Enamorado de la moda juvenil

U.I. MENÉNDEZ PELAYO
CURSOS DE ESPAÑOL
PROF.ARANTXA RUIZ
Enamorado de la moda
juvenil...
FONDO DE ARMARIO
1. Mira esta imagen. ¿Recuerdas los nombres de todas las prendas?
Escribid en la pizarra los números de 1 a 26. Al lado de cada número escribid
por turnos el nombre de la prenda correspondiente. Si es ropa de chica,
utilizad la tiza de color rosa. Si es de chico, la tiza de color azul. Si la prenda
es unisex, utilizad la tiza de color naranja.
2. Julián y Rosario son muy desordenados. Hoy hacen limpieza y recogen su
ropa. Escucha la audición y marca con 1 las cosas de Julián, y con 2 las de
Rosario (material tomado prestado de la unidad 3 del libro Prisma A1, Edinumen, p. 44):
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NOS VAMOS A UN DESFILE DE AGATHA
3. Observa el siguiente vídeo de la diseñadora española Agatha Ruiz de la
Prada:
http://www.youtube.com/watch?v=AXZy578pJ6A
En grupos, trabajad los siguientes aspectos. Podéis pedir ayuda a la profesora:
GRUPO 1: Debe de fijarse en los colores, tomar nota de los utilizados y preferidos
por la diseñadora. Se fijarán en cuáles predominan para los chicos y cuáles para las
chicas.
GRUPO 2: Debe de fijarse en las prendas que salen en el desfile, tanto para chicas
como para chicos. Harán un listado de las que son exhibidas. Resaltarán aquellas
que Agatha no usa.
GRUPO 3: Debe de centrarse en las texturas y materiales (teciopelo, lana, algodón) y
estampados (rayas, cuadros, lunares o motivos como estrellas, corazones…en fin,
esas cositas tan “ágatha”).
GRUPO 4: Debe de fijarse en los complementos (bufandas, sombreros, collares,
bolsos…) y también en el calzado.
¿QUÉ ES LO QUE SE LLEVA?
Exponed ante el grupo las tendencias del desfile de Ágatha: “Está de moda….”/”Se lleva…”
Clasificad el vocabulario que habéis recopilado en los murales de papel continuo situados en
la pared de la clase.
¿Os gusta el estilo de Agatha¿¿Vestirías su ropa? ¿En qué ocasiones se puede usar esta ropa?
¿Conoces otros diseñadores españoles? ¿Cuáles son los diseñadores más conocidos en tu país?
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VA DE TRIBUS
1. En parejas, observad las fotos y
comentad las siguientes cuestiones:
a. ¿Qué clase de música les gusta?
b. ¿Dónde van y qué hacen los fines de semana?
c. ¿Cómo es su casa?
d. Según su apariencia, ¿qué cosas son importantes en la vida para ellos?
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2. Lee el texto y relaciona cada tribu con su foto. Señala en cada imagen las
expresiones subrayadas.
EMOS
Nacen en los años 80 como un estilo musical hardcore de Estados Unidos. Su estética concede
mucha importancia al uso de flequillos engominados, aparentemente descuidados y despeinados,
tapando una parte del rostro. Suelen vestir pantalones pitillos estrechos o caídos
preferentemente vaqueros o negros, camisetas estrechas y a rayas que mezclan el negro con
colores fluo y reproducen imágenes de la cultura del punk. Calzan zapatillas con lengüetas muy
grandes y cordones de colores, y abundan las Vans (zapatillas sin cordones y a cuadros fucsia y
blancos o negros y blancos). Como accesorios en la ropa o mochilas usan chapas con los nombres
de sus bandas, películas o personajes preferidos. Les gustan los piercing y los tatuajes.
Inconformistas y pesimistas, los emos escuchan grupos musicales como My Chemical Romance,
Panic at the Disco y 30 Seconds to Mars, Green Day, Silverstein, Saves the Day y Taking Back Sunday
. Además, les encantan las películas de Tim Burton.
RAPEROS También llamados B-Boys. Su origen está en el Bronx
neoyorquino a finales de los setenta, entre la música rap y el hip hop y el graffiti. Se
caracterizan por su vestimenta tres tallas por encima de la normal. Buscan, ante todo, la
comodidad en su día a día, identificándose esta comodidad con la independencia que les
suele caracterizar. Las sudaderas y camisetas suelen llevar los logos de sus equipos de
baloncesto y béisbol americanos ó de sus ídolos favoritos (Rocawear, Los ángeles lakers...).
