Alumnos del Colegio A. Urdaneta • PP. Agustinos • Loiu

Transcripción

ABRIL 2006
FUNDADO EN 1980
Nº 147
Alumnos del Colegio A. Urdaneta • PP. Agustinos • Loiu (Bizkaia)
http://www3.planalfa.es/aurdaneta/
Pregón
Fiestas Urdaneta
05/06
Q
ueridos alumnos, profesores y padres de familia
o, respetando lo políticamente correcto, queridos y
queridas alumnos y alumnas, profesores y profesoras, padres y madres…vascos y vascas; ante todo,
deciros que nos llena de orgullo y satisfacción
presentaros, una vez más, las mejores fiestas de la
Historia: LAS FIESTAS DE URDANETA.
No hay límite de edad para disfrutar de estos
días festivos que nos están esperando. Olvidémonos por unos días de la rutina, de los exámenes y
de algún que otro profesor (de momento preferimos no dar nombres puesto que todavía no
hemos terminado los exámenes.)
(sigue en pág. 2)
Concurso de
pegatinas
Museo de
Historia Natural
Haciendo
lectores
Pág. 3
Mi Primera
Comunión
Ganadora absoluta
Iñigo Marcos, 3º B - E.S.O.
Parques
Nacionales
Pág. 8
La familia
Primavera
Págs. 9, 10, 11 y 12
Pág. 4
Aula de Cultura
Págs. 6 y 7
Págs. 14 y 15
Una mirada al
tiempo
Pág. 13
Pág. 16
Juan Crisóstomo
Arriaga
Pág. 17
NOTICIAS
2
Pregón
(viene de pág. 1)
Este año, como es tradición, las fiestas comenzarán con ese sonoro petardazo, o eso dicen porque
en los doce años que llevo
en este colegio jamás lo he
oído. Acto seguido tendrá
lugar el espléndido desfile
de disfraces, que cada año
nos sorprende con unos
temas más complejos y
absurdos. No será extraño
encontrarnos con el típico
grupo de secundaria que
dedica sus cuatro minutos
a bailar, vestidos de mujer,
a ritmo del último éxito de
King África.
Al igual que cada año,
en estos días tendrá lugar
el desenlace de los campeonatos interclases. Que os
quede clara una cosa: en
esta competición los alumnos no van a la final con la
idea de machacar al rival,
sino que su objetivo es la
tan preciada bolsa de
caramelos de la cabalgata
del año pasado que le dan
al segundo clasificado, y
no esa copa de campeón
cuyo único destino es
acabar al fondo de una
balda del armario de la
clase.
Una vez más, no podemos olvidarnos del mítico
partido alumnos-profesores, en el que los nuevos
profesores intentarán impresionar con su nefasta
técnica en el deporte a sus
compañeros, los cuales
intentarán hacernos ver
que no están hechos unos
abuelos. Frente a ellos, un
equipo de alumnos cuyo
único interés es hacer
morder el polvo a aquellos
que tan mal se lo han
hecho pasar a lo largo de
todo el curso.
Como siempre, se celebrará el tradicionalmente
reconocido concurso gastronómico, en el que los
miembros del jurado pondrán a prueba sus estómagos ante la oleada de
exquisiteces
culinarias
envidiadas incluso por el
mismísimo Arzak.
No podemos dejar de
lado el entretenimiento de
los más peques, que verán
cumplidas sus ilusiones
con los castillos hinchables, sus imaginativos
juegos y las magníficas
sesiones de teatro, guiñol y
cine, con películas que
nada tienen que envidiar a
los grandes estrenos de
Hollywood.
Todas estas actividades
estarán acompañadas por
una inmejorable música
ambiental que se extiende
desde Bisbal y Chenoa
hasta grupos de la talla de
Kaos Etílico, pasando por
grupos revelación como
Outlet, sin olvidarnos de
Abril 2006
los peculiares ritmos de
King África. Todo esto
correrá de la mano de
nuestros compañeros de 1º
de bachiller, recuperados
de su “agotador” viaje a
Italia.
Ya sólo nos queda esperar que el buen tiempo nos
acompañe durante estos
intensos días de fiesta.
Señoras y señores, comienzan las FIESTAS DE
URDANETA.
Atentamente Iñigo de Urigüen y
Zabalgogeazcoa y
Jaime de Zayas y Pinedo
El desembarco
En el colegio nos pasa algo
parecido, el riesgo de enfermar en general, es prácticamente el mismo que la población general no trabajadora, o
lo que es lo mismo, no tenemos ningún factor de riesgo
grave añadido por cuestión de
trabajo, lo tenemos todo bajo
control, no hay miedo, no hay
riesgo. En esta tesitura nos es
difícil poder asimilar e integrar una conciencia de
prevención para poder aplicarla en todo el conjunto de
nuestra vida.
Podemos decir sin miedo a
equivocarnos que la prevención como arma contra los
peligros que nos rodean ha
desembarcado.
Tomemos
conciencia de su importancia.
Pedro Ibarrola Solaun
n estos últimos años, la
idea de la prevención
E
de las enfermedades, las
Premio 1º de Primaria
Inés González, 1º A
Gonzalo del Rey, 2º E
Virginia Fuertes, 3º B
César Noriega, 4º E
estrategias que se deben
adoptar para evitar la proliferación de infecciones y afecciones varias está cobrando
cada vez más importancia,
véanse los ejemplos de la
gripe aviar en el que se recomienda no tener contacto
directo con aves que puedan
estar infectadas, tener una
higiene adecuada, etc. El
VIH, evitando venopunciones
de riesgo, controlando las
transfusiones, huir de las
conductas sexuales de riesgo,
etc.
Podríamos poner multitud
de ejemplos de cómo la
prevención es mucho más
importante que la terapia, no
sólo desde el punto de vista
económico (gastos de bajas
laborales, tratamientos, ingresos hospitalarios, pruebas
diagnósticas, rehabilitaciones) sino también desde el
punto de vista de la calidad de
vida de la persona que se
puede accidentar o enfermar
por una causa evitable, y los
problemas de salud que le
puede acarrear tanto física
como sicológicamente.
En esta línea, como muchas
otras, la verdadera y auténtica
clave que nos puede ayudar
es la toma de conciencia de la
necesidad de adoptar medidas
de prevención, no sólo en
nuestro ámbito laboral, sino
también en nuestra vida cotidiana. A nadie se le ocurre
sacar ese pescado delicioso
del horno sin ponerse un
guante de protección. O si
una persona aprende a sentarse correctamente, cuando esté
en su casas también se sentará adecuadamente.
La conciencia de prevención (término que podemos
acuñar desde este momento)
es muy importante, porque es
la base de una vida con
buenos hábitos.
En el colegio tenemos un
gran problema, que es muy
difícil de superar. Mirémoslo
desde este punto de vista:
Hemos comprobado que
en estos últimos años, las
campañas publicitarias para
la prevención de los accidentes de tráfico (primera causa
de muerte entre los jóvenes)
han sido cada vez más agresivas, pudiendo herir en ocasiones la sensibilidad del espectador. Aún así, las muertes
por esta causa en estadística
global no disminuyen apreciablemente. La dificultad
estiba en concienciarnos de la
necesidad absoluta de circular
con precaución evitando el
alcohol, etc., etc. No nos concienciamos, no nos creemos
que el problema está ahí, y es
sencillamente porque no nos
ha pasado cerca o porque
pensamos que nosotros
somos los que controlamos la
situación. Quienes conducimos nuestro coche, no tenemos miedo. Pero… ¿y el que
viene de frente?.
Cuando salta la noticia de
algo incontrolable que puede
acarrear una enfermedad
grave (vacas locas, por ejemplo) las ventas de carne de
vaca se desploman alarmantemente y aumentan las de
pollo, la gente tiene miedo,
evita y previene. Cuando
aparece la gripe del pollo
pasa exactamente lo contrario, los pollos se acumulan en
las carnicerías y las vacas
hacen cola en el matadero, de
nuevo prevención ante el
miedo.
Irene Bilbao, 5º A
Felicidades
Nos hacemos eco de varios
alegres acontecimientos que
han tenido lugar últimamente,
por lo que tenemos que dar la
más cordial enhorabuena a
Iñigo Otxandiano, a Ziortza
Egia, a Ixone Bañuelos y a
Itxaso Letamendi, por el nacimiento de sus respectivos
hijos, que sin duda han llenado de felicidad sus hogares.
Igualmente tenemos que felicitar a Bernard Valcárcel por
su reciente matrimonio. Con
todos ellos nos alegramos y
les deseamos lo mejor. Felicidades.
NOTICIAS
Abril 2006
3
Museo de Historia Natural
25
Aniversario del
Club Deportivo
Urdaneta
El próximo día 13 de mayo, sábado, tendrán lugar en el
Colegio las diferentes actividades conmemorativas de los 25
años del Club Deportivo Urdaneta.
Por la mañana estas actividades comenzarán con la celebración del XIV Cross Loiu-Urdaneta, como tributo a la
trayectoria de la sección de atletismo, ya que el Club se
registró inicialmente como un club de atletismo, inscribiéndose por ello en la Federación de Atletismo. En este cross,
como es tradición participarán cientos de alumnos, desde los
más pequeños hasta padres veteranos.
A continuación, en la pista central del Polideportivo,
tendrá lugar una Eucaristía, como acción de gracias por estos
25 años de éxito y como recuerdo y homenaje a todas aquellas personas que prestaron su colaboración desinteresada en
la gestión del Club Deportivo.
La mañana concluirá con un lunch para los asistentes en
los comedores del Colegio.
Por la tarde, podremos disfrutar de un buen evento deportivo con el Memorial José Luis Ochoa (Txiki), el último
presidente del Club, fallecido el pasado agosto. Este torneo
será un triangular formado por equipos de gran categoría,
como el Bidasoa y Arrate, de la liga ASOBAL, y el Urdaneta, de la 1ª División Nacional.
Para que este día tenga la relevancia que se merece,
animamos a todos a asistir y a participar. Os esperamos
BARATZE
M
artxoaren 1ean, egun
euritsu batean, Baratzeraino
abiatu ginen 2.mailako neskamutilak. Hara heldu eta atertu
egin zuen!.
Zein poza sentitu genuen
gure barnean guzti-guztiok!
Eta horrela jarraitu zuen hiru
egun horietan.
Umeak egun osoan lanpetuta ibili ziren: zaldiz ibiltzen,
bizkotxoa egiten, baserriko
animaliak ezagutzen, negutegian landareak aztertzen,
ibilalditxo bat ematen animalien aztarnak bilatzen,...
Ekintza hauetaz aparte,
gorputza ere mugimendu
jarraian euki zuten bai jolastokian bai azken jaialdian.
Eta portaerari buruz zer?
Inoiz ez dugu ezer komentatu,
baina esan beharrekoa da ezin
hobeagoa izan dela.
Ez dakigu zer izango den!
Inguru paregabea, irakasle
bikainak, Mertxuka sukaldariari esker prestatutako jaki
gozoak edo ikasgeletatik
urrun egotea baina handik
bueltatzerakoan berriro itzultzeko irrikitan daude.
2. maileko andereñoak
Seguimos haciendo
naturalmente “historia”
Cuando comenzamos la andadura en 1.999 del Museo de Historia Natural
“Andrés de Urdaneta” no nos podíamos ni imaginar las opciones que,
como museo se nos presentaban. Así, en el año 2000 pudimos participar con diversas
piezas mineralógicas y paleontológicas en la inauguración del Museo de las Artes y
de las Ciencias de Valencia. Dos años después fue el turno del Museo Artium de
Vitoria, que nos pidió la cesión del esqueleto del cachalote para la exposición de
Joan Fontcuberta sobre “La isla de los vascos”. Ahora, como podremos leer en las
siguientes líneas, han sido el Euskal Museoa y el Museo Diocesano de Bilbao
quienes respectivamente nos han pedido la cesión de diversas piezas que ilustrasen
sus exposiciones dedicadas a “Julio Verne: Viajes extraordinarios”
y a “Orfebres y Plateros: El Taller de Eloy García”.
E
n la exposición dedicada
a Julio Verne pudimos descubrir que, cuando a la edad de
11 años fue devuelto a su
casa, de la que se había escapado para ser grumete,
prometió, para fortuna de
millones de lectores, no
volver a viajar más que en su
imaginación y a través de su
fantasía. Este es el comienzo
de la prolífica obra literaria
de carácter científico-técnico
que nos ha legado a todas las
generaciones de lectores Julio
Verne.
Con él descubrimos al
amor de su lectura, el poder
viajar a la Luna, a los fondos
marinos, a los países lejanos,
o la capacidad del hombre a
sobreponerse a las contrariedades de la vida. Por eso, en
el centenario de su muerte
multitud de museos de todo el
mundo han organizado a lo
largo de 2005 diversas exposiciones sobre el autor y su
obra. En este sentido, el
Euskal Museoa de Bilbao no
ha sido menos y desde
Noviembre a Enero, organizó
la exposición “Julio Verne:
Viajes extraordinarios” en la
que para ilustrarla en todas
las facetas en las que Julio
Verne imaginó el futuro,
hemos colaborado con diversas piezas de nuestros fondos,
entre otros, el Museo “Jules
Verne” de Amiens, el Museo
de Historia Natural “Andrés
de Urdaneta”, o el Museo del
colegio “La Salle”.
En la segunda exposición,
dedicada a la orfebrería y
platería, el Museo Urdaneta
está participando en la actualidad y se puede disfrutar
hasta finales de Mayo. Trata
del recorrido por el trabajo de
más de medio siglo, de uno de
los últimos artesanos bilbaínos dedicado a la plata y a los
metales.
