guia para la elaboracion de proyectos

Transcripción

ESCUELA DE OCIO Y TIEMPO LIBRE PEÑAS BLANCAS
GUIA PARA LA ELABORACION DE PROYECTOS
Contenido
1.
CONCEPTOS PREVIOS .................................................................................................................... 2
2.
GUION BASICO DE UN PROYECTO ................................................................................................ 4
1.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO ................................................................................................... 4
2.
FUNDAMENTACION .................................................................................................................. 5
3.
INSTITUCIONALIDAD ................................................................................................................. 6
4.
LOCALIZACION .......................................................................................................................... 6
5.
DESTINATARIOS ........................................................................................................................ 6
6.
OBJETIVOS ................................................................................................................................. 7
7.
METODOLOGIA Y ORGANIZACION ............................................................................................ 9
8.
TEMPORALIZACION ................................................................................................................... 9
9.
ACTIVIDADES ........................................................................................................................... 10
10.
RECURSOS ........................................................................................................................... 10
11.
HERRAMIENTAS DE EVALUACION ....................................................................................... 10
12.
CONCLUSIONES ................................................................................................................... 13
GUIA PARA LA ELABORACION DE PROYECTOS. CURSO DE MONITOR DE OCIO Y TIEMPO
LIBRE
1. CONCEPTOS PREVIOS
PLANIFICAR es la acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos mediante los cuales
se introduce una mayor racionalidad y organización en un conjunto de actividades y acciones
articuladas entre si que, previstas anticipadamente, tienen el propósito de alcanzar determinadas
metas y objetivos mediante el uso eficiente de medios y recursos escasos o limitados.
Uno de los procedimientos más adecuados para planificar y el que más se adapta al ocio y tiempo
libre es la elaboración de Proyectos
Planificamos siempre a raíz de una NECESIDAD (encargo, problema, insatisfacción…), buscando
obtener un CAMBIO sobre la realidad de partida; el Proyecto es el camino de acción para producir
el CAMBIO, para conseguir los OBJETIVOS. Así pues el Proyecto no es otra cosa que la plasmación
en un documento del proceso de planificación; es una herramienta de la planificación, no un fin en
si mismo.
Es imprescindible por tanto, cuando se plantea un proyecto, haber realizado un buen diagnóstico
de la situación de partida sobre la que se va a intervenir, que servirá para después justificar y
fundamentar el proyecto adecuadamente, además de para fijar la “línea base” previa a la
intervención que será de gran utilidad en la evaluación posterior.
El proceso de la planificación
REALIDAD DE PARTIDA
(DIAGNOSTICO)
PROGRAMACION
(ELABORACION PROYECTO)
SEGUIMIENTO Y EVALUACION
IMPLANTACION
(EJECUCION ACTIVIDADES
PROYECTO)
REALIDAD DESEADA
(CONSECUCION DE OBJETIVOS)
LIBRE
Antes de comenzar a redactar cualquier proyecto, conviene comenzar por “organizar la mente” ya
que como decíamos anteriormente, planificar es usar procedimientos para introducir organización
y racionalidad en la acción, con el propósito de alcanzar determinados objetivos. Esta “organización
mental”, desde el punto de vista operativo comporta dar respuesta a 10 preguntas básicas:
1. ¿QUÉ? se quiere hacer.
2. ¿POR QUÉ? se quiere hacer.
3. ¿QUIÉNES? lo van a hacer.
4. ¿DÓNDE? se va a hacer.
5. ¿A QUIENES? va dirigido.
6. ¿PARA QUÉ? se quiere hacer.
7. ¿CUÁNTO? se quiere hacer.
8. ¿CÓMO? se va a hacer.
9. ¿CÚANDO? se va a hacer.
10. ¿CON QUÉ? se va a hacer.
Frente a cualquier “qué hacer” que tengamos que realizar, las respuestas a estas diez cuestiones,
proporcionan las condiciones mínimas para establecer anticipadamente una serie de decisiones
que permitan introducir organización, racionalidad, compatibilidad y coherencia a la acción. Por
otra parte, no es necesario elaborar un proyecto completo para terminar dándonos cuenta de que
no es viable su realización; estas preguntas nos pueden ayudar a considerar y descartar propuestas,
con el fin de hacer diseños que, al menos de forma preliminar, tengan algunas posibilidades de
realización y no sean "castillos en el aire".
