EDUCACIÓN INCLUSIVA: UNA ESCUELA PARA TODOS
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EDUCACIÓN INCLUSIVA: UNA ESCUELA PARA TODOS
EDUCACIÓN INCLUSIVA: UNA ESCUELA PARA TODOS Dr. Joan Jordi Muntaner Universitat de les Illes Balears Valladolid, Octubre 2011 ¿DE QUÉ HABLAREMOS HOY? u ¿Cómo interpretar la diferencia? u De la integración a la inclusión u Apostamos por una escuela inclusiva u Claves para desarrollar este modelo u Algunas propuestas de actuación u Reflexiones finales Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears ¿Qué entendemos por DIVERSIDAD? DIVERSIDAD COMO UN HECHO NATURAL No hay categorias de alumnos diversidad Aceptamos la • No queremos reducir la diversidad.…ES IMPOSIBLE • Queremos aprendrer a trabajar con ella • Queremos mejorar nuestra práctica docente • Diversidad como a fuente de enriquecimiento Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears EL CAZO DE LORENZO Isabelle Carrier Editorial Juventud http://www.editorialjuventud.es/ 3781.html u Déficit – Se basa en las limitaciones – El individuo es el problema – Promueve la terapia u Necesidades Educativas Especiales – Ofrece respuestas – El contexto es la clave – Promueve la educación u Barreras para el aprendizaje y la participación – Interacción individuo-contexto – Apoyos y servicios normalizados Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears Individuo Versus Contexto u Modelo individual – Basado en las deficiencias – Centrado en las limitaciones – Estratificamos según las diferencias u Modelo Curricular – Centrado en lo ordinario – Priorizamos lo común – Realizamos adaptaciones Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears EL PROCESO DE LA INCLUSIÓN A TRAVÉS DE LA VISIÓN DE LA DIFERENCIA u Negación u Exclusión u Aceptación u Segregación (déficit) u Comprensión u Integración (N.E.E.) u Conocimiento u Inclusión (Barreras al aprendizaje y la participación) Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD QUÉ PODEMOS HACER PARA LOS ALUMNOS DIVERSOS, AL MARGEN DE LO QUE HACEMOS PARA LOS ALUMNOS NORMALES O NO DIVERSOS u Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears u QUÉ PODEMOS HACER PARA TODOS LOS ALUMNOS: PARA QUE TODOS APRENDAN DE LA MANERA MAS SIGNIFICATIVA, CONSIDERANDO QUE TODOS SON DIFERENTES DE LA INTEGRACIÓN A LA INCLUSIÓN CONTRADICCIONES DE LA INTEGRACIÓN u Ideología selectiva u Lógica de la homogeneidad u La diversidad como una amenaza u Categorización de los alumnos u Creación de programas específicos Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears DE LA INTEGRACIÓN A LA INCLUSIÓN “El amor es como la luna, si no crece, decrece ” No basta mantenerse, es necesaria una permanente atención y empeño, no solo para el desarrollo, sino también para la consolidación y la mejora imprescindible del cambio Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears DE LA INTEGRACIÓN A LA INCLUSIÓN MODELO INCLUSIVO u Diseño flexible y abierto u Agrupamientos heterogéneos u No categorizar a ningún alumno u Análisis del contexto Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears BARRERAS AL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN u Identificar y minimizar las barreras para el aprendizaje y la participación y maximizar los recursos que apoyen y permitan ambos procesos u Las barreras al igual que los recursos para reducirlas se pueden encontrar en todos los aspectos y estructuras del sistema Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears Montobbio (1995) u Modelo tradicional: patológicodéficit- terapéutico-segregación u Modelo rehabilitador: discapacidadasimétrico-n.e.e.-integración u Modelo global: persona-barreras y facilitadores-ofrece oportunidadeseducación-apoyos-inclusión Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears Compromiso del profesorado u Conocimientos teóricos u Reflexión sobre la práctica u Aceptación y Compromiso: u Convicción de la necesidad del cambio u Modificar antiguas ideas y valores Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears APOSTAMOS POR UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA u Interpretación u de la diferencia Ser creativos y buscar alternativas Enseñar, como aprender, también requiere esfuerzo Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears Es posible afirmar que los sistemas educativos están sujetos a una doble y contradictoria exigencias: * Ofrecer una educación común para todos los alumnos * Y, al mismo tiempo, deben reconocer y ajustarse a las necesidades de aprendizaje individuales de cada uno de los alumnos Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears Interacción e interdependencia de tres principios básicos u Equidad: entendida como igualdad de oportunidades y no discriminación u Calidad: una escuela que promueve el éxito para todos los alumnos u Inclusión: entendida como innovación y mejora didáctica Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears LA INCLUSIÓN SIGNIFICA: u No sólo es una reforma de la Educación Especial, es un cambio global del sistema educativo u No sólo responde a la diversidad, ofrece una mayor calidad educativa a todos los alumnos u No se reduce a la escuela especial, proporciona apoyos naturales y normalizados a cualquier alumno en la escuela ordinaria Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN INCLUSIVA “Es un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad de las necesidades de todos los alumnos a través de la creciente participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y de la reducción de la exclusión dentro y desde la educación. Implica cambios y modificaciones en los