méxico - Laureate International Universities

Transcripción

MÉXICO
INFORME DE RESPONSABILIDAD SOCIAL 2011
Índice
Español
Index
English
1
3
Presentación
Ética y Gobierno Corporativo
• Distintivo ESR
• Línea de Ayuda Ética
• Cursos de Código de Ética
e inducción Laureate
37 Introduction
39 Corporate Governance and Ethics
• SRC Award
• Ethics Help Line
• Courses in the Laureate
Code of Ethics and orientation
7
Calidad de Vida en el Trabajo
• Comité de Calidad de Vida
• Crecimiento de nuestros empleados
43 Quality of Life at Work
• Quality of Life Committee
• Our employee’s growth
15 Vinculación con la Comunidad
• Centro Institucional de Valores
• Servicio Social
• Centros de Educación
y Desarrollo Humano (CEDH)
• Campaña Cobíjame
• Premio por el Desarrollo Social
• Sonrisas Especiales
• Diseña el Cambio
• Red institucional
de incubadoras de empresas
51 Community Outreach
• Institutional Values Center
• Social Service
• Education And Human
Development Centers (CEDH)
• “Cobíjame” Campaign
• Social Development Award
• Sonrisas Especiales
• “Diseña el Cambio”
• Institutional Network
of Business Incubators
31 Medio Ambiente
• Congreso “Negocios Verdes
y Sostenibilidad”
• Concurso institucional
“Cuidar tu mundo, tu mejor causa”
67 Environment
• Green Business
and Sustainability Congress
• Institutional contest
“Cuidar el Mundo, tu Mejor Causa"
Hace 3 años, las universidades de la red Laureate en México
decidieron hacer explícito su compromiso con la responsabilidad social a través de la adhesión al Pacto Mundial, a los Principios para la Educación Responsable en Administración
(PRME) y, la publicación de un informe anual con algunas de
las actividades realizadas por nuestras instituciones en cuatro
áreas: Ética y Gobierno Corporativo, Calidad de Vida en el
Trabajo, Vinculación con la Comunidad y Cuidado del Medio
Ambiente.
El quehacer educativo con el que estamos comprometidos,
nos motiva a enseñar a nuestros estudiantes una nueva visión
sobre el manejo de las instituciones. Los alumnos están en el
centro de todas nuestras acciones y son agentes activos de
muchas de las actividades de responsabilidad social que
emprende nuestra institución.
Este esfuerzo de compilación de acciones ha permitido
comunicar interna y externamente las iniciativas nuevas y dar
difusión a las tareas solidarias y de responsabilidad corporativa que ya realizaban nuestras universidades.
Al igual que los anteriores, el Tercer Informe de Responsabilidad Social de las instituciones Laureate en México ilustra
algunas de las acciones de nuestras Universidades en cada
una de las áreas establecidas.
PRESENTACIÓN
presentación
PRESENTACIÓN
1
2
ÉTICA Y GOBIERNO CORPORATIVO
Las instituciones de la red Laureate han decidido aceptar el
reto de la mejora continua que les permita hacer más
eficientes sus acciones de responsabilidad social.
Los trabajos en el ámbito de la Ética y Gobierno Corporativo
son un componente transversal que se fortalece con la
difusión de nuestras políticas y el suministro de información
relevante al público en general.
En 2011 se lanzó una línea telefónica y una página de internet
para la resolución de inquietudes con respecto al Código de
Ética y Gobierno Corporativo.
La búsqueda del Distintivo de Empresa Socialmente Responsable, el reconocimiento con más alto prestigio en México en
materia de responsabilidad social, ha sido una oportunidad
para documentar, sistematizar y unificar políticas y procesos
dentro de las instituciones de la red Laureate en México.
Internamente hemos emprendido una campaña para
promover el conocimiento de las políticas y normatividad por
parte de nuestros colaboradores.
El curso de Inducción Laureate para México y Centroamérica,
ayuda a los nuevos empleados a conocer nuestro sistema
organizacional y a adaptarse más rápidamente a su nuevo
lugar de trabajo.
1
Los trabajos en el ámbito de la Ética y Gobierno
Corporativo son un componente transversal
que se fortalece con la difusión de nuestras
políticas y el suministro de información relevante
al público en general.
DISTINTIVO ESR
El Centro Mexicano para la Filantropía (CEMEFI) ha reconocido a la Universidad del Valle de México y a la Universidad
Tecnológica de México como Empresa Socialmente Responsable por tres y por dos años consecutivos respectivamente.
Distintivo ESR
Entrar a formar parte del selecto grupo de instituciones que
públicamente hace manifiesto su compromiso social, es un
orgullo para todos los miembros de la familia Laureate.
4
Es grato saber que externamente también se reconocen las
múltiples actividades que hacen los campus en apoyo a las
comunidades, el cuidado del medio ambiente y, a favor del
bienestar de los colaboradores.
La Línea de Ayuda de Ética es un recurso seguro y confidencial para los empleados, docentes, estudiantes y demás
personas de Laureate para efectuar preguntas o plantear
inquietudes relacionadas con el Código de Ética y Conducta
Empresarial de Laureate o con otros problemas éticos o de
cumplimiento.
Las inquietudes pueden presentarse en el portal
www.laureateethics.net o bien, a través de una línea
telefónica gratuita.
Línea de Ayuda Ética
LÍNEA DE AYUDA DE ÉTICA
5
Cursos de Código de Ética
CURSOS DE CÓDIGO DE ÉTICA
E INDUCCIÓN LAUREATE MÉXICO –
CENTROAMÉRICA
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El Curso de Inducción Laureate International Universities,
Región México-Centroamérica, presenta información relevante
de esta red internacional de universidades.
A lo largo de este curso se conocen aspectos sobre la red
Laureate en el mundo, las Instituciones que la integran dentro
de los países donde tiene presencia y su filosofía institucional.
Asímismo, se tiene la oportunidad de profundizar sobre la
Región México–Centroamérica, integrada por nueve instituciones ubicadas en México, Costa Rica, Honduras y Panamá, y
revisar a detalle información primordial de cada una de ellas.
En el año 2011, 1978 empleados en México tomaron el curso de
inducción.
Adicionalmente, todos nuestros empleados deben actualizarse
cada dos años y mantener vigente su certificación con
respecto al conocimiento del Código de Ética. En 2011, 14 mil
750 empleados en México se encuentran certificados en el
tema.
Calidad de Vida en el Trabajo
Los éxitos que logran día a día las instituciones
de la Red Laureate en México no serían posibles
sin el esfuerzo de los 17 mil empleados que la
conforman, entre docentes, administrativos
y personal de apoyo.
Nuestras instituciones procuran constantemente
el crecimiento personal y académico de sus
colaboradores.
Los éxitos que logran día a día las instituciones de la Red
Laureate en México no serían posibles sin el esfuerzo de los 17
mil empleados que la conforman, entre docentes, administrativos y personal de apoyo.
Nuestras instituciones procuran constantemente el crecimiento
personal y académico de sus colaboradores.
COMITÉ DE CALIDAD DE VIDA
Con el ánimo de implementar medidas para mejorar el bienestar de nuestros empleados, en 2011 se creó el Comité de
Calidad de Vida. Este órgano conformado por un grupo de
altos directivos apoyados por la Escuela de Ciencias de la
Salud UVM, ha iniciado con un diagnóstico de la situación de
los empleados con respecto al cuidado de su salud, el nivel de
satisfacción de sus intereses personales y de sus relaciones
familiares.
