onnections in Early Learning - NYC Early Childhood Professional

Transcripción

onnections in Early Learning - NYC Early Childhood Professional
C
onnections in Early Learning
ACS/CUNY Informal Family Child Care Project
www.earlychildhoodnyc.org/ifcc/
Creating Environments That
Work for Children
Children learn from everything around them. The way you set up your
child care environment has a significant impact on children’s learning
and behavior and your ability to do your job.
A comfortable, pleasing space helps children play and learn better. With
a few creative ideas, your home can meet your family’s needs and the
needs of children in your care – allowing them to move around safely
while sampling a variety of activities with little intervention required
from adults.
Your home should be safe and clean. Before children come into your
home be sure to check for possible risks and hazards, including covering
electrical outlets, keeping hazardous cleaning supplies and other
materials, as well as sharp or breakable objects out of children’s reach.
Vacuum or sweep areas children play in, and wipe down surfaces and toys
with safe cleaning products at the beginning and end of the day.
Quality child care environments have:
• Age-appropriate, child-centered activities and experiences
• A variety of interesting and open-ended materials accessible to children
• Enough space to play
Building with blocks at The Children’s Museum of Manhattan
Winter 2013
(718) 254-7354
• Colorful photographs and pictures, including the
children’s own artwork displayed at their level
• Light – preferably natural
To the extent possible try to arrange the space where
children will be to include the following:
• A place for messy play – art supplies, bins, sponges,
washcloths or towels, access to water
• A place for loud, active play – mattress, pillows or cushions
for jumping, music, open space
• A place for playing quietly – puzzles, blocks, stacking toys,
books
• A place to pretend – sheets or blankets to make caves and
forts, appliance or other large boxes to make cars, houses
and crawling spaces, old clothes and hats, dolls
• A place to relax or be alone – a corner with soft pillows
and blankets, books
• A place to eat – highchairs or booster seats, table and
chairs comfortable for children, something on the floor to
make clean up easier, washcloths
• A place to rest or sleep – beds, mats or cots, quiet, same
place every day
Do You See What I See?
The environments we live, work and play things and there is a picture of me and my
in significantly impact how we feel, think family in case I miss them.
and learn. This is true for adults as well • This is a place you can trust
as children. In a child care setting safety There is a routine/schedule so I always
should always be a priority however, you know what we are doing next. When I
may also want to consider what your forget where to return the toys I just used,
environment communicates to children there are pictures on the bins to remind
and their families. What do you notice me so I don’t feel lost.
about your current child care environment?
How can you ensure that the spaces you • There are places you can be by yourself
share with children each day communicate when you want to be
the messages you want to convey? Below There is a quiet area where I can go when
you will find a list of messages you may it is too loud or just when I want to sit
want to consider as you plan and design with a book or play quietly.
your environment.
• You can do many things on your own
There is a variety of toys I can reach when
• This is a good place to be
There are toys that I can play with without I want to play and I am able to put them
away all by myself.
asking, there is a variety of textures that
I can touch, there is furniture just my size • This is a safe place to explore and try out
and there is a quiet place in case I want to your ideas
be alone for a while.
The things that I can reach are safe and I
• You belong here
There is a place where I can place just my
am able to use them and explore them by
myself.
Be mindful of children’s needs and how their
needs change as they grow and become more
independent. It is a good idea to periodically
assess your environment to address safety
concerns as well as to ensure that your setting
is always transmitting the message you intend.
*This list is excerpted from the Creative
Curriculum for Preschool published by
Teaching Strategies, Inc. 2004
Sample design of a home-based child care environment
Keep Calm and….
Keeping calm is usually easier said than
done. However, teaching children how to
manage their emotions may be one of the
most important skills they learn. Learning
how to achieve and maintain calm has
many positive short and long-term effects
on physical and mental health.
