Examen de reconocimiento

Transcripción

Examen diagnóstico
2do Grado
Examen de reconocimiento
Hola ¡Bienvenido a tu clase de Música de segundo grado!
Correlación de signos musicales.
Une con una línea e ilumina de un mismo color las equivalencias de los
siguientes signos.
Ilumina
Escribe tu nombre:
Escribe el nombre de tu maestro:
Escribe el nombre de tu escuela:
¡Música, maestro!
2do Grado
¡Música, maestro! 2do Grado
1
¡Música, maestro!
2do Grado
Educación Primaria
Primera edición, Septiembre 2011
© 2011 Juan Manuel de la Rosa Ortega
Eufemio Arzola Bravo
José Juan Martínez González
Diseño gráfico: Maco Team / Patricia Maldonado Cortés
Corrección de estilo: Lizbeth Evoli Goya
Edición de partituras: Ediciones Preludio
Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicación
pueden reproducirse, registrarse o transmitirse por un sistema de recuperación de
información, en ninguna forma, ni por ningún medio, sea electrónico o mecánico,
fotoquimico, magnético o electroóptico, por fotocopia, grabación o cualquier otro, sin
permiso por escrito de los autores.
Toda la música que aparece en este libro pertenece a sus respectivos autores
ISBN: 970940260
Impreso en México
Ediciones Preludio: 5744 4700 y 5773 9057
LADA SIN COSTO: 01800 822 0254
www.edicionespreludio.com
2
Presentación
La educación es un arma que debe obtener todo ser humano para defender su libertad y riqueza cultura. Nacer
humano no implica solamente un hecho biológico, sino la oportunidad de superarnos por medio de nuevos
saberes y aprendizajes. Los hombres podemos mejorarnos unos a otros por medio del conocimiento.
Este texto tiene como finalidad apoyar a los niños y maestros que, en su anhelo de crecimiento, buscan
aproximarse a las manifestaciones artísticas de los hombres a través del tiempo. Nuestro objetivo es captar la
atención de los alumnos, para motivar su gusto por la música, mediante la práctica de la misma con la propia
voz y con un instrumento.
Sin embargo, dada la dinámica social, cultural y tecnológica de la humanidad, debemos tomar en cuenta los
nuevos recursos de nuestra época. Entre ellos, cabe mencionar la computadora e internet para el uso y manejo
de la información.
Elemento imprescindible en esta tarea es EL MAESTRO; el ejercicio del magisterio implica la vocación para
compartir conocimientos, técnicas, valores, emociones y sensaciones para alcanzar la plena estatura humana.
Es evidente la importancia de los medios de comunicación para mostrarnos y a veces imponernos costumbres
extranjeras que, directa o indirectamente pretenden hundir en el olvido nuestras raíces. En este libro aspiramos
a que los alumnos conozcan, valoren y gocen nuestra música para que adquieran el compromiso de preservarla;
recorran los caminos de la creación a través del tiempo, conociendo los esfuerzos de distintos pueblos para
dejar una huella indeleble en la humanidad; apreciando la creatividad de hombres y mujeres de otras épocas
que aún nos siguen conmoviendo.
Nuestra finalidad es convertirnos en un auxiliar del alumno y maestro en la materia de Música, conduciéndolos a
la elaboración de sus propios conocimientos.
3
¡Música, maestro!
4
2do Grado
Índice
03
05
07
08
09
10
11
12
13
14
16
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18
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23
24
25
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27
29
31
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37
38
39
40
42
Presentación
Índice
Programa de primaria
Canasta de frutas
Carátula del mes de Septiembre
El trenecito
El trenecito/ ejercicio rítmico
Ejercicio de coordinación
Cantos cívicos/ toque de Bandera
La cucaracha/ejercicio de vocalización
Recordando la escritura musical
Recordando las notas de un tiempo
Carátula del mes de Octubre
Recordando la clave de Sol
Nota Sol
Nota Si
Nota La
Práctica instrumental
Silencio de un cuarto y sonidos
Sonidos Si – La / Sol
Carátula del mes de Noviembre
La rielera – canción popular
Haciendo música con señas
Audición “El aprendiz de brujo”
Canto cívico / Himno nacional mexicano / coro
Octavos o corcheas
Carátula del mes de Diciembre
Villancicos / the first Noel
Chilpayatito Dios
Los pastores a Belen
Venid pastorcillos / chilpayatito Dios
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Carátula del mes de Enero
Miau – miau
Himno nacional mexicano / estrofa 1
Pulgarcito – Francia
Puntillo de aumentación – tiempo de vals
Carátula del mes de Febrero
La campanella – actividad auditiva
A cantar
Con mi martillo
En coche va una niña
Carátula del mes de Marzo
La muñeca
Sonidos ambientales – música corporal – sonido de lluvia
Actividad auditiva – poema sinfónico – danza macabra
Carátula del mes de Abril
Las mañanitas tradicionales / Las mañanitas tapatías
Mamá
Señora, señora
Carátula del mes de Mayo
Madrecita mexicana
DO, RE, MI
Ejercicios de entonación
Carátula del mes de Junio
El diálogo
Práctica coral / Papá
Por muchas razones te quiero
Hockey pockey
Himno nacional mexicano / estrofa IV
Cielito lindo
Rancho alegre
Fin de curso
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¡Música, maestro!
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2do Grado
Programa de Primaria
● PROYECTOS POR BLOQUES (SEP).
● PROYECTOS DE CANCIÓN POPULAR.
● PROYECTO DE HIMNO NACIONAL MEXICANO Y CANTOS CÍVICOS.
● PROYECTO DE VILLANCICOS.
● PROYECTO DE AUDICIONES COMENTADAS.
● PROYECTO DE RITMOS PARA APLICARSE A CUALQUIER MÚSICA.
● PROYECTOS MENSUALES DE 4 CLASES CON UNA DURACIÓN DE 60 MINUTOS.
● RITMOS.
● LECTO-ESCRITURA.
● PRÁCTICA INSTRUMENTAL.
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¡Música, maestro!
