RAE Entre las fuentes bibliográficas están: REDUC. Centro de

Transcripción

RAE
SANCHEZ, Castillo, Ramiro (Investigador Principal) BUITRAGO
AUTORES PALCIOS, Olga Lucia Palacios. Daza Rodriguez, Mery. Pedraza Herrera,
Lina Helena(Estudiantes coinvestigadoras)
TITULO
Revisión documental para la elaboración de un Estado del Arte de la
licenciatura en Educación Preescolar del Programa de Profesionalización
Presencial.
PALABRAS
CLAVES
Revisión documental elaboración - Estado del Arte - Licenciatura en Educación Preescolar
– Programa – Profesionalización Presencial – Propuesta – Resúmenes Analíticos en
Educación - RAE
DESCRIPCION
Trabajo de investigación y de grado en la Licenciatura en Educación Preescolar que
hace revisión documental y clasificación de los trabajo realizados durante los año
1975-2004 en el Programa de Profesionalización Presencial. Además selecciona a
través de los criterios de cientificidad, metodología y aporte didáctico doscientos
diez trabajos representativos y de ellos elabora el Resumen Analítico RAE con el
propósito de convertirlos en insumo para un posterior proceso de interpretación e
investigación.
Estos Insumos básicos de cada una de las etapas de la investigación son los
elementos que van a permitir elaborar un Estado del Arte de la Licenciatura que a su
vez pretende culminar en el 2005 con una propuesta de cualificación- optimización
del programa.
FUENTES
Entre las fuentes bibliográficas están:
REDUC. Centro de investigaciones de la universidad Pedagogica Nacional
CIUP, Santa Fe de Bogotá 1997.
VELEZ, Amparo y CALVO, Gloria. Analisis de la investigación. En la
formación de investigadores. El estado del arte o del conocimiento. Santa Fe de
Bogotá, D.C. Universidad de la Sabana 1992.
TEDESCO, J Carlos. Los paradigmas de la investigación Educativa. En revista
Colombiana de Educación. Centro de investigaciones de la Universidad
Pedagogica. CIUP. Número 18. Santa Fé de Bogotá, 1988.
VARGAS. Guillen, German. De la enseñanza de la pedagogía. En estudio
presentado en el primer seminario regional de Investigación en Educación.
Universidad de Caldas. Manizales. 1986.
_________________________________________________________________
__
CONTENIDOS
El trabajo investigativo de grado consta de cinco capítulos así:
Primero: plantea antecedentes, describe, formula, justifica y define los objetivos
del Problema de Investigación.
Segundo: Hace una revisión teórica sobre los conceptos de Estado del Arte e
investigación documental; conceptualiza sobre ¡a teoría de las inteligencias
múltiples; de igual manera hace un recorrido cronológico y legal de la Educación
Preescolar en el mundo y en Colombia.
Tercero: Define el tipo de investigación, las fases, la población y muestra así
como las técnicas e instrumentos de recolección de la información.
Cuarto: Presenta el informe sobre la revisión documental PROD y la
identificación de las inteligencias estudiantiles.
Quinto: Realiza conclusiones, sugerencias y recomendaciones de la etapa
realizada hasta julio del 2004.
Finalmente incluye la bibliografía y los anexos correspondientes que parten del
inventario de los trabajos de grado, instrumentos de clasificación, selección la
encuesta de identificación de inteligencias y el formato R.A.E.
CONCLUSIONES
• La Universidad de San Buenaventura — Bogotá, a través de la Facultad de Educación,
en particular desde el Programa de Profesionalización presencial. Licenciatura en
Educación Preescolar ha cualificado y profesionalizado alrededor de cuatrocientas
educadoras de diferentes partes del país, quienes a su vez han impactado con sus
prácticas y trabajos de grado a muchas comunidades educativas sociales.
• Los trabajos de grado han sido una oportunidad más que han tenido las estudiantes
para identificar un asunto educativo y problematizarlo, a la vez habituándose a buscar
soluciones e intervenciones.
• Aunque a lo largo de los últimos treinta años de existencia de la Facultad de
Educación han cambiado y evolucionado las metodologías de investigación, se han
podido realizar procesos de observación, registro, y sistematización de hechos y
experiencias educativas a fin de lograr a profesionalización docente como intelectuales
de la educación en y de la sociedad.
• Cada trabajo de grado, independientemente de su presentación y procesos
metodológico, recoge escrituralmente una experiencia realizada por sujetos y
comunidades siempre procurando mejorar una situación problemática dada. Todo esto
en bien de los niños y niñas de Colombia.
• Hacer revisión de los trabajos de grado de Profesionalización Presencial de la
Licenciatura en Educación Preescolar, ha sido una oportunidad para que las
investigadoras reconozcan los antecedentes y la historia académica tanto de la Facultad
y el Programa como de quienes intervinieron como asesores, tutores, estudiantes y
comunidades beneficiadas.
REVISIÓN DOCUMENTAL DE TRABAJOS DE GRADO PARA LA ELABORACION DE
UN ESTADO DEL ARTE DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
DEL PROGRAMA DE PROFESIONALIZACION PRESENCIAL - U.S.B. BOGOTÁ
RAMIRO SÁNCHEZ CASTILLO
Investigador Principal
OLGA LUCIA BUITRAGO
MERY DAZA RODRIGUEZ
LINA PEDRAZA R.
Estudiantes coinvestigadoras
UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Bogotá D.C.
JUNIO 2.006
1
REVISIÓN DOCUMENTAL DE TRABAJOS DE GRADO PARA LA
ELABORACION DE UN ESTADO DEL ARTE DE LA LICENCIATURA EN
EDUCACION PREESCOLAR DEL PROGRAMA DE PROFESIONALIZACION
PRESENCIAL - US.B. BOGOTÁ
RAMIRO SÁNCHEZ CASTILLO
Investigador Principal
OLGA LUCIA BUITRAGO
MERY DAZA RODRIGUEZ
LINA PEDRAZA R.
Estudiantes coinvestigadoras
Investigación Profesoral en la Licenciatura y trabajo de grado como
requisito para que las estudiantes opten el título de: LICENCIADAS EN
EDUCACION PREESCOLAR
UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Bogotá D.C.
JUNIO 2.006
2
NOTA DE ACEPTACIÓN
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________
DECANA
_______________________________________
DIRECTORA DEL PROGRAMA L.E.P.
________________________________________
INVESTIGADOR PRINCIPAL
__________________________________
JURADO
3
DEDICATORIA
El colectivo de investigación dedica el presente trabajo a La Facultad de Educación con
motivo de sus 30 años al servicio y la formación de los docentes que ha requerido y requiere
Colombia, en particular a los educadores preescolares que son la base de todo proceso
formativo y educativo. También a nuestras familias que han sacrificado momentos de felicidad
para permitirnos realizar este trabajo.
Finalmente a la Universidad de San Buenaventura Bogotá que a través de su Proyecto
Educativo Bonaventuriano PEB ha logrado dejar en nosotros una impronta cargada de
valores a la cual pretendemos no defraudar en nuestras practicas e interacción con la sociedad
y la cultura.
—
Los autores
4
AGRADECIMIENTOS
A
La Doctora Bertha Herrera de Peña, decana de la Facultad de Educación por su permanente
disponibilidad en bien de la Licenciatura.
La Doctora Nohora Liliana Niño, directora del Programa por su liderazgo y permanente
motivación tanto a docentes como a estudiantes.
Los profesores de la Facultad por ser testimonio de valores pedagógicos educativos y
didácticos enmarcados en a Filosofía Bonaventuriana.
Ef investigador principal y la docente coinvestigadora por su permanente esfuerzo y
dedicación en la culminación de este trabajo.
Todas aquellas personas que de una u otra manera contribuyen al mejoramiento de los
procesos educativos en Bogotá y en Colombia.
5
CUADRO DIRECTIVO
RECTOR UNIVERSIDAD
P. Fernando Garzón Ramírez
DIRECTOR ACADÉMICO
Sr. Javier Caro Peñaranda
DIRECTOR FINANCIERO
Sr. Darío Hernando Núñez
DIRECTOR ADMINISTRATIVO
Sr. Miguel Roberto Hernández
DECANA FACULTAD EDUCACION
Sra. Bertha Cecilia Herrera
DIRECTORA DE LA LICENCIATURA
Sra. Nohora Liliana Niño
COORDINADORA INVESTIGACIÓN
Sra. Teresa Arbelaez Cardona
6
CONTENIDO
PRELIMINARES
RAE
PRESENTACIÓN
1.
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1
Elección del tema
1 .2
Antecedentes del problema
1 .3 Descripción. Planteamiento y justificación del problema
1 .4
Formulación del problema
1.5
OBJETIVOS
1.5.1 Generales
1.5.2 Específicos
17
17
17
22
23
25
25
25
2. MARCO TEÓRICO
27
2.1
La Investigación Documental y los Estados del Arte según la
perspectiva del investigador principal
27
2.2
Cronología y referente legal de la educación preescolar
73
3. MARCO METODOLÓGICO
81
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
81
86
88
88
89
89
91
Tipo de Investigación
Operacionalización de variables
Universo, población y muestra documental
Población y muestra estudiantil
Técnicas e instrumentos para la recolección de la información
Instrumentos de recolección de la información
Criterios de selección de cien trabajos de grado
7
4.
INFORME DE INVESTIGACIÓN
4.1
4.1.1
4.2.1
4.2.2
Revisión Documental del P.E.P.
Selección de 210 trabajos representativos del P.E.P
Modalidad Presencial
Explicación General
92
106
107
107
5. CONCLUSIONES
128
BIBLIOGRAFÍA
130
ANEXOS
133
8
LISTA DE ANEXOS
ANEXO No 1:
ANEXO No 2:
ANEXO No 3:
ANEXO No 4:
ANEXO No 5:
ANEXO No 6:
ANEXO No 7:
ANEXO No 8:
ANEXO No 9:
ANEXO No 10:
ANEXO No 11:
ANEXO No 12:
ANEXO No 13:
ANEXO No 14:
ANEXO No 15:
Listado de los 980 trabajos de grado PRESENCIAL
Clasificación por años de realización
Clasificación según realizadores
Clasificación según regiones
Clasificación según areas geográficas
Clasificación según tipo de institución
Clasificación según escenarios y agentes
Clasificación según momentos del proceso educativo
Clasificación según grados académicos
Clasificación según dimensiones de desarrollo y áreas
Clasificación según momentos de la práctica pedagógica
Clasificación según cientificidad, metodología y aporte didáctico
Pautas para la elaboración de RAES
Formato para la elaboración de RAES
Resúmenes Analíticos de 210 trabajos de grado seleccionados
-
9
LISTA DE CUADROS
CUADRO No 1: Clases de Documentos
31
CUADRO No 2: Categorías Documentales
32
10
PRESENTACIÓN
El trabajo que se ha denominado REVISION DOCUMENTAL DE TRABAJOS DE
GRADO PARA LA ELABORACION DE UN ESTADO DEL ARTE DE LA
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLARA DEL PRODGRAMA DE
PROFESIONALIZACION PRESENCIAL - U.S.B. BOGOTA es la primera etapa de
un trabajo investigativo que pretende elaborar un Estado del Arte y una propuesta de
cualificación y /u optimización de la Licenciatura en Educación Preescolar.
El trabajo esta constituido por cinco capítulos así:
Primero: plantea antecedentes, describe, formula, justifica y define los objetivos del Problema
de Investigación.
Segundo: Hace una revisión teórica sobre los conceptos de Estado del Arte e investigación
documental; conceptualización sobre la teoría de las inteligencias múltiples; de igual manera
hace un recorrido cronológico y legal de la Educación Preescolar en el mundo y en Colombia.
Tercero: Define el tipo de investigación, las fases, la población y muestra así como las
técnicas e instrumentos de recolección de la información.
Cuarto: Presenta el informe sobre la revisión documental PROD y la identificación de las
inteligencias estudiantiles.
Quinto: Realiza conclusiones, sugerencias y recomendaciones de la etapa realizada hasta junio
del 2005.
11
Entre los anexos del estudio esta el inventario general de los 980 trabajos de grado
realizados en el PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN PRESENCIAL, de igual
manera se encuentran los formatos de clasificación de los trabajos, los criterios de
selección de los doscientos diez trabajos representativos, las pautas para la elaboración
de los RAEs, el formato RAE, la propuesta de optimización de trabajos próximos.
El investigador principal y las coinvestigadoras esperan que durante el segundo
semestre 2005 se pueda llevar a cabo la segunda etapa del trabajo y en el año se pueda
realizar el Estado del Arte (1975-2005). De igual manera elaborar una propuesta de
mejoramiento y /u optimización del servicio educativo prestado en la Licenciatura en
Educación Preescolar.
12
1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1 Elección del tema
La Facultad de Educación es una unidad dentro de la universidad de San Buenaventura que
está cumpliendo treinta años al servicio de la formación de los profesionales de la
educación en Colombia.
En perspectiva de ello, qLiiere aprovechar este importante acontecimiento para reflexionar
sobre el aporte que ha hecho, esta haciendo y deberá emprender, la Licenciatura en
Preescolar, académicamente para contribuir en la solución de las problemáticas
socioculturales del país.
Realizar un Estado del Arte del programa de Educación Preescolar, es aproximarse a las
preguntas ¿De dónde venimos? ¿Dónde estamos? Y ¿Para dónde vamos?, cuyas respuestas
permiten en primer lugar hacer auto reconocimiento de Jo que somos, y en segundo lugar,
sobre la capacidad que tenemos para ayudar socialmente en la construcción de nuevas
generaciones, que como auténticos ciudadanos construirán a su vez mejores condiciones
de vida para la humanidad.
El Estado del Arte de la Licenciatura en Educación Preescolar es retroprospectivo por
cuanto se devuelve documentalmente a la década de los setenta para buscar el origen,
inicios y desarrollos de la carrera hasta llegar a las realizaciones e intereses actuales, para
proyectarse al futuro en un intento teleológico de ser mejores según los requerimientos de
la niñez y la infancia como los nuevos ciudadanos del mundo.
12 Antecedentes del problemá
La Universidad de San Buenaventura ha venido cuestionándose sobre cuáles son los
aportes que han hecho los trabajos de grado, buscando determinar si estos estudios han
sido realizados con criterio enciclopédico o por el contrario han sido fruto del trabajo
reflexivo y científico buscando dar aportes prácticos y viables a los problemas de la
educación
y
de
la
misma
sociedad.
13
De igual manera se cuestiona sobre los procesos o realizaciones curriculares y manera
como éstos están impactando a os educadores preescolares el formación, de manera
que sean protagonistas de los cambios e innovacione requeridos para dignificar y
cualificar lo humano.
Con respecto a los investigadores y las numerosas publicaciones científica Derek de
Solla Price en 1963 ya planteaba:
“En .1.800 habi’a cerca de .W0 publicaciones de carácter dent/fico en el mundo; En 185
había .1.000; en 190010.000; y para 1950 cerca de los 100.000 trabajos e in vestiqacione.
Mientras la población del mundo se duplica cada dncuenta anos, el porcentaje de /c nuevos
investigadores dentíficos por cada 1000 habitantes lo hace cada 20 anos, número de
dentíficos cailficados y de publicaciones científicas periódicas, cada 15 anos, i ilteratura
dedicada a dertas materias especia/mente experimentales cada 10 aflos. Para decirlo en
otra forma, utilizando cualquier definidón razonable de lo que es u cient/fico, podemos decir
que de todos los científicos que han existido, todos están vivc ahora a través de sus trabajos
escritos. Alternativamente, cualquier joven cient/fic empezando ahora y mirando ya el fin de
su carrera, hacia atrás, en un lapso normal o vida, se encontrara con que el 80 y 90 por
ciento de todo el trabajo científico adquirido final del periodo, ha tenido lugar adelante de sus
propios
ojos,
que
solamente
de/lO
al
2
antecederá
su
experiencia.
Las proyecciones indican que para 1975 habrá mas de dos millones de científicos en mundo
produdendo un millón de trabajos por ano. Estos nuevos trabajos se agregaran los 10
millones que habrán pubilcado para entonces”
—
—
Las razones que se deducen del planteamiento anterior, la carencia de sentido finalidad
de algunas publicaciones monográficas requieren de especial atenciói para que no
suceda lo que Broglie (1965) afirmaba:
“El cienti’fico a menudo se siente aplastado bajo las pi/as de artículos’ y monograñs qu
aparecen en todo el mundo; aun con la ayuda que prestan las bibliografías, el científic
apenas si puede arreglárse/as para leerlas; ni que decir de meditarlas! Anegado por)
incesante corriente de publicaciones, el científico esta en constante riesgo de enredarse e
el laberinto de las menudencias y de no ver las cosas importantes!” 2
1 DEREK DE SOLLA PRICE, D. Citado por COUTURE DE TROISMONTS. Documentos, Marymar Bueno
Aires,
1975.
Pp.
8—9.
2 DE BROGUE, Luis. Citado por Couture. Ídem.
14
Además de os problemas antes mencionados en torno al sentido de los informes de
investigación educativa se agrega la crisis de los paradigmas científicos que se han
preconizado en algunas esferas de la ciencia y que enmarcan el trabajo dentro de las
universidades. Sobre el particular Tedesco (1988) afirma:
“La ausencia de paradigmas fértiles provoca, sin embargo, un alto nivel de atom,ación de los
esfuerzos que se realizan y una baja caildad de acumulado’n en los conodmientos que se
producen.
De esta forma los resultados generados en el marco de paradigmas conoddos no agregan
elementos significativamente novedosos al conocimiento ya acumulado y los resultados que se
apartan de estos paradi’mas iuedan dispersos y carecen de una estructura teórica que los
integre en forma coherente”
Según lo anterior cabría preguntarse. ¿En qué medida los paradigmas o modelos
científicos que se concretan en la práctica curricular del Programa de Educación
Preescolar son vigentes y necesarios en la educación de quienes forman y / o formaran
los nuevos ciudadanos del mundo?
Mugica, filósofo de vanguardia sobre las crisis contemporánea complementa:
‘Por relación al saber universal la crisis de las dencias pone de manifiesto e/problema de la
unidad de la razón, por ende el problema de la unidad del espíritu; y por relación al sujeto, la
unilateralidad objetivista abre una escisión entre el objetivismo fiícallsta y el objetivismo
trascendental. Crisis de la razón y crisis del sujeto van inseparablemente unidas.
obsérvese que la crisis de las ciencias no afecta a su cientifiddad, ni tampoco a su utilidad
practica, sino que ha de ser vinculable con la perdida por parte de ella de su si’niflcado para
la vida; en suma, es una crisis del sentido de la verdad de la dencia por relación a la
humanidad europea donde todo el cuerpo de verdades parece ir relevante para el mundo de la
vida, el cual se muestran como un campo de acciones, intereses, pasiones, puntos de vista
ajenos, todos ellos, a una racionalidad que impera en el mundo de la ciencia, pero que se
muestra totalmente carente de operatividad en el mundo de la vida.
“
TEDESCO, J. Carlos. Los paradigmas de (a investigación educativa. En revista Colombiana de Educación.
Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica -CIUP— Número 18. Santafé de Bogotá. 1988. p.9
MUGICA, Fernando. Op. Cit. P.2
15
Conciliar en la Licenciatura Educación Preescolar de la Universidad de San
Buenaventura la teoría y la práctica, la fe y la razón, la ciencia y la vida misma es un
asunto en extremo interesante para que no suceda lo que plantea Wild:
‘La razón y la evidencia son identificadas únicamente por los objetos de la cienda, el sujeto
humano y su mundo concreto se vuelven opacos, irracionales y arbitrarios.5
América Latina y Colombia a través de su historia han venido asumiendo paradigmas
científicos, que trazan los derroteros de los investigadores, cuyos enfoques en
ocasiones los iluminan en la acción investigativa con visión universalista y en otras los
alejan del verdadero sentido de la investigación (incLuida la educativa) Así por
ejemplo:
“El paradigma liberal surgió en el marco del proceso de consolidación de los Estados
Nacionales y fue superado cuando el conjunto de la población estuvo incorporada
efectivamente a un nivel educativo mínimo que los integraba a la sodedad en calidad de
ciudadanos.
De la misma manera, el paradigma economista surgió a partir de los requerimientos del pro
ceso de reconstrucción postbéllca y de transformación tecnológica acelerada y fue superado
cuando las necesidades de mano de obra calificada en todos los niveles fueron satisfechas
ampliamente por la expansión educacional.
En la actualidad el productivismo responde en buena medida al proceso de estancamiento y
fuerte riídez estructural que caracteriza a los países capitalistas avanzados, especialmente los
europeos, y esta agotando sus posibilidades teóricas frente al hecho que las sociedades
capitalistas avanzadas no logran definir una función social relevante para un sistema
educativo masificado. Lo propio de este periodo parece ser, en cambio, una suerte de
vaciamiento de la capacidad del sistema educativo para cumplir con algunas de las funciones
que se le asignan tradicionalmente; garantizar la democracia, el crecimiento económico o la
reproducción del orden social”
WTLD, J. La antropología filosófica y la crisis de las ciencias europeas, en Husserl. Tercer coloquio filosófico de
Rovansemont.
Paidos,
Buenos
Aires,
1968.
P.249
6 KUNK, T.J. La estructura de las revoluciones científicas. Fondo de Cultura Económica. México, 1988. P.9
16
En la cita anterior se puede evidenciar como algunos paradigmas científicos corresponden a
comunidades avanzadas (Europa) que los optaron y sustituyeron gradualmente mientras que
en otras (América Latina) los asumieron tardíamente y no han podido aún asimilarlos.
Colombia ha hecho grandes esfuerzos de fomentos a la investigación y ha obtenido algunos
resultados de relativa trascendencia pero aun carece de una conciencia cultural investigativa
que pueda dar respuesta a las múltiples expectativas y necesidades, no solo del sistema
educativo, sino de la sociedad colombiana. Para que la investigación científica en el campo
educativo de respuesta no sólo a la necesidad de desarrollar el conocimiento debido al
significado de este hecho intelectual en sí mismo, sino entre otras razones, por la misma
importancia estratégica que ha adquirido la investigación en aspectos como: La modernización
y desarrollo de los aspectos productivos y sociales; el mejoramiento en las condiçiones de vida
y bienestar de la población; la formación de una auténtica cultura nacional; la afirmación de la
autonomía política y económica del país y fundamentación de sus relaciones con otras
naciones.
Es necesario que la Universidad Colombiana constituya y revise la acción de los equipos de
investigación (donde los hay), teniendo en cuenta el imperativo de multi-interdisciplinariedad.
Al respecto Vargas Guillén (1986) plantea:
“La educación se juzga permanentemente como campo en el que confluyen distintas
disciplinas. A tal punto que no aparece concebible un debate a su interior que no
remita a uno o varios saberes específicos. Facetas tales como la infraestructura y/a
superestructura en que se desarrolla la pedagogía, no podrán ser comprendidos y
transformados sin el auxilio de disciplinas tales como la Sociologi, la Política y fa
FiIosof. Entre tanto, valerse de estos saberes no puede ser sino el reconocimiento de la
realldad como totalidad que no puede ser atendida desde un solo punto de v&a
disciplinar”
‘
-
La investigación general universitaria en Colombia se ha incrementado en las últimas décadas
y ha cambiado el sentido de la investigación hacia la resolución de problemas propios, en
educación del proceso educativo: aula, escuela, comunidad, familia, aunque todavía actúan
sobre ella una serie de obstáculos que.
Guillén, German. De la enseñanza de la pedagogía. En estudio presentado en el primer
seminario regional de Investigación en Educación. Universidad de Caldas. Manizales. 1986.
p.7
17
son de carácter genérico al proceso investigativo en el país tal como lo plantea
Guillermo Hoyos Vásquez(1993):
En la década del ochenta, los pos/dones dogmáticas empiezan a ceder, los investigadores
socia/es empiezan a cambíar las disputas metodológicas y la defensa a ultranza de las
banderas de ciertas teorías, por la discusión de temas de in vestiac/ón y por el abordaje de los
problemas nacionaJes, independientemente de si las teorías utilizadas son correctas o no;
más b/en,/o que les ireresa es si son pertinentes o no al asunto tratado. Las mejores
investi’adones presdnden ahora de la discusión teórica o de la sustentación de la validez del
en foque teórico considerado en 5/mismo; la teori se ha desplazado asía! núdeo de la
explicación del problema. Se evidencia una apertura y flexibilidad en la adopción de
corrientes teóricas, se empieza a aceptar la heterogeneidad, la diversidad y mu/ti’liddad de
las disciplinas sociales, y se retoman algunas tradiciones metodológicas, aceptando la
relatividad de las teoris y de los para digmas existentes en todas las cíendas. Hay una actitud
más tolerante hada los diversos enfoques y hacia los distintos procedimientos de recolección y
tratamiento de la informadón”
Con el antecedente anterior sobre el problema en el cual está inmersa la presente investigación,
se procede a describir el problema del presente trabajo.
1.3 Descripcion. Planteamiento y justificación del problema
El presente trabajo de grado se constituye en un gran aporte para la educación Colombiana y
de manera puntual para la educación preescolar por cuanto recoge y sistematiza la experiencia
investigativa en los ultimos treinta años en la facultad de educación en la Universidad de San
Buenaventura de Bogotá, experiencia que rescata y evalua el pensamiento y las inquietudes de
las nuevas generaciones de Docentes frente cualificacion y mejoramiento de las practicas
pedagogicas que sean venido desarrollando en las aulas y ambientes de aprendizaje de Educaci
ón Preescolar.
El estudio ademas le ofrece a la facultad y a la universidad la caracterizacion de variables
intervinientes que orienta la necesidad de formular lineas de investigación desde donde se
pueda realizar la producción de un conocimiento, la difucsion del mismo, la acumulación y el
18
estudio futuro sin tener que riniciar procesos que ya han sido estudiados ampliamente por los
maestros y orientados por los docentes de la universidad.
La experiencia sistematizada por ser de interes nacional e internacional, pues refleja con
evidencia la problemática vividad con maestros tecnologos y profesionales de la educación,
permite integrar el presente documento con estudios similares producidos en las diferentes
facultades de educación del pais de manera que se puedan correlacionar las experiencias de
practicas docentes llevadas a cabo por la sugeriencias de escuelas de formaci ó n de las
facultades y la necesidad de reorientar algunos de sus enfoque para actualizar el desarrollo de
practicas donde la corresponsabilidad de el aprendizaje no quede en manos del educacnod sino
que sea una labor compartida entre todos los autores que participan en el sistema educativo.
De esta forma se podra interpretar los escenarios mas propicios para el aprendizaje
representados en laboratorios, visitas a museos, teatros, salidas culturales ecologicas,
reconocimiento de la ciudad, su cultura, escenarios estos que permitiran incorporar los saberes
apropiados para convertirlos en experiencas de aprendizaje y pretextos para incorporar las
tendencias actuales sobre aprender a aprender, aprender a pensar, aprender a actuar en el
marco de un desarrollo en la autonomia desde el preescolar.
1.4 Formulación del problema
La Facultad de Educación con el firme proposito de contribuir con el desarrollo seriasional del
pais, duarante treinta años ha destacado sus labores formando maestros que académicamente
se preparan para hacer frente a la principal fuente de crecimiento y mejoramiento del ser
humano: LA EDUCACION DEL NIÑO PREESCOLAR. Reconciendo la enorme
responsabilidad de este proceso ha querido buscar en la historia del programa cual ha sido la
evolucion desde sus inicios y como se ha visto reflejada, para ello ha propuesto la elaboración
del Estado del Arte de manera que se puedan identificar sus origenes y logre proyectarse con
una vision a largo plazo que el permita comprometerse con una realidad educativa que engrana
con la realida de los procesos y necesidades de desarrollo educativo y social de nuestro país.
A partir de lo anterior surgen varias preguntas orientadoras para el desarrollo de la
investigacion:
¿Cuál ha sido el impacto de la practica a partir de los trabajos formulados?
19
¿Cuáles han sido las tendencias de los modelos realizados en la enseñanza preescolar?
¿Cuáles han sido las variables de las maestras de preescolar para la cualificacion de su
practica docente?
¿Cuáles sectores de la sociedad se han visto favorecidos para la realización de estos trabajos?
¿Cuál ha sido el aporte de los trabajos de grado a un país que permanentemente ha estado
validando su sistema educativo desde el preescolar hasta la universidad?
¿Atiende los trabajos de grado a la formulación sobre la misión y visión consolidados en la
filosofía Bonaventuriana?.
Las anteriores preguntas objeto de reflexión por parte del grupo investigador, teniendo en
cuenta que hoy existe una fuerte orientación hacia el desarrollo de un enfoque más
participativo y de acompañamiento por parte del docente de preescolar frente al desarrllo del
niño por esta razón el Equipo de Investigación ha querido orientar su preocupación acudiendo
a una pregunta fundamental:
¿Cómo identificar las variables que han incidido en el ejercicio de la Docencia en Preescolar a
partir de la formuulación de una propuesta que permita optimizar los próximos trabajos de
grado de la facultad?.
OBJETIVOS
1.5.1 Generales
• Identificar las variables intervinientes que han caracterizado el pensamiento y la práctica
pedagógica de los docentes a partir de la elaboración de un Estado de Arte de los trabajos
20
de grado pressentados durante el preiodo de 1975 a 2004, de la Facultad de Educación
Preescolar modalidad Presencial; con el fin de optimizar el resultado de los mismos.
1.5.2 Específicos
Realizar una revisión de los trabajos de grado modalidad presencial desde 1975 – 2004.
Caracterizar las variables intervinientes que con mas frecuencia fueron explorados por
los estudiantes de último año.
Seleccionar 210 trabajos de grado segun los criterios de cientificidad metodologico y
aporte.
Elaborar y / o mejorar los Resúmenes Analíticos Educativos RAES de los mencionados
trabajos.
Identificar las variables estudiadas en la década del 80 frente a los intereses y
necesidades propuestas en los trabajos presentados en el año 2004.
Realizar propiamente el Estado del Arte de la L.E.P. asi como la propuesta de
cualificaion y / u optimización.
21
2 MARCO TEÓRICO
El marco teórico de la presente investigación se centra principalmente en 1 os conceptos
Estado del Arte e Investigación Documental, estos aspectos constituyen el referente
conceptual junto con los conocimientos sobre inteligencia e inteligencias múltiples Además
contiene el referente histórico y legal que prioriza en el rastreo tanto de los procesos históricos
como legales de la Educación Preescolar.
2.1 La Investigación Documental y los Estados del Arte según la perspectiva del
investigador principal
El ensayo que se pone a consideración de la Licenciatura en Educación Preescolar de la
Universidad de San Buenaventura procura constituirse en un elemento de reflexión a fin de
intencionar el papel investigativo que le es inherente por ser Facultad y por estar inmersa en
los conceptos de Educación para lo superior. Además por ser Universidad y generar
conocimiento, tiende a la transformación y el mejoramiento de la calidad de vida personal y
profesional tanto de los estudiantes como de los docentes universitarios, ambos científicos de
la educación.
En primer lugar la investigación documental es la actividad que busca hechos sociales a partir
de fuentes transmitidas intencional y no intencionalmente para observarlos y explicarlos con el
fin de realizar constructos teóricos a partir de ellos. Una fuente es transmitida
intencionalmente cuando pretende describir concretamente determinados acontecimientos.
Seiffert (1977) plantea que estas fuentes “están destinadas explícitamente a la información de
los coetáneos o de generaciones posteriores”.9
Sobre las fuentes transmitidas sin intención, afirma el mismo autor, que “surgen en el curso de
la vida cotidiana, sin pensar en la información histórica. Por eso el historiador las valora como
indicios, lo mismo que el criminalista valora las huellas consistentes en acciones”°
22
SEIFRERT, Helmut. Introducción a la teoría de la ciencia. Barcelona: Editorial Herder. 1987.
p. 267.
SEIFRERT, Op. Cit. p. 268
Sobre los con.structos teóricos, dicho autor consideró que no son conceptos válidos
para siempre, sino que en algunos casos esa propiedad puede depender simplemente
del estado de la técnica de investigación. Seiffert (1977) plantea que el constructo
teórico sirve en dos direcciones:
“De la observación a la teoría: Hacemos observaciones en el
mundo experimental. De estas observaciones querenos inferir
hipótesis, leyes y teorías. Para hacer eso hemos, de
pasar del lenguaje de observación en las cláusulas protocolarias
al lenguaje teorético de las hipótesis, )eys y teorías. Hacemos eso
con ayuda de los constructos teoréticos. Sustituimos lo observado
por algo que no podemos observar.
De la teoría a la observación: pero con mucha frecuencia sucedé
también que está en nuestra mente un concepto teorético, o sea un
constructo,
y
reflexionamos
a
la
inversa:
¿ Cómo podemos aprehender lo que corresponde a este coristructo
en el mundo de la observación?. En este caso nos volvemos a la
definición operacional, es decir, traducimos el constructo que
tenemos en la mente a los conceptos empíricos; sustituimos pues,
lo que no podemos observar por algo que es accesible a nuestros
sentidos o a nuestros instrumentos de medición
‘
La investigación documental, como método para la construcción teórica desde las dos
dimensiones propuestas por Seiffert (1977), es ampliada por Vargas Guillen (1987) a
través de lo que él denomina características epistemológicas de la investigación
documental: interpretación, compilación cte evidencias, recomprensión de
23
fenómenos, reflexión para la acción crítica y práctica sobre el conocimiento y
naturalización de los objetos de estudio; aspectos que se resumen a continuación:
“La interpretación trata de hacer una lectura de los
resultados alcanzados en los procesos sistemáticos de los
conocimientos previos a ella. La interpretación es su forma
constitutiva, porque lo que está haciendo es un esfuerzo por
establecer un diálogo entre: la propuesta de conocimiento
que desarro/ló un proceso específico de indagación y un
fenómeno al que se quiere referir nuevamente. Así es
como la investigación documental empieza por
fundamentar sus propuestas en otras ya existentes, pero
con algo nuevo. Lo nuevo es el conocimiento previo. El
conocimiento previo al ser interpretado, no solamente
dice lo que se le imprimió como su carácter, sino que
muestra nuevas facetas a las que fue su primera versión o
sea que: el acto interpretativo es un esfuerzo por
atemporizar el conocimiento para darle nueva instancia y
significado en e/tiempo; es también un esfuerzo para
proveer a la producción previa de la posibilidad de
instrumentar situaciones nuevas o situaciones para las
que, aparentemente no había un pronunciamiento suyo.
La compilación de evidencias, la evidencia específica y
¡imita el carácter genérico de la interpretación. Se refiere
a lo en que ella ha sido alcanzado. La evidencia acerca la
interpretación a la realidad. La evidencia es el camino
para entrar con fiablemente a la labor de la
interpretación.
La recomprensión de fenómenos o reconstitución teórica
alrededor de un fenómeno. La recom prensión no es una
evidencia más, sino la asunción de explicaciones
parciales en una más totalizante. La compilación de
evidencias es un proceso analítico mientras que la recom
prensión es un proceso sintético.
24
Recom prender es teorizar con un constructo que se
sustenta y se nutre de lo allegado empíricamente al
conocimiento. La interpretación se desenvuelve entre la
evidencia que es pura inmediatez a los hechos y la recom
prensión de los fenómenos, que es una reconstitución de
la reafidad tomando los hallazgos del saber positivo para
proveerle nuevas rutas por las que podrá desarrollar
tanto su búsqueda como sus implicaciones e interacción
con un objeto restringido y de/imitado, sobre el que se
intenta tanto la aprehensión como la comprensión, para
la modificación de los hechos o de la realidad. Es aquí
donde se puede hablar de Círculo Hermenéutico que
consiste en definir un objeto de estudio y naturalizar/o.
Definirlo es lo que la epistemología ha mencionado bajo
el concepto de protocolización’ y naturalizar/o es mostrar
sus varias facetas mediante preguntas especificadoras de
la definición, usando como marco referencia! los sabe res
asociados a la misma. EJ acto de relacionar saber y
objeto de estudio, es ya un acto interpretativo a uno y otro.
En síntesis la Naturalización es el propio procedimiento
para desarrollar el ciclo de la interpretación: La
definición de objetos de conocimiento; esta se hace
posible por la interpretación de los saberes; a su vez,
interpretar sólo se da cuando los sabe res son compilados
para reflexionar o comprender un aparte específico de la
realidad.”
La actividad antes descrita es el método de captar las situaciones de la vida como tales, los
hermenéutas toman y describen la situación como tal y no preguntan por los valores de las
acciones históricas. Ellos saben con toda precisión dónde ha de cuadrarse históricamente la
situación descrita por ellos, pero no tratan el tema propiamente.
Velez, Amparo y Calvo, Gloria (1992) afirman que la investigación documental se
fundamenta en la interpretación; por tal razón exige un proceso reflexivo. En consecuencia es
hermenéutica. Entre más explícitos y objetivos sean sus métodos de interpretación mayores
serán sus alcances.
