a curuxa 2013 - bibliogalilei blog

A CURUXA
Revista de la Biblioteca Escolar “BiblioGalilei”
I.E.S. Galileo Galilei — NAVIA
2012-2013
http://bibliogalilei.wordpress.com
[email protected]
Coordinación
Antonio Vegas González
Edición
Ana Álvarez Fernández
Portada
Daniel Pérez Rodríguez 3º B
Fotografía
Ylenia Larriet Suárez 4º B
María Menéndez Ardura 4º B
Asesora de diseño
Yolanda Sánchez Fdez
Patrocinadores
ARMÓN
ENCE NAVIA
RENY-PICOT
CAJASTUR
AYUNTAMIENTO DE NAVIA
SUMARIO
Gisela López Campoamor: Una receta sencilla: organización y constancia…………...03
COMENIUS: …………………………………………………………………………………….05
DIARIO DEL VIAJE A LORIENT (FRANCIA):……………………………………………...09
Gabriel Varela Gómez: Hungary, my diary………………………………………………….13
Raquel Suárez Suárez: Se on Suomi. Terve!.................................................................16
Alexandra Nel: París. La ciudad de sueños… y de pesadillas…………………………...18
Mª Consuelo Alonso Blanco: Visita a INDITEX y La Coruña……………………………19
Rosa Mª G. Trabadelo y Mª Consuelo Alonso Blanco: Rutas científicas……………..20
Adrián Fernández Rodríguez: La sombra de tu olvido…………………………………...24
Ángela Janeiro Pérez: La misteriosa desaparición………………………………………..25
Noelia Alonso Villamil: Quiero seguir sus pasos………………………………………….28
Álvaro Suárez Serrano: Un euro con siete céntimos……………………………………...30
Christian Lanza García: Hestorias del llume. Reina. Metamorfosis……………………..33
Rosa Mª García Trabadelo: VIII Curso de Higiene y Seguridad Alimentaria…………...38
Mª Consuelo Alonso Blanco: Campaña de ahorro energético…………………………..40
Almudena Val Cerdeira: Huellas de Roma, la ciudad eterna……………………………..41
Fanny López Valledor: Taller lliterario na clase de Fala…………………………………..43
Fanny López Valledor: Teatro en clase de Fala…………………………………………...52
FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA 2012-2013…………………………………………………..53
EXPOSICIÓN: OBJETIVO MATEMÁTICAS………………………………………………...57
ESCUELA PÚBLICA Y AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES………………………………...59
XX OLIMPIADA MATEMÁTICA ASTURIANA……………………………………………...61
WEEK CAMP 2013……………………………………………………………………………..64
Teresa Castellanos García: Por la escuela pública de todos…………………………….67
Manuel G. Almozara: Diálogo intercultural sobre y artes y creatividad………………….68
Saray Pérez Anes y Katerine Zenaida Jaila: Entrevista a Daniel Rguez Díaz………...69
VIAJE A PARIS 2013…………………………………………………………………………..70
VOCES COMPARTIDAS 2013………………………………………………………………..73
PARA QUÉ SIRVE EL LATÍN………………………………………………………………...78
ANDORRA 2013………………………………………………………………………………..78
LOS RECIÉN LLEGADOS…………………………………………………………………….79
LOS QUE NOS ABANDONAN………………………………………………………………..80
OTRAS PORTADAS…………………………………………………………………………...82
Edita
I.E.S. Galileo Galilei
Imprime
Gráficas Summa, S.A.
INFORMACIÓN: Secretaría del Centro
Mañanas de 9 a 14 h.
Tfno: 985 47 37 07 Fax: 985 47 45 38
Email: [email protected]
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UNA RECETA SENCILLA:
ORGANIZACIÓN Y CONSTANCIA
L
Por Gisela López Campoamor
os más jóvenes quizás ignoren que poder
estudiar no siempre estuvo al alcance de
todos. Hasta principios de los noventa del
siglo pasado, no existió en el municipio de Navia
ningún centro de enseñanza público. Las personas
que deseaban proseguir estudios después de terminar la escolaridad básica solo disponían del Centro
“Fundación Manuel Suárez”, de carácter privado.
Por este motivo, quienes procedían de familias humildes, no tenían otra opción que dar por concluida
su formación y buscar trabajo, casi siempre, por su
escasa cualificación, duro y mal pagado.
A todo el alumnado, pero especialmente a los recién
llegados, a los que se incorporan por primera vez a
este Centro, la mayoría con 12 años, unos preadolescentes para los que todo es novedoso y diferente
a su Colegio de primaria, les quiero hablar del valor
de la educación. Para mí la educación consiste, por
encima de todo, en inculcar valores de respeto,
tolerancia y solidaridad, cuya asimilación debe
comenzar desde muy temprana edad en las propias
familias, pero que aquí, en el IES, se deben afianzar
en relación con otros compañeros y enriquecer con
la adquisición de una ética del estudio y el trabajo.
Por mi experiencia sé que, con la llegada al IES, las
cosas os pueden parecer más difíciles, pero yo os
propongo una receta sencilla que lo hará todo más
llevadero: organización y constancia, base fundamental que, unida al esfuerzo personal, la ilusión
por aprender, la confianza en vosotros mismos y,
sobre todo, en vuestros profesores y educadores,
serán la clave para obtener unos buenos resultados. Os puedo asegurar que con esas premisas se
puede llegar muy lejos, como yo misma he podido
constatar, especialmente con los que obtendrán el
título de Bachillerato en 2013, promoción a la que
he hecho un seguimiento especial desde su llegada
al Centro y a los que quiero felicitar por anticipado,
ya que su graduación se aproxima. Me consta, porque los he “vigilado de cerca”, que la gran mayoría
se ha esforzado y trabajado desde que entraron en
Por eso, la inauguración de este Centro en el curso
1992/93 fue un acontecimiento importantísimo
para la comarca naviega. Al disponer de un centro de enseñanza público, por fin se hizo efectivo el
derecho constitucional a la educación, ya que, desde ese momento, todos los jóvenes con aptitudes,
con independencia de su estatus social, podían seguir formándose, humana e intelectualmente, aunque carecieran de recursos económicos. Por aquella
época se llegaron a matricular en algunos cursos
académicos hasta 1200 alumnos, repartidos por todas las enseñanzas. La presencia de alumnado era
tan elevada para un centro algo más pequeño que el
actual que funcionaban 2 turnos: Secundaria por la
mañana y Bachillerato y Ciclos por la tarde, ya que,
por falta de espacio, era imposible juntarlos a todos
en horario de mañana.
Desde aquella fecha hasta hoy se habrán beneficiado del centro, aproximadamente, unos 5000 alumnos. La experiencia acumulada tras más de 20 años
trabajando aquí, en la Secretaría del Centro, de cara
al público y en primera línea, en contacto con tantos
y tantos alumnos, me ha proporcionado un enriquecedor caudal de experiencias que ha contribuido a mi formación personal y profesional. Con ese
bagaje, me atrevo a dar mi humilde opinión sobre
la educación y el aprendizaje, basada en la experiencia vivida durante estos años.
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el centro. Ahora les toca encarar la siguiente etapa
sin olvidarse de la receta anterior, pero, por su edad
y expectativas, con renovado optimismo e ilusión.
A ellos les digo:
Pase lo que pase, no debéis caer en el desaliento.
Mirad el presente, ya que el futuro se forja día a
día. Para ver cumplidas vuestras expectativas, tenéis
que marcaros un objetivo, un deseo, que será vuestro sueño, y, fijada la meta, luchad por él con todas
vuestras fuerzas. Estoy segura de que, si mantenéis
la constancia en el trabajo y no os dejáis vencer
por las dificultades, conseguiréis todo cuanto os
hayáis propuesto. ¡No penséis ni por un momento
en el abandono! Napoleón Hill decía: “cuando la
fuerza de voluntad y el deseo se combinan adecuadamente forman una asociación irresistible”.
hace poco se presentó en la Secretaría un antiguo
alumno que venía a buscar su expediente para seguir
estudiando. Le pregunté: ¿qué hiciste aquí? Y, muy
sincero me respondió: “yo aquí hice el tonto”. Me
contó que no había terminado los estudios de ESO,
porque no había hecho caso de los consejos de nadie, ni de sus padres, ni de sus profesores y, mucho
menos, los míos. Reconoció que había sido un grave
error, que ahora se veía obligado a subsanar porque,
entre otras cosas, aunque se encuentra trabajando, su
empresa le pide unos estudios básicos que no tiene.
También reconoció que la falta de formación le impide acceder a ningún otro puesto y/o poder promocionar de categoría en su puesto actual.
Para mi es muy gratificante ver a antiguos alumnos
que me saludan por la calle, que recuerdan mi nombre, o nos vienen a visitar y nos cuentan cómo les ha
ido. Por su testimonio compruebo que “el esfuerzo
mereció la pena”. Mayor satisfacción me produce comprobar que ahora mismo tenemos algunos
ex alumnos que vuelven, ya formados, a estar entre
nosotros, pero ya como profesores, a enseñar lo
que aprendieron aquí. Preguntadles su opinión.
Por eso creo que tengo la obligación moral de
seguir curso tras curso, “erre que erre”, con el
mismo estribillo: “hay que estudiar”, prepararse y
formarse cada vez más, lo que os permitirá, en su
día, ser hombres y mujeres independientes, con capacidad y criterio propio para tomar decisiones con
total autonomía. Os aseguro que, con constancia y
una agenda de trabajo basada en la organización,
se puede conseguir todo lo que os propongáis, sin
por ello tener que renunciar a vuestras aficiones,
como hacer deporte, salir con los amigos, divertirse, etc. Formarse y pasarlo bien, siempre que sea en
proporciones sensatas, son compatibles e, incluso,
complementarios.
Estoy segura de que, si mantenéis la
constancia en el trabajo y no os dejáis
vencer por las dificultades, conseguiréis
todo cuanto os hayáis propuesto
A veces, también vuelven los que no han terminado sus estudios, que por fortuna son los menos.
Algunos se fueron al mercado laboral cuando había
más oferta de trabajo y posibilidad de ganar dinero
rápidamente. Ahora que la situación ha cambiado
drásticamente, se dan cuenta del error que cometieron con su abandono prematuro, sin haber acabado
ni siquiera la ESO. Por desgracia, se encuentran sin
trabajo y sin la mínima preparación para poder optar a cualquier puesto de trabajo o para poder mejorar laboralmente.
Entretanto, yo seguiré aquí, espero que por mucho tiempo, cumpliendo con mi obligación, y muy
gustosamente por cierto. Desde el lugar que me corresponde, “la ventanilla del IES Galileo Galilei”,
espero veros crecer y formaros como personas con
mi sencillo consejo. Me daré por satisfecha si, en
algún momento, os acordáis de mi sencilla receta y
decís en voz baja: ¡qué razón tenía Gisela!
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COMENIUS
NAVIA: 31 ENERO / 6 FEBRERO 2013
T
JUEVES 31
En menos de lo esperado ya estábamos todos en nuestras casas con nuestro estudiante correspondiente,
mostrándole nuestra casa o el lugar donde dormiría.
Con el cambio de horario (ya que ellos se acuestan
más temprano que nosotros) situaron sus cosas en su
habitación correspondiente, y se acostaron cansados
pensando en que les depararía el día siguiente.
odos estábamos nerviosos, desde nuestros
propios compañeros de clase al saber que íbamos a tener visitantes de otros países durante
una semana, pasando por nuestros padres y nosotros
mismos, al saber que tendríamos la responsabilidad
de hacer sentir a un estudiante extranjero como en
su casa, hasta los propios estudiantes que se habían
pasado todo el día viajando, muchos sin saber quién
iba a ser su compañero ni dónde iban a dormir.
VIERNES 1
Febrero había llegado y a su vez las ganas de los estudiantes extranjeros de conocer una pequeña parte
de nuestro país. A las ocho y media, como todos
los lunes, nos encontrábamos en el Instituto, pero
ésta vez no era para comenzar las clases, sino para
iniciar la presentación del proyecto en el salón de
actos. Los profesores españoles comenzaron una
charla de bienvenida dirigida a los estudiantes y
profesores extranjeros, sobre todo lo que íbamos a
realizar a lo largo de la semana y finalizada la charla se dio lugar a la primera actividad. Ésta estaba
ideada con el fin de integrarnos un poco más con
los demás participantes del proyecto y consistía en
una búsqueda del tesoro a lo largo de nuestra villa
en la que seis grupos formados por tres estudiantes
españoles, dos húngaros y un francés competirían
entre sí. La gymkhana estaba planificada con el fin
de que cada uno de los equipos resolviera los problemas planteados en inglés sobre alguno de los lugares de la villa; además, también tenía que tomar
una foto en cada uno de ellos, para confirmar que
verdaderamente el equipo había estado allí. Recorrimos lugares como El monolito, El casino, La
muralla… Terminada la prueba debíamos entregar
el documento a los profesores junto con las fotos
determinadas antes de las doce. Dada por finalizada la primera parte de la búsqueda, los estudiantes
húngaros y franceses junto con sus profesores correspondientes acudieron a visitar El Ayuntamiento mientras que el resto de los alumnos huéspedes
Y sin darnos cuenta aquí nos encontrábamos, en la
parada de autobuses del instituto, después de tres
meses de nuestro primer encuentro. Las nueve y media llegaban despacio, mientras que nuestros nervios
llegaban a nosotros cada vez más rápido e íbamos
recordando anécdotas sucedidas en Hungría.
El autobús, al fin, ahí estaba, y en su interior todos
los estudiantes y profesores. Verles salir de él era
como ver salir la felicidad personificada; la mayoría de éstos nunca habían visto el mar y era como un
sueño para ellos estar aquí.
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pertenecientes al proyecto asistíamos a las dos últimas horas de la jornada.
A primera hora de la tarde nos volvimos a reunir
todos en el instituto con el fin de que cada grupo
realizara una presentación sobre un lugar visitado
por la mañana y que los estudiantes extranjeros conocieran un poco más sobre el lugar donde vivimos.
Finalizada la actividad se procedió a la entrega de
los premios de dicha gymkhana y después de un largo pero ameno día nos retiramos a descansar y a esperar por un nuevo día lleno de diferentes culturas.
Por Miriam Garriga Suárez, 4ºB
SÁBADO 2
que estaba. Pasamos allí parte de la mañana, sacando fotos, dando paseos por la orilla, escribiendo en
la arena...
El sábado quedamos todos los alumnos y los profesores en hacer una pequeña fiesta en El Encuentro
a la una. Ya que la fiesta era un poco tarde, Julsci y
yo quedamos en dar una pequeña vuelta haciendo
la ruta Naviega, desde Puerto de Vega hasta Frejulfe, donde nos recogieron y bajamos a Navia. Allí
comimos, vimos unas fotos y videos del viaje a
Hungría y sobre las cuatro fuimos a dar una pequeña vuelta por Navia todos los alumnos. Dimos una
vuelta por el muelle y fuimos al parque de Doña
Isidora. Después, sobre las cinco y media fuimos a
Gamones a escuchar a la banda de gaitas La Reina
del Truébano. El concierto duro unas dos horas, de
seis a ocho. Habíamos quedado en ir a cenar todos
juntos, ya que era sábado para hacer una cena todos
juntos y luego dar una vuelta todos por Navia. O
sea, que fuimos a casa a cambiarnos y a las nueve y
media fuimos a cenar al Barallo. Cuando acabamos
de cenar, sobre las once fuimos a dar una vuelta por
Navia juntos.
Al mediodía fuimos a comer a un restaurante, aprovechando que era mi cumpleaños. Pedimos un poco
de todo para que probara platos típicos de aquí,
aunque lo que más le gustó fue el postre: flan.
Por la tarde decidimos ir a Luarca y mostrarle el
museo del mar, pero resultó ser que no éramos los
únicos. Bastantes de las familias habían decidido
ir allí y mostrarles la costa. Disfrutamos de una
tarde muy amena paseando por la calles de Luarca. Hacia las siete llegamos a Navia, ya que el día
anterior algunos habíamos decidido quedar. Les
enseñamos la tienda de gominolas, la cual les encantó. Luego nos sentamos en un parque cercano
a charlar todos juntos.
Por Ylenia Larriet Suárez, 4ºB
DOMINGO 3
El domingo fue el día elegido para que lo estudiantes extranjeros estuvieran con las familias españolas, por lo que cada uno había planeado como pasar
el día: algunos irían a Oviedo, otros a Gijón, otros
visitarían playas de la zona.
En mi caso, por la mañana fuimos a dar un paseo
y, aprovechando que la marea estaba baja, fuimos
hasta la playa. Fue muy satisfactorio ver cómo sonreía al meter los pies en el agua, a pesar de lo fría
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Hacia las ocho y media, nos fuimos a casa. Cenamos tortilla, algo que realmente le gustó. Tras
ducharnos, estuvimos un rato en mi habitación hablando y enseñándonos mutuamente vídeos sobre
cantantes de nuestros países. Decidimos irnos a
dormir sobre las once, ya que al día siguiente era
lunes y teníamos que madrugar.
A las doce y media aproximadamente, tuvimos una
media hora de descanso para comer algo y una vez
terminado este recreo era el momento de la presentación de nuestros trabajos, los cuales giraban en
torno a los peligros de las redes sociales y al número de personas que las utilizan en el mundo. Estas
presentaciones fueron filmadas por la televisión local ORT.
Por Almudena Val Cerdeira, 4ºESO B
A las dos y media, cada uno nos fuimos a nuestras
casas con nuestros correspondientes alumnos extranjeros para luego volver al instituto a las cuatro
y media. Fue entonces cuando comenzamos a ver
la película “La red social” de David Fincher, la cual
trataba de cómo se creó Facebook. Desde mi punto
de vista, era un tanto difícil seguir la historia por la
gran cantidad de “flash-backs” presentes en ella y la
rapidez con la que hablaban inglés. Pese a que había previsto un coloquio a cerca de la película, éste
no tuvo lugar probablemente debido a la falta de
tiempo ya que nos fuimos inmediatamente después
de haber terminado de ver la película.
LUNES 4
Por Mónica Anes Méndez, 4ºESO B
MARTES 5
Aquel día me levanté a las siete y diez de la mañana, como todos los días, pero no precisamente
para ir a clase. No pasaríamos el día con nuestros
En este cuarto día de proyecto, nos reunimos en el
salón de actos a las ocho y media como de costumbre, para informarnos de las actividades que llevaríamos a cabo durante la jornada. En este caso,
teníamos que preparar unos carteles en los que
colocaríamos los trabajos realizados por todos los
alumnos del proyecto. Para ello, fuimos a la clase de plástica donde nos dividimos en los mismos
grupos que se habían hecho el viernes. Éstos estaban formados por tres alumnos españoles, dos húngaros y uno francés. Al terminar, fuimos de nuevo
al salón de actos donde pudimos disfrutar de una
charla a cerca del uso correcto de las redes sociales. Entre algunas de las curiosidades que aprendimos, cabe destacar lo vulnerables que pueden ser
nuestras contraseñas y lo rápido que éstas pueden
ser usurpadas.
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mente, llovía a cántaros. Me contó su excursión y
me enseñó algunas fotos y recuerdos que se había
comprado allí. Por suerte, por Avilés tuvieron mejor tiempo.
Para el resto de la tarde no nos quedó mucho tiempo libre. Réka tuvo que rehacer su maleta, encontrando hueco para cada cosa, y mis padres y yo le
echamos una mano. Por la noche, como sería la última vez que íbamos a cenar con ella, decidimos
tomar una pizza en Ribadeo, en una pizzería que
personalmente me encanta. Por lo que me dijo, a
ella también le gustó bastante la cena, a pesar de
que estaba algo disgustada porque tendría que irse
al día siguiente. Yo le quité importancia, ya que podríamos seguir en contacto. De hecho, aún ahora
nos escribimos emails a diario.
compañeros de intercambio porque ellos iban a ir
a Avilés de excursión y nosotros nos quedaríamos
aquí en Navia. En un principio debería haber ido
a clase, pero esa mañana tenía lugar el primero de
tres días consecutivos de huelga estudiantil, por lo
que el madrugón me fue un tanto inútil.
MIÉRCOLES 6
Desayunamos juntas y mi madre nos llevó al Instituto junto con mi hermano, que al ser más joven
no tenía derecho a huelga. Esperé junto con más
gente la llegada del autobús, y no pasados ni cinco
minutos de las ocho y media, allí estaba. Los húngaros y los franceses se subieron con los profesores, mientras que nosotros nos volvimos cada uno
a nuestra casa.
El último día. Nos levantamos pronto y desayunamos con mi hermano y mi madre. Mi padre, que
tenía que marcharse a trabajar, se despidió de Réka
antes de salir de casa. Nosotras fuimos al instituto
poco después, aunque antes de salir de mi casa nos
sacamos una última foto juntas.
Se notaba el nerviosismo en el ambiente. Bueno, en
realidad, había de todo. Aunque las parejas de estudiantes se veían muy unidas por la despedida, aún
se formaban grupillos que conversaban entre amigos. Mi compañera pasó el tiempo hablando con
otras chicas húngaras, y yo esperé con mi madre.
Cuando el autobús llegó, los profesores se encargaron del equipaje y los estudiantes fueron poco a
poco cogiendo asiento. Me despedí de Réka con un
abrazo y la acompañé al autocar, aunque desde donde yo estaba, ni siquiera se podía ver la puerta, dada
la cantidad de gente que allí se agrupaba. Luego el
vehículo arrancó, y se marcharon. A mi alrededor,
habría jurado que alguna compañera incluso lloraba. Volví a casa con mi madre, cogí el ordenador y
le envié un correo electrónico a Réka.
Descansé un poco. Aunque tantas actividades en
inglés habrían parecido algo agotadoras, a mí el
idioma era lo que menos me preocupaba. Me relajé
viendo una película, y una hora más tarde, aprovechando la mañana en la que mi compañera no estaba conmigo, me fui con mi madre y la madre de
uno de mis compañeros a comprar algunos regalos
de recuerdo. Cuando Réka, mi compañera de intercambio vino, nos obsequió a mi familia y a mí con
montones de detalles, desde chocolatinas hasta llaveros pasando por una taza y un tarro muy bonito.
Así que lo que mejor consideramos fue regalarles
algo parecido. Compramos una vasija de material
asturiano, dos tazas de Navia (para ella y su hermano) y algunas otras cosas.
El día se me hizo raro sin ir con ella a todas partes.