2do Grado
Fecha
“CANASTA DE FRUTAS”
Haciendo un círculo con las sillas, los niños se sentarán y el maestro les asignará un nombre de fruta (tres
a cinco frutas diferentes) así se formarán equipos de varios niños que les tocó la misma fruta; la participación
lúdica de integración será, por ejemplo:
a) “Levanten la mano izquierda las manzanas”.
b) “Levanten el pie derecho las peras”.
c) “Pónganse de pie las guayabas”.
d) “Ponganse de pie y den una vuelta las naranjas”.
e) “Todas las frutas ponganse de pie y cambien de lugar” (este punto se debe repetir constantemente para
quitar una silla, y al niño o niña que se quede sin lugar, se le pedirá que conteste preguntas que el profesor le
hará).
Así se investigará al alumno de una manera sencilla y divertida.
8
Fecha
Carátula del mes de septiembre
(La carátula nos ayuda, mediante el dibujo, a recordar las fechas a conmemorar
en cada mes; además fomenta la creatividad y maduración en los trazos).
9
¡Música, maestro!
2do Grado
Fecha
“El trenecito”
Graciela Agudelo
Corre, corre el trenecito,
que atraviesa la región.
Solamente se detiene,
al llegar a la estación.
Pu, pu, pu, pu,
aborden por favor,
Pu, pu, pu, pu,
aborden por favor.
Se repite toda la letra.
Haciendo ritmo de trenecito con los pies.
2
4
I
Pies
Derecho = D 10
D I
D
Izquierdo = I
I
D I
D
Fecha
“El trenecito”
Ejercicio rítmico
Palmas
Después de practicar y memorizar este canto, se dividirá el
grupo en secciones, tomándose de la cintura, una de ellas
será la máquina, y el niño o niña de adelante el maquinista.
Las otras secciones serán los vagones y la máquina caminará
en el sentido que desee para después enganchar sección por
sección a los vagones.
2
4
Voz
Puu
Puu
Vocalización.
Lectura del texto.
Entonar por fragmentos.
Si se tiene el espacio podemos hacer la siguiente actividad lúdica y de
integración: Poniendo música alegre se le pedirá a los alumnos qué caminen en
círculos formando grupos de 2, 3, 4, etcétera.
Esta actividad también se puede hacer en el patio.
11
¡Música, maestro!
2do Grado
Ejercicio de coordinación
Hay que dividir el grupo en 4 o 5 equipos de 6 integrantes cada uno.
Si el grupo es muy numeroso se debe aumentar la cantidad de
participantes o de equipos. Para hacerlo atractivo se puede establecer
como una competencia a ver quién lo hará mejor.
Con el ritmo del ejercicio anterior, marcamos el primer tiempo de cada
compás con un objeto (pluma, vaso, flauta, etc.). Lo que se tenga a la
mano.
Ya que se domina, se pide que el objeto lo pasen al compañero de la
derecha, tratando de no perder el ritmo.
Variante: a los 4 compases giran hacia la derecha y a los 2 regresan
hacia la izquierda.
Se pueden hacer tantas variantes, como lo permita la habilidad del
alumno.
12
Fecha
Fecha
Tema: Cantos cívicos
“Toque de bandera”
Ilumina con algún color las palabras que están
encerradas en un rectángulo.
SE LEVANTA EN EL MÁSTIL MI BANDERA.
COMO UN SOL ENTRE CÉFIROS Y TRINOS,
MUY ADENTRO EN EL TEMPLO DE MI VENERACIÓN
OIGO Y SIENTO CONTENTO LATIR MI CORAZÓN.
ES MI BANDERA LA ENSEÑA NACIONAL,
SON ESTAS NOTAS SU CÁNTICO MARCIAL
DESDE NIÑOS SABREMOS VENERARLA
Y TAMBIÉN POR SU AMOR VIVIR.
ALMO Y SACRO PENDÓN QUE EN NUESTRO ANHELO
COMO RAYO DE LUZ SE ELEVA AL CIELO
INUNDANDO A TRAVÉS DE SU LIENZO TRICOLOR
INMORTAL NUESTRO SER DE FERVOR Y PATRIO ARDOR.
ES MI BANDERA…
Entrada.
Pase de lista.
Ejercicios de relajación.
Ejercicios de vocalización.
Repaso del canto anterior.
• Apoyarse en la pista musical, del material del maestro.
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¡Música, maestro!
2do Grado
Fecha
“La cucaracha”
Ejercicio de vocalización
Una manera de vocalizar es utilizar el fragmento de esta graciosa
melodía; que al subir o bajar por semitonos nos da la oportunidad de
practicar todos los intervalos.
INTRODUCCIÓN AL TEMA
Lectura del texto.
Corrección de los errores más comunes (señalados en
el texto).
Repetir las oraciones.
Entonar el canto completo.
14
Vocabulario
De manera breve, el maestro
explicará el significado de las
palabras para que el alumno
entienda el contexto de la creación
literaria, sin ahondar demasiado en
ello.
Fecha
Completa las
palabras que faltan
en cada renglón.
SE LEVANTA EN EL MÁSTIL MI BANDERA
COMO UN SOL
MUY ADENTRO
OIGO Y SIENTO CONTENTO LATIR MI CORAZÓN.
ES MI BANDERA
SON ESTAS NOTAS
DESDE NIÑOS SABREMOS VENERARLA
Y TAMBIÉN
ALMO Y SACRO
SE ELEVA AL CIELO
INUNDANDO A TRAVÉS DE SU LIENZO TRICOLOR
INMORTAL NUESTRO SER
ES MI BANDERA…
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¡Música, maestro!
2do Grado
Fecha
Pentagrama es el conjunto de cinco líneas y
cuatro espacios
Recordando la escritura musical
Dibuja un pentagrama (con colores) uniendo con una línea
recta dos puntos horizontales.
5
4
3
2
1
Traza con color rojo la línea 1 para ubicar cuál es la primera línea
Traza con color azul las líneas 2, 3, 4 y 5.
Ilumina con color verde el espacio 1.
Ilumina con color naranja los espacios 2, 3, 4.
Elabora con maskingtape o cinta canela un pentagrama en el piso; para
que los alumno, ya sea en equipos o individualmente, se coloquen en la
línea o espacio que el maestro indique.
Las líneas deberán ser de 2 metros, cada una con una distancia de
separación de 25 centímetros.
16
Observa cómo en
el pentagrama sólo
hay dos lugares para
escribir música: sobre
una línea o sobre un
espacio.
