Guía de Planificación para Estudiantes de 10º Grado y sus Familias

Transcripción

Guía de
Planificación
para Estudiantes
de 10º Grado y
sus Familias
Escuela Secundaria
Superior
GUÍA PARA ESTUDIANTES DE DÉCIMO GRADO Y SUS FAMILIAS
RECONOCIMIENTOS
Muchos educadores del sistema de Escuelas Públicas de Albuquerque aportaron su
tiempo y esfuerzo para redactar las Guías para el Estudiante de Escuela Superior
Secundaria y sus Familias. Confiamos en que esta Guía de Décimo Grado ayude a los
estudiantes y a sus padres a orientarse durante los años de secundaria superior.
Comuníquense con el orientador de su escuela para plantear cualquier inquietud que
tengan sobre la evolución de su hijo en el terreno académico, personal, social o de
alternativas profesionales.
Equipo de Liderazgo de APS
Linda Sink – Directora de Asuntos Académicos de APS
Eddie Soto – Superintendente Adjunto para la Educación Secundaria
Equipo de Redacción de Consejeros del Distrito
Valerie Velhagen
Laura Owen
Freida Trujillo
Devon Ehardt
Grupo de Trabajo de Secundaria Superior
Donna Crockett
Marilyn D'Ottavio
Nikki Dennis
Yvonne Garcia
Shelly Green
Carla Greene
Connie Fasanella
Marie Fritz
Leah Gutierrez
Kim Nichols
Kristine Sanchez
Morry Roybal
Sabra Smartt
Mary Ann Landry
Carrie Apostle
El Departamento de Orientación del Distrito de las Escuelas Públicas de Albuquerque quiere reconocer y agradecer a las escuelas siguientes por su valiosa ayuda
para completar esta guía:
Escuelas Públicas de Albuquerque:
Eldorado High School
Highland High School
La Cueva High School
Sandia High School
West Mesa High School
Distrito de Escuelas Independiente de Socorro, El Paso, TX
Albuquerque Public Schools - Guía para Estudiantes de Décimo (10°) Grado y sus Familias
1|P á g i n a
ÍNDICE
Acuse de Recibo de la Guía del Estudiante de Décimo Grado
p.4
Carta a los Estudiantes de Décimo Grado
p.5
¿Cómo Puede Ayudarte Tu Consejero Escolar?
p.6
Calendario de Planificación de 10o Grado
p.7
Hoja de Datos de la Iniciativa para Graduados del Centenario - Clase de 2012
p.11
Definición de Metas
p.12
Consejos para Estudiar y para Hacer los Deberes
p.13
Consejos sobre Cómo Manejar el Tiempo
p.15
Clases de Ayuda Académica Individual y Ayuda con los Deberes
p.16
Preguntas Frecuentes
p.18
Qué Hacer si Confrontas Problemas en las Clases
p.21
¡Lucha Contra el Fracaso Escolar!
p.22
Consejos de Seguridad para Estudiantes
p.23
Consejos de Seguridad al Utilizar Internet
p.24
Requisitos para Graduación
p.26
Pautas de Notificación Durante el Duodécimo Grado
p.33
Información acerca de la graduación
p.35
Nivelación de Créditos/Obtención de Créditos Externos
p.40
Cursos Preuniversitarios (AP)
p.43
Educación Especial: Servicios y Apoyo
p.44
Programas de Transición en la Secundaria Superior
p.46
Objetivos para la Transición: Programas para Estudiantes 18-22
p.47
Exámenes de los Grados 10o a 12o
p.49
Actividades extracurriculares
p.52
¿Por Qué Continuar Estudiando Después de Graduarse?
p.53
Opciones y Exploración de Oficios y Profesiones
p.54
Pasantías y Job Corps
p.58
Comunidades de Aprendizaje más Pequeñas y Campos Profesionales de Nuevo México p.67
¿Pensando en la universidad?
p.70
Entender los Factores de Admisión a Universidades
p.71
Pruebas de Admisión de las Universidades: ¿Qué Necesito Saber Sobre las
Pruebas ACT y SAT?
p.72
Índice de Admisión de las Universidades de Nuevo México
p.74
2|P á g i n a
Dinero para la Universidad
p.78
Más Información sobre Becas y Ayuda Financiera
p.80
Plan “529” – Programa de Ahorro para la Educación Universitaria
p.82
Requisitos de la NCAA para Estudiantes Deportistas
p.83
Fuerzas Armadas
p.85
Academias Militares de los EE.UU.
p.86
Cuestionario para Redactar tu Hoja de Vida de Secundaria Superior
p.87
Ejemplo de Hoja de Vida
p.89
Información para los Padres
p.90
Conferencias Conducidas por los Estudiantes
p.93
Recursos
p.95
Fuentes
p.98
3|P á g i n a
Guía para el Estudiante de Décimo Grado
_______________________ ______________________________
Nombre del estudiante en letra de imprenta
Escuela
Certifico que recibí la Guía del Estudiante de Décimo Grado. Esta
guía contiene información valiosa que me ayudará a planificar mis
cuatro años de secundaria superior y mis opciones de educación
después de graduarme.
_______________________ _____________________
Firma del Estudiante
Fecha
_______________________ _____________________
Firma del Padre/Tutor
Fecha
4|P á g i n a
Querido estudiante de décimo grado:
Bienvenido de vuelta. Ya estás en tu segundo año de secundaria superior. Albergamos
la esperanza de que estés más familiarizado y te sientas más cómodo con la rutina, las
expectativas académicas y las oportunidades disponibles en tu escuela que lo que
estabas a comienzos del curso pasado. No obstante, cada año trae cosas nuevas y es
totalmente normal que te encuentres con retos diferentes este año, bien sean de tipo
social, emotivos, académicos o relativos a tu carrera y tus planes para el futuro. Ten
siempre presente que no estás solo y que tu consejero escolar está a tu disposición
para ayudarte, guiarte y apoyarte, tal como lo están muchos otros adultos atentos en tu
escuela. Lee la página 6 para que conozcas cómo tu consejero te puede ayudar a lidiar
con los desafíos que enfrentarás este año.
Es un año nuevo y un nuevo comienzo. Hazte esta pregunta: ¿Qué hábitos, aptitudes
y amistades desarrollé el año pasado que me ayudaron, y qué me gustaría agregar o
cambiar este año? ¿Te gustaría mejorar tus hábitos de estudio? ¿Tal vez participar
más en clase? ¿Ganar más amistades positivas, que te apoyen plenamente, o reforzar
las que tienes? ¿Participar en actividades extracurriculares nuevas o probar a jugar
algún deporte? ¿Abandonar algún hábito malsano o potencialmente peligroso? En esta
guía encontrarás ideas y consejos que te ayudarán en estos y otros asuntos.
Este año estás un paso más cerca de la graduación y de tu futuro después de la
secundaria superior. Tendrás que enfocarte más en identificar e investigar tus intereses
profesionales, tus puntos fuertes y tus metas, y reducir tus opciones para educación
postsecundaria. Esto no siempre es fácil y la mayoría de los estudiantes de tu edad no
están seguros de lo que quieren hacer “cuando crezcan”. No hay problema. Tu escuela
te proporciona el apoyo y las herramientas que necesitas para empezar a averiguarlo.
Recuerda: puede parecerte que es temprano para hacerlo pero planificar durante esta
etapa de tu vida te ayudará a asegurar el futuro que anhelas. ¡Eres muy importante; no
puedes dejar tu futuro al azar!
Cuídate, trabaja duro y piensa positivamente sobre el futuro que te aguarda.
Albuquerque Public Schools Guía para Estudiantes de Décimo (10°) Grado y sus Familias
5|P á g i n a
¿CÓMO PUEDE AYUDARTE TU CONSEJERO ESCOLAR?
Los consejeros escolares profesionales del distrito escolar o de las Escuelas Públicas
de Albuquerque ofrecen programas de orientación que se ocupan de la evolución y las
necesidades académicas, personales, sociales y de alternativas profesionales de
todos los estudiantes. Su meta es ayudar a los estudiantes a explorar sus aptitudes,
capacidades e intereses, que los tomen en cuenta para prepararse para el futuro y que
se concentren en lograr sus aspiraciones educativas, personales y profesionales. Los
consejeros también trabajan con los padres y tutores, para mantenerlos al tanto y
participando en la vida escolar de su hijo.
En otras palabras, la misión de tu consejero es que tú y tu familia cuenten con su
ayuda, guía y apoyo, durante tus años en la secundaria superior y para planificar
lo que harás después de graduarte. Aunque uno de los servicios que prestan es
atender crisis o problemas personales, los consejeros escolares se ocupan de
mucho más. Establece una relación con tu consejero desde el noveno grado y
foméntala, de manera que te conozca y pueda ayudar a que tus años de
secundaria superior sean todo lo buenos que puedan ser.
Estas son algunas de las cosas que tu consejero puede hacer por ti:
• ayudarte con tus problemas académicos y sociales;
• sugerirte recursos para vencer tus dificultades académicas, y para explorar
alternativas profesionales y de educación después de graduarte;
• sugerirte cursos que te ayuden a alcanzar tus metas, cumplir con el número de
créditos requeridos para graduarte y ayudarte a prepararte para tus estudios
posteriores;
• ser un recurso para ayudarte a conseguir fondos para tu educación postsecundaria;
• escribir cartas de recomendación para becas, programas universitarios y de verano;
• ayudar para que tu familia entienda y apoye tu paso por la secundaria superior y
procure recursos adicionales si fuera necesario.
Aunque ya dejaste atrás la gran transición de escuela secundaria y entiendes de qué se
trata la secundaria superior, no olvides que este año puedes encontrar nuevos retos; a
todos les sucede, pero hay mucha gente que puede ayudarte. Si necesitas ayuda, no
temas pedirla. Además de tu consejero, puedes hablar con tus padres o tutores, tus
maestros, tu asesor, la trabajadora social, la bibliotecaria, la enfermera o cualquier
adulto del personal que te inspire confianza. Si algo te preocupa, lo que sea, háblalo
con alguien. Callar un problema no ayuda a solucionarlo. Recuerda: ¡no estás
solo!
6|P á g i n a
CALENDARIO DE PLANIFICACIÓN DE 10O GRADO
Agosto
• Lee esta guía y discútela con tus padres para que entiendan tus responsabilidades
escolares.
• Matrícula: revisa el programa y verifica que tus clases son las que necesitas para
cumplir con los requisitos de graduación. Elige clases que estimulen tu intelecto
académico y recuerda que muchas universidades tienen requisitos mínimos (dos
años de una lengua extranjera, por ejemplo) que difieren de los que tu escuela te
exige para graduarte. (Consulta la página 71 de los requisitos universitarios de NM.)
• Primer día de clases. ¡Asiste a todas tus clases TODOS LOS DÍAS y participa!
• Habla con tus maestros y aclara tus dudas.
• ¿Ya participas en las actividades extracurriculares de tu escuela? Piensa en la
posibilidad de realizar trabajos voluntarios y comunitarios. Recuerda: lo importante
es la calidad, no la cantidad. Participar auténticamente en una actividad es mejor
que participar simbólicamente en varias. (Consulta la página 52.)
• Prepara o actualiza una carpeta para archivar en ella información importante sobre
la secundaria superior o las universidades. Incluye secciones separadas y dales
título, por ejemplo: “Boletines de calificaciones”, “Actividades”, “Premios/Logros”,
“Pruebas”, “Materiales de universidades”, etc.
• Continúa preparando tu hoja de vida (encuentra consejos en la página 87).
• Continúa investigando tus opciones profesionales (consulta la página 54).
• Aplícate en tus clases y completa tus deberes. ¡Será por tu bien! NOTA: Todas las
calificaciones de secundaria superior cuentan para tu promedio académico (GPA)
final y tu clasificación dentro de la clase, que son factores importantes para la
admisión a universidades. Además, estarás mejor preparado cuando te toque tomar
las pruebas universitarias (ACT/SAT).
• Establece una rutina para estudiar diariamente (consulta los consejos de la página
13).
• Si te interesa cursar estudios en una universidad competitiva, toma las pruebas de
SAT II (pruebas de materias de SAT) tan pronto como sea posible después de
completar un curso específico. Estas pruebas son exigentes y tendrás que estudiar
por tu cuenta. Hay guías de estudio en librerías y bibliotecas. Visita
www.collegeboard.com para mayor información sobre estas pruebas.
• Continúa ahorrando para la universidad o empieza si no los has hecho. No te
arrepentirás.
7|P á g i n a
Septiembre
• Se emiten los informes de progreso de 6 semanas. Si necesitas acceso a recursos
escolares pregunta a tu consejero. (Consulta la página 16 para clases de ayuda
académica individual y con los deberes.)
• Visita a tu consejero escolar y continúa relacionándote con él o ella.
• Investiga tus alternativas profesionales. ¿Qué cursos de secundaria superior
necesitas? ¿Qué preparación académica o qué capacitación necesitas después de
graduarte?
• Familiarízate con las universidades que podrías elegir.
• Inscríbete para tomar la PSAT.
• Explora oportunidades en la escuela para nivelar créditos o cursos de electivas con
créditos extra si necesitas nivelarte.
• ¿Ya participas en alguna actividad extracurricular? ¿Estás esforzándote para
ocupar puestos de liderazgo? ¡No esperes al último minuto!
•
Octubre
• Termina el segundo período de seis semanas. Continúa esforzándote y pide ayuda
si fuera necesario.
• Conferencias de padres/maestros conducidas por estudiantes
• Lee el PSAT Student Bulletin (Folleto del Estudiante de PSAT). Toma el examen
de práctica y califícalo.
• Toma la prueba PSAT.
• Si no lo has hecho, inscríbete en servicios de búsqueda estudiantil para que recibas
información sobre universidades. (En www.studentaid.ed.gov puedes inscribirte en
MyFSA e investigar tus opciones de carreras y universidades.) Consulta también la
lista de recursos que aparece al final de esta guía.)
• Prepara o actualiza una lista de tus intereses.
Noviembre
• Se emiten los informes de progreso de 12 semanas. Si tienes problemas, habla con
tu consejero.
• Mes dedicado a la exploración de profesiones y universidades.
• Explora oportunidades de educación universitaria y alternativas profesionales:
visita el departamento de orientación, la biblioteca de la escuela o la biblioteca
pública y el centro de educación universitaria/alternativas profesionales de la
escuela, si fuera pertinente;
involucra a tu familia en tus investigaciones sobre educación universitaria y
alternativas profesionales;
familiarízate con los requisitos de admisión generales;
explora sitios en Internet que se recomiendan en esta guía.
entrevista a una persona que ejerza una profesión que te interese y haz
arreglos para observar a dicha persona en su trabajo; ofrécete a trabajar como
voluntario donde trabajan profesionales de las carreras que te interesan.
Diciembre
• Repasa tus puntajes de la prueba PSAT.
• Estudia duro. Aquí termina tu primer semestre. (Consulta la página 13 donde
encontrarás consejos sobre hábitos de estudios.)
8|P á g i n a
•
Mantente participando en actividades extracurriculares. Trabaja para ocupar
puestos de liderazgo. Eso será muy importante cuando te toque solicitar admisión a
la universidad y becas, como también lo será para tu propia evolución como
persona.
Enero
• Se emiten los boletines de calificaciones del primer semestre. Habla con tu
consejero si tienes problemas o si necesitas reponer algún crédito académico.
• Comienza el segundo semestre. Un nuevo comienzo. Esfuérzate. Mantén un
promedio académico alto. ¡Tu décimo grado representa el 50% de tu trayectoria
como estudiante de secundaria superior!
• Si aún no lo has hecho, completa los formularios para ver si calificas para el
programa de almuerzo gratis o con descuento. Incluso si no almuerzas en la
cafetería, estar admitido en este programa te da derecho a un descuento en la
matrícula de la escuela de verano y te exime de pagar las cuotas de las pruebas
ACT, SAT y las de las pruebas de algunas universidades.
Febrero
• Fin de las primeras 6 semanas. Mantente pendiente de los informes de progreso y
reúnete con tu consejero si necesitas ayuda.
• Puede que comience el proceso de prematrícula para el undécimo grado.
• Planifica para cualquier examen AP que vayas a tomar en mayo. Habla con tu
consejero/coordinador de AP y pídele detalles e información acerca del pago.
• Continúa tu búsqueda de universidades. ¿Qué universidades u oportunidades
educativas para después de graduarte de secundaria superior se ajustan mejor a tus
intereses profesionales?
• Visita las universidades, en persona o en los recorridos virtuales que se ofrecen en
Internet.
Marzo
• Continúa aprendiendo las palabras que aparecen más frecuentemente en las
pruebas SAT/ACT. Visita estos sitios en Internet: www.collegeboard.com
www.act.org www.vocabulary.com www.number2.com
• LEE, LEE, LEE.
• Empieza el último cuarto del año. Continúa esforzándote.
• Comienza el proceso de prematrícula para el undécimo grado.
Abril
• Se emiten los informes de progreso de 12 semanas. Habla con tu consejero si tienes
problemas.
• Reuniones padres/maestros conducidas por estudiantes
• Actualiza tu lista preliminar de las universidades que te interesan. ¿Ya te
comunicaste con ellas y solicitaste información? Puedes hacerlo en sus sitios en
Internet, por escrito o por teléfono. Si no tienes computadora en casa, no hay
problema. Averigua a qué horas puedes usar las computadoras del departamento
de consejería de tu escuela, del centro de profesiones/universidades o de la
biblioteca.
• Haz planes para visitar las universidades que te interesan o que te convienen por
tus metas profesionales.
• Trabaja en tus aptitudes de redacción.
9|P á g i n a
•
Actualiza tu carpeta y tu hoja de vida.
Mayo
• Investiga qué oportunidades de escuela de verano hay disponibles.
• Prepárate para hacer una pasantía u ofrecerte como voluntario en algún servicio
comunitario durante el verano.
• Actualiza el perfil que creaste en las universidades que te interesan.
• Estudia duro para los exámenes finales.
• Comienza a estudiar para el SAT/ACT.
• Entérate de las fechas de matrícula del próximo año escolar.
Junio
• Se envían por correo a las casas los boletines de calificaciones finales. Actualiza tu
hoja de control para asegurarte de que llevas el camino que debes llevar. Si
necesitas nivelar créditos habla con tu consejero LO ANTES POSIBLE en el otoño.
Las opciones para hacerlo, como la Escuela Nocturna, se llenan rápidamente.
• Repasa tu horario de clases del próximo año.
• LEE, LEE, LEE.
¡QUE PASES UNAS FELICES VACACIONES!
10 | P á g i n a
Nuevo México
Clase del Centenario de 2012
Iniciativa de Graduados del Centenario
Hoja de Información
¿QUIÉN ES UN GRADUADO DEL CENTENARIO?
Un Graduado del Centenario es todo estudiante que se gradúe de secundaria superior
en el año 2012, el aniversario de la admisión de Nuevo México como estado de la
Unión. Califican como tales los estudiantes de las escuelas públicas y privadas, así
como los que reciben educación en el hogar. Los Graduados del Centenario deben
satisfacer los requisitos de graduación definidos por el Estatuto de Nuevo México.
LA VISIÓN DE CENTENNIAL GRADUATES INICIATIVE ( INICIATIVA DE
GRADUADOS DEL CENTENARIO, CGI EN INGLÉS)
La visión de la Iniciativa de Graduados del Centenario (CGI) es que en el año 2012 se
gradúe en Nuevo México un número sin precedente de estudiantes de secundaria
superior. Estos graduados harán historia y fijarán una nueva norma de logro académico
para las futuras generaciones de estudiantes de Nuevo México.
PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA INICIATIVA DE GRADUADOS DEL
CENTENARIO
Invitamos a los estudiantes, a los docentes y a los administradores a que visiten su sitio
del Graduado del Centenario en www.nmcentennialclass.com, que se creó
específicamente para la clase del año 2012.
Este sitio pertenece a la Clase de 2012 y queremos que los estudiantes aporten a él y lo
diseñen. Exhortamos a los estudiantes para que compartan ahí sus experiencias, sus
proyectos y su visión de lo que significa ser un Graduado del Centenario. Cada
estudiante tendrá la oportunidad de crear su propia página y enlazarla con las de otros
estudiantes en Nuevo México.
El sitio contará con información al día para participar en CGI y comunicarse con todos
sus socios.
Durante los cuatro años siguientes anunciaremos más componentes de CGI
interesantes, incluso oportunidades de becas, proyectos de aprendizaje por medio de
servicios, un concurso para diseñar un emblema y otros proyectos del Centenario de
Nuevo México en todo el estado. El éxito de esta iniciativa depende de ti.
Si te interesa que el Vicegobernador visite tu escuela y hable de CGI comunícate con
Carlos Acosta, Director de Proyectos Especiales, Oficina del Vicegobernador, al 1-800432-4406, o por correo electrónico a [email protected]
NMCENTENNIALCLASS.COM
11 | P á g i n a
DEFINICIÓN DE METAS
Definir tus metas puede ayudarte a lograr más, decidir qué quieres de la vida,
hacer planes y llevarlos a cabo. Ir alcanzando tus metas en diferentes aspectos de
tu vida puede ayudarte a sentirte bien contigo mismo y a realizar tu potencial.
Puedes decidir qué quieres hacer pero establecer metas y planificar para alcanzarlas te
ayudará a lograr más. Cuando te pones metas puedes visualizar lo que necesitarás
hacer para alcanzarlas. Otras personas podrán ayudarte pero ¡alcanzar lo que quieres
depende de ti!
Cuando te pongas metas, trata de que sean realistas pero no te pongas límites. Por
ejemplo, probablemente, la meta de jugar a nivel profesional cualquier deporte no es
una meta realista; en vez de eso, concéntrate en lograr formar parte del equipo de ese
deporte en la escuela.
Puedes ponerte metas tomando en cuenta cuándo quieres alcanzarlas. Las metas
pueden ser a:
•
•
•
Corto plazo: estas son cosas que te gustaría lograr mañana, la semana próxima o
el mes próximo. Por ejemplo: sacar “A” en un examen o llegar a conversar con
alguien a quien te gustaría conocer.
A mediano plazo: estas son cosas que te gustaría lograr dentro de los próximos 6
meses o un año. Por ejemplo: sacar “A” en el boletín de calificaciones o lograr
formar parte del equipo de baloncesto.
A largo plazo: estas son cosas que te gustaría lograr en los próximos años. Por
ejemplo: ir a la universidad o actuar en el papel del personaje principal de una
representación durante el duodécimo grado.
Metas Académicas. Hazte esta pregunta: ¿qué quiero lograr durante mi vida escolar?
Comienza con la meta a corto plazo de sacar una “A” en tu próximo examen. Después,
especifica el tiempo que tienes para alcanzar esa meta. Si tu examen es el viernes
próximo, esa es la fecha que tienes para alcanzarla. Lo próximo que necesitas es tener
un plan. ¿Qué vas a hacer para ayudarte a sacar una “A” en ese examen? Puedes
planificar estudiar 1 hora diaria para el examen y que un amigo te haga preguntas el
jueves antes del examen. Una meta académica a mediano plazo puede ser sacar una
“A” en tu próximo boletín de calificaciones de esa clase. Deberás alcanzarla para
cuando el período de calificaciones termine. Tu plan puede ser completar todos los
deberes, estudiar para los exámenes y pedir ayuda si la necesitas. Una meta
académica a largo plazo podría ser cursar estudios universitarios. Tu plan para la meta
a largo plazo será estudiar duro, sacar buenas calificaciones y solicitar admisión a
varias universidades.
Metas Personales. Para tus metas personales, sea aprender a tocar un instrumento,
conseguir un empleo de verano o decidir qué clase de persona quieres ser, aplica los
mismos principios de corto, mediano y largo plazo, y prepara cronogramas. Si tus
metas son realistas y tienes un plan razonable para alcanzarlas, ¡el cielo es el
límite!
12 | P á g i n a
CONSEJOS PARA ESTUDIAR Y PARA HACER LOS DEBERES
¿Por qué debería estudiar?
Mientras más sepas más puedes hacer. Los buenos hábitos de estudio pueden
ayudarte a tener éxito en la escuela y en tu vida futura. Muchas de las competencias
que te hacen tener éxito en la escuela también te pueden ayudar a tener éxito en tu
trabajo y en muchos órdenes de la vida.
Estudiar no es lo mismo que hacer los deberes. Estudiar es releer, repensar y
reorganizar, todo con el propósito de aprenderte el material.
A continuación encontrarás algunas buenas ideas que te ayudarán a estar en
control de tus deberes y de tus estudios:
• Establece una rutina de estudio.
Haz tus deberes siempre a la misma hora. Programa tus otras actividades teniendo en
cuenta tu tiempo de estudio. Elige una hora del día en que no estés cansado.
• Prepara una “Zona de Estudio” en tu casa.
Estudia en esta “zona” todos los días. Asegúrate de que en tu zona de estudios no hay
nada que te distraiga, como televisor, teléfono o música, que tus hermanos no están en
los alrededores y que tampoco hay ventanas con vistas atractivas. Mantén tu mesa de
trabajo en orden y asegúrate de tener buena luz. NOTA: Si en tu casa no hay un lugar
donde puedas estar en silencio, considera quedarte en la escuela después de clases o
acudir a la biblioteca pública.
• Asegúrate de tener en tu zona todo lo que necesitas para estudiar.
Esto incluye tus libros de texto, bolígrafos y lápices, papel, tu carpeta de deberes o
agenda, y un diccionario.
• Piensa en la asistencia y en los deberes como si fueran tu trabajo.
Los adultos exitosos asignan una de sus primeras prioridades a sus trabajos; haz tú lo
mismo.
• ¡Ponte cómodo, pero no demasiado!
No estudies en tu cama. El momento es de estudiar, no de dormir.
• Apunta los deberes diariamente y mantenlos en una libreta.
Si no entiendes alguno de los deberes, pídele a tu maestro que te lo aclare. Al
prepararte para estudiar, repasa la lista de deberes de ese día. Calcula el tiempo que te
llevará hacer cada uno y prepara un horario de estudio. Encárgate de la materia más
difícil primero; tendrás más energía y después todo será más fácil. Programa un tiempo
extra para aprender cualquier material nuevo o para las materias más difíciles.
13 | P á g i n a
• ¡No lo dejes para después!