Another strategy to incorporate structure
in a child care environment is through the
creation of a safe space or corner, where
children can go to regroup when they’re
angry or to calm down when feeling
overwhelmed. This space does not have to
be fancy or big. The most important factors
are for everyone to understand that the
There are many ways you can organize space is designated specifically for calming
your physical environment to reinforce and for children to feel safe and respected
relaxation and calm. By encouraging when in this space.
children to actively engage in relaxation,
you can address a number of behavioral, There are also fun and simple ways to alter
emotional, and sensory issues affecting your environment to promote calm. Try
many children with special needs. Creating incorporating relaxing (lavender, citrus,
an environment conducive to helping chamomile) or stimulating (peppermint,
children relax and keep calm can help them cinnamon, clove, sage) scents to help
reduce stress, anger and impulsivity, as well children relax or focus. Music can also
as prevent sensory overload.
be a great relaxation tool, particularly
for children with special needs. Music
Creating simple and consistent structure improves biological functions and
and routines in your child care environment elevates the mood. Simple environmental
can be the most effective tools in reducing adjustments like these benefit all children.
anxiety and helping all children feel secure,
especially children with special needs.
Supporting children in this way will help
them anticipate the events and transitions
of the day, provide a sense of stability, and
reduce stress.
ACS/CUNY Informal Child Family Care Project
2
Exploring the sand table at The Children’s Museum of
Manhattan
IFCC Staff
Angelica Velazquez, Project
Coordinator/Coordinadora del Proyecto
Sofia Lopez, Project Associate/
Asociada del Proyecto
Margarita Lopez-Feliz,Project
Associate/ Asociada del Proyecto
Margaret Ayala, Special Needs Project
Manager/ Gerente del Proyecto de
Necesidades Especiales
www.earlychildhoodnyc.org/ifcc
Setting Up
Activity Areas in
Your Home
Create your own learning and activity areas
using boxes, plastic bins or cardboard shoe
boxes filled with open-ended materials for
children to explore, play, and learn.
Here are some ideas to try:
Pretend play- Fill a box with clothes such
as dresses, shirts, and suit jackets. Add
accessories like hats, scarves, neckties, bags,
and jewelry to make children’s pretend
play more exciting and elaborate. Let the
children’s interests and imaginations guide
their selection of clothes and props.
Art- Keep a box handy with different
types of paper and drawing and painting
materials, safety scissors and glue, so
children can make collages or experiment
with other art techniques.
Math- Include board games and puzzles.
Add empty, clean, egg cartons or ice cube
trays and materials for sorting, like buttons
or old bottle tops. Add materials that
children can use in inventing their own
games: paper, crayons, and dice, along with
pennies or buttons to use as player pieces.
Add a ruler, a tape measure, measuring cups
and spoons and other items for measuring
size and distance.
Science- Fill a box with a few tools, such as
magnets, a magnifying glass, and binoculars,
along with a clipboard, paper, and crayons
or pencils. Take a walk to collect natural
items. Invite children to investigate using
the tools. Ask questions such as “What do
you think might happen?” to help them
observe and make predictions.
Reading & Writing- Store books and
magazines your child will enjoy in a basket
that can be carried around the house or even
outdoors. Fill a basket with paper, markers,
notebooks, pens, pencils, envelopes, a ruler,
stationery, and note cards.
Cooking- Store a child-size apron,
a collection of favorite recipes, and
unbreakable bowls and utensils in a kitchen
drawer or bottom cupboard. Invite your
children to join in while you prepare
Example of a learning area in a child care home
meals and snacks. Get them in the habit
of washing their hands before and after
handling foods.
Music- Use oatmeal containers, old yogurt
cups, and other materials you have on hand
to make homemade instruments (like a
rainstick or a drum) with your children.
Store these instruments in a box and add
other items, like castanets or maracas.
Children love to create music while singing
with family members or making up silly
songs together.
Adapted from: http://families.naeyc.org/
learning-and-development/music-mathmore/10-prop-boxes-learning-bringingspirit-learning-centers#sthash.bvawUQVo.
dpuf
Try any of these ideas and let us know
how it goes. Send us an e-mail with your
questions or comments at [email protected]
gmail.com or call us at (718) 254-7354.