enfoques, las estructuras, las estrategias, con una visión que incluye a todos los niños de la franja etaria adecuada y la convicción de que es responsabilidad del sistema regular educar a todos los niños”. UNESCO (2005; 13) Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears Educación Inclusiva (Ainscow, Both y Dyson 2006) El proceso de cambio sistemático para tratar de eliminar las barreras de distinto tipo que limitan la presencia, el aprendizaje y la participación de todo el alumnado en la vida escolar de los centros donde son escolarizados, con particular atención a aquellos más vulnerables Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA u PRESENCIA u PARTICIPACIÓN u PROGRESO Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears Un cuento, que puede ser una realidad: POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears ELEMENTOS CLAVE DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA INCLUSIÓN REQUIERE u u u u Dar la bienvenida a la diversidad Beneficiar a todos los alumnos Proporcionar igualdad de acceso a la educación Todos los niños están en la escuela y, siempre, en el aula ordinaria INCLUSIÓN SIGNIFICA u u u u Es un proceso Se ocupa de la identificación y la eliminación de barreras Se refiere a la presencia, participación y progreso de todos los alumnos Pone un énfasis particular en los alumnos con más riesgo de marginación, exclusión o bajo rendimiento Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA u u u Crear culturas inclusivas – Construcción de comunidades escolares – Establecer valores inclusivos como guía para la toma de decisiones Elaborar políticas inclusivas – Compromiso de la administración – Formación del profesorado – Favorecer la innovación didáctica Desarrollar prácticas inclusivas – Eliminación de barreras – Potenciar apoyos y facilitadores – Aplicamos los principios del diseño universal Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears DESARROLLO DE POLÍTICAS INCLUSIVAS u La administración ha de estar comprometida con la inclusión y ha de promover las condiciones precisas para usar los recursos de manera flexible u El profesorado requiere de los apoyos normalizados y naturales integrados en el contexto u Reducción drástica –eliminación- de los programas específicos, categorizadores para los alumnos Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears BUENAS PRÁCTICAS INCLUSIVAS u Referentes teóricos y actitud del profesorado u Modelo organizativo de la escuela u Planteamiento didáctico innovador Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears CONDICIONES DE BUENAS PRÁCTICAS INCLUSIVAS u Agrupamientos heterogéneos del alumnado u Los recursos humanos siempre dentro del aula como apoyo al tutor u Extensión del tiempo y del espacio de aprendizaje u Implicación de las familias y de la comunidad u Formación inicial y permanente coherente y adecuada del profesorado Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears DESARROLLO DE PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL AULA-1 u La inclusión depende en gran medida de las actitudes y las creencias del profesorado en relación con la diversidad u El profesorado requiere formación adecuada y estrategias de colaboración entre profesionales Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears DESARROLLO DE PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL AULA-2 u El profesorado requiereapoyois integrados en el contexto u La administración debe estar comprometida con la inclusión u El profesorado precisa espacio y tiempos para la reflexión y la implantación de metodologiasdidácticas adecuadas Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears ELEMENTOS EFECTIVOS PARA CONSEGUIR UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA u u u u u Colaboración entre el profesorado Cooperación entre los alumnos en el aprendizaje Resolución compartida de problemas y dificultades Agrupamientos heterogéneos con planteamientos flexibles de la instrucción que contemple rutas de aprendizaje distintas Metodologías efectivos de enseñanza basadas en expectativas altas y seguimiento personal de todos los alumnos Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears FACTORES FAVORECEDORES DE LA ESCUELA INCLUSIVA u Actitud del profesorado – Apostar decididamente por el cambio – Expectativas positivas del alumnado – Formación y liderazgo u Organización del centro – Agrupamiento del alumnado – Organización de los apoyos u Estructuración del currículum – Globalización de los aprendizajes – Implantación de metodologías facilitadoras – Participación de la comunidad Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS u Diseño Universal del aprendizaje u Aprendizaje cooperativo u Enseñanza multinivel u Grupos interactivos u Organización de materias por ámbitos Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears APRENDER JUNTOS, ALUMNOS DIFERENTES: ES POSIBLE u Son necesarios cambios organizativos: utilizamos los recursos de manera distinta a la común y tradicional. u Conocemos y practicamos estrategias didácticas inclusivas u Trabajamos de manera colaborativa todos los componentes de la comunidad educativa Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears TRABAJAR Y PRACTICAR UNA ESCUELA INCLUSIVA: ES POSIBLE u Es una nueva manera de entender la educación y en consecuencia la escuela u Necesita un cambio de actitudes y de maneras de pensar en todos los implicados u Es un proceso complejo, requiere decisiones firmes y valientes Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN. Hasta la próxima [email protected] Dr. Joan J. Muntaner Universitat Illes Balears