Llegaron cuando ya era de noche, y desafortunada-
Por Raquel Gastón Vicente, 4º ESO B
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PROYECTO COMENIUS
DIARIO DEL VIAJE A LORIENT (FRANCIA), 10/15 ABRIL 2013
E
n esta actividad han participado seis alumnos
de 3ºESO A junto con dos profesores
acompañantes, Manuel García Almozara y
Julio César Fernández García (coordinador).
Este es el diario que los alumnos han escrito sobre
su visita a Francia.
Miércoles 10 de Abril 2013
Era miércoles, aproximadamente sobre las cinco
y media de la mañana. Todos los participantes del
proyecto COMENIUS realizado en el IES Galileo
Galileo estábamos a punto de partir del instituto
con rumbo al aeropuerto de Ranón, con destino
Lorient. Una vez en Oviedo cogimos un avión con
rumbo a Barcelona. En la gran ciudad mediterránea
esperamos unas dos horas para embarcar en el avión
que nos llevaría a la capital Gala.
Ya acabamos nuestro viaje, llegando a la ciudad
portuaria de Lorient, donde nos esperaba una
calurosa acogida por parte de las familias de
nuestros compañeros. Y así concluye el primer día,
retirándonos cada uno de los participantes españoles
a sus respectivas casas, y sobre todo quedaba lo
mejor, experimentar las nuevas experiencias con la
familia de acogida.
Después de una hora y media, pisamos por primera
vez tierras francesas. Todos estábamos muy
emocionados, pero aún quedaba un último vuelo
con el que concluiríamos nuestro largo día de viaje.
Tras comer en el aeropuerto Orly de París, nuestro
último avión nos esperaba.
Por Pablo Sánchez Nieves, 3ºESO A
Jueves 11 de Abril 2013
Nos despertamos en una mañana gris y bastante fría,
aunque nada nos estropearía la ilusión de nuestro
primer día en Lorient. Cada uno, en sus respectivas
casas y con sus correspondientes franceses,
iniciamos la mañana algo tímidos y temerosos de lo
que pudiese pasar a lo largo del día.
A las siete y media salí corriendo del piso de
Anne-Laure para coger el autobús que nos llevaría
al instituto. Allí comenzarían las presentaciones
y carajadas, dos besos y alguna sonrisa a todas
las personas que esperaban conocernos. Todo
empezaba genial.
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Viernes 11 de Abril 2013
Me levanté sobre las 7 de la mañana, como había
hecho el día anterior, aunque luego me di cuenta
de que no hacía falta ya que todavía Marielle no se
había levantado, así que salimos más tarde después
de desayunar. Nos dirigimos a la parada del autobús
para ir hasta el instituto, donde nos encontramos
con los otros españoles y franceses. De allí fuimos
a coger otro autobús para la excursión. Tras unas
2 horas de viaje, llegamos a Nantes. Tras bajar del
autobús, lo primero que hicimos fue visitar el Castillo
de los Duques de Bretaña, donde los franceses
nos explicaron su historia. Luego, seguimos con
el turismo visitando la Place Royale (una plaza
con una fuente preciosa) y el Passage Pommeraye
(una galería de tiendas de aspecto antiguo), donde
comimos. Tras esto, nos dejaron varias horas libres
para irnos de compras. Después, nos encontramos
en la Mediathèque (la biblioteca) y de allí fuimos
al Memorial de Abolición de la Esclavitud y más
tarde a Les Machines de Lille, donde montamos en
el Gran Elefante mecánico. Después cogeríamos el
autobús de vuelta a Lorient, donde nos despedimos
de los profesores hasta el lunes. Nada más bajar,
nos fuimos a la piscina donde más que nadar, nos
tirábamos por el tobogán, saltábamos del trampolín,
nos dejábamos arrastrar por la corriente y nos lo
pasamos en grande. Salimos cuando cerró (a eso
de las 10) y nos vino a buscar el padre de Marielle.
Al llegar a casa, me esperaba otra sorpresa antes
de cenar: conocer al hermano pequeño de Marielle,
Iván, que acababa de volver de Barcelona.
Las primeras dos horas cada alumno español
acompañó a su corresponsal francés a las clases
que le tocaban ese día, en mí caso educación física.
En seguida me di cuenta de que allí se tomaban el
deporte mucho más en serio que en España y que se
esforzaban al máximo.
De vuelta en el instituto nos dieron un pequeño
aperitivo y a continuación nos guiaron al aula de
informática donde realizamos una actividad en
parejas sobre las redes sociales. Cuando terminamos
eran alrededor de las doce y todos los franceses
estaban hambrientos y, aunque para nosotros fuese
muy extraño, era la hora de comer. Encargamos
el menú en la cafetería del colegio y comimos
charlando entre nosotros.
Por Cristina Rodríguez Bousoño, 3º ESO A
Cuando terminamos dimos una vuelta por Lorient,
nos llevaron al centro comercial, dimos un paseo y
volvimos al instituto para comenzar con la siguiente
actividad: ¡“Treasure Hunt”! Corrimos por toda
la ciudad sacándonos fotos divertidas y viendo
lugares espectaculares y subimos a torres desde las
que se podía contemplar toda la ciudad, incluso:
¡pescamos regalo.
Sábado 13 de Abril 2013
Después de varios días de actividades, llega el
primer día, digamos de “descanso”, pues no tuvimos
que madrugar como normalmente. Día libre, en
el que disfrutamos todos los alumnos, españoles
y franceses, juntos. Este día fue para mí uno de
los mejores sin duda. Cada uno desayunamos
en nuestras casas a eso de las 10:00 para quedar
y comer nada más y nada menos que ¡dos horas
después!. Entre risas y charlas nos pusimos en
marcha para ir de compras por las calles de Lorient,
y en las que nos ayudaron a encontrar cosas típicas
de allí. Para descansar un poco y planear un
segundo plan, reponemos fuerzas tomando algo en
Por si fuera poco, Marielle (una de nuestras amigas
francesas) decidió invitarnos a su casa a cenar unos
deliciosos creps preparados por su madre y allí
terminó nuestro día cantando, riendo, bailando y
gritando. ¡Un gran día! Por Julia García-Pertierra Blanco, 3º ESO A
10
a curuxa
el bar del centro comercial. Cogemos el bus, hacia
la casa de una de las alumnas francesas, para ver
juntos una película, en concreto, Moulin Rouge,
una película 10. Al terminar, nos dividimos a la
hora de cenar. Mi compañera y yo, nos fuimos a
cenar a casa de una de ellas, al igual que todas, una
familia muy acogedora, no podemos quejarnos de
nada. Para terminar este intenso día, tuvieron el
detalle de acercarnos hasta la bolera, donde nos
juntaríamos todos de nuevo para pasar un gran rato.
Nos cambiamos los zapatos y ¡a jugar!, no jugamos
muy a menudo aquí, pero no lo hicimos tan mal. Por
desgracia el día se acababa, y aunque ninguno nos
queríamos ir para casa, no quedaba otro remedio,
pues al día siguiente era otro día.
de vida diferentes a los nuestros. Allí todo se parece
mucho a Galicia, las casas, la arena de la playa,
las calas y los chalanos que con la marea baja se
pueden ver varados.
Por Ana Méndez García, 3ºESO A
Para acabar la tarde Ana, Julia, yo y las francesas
fuimos a cenar crepes a la casa de Joanne.
Domingo 14 de Abril 2013
Por Carlota Fernández González, 3ºESO A
Un domingo con la familia:
La mañana comenzó genial, desayuné con la familia,
el desayuno estaba riquísimo. Luego nos fuimos de
compras al centro de del pueblo, concretamente
al mercado de los domingos. Dimos un paseo por
puerto y por la playa sacamos fotos y vi unos estilos
Lunes, 15 de abril de 2013
La gente, aunque no lo parezca, es maja y algunas
personas muy agradables.
Luego nos fuimos a casa y llegó la hora de comer.
El primer plato era un poco extraño, pero poco a
poco la comida fue mejorando hasta llegar al postre.
Después de acabar de comer, fuimos a ver las Islas
del Golfo, que son unas cuarenta islas agrupadas
y privadas, aunque solamente dos, las más grandes
son públicas y vive mucha gente.
Este, en mi opinión, fue el día más triste de todos,
ya que íbamos a despedirnos de nuestras familias
francesas, muy posiblemente, para siempre. Esa
semana fue increíble, pero, a las 7 y media del lunes
Todos en la Place Royale
11
a curuxa
15 de abril, tuvimos que levantarnos, para acabar de
preparar la maleta y despedirnos.
4 horas antes de poder coger el siguiente vuelo que
nos llevaría a nuestra tierra, Asturias. Esas 4 horas
se nos hicieron amenas entre risas y fotos. Cuando la
hora llegó, todos juntos pasamos por las puertas de
ese avión tan esperado. Esta vez, el vuelo duró unas
2 horas. Tan cansados estábamos, que nos dormimos
todo el vuelo sin enterarnos de nada. De repente,
sonó la voz de nuestros profesores diciéndonos
que habíamos llegado. Salimos ansiosos del avión
por llegar a Navia, y poder compartir con nuestras
familias las experiencias vividas. Cogimos nuestras
maletas, y al salir por la puerta del aeropuerto,
nos encontramos con una banda de gaitas que
parecía darnos la bienvenida, pero en realidad, no
se dirigían a nosotros. Cogimos el autobús que nos
llevó hasta Navia, después de una hora intensa de
viaje Cuando llegamos, nuestras familias estaban
allí esperándonos ansiosos por vernos.
.
Por Esther Infanzón García, 3ºESO A
Después de levantarnos, nos dimos una última
ducha, disfrutamos del último desayuno francés, y
nos preparamos.
Nos despedimos entre lágrimas de aquellas familias
que durante una semana hicieron de nuestros padres,
madres y hermanos. A continuación, nos montamos
en el coche y nos fuimos directos al aeropuerto, ya
que a las 9 teníamos que estar todos allí.
Antes de la hora prevista, ya estábamos todos
reunidos en la puerta del aeropuerto de Lorient,
e inesperadamente, nuestros amigos franceses,
desplegaron una pancarta que ponía: “We love you”
que significa “Os queremos”.
Junto con esa pancarta, hicimos la que fue, nuestra
última foto juntos, y nos empezamos a abrazar
emotivamente ya que ellos tenían que regresar a
clase. Después de un discurso de los profesores
españoles y franceses, nos dijimos el último adiós,
y entre lágrimas, les vimos marchar. Después de
que nos dejaran solos en el aeropuerto, embarcamos
en el avión diciendo adiós a aquella preciosa tierra.
Estuvimos una hora en ese avión, hasta llegar al
aeropuerto de París, donde tuvimos que esperar unas
Finalmente, nuestro agradecimiento, como
profesores del IES Galileo Galilei participantes
en el proyecto Comenius, a todos los alumnos
y familias que durante estos dos años han
colaborado en las actividades realizadas y sin
los cuales no se habrían podido conseguir los
objetivos propuestos.
12
a curuxa
HUNGARY, MY DIARY
Por Gabriel Varela Gómez
T
Tuesday 13th of November, 2012
mayor gave us pins with the
emblem of Zsambek. After the
town hall, we went to visit the
temple of Zsambek, very nice
despite being in ruins. Then
we went to school to eat and I
quite liked it. We were on the
Gabriel
computers doing a project on
Varela Gómez
Internet crime, with the power
point, which was fun. At 5 am we left for home. After leaving the school I went to have dinner at home
with the grandmother of my host. They had a guy
who had been in the U.S. for many years and spoke
perfect English. For me it was very good news because my family did not know much English and
communication was poor and thanks to that man,
I could express what I liked or did not like about
the food. I said what I thought about the family and
what I liked and it was all great, I loved that detail.
Grandma’s food was very nice, and we soon left
this house for our home. It was about 7 pm. I knew
more and more of my family and we all played together with the Wii. My host is a very nice person,
the same as his brother and her sister. The mother is
very funny. The father worked and I didn’t see him
much but I also think that he’s a good person. It was
a great day.
oday morning we got up very early, at 5 am.
We were very pleased and excited about
the trip. All the people were laughing and
we were anxious. We took the bus at 6 am in our
high school and began the journey that would take
us to Ranón. When we arrived at Ranón, we didn’t
have to wait a lot to check in and board because the
airport was empty. We boarded the plane and we
flew to Barcelona. We arrived in Barcelona at 10
am or so. In Barcelona we had to wait for a while
for the flight that would take us to Hungary. We ate
at the cafe and we waited to check in and board
again. It was about 2 pm when we took off to Budapest. When we got to Budapest it was 5 pm, and we
were very impressed because it was almost dark.
We didn’t like that. We went outside the airport and
Joseph was waiting to take us by van to the Zsambek School. Joseph was our driver and had a great
time with him. When I got to school I recognized
my host quickly. Each of us went home with our
families. I really liked the house that I had. My host
had one brother and one sister. They had three cats.
The dinner was sublime. My family and me presented and knew each other. I really like my family. I
never thought that at 8pm I would be in bed but did
not care because I was very tired. It was a tiring day
but unforgettable. It was my first day in Zsambek,
about 3000 km away from home.
Thursday 15th of November, 2012
Today I had to get up early again. I showered, I had
breakfast and we went to school. We got to school
and we started a project work on Internet crime. We
also presented the comics about the dangers of the
Internet that we worked in Spain at our secondary
school. Each of us presented his/her comic and the
French did something similar. It was great because
the comics were very good and we had prepared the
texts very well. Then a policeman came to give us
a lecture about these issues that I have mentioned.
It was pretty good. Then we went to eat. After dinner we watched a video entitled `` Amanda Todd ’’,
Wednesday 14th of November, 2012
Today we got up at six to go to school. I showered, I had breakfast, we took the car and went to
school. Before, we went to a store, to buy a snack
for the break. In the high school I wanted to talk
with any Spanish person because I had spent a long
time without doing it. We had the presentation and
there we met the French, who were also participating in the project. Later, we visited the town hall of
Zsambek, we ate typical food of Hungary and the
13
a curuxa
which explains the problems that a girl had on the
Internet and, because of this, he committed suicide.
In groups, we had to make a reflection, (to be more
careful with the Internet) and expose this reflection,
what was great. Later we saw and we participated
in a traditional Hungarian dance where some men
were playing old instruments and some women
danced with old clothes. At the end of the night, we
sang some songs that we had been preparing. One
song was in Hungarian, one in French and one in
Spanish, and we had to sing the song that wasn’t
in our language. The French and the Hungarian students had to sing ‘’La Bamba’’, the Spanish and the
French students had to sing ‘’Magyarország’’ and
the Hungarian and the Spanish students had to sing
‘’Aux Champs-Elysees’’. It was very difficult, especially the Hungarian one. We left for home at 10
pm. Another fantastic day.
lets to enter the cabins to change our clothes and we
entered the spa. There were pools of all types, cold,
hot, medicinal, covered, uncovered, it was great.
We stayed in the water for two hours, but these two
hours, were very short. We showered, we changed
our clothes and we went back to catch the bus to go
to school. We ate there in high school and then we
went down to a kind of basement where there was
music and nibbles. It was fun but the worst thing
was that tomorrow would be the day with the family and we wouldn’t go back to see the French and
also some Hungarians. The end of the night was a
little sad, but it was a spectacular day. We left for
home at 10 pm.
Friday 16th of November, 2012
Today I woke up willingly because today I was
visiting Budapest and I was excited. I showered, I
had breakfast, and we went to the school, where a
bus was waiting for us, to go to Budapest. Once on
the bus, we were all very happy because Budapest
was one of the most beautiful cities in the world
and also because we were going shopping and we
were going to a spa, too. When we arrived we saw
downtown Budapest a little, and the teachers said
to us where we had to be and at what time, and we
went shopping. Everyone had the opportunity to
buy souvenirs, like me. I bought souvenirs for my
mother, my father and my brother; I always like to
bring a small gift. Then we went to visit ‘’Gellért’’
one of the most luxurious spas in Budapest. It was
a great pity that we could not swim in this spa. But
it did not matter because we really wanted to go to
the other spa. When we arrived we were made to
wait but it was worth. Joseph gave us some brace-
Saturday 17th of November, 2012
Today I could get up a little later as it was the day
with families. The day before I had asked them to
return to Budapest because with the school we had
not had much time to shop. I went to Budapest with
my host, his brother, father and mother and his sister stayed with the grandparents. With my family
14
a curuxa
I visited a lot of places that I had not visited the
day before. I liked it and I found in the street many
Spanish with their host strolling in Budapest. We
went to eat pizza and then we went bowling. I really
liked playing with them. We played three and I won
two and I was proud of me. Then we went to the
house and we played Wii. I loved this day but I felt
sorry because it was the day with the families and I
couldn’t see the French and some Hungarians. The
family knew it was also the last day and we were all
a little sad. Great day.
in Barcelona and went to a mall called the Maremagnum, which is situated by the sea. We loved
everything and we also liked that teachers left us
on our own. We returned to the airport and started
our journey back home. It was a great day, but I still
remember the great friends who were in Hungary
and France.
If I had to make a review of the whole trip, I think
that it was a fascinating trip full of surprises, where
we laughed and saddened and we have left great
friends behind. I hope to see them again someday.
I want to thank my family for the great stay that
made me feel one of the family. I also want to thank
Julio and Nuria because they were worried about
us at all times and were very understanding. I feel
very fortunate to have participated in this project
and have this great opportunity to meet amazing
people and amazing places.
Sunday 18th of Novbember, 2012
Today we went to school (at 3 am) very early to
catch the van that would take us to the airport. People were very sad because these days we had made
great friends. We did not want to leave but deep
down, I missed my family. But when we got to the
airport, our face changed because we knew that we
were going to spend all day in Barcelona. When we
arrived in Barcelona after the three-hour trip, we
were all looking forward to visiting Las Ramblas,
Plaza Colón, Plaza Catalunya... We were shopping
Thank you all.
Gracias a todos.
Köszönet minden
Merci à vous tous.
15
a curuxa
SE ON SUOMI. TERVE!
Por Raquel Suárez Suárez, alumna del IES hasta el año 2011
TAMPERE, 20/03/2013
un bonito regalo- y a día de hoy los lagos siguen
congelados) y tienen que idear formas de continuar
con su vida. Algunas personas tienen el coche “de
verano” y el “de invierno”, y lo van turnando según la estación del año. La diferencia entre uno y
otro está en las ruedas: las de invierno tienen una
especie de clavos de metal incorporadas que hace
que se adhieran mejor a la carretera y así evitar resbalarse con el hielo, uno de los mayores peligros.
Y no solo para coches, también para personas. Vas
tan tranquila caminando por la calle y de repente
¡zas!¡catapum! al suelo. Así, sin esperártelo. Pero
lo peor no es el golpe, no, es la pasividad de los ciudadanos. En mis múltiples visitas al pavimento he
podido comprobar como la gente sigue de largo, sin
echar una mano. Los fineses se justifican diciendo
que ven la ayuda de los demás como “una falta de
educación”. Por más vueltas que le doy, no consigo
entenderlo; pero bueno, son finlandeses, sus razones tendrán.
S
i hace un año me hubieran dicho que escribiría
esto desde Finlandia,
me habría reído.
Raquel
Suárez Suárez
Finlandia, ese país del que
solo sabía que hacía frío y que
la gente era rubia. Por no saber, no sabía ni situarlo
en el mapa (siempre he tenido problemas con los
países nórdicos, por eso de la distancia, supongo).
Afortunadamente, eso ha cambiado. No solo puedo
presumir de saber el orden de los países de Escandinavia (a la que, por cierto, Finlandia no pertenece), sino que también he sobrevivido a -27ºC. Todo
un logro.
Se pasan más de seis meses con nieve y
Y hablando de ellos, si ahora pidiera a alguien que
me dijera un par de adjetivos sobre los fineses, seguro que una gran mayoría respondería rubios, fríos. Y
no andan del todo desencaminados, los finlandeses
son secos por naturaleza; según me han explicado,
la razón de esto es que se sienten avergonzados de
su nivel de inglés y no quieren dar una mala imagen
de su país. Finlandia es un país con dos idiomas oficiales, el finés o suomi y el sueco o svenska, pero la
mayor parte de la población controla el inglés, pues
son conscientes
de que su idioma
es uno de los más
difíciles de aprender (yo me atreví
a intentarlo y me
fue mejor que con
el gallego, para
que veáis lo que
Ésta soy yo sobre un lago
son las cosas…).
complemente congelado, allá por el
tienen que idear formas de continuar
con su vida. Algunas personas tienen el
coche “de verano” y el “de invierno”
Una de las cosas que más he oído desde que decidí
venirme aquí es “ay nena, ¡qué frío vas pasar!”. Os
equivocáis, hace frío sí, pero he de confesar que lo
paso peor en Asturias que aquí. Vivo en una ciudad
del centro que se llama Tampere, por lo que el clima no es tan húmedo como en la costa a pesar de
que estamos rodeados de lagos; con llevar un buen
abrigo todo está solucionado. Menos cuando hay
viento. Entonces no hay gran cosa que hacer.
“Y la gente, ¿hace vida normal con la nieve?”. La
respuesta es sí. No les queda otro remedio, teniendo en cuenta que se pasan más de seis meses con
nieve (este año la primera nevada importante cayó
en octubre -casualmente el día de mi cumpleaños,
mes de diciembre.
16
a curuxa
profesor es una de las más valoradas del país, y una
de las más difíciles de conseguir: llega a ser profesor
quien de verdad quiere serlo, y para ello ha de pasar
unas pruebas muy exigentes donde se le valora tanto
el expediente como sus aptitudes para la docencia.
Pero bueno, no voy a aburrir con detalles. Esto es
algo que todo el mundo sabe, sobre todo ahora que
tan de moda está hablar sobre modelos educativos
adecuados o erróneos.
El lago donde uno se refresca después de la sauna.
Para finalizar, y volviendo a temas menos controvertidos, animo a todo el mundo que tenga la oportunidad de vivir una experiencia como la mía a que
la aproveche. Yo he tenido la suerte de venirme
con la beca Erasmus (quizás soy una de las últimas personas que la consiguen) y, la verdad, estoy
encantada. No es solo el hecho de conocer a mucha
gente, sino todo lo que se llega a aprender de ellos:
respetar lo que es diferente, conocer culturas desconocidas, los distintos modos de ver la vida que
existen...además de valorar lo que se tiene, algo que
no solemos hacer con frecuencia.
