departamento de administracion de educacion municipal
Transcripción
departamento de administracion de educacion municipal
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACION DE EDUCACION MUNICIPAL CAPÍTULO I INFORMACIÓN ESTADÍSTICA INDICADORES ESCUELAS/LICEO 1.0.- MATRICULA POR CURSO ESTABLECIMIENTOS DE LA COMUNA 2011 ESCUELAS M. SALAMANCA BATUCO TRANQUILLA COIRON CUNCUMEN CHILLEPIN PANGUESILLO V. S. ROSA CHALINGA CHUCHIÑI EL TAMBO SAN AGUSTIN TAHUINCO ARBOLEDA G. Q. BAJO E. E.HOLANDA L. MUNICIPAL COLLIGUAY ZAPALLAR TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL MATRICULA PROYECTADA 2012 276 251 527 23 52 21 73 68 37 76 70 32 63 12 57 17 19 10 344 14 5 1269 21 59 27 54 67 32 63 68 28 46 13 51 10 8 17 358 14 2 1188 44 111 43 127 135 69 139 138 60 109 25 108 27 27 27 702 28 7 2457 VARIACION NUMERICA VARIACION PORCENTUAL 501 26 4.94 42 108 43 129 162 79 140 125 60 99 29 100 27 26 29 701 29 7 2436 2 3 0 2 27 10 1 13 0 10 4 8 0 1 2 1 1 0 4.60 2.64 0.00 1.06 16.67 12.66 0.72 9.43 0.00 9.18 13.80 7.41 10.0 3.71 6.90 0.15 3.45 0.00 Información entregada por Directores Establecimientos Educacionales La matrícula total de la comuna año 2011 es de 2.457 alumnos. De ellos 1.269, corresponde a hombres, representando un 51.64 %; y 1.188 mujeres, correspondiendo a un 48.36 % del total. La matrícula proyectada por los Directores para el año lectivo 2012 es de 2.436 alumnos; una disminución de 21 alumnos, que representa un 1.86 % de disminución de matrícula para el año lectivo 2012 1 800 700 600 500 400 300 200 100 0 TOTAL M. BA TR CO CU CH PA V. CH CH EL SA TA AR SA TU AN IR NC ILL NG S. ALI UC TA N HU BO LA CO QU ON U EPI UE RO NG HI M AG IN LE M ILL ME N SIL SA A ÑI BO US CO DA AN A N LO TI G. CA N 527 44 111 43 127135 69 139138 60 109 25 108 27 Q. E. L. CO BA E.H M LLI JO OL UN GU AN ICI AY DA PA L 27 27 702 28 MATRICULA PROYECTADA 2012 501 42 108 43 129162 79 140125 60 99 29 100 27 26 29 701 29 7 2 ZA PA LL AR 7 1.1.- MATRÍCULA PROYECTADA AÑO ACADÉMICO 2012 Alumnos Establecimient P o K Liceo Municipal Matilde Salamanca Chalinga Tranquilla Tahuinco El Tambo Chillepín Cuncumén K 1º 2º 3º 3 0 3 4 6 7 7 9 4 4 6 1 2 7 5 8 1 2 Zapallar Coirón Quelén Bajo Arboleda Grande Chuchiñí San Agustín Panguesillo Batuco Colliguay Esp. Holanda Villa Santa Rosa 6 7 3 5 1 0 9 1 3 8 1 8 1 4 2 5 6 4 3 7 1 6 1 2 1 2 2 0 7 5 5 6 6 5 8 1 4 5 5 1 0 1 0 4 1 1 1 3 5 1 0 1 4 4 4 1 1 1 1 1 1 1 4 2 5 1 9 1 3 7 4º 5º 6º 7º 8º 1º 2º 3º 4º Tota l med med med med . . . . 35 22 160 174 144 166 701 51 58 56 72 78 501 16 12 24 17 22 125 9 12 17 9 12 108 10 14 9 8 15 100 6 12 10 11 19 99 22 12 12 16 19 162 16 1 4 2 15 1 4 2 12 2 11 4 13 16 10 4 129 7 43 26 5 1 0 1 5 6 2 8 2 7 4 6 6 9 3 12 4 60 29 8 5 5 10 5 4 3 8 3 8 3 7 8 9 8 4 79 42 29 9 1 1 27 29 17 Total 2011 16 18 21 33 143 Alumnos AGOSTO 2.436 3 2.0.- ASISTENCIA MEDIA (DESAGREGADA POR SEXO) 2011 ESCUELAS HOMBRES MUJERES TOTAL 276 23 52 21 73 68 37 73 70 32 63 12 57 17 16 10 344 14 5 251 19 59 27 54 67 32 63 68 28 46 13 51 10 9 17 358 14 2 527 42 111 48 127 135 69 139 138 60 109 25 108 27 25 27 702 28 7 M. SALAMANCA BATUCO TRANQUILLA COIRON CUNCUMEN CHILLEPIN PANGUESILLO V. SANTA ROSA CHALINGA CHUCHIÑI EL TAMBO SAN AGUSTIN TAHUINCO ARBOLEDA G. Q. BAJO E. E. HOLANDA L. MUNICIPAL COLLIGUAY ZAPALLAR ASISTENCIA MEDIA 22.9130 1.8260 4.8260 2.0869 5.5217 5.8695 3 6.0434 6 2.6086 4.7391 1.0869 4.6956 1.1739 1.0869 1.1739 30.5217 1.2173 0.3043 Información entregada por Directores Establecimientos Educacionales 3.0.- RENDIMIENTO ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES AÑO 2010 ESCUELAS M. SALAMANCA BATUCO TRANQUILLA COIRON CUNCUMEN CHILLEPIN PANGUESILLO V. STA ROSA CHALINGA CHUCHIÑI EL TAMBO SAN AGUSTIN TAHUINCO ARBOLEDA G. Q. BAJO E. E. HOLANDA L. MUNICIPAL COLLIGUAY ZAPALLAR TOTAL APROBADOS HOMBRES APROBADOS MUJERES REPITIENTES HOMBRES REPITIENTES MUJERES DESERCION HOMBRES DESERCION MUJERES 247 22 48 21 67 68 39 79 51 28 62 16 34 13 18 11 319 12 4 1140 246 17 51 27 55 67 33 78 55 34 54 17 49 12 10 19 367 16 2 1195 19 1 1 0 1 1 0 6 14 0 3 0 4 0 0 0 69 0 0 119 14 2 0 0 0 1 0 2 2 1 0 0 2 0 0 0 40 0 0 64 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2 32 0 0 36 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 24 0 0 26 Información entregada por Directores Establecimientos Educacionales 4 De acuerdo al cuadro anterior los hombres que aprobaron su respectivo nivel del total matrícula 2010 (2580) fueron 1.140, equivalentes al 44.18 %; las mujeres que aprobaron fueron 1.195, que representa un 46.31 %. Es decir levemente las mujeres aventajan a los hombres en los porcentajes de aprobación Los repitientes hombres fueron 119, equivalentes a un 4.61 %, y las mujeres fueron 64, correspondiendo a un 2.48 % del total comunal. No obstante, repitieron 55 hombres más que mujeres. En cuanto a la deserción, 36 fueron los hombres que desertaron, equivalente a un 1.39 % del total de alumnos comunal. En tanto, las mujeres que desertaron fueron 26, representando un 1.00 % del total comunal. No obstante, la diferencia entre hombres y mujeres es de 10 alumnos más desertores varones 5 4.0.- TASA DE DESERCION: PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE SE MATRICULAN PERO NO TERMINAN EL AÑO ESCOLAR (NO SE EVALÚAN) ESCUELAS M. SALAMANCA BATUCO TRANQUILLA COIRON CUNCUMEN CHILLEPIN PANGUESILLO V. SANTA ROSA CHALINGA CHUCHIÑI EL TAMBO SAN AGUSTIN TAHUINCO ARBOLEDA G. Q. BAJO E. E. HOLANDA LICEO MUNICIPAL ZAPALLAR COLLIGUAY PORCENTAJE PROMEDIO 2010 0,19 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5.60 1.60 2.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 2.00 17.5 (EGB) 5.9 (EM) 0.00 0.00 8.40 Información entregada por Directores Establecimientos Educacionales Estadísticamente la tasa de retiro promedio en las escuelas básicas de la comuna es de 0.19 %, estadísticamente baja, que difiere sustancialmente con la tasa de retiro de 7° y 8° del Liceo Municipal que asciende a un 17.5%. En Enseñanza Media, la tasa es de 5.9%, relativamente alta La tasa comunal de deserción escolar asciende a 8.40 %, significativamente alta por las cifras del Liceo Municipal. Por lo tanto la tasa de Retención en las escuelas básicas de la comuna es de 99.81 %. En 7° y 8° del Liceo Municipal esta tasa es de 82.5 %, muy baja en lo referente a capacidad de retención de los alumnos, y en Enseñanza Media es de 94.10 %. 6 5.0.- TASA REPITENCIA: % DE ESTUDIANTES QUE SIENDO EVALUADOS NO SON PROMOVIDOS DE NIVEL ESCUELAS M. SALAMANCA BATUCO TRANQUILLA COIRON CUNCUMEN CHILLEPIN PANGUESILLO V. SANTA ROSA CHALINGA CHUCHIÑI EL TAMBO SAN AGUSTIN TAHUINCO ARBOLEDA G. Q. BAJO E. E. HOLANDA LICEO MUNICIPAL ZAPALLAR COLLIGUAY PROMEDIO COMUNAL 2010 6,27 6,90 0.10 0.00 1.23 2.80 0.00 4,80 13.0 1,50 2,58 0.00 4.00 0.00 0.00 0.00 7.0(EGB) 13.0(EM) 0.00 0.00 7.25 Información entregada por Directores Establecimientos Educacionales La Tasa de Repitencia promedio en las escuelas básicas es de un 4.43%. En los 7° y 8° del Liceo Municipal es de 7.0 %, y en Enseñanza Media es de 13.0 %. Tasa comunal promedio de repitencia es de 8.14 %. Por tanto, la Tasa de Promoción comunal en escuelas básicas es de 95.57 %, y la de 7° y 8° del Liceo Municipal es de 93.0 %, y en Enseñanza Media es de 87.00 %, siendo la tasa comunal de promoción de 91.86 % 7 6.0.- PORCENTAJE DE ASISTENCIA DE ESTUDIANTES ESCUELAS M. SALAMANCA BATUCO TRANQUILLA COIRON CUNCUMEN CHILLEPIN PANGUESILLO V. SANTA ROSA CHALINGA CHUCHIÑI EL TAMBO SAN AGUSTIN TAHUINCO ARBOLEDA G. Q. BAJO E. E. HOLANDA LICEO MUNICIPAL ZAPALLAR COLLIGUAY ZAPALLAR PROMEDIO 2010 94,6 98.0 97.0 94.0 96.0 97.0 95.0 95.0 93.7 95.5 94.0 97.0 94.0 96.0 98.5 97.3 84.0 97.0 96.0 100 97.3 Información entregada por Directores Establecimientos Educacionales La tasa promedio comunal de asistencia de los estudiantes de las escuelas municipalizadas, es del 97.3%, lo que representa un 2.7 % de ausentismo y casuísticamente, un 2.7% menos de subvención promedio recibida, según asistencia media. 8 7.0.- ASISTENCIA DOCENTE 2010 (curso atendido) ESCUELAS M. SALAMANCA BATUCO TRANQUILLA COIRON CUNCUMEN CHILLEPIN PANGUESILLO V. SANTA ROSA CHALINGA CHUCHIÑI EL TAMBO SAN AGUSTIN TAHUINCO ARBOLEDA G. Q. BAJO E. E. HOLANDA LICEO MUNICIPAL ZAPALLAR COLLIGUAY 2010 100 100 100 100 100 100 100 100 97.6 95 PROMEDIO 99.05 100 100 100 97 100 96.6 98.5 100 100 Información entregada por Directores Establecimientos Educacionales El promedio de asistencia de los docentes a sus clases, ya sean titulares o de reemplazos, es de 99.05 %, muy cercano al óptimo del 100%. El 0.95 % se debe fundamentalmente a que los docentes no avisan en un 100 % al DAEM, en el momento en que se acogen a la licencia médica, y a veces, entregan las licencias en los límites del plazo de 48 horas. Los directores y el DAEM, al desconocer la situación de los docentes, no pueden con la premura requerida enviar a los docentes de reemplazo, y a veces se debe a que no existen docentes en la comuna o provincia, de las especialidades que se necesita reemplazar 9 8.0.- PORCENTAJE ASISTENCIA DE PADRES Y APODERADOS A REUNIONES DE CURSO 2010 ESCUELAS M. SALAMANCA BATUCO TRANQUILLA COIRON CUNCUMEN CHILLEPIN PANGUESILLO V. SANTA ROSA CHALINGA CHUCHIÑI EL TAMBO SAN AGUSTIN TAHUINCO ARBOLEDA G. Q. BAJO E. E. HOLANDA LICEO MUNICIPAL ZAPALLAR COLLIGUAY PROMEDIO 2010 76.0 99.0 85.0 95.0 75.0 75.0 87.0 80.0 76.0 97.3 72,4 97.0 70.0 94.0 85.0 82.0 69.8 100 80.0 86.2 Información entregada por Directores Establecimientos Educacionales El promedio comunal es de 86.2 %, lo que representa una cifra importante, pero no ideal, en lo que respecta a la preocupación y compromiso de las familias en la educabilidad de sus hijos/pupilos. Consecuencialmente la tasa promedio de inasistencia es de 13.80 % Es importante entonces que las comunidades educativas con bajos porcentajes de asistencia de sus apoderados diseñen estrategias al interior de sus escuelas para aumentar los porcentajes de asistencia; ello redundaría en mayores compromisos, y por tanto mejoría en los resultados. 10 9.0.- NÚMERO DE ESTUDIANTES POR COMPUTADOR ESCUELAS M. SALAMANCA BATUCO TRANQUILLA COIRON CUNCUMEN CHILLEPIN PANGUESILLO V. SANTA ROSA CHALINGA CHUCHIÑI EL TAMBO SAN AGUSTIN TAHUINCO ARBOLEDA G. Q. BAJO E. E. HOLANDA L. MUNICIPAL ZAPALLAR COLLIGUAY PROMEDIO 2011 2 1 2 1 3 2 1 1 2.7 0 1 1.5 7 4 4 3 1 0.80 4 2.31 Información entregada por Directores Establecimientos Educacionales En el contexto de la digitalización de la vida cotidiana, la educación no puede quedar ni al margen ni a la retaguardia, y cómo muestran claramente la cifra de 2.31 estudiantes por computador como promedio comunal la tendencia en la comuna se acerca al óptimo de un computador por alumno, gracias a las políticas del gobierno comunal, que en convenios con el MINEDUC, a través de Enlaces y Chilenter, ha logrado implementar con equipos computacionales, proyectores multimedia, a los aportes de empresas privadas, como Fundación Minera Los Pelambres, Compañía Minera Los Pelambres, y a los Recursos que otorga la Ley de Subvención Escolar Preferencial, se ha podido incorporar a los establecimientos este equipamiento. No obstante, el ideal de 1 alumno por computador se cumple en las escuelas Batuco, Coirón, Panguesillo, Villa Santa Rosa, El Tambo, Liceo Municipal y Zapallar 11 10.0.- NÚMERO DE DOCENTES POR COMPUTADOR ESCUELAS M. SALAMANCA BATUCO TRANQUILLA COIRON CUNCUMEN CHILLEPIN PANGUESILLO V. SANTA ROSA CHALINGA CHUCHIÑI EL TAMBO SAN AGUSTIN TAHUINCO ARBOLEDA G. Q. BAJO E. E. HOLANDA L. MUNICIPAL ZAPALLAR COLLIGUAY PROMEDIO 2011 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0.25 1 1 0 1 1 1 1 0.94 Información entregada por Directores Establecimientos Educacionales Al igual que el número de estudiantes por computador, el número de docentes por computador, está muy cercano al óptimo de 1/1, siendo el promedio comunal de 0.94 computador pro docente y se debe a las mismas políticas señaladas en el cuadro anterior. 12 11.0 .- CALIDAD DE VIDA DEL ALUMNADO a) POBLACIÓN BENEFICIADA SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO SNED ESCUELAS HOMBRES MUJERES FUNCIONARIOS M. SALAMANCA 266 258 54 84 94 17 V. SANTA ROSA 92 88 12 CHALINGA 65 66 15 14 18 3 BATUCO TRANQUILLA COIRON CUNCUMEN CHILLEPIN PANGUESILLO CHUCHIÑI EL TAMBO SAN AGUSTIN TAHUINCO ARBOLEDA G. LLIMPO Q. BAJO LA HIGUERILLA ESC. HOLANDA LICEO MUNICIPAL COLLIGUAY ZAPALLAR El SNED es un sistema de evaluación bianual del desempeño de los establecimientos educacionales subvencionados del país, que se traduce en la 13 medición de un conjunto de factores de interés y en la elaboración del Índice SNED. Para cumplir con su objetivo, el SNED funciona mediante el incentivo y reconocimiento a los docentes y asistentes de la educación de los establecimientos con mejor desempeño en cada región. A través de este sistema se busca también que los padres y apoderados conozcan los resultados obtenidos y la evolución seguida por el establecimiento al que asisten sus hijos e hijas, y que los directivos, docentes y asistentes de la educación retroalimenten sus decisiones de gestión técnico-pedagógicas y administrativas. El SNED contempla la entrega de un beneficio económico denominado “Subvención por Desempeño de Excelencia”, el cual es distribuido entre los docentes de los establecimientos seleccionados, vinculando así los aumentos en la remuneración con el desempeño de los establecimientos educacionales 14 12.0.- ÍNDICE DE VULNERABILIDAD Y ALIMENTACIÓN 2012 ESCUELAS M. SALAMANCA BATUCO TRANQUILLA COIRON CUNCUMEN CHILLEPIN PANGUESILLO V. S. ROSA CHALINGA CHUCHIÑI EL TAMBO SAN AGUSTIN TAHUINCO ARBOLEDA G. Q. BAJO E. E. HOLANDA L. MUNICIPAL COLLIGUAY ZAPALLAR TOTAL RECIBE ALIMENTACION PAE 440 42 91 100 128 147 75 130 122 60 106 34 106 27 27 27 265 28 07 1963 RECIBEN TERCERA COLACION PAE 45 07 18 21 40 14 07 25 11 06 21 06 36 00 05 03 55 08 03 332 INDICE VULNERABILIDAD ESCOLAR % PROMEDIO COMUNAL 63.07 72,73 69.32 74.55 70.73 64.34 69.44 78.05 63.20 79.03 80.19 75.76 82.22 83.33 78.57 100.0 77.19 53.57 100.00 86.36 (Información entregada por JUNAEB) Información entregada por Directores Establecimientos Educacionales De una matrícula total comunal de 2580 alumnos, participan del Programa de Alimentación Escolar 1.963, correspondiendo a un 76.08 % de la población estudiantil beneficiada. Los alumnos que reciben la tercera colación suman 332; es decir el 12.86% de la población de estudiantes recibe el beneficio de la tercera colación, que corresponde a hijos de familias adscritas al Programa Puente de Chile Solidario En general, los Índices de Vulnerabilidad Escolar son altos, con un promedio comunal 86.36, lo que significa que de 100 familias cuyos hijos estudian en escuelas/liceo dependientes de la I. Municipalidad de Salamanca, 86 familias son deprivados económicamente. 15 13.0.- CONSTITUCIÓN GRUPO FAMILIAR ESCUELAS M. SALAMANCA BATUCO TRANQUILLA COIRON CUNCUMEN CHILLEPIN PANGUESILLO V. S. ROSA CHALINGA CHUCHIÑI EL TAMBO SAN AGUSTIN TAHUINCO ARBOLEDA G. Q. BAJO E. E. HOLANDA L. MUNICIPAL COLLIGUAY ZAPALLAR TOTAL PORCENTAJE VIVEN CON SUS PADRES VIVEN CON SU MADRE VIVEN CON SU PADRE VIVEN CON ABUELITOS VIVEN CON OTRO FAMILIAR/ TUTOR 298 24 63 21 94 70 28 76 186 10 38 19 20 50 22 47 10 0 2 0 0 2 2 8 22 10 8 1 12 35 7 7 11 0 0 2 0 0 1 0 76 43 3 8 4 42 16 0 0 71 26 1 5 11 10 0 4 60 39 0 6 18 7 0 2 15 8 0 1 15 5 0 2 462 161 21 35 16 9 1 6 1 0 0 1466 717 49 166 59.83 29.26 2.0 6.77 Información entregada por Directores Establecimientos Educacionales 0 5 0 3 0 0 3 21 2 0 52 2.12 Mas de la mitad de los alumnos viven con ambos padres; 59.83%, y el 29.26 % viven sólo con su madre, el 2.0 % vive sólo con el padre; el 6.77 % vive con los abuelitos, y el 2.12% vive con otro familiar Estos guarismo nos muestran que casi la mitad de nuestros alumnos no viven con familias nucleares, sino pertenecen a familias disfuncionales, con toda la deprivación cultural que ello conlleva. Es éste un dato a considerar en las políticas comunales de educación, y en los análisis de los resultados SIMCE Y PSU, y a conocer cuáles son las características del entorno familiar de los alumnos del sector municipalizado. 16 14.0.- ESCOLARIDAD DEL PADRE ESCUELAS ANALFABETISMO BASICA INCOMPLETA BASICA COMPLETA MEDIA INCOMPLETA MEDIA COMPLETA SUPERIOR INCOMPLETA SUPERIOR COMPLETA SIN ESTUDIOS M. SALAMANCA BATUCO TRANQUILLA COIRON CUNCUMEN CHILLEPIN PANGUESILLO V. STA ROSA CHALINGA CHUCHIÑI EL TAMBO SAN AGUSTIN TAHUINCO ARBOLEDA G. Q. BAJO HOLANDA LICEO MUNICIPAL COLLIGUAY ZAPALLAR TOTAL PORCENTAJE 1 50 74 68 149 4 77 0 0 4 0 0 0 0 1 0 1 0 0 6 0 1 7 8 20 05 30 42 06 15 16 01 09 04 30 07 10 04 147 12 46 20 10 16 17 25 24 24 33 03 16 04 08 02 210 08 21 06 49 32 09 20 08 22 13 07 18 05 04 04 119 02 15 09 10 58 10 30 38 05 15 02 21 04 01 01 175 0 0 0 0 11 0 0 0 6 0 0 0 1 1 1 14 2 4 2 1 1 1 1 2 2 2 1 2 2 0 0 28 0 1 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 21 0.98 08 0 412 19.32 10 4 558 26.17 2 2 417 19.55 7 1 553 25.93 0 0 38 1.78 1 0 129 6.05 0 0 4 0.18 Información entregada por Directores Establecimientos Educacionales Existen en la comuna 21 padres analfabetos, correspondiendo a un 0.98 %; 4 padres sin estudios, pero que no son analfabetos, que equivalen a un 0.18 %. De 2.132 padres, sólo 129 correspondiendo a un 6.05 %. poseen estudios superiores completos, Superior incompleta existen 38 padres que ingresaron a la educación terciaria, pero que no la terminaron, con un 1.78 %. Enseñanza Media Completa son 553 padres, con un 25.93 % del total Enseñanza Media Incompleta son 417 padres, con un 19.55 % del total Enseñanza Básica Completa son 558 padres, con un 26.17 % del total Enseñanza Básica Incompleta son 412 padres, con un 19.32 % del total 17 15.0.- ESCOLARIDAD DE LA MADRE ESCUELAS ANALFABETISMO BASICA INCOMPLETA BASICA COMPLETA MEDIA INCOMPLETA MEDIA COMPLETA SUPERIOR INCOMPLETA SUPERIOR COMPLETA SIN ESTUDIOS M. SALAMANCA BATUCO 0 69 110 71 198 2 75 0 0 7 18 5 9 0 1 0 TRANQUILLA 0 21 41 14 23 2 9 1 COIRON 0 6 20 6 10 0 0 0 CUNCUMEN 0 20 20 40 20 0 0 0 CHILLEPIN 0 16 48 23 57 15 1 0 PANGUESILLO 1 9 17 7 23 0 0 0 V. STA ROSA 0 15 40 25 29 0 5 0 CHALINGA 3 21 36 25 40 5 3 0 CHUCHIÑI 1 13 22 8 16 0 0 0 EL TAMBO SAN AGUSTIN 0 1 20 5 34 5 10 1 27 6 0 0 5 1 0 0 TAHUINCO 0 31 22 12 23 1 4 0 ARBOLEDA G. 0 10 8 4 1 1 0 0 Q. BAJO 0 10 8 4 1 1 0 0 HOLANDA 1 6 5 4 2 1 0 0 LICEO MUNICIPAL COLLIGUAY 7 147 196 119 182 14 28 7 0 10 6 1 10 0 1 0 ZAPALLAR 0 4 2 1 0 0 0 0 14 0.59 440 18.69 658 27.96 380 16.14 678 28.81 42 1.78 133 5.65 8 0.33 TOTAL PORCENTAJE Información entregada por Directores Establecimientos Educacionales Existen en la comuna 14 madres analfabetos, correspondiendo a un 0.59 %; 8 madres sin estudios, pero que no son analfabetos, que equivalen a un 0.33 %. De 2.351 madres, sólo 133 correspondiendo a un 5.65 %. poseen estudios superiores completos, Superior incompleta existen 42 madres que ingresaron a la educación terciaria, pero que no la terminaron, con un 1.78 %. Enseñanza Media Completa son 678 madres, con un 28.81 % del total Enseñanza Media Incompleta son 380 madres, con un 16.14 % del total Enseñanza Básica Completa son 658 madres, con un 27.96 % del total Enseñanza Básica Incompleta son 440 padres, con un 18.69 % del total 18 16.0.- INGRESO FAMILIAR BAJO ESCUELAS SUELDO MINIMO BAJO SUELDO SOBRE SUELDO SOBRE SUELDO MINIMO % MINIMO MINIMO% M. SALAMANCA 219 41,5 308 58,5 BATUCO 40 70,0 12 30,0 TRANQUILLA 56 64 32 36 COIRON 22 52 20 48% CUNCUMEN 75 75% 25 25% CHILLEPIN 54 45% 104 55% PANGUESILLO 39 65 % 21 35 % V. SANTA ROSA 104 75,4 % 34 24,6 % CHALINGA 63 50.4 % 62 49.6 % CHUCHIÑI 52 86% 8 13.3% EL TAMBO 68 66.7% 34 33.0% SAN AGUSTIN 15 78.9 4 21.5 TAHUINCO 42 42% 58 58% ARBOLEDA G. 23 85 4 15 Q. BAJO 24 100% 0 0 E. E. HOLANDA 17 58.6 10 L. MUNICIPAL 294 42 406 58 COLLIGUAY 23 82 5 18 ZAPALLAR TOTAL Dos tercios de las familias viven con un ingreso familiar que está por debajo del sueldo mínimo, y el restante tercio con un ingreso por sobre este indicador. Ello explica también el elevado Índice de Vulnerabilidad Escolar comunal, cercano al IVE 70, lo que muestra familias deprivadas económicamente. Quelén Bajo y San Agustín son las localidades que tienen una mayor cantidad de familias viviendo con ingresos por debajo del sueldo mínimo. Liceo Municipal, Llimpo, y Arboleda Grande son escuelas cuyas familias, representan el menor porcentaje que viven con ingresos por debajo del sueldo mínimo 19 17.0.- VIVIENDA Y HACINAMIENTO Tenencia de la vivienda N° de personas de la vivienda dormitorio N° de personas que habitan en la casa hasta 3 N° de personas que habitan en la casa 4 o más ESCUELAS propia arrendada cedida M. SALAMANCA BATUCO TRANQUILLA COIRON CUNCUMEN CHILLEPIN PANGUESILLO V. SANTA ROSA CHALINGA CHUCHIÑI EL TAMBO SAN AGUSTIN TAHUINCO ARBOLEDA G. Q. BAJO E. E. HOLANDA LICEO MUNICIPAL COLLIGUAY E. E. HOLANDA COLLIGUAY ZAPALLAR TOTAL PORCENTAJE 346 23 65 32 80 96 27 68 64 46 58 12 70 23 12 15 567 128 1 14 4 0 21 11 31 19 1 8 0 3 0 2 4 56 53 16 19 6 20 41 22 5 42 5 41 7 35 4 10 8 77 hasta 2 152 8 43 25 96 140 24 17 25 49 38 15 67 14 0 7 553 entre 3y4 291 19 38 12 195 15 30 40 100 3 36 4 32 12 12 15 133 5o más 84 13 7 5 33 3 6 47 0 22 0 9 1 12 5 14 238 10 15 11 97 18 18 24 42 8 0 8 10 2 3 9 168 289 30 21 31 228 140 42 80 63 44 479 11 98 25 21 20 532 15 15 5 4 0 0 8 13 1 7 9 0 15 15 0 5 4 4 9 6 0 20 22 6 No obstante los índices anteriores, en cuanto al la propiedad de la vivienda, el 72.14 % de las familias de escuelas/liceo municipalizados es propietaria de sus viviendas, lo que representa un realidad positiva,. Que sumado al 14.06 % de cedida, hace un total de 86.20 % de familias que no arriendan para vivir. El nivel de hacinamiento también es bajo, ya que sólo el 5.94 % viven en casas donde hay cinco o más personas por dormitorio. El 37.28 % viven entre tres y cuatro personas por dormitorio, y la mayoría; un56.77 habitan residencias con dos personas por dormitorios. Respecto de la cantidad de personas que habitan en la casa,, en el 79.16 % de los casos viven en ellas cuatro o más personas, lo que habla de , en general, de familias numerosas. 20 18.0.- EVOLUCION MATRICULA COMUNAL TABLA: MATRICULA 2002 - 2010 ESTABLECIMIENTOS 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 ZAPALLAR EDUCACIONALES 6 4 4 6 8 8 9 8 7 7 EL TEBAL 19 17 14 14 11 7 11 6 - - SANTA ROSA 16 10 9 - - - - - LA HIGUERILLA 25 23 15 11 11 13 11 - CUNLAGUA 26 24 6 - - - - - - - LLIMPO 30 26 28 20 16 11 11 12 10 - JORQUERA 32 31 26 22 14 8 7 - - - CHUCHIÑI 72 65 75 74 59 51 43 41 63 60 ARB. GRANDE 60 49 52 36 30 30 17 27 24 27 SAN AGUSTÍN 72 76 70 61 53 52 50 45 33 25 COLLIGUAY 71 71 71 64 65 55 39 50 29 28 QUELÉN BAJO 61 50 44 45 41 30 26 30 28 25 COIRÓN 59 61 65 60 61 60 54 56 55 48 8 10 BATUCO 82 79 68 62 67 57 47 44 42 44 CHALINGA 138 133 138 136 139 129 138 127 131 138 EL TAMBO 242 220 218 207 192 154 137 119 119 109 TAHUINCO 136 131 129 114 11 112 109 105 102 108 PANGUESILLO 134 128 121 104 95 98 97 93 92 69 TRANQUILLA 150 135 124 112 119 120 122 121 102 111 CUNCUMÉN 169 161 155 151 144 150 143 149 133 127 CHILLEPÍN 228 218 198 181 175 188 191 183 178 135 - - - 168 189 167 176 188 180 138 MATILDE SALAMANCA 934 875 829 659 619 600 603 587 524 527 ESPECIAL HOLANDA 34 28 41 38 35 31 32 31 32 27 LICEO MUNICIPAL 971 973 1025 1041 1077 992 876 877 821 702 TOTAL 3767 3588 3525 3386 3331 2956 2946 2909 2704 2456 179 63 139 55 375 10 37 205 248 VILLA STA. ROSA VARIACION De acuerdo a los datos disponible de la tabla, desde el año 2002 al 2010, la matrícula muestra una sostenida tendencia a la baja, siendo entre esos años la disminución de 1.311 alumnos en todo el sistema educacional municipal, debió básicamente a la competencia de las escuelas/lic donde migran nuestros jóvenes estudiantes. Empero, gracias a las políticas de apoyo implementadas y ejecutadas por el gobierno comunal, en infraestructura, dotación digital, capacitación, la gestión de los Directores de la comuna, la labor de los docentes, y el compromiso de las familias de la comuna, sumado a que algunas escuelas han obtenido los mejores puntajes SIMCE de la provincia, al Convenio de Excelencia e Igualdad de 21 Oportunidades firmado entre el Sr. Gerardo Rojas E. Alcalde de la comuna, y la SEREMI de la Región de Coquimbo, más conocida como LEY SEP, y a que el Liceo Municipal de salamanca, se adelantó a la entrada en vigencia de la LGE, en tanto la Enseñanza general Básica se reduce a 6 años y la Enseñanza Media aumenta a 6 años, es que a partir del año 2010, funcionan un 7° y un 8°. Para el año 2011, los señores Directores de las escuelas, en un contexto comunal, proyectan, revertir la tendencia a la baja, proyectando un aumento comunal de 14 alumnos 22 CAPÍTULO II RESULTADOS SIMCE Y PSU 1.0.- INFORMACION PUNTAJES SIMCE Resultados Generales 232 229 promedio Comunal 257 234 233 V.S.Rosa 237 Colliguay 263 249 274 0 0 0 Batuco 256 260 Panguesillo San Agustín 226 Chuchiñí 0 0 0 Arboleda G. 0 0 0 Quelén Bajo 0 0 0 Coirón 308 242 279 223 192 239 0 0 0 Zapallar 240 Cuncumén Chillepín 204 242 215 221 203 Tahuinco 223 234 Tranquilla 236 233 Chalinga 232 236 250 258 245 242 M. Salamanca 0 50 100 150 M. Tranquill Cuncumé Salamanc Chalinga Tahuinco El Tambo Chillepín Zapallar a n a Comprensión 245 232 236 203 215 223 240 0 277 223 206 El Tambo 254 200 267 250 300 350 223 0 0 0 242 256 0 237 234 promedi o Comunal 232 Matematica 242 236 233 223 204 206 254 0 192 0 0 0 226 260 0 249 233 229 Lenguaje 267 258 250 234 221 242 277 0 239 0 0 0 279 308 0 274 263 257 Coirón Quelén Arboleda San Panguesil Chuchiñí Batuco Colliguay V.S.Rosa Bajo G. Agustín lo 23 RESULTADOS LENGUAJE MATILDE SALAMANCA 300 260 258 267 270 262 250 PUNTOS 200 150 100 50 0 Series1 300 3 2008 2009 2010 Meta Ptos 260 258 267 270 3 272 Puntajes 250 Resultados Lenguaje Diaguitas de Chalinga 300 258 237 Promedio individual 262 256 200 150 100 42 50 0 Series1 2008 2009 2010 Meta Ptos 272 237 258 300 42 Promedio individual 256 24 Resultados Lenguaje Tranquilla 293 250 300 Puntaje 250 266 250 206 200 150 100 16 50 0 Series1 2008 2009 2010 Meta Ptos 206 293 250 266 16 Promedio individual 250 Resultados Lenguaje Tahuinco 300 279 294 284 266 234 250 Puntaje 200 150 60 100 50 0 Series1 2008 2009 2010 Meta Ptos 279 284 234 294 60 Promedio individual 266 25 Resultados Lenguaje El Tambo 300 254 263 Puntaje 250 263 246 221 200 150 100 42 50 0 Series1 2008 2009 2010 Meta Ptos 254 263 221 263 42 Promedio individual 246 Resultados Lenguaje Chillepin 300 267 284 300 264 242 Puntaje 250 200 150 52 100 50 0 Series1 2008 2009 2010 Meta Ptos 267 284 242 300 52 Promedio individual 264 26 Resultados Lenguaje Cuncumen 300 269 Puntaje 250 277 300 261 236 200 150 100 23 50 0 Series1 2008 2009 2010 Meta Ptos 269 236 277 300 23 Promedio individual 261 Resultados Lenguaje Chuchiñi 284 300 Puntaje 250 267 202 162 200 150 100 0 50 0 Series1 2008 2009 2010 Meta 202 284 0 267 Ptos Promedio individual 162 27 Resultados Lenguaje San Agustin 279 300 Puntaje 250 200 93 150 100 50 0 Series1 0 0 2008 2009 2010 0 0 279 Meta Ptos Promedio individual 93 Resultados Lenguaje Pangusillo 350 300 277 263 308 298 283 Puntaje 250 200 150 100 10 50 0 Series1 2008 2009 2010 Meta Ptos 277 263 308 298 10 Promedio individual 283 28 Resultados Lenguaje Batuco 285 300 230 Puntaje 250 200 115 150 100 50 0 0 0 2008 2009 2010 Meta 0 230 0 285 Series1 Ptos Promedio individual 115 Resultados Lenguaje Colliguay 284 300 274 291 Puntaje 250 186 200 150 100 50 0 Series1 17 0 2008 2009 2010 Meta Ptos 0 284 274 291 17 Promedio individual 186 29 Resultados Lenguaje Villa Santa Rosa 300 277 296 263 268 263 Puntaje 250 200 150 100 33 50 0 Series1 2008 2009 2010 Meta Ptos 277 263 263 296 33 Promedio individual 268 Resultados Lenguaje Promedio Comunal 300 254 264 257 288 258 Puntaje 250 200 150 100 31 50 0 Series1 2008 2009 2010 Meta Ptos 254 264 257 288 31 Promedio individual 258 30 Puntajes Promedio 2008 2010 Resultados Lenguaje Promedio por escuela último trienio 2008 - 2010 (meta promedio 288) 283 262 256 250 266 246 264 261 300 268 258 250 186 162 200 150 93 80 100 115 50 0 M. Chal Tran Tah El Chill Cun Zap Coir Que Arb Chu San Pan Bat Colli V.S. pro Sala inga quill uinc Tam epín cum allar ón lén oled chiñ Agu gue uco gua Ros med man a o bo én Bajo a G. í stín sillo y a io ca Co mu nal Series1 262 256 250 266 246 264 261 80 162 93 283 115 186 268 258 Resultados Matematica Esc. Matilde Salamanca 300 Puntaje 250 236 247 242 270 242 200 150 100 28 50 0 Series1 2008 2009 2010 Meta Ptos 236 247 242 270 28 Promedi o individua l 242 31 Resultados Matematica Diaguitas de Chalinga 296 300 250 242 221 236 233 Puntaje 200 150 60 100 50 0 Series1 2008 2009 2010 Meta Ptos 242 221 236 296 60 Promedio individual 233 Resultados Matematica Tranquilla 277 300 Puntaje 250 237 233 230 202 200 150 100 3 50 0 Series1 2008 2009 2010 Meta Ptos 202 277 233 230 3 Promedio individual 237 32 Resultados Matematica Tahuinco 300 Puntaje 250 234 245 223 280 234 200 150 57 100 50 0 Series1 2008 2009 2010 Meta Ptos 234 245 223 280 57 Promedio individual 234 Resultados Matematica El Tambo 300 250 217 238 265 220 204 Puntaje 200 150 61 100 50 0 Series1 2008 2009 2010 Meta Ptos 217 238 204 265 61 Promedio individual 220 33 Resultados Matematica Chillepin 300 272 300 242 Puntaje 250 240 206 200 94 150 100 50 0 Series1 2008 2009 2010 Meta Ptos 272 242 206 300 94 Promedio individual 240 Resultados Matematica Cuncumen 300 255 Puntaje 250 225 254 300 245 200 150 46 100 50 0 Series1 2008 2009 2010 Meta Ptos 255 225 254 300 46 Promedio individual 245 34 Resultados Matematica Coiron Puntaje 192 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 192 2010 S/I S/I Meta Ptos 192 Promedio individual 192 Resultados Matematica Chuchiñi 245 243 Puntaje 250 200 214 182 150 100 50 0 0 Series1 2008 2009 2010 Meta 182 245 0 243 Ptos Promedio individual 214 35 Resultados Matematica San Agustin 226 250 226 Puntaje 200 150 100 50 0 2010 S/I S/I Meta Ptos Promedio individual 226 226 Resultados Matematica Panguesillo 300 Puntaje 250 233 211 260 295 235 200 150 100 35 50 0 Series1 2008 2009 2010 Meta Ptos 211 233 260 295 35 Promedio individual 235 36 Resultados Matematica Batuco 300 263 211 250 211 Puntaje 200 150 100 0 50 0 S/I 2009 2010 Meta 211 0 263 Ptos Promedio individual 211 Resultados Matematica Colliguay 249 249 247 248 Puntaje 247 246 245 245 244 243 S/I 2009 2010 245 249 Meta Ptos Promedio individual 247 37 Resultados Matematica Villa Santa Rosa 300 Puntaje 250 258 251 233 296 247 200 150 63 100 50 0 Series1 2008 2009 2010 Meta Ptos 258 251 233 296 63 Promedio individual 247 Resultados Matematica Promedio Comunal 300 Puntaje 250 230 239 229 278 233 200 150 100 50 0 Series1 2008 2009 2010 Meta 230 239 229 278 Ptos Promedio individual 233 38 Puntaje por escuela Resultados Matematica Por escuela trienio 2008 - 2010 242 233 237 234 250 220 240 245 214 192 200 226 235 247 247 211 233 150 100 50 0 M. Ch Tra Tah Sal alin nq uin am ga uill co anc a a El Chi Cu Zap Coi Qu Arb Ch San Pa Bat Col V.S pro Ta llep ncu alla rón elé ole uch Ag ng uco ligu .Ro me mb ín mé r n da iñí ustí ues ay sa dio o n Baj G. n illo Co o mu nal Series1 242 233 237 234 220 240 245 192 214 226 235 211 247 247 233 RESULTADOS COMPRENSIÓN DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL Matilde Salamanca Puntaje 300 242 245 270 243,5 250 200 150 25 100 50 0 Series1 2007 2010 Meta Ptos 242 245 270 25 Promedio individual 243,5 39 RESULTADOS COMPRENSIÓN DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL Diaguitas de Chalinga 300 220 232 Puntaje 250 264 226 200 150 100 32 50 0 Series1 2007 2010 Meta Ptos 220 232 264 32 Promedio individual 226 RESULTADOS COMPRENSIÓN DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL Tranquilla 236 240 228 Puntaje 235 230 225 220 220 215 210 Series1 2007 2010 220 236 Meta Ptos Promedio individual 228 40 RESULTADOS COMPRENSIÓN DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL Tahuinco 300 Puntaje 250 220 203 270 211,5 200 150 67 100 50 0 Series1 2007 2010 Meta Ptos 220 203 270 67 Promedio individual 211,5 RESULTADOS COMPRENSIÓN DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL El Tambo 300 Puntaje 250 220 215 267 217,5 200 150 52 100 50 0 Series1 2007 2010 Meta Ptos 220 215 267 52 Promedio individual 217,5 41 RESULTADOS COMPRENSIÓN DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL Chillepin 300 300 220 Puntaje 250 223 221,5 200 150 77 100 50 0 Series1 2007 2010 Meta Ptos 220 223 300 77 Promedio individual 221,5 RESULTADOS COMPRENSIÓN DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL Cuncumen 300 Puntaje 250 262 240 220 230 200 150 100 22 50 0 Series1 2007 2010 Meta Ptos 220 240 262 22 Promedio individual 230 42 RESULTADOS COMPRENSIÓN DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL Coiron 223 250 223 Puntaje 200 150 100 50 0 2010 S/I Meta Ptos Promedio individual 223 223 RESULTADOS COMPRENSIÓN DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL Arboleda 250 250 220 220 Puntaje 200 150 100 50 0 Series1 30 0 2007 2010 Meta Ptos 220 0 250 30 Promedio individual 220 43 RESULTADOS COMPRENSIÓN DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL Chuchiñi 300 220 250 Puntaje 262 220 200 150 42 100 0 50 0 Series1 2007 2010 Meta Ptos 220 0 262 42 Promedio individual 220 RESULTADOS COMPRENSIÓN DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL San Agustin 242 242 Puntaje 250 200 150 100 50 0 S/I 2010 242 Meta Ptos Promedio individual 242 44 RESULTADOS COMPRENSIÓN DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL Panguesillo 300 220 Puntaje 250 256 238 200 150 36 100 50 0 Series1 2007 2010 220 256 Meta Ptos 36 Promedio individual 238 RESULTADOS COMPRENSIÓN DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL Batuco 300 Puntaje 250 260 220 220 200 150 100 0 50 0 Series1 40 2007 2010 Meta Ptos 220 0 260 40 Promedio individual 220 45 RESULTADOS COMPRENSIÓN DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL Colliguay 237 250 237 Puntaje 200 150 100 50 0 2007 Series1 2010 Meta Ptos 237 Promedio individual 237 RESULTADOS COMPRENSIÓN DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL Villa Santa Rosa 234 251 300 Puntaje 250 234 200 150 17 100 50 0 Series1 2007 2010 Meta Ptos 234 251 17 Promedio individual 234 46 RESULTADOS COMPRENSIÓN DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL Promedio Comunal 265 270 Puntaje 260 250 240 232 222 230 227 220 210 200 Series1 2007 2010 Meta 222 232 265 Ptos Promedio individual 227 RESULTADOS COMPRENSIÓN DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL Promedio por escuela trenio 2008 - 2010 245 243,5 242 238 240 234 Puntaje por escuela 235 230 226 230 228 227 225 221,5 223 220 220 220 217,5 220 215 237 211,5 210 205 200 195 M. Chali Tran Tahu El Chill Cunc Zapa Coir Quel Arbo Chuc San Pang Batu Colli V.S.R pro Sala nga quill inco Tam epín umé llar ón én leda hiñí Agus uesill co guay osa medi man a bo n Bajo G. tín o o ca Com unal Series1 243,5 226 228 211,5 217,5 221,5 230 223 220 220 242 238 220 237 234 227 47 48 1.1.- INFORMACION PUNTAJES PSU RENDIMIENTO PROMEDIO DURANTE 5 AÑOS AÑO DE PROMOCIONES LENGUAJE MATEMATICA HISTORIA CIENCIAS 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 PROMEDIO 444 432 406 421 432 438 423 427 428 416 435 434 426 429 437 426 442 429 433 450 439 459 444 450 438 437 444 458 416 435 432 445 434 433 427 436 Puntaje PSU 2003 - 2010 459 458 460 450 450 440 450 445 444 444 433 439 434 435 435 432 Título del eje 430 442 438 437 426 432 432 429 438 434 416 427 426 423 421 420 437 433 427 416 410 406 400 390 380 370 LENGUAJE 2003 444 2004 432 2005 406 2006 421 2007 432 2008 438 2009 423 2010 427 MATEMATICA 416 435 434 426 429 437 426 442 HISTORIA 433 450 439 459 444 450 438 437 CIENCIAS 458 416 435 432 445 434 433 427 49 TOTAL R E C ESO 1 Nº Hrs. EN Nº Doc Llimpo Otras Actividades Doc. Nº Hrs RECESO Prof. Aula Nº Doc EN Nº Hrs Jorquera E Diferencial Nº Doc RECESO 44 Nº Hrs. EN 38 E. Párvulos Nº Doc Sta Rosa 6 Nº Hrs. EN RECESO 1 Docentes Técnicos Nº Doc Higuerilla Total Horas EN RECESO Hrs Aul. Cunlagua Hrs. Direct EN - Nº Docentes El Tebal Total Horas 7 Hrs Aula Matrícula 1 Nº Doc. Nº Curso Zapallar Otros Directivos Nº Hrs. Profesores Encargados Directores Nº Doc. Establecimientos CAPÍTULO III DOTACIÓN DOCENTE Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 1.0.- DOTACION DOCENTE 2011 34 78 RECESO S Agustín 3 25 1 28 16 44 4 101 145 Arb. Grande 3 27 1 20 24 44 4 71 115 Chuchiñí 5 60 6 158 202 Colliguay 2 28 1 9 3 43 87 Quelén Bajo 3 25 1 44 4 92 Coirón 5 48 1 44 6 193 237 Batuco 5 44 1 30 4 195 186 Chalinga 9 138 1 44 8 312 398 V. Rosa 8 138 1 44 88 8 346 522 El Tambo 9 109 1 44 1 33 110 8 312 499 Tahuinco 9 108 1 38 1 42 9 312 392 Panguesillo 7 69 1 36 1 42 8 273 395 Tranquilla 9 111 1 38 1 42 8 312 392 Cuncumén 9 127 1 44 1 42 1 44 8 312 442 Chillepín 10 135 1 44 2 84 1 44 8 312 1 11 495 M. Salamanca 18 527 1 44 2 84 4 176 18 624 3 49 1153 Esp. Holanda 3 27 1 44 3 121 21 702 1 44 37 744 2 88 2 88 Sta. Liceo Esc. Artes De Daem 6 1 1 44 14 1 2 2 44 1 44 5 63 2774 15 88 60 612 2 2 3 4 1 42 44 44 Jardín Chillepín 137 44 1 Jardín Pangue Totales 35 88 108 3 1 4 44 176 176 1 44 180 165 66 1198 88 1 44 264 44 113 176 4 148 10 328 1 44 12 494 88 16 687 109 4789 50 7765 50 Ed. Diferencial Prof. Aula Otras Actividades Doc. 3 30 1 14 30 44 2 48 92 Chuchiñí 5 60 5 189 233 Colliguay 2 29 1 9 35 2 43 87 Quelén Bajo 2 26 1 14 30 1 36 80 Coirón 2 43 1 44 4 154 198 Batuco 4 42 1 30 4 156 186 Chalinga 9 132 1 44 8 312 398 V.Sta. Rosa 9 140 1 44 El Tambo 9 105 1 44 1 Tahuinco 9 100 1 38 Panguesillo 8 83 1 Tranquilla 9 111 Cuncumén 9 Chillepín Arb.Grande Nº Hrs 134 Nº Hrs 117 Nº Doc 3 Nº Hrs. 44 Nº Doc 27 Nº Hrs. 17 Nº Doc 1 3 Nº Hrs. 29 S Agustín - Nº Doc. 44 7 Hrs. Direct 36 1 Hrs Aula 8 Nº Doc. Total Horas TOTAL Nº Hrs. Ed. Párvulos Hrs Aul. Nº Docentes Docentes Técnicos 1 Zapallar Total Horas Matrícula Nº Curso Establecimientos Otros Directivos Nº Doc Profesores Encargados Directores Nº Doc 1.2.- DOTACION DOCENTE 2012 44 El Tebal (R) Cunlagua Higuerilla (R) StaRosa (R) Jorquera(R) Llimpo (R) M. Salamanca Holanda Liceo Esc. Artes De Daem 1 6 44 44 1 42 2 88 8 312 444 42 2 112 8 312 510 1 42 1 44 8 312 436 36 1 42 1 44 8 273 395 1 38 1 42 1 8 312 392 129 1 44 1 42 1 44 8 312 442 9 164 1 44 2 84 1 44 8 312 484 17 501 1 44 2 84 4 176 18 585 3 29 1 30 3 117 18 701 1 44 37 750 2 88 2 88 4 1 1 1 44 44 44 2 2 3 88 88 4 176 3 49 1070 147 1 64 1166 88 132 176 Jardín Pangue 1 1 44 44 Jardín Chillepí 1 1 44 44 7 150 Totales 139 2549 15 0 612 158 176 2 88 7 308 10 420 17 728 145 4740 0 113 0 0 7290 51 2.0.- CUADRO RESUMEN HORAS DOCENTES CUADRO RESUMEN HORAS Y FUNCIONARIOS PLANTA Y CONTRATA AGOSTO 2011 ESCUELA Zapallar Horas Horas Total Profesor Profesor Total Planta Contrata Agosto 2011 Planta Contrata Docentes 68 10 78 2 0 2 Arboleda Grande 60 55 115 2 1 3 Quelén Bajo 118 62 180 3 2 5 Colliguay 78 9 87 2 0 2 San Agustín 34 111 145 1 3 4 Chuchiñí 104 98 202 3 3 6 Coirón 142 95 237 4 2 6 Batuco 30 156 186 1 4 5 Chalinga 254 144 398 8 2 10 V. Sta. Rosa 280 242 522 8 5 13 El Tambo 210 289 499 6 6 12 Tahuinco 268 124 392 8 2 10 Panguesillo 308 87 395 9 1 10 Tranquilla 218 174 392 6 4 10 Cuncumén 146 296 442 4 7 11 Chillepín 368 127 495 10 2 12 M. Salamanca 872 281 1153 26 3 29 Liceo Municipal 591 607 1198 17 16 33 Especial Holanda 118 47 165 3 1 4 Depto. Educación 220 44 264 4 2 6 Esc. de Artes 20 68 88 1 1 2 Jardín Panguesillo 44 0 44 1 0 1 Jardín Chillepín 88 0 88 2 0 2 4639 3126 7765 125 67 192 El Tebal La Higuerilla Llimpo Jorquera Total 52 2.1 ASISTENTES DE LA EDUCACION 2011 ASISTENTES DE LA EDUCACION 2011 Zapallar El Tebal Cunlagua LaHiguerilla Sta Rosa Jorquera Llimpo SanAgustín Arb.Grande Chuchiñí Colliguay Quelén Bajo Coirón Batuco Chalinga V.St. Rosa El Tambo Tahuinco Panguesillo Jard. Panguesillo Tranquilla Cuncumén Chillepín Jard. Chillepin M.Salamanca E.Holanda Liceo Internado Esc. De Artes Cares Totales 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 5 1 3 1 1 22 20 22 35 22 20 20 22 22 66 44 16 30 22 40 69 40 30 30 44 22 40 88 88 206 44 132 35 40 36 1331 1 1 2 6 9 50 180 255 2 2 3 13 PSICOLOGO FONOAUDIOLOGO MONITOR TOTALES 30 30 40 38 44 74 88 113 477 1 30 1 1 40 40 1 1 40 40 1 1 1 1 44 1 1 2 70 40 40 40 1 35 1 44 5 184 1 44 3 1 44 44 398 264 308 40 44 945 1 10 6 7 1 1 23 1 3 44 132 44 44 1 1 37 41 1 40 132 3 128 3 1 132 44 1 36 1 10 44 440 7 282 1 2 1 36 1 10 1 36 2 12 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 3 1 1 1 4 9 3 3 3 2 2 3 6 4 25 7 15 9 2 3 112 53 r a s ADMINSTRATIVO u n c . H o r a sF u n c H . o r Fa s u n cH .o SECRETARIA 20 25 1 1 1 1 1 INSPECTOR r a F s u n c H . o r a sF u n c . H o r a sF u n c H . o r a sF AUXILIAR PARVULO ENCANGADO BIBLIOTECA u n c .H o r a F s u n cH .o AUXILIAR AULA n c H . o r Fa s u n c .H o r a sF F u n cH .o r aF su AUXILIAR SERVICIO 22 20 22 35 22 20 40 22 22 66 99 16 30 22 126 338 111 100 108 88 62 120 237 176 951 224 652 387 80 132 4154 2.2 ASISTENTES DE LA EDUCACION 2012 ASISTENTES DE LA EDUCACION 2012 ENCANGADO BIBLIOTECA Zapallar El Tebal Cunlagua LaHiguerilla Sta Rosa Jorquera Llimpo S Agustín Arb.Grande Chuchiñí Colliguay Quelén Baj Coirón Batuco Chalinga Sta. Rosa El Tambo Tahuinco Panguesillo Jard. Panguesillo Tranquilla Cuncumén Chillepín Jard.Chillepin M.Salamanca E Holanda Liceo Internado Esc. De Artes Cares Totales 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 22 20 22 35 22 20 20 22 22 66 44 16 30 22 40 69 40 30 30 1 44 1 1 2 2 4 1 3 2 1 22 40 88 88 162 44 132 60 40 36 1312 1 1 2 4 7 74 124 223 1 1 1 30 40 38 1 44 11 SECRETARIA ADMINSTRATIVO PSICOLOGO FONOAUDIOLOGO MONITOR TOTALES 20 25 2 2 2 INSPECTOR o r a F s u n H c o . r Fa u s n c H . o r a s AUXILIAR PARVULO r Fa u s n H c o . r Fa s u n c H . o r a Fs u n c .H o r a F s u n c H . o r a sF u n c .H AUXILIAR AULA F u n H c o . r Fa u s n H c o . r Fa u s n H c o . r Fa u s n cH .o AUXILIAR SERVICIO 74 88 80 414 1 30 1 1 40 40 1 1 40 40 1 1 1 40 40 40 1 35 1 44 4 168 1 44 1 44 1 44 44 2 1 88 44 398 176 220 40 44 753 1 10 4 5 1 1 18 1 3 44 132 1 6 44 264 1 2 70 1 44 44 1 1 1 22 36 1 11 1 1 22 4 1 1 13 9 3 1 2 128 8 46 1 12 11 277 3 34 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 3 1 1 1 4 7 3 3 4 22 20 22 35 22 20 40 22 22 66 99 16 30 22 126 245 106 110 119 2 88 2 4 8 4 15 6 16 9 2 3 104 62 115 249 176 756 176 530 324 80 132 3656 54 3.0.- Dotación Asistentes de la Educación DAEM 2011 PERSONAL QUE CUMPLE FUNCIONES EN EL DEPARTAMENTO DE EDUCACION 2011 CARGOS FUNC. HRS SECRETARIAS 3 118 PROFESIONAL APOYO GESTION 2 88 ENCARGADA PERSONAL 1 44 ENCARGADA FINANZAS 1 44 ADMINISTRATIVO PERSONAL 2 88 MONITORA GIMNASIA 1 44 AUXILIAR SERV. MENORES 3 132 CHOFERES 7 308 ASISTENTES TRANSPORTE 4 158 ENCARGADO DE ADQUISICIONES BIENES E INVENTARIO 1 44 ADMINISTRATIVO FINANZAS 3 132 ENCARGADO DE REMUNERACIONES 1 44 ENCARGADA ASUNTOS ESTUDIANTILES 1 44 31 1288 TOTAL 3.1.- Dotación Asistentes de la Educación DAEM 2012 PERSONAL QUE CUMPLIRÁ FUNCIONES EN EL DEPARTAMENTO DE EDUCACION 2012 CARGOS FUNC. HRS SECRETARIAS 1 44 ENCARGADA PERSONAL 1 44 ENCARGADA FINANZAS 1 44 ADMINISTRATIVO PERSONAL 2 88 AUXILIAR SERV. MENORES 1 44 CHOFERES 6 264 ASISTENTES TRANSPORTE 4 158 ENCARGADO DE ADQUISICIONES BIENES E INVENTARIO 1 44 ADMINISTRATIVO FINANZAS 2 88 ENCARGADO DE REMUNERACIONES 1 44 ENCARGADA ASUNTOS ESTUDIANTILES TOTAL 1 44 21 906 55 La dotación docente de las escuelas de la comuna se limita estrictamente a las horas de clases, que establecen los planes de estudios del Ministerio de Educación, sólo en casos puntuales, en la escuela donde se atienden casos especiales o se esta aplicando un Proyecto especial se ha implementado extensiones horarias. Entre estos casos especiales se pueden mencionar: Llamado a concurso Directores en las siguientes escuelas ESCUELA Diaguitas de Chalinga Especial Holanda Villa Santa Rosa Liceo Municipal Julio Echeverría de Chuchiñí HORAS A CONCURSAR 44 30 44 44 38 Llamado a concurso Docentes en las siguientes escuelas y Especialidades ESCUELA HORAS A CONCURSAR ESPECIALIDAD 56 CAPÍTULO IV ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO LICENCIA PERIODO AGOSTO 2010 - JULIO 2011 Docente 30 30 30 17 31 31 31 12 30 30 30 30 31 31 31 31 31 31 31 31 28 28 28 28 31 31 31 31 30 30 30 30 31 31 31 31 30 30 30 30 31 31 31 20 365 365 365 310 Vacante-Zunilda Arancibia Cepeda Docente Domingo Moreno Tapia Docente Vacante-Cecilia Barraza Tripañàn Docente Osvaldo Casanga Carvajal Docente 31 31 3 0 31 0 0 2 0 0 0 0 30 30 4 3 30 0 4 2 18 31 31 0 0 31 0 0 0 31 30 30 7 23 30 0 5 1 30 31 31 6 31 31 0 0 1 31 3 31 0 31 1 0 0 0 17 0 28 14 28 0 0 1 0 0 31 31 31 31 0 29 31 6 0 30 30 30 6 0 30 30 30 0 31 31 31 0 0 31 31 31 0 30 0 30 0 0 30 30 30 0 31 0 13 3 0 31 5 31 0 0 5 0 0 0 6 0 0 4 16 0 0 31 0 0 28 0 0 31 0 0 13 27 3 0 31 31 7 30 30 0 15 31 309 304 169 156 154 151 137 134 127 126 108 105 100 97 95 90 81 74 67 59 56 48 47 45 45 Gladys Gonzalez Mayega Docente Vacante- Paola Cortés Ibacache Doc.Integrac. Patricia Rivera San Cristobal Docente Vacante -Marcela Orrego Arancibia Docente Vacante-Jeannette Pizarro Mora Ed.Parvulos Vacante-Debora Reyes Bustos Docente Nelson León Contreras Vacante -Evelyn Saez Pizarro Prof.Encargado Olivia Fajardo Cofré Docente Doc.Quimica Patricia Trigo Vigorena Docente Vacante -Bernardita Gárate Acevedo Doc.Matematica OCTUBRE DICIEMBRE Ornan Chavarrìa Borquez SEPTIEMBRE 31 31 31 19 CARGO AGOSTO ESTABLECIMIENTO NOVIEMBRE LICENCIAS MEDICAS DOCENTES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 1.0.