ACS/CUNY Informal Child Family Care Project
3
Helpful Telephone Numbers
Administration for Children’s Services
(877) 543-7692
To report a problem with your payment
(212)835-7610
ACS Child and Adult Care Food
Program
(212) 361-5823
United Federation of Teachers
(212) 598-9288
Child Care Resource & Referral
Consortium
(888) 469-5999
Child Care Automated Phone Service
(800) 692-0699
Women’s Housing and Economic
Development Corporation (WHEDCo)
(718) 839-1100
www.earlychildhoodnyc.org/ifcc
L a Voz de la Experiencia
Mercedes Orozco asiste a las clases de
Aprendizaje Temprano del Proyecto de
Cuidado Infantil Familiar Informal (IFCC)
desde Septiembre del 2013. Ella cuida a tres
niños de 7, 9 y 12 años.
Después de quedar sin empleo, Mercedes
trabajó como asistente administrativo en su
iglesia y allí conoció a personas quienes le
informaron sobre el trabajo de proveedor
de cuidado infantil.
Mercedes disfruta de su nuevo trabajo como
proveedora de cuidado infantil por que
tiene le brinda la oportunidad de educar
a los niños y asistir a los padres mientras
trabajan. Su experiencia más memorable
hasta el momento es ver como los niños
crecen y se dearrollan. La experiencia más
Mercedes Orozco Gomez
Proveedora de Cuidado Infantil
Familiar Informal
Brooklyn, NY
desafiante, según la señora Orozco es que
“cada día es un nuevo reto. Este trabajo es
muy diferente del trabajo en oficina. Como
una proveedora de cuidado infantil , cada
día es una oportunidad de aprendizaje más
para mí y para los niños que cuido”.
Comparta su historia…
¿Tiene una historia
interesante para compartir
sobre su trabajo o
experiencias con los niños?
Llámenos al 718-254-7289 o
envíenos un email:
[email protected]
ACS/CUNY Informal Child Family Care Project
4
www.earlychildhoodnyc.org/ifcc
ACS/CUNY Informal Child Family Care Project
4
www.earlychildhoodnyc.org/ifcc
Mercedes Orozco Gomez
Informal Family Child Care Provider
Brooklyn, NY
Mercedes enjoys her new role as a child care
provider because she feels that she is able
to help educate children and assist their
mother while she goes to work. Her most
rewarding experience so far, is learning
about how children grow and develop. The
most challenging
experience, according to Ms. Orozco is
Voices from the Field
Mercedes Orozco joined the Informal
Family Child Care Project Early Learning
Sessions in September 2013. She is a child
care provider for three children ages 7, 9,
and 12. After getting laid off from work,
Mercedes was working as an Administrative
Assistant for her church where she met
people that shared with her information
about how to become a child care provider.
Call us at 718-254-7354 or
email us at:
[email protected]
Share your story…
Do you have an interesting
story to share about your
work or experiences with
children?
that “every day is a new day! This is very
different than working in an office setting.
As a child care provider, every day is a new
learning opportunity for myself and the
children I work with”.
Creación de Áreas
de Actividades en
Tu Hogar
Crea tus propias áreas de aprendizaje y
actividades utilizando cajas, recipientes
plásticos o cajas de zapatos llenas de
materiales experimentales para que los
niños exploren, jueguen y aprendan.
Prueben Algunas de Estas Ideas:
Jugar a hacer creer -llene una caja con
ropa como vestidos, camisas y chaquetas de
traje. Agregar accesorios como sombreros,
bufandas, corbatas, bolsos y joyas para que
el juego dramático sea más emocionante y
elaborado para los niños. Permita que a los
intereses e imaginación de los niños guie su
selección de ropa y accesorios.
Arte – Mantén a mano una caja con
diferentes tipos de papel y materiales de
dibujo y pintura, tijeras y pegamento, para
que los niños puedan hacer collages o
experimentar con otras técnicas de arte.
Matemáticas - Incluye juegos de mesa
y rompecabezas; también cartones de
huevos vacíos y limpios, o bandejas de
cubos de hielo y materiales para clasificar,
como botones o tapas de botellas viejas.