Fecha
Recordando las notas con valor de
un tiempo
Su nombre es CUARTO; aunque muchas personas
lo llaman NEGRA.
Escribe figuras de ¼ (
) colocando el
punto de manera que las líneas los dividan
exactamente a la mitad sin encimarlas.
Ejemplo:
Y de la misma forma en los espacios.
Observa las notas
con mucha atención:
son ovaladas, todas
del mismo tamaño, y
las plicas se colocan
verticalmente.
Ejemplo:
DIBUJA FIGURAS DE VALOR DE UN CUARTO EN LAS LÍNEAS
DIBUJA FIGURAS DE VALOR DE UN CUARTO EN LOS ESPACIOS
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¡Música, maestro!
2do Grado
Fecha
Carátula del mes de octubre
(La carátula nos ayuda, mediante el dibujo, a recordar las fechas a
conmemorar en cada mes; además fomenta la creatividad y maduración en
los trazos).
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Fecha
Recordando el dibujo de la
Clave de Sol
Antes, dibujemos un “patito musical”, ¡a ver quién lo
hace más bonito!
Aprendamos a dibujar la clave de Sol. La clave de Sol
le da nombre a las notas.
Copia los dibujos de los pentagramas delante de los ejemplos:
■ Punto en la 2ª línea,
■ y medio círculo entre la
2ª y 3ª.
■ Un caracol a partir de la
2ª línea.
■ Un trazo
2ª línea.
a partir de la
■ Ahora todo en un solo trazo.
Pasa al pizarrón y dibuja una clave de SOL.
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¡Música, maestro!
2do Grado
Fecha
Nota Sol
Escribe al principio de cada pentagrama la clave de Sol y dibuja la nota SOL.
Con auxilio de una regla remarca la segunda línea.
Dibuja notas como en el ejemplo.
Ejemplo:
• Practica la nota Sol dibujándola en el siguiente pentagrama como en el ejemplo, vamos a añadir el número 2
4
después de la clave de Sol. Esto nos recuerda que hay que colocar dos notas (
) en cada compás.
2
4
El espacio que hay entre 2 líneas se llama compás Ej.
20
Compás
Compás
Compás
Fecha
Nota Si
Dibuja la nota Si en cada pentagrama, no olvides
escribir la clave de sol al principio, remarca la 3ª.
Línea del pentagrama con algún color
Ejemplo:
Practica la escritura de la nota SI
2
4
2
4
Pasa al pizarrón y dibuja las notas en un pentagrama.
21
¡Música, maestro!
2do Grado
Nota La
Escribe al principio de cada pentagrama la clave de Sol y dibuja la nota La.
Colorea el segundo espacio.
Dibuja la nota como en el ejemplo.
Ejemplo:
Practica la escritura de la nota La, coloca 2 figuras en cada compás.
2
4
22
Fecha
Fecha
Práctica instrumental
RECOMENDACIONES
Se sugiere hacer las primeras digitaciones sin sonidos; por lo
que se pedirá a los alumnos que separen con mucho cuidado, LA
EMBOCADURA y la guarden. Ahora con el cuerpo de la flauta se podrá
practicar las digitaciones y el ataque de los sonidos.
Así podemos vigilar que los alumnos pongan los dedos correctamente
sobre los orificios correspondientes; diciéndoles que los orificios deben
quedar en el centro de las yemas de los dedos.
Nota SI
digitación
Orificio posterior
(dedo pulgar)
PRODUCIENDO SONIDOS
A la manera de producir el sonido
se le llama ATAQUE. En la flauta
el ataque debe ser suave, es
decir, el aire que debe pasar por la
embocadura de la flauta es mínimo.
¡HAGAMOS ESTE EJERCICIO!
Haz o consigue una tira delgada de
papel de un centímetro de ancho
aproximadamente, sujétalo con 2
dedos, ponlo frente a tu boca y sopla
suavemente, de tal forma que la tira
de papel casi no se mueva.
Nota LA
digitación
Orificio
posterior
Orificio
posterior
Mano
izquierda
Mano
derecha
SI
LA
23
¡Música, maestro!
2do Grado
Silencio y sonido Si
Fecha
¿Recuerdas este signo? Es un SILENCIO de CUARTO por lo
tanto su duración será de un TIEMPO.
Lee el ejercicio, tomando en cuenta los sonidos y silencios.
2
4
Para producir el sonido llamado Si, utilizaremos el dedo índice de la
mano izquierda, para cubrir el primer orificio superior de la flauta y el
dedo pulgar para el orificio inferior.
Posición correcta
Coloca los dedos en la posición correcta.
Si el maestro está seguro que la posición es correcta explicará el ataque
de cada sonido. Mediante la sílaba (DUT). DU para soplar suavemente y
T para cortar el aire. Ejecutar el ejercicio.
Sonido La
Flauta sin embocadura
Para producir el sonido llamado LA, utilizaremos dos dedos: índice y
anular y el pulgar que siempre estará cubriendo el orificio posterior.
Desarrollar las mismas actividades que en la nota Si.
2
4
24
Posición incorrecta
Fecha
Sonidos Si-La
Observa el siguiente ejercicio: combina 2 notas distintas, es decir,
DOS SONIDOS: SI y LA.
2
4
Recuerda: un dedito para SI, dos deditos para LA y el pulgar tapando
el orificio posterior de la flauta.
Cuida la digitación correcta.
Cuida la calidad sonora.
El sonido debe ser suave.
Digitación
para Sol
Sonido Sol
Recuerda: el pulgar
casi siempre estará
tapando el orificio
posterior de la flauta.
Ahora necesitamos 3 deditos de la mano izquierda para producir este
sonido: índice, medio y anular.
2
4
Sol
25
¡Música, maestro!
2do Grado
Fecha
Carátula del mes de noviembre
los trazos).
26
Fecha
“La rielera”
Yo soy rielera…
(México) D.P.
Yo soy rielera tengo mi Juan,
el es mi vida yo soy su querer,
cuando lo llaman que ya se va el tren,
¡Adiós mi rielera! Ya se va tu Juan.
Adiós muchachas de Lerdo,
de Gómez y de Torreón,
ya se van los garroteros,
ya se acabó la función.
Cuando dice el conductor,
va a salir para San Juan,
le llevo su canastita,
con la que va a refinar.