Pero puestos a hablar de los típicos tópicos, no
podemos olvidarnos de la sauna, ese lugar donde
pueden pasar horas “charlando” y sudando. Personalmente, no le encuentro el sentido. No le veo
sentido a estar metido en una sala oscura, sentado
en unos bancos de madera donde un finés se vuelve
loco echando agua para que el vapor lo inunde todo
y sea todavía más difícil respirar. Lo único bueno
que tiene es el chapuzón en el lago helado de después, que a diferencia de lo que podáis creer, es soportable. Incluso se puede aguantar un buen rato en
el exterior, haciendo salchichas, por ejemplo, mientras la nieve cae sobre los hombros (no estoy loca,
lo he experimentado y he sobrevivido).
En definitiva, aprendemos a abrir nuestra mente.
Espero que, por lo menos a una persona le haya entrado el gusanillo de conocer este país. Aunque no
he estado aquí en verano, recomiendo a quien quiera visitarlo que lo haga en invierno. Para sol y “calor” ya tenemos España, esto hay que verlo en su
pura esencia: nieve, frío, lagos helados –los coches
circulan sobre ellos-, Auroras Boreales (sí, he visto
un par de ellas), hockey sobre hielo y oscuridad.
¿Sabíais que a mediados de diciembre solo hay cinco horas y media de luz? Y la gente sigue con sus
vidas, así que menos quejarse de todo y a disfrutar.
En cuanto al maravilloso modelo educativo que
aquí tienen, seguro que muchos ya conocéis los rasgos generales: las clases son muy pequeñas, tienen
descanso de 15 minutos entre clase y clase (muchas
veces se van al patio a jugar con sus trineos; patio que, por cierto, no tiene verjas. Los finlandeses
no entienden cómo puede haber vallas, ¿por qué
se van a querer escapar?), se premia el éxito en
lugar de castigar el fracaso (es muy poco común
que los niños repitan curso, los colegios les buscan
profesores de apoyo), y lo más importante, tanto el
Estado como las familias consideran la educación
de sus hijos como la base para que el país prospere.
Moi moi!
En la universidad es más de lo mismo. Las diferencias entre las de España y las de aquí son abismales. Aquí los alumnos se hacen su propio horario,
las clases –por lo menos las mías- muchas veces no
superan los 20 alumnos, y lo que más me ha sorprendido: EL PROFESOR SE PREOCUPA POR SUS
ALUMNOS. Siempre que hay algún problema, el
profesor intenta hacer todo lo posible para solucionarlo; desde la fecha de entrega de un trabajo hasta
haber suspendido un examen. Ellos quieren que sus
alumnos triunfen. Aquí la profesión de maestro o
Conduciendo un trineo de huskies en Laponia.
17
a curuxa
PARíS
LA CIUDAD DE SUEÑOS... Y DE PESADILLAS.
C
Por Alexandra Nel, auxiliar de inglés
uando pensaba en lo
París es la segunda ciudad más popular como destino
que quería escribir para
turístico, con 16 millones de visitantes en 2012, y se
este artículo, pensé innota. Por eso, no hay una cocina tradicional como en
mediatamente en contaros mis
Asturias, por ejemplo, se encuentra toda tipo de coexperiencias aquí en Asturias.
mida allí, desde pasta y pizza a sushi y mezzes libaPero gracias a mi entrevista con
neses. Todo está orientado a los turistas - incluso los
la TPA, la mayoría de vosotros
restaurantes franceses ofrecen los platos más varioAlexandra Nel
ya sabéis que me gusta todo de
pintos, como moules marinières y bœuf bourguignon.
España,
Hay que conocer a la gente
por lo que esto no sería muy inlocal para descubrir los sitios
Siempre soñé con vivir y trabajar
teresante Luego empecé a reauténticos para comer. Otra
en
una
ciudad
capital,
y
cuando
me
flexionar sobre el principio de
cosa, sobre todo durante el vemi año en el extranjero - estuve
rano, el metro está abarrotado
encontré
en
París,
no
me
decepcionó.
3 meses en París, trabajando
de turistas que no saben dónde
para un banco francés. Lo pasé
quieren ir, ni cómo llegar allí.
pipa allí, pero también hubo cosas que no me gustaron
Mi viaje diario a la oficina siempre era muy incómonada…
do, con mucho calor, y muchas veces con un mapa
de la ciudad o un sobaco en frente de mi cara. Muy
Voy a empezar con las cosas buenas de París Hay un
agradable.
mogollón, pero lo recapitularé, para que no os aburra
demasiado… Primero, el estilo de vida cosmopolita.
Pero los turistas no fueron la única cosa que no me
Siempre soñé con vivir y trabajar en una ciudad capigustó de París. La gente en general no era muy amatal, y cuando me encontré en París, no me decepcionó
ble, como aquí en España. Claro que conocí a muchas
Viajaba en metro a mi oficina en el barrio de negocios
personas muy majas en mi oficina, pero fuera, los pade París, trabajaba en un edificio súper-guay y moderrisinos parecían muy distantes y muy preocupados por
no y por las tardes, iba a la Avenida de Champs-Elysu propia vida. Por ejemplo, resulta que alguien choca
sées a tomar una copa de vino con mis amigos después
contigo en la calle – si fuera un turista, seguro que no
del trabajo Me sentí como Carrie Bradshaw,
sabría cómo disculparse en tu idioma, pero lo
de Sexo en Nueva York. Y los fines de semana,
intentaría. Sin embargo, si fuera un parisino,
estaba todo el día explorando, visitando los sini siquiera levantaría la vista de su Blackbetios turísticos, claro, y también descubriendo
rry. Eso es la realidad de una ciudad capital.
cafés chulos por las calles angostas del centro
de la ciudad. Es que hay tanta cultura, tantas
Así que París es una ciudad turística, románcosas que hacer allí También sentarme en la
tica y desbordante, y mi experiencia allí me
terraza de un café, mirando el mundo pasar,
aportó muchísimo, sobre todo un sentido de
fue, para mí, tan agradable como descubrir
libertad e independencia que no se siente tanlos tesoros del museo Le Louvre. Me enamoto en Inglaterra, viviendo en casa o aún en
ré completamente de esta ciudad, desde mi
mi universidad. Pero, después de conocer una
primer día allí. Sin embargo, no soy una pervida tan agradable aquí en Asturias, con gensona muy paciente, por lo que la popularidad
te muy acogedora y amable, he decido que
de esta ciudad con los turistas a veces no me
quizá vivir en París vale para un verano loco,
vino muy bien…
pero ¿para siempre? Nunca.
18
a curuxa
ALUMNOS DEL I.E.S. GALILEO GALILEI, VISITAN LA
FÁBRICA DE INDITEX Y LA CIUDAD DE LA CORUÑA
C
Por Mª Consuelo Alonso Blanco (Departamento de Economía)
omo años anteriores, este curso 2012-13, se
actividad, donde aparecen señalados los monumentos,
ha realizado de nuevo la visita a la fábrica de
plazas y lugares más destacados de la ciudad.
Inditex con los alumnos de 2º de Bachillerato
de Ciencias Sociales que cursan la asignatura de
Fundamentos de Administración y Gestión.
La actividad se llevó a cabo el día 23 de octubre de 2012.
En ella participaron 18 alumnos y dos responsables,
Gisela López Campoamor (Secretaría) y Mª Consuelo
Alonso Blanco (departamento de Economía).
La visita a Inditex se inicia a las 10 de la mañana. El
alumnado va recorriendo cada uno de los departamentos
de esta empresa de fabricación: diseño del producto,
plató de fotografía, escaparatismo, corte, planchado,
acabado, embalaje y distribución.
Visita a la famosa Plaza de María Pita.
A continuación se detallan algunas de las opiniones del
alumnado participante:
- “Esta excursión se sitúa en el “top ten” de las realizadas
en toda mi estancia en este instituto”
- “Experiencia amena y divertida que merece la pena
realizar”
- “Excursión interesante porque se puede observar todo
el trabajo que hay detrás de una prenda de ropa”. “La
Coruña me sorprendió por su belleza y modernidad”
- “Excursión interesante por lo que aprendí sobre
el funcionamiento de una gran cadena de moda. La
ciudad de la Coruña muy bonita y agradable. Yo sin
duda repetiría la experiencia.”
- “La visita a Inditex me gustó un montón, me
sorprendió mucho cómo está estructurada internamente
la empresa y cómo cada mínimo detalle está detrás de
una larga elaboración por parte de sus trabajadores”
“La Coruña me pareció una ciudad muy bonita, donde
especialmente me gustaron sus parques y el paseo
marítimo”
-“Esta excursión me gustó mucho porque no
me imaginaba cómo se fabricaba la ropa que
habitualmente consumo, ni la forma de trabajar en
oficinas panorámicas tan grandes y donde se respiraba
buen ambiente de trabajo, también parecía sin mucho
agobio. De la ciudad de La Coruña me sorprendió la
plaza del humor”.
- “Fue una excursión entretenida y de la cual aprendí
que con paciencia y esfuerzo se puede llegar a donde
nos propongamos”
El grupo en el interior de las instalaciones de INDITEX.
El grupo permanece en la fábrica durante dos horas
guiado por una responsable de comunicación que
explica detalladamente la singularidad de todo el
proceso. El alumnado se divide a la hora de opinar
sobre lo que más le ha gustado, pero todos coinciden en
las primeras etapas del proceso a la hora de decidirse en
cuál le gustaría trabajar. Asimismo todos se sorprenden
del gran tamaño de la empresa y de lo joven que es la
plantilla.
Al finalizar la visita, la responsable de comunicación
entrega un regalo a cada alumno y, a continuación nos
dirigimos a La Coruña para comer y visitar la ciudad.
Con el fin de facilitar el paseo, se distribuye entre el
alumnado el mapa de la ciudad y un cuadernillo,
realizados por el profesorado responsable de la
19
a curuxa
Alumnos del I.ES Galileo Galilei participan
en la Comunidad de Castilla y León junto con
L
Por Rosa Mª García Trabadelo (Geografía) y Mª Consuelo Alonso Blanco (Economía).
a historia de esta aventura se inicia cuando
profesor Gustavo Sánchez Gómez (Departamento
desde el Departamento de Geografía e Hisde Matemáticas) también colabora en las actividatoria se solicita durante el curso 2011-2012
des posteriores que se realizan.
la participación de los alumnos de 4º de ESO en
el Programa de Cooperación Territorial Rutas
La inolvidable experiencia la describimos a contiCientíficas del Ministerio de Educación y Ciencia.
nuación:
A finales de dicho curso se publican las solicitudes
concedidas que incluye la de nuestro Centro y sienLunes 15 de octubre
do la ruta adjudicada “El Canal de Castilla”.
Al amanecer salimos de Navia en autobús hacia PaLas finalidades que persigue este programa son:
lencia y tras una breve parada en Barrios de Luna,
- Acceder a los conocimientos científicos y teccontinuamos viaje hasta la hora de comer que lo
nológicos fundamentales y dominar las habilihicimos en el pueblo palentino Paredes de Nava,
dades básicas propias de la modalidad elegida.
llegando a las instalaciones de los PP Barnabitas a
- Comprender los elementos y procedimientos
las 16:00 horas, donde nos alojaríamos toda de la
fundamentales de la investigación y de los mésemana.
todos científicos. Conocer y valorar de forma
crítica la contribución de la ciencia y la tecnoloAl llegar a la residencia nos reciben las monigía en el cambio de las condiciones de vida, así
toras - Esther y Rocío- y el representante de la
como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia
Administración palentina para rutas científicas
el medio ambiente.
- Domingo García Ramos-. Nos muestran todas
- Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes
las instalaciones, distribuimos las habitaciones
de creatividad, flexibilidad iniciativa, trabajo en
y, finalmente, nos acomodamos.
equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.
A las 19:45 llegan nuestros compañeros de rutas,
Pedro y Loli (profesores del I.E.S. Sierra Almijara
La actividad que se realiza entre el 15 y el 19 de
de Nerja) y sus 23 alumnos. Profesores, monitores,
octubre del presente curso escolar 2012-13, está
alumnado y coordinador de rutas científicas, acudisubvencionada y participan en ella 24 alumnos y las
mos a una gran sala donde nos presentamos a través
profesoras Rosa Mª García Trabadelo (Geografía)
de sendos powerpoint de cada Comunidad Autónoy María Consuelo Alonso Blanco (Economía)
Camary y Chelo, las dos profesoras acompañantes,
se encargan de preparar al alumnado, organizar el
transporte, informar a las familias y preparar toda
la documentación: ayuda al alumnado a elaborar
un DVD con el que se presenta al Instituto, a la
localidad y a la Comunidad Autónoma al Centro
educativo con el que va a compartir ruta, y elabora unos cuadernillos con información de todas las
visitas que se van a realizar en la Comunidad Autónoma Castellanoleonesa. Al regreso del viaje el
Presentación institutos, participantes y
Comunidades Autónomas
20
a curuxa
en el proyecto de “Rutas científicas”
el I.E.S. Sierra Almijara de Nerja Málaga
ma de los institutos participantes, un video de la
Consejería de Palencia y un intercambio de regalos.
A continuación cenamos y después de unos cuantos
paseos por los pasillos, … se hizo el silencio.
Después de un pequeño descanso, nos dirigimos a
la catedral y a visitar la bella ciudad de Burgos,
donde comimos nuestro picnic antes de regresar a
Palencia.
Martes 16 de octubre
Por la tarde, ya en
Palencia, visitamos
la fábrica de Fasa
Renault. Durante
la visita nos acompañan
además
de las monitoras
(Esther y Rocío) y
el coordinador de
Rutas Científicas,
la directora general
de Educación de
Palencia y una experta.
A las 9:00 horas y después de desayunar, recibimos
una pequeña charla explicativa de las actividades
que vamos a realizar en la jornada. Comenzamos
tomando un autobús en dirección Burgos y después
de una hora comienzan las primeras visitas de nuestra esperada ruta científica.
Empezamos con el Museo de la Evolución Humana que está situado en el centro de la ciudad.
A través de una visita guiada se nos transmite el
conocimiento científico sobre la evolución humana
que invita a pensar sobre el futuro del hombre y su
entorno. Charla interesante, amena y emocionante.
Visita a la ciudad de Burgos
Un
periodista,
perteneciente al
departamento de comunicación de la empresa, nos
guía la visita para la cual nos provee de chalecos reflectantes y auriculares a través de los cuales seguimos las explicaciones del proceso de fabricación de
un coche. El recorrido por todas las instalaciones,
que dura tres horas, comienza con la recepción de
la materia prima (chapa laminada) y termina con las
pruebas de control de calidad del vehículo, en nave
y en pista.
Visita al Museo de la Evolución Humana
Finalizada la visita a la fábrica nos dirigimos al
centro de Palencia para disfrutar de un paseo e
ir conociendo un poco la ciudad, durante una
hora el tiempo nos acompaña porque no llueve,
ni hace frío.
De regreso a la residencia, cenamos y charlamos y
rato con los alumnos que llevan el blog de las rutas,
mientras intentaban subir a éste las experiencias vividas este día.
Interior del Museo de la Evolución Humana
21
a curuxa
Miércoles 17 de octubre
mino de acceso. La visita a Alar de Rey, no se hace
porque sigue lloviendo, por lo que nos dirigimos directamente al restaurante.
A las 9:00 de la mañana y después de desayunar,
recibimos una pequeña charla explicativa de las actividades que vamos a realizar en la jornada. Día de
lluvia, la visita planeada al Canal de Castilla fue
un pequeño desastre.
Después de comer visitamos la impresionante villa
romana La Olmeda. La visita, que es guiada y con
auriculares que nos facilitan la audición, dura dos
horas y el alumnado disfruta mucho escuchando la
historia de la vieja villa y viendo sus conservados
vestigios.
Nos desplazamos en autobús hasta la localidad de
Frómista, donde después de visitar, bajo la lluvia,
la magnífica esclusa y la hermosa iglesia románica
Villa Romana de La Olmeda
Finalizamos el día, con un nuevo paseo por la ciudad de Palencia, hoy llueve por lo que la visita se
acorta. A las 21:15 horas ya estamos cenando. Después de cenar, quedamos con el alumnado para intentar de nuevo actualizar el blog con las visitas de
éste largo día. A dormir.
Canal de Castilla. Exclusa de Frómista
de San Martín, tomamos de nuevo el autobús hasta
San Carlos el Real de Abánades donde, como sigue lloviendo con fuerza, se decide suspender la
ruta. Los monitores nos proponen tomar el barco
de “San Carlos de Abánedes” que nos lleva hasta
el “Acueducto de Abánades”, gran obra de ingeniería, por el que navegamos. . El acueducto lo vemos
desde arriba porque intentar bajar a la base es tarea
peligrosa por el barrizal en que se convierte el ca-
Jueves 18 de octubre
Nuevo día de lluvia, salimos a las 9:00 horas para
visitar en Valladolid el “Museo de las Ciencias”.
Navegamos por el Canal para visitar el
acueducto de San Carlos de Abánades.
Museo de las Ciencias de Valladolid
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a curuxa
La interactividad del museo convirtió esta visita en
una de las preferidas por el alumnado que disfrutó
toda la mañana de la aventura de la Ciencia y de la
Tecnología, recorriendo y descubriendo todo lo que
les ofrecían las distintas salas del museo.
pocas horas de sueño. Durante un par de horas
todos se olvidan de que lo bueno se acaba, pero…
este viaje y la gente que han conocido, nunca los
olvidarán.
Midiendo la memoria en el Museo de las
Ciencias de Valladolid.
Fiesta de despedida
Después de comer al alumnado y las monitoras se
desplazan al colegio que está enfrente de la Residencia. Allí, en un aula de informática, elaboran
por grupos una presentación en powerpoint sobre
las actividades realizadas a lo largo de toda la semana. Mientras realizan el montaje, los profesores
nos acercamos a Palencia para visitar la Catedral y
dar un paseo bajo la lluvia.
Viernes 19 de Octubre
La mayoría despedimos a nuestros amigos de Nerja
que salían a las 8:00 horas. Algo vacíos bajamos desayunar y después de recoger en la cocina un sándwich para el viaje de regreso, salimos a las 9:00
horas. A las 12:00 horas ya estábamos en Oviedo
donde paramos para comer. Todo el alumnado despertó con la sorpresa de haber llegado tan pronto a
Asturias. Hora y media más de viaje y llegamos
a Navia a las 14:00 horas donde los padres ya esperaban a sus hijos y nos daban las gracias por la
experiencia vivida.
A las 18:30 horas el alumnado expone las presentaciones realizadas sobre la ruta científica, y el
coordinador de la ruta se despide cariñosamente de
todos y entregándonos a los profesores unos recuerdos; las monitoras, aunque luego cenarán con nosotros, también se despiden y nos entregan un CD
que contiene las fotos que ellas y el alumnado han
realizado de todos los buenos momentos pasados
durante el desarrollo de las actividades.
A las 21:30, profesores, monitoras y alumnado
cenamos al mismo tiempo que celebramos la
fiesta de despedida, música, corrillos, confidencias, intercambio de direcciones, abrazos, …. y
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LA SOMBRA DE TU OLVIDO
Por Adrián Fernández Rodríguez, 3º ESO A
Caminando hacia las sombras
en una triste tarde,
tormento y grito callado,
soportando y ahuyentando
mi lamento en cada momento.
Quedará en mi recuerdo…
tu hermoso cantar marinero.
sembraré con mi silencio,
y enjuagaré con mis lágrimas
tu amor traicionero.
De compañeros tendré
mi soledad y las sombras
habitando en mi pensamiento
de este caminar sin sendero.
Texto ganador del Abriliterario 2013,
categoría A, verso castellano
¡ Hace frío…, estoy temblando !
¡ Siento la dureza de tu olvido… !
De este mundo que ya no anhelo.
Y mis noches se tornan nubladas
de falsas promesas y palabras vacías.
Vacías de sentimiento
que no alivian mi dolor…
¡ Cuánta lejanía existe entre nosotros !
¡ Un gran abismo aparece…
entre tu felicidad y la mía !
Caminando hacia las sombras,
la tarde se vuelve sombría,
entre nubes de corales,
las sombras y la soledad
serán mi única compañía.
Caminando y navegando
en el velero de tus sueños.
Navegando mar a dentro,
quisiera perderme en tu pensamiento
y… algún día ser tu pirata
y… manejar esa barca en donde enredas tus sueños.
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La misteriosa desaparición
Por Ángela Janeiro Pérez, 3ºESO C
A
No había duda. Aquel sombrero y la caja debían pertenecer
al mendigo. Pero a Carlos le
asaltó una duda. ¿Quién podría ser la persona que los dejó
allí?
quella noche la ciudad estaba en silencio,
solo se oían las voces de unos gamberros al
otro lado de la ciudad haciendo ruido, con
una música que sonaba a lata.
De repente, el ruido cesó y desde la ventana de
su cuarto, Carlos escuchó unos pasos que bajaban
por el medio de la oscura calle, pero aquella noche
la luna brillaba con todo su esplendor, con lo que
pudo ver a un hombre caminando lentamente con
una larga gabardina. Sus pasos eran firmes y seguros, parecía que observaba todo lo que le rodeaba.
De pronto, se detuvo, y se quedó mirando fijamente
a algo que había en el suelo.
Carlos se puso a pensar. Necesitaba saber quién era el mendigo y qué tenían que ver la maleta y el sombrero
con él.
Esa misma noche, Carlos volvió a escuchar el ruido
de aquellos muchachos. Otra vez, el sonido cesó, y
volvió a oír las pisadas del hombre. Carlos se asomó a la ventana. Divisó al hombre en medio de la
calle, pero esta vez no se detuvo en ningún momento. Sin dudarlo, Carlos se dispuso a seguirlo. Bajó
las escaleras de su piso apresuradamente, y salió a
la calle. Se escondió en la esquina de un edificio,
lo observó y continuó siguiéndolo, escondiéndose
donde podía para que no le descubriese.
Carlos desde su ventana, no podía distinguir aquel
objeto, pero le parecía que era una caja, y sobre
ella, algo que pensó podía ser una maceta,
El hombre se sintió observado, y pasó la vista por
las ventanas de los pisos de su alrededor, hasta
que la posó en la ventana de Carlos, que se escondió rápidamente, deseando que no lo hubiese
visto.
Las calles estaban solitarias y silenciosas. La noche
era espléndida, la luna volvía a brillar de nuevo, y
no hacía demasiado frío.
Carlos se atrevió a volver a mirar por la ventana y
se fijó que lo que creía que era una maceta, era un
sombrero, que muy lentamente, se puso el hombre,
haciendo que le cubriese hasta las cejas. Cogió la
maleta posada en el suelo, y se marchó de la misma
forma que llegó.