25
Volviendo al asunto de las fuentes intencionales y no intencionales, es conveniente recordar
aquellos documentos sobre los cuales los hechos sociales.
_______________________
12 VARGAS GUiLLEN, Germin y CALVO, Gloria. El impacto de la Información Educativa. Red
Latinoamericana de Información y Documentación Educativa. REDUC. Centro de Investigaciones de
la Universidad Pedagógica Nacional. CIUP, Santafe de Bogotá, 1997. Pp. 16 28.
13 SEWFERT. Op. Cit. P. 250.
—
VELEZ, Amparo y CALVO, Gloria. Análisis de la investigación en la Formación de Investigadores. El Estado
del Arte o del conocimiento. Santafe de Bogotá. D.C. Universidad de la Sabana. 1992. P 41.
14
han dejado huella y son el objeto de estudio en la investigación documental. Duverger (1962)
propone tres clases de documentos tal como se recoge en el cuadro No. 1
CUADRO NO. 1. CLASES DE DOCUMENTOS SEGÚN DUVERGER.
DOCUMENTOS ESCRITOS
.
A.
archivos publicos
documentos oficiales:
Archivos públicos:
centrales, locales:
Censos y cómputos
Estadísticos.
Publicaciones oficiales:
diarios oficial,
documentos
parlamentarios,
publicaciones
administrativas
B. La prensa
Como fuente de
documentación general.
• Como fuente de
documentación sobre
ciertos grupos o clases
sociales.
Como fuente de
documentación sobre la
D OCUMENTOS DE CIFRAS OTROS DOCUMENTOS
y A.

Elaboración de las A. documentación tecnica:
estadísticas.
Recuento directo
Continuo
Instantaneo
Recunetos indirectos
Indices
muestras
B. Valor de las estadísticas
Errores dimanantes de los
procedimientos de
elaboración de las
estadísticas.
Errores dimanantes de la
naturaleza de los
elementos computados.
De clasificacion seg ú n
uso del objeto.
De clasificacion según
naturaleza del objeto.
C. Documentación
iconográfica, fotografica y
cinematográfica.
Iconografía
Fotografía
Cine
26
propia prensa.
D. los archivos privados de.
Organizaciones.
Individuos.
Documentos personales.
E.

la documentación indirecta.
Anuarios
Obras literarias
Diccionario biografico.
B. Documentación fonética
lingüística
grabaciones
Fuente: : DUVERGER,
Maurice. Método de las
Ciencias Sociales. P. 113 148
A su vez, Couture (1975) propone categorías de documentos de acuerdo a fuentes. El cuadro
número 2 describe las cuatro categorías así:
CUADRO No2 CATEGORÍAS DOCUMENTALES
CATEGÓRIA
Documentos iniciales
.
Documentos originales o
primarios
oDocumentos ssecundarios
Documentos terciarios
DESCRIPCIÓN
Primeras manifestaciones del hombre para fijar
conocimientos: Manuscritos, notas de laboratorio,
mediciones, apuntes de viaje, fotografías, pictografías
rupestres.
Primeras formas de transposiciones de los
documentos iniciales: versión cinematográfica,
primera edición de un libro, grabación magnetofónica
directa.
Comprenden documentos derivados de los primarios,
no habiendo por lo tanto una creación o investigación
original: segundas y sucesivas ediciones, índices
bibliográficas de
etc.
Documentos reproducidos por el medio mecánico, sin
modificación del original:
reproducciones, facsímiles, fotocopias electrostáticas
y otros sistemas_similares, etc.
27
Fuente: CQUTURE DE TRQISMONTS, Robert. Manual de técnicas en documentaci Editorial
Marymar, Buenos Aires, 1975. Pp. 8 9.
—
Independientemente de la clasificación y categoría en estos documentos se tiE la opción de
encontrar pruebas, completar información, hacer aproximaciones génesis, descubrir hechos
inexplorados, detectar carencias en el saber y a nuevas posibilidades en el conocimiento, de tal
manera que el acto interpretati del cual se hablaba antes, además de ser un esfuerzo por
atemporizar conocimiento para darle nueva estancia y significado en el tiempo; es tambiér
oportunidad de instrumentar nuevas situaciones.15
________________________
VARGAS GUILLEN. Germón. Algunas Características Episternológicas de la Investigación Documen
Documento número 6. En el Programa de Maestría en Educación. Universidad de la Sabana. Santaf de Bogotá.
D.C. 9$8. P. 3.
La investigación documental se puede realizar no sólo sobre aquellos documentos en
que los hechos sociales han dejado huella, sino también en aquellas situaciones de la
realidad social actual a través de la observación directa, es decir, mediante encuestas,
entrevistas, diarios de campo, cuestionarios, etc.
Respecto a la funcionalidad de la investigación documental se podría afirmar que son
innumerables los usos tanto de quienes la motivan como de quienes la acceden:
Couture (1975) lo estima interdisciplinariamente conveniente para:

La toma de decisiones en los niveles ejecutivos, tanto en el ámbito oficial como
privado. No se puede dictaminar, decidir y ejecutar sin una previa buena
información.

El desarrollo de la investigación científica y técnica basada actualmente en el
trabajo en equipo en un plano internacional permanentemente intercomunicado.

El desarrollo industrial promovido por los avances de la ciencia y tecnología,
caracterizados en el anterior.

El desarrollo económico y la actividad financiera, que implica una actualizada
información sobre aspectos sociales y del trabajo, mercado de capitales, producción,
comercialización, organización de empresas y estadísticas.
28

La administración pública que interviene en todas y cada una de las actividades del
hombre estableciendo reglamentaciones y haciendo cumplir leyes.

La docencia en cuanto es menester una actualización de los conocimientos
obtenidos de fuentes dinámicas de información. Los sistemas pedagógicos actuales
y las necesidades del reciclaje acentúan este requerimiento.

El estudio completa sus lecturas con la compulsa de otras fuentes que clarifican y
amplían los conceptos.

La investigación básica y experimental en ciencias fundamentales.
Estudiantes universitarios de pregrado y postgrado como preparación de los
trabajos de investigación o monografías de grado.
Dado que la investigación documental, se realiza sobre la base de hechos o acciones
acontecidas y si bien no establece propiamente nueva ciencia, crea sin embargo
nueva información, y por ende las posibilidades de haber ciencia desde una disciplina,
inter o transdisciplinariamente.
—
—
Según lo anterior, se ha visto como a investigación documental se origina por un
requerimiento de información; véanse ahora los tipos de necesidades de información
que experimenta el estudioso según Voigt:
“La necesidad de saber qué han hecho recientemente o
están haciendo otros investigadores tanto en el campo
específico del investigador como en un área más amplia;
constituye este, un conocimiento que comp/eta su trabajo.
Esta necesidad de mantenerse al día en los progresos de
una campo científico se denominan cursent aDproach.
La necesidad que aparece en el curso de un trabajo:
alguna parte específica de información esencial para un
trabajo de experimentación o para la compresión del
mismo. Esta necesidad puede estar representada por un
pequeño dato, un método, la construcción de una
29
pieza .en un aparato, una ecuación y muchas otras ayudas
similares que pueden aparecer en el trabajo del
investigador varias veces en el día denominadas everyday
approach.
La tercera necesidad aparece menos frecuente, pero
no :es menos importante y depende en sumo grado de las
fuentes impresas de información. Consiste en la necesidad
de encontrar y verificar toda la información relevante que
existe sobre un tema determinado. La necesidad aparece
cuando el investigador inicia una nueva investigación;
ella se hace más urgente cuando esos resultados se
vuelcan en forma de un informe (paper) para su
publicación, una
disertación o la aplicación de una patente también
llamada exhautive aDproach.”6
A nivel internacional existen múltiples sistemas de comunicación de la información,
ellos la elaboran, recuperan y diseminan por diversos medios e idiomas. Mead (1988)
afirma:” La comunicación por medio de símbolos empleados con identidad de
significado hace posible un nuevo nivel de socialización. El principio que he sugerido
como básico para la organización social humana es la comunicación, un tipo de
comunicación que se distingue del de otras especies que no tienen ese principio en sus
necesidades.” 17
La identidad de los significados a la cual hace mención Mead consiste en la utilización
del mismo símbolo con un significado constante, reconocible por los que utilizan ese
símbolo. Y tal identidad de significado sólo puede venir asegurada mediante la validez
ínter sujetiva de una regla que fije de modo convencional el significado de un signo.
Uno de los constructores lingüísticos más reconocido es el Tesauro. El Tesauro
UNESCO OlE 1984 ha sido para los analistas educativos de Latinoamérica la base
documental, allí se presenta una lista de términos o descriptores (palabras claves) para
la indicación, recuperación de documentos y de datos y la elaboración de resúmenes
analíticos. La importancia radica en que facilita el intercambio homologado de
información a nivel internacional; éstos han surgido como consecuencia de una
—
30
necesidad, la de estructurar un lenguaje documental tomado de un lenguaje natural. En
la teoría de la acción comunicativa Habermas, al respecto plantea:
“Los procesos de formación lingüística del consenso
no solamente simplifican la comunicación, sino que la
sustituyen por una generalización simbólica de
perjuicios y resarcimientos, el contexto del mundo de
la vida en que siempre están inciertos los procesos de
entendimiento quedan desvalorizados y sometidos a
las interacciones regidas por los medios.
______________________
16VOIGT. Citado por COTJTURE. Op. Cit. Pp. 105 —107.
17 MEAD. Citado por Habermas. Op. Cit. P. 66.
Un influjo cognitivamente especializado como es, por ejemplo,
la reputación científica, sólo puede formarse exclusivamente
bajo el aspecto de validez “verdad”. y exige, tecnologías de la
comunicación que posibiliten la formación de una opinión
pública. La acción comunicativa sólo puede quedar regida a
través del influjo especializado después de la refutación
científica, en la medida que lo asegure las emisiones
comunicativas aparecen insertas desde su mismo origen en una
red, mantenida virtualmente presente de contenidos
comunicacionales, muy alejados en el tiempo y en el espacio
ciertamente, pero accesibles en principio, La escritura, la
prensa y los medios electrónicos caracterizan las innovaciones
evolutivamente significativas en éste ámbito, con cuya ayuda
los actos de habla se emancipan de las restricciones espacío
— temporales que le impone su contexto y pueden ser
recibidos en contextos ampliados; el tránsito a las sociedades
estatalmente organizadas se ve acompañado por la invención
de la escritura; ésta siive en su origen a fines administrativos y
después a la ilteralización de una capa de estudiosos. Estos
medios penden del desarrollo de tecnologías de la
comunicación porque estas posibilitan la formación de
espacios de opinión pública, es decir, cuidan de que las redes
31
de comunicación por tupidas
conectadas con la tradición cultural.”
que
sean
queden
La cuantiosa producción de bienes culturales de la cual hace gala el hombre, sus avances
vertiginosos en la ciencia, se ven representados por las informaciones contenidas en los
trabajos publicados y aún en aquellos todavía en gestación que aparecerán en el futuro. Estas
fuentes inagotables del conocimiento que abarcan los campos más heterogéneos sólo podrán
aprovecharse en el momento oportuno si existe una buena técnica de búsqueda, clasificación,
sistematización y socialización de la información.
En la continuidad histórica se han acumulado tantos elementos teóricos, fruto del trabajo y
realizaciones científicas que es apenas lógico que en el presente sean recogidos y valorados
mediante la definición de nuevos problemas y la
____________________________________
18 HABERMAS.
Jurgen. Teoria de as Acción Comunicativa. Op. Cit. Pp. 260 – 261.
construcción de nuevas categorías de análisis. Vargas Guillén (1987) afirma al respecto:
“La definición de problemas y la construcción de categorías
de análisis conducen a la investigación documental a tener
focos precisos de desarrollo, es decir, a que puedan orientarse
con un enfoque específico dentro de la modalidad conocida
como “Estados del Conocimiento”. En una y otra los Estados
del Conocimiento son un esfuerzo por encontrar n esta
modalidad (la investigación documental) el actual estado de
desarrollo del conocimiento sobre un fenómeno, en una
determinada área del saber o sobre un determinado
problema”19
Los Estados del Conocimiento que se aluden en la cita anterior se fundamentan en las
preguntas que propone Vargas Guillen (1987) como preocupación de la investigación
documental:
“La preocupación central de la investigación documental es la
cje llegar a establecer qué se sabe sobre un problema, cómo se
ha alcanzado éste, qué tipo de problemas colaterales se han
tocado o de modificarse su comprensión, en qué se afectaría la
32
del que está en estudio, qué información es relevante y /o
relativa a lo estudiado aunque no se dirija directamente a ello.
20
Los Estados del Conocimiento o del Arte, conocidos también como State of the Art (en inglés),
Estado de la Cuestión (en español) y État de la question (en francés) son el fruto de la
investigación documental y se relacionan ahora concretamente con la investigación sobre la
investigación.
La finalidad de los Estados del Arte o Estados del Conocimiento es ofrecer información sobre
los adelantos o avances que se operan en un determinado campo del saber; en algunos casos
esbozan los primeros pasos de una investigación, mientras que en otros dan cuenta de los
progresos alcanzados para realizar posteriores trabajos. 21
_______________________
19VARGAS
20VARGAS
GUILLEN, Germán. Op. Cit. P. 35.
GUILLEN, Germán. Idem. . P. 35.
Es menester al inicio de una investigación, efectuar una revisión de punta sobre el problema,
saber la situación en que se encuentra una ‘cuestión” en ese momento, es lo que se llama State
of thé Art o Estado del Arte.
Los Estados del Arte brindan al científico la información necesaria para emprender con
seguridad y eficiencia, auténticas inv.estigaciones, porque no se pueden ignorar los trabajos y
avances de los científicos antecesores.
Estos Estados del Arte generalmente son elaborados por equipos de investigadores a través de
centros de documentación y centros de Análisis. Los primeros reúnen, registran, catalogan,
clasifican, seleccionan y analizan la documentación, en tanto que los segundos se centran en
proporcionar respuestas inmediatas sobre el estado del conocimiento en un campo
determinado.22
Entre los centros de documentación y análisis más importantes que existen en el mundo se
destacan:
Centro de Documentación du Centre National de la Recherche Scientifique CNRS París;
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas CONICET Buenos Aires;
Centro
de
Información
y
Documentación
del
Patronato
de Investigaciones científicas y Técnicas Juan de la Sierva Madrid; Centro
—
—
—
33
—
Nazionale delle Ricerche
Documençao de Brasil.
—
CNR
—
Roma; Instituto Brasileiro de Bibliografía e
En América Latina la institucián que se ha encargado de los procesos de documentación y
análisis de la información es la Red Latinoamericana de Información y Documentación
REDUC.
—
De ella se desprende REDUC Colombia que ha sido liderada desde el Centro de
Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional CIUP, allí se pueden encontrar los
Resúmenes Analíticos en Educación e Investigación RAEs, los cuales al ser s;stematizados
constituyen compendios que son verdaderos Estados del Conocimiento.
—
Corresponde entonces a los estudiosos e investigadores en formación acceder a los
consolidados de información para construir sus respectivos Estados del Arte como elemento
inicial de sus propias indagaciones e investigaciones.
______________________
21 Los Estados de la Cuestión nacen en España usualmente durante las maestrías para luego lograr eficacia
académica en el doctorado y en el postdoctorado
22COUTURE DE TROISMONTS. Op. Cit. Pp. 5 -15.
3 MARCO METODOLÓGICO
Este capítulo denominado marco metodológico se constituye en el eje principal del
estudio. En él se describe el tipo de investigación, las variables, la población y muestra,
las técnicas e instrumentos y el procedimiento de recolección de la información
3.1 Tipo de Investigación
Esta investigación es documental porque hace una lectura de los resultados alcanzados
en los procesos sistemáticos de conocimientos existentes previos a la formulación del
presente problema, su meta es llegar a la síntesis de conocimientos y a partir de ésta,
establecer qué es conveniente para mejorar y/o optimizar la realidad que se presenta. Y
es de tipo descriptivo-evaluativoprospectivo acuerdo al nivel de conocimiento al que se
espera llegar.
34
Es descriptivo por cuanto intenta describir los tipos de inteligencias de las estudiantes
de la Licenciatura en Educación Preescolar. Es evaluativo en cuanto busca del plano
descriptivo los resultados obtenidos para sistematizarlos destacando relevancias,
repeticiones y carencias a fin de impulsar la investigación dentro de un área
determinada; esta es una de las características de los Estados del Arte. Es prospectivo
por cuanto se proyecta hacia el futuro de manera estratégica para mejorar y! u
optimizar un sistema.
El método científico, entendido como el conjunto de pasos que señalan el camino para
llegar a la consecución y demostración de la realidad, al igual que en el caso de los
paradigmas de investigación y las diversas concepciones filosóficas que los sustentan,
es difícil abordarlo en forma absoluta y categórica desde una tipología única.
Cerda (1991), plantea que en el terreno metodológico de la investigación científica si
bien existen corrientes y tendencias dominantes en algunos procedimientos y
estrategias investigativas, no se percibe una concepción clara y perfectamente
predominante que excluya y margine conceptos pertenecientes a otros paradigmas o
métodos. El autor señala:
“Algunos especialistas están en el en foque que nos hab/a de un esquema básico en el campo
investigativo, pero en donde dominan la descripción, la explicación, la comparación o la
experimentación, según el objeto de la investigación y los objetivos que se plantea el
investigador en cada caso. De iua/ manera se hace referencia a las investigaciones de tiDo
cualitativo y cuantitativo, que tampoco en este caso se encuentran daramente delimitadas sus
fronteras metodológicas, técnicas y epistemológicas. Ello quizá nos enseña que en la
actualidad sólo es posible señalar algunas tendencias tipológicas, ya que es muy difícil hablar
de tioos de investigación químicamente puras. Entre los investigadores actuales existe la
tendencia a utilizar indiscriminadamente todos los métodos y técnicas que le sean útiles en el
estudio de la realídad, natura/mente dentro de un marco teórico y referencíal que 51,-va de
orientador
y
conductor
del
proceso
in
vestigativo
‘‘
Lo anterior sugiere afirmar que en las Ciencias Sociales (a las que corresponde la
educación) el uso del método científico tiene unas características singulares puesto que
los asuntos a los cuales se aplica no son realidades susceptibles de fácil
experimentación o comprobación porque aquí el uso del método científico parte en
35
muchas ocasiones de la aceptación de proposiciones, conceptos o conocimientos
buscados, más que comprobar un hecho o fenómeno de la realidad, busca interpretarlo.
En el ámbito metodológico en la realización de Estados del Arte Calvo y Vélez (1992)
han encontrado en los trabajos investigativos. Los elementos contextualización,
clasificación y categorizacián como elementos comunes así:
“La Contextuallzación: Equivale a la determinación de/problema objeto de estudio, los
limites del mismo, los recursos documentales seleccionados y los criterios para la misma.
La Clasificación de la información según parámetros de análisis, que pueden induir ti’o de
documento, año de pubilcación, objetivos de los estudios, disciplinas que sustentan dichos
trabajs, nivel condusivo de los estudios. Procedímentalmente no hay uniformidad, algunos
estudios dasifican la información en cuadros (Vargas; 1987); Otros ofrecen porcentajes
(Becker; 1989); Muñoz Izquierdo (1989) hace análisis metodológicos en tanto que AIIard
(1984) organiza la información por países. Vargas (1987) llega incluso a explicitar los
descriptores con los cuales efectúa la búsqueda de información inicial. Igualmente procede
García-Huidobro (1989) en su estudio sobre educatión y pobreza.
CERDA, Hugo. Los elementos de la Investigación. Editorial el Búho. Santafé de Bogotá, 1991. Pp.
45-46
82
La Categorización: La diferencia entre dasifica y generar categorías radíca
fundamentalmente en que las dases permiten un alto índice de recuperabilldad de la
información, hecho que fad/ita notablemente el trabajo de los in vesti’adores por cuanto,
dirigen su mirada a una base de investigación y detectar problemas. Las clases les permiten,
a través de descriociones, tomar la información que es atInente a lo que pretende estudiar.
Así:, las categorías empiezan a fundamentar un trabajo de ordenación interpretativa tendiente
a establecer las prácticas de in vestigacíón en reladón con un tema. Tales categorías pueden
ser internas, lo cual quiere decir que se destacan o se e’(plicítan a partir del estudio de la
documentación desde el punto de vista de las temáticas, las metodologi’as, los hallazgos, las
teorías, los estudios prospectivos o retrospectivos; o bien pueden construirse externamente
con lo cual el Estado del Arte tiene una tercera actividad consistente en ver el bo de aporte
que ofrece desde la panorámica socio-cultural en la que un área de in vestiqadón se
desarrolla. Se trata en este caso de establecer si hay algún tipo de pronunciamiento dentro de
esos estudios, en e/interior de núdeos, temas o problemas de investigación, sobre qué temas,
subproblemas o problemas potenciales. De manera que las categorías externas de análisis
buscan la conexión entre una temática de investigación y las temáticas correlativas. Es
36
importante señalar cómo la investigación puede ser conectada con otros problemas y
prácticas de investigación.
L)e esta manera, las categorías externas cumplen una doble función: La articulación práctica
entre los temas particulares y los temas macro -estructurales con fundamento en los estudios
objeto de análisis y mediante el trabajo interpretativo o sea: Que la base de datos en su
ordenación tiene un trabajo dasificatorio; Las categorías internas describen el
comportamiento interno; las externas desarrollan una práctica hermenéutica.
La clasificación es fundamentalmente descriotiva; el estudio de las categorías internas es
fundamentalmente descríj’tivo-expllcativo, y, el estudio desde categori’as de análisis es
fundamentalmente hermenéutico o interpretativo. Sin embargo, ha empezado a antíciparse
para esta década, la idea de que los tres niveles anteriores de anál4sis son complementan por
un cuartó esfuerzc consistente en tratar de asociar a los Estados del Arte de manera
estructural el análisis del sinónimo de la investigadón. Este intento busca ver cuáles son los
centros fundamentales de producción de saber en un área o en un problema; cual es la
tendencia de crecimiento futuro de la invest’gación; cómo podría logra rse que la
comprensión de una problemática llegue a tiadudrse en decisiones. Porque como está visto y
en lo discutido antes, describir, explicar o interpretar el fenómeno de la investigación no hace
todavía relación con el valor social de la ínvesti’adón, ni con el proceso de normalizacIón en
un área, tampoco con la producción de conocimiento, ni con el tipo de apoyos que se
requerirían en el futuro para que el conocimiento sea ordenado y estructurado. Se ha pensado
que un Estado de/Arte pudiera
tener también el compromiso de va/orar la pertinencia de las metodologías dentro de las que
se desarrolla un problema o un tema, y en las que se alcanza mayor efectividad en la
producción de un conocimiento, Sin embargo es preciso anotar que el esfuerzo de
caracterizar de esa manera la investiiadón por, ser post-facto, y, consecuentemente
reconstructivo, puede expresar como ha sido la eficienda del período analizado, pero no
garantiza que en el futuro los métodos que produzcan mayor conocimiento sean los ya
utilizados. Seflala cuál es el nivel de con fiabilidad encontrado hasta el momento en que se
realiza el Estado del Arte, pero no alcanza a participar el boo de método que producirá
eficienda en el futuro por cuanto los métodos han naddo en razón de unas formas de definir
problemas. La investiadón Estado del Arte podría induso llegar a plantear nuevas maneras de
definir problemas y si eso ocurre, de inmediato y correlativamente, se hará una redefiníción
de los métodos para desarrollar la invest’ación según esta nueva comprensión de los
problemas.
37
De este modo, la mirada a los métodos en el Estado del Arte tiene el valor de reconstruir y de
preveer alternativas para probar lo ya conoddo, pero no es capaz de generar nuevas
estrategias metódicas, por tanto la valoración de la invest’’ación produdda en un tema no es
un elemento que se pueda convertir en un instrumento prospectivo para caracterizar la
evolución futura de la investigación sobre un fenómeno”
Los criterios de contextualización, clasificación y categorización se recogen en la
presente investigación para la elaboración del Estado del Arte y la propuesta de
mejoramiento — optimización desde tres etapas y nueve fases así:
3.2 Primera Etapa ( Fases Teorización, Problematización, Metodológica e
Instrumental, Trabajo de Campo- PEP, identificación de inteligencias múltiples y
primer informe)
• Fase de Teonzación: Corresponde al momento de la fundamentación teórica con el
máximo .de aspectos que atañen al estudio. Se lleva a cabo durante el segundo bimestre
2004
______________________
42 VELEZ, Amparo y CALVO, Gloria. Análisis de la Investigación en la formación de Investigadores. Nueve
años de la Maestría en educación de la Universidad de la Sabana. Estado del Arte o estado del Conocimiento.
Universidad de la Sabana, Santa Fé de Bogotá, 1992. P. 38 – 39 - 41
• Fase de Problmatizción: Donde se determina, describe /se justifica el problema. Se
formulan los objetivos y se involucran otros aspectos pertinentes. Corresponde a Agosto de
2004.
•
Fase
Metodológica
e
Instrumental: Donde precisa el tipo de
investigación,
las
variables,
la
población
y
muestra,
las
técnicas
e
instrumentos así como el procedimiento de recolección de información.
Corresponde a Septiembre de 2004.
• Fase de Trabajo de Campo: En el cual se aplican los instrumentos y se
procede a la recolección y procesamiento de la información. Corresponde a
Octubre, Noviembre de 2004 y Febrero, Marzo de 2005.
• Fase de Primer Informe : Corresponde al momento en que se culmina la revisión de los
38
trabajos de grado del Programa de Profesionalización Presencial. Corresponde a Abril y Mayo
del 2005.
SEGUNDA ETAPA
• Fase de la propuesta: corresponde al momento en que se retoman todos los
documentos compilados a fin de elaborar una propuesta de mejoramiento u
optimización del servicio educativo de la Licenciatura en Educación Preescolar. Mayo,
Junio de 2005.
• Fase del Estado del Arte: corresponde a la culminación del Estado del Arte de la
Licenciatura de Educación Preescolar. Primer semestre 2005.
3.3 Operacionalización de variables
Siendo el objeto de la investigación proponer elementos que contribuyan al mejoramiento /
optimización del Programa de Educación Preescolar en la Facultad de Educación U. S. B.
Bogotá, a partir del Estado del Arte, se han determinado variables fundamentales así:
Documental, Realizaciones curriculares y Perfil Estudiantil.
La operacionalización general de las variables:se esquematizan en el cuadro número 7:
CUADRO NÚMERO 9
OPERACIONALIZACION DE
VARIABLES
VARIABLE
DIMENSIONES
INDICADORES
INSTRUMENTOS
RESPONSABLES
‘
A.
INVENTARIO de los
Trabajos de Grado
Profesionalización –
Presencial 1975-2004.
CLASIFICACIÓN por
autores, titulo, año, ciudad,
numero y modalidad de cada
uno de los trabajos
(Presencial)
RESUMEN,
SELECCION Y
ANALISIS de los
CLASIFICACION año de
realización realizadores,
regiones, áreas instituciones
1. Catálogo desde la
Biblioteca y
cualificado
2. Clasificación por
Años,
4 Clasificación por
realizadores
Rita Delia
Díaz
Berta Herrera
de Peña
Nohora
Liliana Niño
Ramiro
Sánchez
39
DOCUMENTAL
Trabajos de Grado
escenarios, agentes
momentos del proceso
educativo, nivel, grado y
dimensiones SELECCIÓN:
Cientificidad metodología y
aporte didáctico SÍNTESIS:
resumen. Analítico en
Educación RAE, numero,
titulo, autor, año, palabras
claves, descripción,
metodología conclusiones.
regiones
geográficas
áreas geográficas
tipo de institución
escenarios
Clasificación por
momentos
Clasificación nivel
Clasificación por
dimensiones
8. Clasificación
por momentos
9. Clasificación
por nivel
1 O.Clasificación
por dimensiones
momentos
12.Selección por
cientificidad
13. Selección por
metodología
14. selección por
didáctica
15. pautas y
formato
para elaboración
de RAES de los
mejores
trabajos.
Olga Lucia
Buitrago
Mery Daza
Rodríguez
Lina Pedraza
3.4 Universo, población y muestra documental
Este estudio recoge los trabajos de existencia del programa de educación grado que han sido
realizados durante ja preescolar así:
3.5 Población y muestra estudiantil Población Documental
Población documental
Muestra Documental
40
210 trabajos seleccionados por su
980 trabajos de grado realizados
calidad científica metodología y
durante el periodo 1975—2004 en el PEP didáctica
.
.
3.6 Técnicas e instrumentos para la recolección de la información
La técnica de investigación es de carácter inductivo por cuanto parte de la observación de
fenómenos particulares, la observación es de carácter objetivo en la medida que se fundamenta
en el objeto real y a la vez es de carácter subjetivo porque se determina por los criterios y
conocimientos que poseen los investigadores al realizar el estudio.
3.6.1 Instrumentos de recolección de la información
Los instrumentos de recolección de la información son quince formatos, paiJtas, encuestas
discriminados así:
Instrumento número 1: correspondiente al listado catalogado con los trabajos de grado
realizados durante el periodo 1975 —2004 en el Programa de Profesionalización presencial.
Anexo número 1.
Instrumento número 2: Corresponde a un cuadro de doble entrada que clasifica
los trabajos según los años en que fueron realizados discriminando número y
porcentaje. Esto es el anexo número 2
Instrumento número 3: Corresponde a un cuadro de doble entrada que clasifica los trabajos
según realizadores discriminando número y porcentaje. Este es el anexo número 3
41
Instrumento número 4: Corresponde a un cuadro de doble entrada que clasifica
los trabajos según regiones geográficas de realización discrimina el número y
porcentaje. Este es el anexo número 4
Instrumento número 5: Corresponde a un cuadro de doble entrada que clasifica los trabajos de
grado 1975 2004 según área geográfica de realización. Este es el anexo número 5.
—
grado 1975- 2004 según tipo de institución. Este es el anexo número 6
grado 1975 2004 según escenarios, agentes. Este es el anexo número 7
—
grado 1975 2004, según momentos del proceso educativo. Este es el anexo número 8
—
grado 1975 2004 según nivel y grado académico de realización. Este es el anexo número 9
—
Instrumento número 10: Corresponde a un cuadro de doble entrada que clasifica los trabajos
de grado 1975 -2004 según dimensiones de desarrollo y áreas. Este es el anexo número 10.
Instrumento número 11: tDorresponde a un cuadro de doble entrada que clasifica los trabajos
de grado 1975 -2004 según momentos de la práctica pedagógica.
Instrumento número 12: Corresponde a un cuadro de doble entrada que recoge la
selección de los trabajos de grado 1975-2004 según cientificidad, metodología y
aporte didáctico. Este es el anexo número 12
Instrumento número 13: Corresponde a las pautas de elaboración de RAEs. Este es el anexo
número 13
Instrumento número 14: Corresponde al formato para la elaboración de los RAEs. Este es el
anexo número 14
42
3.7 Criterios de selección de los 210 trabajos representativos.
Criterios
Cualidades
Método
Científico
Tema- problema
Teórico- conceptual
Metodología
Formales
Resultados
Cientifilidad
Objeto de la
Educación Preescolar
innovación pedagogía
Aportes
Dicácticos
Materiales
informativos y
formativos
4. INFORME DE INVESTIGACIÓN
El capítulo cuatro que se ha denominado Informe de la Investigación contiene básicamente
dos elementos principales: En primer lugar el consolidcio de la revisión documental del
Programa de Profesionalización presencial – PEP según los criterios de clasificación de los
trabajos de grado durante el periodo 1975-2004; en segundo lugar se presentan los cuadros con
43
la información obtenida estadísticamente para hacer posteriormente la correspondiente
descripción, explicación e interpretación.
4.1 Revisión Documental del PEP
INTERPRETACION DE INSTRUMENTOS DE LA CLASIFICACION DE LOS
TRABAJOS DE GRADO DE 1975- 2004. PROGRAMA DE
PROFESIONALIZACIÓN PRESENCIAL PEP.
Dentro del programa presencial PEP encontramos 980 trabajos de grado en total. se han
clasificado a partir de 12 instrumentos los cuales se explicaran a continuación.
SEGÚN AÑOS DE REALIZACIÓN DENTRO DEL PERIODO DE 1975-2004.
Encontramos que se logran los primeros trabajos de grado para el Programa de
Educación Preescolar Presencial PEP a partir de 1978. hubo mayor porcentaje entre
1987 y 1989 con 395 trabajos de grado, encontramos menor porcentaje en los años
2002 – 2004, presentando tan sólo cinco trabajos de grado.
SEGÚN REALIZADORES
Este instrumento esta dividido en individual, pareja, tríos, cuartetos, quintetos, entre 6 y 30
personas. Encontramos dentro del programa de Profesionalización presencial (PEP), que los
alumnos de la Licenciatura de Educación Preescolar han preferido realizar los trabajos de
grado con un alto porcentaje en Individual con 525, pareja con 138 y tríos,cuartetos y
quintetos con 196.
44
Donde encontramos menor porcentaje en entre 6 y 10 personas con 87 trabajos de grado.
SEGÚN ÁREA GEOGRÁFICA
Este instrumento tiene la siguiente clasificación urbana donde hablamos de mas de 100.000
habitantes y rural menos de 100.000 habitantes, urbana 900 trabajos de grado que corresponde
al mayor porcentaje y rural con el menor porcentaje con 40 trabajos de grado.
SEGÚN ESCENARIOS AGENTES ¡INSTITUCIONES
Se divide en familia, niños(as), escuela docentes y directivos, comunidad, ICBF, parroquias,
madres comunitarias. Podemos ver que los trabajos de grado en su mayoría están dirigidos a
escuela docentes directivos con 460 trabajos de grado para el mayor porcentaje en segundo
lugar dirigido a los niños (as) con 269 trabajos de grado; en tercer lugar a la comunidad con
125 trabajos y en menor porcentaje dirigido a las parroquias. Con 5 trabjos de grado.
—
SEGÚN MOMENTOS DEL PROCESO EDUCATIVO.
Dentro de un trabajo de grado podemos encontrar momentos; un momento de planeación, un
momento de ejecución y un momento de evaluación.
Dentro de los trabajos de planeamiento encontramos el mayor porcentaje con un número de
400 trabajos de grado, , dentro de los trabajos que ejecutan su propuesta encontramos un
número de 276 trabajos de grado, y en cuanto a los que evalúan situaciones o
comportamientos dentro de las instituciones encontramos un número de 304 trabajos de grado.
SEGÚN NIVEL Y GRADO ACADÉMICO DE REALIZACIÓN
Este instrumento esta dividido como el titulo lo indica en grados académicos, el mayor
número de trabajos fueron clasificados en la casilla que denominamos preescolar son trabajos
dirigidos a todos los niveles del preescolar, con un número de 347 para el mayor porcentaje de
,
45
trabajos de grado, seguido de Jardin con 85 trabjos de grado para el segundo porcentaje y en
menor porcentaje dirigido al grado Segundo con 6 trabajos de grado. Incluimos otra casilla en
donde clasificamos los trabajos que no tiene que ver con educación.
SEGÚN DIMENSIONES DE DESARROLLO
Está dividido en corporal cognitiva, ética -valorativa y espiritual estética, por áreas, otros
(profesionalidad y contexto).
,
La mayoría de trabajos los encontramos en Profesionalidad y Contexto con 353 trabajos de
grado, seguido de Etico Valorativo y Espiritual con 157 trabajos de grado, seguido de areas
con 143 trabajos de grado; el menor porcentaje es de 67 trabajos que arroja el area de Estética.
SEGÚN MOMENTOS DE LA PRÁCTICA PEDAGOGICA
Esta casilla esta dividida en; motivación ,introducción y exploración, enseñanza aprendizaje,
afianzamiento-refuerzo-nivelación, evaluación, extra- escolar, y otros. Dentro de esta
clasificación encontramos que la mayoría de trabajos están dirigidos a la practica de
Motivación Introducción y Exploración con 271 trabajos de grado, y en segundo lugar
encontramos a practicas Extraescolares con 245 trabajos de grado y en ultimo porcentaje en la
practica de Afianzamiento, Refuerzo y Nivelación con 105 trabjos de grado.
5. CONCLUSIONES, SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Entre las conclusiones que se obtienen en la primera etapa de la investigación están:
46
• La Universidad de San Buenaventura
Educación,
en
particular
desde
el
Distancia
—
Bogotá, a través de la Facultad de
Programa
de
Profecionalización
a
—
Licenciatura
en
Educación
Preescolar
ha
profesionalizado
alrededor
de
cuatrocientas
educadoras
partes del país, quienes a su vez han impactado con
trabajos de grado a muchas comunidades educativas y sociales.
cualificado
y
de
diferentes
sus prácticas y
• Los trabajos de grado han sido una oportunidad mas que han tenido las estudiantes para
identificar un asunto educativo y problematizarlo, a la vez habituándose a buscar soluciones e
intervenciones.
