bases técnicas cuarta convocatoria de concurso línea programas de

Transcripción

BASES TÉCNICAS
CUARTA CONVOCATORIA DE CONCURSO
LÍNEA PROGRAMAS DE FAMILIAS DE ACOGIDA
MODALIDAD FAMILIAS DE ACOGIDA SIMPLE
(FAS)
Mayo 2008
INDICE
Pág
I. PRESENTACIÓN .......................................................................................................................1
II.- OBJETIVOS .............................................................................................................................2
2.1. Objetivo General..................................................................................................................2
2.2. Objetivos Específicos...........................................................................................................3
2.3. Resultados Esperados.........................................................................................................3
III. ORIENTACIONES TÉCNICAS ESPECÍFICAS .......................................................................3
3.1.Sujeto de Atención...............................................................................................................3
3.2.Cobertura y Focalización Territorial.......................................................................................4
IV. PRINCIPIOS RECTORES DEL PROGRAMA .........................................................................5
4.1. Criterios metodológicos........................................................................................................5
4.2. Enfoque de género ..............................................................................................................6
4.3. Atención a usarios/as con necesidades especiales..............................................................7
4.4. Articulaciones y Coordinaciones ..........................................................................................8
V. PROCESO GENERAL DE INTERVENCIÓN............................................................................8
ANEXO A RECLUTAMIENTO, SELECCIÓN Y EVALUACIÓN DE FAMILIAS DE ACOGIDA ....................13
ANEXO B intervencion y apoyo al niño/a o adolescente que ingresa al programa
19
VI. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES..............................................................................9
6.1. Equipo Técnico...................................................................................................................9
6.2. Monto de la subvención .....................................................................................................10
6.3. Transferencia económica a las familias de acogida ...........................................................11
6.4. Recursos institucionales ....................................................................................................11
Bases Técnicas Línea Programas de Familias de Acogida, Modalidad Familias de Acogidas
Simple
I.-
PRESENTACION:
En términos generales, los Programas de Familias de Acogida, forman parte del
compromiso de Estado de brindar asistencia y protección a niños, niñas y adolescentes
privados de cuidados parentales y consiste en integrar a un grupo familiar alternativo a
aquellos niños, niñas y adolescentes, que producto de vulneración de derechos y debido a
una decisión judicial, deben ser separados de su grupo familiar de origen1, mientras se
realizan las acciones para restablecer su derecho a vivir con éste.
Estos postulados permiten dar cumplimiento a los compromisos del Gobierno, tanto
internos como internacionales, referidos a favorecer y proteger los derechos de la infancia
y adolescencia en lo que a la restitución del derecho a vivir en familia se refiere.
El presente Programa de Familias de Acogida está dirigido específicamente a niños y
niñas cuyo proceso de declaración judicial de susceptibilidad de adopción se encuentra en
tramitación o están en espera de la selección de sus futuros padres adoptivos, porque ya
cuentan con la sentencia de declaración de susceptibilidad firme y ejecutoriada. Se
privilegia en estos casos la integración transitoria a una familia de acogida y no a un
centro residencial, en consideración a su corta edad o a situaciones especiales,
conscientes de que la atención que puedan recibir en un buen sistema de acogida,
siempre va a ser más favorable para su desarrollo integral y la satisfacción de sus
necesidades, que la atención masiva e institucionalizada de un centro.
Por otra parte, es importante enfatizar que este Programa tiene por finalidad integrar a los
niños y niñas a familias adoptivas, en la medida que ya está despejada la situación con la
familia de origen, quien no existe o ya está debidamente acreditado que no está habilitada
para responsabilizarse de la crianza de ellos/as. Por lo tanto, no puede ser objeto de
intervención como tampoco ser considerada como una alternativa de egreso del niño/a.
Se pretende entonces la plena participación del niño, niña en la vida familiar, e impone a
quien los recibe la obligación de velar por el cumplimiento del ejercicio de sus derechos, lo
que implica proveer por sus necesidades nutricionales, afectivas, educacionales, salud y
recreación procurando una formación integral.
Las presentes bases programáticas, que proporcionan el marco para la presentación de
propuestas, han sido construidas recogiendo la experiencia acumulada de las
instituciones que en la actualidad implementan estos programas y de estudios que se han
efectuado al respecto.2 El estudio anteriormente citado plantea entre sus conclusiones
que “Por ahora la evidencia a través del mundo (confirmada por este estudio) apuntan a
que un buen sistema de acogida, siempre es más deseable que la institucionalización”. En
adición a ello y como marco general se contempla la misión del Servicio Nacional de
Menores, la legislación nacional y convenios internacionales adscritos por el gobierno de
Chile.3
Desde esa perspectiva, el Servicio Nacional de Menores ha recogido la necesidad de
incorporar en las orientaciones programáticas el perfil del sujeto de atención, el cual en la
actualidad corresponde a niños y niñas, que producto de graves vulneraciones de
derechos se ha puesto en riesgo su desarrollo en sus diversas áreas y que requieren con
urgencia que se les restituya su derecho a vivir en familia.
1
Con familia de origen nos referimos a aquellas personas a cargo de los niños, y que debieran cumplir con los roles de cuidado,
crianza y formación, y respecto de los cuales el Tribunal ha determinado que el niño/a debe ser separado de ellos. Generalmente
son familiares cercanos: madre, padre, abuelos, que se han hecho cargo del niño/a y, en la mayoría de los casos tienen su
tuición.
2
“Estudio multicéntrico de evaluación, intervención y seguimiento en procesos de adopción”.Lecalennier y otros. Estudio
financiado por el Sename.
3
Se hace referencia a Ley Nº 19.968 de Tribunales de Familias, CIDN, Ley Nº 20.032 de Subvenciones, etc.
1
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Los principios normativos y valóricos que sustentan a los presentes programas derivan de
lo establecido en la Convención sobre los Derechos del Niño, donde ya su preámbulo
reconoce : “…que el niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, debe
crecer en el seno de la familia, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión.”
Complementa lo anterior, la definición del término familia adoptado por la Comisión
Nacional de la Familia el año 1994, donde se explicita que se entenderá como familia
“todo grupo social, unido por vínculos de consanguinidad, filiación, biológica o adoptiva, y
de alianza, incluyendo las uniones de hecho cuando son estables”.
Esta conceptualización, al mismo tiempo de propugnar una amplia aceptación de la
diversidad que es posible encontrar en materias de familia, permite incorporar, cualquiera
sea su estructura, el concepto de responsabilización por parte de los adultos significativos
o responsables en la tarea de cuidado, crianza, educación y protección que les competen.