A la fecha se ha realizado un primer levantamiento de información que permitirá a Laureate en México desarrollar
programas en las áreas de nutrición, manejo del tiempo libre,
capacitación para el empleo y para la realización personal,
conciliación entre vida y familia, entre otras.
CALIDAD DE VIDA EN EL TRABAJO
Calidad de vida en el trabajo
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CRECIMIENTO DE
NUESTROS EMPLEADOS
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Moisés Vargas Yáñez:
¡Con la Camiseta Tatuada!
Hola, mi nombre es Moisés Vargas Yáñez, nací en Zacualtipán,
Hidalgo, hace 45 años. Quiero contarles de mi muy grata
experiencia laboral en la Universidad del Valle de México a lo
largo de casi 25 años.
Como egresado del bachillerato con título de Técnico Laboratorista Clínico, ingresé en 1987 a la extinta Universidad
Femenina de México como auxiliar o asistente de laboratorios a
nivel bachillerato y licenciatura en la carrera de Químico Farmacobiólogo. Después de dos años, me incorporé como asistente
en el centro de cómputo con estudiantes de bachillerato y
preparatoria.
Viví la transición de Universidad Femenina de México a
Universidad del Valle de México. Debo mencionar que mi
preparación académica creció a la par de mi desarrollo laboral. Gracias al apoyo de la UVM, me gradué como licenciado
en Administración de Empresas, obteniendo posteriormente
mi título.
Tiempo más tarde, fui promovido del Campus Chapultepec al
Campus Tlalpan como asistente del departamento de Ciencia
y Tecnología y Bachillerato, durante cinco años. Después de 8
años, me incorporé al Departamento de Servicios Escolares,
en donde fui asistente de control escolar, soporte operativo y,
dos años más tarde, coordinador de control escolar. En 2006,
fui nombrado Director de Servicios Escolares del Campus
Roma, cargo que sigo desempeñando hasta el día de hoy.
Profesionalmente me encuentro cursando una Maestría en
Administración de Instituciones Educativas.
Después de todos estos años, he comprendido que yo no me
puse la camiseta, ¡Yo la llevo tatuada en el corazón! ¡Gracias
Universidad del Valle de México!
Siempre tuve la intención de participar con una institución
educativa. Después de un largo proceso de admisión, ingresé
en 1997 como Coordinador de Admisión de mi propia Alma
Mater, UNITEC.
A lo largo de los años he tenido distintas responsabilidades.
Una de las que más recuerdo, fue cuando me asignaron la
labor de identificar las causas que impedían a los muchachos
terminar sus estudios y proponer acciones que promovieran
la exitosa terminación de los programas académicos iniciados. Este proyecto piloto se aplicó para Campus MarinaCuitláhuac. En el primer cuatrimestre nuestros resultados
fueron pésimos en números, pero ricos en experiencia. Tras
realizar algunos ajustes, a partir del segundo ciclo de vida del
área, tuvimos tal éxito que este piloto se replicó en todo el
sistema UNITEC.
Ahora me desempeño como
Director de Servicios Escolares.
Es un orgullo comentar que,
gracias a la labor del equipo de
equivalencias, tenemos 4 cuatrimestres ocupando el 1er lugar
de ingresos por equivalencia del
sistema UNITEC.
Desde mi etapa como alumno y
hasta el día de hoy, han transcurrido 20 años de mi vida en
UNITEC. Esta institución me ha
dado la posibilidad de una vida
estable.
He recibido tantas
cosas, que no quisiera omitir
alguna. Sin embargo, vale la pena hacer hincapié en un
apoyo que en verdad marcó mi vida: la beca que me otorgaron del 100% para cursar los estudios de posgrado. Yo no
tenía la posibilidad de pagarlos en ese tiempo y sin esa
preparación no habría podido acceder a responsabilidades
mayores dentro de la institución. Muchísimas gracias
UNITEC, ¡Te quiero mucho!
Mario Colín Fiche:
¡El Orgullo de Trabajar en mi Alma Mater!
11
Gustavo Arturo García González
El Desarrollo de una Carrera Académica
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Soy licenciado en Contaduría y tengo el grado de Maestro en
Auditoría con Mención Honorífica, ambos grados obtenidos
en la Facultad de Contaduría y Administración de la UNAM. En
la UVM laboro desde 1999, cuando inicié como Maestro de
Tiempo Completo en Campus Tlalpan.
En 2001 fui Coordinador de Programa de la Carrera en Contaduría. Durante esta gestión fui Consejero Técnico del CENEVAL de 1999 a 2002, elaboré el tutorial de ACCIGAME de UVM
para Banamex Accival, y participé en Congresos Internacionales
sobre innovaciones en Docencia e Investigación en Contaduría y Administración.
En la UVM fungí también en 2002
como Coordinador Académico de
Titulación y después, en 2003, como
Coordinador de Academias de
Licenciatura Ejecutiva y Posgrado
en Campus Tlalpan, así también en
2005 como Director Académico de
Posgrado de Campus San Rafael
“Alma Mater” y de 2007 a la fecha
he sido Director de la División de
Negocios del mismo campus.
He publicado algunos artículos
sobre Auditoría Académica en la
Revista Lince y en Veritas editada por el Colegio de Contadores Públicos de México, A.C. Tengo el Diplomado en Docencia
otorgado por la UVM, y el Diplomado en Desarrollo de Competencias y Calidad que cursé en la Universidad Europea de
Madrid, España, que pertenece a la red Laureate.
Ingresé a UNITEC como profesor de licenciatura en septiembre de 1980 casi en forma accidental, sustituyendo a un profesor que no podía asistir y me quedé como docente.
Al tiempo que impartía clase, estudié la Licenciatura en Derecho (1982-1985), siendo así a la vez profesor y estudiante. Fui
el primer titulado de la primera generación de la Licenciatura
en Derecho de UNITEC.
En noviembre de 1986 me nombraron Director de la Licenciatura en Derecho, carrera que recibí con alrededor de 300
alumnos y la entregué en 1994 con cerca de 4,000.
Descubrí el verdadero sentido de la vida. Manifiesto y tengo
la profunda seguridad que cuando educamos, construimos y
transformamos las vidas de las personas, edificamos seres
humanos, por ello debemos hacerlo con respeto y con la
convicción de que al educar contribuimos a generar riqueza
humana y material para las personas, para las familias y para
la sociedad en su conjunto.
Con el tiempo fui nombrado Director de Campus en Marina
Nacional, Director General de Desarrollo Académico y ahora
me desempeño como Director General de Posgrado. En
efecto, UNITEC me ha dado mucho, pues aquí conocí a mi
esposa, fuimos compañeros de generación. Ella también es
abogada egresada de UNITEC.
Sin duda el éxito de UNITEC fue el éxito mío, me desenvolví al
tiempo que se desarrollaba la Universidad.
Carlos I. Muñoz:
¡El Éxito de UNITEC, es el mío también!
13
Vinculación con la Comunidad
3
Más de 150,000 estudiantes se forman
dentro de las aulas de UNITEC y de UVM
para ser buenos profesionales.