Carlos se acercó lo suficiente al hombre para llevarse una amarga decepción. Aquel hombre no era el
mendigo de la noche anterior. Este era distinto. No
llevaba sombrero, lo que le permitía a Carlos ver la
cara del señor, y no era igual a la del mendigo.
A la mañana siguiente, Carlos se preparó para ir al
colegio como todos los días. Allí, sus compañeros
le comentaron que había desaparecido un hombre
que tenía pinta de mendigo.
Aún así, continuó siguiéndolo, pues creía que tenía
que ver algo con él.
El señor se metió por un callejón oscuro, y salió al
descampado, donde estaban el grupo de gamberros
de todas las noches, que se reunían para emborracharse y escuchar música.
El mendigo era el que solía estar en la puerta del
supermercado pidiendo, y que hacía pocos días que
la Guardia Civil lo estaba buscando.
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Carlos continuó caminando, llevándose en su cabeza la rápida mirada de tristeza y preocupación de
ese señor.
Se acercó a ellos y éstos se quedaron en silencio,
como si le temiesen.
Parecía que estaba hablando con ellos, cuando uno
comenzó a gritar. El chico intentó darle con algo,
y el señor, sin moverse, lo agarró del brazo y lo
redujo hasta caer en el suelo. El señor le dijo algo
que Carlos no oyó, pero que surtió efecto, porque
rápidamente todos se marcharon de allí.
Tenía una tez clara, y estaba sin afeitar. Era bastante
alto y corpulento, su semblante era muy serio; parecía como si hubiese salido de un lugar aterrador.
A Carlos le recorrió un escalofrío y se apresuró a
llegar a su casa.
Carlos miró su reloj, era tardísimo y al día siguiente tenía que madrugar, así que dejó al señor
solo en el descampado, deseando poder seguirlo
más.
Como era viernes y al siguiente día no tenía que
madrugar, por la noche, después de cenar, se puso a
ver la televisión. Cuando ya estaba tranquilo y relajado, sonó el timbre.
Cuando llegó a casa, Carlos tuvo que entrar en
silencio, ya que sus padres dormían y no quería
que descubriesen que había salido sin permiso y
que había llegado tardísimo a casa.
Fue a abrir la puerta y se encontró frente a frente
con el señor del parque. Carlos se quedó paralizado.
Por unos segundos, no podía ni moverse ni hablar.
Entonces el señor entabló conversación con él:
Pero no podía dormir. La cabeza le daba vueltas
con el misterio del mendigo y ese señor al que
tanto miedo le tenían los chicos del descampado.
-Buenas noches, quisiera hablar contigo, si no te
importa.
Entre palabras entrecortadas, Carlos consiguió responder:
A la vuelta del colegio, Carlos fue a la panadería
a comprar pan. Allí escuchó a dos señoras comentando que había un hombre que estaba buscando a un mendigo. Carlos enseguida supo que
el señor al que temían los chicos del descampado, era el que buscaba al mendigo del sombrero y
la gabardina de la primera noche.
-S-sí, de a-acuerdo…
Entonces el señor se presentó y le dijo quién era
realmente.
Le contó que estaba buscando a un hombre con pinta de mendigo, que algunos rumoreaban que había
desaparecido, pero que en realidad se estaba escondiendo.
Antes de regresar a su casa, a Carlos le apeteció
dar una vuelta por el parque.
Era un día espléndido y brillaba el sol. Mientras
paseaba divisó a lo lejos, sentado en el banco, al
señor que buscaba al mendigo.
El señor era un detective, y el mendigo, su padre.
Su padre se escondía porque debía dinero a la gente
con la que jugaba en apuestas.
Estaba enfrascado leyendo unos papeles que tenía en la mano. A Carlos le pareció que era el
momento perfecto para averiguar toda la verdad.
Así que se le acercó cautelosamente, con un poco
de miedo y mucha curiosidad.
Otra vez, el sonido cesó, y volvió a oír
las pisadas del hombre. Carlos se asomó
a la ventana. Divisó al hombre en medio
de la calle, pero esta vez no se detuvo en
Por fin estaba a la altura del señor, y le dio los
buenos días, éste le respondió lo mismo mientras
levantaba rápidamente la vista de los papeles y
enseguida volvió a ellos.
ningún momento. Sin dudarlo, Carlos se
dispuso a seguirlo.
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gritándole que ese dinero no era suficiente, y que
como no se lo dieran todo pronto, lo matarían.
A partir de ahí, el detective no sabía nada más. Sólo
que un día su padre no regresó a casa y se puso a
investigar.
Teresa y su grupo vieron cómo los hombres le disparaban mientras éste salía corriendo. Los chicos
de su grupo cogieron la maleta y el sombrero.
-Creo que la pandilla del descampado sabe algo –
dijo el detective-, por eso te pido a ti que te acerques a ellos e intentes averiguar todo lo que sepan.
De todos modos, te pagaré bien. Piénsatelo. Mañana volveré por una respuesta.
Según le contó Teresa, dentro de la maleta había
muchísimo dinero, y los chicos, con miedo a meterse en líos, dejaron todo en medio de la calle.
Se disponía a irse, pero Carlos lo agarró por el brazo, y le contó lo que vio la primera noche, sobre el
mendigo, la maleta, y el sombrero.
Carlos razonó. Si los chicos dejaron la maleta y el
sombrero en medio, el padre del detective tuvo que
ir a recogerlos la misma noche en la que sucedió
todo lo que le contó Teresa.
El detective le dio las gracias por la información,
y supo enseguida que Carlos lo iba a ayudar en la
búsqueda de su padre.
Todo esto se lo contó Carlos al detective. Éste le dio
las gracias, le pagó y se fue.
Mientras caminaba al colegio, Carlos pensó en
cómo acercarse al grupo de chicos. Y se le ocurrió
que podía crear amistad con una chica que hacía
tiempo que le gustaba, y que además estaba metida
en ese grupo.
Durante un año y medio Carlos no supo nada más
del detective ni de su padre. Carlos siguió con su
vida como si nada hubiese pasado, hasta que una
noche lluviosa, apareció el detective ante la puerta
de la casa de Carlos, todo empapado y con una expresión de tristeza en su cara.
Con el paso de los días, fue ganando la confianza de
Teresa, que es como se llamaba la chica.
Por lo visto, no había dado aún con su padre, y según él, no lo iba a encontrar nunca.
Un día Carlos le preguntó si habían visto algo sospechoso, como un mendigo o un grupo de hombres.
Ella empezó a pensar, y recordó que una noche, un
coche oscuro se paró no muy lejos del descampado
donde ellos estaban. Del coche salieron unos seis
hombres que parecían que estaban armados, y de
él sacaron a un hombre a empujones, y lo tiraron
a un barranco, tirándole una maleta y un sombrero,
Puede que Carlos haya sido la última persona en
ver a su padre, en aquella noche luminosa, mientras
recogía su maleta y su sombrero.
Texto ganador del Abriliterario 2013, categoría A,
prosa castellana
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QUIERO SEGUIR SUS PASOS
Por Noelia Alonso Villamil, 3º ESO A
C
que él me iba explicando todas las clases de árboles, plantas y animales que nos encontrábamos, que
eran de gran variedad de especies, ya que el pueblo
está en plena montaña, donde se respira aire puro y
una tranquilidad inigualable.
uando veo la silueta de
unos pies caminando,
me inspira y me transporta inmediatamente a pensar
en mi abuelo y en el sin fin de
aventuras, sueños y vivencias
que hemos compartido .No
puedo evitar imaginarme mis
pies al lado de los suyos, ya
que han sido muchas las anécdotas y momentos que
hemos compartido y que se mantienen intactos en
mi memoria.
Recuerdo un día en el que mi abuelo me esperaba
al llegar del colegio y me dijo: Hoy tengo una sorpresa para ti que te va a encantar, Noa está esperando un potrillo que nacerá en unos meses. Ahora
tendremos que cuidarla y mimarla más que nunca,
para que todo vaya bien y lo haremos juntos…Yo
vigilaba cada día los avances que se presentaban,
el crecimiento de su barriga, la inquietud en sus
movimientos, su falta de apetito, la languidez en su
mirada como presintiendo el crítico momento que
se avecinaba, quizá deseando que sucediera lo antes
posible. Y…por fin, después de tan larga e impaciente espera, que por momentos parecía interminable, llegó el gran día que estaba previsto el parto,
que yo quería presenciar…
Mi abuelo, hombre de campo, además de dedicado
al transporte, es una persona enérgica, familiar, de
marcada personalidad, de pocas palabras pero siempre adecuadas e inteligentes y llenas de sabiduría,
sensato y con un sereno realismo que le hace digno
de admiración y respeto. Para mí, todo un sabio.
Creo que siempre tuvimos un feeling especial y
siempre nos quisimos un montón, siempre cómplices, amantes de la naturaleza y los animales, observadores de los pequeños detalles, sabemos siempre
entendernos con solo un cruce de miradas. Siempre
atento a mis necesidades que se apura en complacer
sin ni siquiera tener que llegar a pedírselo, ¡Yo creo
que tiene un lector del pensamiento!....
Habíamos cenado y mi madre dijo: Vamos a la cama
que se hace tarde… ¿Dormir?, yo no podía ni quería dormir, atenta a todos los movimientos, vi como
mi abuelo se dirigía a las cuadras para comprobar
el estado de Noa y más tarde vi como avisó al veterinario y preparaba todo lo necesario para ayudar
en lo posible.
Desde pequeña siempre sentí pasión por los caballos y me considero afortunada ya que mi abuelo
me compró una potrilla, Noa, que el mismo se encargó de domar. Para mí significa libertad, valentía, obediencia, fortaleza, emoción; sobre su lomo
me siento segura y cuando cojo las riendas, veo sus
ojos negros, brillantes como los míos, y mientras le
peino la crin, le digo tantas cosas que estoy segura
que entiende… ¡Quien pudiera adivinar, lo que sin
poder hablar, expresan los animales!...A su lado, me
olvido del mundo y del tiempo…Recuerdo nuestros
largos paseos juntos con nuestra yegua, Noa, en los
Le pedí que me dejase acercarme a verlo y él me
dijo: de acuerdo, pero si te impresionas por lo que
ves, puedes irte a casa en cualquier momento. Hice
un gesto afirmativo, porque no podía ni hablar y
entramos en el recinto.
¿Cómo explicar lo que sentí en ese momento?, el
tiempo se había detenido o yo, extasiada y absorta, había perdido la noción de lo que me rodeaba
y solo veía ante mi ese montoncito negro inquieto
y movedizo, impulsivo y torpe, quizá tratando de
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a curuxa
jo siempre había historias interesantes y positivas
que despertaban mi curiosidad. ¿Cómo lo puedes
lograr?- le preguntaba- y él me contó otra bonita
historia, que recordaré siempre:
Mantén todos tus sentidos atentos,
escucha el murmullo de las hojas de los
árboles mecidas por el viento, toca la
suave hierba, huele las flores, saborea tu
¿Recuerdas el olivo que tenemos delante de casa?,
¿lo ves con su tronco robusto y centenario?, ése es
mi “árbol de los problemas”. Como sé que no puedo evitar tener problemas en el día a día, lo acepto,
pero eso no significa que me los tenga que traer a
casa. Los problemas no te pertenecen a ti ni a nadie
de mis seres queridos. Así que, cada día, antes de
entrar en casa, los cuelgo en ese árbol. Luego, al día
siguiente, los recojo otra vez, pero lo divertido esexclamó sonriente- que cuando salgo por la mañana
a recogerlos, ni remotamente hay tantos como los
que recuerdo haber colgado la noche anterior.
merienda…eso te hará sentirte bien y te
dará la fuerza necesaria para avanzar
en el camino.
demostrar que puede, sin ayuda de nadie, realizar
la hazaña de llegar hasta donde su madre exhausta
y agotada lo espera para hacerle su primera caricia. Siempre me lo imaginé negro como su madre,
pero, en realidad, era tostado con las crines rubias
y largas. Yo lo cepillaba diariamente y lo acariciaba para que se acostumbrase a mi presencia, fuese
mi amigo y compañero inseparable. Mi abuelo me
explicó que debíamos esperar unos meses a que
creciese un poco para poder sacarlo de paseo, pero
que pronto podríamos volver a salir juntos a montar
y que el vendría detrás sujeto a la cola de su madre.
El me decía, debemos asumir que por mucho apuro
que tengamos, las cosas suceden a su debido tiempo, pero, recuerda que todo llega…ahora disfruta
de verlo tan pequeño, juguetón y delicado…
Mientras caminábamos me decía, lucha por alcanzar tus metas, no te rindas, mantén tus pensamientos en alto, disfruta de todos tus momentos, porque
esos siempre serán tuyos y nadie te los podrá nunca quitar. Se libre y nunca dejes que los demás te
aparten del camino que has elegido; libérate de todo
aquello que te impida avanzar y se feliz con todo lo
que haces y valora todo aquello que has conseguido
por ti mismo.
Quejarse es inútil y es una pérdida de tiempo, somos hojas en blanco, marca tus camino y síguelo
con tus pasos, crea tu mundo…
Recuerda siempre vivir cada día con intensidad y
alegría y en lugar de divagar con lo que te gustaría poseer y ser y aún no has conseguido, dedica
tu tiempo a sembrar acciones, para que, sin obsesionarte con los resultados, te acerquen a tus sueños. Mantén todos tus sentidos atentos, escucha el
murmullo de las hojas de los árboles mecidas por el
viento, toca la suave hierba, huele las flores, saborea tu merienda…eso te hará sentirte bien y te dará
la fuerza necesaria para avanzar en el camino…
¡Que importante resulta pararse a reflexionar y ver
las cosas desde otro punto de vista!, en el pueblo,
a su lado, sentía la tranquilidad necesaria para poder sentir… ¿Cómo podía siempre lograr sosegar
mi alma y mi espíritu? Cuando llegaba a casa, tras
trabajar durante toda la noche, con claros signos
de cansancio en su rostro, después de tomarse un
chocolate humeante, siempre me esperaba con una
sonrisa y dispuesto a hacerme feliz: Vamos Noelia,
vayamos a dar un paseo con los caballos hacia el
río. De camino me contaba las cosas que le habían
ocurrido durante el día, y tras el esfuerzo y traba-
Cuando me quedo sola, en mis momentos de paz,
recuerdo sus palabras y su tiempo compartido, que
tanto me enseña cada día, sus palabras que son
siempre una lección de vida y un ejemplo a seguir.
Recuerdo sus pasos, siempre a mi lado con los caballos, los momentos bajo el olivo y pienso lo gran
afortunada que soy y no me queda más que decir
que…. ¡quiero seguir sus pasos!... Gracias, por enseñarme a amar y respetar.
En este instante, algo me sacó de mis pensamientos y pude ver que toda esta historia había quedado
plasmada en mi diario, el cual tenía en la portada
gastada la silueta de los pies caminando, que tanto
me recordaba a mi abuelo.
Con el paso de los años, mi diario había quedado
olvidado en un cajón donde creí que nadie más lo
29
a curuxa
Sin más, preparamos los caballos y nos adentramos
una vez más en el bosque, por los caminos que tantas veces habíamos recorrido. Yo observaba todos
los detalles con detenimiento. Las cosas seguían
igual: los caminos, las rocas, los ríos, los campos…
encontraría hasta que yo misma me olvidé de él. Mi
sorpresa fue que hace unos días, al ir a visitar a mi
abuelo, me lo encontré al lado de aquella estantería
totalmente enfrascado en su lectura, y a medida que
me iba acercando vi otra vez, las tapas desgastadas de aquel diario…y mis ojos volvieron a brillar
como cuando era niña.
No me atrevía a hablarle sobre el diario, hasta que
fue él el que comenzó la conversación diciendo:
Ese diario contenía muchos recuerdos y me hizo
pensar que después de tanto tiempo, aquellas experiencias han conseguido hacerte feliz y eso me reconforta porque todas esas tardes de verano, francamente no han sido desperdiciadas.
Me gustaba la forma en la que mi abuelo leía porque lo hacía lleno de sentimientos, y al ojear aquellas páginas amarillentas por el paso del tiempo,
sonreía con complicidad, sintiéndose recompensado por todo lo vivido….El todavía no había notado
mi presencia, hasta que yo susurré: ¡mi diario! Y él
sobresaltado, me dio un abrazo.
Con los ojos humedecidos, sentí que le había gustado tanto que quise regalárselo, y sé que aún lo conserva en aquel cajón y seguirá ahí por mucho tiempo, para que recuerde todos esos bonitos momentos
y por supuesto, que siempre seguiré sus pasos…
A continuación, tomándome la mano en la suya, me
llevó hasta el establo donde estaba Noa con su potrillo, que ya era tan grande como su madre, y me
dijo: ¿Qué te parece si hacemos un paréntesis en
nuestras vidas que intentan transcurrir demasiado
deprisa y vamos de excursión juntos?...De nuevo,
como era costumbre, me había leído el pensamiento, sabía perfectamente que lo estaba deseando…
Texto del accésit del Abriliterario 2013,
categoría A, prosa castellana
UN EURO CON SIETE CÉNTIMOS
Por Álvaro Suárez Serrano, 1º Bach. B
A
adentros, cuando me hicieron rememorar las continuas disputas con María.
quella mañana, el
calor se apoderó de
la ciudad. Los finos
rayos del alba se habían tornado en ardientes resplandores que jugaban a dibujar insólitas figuras con la sombra
de los edificios. Muy pocos
peatones osaban transitar por
el centro de la calle, y los que lo hacían, vagaban aturdidos en busca de la umbría más cercana.
Frente a mí, el zaguán de una vivienda daba cobijo
a un grupo de jubilados que, sentados en un viejo
banco de madera, habían organizado una improvisada asamblea para discutir acaloradamente los
resultados del fútbol. Llevaba ya más de media
hora observándolos, abstraído, escuchando sus incoherentes argumentaciones y riéndome para mis
Al principio, eran algo normal, discutíamos como
cualquier otra pareja, teníamos nuestros más y nuestros menos, pero nos queríamos. Cuando nació Martín, la cosa cambió; con mi dulce vástago, también
llegó mi despido, por disminución continuada del
rendimiento laboral según rezaba la carta, aunque
la verdad, es que necesitaban prescindir de personal
para reubicar la oficina en un emplazamiento más
rentable. Nuestro estilo de vida comenzó a resentirse.
Ante la falta de dinero, no tuvimos otra solución que
mudarnos a un lúgubre y ruinoso piso en un barrio de
la periferia. El desánimo y la frustración de María no
eran ajenos a mi profundo desconsuelo, cada día, la
veía llorar por dentro y sus lágrimas me hacían sentirme culpable del daño que estaba sufriendo.
30
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Pero el momento en que vino al mundo no era bueno para nuestra familia. Cada semana, me pasaba
horas enteras apoyado en su pequeña cuna, contemplándolo absorto, embelesado, meditando inconscientemente en su cercano porvenir. Entonces, no
era consciente de ello, fue la marcha del hogar lo
que me hizo descubrir la poca atención que habíamos prestado a nuestro querido hijo. Ahora, trato de
ampararme en la vil disculpa de las circunstancias
del momento para evitar considerarme el causante
de tan nefasta situación. Ese inquebrantable sentimiento de culpabilidad es el que cerca mis abstracciones, impidiéndome dibujar el perfil de Martín.
Traté por todos mis medios de solventar esta situación, pero fue en vano. Aquella realidad se me había ido de las manos y se estaba extendiendo por
mi vida como un cáncer que pretendía acabar conmigo.
Transcurrieron varios meses muy duros, las cosas
no podían ir peor, o eso creía yo hasta entonces.
Eran exactamente las once de la noche cuando María llegó del trabajo, muy tarde, pero no parecía
cansada, sino enojada. La saludé, pero ella no me
contestó, se limitó a posar su mirada en mí, yo también la miré, tenía unos ojos preciosos. Un largo silencio invadió la habitación, solo roto por su suave
voz. Lo que comenzó como un manso alegato no
tardó en convertirse en un tenso discurso en el que
María desenterró todos aquellos sentimientos ocultos tras su amor. Al terminar, la calma se adueñó de
nuevo del ambiente. Pero yo no podía soportarlo,
no aguanté más y me derrumbé. Finas lágrimas comenzaron a aflorar, descendiendo por mis mejillas
y desapareciendo en su caída. Recuerdo que era la
primera vez que lloraba en años. Mientras sollozaba, María me observaba tranquila, indiferente y aliviada por la liberación de su secreto padecimiento.
Cada semana, me pasaba horas
enteras apoyado en su pequeña cuna,
contemplándolo absorto, embelesado,
meditando inconscientemente en su
cercano porvenir.
Alcé mi cabeza y rastreando el espacio de un rápido vistazo, ante mí se reveló una calle nuevamente desierta. Debía de ser ya mediodía, porque el
aroma de los fogones se escapaba por las amplias
ventanas de las viviendas, inundando el ambiente y
mezclándose entre sí. Con esos olores mi estómago
despertó, comenzando a reclamar el protagonismo
que merecía tras días de hambruna e irritante pesar.
Necesitaba comer algo.
Fue entonces cuando tomamos una decisión mutua
para poner fin a todo. Dejaría a María y a Martín
para siempre.
Un sonido metálico me devolvió a la realidad, habían lanzado una nueva moneda al sombrero. Un
tanto adormecido ojeé a ambos lados tratando de
buscar a la generosa viandante, una joven que se
alejaba lentamente de la mano de su novio. Mi retorno también supuso un regreso al molesto bochorno de la mañana, ahora levemente mermado por
una suave brisa veraniega que animó a los vecinos
a salir de sus casas. Entre ellos, aparecieron varios
niños dispuestos a jugar en el más insólito rincón
de la calle con tal de conseguir sombra para todos,
vigilados constantemente por sus madres, avizoras,
apoyadas en el marco de la puerta.
Tomé entonces el sombrero, y me dispuse a contar el dinero de su interior: diez, veinte, cuarenta,
setenta… En total, un euro con siete céntimos. Eso
no era suficiente para comprar una comida en condiciones.
La experiencia ganada con los años me había enseñado la dureza de la vida en la calle, sus peligros y
sus secretos, y yo decidí afrontar ese reto con valentía y entereza, prometiéndome a mí mismo que
nunca me hundiría ante las contrariedades. Carecer
de dinero era algo frecuente, y más en un día como
aquel, en que el calor despejaba las figuras humanas de los mapas de la ciudad. Sopesé la idea de ir
al comedor, como hacía todos los domingos, pero
finalmente determiné permanecer en mi sitio, pues
el camino hasta allí era largo, y el Sol hacía invia-
Quizá fuese el reciente recuerdo de María o el júbilo que desprendían aquellos amigos, pero algo me
hizo evocar a mi olvidado hijo. Martín era un bebé
precioso, y aunque todos decían que se parecía a su
padre, yo veía en él el angelical rostro de su madre,
orgulloso de concebir tan jovial descendiente.