Como complementos usan colgantes y anillos. Se peinan a lo afro y normalmente llevan
perilla y la tan característica gorra ladeada ó las capuchas. Muy unida a la forma de vestir, va
su ideología: luchan por la integración y la adaptación en todos los ámbitos de la ciudad.
Storm, Speedy, Arjuna, King Uprock (Dinasty Rockers), Pjay, KRS-One, Break Easy o Breaks
Crew son algunos de los grupos de bboying. Junto a ellos, los raperos clásicos Eminem
50Cent, Sniper, o los españoles Violadores del verso y Mala Rodríguez.
PIJOS
Su principal característica es que se mueven de acuerdo con la moda que marque el momento. Adoran
las marcas y son expertos en coches, en motos y en lugares de moda. Acostumbran a llevar el jersey
anudado sobre los hombros, polos, camisas lisas o a rayas y zapatos preferiblemente de cordones, y
pantalón de pinzas o vaqueros impecables, todo a conjunto con unos zapatos náuticos a la última para
ellos. Ellas visten con faldita ó pantalón ajustado, blusones y americanas junto a una gran infinidad de
complementos: bolsos, fulares, gafas de sol y zapatos de todo tipo.. Siempre visten ropa “de marca”:
polos de Ralph Lauren, Tommy Hilfiger, Carolina Herrera, Hugo Boss o D&G. No tienen un gusto musical
definido. Optan por la música pop del momento.
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GOTICOS Es un movimiento post-punk, también llamado dark o siniestro. El
primer movimiento gótico nació en el club "The Batcave", (1981) ubicado en un sótano de
Londres, Hacia los 90 se extiende por Europa, especialmente en Alemania, donde se les
llamó “grufties” (criaturas de las tumbas). Los góticos usan ropa negra estilo vintage y se
adornan con crucifijos, anillos y colgantes de murciélagos, calaveras y arañas. Utilizan
piercings colocados en cejas, nariz, cuello, lengua u orejas y se maquillan con polvo blanco en
cara y cuello para crear palidez. Utilizan sombra de ojos negra y esmalte de uñas del mismo
color. Llevan botas Martens quebrantahuesos y muñequeras negras de cuero…Escuchan a
The Cure, Bauhaus, The sisters of Mercy y London After Midnight. Les gusta leer a Bram
Stoker, Anne Rice y Lovecraft
GRUNGE
Nacen en Estados Unidos, más concretamente en Seattle. Su ideología se basa en el
rechazo del consumismo y de los poderes establecidos. Aspecto desenfadado. Con el pelo
siempre desordenado, los "Grunges" visten pantalones de pana deshilachados y jerseys o
camisetas superpuestas. El Grunge se expandio gracias a Nirvana y Pearl Jam, además de
los Stone Temple Pilots, Soundgarden, Alice in Chains, Mudhoney, Collective Soul, Pixies,
etc.
Se rebelan contra el consumismo y contra lo que dice la TV que hay que hacer. Se visten
con jeans sucios y rotos, camisas a cuadros o simplemente de manga larga, cabello largo
y sucio, algunas veces con botas de trabajo o las playeras más desgastadas que
encuentran por casa.
3. ¿Verdadero o falso?
Los grunge se maquillan para parecer más blancos y les gusta llevar pantalones
ajustados
Emos y raperos comparte su insatisfacción por la situación social
Vans, converse, zapatillas y playeras son sinónimos para hablar de un tipo de
calzado
A los góticos y a los grunge les gusta utilizar piercings
Los pijos se distinguen por preferir ropa cara
4. ¿Qué grupo de los expuestos prefieres? ¿Existen estos grupos en tu país?¿Hay
algún otro que no está en esta lista y que te parecen interesantes?*
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*Para dar más pistas, aquí tienes una relación de otras tribus: Punk, Mod, Heavy, Techno, Skater,
Cani, Lolita, Skinhead, Pijo, Friki, Rockero, Flogger, Ska, Pokemon, Fandom, Hippie, Nerd, Biker,
Hells angels, Rastafari, Latin Kids, Skaters, Rollers, Reggetoneros, Anarka, Raver, Tecktonic
5. Aquí tienes algunas palabras pertenecientes a la
jerga juvenil
sobre ropa. Con tu compañero, intenta unir cada término con su definición y
su dibujo. Si resulta difícil, podéis solicitar ayuda a la profesora.