Yo soy rielera…
Yo soy rielera…
Tengo mi par de pistolas,
con sus cachas de marfil,
para darme de balazos,
con los del ferrocarril.
Ilumina
Yo soy rielera…
Tengo mi par de pistolas,
con su parque muy cabal,
una es para mi querida,
y otra es para mi rival.
27
¡Música, maestro!
2do Grado
Los cantos de la época de
la Revolución nos narran
historias que ocurrieron
durante la lucha armada
alrededor de 1910, por lo que
forman parte importante de la
historia de nuestro país.
Une con una línea la ilustración que corresponde a la lista de los
nombres e ilumínalos.
Emiliano Zapata
Francisco Villa
Revolucionario
Soldadera
Adelita
Tren
28
Fecha
Fecha
Así como una nota representa un sonido, una posición
bien establecida con la mano (seña) representará también
una nota o sonido. Y lo llamaremos:
¡Haciendo música con señas!
Sistema Kodály
Este sistema lo inventa Zóltan Kodály y es muy útil para trabajar las
notas en una forma ágil y divertida.
Si
La
Dibujar las tres posiciones.
Memorizar la nota que representa cada posición.
En voz alta decir el nombre de la nota que indica el maestro.
Pasar a los alumnos a dirigir el ejercicio.
Sol
ZÓLTAN KODÁLY
Fue un músico húngaro autor
de muchas obras orquestales
y corales. En el campo de la
educación, creó el método Kodály
del cuál te mostramos las primeras
ilustraciones que representan los
sonidos.
Con la flauta mostrar la digitación a quien dirija el ejercicio.
Tocar con la flauta las notas que se indiquen.
29
¡Música, maestro!
2do Grado
Fecha
Dibuja las tres posiciones
La
Si
Sol
30
Fecha
Audición
“El aprendiz de brujo”
Paul Dukas, compositor francés (1865-1935)
Esta obra relata musicalmente la historia de un brujo que tiene a su
servicio a un joven que al mismo tiempo está aprendiendo la magia de su
amo, en una ocasión el brujo tenía que salir y le encargo al aprendiz que
hiciera la limpieza. El aprendiz, queriendo ahorrarse el trabajo, toma la
varita del mago y le ordena a la escoba que tome la cubeta y traiga agua,
poniéndose a descansar tranquilamente, quedándose dormido.
De repente lo despierta el sonido del agua y se da cuenta que esta
anegado, desesperado trata de detener a la escoba que sigue trayendo
el agua incansablemente pero olvidó las palabras mágicas, por lo
que saca el hacha y rompe la escoba en pedazos, de momento todo
se tranquilizó, pero de repente cada pedazo toma vida y continúan
inundando la casa, todo termina cuando regresa el mago y con su magia
pone todo en orden, regañando a su aprendiz por portarse mal y no
obedecer sus órdenes.
¿Qué instrumentos identificas?
31
¡Música, maestro!
2do Grado
Fecha
• Busca los personajes de la obra en la sección
de recortes; sepáralos y pégalos en el lugar
correspondiente.
Aprendiz
Brujo
Cubeta con agua
32
Escoba
Hacha
Fecha
Tararea el tema principal.
Transversalidad con la
materia de Geografía
Haz movimientos al ritmo de la música.
Escucha la obra y acompáñala con ritmo corporal.
Haz un dibujo acerca de lo que escuchaste.
Ilumina la bandera de Francia y
pronuncia las palabras en francés.
Ilumina
Bon jour profeseur
Buenos días, profesor.
Bon jour monamie
Buenos días, amigo.
33
¡Música, maestro!
2do Grado
Canto
“Himno nacional mexicano”
En el tratamiento de la clase de canto debe tenerse mucho cuidado
para lograr buenos resultados; todos los alumnos son capaces de cantar, sólo debemos manejarlos adecuadamente.
Es de vital importancia tomar en cuenta los siguientes aspectos:
Relajación.
Postura correcta del cuerpo y de la boca.
Vocalización.
Lectura del texto.
Entonación de fragmentos.
Repaso de pasajes difíciles
Práctica del canto completo.
Lectura del texto.
Completa en las líneas las vocales que se repiten.
Vocabulario.
Lectura del texto con ritmo (corrección de errores).
Entonar por frases con matices.
Entonar el coro completo.
34
Fecha
Fecha
Coro
¿Qué letras faltan en el siguiente texto?
MODELO DIDÁCTICO
• Mayúsculas (Cantar fuerte)
• Minúsculas (Cantar suave)
• Negritas (Cantar acentuado)
De las letras que están encerradas en el círculo, escoge la
correcta y escríbela en el lugar indicado.
MEXICANOS AL GRITO____ DE GUErra
El acero apresta___ y el bridó-ON
Y RETIEMBLE EN SU____ CENTRO____ LA TIERRA
AL SONORO RUGIR DE___L CAÑÓN
Y RETIEMBLE EN SU ____ CENTRO ___LA TIE____RRA
AL SONORO RUGIR DE___L CAÑÓN.
VOCABULARIO
E
S
S
d
E O
S
S E
ACERO:
APRESTAD:
BRIDÓN:
35
¡Música, maestro!
2do Grado
Octavos o corcheas
Fecha
Los octavos o corcheas son figuras de valor que duran medio
tiempo (1/8) cada una, se pueden escribir una por una o en grupo
de 2 ó 4. Ejemplo:
=
Como te darás cuenta dos corcheas son igual a un
cuarto, por lo tanto vamos a realizar el siguiente ejercicio:
La mitad del grupo ejecuta figuras de un tiempo o cuartos
y la otra mitad, figuras de octavo o corchea.
=
=
=
36
ó
ó
Fecha
Carátula del mes de diciembre
los trazos).
37
¡Música, maestro!
2do Grado
Villancicos
Fecha
Vocalizar.
Lectura del texto.
Entonar por fragmentos el canto completo con
la pista.
Cantos de texto breve que hablan del nacimiento del niño Dios.
Acompañar con percusiones el compas de ¾.
Tocar fragmentos instrumentales con la flauta.
Presentación de evidencias:
“The First Noel”
Antiguo villancico inglés
Llegó la Navidad,
el Ángel habló
y la gente del campo
lo escuchó.
Los pastores a Belén
presurosos irán
y al infante nacido
alegres verán.