31
a curuxa
- Me conocen de muchas maneras y respondo ante
diferentes nombres. – se limitó a decir –
Esta turbadora contestación no intimidó mis deseos
de descubrir de quién se trataba aquel personaje.
- ¿Qué quiere? – le pregunté tajantemente –
- ¿No lo sabes?, vengo a por ti.
Aquella calurosa mañana de agosto, fallecí en una
calle de la ciudad. Según el certificado médico, un
golpe de calor acabó con mi vida a las dos y cuarto
del mediodía. Nadie reclamó mi cuerpo, que terminó siendo enterrado en un cementerio municipal.
Y mi historia cayó en el olvido.
bles recorridos extensos. Me quedé sentado, inerte,
apoyado contra una pared de piedra, tratando de ignorar el apetito que sacudía mi mente al no poder
ser saciado.
Texto ganador del Abriliterario 2013,
categoría B, prosa castellana
Fue entonces cuando apareció él. Un joven de unos
treinta años, alto, delgado, de pelo castaño, ojos
azules y elegante porte acababa de doblar la esquina. Ataviado con un ostentoso traje y unos brillantes zapatos de charol, no pasó inadvertido para
las ancianitas que, encaramadas en los alféizares,
contemplaban embobadas el paso de aquel singular
individuo. Yo tampoco podía dejar de mirarlo, se
acercaba a mí.
Estaba paralizado. Se paró justo enfrente de mi
sombrero. Asustado, no me atreví a elevar la vista,
lo único que era capaz de vislumbrar eran los destellos de luz que reflejaban aquellos pulcros zapatos
negros. La tensión del instante se quebró con sus
palabras.
- Usted debe ser Daniel, ¿no es así? – preguntó –
Tenía una voz firme, grave, atronadora, que a pesar
de todo, inspiraba una confianza que me animó a
continuar con la conversación.
- Así es, ¿y quién es usted? – respondí –
Él, se tomó un instante antes de hablar y liberó una
profunda carcajada que despertó mi inquietud.
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a curuxa
HESTORIAS DEL LLUME
Por Christian Lanza García, 2º Bach. B
L
ilusión nas vidas. Foron nenos sin sabello condo a vida
adulta fáinos crer qu´os xogos
son uá mentira pra nun sofrir
a realidá. Al acabo de todo,
os dous se perguntaron: ¿Qué
é a realidá verdadeira? Naide
lo sabe. Peró, entoncias, ellos
tamén xugaron. Xugaron a recoyer el salitre das mareas del que naide daba nin
reales nin duros. Xugaron al escondite, tapecidos
como se fora por meizales, anque el meiz xa nun
medrara despóis de ser acurtiao; xugaron a escapar
de todo conto podían, condo podían, unde podían,
del xeito que querían nel llar que máis yes prestase, como condo morte y llibertá valen el mesmo;
xugaron nos fondales dos praos, y nas veiras das
súas almas a ver quén era el primeiro que quedaba
sin ropa, sabendo qu´el tempo nun perdona y qu´el
corpo é instrumento del ánima, crendo qu´esisten
ideas estramentales, al xeito de Platón, y qu´a búsqueda de daqué conocido pasa primeiro por saber
qu´el que se conoz é úa mentira, ilusoria mentira
na qu´os prexuicios escontra os sentimentos fáin
al ser humano froxo y fraque d´espírito; tornaron
como as uces mourales primeiro y llougo como as
branquales dependendo del llar nel que se pousaran; viron disgracias y ouguiron botar llágrimas nel
tarrén condo a mao opresora iba fendo as súas primeiras aparicióis, y siguiron crendo qu´en dalgún
llao, en dalgúa terra poderían siguir a súa hestoria
basada nel arte d´amar en dualidá. Sin duda ningúa,
pensaban qu´as dualidades, as relacióis d´opostos
ou d´asomeñabres tían dalgún valor, siguían dalgúa
regra natural. A súa dualidá era feita pol irracional,
úa forza “llúmica” que trabaya condo se durme ou
condo se vela, y qu´era tan poderosa que podería
erguer hasta un imperio sublevao.
lume escontra el vento. Ei iba, axeitín, cada
vez máis llonxe, estoupando escontra el rozamento da carretera, fendo el ruido das dispididas que marcan, as que nun s´esqueicen da memoria,
as que nun son en vano, as que se sinten nel futuro
pola súa estrema verdá d´esistencia de dalgún tollo
que fai as veces de llibertario d´ún pueblo inventao
na testa, qu´emerxe das ideas, tollas ideas que nun
téin outro xeito máis qu´el de miyorar daqué, dacondo, en dalgún llao, con daquén, por daquén.
Fóise nel ameicer das estrellas, condo nun se vía
máis qu´un horizonte chao, baleiro, como outro cualquera. Taba en nayundes, unde nada tén importancia.
¿Qué importan os nomes condo a hestoria trespasa
el contesto? El llar era nayundes, y anque poderíase dicir el nome, solo sería el acto de personificar,
d´humanizar daqué que nun é material, é sentimento,
é simpremente el que nun se ve, el que ta, el qu´esiste
de dalgún xeito que é superior á materia…
Hai que ter muito agayo pra xugar col llume, y máis
condo hai revoltas que fáin vento nas couraxegas
tardes de xuyín nas que nun hai nada que perder, y
un imperio qu´achegar a nós. Condo todo ocurrera,
un ánima d´esperanza dobraba as veiras das caleyas
y mesturaba a todos con todos, sin fer distincióis de
nengún xeito. Os dous eran el ún que foron hasta
qu´as cousas tornaron mouras, y nun sintían medo
condo el mal, feito humano, buscábayes acougo na
testa del demo. Quizáis, el contrato que téin el que é
bon y dura pra sempre en cada ún, é que sía curtio,
que dure pouco, que cuase nun se note miga condo
ta. É un amaño metafísico da esistencia pra que se
renembre pol pouco que duróu.
As tardías eran a ayalga miyor que daqué podía
daryes condo as estrellas asomeñan dibuxos feitos
nún arcón veyo con infinitas hestorias que cuntar. Nun era pra menos: os xogos de nenos, y os
de non tan nenos, pasan a ser llume que mantén a
Foron nenos en parte condo s´enamoraron y medraron sabendo que todo tén un acabo. Peró, como
sempre pasa, nun quixeron crer nel que sabían y
33
a curuxa
lluitaron escontra el vento col llume da súa dualidá
inxerida en peteiros de caricias, chuchos y xestos
d´amor que naceron en nayundes, viviron en nayundes, y que nunca morreron. Nun importóu el época nin el contesto, y nin siquera importan al hora
nin da súa dualidá. Nas noites al frente del odio y
a morte en dalgún llao del chao da meseta él renembróu tantias veces el sou olor a roseira , roseiras tantias que tía nel sou xardín, el mesmo nel que
s´amaran y se prometeran a eternidá.
Foron nenos sin sabello condo a vida
Falaron de máis. A súa eternidá nun foi de mestura
etenra. Bastóu con úa dispidida na que comprenderon el por qué de todo. Nel acabo a llúa dixo qu´el
llume nun morrería. Y tía razón. Nada morréu, nada
en realidá. Sempre s´amaron; ella rezaba a un dios
nel que nun creía pra volver vello. Y él, probe d´él…
nun foi abondo avispao pra darse conta de que taba
núa emboscada. Condo Poseidón cravóu el tridente
y os celtas falaron dende dous mil anos atrás pidindo xusticia, él pensóu na muyer que deixaba, na
persona qu´abandonaba. Peró nun la deixóu, ben é
verdá. Mialma rezaron os dous por volver a atoparse dalgún día. A promesa dúa vida etenra xuntos
en nayundes volvéu condo úa mañá ella recibíu a
nova. ¿Qué pensóu? Quén pode sabello…. peró entoncias foron etenros, xuntos, inmateriales, trescendentes. Ascenderon da mao a unde se quira que se
vei condo el corpo diz “basta” y el ánima sigue el
sou llabor. Ella cayéu alló mesmo, y naide nunca
soupo por qué. Anque nun volvera a abrir os oyos, y
quedara xorda, y muda, y el corazón parara, y el sou
corpo deixara de trabayar pra sempre, ben saben os
que viviron a hestoria del llume escontra el vento
que daqué tuvo que pasar condo s´atoparon en dalgún llao da nada. Supónse que se deron a mao, y, se
hai vida despós da morte y se a chuvia de novembre nun dura pra sempre, ben saben os que tuveron
vindo el llume que nun deixaron d´amarse, y qu´a
promesa d´eternidá nun foi en vano.
adulta fáinos crer qu´os xogos son uá
mentira pra nun sofrir a realidá. Al
acabo de todo, os dous se perguntaron:
¿Qué é a realidá verdadeira?
Naide lo sabe.
d´escribir a hestoria da súa guerra. ¿Por qué guerra? Porqu´as batallas máis duras téin acougo nel
corazón. ¿Quén sabe cónto choraron condo houbo
el momento de dicir adiós? ¿Qué é un adiós? ¿É un
hasta sempre, é úa alegoría del acabo da hestoria, é
quizáis a xeira d´esqueicer? ¿Sabe daquén qué quer
dicir un adiós condo naide sabe qué vei pasar al outro día? Independentemente de que sía un adiós, ou
de que nun sía, el tema ta nas noites de choreira discontrolada y “poseidónica “ da rapaza que tén que
dicir adiós al sou rapaz, ou da muyer que perder al
sou home. Del mesmo xeito, quen fala d´ella tamén
pode falar del ánima en pena d´él, fusil na mao, por
carreiros peligrosos pra lluitar en daqué que nin ye
interesa, nin é culpa d´él, nin siquera d´ella. Condo
todo se víu mouro, y as uces deixaron paso á inesistencia, foi entoncias condo él tuvo que deixalla,
anque é úa mentira, fata mentira d´inorante el de
que la deixóu. Nunca morréu nada das súas ánima
34
a curuxa
REINA
Por Christian Lanza García, 2º Bach. B
Escougidos netos, chíos de realidá,
da que parez etenra,
sendo namáis úa de tantias outras,
da relatividá etenra, del único que é para sempre,
azar, el arbitrario, as llareiras en nayundes
y el fumo salindo pola porta d´atrás:
el home que vei dacondo
a chamar á muyer da súa esistencia,
condo as estrellas mestúranse y el celo é ún,
y é de sóu.
Falan el vento y as correntes del llar d´únde véin,
cuntando hestorias con sóis esqueicidos y choraos,
el del vento en movimento, que naide xa entende,
berrando nas tardías de barruzo,
outiando para un pasao
que tía daqué máis d´humano.
Naide pode falar ben,
nin pensar en daqué tal que fora asina,
de nengún outro xeito;
falan os fiyos da inorancia
condo s´ouguen dicindo de tirar pr´alantre,
y esqueicer quén é ún;
quedar el pasao
como se nunca houbera ayer.
Chora a terra. El única verdá
é a súa choreira condo enmoura,
y os camíos baleiros de todo y de nada.
Alló llonxe,
unde berran as uces,
outian xuntas as ánimas,
as que foron úa mesma
condo nun houbo quén dixera que non,
condo el tempo paraba, unde parecía de verdá.
¿Únde foi el que fomos, y os berros d´alegría
suando como pedra al cayer?.
Y nada máis era. Nada máis había.
Deténse agora, morto tempo,
solsticio de vida,
y as maos sudan por nun se despegar,
35
a curuxa
ruxindo el molín que mole as cousas que pasan,
y andan como pacendo en este llar d´ilusióis
y soños feitos dacondo realidá.
Y, entoncias, nun é relativo,
nin é que nun s´entenda:
tú y eu, y as endorfinas fluindo,
y al tempo que ye peten;
y a mín, que me deixen vivir
pra poderte fer a reina qu´es.
Poema ganador del Abriliterario 2013, categoría A, verso fala
Metamorfosis
Por Christian Lanza García, 2º Bach. B
Pasos nerviosos torpemente dibujados,
eclécticas palpitaciones potentemente generadas
en el ocaso de la realidad que fue de prófugos e inocencia,
pisadas firmes conscientes de su destino y que ahora yacen inseguras
en el albor de una nueva era,
las carreteras tan grises como fueron construidas,
y el aire circundante tan frío
como esas tediosas mañanas de noviembre
en las que no hay sentido alguno en la existencia;
camino al cielo, quizás, y en el corazón
mismo puñal que clava y duele y marca y crea la locura,
allí donde la luz no llega y no existe,
cuando no vive, cuando no respira,
cuando no late ni crea ni florece
y las flores del mal usurpan el suelo
tiñéndolo de éter demoníaco
mientras Cupido se convierte en barrendero.
Ese noviembre que no conduce a ningún lugar,
esa lluvia que impregna de duda y sume en el desconcierto absoluto,
mientras que todo muere alrededor y las hojas caen y se petrifican,
putrefactas que mueren para dejar vivir;
donde el cielo no se distingue, sí, y a nadie le atañe
lo que otro sienta; allí se forja el hierro y nace el odio
tras haberse consumado la locura más insana,
campos de nada y materia inerte,
voces que inducen a la batalla, sin metas, y todo incierto;
la bruma pesa y forja la muralla que oprime
el “fotónico” paso de la luz,
y nada absolutamente se logra distinguir.
36
a curuxa
Allí nace la bestia.
Entonces clama a la nada,
y no cree en nadie. Poco a poco se conforma
de manera informe, renegando del hilemorfismo,
siendo solamente acto, progresiva creación infame;
su zarpa crece y alcanza a todo lo circundante
en cúmulos de sobriedad alterada a favor de la mayor locura.
La extrañeza de lo arbitrario fluye, nada alberga sentido.
La bestia no cree: falso, falso, todo es falso
menos la arbitrariedad y la materia,
y la energía que lo rige, amorfa, relativamente infame.
No hay mañana; sólo un hoy perpetuo;
ciertamente es la noche lo mismo que el día
con un toque de magia que la hace especial.
Y llega la soledad más triste de la bestia,
esa que antes era niño y jugaba a dibujar tronos de altares
que explicaban su cosmos;
ahora llora y enloquece, progresivamente,
y no comprende absolutamente nada,
solo que está sola,
que mañana no habrá nunca,
que es un accidente desafortunado:
maldita ignorancia que la hace oveja negra
y la excomulga de lo que creía cierto.
Poema ganador del Abriliterario 2013, categoría B, verso castellano
37
a curuxa
“VIII CURSO DE HIGIENE Y SEGURIDAD ALIMENTARIA”
Por Rosa Mª García Trabadelo (Departamento de Geografía e Historia)
E
s el octavo curso que los departamentos
de Ciencias Sociales y Biología-Geología
incluyen en su programación de aula de
3º de ESO, el Curso de Higiene y Seguridad
Alimentaria. Actualmente, el mencionado curso
también se imparte a los siguientes niveles: el Ciclo
Formativo de Grado Medio “Cuidados Auxiliares
de Enfermería, el Ciclo Formativo de Grado
Medio “Mantenimiento y servicios a la producción
y el Ciclo de Grado Superior de Administración y
Finanzas.
completándose con la visualización de un DVD
editado por la Agencia Regional de Sanidad y
Consumo de la Consejería de Salud y Servicios
Sanitarios del Principado de Asturias sobre buenas
prácticas en higiene alimentaria.
El Curso es de nivel básico, dura 5 horas y al final
el alumnado realiza un examen de 20 preguntas de
test, de las que tienen que acertar el 80% para poder
obtener el Certificado Oficial. Los contenidos del
curso son los siguientes: - Alteración y contaminación de los alimentos
- Intoxicaciones alimentarias y toxinfecciones
- Plan de D.D.D. (Desinfección, Desinsectación
y Desratización)
- Condiciones higiénico-sanitarias de las
instalaciones y del personal
- Conservación de los alimentos
- Etiquetado y trazabilidad
- A.P.P.C.C. (Análisis de Peligros y Puntos
Críticos de Control) y guía de buenas prácticas
higiénico-sanitarias Este curso 2012-13, se entregaron 115 Certificados
oficiales en un acto que se organizó a tal efecto el
Alumnado recibiendo el curso.
Un año más, los departamentos implicados
han aceptado el ofrecimiento desinteresado del
presidente de O.O.C.C.A.A (Organización de
Operadores de Certificación y Control Asturianos
de Alimentos) y veterinario-auditor de calidad, Don
Juan José González Méndez, para impartir dicho
curso.
Este año el “CURSO DE HIGIENE Y
SEGURIDAD ALIMENTARIA”, se ha celebrado
en la semana del lunes 17 al jueves 20 de diciembre
de 2012, impartiéndose en horario lectivo. El
alumnado recibe los contenidos teóricos por
medio de diapositivas diseñadas con powerpoint,
Acto de entrega de los certificados.
38
a curuxa
El alumnado recibe los contenidos
teóricos por medio de diapositivas
diseñadas con powerpoint,
completándose con la visualización
de un DVD editado por la Agencia
Regional de Sanidad y Consumo de
la Consejería de Salud y Servicios
Sanitarios del Principado de Asturias
La Consejera de Educación colabora en el acto.
sobre buenas prácticas en higiene
12 de abril de 2013, en el Salón de Actos del I..E.S.
Galileo Galilei de Navia.
alimentaria.
María García Trabadelo, Dña. Gemma Fernández,
Dña. Yolanda Casado, D. Pablo Antonio Fernández,
D. Carlos Quintana, Dña. Consuelo Suárez, D. Juan
Fernando San Miguel, D. Roberto Manín, Dña.
Beatriz Fernández, Dña. María Consuelo Alonso
Blanco y la estimable colaboración y participación
de la Dirección del Centro.
El evento contó con la presencia de Dña. Ana
González, consejera de Educación Cultura y
Deporte del Principado de Asturias, D. Ignacio
García, alcalde del ayuntamiento de Navia, D. Eva
González, directora del Centro Escolar, D. Juan José
González Méndez, presidente de O.O.C.C.A.A,
Dña. Begoña Carpintero, representante del AMPA
y D. Ramón Martínez, director de la Caja Rural de
Navia (que habitualmente financia el curso).
Asimismo, contamos con la colaboración del
equipo de secretaría del Centro, de sus conserjes y
su personal de limpieza.
La dedicación de los profesores pertenecientes a
los 9 departamentos implicados en el desarrollo del
curso (Biología-Geología, Geografía y Sociales,
Sanitaria, Inglés, Administrativo, Orientación, MSP,
Matemáticas, y Economía) han hecho posible que se
lleve a cabo: Dña. Mª Cristina Fernández, Dña. Rosa
Gracias a los promotores y a todos aquellos que de
alguna manera colaboraron en la realización del
mencionado Curso.
Los alumn@s recibieron el certificado oficial
39
a curuxa
HUELLAS DE ROMA, LA CIUDAD ETERNA
Por Almudena Val Cerdeira, 4ºESO B
E
todos los actos. Eso sí, de la
risa. Pues no faltó ese toque
gracioso que trataba temas de
la actualidad, y que encajó con
la obra perfectamente, como si
de un puzzle se tratase.
l día 17 de abril, los estudiantes de Cultura
y Lenguas clásicas visitamos Gijón con el
fin de conocer la cultura grecolatina en su
mayor esplendor.
Nuestra primera parada fue en las Termas Romanas
de Campo Valdés. Entrar allí supuso dar un salto
hacia atrás en el tiempo, pues teníamos ante nosotros
los restos de lo que había sido el lugar de encuentro
para todos aquellos habitantes que residieron en
Gigia, y que años más tarde se convertiría en una
necrópolis.
Después de un pequeño descanso para comer,
volvimos al mundo romano al visitar la Villa
Romana de Veranes. El señor de Veranes debió de
ser un señor muy rico. Da fe de ello una pequeña
parte del mosaico de su despacho que, tras siete
siglos, se conserva a día de hoy en buen estado.
El despacho, además de tener que recorrer toda la
villa para llegar a él, es el habitáculo más grande de
ésta, lo que indica la gran importancia que tenía. Es
importante destacar que en este yacimiento se ha
encontrado un hórreo, el más antiguo documentado
en Asturias. También cuenta con termas propias,
algo muy común en las villas romanas. Sobre el
Termas Romanas – Gijón.
Gracias a los restos de vasijas y piedras procedentes
de otras partes del mundo, pudimos comprender
cuán importante fue el puerto de Gijón en época
romana. Con todas sus partes reconocibles era
fácil imaginar a toda esa gente allí, tanto amos
como esclavos, dándose un baño y charlando
tranquilamente. Algo realmente mágico, sin duda
alguna.
La Aulularia de Plauto – Teatro Jovellanos.
gran comedor se construyó una iglesia , gracias a
que su ábside estaba orientado hacia el este.
Tras acabar esta visita, y de vuelta a la realidad,
nos dirigimos al Teatro Jovellanos para presenciar
la comedia Aulularia, de Plauto. Protagonizada por
un grupo de alumnos, que poco tenía que envidiar
a una compañía de dramaturgos profesionales e
hicieron que las lágrimas estuvieran presentes en
Al acabar la visita accedimos al interior del museo
para observar los objetos que se han encontrado
durante las excavaciones, que ayudan a ilustrar la
40
a curuxa
Creo que la gente piensa que el latín,
al igual que el griego, es simplemente
un idioma. Pero cuán equivocados
se encuentran. Lenguas como éstas,
que tras miles de años se continúan
estudiando, tienen que ser más que eso.
es simplemente un idioma. Pero cuán equivocados
se encuentran. Lenguas como éstas, que tras miles
de años se continúan estudiando, tienen que ser más
que eso. También implica conocer la historia de
Roma y un sin fin de leyendas cuyas explicaciones,
aunque puedan parecer un tanto absurdas, encajan
perfectamente con la época. Estudiar estas lenguas
implica conocer su forma de vivir, de ver la vida,
sus pensamientos. Las lenguas clásicas siempre
suelen echar a uno un poco para atrás pero una vez
que toda la teoría dada coge forma, se ve que no es
muy distinta de otras lenguas actuales. Pues, a fin de
cuentas, ¿ha llegado a cambiar tanto la mentalidad
del hombre en todo este tiempo? Yo creo que no.