Constantemente nuestros estudiantes
se suman a causas en apoyo a
personas enfermas o marginadas
Más de 150,000 estudiantes se forman dentro de las aulas de la
UNITEC y de la UVM para ser buenos profesionales. Sabemos
que la educación para el éxito laboral necesita la adquisición de
conocimientos y habilidades propios de su área de estudio y
del desarrollo de actitudes solidarias de apoyo a la comunidad.
Constantemente nuestros estudiantes se suman a causas
sociales para la atención de desastres naturales, apoyo a
personas enfermas o en condiciones de marginación,
contribución en actividades de fomento a la participación
ciudadana y vinculación a iniciativas para el cuidado del
medio ambiente.
Iniciativas como el Centro Institucional de Valores, el Servicio
Social Comunitario, los Centros de Desarrollo Humano, el
Premio UVM y la Campaña “Cobíjame”, son hoy referente
nacional como programas formativos y de responsabilidad
social emprendidos desde las instituciones académicas.
A estas acciones institucionales con varios años de tradición,
se suman programas innovadores para promover la responsabilidad de nuestros estudiantes, como “Diseña el Cambio”, al
cual se vinculó UVM en 2011; y la adhesión de UNITEC al
programa “Sonrisas Especiales”.
VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD
Vinculación con la comunidad
17
Centro Institucional de Valores
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CENTRO INSTITUCIONAL DE VALORES
El Centro Institucional de Valores (CIV) fue creado en 1999 con
la responsabilidad de promover la formación integral,
humanista y una cultura en valores en todos los miembros de
la comunidad UVM. El trabajo del Centro de Valores tiene
carácter institucional, es decir, sus programas se realizan en
todos los campus de la UVM, en todos los niveles educativos.
El CIV trabaja programas de formación integral y promoción
de una cultura de valores y responsabilidad social con otras
instituciones educativas, organizaciones de la sociedad civil y
con organismos gubernamentales en beneficio de la comunidad.
A través del boletín electrónico institucional, el CIV publica
quincenalmente una reflexión sobre valores y desarrollo
humano para la Comunidad UVM, que promueven el bienestar bio-psico-social de los colaboradores.
Las asignaturas sello que coordina el CIV deben ser cursadas por
todos los estudiantes de la UVM. Estas asignaturas promueven el
desarrollo personal del alumno, basado en valores y desarrolla su
espíritu de solidaridad y compromiso con la sociedad y el
entorno ambiental.
La asignatura de Responsabilidad Social es una
de las materias sello. Su objetivo es propiciar el
trabajo vivencial para resolver los problemas
sociales, fomentando un espíritu solidario y de
respeto a la dignidad humana.
El CIV lidera varias iniciativas dentro de la
UVM que permiten a la red Laureate vincularse con diversas organizaciones.
Como parte de sus programas educativos, los estudiantes de
las universidades de la Red Laureate en México deben hacer un
servicio social. El objetivo es que nuestros alumnos apliquen
sus conocimientos en programas que promuevan el beneficio
y desarrollo comunitario.
En total, 3,796 estudiantes de nuestras instituciones realizaron
un servicio social con enfoque comunitario durante 2011,
distribuidos de la siguiente manera:
Institución
Estudiantes que hicieron
Servicio Social Comunitario en 2011
UNITEC
UVM
1,132 (543,360, Horas)
2,664 (1,278,720, Horas)
FERIAS DE
SERVICIO SOCIAL COMUNITARIO
El Centro Institucional de Valores (CIV) organizó Ferias de Servicio Social Comunitario para promover entre los estudiantes la
realización de esta actividad.
Se llevaron a cabo 19 Ferias de Servicio Social Comunitario, con
la participación de unas 280 organizaciones de la sociedad civil
e instituciones públicas.
Ferias de Servicio Social Comunitario
NUESTROS ESTUDIANTES APOYAN A
LAS COMUNIDADES A TRAVÉS DEL
SERVICIO SOCIAL
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Centros de Educación y Desarrollo Humano
CENTROS DE EDUCACIÓN
Y DESARROLLO HUMANO (CEDH)
Los CEDH de la Universidad del Valle de México se encuentran
integrados por psicólogos clínicos y educativos, pedagogos,
trabajadores sociales, puericulturistas y estudiantes. En dichos
centros se dan los siguientes servicios a la comunidad:
Servicios Integrales de Salud (SIS): promueven la salud física
y psíquica de los usuarios externos e internos de la comunidad, desarrollando programas de carácter preventivo y terapéutico para la disposición de factores que puedan afectar el
desarrollo de sus capacidades, como la desintegración familiar,
el alcoholismo, la drogadicción y la sexualidad.
Servicios de Orientación Educativa (SOE): consisten en
diversos programas dirigidos a la orientación y asesoría al estudiante para que pueda ejercer un papel activo en su propio
aprendizaje y en beneficio de su desempeño académico.
Servicio de Educación Especial (SEE): atiende a niños con
discapacidad intelectual, que por carencias económicas no han
podido recibir la atención adecuada, para asegurar su óptima
integración social.
En trabajo conjunto con la Fundación José Ortega Romero,
A.C., se han abierto CEDH en cinco campus: Tlalpan (1982),
Lomas Verdes (1986), Querétaro (1995), San Rafael (2004) y
Chapultepec (2006), en donde se cristaliza nuestro compromiso con la comunidad interna y externa.
20
Como ya es tradición, UNITEC se unió al Sistema Nacional
para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) en la campaña
Cobíjame 2011. 13 mil 662 cobertores aportados por la comunidad UNITEC aliviaron el frío de miles de mexicanos durante
el invierno.
Estas cobijas fueron entregadas por medio del DIF Nacional
en nueve estados de la República Mexicana, distribuyendo
la ayuda entre los pobladores de 41 Municipios de alta marginación.
En el estado de Chiapas se entregaron las cobijas en los Municipios de Frontera Hidalgo, Larráinzar, Ocosingo y Ostuacán; en
Chihuahua se entregó en Guachochi y Morelos; en Durango en
el Municipio de Mezquital; en Guerrero se entregó en
Acatepec, Cochoapa el Grande, Juchitán y Metlatónoc; en el
Estado de México en San Felipe del Progreso y Sultepec; en
Nayarit se entregaron a los Municipios de Nayar y La Yesca y,
en San Luis Potosí, se entregó la ayuda a los pobladores del
Municipio de Tamazunchale.
En los estados de Oaxaca y Puebla se entregó la mayor parte de
la ayuda, repartiendo más de 4,000 cobijas en 17 y 8 Municipios
respectivamente, entre ellos Coatecas Altas, Magdalena Teitipac, Mazatlán Villa de Flores, San Esteban Atlatlahuca, San
Mateo Sindihui, San Mateo Yoloxochitlán y San Pablo
Tijaltepec. En Puebla algunos de los Municipios beneficiados
fueron Atempan, Atlequizayan, Ixtacamaxtitlán y Tepetzintla.
Campaña “Cobíjame”
CAMPAÑA COBÍJAME
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Las cobijas se distribuyeron entre los
pobladores de 41 Municipios de alta
marginación.
Desde 2001, el programa YouthActionNet®, de la International
Youth Foundation, premia a 15 jóvenes de todo el mundo que
tengan proyectos sociales de impacto comprobado. Conociendo el valor de la juventud en todos los países del mundo,
en 2006 el señor Douglas Becker, Presidente y Director General
de Laureate Education Inc., decidió implementar el programa
YouthActionNet® en varias de las instituciones de la red
Laureate, a fin de crear premios locales que permitieran
celebrar y apoyar el talento de más emprendedores sociales
jóvenes.