En dicha exposición, en la
que se pueden admirar más de
150 piezas, la mayor parte de
ellas se han traído de más de
cincuenta puntos diferentes,
desde el Museo Diocesano de
Arte Sacro y diversos templos
de la Diócesis de Bilbao,
pasando por distintos museos,
ver la segunda, que nos
permite realizar un recorrido
exhaustivo por todos los
procesos de la manipulación
de los metales que nos permiten apreciar la belleza de su
transformación desde el frío
metal extraído de las entrañas
de la Tierra hasta su transformación en verdaderas joyas
de arte.
bibliotecas, ayuntamientos,
archivos, talleres de orfebres
y plateros y colecciones particulares. (Museo de Navarra,
Diocesano Regina Coeli de
Santillana del Mar; Museo de
Joyería Regina de Córdoba;
Museo Lázaro Galdiano de
Madrid, Museo de Zamora,
Museo
Histórico-Minero
“Don Felipe de Borbón y
Grecia” de Madrid, Museo de
Historia Natural “Andrés de
Urdaneta”….), se dan a conocer las diferentes técnicas
empleadas en la orfebrería
–singularmente en la platería– y en las artes del metal:
repujado, burilado, cincelado,
fundido, grabado, filigrana…,
a la vez que se pretende no
solo divulgar sino, revalorizar
y conservar esta valiosa
herencia de la que Bizkaia es
territorio señero, así como
homenajear a uno de los últimos profesionales vizcaínos
de este oficio, Eloy García.
Si no pudiste disfrutar de la
primera de estas dos exposiciones, aún estás a tiempo de
Elena del Río, 6º B
Premio 1º ESO
Nerea Martínez, 1º A
NOTICIAS
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Abril 2006
Aprendiendo
con
San
Agustín
My daddy
My mother
This is a photo of my mother and her cousin a long time ago...
My mother’s presents were a doll and a big book.
My dad gave me this picture of the day he made his
Holy Communion.
Mª Jesús (Virginia's Mother)
José (Eugenia's dad)
Quien apetece muchas cosas
se condena a sí mismo a la indigencia.
Su avidez le hace víctima de la pluralidad
y esclavo de la multiplicación....
Mi Primera Comunión
The king and the princess
That day was one of my
favourite days. In this photo, I
looked like a princess with
my king, my father.
Tomé mi Primera Comunión el día 26 de Junio del
2005 en Otxaran (Zalla). Fue
el día más importante de mi
vida.
Por que recibí a Jesús por
primera vez. Después fuimos
toda mi familia y mis amigos
a una fiesta que me regalaron
mis padres. Jugamos mucho y
lo pasé muy bien, la recordaré siempre.
El día 18 de Marzo, hice mi Primera Comunión. Fue un día
muy especial porque estaba toda mi familia y yo sabía lo importante que era comulgar por primera vez. Me sentía feliz, orgulloso, contento y bastante nervioso, sobretodo cuando bebí el vino.
Me ilusionó mucho hacer la comunión con mi gran amigo
Gonzalo Larrea.
Cuando acabó la ceremonia, nos fuimos toda mi familia a
celebarlo. Y hubo una sorpresa ¡Juego de magia!.
Alvaro López, 3º E
Gonzalo Apoita, 3º E - Primaria
Marta (Matias' mother)
El 30 de Abril celebré mi
Primera Comunión. Mi
hermano y yo hicimos la
comunión juntos. Me dio la
Comunión mi tío Pepe.
Luego fuimos a comer al
club de campo de Laukariz
con muchos amigos ¡Me lo
pasé muy bien!.
Juan y Alberto
Premio 2º ESO
Maitane Pelaz, 2º C
Premio 3º ESO
Mikel Álvarez, 3º D
Julia de la Hera, 1º C
NOTICIAS
Abril 2006
5
Un poeta inglés llamado
Ander Urrutxi
El título puede ser un tanto sugerente, pero es así. Aunque
ciertamente no es inglés de nacimiento, sí le podemos calificar de “poeta inglés” porque recientemente ha quedado en
segundo lugar en la categoría de 14 a 18 años en la competición mundial de Poesía que organiza Learn English Kids,
con un poema titulado “El presente, el pasado, el futuro”,
que reproducimos a continuación:
The Past, the Present,
the Future”
The past, the present,
the future.
One born out, the other one
abundant,
And the other one uncertain
and empty.
Like the flower growing up
strong in Spring,
Like the bird singing when
the young sun rises,
Without knowing what´s
going to be its end.
That’s the future.
Like the sword forged in the
fire of the smithy
By the mild blacksmith who
moulds the pure steel,
Without knowing what form
it will have.
Like the branch detached
from the tree,
Blown by the stream,
without knowing where it
will finish.
o
i
m
e
Pr
So we won’t know what our
future is,
Because when tomorrow
comes
Another day is there for us.
Enhorabuena. Congratulations.
ce
n
O
de la
Visita al Palacio
Euskalduna
os alumnos/as de 1º de
ESO hicimos una visita
L
al Palacio Euskalduna los
Elena Benguria, 1º C
Al igual que el curso
pasado, un grupo de alumnos
de 5º de Primaria a las órdenes del profesor Ricardo
Perdices ha tenido la oportunidad de demostrar sus dotes
artísticas en un concurso de
dibujo. El concurso, organizado por la ONCE con la
colaboración de Correos,
consistía en la elaboración de
un dibujo que en el futuro
pudiese imprimirse como
sello, reflejando el trabajo de
la organización de ciegos con
el objetivo de la normalización.
Con estas interesantes
premisas, el grupo formado
por Borja Aspiazu, Jorge
Icaza, Ignacio Gabiola, Borja
Pérez y Borja Viteri logró el
premio en las categorías
provincial y autonómica. Con
este galardón optarán a la fase
final del concurso, donde su
dibujo competirá con los
elegidos en las demás comunidades autónomas. En un
primer momento la sorpresa
fue enorme. “No nos esperábamos que pudiéramos ganar
ni a nivel de Bizkaia ni a nivel
del colegio”, comentan
ilusionados, pero ahora que
han visto que su idea ha dado
en el clavo aspiran al premio
gordo: una tirada de tres
millones de sellos de Correos.
Para Borja Aspiazu, alumno a
quien se le ocurrió la idea del
dibujo (un sello con motivos
de escritura braille por donde
pasean indistintamente ciegos
y no ciegos), conseguir ganar
sería un gran logro: “Me
parece mejor poder ver en
cualquier sitio nuestro dibujo
en un sello que ganar un MP3
o algo de eso. Así podría
enseñarlo por ahí y decir que
lo hemos hecho nosotros”.
La idea del concurso les
parece muy buena y de esa
forma han conseguido conocer mejor cuál es la situación
de los ciegos y de los deficientes visuales. “Es importante que a los ciegos les faciliten la vida porque hemos
visto que pueden hacer las
mismas que nosotros”, afirman convencidos. Una cosa
tienen muy clara: “¡normalización ya!”.
últimos días de marzo invitados por la ABAO (Asociación Bilbaina de Amigos de
la Ópera). En esos días se
representaba la ópera “Manon” y recorrimos distintas
partes del edificio.
visten y maquillan con todos
los trajes, zapatos y postizos
que utilizan, con etiquetas
con el nombre de la persona
que lo llevará.
Finalmente, vimos la parte
trasera del escenario, el foso
de la orquesta y nos sentamos
en las primeras filas del patio
de butacas. Es una sala enor-
Sergio Herrero, 1º C
Asier Hinojal, 2º E
Empezamos en la 6ª planta
visitando la sala 6-3, una sala
grane rodeada de espejos y
con un piano donde los
cantantes, el coro y los bailarines ensayan los días anteriores al estreno.
Después y desde un balcón
interior a 30 m. sobre el escenario, vimos los ganchos por
los que se suben y bajan todos
los decorados y el telón.
A continuación visitamos
los camerinos en los que se
me, se pueden sentar hasta
2200 personas y en el techo
hay unas lucecitas azules que
parecen estrellas.
También hay dos cabinas
de control, una para las luces
y el sonido y otra desde la que
Aitziber, nuestra guía, controla la traducción simultánea
del texto.
Creo que estuvo bien poder
visitar sitios que la gente
normalmente no conoce.
2ºA
CULTURA
6
Abril 2006
Agenda Cultural
la tendencia naturalista característica de estos famosos
pintores así como la de otros
tales como Caravaggio, Murillo y Zurbarán.
Herrera el Viejo, autor de la
última cena, nos llamó la
atención por su composición
abierta con la que nos hacía
partícipes de la obra, compartiendo un secreto que los
personajes de ésta desconocían. Destaca también el juego
de luces de los autores que
permite sacar las figuras del
fondo, denominado claroscuro que supone también la
técnica del sfumato.
Para más información, os
recomendamos que visitéis
esta exposición que estará en
pie hasta el 28 de mayo y
cuya entrada es gratuita los
miércoles.
Juan Climent Beitia,
Gabriela Zuluaga,
Silvia Caballero,
2º D - Bach.
Disfrutando del arte...
E
l pasado 29 de Marzo la
clase de humanidades
de 2º D tuvimos la oportunidad de asistir a una excursión
cultural por Bilbao, concretamente por el Casco antiguo,
donde pudimos disfrutar de
las iglesias más representativas de nuestra ciudad.
Nos reunimos a las diez
menos cuarto en la plaza
Unamuno para emprender
nuestro camino.
En primer lugar, pudimos
contemplar la iglesia jesuita
de Los Santos Juanes donde
se plasma en la fachada las
peculiaridades del arte renacentista inspirado en los clásicos y que acoge en su interior
retablos barrocos, propios de
una época posterior.
Después nos dirigimos
hacia la catedral de Santiago
de estilo gótico, cuyo pórtico,
que no pertenece a la época
en la que se construyó la catedral acoge, una portada del
estilo.
Consta de una planta basilical de cruz latina con crucero
inscrito, tres naves y una girola con capillas radiales.
Por último, nos dirigimos
hacia la zona más antigua de
la ciudad donde contemplamos las tres calles originarias
antes de que Don Diego
López de Haro hiciera su
ampliación de cuatro calles
Los premios Nadal
más, dando lugar a las hoy
llamadas siete calles.
En la iglesia de San Antón,
la última en nuestra visita,
encontramos una iglesia
adaptada al medio, lo que la
convierte en una iglesia
pequeña y muy acogedora.
Una vez visitadas las principales obras arquitectónicas
nos dirigimos rumbo al
Museo de Bellas Artes.
Una vez allí nos dividieron
en grupos de ocho. En su interior pudimos disfrutar de una
exposición que abarcaba un
período muy reducido de
tiempo comprendido desde
Herrera el Viejo hasta Velázquez. Esta exposición recoge
L
os premios Nadal,
concedidos por Ediciones
Destino todos los 6 de enero,
es uno de los premios literarios más prestigiosos de la
lengua española, además de
ser los más antiguos, ya que
la primera edición de estos
galardones se celebraron en
1944.
Las novelas presentadas a
concurso son valoradas por
un jurado de cinco miembros
que, mediante un proceso de
eliminación, va descartando
las obras hasta dar con la
ganadora.
Las primeras concesiones
del importante premio fueron
bastante diferentes a las de
hoy en día: mientras que en la
actualidad el certamen es una
verdadera fiesta social barcelonesa, los primeros años tan
sólo estaban presentes seis o
siete personas en el desaparecido Café Suizo de Las
Ramblas. Actualmente la celebración tiene lugar en el
Hotel Ritz de Barcelona.
La primera persona galardonada fue Carmen Laforet
por su obra “Nada”, y como
finalista quedó José María
Álvarez Blázquez con “En el
pueblo hay caras nuevas”.
Muchos autores se han
consagrado a partir de ganar
este premio, como por ejemplo Miguel Delibes, que ganó
en 1947 con su obra “La
sombra del ciprés es alarga-
Eduardo Lago y la finalista
Marta Sanz en la gala de
entrega de los premios.
da”, y que inició así su extraordinaria carrera literaria.
Otro ejemplo notable es una
joven Ana María Matute que
gana en 1959 con su libro
“Primera memoria”, que
será traducido a quince idiomas.
También se pueden destacar fechas reseñables de la
historia de este galardón. Así
pues, Rafael Sánchez Ferlosio es la primera persona que,
en 1955, gana el certamen
con todos los votos del jurado, con su novela “El Jarama”. Otra fecha reseñable es
1963, en la cual gana el
premio el primer escritor
extranjero, el colombiano
Manuel Mejía Vallejo, autor
de “El día señalado”. En
1994, en la 50ª edición del
Premio Nadal, la novela
ganadora fue “Azul”, de Rosa
Regás.
Los premios han adquirido
una importancia totalmente
impensable en los años 40 y
50. Mientras que en la primera edición se presentaron 26
obras, en 1997 el certamen
batió su récord, con 546
novelas en concurso.
La importancia de este
premio se ha hecho patente en
la creación de otro galardón
paralelo en 1968: el Premi
Josep Pla para obras en prosa
escritas en catalán, y que gana
por primera vez Álvaro
Cunqueiro con “Un hombre
que se parecía a Orestes”.
El último premio Nadal ha
recaído sobre el madrileño
Eduardo Lago con su primera novela: “Llámame Brooklyn”, la historia de un periodista neoyorquino que recibe
la noticia de que su amigo
Gal Ackerman, de 25 años, ha
muerto. Esto le lleva a rescatar una novela que el fallecido
no había podido terminar, y
dársela a la rusa Nadia Orlov,
de la que hace años que nadie
había vuelto a saber nada.
La finalista ha sido Marta
Sanz con su obra “Susana y
los viejos”. Además del
premio Josep Pla ha sido para
Lluís María Todo con “El
mal francés”.
Ganadores relevantes de
este premio han sido, entre
otros, el bilbaíno Ramiro
Pinilla en 1960, Francisco
Umbral en 1975, Carlos
Rojas en 1979, Pau Faner en
1985 y Lucía Etxebarría en
1998.
Wolfgang
Amadeus
Mozart
E
l 2006 es un año especial para los amantes de la
música clásica puesto que se
celebra el 250 aniversario
del nacimiento del genio por
excelencia de este género
musical.
Mozart llegó al mundo un
27 de enero de 1756. Su
padre, Leopoldo Mozart, fue
quien le introdujo en el
mundo de la música. Cuando
el pequeño Wolfgang sólo
tenía 6 años su padre le llevó
de gira por Europa, fueron
muchas las ciudades que
vieron pasar al niño prodigio.
Con tan sólo 11 años ya había
compuesto su primera sinfonía, un oratorio y un drama.
En 1767 su familia se instaló
en Viena donde siguió mostrando su gran talento.