• Aunque a lo largo de los últimos treinta años de existencia de la Facultad de Educación han
cambiado y evolucionado las metodologías de investigación, se han podido realizar procesos
de observación, registro, y sistematización de hechos y experiencias educativas a fin de lograr
la profesionalización docente como intelectuales de la educación en y de la sociedad.
• Cada trabajo de grado, independientemente de su presentación y procesos metodológico,
recoge escrituralmente una experiencia real izada por sujetos y comunidades siempre
procurando decorar una situación problemática dada. Todo esto en bien de los niños y niñas de
Colombia.
• Hacer revisión de los trabajos de grado del PROD ha sido una oportunidad
• para que las investigadoras reconozcan los antecedentes y la historia académica tanto de la
Facultad y el Programa como de quienes intervinieron como asesores, tutores, estudiantes y
comunidades beneficiadas.
• La presente etapa del estudio se convierte en un importante insumo para llevar a cabo la
investigación planteada: Estado del Arte de la Licenciatura en Educación Preescolar 1975
2004.
—
—
• Tener en la Facultad un consolidado de la investigación de la Licenciatura en Educación
Preescolar
es
tener
a
la
mano
documentos
que
dan
cuenta
de lo que ha acontecido y acontece con miras a tomar decisiones para bien de las estudiantes
actuales.
47
Entre las sugerencias y recomendaciones están:
• Continuar realizando observaciones y registros sobre el perfil estudiantil en la licenciatura en
Educación Preescolar.
• Continuar realizando el proceso investigativo enunciado en los objetivos.
• Se deben involucrar mas estudiantes y profesores al presente estudio mediante la
metodología de Semilleros de Investigación.
• Elaborar un mapa de influencia del P.R.O.D. sirve como antecedente para realizar reformas e
implementaciones.
• Socializar y divulgar la experiencia P.R.Q.D. permite reconocer que los procesos tienen una
historia específica como es el caso de la historia de la LE.P.
• institucionalmente se debe realizar mas apoyo a la investigación documental en particular
cuando se trata de elaborar Estados del Conocimiento o Estados del Arte.
• Este insumo de un trabajo investigativo es una buena oportunidad para reconocer que los
estudios deben ser continuados en proceso, con grupos de personas y alrededor de un asunto
común.
BIBLIOGRAFÍA
KUNK, T.J. La estructura de las revoluciones científicas. Fondo de Cultura Económica.
México, 1988.
48
REDUC. Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional. CIUP,
Santafe de Bogotá, 1997.
SEIFFERT, Helmut. Introducción a la teoría de la Ciencia. Barcelona: Editorial Herder.
1987.
SOURILSKY Roul. Mano derecha y mano izquierda. (Norma y Lateralidad).
Buenos Aires: Proteo. 1971.
TEDESCO, J. Carlos. Los paradigmas de la investigación educativa. En revista
Colombiana de Educación. Centro de Investigaciones de la Universidad
Pedagógica -CIUP— Número 18. Santafé de Bogotá, 1988.
VELEZ, Amparo y CALVO, Gloria. Análisis de la investigación en la Formación de
Investigadores. El Estacio del Arte o del conocimiento. Santafe de Bogotá, D.C.
Universidad de la Sabana. 1992.
HABERMAS, Jurgen. Teoría de la Acción Comunicativa. Barcelona 1990
Guillén, German. De la enseñanza de la pedagogía. En estudio en el primer seminario
regional de Investigación en Educación. de Caldas. Manizales. 1986.
VELEZ, Amparo y CALVO, Gloria. Análisis de la Investigación en la Formación de
Investigadores. Nueve años de la Maestría en Educación de la Universidad de la
Sabana. Estado del Arte o Estado del Conocimiento. Universidad de la Sabana,
Santafe de Bogota, 1992
VARGAS GUILLEN, Germán. Algunas Características Epistemológicas de la
Investigación Documental. Documento número 6. En el Programa de Maestría en
Educación. Universidad de la Sabana,’Santafé de Bogotá, D.C. 1988.
WILD, J. La antropología filosófica y la crisis de las ciencias europeas, en Husserl. Tercer
coloquio filosófico de Rovansemont. Paidos, Buenos Aires, 1968. P.249
Teorias de los Factores (Qn Line) Documenot en Línea:
49
ANEXO No 1
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PROGRAMA DE
PROFESIONALIZACIÓN PRESENCIAL (PEP)
INVENTARIO GENERAL DE LOS TRABAJOS DE GRADO
-
50
1)
Padilla, Helena;Gómez de Crump, Tulia;Técnicas para la estimulación del desarrollo del
lenguaje en el jardín infantil / Helena Padilla.;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
Facultad de Educación, Licenciatura en Educación preescolar, 1975 ;41h.
2)
Angel, Rita Cristina;Ayala, Leticia de;Franco, Clara Inés;Programa de estimulación motriz en
un grupo de niños de 3 y 4 años;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
Educación, Licenciatura en Educación Preescolar, 1976 ;110p.
3)
Ardila Plazas, Silvia Elena;Botero Salazar Camila Isabel;Cabrales Mendez María
Lucia;Cardenas Zorro María Angela;Rondon Schmidt Ida Lucia;Segura Gomez Maria
Teresa;Estimulación general del niño de sala-cuna. / Silvia Elena Ardila Plazas ;Bogotá:
Universidad de San Buenaventura. Facultad de Educación.Licenciatura en Educación Preescolar, 1.976 ;104 h
4)
Correa, Claudia.;Pardo Mireya;Escallon María clara;Participación del rol sexual masculino en
la educación pre-escolar. / Claudia Correa;Bogota: Universidad de San Buenaventura.
Facultad de Educacion. Licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.976 ;89 h
5)
Fernández, Lucy Constanza;Mariño Elsa Patricia;Vanegas Carolina;Diseño de un programa de
actividadespara niños deficientes mentales en edad preescolar. / Lucy
Constanza ;Fernández ;Bogotá: Universidad de San Buenaventura. Facultad de
Educación.Licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.976 ;245 h
6)
Gutiérez de Barreto, Helena.;Bayer de Zamudio Luz Emilia;Experiencia educativa a nivel
integral con "gamines". / Helena Gutiérrez de Barreto .;Bogotá: Universidad de San
Buenaventura.Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.976 ;110 h.
7)
Idarraga Hurtado, Lucía;Escobar Cardozo María Clara;Huertas Buraglia María José.;Creación
de un jardín infantil en la zona urbana Prado Veraniego. / Lucía Idarraga Hurtado.;Bogotá:
Universidad de San Buenaventura. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Preescolar, 1.976 ;214 h
8)
Naranjo Arango, Beatriz;Construcción de una maqueta de un hogar colombiano en la región
51
del Quindio con materiales de desecho/ ;Beatriz Naranjo de Arango . ;Bogotá: Universidad de
San Buenaventura.Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.976 ;82 h
9)
Restrepo I., Susana;Neira C. Martha Lucía;Mejía de Uribe Liliana;Planteamiento y desarrollo
de una experiencia educativa rural a nivel pre-escolar/ Susana Restrepo I.;Bogota: Universidad
de San Buenaventura. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Pre-escolar,
1.976 ;112 h
10)
Robledo de Echeverry, María Cecilia.;Araque de Villegas Amparo;Marina de Angel;Literatura
y juegos infantiles. / María Cecilia Robledo de Echeverry;Bogotá: Universidad de San
Buenaventura. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.976 ;348 h
11)
Torres, Inés Lucía;Tobón Clara Helena;Ramos Margarita;Actividades recreativas para el
aprestamiento e iniciación de las matemáticas./ Inés Lucía Torres .;Bogotá: Universidad de
San Buenaventura. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.976 ;81 h
12)
Gutiérrez García, Inés Elvira;Posada Durán, María Teresa;Zuleta Lleras, Juanita;Evolución
histórica de la educación pre-escolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
Educación, Licenciatura en Educación Pre-escolar, 1977 ;101h.
13)
Clopatofky, Olga Lucía;Guerrero Garces, Amparo;Muñoz García F.M.I., Rosa;Palomino G.,
María Eunice;"Experiencia pre-escolar rural" vereda "La Balsa" Chía / Olga Lucía
Clopatofky.;Bogotá: Universidad de San Buenaventura. Facultad de Educación. Licenciatura
en Educación preescolar, 1977 ;120 h.
14)
Carriazo de Lara, Rosalba;Torres S., María Stella;Vargas S., Martha Rosario;Jardines
infantiles y relaciones entre los miembros que los componen / Rosalba Carriazo de
Lara.;Bogotá: Universidad de San Buenaventura. Facultad de Educación. Licenciatura en
Educación preescolar, 1977 ;32 h.
15)
Cordero Rodríguez, Luz Marina;Duque Guinard, Luisa Fernanda;Diferencias en el desarrollo
del lenguaje en niños institucionalizados y no institucionalizados de 4 a 6 ;años en Bogotá /
Luz Marina Cordero Rodríguez. ;Bogotá: Universidad de San Buenaventura. Facultad de
Educación.Licenciatura en Educación preescolar, 1977 ;68 h.
16)
Cortés de Romero, Constanza;Galvis de Orduz, Amparo;Modelo de planeamiento curricular
52
para estimular el desarrollo de la lógica a nivel pre-escolar / Constanza ;Cortés de
Romero. ;Bogotá: Universidad de San Buenaventura. Facultad de Educación. Licenciatura en
Educación preescolar, 1977 ;97 h.
17)
Chiriví P., Martha Lucía;Escandón D. del C., Gladys;Guerrero G., María Amparo;Visser A.
del P., Anna Margarita;Programa de educación musical para el jardín de infantes / Martha
Lucía Chiriví P.;Bogotá: Universidad de San Buenaventura. Facultad de Educación.
Licenciatura en Educación preescolar, 1977 ;62h.
18)
Estrada, Martha Elena;Herrera, Alicia;López, Monika;Recreación hospitalaria / Martha Elena
Estrada.;Bogotá: Universidad de San Buenaventura. Facultad de Educación.Licenciatura en
Educación preescoalr, 1977 ;114 h.
19)
García, María de los Angeles;Echeverri, María Piedad de;Alonso, María Magdalena
de;García, María Dolores;Elaboración de material para iniciar el desarrollo de la relación
causa-efecto en niños de 4 a 5 meses / ;María de los Angeles García. ;Bogotá: Universidad de
San Buenaventura. Facultad de Educación.Licenciatura en Educación preescolar, 1977 ;121 h.
20)
Méndez, Julia Betty;Restrepo, Yolanda;Condiciones necesarias para el aprendizaje de la
lectura y escritura;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
Licenciatura en Educación Preescolar, 1977 ;95h.
21)
Mergoliner de Romero, Sonia;Lucigniani B., Martha Lucía;Bernal de Luque, Nohora;Higiene
infantil cartilla-guía para padres y maestros de niños en edad pre-escolar;Bogotá: Universidad
de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación preescolar,
1977 ;73h.
22)
Moreno Castañeda, Cecilia;Rodríguez de T., Yolanda Leonor;Actividades de catequesis para
niños de 6 a 7 años;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
23)
Pardo de Soto, Dora María;Jaramillo Vargas, Martha Lucía;Zamora Sabogal, Ana
Cecilia;Zamora Sabogal, Rosa Inés;Aplicación de un método audiovisual en la enseñanzaaprendizaje de tres unidades a nivel escolar pre-escolar;Bogotá: Universidad de San
Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación preescolar, 1977 ;111h.
53
24)
Rojas R., Patricia;Becerra, Consuelo de;Influencia de la clase social y el sexo en la aparición
de las reglas del juego;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
25)
Jaramillo, Adriana;Vasquez, Matilde;Criterios o formas de selección en niños de 5-6 años y
medio sobre la ilustración de cuentos basados en mitos ;y leyendas colombianas;Bogotá:
Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación
Preescolar, 1977 ;150h.
26)
Martínez M., Ana Celia;Cárdenas J., Itala J.;R. de Gómez, María Adela;Desarrollo de
actividades pedagógicas para la estimulación auditiva y visual en los niños de cuatro a
cinco ;años y medio;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
27)
Gutiérrez S., María Mercedes;Londoño J., Liliana María;Tobón L., Lucía
Cristina;Aproximación a un plan para la iniciación de la expresión corporal y el juego
dramático;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
Educación Preescolar, 1977 ;52h.
28)
López G., María Teresa;Gutiérrez, María del C.;Maya Díaz, Luisa;Aproximación a una
metodología de enseñanza para la educación pre-escolar basada en el medio;Bogotá:
29)
López de Buchheim, María José;Venegas Klinge, Silvia;Vieira Garcés, Gloria María;Diseño
de un programa de actividades para realizar experiencias en el área de la física con
carácter ;recreativo a nivel pre-escolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
Educación, Licenciatura en Educación Preescolar, 1977 ;84h.
30)
Mejía Botero, Nora;Ordoñez Ordoñez, Clara;Literatura infantil en el desarrollo del
lenguaje;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
31)
Rodríguez de Peña, Josefina;Noguera Arrieta, Rosa Luz;Modelo de aprestamiento en la
54
biología para el pre-escolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
Educación, Licenciatura en Educación preescolar, 1977 ;60h.
32)
Romero Vivas, Carmen Amanda;López Sarmiento, Ana Cecilia;La canción una ayuda
educativa;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
33)
Riaño, Carmen Elisa;Parra de Camacho, Blanca Inés;Gómez de Cortés, Miryam
Inés;Gimnasia infantil para niños de 5 a 6 años;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Preescolar, 1977 ;75h.
34)
Sandoval, Rosa María;Rodríguez, Victoria Eugenia;Vera de Cruz, Graciela;Cartilla de
aprestamiento de prelectura y preescritura para niños de cinco años;Bogotá: Universidad de
San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Preescolar, 1977 ;65h.
+ Anexo Cartilla Mis Primeros Trazos
35)
Tolosa de Gaitán, Magdalena;Jaramillo, Luz Angela;El juego como ayuda educativa en el
desarrollo sensorial y de la atención;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
36)
Torres, María Helena;Terán, Rosa Myrian;Estudio exploratorio en la vereda Maciegal
Barbosa;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
Educación preescolar, 1977 ;37h.
37)
Torres R., Myriam Concepción;Erazo Martínez, Rosalba;Guía para el educador de niños de 46 años;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
38)
Wilches J., Gloria Esperanza;González Pardo, Lyda Isabel;Fonseca de Salcedo, Martha
Alicia;Becerra de Córdoba, Ana Isabel;Modelo curricular para la iniciación a las ciencias
naturales en le edad pre-escolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
39)
Acuña de Bravo, María Claudia;Pacheco de Hidalgo María Teresa;Pauta para detectar predislexia en niños de pre-escolar nivel transición ( 5 1/2 a 6 1/2 años de edad ) / ;María Claudia
Acuña de Bravo . ;Bogotá: Universidad de San Buenaventura. Facultad de
Educación.Licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.977 ;154 h .
55
40)
Alzate G., María Teresa;Gutiérrez C. Miryam;Jaramillo C, María Victoria;Atapuma
Fanny;Encuesta a la literatura infantil: aplicación y resultados de una encuesta realizada a los
profesores de las ;instituciones de educación pre-escolar, jardines oficiales y privados en el
D.E de Bogotá. / María Teresa ;Alzate G. ;Bogotá: Universidad de San Buenaventura.
Facultad de Educación.Licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.977 ;70 h.
41)
Aguirre I., Patricia;Ortega V. Alicia;Proyecto Exploratorio sobre la instalación de un centro de
atención integral sub-urbano en el ;;municipio de Suba. / Patricia Aguirre I.;Bogotá:
Universidad de de San Buenaventura. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Preescolar, 1977;1977 . ;61 h.
42)
Arias P., Luz Constanza;Godoy M. María Mercedes;Lamus Claudia Patricia;Robledo J.
Clemencia;Sanín B. Margarita;Aproximaciones a una metodología de enseñanza rural para la
educación pre-escolar/ Luz Constanza Arias P. ;Bogotá: Universidad de San
Buenaventura.Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.977 ;167 h.
43)
Barrerto Quiroga, Clara;Corredor Jacome Edelmira;Penagos Jacome Omaira;El proceso de
adaptación del niño en edad pre-escolar al jardín infantil. / Clara Barreto Quiroga;Bogotá:
Univ. de San Buenaventura, facultad de Educación, licenciatura en Educación Pre-escolar,
1.977 ;50 h
44)
Bejarano , Teresa de.;Pinilla P. María Mercedes;Análisis de las condiciones de vida de la
familia campesina de la vereda "la Balsa" ( Chia ) ; enfocada a su ;desarrollo cultural. / Teresa
de Bejarano . ;Bogotá: Universidad de San Buenaventura. Facultad de Educación.Licenciatura
en Educación Pre-escolar, 1.977 ;42 h.
45)
Botero Salazar, María Lucía;Forero de Arevalo Consuelo;Programación de actividades
pedagógicas para niños en proceso de adopción/ Maria Lucía Botero Salazar .;Bogotá:
Universidad de San Buenaventura. Facultad de Educación.Licenciatura en Educación Preescolar, 1.977 ;117 h .
46)
Buitrago Perdomo, Omaira Virginia;Elaboración de una guía para el educador para niños de 4
a 6 años de edad preescolar/Omaira Virginia ;Buitrago . ;Bogotá: Universidad de San
Buenaventura. Facultad de Educación. Licenciatura en Educació Pre-escolar, 1.977 ;109 h.
47)
56
Camacho, Margarita;Ardila Martha I.;Ortíz Clara F.;Muñóz Myriam;Organización de un taller
de expresion artística / Margarita Camacho ;Bogotá: Universidad de San Buenaventura.
Facultad de Educación.Licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.977 ;69 h.
48)
González de Burbano, Blanca;Villate Cuesta Alicia María.;Garavito Lorza
Graciela;Maldonado Santander Graciela;Cartilla de orientación pedagógica para el personal
docente de los jardines infantiles / Blanca González de ;Burbano. ;Bogotá: Universidad. de
San Buenaventura. Facultad de Educacion.Licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.977 ;103
h.
49)
Perdomo Molano, Catalina;Acosta Moncada, Inés Elvira;Murillo Guerra, María
Fernanda;Análisis de los efectos de los problemas de aprendizaje sobre las áreas del
lenguaje;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
50)
Hernández de V., María del Rosario;Dugand Pinedo, María Teresa;Adaptación de mitos y
leyendas colombianas a Literatura Infantil;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
51)
Paz Cleves, Mariana;Vergara de Helo, Ana María;Rivas de Correa, María del
Carmen;Modelado de la figura humana con plastilina por niños de tres a cinco años;Bogotá:
52)
Gaviria, Luz Mila de;Rodríguez, Magdalena de;Roa Arias, Constanza;Villamil, Matilde
de;Acercamiento de la familia al jardín infantil;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
53)
Clavijo Jímenez, Adriana;Ordóñez Ramírez, Rosina Isabel;Vela Mantilla, Silvia
Enriqueta;Complementación de las pautas para detectar posibles problemas pre-disléxicos,
disléxicos y otros problemas de;aprendizaje en niños de pre-escolar;Bogotá: Universidad de
San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Pre-escolar,
1978 ;290h.
54)
Correa G., Angela María;Gama C., María del Pilar;Zúñiga S., María Victoria;Plaza Sesamo un
recurso para la estimulación en las áreas que competen a la educación pre-escolar;Bogotá:
57
55)
Charry Gómez, María Nelly;Flórez Rodríguez, Elvira;Maldonado Camacho, Myriam;Encuesta
a los profesores de la cátedra de Literatura infantil y a las maestras jardineras del D.E., de
Bogotá;para determinar el porqué no se utiliza el cuento infantil Colombiano;Bogotá:
Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Preescolar, 1978 ;81h.
56)
Chaves Fajardo, María Silvia;Olivari de Duarte, Luisa Fernanda;Pérez Mejía, Angela
María;Creación de un centro de atención al niño y capacitación de personal normalista en el
municipio de Ubaque ;(Cundinamarca);Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad
de Educación, Licenciatura en Educación preescolar, 1978 ;156h.
57)
Dávila de González, Mariela;Bustos A., Clara Josefina;Velásquez M., Luz Stella;Ochoa R.,
Gloria Patricia;Mendoza de Vargas, Amparo;Recreación infantil en el ambiente
hospitalario;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura
en Educación Preescolar, 1978 ;58h.
58)
Delgado S., Elvia;Perdomo M., Mónica;Jacobsen O., Ingrid;Ramírez M., Martha E.;Mendez
R., Claudia L.;Jímenez B., María Elena;Casafranco S., Ana Lucía;Clasificación del material
didáctico según el área intelectual y las edades de los dos a los seis años;Bogotá: Universidad
1978 ;139h.
59)
Díaz Gómez, Esperanza Inés;Uribe Pereira, Martha Luz;Vivero Ríos, Olga Lucía;Incidencia
de la desnutrición en la percepción visual del niño de cuatro a cinco años de edad;Bogotá:
preescolar, 1978 ;107h.
60)
Dueñas de Henao, Amparo;Mendoza de Acosta, Claudia;Pachón Avila, Claudia;Influencia de
los ejercicios físicos de Pierre Vayer en el desarrollo del esquema corporal;Bogotá:
61)
Escandón, María Alicia;Sefair, Erlinda;Bages, María Isabel;Uribe, Clemencia;Estudio sobre la
influencia del aprestamiento a la noción del esquema corporal en el estudio de la
58
figura;humana;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
62)
Ballesteros, María Consuelo;Medina, Victoria Eugenia;Puccini, María Josefina;Acosta,
Rosita;Actitudes de los padres hacia el retardo en el desarrollo;Bogotá: Universidad de San
63)
Barazadi de Altuna, María Jesús;Trujillo García, M. Consuelo;Gómez de Montenegro, Marta
L.;Beltrán Blanco, M. del Pilar;La problemática de la noción del número en los niños de
primero elemental de las escuelas del Distrito;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
64)
Bohórquez, Rosario;Ucrós, Margarita;Uribe, M. Catalina;Wickmann, Ma. Elvira;Diseño y
aplicación de un programa de pre-escolar en niños sordos;Bogotá: Universidad de San
65)
Bohm, María Isabel;Salinas, M. Cristina de;Castañeda, Aurora;Saenz, Luz Helena;Rizzo de
Turr, Fernanda;Mazuera de Bermúdez, Elsa;Títeres; recopilación de obras inéditas;Bogotá:
66)
Bulla Salas, Ligia;Torres V., Hermelinda;Rubiano, Clara;Incidencia de la estimulación
perceptual,auditiva y visual en la rapidez del aprendizaje de la lecto-escritura;en niños de 6 a 7
años;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
67)
Burbano de Múñoz, Lylian;Ospina de García, Raquel;Patiño Pinzón, Aura Irene;Porras Cotes,
María Helena;Salcedo P., Martha Patricia;La influencia de la clase social en las conductas
agresivas de los niños;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
68)
Burgos de la Espriella, Susana;Méndez Ríos, María Claudia;Samper Samper, Helena;Salazar
Mejía, Helena;Influencia de la desnutrición en la realización de actividades en el área de la
motricidad fina;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
59
69)
Posada Restrepo, Silvia;Caro Cifuentes, Rosario;di Collorado de Ospina, María Luisa;Gaviria
de Rivera, Alicia;Madero Dumit, Martha;Aplicación y resultados de una encuesta sobre la
utilización del cuento infantil; trabajo realizado haciendo ;énfasis en la Literatura Infantíl
Colombiana;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura
en Educación Pre-escolar, 1978 ;87h.
70)
Roa Mackenzie, Adriana;Sandoval Gómez, Luz Marina;El niño y el títere;Bogotá:
71)
Rodríguez, Mariela;Escobar, Guillermo;Actitudes hacia la integración de la figura masculina a
la educación pre-escolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
Licenciatura en Educación preescolar, 1978 ;38h. + Anexos
72)
Ferro, Barriga Sonia;Gomez Duarte Silvia;Ramirez J. María Ines;Experiencia recreativa con
actividades manuales para estimular el desarrollo social y motor ;;en niños de 5 a 6 años. /
Sonia Ferro;Bogota´: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación,licenciatura en
Educación Pre-escolar, 1.978 ;145 h
73)
Escalante, María Clara;Muñoz G. Piedad;Melo C. Sandra;Situación juridica del menor en
Colombia. / María Clara Escalante;Bogotä: Univ. de San Buenaventura, Facultad de
Educación, licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.978 ;226 h
74)
Acurio R., María Patricia;Lucero Alvira G.;Aparición de rasgos de la figura humana en
dibujos de niños en edad pre-escolar 3 a 6 años ;;Pertenecientes a diferente estrato socioeconomico ( alto y bajo ) / María Patricia Acurio R.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
Facultad de Educacion, licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.978 ;57 h
75)
Acosta S., Martha S.;Agudelo J. Cristina;Mahmud O. Adyle;Pinto P. Margarita;Fomento de
educación rural para niños de 0 a 3 años. / Martha S. Acosta S.;Bogotá: niv. de San
Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.978 ;47 h
76)
Aguirre, Patricia;Aldana Maria c.;Forero Olga L.;Galvis Luz H.;Lyons Annery;Aspectos para
una metodología donde los padres conozcan acepten y colaboren en algunos de los ;;Procesos
que suceden en el jardín de infantes. / Patricia Aguirre;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
Facultad de Educación, licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.978 ;82 h
60
77)
Akle D., Esmeralda;Cardenas A. Silvia;Henriquez L. Yvonne;Actitud de la maestra ante la
diferenciación de roles sexuales en los niños de edad pre-escolar. /;Esmeralda Akle D.;Bogotá:
Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación Pre-escolar,
1.978 ;79 h
78)
Alvarez, María Eugenia;Marino Silvia;Gutierrez María Rosa;Actividades ecologicas en el
curriculo educación pre-escolar. / Maria Eugenia Alvarez;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
Facultad de Educación, licenciatura en educación Pre-escolar, 1.978 ;106 h
79)
Alvarez Maya, Ana Lucia;Chaves de Bonilla Nancy;Cartilla guia de primeros auxilios para
maestras de niños en edad de pre-escolar. / Ana Lucia Alvarez Maya ;Bogotá: Univ. de San
80)
Angel Maya, Floralba;Ardila Rincon Oliva;Leal Gomez Marcela;Actividades para la
estimulación del desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 6 a 7 años/Flor Angel
Maya;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación,licenciatura en Educación
Pre-escolar, 1.978 ;61 h
81)
Angulo Castañeda, Marlene;Garcia Pilonieta Mireya;Vega de Velez Blanca;Organización del
centro de atención integral al Pre-escolar Casablanca. / Marlene Angulo Castañeda;Bogotá:
1.978 ;113 h
82)
Rodriguez M., Sara María;Rubiano M. Sonia Esperanza;Análisis de las condiciones
nutricionales e higienicas de las familias de la vereda la Balsa,municipio de Chia;enfocadas al
pre-escolar. / Sara María Rodriguez M.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de
83)
Solano Mireya;Silva Victoria;Programa de aprestamiento de pre-cálculo. / Mireya
Solano ;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en
84)
Segura Avellaneda, Fabiola;Prieto Gomez Maria Teresa;Torres de Castro Asseneth;Latiff de
Zarate Mariana;Gomez de Ceballos Marcela;Rojas Mora Maria Teresa;Desarrollo de la
socialización en niños institucionalizados y no institucionalizados/Fabiola Segura
61
Avellaneda;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en
85)
Suárez, Julia Esther;Siabato Luz Stella;Muelle Maria Zoraida;Tamayo Mary;Nelly Lucia
Cespedes;Educación no formal a madres sobre estimulación en niños de 12-16 meses. / Julia
Esther Suarez.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en
86)
Ulloa de Guerrero, Maria Mercedes.;Reyes de Sánchez Martha;Campuzano de Velazco
Martha;Influencia de un medio audio-visual en el desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 3.11
años. /;María Mercedes Ulloa de Guerrero. ;Bogotá: Univ. de San Buenaventura. Facultad de
87)
Vanegas A., Luz Helena;Mocayo S. Gloria Susana;Santacruz de Puyo María del
Pilar;Actividades manuales para estimular el desarrollo de la motricidad fina. / Luz Helena
Vanegas A.,;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en
88)
Velasco Lopez, María del Socorro;Consideraciones sobre el empleo de los bloques lógicos en
los jardines infantiles privados;;del Distrito Especial de Bogotá. / María del Socorro Velasco
López.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en educación
89)
Hernández, Martha Lucía de.;Suárez Santamaría, Rosa Inés;López González, Luz Helena;W.
de niño Elizabeth;Encuestas a jardines , industrias y almacenes de Bogotá sobre el material
didactico existente en la,;edad pre-escolar. / Martha Lucía de Hernández;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, facultad de Educación, licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.978 ;171 h
90)
Laverde Castañeda, Marta;Vargas Castro Myriam;Ambra Montes Mayida;Rodriguez Delgado
Luz Marina;Continuación de una metodologia para la educación pre-escolar rural basada en
los recursos del ;medio . / Marta Laverde Castañeda.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
91)
Machuca B., Marleny.;Vanegas A. María Victoria;Confrontación de la teoria Piagetiana sobre
el desarrollo de la noción de objeto permanente. / ;Marleny Machuca B.;Bogotá: Univ. de San
92)
62
Marulanda H., María Teresa.;Zabaleta I. Luz Fanny;Programa de desarrollo integral para el
niño de la vereda de Dinamarca. / María Teresa Marulanda H.;Bogotá: Univ. de San
93)
Montejo Hernandez, Vilma Margarita;Rodriguez Montealegre Julia Ines;Zambrano Serrano
María Eugenia.;Continuación del diseño del programa de actividades para realizar
experiencias en el area de la ;;física con caracter recreativo a nivel pre-escolar. / Vilma
Margarita Montejo Hernandez.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación,
licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.978 ;83 h
94)
Murillo de Sanchez, Clara Ines;Ruiz Rijo Carmen Laline;Carrillo Amparo;Montes Naranjo
Clemencia;Programa de Aprestamiento para la lectura y la escritura según la teoria de Bayer/
Clara Ines Murillo de S. ;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación,
95)
Ochoa C., María Consuelo;Ochoa C. Nhora Ines;Cano V. María Helena;Investigación sobre
Logica Matematica basada en la teoría de Jen Piaget y el metodo tradicional./;María Consuelo
Ochoa C.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educacion, licenciatura en
96)
De la Ossa escudero, Josefina;Escobar Botero Laura V.;Pelaez Dominguez Luz E.;Vivas de
Gomez María C.;Ordenación de actividades de Salacuna de acuerdo al desarrollo intelectual
del niño/ Josefina de la Ossa E.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación,
97)
Fonseca de Acevedo, Gloria Olga;Franco Rodriguez Mireya Isabel;Gomez Mora Martha
Eugenia;Maldonado Maldonado María Ximena;Trujillo Maldonado Ruth Marina;Analisis
conparativo del aprestamiento psicomotriz a nivel de la primera infancia 6 mese a 3
años ;;dirigido por profesionales y/o padres de familia. / Gloria Olga Fonseca de
Acevedo;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en
98)
García Porras, Diva Marlen;Bohorquez R. Ana Cecilia;Marroquin Rodriguez Gladis;Vargas C.
María Yolanda;Comprobación de las etapas del desarrollo del dibujo infantil segun la teoria de
Vicktor Lowenfeld. /;Diva Marlen Garcia Porras;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
Facultad de Educación, licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.978 ;38h
63
99)
Falla, Teresa;Leiva Esperanza;Rodriguez Catalina;Ossuna Graciela;Salazar Adilanda;La
narración por medio de titeres uno de los medios mas eficases para estimular el desarrollo del
leguaje en ;en niños de 4 y 5 años. / Teresa Falla;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
100)
Escamilla J., Alicia;Soto L. Dignory;Villabona Yolanda;Sierra Elsa;Jaimes de Triviño
Clara;Alzate de Romero Ofelia;A. de Campuzano Luz Marina;Q. de Salamanca Julia
María;Hansen de Garcia Olga;Tovar Silvia;Tipos de metodologia utilizados en la enseñanza
de las prematematicas en Bogotá/Alicia Escamilla J.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
101)
Vásquez V., Beatríz;Trujillo, Beatriz D. de;Guiomar Restrepo, Dina;El niño zurdo y su
maduración en el campo de la lectura y la escritura;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
102)
Plata, Carmen Helena de;Pardo, Helena;Institucionalismo y desarrollo del lenguaje;Bogotá:
103)
Porras B., Cecilia;Mora R., Gloria;Actividades literarias en los pre-escolares;Bogotá:
104)
Silva de Trujillo, Patricia;Los libros de láminas;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
105)
Espinosa Garzón, Margarita;Fonnegra Garvito, Patricia;García Isaza, Gloria Elvira;Influencia
del sexo en el grado de coordinación visomotora en niños de cinco años;Bogotá: Universidad
de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Preescolar,
1979 ;41h.
106)
Enciso Patiño, Patricia;Influencia de la estimulación del desarrollo de la motricidad fina en
niños desnutridos de una población rural;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad
de Educación, Licenciatura en Educación Preescolar, 1979 ;55h.
107)
64
Enriquez B., Mercedes del Pilar;Ramírez P., Rosa María;Los títeres; complemento y ayuda
108)
Fernández Gutiérrez, Adriana;Pazmiño Lucero, María Teresa;La representación de la figura
humana en niños de cinco a seis años de diferente estrato socio-económico;Bogotá:
109)
Ferrero Villamizar, María Emilia;Jímenez García-Herreros, Esperanza;Modelo de
sistematización de la información contenida en algunos trabajos de investigación del programa
de ;pre-escolar en la U.S.B.;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
110)
Gómez de Zuluaga, Berthina;Galeano L., María Elvira;La curiosidad en niños bogotanos de 4
a 6 años de edad de diferente estrato socio-económico;Bogotá: Universidad de San
111)
Alvarez, Irene;Gaitan Maria Piedad;La formación religiosa en el niño ayer, hoy y mañana. /
Irene Alvarez;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en
Educación Pre-escolar, 1.979 ;2 V.
112)
Arboleda Moreno, Luz Marina;Cruz de Lleras Cilia.;Sanmiguel Buenaventura Clara;La
noción de espacio en el niño : estudio comparativo sobre el desarrollo espacial en niños de ;;5
meses a 5 y 6 añosde edad. / Luz Marina Arboleda Moreno ;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.979 ;99 h.
113)
Botero Iriarte, Tulia Emma;Corredor Londoño Monica;Gomez de Morales Pilar;Montenegro
Vergara Ivonne;Manual de organización y administración de jardines infantiles. / Tulia Emma
Botero Iriarte;Bogota: USB, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Pre-escolar,
1.979 ;143 h
114)
Anaya C., Cecilia E.;Bermudez de M. Martha;Lopez C. Rosalba;Mendoza I. Susana;El
metodo experimental en la enseñanza de las ciencias naturales para la edad pre-escolar.
/;Cecilia E. Anaya C.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultd de Educación, licenciatura
en Educación Pre-escolar, 1.979 ;141 h
65
115)
Acelas, Luz Stella;Prince de Bayer Fabiola;Cuesta Sonnia Helena;Programa de actividades de
expresion corporal para niños de 5 a 6 años./ Luz Stella Acelas;Bogotá: Univ. de San
116)
Alvarez de Gonzalez, Rosalba.;Bayona de Parra Gaciela;Barrera Laura Leonor;Espinosa
Delgado Maria Yadira;Van Brackel K. Maria Jose;Analisis de la situación metodologica en
los pre-escolares. / Rosalba Alvarez de Gonzalez;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
117)
Botero de Vanegas, Alejandra;Garcia Ortiz Martha Isabel;Gutierrez de Acosta
Myriam;Jaramillo Maria Teresa;Problematica del aprendizaje del número en niños de primero
elemental de colegios privados de clase ;;social media alta del Distrito Espacial. / Alejandra
Botero de Vanegas;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educacion, licenciatura
en Educación Pre-escolar, 1.979 ;101 h
118)
Burgos Pizarro, Patricia;Giraldo Villa Maria Clara;Pinzon Pinzon Beatriz Amalia;El factor
socio-economico en el diagnostico del aprendizaje de la lectura y escritura./Patricia Burgos
Pizarro;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en
119)
Bernal de Melo, Myriam E.;Rivera H. Cristina Patricia.;Condiciones para la introducción del
número en el niño. / Myriam E. Bernal de Melo;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad
de Educación, licenciatura en Educación, Pre-escolar, 1.979 ;60 h
120)
Trespalacios Royero. Myriam;Descripción del desarrollo psicomotríz en niños de 5 años cero
meses a 5 años once meses de clase;;social baja. / Myriam Trespalacios Royero;Bogot: Univ.
de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Pre-escolar,
1.979 ;49 h
121)
Cabrera, Sylvia Cristina;Pintura , juego y personalidad infantil. / Sylvia Cristina
Cabrera;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en
122)
Isaza de Aguilera, Gladys;Características Socio-economicas de los usuarios y solicitantes de
66
hogares infantiles de Bogotá. / ;Gladys Isaza de Aguilera;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
Facultad de Educación, licenciatura en educación Pre-escolar, 1.980 ;127 h
123)
Bojaca A., Pilar;Bello de Diaz Sonia;Cantillo R. Luz Angela;Cifuentes P. Pilar;Ramirez de
Cantillo Elvira.;Modelo de planeamiento curricular para estimular el desarrollo de la lógica a
nivel pre-escolar 3a. parte:;Estudio comparativo entre niños pertenecientes a distintos grupos
socio economicos del Distrito Especial de ; ;Bogotá. / Pilar Bojaca A,;Bogotá: Univ. de San
124)
Bustamante, Adriana;Sepulveda Beatriz;La explotación laboral del niño en Bogotá. / Adriana
Bustamante ;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación; licenciatura en
125)
Moreno, María Cristina;Diseño de un curriculo para niños de 4 a 7 años partiendo de los
principios de la pedagogia creativa. /;María Cristina Moreno;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facultad deEducación, licenciatura en Educacion Pre-escolar, 1.981
126)
Céspedes de Mora, Nelly Lucía;Múñoz Martínez, Myriam;Zambrano S., María
Eugenia;Cartilla para la iniciación de las ciencias naturales para niños de 5 a 6 años;Bogotá:
Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Ed. Preescolar,
1982 ;264h.