Si respondemos a estas 10 preguntas, estamos en condiciones de redactar un documento de
proyecto y también de pasar a la siguiente fase de la planificación, la implantación o ejecución de
todo lo programado en el proyecto. La implantación del proyecto lleva aparejado un seguimiento
continuo para garantizar el ajuste de las actividades programadas de su calendario y de los recursos
empleadas. Tras la implantación, se realizará la evaluación, que al menos debe valorar hasta qué
punto se han alcanzado los resultados y efectos pretendidos.
La fase práctica del curso de Monitor de Ocio y Tiempo Libre, consiste fundamentalmente en
realizar un ejercicio de planificación:
PROGRAMACION
(REDACCION DEL
DOCUMENTO:
PROYECTO DE
PRACTICAS)
IMPLANTACION
(REALIZACION DEL
PERIODO DE PRACTICAS)
SEGUIMIENTO Y
EVALUACION
(REDACCION DEL
DOCUMENTO:
MEMORIA DE
PRACTICAS)
LIBRE
2. GUION BASICO DE UN PROYECTO
Teniendo en cuenta las cuestiones esenciales a las que debe responder un proyecto (las diez
preguntas anteriormente expuestas) el guion que debería contener todo proyecto y sus contenidos,
se presentan a continuación:
1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
¿QUÉ? se quiere hacer.
La descripción del proyecto es su carta de presentación, en la que se resume la idea central del
proyecto y se explica brevemente en qué consiste, a quién va dirigido y qué se pretende con su
puesta en marcha.
Aunque es la parte más “literaria” del documento, debe ser breve y concisa, recomendándose que
no supere las 300 palabras.
En este apartado se debe explicar de manera breve en que consiste el proyecto, expresando:
•
•
•
Las razones que lo fundamenta (necesidad, encargo, problemas…), mostrando los
principales datos de situación de partida (diagnóstico)
Los destinatarios de la acción del proyecto
Los objetivos básicos y las actividades que se van a desarrollar, incluyendo las principales
metas que se pretenden alcanzar
EJEMPLO
“ San Jenaro es un barrio de Zamora muy castigado por la crisis y el desempleo, especialmente por
el juvenil. En 2013 la tasa de paro alcanzó el 57% entre los jóvenes de 18 a 29 años; más del 85% no
ha trabajado con anterioridad y casi un 30% ni estudia ni trabaja. Estos últimos, los jóvenes
residentes en el barrio que ni estudian ni trabajan (se estima que son unos 2000) son los principales
destinatarios del proyecto INTEGRANDO, por ser aquellos que se encuentran con más dificultades
para acceder al mercado laboral.
La Asociación Cántara lleva trabajando en el barrio desde hace 2 años desarrollando distintos
proyectos de formación y capacitación. El proyecto INTEGRANDO quiere ir más allá aunando
actuaciones educativas, laborales y sociales, a fin de contribuir de manera más efectiva a lograr el
objetivo de la integración socio-laboral de los jóvenes del barrio. Con este fin se persiguen dos
objetivos específicos: por un lado mejorar la empleabilidad de los jóvenes a través de actividades de
formación y capacitación adaptadas a las necesidades del mercado de trabajo y , por otro favorecer
la contratación de los jóvenes, mediante la formación de una bolsa de empleo a partir de una red de
nuevos contactos con empresas locales y regionales.
La principal meta de este proyecto es lograr que , al menos, la mitad de los jóvenes destinatarios
estén ocupados, bien por haber encontrado un empleo bien por estar inmersos en procesos de
capacitación dirigidos a su integración laboral”
LIBRE
2. FUNDAMENTACION
¿POR QUÉ? se va a hacer.
La fundamentación o justificación del proyecto es la argumentación de las razones que lo
fundamentan, en dos sentidos:
1. Justificación de las necesidades o problemas por los que se va a intervenir
2. Justificación de que el proyecto que se presenta es la mejor alternativa
Es importantísimo por tanto, realizar un diagnóstico de la situación de partida con una doble
componente:
•
Análisis y evaluación de los problemas o necesidades sobre los que se va a intervenir en el
proyecto.
