INFORME DE AUTOEVALUACIÓN - UPeU

Transcripción

Informe de Autoevaluación basado en el Accreditation
Handbook de la Adventist Accrediting Association
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
INFORME DE
AUTOEVALUACIÓN
Basado en el Accrediting Handbook de la
Adventit Accrediting Association
SEDE LIMA
Junio 2014
0
Universidad Peruana Unión |www.upeu.edu.pe
Informe de autoevaluación basado en el Accreditation
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
ADMINISTRADORES DE LA PROMOTORA
Pr. Edward Heidinger Zevallos
Presidente de la Unión Peruana del Norte
Pr. Enzo Ronald Chávez Idrogo
Secretario y Servicio Voluntario de la Unión Peruana del Norte
CPC. Jorge Alberto Montero Guerrero
Tesorero de la Unión Peruana del Norte
ADMINISTRADORES DE LA UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN
Dra. Maximina Contreras Castro
Rectora
Dr. Víctor Choroco Cárdenas
Vicerrector
Mg. Walter Murillo Antón
Gerente General
Pr. Barito Lazo Rivera
Director de Bienestar Universitario
1
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
DECANOS
Dr. Leonardo Rojas Atanacio
Mg. Wilma Willanueva Quispe
Facultad de Ciencias Empresariales
Facultad de Ciencias Humanas y Educación
Dra. Lili Fernández Molocho
Mg. Edgard Adolfo Horna Santillán
Facultad de Ciencias de la Salud
Facultad de Teología
Dr. Socrátes Quispe Condori
Dra. Erika Acuña Salinas
Facultad de Ingeniería y Arquitectura
Directora de la Escuela de Posgrado
EQUIPO TÉCNICO
Mg. Roussel Dávila Villavicencio
Director de Evaluación, Acreditación y Gestión de la Calidad
Mg. Carlos M. Coaquira Tuco
Asistente de Evaluación, Acreditación y Gestión de la Calidad
Ing. Eber Ortiz Mas
Asistente de Tecnologías de Información
Ing. Lenin Centurión Julca
Director de Planificación y Desarrollo Institucional
Abog. Wilberth Gonzales Taco
Apoyo Técnico
Sec. Jocabed Sandoval Castro
Secretaria Administrativa
2
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
PRESENTACIÓN
La Universidad Peruana Unión como parte de la red de Universidades Adventistas en el mundo, es
acreditada por la Asociación Acreditadora Adventista (AAA) de la Iglesia Adventista del Séptimo Día.
En el año 2009, la Asociación Acreditadora Adventista otorgó a la Universidad Peruana Unión la
acreditación por cinco años, los mismos que han pasado rápidamente y nuevamente seremos
evaluados por esta entidad, en el marco de una cultura de mejoramiento continuo de la calidad de la
educación universitaria adventista en el Perú.
Los documentos que a continuación se presentan son el informe de autoevaluación y el informe de
respuestas a las recomendaciones dadas en la evaluación del año 2009.
Todas las áreas de la institución, han participado activamente en los procesos de autoevaluación y en
el levantamiento de las evidencias que sustentas el cumplimiento de cada uno de los estándares
requeridos. Las diferentes áreas de la Universidad fueron organizadas en comisiones operativas,
conformadas por los líderes el personal y los alumnos. También se formaron dos comités, uno de
ellos fue el Comité Técnico, quién se encargó de consolidar el informe de autoevaluación y
actualización de las respuestas a las recomendaciones dadas: Y el otro fue el Comité Consultivo, que
tuvo la responsabilidad de realizar la revisión final del informe de autoevaluación y el informe de las
respuestas a las recomendaciones de la evaluación del año 2009.
Para facilitar el proceso de autoevaluación, se implementó un sistema virtual de gestión
documentaria, donde las áreas operativas levantaron las evidencias de manera virtual, de acuerdo
con los estándares que correspondían a la función de área. El manual de acreditación de la AAA, fue
operacionalizado en estándares específicos para una mejor comprensión por parte de las áreas
operativas de la universidad. Esta adecuación dio como resultado el Manual de Acreditación de la
Universidad Peruana Unión, el mismo que fue socializado, y sirvió de guía para todo el proceso.
Esta experiencia permitió a la Universidad Peruana Unión identificar las fortalezas y debilidades con
el único propósito de seguir buscando la excelencia académica bajo los principios de la filosofía de la
educación adventista.
Dra. Maximina Contreras Castro
Rectora de la UPeU
3
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
ÍNDICE
Autoridades de la Promotora
1
Autoridades de la UPeU
1
Presentación
3
Junta directiva de la comisión de la AAA
5
Breve historia de la Universidad Peruana Unión
6
Documentos Generales que se presenta a la comisión del AAA
8
UPeU en números
9
Área 1. Historia, Filosofía, Misión y Objetivos
10
Área 2. Desarrollo Espiritual. Servicio y Testificación
50
Área 3. Gobierno, Organización y Administración
81
Área 4. Finanzas, Estructura Financiera e Industrias
102
Área 5. Programas de Estudio
200
Área 6. Personal Docente y Personal General
277
Área 7. Biblioteca y Centros de Recursos y Tecnología
345
Área 8. Reglamentos Académicos y Registros
393
Área 9. Servicios para el Estudiante
406
Área 10. Planta Física e Instalaciones
468
Área 11. Relaciones Públicas y Constituyentes
484
Área 12. Educación Pastoral y Teológica
582
4
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
JUNTA DIRECTIVA ASOCIACIÓN DE ACREDITACIÓN DE COLEGIOS,
CENTROS SUPERIORES Y UNIVERSIDADES ADVENTISTAS 2010 – 2015
Lisa Beardsley-Hardy, Presidenta, Directora de Educación, Asociación General
Mike Lekic, Secretario Ejecutivo, Director Asociado de Educación, Asociación General
Larry Blackmer, Vicepresidente de Educación, División Norteamericana
Mario Cabellos, Ministerios de Capellanía Adventista, Asociación General
Lowell Cooper, Vicepresidente, Asociación General
Lawrence Domingo, Director de Educación, División de Asia Pacífico Sur
John Dougan, Adventist Risk Management, Asociación General (Asesor)
Paul Douglas, Servicio de Auditoría, Asociación General (Asesor)
Daniel Duda, Director de Educación, División Transeuropea
Gamaliel Florez, Director de Educación, División Interamericana
Gerald Grant, Profesor, Ontario Canadá
Stephen Gupill, Rector, AIIAS
Juanita Gurubatham, Directora, Revisión y Desarrollo Institucional, ACCSC
Keith Hallam, Director de Educación, Asociación de Potomac
Chimela Ikonne, Director de Educación, División de África Centrooccidental
Ellah Kamwedo, Directora de Educación, División de África Meridional- Océano Índico
Hudson Kibuuka, Director Asociado de Educación, Asociación General
Edgard Leonel Luz, Director de Educación, División Sudamericana
Berna Magyarosi, Director de Educación, División Euroafricana
James Mbyirukira, Departamento de Educación, Universidad Oakwood
Andrew Mutero, Director de Educación, División de África Centrooriental
Chek Yat Phoon, Director de Educación, División Asia Pacífico Norte
Janelle Pyke, Secretaria de Admisiones, Universidad de Loma Linda
Nageshwara Rao, Director de Educación, División del Sudeste Asiático
Ángel Rodríguez, Director, Instituto de Investigaciones Bíblicas, Asociación General
Steven Rose, Vicerrector de Administración Financiera, Universidad de Walla Walla
Roy Ryan, Tesorero Asociado, Asociación General
Benjamin Schoun, Asesor Educativo, Vicepresidente, Asociación General
Luis Shulz, Director Asociado de Educación, Asociación General
Ella Simmons, Asesora Educativa, Vicepresidenta, Asociación General
John Wesley Taylor, Director Asociado de Educación, Asociación General
Astrid Thomassian, Directora de Educación, Unión Asociación del Atlántico
Alayne Thorpe, Decana, Escuela de Educación a Distancia, Universidad de Andrews
Charles Tidwell, ex Decano, Programas por Afiliación y Extensión, Universidad de Andrews
Vladimir Tkachuk, Director de Educación, División Euroasiática
Ken Weslake, Director de Educación, División del Pacífico Sur
Tom Wetmore, Secretaria de Asuntos Legales, Asociación General (Asesor)
Roberth Young, Vicerrector de Administración Académica, Universidad Adventista Southern
Robert Lemon, Tesorero, Asociación General, de oficio
G. T. Ng, Secretario, Asociación General, de oficio
Ted Wilson, Presidente, Asociación General, de oficio
5
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
Breve historia de la Universidad Peruana Unión
La Universidad Peruana Unión surge como producto de la labor educativa de la Iglesia
Adventista del Séptimo Día en el mundo y en el Perú.
Sus orígenes se remontan al año 1919 cuando con Harry B. Lundquist y Fernando Osorio
se organiza el Instituto Industrial en el distrito de Miraflores de la ciudad de Lima. En
1926 cambia el nombre a Colegio Unión, con el cual se logra un prestigio nacional e
internacional, tanto dentro del ambiente de la iglesia como fuera de ella. El 6 de mayo
de 1969 se transforma en el Centro de Educación Superior Unión, oficializando los
estudios de rango superior que venía ofreciendo en sus aulas desde 1947.
En 1945 el colegio fue trasladado a la localidad de Ñaña, lugar donde permanece
actualmente. En 1947 inició el programa de Teología, en 1953 el programa de
Secretariado y en 1963 el de Contabilidad. En 1964 la Asociación General de la IASD le
otorga el reconocimiento como Sénior College para los estudios de Bachillerato en
Teología. En 1976 el Board of Regents, de la Asociación General de los Adventistas del
Séptimo Día reconoció los estudios superiores ofrecidos al acreditar la enseñanza
superior brindados en la institución. En el año 1979 se inician los programas de
