RUTINA DE PENSAMIENTO: PIENSO- ME INTERESA

RUTINA DE PENSAMIENTO: PIENSO- ME INTERESA

Rutina de pensamiento
Pienso- me interesa- investigo
RUTINA DE PENSAMIENTO: PIENSO- ME INTERESA- INVESTIGO
Propósito:
La importancia de enseñar a nuestros alumnos a hacerse preguntas queda muy bien resumida en la
siguiente cita de Neil Postman: "Una vez que hayas aprendido a hacer preguntas –preguntas
pertinentes y apropiadas y sustanciales- habrás aprendido cómo aprender y nadie podrá impedir
que aprendas lo que tú quieras o lo que necesites saber".
Desarrollar en nuestros alumnos la capacidad de hacerse preguntas no es fácil y requiere de mucha
práctica, por lo que debemos llevar al aula con más frecuencia actividades destinadas a este fin.
Las rutinas de pensamiento son un valioso instrumento para ello y pueden ser utilizadas en una gran
variedad de contextos lo que facilita su integración curricular.
La rutina de pensamiento «pienso, me interesa, investigo» estimula la curiosidad del alumnado y
centra las bases para profundizar en conocimientos nuevos sobre un contenido de aprendizaje.
Aplicación: ¿Cuándo y dónde puede ser aplicada?
Esta rutina sirve para conectar con el conocimiento previo y el mundo interno de los alumnos. Útil al
comienzo de un tema y como previo al desarrollo de una investigación. Se utiliza para centrar en la
reflexión y exploración de sus ideas, para profundizar en lo que conocen y desconocen incitándoles
a investigar sobre cuestiones o aspectos que despiertan su interés respecto al contenido que tendrán
que aprender. En este caso, lo podemos aplicar al lenguaje sonoro
Lanzamiento: Algunos consejos para empezar a ponerla en práctica
Aunque se puede utilizar de distintas formas en función del tiempo que queramos utilizar y lo que
queramos profundizar en el tema, una propuesta de aplicación sería:
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Presentación del tema a investigar a nuestros alumnos. El docente debe presentarlo como un
reto atractivo pues si bien es importante que sepan formularse las preguntas adecuadas para
llevar a cabo la investigación más importante es aún generar en ellos el deseo de
formulárselas. Para presentarlo podemos utilizar un vídeo, una imagen, partir de una noticia de
actualidad relacionada con el tema que vayamos a tratar,..
PIENSO. El docente deja tiempo suficiente a los alumnos para que de forma individual
reflexionen y recojan en el apartado PIENSO de su organizador gráfico aquello que creen ya
saber sobre el tema. Esta reflexión será de gran utilidad al alumno para relacionar el tema a
investigar con sus conocimientos previos.
Preguntar ¿qué crees que sabes sobre…?
ME INTERESA. En este apartado del organizador gráfico, el alumno deberá anotar todo
aquello que desea aprender y cuáles son las preguntas a las que quiere dar respuesta con
su investigación. El docente deberá motivar al alumno para profundizar más allá de las
primeras ideas sencillas y superficiales que le vengan a la cabeza pero trataremos de evitar
darle ejemplos concretos de preguntas para no condicionarle.
Preguntar ¿qué dudas o preguntas tienes sobre…?
Rutina de pensamiento
Pienso- me interesa- investigo
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INVESTIGO. A partir de las preguntas que se ha formulado, el alumno anota en su organizador
su estrategia de investigación: lo que va a investigar y cómo se plantea hacerlo.
Preguntar ¿qué te gustaría investigar sobre…?
Puesta en común en grupos. En grupos de cuatro, los alumnos comparten sus pensamientos y
realizan sus anotaciones en un mural en la pared con pos-it o en mural virtual. PADLET (ver
tutorial), STORMBOARD (ver tutorial) o LINOIT son tres herramientas con las que podríamos
crear nuestro mural virtual.
Discusión en gran grupo. (Se puede realizar a la vez que comparten sus pensamientos en el
mural)
1. Discusión sobre lo que ya saben (PIENSO). Este debate va a proporcionar una gran
información al docente sobre cuáles son los conocimientos previos de sus alumnos y podrá
detectar si hay alumnos que parten de concepciones erróneas sobre el tema antes de que
empiecen con la investigación.
2. Discusión sobre lo que quieren aprender (ME INTERESA). Con este debate el docente tiene
una gran oportunidad para enseñar a sus alumnos a entender y valorar que no todos
tenemos los mismos intereses, no nos formulamos las mismas preguntas ni de la misma manera
y que gracias a eso el grupo se enriquece. También es un buen momento para enseñar a
nuestros alumnos que hay distintos tipos de preguntas, que unas preguntas son mejores que
otras, que debemos saber priorizarlas y ordenarlas para que nuestra investigación sea más
eficaz,...etc.
3. Discusión sobre lo que se va a investigar y cómo se va a investigar (INVESTIGO). Los alumnos
con el profesor debaten posibles estrategias para llevar a cabo la investigación: el
docente identifica qué grupo tiene bien planteada la estrategia y puede ponerse manos a
la obra con la investigación y qué grupos necesitan de su ayuda.
7.
Terminada la rutina, los alumnos comienzan a investigar de forma cooperativa en sus grupos
teniendo la rúbrica de cómo se les va a evaluar.
Recomendaciones:
• Dejar el tiempo necesario para la reflexión y escritura individual del pensamiento de los
alumnos.
• Todos los alumnos participarán en la puesta en común de las tres preguntas. Cuando los
alumnos salgan a compartir sus pensamientos es conveniente que lo hagan sin interrupciones
y usando antes de cada uno de ellos, yo pienso… a mí me interesa… me gustaría
investigar…
• Se puede hacer la puesta en común de la rutina pregunta a pregunta, en función del grado
de madurez de la clase.
• Es importante escribir o pegar las respuestas en un mural. Si se anotan las respuestas en la
pizarra luego habría que borrarla y no podríamos dejar visibles los pensamientos para
usarlos más adelante o reforzar los aprendizajes.
• Al cerrar el tema que vamos a trabajar podríamos volver sobre lo anotado al realizar esta
rutina para valorar lo que han aprendido y si han encontrado respuesta a sus intereses.
Rutina de pensamiento
Pienso- me interesa- investigo
ORGANIZADOR GRÁFICO
Rutina de Pensamiento Pienso-me interesa- Investigo
PIENSO
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ME INTERESA
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INVESTIGO
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Webgrafía:
Rutinas de pensamiento:
https://prezi.com/gh8wygyarlri/rutinas-de-pensamiento/
http://mestreacasa.gva.es/c/document_library/get_file?folderId=500002872930&name=DLFE-256051.pdf
http://blog.princippia.com/2014/04/aprender-alumnos-hacerse-preguntas.html