Añadir materiales que los niños puedan
utilizar para inventar sus propios juegos:
papel, lápices de colores y dados, junto con
monedas o botones para usar como piezas
de juego. Agregar una regla, una cinta
métrica, tazas y cucharas de medir y otros
artículos para medir tamaño y distancia.
Ciencia - llene una caja con algunas
instrumentos, como imanes, una lupa
y binoculares, junto con un cuaderno,
papel y crayones o lápices. Den un paseo
para recopilar elementos naturales. Invita
a los niños a investigar utilizando los
instrumentos. Pregunta algo como “¿Qué
crees que podría pasar?” para ayudarles a
observar y hacer predicciones.
Lectura & Escritura-Mantenga libros y
revistas en una canasta que puede llevar por
la casa o incluso al aire libre para que el niño
los disfrute. Llena una canasta con papel,
marcadores, cuadernos, plumas, lápices,
sobres, una regla, papelería y tarjetas.
Cocina- Mantenga un delantal de tamaño
Ejemplo de un espacio de aprendizaje en un hogar de cuidado de niños
infantil, una colección de recetas favoritas,
tazones irrompibles y utensilios en una
gaveta inferior o abajo en una alacena.
Invita a los niños a unirse mientras preparas
las comidas y meriendas. Incúlcales el
hábito de lavarse las manos antes y después
de bregar con los alimentos.
Música - Aprovecha recipientes de avena,
vasos viejos de yogur y otros materiales que
tengas a mano para hacer instrumentos
caseros (como un palo de lluvia o un
tambor) con los niños. Guarda estos
instrumentos en una caja y añade otros
objetos, como castañuelas o maracas. A los
niños les encanta crear música mientras
cantan con miembros de la familia o
componiendo canciones juntos.
Adaptado de: http://families.naeyc.org/
learning-and-development/music-mathmore/10-prop-boxes-learning-bringingspirit-learning-centers#sthash.bvawUQVo.
dpuf
ACS/CUNY Informal Child Family Care Project
3
Pruebe cualquiera de estas ideas y díganos
cómo le va. Envíenos sus preguntas o
comentarios a [email protected] o
llámenos al (718) 254-7354.
Teléfonos Útiles
Administration for Children’s Services
(877) 543-7692
To report a problem with your payment
(212)835-7610
ACS Child and Adult Care Food Program
(212) 361-5823
United Federation of Teachers
(212) 598-9288
Child Care Resource & Referral
Consortium
(888) 469-5999
Child Care Automated Phone Service
(800) 692-0699
Women’s Housing and Economic
Development Corporation (WHEDCo)
(718) 839-1100
www.earlychildhoodnyc.org/ifcc
¿Ves Lo Que Yo Veo?
El ambiente en que vivimos, trabajamos y nos
divertimos influencia profundamente nuestras
emociones, pensamientos y aprendizaje. Esto
es así tanto para adultos como para niños.
En una guardería, la seguridad debe ser
siempre prioritaria, sin embargo, también
es importante considerar lo que el entorno
comunica a los niños y sus familias. ¿Qué
notas acerca de tu entorno de cuidado infantil
actual? ¿Cómo puedes garantizar que los
espacios que compartes con los niños cada
día comunican los mensajes que quieres
impartir? A continuación encontrarás una
lista de mensajes, que podrías considerar al
planear y diseñar tu entorno.
• Este lugar es bueno para estar
Hay juguetes que puedo jugar sin preguntar,
hay una gran variedad de texturas que puedo
tocar, hay muebles justo de mi talla y hay un
espacio tranquilo en caso de que quiera estar
solo por un tiempo.
• Eres parte de este lugar
Tengo mi propio lugar donde puedo poner
mis cosas, y hay una foto mía y de mi familia
en caso de que los extrañe.
• Este es un lugar en que puedes confiar
Hay una rutina/horario, así siempre sé lo que
vamos a hacer. Cuando se me olvida dónde
devolver los juguetes que acabo de usar, hay
fotos en los recipientes para recordarme así
no me siento perdido.