Nutrición y Enfermería.
El 10 de mayo de 1972, debido a la Reforma de la Educación, se establece una nueva
estructura académica nacional, la Escuela Superior de Educación Profesional Unión
(ESEP Unión), con sus áreas del Seminario de Teología, la Escuela Normal y la Escuela
Superior de Comercio.
El 15 de setiembre de 1974, se le denomina Seminario Adventista Unión. Sin embargo,
este nombre fue inconveniente para las especialidades no denominacionales, y se le
reasigna el nombre de Centro de Educación Superior Unión (CESU), nombre que
conserva hasta que se dicta la ley por la cual se crea la Universidad Unión Incaica
(UUI).
6
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
El 30 de diciembre de 1983, la institución es reconocida por el gobierno peruano como
la Universidad Unión Incaica al ser promulgada la Ley N° 23758, reconociéndola como
persona jurídica de derecho privado, promovida y organizada por la Asociación Unión
Incaica de la Iglesia Adventista del Séptimo Día. Luego a partir del 3 de noviembre de
1995 por ley No 26542 cambió su denominación a UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN.
Luego de ser evaluada por la Asamblea Nacional de Rectores, de acuerdo con lo
estipulado por la Ley Universitaria N° 23733, adquiere su autonomía plena el 17 de
septiembre de 1989, a mérito de la Resolución N° 334-89-ANR de la Asamblea Nacional
de Rectores. Su estatuto interno fue aprobado por la Asamblea Universitaria de la
UUI el 15 de octubre de 1991.
El funcionamiento de la Escuela de Posgrado fue autorizado por la Asamblea Nacional
de Rectores mediante la Resolución N° 693-93-ANR, del 19 de noviembre de 1993. De
esta manera el proyecto educativo logra cubrir todas las necesidades académicas,
desde la educación inicial hasta el máximo nivel de educación universitaria: el
doctorado.
La Universidad Peruana Unión existe con el propósito de desarrollar cualidades,
talentos y aptitudes de cada estudiante de una manera integral, a través de un plan
curricular innovador en un ambiente inspirador bajo el liderazgo de profesionales
altamente preparados en diferentes países.
La UPeU enfatiza, también, la atención individual orientada a la integración de la
teoría y la práctica mediante el uso de laboratorios y centros industriales, uniendo
de esta manera educación y trabajo.
7
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
DOCUMENTOS QUE SE PRESENTA A LA COMISIÓN DE LA AAA
N°
Se tiene
DOCUMENTOS
1
(x)
El Manual de Autoevaluación.
2
(x)
La última edición del Boletín de la UPeU.
3
(x)
El Manual del Personal/profesores, incluyendo descripciones de trabajo para los
administradores, profesores y personal.
4
(x)
El Manual del Estudiante.
5
(x)
Acuerdos de la Comisión interna y la Junta Administrativa de los últimos tres años.
6
(x)
Todos los estados financieros anuales auditados desde la última visita de
acreditación regular.
7
(x)
El presupuesto actual de la institución.
8
(x)
Una declaración de operación financiera del comienzo del año a la fecha.
9
(x)
Informe de la comisión de supervisión financiera.
10
(x)
Informe anual del gerente general a la junta directiva de la UPeU.
11
(x)
Una copia de los horarios de clase y el calendario académico.
12
(x)
Mapa del campus.
13
(x)
El plan maestro institucional, incluyendo plan maestro de desarrollo espiritual.
14
(x)
Documentos sobre afiliaciones y extensiones.
15
(x)
16
(x)
17
(x)
Porcentajes de afiliación religiosa del cuerpo de estudiantes.
18
(x)
Publicaciones institucionales como por ejemplo artículos, edición de noticias y
materiales de Relaciones Públicas usados por los miembros de la Universidad.
19
(x)
20
(x)
Sílabos, planes de clase organizado por EAPs, con información de cómo la
integración de la fe y el aprendizaje toma lugar en las clases.
Lista de la afiliación religiosa a la que pertenece cada administrador, profesores,
miembros del personal por departamentos.
Lista de investigaciones/registro de publicación de los profesores. El equipo debe
también tener acceso a los archivos/portafolios de los profesores.
Escalas salariales del personal/profesores/administradores, relacionado a las escalas
denominacionales aprobadas o votados por acuerdo de la Comisión.
21
(x)
Una lista de recomendaciones de aprobación de los docentes que estén enseñando
en el seminario/departamento de religión y una copia de cualquier proceso
alternativo de la Junta internacional de Educación Ministerial y Teológica (IBMTE)
aprobado para la institución.
22
(x)
El más reciente autoestudio de acreditación AAA e informe de la comisión visitante y
cualquier informe anual/interino realizado desde esa visita.
23
(x)
Las copias de todos los materiales de validación/acreditación regionales/nacionales
(informes anuales, autoevaluaciones, notificaciones de la validación/acreditación del
gobierno, cualquier correspondencia que modifique el estado de acreditación, etc.).
8
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
UPeU EN NÚMEROS - SEDE LIMA
Número de carreras de
pregrado y posgrado
• Pregrado: 15
• Posgrado: 08
Número de estudiantes
matriculados 2014 -1
• Pregrado: 3681
• PROESAD: 2230
• Posgrado: 499
adventistas y no
adventistas (*)
• Adventistas: 4044
• No adventistas: 2366
residentes y externos (**)
• Internos: 602
• Externos: 3079
Número total del personal
docente (Tiempo
completo y parcial) (***)
• Tiempo completo: 156
• Tiempo parcial: 144
Número de docentes con
grado de maestría y
doctor
• Con maestría: 128 (****)
• Con doctorado: 43
Número de docentes
adventista y no
adventistas (*****)
• Adventistas: 273 (84%)
• No adventistas: 52 (16%)
(*) Total de estudiantes adventistas y no adventistas en el Pregrado, PROESAD y Posgrado
(**) Residentes (Internos) solo estudiantes del Pregrado
(***) Solo incluye docentes de la modalidad presencial PREGRADO
(****) Incluye docentes de modalidad presencial y PROESAD (10 secciones)
(*****) Total de docentes adventistas y no adventistas en el PREGRADO
9
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
ÁREA 1
Historia, filosofía, misión, objetivos y políticas institucionales
La institución tendrá un sentido claro de misión e identidad, resumidos en
declaraciones de misión, filosofía, objetivos y éticas, los mismos que estarán
evidenciados en la vida total de la institución.
1.1 HISTORIA DE LA UPeU. Una historia breve de la Universidad Peruana Unión.
Cumple
Sí
Estándar 1:
Documentos y
materiales
históricos de la
universidad
No
Evidencias
Documentos
Catálogo histórico de la UPeU.
Reseña histórica de unidades académicas.
X
ECO.
Libro de plata.
Informe memoria 2011.
Foto de bóveda.
Cód.
Manual
Cód.
Complem.
01
02,03
C1
C2.a
C2.b
C2.c
C2.d
C3
Justificación:
La UPeU cuenta con documentos históricos (Ev. 01), dentro de los que destaca el
Libro de Plata (Ev. C2), que narra el desarrollo institucional desde sus inicios. Del
mismo modo son parte de los expedientes los anuarios el ECO (Ev. C1) donde
resalta la vida estudiantil y académica de cada año. Asimismo, se cuenta con otros
documentos que se encuentran en la bóveda del Centro White (Ev. C3). Por otro
lado cada unidad académica cuenta con su propia reseña histórica (Ev. 02, 03), lo
que finalmente permite consolidar la real identidad histórica.
Campus Universitario UPeU Sede Lima
10
Boveda de Centro White
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
Informe Memoria 2012
1.2 MISIÓN, VISIÓN Y VALORES. Las copias oficiales de la declaración de
misión, visión y valores fundamentales, con una indicación de los organismos
que aprobaron las declaraciones y la fecha. Cuando los departamentos
/escuelas/ facultades tengan declaraciones de misión, éstas también deberán
incluirse o ponerse a disposición de la comisión visitante. En instituciones más
grandes, se esperará que los departamentos/escuelas/facultades tengan estas
declaraciones/objetivas.
Cumple
Estándar 2:
Declaración de
la misión,
visión y
valores
principales de
la UPeU.
Sí
X
No
Evidencias
Documentos
Resolución de aprobación de Asamblea
Universitaria N° 026-2013/UPeU-AU del Plan
Estratégico que incluye la misión, visión y
valores de la UPeU.
Acuerdos de aprobación de misión, visión y
valores de las unidades académicas y áreas.
Cód.
Manual
Cód.
Complem.
04.a
04.b
Justificación:
La UPeU tiene definido su misión, visión y valores institucionales que se constituyen
en los elementos básicos del Plan Estratégico Institucional (PEI), el mismo que ha
sido aprobado por la Asamblea Universitaria (Ev. 04).
11
Misión
UPeU
Visión
UPeU
Valores
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
La Universidad Peruana Unión es
una institución educativa de la
Iglesia Adventista del Séptimo Día
que forma integralmente
profesionales e investigadores
competentes y creativos, capaces
de brindar un servicio cristiano a
la Iglesia y sociedad para
restaurar en el ser humano la
imagen de Dios.
Ser una Universidad modelo,
acreditada, reconocida en la Iglesia
Adventista del Séptimo Día y la
sociedad por la práctica de valores
cristianos y su espíritu misionero.
• Compromiso
• Esperanza
• Integridad
• Honestidad
• Respeto
• Excelencia académica.
Las unidades académicas y áreas cuentan con su misión, visión y valores aprobados
por los órganos de gobierno respectivos.
12
Estándar 3:
Relación de la
misión, visión y
valores
principales de la
UPeU con la
expectativa de la
promotora (UPN y
UPS).
Cumple
Sí
X
No