Así, se han lanzado en México el Premio UVM por el Desarrollo
Social (2006); en Brasil, la Iniciativa Jovem Anhembi Morumbi
(2008); en España, los Premios Universidad Europea de
Madrid Jóvenes Emprendedores Sociales (2008); en Turquía,
el Premio Bilgi Jóvenes Emprendedores Sociales (2010); en
Perú, el Premio Protagonistas del Cambio-UPC (2011); y en
Chile, ACCIONJOVEN Reconocimiento Universidad Andrés
Bello. Cada uno de estos premios, con adaptaciones según las
condiciones locales, galardona anualmente a jóvenes entre
18 y 29 años de edad que trabajan en beneficio de su comunidad o del medio ambiente.
Los ganadores reciben apoyo económico, capacitación especializada y difusión de sus causas. Además, entran a formar
parte de la gran red de jóvenes YouthActionNet®.
A la fecha, el Premio UVM ha galardonado a 90 jóvenes
emprendedores sociales en México que tienen proyectos en
los campos de salud, educación, producción, comunicación y,
atención a poblaciones vulnerables, entre otros.
Para la sexta edición, se recibieron 242 propuestas de jóvenes
procedentes de toda la República mexicana.
Los ganadores de la edición 2011 fueron:
Premio por el Desarrollo Social
PREMIO POR EL DESARROLLO SOCIAL
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NOMBRE
ENTIDAD FEDERATIVA
PROGRAMA
Agustín Lorenzo Rodríguez Aké
Yucatán
Cazasonrisas
Alfonso Romo Garza Lagüera
Nuevo León
Diseña el Cambio
Alfredo Acosta Rosales
Hidalgo
Talleres por la Educación Ambiental
y Promoción de los Derechos
de los Animales
Aurelia Annino
Oaxaca
Transformando Mi Basura:
Lombricompostaje como motor
de Sustentabilidad Ambiental
y Salud de Familias Marginadas
Carlos Mauricio Ortega Canales
Nuevo León
Vis10n
Carolina Hernández Correa
Sinaloa
Padres y Compadres: Estancia para
Niños y Jóvenes con Parálisis Cerebral
Daniel Gómez Álvarez Moreno
Jalisco
El Debate
Fabián Casaubón Domenzáin
D.F.
Ayúdame que yo También
soy Mexicano A.C. (ATM A.C.)
Iliana Alicia Mendoza Luis
Oaxaca
Centro de Capacitación Tabachi
Jonathan Jaime Castro Álvarez
Jalisco
CETOCHTLI
Mario Alberto García Botello
D.F.
Talismanin A.C.
Paola Viridiana Espinosa Gordillo
Oaxaca
Ita Viko
Roberto Herrera Oropeza
Chiapas
Tuxtla En Bici
Sara Edith Mejía Carranco
D.F.
Serpentina Cultural
Saúl Gibrán Pizarro Cervantes
Veracruz
Clubes de Lectura
Innovando México
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ODONTÓLOGOS DE LA UNITEC
APOYAN “SONRISAS ESPECIALES”
La Facultad de Odontología de la UNITEC, la Asociación
Dental Mexicana, la Academia Mexicana de Odontología
Pediátrica, Colgate, Olimpiadas Especiales México A.C., y
Comunidad Down A.C., unieron esfuerzos para apoyar a las
personas con discapacidad intelectual, en lo referente al
cuidado y recuperación de la salud bucal.
Los especialistas mencionaron que algunas de las manifestaciones y/o alteraciones que estos pacientes pueden presentar
son: mayor incidencia en agenesia dental, desarrollo anormal
de los dientes con afección en el esmalte, retraso en la erupción dental y mayor predisposición para padecer enfermedad
periodontal.
En algunos casos, estos pacientes sufren de inadecuado
desarrollo del paladar por ser respiradores bucales, lo que les
ocasiona sequedad en mucosas y, al mismo tiempo, les
genera mayor propensión al desarrollo de algún proceso
infeccioso.
La atención dental a pacientes con este síndrome y otras
discapacidades es un gran desafío. Como dentistas, aseguraron los especialistas, “tenemos que analizar las necesidades
de cada paciente para lograr un tratamiento exitoso tomando
en cuenta la disminución de capacidades, destrezas y desarrollo
de coeficiente intelectual”; de ahí la importancia de “Sonrisas
Especiales.”
Sonrisas Especiales
Durante el evento, denominado “Sonrisas Especiales”, 200
niños y jóvenes con discapacidad intelectual fueron atendidos por odontólogos voluntarios, en su mayoría alumnos,
egresados y catedráticos de la Facultad de Odontología de la
UNITEC, que fue sede de esta acción altruista.
25
Durante esta campaña se brindó atención gratuita, consultas
de diagnóstico, prevención y atención odontológica a esta
población.
Se contó con cuatro módulos:
1) EDUCACIÓN: Estuvo a cargo de los alumnos del primer
semestre de la Facultad de Odontología, quienes montaron un
teatro guiñol para enseñar las técnicas de cepillado y la importancia de la salud e higiene bucal.
2) DIAGNÓSTICO: Voluntarios realizaron el diagnóstico bucal
de los pacientes, profilaxis y aplicación de flúor para referir a
aquellos que requirieron tratamiento emergente.
Sonrisas Especiales
3) TRATAMIENTO: Voluntarios realizaron tratamientos de
protección específica y restaurativa de mínima intervención.
26
4) ÁREA LÚDICA: A cargo de alumnos voluntarios de diferentes
semestres de la Facultad de Odontología y miembros de la
Asociación Olimpiadas Especiales.
Este logro fue gracias al esfuerzo
de odontólogos voluntarios, en
su mayoría alumnos, egresados
y catedráticos de la Facultad de
Odontología de la UNITEC.
DISEÑA EL CAMBIO
Este concurso, en el que participan más de 30 países, busca
empoderar a los participantes para que sean protagonistas del
desarrollo e implementación de ideas que transformen su
entorno.
Diseña el Cambio
Diseña el Cambio consta de cuatro etapas:
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1) SIENTE: en la que se identifica un problema
2) IMAGINA: en la que se diseña una solución
3) HAZ: en la que se aplica una idea
4) COMPARTE: en la que se entrega y comunica el proyecto
Por primera vez, los estudiantes de preparatoria de UVM se
vincularon a este proyecto con iniciativas para fomentar el
cuidado del medio ambiente, la participación ciudadana, la
restauración de espacios públicos y el apoyo a causas sociales,
entre otros.
7,316 estudiantes de preparatoria conformaron 1,454 equipos
de trabajo. El equipo ganador fue el grupo Ágora, de Campus
Cumbres, integrado por:
• Miguel Ángel Durán
• Karol Jazmín Moreno
• Ada Steﬀy Vera
• Paola Odette Ledesma
• Joaquín Rodrigo Medina
Con el objetivo de incrementar las oportunidades de empleo
entre la comunidad UVM e impulsar a la vez la creación de
empleos y desarrollo económico en las zonas de influencia de
los campus, la Universidad del Valle de México fundó en 2009
su Red Institucional de Incubadoras de Empresas.