De manera resumida, se trata de identificar estos problemas, cuantificar su magnitud,
cualificarlos y conocer sus causas y consecuencias
De esta evaluación se obtendrán los datos más relevantes de la situación de partida sobre
la que se va a intervenir a través del proyecto y que es preciso exponer en la
fundamentación
•
Análisis y evaluación de las alternativas de intervención
Un buen diagnóstico debe incluir una avaluación de las distintas posibilidades de
intervención, considerando diferentes puntos de vista como la viabilidad, la efectividad, el
coste y beneficio… De esta evaluación se deberá deducir que el proyecto que se presenta
es la mejor alternativa
No se debe confundir la justificación (¿por qué se hace?) con los objetivos (¿para qué se hace?; En
este apartado lo que tenemos que explicar es por qué queremos llevar a la práctica este proyecto,
en base a la necesidad o problema que se dese atender y argumentando que el proyecto es la
mejor alternativa de solución.
EJEMPLO
Cada vez hay más personas mayores que viven solas y que además se sienten solas. Este hecho es
una realidad palpable en el municipio de Sagrillas en la provincia de Albacete, que se caracteriza por
tener los índices de envejecimiento más elevados de la provincia, junto con un número muy
importante de personas mayores viviendo solas, que se puede estimar en 2112; de ellas , de acuerdo
con los estudios más recientes, en torno al 38% tienen además sentimientos de soledad. Bajo esta
hipótesis estamos hablando que en Sagrillas hay en torno a 800 personas mayores en esta
situación, además el 85% de ella son mujeres.
Estudios recientes afirman que los sentimientos de soledad pueden surgir, entre otras
circunstancias, cuando no se realizan actividades placenteras que prevengan la aparición de
sentimientos negativos. Se ha comprobado además que la gama de actividades que realizan los
mayores que se sienten solos es muy pequeña, lo que acentúa su sentimientos de vacío y soledad.
Esta situación puede prevenirse e incluso superarse cuando se realizan actividades incompatibles
con los pensamientos que generan soledad, especialmente si éstas favorecen el cultivo de las
relaciones sociales
LIBRE
La “Arte-Terapia” es una forma de terapia que se viene aplicando con éxito en personas con
discapacidad y con niños ya que el proceso arteterapeutico reactiva y estimula la percepción y la
memoria, ayuda a conservar y a desarrollar el repertorio de expresión de la persona y sus
posibilidades motrices. A través de la “Arte-Terapia” se mejora la propia autonomía, la capacidad
de autovaloración y se anima a la fluidez en la comunicación con los otros.
Aunque se trata de un proyecto novedoso con personas mayores, es previsible que su desarrollo
traiga consigo una disminución de la soledad de estas personas, un aumento en sus relaciones
sociales y de las capacidades para relacionarse. Asimismo puede ser un medio adecuado para la
prevención del deterioro cognitivo que experimentan buena parte de ellas
3. INSTITUCIONALIDAD
¿Quiénes? Lo van a hacer.
En este apartado se debe describir la empresa u asociación que va a desarrollar el proyecto:
Nombre, domicilio social, teléfonos de contacto, breve presentación de la organización y sus fines u
objetivos, como está organizada la empresa o asociación, etc.
4. LOCALIZACION
¿Dónde? se va a hacer
En este apartado debe detallarse el lugar donde se desarrollará el proyecto. Puede tratarse de un
lugar con dirección concreta o un área territorial determinada (barrio, distrito, comarca…) que se
consideré como área de influencia del proyecto
Se recomienda que se incluya en este apartado un mapa, croquis o similar que permita visualizar
fácilmente la ubicación del proyecto y, en su caso, el ámbito territorial de influencia.
5. DESTINATARIOS
¿A Quiénes? va dirigido
En este apartado debe definirse quienes van a ser beneficiarios directos del proyecto.
Dependiendo de la naturaleza del proyecto, los destinatarios podrán ser: personas físicas, grupos
de personas (familias, grupos de población) o bien personas jurídicas (asociaciones, entidades,
instituciones…)
Deberemos informar en este apartado de dos aspectos fundamentales:
• A quienes nos dirigimos: Perfil y principales características de los destinatarios del
proyecto
• A cuantos nos dirigimos: Número de personas, familias, entidades etc.
Además de los destinatarios directos de un proyecto, también suelen identificarse los destinatarios
indirectos que se pueden ver afectados o beneficiados de manera secundaria por las actividades
del proyecto.