127)
Cifuentes Herrera, Patricia Adriana;Edel Less, Cecilia Jannette;Guía para la enseñanza de la
ecología en niños de 4 años;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
Educación, Licenciatura en Educación preescolar, 1982 ;120h. + Anexo: Diapositivas
128)
Cerón Olaciregui, Silvia E.;Bermúdez Jácome, Luz Marina;Disminución de la agresión en el
salón de clase mediante entrenamiento lúdico;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
129)
Cerón Múñoz, Martha Cristina;Mateus Sandoval, Lilia Marina;Acuña de Rojas, Rosse
Mary;Exploración sobre la realidad de la educación musical: el contexto, los maestros, las
actividades;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura
130)
67
Bravo, Pilar;Calderón P., Ligia;Forero M., Myriam;Enseñanza del pre-concepto derechaizquierda en ejercicios de pre-escritura en niños de 4 a 5 años de edad ;preescolar;Bogotá:
131)
Buitrago P., Omaira Virginia;Enseñanza aprendizaje de la prematemática en el nivel preescolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
Educación Pre-escolar, 1982 ;147h.
132)
Torres V., Hermelinda;Diseño de un modelo de acción comunitaria en educación preescolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
133)
Casilimas R., Patricia;Espejo Cermén, Liliana;Programa y manual de pre-matemáticas para
niños de cinco años según la teoría de Jean Piaget;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Pre-escolar, 1982 ;298h.
134)
Jaramillo de Pérez, María del Pilar;Aplicación de la metodología de ulas al programa de
licenciatura en educación pre-escolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
Educación, Licenciatura en Educación Preescolar, 1982 ;216p.
135)
Lara Turriago, María Lucía;Parra Santos, Gilma Estela;Importancia de la expresión corporal
en el desarrollo integral del niño pre-escolar (3-6 años);Bogotá: Universidad de San
Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Pre-escolar, 1982 ;187h.
136)
Hempe, Martha de;Ortega V. Alicia;El aprendizaje del inglés en el niño pre-escolar de 5 a 6
años de edad;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura
137)
Herrera de González, María Cristina;Vivas Amaya, Rose Mary;Actitudes de los padres en
relación a los servicios de atención al menor de siete años en el municipio ;de
Nemocón;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
138)
Gómez de Cortes, Myriam;Múñoz Rojas, María Inés;Cartilla-guía de ecología dirigida a
maestros de niños de cinco a seis años;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
Educación, Licenciatura en Educación preescolar, 1982 ;165h. + Anexos
68
139)
Salazar Ruíz, Sandra;Herrera, Sol María;Sanint E., Olga Lucía;Veloza de Calderón, Flor
Angela;Programa de educación sexual para niños de primer nivel de pre-escolar;Bogotá:
140)
Rodríguez C., Martha Luz;La utilización del juego en la enseñanza del alemán a niños
Colombianos de cinco a seis años;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
Educación, Licenciatura en Educación Preescolar, 1982 ;58h. + Anexos
141)
Villera Paz, Katya;Romero Reina, Marta Cecilia;Guía de aprestamiento para las ciencias
naturales en niños de 3-4 años;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
142)
Urrea F., Lucero;Urrea F., Olga Lucía;Gaviria E., Patricia;Análisis comparativo y descriptivo
del origen y desarrollo del lenguaje desde el punto de vista de B.F.Skinner;Jean Piaget y
Noam Chomsky;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
143)
Torres R., Myriam Concepción;Díaz Gómez, Esperanza Inés;Maldonado S., Graciela;La
educación sexual de los hijos de cuatro a seis años por padres de familia de las clases
sociales ;media-media y baja-media;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
144)
Suárez Espinosa, Ana Consuelo;Cartilla guía de educación peatonal para niños pre-escolares
de 4 a 6 años;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura
en Educación preescolar, 1982 ;102h.
145)
Schlesinger P., Juanita;Prevención de los problemas de aprendizaje en el jardín infantil. Plan
de estimulación para el desarrollo del ;lenguaje;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
146)
Akle D., Esmeralda.;Arjona S. Clara Ines;Cardenas A. Sylvia;Niño V. Nora Liliana;Analisis
descriptivo de las practicas de sala cuna y jardín. / Esmeralda Akle D.;Bogotá: Univ. de San
69
147)
Aldana B., María Clemencia.;Charry G. María Nelly;Florez R. Elvira;Entrenamiento por parte
del profesor a niños con dificultades en el manejo de la lecto-escritura. /;María Clemencia
Aldana B;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,Facultad de Educación, licenciatura en
148)
Aguirre G., María Cristina;Godoy M. María Mercedes;Parodi Z. María Victoria;Manual de
juegos sobre ciencias sociales para niños de 5 a 7 años de edad / María Cristina Aguirre
G. ;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación
149)
Ayerbe Posada, María Victoria.;Gutierrez de Barrera Patricia;Diseño de un texto-guia de
Ecología para niños de 3 a 4 años de edad. / María Victoria Ayerbe Posada ;Bogotá: Univ. de
San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.982 ;150
h
149)
Arellano Sánchez, Angela María;Borray Arévalo María Claudia;Adaptación de las tecnicas
freinet en el proceso enseñanza-aprendizaje de niños de 4 a 7 años de edad. /;Angela María
Arellano Sánchez;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, 1.982 ;172 h
150)
Ariza, Heidy Alexandra;Rodriguez Alba Esperanza;Torres Claudia Lucia;Fundamentos
teóricos del aprestamiento en la enseñanza de la lecto-escritura según Montessori-Decroly ;;y
otros autores. / Heidy Alexandra Ariza;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de
151)
Beltran Rivera, Nohora C.;Castiblanco G Julia Marlen;Gutierrez Ramirez Esther Lucia;El
desarrollo motriz y cognitivo del niño trabajador. / Nohora C. Beltran Rivera;Bogotá: Univ. de
h
152)
Bernal Herrera , Yolanda;Bock Pombo Vivian;Rodriguez Fandiño Clemencia;Propuesta de un
modelo de practica para la carrera de pre-escolar de la Univ. de San Buenaventura; ;sede
Bogotá. / Yolanda Bernal Herrera;Bogotá: Univ. de San buenaventura, Facultad de Educación,
153)
Cifuentes Alvarez, María Ligia;Urrego de Rodriguez Nubia Esperanza;Prueba de efectividad
de 3 tipos de material didactico para la adquisicióndel concepto de espacio;;En niños de 3 a 4
70
años / María Ligia Cifuentes Alvarez;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de
154)
Duarte Cadavid, María Clara;Gonzalez Hernandez Emilia;Larrarte Trujillo Patricia;El disco
como ayuda educativa para el jardín infantil./ María Clara Duarte Cadavid;Bogotá: Univ. de
h
155)
Espinosa, María Clara;Rico Angela María;El juego dramatico como medio para el desarrollo
social afectivo del niño en edad pre-escolar ;;a proposito de la motivación y desarrollo de la
sociabilidad./ María Clara Espinosa;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de
156)
Gallego de Navarro, Amory;Orduz F. Martha Elisa;Sanchez P. Teresa de Jesus;La Fabula
como instrumento pedagogico en el pre-escolar; elaboración de una cartilla/Amory Gallego de
Navarro;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en
157)
Galvis Castro, Rosa Helena;Análisis comparativo del material didactico utilizado en jardines
infantiles oficiales y privados para ; ;estimular la creatividad / Rosa Helena Galvis
Castro;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación
158)
Garavito Lorza, Graciela;Marroquin Rodriguez Gladys;Mejia Botero Nohora;Villate Cuesta
Alicia María;Importancia del desarrollo psicomotriz en el niño pre-escolar./ Graciela Garavito
Lorza;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación
159)
López, Alicia;Quintana Andrea;Merchán Juanita;Analisis comparativo de los metodos para la
enseñanza de la lectura y su aplicación/ Alicia Lopez;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
Facultad de Educación, licenciatura en Educación pre-escolar, 1.982 ;141 h
160)
Laverde Castañeda, Martha;Torres Hurtado Carmenza;Algunos aportes que la television
ofrece al niño pre-escolar / Martha Laverde Castañeda;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
facultad de Educación, licenciatura en Educaión Pre-escolar, 1.982 ;105 h
161)
71
Martinez Rangel, Luz Amparo;Rojas Ruiz Patricia Eugenia;Diseño de juegos tipo antiagresivos para niños de 5 años. / Luz Amparo Martinez Rangel;Bogotá: Univ. de San
162)
Ospina, María Jose de;Diagrama de flujo aplicado a la toma de dcisión en niños de 5 años /
Maria Jose R de Ospina;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación,
163)
Pérez Monroy, Elizabeth;Perdomo Molano Adriana;Santos Gina D´Maria;La Pantomima
como técnica didactica para el aprendizaje de las nociones del pensamiento en niños de 5 años.
/;Elizabeth Perez Monroy;Bogotá: Univ, de san Buenaventura, facultad de Educación,
licenciatura en educación Pre-escolar, 1.982 ;129 h
164)
Plata de Saldarriaga , Mary;Uribe Preciado Silvia Isabel;Guia para la elaboración de material
didactico para motricidad fina en niños de 3 a 5 años, basada en ; ;material de desecho. / Mary
Plata de Saldarriaga;Bogotá: Univ, de san Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura
en Educacion´Pre-escolar, 1.982 ;188 h
165)
Reyes Cruz , Clara Rita;Matajira S. Monica A.;Programa de estimulación sensoperceptual y
motriz del niño 0 a 2 años./ Clara Rita Reyes Cruz;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
facultad de Educación, licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.982 ;520 h
166)
Gómez de Mejía, Alicia;Otalvaro Pareja, Mercedes;Echeverri Porto, Carmen Helena;Diseño
de instrucción para la educación de niños limitados auditivos a nivel pre-escolar;Bogotá:
167)
Hidalgo Valencia, Gloria Constanza;Valencia Díaz, Victoria Eugenia;Importancia del jardín
infantil según padres de familia con niños en edad pre-escolar del Distrito Especial
de;Bogotá;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
168)
García P., María Cristina;Narváez P., Evelyn;Rodríguez, Fabiana Margarita;Guía de preescolar para detectar problemas pedagógicos de lecto-escritura en edades de 6-7 años;Bogotá:
Preescolar, 1983 ;222h. + Anexos
72
169)
García, Magda Beatríz;Solano S., Martha Lucía;Conveniencia de la creación de una
institución pre-escolar para niños de 4 a 7 años, involucrados a la plaza;de mercado de
corabastos de Bogotá;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
170)
Franco de Hurtado, Nelly;Rengifo de Rozo, Marcela;Clasificación y utilización del material
didáctico según área intelectual en el niño de 0 a 2 años de edad ;Bogotá: Universidad de San
171)
Díaz Martínez, Leonor;Ramírez Herrera, Mabel;Socialización a través del juego recreativo:
programa de socialización para niños de 3 a 5 años;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
172)
Esguerra Castro, María Teresa;Castillo Moreno, Yaneth;Incremento de comportamientos
creativos mediante auto-instrucciones en niños pre-escolares de 4 1/2 a 5 1/2;años de edad de
ambos sexos;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Filosofía, Licenciatura
173)
Borda de Roa, Angela;Perdomo Molano, Catalina;Escandon G., María Alicia;"Cartilla de
manualidades para niños de 4 a 5 años ;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad
de Educación, Licenciatura en Educación Preescolar, 1983 ;52h. + Anexo Cartilla de trabajo
manual para niños de 4 a 5 años
174)
Cabezas, Myriam Victoria;López, Stella Sofía;Enseñanza de la lectura de números del 1 al 10;
Conteo de las secuencias intermedias entre estos números en ;niños de cuatro años;Bogotá:
175)
Becerra Silva, Ana Isabel;Méndez García, Julia Betty;Roa Arias, Constanza;Sanabria
Peñaloza, Alba Lucy;La investigación participativa como una metodología de la educación de
adultos;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
176)
Barrero M., María del Rosario;Cadavid V., Claudia María;Incremento de los intervalos de
atención en veinte pre-escolares de cinco a seis años de clase media alta ;mediante costo
comportamental;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
73
177)
Iregui M., Silva;N. de Viveros, María Teresa;Núñez de Perdomo, Rocío;Programa de
educación física para niños de 4 años;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
178)
Leal Gómez, Marcela del Carmen;Munévar Molano, Mónica Cecilia;Diseño de una cartilla
para el aprendizaje básico de vocabulario que incide al niño de 5-6 años en las ;estructuras
lingüísticas del inglés;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
179)
Forero de Pineda, Victoria Eugenia;Saavedra Rodríguez, María Cristina;Riveros Díaz, Carmen
Rosa;La función de los colores cálidos en el aprendizaje de las topologías en niños de 4 y 5
Educación preescoalr, 1983 ;271h.
180)
Medina de Polanco, Ceciliar;Evaluación de las actividades musicales en los jardines infantiles
del Instituto Colombiano de Bienestar;Familiar en la ciudad de Ibagué;Bogotá: Universidad de
San Buenaventura, Facultad de Educación, Licencitura en Educación Preescolar, 1983 ;81h. +
Anexos
181)
Michael Sanabria, Gloria Eugenia;Ruíz González, Carmen Stella;Thorne Velez, Jacqueline;La
importancia del teatro de títeres en la educación del niño pre-escolar;Bogotá: Universida de
San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación preescolar, 1983 ;91h.
182)
Osuna O., María Liliana;Casas R., Martha Elvira;Diferencias en el aprendizaje en niños de
ubicación urbana alta, media y baja;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
183)
López González, Luz Helena;Vanegas Agudelo, Luz Helena;Cartilla de lecto-escritura para
niños en edad pre-escolar entre los 5 y los 6 años;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
184)
López de López, Consuelo;Quiroga S., Myriam Susana;Elaboración de una propuesta de
programa de catequesis para niños de Kinder;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
74
185)
Luna Romero, Ekaterina Margarita;Benavides Silva, Margarita Rosa;Programa para controlar
la hiperactividad en el aula de clase/Margarita Rosa Benavides Silva;Bogotá: Universidad de
+ Anexos
186)
Pinilla, Gloria Patricia;Perdomo, Gloria Susana;Correlación, secuencia y prerequisitos del
programa de Licenciatura en Educación Pre-escolar de la Universidad;de San Buenaventura en
Bogotá;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
187)
Borges Pulido, Clara ofelia;Rosas Gaitan Elsa Mireya;Lamouroux Montoya María
Emma;Actitud de los padres de familia con respecto a la sexualidad de sus hijos pre-escolares
que asisten a los ; ;jardines infantiles del departamento administrativo de bienestar social del
Distrito/ Clara Ofelia Borges P.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, facultad de Educación,
licenciatura en Educacion Pre-escolar, 1.984 ;134 h
188)
Salazar, Liliana;Renteria Marisol;Los Titeres y la educación sexual para niños de 5 a 6 años. /
Liliana Salazar;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en
189)
Valencia Gartner, Liliana;Actividades de recreación dirigida para niños de 3 a 4 años de edad.
/ Liliana Valencia Gartner, ;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación,
190)
Rozo Riaño, Maria Teresa;Cortes Sanchez Gloria Helena;Preferencias de juegos segun la
ubicación social urbana y el sexo en los niños de 3 a 6 años. / ;Maria Teresa Rozo
Riaño;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación
191)
Martinez, Maria del Carmen Alexandra;Carrillo Riveros Maria Clemencia.;El juego como
metodo en el proceso de socialización en niños de 4 a 6 años./Maria del Carmen Alexandra
Martine;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en
192)
Ruiz de Montoya, Clara Ines;Aplicación de la escala de medios de Wolpe y Lang en niñas ( 5-
75
6 ) años pertenecientes a las clases ; ;socio-económicas: alta y baja ( con antecedentes
callejeros ) / Clara Ines Ruiz de Montoya;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de
193)
Cifuentes Restrepo, Constanza;Cortes de Romero Constanza;Hernandez Moreno Luz
Marina;Analisis metodométrico orientado hacia la creatividad en la educación preescolar/Constanza Cifuentes Restrepo;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de
194)
Danies Lacouture, Cecilia;Londoño Londoño Lina;Perez Maria Consuelo;Muestreo
reforzadores en niños pre-escolares. / Cecilia Danies Lacouture;Bogotá: Univ. de San
195)
Aguirre de Gil Patricia;Análisis descriptivo bibliografico de la educación pre-escolar en
Colombia./ Patricia Aguirre de Gil;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de
196)
Ayala Nieto, Myriam Mercedes;Galvis Muñoz Lilian Patricia;Estudio descriptivo y analitico
sobre la realidad socio-economica, profesional de las egresadas del programa ;de licenciatura
en Educ. Pre-escolar de la Univ. de San Buenaventura de Bogotá/Myriam Mercedes Ayala
N. ;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación
197)
Ayala Buitrago Maria Victoria;Programa de educación sexual para niños de 5 a 6 años y que
asisten a jardines adscritos al ;;departamento administativo de bienestar social del Distrito
Especial de Bogotá./María Victoria Ayala B.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de
198)
Barbosa Avila, Angela Soledad;Sandoval Guevara Martha;Villate Correa Susana Gladys;El
dibujo y la pintura como expresión en el niño de 3 a 6 años. / Angela Soledad Barbosa
Avila;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación
199)
Eslava, Martha Esperanza;López, Gloria Amparo;Nivia, Martha Patricia;Diseño de un
programa de desinhibición social aplicado a niños de 6 a 7 años de edad pre-escolar;Bogotá:
76
200)
Murcia de Rojas, Elvira;Técnica de experiencia pasiva asistida para la enseñanza de
prematemática a niños con parálisis cerebral;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de
Educación, Lic. en Edu. Preescolar, 1984 ;121h + anexos
201)
Durán Páez, Rosalba;Díaz del Castillo, Clara Susana;Silva Rojas, Martha Lucía;Muestreo
estratificado de la realidad profesional y ocupacional del docente en educación pre-escolar, en
los ;jardines anexos a escuelas primarias privadas y en jardines bajo administración religiosa
de Bogotá;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
202)
Pacheco Criado, Jessei;Propuesta de programa de educación de los hijos, como componente de
la capacitación a nivel empresarial.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación,
Lic. en Edu. Preescolar, 1984 ;255h
203)
Duque de Sánchez, Clara Inés;Niño de Bernal, Rosa Elvinia;Ucrós Ucrós, María
Rosario;Muestreo estratificado de la realidad profesional y ocupacional del docente en
educación pre-escolar, de los ;jardines públicos del Distrito Especial de Bogotá;Bogotá:
204)
Puentes, Martha Lucía;Carvajal Durán, Luz Marina;Cárdenas, Nancy Carmenza;Estudio y
maestro estratificado sobre la realidad profesional y ocupacional del docente en
educación ;preescolar, ubicado en el área rural del sector oficial, Departamento de
Cundinamarca.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Educ.
Preescolar., 1984 ;180h
205)
Leal C., Rosa Stella;Peña M., Ligia Amanda;Actividades gráfico-plásticas como medio de
expresión de la capacidad creadora en los niños de cinco años de ;edad;Bogotá: Universidad
1984 ;227h.
206)
Martínez T., Carlota;Montoya C., Luz Angela;Sánchez V., Claudia Yoheta;Muestreo
estratificado de la realidad ocupacional y profesional del docente en pre-escolar en
jardines ;nacionales y jardines anexos a escuelas primarias (públicos);Bogotá: Universidad de
77
207)
Gutiérrez M., Luz Helena;Bustos Osorio, Amanda;Velasco, María Cristina;La expresión
artística en el área del lenguaje en niños de 4 y 5 años;Bogotá: Universidad de San
208)
Gómez G., Margarita María;Riveros L., Elsa Victoria;Guía de recreación como medio de
socialización zonas rurales;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
209)
Galezo R., Vilma Esperanza;Desarrollo evolutivo del niño de cinco años según: Gesell,
Mussen, Piaget;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
210)
Forero, Clara Eugenia;Rodríguez, Olga Patricia;Ramírez, María Eugenia;Estudio sobre la
realidad ocupacional y profesional del docente pre-escolar en el Distrito Especial de
Bogotá ;en jardines privados con matrícula superior a $5.000.oo;Bogotá: Universidad de San
Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Preescolar, 1984 ;249h.
211)
Espriella G., María Elvira de la;Escandón Díaz del C., Isabel Cristina;Programa de ritmo y
expresión corporal para niños de 4 a 5 años;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
212)
Rivero de Gnzález, María Esperanza;Elaboración de una guía para maestros en lenguaje logo
pra la evaluación de las prematemáticas or medio del ;computador en niños de 5 a 6
años.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. preescolar,
1984 ;179h
213)
Rodríguez G., Gloria Inés;Rubiano M. Sonia Esperanza;Análisis de la investigación educativa
en educación preesclar en la Univ. de San Buenaventura, 1976-1983; ;estudio comparativo de
los trabajos de grado presentados para optar en el título de Experto y de Licenciado.;Bogotá:
Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. preescolar, 1984 ;282h
214)
Teront C., María Graciela;La recreación dirigida en al desarrollo integral del niño colombiano
en la edad preescolar, 3 a 6 años;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación,
Lic. en Edu. preescolar, 1984 ;141h
215)
Vizcaino de Parrado, Consejo;Rueda, María - Hna;Muñoz F., Nohora Mary;Programa de
78
vinculación de padres de familia a los jardines infantiles.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
Facul. de Educación, ic. en Edu. preescolar, 1984 ;133h
216)
Zea Gil, Martha Lucía;Lecciones de literatura infantil que favorecen el desarrollo de los
valores en el niño de preescolar de 5 a 6;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de
Educación, Lic. en Edu. preescolar, 1984 ;67h + anexos
217)
Mendoza Salinas, Dora Matilde;Niño Gómez, Gloria María;Rodríguez Carranza, Doris
Dioni;Información sexual recibida por los niños de 4 y 5 años de los jardines Instituto
Colombiano de Bienestar ;Social (D.A.B.S.);Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
218)
Martínez B., Gina Patricia;Uribe C., María Victoria;Programa de aprestamiento de lectoescritura para niños de 5 a 6 años de edad (nivel transición);Bogotá: Universidad de San
219)
Acevedo Ziadie, Lorna;Angel de Stanich Adriana;Programa de actividades pedagogicas para
padres de niños con retardo mental. / Lorna Acevedo Ziadie. ;Bogotá: Univ.de San
220)
Castro, Clara Ines;Marentes Yolanda;Peña María Eugenia;Estudio comparativo de las
conductas de niños Pre-escolares de 5 años pertenecientes a diferentes ;;estratos socioeconomicos ( alto-bajo ) frente al mensaja televisivo./ Clara Ines Castro;Bogotá: Univ. de San
221)
Berdugo Saucedo, Rosa;Chacon M. María Victoria;Gonzalez B. María Consuelo;Medios
utilizados por los docentes para el desarrollo de la creatividad en niños de 3 a 6 años ;;en los
jardines privados y oficiales de Distrito Especial de Bogotá de la zona nor-occidental/Rosa
Berdugo S.;Bogotá: Univ de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en
222)
Caballero de Florez, Clara;Lopez de Nossa Graciela;Rozo R, Martha Nubia;Elaboración de
una cartilla guia de formación sexual con su material correspondiente ( ayudas
educativas );para niños en edad pre-escolar entre los 5 a 6 años. / Clara Caballero de
Florez ;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación
79
Pre-escolar, 1.984 ;179 h. -- Anexo: Cartilla
223)
Calle Calero, Luz María;Forero Onofre Luz Evelia;Gutierrez Cortez Luz Patricia;Muestreo
estratificado de la realidad ocupacional y profesional de la docente pre-escolar de los
jardines;publicos de la zona urbana del departamento de Cundinamarca. / Luz Maria Calle
Calero;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación
224)
Cuevas Garzon, Nubia;Charry Mejia Luz Mery;Gutierrez Carrillo María
Consuelo;Administración de los recursos didacticos en instituciones de pre-escolar privados
de la zona sur occidental ;de Bogotá. / Nubia Cuevas Garzon;Bogotá: Univ. de San
225)
Cruz R., Esperanza;Varon J. Nancy;Actitud de los padres de familia ante el juego libre del
niño. / Esperanza Cruz R.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación,
226)
Cuervo de Canisales, Silvana;Peña Gutierrez Amparo;La dramatizacion como factor en el
desarrollo de la creatividad en niños de 4 a 6 años; experiencia realizada ;en la zona 8 de
ciudad kennedy. Bogotá. / Silvana Cuervo de Canisales;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
227)
Bustamante S., Luz Amparo;Zuluaga G. Clara Isabel;Los valores sociales en la educación preescolar. / Luz Amparo Bustamante S.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de
228)
Diaz Rodriguez, Blanca Stella;Amaya Amaya María Carmen Rosa;Elaboración de una guia de
expresión corporal para niños limitados auditivos en edad pre-escolar entre ;los 5 y 8 años del
Instituto Nuestra Señora de la Sabiduria. / Blanca Stella Diaz Rodriguez;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facultad de Educación. licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.984 ;223 h
229)
Duque, Gloria Patricia.;Murillo Maria Cristina;Sanchez Martha Teresa;Estudio sobre la
realidad profesional y ocupacional del docente pre-escolar en el Distrito Especial de Bogotá;en
jardines privados con matricula inferior a $ 5.000.oo / Gloria Patricia Duque;Bogotá: univ. de
San Buenaventura, Facultad de Educación,licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.984 ;289 h
230)
Alarcón Ayala, Martha;Maldonado Casas, Amparo;Desarrollo integral del niño menor de 7
80
años con participación de la comunidad./ Martha Alarcón Ayala ;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facultad deEducación, licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.984 ;174 h
231)
Aldana Baracaldo, Aura Matilde;Herrera R. Gilma del Socorro;Elaboración de material
educativo a nivel pre-escolar aplicado al programa curricular oficial./;Aura Matilde Aldana
Baracaldo;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en
232)
Almanzar S., Maria del Pilar;Bautista de Tarazona Clemencia;Peñalosa T. Claudia
Halime;Propuesta de practicas de comunidad para el programa ded pre-escolar de la Univ. San
Buenaventura. /;Maria del Pilar Almanzar S.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de
Educación, licenciatura en Educación pre-escolar, 1.984 ;168 h
233)
Alvarez de Gonzalez, Rosalba;Roman Lozano Zully;Correpondencia en el nivel de desarrollo
entre motricidad fina y la estructura de seriación/ Rosalba alvarez G;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.984 ;43 h
234)
Amado B., Martha Sofia;Torres G. Maria Clemencia;Gomez S Martha Cecilia;Un diseño
instruccional para el desarrollo de la inteligencia de niños pre-escolares de 4 años en el
area;;de la pre-matematica como alternativa curricular; adquisición de las nociones de forma ,
tamaño y espesor de;los bloques logicos. / Martha Sofia Amado B.;Bogotá: Univ.de San
235)
Angel Devia, Luz Helena;Lopez Sarmiento Ana Cecilia;Pedraza Cardenas Maria Amparo;La
televisión y su función recreativa en relación con el desarrollo integral del niño en edad preescolar ; ;4 - 6 años. / Luz Helena Angel Devia;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad
de Educación, licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.984 ;230 h
236)
Gómez Ordóñez, Rosa Astrid;Eltítere como lenguaje didáctico en preescolar.;Bogotá:
Universidad de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. Preescolar, 1985 ;58h
237)
Guerrero Pineda, Clara Consuelo;Ibáñez Romero, Gloria María Lucy;Moreno Palomino, Flor
Marina;El material de desecho como recurso para elaborar trabajos manuales con niños del
nivel preescolar.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu.
preescolar, 1985 ;175h
238)
81
Guzmán Franco, Alba Patricia;Diseño y aplicación de una cartilla de educación sexual apra
niños de 5 y 6 años;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu.
239)
Hoyos Osorio, Martha Inés;Gutiérrez Uribe, Luz Marina;Rodríguez, Gloria C.;Manual de
gimnasia par aniños de 3 a 4 años de edad.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de
Educación, Lic. en Edu. preescolar, 1985 ;240h
240)
Jaramillo, Liliana;La legislación del menor en la formación del futuro preescolar.;Bogotá:
241)
Mendoza Montaña, Martha Luz Esperanza;Guía de trabajo para estimular la creatividad
infantil a través del material moldeable para niños de 4 a 6 ;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facul. de Educación. Lic. en Edu. preescolar, 1985 ;108h
242)
Mora de Angarita, Anabelle;Gómez Roldán, Claudia;Quintero Cañas, Luz Myriam;Proyecto
de un club-biblioteca para niños de 3 a 6 ños, de clase media alta de la cuidad de
Bogotá.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. Preescolar,
1985 ;264h + anexos
243)
Morales Enriquez, Martha Lucía;La pedagogía de la literatura para niños de 4 a 6
años.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. Preecolar,
1985 ;93h
244)
Ñustes de Vinasco, Gloria M.;Propuesta para la organización de la asciación de egresados de
educación preescolar de la Univ. de San;Buenaventura con sede Bogotá.;Bogotá: Univ. de San
Buenventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. preescolar, 1985 ;158h + anexos
245)
Pérez Dumit, Luz Helena;Desarrollo de la capacidad creadora en niños de 4 a 6 años;estudio
descriptivo de la relación maestra-alumno ;a través del dibujo y el modelado.;Bogotá: Univ. de
San Buenaventura, Facul. de Educación. Lic. en Edu. Preescolar, 1985 ;117h + anexos
246)
Rojas C., Goria Stella;Elaboración de una cartilla de educacioón sexual para el niño preesclar
de 4 a 5 años en su ambiente familiar;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de
Educación, Lic,. en Edu. Preescolar, 1985 ;213h + anexo
247)
82
Sánchez Valbuena, Adriana María;Guía de ejercicios rítmicos como instrumento para el
desarrolo de la psicomotricidad en niños de 4 a 5 años, ;expreriencia realizada en el jardín
Liceo Principe Eduardo.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en
Edu. Preescolar, 1985 ;183h
248)
Sánchez de C., Nohemy;Recopilación de la legislación del menor.;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. preescolar, 1985 ;234h
249)
Suárez Rodríguez, Esperanza;Modelos prototipos a escala de material educativo par ala
práctica de la educación física en los centros de ;educación preescolar.;Bogotá: Univ. de San
Buenventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. preescolar, 1985 ;155h
250)
Acosta, Luz Amara;Camacho, Herminda;Correa, Ana Ceneth;Programa de capacitación para
padres de familia del jardín del carmen Bogotá. D.E. sobre nutrición desde la ;gestación hasta
la edad preescolar.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu.
251)
Alba G, Dary Esperanza;Díaz A., Carmen Amparo;Ramos R., Martha Isabel;Modelo de
clasificación de juegos didácticos para niños preescolares de 4 a 6 años en la zona 10
Engativá.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. preescolar,
1985 ;157h
252)
Alonso Bonilla, Norma Constanza;Márquez Pinto, Nubia;Elaboración de un rograma de
eduación física para el docente preescolar a niños de 4 a 5 años;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. preescolar, 1985 ;231 + anexos
253)
Arbeláez C., Teresa;Calvo A., María del Rosario;Sarmiento F., María Inés;El castigo y el niño
en el aula pre-escolar (Estudio de caso: El jardín infantil los ositos);Bogotá: Universidad de
San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Ed. preescolar, 1985 ;284h.
254)
Azcarate de Clavijo, Beatríz Eugenia;Narváez de Cardoso, Clara Marcela;Diseño de un
programa preventivo, complementario a la media jornada, para niños de 7 a14 años en zonas
de alto;riesgo;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura
255)
Arellano O., Olga Lucía;Uribe Zuluaga, Beatriz;Manejo pedagógico del material educativo, en
83
el aula de nivel pre-escolar para currículo vigente;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Preescolar, 1985 ;125h. + Anexos
256)
Bejarano A., Nubia Mireya;Orduz de Pinilla, Dora Inés;Perlaza Muñoz, Mabel;Instructivos
metodológicos para la maestra de pre-escolar sobre la infancia de Jesús;Bogotá: Universidad
de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura de Educación de preescolar,
1985 ;134h.
257)
Becerra Latriglia, Nubia;Montés Castellanos, Pilar;Medellín Lozano, Zoraida;Observación
sistemática sobre la implementación de la metodología juego trabajo en dos jardines
del ;Departamento de Bienestar Social;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
258)
Beltrán Celemín, Gloria Luz;Nuevos modelos de atención al pre-escolar; descripción, reseña
histórica, perspectivas. Prueba piloto en una ;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
259)
Bermúdez Cely, Esmeralda;Manjarrés Rodríguez, Lucy;Estudio descriptivo exploratorio sobre
la proyección económica, social y pedagógica de las nuevas modalidades ;de atención al
menor con participación comunitaria llevadas a cabo por el Instituto Colombiano de
Bienestar;Familiar en tres sectores de Bogotá;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
260)
Betancourt, Laubrice;Bulla B., Cristina;Heredia B., Yolanda;Diseño de instrumentos de
autoevaluación para los programas temáticos de las asignaturas de educación ;pre-escolar de la
Facultad de Educación en la Universidad de San Buenaventura-Bogotá;Bogotá: Universidad
1985 ;110h.
