Cicle Mitjà CATALEG
Transcripción
Cicle Mitjà CATALEG
LlEngua CastEllana Autores: Àngels Bartolomé, Regina Romero, Núria Fabrés Un projecte que té en compte la a Catalunya. realitat sociolingüística CICLE MITJÀ Coordinació de l’àrea: Montserrat Camps Il·lustradores: Cobertes de Maria Espluga i interiors de Maria Espluga, Carmen Queralt i Carme Solà 12 Complementat amb materials específics per a l’aprenentatge de la llengua castellana. Coordinat amb la llengua catalana per afavorir l’aprenentatge conjunt de les dues llengües. la pàgina Vegeu , a ació 20, infor m ordinació o sobre la c s llengües. e de les du LlEngua castEllana Llibres de l’alumne Índex dels continguts Propostes de lectura i de comprensió clarament enfocades a assolir les competències bàsiques que la llengua requereix. Unidad 1 PRIMER CURSO Unidad 5 Unidad 4 Unidad 3 Unidad 2 CICLE MITJÀ Tal com s’ha fet en la llengua catalana, els continguts de l’àrea es presenten agrupats en dos blocs diferenciats (estructurats en 12 unitats): Uso y comunicación / Trabajo sistemático (ortografía, léxico, gramática). Trabajo sistemático Picofino (texto narrativo) La sílaba. El abecedario. Los animales de la granja. En el cuarto oscuro (texto narrativo) La sílaba. El orden alfabético. El diccionario. Urgencias. La famosa lluvia de Piombino Palabras que suenan igual. La oración. Los signos de interrogación y de exclamación. Miss Lunatic (cuento) Palabras agudas, llanas y esdrújulas. La oración. Lucas el maquinista (texto descriptivo) La C y la Z. La comparación. Prendas de vestir. El niño que podía volar (diálogo) La C y la Z. Frases hechas y refranes. En la oficina de información y turismo. El giraluna (texto narrativo) La CH y la Ñ. Elementos que forman las oraciones. Titeuf (cómic) La CH y la Ñ. El sujeto y el predicado. Trabajo colectivo de avaluación: Uso y comunicación Trabajo colectivo de avaluación: Trabajo sistemático Taller de cómics Explicamos cuentos Caperucita Amarilla (cuento) La C, la QU y la K. Frases hechas y refranes. En construcción. Las aventuras de un hámster (texto narrativo) La C, la QU y la K. Sinónimos y contrarios. Taller de bricolaje. 15 Tren de sándwich (texto instructivo) La LL, la Y y la I. El nombre. Poesías La LL, la Y, la I. El nombre. Los determinantes. Estefi (cómic) La B y la V. Sinónimos y contrarios. Vamos a hacer la compra. El jardín (texto narrativo) La R y la RR. La comparación. En el parque infantil. Escribimos cartas (texto epistolar) La R y la RR. Los determinantes. La G, la GU, y la GÜ. El adjetivo. Trabajo colectivo de avaluación: Instrucciones para hacer una cometa (texto instructivo) Enviamos un correo electrónico Taller de poesías La G y la GU. Palabras derivadas. Así es mi habitación. El árbol de Julia (teatro) La G y la J. Palabras derivadas. En el restaurante. Poesías La G y la J. El adjetivo. Hogares subterráneos (texto instructivo). La H. Los pronombres personales. El verbo. El ratón a la orilla del mar (fábula) Uso de la H. Palabras derivadas y compuestas. La vida en las marismas. El gran viaje de la tía Dot (texto epistolar). Los grupos MP, MB, MN y NM. Palabras compuestas. En el aeropuerto. Diario de a bordo del capitán Ben Bones (diario) Los grupos MP y MB. La D y la Z finales. El verbo. ¡Vaya noticias! (texto periodístico) La B y la V. El verbo. Unidad 9 Escalofrío (texto descriptivo) Unidad 10 Trabajo colectivo de avaluación: Unidad 11 Unidad 8 Uso y comunicación Unidad 12 Propostes de treball molt diverses i engrescadores, algunes orientades al coneixement i a la utilització de les TIC. Unidad 7 Unidad 6 14 SEGUNDO CURSO Trabajo colectivo de avaluación: Trabajo colectivo de avaluación: Recital de poesía Un cuento