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
Evidencias
Documentos
Reporte de opinión de los administradores
de UPN y UPS.
Instrumento de opinión.
Fotos de reunión.
Registros de asistencia.
Cód.
Manual
Cód.
Complem.
05
05
05
05
Justificación:
Para asegurar que la misión, visión y valores de la UPeU sean coherentes con las
expectativas de la promotora, se ha llevado a cabo acciones de socialización en la
comunidad unionista. Asimismo se ha aplicado una encuesta de expectativas a
todos los miembros de la Junta de la Unión Peruana Norte y Unión Peruana Sur,
teniendo como resultado que el 98.3 % de los encuestados emite opinión favorable.
Informe de la UPeU a la Promotora
13
Estándar 4:
Relación de la
misión, visión y
valores
principales de la
UPeU con la
misión de la
IASD.
Cumple
Sí
Informe: Sede Lima
Evidencias
No
Documentos
Misión y visión de la UPeU.
X
Fecha: Junio 2014
Matriz de coherencia Misión UPeU-visión
IASD.
Matriz de coherencia valores UPeU-Misión
IASD.
Cód.
Manual
Cód.
Complem.
04
06
06
Justificación:
Cada uno de los elementos de la misión de la UPeU es coherente con la misión de
la Iglesia Adventista del Séptimo Día. A continuación describimos la relación: La
UPeU forma de manera integral a profesionales e investigadores y los capacita para
el servicio cristiano que permite el fortalecimiento del discipulado que contribuye en
la predicación del evangelio eterno según el mensaje de los tres ángeles, de Apoc.
14:6-12. invitando a otros unirse la IASD.
La formación que brinda la UPeU busca en los estudiantes (discípulos) la
restauración del ser humano a la imagen de Dios, para el encuentro con nuestro
Señor Jesucristo en Segunda Venida.
La Universidad Peruana Unión como. Institución de la Iglesia Adventista del Séptimo
Día, proclama el evangelio eterno a través de:
-
Diez cursos de Formación Cristiana que se incorporan en los planes de
estudio de todas nuestras carreras universitarias.
-
Equipos misioneros de estudiantes de las diversos carreras universitarias
que salen todos los sábados de tarde a los pueblos aledaños con el fin de
compartir el mensaje de salvación y que están constituidos por alumnos de
las diferentes carreras universitarias. La universidad pone los buses a su
disposición.
14
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
Matriz de Coherencia de la Misión UPeU – Misión IASD
Cumple
Estándar 5:
Participación de
los actores
sociales en la
elaboración de la
misión y visión.
Sí
X
No
Evidencias
Documentos
Fotos y documentos de trabajo en la
elaboración de la misión y visión.
Registros de asistencia de participantes en
la elaboración de la misión y visión
institucional.
Cód.
Manual
Cód.
Complem.
07
08
Justificación:
La definición de la misión y visión de la UPeU se ha realizado en forma participativa,
en dicho proceso los autores fueron todos los administradores, las autoridades
académicas, los docentes, los trabajadores y los representantes estudiantiles.
Asimismo las unidades académicas y no académicas tienen definido su misión y
visión propios, en clara concordancia con la misión y visión institucional.
15
Cumple
Estándar 6:
Proceso de
revisión y
aprobación de la
misión y visión.
Sí
Informe: Sede Lima
Evidencias
No
Documentos
Registros de asistencia de participantes
en la revisión de la misión o visión del
área.
Actas de Consejo Universitario o
Comisión ad hoc sobre revisión de la
misión y visión del área.
X
Fecha: Junio 2014
Cód.
Manual
Cód.
Complem.
09
10
Justificación:
La Dirección de Planificación y Desarrollo es el órgano responsable de dirigir los
procesos de formulación y revisión de la misión y visión de la institución, para lo cual
sigue los siguientes pasos:
1. Convocatoria a jefes de áreas
2. Taller de revisión participativa
3. Socialización de la propuesta
4. Revisión por el Comité de Redacción
5. Revisión de la propuesta por la Comisión Interna y administrativa de la UPeU
6. Consulta con la promotora de la UPeU ( Unión Peruana Norte)
7.
Aprobación por el Consejo Universitario
Voto de aprobación en el consejo universitario
16
Fecha: Junio 2014
Cumple
Estándar 7:
Difusión de la
misión, visión,
valores
principales y
objetivos.
Sí
X
Informe: Sede Lima
Evidencias
No
Cód.
Manual
Documentos
Medios físicos, electrónicos y otros.
Cód.
Complem.
11
Justificación:
La UPeU realiza acciones para difundir la misión y
visión a través de diferentes medios, con la finalidad
de que los estudiantes, personal docente, personal no
docente, administradores y comunidad en general
internalicen la misión y visión de la institución. Estos
medios son:
Medios físicos: placas, cuadernos, manuales,
agendas, prospectos de admisión, paneles, medios
electrónicos: página web, Radio Peruana Unión.
Según el informe de los resultados de encuestas aplicadas a los estudiantes,
docentes y personal no docente un 92.83%, 94.45% y 87.95% respectivamente
manifiestan estar desde medianamente de acuerdo hasta totalmente de acuerdo con
que los administradores de sus áreas hablen de la misión institucional.
49.10%
23.66%
20.07%
6.27%
0.90%
Totalmente de
acuerdo
De acuerdo
Medianamente de En desacuerdo
acuerdo
Completamente
en desacuerdo
Gráfico 1. Porcentaje de percepción respecto a: Escucho a los administradores de mi facultad hablar
sobre la misión institucional.
Fuente: Informe de encuesta a estudiantes 2014.
17
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
47.78%
41.11%
5.56%
Totalmente de
acuerdo
De acuerdo
3.33%
acuerdo
2.22%
Completamente
en desacuerdo
Gráfico 2. Porcentaje de percepción respecto a: Escucho a los administradores de mi área y
universidad hablar y enfatizar sobre la misión institucional.
Fuente: Informe de encuesta a docentes 2014.
37.95%
25.90%
24.10%
9.64%
2.41%
Totalmente de
acuerdo
De acuerdo
Ni de acuerdo ni En desacuerdo Completamente
en desacuerdo
en desacuerdo
Gráfico 3. Porcentaje de percepción respecto a: Escucho a los administradores de mi área y
universidad hablar y enfatizar sobre la misión institucional.
Fuente: Informe de encuesta al personal no docente 2014.
Estándar 8:
Conocimiento de los
estudiantes, docentes y
personal de la
declaración de misión y
visión.
Cumple
Sí
X
Evidencias
No
Documentos
Informe de encuestas sobre
conocimiento de la misión, visión
y valores del área.
Cod.
Manual
Cod.
Complem.
12
Justificación:
En todas las unidades académicas se aplicó una encuesta de conocimiento de la
misión y visión de la UPeU a los estudiantes y docentes en la que un 86.56 % y un
95.56% respectivamente, consideran estar acuerdo y totalmente de acuerdo con
conocer la misión y visión de la UPeU.
18
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
55.02%
31.54%
10.57%
2.69%
Totalmente de
acuerdo
De acuerdo
0.18%
Medianamente En desacuerdo Completamente
de acuerdo
en desacuerdo
Gráfico 4. Porcentaje de percepción respecto a: Considero que conozco la misión y visión de la
UPeU.
Fuente: Data encuesta a estudiantes 2014.
50.00%
45.56%
3.33%
Totalmente de
acuerdo
De acuerdo
0.00%
1.11%
Medianamente En desacuerdo Completamente
de acuerdo
en desacuerdo
Gráfico 5. Porcentaje de percepción respecto a: Considero que conozco la misión y visión de la
UPeU.
Fuente: Data encuesta a docentes 2014.
Estándar 9:
Coherencia entre
la misión de las
unidades
académicas con
la misión de la
Universidad.
Cumple
Sí
X
No
Evidencias
Documentos
Matriz de coherencia entre la misión de
la UPeU y la misión de las áreas
académicas y no académicas.
Cod.
Manual
Cod.
Complem.
13
Justificación:
Con la finalidad de lograr una coherencia en el rol fundamental de cada una de las
áreas académicas y no académicas de la universidad, cada una de ellas procedió a
elaborar su misión y visión alineadas a la misión y visión institucional.
19
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
La Dirección de evaluación y acreditación de la UPeU implementó el Sistema Virtual
de Acreditación Triple A (SVAAAA), donde cada área usó el formato N° 003 para
elaborar la matriz de coherencia entre misión y visión del área.
Luego del análisis de coherencia de cada matriz se encontró una estrecha relación,
lo que garantiza una formación de acuerdo con las expectativas de la IASD.
20
Cumple
Sí
Estándar 10:
La UPeU ejecuta
acciones para
posibilitar el
aseguramiento de
la misión en el
quehacer de la
formación
profesional (vida
académica).
X
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
Evidencias
No
Documentos
Informe de semanas de oración por
unidad académica y no académica.
Informe de cultos, retiros espirituales.
Informe del proyecto de Universidad
Saludable.
Informe de participación en proyectos
evangelísticos de Caleb y Macedonia
Informe distribución de publicaciones
evangelísticas denominacionales
(“Amigos de Esperanza”, “La Gran
Esperanza”, etc.).
Informe de campañas evangelistas.
Informe escuelas sabáticas por
facultades y programa de facultades en
misión.
Informe de talleres para la vida y de
cultura física.
Informe de apoyo a las instituciones
denominacionales y no
denominacionales.
denominacionales y no
denominacionales.
Informe de campamentos de liderazgo.
Informe de cumplimiento de las
actividades del PMDE.
Cód.
Manual
Cód.
Complem.
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Justificación:
La UPeU comprometido con el cumplimiento de su misión y su filosofía, ejecuta
acciones de integración de la fe, los principios y los valores en la vida académica
entre los cuales se puede mencionar:

Semanas de oración por unidad académica y no académica (Ev. 14).

Cultos y retiros espirituales para fortalecer la vida espiritual de la
comunidad universitaria (Ev. 15).

Programa Universidad Saludable (Ev. 16)

Programas evangelísticos Caleb y Macedonia, el primero involucra
estudiantes y el segundo a docentes (Ev. 17).

Distribución de publicaciones denominacionales: “Amigos de Esperanza”,
“La Gran Esperanza” (Ev. 18).

Desarrollo de campañas evangelísticas por parte de estudiantes y docentes
de Teología (Ev. 19).
21

Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
Desarrollo de escuelas sabáticas por facultad y facultades en misión (Ev.
20).

Implementación de Talleres para la Vida y de Cultura Física como
componentes curriculares en cada escuela académico profesional (Ev. 21),
entre otros.
Evidencia visual de actividades diversas
22
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
1.3 FILOSOFÍA Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES. Una declaración de la
filosofía y los objetivos educacionales, con una indicación de los organismos
que aprobaron estas declaraciones, la fecha en que se aprobaron y las
evidencias de su implementación.
Cumple
Estándar 11:
Declaración de la
filosofía de la
educación
adventista de la
UPeU.
Sí
X
Evidencias
No
Documentos
Cód.
Manual
Declaración de filosofía de Educación
adventista de la UPeU y de las áreas
académicas.
26
Currículo de las unidades académicas.
27
Cód.
Complem.
Justificación:
La declaración de filosofía de la Universidad Peruana Unión es la siguiente:
“Consideramos a la filosofía como el sistema organizado de proposiciones que
resulta del intento persistente del intelecto del hombre por comprender y describir el
mundo en el cual vivimos y del cual somos parte. Implica un esfuerzo por resolver
problemas fundamentales, obtener una visión abarcante del universo, y encontrar
respuestas a preguntas sobre el origen, la naturaleza, y el destino de la materia, la
energía, la vida, la mente y el bien y el mal.
Nuestra filosofía implica un enfoque singular hacia la educación y sus problemas, de
manera especial a los objetivos y fines que deben alcanzarse y los métodos por los
cuales deben ser alcanzados. Este objetivo requiere un concepto claro del origen,
naturaleza y destino del hombre.
Nuestro programa educativo está determinado por una filosofía educativa basada en
la Biblia. Las facultades, las diversas áreas de apoyo, el ambiente, el liderazgo, la
plana docente y no docente, alumnos, los programas de estudios, los libros de
texto, las actividades espirituales, las actividades co-curriculares, la vida social y
recreativa, el programa diario, el aspecto financiero, como también los servicios de la
biblioteca son determinados por los principios de nuestra filosofía educativa.
23
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
Las implicancias son:

Incrementar la investigación.

Profundizar en el estudio de la Biblia y de la ciencia.

Participar en los programas evangelísticos.

Realizar consejería académica y espiritual.

Obtener información del entorno para tomar decisiones.

Ofrecer una educación holística e integral.

Promover la Integración fe-enseñanza.

Aprender en el servicio.

Integrar los mecanismos de evaluación de la calidad para la excelencia
educativa.