En las tareas grandes, como los trabajos por escrito, trabaja sin parar a lo largo de
varias semanas. Divídelas en secciones pequeñas y trabaja en una sección a la vez.
Ponte metas para completar esas secciones pequeñas y trabaja en ellas sin parar.
También es mas fácil hacer los deberes tan pronto después de una clase como sea
posible, mientras lo que aprendiste y tu interés están frescos.
• Toma recesos durante tu período de estudio.
Descansa entre una materia y la siguiente, y prémiate por tus esfuerzos. Cómete una
merienda, llama a algún amigo, escucha música o haz alguna actividad física, como
encestar algunas bolas o dar un corto paseo.
• Maximiza el aprendizaje en clase.
Asiste a clases y no llegues tarde. Siéntate al frente, para que puedas escuchar y ver.
Participa en las discusiones y escucha atentamente. Toma buenas notas y repásalas
tan pronto como te sea posible después de la clase, y añade cualquier información que
se te haya pasado o escribe cualquier pregunta que tengas. Al tomar notas no lo
escribas todo (a menos que se trate de una cita, una regla o una ley); más bien presta
atención a las palabras claves. Si tu maestro pone énfasis en algo, por ejemplo, si lo
escribe en la pizarra, inclúyelo en tus notas. Si en tu clase se discute un tema, anota
cualquier conclusión importante.
• Cuando estudies, maneja la información de cuanta manera te sea posible.
Lee la información en voz alta, escríbela y explícasela a algún amigo o pariente.
Contempla la idea de crear y usar fichas como un recurso extra para repasar el material.
• Organiza la información.
Cada persona procesa la información a su manera. Algunas hacen dibujos o gráficas
para digerir la información; a otras les gusta leer en voz alta, preparar bosquejos
detallados o fichas. Haz lo que funcione para ti.
• Aprovecha cualquier tiempo libre.
Si estás en período de estudio o regresar a tu casa en el autobús toma un buen rato,
usa ese tiempo para repasar tus notas, prepararte para otras clases o comenzar a hacer
tus deberes.
• Estudia con otros.
A menos que sea algo que te distrae demasiado, reúnete con amigos y compañeros de
clases, háganse preguntas, comparen notas y discutan qué cosas podrían venir en un
examen.
• Consume alimentos sanos.
La buena nutrición te puede ayudar a obtener buenas calificaciones. Consumir
alimentos sanos te dará energía constante y fortalecerá tu cerebro. Si tienes poca
energía y te cuesta trabajo concentrarte puede ser que haya transcurrido mucho tiempo
desde tu última comida. Asegúrate de consumir tres comidas al día (no te saltes el
desayuno) y trata de limitar el consumo de azúcar, refrescos, comida chatarra y
comidas rápidas. Siempre que sea posible, come fibra y proteína sin grasa, bebe mucha
agua y elige “alimentos energéticos” (moras, nueces, salmón) para mantener tu cerebro
y tu organismo satisfechos y funcionando al máximo.
•
¡Duerme bastante!
Los adolescentes a menudo se acuestan tarde y tienen que levantarse temprano. La
falta de sueño puede embotar tu mente y hacer que no funciones eficazmente.
•
Haz ejercicio
Trata de hacer por lo menos 60 minutos de actividad física casi todos los días. No solo
te servirá para mantener tu organismo saludable sino que mejorará tu ánimo, tu energía
y tu capacidad de concentración.
14 | P á g i n a
CONSEJOS PARA MANEJAR EL TIEMPO
1. Prepara una lista de tareas todos los días: pon las tareas más importantes al
principio de la lista y hazlas primero. Puede que te resulte más fácil usar un calendario o
tu agenda para llevar cuenta de todas tus tareas. Recuerda recompensarte por tus
logros.
2. Usa tu tiempo sabiamente: el tiempo que inviertes en pensar y en planificar está
bien invertido. Por ejemplo, si lees durante el viaje de regreso a tu casa estarás
haciendo dos cosas a la vez.
3. No hay nada malo en decir que “no”: si tus amigos te piden salir el domingo por la
noche y tienes clases al día siguiente, no hay nada malo en decirles que “no”. Mantén
presentes en tu mente tus prioridades de corto y de largo plazo, y no sientas que tienes
que cambiar tus planes para complacer a tus amistades. Es conveniente planificar con
tiempo las salidas con tus amigos y con tu familia, pero debes estar convencido de que
lo más importante son tú y tus prioridades. Una vez estés convencido de eso, se te hará
más fácil decir que “no”.
4. Trabaja inteligentemente, no con más esfuerzo: determina en qué momento del
día trabajas mejor y serás más eficiente. Por ejemplo, si tu cerebro asimila mejor las
matemáticas durante la tarde, no esperes para hacer tus deberes de matemáticas tarde
en la noche.
5. Repasa tus notas todos los días: reforzarás lo que aprendiste y no necesitarás
tanto tiempo de estudio ni tratar de aprender todo a último momento. También estarás
listo al día siguiente si tu maestro te pregunta algo o decide dar un examen sorpresa.
6. Duerme bien y consume alimentos sanos: si no te alimentas bien el día te
parecerá más largo y las tareas más difíciles.
7. ¿Encuentras que te distraes o que pierdes tiempo con los mensajes de texto,
las llamadas, la computadora o los juegos de vídeo? Si es así, controla el tiempo
para que la tecnología no afecte tus estudios.
8. ¡No te preocupes por pequeñeces! ¿Alguna vez has perdido el sueño
preocupándote por algo que se supone que estuvieras haciendo? ¿Valió la pena? En
vez de angustiarte y remolonear, hazlo. Si un proyecto te intimida y encuentras que
andas sacándole el cuerpo, prueba con el método del “queso suizo”: divídelo en tareas
más pequeñas y haz una de ellas, o trabaja en él solamente 15 minutos. Haciéndolo
poco a poco llegará el momento en que ansiarás terminarlo. Evita sentir que todo tiene
que estar perfecto, eso también puede ser una manera de posponer lo ineludible.
9. Mantén la perspectiva de las cosas: establecer metas que no son realistas te
predispone a fracasar. Aunque conviene ponerse metas exigentes, no exageres. Ponte
metas que te pongan a prueba, pero que puedas alcanzar.
15 | P á g i n a
CLASES GRATUITAS DE AYUDA ACADÉMICA INDIVIDUAL Y
AYUDA CON LOS DEBERES
Si necesitas ayuda adicional, habla con tu consejero y con tus maestros acerca
de las oportunidades de ayuda académica individual que se ofrecen en la escuela
y en la comunidad. ¡No esperes a estar atrasado o a sentirte abrumado! Muchos
estudiantes obtienen beneficios de la ayuda académica individual, la ayuda para
hacer los deberes o la ayuda para estudiar que está disponible fuera de clases.
¡Aprovecha estos recursos que son GRATIS!
Dial-A-Teacher/Albuquerque Teachers Federation (Llama a un Maestro/Federación
de Docentes de Albuquerque): 344-3571
• De lunes a jueves, de 5:30 - 8:30 p. m. Cerrado los feriados de APS.
• Ayuda de docentes certificados para hacer los deberes, en inglés y en español.
Albuquerque/Bernalillo County Library System (Sistema de Bibliotecas Públicas
de Albuquerque/Condado Bernalillo):
• Ayuda en línea: http://www.cabq.gov/library/homework.html.
• Tendrás que usar una computadora pero no necesitas tener una dirección de correo
electrónico para hacerlo.
• 3:00 – 10:00 p. m., los 7 días de la semana.
• Ayuda para hacer los deberes de Matemáticas, Ciencia, Estudios Sociales/Historia,
Inglés y Redacción.
CNM
Ayuda académica individual para estudiantes de 15 años o más, sin cita previa,
durante las horas indicadas
• Sede principal: 224-4306
Jeannette Stromberg Hall, 2000 Coal SE (en University)
Necesitas ir al Student Services Center (Centro de Servicios a Estudiante) y obtener
una tarjeta de identificación de CNM: 900 University SE, 224-3238.
Horas de emisión de tarjetas: lunes a viernes, de 8:00 a. m. a 5:00 p. m. (necesitas tu
identificación de APS, tu licencia de conducir o tu certificado de nacimiento).
Hay ayuda académica individual para Matemáticas, Ciencia e Inglés.
Horario: de lunes a jueves, de 8:00 a. m. a 9:30 p. m. / viernes y sábados, de 8:00 a. m.
a 5:00 p. m.
• Sede de Montoya: 224-5990
Morris, entre Montgomery y Spain NE, Edificio J, Salones 102, 107 y 110
Necesitas ir a Tom Wiley Hall y obtener una tarjeta de identificación de CNM. Eso queda
cerca del edificio de Registration (Admisiones).
Las tarjetas se consiguen lunes y viernes, de 9:00 a. m. a 3:00 p. m., y de martes a
jueves, de 8:00 a. m. a 5:00 p. m. (necesitas tu identificación de APS, tu licencia de
conducir o tu certificado de nacimiento).
Hay ayuda académica individual para Matemáticas, Ciencia e Inglés.
Horario: de lunes a jueves, de 8:00 a. m. a 9:20 p. m. / viernes, de 8:00 a. m. a 4:20 p.
m.
• Sede de West Side: 224-5311
10549 Universe Blvd. NW, Edificio 1 (edificio al sur), Salón 102
16 | P á g i n a
Necesitas identificación de APS o de CNM.
Hay ayuda académica individual para Matemáticas, Ciencia, Inglés, Inglés como
Segunda Lengua y diploma equivalente a estudios secundarios (GED).
Horario del tutor de Matemáticas: de lunes a jueves, de 9:00 a. m. a 8:00 p. m. / viernes
de 9:00 a. m. a 5:00 p. m. Llama antes si necesitas enterarte de los horarios y de la
disponibilidad de ayuda para otras materias.
También puedes encontrar información aquí: www.homeworktips.about.com
17 | P á g i n a
PREGUNTAS FRECUENTES
1. ¿Qué es el GPA?
Tu promedio académico (Grade Point Average, GPA en inglés) es el promedio de las
calificaciones de TODOS tus semestres de secundaria superior. El promedio se
recalcula al final de cada semestre y tus calificaciones se actualizan. Tu GPA es un
reflejo de tu rendimiento académico y determina tu puesto numérico (rank) entre todos
los estudiantes de tu clase. (El estudiante que tenga el GPA más alto ocupa el primer
puesto numérico de su clase; los demás están por debajo de él.) Tanto el GPA como el
“rank” son factores importantes para la admisión a universidades y para conseguir
becas.
2. ¿Qué quiere decir “mi puesto numérico” (rank) dentro la clase?
El puesto numérico (rank) dentro de la clase es el resultado que se obtiene al comparar
tu GPA con el de todos los demás estudiantes de tu clase en tu escuela. El estudiante
clasificado en el primer puesto numérico de la clase en el momento de graduarse
pronunciará el discurso de despedida de la clase. El estudiante clasificado en el
segundo puesto numérico de la clase pronunciará el discurso de bienvenida a la
graduación.
3. ¿Hay límite en el número de clases de honor y preuniversitarias que puedo
tomar?
No. Antes existía un límite pero se eliminó. Comenzando con los estudiantes que se
gradúen en el 2009, se pueden tomar tantas clases preuniversitarias y de honor como
los estudiantes gusten. Tampoco existe un límite para el peso que estas clases puedan
tener al ponderar el GPA de un estudiante. (Por ejemplo, en el pasado, 4.4 era el GPA
más alto posible; ya no es así.)
4. ¿Cómo se ponderan las clases y qué significa eso exactamente?
Debido a que representan un reto académico adicional, las clases preuniversitarias y las
de honor se “ponderan” a la hora de calcular el GPA de un estudiante; quiere decir que
se les asigna más valor que el que se asigna a una clase regular. Todo curso
preuniversitario o de honor recibe .025 adicional por semestre. Por ejemplo, durante 4
años, el estudiante X toma Inglés de honor, Matemáticas de honor y 4 cursos
preuniversitarios, es decir, un total de 24 semestres (12 clases) de crédito ponderado.
Esa “ponderación” se agrega al valor simple del GPA, así que en este caso: 24 x .025 =
.6 que se agrega al GPA simple del estudiante. (Los equivalente simples son: A = 4 B =
3 C = 2 D = 1.) Si el estudiante X tiene un GPA simple de 3.54, al agregar el .6 de la
"ponderación”, tendrá un GPA ponderado de 4.14. En cambio, el estudiante Y también
tomó 24 cursos ponderados pero tiene A en todas las clases, así que tendría un GPA
simple de 4.0 ¡y un GPA ponderado de 4.6!
18 | P á g i n a
5. ¿Cuántos créditos tengo?
Deberías llevar un registro de las clases que tomas, y de las calificaciones y créditos
que obtienes. Obtienes 1 crédito por cada clase completa que apruebes, pero tienes
que aprobar la clase con una calificación de D- o superior. Puedes pedir al secretario de
admisiones, a tu orientador o a tu asesor que te proporcionen una copia de tus
calificaciones.
6. ¿Qué es crédito doble?
Crédito doble es cuando un estudiante de secundaria superior acumula créditos de
secundaria y de universidad porque toma alguna clase aprobada en una universidad
participante, como CNM o UNM. Los estudiantes de secundaria superior reciben los
libros de texto de esas clases universitarias gratis. A partir de la clase graduanda de
2013, todos los estudiantes deberán tomar por lo menos una clase de crédito doble, ya
sea a distancia, preuniversitaria O de honor. Habla con tu consejero acerca de las
opciones de crédito doble que tendrás disponibles. También consulta la página 40 de
esta guía.
7. ¿Tengo que tomar clases de algún idioma extranjero para graduarme de
secundaria superior?
Por el momento, los requisitos de graduación de APS no incluyen un idioma extranjero.
Todas las clases de idiomas se consideran como electivas. No obstante, muchas
universidades piden que el estudiante tenga 2 años de estudio del mismo idioma como
requisito de admisión. Entérate qué requisitos de idiomas tiene la universidad de tu
preferencia. Si es un requisito de admisión, ¡no esperes hasta el último minuto para
“apretujar” dos años completos de un idioma!
8. Ya tengo fluidez en otro idioma porque lo he hablado toda mi vida. ¿Eso cuenta
para las universidades?
Algunas universidades aceptarán la fluidez en un idioma como sustituto de las clases
(siempre que el estudiante lo demuestre y el personal docente lo certifique por escrito).
Comunícate con la escuela de tu preferencia y entérate de sus requisitos. Por ejemplo,
UNM acepta cualquiera de las pruebas de suficiencia mencionadas o dos años de
estudios del mismo idioma. UNM también aplica una tercera fórmula para la admisión
que permitiría al estudiante obviar los cursos de idioma extranjero: una combinación de
clasificación dentro de la clase, calificaciones obtenidas en el ACT o el SAT, y un GPA
de 2.25 o más. (Si quieres conocer más detalles visita
http://www.unm.edu/admissions/guidelines/freshman.html.)
9. ¿Cuántos créditos necesitaré para pasar al undécimo grado?
Habla con tu consejero para informarte.
10. ¿Qué ayuda hay disponible si quiero conocer más sobre planificación
profesional?
Habla con tu consejero y visita el centro de educación universitaria/alternativas
profesionales de tu escuela, si existe. Participa de manera activa en la planificación de
tu Próximo Paso con tu asesor y toma todos los cuestionarios de intenciones de
elección de carrera y de intereses que tu escuela ofrece. Toma los que encuentres en
Internet (consulta la página 95 y la sección de Recursos que aparece al final de esta
guía, que incluye referencias a sitios en Internet y libros que pueden serte útiles). Haz
19 | P á g i n a
los arreglos necesarios para observar directamente a personas que realizan trabajos
que encuentras interesantes.
11. ¿Cuál es la diferencia entre ACT y SAT? ¿Tengo que tomar ambas pruebas?
Consulta la página 72 de esta guía.
12. ¿Por qué tengo que tomar la prueba PSAT en el décimo grado?
La PSAT constituye un buen ejercicio de práctica para tomarla en undécimo grado,
cuando potencialmente podrías reunir los requisitos para entrar en la prestigiosa
Competencia de la Beca al Mérito Nacional. Tomar la PSAT también te ayudará a
prepararte para la prueba SAT.
13. ¿Qué es Accuplacer?
Accuplacer es una prueba de clasificación desarrollada por el Comité Universitario (el
mismo que ofrece las pruebas SAT, PSAT y AP). Está ideada para determinar tus
niveles de aptitud académica en lectura, redacción y matemáticas. El CNM y otras
universidades que no requieren la prueba ACT o la SAT, aceptan la Accuplacer.
Además, cualquier estudiante que desee matricularse en un curso de crédito doble en
CNM también debe tomar la Accuplacer (si el estudiante tomó las pruebas SAT o ACT,
esas calificaciones pueden usarse en lugar de Accuplacer). Tu consejero escolar y el
asesor de CNM utilizan tus calificaciones de Accuplacer para determinar qué clases con
crédito doble estás listo para tomar. La prueba Accuplacer es computadorizada y el
estudiante puede tomarla cuantas veces quiera.
20 | P á g i n a
QUÉ HACER SI CONFRONTAS PROBLEMAS EN LAS CLASES
A continuación encontrarás una lista de sugerencias para que las sigas a la primera
señal de problema con tus clases, con el trabajo en la escuela, con los deberes o con
los exámenes. No eres el único que tiene problemas y estás totalmente capacitado para
vencerlos.
•
Haz una cita para hablar con tu maestro. Exprésale pausadamente tus inquietudes
acerca de tu trabajo o calificaciones, y dile que quieres mejorar. Pídele consejos para
mejorar tus calificaciones y dile que estás dispuesto a hacer lo que sea necesario para
lograrlo.
•
Cada vez que tengas problemas para entender algún material, pide al maestro que
te aclare tus dudas. Haz preguntas durante la clase. Si no te sientes cómodo con eso,
escríbelas y pregúntale después de clase.
•
Llega a clase a tiempo, todos los días. Trae los materiales que necesitas y presta
atención. Toma notas que te sirvan y, por la noche, mientras todo está todavía fresco en
tu mente, repásalas para asegurarte de que entiendes lo que escribiste.
•
Si trabajas, reduce las horas de trabajo. Tu trabajo más importante ahora mismo
es la escuela. Piensa en eso igual que si fuera una inversión para un trabajo realmente
bueno después de graduarte.
•
Pide el nombre y el teléfono de alguien de tu clase que sea buen estudiante. Si te
ausentas puedes llamar a esa persona para saber lo que te perdiste y que te diga qué
deberes hay que hacer.
•
Entrega tus deberes. Con que saques cero en uno solo de ellos bastará para
afectar tu promedio. (Un 100 y un 0 dan como promedio 50, es decir, reprobado.) Si
estás entregando tus deberes pero aun así tu calificación no es buena, habla con tu
maestro para comprobar en qué estás fallando.
•
Pide a tu consejero que te dé algunas sugerencias de hábitos de estudios y
consulta la página 13 de esta guía.
•
Averigua qué recursos hay disponibles en tu escuela y en tu comunidad, como
ayuda académica individual, ayuda con los deberes, programas de mentores y ayuda de
bibliotecarios.
•
Explícale a alguien tu lección; eso te servirá para saber si de verdad entiendes el
material.
21 | P á g i n a
¡LUCHA CONTRA EL FRACASO ESCOLAR!
•
¿Por qué fracasan los estudiantes? ¡La mayoría de los que fracasan no tienen
motivos para fracasar!
A continuación aparecen las 10 razones más comunes que los estudiantes
utilizan para explicar sus reprobados (y ninguna de ellas menciona que el trabajo
sea muy duro):
1. Fui un vago.
2. El trabajo era mucho y yo no tenía tiempo.
3. No me caía bien la maestra.
4. No me pareció que era importante.
5. Todavía tenía hábitos de escuela intermedia.
6. Tenía un trabajo y no tenía tiempo/energía para estudiar por la noche.
7. Estaba preocupado por otros problemas y no podía concentrarme.
8. Tenía un hijo que atender y no tenía tiempo.
9. El maestro no enseñaba bien.
10. Perdí muchos días de clases.
Se preguntó a cuarenta estudiantes de secundaria superior si alguna vez reprobaron
una clase porque no entendían el trabajo. Ni uno de ellos dijo que ese fuera el motivo
real del fracaso. Uno de ellos dijo: “Fracasé en una clase porque pensé que el curso era
demasiado difícil. Ahora sé que si la clase es difícil, el único remedio es estudiar
duramente.” Otro, de duodécimo grado, aconsejó más o menos lo mismo: “No quería
hacer el trabajo. Solamente quería divertirme", dijo. “Ahora quisiera poder cambiar lo
que hice. Ojalá hubiera prestado más atención al trabajo escolar. Sí, me graduaré, pero
este año tengo que sacar aprobado en todo; eso es presión. Donde único podré
estudiar será en el centro preuniversitario de la comunidad. Ahora quisiera haber podido
elegir.” Otro más de duodécimo grado dijo: "A mí lo que me importaba era encajar en el
grupo. No valió la pena. Con el tiempo te das cuenta de que la escuela es lo más
importante. Los amigos van y vienen pero tu educación siempre te acompaña.".
¿Vas camino a fracasar? No lo permitas.
22 | P á g i n a
CONSEJOS DE SEGURIDAD PARA ESTUDIANTES
POR EL DEPARTAMENTO DE LA POLICÍA DE
LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE ALBUQUERQUE
Normas de Seguridad Generales:
• Conoce todas las políticas de seguridad de la escuela y obedécelas.
• Si vas a pie a la escuela, camina con un amigo.
• Si conduces, asegura tu vehículo siempre.
• Lleva tus llaves en la mano, así podrás entrar rápidamente a tu vehículo.
• Nunca lleves grandes sumas de dinero encima.
• Diles siempre a tus padres lo que piensas hacer antes y después de clases.
• Asegúrate de que la información de contacto para casos de emergencia que tiene la
escuela está al día.
• Informa cualquier actividad sospechosa, dentro o fuera de la escuela.
• Informa inmediatamente si ves algún estudiante armado.
• Mantente al tanto de lo que sucede a tu alrededor.
• Explora la escuela durante el día. Familiarízate con la distribución de los edificios y
los pasillos.
• Camina en grupos y por áreas bien iluminadas.
• Lleva un silbato. Si te encuentras en peligro puedes hacerlo sonar para llamar la
atención y es algo que nadie puede usar para hacerte daño.
• Evita las situaciones de alto riesgo y busca ayuda de un adulto.
• Denuncia la conducta delictiva o negativa, y niégate a participar en ella.
• Obedece las directrices de la escuela, de los funcionarios del orden público y de
cualquier otro personal de respuesta a emergencias.
• No les gastes bromas, no abuses ni acoses a otros estudiantes, y sé tolerante con
sus diferencias.
Uso de Internet:
• Cada vez que vayas a acceder a Internet, díselo a tus padres.
• No entres a salas de conversación privadas sin que tus padres lo sepan.
• Nunca des información personal, sobre todo no des el nombre de tu escuela, tu
nombre, tu dirección ni tu número de teléfono.
• Informa a tus padres cualquier acoso o abuso electrónico.
• Nunca accedas a reunirte con alguien. Si alguien quiere conocerte en persona avisa
inmediatamente a tus padres o tutores, y notifica a la policía.
Teléfono celular:
• Nunca grabes tu nombre completo en el mensaje de tu buzón de voz.
• Programa el 911 en tu teléfono.
• Denuncia cualquier mensaje de texto amenazante que recibas.
SCHOOL CRIME STOPPERS: 243-STOP
PARA DENUNCIAR ARMAS EN LA ESCUELA: 1-866-SPEAK-UP
23 | P á g i n a
CONSEJOS DE SEGURIDAD AL UTILIZAR INTERNET
Repasa estos consejos importantes para que tanto tú como tu información
personal estén protegidos mientras utilizas tu computadora.
¿Te sientes tentado a conocer en persona a alguien que conoces solo de las salas
de “chat” en línea?
Recuerda: estando en línea cualquiera puede pretender ser quien no es. Un depredador
experto pretenderá ser exactamente el tipo de persona que buscas; de lo contrario, no
estarías interesado en conocerlo, ¿no es así? Si crees que justo tú no vas a tropezar
con un depredador, piénsalo otra vez. Los depredadores van a los mismos sitios en
Internet que tú visitas. MySpace encontró entre sus perfiles a 30,000 delincuentes
sexuales, y esos son solamente los que usaron sus nombres reales para inscribirse.
¿Estás compartiendo demasiada información tuya?
Dar tu información personal puede llevar a un depredador hasta tu puerta. Programa tus
perfiles en línea para que el acceso sea PRIVADO o PARA AMIGOS SOLAMENTE. Tú,
tus amigos y tus equipos deportivos, todos ponen información sobre ti en Internet. Si el
mundo entero tiene acceso a esa información, también lo tiene un depredador o un
acechador. Protege tu información personal y pídeles a los demás que también la
protejan.
Existe otro problema potencial en el que puede que no hayas pensado: el robo de
identidad. Se trata de un delito en el que alguien abre una cuenta a crédito pero con tu
nombre. Lamentablemente para ti, el historial del crédito que se establece será pésimo
y tomará mucho tiempo y esfuerzo aclarar ese lío. Dar tu información personal debería
ser una decisión tuya. Simplemente porque un sitio interesante en Internet pida tu
información personal no quiere decir que tengas que darla. Ten cuidado con las fotos
tuyas que cuelgas en Internet. Las fotos que se cuelgan en sitios públicos en Internet
pueden ser descargadas, modificadas y vueltas a colgar. Esas fotos podrían
avergonzarte o, peor aún, podrían ser el tipo de fotos que no querrías que vieran el
comité de admisiones de una universidad o un empleador potencial.
¿Qué sabes de propiedad intelectual?
¿Sabes que la propiedad intelectual está protegida por la ley de derechos reservados?
Usar la propiedad intelectual de otra persona sin su autorización es un acto ilegal.
Muchos dueños de propiedades intelectuales consideran la piratería y el plagio como si
fuera robo. Descargar películas y música ilegalmente puede tener consecuencias
legales y monetarias graves. La industria de la música ha emprendido acciones legales
contra algunos infractores, lo cual ha llevado a estas personas a gastar miles de dólares
para resolver su situación.
Estos son algunos ejemplos de propiedad intelectual: grabaciones de música,
vídeos, fotografías, ilustraciones, artículos de revistas, juegos de computadora,
programas de computadoras, libros, etc.