con agujeros. LlEngua castEllana CICLE MITJÀ Quadern de treball Material d’aula Presentem un quadern de treball per a cada curs, de 48 pàgines, que manté la mateixa seqüenciació del llibre i amb nombroses activitats d’ampliació. Per tal de facilitar el treball a l’aula, presentem una carpeta per a cada curs amb: – cartes per treballar l’expressió oral; – un joc de cartes de famílies de paraules; – pòsters murals (DIN A1) amb cartolines amb paraules per construir frases; – un abecedari mural; – una carpeta d’anelles, amb separadors, per elaborar el diccionari d’aula; – un CD d’àudio amb tots els poemes i els textos que surten en els llibres. 16 Proposta didàctica La proposta didàctica inclou programacions d’aula, avaluacions, activitats per als alumnes d’incorporació tardana, activitats de comprensió lectora, solucions de les activitats… Es presenta en tres opcions: – en suport paper, amb una carpeta d’anelles; – en un CD; – com a material descarregable des de la pàgina web del Cercle d’Educadors. : I també nivell de er - El terc ció. e r conc d’avaluació s - 3 proveda unitat . per ca na web del i A la pàg’Educadors. Cercle d 17 LlEngua castEllana Quaderns d’ortografia Autores: Montserrat Camps, Núria Fabrés CICLE MITJÀ 6 quaderns, 3 per a cada curs, que són un material eficaç per a l’aprenentatge de l’ortografia. Cada quadern té 24 pàgines i s’estructura en 4 unitats: presentació d’una norma ortogràfica, treball sistemàtic sobre la norma, jocs lingüístics relacionats i dictats amb activitats relacionades. 18 19 CUADERNOS DE ORTOGRAFÍA Cuaderno 1 La sílaba. Uso de la H, Z-C. Los números. CH. Ñ. Cuaderno 2 LL-Y-I. C-QU-K. G-GU. R-RR. Cuaderno 3 Cuaderno 4 B-V. G-J. D o Z al final de palabra. P y B antes de M. Homófonas. Separación de sílabas. Sílabas tónicas y átonas. Clasificación en agudas, llanas y esdrújulas. Uso de la H. C-Z. Los números. CH. Ñ. Cuaderno 5 Cuaderno 6 LL-Y-I. C-QU-K. G-GU-GÜ. R-RR. B-V. M delante de P, B y N. N delante de M. G-J. Homónimos. CooRdinació català - castEllà Treball sistemàtic – Tots dos llibres comencen les unitats de Treball sistemàtic amb unes pàgines dedicades a l’ortografia. – Tots dos llibres presenten una Ús i comunicació – Tots dos llibres estan estructurats en dos blocs: Ús i comunicació i Treball sistemàtic. – Tots dos llibres tenen 12 unitats. – Tots dos llibres funcionen a base que la unitat d’Ús i Comunicació i la unitat de Treball sistemàtic formen, totes dues, una sola unitat. – Tots dos llibres funcionen de manera semblant: diversos textos a cada unitat, curts i seleccionats amb els mateixos criteris (motivadors, models de llengua, tipologia diversa). A continuació preguntes de comprensió lectora de caràcter global, expressió oral i expressió escrita. – En tots dos llibres, al final de cada quatre unitats d’Ús i comunicació (és a dir, al final de cada trimestre del curs), es proposa un treball col·lectiu d’avaluació, en el qual s’han d’aplicar els coneixements adquirits al llarg de les quatre unitats. – Pel que fa al lèxic i a la gramàtica, els llibres de català comencen per la gramàtica i els de castellà pel lèxic, de manera que ni la gramàtica ni el lèxic d’una llengua i de l’altra no coincideixin mai en una mateixa quinzena. La informació bàsica de gramàtica es dóna en els llibres de català, i les unitats de castellà dedicades a la gramàtica serveixen per consolidar els coneixements adquirits en català. PRIMER CURS Unitat 2 Unitat 4 El sujeto y el predicado El nom. Els determinants Unitat 6 El nombre. Los determinantes L’adjectiu Unitat 8 El adjetivo Els pronoms personals El verb Unitat 12 Unitat 10 Unitat 1 El verbo PRIMER CURS Los pronombres personales. El verbo El