El grupo de trabajo tuvo como - Centro del Profesorado de El Ejido

CEIP. SAN AGUSTÍN.
EDUCACIÓN INFANTIL.
CURSO 2009-2010.
MEMORIA: “CONTAR CUENTOS EN EL AULA”
El grupo de trabajo tuvo como finalidad llevar al aula, otras
formas diferentes de contar los cuentos que las maestras de
educación infantil de nuestro centro utilizamos día a día.
Nuestro propósito era realizar diversas representaciones, a
través de técnicas de dramatización que pudiéramos adaptar
tanto al centro, como a los escasos recursos disponibles.
Para ello nuestra organización se baso:
1- Investigar las diversas maneras de dramatización para los
cuentos.
2-Discriminar que tipos de dramatización podíamos llevar
realmente a cabo, teniendo en cuenta, los espacios y
recursos.
3- Que tipo de cuentos nos gustaría contar, eligiendo cada
tutora aquellos que tenían un especial recuerdo y
significatividad, en definitiva aquel cuento que se quería
llevar al aula por su cariño y recuerdo.
4- Formas de llevar a cabo las representaciones y materiales
a realizar o buscar.
La secuenciación de las representaciones se llevo a cabo de la
siguiente manera:
1 – PRIMER TRIMESTRE: CUENTACUENTOS Y TEATRO.
Cuentacuentos
El cuentacuentos se organizo de manera que se comenzará una
actividad sencilla con la que pudiéramos experimentar.
Así cada tutora busco un cuento corto y sencillo que narrar y
debíamos crearnos un disfraz para convertirnos en
cuentacuentos.
Realizamos dos elementos sencillos pero con una gran conexión.
1- Una caja mágica, de donde salían los cuentos narrados.
2- Un sombrero para que la maga tuviera el poder y la magia del
cuento.
Con una caja de cartón forrada con papel plata y un sombrero
llamativo son los dos elementos básicos que forman parte de
nuestro cuentacuentos.
Cada tutora se encargo de iniciar así, de forma sencilla el
trabajo de nuestro grupo.
La actividad se centraba en narrar una historia bonita y mágica,
pero de manera distinta a como lo hacíamos habitualmente.
La tutora entra en la clase con el sombrero puesto y la caja
sobre las manos y se acerca misteriosamente, mostrando a los
alumnos/as la caja, de ella saca un cuento, se busco un cuento
cuya portada fuera bonita, brillante…
Sentándose en el centro del grupo y dramatizando, cada tutora
cuenta su narración. El comienzo del grupo fue muy bueno y el
resultado exitoso ya que causo gran expectación.
Teatro
La compañera de 4 años llevo a cabo la representación,
“La cerdita Benita”.
Es la historia sobre una cerdita que era diferente a los demás
por ser más gordita, todos/as se reían y burlaban de ella pero su
valía estaba en su inteligencia y su corazón.
LA CERDITA BENITA
La primera representación formal en la que se llevaron a cabo
varios elementos de la dramatización, la hizo la compañera Sonia
Ayala.
Para esto la compañera creo todo un ambiente, el escenario
pintado como una escuela, el disfraz de cerdita y un cuento
gigante que iba explicando mientras desarrollaba la función.
La compañera se busco un buen disfraz para representar la
función, los alumnos/as quedaron muy sorprendidos.
Se diseño un bonito escenario donde se representaba la historia,
una cerdita que asistía a la escuela.
La atención de los alumnos/ y su disfrute eran máximos.
Seguramente les gustará el teatro a partir de ahora.
2- SEGUNDO TRIMESTRE: TEATRO.
El teatro representaba una tarea de más nivel. Se trataba de
llevar al aula un cuento de forma teatral en el que las tutoras se
convirtieran en actrices y desarrollaran su representación en un
escenario.
El resultado fue el siguiente:
AULA 3 AÑOS: TEATRO “DUENDES Y HADAS”
Del viejo cuento “La zorra y el grajo”, surgió está maravillosa
representación.
Como organizadora de esta actividad me invadieron mil ideas para
llevar al aula, pensé muchas cosas y finalmente decidí que mis
alumnos/as y yo representaríamos juntos para el resto del
centro.
Así aborde el proyecto:
REPRESENTACIÓN EL ZORRO Y EL GRAJO.
Se me ocurrió que mis alumnos serían duendes y hadas y su
maestra un hada también, viviríamos en un bosque y contaríamos
a los niños/as del centro un suceso que pasó en el bosque, la
historia del zorro y el grajo.