Las familias o adultos responsables son los agentes de socialización primarios, capaces
de proteger y desarrollar en sus hijos/as habilidades para la vida. Sin embargo, de la
misma forma nos encontramos como sociedad, con situaciones de vulneración de
derechos cuando las familias lesionan a través de acciones concretas o de graves
omisiones las posibilidades para el desarrollo armónico de niños y niñas.
Considerando los antecedentes expuestos, las presentes Bases incluyen los elementos
técnicos formales y específicos que deben orientar el levantamiento de las propuestas.
II.-
OBJETIVOS:
2.1.-
OBJETIVO GENERAL:
Asegurar una atención de calidad bajo condiciones fundamentales de protección, afecto,
contención y desarrollo en una familia de acogida, a niños y niñas que se encuentran
separados de su medio familiar mientras se restablece su derecho a vivir en una situación
familiar estable, a través de su integración a una familia adoptiva.
2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
•
La institución debe disponer de familias de acogida que permitan la satisfacción de
las necesidades básicas, en un ambiente saludable, con condiciones de seguridad y
buen trato.
•
La institución debe disponer de familias de acogida que propendan a favorecer las
necesidades del desarrollo infantil, en sus aspectos físicos, psicológicos, formativos
y sociales.
•
La institución procurará restablecer con oportunidad el derecho a vivir en una familia
estable, a través de procesos de reparación y preparación del niño/a para la
adopción.
2
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2.3.•
•
•
RESULTADOS ESPERADOS:
100% de niñas y niños que cumplen con el perfil de ingreso, son incorporados a una
familia de acogida, protectora, de forma que en ésta cuentan con sus necesidades
de provisión: alimentación, vestuario, higiene, seguridad, salud, recreación,
estimulación y de buen trato, cubiertas en un ambiente nutritivo.
100% de niñas y niños ingresados, logran la satisfacción de sus necesidades
biopsicosociales en un ambiente contenedor, que asegure alcanzar el máximo de su
potencial en todas las áreas del desarrollo., lo cual se encuentra identificado en
Planes de Intervención Individual.
100% de los niños/as se encuentran insertos en programas sociales, (de educación
acorde a sus necesidades, salud, recreación, estimulación, entre otros), incluyendo
intervención reparatoria entre otras necesidades particulares y requerimientos.
III.-
ORIENTACIONES TECNICAS ESPECÍFICAS:
3.1.-
SUJETO DE ATENCION:
Podrán ser atendidos en Familias de Acogida Simple, preferentemente, niños/as entre 0 a
5 años, 11 meses y 29 días que presenten una grave vulneración de derechos, porque la
familia de origen carece de las habilidades mínimas para protegerlo/a y ha sido necesario
la separación permanente de ésta o niños/as que han sido cedidos en adopción.
Por otra parte, deberán integrar a niños/as sin discriminación de ninguna especie,
abordando las etapas del desarrollo evolutivo, variables transversales de género, etnias,
estratos sociales u otras que se hayan diagnosticado.
El perfil de los niños y niñas residentes en programas de acogida simple, combina
factores de vulnerabilidad presentes en ellos/as mismos, en la familia y en el entorno.
Dentro de los aspectos individuales observables, se encuentran trastornos del desarrollo y
de comportamiento socio-emocional, los cuales pueden tener manifestaciones de diversa
intensidad según sea el impacto de las experiencias de vulneración y de separación de
las figuras afectivamente significativas, Dentro de estas características es posible
encontrar, pasividad, complacencia con las figuras adultas, irritabilidad, dificultad para el
control de impulsos, alteraciones de la alimentación, del sueño, en el control de esfínteres
y en las relaciones sociales, entre otras.
Dentro de los factores de la familia, son recurrentes incompetencias parentales derivadas
del abandono de uno o ambos padres, negligencia severa, maltrato físico y emocional,
abuso sexual, falta de destrezas parentales, alteraciones psiquiátricas en los progenitores
o delictuales, poca estructura y definición de roles al interior de la familia, etc.
En relación a los factores del entorno, es importante considerar que si bien la mayoría de
los usuarios/as de este Programa provienen de familias que viven situaciones de
exclusión, marginalidad y pobreza, este factor no constituye por si mismo indicador de
ingreso al Programa, sino las situaciones de vulneración sobre las que se debe centrar la
separación del niño/a de su entorno familiar o en casos de cesión para la adopción.
Para el presente Programa de Familias de Acogida son usuarios/as el niño, niña, la familia
adoptiva y la familia de acogida.
Por último, como requerimiento administrativo, el ingreso de un niño, niña o adolescente
al Programa de Familia de Acogida debe considerar lo establecido en la Ley de Tribunales
de Familia, Art. 68: “La intervención judicial será siempre necesaria cuando se trata de la
adopción de medidas que importan separar al niño, niña o adolescente de uno o ambos
padres o de quienes lo tengan legalmente bajo su cuidado”.
3
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De acuerdo a estos antecedentes, la incorporación al Programa debe ser siempre por
autorización judicial, emanada del Tribunal de Familia competente.
3.2. Cobertura y Focalización Territorial:
•
•
La cobertura considerada para este proyecto, asciende a 20 plazas, ubicadas en la
Región Metropolitana.
Para la mejor atención a los requerimientos de los/as usuarios/as, el Programa deberá
contar con accesibilidad a los servicios necesarios para los niños y niñas que atiende.
Para ello, el programa debe considerar en su ubicación, la proximidad de servicios
como educación, salud, recreación u otros requeridos.
IV.- PRINCIPIOS RECTORES DEL PROGRAMA:
Los principios considerados esenciales que deben estar a la base de las acciones
institucionales, destinados a asegurar la efectiva restitución de derechos del sujeto de
atención, se desarrollan a continuación:
1.- Interés superior del niño, principio que debe guiar la intervención a partir del análisis
inicial de la situación del usuario/a, la determinación de la mejor situación de acogimiento
familiar de acuerdo a sus características individuales y necesidades que cautele su
seguridad física y promueva su desarrollo.
El acogimiento debe ser implementado de acuerdo a un Plan de Intervención Individual
elaborado acorde a las particulares características de cada niño/a y en forma participativa
con los actores involucrados cuando corresponda.
Se trata entonces de la personalización de todo el proceso de forma que las decisiones
adoptadas contribuyan y promuevan la restitución de derechos del usuario/a y su
adecuado desarrollo, reconozcan y valoren las competencias parentales y promuevan la
participación de los diferentes actores presentes en este programa.