Noel, Noel, Noel, Noel,
ha nacido el rey de Israel.
38
Fecha
“Chilpayatito Dios”
Eguia-González
Estribillo
Chilpayatito Dios, tunita fresca
capullito de algodón México
está de fiesta (bis)
De petate hizo su altar tras los
magueyes y se quiere cobijar
con las estrellas.(bis)
Estribillo
Chilpayatito Dios estás contento
con ese blanco calzón huaraches
nuevos (bis)
Estribillo.
De petate hizo su altar tras los
magueyes y se quiere cobijar
con las estrellas.(bis)
Estribillo.
De fiesta, de fiesta,
México esta de fiesta. ¡De fiesta!
39
¡Música, maestro!
2do Grado
Fecha
“Los pastores a Belén”
Trad. de España
Los pastores a Belén corren
presurosos, llevan de tanto correr
los zapatos rotos.
Estribillo
¡Ay, ay, ay, qué alegres van!
¡ay, ay, ay si volverán!
con la pan, pan, pan,
con la de, de, de,
con la pan, con la de
con la pandereta y las castañuelas.
Un pastor se tropezó a media vereda
y un borriquillo grito “este aquí se
queda”
Estribillo
Los pastores a Belén casi, casi vuelan,
pues ya de tanto correr no les quedan
suelas
Estribillo
(Se repite 1a estrofa y estribillo)
40
Ilumina
Fecha
Busca en la sección de recortes a los siguientes personajes:
Rey
Reina
Duque
Conde
Ilumina la bandera de España.
Ilumina
España es otro país donde existen
reyes.
Una obra
arquitectónica es la
Puerta de Alcalá.
41
¡Música, maestro!
2do Grado
Fecha
“Venid pastorcillos”
México
Ilumina con distintos colores los
países que hacen frontera al Norte y
Sur con México
Ilumina
Venid pastorcillos,
venid y adorar
al rey de los cielos
que ha nacido ya.
} (bis)
Un rústico lecho
abrigo le da
por cuna un pesebre
por templo un portal.
En lecho de paja
dormidito está
quien ve las estrellas
a sus pies brillar.
42
} (bis)
} (bis)
Fecha
Carátula del mes de enero
los trazos).
43
¡Música, maestro!
2do Grado
Fecha
Canon:
“Miau miau”
Melodía en donde dos o más
voces cantan la misma melodía en
diferente tiempo.
(Canon) Francia.
Miau, miau al levantarme,
miau, miau al acostarme,
yo ya estoy desesperado
por el gato del tejado.
Gato si yo te atrapara,
qué trompazo te arrimaba
Lectura del texto.
Entonar el canto y el maestro lo hará en forma de
canon. Esta melodía acepta hasta tres voces con
cuatro compases de distancia (1,5,9)
Alternar con el ejercicio de flauta (previo estudio).
44
Fecha
Letra: Francisco González Bocanegra
Música: Jaime Nunó
Escribe en las líneas las letras que faltan.
Lectura del texto.
Investiga el significado de las palabras.
Vocalización.
Entona por fragmentos.
Entona el canto completo.
ESTROFA I
Ciña ¡OH patria! Tus sie___nes de oliva,
De la pa___z el arcá___ngel diVI___no,
Que en el cielo tu ete___rno desti___NO,
POR EL DE__ __DO DE DIOS SE ESCRIBIÓ.
Mas si osare un extraño enemigo,
profana___r con su pla___nta tu SUE___lo,
piensa ¡OH patria queriDA! Que el cie___lo,
un soldado en cada hijo te dio.
U___N SOLDADO EN CADA HIJO TE DIO.
VOCABULARIO
CIÑA:
ARCÁNGEL:
PLANTA:
SIENES:
OSARE:
OLIVA:
PROFANAR:
45
¡Música, maestro!
2do Grado
Fecha
“Pulgarcito”
Francia
Pulgarcito, pulgarcito ¿dónde estás?
aquí estoy, gusto en saludarte, gusto
en saludarte, ya me voy, ya me voy.
El que indica…
El de enmedio…
El de anillos…
El chiquito…
Vocalización.
Lectura del texto.
Lectura de las notas.
Digitación en flauta.
Ejecución con flauta.
Entonar y tocar.
Índice
Medio
Anular
Meñique
46
Pulgar
Fecha
Puntillo de aumentación
Dibuja la posicion de cada nota y escribe
su nombre
Observa con mucha atención estas notas
seguramente
notaste que las dos tienen un punto, ahora cuenta cuantas notas
iguales se encuentran en la partitura (no importa la disposición de la
plica) son_____ notas que tienen punto, y lo llamaremos puntillo de
aumentación, que incrementan a la nota que lo tenga la mitad de su
valor, es decir:
• El puntillo de aumentación NO TIENE VALOR PROPIO.
• Vale la mitad de lo que valga la nota que lo contenga, ejemplo:
Su valor real es de 4 tiempos; si se le pone un puntillo, valdrá 6
tiempos. Es decir, 4+ 2= 6
Su valor real es de 2 tiempos, se se le pone un puntillo, valdrá
3 tiempos. Es decir 2 + 1 = 3
TIEMPO DE VALS
E. ARZOLA
47
¡Música, maestro!
2do Grado
Fecha
Carátula del mes de febrero
los trazos).
48
Fecha
Actividad auditiva
Dibujo
La campanella
(fragmento y uno de los temas del
concierto para violin núm. 2
NICOLO PAGANINI
Fue un músico Italiano virtuoso del violín que en
su época desarrolló la técnica de su instrumento
siendo ejemplo para otros instrumentistas,
como Liszt, Chopin Schumman, etc. Por su
dominio del instrumento se le atribuía un origen
sobrenatural, que tenía pacto con el diablo; esto
él lo aprovechó para difundir su música.
Un ejemplo de su producción musical es: La
campanella la cual te invitamos a escuchar y
analizar.
¿Qué opinas de la obra que escuchaste?
Marca el pulso escuchando la obra.
Tararea el tema principal.
Ilumina
Haz un dibujo acerca del tema.
Ilumina en el mapa del continente europeo el país de
Italia con un color fuerte para que resalte y los países
que lo rodean de otro color suave, los lagos y océanos
de azul.
49
¡Música, maestro!