Educar para redimir.
La descripción de los componentes de la filosofía se encuentra disponible en el
documento denominado “Diseño curricular Básico de la UPeU” que se constituye en
la base para el diseño y evaluación curricular en cada uno de las facultades y de la
Escuela de Posgrado. Este ha sido aprobado por la Junta Administrativa y Junta
Directiva de la Unión Peruana del Norte. Con acuerdo n° 2009-034 de fecha 24 de
marzo del 2009.
La filosofía de la UPeU es cristocéntrica. Se considera que bajo la dirección del
Espíritu Santo, el carácter y los propósitos de Dios pueden ser conocidos, tal como
están revelados en la Biblia, en Jesucristo y en la naturaleza. Las características
distintivas de la educación que brinda la UPeU, derivadas de la Biblia y los escritos de
Elena de White, apuntan hacia el objetivo redentor de la verdadera educación:
Restaurar a los seres humanos a la imagen de su creador.
El personal de la UPeU cree que Dios es infinito en amor, sabiduría y poder. Y que se
relaciona con los seres humanos de forma personal, presentando su carácter como
la norma esencial para la conducta humana y su gracia como el medio de
restauración.
24
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
El personal de la UPeU reconoce que los motivos, los pensamientos y el
comportamiento humanos están por debajo del ideal de Dios. La educación, en su
sentido más amplio, es el medio para restaurar la relación original de los seres
humanos con Dios.
La educación que brinda la UPeU trasmite más que conocimiento académico.
Promueve el desarrollo equilibrado de la persona como un todo: espiritual,
intelectual, físico y social. Su dimensión en el tiempo es la eternidad. Busca
desarrollar una vida de fe en Dios y respeto por la dignidad de todos los seres
humanos; edificar caracteres semejantes al Creador; estimular a pensar en lugar de
ser simples reflectores del pensamiento de otros; promover el servicio por amor en
lugar de la ambición egocéntrica; asegurar el máximo desarrollo del potencial de
cada individuo; y adoptar todo lo que es verdadero, bueno y bello.
Estándar 12:
Congruencia
entre la filosofía
educativa de la
UPeU con la
filosofía
educacional de
IASD.
Cumple
Sí
No
Evidencias
Documentos
Cód.
Manual
Matriz de coherencia entre la filosofía
UPeU y de la IASD.
28
Matriz de coherencia entre la filosofía de
las EAPs/UPGs y la filosofía de la UPeU.
29
Cód.
Complem.
X
Justificación:
 Congruencia 1: Antecedente de la filosofía educativa de la UPeU. La redacción
de la declaración de filosofía de nuestra universidad se basa en los principios
filosóficos presentados en el Reglamento Eclesiástico Administrativo de la
División Sudamericana.
 Congruencia 2: la filosofía adventista en los programas, proyectos y planes.
Las
diversas actividades que se realizan en la UPeU, son ejecutadas y evaluadas a la
luz de la filosofía educativa que se tiene. En la parte práctica, se monitorea para
que las actividades, los planes, los programas y los proyectos guarden relación
con la filosofía que se ha adoptado y se ha internalizado.
25
Estándar 13:
Coherencia entre
los objetivos
educacionales de
la UPeU y la
filosofía de la
educación
adventista
Cumple
Sí
No
X
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
Evidencias
Documentos
Matriz de coherencia objetivos
educacionales de la UPeU y filosofía de
la educación adventista
Cód.
Manual
Cód.
Complem.
30
Justificación:
Los objetivos educacionales de la Universidad Peruana Unión se trazaron a partir de
los objetivos que se declaran en el Reglamento Eclesiástico Administrativo de la
División Sudamericana.
Los objetivos educacionales que persigue la Universidad Peruana Unión son:

Ofrecer a los estudiantes un ambiente óptimo para la búsqueda de
conocimiento en artes, humanidades, religión, ciencias y diversas áreas de
conocimiento de las carreras profesionales, dentro de la perspectiva de la
visión mundial adventista del séptimo día.
26

Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
Reconocer la importancia de la búsqueda de la verdad en todas sus
dimensiones, siendo que tal búsqueda afecta el desarrollo total del individuo
en relación con Dios y sus semejantes.

Utilizar recursos tales como revelación, razón, reflexión e investigación, con el
fin de descubrir la verdad y sus implicaciones para la vida humana aquí y en
la eternidad. Al mismo tiempo, reconocer las limitaciones inherentes en
todas las empresas humanas.

Llevar a los estudiantes a desarrollar una vida íntegra, teniendo como base
principios compatibles con los valores religiosos, éticos, sociales y de
servicio, esenciales a la visión mundial adventista.
Estimular la adquisición de la sabiduría, la evaluación crítica, el descubrimiento, la
difusión del conocimiento, y el fortalecimiento del saber a favor de la comunidad en
general.
27
Estándar 14:
Participación de
la Promotora en
la aprobación de
la declaración de
filosofía y
objetivos
educacionales.
Cumple
Sí
No
Informe: Sede Lima
Evidencias
Cód.
Manual
Documentos
Acuerdo de Junta Directiva declaración
de filosofía y objetivos educacionales.
X
Fecha: Junio 2014
Cód.
Complem.
31
Justificación:
La Junta Directiva de la UPeU, con la representación de la promotora, ha aprobado
el documento declaración de filosofía de la UPeU, con voto 2009-033 del 24 de
marzo del 2009.
Cumple
Sí
Estándar 15:
Evidencia de la
filosofía en la vida
de la institución.
X
No
Evidencias
Documentos
Informe de semanas de oración por unidad
académica y no académica.
Informe de cultos, retiros espirituales.
Informe participación en proyectos
evangelísticos Caleb y Macedonia.
Informe distribución de publicaciones
denominacionales.
Informe de campañas evangelistas.
Informe escuelas sabáticas por facultad y
Programa de Facultades en Misión.
Informe de Talleres para la Vida y de
Cultura Física.
denominacionales y no denominacionales.
Informe de campamentos de liderazgo.
Informe de cumplimiento de las actividades
del PMDE.
Reporte de investigación. (fotos,
programas, registros, videos).
Sílabos donde se evidencia la filosofía de la
educación adventista.
Informe del programa de Universidad
saludable.
Programa de grupos pequeños
estudiantiles.
Cód.
Manual
Cód.
Complem.
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
Justificación:
La filosofía de la UPeU se evidencia de manera práctica en las diferentes
actividades curriculares y extra curriculares, dentro de las cuales se puede destacar:
Semanas de Oración por unidad académica y no académica (Ev. 33), cultos y retiros
espirituales (Ev. 34), participación en el proyecto evangelísticos Caleb y Macedonia
28
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
(Ev. 35), Distribución de publicaciones denominacionales como: “Amigos de
Esperanza”, “La Gran Esperanza” entre otros (Ev. 36), campañas evangelistas (Ev.
37), escuelas sabáticas en cada facultad y el programa de facultades en misión (Ev.
38), Talleres para la vida
y cultura física (Ev. 39), apoyo a las instituciones
denominacionales y no denominacionales (Ev. 40), Campamentos de liderazgo (Ev.
41), cumplimiento de las actividades del PMDE (Ev. 42), reportes de investigaciones
ejecutadas (Ev. 43), sílabos donde se evidencia la filosofía de la educación
adventista (Ev. 44), programa universidad saludable (Ev. 45), programa de grupos
pequeños estudiantiles (Ev. 46) entre otros.
Según los resultados de encuestas aplicadas a los estudiantes un 81.55%
manifiestan estar de acuerdo y totalmente de acuerdo con aspectos que evidencian
la práctica de filosofía de la IASD en la vida de la institución
Tabla 1. Porcentaje de percepción de estudiantes respecto a evidencias de la filosofía en la
vida de la UPeU.
Ítem de encuesta
1. Considero que conozco la filosofía de la
educación adventista de la UPeU.
6. Considero que las actividades espirituales y
devocionales que se desarrollan en la universidad
son significativas y me ayudan a crecer
espiritualmente.
7. Mis docentes están involucrados en las
actividades misioneras de la universidad.
8. Siento que mis docentes contribuyen a mi
crecimiento personal.
10. Considero que conozco de la existencia de un
Plan de Desarrollo Espiritual en la UPeU.
11. He participado en actividades espirituales y
devocionales programadas durante mi
permanencia en la facultad.
12. He participado en actividades misioneras
programadas.
13. Me siento satisfecho con el grado de
participación que he tenido en las actividades
espirituales y misioneras programadas por la
facultad.
20. Los docentes tienen una orientación filosófica
cristiana en el desarrollo de sus asignaturas.
21. Los docentes ayudan a distinguir entre una
concepción secular y la cristiana.
22. Los docentes favorecen un clima propicio para
manifestaciones cristianas (oración, canto, lectura
de textos cristianos.)
Promedio
Totalmente de
acuerdo
De
acuerdo
Medianamente
de acuerdo
En
desacuerdo
Completamente
en desacuerdo
42.47%
46.95%
8.96%
1.25%
0.36%
46.06%
43.19%
8.60%
1.43%
0.72%
25.09%
50.54%
20.43%
3.23%
0.72%
28.14%
54.66%
14.34%
2.87%
0.00%
32.62%
51.43%
12.01%
3.76%
0.18%
38.35%
47.67%
9.68%
3.58%
0.72%
28.32%
44.27%
14.52%
10.04%
2.87%
24.37%
48.03%
18.82%
6.99%
1.79%
26.70%
51.08%
20.97%
1.08%
0.18%
26.52%
55.38%
15.59%
2.15%
0.36%
35.30%
49.82%
13.08%
1.61%
0.18%
32.18%
49.37%
14.27%
3.45%
0.73%
Fuente: Informe de encuesta a estudiantes 2014
29
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
Del mismo modo, un 93,33 % de los docentes manifiestan estar de acuerdo y
totalmente de acuerdo con haber recibido información respecto a la filosofía
institucional.
50.00%
43.33%
4.44%
Totalmente de
acuerdo
De acuerdo
2.22%
acuerdo
0.00%
Completamente
en desacuerdo
Gráfico 6. Porcentaje de percepción respecto a: He recibido información sobre la filosofía
institucional.
1.4 DECLARACIONES ORGANIZACIONALES PERTINENTES. Las declaraciones
institucionales pertinentes.
Cumple
Estándar 16:
Existencia de
estatuto,
reglamentos y
políticas.
Sí
X
No
Evidencias
Documentos
Estatuto.
Reglamentos.
Políticas institucionales.
Informe de descripción de coherencia de
estatuto y reglamentos de la UPeU con el
reglamento de la IASD.
Cód.
Manual
Cód.
Complem.
47
48
49
50
Justificación:
La UPeU cuenta con un estatuto y su modificatoria aprobado por la Asamblea
Universitaria el 01 de diciembre del 2011 con número de resolución N° 0212011/UPeU-AU. Este documento regula el funcionamiento de la institución.
Asimismo cuenta con reglamentos específicos aprobados.
30
NORMAS ACADÉMICAS

