Es por ello que se relevan criterios de integralidad y calidad, los cuales deben estar
presentes al momento de abordar la situación particular de cada caso y como una práctica
establecida por los programas que enfrentan con una mirada holística su quehacer.
2.- Derecho del niño a la estabilidad y a desarrollarse en familia:
En consideración a que el niño/a se encuentra separado/a de su medio familiar original, la
principal urgencia y responsabilidad de este modelo consiste en restaurar el derecho del
niño/a a vivir en una situación familiar estable, lo cual implica la competencia del
programa
para articular con pro-actividad y oportunidad una serie de acciones
coordinadas en pos de alcanzar ese objetivo, a través de la integración a una familia
adoptiva.
4.1.-
Criterios metodológicos:
Este programa debe considerar los siguientes criterios metodológicos:
•
Calidad: Este criterio se relaciona con el mejoramiento continuo de los procesos
de intervención de forma de obtener resultados más favorables a la situación
particular del niño/a. Impone a quienes acogen a estos niños/as, la obligación de
velar por el ejercicio de sus derechos en la vida cotidiana, lo que implica movilizar
estrategias que aseguren calidad en la satisfacción de las necesidades de
alimentación, educación, promoción y mantención de la salud, estimulación
temprana, como también cautelar su seguridad y bienestar físico, mental y
emocional, promoviendo un sano desarrollo, mientras en forma paralela, se
realizan las acciones para lograr la reintegración en un medio familiar permanente.
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En relación a lo anterior, otro aspecto de este criterio metodológico se encuentra
constituido por la personalización de la atención, donde con el propósito de
cautelar este aspecto, se estima relevante que esta familia de acogida, reciba un
niño/a, de tal forma que la familia (como regla general), incluidos los niños
propios, no sume mas allá de tres niños/as.
Esta definición, sin embargo, podrá ser flexibilizada en coherencia con sólidos
argumentos técnicos donde sólo prime el interés superior del niño/a. Un
ejemplo de esto, puede ser el caso de hermanos/as, donde será necesario
privilegiar el hecho que permanezcan juntos.
•
Transitoriedad o Temporalidad: El ingreso de niños y niñas al Programa de
Familia de Acogida debe ser siempre considerado de carácter temporal, de forma
de realizar activamente acciones que signifiquen la superación de sus derechos
vulnerados, especialmente el que se refiere a contar con familia estable a través
de la adopción..
•
La permanencia del niño/a en el Proyecto corresponde al período de tramitación
de la declaración judicial de susceptibilidad de adopción, hasta el momento del
enlace con la familia adoptiva, lo que en términos generales no debiera superar los
12 meses. Deberán considerarse además, aquellas situaciones especiales en que
los niños/as ingresan contando ya con la sentencia de declaración judicial de
susceptibilidad, los cuales permanecerán en el Proyecto mientras se seleccione su
futura familia adoptiva, lo que debiera implicar una estadía significativamente
inferior a los casos ya señalados.
La Integralidad de la Intervención: Orientada hacia una metodología de apoyo al
niño/a en su proceso de adaptación a una nueva familia, atendiendo a todos los
ámbitos de su desarrollo, lo cual significa contar con un servicio de familias de
acogida capacitadas para ello.
4.2.-
Enfoque de género:
Si bien en nuestro país, se han dado importantes avances en materia de género, la
política gubernamental releva el continuar desplegando esfuerzos en este sentido. Por
tanto, el construir programas con enfoque de género, tiene como propósito la integración
de las necesidades y experiencias de hombres y mujeres, niñas y niños, desde el diseño
de los programas, de forma de crear oportunidades para la igualdad, que se traduzca en
condiciones igualitarias para elegir la forma y acceso a los diferentes bienes sociales, y no
en función de roles asignados culturalmente.
Desde esa perspectiva, y como uno de los aspectos operativos que facilita la
visualización de ambos sexos, los programas de Familia de Acogida que atiendan a la
población infantil mixta, deben consignar en la propuesta la información desagregada por
sexo, tanto en el diagnóstico del proyecto como en la intervención propiamente tal,
acompañar un breve análisis que considere las similitudes y diferencias tanto de la
situación de vulneración de derechos que afectan a niños y niñas, como de las
características que definen a las familias usuarias.
Al mismo tiempo, deben plantear algún objetivo o meta tendiente a trabajar el tema de
flexibilización de roles en los niños/as y familias, particularmente el involucramiento
igualitario de padres y madres, hombres y mujeres, en los diversos momentos de la
intervención técnica.
De igual manera, la institución debe incorporar la evaluación de su trabajo con
perspectiva de género en los informes de procesos o resultados, y en su propia autoevaluación institucional.
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La presentación del proyecto debe consignar, la o las estrategias y/o metodologías de
trabajo para la intervención con enfoque de género. Por tanto, se estima pertinente contar
con al menos un (1) profesional del equipo técnico con conocimientos en esta temática.
Incentivar la capacitación o formación en este tema, es también deseable.
V.-
PROCESO GENERAL DE INTERVENCION:
La institución será responsable de asegurar la realización de su gestión metodológica en
tres ámbitos estrechamente vinculados, los cuales se presentan por separado sólo con el
propósito de mejor visualizar sus momentos y procesos generales.
1.- RECLUTAMIENTO, SELECCIÓN, APOYO Y SUPERVISIÓN A LAS FAMILIAS DE
ACOGIDA . (Ver en Anexo A).
2.- INTERVENCIÓN Y APOYO AL NIÑO, NIÑA O ADOLESCENTE QUE INGRESA AL
PROGRAMA. Este ámbito se encuentra orientado a la intervención con el niño, niña o
adolescente en función de favorecer las condiciones para que el usuario/a en el más
breve plazo pueda estabilizarse y residir con una familia permanente. (Ver en Anexo
B).
VI.-
RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES:
6.1.-
EQUIPO TÉCNICO4:
El equipo de un programa de Familias de Acogida debe estar conformado por un
Coordinador/a del programa, profesionales, técnicos sociales, personal administrativo y
auxiliar de soporte.
Criterios en relación al recurso humano del programa:
Es indispensable que este personal sea seleccionado en un proceso que permita
asegurar su idoneidad, exigiendo que las personas designadas para un cargo presenten
su certificado de título profesional o técnico (según corresponda), sus antecedentes al día,
siendo deseable que acrediten logros curriculares en intervención familiar y reparatoria.
Además, deben demostrar salud compatible con el cargo, y un manejo óptimo de las
relaciones interpersonales.
Importante resulta considerar que el perfil antes señalado será ponderado al momento de
la adjudicación de la propuesta y posteriormente constatado en curriculums vitae
análogos, en caso de modificarse la configuración del equipo ejecutor.