A través de esta red, se transforman ideas innovadoras en
negocios competitivos, viables y sostenibles. Hoy tenemos
Incubadoras de Empresas en los campus Coyoacán, Cumbres,
Hispano, Lomas Verdes, Mérida, Nogales, Puebla, Querétaro,
Tlalpan, Torreón y Zapopan. Muchos de estos campus cuentan ya con el reconocimiento y aprobación de operación por
parte de la Secretaría de Economía. A la fecha, se han beneficiado 278 proyectos de 2009 a 2011.
Propuestas como la de Patsy Ordóñez, presidenta de la
Fundación Nacional para el Cáncer Cérvico Uterino A.C.,
lograron convertirse en una realidad a partir de la orientación
y capacitación que recibió de la UVM, en particular de la incubadora en Campus Tlalpan. Con esta Fundación Nacional para
el Cáncer Cérvico Uterino A.C., Patsy, egresada de la carrera de
Ciencias de la Comunicación, ha logrado llevar orientación y
salud a escuelas de educación básica, media básica y media
superior para contribuir en la prevención del cáncer, a través
de pláticas, talleres y precios especiales en vacunas.
Por medio de la red de incubadoras, los emprendedores que
consolidan su empresa se convierten en autoempleadores y
generadores de empleo, participan en acciones de beneficio
social y desarrollan incluso proyectos para mejorar la calidad de
vida. Por ejemplo, Gabriela Guzmán es una microempresaria
que emplea a 11 personas para producir artículos para niñas y
adolescentes, entre ellos, lapiceros, bolsas, artículos para el
cabello, sandalias, plumas, libretas, agendas, etcétera, con el
diseño de “Guga”, un personaje de muñequita de caricatura.
Red Institucional de Incubadoras de Empresas
RED INSTITUCIONAL DE
INCUBADORAS DE EMPRESAS:
LA OPORTUNIDAD PARA
CONSOLIDAR EL DESARROLLO SOCIAL
29
Somos todos ciudadanos de un mismo mundo
y debemos contribuir a su cuidado del mismo
modo en que contribuimos al de nuestra
persona, nuestra casa y nuestro trabajo.
Medio Ambiente
4
MEDIO AMBIENTE
El objetivo de tener estudiantes que en su futuro profesional
ejerzan con criterios de responsabilidad social, incluye la incorporación en sus programas de herramientas y conocimientos
para la gestión sustentable.
Medio Ambiente
CONGRESO “NEGOCIOS VERDES
Y SOSTENIBILIDAD”
32
Con el objetivo de dar difusión e impulso a las nuevas tendencias de los modelos de negocios, la Universidad del Valle de
México organizó el Congreso Negocios Verdes y Sostenibilidad,
los días 27 y 28 de octubre en Campus Querétaro.
El foro planteó alternativas para lograr conciliar los objetivos
económicos, sociales y ecológicos para la sostenibilidad.
A través de este Primer Congreso Internacional, la División de
Negocios de la UVM busca generar una corriente que equilibre
el desarrollo económico con el cuidado ambiental.
MEDIO AMBIENTE
El Concurso Institucional para el Logotipo de la Campaña
“Cuidar tu Mundo, tu Mejor Causa” fue convocado por la Dirección de Proyectos de Infraestructura Laureate, Comunicación y
Relaciones Públicas Laureate México-Centroamérica y por el
Centro Institucional de Valores de la UVM.
El objetivo del concurso fue diseñar el
logotipo institucional para la campaña
“Cuidar tu mundo, tu mejor causa” que
busca concientizar a la Comunidad
UVM sobre el uso responsable de los
recursos naturales y el cuidado ambiental.
Participaron 232 estudiantes de nivel
Licenciatura con 225 logos de las Carreras: Diseño Gráfico, Ciencias de la
Comunicación, Mercadotecnia y Diseño Industrial de los
Campus: Aguascalientes, Coyoacán, Cuernavaca, Cumbres,
Guadalajara Sur, Hispano, Lomas Verdes, Mérida, Mexicali,
Nuevo Laredo, Puebla, Querétaro, Reynosa, Saltillo, Texcoco,
Tlalpan, Toluca, Veracruz y Villahermosa.
MEDIO AMBIENTE
Concurso “Cuidar tu Mundo, tu Mejor causa”
CONCURSO INSTITUCIONAL PARA EL
LOGOTIPO DE LA CAMPAÑA “CUIDAR
TU MUNDO, TU MEJOR CAUSA”
33
MÉXICO
SOCIAL RESPONSIBILITY REPORT 2011
Three years ago, the network of Laureate universities in
Mexico decided to go public with its social responsibility
commitment by adhering to the Global Compact, the Principles of Responsible Management Education (PRME) and the
publication of an annual report with some of the activities
carried out by our institutions in four areas: Ethics, Corporate
Government, Quality of Life at Work, Community Outreach
and Protection of the Environment.
The educational undertaking to which we are committed
drives us to teach our students a new vision about managing
institutions. The students are key players in all our actions
and they are active agents in many of the social responsibility
activities carried out by the institution.
This effort to compile activities has made it possible to internally and externally communicate new initiatives and provide
dissemination for solidarity activities and corporate social
responsibility areas already being carried out in our universities.
Just like the previous ones, the Third Social Responsibility
Report of the Laureate institutions in Mexico shows some of
the actions of our universities in all of the areas established.
INTRODUCTION
introduction
INTRODUCTION
37
Corporate Governance and Ethics
CORPORATE GOVERNANCE
AND ETHICS
The institutions in the Laureate network have decided to
accept the challenge of ongoing improvement that will
streamline their social responsibility activities.
Our actions in the field of Ethics and Corporate Governance
are a comprehensive component that is strengthened
through the dissemination of our policies and by providing
key information to the general public.
In 2011, a phone line and website were launched to solve
uncertainties regarding the Code of Ethics and Corporate
Governance.
The quest for the Socially Responsible Company Award, the
most prestigious recognition in Mexico for social responsibility,
has been an opportunity to document, systematize and unify
policies and procedures within the institutions that make up
the Laureate network in Mexico.
Internally, we have initiated a campaign to promote
knowledge about our regulations and policies among
staff.
The Laureate orientation course for Mexico and Central
America helps new employees become familiar with our
organizational system and to adapt more smoothly into their
new work place.
38
CORPORATE GOVERNANCE AND ETHICS
Ethics and Corporate Governance
1
Our activities in the field of Ethics and Corporate
Governance are a comprehensive component
that is strengthened through the dissemination
of our policies and by providing key information
to the general public.
SRC AWARD
The Mexican Philanthropic Center has recognized the Universidad del Valle de México as a Socially Responsible Company
three consecutive years. The Universidad Tecnológica de
Mexico, has received since 2010.
Entering and forming part of a select group of institutions
that publically declare their social commitment is a source of
pride for all members of the Laureate family.
SRC AWARD
It is gratifying to know that there is external recognition of the
multiple activities carried out on campus for community
support, environmental protection and on behalf of the wellbeing of staff.
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ETHICS HELP LINE
Queries can be raised on the www.laureateethics.net website
or by the toll-free phone line.
Ethics Help Line
The Ethics Helpline is a secure and confidential means for
employees, teachers, students and other people at Laureate
to ask questions or raise doubts concerning the Laureate
Corporate Code of Ethics and Conduct or other ethical or
compliance problems.