Preguntadle después quiénes y en qué contextos se usan estas palabras.
Parte del busto que
deja al descubierto
una prenda de
vestir
MAQUEARSE
Arreglarse una
persona
CHUPA
GAYUMBOS
Cazadora o
chaqueta
generalmente de
cuero
Atractivo,
fascinación, buen
gusto, elegancia
GLAMOUR
CANALILLO
Reloj de pulsera
Ropa interior
masculina
PELUCO
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LOS OTROS
6. Observa estas imágenes. ¿Sabes quiénes son? ¿A qué se dedican?¿Te gusta su
aspecto? Utiliza estas dos expresiones: “Yo creo que …”/ “A mí me parece
que…”
Aquí tienes fórmulas para expresar las preferencias y los sentimientos que
nos producen terceras personas o cosas. Con tu compañero, trata de hacer
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una clasificación según expresen opiniones positivas o negativas. Después,
con ayuda de tu profesora, identifica el registro lingüístico de cada
expresión. Aplícalas a las fotos anteriores:
¡Qué horror!
Me pone nervioso/a
¡Mola! Prefiero…
No me gusta
¡Qué friki!
Me aburre
¡Qué
chulo! No me dice nada ¡Qué bonito!
Me pone enfermo
Me horroriza
EXPRESIONES POSITIVAS
EXPRESIONES NEGATIVAS
MMM…NO SÉ
7. Observa el funcionamiento de los verbos en estas frases:
A mí me encantan los pantalones pitillo combinados con una chaquetita de
punto y unas playeras.
A Vanessa no le gustan los chicos que se maquillan los ojos
Me aburren las novelas de Anne Rice
Me horroriza pensar que tengo que ponerme una corbata para la fiesta de
graduación
Estos verbos tienen una forma especial de funcionamiento. Están combinados
con un pronombre. Vamos a llamarlos verbos “AMIME” (“A mí me gusta…”, A mí
me horrorizan…”).
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Puedes aplicar la regla de funcionamiento a otras personas que no seas tú: (A TI
TE gusta, A EL LE gusta , A ELLA LE gusta…). Para ello, utiliza la tabla anterior, y
cambia el pronombre “me” por “ti” (2ª persona) o por “le” (3ª persona)
Fíjate bien: el sujeto de estos verbos siempre va detrás del verbo.
Ejemplos:
A Nadia le horroriza la música tecno“ →”la música tecno” es el sujeto
del verbo “horroriza”
¿Te gusta la estética emo? →”la estética emo” es el sujeto del verbo
“gusta”
¡AAAAAATENCIÓN!
El verbo varía si el sujeto es singular o plural:
Singular → Me aburren las películas de ciencia-ficción
Plural→ ¿Te gusta la comida italiana?
Ahora completa las frases para verificar que has comprendido:
a. (Molestar/a mí)………………………..la música demasiado alta
b. (Preocupar/a ti)¿…………………………..el examen de literatura?
c. (Fascina/a Sergio)…………………….los video juegos
d. (Encanta/a mí)…………………………Tokyo Hotel.
8. Lee estos testimonios de residentes extranjeros sobre el aspecto de los
españoles:
“Me sorprende que todo el mundo tenga los ojos negros o marrones. También me
sorprende que los chicos lleven pantalones demasiado cortos y las chicas faldas
demasiado cortas y que las chicas lleven los ojos maquillados con lápiz de ojos”
(Escocia)
“Me choca que casi todas las chicas lleven faldas y se depilen” (Alemania)
“A diferencia de mi país, no me gusta que la gente descuide su aspecto y no vaya
arreglada”. (Italia)
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¿Estás de acuerdo con estas opiniones? ¿Qué te llama la atención del aspecto
exterior de los jóvenes españoles?
Si observas el subrayado verás que encontramos otra vez a nuestros amigos los
verbos AMIME. En esta ocasión no introducen un sintagma (A mí me gusta el cine de
aventuras), sino una frase (A mí me gusta que mis amigos sean diferentes).
En este caso, el verbo varía: ahora vamos a utilizar una forma verbal llamada
Presente de Subjuntivo. Consulta el compendio gramatical de tu manual para
aprender su morfología y trata de completar el siguiente ejercicio. ¡Atención! Hay
dos verbos regulares y dos verbos irregulares:
a. A mis padres no les gusta que ……………..(yo/llegar) a casa más tarde
de las diez.
b. A mí me encanta que ………………………….(mis amigos/venir) a mi casa
los fines de semana
c. Me ha comentado Pedro que no te gusta que ……………………(la
gente/fumar) en los locales públicos
d. Me parece extraño que a estas alturas……………………(Ana/no saber)
que Obama ha ganado las elecciones.