Por lo tanto, se espera que este equipo se aboque a realizar todas aquellas acciones que
propendan a mantener al niño/a en un ambiente familiar contenedor y favorable, hasta
que se concrete el egreso con su familia adoptiva.
•
1 Director/a :
Profesional titulado de las ciencias sociales, con compromiso, experiencia y capacitación
en el área de infancia y adolescencia vulnerada con problemáticas de mediana y alta
complejidad, con conocimientos y experiencia en intervención familiar, en dirección y
administración de recursos humanos y materiales. Compromiso en el área de trabajo,
para trabajo intersectorial, habilidades para la resolución de conflictos, intervenciones
crisis, capacidad de liderazgo, conducción y trabajo de equipo.
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Se entenderá por equipo técnico a todo el personal involucrado en el programa, Director/a, Profesionales y Técnicos.
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Es la persona responsable de la gestión técnica, administrativa y financiera del programa
de acuerdo a sus disposiciones técnicas y administrativas así como a los derechos de los
Niños/as atendidos. Apoya los procesos de intervención familiares y promueve la gestión
intersectorial en beneficio de los usuarios/as.
La jornada de trabajo del director/a (completa o parcial), dependerá de la cobertura
del proyecto, estimándose necesaria la jornada completa a partir de una cobertura
de 20 plazas.
Entre sus funciones están:
•
•
•
•
•
Ejecución del programa de acuerdo a condiciones presupuestarias, legales y
administrativas existentes.
Responsabilidad, coordinación y supervisión de la atención y del funcionamiento
interno del proyecto de acuerdo a las orientaciones técnicas y administrativas
establecidas por el SENAME así como por la propia institución.
Representación del Proyecto frente a SENAME y Tribunales de Familia, así como ante
otras instituciones y sectores con los que se vincula el Programa, en cuanto a
aspectos técnicos, financieros y administrativos.
Apoyo directo en los procesos de intervención a la población atendida, de acuerdo a
su especialidad.
Profesionales:
Las instituciones deben disponer de profesionales para conducir procesos de intervención
con los niños/as y las familias, y de apoyo a los procesos reparatorios.
De acuerdo a ello debe contarse con profesionales Asistente Social y Psicólogos/as como
requerimiento básico, pudiendo también incluir otros profesionales del área social que
demuestren competencias en el trabajo con familias y situaciones de vulneración
complejas, se sugiere entre otros, educador/a familiar, terapeuta familiar u orientador
familiar.
La proporción de los profesionales del área social y psicológica, será de 1 (uno/a),
por cada 20 a 25 niños/as (se refiere a casos a cargo de 1 profesional responsable,
entendiéndose por tal, el niño/a, la familia de acogida y la familia de egreso
definitiva) y estar contratados en jornada completa. Lo anterior ajustable según
cobertura, y siendo deseable complementar los recursos humanos básicos con
profesionales part time que aporten un enfoque multidisciplinario y acorde a las
características de la población a atender. Para estos efectos se sugiere un terapeuta
familiar u orientador familiar, psicopedagogo/a, pediatra, neurólogo, psiquiatra,
dependiendo de las necesidades de atención.
Las competencias de los profesionales deberán incluir el compromiso con el área infantoadolescente vulnerada en problemáticas de mediana y alta complejidad, y la experiencia
en intervención con familia entre otros.
Responsables de otorgar el apoyo técnico en el proceso de planificación, ejecución y
evaluación de los procesos de intervención a los niños/as del Programa, así como a las
familias de acogida.
Responsables de otorgar atención directa a los niños/as del Programa y a las familias de
acogida.
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Entre sus funciones se indican:
•
•
•
•
•
•
Formulación participativa del PII.
Coordinación de reuniones técnicas del equipo profesional, tanto en lo referido a
atención psicosocial a los niños/as, intervención con las familias de acogida del
Programa, y coordinación con las redes locales existentes para la atención conjunta
de casos.
Intervención directa en terreno con familias de acogida. tanto en consejerías,
asesorías, modelaje para el reforzamiento de conductas protectoras y derivaciones
cuando corresponda.
Monitoreo de los procesos individuales señalados en el PII.
Actualización permanente de un catastro de organismos e instituciones locales y
extensas consideradas como parte de una red de apoyo.
Coordinación con Tribunales de Familia.
En relación a los aspectos relativos al perfil de los profesionales, se estima necesario
que cuenten con experiencia para trabajar con niños, niñas familias y redes, habilidades
para desarrollar actividades formativas y socio-educativas dirigidas a la infancia y
sistemas familiares , capacidad para el trabajo en equipo, habilidad para la resolución de
conflictos en situaciones de crisis y para la contención, habilidad para reconocer
indicadores de riesgo y descompensación, de violencia intrafamiliar y para aportar y
supervisar dinámicas formativas y educativas que contribuyan al proceso reparatorio de
niños/as.
Además, se deben demostrar condiciones de relación interpersonal para una adecuada
relación con figuras de autoridad, capacidad empática, ausencia de trastorno y/o patología
mental, estabilidad emocional y control de impulsos.
Todo lo anterior debe ser consistente con los diferentes niveles de responsabilidad
asumidos, los cuales dicen relación con la formación y las funciones a desarrollar dentro
del equipo de intervención.
Técnico Social o Educador/a social.
La proporción debe ser de 20 a 25 niños/as por cada técnico o educador social en
jornada completa, en trabajo colaborativo con el/los profesionales a cargo.
Responsable del apoyo cotidiano de los procesos de intervención psico y socioeducativa
con cada niño/a atendido, familias de acogida y actores a nivel de las redes locales, de
acuerdo a los lineamientos técnicos y administrativos del Programa y los requerimientos
de la población atendida, establecidos en los respectivos PII, según indicaciones de los
profesionales del mismo.
Se destaca entre sus funciones:
•
Apoyo en el desarrollo de los procesos psico y socioeducativos de acuerdo a
orientaciones del equipo técnico del Programa.
Coordinación con instituciones y sectores (salud y educación, entre otros) a partir de
los requerimientos de cada caso.
•
Mantención de información actualizada –a nivel individual, familiar y socio comunitariade cada caso a la totalidad del equipo técnico y Dirección del Programa de forma tal
de facilitar la evaluación constante y ajuste de los diagnósticos y PII correspondientes.
Desarrollo de acciones de seguimiento de cada caso una vez finalizada la ejecución
del PII.