Mis alumnos y yo preparándonos para la función.
Las familias han colaborado con gran entusiasmo preparando unos
disfraces únicos, estoy muy contenta de su participación, pues
gracias a las familias la función ha salido maravillosa.
Con la colaboración de familias, alumnos/as y compañeras se ha
podido crear una función preciosa y una experiencia única que ha
dejado en todos un día maravilloso e inolvidable.
Para ello dividí el teatro en tres actos de representación:
- 1 acto:
El hada y dos pequeños duendecillos pasean por el bosque
buscado la luna llena pues ella es la que les indica donde se
realiza una fiesta de hadas y duendes.
En la fiesta se baila y se cuentan historias muy hermosas.
- 2 acto:
El duende y las hadas encuentran a sus amigos y allí juntos bailan,
un baile que han preparado para representar.
- 3 acto:
Los duendes y las hadas se sientan alrededor del fuego y cuentan
la historia del zorro y el grajo.
La representación ha sido un éxito totalmente, les ha gustado
mucho y los alumnos/as les encanta esperar una nueva función.
Alumnos preparados para representar la función. Se realizó un
escenario que representaba un bosque.
La maestra disfrazada de hada.
Dibuje al zorro y al grajo para que sirvieran de attrezzo y vieran
los personajes principales de la función.
- TERCER TRIMESTRE: SOMBRAS CHINESCAS.
Durante este trimestre las compañeras de 4 y 5 años han
preparado dos cuentos muy bonitos y clásicos para llevar al aula
mediante la técnica del teatro de sombras.
- Aula 4 años: “Hansel y Gratel”
Tras preparativos se llevo a cabo la representación, a estas
alturas puede decirse que contamos con un público fervoroso y
deseoso de asistir a una nueva función. Si se vendieran las
entradas para asistir no dudarían en comprarlas.
Las compañeras antes de comenzar la función.
HANSEL Y GRAETEL
Las sombras crean un ambiente misterioso, mágico tan
envolvente que es irresistible no quedar atrapado en la historia.
“Cuidado la bruja engaña al pequeño para entrar en la casita de
chocolate”.
En esta fotografía se ve más claramente la oscuridad del aula,
como el ambiente centra toda la atención hacía la sábana del
teatro de sombras chinescas.
La música que acompaña el cuento, bucólica, de campanillas y
arpas, son un elemento más que armonizan la función y hacen que
la experiencia sea más hermosa.
NOTA:
Aunque en las fotografías de abajo parezca que el aula está
iluminada solo es un efecto del flash, la función se realizó
completamente en la oscuridad.
Es una representación especial para los alumnos/as ver cómo se
desarrolla la escena, las maestras nunca hemos visto este
disfrute y la esencia que deja después en los alumnos/as la
representación.
- Aulas 5 años: “Los 7 cabritillos”.
Las compañeras de 5 años han desarrollado el cuento de los 7
cabritillos.
La función introduce una pequeña variación con una narradora
muy especial. La maga de los cuentos.
La compañera se ha disfrazado y se ha maquillado para dar un
encanto más a la función.
Todo se ha preparado para realizar la representación,
la oscuridad del aula, el escenario enmarcado y la sábana blanca
que dará un misterio y un encanto diferente a las demás
representaciones.
La maga de los cuentos comienza su narración: “Erase una vez…”
Los 7 cabritillos son advertidos por mamá cabra:
”No abráis la puerta a nadie puede ser el lobo maligno.”
Pero cuando mamá cabra abandona su hogar, el lobo se
dispone acechante, “¡Qué miedo!”.
Las compañeras entre bambalinas.
Expectación antes de la función.
REFLEXIÓN FINAL
El grupo nos ha resultado muy interesante y enriquecedor,
nuestro objetivo ha sido conseguido y otros objetivos mucho más
interesantes que han ido surgiendo conforme se llevaba a cabo el
trabajo de grupo, objetivos como conseguir motivar a nuestros
alumnos/as para disfrutar de las historias contadas a través de
la representación.
Nuestra formación y experiencia se ha ampliado y cada tutora ha
conformado sus propias ideas creativas para llevar los cuentos al
aula.
Nuestra mayor satisfacción ha sido el llevar estos cuentos al aula
y ver el disfrute de los alumnos/as con cada función.
Quién sabe si de nuestros alumnos/as habrá personas inspiradas
que disfruten y practiquen el arte de actuar y soñar.