2do Grado
A cantar
Fecha
Lectura de notas sin ritmo.
Lectura de notas con ritmo.
Lectura de notas con digitación en flauta.
Ejecución con flauta.
Escribe una variante de esta melodía. Puedes cambiar el orden de las notas o cambiar el ritmo.
2
4
2
4
50
Fecha
Lectura del texto.
Entonar.
“A cantar”
A cantar, a cantar,
todos vamos a cantar.
A correr a correr todos vamos a
correr.
A brincar a brincar todos vamos a
brincar.
A reír a reír todos vamos a reír.
A soñar a soñar, todos vamos a
soñar, etc.
Cambiar la letra.
Alternar canto con flauta.
Con la tonada de “A cantar” inventa
un texto. Guíate por los ejemplos
anteriores.
Ilumina
Sugerencia:
De ser posible apoyate en el software DIGITASOL 1
¡te será de gran utilidad!.
51
¡Música, maestro!
2do Grado
“Con mi martillo”
Con mi martillo, martillo, martillo,
con mi martillo, martillo, yo.
Con mi serrucho... Con mi taladro…
Fecha
Sugerencia:
De ser posible apoyate en el software YO CANTO YO
APRENDO ¡te será de gran utilidad!.
Digitación sin sonido.
Ejecución lentamente.
Ejecución a la velocidad correcta.
Alternar el canto con la flauta.
52
Fecha
Localiza el país llamado Argentina e
ilumínalo de color rosa y los demás países
de otro color, el agua de color azul.
“En coche va una niña”
Argentina
En coche va una niña, carabín,
En coche va una niña, carabín,
Hija de un capitán, carabirurí, carabirurá. (bis)
Ilumina
¡Qué hermoso pelo tiene, carabín! (bis),
¿Quién se lo peinará, carabirurí, carabirurá?
(bis),
Lo peinará la reina, carabín (bis),
Con mucha suavidad, carabirurí,
carabirurá (bis).
Con peinecito de oro, carabín (bis),
Y horquillas de cristal, carabirurí, carabirurá.
(Bis)
Digitación sin sonido.
Ejecución lentamente.
Ejecución a la velocidad correcta.
Alternar el canto con la flauta.
53
¡Música, maestro!
2do Grado
Fecha
Carátula del mes de marzo
los trazos).
54
Fecha
“La muñeca”
(Tradicional)
Tengo una muñeca vestida de azul,
con sus zapatitos y su canesú.
La saqué a paseo y se me constipó,
la tengo en la cama con mucho dolor.
Esta mañanita me dijo el doctor,
que le de jarabe con un tenedor;
brinca la tablita, yo ya la brinqué.
Bríncala de nuevo, yo ya me cansé.
Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son
seis, seis y dos son ocho y ocho dieciséis
y ocho veinticuatro y ocho treinta y dos,
ya veras muñeca si te curo yo.
55
¡Música, maestro!
2do Grado
Sonidos ambientales - Música corporal Sonido de
lluvia
Nuestro cuerpo es el instrumento músical más completo que existe;
vamos a conocer y explorar sus cualidades acústicas.
Vamos a imitar un día lluvioso.
Haremos 3 o 4 secciones de 8 alumnos o los que alcancen en
el grupo:
Paso 1.- Todos frotan sus palmas.
Paso 2.- Una a una de las secciones hace chasquidos.
Paso 3.- Palmas en las piernas -fuertePaso 4.- Dos brincos en cadena tratando de simular los
rayos, (cuidar la coordinación para que suenen bien).
Paso 5.- Regresar a los chasquidos (la lluvia disminuye)
y repetimos el paso 1 haciéndolo más suave a cada momento hasta el final.
Puede elegirse a un alumno para que le de los tiempos a cada
paso y la velocidad del ejercicio.
56
Fecha
Fecha
Actividad auditiva
Poema Sinfónico
Camile Saint - Saëns
“Danza macabra”
La obra nos conduce a un cementerio a media noche, la muerte llega
tocando un violín; es una música viva irresistible que hace levantar
a los esqueletos de sus tumbas, cuyos huesos son representados
por el sonido del xilófono (instrumento de la orquesta semejante a la
marimba) una danza frenética la cuál llega a su fin cuando se oye el
canto del gallo, anunciando el amanecer lo que obliga a los esqueletos
a volver a sus tumbas.
Comentar la trama de la obra.
Escuchar la obra.
Actuar la obra.
Dibuja algo referente a la obra.
57
¡Música, maestro!
2do Grado
Fecha
Carátula del mes de abril
los trazos).
58
Fecha
“Las mañanitas
tradicionales”. (D.P.)
Estas son las mañanitas que cantaba
el rey David a las muchachas bonitas
se las cantamos aquí, despierta mi bien
despierta, mira que ya amaneció ya los
pajarillos cantan la luna ya se metió.
“Las mañanitas
tapatías”. (D.P.)
Que linda está la mañana en que vengo
a saludarte, venimos todos con gusto y
placer a felicitarte, el día que tú naciste
nacieron todas las flores y en la pila de
bautismo cantaron los ruiseñores, ya
viene amaneciendo ya la luz del día nos
dio levántate de mañana mira que ya
amaneció.
59
¡Música, maestro!
2do Grado
“Mamá”, Timbiriche
QUE ALEGRÍA DA DECIRTE A TI,
LAS COSAS QUE HA SENTIDO EL CORAZÓN,
Y ES QUE HOY DESCUBRÍ, QUE SI SOY FELIZ
ES PORQUE ESTÁN MIS SUEÑOS JUNTO A TI.
QUE ALEGRÍA DA DECIR MAMÁ
SINTIENDO EN LAS PALABRAS EMOCIÓN
PUEDO PRESUMIR DE MI GRAN AMOR.
TÚ ERES LO MÁS BELLO QUE JAMÁS ME SUCEDIÓ.
MAMÁ HOY QUIERO DECIR TE AMO,
ME PIENSO ROBAR TUS AÑOS,
SER TIERNO LADRÓN DE TI.
QUE ALEGRÍA DA DECIRTE A TI,
LAS COSAS QUE HA SENTIDO EL CORAZÓN, PUEDO
PRESUMIR DE MI GRAN AMOR,
TÚ ERES LO MÁS BELLO QUE JAMÁS ME SUCEDIÓ.