ROL-PLAYING
En grupos de debéis de preparar una escena con una de las siguientes
situaciones. Tendréis un máximo de diez minutos previos para preparar
vuestros respectivos argumentos. A continuación, presentaréis las escenas
sucesivamente. Después de cada escena, el resto del grupo opinará sobre
vuestros argumentos.
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-
Un padre y una madre discuten con su hija porque ella se viste de gótica
radical
-
Dos amigos grunge discuten con dos emos de su diferente forma de
pensar y de vestir y de la música que les gusta.
-
Cuatro chicos/as discuten sobre la ropa de marca: dos están de acuerdo
en usarla y exponen sus ventajas. Otros dos están en desacuerdo y
presentan sus inconvenientes.
-
Dos amigos hablan sobre el fenómeno de las tribus. Para uno, estas van a
desaparecer. El otro opina que tienen muchas posibilidades de
mantenerse en el tiempo.
-
¡ENAMORADO DE LA MODA JUVENIL!
Para no terminar la primera parte de la unidad con el sabor de la discusión, os
propongo una canción con estribillo pegadizo. El tema es un clásico del grupo Radio
Futura, perteneciente a la llamada “movida madrileña”. Podéis ver el vídeo en You
Tube: http://www.youtube.com/watch?v=t0On9tbnKd8
¿Qué os parece la estética el grupo? ¿Pertenecen a alguna tribu urbana presente o
pasada?
Aquí tenéis la letra de la canción:
Si tú me quisieras escuchar
me prestaras atención
te diría lo que ocurrió
al pasar por la Puerta del Sol.
Yo vi a la gente joven andar
corta el aire de seguridad
en un momento comprendí
que el futuro ya está aquí.
Y yo caí enamorado de la moda juvenil
de los precios y rebajas que yo vi
enamorado de ti.
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Sí, yo caí enamorado de la moda juvenil
de los chicos, de las chicas, de los maniquís
enamorado de ti.
Zapatos nuevos, son de ocasión
oh, que corbata, que pantalón
vamos, quítate el cinturón
y la tarde es de los dos.
Sí, yo caí enamorado de la moda juvenil
de los precios y rebajas que yo vi
enamorado de ti.
Sí, yo caí enamorado de la moda juvenil
de los chicos, de las chicas, de los maniquís
enamorado de ti.
EN EL AULA DE INFORMÁTICA
En las páginas http://www.juegosparavestirchicas.com/juego-bestir_joven_top_model199.html y http://www.juegosparavestirchicas.com/juego-vestir_al_famoso_gerard_way7.html encontrarás un programa para convertirte en un diseñador o una diseñadora. La
profesora te dará tarjetas con indicaciones parecidas a estas: Sigue sus indicaciones y haz
también tus propias propuestas. Envía por e-mail su descripción a tus compañeros para que la
concreten.
La modelo lleva un pantalón corto de cuadros,
un jersey de cuello alto color berenjena y botas
negras de tacón de aguja. Completa el conjunto
con un bolso de piel marrón y una gorra a juego
del mismo color.
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¡LAS GUAPAS TAMBIÉN
LLORAN!
El síndrome de dismorfia o fealdad
corporal
Mira las fotos y comenta con tu compañero las razones por las que las mujeres de
las fotos son tan atractivas...o no.
Pues bien…
Vamos a realizar una actividad cooperativa para descubrir por qué:
1. Formad tres grupos del mismo número de personas. La profesora os
entregará un fragmento de un texto. Tenéis 15 minutos para comprender el
contenido, explicároslo mutuamente y memorizarlo. Puedes tomar notas,
subrayar y pedir aclaraciones a tu profesora.
2. A continuación, la profesora rehará los grupos de manera que en cada uno de
ellos haya personas que conocen un fragmento diferente del texto. Debéis
explicaros unos a otros el contenido de cada parte, tratando de ordenar las
ideas, porque al final de la actividad tendréis que reconstruir el texto. En
este estadio no podéis escribir nada, sólo escuchar y hablar.