Tras un viaje a París se dirigió a Salzburgo, pero debido
al éxito de sus primeras
óperas consiguió ir a Viena
donde se casó en 1782 con
Costance Weber. Pero los
problemas de salud de ambos
no les harán la vida nada
fácil. Pese a las adversidades
el genio seguía con su trabajo: escribió decenas de obras
y óperas como “Las Bodas de
Fígaro” o “Don Giovanni”.
CULTURA
Abril 2006
Agenda Cultural
7
(1962) entre otras tantas. Ha
escrito también ensayos de
gran diversidad temática de
entre los cuales destaco La
retórica del periodismo, su
discurso de ingreso en la Real
Francisco Ayala
Francisco Ayala cumple
100 años “La patria del
escritor es su lengua”
Francisco Ayala ha cumplido cien años. Su centenario
se celebró en la Biblioteca
Nacional en una cena homenaje con la asistencia de los
Reyes de España y de prestigiosas figuras del mundo literario.
Volvió a realizar una gran gira
de conciertos que le llevaron
hasta Frankfurt y Munich.
En 5 de diciembre de 1971
llegó el fin para Mozart. Fue
enterrado en una fosa común
sin que nadie acudiera a su
entierro.
Durante el presente año
habrá diversas celebraciones
en honor al gran artista: una
amplia gama de exposiciones,
conciertos y eventos en todo
el mundo pero, sobre todo, en
Salzburgo (Austria). Ya ha
tenido lugar la gran fiesta
inaugural en la que se desarrollaron, de forma gratuita,
una serie de conciertos en
patios y plazas públicas de la
ciudad.
Pero lo mejor podrá ser
saboreado a partir de este mes
de marzo hasta noviembre en
la Gran Sala del Mozarteum
con su prestigiosa orquesta y
los solistas de la Cámara de
Salzburgo, que interpretarán
gran parte de la obra de
Mozart, compuesta por casi
630 piezas escritas en sólo 30
años.
Todos los actos que se
realicen serán pocos para
rememorar el gran talento del
artista.
Maite San Salvador del Valle
Dalmau, 2º B
Academia Española en 1984.
Su obra se distingue por el
intelectualismo, la ironía y el
realismo crítico, características personales del autor.
Es un siglo entero de testimonio literario, una vida
dedicada por completo a la
emoción del contagio de su
lengua.
Enrique Ruiz de Villa.
2º B - Bachillerato
Éxito de
la onda espacial
en Marte
La sonda espacial “Mars
Reconaissance
Orbiter”
(MRO) entró en la órbita de
Marte, según anunció la
NASA. El éxito fue saludado por aplausos y gritos en
la sala de control del Jet
Propulsion Laboratory en
Pasadena (California).
La sonda apareció por el
otro lado de Marte exactamente en el momento
previsto.
La MRO perdió el contacto con la tierra durante 30
minutos al pasar detrás de
Marte, después de frenar su
velocidad un 20% hasta los
14.000 km/h. para ser capturado por la fuerza de atracción marciana.
También se podrán comprender mejor los cambios
atmosféricos y los fenómenos que transformaron la
geología del planeta, donde
puede haber existido vida.
Jim Graf, jefe del proyecto, subrayó que “Marte es,
entre los planetas del sistema solar, el que más se
parece a la tierra”.
Dos de los cuatro orbitadores que la NASA envió a
marte no superarán esta
fase.
La misión de la MRO, de
720 millones de dólares, se
une así a otros tres orbitadores: Mars Colosal Surveyor,
Mars Odyssey y Mars
Express. La MRO permitirá
preparar las dos próximas
misiones robóticas sobre su
suelo y a prever futuras
expediciones humanas.
Andrea Quemada, 2º B
Las circunstancias de su
vida le han dado la perspectiva de un viajero que busca la
estética de un mundo realista.
Su Granada natal, Buenos
Aires, Puerto Rico, Méjico,
Río de Janeiro, Nueva York,
Madrid... escenarios todos
que han hecho de su vida una
aventura errante tanto en la
realidad como en su obra.
La convulsa y trágica historia española le obligó a
exiliarse en Argentina al
acabar la Guerra Civil. En
1950 enseñó en la universidad de Puerto Rico y años
más tarde en universidades
norteamericanas. El castellano fue un instrumento de
genialidad que pronto se
convirtió en su permanente
patria leal y agradecida.
Su diáfana prosa ha dado
lugar a novelas como Tragicomedia de un hombre sin
espíritu, que escribió a la
temprana edad de diecinueve
años; La cabeza del cordero
(1949), en la que trata el tema
del exilio que aunque emplaza en otra época, trasluce la
experiencia del que lo ha
sufrido; Muertes de perro
(1958) o El fondo del vaso
El Principito
Sesenta años de la caída del
principito en la tierra
e cumple el “60 aniversario” de la publicación
S
de ese libro, que pasando de
generación en generación, ha
servido para que jóvenes y
mayores se enriquezcan con
la sabiduría de aquel pequeño
ser extraterrestre, “El Principito”.
Esta es la novela más famosa del aviador francés Antoine de Saint-Exupéry, quien
mientras se hospedaba en un
hotel de Nueva York la escribió e incluso ilustró, ya que
de acuerdo con los que lo
conocieron, aparte de pilotar
aviones, una de las cosas que
más le gustaba era dibujar.
Aparentemente libro infantil, este gran best seller de las
letras galas trata temas tan
profundos como el sentido de
la vida, la amistad o el amor
con la ternura con la que sólo
un niño como “El Principito”
podría abordar.
En la novela, SaintExupéry se imagina a si mismo estancado en el desierto
del Sahara donde conoce a
este pequeño príncipe. En sus
conversaciones con él, el
autor deja ver su propia
visión sobre la estupidez de la
humanidad y la sencilla sabiduría que los adultos parecen
olvidar cuando crecen. Una
reflexión realmente interesante, sobre temas que nunca
perderán esa actualidad que
hacen de nuestro principito
alguien inmortal, que seguirá
trasmitiendo generación tras
generación todos sus sentimientos, como ha venido
haciendo estos sesenta años.
María Udondo, 2º B - Bto.
LECTURA
8
1. Porque con los libros
puedo meterme en situaciones o vidas en las que no
podría entrar nunca.
2. Aparte de enriquecer mi
vocabulario, aprendo un poco
de cultura general.
3. Muy poco. Solo leo
cuando no tengo nada mejor
que hacer.
4. La verdad es que no leo
porque me guste, sino porque
el profesor de lengua lo impone.
A mi me gustan las novelas
de espionaje y las policiacas,
pero si no hay más remedio,
por aprobar lengua, me leería
cualquier cosa.
5. A los curiosos les recomiendo alguno de Sherlock
Holmes. A los que les gusta
los libros fantásticos Harry
Potter. A los que no les gusta
leer alguno de risa como el
diario de Bridget Jones. A los
que les gusta la historia alguno de la Edad Media, el diario
de Ana Frank…
Natalia Salado
Iñigo Merino, 2º A
1º de Primaria
a los shets, serpientes aladas,
y han destruido a los dragones y unicornios, Jack, Victoria y Kintash deberán luchar
contra el Séptimo y contra sus
diferencias.
Eragon / Eldest: no cabía
dentro de lo imaginable para
Eragon el encontrarse con
uno de los últimos huevos de
dragón. Saphina, la dragona,
y él viajaron a lo largo y
ancho de Alagaësia para
reunirse con los vandenas,
con los cuales combatirán al
Imperio y a su rey.
Paúl de la Cruz
La lectura
Dani y los
dinosarurios dicen
¡Ah!
Precio alumno: 11,50 €
1. Siempre que cojo un
libro, cada vez que me
dispongo a bucear por el
extenso océano que es en sí
un libro, no me suelo preguntar por qué lo hago, por qué
decido abrirlo y explorarlo,
entenderlo. Supongo que
influye en mi carácter libropésico y en el de una persona
la enseñanza que se la dé, la
predisposición que haya tenido desde pequeño para absorber y vivir un libro. Puede
que sea también un entretenimiento para la persona, un
mero fajo de hojas o folios
con los cuales pasas un buen
rato. Para mi, más allá de un
divertimiento, más allá de una
afición, leer o escribir un
libro me parece una forma
muy humana de compartir
una parte de nosotros
mismos, de enseñar y aprender de los demás.
3. Al día, normalmente,
suelo estar una hora, hora y
media leyendo; depende,
también, de la cantidad de
trabajo que se tenga o de si
hay algún aliciente que me
lleve a hacer otra actividad.
Mi tiempo de lectura es a la
hora del desayuno, al merendar y antes de ir a dormir.
5. Memoria de Idhun: La
resistencia / Tríada: en un
mundo en el que Ashran y sus
secuaces han hecho aparecer
Abril 2006
A mí, personalmente, no
me gusta nada leer, ya que me
parece una actividad aburrida
y sedentaria.
Muchos padres obligan a
sus hijos a leer, aunque no les
guste, porque consideran que
es bueno que lo hagan, pero al
hacerlo de esta forma, originan en ellos una reacción de
rechazo hacia la lectura
porque lo viven como una
imposición o castigo y no
como un entretenimiento
divertido. Yo no suelo recomendar ningún libro, porque
cada uno tiene que leer sobre
los temas que más le gusten.
Lectura
1. Porque abre nuevas
puertas a mi imaginación.
1. ¿Por qué te gusta leer?
2. ¿Qué sacas de la lectura?
3. ¿Qué tiempo dedicas a leer?
4. ¿A qué debes tu afición a la lectura?
5. ¿Qué recomendarías a tus amigos?
3º de Primaria
clase tengo extraescolares y
llego bastante tarde a casa.
Pero los fines de semana leo
más o menos dos horas y
media al día. Además me
ayuda bastante la clase de
lenguaje en la que hacemos
lectura ya que adelanto
bastante.
4. Como ya he dicho antes
desde pequeño he estado obligado a leer todos los días y
eso me ha ayudado mucho.
En general se lo debo a
4º de Primaria
Sentimiento
El pequeño bebedor
de tinta roja
Gonzalo de la Hera, 2º A
5º y 6º de Primaria
Iván Echabe Muñoz, 2º B
2º de Primaria
1. Desde pequeño he estado siempre muy obligado a
leer y eso me ha ayudado
mucho con la lectura. Últimamente estoy leyendo bastante
y no por obligación, sino
porque me gusta.
2. De la lectura se aprenden muchas cosas como vocabulario, historias, y conocimientos que hasta ahora
desconocías.
3. Suelo leer poco entre
semana ya que después de
Gotzone, mi profesora de
primero y segundo de primaria, a mis padres y a todos los
autores de libros que me han
gustado mucho.
5. A mi me gustan bastante los libros de ciencia ficción
en las que hay elfos, trolls,
gigantes, dragones… y todo
tipo de criaturas que no viven
en la tierra.
Yo os recomendaría los
libros de Eragon y Eldest (dos
tomos de la misma trilogía) y
Memorias de Idhun.
Pero aún así como de
gustos no hay nada escrito
solo os pido que leáis, cualquier cosa, pero que leáis.
1. Porque con la lectura
aparte de pasártelo bien y
disfrutar con ello, puedes
aprender costumbres, hechos
que luego te pueden servir en
el colegio.
2. Aprendes ortografía, ya
que cuanto más lees más
palabras conoces, y también
aprender de los libros en los
que se habla de historia, a
conocer lo que pasó.
3. Entre semana le dedico
unos quince minutos antes de
ir a dormir. Los fines de
semana dos o tres horas
diarias.
4. A que desde pequeña
mis padres me han regalado
muchos libros.
El caso del misterio
de los pepinos
2. Cultura, vocabulario y
ganas de seguir leyendo.
3. De una a dos horas
diarias.
4. A que me gustan los
mundos fantásticos e imaginarios.
5. Si les gustan los libros
de mundos fantásticos y de
personajes
imaginarios:
Eraon y Eldest.
Si les gustan relacionados
con la magia: El amuleto de
Samarkanda, El ojo del golem
y Harry Potter y el misterio
del príncipe.
Yeray Solís Boado, 2º F
El mundo
según Claudio.
El último sordo
Aitor Elosegi, 2º B
LA FAMILIA
Abril 2006
Inquietudes
de un padre
¿Padres e hijos no se
entienden?
En las generaciones anteriores había un choque generacional y los padres estaban
perdidos.
Ahora para que no haya
conflicto, los padres subimos
el listón de lo permitido.
Así nuestros hijos están a
gusto en casa. No nos gusta
todo lo que hacen pero lo
toleramos.
En términos generales la
comunicación es buena.
Muchas veces aunque los
amigos de nuestros hijos no
nos gustan preferimos aceptarlos a cambio de saber con
quién van.
¿Se les consiente
demasiado?
Los padres tenemos claro
que hay que establecer límites, pero nos preocupa pasar
de la autoridad al autoritarismo.
Quizá por eso somos más
permisivos porque no nos
queremos imponer por la
fuerza. Es bueno que ellos
colaboren en la construcción
de las normas que luego van a
funcionar en la familia.
La Familia
No hay duda alguna de que la familia sigue siendo el primer y más importante
espacio vital en el que los hijos aprenden las normas y los valores sociales.
Es el “centro” afectivo donde los hijos encuentran el cariño y
el afecto necesario para aprender a ser personas.
La familia tiene un gran impacto en el niño. No hay que olvidar que lo más
importante es el tipo de clima que se vive dentro del hogar. El clima familiar
fomenta el desarrollo de diferentes tipos de personalidad y potencia unos valores
más que otros. Los niños aprenden por imitación, los padres ofrecen
continuamente pautas de comportamiento y actitudes ante la vida.
Son los propios modelos de sus hijos, por lo que deben ser coherentes
con lo que quieren enseñar.
El ambiente familiar no surge de la nada, se crea entre todos
los miembros a partir de lo que todos perciben y es este proceso el que genera
un estilo propio y peculiar que hace posible la asunción de valores,
costumbres, actitudes, normas y comportamientos. El apoyo, el cariño, la
comunicación, la autoridad y el control de los padres y madres permitirán a los
hijos e hijas conocer y vivenciar espacios de libertad, comprensión, de ayuda, de
tolerancia, de diálogo.
Padres y madres nerviosos o tranquilos, ansiosos o confiados, que dudan de sí
mismos o actúan con seguridad y calma, influyen decisivamente en que sus hijos
tengan una forma de ser inquieta o equilibrada.