MAMÁ, HOY QUIERO DECIR TE AMO,
ME PIENSO ROBAR TUS AÑOS,
SER TIERNO LADRÓN DE TI.
MAMÁ HOY QUIERO DECIR TE AMO,
MI CASA SERÁN TUS BRAZOS,
YO SIEMPRE LADRÓN DE TI.
¡MAMÁ TE AMO CON TODO MI CORAZÓN!
60
Fecha
Fecha
“Señora, señora”, Denise de Kalafe
A ti que me diste tu vida tu amor y tu
espacio,
a ti que cargaste en tu vientre dolor y
cansancio,
a ti que peleaste con uñas y dientes,
valiente en tu casa y en cualquier lugar,
a ti rosa fresca de abril,
a ti mi fiel querubín.
A ti te dedico mis versos, mi ser, mis
victorias,
a ti mis respetos señora, señora, señora,
a ti mi guerrera invencible,
a ti luchadora incansable,
a ti mi amiga constante de todas las
horas.
Tu nombre es un nombre común,
como las margaritas
siempre en mi poca presencia
constante en mi mente,
y para no hacer tanto alarde
esa mujer de quien hablo
es linda mi amiga gaviota,
su nombre es mi madre.
61
¡Música, maestro!
2do Grado
Fecha
Carátula del mes de mayo
los trazos).
62
Fecha
“Madrecita mexicana” (D.P.)
Madre mía yo te ofrezco,
este canto que brota de mi alma,
madrecita mexicana,
que arrullaste mis sueños de
ayer,
y me diste en tu cariño,
la ilusión de vivir por mi patria,
mamacita tu me guiaste,
con la luz de la paz y el saber.
En el cielo tu nombre quisiera,
escribir con luceros y estrellas,
y formar con las flores más bellas
la corona que adorne tu sien.
Hoy te ofrendo en mi canto,
la ternura infinita que es ansia,
de adorarte madre santa,
que le diste a mi vida tu ser,
madrecita…mexicana…
63
¡Música, maestro!
2do Grado
Dibuja a tu mamá
64
Fecha
Fecha
“DO, RE, MI”.
DO, RE, MI, MI, RE, DO.
Se pasea el caracol,
lleva a cuestas su casita
do, re, mi, mi, re, do.
Lectura del texto (maestro).
Repetir la letra por oraciones.
Cantar completa.
Acompañar con instrumentos de percusión.
¡Ayuda al caracol a encontrar
la salida!
Ilustrar el tema (se sugiere un dibujo libre).
Entona el canto una vez y toca la parte de flauta una vez en
diferentes tonos cada parte, el canto en Do y la flauta en Sol,
repitiendo el ejercicio.
Flauta
65
¡Música, maestro!
2do Grado
Ejercicio de entonación
Vamos a trabajar sonidos por imitación.
Escucha como el maestro imita, y después hazlo tú.
Primero el claxon de un Volkswagen (mi, mi). Repítelo varias veces
Después ruido de viento (ssshhhhh).
Pájaros cantando (si sabe silbar, mejor)
Por último una moto circulando (rrrrr)
Ahora vamos a dividir el salón en 4 secciones, cada una hará un sonido
de los anteriores, empieza una sección y poco a poco se integran las
demás, como lo indique el maestro.
Vamos a realizar este mismo ejercicio pero con las notas Si, La, Sol.
Dividimos el salón en 2 secciones una para Si y otra para Sol.
Ahora dividimos el salón en 3 secciones y utilizamos las notas Si, La, Sol,
alternadamente.
Nota: Hay que tener cuidado de dar la entonación exacta para cada nota,
nos podemos auxiliar con un teclado.
66
Fecha
Fecha
Carátula del mes de junio
los trazos).
67
¡Música, maestro!
2do Grado
“El diálogo”
J.M. de la Rosa
Lectura de notas por voz.
Dividir el grupo en 2 y que cada sección lea su parte.
Leer ambas voces juntas.
Leer y hacer digitación con la flauta.
Tocar por voces separadas.
Tocar las 2 voces.
68
Fecha
Fecha
Practica coral
Vamos a cantar unos temas de la música comercial y popular ¡la ocasión lo amerita!
“Papá”, Timbiriche, (Para cantar al papá, al abuelito, al tío, etc.)
Hoy tengo que decirte papá
el tiempo nada cambiará
estaremos siempre juntos
todo el tiempo sin parar.
Hoy tengo que decirte papá
te quiero más que a nadie
y cuando estoy a tu lado
todo el miedo ya se va.
Y a veces cuando llegas de noche
el sueño ya me venció
estás junto a mí y me miras dormir
y me siento tan feliz.
Voy a crecer a tu gran tamaño
y el mundo veré como tú
te comprenderé mucho más
y mejor y la vida venceré.
la, la, la, la, la, la, la, la, la. (se repite)
Lectura y analisis de la letra
Memorización
Ejercicios de relajación
Ejercicios de vocalización
Entonar por fragmentos
Entonar los cantos completos
• Estos cantos se pensaron para el
festival del día del padre.
• Timbiriche y Parchís fueron grupos
de cantantes formados por niños.
69
¡Música, maestro!
2do Grado
“Por muchas razones te quiero”, Palito Ortega y Pimpinela
Porque tú me enseñaste a vivir de otra forma te quiero
no le encuentro razón a mi vida cuando no te tengo
por tu inmensa ternura y tu forma de ser yo te quiero
a tu lado yo siento que es mía la tierra y el cielo.
Porque tú me enseñaste a querer de esta forma te quiero
porque antes de ti no sentí un amor tan sincero
porque nadie me dio la ternura que a tu lado encuentro
es por eso y por muchas razones que tanto te quiero.
Porque nadie en la vida me amó como tú yo te quiero
porque estando a tu lado yo siento que a nada le temo
porque contigo aprendí que la vida es mejor
a tu lado yo tengo ternura y amor
es por eso y por muchas razones que tanto te quiero.
Porque a veces dormido pronuncio tu nombre en mi sueños
por tu inmensa ternura y tu forma de ser yo te quiero
este amor es tan grande que el mundo parece pequeño
es por eso y por muchas razones que tanto te quiero
Porque nadie en la vida…
Porque nadie en la vida…
70
Fecha
Fecha
“Hockey pockey”, Tatiana
Agita una mano, agita ahora un pie
agita la otra mano y también el otro pie
bailemos hockey pockey
y giremos una vez, volvamos a empezar.