3. Cuando os sintáis preparados, la profesora os pedirá escribir el texto de
manera individual, tratando de reproducir lo más fielmente lo escuchado. ´
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4. Una vez terminados, la profesora elegirá uno de vuestros textos al azar. Ese
texto representará al grupo y recibirá una calificación, que se asignará por
igual a cada miembro (y “miembras”…) del grupo.
El artículo nos invita a reflexionar sobre cómo nos vemos. ¿Cuáles
son tus mejores cualidades? ¿Cuál crees que es tu peor defecto?
Consulta a tus amigos/os: ¿Coincide esta opinión sobre ti con el
juicio de tu mejor amiga, o hay datos nuevos?
EN EL AULA DE INFORMÁTICA
MUJERES SOBRENATURALES
La revista Elle, en su número de noviembre de 2009, se ha atrevido a presentar a
las españolas más guapas sin maquillaje, en una defensa de la belleza natural.
1. Consulta
la
página
http://www.loveledzeppelin.com/2009/10/mujeressobrenaturales.html . En Internet encontrarás fácilmente información sobre la
profesión y eco mediático de cada una de las modelos.
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2. Lee el texto atentamente y completa las frases con el nombre apropiado Elsa
Pataki (E), Paz Vega (P), Patricia Conde (P), Sara Carbonero (S), Martina
Klein (M), Nieves Álvarez (N), Vicky Martín Berrocal (V), Judith Mascó (M),
Susanna Griso (SG), Belén Rueda (B), Pastora Vega (PV), Beatriz de Orleans
(BO).
a. ___afirma que la naturalidad y la sencillez son condiciones indispensables para la
belleza
b. ___que la auténtica belleza procede del interior de la persona
c. ___no tiene miedo de verse en el espejo la natural
d. ___cree que una buena imagen es un retrato no sólo físico, sino también
psicológico de una persona
e. ___cree que el atractivo personal no depende del número de arrugas de la piel
f. ___piensa que es más importante un buen cuidado diario del rostro que usar el
Photoshop
3. Mira y escucha el vídeo de la promoción: Puedes encontrarlo en la misma
página o en You Tube:
http://www.youtube.com/watch?v=F0j-bc6TSic&feature=player_embedded
4. Contesta a las siguientes cuestiones sobre las intervenciones de las modelos
en el vídeo:
a. ¿Quién afirma que no usa maquillaje diariamente?
b. ¿Quién cree que el uso del Photoshop no es tan malo como se dice?
c. ¿Quién cree que es un error querer aparentar menos edad de la que realmente se
tiene?
d. ¿A quién le han hecho alguna vez un retoque en la boca?
e. ¿Quién afirma que lo importante es mostrarse natural?
f. ¿Quién dice que las mujeres famosas no son físicamente tan perfectas como
parecen?
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g. ¿Quién comenta que las mujeres retocadas con Photoshop parecen muñecas?
5. ¿Estás de acuerdo con estas opiniones sobre el valor de la imagen física?
Escribe en diez líneas tus impresiones personales. Envía el texto al correo
electrónico de la profesora: [email protected]
KARAOKE - Maquillaje
Maquillaje es una canción emblemática del grupo techno español MECANO.
Investiga en Internet sobre la trayectoria artística de este grupo.
Aprende la canción desde You Tube. La versión que et propongo es un directo de
1985:
http://www.youtube.com/watch?v=gezW5uia1Wk&feature=related
No me mires, no me mires (no me no me)
No me mires no me mires no me mires déjalo ya
que hoy no me he puesto maquillaje (je je)
y mi aspecto externo es demasiado vulgar
para que te pueda gustar.
No me mires, no me mires (no me no me)
No me mires no me mires no me mires déjalo ya
que hoy no me he peinado a la moda (da da)
y tengo una imagen demasiado normal
para que te pueda gustar uh uh uh
sombra aquí sombra allá
maquíllate maquílllate
un espejo de cristal
y mírate y mírate (2 veces)
No me mires, no me mires (no me no me)
No me mires no me mires no me mires déjalo ya
no he dormido nada esta noche (che che)
y tengo una cara que no puedes mirar
porque te vas a horrorizar
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mira ahora mira ahora mira ahora puedes mirar
que ya me he puesto maquillaje (je je)
y si ves mi cara te vas a alucinar
y me vas a querer besar uh uh uh
sombra aquí sombra allá
maquíllate maquílllate …
Como ves, tiene estrofas supersónicamente rápidas y un estribillo muy pegadizo y
fácil de aprender. Te ayudará a repasar el imperativo.