24 | P á g i n a
Una acusación de plagio puede perjudicar gravemente tu expediente académico y,
como consecuencia, también tu admisión a una universidad o tu posibilidad de
conseguir un empleo.
ENLACES ÚTILES
• www.cybercrime.gov/rules
• www.cybercitzenship.org
• www.copyrightkids.org
• www.bsacybersafety.com/index.cfm
PROTEGE TU COMPUTADORA
Los mensajes de correo electrónico de fuentes desconocidas pueden traer adjunto
materiales que introducen virus en tu computadora y la inutilizan permanentemente.
Reenviar mensajes que te llegan de fuentes desconocidas puede dejar al descubierto
las direcciones de correo electrónico de tus amistades y, posiblemente, infectar con un
virus sus computadoras.
Compartir archivos puede abrir el camino a algún virus o permitir el acceso a
información que tienes almacenada en el disco duro de tu computadora.
Instalar una barrera o firewall puede ayudarte a proteger tu computadora de los
problemas que ocasionan los piratas informáticos.
Un programa antivirus puede ayudarte a proteger tus archivos.
Desconectarte de Internet cuando no estás navegando es la mejor manera de evitar
que alguien aproveche esa vía para meterse en tu computadora.
Anunciar tu dirección de correo electrónico en lugares públicos en Internet
permite que los que se dedican a enviar mensajes de correo electrónico masivo la
encuentren y te llenen tu buzón de mensajes indeseados (spam).
Recuerda: tu primera línea de defensa en el ciberespacio, y la mejor, es la
autodefensa.
25 | P á g i n a
REQUISITOS PARA GRADUACIÓN
Las secciones siguientes mencionan muchos de los requisitos y datos importantes
acerca de la graduación de secundaria superior. La información es todo lo exacta
posible a la fecha de publicación de esta guía. Si tienes preguntas sobre los requisitos
para graduación habla con tu consejero.
Requisitos de Créditos/Cursos para Graduación
Los créditos requeridos (unidades) reflejan las New Mexico State Content Standards
and Benchmarks (Normas de Contenido Académico y Puntos de Referencia del Estado
de Nuevo México). Todos los estudiantes que comiencen en noveno grado en el año
2009 tendrán que acumular 25 créditos para poder graduarse. Los créditos (unidades)
se distribuyen de la manera siguiente:
ALBUQUERQUE HIGH, DEL NORTE, ELDORADO, LA CUEVA, MANZANO,
SANDIA
Ingresó en noveno grado:
Avanza según lo previsto para graduarse en el semestre de
primavera de:
Inglés
Comunicación
Matemáticas
Ciencia
Historia de Nuevo México
Gobierno
Historia y Geografía de Estados Unidos
Historia y Geografía Universales
Economía
Higiene y Salud
Educación Física
Artes Prácticas/Bellas Artes**
Electivas
TOTAL
2009*
2013
2008
2012
2007
2011
2006
2010
2005
2009
2004
2008
2003
2007
4
0
4
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
8.0
25
4
0
3
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
9.0
25
4
0
3
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
8.0
24
4
0
3
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
7.0
23
4
0
3
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
7.0
23
4
1
3
2
4
1
3
2
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
7.5
23
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
7.5
23
26 | P á g i n a
ATRISCO HERITAGE
Avanza según lo previsto para
graduarse en el semestre de
primavera de:
Inglés
Comunicación
Matemáticas
Ciencia
Gobierno
Historia y Geografía de Estados
Unidos
Economía
Higiene y Salud
Educación Física
Electivas
TOTAL
2009*
2013
2008
2012
4
0
4
3
0.5
0.5
1
4
0
3
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
8.0
25
1
0.5
0.5
1
1
9.0
25
CIBOLA
primavera de:
Inglés
Comunicación
Matemáticas
Ciencia
Gobierno
Economía
Higiene y Salud
Educación Física
Electivas
TOTAL
2009*
2013
2008
2012
2007
2011
2006
2010
2005
2009
2004
2008
2003
2007
4
0
4
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
8.0
25
4
0
3
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
9.0
25
4
0
3
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
11.0
27
4
0
3
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
12.0
28
4
0
3
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
13.0
29
4
1
3
2
4
1
3
2
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
12.5
28
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
10.5
26
2009*
2013
2008
2012
2007
2011
2006
2010
2005
2009
2004
2008
2003
2007
4
0
4
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
8.0
25
4
0
3
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
9.0
25
4
0
3
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
11.0
27
4
0
3
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
12.0
28
4
0
3
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
13.0
29
4
1
3
2
4
1
3
2
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
13.0
29
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
13.0
29
HIGHLAND
primavera de:
Inglés
Comunicación
Matemáticas
Ciencia
Gobierno
Economía
Higiene y Salud
Educación Física
Electivas
TOTAL
27 | P á g i n a
RIO GRANDE, VALLEY, WEST MESA
primavera de:
Inglés
Comunicación
Matemáticas
Ciencia
Gobierno
Economía
Higiene y Salud
Educación Física
Electivas
TOTAL
2009*
2013
2008
2012
2007
2011
2006
2010
2005
2009
2004
2008
2003
2007
4
0
4
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
8.0
25
4
0
3
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
9.0
25
4
0
3
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
9.0
25
4
0
3
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
8.0
24
4
0
3
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
7.0
23
4
1
3
2
4
1
3
2
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
7.5
23
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
7.5
23
VOLCANO VISTA
Avanza según lo previsto para
graduarse en el semestre de
primavera de:
Inglés
Comunicación
Matemáticas
Ciencia
Gobierno
Historia y Geografía de Estados
Unidos
Economía
Higiene y Salud
Educación Física
Electivas
TOTAL
2009*
2013
2008
2012
2007
2011
2006
2010
4
0
4
3
0.5
0.5
1
4
0
3
3
0.5
0.5
1
4
0
3
3
0.5
0.5
1
4
0
3
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
8.0
25
1
0.5
0.5
1
1
9.0
25
1
0.5
0.5
1
1
11.0
27
1
0.5
0.5
1
1
12.0
28
EVENING HIGH SCHOOL, FREEDOM, NEW FUTURES, SCHOOL ON
WHEELS & SIERRA ALTERNATIVE
Avanza según lo previsto para graduarse en el semestre
de primavera de:
Inglés
Comunicación
Matemáticas
Ciencia
Gobierno
Economía
Higiene y Salud
Educación Física
Electivas
TOTAL
2009*
2013
2008
2012
2007
2011
2006
2010
2005
2009
2004
2008
2003
2007
4
0
4
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
8.0
25
4
0
3
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
9.0
25
4
0
3
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
8.0
24
4
0
3
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
8.0
24
4
0
3
3
0.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
7.0
23
4
1
3
2
4
1
3
2
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
7.5
23
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
7.5
23
28 | P á g i n a
* Los estudiantes que ingresan a noveno grado a partir del año 2009 deben tomar una unidad de Clases
Preuniversitarias, de honor, de crédito doble o de aprendizaje a distancia, y una unidad de lo siguiente:
curso de clasificación de profesiones, preparación para el trabajo o un idioma que no sea inglés, cuya
unidad contará como dos de los 25 créditos que se requieren para la graduación.
** Los cursos de Administración de Empresas, Ciencia Familiar y del Consumidor, Tecnología, Informática,
ROTC, Arte, Música, Drama, Anuario y Periódico satisfacen el requisito de Artes Prácticas/Bellas Artes.
NOTA: Las instituciones de educación postsecundaria tienen requisitos de admisión específicos que
pueden ser superiores a los requisitos para graduación establecidos por APS.
29 | P á g i n a
Requisitos de Curso de Técnicas de Comunicación
Pautas para estudiantes que ingresaron a la secundaria superior antes de 2005
• Las conferencias de matricula y el Plan “El Siguiente Paso” deberían ser
instrumentos para informar a los estudiantes sus opciones en técnicas de
comunicación.
• Durante la secundaria superior los estudiantes tienen que tomar técnicas de
comunicación o elegir una de las opciones siguientes:
• haber acumulado, al finalizar el duodécimo grado, tres créditos de
secundaria superior o el tercer nivel de secundaria superior del mismo
idioma moderno, clásico o materno, o su equivalente; o
• haber acumulado, al finalizar el duodécimo grado, dos créditos de
secundaria superior, un crédito de Periodismo y uno de Oratoria; o
• haber acumulado un crédito de Comunicación Comercial y Tecnología I y
II; o
• completar cualquier otro curso aprobado por el distrito que sirva para
satisfacer el requisito de técnicas de comunicación.
•
Los estudiantes pueden cambiar la opción que seleccionen
originalmente. Para hacerlo, deben hablar con su consejero para someter
una solicitud de cambio de programa a través del proceso del Plan “El
Siguiente Paso”.
Pautas para estudiantes que ingresaron a la secundaria superior a partir del año
2005
• Los estudiantes que entraron a noveno grado en el curso escolar 2005-2006 o
después no tienen que acumular créditos de técnicas de comunicación. El
Departamento de Educación Pública aprobó una exención a este requisito de
graduación para el distrito. Los conocimientos de técnicas de comunicación
están integrados en los requisitos de graduación de secundaria superior del
distrito.
Requisito de Prueba de Conocimientos
de Secundaria Superior de Nuevo México
Recibirán su diploma de graduación del estado los estudiantes que hayan aprobado la
prueba New Mexico High School Competency Examination (Prueba de Conocimientos
de Secundaria Superior de Nuevo México, NMHSCE en inglés) o que hayan alcanzado
el nivel o los conocimientos requeridos por la evaluación alternativa. Las materias de la
prueba son Lectura, Artes del Lenguaje, Redacción, Matemáticas, Ciencia, Estudios
Sociales (incluso Historia de Estados Unidos e Historia de Nuevo México). Los
estudiantes que reprueben la Prueba de Conocimientos de Secundaria Superior de
Nuevo México pero que completen los demás requisitos de graduación recibirán un
certificado de finalización de estudios en lugar de un diploma.
30 | P á g i n a
Si dentro de los cinco (5) años después de salir del sistema escolar el estudiante toma y
pasa la prueba se le otorgará un diploma en la próxima graduación. El diploma reflejará
el año escolar en el que se completaron los requisitos de graduación.
Los estudiantes que están en un programa de estudios normal deben sacar aprobado
en la prueba NMHSCE para poder recibir un diploma. Los estudiantes que están en un
programa de aprestamiento profesional deben tomar la prueba pero no necesariamente
tienen que aprobar. Después de que el estudiante haya tomado la prueba una vez, el
comité IEP determinará el nivel de rendimiento (el puntaje de corte) que el estudiante
debe obtener para poder recibir un diploma. Los estudiantes en el programa de
enseñanza por aptitudes también pueden tomar la prueba NMHSCE, bajo las mismas
pautas, a menos que el comité IEP determine que para evaluarlos debe usarse la
evaluación alternativa aprobada por el Departamento de Educación de Nuevo México.
El comité IEP establecerá los niveles de rendimiento que deberán demostrar los
estudiantes que tomen la evaluación alternativa. El personal escolar presentará los
documentos adecuados al personal de Research, Development and Accountability
(Investigación, Utilización y Evaluación, RDA en inglés) encargado de obtener las
autorizaciones necesarias.
(Consulta el documento “Tests and Examinations Procedural Directive” [Directriz de
Procedimientos de Pruebas y Exámenes.])
Requisito del Plan “El Siguiente Paso”
De conformidad con 22-13-1.1 NMSA 1978, al terminar cada grado (desde octavo hasta
undécimo), los estudiantes prepararán un Plan “El Siguiente Paso”, para definir el
trabajo escolar para los grados que les faltan para graduarse. Todo estudiante debe
completar un Plan “El Siguiente Paso” durante el duodécimo grado, antes de graduarse
y como requisito para recibir un diploma de secundaria superior. El plan explicará
cualquier diferencia con los preparados en los años anteriores, se entregará al director
de la secundaria superior y estará firmado por el estudiante, su padre o tutor, y el
consejero u otro funcionario escolar a cargo de planificar la carga académica del
estudiante. El plan de transición incluido en el IEP de un estudiante que recibe servicios
de educación especial debe cumplir con los requisitos estatales y federales. Este plan
reemplaza al Plan “El Siguiente Paso”.
Estudiantes de Educación Especial
Recibirán un diploma de Educación Pública de Nuevo México los estudiantes de
Educación Especial que completen satisfactoriamente el programa de estudio (normal,
de aprestamiento profesional o de enseñanza por aptitudes) que se definió en su
Individualized Education Program (Programa de Educación Individualizada, IEP en
inglés). Se notificará a la Junta de Educación el número de identificación de los
estudiantes que obtengan diplomas en los programas de estudio de aprestamiento
profesional o de enseñanza por aptitudes, para su aprobación y envió al Departamento
de Educación Pública.
Consulta también la sección de información para Estudiantes de Educación Especial
que comienza en la página 44.
31 | P á g i n a
Estudiantes de Duodécimo Grado Trasladados
Un estudiante trasladado podrá recibir un diploma de secundaria superior de APS
después de completar satisfactoriamente el semestre inmediatamente antes de su fecha
de graduación y los requisitos de graduación. Por lo general, los créditos de los
estudiantes de duodécimo grado trasladados que no reúnan los requisitos se
devolverán a su escuela superior anterior, para efectos de otorgar un diploma. Dichos
estudiantes pueden participar en la ceremonia de graduación local. Los casos
especiales pueden derivarse al superintendente, quien puede autorizar que se otorgue
un diploma.
Cuando un estudiante llega a una escuela sin calificaciones o créditos para el semestre,
y la escuela anterior no los ha otorgado, la escuela de APS hará lo siguiente:
1. Solicitar que la escuela de donde proviene el estudiante acredite los créditos
del semestre.
2. Solicitar que la escuela de donde procede el estudiante nos autorice a
administrar sus pruebas de semestre, devolvérselas para que las califique y
pondere los créditos que concederá.
3. Si los procedimientos descritos no consiguen que se otorguen las
calificaciones o los créditos, la escuela aceptaría la calificación de traslado y
administraría las tareas o exámenes necesarios para emitir la calificación y
crédito para el semestre.
4. En caso de que la política de la escuela de donde procede el estudiante
prohíba publicar los créditos del semestre, la escuela de APS aceptará las
calificaciones del semestre como base para conceder los créditos.
Consulta los documentos “Transcript Evaluation Procedural Directive” y
“Grade/Academic Progress Reporting and Recording Procedural Directive” (Directiva
sobre Procedimiento de Evaluación de Expedientes y Directiva sobre Procedimiento de
Informe y Registro de Calificaciones o de Progreso Académico).
Los estudiantes de APS que deseen estudiar en el extranjero durante el duodécimo
grado deben tener un plan de estudio aprobado por el director y presentado ante el
secretario de admisiones de su escuela para asegurar que se cumpla con los requisitos
para obtener un diploma de Nuevo México.
Consulta el documento “Foreign Exchange and Non-Immigrant Foreign Students
Procedural Directive (Directiva para Procedimiento de Intercambio de Estudiantes
Extranjeros y Estudiantes No Inmigrantes).
32 | P á g i n a
PAUTAS DE NOTIFICACIÓN DURANTE EL DUODÉCIMO GRADO
El personal escolar observará atentamente a los estudiantes durante su duodécimo
grado. Los directores de escuelas serán los responsables del proceso de notificación y
su documentación.
• El Plan “El Siguiente Paso” se completará durante una reunión de
padres/estudiante/funcionario escolar cuando el estudiante esté en duodécimo
grado.
• Si durante el primer período de calificaciones un estudiante de duodécimo grado
reprueba uno o varios de los cursos obligatorios para graduarse, el personal
escolar llamará a los padres/tutores o les enviará una carta certificada, con el fin
de discutir, por teléfono o en una reunión, un plan de intervención que tome en
cuenta la causa o causas de la falta de progreso del estudiante.
• Si durante el primer semestre de su duodécimo grado un estudiante reprueba
uno o varios de los cursos obligatorios para graduarse, el personal escolar
notificará por teléfono o por carta certificada a los padres/tutores antes del
receso de invierno (siempre que sea posible) o, en todo caso, antes del 4.o día
de clases del segundo semestre, asegurándose así de que se pueda
implementar un plan de nivelación de créditos al comienzo del segundo
semestre. Además, durante el otoño, las escuelas presentarán al Director de
Asuntos Académicos una Lista de Estudiantes de Duodécimo Grado en Vías
de No Graduarse con los nombres de los estudiantes que corren ese riesgo y
las intervenciones para cada uno.
• Si durante el primer período de calificaciones del segundo semestre un
estudiante de duodécimo grado reprueba uno o varios de los cursos que se
requieren para graduarse, el personal escolar llamará a los padres/tutores o les
enviará una carta certificada, con el fin de discutir, por teléfono o en una reunión,
un plan de intervención que tome en cuenta la causa o las causas de la falta de
progreso del estudiante.
• Si durante el último semestre de su duodécimo grado un estudiante se
encuentra en riesgo de reprobar uno o varios de los cursos obligatorios para
graduarse, el personal escolar avisará a los padres/tutores en o antes de la
tercera semana del último período de calificaciones de 9 semanas o, a más
tardar, la tercera semana del segundo período de calificaciones de 6 semanas
del último semestre, con el fin de discutir, por teléfono o en una reunión, un plan
de intervención que tome en cuenta la causa o las causas de la falta de progreso
del estudiante, o para modificar el plan preparado en una ocasión anterior.
• Además, las escuelas presentarán al Director de Asuntos Académicos una lista
de los estudiantes de duodécimo grado que podrían reprobar uno o varios
cursos. La Lista Tentativa de Estudiantes de Duodécimo Grado en Vías de
No Graduarse que se prepara durante la primavera incluirá una corroboración
de que se notificó a los padres/tutores. Solo se podrá suspender a los
estudiantes de duodécimo grado que aparecen en la lista, a menos que un
estudiante que al momento en que se confeccionó iba en vías de graduarse,
confronte problemas de ausentismo, no complete los proyectos o no complete el
examen final.
• Si un estudiante de duodécimo grado reprueba uno o varios cursos obligatorios
para graduarse, el personal escolar notificará a los padres por teléfono o por
escrito que el estudiante no se graduará. Consulta el documento “End of
33 | P á g i n a
•
Semester Testing and Activities Procedural Directive (Directriz del Procedimiento
de Pruebas y Actividades de Final del Semestre). Las opciones que existan de
otros medios para obtener un diploma de secundaria superior se discutirán con
los padres/tutores.
Además, las escuelas enviarán al Director de Asuntos Académicos una lista de
los estudiantes de duodécimo grado que reprobaron uno o varios cursos durante
el semestre y que no se graduarán. La Lista Final de Estudiantes Reprobados
incluirá una corroboración de que se notificó a los padres/tutores que su hijo no
se graduaría.
El hecho de que los padres/tutores no reciban la notificación no será causal
para modificar la calificación del estudiante.
34 | P á g i n a
INFORMACIÓN ACERCA DE LA GRADUACIÓN
La Graduación y las Responsabilidades Financieras
Cualquier estudiante que tenga obligaciones financieras por cumplir podría verse
excluido de la ceremonia de graduación de la escuela. Los responsables por el material
educativo entregado al estudiante y que se perdió, se dañó o se destruyó son el
estudiante, su padre o su tutor. Una escuela puede retener las calificaciones, el diploma
y los expedientes académicos del estudiante responsable por el material educativo
perdido o dañado hasta que el padre, el tutor o el estudiante paguen el costo de
reemplazarlo.
Si el padre, el tutor o el estudiante no tienen los medios para pagar la pérdida o el daño,
la escuela acordará con el padre, el tutor o el estudiante un procedimiento alterno para
el pago. Si se determina que, de conformidad con las guías estatales, el padre o el tutor
son personas de escasos recursos, la escuela asumirá los costos.
Ceremonias de Graduación
Aunque se exhorta a participar en los ejercicios de colación de grados, hacerlo no es
obligatorio. Participar es un privilegio, no un derecho. Debido a que estos ejercicios
requieren planificación y ensayos, las reglas siguientes deberán tenerse en cuenta:
1. Los estudiantes que deseen participar deberán asistir a los ensayos. El estudiante
que no asista a los ensayos, a menos que sea por una razón justificada, puede
verse excluido de la graduación.
2. Los estudiantes no pueden participar en los ejercicios de colación de grados a
menos que hayan completado con éxito todos los requisitos de graduación, y que
hayan pagado todas las cuotas, multas y cargos antes de la ceremonia.
Vestimenta
• Los estudiantes de duodécimo grado que se gradúan pueden llevar vestimenta
nativa debajo de la toga y el birrete.
Estudiantes de Honor
• Para observar la tradición de reconocer el logro académico, el estudiante o
estudiantes con mayor promedio académico al terminar ocho (8) semestres de
trabajo de cursos de secundaria superior serán reconocidos como Valedictorian
de la clase graduanda. El estudiante o estudiantes con el segundo mayor
35 | P á g i n a
•
•
promedio académico al terminar ocho (8) semestres de trabajo de cursos de
secundaria superior serán reconocidos como Salutatorian de la clase
graduanda. Estos estudiantes así reconocidos deben satisfacer los requisitos de
graduación establecidos por el distrito escolar y el estado de Nuevo México.
El promedio académico que se utiliza para reconocer a los Valedictorian y los
Salutatorian debe ponderarse de conformidad con la directriz de procedimientos
de enseñanza de APS “Honors and Advanced Placement Programs” (Programas
de Cuadros de Honor y Clases Preuniversitarias).
También a manera de reconocimiento, las escuelas pueden permitir que los
estudiantes que alcanzan el logro escolar mediante los criterios establecidos por
la escuela lleven borlas y otros elementos decorativos durante la graduación.
“Rank” dentro de la Clase
• Para efectos de calcular el promedio académico y el “rank” dentro de la clase de
los estudiantes de duodécimo grado:
A. Establecer, mediante los criterios siguientes, el derecho inicial de
cada estudiante a ser incluido en el ránking de la clase al terminar el
octavo semestre:
1. aprobó la evaluación o evaluaciones que Nuevo México exige
como requisito para graduarse, o una forma alternativa de
evaluación; y
2. estuvo matriculado en una secundaria superior de APS
durante dos semestres consecutivos (sin contar las sesiones
de verano).
B. Calcular el promedio académico y el “rank” de cada estudiante
elegible, al final del sexto, el séptimo y el octavo semestre.
C. Incluir a los estudiantes que se graduaron en diciembre o a mitad de
curso en el ránking de la clase en el último semestre de primavera.
Graduación en Diciembre o a Mitad de Curso
Los estudiantes que deseen graduarse en diciembre o a mitad de curso deben
presentar una solicitud por escrito al director de la secundaria superior durante la
primera mitad del semestre que precede al semestre en que completarán sus cursos.
Bajo circunstancias especiales, el director puede aceptar solicitudes después de esa
fecha. La carta debe explicar los motivos de la solicitud y tener la aprobación por escrito
de los padres o tutores del estudiante. Todos los requisitos de graduación deberán
haberse satisfecho en la fecha de finalización adelantada.
La secundaria superior establecerá procedimientos para evaluar cada solicitud y
asegurar que los padres/tutores están informados de cualesquiera restricciones o
limitaciones a las que el estudiante deberá someterse en caso de que la solicitud se
apruebe, incluso restricciones referentes a actividades co-curriculares.
Los diplomas se otorgarán exclusivamente al terminar el semestre de primavera. Sin
embargo, los expedientes académicos finales se entregarán en cuanto se satisfagan los
requisitos de secundaria superior.
36 | P á g i n a
Exenciones a los Requisitos para Graduación
El distrito local solicita exenciones al Secretario de Educación Pública de Nuevo México
cuando de alguna manera se justifica que un estudiante reciba un diploma sin haber
satisfecho todos los requisitos para graduación. La solicitud de exención de requisitos
para graduación se hace por escrito y debe acreditar por qué la misma conviene a los
intereses del estudiante. Las exenciones deben solicitarse únicamente para estudiantes
cuyas circunstancias son muy especiales. Todas las solicitudes de exención deberán
incluir el número de identificación del estudiante, el motivo de la exención y la
documentación obligatoria que se detalla más adelante.
Exenciones para la Prueba de Conocimientos de Secundaria Superior de
Nuevo México
•
De conformidad con las normas del estado, las exenciones para la prueba
NMHSCE presentadas por estudiantes de APS que pertenecen al programa de
trayectoria profesional, al de enseñanza por aptitudes o que no dominan el
inglés, pueden analizarse caso por caso. El comité de IEP fijará los niveles de
rendimiento que debe alcanzar el estudiante del programa de trayectoria
profesional o el de enseñanza por aptitudes. En el caso de estudiantes que no
dominan el inglés y cuya lengua materna no es inglés ni español, el coordinador
de ELL de la escuela determinará si el estudiante debería tomar la NMHSCE o
se le debería someter a una evaluación alternativa. Solamente los estudiantes
de duodécimo grado pueden recibir exenciones para no tomar la prueba
NMHSCE. Estas exenciones deben presentarse a la oficina de pruebas del
distrito para que las apruebe y las presente al Departamento de Educación
Pública.
1. El comité IEP evaluará y asignará el nivel de rendimiento (puntajes de
corte) que se exigirá a los estudiantes de los programas de
trayectoria profesional o de enseñanza por aptitudes. El estudiante
tomará la prueba NMHSCE dependiendo de si alcanza sus niveles de
rendimiento. Cada año que haya estudiantes de educación especial
en su duodécimo grado, el IEP se reunirá durante el otoño, antes de
administrar la prueba NMHSCE de diciembre a los estudiantes de
duodécimo grado.
2. En el caso de los estudiantes que no dominan el inglés y cuya lengua
materna no es inglés ni español, la escuela pedirá a los maestros de
las materias que determinen si el estudiante alcanzó las aptitudes
descritas en la evaluación alternativa del distrito, y que presenten
documentos y pruebas que indiquen que los estudiantes exentos
dominan las aptitudes finales que se describen en las Normas
Académicas para las Escuelas de Nuevo México. La prueba puede
incluir calificaciones de las clases, observaciones escritas de los
maestros, resultados de pruebas preparadas por los maestros,
ensayos o cualquier otra tarea de redacción, proyectos, o cualquier
documentación adecuada especificada en el plan escolar.