Agita una mano, agita ahora un pie,
agita la otra mano y también el otro pie
y giremos una vez y ahora vamos a bailar.
Hockey pockey (7 veces)
Agita la cabeza, agita la cintura,
agita la rodilla y movamos la nariz
giremos en un tris, volvamos a empezar.
Movamos los ojitos luego los cachetes
también los hombros mueve y las pompis como ves
bailemos hockey pockey giremos otra vez
y amigos ya llegó el final.
Agita la cabeza agita la cintura,
agita la rodilla y movamos la nariz
giremos en un tris, y ahora vamos a bailar.
Hockey pockey (7 veces)
Movemos los ojitos, luego los cachetes
también los hombros mueve y las pompis como ves
giremos otra vez y volvamos a empezar.
71
¡Música, maestro!
2do Grado
Fecha
Vocalización.
Lectura del texto.
Cantar con coreografía.
Dividir el grupo en 2 o 3 grupos pequeños y competir a ver quien
hace mejor los movimientos dividiendo también la canción.
Dibujar las partes del cuerpo.
Cabeza
72
Manos
Cuerpo
Piernas
Fecha
VOCABULARIO
Letra: Francisco González Bocanegra
Música: Jaime Nunó
Escribe en la línea la vocal que falte.
Estrofa IV
Exhalar:
Aras:
¡Patria! ¡patria! tus hi___jos te juran
Exhala____r en tus a___ras su aLIE___nto,
Clarín:
si el clarín con su béelico ace____nTO
LOS CONVO__ __CA A LIDIAR CON VALOR
¡Para ti! Las guirnaldas de oliva:
un recue____rdo para ellos de GLO___ria!
¡Un laurel PAra ti DE victo____ria:
Bélico:
Convoca:
un sepulcro para ellos de honor
U___N SEPULCRO PARA ELLOS DE HONOR.
Lidiar:
Nota:La versión corta del Himno Nacional Mexicano consta del CORO
y DOS ESTROFAS (I y IV); para concurso, debe ser CORO y CUATRO
ESTROFAS.
Guirnaldas:
Vocalización.
Escribe las letras que se repiten en las líneas.
Lectura del texto (memorizar)
Laurel:
Sepulcro:
Entonar la estrofa completa.
Cuidar mayúsculas (FF) y minúsculas (P).
73
¡Música, maestro!
2do Grado
Realiza un dibujo relacionado con el “Himno nacional mexicano”.
74
Fecha
Fecha
Realiza un dibujo relacionado con el fin de curso.
75
¡Música, maestro!
2do Grado
“Cielito lindo”
Quirino Mendoza y Cortés. México
De la sierra morena,
cielito lindo, vienen bajando,
un par de ojitos negros, cielito lindo,
de contrabando.
¡Ay!, ¡ay!, ¡ay!, ¡ay!
Canta y no llores, porque cantando se
alegran, cielito lindo los corazones.
Ese lunar que tienes,
cielito lindo, junto a la boca,
no se lo des a nadie,
cielito lindo, que a mí me toca.
¡Ay!, ¡ay!, ¡ay!, ¡ay!
Pájaro que abandona,
cielito lindo, su primer nido,
si lo encuentra ocupado,
cielito lindo, bien merecido.
¡Ay!, ¡ay!, ¡ay!, ¡ay!
76
Fecha
Fecha
“Rancho alegre”
Quirino Mendoza y Cortés. México
Soy del mero rancho alegre,
un ranchero de verdad,
que trabaja de labriego,
mayordomo y caporal.
Mi querencia es este rancho,
donde vivo tan feliz,
escondido entre montañas,
de color azul añil.
Rancho alegre (bis) mi nidito (bis),
mi nidito perfumado de jazmín.
Donde guardo (bis) mi amorcito (bis)
que tiene ojos de lucero y capulín.
En mi rancho tengo todo:
animales, agua y sol,
y una tierra prieta y buena
que trabajo con ardor.
Cuando acabo mis labores
ya que se ha metido el sol,
a la luz de las estrellas
canto alegre mi canción.
Rancho alegre (bis)
mi nidito (bis),
Donde guardo (bis)
mi amorcito (bis)
Solo falta allí una cosa
que muy pronto yo tendré,
como estoy recién casado
adivínenme lo que es.
Ha de ser un chilpayate
grande y fuerte a no dudar
que también será labriego,
mayordomo y caporal.
Rancho alegre (bis)
mi nidito (bis),
Donde guardo (bis)
mi amorcito (bis)
77
¡Música, maestro!
2do Grado
Fecha
“Fin de curso”, ParchÍs.
Es la fiesta de fin de curso, la que tanto nos agrada,
y remata un año entero, de leccio…nes trabajadas.
Dejaremos nuestras aulas, los deberes y lecciones,
y entre todos pasaremos unas bue…nas vacaciones.
Nada de matracas, nada de problemas,
Ciencias naturales, Lenguaje y Sociales.
las asignaturas, esto es una lata.
78
Ya terminan nuestras clases, y aunque estamos tan a
gusto
unos meses sin problemas, no serán ningún disgusto,
viviremos unos días, en completa libertad,
pobrecitos nuestros padres, lo que van a soportar…
}
Ciencias naturales, Lenguaje y Sociales.
las asignaturas, esto es una lata.
BIS
Fecha
Tan, tán...
79
¡Música, maestro!
80
2do Grado
Fecha
Fecha
81
¡Música, maestro!
82
2do Grado
Fecha
Fecha
83
¡Música, maestro!
84
2do Grado
Fecha
Fecha
85
¡Música, maestro!
86
2do Grado
Fecha
Fecha
87
¡Música, maestro!
88
2do Grado
Fecha
Fecha
SECCIÓN DE RECORTES
89
¡Música, maestro!
90
2do Grado
Fecha
Fecha
Reina
Rey
Duque
Conde
91
¡Música, maestro!
92
2do Grado
Educación Primaria
Se terminó de imprimir en
Septiembre de 2011.
El cuidado de la edición estuvo a cargo de:
93

Examen de reconocimiento

Transcripción

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