- LICENCIAS MÉDICAS DOCENTES. Rodrigo Báez Riveros Raquel Vivanco Ortiz Docente Docente 0 0 8 0 31 1 30 9 31 3 0 0 0 0 0 16 0 30 0 31 0 7 0 0 Ester Aguilera Quiroga Prof.Encargada Carlos Miles Moreno Docente Vacante-Karen Vega Villablanca Docente Eliana Salinas Romero Doc.Inglés Marta Riquelme Cortés Docente Domitila Moyano Campos Docente Reneé Videla Carmona Eduardo Valencia Huerta Docente Docente 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 14 5 3 0 0 23 0 0 12 14 5 0 0 13 0 0 30 30 0 0 0 0 0 7 18 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 31 0 0 0 31 0 0 30 30 4 0 0 19 5 0 12 28 9 0 15 0 31 0 10 0 30 0 0 0 12 17 0 0 31 0 0 0 8 31 Vacante-Karla Rivera San Cristòbal Doc.Integrac. Vacante-Maria Schuller Vivanco Doc.Religiòn Vacante- Dayana Salinas Carmona Doc. Ingles 7 0 0 10 0 0 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 22 22 0 23 23 0 0 0 57 FEBRERO MARZO ABRIL MAYO Vacante-Jordana Castro Oliva Ana María Flores Acosta Docente Jefe UTP Magaly Araya Trigo Docente Vacante-Aurora Alarcòn Vidal Doc.Integrac. Claudia Díaz Palacios Educ.Párvulos Marcela González Vega Docente Manuel Castillo Cuevas Docente Relig. Vacante-Exequiel Vargas Orrego Doc.Inglés Ademir Nùñez Dìaz Doc-Integrac. Isabel Aguilera Duran Directora María Gallardo Pereira Docente Marta Salinas León Docente Ena Cortés Alfaro Roque Hurtado Carvajal Docente Docente Sara Muñoz Parra Docente Felipe Oliva San Martin Doc.Inglés Gloria Tirado Solis Doc.Integración María Venenciano Barraza Docente Hilda Vera González Germy González Cordero Docente Docente Vacante -Carolina Morales Torreblanca Docente Vacante -Ada Araya Gutierrez Docente Vacante-Carolina Meza Vilchez Gabriela Cortés Vargas Ed.Parvulos Docente Sergio Salinas Atenas Docente Vacante-Yenny Campos Campos Ximena Tello Cepeda Docente Docente José Cortés Cortés Director Laura Vargas Morales Directora Rafael Varas Aguilera Docente Vacante-Juan Cortes Aguilera Docente LICENCIA PERIODO AGOSTO 2010 - JULIO 2011 ENERO Docente 30 0 0 4 1 14 18 0 4 30 0 25 0 1 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 11 21 0 0 0 31 6 0 11 2 0 13 31 7 0 0 0 0 0 12 3 4 30 0 0 5 7 0 4 0 0 0 18 0 0 8 0 0 0 7 0 13 4 0 0 0 14 0 0 12 4 0 0 0 8 26 0 0 0 0 7 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 2 4 3 0 0 16 0 0 17 0 6 2 0 0 0 0 0 0 14 0 9 1 0 16 1 0 7 14 2 0 25 0 0 3 0 0 0 14 0 0 15 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 10 3 0 0 14 0 16 0 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 17 0 0 0 0 0 26 0 0 0 44 43 42 41 41 40 40 38 37 36 35 33 31 30 30 30 30 29 26 24 24 24 9 0 0 12 6 0 0 2 7 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 3 0 0 15 0 0 0 0 5 0 22 20 19 19 0 0 11 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 6 0 0 0 2 0 15 18 0 2 0 0 4 0 0 18 17 16 15 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 0 0 1 0 8 0 0 0 14 14 13 JULIO DICIEMBRE Docente Elia González Barraza OCTUBRE NOVIEMBRE Iris Vicencio González SEPTIEMBRE CARGO AGOSTO ESTABLECIMIENTO 58 FEBRERO MARZO ABRIL Vacante-Blondina Cortès Cisterna Ed.Parvulo Vacante-Isabel Castillo Aguilera Docente Vacante-Claudia Cortès Lopez Docente Vacante-Catalina Alarcon Salinas Doc.Integración Cecilia Calderón Valdivia Doc.Integrac. María Araya Rojas Docente Yarella Moreno Riffo Educ.Parvulos Vacante-Gilda Cofré Roco Docente Neftalí Fernández Vergara Docente Vacante-Gonzalo Dìaz Villalobos Docente Vacante-Oriana Basualdo Vergara Docente Vacante-Juan C. Barraza Diaz Docente María Luisa Vargas Vallejo Docente Vacante-Sandra Duràn Briceño Ed.Parvulos Otilia Mayega Araya Docente Alberto Flores Malebran Docente Robinson Santander Santander Director Héctor Bugueño Vega Vacante-Alex Saavedra Villarroel Docente Doc.Lenguaje Vacante-Violeta Guerra Carvajal Doc-Integrac. Cintiha Cortés Olivares Vacante-Vanessa González Bugueño Doc.Integrac Doc.Lenguaje Vacante-Lorena Orrego Arancibia Docente María Villarroel Cortés Docente Marcelo Lillo Guerra Docente Vacante-Isabel Montero Sanchez Ed.Parvulos Vacante -Iris Donoso Vargas Docente Sonia Ossandon Hernríquez Vacante -Daniel Canelo Leòn Docente Docente Vacante Miguel Pinto Ibacache Milena Absé González LICENCIA PERIODO AGOSTO 2010 - JULIO 2011 ENERO 0 11 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 12 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 11 10 10 10 10 10 10 9 3 0 0 0 0 7 7 7 0 0 3 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0 0 0 0 0 4 0 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0 0 0 0 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 3 0 3 0 4 0 0 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 6 6 JULIO MAYO DICIEMBRE Docente OCTUBRE NOVIEMBRE Susana Vargas Barraza SEPTIEMBRE CARGO AGOSTO ESTABLECIMIENTO 6 Doc.Matematica 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 5 0 0 4 0 0 0 0 0 3 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 59 5 5 5 5 5 5 5 5 4 ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO LICENCIA PERIODO AGOSTO 2010 - JULIO 2011 DICIEMBRE Doc.Integrac. Docente 0 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 Jaime Iturrieta Díaz Docente Gilda Pinto Esquivel Docente Guido Martínez Calderón Director Vacante -Doris Gonzalez Bugueño Docente Fabiola Sepúlveda Barlaro Docente Erika Rojas Albiña Docente Adriana González Martínez Edith Tapia Peña Doc.Integrac. Docente Rubén Yáñez Figueroa Docente Sergio Fredes Cuello Docente 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0 0 3 0 0 0 0 0 0 2 0 3 0 0 0 0 0 0 0 Vacante-Rosa Cuevas Cortés Docente Rene Miles Moreno Director Marcela Toledo Escorza Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 4 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 2 1 0 0 Magadalena González Jiménez Docente Vacante-Elson Moreno Alegre Docente Vacante-Sara Ossandòn Narbona Docente Nelson Hernández Díaz Prof.Encargado Vacante-Claudia Astudillo A Docente Mario Robledo Reyes Prof.Encargado Vacante-Valeria Palma Lobos Docente Vacante-Evelyn Ledezma Calderòn Docente Vacante-Miriam Gòmez Plaza Docente Adàn Rojas Salinas Prof. Encargado Milka Olivares Narbona Docente Vacante-Elena Flores Suarez Docente María Villarroel Flores Docente Gastón Mateluna Gamboa Director Vacante-Luisa Ossandon Araya Docente Vacante-Lorena Villarroel Aguilera Docente Benjamin Fernández Vergara Director Laura Cuevas Fajardo Docente María Cañas Jorquera Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 JULIO NOVIEMBRE Berta Castillo Pérez Vacante -Arianna Cortes Valenzuela AGOSTO OCTUBRE CARGO SEPTIEMBRE ESTABLECIMIENTO 60 Director María Frez Duran Docente Marlena Plaza González Educ.Parvulos Ivan Pizarro Godoy Docente Vacante-Johanna Leiva Payacàn Docente Vacante - Maria Barraza Pino Docente Waldo Ramos Palacios Docente Adriana Rojas Salinas Docente Raúl Castillo Pérez Docente Elena Villalobos Ramìrez Docente Luz Guerra Alcota Educ.Pàrvulos Eduardo Castillo Miranda Docente Vacante-Alicia Alegre Gonzàlez Docente Vacante-Carlos Miles Cuevas Docente Fuad Aguad Bustamante Docente Irma Cerda Valenzuela Docente Ana González Barraza Docente Luis Aguilera Cortés Docente José Ojeda Lira Director Patricio Gallardo Castillo Docente Mercedes González Saavedra Docente Onesima Carvajal Barraza Docente Samuel Arias Órdenes Docente Horacio Zùñiga Santibàñez Docente Vacante -Raquel Arredondo Oliva Docente Vacante -Mixcy Navarro Cortes Docente Claudio Oyarzun Cabezas Director Wilson Salinas Olivares Docente Vacante-Nataly Cortès Castillo Ed.Parvulos Vacante-Karen Collao Alfaro Docente Vacante-Liliana Carvajal Carvajal Docente Vacante-Danilo Moreno Pinto Docente LICENCIA PERIODO AGOSTO 2010 JULIO 2011 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 JULIO MAYO Docente Marco Moraga Ordenes ABRIL Margarita Payacán Barraza MARZO Docente FEBRERO Harold Olivares Farias ENERO Docente DICIEMBRE Lucy Luco Díaz NOVIEMBRE Docente OCTUBRE Lolita Mesa Astudillo SEPTIEMBRE CARGO AGOSTO ESTABLECIMIENTO 61 DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO LICENCIA PERIODO AGOSTO 2010 - JULIO 2011 NOVIEMBRE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Katiza Casanga Vega Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Mirtha Villarroel Flores Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 María Isabel Carvajal Barraza Doc.Integrac. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante -Karen Muñoz Tocale Doc.Integrac 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 AGOSTO CARGO Estrella Saavedra Villalobos Directora Graciela Órdenes Nievas Docente Manuel Veas Pizarro Docente Erika Gálvez Gallardo Doc.Inglés Sandra Orrego Arancibia Educ.Párvulos María Pilar Chavez Cortés Educ.Párvulos Vacante-Carol Puelles Varas Educ.Párvulos Vacante-Valeria Zambra Paz Docente Juan Argandoña Galleguillos Inspector Rubén Rojas Payacán Docente Angela Morales Cuevas Doc.Integrac. Maria Correa López Docente Vacante-Patricia Chávez Bugueño Docente Vacante-Pamela Vinet Sias Docente Vacante-John Salinas Gallardo Docente Hugo Gallardo Rojo Sub.Director Ana Saavedra Gallardo Educ.Párvulos Yamira Orrego Orrego Educ.Párvulos Elisa Muñoz Plaza Docente Juan Álamos Palma Docente Jacqueline Urtubia Larraín Docente María C. Mateluna Gamboa Doc.Religión María Chamorro Rojas Docente Demetrio Roco Manque Mercedes Alviña Campos Docente Docente Vacante -Elizabeth Ortega Cortés Docente Leopoldo González Martínez Prof.Encargado Noelia Tirado Solís Carlos Velásquez Llano Docente Insp.General Oscar Sánchez López Vacante-Constanza Merchak G Doc.Integrac JULIO OCTUBRE SEPTIEMBRE 0 0 ESTABLECIMIENTO 62 0 Vacante - Freddy Vega Caniguante Docente Carlos Rojas Tapia Docente Vacante-Luis Torrejon Torrejon Docente Jorge Villarroel Nuñez Docente Total 0 0 0 0 432 Funcionarios sin Licencia Funcionarios con Licencia Total funcionarios 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 474 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 509 498 395 259 222 438 529 701 639 457 104 110 214 48,6% 51,4% 63 LICENCIA PERIODO AGOSTO 2010 - JULIO 2011 0 JULIO MAYO Doc.Biología ABRIL Vacante -Paulina Rojos Sasso 0 0 0 MARZO Docente Doc.Inglés Vacante-María Inalef Alvarado FEBRERO Vacante - Oscar Restucci Navarrete Vacante-Maria Jose Gormaz Lobos ENERO 0 0 DICIEMBRE Doc.Musica Docente NOVIEMBRE Vacante-Cristian Rojas Gonzàlez OCTUBRE AGOSTO CARGO SEPTIEMBRE ESTABLECIMIENTO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5553 ESTABLECIMIENTO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL LICENCIA PERIODO AGOSTO 2010 - JULIO 2011 Resumen Licencias docentes por establecimientos ESC. BÁSICA SAN AGUSTIN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ESC. JULIO ECHAVARRIA 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 5 ESC. BÁSICA GMO. BARRIOS V. 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 ESCUELA BÁSICA DE BATUCO 0 0 0 0 7 0 0 0 4 6 0 0 17 11 3 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 DAEM SALAMANCA 3 0 0 0 0 1 9 0 3 3 2 2 23 ESCUELA BÁSICA COLLIGUAY 0 0 0 0 0 0 0 0 0 22 23 0 45 ESCUELA BÁSICA CUNCUMEN 16 6 17 14 0 0 0 0 0 0 0 0 53 ESCUELA ESPECIAL HOLANDA 0 0 0 0 16 31 28 31 13 12 7 0 138 ESCUELA BASICA PANGUESILLO 7 14 20 56 18 7 0 0 0 3 18 34 177 21 32 32 7 12 0 0 0 7 48 20 8 187 ESCUELA BASICA TRANQUILLA 0 0 5 7 0 10 0 29 36 33 41 66 227 ESC. BERTA HIDALGO BARAHONA 1 12 14 40 3 0 1 31 30 68 65 5 270 ESC. BASICA DE QUELEN BAJO 31 35 31 33 31 31 28 31 30 44 9 2 336 ESCUELA BÁSICA ZAPALLAR 38 30 54 43 31 31 28 31 60 43 40 31 460 ESCUELA BÁSICA COIRON LICEO MUNICIPAL 19 50 35 85 26 68 30 62 31 43 31 17 28 0 31 28 61 66 49 115 74 86 50 68 482 671 ESC. BÁSICA VILLA STA. ROSA 71 58 66 54 70 32 29 68 59 40 60 66 673 ESCUELA BASICA CHILLEPIN 71 92 78 61 62 34 28 64 60 62 63 62 737 ESCUELA BASICA M. SALAMANCA 93 72 89 91 71 34 43 94 112 136 131 ESC. DIAGUITAS DE CHALINGA ESCUELA BÁSICA EL TAMBO 63 1029 ESC. EL TEBAL (RECESO) ESC. HIGUERILLA (RECESO) ESC. LLIMPO (RECESO) ESC. JORQUERA (RECESO) TOTAL PERIODO DOTACIÓN DOCENTE 432 474 509 498 395 259 222 438 529 701 639 457 5553 64 ABRIL MAYO 23 13 0 0 0 0 30 12 10 0 31 30 31 30 31 31 28 31 30 31 30 31 365 38 30 54 43 31 31 28 31 60 43 40 31 460 JUNIO MARZO 0 Docente FEBRERO 7 Ornan Chavarrìa Borquez ENERO NOVIEMBRE Prof.Encarga da CARGO DICIEMBRE OCTUBRE Ester Aguilera Quiroga ESTABLECIMIENTO AGOSTO SEPTIEMBRE JULIO TOTAL DIAS LICENCIA PERIODO AGOSTO 2010 JULIO 2011 Detalle docentes con licencia por establecimiento ESCUELA BÁSICA EL TEBAL ESCUELA BÁSICA LA HIGUERILLA ESCUELA BÁSICA DE LLIMPO ESCUELA BÁSICA DE JORQUERA ESCUELA BÁSICA ZAPALLAR Total 95 ESC. JULIO ECHAVARRIA DE CHUCHIÑI Rene Miles Moreno Director 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Marcela Toledo Escorza Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Magadalena González Jiménez Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante-Elson Moreno Alegre Vacante-Sara Ossandòn Narbona Vacante-Lorena Orrego Arancibia Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 5 Total 65 ESCUELA BÁSICA GMO. BARRIOS V. Prof.Encarga Nelson Hernández Díaz do 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 María Villarroel Cortés Docente 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 Vacante-Claudia Astudillo A Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 Prof.Encarga do 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante-Valeria Palma Lobos Vacante-Evelyn Ledezma Calderòn Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante-Miriam Gòmez Plaza Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Total ESCUELA BÁSICA SAN AGUSTIN Mario Robledo Reyes Total ESCUELA BÁSICA COLLIGUAY Adàn Rojas Salinas Prof. Encargado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Milka Olivares Narbona Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante-Maria Schuller Vivanco Doc.Religiòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 22 23 0 45 TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 22 23 0 45 ESCUELA BASICA DE QUELEN BAJO Laura Vargas Morales Directora 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 1 0 14 Gladys Gonzalez Mayega Docente 31 30 31 30 31 31 28 31 30 31 0 0 304 Marcelo Lillo Guerra Docente 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 2 5 Vacante-Juan Cortes Aguilera Docente 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 8 0 13 Vacante-Elena Flores Suarez Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 31 35 31 33 31 31 28 31 30 44 9 2 336 Total ESCUELA BÁSICA COIRON Isabel Aguilera Duran Directora 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 14 15 33 María Villarroel Flores Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 María Venenciano Barraza Docente 0 10 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 24 Milena Absé González Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 4 Gilda Pinto Esquivel Docente 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 Patricia Trigo Vigorena Vacante-Cecilia Barraza Tripañàn Docente 0 5 0 0 0 0 0 0 27 31 30 15 108 Docente 19 17 12 30 31 31 28 31 30 31 30 20 310 19 35 26 30 31 31 28 31 61 66 74 50 482 Total 66 ESCUELA BÁSICA DE BATUCO Gastón Mateluna Gamboa Director 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante-Luisa Ossandon Araya Vacante-Gonzalo Dìaz Villalobos Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Docente 0 0 0 0 7 0 0 0 0 0 0 0 7 Vacante-Isabel Castillo Aguilera Docente Vacante-Lorena Villarroel Aguilera Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 4 6 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Total 0 0 0 0 7 0 0 0 4 6 0 0 17 ESC. BÁSICA DIAGUITAS DE CHALINGA Benjamin Fernández Vergara Director 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Laura Cuevas Fajardo Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 María Cañas Jorquera Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ana Vergara Fernández Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Lolita Mesa Astudillo Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Lucy Luco Díaz Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Harold Olivares Farias Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Margarita Payacán Barraza Vacante-Blondina Cortès Cisterna Vacante-Oriana Basualdo Vergara Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ed.Parvulo 11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11 Docente 0 3 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 11 3 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 7 7 0 5 0 0 0 2 0 7 0 35 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 11 4 0 0 7 0 0 0 0 17 1 0 40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Marlena Plaza González Docente Educ.Parvul os 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Elia González Barraza Docente 0 18 25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 43 Ivan Pizarro Godoy Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Reneé Videla Carmona Vacante-Johanna Leiva Payacàn Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 5 31 12 8 56 Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante-Juan C. Barraza Diaz Docente 0 0 0 7 0 0 0 0 0 0 0 0 7 Vacante - Maria Barraza Pino Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Waldo Ramos Palacios Docente TOTAL ESCUELA BÁSICA EL TAMBO Marco Moraga Ordenes Ademir Nùñez Dìaz Vacante-Violeta Guerra Carvajal Vacante-Aurora Alarcòn Vidal María Frez Duran Total Director DocIntegrac. DocIntegrac. Doc.Integrac . 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 21 32 32 7 12 0 0 0 7 48 20 8 187 67 ESCUELA BASICA BERTA HIDALGO BARAHONA ( TAHUINCO ) Fernando Álvarez Barahona Director 1 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 María Luisa Vargas Vallejo Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0 7 Adriana Rojas Salinas Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Raúl Castillo Pérez Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Marta Riquelme Cortés Docente 0 5 14 30 3 0 0 0 0 15 0 0 67 Elena Villalobos Ramìrez Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Luz Guerra Alcota Ed.Pàrvulos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Eduardo Castillo Miranda Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante-Alicia Alegre Gonzàlez Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante-Claudia Cortès Lopez Docente 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 5 0 10 Vacante-Debora Reyes Bustos Vacante- Dayana Salinas Carmona Docente 0 4 0 5 0 0 1 31 30 31 30 5 137 Doc. Ingles 0 0 0 0 0 0 0 0 0 22 23 0 45 Vacante-Carlos Miles Cuevas Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 12 14 40 3 0 1 31 30 68 65 5 270 Total ESCUELA BASICA PANGUESILLO Guido Martínez Calderón Director 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 3 Fuad Aguad Bustamante Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Irma Cerda Valenzuela Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Marta Salinas León Docente 0 0 4 26 0 0 0 0 0 0 0 0 30 Ana González Barraza Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Eliana Salinas Romero Doc.Inglés 0 14 12 30 18 0 0 0 0 0 0 0 74 Sergio Salinas Atenas Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 0 18 Luis Aguilera Cortés Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante-Sandra Duràn Briceño Ed.Parvulos 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 Gloria Tirado Solis .Integración 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 26 26 Vacante-Carolina Meza Vilchez Ed.Parvulos 0 0 4 0 0 7 0 0 0 3 0 5 19 7 14 20 56 18 7 0 0 0 3 18 34 177 Total ESCUELA BASICA TRANQUILLA José Ojeda Lira Director 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Patricio Gallardo Castillo Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Mercedes González Saavedra Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Onesima Carvajal Barraza Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Samuel Arias Órdenes Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Horacio Zùñiga Santibàñez Vacante -Raquel Arredondo Oliva Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante-Yenny Campos Docente 0 0 5 0 0 0 0 0 6 2 0 4 17 68 Campos Vacante-Jordana Castro Oliva Vacante -Valentina Aguilera Marìn Vacante-Jeannette Pizarro Mora Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11 31 42 Docente 0 0 0 7 0 5 0 0 0 0 0 0 12 Ed.Parvulos 0 0 0 0 0 0 0 29 30 31 30 31 151 Vacante-Isabel Montero Sanch Ed.Parvulos 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 5 Vacante -Mixcy Navarro Cortes Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 7 0 10 0 29 36 33 41 66 227 Total ESCUELA BÁSICA CUNCUMEN Claudio Oyarzun Cabezas Director 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Otilia Mayega Araya Docente 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 Rafael Varas Aguilera Docente 0 0 0 14 0 0 0 0 0 0 0 0 14 Wilson Salinas Olivares Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante-Nataly Cortès Castillo Ed.Parvulos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante-Catalina Alarcon Sali Vacante -Carolina Morales Torreblanca .Integración 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 Docente 9 6 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 22 Vacante-Karen Collao Alfaro Vacante-Liliana Carvajal Carvajal Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante-Danilo Moreno Pinto Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante-Roxana Navea Rojas Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 16 6 17 14 0 0 0 0 0 0 0 0 53 0 Total ESCUELA BASICA CHILLEPIN Estrella Saavedra Villalobos Directora 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Osvaldo Casanga Carvajal Docente 31 30 31 30 31 3 0 31 30 31 30 31 309 Graciela Órdenes Nievas Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Manuel Veas Pizarro Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Erika Rojas Albiña Docente 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 Erika Gálvez Gallardo Doc.Inglés 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Alberto Flores Malebran Docente 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 Cintiha Cortés Olivares Doc.Integrac 0 0 4 0 0 0 0 2 0 0 0 0 6 Claudia Díaz Palacios Ed.Párvulos 2 30 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 40 Sandra Orrego Arancibia Ed.Párvulos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 María Pilar Chavez Cortés Ed.Párvulos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante-Carol Puelles Varas Vacante-Zunilda Arancibia Cepeda Ed.Párvulos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Docente 31 30 31 30 31 31 28 31 30 31 30 31 365 Vacante -Iris Donoso Vargas Docente 0 0 4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 5 Vacante -Doris González Bugu Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 3 Vacante-Valeria Zambra Paz Docente 0 Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 71 92 78 61 62 34 28 64 60 62 63 62 737 69 ESCUELA BÁSICA VILLA STA. ROSA Nelson León Contreras Prof.Encarga do 2 2 0 1 1 0 0 6 30 31 30 31 134 Juan Argandoña Galleguillos Inspector 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Rubén Rojas Payacán Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Sonia Ossandon Hernríquez Docente 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 Domitila Moyano Campos 0 3 5 0 0 0 1 31 19 0 0 0 59 Angela Morales Cuevas Docente Doc.Integrac . 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Maria Correa López Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Patricia Rivera San Cristobal Vacante-Patricia Chávez Bugueño Docente 0 3 0 23 31 31 28 31 6 0 0 3 156 Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante-Rosa Cuevas Cortés Vacante-Karla Rivera San Cristòbal Vacante -Marcela Orrego Arancibia Docente Doc.Integrac . 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 7 10 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 47 Docente 31 30 31 30 31 1 0 0 0 0 0 0 154 Vacante-Pamela Vinet Sias Vacante-Karen Vega Villablanca Vacante-Exequiel Vargas Orrego Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Docente 0 0 0 0 7 0 0 0 4 9 30 31 81 Doc.Inglés 31 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 36 Vacante-John Salinas Gallardo Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 71 58 66 54 70 32 29 68 59 40 60 66 673 Total ESCUELA BASICA M. SALAMANCA Robinson Santander Santander Director 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0 0 7 Hugo Gallardo Rojo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 4 3 4 0 7 6 0 14 31 30 31 30 13 169 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Yamira Orrego Orrego Sub.Director Doc.Integrac . Doc.Integrac . Doc.Integrac . Doc.Integrac . Educ.Párvul os Educ.Párvul os 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ena Cortés Alfaro Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 5 30 Elisa Muñoz Plaza Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 María Araya Rojas Docente 0 7 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 10 Rodrigo Báez Riveros Docente 0 8 31 30 31 0 0 0 0 0 0 0 100 Marcela González Vega Docente 0 0 0 12 0 0 0 0 4 6 16 0 38 Iris Vicencio González Docente 30 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 44 Juan Álamos Palma Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Cecilia Calderón Valdivia Adriana González Martínez Berta Castillo Pérez Vacante- Paola Cortés Ibacache Ana Saavedra Gallardo 70 Jacqueline Urtubia Larraín Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 María C. Mateluna Gamboa Doc.Religión 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Domingo Moreno Tapia Docente 31 30 31 30 31 31 28 31 30 31 30 31 365 María Chamorro Rojas Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante-Gilda Cofré Roco Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 0 9 María Gallardo Pereira Docente 0 4 13 8 0 0 0 1 3 0 2 0 31 Héctor Bugueño Vega Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0 7 Carlos Miles Moreno Docente 0 0 0 0 0 0 1 31 30 28 0 0 90 Demetrio Roco Manque Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Fabiola Sepúlveda Barlaro Docente 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 Hilda Vera González 0 3 0 0 0 0 0 0 4 17 0 0 24 Manuel Castillo Cuevas Felipe Oliva San Martin Docente Docente Relig. Doc.Inglés 13 3 0 0 0 14 4 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 9 1 3 14 0 37 Mercedes Alviña Campos Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante -Elizabeth Ortega Cortés Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante -Ada Araya Gutierrez Docente 29 0 TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 94 0 11 2 5 13 6 15 13 1 93 72 89 91 71 34 43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20 102 63 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ESCUELA ESPECIAL HOLANDA Leopoldo González Martínez Prof.Encarga do 0 Noelia Tirado Solís Docente 0 0 0 Susana Vargas Barraza Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 0 0 12 Olivia Fajardo Cofré Docente 0 0 0 0 16 31 28 31 13 0 7 0 126 Total O.K 0 0 0 0 16 31 28 31 13 12 7 0 138 José Cortés Cortés Director 0 0 0 0 0 0 0 0 0 15 0 0 15 Carlos Velásquez Llano Insp.General 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Sonia Montenegro Araya Orientadora 1 7 3 5 3 0 0 0 0 17 9 0 45 Ana María Flores Acosta Jefe UTP 4 4 1 0 0 0 0 0 0 5 21 6 41 Roque Hurtado Carvajal Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 16 14 0 0 30 Raquel Vivanco Ortiz Docente 0 0 1 9 3 0 0 16 30 31 7 0 97 Sara Muñoz Parra Docente 12 18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 30 Magaly Araya Trigo Docente 1 30 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 41 Germy González Cordero Docente 0 0 16 8 0 0 0 0 0 0 0 0 24 Edith Tapia Peña Docente 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 2 Oscar Sánchez López Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Katiza Casanga Vega Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Eduardo Valencia Huerta Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 31 48 Mirtha Villarroel Flores Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Rubén Yáñez Figueroa Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2 LICEO MUNICIPAL 71 Ximena Tello Cepeda Docente 11 0 0 0 0 0 0 3 0 0 2 0 16 Sergio Fredes Cuello Docente 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 2 María Isabel Carvajal Barraza 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Gabriela Cortés Vargas Doc.Integrac . Docente 12 2 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 19 Vacante -Karen Muñoz Tocale Doc.Integrac 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante-Constanza Merchak G Doc.Integrac 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante-Bárbara Palacios Pizarro Vacante-Cristian Rojas Gonzàlez Vacante-Vanessa González Bugueño Vacante-Alex Saavedra Villarroel Vacante-Maria Jose Gormaz Lobos Vacante -Bernardita Gárate Acevedo Vacante -Arianna Cortes Valenzuela Vacante -Daniel Canelo Leòn Vacante Miguel Pinto Ibacache Vacante-María Inalef Alvarado Vacante -Evelyn Saez Pizarro Vacante - Oscar Restucci Navarrete Vacante -Paulina Rojos Sasso Vacante - Freddy Vega Caniguante Doc.Integrac 0 0 0 Doc.Musica Doc.Lenguaj e Doc.Lenguaj e Docente 0 0 3 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Doc.Matema tica Docente 0 0 6 4 0 0 0 0 3 31 30 31 1 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Docente 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Doc.Matema tic 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 7 0 105 4 5 5 Docente 0 Doc.Quimica Doc.Inglés 0 0 18 31 30 31 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Doc.Biología 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 85 68 62 43 17 0 28 49 11 5 86 68 0 127 0 Docente O.K 0 50 0 0 TOTAL 671 DEPARTAMENTO EDUC. MUNICIPAL Neftalí Fernández Vergara Docente 3 0 0 0 0 0 0 0 3 3 0 0 9 Jaime Iturrieta Díaz Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 4 Carlos Rojas Tapia Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vacante-Luis Torrejon Torrejon Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Jorge Villarroel Nuñez Docente Educ.Parvul os 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 9 0 0 0 0 0 10 3 0 0 0 0 1 9 0 3 3 2 2 23 43 2 47 4 50 9 49 8 39 5 25 9 22 2 43 8 52 9 70 1 63 9 45 555 7 3 Yarella Moreno Riffo Total TOTAL ANUAL DOTACIÓN DOCENTE AÑO 2009 72 PORCENTAJE DE FUNCIONARIOS CON LICENCIA POR ESTABLECIMIENTO Funcionarios con Licencia Total funcionarios Porcentaje de funcionarios con licencia Porcentaje de funcionarios con licencia por establecimiento ESCUELA BÁSICA ZAPALLAR 2 2 100% ESCUELA BÁSICA COIRON 6 7 86% ESCUELA BASICA DE QUELEN BAJO 4 5 80% ESCUELA BASICA M. SALAMANCA 20 31 65% ESCUELA BASICA PANGUESILLO LICEO MUNICIPAL 7 21 11 64% 35 60% ESCUELA BÁSICA VILLA STA. ROSA 9 16 56% ESCUELA BASICA CHILLEPIN 8 16 50% ESCUELA ESPECIAL HOLANDA 4 50% DEPARTAMENTO EDUC. MUNICIPAL 2 3 6 50% ESCUELA BÁSICA EL TAMBO 6 13 46% ESC. BASICA BERTA HIDALGO BARAHONA (TAHUINCO ) 6 13 46% ESCUELA BÁSICA DE BATUCO 2 5 40% ESCUELA BASICA TRANQUILLA 5 13 38% ESCUELA BÁSICA CUNCUMEN 4 11 36% ESCUELA BÁSICA GMO. BARRIOS V. 1 3 33% ESCUELA BÁSICA COLLIGUAY ESC. BÁSICA DIAGUITAS DE CHALINGA 1 2 3 10 33% 20% ESC. JULIO ECHAVARRIA DE CHUCHIÑI 1 6 17% ESCUELA BÁSICA SAN AGUSTIN 0 4 0% ESCUELA BÁSICA EL TEBAL ESCUELA BÁSICA LA HIGUERILLA ESCUELA BÁSICA DE LLIMPO ESCUELA BÁSICA DE JORQUERA TOTAL ANUAL DOTACIÓN DOCENTE AÑO 2009 78 169 46% 73 Resumen funcionarios con licencia por establecimiento 40 20 2 6 4 0 20 21 7 9 8 2 3 6 6 2 5 4 1 1 2 1 0 Resumen días de licencia por establecimiento 1200 1029 1000 800 671 673 460 482 600 400 200 0 5 5 17 18 23 45 53 138 270 177 187 227 336 0 74 737 Resumen días de licencias por mes 1396 1278 1400 1200 1000 853 945 1049 1009 996 876 783 914 800 600 518 444 400 200 0 75 1.1.- LICENCIAS MÉDICAS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN. FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL DIAS LICENCIAS MEDICAS AGOSTO 2010 JULIO 2011 Total Escuela ENERO ESCUELA BÁSICA EL TAMBO Asist.de Jeannette Serra Veas Educaciòn Asist.de Carolina Aguilera Perez Educaciòn Karen Araya Pizarro Psicologa DICIEMBRE Total Escuela NOVIEMBRE ESC. BÁSICA DIAGUITAS DE CHALINGA Patronila Villalobos Asist.de Fajardo Educaciòn Asist.de María Rojas Luco Educaciòn Monitor de Wilson Trujillo Ortiz Gimnasia Asist.de Lucy Luco Diaz Educaciòn Asist.de Luis Chavez Ibañez Educaciòn OCTUBRE Cargo SEPTIEMBRE ESTABLECIMIENTO AGOSTO Detalle días de licencia por establecimiento 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 5 0 1 3 1 3 0 3 1 3 0 1 9 152 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 5 0 1 0 0 3 1 0 0 3 0 0 0 3 1 0 0 3 0 0 0 1 9 0 0 152 76 ESCUELA BÁSICA VILLA STA. ROSA Marianela Díaz Cuevas Rodrigo Pinto Pinto María Angèlica Pizarro Diaz Cristian Payacan Soto Juana Estay Campos Susana Merino Donoso Eleonora Villablanca Quiroga Lilian Diaz Rojo Ilsia Brito Lanas Fransisca Vargas Leighton Secretaria Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn A.de Educacion Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 1 9 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 8 0 2 2 0 2 6 0 2 0 0 2 9 0 2 3 0 2 0 0 1 0 0 3 0 0 3 0 0 0 0 178 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 Psicologa 0 3 0 0 2 4 0 2 6 0 2 0 0 2 9 0 2 3 0 2 0 0 1 4 0 0 0 0 0 0 3 6 3 198 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 5 0 0 25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 5 8 0 0 0 0 0 2 0 57 0 0 0 0 0 0 0 3 2 1 0 0 0 0 3 0 1 2 0 2 4 2 5 3 0 0 1 8 0 0 0 0 0 0 15 0 5 3 0 0 0 0 2 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 4 4 7 1 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 4 1 7 8 25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Total Escuela ESCUELA BASICA M. SALAMANCA Asist.de Jacinta Acosta Marin Educaciòn Asist.de Digna Acosta Marin Educaciòn Asist.de Cecilia Castillo Jorquera Educaciòn Asist.de Gloria Carvajal Tapia Educaciòn Asist.de Ines Campos Alvarez Educaciòn Marìa Angélica Asist.de CamposVicencio Educaciòn Asist.de Julio Fajardo Vera Educaciòn Asist.de Vilma González Lopéz Educaciòn Eduardo Jorquera Asist.de González Educaciòn Asist.de Luís Manque Godoy Educaciòn Asist.de Jacqueline Peña Chavez Educaciòn María Ginette Palacios Asist.de Jorquera Educaciòn Veronica Palma Lobos Sara Salinas Tapia Administrativo Asist.de Educaciòn 31 77 Solange Silva Valencia Andrea Trigo Rojas Carmen Torreblanca Maldonado Cristian Villalobos Rojas Matilde Venenciano Nuñez Eleonora Villablanca Quiroga Libeny Vargas Lanas Luis Alegre Alcota Camilo Muñoz Ibacache Lenka Pusich Camacho Paulina Sazo Castillo Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn Psicologo Psicologo Psicologa Psicologo Total Escuela ESCUELA ESPECIAL HOLANDA Auxiliar Viviana Campos Saldivar parvulos Asist.de Carolina Collao Lazo Educaciòn Asist.de Gennye Huerta Alegre Educaciòn Asist.de Haydeé Ibacache Green Educaciòn María Eugenia González Asist.de Peña Educaciòn Asist.de Moises Morel Olivares Educaciòn Asist.de Yasna Palacios Piñones Educaciòn Asist.de Edia Santana Barahona Educaciòn Asist.de Nicol Tapia Tapia Educaciòn Asist.de Johana Villalobos Aguilera Educaciòn Total Escuela 4 8 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 14 0 2 5 0 3 0 0 3 1 0 3 0 0 3 1 0 3 1 0 2 8 0 3 1 0 3 0 0 3 1 7 3 0 0 3 1 7 0 2 9 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 1 0 0 0 0 0 0 0 7 0 2 2 0 1 2 84 6 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 15 0 0 0 0 6 6 5 4 6 2 5 8 3 4 4 3 2 8 4 0 3 7 6 7 9 6 0 0 0 0 0 1 0 1 686 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 1 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 3 0 0 3 1 0 1 7 0 0 0 0 1 2 0 0 7 0 58 0 0 2 1 0 0 5 0 116 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 1 0 0 0 0 0 88 0 3 0 1 5 1 1 3 0 1 6 1 0 0 0 0 0 0 5 1 0 9 0 3 1 1 5 1 1 2 0 3 1 2 1 3 1 2 6 1 4 0 0 5 0 3 0 0 0 31 0 0 0 0 0 108 0 0 0 1 9 0 0 0 1 4 0 0 0 99 1 0 2 2 7 1 9 1 5 2 1 0 500 5 0 359 0 78 LICEO MUNICIPAL Nancy Araya Contreras Ernestina Aguilera Retamal Silvia Araya Rubina A Educaciòn Marcela Araya Suarez Joel Barahona Hidalgo Nèstor Barraza Nuñez Educaciòn Educaciòn Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn Encarg. Internado Catherine Bugueño Calderon Bernardino Calderón Astorga Marta Calderón Diaz Oriana Cofré Moraga Manuel Cruz Barraza Alejandro Guzmán Cabrera Viviana Jopia Cofre A Educaciòn Educaciòn A Educaciòn Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn Urbano Maldonado Asist.de Maldonado Educaciòn Alfonso Maldonado Tello A Educaciòn Luis Rojas Alegre Educaciòn Asist.de Elena Oliveros Gómez Educaciòn Abraham Ordenes Vargas Educaciòn Asist.de Yolanda Ossandon Tapia Educaciòn Jose Miguel Palacio Asist.de Moyano Educaciòn Asist.de Angélica Rivera Narbona Educaciòn Asist.de Carmen Seguel Venegas Educaciòn Asist.de Cesar Soriano Gutierrez Educaciòn Asist.de Mariano Vargas Latin Educaciòn Asist.de Carlos Valles Flores Educaciòn Karla Nuñez Collado Psicologa Total Escuela 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 4 0 0 0 0 0 0 4 3 0 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 7 0 1 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 10 5 0 0 0 8 0 6 0 1 0 0 0 0 24 15 0 0 0 0 1 0 0 1 3 0 18 0 0 0 0 0 0 3 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 3 1 0 0 0 2 8 91 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 7 0 0 0 3 11 0 0 0 3 0 0 0 1 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 4 0 0 0 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 7 0 12 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 1 2 0 24 0 3 1 0 2 8 2 3 1 1 3 0 0 3 1 5 3 0 0 3 1 13 358 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 17 6 8 669 0 0 0 3 4 0 2 0 0 2 2 4 0 3 0 0 3 1 0 3 0 0 3 1 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 4 0 5 3 7 7 4 2 3 4 3 1 5 3 5 5 5 3 6 3 79 Escuela de las Artes Liliana Correa Pallero Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 5 0 3 1 0 3 0 0 3 1 1 3 0 0 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 5 0 3 1 0 3 0 0 3 1 1 3 0 0 7 0 0 128 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 4 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 4 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Total Escuela 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Escuela Básica Tahuinco Fernanda Saldivar Asist.de Saldivar Educaciòn Asist.de Mirian Villarroel Fajardo Educaciòn 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 Total Escuela 0 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Andrea Vicencio Soto Pamela Carvajal Carvajal Total Escuela 0 128 0 Escuela Básica Coirón Angela Roco Gallardo Asist.de Educaciòn Total Escuela Escuela Básica Tranquilla Judith Villalobos Barraza Carola Vicencio Cepeda Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn Total Escuela Escuela Básica El Tebal Ercira López Orrego Asist.de Educaciòn 0 Escuela Basica Llimpo Asist.de Educaciòn Asist.de Jimena Palacios Espinoza Educaciòn Elsa Cueto Pinilla Total Escuela 80 Escuela Básica La Higuerilla Asist.de Amelia Cofré Tapia Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Total Escuela 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Escuela Básica Quelén Alto Asist,de Educaciòn Cintya Navia Araya 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Total Escuela 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Escuela Básica Quelén Bajo Asist.de Luisa Valenzuela Farias Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Total Escuela 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Escuela Básica Arboleda Grande Asist.de Berta Cuevas González Educaciòn Alejandrina Cifuentes Asist.de Ogalde Educaciòn 0 9 5 0 0 0 0 0 0 0 3 2 1 38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Total Escuela 0 9 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Total Escuela 0 0 0 0 0 0 0 0 Escuela Básica San Agustín Asist.de Aida Aguilera Lanas Educaciòn 0 0 0 2 0 0 Total Escuela 0 0 0 2 8 2 8 2 0 Escuela Básica Cuncumén Asist.de Carlos Sandoval Ramírez Educaciòn Asist.de Doris Melin Tapia Educaciòn Roberto Tapia Saavedra Psicologo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Total Escuela 0 0 0 0 3 0 2 1 0 38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Escuela Básica Chuchiñi Rosa Villalobos Aros Pedro Tapia Soto Asist.de Educaciòn Nochero 30 81 Escuela Básica Panguesillo Asist.de Cinthya Barraza Valdivia Educaciòn María Teresa Vicencio Asist.de Vicencio Educaciòn Asist.de Guisella Tapia Navea Educaciòn Patricia Veneneciano Asist.de Tapia Educaciòn Asist.de Gloria Riquelme Ibacache Educaciòn Asist.de Total Escuela Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 11 0 0 1 3 6 0 0 3 1 0 0 0 0 7 0 0 3 54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 3 0 0 0 3 1 6 5 0 0 7 0 0 3 65 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 4 0 1 1 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 1 7 4 0 0 2 5 0 0 0 1 0 1 64 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 0 1 7 0 0 0 2 5 0 0 0 1 0 1 72 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Escuela Básica Batuco Rosa Oliva Figueroa Asist.de Educaciòn Total Escuela Escuela Básica Jorquera Marianela Cortes Tapia Asist.de Educaciòn Total Escuela Escuela Básica Colliguay Angelina Araya Álvarez Melissa Rocco Díaz Marcial Vivar Tapia Raquel Barraza Manquez Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn Total Escuela Escuela Básica El Tebal Ercira López Orrego Asist.de Educaciòn Total Escuela Escuela Básica Cunlagua Antonia Valencia Valencia Total Escuela Asist.de Educaciòn 82 Escuela Bàsica Chillepin Asist.de Jose Maria Ramirez Jopia Educaciòn Maria Teresa Cofre Asist.de Saavedra Educaciòn Asist.de Carolina Cofre Yanca Educaciòn Asist.de Carol Jopia Cepeda Educaciòn Asist.de Teresa Marin Alvarez Educaciòn Asist.de Claudia Nuñez Layana Educaciòn Asist.de Veronica Orrego Arancibia Educaciòn Clemencia Saavedra Asist.de Vega Educaciòn Asist.de Ximena Tabilo Marambio Educaciòn Asist.de Johana Tapia Galleguillos Educaciòn Total Escuela 0 1 4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 24 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5 0 0 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 8 2 0 0 0 0 0 30 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 3 3 0 0 0 1 4 2 0 4 0 0 0 68 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 3 1 0 0 1 5 0 3 1 0 0 0 0 0 3 0 0 3 0 0 0 0 4 0 2 0 0 0 0 0 7 0 3 0 0 0 0 0 6 0 0 0 7 0 29 0 0 0 0 0 0 8 0 0 0 0 8 DAEM Eduardo Barraza Dubo Juan Carlos Barraza Dubo Luis Antonio Barraza Dubo Angelica Barraza Olivarez Chofer Chofer Betzabe Bugueño Quiroz Chofer Secretaria Asist.Transpor te Asist.Transpor te Administrativo Asist.Transpor te Justo Calderon Lopez Chofer 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 Sandra Carvajal Vega Nathalie Castex Schneider Fernando Chavez Gonzalez Luis Chavez Ibañez Profesional Monitora Gimnacia 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 1 0 0 4 3 0 0 2 9 4 0 3 0 302 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 9 1 3 0 31 0 Bodegero 0 0 2 7 0 0 Dionides Cofre Cuevas 0 0 3 0 5 1 3 0 3 0 0 Administrativo Administrativo 0 1 2 0 2 8 0 1 2 10 0 5 1 4 3 0 5 0 67 0 Luisa Barraza Valenzuela Daniela Barraza Valenzuela Claudia Bugueño Cortes Sergio Concha Monreal Administrativo Pablo Contreras Ibacache Chofer 1 0 2 0 3 1 2 9 0 0 0 0 0 3 0 1 6 0 45 0 98 11 31 83 0 0 0 49 5 0 0 0 5 0 0 0 0 5 0 0 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 1 0 1 0 5 0 0 0 0 0 0 1 0 9 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 4 10 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 2 0 0 0 0 0 3 0 0 2 0 0 22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Tania Viera Araya Secretaria Viviana Villarroel Avalos Administrativo Antonia Valencia Valencia Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 2 0 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 32 13 0 13 0 37 0 1 5 0 0 0 0 0 1 5 408 0 0 31 0 1 0 0 0 311 1 0 763 0 155 0 413 0 133 0 436 0 95 0 330 Jessica Gallardo Calderon Administrativo Loreto Manriquez Hammad Administrativo Prof .Apoyo Angel Martinez Olivares Gestion Vivians Maya Fuentes Administrativo Coordin.Educ. Yarella Moreno Riffo Prebasica Asist.Transpor Exelena Moyano Aguilera te Darguin Orellana Rojo Chofer Julia Orrego Orrego Administrativo Yoselin Piña Velasquez Administrativo Homero Salinas Herrera Auxiliar Asist.de Elisa Suazo Perez Educaciòn Alejandra Tello Aguilera Secretaria Marcela Urrutia Sierralta Administrativo Asist.Transpor Franchesca Valles Moyano te 0 65 0 3 1 248 0 0 1 8 84 0 253 0 52 0 158 0 50 0 185 0 146 0 226 0 35 0 Chofer 305 0 Celso Farias Tello Total DAEM CARES Susana Vargas Rojo Wilma Tabilo Plaza Asist.de Educaciòn Administrad. Cares Total Cares TOTAL GENERAL 3419 84 DICIEMBRE 4 2 0 Asist.de Educaciòn 0 0 5 Andrea Vicencio Soto Asist.de Educaciòn 1 María E. González Peña Asist.de Educaciòn 30 Nicol Tapia Tapia Asist.de Educaciòn 31 Johana Villalobos Aguilera Asist.de Educaciòn 15 3 3 0 3 0 1 5 Luisa Barraza Valenzuela Asist.Transporte Manuel Cruz Barraza Asist.de Educaciòn Yasna Palacios Piñones Asist.de Educaciòn 5 0 1 7 3 0 Matilde Venenciano Nuñez Asist.de Educaciòn 29 Sergio Concha Monreal Administrativo Marcial Vivar Tapia 1 0 3 1 3 1 2 6 0 1 7 1 6 1 0 7 0 0 0 0 0 0 0 4 0 1 3 3 1 1 0 0 0 Asist.de Educaciòn 11 Haydeé Ibacache Green Asist.de Educaciòn Vilma González Lopéz Asist.de Educaciòn Elena Oliveros Gómez Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn Dionides Cofre Cuevas Bodegero 30 Juana Estay Campos Asist.de Educaciòn Jeannette Serra Veas 0 0 JUNIO 0 Cesar Soriano Gutierrez 25 24 MAYO 5 Asist.de Educaciòn ABRIL 0 Carmen Torreblanca Maldonado MARZO 2 8 2 8 2 8 2 0 Cargo AGOSTO 3 2 9 3 1 3 1 2 9 2 3 ESTABLECIMIENTO JULIO TOTAL DIAS LICENCIAS MEDICAS AGOSTO 2010 JULIO 2011 NOVIEMBRE 3 1 3 1 FEBRERO OCTUBRE 3 1 3 1 3 1 2 6 3 0 3 0 28 3 0 3 0 2 7 2 2 ENERO SEPTIEMBRE Resumen días de licencias por funcionario 3 1 3 1 3 1 1 0 3 1 3 0 3 0 3 0 3 1 3 1 3 0 3 0 3 0 2 9 3 1 3 1 3 0 0 0 3 0 2 5 0 3 1 3 1 0 3 0 3 0 0 1 9 3 1 2 1 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 1 9 0 0 0 1 4 0 0 0 6 0 0 0 0 2 0 3 0 2 8 0 3 1 3 1 99 0 0 0 3 1 9 2 2 0 1 2 88 3 1 7 5 67 1 64 58 35 9 35 8 30 2 17 8 15 2 12 8 11 6 10 8 98 91 7 1 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2 9 0 0 0 1 3 0 0 0 31 8 0 0 0 0 0 0 7 0 3 5 1 0 1 8 4 0 1 2 7 1 6 2 5 8 0 0 0 0 0 4 0 2 1 2 1 0 0 0 0 1 1 0 2 4 0 0 54 1 3 0 0 0 0 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 3 1 1 5 54 0 0 0 1 8 3 0 Patricia Veneneciano Tapia Asist.de Educaciòn 0 0 3 1 Jessica Gallardo Calderon Administrativo 0 0 0 0 0 0 Luis Antonio Barraza Dubo Chofer 1 0 84 57 49 45 85 Berta Cuevas González Asist.de Educaciòn 0 10 9 0 5 1 5 0 0 Susana Vargas Rojo Asist.de Educaciòn Eduardo Jorquera González Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 2 1 Edia Santana Barahona Asist.de Educaciòn 0 Nathalie Castex Schneider Monitora Gimnacia 0 0 Fernando Chavez Gonzalez Administrativo 0 María Gin Palacios Jorquera Asist.de Educaciòn Aida Aguilera Lanas 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 5 1 3 0 0 0 1 2 0 0 0 0 0 0 4 4 Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 2 8 2 0 0 Ximena Tabilo Marambio Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 2 8 2 Claudia Bugueño Cortes Administrativo 0 4 2 0 7 Digna Acosta Marin Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 2 0 0 Veronica Palma Lobos Administrativo 0 0 0 0 Asist.de Educaciòn 0 1 0 0 0 Marcela Araya Suarez 0 1 4 Angélica Rivera Narbona Asist.de Educaciòn 0 Asist.de Educaciòn 0 4 1 0 2 Jose Maria Ramirez Jopia 0 1 4 Alejandra Tello Aguilera Nèstor Barraza Nuñez Secretaria 0 0 Asist.de Educaciòn 4 Psicologa 2 1 38 32 1 7 2 5 0 1 4 0 1 2 31 4 31 7 0 1 4 1 30 0 0 0 0 30 0 0 0 0 0 30 3 0 0 6 0 7 29 0 0 0 0 5 0 25 0 0 0 0 0 0 1 7 8 25 0 0 0 0 0 0 24 0 0 6 0 0 0 0 1 2 0 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 24 4 0 5 0 0 6 2 0 2 22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 6 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 3 1 3 0 0 17 Administrativo 0 0 0 9 0 0 0 0 5 0 2 16 Luís Manque Godoy Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 3 0 1 2 0 0 0 0 0 15 Libeny Vargas Lanas Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 15 Asist.de Educaciòn 0 0 0 Joel Barahona Hidalgo 0 0 0 1 0 0 8 6 1 0 0 0 15 Loreto Manriquez Hammad Administrativo 5 0 0 0 5 0 0 0 0 5 0 0 15 Solange Silva Valencia Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 14 Asist.de Educaciòn 8 3 0 Carmen Seguel Venegas 4 0 0 0 2 1 0 5 0 13 Yolanda Ossandon Tapia Viviana Jopia Cofre Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 7 0 12 Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 1 0 0 7 0 0 0 3 11 Guisella Tapia Navea Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 6 5 0 0 0 0 0 11 Justo Calderon Lopez Chofer 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 Jacqueline Peña Chavez Asist.de Educaciòn 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 10 Ernestina Aguilera Retamal Asist.de Educaciòn 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 0 0 5 5 0 0 0 0 0 0 10 Karla Nuñez Collado Viviana Villarroel Avalos Fernanda Saldivar Saldivar Asist.de Educaciòn 0 1 0 Teresa Marin Alvarez Asist.de Educaciòn 0 0 0 31 31 11 86 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 5 0 10 Yarella Moreno Riffo Profesional Coordin.Educ.Prebasi ca 0 0 0 0 0 1 0 9 0 0 0 0 10 Yoselin Piña Velasquez Administrativo 0 0 0 0 0 0 0 1 9 0 0 0 10 Marianela Díaz Cuevas Secretaria 2 3 0 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 1 9 0 0 0 0 0 0 3 9 Eleonora Villablanca Quiroga Asist.de Educaciòn 6 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 Betzabe Bugueño Quiroz Asist.Transporte 0 0 0 0 0 0 8 0 0 0 0 0 8 Andrea Trigo Rojas Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0 7 Judith Villalobos Barraza Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 4 6 Asist.de Educaciòn 0 0 0 Silvia Araya Rubina 0 0 0 0 0 0 0 5 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 5 Sandra Carvajal Vega Catherine Bugueño Calderon Asist.de Educaciòn Marta Calderón Diaz Asist.de Educaciòn Angel Martinez Olivares Prof .Apoyo Gestion 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 1 1 5 Rodrigo Pinto Pinto Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 4 Angelina Araya Álvarez Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 4 Melissa Rocco Díaz Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 4 Maria T. Cofre Saavedra Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 4 Julia Orrego Orrego Administrativo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 4 Cristian Payacan Soto Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 3 Julio Fajardo Vera Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 3 Asist.de Educaciòn 0 0 0 Luis Rojas Alegre 0 0 0 0 0 0 3 0 0 3 Eleonora Villablanca Quiroga Asist.de Educaciòn 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 Ilsia Brito Lanas Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 Marìa Angélica CamposVice Asist.de Educaciòn 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 Mirian Villarroel Fajardo Asist.de Educaciòn 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 Gloria Carvajal Tapia Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 María Rojas Luco Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Wilson Trujillo Ortiz Monitor de Gimnasia 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Lucy Luco Diaz Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Luis Chavez Ibañez Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Carolina Aguilera