Es importante darse cuenta que por el hecho de ser padres y madres no se
presupone ser capaces de educar eficazmente, ya que a ser madres y padres se
aprende y en los tiempos en los que vivimos en mayor medida, debido a las
características complejas de nuestra sociedad cambiante,
en constante evolución y transformación.
Los padres tienen que intentar que sus hijos se sientan apoyados, motivados,
con una buena autoestima, con confianza en sí mismos, con hábito de trabajo
y se sientan valorados por el esfuerzo que hacen para conseguir las metas que se
proponen. Así conseguiremos hacer de nuestros hijos e hijas personas con unos
valores y características que les hará únicos, con una identidad personal
diferente a los demás.
Marisa Espina. Dpto. Orientación
gio serán aquellos que vean
madurar a sus hijos en valores. Esos hijos funcionarán si
se les va a acompañando en
su etapa de adolescentes.
¿No saben valorar el
esfuerzo?
Se dice que los estudiantes
se esfuerzan poco y que los
profesores no les exigen.
Son más caprichosos porque cuanto más tenemos los
padres, más damos a nuestros
hijos.
No podemos caer en el
error de querer ser amigos de
nuestros hijos. Ellos siempre
serán otra cosa.
Es posible que si se les deja
hacer todo, pueden llegar a
pensar que les importan poco
a sus padres.
Los hijos que tienen padres
que se preocupan por ellos es
muy probable que no tengan
problemas en el colegio.
9
Por eso cada vez aprecian
menos las cosas. Que tengan
de todo es negativo, porque al
final no se valora.
En el colegio se esfuerzan
poco, sólo si se les exige.
Es esfuerzo no es el único
requisito para triunfar. También se necesita estímulo,
motivación y más cosas que
padres y colegio deben poner
en juego.
El motivo de conflicto
familiar es el esfuerzo. La
falta de esfuerzo.
Ellos dominan lo que nosotros desconocemos. Vivimos
una nueva realidad, donde
nuestros tiempos están sobrecargados. Nuestros hijos
están más solos y la soledad
es malísima.
Faltan espacios y tiempos
de comunicación donde se
aborden los problemas de
maduración y personalidad:
amigos, colegio, deportes…
¡Cuidado! Los amigos
pueden más que los padres.
¿Cómo se puede
mejorar la relación
entre padres e hijos?
Día a día debemos enseñarles cómo vivir en una sociedad tolerante y solidaria. ¿No
será que los jóvenes van por
buen camino y somos nosotros los que estamos haciendo
que el mundo sea tan malo?
Los padres debemos hacer
un esfuerzo por adaptarnos al
modo de vida de nuestros
jóvenes, sobre todo a las
nuevas tecnologías.
P.Q.R.
Hoy nuestros jóvenes saben
que insistiendo van a conseguir lo que quieran.
¿Cómo les influye su
entorno?
Los adolescentes absorben
una cantidad de información
ingente de la televisión, de
internet y de los amigos,
aunque con una total ausencia
crítica.
Muchos padres nos encontramos descolocados ante el
campo tecnológico.
Leire Canibe, 2º C
¿Cómo se les inculcan
valores positivos?
Hay que hacerlo de forma
compartida entre padres y el
colegio.
Cuando los padres no lo
hacemos, en el colegio es
difícil.
Los padres que se preocupan y colaboran con el cole-
Guillermo Bilbao, 3º B
LA FAMILIA
10
Abril 2006
La Familia
Pero yo no me caí, sino que
me chocaba con las paredes.
Y mi madre vino y nos dijo:
- ¡Pero que hacéis! ¡Tienen
alcohol!
Y mi hermano y yo mirándonos; no sabíamos si reír o
llorar.
Nicolás, 5º D
La máscara
Estos meses hemos estado
hablando mucho sobre las
máscaras, y no son las que
usamos en carnaval, sino esas
que usamos para parecer lo
que no somos.
Lo peor es que no las
usamos sólo un día, sino que
es una de nuestras prendas
favoritas. Esta máscara nos
hace parecer lo que queremos
ser, nos hace diferentes, y no
se dan cuenta que están engañando a mucha gente. Yo os
aconsejo que colguéis vuestras máscaras y que seáis
vosotros mismos.
Igone Alonso, 1º C - ESO
El pelotari
Mi padre jugó a pelota
mano y llegó a ser campeón
de Vizcaya.
También jugó contra el
campeón de Vizcaya y le
ganó en la final. Os voy a
contar lo que ocurrió: El
campeón iba ganando 7-1
pero mi padre fue remontando 7-4, 8-4 y 8-8.
Luego empezaron las
apuestas para el favorito. Pero
no todas las apuestas eran
para el contrario, también
eran para mi padre. Lo
normal era que ganase el
campeón por mucha diferencia, pero no fue así. El campeón le ganaba por sólo 2
tantos.
Llegaron al tanto 19-20 y al
final, ganó mi padre 22-20.
Yo admiro mucho a mi
padre.
Borja, 5º A
Alegrías
piensa en nosotros, que es una
persona amable y cariñosa, de
buen trato y muy sacrificada,
sobre todo con y por los
demás. No nos vamos a engañar, la verdad es que yo soy
un desastre de hijo. Las razo-
poder realizar todo tipo de
deportes (fútbol, natación,
tenis, padel, esquí…).
Para seros sincero de lo que
opino sobre mi padre os voy a
decir lo siguiente: Mi padre
es una persona que se lo
merece todo en este mundo:
buenos hijos, matrimonio…
en fin todas esas cosas que ya
os imagináis.
Aventuras
La caja de bombones
Un día de otoño, una amiga
de mi madre nos regaló una
caja de bombones, pero mi
madre decía que no podíamos
comerlos, y mi hermano,
viendo cómo se los comían
lentamente tiró una caja de
juguetes en el cuarto y se
escondió detrás de la puerta y
cuando vinieron al cuarto, él
salió corriendo hacia el salón
y allí estaban, muy bien colocados en la caja. Mi hermano
cogió uno redondito de una
esquina de la caja. Al probarlo dijo:
- ¡Puag! ¡Está asqueroso!
Tiene un liquidito por dentro.
Y se fue al baño corriendo
como un loco, pero no andaba
bien, parecía mareado.
Él a mitad de camino, por
el pasillo, se calló.
Yo le dije:
- ¿Qué te has caído. aparvado?
Y mi hermano me dijo:
- ¡Shhh…! Que nos van a
oír papá y mamá.
Entonces como yo era muy
pequeño, bueno, andaba por
los 6 y 7 años, dije:
- ¡Qué guay! y cogiendo
uno me lo comí.
- ¡Puag! dije yo. ¡Es
verdad!.
Cuentos
Bueno, pues nada. ¡Que
tengo un padre que no me lo
merezco y que él sabe perfectamente que para mí es el
único y al que más quiero!
Gonzalo, 2º C
Fue mi hermana
Grandezas
Mi padre: ¡la mejor
persona del mundo!
Mi padre es una persona
muy especial, ya que tiene
bastante carácter y a la vez
una bellísima persona en su
interior.
La verdad es que mi padre,
a pesar de tener mal genio, es
una persona que se preocupa
por mi y por mi hermano y
que quiere lo mejor del
mundo para nosotros. Yo
poco a poco me voy dando
cuenta de que mi padre nos
quiere mucho y que solo
Sucesos
nes son las siguientes:
- No estudio.
- Soy un irresponsable.
- No le doy alegrías…
Bueno y la verdad es que
no sigo porque no acabaría
nunca. Todas estas cosas que
yo no le doy a mi padre son
cosas fundamentales para él,
ya que él se ha portado muy
bien conmigo y me ha dado
todo lo que necesito y más,
como son: ropa, educación,
estudios, alimentos, dinero, el
Somos cinco en la familia:
mis padres, dos hermanas una
de cuatro años, una de nueve
y yo de once.
Hace dos años mi hermana
pequeña estaba en el salón
viendo la televisión. Mientras
mis padres estaban en la cocina, mi hermana en su cuarto y
yo en el mío. En el salón
había unas cuantas botellas de
vino y una de whisky. De
repente, todos oímos el ruido
de cuando se rompe un cristal. Todos fuimos corriendo al
salón. Olía fatal, a whisky, y
cómo no, fue mi hermana.
Cuando se enteró mi padre
se puso de tan mal humor que
le dio un culazo. El olor a
whisky duró unos cuantos
días en el salón.
Borja, 5º D
LA FAMILIA
Abril 2006
11
Nire Aitana-amona Bilbon
bizi dira eta amaren gurasoak
berriz Santurtzin.
Senidea
Agezurrak
Héctor, 5º D
23 años le llamó la selección
española aunque no fue.
Ahora ya no juega al fútbol
pero algunas veces le echo
unos tiros en las porterías.
Ahora ha cambiado de deporte y juega al golf.
Ignacio, 5º D
Nire aita beti dago lan
egiten, baina etxera etortzen
denean, egiten duen lehenengo gauza musu bat ematea da,
bai nire nebari, bai nire ahizpari ere. Galdetzen du nola
joan den gure eguna.
Itziar, 1º B - ESO
Tokerkeriak
Nire aita ez da oso indartsua ezta altua, baina tipo on
bat da. Batzuetan ohiukatzen
nau baina badakit ondo datorkidala, etorkizunean gizon
jatorra izateko.
Pablo, 1º B - ESO
Nire aita oso ona eta jatorra
da. Ez nago ia inoiz berarekin
baina asko maite dut. Leku
guztitara eramaten nau eta
horretarako asko lan egin
behardu.
Miguel, 1º B - ESO
Pertsona on bat da nire aita.
Lantegian egun osoa pasatzen
du eta etxera bultatzerakoan
kasu handia egiten nau ea
nola izan den gure eguna.
Bronkak botatzeko profesionala da bina txisteak ere
kontatzen ditu.
Nerea, 1º B - ESO
Gure ahizpa berria
Gu bi ahizpa gara eta ahizpa berria euki dugu.
Gure izenak Ana eta Teresa
dira.
Gure ahizpa berria 2006ko
martxoaren 9an jaio zen. Inés
du izena.
Begi urdinak ditu baita ile
gutxi ere.
Ospitalean martxoaren 12rarte egon zen. Orain etxean
dago. Asko lo egiten du eta
bakarrik negar egiten du gose
denean.
Ana eta Teresa, 5º A, 3º C
tzazu dendetan sartzen ziren
arropa ikusteko eta Maddalen
eta biok Aranzazu eta Begoña
ikusten genuen.
Begoña bi aldiz eskailera
mekanikoak itzali zituen.
Arantzazu, berriz, bat. Erdi
ordu pasatu eta gero zinemara
joan ginen.
Atzekoak ez zuten uzten
batean eta Begoña, Arantzazu
eta hirurok hasi ginen bazilatzen.
Zozokeriak
Asko laguntzen nau irakasgai batzuk ikasteko. Ia ia, beti
jolasten du nirekin eta normalean egiten du nik nahi dudana. Oso zintzo eta barregarria
da.
Sergio, 1º B - ESO
Nire gurasoak
Nire familia, aitak, amak,
arrebak eta nik osatzen dugu.
Gauzak elkarrekin egitea
asko gustatzen zaigu. Eta
orain nire gurasoei gertatu
zitzaien pasadizo bat kontatuko nire ama txikitan ikusten
zuen nola etxea garbitzen
duen neskak lisaburdina jakiteko bero zegoen ala ez,
Hatzamarra bustitzen zuen
mihian eta gero lisaburdina
ikutu, eta nire amak aldrebes
egin zuen lisaburdina ikutu
zuen mihiarekin. Hau mina!!
Nik uste dut nire aita nahiko ona dela nirekin. Beste
gauza egiten duenean, uzten
du eta nirekin joaten da.
hondartzan gaudenean beti
dago gurekin jolasten eta
etxerako lanak egiteko beti
dago prest laguntzeko.
Oso maitagarria da. Lanetik etortzean beti dago prest
nirekin jolasteko. Gainera ez
da inoiz haseratzen. Gauza
batzuk nirekin batera egiten
ditu, animaliak garbitu esate
baterako, baina ikastetxeko
gauzetan amari eskatzen diot
laguntza.
XXXX
Álvaro, 1º B - ESO
Jorge, 5º A
Hiru gara
Nire etxean hiru gara bakarrik; aita, ama eta ni. Algortan
bizi gara etxe batean hirugarren solairuan. Aitari asko
gustatzen zaio irakurtzea,
Erretorika gustatzen zaio
baina filosofia ere irakurtzen
du.
Ni heldua izango naizenean
korrikalaria izan nahi dut.
Fantasiak
Nire familia
Nire ama txikia zenean
ikasle ona zen, beti destakak
eta notableak aterratzen
zituen. Horrela, irakasle
bihurtu zen. Nire ama irakasle ona da. Nire aita txikia
zenean, futbolari ona zen bere
eskolan, kapitaina beti hautatzen zuten. 13 urteak zeuzkanean “Arenas” taldean hautatu zuten eta delanteroa zen.
Mikel, 5º D
Haiek palomita ontzi handi
bat hartu zuten eta Begoña
ontzia hartu eta sombreroz
jarri zuen. Gero joan ginen
Aranzazuren etxera eta joku
dibertigarri
bat
jolastu
genuen.
Maddalen joan zenean,
Aranzazu, bere anaia, Begoña
eta laurok almohadako pelea
egin genuen.
Enya, 5º D
Nire lagunak eta nik
Larunbatean Maddalen,
Arantzazu, Begoña eta laurok
joan ginen zinemara ondo
pasatzera. Begoña eta Aran-
Mi padre
A mi padre le gusta mucho
el fútbol y cuando tenía unos
Barreak
Nire aita oso jatorra da.
Azterketak eta etxerako lanak
prestatzen ditu nirekin. Pertsona alaia eta zoragarria.
Endika, 1º B - ESO
Desactivaron las
bombas
Mi madre cuando iba al
colegio junto a unas amigas
suyas, quitaron todas las
cadenas de las cisternas de los
baños nuevos de las monjas.
Jaime
LA FAMILIA
12
Abril 2006
The Family
A lazy brother!