LIBRE
6. OBJETIVOS
¿Para qué? se quiere hacer
Este es el apartado clave del proyecto y también el más complejo. Los objetivos hay que redactarlos
solo después de haber realizado un cuidadoso análisis y diagnóstico de la realidad que se pretende
modificar a través del proyecto y considerando los recursos que se disponen. Por tanto, los
objetivos son el eje en torno al cual pivotan todos los elementos del proyecto, tanto los que se han
descrito ya como los que quedan por detallar
Los objetivos expresan lo que pretendemos alcanzar con el proyecto, es decir que resultados y
efectos queremos conseguir por medio de la ejecución del proyecto.
Situación de
partida
PROYECTO
Situación
Deseada
En general, los resultados que se pretenden lograr, se suelen expresar en tres niveles de
concreción:
•
•
•
Objetivos Generales: Describen las finalidades genéricas del proyecto sin llegar a precisar
los resultados concretos que se pretenden alcanzar; expresan el propósito central que se
persigue con el proyecto. No señalan resultados concretos ni directamente medibles
mediante indicadores.
Objetivos Específicos: Se derivan de los generales y los concretan, señalando el camino
para conseguirlos. Expresan los cambios más concretos que se pretenden alcanzar.
Tampoco apuntan a resultados concretos ni directamente medibles mediante indicadores.
Objetivos Operativos: Concretan los objetivos específicos, son cuantificables, medibles
mediante indicadores y directamente verificables. Nos permiten hacer seguimiento y
evaluación de lo que se quiere conseguir; si se verifica su cumplimiento, entonces se podrá
decir que se han cumplido los objetivos específicos y generales.
Además de los objetivos propios del proyecto, pueden existir también una serie de efectos o
cambios a conseguir por las personas que ejecutarán el proyecto, los denominados Objetivos
Personales.
A la hora de definir y seleccionar los objetivos del proyecto, es preciso que cumplan los siguientes
requisitos básicos
1. ¿Es un Objetivo viable? ¿Se puede llevar a la práctica?
2. ¿Es un Objetivo realista? ¿Se puede alcanzar con los medios y recursos del proyecto?
3. ¿Es un objetivo evaluable? ¿Se va a poder constatar su logro?
Solo cuando tengamos respuesta afirmativa a las anteriores preguntas de control estaremos
seguros de que los objetivos estarán bien formulados.
LIBRE
A la hora de formular los objetivos, será necesario respetar algunas reglas esenciales que
garantizarán la propia viabilidad del proyecto y su posterior evaluación:
•
La estructura gramatical básica de un objetivo, sea cual sea su nivel es una
oración enunciativa simple con los siguientes elementos:
VERBO + COMPLEMENTO DIRECTO + COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
El verbo expresa la acción a desarrollar y ha de ir en INFINITIVO; es conveniente
expresar una sola acción en cada objetivo; en función del nivel de concreción en el
que nos encontremos, utilizaremos verbos más abstractos o más concretos
Ejemplos:
Objetivos Generales y Específicos: promover, prevenir, favorecer, dinamizar,
impulsar, etc.
Objetivos Operativos: aumentar, disminuir, mejorar, mantener, crear, realizar, etc.
El complemento directo es el objeto sobre el que recae directamente a realizar,
también será más concreto a medida que se desciende los escalones de niveles de
objetivos.
El complemento circunstancial, se ha de incorporar en los objetivos generales y
específicos siempre y cuando ayuden a hacer más claro su contenido; sin embargo,
en el caso de los objetivos operativos los complementos circunstanciales son
absolutamente esenciales, pues son los que ayudan a concretar cuánto se quiere
conseguir con el objetivo, dónde y/o cuándo.
EJEMPLOS
Objetivos generales:
o Favorecer la calidad de vida de las personas mayores que viven solas
o Impulsar la actividad económica en el Distrito de Chamartín
o Dinamizar la participación de los jóvenes en las políticas municipales
Objetivos Específicos:
o Facilitar la permanencia de las personas mayores en su entorno habitual de
convivencia.
o Dinamizar el comercio de proximidad del distrito de Chamartín
o Desarrollar instrumentos de participación más ajustados a las necesidades de los
jóvenes
Objetivos Operativos:
o Aumentar la cobertura del servicio de ayuda a domicilio dirigido a las personas
mayores que viven solas en el municipio de Sagrillas.
o Incrementar el volumen de ventas en los comercios de proximidad del distrito
o Incrementar la presencia de jóvenes en las actividades de participación ciudadana
impulsadas por el Ayuntamiento
•
La redacción de un objetivo operativo ha de permitir la formulación de
indicadores y metas que permitan valorar hasta que punto se han conseguido los
resultados que se perseguían. Las metas concretan cuánto se va a hacer; en este sentido
cada indicador que se defina para la evaluación debe incorporar una meta que servirá de
referente para evaluar los resultados del proyecto.