Perez Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Karen Araya Pizarro Psicologa 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 María Angèlica Pizarro Diaz Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Susana Merino Donoso Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Lilian Diaz Rojo Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Fransisca Vargas Leighton Psicologa 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Jacinta Acosta Marin Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Cecilia Castillo Jorquera Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ines Campos Alvarez Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Sara Salinas Tapia Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 87 Cristian Villalobos Rojas Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Luis Alegre Alcota Camilo Muñoz Ibacache Psicologo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Psicologo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Lenka Pusich Camacho Psicologa 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Paulina Sazo Castillo Psicologo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Viviana Campos Saldivar Auxiliar parvulos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Carolina Collao Lazo Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Gennye Huerta Alegre Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Moises Morel Olivares Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Asist.de Educaciòn 0 0 0 Nancy Araya Contreras 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Bernardino Calderón Astorga Asist.de Educaciòn Encarg. Internado Oriana Cofré Moraga Alejandro Guzmán Cabrera Asist.de Educaciòn Urbano Maldonado Maldon Asist.de Educaciòn Alfonso Maldonado Tello Asist.de Educaciòn Abraham Ordenes Vargas Jose Miguel Palacio Moyano Mariano Vargas Latin Carlos Valles Flores Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn Asist.de Educaciòn Liliana Correa Pallero Asist.de Educaciòn 0 Pamela Carvajal Carvajal Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Angela Roco Gallardo Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Carola Vicencio Cepeda Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ercira López Orrego Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Elsa Cueto Pinilla Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Jimena Palacios Espinoza Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Amelia Cofré Tapia 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Cintya Navia Araya Asist.de Educaciòn Asist,de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Luisa Valenzuela Farias Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Alejandrina Cifuentes Ogalde Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Rosa Villalobos Aros Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Pedro Tapia Soto Nochero 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Carlos Sandoval Ramírez Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Doris Melin Tapia Roberto Tapia Saavedra Asist.de Educaciòn Psicologo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Cinthya Barraza Valdivia Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 María Teresa Vicencio Vice Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Gloria Riquelme Ibacache Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Rosa Oliva Figueroa Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Marianela Cortes Tapia Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 88 0 0 0 0 0 Ercira López Orrego Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Antonia Valencia Valencia Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Carolina Cofre Yanca Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Carol Jopia Cepeda Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Claudia Nuñez Layana Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Veronica Orrego Arancibia Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Clemencia Saavedra Vega Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Johana Tapia Galleguillos Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Chofer 0 0 0 Eduardo Barraza Dubo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Daniela Barraza Valenzuela Asist.Transporte 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Administrativo 0 0 0 Luis Chavez Ibañez 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Pablo Contreras Ibacache Chofer 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Celso Farias Tello Chofer 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Vivians Maya Fuentes Administrativo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Exelena Moyano Aguilera Asist.Transporte 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Darguin Orellana Rojo Chofer 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Homero Salinas Herrera Auxiliar 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Elisa Suazo Perez Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Marcela Urrutia Sierralta Administrativo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Franchesca Valles Moyano Asist.Transporte 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Tania Viera Araya Antonia Valencia Valencia Secretaria 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Wilma Tabilo Plaza Administrad. Cares 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Patronila Villalobos Fajardo Asist.de Educaciòn 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3419 Secretaria 311 Chofer 305 Juan Carlos Barraza Dubo Angelica Barraza Olivarez 413 0 436 0 330 0 248 0 253 0 158 0 185 0 146 0 226 Asist.de Educaciòn 408 Raquel Barraza Manquez TOTAL GENERAL Porcentaje Funcionarios sin dias de licencia 81 51% Funcionarios con dias de licencia 79 16 0 49% Total asistentes 89 OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO 0 10 0 2 0 0 0 0 0 0 0 Esc San Agustín 0 0 0 28 2 0 0 0 0 0 0 Esc Colliguay 11 0 0 0 10 0 0 0 8 25 17 1 72 Esc. M. Salamanca LICE MUNICIPAL 66 40 54 53 62 77 58 42 34 34 43 31 28 53 40 55 37 53 67 63 96 100 101 68 Esc. Villa Sta Rosa 30 24 26 20 29 23 20 14 0 3 6 112 113 140 50 1 0 2 27 19 15 Esc. Holanda DAEM Porcentaje SEPTIEMBRE TOTAL DIAS LICENCIAS MEDICAS AGOSTO 2010 - JULIO 2011 AGOSTO Esc Tahuinco ESTABLECIMIENT O Funcionarios con licencia Total funcionarios Resumen funcionarios con licencia por establecimiento Resumen días por establecimiento 2 2 1 1 100 % 100 % 3 4 75% 686 669 16 16 25 26 64% 62% 3 198 6 10 60% 21 0 500 6 10 60% 0 12 30 35 31 37 13 13 50 52 84 65 95 133 155 763 18 34 53% Esc Tranquilla 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 4 6 1 2 50% Esc. Arboleda G. 0 9 5 0 0 0 0 0 0 0 3 21 38 1 2 50% CARES 10 0 15 0 0 0 0 0 0 0 0 7 32 1 2 50% Esc. Panguesillo 0 0 31 13 6 5 0 0 7 0 0 3 65 2 5 40% Esc. Chillepin 0 14 10 0 5 33 2 0 4 0 0 0 68 4 10 40% Esc. El Tambo Esc. de las Artes 0 0 5 0 5 0 1 31 30 31 30 19 3 33% 3 0 0 7 0 0 0 25 31 30 31 152 128 1 1 1 3 33% Esc. Coirón 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0% Esc. El Tebal 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0% Esc. Llimpo Esc. La Higuerilla 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0% Esc. Alto 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0% Esc. Quelén Bajo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0% Esc. Chuchiñi 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0% Esc. Cuncumén 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0% Esc. Batuco 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0% Esc. Jorquera 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0% Esc. El Tebal 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0% Esc. Cunlagua 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0% Esc. de Chalinga 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0% 305 311 408 226 146 185 158 253 248 330 436 413 3419 Totales días de Licencia por escuela 79 160 49% Funcionarios con licencia 90 Escuela Básica Tahuinco Escuela Básica San Agustín Escuela Básica Colliguay Esc. M. Salamanca LICEO MUNICIPAL Esc. Villa Santa Rosa Esc. Especial Holanda DAEM Esc Tranquilla Esc. Arboleda Grande CARES Esc. Panguesillo Esc. Chillepin Esc. El Tambo Esc. de las Artes Esc. Coirón Esc. El Tebal Esc. Llimpo Esc. La Higuerilla Esc. Alto Esc. Quelén Bajo Esc. Chuchiñi Esc. Cuncumén Esc. Batuco Esc. Jorquera Esc. El Tebal Esc. Cunlagua Esc. Diaguitas de Chalinga Porcentaje Total funcionarios ESTABLECIMIENTO Funcionarios con licencia Resumen funcionarios con licencia por establecimiento 2 2 100% 1 1 100% 3 4 75% 16 25 64% 16 26 62% 6 10 60% 6 10 60% 18 34 53% 1 2 50% 1 2 50% 1 2 50% 2 5 40% 4 10 40% 1 3 33% 1 3 33% 0 1 0% 0 1 0% 0 2 0% 0 1 0% 0 1 0% 0 1 0% 0 2 0% 0 3 0% 0 1 0% 0 1 0% 0 1 0% 0 1 0% 0 5 0% 79 160 49% Funcionarios con licencia 91 800 600 400 200 0 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 DAEM Esc. M. Salamanca LICEO MUNICIPAL Esc. Villa Santa Rosa Esc. Especial Holanda Esc. Chillepin Escuela Básica Colliguay Esc. Panguesillo Tahuinco Básica Escuela Escuela Básica San Agustín Esc Tranquilla Esc. Arboleda Grande CARES Esc. El Tambo Esc. de las Artes Esc. Coirón Esc. El Tebal Esc. Llimpo Esc. La Higuerilla Esc. Alto Esc. Quelén Bajo Esc. Chuchiñi Esc. Cuncumén Esc. Batuco Esc. Jorquera Esc. El Tebal Esc. Cunlagua Esc. Diaguitas de Chalinga Resumen días de licencia por establecimiento 763 686669 500 198152 128 66 72 68 65 38 32 30 12 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Resumen funcionarios con licencia por establecimiento 18 1616 43 22111111 0000000000000 92 Resumen días de licencia por mes 400 350 300 250 200 436413 408 450 330 305311 253248 226 146 185158 150 100 50 0 93 CAPITULO V PERMISOS ADMINISTRATIVOS 1.0.- PERMISOS ADMINISTRATIVOS DE DOCENTES CON GOCE DE REMUNERACIÓN Diciembre 2010 Enero 2011 Febrero 2011 Marzo 2011 Abril 2011 Mayo 2011 Junio 2011 Julio 2011 Agosto 2011 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2.5 0 0 0 0 0 1 2 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0,5 0 0 1 0 0 6,5 3 0 1 5 0 2 0 0 0 2 2 1 2 0 15 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2,5 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 1 0 3 0 0 0 0 2 0 0 3 0 1,5 3 3 3 0 0 0 1 3 3 0 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 1 0 4 0 1 5,5 0 0 0 1 4,5 3 1 2 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 7 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 6 0 1 0 0 0 0 0 0 4 0 0 7 5 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 4 0,5 0 2,5 3,5 3 9 19,5 1 0 4 22 4 11 11 16 2 Total anual por escuelas Noviembre 2010 Escuelas Zapallar F. Zapallar M. La Higuerilla F. La higuerilla M. Llimpo F. Llimpo M. Chuchiñi F. Chuchiñi M. Arboleda Grande F. Arboleda Grande M. San Agustin F. San Agustin M. Colliguay F. Colliguay M. Quelen Bajo F. Quelen Bajo M. Coiron F. Coiron M. Batuco F. Batuco M. Chalinga F. Chalinga M. El Tambo F. El Tambo M. Tahuinco F. Tahuinco M. Total anual por sexos Octubre 2010 0,5 Agosto 2010 Septiembre 2010 DETALLE POR MES PERMISOS ADMINISTRATIVOS CON GOCE DE REMUNERACIONES DOCENTES 0,5 1 0 9,5 19 0,5 6 12 20,5 4 26 22 18 94 Panguesillo F. Panguesillo M. Tranquilla F. Tranquilla M. Cuncumen F. Cuncumen M. Chillepin F. Chillepin M. M. Salamanca F. M. Salamanca M. Villa Santa Rosa F. Villa Santa Rosa M. Liceo Municipal F. Liceo Municipal M. Holanda F. Holanda M. Casa Artes F. Casa Artes M. Total: 1 4 7 1 0 0 0 2 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 7 5 5 5 3 0 0 3 0 4 3 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 6 13 4 6,5 0 0 1,5 6 2,5 4 2 3 16 2 0 2 0 2 36 3 56,5 18 2 2 39 86,5 2,5 4 0 4 1 0 1 2 9 0,5 3 0 3 30 1 1 1 0 2 0 0 2 2 3 4 3 2 21 0 1 0 3 0 0 0 1 0 0 0,5 0 0 5,5 0 1 5 4,5 3 0 0 6,5 7 9,5 3 0 0 39,5 0 3 1 0 0 0 0 2,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 32 1/2 41, 5 70 36 21 0 1 15,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Total Dias F: 28, 32, 24, 266,5 5 45 5 5 23 14 Total Dias M: 102,5 3 3 3 0 26,5 55 0 0 1 369 95 1.1.- PERMISOS ADMINISTRATIVOS DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN CON GOCE DE REMUNERACIONES Septiembre 2010 Octubre 2010 Noviembre 2010 Diciembre 2010 Enero 2011 Febrero 2011 Marzo 2011 Abril 2011 Mayo 2011 Junio 2011 Julio 2011 Agosto 2011 Escuelas Zapallar F. Zapallar M. La Higuerilla F. La higuerilla M. Llimpo F. Llimpo M. Chuchiñi F. Chuchiñi M. Arboleda Grande F. Arboleda Grande M. San Agustin F. San Agustin M. Colliguay F. Colliguay M. Quelen Bajo F. Quelen Bajo M. Coiron F. Coiron M. Batuco F. Batuco M. Chalinga F. Chalinga M. El Tambo F. El Tambo M. Tahuinco F. Tahuinco M. Panguesillo F. Panguesillo M. Tranquilla F. Tranquilla M. Agosto 2010 PERMISOS ADMINISTRATIVOS Asistentes de la Educacion 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Total anual por sexos 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 2 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2 0,5 0 0,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 7 5 1 0 0 0 0 0 4 0 2 0 0 0 0 0 0 0 Total anual por escuelas 0 1 1 1 2 4 12 1 0 0 4 2 0 0 0 96 Cuncumen F. 0 0 Cuncumen M. 0 0 Chillepin F. 1,5 1 Chillepin M. 0 0 Jardin Chillepin 0 0 M. Salamanca F. 9,5 8,5 M. Salamanca M. 1 2 Villa Santa Rosa F. 0 0 Villa Santa Rosa M. 0 0 Liceo Municipal F. 0,5 0 Liceo Municipal M. 0 1 Holanda F. 1 0 Holanda M. 0 0 Casa Artes F. 0 0 Casa Artes M. 0 0 Total: 17, 5 17, 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1,5 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2,5 8,5 0 1 6 10 0 1 8 3,5 8 6,5 3 6 1 0 3 0 0 3 2,5 0 3 0 1 0 0 8 0 11 71 16,5 0 0 0 0 0 5 3 3 1 1 2 15 0 0 0 0 0 0 2 0 1 0 0 3 2 0 2,5 0 0 9 5 6 2 0 0 27 0 0 2 0 0 2 5,5 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 10 21 0 1 36 24 22 20 13 9 13,5 1 0 0 0 Total dias F: 156 Total dias M: 38 0 8 11 87,5 18 40,5 1 0 Total: 194 97 1.2.- PERMISOS ADMINISTRATIVOS CON GOCE DE REMUNERACIONES DAEM SEXO Mujeres Hombres Total por Mes 0 4 4 Agosto 2011 Julio 2011 Junio 2011 Mayo 2011 Abril 2011 Marzo 2011 Febrero 2011 Enero 2011 Diciembre 2010 Noviembre 2010 Octubre 2010 Septiembre 2010 Agosto 2010 PERMISOS ADMINISTRATIVOS CON GOCE DE REMUNERACIONES DAEM 0,5 2 6 6,5 9,5 5,5 3 4 8,5 7,5 11 2 2 3,5 6,5 6 6 4,5 4,5 8 0 7,5 7,5 6 2,5 5,5 12,5 12,5 15,5 10 7,5 12 8,5 15 18,5 8 Total de dias anual por sexo 66 66 132 Total de dias 132 98 1.3.- PERMISOS ADMINISTRATIVOS DE DOCENTES SIN GOCE DE REMUNERACIÓN Septiembre 2010 Octubre 2010 Noviembre 2010 Diciembre 2010 Enero 2011 Febrero 2011 Marzo 2011 Abril 2011 Mayo 2011 Junio 2011 Julio 2011 Agosto 2011 Escuelas Zapallar F. Zapallar M. La Higuerilla F. La higuerilla M. Llimpo F. Llimpo M. Chuchiñi F. Chuchiñi M. Arboleda Grande F. Arboleda Grande M. San Agustin F. San Agustin M. Colliguay F. Colliguay M. Quelen Bajo F. Quelen Bajo M. Coiron F. Coiron M. Batuco F. Batuco M. Chalinga F. Chalinga M. El Tambo F. El Tambo M. Tahuinco F. Tahuinco M. Panguesillo F. Panguesillo M. Tranquilla F. Tranquilla M. Agosto 2010 PERMISOS SIN GOCE DE REMUNERACIONES DOCENTES Total anual por sexos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 0 0 0 0 0 0 0 Total anual por escuelas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 0 0 0 99 Cuncumen F. 0 Cuncumen M. 0 Chillepin F. 0 Chillepin M. 0 M. Salamanca F. 22 M. Salamanca M. 0 Villa Santa Rosa F. 0 Villa Sta Rosa M. 0 Liceo Municipal F. 0 Liceo Municipal M. 0 Holanda F. 0 Holanda M. 0 Casa Artes F. 0 Casa Artes M. 0 Total: 22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 19 20 22 5 0 0 0 0 0 0 46 41 38 21 21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 22 0 66 0 171 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Total F: 277 Total M: 0 0 0 22 66 171 0 0 0 0 18 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 65 61 60 26 21 0 0 0 Total: 277 100 1.4 .- PERMISOS ADMINISTRATIVOS DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN SIN GOCE DE REMUNERACIÓN Octubre 2010 Noviembre 2010 Diciembre 2010 Enero 2011 Febrero 2011 Marzo 2011 Abril 2011 Mayo 2011 Junio 2011 Julio 2011 Agosto 2011 Total anual por sexos Septiembre 2010 Zapallar F. Zapallar M. La Higuerilla F. La higuerilla M. Llimpo F. Llimpo M. Chuchiñi F. Chuchiñi M. Arboleda Grande F. Arboleda Grande M. San Agustin F. San Agustin M. Colliguay F. Colliguay M. Quelen Bajo F. Quelen Bajo M. Coiron F. Coiron M. Batuco F. Batuco M. Chalinga F. Chalinga M. El Tambo F. El Tambo M. Tahuinco F. Tahuinco M. Panguesillo F. Panguesillo M. Agosto 2010 Escuelas Total anual por escuelas PERMISOS SIN GOCE DE REMUNERACIONES ASISTENTES DE LA EDUCACION 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 16 0 0 0 0 0 101 Tranquilla F. Tranquilla M. Cuncumen F. Cuncumen M. Chillepin F. Chillepin M. Jardin Chillepin M. Salamanca F. M. Salamanca M. Villa Santa Rosa F. Villa Santa Rosa M. Liceo Municipal F. Liceo Municipal M. Holanda F. Holanda M. Casa Artes F. Casa Artes M. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Total: 16 3 0 0 0 0 0 23 20 22 0 0 3 Total F: 71 Total M: 16 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 23 20 22 0 0 0 0 0 0 0 65 65 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Total : 87 102 1.5 .- PERMISOS ADMINISTRATIVOS DAEM SIN GOCE DE REMUNERACIÓN Agosto 2011 0 0 0 Julio 2011 0 0 0 Junio 2011 Enero 2011 0 0 0 Mayo 2011 Diciembre 2010 0 0 0 Abril 2011 Noviembre 2010 0 0 0 Marzo 2011 Octubre 2010 0 0 0 Febrero 2011 Septiembre 2010 SEXO Mujeres Hombres Total por Mes Agosto 2010 PERMISOS ADMINISTRATIVOS SIN GOCE DE REMUNERACIONES DAEM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Total de dias anual por sexo 0 0 0 Total de dias 0 103 CAPÍTULO VI PROGRAMAS EN DESARROLLO 1.- Programas Impulsados por el MINEDUC 1.1.- PROYECTOS DE INTEGRACION FIJA NORMAS PARA DETERMINAR LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES QUE SERÁN BENEFICIARIOS DE LAS SUBVENCIONES PARA EDUCACIÓN ESPECIAL Núm. 170.- Santiago, 14 de mayo de 2009.- Considerando: Que, uno de los propósitos de las políticas educacionales que impulsa el Ministerio de Educación es el mejoramiento de la calidad de la Educación, posibilitando con ello mejores oportunidades de enseñanza para las (los) alumnas (os) de educación especial; Que, bajo este lineamiento se impulsó la dictación de la Ley Nº 20.201, que creó una nueva subvención para niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales e incluyó nuevas discapacidades al beneficio de la subvención establecido en el artículo 9º bis del DFL Nº 2, de 1998, del Ministerio de Educación; Que la misma ley estableció que por un reglamento deberían fijarse los requisitos, instrumentos y pruebas diagnósticas que habilitarían a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales y/o discapacidades para gozar del beneficio de las subvenciones establecidas para tales déficit; Que, de conformidad a lo dispuesto en los artículos 9 inciso segundo y 9 bis inciso segundo del DFL Nº 2, de 1998, del Ministerio de Educación, la determinación de los requisitos, instrumentos y pruebas diagnósticas de los alumnos con necesidades educativas especiales y discapacidades que se beneficiarán de la subvención se realizó escuchando previamente a los expertos en las áreas pertinentes, se dictó el presente decreto. La comuna de salamanca, consciente de lo sustantivo que resulta aumentar el capital social de las familias, particularmente de aquellas deprivadas social, económica, y culturalmente, a través de la educabilidad de sus integrantes en edad escolar, y con énfasis social en aquellos alumnos que presenten un déficit intelectual, o un trastorno transitorio de sus capacidades intelectivas, motoras, afectivas. Es en este contexto educativo-social y en función de la normativa, es que para los años 2011 y 2012 se propone estructurar tanto proyectos por escuelas como proyectos comunales territorializados, de modo de aumentar al máximo posible la cobertura comunal de atención a estos alumnos con necesidades educativas especiales. 104 1.2.- PROGRAMA INGLÉS ABRE PUERTAS Redes Pedagógicas Locales de Inglés Las Redes Pedagógicas Locales de Inglés son comunidades de aprendizaje integradas por profesores/as de inglés de distintos establecimientos, que se reúnen una vez al mes a compartir y analizar temas y problemas en común, y diseñar acciones para mejorar la enseñanza del idioma. Las RPL, surgen de la necesidad de reflexionar y trabajar en forma colaborativa entre pares para adaptarse a las nuevas demandas en la enseñanza del inglés y así elevar el nivel de dominio del idioma en los/as estudiantes. Apoyo Expertos en la enseñanza de inglés apoyan el trabajo de las RPL a través de talleres organizados por el Programa Inglés Abre Puertas a los que asiste algún representante de la red, quien luego tiene la misión de transferir los conocimientos a los demás miembros del grupo. Además, profesionales del Programa hacen un seguimiento permanente al trabajo de las redes. Impacto Uno de los primeros impactos que tienen las redes es en los propios establecimientos donde los profesores trabajan. Los directivos apoyan estas iniciativas cada vez más, ofreciendo sus establecimientos para las reuniones y autorizando a los profesores a participar en las redes. 105 1.3.- PLANES DE SUPERACION PROFESIONAL (PSP) Los Planes de Superación Profesional son acciones de carácter comunal, desarrolladas anualmente con el objetivo da favorecer aprendizajes y actualización de conocimientos, habilidades y competencias profesionales, que permitan a los docentes beneficiarios mejorar su trabajo pedagógico. El PSP de la comuna consulta una malla de módulos a 4 años, a partir del 2010 y es la siguiente: a) Niveles Curriculares b) Matriz de Planificación c) Recursos Didácticos d) Planificaciones e) Evaluación de Aprendizajes f) Elaboración de Instrumentos de Evaluación g) Análisis de Resultados h) Planificaciones de procesos Evaluativos i) Interacción Pedagógica j) Interacción en el aula k) Comunicación para los Aprendizajes l) Práctica pedagógica m) Dimensiones n) Análisis Crítico o) Autoevaluación Todos los módulos son pre requisitos, de modo que para acceder al módulo siguiente se deben aprobar los anterior. 106 PLAN DE SUPERACIÓN PROFESIONAL 2011 DOCENTES RUN SUBSECTOR ESTABLECIMIENTO 7391105-2 SC L Tahuinco 01 Adriana Magali Rojas Salinas 02 Alex Andrés Saavedra Villalobos 12.946.580-8 EM L Liceo Municipal 03 Alicia Margarita Alegre González 6.937.399-2 PC G Tahuinco 04 Ana María Vergara Fernández 7.138.856-5 PC G Chalinga 05 Ana María Saavedra Gallardo 8.410.724-7 EP P Matilde Salamanca 06 Arianna Marieliza Cortés Valenzuela 13.750.025-6 B 07 Carolina Urbana Morales Torreblanca 10.160480-2 SC 08 Karen Beatriz Collao Alfaro 15.046.988-0 Cuncumén 09 Danilo Enrique Moreno Pinto 13.978.090-6 Cuncumén 10 Eloida Reyes Bustos 15.590.634-0 M 11 Demetrio Osvaldo Roco Manque 6.894.089-3 SC ET Matilde Salamanca 12 Eduardo Enrique Valencia Huerta 7.652.634-6 EM M Liceo Municipal 13 Elena del Carmen Villalobos Ramírez 7.027.014-5 SC CN Tahuinco 14 Milena Alejandra Absé González 12583043-9 15 Ana Maria González Barraza 7716733-1 Panguesillo 16 Marta Beatriz Salinas León 7312908-7 Panguesillo 17 Marta Ana Riquelme Cortes 7739619-5 Tahuinco 18 Juan Antonio Álamos Palma 9.060.820-7 PC G Matilde Salamanca 19 Lolita Fidela Mesa Astudillo 7.228.134-9 PC G Chalinga 20 Luis Alvino Aguilera Cortés 9.694.260-5 SC M Panguesillo 21 María Lucy Venenciano Barraza 7.141.707-7 SC CS Coirón 22 María Luz Chamorro Rojas 8.769.220-5 SC CS Matilde Salamanca 23 María Teresa Correa López 8.741.915-0 PC G Villa Santa Rosa 24 María Zulima Schuler Vivanco 9.132.176-9 SC L Arboleda Grande 25 Maritza Antonieta Méndez Chávez 13.750.274-7 M AV 26 Mercedes Irelva González Saavedra 8.139.199-8 PC G 27 Laura del Carmen Cuevas Fajardo 7112852-0 Liceo Municipal L G Cuncumén Tahuinco Coirón Liceo Municipal Tranquilla Chalinga 107 28 Mirtha Magdalena Villarroel Flores 8.442.454-4 EM L Liceo Municipal 29 Oscar Osvaldo Sánchez López 7.670.716-2 EM F Liceo Municipal 30 Milena Alejandra Absé González 12583043-9 31 Patricia Carolina Chávez Bugueño 11.043.283-6 SC L Villa Santa Rosa 32 Patricia Jacqueline Trigo Vigorena 12..125.230-9 PC G Coirón 33 Patricio Renán Gallardo Castillo 11.940.331-6 PC G Tranquilla 34 Renee Angélica Videla Carmona 7.595.698-3 PC G El Tambo 35 Rodrigo Valerio Báez Riveros 11.377.727-3 PC G Matilde Salamanca 36 Rubén Antonio Rojas Payacán 5.856.801-5 SC CS Villa Santa Rosa 37 Samuel Isidro Arias Ordenes 9.530.281-5 SC L Tranquilla 38 Sara Elena Ossandón Narbona 10.762.261-3 PC G Chuchiñí 39 Marcelo Cristian Lillo Guerra 40 Valeria Ivette Palma Lobos 41 Coirón 6469966-0 Quelén Bajo 12.428.131-8 PC G San Agustín Yamira Marlene Orrego Orrego 9.622.377-3 EP P M. Salamanca 42 Irma del Carmen Cerda Valencia 8.417.966-3 PC G Panguesillo 43 Magaly del Carmen Araya Trigo 7.488.606-K EM Liceo Municipal 44 Hilda Ester Vera Gonzalez 45 M 6526358-0 M. Salamanca Bernardita Sofía Gárate Acevedo 10003264-3 Liceo Municipal 46 Claudia de las Mercedes Astudillo Araya 12446051-4 Arboleda Grande 46 Elena Margarita Flores Suarez 10158746-0 Quelén Bajo 47 Johanna Margarita Leiva Payacán 13181874-2 El Tambo 108 1.4.- EVALUACIÓN DOCENTE DOCENTES EVALUADOS AÑO 2010 N° Orden 01 01 02 03 04 05 06 07 01 02 03 04 05 NOMBRES DOCENTES MANUEL VEAS PIZARRO MAGDALENA GONZALEZ JIMENEZ ELSON N. MORENO ALEGRE MILKA E. OLIVARES NARBONA SERGIO G. FREDES CUELLO DOMITILA MOYANO AGUIRRE DORIS C. GONZALEZ BUGUEÑO IRIS DEL C. DONOSO VARGAS HILDA E. VERA GONZALEZ VIOLETA GUERRA CARVAJAL JOHANA M. LEIVA PAYACAN MARCELO C. LILLO GUERRA MARIA E. CAÑAS JORQUERA ESCUELAS ESC BÁSICA CHILLEPIN ESC BÁSICA DE CHUCHIÑI ESC BÁSICA DE CHUCHIÑI ESC BÁSICA COLLIGUAY LICEO MUNICIPAL ESC VILLA SANTA ROSA ESC BÁSICA CHILLEPIN ESC BÁSICA CHILLEPIN ESC MATIL SALAMANCA ESC BÁSICA EL TAMBO ESC BÁSICA EL TAMBO ESC QUELEN BAJO ESC DIAGUITAS CHALINGA RESULTADO FINAL DESTACADO COMPETENTE COMPETENTE COMPETENTE COMPETENTE COMPETENTE COMPETENTE COMPETENTE BASICO BASICO BASICO BASICO BASICO 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 L0URA DEL C. CUEVAS FAJARDO ALICIA M. ALEGRE GONZALEZ ELENA M. FLORES SUAREZ MILENA ABSE GONZALEZ MARTA B. SALINAS LEON LUIS A. AGUILERA CORTES ANA M. GONZALEZ BARRAZA MARTA A. RIQUELME CORTES CAROLINA MORALES TORREBLAN. GASTON M. MATELUNA GAMBOA EDUARDO VALENCIA HUERTA BASICO BASICO BASICO BASICO BASICO BASICO BASICO BASICO BASICO BASICO BASICO 17 MIRTA VILLARROEL FLORES 18 ALEX SAAVEDRA VILLARROEL 19 BERNARDITA GARATE ACEVEDO 01 CLAUDIA ASTUDILLO ARAYA ESC DIAGUITAS CHALINGA ESC DE CUNCUMEN ESC DE CUNCUMEN ESC DE COIRON ESC PANGUESILLO ESC PANGUESILLO ESC PANGUESILLO ESC TAHUINCO ESC DE TAHUINCO ESC LA HIGUERILLA LICEO MUNICIPAL SALAMANCA LICEO MUNICIPAL SALAMANCA LICEO MUNICIPAL SALAMANCA LICEO MUNICIPAL SALAMANCA ESC ARBOLEDA GRANDE BASICO BASICO BASICO INSATISFACTORIO RESUMEN EVALUACIÓN DOCENTE 2010 Nivel Destacados Competentes Básicos Insatisfactorios Total Docentes Evaluados N° Docentes 1 7 19 1 28 Porcentaje 3.60 25.0 67.8 3.60 100.0 109 2.0 PROGRAMAS PROPIOS EN DESARROLLO EN LA COMUNA 2.1.- EDUCACIÓN PARVULARIA El DAEM tiene como propósito aumentar la cobertura municipal, a través del mejoramiento de la calidad de la educación. En lo que respecta a los niveles de Educación Parvularia, ésta es atendida bajo diversas modalidades, ya sea como Jardines Infantiles que operan Vía Transferencia de Fondos; Jardines Infantiles con Convenio de Alimentación; Niveles Transición en las Escuelas Municipales y Programa Conozca a su hijo (CASH). En todos ellos, existe una visión sistémica de la educación, en la cual ésta es considerada como un proceso de transformación en la convivencia entre padres e hijos en el hogar y, entre profesores y alumnos en la escuela. El foco de este proceso ha de ser, la formación gradual de los niños y niñas en adultos autónomos, democráticos, conscientes de sí mismos y de su entorno, colaboradores, respetuosos, responsables, imaginativos, abiertos al cambio y comprometidos con la preservación y ampliación de los espacios de convivencia. Entendiendo la Educación Parvularia de la manera anteriormente descrita, es de nuestro interés, se comprenda la debida articulación con los niveles de Educación General Básica. En relación a ello, es la programación del período 2011- 2012 del Departamento de Administración de Educación Municipal. 110 1.- Desarrollo de habilidades previas a la cuantificación 2010- 2012. Fundamentación. El aprendizaje de la matemática que se genera dentro del aula, es un momento de interacción entre el sistema formal y, como actividad entre los sujetos, es decir cómo aprende el estudiante. El alumno en Educación Parvularia, aprende conocimientos matemáticos a través de su interacción con sus compañeros y los objetos que le rodean. Las actividades del aula, por más sencillas que parezcan ser, contribuyen a la formación de un pensamiento lógico-matemático. A través de estas el niño y niña progresa en nociones de clasificación, seriación, concepto de número, representación, conocimiento del espacio y comprensión del tiempo. La enseñanza, debe estar estrechamente ligada a la realidad del párvulo, partiendo de sus propios intereses, por cuanto su construcción de los conceptos no los realiza solo, sino en relación con el mundo que lo rodea. Ésto es, porque el quehacer matemático está ligado desde su origen a necesidades socioculturales del ser humano. Finalmente, así como las generaciones humanas anteriores construyeron los conceptos matemáticos, el individuo de la actualidad desarrolla procesos de aprendizaje para construir su estructura intelectual matemática. El Proyecto “Desarrollo de habilidades previas a la cuantificación”, constituye una invitación a relacionarse con las matemáticas y sus conceptos de un modo real, lúdico, integrador, holístico. Comprendiéndolo de esta manera, la metodología de trabajo variará desde sus orígenes, contemplando la aplicación de guías didácticas y la aplicación de proyectos de aula articulados entre NT2- NB1, NT1- NT2. 111 2.- Desarrollo de habilidades previas a la Lecto-escritura 2010- 2012. Fundamentación. El sujeto construye el conocimiento a partir de la interacción con el medio sociocultural, las personas, los objetos, la creación de hipótesis y los intentos por comprender el mundo que lo rodea. Los niños y las niñas pasan por una serie de niveles y subniveles en este proceso. Desde edades muy tempranas, los párvulos tratan de explicarse la información escrita que les llega de diversas procedencias: empaques de galletas, refrescos, periódicos, libros y otros. Al ingresar a la escuela, ya tienen ciertas concepciones sobre la escritura. Construyen el conocimiento en interacción con el medio físico y social que los rodea, formulan hipótesis y se explican el mundo de acuerdo con sus esquemas mentales, lo que implica que el infante ingresa al Nivel Transición teniendo conocimientos sobre la lengua escrita. Los párvulos construyen y reconstruyen el conocimiento sobre el lenguaje escrito de la misma forma en que construyen el lenguaje oral, en un contexto natural mediante experiencias cooperativas, reales, pertinentes y significativas de lectura y escritura. De esta manera, poco a poco, abstraen las normas del sistema fonético, sintáctico y semántico del lenguaje escrito. Se trata de brindar oportunidades a los niños y niñas para que exploren creativamente la escritura y la lectura, y reinventen el lenguaje escrito para que se apropien de él. La programación vinculada al núcleo Lenguaje verbal, está destinada al desarrollo de capacidades que tienen los niños y niñas en relación al aprendizaje de la lectura y escritura. Para ello, se utilizará el material impreso “Desarrollo de habilidades previas a la lectoescritura”, que aborda tanto la conciencia metafonológica, fonológica, léxica, 112 auditiva, reconocimiento de vocales y escritura de vocales, aludiendo a palabras significativas que evocan un objeto determinado. Este instrumento, será usado de manera interactiva, pues habrá una presentación de éste por parte de la Educadora de Párvulos y, el párvulo responderá verbalmente o escribiendo, según sea la actividad propuesta. Todo ello, en un ambiente acogedor y propicio para el aprendizaje. 3.- Programa de prevención salud bucal en párvulos. Fundamentación del proyecto Desde Septiembre del año 1990, el Estado de Chile se encuentra adscrito a la Convención sobre derechos de niño, asumiendo el compromiso de asegurar a todos los niños y niñas que habitan en el país los derechos y principios establecidos en esta convención. La convención sostiene el principio de igualdad de derechos y oportunidades, que se traduce en que éstos deben ser garantizados a todos los niños y niñas sin distinción, e independientemente de cualquier característica personal o de su familia. Por lo tanto, la universalidad de las políticas, deben acompañar el desarrollo del niño o de la niña con garantía de acceso a prestaciones universales, destinado a complementar los recursos de desarrollo que éstos tienen disponibles en su familia y comunidad. Las etapas iniciales de la vida son cruciales para sentar las bases del desarrollo posterior de los individuos. Desde la biología y las ciencias cognitivas, existe acuerdo que este período de la vida es el más significativo para la formación de un individuo. En esta etapa, se estructuran las bases de las particularidades físicas y formaciones psicológicas de la personalidad, que acompañarán al individuo por el resto de su vida y, que se consolidan o perfeccionan en sucesivas etapas de 113 formación. No existe otro momento de la vida donde se encuentre tal nivel de plasticidad en los individuos. Si los niños y niñas, en estos períodos de alta potencialidad y vulnerabilidad no cuentan con familias, comunidades, y equipos de salud y educación, entre otros factores ambientales, informados y estimulantes, no sólo se pierden oportunidades de desarrollo fundamentales, sino que se arriesga daños permanentes en el desarrollo del individuo. Por este motivo, el gobierno ha decidido aumentar la cobertura de prevención y promoción de salud bucal en los párvulos, procurando combatir los efectos que podrían producirse de malos hábitos alimenticios e higiénicos, incorporando a todos los establecimientos que imparten Educación Parvularia , como también a las trabajadoras de dichos niveles y sus padres. 4.- Proyecto lector “Susurros y palabras mágicas para acariciar”. Fundamentación del proyecto. La lectura tiene muchas propiedades, entre las cuales se puede destacar el mejoramiento del desarrollo de los niños y niñas; permite romper ciertas barreras de exclusión, mejorando la calidad de vida de toda una comunidad, especialmente en el caso de niños y niñas en situación de vulnerabilidad; favorece el desarrollo motor, lingüístico, emocional, cognitivo, social y lúdico de ellos; estimula el vínculo entre los miembros de una familia y de su comunidad; estimula la imaginación; amplía el conocimiento, el lenguaje y la comprensión del mundo.La lectura no está sólo en los libros; son también en las historias, relatos, leyendas, canciones y juegos. Cuando se cuenta una historia se recrea la memoria, se comprende el entorno y reconoce el medio en que se vive. Es también una forma de comunicación verbal y física. El niño o la niña reconocen objetos, palabras, colores, historias, a las personas con las que lee o que le leen, establece vínculos emocionales y cognitivos. 114 Investigaciones han demostrado que, desde que la persona nace y, hasta los siete años aproximadamente, se producen constantemente cambios significativos en niños y niñas en el desarrollo mental y emocional, base para el desarrollo de su inteligencia y su integración futura. Estimulada desde la primera infancia, la lectura es una experiencia que perdura a lo largo de toda la vida del ser humano. El Programa “Susurros y palabras mágicas para acariciar”, se trabajará mediante la realización de cuatro sesiones por comuna, dividiendo dos grupos ejes, trabajo con niños y trabajo con madres. Las madres podrán aprender en la experiencia, como sus hijos se divierten y motivan con la lectura, cuando ésta es presentada como un juego, con herramientas para ser un espacio de complicidad con sus hijos, trabajando el fortalecimiento del apego. Podrán adquirir herramientas de oratoria y expresión para trabajar con sus hijos como a su vez material de apoyo para trabajar a largo plazo. De igual forma se les presenta el espacio de la biblioteca como un Rincón para compartir con sus hijos, como espacio vivo. 115 5.- Chile Crece Contigo. Fundamentación del proyecto. El Sistema de Protección Integral a la Infancia tiene como misión acompañar, proteger y apoyar integralmente, a todos los niños, niñas y sus familias, a través de acciones y servicios de carácter universal, así como focalizando apoyos especiales a aquellos que presentan alguna vulnerabilidad mayor. Forma parte del Sistema Intersectorial de Protección Social (ley 20.379) y está en línea con los compromisos asumidos por el Estado de Chile al ratificar, en 1990, la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño. Su objetivo principal es acompañar y hacer un seguimiento personalizado a la trayectoria de desarrollo de los niños y niñas, desde el primer control de gestación hasta su ingreso al sistema escolar en el primer nivel de transición. En el entendido que el desarrollo infantil es multidimensional y, por tanto, simultáneamente influyen aspectos biológicos, físicos, psíquicos y sociales del niño y niña, es que Chile Crece Contigo articula intersectorialmente iniciativas, prestaciones y programas orientados a la infancia, de manera de generar una red de apoyo para el adecuado desarrollo de los niños y niñas hasta los 4 o 5 años de edad (primera infancia). De esta manera, a un mismo niño o niña se le estará brindando apoyo simultáneo en las distintas áreas que se conjugan en su desarrollo: salud, educación preescolar, condiciones familiares, condiciones de su barrio y comunidad, entre otros. Esto es lo que se llama integralidad de la protección social. Como forma de propender al mejoramiento de la calidad de vida de los niños y niñas de la comuna, los jardines infantiles que son administrados por el DAEM, se han incorporado a esta red, lo cual significa una oportunidad de brindar satisfacción a las necesidades suyas de manera oportuna y eficaz. 116 6.- Conozca a su hijo (CASH) Fundamentación del proyecto. El Programa CASH, forma parte de la Junta Nacional de Jardines Infantiles, JUNJI, en la línea de Programas Educativos para la Familia. Surge de la necesidad de atender a niños y niñas menores de seis años de sectores rurales, que por vivir en áreas de alta dispersión geográfica, con grandes distancias entre los centros poblados y con condiciones climáticas adversas, no tienen acceso a programas de Educación Parvularia. Para ello, se propone una estrategia educativa que capacita a las madres como primeras educadoras de sus hijos e hijas, a través de un programa que las orienta en la estimulación de sus aprendizajes y desarrollo, para que logren mejores oportunidades para su desarrollo integral y puedan enfrentar así en mejores condiciones su escolaridad y vida futura. Se da en un espacio y tiempo que el grupo decide; ésto es, las participantes eligen el lugar y la hora en que se reunirán. Han demostrado ser una alternativa educativa válida que da respuesta a las necesidades educativas de los niños menores de seis años de sectores urbano marginales y rurales dado que por sus características, no requieren de infraestructura especial, por lo que funcionan en cualquier local que exista en la comunidad, sea éste un centro comunitario, posta rural, iglesia, etc. Logran movilizar recursos humanos y materiales de la comunidad, permitiendo un mejor aprovechamiento de lo existente. Ésto significa que son programas concebidos con la participación de las familias y las comunidades organizadas para su implementación, lo que genera condiciones de empoderamiento de las comunidades en materias de protección y cuidado de los párvulos. 117 Facilitan los procesos educativos más ajustados a la cultura local, lo que es congruente con la diversidad y pertinencia que se espera de la Educación Parvularia. Implican un proceso de corresponsabilidad sobre la educación y desarrollo infantil entre Estado, comunidad, y espacio local. Los beneficiarios son madres, y mujeres adultas que tienen a su cargo la crianza de niños y niñas menores de seis años, y, a través de ellas a la familia y la comunidad. Aunque en el programa participan casi en un 100% madres, también participan padres. Los contenidos del Programa se transmiten a los padres y, en general, a todos los adultos de la familia a través de las conversaciones que promueven en el hogar las madres que participan en el Programa. Es desarrollado con agentes educativos que son mujeres u hombres, líderes de la comunidad capacitados para ser monitoras o monitores y desarrollar el Programa con las madres. La monitora o monitor es la persona que organiza, planifica y anima las reuniones del grupo de madres y que se compromete a apoyar a las familias de su sector durante la aplicación del programa. Cada monitor es elegido por y entre las participantes y trabaja con un grupo aproximado de 12 madres. Los requisitos para ser monitor son, que sepa leer y escribir, y sea elegida por el grupo. El educador o educadora, denominado Educador o Educadora Comunal de Infancia, ECI, es un profesional, de preferencia un Educador de Párvulos o profesional afín, a quien el municipio contrata, para que se haga cargo de la implementación del Programa en la comuna (focalización, capacitación de monitoras, seguimiento y acompañamiento de los grupos y de la sistematización 118 de la información, y la elaboración de informes comunales de la aplicación del Programa en el respectivo municipio). El programa se compone de seis Unidades Temáticas, que cuentan con un conjunto de talleres educativos que se desarrollan en modalidad de reunión, Las monitoras capacitadas transfieren las actividades educativas a los grupos, en estas reuniones de aproximadamente dos horas, una vez a la semana, apoyándose en los materiales educativos del programa. (Manuales de la Monitora). El programa funciona principalmente en las escuelas básicas rurales, si cuentan con una sala disponible una tarde a la semana para que las madres puedan reunirse. Pueden también funcionar en algún local de la comunidad de fácil acceso para las madres (Posta rural, Centro de Madres o Sede Comunitaria). El Programa funciona durante dos años, es decir, cada madre participante asiste a él durante 2 años, en los cuales ellas, se desarrollan como personas, elevan su autoestima, y por sobre todo, aprenden formas de enseñar a sus hijos, proporcionándoles oportunidades creativas de aprendizajes y desarrollo integral. La metodología que utiliza el programa es activa y participante, es decir, requiere un rol activo de los educandos en el proceso de aprendizaje. Para ello, se estimula la participación en una serie de actividades de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan dentro de un ambiente que acoge la expresión de los sentimientos e ideas, promoviendo diversas acciones de tipo lúdico, tales como juegos, simulaciones, dramatizaciones, etc. donde la idea no sólo es aprender haciendo, sino también, “aprender jugando”. El educador al capacitar a las monitoras, utiliza la misma metodología activa y participante que posteriormente usará la monitora al desarrollar el Programa con las madres. Para ambos, la educación, debe ser un proceso de comunicación entre personas que pretenden alcanzar un objetivo común que se exprese en un cambio de conducta. 119 La metodología activa y participativa considera a la persona como actor de su propio desarrollo y se basa en tres principios metodológicos: El educador debe ser capaz de reconocer las necesidades y problemas del grupo y utilizarlos como punto de partida del proceso educativo. El educador debe organizar experiencias de aprendizaje en las que los participantes puedan discutir y analizar sus problemas, ensayando soluciones apropiadas. Los participantes, si bien pueden tener escasa educación formal. Tienen conocimientos provenientes de su propia experiencia. Estos conocimientos y experiencia deben ser reconocidos y valorados por el educador e incorporados al aprendizaje grupal. La metodología se implementa a través de reuniones educativas que permiten tanto el aprendizaje individual como grupal, al confrontar colectivamente las vivencias individuales en la educación y socialización de los hijos y en la solución de la problemática familiar, con los contenidos del programa. En las reuniones debe predominar un clima cálido y acogedor, donde exista confianza y respeto por todas las opiniones, en que se permita que los participantes intercambien sus experiencias, se recreen y se motiven para poner en práctica en el ámbito de su hogar y de la comunidad los conocimientos adquiridos en el Programa. De acuerdo con la finalidad del programa, resulta muy significativa la posibilidad de hacerse parte de esta modalidad innovadora por medio de convenios adoptados, en pos de entregar un servicio de calidad, cuyo destinatario final son los niños y niñas de la comuna. 120 PROGRAMAS A IMPLEMENTAR 2012 1.- Promoción de la Educación Parvularia administrada por la Ilustre Municipalidad de Salamanca. Fundamentación. Cuando nació el comercio, las personas que desempeñaban esta labor, se dedicaban personalmente a ofrecer sus productos. Sin embargo, en la medida que fue creciendo, se hizo necesario utilizar otros medios más eficaces y masivos. Por esta razón, nació la industria publicitaria. Los consumidores no están interesados en escuchar sobre negocios, sino que desean conocer comentarios reales sobre los productos, poder interactuar en relación a ellos y conocer los mensajes comerciales, de acuerdo a la disponibilidad de tiempo que tienen. Los consumidores están hablando de productos específicos que forman parte de sus necesidades. Por ésto, es fundamental que una compañía pueda escuchar las conversaciones de los consumidores, tratándolas como un focus group. Respecto de los establecimientos educacionales, ocurre similar situación, pues cada uno tiene un sello propio y, cada consumidor, elige aquél que se adecua a la satisfacción de sus intereses y necesidades. Como este mercado ha ido en aumento, se ha vuelto necesario formular estrategias que posibiliten el aumento de cobertura, en razón del mejoramiento de la calidad. Así, cada nivel de Educación Parvularia, tendrá la posibilidad de publicitarlo de manera diferenciada, ya sea a través de la oferta que se haga por medio del establecimiento de Educación general Básica, por estar insertos en una escuela (como es el caso de los Niveles Transición) o, independientemente, como ocurre con los Jardines Infantiles VTF y Jardines Infantiles familiares Convenio de Alimentación. 121 2.- Previene en familia. Fundamentación. El Gobierno de Chile determina la forma en que se abordará la prevención, tratamiento y rehabilitación del consumo de drogas y alcohol, en relación con las consecuencias sociales y sanitarias asociadas. El desarrollo de una cultura preventiva, supone un énfasis formativo, en aspectos que promueven la toma de decisiones informada, el autocuidado y el cultivo de relaciones sociales sanas. El jardín infantil y/o escuela, se reconoce como un espacio privilegiado para el fomento de una cultura preventiva, porque ofrece la manera más eficiente y sistémica para llegar a los niños, niñas y jóvenes; permite implementar un amplio espectro de políticas educativas de manera temprana. La prevención del uso de sustancias, debe comenzar tempranamente, antes que las creencias y expectativas sobre su uso se establezcan en los niños, niñas y jóvenes. Bajo este enfoque, implica no sólo abordar las condiciones que pueden estar actuando como factores de riesgo del consumo de drogas a nivel individual, sino también una gestión global del establecimiento, que permita potenciar prácticas de convivencia escolar y espacios de participación que influyan en la generación de una cultura de autocuidado. El proyecto se abordará desde el entorno hacia el párvulo, de manera de generar relaciones sólidas de abstención del consumo de drogas y alcohol con cada integrante de su núcleo familiar y personas con las que convive habitualmente, para que el niño y niña, esté inserto en un medio protegido. Respecto de los niveles de Educación Parvularia, esta prevención temprana, se abordará por medio de la herramienta “En Busca del Tesoro”, que abarca tres sesiones con madres, padres, apoderados o adultos significativos, más una sesión de encuentro con padres e hijos. Para la implementación de las sesiones de familia en el marco del continuo preventivo se ha estimado pertinente desarrollar acciones tendientes a sensibilizar sobre la importancia del involucramiento parental o de adultos significativos, así como fortalecer las capacidades de las Educadoras de Párvulos para el trabajo con familias en la prevención del consumo de drogas. 