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Carvajal Muñoz, Myriam Rosa;Galvez Melo, Martha Sofia;Molina Romero, Paula
Leonor;Causas institucionales que inciden en la desnutrición del niño en jardines del Instituto
Colombiano de ;Bienestar Familiar de Bogotá D.E.;Bogotá: Universidad de San
262)
Carrillo Villamizar, Gladys;Guerra Benitez, María Esperanza;Perfíl real tentativo a nivel
profesional y ocupacional del licenciado en educación pre-escolar para áreas ;tecnológica,
investigación, lenguaje y artística;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
84
263)
Caicedo Moreno, Vilma Yolanda;Mancera de Deaza, Graciela;El juego como instrumento de
la expresión verbal en el desarrollo integral del niño de 4 a 5 años;Bogotá: Universidad de San
264)
Bonilla Barbosa, María Consuelo;Florez Cortés, Nydia;Herrera Peña, Carmen Helena;Salazar
Carrillo, Vilma Ruth;Organización y funcionamiento de un jardín infantil con participación
comunitaria en el barrio "La Fiscala";Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
265)
Bojaca Alonso, Pilar;García Landinez, Soraya;Elaboración de una cartilla ilustrada para
iniciación de las ciencias naturales en niños de edad pre-escolar ;entre los 5 y 6 años;Bogotá:
266)
Blanco Cárdenas, Elizabeth;Giraldo V., Gloria Amparo;Ulloa Echeverry, Anabelle;Aplicación
y evaluación de un programa de ritmo y expresión corporal para niños de cuatro a cinco años,
de;tres jardines privados, dos de la ciudad de Bogotá y uno de Santa Rosa de Cabal
(Risaralda);Bogotá: Univesidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
267)
Chiquiza de Agudelo, Ligia;Rojas Sánchez, Lilia;Rodríguez Jara, María Eugenia;Análisis de
los informes finales de práctica y a nivel de salacuna realizados en el IV semestre de 1985 en
la ;Universidad de San Buenaventura;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
268)
Correa A., Diana Isabel;Río B., Rosa Irene de;Diseño y aplicación de instrumentos de autoevaluación para prácticas de salacuna del programa de educación ;pre-escolar de la Universida
de San Buenaventura de Bogotá;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
269)
Cetina Martínez, Betulia;Quiñones Herrera, Amanda Elizabeth;Velásquez Lambraño,
Sixta;Desarrollo del lenguaje en el niño de cinco a seis años que asisten a jardín infantil en el
barrio Clas de;Bogotá, D.E.;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
270)
85
Cerón, Elsa Virginia;Ferrero V., María Lourdes;Diseños y aplicaciones de instrumentos de
auto-evaluación para las prácticas de jardín del programa de ;educación pre-escolar de la
Universidad de San Buenaventura de Bogotá;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
271)
Celis de Bohorquez, Ligia;Cuevas Garavito, Martha A.;Godoy Delgado, María
Eugenia;Gómez de Matallana, Consuelo;Jiménez Lara, Rosalba;Torres, Miguel
Augusto;Elementos generales para el diseño y la creación de los programas de banca y de
seguros a nivel de formación ;profesional, en la Universidad de San Buenaventura sede
Bogotá;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
272)
Casas Mateus, Pilar Patricia;García Burgos, Edelmira Eugenia;Giraldo García, Gloria
Nelly;Herrera Oyuela, María Consuelo;El niño como creador de literatura: pautas pedagógicas
y de formación literaria para el docente pre-escolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
273)
Gómez Campos, Myriam;El módulo introducción al aprestamiento de la lecto-escritura; como
instrumento de autocapacitación a los ;padres de familia del nivel B o transición de 5 a 6
años.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. preescolar,
1985 ;163h + anexos
274)
Alvarez, María Isabel;Cristo Jane;Educación vial: nivel introductorio; cartilla para el alumno
de transición 5 a 6 años y manual para ; ;el profesor. / María Isabel Alvarez.;Bogotá: Univ. de
San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.985 ;90 h
275)
Aponte, Martha Esperanza;Florez Martha Lia;Salgado Sara Stella;Jaramillo Argenis;Estudio
de las necesidades de la comunidad de ciudad Tunal con relación a la atencion del
niño ;;Menor de 7 años. / Martha Esperanza Aponte;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
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Gómez G., María Ligia;Meneces M., Sara;Diferencia del desarrollo motor de niños de 1 a 3
años, en los jardines de San Vicente y el Carmen del ;Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
Educación preescolar, 1985 ;71h. + Anexos
277)
86
Urrea González, Beatríz S.;Valenzuela A., Carmen E.;Silva C., Lucila del Rosario;Rodríguez
Riascos, Mariana;Perfil real tentativo a nivel profesional y ocupacional de la carrera de
Licenciatura en Educación Pre-escolar;en las áreas docente y pedagógica, administrativa,
didácticas especiales y práctica docente y pre-profesional;Bogotá: Universidad de San
278)
Abondano, María Claudia;Abondano, Luisa Fernanda;Alvarez, Liliana;Bernal, Lilia
Fabiola;Importancia de las funciones administrativas en la institución preescolar;Bogotá:
Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. peescolar, 1986 ;199h
279)
Acosta G., Patricia Helena;Conceptos generales de la etica;Bogotá: Univ. de San
buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. Preescolar, 1986 ;46h
280)
Alfonso T., Alba Estela;Economía de fichas y su incidencia en ciencias naturales con niños de
5 y 6 años de edad preescolar aplicada ;en la actividad.;Bogotá: Universidad de San
Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. Preescolar, 1986 ;72h
281)
Alfonso Rivas, Doris Cecilia;La música como instrumento para el desarrollo del lenguaje.
Bogotá D.E.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu.
Preescolar, 1986 ;226h
282)
Almanza P., Zoraida;La no participación de los jardines infantiles de la zona No. 12 de
Bogotá, en los eventos que programan las ;entidades de cultura.;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu, preescolar, 1986 ;105h
283)
Alvaro Orjuela, Aida Alexandra;Influencia de la presión adulta en la formación de valores del
niño de 4 años de edad.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en
Edu. preescolar, 1986 ;130h
284)
Alvarez Lara, Aura Esther;El niño preescolar arhuaco y su desarrollo.;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Educ. Preescolar, 1986 ;272h
285)
Angarita Sánchez, Nancy Patricia;Análisis y desarrollo del lenguaje egocéntrico y socializado
de los niños de 4 años de edad.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic.
en Edu, preescolar, 1986 ;80h
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Aragón C., Victoria Eugenia;Los audio-visuales y la educación artística del niño
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1986 ;282h
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Arboleda G., Amparo;Conocimiento de la filosofía, políticas y objetivos de la Universidad de
San Buenaventura, sede Bogotá, en el ;programa de preescolar.;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Educación, Preescolar, 1986 ;109h
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Aguillón Parra, Berta Esperanza;Incidencia delpresupuesto en el funcionamiento de una
institución educativa en la zona No.8 de Bogotá, D.E.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
Facul. de Educación, Lic. en Edu. preescolar, 1986 ;79h
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Cárdenas R., María Teresa;Función social del plantel educativo;Bogotá: Univ. de San
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Bogotá B., Amanda;Diagnóstico de la supervisión docente a nivel preescoalr en el Distrito
Especial de Bogotá.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu.
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291)
Bonell V., María Patricia;Un espíritu libre no debe aprender como esclavo.;Bogotá: Univ. de
San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. preescolar, 1986 ;66h
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Bonilla Ramírez, Luz Angela;Estudio de las necesidades de educación y recreación del niño
de la comunidad Nueva Zelandia.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación,
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Arrieta de Bustamente, Liliana;Manera como se estan cumpliendo las normas legales en las
escuelas maternales.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en
Educación Preescolar, 1986 ;70h + anexos
294)
Avila, Tinjacá, Samuel;Análisis evaluativo del programa de escuela nueva en la zona baja de
la región del sumapáz, Distrito Especial;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, facul. de
295)
Avila V., Diana Jenny;Incidencia del programa de economía de fichas en el aprendizaje de
matemáticas en niños de 7 a 9 años.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación,
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Baracaldo Diazgranados, Vilma;Influencia del presupuesto de inversión en el desarrollo de los
programas y actividades en un jardín infantil;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de
297)
Buelvas G., Otilia Josefina;Manera como se cumplen los jardines infantiles de la zona 2 de
Bogotá D.E. los requisitos legales establecidos;en Colombia para su funcionamiento.;Bogotá:
Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. Preescolar, 1986 ;92h
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Burgos de la Espriella, María del Pilar;Problemas éticos fundamentales.;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facul. de Educación, Lic, en Edu. Preescolar, 1986 ;96h
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Cabal G., Carmen Cilia;Aplicación del programa de economía de fichas en niños
hiperactivos.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu.
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Camacho M., Claudia;Se atienden las necesidades básicas del niño en edad
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301)
Barrero, Claudia;Desarrollo del vocabulario o semántica.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
Facul. de Educación, Lic. en Educación Preescolar, 1986 ;320h
302)
Barrera Duanca, maría de los Angeles;Correa Zuluaga, Sandra Lucía;Hernández Galindo,
Blanca Leonor;Propuesta de criterios de selección y clasificación pedagógica para los niveles
de preescolar en el sector ;oficial.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación,
Lic. en Edu. preescolar, 1986 ;363h + anexos
303)
Barrios Rodríguez, Fanny Rosa;Identificación de roles a través del juego;Bogotá: Univ. de San
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Bayona C., Graciela;El derecho a la educación.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de
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Benavides P., María Victoria;Los centros educativos de la zona de nuevos cedritos y el acceso
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306)
Bernal Ramos, Marlene;Pasado, presente y fututro de la educación en Colombia.;Bogotá:
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Camacho, Rubiela;Estudio de necesidades de la comunidad del barrio "el pedregal", Bogotá,
en los aspectos de educación, ;recreación, salud y organización social.;Bogotá: Universidad de
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Arca, Isabel Cristina;Bravo C., Alma Patricia;Moreno, María Cristina;Zuluaga G.,
Nancy;Desarrollo de un programa de recreación en el barrio el Rosario con participación
cumunitaria;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu.
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Moreno Moreno, Claudia C.;Programa de economía de fichas aplicado al tema de Urbanidad y
buenas maneras.;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, lic. de
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Medina, María Claudia;El educador y su influencia en el desarrollo de la
personalidad.;Bogotá: Uni. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu.
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Montoya Anez, Fanny;Elaboración de material didáctico para la iniciación musical del niño
preescoalr de 3 a 5 años.;Bogotá: Univ. de San buenaventura, Facl. de Educación, Lic. en Edu,
90
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López Castell, Marcela;Características del juego;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul.
de Educación, Lic. en Edu. Preescolar, 1986 ;60h + anexos
313)
Lozano Méndez, María Elizabeth;Aplicación del programa de economía de fichas en la
conducta de atención de 4 a 5 años.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación,
314)
Lozano Durán, Magdalena;Correspondencia de las estrategias metodológicas usadas por los
maestros y los fundamentos didácticos y ;metodológicos planteados en la renovación
curricular.;Bobogtá. Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Preescolar, Lic. en Edu.
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Martínez Quijano, Ana María;Vivir creativamente es tener un sentido más pleno de
vida.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. Preescolar, 1986
;138h
316)
Mateus Forero, Melby;Programa de Economía de fichas aplicado en conductas de indisciplina
en niños de edad escolar o nivel ;individual.;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facul.
de Educación. Lic. en Edu. preescolar, 1986 ;114h
317)
Moreno Marín, Alba Cecilia;Eduquemos con el teatro;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
Facul. de Educación, Lic. en Edu. Preescolar, 1986 ;222h
318)
Méndez Moreno, Martha Elizabeth;Intuición, deducción e interpretación en el niño de cuatro
años de edad.;Bogotá: Univ. de San buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Educación
319)
Montoya Añez, Fanny;Elaboración de material didáctico para la iniciación musical de niño
preescolar de 3 a 5 años.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en
Educación Preescolar, 1986 ;137h
320)
Orjuela Ramírez, Isabel;Mecanismos conducentes para lograr optima complementación entre
directivos y personal al sericio de la , 1986 ;institución;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
Facul de Edu. Lic. en Educ. preescolar, 1986 ;120h
321)
Jauregui Castañeda, Cristina;Conductas de represión y castigo en los niños de clase
popular.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. de Edu. Preescolar,
1986 ;32h
322)
Jiménez Carpio, Martha Magdalena;Programa de Economía de fichas aplicado a la
agresividad.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu.
323)
Jiménez Sierra, Ayda Lucía;Sistema de reforzamiento con fichas aplicado a conductas de autocuidado en Niños de 6-10 años;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic.
en Edu. preescolar, 1986 ;94 h + anexos
324)
Londoño de Giraldo, Yolanda;La televisión y el lenguaje en el niño.;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facul. de Edu. Lic. en Edu. preescolar, 1986 ;100h + anexos
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Navarro Velásquez, Nohora;Manera como las entidades financieras proyectan a los niños el
buen hábito del ahorro.;Bogotá: Univer. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en
326)
Niño Cortés, Luz Yaneth;Ajuste del programa de pre lecto-escritura en el sector privado de de
Bogotá.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación,Lic. en Edu, preescolar,
1986 ;211h + anexos
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Niño Rincón, Ana Victoria;Factores familiares y ambientales que influyen en las actitudes del
niño creador.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu.
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Orjuela E., Laura Cecilia;Calle C., Alba L;Recaman D., Luz B.;Barahona, Ruth Mary.;Medina
M., Dorys;Desarrollo de la sintaxis en el niño pre-escolar.;Bogotá: Univ. de San
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Trujillo P., Claudia Patricia;Programa de Economía de fichas aplicado en la ercepción
tempo.espacial para la iniciación del aprendizaje de ;la lecto escritura;Bogotá: Universidad de
San Buenaventura,Facul. de Educación, Lic. en Edu. preescolar, 1989 ;65h
330)
Valencia de Castaño, Carmen Elisa;El dibujo, primera manifestación interna del niño.;Bogotá:
331)
Valero Peña, Olga Inés;Políticas con que se manejan las fuentes de ingreso y el
aprovechamiento de los recursos en Jardines infantile;Bogotá. Univ. de San Buenaventura,
332)
Pérez Ortíz, Martha Janeth;Grado de concomitancia que existe en la presentación de servicios,
a la población preescolar, entre el ;Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, el
departamento Administrativo de Bienestar Social y la Secretaría;De Salud del Distrito
Especial de Bogotá.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Edu. Lic. en Edu.
333)
Pabón, Martha Elena;La pintura como máxima expresión artística en el niño
prescolar.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu preescolar,
1986 ;311h
334)
Prieto, María del Pilar;Criterios para la clasificacion jerarquización del producto creado por el
niño;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Edu. Lic. en Edu. Preescolar, 1986 ;106h
335)
Prieto Delgado, Sara Claudia;Gracia Salazar, Martha R.;Godoy Mora, Diana Beatríz;Pinzón
Robayo, Esperanza;Estudio sobre las principales necesidades de salud y nutrición de los niños
del Barrio Nueva Zelandia;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en
Edu. preescolar, 1986
336)
Pulido, Olga Marilyn;Comparación del método juego-trabajo y el tradicional para el
aprendizaje de las ciencias naturales en niños ;preescolares de 5 a 6 años. pertenecientes a
jardines infantiles del departamento administrativo de Bienestar ;Social del D.E.;Bogotá:
Univ. de San buenaventura, Facul. de Edu. Lic. en Edu. preescolar, 1986 ;93h
337)
Ramírez Medina, Yolanda;La música, un arte y una tradición.;Bogotá: Univ. de San
338)
Ramírez Urrego, Amira;Perfil real tentativo a nivel ocuipacional y profesional de la carrera de
licenciatura en educación preescolar;en las áreas social, psicológica, salud y
desarrollo.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. preescolar,
1986 ;183h
339)
Ramos Pulido, Melba;Iniciación de valores morales en los niños de cuatro a cinco años de
estrato social medio.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación.Lic. en Edu.
340)
Restrepo O., Zaira Carmenza;El desarrollo de la función simbólica en la práctica del modelado
en niños de 4 años;Bogotá: Univ. de San buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu.
341)
Rojas H., Carmen Rocío;Aplicación de la economía de fichas en el juego como proceso de
integración social.;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facul. de Edu. Lic. en Edu.
342)
Rojas, Magdalena Elizabeth;Sistema de economía de Fichas aplicado a la agresividad en niños
de 10 a 14 años.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul de Edu. Lic en Edu. preescolar,
1986 ;97h + anexos
343)
Ortíz Romero, Myriam Helen;La enseñanza de la poesía con finalidad docente-creativa para
los niños de 5 a 6 años de edad.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación,
Lic. en Edu.preescolar, 1986 ;79h
344)
Vallejo D., María Patricia;Calidad de la educación ética en Colombia.;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. preecolar, 1986 ;96h
345)
Vargas C., Martha Rosario;Adaptación de la guía de la sala de cerámica del museo de artes y
tradiciones populares para el niño de 5 a 6;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul de
346)
Perdomo Guevara, Transito Bibiana;López de Fierro Janneth;Gamboa Galvis Luz
Estella;Lucas Ramírez, Blanca Alicia;Gutíerrez Pardo, Dora Angela;Hernadez Renjifo, Luz
Elena;Sanchez M., Maria Magdalena;López Guerra, Amanda;Bahamón Trujillo Doris;Rey
Roa, Clara Marcela;Velasquez, Martha Lucia;Ruge Rodriguez, Myriam;Huertas Vargas,
Lilian Adriana;Mendez Triana, Elizabeth;Tello Marquez Claudia Patricia.;Ramírez Ramírez
Patricia;Secuencias de enseñanza-aprendizaje para el nivel A de pre-escolar. / Transito
Bibiana Perdomo G.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación. licenciatura
en Educación Pre-escolar, 1.986 ;4 . v.
347)
Mejia P., Martha patricia.;La artesania una actividad creativa para el niño de hoy. / Martha
Patricia Mejia P.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en
348)
Páez Páez, Martha Lucía.;Propuesta del perfil de selección y clasificación para el niño preescolar del nivel parvulos en los jardines;oficiales. / Martha Lucía Páez Páez ;Bogotá: Univ.
de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.986 ;71
h
349)
Panneso, Claudia Patricia.;Hacia un despertar en el arte infantil. / Caudia Patricia
Panneso.;Bogotá: Univ. de San Benaventura, Facultad de Educación, licenciatura en
350)
Patiño Salazar, María Elisa;Los estilos del arte. / María Elisa Patiño Salazar.;Bogotá: Univ. de
San Buenaventura, Facultad de Educacion, licenciatura en Eduación Pre-escolar, 1.986 ;156 h
351)
Perdomo V., María de los Angeles;El producto creado por el niño como indicador de los
rasgos de su personalidad/ María de los Angeles Perdomo V;Bogotá: Univ. de San
352)
Moreno Quevedo, Elma Jaidit;Perdomo Gutierrez María del Pilar;Ardila Gonzalez,
Myriam;Lucero Bolaños Olga Ligia;Gutierrez Elsa;Martinez Nohora;Barrios Estella;Varela
Gloria;Meyer Adriana;Sanabria, Martha;Secuencias del proceso de enseñanza aprendizaje para
el nivel B de pre-escolar / Elma Jaidit Moreno Q.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
Facultad de Educación, licenciatura en EducaciónPre-escolar, 1.986 ;4. V.
353)
Rojas Enciso, Nancy;La economia de fichas en el aula pre-escolar. / Nancy Rojas
Enciso;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
354)
Rodriguez Rojas, Dora Consuelo;La indisiplina en el niño pre-escolar de 4 a 5 años. / Dora
Consuelo Rodriguez Rojas;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación,
355)
Rodriguez J., Xiomara;Incidencia de la nomina en el funcionamiento de una institución y su
relación con el presupuesto. /;Xiomara Rodriguez J.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
356)
Sandoval Eslava, Gladys;Creatividad e inteligencia. / Gladys Sandoval Eslava;Bogotá:
USB.Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.986 ;140 h
357)
Unigarro Ortiz, Maria Ivonne;Aplicación del programa de economia de fichas en la conducta
de atención. / María Ivonne Unigarro Ortiz;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de
Educación, Licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.986 ;136
358)
Urrutia Valencia, Patricia;Economia de fichas y su incidencia en ciencias naturales con niños
de 5 a 6 años de edad pre-escolar;aplicada a la evaluación. / Patricia Urrutia Valencia.;Bogotá:
Univ. de San Buenaventura,Facultad de Educación, licenciatura en Educación Pre-escolar,
1.986 ;87 h
359)
Torres Martinez, Gladys Yolanda;La televisión como un elemento de imitación para el niño. /
Gladys Yolanda Torres Martínez;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación,
Licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.986 ;106 h
360)
Triana C., Patricia Himelda;Los servicios publicos en las actividades pedagógicas y
formativas de pre-escolar / Patricia Himelda Triana C.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
361)
Triviño Carrillo, María del Pilar;Porción real consumida por un niño en edad pre-escolar de
los alimentos recibidos en el jardín y ;en la casa. / María del pilar Triviño Carrillo;Bogotá:
Unv. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación Pre-escolar,
1.986 ;118 h
362)
Toro V., Flor Esperanza;Incidencia de la nómina en el funcionamiento de una institución y su
relación con el presupuesto. / ;Flor Esperanza Toro V.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
363)
Toro Arango, Gladys Stella.;Manual de economia de fichas para maestros / Gladys Stella Toro
Arango;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación. licenciatura en
364)
Torres A., Blanca;El juguete en la actividad lúdica en el niño pre-escolar de 4 años de edad. /
Blanca Torres A.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en
365)
Rolón Martinez, Luz Alba;Los servicios publicos en las actividades: pedagogia y formativa en
la población pre-escolar /;Luz Alba Rolón;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de
Educación, licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.986 ;63 h. -- Anexos
366)
Rueda La Rotta, Claudia Marcela;Efectos psicosociales que produce el mensaje publicitario en
niños de 4 a 6 años./ Claudia Marcela Rueda L.;Bogotá: Univ, de San Buenaventura, Facultad
367)
Salcedo de Bejarano, Rosalinda;Economia de fichas aplicada a la indisciplina en niños de 6 a
9 años de edad escolar/Rosalinda Salcedo D.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de
368)
Sánchez F., Martha Ines;Etica y sexología. / Martha Ines Sanchez F.;Bogotá: Univ de San
369)
Sánchez M., Maria Teresa;Cualidades del educador. / María Teresa Sánchez M.;Bogotá: Univ.
de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.986 ;73
h
370)
Sánchez de Medina, Nhora;Reseña Historica del arte. / Nhora Sánchez de Medina;Bogotá:
1.986 ;115 h
371)
Santos Ortiz, Catalina Marcela María.;Economia de fichas y su incidencia en ciencias
naturales con niños de 5 a 6 años de edad pre-escolar ;;aplicada a la evaluación. / Catalina
Marcela María Santos Ortiz ;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación,
372)
Silva Ortiz , María Teresa;Las dislalias. Alteraciones del lenguaje mas frecuente en niños de 4
años./ María Teresa Silva Ortiz.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de eDucación,
373)
Toro Arango, Martha;Aplicación del programa de economia de fichas en la organización y
cuidado de los elementos ;;del salón . / Martha Toro Arango;Bogotá: Univ. de San
374)
Vargas Troncoso, Nohora Judith;Las medidas corporales como indicadores útiles en la
valoración del estado nutricional del niño. /;Nohora Judith Vargas Troncoso;Bogotá: Univ. de
San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educacion Pre-escolar, 1.986 ;121
h
375)
Velasco Mateus , Dorys Gladys;Algunas consideraciones del juego como elemento
pedagogico en el pre-escolar./Dorys Gladys Velasco M. ;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
376)
Velasco Sua, Nubia;Importancia de la motivación lpara la utilización de las técnicas pintura y
dibujo./ Nubia Velasco Sua. ;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación,
377)
Parrado G., María Alicia;La sociedad contemporanea, el hombre y su manipulación. / María
Alicia Parrado G.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en
378)
Zárate Adriana;Hecho moral. / Adriana Zárate.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad
379)
Romero Duarte, Maritza del Carmen;El desarrollo de la Simbolización ( de los esquemas
sesoriomotores a los eaquemas conceptuales );a nivel grafico, en el niño de 4 años de clase
media. / Maritza del Carmen Romero Duarte;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, facultad de
380)
Velasquez Cuervo , Andrea.;Incidencia del programa de economia de fichas en las conductas
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Cortés Reyes, Olivia;Efectos a nivel socioafectivo del consumo televisivo "clasificación A" en
el grupo familiar de niños en edad ;pre-escolar (3-6 años);Bogotá: Universidad de San
Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Pre-escolar, 1987 ;137h.
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Carmona G., Adriana Patricia;Carvajal Sara Maria;Cortes Martinez Janneth;Valenzuela
Adriana de Francisco;Mogollon Mendez Ingrid;Mojica Diaz Estella del Rocio;Rico Liz
Adriana;Quintero Martha Estella;Rodriguez Galeano Angelica;Propuesta piloto de diseño y
aplicación pedagogica hacia la creación de un grdo cero en la ;concentración escolar Divino
Maestro de la zona San Cristobal norte. / Adriana Patricia Carmona G. ;Bogotá : Univ. de San
Buenaventura, Facul. de Educación, licenciatura en Educ.Pre-escolar, 1.994 ;150 h
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Cortés Reyes, Marcia;Relaciones existentes entre lo social y el niño. / Marcia Cortes Reyes.
;Bogota: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación Preescolar, 1.987 ;170 h
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Devia de Caicedo, Nubia.;Gomez V. Rosa Myriam;Visión antropologica de la reforma 80 / 80.
/ Nubia Devia De Caicedo;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación,
licenciatura en Pre-escolar, 1.988 ;60 h
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Duque Villegas, Martha Cecilia;Salazar Sheefel Brenda Jeanette;Analisis pedagogico de 3
cartillas para la enseñanza del ingles en el nivel pre-escolar/ Martha Cecilia Duque ;Bogotá:
1.987 ;64 h
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Barrera Hoyos, Patricia.;Concepción popular del rol del padre en la educación de sus hijos y el
curriculo / Patricia Barrera Hoyos;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de
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Barreto Manrique, Zoraida;Abandono afectivo en el niño de pre-escolar y primaria. / Zoraida
Barreto Manrique;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en
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Barrientos de Zubiria, Dora;La Adopción, algunas propuestas para la reforma de su
legislación, / Dora Barrientos de Zubiria;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de
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Guarín Vargas, Adriana;Planeación y Organización Institucional de los centros de educación
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preescolar, 1988 ;89h. + Anexos
661)
Mejía Botero, Luz Stela;Influencia del jardín infantil en el desarrollo socioafectivo del
662)
Valenzuela Vargas, Elsia Lucy;Planeamiento y organización institucional de los centros de
educación pre-escolar. Sector privado de Bogotá:;Desarrollo y aplicación por parte de los
docentes del área socio-afectiva dentro del currículo;Bogotá: Universidad de San
Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación preescolar, 1988 ;71h. +
Anexos
663)
Urrego Avila, Gloria Esperanza;Ubicación del proceso de aprendizaje de la lecto-escritura a
través de la música en el currículo de Preescolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
664)
Torres Rojas, Mercedes;Influencia de los elementos gráficos de los cuentos en la creatividad
del niño;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
665)
Torres Buitrago, Lila;Ramírez Giraldo, Patricia;Lo teleológico y administrativo de los hogares
de bienestar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura
666)
Torres de Bonilla, Patricia;Influencia de la tragedia de Armero en el desarrollo del niño
damnificado pre-escolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
667)
Tobo C., Dorelly;Planeamiento y organización institucional de los centros de educación preescolar sector privado de Bogotá:;Evaluación institucional;Bogotá: Universidad de San
Anexos
668)
Suárez Torres, Consuelo;Cómo equilibrar autoridad y rendimiento del niño en el Aula de Preescolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
669)
Serrato Jímenez, Socorro;El valor nutritivo del contenido de las loncheras;Bogotá:
670)
Ruíz de Tamayo, María Margarita;Garzón Obregozo, Miriam;Alarcón Cuellar,
Teresa;Descubrimiento de relaciones interpersonales por la via de la búsqueda del productor
de signos;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
671)
Sanabria Castiblanco, Janeth;Cuáles son las principales causas para que el teatro infantil no se
desarrolle en Colombia;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
672)
Zambrano, Elizabeth;Guía para la evaluación de la estructuración Temporo-Espacial del
673)
Withingham C., Margarita María;El medio ambiente primer abecedario del niño; El ambiente
y la historia del territorio natural y social que ;rodea la enseñanza pre-escolar;Bogotá:
674)
Villalobos Hernández, María del Pilar;Planeamiento y organización institucional de los
centros de educación pre-escolar sector privado de Bogotá;;Desarrollo y aplicación por parte
de los docentes del área psicomotriz integrándola al currículo;Bogotá: Universidad de San
675)
Velandia de Pinzón, Teofilde;Factores familiares que inciden en la formación de valores
sociales en el niño pre-escolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
676)
Vásquez Ríos, Olga Lucía;Consecuencias psicológicas que trae la violencia física en el niño
de edad pre-escolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
Licenciatura en Educación Pre-escolar, 1988 ;73h.
677)
Zuluaga M., María Fernanda;Planeación y organización institucional de los centros de
educación pre-escolar sector privado de Bogotá: ;"La organización".;Bogotá: Universidad de
+ Anexos
678)
Medina, Blanca Lilia;La calle como entorno pedagógico: Manifestación de la etapa lúdica en
el niño vendedor ambulante;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
679)
Morales Gaona, Sandra Jeannette;La calle como entorno pedagógico: La calle aula
abierta;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
680)
Morales Bohórquez, Elsa;Planeamiento y organización institucional de los centros de
educación pre-escolar sector privado de Bogotá. La;Comunicación;Bogotá: Universidad de
San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación preescolar, 1988 ;119h.
+ Anexos
681)
Moreno Riveros, Gloria Janeth;Planeamiento y organización institucional de los centros de
educación pre-escolar sector privado de Bogotá:;Evaluación del aprendizaje;Bogotá:
682)
Arrieta Córdoba, Angélica;Evaluación del perfil profesional crresondiente al programa de
preescolar en la Universidad San Buenaventura;Bogotá. Univ. de San Buenaventura, Facultad
de Educación, Lic. en Educación preescolar, 1989 ;72h
683)
Bulla Moncada Patricia;Influencia de las caricias afectivas en el desarrollo motriz;Bogotá:
Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic.en Edu. Preescolar, 1989 ;78h + anexos
684)
Buitrago B., Mercedes;Miedos y temores en niños de 4, 5 y 6 años de clase alta y
baja.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. Preescolar, 1989
;143h
685)
Bohada Castro, Mary France;Formación del concepto de substancialidad del cuerpo en el
niño.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. Preescolar, 1989
;52h
686)
Bilbao Barreto, Ana María;El juguete durable y el juguete ocasional como medio para facilitar
la creatividad en niños de edad preescolar;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de
Educación, Lic. en Educación Preescolar, 1989 ;71h
687)
Bernal Ballesteros, Sandra Leonor;Influencia de la televisión en el desarrollo del
comportamiento social del niño deprivado efectivamente en ;edad preeescolar;Bogotá: Univ.
de SAn Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. preescolar, 1989 ;54h + anexos
688)
Bello Hernández, Clara Isabel;Influencia de psicomotricidad en los niños de 0 a 5
años.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación. Lic. en Edu. preescoalr, 1989
;83h
689)
Acevedo Zapata, Nancy;La influencia que tiene el abuso de la sexualidad en los comerciales
de televisión en el aprendizaje de los ;niños;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de
690)
Ayala Morato, Doria Lilia;Incidencia de los métodos de enseñanza en el nivel de
1989 ;98h
691)
Camperos Sarmiento, Adriana;Incidencia de la separación familiar en el desarrolo de la
conducta agresiva del niño;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en
Edu. preescolar, 1989 ;81 h
692)
Cubides Cortés, Gloria Margarita;Incidencia de la deprivación afectiva manifestada a través de
la expresión dramática en niños de 4 - 5 años;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de
Educación, Lic. en Edu preescolar, 1989 ;56 h
693)
Devia García, Norma Constanza;La música como generador de reacciones emotivas;Bogotá:
Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. preescolar, 1989 ;61 h
694)
Devia Puentes, Luisa Fernanda;El taller como medio socializante en niños de 4 a 6
años;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. preescolar, 1989
;68 h + anexos
695)
Alvarez, Marlene Edith;Rico, Doris Cecilia;Rincón, Claudia Eduvina;Impacto del primer
empleo en los egresados de educación pre-escolar de la Universidad de San
Buenaventura;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura
696)
Alvarez Marín, Sandra Piedad;Una propuesta metodológica para la integración del niño autista
a su medio familiar a través del contacto ;físico como recurso;Bogotá: Universidad de San
697)
Acosta, Sandra;Betancur, Beatriz;Bohorquez, Judith;Buitrago, Mónica;Cardona,
Sandra;Castiblanco, Dora;Chacón, Clemencia;Clavijo, Gloria;Cortez, Natacha;Godoy,
Gabriela;Guevara, Mónica;Mariño, Mónica;Molano, Nancy;Puerta, Myriam;Rodríguez,
Magdalena;Medios didácticos como facilitadores del proceso del saber cotidiano;Bogotá:
698)
Garzón A., Sonia;Acción-participación comunitaria en la transformación del saber cotidiano al
saber estético en el niño ;preescolar.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de
Educación, Lic. en Edu. preescolar, 1989 ;61 h + anexos
699)
Herrera Restrepo, Alba Rocío;Niños agresivos hijos de madres solteras.;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facul de Educación, Lic. en Edu. preescoalr, 1989 ;38 h + anexos
700)
Hilarión Ramírez, Marcela;La televisión y sus efectos en el comportamiento de los niños en
edad preescolar.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu.
preescolar, 1989 ;92 h
701)
Díaz Acosta, Gloria Susana;El juego como actividad en el proceso de socialización en niños
reescolares de 2 a 4 años.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en
Edu. preescolar, 1989 ;72 h + anexos
702)
Peláez González, Cristina Eugenia;Efectos de la estimulación temprana desviada
conceptualmente sobre los procesos de socialización en el niño de;edad preescolar.;Bogotá:
Univ. de SAn Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. preescolar, 1989 ;58 h
703)
Penagos Amortegui, Dennis Alba;Peña Sarmiento, María del Pilar;Roncancio Coy, Dorián
Susana;Aprendizaje del mundo en el niño a través de los medios de comunicación qué efectos
produce el consumo ;televisivo en el desarollo cognitivo y afectivo de lso niños de edad
escolar 6 a 9 años de clase social;media-alta, media-baja.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
704)
Porras Mora, Gladys Aleyda;EL cuerpo parte de la naturaleza como elementos pedagógicos a
nivel preescolar.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu.
preescolar, 1989 ;119 h
705)
Prieto Garzón, Ligia Siomara;Manifestación de los estados emocionales a través de la
fisonomía de los ojos;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu.
reescolar, 1989 ;52 h + anexos
706)
Puerto Niño, María Eugenia;Sexualidad infantil;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de
707)
Real, Gilma Aurora;Influencia delmedio en el desarrollo de la personalidad del niño;Bogotá:
Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu.preescolar, 1989 ;74h
708)
Redondo Fajardo, Mabel Rocío;La iniciación musical frente a la sensibilidad del niño;Bogotá:
709)
Reyes Sandoval, Sandra Pilar;Situación socio-económica y laboral de las egresadas de la
educación preescoalr de la Universidad de ;San Buenaventura.;Bogotá: Univ. de San
710)
Rojas Carrero, Carlota;Aprendizaje del mundo en el niño a travez de los medios de
comunicación, influencia de las noticias de primera;página en el desarrollo de la
personalidad.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu.
711)
Rojas Aguilar, Luz Stella;Métodos de enseñanza - aprendizaje en educación
1989 ;128h
712)
Rodríguez Robles, Aura Seined;Reacciones de los niños abandonados y no abandonados ante
diferentes estímulos táctiles.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en
713)
Romero, Esmeralda;El papel de la maestra frente al comportamiento agresivo del niño
preescolar deprivado afectivamente.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de
Educación, Lic. en Edu. preecolar, 1989 ;72 h + anexos
714)
Romero Bello, Luz Verónica;El método en la enseñanza de lectoescritura.;Bogotá: Univ. de
715)
Baracaldo Correa, Amalia del Pilar;"Ausencia de contacto físico en los niños de cuatro a cinco
años";Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
716)
Baracaldo Correa, Olga María;"Incidencia del maltrato en el comportamiento socio-afectivo
de los niños de cuatro a cinco años;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
717)
Barrera M., María del Carmen;Belalcazar M., Andrea;Cepero R., Martha Inés;Zarate,
Nubia;Correspondencia del perfil académico y profesional con las exigencias del medio en
que se desenvuelve una ;egresada de la Universidad de San Buenaventura del programa
preescolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
718)
Barrios Calderón, Liliana;El llanto del niño y la estimulación afectiva de los adultos, ante esta
conducta;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
719)
Bastidas L., Maritza;Suárez H., Gloria;Proceso histórico en el quehacer estético
cotidiano;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
720)
Bejarano H., Myriam Yolanda;Herrera E., Luz Teresa;Criterios en la selección de programas
de televisión por parte de los padres de familia e influencia de este ;medio en la unidad
familiar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
721)
Becerra Franco, Alba Lucy;Influencia de la maestra en el desarrollo de la capacidad creadora
del niño en edad preescolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
722)
Becerra Fonseca, María Astrid;El juego y la influencia en la expresión corporal del
723)
Bello H., Soraya;Castillo, Yenny;Patiño, Gladis;Factores socio-económicos que influyen en el
desempleo;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
724)
Ballesteros Silva, Claudia Patricia;Talero Almanza, Hilda Marcela;Evolución y nivel de autovaloración social de la carrera de Educación Preescolar en la Universidad de San
;Buenaventura;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
725)
Ballen Caicedo, Nery Mabel;Aproximación del sentido plástico volumétrico al desarrollo
psicoafectivo en el niño pre-escolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
726)
Apolinar Sánchez, Claudia Patricia;El niño, su estado emocional y su manifestación
gestual;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
727)
Durán Ordóñez, Martha Lucía;Educación bilingüe en los Jardines de Pre-escolar;Bogotá:
728)
Durán Ordóñez, Adriana María;Desarrollo del yo individual en los Jardines de preescolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
729)
Duclero Cantin, Gladys Patricia;Efectos negativos del autoritarismo por alcoholismo sobre la
socialización del niño deprivado afectivamente;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
730)
Escobar Cardenal, Maribel;Desarrollo del autoconcepto en el niño superdotado;Bogotá:
preescolar, 1989 ;52h.+ Anexos
731)
Forero Díaz, Claudia María;Hernández Prieto, Sandra Patricia;El quehacer estético en la
transformación del saber cotidiano al saber pedagógico;Bogotá: U.S.B., Facultad de
732)
Flórez Santiz, María;El juego como instrumento de resocialización del niño pre-escolar
maltratado físicamente;Bogotá: U.S.B., Facultad de Educación, Licenciatura en Educación
733)
Estupiñan, Luz Helena;Yens Heredia, Karen;Monroy, Liliana;Manifestaciones estéticocotidianas en la conformación del saber pedagógico;Bogotá: U.S.B., Facultad de Educación,
734)
Eslava Buitrago, María del Pilar;Perfíl clínico del niño maltratado físicamente y en
consecuencia, alteración social a nivel de conducta;Bogotá: U.S.B., Facultad de Educación,
735)
Mora López, Ivonne;Incidencia de la separación de los padres en el comportamiento social
escolar del niño de 5 a 6 años;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
736)
Mejía Bernal, María Eugenia;Efectos producidos por la apariencia física y su reacción en
niños y niñas de edad pre-escolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
737)
Méndez Serrano, Pilar;Importancia del contacto físico en el desarrollo psicosocial del hijo
único entre 5 y 6 años;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
738)
Monroy Díaz, Cristina;Palomino Saavedra, Marlen;Pastrana Espitia, Consuelo;El aprendizaje
del niño en el mundo a través de los medios de comunicación (La belleza, la moda y la
música;en la televisión);Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
739)
Martínez Ortíz, Gladys María;Influencia de la desintegración familiar en el niño de edad preescolar de 4 a 5 años;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
740)
Jara Castiblanco, Ana Lucía;El miedo en los niños;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
741)
Lancheros Urbina, Martha Judith;Pabón Gutiérrez, Denis María;Torrado Clavijo, Martha
Lucía;El saber cotidiano en la formación del carácter e identidad estética;Bogotá: Universidad
de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación preescolar, 1989
;76h. + Anexos
742)
Lasso Morales, Martha Cecilia;La atención del niño de 2 a 6 años hacia sus actividades
preescolares;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura
743)
Loaiza Penagos, María Cecilia;El juego simbólico como patrón de socialización en el niño
deprivado afectivamente ed edad pre-escolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
744)
Maldonado Navas, Flor María;Molina Bustos, María Georgina;Porque otros profesionales
ocupan el cargo del docente en educación pre-escolar (Licenciados egresados de
la;Universidad de San Buenaventura de Bogotá);Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
745)
Morales Osorio, Myriam Cristina;La agresividad y el concepto del cuerpo;Bogotá:
Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en preescolar, 1989
;61h.