Villa Romana de Veranes – Gijón.
evolución y la historia de la villa, y que hacen que
imaginar la vida allí, entre aquellas ruinas, no sea
tan difícil.
Esta excursión ha sido del todo positiva. Creo que
la gente piensa que el latín, al igual que el griego,
Alumnos de Cultura Clásica, Latín y Griego.
41
a curuxa
CAMPAÑA DE CONCIENCIACIÓN SOBRE EL AHORRO
ENERGÉTICO EN EL CENTRO EDUCATIVO
D
Por MªConsuelo Alonso Blanco. Coordinadora del Proyecto GalileoVial
entro del proyecto de Educación Vial,
apartado campañas divulgativas, se ha
llevado a cabo, al finalizar el primer
trimestre del curso 2012-2013 la primera campaña
publicitaria realizada por los alumnos de 1º de
Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales.
El alumnado ha trabajado “la concienciación sobre
el ahorro energético en el Centro Educativo”.
El alumnado anima en los carteles al uso adecuado
de los distintos sistemas de iluminación, con
el objetivo de crear un hábito para utilizar los
mencionados sistemas, recomendando su uso sólo
en el caso de que sea necesario y apagar las luces
siempre que se abandone el aula, sobre todo cuando
se sale al recreo o finalice la jornada escolar.
Carteles ahorro energético en el centro.
Para llevar a cabo la campaña se han colocado
los carteles diseñados por el alumnado en todas y
cada una de las dependencias del Centro y se ha
implicado al alumnado, profesorado y personal
no docente, además del equipo de profesores que
participa en el Proyecto de GalileoVial que se
ha encargado de coordinar a todos y de elaborar
un sistema de recogida de información semanal
para valorar resultados al final del actual curso
académico.
El ahorro energético se ha incluido como objetivo
de Centro en la Programación General del Centro
concretado en el ahorro de un 5% del consumo
energético en el actual curso académico. En
el momento de elaborar este artículo ya se ha
alcanzado y sobrepasado dicho objetivo, por ello,
el equipo de trabajo de GalileoVial felicita a todos
aquellos que han contribuido a su consecución.
Carteles ahorro energético en el centro.
El ahorro energético se ha incluido
como objetivo de Centro en la
Programación General del Centro
concretado en el ahorro de un 5% del
Todos los carteles publicitarios de la campaña
están expuestos en el panel situado en el vestíbulo
principal de la primera planta del I.E.S. Galileo
Galilei.
consumo energético en el actual curso
académico
42
a curuxa
TALLER LLITERARIO NA CLASE DE FALA
Por Fanny López Valledor
expresión escrita. Neste sentido a profesora de Fala
sempre yes deu “carta blanca”, llibertá absoluta na
elección lligüística pedíndoyes a cambio d’úa actitú
de respeto por cada úa das tres llinguas del Principao d’Asturias.
Despós de revisar con máis atención os trabayos
entregaos, atopamos dificultades xeneralizadas na
expresión escrita, escaso ou nulo uso dos signos
de puntuación, repetición da mesma palabra dúas
y hasta tres veces en dúas llíneas, abondas faltas
d’ortografía y, en xeneral, uá expresión escrita deficiente. Pese a todo, destacan dellos trabayos que
consideramos “publicables” y que merecen tar presentes nesta revista.
E
stos rellatos son úa mostra del trabayo del meu
alumnao nas clases de Fala.
Dicen que lo importante é participar y ellos xa lo
feron…
El pasao mes d’Outubre decidín qu’ún dos obxetivos pral curso 2012/13 iba ser “escribir”. Dábame igual “qué”, sólo quería despertar nos nenos el
avezo d’escribir cousías y que perdesen el medo á
“foya en blanco”.
Dende aquí anímolos a que sigan escribindo porque xa dice el refrán “fendo y desfendo vei a nena
aprendendo”.
Tocamos todos os palos: contos, poesía, raps y hasta nos animamos a escribirye úa carta al Sr. Wert.
Buscábase estimular a creatividá y desarrollar a
imaxinación del alumnao y, á vista dos resultaos,
tou máis que contenta. Os propios alumnos coméntanme que condo entamamos con este llabor “nun
se yes ocurría nada” y qu’agora ven que “tein máis
imaxinación, que saben qué decir ou cómo acabar
a hestoria ”.
UNA NOCHE EN EL PARQUE
Todo comenzó aquella madrugada, hace ahora nueve meses. Mentiría si te dijera que todo había quedado en un simple recuerdo.
Eran aproximadamente las dos y media de la madrugada, no podía dormir; no es algo común en
mí, hasta ahora nunca había tenido problemas de
insomnio.
Despós d’escribir chegóu el hora de lleer. D’esta
manera trabayóuse tamén “a posta en escena”, a
llectura en voz alta delante dos compañeiros recordándoyes as pautas a seguir: “alto, claro y despacio”.
Me acerqué hasta la ventana más cercana y contemplé toda la calle. Todo se sumergía en un oscuro silencio aterrador. Dos estrellas, no era común que el
cielo se iluminara con el esplendor de las estrellas,
no en este pueblo.
El alumnao decidíu llibremente a llingua qu’iba usar
pra escribir. É fácil imaxinar qué llingua escoyeron
tendo en conta que sempre usaron el castellano na
43
a curuxa
Tres y cuarto, sigo sin poder dormir. Decido coger
la chaqueta y salir. Adoraba ese tipo de noches, en
realidad me gustaba el silencio que se respiraba y la
tranquilidad que transmitían.
Varias farolas parpadeaban, dos gatos con miradas
penetrantes me observaban, seguí caminando… perros abandonados corrían unos tras otros, parecían
divertirse.
Me senté en un pequeño banco de un parque olvidado. Apreté los brazos con fuerza, un fuerte escalofrío recorrió mi espalda. Escuché un extraño ruido y
me levanté sobresaltado. Vi que alguien se escondía
tras un árbol. Parecía lamentarse por algo. Con cuidado me fui acercando un poco más a esa sombra…
Si te imagino
es porque presiento que existes.
No hay en la Tierra paisaje
tan bonito como tu cuerpo.
Ilimitada la belleza de tus ojos
marrón, verde, azul…el mejor espejo.
Eres como el viento
no siempre te veo, pero sí te siento.
Tus labios de miel, dulce tentación
al caos de las noches en vela y
largos días amándote.
Era una joven, parecía asustada, perdida…se incorporó y me miró en silencio durante unos segundos.
Me acerqué a ella y le pregunté su nombre. Tímidamente me respondió.
Cuatro y veinte, conseguí que se sentara en un banco algo alejado del parque y pude ver su rostro con
claridad. Pelo largo y oscuro, quizás igual que sus
ojos, piel muy pálida y algunas heridas en el brazo.
Por Alba Fernández Valledor, 3º A
Nunca la había visto en el pueblo, pero, de alguna
manera, su rostro me resultaba familiar.
Ella sólo se limitaba a responder a mis preguntas.
Con timidez me preguntó si conocía algún sitio
donde poder pasar la noche, negué con la cabeza.
Lo pensé mejor y le propuse pasar la noche en mi
casa. Tras pensarlo unos segundos,
acabó aceptando
mi invitación.
Siempre fuertes de conciencia
en este mundo intrépido
no tiene la palabra el humano, domina el más perro,
todo se lo llevan
imponiendo sus leyes.
Mi gente se revoluciona contra políticos y reyes
están hartos y se echan a la calle.
Nadie está a salvo, envían militares
tienen miedo a que los hombres se los coman, dominarán con sus tanques.
Algunos, renegados, y otros, decididos, luchan con
ahínco.
Los revolucionarios ganan, el resto les suplican:
-Tened piedad, por Dios, dejadnos con vida.
Esa joven despertaba en mi interior
un gran misterio y
estaba dispuesto a
averiguar su historia y el motivo de
sus heridas.
Por Karla
Escobar, 2º D
Por Brais Fernández Valledor, 3º A
44
a curuxa
ba a punto de cambiar. En cuestión de días la aldea
recibiría la visita de alguien muy especial: el rey de
Asturias. ¿El motivo? Visitar el pueblo y otorgarle
un premio por haber conservado las costumbres asturianas a pesar de tanto avance tecnológico y cambios en las formas de vida… Y es que el pueblo era
como la antigua Asturias que conocemos por lo leído
en los libros de Historia, con sus hórreos y paneras
funcionando a pleno rendimiento, con sus grandes
casas repletas de animales, con ganaderos, leñadores, gentes que seguían trabajando con madreñes…
Espérame,
allá donde tus ojos no me busquen,
en el más profundo vacío de tu mirada,
donde tus lágrimas no lleguen.
Espérame
donde el oasis del desierto escuche tu silencio
y el susurro del viento evoque mi nombre.
Aquella fría mañana de Noviembre el rey recorrió
el lugar sin perder detalle de todo lo que veía, charló
con sus vecinos y al finalizar la jornada les entregó
el premio.
Por Karla Escobar, 2º D
Desde aquel día nada volvió a ser igual. La historia
de este pequeño pueblo escondido en la montaña
occidental de Asturias cambió para siempre. Las
visitas de turistas venidos de todas partes del país
animaban el día a día de esta tranquila aldea asturiana. Un anciano de un pueblo vecino sentenciaba
con estas palabras:
Hace mucho que ha oscurecido,
apenas lo he notado,
no acostumbro a pensar en el tiempo,
es tarde,
creo que será un invierno sin novedades.
Suelen ser casi todos iguales,
tardes frías y el viento que resopla
con fuerza en la ventana.
Dime algo que no haya escrito,
a veces piensas demasiado
es algo que siempre me has dicho.
-En ese pueblo nunca sucedía nada hasta que llegó
el viajero…
Por Juan Miguel García Coto, 2ºD
MANOLOSAURIUS REX
UN NUEVO PUEBLO
Hace mucho tiempo el malvado Manolosaurius Rex
dominaba gran parte de una galaxia muy lejana,
donde vivía la tribu de los Belén Estebanco, unos
seres salvajes operados hasta las cejas y sin escrúpulos.
Érase una vez un pueblo perdido en las montañas
astures donde nunca sucedía nada, aunque eso esta-
Manolosaurius Rex tenía un espía entre los aldeanos que le confesaba todos los secretos del pueblo,
Por Karla Escobar, 2º D
45
a curuxa
LA SORPRESA DE ELIOT
además de cómo hacerse con el dominio de los Belén Estebanquianos. Pero surgió un imprevisto en su
camino hacia la cima y es que se interpuso un héroe
que pretendía detenerlo…Su nombre era el Capitán
Salami, un héroe creado de un salami radioactivo y
criado por los orangutanes. Su intención era liberar
de la esclavitud de Manolosaurius Rex a la galaxia
de Waca Waca.
Todo comenzó aquella noche cuando Eliot se iba a
acostar. Después de lavarse los dientes y ponerse el
pijama, abrió la ventana para observar la noche. En
el horizonte vio brillar una luz muy pequeña que se
acercaba poco a poco a su casa.
De repente, dejó de brillar y en ese momento
¡¡¡Buum!!!, aterrizó una nave en el jardín, se abrió
una puerta y apareció un extraterrestre llamado Parrales, del poblado Kawalapiti, que le dijo en voz
alta:
-Eliot, ven con nosotros a nuestro planeta.
Sin pensárselo dos veces asintió y corriendo se subió a la nave, emprendiendo así viaje a Kawalapiti.
Tan pronto como llegaron se dirigieron al Ayuntamiento y así presentar a Eliot a toda la comunidad.
Más tarde, le mostraron el poblado y las cosas que
había en él. Lo que más le gustó fue el Parque de la
Paz, que para un niño era un paraíso porque había
de todo, hinchables, máquinas de juegos y hasta un
parque de atracciones…
Pero sigamos con la historia. Más adelante, el héroe
se infiltró en la nave nodriza del Rex y destruyó los
controles principales de la nave mientras la tripulación dormía. Manolosaurius se percató de ello y
corrió en busca del capitán. Tras un duro enfrentamiento, donde incluso estuvo a punto de explotar
la nave, ambos pactaron una tregua y sacaron a los
tripulantes.
Allí hizo nuevos amigos con los que jugó hasta la
saciedad, hasta que lo bueno se acabó y tuvo que
regresar de nuevo a su verdadero hogar, donde tenía
que despertarse para ir al colegio al día siguiente.
Pero Rex era todo un personaje y cuando estaban en
las cápsulas de escape decidió romper el pacto, traicionando al héroe y huyendo del lugar. El capitán
Salami, enfurecido, decidió ir a por él, aunque no se
percató de que podían tenderle una trampa. Cuando
estaba a punto de capturar y destruir a Salami, Rex
comenzó a sentir muchas emociones, entre ellas la
del arrepentimiento. El capitán lo había salvado y
antes de que se viera acorralado en la trampa que
le había tendido, decidió que sería él la víctima de
su propia trampa. El duro y frío corazón de nuestro
Rex comenzaba a ablandarse…
Por Alejandro Fernández, 1ºC
Desde ese día todas las noches Eliot se quedaba un
rato en la ventana esperando que una nave lo viniera
a buscar ¿volverá a suceder?
Por Antonio Sierra, 1ºC
46
a curuxa
UNA HISTORIA MÁS DE BARBA NEGRA
Días después regresaron allí para comprobar que el
tesoro seguía allí, pero alguien astutamente había
conseguido hacerse con el botín y esconderlo en
otro lugar… ¿será capaz Barba Negra de recuperar
el botín “robado al cuadrado”?
Barba Negra era el pirata más peligroso de los siete
mares. Había recaudado una importante cantidad de
dinero y numerosas joyas en sus abordajes por todo
el mundo. Poseía el mayor botín jamás conocido.
Por Alejandro Fernández, 1ºC
Nuestro protagonista no se fiaba de nadie y siempre
llevaba el tesoro oculto en la bodega de su barco.
EL REENCUENTRO
Un día oyó decir que un barco muy grande y aparente, provisto de un gran tesoro, navegaba por
aquellos mares.
Todo comenzó aquella mañana de verano. Se levantó de la cama, se duchó, se vistió y salió de casa.
Como un día más se dirigió a su oficina y tras una
jornada normal de trabajo regresó a su casa.
Barba Negra disfrutaba hundiendo embarcaciones
y aumentando riquezas, así que tan pronto como
pudo se dirigió rumbo al barco enemigo. Una vez
más, el abordaje fue un éxito y en pocos minutos la
tripulación ya cargaba el botín. Éste era tan grande
e importante como todo lo recaudado hasta el momento, así que pensó que necesitaría muchas vidas
para gastarlo y lo primero que decidió hacer fue organizar una gran fiesta.
Borrachos como estaban no se dieron cuenta de que
el barco se hundía lentamente por el peso del tesoro… hasta que uno de ellos decidió dar la voz de
alarma a Barba Negra. Era necesario hacerse con
una barca y dejar en ella el botín. Así lo hicieron y
tan pronto acabaron, se dirigieron a la isla más cercana. Mientras unos vigilaban, el resto intentaba hacer un gran hoyo en el suelo. Pero, borrachos como
estaban, no se dieron cuenta de que habían pintado
una gran X en el terreno.
Ahí estaba, jamás hubiera creído que volvería a verla, incluso creía haberla olvidado, pero no, ella estaba allí, mirándolo fijamente. En su mirada podía
ver miedo, odio y satisfacción…
Él sabía que pronto sucedería algo. Dejó las llaves
en el cestillo de la entrada, colgó su chaqueta en la
percha y se sentó en la mesa central para quedar
frente a ella.
Ella sabía perfectamente lo que quería, así que se lo
dijo. El pensó que se trataba de una broma de mal
gusto, pero la mirada de aquella mujer no dejaba
lugar a dudas. La miró por última vez y antes de que
se diera cuenta estaba muerto.
Por Andrea López, 4ºC
MAIKEL, MI FIEL AMIGO
Aquellas vacaciones habían sido estupendas, por fin
había conocido a alguien especial, alguien que me
quería, que me cuidaba, que me protegía…
47
a curuxa
Volvió a casa y en el portal del edificio se encontró
con Bruno, su nuevo compañero de piso. Era alto,
mucho más alto que él, educado, simpático y parco
en palabras, eso era lo que más le gustaba de él.
Apenas habían hablado un par de veces desde su
llegada.
Pasábamos juntos las tardes, a veces acompañados
por nuestros amigos, pero siempre nos divertíamos
jugando, tirándonos a dormir bajo un árbol, yendo
a la playa o colándonos por las noches en la piscina
del pueblo…
Era estupendo tenerle a mi lado, sobre todo cuando me sentía triste y él intentaba levantar mi ánimo
haciendo tonterías en el jardín, aunque, sin duda, lo
mejor era cuando venía a despertarme por las mañanas a mi habitación, eso sí, para que le diera de
comer. Era muy goloso, siempre me cogía una de
mis tostadas con mermelada y se la comía. A continuación, se relamía el morro de pura satisfacción…
Se quitó la chaqueta y la dejó sobre la silla del ordenador. Suspiró profundamente y encendió la radio.
La música era la única compañía que había tenido
en las últimas semanas. Un camino diferente, de
Melendi, le encantaba esa canción.
¿Estará conectada? Lo dudaba, pero no perdía nada
averiguándolo. Encendió el ordenador y entró al
messenger. Tardaba demasiado en abrirse, empezaba a agobiarse.
Le gustaba que lo peinase y jugar al balón. Aunque
fuera un poco patoso siempre metía algún gol…
sin duda, mi perro Maikel es lo mejor del mundo,
aunque ahora pasados diez años desde aquel verano
que llegó a nuestra casa se le note más apagado, tal
vez se esté haciendo viejo, no lo sé…pero lo que sí
puedo aseguraros es que como él no hay ninguno.
-Sí, ya está, al fin.
Veinte conectados, pero ninguno era ella. Cerró el
messenger, apagó el ordenador y se tumbó en la
cama.
Por Brais Fernández Valledor, 3º A
¿Cuándo empezaron a cambiar las cosas? No podía
ser, ha vuelto a pensar en ello. Suspiró una vez más
y unas lágrimas se deslizaron por sus mejillas. Finalmente, se quedó dormido.
Ignoraba que en la otra punta de la ciudad la chica
de sus sueños también pensaba en él. ¿Habrá reencuentro?
Por Karla Escobar, 2ºD
SU NUEVA VIDA
Un estruendo lo despertó una vez más, una noche
más volvía a suceder. Últimamente apenas podía
pegar ojo y por enésima vez oía de nuevo un golpe
sin saber si era o no fruto de su imaginación.
Su monótona rutina estaba acabando con él. Decidió salir de casa y vagar por aquel pequeño pueblecito al que se había mudado, alejado del bullicio de
la gran ciudad…
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a curuxa
CARTA 1 AL Sr. Wert
Yo soy hijo, nieto y bisnieto de mineros y desde
luego no me gusta que se cierren las minas, ya que
es la forma de vida que sostiene al Principado de
Asturias, como también lo es su fala, sí, la misma
que ahora también quieren extirpar de la Educación
pública.
Navia, 21 de Enero de 2013
Estimado Sr. Wert.
Mi nombre es Brais Fernández Valledor, tengo catorce años y estudio 3º de la ESO en el IES GalileoGalilei de Navia (Asturias).
Me parece muy mal, señor ministro, que queráis
quitar Llingua Asturiana de los IES ¿puede decirme por qué? Nuestra fala nos diferencia del resto de
España, es la lengua que hablamos cuando estamos
juntos y la que aprendemos de nenos. Sin el Asturianu ou Fala sólo seríamos una Comunidad más en
el mapa peninsular y no un pueblo que tiene fama
de trabajador y valiente, conocido por nuestra “u”
en posición final o el característico “ye”.
Le envío esta carta para pedirle, en primer lugar,
que deje de aplicar recortes en la escuela pública.
En mi clase somos treinta alumnos y no quiero imaginar que el próximo año seamos alguno más. Yo
le pregunto ¿usted estaría a gusto en una clase así,
con tanto ruido?
Después de escribir esto no quiero ni pretendo cambiar España de un día para otro, sólo decirle que por
este camino no va a solucionar nada, sólo estropear
más las cosas en esta sociedad en la que vivimos,
bueno… en estos tiempos sería mejor decir, en esta
sociedad en la que SOBREVIVIMOS.
Le escribo esta carta en una de las lenguas que se
habla en Asturias y que merece el mismo respeto,
protección y difusión que las lenguas mayoritarias.
Un cordial saludo
Desde luego, ni mis compañeros ni yo estamos ni
estaremos de acuerdo con esto. Pienso que se podría recortar más en otras cosas como en la Religión, porque para predicar “la palabra del Señor”
no hacen falta millones y millones de euros ¿no?
Brais Fernández Valledor, 3º de la ESO
CARTA 2 AL Sr. Wert
También pienso que la nueva ley de Educación debería apoyar más el arte, ya que es una manera de
expresar lo que siente una persona, expresar sentimientos como la rabia, el miedo, el dolor…
Navia, a 21 de Enero de 2013
Estimado Sr. Wert.
El gobierno es el culpable de que la gente se eche
a las calles. Cuando nuestros gobernantes están
apurados deciden aplicar recortes en los pilares
básicos de toda sociedad que se precie, esto es,
una sanidad y una educación públicas…eso sí, sus
sueldos millonarios ni tocarlos, sueldos que salen
de nuestros bolsillos y que reciben por nada, bueno, a veces sí, como cuando deciden perseguir a
los trabajadores que luchan por lo suyo, como es
el caso de los mineros.
Mi nombre es Andrea Jiménez, tengo catorce años
y estudio 3º de la ESO en el IES Galileo-Galilei de
Navia (Asturias).
Le envío esta carta para comunicarle que los
estudiantes, en general, estamos en desacuerdo
con los recortes aplicados para este curso
académico. No puede pretender meter treinta
alumnos en una clase de veinte… la situación en
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a curuxa
portantes y desde hacía unos meses el mejor coche
de la era. Eso pensaba él, un paso adelante para la
humanidad.
la que nos encontramos, tanto estudiantes como
profesionales, es muy crítica.
Además pretende usted quitar al alumnado asturiano la oportunidad de aprender cosas nuevas y de
relacionarnos con la sociedad que nos rodea, en mi
caso, aprendiendo otra lengua como la Fala. Yo, inmigrante ecuatoriana, me siento afectada por esta
decisión y para mí ir a clase de LLingua Asturiana
es una manera de socializarme y aprender las costumbres y la lengua del lugar en el que vivo desde
hace un mes.