122 3.- Carnaval cultural de la Primera infancia. Fundamentación del proyecto: Los niños y niñas, se encuentran en un proceso de crecimiento personal, en el que van apropiándose de la cultura del grupo social al que pertenecen. En virtud de las relaciones humanas, van surgiendo interculturas, que modifican aquéllas que forman parte de sus antepasados u origines. Para buscar la identidad primigenia, necesariamente se deberá involucrar a la comunidad para rescatar los rasgos culturales característicos, tradicionales y/o patrimoniales. Los niños y niñas poseen una cultura prácticamente transversal en todo el mundo y todos los tiempos. La infancia se caracteriza por inventar y organizar juegos, dramatizar roles, interesarse por fenómenos que salen de lo común, ya sea de la naturaleza o productos culturales, ser perseverante en el uso de sus estrategias de aprendizaje, crear y recrear con todo tipo de materiales, entre otras muchas características Los niños y niñas están llenos de potencial, capacidades, fortalezas, formas de expresarse, intereses y, por sobre todo, son creativos si se les ofrece la oportunidad de serlo. Es, en virtud de estas múltiples virtudes que se potenciará la creatividad en relación con su propia cultura de infancia, a través de jornadas anuales que articulen las artes en sus diversas manifestaciones. De esta manera, pueden convertirse en miembros activos del grupo, agentes de cambio y creación cultural. 4.- Promoción de redes ambientales Fundamentación del proyecto La educación Ambiental es el proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con objeto de fomentar las aptitudes y actitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio biofísico. La educación Ambiental entraña también la práctica en la toma de decisiones y en la propia elaboración de un código de comportamientos con respecto a las cuestiones relacionadas con la calidad del medio ambiente. "La educación ambiental implica una enseñanza de juicios de valor que capacite para razonar claramente sobre problemas complejos del medio, que son tanto políticos, económicos y filosóficos como técnicos."(l971-OEA). 123 "La educación Ambiental es una manera de alcanzar los objetivos de la protección del medio. La Educación Ambiental no es una rama de la ciencia o una materia de estudio separada. Debería llevarse a cabo de acuerdo con el principio de una educación integral permanente." (1974 - UNESCO)."Proceso de reconocimiento de los valores y clasificación de los conceptos gracias a los cuales el sujeto adquiere las capacidades y los comportamientos que le permiten conocer, comprender y apreciar las relaciones de interdependencia entre el hombre, su cultura y su medio biofísico."(1976Consejo de Europa). La Educación Ambiental es, pues, antes que nada, el proceso en el curso del cual el individuo va logrando asimilar los conceptos e interiorizar las actitudes mediante las cuales adquiere las capacidades y comportamientos que le permiten comprender y enjuiciar las relaciones de interdependencia establecidas entre una sociedad, con su modo de producción su ideología y su estructura de poder dominante, y su medio biofísico, así como actuar en consecuencia con el conocimiento adquirido. En definitiva, es un proceso de aprendizaje y de formación de actitudes que deben capacitar al individuo para participar activa y responsablemente en su medio natural y social. En virtud de estos deberes que son aprehendidos por los niños y niñas, es que se ha programado su participación por medio del cuidado de especies donadas por la Corporación Nacional Forestal, siendo necesario que adquieran los conocimientos pertinentes sobre su cuidado y luego puedan llevarlo a la práctica con una actitud de creciente responsabilidad. 5.- Informática educativa para párvulos. Fundamentación. Las tecnologías de la información y las comunicaciones han hecho emerger un nuevo tipo de sociedad, la llamada sociedad de la información, la cual reclama formar a sus integrantes en el conocimiento y la habilidad de explotar las vigentes y futuras tecnologías. Es preciso saber sobre el génesis, almacenamiento, transformación, transmisión y acceso a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Es necesario participar en la generación de esa cultura y, para ello, requiere insertarse en un espacio social en el que se requieren nuevas capacidades y destrezas para intervenir activamente, no vinculadas únicamente con los conocimientos propios de cada rama del saber humano, sino también con la 124 operatividad que se desarrollen para explotar las capacidades tecnológicas (de ahí la necesidad de mediar en esta dirección). Los párvulos, pueden trabajar con diferentes tipos de programas, debemos pensar ante todo qué queremos que aprendan nuestros alumnos y cómo queremos que sea su proceso de aprendizaje. El uso que pueda hacerse de un material muchas veces supera los objetivos originales del programa. Por un lado podemos hablar de materiales didácticos de ejercitación que han sido diseñados a partir de actividades concretas, programas que proponen ejercicios al alumno y que ponen el énfasis en los contenidos que van a ser trabajados. Pueden utilizarse como soporte, a determinados aprendizajes, mediante la realización de las actividades propuestas. Otro tipo de materiales son los cuentos interactivos, diseñados pensando en el entretenimiento, el refuerzo del gusto por la lectura y el aprendizaje de segundas lenguas. Se puede utilizar con objetivos muy diversos. También es posible hablar de los programas de diseño gráfico, para trabajar aspectos determinados de su relación con el entorno, no sólo de relación técnica con el objeto-ordenador, sino también con todo el entorno que intenta reproducir y recrear en sus trabajos con la máquina. La expresividad y la creatividad del alumno juegan un papel muy importante, y en estas edades además colaboran en potenciar habilidades relacionadas con la psicomotricidad fina y la orientación espacial. Los procesadores de texto, que nos serán útiles para el refuerzo del aprendizaje de la lectoescritura. Las enciclopedias interactivas, aunque pensadas para alumnos mayores y adultos, pueden aportar al grupo gran cantidad de información. Ver una película de, por ejemplo, cómo se abre una flor, puede ayudarnos a trabajar diversos contenidos. Asimismo la búsqueda de información no formal con ayuda del educador introduce nuevas formas de aprender y nuevos procedimientos. 125 Y finalmente, herramientas para el aprovechamiento de Internet (que también existe para los párvulos) donde el alumno puede dibujar y pintar, escribir, sumar, jugar, construir puzzles. El correo electrónico permite enviar e intercambiar textos, imágenes y sonidos que los niños pueden compartir con otras personas. A través del programa “Informática para párvulos”, se pretende abarcar todas estas competencias por medio de un centro de aprendizaje interactivo multiusuario, que está diseñado para fomentar la colaboración, el debate y el consenso, así como explorar clases digitales, participar en juegos educativos y trabajar en equipo en actividades de aprendizaje interactivas. 126 Programa: Desarrollo de habilidades previas a la cuantificación Objetivo general: Potenciar la capacidad del párvulo de interpretar y explicarse la realidad, resolviendo diferentes problemas en que se aplican las matemáticas. Objetivos Actividades estratégicos 1.- Evaluación de Recursos de 1.- de Toner Laserjet 1.- El 80% de DAEM Reunión 2011: M3027 aprendizaje que entre 1.- fomenten el Coordinación Educadoras de interés la DAEM por y el Párvulos Comité de NT2, investigadora. Educadoras de al Párvulos 2.- Emplear los Municipales, 100% análisis contar, cualitativo clasificar, cuantitativo restar, los informarse y del de Resmas desarrollo “Programa aplicación de relaciones de y Educadoras de mediante la Profesores clasificación y NB1. del $200.- seriación de objetos, Corchetera la de Data show de números diferencia de cuantificación resultados mediante por investigar. de oficio $3.500.- y habilidades en Corchetes interesan establezca establecimientos. Utilizan tamaño semejanza Niveles, Carpetas para para socializar el respecto identificar, sumar, Indicadores Se del Nivel Transición Directores 2, evalúan hojas párvulos sus párvulos, Las $65.000.- actividad números Responsables proceso Organizar Junio de 2011: Agosto situaciones Metas sucesos situaciones su cotidiana. y de personas. Cuentan objetos y para de identificar Párvulos de NT2. objetos entre los y personas. de vida Clasifican personas y 127 ordenar de desarrollo de una elementos de la habilidades realidad. previas pauta y análisis FODA. a la cuantificación”, Diciembre de los el 2010 y hacer 1.- números, propuestas desarrollando el mejora lenguaje Las NT2, describir, habilidades de evalúan 100%, de de niveles, respecto de la a la adquisición de y cuantificación”, y personas. números para clasificar, sumar, restar, informarse y la mediante aplicación DAEM, una de información respecto elementos de la cantidades de realidad. personas de y objetos. 3.- El 80% de párvulos, del Ordenan y Nivel Transición objetos de análisis FODA. 2, reconozca y personas nomine según experiencias de Párvulos de NT2 pauta la Adquieren ordenar competencias, Coordinación 4.- Iniciarse en Educadoras 2, emplee los y personas. “Articulación de sus comunicación. Suman objetos contar, relaciones, su entre Nivel Transición en Párvulos para establecer 2.- Jornada de párvulos enriquecer del Restan objetos al medio cantidades. identificar, relación a ellos. su previas 2.- El 80% de de Educadoras de matemático cuantificar Notebook párvulos, 3.- Reconocer y aplicado durante 2011: nominar objetos, según los y 128 observación, y Profesores Marzo 2012: experimentación NB1 registrando, midiendo de 1.- Educación Las Educadoras de y General Básica, Párvulos cuantificando elementos fenómenos su entorno. en la y también cual NT2, se al de elaborarán Proyectos 100% párvulos de sus cantidades, su relación con Diciembre los números 2011: para organizar 1.- información mediante de aplicación y Implementación, Agosto las 2012: problemas Educadoras de 1.- la Párvulos números. para establecer cuantificar del medio de enriquecer Nombran y su y Registran su números. comunicación. 4.- El 80% de la de números. párvulos, Miden. del Nivel Transición Cuantifican 2, se inicie en elementos. experiencias de por de matemático describir una pauta. resolver simples Reconocen de cuantificación Julio- lenguaje relaciones, mismos núcleos. habilidades en cantidades. desarrollando el de Niveles, 5.- Representar respecto de los desarrollo estableciendo de evalúan Aula articulados respecto gráficamente números, de Las de Educadoras de observación y Represen experimentación gráficamente registrando, cantidades. midiendo, y 129 vida cotidiana. NT2, de los Párvulos proyectos de evalúan aula articulados, 100% 6.- Iniciarse en en cada párvulos la comprensión establecimiento sus de la adición y educacional. respecto sustracción, Agosto empleándolas 2011: cuantificando adición para elementos de fenómenos de su entorno. problemas. del 5.- El 80% de Utilizan de párvulos, sustracción de resolver Niveles, de desarrollo habilidades en problemas Pauta la al en la resolución 1.- Aplicación de cuantificación de y Utilizan de mediante cotidianos y en Evaluación, por aplicación la de del la Nivel Transición para 2, problemas. represente resolver gráficamente cantidades, Utilizan situaciones las Educadoras una pauta. estableciendo instrumentos concretas. de Párvulos de su relación con de medición. NT2, los números para organizar a los Diciembre de 7.- Conocer y párvulos de su 2012: utilizar nivel educativo, 1.- instrumentos técnicas y para medir de adquisición medición cuantificación. y habilidades relación a Las la Educadoras de de Párvulos en NT2, la al de evalúan 100%, de información y Utilizan técnicas resolver medición. problemas Favorecen simples de vida cotidiana. la de situaciones que fomenten 130 cuantificación. párvulos, de sus que respecto de la párvulos, adquisición de Nivel Transición Resuelven 2, problemas. párvulos, desarrollen Diciembre crecientemente 2011: su de competencias, mediante capacidad 1.- Aplicación de aplicación para solucionar Pauta de una pauta la de y 6.- El 80% de actividad 8.- Mediar para los Niveles, la medio empleando les lenguaje “descubrir” el de Párvulos de mundo que les NT2, rodea. a los conteo cuantificar nivel educativo, realidad. medir el matemático y el párvulos de su 10.- Orientar y para y situaciones del problemas, que Evaluación, por análisis FODA. permita las Educadoras del interprete hechos para la la estimular adquisición de 7.- El 80% de adecuadamente habilidades en párvulos, de Nivel Transición los procesos materia mentales párvulo. indagatoria. del cuantificación, cuyos resultados del 2, se inicie en la comprensión de 131 se analizarán cuantitativa y la adición y sustracción, cualitativamente, empleándolas para concluir en en la resolución un de Análisis FODA y propuestas de mejora en cada problemas cotidianos y en situaciones concretas. establecimiento educacional. 8.- El 80% de párvulos, del Marzo de 2012: Nivel Transición 1.- 2, Reunión conozca entre utilice Coordinación instrumentos DAEM y el técnicas Comité de medición Educadoras de cuantificación Párvulos tales Municipales, relojes, y y de y como: 132 para socializar el termómetros y análisis balanzas, y cualitativo, otros cuantitativo y instrumentos FODA de los que le permiten resultados del expandir un programa conocimiento aplicado durante más preciso del el 2011 en cada medio establecimiento educacional y, hacer propuestas de mejora en relación a ellos para el 2012. 2.- Jornada de articulación entre la 133 Coordinación DAEM, Educadoras de Párvulos de NT1 y NT2, en la que se elaborará Proyectos de Aula articulados. Abril- iciembre de 2012: 1.Implementación de proyectos de aula articulados, por las Educadoras de Párvulos de NT1 y NT2 de cada establecimiento 134 educacional. Junio de 2012. 1.- Aplicación de Pautas de Evaluación, por las Educadoras de Párvulos de NT1 y NT2, a los niños y niñas de sus niveles educativos, para medir el desarrollo de habilidades en el ámbito de la cuantificación. 135 Diciembre de 2012. 1.- Aplicación de Pauta de Evaluación, por las Educadoras de Párvulos de NT1 y NT2, a los niños y niñas de sus niveles educativos para medir el desarrollo de habilidades en el ámbito de la cuantificación, cuyos resultados se analizarán cuantitativa y cualitativamente, 136 para concluir en un Análisis FODA propuestas y de mejora en cada establecimiento educacional. 137 Programa: Desarrollo de habilidades previas a la lectoescritura. Objetivo general: Potenciar la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas, la iniciación a la lectura, escritura, mediante palabras, textos pertinentes y con sentido. Objetivos Actividades estratégicos 1.- Evaluación progresivamente 1.- la 1.- párvulos Coordinación los DAEM fonemas y y Comité significados de Toner Reunión 2011: el vocabulario de entre explorando Metas Responsables Indicadores de proceso Expandir Junio de 2011: Agosto los Recursos de Educadoras Laserjet Las M3027 Educadoras el de $65.000.- Párvulos de de 1.- El 80% de DAEM. Exploran párvulos fonemas en el Nivel Transición Directores 2, de nuevas segmente establecimientos. palabras que correctamente son parte de NT2 Resmas de palabras de evalúan al hojas Educadoras de sus reconociendo su Párvulos de NT1. experiencias. nuevas palabras Párvulos 100% de los tamaño metría; Educadoras que son parte de Municipales, párvulos identifique Párvulos de NT2. Exploran de oficio sus para socializar el su nivel, para $3.500.- silabas experiencias. análisis medir y finales de tipo Profesores cualitativo, adquisición de Carpetas 2.- Iniciar cuantitativo progresivamente la FODA de conciencia resultados la y habilidades $200.- iniciales directas y NB1. trabantes, los relacionadas reconozca del con elabore la Corchetes de de significados de de nuevas palabras que son parte de y rimas; sus experiencias 138 fonológica y programa metafonológica mediante de lectoescritura, lectoescritura mediante la la aplicado durante aplicación de Data show segmentación el 2010 y hacer una pauta y, silábica y propuestas reconocimiento de metría mejora fonemas conforman mismos en un su habla y los sonidos respectivos iniciales. contrastes entre Producen ellos; sea capaz palabras que de de tienen su mismos una sonidos análisis FODA. 2011: 1.- a Las la Educadoras que lectoescritura”, de Párvulos de NT2 Coordinación evalúan habladas DAEM, 100% de los de párvulos al narrar acuerdo edad palabras avanzando en el Educadoras palabras que fonemas conforman las “Habilidades las entre los que de relación a ellos. y previas Producen de por medio de Notebook 3.- Diferenciar el articulación sílabas auditivamente tienen 2.- Jornada de Diciembre de de reconozca consonánticos palabras. sonido Corchetera a con organización narrativa que contemple inicio- Asocian desarrollo y fin. palabras que de tienen 2.- El 80% de mismos conciencia párvulos sonidos fonológica y NB1 la de adquisición de los finales. desarrollo de la Párvulos de NT2 su nivel, para y Profesores de medir los en el Nivel Transición los iniciales. 139 metafonológica. Educación habilidades 2, General Básica. relacionadas vocales (en sus Asocian con diversas palabras que expresiones tienen 4.- Iniciarse en la Juliointerpretación de Diciembre signos la de lectoescritura, escritos 2011: mediante la asocie gráficas) las los y mismos en contextos con 1.- aplicación de algunos fonemas sonidos significado, una pauta y, a finales. asociando Implementación, los por sus las por medio de correspondientes fonemas a sus Educadoras de un grafemas. correspondientes Párvulos de FODA. grafemas, los NT2, de avanzando en el proyectos aprendizaje análisis de Marzo sonidos de de aula articulados, 2012: los fónicos en cada 1.- establecimiento Diferencian Las 3.- El 80% de las párvulos que en el sílabas Nivel Transición conforman 2, palabras. manifieste Educadoras interés 5.- Producir con educacional. de Párvulos descubrir el Asocian precisión de NT1 y NT2 contenido y fonemas y seguridad, Agosto diferentes trazos 2011: de de evalúan al 100% de los distintos 1.- Aplicación de párvulos de por algunos propósitos diversos de a los grafemas de textos de las palabras. 140 tamaños, Pauta extensión de su nivel, para y Evaluación por medir la dirección, las Educadoras adquisición de intentando de Párvulos de habilidades respetar las NT2 a los relacionadas características párvulos de su con convencionales nivel educativo, lectoescritura, básicas de escritura. la para medir el mediante desarrollo habilidades 6.- Producir relacionadas textos narrativos con con la desarrollo inicio, 2011: Producen trazos 4.- El 80% de diferentes párvulos en tamaños. el en Pauta tareas de Evaluación de Nivel Transición 2, reproduzca Producen trazos de aplicación de curvos, rectos y diferentes una pauta y, mixtos extensiones. por medio de distintos análisis FODA. de Agosto de tamaños, de y trazos de diferentes respetando las direcciones. características Las de Educadoras por de de Producen extensión 2012: y 1.- Aplicación de 1.- desenlace recontado entorno. dirección, organización en Diciembre a su diferentes trazos: adecuada base de la la un una lectoescritura. escritos Párvulos convencionales básicas de la escritura. y las Educadoras de NT1 y NT2 141 expresiones de Párvulos de evalúan espontáneas. NT2, a al los 100% de los párvulos de su párvulos de nivel educativo, su nivel, para cuyos resultados medir se la analizarán adquisición de cuantitativa, habilidades cualitativamente relacionadas y por medio de con un Análisis lectoescritura, FODA para mediante hacer de una pauta y, mejora. por medio de un Marzo de 2012: análisis FODA. Reunión entre la Diciembre de Coordinación DAEM la aplicación de propuestas 1.- la y 2012: el 1.- Las 142 Comité de Educadoras Educadoras de de Párvulos Párvulos de NT1 y NT2 Municipales, evalúan al para socializar el 100% de los análisis párvulos cualitativo cuantitativo los de y su nivel, para de medir la resultados adquisición de del programa habilidades aplicado durante relacionadas el 2011 y hacer con la propuestas de lectoescritura, mejora en mediante relación a ellos. la aplicación de una pauta y, 2.- Jornada de por medio de articulación entre un análisis la FODA. Coordinación 143 DAEM, Educadoras de Párvulos de NT1 y NT2, en la que se elaborará Proyectos de Aula articulados. AbrilDiciembre de 2012: Implementación, por las Educadoras de Párvulos de NT1 y NT2, de proyectos de aula articulados, en los respectivos niveles educativos de cada establecimiento. 144 Junio de 2012. Aplicación, por las Educadoras de Párvulos de NT1 y NT2, de Pauta de Evaluación a los a los niños y niñas de sus niveles educativos, respecto de los proyectos implementados en cada establecimiento. 145 Diciembre de 2012: 1.- Aplicación de Pauta de Evaluación por las Educadoras de Párvulos de NT1 y NT2, a los párvulos de sus respectivos niveles educativos, cuyos resultados se analizarán cuantitativa y cualitativamente, para concluir en un Análisis FODA y propuestas de mejora. 146 Programa: Chile Crece Contigo Objetivo general: acompañar, proteger y apoyar integralmente, a todos los niños, niñas y sus familias, a través de acciones y servicios de carácter universal, así como focalizando apoyos especiales a aquellos que presentan alguna vulnerabilidad mayor Objetivos Actividades Evaluación de Recursos estratégicos hacer Responsables Indicadores proceso 1.- Acompañar Junio y Metas de Diciembre un 2011: de Folletos 2011: El 1.- Se conozca Encargada $15.000.- (100) la situación de Comunal seguimiento 1.- 1.- equipo personalizado Incorporación interdisciplinario Computador vulnerabilidad Chile Se conoce la Red situación de Crece vulnerabilidad del 100% de Contigo. de los niños y a la trayectoria de los Jardines que forma parte párvulos niñas de se encuentran Departamento están de los niños y y Convenio de Crece Contigo, matriculados matriculados niñas, desde el Alimentación a evaluará en los Niveles en los Jardines Sala Infantiles desarrollo Infantiles primer de control la Red VTF de la Red Chile Internet la Mesas Chile Implementación gestación Crece Contigo. Medios la comuna de Heterogéneos su ingreso al 2.- Se hace un Salamanca. catastro de los escolar en el párvulos Cuna del Sistema en Toldos hasta sistema que con 2.- El equipo de de Salud. y DAEM. que VTF y Convenio de Coordinadora Alimentación. Jardines Provincial Infantiles, Junta Nacional Los administrados de Jardines de párvulos las 147 Primer Nivel de vulneración de interdisciplinario por la Ilustre Infantiles localidades, Transición. Municipalidad donde respecto de los de la Red Chile de Salamanca, Directoras alguna niños y niñas Crece que operan vía Jardines modalidad derechos que forma parte Contigo de los Niveles evaluará Sala Cuna y Impacto Medios Programa Heterogéneos Apoyo de el operan de Niveles Medios Fundación matriculados Heterogéneos en ellos. al transferencia fondos y Salas Infantiles con Convenio de Alimentación. los Cuna se encuentran INTEGRA. de los Jardines de fondos, así como de y Jardín Infantil, de que Biopsicosocial. vía Infantiles del Jardines Desarrollo Infantiles transferencia existe Están satisfechas las situaciones de vulnerabilidad 2.- El 80% de de los párvulos Niveles Medios los matriculados Heterogéneos que de encuentran en infantiles VTF y localidades Convenio donde Alimentación. Jardines Infantiles con Convenio de Alimentación. párvulos se existe en jardines de Jardines 148 Infantiles, Existe administrados publicidad por la Ilustre la comuna de Municipalidad Salamanca de Salamanca, respecto de los instituciones que operan vía Jardines insertas en la transferencia Infantiles red, de Agosto de 2011: 1.- Las realizan “Plaza fondos y jardines ciudadana de la infancia”. en VTF y Convenio de Alimentación. infantiles con convenio de Se encuentra capacitado el alimentación personal de los Septiembre de se encuentren Jardines 2011: matriculados Infantiles Convocatoria a en ellos. y Convenio de las Directoras Alimentación de los jardines 3.- Se sobre infantiles a satisfagan las manera participar en una Red VTF la de situaciones de enfrentar vulnerabilidad situaciones de 149 Ampliada del 100% de vulneración, Educación párvulos por medio de Parvularia. matriculados asesoría Diciembre de en especialistas. 2011: infantiles, Evaluación de administrados la aplicación por la Ilustre del programa Municipalidad, durante de el período 2011. jardines de que operan vía transferencia de fondos o jardines infantiles con convenio de alimentación. 4.- Se publicite, ante la comuna de Salamanca el 100% de jardines 150 infantiles que operan vía transferencia de fondos y a jardines infantiles con convenio de alimentación. 5.- Se capacite al 100% de las Educadoras de Párvulos tienen a cargo sala que su Niveles Cuna o Medios Heterogéneos de Jardines Infantiles operan que vía 151 transferencia de fondos Asistentes Párvulos tienen de que a cargo y su Niveles Medios Heterogéneos de Jardines Infantiles Familiares con Convenio de Alimentación, para enfrentar situaciones que afecten a sus párvulos, a través de asesorías de especialistas. 152 Programa: Conozca a su hijo Objetivo general: contribuir a mejorar el desarrollo físico, psíquico y social de las niñas y niños menores de seis años y la calidad de las relaciones intrafamiliares, a través de actividades que promuevan la adquisición, por parte de padres y madres de conocimientos, criterios, pautas y prácticas que los apoyen en su rol de educadores. Objetivos Actividades Evaluación de Recursos Metas estratégicos proceso 1.- Atender a Marzo- Diciembre de Manual para el 1.- niños y niñas Diciembre de 2011: menores de 2011: Educador el 1.- Evaluación JUNJI Programa regional menos 80% y tienen acceso hijo en las Cuadernillo a programas localidades de 2.- de Educación Peladeros Parvularia. Colliguay. Manual para el Monitor JUNJI rurales, que no Conozca a su comunal. La y Encargada para los padres JUNJI Comunal de la Infancia (ECI), Afiche 2.- Capacitar a las madres como primeras 2.- Se realizan eleva talleres un Programa Informe final a JUNJI semanales en la JUNJI, sobre Se Coordinadora reconozca seis años de 1.- Se ejecuta Nacional, sectores Responsables en el Indicadores Las madres de al Provincial de la la localidad de un JUNJI Colliguay rol tienen determinante posibilidad de que tienen los asistir los padres y talleres. madres en desarrollo DAEM. la las Encargada el comunal de la de Infancia (ECI). sus hijos, como Monitora del principal fuente adultos. educativa, transmisores de Monitora valores a y párvulos. Las madres de de la localidad de Peladeros, tienen la de posibilidad de asistir los a 153 educadoras de Peladeros sus hijas. hijos e Colliguay las y el con del desarrollo Juegos JUNJI proyecto madres, durante el año. padres “Mis o encargados de 3.- La JUNJI los párvulos. contrata una universidad 3.- Libro del niño al azar experiencias muestra talleres. apoyo al Se trabajan los crecimiento y módulos desarrollo señalados por infantil. la JUNJI. JUNJI 2.- Se para que tome desarrollan Actividades” actitudes y de una reconozca menos en Se El desempeño al de la monitora un de Colliguay se de 80% a la madre relaciona de aprendizaje programas y como promotora las con los determine la del necesidades párvulos de calidad del desarrollo, agente de y ambas servicio cambio localidades. prestado. transmisora Junio de con del programa. de El desempeño la cultura local a de la monitora sus hijos e hijas. de Peladeros se relaciona 2011: 1.- Las 3.- Se tenga la con monitoras del certeza, necesidades al las 154 programa, gestionan menos un terreno para instalar un módulo. de un de programa. 80%, de que los niños y niñas El surte un en la localidad desarrollo de sus potencialidades, son sujetos de El 1.- Se capacita sus surte sobre aprendizajes y Programa por lo tanto se Conozca a su les hijo proporcionar a programa impacto en la localidad de Colliguay. debe Se reconoce el Monitoras, todas Encargada oportunidades comunal de la posibles Infancia desarrollo y impacto de Peladeros. 2011: el programa tienen derecho a pleno Agosto en las rol determinante de de los padres y en el desarrollo Coordinadora aprendizajes de sus hijos e de adecuados a la hijas. Educación Parvularia. etapa de la vida 155 que 2.- El están viviendo. municipio, gestiona módulo un para implementar el programa. Septiembre de 2011: 1.- Se ejecuta un catastro para aumentar cobertura a localidad de Cunlagua alrededores. y 4.- Se valore, al menos en un 80%, los espacios de participación en que se organizan experiencias de aprendizaje en torno a grupos pequeños y en los que los y las participantes puedan ensayar soluciones apropiadas a sus propios intereses y necesidades. Se reconoce a la madre como promotora del desarrollo de sus hijos e hijas. Se reconoce a la madre como agente de cambio de sus hijos e hijas. Se reconoce a la madre como transmisora de la cultura local a sus hijos e hijas. 156 Programa: Susurros y palabras mágicas para acariciar. Objetivo general: involucrar e intervenir la familia con el Fomento Lector Objetivos Actividad Evaluación de Recursos estratégicos 1.- Metas Responsables Indicadores Aplicación Textos Entregar Coordinadora Las Pauta herramientas Regional proceso Instalar 1.- Cuatro 1.- capacidades jornadas de de metodológicas fomento a la Evaluación de MINEDUC a en en madres que lectura, en las las madres de Carné les permitan escuelas convertirse en seleccionadas agentes cada los y bibliotecas de sesión activos de la desarrollo de pertenecientes hábitos lectores finalizar a de MINEDUC las interior de sus mediante MINEDUC familias producción además integre los audiovisual. como 3.- colaboradores Capacitaciones convertirse en primera infancia Coordinador Regional agentes de activos de bibliotecarias/os DIBAM. proceso y, 2.- Evaluación. que les permita en a Carné metodológicas con Creativas. párvulos énfasis RED 2.- Registro del biblioteca para de al DIBAM. e capacidades de de fomento a la Industrias comuna trabajo. la de adquieren mediación Fomento los párvulos, al biblioteca para lectura, la Regional Educación Bibliotecas Entregar parvularia MINEDUC herramientas MINEDUC mediación de hábitos familias DIBAM al 100% Coordinadora de de desarrollo red de los usuarios. madres lectores al de interior de sus familias. Las madres adquieren 157 permanentes de la regional en mediación red de fomento a la de lectura a bibliotecas madres públicas. vinculadas los 6.648.000 en Fomento DAEM. CNCA Lector, y metodológicas estimulación y Director que les permita Escuela convertirse en fortalecimiento a colegios capacidades de apego con Matilde colaboradoras sus permanentes hijos de Salamanca 2.- Desarrollar que han sido edad la red competencias escolar al 100% Educadora de regional de en beneficiarios mediación del Plan de lectora en los Fomento pre- de madres por Párvulos medio de de bibliotecas. del Escuela equipos Lector de trabajo creativo Matilde Los bibliotecarios MINEDUC en con bibliotecarios locales de las edad pre- libros Salamanca. infantiles. locales comunas de la escolar. adquieren región. Fortalecer 3.- vínculo el Fortalecer 4.- Evaluación rol de a las madres mediadoras en de equipos los el entre Educadoras de Párvulos competencias en mediación lectora. y el fomento de a párvulos. madres como la lectura a las usuarias activas Se fortalece el rol de 158 Educadoras de de Párvulos bibliotecas. capacitadas por las mediadora de las Educadoras de Párvulos. el Programa Plan de fomento lector, de MINEDUC. 159 PROGRAMAS A IMPLEMENTAR 2012 Programa: Promoción de la Educación Parvularia Objetivo General: Aumentar la cobertura en los distintos niveles de Educación Parvularia, a través del mejoramiento de la calidad. Objetivos Actividad Evaluación estratégicos proceso 1.- Diciembre Expandir Diciembre focalizadamente la cobertura niños y desde 2011: a 1.- años de edad. Educación cantidad Parvularia a comunicacionale localidades con todas las sector 100% Responsables el DAEM de párvulos la de pasta comuna de $200 Departamento de Salamanca. las Toner y 2.- Aplicación de Laserjet urbano encuestas a M3027 Se conoce la de párvulos existentes en la comuna de Educadoras de Salamanca. y párvulos en edad (cada Educación uno).- Indicadores totalidad 30 Lápices existentes en la de Salud. Establecer Postas Rurales parvularia. Políticas s Conocer $3.500.- catastro, Encargados de de 2.- de Hojas Aplicación 1.- Se evaluará 85 Coordinadora días hasta los 6 de Metas 2012 niñas de catastro por mediante los de Recursos Párvulos Conocer el 90% Se conoce los de intereses necesidades las e intereses de los padres de los padres y apoderados. y 160 familias. de la comuna padres y $65.000.- apoderados de Se conoce las de Salamanca. y los niveles de necesidades mediante análisis Impresora Educación de los padres FODA. Parvularia y apoderados. apoderados 2.- Aplicación Radio de encuestas 3.- emisora Municipal. Se identifica por la Directora Permanentement Entregar la vía por la o Educadora de e y, en la medida Locutor información cual se Párvulos sobre el 100% conoció la de existencia del establecimiento establecimient Encargada o que se vayan radial de matriculando cada párvulos, establecimiento aplicará encuesta $30.000 s educacionales o que imparte educacional a los padres y (200) municipales que Educación imparten Parvularia. municipal a los apoderados padres se Volantes que y matriculan sobre Pendón apoderados de la vía por la cual $100.000 jardines infantiles obtuvieron de establecimiento transición de educacional. Parvularia. (5 y conocimiento del unidades). niveles Educación - Proporcionar información al 30% la de 161 sector rural y sector urbano Educadora comunidad de sobre Párvulos relativos asuntos a la que oficie primera como Enero de 2012: locutora 1.- radial. La infancia. Coordinadora de Educación Parvularia, analiza cualitativa, cuantitativa y mediante FODA, de la información obtenida en las encuestas. Febrero de 162 2012: 1.- Elevar informe a La Coordinadora de Educación Parvularia, al Jefe DAEM. Diciembre 2011- Marzo 2012: 1.- Se presenta un aviso publicitario con propaganda radial sobre los establecimiento s educacionales municipales que imparten 163 Educación Parvularia. Enero- Febrero 2012: 1.- La Coordinadora de Educación Parvularia participa en plazas ciudadanas, para entregar volantes sobre establecimiento s educacionales municipales. 164 MarzoDiciembre 2012: 1.- Crear espacio un radial permanente sobre primera infancia. 165 Programa: Previene en familia Objetivo General: Instalar temáticas que garanticen que tanto niños, niñas, padres y apoderados son “sujetos de prevención”. Objetivos Actividad estratégicos a Marzo- Agosto Directores estudiantes Diciembre de Metas Responsables Educación 2012: de Informar de y Noviembre de establecimientos 100% 2012: donde se padres al DAEM de y Profesionales madres familias los respecto del Salamanca manifiesten del Programas Pauta Continuo Observación, de Preventivo a los para riesgo párvulos. asociadas al consumo de Educación Evaluación Parvularia. la Evaluación Preventivo implica Párvulos. violencia del Marzo- Agosto (CONACE) deserción Continuo escolar. Preventivo a los 2012: párvulos el Directores drogas. Educadoras Párvulos. los los párvulos la programas Continuo Preventivo a los estudiantes. que de drogas, alcohol, de y Previene del de Se capacita a del Educadoras de consumo de establecimientos. trabajadores de Continuo de 2.- riesgo Se aplican los Programas Parvularia y sus 1.- Aplicación de 1.- Aplicación de imparte conductas Indicadores proceso 1.- Prevenir que Marzo los Evaluación de Recursos Data de Educación Parvularia. show y Noviembre de Informar 100% al Familias de los Se capacita a de párvulos. Papel kraff $200 trabajadoras 1.- Aplicación de (50 pliegos) padres, madres y/o apoderados. de 166 2.- Apoyar al Marzo- Agosto Pauta de Manuales Educación Se capacita a docentes Parvularia, los respecto del establecimientos riesgo con equipo directivo y Noviembre de evaluación de 2012: respecto establecimientos 1.- Capacitación cada educacionales donde de (CONACE) Jornada sobre inserción de capacitación Cuadernillo se curricular de los sobre inserción alumnos imparte Programas Educación Continuo Parvularia, en la preventivo del curricular de los (CONACE) Programas a Continuo a integración del Párvulos de los Educadoras de establecimientos Párvulos de los en municipales. familia. 2.- Evaluación del Continuo Preventivo Equipo gestor. consumo de drogas. Informar y/o Educadoras de preventivo Previene el Se fortalece la del articulación Programa implica que 100% al de párvulos Política de Prevención de drogas a nivel local. respecto del establecimientos riesgo municipales. implica que el Las familias asumen un rol consumo de activo drogas. prevención a en la de drogas. Educadoras de Párvulos. Evitar el Abril- consumo en 167 Septiembre Diciembre y de el 80% en población 2012: que aún no 1.- Talleres de presenta la trabajo conducta de preventivo con riesgo. Padres Madres y/o Apoderados Fortalecer de en Educación un Parvularia 100%, la Municipal. Política de Prevención 2.- Evaluación de los talleres de Drogas a nivel local. trabajo preventivo con Estimular al padres, madres 80% y/o apoderados familias a de asumir un Educación Parvularia. de papel activo 168 en la Marzo de 2012: prevención 1.- Creación y capacitación de un equipo gestor al interior de la escuela para la instalación de competencias con objeto de promover una sana convivencia escolar. del consumo de drogas 2.- Evaluación de la capacitación de equipo gestor que promueva la sana convivencia escolar. 169 Programa: Carnaval cultural de la Primera infancia Objetivo General: rescatar los rasgos culturales característicos, tradicionales y/o patrimoniales de la Primera Infancia. Objetivos Actividad Evaluación de Recursos estratégicos proceso 1.- 1.- Fomentar, Noviembre potenciar promover y 2012: Encuestas 2 las 1.- Durante un Educadoras de $ 1.400.00.día al año, se Párvulos artísticas presentará una cada culturales; muestra de establecimiento Mazapán: diversas 2.- Indicadores Se potencian menos el 50% pedagógica las actividades de artísticas las FMLP culturales características DAEM por esta vía. de las personas $1. 000.000.- y el a la infancia, patrimonio con de al Asesora principales Grupo preservando y cultural, abierta educacional. Responsables de Descubrir aplicadas a las teatro: actividades valorando Obras Metas grupos conforman Encuestas Escenario comunidad. que Coordinadora su Municipal Proyecto Se preserva el del patrimonio con el el disciplinas del aplicadas a la Odeón.- Cultura fortalecimiento arte Infancia de la identidad Micrófonos. Salamanca. local. Parlantes. Periodista Se mejora la FMLP calidad de vida de la identidad canto, local. (teatro, comunidad en danza, general. de fortalecimiento plástica, etc.) 2.- Mejorar la Noviembre de calidad de vida 2012: Alojamiento y de los párvulos 170 de los Aplicación de párvulos, encuestas a las haciendo Educadoras de accesible las Párvulos actividades culturales todos de la comuna. $150.000.- Se mejora la calidad de vida de los padres respecto de los de la comuna. a contenidos los abordados sectores, las en muestras generadas por culturales las comida y propias propuestas de instituciones de mejora. acuerdo a sus intereses. Noviembre de 2012: Se aplicará encuestas a la comunidad en general, sobre la de pertinencia las 171 muestras culturales y masividad de la concurrencia de niños y niñas. Programa: Promoción de redes ambientales Objetivo General: Cambios de comportamientos y obtención de una conciencia social ambiental Objetivos Actividad estratégicos 1.- Evaluación de Recursos Identificar Marzo de Se realizará en Árboles 2012: características 1.- Leer libros y y de acuerdo a y cambios en artículos procesos relativos forma periódica (CONAF)palas las etapas desarrollo del especies Agua vayan Baldes que surgiendo, de serán recibidas través las los árboles. por el pautas establecimiento observación, Experimentar 100 % el DAEM de Indicadores Se identifica las párvulos con las Directores al necesidades de crecimiento cuidado de las que y Responsables proceso necesidades, los Metas de necesidades diferentes cada de cada árbol manifestaciones establecimiento en particular. de la naturaleza. a Educadoras de Se identifica de Hojas Apreciar el 100% Párvulos formas de de párvulos los preservar vegetales de su Apoderados medio natural. Tinta $65.000.- de el 172 2.- Relacionar en particular. que cambios registrada de – la diferente índole Marzo será por Impresora Educadora entorno, disfrutando de Párvulos ellos. en ambientes, Diciembre de de Párvulos de PC con posibles 2012: factores que 1.- cada Plantación establecimiento influyen o son de causas ellos. árboles educacional. de donados por la El 100% de párvulos conozca y 2.- Cuidado de cuidar su medio uno ambiente, árboles. del ambiente con la plantación de árboles. distintas estrategias para más cambios aplique CONAF. o Se asocia los utilizando distintos 3.- Registros utensilios de observación herramientas. del estado de Identificar la necesidades, especie plantada. y características y cambios en los Diciembre procesos de 173 2012: crecimiento 1.- Evaluación etapas Final desarrollo de los estado del de la y del árboles. especie plantada. Al menos el 90 % de párvulos respetar la naturaleza al usar instrumentos y procedimientos de exploración y experimentación del medio. El 80% de párvulos identifique diversas formas de preservar el 174 medio natural, para contribuir al desarrollo de ambientes saludables y descontaminados y de los seres que habitan en ellos. El 70% de párvulos se inicie en la formulación de hipótesis, buscando respuestas y explicaciones, para anticipar probables efectos que 175 podrían producirse como consecuencia de situaciones de la vida diaria y de algunos experimentos realizados. 176 Programa: Informática educativa para párvulos. Objetivo General: Lograr el uso de la informática educativa como una de las herramientas estratégicas de aprendizaje de los estudiantes de Educación Parvularia, con el propósito de impulsar el desarrollo del área cognitiva, las capacidades creativas y el perfeccionamiento de las habilidades, de los estudiantes en la solución de los problemas. Objetivos Actividad Evaluación de Recursos estratégicos Metas informática a Abril- Julio- 3 Diciembre de Octubre- Pizarras Incorporar digitales Informática interactivas educativa educativa a los 2012: Enero: Jardines Aplicación de $4.800.000 Pauta de (incluyen data Jardines Vía fondos Convenio Alimentación. 1.- Instalación de Transferencia de y de pizarra digital en las salas de los niveles medios heterogéneos, para por show y Infantiles las notebook) operan la DAEM Los y al Directoras de los de fondos que Vía informática Vía Transferencia educativa. Transferencia Párvulos de los de fondos. vía de transferencia establecimientos cuentan Educadoras de con de Fondos. El jardín infantil Encargada Determinar en Jardín familiar Infantil Convenio bases teóricas Convenio sobre jardines infantiles un 100% las familiar bases teóricas descubran sus acciones habilidades observación 100% niveles que 2.- Definir las exploren, y Indicadores proceso 1.- Incorporar la Marzo Infantiles Responsables las Alimentación. de Alimentación de cuenta con informática 177 pedagógicas del puedan contexto trabajar con cuales se educativa. trabajará la Existen bases educativo para softwares informática teóricas la utilización de educativos. educativa en el sustenten la computadora período trabajo de la Abril- como herramienta de Julio- Octubre- Evaluación a los párvulos de los Evaluar escoger Diciembre el informática de 2011. educativa. Incorporar a lo Se menos incorporado Enero: aprendizaje. 3.- en 2012 que y los Software educativos. Niveles Medios Heterogéneos, por Educadoras de Párvulos. 4.- Participar en la implementación las 3 ha softwares software educativos educativo en el relativos menos al a núcleos Núcleo los Lenguaje de Comunicación. Lenguaje y y Comunicación Se y incorporado Relaciones ha Lógico software Matemáticas. educativo en el 178 de modelos educativos Núcleo no Definir el 100% Relaciones convencionales. de las acciones Lógico pedagógicas Matemáticas. que se enmarcan al modelo trabajo. de Existe definición las de acciones pedagógicas según modelo de trabajo 179 Programa: Programa de Promoción y Prevención en Salud Bucal para Niños y Niñas Preescolares Objetivo general: Contribuir a mejorar la situación de salud bucal de la población de niños y niñas menores de 6 años. Objetivos Promover la valorización de la salud bucal en los preescolares Actividad estratégicos 1.- Capacitar a las Educadoras de Párvulos en el conocimiento de buenas prácticas de alimentación, higiene bucal, beneficios del consumo de agua potable y uso adecuado de fluoruruos para facilitar su mediación niños y niñas preescolares. 2.- Incorporar Evaluación de Recursos Metas Responsables Indicadores proceso 1.Capacitación de las Educadoras de Párvulos. 1.- trimestral de la ejecución del programa e informe 2.- Supervisión del Cepillado diario de dientes por la Educadora de Párvulos. de evaluación semestral. 2.- del 100% del personal de los Programa de jardines con Prevención y PPPSBP implementado Promoción de en la comuna Salud Bucal en esté capacitado en buenas Preescolares prácticas de alimentación e MINEDUC. higiene y uso adecuado de fluoruros. Manual Monitoreo Manual Monitoreo trimestral de la metodológico 3.- Diseño de un plan de difusión de los beneficios del consumo de agua ejecución del dirigido programa y un agentes informe evaluación de educativos Educación a Exista un promedio mínimo de 4 de horas de capacitación por persona al año. Existe personal capacitado en buenas prácticas de Asesor alimentación e odontológico o higiene y uso adecuado de profesional fluoruros. relacionado en DAEM. la Secretaria Regional Ministerial Salud. de Existe un promedio de horas de capacitación por Odontólogo comunal. Odontólogo persona al año recibidas. Existe 180 en los contenidos educacionales información sobre hábitos de alimentación. fluorurada. semestral. Convocatoria a El 100% de los Educadora de Párvulos BUCAL PARA jardines capacitada. infantiles de la PÁRVULOS los MINEDUC SALUD 4.- comuna JUNJI, Alumnos de facultades de incorpore odontología de Cepillos de contenidos universidades hábitos de la región. dientes (2 al sobre JUNAEB, año) saludables MINEDUC, MINEDUC alimentación en Higienista dental. la planificación representantes 3.- Reforzar la práctica diaria de limpieza de dientes. Seremi. Parvularia: regionales de 4.- Difundir en la comunidad educativa los beneficios del consumo de agua potable fluorurada. Fundación 5.- Desarrollar diariamente en el nivel actividades de limpieza de dientes. relevantes para Integra, redes Pasta asistenciales y fluorurada otras 500 ppm (1 vez El cepillado de dientes se al año) realice el 100% de los días de MINEDUC actividad en la comuna. instituciones formar la mesa regional programa. de del Se de 100% de cobertura en la entrega de Existe proporción de dental anual. proporción de personas que cumplen con requisito de tener 4 horas o más de capacitación al año. de jardines infantiles con contenidos Directoras de Jardines infantiles. sobre hábitos saludables de alimentación Educadora o técnico en educación de párvulos. incorporados Departamento Existe proporción de la a planificación anual del jardín. 181 6.- Generar mesas regionales con el propósito de conducir el programa en el nivel regional, fomentando la participación de las comunas. 7.- Constituir las mesas comunales del programa. 8.