Estatuto UPeU.
Reglamento de tesis.
Reglamento general del proceso de admisión.
Reglamento de asignaturas dirigidas.
Reglamento de convalidación y validación de asignaturas.
Reglamento de grados y títulos.
Reglamento general de estudios.
Reserva de matrícula en programas de educación a distancia.
Matrícula de alumnos del régimen académico presencial en el
Programa de educación para adultos (PROESAD) y
Viceversa.
Proceso académico administrativo de retiro temporal o
definitivo de la UPeU.
Cambio de carrera para ingresantes.
Número de veces para el traslado interno de Carrera
profesional.
Número de veces para el traslado de estudios (de sede a filial
y viceversa).
Inexistencia del traslado de estudios (de sede a filial y
viceversa) de ingresante a la UPeU.
Reglamento curso de actualización.
Flujograma curso de actualización.
Reglamento de estudiante unionista.
Reglamento de reconocimientos UPeU.
Reglamento de residencias universitarias.
Directiva sobre cumplimiento de procesos académicos del
PROESAD.
Directiva sobre requisito de inglés.
Reglamento educación para la vida.
Normas académicas anexas al reglamento general de
estudios.
Directiva para el otorgamiento de grados y títulos.
Reglamento de ingreso a la docencia.
NORMAS FINANCIERAS
31

Reglamento de pago de servicios académicos.