verbo Unitat 2 Frases hechas y refranes Unitat 4 Sinònims i antònims Sinónimos y contrarios Unitat 6 La comparació, la metàfora, les frases fetes La comparación Unitat 8 Paraules derivades Palabras derivadas Unitat 10 Paraules compostes. Famílies de paraules Palabras compuestas Unitat 12 Sentit real i figurat. L’ús del diccionari Unitat 1 Palabras derivadas y compuestas Paraules derivades i compostes Unitat 3 Palabras derivadas El diccionari. El significat de les paraules Unitat 5 Text periodístic Famílies de paraules El orden alfabético. El diccionario Unitat 7 Sinónimos y contrarios La comparació. Frases fetes Català Unitat 9 Text epistolar El significat de les paraules. Homòfones. Sinònims. Contraris Castellà Unitat 11 Frases hechas y refranes Unitat 2 Text instructiu Unitat 4 La comparación El diccionari Unitat 6 El abecedario Català Unitat 8 Castellà SEGON CURS Unitat 10 Text periodístic El adjetivo Unitat 12 Text narratiu – conte Elements que formen la frase Coordinació dels continguts lèxics Unitat 1 Text expositiu La oración Unitat 3 Teatre (per afavorir l’aprenentatge de la llengua oral) La frase i el text. Tipus de frases. Relacions entre frases Unitat 5 Text epistolar Los determinantes Castellà Unitat 7 Text instructiu El nombre Unitat 11 Text narratiu Unitat 2 Unitat 7 Text narratiu Unitat 8 Unitat 1 Unitat 2 Unitat 3 Unitat 4 Unitat 5 Unitat 6 Còmic Unitat 9 Unitat 1 Unitat 2 Unitat 3 Unitat 4 Text poètic Unitat 3 Diari personal Text poètic Unitat 5 Text narratiu – faula Text narratiu Unitat 7 Text poètic Unitat 5 Text descriptiu Text narratiu – rondalla Unitat 6 Text epistolar Còmic Unitat 7 Còmic Text descriptiu Unitat 8 Text instructiu Text narratiu – diàleg Unitat 4 Els pronoms. El verb Text instructiu Unitat 6 Unitat 9 L’adjectiu Text narratiu – conte Elementos que forman las oraciones Unitat 8 Unitat 7 Els determinants Text expositiu Català La oración. Los signos de interrogación y exclamación Unitat 12 Unitat 10 Unitat 1 Unitat 3 Unitat 5 El nom Unitat 9 Unitat 2 Unitat 3 Unitat 1 Elements que formen la frase Unitat 9 Text narratiu Text narratiu – conte Text narratiu - conte Castellà Unitat 11 Text instructiu Text narratiu Català Unitat 12 Unitat 11 Unitat 10 Text periodístic Unitat 4 Text descriptiu Unitat 5 Text narratiu – conte popular Text narratiu Unitat 6 Unitat 7 Text expositiu Text descriptiu Unitat 7 Unitat 6 Text poètic Text narratiu – conte Unitat 8 Unitat 5 Text narratiu – conte popular Text narratiu Unitat 9 Unitat 4 Auca La frase SEGON CURS Castellà Unitat 12 Unitat 11 Unitat 10 Unitat 2 Unitat 3 Text epistolar Unitat 12 Unitat 11 Unitat 10 Text expositiu Unitat 8 Text narratiu Unitat 9 Unitat 1 Català Castellà Unitat 11 Català SEGON CURS Unitat 9 Relació entre la tipologia de textos PRIMER CURS 20 curriculars, segons les dificultats pròpies de cada llengua. S’ha volgut, però, que l’estudi d’unes mateixes lletres, quan pot provocar confusions, no coincideixi en una mateixa unitat de català i castellà. Per exemple, la B i la V es tracten a la unitat 7 de castellà 1 i a la unitat 9 de català 1, i a la 12 de castellà 2 i a la 8 de català 2. En canvi, la R es tracta a la mateixa unitat: a la 8 en català 1 i castellà 1, i a la 7 en català 2 i castellà 2. Coordinació dels continguts gramaticals Unitat 12 Unitat 11 Unitat 10 CICLE MITJÀ Aspectes generals avaluació al final de cada unitat. – Tots dos llibres distribueixen els continguts de gramàtica en sis unitats. – Tots dos llibres distribueixen els continguts de lèxic en sis unitats. – Pel que fa a l’ortografia, la seqüenciació està motivada per les característiques intrínseques dels continguts Refranys. Maneres de dir. Maneres de parlar 21