•
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•
Personal administrativo
Enseñanza media completa con experiencia y formación en labores de secretaría y
contables. Motivación para desempeñar su actividad, capacidad de contacto interpersonal
adecuado, sociabilidad y buenas relaciones personales, capacidad para acatar normas o
reglas. Deben participar en procesos de inducción y ser frecuentemente incorporados en
temáticas básicas del área infantil y temáticas de adopción.
•
Personal Auxiliar
Enseñanza básica completa, para realizar labores de estafeta, de aseo de dependencias
institucional y de apoyo a secretaría. Motivación para desempeñar su actividad, capacidad
de contacto interpersonal adecuado, sociabilidad y buenas relaciones personales,
capacidad para acatar normas o reglas.
6.2.-MONTO DE LA SUBVENCIÓN:
El Programa Familias de Acogida Simple es subvencionado vía Ley Nº 20.032, a través
de subvención por cada niño/a recibido en una familia de acogida alternativa.
Para el Programa de Familias de Acogida Simple el valor de la transferencia
corresponderá a:
Valor Base
Factores
• Zona
6,7 USS
6.3.- TRANSFERENCIA ECONÓMICA A LA FAMILIA DE ACOGIDA :
La institución deberá efectuar una transferencia económica a la familia de acogida. Como
regla general, el rango de la transferencia no será inferior al 35% del monto de la
subvención, pudiendo incrementarse, si se cuenta con recursos institucionales.
Los criterios de la transferencia económica, deben ser dados a conocer tempranamente
en forma escrita y verbal a la familia de acogida, y reiterados de acuerdo a la necesidad.
Estos son básicamente los siguientes:
•
La transferencia económica tiene carácter temporal, debe comprender el
menor tiempo posible en el cual, con el necesario rigor técnico, se pueda reingresar al
niño/a a una situación de vida familiar estable y permanente.
•
Se reconoce el carácter de apoyo de la transferencia económica, por lo
cual la familia debe contar con ingresos familiares constantes, previos y permanentes que
permitan su sustentabilidad.
La institución en conjunto con la familia de acogida especializada puede determinar la
modificación temporal de la transferencia económica, y a cambio de ella, la entrega de
especies o bienes en circunstancias específicas.
De todas formas, se considera un nivel de discrecionalidad en relación al aporte
económico a las familias de acogida, lo cual dependerá de la situación socioeconómica de
la familia, (existen casos de familias de acogida que no requieren y/o que no estiman
necesario este apoyo), y del análisis técnico colegiado del equipo de intervención.
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6.4.- RECURSOS INSTITUCIONALES:
En relación a los recursos de la institución, ésta deberá contar, para efectos de su
funcionamiento administrativo central, con inmueble propio o arrendado, que contemple
apropiadas condiciones de seguridad, mantención, higiene, orden, accesibilidad, espacios,
equipamiento en materia de mobiliario, equipamiento informático y otros. En lo relacionado a
espacios deberá contar con espacios suficientes y apropiados, en número y mantención,
para el recurso humano de la institución, y atención de usuarios/as y familias: oficinas, salas
de reuniones, servicios higiénicos, a lo menos.
En términos de requerimientos computacionales, se establece como requerimiento mínimo la
existencia de 1 (un) equipo computacional por cada profesional, siendo deseable la
existencia de equipos computacionales en números cercanos a la proporción del recurso
humano técnico del programa.
Las características de los equipos computacionales deben ser como mínimo las
siguientes: procesador Intel Pentium IV 2.8 MHZ , o equivalente, capacidad de disco
duro no inferior a 40 GB, memoria RAM mínimo 512 MB, unidades de disco de 3 ½
pulgada de alta densidad y Unidad de CD Rom (deseable Grabador de CD), (opciones de
multimedia son deseables por las características del software actual), deseable tarjeta de
Red Fast Ethernet 10/100 Mbps, tarjeta fax-modem, Puertos USB 1.1 como mínimo,
Impresora. Sistema operativo Windows 2000 o superior, programas Office 2000
Profesional (Access incluido). Navegador Internet Explorer 6.0 o superior, Solución
Antivirus, Visualizador de archivos PDF. Conexión a Internet: ADSL mínima de 512 Kbps.
Todo el Software instalado en el equipo deberá estar debidamente licenciado y contar
además con todas las actualizaciones críticas y recomendadas por el fabricante.
Estos requerimientos están directamente relacionados con el cumplimiento de los
registros SENAINFO, los cuales deben permanecer actualizados.
Los estándares mínimos de higiene y seguridad a considerar, implican adecuarse a la
normativa vigente con relación a: saneamiento básico (servicios higiénicos, servicios de
alimentación), seguridad (vías de circulación, vías de escape, señalización); servicios
básicos (instalaciones sanitarias, eléctricas y de gas, sistemas de detección de humo y
combate de incendios, extintores, red húmeda y seca).
Teléfono/s en el número de líneas y extensiones que se estimen necesarios, fax, y correo
electrónico institucional disponible a lo menos para la coordinación del programa, el cual
deberá ser informado a la Dirección Regional correspondiente.
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ANEXO A.
RECLUTAMIENTO, SELECCIÓN, APOYO, Y SUPERVISIÓN DE LAS FAMILIAS DE
ACOGIDA:
1.- Reclutamiento y selección de las familias de acogida:
Es necesario contar con números adecuados de familias de acogida, que brinden una
atención de calidad, acorde a los objetivos de este Programa, en cuanto a atender a
los/as niños/as que serán egresados con sus familias adoptivas, lo cual implica que se
debe considerar en la planificación gestiones que permitan dar cumplimiento a este
requerimiento.
1 a.) Complementario a esto, las competencias del recurso humano de la institución
para el reclutamiento y selección de familias que se incorporarán al programa de
familias de acogida, deben incluir como mínimo lo siguiente:
-
-
En adición a la idoneidad personal y competencias profesionales y técnicas, el
recurso humano de la institución debe tener conocimiento específico acerca del
programa de familias de acogida simple, como también conocimiento de la
Convención de los Derechos del Niño, del proyecto de funcionamiento del
programa, de las presentes bases y de todas las regulaciones y procedimientos
del Servicio Nacional de Menores y de la institución relacionados con el programa
de familias de acogida simple.
Conocimiento de desarrollo evolutivo y habilidad para relacionarse con
niños/as.
Habilidad para promover igualdad, respeto a la diversidad y a los derechos de los
niños/as.
El equipo profesional que se destine a reclutamiento y selección de familias de
acogida debe tener destrezas y conocimiento de procesos de evaluación y/o
capacitarse en ello. Este ámbito (reclutamiento particularmente selección/
evaluación de las familias de acogida) debe llevarse a cabo por profesionales
psicólogos/as y asistentes sociales capacitados/as.