Juan era un fanático de la naturaleza y se alegró al
ver el nuevo coche. Pensó que cuando todos tuviésemos un coche como aquel el gasóil, la gasolina y
las ruedas desaparecerían para siempre. Lo que no
acababa de convencerle era el gran gasto de electricidad que ello supondría, además de la presencia de eólicos, centrales térmicas, embalses, etc…
para abastecer de energía eléctrica a la población.
Dos años más tarde, las predicciones de Juan se
cumplieron. Numerosos coches eléctricos circulaban por su ciudad y en todas las montañas había
cientos de molinos de vientos, los ríos con embalses
y los trenes llevaban toneladas de carbón para las
centrales térmicas…
Juan ya no sabía qué prefería: si los antiguos o los
modernos coches…
Por Iván García Mesa, 2º D
Sr. Ministro, ustedes sólo piensan en el presente, no
se preguntan qué va a pasar con el futuro de España,
un futuro que no pinta nada bien, por lo menos para
los hijos de obreros.
THE TIME
Cuando se levantó, el mundo había cambiado, aunque no lo notó hasta días después.
Atentamente
Cada minuto de su vida estaba cronometrado, siempre tenía algo que hacer. Desconocía la palabra libertad. Libertad, cada una de las letras evocaba algún sueño perdido a lo largo de su vida.
Por Andrea Jiménez, 3º de la ESO
EL FEO MUNDO DEL FUTURO
Cogió su maletín, las llaves de casa y partió camino
al trabajo. Tenía una empresa de zapatos, la mayor
de Europa, pero eso a él no le importaba.
Cuando se despertó de la siesta, el mundo había
cambiado. Nunca había visto nada igual:
-No tiene ruedas, pensó.
Observó las calles de su ciudad y no vió a nadie. Le
pareció extraño, aunque no le dió importancia.
Lo que Juan acababa de ver era un coche del futuro, el único del mundo. Su dueño era un muntimillonario americano, que viajaba por todo el mundo
mostrando su automóvil.É era director de una gran
multinacional, tenía casas en las ciudades más im-
Sincronizó la radio y por unos minutos olvidó su
vida y se dejó llevar por la música… Apartó la vida
de la carretera y buscó en su maletín un nuevo informe. De repente, escuchó un extraño ruido y vió
a una joven cruzarse ante su coche. Sorprendido,
50
a curuxa
abrió sus ojos e intentó esquivarla. Demasiado tarde. Salió tan pronto como pudo del coche y la vió
tirada en el suelo. Sobre su cabeza había unos números, una especie de telegrama, una cuenta atrás,
supo después.
Es el tiempo de vida que les resta.
Muchas personas se acercaron al lugar y el hombre
pudo comprobar que todas ellas tenían distintos números sobre sus cabezas. Desconocía qué sucedía.
Un niño resolvió todas sus dudas.
Un escalofrío recorrió todo su cuerpo, doce segundos para que todo se acabara…
No daba crédito a lo que oía. Temeroso, corrió hacia
el escaparate más cercano para descubrir cuánto le
quedaba…
Karla Escobar, 2º D
Alejandro
Alba
Andrea
Iván
Antonio
Brais
Andrea
Karla
Juan Miguel
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a curuxa
TEATRO EN CLASE DE FALA
Por Fanny López Valledor
L
a Consejería de Educación, Cultura y Deporte
del Principado de Asturias convocó, el
pasado mes de Enero, el I Certamen de teatro
escolar en Llingua Asturiana/Gallego-Asturiano. El
objetivo del mismo es fomentar la actividad teatral
en ambas lenguas como modelo de expresión y
normalizar su uso en el ámbito educativo.
y Tabita, animadas por los primeros, aceptaron el
reto. Pedro y Alejandro me dejaron claro que no
querían formar parte del grupo de teatro, pero sí
se mostraron dispuestos a ayudar en lo que fuera
necesario. Les propuse, entonces, que se encargasen
de dibujar un mural con motivos asturianos que
haría las veces de decorado.
Según aparecía recogido en la convocatoria,
el alumnado interesado debía presentar una
representación teatral grabada en un formato de vídeo
doméstico en cualquiera de las lenguas autóctonas
del Principado. Más tarde, seleccionarían, de entre
todas las recibidas, aquellas que participarían en
Una vez en casa, consulté diferentes obras hasta dar
con lo que buscaba: debía ser breve, amena y no
tener más de cuatro personajes. Finalmente, elegí
el sainete As patacas, inspirado en el conocido paso
de Lope de Rueda. Su autor es el tapiego Manuel
García Galano, uno de los referentes en la labor de
recuperación y prestigio de la lengua eonaviega.
A partir de ese momento, nos pusimos manos a
la obra; se suceden los repasos ensayos del texto
teatral hasta que, el pasado día 27 de Marzo,
llega la grabación del ensayo final en el Aula de
Usos Múltiples, cuya copia ha sido entregada en
Consejería.
Estamos a la espera del fallo del jurado…A ver si
hay suerte y resultamos seleccionados.
No quisiera finalizar este artículo sin agradecerles
a Antonio, Andrea, Beatriz, Tabita, Alejandro y
Pedro su constancia y dedicación a lo largo de los
tres meses de ensayos y más ensayos. Espero que
la experiencia haya resultado tan gratificante para
vosotros como para la que escribe estas palabras.
la Gala Final en el Teatro de la Laboral de Gijón,
el 8 de Mayo, organizada por la Consejería de
Educación dentro de la XXXIV Selmana de les
Lletres Asturianes.
Convocatoria en mano, acudí ese día a mis clases
de 1º de ESO con la intención de plantearles
formalmente la posibilidad de participar en dicho
evento. A priori, se trataba de un grupo que reunía
determinadas características para meterse en ese
fregao: pocos, muy participativos y excelente
relación entre ellos.
Tras leer tímidamente la convocatoria, esperé
reacciones. El primero en hablar fue Antonio, quien
manifestó abiertamente su deseo de participar.
Tras él, Andrea. Unos segundos más tarde, Beatriz
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a curuxa
FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA 12/13
O
ímos tópicos, muy a menudo, sobre lo
complicadas que son las Matemáticas, pero
lo cierto es que nos ayudan a comprender la
complejidad del mundo que nos rodea de la manera
más simple posible.
Con la finalidad de favorecer el aprendizaje y fomentar la creatividad, hemos convocado la segunda
edición del Concurso de fotografía matemática. Se
busca la mirada matemática: “allí donde estamos hay matemáticas”. El alumnado debe de ser
capaz de atraparlas con la ayuda de su cámara. Está
abierto a todo el alumnado del instituto en su fase
de concurso y a todos los miembros de la comunidad educativa en su fase de exposición. El tema
de las fotografías tiene que estar relacionado con el
mundo de las matemáticas, en sus múltiples manifestaciones. Si queréis consultar las bases, están en
el blog de la bibliogalilei (os recordamos la dirección http://bibliogalilei.wordpress.com).
Christian Lanza García, Rebeca Peláez Suárez y Sergio Sierra Suárez
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PRIMER PREMIO
El punto de fuga olvidado
El blanco y negro pueden parecer tristes, pero quizás sean la mejor forma de expresar
la profundidad de un rincón puntual olvidado en un lugar cualquiera. Rotas curvas
parabólicas, cónicas a fin de cuentas interrumpidas por rectas perpendiculares al eje
horizontal, nuestro suelo, bien ancladas y sin disposición a moverse por sí mismas; y
arriba, la normal en un punto surge de éstas hacia la derecha, hasta toparse, en algún
momento incierto, con su correspondiente parábola. Y vuelta a empezar. Una tras otra,
cada vez más lejos y cada vez más cerca, se disponen como estatuas (quizás lo sean)
defendiendo algo de lo que todo el mundo se olvida, y que aunque no exista
materialmente, es la base de esta triste fotografía: un punto de fuga olvidado, bien al
fondo, donde nada se distingue.
Christian Lanza García, 2º Bachillerato B
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SEGUNDO PREMIO
LOS RECUERDOS MATEMÁTICOS
Ya era media noche. Antonio no podía dormir ya que extrañaba a su padre, que
hacía un mes que se había marchado en una expedición, pues era un ilustre
biólogo. Tras fallidos intentos de dormirse encendió la luz y cogió la caracola
que estaba en su estantería. Era un regalo de su padre. Se quedó mirándola un
buen rato, y se percató de cosas bastante curiosas sobre ella. Pudo ver una
gran hélice cónica. Se fijó en que la mayor parte de la esfera estaba surcada
por unas líneas verticales y horizontales, que se asemejaban a un patrón de
moda, pues formaban cuadrados, y esta acababa en arcos que iban
aumentando conforme se alejaban de la espiral. La caracola era atractiva a la
vista, por lo que posiblemente tuviera belleza Áurea, pero en ese momento le
entró el sueño, así que lo último que quería era calcularla. Dejó la caracola en
la estantería, que formaba un ángulo diedro y se fue a la cama.
Sergio Sierra Fernández, 3º ESO B
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TERCER PREMIO
DONDE LAS PARALELAS SE CORTAN
Paralelas, rectas que están siempre a la misma distancia, que nunca se cortan. Las
matemáticas, la perfección, el cuadrado, el círculo… El hombre siempre ha intentado imitar
estas líneas, plasmar esa perfección en todo lo que construye. Sin embargo, en la naturaleza
son las curvas y la “imperfección” las que predominan, una imperfección que yo llamaría
belleza. El ser humano trata de imponer figuras simétricas, rectas, pero ¿Lo consigue? Allí
donde miramos, según el lugar donde estemos, todo cambia. Si caminas por el centro
de un puente, cada punto de la barandilla está a la misma distancia de ti, pero si miras al
final esas paralelas llegan a juntarse en un solo punto ¿El horizonte? El infinito.
Rebeca Peláez Suárez, 2º Bachillerato B
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EXPOSICIÓN: OBJETIVO MATEMÁTICAS
A
simismo, con la colaboración del Ayuntamiento de Navia, durante los días del 15 al 30 de abril 2013,
hemos organizado una exposición: OBJETIVO MATEMÁTICAS. El objetivo de esta exposición ha
sido la divulgación del trabajo realizado por el alumnado que participó en las dos primeras ediciones del
concurso de Fotografía Matemática convocado por nuestro Centro. Se ha pretendido subrayar la estrecha relación
entre Matemáticas, Literatura y Arte.
Adjuntamos el cartel utilizado para
animar a visitar la exposición y un
extracto del díptico informativo.
oBJETICO MATEMA
TICAS
[…consiste en un despliegue de exposiciones fotográficas acompañadas de un microrrelato en consonancia con el tema fotográfico…
Considérate invitado a mirar esta exposición desde la perspectiva
que más te seduzca: dejándote cautivar por sus imágenes, sus esbozos
matemáticos o sus relatos…
Con la firme
convicción de que las Matemáticas nos dan la
capacidad creativa y nos permiten mejorar nuestra cultura, te animo
a visitar la exposición OBJETIVO MATEMÁTICAS…
“Un espejo natural”
“Vidas paralelas”
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a curuxa
“La esfera misteriosa”
Agradecimientos:
Esta exposición no existiría sin el entusiasmo de nuestros jóvenes…]
El 16 de abril 2013, visitó la exposición la ORT (Onda Radio y Televisión) y los alumnos que acudieron ese día
al Liceo aparecen en la siguiente fotografía:
Ainhoa, Vanessa, Olaya, Salomé, Martín, Aitor, Javier, Andrea, Christian, Juan, Sergio, Rebeca, Saray, Carmen, Damián, Alejandro,
Guillermo, Esteban y Daniel.
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a curuxa
ESCUELA PÚBLICA Y AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
LA
Y LOS AGRUPAMIENTOS
FLEXIBLES
Simplemente: YES, YOU CAN!
“Escuela pública de todos para todos” es un eslogan que nos
gusta. Nos sirvió de modelo para hacer un cartel. Nos llevó
varias sesiones porque lo creamos en equipo: teníamos claro
nuestro objetivo, habíamos definido y distribuido nuestros roles, cada uno de nosotros teníamos una responsabilidad, nos
ayudábamos, nos respetábamos el turno de palabra y fuimos
capaces de reflexionar sobre nuestro propio funcionamiento.
Además, para rematar, lo colocamos en la cafetería del centro. Gracias Dirk y Catalina.
Alguien se fijó en el trabajo y nos preguntó: ¿os gustaría
aprender creando murales? La respuesta la podéis imaginar,
tenemos colgados cuatro murales por el centro. Además, nos
lo pasamos muy bien, es otra forma diferente de aprender.
Alumnos/as de 1º B flexible junto a su
mural: ¡enhorabuena!
(Sandra López Sánchez y Tayane Cristina Meneghel de
Souza)
OF COURSE!
“Public school: everyone’s and for everyone”, we like this slogan. We have made a poster supported on it. We
spent many hours making it because we’ve worked in team. We knew our purpose, we established a role for each
one of us, we helped each other and we respected everyone’s turns to speak and we were able to think about our
working.
When the poster was finished we put it in the coffee shop of the high school. Thank you Dirk.
Someone saw our poster and liked it. This person told us if we would like to learn while making new posters. Our
answer was the one you can imagine and in this moment we have four new posters exhibited in the high school.
We enjoyed it and had fun while we were making them, that’s another way of learning.
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EL INTELECTO
Por Damián García Iglesias, 1º ESO B flexible
El intelecto ha sido desde siempre uno de los aspectos más críticos en los diferentes sectores, sobre todo en los centros escolares
tanto en primaria como en secundaria.
Como ejemplo de lo anterior cito Albert Einstein. Es curioso, no
era buen estudiante, sacaba malas notas y era criticado por sus
profesores. Aún así, era un superdotado y pasó a la historia como
el mejor científico del siglo XX. Fruto de sus investigaciones termodinámicas descubrió la teoría de la relatividad, que sirvió de
base al trabajo de otros científicos que experimentaban partiendo
Uranio. Lástima, sus logros se utilizaron para crear el arma de
destrucción más potente del mundo: la bomba atómica.
Existen casos de muchas más personas que se dejaron influenciar por los insultos o humillaciones. Por desgracia, eso sigue
ocurriendo hoy día en institutos y colegios; por culpa de algunas
personas que no muestran ningún interés se han echado a perder
muchas personas inteligentes y creativas.
“Los grandes espíritus siempre han encontrado una violenta oposición de parte de mentes mediocres.”
Albert Einstein
Einstein, la ecuación E =
m ×c 2
y el poder destructivo de la bomba atómica.
60
a curuxa
XX OLIMPIADA MATEMÁTICA ASTURIANA
E
l IES Galileo Galilei
participa en la olimpiada desde el curso escolar
2008/2009. En la convocatoria
anterior tuvimos dos finalistas:
Ainhoa Lanza Martínez y Sergio Sierra Martínez.
La Olimpiada Matemática para estudiantes de Educación Secundaria se convoca desde la primavera
de 1994 y es una de las actividades emblemáticas
de la Sociedad Asturiana de Educación Matemática
(SADEM) AGUSTÍN DE PEDRAYES. Es una actividad que en sus sucesivas fases aglutina cada año
a más de un centenar de profesores y cerca de 700
estudiantes.
Como en las anteriores ediciones, se establecen dos
categorías: CATEGORÍA A, para alumnos/as del
Primer Ciclo de ESO y CATEGORÍA B para alumnos/as de Segundo Ciclo de ESO. En la categoría A
podrán participar aquellos chicos y chicas que están
cursando durante este año el 2º curso de Educación
Secundaria Obligatoria. En la categoría B podrán
participar estudiantes de 3º y 4º de ESO.
La XX Olimpiada la CONVOCA Y ORGANIZA la
SADEM Agustín de Pedrayes y COLABORAN la
Consejería de Educación y Cultura del Principado
de Asturias y el Ayuntamiento de Navia.
Uno de sus objetivos es fomentar entre los estudiantes el gusto por las Matemáticas, favorecer las
relaciones de amistad y conocimiento entre los jóvenes participantes, fomentar el espíritu cooperativo, potenciando las modalidades de participación
en equipo, y proporcionar a todos los participantes
la ocasión de hacer matemáticas con placer.
En la presente convocatoria, la fase final de la categoría A (2º curso de ESO) tendrá lugar en el IES
de NAVIA, el sábado día 11 de mayo.
A continuación Esther Infanzón García nos relata
su experiencia personal y nos propone un problema.
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a curuxa
DURO RETO EN UNA
TARDE CUALQUIERA
Esther
Infanzón García
consiste en resolver problemas en equipo. Cada
equipo formado por 4 participantes, se dividía en
dos. Cuando una de las parejas del grupo terminaba
el problema, la otra pareja iba a hacer el siguiente,
cuando esta acababa, la primera pareja volvía para
hacer otro problema y así sucesivamente.
Un día como otro cualquiera,
los alumnos del I.E.S Galileo
Galilei se propusieron un nuevo reto: presentarse a las “XX
OLIMPIADAS MATEMÁTICAS ASTURIANAS 2013”.
Las 5 primeras horas fuimos a clase como otro día
normal, pero nos saltamos la última hora para comer todos juntos y no llegar tarde a este nuevo torneo matemático.
Uno de los organizadores nos explicó las normas,
y acto seguido, a toque de silbato nos dio la salida
para comenzar. Quizás ahora estábamos más nerviosos que antes, porque unos dependíamos de otros, y
el tiempo contaba, por lo que había que hacerlos
cuanto antes. Intentar lo intentamos, con nuestro
mejor saber y con nuestro buen hacer. Cuando sonó
el silbato que daba la prueba por finalizada, posamos nuestros lápices sobre la mesa y respiramos
aliviados.
Mientras comíamos, los nervios empezaron a surgir
y no pudimos evitarlos. Ambos, profesores y alumnos, estaban ansiosos de llegar y de demostrar lo
que valíamos.
Solo nos queda por saber si todos nuestros esfuerzos no resultaron en vano y con nuestro granito de
arena pudimos dejar a nuestro instituto en buen lugar, pues esa era nuestra misión.
Justo a tiempo, llegó el autobús con nuestros compañeros del instituto de Tapia para llevarnos a Avilés. El viaje se nos hizo un poco largo y agotador, ya
que todos estábamos muertos de sueño y ansiosos
por participar.
El autobús ya estaba esperándonos a la salida y ya
más serenos regresamos a casa donde nos esperaría
un merecido descanso, porque aunque no se trataba de un examen, también nos gustaría sacar buena
nota.
A la hora prevista, llegamos a Avilés, dispuestos
con la calculadora y el bolígrafo en mano, pero los
primeros en debutar serían los alumnos de 1º y 2º
de E.S.O con la prueba de relevos. Mientras ellos
pasaban ese “mal rato”, los más mayores, los cursantes de 3º y 4º de E.S.O, nos fuimos a refrescar a
la cafetería más cercana.
Por Esther Infanzón García, 3º ESO A
Fue un martes 16 de Abril de 2013 cuando se llevó
a cabo tal competición.
PASA EL TREN
Juan y Diego están parados en la mitad del andén de
la estación de Lugones. Viene el Alvia, que no para,
y en cuanto pasa la cabeza del tren a su altura se ponen a andar por el andén a la misma velocidad. Juan
en la misma dirección y sentido del tren y Diego en
sentido contrario, parándose ambos en cuanto pasa
la cola del tren. Si Juan recorrió 45 m y Diego 30 m.
¿Cuál es la longitud del tren?
Entre risas y nervios agotamos los últimos minutos
antes de nuestra participación, que para colmo era
en la categoría de individuales y contra alumnos de
todo Asturias, lo que te podía hacer pensar que todos podían ser mejores que tú. Nos daban una hora
para realizar 4 problemas que nos resultaron algo
difíciles, pero que resolvimos, por lo menos había
que intentarlo. Salimos de esta prueba algo confusos, ya que no estábamos seguros de haberlo hecho
todo bien.
Al terminar, nos esperaban unos sugerentes bocatas, que nos ayudarían a aplacar nervios y a relajarnos. Luego vendría la prueba de relevos. La cual
62
a curuxa
LA XIX OLIMPIADA EN IMÁGENES
Las siguientes imágenes corresponden a la XIX Olimpiada.
Los protagonistas son nuestros/as alumnos/as participantes de 2º ESO.
Ainhoa y Sergio ya en acción
Los estudiantes de 2º ESO B despiden a sus
compañeros, Ainhoa y Sergio.
Esther, Julia, Juan y Guillermo:
¡Menuda coordinación!
¿Concentración o inseguridad?
Pero bueno, ¿no se darán cuenta de que sus
compañeros están impacientes?
¿Estará de acuerdo Ana con el
enfoque de Pablo?
Y al final, las dudas.
¡Hasta pronto!
63
a curuxa
Week Camp 2013
T
his was our first weekcamp. We were very
nervous but we had a lot of fun. We learnt
a lot of things and we did a lot of activities.
Week Camp 2013
Before leaving Navia we were very excited and we
spent all the trip thinking about what would come
next. Later, when we arrived to Llanes, we met all
the monitors. They were very friendly and they helped us a lot. The camp was so beautiful. We stayed in bungalows. There were seven people of us in
each bungalow. They were amazing. A lot of people said they were like the movies. That week we
shared the camp with more schools. We made a lot
of friends from Calahorra (La Rioja). We still talk
with them through WhatsApp, etc... They were very
friendly with us and we had a lot of fun together. We
miss them a lot!
Lucia López Blanco con sus compañeras de 1ºESO
It was one of that trips that you’ll never forget.
It was such an experience. I really recommend it to
everyone that wants to go there.
Well, we did a lot of different activities: we went to
the beach, we did archery, we drove Segways, we
cooked, we played a lot of different games, we did
contests, we had a party with a disco...
Everything started a Saturday morning, at 8 o’clock,
more or less.
We arrived at the week camp, where the monitors
received us with a big hug.
The last day was so moving. Almost everybody
was crying because we didn’t want to leave. In the
lunch everybody was hugging friends and crying.
We were not sad but we didn’t want to leave. After
taking photos and saying goodbye to everybody we
got on the bus. It was an amazing experience! We
want to come back next year, of course!
First of all, they gave us the numbers of our cabins
that was going to be your house for the time that
you were in the camp. We also received a Group
Lumber, which meant that some of us were going
to play, but that was not a problem, because Turing
the Hjek, the monitors mixed us for some special
activities, like contests or quiz shows.
Por Lucía López Blanco 1º ESO B
64
a curuxa
The last night it was the DISCO NIGHT. It was really awesome. With the points that each Group obtained in the activities, we could buy songs for the
dj to play them.
Let’s talk about the cabins: they were pretty small,
but it was really comfortable. It had two bunk beds
and two individual beds, so six people could stay in
the cabin at the same time. It had a bathroom, and a
cooker, but it was out of order.