41
Courses - Code of Ethics
COURSES IN THE LAUREATE MEXICO –
CENTRAL AMERICA CODE OF ETHICS
AND ORIENTATION
42
The Orientation Course at Laureate International Universities,
Mexico-Central America Region launched in 2010, provides
newly-hired employees with important information about
this network of international universities.
Over the course, they are informed about where Laureate is
in the world, its member institutions, the countries where it
has a presence and its institutional philosophy.
There is also an opportunity to delve further into the Mexico Central American region made up of eight institutions
located in Mexico, Costa Rica, Honduras and Panama, and to
carefully study the primary information about each one.
In 2011, some 1978 employees in Mexico took the orientation
course.
Additionally, all our employees must take updating courses
and be currently certified in the Code of Ethics. In 2011,
14,750 employees in Mexico were certified in the subject.
Quality of Life at Work
The success achieved on a daily basis in the
Laureate institutions in Mexico would not be
possible without the effort of 17,000 employees,
including teachers and administrative and
support personnel.
Our institutions constantly seek the personal
and academic growth of our staff .
The success achieved on a daily basis in the Laureate institutions in Mexico would not be possible without the effort of
17,000 employees, including teachers and administrative and
support personnel.
QUALITY OF LIFE COMMITTEE
The Quality of Life Committee was created in 2011, to implement measures to improve the wellbeing of our employees.
This body which is made up of a group of top executives
supported by the UVM Health Sciences School has started to
diagnose the situation of employees with respect to their
health, level of satisfaction in personal interests and their
family relations.
To date the first information survey conducted will make it
possible for Laureate in Mexico to develop programs in nutrition, the management of free time, job training, and for
personal improvement, work-life balance, an other factors.
QUALITY OF LIFE AT WORK
Quality of Life at Work
45
OUR EMPLOYEE’S GROWTH
Moisés Vargas Yáñez:
Proudly wearing the company name!
Our employee’s Growth
Hi, my name is Moisés Vargas Yáñez, born in Zacualtipán,
Hidalgo 45 years ago. I would like to tell you about my very
pleasant work experience at Universidad del Valle de Mexico
for almost 25 years.
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As a high school graduate with and degree as a Clinical Laboratory Technician, in 1987, I joined the former Universidad
Femenina de Mexico as a laboratory auxiliary or assistant at
the high school and college level in the field of PharmacistChemist. Two years later, I signed up as assistant in the high
school computer center.
I witnessed the transition of the Universidad Femenina de
Mexico to the Universidad del Valle de Mexico. I should note
that my academic preparation grew along with my professional
development. Thanks to UVM’ support, I earned my degree in
business administration and finally got the certificate.
A while later,I was promoted from the Chapultepec Campus to
the Tlalpan Campus as assistant in the department of Science
and Technology and High School for more than five years. Eight
years later, I joined the Scholastic Services Department where I
was a scholastic control assistant, operation support and two
years later coordinator of scholastic control. In 2006, I was
appointed Director of the Scholastic Services of the Roma
Campus, a position that I hold to date.
In professional terms,I’m taking a Masters in Educational Institution Management.
After all these years, I have understood that I’m not just
another employee, it’s in my blood.
Thanks Universidad del Valle de México!
Mario Colín Fiche:
Proud to Work for my Alma Mater
Over the years I have had various responsibilities. One of the
activities that I best remember was when I was given the job
of finding out why students did not finish their studies and
to propose measures that would get them to successfully
complete the academic programs they started. The pilot
project was applied in the Marina-Cuitláhuac Campus. The
first terms results were dreadful in terms of numbers but rich
in experience. After making some adjustments as from the
area’s second life cycle, the pilot was such a success that it was
repeated throughout the UNITEC system.
I now hold the position of Scholastic Services Director. I am
proud to say that thanks to work
done by the university's equivalences team, for the last 4 terms
we have ranked first in terms of
income by equivalence of the
UNITEC system.
Some 20 years of my life have
elapsed at UNITEC since my days
as a student and until now. This
institution has given me the
possibility to live a stable life.
I’ve received so many things and
I wouldn’t want to omit one.
Nevertheless, I must emphasize
some support that was a real
life-changer: the 100% grant to
complete my graduate studies. I could not afford the tuition
at that time and without the preparation implied, I would
not have been able to take on much bigger responsibilities
within the institution…that you very much UNITEC, I love
you!
It was always my intention to work for an educational institution. After a long admission process, in 1997 I joined as
Admissions Coordinator in my own Alma Mater, UNITEC.
47
Gustavo Arturo García González
The Development of an Academic Career.
I hold a Bachelor’s degree in Accounting and a Masters in
Auditing, Honorable Mention, both obtained from the School
of Accounting and Administration at UNAM.
48
I have been working at UVM since 1999, when I started as a
fulltime teacher at the Tlalpan Campus.
In 2001, I was the Coordinator of the Accounting Studies
Program. During this period I was a Technical Board Member
at CENEVAL from 1999 to 2002, I prepared my own UVM
ACCIGAME tutorial for Banamex Accival and I participated in
International Congresses on innovations in Accounting and
Administration Teaching
and
Research.
In UVM in 2002, I was also the
Academic Graduation Coordinator
and after 2003, Academic Coordinator in the Executive Bachelors
Degree and Graduate Studies in the
Tlalpan Campus. In 2005 I was also
the Academic Director of Graduate
Studies at my Alma Mater San
Rafael Campus and from 2007 to
date I have been the Director of the
Business Division on the same
campus.
I have published some articles on Academic Auditing in the Lince
and Veritas magazines published by the Colegio de Contadores
Publicos de Mexico, A.C. I also have a Diploma in Teaching
granted UVM and a Diploma in the Development of Competences and Skills that I took at the Universidad Europea de
Madrid, Spain.
Carlos I. Muñoz:
UNITEC’s success is mine too!
While I was teaching, I studied Law (1982-1985), which meant
I was a student and a teacher at the same time. I was the first
to graduate in the first generation of Law at UNITEC.
In November 1986, I was appointed Director of Undergraduate
Law Studies, a field which began with 300 students in 1994
(and now) is close to 4,000.
I discovered real meaning in my life. I discovered and am
deeply convinced that when we educate, we construct and
transform people’s lives, we shape human beings; consequently, we must do so with respect and a conviction that by
educating we contribute to generating human and material
wealth for people, for families and for society as a whole.
Over time I was appointed Director of the Marina National
Campus, General Director of Academic Development, and I
now hold the position of General Director of Graduate Studies.
Indeed, UNITEC has given me a lot because I met my wife
there, we were in the sameclass. She is also a lawyer who
graduated from UNITEC.
UNITEC’s success was undoubtedly my success. I grew as the
university grew.
I joined UNITEC as an undergraduate professor in September
1980 almost accidentally, by substituting a teacher who could
not make it and I stayed on as a teacher.
49
Community Outreach
3
More than 150,000 students have been
taught in the UNITEC and UVM
classrooms to be good professionals.
Our students regularly join social
causes to help with natural disasters,
support sick or marginalized people.
COMMUNITY TIES
Our students regularly join social causes to help with natural
disasters, support sick or marginalized people, contribute to
activities that support public participation and associations
with initiatives to protect the environment.
Initiatives like the Institutional Values Center, Community Social
Service, Human Development Centers, the UVM Award “Shelter
me” Campaign are now national benchmarks as training and
social responsibility programs undertaken by academic institutions.
