guía didáctica de campo profesional

Transcripción

Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Tabasco
Dirección Académica
Plantel No. X
GUÍA DIDÁCTICA DE CAMPO PROFESIONAL
(GUIDICAMP)
COMPONENTE PROFESIONAL
MÓDULO X
SUBMÓDULO X
SEMESTRE:
PERIODO ESCOLAR:
Versión 1.0
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE TABASCO
Organismo Descentralizado
DIRECTORIO
Director General Lic. Pedro Bocanegra Tapia
Director Académico Psic. Moisés Falconi Hernández
Departamento de Planes y Programas Lic. Ma. de la Paz Sarmiento del Ángel
Técnico en colocar el nombre de la carrera profesional
1
CRÉDITOS
Equipo Técnico de Alto Rendimiento
(ETAR):
Coordinador académico del Plantel:
Enlace del Plantel:
Profesores elaboradores:
Metodología:
Diseño:
2
Datos Generales
Módulo X:
Submódulo X:
Resultado de aprendizaje del Módulo:
Competencias profesionales a desarrollar:
Competencias genéricas a desarrollar:
Competencias disciplinares a desarrollar:
Duración del submódulo:
Semestre:
3
Mapa de Competencias
Módulo I
Ensambla y configura equipos de cómputo
de acuerdo a los requerimientos del
usuario y especificaciones del fabricante
Submódulo I
Ensambla equipo de cómputo de acuerdo
con las características técnicas de
componentes y dispositivos periféricos
Competencias
profesionales
1. Clasifica componentes.
2. Instala componentes
tomando en cuenta las
especificaciones y el
manual del fabricante.
Competencias
Genéricas
Competencias
Disciplinares
Categoría: Piensa crítica y
reflexivamente
Competencia 5: Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir
de
métodos
establecidos.
Atributos:
5a. Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un
objetivo
5b. Ordena información de
Ciencias experimentales
CE3. Identifica problemas,
formula
preguntas
de
carácter científico y plantea
las hipótesis necesarias para
responderlas.
CE14. Aplica normas de
seguridad en el manejo de
sustancias, instrumentos y
equipo en la realización de
actividades de su vida
cotidiana.
4
DESARROLLO DIDÁCTICO DE LAS COMPETENCIAS DEL PRIMER PARCIAL
Módulo X:
Submódulo X:
Contenido(s)/Competencia(s) profesional(es) a desarrollar
Competencia(s) genérica(s) a desarrollar en el parcial
Competencia(s) disciplinar(es) a desarrollar en el parcial
DURACIÓN DEL PARCIAL:
5
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS
Contenido(s)/Competencia(s)
profesional(es) a desarrollar
En caso de ser un grupo de competencias profesionales que se desarrollarán de forma integral (según el programa de
estudios), colocarlas en el apartado correspondiente y se elaborará su secuencia de apertura, desarrollo y cierre. En caso
de que las competencias se desarrollen por separado, colocar su apertura desarrollo y cierre para cada competencia
profesional.
En caso de las carreras que solo tengan dos competencias profesionales, deberán distribuir los tiempos en los tres
parciales según se requiera. Es decir, una de las competencias profesionales comenzará con su apertura e iniciará el
desarrollo en un parcial, y se puede continuar con su desarrollo y cierre en el siguiente parcial.
Tomar en cuenta que cada parcial tiene cierto número de horas. Distribuya el tiempo según sea necesario.
TIEMPO
TIEMPO
FASE DE APERTURA
EVIDENCIA/INSTRUMENTO/TIPO
DE EVALUACIÓN
FASE DE DESARROLLO
DE EVALUACIÓN
6
TIEMPO
FASE DE CIERRE
DE EVALUACIÓN
7
EVIDENCIAS GENERADAS DURANTE EL PRIMER PARCIAL
CLAVE
DESCRIPCIÓN
8
DESARROLLO DIDÁCTICO DE LAS COMPETENCIAS DEL SEGUNDO PARCIAL
Módulo X:
Submódulo X:
9
profesional.
TIEMPO
FASE DE APERTURA
DE EVALUACIÓN
TIEMPO
FASE DE DESARROLLO
DE EVALUACIÓN
10
TIEMPO
FASE DE CIERRE
DE EVALUACIÓN
11
EVIDENCIAS GENERADAS DURANTE EL SEGUNDO PARCIAL
CLAVE
DESCRIPCIÓN
12
DESARROLLO DIDÁCTICO DE LAS COMPETENCIAS DEL TERCER PARCIAL
Módulo X:
Submódulo X:
13
profesional.
TIEMPO
FASE DE APERTURA
DE EVALUACIÓN
TIEMPO
FASE DE DESARROLLO
DE EVALUACIÓN
14
TIEMPO
FASE DE CIERRE
DE EVALUACIÓN
15
EVIDENCIAS GENERADAS DURANTE EL TERCER PARCIAL
CLAVE
DESCRIPCIÓN
16
Anexos del
primer parcial
Opcional: Colocar una imagen acorde con las
competencias que se van a tratar
CUESTIONARIO No. 1
Nombre del Alumno
Módulo II
Submódulo I
Saberes a evaluar
Carrera Profesional
Semestre
Instrucciones:
Grupo
Fecha
Conteste las siguientes preguntas.
PREGUNTAS A DESARROLLAR
Evaluó
___________________________________
Nombre del docente
1
REPORTE DE ACTIVIDAD No. 1. CUADRO COMPARATIVO
Nombre del Alumno
Módulo II
Submódulo I
Competencia
desarrollar
Competencia
desarrollar
Competencia
desarrollar
profesional
a
genérica
a
disciplinar
a
Carrera Profesional
Semestre
Grupo
Fecha
Instrucciones:
Informe de la actividad
Mi aprendizaje adquirido en esta actividad es:
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente
2
REPORTE DE INVESTIGACIÓN No.1. LOS ANTIVIRUS
Nombre del Alumno
Nombre del Módulo II
Nombre del Submódulo I
Saberes a adquirir
Carrera Profesional
Semestre:
Grupo:
Fecha
Instrucciones:
Evidencia de la investigación
Mi aprendizaje adquirido en esta investigación es:
Fuentes Consultadas
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente
3
REPORTE DE ACTIVIDAD No. 3. INSTALACIÓN TÍPICA
Nombre del Alumno
Módulo II
Submódulo I
Competencia
profesional
desarrollar
Competencia
genérica
desarrollar
Competencia
disciplinar
desarrollar
Carrera Profesional
Semestre
a
a
a
Grupo
Fecha
Indicaciones:
Informe de la actividad
Mi aprendizaje adquirido en esta actividad es:
Evaluó
___________________________________
Nombre del docente
4
PRÁCTICA No. 1
Nombre de la práctica
Competencia profesional a
desarrollar
Competencia genérica a
desarrollar
Competencia disciplinar a
desarrollar
Actitudes y valores a formar
Lugar de aplicación
Duración
Recursos materiales de apoyo