• Hay espacios para retirarte cuando
quieras estar solo
Hay un área tranquila donde puedo ir cuando
hay mucho alboroto, o cuando quiero estar
con un libro o jugar en silencio.
• Puedes hacer muchas cosas por tu cuenta
Hay una gran variedad de juguetes que puedo
alcanzar cuando quiero jugar, y soy capaz de
regresarlos a su sitio yo solito.
• Este es un lugar confiable para explorar y
probar tus ideas
Las cosas que están a mi alcance no son
peligrosas y tengo la capacidad de utilizarlas
y explorarlas yo solo.
Seamos conscientes de las necesidades de los
niños y cómo éstas cambian mientras crecen
y se van independizando. Es una buena
Mantenga la Calma y…
Mantener la calma es generalmente más
fácil decirlo que hacerlo. Sin embargo,
saber manejar las emociones, es una
de las destrezas esenciales que debemos
enseñarle a los niños. Saber calmarse
y estar en calma brinda
beneficios
inmediatos y acumulativos a nuestra salud
física y mental.
Hay muchas maneras de organizar el
entorno para que propicie la relajación y
la calma. Alentar a los niños a disfrutar
participando en la relajación, apoya el
manejo de una serie de problemas de
conducta, emocionales y sensoriales que
afectan a muchos niños con necesidades
especiales. Crear un ambiente propicio que
ayude a los niños a relajarse y a mantener la
calma puede contribuir a reducir el estrés,
la ira y la impulsividad, así como a prevenir
que se abrumen.
La creación de rutinas y estructuras simples
y constantes pueden ser el instrumento
más eficaz para reducir la ansiedad y
ayudar a todos los niños a sentirse seguros,
especialmente a los niños con necesidades
especiales. Esta clase de apoyo ayuda a los
niños a anticipar los eventos y transiciones
de la jornada, brinda una noción de
estabilidad y reduce el estrés.
Una buena estrategia para integrar la
estructura en el ambiente es creando una
esquina o espacio seguro, donde los niños
pueden retirarse cuando están enojados o
cuando se sienten abrumados. Este espacio
no tiene que ser ni elaborado ni grande.
Pero es esencial que todo el mundo
comprenda que el espacio está dedicado
específicamente para calmarse, y que
los niños se sientan seguros y respetados
cuando se encuentren en este espacio.
Hay otras formas divertidas y sencillas
de modificar su entorno para fomentar
la calma.
Intente incorporar aromas
relajantes (manzanilla, cítricos, lavanda,) o
estimulantes (menta, canela, clavo de olor,
salvia) para ayudar a los niños a relajarse
y concentrarse.
La música también
puede ser un buen recurso de relajación,
particularmente para los niños con
necesidades especiales. La música mejora
las funciones biológicas y eleva el estado de
ánimo. Ajustes ambientales simples como
estos benefician a todos los niños.
ACS/CUNY Informal Child Family Care Project
2
idea evaluar periódicamente el entorno para
actualizar la seguridad, así como para refrescar
detalles en las áreas y continuar comunicando
el mensaje que desea.