These institutional acts with various years of tradition join innovative programs to promote responsibility among our students
like “Design Change” which was linked to UVM in 2011, plus
UNITEC’s adhesion to the “Special Smiles” program.
COMMUNITY TIES
Community Ties
More than 120,000 students have been taught in the UNITEC
and UVM classrooms to be good professionals. We know that
education for professional success needs the acquisition of
knowledge and skills inherent to the area of study and the
development of community support activities.
53
Institutional Values Center
INSTITUTIONAL VALUES CENTER
54
The Institutional Values Center (CIV) was created in 1999 in
order to promote integral, humanist training and a culture of
values among all the members of the UVM community. The
work done by the Values Center is institutional, that is, its
programs are implemented in all the UVM campuses, at all
educational levels.
CIV works with integral training and promotion programs for
a culture of values and social responsibility with other educational institutions, civil society organizations and government
bodies for the benefit of the community.
A reflection on values and human development for the UVM
Community that promotes the bio-psycho-social well-being
of staff is published fortnightly through the CIV electronic
newsletter.
The hallmark or core subjects coordinated by CIV must be
taken by all UVM students. These subjects promote a
student's personal development based on spiritual values
and development as regards solidarity and a commitment
with society and the environment.
Social Responsibility is one of the hallmark
subjects. The purpose is to provide a hands on
experience to solve social problems, while
fostering solidarity and respect for human
dignity.
CIV leads various initiatives in UVM that
enable the Laureate network to link up with
diverse organizations.
COMMUNITY TIES
OUR STUDENTS SUPPORT COMMUNITIES
THROUGH SOCIAL SERVICE
As part of the educational curricula, students in the Laureate
Network of Universities in Mexico are required to do social
service work. The purpose is for our students to apply their
knowledge in programs that promote community development and benefits.
Institution
Students who
did Social Service in 2011
UNITEC
UVM
1,132 (543,360, Hours)
2,664 (1,278,720, Hours)
COMMUNITY SOCIAL SERVICE FAIRS
The Inter-institutional Values Center (CIV) organized Community
Social Service Fairs to promote community social service
programs among students.
There were 19 Community Social Service Fairs with the participation of some 280 civil society organizations and public institutions.
COMMUNITY TIES
Social Service
Some 3,796 students in our institutions did their social service
work in 2011, distributed in the following manner:
55
EDUCATION AND HUMAN
DEVELOPMENT CENTERS (CEDH)
Education and Human Development Centers
The CEDH of the Universidad del Valle de Mexico, are made up
of clinical and educational psychologists, teachers, social
workers, child care specialists and students where the following community services are provided:
Integral Health Services (SIS): promote the physical and
psychological health of external and internal users in the
community by developing preventive and therapeutic
programs to prevent factors, such as family disintegration, alcoholism, drug addiction and sexuality, from affecting the development of their capacities.
Educational Orientation Services (SOE): consist of diverse
programs aimed at guiding and advising students so that they
can play an active role in their own learning process, and to
enhance their academic performance.
Special Education Services (SEE): Cares for children with
intellectual disabilities who have not received suitable attention due to economic constraints, in order to ensure their optimum social integration.
Working jointly with the Fundación José Ortega Romero, A.C.,
CEDHs have been opened on five campuses: Tlalpan (1982),
Lomas Verdes (1986), Querétaro (1995), San Rafael (2004) and
Chapultepec (2006), where our commitment with the internal
and external community takes shape.
56
COMMUNITY TIES
As is traditional, UNITEC joined the National System for the
Integral Development of the Family on the “Cobíjame” campaign 2011. Some 13,662 blankets contributed by the UNITEC
community decreased discomfort from the cold for thousands of Mexicans during the winter.
The blankets were delivered through the DIF (Desarrollo Integral de la Familia) in 9 states in the Mexican Republic; the aid
was distributed among the population of the poorest Municipalities.
In Chiapas, blankets were delivered in the Frontera, Hidalgo,
Larráinzar, Ocosingo and Ostuacán Municipalities; in Chihuahua they were delivered in Guachochi and Morelos; in
Durango in the Mezquital Municipality; in Guerrero they were
delivered in Acatepec, Cochoapa el Grande, Juchitán and
Metlatónoc; in the State of Mexico in San Felipe del Progreso
and Sultepec; in Nayarit they were given out in the Nayar and
La Yesca municipalities and in San Luis Potosí, the assistance
was given to the population in Tamazunchale.
In the states of Oaxaca and Puebla, most of the assistance was
given by handing out 4,000 blankets in 17 and 8 municipalities respectively, including Coatecas Altas, Magdalena Teitipac, Mazatlán Villa de Flores, San Esteban Atlatlahuca, San
Mateo Sindihui, San Mateo Yoloxochitlán and San Pablo
Tijaltepec. In Puebla some of the municipalities that benefited
were Atempan, Atlequizayan, Ixtacamaxtitlán and Tepetzintla.
There are still deliveries pending in the states of Zacatecas
and Durango.
COMMUNITY TIES
“Cobíjame” Campaign
“COBÍJAME” CAMPAIGN
57
The blankets were distributed
among the population of the
poorest Municipalities.
Since 2001 the YouthActionNet® program of the International
Youth Foundation has given awards to 20 youth who have
social projects with the proven impact.Believing in the power
of youth, , in 2006, Mr. Douglas Becker, Chairman and CEO of
Laureate Education Inc., decided to implement the
YouthActionNet® program in various Laureate institutions to
create local awards and training programs to celebrate and
support the talent of young socially-enterprising people
worldwide. He chose UVM as the first instititution in the
Laureate network to launch this program.
Because of the success of the pilot program at UVM, the
program was launched at Laureate institutions in Brazil, the
Iniciativa Jovem Anhembi Morumbi (2008); Spain, UEM Youth
Social Entrepreneurs Award (2008);Turkey, Bilgi Award for
Social Entrepreneurs (2010); Peru, Champions of Change-UPC
(2011); and Chile, ACCIONJOVEN, Universidad Andrés Bello
Award (2011). All of these awards programs, with adaptations
to local conditions, are given to youth ages 18 to 29 who work
for their local communities.
The prize winners receive economic support, specialized
training and dissemination of their causes. Additionally, they
form part of the YouthActionNet® network.
To date, the UVM Award has recognized 90 young social
entrepreneurs in Mexico whose projects cover the fields of
health, education, production, communication, attention to
vulnerable population groups, among others.
For the 6th edition, received 242 proposals from youths from
all over Mexico.
The winners of the 2011 edition were:
COMMUNITY TIES
Social Development Award
SOCIAL DEVELOPMENT AWARD
59
NAME
STATE
PROGRAM
Agustín Lorenzo Rodríguez Aké
Yucatán
Cazasonrisas
Alfonso Romo Garza Lagüera
Nuevo León
Diseña el Cambio
Alfredo Acosta Rosales
Hidalgo
Talleres por la Educación Ambiental
y Promoción de los Derechos
de los Animales
Aurelia Annino
Oaxaca
Transformando Mi Basura:
Lombricompostaje como motor
de Sustentabilidad Ambiental
y Salud de Familias Marginadas
Carlos Mauricio Ortega Canales
Nuevo León
Vis10n
Carolina Hernández Correa
Sinaloa
Padres y Compadres: Estancia para
Niños y Jóvenes con Parálisis Cerebral
Daniel Gómez Álvarez Moreno
Jalisco
El Debate
Fabián Casaubon Domenzain
D.F.