37 | P á g i n a
3. Una secundaria superior puede solicitar que se le entregue un
diploma a un estudiante que no está en el programa de trayectoria
profesional ni en el de enseñanza por aptitudes, no es un estudiante
que no domina el inglés y no aprobó la prueba NMHSCE pero cuyos
maestros pueden probar que el estudiante domina las aptitudes
finales. Esta categoría puede incluir a los estudiantes que se han
mudado al distrito durante el segundo semestre de su duodécimo
grado y no han tenido la oportunidad de tomar la prueba NMHSCE.
Las leyes estatales permiten que estos estudiantes presenten sus
resultados de las pruebas ACT, SAT, Work Keys, ASVAB, las
evaluaciones de secundaria superior de otro estado, las evaluaciones
del distrito o de la escuela, o las evaluaciones alternativas, para
probar que han adquirido los conocimientos requeridos. Estas
solicitudes deben hacerse de conformidad con los procedimientos
establecidos para exenciones.
4. Cualquier secundaria superior puede solicitar que se entregue un
diploma a un estudiante basado en la documentación indicada.
Procedimientos para Exenciones a la prueba NMHSCE
Estos son los pasos a seguir para las exenciones a la prueba NMHSCE para
estudiantes de duodécimo grado:
1. Cada año, Departamento de Investigación, Utilización y Evaluación (RDA)
fijará las fechas límite para presentar las solicitudes de exención para
estudiantes de duodécimo grado que son elegibles y cuentan con la
documentación mencionada en VI. A.1-4.
2. El RDA es el encargado de asegurar que las solicitudes de exención sean
aprobadas por el superintendente y la Junta de APS antes de presentarse al
Secretario de Educación Pública de Nuevo México para su aprobación final,
y antes de que el estudiante pueda recibir un diploma.
3. Las solicitudes de exención deben ser solamente para estudiantes de
duodécimo grado y deben contener la información siguiente:
a. número de identificación del estudiante;
b. una declaración de que la solicitud se basa en que el
estudiante “completó un curso de estudio planificado sobre
la base de los objetivos de un IEP en lugar de los criterios
exigidos para la concesión de diplomas de secundaria
superior en Nuevo México”;
c. explicación del derecho del estudiante a la exención.
4. Los directores escolares son los responsables de presentar, en o antes de la
fecha fijada por el RDA, la información adecuada para cada estudiante para
el que se solicita una exención. El RDA es el responsable de notificar a los
directores la información que se requiere.
5. Las escuelas deben guardar copia de toda la documentación (consulta el
documento “Records Retencion and Disposition Schedule Procedural
Directive (Directriz del Procedimiento para Conservación y Eliminación de
Registros)) y prueba de que los estudiantes que no dominan el inglés y
reciben una exención dominan las aptitudes señaladas en las Normas
Académicas para las Escuelas de Nuevo México. La prueba puede incluir
38 | P á g i n a
calificaciones de clases, observaciones escritas por los maestros, resultados
de pruebas preparadas por los maestros o cualquier otra documentación
especificada en el plan escolar o en IV.A.3.
Consulta el documento “Tests and Examinations Procedural Directive” (Directriz
de Procedimientos de Pruebas y Exámenes).
Exenciones de Cursos/Créditos
• Un estudiante de duodécimo grado incapaz de acumular créditos de educación
física debido a problemas de salud o motivos religiosos debe solicitar una
exención al Departamento de Educación Pública. La solicitud de exención
debería presentarse al comienzo del duodécimo grado, después de que la
escuela haya verificado que el estudiante no puede participar en clases de
educación física.
• El superintendente del distrito o su representante pueden eximir a un estudiante
del requisito del curso de salud e higiene siempre que este demuestre haber
adquirido conocimiento de las normas de salud e higiene del estado en su hogar
o mediante otro medio de aprendizaje.
• Al solicitar exenciones a los requisitos de salud e higiene, o de educación física
para un graduando, las escuelas deben seguir el procedimiento descrito en la
Directriz de Procedimientos Educacionales titulada Exemptions from Health or
Physical Education Curriculum (Exenciones al Currículo de Salud e Higiene o de
Educación Física).
39 | P á g i n a
NIVELACIÓN DE CRÉDITOS/
OBTENCIÓN DE CRÉDITOS EXTERNOS
NOTA: No todas las secundarias superiores de APS tienen las mismas opciones para
nivelar créditos. Mantente al tanto de los requisitos de graduación de tu escuela y de los
créditos que acumulas y, si sabes que necesitas reponer alguna clase o si te gustaría
acumular créditos de electivas extra, habla lo antes posible con tu consejero.
Lista de maneras posibles de acumular créditos para graduación:
Dentro del sistema de APS
• Clases diurnas en tu secundaria superior
Toma las clases requeridas durante el horario regular de clases. Además, verifica con tu
consejero qué oportunidades hay de acumular créditos de electivas extra, antes o
después de clases, o mediante trabajo y estudio.
•
Ideal-NM (Innovative Digital Education and Learning) (Educación y Aprendizaje
Digital Innovador)
Las clases en línea del programa Ideal-NM están disponibles durante el horario escolar.
Habla con tu consejero para que te informe los cursos disponibles, los horarios y qué
comprenden. Dirección en Internet: www.ideal-nm.org
•
Secundaria Superior Nocturna de APS (también conocida como "Escuela
Nocturna")
(Los estudiantes de noveno grado no tienen acceso a estas clases durante el primer
semestre. Los de décimo y undécimo pueden tomar 2 clases por semestre; los de
duodécimo deben tener autorización del director para tomar hasta 4 clases por
semestre.) Por lo general, la oficina de consejería lleva a cabo la matrícula de la
Escuela Nocturna durante la primera semana de cada semestre. Necesitarás que el
consejero te firme el formulario de matrícula. ¡Las clases se llenan rápido! La escuela
que ofrece la mayoría de las clases es Albuquerque High. Se ofrecen algunas clases en
Eldorado, West Mesa y Cibola. Visita www.abqeveninghigh.com/satellites.html. La
matrícula es de $15.00 por semestre. Las clases son gratis.
•
Career Enrichment Center (Centro de Cursos Especializados, CEC en inglés) y
Early College Academy (Academia Preuniversitaria, ECA en inglés)
CEC es una escuela especializada en ciencia, tecnología y oficios que ofrece clases
electivas a los estudiantes matriculados en cualquier secundaria superior de APS. Los
estudiantes toman la mayoría de sus clases en su escuela y, en ciertos días, asisten a
una de tres sesiones en CEC. Ahí se ofrecen clases que no están disponibles en la
mayoría de las secundarias superiores tradicionales, tales como: Investigación Criminal,
Cosmetología, Enfermería, Oficios de la Construcción, Medicina Veterinaria, Medios
Digitales, Navajo, Japonés y Derecho Mercantil. Las clases son populares y se llenan
rápido. Los autobuses escolares transitan entre CEC y todas las secundarias superiores
de APS. Habla con tu consejero para que te diga cómo matricularte.
807 Mountain Rd NE. www.cec.aps.edu/index.shtml. Gratis.
La Academia Preuniversitaria ofrece programas exigentes que llevan al estudiante a
completar satisfactoriamente créditos universitarios. La ECA estimula a los estudiantes
académicamente y facilita que acumulen créditos universitarios dentro de un dinámico
programa de campos profesionales de alta tecnología. Los estudiantes asisten a sus
40 | P á g i n a
clases obligatorias en ECA durante la mañana y después toman cursos en CEC o
hacen el trabajo de cursos preuniversitarios. Así obtienen una sólida educación
preparatoria para la universidad y acumulan créditos universitarios que contarán para el
ciclo básico universitario de dos años o para un título universitario. Consulta en Internet
los requisitos de admisión y de currículo; visita www.cec.aps.edu/eca/. Hay servicio de
autobús gratis desde las escuelas de cada vecindario. 807 Mountain Rd NE. Gratis.
• Escuelas Alternativas de APS
Las escuelas alternativas proporcionan la flexibilidad que pudieras necesitar para
ponerte al día con tus créditos. Los estudiantes pueden graduarse de una escuela
alternativa o permanecer ahí un semestre y regresar a su escuela base. Encuentra más
información en: www.aps.edu, haz clic en “Schools” y luego en “Alternative Schools”.
Gratis.
• Escuelas Autónomas
Estas escuelas permiten a los estudiantes acumular créditos de varias maneras. Pídele
a tu consejero una lista o ve a www.aps.edu , haz clic en “Schools” y después en
“Charter Schools”. La inscripción en las escuelas autónomas se hace mediante una
lotería. Es gratis si eres estudiante de tiempo completo de la escuela especializada.
• Escuela de Verano de APS
Por lo general, la información sobre los cursos, su costo y los lugares donde se
ofrecerán está disponible en mayo. Se ofrecen muchos cursos pero las clases se llenan
rápido. Mantente al tanto de los avisos y pregunta frecuentemente a tu consejero. Un
curso de ½ crédito se reúne alrededor de 4 horas al día durante 3 semanas. Los
estudiantes deben pedir los documentos de matrícula al consejero. El costo para los
estudiantes de APS es de $200 por cada ½ crédito. Hay descuento en la matrícula para
los estudiantes cuya situación financiera lo justifica (por ejemplo, participan del
programa de almuerzo gratis o con descuento).
Fuera del Sistema de APS
• Programas de Crédito Doble
Estando aún en secundaria superior los estudiantes pueden acumular créditos de
electivas tomando clases en CNM o en UNM. (No disponible para estudiantes de
noveno grado. CNM acepta estudiantes de décimo, undécimo y duodécimo; UNM
acepta estudiantes de undécimo y duodécimo.)
“Crédito doble” significa que acumulas crédito de secundaria superior y de
universidad a la vez. La manera en que cada una de estas universidades participante
maneja los créditos dobles no es la misma. A continuación encontrarás información
general. Habla después con tu consejero para que te dé detalles y programe tus
pruebas, inscripción y matrícula.
Tanto en CNM como en UNM la matrícula de los créditos dobles y los libros de texto
universitarios requeridos son gratis para los estudiantes de secundaria superior (para
hasta 3 clases). Pídele a tu consejero los formularios y el procedimiento para recibir los
libros gratis. Para poder tomar clases de crédito doble, los estudiantes deben
permanecer matriculados por lo menos la mitad (½) de su tiempo de secundaria
superior. Los requisitos para entrar a cualquiera de los programas de crédito doble son
matrícula en línea o en papel, orientación, firmas del estudiante, de un padre o tutor, del
41 | P á g i n a
consejero escolar y del asesor universitario. Con la ayuda de su consejero y del asesor
universitario, los estudiantes eligen las clases que tienen mayor probabilidad de
aprobar, que conceden crédito universitario (no para nivelar) y cuyos prerrequisitos han
cumplido.
Para asistir a CNM los estudiantes tienen que tomar la prueba Accuplacer o presentar
sus calificaciones de ACT o de SAT. Pídele a tu consejero que te explique el
procedimiento de solicitud. Los estudiantes que tienen número de Seguro Social deben
solicitar a través de Internet; los que no tienen número de Seguro Social deben solicitar
por escrito y en persona en CNM. Busca más información en www.cnm.edu/dualcredit .
Para asistir a UNM los estudiantes tienen que presentar sus calificaciones de ACT o de
SAT, o tomar el examen de ubicación COMPASS de UNM (una sola vez). Pídele a tu
consejero que te explique el procedimiento de solicitud, cómo seleccionar las clases y
como coordinar una orientación.
• Escuelas Privadas
Algunas escuelas privadas y escuelas autónomas no afiliadas con APS ofrecen cursos
pagados. Para recibir crédito por los cursos que tomes debes asegurarte que la escuela
está acreditada y aprobada por APS. El costo varía por escuela (alrededor de $200 o
más por cada ½ crédito).
• Escuelas Autónomas
Estas escuelas permiten a los estudiantes acumular créditos de varias maneras. Pídele
a tu consejero una lista o ve a www.aps.edu , haz clic en “Schools” y después en
“Charter Schools”. La inscripción en las escuelas autónomas se hace mediante una
lotería. Es gratis si eres estudiante de tiempo completo de la escuela especializada.
• Convalidación de créditos/Créditos en línea
Pídele a tu consejero escolar una lista de las instituciones acreditadas cuyo trabajo de
curso se acepte, y los documentos necesarios. Los estudiantes tienen que ser
responsables, tener iniciativa propia y completar el trabajo de manera independiente y a
tiempo. El costo varía por escuela (alrededor de $200 o más por cada ½ crédito).
42 | P á g i n a
CURSOS PREUNIVERSITARIOS (AP)
Resumen
•
El programa de cursos preuniversitarios (AP) permite que los estudiantes de
secundaria superior tomen cursos de nivel universitario.
•
Se ofrecen más de 30 cursos y exámenes AP que cubren todo tipo de materia;
habla con tu consejero o con el coordinador de AP para conocer cuáles se ofrecen en tu
escuela. Una lista parcial de esos cursos incluye: Inglés 11 y 12, Historia Universal,
Gobierno de Estados Unidos, Historia de Europa, Historia de Estados Unidos, Cálculo
AB y BC, Español, Francés, Alemán, Sicología, Taller de Arte, Ciencia Ambiental,
Biología, Química y Física.
•
La mayoría de las universidades en todo el mundo ofrecen crédito, ubicación en
clases o ambas cosas a los estudiantes nuevos que obtengan calificaciones
satisfactorias en los exámenes de las clases AP.
Para acumular crédito u obtener ubicación en clase para un curso AP, los estudiantes
deben obtener una calificación de 3, 4 ó 5 de un máximo de 5 en el examen AP. Para
verificar los requisitos de crédito y puntaje en exámenes AP de las universidades:
http://collegesearch.collegeboard.com/apcreditpolicy/index.jsp.
•
Los exámenes AP se ofrecen todos los años en mayo y toman alrededor de 2-3
½ horas. Un estudiante puede repetir un examen AP tantas veces como se ofrezca.
Alrededor de mediados del mes de julio, las calificaciones acumuladas para todos los
exámenes AP que tomes se enviarán a ti, a tu secundaria superior y a las universidades
que elijas.
•
Los estudiantes pueden tomar los exámenes AP aunque no hayan tomado los
cursos correspondientes. Para estudiar la materia antes de tomar el examen puedes
hacerlo por tu cuenta o asistir a una universidad participante como estudiante de
matrícula doble, por ejemplo a CNM o a UNM.
Beneficios del Programa AP
•
Te da una ventaja que te servirá al enfrentarte con el trabajo que deberás hacer
en la universidad.
•
Te hará sobresalir en el proceso de matrícula de universidades.
•
Las investigaciones demuestran que los estudiantes del programa AP son más
propensos a mantener un GPA alto y a graduarse de universidad que sus compañeros
universitarios de igual capacidad, y también más propensos a tomar cursos
universitarios adicionales del campo de especialidad de su trabajo de curso AP.
•
Los exámenes AP pueden contarse como créditos universitarios.
•
Los cursos AP se ponderan: al calcular tu GPA se les asigna más valor que a
una clase regular. Los cursos AP (o los de honor) conllevan un .025 adicional por
semestre. No hay límite en el número de cursos AP o de honor que un estudiante puede
tomar; el GPA ponderado de un estudiante puede ser más de 4.0. Esa “ponderación” se
agrega al valor simple del GPA; así que en este caso: un estudiante toma 12 clases AP
(24 semestres): 24 x .025 = .6 que se agrega al GPA simple del estudiante. Es decir,
GPA simple = 3.54 + .6 (ponderado) = 4.14 GPA ponderado.
¿Cómo me matriculo para las clases y exámenes AP? ¿Cuánto cuestan?
Habla con tu consejero o con el coordinador de AP acerca de las oportunidades de
clases y exámenes AP en tu escuela. Las pruebas cuestan alrededor de $86, pero los
estudiantes que califiquen para ayuda financiera pagan solo $5.00. Pídele detalles a tu
consejero.
43 | P á g i n a
EDUCACIÓN ESPECIAL: SERVICIOS Y APOYO
Si tienes alguna discapacidad y recibes servicios y apoyo de educación especial, las
secciones que aparecen a continuación te proporcionarán información importante.
PLAN DE EDUCACIÓN INDIVIDUALIZADA (IEP)
Los estudiantes que reciben servicios de educación especializada tienen un Plan de
Educación Individualizada (IEP). El IEP se prepara y se revisa por lo menos una vez al
año. El propósito del plan es garantizar que recibes los servicios que necesitas para
logras tus metas académicas. Además de la enseñanza en clases puedes recibir
servicios complementarios, tales como Terapia del Habla, Terapia Ocupacional, Terapia
Física o Educación Física modificada. También puedes contar con evaluación de
transición adecuada a tu edad, para facilitar el proceso de transición.
TRANSICIÓN PLANIFICADA
La transición planificada es un proceso que puede brindarte ayuda para lidiar con los
cambios al pasar de la escuela intermedia a la secundaria superior y de esta a la vida
de adulto.
La transición planificada comienza en el octavo grado, cuando tu familia y tú reciben
ayuda para identificar tus metas a largo plazo y elegir las clases o experiencias de la
secundaria superior que te ayudarían a alcanzarlas.
Cuando cumplas 16 años, tu IEP incluirá un plan de transición, con actividades paso por
paso para dirigirte hacia las metas que te pusiste para después de graduarte de
secundaria superior, ya sean de educación superior o capacitación, empleo o vida
independiente. El plan también podría identificar los proveedores de servicios para
adultos adecuados cuyo apoyo podrías necesitar después de graduarte.
La planificación para la transición representa la estructura de tu experiencia académica
en la secundaria superior y te ayudará a prepararte para tener éxito en tu vida de adulto.
TUS RESPONSABILIDADES EN LA SECUNDARIA SUPERIOR
Como estudiante de secundaria superior serás tratado como un adulto joven. Tendrás
más responsabilidad por tu conducta, por tu asistencia y por completar el trabajo de las
clases. Todos los estudiantes deben obedecer las normas escolares, asistir a clases y
hacer el trabajo que se requiere para acumular créditos y aprobar las clases. En la
secundaria superior no existe la promoción automática al siguiente grado.
OPCIONES PARA OBTENER EL DIPLOMA
En Nuevo México existen tres opciones o programas de estudio para obtener el
diploma: normal, de aprestamiento profesional y basado en aptitudes. La mayoría de los
estudiantes obtiene un diploma normal porque toman todos los cursos obligatorios y
obtienen aprobado en el examen final de secundaria superior.
Los estudiantes del programa de aprestamiento profesional deben acumular el número
de créditos que requiere su escuela (incluso 4 créditos de desarrollo profesional, clases
vocacionales o aprendizaje basado en el trabajo) y obtener en el examen final el puntaje
44 | P á g i n a
que les haya fijado el equipo del IEP. También deben alcanzar las normas académicas
y puntos de referencia del aprestamiento profesional.
Los estudiantes del programa de enseñanza basada en aptitudes deben acumular igual
número de créditos de secundaria superior, o su equivalente, o alcanzar las metas
específicas delineadas en sus IEP y tomar la Evaluación Alternativa de Nuevo México.
Cualquier decisión de cambiar el programa de estudios de un estudiante debe tomarla
el equipo del IEP y debe basarse en las necesidades del estudiante. Todos los diplomas
tienen igual diseño.
AÑO ESCOLAR PROLONGADO
Extended School Year (Año Escolar Prolongado, ESY en inglés) se refiere a servicios
que están disponibles durante épocas en que la escuela no está en sesión. Su propósito
es desacelerar o evitar una pérdida grave de las competencias. El IEP es el que deriva
a los estudiantes al ESY.
45 | P á g i n a
PROGRAMAS DE TRANSICIÓN EN LA SECUNDARIA SUPERIOR
APRENDIZAJE BASADO EN LA COMUNIDAD
El Community Referenced Learning (Aprendizaje Basado en la Comunidad, CRL en
inglés) proporciona competencias vocacionales y de vida individualizadas, dentro del
marco de la comunidad. Es un aprendizaje que se combina con el aprendizaje en clases
y en cual los estudiantes pueden poner en práctica sus conocimientos, en la comunidad
y en ambientes laborales. El CRL ayuda a los estudiantes a prepararse para ser tan
independientes y tan productivos en el mundo real como les sea posible. La decisión de
que un estudiante participe en un programa CRL la toma el equipo del IEP teniendo en
cuenta las metas a largo plazo del estudiante.
APRENDIZAJE BASADO EN EL TRABAJO SUPERVISADO
Los programas Work Based Learning (Aprendizaje Basado en el Trabajo Supervisado,
WBL en inglés) ayudan a que los estudiantes desarrollen las competencias laborales
que necesitan para tener un empleo exitoso y les proporcionan la oportunidad de
acumular créditos a través de una experiencia laboral supervisada. Los maestros de
WBL y sus asistentes ayudan a los estudiantes en la búsqueda de empleo, los orientan
según sus necesidades y vigilan su rendimiento en el empleo. La decisión de que un
estudiante participe en un programa WBL la toma el equipo del IEP teniendo en cuenta
las metas a largo plazo del estudiante.
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DE APS
El APS Training Program (Programa de Capacitación de APS) proporciona capacitación
en empleos de salario mínimo dentro del sistema de APS. Los estudiantes de undécimo
y duodécimo grado inscritos en un programa WBL pueden tomar esta capacitación
antes de conseguir un empleo en la comunidad. Hay capacitación disponible en las
áreas de oficina, mantenimiento y operaciones, servicios alimenticios, auxiliar de salón
de clases y medios bibliotecarios. Los aprendices reciben capacitación en el empleo,
supervisión continua, y apoyo para encontrar empleo en APS o en la comunidad al
terminar con éxito el programa.
46 | P á g i n a
OBJETIVOS PARA LA TRANSICIÓN:
PROGRAMAS PARA ESTUDIANTES DE 18 A 22 AÑOS DE EDAD
CTAP: COMMUNITY TRANSITION TO ADULT PROGRAMS (PROGRAMAS DE LA
COMUNIDAD PARA LA TRANSICIÓN A LA EDAD ADULTA)
Los programas CTAP proporcionan colocación y trabajo diurno para estudiantes con
discapacidades notables y tienen entre 18 y 22 años de edad. Los estudiantes
derivados a estos programas a través del IEP por lo general pertenecen al programa de
estudios de aprestamiento profesional o al de enseñanza basada en aptitudes, tienen
una meta vocacional y grandes necesidades de apoyo durante la transición. Los
maestros y los auxiliares trabajan con los estudiantes para que adquieran aptitudes
laborales y de vida. Los sitios que pertenecen a los programas CTAP están localizados
en toda la comunidad. Los estudiantes y sus familias reciben la oportunidad de explorar
una variedad de proveedores de servicios a adultos que continuarán apoyando a los
estudiantes después de su graduación.
ACCESS: ADULT CENTERED COMMUNITY EDUCATION AND SUPPORT
SERVICES (SERVICIOS DE EDUCACIÓN Y DE APOYO PARA ADULTOS
AUSPICIADOS POR LA COMUNIDAD)
El programa ACCESS proporciona servicios auspiciados por la comunidad para los
estudiantes que tienen entre 18 y 22 años de edad. Los estudiantes derivados a este
programa a través del IEP por lo general pertenecen al programa de estudios de
aprestamiento profesional y necesitan apoyo en las áreas de empleo, capacitación y
vida independiente. Los Docentes de Transición y los Coordinadores de Apoyo de la
Comunidad trabajan estrechamente con los estudiantes para proporcionarles
exploración vocacional, búsqueda de empleo y contratación, capacitación laboral y para
que adquieran aptitudes para una vida independiente. Los estudiantes y sus familias se
derivan a las agencias de adultos adecuadas para que continúen recibiendo los
servicios que puedan necesitar después de la graduación de secundaria superior.
PROGRAMA DE RECURSOS DE APS/CNM
Los docentes del Programa de Recursos de APS-CNM proporcionan apoyo a los
estudiantes que tienen entre 18 y 22 años de edad, que necesitan apoyo adicional
mientras toman clases en CNM. La decisión de derivar a un estudiante a estos servicios
la toma el equipo del IEP teniendo en cuenta las necesidades del estudiante, su
calificación en el examen de ingreso y la autorización del Director de Servicios
Especiales de CNM.
PROVEEDORES DE SERVICIOS PARA ADULTOS
Hay muchos proveedores de servicios y agencias, locales y estatales, que ofrecen
ayuda a las personas con discapacidades. La gama de servicios disponible incluye
ayuda financiera, servicios médicos, consejería vocacional, oportunidades de empleo,
guía laboral, actividades del día, integración a la comunidad, arreglos de vivienda
supervisada y semi independiente, y servicios de relevo para descanso del cuidador.
47 | P á g i n a
Muchos de estos servicios comienzan a ofrecerse una vez que el estudiante sale del
sistema de APS. Sin embargo, algunos proveedores se involucran participando en las
reuniones de IEP mientras que el estudiante aún cursa la secundaria superior.
Los estudiantes con discapacidades severas podrían tener derecho a los fondos que
otorga el Development Disability Waiver Program (Programa de Excepción por
Discapacidad del Desarrollo, DD Waiver en inglés). Estos fondos proporcionan dinero
para servicios vocacionales, de residencia, habilitación diurna y otros servicios
importantes. Debido a que existe una lista de espera larga es fundamental hacer la
solicitud lo antes posible. Los trabajadores sociales o los especialistas en transición
pueden ayudar en este proceso.
Esta es una lista de algunos de los proveedores y programas:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Social Security Insurance (Seguro de Ingreso Suplementario del Seguro
Social, SSI en inglés)
Medicaid
Developmental Disability Waiver ( Programa de Excepción por
Discapacidad del Desarrollo, DD Waiver)
o División de Servicios a Largo Plazo – Oficina Metropolitana
Regional
New Mexico Division of Vocational Rehabilitation (División de
Rehabilitación Vocacional de Nuevo México, DVR en inglés)
ARCA
The ARC of New Mexico
Goodwill Industries, Inc.
Adelante Development Center, Inc.
The Rehabilitation Center, Inc. (RCI)
Independent Living Resource Center (Centro de Recursos para una Vida
Independiente)
Si deseas información adicional acerca de estos servicios y programas disponibles en el
área de Albuquerque, habla con el especialista de transición de tu escuela.
48 | P á g i n a
LAS PRUEBAS EN LOS GRADOS 10º A 12º : QUÉ ESPERAR
*Las pruebas obligatorias aparecen marcadas con un asterisco*.