Reglamento de auditoría interna.
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
La coherencia entre las normas administrativas de la UPeU con las normas de la
promotora (Ev. 50) se manifiesta en lo siguiente:
 La declaración de fines, principios y funciones establecidos en al Cap. II del
Estatuto, guardan estrecha armonía con las normas de la promotora
(Reglamento Eclesiástico Administrativo de la División Sudamericana).
 Su estructura organizacional evidencia su total conformidad con la
pertenencia denominacional.
 El estatuto señala con claridad IASD el marco axiológico de actividades de los
miembros de la comunidad universitaria (Cap. II, art. 5º del Estatuto).
1.5 DECLARACIÓN DE ÉTICA PROFESIONAL. Una copia de la declaración de
ética profesional, aprobada por la junta y la administración, cuyo cumplimiento
se requiere de todos los empleados de la institución.
Cumple
Estándar 17:
Existe de una
declaración de
ética profesional
según función
laboral.
Sí
X
Evidencias
No
Documentos
Formato de declaraciones de ética
profesional aprobadas por el Consejo
Universitario.
Archivo de declaraciones de ética
profesional firmadas por los
trabajadores.
Cód.
Manual
Cód.
Complem.
51
52
Justificación:
Existe el Código de Ética Profesional (Ev. 51) de la UPeU, basado en el Código de
Ética propuesto por la División Sudamericana, aprobado por el Consejo Universitario
con acuerdo 2009-036 del 24 de marzo del 2009, este se aplica al personal docentes
y no docente cada año de labor.
Es así que un 86.86 % de los docentes encuestados manifiestan estar de acuerdo y
totalmente de acuerdo con que conocen, y han suscrito una declaración de ética de
su labor u ocupación profesional.
32
42.22%
Informe: Sede Lima
44.44%
6.67%
2.22%
Totalmente de
acuerdo
Fecha: Junio 2014
De acuerdo
Ni de acuerdo ni
en desacuerdo
En desacuerdo
4.44%
Completamente
en desacuerdo
Gráfico 7. Porcentaje de percepción respecto a: Conozco y he suscrito la declaración de ética de mi
labor u ocupación profesional.
Código de ética docente
33
Fecha: Junio 2014
Estándar 18:
Declaración de
ética profesional
coherente con la
expectativa de la
IASD.
Cumple
Sí
Evidencias
No
Cód.
Manual
Documentos
Voto de conformidad de la
promotora de las declaraciones de
ética profesional según rol.
X
Informe: Sede Lima
Cód. Complem.
53
Justificación:
La declaración de ética profesional es coherente con la expectativa de la IASD, así
como la evidencia del voto de conformidad de la promotora de las declaraciones de
ética profesional según rol (Ev. 53).
Estándar 19:
Cumplimiento del
Código de Ética
Profesional.
Cumple
Sí
X
No
Evidencias
Documentos
Reportes de evaluación de personal
docente y no docente.
Cód.
Manual
Cód.
Complem.
54
Justificación:
Los aspectos éticos son evaluados a través del Sistema de Evaluación 360°
administrado por la oficina de “Recursos Humanos”, este aspecto es considerado
como parte de la evaluación de pares, evaluación del jefe inmediato superior y la
autoevaluación. Los resultados se muestran en la evidencia (Ev. 54).
Portal del sistema de evaluación 360°
34
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
1.6 CONTRIBUCIÓN DE LA UPeU EN EL CUMPLIMIENTO DE LA MISIÓN DE
LA IASD. Una descripción detallada de la participación institucional
en la
misión y sostenimiento de la Iglesia Adventista.
Cumple
Sí
Estándar 20:
Participación de la
UPeU en la
misión de la IASD
35
X
No
Evidencias
Documentos
Informe de realización del SEE I-IV.
Informe del programa “Reavivados por su
Palabra”.
Informe de semana de oración
institucional 2 veces al año.
Informe de semanas de oración por
áreas.
Informe de implementación de escuelas
sabática por Facultades.
Informe de grupos de estudios y oración
(ALBA, GP-TEOLOGIA).
Informe de cultos, retiros espirituales por
áreas.
Informe de participación en los proyectos
Caleb y Macedonia.
Informe de participación en el proyecto de
Servicio Voluntario Adventista.
Informe de capacitación a los profesores
de las Asociaciones Educativas
Adventistas del país.
Informes económicos en proyectos
específicos en el cumplimiento de la
misión de la IASD.
Informe de participación en campañas
evangelistas: 4to año de Teología.
Informe de participación en programas
evangelísticos en los campos.
Informe de distribución de publicaciones
evangelísticas denominacionales
(“Amigos de Esperanza”, “La Gran
Esperanza”, etc.).
Reporte de seminarios o capacitación a
las iglesias realizados por la Facultad de
Teología.
Informe de implementación de Grupos
pequeños.
Informe de prácticas de oración
intercesora.
Informe de formación de parejas
misioneras.
Informe de evangelismo público.
Informe de clases bíblicas: CEPRE, Beca
18.
Informe de apoyo financiero al encuentro
de líderes.
Informe de proyectos misioneros,
Cód.
Manual
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
Cód.
Complem.
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
sábados de tarde (Facultades en misión).
Informe del proyecto “Vida por vidas”.
Informe de plantío de iglesia: Esperanza
111.
Informe de “Universidad Saludable”
Informe del “I Concilio de capellanes y
preceptores del Perú”.
Informe del Congreso Nacional de
Empresarios.
Informe del Congreso de Filosofía de los
Orígenes.
Informe del Congreso de Fundamentos
Científicos, CONACIN.
Informe del Congreso Nacional de
Educadores.
Informe del Programa de INCUBEM.
Informe de la Jornada Académico
profesional de PROESAD.
Informe del PCP de PROESAD.
79
80
81
C4
82
83
84
85
86
87
88
Justificación:
La misión de la Iglesia Adventista del Séptimo Día es proclamar el evangelio eterno
a todas las gentes, mensaje de los tres ángeles de Apocalipsis 14:6-12, llevándolas
a aceptar a Jesús como su Salvador personal y a unirse a su iglesia, fortaleciéndoles
en su preparación para su pronto regreso.
En ese sentido, la Universidad Peruana Unión dirige sus actividades con el propósito
de contribuir en el cumplimiento de la misión,
en función a los siguientes
componentes:
 Vida espiritual: Fortalecimiento de la comunión y del compromiso con Dios.
 Integración: UPeU y departamentos de la IASD.
 Discipulado: Capacitación del personal para cumplir la misión.
 Acciones especiales: Frentes misioneros, áreas de promoción, participación y
acción especial.
Los informes de cada una de las acciones realizadas de estos componentes están
disponibles en los respectivos anexos y las fuentes de verificación.
36
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
1.7 TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL PERÚ Y LA
POSICIÓN DE LA UPeU. Un análisis de las tendencias en la educación
superior en la región/país, con una descripción de la forma en que la institución
de educación superior mantiene el alma institucional adventista, a la vez que se
relaciona y responde a las tendencias locales.
Estándar 21:
Identificación y descripción
de tendencias educativas:
Inclusión social,
Discriminación, Educación a
distancia y virtual,
Tecnologías de información,
Globalización de la
educación, Relación
Universidad – Empresa,
Demanda de formación
profesional.
Cumple
Sí
Evidencias
No
X
Documentos
Informe descripción de
oportunidades y amenazas.
Cód.
Manual
Cód.
Complem.
89
Justificación:
Se ha realizado un análisis de las tendencias educativas del cual se puede
mencionar lo siguiente:
1. Inclusión social y discriminación
En las últimas dos décadas, los pueblos indígenas y afrodescendientes de
América Latina han venido logrando avances significativos en varios asuntos
que competen a su calidad de vida. No obstante, estos avances son aún
insuficientes, habida cuenta de los efectos de siglos de discriminación. El
educativo es uno de los campos en los cuales, aunque insuficientes, pueden
observarse algunos avances, aunque frecuentemente éstos resultan más
significativos en el nivel normativo que en el de las realizaciones prácticas.
2. Educación a distancia y virtual y tecnologías de información
El desarrollo de la educación a distancia, es a través de cursos virtuales los
cuales tienen la finalidad de contribuir en su desarrollo personal, profesional y no
quede solo como una capacitación, sino que permita al docente formador
innovar y crear nuevas formas de enseñanza tomando en cuenta los diversos
estilos de aprendizaje de los estudiantes, asumiendo el compromiso de contribuir
37
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
con la educación y ser docente por vocación abierto a los cambios que se
presenten en su labor.
Por otro lado la educación a distancia permite a los ciudadanos disponer de
capacitaciones en diferentes disciplinas, por lo que la educación a distancia se
constituye en una oportunidad para ampliar la base de capacidades de las
personas y a las instituciones ampliar la cobertura de su servicio de
capacitación.
3. Globalización de la educación
Un número creciente de investigadores en los Países Bajos tienen dudas con las
carreras e intereses por publicar en revistas con lucro. Randy Schekman, el
biólogo que ganó el Premio Nobel de Fisiología, dijo que su laboratorio ya no
enviará trabajos de investigación a las revistas de primer nivel debido a que "las
principales revistas académicas están distorsionando el proceso científico y
representan una "tiranía" que hay que romper". Pareciera que todo debe ser
clasificado: la investigación y la educación en general y todos los aspectos en
torno a ellos. Ahora que incluso las ciudades se clasifican, el siguiente ranking
¿podría ser el edificio más hermoso de los campus medievales? ¿O el campus
más accesible? ¿Alguna vez se han preguntado el compromiso social que
implica una clasificación?
4. Relación Universidad – Empresa
Para muchas empresas privadas y organizaciones sin fines de lucro, la
responsabilidad social empresarial (RSE) se está convirtiendo en una práctica
común. El cliente espera que las organizaciones se ocupen del medio ambiente
y
el
impacto
social de
la
actividad
empresarial.
Al
igual
que
la
internacionalización, la responsabilidad social de las empresas puede ser
descrita como un proceso continuo. Es un proceso con el objetivo de hacer que
las empresas adopten la responsabilidad de todas sus acciones y no sólo se
centren en la obtención de beneficios. El objetivo es también fomentar un
impacto positivo a través de actividades de la empresa sobre el medio ambiente
y todos los interesados.
38
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
Aunque el término Responsabilidad Social Empresarial se hizo popular en la
década de 1960, sólo en la última década es cuando, más o menos, las
corporaciones han comenzado a actuar de acuerdo con los principios de
Responsabilidad Social Empresarial. Ciertamente temas como el cambio
climático, el impacto sobre el medio ambiente y las crecientes demandas de los
clientes han tenido una influencia en el surgimiento de la Responsabilidad Social
Empresarial en la práctica diaria de las organizaciones de todo el mundo.
Un creciente número de instituciones de educación superior están ahora
adoptando la Responsabilidad Social Empresarial como parte de su estrategia y
cada vez más estos desarrollos están siendo vinculados y entrelazados con la
estrategia de internacionalización de la institución. No sólo son las instituciones
de la educación de los estudiantes en un ambiente intercultural e internacional,