746)
Mora Villalba, Claudia Magally;Estimulación en niños pre-escolar;Facultad de Educación,
747)
Muriel Tobón, Marien Stella;Caracterización de la Pedagogía en el altiplano
Cundiboyacense;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
748)
González Sánchez, Jeannette;Aldana, Martha Cecilia;Aprendizaje social del cuerpo;Bogotá:
749)
Gómez, Nohemí;Guerrero;Procesos creativos en la cotidianidad del niño a través del
juego;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
750)
Granados, Martha Rocío;El niño sordo y el conocimiento de su cuerpo;Bogotá: Universidad
de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación preescolar, 1989
;58h.
751)
Gutiérrez de Leyva, Eva;Veloza Díaz, Claudia C.;Criterios que se deben tener en cuenta en la
verdadera selección de los juguetes para el desarrollo integral ;de niños de edad preescolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
752)
Gómez, Marcela;La agresividad infantil;Bogotá: U.S.B., Facultad de Educación, Licenciatura
753)
Galvis Guzmán, Adriana;Conflictos de identidad sexual en niños de 4 a 6 años por
abandono;Bogotá: U.S.B., Facultad de Educación, Licenciatura en Educación preescolar, 1989
;62h. + Anexos
754)
Guevara Vera, Lucy;Rojas Robayo, Olga Lucía;Hemelberg, Diana Nerydia;Jaramillo,
Yolanda;Rodríguez, Dora Elsy;Santoyo, Fanny;Sanabria, Adriana;Escobar, Liliana;Sarmiento,
Olga Lucía;Ayala, Jannet;Carranza, Blanca;Barrios, Flor Maria;Existe relación entre teoría y
práctica en la Universidad de San Buenaventura?;Bogotá: U.S.B., Facultad de Educación,
755)
Niño E., Ana Isabel;"Influencia de los estados emocionales en el comportamiento postural del
niño";Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
Educación preescolar, 1989 ;79h.+ Anexos
756)
Orozco Lozano, Margarita;La socialización del niño miope;Bogotá: Universidad de San
757)
Ortíz Lancheros, Ana Elvia;Deprivación afectiva en el niño de edad Pre-escolar no preferido
por su familia;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura
758)
Osuna Arciniegas, Emilia Marcela;Aproximación a una terapia musical como medio
socializador del niño deprivado afectivamente entre los 4-6años;Bogotá: Universidad de San
Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en educación preescolar, 1989 ;72h.
759)
Ospina Martínez, Luz Dary;El desarrollo del lenguaje en los niños de 4-7 años;Bogotá:
760)
Neuta, María Fernanda;Desarrollo de la autonomía en el niño en edad Preescolar;Bogotá:
761)
Rubiano Terreros, Sonia;Desarrollo de la inteligencia en los niños de edad preescolar;Bogotá:
762)
Rubiano, Emilcen;La frustración que generan los mensajes publicitarios en niños de edad preescolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
763)
Rueda Gutiérrez, Edna Jacquelin;Influencia de la desnutrición en el rendimiento escolar del
niño de 4 a 6 años de edad;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
764)
Ruíz López, Adriana Marcela;La expresión gestual en el niño como medio de
comunicación;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
765)
Segura Alfaro, Luz Mery;El miedo de edad Pre-escolar;Bogotá: Universidad de San
766)
Torres Cantor, Martha Isabel;El objeto- La acción- La palabra, Hacia el objeto del simbolismo
en el juego de roles;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
767)
Usma, Sonia;Criterios de evaluación a nivel preescolar;Bogotá: Universidad de San
768)
Zona R., Barbara;Material didáctico en la enseñanza de la prematemática;Bogotá: Universidad
de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Preescolar, 1989
;74h. + Anexos
769)
Castañeda C., Magnolia Elizabeth;Nubia Lucia Correa de Parra;Esperanza Guerrero
Marquez;Yolanda Rodriguez Bernal;Evaluación del desempeño de las practicantes de
Licenciatura en Educación Preescolar de la ;Universidad de San Buenaventura. / Magnolia
Elizabeth Castañeda C.;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
1989 ;98 h
770)
Castañeda Aguirre, Luz Stella;Incidencia de la deprivación afectiva manifestada a través del
dibujo en niños de 5-6 años/ Luz Estella ;Castañeda Aguirre.;Bogota: Universidad de San
Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación Preescolar, 1.989 ;94 h
771)
Céspedes Quevedo, Lilia E.;Nelly Esperanza Espejo;Rosario Rubiano Reyes;Adriana
Martinez Gil;Evaluación curricular: ( Evaluación de los dos periodos de practica docente del
programa de Educación ;Preescolar de la Universidad de San Buenaventura ) / Lilia E.
Céspedes Quevedo.;Bogotá. universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
licenciatura en Educación Preescolar, 1.989 ;101 h
772)
Clavijo Rojas, Jovita;Reacciones de los niños hospitalizados ante diferentes estimulos táctiles /
Jovita Clavijo Rojas;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
773)
Contreras Huertas, Jacqueline;Caudia C. Mantilla L.;Como influye la familia en las relaciones
socioculturales que manifiesta el niño pre-escolar de tre a seis ;años / Jaqueline Contreras
Huertas;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en
Educación Preescolar, 1.989 ;101 h
764)
Copete Perdomo, Gloria Isabel;Incidencia de los estados emocionales en la sonrisa / Gloria
Isabel Copete Perdomo;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
765)
Cortés Villarraga, Marle Adriana;Nohora del Pilar Maldonado Acevedo;La socialización
como elemento pedagógico de desarrollo cultural en el niño preescolar de ;cuatro a cinco años
/ Marlen Adriana Cortés Villarraga;Bogota: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
Educación, licenciatura en Educación Preescolar, 1.989 ;100 h
766)
Cristancho de Garcia, Nelly;Incidencia del juego libre como medio de socialización de niños
pre-escolares abandonados en;instituciones / Nelly Cristancho de Garcia.;Bogotá: Universidad
de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación Preescolar, 1.989 ;81
h
767)
Avila, Ruth Mariela;Elcy lucila Cortes;Maria luisa Delgado;Alba Higuera;Sandra Patricia
Lopez Marin;Liliana Luengas Gomez;Olga Marin;Ana Ines Molina;Claudia Muñoz;Emma
Beatriz Novoa;Magali Paramo;Merly Pedraza;Nancy Pintor;Jackeline Plazas;Sofia
Rodriguez;Luz Angela Sanchez;Fundamentos etnográficos de las condiciones de rescate
popular dentro del contexto de la ;educación pre-escolar / Ruth Mariela Avila;Bogotá:
Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación Preescolar, 1.989 ;113h
768)
Avendaño Triviño, Olga Paulina;Influencia de la deprivación afectiva en el aprendizaje del
dibujo grafematico en niños de edad;Pre-escolar ( 4-6 años ) / Olga Paulina Avendaño
Triviño.;Bogotá: universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en
Educación Pre-escolar, 1.989
769)
Arteaga Fuertes, Rubiela;Bernal Gutierrez Helia Janeth;Castiblanco Cristancho Nubia;Chirivi
Rico Yolanda;Forero Salgado Gloria;Gomez Montañes Victoria;Gonzalez Bernal Sandra del
Pilar;Gutierrez Munevar Sonia Marlene;Marcelo Gil Clibi Esperanza;Molano Pacheco Luz
Mery;Pabon Pabon Flor Estella;Peña Calderon Mery Leonor;Serje de la Osa Olga
Lucia;Identificación, descripción y caracterización de algunos elementos del saber popular y
su ;implementación en el curriculo pre-escolar vigente. / Rubiela Arteaga Fuertes;Bogotá:
Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación Preescolar, 1.989 ;122 h + Anexo
770)
Arciniegas Ortíz, Janneth;Juego pedagogico como intrumento disminución de agresividad
fisica en los niños / Luz Janneth Arciniegas O.;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
771)
Archila, Luisa Fernanda;Leticia Victoria Barrero;Martha Liliana Lopez;Las manifestaciones
esteticas y su función como medio de rescate de algunos elementos del saber ;popular
aplicadas a la educación pre-escolar / Luisa Fernanda Archila,;Bogotá: Universidad de San
Buenaventura, Facultad de Educación,licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.989 ;61 h
772)
Arbeláez Vargas, Luz Dary del Rocio;Teorías y problemas de la investigación del juego
infantil / Luz Dary del Rocio Arbelaez Vargas;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
773)
Camargo, Consuelo;Lydia Moyano;El desarrollo del juego en la edad pre-escolar niños de 2 a
6 años. / Consuelo Camargo;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
774)
Cárdenas Cerpa, Cecilia de Jesus;Incidencia de las condiciones biológicas en el juego de niños
entre 0 y 5 años / Cecilia de Jesus Cardenas.;Bogotá: Universidad de San
Buenaventura,Facultad de Educación, licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.989 ;117 h
775)
Castaño Celemin, Luisa Fernanda;El dibujo como medio de comunicación no verbal en el pre-
escolar / Luisa Fernanda Castaño Celemin;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
776)
Ospina, Adriana Maria;incidencia de la separación familiar en el comprotamiento estético del
niño. / Adriana Maria Ospina;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
777)
Pastran Ramos, Martha Ludivia;Procedimientos utilizados para la corrección de conductas
hiperactivas en niños de 3 a 6 años/Martha Pastran R;Bogotá: Universidad de San
778)
Cruz García, Ana delfa;Como vivencia el niño la dislexia. / Ana Delfa Cruz García.;Bogotá:
Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación
Preescolar, 1.989 ;45 h
779)
Castillo Pérez, Catalina;Rodríguez, Luz Maribel;Procesos creativos en el desarrollo del
lenguaje del niño pre-escolar;Santafé de Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad
de Educación, 1990 ;Pre-escolar, 1990;58h.
780)
Camargo Molina, Blanca Lucía;Páez Castro, Imelda Cecilia;Rodríguez Gómez, Clara Luz;Los
niños de cuatro a cinco años maltratados psicológicamente se afectan en la fornación de los
valores;morales?;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
Licenciatura en Educación Pre-escolar, 1990 ;61h. + Anexo Filminas y Casette
781)
Caro, Rubiela;Florez N., Myriam;Instituciones y sus aspectos legales que atienden al menor
maltratado;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
782)
Carrillo D., Teresa;Navarro J., Mercedes;Prieto G., Clara Inés;El trabajo en el menor también
es violencia;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura
783)
Rojas, Amanda L.;Patiño, Angela M.;Avila, Carmenza;Sarmiento, Elizabeth;Arévalo,
Gloria;Farías Gómez, Marcela;Clavijo Frade, Marina;Martínes, María C.;Ayala, Nubia
V.;López, Yolanda;La estética en la cotidianidad.;Bgotá. Univ. de San Buenaventura, Facul.
de Educación, Lic. en Edu. Preescolares, 1993 ;134h
784)
Rodríguez de Solar, Janeth;Creatividad;Bogotá. Univ. de San buenaventura, Facul. de
785)
Sánchez S., Sandra Marcela;La imágen de un buen maestro / Sandra Marcela Sánchez
S.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación
786)
Tobón Avila, Martha;López Carmen Alicia;Carrillo Mahecha, Neffy;Britto Uribe
Inés;Símbolos, Signos y señales de la violencia cotidiana.;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. Preescolar, 1990 ;98h + anexos
787)
Angulo Prada, Gladys;Garzón, Martha Lucía;Lozano Florez, Beatriz;La violencia intrafamiliar
y los efectos psicosociales que tienen en los niños de 5 a 6 años del ;"Hogar Infantil Club
Michin";Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
788)
Arenas, Yolanda Patricia;Díaz M., Janeth Amparo;Romero S., Melba Alexandra;Salcedo,
Adriana Teresa del Pilar;Torres, Mónica;Zapata R., María Teresa del Pilar;Sistema cognitivo
de creencias prácticas y actitudes en los hobies del Barrio Monseñor Ismael Perdomo;Bogotá:
789)
Arias Avila, Cecilia Esperanza;Bello, Martha;Bernal, Esperanza;Botello, Patricia;Castillo,
Rocío;Chaparro González, Laura;Díaz Arellano, Celia Inés;Forero, Siomara;Lizcano,
Martha;López, Sandra;Reyes, Alexandra;Sánchez, Janeth;Urrutia Alarcón, Gladys;Vergara,
Norma Constanza;Medios didácticos como facilitadores del proceso del saber
cotidiano;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
790)
Amezquita Peña, Ligia Cristina;El cuento infantil como instrumento pedagógico en la
formación del niño pre-escolar de 5 a 6 años de edad;Bogotá: Universidad de San
791)
Aldana V., Marelza Jeny;Ardila G., Lucía;Blanco A., Martha Isabel;Castro P., Amparo;Cruz
C., Jacinta;Forero O., Patricia;Gómez, María del Pilar;Mendez B., Ana Isabel;Ortíz B.,
Liliana;Osorio P., Luz Violeta;Romero N., Yamile;Siabato P., Rosalba;Urrego M.,
Aleida;Valderrama C., Martha Lucía;Identificación, descripción y caracterización de algunos
elementos de carácter ético que inciden en el ;desarrollo de acciones violentas al interior del
acto educativo;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
792)
Alvarez, Clara;Ariza, Adriana;Ayala, Ruth;Combariza, Jeanedis;Gazabon, Sandra;Gómez,
Gladys;Hincapie, Angela;Muñoz, María Teresa;Parra, Susana;Peña, Miryam;Ramírez,
Patricia;Rodríguez, Luz Patricia;Rodríguez, Maritza;Sánchez, Marina;Estudio de cotidianidad
de la comunidad del Barrio Monseñor Ismael Perdomo de Bogotá en aspectos de salud,
;higiene, nutrición y contaminación ambiental;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
Facultad de Educación, Licenciatura en Educación preescolar, 1990 ;185h. + Anexos
793)
Barragán Ramírez, Aide Yaneth;Silva Barragán, Bertha Leonor;Elementos psicológicos,
creativos, cotidianos y culturales que intervienen en una propuesta pedagógica;didáctica a
nivel de pre-escolar;Santafé de Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
Educación,Licenciatura en Ed. preescolar, 1990;78h.
794)
Barón, Elizabeth;Bravo, Rocío;Carreño, Margarita;Castro, Luisa Esperanza;Díaz, Claudia
Marcela;Jímenez, Martha Stela;Jímenez, Nelsy;Quimbay, Sandra;Orjuela, Giovanna;Parra,
Sandra;Peña, Gloria Esperanza;Perdomo, Martha Imelda;Salcedo, Claudia;Sánchez,
Nelly;Sierra, Ana Ruth;Pensamiento y cultura de los niños del Barrio Ismael Perdomo;Bogotá:
795)
Ballen, Myriam;Cárdenas, Diana;Cifuentes, Adriana;Chacón, Gloria Patricia;Martín, Irma
Gladys;Mora López, Alexandra;Quintana, Carmenza;Rodríguez, Ingrid;Rocha, María
Eugenia;Silva, Constanza;Suesca, Estela;Valencia, Myriam;Vargas, Cristina;Hacia una
autogestión en el Barrio Rincón del Perdomo;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
796)
Bahamón Matíz, Gloria Esperanza;Cruz Castillo, Bertha Cecilia;Mondragón Moreno,
Stella;Muriel Tobón, Piedad Cecilia;Silva Silva, Nancy Patricia;Tello Briñez, Luz
Stella;Hábitos de crianza de los niños del Jardín Infantil Niño Jesús del Barrio Monseñor
Ismael Perdomo;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
797)
Avila Rodríguez, Bárbara;Daza Gallo, Aura Nelly;Evaluación del proceso administrativo de
los colegios Berlinston y el Gimnasio Nueva América;Bogotá: Universidad de San
Anexo
798)
Ayala P., Nubia Lucía;Mora P., Yolanda;Síntesis de los puntos de vista sobre promoción
automática a través de diferentes medios de información;Bogotá: Universidad de San
799)
Boada Sierra, Mery Elizabeth;Jacqueline Sanchez Gonzalez.;La vida cotidiana y su influencia
en la creatividad del niño. / Mery Elizabeth Boada Sierra;Bogotá: universidad de San
800)
Duque de Mendoza, Elsa Patricia;La madre comunitaria ( en el barrio Ismael
Perdomo);Santafé de Bogotá: Universidad de San Buenaventura,Facultad de Educación,
Licenciatura en Ed. Preescolar, 1990;89h.
801)
Cortés Delgado, Martha Liliana;Ramírez Rojas, Claudia Liliana;El cuerpo como instrumento
mediador en los procesos del niño;Santafé de Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
Facultad de Educación, 1990 ;Pre-escolar, 1990;43h.
802)
Borray Ramírez, Luz Myriam;Elizabeth Chavez Peñaloza;Angela Patricia Tenorio
Guerrero;El niño trabajador en las plazas de mercado. / Luz Myriam Borray Ramirez;Bogotá:
Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación Preescolar, 1.990 ;120 h
803)
Fontecha Solano, Nancy Janeth;Gómez Ríos, Patricia;Garavito Garavito, Gloria Rutd
Esther;Garavito Garavito, Nelida Imed;Evaluación de la planta física y dotación de los
Jardines de Chia;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
Licenciatura en Educación preescolar, 1990 ;74h. + Anexo
804)
Cabra Rincón, Nelly Esperanza;Luz Stella Cardenas Piñeros;Carmen Marcela Borraez
Pardo;Luisa Maria Emiliani Quintero;Elizabeth Diaz Prieto;Martha Lucero Guerrero
Pardo;Luz Esperanza Clavijo Baquero;Mary Luz Torres Mendez;Blanca Janneth Moya
Sandoval;Alba Salcedo Caldas;Maria del Pilar Duarte Mantilla;Margarita Arias
Lozano;Yasmin Elena Sabbag Nader;El saber cotidiano y el saber pedagogico en el contexto
de la vida comunitaria del barrio Ismael Perdomo/;Nelly Esperanza Cabra Rincon;Bogotá:
Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación Preescolar, 1.990 ;160 h
805)
Frayle Salamanca, Martha;Lely Ruiz Rodriguez;Yolanda Castellanos Gonzalez;Rosario
Chirivi Rodriguez;Niveles de agresividad y violencia en los niños del barrio el Sanjon /
Martha Freyle Salamanca;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
1.990 ;139 h
806)
Clavijo Triana, Angela Rosalba;Garrido Mendez, Martha Liliana;Maldonado Escobar,
Adriana;Mejía, Yolanda;Muñoz Prada, Josefina;Zarrate Jímenez, Claudia;Sistema cognitivo
de creencias, prácticas y actitudes en el Colegio Orestes Sindicci del Barrio Monseñor;Ismael
Perdomo;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
807)
Luz Marina Garcia Vargas;Pautas de la Crianza infantil ( niños de 0 a 7 años en el barrio
Monseñor Perdomo ) / Luz Marina Garcia Vargas;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
Facultad de Educación, licenciatura en Educacion Pre-escolar, 1.990 ;79 h
808)
Costo G., Gloria Magdalena;Hernández C., Martha Helena;Parra Olivera, Nieves
Eugenia;Aspectos pedagógicos de los hogares de Bienestar en el barrio "Monseñor Ismael
Perdomo": (Programa Social;del I.C.B.F.);Santafé de Bogotá: Universidad de San
Buenaventura, Facultad de Educación, 1990 ;Pre-escolar, 1990;62h.
809)
Chaparro Useche, Ligia Consuelo;El papel educativo de los padres según Bruno Bettelheim (
En edad pre-escolar 5 - 6 años);Santafé de Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
Facultad de Educación, 1990 ;Pre-escolar, 1990;87h.
810)
Gonzalez Maria del Pilar;Luz Angela Ramirez;Elsa Judith Sopo;Codigos de la violencia y/o
agresividad familiar a nivel comunicativo y su ingerencia en el alumno del nivel;pre-escolar
del hogar infantil Blanca Nieves / Maria del Pilar Gonzalez. ;Bogotá: Universidad de San
Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.990 ;189 h +
Anexos : Diapositivas
811)
Gutierrez Prada, Bellanith;Socorro Pintor Peralta;Efectos de la violencia de las clases sociales
media y media-baja en la satisfacción de necesidades de;subsistencia, protección y efecto en
los niños de 3 a 6 años / Bellanith Gutiérrez Prada;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
812)
Hoeck Ditz, Bettina Maria;Las relaciones pedagogícas que genera l aenseñanza del
bilinguismo en el pre-escolar/Bettina Maria Hoeck Ditz;Bogotá: Universidad de San
813)
Cely Naranjo, Adriana Helena;El método Waldorf: una alternativa pedagógica en
contraposición a los métodos tradicionales de enseñanza;generados de violencia;Santafé de
Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, 1990 ;Pre-escolar,
1990;78h. + Anexos
814)
Higuera Santamaria, Lida Viviana;Luz Mary Mendez Niño;Diana Maria Montes
Ramirez;Edith Yesenia Porras Galindo;Códigos vervales y no vervales de violencia social que
afectan al niño en edad pre-escolar / ;Lida Viviana Higuera Santamaria;Bogotá: Universidad
de San Buenaventura , Facultad de Educación, licenciatura en Educación Pre-escolar, 1.990
;164 h + Anexos
815)
Infante Pedraza , Rosa Helena;Norma Jeani Cortes;Desarrollo de la afectividad del niño de 5 a
6 años y la influencia de los padres. / Rosa Helena Infante P.;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. Pre-escolar, 1.990 ;75 h
816)
Monroy Diaz , Gloria Lucia;Olga liliana Muñoz Muñoz;Lineamientos Legales y
administrativos para la organizaciónde los hogares comunitarios de Bienestar;Barrio
Monseñor Ismael Perdomo / Gloria Lucia Monroy;Bogotá: Unv. San Buenaventura ; Facul. de
Educación, Lic. en Edu. Pre-escolar, 1.990 ;109 h
817)
Prieto Castillo , Adriana;Educación y valores. / Adriana Prieto Castillo;Bogotá : Univ. San
Buenaventura, Facul. de Educación, 1.990 ;70 h
818)
Pulido Herrera, Bertha Janneth;Herrera Pardo Maria Herminda;Concepto de la Disciplina en el
pre-escolar y factores que la generan / Bertha Janneth Pulido Herrera ;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Educ. Pre-escolar, 1.990 ;71 h
819)
Bernal Cardozo, Alexandra;Martha P. Fandiño D.;Bibiana del Socorro Otero;Adriana
Rodriguez Vega;Mery Luz Romero Cruz;Determinación de codigos de conducta comunicativa
que denotan agresión en la relación maestro-alumno;de la concentración escolar Venecia. /
Alexandra Bernal Cardozo;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Edicación,
820=
Gutierrez Garcia, Adriana;Claudia M Quijano Aponte;El juego en el proceso enseñanzaaprendizaje del niño pre-escolar / Adriana Gutierrez Garcia;Bogotá: Universidad de San
Buenaventura ,Facultad de Educación, 1.990 ;82 h
821)
Lucero Guerran, Dalila Marlene;Programa social de los hogares de bienestar familiar / Dalila
Marlene Lucero Guerran.;Bogotá: Univ. San Buenaventura, Facul. Educación, Lic en Edu Preescolar, 1.990 ;111 h
822)
Acero Benavides, Olga Lucía;Barrera A., Luz A.;Cotriño R., Marina;Galindo M., Olga
L.;Holguín C., Marcela;Mantilla C., Sonia L.;Méndez L., Alba C.;Neira G., Luz
Stella;Pedraza C., Claudia R.;Guía Porcedimental para la utilización adecuada del juego como
factor pedagógico.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación,Lic en Edu.
823)
Alvarez Garcés, Lucero;Camero, Martha;Carrascal, Cecilia;El saber cotidiano referido a la
educación no formal.;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en
824)
Arias Ramírez, Olga María;Hacia una terapia del comportamiento verbal agresivo en Niños
abandonados;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu.
825)
Castillo Arciniégas, Zaira;Celis, Claudia;Corredor, Cenaida S.;Chaparro G., Mirza;Fajardo G.,
Pilar;Flórez Celis, Elsy;Gil P., Mary Luz;Hernández P., Esperanza;Herrera C., Blanca;López,
Sonia;Mallarino F., Janeth;Rincón A., Adriana;Ruíz P., Elsy Janaeth;Saber de Salud,
Nutrición, Higiene y saneamiento ambiental en el barrio Moseñor Ismael Perdomo.;Bogotá.
826)
Garzón Prieto, Martha;Castro, Yimmy Alberto;Información y Desarrollo sexual del niño preescolar.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. Preescolar,
1991 ;131h + anexos
827)
Miño, Edna Margarita;Luz Mila torres;Parámetros Institucionales y Jurídicos como
fundamento de la violencia y sus aplicaciones en la sensibilidad ;del menor por medio de los
signos, señales y símbolos;Bogotá. Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en
828)
Pinzón, Esperanza;Vargas, Esperanza;La Influencia que tiene la ausencia de valores de los
adultora en el desarrollo integral del niño;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de
829)
Rojas P., María del Pilar;Señales, signos y símbolos de la violencia cotidiana en el desarrollo
de la sensibilidad.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu.
830)
Bernal Rodríguez, Luz Marina;La comunicación verbal como factor determinante de la
violencia en el desarrollo de la sensibilidad del niño;a nivel Preescolar;Bogotá: Universidad de
831)
Bernal Collazo, Ruth;Prieto Espinoza, Edelmira;La comunicación no verbal como factor
determinante de la violencia en el desarrollo de la sensibilidad;Bogotá: Universidad de San
832)
Cabrera Ortíz, María Emilce;Cohecha, Ligia;Díaz, Marlene;Señales, códigos y símbolos
socioeconómicos de la violencia cotidiana que influyen en el desarrollo de
la;personalidad;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
833)
Camelo A., Clara Nidia;Pinzón S., Ana Francisca;De que manera influye el nivel cultural de
las madres en el desarrollo afectivo de los niños de 0 a 3 años;Bogotá: Universidad de San
834)
Bravo Cortés, Miryan Lucía;Caro Rodríguez, Gloria Patricia;Elorza Barrero, Clara
Elizabeth;Galindo Angel, José Bernardo;Maldonado Ospina, Patricia;Neira Velarde, María del
Pilar;Pachón Acero, María Gabriela;Peña Castillo, Alba Aceneth;Pérez Plata,
Consuelo;Pinzón Daza, Nohora Patricia;Rosario Burgos, Altagracia;Violencia
institucional;Bogotá: Universidad de San Buenaventura,Facultad de Educación, Licenciatura
en Educación preescolar, 1990 1991;115h.
835)
Becerra R., Clara Inés;Rodríguez, Leysi Mery;Influencia de la violencia como manifestación
de señales, códigos y símbolos en el desarrollo de la;sensibilidad a través de la ética y la
moral;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en
836)
Baum, Ghyla;López, Albertina;Bernal, María del Pilar;Luna, Edna Liliana;Bula Bula,
Orleyda;Bueno de Montoya, Adriana;Camargo, Sonia Raquel;Moreno, Consuelo;Gómez
Botero, Beatriz;Torre, Vanessa;Ferrero, María Isabel;Vargas, Alix Liliana;García, Mary
Luz;Vergara, Beatriz Eugenia;Creación, organización y funcionamiento de un centro cultural
infantil y juvenil para los barrios "El;Verbenal", "Canaima" y "San Antonio";Santafé de
Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, 1991 ;Pre-escolar,
1991;189p. + Anexo video-casset
837)
Bautista Silva, Sandra Liliana;Bocanegra Bernal, Marcela;Figueroa González, Ana
Zoraida;Marín Rojas, Alma Argentina;Olave Pardo, Gloria Patricia;Padilla Ariza,
Adriana;Pulido Velázquez, Rosario;Rodríguez Chivatá, Olga Lucero;Velandia Latorre, Martha
Patricia;Pautas lúdico-pedagógicas en el proceso de identidad comunitaria en el Barrio
Monseñor Ismael Perdomo;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
838)
Arriola, María Eugenia;Villalobos, Clemencia;Gutiérrez, Claudia;Morales,
Patricia;Hernández, Martha;Rodríguez, Diana;Martínez, Sandra;Rincón, María E.;Torres,
Martha;Beltrán, Marlen;Pachón, Sonia;Nardei, Sandra;Leal, Marcela;Lis, Adriana;Giraud,
Eva;Pautas pedagógicas y cotidianas del juego-trabajo en el proceso de identidad comunitaria
del barrio "Monseñor;"Ismael Perdomo";Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad
de Educación, Licenciatura en Educación Preescolar, 1991 ;94p.
839)
Barrero Avila, Marisol;Esquivel Molina, Miriam;Sánchez Rodríguez, Marcela;Señales,
símbolos y signos de la violencia (endoculturización);Bogotá: Universidad de San
Anexos
840)
Bolívar Buitrago, María Eugenia;Campos Espinel, Martha Ivonne;Castillo Angulo, Islena del
Rosario;Castillo Mejía, Diana;Cortés Pardo, Doris Marlene;Duarte Bautista, Doris
Constanza;García Iguarán, María del Pilar;González Pardo, Diana Piedad;Hernández Riveros,
Luz Stella;Hormaza León, Sandra Marina;Lozano Rubio, Cilia;Martínez Vidales, Gloria
Carmenza;Navarrete Otero, Claudia Patricia;Pinilla Rubio, Diana Victoria;Rubiano Ramírez,
Martha Cecilia;Vega Nieto, Sonia Martina;Cotidianidad y estrategias comunitarias en la
construcción del sujeto popular;Santafé de Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
Facultad de Educación, 1991 ;Preescolar, 1991;140h.
841)
Barraza Camacho, Martha Patricia;Amador Garzón, Martha Lucía;Díaz Ruíz, María
Soledad;Zea Medina, Adiela Cristina;Otalora Vargas, Edith Constanza;Pinilla Moreno,
Amalia;Ballen Castalleda, María Mercedes;León Angarita, Nancy Viviana;Urrego Beltrán,
Blanca Fabiola;Conejo Rodríguez, Martha Inés;Velandia Calderón, Gloria Angela;Melo, Luz
Dary;Trujillo Páez, Besabeth;Generadores de violencia en una comunidad educativa;Bogotá:
Preescolar, 1991 ;125p.
842)
Barrera, Gladys;Blanco, Luz Helena;Hernández, Alba;Lara, Sandra;López, Nohora
Ruby;Lozano, Olga Lucía;Medina, Esperanza;Mejía, Angela Rosario;Méndez,
Myriam;Molina, Jeaneth;Morales, Luz Stella;Nieto, Judith;Rico, Edna Liliana;Rincón,
Gloria;Rojas, Clelia;Villegas, Adriana;Revisión bibliográfica y documental sobre la influencia
de la educación cultural y comunidad en el desarrollo ;integral del niño;Santafé de Bogotá:
Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, 1991 ;Preescolar, 1991;56p.
843)
Rodríguez Rodríguez, Diana Patricia;Gutiérrez Gaitán, Carmen Cecilia;Los símbolos signos y
señales en la violencia sexual en el desarrollo de la sensibilidad del niño;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facul. de ducación, Lic. en Edu. Preescolar, 1991 ;129h
844)
Barón Gallo, Olga Lucía;Betancourth Lozano, Claudia Patricia;Boyaca Moreno, Angela
Rocío;Camberos Beltrán, Luz Myriam;Caro Cruz, Martha Lucía;Díaz Melo, María del
Pilar;Garzón Ardila, Rosa Bibiana;Garzón Ardila, Nubia Mireya;Garzón Malaver, María
Susana;Melo Parra, Gloria Nayidve;Peñaranda Correa, Ninfa Esperanza;Pérez López, Martha
Lucía;Ruíz Chinchilla, Constanza Emilia;Silva de Bello, Gloria;Problematización de algunos
factores que influyen en la educación pre-escolar en Colombia;Santafé de Bogotá:
Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, 1991 ;Pre-escolar, 1991;222p.
845)
Bogotá Beltrán, Nubia;Bourdon, Blanca Isabel;Cortés Tapias, Alexandra;Galvis Fraile,
Marlen;Gómez Bernal, Ma. Piedad;Herazo Rodelo, Lourdes;Matamoros, Luz Dary;Mojica
Funeme, Yolanda;Ovalle M., Olga Lucía;Rojas Huertas, Nubia;Minimización de
comportamientos agresivos en niños de edad pre-escolar;Santafé de Bogotá: Universidad de
San Buenaventura,Licenciatura en Ed. Preescolar, 1991 ;180h.