10º grado: A2L*, PSAT, PLAN, ASVAB, AP
• La prueba Assess to Learn (A2L) se administra en todos los niveles de grado, para
evaluar el progreso de los estudiantes en Inglés y Matemáticas.
• Los estudiantes de décimo grado tienen la opción de tomar el PSAT. La prueba
PSAT se administra en el mes de octubre y cuesta alrededor de $20. (Existen
exenciones de cuotas para estudiantes que participan en el programa de alimentos
gratuitos o a precio reducido.) Esta prueba tiene varios propósitos: como práctica
para tomar la prueba SAT, para calificar para el National Merit Scholarship Program
(Programa Nacional de Becas por Mérito) y para identificar las áreas académicas
que hay que mejorar. La longitud de la prueba es aproximadamente la mitad de la
prueba SAT y no tiene Ensayo ni Álgebra II.
• La prueba PLAN, una prueba de práctica, sirve para pronosticar bastante
acertadamente los puntajes que se podrían obtener al tomar la prueba ACT en el
futuro. Está diseñada para estudiantes de décimo grado. La prueba PLAN ayuda a
evaluar si la preparación académica del estudiante es adecuada para la educación
postsecundaria y a determinar las áreas en las que deberá estudiar más para
obtener buenos puntajes en la prueba ACT. Ofrece una estimación del puntaje total
de la prueba ACT y marca el inicio de la planificación profesional/universitaria. Esta
prueba dura 2 horas y se administra en noviembre. Cuesta alrededor de $15.
Pregunta si tu escuela ofrece la prueba PLAN.
• La prueba Armed Services Vocational Aptitude Battery (Prueba de Aptitud
Vocacional de las Fuerzas Armadas, ASVAB en inglés) es útil para ayudarte a
tomar decisiones profesionales. Incluye un inventario de intereses y una prueba de
aptitud. Aunque es una prueba del servicio militar también sirve para los civiles. La
prueba es gratis. Pregunta en el departamento de consejería cuándo se administra.
• Los estudiantes de décimo grado tienen la opción de tomar exámenes de
Advanced Placement (clases preuniversitarias). Estos son exámenes de nivel
universitario que se ofrecen al final del año. Pregunta en tu escuela qué clases AP
se ofrecen en 10o grado y cuánto cuestan.
11o grado: SBA*, A2L*, PSAT, ACT/SAT, ASVAB, AP
• Los estudiantes de undécimo grado deben tomar la prueba Standards Based
Assessment (Evaluación Basada en Normas Académicas, SBA en inglés) que
se administra durante varios días y evalúa las aptitudes en lectura, escritura,
matemáticas y ciencia.
• Se recomienda enfáticamente que los estudiantes de undécimo grado tomen la
prueba PSAT. La prueba se administra en el mes de octubre y cuesta alrededor de
49 | P á g i n a
$20. El College Board (Comité Universitario) exime del pago a los estudiantes que
están inscritos en el programa de almuerzo gratis o con descuento. La prueba
PSAT tiene varios propósitos: es una práctica de la prueba SAT, permite calificar
para el National Merit Scholarship Program (Programa Nacional de Becas por
Mérito) e identifica las áreas académicas que hay que mejorar. La longitud de la
prueba es aproximadamente la mitad de la prueba SAT y no incluye ensayo ni
Álgebra II.
• Se recomienda enfáticamente que los estudiantes tomen el conjunto de
College Entrance Exams (Pruebas para Admisión a las Universidades), es
decir, ACT, SAT, SATII, durante el semestre de primavera de su undécimo
grado. Por lo general, las universidades exigen que los estudiantes de primer año
tomen la prueba ACT o la prueba SAT. Algunas exigen la prueba SAT II (Prueba de
Materias). Puedes pedir los paquetes de inscripción en la oficina de consejería o
inscribirte en línea, para ACT en www.actstudent.org y para SAT en
www.collegeboard.com Para inscribirte necesitas saber el Código Escolar asignado
a tu escuela. Pídele la lista de códigos a tu consejero. El costo de la prueba ACT en
el año 2009 es $31 sin la opción de redacción opcional o $46 si incluye la opción de
redacción. Verifica si las universidades que te interesan requieren la sección de
redacción. La prueba SAT cuesta $45; la Prueba de Materias SAT II cuesta entre
$29 y $40. Los estudiantes inscritos en el programa de almuerzo gratis o con
descuento pueden calificar para quedar exentos del pago por motivos
económicos. Habla con tu consejero para saber si calificas. Los sitios en
Internet donde puedes practicar para la prueba ACT sin costo alguno son:
www.number2.org y www.actstudent.org. .
• Los estudiantes de undécimo grado tienen la opción de tomar la prueba ASVAB.
La prueba Armed Services Vocational Aptitude Battery (Prueba de Aptitud
Vocacional de las Fuerzas Armadas, ASVAB en inglés) es útil para ayudarte a
tomar decisiones profesionales. Incluye un inventario de intereses y una prueba de
aptitud. Aunque es una prueba del servicio militar también sirve para los civiles. La
prueba es gratis. Comunícate con la oficina de consejería de tu escuela para
averiguar si tu escuela la administra.
• Los estudiantes de décimo grado tienen la opción de tomar exámenes de
universitario que se ofrecen al final del año. Averigua en tu escuela qué clases AP
se ofrecen en undécimo grado.
• La prueba Assess to Learn (A2L) se administra en todos los niveles de grado,
para Inglés y Matemáticas, para evaluar el progreso de los estudiantes en esas
materias.
12o grado: ACT/SAT, ASVAB, AP, A2L*
• Los estudiantes de duodécimo grado que no hayan tomado las Pruebas para
Admisión a las Universidades o que quieran volver a tomarlas, necesitan hacerlo
lo antes posible durante este año. Consulta la sección de undécimo grado (arriba)
y pide en el departamento de consejería información sobre las pruebas, las fechas
en que se administran y las fechas límite para inscribirse.
• Los estudiantes de duodécimo grado tienen la opción de tomar exámenes de
universitario que se ofrecen al final del año. Averigua en tu escuela qué clases AP
se ofrecen en 12o grado.
50 | P á g i n a
• Los estudiantes de duodécimo grado tienen la opción de tomar la prueba
ASVAB. La prueba Armed Services Vocational Aptitude Battery (Prueba de
Aptitud Vocacional de las Fuerzas Armadas, ASVAB en inglés) es útil para
ayudarte a tomar decisiones profesionales. Consulta los detalles explicados más
arriba.
• La prueba Assess to Learn (A2L) se administra en todos los niveles de grado,
para Inglés y Matemáticas, para evaluar el progreso de los estudiantes en esas
materias.
EXENCIÓN DE CUOTAS DE ACT Y SAT
Para calificar para una exención de cuotas, un estudiante debe cumplir con al menos un
indicador de necesidad financiera de los que aparecen en el formulario ACT Fee
Waiver Form (Exención de Cuota de la Prueba ACT, que puedes conseguir en la oficina
del consejero de tu escuela). Los estudiantes que se benefician del programa de
almuerzo gratis o con descuento califican para la exención de la cuota, así como los
estudiantes que reciben asistencia del gobierno (welfare). Si llenas los requisitos
puedes usar hasta dos exenciones, de manera que puedes tomar gratis las pruebas
ACT o SAT un total de dos veces. Si rellenas un formulario para exención, sigue las
instrucciones según el método de inscripción que elijas, por correo o en línea. La
exención se considera usada una vez te inscribes, incluso si no tomas la prueba en la
fecha solicitada. La exención de cuota cubre solamente la cuota de inscripción básica;
en esto se incluye el envío de los informes para hasta un máximo de cuatro
universidades (siempre que escribas sus códigos cuando te inscribas). La exención no
aplica a cuotas por inscripción tardía, por cambio de fecha o de ubicación de la prueba
ni a ninguna otra cuota o pago por servicios. Si quieres más información habla con tu
consejero escolar.
51 | P á g i n a
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
¿Qué tanto participas en actividades extracurriculares? ¿Ya encontraste las que
se adaptan a tus intereses? ¿Te estás esforzando por ocupar puestos de
liderazgo en las actividades que elegiste?
No olvides que participar actividades extracurriculares:
• aumentará tu confianza en ti mismo y tu conciencia de ti mismo;
• te permitirá conocer a otros estudiantes que comparten tus intereses;
• te ayudará a determinar tus metas profesionales futuras a medida que identificas y
fomentas tus talentos, valores y puntos fuertes;
• mejorará tus aptitudes de comunicación, liderazgo y trabajo en equipo;
• mejorará tu probabilidad de admisión a universidades porque te preparará
académicamente para la universidad y te permitirá contribuir a la vida universitaria
como un estudiante comprometido;
• incrementará tus oportunidades de recibir becas universitarias. Los equipos a cargo
de otorgar becas buscan líderes y estudiantes comprometidos y que aporten a sus
comunidades.
• ¡Te divertirás mucho!
NOTA: Cuando solicites admisión a universidades o becas, lo que probablemente se
buscará, y tal vez se premiará, no es la cantidad de trabajo que hayas realizado sino
su calidad. Los funcionarios de admisión y los comités que otorgan las becas no
evalúan solamente la participación en un gran número de actividades sino un
compromiso evidente a través del tiempo con las actividades seleccionadas. Una
participación que demuestre aumentos en la responsabilidad, desarrollo de aptitudes
específicas o capacidad de liderazgo es particularmente impactante.
Algunos ejemplos de actividades extracurriculares:
•
Equipos de deportes, en la escuela y/o en la comunidad
•
Banda, orquesta o coro
•
Drama
•
DECA
•
MESA
•
Senado Estudiantil
•
Clubes escolares
•
Trabajo voluntario en la comunidad: Key Club, Big Brothers/Big Sisters, Habitat
for Humanity, trabajar en un comedor comunitario, impartir tutorías, y muchos más…
•
Proyectos de la iglesia
Sigue haciendo un buen trabajo. ¡Te beneficiará!
52 | P á g i n a
¿POR QUÉ CONTINUAR ESTUDIANDO DESPUÉS DE
GRADUARSE?
¿Por qué ir a la universidad? Una educación universitaria te proporcionará más
ingresos, más oportunidades de empleo y más independencia. En promedio, una
persona que tiene estudios universitarios gana más que una que no los tiene. A lo largo
de su vida, un graduado de universidad puede ganar sobre $1,000,000 más que un
graduado de secundaria superior. Mientras más alto el nivel de educación más obvia es
esta diferencia (observa las estadísticas que aparecen a continuación). Mientras más
alta sea tu educación, más ganarás.
Cantidad de dinero ganado
por período de clase en
secundaria superior
$386
$309
$248
$196
$188
$161
Nivel de Educación
Ingreso Promedio a lo
largo de la Vida
(35 años)
Doctorado = 4 años de
universidad + 4 años de
especialización
Maestría = 4 años de universidad
más 2 años de especialización
Licenciatura o Bachillerato = 4
años de universidad
Grado Asociado = 2 años de
universidad
Algunos cursos de universidad
Secundaria Superior
Desertor escolar
$2,184,000
$1,750,000
$1,403,500
$1,109,500
$1,064,000
$910,000
$689,500
¿No podría conseguir un buen empleo ahora o después de graduarme de
secundaria superior? Si, tal vez podrías pero las estadísticas demuestran lo contrario.
La educación más allá de la secundaria superior conlleva una gran inversión de tiempo,
dinero y esfuerzo. Necesitas decidir cómo pagarás por tu educación (por eso es
fundamental comenzar a planificar desde ahora) pero el esfuerzo valdrá la pena. Más
educación quiere decir más oportunidades de empleo y un potencial de ganar salarios
más altos.
Ingreso promedio y tasa de desempleo de personas de 25 años de edad o mayores
Nivel de Educación Alcanzado
Tasa de Desempleo en el
Ingreso Promedio en
2007
el 2007
No se graduó de secundaria
superior
Graduado de secundaria superior
Algunos cursos de universidad,
pero no se graduó
Grado Asociado
Licenciatura o Bachillerato
Maestría
Grado Profesional
Doctorado
7.1%
$22,256
4.4%
3.8%
$31,408
$35,516
3.0%
2.2%
1.8%
1.4%
1.3%
$38,480
$51,324
$60,580
$74,204
$77,844
53 | P á g i n a
OPCIONES Y EXPLORACIÓN DE OFICIOS Y PROFESIONES
¡Estás en décimo grado! Es hora de comenzar a pensar más detalladamente acerca de
tu futuro, incluso tus intereses profesionales potenciales y las opciones postsecundarias
que te ayudarían a alcanzarlos. ¿Ya comenzaste a evaluar y explorar tus intereses, tus
talentos y las cosas que disfrutas hacer? ¿Pueden ser base para una carrera? ¿Cómo
puedes aprender a ponerte metas que te den lo que quieres de la vida? Analiza estos
asuntos con tu consejero, tus maestros y tus padres para que puedas expresar tus
ideas y escuchar sus puntos de vista y sus sugerencias.
“Lo que puedo decir es que si uno hace lo que le gusta y el trabajo le satisface, el
resto vendrá por añadidura."
-- Oprah Winfrey
Las personas trabajan un promedio de 35 a 45 años, por eso es importante que la
carrera que elijas sea una que disfrutes. Sin embargo, no te preocupes, este proceso
toma tiempo y muchas personas cambian de carrera un promedio de tres veces a lo
largo de sus vidas. Muchas personas de tu edad no tienen idea de lo que quieren hacer
cuando se gradúen de secundaria superior. Eso no tiene nada de malo, pero ahora es
el momento de asegurarte de que te conoces y de que conoces tus puntos fuertes, y de
investigar las opciones emocionantes y diversas que tienes ante ti.
En lo que decides qué camino te gustaría seguir después de graduarte, piensa en
lo siguiente:
Intereses: ¿Qué clases, materias o pasatiempos te interesan? ¿Qué te gustaría más:
trabajar con personas, con datos o con ideas? Utiliza la oficina de consejería o el centro
de profesiones de tu escuela para explorar carreras y oportunidades académicas
superiores. Pídele a tu consejero que te haga tomar un inventario vocacional que te
ayude a explorar cuáles son tus puntos fuertes y tus intereses. Los inventarios
vocacionales siguientes te ayudarán a reconocer las áreas que podrían interesarte:
•
•
Programa de computadora CHOICES: en la mayoría de las secundarias
superiores de APS está instalado en las computadoras del centro de profesiones
o en el laboratorio de computadoras.
ASVAB: administrado por las Fuerzas Armadas pero útil para carreras civiles o
militares por igual. Se administra a partir de décimo grado hasta la edad adulta.
ASVAB’s Career Exploration Program (Programa de Exploración Profesional de
ASVAB) consiste de una prueba que dura 3 horas y está construida para
predecir el éxito ocupacional y académico futuros, y tiene además un
Cuestionario de Intereses que toma entre 20 y 30 minutos contestar: una medida
54 | P á g i n a
•
•
•
del interés profesional basada en la prestigiosa teoría de selección de carrera de
Holland. Los estudiantes también pueden tomar el OCCU-FIND, en cuyos
resultados pueden ver cómo sus intereses y aptitudes enlazan con importantes
características ocupacionales de más de 400 trabajos.
Autoevaluación: Estudia los seis grupos de carreras que aparecen en el
siguiente sitio en Internet y luego toma el examen de autoevaluación:
www.nycareerzone.org/text/index.jsp
APS Career & Technical Education Career Cluster Interest Survey (Inventario de
Intereses Profesionales del Grupo de Carreras de Educación Técnica y
Profesional de APS).
Encontrarás más recursos en la sección de Recursos que aparece al final de
esta guía.
Capacidades. Hazte estas preguntas: ¿Qué se te hace fácil? ¿Cuáles son tus puntos
fuertes? ¿Qué tipo de carrera requiere esas capacidades y puntos fuertes? Algunas
carreras requieren entre 4 y 8 años de educación postsecundaria. ¿Te sientes
capacitado para soportar los rigores académicos universitarios y llegar a graduarte?
Algunas carreras requieren fortaleza física y coordinación, otras son muy técnicas y
otras más exigen aptitudes sociales sólidas.
Valores. A menudo olvidamos tomar en cuenta nuestros valores personales al elegir
una carrera. Es importante pensar qué cosas nos parecen más valiosas en la vida. Es
conveniente elegir una carrera que sea compatible con esos valores. Si te encanta estar
al aire libre, explora carreras que te permitan trabajar en exteriores. Pregúntate qué
carreras apoyan tus valores.
Perspectivas de Empleo. Nuestro mundo cambia tan rápidamente que es difícil
mantenerse al tanto del mercado laboral, de los trabajos que están en demanda y los
que no, y de qué carreras nuevas se crearán. A medida que reduces la lista de las
posibles carreras que concuerdan con tus intereses, capacidades y valores, deberías
investigar sus perspectivas de empleo, la disponibilidad de empleos específicos y en
qué región del país o del mundo existe demanda por ellos.
Explora las Carreras por Grupos. Existen tantos tipos diferentes de empleos que se
han agrupado en “grupos de carreras”. Los trabajos dentro de un grupo se asemejan
unos a otros. Una vez que conozcas tus intereses y tus puntos fuertes deberías poder
reducir los grupos de carreras y los empleos dentro de ellos que podrían ajustarse a ti.
(Consulta la página 67 sobre los campos profesionales de NM y visita
http://www.aps.edu/aps/careers/index.htm.
Entrevistas. Habla con las personas que trabajan en los empleos que te interesan.
Pregúntales sobre su trabajo. ¿Qué les gusta? ¿Qué capacitación o educación se les
requirió para desempeñarlo? Puedes hacerlo en persona, por teléfono, por carta o por
correo electrónico.
Una vez que identifiques tus intereses, puntos fuertes y valores, y que hayas
reducido el grupo de carreras, trayectorias y empleos que piensas que serían
buenos para ti, comienza a investigar qué educación o capacitación
postsecundaria se requiere para seguirlas. Te presentamos algunas opciones:
55 | P á g i n a
•
Universidades de Cuatro Años: Las universidades existen a lo largo y ancho de
los Estados Unidos y alrededor del mundo. En Nuevo México hay muchas
universidades, públicas y privadas, de competitividad variada. Investiga sus
programas y especializaciones, y consulta la página 74 donde encontrarás más
información sobre las universidades de NM. Hay alojamiento disponible en las
universidades. En la mayoría de los casos, los requisitos mínimos son un diploma
de secundaria superior y las calificaciones de la prueba ACT o la prueba SAT. Los
requisitos académicos varían por universidad y por especialidad. Algunas
universidades exigen la prueba SAT II. Los estudiantes cuya lengua materna no es
el inglés tienen que tomar la prueba TOEFL. Las universidades deben recibir la
solicitud, el expediente académico oficial y cualquier otra documentación requerida
antes de la fecha límite establecida por cada una. Para evaluar la solicitud de un
candidato el personal de admisiones toma en cuenta los siguientes factores: GPA,
calificaciones de las pruebas, clasificación dentro de la clase, recomendaciones de
maestros o consejero, ensayo (si fuera requisito), actividades extracurriculares y
circunstancias especiales.
¿Qué opciones tengo si siento que la universidad no es lo que me conviene? Si
sientes que te gustaría explorar carreras que no requieren 4 años de universidad o más,
tienes estas otras opciones:
• Centros/Colegios Universitarios de Dos Años. Los estudiantes pueden
inscribirse en un programa de un año para obtener un certificado o de dos años
para obtener un grado asociado en una variedad de campos vocacionales y
técnicos, así como en artes liberales. Al completar el programa los estudiantes
pueden pasar a formar parte del mercado de empleos o transferirse a una
universidad de cuatro años. La matrícula es menos costosa que en las instituciones
de cuatro años. Requisitos: diploma de secundaria superior o su equivalente, y
prueba de ubicación.
• Centros de Tecnología Aplicada – Escuelas
Vocacionales/Técnicas/Comerciales. Hay muchas escuelas privadas locales que
ofrecen capacitación en una variedad de campos tales como trabajo secretarial,
computadoras, viajes, taquigrafía judicial, masaje, cosmetología, mecánica
automotriz y más. Muchos de estos programas son muy caros y ofrecen poca o
ninguna ayuda financiera, sin embargo, los períodos de capacitación pueden ser
significativamente más cortos que los de un programa universitario, lo que te facilita
conseguir un trabajo mucho más rápido. Los requisitos varían de acuerdo al
programa. Habla con tu consejero para que te ayude a investigar estos programas
de capacitación.
• Pasantías. Hay programas de capacitación formal en más de 800 ocupaciones
manuales, tales como ocupaciones de la construcción (electricista, carpintero,
albañil) y manufactura (maquinista, soldador, tornero). Un trabajador principiante
firma un contrato para recibir capacitación supervisada en el empleo y los estudios
técnicos correspondientes. Aprende una gama completa de aptitudes dentro de una
ocupación durante un período de tiempo que, en promedio, es de 4 a 6 años. Al
principio, el trabajador recibe un salario bajo que luego aumenta a medida que
adquiere más aptitudes. Requisitos: tener 18 años, ser graduado de secundaria
superior (en la mayoría de los casos), estar en buena forma física, tener destrezas
manuales o aptitud para ellas. Debes pasar por el proceso de solicitud de empleo,
solicitar una copia del expediente académico, cartas de recomendación y una
56 | P á g i n a
entrevista. Si te aceptan, puede tomar meses o años ubicarte. (Si quieres más
información consulta la sección siguiente.)
• Empleo. Si estás pensando buscar un empleo al terminar la secundaria superior,
deberás pensar en los tipos de empleo que te pueden gustar e identificar las
aptitudes que puedas haber desarrollado y las que tengas que seguir cultivando. La
oficina de consejería o el centro de profesiones de tu escuela ofrecen muchos
recursos para ayudarte a investigar profesiones, entre ellos, libros y folletos, y
búsquedas con la computadora. Muchos empleos ofrecen “capacitación mientras
trabajas” y algunos tienen programas de capacitación pre empleo. Tu consejero
está disponible para ayudarte a diseñar un plan de acción para conseguir un
empleo durante y después de graduarte de secundaria superior.
•
Fuerzas Armadas. Las ramas de las Fuerzas Armadas son: Army, Navy, Air Force,
Marines, National Guard y Coast Guard (Ejército, Armada, Fuerza Aérea, Marines,
Guardia Nacional y Guardia Costera). Si deseas más información acerca de
carreras en las Fuerzas Armadas, tanto en servicio a tiempo completo o activo, o en
servicio a tiempo parcial o reserva, llama a un especialista. También puedes
encontrar información aquí: www.militarycareers.com. (Si deseas más
información consulta la página 85.)
• Academias de las Fuerzas Armadas: Academia de la Fuerza Aérea, Academia de
la Guardia Costera, Academia de West Point, Academia de la Armada, Academia
de la Marina Mercante. El proceso de admisión es extremadamente competitivo
Requisitos:
Nominación de un congresista.
Pasar un examen médico.
Empezar el proceso llenando el cuestionario de pre-candidato en la
primavera del undécimo grado.
(Consulta la página 85 para mayor información.)
• ROTC: Algunas universidades ofrecen capacitación militar en programas de dos y
cuatro años que culminan con la graduación y un nombramiento como oficial. Hay
becas académicas disponibles.
57 | P á g i n a
PROGRAMA DE PASANTÍA Y JOB CORPS
¿Qué es la Pasantía?
La pasantía o aprendizaje es una relación entre empleador y empleado durante la
cual el trabajador, o aprendiz, adquiere los conocimientos de un oficio. La
capacitación dura un tiempo específico. Un programa de pasantía cubre todos los
aspectos del oficio e incluye tanto capacitación en el empleo como la enseñanza
correspondiente. Por ejemplo, un aprendiz de mecánica automotriz aprende cómo
reparar equipos automotores, cómo están diseñados sus sistemas, cómo diagnosticar
los problemas, cómo utilizar las principales herramientas y equipo de diagnóstico en
un taller, medidas de seguridad, y limpieza de herramientas y áreas de trabajo. Por lo
general, la enseñanza correspondiente se imparte en un salón de clases. La
enseñanza abarca las técnicas del oficio y la teoría que las sustenta. Incluye también
el análisis detallado del desempeño de las tareas típicas y las precauciones de
seguridad que deben tomarse. Trabajadores diestros y otras personas capacitadas
imparten las clases, en las cuales se exige leer los manuales del oficio y materiales
educativos. Las clases pueden ser de día o de noche.
Por lo general, la pasantía dura unos cuatro (4) años, dependiendo del oficio que
se seleccione, pero oscila entre uno y cinco años. Durante ese tiempo, los aprendices
trabajan bajo la supervisión de trabadores conocidos como jornaleros, cargo que
obtienen una vez completan su pasantía. Bajo la guía del jornalero, el aprendiz
adquiere gradualmente conocimientos sobre la mecánica del oficio y va requiriendo
cada vez menos supervisión. Los aprendices son empleados. Su salario inicial es
alrededor de 45% a 50% del de un jornalero y aumenta periódicamente durante la
pasantía. Muchos de estos programas están copatrocinados por sindicatos que le
ofrecen al aprendiz ser miembro de la organización.
El patrocinador del programa de pasantía es quien planifica, administra y paga
por el programa. Los patrocinadores pueden ser empleadores o asociaciones de
empleadores, y a veces un sindicato. Cuando un aprendiz es aceptado en un
programa firma un contrato de pasantía con el patrocinador. El aprendiz se
compromete a realizar el trabajo fielmente y a completar los estudios
correspondientes mientras que el patrocinador se compromete a esforzarse por
mantener al aprendiz empleado y cumplir con las normas del programa. La National
Apprenticeship Act de 1937 (Ley de Pasantías Nacional, también conocida como Ley
Fitzgerald) autorizó al Secretario del Trabajo a colaborar con las agencias de
pasantía estatales, con el Departamento de Educación y con los representantes de
empleo y gerencia en aras del bienestar de los aprendices. Esta ley también fomenta
los programas de pasantía.
Los programas de pasantía están inscritos ante el gobierno federal o ante una
agencia estatal aprobada por el gobierno federal. Los programas autorizados son los
que cumplen las normas federales relativas a tareas, instrucción (un mínimo de 144
horas), salarios, y condiciones de salud y seguridad. Los aprendices que completen
con éxito alguno de los programas autorizados reciben certificados del State
Apprenticeship Council (Consejo de Pasantías Estatal). Los programas autorizados
ofrecen pasantías en más de 850 ocupaciones.