también están educando a los estudiantes a convertirse en actores socialmente
responsables después de su graduación.
La demanda de innovación y conocimiento en la empresa está impulsando la
relación con las universidades y entidades dedicadas a la producción de
conocimiento.
5. Demanda de formación profesional
El uso de las nuevas tecnologías y la transferencia de mensajes se escanea con
la misma nueva tecnología. Podemos descargar todo tipo de aplicaciones en
nuestros dispositivos móviles, pero la mayoría de estas aplicaciones son para los
juegos y la obtención de información superflua. ¿Dónde están las aplicaciones
que abren la investigación a todos? ¿Qué aplicaciones llevan la educación a los
necesitados de la misma? Todos nos quejamos de la falta de datos adecuados
sobre la movilidad en todo el mundo, por lo que el parecer la tecnología aún no
está suficientemente desarrollado para traernos lo que realmente necesitamos
para para operar nuestro negocio de manera más eficiente y eficaz. Con un
creciente número de boletines, sitios web y dispositivos, más datos e información
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Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
se proporcionan para todos nosotros, pero tendemos a saber menos y a veces
es difícil descifrar su credibilidad.
Descripción de oportunidades y amenazas
Tendencia
1. Inclusión social
y
discriminación.
Oportunidad
 Becas promovidas por el
gobierno para atender a
poblaciones vulnerables.
 Fortalecer el Programa de
Educación superior a Distancia
– PROESAD.
2. Educación a
distancia y
virtual y
tecnologías de
información.
3. Globalización
de la
educación.
4. Relación
Universidad –
Empresa.
5. Demanda de
formación
profesional.
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 Ofrecer Ingles On line – Instituto
de idiomas UPeU.
 Programas de posgrado semi
presenciales.
Amenaza
 Podrían postular un
mayor porcentaje de
estudiantes no
adventistas.
 Estudiantes podrían
invocar la legislación
nacional sobre inclusión y
discriminación para
estudiar en nuestra
universidad y manifestar
prácticas contrarias a
nuestros principios.
 Universidades con
plataforma virtual que
generen mejor oferta del
servicio de formación
profesional.
 Diplomados y cursos virtuales.
 Ampliar y descentralizar el
ámbito del servicio de formación
profesional, por cuanto la
globalización ha alentado la
demanda de capacitación.
 Oportunidad de capacitar sobre
responsabilidad social en la
empresa.
 Oportunidad de generar
investigación e innovación para
atender las necesidades de las
empresas.
 Generar una oferta de calidad
en la formación profesional
presencial y a distancia.
 Mercantilismo de la
investigación y el
conocimiento.
 Riesgo de proponer un
servicio de formación
profesional que no
atienda los objetivos
educacionales, la filosofía
de la educación
adventista y la misión de
la IASD.
Cumple
Sí
Estándar 22:
Carácter distintivo
de la UPeU (Rol
de la universidad
dentro de la
educación
superior en el
país).
X
No
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Informe: Sede Lima
Evidencias
Documentos
Informe de reconocimiento de entidades
gubernamentales (Ministerio de Salud y
Ministerio de Educación).
Informe de universidad libre de tabaco y
alcohol.
Rol de prácticas: aceptación de las
instituciones de salud respecto al sábado.
Informes de jefes de área de instituciones
no denominacionales sobre valores.
Reporte de opinión de personajes
importantes.
Informe de reporte de matrícula.
Registro de convenios.
Informe de rankings universitarios.
Cód.
Manual
Cód.
Complem.
90
92
93
94
95
96
97
98
C5
Justificación:
La UPeU de acuerdo con su filosofía y misión institucional tiene características
distintivas contenidas en su Diseño Curricular Básico y que lo proyecta hacia la
sociedad, como muestra de esto se puede mencionar que:
a)
La UPeU ha recibido el reconocimiento del Ministerio de Salud (MINSA) como
la primera casa superior en el Perú donde se mantiene ambientes 100% libres
de humo de tabaco, el 15 de julio del año 2011. Este reconocimiento es parte
de la campaña de promoción de ambientes saludables, organizado por el
MINSA a través de la Dirección General de Salud Ambiental (DIGESA), la cual
se desarrolló en 31 centros de estudio de Lima y Callao con la finalidad de
cumplir las exigencias de la reciente ley Nº 29517, la misma que destaca la
prohibición de fumar en instituciones educativas, espacios públicos cerrados,
establecimientos de salud, centros de trabajo, dependencias públicas y en
medios de transportes públicos (Ev. 92).
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Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
Del mismo modo, el Ministerio de Salud ha reconocido el apoyo que la UPeU
ha brindado en eventos como: Semana de Oro de la prevención de daños no
transmisibles, feria de estilo de vida saludable, jornada por el día mundial de la
actividad física, campañas de donación de sangre, estas dos últimas, le
permitió aliviar la situación de enfermedad y salvar 1324 vidas, durante el año
2013.
b) ESSALUD (Institución
nacional prestadora de
servicios) ha reconocido a la
Universidad Peruana Unión
por su contribución en la
promoción de estilo de vida
saludable (Ev. 90)
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Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
c) El Ministerio de Educación ha
reconocido mediante
documento explícito, la calidad
del servicio educativo integral
que brinda la UPeU en la
formación de los estudiantes,
y en la capacitación y
especialización pedagógica
del personal docente de
instituciones públicas del país
y de zonas rurales y de
vulnerabilidad económica
social (Ev. 90)
d)
La Universidad Peruana Unión (UPeU) ocupó el primer puesto, a nivel
nacional, en la categoría “Promoción de estilos de vida saludable y
conductas saludables”, del Primer Concurso Iberoamericano de Buenas
Prácticas de Promoción de Salud en Universidades e Instituciones de
Educación Superior. El evento fue organizado por la Organización
Panamericana de la Salud (OPS) y la Organización Mundial de la Salud
(OMS), en colaboración con la Red Iberoamericana de Universidades
Promotoras de Salud y la Universidad Católica del Norte de Chile, con el
propósito de reconocer y difundir el buen trabajo y las iniciativas de
promoción de la salud en las universidades de América, España y Portugal.
43
e) La UPeU recibió el premio
Lima verde 2013, otorgado
por la municipalidad de Lima
y el diario el Comercio. Este
galardón se obtuvo por la
ejecución del proyecto
Sembrando vidas, en el cual
participan los estudiantes y
personal de la comunidad
universitaria, con la siembra
de 2000 plantones de tara y
molle en las laderas del
cerro El Deseado.
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Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
f) La UPeU se convirtió en la
primera universidad
poseedora del Logotipo
Marca País Perú, para ser
colocado en su papelería,
página web, redes sociales,
empaque de productos unión
y materiales de distribución
gratuita, de esta manera se
constituyó en embajadora de
la marca Perú.
Las instituciones de salud y otras del país respetan el marco axiológico referido al
día sábado, permitiendo a los estudiantes realizar sus prácticas preprofesionales e
internados correspondientes, de domingo a viernes (El viernes hasta las 13:00
horas), tal como ha sido establecido en el compromiso de los docentes supervisores
de prácticas. (Ev 93).
Asimismo, los docentes de
práctica de las diversas
carreras, en coordinación con
los jefes de área de los centro
de práctica, realizan la
evaluación formativa que
incluye la práctica de valores y
respeto a la filosofía en su
quehacer académico.
(Ev 94).
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Fecha: Junio 2014
Informe: Sede Lima
En la sociedad peruana existe una percepción favorable de las características
distintivas de la UPeU, evidenciadas en las opiniones de las siguientes
personalidades (Ev. 95):
Tabla 2. Nómina de personalidades que opinan de manera favorable por la UPeU
PERSONAJE
Dr. Alan García Pérez
REPRESENTATIVIDAD
Ex presidente de la República en dos periodos.
Director de Programa Nacional de Becas del Ministerio
Dr. Raúl Choque Larrauri
de Educación.
Director de Dirección de Salud Lima Este Ministerio de
Dr. Luis Fuentes Tafur
Salud.
Mg. Lis Gutiérrez
Director Ejecutivo del Ministerio de Salud.
Sra. Carmen Dionisio Ruiz
Presidenta de AAHH Valle de Carapongo.
Econ. Carlos Bendezú Negri
Director de Supervivencia Infantil (ONG FONDAM).
Mc. Odalis Jiménez Rojas
Directora del Hospital de Huaycán.
Mg. Guadalupe Reyna Velarde
Presidenta de la Red de Universidad Saludable y
Docente de Universidad de Ciencias Aplicadas.
Fuente: Informe Memorias
La imagen que proyecta la UPeU a nivel nacional (sede y filiales), gracias a sus
características distintivas, ha permitido el crecimiento sostenido de estudiantes
matriculados en los 10 últimos años (Ev. 96).
Número de estudiantes matriculados por año
10188
9186
7768
6078
2799
2942
2004
2005
3690
4030
4102
4398
2006
2007
2008
2009
1722
2003
Año
Gráfico 8. Número de estudiantes matriculados por año
Fuente: Secretaría General
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2010
2011
2012
2013
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Informe: Sede Lima
El posicionamiento ganado le ha permitido a la UPeU relacionarse con instituciones
públicas y privadas, fortaleciendo así la imagen de formación profesional,
investigación y extensión universitaria y proyección social, a través de convenios
marco y especifico. (Ev. 97, 194)
Entre los años 2010 al 2013 la UPeU ha logrado evidenciar su posicionamiento en
publicaciones de distintos rankings de instituciones universitarias, nacionales e
internacionales. Por ejemplo según el ranking American Economic 2013, la UPeU se
encuentra en el puesto 42 de las 80 seleccionadas de un universo de 130
universidades existentes en el país. (Ev. 98; Ev. C5).
Estándar 23:
Posicionamiento de
los egresados en
entidades
denominacionales y
no
denominacionales.
Cumple
Sí
X
No
Evidencias
Documentos
Informe de egresados y cargos.
Cód.
Manual
Cód.
Complem.
99
Justificación:
Los egresados de la UPeU han logrado avanzar en su posicionamiento en el ámbito
laboral, profesional, académico, social y el desempeño de responsabilidades en
cargos públicos y privados, tal como aparece en las evidencias (Ev. 99).
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Informe: Sede Lima
1.8 PLANES DE MEJORA. Los planes para el desarrollo y mejoramiento de esta
área.
Estándar 24:
Área
Historia,
filosofía,
misión,
objetivos y
políticas
institucionales.
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N°
Acciones
Responsable
Meta
Fecha
Límite
1
Mejorar un sistema de
acopio de
documentos/objetos
históricos de la UPeU.
Centro White
Sistema de
acopio eficaz
12/2014
2
Revisar de manera
participativa la
Declaración de filosofía
y sus componentes.
Vicerrectorado
Declaración
de filosofía
aprobado
07/2014
3
Monitorear el
cumplimiento de la
misión en las
actividades curriculares
y extracurriculares.
Vicerrectorado
y Bienestar
Universitario
Informe de
monitoreo
anual
12/2014

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