ACOMPAÑAMIENTO Y REFUERZO EDUCATIVO
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ACOMPAÑAMIENTO Y REFUERZO EDUCATIVO
ACOMPAÑAMIENTO Y REFUERZO EDUCATIVO Índice 1. INTRODUCCIÓN 2. CONCEPTOS BÁSICOS 3. DESTINATARIOS 4. SESIONES Y GRUPOS 5. FAMILIAS 6. COORDINACIÓN 7. CUADRO RESUMEN ACOMPAÑAMIENTO Y REFUERZO EDUCATIVO “Cuando un sujeto se siente miembro de un grupo, conoce su funcionamiento, obtiene oportunidades variadas para progresar en su desarrollo integral (cognitivo, afectivo y social) y el resto de compañeros lo aprecian como tal se avanza no sólo hacia su integración escolar sino que se sientan las bases para evitar su exclusión social.” 1. INTRODUCCIÓN El Acompañamiento y Refuerzo Educativo pretende ofrecer en el entorno del colegio recursos y acciones adicionales, que los alumnos no encuentran siempre en su entorno familiar y social, y que son necesarias para conseguir el éxito educativo; manteniendo la continuidad con las acciones educativas ordinarias y buscando la coherencia entre las actividades escolares con las del acompañamiento y refuerzo. OBJETIVOS a. Mejorar los resultados escolares del alumnado. b. Ampliar la atención y orientación de los alumnos e incrementar sus expectativas educativas. c. Orientar las dificultades en el aprendizaje fuera del horario escolar. d. Facilitar la adquisición de hábitos: organización, constancia, técnicas de estudio… e. Promover una mayor implicación de las familias en el colegio escolar. f. Favorecer la continuidad escuela / familia / entorno. 2. CONCEPTOS BÁSICOS ACOMPAÑAMIENTO: acción de asistencia, orientación y guía del alumno con dificultades de aprendizaje y relacionadas con el contexto escolar, conociendo su realidad, afianzando los puntos fuertes del alumno/a y minimizando sus carencias. Para el desarrollo adecuado del acompañamiento es aconsejable una comunicación fluida entre tutores y docentes y un intercambio de información y acuerdos con las familias. REFUERZO: colaboración y asistencia que el colegio a través de los docentes correspondientes da al alumno apoyándole en necesidades académicas. El colegio contribuye de este modo con una intención complementaria, que permita conseguir ciertos objetivos con los alumnos que lo necesiten. También el colegio favorece a transmitir una visión positiva del colegio y de su trabajo escolar, en especial con los alumnos con dificultades. 3. DESTINATARIOS Dirigido a los alumnos desde 5º de E.P a 4º de E.S.O. / PCPI: a. Alumnos con poca motivación en relación con las tareas escolares. b. Alumnos con necesidad de apoyos y ayudas en la organización de sus tareas escolares y tiempos de estudio, que no tienen posibilidad de recibirlo por otros canales. c. Alumnos con dificultades académicas que tienen apoyo en casa pero hay que revisar dicho apoyo con seguimiento desde el colegio. d. Alumnos con retraso curricular en ciertas áreas, que necesitan una ayuda para paliar y no agravar ese retraso. En cualquier caso el perfil de los destinatarios será tan amplio como las necesidades que se vayan detectando, dando cabida a todo el alumnado que el colegio estime conveniente y priorizando la integración del alumno en el colegio. El conocimiento que el profesorado y especialmente, el que los tutores, tienen de su alumnado, aconseja que los alumnos objeto de esta propuesta, sean seleccionados por el equipo docente y especialmente por los tutores correspondientes en colaboración con las familias. Para lograr una selección eficaz del alumnado es recomendable que simultáneamente se informe a las familias buscando con ello un compromiso que redunde en una mayor corresponsabilidad. 4. SESIONES Y GRUPOS Las acciones educativas pretenden dar repuesta a cualquier desajuste, dificultad o necesidad específica de los alumnos que lo precisen. El refuerzo académico extraescolar se realizará fuera del horario lectivo y estará centrado en acompañar, apoyar y reforzar a los alumnos que lo precisen para que estos alcancen el éxito educativo. Fundamentalmente se realizarán las actividades de esta propuesta una tarde de la semana. En cuanto a los agrupamientos se formarán grupos de entre 5 y 10 alumnos, pudiéndose ser grupos homogéneos de curso o mixtos. Cada alumno recibirá apoyo habitual y acompañamiento en tiempo extraescolar con independencia de que sea posible otra fórmula (siempre en tiempo extraescolar) que se ajuste mejor a las características y necesidades de sus alumnos y a las organizativas del colegio. Es importante que el colegio adaptar las horas de trabajo como los agrupamientos según las posibilidades. 5. FAMILIAS “Es necesario, pues, buscar el intercambio… de información con las familias para lograr su implicación en el proceso educativo de sus hijos y establecer pautas de actuación coherentes y complementarias que redunden en su formación integral, así como lograr su participación en la dinámica escolar en su conjunto” Las familias tienen un papel insustituible en el logro educativo de sus hijos por lo que serán un elemento indispensable en el éxito de cualquier propuesta académica o educativa. Han de recibir la información ajustada y adecuada de la situación educativa de sus hijos, conocer las propuestas que ofrece el colegio en caso de necesidad y comprometerse en el apoyo y colaboración de las mismas. El colegio busca la complementariedad entre todos los agentes educativos (alumnos, docentes y padres; especialistas, instituciones, administración educativa,…) para ofrecer una formación integral, académica y humana, factible. 6. COORDINACIÓN La coordinación e implicación del Claustro del colegio es imprescindible, tanto para de iniciarlo como en su desarrollo y evaluación. Es necesario asegurar: a. La organización horaria: grupos y docentes que atienden. b. La transmisión de las necesidades identificadas por los tutores (Resultados de año anterior) c. El seguimiento de la asistencia de los alumnos implicados. d. La información a las familias tanto de la propuesta como de la evolución de sus hijos. e. Recibir las sugerencias que al colegio le puedan llegar desde las familias relacionadas con esta propuesta. 7. CUADRO RESUMEN ACCIÓN EDUCATIVA HORARIO ATENCIÓN ORDINARIA Horario lectivo y DE ALUMNOS CON NEE extraescolar REFUERZO ACADÉMICO EXTRAESCOLAR Horario extraescolar REFUERZO ACADÉMICO Horario lectivo ORDINARIO ALUMNADO PARTICIPANTES RESPONSABLES OBJETO DE LA ACCIÓN EDUCATIVA Todos los alumnos del colegio Todos los alumnos con diagnóstico de NEE Orientador. PT y Apoyos. Claustro docente. Familias. Voluntarios. a. Trabajo del plan específico del alumno. b. Coordinar el trabajo con otras instituciones que trabajen las NEE del alumno. c. Refuerzo en las áreas instrumentales. Alumnado 5º y 6º de E.P. 1º a 4º de ESO. / PCPI Alumnos con dificultades de aprendizaje en áreas instrumentales y en otras Tutores. Profesores de área. Familias. Voluntarios. a. Refuerzo en las áreas instrumentales. b. Hábitos: trabajo, organización constancia en el trabajo. c. Aprendizaje de técnicas de estudio. d. Orientación de áreas para mejorar los resultados. Alumnado 5º y 6º de E.P. 1º a 4º de ESO. / PCPI Alumnos con dificultades de aprendizaje en áreas instrumentales Profesores de área. Familias. a. Atención directa a los alumnos. b. Intervención con las familias. c. Intervención en el entorno.