1.b)
En relación a aspectos relativos a conocimientos, competencias y destrezas a
considerarse en la selección y/o evaluación de las familias postulantes o
interesadas en incorporarse al programa, sean estas familias extensas o familias
sustitutas sin vínculo consanguíneo o de amistad, se señalan como requerimientos
básicos los siguientes aspectos:
-
Se debe recabar información acerca de las experiencias de las familias
interesadas, en la crianza de niños/as propios y/o cuidado de niños/as que no
sean de sus propias familias.
Comprensión de las motivaciones de las familias interesadas en incorporarse al
programa, para el acogimiento familiar.
Conocimiento y comprensión de las experiencias de las familias interesadas, en
sus procesos de crecimiento al interior de sus propias familias.
El equipo profesional que evalúa a las familias interesadas y/o a las familias
extensas, debe recabar información acerca del conocimiento y comprensión de
estas familias relativas a temas de maltrato (abandono , negligencia, abuso sexual,
etc.) y sus efectos en la conducta de los niños(as).
Evaluación de habilidades, capacidades y disposición para la atención de
lactantes.
Es importante para el equipo evaluador, recabar información acerca de las formas
de entender y de actuar, en relación a la disciplina o consecuencias de la
conducta, que las familias postulantes refieren o muestran en su accionar
cotidiano.
El equipo evaluador debe prestar atención a las dinámicas relacionales al interior
de la familia postulante al ingresar al programa.
-
-
-
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-
-
-
Se debe además obtener información acerca del manejo de las situaciones de
stress y resolución de conflictos que se dan al interior de las familias interesadas
en ingresar al programa.
Comprensión del cómo promover procesos de apego seguro entre niños/as y
adultos significativos.
Condiciones de salud que permita la dedicación a las tareas propias del
acogimiento familiar.
Que sean familias que no cuenten con contraindicaciones tales como dinámicas
de violencia intrafamiliar sin resolver, existencia de abuso sexual, graves
problemas de salud evaluados por el equipo como contrarios para un sistema de
acogimiento familiar..
Es también importante considerar y conocer a todos los miembros de la familia
que participarán en la experiencia de acogimiento, ya que todo el grupo familiar
debe estar motivado para acoger y proteger al niño, niña o adolescente.
Conocimiento de las condiciones materiales y funcionales de las viviendas.
En relación a aspectos presupuestarios del grupo familiar de acogida, es relevante
que se cuente con ingreso regular y/o estable que satisfaga las necesidades del
grupo familiar.
Se debe incorporar la solicitud de certificado de antecedentes para fines
especiales, de todos los miembros adultos de la familia de acogida, los que deben
ser actualizados anualmente. En el caso de adolescentes, se sugiere solicitar
información a SENAME de ingresos a la red y sus motivos.
Examen físico, de los adultos asignados como responsables del cuidado del
niño/a, en el caso que se considere relevante.
En relación a las condiciones materiales de la vivienda, en general, los aspectos de
infraestructura del hogar deben asegurar que éste pueda acomodar a sus moradores, que
sea cálido, con adecuado mobiliario, y decoración y sea mantenido en buenas
condiciones de higiene, limpieza y seguridad.
A continuación, se definirán algunos aspectos mínimos relativos a las condiciones del
inmueble, señalando que éstos se refieren especialmente a las familias de acogida fuera
del ámbito vincular familiar. En las familias de acogida extensa, evaluadas en forma
positiva para el acogimiento, se priorizará el vínculo estable con el niño, niña o
adolescente, señalando de todas formas que deben existir condiciones básicas de
vivienda y seguridad.
1.c. ) Aspectos mínimos relativos a las condiciones del inmueble:
-
-
-
Inmueble propio o arrendado, de fácil acceso a los servicios de la red social.
Todos sus espacios tanto interiores como exteriores deben estar en buenos
niveles de conservación, orden y limpieza, de forma que otorguen seguridad a sus
moradores.
Dotados de espacios de convivencia adecuadamente decorados y cálidos, tales
como: living comedor (junto o separado), dormitorios, baño/s, cocina, y con
lugares de juego y recreación tanto interior como exterior; éstos últimos podrían
ser comunitarios.
Urbanización completa (agua potable, luz eléctrica, alcantarillado o fosas sépticas
bajo estándares chilenos: NCH 1.333 de 1978, y 1987 y D.S. 90 )
En materia de dormitorios como estándar mínimo, debe contarse con un
dormitorio para los padres o jefes de hogar y/o adultos y un dormitorio para no mas
de dos niños/as.. Estos, deben contar con cunas o camas de uso individual y
equipamiento de acuerdo a la estación, y closet/s o espacio/s apropiados para
guardar ropa o enseres.
Equipamiento y enseres suficientes para el grupo familiar.
La vivienda deberá satisfacer requisitos de seguridad para sus moradores.
La vivienda deberá estar ubicada lejos de áreas de contaminación que puedan
afectar la salud o el desarrollo del niño/a.
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1.d. ) Registros:
La selección y/o evaluación de las familias de acogida, debe ser un proceso acucioso
para el cual se deberá contar con instrumentos o tests psicológicos y se deben realizar
entrevistas clínicas en profundidad, que tengan como propósito la evaluación de la
estructura de personalidad y salud mental, así como también las competencias parentales
de los/as adultos que se responsabilizarán de los niños/as del sistema.
Por otra parte, se deberán evaluar los aspectos de infraestructura, seguridad, calidez e
higiene del hogar de acogida. Los registros de la aplicación de estos instrumentos deben
ser mantenidos en carpetas para cada una de las familias de acogida.
Por lo tanto cada familia de acogida debe contar con una carpeta individual. Estas deben
contener, divididos por separadores, a lo menos los siguientes antecedentes:
1. Datos de identificación de la familia de acogida.( Dirección, teléfono, identificación
de sus moradores, actividad que realizan).
2. Certificado de antecedentes de los mayores de edad del grupo familiar. Este debe
ser actualizado anualmente.
3. Aspectos de infraestructura (número de habitaciones, de dormitorios, baños,
espacios recreacionales interiores y exteriores, información general acerca del
entorno).
4. Información básica acerca de la red social de apoyo existente en el entorno, lo
cual debe incluir, consultorios, servicios de urgencia, escuelas, programas
comunitarios recreacionales, red municipal, etc.
5. Registro del proceso de evaluación de competencias parentales donde deben
incorporarse los ámbitos referidos en 1b) del presente anexo.