LIBRE
En resumen, a la hora de formular los objetivos de un proyecto, se recomienda:





Redactarlos de forma clara, breve y concisa, respetando la estructura gramatical básica
Ajustar su redacción al nivel del objetivo que se trate, utilizando un lenguaje más concreto
a medida que se desciende de los generales a los específicos y a los operativos
Acomodar el número de objetivos en cada nivel a la complejidad y el alcance del proyecto y
desde luego a las posibilidades de ejecución. En cualquier caso los objetivos han de ser
viables, realistas y evaluables.
Los objetivos operativos han de incluir todos los complementos circunstanciales necesarios
para concretar cuánto, cuándo y dónde se pretenden los resultados.
Un objetivo operativo bien formulado permite definir indicadores de seguimiento y
evaluación del objetivo y establecer metas de consecución de los mismos, que sirvan de
referencia para la evaluación de los resultados del proyecto.
7. METODOLOGIA Y ORGANIZACION
¿Cómo? se va a hacer
En este apartado se establecerá la manera en la que se gestionará el proyecto en la práctica:
•
•
•
•
•
Cómo se van a repartir las responsabilidades de su ejecución y quien será el responsable
último; incluir un organigrama de reparto de responsabilidades
Cómo se realizará la coordinación entre departamentos en aquellas actividades que lo
necesiten
Cómo se va a realizar la comunicación interna y externa del proyecto
Cómo se van a incorporar los destinatarios o implicados en el proyecto
Cuál será la metodología a de trabajo a seguir y los protocolos establecidos dentro de esa
metodología
Estos elementos se han de detallar y desarrollar a la medida del proyecto que se trate; habrá
proyectos que tendrán una organización muy sencilla, mientras que otros requerirán por su
complejidad que se detallen todos los aspectos anteriores. En cualquier caso han de quedar claras
todas las cuestiones necesarias para la buena gestión del proyecto, pues en muchos casos los
proyectos fracasan por una mala gestión aunque se trate de un buen proyecto.
8. TEMPORALIZACION
¿Cuándo? se va a hacer
En este apartado deberá definirse:
•
•
•
•
Duración del Proyecto
Fechas de ejecución del proyecto
Horario tipo
Cronograma de Actividades o “calendario del proyecto”. En el cronograma de actividades
se mostrará claramente la temporalización de cada actividad y se visualizará la planificación
temporal de todo el proyecto.
LIBRE
9. ACTIVIDADES
Para alcanzar los objetivos planteados será necesario desarrollar una serie de actividades, en un
tiempo y con unos recursos determinados.
En este apartado, se deberán desarrollar con el mayor grado de detalle posible cada una de las
actividades propuestas para la consecución de los objetivos del proyecto.
10.
RECURSOS
¿Con qué? se va a hacer
En este apartado se debe detallar todos los recursos necesarios para ejecutar las actividades
previstas y en general para ejecutar el proyecto
RECURSOS HUMANOS
Se detallará la composición del equipo de personas necesarias para la ejecución del
proyecto así como de las actividades previstas; número de personas, titulación, cargo,
responsabilidades…
RECURSOS MATERIALES
Se elaborará un listado lo más detallado posible de todo el material necesario para la
ejecución del proyecto.
RECURSOS ESPACIALES
Se describirán al máximo nivel de detalle todas las instalaciones necesarias y previstas para
la ejecución del proyecto.
11.
HERRAMIENTAS DE EVALUACION
¿Cómo sabemos que hemos cumplido con lo programado?
Se debe incluir en este apartado un diseño del seguimiento y la evaluación que se va a realizar del
proyecto.
A la hora de diseñar el sistema de evaluación y seguimiento, deberemos tener en cuenta los
siguientes aspectos del proyecto:
•
•
Los objetivos (general, específicos, operativos y personales). Las preguntas que nos
debemos formular son ¿Cómo sé que hemos alcanzado los objetivos? ¿En qué grado o
medida se han alcanzado? Si no los hemos conseguido, ¿cómo lo sabemos? ¿qué ha
fallado?