Ahora puedes practicar con el karaoke. Animaos y hacedlo en grupo: los
ordenadores no oyen.
http://www.youtube.com/watch?v=xSBfxi3Y6_Y&feature=player_embedded#
A PROPÓSITO…
¿Qué os parece la estética de Mecano?
No olvidéis utilizar las FÓRMULAS que habéis aprendido en esta unidad para
expresar vuestras opiniones.
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TAREA FINAL
DISEÑAR UNA REVISTA ELECTRÓNICA SOBRE
MODA ESPAÑOLA
¿Sabes cuáles son las tiendas favoritas de los jóvenes españoles a la
hora de vestirse? ¿Conoces a los grandes nombres de la moda española?
¿Estás al tanto de las últimas tendencias para los próximos meses? Con
esta actividad podrás conocer lo básico del mundo de la moda en
España.
ANTES DE NADA, ABRID UN BLOG
A través de esta tarea podrás informarte y estudiar el mundo de la moda en España. Para
ello tenéis que abrir un blog en Wordpress.
Si no lo habéis hecho nunca, consulta a la profesora o al profesor de competencia digital.
Ellos organizarán un par de sesiones extra para enseñaros las operaciones básicas de un
blog: insertar texto, fotos, vídeo y crear hipervínculos a otras páginas. Además,
aprenderéis a etiquetar vuestras entradas y a crear un directorio de otras webs
relacionadas con el tema.
Por último, aprenderéis a insertar un comentario a alguna de las entradas.
Todos utilizaréis el mismo nombre de usuario y contraseña. Decidid cuáles han de ser.
Por fin, decidid el nombre de vuestro blog.
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ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS
En primer lugar, habéis de organizaros para trabajar los siguientes temas, que
corresponderán a otras tantas etiquetas. Los grupos han de ser de número homogéneo,
dividiendo la clase equitativamente según el número de alumnos y según el número de
grupos de trabajo.
La distribución de género depende de vuestra elección.
Y la elección del tema depende de vuestra capacidad de dialogar y poneros de
acuerdo a partir de vuestros intereses.
Recordad que sois un equipo y habéis de trabajar cooperativamente. Por
ejemplo, trabajo del grupo 1 está condicionado por los resultados de la
investigación del grupo 4.
ÁREAS DE TRABAJO
A continuación encontraréis las diferentes secciones de vuestra futura revista. Podéis
negociar algún cambio, o imaginar secciones nuevas o más interesantes.
GRUPO 1: Las tiendas que visten a los jóvenes españoles. Zara, Springfield, Berska,
Stradivarius, Pull and Bear, Oysho, Mango… (etiqueta MARCAS)
GRUPO 2: Los creadores que se han subido a la pasarela Cibeles y a la pasarela Gaudí
este año (etiqueta DISEÑADORES)
GRUPO 3: Tendencias para la próxima temporada. Para ello es aconsejable consultar
páginas como la de TRENDENCIAS: www.trendencias.com (etiqueta TENDENCIAS)
GRUPO 4: Encuesta a los jóvenes de la ciudad sobre moda. El grupo elaborará una
encuesta con cuatro preguntas claves para conocer el testimonio directo de los jóvenes de
la ciudad donde está ubicada la universidad. Deberán hacer fotos o tomas de vídeo que
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luego colgarán en el blog. También colgarán las respuestas de los entrevistados (etiqueta
ENCUESTA)
GRUPO 5: Descripción de las tribus urbanas más evidentes en la ciudad donde está
ubicada la universidad (etiqueta: TRIBUS). En caso de no encontrar modelos, el grupo
puede escoger grupos estéticos de su interés y trabajar sobre ellos.
ELABORACIÓN DE LAS ENTRADAS
En cada entrada debéis escribir un texto, insertar una foto o un vídeo y crear al menos dos
enlaces a partir de palabras o referencias claves de vuestro texto.
Cada entrada debe ir firmada por el autor o autora.
No olvidéis etiquetar cada entrada.
No hay un número límite de entradas. Debéis de mantener el blog todo el mes. Se evaluará
la cantidad de entradas, así como la calidad del texto, de los elementos insertados y del
diseño.
COMENTARIOS
Será obligatorio realizar un comentario por semana a cualquiera de las entradas que han
escrito otros compañeros. En el comentario podéis opinar sobre el contenido o sobre el
propio diseño de la entrada. También podéis aportar sugerencias o información nueva al
respecto.