- Diseñar y ejecutar un programa anual de actividades. 9.- Diseñar y ejecutar un plan de trabajo en el nivel cepillos de dientes a los establecimientos educacionales insertos en el programa. días en que se realiza la de la actividad de limpieza de Subsecretaría dientes. de Redes Odontológico Asistenciales El cepillado de dientes con pasta fluorurada sea supervisado el 100% de los días de actividad. Hay Cobertura Ministerio de entrega de cepillos. de Salud. del Los días en que se realiza el comunal. cepillado de dientes con pasta fluorurada Coordinador de es supervisado El 100% de la mesa funcionarios por la esté incorporado regional educadora. a programas de atención odontológica en Coordinador de Existe cobertura la comuna. la mesa de entrega de pasta dental. comunal El 100% de las Existe cobertura actividades del del plan de incorporación de plan de trabajo los funcionarios Odontólogo 182 comunal. de las mesas regionales sean 10.- Desarrollar un plan de trabajo para integrar a los padres y apoderados en el cuidado de salud bucal de los niños. 11.- Capacitar a los padres y apoderados los conocimientos ejecutadas. El 100% de las actividades programadas por la mesa comunal sean ejecutadas. El 100% de las actividades programadas sean ejecutadas. necesarios para desarrollar buenas prácticas de alimentación e higiene bucal El 100% de padres capacitados tenga buenas prácticas de alimentación e higiene. de los establecimientos educacionales preescolares a los Programas Especiales de Atención Odontológica de la Atención Primaria en Salud. Se presenta cobertura de altas integrales odontológicas del personal. Existe composición de la mesa regional. Existe composición de la mesa 183 de sus hijos. Haya un comunal. promedio mínimo horas de 4 de Se cumplen las actividades del capacitación por plan de trabajo persona al año. de las mesas regionales constituidas. Se cumplen las actividades del plan de trabajo de la mesa comunal. Se presenta actividades del plan de trabajo de integración de padres y apoderados en 184 el cuidado de salud bucal de los niños ejecutada en la comuna. Existe padres capacitados en buenas prácticas de alimentación e higiene en la comuna. Existe promedio de horas de capacitación por persona al año. Existen personas que cumplen con requisito de tener 4 horas o más de capacitación al 185 año. Existe actividades del plan de difusión de los beneficios del agua potable fluorurada diseñados. 186 2.2.- Programa: Proyecto Cultura De Infancia Título del programa: Cultura de Infancia Salamanca Responsable: Fundación Minera los Pelambres, Dideco. Área: Curricular Área: Educación Descripción Desde el año 2007, la Municipalidad de Salamanca ha estado involucrada en el proyecto, en su fase de difusión y sensibilización, uniéndose posteriormente Fundación Minera Los Pelambres. El desafío para el proyecto Cultura de Infancia Salamanca, que es local y comunal, es buscar su propia identidad, involucrando a la comunidad, rescatando rasgos culturales característicos, tradicionales y/o patrimoniales para incorporarlo a las prácticas pedagógicas de los establecimientos educacionales. Es así como la escuela, el jardín infantil, se convierte en una extensión de la realidad social y cultural donde se inserta, mientras que sus niños y niñas van construyendo su identidad en colaboración con los adultos que los rodean. Establecimientos participantes Escuela Matilde Salamanca Escuela Básica Guísela Gamboa Salinas, Cuncumén Escuela Básica de Panguesillo Escuela Básica de Tranquilla Escuela Villa Santa Rosa, Salamanca (hasta Diciembre 2010) Jardín Infantil El Árbol del Conocimiento, VTF, Chillepín Jardín Infantil Ternura, VTF, Panguesillo Jardín Infantil Sonrisas de Niños, Municipal, Quelén Alto Jardín Infantil y Sala Cuna Blanca Nieves, Junji, Salamanca Jardín Infantil y Sala Cuna Vallecito Encantado, Integra, Chalinga Colegio San Francisco de Asís, Privado subvencionado, Salamanca. 187 Objetivo General Apoyar el desarrollo, en la comuna de Salamanca, de una nueva cultura, imagen y pedagogía de infancia, respetuosa de sus potenciales y características propias, tomando como inspiración la filosofía de Reggio Emilia. Objetivos Específicos Capacitar de forma permanente al personal de los establecimientos que forman parte del proyecto para el realizar proyectos de aula, su registro y documentación, tomando como inspiración la filosofía de Reggio Emilia. Contribuir al desarrollo de competencias y habilidades en los niños y niñas de 0 a 6 años, poniendo énfasis en el desarrollo de la creatividad. Incrementar la cantidad y calidad de participación de padres, madres y apoderados en los procesos educativos de sus hijos e hijas. Generar en la comunidad una opinión y conceptualización positiva acerca de la infancia. Apoyar el acondicionamiento de espacios educativos que propicien oportunidades de desarrollo a nivel social pedagógico, para niños/as, equipos educadores y familias involucradas en el proyecto. Potenciar alianzas estratégicas con instituciones y organizaciones que trabajan o desean trabajar con la primera infancia en el marco del proyecto Cultura de Infancia Salamanca. Actividades y acciones Agosto 2010 Agosto 2011 Asesorías semanales a los establecimientos. Reuniones bimensuales de Comunidad de Aprendizaje, Salamanca Asistencia a Encuentro Internacional “El Enfoque de Reggio Emilia en la Educación: experiencias en diálogo.” Buenos Aires, Argentina. Equipo FMLP y 2 educadoras.(Oct. 2010) Participación en Muestra Latinoamericana de proyectos acerca de la construcción de identidad., Buenos Aires, Argentina.(Oct.2010) Ponencia en X Jornadas Internacionales de Psicología Educacional, ULS, La Serena.(Oct. 2010) Ponencia en Seminario: “Un acercamiento a las escuelas inspiradas en la filosofía Reggiana” en Universidad Finis Terrae, Santiago.(Dic. 2010) Entrega Fondo de Desarrollo a 9 establecimientos de la comuna. (Ene. 2011) Encuentro “Dos miradas sobre la infancia”, ponencias en Salamanca. (Abr. 2011) Asistencia al Seminario Internacional “Creando Oportunidad”, organizado por la Fundación Oportunidad, Stgo. Equipo FMLP y dos educadoras.(Abr. 2011) Expo mobiliario play + en Municipio de Salamanca (Abr. 2011) Entrega mobiliario play + a establecimientos participantes del proyecto. (Abr. 2011) Marcha blanca de Aula virtual del proyecto (Agosto 2011). 188 Objetivos Actividades Capacitar de De formación forma : permanente al - Asesorías personal de pedagógica los s establecimient - Comunidad os que forman de parte del aprendizaje proyecto para - Capacitaci el realizar ones proyectos de externas aula, su registro y documentació n, tomando De como Implementaci inspiración la ón: filosofía de - Implement Reggio Emilia. ación espacio Contribuir al primera desarrollo de infancia en competencias Casa de y habilidades Artes en los niños y - Implement niñas de 0 a 6 ación años, espacio poniendo primera énfasis en el infancia en desarrollo de Biblioteca la creatividad. Municipal Incrementar la cantidad y De difusión: calidad de - Lanzamient participación o Aula de padres, Virtual madres y - Realización apoderados de en los exposicion procesos es educativos de pedagógica sus hijos e s hijas. Recurso s Financie ros Recurs os Human os Responsa Evaluaci ble ón La evaluació n, cualitativa , será en términos de procesos y resultado s intermedi os, con un Fundaci Fundación enfoque ón Minera centrado Fundació Minera Los en los n Minera Los Pelambres Los Pelambr , Municipio beneficiari os de los Pelambre es, de s Municipi Salamanc programa o de a, Red s, que Salama Solare también nca Chile indague en términos de los cambios conductu ales y potenciale s de éstos, producido s por el programa. 189 Generar en la comunidad una opinión y conceptualiza ción positiva acerca de la infancia. Apoyar el acondicionami ento de espacios educativos que propicien oportunidades de desarrollo a nivel social pedagógico, para niños/as, equipos educadores y familias involucradas en el proyecto. Potenciar alianzas estratégicas con instituciones y organizacione s que trabajan o desean trabajar con la primera infancia en el marco del proyecto Cultura de Infancia Salamanca. 190 2.3.- SISTEMATIZACIÓN DEL TRABAJO DE CONACE PREVINE EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN EN LA COMUNA (AGOSTO 2010 AGOSTO 2011) PRESENTACIÓN El programa CONACE PREVIENE en la Comuna de Salamanca se instala en la comunidad el 4 de Mayo del 2009. Es un convenio de colaboración entre la I. Municipalidad de Salamanca y el Ministerio del Interior el cuál se renueva cada año. Se trabaja a través de planificaciones comunales de los diferentes ámbitos de acción tales como: familia, Educación, Laboral, desarrollo territorial cuyo objetivo es prevenir el consumo de alcohol y drogas en la comuna. Para lograr estos desafíos, el Plan de Acción de CONACE en el Ámbito Escuela, se orientó a conseguir progresivamente a través de sus planes de trabajo anual, los siguientes objetivos: 1) Aumentar la presencia de los contenidos preventivos en espacios pedagógicos, marco normativo y currículum de enseñanza. 2) Desarrollar las competencias requeridas en Directores y miembros de equipos directivos, de tal manera de impulsar su liderazgo preventivo. 3) Lograr la implementación efectiva de los programas de prevención en los establecimientos más vulnerables a drogas del país. 4) Implementar un sistema de formación, capacitación y perfeccionamiento docente, que contribuya a integrar la prevención en las prácticas pedagógicas con la calidad necesaria. 5) Implementar sistemas que permitan abordar en forma oportuna y efectiva los casos de estudiantes que han iniciado el consumo de drogas. 191 6) Propiciar las competencias técnicas necesarias para que los actores de la comunidad educativa puedan asumir su rol preventivo insustituible. Para el logro de los objetivos de la estrategia se requiere: Promover estilos de vida y entornos educativos saludable Fortalecer factores protectores personales que preparen para enfrentar y evitar riesgos. Detectar e intervenir tempranamente frente al consumo de drogas en los alumnos. Sensibilizar a la familia a asumir un rol activo en la prevención del consumo de drogas con los hijos. A continuación se presenta logros obtenidos entre agosto del 2010 y agosto del 2011. Destacándose la alta participación de los docentes, padres y apoderados, alumnos en jornadas comunales y provinciales de prevención del consumo de alcohol y drogas en el continuo preventivo. A su vez se señala el compromiso adquirido especialmente por los Directores y Departamento de Educación Municipal. 192 Meta Comunal Resultad os Esperado s Resultados Medios de Observaciones Logrados Verificación 2010 2010 Miembros de 7 comunidades educativas reciben información sobre la oferta preventiva 11 Listas Asistencia de Los establecimientos educacionales que participaron fueron los siguientes Escuela Matilde Salamanca, Liceo Municipal Salamanca, Escuela Villa Santa Rosa, Escuela Berta Hidalgo Barahona, Escuela Básica de Registro Chillepín, Escuela Básica El Tambo, Escuela Básica Tranquilla, Escuela Fotográfico Básica Panguesillo, Escuela Gisela Gamboa Salinas, Escuela Básica de Instrumentos de Batuco y Escuela Básica de Coirón. registro sistema COLABORA Educadores, docentes 11 que reciben el material preventivo son capacitados 26 Listas Asistencia Registro Fotográfico de Los establecimientos educacionales que participaron fueron los siguientes Escuela Matilde Salamanca, Liceo Municipal Salamanca, Escuela Villa Santa Rosa, Escuela Berta Hidalgo Barahona, Escuela Básica de Chillepín, Escuela Básica El Tambo, Escuela Básica Tranquilla, Escuela Básica Panguesillo Instrumentos de registro sistema COLABORA 193 Capacitación a padres y/o 6 apoderados en temáticas de prevención 26 Listas Asistencia Registro Fotográfico de Capacitación en donde participaron representantes de los siguientes establecimientos: Liceo Municipal Salamanca, Escuela Matilde Salamanca y Escuela Villa Santa Rosa Instrumentos de registro sistema COLABORA Capacitación a directivos 4 sobre guía de prevención del consumo de drogas en los establecimientos educacionales 6 Listas Asistencia de Capacitación provincial en donde participó: Escuela Matilde Salamanca, Liceo Municipal Salamanca, Escuela Básica el Tambo. Registro Fotográfico Instrumentos de registro sistema COLABORA Estudiantes Miembros de 5 CCAA de enseñanza media son capacitados en 7 Listas Asistencia de Capacitación provincial en donde participaron alumnos del Liceo Municipal Salamanca Registro 194 temáticas preventivas Fotográfico Instrumentos de registro sistema COLABORA Establecimientos que 3 cuentan con material preventivo se realiza seguimiento, 5 Bitácora de Escuela Matilde Salamanca, Liceo Municipal Salamanca, Escuela Gisela acompañamient Gamboa Salinas, Escuela Básica de Chillepín y escuela Básica de o y plan de Panguesillo. acción Encargados del Área de 4 Prevención participan en jornada de evaluación 4 Listas Asistencia de Jornada regional en donde participaron encargados del área de prevención Liceo Municipal Salamanca y Escuela Matilde Salamanca Registro Fotográfico Instrumentos de registro sistema COLABORA Estudiantes de 1 1 establecimiento educacional participa en implementación efectiva 1 Lista asistencia Registro de Participó Liceo Municipal Salamanca con el apoyo de la docente Yasna Fuentes Vargas. libro 195 de los preventivo programas de Clases, Bitácora de acompañamient o Registro Sistema COLABORA 196 Resultados Planificación 2011 Result ados Lograd os 2011 Medios de Verificación Observaciones Docentes participan en 5 jornadas de de capacitación en aplicación de los programas preventivos 46 Listas de Asistencia Se realizaron capacitaciones en establecimientos educacionales focalizados. Directivos participan en 5 jornadas de capacitación en temáticas preventivas y detección precoz 5 Jefes de UTP participan en 5 jornadas de capacitación para la inclusión curricular de temáticas preventivas 5 Meta Comunal Resultad os Esperad os 2011 Registro Fotográfico Instrumentos COLABORA de registro sistema Esta capacitación se realizó en forma provincial participando directivos de Los Vilos Illapel y Salamanca Listas de Asistencia Registro Fotográfico Instrumentos COLABORA de registro sistema Esta capacitación se realizó en forma provincial participando directivos de Los Vilos Illapel y Salamanca Listas de Asistencia Registro Fotográfico Instrumentos de los registro sistema 197 COLABORA Realizar ferias educativas 6 de sensibilización y educación 1 Registro Fotográfico Registro COLABORA Se ha realizado una feria preventiva en la Escuela Villa Santa Rosa. Se calendarizar para los próximos meses las ferias en los establecimientos focalizados. Padres madres y /o 45 apoderados participan en la aplicación de las sesiones de familia que considera el continuo preventivo en reuniones de apoderados 48 Listas de Asistencia Participan Padres y madres del Liceo C-16 y Escuela El Tambo. Focalización de 5 establecimientos educacionales para inserción curricular de temáticas preventivas 5 Conformación de un trabajo 1 sistemático con el DPTO de educación de la I.Municipalidad de Salamanca 1 Registro Fotográfico Instrumentos COLABORA de registro Cartas de compromiso Bitácoras de Acompañamiento Lista de Asistencia Sistematización de la reunión Se calendarizar para los próximos meses las sistema sesiones en los establecimientos focalizados. Los establecimientos Focalizados son los siguientes: Liceo Municipal Salamanca, Escuela Villa Santa Rosa, Escuela El Tambo, Escuela Berta Hidalgo Barahona y Escuela Gisela Gamboa Salinas Coordinación de acciones con Coordinador Técnico del Departamento de Educación. 198 Propuesta de Trabajo CONACE PREVIENE área Educación 2012 La nueva Estrategia Nacional de Drogas 2011- 2014 pretende la reducción no solo de los niveles de uso de las drogas ilícitas y del consumo del riesgo de alcohol, sino también de las consecuencias sociales y sanitarias asociadas a la consecuencia de estos dos fenómenos. Para lograr los objetivos de la estrategia contempla una serie de iniciativas programas y acciones que abarcan desde la prevención universal hasta intervenciones complejas. En el área de Educación se presenta una línea de acción denominada “Chile previene en la Escuela” que es un modelo de gestión y desarrollo de oferta programática especifica que pretende lograr en los establecimientos educacionales un trabajo coordinado, coherente y que responda de forma efectiva a las necesidades de los niños y adolescentes. El objetivo de este sistema es aumentar la percepción de los riesgos que conlleva el consumo de drogas y alcohol, y evitar que los estudiantes desarrollen conductas de riesgos asociadas que generalmente derivan en violencia, infracciones de ley, problemas de salud mental y física y de deserción escolar. El trabajo detrás de esta propuesta en la comuna esta orientado a realizar un plan de acción que permita abordar las debilidades y potenciar las fortalezas en materia de prevención. El diagnóstico se realizará con información obtenida de la aplicación de un cuestionario a los alumnos y alumnas de los establecimientos municipalizados de la comuna. El diagnóstico nos permitirá identificar el nivel de riesgo y protección que enfrenta el establecimiento escolar frente al consumo de alcohol y drogas Uno de los objetivos principales es la “Inclusión curricular de los programas preventivos” en los distintos espacios pedagógicos (contenidos mínimos obligatorios, objetivos fundamentales transversales, reuniones de apoderados consejos de curso, entre otros) de manera que garantice tanto que tanto las niñas, niños y adolescentes del establecimiento escolar, así como sus familias sean sujetos de prevención. Lo anterior supone una participación activa tanto de los profesores, estudiantes y sus familias para el logro de sus objetivos. La propuesta de inclusión curricular se basa en una serie de principios en los que se sustentan los programas de prevención efectivos que señalan que los programas deben ser: comprensivos, incluir métodos de enseñanzaaprendizaje, promover oportunidades para generar relaciones positivas. El desarrollo de una “Cultura Preventiva” supone un énfasis formativo en aspectos que promuevan la toma de decisiones informadas el autocuidado y el cultivo de relaciones sociales sanas. En este sentido se reconoce como un espacio privilegiado ya que organiza, agrupa y dirige los saberes y habilidades a desarrollar por los estudiantes en el curriculum, por lo que este se convierte en la manera más efectiva de instalar temáticas preventivas. 199 A continuación se presenta propuesta de plan de acción 2012 OBJETIVOS ESTRATEGICO S OBJETIVOS ESPECIFICO S ACTIVIDADE S RECURSOS RESPONSABL ES Instalación de temáticas preventivas en los distintos “espacios pedagógicos” (contenidos mínimos obligatorios, objetivos fundamentales transversales, reuniones de apoderados, consejos de curso, entre otros), de manera que se garantice que tanto los niños, niñas y 1.- Prevenir que los estudiantes manifiesten conductas de riesgo asociadas al consumo de drogas y alcohol, la violencia y la deserción escolar. 1.- Aplicación de los Programas del Continuo Preventivo a los estudiantes. Docentes. Profesionales Orientadore s. Alumnos. Otros. Sala – data. Papelería. Manuales METAS Impleme ntación Previene del 60% Salamanca. de los programa Docentes. s del Orientadores continuo preventiv Establecimien o. to EVALUACION DEL PROCESO INDICADOR DE LOGROS Pauta de supresión. 100% aplicación de los Programas del Continuo Preventivo a los estudiantes. Bitácora de acompañamie nto Observación. Educacional. docentes. Cuadernillo alumno. Otros. Municipal 200 adolescentes del establecimiento escolar, así como sus familias, sean “sujetos de prevención”. $200.000 2.- Apoyar al equipo directivo en la articulación y/o integración de los programas psicosociales ya instalados en los establecimien tos en torno al Proyecto Educativo Institucional. 2.- Jornadas de capacitación sobre inserción curricular de los Programas del Continuo preventivo a los docentes de los establecimient os municipales. 3.- Articular las redes de derivación a servicios que exceden la capacidad de los 3.- Creación de una pauta de derivación para descongestion ar a los establecimient Docentes. Profesionales Orientadore s. Previene Salamanca. Otros. Docentes. Sala – data. Orientadores. Papelería. UTP Capacitar al 100% de los docentes de los estableci mientos municipal izados. Porcentaje de asistencia. 100% de los docentes capacitados. Observación directa. Manuales. Otros. Intersectoria l $350.000 Docentes. Profesionales Orientadore s. Previene Salamanca. Director. Coordinador Alumnos. técnico Pauta de derivació n escritura da Pauta de derivación. 100% de alumnos con problemas de consumo de alcohol y drogas derivados al 201 establecimien tos educacionale s, tales como servicios de salud mental, y lograr una atención adecuada a aquellos estudiantes con alta concentración de factores de riesgo. os educacionales que concentran problemáticas de consumo de alcohol y drogas. 4.Involucramien to a toda la comunidad educativaalumnos, padres y apoderados, profesores, funcionarios y directivos- en 4.- Creación y capacitación de un equipo gestor al interior de la escuela para la instalación de competencias con objeto de promover una Padres y apoderados . pedagógico municipal. sistema de salud. Otros. Papelería. Intersectoria l $200.000 Director (a). Profesionales Docentes. Previene salamanca. Orientadore s. Alumnos. Padres y apoderados Coordinador Técnico pedagógico municipal. Directores de Participa ción del 100% de los estableci mientos en la creación de equipo Compromiso de trabajo firmado por los establecimientos . 100% de los establecimie ntos con Equipo gestor. Bitácora de acompañamient o. Porcentaje de 202 acciones que promuevan una buena convivencia escolar. sana convivencia escolar. . Otros. Papelería. los Establecimiento s municipales. gestor. asistencia. Observación directa. Computador . Sala. Data. Otros. 203 2.4.- BANDA INSTRUMENTAL MUNICIPAL DE SALAMANCA BIMUS 2.4.1..- ANTECEDENTES DEL PROYECTO: 2.4.2.- NOMBRE DEL PROYECTO: FORTALECIMIENTO BANDA INSTRUMENTAL MUNICIPAL DE SALAMANCA BIMUS. 2.4.3.- JUSTIFICACION DEL PROYECTO La Banda Instrumental Municipal de Salamanca fue fundada el sábado 09 de septiembre de 2006. Desde su creación el proyecto BIMUS a sido financiado en su totalidad por el municipio de Salamanca a través de su alcalde don Gerardo Rojas Escudero. La inversión que se ha hecho ha sido de alrededor de los $30.000.000 que han sido destinados a la compra de instrumental profesional YAMAHA y habilitación de un espacio físico para trabajar. Hoy en día trabajan en el proyecto BIMUS un profesor don Francisco Vicencio Alfaro quien dirige la BIMUS y realiza las clases de todos los instrumentos. La BIMUS también a lo largo de sus 3 años de trabajo ha desarrollado una amplia agenda de presentaciones tanto en la región, en el sur de chile y fuera del país, específicamente en Argentina en las ciudades de Mendoza en la Feria Internacional del Aconcagua y en la ciudad de San Juan en el auditorio Juan Victoria. Desde el año pasado la BIMUS ha tenido un aumento en lo que a alumnos se refiere, en sus inicios la participaron de ella un total de 16 alumnos, cifra que hoy en día ha aumentado logrando estar atender a 35 alumnos de enseñanza básica y media. Este año se han comprado alrededor de 8 instrumentos más, los que están 204 próximos a llegar (por la demora de la importación de estos.). La compra de estos instrumentos viene a aumentar la capacidad de alumnos de la banda y a enriquecer la tímbrica de esta. Este año 2011 los instrumentos más antiguos (2006) han presentado problemas para poder ser ejecutados correctamente, esto es producto del uso diario y constante, lo que va desgastando ciertas piezas, lo que se traduce en un instrumento difícil de ejecutar. Por todo lo anterior es que se requiere invertir en maestros luthiers que reparen y ajusten el instrumental dañado, para aumentar su vida útil. También es necesario poder contar con insumos para cada instrumento, ya que estos son indispensables para su funcionamiento (grasas, cañas, aceites, paños, etc.) Por último mejorar la impresión de partituras con la compra de una impresora la que cuente con un stock de tintas para garantizar su funcionamiento mínimo 1 año. 2.3.-OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL El objetivo principal de este proyecto es la mantención de los instrumentos y la compra de insumos que permitan garantizar el funcionamiento de la BIMUS durante el año 2012 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Evaluar condiciones del instrumental. Realizar mantención del instrumental que presente problemas. Asegurar el correcto funcionamiento del instrumental musical de 3 a 4 años más. Adquirir insumos para asegurar el funcionamiento de la banda por 1 a 2 años. Mejorar la impresión de partituras para los alumnos. 205 2.4.4.- CANTIDAD DE BENEFICIARIOS DESCRIPCIÓN Nº DE BENEFICIARIOS DIRECTOS (Hombres y Mujeres) Los alumnos y alumnas que participan del proyecto BIMUS 30 alumnos. DESCRIPCIÓN Nº DE BENEFICIARIOS INDIRECTOS(Hombres y mujeres) Toda la comuna de Salamanca alrededor de 24.000 Habitantes. 2.4.5. -CUADRO RESUMEN FINANCIAMIENTO SOLICITADO CANTIDAD TOTAL 1 Luthier para instrumentos de bronces $400.000.- 01 Luthier para instrumentos de madera $400.000.- Insumos en general (cañas, aceites, grasas, boquillas, etc) 01 Impresora (impresión de partituras) 20 Tintas para impresora (impresión de partituras) MONTO TOTAL DE LA INVERSIÓN $1.800.000.$80.000.$400.000.- $3.080.000.- 206 2.5 Educación Ambiental Introducción. El desarrollo sustentable de la sociedad, la salud personal y social, y la paz mundial dependen de nuestra capacidad de trabajar juntos en la protección y preservación de nuestro entorno. Lograr que la gran mayoría de la población comprenda la urgencia y la importancia de esta tarea y se comprometa activamente en el logro de este fin, es la meta de la educación ambiental. La destrucción de la capa de ozono, el cambio del clima, la desertificación, la escasez de agua dulce y la reducción de la biodiversidad son todos problemas que demuestran, entre otros, el daño ambiental provocado por algunos sistemas de producción industriales, agrícolas, piscicultura, forestales y los estilos de vida urbanos caracterizados por el sobre consumo. El conjunto de estas conductas ha causado un enorme deterioro de los ecosistemas, llegando al extremo que hoy en día los problemas ya no son locales, sino globales. No hay duda de que es necesario restablecer una relación de respeto hacia nuestro entorno. Con el fin de producir los cambios de actitud y de conducta que propendan a mejorar la calidad de vida del conjunto de la población y a implementar sistemas sustentables de producción, se ha desarrollado en el mundo la educación ambiental. Específicamente, la educación ambiental enfatiza estos cinco objetivos de Diagnostico sobre Educación Ambiental desarrollo: Conciencia: Ayudar a la población a adquirir conciencia Oficina de Gestión Ambiental Municipalidad de Salamanca y sensibilidad medio ambiente y sus problemas; desarrollar Katherinne Lara: Ingeniero Ambiental Angelo Navarro : Biólogo Marino del la habilidad de percibir y discriminar entre estímulos; procesar, afinar y 207 aumentar estas percepciones; usar estas habilidades en una gama de situaciones nuevas. Conocimiento: Ayudar a la población a comprender cómo funciona el medio ambiente, cómo el ser humano interactúa con el medio ambiente, y cómo conflictos y problemas relacionados con el medio ambiente se inician y se resuelven. Actitudes: Ayudar a la población a adquirir un conjunto de valores y sentimientos de preocupación por el entorno, las motivaciones y la decisión de participar en la mejoría del medio ambiente. Habilidades: Ayudar a los educandos a adquirir las habilidades necesarias para identificar e investigar problemas ambientales y contribuir a la solución de ellos. Participar: Ayudar a los educandos a adquirir experiencia en el uso de sus conocimientos y habilidades para actuar reflexiva y positivamente en la solución de conflictos y problemas ambientales. En Chile se han organizado reuniones y conferencias con el objetivo de fortalecer y desarrollar la educación ambiental y existe consenso en la urgente necesidad de promover este tipo de iniciativas. Sin embargo, los planteamientos teóricos, las visiones y las estrategias planteadas en estas reuniones requieren de mayores esfuerzos para asegurar la existencia de suficientes programas de educación ambiental en las escuelas, liceos y universidades del país. La educación ambiental se basa, fundamentalmente, en el reconocimiento de que los problemas ambientales deberán ser enfrentados no sólo a través de aplicación de normas, de procedimientos administrativos o de aplicación tecnológica, sino que es imprescindible desarrollar un proceso educativo que se oriente al cambio de valores, concepciones y actitudes de la humanidad con el medioambiente. 208 En este sentido la E.A. puede entenderse como “transversal” al desarrollo cultural de la sociedad y, por lo tanto, su contribución a la búsqueda de soluciones de los problemas ambientales estará dodo por cómo logra insertarse en el quehacer cotidiano de la población: es decir cómo consigue ser internalizada como parte del quehacer cultural de toda la sociedad. Consecuentemente, la E.A. deberá abarcar las actividades y grupos sociales cuyo accionar influye cualitativamente y cuantitativamente en relación de la sociedad con el medio ambiente. El presente instrumento evaluativo corresponde a un diagnóstico en relación al conocimiento sobre contenidos de la educación ambiental. Ante el contenido planteado existen 6 posibilidades de evaluación: 6 para “óptimo”, 5 para “muy bueno”, 4 para “bueno”, 3 para “regular”, 2 para “insuficiente” y 1 para “carente”. En cada categoría encontrará una frase explicativa del concepto referido al nivel de dominio del contenido en particular. Se debe marcar con una X sólo “una” categoría, la que Ud. considera más cercana a la situación en que se encuentra. 209 2.6.- PLAN DE ACCIÓN DE ENCARGADO DE PROYECTOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES -2011 Objetivos Actividad Estratégico s Evaluación de Procesos Recursos Metas Presupues to Responsabl es Estructurar Reunión con Proyectos Directores y Comunales Recopilar Antecedentes Cumplimie nto de Etapas según Cronogram a Municipal 90% de la Demanda Coordinado r UTP y Encargado de Integración Coordinar Rendición de los Proyectos Rendición Proyectos 2011 Anual, de acuerdo a Normativa Vigente Municipal 100% de Proyectos en Ejecución Coordinado r UTP y Encargado de Integración Supervisar la Ejecución de los Proyectos Visita a Establecimien to según Cronograma Cumplimie nto de Etapas Según Cronogram a Municipal 100% de los Proyectos en Ejecución Coordinado r UTP y Encargado de Integración Informar, Coordinar y reestructur ar el Trabajo Reunión en Establecimien tos con Equipos Ejecución de los Acuerdos 90% de Cumplimie nto de los Acuerdos Coordinado r UTP y Encargado de Integración Adquisició n de Materiales Coordinar con Encargado de Chile Compra Cumplimie nto de Cronogram as de Adquisicion es 100% de Adquisicion es y Uso Apropiado Encargado de Integración y Dpto. de Finanzas $ 150.000 $ 20.000 $ 200.000 Municipal $ 100.000 Mineduc $ Según programa por escuela 210 Coordinar Acciones con UTP Daem Reunión De Coordinación y Análisis de Proyectos Cumplimie nto de Cronogram a de Reuniones Municipal Conformar Red de Apoyo al Programa Coordinar con hospital, Deprov, Tribunales y Otros Facilitación para Resolución de Casos Daem Dpto. de Social, Hospital y Deprov. $ 100.000 90% de Reuniones de Cronogram a Coordinado r UTP y Encargado de Integración 80% de Cumplimie nto Encargado de Integración 80% de lo Solicitado Encargado de Integración 100% de Acuerdo a Cronogram a Coordinado r UTP y Encargado de Integración $ 100.000 Apoyar a las Escuelas sin Programas Diagnósticos de Profesionales de Acuerdo a Necesidades Atención de Casos y Elaboració n de Informes Daem y Mineduc Capacitaci ón a Directores, Equipos Técnicos, Docentes y Asistentes profesional es Determinar Montos, Elaborar TTR, Realizar Cotizaciones, Licitar Y Adjudicar Cumplimie nto de las Actividades Mineduc $ 400.000 $ 2.000.000 211 PROGRAMAS DE INTEGRACIÓN COMUNAL DESCRIPCIÓN Uno de los propósitos de las políticas educacionales que impulsa el Ministerio de Educación es el mejoramiento de la calidad de la Educación, posibilitando con ello mejores oportunidades de enseñanza para las (los) alumnas (os) de educación especial. De acuerdo al decreto Nº 170 que regula los requisitos, los instrumentos, las pruebas diagnósticas y el perfil de los y las profesionales competentes que deberán aplicarlas a fin de identificar a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales y por que se podrá impetrar el beneficio de la subvención del Estado para la educación especial, de conformidad al Decreto con Fuerza de Ley Nº 2, de 1998, del Ministerio de Educación. Alumno que presenta Necesidades Educativas Especiales: aquél que precisa ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir un proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación. Necesidades educativas especiales de carácter permanente (NEEP): Son aquellas barreras para aprender y participar que determinados estudiantes experimentan durante toda su escolaridad como consecuencia de una discapacidad diagnosticada por un profesional competente y que necesitan de ayudas y apoyos extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar. Necesidades educativas especiales de carácter transitorio (NEET): Son aquellas no permanentes que requieren los alumnos en algún momento de su vida escolar a consecuencia de un trastorno o discapacidad diagnosticada por un profesional competente y que necesitan de ayudas y apoyos extraordinarios para acceder a progresar en el curriculum por un determinado periodo de su escolaridad. 212 ESTABLECIMIENTOS PARTICIPANTES Liceo Municipal Escuela Matilde Salamanca Escuela Villa Santa Rosa Escuela El Tambo Escuela Panguesillo Escuela Chillepín Escuela guísela Gamboa Salinas Objetivo General Poner en práctica las políticas educacionales que impulsa el Ministerio de Educación para el mejoramiento de la calidad de la Educación y oportunidades de enseñanza para las (los) alumnas (os) de los establecimientos educacionales municipales de educación Especial de la comuna de Salamanca. Objetivos Específicos - Evaluación diagnostica a los posibles alumnos (as) que presenten alguna necesidad educativa especial Incrementar la cobertura existente, si la demanda lo exige Dotar a los establecimientos de los profesionales que exige la normativa vigente Entregar los apoyos técnicos pedagógicos Abastecer de los materiales necesarios para el trabajo en aula Entregar la información necesaria pertinente Capacitar a los profesionales involucrados en los programas 213 Actividades y Acciones agosto 10 agosto 2011 - Reuniones mensuales con redes de profesores especialistas y psicólogos Reuniones en establecimientos educacionales con equipos directivos Recopilación de antecedentes de alumnos con necesidades educativas especiales Estructurar programas Rendición de programas comunales Coordinación con equipo y UTP Daem Coordinación con otras instituciones Informar, coordinar y reestructurar el trabajo Supervisar la ejecución de los programas Determinar montos y elaborar TTR Realizar cotizaciones, licitar y adjudicar Entrega de materiales Antecedentes Generales En la actualidad la cobertura alcanza a 330 alumnos(a) matriculados en siete establecimientos de la comuna tanto rurales como urbanos, para el año 2012 se pretende aumentar la cobertura y los establecimientos con Programas de Integración. Los alumnos con necesidades educativas especiales son atendidos por: 16 Profesores Especialistas 06 Psicólogos 01 Fonoaudiólogo 214 ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) POR ESTABLECIMIENTOS NEE PERMANENTES ESTABLECIMIENTO LICEO MUNICIPAL ESCUELA MATILDE SALAMANCA ESCUELA VILLA SANTA ROSA ESCUELA EL TAMBO ESCUELA PANGUESILLO ESCUELA DE CHILLEPÍN ESCUELA GUISELA GAMBOA SALINAS TOTALES DI DI DI LEVE MODERADO LIMITROFE 34 23 19 21 09 10 02 03 03 25 16 11 06 02 13 30 07 09 10 38 03 16 10 02 02 10 87 NEE TRANSITORIAS TDA TEA TEL TOTAL 02 20 76 96 15 19 01 06 04 05 26 68 47 57 40 301 El total de alumnos con Necesidades Educativas Especiales Permanentes es de 157, representando un 52.15 % de éstos alumnos, 87 corresponden a Déficit Intelectual Leve, correspondiendo a un 55.41% de NEEP, y a un 28.90 del total de alumnos del Programa de Integración 2011. Por su parte, alumnos con Déficit Intelectual Moderado son sólo correspondiendo a un 1.27% de NEEP, y a un 0.66 % del total de alumnos. 2, Alumnos con Déficit Intelectual Limítrofe son 68, correspondiendo a un 43.31% de NEEP, y a un 22.59% del total de alumnos. El total de alumnos con Necesidades Educativas Especiales Transitorias es de 144, representando un 52.15 % de éstos alumnos, 47 corresponden a Trastornos de Déficit Atencional, correspondiendo a un 32.63% de NEEP, y a un 15.61 % del total de alumnos del Programa de Integración 2011. Por su parte, alumnos con Trastornos Específicos del Aprendizaje son 57, correspondiendo a un 39.58% de NEET, y a un 18.93 % del total de alumnos. 215 Por su parte, alumnos con Trastornos Específicos del Lenguaje son 40, correspondiendo a un 27.77% de NEET, y a un 13.28 % del total de alumnos. NOTA: LEVE: DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE MODERADO: DISCAPACIDAD INTELECTUAL MODERADA LIMITROFE: COEFICIENTE INTELECTUAL RANGO LIMITROFE TDA: TRASTORNO DE DEFICIT ATENCIONAL TEA: DIFICULTADES ESPECIFICAS DEL APRENDIZAJE TEL: TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE 2.7.- INFORME PRIMER SEMESTRE 2011 ASISTENTE SOCIAL DAEM 2.7.1.- RESUMEN DERIVACIONES INSTITUCIONES SOCIALES POR ASISTENTE SOCIAL DAEM Atención Psico Social Casos Especiales: Liceo Municipal: 3 Escuela Matilde Salamanca: 27 Escuela Berta Hidalgo Barahona (Tahuinco): 2 Escuela El Tambo: 1 Escuela de Panguesillo 2 Arboleda Grande 2 Chalinga 1 Cuncumén 1 216 2.7.2.-REGULARIZACIÓN DE ESTUDIOS: Alumnos Básica : 0 Alumnos Media : 3 2.7.3.-Presentación medidas de protección Tribunal: 0 2.7.4.-Derivaciones Hospital Programa Salud Mental: 1 2.7.5.-Programa 24 Horas (Carabineros y Red Sename): casos 31 2.7.6.-Programa CASH: 2 Programas (Colliguay – Peladeros) 2.7.7.-Derivaciones ayudas sociales Municipalidad: 60 2.7.8.-Derivaciones ayudas sociales Gobernación: 1 2.7.9.-Entrega de Uniformes Escuela Matilde salamanca: 106 Escuela Diaguitas de Chalinga: 19 Escuela Panguesillo: 2 Liceo Municipal: 17 INFORME SEGUNDO SEMESTRE 2010 217 2.8.- RESUMEN DERIVACIONES INSTITUCIONES SOCIALES POR ASISTENTE SOCIAL DAEM 2.8.1.- Atención Psico Social Casos Especiales: Liceo Municipal: 24 Escuela Villa Santa Rosa 7 Escuela Matilde Salamanca: 4 Escuela Berta Hidalgo Barahona (Tahuinco): 2 Escuela Tranquilla 1 Escuela El Tambo: 0 Escuela Coiron 2 Escuela Holanda 5 Certificación de Asistente Liceo Municipal 8 2.8.2.- Regularización De Estudios: Alumnos Básica : 0 Alumnos Media : 12 2.8.3.- Presentación medidas de protección Tribunal: 3 2.8.4.- Derivaciones Hospital Programa Salud Mental: 2 2.8.5.- Programa 24 Horas (Carabineros y Red Sename): casos 13 2.8.6.- Programa CASH: 2 Programas (Colliguay – Peladeros) 2.8.7.- Derivaciones ayudas sociales Municipalidad: 7 2.8.8.- Derivación ayudas sociales Gobernación: 1 218 3.0.- PLAN DE TRABAJO AÑO 2012 ASISTENTE SOCIAL DAEM 3.1.- PLAN 24 HORAS CARABINEROS Objetivo Objetivos Recursos General específicos Programa de a) Ejecutar detección estrategia Profesional temprana de s de Asistente niños, niñas intervenci Social y ón (media adolescentes integrada jornada) que se entre - Psicólogo encuentran Carabiner (media en situación os de jornada) de Chile, semanales vulnerabilida Municipio -secretaria d ; que busca y (Media el desarrollo comunida Jornada) de d, como intervencione respuesta Materiales s preventivas de la de oficina efectivas, escalada mediante el criminal y traspaso de la Movilizació información vulneraci n (1 vez a oportuna, ón de la semana) valida y derechos confiable a en niños, los sistemas niñas y de protección adolesce de derechos ntes; de menores mediante de edad. la entrega de informaci ón oportuna. responsabl e Municipio/ Dideco Tiempo Enero / Diciembr e Resultados esperados Detección oportuna de situaciones de riesgo social, para prevenir la vulneración de derechos y participació n en hechos delictuales en niños, niñas y adolescente s b) Asegurar una intervenci ón de impacto 219 social significati va, tanto en lo individual como en lo familiar, facilitada por una intervenci ón directa y focalizad a. c) Colaborar con la atención de situacion es de riesgo evidente de niños, niñas y adolesce ntes que afecten su desarrollo , previnien do los riesgos asociado s a éste como infractor de ley. d) Lograr una acción coordina 220 da para llegar a las familias de los niños, niñas y adolesce ntes, conocer su realidad socio familiar y orientarla s, ofreciend o la red de apoyo existente a nivel provincial 221 3.2.- PROGRAMA DE JUNJI DESTINADO AL DESARROLLO EN LOCALIDADES RURALES SIN PROGRAMAS DE ATENCIÓN A NIÑOS DEL NIVEL PREBÁSICO Objetivo General Contribuir a mejorar el desarrollo físico, psíquico y social de niños y niñas menores de seis años, y la calidad de las relaciones intrafamiliare s, a través de actividades que promuevan la adquisición por parte de los padres y madres de conocimient os, criterios, pautas y practicas que los apoyen en su rol de educadores. Objetivos específicos a) Capacitar a mujeres líderes de la comunida d como agentes educativo s (monitora s), preparánd olas para aplicar el programa con otras madres de la misma localidad, potencian do su rol de “Primeras Educador as de sus hijos”. Responsa ble JUNJI (aporte Junji). Dideco Recursos Tiempo $180.000. movilizaci ón ECI 1.400.000 Movilizaci ón madres Marzo / Diciemb re Profesion al Asistente Social Materiales de oficina Resultados esperados Empoderamie nto de las madres y/o familiares responsables en la formación de sus hijos desde los primeros años de vida. Entrega en los plazos convenidos de los informes mensuales entre municipio y Junji. b) Supervisa r el desarrollo de los programa s Cash implemen tado en la comuna para 222 asegurar su óptimo rendimien to y cumplimie nto de objetivos planteado s. c) Organizar y planificar los programa s de trabajo de los Cash existentes , para un buen funciona miento. 223 3.3.- PROGRAMA TRABAJO SOCIAL EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES: Objetivo General Beneficiar a alumnos y alumnas de Establecimient os Educacionales Municipalizad os que presenten problemas Socioeconómi cos, y que se encuentran que están afectando directamente el desempeño escolar o que ponen en riesgo la permanencia en el sistema educativo. de Asistencialida d Atención de Casos Sociales Traslado Escolar Municipal Objetivos específicos Identificar y conocer las problemáti cas que afecten el rendimient o escolar de niños y niñas, con el fin de contribuir por medio de la intervenció n del trabajo social a la solución de ellas y la coordinaci ón del trabajo multidiscipl inario con los establecimi entos municipaliz ados. Identificar situaciones de riesgos que avalen la deserción escolar, con el fin de lograr responsable Responsabl e ejecución: Asistente social DAEM Directores y orientadores de establecimie ntos educacionale s Responsabl e Económico: Departamen to de Educación Responsabl e ejecución / Responsabl e Económico: Departamen to de Educación Recurso s R.R.H.H. Asistente Social (Jornada completa ) Secretari a (Jornada completa ) Psicólogo (Media Jornada) Tiempo Resultados esperados Marzo / “Facilitar la Diciemb incorporació re n, permanenci a y éxito en el Sistema Educacional de niñas, niños y jóvenes en condición de desventaja social, económica, psicológica Recursos y /o fundibles biológica, (material entregando es de para ello oficina se productos y adjunta servicios listado) integrales de calidad, Movilizaci que ón contribuyan (1 vez a a la la igualdad de semana) oportunidad es frente al proceso Marzo / educacional Diciemb ” re -Prevención de deserción escolar 224 Traslado Municipal: Acceso a la educación de todos los niños y niñas en igualdad de condiciones, con contacto permanente con su familia. Evitando la internación en aquellos alumnos que cursen enseñanza básica. • Permitir el acceso a la educación a los niños y niñas que presenten discapacidade s que perjudiquen su autonomía Derivación Para Entrega de Uniformes • su disminució n. Identificar los alumnos que presentan problemáti cas Asistente sociales social que influyan en DAEM su rendimient o escolar. Realizar seguimient o de casos detectados en años anteriores, y evaluar la situación actual en que ellos se encuentran . Apoyar en el proceso de formación de identidad a los niños y niñas que presenten problemát icas sociales. Brindar atención personaliz Regularizaci ón de estudios de embarazad as y alumnos con Marzo / discapacida Diciemb des re Acceso permanent e de los alumnos al sistema educaciona l. Acceso a la educación con igualdad de condiciones para todos los alumnos. 225 • • ada y confidenci al a los casos de mayor relevancia , por medio del sistema de intervenci ón familiar. Entregar orientació n de programa s y beneficios sociales a los cuales pueden acceder los niños y sus familias que presentan vulnerabili dad social y económic a. Trabajar coordinad amente con los estableci mientos educacion ales y los profesion ales de apoyo a la educación 226 con el fin de maximizar los recursos humanos existentes . Prestar el servicio de traslado a alumnos provenientes de los sectores rurales donde no exista escuela o estas no cuenten con los cursos de séptimo y octavo año hasta los establecimien tos municipalizad os. Traslados a aquellos alumnos portadores de alguna discapacidad, situación que perjudique la plena autonomía. Rol del 227 Asistente Social: Supervisar que este programa se ejecute sin contratiemp os para los alumnos y que asistan de forma regular a clases. Detectar de forma precoz las necesidades de los alumnos para que puedan asistir en igualdad de condiciones a los establecimien tos educacionale s que les corresponda: - Establecer una red de derivación adecuada con el Departament o Social, que evite la tramitación indebida para la entrega de recursos económicos hacia las 228 familias responsables de los alumnos que presenten necesidades económicas 229 3.4.- NIÑOS VULNERADOS EN SUS DERECHOS Objetiv Objetivos específicos o General Realizar - Establecer accione una red de s de comunicació prevenci n al interior ón de los destinad establecimie a a ntos con el minimiz fin analizar ar las factores situaciones de de riesgo riesgo que social y presentan vulnerac algunos ión de alumnos al derecho interior de s que las familias. inciden - Realizar en el trabajo con ámbito familias en educativ los casos o. que se visualiza riesgo social en los alumnos. - Generar una red de trabajo con otras instituciones para realizar las derivaciones correspondi entes al detectarse vulneracione s graves de derechos. responsa Recurso ble s Asistente social DAEM/ Directivos y Profesore s R.R.H.H. Marzo / Asistente Diciem Social bre Secretari a Psicólog o Materiale s de oficina Asistente social DAEM Tiemp o Movilizac ión Resultado s esperados Prevenir la vulneraci ón de derechos en niños, niñas y adolesce ntes que asisten al sistema de educació n municipal. 230 3.5.- REGULARIZACIÓN DE ESTUDIOS Objetivo General Objetivos responsabl específicos e Recursos Tiempo Identificar los casos en que jóvenes se encuentren fuera del sistema educacional. Y generar las estrategias para que se inserten a algún sistema educativo y nivel educacional correspondient e. - Facilitar que los niños, niñas y jóvenes que se encuentren fuera del sistema educacional , puedan regularizar su educación básica y media según correspond a. R.R.H.H. Asistente Social Secretaria Psicólogo Marzo / Diciembr e Asistente social DAEM Resultado s esperados Prevenir la deserción escolar Materiales de oficina Movilizació n 231 4.0.- OFICINA DE ASUNTOS ESTUDIANTILES 232 5.0.