Los destinatarios. Cuando formulamos un proyecto, generalmente lo hacemos “a ciegas”,
es decir, sin conocer realmente cuáles serán finalmente los participantes. Podemos
hacernos una idea por intervenciones anteriores, en dónde dirijamos la publicidad de la
intervención, desde dónde nos venga la propuesta (no será el mismo público en el caso de
Servicios Sociales de un Ayuntamiento que si lo hacemos para una Asociación de un barrio
LIBRE
•
•
•
adinerado…). Las preguntas a formular estarían en la línea ¿hemos descrito bien los
destinatarios? ¿El número de participantes final ha sido el estimado inicialmente? ¿la
heterogeneidad en cuanto a género, en cuanto a nacionalidad, en cuanto a creencias ….?
Nuestro método (metodología). ¿Cómo podemos demostrar que ha sido participativo /
inclusivo / dinámico / democrático / centrado en la figura de autoridad del monitor / activo
/ equitativo / …?
Las actividades. ¿Hemos cumplido el objetivo de la actividad? ¿Qué ha salido mejor y peor,
por qué? ¿Las actividades estaban relacionadas con los objetivos perseguidos? ¿Eran
adecuadas a los destinatarios? ¿Han sufrido cambios, por qué?
Los recursos ¿Han sido suficientes? ¿han sido adecuados? ¿han estado programados
adecuadamente?
Con el fin de dar respuesta a todas estas preguntas y todas las que nos formulemos sobre la
evaluación, estableceremos
un sistema basado en Indicadores y Fuentes de
Verificación, que se desarrollará lo más detalladamente posible en este apartado.
Los indicadores nos señalan cómo vamos a medir mientras que las Fuentes de Verificación hacen
referencia a cómo lo vamos a demostrar.
INDICADORES
Siempre deberá haber, como mínimo, un indicador por cada uno de los apartados del proyecto
mencionado (objetivos, destinatarios, método, actividades y recursos). A cada indicador, debe
seguirle, al menos, una fuente de verificación.
FUENTES DE VERIFICACION
Las fuentes de verificación sirven para demostrar que lo planificado se ha llevado a cabo, o no. Las
fuentes de verificación son las herramientas de evaluación, que se pueden dividir en dos grandes
categorías: Herramientas subjetivas y herramientas Objetivas
Ejemplos de indicadores y fuentes de verificación:
LIBRE
OG: Fomentar la autonomía personal de los acampados/as (higiene, alimentación y
resolución de conflictos).
INDICADOR
FUENTES DE VERIFICACIÓN
Evolución de número de
acampados /as que se peinan
solos.
Observación directa por el monitor/a el día 1, el día 7 y el día
14 de campamento.
Momentos compartidos de
ocio no dirigido.
Encuesta de evaluación final de los participantes. Pregunta
concreta: ¿Te has aburrido en el campamento? ¿Cuándo?
….
DESTINATARIOS/AS: Grupo de 80 participantes de entre 12 y 14 años del Barrio de Lavapiés,
con diferentes nacionalidades.
INDICADOR
Número de participantes
Fichas de inscripción
total
Listados diarios de asistencia.
Procedencia heterogénea de Mapamundi con los países de origen de los participantes.
los participantes
….
NUESTRO MÉTODO: participativo, inclusivo y democrático.
INDICADOR
Nivel de implicación de los
Preguntas formuladas durante la actividad.
participantes.
Número de asistentes que participan e interactúan en la
actividad.
Propuestas de juegos y actividades llegadas íntegramente por
los participantes.
….
LIBRE
12.
CONCLUSIONES
El documento proyecto al que hemos hecho referencia en los apartados anteriores deberá
comenzar con una PORTADA en la que aparecerá el nombre del proyecto, el nombre y apellidos del
autor/es, su firma/s y la fecha de redacción del proyecto.
A continuación deberá incluir un índice paginado que se desarrollará punto por punto en el
Documento Proyecto propiamente dicho.
INDICE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
DESCRIPCION DEL PROYECTO
FUNDAMENTACION
INSTITUCIONALIDAD
LOCALIZACION
DESTINATARIOS
OBJETIVOS
6.1 OBJETIVOS GENERALES
6.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
6.3 OBJETIVOS OPERATIVOS
6.4 OBJETIVOS PERSONALES
ORGANIZACIÓN Y METODOLOGIA
TEMPORALIZACION
ACTIVIDADES
RECURSOS
10.1 RECURSOS HUMANOS
10.2 RECURSOS MATERIALES
10.3 RECURSOS ESPACIALES
HERRAMIENTAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION
LIBRE

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