Procedimiento
1.
Errores Típicos
Contingencias
5
REPORTE DE PRÁCTICA No. 1
Alumno
Nombre de la práctica
Módulo II
Submódulo I
Competencia Profesional a
desarrollar
desarrollar
desarrollar
Producto obtenido
Duración
Informe de la práctica
Mi aprendizaje adquirido en esta práctica es:
Evaluó
___________________________________
Nombre del docente
6
EJERCICIO No. 1.
Nombre del Alumno
Módulo II
Submódulo I
Competencia
desarrollar
Competencia
desarrollar
Competencia
desarrollar
profesional
a
genérica
a
disciplinar
a
Carrera Profesional
Semestre
Grupo
Fecha
Instrucciones: Colocar las instrucciones del ejercicio…
Mi aprendizaje adquirido de este ejercicio es:
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente
7
LISTA DE COTEJO No. 1. INSTALACIÓN Y CONFIGURACIÓN DEL ANTIVIRUS
Nombre del alumno(a):
Carrera:
Módulo II:
Submódulo I:
Evidencia por producto:
Evidencia de actitud asociada:
Instrucciones para el alumno:
CUMPLE
CRITERIOS
SI
NO
Observaciones
Evaluó
___________________________________
Nombre del docente
8
GUIA DE OBSERVACIÓN No. 2. QUITANDO VIRUS
Nombre del alumno(a):
Carrera:
Módulo II:
Submódulo I:
Evidencia por desempeño:
Evidencia de actitud asociada:
Instrucciones para el alumno:
CUMPLIÓ
SÍ
NO
CRITERIOS
OBSERVACIONES
Observaciones
Evaluó
___________________________________
Nombre del docente
9
ESCALA ESTIMATIVA No. 1. TRÍPTICO DE ARCHIVOS Y CONTRASEÑAS
Nombre del Alumno
Nombre del Módulo II
Nombre del Submódulo I
Competencia profesional a
desarrollar
desarrollar
desarrollar
No.
Excelente
(10)
Aspecto a Evaluar
Muy
bien (9)
Bien (8)
Regular (7)
Puede
mejorar (6)
Puntos
Su creatividad en el diseño del
1.
2.
3.
4.
5.
6.
tríptico fue:
La información sobre los tipos de
archivos y extensiones es:
La información sobre los tipos de
usuarios y sus atributos es:
La información sobre software
para eliminar archivos duplicados
es:
La información sobre software
para eliminar contraseñas es:
El uso de las TIC es:
La entrega en tiempo y forma
7.
fue:
Sumatoria:
Evaluó
___________________________________
Nombre del docente
10
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Criterios
Porcentaje
Desempeño
Producto
Habilidades y destrezas
Saberes
Valores y actitudes
Total
11
FUENTES DE INFORMACIÓN
12
DERECHOS RESERVADOS
Este material es vigente a partir de Febrero de 2013
Prohibida su reproducción parcial o total, sin previa autorización por escrito del CECyTE Tabasco.
Documento para uso exclusivo del docente.
El Departamento de Planes y Programas de Estudio se reservan el derecho de autorizar el uso y
realizar cambios en esta Guía Didáctica de Campo Profesional.
D.R. ©
13

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