6. Preferencias de la familia misma, en relación al rango etáreo y sexo de los
niños/as a acoger y sus necesidades prioritarias de capacitación y asesoría.
Habilidades y destrezas manifiestas.
7. Observaciones: donde deben registrarse incidentes, quejas, denuncias,
investigaciones, y resolución de estas situaciones.
8. Buenas prácticas de la familia: registro de acciones que constituyen buenas
prácticas que pueden ser replicadas o modeladas hacia otras familias de acogida.
9. Registros de transferencias económicas y/u otras provenientes de la institución.
10. Registro de participación en jornadas de inducción y capacitación.
11. Hoja cronológica para el registro de contactos con la familia de acogida.
1.e) Capacitación e inducción:
La institución debe contar con un programa de inducción y capacitación de las nuevas
familias de acogida que fortalezca sus destrezas de protección y cuidado, el cual
contemple a lo menos,
-
Derechos del niño/a.
Materias de desarrollo evolutivo.
Fomento de vínculos de apego seguro, empatía y afectividad.
Competencias tendientes a la regulación de la conducta infantil.
Conocimiento de situaciones constitutivas de maltrato y sus consecuencias.
Acciones a tomar en caso de detectarse situaciones de maltrato.
Prevención de riesgos.
El proceso de selección/evaluación de las familias de acogida, contempla la
determinación de las necesidades particulares de capacitación de cada una de las
familias. Por lo tanto se estima pertinente contar con un programa que entregue
contenidos básicos a las familias (entre éstos los explicitados más arriba), como también
fortalecimiento de habilidades y destrezas en materias específicas en aquellos ámbitos
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detectados como débiles, como en otros que surjan a solicitud de las mismas familias de
acogida.
La metodología para la capacitación a las familias en destrezas de cuidado y protección
deben incluir la realización de talleres individuales y/o grupales, y debe priorizarse la
intervención directa en el hogar con contenidos de modelaje de conductas
adecuadas de forma de reconocer y potenciar las destrezas de los padres o madres
de acogida.
1.f.) Monitoreo de la familia que acoge al niño/a y supervisión:
La institución debe monitorear permanentemente los resultados del acogimiento familiar
en relación a las necesidades de los niños/as usuarios/as del programa, de forma de
realizar las acciones necesarias en caso de verificarse dificultades, y/o realizar apoyos y
fortalecimiento de las prácticas de las familias.
De acuerdo a ello, la institución debe informar a las familias de acogida, que ellos/as
serán visitados por profesionales de la misma y entrevistados, como también el usuario/a,
y probablemente referentes de los servicios de educación y salud u otros como parte
normal del proceso de supervisión.
Al inicio, la intervención se orientará a apoyar al niño/a en su adaptación al nuevo sistema
familiar donde vivirá, asegurando la realización de visitas a la familia de acogida y el
contacto personal con el niño/a. El equipo técnico del programa evaluará la factibilidad de
incrementar la frecuencia de visitas durante el período, inicial, siendo deseable que las
visitas durante el primer mes se realicen semanalmente, el segundo mes en forma
quincenal y una vez constatada la adaptación del niño/a en la familia de acogida, en la
periodicidad definida por el equipo de intervención, la que no debe ser menor a una visita
mensual, en forma adicional a los procesos de capacitación e intervención.
El monitoreo, apoyo y supervisión a las familias de acogida debe realizarse en un
clima positivo y de colaboración, que reconozca y valore el aporte de las familias
de acogida en la situación particular de la cual se trate. Este aspecto se considera
de la máxima importancia y define para la institución el requerimiento de contar con
recurso humano idóneo.
Por lo tanto, el proceso de monitoreo y apoyo a las familias de acogida, debe
necesariamente contemplar visitas domiciliarias periódicas durante las cuales se tome
contacto con la guardadora principal, con miembros del grupo familiar, como también
requiere de contactos personales periódicos con los usuarios/as, además de contactos
en dependencias institucionales y contactos telefónicos que pudiesen requerirse de
acuerdo a la situación particular.
Registros de estas acciones deben incorporarse en forma breve y concisa en la carpeta
individual del usuario/a.
Algunos aspectos necesarios de incorporar en el proceso de monitoreo y apoyo
hacia las familias de acogida:
-Además de entregar información durante el proceso de capacitación, es relevante
informar por escrito a las familias de acogida, la política institucional en materia de trato a
los usuarios/as, de forma de explicitar claramente que el castigo físico no es aceptable.
-En la misma forma, es importante asegurar que todas las familias de acogida
estén informadas sobre la particular vulnerabilidad de los niños /as bajo su cuidado, y su
susceptibilidad frente a situaciones como el maltrato. Respecto a ello, la institución debe
apoyar y capacitar a las familias de acogida para trabajar estas situaciones.
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- Se trata de que la estadía de los niños/as en las familias de acogida, sea un
tiempo donde se les apoye de manera personalizada y se les brinden experiencias
enriquecedoras y protectoras que favorezcan su proceso de formación personal.
ANEXO B.
INTERVENCIÓN Y APOYO AL NIÑO, NIÑA O ADOLESCENTE QUE INGRESA AL
PROGRAMA DE FAMILIAS DE ACOGIDA.
Se visualizan a lo menos 4 momentos:
a)
Ingreso a una familia de acogida :
Frente a la derivación de un caso por losTribunales de Familia, debe realizarse el
registro del ingreso del niño/a al proyecto y la recopilación de los principales
antecedentes de su situación. De constituirse en una situación emergente donde ha
habido derivación por otra instancia de la red, la situación debe ser regularizada a la
brevedad ante los Tribunales de Familia correspondientes, con los antecedentes que
existan o se hayan recabado sobre el caso.
Como no se cuenta con familia extensa o de la red vincular, se procederá a
incorporar al niño/a a una familia de acogida sustituta que cuente con las mejores
condiciones en términos de competencias para el acogimiento de un usuario/a con
las características particulares del caso del cual se trate.
Se iniciarán las coordinaciones para la incorporación en los programas y servicios
de la red social que sean necesarios para su adecuada atención.
En este momento de ingreso, es particularmente relevante que los profesionales de
intervención, propicien la generación de un ambiente de aceptación positiva e
incondicional del usuario/a en la familia de acogida. Se trata de desplegar acciones
tendientes a proporcionar una acogida cálida y estabilizadora, asimismo, se espera
que sea una recepción personalizada, donde es relevante el presentar a los
integrantes de la familia, informar del lugar físico que ocupará el usuario/a, informar
sobre algunas normas de convivencia diaria en la familia y entregar información
clara acerca del trabajo conjunto y coordinado que se realizará.