* Esta lista fue tomada de The Creative
Curriculum for Preschool publicado por
Teaching Strategies, Inc. 2004
Muestra del diseño de un ambiente de cuidado
infantil en el hogar
Explorando la mesa de arena en el Museo de Niños
de Manhattan
IFCC Staff
Angelica Velazquez, Project
Coordinator/Coordinadora del Proyecto
Sofia Lopez, Project Associate/
Asociada del Proyecto
Margarita Lopez-Feliz,Project
Associate/ Asociada del Proyecto
Margaret Ayala, Special Needs Project
Manager/ Gerente del Proyecto de
Necesidades Especiales
www.earlychildhoodnyc.org/ifcc
C
Proyecto de Cuidado Infantil de ACS/CUNY
onexiones en el Aprendizaje Temprano
www.earlychildhoodnyc.org/ifcc/
Ofreciendo un Ambiente
Eficiente
Winter 2013
(718) 254-7354
• Suficiente espacio para jugar
• Fotografías y cuadros coloridos, incluyendo el arte de los
niños exhibidos a su nivel visual
• Luz – preferiblemente natural
Los niños aprenden de todo lo que los rodea. La disposición del entorno Según sea posible, organice el espacio de los niños para
de la guardería tiene un gran impacto en la conducta y aprendizaje de los que ofrezca lo siguiente:
niños, así como en tu labor. Un espacio cómodo y agradable les facilita • Un lugar para juegos que ensucian – arte, cubos, esponjas,
jugar, y aprenden más. Con unas cuantas ideas creativas, tu casa puede trapos o toallas, acceso al agua
satisfacer las necesidades de tu familia y las necesidades de los niños que • Un lugar para juegos ruidosos y activos – colchón,
cuidas – permitiéndoles moverse con seguridad, mientras exploran una almohadas o cojines para saltar, música, espacio abierto
variedad de actividades sin tanta necesidad de intervención de los adultos. • Un lugar para jugar en silencio – rompecabezas, bloques,
juguetes de apilamiento, libros
• Un lugar a hacer creer– sábanas o mantas para hacer
Tu hogar debe ser limpio y seguro. Antes de que los niños lleguen a tu casa
cuevas y campamentos, cajas de electrodomésticos y otras
elimina posibles riesgos y peligros. Cubre los enchufes eléctricos, guarda
cajas grandes para hacer autos, casas y escondrijos, ropa
detergentes y otros materiales peligrosos fuera del alcance de los niños, así
vieja y sombreros, muñecos
como objetos cortantes o frágiles. Barre o pasa la aspiradora en las aéreas
• Un lugar para relajarse o estar solo – una esquina con
de juego y limpia las superficies y los juguetes al principio y al final del día,
almohadas suaves y mantas, libros
con productos de limpieza seguros.
• Un lugar para comer – sillas altas o eleva-asientos, mesa y
Los Entornos de Cuidado Infantil de Calidad Ofrecen:
sillas
cómodas
para los niños, algo en el suelo para facilitar
• Actividades y experiencias enfocadas en el niño y apropiadas para su edad.
la
limpieza,
estropajos
• Una variedad de materiales interesantes y experimentales accesibles a los
•
Un
lugar para descansar o dormir, camas, esteras o catres,
niños
tranquilidad, el mismo lugar todos los días
Construyendo con los bloques en el Museo de Niños de Manhattan
ACS/CUNY Informal Family Child Care Project
16 Court St.
Brooklyn, NY 11241
NON-PROFIT ORG
U.S. POSTAGE
PAID
BROOKLYN, NY
PERMIT No. 1601
English version
version en Español
A Message from the IFCC Team
Un Mensaje del Equipo IFCC
Thank you for taking
responsibility to care for and
educate young children in New
York City. We look forward to
working with you and supporting
the important work you do with
children and families every day.
Gracias por tomar la
responsabilidad de cuidar y
educar a los niños pequeños
de la Ciudad de Nueva York.
Esperamos trabajar con usted y
apoyarle en el importante trabajo
que realiza con los niños y las
familias todos los días.
How We Can Help You
Cόmo Podemos Ayudarle
IFCC offers a cariety of programs
services to support your work
with children, including:
• Monthly proffesional
development training
• Health and safety/15 Hour
training
• Family Day Care licensing
support
• Child and Adult Care Food
Program Training (CACFP)
IFCC ofrece una variedad de
programas y servicios paraapoyar
su trabajo con los niños, entre
ellas:
• Entrenamientos mensuales para
su desarrollo profesional
• Entrenamiento en Salud y
Seguridad/15 horas
• Apoyo para obetener la licencia
de Cuidado Infantil Familiar
• Entrenamiento en el Programa
de Cuidado y Alimentos Para
Ninos y Adultos (CACFP)
Sharing crafts at an IFCC Play Day
Compartiendo manualidades en un Día de Juego de IFCC

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