- ESCUELA ABIERTA A LA COMUNIDAD 2011 PROGRAMA DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR DONDE PARTICIPAN ALUMNOS, PROFESORES Y MONITORES DEPORTIVOS. El Departamento de Educación Extraescolar de la comuna de Salamanca, cuenta con la participación de todos los Establecimientos Municipales y Particulares Subvencionados en diferentes Areas de acción. Este Departamento cuenta con el apoyo de los Directivos Docentes, la Unidad Técnica, Jefatura DAEM, para desarrollar año a año, las Actividades Planificadas desde el Nivel Central y que dice relación, con Actividades Deportivas, Recreativas y Culturales, con la participación de docentes , asistentes de la educación, padres y apoderados. Para desarrollar los Programas de participación, se tiene relación directa con Chile Deportes y el Mineduc, para obtener recursos y calendarizar todo tipo de actividad que dice relación , con el quehacer educacional. Chile Deportes ofrece los recursos necesarios, frente a proyectos concursables, al igual que el Mineduc, siempre y cuando éstos estén insertos en la programación comunal. Se cuenta con escuelas Abiertas a la Comunidad, Jóvenes en Acción, Concursos Ortográficos, Olimpiadas de Matemáticas, Programas Formativos Recreativos, tales como el Día del Desafío, entre otros. Todos los años se participa en los Juegos Deportivos Escolares, en diferentes categorías. 233 Se comienza con los encuentros sectoriales, en las disciplinas de Atletismo, Básquetbol, Fútbol, Tenis de Mesa , Muestras de Bandas Escolares, Encuentros de Teatro etc. Seguidamente se realizan los Juegos Comunales, Provinciales y Regionales, en las disciplinas nombradas anteriormente y que en varias oportunidades, se ha llegado a Nivel Nacional, en Actividades Deportivas, Recreativas e intelectual, como son los Concursos Ortográficos y de Inglés, entre otros. Ojala que el presente año se trabaje con los Fondos SEP, los cuales se pueden invertir en Actividades Planificadas y mencionadas en los Programas Educativos de los diferentes Establecimientos Educacionales. 234 5.1.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES SALAMANCA 2012 Objetivos Actividad Estratégi cos Evaluació n del Proceso. Realizar Actividad es deportiva s recreativ as, en los diferente s Estableci mientos Educacio nales de la comuna. Hacer reuniones periódica s con encargad os de cada escuela. Monitorea r las Actividad es planteada s, en cada Area. Registrar Grupos por Escuelas. Recurs os Presup uesto Recurs os Munici pales $ 1.000.0 00.- Metas Lograr la participa n de un 90 % de los Realizar Estableci encuentro mientos s de la sectoriale SEP. comuna s, $ en comunale 500.00 Actividad s, 0.es provincial Formativ es, as y/o Atletismo, recreativ Fútbol, as, para Básquetb lograr un ol desarroll Tenis de o pleno Mesa. de cada educand o. Planificar Establece Presen Consegu Actividade r un tar ir s en calendari Proyect recursos conjunto, o de os, necesari con las Actividad ante os, ya Unidades es : Chile sea a Educativa Sectoriale Deport través de s de s, es. los Básica y Comunal fondos Media, de es, $ SEP, acuerdo a Provincial 1.000.0 Subvenci la realidad es. 00 . ón y de cada Regionale otros, una. s. Recurs para Implemen os desarroll tar los Munici ar Talleres. pales. actividad Responsabl es Indicador es Departamen to Extraescolar ,Directores DAEM, UTP Escuelas, Unidad Técnica. Coordina dor Extraesco lar. Departamen to Extraescolar , DAEM SECREDUC , Otros. Manejar recursos para la ejecución de las Actividad es. Asesoría DIRECPR OV y SECRED UC 235 Traslados . Amplifica ción. Solicitar cursos de perfeccion amiento, para mejorar las actividade s formativas en la preparaci ón física de cada individuo. Sectorizar algún tipo de Actividad, para lograr una mayor participaci ón de los educando s en estas. Cursos de perfeccio namiento acreditad os para profesore s de Educació n Física. Dirigir con los recursos obtenidos actividade s masivas y/o colectivas , en especial los sectores rurales. $2.500. es 000 formativa sy lúdicas para nuestros educand os. Ministe Mejorar rio de la Educac formació ión, n física Chile en los Deport educand es, os, otros. apoyado en los Objetivos Transver sales Munici palidad DAEM, Padres y Apoder ados otros. Que el 100% de las Escuelas Rurales, más apartada s realicen actividad es físicas y lúdicas. Ministerio de Educación, Departamen to Extraescolar , Unidad Técnica. Traer el Perfeccio namiento Docente en la comuna o provincia. Departamen to Extraescolar , DAEM. Participac ión de escuelas marginale s. 236 6.0.- PROGRAMA DE SALUD ESCOLAR, COMUNA DE SALAMANCA 20112012 El Municipio tiene un rol preponderante en el cuidado y promoción de la salud de las personas independientemente de si administra o no, centros de salud y/o Postas de Salud Rural. Naturalmente se entiende, que si el Municipio tiene Establecimientos de Salud, le corresponde realizar las acciones técnicas de salud, administrativa y financiera de ellos, velando por la mejor utilización de los recursos asignados al cuidado de la salud de la población. En el ámbito escolar, el municipio de Salamanca a través de su Departamento de Salud, le corresponde la planificación, la organización, la dirección y el control de la ejecución de Planes y Programas Ministeriales de Salud e iniciativas locales en beneficio de la salud de la población. El Departamento de Salud Municipal de Salamanca, se encuentra en plena trasformación de sus procesos administrativos y técnicos y ha establecido un especial énfasis en el trabajo y entrega de cobertura de salud para adolescentes escolares de enseñanza básica y media de la comuna; estableciendo un Plan de Salud escolar, cuyo objetivo es poner al alcance de los y las adolescentes espacios y servicios adecuados para acoger sus necesidades en salud y responder a ellas en forma integral y con calidad, tanto en el ámbito promocionalpreventivo como recuperativo 6.1.- PLAN DE SALUD ESCOLAR. Como objetivo general considera contribuir a mejorar el nivel de salud y calidad de vida de los escolares de la comuna de Salamanca. Favorecer el éxito en el proceso educacional, resolviendo problemas de salud que afectan el rendimiento escolar, evitando la deserción por problemas biopsicosociales. Los escolares constituyen un grupo que, por sus características, tienen escasos episodios de enfermedad que requieran atención de salud. Su desarrollo integral está centrado en el proceso de enseñanza - aprendizaje, por lo tanto este desarrollo se centra en su crecimiento social e intelectual. Paralelamente, están sufriendo los cambios producidos por su maduración sexual y afectiva. En virtud de ello, se busca apoyar a los escolares para favorecer su desarrollo integral, aportando en la prevención de problemas de salud en el establecimiento educativo y resolviendo oportunamente dichos problemas. 237 El Departamento de Salud Municipal de la Comuna presta atención de salud a escolares de enseñanza básica y media de la Comuna de Salamanca, con énfasis en la educación municipal y rural, por ser el área de influencia que le corresponde atender; dichas prestaciones las realiza con un equipo multidisciplinario conformado por médicos, odontólogos, enfermeras, matronas, psicólogas, asistente social, kinesióloga y auxiliares y técnicos de enfermería, cuyo objetivo es la detección oportuna de patologías propias de los niños entre 6 y 10 años y de los adolescentes entre los 10 y 19 años ;a través de los siguientes programas: 6.2.-PROGRAMAS: 6.2.1.- ATENCIÓN DE SALUD MUNICIPAL A NIVEL RURAL La atención de salud municipal, dispone de agenda para cubrir la demanda de los escolares de escuelas rurales de la Comuna de Salamanca. Existe el Programa del adolecente dirigido a los jóvenes entre 10 y 19 años, en espacios u horarios diferenciados, según el sector rural que corresponda, con el objetivo de ofrecer una atención de salud integral al adolescente. Este programa enfatiza las actividades promocionales y preventivas, como son: las Consejerías individuales o grupales destinadas la adquisición y mantención de hábitos de vida saludables; Control de Salud Preventivo del Adolescente; y el Control de Crecimiento y Desarrollo. También incluye la Consulta por Morbilidad del adolescente con derivación al Sistema de Garantías AUGE en los casos en que corresponda; y la Atención Psicosocial. Este programa ha sido fortalecido con la reciente creación de un equipo de profesionales integrado por un profesional médico a cargo del programa, enfermera, matrón, asistente social y paramédico. Algunas de las prestaciones son: Control de Salud Integral del y la Adolescente Examen de Salud Preventivo del y la Adolescente. Consejerías en temas de Salud Sexual y Reproductiva, Tabaquismo, Mal Nutrición y Salud Mental principalmente. Control de Regulación de Fertilidad Consulta por Morbilidad General Control y tratamiento de Adolescentes con problemas crónicos de salud. (Asma., Malnutrición, Depresión, Epilepsia, HTA, Diabetes, Otros) Tratamiento de adolescentes con Problemas de Abuso y / o Dependencia de Alcohol y Drogas. 238 6.2.2.- PROGRAMA DE SALUD MENTAL DEL ESCOLAR Su objetivo es desde una mirada biopsicosocial se busca superar la inequidad de los alumnos, alumnas y sus familias otorgando tratamiento clínico especializado y de calidad a aquéllos(as) niños(as) que presentan trastornos de salud mental asociados al contexto escolar; potenciando la función protectora de la escuela y la familia a través de actividades de prevención y promoción de la salud mental infanto-juvenil. El modelo de atención de este programa se divide en dos áreas: Área clínico-asistencial. Área promoción y prevención El programa de Salud Mental realizará acciones orientadas a incrementar las estrategias de intervención en adulto y también con los niños de los colegios municipalizados de la comuna. Con este objetivo, se implementarán las siguientes actividades: -Atenciones clínicas integrales (médico, odontólogos, psicóloga, asistente social, matronas). - Atenciones clínicas coordinadas con los equipos de salud mental de la comuna. - Reuniones clínicas conjuntas entre los equipos de salud mental del Departamento de Salud y equipo de salud mental escolar. - Capacitación a los equipos de salud para abordar los problemas de salud mental infantil. - Actividades grupales con niños y adolescentes de colegios municipalizados de alta vulnerabilidad psicosocial de la comuna. 239 6.2.3.- PROGRAMA DE SALUD BUCAL El objetivo es contribuir a mejorar la salud bucal de los escolares de la enseñanza básica, de alta vulnerabilidad socio-económica, a través de diversas acciones odontológicas para evitar su ausentismo a causa de enfermedades bucales. -Tienen acceso preferencial a este Programa, los alumnos de Establecimientos Educacionales Rurales Municipales. Escolares de 6 y 12 años de edad, por estar cubiertos por Ges de Salud Oral y todas aquellas urgencias dentales no importando la edad. La atención odontológica se entrega en el territorio a través de la Clínica Dental Móvil Municipal y/o en el policlínico municipal. Otro grupo de escolares que cubre la atención dental, son aquellos menores de 20 años, los cuales forman parte de los indicadores denominados "Índice de Actividades de Atención Primaria de Salud (IAAPS), que consiste en atenciones dentales a menores de 20 años. La atención se entrega en forma gradual a alumnos de enseñanza media de la Comuna. 6.2.4.-PROGRAMA EXAMEN INTEGRAL DEL ADOLECENTE. APLICACIÓN FICHA CLAP El objetivo es realizar un examen integral al adolescente focalizando en el grupo etario de 10 a14 años, utilizando como único instrumento la ficha Clap a un 5% de la población adolescente inscrita a nivel de Postas Rurales de la Comuna. Los criterios mínimos exigibles en el examen de salud del adolescente entre 10 y 19 años, se relacionan con un modelo de atención integral concordante con el enfoque de salud, integral, promocional y preventivo. La evaluación en esta instancia al menos debe considerar todas las áreas, biológica, psicológica, así como las determinantes sociales que se relacionan estrechamente con el desarrollo de este grupo etario, afectando su bienestar y su salud. Lo anterior implica que en las atenciones de Salud del adolescente se considere la aplicación de la ficha señalada posibilitando un diagnóstico de la salud integral de cada consultantes, lo que permitirá otorgar una atención específica, pertinente y de calidad en un enfoque anticipatorio y de riesgo, haciéndose cargo en la consulta de la integralidad de las personas consultantes. Junto a lo anterior este tipo de evaluación ordenada consistente y realizada con un instrumento validado 240 por OPS permitirá levantar información, analizar la situación y de acuerdo a ello, programar las acciones que resulten pertinentes. La comuna de Salamanca, a nivel rural, cuenta con una población de 929 personas en el grupo etario de 10 a 14 años, por lo que la ficha Clap se debe aplica a 47 escolares de escuelas rurales de la Comuna durante el año 2011. 6.2.5.-PROGRAMA DE ESPECIALIDADES Y SERVICIOS MÉDICOS EN COORDINACIÓN CON LA JUNAEB. Su objetivo es mejorar la salud de los escolares de enseñanza básica de establecimientos municipalizados y algunos particulares subvencionados, con problemas de visión, audición y posturales. JUNAEB les entrega la atención de médicos especialistas y tratamientos sin costos, que incluye exámenes de diagnóstico, la entrega gratuita de lentes, audífonos, plantillas, corsés, kinesioterapia y medicamentos. Los servicios que reciben los alumnos son los siguientes: - Pesquisa de posibles problemas de salud que realiza el profesor y el paramédico de Posta de Salud Rural a través de la aplicación del Examen de Salud Escolar al inicio del año escolar en las escuelas. -Pesquisa a través de la consulta del profesional médico incorporado a la Ronda Médica Municipal y generación de interconsulta a la Junaeb en escolares de 1º, 5º y 7º año Básico. - Derivación y posterior evaluación oftalmológica, otorrinolaringológico y de columna a los estudiantes de enseñanza básica, para escolares de 1º, 5º y 7º año Básico. - Atención y tratamiento gratuito, a través de especialistas, a estudiantes con alteraciones de agudeza visual, auditiva, desviaciones de columna y escoliosis por parte de la Junaeb. - Entrega gratuita de lentes, audífonos, corsés, kinesioterapia, medicamentos y exámenes de diagnóstico: audiometrías, radiografías y otros exámenes que requieran los alumnos y alumnas por parte de la Junaeb. Tienen acceso a este Programa los alumnos y alumnas del nivel de educación básica, pertenecientes a escuelas municipales, y algunas particulares subvencionadas y especiales subvencionadas de la comuna de Salamanca beneficiarios del sistema público de salud. 241 6.2.6.- PLAN DE PROMOCIÓN DE LA SALUD Cuyo objetivo es contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de la comuna de Salamanca sensibilizando a la población sobre los factores protectores en salud y así fomentar la formación de hábitos y estilos de vida saludable; a través de estrategias para el fomento de una alimentación saludable, salud bucal, actividad física y ambiente libre de humo de tabaco en establecimientos educacionales de la comunidad de Salamanca. La meta es lograr que un 10% de los 19 establecimientos educacionales de la comuna de Salamanca incorporen estrategias saludables en sus instalaciones, además de incluir las siguientes actividades: Establecimiento de colaciones semanales para los alumnos de los cursos de 1º y 2º básico de los establecimientos educacionales Matilde Salamanca y Villa Santa Rosa de la comuna de Salamanca. Implementación de Kioscos saludables en los establecimientos educacionales Matilde Salamanca, Chillepin, y Villa Santa Rosa Gestionar ordenanzas Municipales sobre regulación del expendio de alimentos, dentro y fuera de los establecimientos de educación, en la comuna de Salamanca. Imple monitores en alimentación saludable y salud bucal (técnica del cepillado e importancia de la dieta saludable), de los cursos de Pre-Kínder, Kínder, 1º, 2º básico en los Establecimientos Educacionales de Chillepin y Matilde Salamanca de la comuna de Salamanca Implementar comedores saludables en los establecimientos: Matilde Salamanca y colegio de Chillepin en la comuna de Salamanca. Realización de talleres educativos en Alimentación saludable y Salud Bucal orientado a padres y apoderados de los alumnos de los cursos de los Pre-Kinder, Kinder en los Establecimientos Educacionales de Chillepín y Matilde Salamanca de la Comuna de Salamanca Realizar Campeonato Baby futbol masculino y femenino ínter escuelas, de 5º a 8º básico, escuelas EGO de la Comuna. Realizar recreos activos en colegios EGO en la comuna de Salamanca. Realización de corridas, cicletadas y caminatas saludables con participación de escolares de escuelas rurales y urbanas. 242 7.0.- PROGRAMA RESIDENCIAS FAMILIARES PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES AÑO 2011. PROGRAMA DE RESIDENCIA FAMILILAR ESTUDIANTIL ENTIDAD EJECUTORA SALAMANCA COMUNA SALAMANCA PROVINCIA CHOAPA RBD 61 DEPENDENCIA DIDECO ORGANIZACIÓN: INTERNA NOMBRE RESPONSABLE TECNICO MARIA TERESA BARRAZA ARISTE DIREC CION M. BULNES Nº 599 CORREO ELECTRONICO [email protected] TELEF ONO 053-448541 / 98204991 NOMBRE APOYO TECNICO/ADMINIST. CLAUDIA LORENA BUGUEÑO CORTES DIREC CION M. BULNES Nº 599 CORREO ELECTRONICO [email protected] TELEF ONO 053-448542 / 98853885 Objetivos Estratégicos Institucionales Junaeb 1. Entregar programas y becas a los y las estudiantes en condición de vulnerabilidad del país, de los niveles de prebásica, básica, media y superior, para que logren su permanencia en el sistema educativo y de esta forma hacer efectiva la igualdad de oportunidad ante la educación,. 2. Consolidar una oferta programática basada en un modelo de atención centrado en las necesidades de los estudiantes que incorpora como eje central el seguimiento de la trayectoria educacional de los estudiantes vulnerables y un rediseño y mejoramiento significativo del Sistema de Atención Integral de Atención Ciudadana. 3. Crear y mantener alianzas estratégicas con los actores relevantes del sistema educativo para coordinar el proceso de entrega oportuna e integral de nuestros programas y becas. 4. Gestionar los procesos de negocio y los proceso de apoyo de Junaeb bajo un sistema de gestión de la calidad orientado a los estudiantes vulnerables. 5. Contar con una estructura organizacional que permita responder a los requerimientos de los clientes, a través de la implementación de una política de 243 personal idónea. Propósito Programa Residencia Estudiantil Escolares de condición socioeconómica vulnerable residentes en áreas donde no existan establecimientos educacionales que satisfagan sus requerimientos, egresan de enseñanza media. MARCO REGULATORIO PROGRAMA RESIDENCIA FAMILIAR ESTUDIANTIL El Programa de Residencia Familiar Estudiantil, se convierte en un programa reconocido por el Estado y opera bajo la Ley Orgánica de JUNAEB Nº 15.700 del año 1992, contando con asignación presupuestaria exclusiva para su ejecución dentro de los Programas del Departamento de Becas, según Ley de Presupuesto 2010 Partida 09 Capítulo 09 Programa 03 Subtítulo 24 Item 01 Asignación Nº 236 de Becas y Asistencialidad Estudiantil del Ministerio de Educación. El Programa PRFE se ejecuta en las 15 regiones del país, tiene como objeto financiar soporte de alojamiento estudiantil que incorpora además la entrega de servicios de alimentación, apoyo afectivo y apoyo pedagógico en las casas de Familias Tutoras a estudiantes en condiciones de vulnerabilidad, preferentemente del sector rural, que no disponen de establecimientos educacionales cercanos a sus domicilios y que deben trasladarse a otras localidades o ciudades que cuentan con liceos o escuelas para continuar sus estudios Para la ejecución del Programa, JUNAEB celebra convenio con Entidades Ejecutoras Públicas que en la actualidad se distribuyen en Municipalidades; Corporaciones Municipales; Gobernaciones; organismos Privados, con la cuales se celebran convenios de trabajo a las que se le entrega el financiamiento y la normativa destinados a atender alumnos/as del programa identificando acciones de selección de familias, control y seguimiento del programa METAS, ACTIVIDADES, CRONOGRAMA Meta 1.-Actividades de apoyo pedagógico, recreación y cultura, orientación y formación a los estudiantes para fortalecer su mantención en el sistema escolar y su integración en el medio social y urbano. ACTIVIDADES MA MJ J A S O N D Adquisición de material de Apoyo alumnos del programa (textos, etc) X Cena Finalización del programa (recreativa , premiación , etc ) X Taller Sicólogo alumnos (colaciones y materiales) X X X X Evaluación Psicológica al total de alumnos nuevos ingresados al Programa profesional) X Atención Individual alumnos (profesional) X X X X Reforzamientos alumnos bajo Nota General 6,0 ;en asignaturas Matemática e Inglés XXX XXX Jornada Provincial alumnos 4º medios (Traslado , X 244 alimentación,alojamiento,etc) Jornada de trabajo con oficina Salud Mental, dirigida a jóvenes del programa X X Taller CONACE - PREVIENE , dirigido a beneficiarios X Actividad Recreativa Inicio 2º Semestre X Meta 2.- Capacitación, apoyo y supervisión a las Familias Tutoras y Familias de Origen, ésta deberá dirigirse a la entrega de información, conocimientos y desarrollo de habilidades para el adecuado cumplimiento de su rol. Para la planificación de esta área cada Entidad deberá contar con un diagnóstico de necesidades psicosociales de esta población objetivo, a principios de cada año. ACTIVIDADES MA MJ J A S O N D Taller Sicólogo para padres y apoderados (Profesional,colaciones y materiales) X X X X Capacitación Provincial Tutoras ( Traslado , Alimentación y Alojamiento) XXX Taller Sicólogo Familias Tutoras X X XX Jornada Recreativa Tutoras X XX XX Cena Finalización del programa (recreativa , premiación , etc ) X Jornada de trabajo con oficina Salud Mental, dirigida a Tutoras del programa X Taller CONACE - PREVIENE X X X Meta 3.- Reuniones con Familias Tutoras, Familias de Origen y usuarios/as a objeto de integrar estos tres grupos al proceso formativo de los estudiantes. ACTIVIDADES F MA MJ J A S O N D Reunión para recepción y ubicación de alumnos X Reunión Plenaria Semestral Informativa XX X Reunión Plenaria Semestral Evaluación X Reunión Mensual de Familias Tutoras XX X XX XX XX X X Meta 4.- Visitas periódicas a los establecimientos educacionales que atienden a los alumnos del Programa, a objeto de informarse sobre el rendimiento escolar, necesidades de apoyo pedagógico, conducta, integración a actividades, relación con el apoderado, etc. ACTIVIDADES MA MJ J A S O N D Visitas programadas a Establecimientos X X X XX Visitas por casos Individuales tratados en conjunto con los Establecimientos educ. Notas parciales , Alimentación, asistencia , integración,etc. XX X XX XX XX X Informa por escrito alumnos beneficiarios del Programa a fin de que sean identificados y se nos informe cualquier situación con ellos, a los Colegios y Liceos de X X 245 la comuna. Meta 5.- Evaluaciones del Programa, respecto de la gestión realizada e incidencia en el grado de integración al sistema escolar y adaptación al medio social donde se desenvuelven los estudiantes; permanencia y/o rotación de usuarios/as y Familias Tutoras en el Programa; dificultades para desarrollar el Programa; y otros aspectos que la Entidad Ejecutora estime importante evaluar ACTIVIDADES MA MJ J A S O N D Reuniones Provinciales con equipos de trabajo Evaluación, Planificación y Coordinación. XX X X X Reunión de coordinación y evaluación de pago a tutoras con Finanzas y Control X Reunión de capacitación ,coordinación y evaluación de Fondos traspasados a E.E., con finanzas y Control, con el fin de mejorar los procesos administrativos de gastos y rendiciones. X X Meta 6.- Visitas periódicas y contacto con las familias tutoras, con el fin de supervisar el cumplimiento de objetivos y calidad en la entrega de alimentación, alojamiento y apoyo afectivo hacia los alumnos del programa ACTIVIDADES F MA MJ J A S O N D Visitas DOM completar Ficha JUNAEB XXXXXX Calendario de Reuniones por Hogar Tutor Familas Tutoras , padres y alumnos) XX Visitas DOM Planificadas y Urgencia XX X X X X Meta 7.- Ejecutar todas las labores administrativas, contables, operacionales y de gestión que demande el programa ACTIVIDADES F MA MJ J A S O N Difusión del Programa X XXXX X Selección de Postulantes X Selección de Tutoras X Contratación Personal Administrativo XX X XX XX XX X Contratación Profesional Psicólogo X Firma Convenio Entidad Ejecutora y Familias Tutoras. X Reunión Coordinación Entidad Ejecutora y Psicológo X X XX XX XX X Contratación de Monitores de Matemática e Inglés X Elaboración Plan Anual X Envío Planilla Asistencia y Planilla de pagos de Familias Tutoras X X XX XX XX X Envío de Rendiciones de Cuentas del programa, c/c Finanzas y Control Municipal X X D X X X X 246 Gastos en Movilización y Traslados Gastos en Materiales de Oficina y caja chica Cena Bailable Finalización del programa ( Colaboradores, Autoridades , otros,etc.) Contratación de Música, compra diplomas,Ornamentación y otros en Act. Final Gastos Jornadas de Capacitación Comunal y Provincial Gastos por aporte en Local Reuniones Mensuales Gastos en atención a Tutoras fechas especiales (día de la madre, día tutora,etc) XX X XX XX XX X X X X XX XX XX X X X X XX XXX XX X XX XX XX X X PRESUPUESTO ANUAL MES FEBRER O META 1 META 2 META 3 META 4 META 5 META 6 META 7 TOTAL $0 $ 0 $ 15.000 $0 $ 5.000 $ 0 $ 10.000 $ 135.000 $0 $0 0 $ 10.000 $0 0 $ 10.000 $ 0 $ 20.000 $ 136.667 $0 $0 0 $ 10.000 JUNIO $0 $ 320.001 $ 300.001 $ 203.334 $0 0 $ 10.000 JULIO $ 70.000 $0 $0 $0 0 $ 20.000 $ 115.000 $ 250.000 $ 244.999 $ 259.999 $ 259.999 $ 270.000 AGOST O $ 780.000 $ 136.667 $ 150.000 $0 0 $ 20.000 $ 253.333 SEPTIE MBRE OCTUB RE $ 300.001 $ 203.334 $ 900.000 $0 $ 236.667 $ 30.000 $0 0 $ 20.000 $0 0 $ 10.000 NOVIEM BRE DICIEM BRE $ 963.501 $ 267.501 MARZO ABRIL MAYO TOTAL $0 $0 $ $ 3.140.17 1.812.50 2 2 $0 $ 369.150 $ 594.150 $0 $0 $0 $ 259.999 $ 259.999 $ 559.999 $ 0 $ 10.000 269.999 $ $ 3.003.32 $0 149.850 6 0 $ 24.850 $ 135.000 $ 260.000 $ 710.000 $ 590.000 $ 610.000 $ 340.000 $ 1.340.00 0 $ 1.480.00 0 $ 740.000 $ 1.815.85 1 $ 649.149 $ 8.670.00 0 247 8.0.- INFORME SECPLAN PROYECTOS EDUCACIÓN 2010 - 2011 MONTO CONTRATO $ PROYECTOS FINANCIAMIENTO Construcción de la Obra sala prebásica Escuela de Coirón PMU - FIE Mejoramiento Infraestructura Escuela Básica de Tahuinco PMU - FIE 149.713.000 Entregada 2010. Construcción Reposición Escuela Arboleda Grande PMU - FIE 520.284.538 Entregada 2010. Construcción Mejoramiento infraestructura Escuela de Chillepín PMU - FIE 136.038.304 Entregada 2010. Construcción de la obra Mejoramiento Infraestructura Escuela básica de Panguesillo PMU - FIE 145.215.966 Entregada 2010. Construcción Mejoramiento infraestructura Escuela Básica de San Agustín PMU - FIE 110.728.882 Entregada 2010. Construcción infraestructura Escuela Básica de Tranquilla PMU - FIE 213.372.451 Entregada 2010. Construcción Reposición Área Prebásica Escuela Básica Matilde Salamanca” PMU - FIE 246.257.816 Entregada 2011. PMU - FIE Las obras deberán entregarse durante el 149.980.000 último trimestre de 2011. Construcción Mejoramiento infraestructura escuela básica de Batuco Reposición de PMU - FIE 81.504.000 49.880.000 ETAPA / COMENTARIO Entregada 2010. Proyecto visado Gobierno 248 cubiertas Liceo C- 16, Salamanca Regional. Se espera la aprobación para su financiamiento SUBDERE. Reposición de cubiertas para pabellones antiguos Escuela de Chalinga, PMU - FIE Reposición de cubiertas de la Escuela Básica Matilde Salamanca, Proyecto visado Gobierno Regional. Se espera la aprobación para su financiamiento 17.070.000 SUBDERE. Proyecto visado Gobierno Regional. PMU - FIE Se espera la aprobación para su financiamiento 48.279.000 SUBDERE. Proyecto visado Gobierno Regional. Construcción sala de profesores Escuela de Chalinga, Construcción Cubierta Multicancha de Escuela Matilde Salamanca, Construcción Cubierta Multicancha Esc de Chillepín, Salamanca Construcción Liceo Técnico Profesional de Salamanca PMU - FIE Se espera la aprobación para su financiamiento 23.189.000 SUBDERE. FNDR En proceso de licitación para iniciar obras en 143.327.000 diciembre de 2011. FNDR En proceso de licitación para iniciar obras en 148.987.000 diciembre de 2011. FNDR + aporte municipal En preparación del proyecto. Presentación a evaluación técnico económica septiembre 5.415.236.000 2011. 249 CAPÍTULO VII 1.0.- PROYECTOS DE EDUCACIÓN FUNDACIÓN MINERA LOS PELAMBRES Objetivo Estratégico Contribuir al mejoramiento en la calidad de la educación fomentando el emprendimiento social, la creatividad el uso de Tics y el desarrollo de la capacidad y competencia LÍNEAS PROGRAMÁTICAS PROYECTO PROGRAMA OBJETIVO DEL PROGRAMA ESCUELAS 1.1 TECNOLOGÍ AS DE INFORMACIÓN EN LA ESCUELA Programa Escuela Digital Transformar al establecimient o participante en una escuela líder en el uso de las Tics (tecnologías de la comunicación y de la información) para así innovar en el uso de las metodologías educativas, lo que permitirá alcanzar un mayor nivel de motivación en los alumnos y por consiguiente mejorar el nivel de aprendizajes de los educandos Enseñar a los alumnos a resolver problemas en equipo (aprendizaje colaborativo), con el apoyo de computadores personales o classmate Escuelas: Villa Santa Rosa, Diaguitas de Chalinga, Liceo Municipal de Salamanca. Matilde Salamanca, Tranquilla, Chillepín, Guisela Gamboa Salinas de Cuncumén, Panguesillo, de Salamanca Proyecto Eduinnova DURACIÓN AÑO INICIO ESTADO AVANCE DE 2 años incorporaci ón progresiva de colegios. 2008 En ejecución 2 años incorporaci ón progresiva de colegios. 2008 Programa en ejecución para uso de tecnología móvil en 10 establecimie ntos de Salamanca y Los Vilos 250 Proyecto IT Essentials Se orienta a la formación de competencias técnicas en Hardware & Software de computadores personales Liceo Municipal de Salamanca 3 años Liceo Municipal de Salamanca 4 años 2011 En Proceso de implementac ión Utiliza un modelo de aprendizaje combinado, integrando la capacitación directa con un plan de estudios a través de la Web, ejercicios de laboratorio y un sistema de evaluación en línea vía Internet desde la Academia en USA. 1.2:- FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PARA ESTUDIANTES, DOCENTES Y DIRECTIVOS Curso Asistente Computacion al Contable Otorgar a los estudiantes participantes, competencias básicas en el oficio de “Asistente Computaciona l Contable”, favoreciendo al egresado, su inserción en el mundo del trabajo, así como una posible continuidad de estudios en carreras del área 2009 Ultimo año de ejecución del curso administrativ o contable en el Liceo Municipal de Salamanca. 251 1.3.MEJORAR LA CAPACIDAD DE GESTIÓN PEDAGÓGICA Y DIRECTIVA DE LAS ESCUELAS MEDIANTE ACTIVIDADES DE ESPECIALIZACIÓ N Curso de Formación de Asesores en Gestión Institucional y Pedagógica Formar profesionales que puedan asesorar a directivos y docentes de establecimient os educacionales , en materias relativas a la gestión educacional en un estilo de trabajo colaborativo, en función de la mejora escolar. 30 profesionales de la educación, de las comunas de Illapel, Los Vilos y Salamanca 1 año 1.4.- PROMOVER EL DESARROLLO DE EMPRENDIMIENT OS SOCIALES EN LOS JÓVENES, MEDIANTE LA IMPLEMENTACIÓ N DE TÉCNICAS COGNITIVAS Y EMOCIONALES Programa de Jóvenes Emprendedor es Desarrollar y ejecutar actividades de generación de entornos de emprendimien to para profesores y alumnos desde lo motivacional en primera instancia, para luego dar paso a lo técnico de modo de influir en la formación de formadores y en los jóvenes. Liceo Municipal de Salamanca Anual Entregar herramientas técnicas tendientes al fomento del espíritu emprendedor en sus alumnos y la comunidad escolar. 2011 En Ejecución En capacitación 100 jóvenes y 20 profesores / Diseño de una segunda versión para la ciudad de Los Vilos con Cofinanciami ento de la CORFO. Con la participación de profesionale s de Minera Los Pelambres en su Rol de mentores. Iniciar la incorporación del emprendimien to y la innovación como elementos diferenciadore s de las actividades que realiza la FMLP. Incorporar el 252 1.5.- CONTRIBUIR CON FINANCIAMIENT O PARA PROYECTOS O TALLERES DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS ESCUELAS RURALES DE LA PROVINCIA DEL CHOAPA Proyecto Cultura de Infancia Salamanca emprendimien to como valor positivo de desarrollo personal y social a través de la masificación y difusión de temas de emprendimien to al interior de los establecimient os Impulsar un proyecto educativo binacional para la primera infancia en la comuna de Salamanca, tomando como base la experiencia, valores y principios del modelo pedagógico de los jardines Infantiles de Reggio Emilia. ardín Infantil "Sonrisas de niños", Quelén Alto (Municipal, programa de alimentación JUNJI) Jardín Infantil "Ternura", Panguesillo (Municipal, VTF) Escuela de Panguesillo, Panguesillo (Municipal) Escuela Guisela Gamboa de Salinas, Cuncumén (Municipal) Escuela Básica de Tranquilla (Municipal) Jardín Infantil y sala cuna "El árbol del conocimiento ", Chillepín (Municipal, VTF) Jardín Infantil "Vallecito Encantado", Chalinga (Fundación INTEGRA) (Hasta acá son jardines de sector rural.) Escuela Matilde Salamanca, Salamanca, ((Municipal) Jardín Infantil y sala cuna Blanca Nieves, Salamanca (JUNJI, clásico) Colegio San Indefinido Se aplica en 10 de 17 jardines en Salamanca: Se entregaron 47 Juegos educativos. 253 1.6:- APOYO A LA GESTIÓN E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Programa Mejor Escuela Fondo Escuela Rurales Mejorar la calidad de los resultados educativos de los establecimient os participantes, a través de la instalación gradual de procesos de gestión institucional y pedagógica, mediante una asesoría integral a la escuela Invitar a las escuelas rurales, a participar en un concurso que les permitirá obtener recursos, para la implementació n de un proyecto de innovación educativa, dirigido a mejorar la calidad de la educación. Este proyecto es implementado por FMLP en conjunto con las Municipalidad de Salamanca, Illapel y Los Vilos. Francisco de Asís, Salamanca (Privado subvenciona do) Matilde Salamanca de Salamanca. 10 Escuelas Rurales Municipales de Salamanca 4 años 2010 En el mes de Mayo se inició en esc. Matilde de Salamanca. Anual 2005 En proceso 254 CAPÍTULO VIII 1.0.- INFRAESTRUCTURA EDUCACIONAL INFORME ESCUELA MUNICIPALES INFRAESTRUCTURA PADEM 2012.- ESCUELA ESCUELA HOLANDA NECESIDADES Reparación vidrios sala taller y carpintería. Luminarias pasillo. Pintura frontis establecimiento. Bajada de aguas del techo de las salas. Altar muro sector poniente (40mts ). Mantención Baños , cañerías y otros. Cubierta patio juego (60 mts.) Protección caseta portería Escuela. ESCUELA DE PANGUESILLO Cierre Perimetral Norte (60 mts.) Arreglo 3 salas cubierta techo (Tiene pizarreño). Mejorar cierre frontal, sector Poniente. Mobiliario Prebásica. (2 niveles) Reparar luminarias salas y pasillos. Cambiar puertas salas de clases (7 puertas) Terminar cierre perimetral con alambre de púas, sector poniente. Reforzar cierre perimetral, pilares en cemento. Cierre perimetral ( 300 mts. , material sólido). Reparación cielo y techumbre 2 salas. Reparación eléctrica 2 salas. Arreglo 3 puertas de salas de clases. Arreglo 2 pisos de salas de clases. Carpeta piso de entrada escuela. Arreglo Piso de una sala de clases. Arreglo 6 puertas de salas de clases. Arreglo de luminarias. Cierre perimetral sector Sur ( 100mts.) Arreglo 4 chapas de puertas salas de clases. Arreglo portón de entrada al colegio. Techo para salas de 3 pabellones (tiene pizarreño). Cambio instalación eléctrica a 4 pabellones. Cierre perimetral , 200 mts. Aproximadamente. Conexión a alcantarillado vecinal. Pintura exterior a Escuela. Carpeta piso de 12 X 20 mts. Cambio techumbre 3 salas y cocina. ESCUELA DE EL TAMBO. ESCUELA DE COLLIGUAY ESCUELA DE TRANQUILLA. ESCUELA DE COIRON 255 Arreglo energía eléctrica para la entrada de la Escuela. Arreglo con cerámica para todo el pasillo (92 mts.) Cierre perimetral sector Norte (50 mts con malla). Protección sala laboratorio. ESCUELA DE CHILLEPIN ESCUELA DE CHALINGA ESCUELA DE CHUCHIÑI ESCUELA ARBOLEDA GRANDE. ESCUELA DE CUNCUMEN ESCUELA DE BATUCO ESCUELA MATILDE SALAMANCA ESCUELA DE QUELÉN BAJO Arreglo baños kinder 2 niveles Arreglo techumbres salas de clases (4 salas) tiene pizarreño. Protección sala del CRA ,1er y 2do año Básico. Cambio de 2 puertas salas de clases. Revisión red eléctrica pabellones nuevos. Carpeta Multicancha (Existe Proyecto). Según los planos de construcción de la nueva Escuela , no viene contemplado protecciones en sala de enlace. Se sugiere informar al SECPLAN, para modificar lo que no está incluido. Solo necesita estantería para biblioteca. Escuela nueva. Desagüe para multicancha entubado. Cambio puertas de salas y pintura. Cambio de tableros de multicancha. Pintura piso multicancha. Carpeta de cemento para la entrada del colegio. Cambio de transformador eléctrico frente al establecimiento. Pintura interior salas. Cambio de techumbre, todo el sector antigüo. Cambio de red agua potable, nueva. Mejorar luminarias 1er piso y salas. Arreglo muro y puerta entrada JJ.Pérez. Protección metálica en : Biblioteca, comedor,sala profesores, inspectoría, sala director y subdirector. Bodega para alimentos. Reparación pared y ventanales en sala prebásica antigüa. Mejorar piso carpeta exprebásica. Reparación carpeta patio principal. Reposición techo policarbonato . Ampliación amperaje sistema eléctrico. Mantenimiento de baños alumnos. Reposición tableros de básquetbol. Compra de mobiliario 1er ciclo (80 alummos). Pintura exterior e interior de salas de clases. Aplicar aceite linaza a cielos de las salas. Implementación de laboratorio. Reposición cielo comedor. Reposición tablero de básquetbol. Reposición instalación eléctrica completa. Carpeta de cemento piso escenario. Escalas de bajada al patio con pasamanos. 256 ESCUELA BERTA HIDALGO TAHUINCO Cierre perimetral, sector Oeste y Sur (270 mts. lineales, material malla Biscocho y perfiles de fierro. Pintura 2 pabellones de salas de clases. Techo multicancha . Ampliar comedor. 2 portones de fierro con corredera. Cambiar tendido eléctrico a subterráneo. Arreglo casa director; piso interior, piso pasillo, ventanales, protección y cocina. Luminaria exterior pasillo. Cambio de puertas a sala de clases. Protección a oficina de UTP y sala de profesores. Arreglo 2 sala, cambio de pared de acrílico, por material sólido. Arreglo cielos de salas de clases, en general. ESCUELA VILLA SANTA ROSA Pintura exterior general de la escuela. Protección en ventanas y puertas del sector de biblioteca y sala de recursos de integración. Techado minipatio salida sala de 8avo. Reparación general de escala de acceso al segundo piso. Cubiertas de escalas. Reposición de vidrios del sector de oficinas. Reparación de ventanas de sala de 1er año básico. Protección de entrada a sector de bodega y sala de material valioso. LICEO MUNICIPAL Pintado general, interior y exterior. Reparación red eléctrica. Reparación techumbre, completo. Reparación y/o reposición piso salas. Reposición de servicios higiénicos. Construcción sala para duchas (Existen 2 ). Reposición techumbre de la cocina. Protección metálica para la biblioteca. Alumbrado patio techado. Reposición faroles alumbrado. Revisión del sistema eléctrico en salas de clases. Existen cortes de luces constantes. ESCUELA DE SAN AGUSTIN Informe entregado por Sr. Jaime Iturrieta Díaz 257 CAPÍTULO IX RECURSOS FINANCIEROS 1.0.- Resumen Rendición de Cuentas Subvención Escolar Preferencial 2010. Subvención Escolar Preferencial Recibida año 2011. Establecimiento Matilde Salamanca Chalinga Tranquilla Tahuinco El Tambo Chillepin Cuncumen Zapallar Coiron Llimpo La Higuerilla Quelen Bajo Arboleda Chuchiñi San Agustin Panguesillo Batuco Colliguay Santa Rosa Enero Febrero 4.943.585 4.943.585 1.270.712 1.270.712 1.221.132 1.221.132 1.494.211 1.604.384 1.382.481 1.382.481 1.910.639 1.910.639 1.550.695 1.550.695 153.681 408.440 430.650 0 81.548 81.548 168.163 168.163 428.879 575.519 369.095 369.095 723.502 723.502 297.316 24.049 1.012.999 1.012.999 520.896 520.896 335.007 0 1.879.362 1.879.362 20.174.253 19.647.201 Marzo Abril 5.188.423 5.886.850 1.329.641 1.432.546 1.288.052 1.136.787 1.558.827 1.467.819 1.446.700 1.376.148 2.015.005 1.945.845 1.621.498 1.759.199 159.309 78.094 450.839 623.614 0 0 0 0 450.394 443.330 386.050 467.348 757.111 704.236 312.075 316.589 1.066.159 993.233 547.108 529.773 354.122 289.887 1.975.640 1.716.701 20.906.953 21.167.999 Mayo Junio 5.982.424 7.876.287 1.413.279 1.585.726 1.165.610 1.069.327 1.485.601 1.463.517 1.384.926 1.387.974 1.947.132 1.818.194 1.762.245 1.933.142 96.072 122.405 632.422 745.661 0 0 0 0 441.332 407.940 463.857 502.337 699.812 652.701 311.472 303.168 1.016.538 1.098.406 531.395 515.228 293.381 225.406 1.716.091 1.395.096 21.343.589 23.105.515 Total Ingresos Julio Agosto 6.130.791 1.414.399 1.139.430 1.502.486 1.350.282 1.892.099 1.773.492 118.507 582.507 0 0 452.974 424.416 690.663 358.122 1.051.749 527.601 332.263 1.632.435 21.374.216 5.909.123 1.393.661 1.124.560 1.452.132 1.337.494 1.895.203 1.787.743 113.289 562.307 0 0 391.422 277.091 692.397 315.019 1.012.915 524.488 320.371 1.815.971 20.925.186 46.861.068 11.110.676 9.366.030 12.028.977 11.048.486 15.334.756 13.738.709 1.249.797 4.028.000 163.096 336.326 3.591.790 3.259.289 5.643.924 2.237.810 8.264.998 4.217.385 2.150.437 14.010.658 168.642.212 258 ESCUELA ARBOLEDA INGRESOS AÑO 2011 Enero Febrero Marzo 369.095 369.095 386.050 Ingresos Año 2008 1.809.684 Gastos Año 2008 589.050 Abril 467.348 Saldo Año 2008 Ingresos Año 2009 1.220.634 3.215.549 Mayo Junio Julio Agosto 463.857 502.337 424.416 277.091 Gastos Año 2009 909.491 Saldo Año 2009 3.526.692 Ingresos Año 2010 3.676.996 Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Total Año 2011 3.259.2 89 Gastos Año 2010 Saldo Ingresos al 31 de Dic. 2010 400.425 6.803.263 Ingresos Año 2011 Gastos Año 2011 3.259.289 - Saldo Ingresos 2011 10.062.55 2 259 ESCUELA LOS CORRALES - BATUCO INGRESOS AÑO 2011 Enero 520.896 Febrero 520.896 Ingresos Año 2008 1.730.267 Gastos Año 2008 589.050 Marzo 547.108 Abril Mayo 529.773 531.395 Saldo Año 2008 1.141.217 Ingresos Año 2009 Gastos Año 2009 6.674.566 1.500.847 Junio 515.228 Julio 527.601 Saldo Año 2009 6.314.936 Ingresos Año 2010 5.383.475 GASTOS AÑO 2011 Rut Proveedor Consultora de Capacitacion y Proyectos Soc. Magaly Carlo Miles Moreno Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre 524.488 Gastos Año 2010 5.641.729 Total Año 2011 4.217.385 Saldo Ingresos al 31 de Dic. 2010 6.056.682 Ingresos Año 2011 Gastos Año 2011 4.217.385 1.905.455 Saldo Ingresos 2011 8.368.612 Valor 52,002,597-9 8,642,233-6 250.000 333.333 583.333 REMUNERACIONES DOCENTE Nº Horas Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembr e Octubre Noviembr e Diciembre VALOR Lorena Villarroel Aguilera 6 85.710 85.710 85.710 85.710 85.710 428.550 Isabel Castillo Aguilera 6 105.726 105.726 105.726 105.726 105.726 528.630 Gonzalo Diaz Villalobos 5 71.425 71.425 71.425 71.425 71.425 357.125 Luisa Ossandon Araya 6 81.708 81.708 81.708 81.708 81.708 408.540 344.569 344.569 344.569 344.569 344.569 23 ASIST. EDUCACION Nº Horas Rosa Oliva Figueroa Enero Febrero Marzo 6 6 fchg/DAEM - Abril Mayo Junio Julio Agosto 36.522 36.522 36.522 36.522 36.522 - - Septiembr e Octubre 1.722.845 Noviembr e Diciembre VALOR 182.610 - - - 36.522 36.522 36.522 36.522 36.522 - - - - 182.610 - - - 381.091 381.091 381.091 381.091 381.091 - - - - 1.905.455 TOTAL GASTOS 1.905.455 260 ESCUELA DIAGUITAS DE CHALINGA INGRESOS AÑO 2011 Enero Febrero 1.270.712 Ingresos Año 2008 3.747.938 1.270.712 Marzo 1.329.641 Gastos Año 2008 Saldo Año 2008 795.247 2.952.691 Abril 1.432.546 Mayo Junio 1.413.279 1.585.726 Ingresos Año 2009 14.390.165 Gastos Año 2009 1.910.916 Saldo Año 2009 15.431.940 Julio 1.414.399 Ingresos Año 2010 12.701.269 Agosto Septiembre Octubre Noviembr e 1.393.661 Gastos Año 2010 5.438.112 Total Año 2011 Diciembre 11.110.676 Saldo Ingresos al 31 de Dic. 2010 22.695.097 Ingresos Año 2011 Gastos Año 2011 Saldo Ingresos 2011 11.110.676 1.919.959 31.885.814 Julio Agosto Septiembr e GASTOS AÑO 2011 Proveedor Consultora de Capacitacion y Proyectos Soc. Magaly Rut 52,002,597-9 Valor 1.000.000 1.000.000 REMUNERACIONES DOCENTE Nº Horas Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Octubre Noviembr e Diciembr e VALOR Ana Vergara Fernandez 2 * 47.696 47.696 47.696 143.088 Harold Olivares Farias 5 * 105.545 105.545 105.545 316.635 Lolita Mesa Astudillo 2 * 46.226 46.226 46.226 138.678 Lucy Luco Diaz Margarita Payacan Barraza 2 * 36.702 36.702 36.702 110.106 2 * 44.852 44.852 44.852 134.556 Oriana Basualdo Vergara 2 * 25.632 25.632 25.632 76.896 - 15 - - - 306.653 306.653 306.653 - - - - - TOTAL GASTOS 919.959 1.919.959 261 ESCUELA CHILLEPIN INGRESOS AÑO 2011 Enero 1.910.639 Ingresos Año 2008 6.824.941 Febrero 1.910.639 Marzo 2.015.005 Gastos Año 2008 Saldo Año 2008 589.050 6.235.891 Abril Mayo 1.945.845 1.947.132 Junio Julio Agosto 1.818.194 1.892.099 1.895.203 Ingresos Año 2009 Gastos Año 2009 Saldo Año 2009 22.177.495 7.578.457 20.834.929 Ingresos Año 2010 19.824.951 Gastos Año 2010 10.072.116 Septiembre Octubre Noviembr e Diciembre Total Año 2011 15334756 Saldo Ingresos al 31 de Dic. 2010 30.587.764 Ingresos Año 2011 Gastos Año 2011 Saldo Ingresos 2011 15.334.756 3.748.037 42.174.483 Julio Agosto Septiembr e GASTOS AÑO 2011 Rut Valor 52,002,597-9 2.000.000 2.000.000 Proveedor Consultora de Capacitacion y Proyectos Soc. Magaly REMUNERACIONES DOCENTE Nº Horas Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Octubre Noviembre Diciembre VALOR Sandra Orrego Arancibia 2 34.084 34.084 34.084 102.252 Manuel Veas Pizarro 5 96.765 96.765 96.765 290.295 Iris Donoso Vargas 2 29.636 29.636 29.636 88.908 Erika Rojas Albiña 5 109.015 109.015 109.015 327.045 Valeria Zambra Paz 3 38.448 38.448 38.448 115.344 Erika Galvez Gallardo 2 50.882 50.882 50.882 152.646 Doris Gonzalez Bugueño 2 29.636 29.636 29.636 88.908 Alberto Flores Malebran 4 71.176 71.176 71.176 213.528 Claudia Diaz Palacios 2 39.704 39.704 39.704 119.112 83.333 83.333 83.333 249.999 Oscar Galleguillos 27 - - - 582.679 582.679 582.679 - - - - - TOTAL GASTOS 1.748.037 3.748.037 262 ESCUELA CHUCHIÑI INGRESOS AÑO 2011 Enero 723.502 Febrero 723.502 757.111 Abril Mayo 704.236 699.812 Gastos Año 2008 Saldo Año 2008 Ingresos Año 2009 Gastos Año 2009 589.050 1.521.023 5.122.969 1.823.310 Enero Febrero Ingresos Año 2008 2.110.073 Marzo Junio 652.701 Saldo Año 2009 Julio 690.663 Ingresos Año 2010 Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre 692.397 Gastos Año 2010 4.820.682 6.957.168 6.337.297 GASTOS AÑO 2011 Total Año 2011 5.643.924 Saldo Ingresos al 31 de Dic. 2010 5.440.553 Ingresos Año 2011 5.643.92 4 Gastos Año 2010 Saldo Ingresos 2011 2.215.685 8.868.792 REMUNERACIONES DOCENTE Nº Horas Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembr e Octubre Noviemb re Diciembre VALOR Magdalena Gonzalez Jimenez 2 46.088 46.088 46.088 46.088 46.088 230.440 Sara Ossandon Narbona 2 35.314 35.314 35.314 35.314 35.314 176.570 117.540 117.540 117.540 117.540 117.540 587.700 Marcela Toledo Escorza 5 Lorena Orrego Arancibia 2 25.632 25.632 25.632 25.632 25.632 128.160 Elson Moreno Alegre 2 32.304 32.304 32.304 32.304 32.304 161.520 256.878 256.878 256.878 256.878 256.878 13 ASIST. EDUCACION Marilyn Campos Olivares - Nº Horas - Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto 186.259 186.259 186.259 186.259 186.259 - - Septiembr e Octubre - - Noviemb re Diciembre 1.284.390 VALOR 931.295 - - - 186.259 186.259 186.259 186.259 186.259 - - - - 931.295 - - - 443.137 443.137 443.137 443.137 443.137 - - - - 2.215.685 TOTAL GASTOS 2.215.685 263 ESCUELA COIRON INGRESOS AÑO 2011 Enero 430.650 Ingresos Año 2008 1.698.270 Febrero - Marzo 450.839 Abril 623.614 Mayo 632.422 Junio 745.661 Saldo Año 2009 Julio 582.507 Gastos Año 2008 Saldo Año 2008 Ingresos Año 2009 Gastos Año 2009 589.050 1.109.220 6.659.311 1.086.848 6.681.683 5.003.075 GASTOS AÑO 2011 Nº Horas 3 Enero Agosto Septiembre Octubre Noviembr e Diciembre 562.307 Ingresos Año 2010 4.028.000 Saldo Ingresos al 31 de Dic. 2010 Gastos Año 2010 3.323.393 Total Año 2011 8.361.365 Ingresos Año 2011 Gastos Año 2011 4.028.000 