042 rutas de atencion desde psicología m-rde-di-042

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PROCESO
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INTERNO
RESTITUCIÓN DE DERECHOS
RUTAS DE ATENCIÒN DESDE
PSICOLOGÌA
CÓDIGO
M-RDE-DI-042
VERSIÓN
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1. PORTADA
2. RUTAS DE ATENCIÓN
Las rutas de atención creadas por el equipo de psicología perteneciente al área de salud, tienen como
objetivo, brindar estrategias pedagógicas que contribuyan a mejorar problemáticas relevantes que
presentan los Niños, Niñas, Adolescentes y/o Jóvenes al interior y exterior de las unidades de protección,
esto a fin de contribuir en la toma asertiva de decisiones y en la realización de buenas prácticas en su
cotidianidad familiar, social y académica.
Estas rutas hacen referencia a:
1. Educación Sexual
2. Consumo de SPA
3. Problemas de Comportamiento
2.1
RUTA DE EDUCACIÓN SEXUAL
Esta ruta tiene como objetivo brindar herramientas de educación sexual que incluya el respeto y el
reconocimiento de la diversidad sexual y prevenga comportamientos sexuales inadecuados.
Entre los temas educativos y pedagógicos que se imparten en las unidades para fomentar una educación
sexual responsable se encuentran:
Talleres de identificación de prejuicios, conceptos e imaginarios sobre la diversidad sexual
Talleres y cine foros sobre diversidad dirigidos a los docentes y equipo profesional de las UPIS.
Cine foros sobre género.
Prevención de embarazos no deseados
Derechos sexuales y reproductivos.
Enfermedades de transmisión sexual
Proyecto de educación en sexualidad “Por un cuerpo consciente para sentir, pensar y actuar”
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2.2
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RUTA DE CONSUMO DE SPA
Esta ruta tiene como objetivo,establecer un plan de atención en casos de consumo de SPA en los Niños,
Niñas, Adolescentes y/o Jóvenes con hábitos de consumo y exploración del mismo desde un enfoque de
prevención de riesgos y disminución de daños.
En este sentido, la ruta de atención abarca tres prevenciones:
1. Prevención primaria: Se trabaja en pro de la promoción, prevención y protección de la salud; se
orienta hacia el aumento de la capacidad de las personas para resolver problemas, lo cual incluye
el fortalecimiento de los recursos personales como el desarrollo de la autoestima y la
autoconfianza.
2. Prevención Secundaria: Diagnóstico precoz y recuperación de la salud; Se establecen en este nivel
de prevención, todas las propuestas, accionares y estrategias, destinadas a involucrar a los
llamados “grupos de alto riesgo” (aquellos que se encuentran rodeados de condiciones favorables
para que usen drogas o que ya han iniciado en el consumo ocasional) en procesos de intervención,
que tienen como objetivo el intentar que no se originen adicciones o consumos problemáticos.
3. Prevención Terciaria:Rehabilitación, reinserción social y resocialización; Se refiere al tratamiento
directo en individuos que presentan sintomatología orgánica o mental asociada al abuso o adicción
a una sustancia o a varias sustancias en específico. En este nivel de prevención se busca desarrollar
estrategias de tratamiento con el fin de brindar programas de rehabilitación y así evitar
consecuencias más graves.
Así mismo se lleva a cabo dos atenciones de acuerdo al nivel de consumo:
1. Atención Primaria: Para el uso sin riesgo, las acciones fundamentales son: sensibilización e
información, orientadas a estrategias proactivas de parte del equipo interdisciplinario con el
objetivo de detectar precozmente los riesgos en las personas que consumen alcohol y otras
sustancias psicoactivas.
2. Atención Secundaria: Remisión a centros de atención especializados, de acuerdo al nivel de
consumo. Las entidades a las cuales se podrían remitir son COTECOL, hospitales de apoyo como
Santa Clara, CAAJJ para iniciar proceso de medicina alternativa y remisión psiquiátrica por parte
de su EPS.