The last day was a sad day. Lots of people made
friends with another school of La Rioja and cried a
lot… For to make them laugh, I said:
Then, we went to have lunch. You could eat almost
ANY of the food that you liked. If you didn’t like
the first plate, the second was your favourite. The
dessert was usually a fruit, but on the last day it was
a dessert that we prepared in an activity. It was called Granny’s cake, and it’s delicious. I’ll leave the
recipe here, so you can cook it a home.
“Why are you crying about these people?
My clothes are gonna get weeeeeeeeeeeeett!!!”
Por David Murias Suárez 2ªB
It is like this:
You pick a glass, Biscuits and milk. Put the biscuit
in the milk and then drop it in the glass.
Cover it with a spoon of custard and another one of
chocolate. Repeat the process until the glass can’t
hold any more Biscuits and put it in the fridge for 3
hours, more or less.
About the activities, it was a non-stop amount of
things to do and play.
There were a lot of games like the fish race, 10 passes, 3 colours…
But there were two types of special activities: Adventure and night activities.
Adventure activities were, for example, archery, an
adventure park, balanz bikes riding, climbing walls,
segway rides…
And the night activities were the coolest.
The first night we did a pub quiz by groups. Very
awesome
David Murias Suárez
The second night was a little bit of a fail, because
there was too much light, and we could see each
other in a game called the fox Hunt.
The night before the last one is the only one that I
don’t remember, (I will remember it when I stop
writing and I will hit myself with a f***ing stone…), ups, sorry…
65
a curuxa
66
a curuxa
POR LA ESCUELA PÚBLICA DE TODOS
Q
Por Teresa Castellanos García, 1º Bac. C
y no están de acuerdo
con que cambien el
sistema educativo con
cada nuevo gobierno.
ué opina la población y que medidas se están tomando para combatir con los cambios en educación?
Salimos a la calle a recoger opiniones de la gente,
todas las edades, clases sociales, nacionalidades y
color de piel, y realizamos a todos las mismas preguntas. ¿Qué opinan los ciudadanos sobre la educación publica? Y ¿Qué cambiarían?
Un dato importante es
que todos apoyan a los
colegiales de manifestarse y reclamar por
una justa educación
pública y para todos.
Una gran mayoría de la población se abstiene a opinar sobre este tema, comentando que a ellos todo
les parece bien o todo lo contrario, todo esta mal,
pero sin dar juego a la pregunta. Una pequeña parte
muestra sus opiniones, sobre todo los adultos de entre 40 y 60 años y su respuesta es negativa, -la educación empeora por momentos- dicen algunos de
los entrevistados. Cambiarían todo o casi todo, pero
en el momento de exponer sus ideas de mejora no
suelen contestar,-Yo no soy político, no es mi trabajo-. Una parte muy grande opinan que la culpa de
lo malo que pasa en el país es culpa de la política,
En el IES Galileo Galilei de Navia, una pequeña
villa del occidente asturiano se han realizado jornadas de huelgas estudiantiles a lo largo del curso
presente, en las que no han llamado la atención las
masas de gente pero si el mensaje que querían dar
los alumnos. Unos pocos alumnos se reunían en la
puerta del centro repartiendo lazos blancos a favor
de la educación publica y a lo largo de estas jornadas hicieron marchas hacia el Ayuntamiento de
Navia y hablaron con la prensa local.
DIÁLOGO INTERCULTURAL SOBRE ARTES Y CREATIVIDAD
Por Manuel G. Almozara
E
El espíritu de una Escuela UNESCO y su Programa de Jóvenes Emprendedores Sociales
l miércoles 27 de Marzo el alumnado de 1º
y 3º de ESO pudo disfrutar de un pequeño
programa de actividades interculturales y artísticas. Durante esos días se desarrollaban otras en
torno al día mundial de la no discriminación racial
y contra la xenofobia. Como figura en la imagen
del cartel que anunciaba ese minifestival, colaboró
generosamente con el Departamento de Artes Plásticas, el grupo de danza y percusión AFIA, con mú-
sicos de origen senegalés y colaboradora asturiana
(madre de una alumna del IES).
El acto tuvo dos partes. Una dedicada a las artes
plásticas, donde Max, uno de los músicos y también
artista plástico, nos habló de su cuadro ESCLAVITUD, de su técnica, su mensaje y su historia. Manuel G. Almozara, profesor de Artes Plásticas del
IES Galileo nos habló de su cuadro EL BAILE.
67
a curuxa
Ambos cuadros mostraban dos caras de la interculturalidad
como recurso para entender la historia de los pueblos lejanos
y distintos y a la vez, el valor de su cultura y su arte. Uno
mostraba la parte oscura y triste de la emigración, pasado y
presente. El otro mostraba el lado luminoso, el de la fiesta y la
música, el de la alegría y enriquecimiento que nos muestra una
música mestiza como la cubana que surgió de la unión de las
músicas de los esclavos negros al llegar a América y en contacto con las culturas y habitantes del lugar y otros futuros pobladores. Así surgieron el son, la salsa, la cumbia, el reggae, el
blues, etc… Incluso cromáticamente los cuadros son distintos.
Todo un mundo diverso de sensaciones y mensajes a través de
la pintura y el lenguaje visual. Imágenes que sugerían a la vez
un paisaje sonoro de voces, sonidos y silencios.
La segunda parte, más sonora, musical, escénica y activa correspondió a la pequeña exhibición de danza y música africana
que nos ofreció el grupo AFIA con la colaboración voluntaria de una alumna (ecuatoriana) y un grupo de alumnos que
se animaron a intervenir a
ritmo de “yembé”. Intentando mantener el compás
percusivo de los tambores.
Los más atrevidos subieron
al escenario a compartir con
el grupo la creación musical
y escénica de la que fueron
testigos casi 150 alumnos
y alumnas. Por la interacción con ese público y por
los aplausos finales creemos
que la actividad fue un éxito y fue también un tiempo distinto de aprendizaje
sobre el mundo en que vivimos y en el que podemos
participar divertida y creativamente.
68
a curuxa
ENTREVISTA A DANIEL RODRÍGUEZ DIAZ,
Autor de CORDONES PARA LAS ZAPATILLAS
Por Saray Pérez Anes y Katherine Zenaida Jaila 4º EPV
l Martes 16 de Mayo de 2013 Daniel Rodríguez Díaz hizo una visita a nuestro centro
escolar y nos permitió pasar una clase con
él. Daniel es un chico de 36 años que posee una parálisis cerebral, a pesar de los obstáculos debidos a
esta enfermedad sacó la carrera de trabajador social
y consiguió superar sus problemas.
E
culturas. También afirmó que en la sociedad tiene
que haber respeto mutuo entre todo el mundo, la
diversidad es una ventaja y no un inconveniente.
Escribió un libro que se llama Cordones para las
zapatillas porque sus profesores le motivaron y animaron. En el libro cuenta su vida hasta el momento
y sucesos y anécdotas que le ocurrieron a lo largo
de su existencia
Con el tiempo vas aprendiendo hasta donde llega tu
libertad, las libertades y los derechos también indican responsabilidad. La jerarquía es un problema
del sistema del estado actual.
En el colegio no le hacían caso y él aprendió poco a
poco hasta que un día un profesor le dijo que tenía
que intentar hablar y no automarginarse.
Nos ha contado algunos momentos de su vida y muchas anécdotas, ha dicho:
Daniel nos contó que tuvo muchas dificultades a lo
largo de su vida, pero lo que a veces la gente ve
como un problema otras personas lo ven como una
ventaja porque para él la sociedad es diversidad de
Cuando yo era pequeño e intentaba aprender a andar en bicicleta pero mis padres no estaban todo el
día vigilándome por si me pasaba algo, mis padres
eran de los que pensaban que si me caía me tenía
que volver a levantar, y así una y otra vez hasta que
aprendí.
Nos ha dicho que nunca tenemos que dejar que nos
manipulen a su antojo y que nunca nos podemos
rendir.
Daniel, las alumnas de EPV de 4º de ESO y dos profesores
del IES Galileo Galilei en el aula de Plástica 2
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a curuxa
PARíS
Visita la cuidad de Notre Dame
Paseo en barco por el río Sena en barco
El segundo día nos lo pasamos entero en Eurodisney
70
a curuxa
Faaaaaire des courses
Visita al Arco de Triunfo
71
a curuxa
Visita al Museo Louvre
Visita al Museo de los Inválidos y al Museo Rondín
Visita a Montmartre y Moulin Rouge
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a curuxa
VOCES COMPARTIDAS 2013
L
nable, y por eso el resultado ha sido bueno hasta
ahora.
a BiblioGalilei, la Biblioteca Escolar de
nuestro Centro, que edita esta revista, coordina diversas actividades que tienen que ver
con el fomento de la lectura, la inquietud cultural y
la competencia social.
Este curso ofrecemos un montaje literario sobre los
años 50 y 60 del pasado siglo, que incluye autores y
obras que forman parte de los programas escolares
más tradicionales. En las páginas siguientes podéis
ver el programa y el elenco, además de una referencia a nuestros colaboradores.
Nuestras actuaciones son variadas, pero nos sentimos especialmente orgullosos de nuestro Club de
Lectura “VOCES COMPARTIDAS”, principalmente por el gran esfuerzo que nos supone a todos
los miembros, alumnos y profesores, poder presentar antes de fin de curso un Recital Poético trabajado y serio, que guste, sorprenda y emocione al
auditorio.
En nuestro Salón de Actos ofrecimos tres pases: el
miércoles 15 de mayo en horario de mañana, y el
viernes 24 de mayo en sendos pases matinal y vespertino. Nos visitaron como espectadores los alumnos del IES Elisa y Luis Villamil de Vegadeo, que
repetirán la experiencia del curso pasado.
Nos exige una gran dedicación, pero compensada
por la satisfación de vernos a todos capaces de leer
e interpretar poesía, acercándose a su sustancia,
indagando en las entretelas del autor y su composición. Y además, somos tan atrevidos que no nos
lo quedamos para nosotros, se lo contamos a los
demás.
Por último, el viernes 17 de mayo participamos con
nuestro recital en el Festival Internacional de Poesía “Palabra en el mundo”, en el Centro Cultural
Valey de Castrillón. Es el segundo año en que somos invitados, y este curso desplazamos a todo el
grupo para mostrar lo que sabemos hacer, con todas
las dificultades que supone actuar fuera de casa con
un elenco tan numeroso. La experiencia fue fabulosa para todos.
Y ya está. No hay más beneficio ni interés que pasarlo bien leyendo poesía y en buena compañía,
aportando cada uno lo que cree que puede ser útil
para el montaje; puede ser una canción, un poema
o un hermoso cartel de promoción. Muy importante
el “pasarlo bien”. Es el objetivo último e incuestio-
Acompañamos este texto de algunas fotos del grupo y la actuación en el Valey.
73
a curuxa
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a curuxa
Nos exige una gran dedicación, pero compensada por la
satisfación de vernos a todos capaces de leer e interpretar
poesía, acercándose a su sustancia, indagando en las entretelas
del autor y su composición.
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a curuxa
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a curuxa
Lunadedemiel
miel(Mikis
(MikisTheodorakis):
Theodorakis):LíaLíay Eva.
y Eva.
Luna
ElElcafé
cafédedeLaLaColmena
Colmena3.3.
Historia
Historiadedeunaunaescalera
escalera(Antonio
(AntonioBuero
BueroVallejo):
Vallejo):Camilo
Camiloe Inés.
e Inés.
Colmena2.2.Música:
Música:Luisa
LuisaFernanda
Fernanda(F.(F.Moreno
Moreno
ElElcafé
cafédedeLaLaColmena
Torroba)
Torroba)
Pido
Pidola lapazpazy lay lapalabra
palabra
, de, deBlas
BlasdedeOtero
Otero(Salomé).
(Salomé).Música:
Música:
Carmen
Carmen( J.( J.Brahms,
Brahms,Walz,
Walz,Op.Op.3939nºnº1515
))
poesíaesesununarma
armacargada
cargadadedefuturo
futuro, de, deGabriel
GabrielCelaya
Celaya
LaLapoesía
(Aida).
(Aida).Música:
Música:LíaLía(propio)
(propio)
Insomnio
Insomnio
, de, deDámaso
DámasoAlonso
Alonso(Martín).
(Martín).Música:
Música:Alberto
Alberto(Bach,
(Bach,
aria
ariasuite
suitenº3nº3
))
ElElcafé
cafédedeLaLaColmena
Colmena(Camilo
(CamiloJ. J.Cela):
Cela):Saray,
Saray,Alejandro,
Alejandro,María,
María,
Eva,
Eva,Gemma,
Gemma,Nuria.
Nuria.
Hombre
Hombrenaciente
naciente, de, deÁngela
ÁngelaFiguera
FigueraAymerich
Aymerich(Tere).
(Tere).Música:
Música:
LíaLíay Alberto
y Alberto(propio).
(propio).
Los
Los5050
cántaros
, (Pablo
, (PabloGuerrero):
Guerrero):LíaLíay Gemma.
y Gemma.
A Acántaros
Colmena6.6.Música:
Música:R.R.Blackwell
Blackwelly J.y J.Marascalco,
Marascalco,LaLa
ElElcafé
cafédedeLaLaColmena
plaga
plaga(versión
(versiónTeen
TeenTops).
Tops).P.P.Spector,
Spector,J. J.Barry
Barryy E.
y E.Greenwich,
Greenwich,
TúTúserás
serásmimibaby
baby(versión
(versiónLesLesSurfs)
Surfs)
Cincohoras
horasconconMario
Mario(Miguel
(MiguelDelibes):
Delibes):Mélani
Mélaniy Verónica.
y Verónica.
Cinco
Música:
Música:Lucía
Lucíay Pablo
y Pablo( Ambroise
( AmbroiseThomas,
Thomas,Mignon
Mignon
))
ElElcafé
cafédedeLaLaColmena
Colmena5 5
Cancióndedeaniversario
aniversario, de, deJaime
JaimeGilGildedeBiedma
Biedma(Mélani).
(Mélani).Música:
Música:
Canción
Carmen
Carmen(vv.aa.,
(vv.aa.,fragmentos
fragmentosdedeflauta)
flauta)
palabrasinútiles
inútiles
, de, deÁngel
ÁngelGonzález
González(Álvaro).
(Álvaro).Música:
Música:Miriam
Miriam
LasLaspalabras
y Esther
y Esther(trad.
(trad.Greensleeves
Greensleeves) )
FeFededevida
vida
, de, deJosé
JoséHierro
Hierro(Lucía).
(Lucía).Música:
Música:LíaLía(propio)
(propio)
Siempre
Siemprela laclaridad…
claridad…, de, deClaudio
ClaudioRodríguez
Rodríguez(Patricia).
(Patricia).Música:
Música:
SonataSolSolM,M,Preludio:
Preludio:Andante
Andante) )
Esther
Esthery Miriam
y Miriam(Vivaldi,
(Vivaldi,Sonata
ElElcafé
cafédedeLaLaColmena
Colmena4 4
Los
Los6060
Agradecimientos
Agradecimientos
especiales:
especiales:
:
:
especiales
especiales
Jesús Jesús
Navarro,
Navarro,
Patricia
Patricia
López,López,
Martín
Martín
González,
González,
Laura Laura
López,López,
MaríaMaría
Menéndez
Menéndez
Ardura,
Ardura,
Covadonga
Covadonga
Fernández,
Fernández,
Mª José
MªSuárez,
José Suárez,
Ruth González,
Ruth González,
MartaMarta
Fdez-Ochoa,
Fdez-Ochoa,
MartaMarta
Lastra,
Lastra,
Flor García,
Flor García,
Amador
Amador
Martínez,
Martínez,
Vicky García,
Vicky García,
Elisa Huete,
Elisa Huete,
MiguelMiguel
Ángel Ángel
Martínez,
Martínez,
Antonio
Antonio
Vegas.Vegas.
Equipo
Equipo
artístico,
artístico,
técnico
técnico
y cartelismo:
y cartelismo:
Lía Luiña
Lía Luiña
(guitarra
(guitarra
y voz),yAlberto
voz), Alberto
Fernández
Fernández
LanzaLanza
(teclado),
(teclado),
Lucía Lucía
Luiña Luiña
(teclado),
(teclado),
Carmen
Carmen
García-Pertierra
García-Pertierra
(flauta),
(flauta),
Eva González
Eva González
(voz), Miriam
(voz), Miriam
Garriga
Garriga
(chelo),
(chelo),
EstherEsther
Infanzón
Infanzón
(violín),
(violín),
Pablo Pablo
GarcíaGarcía
(saxo),(saxo),
Gemma
Gemma
González
González
(voz). (voz).
La música,
La música,
por orden
por orden
de intervención:
de intervención:
Tere González,
Tere González,
Martín
Martín
González,
González,
Aida Espina,
Aida Espina,
SaloméSalomé
Fernández,
Fernández,
Patricia
Patricia
Rodríguez,
Rodríguez,
Lucía Lucía
Luiña,Luiña,
ÁlvaroÁlvaro
Suárez,
Suárez,
MélaniMélani
Allo. Allo.
La poesía,
La poesía,
por orden
por orden
de intervención:
de intervención:
Alejandro
Alejandro
Cáceres
Cáceres
(voz en(voz
off;enD.off;
Leonardo),
D. Leonardo),
Saray Pérez
Saray Pérez
(Dña Rosa),
(Dña Rosa),
MaríaMaría
GarcíaGarcía
(Elvira),
(Elvira),
Eva Blanco
Eva Blanco
(Isabel(Isabel
Montes),
Montes),
Gemma
Gemma
González
González
(Señora
(Señora
X), Nuria
X), Nuria
Pérez Pérez
(camarera),
(camarera),
CamiloCamilo
ValdezValdez
(Fernando),
(Fernando),
Inés Martínez
Inés Martínez
(Carmina),
(Carmina),
MélaniMélani
Allo Allo
(Valentina),
(Valentina),
Verónica
Verónica
Pérez Pérez
(Carmen
(Carmen
Sotillo)Sotillo)
El drama,
El drama,
por orden
por orden
de intervención:
de intervención:
“Sobre
“Sobre
la leve
la leve
espuma
espuma
de la
dedicha”
la dicha”
VOCES
VOCES
COMPARTIDAS
COMPARTIDAS
IDAS
IDAS
20132013
COMPART
COMPART
Navia.
Navia.
BiblioGalilei
BiblioGalilei
, la Biblioteca
, la Biblioteca
Escolar
Escolar
del IES
del Galileo
IES Galileo
Galilei
de de
Galilei
VOCES
VOCES
COMPARTIDAS
COMPARTIDAS
es eles
Club
el Club
de Lectura
de Lectura
de lade la
- A Modesto
- A Modesto
SuárezSuárez
y los alumnos
y los alumnos
de MSP2,
de MSP2,
por supor
colaboración
su colaboración
indispensable
indispensable
en
en
chispas
chispas
y luces.
y luces.
- A los- alumnos
A los alumnos
de 2º Eso
de 2º
A,Eso
4º A
A,y 4º
4º A
B,ypor
4º B,
supor
diligencia
su diligencia
y bueny criterio
buen criterio
estético
estético
en la en la
elaboración
elaboración
de los de
carteles
los carteles
de promoción.
de promoción.
- Sin la- intervención
Sin la intervención
de Ana
deRoces,
Ana Roces,
iríamos
iríamos
a la deriva
a la deriva
en el proceloso
en el proceloso
mundomundo
de la de la
escena.
escena.
- Algunos
- Algunos
préstamos
préstamos
comprometidos
comprometidos
sólo sesólo
deben
se deben
a la generosidad
a la generosidad
del Ayuntamiento
del Ayuntamiento
de Navia,
de Navia,
de Martín
de Martín
de Villar
de yVillar
Laura
y Laura
López,López,
y de José
y deJuan
José Díaz
Juandel
Díaz
Snack
del Snack
Cafetería.
Cafetería.
77
a curuxa
I.E.S.I.E.S.
GALILEO
GALILEI
- NAVIA
GALILEO
GALILEI
- NAVIA
tranvía
literario
del pasado
reciente.
tranvía
literario
del pasado
reciente.
amarillo,
de la de
niebla
a la esperanza.
Un viaje
por nuestro
presente
sobresobre
el
amarillo,
la niebla
a la esperanza.
Un viaje
por nuestro
presente
el
del gris
DesdeDesde
Ángela
Ángela
Figuera
Figuera
Aymerich
Aymerich
hastahasta
PabloPablo
Guerrero,
Guerrero,
del al
gris al
esqueleto
esqueleto
que sostiene
que sostiene
este espectáculo
este espectáculo
de música,
de música,
imagen
imagen
y poesía.
y poesía.
La colmena
La colmena
, Historia
, Historia
de una
de escalera
una escalera
y Cinco
y Cinco
horashoras
con Mario
con Mario
son elson el
(Recital
(Recital
Literario
Literario
sobresobre
textos
textos
de losde
años
los 50
años
y 60
50del
y 60
siglo
del XX)
siglo XX)
“SOBRE
“SOBRE
LALA
LEVE
LEVE
ESPUMA
ESPUMA
DEDE
LALA
DICHA”
DICHA”
” ”
DICHA
DICHA
VOCES
VOCES
COMPARTIDAS
COMPARTIDAS
2013
2013
PARA QUÉ SIRVE EL LATíN
El término maestro deriva del latín magistrum, y éste
a su vez del adverbio de cantidad magis, es decir, más.
Por tanto, en su origen, maestro era aquel que estaba
por encima de los demás en conocimientos, en autoridad…
A su vez, el término ministro deriva de minister y del
adverbio minus, contrario del anterior. El minister era
un criado o un subordinado sin habilidades ni conocimientos.
Conclusión: cualquier idiota puede ser ministro, pero
nunca será maestro. El Latín nos enseña a entender el
mundo en que vivimos.
ANDORRA 2013
78
a curuxa
LOS RECIÉN LLEGADOS
1º ESO - A
1º ESO - B
1º ESO - C
79
a curuxa
LOS QUE NOS ABANDONAN
2º BACHILLERATO A
2º BACHILLERATO B
2º BACHILLERATO C
80
a curuxa
ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
CAE
MSP
PCPI
81
a curuxa
OTRAS PORTADAS
A CURUXA
I.E.S. GALILEO GALILEI
2012/2013
Marta Rodríguez Prieto 3º A
Pablo Sánchez Nieves 3º A
Sandra Fernández García 3º A
Sergio Sierra Fernández 3º B
83
a curuxa