846)
Cárdenas Alfaro, Maritza Janeth;Guevara Montealegre, Aura María;Medina Rojas, Francy
Helena;Morales Estrada, Jacqueline;Moreno Sarmiento, Sandra Cecilia;Muñoz, Melby
Jennifer;Nieto Baquero, Marcela;Ríos Bayona, Claudia Magdalena;Solano Silva, Amanda
Lucía;Pautas ludicopedagógicas en el Proceso de Identidad Comunitaria en el barrio
Monseñor Ismael Perdomo;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
847)
Panneso, Claudia Patricia.;Hacia un despertar en el arte infantil. / Caudia Patricia
Panneso.;Bogotá: Univ. de San Benaventura, Facultad de Educación, licenciatura en
848)
Farfán León, Dora Inés;El desarrollo de la sensibilidad del niño en sus tres primeros
849)
Rueda La Rotta, Claudia Marcela;Efectos psicosociales que produce el mensaje publicitario en
niños de 4 a 6 años./ Claudia Marcela Rueda L.;Bogotá: Univ, de San Buenaventura, Facultad
850)
Arbeláez, Sandra;Cabrera, Julia Esther;Castaño, Claudia;Duque, Luz Dary;Melo,
Martha;Pinzón, Mónica;Roldan, María Teresa;Avila, Claudia M.;Cano, Luz Marina;Guerrero,
Patricia;Moreno, María Inés;Rojas, Martha;Triana, Jimena;Proyecto de desarrollo pedagógico
y cultural en el barrio Horizontes de Bogotá.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de
Educación. lic. en Edu. Preescolar, 1992 ;135p
851)
Arevalo, Mónica;Celleman, Mercedes;Fatria, Ruth Mery;Junco, Nubia;Mesa, Yamile;Pérez,
Luz Marina;Rodríguez, Judith;Cárdenas, Consuelo;Escamilla, Magaly;Gil Vargas,
Adriana;León, Alexandra;Patarroyo, Patricia;Redondo, Luz Stella;Rodríguez,
Gladys;Velazquez, Susana;La creatividad lúdica en la canalización de la agresividad.;Bogotá:
Universidad de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. Preescolar, 1992 ;133h
852)
Cabrales L., Pilar;Sandoval J., Clara Rocío;Niño A., Sandra Patricia;Mantilla B., Emma
Patricia;Gómez G., Lilyan Cristina;Cruz, Diana Patricia;Sánchez G., María Ximena;Riveros
G., Beatríz Amira;Manzanares T., Leonor;Herrera V., Claudia Patricia;Forero L., María
Victoria;Influencia de los conocimientos que la comunidad posee sobre pautas de crianza y
desarrollo en los niños del ;Barrio Buenavista, Bogotá.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
853)
Carreño Arleny;Cruz, Isabel;Jiménez, Nancy;Pacheco, Jazmín;Prado, Amparo;Ramírez,
Sonia;Rojas, Esperanza;Casallas Adriana;González, Nubia;Martínez, Magdalena;Palomino,
Liliana;Ramírez, Adrianne;Rodríguez, Nidia;Ruíz, Nidia;Hacia una transformación cultural y
pedagógica de la experiencia cotidiana.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul.de
854)
Cuellar, Mercedes;Díaz Flórez, Martha Cecilia;Hernández, Sierra, Rosalba;Rincón Ballen,
Clemencia;Rodríguez Oliveros, Martha Ligia;Suárez Suárez, Nancy Yalile;Velasco Ulloa,
Lulu;Proceso de Educación social para la construcción de una cultura democrática y los
derechos del niño, con los ;Jóvenes recreadores del grupo Skandia, del barrio San Luis en la
calera.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. Preescolar,
1992 ;188h
855)
Londoño Girón, Ana Lucía;Castellanos Rodríguez, Angela;Rivera Niño, Dora Lucía;Molina
Sierra, Luz hermencia;Rodríguez Cruz, María Elizabeth;Vivas Fajardo, Olga Lucía;Ochoa
Rocha, Olga Yadira;En Busca de procedimientos para controlar, canalizar y orientar
pedagógicamente los comportamientos agresivos ;de los niños que asisten a los
hogares.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación. Lic. en Edu. Preescolar,
1992 ;1387h
856)
Acosta R., Melba Beatriz;Martínez G., Martha Patricia;Buitrago A., Diana Alejandra;Múñoz
C., Pilar del Carmen;Figueroa P., Elcy Rocío;Murillo B., Aura Liliana;Galan I., Sonia
Pilar;Padilla B., Barbara Alexandra;Gómez L., Elizabeth;Pérez A., Gloria Amparo;González
P., Alejandra;Sarmiento L., Yudy Alexandra;Proyecto pedagógico cultural en los Barrios
Estrellita y Chaparral de Santafé de Bogotá, D.C.;Santafé de Bogotá: Universidad de San
Buenaventura, Facultad de Educación,Licenciatura en Ed. Preescolar, 1992;224h. + Anexos
857)
Vásquez Ayala, Sonia Liliana;Peña Escorcia, Nancy Alexandra;Influencia de la televisión en
el comportamiento agresivo de los niños en etapa preoperacional 3 a 6 años;Bogotá: Univ. de
San Buenaventura, Facultad de Educación, Lic. en Edu. preescolar, 1992 ;168h
858)
Acelas, Sandra;Bolaños, Lucía;Gutiérrez, Adriana;Hernández, Patricia;Jaramillo,
Mónica;Montenegro, Lilian;Noriega, Clara María;Pinzón, Miryam;Rincón, Yolima;Tellez,
Ligia;Valbuena, Nancy;Vargas, Olga Lucía;Desarrollo de un programa educativo en
salud;Santafé de Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
Educación,Licenciatura en Ed. preescolar, 1992;117h.
859)
Arredondo, Myriam Patricia;Oviedo, Margarita María;Chiribi, Sandra Patricia;Padilla, Katia
del Pilar;González, Olga Lucía;Porras, Nubia Esperanza;Guzmán, Gloria Luz;Rico, Adriana
Lucía;López, Julia Isabel;Tibavisco, Claudia Patricia;Monsalve de Uribe, Amparo;Urrego,
Claudia Patricia;Diseño y ejecución de un proyecto para crear, organizar y poner en
funcionamiento una biblioteca infantil en ;el barrio "El Verbenal";Santafé de Bogotá:
Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,Licenciatura en Ed. Preescolar,
1992;191h. + Anexos
860)
Acuña Martínez, Teresa del Pilar;Alvarez Prieto, Sandra Teresa;Bonilla Gracia,
Adriana;Borrero Castellanos, Claudia Liliana;Camargo García, Olga Lucia;Esguerra
Leongómez, María Claudia;García García, Luz Alejandra;Gallo Murcia, Sandra
Patricia;Moreno Llanos, Esther Julia;Pulido González, Olga Lucía;Rodríguez Andrade, Luz
Mary;Rozo Bermúdez, Dora Patricia;Suesca Velasco, Gloria Consuelo;Torres Herrera,
Yolanda;Hacia una pedagogía autogestionaria a través del desarrollo cultural en los hobies del
barrio Verbenal;Santafé de Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
Educación,Licenciatura en Ed. preescolar, 1992;169h. + Anexo cartilla
861)
Albarracín, Libia;Panche, Elizabeth;Bello, Elena;Riaño, Martha Patricia;Cruz,
Consuelo;Rincón, María Stella;Dávila, Diana C.;Rujeles, Ma. Victoria;Domínguez, Ma. del
Pilar;Sabogal, Mónica Cristina;Guerrero, Mireya;Sánchez, Adriana;Acciones pedagógicas con
las madres comunitarias para cualificar el desarrollo evolutivo del niño 0 a 6 años;en el barrio
Verbenal;Santafé de Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, 1992
;Preescolar, 1992;79h.
862)
Amaya Carrillo, Flor Mariela;Avila Aida Mireya;Baquero Torres Maria Delia;Bernal Ramirez
Adriana Rocio;Cifuentes Elsa lucia;España Adriana;Rodriguez Martha Lucia.;Garcia Martinez
Benilda;Rodriguez Nancy Gil;Gomez Pereira Estella;Lopez Maria Cristina;Rivera Maria del
Pilar;Rodriguez Begoña
863)
Bohórquez Agudelo, Liliana;Rico Mora, Nancy;Fierro Palacios, María Viamney;Quintero
Mejía, Bibiana;Ramírez Vargas, Martha Lucy;Rico Paredes, Nancy;Robles Herrera,
Angela;Tellez Munevar, Edith Lucy;Proyecto de educación social para la construcción de una
cultura de los derechos del niño: Investigación;realizada en los hogares comunitarios del
barrio San Luis, sector la Calera;Santafé de Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
Facultad de Educación,Licenciatura en Ed. preescolar, 1992;52p. + Anexo Diapositivas
864)
Bastos Suárez, Nancy Marcela;Bravo Reyes, Hyoli Patricia;Díaz Villegas, Mónica
Milena;Martínez Rozo, Martha Elena;Navarrete Díaz, Martha Yolanda;Rincón Arteaga, Diana
Lisette;Rojas Duarte, Mireya;Rojas Villamizar, Sandra María;Ruíz Ríos, Flor Elia;Manejo que
hacen las madres comunitarias de la agresividad de los niños del barrio Canaima;Santafé de
Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,Licenciatura en Ed.
Preescolar, 1992;60p.
865)
Barco Fonseca, Sandra Patricia;Echeverry Veloza, Beatriz;Esquivel Guevara, Myriam
Stella;Guzmán Téllez, Aleyda María;Henao Beltrán, Jeanet Albina;Martínez Parra, María
Cristina;Pardo Herrera, Benilda;Pérez Gámez, Enilza Elizabeth;Pérez Tinjaca, Sonia
Maritza;Pérez Peña, Yeny Patricia;Quintero Cardozo, Ana Fabiola;Rivera Real, Nury
Patricia;Rodríguez Salgado, Luz Amparo;Romero Torres, Martha Rocío;Fuentes de
información en educación pre-escolar de la biblioteca de la Universidad de San Buenaventura
1980-91;Santafé de Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
Educación,Licenciatura en Ed. Preescolar, 1992;2v. + Anexo Disquete
866)
Betancur Garcés, Liliana M.;Camargo Amado, Claudia P.;Corredor Arévalo, Ximena
M.;Gutiérrez Rodríguez, Zamira I.;Katich Rodríguez, Elizabeth;Martínez Segura, María
Angélica;Pérez Rivera, Olga Lucía;Trujillo Martínez, Claudia Pilar;Acciones tendientes a la
creación del grado cero en la Escuela Nal Piloto de aplicación del Barrio San Antonio;Sector
No.1.;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación Preescolar, 1993
;125h
867)
Bacca Bonilla, Helena;Aguilera, Nubia Esther;Bustos, Sara Patrica;Lesmes, Maritza;Leuro
Rodríguez, Irza Zully;Nieves Caro, Sonia;Castro, Carmen María;Vivas, Rubiela;García
Arciniégas, Martha Luz;Proyecto de Capacitación, formación y desarrollo pedagógico de los
hogares de Bienestar del sector de Usaquén.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de
Educación, Lic. en Edu Preescolar, 1993 ;147p
868)
Calle Escobar, Jannette Patricia;Díaz Camacho, Melba;Guerrero Mreno, Ana Victoria;Lugo
Ovalle, Sandra Rocio;Navarro Cruz, Lidia Margory;Rivera Chaparro, Martha
Biviana;Tocarruncho Clavijo, Martha Roío;Creación de un programa de capacitación
pedagógica, dirigido a las madres comunitarias del barrio la Gaitana, ;Bogotá, D.C.;Bogotá.
Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. preescolar, 1993 ;2 v.
869)
Acosta Lara, María Elizabeth;Amaya Leguizamón, Mónca Julieta;Avila González,
Helena;Gómez, Alix Gretty;González Triviño, Nancy;Granados, Gloria Esperanza;Herrera,
Francy Yaneth;Navas Bellos, Luz Marina;Pineda Acosta, Ydaly;Ruíz, Herminia;Manual de
juegos y rondas infantiles en Colombia.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de
Educación. Lic. en Edu. Preescolar, 1993 ;480h
870)
Alfonso Jiménez, Elsa Yadira;Arias hernández, Gloria Ximena;Daza Díaz, Claudia
Consuelo;Aramburo Tenorio, María Helena;Frye piexoto, Teresa;Martínez Torres,
Scarlett;Niño Diaz, Claudia;Quintero Chaparro, Dora Clemencia;Reyes Mora, Martha
Cecilia;Tovar Gutiérrez, Martha;Valenzuela Machado, Vianey;Villa Alviar, María
I.;Organización, Funcionamiento e Inserción de la biblioteca comunitaria infantil del el barrio
Verbanal;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación Preescolar, 1993 ;404h
871)
Amaya Espitia, Diana Patricia;Colmenares, Mónica;Dulcey, Gloria Inés;Jiménez, Nubia;Lima,
Yolanda C.;Martínez, María A.;Rico, Miryam;Valdes, Gloria Lucia;Estudio descriptivo y
documental famili, Mujer e infancia;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación,
872)
Amado Quiroga, Martha Lucía;Amado Tolosa, Dora;Garzon Mondragon, Olga;Gutiérrez de
Romero, Marlene;Hernández Cely, Aura Ligia;Navarro Acosta, Monica Adriana;Ramírez
Garzón, Rosalba;Ramos, María C.;Sánchez Heredia, Martha;Programa de salud oral en cuatro
hobis del bienestar familiar en el barrio el verbanal;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
873)
Anzola Pinto, María Constanza;Avila Barrantes, Martha Stella;Benavidez Cuaran, Pastora
I.;Loaiza Cardona, Angela C.;Muñoz López, Isabel;Pachón Prieto, Ruth Mireya;Rodríguez
Builes, Luz Adriana;Sierra Figueroa, Sandra P.;Estudio socio-económico, educativo y cultural
del Barrio San Cristobal Norte para la creación de una aula ;grado Cero;Bogotá. Univ. de San
Buenaventura, Facul. de Edu. Lic. en Edu. Preescolar, 1993 ;300h
874)
Barreto Aldana, Rosa Marcela;Cano Navarro, María;Fandiño Cardona, Liliana;Gaviria
Chávez, Olga E.;Rivero Guío, Diana;Rosas Quintero, Mildred J.;Martín García,
Alexandra;Mercado Barbosa, Shirley;Estudio sobre los factores que influyen en la repitencia
en los niños pertenecientes a los primeros grados de ;de la escuela J"Jorge Isaacs" del Barrio
El Verbanal.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Educación,
1993 ;334h
875)
Bazurto Ramírez, Dalila;Cortés Suárez, Damaris;Cordero Guayara, Carmenza;Flórez Beltran,
Claudia;García Ortíz, Angela Rita;Marín Larota, Rita;Peñaranda Daza,Lorena;Rodríguez
Vergara, Susana;Sarmiento Medina, Teresa;Vargas Sandoval, Lina Patricia;Vasquez
Pinzón,Luz Stella;Villaba Aldana, Blanca I.;Recuperación y proyección de las pautas
psicopedagógicas y de crianza en madres comunitarias de Barrio Verbena;Bogotá: Univ. de
San Buenaventura, Facul de Educación, Lic. en Edu. preescolar, 1993 ;122h
876)
Díaz Raigso, Luz Marina;Molano Pinzón, Olga Leonor;Murillo de Lima, Alba;Salzar Ardila,
María Estella;Valenzuela Beltrán, Gladys;Vargas Cuervo, María Eugenia;Utilización del
juego pedagógico en el proceso enseñanza aprendizaje en Preescolar.;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. Preescolar, 1993 ;152h + anexo cartilla
877)
Castro Gutiérrez, Gilma Teresa;Propuesta de un programa de informática para
preescolar.;Bogotá. Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. Edu. Preescolar,
1993 ;315h
878)
Bernal Galardo, Luisa Margarita;La autoformación una estrategia pedagógica ara el
reconocimiento de las madres FAMI como agente educativos;naturales.;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, 1993 ;220h + anexo cartilla.
879)
Díaz González, Diana Patrica;García Sandoval, Nidia;Guasca Jiménez, Consuelo;Mariño
García, Jeannette Nathalie;Montenegro Cubides, Olga Lucía;Vanegas Guzmán, María
Natalia;La canción infantil en Colombia en el desarrollo integral del niño en edad
preescolar.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación,Lic. en Edu. preescolar,
1993 ;110h + anexo cartilla
880)
Barreto Guerrero, Yulian Lidia;Leon Lozano Isabel;Vega Melgarego Betty;Muñoz Santiago
Luz Marina;Vargas Moreno Silvia Patricia;Zamudio Cortes Ines Biviana;Importancia de los
mitos y leyendas como identidad cultural en la educación pre-escolar/Yulian Lidia Barreto
G;Bogotá : Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Educ. Pre-escolar, 1.993
;210 h--Anexo cartilla
881)
Dueñas Garzón, Luz Mireya;Franco Troncoso, Monica;González Riaño, María
Jannette;Méndez Jamaica, Claudia;Ramírez Cárdenas, Claudia;Salamanca Ortíz,
Alexandra;Vlasco Primero, Yenny;el grado cero como transición a la básica primaria: estudio
realizado ebn el jardín Damazo Zapata.;Bogotá: Univ. de San buenaventura, Facul. de
Educación, Lic. en Edu. Preescolar, 1993 ;84h + Anexos
882)
Espinosa Díaz, Ligia Elizabeth;Guevara Castillo, Ana Doris;Martínez Maya, Elizabeth;Meza
Acosta, Ligia P.;Perdomo, Murcia, María;Ramos Acero, Gloria I;Rodríguez Rodríguez,
Olga;Romero Sarria, Graciela;Sandoval González, Sandra;Suárez Bohorquez,
Mayelid;Villamizar Bermúdez, Claudia;Programa Educativo con madres comunitarias para
cualificar su preparación en el campo sexual.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de
Educación,Lic. en Edu. Preescolar, 1993 ;110h + anexos
883)
Chala Martín, Martha Isabel;Fajardo Rodríguez, Alexandra;Fetecua, Gladys Hortencia;García
Calume, Liliana;Mendoza Delgado, Patricia;Orjuela Arias, Luz Esperanza;Rojas Baquero, Luz
Amparo;Viveros, Laura Patricia;Clasificación y análisis de los trabajos de grado de la
Facultad de Educación en la Universidad de San;Buenaventura, Santafé de Bogotá como
aporte a las investigaciones concernientes a las madres comunitarias,;hogares y jardines
I.C.B.F. desde 1980 hasta 1993;Santafé de Bogotá: Universidad de San
Buenaventura,Facultad de Educación, Licenciatura en Ed. Preescolar, 1994;240h.
884)
Hernández, Claudia Helena;Belen Lesmes, María;Martínez, María Cristina;Piratoba, Luz
Esperanza;Rendón, Claudia Patricia;Rodríguez, Clara Yolanda;La poesía infantil como medio
pedagógico en la educación integral del niño en edad preescolar de 4 a 6 años;Santafé de
Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, 1994 ;Preescolar,
1994;160h.
885)
Baez, Adriana;Caceres Maria del Pilar;Cano Trujillo Beatriz;Castillo Sandra Patricia;Cubillos
Hernadez Luz Angelica;Jimenez Luz Marina;Ramirez Schrempp Carmen Elisa;Rodriguez
Cuestas Maritza;Torres Garcia Saturia;Analisis de un enfoque constructivista del acto
educativi de la lengua oral y escrita en niños de 3 a 6 años;de los niveles kinder, transición y
primero de 9 centro educativos de Bogotá. / Adriana Baez;Bogotá : Univ. de San
Buenaventura,Facul. de Educación,Licen. en Educ. Pre-escolar, 1.994 ;175 h
886)
Aguilera Martínez, Nubia;Zambrano Espitia, Luz M.;Vásquez Hernández, Iliana;Ramos
Rodríguez, Vilma;Hernández Salazar, Ofir;González Herrera, Gloria;Gómez Pulido,
Nancy;Proyecto de Autocapacitación pedagógica para madres comunitarias del sector de
Usaquén.;Bogotá. Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación. Lic. en Edu. Preescolar,
1994 ;230h
887)
Alfonso Sánchez, Sandra Janneth;Santamaría Suárez, Esperanza;Rodríguez Ruíz,
Marleny;Roballaty Rincón, Inés;Martín Avila, Luz Mery;González Santos, Aristelia;Gamboa
Suárez, Alexandra;Santoyo Duarte, Ruth;El cuento infantil folclórico para estimular y
mantener la atención en niños de 4 a 6 años.;Bogotá. Univ. de San Buenaventura, Facul. de
Educación. Lic. en Edui. Preescolar, 1994 ;160h + anexo de libro de cuentos
888)
Alvarez Pineda,Libia Susana;Gaitán Arteaga, María;García Maldonado,Olga
Patricia;González Pulido, Elizabeth;Macías Quintero, Sonia Magaly;Mantilla Meluk,
Mara;Prieto Osorio, Gloria S.;Proyecto de investigación para implantar el grado cero en la
escuela Jorje Isaacs, del Barrio Verbanal;Bogotá. Univ. de San Buenaventura, Facul. de
889)
Angel Quintero, Esperanza;Tafur Martpinez, Jenny;Mancera Romero, Carmen;Juiménez
Pizarro, Sandra;Galvez Montoya, Martha;Contreras Popayán, Liliana;Blanco Celis,
Iluminada;Ayure Maldonado, Olga;Análisis del proyecto nacional de educación sexual de
ministerio de Edu. Nal. M.E.N.;Bogotá. Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic.
en Edu. Preescolar, 1994 ;170h
890)
Angarita Gaalves, Ivonne Inés;Rivera Camargo, Diana Rosalba;Ramírez Rodríguez,
Gilma;Oviedo Ramírez, Beatríz;Gil Sierra, Alexandra;Ceballos Moreno, Adriana;Propuesta
Metodológica activa y constructiva para evitar la repitencia y deserción escolar en la
escuela;San Cristobal, Norte;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic.
en Edu.preescolar, 1994 ;130h
891)
Acero, María Mercedes;Rodríguez, Isabel C.;Ramos, Claudia P.;Cortés O., Luz N.;Alonso,
María de los Angeles;Cifuentes, Esmeralda;Bermúdez,Liliana;La repitencia en el contexto de
las relaciones escolares en la concentración Escolar Divino Maestro.;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facul. de Educación,Lic. en Edu. Preescolar, 1994 ;260h
892)
Achury Rodríguez, María L.;Penaloza Barrera, Floralba;Pérez Badel, María Teresa;Niño
Rodríguez, María Y.;Herrera Silva, Martha C.;García Méndez, Rocío E.;Camacho Ayala, Elsa
Milena;Iniciación de la cualificación en matemáticas y lengua escrita en el nuevo grado cero
de la Escuela Nacional;Piloto de aplicación San Antonio, Sector 1.;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facul de Educación,Licenciatura en Edu. preescolar, 1994 ;153h
893)
Bermudez Guerra, Yoleidy;Bogotá Mora Martha Cecilia;Calvo Tapiero Kelly
Zorayda;Corredor Salinas Sandra Mercedes;Guacas Bucheli Gloria Fanny;Guerra Osorio Olga
Lucia;Paez Vargas Claudia Margarita;Reyes Pereira Derly;Participación de los padres de
familia en el acto educativo de los niños del hogar infantil la Alborada ;Yoleidy Bermudez
Guerra.;Bogotá : Univ. de San Buenaventura, Facul. en Educación, licenciatura en Educ. Preescolar, 1.994 ;167 h
894)
Callejas Baquero, Gloria Janneth;Espitia Garzon Luz Marina;Ferro Aldana Amada;Galvis
Herrera Adela;Gutierrez Tellez Laura;Leon Montenegro Dilsa;Matta Obando
Carmen;Rodriguez Moreno Marisol;Ramon Quintero Martha Yadira;Sanchez Parada Norma
Carolina;El juego,. un dispositivo pedagogico en la evaluación y desarrollo de la identidad y
liderazgo en niños;del grado kinder de los jardines Maria Goretti y gota de leche de Bogotá. /
Gloria Janneth Callejas B. ;Bogotá: Univ.. de San Buenaventura, Facul. de Educación , Licen.
en Educ. Pre-escolar, 1.994 ;300 h
895)
Camacho Rodriguez, Maria Fanny;Cuevas Bohorquez Clara Isabel;Espitia Sanchez Luz
Patricia;Huertas Vega Sandra Pilar;Morales Chuquin Adriana;Muñoz Ceballos Amanda
Liliana;Niño Cabezas Sandra Rocio;Rico Hurtado Olga Liliana;Estudio exploratorio del grado
cero; para elaborar elementos teóricos y practicos que permitan nivelar;los niños que llegan
directamente de la familia a la escule " Zona I Usaquén, escuela distrital la Uribe " /;María
Fanny Camacho Rodríguez;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. en Educación,
licenciatura en Educ. Pre-escolar, 1.994 ;180 h
896)
Capurro Mosquera, Monica Esperanza;Cruz Peña Luz Marina;Hernandez Rojas Layda
Luz;Rueda Ardila Adriana Maria;Toledo Vidal Maria Edemith;Mitos y leyendas aplicados a
traves de la expresión dramatica en la educación pre-escolar. /;Monica Esperanza Capurro
Mosquera;Bogotá : Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educacioón, licenciatura en Educ.
Pre-escolar, 1.994 ;150 h.--- Anexo cartilla
897)
Carmona G., Adriana Patricia;Carvajal Sara Maria;Cortes Martinez Janneth;Valenzuela
Adriana de Francisco;Mogollon Mendez Ingrid;Mojica Diaz Estella del Rocio;Rico Liz
Adriana;Quintero Martha Estella;Rodriguez Galeano Angelica;Propuesta piloto de diseño y
aplicación pedagogica hacia la creación de un grdo cero en la ;concentración escolar Divino
Maestro de la zona San Cristobal norte. / Adriana Patricia Carmona G. ;Bogotá : Univ. de San
Buenaventura, Facul. de Educación, licenciatura en Educ.Pre-escolar, 1.994 ;150 h
898)
Cerón Rodríguez, Monica;Diaz Berroteran Dira Yizel;Escobar Diaz Blanca Adriana;Gutierrez
Ortiz Astrid Elena;Maestre Orozco Jazmine Isabel;Morales Leon Cludia Patricia;Nieto Ospina
Luz Yanire;Uhia Ospina Ketty Leonor;Proyecto para establecer el sistema de educación inicial
y elaborar propuestas pedagogicas para;los hogares de Bienestar y el grado cero en el barrio el
Vervenal. / Monica Ceron Rodriguez;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de
Educación, licenciatura en Educ. Pre-escolar, 1.994 ;455 h
899)
Cruz de Pinzon, Maria Eugenia;Garavito Diaz Maria de Jesus;Grimaldo Leon Myriam
Judith;Hernandez Gomez Mary Luz;Kollo Uribe Johanna;Lopez Salgado Patricia;Mendez
Perez Belky Mireya;Rodriguez Preciado Consuelo;Saumeth Saenz Solma Sofia;Iniciación de
la cualificación hacia el grado cero en las areas de matematicas y lengua escrita en el ;nivel e
transicoń en la escuela nacional piloto de aplicaciones San Antonio,sector I /Maria Eugenia
Cruz P.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, licenciatura en Educ. Preescolar, 1.994 ;182 h
900)
Angarita Fonseca, Sandra;Perspectivas actuales en el proceso de enseñanza de la lectura y la
escritura; aportes teóricos y prácticos;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de
Educación, Lic. en Edu. preescolar, 1995 ;130h + anexo dispositivas
901)
Aparicio Báez, María Eugenia;Martinez Gómez, María Cenelia;Figueredo Merchán, María
Pilar;Dorado Villaneva, Maria Luisa;Solorza González, Lilia Ismenia;Vera Horta, Sandra
Milena;Los mitos y leyendas colombianos expresados a través del teatro infantil contribuyen
al desarrollo integral;del niño en edad preescolar.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul.
de Educación, Lic. en Edu. preescolar, 1995 ;170h + anexo cartilla
902)
Arias Ruíz, Luz Adriana;Buitrago Sarmiento, Claudia Liliana;Cortés Rodríguez, Myriam
Consuelo;Galeano Fonseca, Sandra Y.;Gamez López, Yaneth R.;Jiménez, Martha
Patricia;Ortíz González, Patricia J.;Incidencia de la socioafectividad en el aprendizaje de los
niños de grado cero de la Escuela Nal Piloto;San Antonio, Barrio Lijacá, Bogotá D.C.;Bogotá:
Univ. de San Buenaventura, Facul de Educación, Lic. en Edu. preescolar, 1995 ;155h
903)
Ayala Morato, Gloria Angélica;Carmona Santamaría, Martha Rocío;Rodríguez Rodríguez,
María P.;Rozo, Dora Nelly;Sánchez Infante, Esperanza;Villalovos Lozano, Nubia T.;Una
propuesta didáctica para apoyar la orientación de la educación sxual al niño en edad preescolar
en algunos;centros preescolares de la ciudad de Bogotá, D.C.;Bogotá: Univ. de San
Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. preescolar, 1995 ;160h + anexo cartilla
904)
Barreto Bolivar, María Rosa;Diseño de un proyecto pedagógico para el grado cero en la
Escuela Distrital Jorge Isaacs del barrio Vervenal.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Univ.
de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en Edu. preescolar, 19;340h
905)
Butrago Suancha, Durciy Dianik;Castillo Algecira, Erica;Moreno Flórez, Liliana;López Rojas,
Olga Marixza;Pedraza Farfán, Nury Yineth;Conjunto de procesos pedagógicos destinados a
acercar al niño al conocimientos y manejo de la escritura de ;acuerdo a un enfoque
constructivista en el nivel de transición del Jardín Comunitario Timiza en Bogotá.;Bogotá:
906)
Duque Muñoz, Gloria Patricia;Garcia María del Pilar;Gutierrez Umaña Sandra Marlene;Leon
Lemus Jackeline;Moreno Gonzalez Miriam Lucia;Palacios Gomez Angelica;Pantoga Arteaga
Carola Marilu;Pardo Gutierrez Flor Marina;Perdomo Pastrana Martha Ines;Prieto Pinilla Luz
Aleyda;Catalogo de trabajos de grado de la licenciatura en Educación Pre-escolar de la Univ.
de San Buenaventura;Bogotá, D.C. 1975 - junio de 1995. / Gloria Patricia Duque
Muñoz;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación
Pre-escolar, 1995 ;800 h
907)
Méndez Ayala, Luz Janeth;Pachajoa Ruíz, Janeth del Pilar;Parra, María Ruth;Quintero Patiño,
Melba;Velandia Quiñonez, Gloria Rocío;Velasco, Carolina;Refuerzo escolar de lecto-escritura
en el hogar dirigido a los niños en edad preescolar de los Colegios ;"Colombo Hispano" de
Cajicá (Cundinamarca) y "Pensar Andino" de Santafé de Bogotá;Santafé de Bogotá:
Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, 1995 ;Preescolar, 1995;210h.
908)
Herrara Parra, Sandra Smith;Prieto Rodríguez, Sandra Janeth;Sabogal Castillo, Gloria del
Carmen;Sánchez Galvis, Sandra Yolima;Vargas López, Diana Lucía;Zapata Useche, Edna
Lucy;Propuesta piloto de creación e implementación de un grado inicial en la Escuela Divino
Maestro en el Sector ;San Cristóbal Norte;Santafé de Bogotá: Universidad de San
Buenaventura,Facultad de Educación, Licenciatura en Ed. Preescolar, 1995;115h.
909)
Castiblanco Paiva, Olga M.;Ochoa Paz, Claudia Helena;Prada Delgadillo, Ana Milena;Ramos
Angulo, Merly;Tafur Loll, Silvia Ilse;Vergara Andrade, Ximena;Redes argumentativas de
apoyo pedagógico y metodológico en el proceso de enseñanza y aprendizaje, a nivel de ;de
grado de la concentración Escolar Divino Maestro.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura,
910)
Cifuentes Martínez, Sandra L.;Correa Céspedes, Angela;Herrera Castro, Gretta
Ivonne;Lievano Carvajal, Clariveth;Riaño Albarracín, Edna C.;Tovar Díaz,
Constanza;Propuesta inicial de estrategias en y para la educación ambiental dentro del
proyecto educativo institucional ;del jardín infantil, Mi Mundo de Cristal.;Bogotá: Univ. de
911)
Colmenares Vanegas, Nubia Esperanza;Chacón Poveda, Amparo;Hormanza Garzón, Cristina
del Pilar;Leuro Blanco, Sandra Isabel;Riveros Villalovos, Elsa Patricia;Rodríguez Rodríguez,
Diana I.;Rojas Rojas, Nelly;Vargas Contreras, María del Pilar;Zorro Fajardo, María
Carolina;Expectativas de los padres de familia frente a la educación sexual de sus hijos
preescolares, estudio ;diagnósticos en el nivel de transición del hogar infantil el Paraiso,
Bogotá, D.C.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación, Lic. en
Edu.preescolar, 1995 ;220h
912)
Duarte Gutiérrez, Gladys Ebeth;Idarraga Farfán, Luz Dary;Martínez Guevara,
Patricia;Morales Fuetes, Mónica I.;Ortíz Leyton, Damaris;Parra Daza, Amanda Ceclilia;Tuta
Forero, Gladys;Uribe, Gloria Rocío;Urrego David, Isolde;Propuesta pedagógica de seminarios
en educación sexual como alternativa para elplan de estudios de preescolar;en la Universidad
de San Buenaventura, Bogotá. D.C.;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación.
Lic. en Edu. preescolar, 1986 ;2 v.
913)
Figueroa Varela, Adriana Janneth;Montaña Muñoz, Martha Janneth;Rincón Poveda, Clara
Inés;La música como herramienta didáctica en el proceso cognoscitivo del niño en edad
preescolar del Hogar;Infantil El Paraíso de la Ciudad de Santafé de Bogotá;Santafé de Bogotá:
Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, 1996 ;Preescolar, 1996;145h.
914)
Carrizosa, Alina María;Díaz, Clara Leonor;González, Diana Lizarda;Guarín, Mónica;Mejía,
Ana María;Monsalve, Liliana;Norwood, Yamiles;Acciones de prevención y orientación
pedagógica en torno al maltrato infantil en el Jardín Infantil Piolín;de Santafé de Bogotá
D.C.;Santafé de Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, 1996
915)
Caro Peláez, Claudia Helena;Corredor Rueda, Blanca Jeannet;Forero Cruz, Edith
Sonia;Hernández Castellanos, María Eugenia;Mendoza Aguilar, Martha Cecilia;Morales
Franco, Jeanet;Rodríguez Bedoya, Esly Patricia;Rodríguez Buitrago, Clara Inés;Sierra
Fajardo, Esperanza;Velásquez Zorro, Olga Lucía;Actividades medio ambientales que
contribuyen a reforzar el desarrollo del área socio-afectiva de los niños;del nivel de transición
del Colegio Hispanoamericano Conde Ansúrez;Santafé de Bogotá: Universidad de San
Buenaventura, Facultad de Educación, 1996 ;Preescolar, 1996;340h.
916)
Calderón Beltrán, Olga Lucía;Carabalí Mina, Mary Stella;Castillo Rojas, Soraya
Constanza;Duque Gantiva, Dioselina;Guzmán Rodríguez, Aura Rosa;Montenegro Velásquez,
Piedad Alidis;Montero Chacón, María Eugenia;Moreno Cruz, Gloria Judith;Polo de Largo,
Ana Mercedes;Salamanca Zambrano, Olga Lucía;La isotopía temática en el cuneto infantil
como medio pedagógico para inculcar valores sociales personales a;niños de nivel transición
en 5 instituciones educativas de Santafé de Bogotá, D.C.;Santafé de Bogotá: Universidad de
San Buenaventura, Facultad de Educación, 1996 ;Preescolar, 1996;186h.
917)
Alvarez, Esperanza;Ariza, Yolima;Calderón, Lina María;Fernández, Ana María;Patarroyo,
Sandra;Rojas, Nubia;Rosas, Lina María;Conveniencia pedagógica para la enseñanza de la
lengua escrita en el preescolar;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
Educación, Licenciatura en Educación Preescolar, 1996 ;235h. + Anexo Filminas
918)
Alarcón Niño, Yeni Lucía;Baron Pulecio, Elsa Liliana;Buitrago Ramírez, Nubia
Andrea;Castellar Parra, Angélica María;Chacón Fiallo, Gladys Marcela;Cruz Cabrera, Maritza
Yaneth;Hernández Castellanos, Claudia Patricia;Herrera Zorro, María Beatriz;Quiceno Duque,
Luz Mary;Rozo Prieto, Gloria Graciela;Estrategias pedagógicas para capacitar a los padres de
familia de los niños del nivel de preescolar, del ;Gimnasio Santa Cruz de la Ciudad de Santafé
de Bogotá en la conservación del medio ambiente;Santafé de Bogotá: Universidad de San
Buenaventura, Facultad de Educación,Licenciatura en Ed. preescolar, 1996;340h.
919)
Alava Cifuentes, Angela Liliana;Amado Moreno, Sandra Milena;Camargo Camargo, Luz
Amanda;Cruz Sichacá, Ana Isabel;Malagón Cortés, Claudia Francisca;Otálora Peña, Aidé
Alexandra;Quintero Vela, Rocío;Ramírez Vega, Liliana Patricia;Romero Jeréz,
Marleny;Reyes Rivera, Lucy Mary;Estrategias metodológicas que orientan la educación
sexual en los padres de familia, de los niños en edad ;preescolar, del Gimnasio Académico
Regional de Santafé de Bogotá, D.C.;Santafé de Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
Facultad de Educación, Licenciatura en Ed.Preescolar, 1996;285h.
920)
Acevedo Obando, Clara Helena;Cajamarca Navarro, Luz Marleny;García Peña, Nohora
Beatriz;Gutiérrez Toro, Olga Patricia;Hernández Velásquez, Lida;Pineda Roa, Astrid
Lucero;Estructura y dinámica socio-cultural de los problemas de aprendizaje en el nivel de
transición de los Colegios;Teresiano, Psicopedagógico Los Guardianes del Bosque Encantado
y Escuela Ciudad Jardín Norte;Santafé de Bogotá:Universidad de San Buenaventura, Facultad
de Educación, Licenciatura en Ed. Preescolar, 1996;190h.