When I was younger, one
year old, more or less, my
brother gave me the baby’s
milk bottle and because he
was too lazy to move, he
asked me for the kitchen to
put the bottle on the table and
I did it, of course I didn’t
know how to walk.
Carla Pérez, 2º A
It’s snowing
One day when I was three
years old, I was at home with
my mother, who was clearing
with the vacuum cleaner, T,
Graces
What day is it?
When I was eight years old,
I returned home from school
by bus. But two days a week,
tuesdays and thursdays, I
used to go to English lessons
after school. I had to get
down from the bus in a different bus stop. It was Thursday. I took the bus and I arrived at my usual bus stop, not
living in Switzerland. We
were playing in a park. There
was a slide. My parents didn’t
see my little brother going to
the top of the slide. We heard
“volo, volo” and we saw my
brother jumping from the
slide to the ground. He broke
his clavicle.
Affections
The wrong car
Two years ago, I was
waiting for my father because
I was going to the cinema
with a friend of mine.
When
I watched
my
father’s car I opened the door
and said hello!, but suddenly I
saw an unknown woman. Oh
no! It was a mistake! I said
“sorry” to the woman. I
closed the door and I ran
away. Nowadays, I laugh at
myself but when I think about
that day “I want to die”.
Ane Alonso, 2º B
I’m afraid!
When I was young, I was in
the school football team. In
my class there were only two
children that knew how to
play football, another boy and
me.
At the playground, I shot
the ball and went into the
goal. I was so happy that I
celebrated falling to the floor.
I was bleeding for and hour.
After this, I don’t play football very much.
Diego Bilbao, 1º E
My teddy bear
When I was a child, I had a
teddy bear and loved it. One
day we went to France and I
Artiz Menika, 2º A
Pirómano
Jokes
at the one I used to get down
to go to my english lessons.
Then I realised that it was
thursday, so I told the bus
guider and she took me to the
English lessons’ bus stop. I
arrived at four o’clock, fifteen
minutes after the class started.
Alberto Figueroa, 2º A
Superbaby
When my little brother was
three years old, we were
lost it. I spent all day crying.
That night I recovered it and I
was very happy to find it.
Manu Suárez, 1º E
A strange mother
When I was five years old,
I was walking through Bilbao
with my mother. We arrived
Anecdoctes
to a traffic light and I was
looking at the shop windows.
In the traffic light, my mother
turned left and I went right. I
carried on walking next to a
lady that looked like my
mother. When I started
talking to the lady ans saw
that she didn’t answer, I
looked up and got nervous. I
turned back and I found my
mother waiting for me.
Kevin Picton, 2º A
It’s funny!
I was playing golf in
Archanda and when I was
going to hit the ball, the stick
slipped from my hand and I
was staying in the possition
of a proffesional golfer, but
without the stick in my hand.
Really funny!
Álvaro Olaetxea
she went to the bathroom and
left the vacuum cleaner alone.
I opened it, I took the bag and
dropped all the dust saying
“It’s snowing”…
Javier Balsa
Mi padre quemó unos
papeles en la despensa con su
hermano y tuvieron que venir
los bomberos a casa.
❤
Events
Abril 2006
COLABORACIONES
Una mirada al tiempo
5
Fotos para el recuerdo
La redacción del periódico tiene noticias, de muy buena fuente, que esta nueva
sección de fotos para el recuerdo ha tenido buena acogida entre nuestros lectores.
Esperamos que siga teniendo aceptación, y para ello ahí va la segunda entrega.
Cuando salga este número del periódico, estaremos a pocos días de comenzar las
fiestas y sería bueno recordar cómo eran hace ya algunos años.
1
6
2
1
¿Quién se acuerda de aquellas famosas carreras de
cintas en bicicleta, que con
tanto esmero preparaban
los profesores Alejandro y
Félix?
3
2-3
Pues sí. Aunque no os lo
creáis también había banda
de cartón, cabezudos y
hasta el Gargantúa en las
Fiestas Urdaneta.
4
Aunque parezca mentira,
también había vaquillas.
Ahí va una muestra.
5-6
Así de concurridas estaban
las gradas en las finales de
inteclases.
4
7
Al acabar el curso nos
íbamos
de
excursión.
También los profes.
7
13
14
COLABORACIONES
Abril 2006
Historia
Abrimos esta sección con el ánimo de llevarte a pasear
por esos paisajes del País declarados
Parques Naturales.
Su conocimiento te servirá para animarte a visitarlos,
quererlos y conservarlos.
El cuidado de la Naturaleza es fundamental para tu
vida y para los que vengan después.
La Madre Naturaleza está llena de misterios por
descubrir. Arrancamos.
El difícil acceso y las duras
condiciones del terreno
mantuvieron aislados a los
pobladores del Pirineo oscense durante siglos.
Sin embargo, no impidieron que poderosas culturas
como la celta, la romana,
árabe o visigodas lucharan
por la conquista de valles y
picos.
Entre los nombres romanos
es curioso el llamado Territorium Boletanum y que hoy no
es otro que el de Boltaña.
El aislamiento de sus valles
hizo que sus iglesias, puentes
y casas rurales fueran un
ejemplo de sencillez, modestia y robustez.
Así lo confirma esta foto de
uno de los monasterios más
espectaculares de Huesca que
está excavado al lado de una
montaña (año 922).
Castillos medievales. El de
Loarre (Románico).
Parque Nacional
de Ordesa y
Monte Perdido
Colaboran en el
trabajo
Amaya Alonso y Diego Leiva
l parque está situado en
la alta montaña PirenaiE
ca con la morfología fluvial y
glaciar que ello conlleva.
Entre elevados valles y
cañones, el paisaje se compone a partes iguales de frondosa vegetación y espectaculares escenarios acuáticos.
Aquí la vida depende
del respeto a la
tradición y el
entorno
Huesca. Bastión musulmán
Castillo de Loarre. Fortaleza bien conservada.
Geología
El parque nacional forma parte del mayor macizo calcáreo de
Europa, el de Monte Perdido.
Hace millones de años emergió de las aguas uniendo la
península Ibérica con Europa y perfilando un paisaje marcado
por pliegues, fracturas y por la acción del hielo.
Lagos, grutas heladas, rápidos y cascadas son ejemplos de
una orografía claramente marcada por la acción del agua.
Jaca. Antigua capital del
Reino.
De camino
Las tierras del norte de
Aragón muestran la huella de
las diversas culturas que han
forjado su personalidad.
Castillos, iglesias y monasterios abundan de camino al
Parque:
Abril 2006
COLABORACIONES
Flora
Fauna
La actitud y orientación
condicionan la vegetación del
Valle de Ordesa.
El fondo del valle se sitúa
entre uno y dos kilómetros de
altitud separado en dos
vertientes con diferente orientación hacia el sol.
Esta división origina señalados contrastes en la vegetación del terreno.
Los mamíferos terrestres,
aves, reptiles y anfibios
conviven en armonía dentro
de un espacio que cambia
radicalmente su fisonomía
según la estación del año.
El rebeco y la cabra montés
pirenaica también conocida
como bucardo son los dos
mamíferos más representativos de la región.
Su principal amenaza es la
acción del hombre.
15
Costumbres
El folklore de los montes.
El alto Aragón y sus valles
han conservado ricas leyendas y tradiciones, en las que
se mezclan influencias culturales e históricas de tiempos
muy diversos.
Son ejemplos de ello sus
danzas y festejos populares y
un dialecto propio: a fabla.
La jota la baila todo el
mundo con sus trajes típicos.
Su importancia de la tradición contrasta con el reciente
desarrollo de deportes de alta
montaña, como la escalada, el
esquí, el rafting o el piragüismo.
What time is it?
My name is Iñigo. I’m 8 years old.
I know how to ask and answer the time. We have made a big
clock in my class.
Amaya Alonso y Diego Leiva
Computers
I like computers. We are very good and we win points. If we
are not good the cd says “try again”.
We learn to make sentences, to write, to play cards to
match…
It’s very funny!
Irune Lezaola, 3º D
Macarena Berreteaga, 3º B
Raquel García, 4º C
This is my grandfather. His name is Serafín. He helps me to
make birds in different colors with plastiline.
Cristina López, 4º C
Javier Balsa, 3º D
COLABORACIONES
16
El aire primaveral,
trae consigo el amor,
es algo muy natural,
que atraviesa el corazón.
Pero, no solo trae amor,
también trae bonitas flores,
que llenan campos y valles,
con aromas y colores.
No se yo, que haría sin ti,
que me llenas de ilusión,
y desde que te vi a ti,
me llenas de inspiración.
Abril 2006
Our little garden
Gonzalo Pérez Bada, 2º B - ESO
Las flores en primavera
enseñan su dulce aroma
y la multitud entera
sin duda su rostro asoma.
Los niños a mi cuidado
no se cansan de saltar
la primavera ha llegado
¡salgan todos a jugar!
Que distinto está el ambiente
se ve el cielo despejado
ya todo está diferente
la primavera ha llegado.
Gonzalo Serrano, 2º C - ESO
Llegó una gran estación
llamada la primavera.
Ya vuelve a salir el sol,
caliente como una tea.
Nada es tan grande en la
Tierra
como las bonitas flores
que salen en primavera
con sus vistosos colores.
Dicen que la primavera
hace sentir el amor,
la sangre a todos altera,
aguantarlo es de valor.
Alberto Figueroa de Godos, 2º A
Oh! amiga duradera
ser como tu, es mi ambición
ya que, madre buena
das vida sin ton ni son.
Cuando tu desaparezcas
morirá mi corazón
sin la vida que tu me das
yo muero sin razón
Ojalá siempre pueda
tener tu protección
y el invierno no sea
mi amarga perdición.
Gracias por ser tan atenta
con este pobre llorón
que este instante pueda
arreglar mi corazón.
Daniel Garrido Sáez, 2º C
Primavera, primavera,
contigo llegan las flores,
flores bellas mañaneras,
flores de muchos colores.
Dicen que la sangre alteras,
llevas la melancolía,
las alegrías pasajeras,
buen tiempo todos los días.
¿Qué sería, pues, sin ti?
estimada compañera,
bonita flor de alhelí,
entre todas la primera.
Álvaro Salazar Pérez
In the workshop classroom, I am studing the plants. Types
and parts of the plants. The seeds, the leaves, the flowers,
the reproduction of the plants: sexual and asexual.
In the picture, Inés is looking at a carrot.
Ya llega la primavera,
atrás quedando el invierno,
ahora el cielo se despeja,
brilla el sol naranja y tierno.
Verdes se vuelven los
campos,
todo parece alegrarse,
de pájaros y sus cantos.
Mitad del curso pasado,
esperamos el verano,
pensando haber estudiado
suficiente por este año.
No queremos que se vaya
la nieve que deja el invierno,
también nos gusta la playa,
aunque a veces sea un
infierno.
I like sduding in the workshop classrrom. I like plants. In the
plants there are three kinds. Trees, bushes and grass. The
trees have got flowers, a trunk, leaves, seeds, roots, branches
and fruit. The types of leaves are: simple and compound. The
parts of the flowers are: petals, pistil, ovary and sepals.
Kevin Picton, 2º A
Mónica Garrido, 4º B
The party of the plants. In the class of workshop, study
plants. The parts of the planty are flowers, leaves seeds,
trunk ard roots. There are two tipes of reproduction: sexual
and asexual. For example: a carrol is got asexual reproduction but a sun flower has got a sexual reproduction. I like to
study plants.
Maddalen Larrea, 5º D
Flores hermosas
salen al amanecer
con las suaves brisas
y su gran crecer
Las aguas cristalinas
que se deslizan por los ríos
caen en cascadas
con sus pececitos
El cantar de los pájaros
y el movimiento de los
árboles
forman grandes cantos
brillantes y relajantes.
Jennifer Benito
4º Primary
Poesía
Una tarde risueña
¡Oh, tarde luminosa!
El aire está encantado,
La blanca cigüeña
Dormita volando,
Y las golondrinas se cruzan
tendidas
Las alas agudas al viento
dorado,
Y en la tarde risueña se
alejan
Volando, soñando…
Álvaro Paz, 5º B
Ignacio Gabiola, 5º D
Ana Oyarzabal, 5º A
Elena López, 6º B
COLABORACIONES
Abril 2006
¿Lo conocías?
Teatro Arriaga
l teatro Arriaga constituye una de las proE
puestas más sobresalientes de
Juan Crisóstomo
Arriaga (1806 - 1826)
la arquitectura teatral del
ochocientos.
El proyecto fue realizado
entre 1886 y 1890 por
Joaquín Rucoba, arquitecto
municipal de Bilbao.
El bicentenario del
“Genio olvidado”
acido en la calle Somera, se desplazó a París
N
para ampliar sus estudios.
Allí llegó a profesor, y
escribió una obra hoy desaparecida titulada “Et vitam
venturi”, una fuga a ocho
voces.
Bilbao honró al genio
dando su nombre al teatro de
la Villa y encargando al artista Paco Durrio la escultura
que ahora está colocada en el
exterior del Museo de Bellas
Artes.
A los diez años compone
una marcha militar. Escribe
una ópera: Los esclavos felices en 1818.
En 1821 parte hacia París.
La sinfonía en Re para gran
orquesta, su obra más importante, es finalizada en 1825.
En 1826 muere en París,
días antes de cumplir 20 años.
La muerte prematura le
privó de poder componer
muchas obras importantes,
pero también del reconocimiento internacional que su
trabajo mereció.
Agenda para una
conmemoración
Mayo: Miércoles 17, 20,00
h. Palacio Euskalduna, concierto de la OSE “Los esclavos felices”. Jueves 18 y 19
concierto de la BOS Sinfonía
en re.
Autoras: Carmela Manrique y
Nerea González
Junio: Jueves 15 y viernes
16 concierto de la Bos.
Ainhoa Arteta. Miércoles 21.
Día europeo de la música.
Concierto de la Banda Municipal de Música. Conciertos
en diversos barrios.
Diciembre: Del 1 al 29
Exposición en el edificio del
Ensanche que dará a conocer
su figura. 12, 13 y 14 ciclo de
conferencias sobre Arriaga y
el Bilbao del 800 en la Biblioteca de Bidebarrieta.