Los programas autorizados que aceptan aprendices son copatrocinados por
empleadores y sindicatos, o por empleadores o asociaciones de empleadores. El
58 | P á g i n a
órgano de administración de esos programas es el Comité de Pasantía y
Capacitación. Ese comité, que representa al sindicato y a la gerencia, es quien
evalúa las solicitudes y entrevista a los solicitantes. También consulta con el Consejo
de Pasantías Estatal, evalúa las solicitudes de pasantía y coopera con el
representante regional del Federal Bureau of Apprenticeship and Training (Buró
Federal de Pasantía y Capacitación, BAT en inglés) en lo relativo a normas de
pasantía, igualdad de oportunidad en el empleo, seguridad y tareas similares.
Los programas de pasantía autorizados cumplen las normas aprobadas por el
Departamento del Trabajo de los Estados Unidos. Los graduados de programas
autorizados aumentan su potencial de empleo porque los empleadores tienen más
confianza en la calidad de la capacitación recibida en estos programas.
Si te interesa esta opción, llama al (505) 841-4405 o al (505) 841-4406, o
comunícate por correo electrónico.
PROGRAMA DE PASANTÍA
TÉCNICO DE MOTORES HIDRÁULICOS Y NEUMÁTICOS
Kirk Air Co., Inc.
Marc K. Schneider
10001 Southern SE
Albuquerque, NM 87123
(505) 292-6154
TRABAJADOR DE ASBESTOS
International Association of Heat and Frost Insulators and Asbestos Workers, Local #76
Joe Handley
335 Jefferson SE, Suite E
(505) 266-0212
ALBAÑIL
Bricklayers & Allied Craftworkers JATC
Marvin Duran
335 Jefferson SE Suite D
(505) 352-2922
CARPINTERO
ABC Carpentry Program
Greta Schouman
3540 Pan American NE, Suite F
(505) 830-4222
Carpenter's Educational Program
John Dunphy
1021 Cardenas NE
(505) 268-4396
ALBAÑIL DEL CEMENTO
New Mexico Cement Masons
59 | P á g i n a
Adrian Quintana
108 General Arnold NE
(505)332-8500
TÉCNICO DE MOTORES DIESEL
Wagner Equipment Co.
Jashua Sykes
4000 Osuna Rd. NE
(505) 938-2849
INSTALADOR DE PAREDES DE YESO
Central & Northern NM Apprenticeship Training Assoc., Inc.
Mandy
8309 Washington Place NE
(505) 890-5300
ELECTRICISTA
ABC Electrical Program
Greta Schouman
3540 Pan American NE Suite F
(505) 830-4222
Continental Divide Electric
Richard Shirley
200 E. High St.
P.O. Box 1087
Grants, NM 87020
Del Rio enterprises, Inc.
Kevin Garcia
4201 Ellison NE
(505) 341-9055
Electric Edge
Ron Roybal
3167 San Mateo Blvd. NE #188
(505) 250-8863
Electrical, JATC
Dean Dopson
4501 Montbel Loop NE
(505) 341-4444
Gardner-Zemke Co.
Nancy Reisbeck
6100 Indian School Road NE
(505) 881-0555
60 | P á g i n a
Independent Electrical Contractors, Inc. - Southern NM Chapter
Phylis Franzoy
P.O. Box 16378
Las Cruces, NM 88004
(575) 524-2533
Northern New Mexico Independent Electrical Contractors, Inc.
Celina Bussey
5031 Indian School Rd. Suite 100
(505) 266-6458
MECÁNICO DE EQUIPO PESADO
Operating Engineers Local 953
George Lovato
3508 Los Picaros Road SE
P.O. Box 9321
(505) 877-5071
TRABAJADOR SIDERÚRGICO
Ironworkers Joint Apprenticeship Committee
Richard Meyer
2524 Baylor SE
(505) 242-9124
PEÓN
NM Laborers' Joint Appren. & Training Committee
Julian Cordova
1030 San Pedro NE
(505) 265-2843
ELECTRICISTA DE LÍNEAS
Central NM Electric Coop.
Sandy Ridenour
P.O. Box 669
Moriarty, NM 87035
(505) 832-4483
City of Farmington
Patrick Harden
101 North Browning Parkway
Farmington, NM 87401
(505) 599-1134
Kit Carson Electric Cooperative
Cecilia Quintana
P.O. Box 587
Taos, NM 87571
(505) 758-2258
Springer Electric Coop
Robert Tafoya
61 | P á g i n a
PO Box 698
Springer, NM 87747 (575) 483-5080
OPERARIO
GE Aviation
Torrey Becote
336 Woodward, Rd SE
(505) 764-5139
Los Alamos National Laboratory
Patrick Martinez
Mail Stop D471
Los Alamos, NM 87545
(505) 667-1038
Murdock Machine Shop, Inc.
Allen Murdock
P.O. Box 1438
715 E. Main Street
Artesia, NM 88211-1438
(505) 746-4442
PROGRAMAS DE OFICIOS MÚLTIPLES
Eddy County Contractors Association
Electrician
P.O. Box 530
Carlsbad, NM 88220
(505) 234-9905
Carlsbad Community Development Corporation
Joseph L. Epstein
323 W. Mermod
Carlsbad, NM 882200
(575) 885-3500
NM Building Branch, AGC Unilateral Training Program
Bricklayers, Carpenters, Architectural Mill & Casework,
Glaziers, Cement Masons
Cesslie Pharr
1615 University NE
Albuquerque, NM 87102-1791
(505) 842-1462
Sandia National Laboratories
Machinist, Electronics Fabrication Tech., Materials Specialty, Mechanical Measurements
Tech.
Yvonne A. Baros
2024 Mfrg SET Bus Opns
(505) 284-4733
New Mexico Finishing Trades Institute
Painter, Glazier, Drywall Finisher, and Floor Coverer
Bec Rheins
62 | P á g i n a
(505) 293-2488
YESERO
New Mexico Plasterers
Adrian Quintana
(505) 322-8500
PLOMERO Y MONTADOR DE TUBERÍAS
ABC Plumbers & Pipe Fitters
Greta Schouman
3540 Pan American NE - Suite F
(505) 830-4222
Plumbing & Pipe Fitting Industry, JAC
David Montano
411 Arizona SE
(505) 256-9257
Southern NM Mechanical Contractors Association
Cindy Pitts
1811 Copper Loop Ste. B
Las Cruces, NM 88005
(505) 523-7556
MECÁNICO/REPARADOR DE BOMBAS
Giant Refining Co. - Bloomfield Refinery
Mary Gordy, Senior Resources Director
P.O. Box 159
Bloomfield, NM 87413
(505) 632-8013
INSTALADOR DE TECHOS
NM Roofing Contractors Association
Larry Sonntag
1003 Tomas Ct. SW
(505) 836-4223
Van Winkle Roofing, Inc.
Dene Van Winkle
P.O. Box 1028
Roswell, NM 88201-1028
(505) 623-5454
TRABAJADOR DE LA METALURGIA
ABC Sheet Metal Workers
Greta Schouman
3540 Pan American NE - Suite F
63 | P á g i n a
(505) 830-4222
Sheet Metal Workers, JATC
Jerry Arms
4400 Silver SE
(505) 255-5856
REPARADOR DE ROCIADORES
American Fire Sprinkler Assoc.
David Wilson
P.O. Box 1208
Tijeras, NM 87059
(505) 573-6712
Southwest Fire Protection
Mary Wisniewski
1204 4th St. NW
(505) 242-0601
CY Cooper Co.
Dana Cross
P.O. Box 15039
Farmington, NM 87401
(505) 327-0474
APRENDIZ DE CINEMATOGRAFÍA
Film Apprenticeship Programs Inc
Liz Servis
#10 Rudy Rodriguez Dr.
Santa Fe, NM 87508
(505) 550-7200
Fuente: http://www.dws.state.nm.us/dws-apprentice.html
64 | P á g i n a
JOB CORPS
Job Corps es el programa de educación y capacitación GRATIS del gobierno federal
para jóvenes de escasos recursos económicos que tienen entre 16 y 24 años de
edad. La misión de Job Corps es enseñar a los jóvenes adultos las competencias que
necesitan para conseguir un empleo e independizarse, y ubicarlos en carreras
significativas o en una institución de educación superior. Job Corps es un Career
Development Services System (Sistema de Servicios de Desarrollo de Profesiones,
CDSS en inglés). El sistema consiste de cuatro fases que siguen al estudiante desde
el reclutamiento hasta 12 meses después de conseguir el empleo. Estas fases son:
reclutamiento, preparación para la carrera, desarrollo de la carrera y transición a la
carrera.
Job Corps proporciona una oportunidad positiva para que los jóvenes se preparen
para el mundo laboral mediante experiencias de educación y de capacitación en el
trabajo realistas. Job Corps está ideado para ayudar por igual a los graduados de
secundaria superior, a los que aprobaron el GED y a los que abandonaron los
estudios. La ayuda se ofrece mediante clases de educación académica básica,
programas de GED y de secundaria superior, y programas de capacitación
profesional que ofrecen capacitación práctica y trabajo basados en oportunidades de
aprendizaje. Los estudiantes que califican pueden tener derecho a cursos de
capacitación avanzados que se ofrecen en centros preuniversitarios de la comunidad
o en los Advanced Career Training Job Corps Centers (Centros de Capacitación
Profesional Avanzada de Job Corps). La matrícula y la graduación no tienen fechas
fijas, el programa admite y gradúa estudiantes todas las semanas. El estudiante
promedio se toma entre 8 y 12 meses para completar el programa pero puede
quedarse en este hasta dos años, dependiendo de su programa de capacitación y de
sus metas.
Los centros de Job Corps ofrecen muchos beneficios para sus estudiantes, tales
como: hospedaje, actividades recreativas, clases de inglés como segundo idioma,
educación vial, atención médica y dental básicas, estipendios para ropa, dinero cada
dos semanas para gastos personales, todas las comidas, competencias sociales y de
empleo, capacitación académica y profesional adaptada al estudiante para satisfacer
sus necesidades individuales y servicios de transición al mundo del trabajo durante
12 meses después de graduarse. Los graduados también reciben un bono de
transición que les ayuda a comenzar su vida en una nueva y emocionante carrera.
Todos estos beneficios son GRATIS para los solicitantes que reúnen los requisitos
del programa. Los requisitos para ser aceptado en el programa son:
•
tener entre 16 y 24 años de edad;
•
no tener más del ingreso máximo requerido;
•
no estar asistiendo a la escuela, por haberse graduado o por haber
abandonado los estudios;
•
no tener ninguna causa pendiente en los tribunales;
•
ser ciudadano de los Estados Unidos o tener permiso de trabajo;
•
tener autorización de los padres o tutores en caso de ser menor de edad.
65 | P á g i n a
Hay dos centros de Job Corps en Nuevo México: uno en Albuquerque y uno en
Roswell.
El Centro de Job Corps de Albuquerque ofrece oportunidades de capacitación para
las carreras siguientes: Tecnología Comercial, Carpintería, Albañilería en Cemento,
Instalaciones Eléctricas, Mantenimiento de Instalaciones, Asistente de Enfermería,
Plomería y Soldadura. El centro tiene capacidad para 415 estudiantes.
El Centro de Job Corps de Roswell ofrece oportunidades de capacitación para las
carreras siguientes: Artes Culinarias, Instalaciones Eléctricas, Mantenimiento de
Instalaciones, Pintura, Servicios de Protección, Tecnología Automotriz y Ocupaciones
de la Salud. El programa de Ocupaciones de la Salud incluye Asistente de
Enfermería y oportunidades de capacitación avanzada para certificarse como
flebotomista o técnico de electrocardiogramas (EKG). El centro tiene capacidad para
225 estudiantes.
Si te interesa obtener más información sobre Job Corps llama al 1-800-992-2992.
66 | P á g i n a
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE MÁS PEQUEÑAS,
ACADEMIAS Y CAMPOS PROFESIONALES:
¿QUÉ? ¿CUÁNDO? ¿POR QUÉ?
¿Qué?
Estos son algunos de los términos que escucharás cada vez con más frecuencia:
•
Small Learning Communities (Comunidades de Aprendizaje Más Pequeñas,
SLC en inglés): Las SLC son comunidades de aprendizaje más pequeñas, que existen
dentro de las secundarias superiores y que facilitan que los docentes proporcionen
mayor grado de continuidad en la enseñanza y atención personalizada a los
estudiantes. Las SLC fomentan mayor colaboración entre los docentes, permitiendo un
currículo más exigente y auténtico, y también mayor colaboración en cuanto a la
enseñanza y el progreso de sus estudiantes durante los años de secundaria superior.
Ejemplos de SLC: una secundaria superior puede agrupar a estudiantes en una
academia de noveno grado o de décimo grado.
•
Academias Profesionales son comunidades de aprendizaje pequeñas
centradas en un tema profesional. Representan una manera de agrupar estudiantes de
secundaria superior que comparten intereses similares para someterlos a una
educación exigente y pertinente a la vez que cumplen con los requisitos para graduarse.
Los estudiantes de las Academias Profesionales pueden tomar clases juntos durante al
menos dos años; las clases las enseñan equipos de docentes de diferentes áreas de
estudio e incorporan trabajo de preparación preuniversitaria sobre una temática
profesional. Los temas de las Academias Profesionales no son iguales en todas las
escuelas porque se basan en las necesidades del mercado laboral mundial, las
tendencias de intereses profesionales de los estudiantes, y las instalaciones y recursos
que tenga cada escuela. Tampoco tienen todas el mismo tamaño, variando de 1 a 3
secciones de estudiantes por nivel de grado o de 100 a 300 estudiantes en total. Por
ejemplo, una escuela podría ofrecer una Academia Profesional orientada a Artes y
Entretenimiento.
Career Pathway (Campo Profesional) es un grupo de ocupaciones que
•
requieren un conocimiento común. En secundaria superior, un Campo Profesional se
compone de un programa de estudio (cursos específicos que necesitas tomar) que
conduce a un certificado o un grado postsecundario. Por ejemplo, un campo dentro de
la Academia Profesional de Artes y Entretenimiento podría ser Artes Escénicas.
¿Cuándo?
Al presente, las secundarias superiores públicas de Albuquerque se encuentran en
diferentes fases de la implantación de Academias Profesionales, Campos
67 | P á g i n a
Profesionales y Comunidades de Aprendizaje Más Pequeñas. Habla con tu
consejero o con tu asesor y averigua la disponibilidad de estos programas en tu
escuela. Espera cambios y desarrollo de estos programas a lo largo de los próximos
años.
¿Por qué?
¿Por qué APS ha tomado este rumbo? Estos conceptos desempeñan una función en la
creación de comunidades de aprendizaje personalizado para los estudiantes; en
proporcionar un currículo preparatorio para la universidad con un tema profesional;
y en generar asociaciones entre las secundarias superiores, los empleadores, la
comunidad y los centros de educación superior. Estos conceptos sirven para ayudar a
las escuelas a educar y guiar a los estudiantes, sin perder de vista su meta final:
fomentar sus intereses y puntos fuertes para ayudarlos a identificar, perseguir y
prepararse para una educación o una capacitación postsecundaria y una carrera
exitosa.
Algo de trasfondo…
Con el propósito de ayudar a los estudiantes a conocer y perseguir carreras que
compaginen con sus puntos fuertes y con sus intereses, el Departamento de Educación
de los Estados Unidos preparó una lista de 16 grupos de carreras. Nuestro estado la
adaptó y preparó una lista de 7 Grupos de Carreras de Nuevo México que se
componen de 46 Campos Profesionales. Albuquerque Public Schools ha trabajado
muy duro para crear e implantar las Academias Profesionales basándose en esos
grupos y campos. Las comunidades de aprendizaje más pequeñas también han
ganado popularidad en todo el país y algunas secundarias superiores de APS ya las
incorporaron.
Muy bien, ¿y ahora qué?
Una vez que tomes algunos de los inventarios vocacionales (habla con tu consejero o
con tu asesor) y determines tus puntos fuertes e intereses, te será más fácil reducir
el número de opciones de Academia Profesional o de Campo Profesional.
Entonces verás cuáles se ofrecen en tu escuela y podrás involucrarte en ellas. A partir
de ahí podrás investigar los empleos de esas áreas mediante entrevistas y observación
directa de las personas que los desempeñan, y qué educación y capacitación requieren.
Entonces, con la ayuda de tu consejero, tu asesor, tus maestros, tu familia y otros
recursos, encontrarás que se te hace mucho más fácil comenzar a andar por el camino
adecuado que te conducirá a la carrera que se ajusta a TI.
68 | P á g i n a
“The Career Academy” (La Academia de Profesiones)
Tu camino a tu futuro
RELACIONES
Experimenta una educación
personalizada en la que grupos
de estudiantes tienen docentes
en común
7 CAMPOS
PROFESIONALES DE
NUEVO MÉXICO
Arte y Entretenimiento
Servicios empresariales
El concepto de
Career Academy
RIGUROSIDAD
Prepárate tanto la
universidad como para
una profesión al
integrar el plan de
estudios de
preparación para la
universidad con un
tema profesional
Comunicación e
Información
Energía y Tecnología
Ambiental
Ingeniería, Construcción
y Manufacturación
Salud y Ciencias
biológicas
Hotelería y Turismo
RELEVANCIA
Aplica lo que estás aprendiendo y ve
cómo forma parte del mundo real a
través de alianzas con empleadores, la
comunidad y la educación superior
¿Descubriste tus
intereses y fortalezas?
Investiga una amplia
gama de opciones
profesionales
Consulta las
opciones
profesionales en
Nuevo México en
www.workinnewmexi
co.gov/clusters.html
Habla con tu
consejero o asesor
sobre tus planes
educativos y
profesionales
¡CONSULTE SOBRE LAS ACADEMIAS PROFESIONALES QUE
SE OFRECERÁN EN LA ESCUELA PREPARATORIA QUE ASISTIRÁ
SU HIJO(A) EL PRÓXIMO AÑO ESCOLAR!
¿PENSANDO EN LA UNIVERSIDAD?
¿Estás pensando ir a la universidad? ¡MAGNÍFICO! Continúa leyendo.
¿Qué tipo de estudiante desean atraer las universidades?
Las universidades analizan las clases que tomaste en secundaria superior, tus
calificaciones, tu puntaje en las pruebas de admisión a la universidad (ACT, SAT) y las
actividades extracurriculares en las que participaste. Algunas universidades exigen un
ensayo personal, cartas de recomendación, pruebas de las materias del SAT y mucha
más información en el proceso de solicitud que otras.
Cosas que puedes hacer para controlar los costos universitarios. Para sacar
ventaja y ahorrar dinero para la universidad, puedes...
•
tomar clases exigentes en la secundaria superior para evitar tener que tomar cursos
de nivelación en la universidad (para alcanzar el nivel requerido). Si tuvieras que
tomar cursos de nivelación en la universidad, tendrías que pagar esos créditos y no
te contarían para graduarte (es decir, los cursos serían obligatorios pero no
acumularías créditos);
•
tomar cursos de crédito doble, crédito coherente o cursos preuniversitarios
concurrentes para ganar créditos por adelantado. Existen cursos que puedes
matricular sin tener que pagar matrícula ni libros. Habla con tu consejero y entérate
de los requisitos para matricularte en CNM y UNM;
•
tomar clases preuniversitarias (AP) en la secundaria superior. Al completarlas, toma
el examen AP para ver si no tienes que tomar esas clases una vez estés en la
universidad;
•
explorar tus opciones profesionales desde temprano para que no tengas que
cambiar tu especialización una vez estés en la universidad. Cada vez que cambias
tu especialización te cuesta tiempo, esfuerzo y dinero;
•
contestar cuestionarios vocacionales que te ayuden a reducir tus opciones
profesionales. El ASVAB es una opción. Es gratis y se ofrece en determinadas
fechas del año (pregunta en el departamento de consejería). Esta herramienta de
evaluación ayuda a determinar las carreras que se ajustan a tus intereses y en las
que tienes mayores probabilidades de éxito;
•
explorar los cursos profesionales de tecnología que se ofrecen en tu escuela y en
otras escuelas participantes, como la CEC (consulta la página 40). Existen muchas
oportunidades en términos de certificaciones, capacitación y pasantías
especializadas:
•
no descartar los centros preuniversitarios de la comunidad, las universidades
tecnológicas, las Fuerzas Armadas o el mundo laboral;
•
familiarizarte con los recursos que te pueden proporcionar fondos para la
universidad, explorar las opciones de ayuda financiera y las becas que existen
(consulta en el departamento de consejería, en la escuela, en materiales de la
biblioteca y en muchos sitios en Internet, así como en la sección de Recursos que
aparece al final de esta guía).
70 | P á g i n a
ENTENDER LOS FACTORES DE ADMISIÓN A UNIVERSIDADES
Lo primero que hay que hacer al planificar para ir a la universidad es entender lo
factores que las universidades toman en cuenta al evaluar el perfil de un estudiante.
Lo que las universidades buscan
• Calidad y exigencia de los cursos académicos
• Rendimiento y calificaciones académicas
• Puntaje de las pruebas (ACT, SAT, Pruebas de materias de SAT™, AP®, etc.)
• Factores adicionales
• Actividades extracurriculares
• Ensayos
• Cartas de recomendación
• Interés demostrado
Calificaciones y trabajo de cursos
Tu expediente académico de secundaria superior es uno de los factores más importante
para la admisión a la universidad. Las universidades analizarán algunos aspectos de tu
expediente académico:
•
•
•
•
Cursos seleccionados: proponte tomar cursos exigentes y de alto nivel, incluso
cursos de honor y preuniversitarios.
Calificaciones: cada año cuenta, a partir del noveno grado.
Tendencias del GPA: hazte el propósito de mejorar en cada grado.
Puesto numérico dentro de la clase (información que proporciona tu escuela).
Otras consideraciones
• Recomendaciones positivas de maestros, consejeros y mentores.
• Declaración personal y ensayo que demuestren capacidad para redactar y
expresarse.
• Un “interés demostrado” en el que se aprecie tu entusiasmo por las
universidades a las que solicitas admisión.
• Actividades extracurriculares, incluso participación en deportes, artes escénicas
o visuales, tareas voluntarias, etc.
• Participación en la comunidad, pasantías o trabajo a tiempo parcial .
• Entrevista (si es del caso).
71 | P á g i n a
PRUEBAS DE ADMISIÓN A LAS UNIVERSIDADES:
¿QUÉ NECESITO SABER SOBRE LAS PRUEBAS ACT Y SAT?
La prueba ACT (American College Testing; Prueba de Aptitud para Ingresar a
Universidades de EE.UU.) es publicada y administrada por ACT. La prueba SAT
(Scholastic Assessment Test; Prueba para Determinar la Aptitud Académica) es
publicada y administrada por el College Board (Comité Universitario). Ambas son
organizaciones sin fines de lucro que también ofrecen otros recursos para ayudar a los
estudiantes a prepararse para la universidad y cursarla con éxito. Visita sus páginas en
Internet (que aparecen más adelante) donde encontrarás mucha información útil.
Virtualmente todas las instituciones preuniversitarias y universidades aceptan ya sea el
ACT o el SAT (verifica en las universidades de tu preferencia) de manera que no tienes
que tomar ambas pruebas, aunque algunos estudiantes deciden hacerlo.
A continuación verás una tabla que compara las dos pruebas. Te ayudará a decidir para
cuál te gustaría estudiar. Si quieres más información consulta también la sección
“Pruebas en la Secundaria Superior: qué esperar" que aparece en la página 49.
Duración
Secciones
ACT
3 horas, 25 minutos (incluye una
prueba de redacción opcional
de 30 minutos – averigua qué
universidades la exigen)
4 secciones de prueba (5 si
cuentas el ensayo opcional):
Inglés, Matemáticas, Lectura,
Ciencia, Redacción (opcional)
Lectura (ACT)/
Lectura Crítica (SAT)
4 pasajes de lectura para
comprensión, 10 preguntas por
pasaje
Ciencia
Ciencia (análisis, interpretación,
evaluación, contenido básico y
solución de problemas)
Las matemáticas representan ¼
parte del puntaje total:
Aritmética, Álgebra, Geometría,
Trigonometría
Matemáticas
Ensayo
Lo último que harás (opcional);
dura 30 minutos
• No se incluye en el puntaje
combinado
SAT
3 horas, 45 minutos
10 secciones: 3 de Lectura
Crítica, 3 de Matemáticas,
3 de Redacción (incluso un
ensayo), 1 experimental
(sin puntaje)
Pasajes de comprensión de
lectura y preguntas;
preguntas para completar
oraciones
No incluye Ciencia
Las matemáticas
representan 1/3 parte del
puntaje total: Aritmética,
Álgebra, Geometría,
Álgebra II
Lo primero que harás; dura
25 minutos
• Cuenta para el puntaje
total
72 | P á g i n a
Puntaje
ACT
Puntaje combinado total de
1 a 36 (basado en el
promedio de 4 pruebas)
• 4 puntajes de 1 a 36
para cada prueba
• Puntaje de 0 a 12 para
el ensayo opcional
Penalización por respuesta
errónea
Ninguna
Información de contacto:
ACT, Inc.
(319) 337-1000
www.ACT.org
Puntaje de la prueba ACT
32-36………………………………..2300-2400
31……………………………………2210-2290
30……………………………………2180-2200
29……………………………………2120-2170
28……………………………………2060-2110
SAT
Puntaje total de un posible
total de 2400
• 3 puntajes de 200 a 800
por sección
• 2 sub puntajes: de 20 a
80 para
preguntas de escritura de
selección múltiple y de 0 a
12 para el ensayo
Sí, ¼ de punto por cada
respuesta errónea (excepto
por las preguntas de
matemáticas que no son de
selección múltiple)
The College Board
1-866-756-7346
www.collegeboard.com
Puntaje de la prueba SAT
Las universidades más competitivas
27……………………………………2000-2050
26……………………………………1940-1990
Universidades altamente competitivas
25……………………………………1880-1930
24……………………………………1810-1870
Universidades muy competitivas
23……………………………………1740-1800
22……………………………………1670-1730
21……………………………………1610-1660
20…………………………………….1550-1600
19…………………………………….1480-1540
18…………………………………….1410-1470
17…………………………………….1340-1400
16…………………………………….1270-1330
15…………………………………….1200-1260
14…………………………………….1110-1190
13…………………………………….1010-1100
12……………………………………. 860-1000
0-11…………………………………. 600-850
Universidades competitivas
Universidades menos competitivas
Universidades no competitivas
73 | P á g i n a
Universidades
de NM e
información de
contacto
UNM
UNM Admissions
P.O. Box 4895
ABQ, NM 871964895
www.unm.edu
Requisitos Mínimos de Cursos de Secundaria Superior
Inglés
4 *unidades
(por lo menos
una de las
cuales debe
ser
Composición
a nivel de
undécimo o
duodécimo
grado)
Ciencias
Sociales
2
unidade
s (una
de las
cuales
debe ser
Historia
de
EE.UU.)