145.368 Saldo Ingresos 2011 12.243.99 7 REMUNERACIONES DOCENTE Milena Abse Gonzalez 3 ASIST. EDUCACION - Nº Horas Febrero Enero Marzo Febrero Abril 48.456 48.456 Marzo Mayo 48.456 48.456 Abril Junio 48.456 48.456 Mayo Julio - Junio Agosto Julio Septiembr e Agosto Octubre - Septiembr e Octubre Noviembr e Diciembre - - Noviembr e Diciembre VALOR 145.368 0 0 145.368 VALOR - - - - - - - - - - - - 0 0 - - - - 48.456 48.456 48.456 - - - - 0 0 145.368 TOTAL GASTOS 145.368 264 ESCUELA COLLIGUAY INGRESOS AÑO 2011 Enero 335.007 Ingresos Año 2008 1.949.308 Febrero - Marzo 354.122 Gastos Año 2008 589.050 Abril 289.887 Saldo Año 2008 1.360.258 Mayo 293.381 Ingresos Año 2009 5.024.664 Gastos Año 2009 1.777.027 Junio Julio 225.406 332.263 Saldo Año 2009 Ingresos Año 2010 4.607.895 4.440.576 Agosto Septiembre Octubre Noviembre 320.371 Gastos Año 2010 630.330 Total Año 2011 Diciembre 2.150.437 Saldo Ingresos al 31 de Dic. 2010 8.418.141 Ingresos Año 2011 2.150.437 Gastos Año 2011 305.904 Saldo Ingresos 2011 10.262.674 GASTOS AÑO 2011 REMUNERACIONES DOCENTE Nº Horas Milka Olivares Narbona Enero Febrero Marzo Abril 4 101.968 Mayo 101.968 Junio Julio Agosto Septiembr e Octubre Noviembr e Diciembr e 101.968 VALOR 305.904 - 4 - - - 101.968 101.968 101.968 - - - - 305.904 TOTAL GASTOS 305.904 265 ESCUELA CUNCUMEN INGRESOS AÑO 2011 Enero 1.550.695 Ingresos Año 2008 5.960.580 Febrero 1.550.695 Gastos Año 2008 253.202 Marzo 1.621.498 Abril 1.759.199 Saldo Año 2008 5.707.378 Mayo 1.762.245 Junio 1.933.142 Ingresos Año 2009 Gastos Año 2009 Saldo Año 2009 16.655.847 4.743.938 17.619.287 Julio Agosto 1.773.492 1.787.743 Ingresos Año 2010 15.394.419 Gastos Año 2010 10.054.199 Septiembre Octubre Noviembre Total Año 2010 Diciembre 13.738.709 Saldo Ingresos al 31 de Dic. 2010 22.959.507 Ingresos Año 2011 13.738.709 Saldo Ingresos 2011 Gastos Año 2011 3.806.074 32.892.142 Septiembr e GASTOS AÑO 2011 Rut Valor 52,002,597-9 1.000.000 1.000.000 Proveedor Consultora de Capacitacion y Proyectos Soc. Magaly REMUNERACIONES DOCENTE Nº Horas Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Octubre Noviembr Diciembre VALOR Otilia Mayega Araya 4 105.348 105.348 105.348 105.348 105.348 526.740 Rafael Varas Aguilera 5 97.345 97.345 97.345 97.345 97.345 486.725 Wilson Salinas Olivares 4 87.736 87.736 87.736 87.736 87.736 438.680 Luz Guerra Alcota 2 42.296 42.296 42.296 - - 126.888 Danilo Moreno Pinto 3 42.255 42.255 42.255 42.255 42.255 211.275 Karen Collao Alfaro 3 40.251 40.251 40.251 40.251 40.251 201.255 Liliana Carvajal Carvajal 3 40.251 40.251 40.251 Carolina Morales 3 50.259 50.259 50.259 50.259 50.259 251.295 Nataly Cortes Castillo 2 24.442 24.442 24.442 24.442 24.442 122.210 Roxana Navea Rojas 3 36.153 36.153 36.153 36.153 36.153 180.765 - - - 29.493 29.493 58.986 Carlos Sandoval Ramirez 32 fchg/DAE M - - - 566.336 566.336 566.336 40.251 553.533 40.251 553.533 201.255 - - TOTAL GASTOS - 2.806.074 3.806.074 266 ESCUELA EL TAMBO INGRESOS AÑO 2011 Enero 1.382.481 Ingresos Año 2008 7.904.269 Febrero 1382481 Gastos Año 2008 283.518 Marzo 1.446.70 0 Abril Mayo Junio 1.376.148 1.384.926 1.387.974 Saldo Año 2008 7.620.75 1 Ingresos Año 2009 15.901.72 7 Gastos Año 2009 Saldo Año 2009 15.163.49 0 8.358.988 Julio Agosto 1.350.282 1.337.494 Ingresos Año 2010 14.297.509 GASTOS AÑO 2011 Rut Proveedor Consultora de Capacitacion y Proyectos Soc. Magaly FONDOS A RENDIR DECRETO N° ESCUELA 117 52,002,597-9 FECHA 09-022011 12-082011 Tambo Tambo Gastos Año 2010 14.130.696 Septiembre Octubre Noviembre Saldo Ingresos al 31 de Dic. 2010 Ingresos Año 2011 Gastos Año 2011 15.330.303 11.048.486 Diciembr e 7.704.759 Saldo Ingresos 2011 18.67403 0 Septiemb r Total Año 2011 11.04848 6 Valor 2.000.000 2.000.000 MONTO 129.900 110.000 239.900 REMUNERACIONES DOCENTE Nº Horas Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Octubre Noviembr e Diciembre VALOR Johanna Leiva Payacan 5 69.090 69.090 69.090 69.090 69.090 345.450 Juan Barraza Diaz 5 69.090 69.090 69.090 69.090 69.090 345.450 Maria Frez Duran 5 126.355 126.355 126.355 126.355 126.355 631.775 Marlena Plaza Gonzalez 5 108.765 108.765 108.765 108.765 108.765 543.825 Renee Videla Carmona 5 122.520 122.520 122.520 122.520 122.520 612.600 Violeta Guerra Carvajal 5 82.435 82.435 82.435 82.435 82.435 412.175 Jessica Barraza Pino 6 78.846 78.846 78.846 78.846 78.846 394.230 Elia Gonzalez Barraza 4 40 ASIST. EDUCACION Nº Horas 103.100 - Enero Febrero 760.201 Marzo Abril 103.100 760.201 Mayo 103.100 760.201 Junio 128.875 785.976 Julio 128.875 785.976 Agosto 567.050 Septiemb - Octubre Noviembr - 3.852.555 Diciembre VALOR 267 r Carolina Aguilera Perez Pilar Puelles Veliz Karen Araya 4 44 4 52 fchg/DAEM 24.348 - 24.348 327.815 24.348 327.815 327.815 e - 73.044 1.311.260 327.815 - - - 76.000 100.348 76.000 428.163 76.000 428.163 327.815 327.815 - - - - 228.000 1.612.304 - - - 860.549 1.188.364 1.188.364 1.113.791 1.113.791 - - - - 5.464.859 TOTAL GASTOS 7.704.759 268 ESCUELA LA HIGUERILLA INGRESOS AÑO 2011 Enero 168.163 Febrero 168.163 Marzo - Gastos Año 2008 Saldo Año 2008 701.541 583.100 118.441 - Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviemb re Diciembr e - Ingresos Año 2008 + Abril = Total Año 2011 336.326 Ingresos Año 2009 939.311 Gastos Año 2009 619.680 + - Saldo Año 2009 438.072 = Ingresos Año 2010 2.370.375 + Gastos Año 2010 541.481 - Saldo Ingresos al 31 de Dic. 2010 2.266.966 Gastos Año 2011 Ingresos Año 2011 336.326 - Saldo Ingresos 2011 2.603.292 = 269 ESCUELA LLIMPO INGRESOS AÑO 2011 Enero 81.548 Febrero 81.548 Ingresos Año 2008 Gastos Año 2008 324.234 583.100 Marzo - Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembr e Octubre Noviemb re Diciembr e - Saldo Año Ingresos Gastos 2008 Año 2009 Año 2009 258.866 1.937.689 548.019 Total Año 2010 163.096 Saldo Año 2009 1.130.804 Ingresos Año 2010 969.322 Saldo Ingresos al Gastos 31 de Dic. Año 2010 2010 Ingresos Año 2011 351.376 163.096 1.748.750 Gastos Año 2011 - Saldo Ingresos 2011 1.911.846 270 ESCUELA MATILDE SALAMANCA INGRESOS AÑO 2011 Enero Febrero 4.943.585 4.943.585 Ingresos Año 2008 23.628.008 Marzo 5.188.423 Abril Mayo 5.886.850 Gastos Año 2008 Saldo Año 2008 Ingresos Año 2009 6.319.277 17.308.731 54.169.499 Junio 5.982.424 Julio 7.876.287 Gastos Año 2009 14.049.385 6.130.791 Agosto Septiembre Octubre Noviembr e Diciembre 5.909.123 Saldo Año 2009 Ingresos Año 2010 Gastos Año 2010 57.428.845 49.925.846 13.908.749 Total Año 2011 46.861.068 Saldo Ingresos al 31 de Dic. 2010 93.445.942 Ingresos Año 2011 Gastos Año 2011 Saldo Ingresos 2011 46.861.068 9.822.949 130.484.06 1 GASTOS AÑO 2011 REMUNERACIONES DOCENTE Jacqueline Urtubia Larrain Marcela Gonzalez Vega Cristian Rojas Gonzalez Camilo Muñoz Ibacache Deysi Barraza Acuña Iris Vicencio Gonzalez Hilda Vera Gonzalez Elizabeth Ortega Cortes Felipe Oliva San Martin Maria Mateluna Gamboa Gilda Cofre Roco Rodrigo Baez Rivero Maria Araya Rojas Mercedez alviña Campos Maria Chamorro Rojas Nº Horas 6 7 10 4 44 4 4 4 4 4 4 5 4 4 2 110 Enero Febrero 0 Marzo 0 0 Abril 124.638 122.409 121.390 0 836.000 92.540 101.960 48.556 60.695 93.364 53.936 87.435 90.700 104.656 43.460 Mayo 124.638 122.409 121.390 0 836.000 92.540 101.960 48.556 60.695 93.364 53.936 87.435 90.700 104.656 43.460 Junio 124.638 122.409 121.390 0 836.000 92.540 101.960 48.556 60.695 93.364 53.936 87.435 90.700 104.656 43.460 Julio 0 139.896 145.668 40.000 836.000 92.540 101.960 48.556 60.695 93.364 53.936 87.435 90.700 104.656 43.460 Agosto 0 139.896 145.668 40.000 836.000 92.540 101.960 48.556 60.695 93.364 53.936 87.435 90.700 104.656 43.460 1.981.739 1.981.739 1.981.739 1.938.866 1.938.866 Septiembre 0 Noviemb re Octubre 0 Diciemb re 0 TOTAL GASTOS 0 VALOR 373.914 647.019 655.506 80.000 4.180.000 462.700 509.800 242.780 303.475 466.820 269.680 437.175 453.500 523.280 217.300 9.822.949 9.822.949 271 ESCUELA PANGUESILLO INGRESOS AÑO 2011 Enero 1.012.999 Ingresos Año 2008 2.786.196 + Febrero 1.012.999 Gastos Año 2008 854.152 - Marzo 1.066.159 Abril 993.233 Saldo Año 2008 1.016.538 Ingresos Año 2009 Junio 1.098.406 Gastos Año 2009 Saldo Año 2009 Julio 1.051.749 Ingresos Año 2010 2.983.841 8.688.432 9.783.470 = + GASTOS AÑO 2011 Proveedor Rut Consultora de Capacitacion y Proyectos Soc. Magaly 52,002,597-9 REMUNERACIONES DOCENTE 1.932.044 = Mayo 9.740.229 + Nº Horas Enero Febrero Marzo Agosto Septiembre Octubre Noviembr e 1.012.915 Gastos Año 2010 5.502.273 Total Año 2011 Diciembre 8.264.998 Saldo Ingresos al 31 de Dic. 2010 12.969.629 = Ingresos Año 2011 8.264.998 Gastos Año 2011 Saldo Ingresos 2011 5.118.960 16.115.667 Septiembre Valor 2.000.000 2.000.000 Abril Mayo Junio Julio Agosto Octubre Noviembre Diciembre VALOR Fuad Aguad Bustamante 3 60.135 60.135 60.135 60.135 60.135 300.675 Sandra Duran Briceño 2 25.632 25.632 25.632 25.632 25.632 128.160 Luis Aguilera Cortes 5 84.940 84.940 84.940 84.940 84.940 424.700 Irma Cerda Valenzuela 5 125.890 125.890 125.890 125.890 125.890 629.450 Eliana Salinas Romero 3 74.841 74.841 74.841 74.841 74.841 374.205 Ana Gonzalez Barraza 3 69.657 69.657 69.657 69.657 69.657 348.285 Marta Salinas Leon 3 72.372 72.372 72.372 72.372 72.372 361.860 Sergio Salinas Atenas 5 110.325 110.325 110.325 110.325 110.325 551.625 29 - - - 623.792 623.792 623.792 623.792 623.792 - - - TOTAL GASTOS 3.118.960 5.118.960 272 ESCUELA QUELEN BAJO INGRESOS AÑO 2011 Enero 428.879 Ingresos Año 2008 Febrero 575.519 Gastos Año 2008 1.186.398 589.050 + Marzo Abril Mayo Junio 450.394 443.330 441.332 407.940 Saldo Año Ingresos 2008 Año 2009 597.348 - Gastos Año 2009 3.747.205 797.042 = + Julio Septiembr e Agosto 452.974 Saldo Ingresos al 31 de Dic. 2010 3.547.511 4.224.059 1.729.919 6.041.651 + Total Año 2011 3.591.790 Ingresos Gastos Año 2010 Año 2010 = Diciembre 391.422 Saldo Año 2009 - Noviembr e Octubre - Ingresos Año 2011 Gastos Año 2011 3.591.790 395.956 Saldo Ingresos 2011 9.237.485 = GASTOS AÑO 2011 Proveedor Rut Consultora de Capacitacion y Proyectos Soc. Magaly Valor 52,002,597-9 250.000 250.000 REMUNERACIONES DOCENTE Nº Horas Marcelo Lillo Guerra Enero Febrero Marzo 2 Juan Cortes Aguilera Abril Mayo 48.652 - - - - - - - - - 48.652 0 48.652 0 48.652 0 - Septiembr e Agosto 48.652 0 - Julio 48.652 Elena Flores Suarez 2 Junio Octubre Noviem bre Diciembre VALOR 145.956 0 - - - - - 145.956 TOTAL GASTOS 395.956 273 ESCUELA SAN AGUSTIN INGRESOS AÑO 2011 Enero Febrero 297.316 24.049 Ingresos Año 2008 1.397.601 Gastos Año 2008 47.005 + Marzo 312.075 Abril Mayo 316.589 311.472 Saldo Año 2008 1.350.596 - Ingresos Año 2009 Gastos Año 2009 4.774.616 1.267.461 = + Junio 303.168 358.122 Saldo Año 2009 4.857.751 - Julio = Ingresos Año 2010 3.404.916 Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre 315.019 Gastos Año 2010 2.437.868 + Total Año 2011 2.237.810 Saldo Ingresos al 31 de Dic. 2010 5.824.799 - = Mayo Junio Ingresos Año 2011 Gastos Año 2011 2.237.810 1.630.665 Saldo Ingresos 2011 6.431.944 GASTOS AÑO 2011 REMUNERACIONES DOCENTE Nº Horas Enero Febrero Marzo Abril Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembr e Diciembre VALOR Evelyn Ledezma Calderón 7 101.857 101.857 101.857 101.857 101.857 509.285 Valeria Palma Lobos 8 127.088 127.088 127.088 127.088 127.088 635.440 Mirian Gomez Plaza 7 97.188 97.188 97.188 97.188 97.188 485.940 326.133 326.133 326.133 326.133 326.133 22 - - - - - - TOTAL GASTOS 1.630.665 1.630.665 274 ESCUELA TAHUINCO INGRESOS AÑO 2011 Enero 1.494.211 Ingresos Año 2008 6.161.885 Febrero 1.604.384 Marzo Abril Mayo 1.558.827 1.467.819 1.485.601 Junio 1.463.517 Gastos Año 2008 Saldo Año 2008 Ingresos Año 2009 Gastos Año 2009 Saldo Año 2009 589.050 5.572.835 13.606.964 3.570.556 15.609.243 Julio 1.502.486 Ingresos Año 2010 15.008.127 Agosto Septiembre Octubre Noviembre 1.452.132 Gastos Año 2010 7.121.688 Total Año 2010 Diciembre 12.028.977 Saldo Ingresos al 31 de Dic. 2010 23.495.682 Saldo Ingresos 2011 Ingresos Año 2011 Gastos Año 2011 12.028.977 4.973.541 30.551.118 Septiembr e GASTOS AÑO 2011 Rut Valor 52,002,597-9 2.000.000 2.000.000 Proveedor Consultora de Capacitacion y Proyectos Soc. Magaly REMUNERACIONES DOCENTE Nº Horas Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Octubre Noviemb re Diciemb re VALOR Alicia Alegre Gonzalez 4 59.272 59.272 59.272 74.090 74.090 325.996 Luz Guerra Alcota 2 42.296 42.296 42.296 42.296 42.296 211.480 Claudia Cortes Lopez 4 51.264 51.264 51.264 51.264 51.264 256.320 Adriana Rojas Salinas 3 69.345 69.345 69.345 69.345 69.345 346.725 Marta Riquelme Cortes 2 51.674 51.674 51.674 51.674 51.674 258.370 Elena Villalobos Ramirez 2 45.906 45.906 45.906 45.906 45.906 229.530 Raul Castillo Perez 4 90.444 90.444 90.444 90.444 90.444 452.220 Maria Vargas Vallejo 4 59.272 59.272 59.272 59.272 59.272 296.360 44.314 528.605 44.314 528.605 Eduardo Castillo Miranda 25 ASIST. EDUCACION Mirian Villarroel Fajardo Nicol Tapia Tapia Fernanda Saldivar Saldivar - Nº Horas 10 Enero Febrero Marzo * 4 14 * - - - 469.473 469.473 469.473 Abril 56.150 0 31.568 87.718 557.191 Mayo 56.150 0 31.568 87.718 557.191 Junio 56.150 0 31.568 87.718 557.191 Julio Agosto 0 90.811 31.568 122.379 650.984 0 90.811 31.568 122.379 650.984 - - Septiembr e - Octubre - - - Noviemb re Diciemb re - TOTAL GASTOS 88.628 2.465.629 VALOR 168.450 181.622 157.840 507.912 2.973.541 4.973.541 275 ESCUELA TRANQUILLA INGRESOS AÑO 2011 Enero Febrero 1.221.132 1.221.132 Ingresos Año 2008 5.169.648 Gastos Año 2008 253.202 Marzo 1.288.052 Abril Mayo 1.136.787 1.165.610 Junio 1.069.327 Julio 1.139.430 Agosto Septiembre Octubre Noviembr e Diciembr e 1.124.560 Total Año 2011 9.366.030 Saldo Año 2008 Ingresos Año 2009 Gastos Año 2009 Saldo Año 2009 Ingresos Año 2010 Gastos Año 2010 Saldo Ingresos al 31 de Dic. 2010 4.916.446 15.718.86 7 4.003.703 16.631.610 12.651.330 13.063.68 8 16.219.252 9.366.030 3.595.963 21989319 Julio Agosto Septiemb Ingresos Año 2011 Gastos Año 2011 Saldo Ingresos 2011 GASTOS AÑO 2011 Proveedor Consultora de Capacitacion y Proyectos Soc. Magaly Rut Valor 52,002,597-9 1.000.000 1.000.000 REMUNERACIONES DOCENTE Nº Horas Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Octubre Noviembre Diciembre VALOR Samuel Arias Ordenes 5 120.715 120.715 120.715 362.145 Valentina Aguilera Marin 7 116.347 116.347 116.347 349.041 Patricio Gallardo Castillo 5 83.105 83.105 83.105 249.315 Yenny Campos Campos 7 97.594 97.594 97.594 292.782 Onesima Carvajal Barraza 4 102.616 102.616 102.616 307.848 Mercedes Gonzalez Saavedra 5 114.130 114.130 114.130 342.390 Jordana Castro Oliva 5 76.435 76.435 76.435 229.305 Horacio Zuñiga Santibañez 5 126.495 126.495 126.495 379.485 Isabel Montero Sanchez 2 27.884 27.884 27.884 83.652 - 45 ASIST. EDUCACION Nº Horas Enero Febrero Marzo 865.321 865.321 Abril Mayo 865.321 865.321 865.321 - Junio Julio Agosto - Septiemb Octubre - - Noviembre Diciembre - - 2.595.963 VALOR - - - - - 865.321 - - - - TOTAL GASTOS 2.595.963 3.595.963 276 ESCUELA SANTA ROSA INGRESOS AÑO 2011 Enero Febrero 1.879.362 1.879.362 Marzo 1.975.640 Abril 1.716.701 Mayo 1.716.091 Junio 1.395.096 Julio 1.632.435 Agosto Septiembre Octubre Saldo Ingresos al 31 de Dic. 2010 6.710.876 20.357.560 19.261.085 = + GASTOS AÑO 2011 Proveedor Rut Consultora de Capacitacion y Proyectos Soc. Magaly 52,002,597-9 10.153.590 - 29.465.055 = 6.360.858 + 795.247 - Saldo Año 2008 5.565.611 = Ingresos Año 2009 Gastos Año 2009 Saldo Año 2009 21.502.825 + Total Año 2011 14.010.65 8 Gastos Año 2010 Gastos Año 2008 Diciembre 1.815.971 Ingresos Año 2010 Ingresos Año 2008 Noviemb re Ingresos Año 2011 Gastos Año 2011 Saldo Ingresos 2011 14.010.65 8 4.194.84 2 39.280.871 Julio Agosto Septiembr e Valor 1.200.000 1.200.000 REMUNERACIONES DOCENTE Nº Horas Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Octubre Noviembre Diciembre VALOR Sonia Ossandon Henriquez 4 102.316 102.316 102.316 102.316 102.316 511.580 Ruben Rojas Payacan 4 100.744 100.744 100.744 100.744 100.744 503.720 Pamela Vinet Diaz 4 51.264 51.264 51.264 61.940 61.940 277.672 Maria Correa Lopez 4 99.328 99.328 99.328 99.328 99.328 496.640 Rosa Cuevas Cortes 4 48.556 48.556 48.556 121.390 121.390 388.448 Karen Vega Villablanca 4 51.264 51.264 51.264 - - 153.792 Patricia Chavez Bugueño 4 61.940 61.940 61.940 61.940 61.940 309.700 - - 99.485 99.485 198.970 647.143 647.143 Domitila Moyano Campos 28 ASIST. EDUCACION Rodrigo Pinto Pinto Nº Horas 4 - Enero Febrero 515.412 515.412 515.412 Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto * 30.864 30.864 30.864 30.864 30.864 Septiembr e Octubre - - Noviembre Diciembre 2.840.522 VALOR 154.320 TOTAL GASTOS 4.194.842 277 ESCUELA ZAPALLAR INGRESOS AÑO 2011 Enero 153.681 Febrero 408.440 Marzo 159.309 Abril 78.094 Ingresos Gastos Saldo Ingresos Año 2008 Año 2008 Año 2008 Año 2009 899.475 + 583.100 - 316.375 = Mayo 96.072 Gastos Año 2009 1.926.999 781.128 + - Junio Julio Agosto 122.405 118.507 113.289 Saldo Año 2009 1.462.246 = Ingresos Año 2010 1.325.430 + Gastos Año 2010 476.988 - Septiembre Octubre Noviemb Diciembr re e Total Año 2011 1.249.797 Saldo Ingresos al 31 de Dic. 2010 2.310.688 Ingresos Año 2011 1.249.797 - Gastos Año 2011 Saldo Ingresos 2011 3.560.485 = 278 2.0.- Resumen Rendición de Cuentas Subvención Escolar Programa de Integración 2011. Ingresos Proyecto de Integración 2011 Departamento de Educación Municipal Finanzas Establecimiento Codigo Enero Febrero Marzo Abril Sub - Total Establecimiento Agosto Mayo Junio Julio 2.474.1 11 54.759 748.207 53.340 2.407.66 1 52.537 757.502 52.537 2.135.61 2 15 % ZONA Liceo Municipal Total Establecimiento 34.445.796 4.790.526 4.790.526 4.790.526 49.442 1.702507 40.111 593.192 43.124 23.091.469 147.407 2.098.901 198.443 3.463.720 22.111 314.835 29.766 26.555.189 169.518 2.413.736 228.209 100.175 144.561 76.584 116.833 252.174 412.548 37.826 61.882 290.000 474.430 956.829 75.415 90.456 1.005.32 5 984.026 805.744 3.751.924 562.789 Esp.Dif. con Integración media sin JEC Integr. Nect Tras-Aprendizaje 7° a 8° Basico Integr. Nect Tras-Aprendizaje Cient-Human. Integr. Nect Tras-Def-Atencional 7° a 8° Basico Integr. Nect Tras-Def-Atencional CientHumanista Integr. Nect Rend-CI 7° a 8° Basico Sin Jec 264 274 275 902 903 908 0 60.698 Integr. Nect Rend-CI Cient-Human. S/Jec Matilde Salamanca Esp. Dif. con Integración 1º a 4º sin JEC Esp. Dif. Con Integracion 1° a 4° con JEC Esp. Dif. con Integración 5º a 6º con JEC Esp. Dif. con Integración 7º a 8º con JEC Integración Educ.Esp.Car.Trans- 2º N.T. TEL Integración Educ.Esp.Car.Trans- 1º a 4º Bas. TEL Integr. Nec.Educ.Esp.Car.Tran-1° a 4° Basico T. S/J Integr. Nec.Educ.Esp.Car.Tran-1° a 4° Basico T.C/J Integr.Nect. Tras-Aprendizaje 1° a 6° Basico S/J Integr.Nect. Tras-Aprendizaje 1° a 6° Basico C/J Integr.Nect. Tras-Aprendizaje 7° a 8° Basico Integr. Nect Tras-Def-Atencional 1° a 6° Basico S/J Integr. Nect Rend-CI 1° a 6° Basico - S/J Integr. Nect Tras-Def-Atencional 1° a 6° Basico C/J Integr. Nect Tras-Def-Atencional 7° a 8° Basico Integr. Nect Rend-CI 1° a 6° Basico - C/J Integr.Nect Rend-CI 7° a 8° Basico C/J 909 261 261 262 263 271 652.124 443.541 1.656.867 2.036.960 537.059 652.124 443.541 1.656.867 2.036.960 537.059 652.124 443.541 1.656.867 2.036.960 537.059 232.894 444.631 378.493 555.175 0 260.948 439.193 265.710 558.993 200.807 307.971 441.696 373.860 540.294 0 292.304 418.197 342.773 537.173 0 3.050.489 3.074.340 6.331.437 8.302.515 1.811.984 457.573 461.151 949.716 1.245.377 271.798 4.314.713 49.767.331 3.508.062 3.535.491 7.281.153 9.547.892 2.083.782 272 1.036.324 1.036.324 1.036.324 0 0 0 0 3.108.972 466.346 3.575.318 272 367.649 377.716 264.294 157.986 1.167.645 175.147 1.342.792 272 374.252 363.658 253.432 128.215 1.119.557 167.934 1.287.491 273 125.760 124.345 0 502.518 752.623 112.893 865.516 273 274 611.606 77.204 593.472 77.829 0 0 865.046 75.433 2.070.124 230.466 310.519 34.570 2.380.643 265.036 901 907 176.916 296.077 180.189 335.703 902.668 365.569 178.455 353.616 1.438.228 1.350.965 215.734 202.645 1.653.962 1.553.610 901 902 907 908 833.609 756.311 617.253 304.862 836.140 760.637 641.572 360.215 183.293 706.660 729.524 450.531 867.443 639.199 353.616 425.730 2.720.485 2.862.807 2.341.965 1.541.338 408.073 429.421 351.295 231.201 3.128.558 3.292.228 2.693.260 1.772.539 279 Tranquilla Esp. Dif. con Integración 1º a 4º con JEC Esp. Dif. con Integración 5º a 6º con JEC Esp. Dif. con Integración 7º a 8º con JEC Berta Hidalgo Barahona - Tahuinco Esp. Dif. con Integración 1º a 4º con JEC Esp. Dif. con Integración 5º a 6º con JEC Esp. Dif. con Integración 7º a 8º con JEC El Tambo Esp. Dif. con Integración 1º a 4º con JEC Esp. Dif. con Integración 5º a 6º con JEC Esp. Dif. con Integración 7º a 8º con JEC Integr. Nect Tras-Aprendizaje 1° a 6° Basico Integr. Nect Tras-Aprendizaje 7° a 8° Basico Integr. Nect Tras-Def-Atencional 1° a 6° Basico Integr. Nect Tras-Def-Atencional 7° a 8° Basico Integr. Nect Rend-CI 1° a 6° Basico C/J Integr. Nect Rend-CI 7° a 8° Basico C/J Chillepin Esp. Dif. con Integración 1º a 4º con JEC Esp. Dif. con Integración 5º a 6º con JEC Esp. Dif. con Integración 7º a 8º con JEC Integración Educ.Esp.Car.Trans- 2º N.T. TEL Integración Educ.Esp.Car.Trans- 1º a 4º Bas. TEL Integracion Nect. Tras-Aprendizaje 1° a 6° Basico Integr. Nect Tras-Def-Atencional 7° a 8° Basico Cuncumen Esp. Dif. con Integración 1º a 4º con JEC Esp. Dif. con Integración 5º a 6º con JEC Esp. Dif. con Integración 7º a 8º con JEC Integr.Nec.Educ.Esp.Car.Tran-1° a 4° Basico T Integr.Nect Tras-Apredizaje 1° a 6° Basico Integr. Nect Tras-Aprendizaje 7° a 8° Basico Integr. Nect Tras-Def-Atencional 1° a 6° Basico Integr. Nect Tras-Def-Atencional 7° a 8° Basico Integr. Nect Rend-CI 7° a 8° Basico C/J Villa Santa Rosa Esp. Dif. con Integración 1º a 4º sin JEC Esp. Dif. con Integración 1º a 4º Con JEC Esp. Dif. con Integración 5º a 6º con JEC Esp. Dif. con Integración 7º a 8º con JEC Integr. Nect Tras-Aprendizaje 1° a 6° Basico Integr. Nect Tras-Def-Atencional 1° a 6° Basico Integr. Nect Tras-Atencional 7° a 8° Basico Integr. Nect Rend-CI 1° a 6° Basico C/J Integr. Nect Rend-CI 7° a 8° Basico C/J 3.870.838 1.978.613 1.562.929 329.296 261 262 263 573.511 453.023 95.448 573.511 453.023 95.448 573.511 453.023 95.448 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1.720.533 1.359.069 286.344 258.080 203.860 42.952 261 262 263 957.019 302.372 191.612 957.019 302.372 191.612 957.019 302.372 191.612 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2.871.057 907.116 574.836 430.659 136.067 86.225 261 262 1.130.236 1.191.005 1.130.236 1.191.005 1.130.236 1.191.005 414.712 349.350 404.377 359.313 355.377 353.580 313.739 357.143 4.878.913 4.992.401 731.837 748.860 263 273 274 901 902 907 908 1.712.119 1.712.119 1.712.119 368.981 501.479 158.173 456.004 108.744 312.755 229.532 350.832 517.652 156.971 512.503 146.792 313.949 228.512 342.764 0 0 594.895 214.767 381.623 222.177 357.782 482.332 151.956 576.199 210.211 381.623 223.735 6.556.716 1.501.463 467.100 2.139.601 680.514 1.389.950 903.956 983.507 225.219 70.065 320.940 102.077 208.493 135.593 261 262 263 271 730.826 375.479 287.953 319.177 730.826 375.479 287.953 319.177 730.826 375.479 287.953 319.177 98.157 98.157 0 0 98.157 98.157 323.459 197.716 96.665 0 96.665 262.424 91.993 0 93.553 0 91.993 0 90.579 0 2.669.443 1.126.437 1.340.970 1.741.130 400.416 168.966 201.146 261.170 7.540.223 1.726.682 537.165 2.460.541 782.591 1.598.443 1.039.549 14.998.420 3.069.859 1.295.403 1.542.116 2.002.300 272 831.941 831.941 831.941 772.887 770.016 761.388 0 0 4.800.114 720.017 5.520.131 273 902 0 0 0 0 0 152.779 0 154.574 0 155.666 745.325 155.666 745.325 618.685 111.799 92.803 261 262 263 272 273 274 901 902 908 611.860 578.055 186.684 611.860 578.055 186.684 611.860 578.055 186.684 530.940 191.847 174.003 550.130 191.632 182.709 383.933 156.196 147.211 255.053 139.485 75.314 543.730 193.192 184.270 385.364 154.456 149.663 246.726 142.118 74.175 550.463 188.520 191.641 0 0 0 227.270 147.994 77.766 546.449 188.520 191.641 0 529.072 155.776 218.998 150.865 79.086 4.557.292 2.687.876 1.484.316 769.297 839.724 452.650 948.047 580.462 306.341 683.594 403.181 222.647 115.395 125.959 67.898 142.207 87.069 45.951 261 261 262 263 273 901 902 907 908 274.152 0 1.015.766 90.422 274.152 0 1.015.766 90.422 274.152 0 1.015.766 90.422 80.176 0 383.037 231.336 642.758 77.291 154.400 231.865 215.510 78.957 71.389 380.279 277.666 838.196 75.488 154.456 232.466 216.768 93.553 76.415 361.443 255.640 0 74.183 150.636 227.270 211.113 90.579 73.986 354.454 245.677 878.167 71.787 144.768 212.892 200.452 1.165.721 221.790 4.526.511 1.281.585 2.359.121 298.749 604.260 904.493 843.843 174.858 33.269 678.977 192.238 353.868 44.812 90.639 135.674 126.576 857.124 711.488 14.519.906 5.240.886 3.091.057 1.706.963 884.692 965.683 520.548 1.090.254 667.531 352.292 14.036.984 1.340.579 255.059 5.205.488 1.473.823 2.712.989 343.561 694.899 1.040.167 970.419 5.005.960 3.301.716 1.043.183 661.061 27.037.206 5.610.750 5.741.261 280 Panguesillo Esp. Dif. con Integración 1º a 4º con JEC Esp. Dif. con Integración 5º a 6º con JEC Integr. Nect Tras-Aprendizaje 1° a 6° Basico Integr. Nect Tras-Aprendizaje 7° a 8° Basico Integr. Nect Rend-CI 1° a 6° Basico C/J Integr. Nect Rend-CI 7° a 8° Basico C/J Esp. Dif. con Integración 7º a 8º con JEC 261 262 273 274 907 908 263 Sub Total 15 % ZONA Total 460.110 445.121 460.110 445.121 460.110 445.121 905.722 84.768 463.496 463.496 24.430.78 8 463.496 24.430.78 8 464.017 3.664.618 28.095.40 6 3.664.618 28.095.40 6 24.430.788 3.664.618 28.095.406 3.643.957 546.594 4.190.551 501.944 91.462 37.566 39.543 298.551 142.355 0 19.926. 648 2.988.9 97 22.915. 645 365.860 93.691 50.204 51.525 394.356 195.557 0 20.731.7 29 3.109.75 9 23.841.4 88 87.320 96.596 0 0 581.395 242.004 0 15.581.2 25 2.337.18 4 17.918.4 09 84.346 93.622 75.488 74.238 554.917 183.053 0 19.052.91 5 3.325.522 1.795.502 163.258 165.306 1.829.219 762.969 1.854.505 126.027.896 498.828 269.325 24.489 24.796 274.383 114.445 278.176 18.904.184 11.380.723 3.824.350 2.064.827 187.747 190.102 2.103.602 877.414 2.132.681 175.063.164 2.857.937 21.910.85 2 281 ESCUELA BASICA CHILLEPIN PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR HOJA Nº 01 I N G R E S O S A Ñ O 2011 Mayo Junio Febrero Marzo Abril 2.545.376 2.545.376 2.545.376 1.292.660 Nº Horas Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto 43 17 770.814 256.411 770.814 256.411 821.014 0 821.014 0 821.014 0 821.014 0 821.014 0 821.014 0 1.027.225 1.027.225 821.014 821.014 821.014 821.014 1.316.825 1.371.716 Julio Agosto Septiembre Octubre Noviemb re Enero Diciemb re Total 15% Zona Total Ingresos 13.04210 4 1.956.316 14.99842 0 Septiem bre Octubre Noviem bre Diciemb re 0 0 0 Septiem bre Octubre Noviem bre Diciemb re 341.212 1.083.563 GASTOS AÑO 2011 REMUNERACIONES DOCENTE Cintiha Cortes Paola Cortes 60 PROFESIONALES 821.014 821.014 Nº Horas Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto 9 4 284.358 0 284.358 0 0 75.259 0 77.854 335.556 77.854 335.556 77.854 335.556 77.854 334.514 77.854 Paulina Sazo Francisca Vargas 13 0 VALOR 6.467.71 2 512.822 6.980.53 4 VALOR 1.909.89 8 464.529 284.358 284.358 75.259 77.854 413.410 413.410 413.410 412.368 - - - - 2.374.42 7 1.311.583 1.311.583 896.273 898.868 1.234.424 1.234.424 1.233.38 1.234.424 2 - - - - 9.354.96 1 INGRESOS AÑOS 2011 GASTO AÑO 2011 SALDO 14.998.420 9.354.961 5.643.459 282 ESCUELA BASICA CUNCUMEN PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR Enero HOJA Nº 01 Junio Marzo Abril 1.376.599 1.376.59 9 896.790 2.081.663 Nº Horas Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Catalina Alarcon 44 0 0 744.748 744.748 744.748 744.748 744.748 744.748 Berta Castillo 44 1.038.203 1.038.203 0 0 0 0 0 0 2.073.694 Octubre Noviemb re Febrero 1.376.599 Mayo I N G R E S O S A Ñ O 2011 Septiembr Julio Agosto e Diciemb re 15% Zona Total Total Ingresos 12.626.0 05 14.519.9 1.893.901 06 Septiem bre Octubre Noviembr Diciembr e e 0 0 1.383.654 2.060.407 GASTOS AÑO 2011 REMUNERACIONES DOCENTE 88 1.038.203 1.038.203 744.748 744.748 744.748 744.748 744.748 744.748 PROFESIONALES Nº Horas Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Roberto Tapia Saavedra Paulina Sazo (marzo y abril 9hrs) Karen Araya 22 0 0 0 0 299.740 428.199 428.199 428.199 13 8 0 153.156 0 153.156 310.801 0 424.445 0 484.692 0 484.692 0 484.692 0 483.186 0 43 0 0 0 Septiem bre Octubre 0 0 0 0 0 Noviembr Diciembr e e 0 0 VALOR 4.468.48 8 2.076.40 6 6.544.89 4 VALOR 1.584.33 7 2.672.50 8 306.312 0 153.156 153.156 310.801 424.445 784.432 912.891 912.891 911.385 - - - - 4.563.15 7 1.191.359 1.191.359 1.055.549 1.169.193 1.529.180 1.657.639 1.657.63 9 1.656.13 3 - - - - 11.108.0 51 INGRESOS AÑOS 2011 GASTO AÑO 2011 SALDO 14.519.906 11.108.051 3.411.855 283 ESCUELA BASICA EL TAMBO PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR HOJA Nº 01 I N G R E S O S A Ñ O 2011 Enero Febrero 4.033.360 Marzo 4.033.360 4.033.360 Abril - Mayo Junio 2.899.730 2.990.901 Julio 2.465.183 Agosto Septiembre Octubre Noviembr e Diciembr e 3.054.720 Total Ingresos 15% Zona Total 23.510.61 4 3.526.592 27.037.20 6 Octubre Noviembre Diciembre 0 0 Noviembre Diciembre VALOR 5.045.141 GASTOS AÑO 2011 REMUNERACIONES DOCENTE Ademir Nuñez Aurora Alarcon Violeta Guerra Nº Horas 44 44 22 110 PROFESIONALES Karen Araya INGRESOS AÑOS 2011 27.037.206 1.682.238 Nº Horas 41 41 Enero 953.195 729.043 0 Enero 306.313 Febrero 953.195 729.043 0 Marzo 1.003.394 762.809 482.578 1.682.238 Febrero 306.313 Abril 1.003.394 762.809 408.428 Mayo 1.003.394 762.809 399.734 Junio 1.003.394 762.809 399.734 Julio 1.033.466 762.809 399.734 Agosto 1.033.466 762.809 399.734 2.248.781 2.174.631 2.165.937 2.165.937 2.196.009 2.196.009 Marzo 529.410 Abril 700.690 Mayo 798.008 Junio 798.008 Julio 798.008 Agosto 808.391 Septiemb re 0 0 Septiemb re Octubre VALOR 7.986.898 6.034.940 2.489.942 16.511.78 0 306.313 306.313 529.410 700.690 798.008 798.008 798.008 808.391 - - - - 5.045.141 1.988.551 1.988.551 2.778.191 2.875.321 2.963.945 2.963.945 2.994.017 3.004.400 - - - - 21.556.92 1 GASTO AÑO 2011 SALDO 21.556.921 5.480.285 284 LICEO MUNICIPAL PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR HOJA Nº 01 I N G R E S O S A Ñ O 2011 Enero Febrero 4.790.526 Marzo 4.790.526 4.790.526 Abril - Mayo Junio 4.347.944 4.441.433 Julio 3.413.816 Agosto Septiembre Octubre Noviembr e Diciembr e 3.378.095 Total Ingresos 15% Zona Total 29.952.86 6 4.492.930 34.445.79 6 Diciembre GASTOS AÑO 2011 REMUNERACIONES DOCENTE Nº Horas Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiemb re Octubre Noviembre 44 44 44 44 44 1.281.785 680.320 743.612 0 616.553 1.281.785 680.320 743.612 0 616.553 1.331.984 730.518 793.811 436.641 0 1.331.984 730.518 793.811 671.041 0 1.331.984 730.518 793.811 666.752 0 1.331.984 730.518 793.811 666.752 0 1.331.984 730.518 793.811 666.752 0 1.331.984 730.518 825.457 666.752 0 0 0 0 Maria Isabel Carvajal Constanza Merchack Barbara Palacios Karen Muñoz Karen Aguilera 220 PROFESIONALES Karla Nuñez 3.322.270 3.322.270 3.292.954 3.527.354 3.523.065 3.523.065 3.523.065 3.554.711 0 0 VALOR 10.555.47 4 5.743.748 6.281.736 3.774.690 1.233.106 0 0 27.588.75 4 Noviembre Diciembre 0 Septiemb re Nº Horas 24 Enero 675.309 Febrero 675.309 Marzo 659.849 Abril 659.849 Mayo 659.849 Junio 659.849 Julio 659.849 Agosto 659.849 Roberto Tapia 18 - - 0 0 245.241 350.345 350.345 350.345 1.296.276 Lenka Pusich 8 153.160 153.160 0 0 0 0 0 0 306.320 50 INGRESOS AÑOS 2011 34.445.796 Octubre VALOR 5.309.712 828.469 828.469 659.849 659.849 905.090 1.010.194 1.010.194 1.010.194 - - - - 6.912.308 4.150.739 4.150.739 3.952.803 4.187.203 4.428.155 4.533.259 4.533.259 4.564.905 - - - - 34.501.06 2 GASTO AÑO 2011 34.501.062 SALDO 55.266 285 ESCUELA MATILDE SALAMANCA PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR HOJA Nº 01 I N G R E S O S A Ñ O 2011 Enero Febrero 6.362.875 Marzo 6.362.875 6.362.875 Abril Mayo - Junio 6.152.692 Julio 6.377.127 Agosto 5.519.792 Septiembre Octubre Noviembr e Diciembr e 6.137.704 Total Ingresos 15% Zona Total 43.275.94 0 6.491.391 49.767.33 1 Octubre Noviembre Diciembre GASTOS AÑO 2011 REMUNERACIONES DOCENTE Maria Cecilia Calderon Adriana Gonzalez Paola Cortes Berta Castillo Ada Ayara (Remplazo Licencia) Nº Horas 44 44 44 44 Enero 771.357 637.381 407.240 0 Febrero 771.357 637.381 407.240 0 Marzo 821.556 657.508 0 1.009.309 Abril 821.556 657.508 0 1.009.309 Mayo 821.556 657.508 0 1.009.309 Junio 821.556 657.508 0 1.009.309 Julio 821.556 657.508 0 1.009.309 Agosto 821.556 657.508 743.924 1.069.455 44 0 0 234.757 422.378 569.040 451.434 440.508 0 2.723.130 2.910.751 3.057.413 2.939.807 2.928.881 3.292.443 Marzo 648.787 799.306 Abril 778.544 856.398 Mayo 752.142 856.398 Junio 648.787 856.398 Julio 648.787 856.398 Agosto 778.544 856.398 414.401 565.926 447.408 447.408 447.408 446.018 44 PROFESIONALES Camilo Muñoz Ibacache Lenka Pusich 0 Nº Horas 40 44 Enero 866.042 306.320 0 Febrero 866.042 306.320 Paulina Sazo 12 426.537 426.537 Luis Alegre 44 867.319 867.319 1.293.856 1.293.856 1.862.494 2.200.868 2.055.948 1.293.856 1.293.856 4.585.624 5.111.619 5.113.361 56 INGRESOS AÑOS 2011 49.767.331 0 GASTO AÑO 2011 SALDO 38.522.273 11.245.058 0 0 0 Septiemb re VALOR 6.472.050 5.219.810 1.558.404 6.116.000 2.118.117 0 0 Septiemb re Octubre 0 0 Noviembre Diciembre 21.484.38 1 VALOR 5.987.675 5.693.936 3.621.643 0 0 1.734.638 1.952.593 1.952.593 2.080.960 - - - - 17.037.89 2 4.892.400 4.881.474 5.373.403 - - - - 38.522.27 3 286 Escuela Panguesillo PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR HOJA Nº 01 I N G R E S O S A Ñ O 2011 Enero 1.368.727 Febrero Marzo 1.368.727 1.368.727 Abril 1.454.507 Mayo Junio 1.111.421 1.151.193 Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembr e Diciembr e Total 15% Zona Total Ingresos 9.896.281 1.484.442,1 5 11.380.72 3 Septiemb re Octubre Noviembre Diciembre 0 0 0 0 1.007.315 1.065.664 GASTOS AÑO 2011 REMUNERACIONES DOCENTE Gloria Tirado Fuad Aguad Nº Horas 44 44 Enero 0 910.638 88 PROFESIONALES Francisca Vargas Leighton Lenka Pusich Nº Horas 11 8 19 INGRESOS AÑOS 2011 11.380.723 910.638 Enero 0 153.160 Febrero 0 910.638 Marzo 1.116.905 0 910.638 1.116.905 Febrero 0 153.160 Marzo 206.963 0 Abril 1.116.905 0 1.116.905 Abril 214.100 0 Mayo 1.116.905 0 1.116.905 Mayo 214.100 0 Junio 1.116.905 0 1.116.905 Junio 214.100 0 Julio 1.116.905 0 Agosto 1.116.905 0 1.116.905 1.116.905 Julio 214.100 0 Agosto 214.100 0 0 0 Septiemb re Octubre 0 0 VALOR 6.701.430 1.821.276 0 0 8.522.706 Noviembre Diciembre 0 0 VALOR 1.277.463 306.320 153.160 153.160 206.963 214.100 214.100 214.100 214.100 214.100 - - - - 1.583.783 1.063.798 1.063.798 1.323.868 1.331.005 1.331.005 1.331.005 1.331.005 1.331.005 - - - - 10.106.48 9 GASTO AÑO 2011 SALDO 10.106.489 1.274.234 287 ESCUELA MUNICIPAL VILLA SANTA ROSA PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR HOJA Nº 01 I N G R E S O S A Ñ O 2011 Enero Febrero 1.380.340 Marzo 1.380.340 1.380.340 Abril - Mayo Junio 2.016.373 2.325.665 Julio 1.450.253 Agosto Septiembre Octubre Noviembr e Diciembr e 2.272.762 Total Ingresos 15% Zona Total 12.206.07 3 1.830.911 14.036.98 4 Octubre Noviembre Diciembre 0 0 Noviembre Diciembre 0 0 GASTOS AÑO 2011 REMUNERACIONES DOCENTE Angela Morales Karla Rivera Nº Horas 44 44 Enero 758.035 0 88 PROFESIONALES Francisca Vargas Leighton Lenka Pusich Nº Horas 22 8 30 INGRESOS AÑOS 2011 14.036.984 758.035 Enero 0 153.160 Febrero 758.035 0 758.035 Febrero 0 153.160 Marzo 808.234 704.706 Abril 808.234 704.706 Mayo 808.234 704.706 Junio 808.234 704.706 Julio 808.234 704.706 Agosto 808.234 704.706 1.512.940 1.512.940 1.512.940 1.512.940 1.512.940 1.512.940 Marzo 413.926 0 Abril 428.200 0 Mayo 428.200 0 Junio 428.200 0 Julio 428.200 0 Agosto 428.200 0 Septiemb re 0 0 Septiemb re Octubre 0 0 VALOR 6.365.474 4.228.236 10.593.71 0 VALOR 2.554.926 306.320 153.160 153.160 413.926 428.200 428.200 428.200 428.200 428.200 - - - - 2.861.246 911.195 911.195 1.926.866 1.941.140 1.941.140 1.941.140 1.941.140 1.941.140 - - - - 13.454.95 6 GASTO AÑO 2011 SALDO 13.454.956 582.028 288 PRESUPUESTO DE INGRESOS AÑO 2012 CUENTAS DENOMINACION MONTO $ 115-00-00-000-000-000 DEUDORES PRESUPUESTARIOS 4.170.366.983 115-05-00-000-000-000 C X C TRANSFERENCIAS CORRIENTES 4.012.675.751 115-05-01-000-000-000 DEL SECTOR PRIVADO 115-05-03-000-000-000 DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS 3.912.675.751 115-05-03-003-000-000 DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACION 3.423.286.626 115-05-03-003-001-000 SUBVENCION DE ESCOLARIDAD 2.772.108.410 115-05-03-003-002-000 OTROS APORTES 482.463.392 115-05-03-003-003-000 ANTICIPOS DE SUBVENCION 168.714.824 115-05-03-004-000-000 DE LA JUNTA NACIONAL DE JARDINES INFANTILES 48.000.000 115-05-03-004-001-000 CONVENIOS EDUCACION PREBASICA 48.000.000 115-05-03-099-000-000 DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS 101.389.125 115-05-03-101-000-000 DE LA MUNICIPALIDAD A SERVICIOS INCORPORADOS A SU GESTION 340.000.000 115-08-00-000-000-000 C X C OTROS INGRESOS CORRIENTES 157.691.232 115-08-01-000-000-000 RECUPERACION Y REEMBOLSOS POR LICENCIAS MEDICAS 157.691.232 115-08-01-001-000-000 REEMBOLSO ART 4 LEY 19345 115-08-01-002-000-000 RECUPERACIONES ART 12 LEY 18196 115-08-99-000-000-000 OTROS 0 115-08-99-001-000-000 DEVOLUCION Y REINTEGROS NO PROVENIENTES DE IMPUESTOS 0 115-08-99-999-000-000 OTROS 0 115-15-00-000-000-000 SALDO INICIAL DE CAJA 0 115-15-01-000-000-000 SALDO INICIAL DE CAJA 0 TOTAL 100.000.000 2.996.393 154.694.839 4.170.366.983 289 PRESUPUESTO DE GASTOS AÑO 2012 CUENTAS DENOMINACION MONTO $ 215-00-00-000-000-000 ACREEDORES PRESUPUESTARIOS 4.170.366.983 215-21-00-000-000-000 CUENTAS POR PAGAR GASTOS EN PERSONAL 2.834.146.907 215-21-01-000-000-000 PERSONAL DE PLANTA 1.732.027.508 215-21-01-001-000-000 SUELDOS Y SOBRESUELDOS 1.606.297.602 215-21-01-001-001-000 SUELDOS BASES 744.484.894 215-21-01-001-002-000 ASIGNACION DE ANTIGUEDAD 456.235.435 215-21-01-001-002-001 ASIGNACION DE EXPERIENCIA ART. 48 LEY 19070 456.235.435 215-21-01-001-004-000 ASIGNACION DE ZONA 110.520.058 215-21-01-001-004-002 ASIGNACION DE ZONA ART. 26 LEY 19378 Y LEY 19354 110.520.058 215-21-01-001-009-000 ASIGNACIONES ESPECIALES 135.261.871 215-21-01-001-009-001 MONTO FIJO COMPLEMENTARIO ART. 3 LEY 19278 215-21-01-001-009-002 UNIDAD DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL, ART. 54 LEY 19 97.017.468 215-21-01-001-009-004 BONIFICACION ESPECIAL PROFESORES ENCARGADOS DE 1.008.108 3.155.772 ESCUELAS RURALES 215-21-01-001-009-999 OTRAS ASIGNACIONES ESPECIALES 34.080.523 215-21-01-001-014-000 ASIGNACIONES COMPENSATORIAS 0 215-21-01-001-014-999 OTRAS ASIGNACIONES COMPENSATORIAS 0 215-21-01-001-019-000 ASIGNACION DE RESPONSABILIDAD 9.932.484 290 215-21-01-001-019-002 ASIGNACION DE RESPONSABILIDAD DIRECTIVA 9.932.484 215-21-01-001-999-000 OTRAS ASIGNACIONES 215-21-01-002-000-000 APORTES DEL EMPLEADOR 31.885.397 215-21-01-002-002-000 OTRAS COTIZACIONES PREVISIONALES 31.885.397 215-21-01-003-000-000 ASIGNACIONES POR DESEMPEÑO 55.814.063 215-21-01-003-001-000 DESEMPEÑO INSTITUCIONAL 28.977.129 215-21-01-003-001-002 BONIFICACION EXCELENCIA 28.977.129 215-21-01-003-003-000 DESEMPEÑO INDIVIDUAL 26.836.934 215-21-01-003-003-004 ASIGNACION VARIABLE POR DESEMPEÑO INDIVIDUAL 26.836.934 215-21-01-004-000-000 REMUNERACIONES VARIABLES 12.221.415 215-21-01-004-005-000 TRABAJOS EXTRAORDINARIOS 12.221.415 215-21-01-005-000-000 AGUINALDOS Y BONOS 25.809.031 215-21-01-005-001-000 AGUINALDOS 7.197.346 215-21-01-005-001-001 AGUINALDO DE FIESTAS PATRIAS 4.057.002 215-21-01-005-001-002 AGUINALDO DE NAVIDAD 3.140.344 215-21-01-005-002-000 BONO DE ESCOLARIDAD 3.454.185 215-21-01-005-003-000 BONOS ESPECIALES 15.157.500 215-21-01-005-003-001 BONO EXTRAORDINARIO ANUAL 15.157.500 215-21-02-000-000-000 PERSONAL A CONTRATA 355.526.063 215-21-02-001-000-000 SUELDOS Y SOBRESUELDOS 318.507.418 215-21-02-001-001-000 SUELDOS BASE 148.670.844 149.862.860 291 215-21-02-001-002-000 ASIGNACION DE ANTIGUEDAD 91.247.087 215-21-02-001-002-001 ASIGNACION DE EXPERIENCIA ART. 48 LEY 19070 91.247.087 215-21-02-001-004-000 ASIGNACION DE ZONA 22.104.012 215-21-02-001-004-002 ASIGNACVION DE ZONA, ART. 26 LEY 19378 Y LEY 19354 22.104.012 215-21-02-001-009-000 ASIGNACIONES ESPECIALES 26.512.903 215-21-02-001-009-001 MONTO FIJO COMPLEMENTARIO ART. 3, LEY 19278 215-21-02-001-009-002 UNIDAD DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL ART. 54 215-21-02-001-009-004 BONIFICACION ESPECIAL PROFESORES ENCARGADOS DE 0 19.696.798 0 ESCUELAS RURALES 215-21-02-001-009-999 OTRAS ASIGNACIONES ESPECIALES 6.816.105 215-21-02-001-014-000 ASIGNACIONES SUSTITUTIVAS 0 215-21-02-001-014-999 OTRAS ASIGNACIONES SUSTITUTIVAS 0 215-21-02-001-999-000 OTRAS ASIGNACIONES 215-21-02-002-000-000 APORTES DEL EMPLEADOR 7.888.936 215-21-02-002-002-000 OTRAS COTIZACIONES PREVISIONALES 7.888.936 215-21-02-003-000-000 ASIGNACIONES POR DESEMPEÑO 7.430.640 215-21-02-003-001-000 DESEMPEÑO INSTITUCIONAL 5.795.426 215-21-02-003-001-002 BONIFICACION POR EXCELENCIA 5.795.426 215-21-02-003-003-000 DESEMPEÑO INDIVIDUAL 1.635.214 215-21-02-003-003-003 ASIGNACION VARIABLE POR DESEMPEÑO INDIVIDUAL 1.635.214 215-21-02-004-000-000 REMUNERACIONES VARIABLES 29.972.572 813.765 292 215-21-02-004-005-000 TRABAJOS EXTRAORDINARIOS 813.765 215-21-02-005-000-000 AGUINALDOS Y BONOS 215-21-02-005-001-000 AGUINALDOS 6.245.982 215-21-02-005-001-001 AGUINALDO DE FIESTAS PATRIAS 3.520.278 215-21-02-005-001-002 AGUINALDO DE NAVIDAD 2.725.704 215-21-02-005-002-000 BONO DE ESCOLARIDAD 2.921.822 215-21-02-005-003-000 BONOS ESPECIALES 11.717.500 215-21-02-005-003-001 BONO EXTRAORDINARIO ANUAL 11.717.500 215-21-03-000-000-000 OTRAS REMUNERACIONES 215-21-03-001-000-000 HONORARIOS A SUMA ALZADA PERSONAS NATURALES 215-21-03-004-000-000 REMUNERACIONES REGULADAS POR EL CODIGO DEL TRABAJO 658.726.264 215-21-03-004-001-000 SUELDOS 547.189.020 215-21-03-004-002-000 APORTES DEL EMPLEADOR 22.693.322 215-21-03-004-003-000 REMUNERACIONES VARIABLES 25.847.220 215-21-03-004-004-000 AGUINALDOS Y BONOS 62.996.702 215-21-03-005-000-000 SUPLENCIAS Y REEMPLAZOS 69.341.736 215-21-03-007-000-000 ALUMNOS EN PRACTICA 0 215-21-03-999-000-000 OTRAS 0 215-21-03-999-001-000 ASIGNACION ART. 1, LEY 19464 215-22-00-000-000-000 CUENTAS POR PAGAR BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 215-22-01-000-000-000 ALIMENTOS Y BEBIDAS 20.885.304 746.593.336 0 18.525.336 615.166.384 1.230.475 293 215-22-01-001-000-000 PARA PERSONAS 1.230.475 215-22-02-000-000-000 TEXTILES, VESTUARIO Y CALZADO 10.096.133 215-22-02-002-000-000 VESTUARIO, ACCESORIOS Y PRENDAS DIVERSAS 10.096.133 215-22-03-000-000-000 COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES 27.654.096 215-22-03-001-000-000 PARA VEHICULOS 27.654.096 215-22-04-000-000-000 MATERIALES DE USO O CONSUMO CORRIENTE 215-22-04-001-000-000 MATERIALES DE OFICINA 27.925.250 215-22-04-002-000-000 TEXTOS Y OTROS MATERIALES DE ENSEÑANZA 45.030.000 215-22-04-007-000-000 MATERIALES Y UTILES DE ASEO 5.216.414 215-22-04-008-000-000 MENAJE PARA OFICINA, CASINO Y OTROS 7.315.000 215-22-04-009-000-000 INSUMOS, REPUESTOS Y ACCESORIOS COMPUTACIONALES 21.200.000 215-22-04-010-000-000 MATERIALES PARA MANTENIMIENTO Y REPARACIONES DE 15.618.325 132.504.989 INMUEBLES 215-22-04-011-000-000 REPUESTOS Y ACCESORIOS PARA MANTENIMIENTO Y REPARACION DE VEHICULOS 215-22-04-999-000-000 OTROS 10.200.000 215-22-05-000-000-000 SERVICIOS BASICOS 71.318.916 215-22-05-001-000-000 ELECTRICIDAD 35.618.525 215-22-05-002-000-000 AGUA 32.116.114 215-22-05-003-000-000 GAS 650.112 215-22-05-004-000-000 CORREO 714.568 294 215-22-05-005-000-000 TELEFONIA FIJA 1.000.818 215-22-05-007-000-000 ACCESO A INTERNET 1.218.779 215-22-06-000-000-000 MANTENIMIENTO Y REPARACIONES 215-22-06-001-000-000 MANTENIMIENTO Y REPARACION DE EDIFICACIONES 7.318.424 215-22-06-002-000-000 MANTENIMIENTO Y REPARACION DE VEHICULOS 3.614.825 215-22-06-004-000-000 MANTENIMIENTO Y REPARACION DE MAQUINAS Y EQUIPOS DE 34.146.188 500.246 OFICINA 215-22-06-007-000-000 MANTENIMIENTO Y REPARACION DE EQUIPOS INFORMATICOS 11.400.000 215-22-06-999-000-000 OTROS 11.312.693 215-22-07-000-000-000 PUBLICIDAD Y DIFUSION 7.491.829 215-22-07-001-000-000 SERVICIOS DE PUBLICIDAD 2.800.017 215-22-07-002-000-000 SERVICIOS DE IMPRESION 4.623.896 215-22-07-999-000-000 Otros 215-22-08-000-000-000 SERVICIOS GENERALES 98.538.724 215-22-08-007-000-000 PASAJES, FLETES Y BODEGAJES 12.950.883 215-22-08-011-000-000 SERVICIOS DE PRODUCCION Y DESARROLLO DE EVENTOS 215-22-08-999-000-000 OTROS 85.587.841 215-22-09-000-000-000 ARRIENDOS 12.587.432 215-22-09-002-000-000 ARRIENDO DE EDIFICIOS 215-22-09-003-000-000 ARRIENDO DE VEHICULOS 215-22-10-000-000-000 SERVICIOS FINANCIEROS Y DE SEGUROS 67.916 0 662.543 1.054.612 295 215-22-10-002-000-000 PRIMAS Y GASTOS DE SEGUROS 1.054.612 215-22-11-000-000-000 SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES 215-22-11-001-000-000 ESTUDIOS E INVESTIGACIONES 215-22-11-002-000-000 CURSOS DE CAPACITACION 25.000.000 215-22-11-003-000-000 SERVICIOS INFORMATICOS 6.200.000 215-22-11-999-000-000 OTROS 215-22-12-000-000-000 OTROS GASTOS EN BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 215-22-12-002-000-000 GASTOS MENORES 215-22-12-004-000-000 INTERESES MULTAS Y RECARGOS 215-22-12-005-000-000 Derechos y Tasas 215-23-00-000-000-000 CUENTAS POR PAGAR PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 340.272.352 215-23-01-000-000-000 PRESTACIONES PREVISIONALES 340.272.352 215-23-01-004-000-000 DESAHUCIOS E INDEMNIZACIONES 340.272.352 215-23-03-000-000-000 PRESTACIONES SOCIALES DEL EMPLEADOR 215-23-03-001-000-000 INDEMNIZACION DE CARGO FISCAL 215-25-00-000-000-000 C X P INTEGROS AL FISCO 0 215-25-01-000-000-000 IMPUESTOS 0 215-29-00-000-000-000 CUENTAS POR PAGAR ADQUISICION DE ACTIVOS NO 179.808.799 650.000 147.958.799 38.734.191 6.318.515 32.415.676 0 110.600.984 FINANCIEROS 215-29-03-000-000-000 VEHICULOS 215-29-04-000-000-000 MOBILIARIO Y OTROS 0 48.500.984 296 215-29-05-000-000-000 MAQUINAS Y EQUIPOS 15.300.000 215-29-05-001-000-000 MAQUINAS Y EQUIPOS DE OFICINA 15.300.000 215-29-06-000-000-000 EQUIPOS INFORMATICOS 39.300.000 215-29-06-001-000-000 EQUIPOS COMPUTACIONALES Y PERIFERICOS 39.300.000 215-29-07-000-000-000 PROGRAMAS INFORMATICOS 7.500.000 215-29-07-001-000-000 PROGRAMAS COMPUTACIONALES 7.500.000 215-29-99-000-000-000 OTROS ACTIVOS FINANCIEROS 215-34-00-000-000-000 CUENTAS POR PAGAR SERVICIO DE LA DEUDA 270.180.356 215-34-07-000-000-000 DEUDA FLOTANTE 270.180.356 215-35-00-000-000-000 SALDO FINAL DE CAJA TOTAL 0 4.170.366.98 3 297 CAPÍTULO X ANÁLISIS INTERNO 1.0.- FORTALEZAS 1.1.- Financiamiento estatal para Proyectos de Mejoramiento en el marco de la ley de Subvención Escolar Preferencial(P.M.E.) 1.2.- Inversión en mejorar la infraestructura de la escuela de la comuna con habilitación de nuevos establecimientos y del liceo técnico profesional 1.3.- Apoyo ministerial y municipal con recursos y programas tecnológicos. 1.4.- Funcionamiento del la Coordinación Técnica Comunal 1.5.- Funcionamiento de la Red de Docentes de Inglés 1.6.- Implementación y Funcionamiento CARES 1.7.- Inversión en salas de Pre Kinder, y en reposiciones y mejoramiento infraestructura escuelas 1.8.- Tener el apoyo de empresas de la zona 1.9.- Tener especialista, fonoaudiólogo 2.0.- DEBILIDADES 2.1.- Disminución sostenida de matrícula en el sistema educativo municipal. 2.2.- Carencias de profesionales de la educación especializados en liderazgo técnico pedagógico en las escuelas básicas de la comuna. 2.3.- Falta de coordinación de programas y actividades externas que saturan, distraen y modifican el accionar planificado de las unidades educativas. 2.4.- Falta de programas anuales sobre Capacitación Docente 2.5.- Lentitud en la entrega de insumos, materiales y otros a las escuelas por acciones consideradas en el PME-.SEP, y pago oportuno de horas SEP a docentes y asistentes por escuela. 2.6.- Falta perfeccionamiento a docentes en menciones específicas, y a asistentes de la educación. 2.7.- Docentes en edad de jubilar, interesados en retirarse del servicio 2.8.- Deudas que municipio tiene con docentes 2.9.- Aportes privados sólo a algunas escuelas 2.10.- Falta de conectividad a internet en algunas escuelas rurales 2.11.- Falta de compromiso por gran parte de los apoderados que DEJAN HACER a sus hijos por una COMODIDAD extremada 2.12.- Ambiente desfavorable entre docentes 2.13.- Falta de compromiso por gran parte de los apoderados que DEJAR HACER a sus hijos por una comodidad extremada. 298 ANALISIS EXTERNO 1.0.- OPORTUNIDADES 1.2.- Ley Subvención Especial Preferencial (SEP) 1.3.- Funcionamiento de espacios para el desarrollo del deporte y de las artes para niños y jóvenes de la comuna. 