Recibió sus primeras
lecciones musicales de su
padre. Más tarde empieza a
frecuentar las sociedades
musicales y comienza a
representar y a componer sus
primeras obras (a los once
años compondrá el octeto
Nada y mucho (817), para
trompa, cuerda, guitarra y
piano y con trece años la
ópera “Los esclavos felices”).
En 1821, con quince años,
marcha a la capital francesa
matriculándose en su conservatorio.
Gracias a su rápido progreso y sus grandes dotes para la
composición fue nombrado
profesor ayudante de las
disciplinas que sólo dos años
antes había recibido.
A la hora de decidir el
emplazamiento del nuevo
teatro, el Ayuntamiento (se
vio obligado) no tuvo la suficiente visión urbanística,
prefiriendo el terreno del antiguo en vez de aprovechar las
ventajas que ofrecía el Ensanche de Abando.
Esta ubicación no era la
más adecuada pro dos razones principales: por tratarse
de un solar en el límite de la
ciudad histórica que taponaba
la calle Bidebarrieta y por la
cercanía de la ría.
A pesar de ello, en 1914, el
teatro sufrió un pavoroso
incendio que arruinó todo su
interior.
Entre 1916 y 1919 fue
reparado. Se introdujo una
escalera imperial, con lo cual
dio mayor prestancia al teatro
y mejoró los accesos.
Después de las grandes
inundaciones que Bilbao
padeció en el siglo pasado
volvió a rehabilitarse. Esta
vez con un aire más modesto.
Se suprimió la gran cafetería, famosa en todo Bilbao,
que estaba ubicada en los
bajos del edificio. Ahora sólo
se dedica el edificio a actos
culturales.
El teatro emerge como una
pieza urbana de remate de la
diagonal del Boulevar del
Arenal que arranca en la iglesia de San Nicolás.
Para el diseño de las fachadas Rucoba tomó como referencia el modelo impuesto
por el teatro de la Ópera de
París.
17
La fachada principal se
organiza con dos torres poligonales y se ordena con tres
órdenes: basamental con los
accesos y el entresuelo, fuste
que se corresponde con el
teatro y ático que aloja el
reloj.
El trazado general de la
planta se resolvió con la tipología de arcos de herradura
que esa características de la
tradición teatral italiana.
Se eligió el hierro para la
estructura del edificio por ser
la tecnología más avanzada
en la época para combatir el
fuego.
Ane Monasterio, 6º A
Julia Deza, 6º A
¿Sabías que?
La harina puede estallar
Los granos se utilizan en
grandes cantidades, lo que a
veces puede llevar a accidentes peligrosos como
explosiones. Hay varios
carbohidratos, conocidos
como “féculas” o “almidones” que están hechos de
glucosa. las féculas son la
forma en que ciertas plantas
almacenan energía. Está
presente en grandes cantidades en la mayoría de los
granos. la fécula se quema
con gran facilidad, y se
vuelve explosiva cuando
está en grandes cantidades,
en forma de polvo. Los
granos de la harina son tan
pequeños que se queman
muy rápido. Se necesitan 50
gramos de harina por metro
cúbico de aire para que esta
mezcla sea inflamable. Si en
un ambiente con esos niveles de polvo de harina se
enciende una llama, el resultado puede ser una explosión.
Bruno Santamaría, 2º E
COLABORACIONES
18
Abril 2006
Las pirámides
Monstruos…
¿de carne y
hueso?
¿Pensabas que los monstruos sólo existen en el cine
o en los libros? Muchísimas
personas alrededor del
mundo
dicen
haberse
encontrado cara a cara con
seres extraños, enormes,
terroríficos y sobre todo…
feos. Algunos bichos horribles forman parte de la
cultura de algunos pueblos
y siguen metiendo miedo a
la gente. O, al menos, se
amenaza con ellas a los
niños que se portan mal.
Hay para todos los gustos
y de todas las nacionalidades. Aquí te presentamos
algunos de los que han
llegado a ser más famosos
de una punta a otra del
planeta. ¡Ah! ¡Y no te lo
tomes demasiado en serio!
El monstruo del
Lago Ness
Zombis
Estos también han protagonizado un montón de películas pero… ¿De dónde han
salido? En Haití, un estado
del Caribe, aseguran que
saben la manera de transformar a una propia persona en
zombi, ser sin voluntad
propia.
Un hechicero le extrae el
alma y lo convierte en su
esclavo. Es decir, que hace
todo lo que quiera su amo,
que no suele ser nada bueno.
En el norte de Escocia hay
un lago larguísimo y profundo del que no se ve el fondo.
A menudo está cubierto por la
niebla. Es, sin duda, el lugar
perfecto para ser la morada de
una criatura desconocida.
“Nessy”.
Según los que lo han visto,
es una especie de serpiente
grandísima. ¿O es un descendiente del plesosaurio? ¿Sólo
leyenda? Pues hay quien le ha
sacado fotos e, incluso, le han
dedicado una “peli”. ¿La
conoces?.
Estas dos pirámides las
hemos hecho los niños y
niñas de 3º E. Hay una pequeña y otra grande. Nos hemos
esforzado mucho en hacerlas.
Estas pirámides las hemos
hecho con mucho cariño para
que os divirtais con ellas y
disfruteis. Director Ramón
hechas por: Laura B., Sofía
M. Irene L., María O., Lucía
A. Bosco C., Inés O., Juan A.,
Ignacio G., Andrea D.,
Santiago E., Gonzalo A.,
Asier A., Gabriel R., Nacho,
Jabier P., Borja V. y Jorge G.
●
●
●
o
n
a
r
Ve 006
Inglés en Irlanda
Vampiros
Los más famosos. Y su
fama viene de muchos años
atrás. Todo empezó, según la
leyenda con Vlad III rey
rumano del siglo XV que era
muy bruto y a dado lugar a la
leyenda del conde Drácula.
Le encanta hace sufrir a la
gente. El fué el primero pero
no el último.
Hay miles de leyendas
sobre ellos y lo curioso es que
no sólo vienen de aquel país
del Caúcaso. Los encuentras
en todo el mundo desde Japón
hasta la República Dominicana.
Cada cultura tiene su remedio contra esta plaga: cortarles la cabeza, ajos, quemar su
corazón, echarles agua bendita. Un lío.
En América Latina dicen
que existe un animal llamado
Chupacabras que se dedica a
beber la sangre de los animales ¿será un vampiro más
civilizado?
2
Programa de vida en familia, clases y
actividades.
Examen “Trinity College”
✘
✘
✘
Troll
El abominable
hombre de las nieves
Peludo y maloliente, se
comunica con gruñidos,
gritos y silbidos. No tiene
nada de educación, vamos. Es
uno de los monstruos más
conocidos, pese a que vive
escondido en el Himalaya. Su
nombre de pila es: Yeti.
Los científicos, que siempre quieren encontrar una
respuesta a todo, creen que
podía ser alguna especie de
mono no descubierto aún, o,
lo que parece más fantástico
aún, el último descendiente
del prehistórico hombre de
Neardenthal. Huellas, partes
del cuerpo, pelo y fotos son
las pruebas de su existencia.
En el norte de Europa, en
Escandinavia los trolls son
los enemigos del ser humano.
Malos, lo que se dice malos,
lo son un rato. Roban, se
zampan a los que se atreven a
molestarles y viven escondidos del sol en grutas y en
castillos.
Seguro que te suenan de
haberlos visto en los dibujos
animados, sucios y feos,
molestando a todo el mundo.
Hay una manera de deshacerse de ellos: sólo tienes que
cazarlos a plena luz del día.
Entonces, se convierten en
piedra y estallan.
Existen
DUBLIN
WATERFORD
NEW ROSS
U.S.A.
También programas en internados
INGLATERRA
✘ Programa de Vida en familia,
clases y actividades
✘ Programa de sólo vida en familia
Adultos: Mayores de 16 años.
Curso intensivo de inglés.
✘
WORTHING
También programas en régimen de internado.
ESPAÑA
Régimen de internado
4 horas diarias de inglés con
profesores Irlandeses.
Coordinación:
✘
P. Francisco Pajares
Valencia de
D. Juan. León
AUSTRALIA
Colegio P. Andrés de Urdaneta
Teléfono: 944 53 33 08
Vida en familia, clases y
actividades
✘
Año Académico
Oficina Central:
BRISBANE
1. Vida en familia + High School
2. Prestigiosos Internados
✘
✘
✘
✘
✘
USA
CANADÁ
IRLANDA
INGLATERRA
SUIZA, FRANCIA, ALEMANIA,…
Ed. Bellas Artes. Alcalá, 42. 28014 Madrid.
Tel.: 91 531 28 86. Fax: 91 532 79 71
MÚSICA
Abril 2006
La Música en la Sociedad
¿De verdad la música influye en la sociedad?
La respuesta es sin duda que sí. En esta sociedad
llena de prejuicios en la que vivimos, el tipo de música
que se escucha está vinculado con un estilo u otro
de llevar ropa y también de una mayor o menor
aceptación social en general. La gente siente cierta
aversión respecto a la gente que no se adapta
a su círculo social (influenciado por tendencias como la
música o la ropa), pudiendo ser despreciado o
menospreciado sólo por vestir de cierta manera o
por no escuchar lo que a la mayoría
de la gente le agrada.
an apareciendo cada
vez más músicos de las
V
mismas características: una
chica guapa que va enseñando palmito y canta bien, tiene
una canción pegadiza (curiosamente no se conoce ninguna canción más de dicho
“artista”) y triunfa durante
una temporada, hasta que la
canción se vuelve obsoleta y
se olvida, volviendo otra vez
a escena al sacar otra canción
de la misma índole.
La música que predomina y
triunfa más en esta nuestra
sociedad está íntimamente
ligada a la belleza, ¿Por qué
todos los cantantes, o la
mayoría, son (según el prototipo de belleza actual) guapos
o atractivos? Está claro que
alguien que no cumpla estas
características no será tan
apreciado como otro que si
las tenga, por mucho que sea
o no mejor cantante.
Pero centrémonos en el
asunto de la discriminación
que se produce, y que en
casos extremos llega a
convertirse en un odio visceral entre los distintos tipos de
música integrados en la sociedad, no sólo por parte de la
que esté mas aceptada, sino
de todas contra todas. Cada
parte piensa que lo suyo es lo
mejor, sin tener en cuenta el
resto de opciones posibles
(generalmente, ya que hay de
todo en todos los lados, así
que nadie debería sentirse
aludido). Generalmente, el
hecho de pertenecer a los
estratos más aceptados musicalmente condiciona una
mayor aversión y negación a
aceptar o tan siquiera escuchar y prestar atención a lo
que no sea lo suyo, frente a un
ligero nivel de aceptación por
parte de los otros niveles
(quizá puede ser debido a que
lo que prima no para de sonar
en la mayoría de los medios
de comunicación).
Pero en estos estratos
minoritarios es muy frecuente
pensar que los que están arriba escuchan lo que escuchan
por estar a la moda, por ser
comercial, por ser aceptados,
creyendo que lo que escuchan
ellos es mejor, sin tener en
cuenta también el punto de
vista de estos.
Así pues, encuentro totalmente despreciables preguntas como: ¿Cómo puedes
escuchar eso? También por el
tipo de indumentaria llevada
se juzga injustamente a la
gente, sólo el hecho de vestir
de negro es inevitablemente
asociado a que escucha música satánica o barbaridades así.
No exagero al decir estas
cosas, ya que es sorprendente
la de falacias que se llegan a
escuchar. Y viceversa, los que
no visten como los demás no
deberían despreciar a los que
van a la moda.
Ya apartándome un poco de
la objetividad que he intentado mantener en esta crítica,
me gustaría hacer una alusión
a una tema que considero
importante: Me parece injusto
el hecho de que se desprecie a
un tipo de música “integrada
peor socialmente” como
puede ser el rock, hard rock o
heavy metal (estilos de música de los que se tiene una
ignorancia exacerbada) sean
menospreciados por no
cumplir unos cánones dictaminados. Muchísimos grupos
no son aceptados por no
cumplir unos cánones, pese a
su extraordinaria calidad
musical y técnica, pues son
incluso capaces de reproducir
composiciones de música
clásica como “Las 4 estaciones” de Vivaldi.
Incluso aunque cumplan en
cierta medida el canon, ni
siquiera tienen la oportunidad
de ser escuchados y se produce un rechazo generado por la
ignorancia. Sería interesante
que los que así critican se
pusiesen en la situación del
otro, cosa que cuando se es
aceptado o las cosas van bien,
no se suele hacer nunca en
ningún ámbito. Todo el
mundo merece un respeto.
Esto debe de ser cumplido
por todas las partes por igual,
las partes que se creen que
están discriminadas, que
piensan que lo suyo es lo
mejor, también tienen que
tener un respeto por el resto
de música, ya que pueden ser
tan interesantes como la suya.
Todo eso depende del gusto
de cada persona, ese derecho
de libertad que se tiene que
respetar.
Finalmente me gustaría
aludir a la perplejidad que
produce a mucha gente el
hecho de que se pueda escuchar otros tipos de música en
un idioma que no sea en
castellano, euskera, inglés y
en menor medida alemán. No
hay que apreciar sólo el
contenido de la letra, sino que
el sonido instrumental, cada
nota, tiene mucho que decir
en la canción, ese sentimiento
de los instrumentos tocando
conjuntamente para expresar
algo, independientemente de
la letra, pero no todo el
mundo puede llegar a entender eso.
Seguramente mis palabras
no sirvan para nada más que
entretener a aquellos que lo
lean, y que la mayoría harán
oídos sordos de mis palabras,
pero me gustaría pensar que
lo que he escrito le de a más
de uno algo que pensar.
Isaac Montero Folch 2º D Bach.
19
Bizkaitik Bizkaira
E
l día 21 de marzo, los
alumnos de 4º de ESO que
estudiamos Patrimonio Cultural Vasco fuimos, dentro del
programa Bizkaitik Bizkaira,
a visitar Casas Torre y Castillos de las zonas de Getxo,
Plentzia, Butrón y Munguía.
Comenzamos nuestro recorrido en Punta Galea, vimos
“El Fuerte”, que defendía el
puerto de Bilbao de los piratas británicos, y “el Molino de
Aixerrota”, cuya construcción fue necesaria por una
gran sequía, en el siglo
XVIII.