Ciencia
2 unidades
(una de las
cuales debe
ser
Laboratorio
de Biología,
Química o
Física)
Matemáticas
3 unidades
(de Álgebra
I, Álgebra II,
Geometría,
Trigonometr
ía, Cálculo o
superior)
74 | P á g i n a
Lengua
Extranjera
2 unidades
(ambas del
mismo idioma)
O prueba de
competencia en
un segundo
idioma)
GPA
Mínimo
Otros
O*
2.25
Requisitos
de la
Prueba
de
Admisión a
la
Universida
d
O*
UNM
también
admite
estudiantes
basado en
una fórmula
que
combina
GPA/Clasifi
cación en la
clase/Puntaj
e de la
prueba
(consulta el
sitio en
Internet)
Cuotas
de
Solicitu
d
$20, que
a
menudo
no se
cobra si
el
proceso
de
admisió
n se
hace a
través
de la
secunda
ria
superior
NMSU
Office of
Admissions
NMSU
P.O. Box 30001
Las Cruces, NM
88003-8001
www.nmsu.edu
(Albuquerque
Center: 3238774)
NM Tech
NM Tech
Admissions Office
801 Leroy Place
Socorro, NM
87801
www.nmt.edu
4 unidades
(debe incluir
por lo menos
2 unidades de
Composición,
1 de las
cuales debe
ser de
undécimo o
duodécimo
grado
4 unidades
(por lo menos
una de las
cuales debe
ser
Composición
a nivel de
undécimo o
duodécimo
grado)
No hay
mínimo
2 unidades
(más allá de
ciencia
general,
preferibleme
nte
laboratorio)
3 unidades
(de Álgebra
I, Álgebra II,
Geometría,
Trigonometr
ía o
superior)
3
unidade
s, una
de las
cuales
debe ser
Historia
2 unidades
de
Laboratorio
de Biología,
Física,
Química
o Ciencias
de la Tierra
3 unidades
(de Álgebra
I, Álgebra II,
Geometría,
Trigonometr
ía o
superior).
Se
recomienda
Precálculo y
Cálculo
ENMU
Office of
75 | P á g i n a
1 unidad de
Lengua
Extranjera O
una de Bellas
Artes
No hay mínimo
GPA
acumulad
o de 2.5 o
más
O*
2.5
O*
Puntaje de
21 o más en
la ACT O
GPA
acumulado
de 2.0 y
puntaje de
20 ó más en
ACT/940 ó
más en SAT
Puntaje
combinado
de ACT de
21 O
puntaje
combinado
de SAT de
970
(Lectura
Crítica y
Matemática
s
solamente)
*O:
$20, que
a
menudo
no se
cobra si
el
proceso
de
admisió
n se
hace a
través
de la
secunda
ria
superior
$15
Enrollment
Services
ENMU Station 7
1500 S Ave K
Portales, NM
88130
www.enmu.edu
Western NM
Univ.
WNMU Office of
Admissions
PO Box 680
Silver City, NM
88062
www.wnmu.edu
CNM
525 Buena Vista
SE
Albuq., NM 87106
www.cnm.edu
NM Highlands
NMHU
Office of
Admissions
Box 9000
4 unidades
Recomendaci
ón: 4
unidades
2
unidade
s
Recome
ndación:
3
unidade
s
2 unidades
Recomenda
ción: 2
unidades
3 unidades
Recomenda
ción: 3
unidades
No hay mínimo
No hay mínimo
Admisión sin restricciones: se acepta el 100% de los solicitantes. Deben tener 18
años de edad O diploma de secundaria superior O equivalente GED
Diploma de Secundaria Superior (GED con puntaje de 450 ó superior)
76 | P á g i n a
2.5 o
superior
O*
No hay
mínimo
Puntaje de
ACT de 17
ó superior O
de SAT de
840 o
superior
Prueba para
Ubicación
Compass O
puntaje de
ACT de 21
ó superior
Puntaje de
SAT de 500
ó superior
en
Matemática
s, Inglés y
Estudios
Sociales
No hay
mínimo
Pruebas
Accuplacer
o ACT/SAT
No hay
mínimo
ACT, SAT o
Prueba para
Ubicación
Compass
No hay
cuota
La
solicitud
en línea
es gratis
La
solicitud
en línea
es gratis
$15
Las Vegas, NM
87701
www.nmhu.edu
* 1 unidad = 1 crédito
77 | P á g i n a
DINERO PARA LA UNIVERSIDAD
¿Qué tipos de ayuda financiera hay disponible? A continuación enumeramos las fuentes
principales de dinero para asistir a la universidad. ¡Los estudiantes pueden recibir dinero
de todas estas fuentes!
1. El gobierno
Para calificar para fondos federales y estatales los estudiantes deben contestar el
cuestionario FAFSA, en enero de duodécimo grado. Para poder completar el
cuestionario FAFSA, tus padres (o la persona que te incluya como dependiente en su
declaración de impuestos) deben haber preparado y enviado su planilla de impuestos
del año anterior. Mediante este proceso los estudiantes pueden tener derecho a
donativos (directamente un regalo de fondos), préstamos (fondos prestados que
deben pagarse con intereses) o programas de estudio y trabajo (empleos que el
estudiante tiene mientras asiste a la universidad). Visita: www.FAFSA.ed.gov. (¡NO
HAGAS NADA en otros sitios en Internet que mencionen el FAFSA!)
2. New Mexico Legislative Lottery & Bridge to Success Scholarships (Lotería de la
Legislatura de Nuevo México y Becas del Programa Puente al Éxito)
Las becas Bridge y de la Lotería proporcionan a los graduados de secundarias
superiores de NM el pago total de la matrícula para que asistan a alguna institución
universitaria pública de 2 ó 4 años en Nuevo México (por ejemplo, CNM, UNM o New
Mexico State). Las becas cubren exclusivamente el 100% de la matrícula del estudiante
(el costo de las clases). Los estudiantes tienen que pagar cuotas, libros, hospedaje (de
ser necesario), comidas y otros gastos (aunque algunos de estos pueden cubrirse
parcialmente con otras becas o ayudas financieras). Si deseas más información visita
http://www.nmlottery.com/scholarship.aspx or www.ped.state.nm.us
Preguntas frecuentes acerca de las becas de la Lotería y Bridge:
•
¿Cuándo comienza la beca de la Lotería y cuánto dura?
La Beca de la Lotería comienza con el segundo semestre de tu primer año de
universidad y dura hasta ocho semestres, siempre y cuando continúes
cumpliendo con los requisitos (consúltalos más adelante). Si calificas (consulta los
requisitos más adelante) la beca Bridge cubre el primer semestre.
• ¿Qué es la beca Bridge?
Es una beca ideada para cubrir 100% de la matrícula (excepto cuotas) del primer
semestre de universidad, haciendo las veces de un puente para cerrar la distancia
entre la secundaria superior y el comienzo de la beca de la Lotería a partir del segundo
semestre del primer año de universidad.
• ¿Qué tengo que hacer para obtener y mantener las becas?
Comunícate con la universidad de tu preferencia para enterarte de sus requisitos para
las becas Bridge y de la Lotería, que pueden ser diferentes según la universidad. Por
ejemplo, en la fecha que se preparó esta guía (abril de 2009), el único requisito de CNM
era que el estudiante tuviera un diploma de secundaria superior o su equivalente GED
para la beca Bridge (sin GPA mínimo), pero UNM exigía un GPA acumulado de
secundaria superior de 2.5 (a veces hasta de 3.0) y NM State requería un GPA de 3.0
para la beca Bridge. Para no perder la beca Bridge y calificar para la de la Lotería debes
ser un estudiante de tiempo completo (por lo general, 12 horas) y mantener cierto GPA
78 | P á g i n a
durante tu primer semestre (por lo general de 2.5 pero averigua con la universidad de tu
preferencia). Los estudiantes deben contestar el FAFSA para obtener las becas Bridge
y de la Lotería.
•
Parece que los gastos universitarios son muchos. ¿Cuáles de ellos cubren
las becas Bridge y de la Lotería?
Las becas cubren exclusivamente el 100% de la matrícula del estudiante (el costo de
las clases). Los estudiantes tienen que pagar cuotas, libros, hospedaje (de ser
necesario), comidas y otros gastos (aunque algunos de estos pueden cubrirse
parcialmente con otras becas o ayudas financieras).
•
¿Puedo usar la beca de la Lotería para pagar estudios en una universidad
fuera de Nuevo México?
No.
3. Instituciones Preuniversitarias y Universidades
La mayoría de las becas provienen directamente de las instituciones preuniversitarias y
las universidades. Los estudiantes pueden conseguir las solicitudes para ayuda
financiera o becas en cada universidad o institución preuniversitaria a la que soliciten,
ya sea descargándolas directamente de los sitios en Internet o solicitándolas por correo.
Algunas escuelas exigen tanto el FAFSA como un CSS Profile Application (Solicitud de
Perfil CSS), disponible en la oficina de tu consejero. Las becas pueden ser por mérito
académico, mérito deportivo, condición de ex alumno, por música, drama, talento
especial, necesidad financiera o para una especialización específica declarada, como
pedagogía o ingeniería. Asegúrate de enviar tanto la solicitud de admisión como la
solicitud de beca a cada universidad que estés considerando y presta atención a
las fechas límite porque: ¡NO SE HACEN EXCEPCIONES!
4. Fondos Privados
Las fuentes incluyen: padres, parientes, ahorros y empleo del estudiante, fideicomisos,
becas de organizaciones religiosas, de grupos y organizaciones de la comunidad, de
grandes empresas y pequeños negocios.
Hay muchas becas privadas, es decir, donativos en efectivo que no hay que pagar.
La mayoría se entrega a los estudiantes de duodécimo grado que comienzan la
universidad el otoño después de graduarse, pero también hay muchas
oportunidades para los de undécimo grado. La oficina de consejería de tu escuela
tiene conocimiento de muchas oportunidades de becas; en las librerías y en las
bibliotecas (incluso en la Zimmerman de UNM) hay libros que enumeran miles de becas
y el Internet ofrece muchos motores de búsqueda de becas gratis (consulta la sección
de Recursos al final de esta guía). Para solicitar becas privadas debes pedir los
formularios de solicitud o hacer el proceso en Internet (los procedimientos varían) y
enviarlos en o antes de las fechas límites especificadas. A menudo hay que enviar las
cartas de recomendación de maestros, asesores y consejeros, los expedientes
académicos oficiales y los puntajes de las pruebas ACT/SAT. Muchas organizaciones,
por ejemplo, Coca-Cola y el Club Elks, envían solicitudes y organizan concursos de
ensayos todos los años a través de la oficina de consejería de tu escuela. Mantente
pendiente de los anuncios y averigua en la oficina de consejería cuál es la mejor
manera de enterarte de estas oportunidades para becas durante el año. Asegúrate de
separar tiempo para completar tus solicitudes y pedir cualquier material suplementario
con tiempo para que cumplas con todas las fechas límite.
79 | P á g i n a
MÁS INFORMACIÓN SOBRE BECAS Y AYUDA FINANCIERA
¿Sabías que…?
• Las becas son regalos y el dinero no tiene que pagarse.
• El monto de las becas varía y por lo general se conceden en las categorías
siguientes:
Académicas: por lo general, basadas en el GPA acumulado del estudiante para los
grados 9 a 12; los puntajes de las pruebas ACT/SAT pueden combinarse con el GPA o
considerarse independientemente para determinar si el estudiante reúne los requisitos.
Las universidades son quienes ofrecen la mayoría de las becas académicas; tienes que
solicitarlas directamente a ellas. También hay becas privadas por mérito académico
pero por lo general pueden utilizarse para asistir a cualquier universidad.
Talento: arte, música, drama, etc. Probablemente se exija una audición, una
escenificación o un muestrario de obras. Las becas por talento las concede una facultad
dentro de la universidad. También hay algunas becas privadas por talento pero por lo
general pueden utilizarse para asistir a cualquier universidad.
Deportes: por lo general, el entrenador de la secundaria superior y el representante de
la universidad se reúnen para conversar sobre los estudiantes que son candidatos a
becas por deporte.
ROTC: habla con el reclutador militar.
Misceláneas: becas en memoria de alguna persona, de fideicomisos, de la comunidad,
de organizaciones profesionales y religiosas, de empleadores, de sindicatos, etc.
•
•
•
•
•
Hay muchos concursos de ensayos para becas abiertos a todos los
estudiantes. Si eres creativo o escribes bien, investiga estas oportunidades.
Para incrementar tus oportunidades de ganar una beca lo mejor es: tener un
GPA alto, tomar cursos preuniversitarios, obtener puntajes sobresalientes en las
pruebas PSAT, ACT y SAT, y participar en actividades extracurriculares en la
escuela y en la comunidad.
La mayor parte del dinero de las becas lo otorgan las instituciones
preuniversitarias y las universidades, pero hay muchas becas privadas
disponibles que pueden utilizarse para asistir a cualquiera (a veces hay
restricciones, por ejemplo, los fondos de ciertas becas pueden utilizarse
solamente para asistir a escuelas de NM, mientras que otros pueden utilizarse
para cualquier universidad).
Muchas becas se ofrecen solamente a los estudiantes que van a comenzar la
universidad a tiempo completo inmediatamente después de graduarse. Eso es
un incentivo para que no te tomes ningún receso ni te dé por tomar solamente
una o dos clases cada semestre después de graduarte de secundaria superior.
¿Te has creído algunos de esos mitos sobre la Ayuda Financiera? “Mis padres
ganan demasiado dinero así que a mí no me darán ayuda." (Falso.); "Solo la
gente inteligente gana becas.” (Hay muchas becas que no se basan en los
logros académicos.); “Solo se puede obtener ayuda financiera si le pagas a
alguien que te ayude a solicitarla.” (Falso.) Está disponible para cualquiera y
80 | P á g i n a
•
la hay de todo tipo. (No necesitas pagarle a nadie para que te ayude. Tu
consejero escolar puede ayudarte.)
Hay MUCHAS becas diferentes y bien vale la pena solicitarlas. Todos los años, los
consejeros reciben comunicaciones de los comités de becas que les informan
que no recibieron un número suficiente de solicitudes. ¡No dejes que esta
oportunidad de dinero gratis se te vaya de las manos!
Consejos para solicitar becas
• Investiga todo lo que puedas sobre las becas, y mientras antes lo hagas, mejor. Lee
libros, folletos y visita sitios en Internet (consulta la sección de Recursos que
aparece al final de esta guía) sobre becas y ayuda financiera. Puedes encontrarlos
en la oficina de consejería de tu escuela, en el centro de profesiones y en la
biblioteca, así como en las bibliotecas públicas y de las universidades.
• Habla con tu consejero sobre las becas disponibles que surgen durante el año.
• Cada universidad tiene sus propias becas. Familiarízate con sus sitios en Internet,
los formularios de solicitud y las fechas límite.
• Toma el PSAT durante tu undécimo grado para que califiques para la Beca al
Mérito Nacional. Todos los estudiantes de noveno y de décimo también están
invitados a tomar la PSAT pero es el puntaje de la PSAT tomada en undécimo grado
el que se toma en cuenta para esta prestigiosa beca.
• Se recomienda enfáticamente que tomes la prueba ACT y/o SAT al terminar el
undécimo grado, en vez de esperar hasta el duodécimo. Esos puntajes
usualmente se necesitan para solicitar becas.
• Explora las posibilidades que hay en términos de becas. Por ejemplo, pídeles a tus
parientes que pregunten si hay becas en sus centros de trabajo o en las
organizaciones cívicas o religiosas a las que pertenezcan.
SÉ ORIGINAL AL BUSCAR FONDOS PARA TU EDUCACIÓN
81 | P á g i n a
PLAN “529” PROGRAMA DE AHORRO PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
¿Qué es el Plan “529” de Ahorro para la Educación Universitaria?
La Sección 529 del Internal Revenue Code (Código del Servicio de Impuestos Internos)
estableció los planes de ahorro para la educación universitaria que otorgan ventajas
fiscales sólidas, tales como acumulación de impuestos diferidos, exención de impuestos
federales en retiros calificados, reducción de impuestos sobre herencias y tratamiento
especial del impuesto de donativos. Además, los planes de la sección 529 ofrecen
control y flexibilidad sobre los activos y los beneficiarios.
Ahorrar para la educación universitaria es la mayor dificultad que padres y estudiantes
pueden encarar. Los planes 529 constituyen un método flexible, conveniente y atractivo
desde el punto de vista fiscal para ahorrar para cubrir costos universitarios, incluso
matrícula, cuotas, hospedaje, libros y materiales. Los fondos ahorrados en las cuentas
de estos planes pueden usarse para pagar la educación en instituciones
preuniversitarias y universidades en todo el país y en algunas instituciones en el
extranjero. Los residentes de Nuevo México pueden deducir de su ingreso estatal sujeto
a impuesto sus contribuciones a su Plan 529 de Ahorro para la Educación Universitaria,
dólar por dólar. Nuevo México es uno de cuatro estados que ofrecen una deducción
ilimitada a sus residentes y el Plan 529 de Nuevo México constantemente ha tenido
promedios de rendimiento muy altos.
Fuente:
http://hed.state.nm.us/content.asp?CustComKey=193240&CategoryKey=316037&pn=P
age&DomName=hed.state.nm.us
82 | P á g i n a
INFORMACIÓN DE NCAA PARA ESTUDIANTES DEPORTISTAS
¿Qué es la NCAA?
Muchos programas deportivos universitarios están reglamentados por la National
Collegiate Athletic Association (Asociación Nacional de Deportes Universitarios), "una
organización de voluntarios mediante la cual las instituciones preuniversitarias y las
universidades del país administran sus programas deportivos". Se compone de
instituciones, conferencias, organizaciones e individuos comprometidos con los mejores
intereses, la educación y la participación en deportes de los estudiantes deportistas.”
(www.ncaa.org) La NCAA tiene tres divisiones: I, II y III, según el tamaño y el alcance de
los programas de deporte de la institución y de si se ofrecen becas. La NCAA define un
estudiante deportista como “alguien que busca participar en deportes interuniversitarios
en una institución de la División I o la División II de la NCAA”.
Mi meta es jugar algún deporte en la universidad y ganar una beca de deporte.
¿Qué tengo que saber y qué tengo que hacer?
•
Los estudiantes deportistas que tienen esta meta trabajan estrechamente con sus
entrenadores y se mantienen en contacto con sus consejeros durante la secundaria
superior para asegurarse de que van por buen camino para cumplir los requisitos
de la NCAA.
•
Si estás pensando ingresar a la universidad en primer año y quieres participar en
deportes de la División I o II, debes tener la certificación de la NCAA
Clearinghouse (Cámara de Elegibilidad Inicial de la NCAA).
•
La NCAA tiene algunos requisitos de cursos obligatorios, calificaciones y puntaje en
las pruebas de admisión universitaria. Consulta su sitios en Internet (aparecen más
adelante) para obtener información detallada sobre elegibilidad.
Estos son los pasos básicos que debes seguir para calificar para deportes
universitarios a través de la NCAA:
Noveno grado:
•
Consulta con tu consejero escolar y revisa la lista de cursos obligatorios que
aparece en línea (en la página en Internet de la NCAA) para asegurarte de que vas
cumpliendo conforme a los requisitos.
Décimo grado
•
Consulta con tu consejero escolar y revisa la lista de cursos obligatorios que
aparece en línea para asegurarte de que vas cumpliendo conforme a los requisitos.
83 | P á g i n a
Undécimo grado
•
Inscríbete en el centro de elegibilidad de la NCAA.
•
Asegúrate de que todavía vas cumpliendo los requisitos de cursos obligatorios
(verifica el número correcto de cursos obligatorios y comprueba con el centro de
elegibilidad que estos aparecen en el formulario 48-H de tu escuela).
•
Después de terminar décimo grado, pide a tu consejero que envíe una copia de tu
expediente a la NCAA. Si has asistido a otras secundarias superiores asegúrate de
que también envíen una copia de tu expediente al centro de elegibilidad.
•
Cuando tomes las pruebas ACT o SAT, pide que tus puntajes se envíen al centro
de elegibilidad de la NCAA (el código es "9999").
•
Comienza tu cuestionario de amateur (consulta su página en Internet).
Duodécimo grado
• Cuando tomes las pruebas ACT o SAT, pide que tus puntajes se envíen al centro
de elegibilidad de la NCAA (el código es "9999").
• Contesta el cuestionario de amateur y firma en línea la autorización final en o antes
del 1º de abril, si es que esperas matricularte en la universidad durante el semestre
de otoño. Si esperas comenzar la universidad durante el semestre de primavera,
firma la autorización final en o antes del 1º de octubre del año anterior a
matricularte.
• Pide a tu consejero que envíe copia de tu expediente final y prueba de graduación
al centro de elegibilidad.
Si tienes preguntas, busca información sobre estudiantes deportistas en estas
páginas en Internet de la NCAA o llama por teléfono a su número libre de cargos:
NCAA Eligibility Center (Centro de Elegibilidad de la NCAA):
https://web1.ncaa.org/eligibilitycenter/common/index.html
Página de Información de la NCAA para Estudiantes;
https://web1.ncaa.org/eligibilitycenter/student/index_student.html
NCAA Freshmen Eligibility Standards Information Sheet (Hoja de Información de
Normas de Elegibilidad de la NCAA para Estudiantes de Primer Año de
Universidad):
https://web1.ncaa.org/eligibilitycenter/hs/d1_standards.pdf
Número libre de cargos del Centro de Elegibilidad de la NCAA: 1-877-262-1492
84 | P á g i n a
FUERZAS ARMADAS
Oportunidades Profesionales y de Servicio en las Fuerzas Armadas
•
Las Fuerzas Armadas de los Estados Unidos ofrecen capacitación en muchos
campos vocacionales. La prueba Armed Services Vocational Aptitude Battery
(Prueba de Aptitud Vocacional de las Fuerzas Armadas, ASVAB en inglés) se exige
para ingresar al servicio militar (consulta la página 49). La prueba ASVAB determina tu
elegibilidad para diferentes oportunidades profesionales en las fuerzas armadas.
•
Un graduado de secundaria superior que se inscriba en cualquiera de los
cuerpos de las Fuerzas Armadas de los Estados Unidos (Fuerza Aérea, Ejército,
Guardia Costera, Armada y Marines) tendrá la oportunidad de seleccionar una
especialidad ocupacional militar. Los servicios militares ofrecen capacitación formal en
el trabajo para cada una de las cientos de especialidades ocupacionales que ofrecen.
Por ejemplo, en un alistamiento de cuatro años, una persona puede terminar con el
equivalente a una educación de 2 años universitarios en áreas ocupacionales tales
como gerencia y administración de empresas, comunicaciones (electrónica), tecnología
y operaciones, ciencia policial, tecnología de incendios, enfermería, administración de
restaurantes, compras, contabilidad, asistente de terapia física y muchas otras.
•
En algunas áreas ocupacionales, tales como ingeniería y enfermería, los
servicios militares pueden acceder a pagar una educación de cuatro o más años de
universidad siempre que la persona acceda a extender su alistamiento. El Ejército y la
Armada tienen programas para ayudar a los civiles a cursar estudios universitarios en
enfermería (en un programa universitario de 4 años) si la persona está de acuerdo en
extender un alistamiento para ejercer como oficial.
•
Los estudiantes de duodécimo grado pueden solicitar becas ROTC para asistir a
cualquier universidad que ofrezca programas de ROTC; esta beca puede incluir
hospedaje, comidas y matrícula.
•
Los estudiantes que estén interesados en los servicios militares como una
opción pueden obtener más información en la oficina de consejería o en entrevistas con
el oficial de reclutamiento local. Llama al número principal de la rama de lo militar que te
interesa y pide hablar con el reclutador a cargo de tu escuela.
•
NOTA: Si piensas en los servicios militares como una opción potencial
para ti, considera lo siguiente:
• utiliza las guías de estudio del ASVAB para estudiar antes de tomar la prueba;
• haz una lista de las preguntas que quieres hacerle al reclutador y asegúrate de
que las respuestas te satisfacen;
• no te apresures a tomar una decisión. No permitas que te presionen.
Información de contacto de las ramas militares
• U.S. Army: 1-800-USA-ARMY www.1800goguard.com
• U.S. Navy: 1-800-USA-NAVY www.navyjobs.com
• U.S. Air Force: 1-800-423-USAF www.goang.af.mil
• U.S. Marine Corps 1-800-MARINES www.marforres.usmc.mil
• U.S. Coast Guard: 1-800-424-8883 www.uscg.mil
• U.S. Air National Guard: 1-800-TO-GO-ANG or 1-800-GO-GUARD
• O llama gratis al 1-800-893-5323 y habla con un representante.
85 | P á g i n a
ACADEMIAS MILITARES DE LOS EE.UU.
•
Hay cinco Academias Militares de los EE.UU, localizadas en Nueva York,
Maryland, Colorado y Connecticut.
•
Las Academias son extremadamente selectivas. Para ser aceptado en la
Academia del Ejército, la de la Armada, la de la Fuerza Aérea o la de la Marina
Mercante se necesita la nominación de un congresista. La Academia de la Guardia
Costera no tiene este requisito.
•
Los graduados de la Academia del Ejército y los de la Academia de la Fuerza
Aérea comienzan a servir con el grado de segundos tenientes y permanecen en servicio
activo durante 6 años por lo menos. La Academia de la Armada gradúa a sus
estudiantes con grado de alférez en la Armada o de segundos tenientes en los Marines,
durante 5 años. Los graduados de la Academia de Marina Mercante obtienen una
licencia de Marino Mercante otorgada por la Guardia Costera y completan su servicio en
los Estados Unidos o en el extranjero. La Academia de la Guardia Costera gradúa a sus
estudiantes con grado de alférez y los destaca durante 5 años en la Guardia Costera.