Entre los temas educativos y pedagógicos que se imparten en las unidades para fomentar, sensibilizar,
prevenir, educar e informar sobre el consumo de SPA se encuentran:
1. Prevención primaria ( No hay consumo de SPA):
Aplicación del VESPA- ASSIST (Diagnóstico).
Actividades sobre prevención y mitigación del consumo de SPA: Tipos de sustancias,
consecuencias del consumo, proceso adictivo de las SPA, mitos y realidades del uso y abuso de
SPA, buen trato – área afectiva.
Realización de Cineforos
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Atención con familia: Vínculos afectivos, roles de miembros de la familia.
Actividad “Ejercicio físico un hábito saludable”
2. Prevención Secundaria ( Hay consumo bajo de SPA)
Utilización del programa de auto-cambio guiado.
Utilización proceso formativo: Semáforo.
Atenciones individuales y grupales: Grupos focales diversas estrategias pedagógicas: Uso de
murales, actividades de relajación, ocupación del tiempo libre, salidas culturales.
Actividad “Ejercicio físico un hábito saludable”
Atención en Medicina Alternativa
Atención con familia: Vínculos afectivos, roles de miembros de la familia.
3. Prevención Terciaria: (Alto consumo de SPA)
Remisiones: Medicina Alternativa, Hospital Santa Clara y Comunidad Terapéutica, CAMAD,
COTECOL.
Seguimiento a los NNAJ en procesos de desintoxicación.
Atención con familia: Sensibilizar consumo de SPA, promover corresponsabilidad
y
fortalecer vínculos afectivos
2.3 RUTA DE PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO
Esta ruta tiene como objetivo prevenir conductas consideradas de riesgo en niños, niñas, adolescentes y
jóvenes (NNAJ) a fin de crear un marco de relación y sana convivencia.
La ruta de atención abarca:
1. Atenciones individuales: Diagnóstico de la situación comportamental por medio de instrumentos
de evaluación específicos de ser necesarios.
Espacios de reflexión y escucha activa
Fortalecimiento para la participación en actividades programadas en cada unidad de manera que
potencialice la expresión de sentimientos y emociones de manera asertiva con pares y demás
personas.
2. Atención a red familiar: Una vez el profesional detecta dificultades en el comportamiento de los
Niños, Niñas, Adolescentes y/o Jóvenes se espera realizar una atención con la red familiar para
evaluar la problemática e identificar acciones para disminuir la misma.
3. Realización de comités operativos: Se evalúan Niños, Niñas, Adolescentes y/o Jóvenes con
problemáticas de comportamiento:
Agresividad física o verbal
Ausentismo en clase
Baja participación en las actividades académicas o programadas por la UPI
Bajo rendimiento académico.
Autoagresiones
4
Talleres en caminados a:
Manejo de la ira
Resolución de conflictos
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Respeto por el otro
Cineforos
Autocontrol emocional: (respiración, relajación, expresión emocional).
Autocontrol cognitivo (detención del pensamiento, reatribución, autoinstrucciones).
Autocontrol comportamental: habilidades de comunicación (comunicación asertiva, habilidades de
escucha)
Derechos y deberes: Con el fin de que el NNAJ conozca sus derechos y deberes y los de los demás
para la consecución de una sana convivencia y desarrollo integral.
Negociación:
En aras de que el NNAJ construya herramientas de conciliación.
3.
CONTROL DE CAMBIOS
Nº. VERSIÓN
FECHA
(DD/MM/AA)
DESCRIPCIÓN DE CAMBIOS
ELABORÓ
FIRMA EN ORIGINAL
__________________
01
Se da inicio a la creación del documento
interno
Ruth Beatriz Mora Rojas
Líder de Salud
07/12/2015
FIRMA EN ORIGINAL
_____________
Johanna Carreño
OAP
4.
CONTROL DE REVISIÓN Y APROBACIÓN
NOMBRE
CARGO
FECHA
(DD/MM/AÑO)
FIRMA
REVISÓ
JULIAN OSORIO CARDENAS
ASESOR
23/12/2015
FIRMA EN ORIGINAL
APROBÓ
MARTHA YANETH SANDOVAL
SALAZAR
SUBDIRECTORA
OPERATIVA
23/12/2015
FIRMA EN ORIGINAL