La Casa Torre de Goinkale
en Plentzia y la Torre Villela
en Munguía, nos parecieron
muy diferentes. En la primera
reconocimos la estructura de
las Casas Torre de la época
medieval, aunque sin los
elementos guerreros que las
caracterizaban (hoy es Museo
del Mar). La segunda, la
Torre Villela, tiene muy poco
que ver con el antiguo baluarte militar que fue en la época
de las guerras banderizas.
Hoy es lo que se conoce
como una “Torre modificada”
y es casa de cultura, nos dio
mucha pena no poder visitar
el interior.
Pasamos un buen día recordando y viendo todo lo que
habíamos estudiado en clase.
La pena es que no podamos
volver la semana que viene…
El Rincón
de los peques
“¡Qué bien se está
en casita!
No, no nos vamos, es que
así se llamó nuestro disfraz de
este año. Como en “nuestro
cole” no tenemos fiestas,
cuando se acerca el carnaval
estamos un poco nerviosos
porque junto con las señoritas
hacemos el disfraz y tenemos
mucho trabajo; bueno ellas un
poco más porque tienen que
preparar el de todos y el suyo
también.
Después hicimos un desfile
con baile y nos salió “guay”;
las “seños” estaban contentas
y ¡hasta prepararon chocolate! ¡Uhmm qué rico, “quiero
más... “porfa”!
DEPORTES
20
Bachillereando
os encontramos prisioneros en el lado oscuro
N
de las mazmorras (lugar
conocido solamente por literatufilos (creación léxica, por
lo tanto, artículo de opinión)
todo sea por recuperar a nuestro compañero Porthos.
(Salouuuuuuuu)
Después de nuestro maravilloso manifiesto “pocas”
cosas quedan ya por reivindicar pero haremos un esfuerzo,
uff!… Ya estamos cansados,
lástima!
Algunos de nuestros com-
puesto que la fauna que nos
rodea es más que abundante.
¡Primicia!
¡Exclusiva!
¡Berri-Berria! (Salouuuu):
científicos
“inteligentes”
(léase nosotros) han descubierto una nueva especie, se
trata de un mamífero superior
de cuatro patas (no vamos a
buscarle los tres pies al gato
porque entonces ¿dónde que
da la otra?) o sea se, ¡un perro
policía!. Y no es Rex, es Max
un policía diferente ha hecho
sus pinitos en Pacific Blue,
más conocidos como “vicipolis”.
Desde la grada
Una temporada más está concluyendo, y las diferentes
competiciones están al borde de definir si los objetivos del
comienzo se mantendrán. No parece que tenemos muchas
sorpresas, y eso dentro de un club colegial como el nuestro siempre es positivo.
Baloncesto
Se ha distinguido la trayectoria del primer equipo, pero
también rescatar la permanencia del equipo Cadete en una de
las ligas más competitivas.
Balonmano
Después de un mal comienzo, el equipo nacional se afianzó en posiciones cómodas, mientras que los equipos de la
Vasca han mantenido el tipo. Por otro lado, el próximo 27 de
Mayo se celebrará en el Colegio el Día del Balonmano en
donde reuniremos a cerca de 500 participantes.
Fútbol
Tanto el Cadete como el equipo Juvenil siguen en la pomada del ascenso de categoría, aunque parece que han perdido
fuelle.
Atletismo
Ya tenemos fecha para el Cross de Urdaneta de este año. Se
celebrará el próximo día 13 de Mayo y coincidirá con unos
actos especiales del 25º Aniversario del Club Deportivo.
Desde aquí animamos a todos y a todas a participar.
Hockey
También tenemos fecha para el próximo Día del Alevín de
Hockey. Será el fin de semana del 20 de Mayo aquí en el
Colegio.
Copa Coca-Cola de
pañeros acaban de regresar
del frente italiano, no sabemos en qué condiciones pero
están a salvo de las garras del
etanol (CH3- CH2OH co…)
(Salouuuuuu). Ojalá que
hayan disfrutado. No sabemos cuántos fueron pero
esperemos que hayan vuelto
sin producir ningún de meiosis germinal.
Recientemente se ha celebrado la macroorgía, lógicamente no hubo mucha actividad porque no estuvimos
presentes. Pero para macroorgia la k vamos a tener en
Semana Santa con Aristóteles, Platón, Santo Tomás, San
Agustín, Marx, Descartes,
Nietzsche, Kant Wittgenstein
y Ortega y Gasset. Que quede
claro que nuestra orientación
sexual es hacia el sexo opuesto. Como dijo nuestro colaborador Javidu: ¿dónde no
mandan
las
mujeres?
Hawai… Bombai… Salouuuuuuu
Ya que hemos mencionado
algún que otro lugar exótico
(Salouuu) esperamos recibir
nuestro regalo, a la vuelta de
Semana Santa, procedente del
país asiático cuyo nombre es
China. Suplicamos que no sea
el virus H5N1, comúnmente
conocido como gripe aviaria,
chunchun-chunchun (Salouuuuuuuu). Ya que en nuestro
centro existen grandes posibilidades de que el virus mute
¿Os habéis percatado de
que (konturatu que no
kontuan hartu) los cimientos
comienzan a temblar? Veremos con que nos deleitan este
año los nenes de la ESO (por
favor, no más Madonna).
Txikiyos es de mala educación despertar a los mayores
de la siesta del burro
(Salouuuuuuuuuu)
Donde manda patrón no
manda marinero y como
queremos hablar de Salou
(por si no os habíais dado
cuenta), pues vamos a hacerlo: ¡Qué ganas de ir a Salou!
¡Cada vez queda menos para
ir a Salou! ¿que estaríamos
haciendo si estuviéramos en
Salou? ¿Cuánto tiempo nos
queda para ir a Salou? ¿en
días? ¿horas? ¿minutos?
¿segundos? Ala, ya se nos ha
pasado… SALOU, SALOU,
SALOU, … ¿Qué tiempo
hará en Salou?
Nos despedimos rogando
que no seáis mal pensados
porque todo ladrón piensa
que los demás son de su
condición, además la primavera la sangre altera, Al pan
pan y al vino como locos
(Salouuuu)
Athos, Aramis, Porthos y
D’Artagnan
Fútbol Escolar,
Fase Provincial de Bizkaia
Abril 2006
Atletismo
La temporada 05-06 no ha
podido comenzar de mejor
manera para la sección de
atletismo del Colegio Urdaneta. Una vez finalizada la
temporada de cross y de pista
cubierta los resultados han
sido los siguientes:
A nivel individual: 14
Oros, 21 Platas y 16 Bronces
Por equipos: 4 Oros, 1
Plata y 1 Bronce.
Pero, sin lugar a dudas, lo
mejor de todo es la excelente
salud que goza el atletismo en
cuanto a número de participantes: 105. Consiguiendo
seguir a la cabeza en Bizkaia
en cuanto a número de atletas
de base que es el principal
objetivo de nuestra sección en
el Colegio.
Por otro, lado recordaros
que el próximo sábado día 13
de mayo se celebrará el XIV
CROS LOIU-URDANETA,
enmarcado dentro de los
actos conmemorativos del
XXV aniversario del Club
Deportivo Urdaneta. Desde
aquí os animamos a que deis
realce con vuestra presencia a
todos los actos que organizamos, ya que pretendemos que
sea una auténtica fiesta del
deporte en familia, donde el
principal lugar lo ocupéis
todos vosotros.
N
uestro colegio ha revalidado el título de Campeón de
la fase provincial de la Copa
Coca-Cola de futbol escolar
en el campeonato celebrado
en las instalaciones del Athetic en Lezama, los días 25 y
26 de Marzo.
El primer partido lo jugamos contra Jesuitas de Durango a los que ganamos por 6 a
0, la siguiernte ronda nos toco
contra Jesuitas de Bilbao a los
que apabullamos por un
contundente 10 a 0.
Metidos en semifinales nos
tocó contra el Colegio
Gabriel Aresti, con el que empatamos a cero goles, ganandole en la tanda de penaltis y
pasamos a disputar la final
contra el Colegio Ntra, Sra.
del Rosario de Barakaldo, al
que ganamos en la final por
un contundente 3 a 0, siendo
autores de los goles Sergio
Corcuera, Endika Loizaga y
Jon Angulo por este orden.
Nuestro portero Gorka
Sanchez-Pando Uribe-Echevarria fue designado como
mejor portero del campeonato
y nuestro jugador de campo
Endika Loizaga obtuvo el
premio al mejor jugador.
Desde el 30 de Mayo hasta
el 3 de Junio acudiremos a la
Fase Final del Campeonato
de España que se celebrará en
Logroño, donde esperamos
mejorar el 6º puesto conseguido el año pasado en las
Islas Canarias.
José Luis Arriola
Abril 2006
DEPORTES
21
Nuestros equipos
Itziar Iturregui, 3º A, ESO
Balonmano
Urdaneta
Alevín C
De pie: De pie: Iñaki,
Eduardo Gómez, Guillermo
Sanch, Sergio Herrero,
Víctor Echevarría, Ander
Eguskiza, Borja.
Agachados: Javier
Sesma, Mikel Sánchez, Jon
Urgoiti, Álvaro Fernández.
Balonmano
Urdaneta
Benjamín Femenino
De pie: De pie: Juan
Ortega (entrenador), Alba
Villate, Marta Rebollo, Ana
Ballesteros, Cristina López,
Irati Paredes, Silvia Benguria.
Agachadas: Mónica
Zalbide, Lucía Ávila, Sofia
de la Torre, Marta
Amorrortu.
Ausentes: Maitane Munarriz, Ainhize Llarena, María
Urbano.
Gimnasia
rítmica
do hasta la final. Enhorabuena y seguir trabajando, ya que
el próximo curso seréis infantiles.
Categoría benjamín: son las
gimnastas de 3º y 4º de
primaria.
Para ellas la primera vez
que han tomado parte en una
competición. Para todas ellas
ha sido una situación diferente y emocionante. Las de
tercero, algunas, incluso no
durmieron la noche anterior,
muchas emociones para un
día. En homenaje a todas ellas
va la foto que podéis ver.
Categoría infantil: las
gimnastas de 1º y 2º de ESO
Han mejorado desde la
anterior competición, pero
pronto se tendrán que enfrentar al campeonato de Bizkaia,
y esperamos que para entonces su coreografía esté perfectamente trabajada. Suerte.
Categoría
alevín:
las
gimnastas de 5º y 6º de
primaria.
Una temporada impresionante la que están haciendo
estas gimnastas. Temporada
que ya está llegando a su fin,
De los tres equipos que Urdaneta presentó desde el inicio a
la competición, dos han llega-
●
Aeróbic
Categorías alevín e infantil:
de 5º a 2º de ESO
Se encuentran en el proceso
de las fases de competición
hasta llegar al Campeonato de
Bizkaia. Esperamos que
tengan un poquito de suerte
en esa competición, ya que
han trabajado mucho.
Balonmano
Urdaneta
Benjamín
De pie: Nacho, Iñigo
Pérez, Bosco de la Rica,
Alexander Núñez, Javier
Galíndez, Borja Ramón,
Juan.
Agachados: Álvaro
Arnedo, Ignacio Pérez de
Lazarraga, Jorge
Rodríguez, Ignacio
Canales, Juan Labad.
Ausentes: Mikel Larrea,
Yeray Rodríguez, Alejandro
Mota, Patricio Ortiz, Jon
Larrea.
Balonmano
Urdaneta
Juvenil Liga Vasca
Hockey
Patines
De pie: Asier Quintana,
Alex Beurco, Unai
Bañuelos, Mikel García,
Alberto García, Jose Mari
Montejo, Mario Losa.
Agachados: Alejandro
Marrón, Pablo Hierro,
David Llonin, Alex Egia,
Alex Amparan, Iñaki
Comonte.
El equipo alevín del colegio se ha proclamado campeón de la liga de hockey patines después de ganar en el
último partido al Jolaseta por
1 – 2 en un partido muy
emocionante.
Destacamos la trayectoria
del equipo que en 16 partidos
ha ganado 15 y empatado 1.
Desde aquí felicitamos a
todos los jugadores por este
título y animarles a seguir
entrenando para ver si este
año conseguimos ganar el día
del Alevín que este año será
los días 20 y 21 de mayo al
cual estáis todos invitados.
También hacemos mención
a nuestros equipos de 3º de
primaria que han hecho una
gran temporada.
Javi Jauregui, Diego
Rodrigo, Nicolás Aguirrezábal, Santiago Marquiegui,
Iñigo Loroño, Diego Bilbao,
Jorge Aguirrezabal.
Ausentes: Borja Rozas y
Jorge Lecumberri.
22
DEPORTES
Nuestros equipos
Balonmano
Urdaneta
Senior
¿A qué juegan las
niñas?
De pie: Borja Rodrigo,
Gonzalo Moya, Unai
Jauregui, Iñaki Elordui,
Markel Vallejo, Xabier
Berasategui, Javi Múgica,
Dani Torres, Dani Quintero,
Mikel Carega.
Agachados: Borja
Montoya, Gorka Fernández,
Natxo Gutiérrez, Pepe
Villanueva, Garikoitz
Ochoa, Mikel Vallejo, Iván
Uriarte, Natxo Ortega,
Borja Aldaz.
La verdad es que es una
pregunta algo confusa. La
mayoría de las personas dicen
que a las muñecas aunque no
siempre es así.
Hoy día los juegos de las
niñas son distintos a los de
nuestras madres, algunos se
han perdido, como las tabas o
el diábolo. Ahora las niñas
juegan a la cuerda, el balón,
las muñecas...
Debido a que los niños/as
salen menos a la calle en
estos tiempos, los juegos
están más enfocados a realizarse en casa, como por ejemplo: gameboy, play station...
Las muñecas también han
cambiado. En la época de
nuestras madres, eran tipo a
los bebés, con los que se jugaba a mamás y a papás, en
cambio ahora son más esbeltas y modernas con las que se
juega a ir de compras a un
centro comercial. Y algunas
como la barbi tienen novio.
Balonmano
Urdaneta
Infantil B
De pie: Gonzalo, Endika
Markaida, Maitane Blas,
Adrián Estefanía, Jon
López, Sergio Madrigal,
Borja Trujillo, Asier
Salazar, Javi.