921)
Arcila Franco, Luz Vivián.;Gloria del pilar Bejarano Agudelo;Yaneth Zoraida Cabrera
Polania;Damaris Nayibe Gonzalea Agudelo;Claudia Patricia Marinez Velandia;Sandra Milena
Otalora Ontibon;Hacia la concientización y formaciónde procesos educativos alrededor de los
menores portadores de.;VIH/SIDA - Fundación Eudes Hogar casa de Verónica. / Luz Vivián
Arcila Franco.;Bogota: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Liceciatura
en Educación Preescolar, 1.996 ;307 h
922)
Ballén Velásquez, Brigithe Constanza;Sandra Patricia Bautista Ospina;Ana elizabeth Bonilla
Gelvez;Sayde del Pilar Bruges Guevara;Martha Yanneth Estrada Nieto;Martha Liliana
Morales Benitez;El fomento pedagogico de los valores ambientales en el ámbito del P.E.I.
dentro del contexto del ;Jardín infantil Globito Rojo / Brigithe Constanza Ballén
Veláquez.;Bogota: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciature en
Educación Preescolar, 1.996 ;235 h
923)
Benavides Cubillos, Sandra;Claudia Marcela Betancour Boxiga;Gloria Yaneth Guerrero
Romero;Maria Fabiola Lievano Rodriguez;Ana Mercedes Parra Moreno;Liliana Marcela
Suarez Vera;Vida cristiana camino a la contrucción de valores en el grado kinder del hogar
infantil " El burro flautista ";del I.C.B.F. / Sandra Benavides Cubillos.;Bogotá: Universidad de
San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación preescolr, 1.996 ;175 h
924)
Bernal Gomez, Olga Lucía;Derly Bibiana Garavito Triana;Carolina Robayo Pinzon;Nahima
Milena Salazar Suarez;Emilse Yineth Sarmiento Madrigal;Marcela Maria Viatela
Duque;Integración de la prensa como instrumento Didáctico en las cinco áreas del circulo de
preescolar, en el grado;cero B de la escuela el Vervenal jornada de la tarde / Olga Lucia
Bernal Gomez.;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
Licenciatura en Educación Preescolar, 1.996 ;195 h
925)
Cajamarca Rodríguez, Elvia Marcela;Nancy Bibiana Chacon Romero;Doly Amparo Romero
Escobar;Influencia del tabú sexual de los padres de familia en el desarrollo integral de los
niños del grado segundo ;de primaria de la escuela distrital El Verbenal de Bogotá. / Elvia
Marcela Cajamarca Rodríguez;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
Educación, licenciatura en Educación Preescolar, 1.996 ;230 h
926)
Bohorquez O., María Ximena;Corredor M., Elsa Beatriz;Cristancho R., Martha
Claudia;Hernández M., Jedismemilen;López B., Lina Ximena;Múnevar M., Magda
Rocío;Pinilla O., Ilma Elizabeth;Polo V., Darlling Gisela;Torres V., Yazmín;Valenzuela T.,
Sylvia María;Estrategia afectiva y pedagógica para el mejoramiento de la calidad de vida de
los niños internos en la unidad;de Hemato-Oncología pediátrica de la Fundación CardioInfantíl;Santafé de Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, 1997
927)
Arrieta Guerra, Raquel Ismenia;Bermeo Bautista, Maristtela;Donoso Palacios, Lida
Victoria;González Valcarcel, Nancy Tatiana;Méndez Rojas, Ana Elsy;Suzunaga Reyes,
Liliana María;Aporte metodológico para orientar a los docentes del Jardín Infantil Campestre
"Mi Carreta", en la enseñanza y;utilización de los materiales reciclables a los niños de
preescolar;Santafé de Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, 1997
928)
Arévalo Valbuena, Esperanza;Falla Gutiérrez, Erika Patricia;Guzmán Orjuela,
Patricia;Jímenez Peñalosa, Yaddy Esmith;Palacios Rivera, Oliva Jazmín del
Pilar;Afianzamiento de algunos aspectos de expresión corporal, como movimientos
generadores (suave-lento) y espacio ;parcial (adelante-atrás, derechaizquierda) en los niños
de 4 a 6 años de edad F.A.N.A. de Santafé de Bogotá;Santafé de Bogotá: Universidad de San
929)
Ardila Bautista, Astrid Marcela;Ayala Cristancho, Luz Dary;Casas Arce, Diana
Marisol;Castro Bossa, Claudia Patricia;García S., Disney Tatiana;González, Nelsy
Pachón;Pinzón Cubillos, Lucy Yamile;Rodríguez Cortés, Marisol;Rojas Hernández, Lida
Marcela;Suárez de la Torre, Laura Isabel;Diseño e implementación de una estrategia
pedagógica que disminuya la deprivación socioafectiva y contribuya ;al desarrollo integral de
los niños en los niveles Kínder y Transición de la Fundación Hogar San Mauricio ;(Vereda
Fonqueta, Chía);Santafé de Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
Educación, Licenciatura en Ed. preescolar, 199;300h.
930=
Almanza Gálvez, Diana Marcela;Castañeda Marulanda, Diana Marcela;Jaimes Castellanos,
María del Pilar;Melo Larrota, Marisol;Mesa, María Nelly;Saavedra Palacio, Bibiana
Andrea;Sánchez Monroy, Fady Helena;Sarmiento Moreno, Mónica;Capacitación a las madres
comunitarias del Barrio Nueva España Alpes de Santafé de Bogotá, D.C.;Santafé de Bogotá:
Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Ed. Preescolar,
199;300h.
931)
Aguilar León, Jazmín;Alzate Gómez, María Teresa;Avila Barraza, Diana Cristina;Gómez
Sánchez, Stella Cristina;Mesa Córdoba, Luz Alejandra;Moreno Guerrero, María
Luz;Orientación a docentes y discentes del Jardín Infantil La Ardillita Escolar, en el
conocimiento, conservación ;y preservación del medio ambiente;Santafé de Bogotá:
Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,Licenciatura en Ed. Preescolar,
1997;250h. + Anexo
932)
Africano Ramírez, Claudia Manuela;Avila Sánchez, Yenny Ruth;España Beltrán, Ana
Lucía;Forero Aldana, María Consuelo;Palacios Valbuena, Martha Stella;Piñeros Sequera,
Erika Mercedes;Prieto Briceño, Cecilia Lucía;Puentes Múñoz, Liliana Marcela;Vásquez
Acosta, Naslhy Liliana;Elaboración de una guía metodológica con enfoque contructivista para
la iniciación lógico-matemática en los ;niños del nivel kínder del jardín Infantil María Goretti
del Barrio San Fernando de Santafé de Bogotá, D.C.;Santafé de Bogotá: Universidad de San
Buenaventura, Facultad de Educación,Licenciatura en Ed. preescolar, 1997;212h.
933)
Díaz Vargas, Ana Maria.;Sandra Patricia España;Claudia Patricia Navarrete Q.;Claudia
Patricia Zamora G.;Imlementacióndel programa de educaciónsexual, con base en el proyecto
del Ministerio de ;Educación Nacional, en el nivel de transici´ón del hogar infantil El paraiso
/ Ana Maria Diaz Vargas;Bogotá : Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
licenciatura en educación especial, 1997 ;390 h
934)
Gómez Rodriguez, Liz Adriana;Mónica Gonzalez Manjarres.;Maria Mercedes Moreno
Lopez;Myriam Orduz Rodriguez;Luz Marina Pulido Gutiérrez;Martha Ligia Rivera
Chavarro;Aleida Patricia Rodriguez Manrique;Yazmin Vargas Arevalo;Olga Yiseth
Wiesner;Propuesta medio ambiental para implementar el P.E.I. del jardín infantil centro social
Santa Magdalena Sofía d;Bogotá, D.C. / Liz Adriana Gómez Rodríguez;Bogotá: Universidad
de San Buenaventura, Facultad de Educación, licenciatura en Educación Preescolar, 1.997
;278 h
935)
Jaimes Trillos, Aleyda.;Martha Sanchez;Fabiola Tenjo;Hacia la transormacioń de procesos
evaluativos en el nivel preescolar del Liceo Estrellita Estudiantil.;Bogotá, D-C. / Aleyda
Jaimes Trillos ;Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facuktad de Educación,
Licenciatura en educación preescolar, 1.997 ;366 h
936)
Acevedo Salazar, Maribel de Socorro;Alvarez Cardenas Jasbleidy Carmenza;Amarillo Espitia
Alexandra;Galvis Meneses Luz Myriam;Medina Hernandez Ines;Mejia Rodriguez Luz
Marina;Monroy Marin Margarita Maria;Morales Sosa Sandra Patricia;Ramirez Arevalo Maria
Cristina;Capacitación a las madres comunitarias de la asociación Santa Ines de Bogotá. /
Maribel del Socorro Acevedo;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de Educación,
licenciatura en Educ. Pre-escolar, 1.997 ;390 h
937)
Acevedo Villareal, Martha Cecilia;Gutierrez Luque Andrea;Lara Pinilla Zaida
Marcela;Mariño Cepeda Olga Lucia;Martinez Martinez Angela Piedad;Pulido Saa Patricia
Yasmin;Rojas Garcia Sandra Patricia;Hacia el desarrollo integral y social de los niños de
jardin infantil Esplendor 1 de la reclusión ;penitenciaria y carcelaria de mujeres el Buen Pastor
de Bogotá. / Martha Cecilia Acevedo Villarreal;Bogotá: Univ. de San Buenaventura, Facul. de
Educación, licenciatura en Edc. Pre-escolar, 1.997 ;292 h
938)
Camacho Zárate, Ana Patricia;Castro Quitián, Betcy Adriana;Fuentes Porras, María
Lupi;Garrido Fajardo, Ruth Delia;Ramírez Cifuentes, Yadira Patricia;Rodríguez González,
Nidia Lucía;Rojas Cárdenas, Olga Patricia;Triviño Castro, Claudia Patricia;Diagnóstico del
estado de implementación del P:E.I. en ocho Instituciones de Preescolar del Municipio de
;Zipaquirá;Santafé de Bogotá, D.C.: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
Educación, 1997 ;Preescolar, 1997;227h.
939)
Corredor, Blanca;Gámez, María Paz;Iniciación a la lecto-escritura por medio del garabateo
con nombre, como recurso pedagógico en el nivel ;Prekínder del Jardín Infantíl "El Hogar que
soñé" de Santafé de Bogotá, D.C.;Santafé de Bogotá: Universidad de San Buenaventura,
Facultad de Educación, 1997 ;Preescolar, 1997;179h.
940)
Bustos, Yudi Alexandra;DíazGranados, Lorena;Gutiérrez, Camila;Ortega, Alba
María;Rodríguez, María Clemencia;Rodríguez, Olga María;Rueda, María José;Trujillo,
Carolina;Diseño de un demo de software autodidactico sobre aspectos generales de Colombia
para niños entre cinco y;siete años;Santafé de Bogotá, D.C.: Universidad de San
Buenaventura, Licenciatura en Educación Preescolar, 1998 ;96h. + Disquette
941)
Calderón Castillo, Leidy Janneth;Guerrero Morales, Belén Patricia;Lozano Celis, Mirian
Maritza;Influencia de los programas infantiles de la televisión en el comportamiento agresivo
de los niños de la;concentración Trinidad en edad de preescolar;Santafé de Bogotá
D.C.:Universidad de San Buenaventura,Facultad de Educación,Licenciatura en Preescolar,
1998 ;100h. + Anexos, Disquete
942)
Cortés, Alexandra;Escobar, Paola;Guevara, Mireya;Pauwels, Alexandra;"Expectativas de
calidad de vida de las adolescentes de la Fundación Renacer y supercepción frente al
programa;Santafé de Bogotá D.C., Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación,
1998 ;Preescolar, 1998;86h. + Disquete
943)
Alvarez Pulido, Edith Lucía;Rodríguez Rodríguez, Mónica;Proceso de protección del hogar
que ofrece temporalmente el Instituto Idipron para el desarrollo individual;de las niñas que
viven en la calle;91h. + Anexos + Disquete
944)
Arias Ruíz, Flor Angela;García Páez, Claudia Alexandra;Garzón Malaver, Claudia
Marcela;Marín Beltran, Andrea;Vargas Rojas, Martha Adriana;Socioafectividad y aprendizaje
en niños con VIH positivo;Santafé de Bogotá D.C.: Universidad de San
Buenaventura,Facultad de Educación,Licenciatura en Preescolar, 1998;139h. + Disquete
945)
Bonilla Rodríguez, Carmen Cecilia;Montero Gómez, Adriana;Nieto Elizalde, Nancy
Judith;Estimulación adecuada, una luz de esperanza para los niños de 4 a 24 meses del jardín
San Rafael de Bogotá;Santafé de Bogotá D.C.: Universidad de San Buenaventura, Facultad de
Educación, 1998 ;Preescolar, 1998;77h. + Disquete (2), Cartilla (2)
946)
Acosta Martín, Claudia Patricia;Bautista Martínez, Giovanna;Castellanos Villamil, Yenny
Patricia;Rojas Vásquez, Clara Esther;Ruíz Baquero, Luz Marina;Ruíz Caicedo, Jenny
Elizabeth;Elaboración de una guía didáctica y metodología para la enseñanza de un idioma
extranjero en el nivel;transición Preescolar;Santafé de Bogotá D.C.: Universidad de San
Buenaventura, Facultad de Educación Preescolar, 1998 ;89h. + Anexos + Disquetes(3)
947)
Acosta Hernández, Bibiana Jannethe;Ramírez Ahumada, Luz Erminda;El estado actual del
desarrollo de las políticas de educación sexual decretadas por el Ministerio de;Educación
Nacional en los Colegios de Zipaquirá;Santafé de Bogotá D.C.: Universidad de San
Buenaventura, Facultad de Educación, 1998 ;Preescolar, 1998;72h. + Anexos + Disquete(2)
948)
Alarcón Naranjo, Olga Liliana;Borda Rodríguez, Marlén;Castro Guevara, María
Claudia;Garay Cuesta, Jimena Paola;Ojeda Martínez, Blanca Farides;Poveda Marroquín,
Gloria Alexandra;Villamizar Cabrera, Gabriela;Ambientes pedagógicos base para el desarrollo
psicomotriz de los niños del hogar genesisi de la Ciudad de;Santafé de Bogotá;Santafé de
Bogotá D.C.: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, 1998 ;Preescolar,
1998;151h.
949)
Aldana Vélez, Lina Marcela;Castro Rodríguez, Yineth Omayra;Rodríguez Pachón, María
Amparo;Salcedo Míñoz, Sandra Patricia;Autoestima, fundamento para la formación y
desarrollo integral de la mujer y madre soltera del hogar San;Rafael;Santafé de Bogotá D.C.:
Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Preescolar,
19;1998;140h. + Anexo
950)
Egea Egea, Karol Milene;Maltrato y autoestima de los alumnos del grado segundo de primaria
del centro Educativo distrital Nueva;Castilla de la ciudad de Santafé de Bogotá D.C.;Santafé
de Bogotá D.C.: Universidad de San Buenaventura, 1998 ;preescolar, 1998;116h.
951)
Garrido Neira, Adriana;López Rodríguez, Catalina;Morales Gaitán, María Claudia;Rico Díaz,
Carolina;Estratégias pedagógicas preventivas de las conductas desadaptivas al ambiente
escolar en el preescolar del;colegio Abraham Lincoln;Santafé de Bogotá D.C.:Universidad de
San Buenaventura,Facultad de Educación,Licenciatura en Preescolar, 1998 ;91h. + Anexos +
Disquete
952)
Teran Garrido Hugo Ernesto;El computador una herramienta para resolver problemas de
reparto proporcional e interes simple /;Hugo Ernesto Teran Garrido;Bogotá: U.S.B. Convenio
INESPRO, Especialización en Tecnología Informatica aplicada a la educación, 1998
953)
Páez Roa, Adriana María.;La educación religiosa como base primordial en el fortalec.;Santafé
de Bogotá: Usb,Lic. en Educación Preescolar,1999.;59.;Riveros Almonacid, Lina
Rocío.;Saldaña Medina, Alba Rocío.
954)
Barragan García, Sandra Patricia.;Influencia de los factores socioculturales en las
dific.;167.;García Fresneda, Diana Carmenza.;Leal Gaitan, Magdalena.;Morales Ricaurte,
Angela María.;Villamizar Arcila, Monica Alexandra.
955)
Delgado Duque, Angélica.;Diseño de un programa de formación en cultura de la p.;Santafé de
Bogotá: Usb,Lic. en Educación Preescolar,1999.;75;Moncaleano Morales, Betty Jazmin.;Arias
Jiménez, Diana Marcela.;Arias Espitia, Gloria Patricia.;Echeverri Cañas, Luz María.
956)
Alvarez Torres, Carolina.;Desarrollo motor de los niños con síndrome de Down.;Santafé de
Bogotá: Usb, Lic. en Ed. Preescolar,1999.;78.;Gómez Bedoya, Carolina.0;Ramírez
Hernández, Glenda Viviana.
957)
Arias Díaz, Jenny Elizabeth.;Caracterización de algunas opiniones de agentes
educativos;Santafé de Bogotá: Usb,Lic. en Educación Preescolar,1999.;133.;Gómez Espinosa,
Jeimy.;Mariño Colonia, Yenitce.;Reyes Monguí, Mónica del Pilar.
958)
Aponte, Olga Lucía.;Estrategias para desarrollar y perfeccionar la motricidad.;Santafé de
Bogotá: Usb, Lic. en Educación Preescolar,1999.;53.;Boutin, Carolina.;Carranza
Yeimmy.;Gutierréz Diana.;Ramos, Adriana.
959)
Restrepo Nieto, Mónica.;Integración ocio escolar de niños sordos (Anexo).;Santafé de Bogotá:
Usb,Lic, en Educación Preescolar,1999.;94.
960)
Bernal Lobo-Guerrero, Marietta.;Desarrollo de la afectividad del niño portador del VIH
Sida.;Santafé de Bogotá: Usb, Lic. en Educación Preescolar,1999.;54
961)
Castro, Paloma.;La gimnasia cerebral como herramienta pedagogica.;Santafé de Bogotá: Usb,
Lic. en Educación Preescolar,1999.;127.;Gutt, Alexis.;Rey María Elisa.
962)
Ayala Lozada, Yadira Patricia;Barreto Nova, Aída Liliana;González Bello, Edith
Liliana;Linares Castellanos, Maritza;El desarrollo social y educativo de las mujeres jefes de
hogar y de los niños en edad preescolar del barrio;san Joaquín de Ciudad Bolívar;Santafé de
Bogotá D.C.: Unversidad de San Buenaventura,Facultad de Educación, Licenciatura en
preescolar, 1999;98h.
963)
Avila, Sandra Milena;Correa Becerra, Angela Esperanza;Rojas Tirano, Luz Stella;Sarmiento
Vargas, Gloria Milena;Capacitación a madres comunitarias de la asociación Chaparral
Llanurita de Santafé de Bogotá D.C.;Santafé de Bogotá D.C.: Universidad de San
964)
Balavoine, Nathalie;Becerra, Margarita;Isaza, Cristina;Estrategias lúdico didácticas para
mantener y favorecer la autoimagen positiva como condición del desarrollo;de la autoestima,
en niños de edad preescolar entre 4 y 6 años, del jardín infantíl "La Alegría de
contar",;Galerias, Santafé de Bogotá D.C.;Santafé de Bogotá D.C.: Universidad de San
Buenaventura, Facultad de Educación, Licenciatura en Preescolar, 19;1999;130h.
965)
Bermúdez Guaquetá, Claudia Yucely;López Medina, Johanna Paola;Riascos Urbano,
Alicia;Valenzuela Salas, Liliana;Diseño e implementación de una estrategia pedagógica para
los niños del Hogar Amanecer de la Asociación;Cristiana de Jóvenes;Santafé de Bogotá
D.C.:Universidad de San Buenaventura,Facultad de Educación, Licenciatura en Preescolar,
1999;129h. + Anexos + Disquete
966)
Clavijo Benitez, María Jimena;Bernal Mejía, Gloria Helena;Diseño, producción y
aproximación validativa de un software educativo para desarrollar el área motriz a;niños entre
3 y 5 años;Santafé de Bogotá, D.C.: Universidad de San Buenaventura, FAcultad de
Educación, 1999 ;Preescolar, 1999;114h. + CD-ROM
967)
Varela, Paola;Tres cuentos infantiles tradicionales como recurso pedagógico para el desarrollo
de la lecyo-escritura ;de niños de edad preescolar / Paola Varela.;Santafé de Bogotá, D.C.:
Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación en Preescolar, 1999 ;95 h. : il. +
anexos.
968)
Fernández Guaje, Claudia Patricia;Percepción que los maestros de preescolar y primaria,
tienen del impacto del grado cero en el desarrollo ;integral del niño en las escuelas de la
localidad número 11 (suba) / Claudia Patricia Fernández Guaje. ;Santafé de Bogotá: USB.
Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Preescolar, 2000 ;175 p.;Zambrano Fiallo,
Martha Paola;Fonseca Torres, Liliana Elena
969)
Jáuregui Didyme-Dome, Gabriela;La ronda y los juegos infantiles como elementos
articuladores de los proyectos pedagógicos de aula / ;Gabriela Jáuregui Dydyme-Dome.
;Santafé de Bogotá: USB. Facultad de Educación.Licenciatura en Educación Preescolar, 2000
;162 p.;Saavedra Chaparro, Sandra Liliana;Umbreit Caballero, Lucia Kristine
970)
Castillo Romero, Angela;La música como estrategia para potenciar el adecuado desarrollo
psicomotriz en los niños de 4 a 6 años del ;Colegio Gimnasio Inglés / Angela Castillo Romero.
;Santafé de Bogotá: USB. Facultad de Educación. Licenciatura en Educción Pre-Escolar, 2000
;202 p.;Jacome Lleras, Adriana;Prado Rodríguez, Nadia
971)
López Pantoja, Marcela Alexandra;La página Web como herramienta educativa para
sensibilizar a preescolares de 5 años en el mundo de Cajica, ;respecto a su identidad y sentido
de pertenencia / Marcela Alexandra López Pantoja. ;Santafé de Bogotá: USB. Facultad de
Educación.Licenciatura en Educación Preescolar, 2000 ;155 p.;Rodríguez Valero, Maria
Esperanza;Romero Castro, Claudia Andrea
972)
Mora Espitia, Caren Rocío.;La importancia del maestro pre-escolar en el diseño y recreación
de programas infantiles con contenido ;pedagógico / Caren Rocío Mora Espitia. ;Santafé de
Bogotá: USB. Facultad de Educación. Licenciatura en Educuación Preescolar, 2000 ;171
p.;Torres Rodríguez, Sandra Marcela;Leaño Uzeta, Shirley Viviana
973)
Acosta Vejarano, Yiceth Patricia;Buitrago Páez, Angela Bibiana;La resolución de problemas
en el niño de preescolar :;Una aproximación psicopedagógica;Bogotá D.C:USB, Facul.
Educación Preescolar, 2000;188p.
974)
Africano Salamanca, Andrea;Aldana Martínez, Laura Carolina;Alvear Herrera, María
Victoria;Barreto Rodríguez, Ana Yolanda;Bazaldúa Torres, Sandra Lucia;Cárdenas Izquierdo,
Nohora Pilar;García Clavijo, Mariana;Hernández Montañés, Norely;Hurtado Palomino,
Ruth;Jiménez Velandia, Clara Mariana;Lozano Klust, Kathrin Annette;Palacios Martínez,
Ruth Yamile;Sánchez Alvarado, Carolina;Sandoval Hernández, Constanza;Las lógica y las
prácticas pedagógicas dominantes en los maestros de enseñanza preescolar y básica primaria
;en el Distrito Capital a comienzos del siglo XXI / Andrea Salamanca Africano ;Bogotá
D.C.,USB. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Preescolar, 2001 ;79p. + Anexo
975)
Abella Cruz, Adriana María;Chavez Chavez, Nidia;Camacho Pardo, Claudia
Jeannette;Carrillo Carrillo, Rosa Elena ;Gaitán Pedraza, Adriana Milena;García Castro, Diana
Milena;Mendez Quevedo, Ligia Andrea;Mendoza Díaz, Adriana Lucía;Mójica López, Liz
Andrea;Moncada, Olga;Moreno Aguilar, Elda Juliana;Muñoz Córtes, Ruby;Orjuela
Castañeda, Paola Andrea;Ospina Muñoz, Andrea;Pineda del Río, Andrea ;Ramírez Acevedo,
Katherine;Rodríguez Martínez, Shirley Constanza;Ruiz Vesga, María Paula;Sánchez Herrera,
Paola Andrea;Vanegas Castiblanco, Luz Patricia;La experiencia como base en la resolución de
problemas infantiles;Bogotá, DC: USB. Facultad de Educación, Licenciatura en Educación
Preescolar, 2001 ;212h. + disquete
976)
Pedraza, Adriana;Quintero, Adriana;De la Cruz, Angela.;Salazar, Angelica.;Charry,
Bibiana;Piñeros, Camila;Pardo, Deysi;Silberman, Deborah;Macías, Diana Marcela.;Martínez,
Diana;Rivera, Diana.;Zubieta, Fressia Angélica;Pinzón, Jacqueline;Forero Sarmiento,
Johanna;Leguizamón, Johanna;Forero Alvarez, Johanna;Reina, Johanna;Parra,
Juliana;González Q., Lina María;Cubillos, Luisa Fernanda;Posada Marcela;Correa, María
Adelaida;Ramírez, Maribel;Usaquén, Marina;Varón, Maritza;Angarita, Martha;Betancourth,
Natalia;Suárez, Paola;Dulcey, Silvia;González, Sonia;Una didáctica para la convivencia como
una perspectiva psicopedagógica para la escuela de hoy / Adriana ;Pedraza. ;Bogotá: U.S.B.,
Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Preescolar, 2002 ;170 h + anexos + 2
Disquetes
977)
Alfonso Dávila, Mónica Andrea.;Atehortua Rincón, Diana Carolina.;Barajas González, Nubia
Azucena.;Bejarano Torres, Luz Estella.;Buitrago Parra, Janeth.;Coy Rey, Alba Lucía.;Franco
Soler, Ingrid.;Garzón Nieto, Zaira Eliana.;Garzón Quitina, Adriana María.;González Camelo,
Andrea.;León Bernal, Viviana.;Londoño Roncancio, Alejandra Isabel.;Londoño Londoño,
Carolina.;Martínez Quijano, Carolina.;Mejía Rincón, Paula Andrea.;Miguez Matiz,
Fabiola.;Muñoz Cerón, Jenny.;Niño Fuentes, Diana.;Novoa Medina, Cindy.;Ortega Ortiz,
Paola Andrea.;Ortiz Ruiz, Elcy.;Pachón Otálora, María Alexandra.;Páez Gómez, Paola
Andrea.;Reyes Torres, Adriana.;Ricaurte Correa, Carolinne.;Rodríguez Villabona, Paola
Andrea.;Rubio López, Mónica Marcela.;Sánchez Roldan, Alexia Karín.;Suárez Dávila, Alba
Liliana.;Las lógicas pedagógicas dominantes entre los educadores de preescolar y básica
primaria en la Bogotá de;finales del siglo XX / Mónica Andrea Alfonso Dávila. ;Bogotá DC:
Universidad de San Buenaventura, Licenciatura en Educación Preescolar, 2002 ;95h : iL + 1
disquete
978)
Alvarado, Annie;Benavides, Lizeth;Blanco ,Claudia ;Cantor, Ivonne;Cubides, Diana ;García,
Fabiola, ;García, Carolina ;Linares, Marcela ;Núñez ,Gigliola ;Pachón ,Carolina ;Ramírez,
Carolina ;Riaño, Gina ;Rojas, Andrea ;Sanabria ,Carolina ;Sánchez, Diana ;Silvia
,Brigith;Wey ,Stephany;La relación existente entre inteligencias múltiples y estilos de
aprendizaje en niños de 4 -6 años de ocho ;instituciones educativas/ Annie Alvarado...[et.al.].
;Bogotá, Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación .Licenciatura en
Educación Preescolar, 2003 ;213h + CD-ROM
979)
Garavito Aparicio Luisa Fernanda;Talleres para cualificar las lógicas pedagógicas de los
educadores de educación preescolar ;Bogotá, Universidad de San Buenaventura, Facultad de
Educación, Educación Preescolar, 2003 ;82 h + 1 disquete
980)
Angel Suárez Johanna;Bayona Alvarez Luz Ayda;Celis González Luisa Fernanda ;Collazos
Lozada Ana Isabel ;Diaz Cadena Carolina ;Diaz Luque Andrea ;Figueroa Reyes Pilar Adriana
;Guevara Castillo Andrea del Pilar ;Gutierrez Castillo Luz Amalia ;Gutierrez Roa Judy
Angelica ;Jimenez Martinez Liliana Patricia ;Joya Bustacara Sandra Liliana ;Lozano Gallego
Karen Alicia ;Mendez Hernandez Gina Carolina ;Osorio Gutierrez Edith Francelly;Pedreroz
Orozco Angela María ;Penagos Sánchez Eliana ;Peña Vásquez Doris Enith;Quimbayo Marín
Ingrid Lorena ;Rámirez Arias Angela Judith ;Romero Avila Sandra Marcela ;Ruiz Zarate
Fanny del Pilar ;Vallejo Valencia María del pilar ;Vargas Herrera Martha Isabel ;Velandia
González Alba Milena ;Velez Escobar Luisa Fernanda ;Vesga Atursta Lina ;Observaciones
pedagógicas del sentimiento de abandono en menores de edad preescolar ;Bogotá, Universidad
de San Buenaventura, Facultad de Educación, Educación Preescolar, 2003 ;79 h + Anexo
ANEXO No 2
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PROGRAMA PRESENCIAL
2. CLASIFICACIÓN DE LOS TRABAJOS DE GRADO 1975-2004 SEGUN AÑOS REALIZACIÓN
AÑOS
1975-1977
1978-1980
1981- 1983
1984-1986
1987-1989
1990-1992
1993-1995
1996-1998
1999-2001
2002-2004
TRABAJOS DE GRADÓ
NUMERO
%
ANEXO No 3
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PROGRAMA PRESENCIAL CLASIFICACIÓN DE LOS
TRABAJOS DE GRADO 1975-2004 SEGÚN REALIZADORES
REALIZADORES
INDIVIDUALES
PAREJAS
TRIO
CUARTETOS
QUINTETOS
ENTRE 6 Y 10 PERSONAS
ENTRE it Y 20 PERSONAS
ENTRE 21 Y 50 PERSONAS
MAS DE 51 PERSONAS
TRABAJOS DE GRADO
NÚMERO
%
ANEXO No 4
4. CLASIFICACIÓN DE LOS TRABAJOS DE GRADO 1975-2004 SEGÚN REGIONES REGIONES
REGIONES
TRABAJOS DE GRADO
ANDINA
CARIBE
ORINOQUIA
PACIFICA
AMAZONIA
.
NUMEROS
%
ANEXO No 5
5. CLASIFICACIÓN DE LOS TRABAJOS DE GRADO 1975-2004 SEGÚN DE TIPO AREAS
GEOGRÁFICAS
AREA
URBANA
RURAL
TRABAJOS DE GRADO
NÚMEROS
%
ANEXO No 6
8. CLASIFICACIÓN DE LOS TRABAJOS DE GRADO 1975-2004 SEGÚN TIPO INSTITUCIÓN
INSTITUCI ÓN
OFICIAL
PRIVADA
MIXTA
ONG
TRABAJOS DE GRADO
NÚMEROS
%
ANEXO No 7
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PROGRAMA PRESENCIAL.
7. CLASIFICACION DE LOS TRABAJOS DE GRADO 1975-2004 SEGÚN ESCENARIOS AGENTES/ INSTITUCIONES
ESCENARIOS / AGENTES
/ INSTITUCIONES
FAMILIA
NIÑOS (AS)
ESCUELA (DOCENTES
Y DIRECTIVOS)
COMUNIDAD
ICBF
PARROQUIAS
MADRES
COMUNITARIAS
PADRES / EDUCADORES
DOCENTES— NIÑOS
TRABAJOS DE GRADO
NUMERO
%
ANEXONo8
8. CLAS[FICACIÓN DE LOS TRABAJOS DE GRADO 1975-2004 SEGÚN MOMENTOS DEL PROCESO EDUCATIVO
MOMENTO
PLANEAMIENTO
EJECUCIÓN
EVALUACIÓN
OTROS
128 NO EXISTE
TRABAJOS DE GRADO
NÚMERO
%
ANEXO No 9.
9. CLASIFICACIÓN DE LOS TRABAJOS DE GRADO 1975-2004 SEGÚN NIVEL Y GRADO ACADEMICO DE
REALIZACIÓN
NIVEL DE REALZACION
PREESCOLAR
INFANTIL (MENOR DE 3
AÑOS)
JARDIN (3-4 AÑOS)
TRANSICIÓN (5 AÑOS)
BASICA PRIMARIA
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
MEDIA
CUARTO - QUINTO
BASICA SECUNDARIA
SUPERIOR
OTROS
PREESCOLAR
TRABAJOS DE GRADO
NÚMERO
%
ANEXO No 10
10 CLASIFICACIÓN DE LOS TRABAJOS DE GRADO 1975-2004 SEGÚN DIMENSIONES DE DESARROLLO
DIMENSION
CORPORAL
COGNITIVA
COMUNICATIVA
ETICA VALORATIVA Y
ESPIRITUAL
ESTÉTICA
APEAS
OTROS
128NOEXISTE
TRABAJOS DE GRADO
NÚMERO
%
ANEXO No 11
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PROGRAMAPRESENCIAL.
11. CLASIFICACIÓN DE LOS TRABAJOS DE GRADO 1975-2004 SEGUN MOMENTOS DE LA PRACTICA
PEDAGÓG ICA
MOMENTOS
MOTIVACIÓN
INTRODUCCIÓN Y
EXPLORACIÓN
ENSEÑANZAAPRENDIZAJE
AFIANZAMIENTO,
REFUERZO Y
NIVELAC[ÓN
EVALUACIÓN
EXTRA-ESCOLAR
OTROS
TRABAJOS DE GRADO
NUMERO
%
INSTRUMENTO NÚMERO 12
CRITERIOS DE SELECCIÓN DE CIEN TRABAJOS DE
GRADO:
Cientificidad, Metodología y Aporte Didáctico
CIENTIFICIDAD
Corresponde
a
La
capacidad
de
problematizar
un
asunto
educativo
inherente
a
la
Educacíón
Preescolar.
De
establecer
objetivos
de
una
investigación.
De
conceptuar
sobre
la
teoría
del
asunto.
De
acopiar
métodos
hacia
lo
observación
de
un
fenómeno.
De
describir,
explicar
e
interpretar
su
proceso
y
finalmente
de
manejar
estructuras estadísticas conceptuales.
METODOLOGA
Corresponde
al
establecimiento
de
procesos
lógicos
de
investigación,
definición
del
tipo
de
investigación,
fases
población,
muestra,
diseño
de
instrumentos.
A
partir
de
la
información
allegada
establece
adecuada
intervención y conclusiones.
APORTE DIDÁCTICO
Corresponde
a
la
manera
como
establece
una
propuesta
o
intervención
de
tipo
educativo,
pedagógico
o
didáctico.
De
igual
manera
el
éporte
permite
cualificar
las
practicas
de
la
educación preescolar en el contexto
ANEXO No 13
PAUTAS PARA ELABORACIÓN DE RAES
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
LICENCIATURA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
La Red Latinoamericana de Documentación e Información
Educativa REDUC desde su creación en Chile én 1986 se ha
preocupado en difundir información científica en educación de
manera que pueda llegar a diferentes tipos de usuarios, entre ellos,
planificadores, investigadores, generadores de políticas, directores
de institutos, centros y facultades de Educación, estudiantes de pre
y postgrados, docentes y demás actores educativos.
Uno de los esfuerzos ha sido la elaboración de Resúmenes
Analíticos en Educación RAES que como su nombre lo indica
procuran condensar la información contenida en documentos y
estudios en materia educativa de manera que facilite al lector o
usuario la aprehensión, comprensión y análisis de los documentos
en mención; los RAES se redactan en un lenguaje claro, sencillo y
preciso, guardando la mayor fidelidad posible al texto, tal como se
indica a continuación.
—
NÚMERO DE RAE. Corresponde al orden de llegada del
documento a la unidad que lo recibe (caso biblioteca, Facultad y
otra)
AUTOR(s): Puede ser realizado por uno, varios o corporación
autora.
TÍTULO: Se expresa en el idioma en que está escrito el documento
es mejor obtener el título de la portadilla del documento no de la
carátula de esta.
PALABRAS CLAVES: Son descriptores que representan
pertinentemente todo el documento. Oscilan entre cuatro y seis
términos.
DESCRJPCION: Da una idea general y completa sobre el
documehto; donde el lector se forme una primera visión global de su
contenido. Es el “resumen del resumen”.
FUENTES: Dan cuenta de la teoría, metodología y práctica que
sustenta el documento desde bibliografía, documentos, estadística,
trabajo de campo y otros.
CONTENIDO: Reseña los pasos de la investigación o estudio,
títulos de los capítulos destacando lo principal de cada uno.
METODOLOGÍA: Señala el tipo de trabajo, fases, pasos, muestras,
técnicas e instrumentos: metodológicos empleados.
CONCLUSIONES: Destaca las conclusiones más importantes
contempladas en el documento. También se pueden incluir
sugerencias y /o recomendaciones del o de los autores.
Se adjunta formato para su mejor comprensión (anexo número 14)

RAE Entre las fuentes bibliográficas están: REDUC. Centro de

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