Todo lo anterior en coherencia con el rango etáreo del usuario/a, sus características
personales y de desarrollo evolutivo. Se trata de incluir la perspectiva evolutiva
que garantice el abordaje de las necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
sociales asegurando que todos los niños y niñas atendidos reciban el contacto
afectivo, la estimulación necesaria para un desarrollo óptimo y la atención
psicológica para paliar el impacto de déficit y/o daños producidos por vivencias de
situaciones de desprotección.
Al tener presente la perspectiva evolutiva por tanto, se habla de un desarrollo
biopsicosocial en el cual no basta la atención a las necesidades físicas, siendo
también necesario atender a las necesidades cognitivas y emocionales de modo
integral. Lo anterior, pasa por comprender el desarrollo neurofisiológico, cognitivo,
moral y socio-afectivo, en conexión con su entorno social más cercano, analizando
la crianza y la educación recibida de aquellos que han sido vulnerados en sus
derechos, todo lo cual permite contar con mayores elementos de análisis y por lo
tanto con una mejor calidad de intervención.
Para otorgar una adecuada atención a los niños/as ingresados/as al sistema y para
asesorar y acompañar adecuadamente a las familias que los acogen se señalarán
algunas referencias y aspectos generales, necesarios de profundizar y
operacionalizar en la práctica cotidiana de los equipos técnicos y profesionales:
-
Desarrollo evolutivo del pensamiento;
Desarrollo Evolutivo del Comportamiento Moral;
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-
b)
Desarrollo Evolutivo del Comportamiento Social, Afectivo y Sexual: Es
relevante mencionar la teoría del apego de Bowlby quien aporta con la
identificación de varias formas de apego: apego seguro y apego evitativo, ansioso
o inseguro. Es tan trascendente la necesidad de apego para el desarrollo del
niño/a principalmente en sus primeros años de vida que, “si no ha tenido la
posibilidad de establecer un apego de calidad, él o ella tendrán siempre lagunas
en el ámbito de sus comportamientos sociales que podrán dañar gravemente sus
capacidades para vincularse positivamente con los demás, así como para obtener
buenos resultados en los procesos de aprendizaje”5.
Conocimiento o preparación para la intervención: Tomando en consideración el
proceso diagnóstico o evaluaciones señaladas anteriormente, el equipo profesional
deberá dar a conocer a la familia de acogida la historia de vida, factores de riesgo,
recursos personales, y también coordinar los aspectos prácticos y de manejo para
la estadía a los niños/as, Ello permitirá la elaboración del plan de trabajo individual,
de procedimientos para la coordinación con otros programas especializados, etc. y
para el abordaje de situaciones de emergencia.
En definitiva, se trata de apoyar a la familia de acogida especializada para abordar
las diversas situaciones que se pudieran producir. Al mismo tiempo, se busca
generar y fortalecer en las familias y en los niños/as una sensación de seguridad, de
sentirse respaldados y protegidos.
c)
Formulación y desarrollo del Plan de Intervención Individual:
Corresponde a un Plan de Intervención Individual, (PII) que contiene los objetivos y
acciones a desarrollar con el niño/a, el que debe estar en concordancia con el/los
programa/s en los cuales el niño/a se encuentra incorporado, tales como
estimulación temprana, educación, salud, recreación y participación, programas
reparatorios especializados, etc.
Deberá, además, abocarse al fortalecimiento de los recursos personales y
participación activa en actividades que permitan utilizar el tiempo libre,
contribuyendo así a la resignificación de las graves vulneraciones vividas.
El Plan de Intervención Individual deberá formularse dentro del primer mes de
ingreso del niño, niña o adolescente a la familia de acogida.
El plan de Intervención Individual, podrá ser modificado en razón de las necesidades
que se presenten, por tanto debe ser flexible y participativo. Cobra vital importancia
retroalimentar dicho plan con la observación y coordinación con el programa
especializado en el que esté siendo atendido el niño, niña o adolescente.
El Plan de Intervención Individual deberá ser formulado en forma participativa, ( en
función de los rangos etáreos), adoptando las acciones necesarias para la
incorporación al niño/a en la formulación del mismo, cuando corresponda. De esta
forma se logrará la colaboración y apoyo para el logro de resultados en los diversos
ámbitos que se aborden en éste. Debe ser conciso, significativo y pertinente a las
necesidades del niño/a y estar en conocimiento de quienes tienen participación en
los ámbitos incorporados en el Plan.
5
Maryorie Dantagnan. “ Los Buenos Tratos a la Infancia”. Capítulo 8. Pág.167.
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El plan consignará:
1. Breve diagnóstico de la situación del niño/a, y/o del problema más relevante y
significativo para el niño/a, expresado en forma adecuada.
2. Definición del objetivo general del Plan de Intervención Individual.
3. Registro de las principales acciones a desarrollar, fecha, plazos y responsables de
su ejecución.
4. Determinación de plazo de revisión del Plan de Intervención Individual, lo cual
debe ser a lo menos trimestral.
5. Sugerencias u observaciones individuales cuando corresponda.
Las acciones ejecutadas por el programa a favor del niño/a deberán ser registradas
consignando grados de avance.
Uno de los aspectos que requiere incorporación en el PII es la estabilización de la
situación de vida del niño/a. De esa forma el PII deberá delinear la contribución del
programa para el reingreso en el plazo más breve posible a la familia definitiva de
cada niño/a.
Es pertinente señalar, que es un momento oportuno para convenir, tomar acuerdos y
compromisos con la familia adoptiva, con la finalidad de coordinar la relación con la
familia de acogida simple y con el Programa (especialmente respecto de los
compromisos adquiridos), una vez que se autorice desde el Tribunal de Familia
competente, el contacto con el futuro hijo/a.
d)
Egreso, Acompañamiento y Seguimiento:
Esta etapa implica la concreción de la decisión de reinsertar definitivamente al niño/a
con su familia adoptiva
El proceso de egreso significa la realización de acompañamiento a la familia adoptiva
y al niño/a, antes de iniciar el cierre definitivo. Este proceso de cierre debe involucrar a
todas las instancias de apoyo con las que se ha trabajado, dependiendo de la edad y
tiempo de permanencia en el Programa, siempre que se estime conveniente dentro
del proceso de intervención.
En esta etapa, se ha evaluado el proceso desarrollado con el niño/a lo que debe
quedar expresado en un informe técnico final, el que debe ser remitido al Tribunal de
Familia correspondiente, órgano exclusivo para tomar la decisión final del egreso.
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Simple
18

bases técnicas cuarta convocatoria de concurso línea programas de

Transcripción

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