1.4.- Aporte de empresas privadas a través de fondos concursables, programas educativos y donaciones. 1.5.- Evaluación Docente, y Planes de Superación Profesional (PSP) 1.6.- Vinculación con el mundo Empresarial 1.7.- Redes de apoyo de la empresa privada 1.8.- Apoyo de los sub centros y centro generales de padres y apoderados 1.9.- Programas de apoyo de empresas privadas 1.10.- Potenciar y mantener el funcionamiento de redes 2.0.- AMENAZAS . 2.1.- Competencia en todos los niveles con sostenedores de establecimientos particulares subvencionados 2.2.- Falta de instituciones de nivel superior que perfeccionamiento docente en Salamanca realicen cursos de 2.3.- Crecimiento de actitudes agresivas e irrespetuosas en algunas comunidades escolares de la comuna 2.4 Disminución de matrículas en establecimientos de la comuna 2.5 Profesores de reemplazo sin dominio de su especialidad. 2.6.- Exceso de licencias médicas 2.7.- Falta el compromiso de la autoridad de aprovechar o imitar las cosa buena que realizan algunas escuelas de la comuna. 2.8.- Actitudes de irrespeto de alumnos y apoderados hacia docentes de la comuna 2.9.- Falta de de compromiso de la autoridad en dar a conocer o difundir a la población lo que hacen algunas escuelas. 2.10.- Falta de compromiso de la autoridad de fortalecer a las escuelas de la comuna 2.11.- Dejar que las escuelas particulares se aprovechen del poco compromiso de la autoridad en resaltar lo que hacen y entregan las escuelas municipales 299 CAPÍTULO XI OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 2012 Objetivos Estratégicos Actividad/ Destinatarios 1.Mantener y/o aumentar la matricula comunal en los niveles de Pre–básica, Básica y Media. 1.1 Generar prácticas de acción docente en el aula que posibiliten aprendizajes efectivos 2.Funcionamie nto de la Redes de Docentes por sectores de aprendizajes 3.Aplicar programas complementari os de refuerzo de las habilidades básicas en lenguaje y matemáticas, orientados a la educación básica, y pre básica Docentes, alumnos, padres y apoderados 2.1 Constitución y funcionamient o de las siguientes redes: a)Red de Educación Pre-básica b)Red de psicólogos c)Red docentes Integración d) Red de de lenguaje g)Red de matemática i)Red de Directores 3.1 Incluir en los PME-SEP en el área Gestión Curricular, acciones financiadas dirigidas a diseñar y ejecutar programas complementar ios de reforzamiento en Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales en Educación Evaluación de proceso Monitoreo de los PME-SEP en el área de gestión curricular Recursos Presupues to PME SEP por escuela Presupuest o Municipal $ 600.000 Metas Responsabl es indicadores Cumplimiento de las metas e indicadores de los planes de mejoramiento de los PMESEP Comunidade s educativas, DAEM Matrícula inicial 2012 Elaboración Plan de Acción, monitoreo, evaluación, y diseño de remediales $ 200.000 PME-SEP Constituida y funcionando a partir abril mayo 2012 Coordinar Técnico DAEM Cumplimient o cronograma y Plan de Acción Análisis al inicio, intermedio y final del programa por parte del director de la escuela y del Coordinado r Técnico DAEM Plan de Mejoramie nto escuelas por ley N° 20.248 Programas ejecutados y evaluados por Coordinador Técnico DAEM Coordinador Técnico DAEM Resultados SIMCE y PSU 300 pre, básica y básica a alumnos de esos niveles 4 Avanzar en el proceso de gestión del nuevo Liceo Técnico Profesional 5.Implemenar Programa Educativo para Niños con Talento Académico (PENTA) de la Pontificia Universidad Católica de Chile, en alumnos de Enseñanza Básica y Media. 6 Incorporación de tecnología de la información y comunicación, a las prácticas docentes, estableciendo redes de apoyo y colaboración. 7. Regularizar y racionalizar los equipos directivos, técnicos y dotaciones docentes y administrativos de los establecimient os municipales. 4.1 Ejecución infraestructura Evaluación por parte de Sr. Alcalde Gestiona Sr. Alcalde Julio 2012 Determina Sr. Alcalde Aprobación presupuesto Gobierno Regional 5.1 Alumnos con talento Académico. 5.2 Docentes que cumplan perfil Semestral Presupuest o Privado $ 103.000.00 0 90 % alumnos seleccionados Coordinador Técnico DAEM Programa en Ejecución 6.1 Generar planes de capacitación orientados a lograr una Nivelación (alfabetización digital) docente en el uso de las tecnologías de la información y las comunicacion es. 7.1 Analizar la proyección matrícula comunal 2012 Diagnóstico mediante encuesta de competenci as digitales. Monitoreo nóminas de participante sy asistencia a los talleres y/o cursos. PME – SEP de cada escuela Que el 100% de los docentes logre el nivel básico. DAEM Coordinador Técnico DAEM Ronda Técnica Diseños de aula con incorporació n de tic/s en aula Jefe DAEM Coordinador Técnico DAEM Planta docente y asistentes 2011 7.2 Determinar la dotación docentes y asistentes de la educación 7.3 Efectuar los llamados a concursos directivos, técnicos y de aula Análisis finalizado al 30 septiembre 2011 Planificació n finalizada al 30 septiembre 2011 Cierre de retiro bases el 30 de Noviembre Dotación docente asistentes analizada y Jefe DAEM, Coordinador Técnico DAEM Dotación determinada Bases elaboradas acuerdo normativa vigente ,llamado concurso publicados de a Jefe DAEM, Coordinador Técnico DAEM Dotación aprobada DEPROV Jefe DAEM Decretos y a en 301 8 Implementar en sus distintas modalidades la Educación de Adultos. 9.Monitorear procesos de evaluación de indicadores de la gestión pedagógica e institucional de los establecimient os en el marco de los PMESEP 10. Realizar Actividades deportivas recreativas, en los diferentes Establecimient os Educacionales de la comuna. 7.4 .Redistribuir docentes y asistentes con criterios técnicos pedagógicos y de Gestión Administrativa 8.1 Inscripción población interesada Al 28 de Febrero de 2012 Marzo Octubre a Presupuest o Municipal Privado pagina web municipal Dotación docente en las escuelas/liceo Coordinador Técnico DAEM firmados Población inscrita Coordinador Técnico DAEM Alumnos matriculados Clases regulares ejecutándose 9.1 Visitas a las escuelas para monitorear acciones por áreas Informes por visitas $1.000.000 de disposición DAEM, 10 % recursos PME-SEP 100% escuelas monitoreadas Coordinador Técnico DAEM Cumplimient o de indicadores de PME-SEP 10.1 Registrar Grupos por Escuelas. Hacer reuniones periódicas con encargados de cada escuela. $500.000 Presupuest o Municipal Lograr la participan de un 90 % de los Establecimien tos de la comuna en Actividades Formativas y/o recreativas, para lograr un desarrollo pleno de cada educando. Departamen to Extraescolar . DAEM, UTP Escuelas, Unidad Técnica. Registrar Grupos por Escuelas. Departamen to Extraescolar . DAEM, UTP Escuelas, Unidad Técnica Registrar Grupos por Escuelas. 10.2 Realizar encuentros sectoriales, comunales y provinciales, según Calendario Regional. Monitorear las Actividades planteadas, en cada Área. $1.000.000 Presupuest o PME SEP Lograr la participan de un 90 % de los Establecimien tos de la comuna en Actividades Formativas y/o recreativas, para lograr un desarrollo pleno de cada educando. Ejecución de eventos deportivos. Ejecución de eventos deportivos 302 10.3 Planificar Actividades en conjunto, con las Unidades Educativas de Básica y Media, de acuerdo a la realidad de cada una. 11. Mantener programa de difusión radial anual en los medios de comunicación comunales provinciales 12. Iniciar gestiones para analizar factibilidad de firmar convenio con un instituto Profesional /CFT, para que dicte carreras en la comuna en consonancia con las que tendrá el liceo politécnico y otras de acuerdo a necesidades de mercado comunales, provinciales, 10.4 Solicitar cursos de capacitación, para mejorar las actividades formativas en la preparación física de cada individuo. 11.1. Firmar convenios con mass m edia de la comuna Firma Convenio de Establecer un calendario de Actividades Comunales, Provinciale sy Regionales Conseguir recursos necesarios, ya sea a través de los fondos SEP, Subvención y otros, para desarrollar actividades formativas y lúdicas para nuestros educandos. Departamen to Extraescolar , DAEM SECREDUC , Otros. Cumplimient os de actividades calendarizad as. Ministerio de Educación, Chile Deportes, otros. Mejorar la formación física en los educandos, apoyado en los Objetivos Transversales . Ministerio de Educación, Departamen to Extraescolar . Cursos ejecutados a nivel comunal y/o provincial. Mensual $714.000 Presupuest o Municipal 100 % programas realizados Sr. Alcalde Jefe DAEM Cronograma de programas cumplido Semestral Presupuest o Privado 100% convenio en ejecución, en el caso que así fuere Sr. Alcalde Convenio en Ejecución Implementa r los talleres, traslados, amplificació n Cursos de Educación Física. Presentar proyectos a Chile Deportes $1.000.000 $250.000 Presupuest o Municipal 303 regionales y nacionales 13. Cada sección DAEM diseñara y ejecutará un Plan de acción anual 14. Promover retiro de Docentes (ley Nº 20.501) y Asistentes en edad de jubilar 15. Aumentar la cobertura educacional para la primera infancia, tomando como modelo pedagógico el de los jardines infantiles de Reggio Emilia 16. Mejorar la calidad y especializació n docente en función de las necesidades de la comuna 17. Mejorar el sistema educativo hacia un sistema educativo de excelencia Cada uno de los encargados de las ooficinas diseñará un plan de acción a ser ejecutado por los funcionarios correspondien tes a la Sección Decretar cargos y funciones 14.1 Determinar funcionarios que cumplen con requisitos Semanal Presupuest o Municipal 100% Plan de Acción ejecutado Jefe DAEM Encargado de oficina Planes anuales de acción por sección Cumplimien to de normativa para jubilación Durante año calendario 2012 100% que cumpla requisitos con tramitación efectuada DAEM Docentes y Asistentes acogidos a jubilación 15.1 Estudio de oferta y demanda de la educación pre escolar. Matrícula marzo 2012 Municipal $ 8.000.000 Aumentar demanda en un 10 % Depto. de Educación Municipal Demanda efectiva cubierta 16.1 Programas de Especializació n con mención educativa (matemática, inglés, lenguaje y ciencias sociales, historia y geografía y ciencias naturales) 17.1 Creación del Consejo Comunal de Educación Monitoreo Semestral Privado $ 206.000.00 0 100 % de participantes aprueba la mención Coordinador Técnico DAEM Programa en Ejecución Municipal $0 Consejo creado y funcionando Depto. de Educación Municipal Consejo en funcionamie nto 17.2 Evaluación Anual de los Directores y docentes de Evaluación en ejecución Sectorial Municipal Privado Determinació n del instrumento de evaluación Ministerio de Educación Depto. de Educación Municipal Evaluación en ejecución 304 Escuelas Municipales 17.3 Incorporación de la asignatura de inglés al programa educativo a partir de 1° básico. 17.4 Programas de Integración Monitoreo semestral Municipal Docente idóneo en las escuelas Coordinador Técnico DAEM Coordinador Programas de Integración Plan de estudio y programa en ejecución Monitoreo mensual Mineduc Monitoreo diario Fundación MLP $ 25.245.026 Evaluación de programas Municipal $ 500.000 Coordinador Programas de Integración Jefe de Educación Municipal Coordinador Técnico DAEM Depto. de Educación Municipal Programas en ejecución y evaluados 17.5 Implementació n Programa Mateo NET, Libro y Firma Digital 17.6 Programa de capacitación para Comunidad Educativa en el uso de la TIC´s 17.7 Programa de mantención de los equipos computacional es Alumnos y docentes empoderados y en ejecución Todas las escuelas/liceo lo implementan y usan Rondas de mantención según necesidad 17.8 Implementació n de laboratorios de computación en los recintos educacionales 17.9 Firma de Convenio con NOVASUR Escuelas que usan recursos audiovisual es. 17.10 Implementació n Programa ESCUELA MAS en las escuelas Monitoreo bimensual escuelas en convenio Ejecución de todos los programas en convenio o licitados Programa en Operación Programas ejecutados Municipal $ 5.000.000 95% de equipos en operación Depto. de Educación Municipal Equipos aperativos Municipal $ 5.000.000 Privados $ 5.000.000 Sectorial $ 8.000.000 Presupuest o Municipal 100% de escuelas con laboratorio de computación implementado s Depto. de Educación Municipal Laboratorios implementad os y en funcionamie nto 60% escuelas/liceo usen material didáctico audiovisual Coordinador Técnico DAEM Viodeoteca en DAEM Presupuest o Mineduc 100 escuelas convenio usando programa Coordinador Técnico DAEM Ronda Técnica Programa en Ejecución % en el 305 18. Dictar carreras Técnicas y Profesionales en la comuna 19. Construcción de Mesa de Trabajo con Asuntos Públicos de Compañía Minera Los Pelambres Berta Hidalgo (Tahuínco), El Tambo, Cuncumén, Coirón, Julio Echavarría (Chuchiñí), San Agustín, Panguesillo, Batuco, Guillermo Barrios (Arboleda Grande) 17.11. Dotar de conexión a Internet a todos los establecimient os de la comuna 17.12 “Iluminar” las escuelas/liceo de la comuna para implementar libro y firma digital 18.1 Firma de Convenio con la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación 19.1 Reuniones mensuales Monitoreo bimensual Presupuest o Municipal Presupuest o Privado $ 1.339.735 100% de las escuelas perteneciente s al convenio implementado Depto. de Educación Municipal Programa en ejecución Monitoreo diario Presupuest o Privado $ 8.400.000 Todos los establecimient os de la comuna “iluminados” Coordinador Técnico DAEM Ronda Técnica Uso de Libro y Firma Digital Convenio firmado Presupuest o Privado Sr. Alcalde Carreras dictándose Cumplimien to periodicida d reuniones Firma Convenio diciembre 2011 Inicio programa marzo 2012 100 % reuniones agendadas realizadas Coordinació n Técnica Pedagógica DAEM Agenda construida y en ejecución 100 % reuniones agendadas realizadas Coordinació n Técnica Pedagógica DAEM Agenda construida y en ejecución Inicio 2012 Coordinació n Técnica Pedagógica DAEM Jornada Escolar Completa en funciones 20. Construcción de Mesa de Trabajo Fundación Minera Los Pelambres 20.1 Reuniones mensuales Cumplimien to periodicida d reuniones 21. Postular liceo Municipal Jornada Escolar 21.1 Cumplimiento Pauta de Cotejo de Cronogram a de postulación en Presupuest o Municipal Privado marzo 306 Completa Diurna MINEDUC ejecución 22. Postular 7 ° y 8° del Liceo Municipal a la Subvención Escolar Preferencial 23. Postular al Liceo Municipal a los PME-MEDIA 22.1 Cumplimiento Pauta de Cotejo de MINEDUC Cronogram a de postulación en ejecución Presupuest o Municipal Privado Inicio 2012 marzo 23.1 Cumplimiento Pauta de Cotejo de MINEDUC Cronogram a de postulación en ejecución Presupuest o Municipal Privado Inicio 2012 marzo Director Liceo Municipal Coordinació n Técnica Pedagógica DAEM Director Liceo Municipal Director Liceo Municipal Jornada Escolar Completa en funciones Postulación ganada y programa en ejecución 307 CAPÍTULO XII CONVIVENCIA ESCOLAR ESCUELAS OBJETIVO ESPERADO Liceo Propiciar un buen ambiente escolar para el logro de aprendizajes de calidad. Municipal DESCRIPCIÓN DE ACCIONES 0.1.- Actualizar y difundir el reglamento de convivencia. 0.2.- Coordinar las funciones de los profesores guías. 0.3.- Implementar y coordinar la atención de apoderados. 0.4.- Implementar el servicio de programas asistenciales. 0.5.- Definir programa de orientación. Matilde Salamanca OBJETIVO ESPERADO 01.-Fomentar un clima de sana convivencia con el propósito de promover la identidad por la escuela, el interés, la participación y compromiso por el quehacer escolar. 02.- Mejorar la formación integral de los alumnos, especialmente de los prioritarios, a través de la participación en talleres y/o academias DESCRIPCIÓN DE ACCIONES 01.- Se creará un Comité de Convivencia Escolar, conformado por representantes de todos los estamentos escolares, el que tendrá como fin de prevenir, fortalecer la sana convivencia escolar, y resolver casos especiales. 02.- Se conformarán grupos de trabajo con representantes de los distintos estamentos escolares a los que se les asignará la planificación y organización de las celebraciones y actividades propias del establecimiento. 308 03.- Se dispondrá de diversos recursos para que los alumnos se entretengan sanamente en los recreos. Cada Profesor Jefe se responsabilizará porque su sala esté ambientada de acuerdo a las reglas establecidas con anterioridad. 04.- Se fortalecerán las vías internas de comunicación de manera de mantener informado, oportunamente , de las actividades relevantes del establecimiento, a todos los integrantes de éste, mediante avisadores, cuaderno de comunicaciones internas, formaciones, programa radial, informativos, otros. 05.- Se actualizará permanentemente el Cuadro de Honor de Alumnos, Apoderados, Asistentes de la Educación y Docentes .Se implementará un Registro de Hechos Relevantes del Establecimiento, con el fin de reunir antecedentes para reconocimientos posteriores. 06.- Se planificarán instancias de participación con todos los estamentos de la Unidad Educativa, tales como: talleres, encuentros, academias, celebraciones, etc. para fomentar la sana convivencia 07.- De acuerdo a las necesidades presentadas por los Profesores Asesores de Talleres y Academias, se comprarán o mejorarán los implementos necesarios para el buen funcionamiento de éstas. 08.-Se calendarizará, con anterioridad, la realización de campeonatos, muestras o presentaciones de talleres y academias, con el propósito de mostrar el trabajo realizado durante el año. 09.- Se crearán e implementarán diversas academias con el fin de contribuir a la formación integral de los alumnos, especialmente de los prioritarios. 309 Diaguitas OBJETIVO ESPERADO de Chalinga 01.- Distinguir a Alumnos, Profesores y Apoderados que se destaquen en el logro de los objetivos del Establecimiento DESCRIPCIÓN DE ACCIONES 01.- Premiar en forma semestral a aquellos alumnos de los diferentes niveles que se hayan destacado en rendimiento, asistencia, comportamiento.etc., para que sirvan de ejemplo a otros alumnos. 02.- Publicación de el cuadro de honor" del establecimiento instalando una vitrina con la identificación nombre, fotografía, categoría y curso )de cada alumno destacado. 03.- Premiar la labor del Profesor que se haya destacado por el mejor logro de objetivos de sus alumnos Simce, Promedio de Notas, mejor porcentaje de promoción, etc. )Esta distinción se realizará una vez al año. 04.- Destacar el trabajo de los Padres y Apoderados en el apoyo a sus hijos y pupilos y a la labor del establecimiento, premiándolo al final del año escolar. Esta sería una distinción a un apoderado/a al final del año escolar elegido por el profesor jefe de cada curso 310 Tranquilla OBJETIVO ESPERADO 01.-Propiciar un ambiente adecuado para el desarrollo de todos los aprendizajes. 02.- Proporcionar las condiciones adecuadas a los profesores para el trabajo de planificación y reflexión en talleres y consejo de profesores 03.- Mejorar los ambientes de convivencia entregando facilidades a los alumnos prioritarios y a otros que necesiten prendas de vestuario como es el Uniforme Escolar DESCRIPCIÓN DE ACCIONES 01.- Derivar oportunamente a apoyo psicológico y/o de fonoaudiología para los alumnos con dificultades socio afectivas y/ o de lenguaje. 02.- Adquirir artefactos que permitan mejorar las condiciones laborales de los profesores en el establecimiento. 03.- Realizar una programación mensual de actividades planificación y talleres de profesores. 04.- Adquisición de diversas prendas de vestir que sean necesarias para alumnos prioritarios y otros que así lo necesiten 311 Berta Hidalgo de Tahuinco OBJETIVO ESPERADO 01.- Comprometer a las familias en el proceso educativo de sus hijos 02.- Consolidar un buen clima escolar al interior de la comunidad educativa DESCRIPCIÓN DE ACCIONES 01.- Se realizan talleres, reuniones, boletines informativos y otros, para difundir la misión visión, objetivos institucionales, metas y PME a toda la comunidad educativa. 02.- Talleres y/o reuniones periódicas para conocer, analizar y apropiarse de la normativa legal relacionada con el Reglamento del Centro de Padres y el Manual de Convivencia Escolar en lo que a ellos respecta. 03.- Implementar acciones que involucren a los padres y apoderados en el proceso de aprendizaje, tales como; controles de lecturas, confección de materiales, horarios de estudios y tareas, asistencia a reuniones y atención de apoderados. 04.- Difundir en reuniones y talleres a todos los padres y apoderados el manual de convivencia escolar destacando los derechos y deberes consignados en él. 05.- Difundir a los padres y estudiantes la normativa establecida en el manual de convivencia y que dice relación con la tipificación de las faltas, las sanciones y las vías de solución. 06.- Evaluar la aplicación de esta normativa a través de encuestas 07.- Crear e implementar academias deportivas, artísticas y culturales para una mejor formación y participación de nuestros estudiantes al interior de la comunidad educativa. 08.- Los alumnos participan en el Programa "Niños Escuela Minería" de la Gerencia Planta de Minera Los Pelambres, consistente en: capacitación digital, visita al MIM, Visita a la Planta Minera, Visita al Cala; taller de Cine y participación en las Olimpiadas. 312 El Tambo OBJETIVO ESPERADO 01.- Establecer en el seno de la Escuela un clima de sana convivencia y de colaboración entre toda la comunidad educativa para el éxito en los aprendizajes de todos los estudiantes. 02.- Establecer condiciones de organización de un clima y de convivencia que sea adecuado para el aprendizaje de todos los escolares y donde actúe toda la comunidad educativa. DESCRIPCIÓN DE ACCIONES 01.- Realizar reuniones mensuales de subcentros. Realizar reuniones generales con toda la comunidad escolar (padres, alumnos, docentes, asistentes de la educación); comunicar las normas del Reglamento Interno, el Reglamento de Evaluación y las Metas Institucionales; entregar y rendir Cuenta Pública. 02.- La Escuela reconoce e incentiva el compromiso, responsabilidad, esfuerzo y constancia de los estudiantes con su aprendizaje, de los profesores, paradocentes y auxiliares con su quehacer profesional y apoyo a los procesos de enseñanza aprendizaje y apoderados que contribuyen con la educación de sus pupilos a través de estímulos(diplomas, trofeos, medallas u otros, etc.) que simbolicen este reconocimiento. 02.- Solicitar a los apoderados en reuniones de sub centro, al menos una vez por semestre, de acuerdo a las necesidades de los docentes, el apoyo en velocidad lectora, dominio lector, comprensión lectora y aprendizajes claves de matemática, con la realización de actividades en los hogares con material especialmente diseñado para ello. 03.- Implementar nuevos recursos para que los escolares pueden entretenerse sanamente en los recreos y practiquen actividades al aire libre como saltar el cordel, jugar ping-pong, mini campeonatos de baby fútbol intercursos, pintar, colorear, ver películas infantiles, juego de taca-taca, etc. 313 Chillepín OBJETIVO ESPERADO 01.- Comprometer a la familia en el proceso educativo de sus hijos 02.- Consolidar un buen clima escolar en la comunidad educativa DESCRIPCIÓN DE ACCIONES 01.- Actualizar el Manual de Convivencia Escolar estableciendo claramente roles, funciones, deberes, derechos, tipos de conflictos y canales de solución. 02.- Participar en los eventos sociales de : día del alumno- día de la madre- día del niño- despedida de octavo año 314 Guisela Gamboa de Cuncumén OBJETIVO ESPERADO 01.- Consolidar una comunidad educativa informada y comprometida con sus lineamientos y empoderadas de la legalidad institucional y sus consecuencias en la aplicabilidad de las reglas con el fin de optimizar el accionar institucional. 02.- Consolidar un ambiente propicio y favorable para el aprendizaje de todos los estudiantes al interior de cada sala de clases. 03.- Involucrar a Padres y Apoderados en el proceso de Enseñanza Aprendizaje de sus hijos a través de acciones específicas que favorezcan el ámbito pedagógico. DESCRIPCIÓN DE ACCIONES 01.- Difundir y explicitar a todos los estamentos de la comunidad educativa el PEI, PME, Manual de Convivencia Escolar a través de reuniones programadas anualmente, Los diferentes estamentos evalúan el proceso institucional y de resultados a través de encuestas de agrado y/o satisfacción al término del año escolar. 02.- Se programarán las reuniones del Centro General y de los sub centros con el fin de informar oportunamente y mejorar el grado de participación y asistencia de nuestros padres y apoderados. 03.- Se monitoreará el cumplimiento oportuno de las disposiciones e implementaciones de este objetivo como una manera de asegurar un positivo impacto en los aprendizajes. 04.- Implementar las salas desde NT1 a NB6 con mobiliario adecuado a las edades y niveles, implementación de cortinas, pizarras acrílicas. crear becas de uniformes, buzos y polares institucionales a todos los estudiantes como una manera de consolidar la identidad con su escuela. 05.- Será una disposición institucional contar al interior de las salas de clases con ambientes letrados, calendario de evaluaciones y pruebas, turnos, cuadros de responsabilidades, normas de comportamientos, diarios murales. Se establecen las temáticas y los responsables que se considerarán en los diseños de los talleres.se calendariza su desarrollo o ejecución. Es la 315 acción que busca consolidar estos talleres en forma mensual, registrando asistencia e instancias de participación de los padres, el tema obordado y las principales conclusiones 06.- Semestralmente se evaluará la marcha de los talleres de Padres, estableciendo criterios como asistencia, temas, participación, entre otros, tanto en la organización como en el desarrollo de la actividad institucional "Olimpíadas de Ciencias", ellos tendrán una activa participación. Zapallar OBJETIVO ESPERADO 01.- Consolidar una comunidad educativa informada y comprometida con sus lineamientos y empoderadas de la legalidad institucional y sus consecuencias en la aplicabilidad de las reglas con el fin de optimizar el accionar institucional. 02.- Consolidar un ambiente propicio y favorable para el aprendizaje de todos los estudiantes al interior de cada sala de clases. 03.- Involucrar a Padres y Apoderados en el proceso de Enseñanza Aprendizaje de sus hijos a través de acciones específicas que favorezcan el ámbito pedagógico. DESCRIPCIÓN DE ACCIONES 01.- Difundir y explicitar a todos los estamentos de la comunidad educativa el PME, Manual de Convivencia Escolar a través de reuniones programadas anualmente. 02.- Al interior del Microcentro se evaluará si en el proceso de aprendizaje de todos los estudiantes se contemplaron procedimientos debidamente planificado y coherente con los objetivos, aprendizajes y tiempos, si se utilizaron estrategias, metodologías y recursos adecuados, a través de pautas de autoevaluación. Esta acción busca consolidar estos talleres en forma mensual, registrando asistencia e instancias de participación de los padres, el tema abordado y las principales conclusiones (evidencia) 316 Coirón OBJETIVO ESPERADO 01.- Fortalecer una adecuada utilización del reglamento de convivencia escolar que apunte a respetar los derechos y responsabilidades establecidos como normas que regulan la interacción personal y grupal. 02.- Garantizar un clima propicio para el aprendizaje de todas y todos los estudiantes, sobre la base del acondicionamiento permanente e integral del ambiente escolar y el establecimiento de normas de convivencia en el aula y en las escuela. 03.- Comprometer el apoyo de padres, madres y apoderados en el desarrollo del aprendizaje de sus hijos e hijas 04.- Garantizar un ambiente de orden y respeto basado en la seguridad y confianza derivadas de las condiciones de interacción entre miembros de la escuela y de la coherencia demostrada por los adultos en sus dichos y actos DESCRIPCIÓN DE ACCIONES 01.- Conocimiento del reglamento escolar por toda la comunidad educativa y su aplicabilidad. 02.- En cada sala de clases en un lugar visible deben estar el funcionamiento de las normas, horarios y premiaciones 03.- Definir un plan anual de reuniones de padres, madres y apoderados que permitan informar reflexionar y compartir opiniones y motivaciones frente a la realidad educacional de sus hijos e hijas. 04.- Generar, reforzar y relevar los espacios destinados al dialogo con los estudiantes, conformar el Centro de alumnos con profesora. 05.- Manifestar permanentemente altas expectativas sobre los alumnos y alumnas y los objetivos que pueden lograr: apoyar proyectos propios de las y los estudiantes, reforzar sus aptitudes para aprender. 317 Quelén Bajo OBJETIVO ESPERADO 01.- Consolidar una comunidad educativa informada y comprometida con sus lineamientos y empoderadas de la legalidad institucional y sus consecuencias en la aplicabilidad de las reglas con el fin de optimizar el accionar institucional. 02.- Consolidar un ambiente propicio y favorable para el aprendizaje de todos los estudiantes al interior de cada sala de clases. 03.-Involucrar a Padres y Apoderados en el proceso de Enseñanza Aprendizaje de sus hijos a través de acciones específicas que favorezcan el ámbito pedagógico DESCRIPCIÓN DE ACCIONES 01.- Cada escuela deberá informar y difundir a la comunidad educativa de todos los documentos y proyectos en los cuales esta involucrada(PME,PEI;Manual de convivencia , Reglamento interno, etc.)a través de informativos con resúmenes de sus principales objetivos, acciones y responsabilidades. 02.- Anualmente, la unidad educativa y el consejo escolar, monitorearán a través de pautas, los avances y logros alcanzados. Se plantearán sugerencias de mejoramiento en los aspectos deficitarios. 03.- Basados en el MBE, los profesores del micro centro crearán un ambiente de respeto, equidad, confianza, y solidaridad en las relaciones interpersonales, entre profesor y alumno, alumno alumno, etc. Para generar un ambiente favorable para el aprendizaje. 04.- Los profesores planifican y traducen los OF y CMO, en experiencias de aprendizaje para los estudiantes, lo que implica un dominio del contenido a tratar, uso de variadas estrategias, organización secuencial de las actividades, selección de los recursos y distribución adecuada del tiempo. 05.- Cada escuela del micro centro formará talleres con padres y apoderados a fin de involucrarlos en el aprendizaje, recreación y convivencia de sus pupilos. 318 Guillermo Barrios OBJETIVO ESPERADO 01.- Consolidar una comunidad educativa informada y de Arboleda comprometida con sus lineamientos y empoderadas de la legalidad Grande institucional y sus consecuencias en la aplicabilidad de las reglas con el fin de optimizar el accionar institucional. 02.- Consolidar un ambiente propicio y favorable para el aprendizaje de todos los estudiantes al interior de cada sala de clases. 03.- Involucrar a Padres y Apoderados en el proceso de Enseñanza Aprendizaje de sus hijos a través de acciones específicas que favorezcan el ámbito pedagógico DESCRIPCIÓN DE ACCIONES 01.- Cada Escuela deberá informar y difundir a la comunidad educativa de todos los documentos y proyectos en los cuales está involucrada (PME, PEI,Manual de Convivencia , Reglamento Interno, etc) a través de informativos con resumenes de sus principales objetivos,acciones y responsabilidades. 02.- Anualmente, la Unidad Educativa y Consejo Escolar, monitorearan a través de Pautas, los avances y logros alcanzados. Se plantearán sugerencias de mejoramiento en los aspectos deficitarios. 03.- Basados en el MBE,los profesores del microcentro crearán un ambiente de respeto, equidad, confianza y solidaridad en las relaciones interpersonales, entre profesor- alumno ; alumnoalumno; para generar un ambiente favorable para el aprendizaje. 04.- Los profesores planifican y traducen los OF y CMO, en experiencias de aprendizaje para los estudiantes, lo que implica un dominio del contenido a tratar, uso de variadas estrategias, organización secuencial de las actividades, selección de los recursos y distribución adecuada del tiempo. 05.- Cada Escuela del microcentro formará talleres con padres y apoderados a fin de involucrarlos en el aprendizaje, recreación y convivencia de sus pupilos. 319 Julio Echavarría de Chuchiñí OBJETIVO ESPERADO 01.- Consolidar una comunidad educativa informada y comprometida con sus lineamientos y empoderadas de la legalidad institucional y sus consecuencias en la aplicabilidad de las reglas y normas con el fin de optimizar el accionar institucional. 02.- Consolidar un ambiente propicio y favorable para el aprendizaje de todos los estudiantes al interior de cada sala de clases y en su entorno escolar inmediato. 03.- Involucrar a Padres y Apoderados en el proceso de Enseñanza Aprendizaje de sus hijos a través de acciones específicas que favorezcan el ámbito pedagógico. DESCRIPCIÓN DE ACCIONES 01.- Se programarán las reuniones del Centro General y de los sub centros con el fin de informar oportunamente y mantener el grado de participación y asistencia de nuestros padres y apoderados. 02.- Los diferentes estamentos evalúan o expresan sus opiniones del proceso institucional y de sus resultados a través de conversaciones en reuniones, encuestas de agrado y/o satisfacción u otras instancias de participación al término del año escolar. 03.- Será una disposición institucional contar al interior de las salas de clases con ambientes gratos y letrados, presentando; calendario de evaluaciones y pruebas, cuadro de turnos, cuadros de responsabilidades, normas de comportamientos, diarios murales, láminas educativas y otros aspectos educativos. 04.- Se monitoreará el cumplimiento oportuno de las disposiciones e implementaciones de este objetivo como una manera de asegurar un positivo impacto en los aprendizajes. 05.- Se incentivará la participación de los diversos agentes educativos en diversos eventos que posibilite la integración de toda la comunidad educativa, como por ejemplo: Eventos Artísticos, Actos Cívicos y Patrióticos, Licenciaturas, Evento de Finalización Año escolar y otros que posibiliten la participación e integración. 320 San Agustín OBJETIVO ESPERADO 01.- Consolidar una comunidad educativa informada y comprometida con sus lineamientos y empoderadas de la legalidad institucional y sus consecuencias en la aplicabilidad de las reglas y normas con el fin de optimizar el accionar institucional. 02.- Consolidar un ambiente propicio y favorable para el aprendizaje de todos los estudiantes al interior de cada sala de clases y en su entorno escolar inmediato. 03.- Involucrar a Padres y Apoderados en el proceso de Enseñanza Aprendizaje de sus hijos a través de acciones específicas que favorezcan el ámbito pedagógico DESCRIPCIÓN DE ACCIONES 01.- Cada escuela deberá informar y difundir a la comunidad educativa de todos los documentos y proyectos en los cuales está involucrada (PME, PEI, manual de convivencia, Reglamento interno, etc.)a través de informativos con resúmenes sde sus principales objetivos, acciones y responsabilidades. 02.- Anualmente la unidad educativa y el consejo escolar, monitorearán a través de pautas los avances y logro alcanzados se plantearán sugerencias de mejoramiento en los aspectos deficitarios. 03.- Basado en el MBE los profesores del microcentro crearán un ambiente de respeto, equidad, confianza y solidaridad en las relaciones interpersonales entre profesor -alumno - alumno etc. para generar un ambiente favorable para el aprendizaje. 04.- Los profesores planifican, y traducen los OF y CMO, en experiencias de aprendizaje para los estudiantes lo que implica un dominio de contenidos a tratar, uso de variadas estrategias organización secuencial de las actividades selección de los recursos y distribución adecuada del tiempo 05.- Cada escuela del microcentro formará talleres con padres y apoderados a fin de involucrarlos en el aprendizaje recreación y con vivencia de sus pupilos. 321 Panguesillo OBJETIVO ESPERADO 01.- Idear estrategias en las cuales se involucre a Padres y Apoderados en el aprendizaje de sus hijos. 02.- Seleccionar temas de interés para ser tratados en reuniones de sub centro. DESCRIPCIÓN DE ACCIONES 01.- Seleccionar temas de interés para ser tratados en reuniones de sub centro. 02.- Planificar y desarrollar temas de escuela para padres y/o temas pedagógicos cuando la situación así lo requiera. Batuco Colliguay OBJETIVO ESPERADO 01.- Consolidar una comunidad educativa informada y comprometida con sus lineamientos, de la legalidad institucional y sus consecuencias en la aplicabilidad de las reglas con el fin de optimizar el accionar institucional 02.- Consolidar un ambiente propicio y favorable para el aprendizaje de todos los estudiantes al interior de cada sala de clases. 03.- Involucrar a Padres y Apoderados en el proceso de Enseñanza Aprendizaje de sus hijos a través de acciones específicas que favorezcan el ámbito pedagógico DESCRIPCIÓN DE ACCIONES 01.- Cada escuela deberá Informar y difundir a la comunidad educativa de todos los documentos y proyectos en los cuales esta involucrada (PME, PEI, Manual de Convivencia, Reglamento Interno ,etc.) a través de informativo con resúmenes con sus principales objetivos, acciones y responsabilidades 322 02.- Anualmente, la unidad educativa y consejo escolar, monitorearán a través de pautas, los avances y logros alcanzados. Se plantearán sugerencias de mejoramiento en los aspectos deficitarios. 03.- Basados en el MBE, los profesores del microcentro crearán un ambiente de respeto, equidad, confianza y solidaridad en las relaciones interpersonales, entre profesor y alumno; alumno/alumno; etc. para generar un ambiente favorable para el aprendizaje. 04.- Los profesores planifican y traducen los OF y CMO, en experiencias de aprendizajes para los estudiantes, lo que implica un dominio del contenido a tratar, uso de variadas estrategias, organización secuencial de las actividades, selección de los recursos y distribución adecuados del tiempo. 05.- Cada escuela del microcentro formará talleres con padres y apoderados a fin de involucrarlos en el aprendizaje, recreación y convivencia de sus pupilos. Holanda OBJETIVO ESPERADO 1.0.- Favorecer la formación personal y conductual de los alumnos (as) con necesidades educativas especiales a través de la adquisición de valores, hábitos y cumplimiento de normas que le permitan la inserción en el entorno social y laboral. 2.0.- Favorecer el desarrollo de habilidades, destrezas y adaptaciones sociales de alumnos y alumnas con necesidades educativas presentan especiales, diversos cuyas tipos y características grados de personales discapacidades sicométricas, motoras y de la comunicación, que le permitan autonomía en el mundo laboral y social DESCRIPCIÓN DE ACCIONES 323 Villa Santa OBJETIVO ESPERADO Rosa 01.- Mantener contacto permanente con instituciones y redes de servicios sociales para derivar y tratar problemas psicológicos de los estudiantes. 02.- Disminuir la presión o vulneración de derechos de los estudiantes de buen comportamiento que sufren las consecuencias de las amenazas, agresiones y malos ejemplos de sus pares conflictivos. 03.- Disminuir la agresividad, violencia y descalificaciones en la interacción de los alumnos y alumnas. DESCRIPCIÓN DE ACCIONES 01.- Confeccionar, en Consejo de Profesores, un listado de alumnos y alumnas que necesitan ser tratados por especialistas. Enviar este listado al Departamento de Psicología del DAEM para conseguir cupos de atención 02.- Una vez que todos los actores de la comunidad educativa han sido informados de la aprobación del nuevo Reglamento de Convivencia Escolar, su aplicación comienza con el año 2011 03.- Adquirir juegos como damas, ludos, encajes, Gran Santiago y otros solicitados por los alumnos. Comprar un DVD, un proyector, un telón para proyecciones, un set de películas de corta duración con contenidos valóricos para entretener y mejorar la convivencia entre los alumnos y alumnas que permanecen en el establecimiento entre las 13,40 y las 14,30 horas, de lunes a jueves. También, un mueble con llave para guardar ordenadamente el material existente. Este taller se crea como una estrategia para mejorar la convivencia entre un grupo importante de varones que son muy agresivos, violentos y que usan día a día la descalificación como algo absolutamente normal. 324 Además de aprender los fundamentos del básquetbol, se pretende que los alumnos respeten reglas y se sientan parte de un equipo donde lo importante es disfrutar del deporte 04.- Comprar los elementos necesarios para implementar juegos donde los alumnos y alumnas participen, según sus propios intereses, respetando los patios que les corresponde durante los recreos. Adquirir cuerdas, juegos de salón como rompecabezas, ludos, damas, Gran Santiago y otros. 325 CAPÍTULO XIII 1.0.- CRONOGRAMA OBJETIVOS ESTRATEGICOS Objetivos Estratégic os Mar zo Abr May Juni Juli il o o o 1.Mantener y/o aumentar la matricula comunal en los niveles de Pre–básica, Básica y Media. 2.Funcionami ento de la Redes de Docentes por sectores de aprendizajes X X X X X 3.Aplicar programas complementa rios de refuerzo de las habilidades básicas en lenguaje y matemáticas, orientados a la educación básica, y pre básica X X 4 Avanzar en el proceso de gestión del nuevo Liceo Técnico Profesional 5.Implemenar Programa Educativo para Niños con Talento Académico (PENTA) de Agos to Septiem bre Octub re Noviem bre X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Diciem bre X 326 la Pontificia Universidad Católica de Chile, en alumnos de Enseñanza Básica y Media. 6 Incorporación de tecnología de la información y comunicación , a las prácticas docentes, estableciendo redes de apoyo y colaboración. X X X X 7. Regularizar y racionalizar los equipos directivos, técnicos y dotaciones docentes y administrativo s de los establecimien tos municipales. X X X X X X 8 Implementar en sus distintas modalidades la Educación de Adultos. X X X X X X X X X X X X X 327 9.Monitorear procesos de evaluación de indicadores de la gestión pedagógica e institucional de los establecimien tos en el marco de los PME-SEP 10. Realizar Actividades deportivas recreativas, en los diferentes Establecimie ntos Educacionale s de la comuna. X X X X X X X X X X X X X X X X 11. Mantener programa de difusión radial anual en los medios de comunicación comunales provinciales X X X X X X X X 12. Iniciar gestiones para analizar factibilidad de firmar convenio con un instituto Profesional /CFT, para que dicte carreras en la comuna en consonancia con las que tendrá el liceo politécnico y X X X X X X X X 328 otras de acuerdo a necesidades de mercado comunales, provinciales, regionales y nacionales 13. Cada sección DAEM diseñara y ejecutará un Plan de acción anual 14. Promover retiro de Docentes (ley Nº 20.501) y Asistentes en edad de jubilar 15. Aumentar la cobertura educacional para la primera infancia, tomando como modelo pedagógico el de los jardines infantiles de Reggio Emilia 16. Mejorar la calidad y especializaci ón docente en función de las necesidades de la comuna 17. Mejorar el sistema educativo hacia un sistema educativo de excelencia 18. Dictar carreras Técnicas y X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 329 Profesionales en la comuna 19. Construcción de Mesa de Trabajo con Asuntos Públicos de Compañía Minera Los Pelambres X X X X X X X X X X 20. Construcción de Mesa de Trabajo Fundación Minera Los Pelambres X X X X X X X X X X 21. Postular liceo Municipal Jornada Escolar Completa Diurna X 22. Postular 7 ° y 8° del Liceo Municipal a la Subvención Escolar Preferencial X 23. Postular al Liceo Municipal a los PMEMEDIA X 330 31.0.- DISEÑO DEL MODELO DE EVALUACION 31.1.- DEFINICION DE AMBITOS Y TIPOS DE SEGUIMIENTO a).- Propósitos e intencionalidad. Tomando como base el principio que señala :” lo que no se evalúa se devalúa”, el objetivo de la evaluación, es obtener información regular y frecuente, que posibilite su sistematización, para el análisis de la misma de modo de poder determinar las potencialidades para mantenerlas, las debilidades, para diseñar remediales que las superen , y en la detección de ausencias, poder re estructurar los distintos programas y acciones, incorporando nuevas actividades que superen las falencias detectadas. Se evaluarán TODAS las acciones incorporadas en el PADEM, con la frecuencia indicada en los capítulos respectivos. 2.- Instrumentos de recolección de información. a) Encuestas estructuradas b) Planes de Mejoramiento escuelas por Ley Subvención Escolar Preferencial c) Pautas concordadas con actores según acción 3.- Análisis de la información a) Tabulación b) Confección de gráficos c) Socialización con las comunidades educativas 4.- Procedimiento para verificación eficiencia y eficacia plan en ejecución a) Visitas a las escuelas/liceo según planificación y cronograma b) revisión de la planificación y cumplimiento de acciones según cronograma a) Detectadas las ineficiencias e ineficacias según plan de acción, y responsables, se procederá a dialogar con los actores para identificar los nudos críticos y establecer una ruta de mejoramiento, en tener mejores logros en el menor tiempo, y mayor efectividad al menor costo 5.- Frecuencia y responsables a) La frecuencia de visitas está en directa relación con los cronogramas de los planes de acción b) Los responsables son los que indican los planes de acción 331 CAPÍTULO XV FASE EJECUCION, MONITOREO Y EVALUACION DEL PADEM 1.0- MONITOREO 1.1.- IDENTIFICACION DE ACCIONES Y PROGRAMACION ACCIONES ACTIVIDAD Reconocimiento de fallas en el diseño y/o ejecución del PADEM Análisis en DAEM con Jefes de secciones Estado de las acciones desarrolladas por sus responsables Verificación que las actividades con sentido y tiempos definidos en los planes de acción, programas, PMESEP, y proyectos FRECUENCIA TEMPORALIDAD Reuniones bimensuales RECURSOS RESPONSABLES Municipal Jefe UTP comunal Análisis en reuniones Red de Directores Mensual Municipal Jefe UTP comunal Identificación de fallas Criterio Técnico pedagógico, administrativo y financiero Monitoreo en visitas a escuelas Semanal Municipal Jefe DAEM Informe de visitas Criterio Técnico pedagógico, administrativo y financiero Reuniones de coordinación de Jefe DAEM con TODOS los funcionarios DAEM Semanal Jefe DAEM Cumplimiento de metas Criterio Técnico pedagógico, administrativo y financiero Monitoreo en visitas a escuelas Mensual Jefe UTP comunal Informe de visitas Criterio Técnico pedagógico, administrativo y financiero Reuniones de coordinación de Jefe con TODOS los funcionarios DAEM Semanal Jefe DAEM Cumplimiento de metas Criterio Técnico pedagógico, administrativo y financiero Municipal INDICADORES/ CRITERIOS Identificación de fallas Criterio Técnico pedagógico, administrativo y financiero 332 1.2.- CORRECCION PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS PROPUESTOS ACCIONES ACTIVIDAD Análisis de los riesgos de incumplir objetivos Análisis en DAEM con Jefes de secciones Análisis en reuniones Red de Directores Análisis en DAEM con Jefes de secciones Análisis en reuniones Red de Directores Análisis en DAEM con Jefes de secciones Análisis en reuniones Red de Directores Análisis en DAEM con Jefes de secciones Análisis en reuniones Red de Directores Análisis del nivel de logro de acciones planificadas Reconocimiento de obstáculos y definición de vías de solución Ejecución de medidas correctivas para cumplir con los Planes de acción PME-SEP, programas y proyectos FRECUENCIA TEMPORALIDAD Semanal RECURSOS RESPONSABLES Municipal Jefe UTP comunal Municipal Jefe UTP comunal Municipal Jefe UTP comunal DAEM Jefe UTP comunal Mensual Semanal Mensual Semanal Mensual Semanal Mensual 333 1.3.- EVALUACION a).- Dimensiones e indicadores para la evaluación ACCIONES Criterios evaluación FRECUENCIA RECURSOS TEMPORALIDAD de Pertinencia Según Planes de Municipal Cumplimiento acción PME-SEP, en los plazos programas y Rendición de proyectos fondos Monitoreo en la escuela Monitoreo DAEM Evaluación según cronograma Nivel de cumplimiento de metas por objetivo Nivel de cumplimiento de planes de acción y sus actividades Utilización de indicadores para determinar avances del PADEM ACTIVIDAD RESPONSABLES Jefe DAEM Estado de Mensual avance según cronograma Municipal Jefe comunal UTP Estado de Mensual avance según cronograma Municipal Jefe comunal UTP Estado de Semanal avance según cronograma Cumplimiento del plan de acción de cada sección Municipal Jefe DAEM 334