Agachados: Pablo
Ibáñez, Álvaro Izquierdo,
Julen Barruma, Álvaro
Recio, Galder Asensio, Jon
Angulo, Borja Martínez.
Ausentes: Clara Naberan,
Jon Andoni García, Aitor
Azkuenaga.
Fútbol
Urdaneta
Alevín 1ª
De pie: Alvaro
Rementeria, Jaime
Hernández, Pablo Corcuera,
Guillermo Díaz, Iñigo
Muñoz, Javier SánchezPando, Oscar Picton,
Ignacio Isusi, Aiert
(Entrenador)
Agachados: Willy
Fernández, Jorge Torre,
David Gandía, Alvaro
Sainz-Cortabarria, Ander
Berasategui, Borja Puertas,
Iñigo Bidea, Gerardo Rega.
Ausentes: Eneko
Arrillaga, Guillermo
Garbati, Pepe Álava, Jon
Sagarra, Alberto Peña.
Abril 2006
Claudia Peña, 2º E
¿A qué juegan las
chicas?
En el mundo en que vivimos, saber a lo que juegan las
chicas no es fácil.
Hay chicas deportistas y
hay chicas que no, pero no
por ser deportistas tienen que
hacer deporte porque lo de las
chicas es según les dé.
Unos días juegan a la comba, otros se sientan y charlan
de sus cosas y otros días les
preguntas a que van a jugar y
te sorprenden jugando al
fútbol.
No es como lo de los chicos
que juegan a fútbol siempre y
ya está. En mi opinión nadie
sabe con certeza a lo que
juegan las chicas porque cada
día te sorprenden con una
cosa distinta. !Mujeres!.
Borja Zamacona, 2º C - E.S.O.
El Caos
Cómo se juega
El nuevo juego de moda en
el patio. Pueden jugar todo
tipo de personas a excepción
de los que no llegan a encestar. Para jugar se necesitan
dos bolas, una canasta, y tres
o más jugadores.
Dos jugadores se colocan el
tiro libre y el que primero va
a tirar puede elegir cualquiera
de las dos bolas. El primer jugador tira para intentar encestar desde el tiro libre y
después tira el segundo. Si el
segundo jugador encesta
antes que el primero, el
primer jugador será eliminado. El tercer jugador empezará desde el tiro libre y así todo
el rato hasta que solo queden
dos jugadores.
Cuando queden dos jugadores se colocan en el tiro
libre y tiran los dos a la vez.
Cuando uno de los dos encesta vuelve el tiro libre e intentan encestar otra vez. El que
primero enceste dos veces
gana.
Luego se ponen en fila respecto al orden en el que se
han ido eliminando.
En este juego no hace falta
botar, le puedes tirar la bola al
otro jugador y cuando te tiran
la bola solo puedes taponar,
no agarrarle ni tirarle la bola
con las manos.
Jorge Eguskizaga y
Alejandro Sopeña, 2ª E
Borja Lacabex, 3º B, ESO
Fútbol
Urdaneta
Alevín 2ª
De pie: Enrique Vadillo,
Sergio Valle, Aitor
Prudencio, Gaizka
Dobaran, Borja Canibe,
Jaime Borque, Nicolás
Gorostegui, Ignacio
Gabiola, Carlos Iceta.
Agachados: Asier
Muñoz, Borja Cámara,
Jorge Alava, Antón
Fernández, Xabier
Rodríguez, Alberto Sanz,
Alberto García, Boris
Gómez.
Ausente: Gonzalo
Cardoso, Borja Azpiazu,
Javier Pérez, Fernando
García, Santiago Tarancón.
I like playing with legos. My favourite hobby is making cars
with them, and when I have new legos, I change the pieces
and make new cars.
Fede Pérez-Iñigo, 3º D
HUMOR
Abril 2006
23
Poemas
¿Cómo se
dice...?
… en inglés?
Bañera giratoria: tina turner
Contrólese usted mismo:
auto stop
Copie bien: copyright
El perro puede: can can
Repollo: re chicken
Talco para caminar: walkie
talkie
Daniel Ginés, 3º D, ESO
Chistes
Gorka Salvador, 2º B, ESO
Chistes
Adrián Pagazaurtundua, 3º E, ESO
Adivinanza
… en chino?
Pelo sucio: chin-champú
Pobre: chin lú, chin agua y
chin gá
Huérfano: chinchupale y
chinchumale
Hombre delgado: fla ku
ching
Viudo: chin chu concha
Hombre que tiene frío: chin
chu poncho
Zapato
sucio:
tafuchi
tuchanda
Descalzo: chin chinela
… en japonés?
Electricista: yokito fokito
Adivino: komosabe
Al contado: taka-taka
Bombero: ataka layama
Coche roto: tu toyota taroto
Bomba atómica: nikaka keda
Café amargo: takara lazukar
Diarrea: kagasagua
Espejo: ai toi
Hemorroides: tukulito sakayama
Me robaron la moto: yanoveo miyamaha
… en árabe?
Van tres hermanos y se
encuentran tres bombas y
dice uno: debemos enseñárselas al alcalde y dice otro: oye,
que si una explota, y dice el
tercero: da igual, le decimos
que hemos encontrado dos y
ya está.
Alvaro José Uriarte, 6º E
Había un alemán, un francés y un euskaldun. Estaban
en una torre de cien pisos.
Suben al último piso. Dicen
que hay que tirar el reloj y
bajar por las escaleras y
cogerlo. Va el alemán lo tira,
baja y no lo coge. Va el francés lo tira y no lo coge. Va el
euskaldun lo tira baja despacio, se va a tomar un vino y
un pincho, se va a cogerlo y
lo coge. Y le dice el alemán y
el francés cómo lo ha cogido
y dice el euskaldún: es que lo
he retrasado una hora.
Van dos vaqueros tontos
por el desierto, uno con un
armario y otro con un yunque.
Después de haber recorrido
un largo camino, se encuentran con un vaquero listo que
les pregunta: ¿por qué llevas
un armario al hombro? Y el
tonto le responde: para esconderme dentro si vienen los
indios. Y le pregunta el listo
al otro tonto: ¿Y tú, porque
llevas un yunque? Y el otro
vaquero tonto le responde: si
vienen los indios, tiro el
yunque y me pongo a correr,
y al haber tirado el yunque
corro más rápido.
Javier Zuazua, 5º F
Este es un cuento sobre
“Gente” llamada Todos,
Alguien, Cualquiera y Nadie.
Había que hacer un trabajo
importante y Todos estaban
seguros de que Alguien lo iba
a hacer. Cualquiera lo podía
haber hecho pero Nadie lo
hizo.
Alguien se enojó sobre esto
porque era el trabajo de
Todos. Cualquiera lo podía
hacer pero Nadie se enteró de
que Todos no lo iban a hacer.
Todos culpaban a Alguien
cuando Nadie hizo lo que
Cualquiera podía haber
hecho.
Javier Viaña, 5º A
dadilibasnopser aL
- Doctor, vengo a que me
osculte.
- Ráspido, en el armario.
- Doctor, me tiemblan
mucho las manos.
¿No será que bebe demasiado alcohol?
- ¡Que va, si lo derramo
casi todo!
●
- ¿Desde cuándo tiene
usted la obsesión de que es un
perro?
- Desde cachorro, doctor.
¿Cuál es el colmo de un
ciego?
- Que tenga una fábrica de
tuberías, que viva en la calle
Buena Vista, que viva en el
piso noveno B y que tenga un
hijo que se llame Casimiro.
Jorge Alava Amézola, 5º A
Jorge Alava Amézola, 5º A
Jorge Naberan, 5º A
Borja Pérez, 5º D
●
Colmos
La vida de Juanma
No sé con que pie se levantó Juanma ese día, pero lo que
si sé es que todo le salía mal.
Nada más despertarse, se
dio con la cabeza en el puente. Después, cogió su “flagoneta”, –así le llama él a su
moto– y se fue al curro. Su
trabajo consiste en repartir
pizzas a domicilio. En el
camino, se le paró la “flagoneta” y montó atasco y provocó un accidente de tráfico.
Más tarde, le denunciaron los
conductores y la policía lo
detuvo. Camino a la comisaría, tuvo la mala pata de
marearse y echar la pota en el
parabrisas del coche del policía, y este, al no ver nada, se
salió de la carretera y provocó
otro accidente, este mucho
peor que el anterior.
Ya a salvo en “casa”, fue al
comedor público y le sirvieron barritas de pescado y
menestra de verduras para
comer.
Luego, visitó al novio, que
con la mala pata que tiene
Juanma, le dejó a Mikel, (su
novio), hecho una pasa,
porque al salir a saludarle
Juanma se tropezó, con la
mala suerte de que lo tiró por
la ventana.
Ya de noche, Juanma cobró
sus 10 euros mensuales y
pagó los 80 euros diarios que
debe a la policía por las
multas que le ponen.
Finalmente, llegó a “casa”
exhausto y se durmió, con la
mala suerte de que se cayó al
río. ¡BUENAS NOCHES!
Pepe Alava Amézola, Javier
Sánchez-Pando Uribe-Echevarria,
6º B
Ametralladora: allá va la
bala atajala
Bésame: mójame lajeta
Diarrea: alud al-kagar
… en alemán?
Suegra: ajjjjj
Abrir la puerta: destranken
40 años de casados: jodansen
… en guaraní?
Javier Lafuente, 5º A
Caminaré: andaré porai
Deber dinero: yatepagaré
Detective: averiguraré porai
Me voy a ir: mepiraré
… en francés?
Desnudo: se la ví
Tuve cien hijos: parisienne
… en zulú?
Creo que estoy embarazada:
bombo supongo
Diarrea: abunda la caca
Hicieron trampa en el casino: ubotongo enlatimba
Alberto Sanz, 5º A
Oier Amondarain, 5º A
DE CINE
NUEVA ANIMACIÓN
DE CINE
Cars
Fantasía sobre ruedas
Cars será recordada,
entre otras razones, como
la película que significó el
final de la guerra entre
Disney y Pixar, una vez
que la primera, al final, ha
adquirido a la segunda a
un precio astronómico,
convirtiendo Cars en el
primer título de su nuevo
acuerdo.
Con un presupuesto
estimado en setenta millones de dólares (aunque en
animación estos datos
nunca son exactos), el film
marca el retorno al sillón
del director del muy
ocupado Lasseter, quien
no se ponía al frente de
una película desde Toy
Story 2. Antes había sido
el director de Bichos y Toy
Story. En parte la razón de
que Lasseter haya decidido dirigir la película pasa
por su propia fascinación
por los coches.
Comienza la película
presentándonos a Lightie
Mcqueen, un coche de
carreras de última generación, cuya única obsesión
es ganar el Piston Cup
Championship, un importante evento que tiene
lugar en California, a
muchos kilómetros de su
hogar. Para llegar, elige la
histórica ruta 66, que no ha
cambiado mucho en los
últimos cincuenta años, y
lógicamente, no es el
mejor camino para que un
coche de carreras pruebe a
fondo su motor. Pero como
Lightie es, además de un
automóvil muy bonito y
poderoso, bastante poco
experimentado, pierde el
control, se sale de la ruta y
va a parar al fondo de un
barranco. Afortunadamente, el accidente no pasa
desapercibido y al rato un
grupo de vehículos se
aproxima al lugar…
Álvaro Díez, 2º B, ESO
La “Humanización” de los
coches, un acierto.
Dibujado con el
Ordenador
Ice Age 2: El
deshielo
¡El valle se descongela!
A nadie le sorprende que
Ice Age (La edad de hielo)
tenga una secuela, dado el
enorme éxito que cosechó en
su momento. De ahí que existan tantas expectativas de
cara a esta continuación, en el
que los intrépidos héroes del
primer título (el mamut
Manny, el perezoso Sid, el
tigre dientes de sable Diego y
la rata ardilla Scrat) unen de
nuevo sus fuerzas para salvar
a los animales del valle de
una terrible amenaza natural:
el deshielo. Dirige Carlos
Salhanda, codirector del
primer Ice Age y de Robots.
En esta ocasión, sus peripecias tienen lugar en un
momento crítico de la Edad
de Hielo, la cual está llegando
a su fin, de ahí que abunden
los aludes de nieve y el
resquebrajamiento de las
superficies heladas que
cubren mares y lagos. El tener
que vigilar por donde pisa es
algo que pone particularmente nervioso al fiero Diego,
porque al final tendrá que
admitir de mala gana uno de
sus más íntimos temores: el
miedo al agua. En cambio,
Manny sufre aquí otros
problemas de índole personal:
se siente solo y está convencido de que es el último mamut
que queda sobre la tierra.
“Lightie McQueen en la
caravana de su vida”.
“Diego no consiente que Sid
se ria del miedo que le da el
agua”.
“Saliendo del valle”.
Blue Sky Studios,
productora del corto de
animación por ordenador
ganador del Oscar Bunny,
de Robots y de las dos
entregas de Ice Age, es
propietaria del software
CGI Studio, reconocido
como el mejor programa
de Ray Tracing de la
industria del cine. El Ray
Tracing crea escenarios
de iluminación incomparables, haciendo que cada
pelo tenga su propia
sombra. El resultado ha
sido calificado por todos
los que lo han visto de
sorprendente; por ejemplo, el mamut Manny
lleva a su lomo dos millones de pelos creados digitalmente de forma individualizada, y el personaje
luce así mejor que nunca.
La rata ardilla Scrat
también ha mejorado su
aspecto: según Eric
Mauer (quien ostenta, por
increíble que parezca, el
cargo de “supervisor de
pelo y plumas” de Blue
Sky), “la mayor mejora
de Scrat se produjo en su
cola. En Ice Age (La
edad de hielo) parecía un
gran globo; ahora parece
real, como si fuera la
cola de una ardilla”. El
mismo equipo de pelajes
y plumas inculcó una
magia similar a los personajes emplumados, tales
como buitres, cóndores y
diatribas (un emú prehistórico), pero en vez de
dibujar los millones de
pelos, el equipo dibujó
millones de pequeñas
marcas que crecían de un
tallo para definir cada
pluma.
C. Audiovisual, 3º E.S.O.

Alumnos del Colegio A. Urdaneta • PP. Agustinos • Loiu

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