Ayúdame que yo También
soy Mexicano A.C. (ATM A.C.)
Iliana Alicia Mendoza Luis
Oaxaca
Centro de Capacitación Tabachi
Jonathan Jaime Castro Álvarez
Jalisco
CETOCHTLI
Mario Alberto García Botello
D.F.
Talismanin A.C.
Paola Viridiana Espinosa Gordillo
Oaxaca
Ita Viko
Roberto Herrera Oropeza
Chiapas
Tuxtla En Bici
Sara Edith Mejía Carranco
D.F.
Serpentina Cultural
Saúl Gibran Pizarro Cervantes
Veracruz
Clubes de Lectura
Innovando México
60
COMMUNITY TIES
UNITEC DENTISTS HELP
“Sonrisas Especiales”
During the event called “Sonrisas Especiales” 200 intellectually impaired children were treated by voluntary dentists who
were mostly students, graduates and teachers in the UNITEC
School of Dentistry, which was the venue of this noble action.
The specialists mentioned that some of the manifestations
and/or alterations occurring among these patients are higher
rates of dental agenesis, abnormal development of teeth with
the enamel affected, delayed appearance of teeth and a
predisposition to suffering from periodontal disease.
In some cases, these patients suffer inadequate palette development because they are mouth breathers, which leads to mucus
dryness and at the same time, there is a higher vulnerability to
an infectious process.
Dental treatment for patients with this syndrome and disabilities is a major challenge. As dentists, according to the specialists,
we have to analyze each patient’s needs for successful treatment, bearing in mind the reduced capacities, skills and lower
intellectual coefficient development; hence the importance
of “Sonrisas Especiales"
COMMUNITY TIES
Sonrisas Especiales
The UNITEC School of Dentistry, the Mexican Dental Association, the Mexican Academy of Pediatric Dentistry, Colgate,
Olimpiadas Especiales Mexico A.C., Comunidad Down A.C.,
joined efforts to help people with intellectual disabilities have
access to dental care and recovery.
61
During this campaign, attention, diagnosis and prevention
services and dental attention were provided free of charge to
this population.
There were four modules.
1) EDUCATION: This was handled by first year students in the
School of Dentistry who staged puppet shows to teach
brushing techniques and the importance of mouth health and
hygiene.
2) DIAGNOSIS: Volunteers made mouth diagnoses on the
patients, prophylaxes and application of fluoride to refer to
those who required emergency treatment.
3) TREATMENT: Volunteers performed specific protection and
restoration treatments with minimum intervention.
Special Smiles
4) PLAY AREA: Run by volunteer students in the School of Dentistry and members of the Special Olympics Association.
62
COMMUNITY TIES
Students, graduates and teachers
from the UNITEC School of Dentistry,
were the venue of this noble action.
“DISEÑA EL CAMBIO”
The purpose of this contest, in which more than 30 countries
participated, is to empower the participants so that they can
participate in development and the implementation of ideas
that change the environment.
Change Design
“Diseña el Cambio” consists of four stages:
1) FEEL: when the problem is identified
2) IMAGINE: when the solution is designed
3) DO: when the idea is applied
4) SHARE: in the project delivery and communication
64
For the first time, UVM high school students joined this project
with initiatives to encourage environmental care, public
participation, restoration of public spaces and support for
social causes, among others.
7,316 high school students made up 1,454 work teams. The
Ágora group of the Cumbres Campus was the winning team
and it was made up of:
• Miguel Ángel Durán
• Karol Jazmín Moreno
• Ada Steﬀy Vera
• Paola Odette Ledesma
• Joaquín Rodrigo Medina
COMMUNITY TIES
In order to increase job opportunities in the UVM community and also to promote the creation of jobs and economic
development in the campuses’ influence zones, the Universidad del Valle de México founded its Institutional Network of
Business Incubators in 2009.
This network is used to transform innovative ideas into competitive, viable and sustainable businesses. We now have
venture capital companies on the Coyoacán, Cumbres,
Hispano, Lomas Verdes, Mérida, Nogales, Puebla, Querétaro,
Tlalpan, Torreón and Zapopan campuses. Many of these campuses already have the Economy Ministry’s recognition and
approval. Some 278 projects have been presented from 2009
to 2011.
Proposals like the one made by Patsy Ordóñez, the President
of the Fundación Nacional para el Cáncer Cérvico Uterino A.C.
became a reality as from guidance and training received from
UVM, particularly the Tlalpan Campus operation. With this
Fundación Nacional para el Cáncer Cérvico Uterino A.C., Patsy
a graduate in Communication Sciences, has been able to take
guidance and health to elementary, middle and high schools
to contribute to the prevention of cancer, through talks, workshops and special vaccine prices.
By means of the business incubators, entrepreneurs who
consolidate their companies become employers, participate
in social benefit activities and even develop projects to
improve quality of life for others. For example, Gabriela
Guzmán is a micro businesswoman who employees 11
people to produce articles for kids and teenagers, such as
pencil boxes, bags, hair accessories, sandals, pens, notebooks,
desk diaries, etc., with the “Guga” design, a cartoon doll figure.
COMMUNITY TIES
Institutional of Network of Business Incubators
INSTITUTIONAL NETWORK OF
BUSINESS INCUBATORS:
THE OPPORTUNITY TO CONSOLIDATE
SOCIAL DEVELOPMENT
65
We are all citizens of one world
and must contribute to their care the same
how we contribute to our
person, our home and our work.
Environment
4
ENVIRONMENT
The goal of having students whose future professionally activity
is guided by social responsibility criteria, includes the incorporation of sustainable management tools and knowledge into
their academic programs.
GREEN BUSINESS AND SUSTAINABILITY
CONGRESS
Environment
In order to disseminate and promote new trends in business
models, the Universidad del Valle de México organized the
Green and Sustainable Congress on October 27 and 28 on the
Querétaro Campus.
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The forum proposed alternatives to conciliate the economic,
social and ecological goals in order to reach sustainability.
The UVM Business Division is using the First International Congress to generate a current of positive thought in promoting
economic, ecological and societal development.
ENVIRONMENT
The institutional Contest for the “Cuidar el Mundo, tu Mejor
Causa" Campaign Logotype was called by the Laureate Infrastructure Projects Communication and Laureate Public Relations,
Mexico-Central America and by the UVM Institutional Values
Center.
The intention of the contest was to
design the institutional logotype for the
“Care for you world, your best cause”
campaign whose purpose is to make
the UVM Community aware of the
responsible use of natural resources
and environmental care.
Some 232 undergraduate students
participated with 225 logos from the
following fields: Graphic Design,
Communication Sciences, Marketing
and Industrial Design at the following campuses: Aguascalientes, Coyoacán, Cuernavaca, Cumbres, Guadalajara Sur,
Hispano, Lomas Verdes, Mérida, Mexicali, Nuevo Laredo,
Puebla, Querétaro, Reynosa, Saltillo, Texcoco, Tlalpan, Toluca,
Veracruz and Villahermosa.
ENVIRONMENT
Cuidar el Mundo, tu Mejor Causa
INSTITUTIONAL CONTEST FOR THE
“Cuidar el Mundo, tu Mejor Causa"
CAMPAIGN LOGOTYPE.
69

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