•
Los estudiantes que solicitan ingreso a alguna de las Academias deben tener un
buen récord académico. Todas las academias exigen a sus solicitantes tomar la prueba
SAT o la prueba ACT. Se recomienda tomar estas pruebas temprano en la secundaria
superior. Los solicitantes deben estar en buena forma física. Muchos cadetes
participaron en deportes estudiantiles durante la secundaria superior, así como en otras
actividades extracurriculares o tuvieron empleo. Los oficiales de admisión también
buscan estudiantes que hayan tenido éxito en los cursos más avanzados de su escuela,
y que hayan sido modelos de liderazgo y de compromiso con el servicio a la comunidad.
Cuándo solicitar
•
Los candidatos interesados deberían comenzar el proceso de solicitud
durante la primavera de su undécimo grado. Los estudiantes de undécimo grado
deben esperar al 1º de enero de su undécimo grado para solicitar la nominación. Al
principio del proceso de selección para las Academias deberías abrir un expediente de
precandidato en cada una de ellas a la que te gustaría ser nominado.
•
Los solicitantes pueden comunicarse directamente con las academias para pedir
paquetes de candidatura. Para hacerlo, envía tu nombre, dirección, teléfono, número de
Seguro Social, fecha de cumpleaños, nombre de la secundaria superior y año de
graduación a cualquiera de las siguientes academias a las que piensas solicitar ingreso:
Admissions Office
United States Air Force Academy
HQ USAF/RRS
USAF Academy, CO 80840-9901
(719) 472-2520
Director of Admissions
United States Military Academy
600 Thayer Rd.
West Point, NY 10996-9902
(914) 938-4041
Dean of Admissions
United States Naval Academy
117 Decatur Road
Annapolis, MD 21402-9977
Admissions Office
U.S. Merchant Marine Academy
Kings Point, NY 11024-1699
(516) 773-5391
Director of Admissions
United States Coast Guard Academy
86 | P á g i n a
New London, Connecticut 06320 (No se necesita la nominación de un congresista.)
87 | P á g i n a
CUESTIONARIO PARA REDACTAR TU HOJA DE VIDA DE
SECUNDARIA SUPERIOR
NOMBRE______________________ CONSEJERO _____________________
I. Actividades extracurriculares
Actividad
Nivel de Grado o
Año de
Participación
Número
aproximado de
horas invertidas a
la semana o
número de
semanas de
participación
Cargo
desempeñado u
honores recibidos
¿Qué actividad o actividades extracurriculares disfrutaste más? Describe
brevemente tu participación, tu cargo y cualquier contribución importante que
hiciste al grupo o a la actividad.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
II. Premios (académicos, de deporte, de servicio, arte, música, artes industriales,
etc., dentro o fuera de la escuela)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
88 | P á g i n a
III. Membresía en clubes y organizaciones fuera de la escuela (por ejemplo, grupo
de jóvenes religiosos, coro, baile, Junior Achievement, Boy Scouts, etc.)
Organización o Actividad
Describe las Actividades
Fechas
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
IV. Servicios Voluntarios: Enumera todas las actividades en las que participaste
como voluntario. ¿Qué hiciste?
Teléfono de la organización
Describe las Actividades
Fechas y total de horas
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
V. Empleo a Tiempo Parcial o Empleo de Verano
Empleador/Supervisor
Tipo de Trabajo
Fechas de Empleo
89 | P á g i n a
Teléfono:
EJEMPLO DE HOJA DE VIDA
Nombre
Apellido
Dirección
Albuquerque, Nuevo México Código Postal
Objetivo profesional: Médico
EDUCACIÓN
Secundaria Superior
Cursos pertinentes
Roadrunner High School
10 Coyote Road SE
(505) 888-8888
Graduación: Mayo 2010
GPA: 4.4
Biología Avanzada
Química I Avanzada
Física Analítica
Álgebra I de Honor
Geometría de Honor
Álgebra II de Honor
Precálculo
Cálculo Avanzado
Actividades Extracurriculares
National Honor Society – Funcionario
Boy Scouts of America- Guía Senior Asistente de Patrulla Life Scout
Business Professionals of America – Miembro
National Technical Honor Society – Funcionario
MESA
Premios y Certificados
2007 Equipo del Proyecto de Investigación Económica, 1er lugar Clasificatorias Estatales
2007 Matemáticas y Análisis Financiero, 1er lugar Regional
2007 Procedimientos de Microsoft Office, 40 lugar Alternativa Estatal
2007 Equipo del Proyecto de Investigación Económica, 3er lugar Alternativa Nacional
2008 Equipo del Proyecto de Investigación Económica, 1er lugar Clasificatorias Estatales
2008 Matemáticas y Análisis Financiero, 1er lugar
Experiencia como Voluntario
Más de 200 horas de trabajo voluntario. Información disponible a solicitud.
Referencias
Disponibles a solicitud
90 | P á g i n a
INFORMACIÓN PARA LOS PADRES
¿Cómo ayudo a mi hijo con los deberes y los buenos hábitos de estudio y cómo
lo motivo? Todos los muchachos son diferentes, por supuesto, pero estos consejos
podrían ser de utilidad:
• modele hábitos sanos y exhórtelo a imitarlo: un horario para estudiar a diario, mucho
sueño, ejercicio y un régimen alimenticio equilibrado;
• ayude a su hijo a organizar un espacio para guardar sus útiles escolares, para que
siempre los pueda encontrar fácil y rápidamente; proporciónele útiles y materiales,
tales como bolígrafos, lápices, gomas de borrar y papel de escribir, y ayude a su hijo
a identificar recursos para usar, como diccionarios, tesauros, atlas, mapas y sitios en
Internet educativos;
• ayúdelo a elegir una hora para hacer los deberes y para estudiar, en un lugar bien
alumbrado y tranquilo; el mejor horario para hacer los deberes es aquel que
funcione para su hijo y para su familia; las actividades fuera de casa, como deportes
o lecciones de música, podrían requerir que el horario de su hijo para hacer los
deberes sea flexible; ayúdelo con eso; si no hay tiempo suficiente para terminar los
deberes su hijo podría verse obligado a reducir o abandonar sus actividades fuera
de casa;
• ayúdelo a aprender cómo usar sabiamente la televisión, los juegos de vídeo e
Internet; considere limitar el tiempo que se dedica a estas actividades,
especialmente entre semana; como familia, elimine las distracciones durante las
horas designadas para hacer los deberes o estudiar; apague el televisor o la música,
si es que lo distrae, y anímelo para que no envíe mensajes de texto ni hable por
teléfono durante ese tiempo;
• ayúdelo a dividir en secciones los deberes extensos, y los proyectos en pasos
manejables, y que entonces se proponga completarlos paulatinamente;
• convénzalo para que prepare bosquejos de los puntos importantes de los deberes;
• asegúrese de que entiende los detalles e instrucciones de los deberes y anímelo a
preguntar a sus maestros cuando no entienda algo;
• enséñele a programar el tiempo para el trabajo escolar y las reuniones sociales;
• practique con su hijo a establecer metas y prioridades;
• cuando su hijo esté triste por haber fallado en algo, recuérdele los proyectos
anteriores que hizo bien;
• anímelo a leer todos los días; haga que lo vea a usted leyendo, escribiendo,
aplicando conocimientos matemáticos o haciendo otras cosas que requieren
pensamiento y esfuerzo; hable con su hijo acerca del trabajo que usted desempeña
91 | P á g i n a
•
•
•
•
•
•
•
•
•
para que pueda ver que las competencias que está adquiriendo en la escuela son
parte importante de las cosas que los adultos hacen;
hable a menudo con su hijo acerca de la escuela; encienda su entusiasmo por lo
que está aprendiendo; dígale que usted confía plenamente en que puede hacer un
buen trabajo en la escuela;
demuéstrele que usted piensa que la educación y los deberes son importantes; si su
hijo sabe que usted se preocupa por lo que sucede en la escuela, tendrá un buen
motivo para completar sus deberes a tiempo;
elógielo y estimúlelo por sus logros y por su progreso;
haga énfasis en los valores y características personales positivos, como por
ejemplo, el respeto por sí mismo y por los demás, el trabajo duro y la
responsabilidad; compórtese a la altura de esos valores y sea ejemplo de ellos; los
adolescentes prestan más atención a lo que usted hace que a lo que usted dice;
aconséjele que preste atención y participe en clase;
ayúdelo a percatarse de que los deberes son una responsabilidad y una parte
importante del proceso de aprendizaje;
ayúdelo a evitar el “atiborramiento” de último minuto; haga planes en retroceso a
partir de las fechas de pruebas y proyectos grandes para evitar que los atrasos con
los deberes tengan que vencerse en una noche;
aproveche los programas de después de clases; matricule a su hijo en un programa
que sirva de complemento a las lecciones aprendidas en la escuela; es algo ideal;
busque opciones de ayuda individual y con los deberes si fuera necesario (consulte
la página 16).
Si desea más información acerca de cómo ayudar a su hijo con los deberes y
brindarle apoyo en su aprendizaje en el hogar, visite: www.ed.gov y www.pta.org.
Mi hijo pasa demasiado tiempo en la computadora. ¿Cómo puedo asegurarme de
que no está en peligro? Controle el uso de Internet y establezca restricciones que
garanticen que su hijo visite lugares apropiados. Muchos padres insisten en tener las
computadoras en las áreas de reunión de la familia y no en las habitaciones de los
estudiantes. (En la página 24 encontrará más consejos sobre seguridad al acceder a
Internet.)
¿Qué puede hacer si mi hijo se siente frustrado con los deberes o que no puede
con ellos? Puede instarlo a hablar para aclarar qué lo frustra y analizar qué medidas
pueden tomar. Por ejemplo:
• ¿Puedes buscar en tu libro o en tus notas?
• ¿Puedes decir específicamente qué es lo que no entiendes?
• ¿Hay algún compañero de clases a quien puedas llamar?
• ¿Cuál crees que sería el próximo paso para encontrar la solución?
• ¿Necesitas saber eso para hacer otras partes o puedes hacerlas
independientemente?
• ¿Dónde te conviene escribir tu pregunta para que no olvides hacérsela a la maestra
mañana?
• ¿Cuándo sería un buen momento para pedir ayuda adicional a tu maestra?
¿Cómo sé qué tal le va a mi hijo en las clases?
Comuníquese directamente con los maestros de su hijo. Visite la página de la escuela
en Internet y busque los números de teléfono y direcciones de correo electrónico de los
maestros. No todos los maestros prefieren el mismo método de comunicación; en
92 | P á g i n a
principio, trate de comunicarse tanto por teléfono como por correo electrónico. ¿No tiene
Internet ni acceso a correo electrónico? Llame a la escuela y pida los números de
teléfono de los maestros de su hijo, llámelos y déjeles un mensaje detallado con los
números de teléfono suyos y las horas más convenientes para hablar con usted.
¿Cómo me mantengo al tanto de las calificaciones de mi hijo?
•
Usted y su hijo recibirán los boletines de calificaciones después de cada período de
calificaciones, por correo o de manos del asesor en las conferencias de padres y
maestros.
•
También puede llamar a la escuela y pedir hablar con la secretaria del nivel de
grado de su hijo, o con su consejero; ellos pueden darle las calificaciones por
teléfono. Además, puede venir a la escuela y pedirle a la secretaria del nivel del
grado que le imprima una copia de las calificaciones.
Además:
• Hable con su hijo acerca de su progreso en clases. Pida ver los exámenes y
pruebas sorpresa calificados. Recuérdele a su hijo, frecuentemente, lo que usted
espera en términos académicos y hable de las consecuencias que tendría que sus
expectativas no se cumplieran.
• Pídale a su hijo que prepare un informe de progreso. Estos formularios se piden en
las oficinas administrativas o de consejería. El estudiante lo presenta a cada
maestro para que escriba sus comentarios.
¿Cómo puedo obtener una copia del expediente de mi hijo?
• ¿Necesita una copia no oficial?
Dígale a su hijo que la pida al secretario de admisiones, a su consejero o a su asesor.
•
¿Necesita una copia oficial?
Su hijo puede llenar un formulario para solicitar al secretario de admisiones una copia
oficial. Este proceso toma hasta 3 días laborales, así que téngalo en cuenta. Usted o su
hijo pueden indicar la dirección a donde desean que se envíe la copia oficial o si
vendrán a recogerla (estará en un sobre cerrado y con el sello del secretario de
admisiones estampado sobre la solapa). Si viene a recogerlo deberá mostrar una
identificación con foto. Pregunte al secretario de admisiones cuántas copias oficiales
puede pedir sin costo alguno.
Me preocupa el bienestar emocional y la conducta de mi hijo. ¿Con quién puedo
conversar sobre esto?
Usted o su hijo pueden comunicarse con el consejero o el trabajador social de la
escuela (si su hijo tiene un IEP que incluye servicios de trabajo social) para recibir
apoyo social y emocional, y derivaciones a recursos externos. (Vea en la página 6 los
tipos de ayuda que los consejeros escolares pueden darle.)
¿Puede mi hijo cambiar de maestro?
Por lo general, el único momento en que se autoriza cambiar el maestro sin más
preguntas es cuando un estudiante está repitiendo una clase con el mismo maestro. En
toda otra circunstancia la escuela exhorta a resolver los problemas entre estudiante y
maestro. Le presentamos algunas sugerencias sobre cómo hacerlo:
93 | P á g i n a
•
•
•
•
escriba, llame o visite al maestro para hablarle del problema desde su perspectiva;
el maestro entenderá su punto de vista y usted podrá escuchar su versión del
asunto;
puntualice los medios de comunicación que usted, su hijo y el maestro utilizarán
para asegurarse de que todos tienen la misma información sobre el progreso en
clase, las fechas límite y las expectativas de cada uno;
conozca las expectativas que el maestro tiene y averigüe qué recursos necesitan
usted o su hijo para satisfacerlas;
pídale a un consejero o a un administrador que sirva de moderador en una reunión
entre el maestro y usted, si usted lo cree necesario o si el maestro lo recomienda.
NOVEDAD DEL CURSO 2009-2010:
CONFERENCIAS CONDUCIDAS POR ESTUDIANTES
Hasta el año escolar 2009-2010, no todas las secundarias superiores de APS
celebraban reuniones de padres y maestros, y si las celebraban, los estudiantes no
participaban en ellas. Eso no ayudaba a facilitar la asociación y el análisis educativo que
debe darse entre padres, maestros y estudiantes, y que son cruciales para el progreso
académico de estos últimos. También ignoraba la necesidad de que los estudiantes
desarrollaran mayor interés, y asumieran mayor responsabilidad y control de su propio
progreso académico. A partir de este año escolar, las Escuelas Públicas de
Albuquerque pondrán algo nuevo a prueba, un proceso que ha demostrado ser la mejor
práctica en cuanto a reuniones de padres y maestros: conferencias conducidas por
estudiantes.
El estudiante es responsable de la reunión y de presentar su progreso a sus padres (o
adultos encargados) y a su asesor. Los estudiantes dirigen el análisis de sus logros
académicos, sus metas futuras, y sus sueños e intereses. Para preparar las
presentaciones usarán el trabajo que han archivado en sus carpetas. En estas
conferencias conducidas por el estudiante, la función del asesor es la de facilitador.
Este tipo de reunión permite que haya más igualdad en el papel que juega cada parte y
que entre ellas se establezca la asociación necesaria para que el estudiante tenga éxito.
Hace posible que los estudiantes jueguen un papel más activo en su propio aprendizaje,
desarrollen aptitudes importantes —incluso autoestima, comunicación, pensamiento
crítico y análisis de su propio trabajo— y refuercen la comunicación con sus familias y
maestros. Presentar su trabajo a personas fuera de su salón de clases hace que los
estudiantes se percaten más fácilmente de la importancia que tiene su trabajo diario.
94 | P á g i n a
El nuevo formato será provechoso para los padres porque les permitirá ayudar a sus
hijos a establecer sus metas, responsabilizarse por su aprendizaje y planificar para su
futuro. Los padres conocerán más de las aptitudes y el aprendizaje de sus hijos, y
recibirán esta información importante en su propio idioma. Les agradará escuchar a su
hijo hablar desde su propia perspectiva.
Los estudiantes tendrán la oportunidad de conducir sus conferencias dos veces al año,
en el otoño y en la primavera. Este año se les explicará a los estudiantes el proceso de
la conferencia, y cómo preparar y presentar la información. Indiscutiblemente, las
conferencias conducidas por estudiantes beneficiarán a las “4 R”: Relevance,
Responsibility, Reporting to Parents y Reverence (pertinencia, responsabilidad,
rendir cuentas a los padres y respeto).
95 | P á g i n a
RECURSOS: UNIVERSIDAD, CARRERAS Y BECAS
Direcciones en Internet:
•
Admissions.com: www.admissions.com
La guía del conocedor para acceder a las universidades – una empresa de
Monster.com.
•
Adventures in Education: www.adventuresineducation.com
Información sobre universidades, carreras y fondos para la educación.
•
Bureau of Labor Statistics (Buró de Estadísticas Laborales):
www.bls.gov/audience/students/htm
Desde la escuela intermedia hasta más allá de la universidad, los estudiantes pueden
usar los datos del BLS para explorar carreras, al hacer los deberes y para planificar sus
cursos. Pueden usar los recursos de BLS, como las últimas estadísticas de empleo,
precios y salarios, para adaptar mejor su currículo a la realidad.
•
Career Builder: www.careerbuilder.com
Información y asesoría para hojas de vida, carreras y búsqueda de empleo.
•
Career Cruising: www.careercruising.com
Un recurso profesional interactivo para personas de todas las edades.
•
Lista de recursos profesionales confeccionada por APS Career & Technical
Education Dep’t (Departamento de Educación Profesional y Técnica de APS):
http://www.aps.edu/aps/careers/index.htm
•
Campus Tours.com: www.campustours.com
Una fuente de recorridos virtuales de universidades, con mapas interactivos, fotografías,
información sobre matrícula y admisión, y más.
•
Center for Collegiate Information (Centro de Información Universitaria):
www.collegiate.net
Una guía de información universitaria organizada por asunto, con enlaces a sitios de las
universidades en Internet.
•
College Basics: www.collegebasics.com
Recurso con información sobre universidades, incluso artículos sobre cómo preparar un
ensayo y cómo comportarse en una entrevista. Este sitio ayuda a los estudiantes con el
proceso de admisión universitario.
•
College Board (Comité Universitario): www.collegeboard.com
Este motor de búsqueda de universidades encuentra justo las que te convienen. Realiza
búsquedas rápidas por especialización, ubicación, tipo de universidad, ayuda financiera
y más. También hay información sobre las pruebas PSAT, SAT y otras.
•
College & Career Choices (Opciones Universitarias y Profesionales):
www.education-world.com/counseling/career/ index. shtml
Este sitio cuenta con recursos para ayudar a los estudiantes con las decisiones más
importantes para su futuro.
•
College.gov: www.college.gov
Este es un sitio nuevo que está construyendo el U.S. Department of Education
(Departamento de Educación de los Estados Unidos) para ayudar a los estudiantes a
realizar sus sueños universitarios.
•
College Net: www.collegenet.com/elect/app/app
Un sitio para encontrar universidades, becas y ayuda financiera, hacer recorridos
virtuales de las instalaciones y completar solicitudes en línea.
•
Common Application: www.commonapp.org/CommonApp/default.aspx
96 | P á g i n a
Common Application es una organización sin fines de lucro que sirve a estudiantes e
instituciones mediante una solicitud de admisión —en línea o impresa— que los
estudiantes pueden enviar a cualquiera de las 300 escuelas miembros.
•
DISCOVER: https://actapps.act.org/eDISCOVER/ a través de DISCOVER, el
programa exhaustivo de planificación profesional de ACT, los estudiantes
encuentran ayuda para prepararse para asistir a universidades de dos años o de
cuatro años, a escuelas graduadas o profesionales, a centros de capacitación
profesional o técnica, a entrar al servicio militar o a obtener empleo
inmediatamente.
•
EdRef: www.edref.com
Directorio en línea gratis con información de miles de universidades en los Estados
Unidos.
•
Education Search Online (Búsqueda de Educación en Línea): www.educationonline-search.com
Un portal gratis de universidades en línea que te ayuda a conocer carreras y las
universidades que ofrecen educación y grados en los campos que te interesan.
•
FAFSA: The Free Application for Federal Student Aid (Solicitud Gratuita de Ayuda
Federal para Estudiantes): www.fafsa.ed.gov
Este es un sitio del gobierno donde puedes solicitar ayuda financiera federal y estatal.
AVISO: No hay que pagar por enviar esta solicitud. Hay muchos otros sitios en
Internet que alegan que puedes enviar la solicitud de FAFSA a través ellos
mediante pago de una cuota, pero el ÚNICO sitio en Internet que debes visitar
para lo relativo a FAFSA es la dirección que aparece arriba.
•
FAFSA Forecaster: www.fafsa4caster.ed.gov/
FAFSA4caster te dará una ventaja en el proceso de ayuda financiera porque te hará
saber temprano en el proceso si eres elegible para recibir la ayuda federal para
estudiantes. Además, te dará mayores conocimientos del proceso de ayuda financiera e
información sobre otras fuentes de ayuda.
•
FastWeb: www.fastweb.com
Búsqueda gratuita para becas, recomendado por más de 15,500 secundarias superiores
y 3,500 universidades. FastWeb es la base de datos de becas más grande, más exacta
y más actualizada que puedes encontrar en línea en los EE.UU.
•
Future Scan: www.futurescan.com
Motor de búsqueda para empleos y carreras.
•
It’s My Future (Es Mi Futuro): www.myfuture.com
Información sobre oportunidades después de la secundaria superior. Consejos para
encontrar pasantías excelentes, sobrevivir a las entrevistas de empleo y preparar hojas
de vida.
•
Junior Achievement Center: www.ja.org
JA Student Center (Centro de Estudiantes de JA) es una herramienta en línea para
ayudar a los estudiantes a prepararse para ingresar a la fuerza laboral, desde explorar
posibilidades profesionales, elegir una universidad u obtener ayuda financiera.
Sitios en Internet para evaluación de carreras gratuita:
•
Mapping Your Future (Visualización de Tu Futuro) : www.mappingyourfuture.org/
Información para explorar carreras, prepararte para la universidad, seleccionar una
escuela, solicitar admisión, pagar la universidad y manejar tu dinero (préstamos
estudiantiles y más).
•
My Majors.com: www.mymajors.com
97 | P á g i n a
¿Estás buscando una especialización universitaria? MyMajors.com te brinda consejos
útiles para encontrar la especialización que un estudiante de secundaria superior con
tus intereses y logros pueda disfrutar y en la que pueda destacarse.
•
NCAA Clearinghouse (Cámara de Elegibilidad Inicial de la NCAA): www.ncaa.org
Los estudiantes que deseen participar en deportes en la universidad deben inscribirse
en la Cámara de Elegibilidad Inicial de la NCAA. La NCAA recomienda inscribirse al
comenzar el undécimo grado y actualizar la información periódicamente. La inscripción
se hace enviando una copia oficial del expediente académico a la Cámara de
Elegibilidad Inicial.
•
Occupational Handbook (Manual de Ocupaciones):
www.occupationalhandbook.com
Información acerca de carreras, empleos y pronósticos ocupacionales.
•
Saving for College (Ahorrar para la Universidad): www.savingforcollege.com
Analiza cómo financiar la educación de los hijos y las actualizaciones recientes de
algunas leyes que afectan la financiación universitaria.
•
SRN Express.com:
http://www.edvisors.com/Detailed/College_and_University/Financial_Aid/Scholarshi
ps/SRN_Express_75443.html
Información acerca de universidades, educación en línea, ayuda financiera y becas.
•
Unigo.com: www.unigo.com
Artículos y vídeos con “información privilegiada”, de estudiantes mismos, acerca de más
de 250 instituciones preuniversitarias y universidades. Clasificada por especializaciones
que ofrecen, ofertas extracurriculares, datos demográficos, sexo, etnia, tendencias
políticas, etc. También clasifica a los profesores, la seguridad en las instalaciones, la
actividad política, los programas de deportes, las fraternidades y hermandades, y más.
•
U.S. News and World Report: http://www.usnews.com/features/education/bestcolleges/student-center.html
Centro en línea para estudiantes donde puedes visitar más de 100,000 sitios con
información sobre universidades.
Publicaciones
Esta es una lista corta de libros que te convendría leer. Tu consejero y los bibliotecarios
(de la escuela y de la biblioteca pública) pueden sugerirte otros.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
College Guide (Guía de Universidades)
Financial Aid to Education (Ayuda Financiera para Educación)
Foundation Grants to Individuals (Becas de Fundaciones para Educación)
High School Survival (Guía para Sobrevivir en la Secundaria Superior)
How to Pay for College: The Financial Aid Information Guide (Cómo Pagar la
Educación Universitaria: Guía de Información de Ayuda Financiera)
In-Depth Profiles of America Colleges (Perfiles a Fondo de las Universidades
Norteamericanas)
Index of Majors (Índice de Especializaciones)
Occupational Handbook (Manual de Ocupaciones)
The Student Guide (Guía del Estudiante)
Surviving High School. Making the Most of the High School Years (Sobrevivir la
Secundaria Superior:Aprovechar al Máximo los Años de Secundaria Superior)
The Ultimate High School Survival Guide (Guía Definitiva para Sobrevivir la
Secundaria Superior)
Up Your Score (Aumenta tus Puntajes)
98 | P á g i n a
FUENTES
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
ACT
Central New Mexico Community College
Channing Bete Company’s Starting High School (2008 Edition)
The College Board
FastWeb
“How to Make Friends” by Rinalda Butts and Pat Kogele, Omaha Public
Schools.)
Internet Safety Tips from New Mexico Attorney General Gary K. King and New
Mexico Secretary of Education Dr. Veronica C. García
National Collegiate Athletic Association (NCAA)
New Mexico Lottery
The Real High School Handbook, Susan Abel Lieberman, 1997
Socorro Independent School District: 2008-2009 Freshman Guide, Sophomore
Guide, Junior Guide and Senior Guide
U.S. Department of Education and Federal Student Aid
99 | P á g i n a

Guía de Planificación para Estudiantes de 10º Grado y sus Familias

Transcripción

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