Fortbildung Perfeccionamiento

Transcripción

2015
Fortbildung
Perfeccionamiento
Lehrer bilden Zukunft – Profesores crean futuro
LBI Fortbildung 2015 / Perfeccionamiento LBI 2015
Träger und Partner des LBI / Sostenedores y colaboradores del LBI
Deutschland/ Alemania
Bundesverwaltungsamt - Zentralstelle für das Auslandsschulwesen, Köln
Chile
Colegio Alemán de Arica
Corp. Colegio Alemán de Elqui, La Serena
Corp. Colegio Alemán de San Felipe
Corp. Colegio Alemán de Valparaíso
Soc. Colegio Alemán de Santiago
Liceo Alemán del Verbo Divino, Santiago
Colegio Mariano, Santiago
Colegio Alemán Chicureo, Santiago
Colegio Alemán Santa Úrsula, Maipú, Santiago
Colegio Alemán Santa Úrsula, Vitacura, Santiago
Colegio Alemán Sankt Thomas Morus, Santiago
Colegio Suizo de Santiago
Corp. Colegio Alemán de Chillán
Soc. Coelgio Alemán de Los Ángeles
Corp. Colegio Alemán de Concepción
Soc. Colegio Alemán de Temuco
Soc. Germana de Educación, Cultura y Beneficencia Lago
Villarrica
Instituto Alemán „Carlos Anwandter“ de Valdivia
Soc. Escuela Alemana de La Unión
Instituto Alemán de Osorno
Instituto Alemán de Frutillar
Soc. Colegio Alemán de Puerto Varas
Corp. Instituto Alemán de Puerto Montt
Soc. Escolar Alemana Punta Arenas
2
Inhaltsverzeichnis / Índice
Das LBI in Zahlen / El LBI en números
4
Fortbildung LBI - Ziel & Vision / Perfeccionamiento LBI - Misión & Visión
4
Pädagogischer Ansatz / Fundamentos pedagógicos
5
Grußwort LBI-Rektor /
Palabra de bienvenida Rector LBI
6
7
Grußwort LBI-Fortbildungsleiterin /
Palabras de bienvenida Directora de Perfeccionamiento LBI
8
9
Wie finde ich die passenden Fortbildungskurse für mich? /
¿Cómo encuentro los cursos adecuados para mi?
10
Abrufkurse / Cursos a Solicitud
12
Liste Abrufkurse 2015 / Lista Cursos a Solicitud 2015
13
Kursliste 2015/ Lista de Cursos 2015
14
Regionale Fortbildungskurse (ReFo) 2015
17
Fachberaterkurs (FB) 2015
18
Foren 2015 / Foros LBI 2015
19
Kurse / Cursos 2015
21
Sprache & Fremdsprache / Lenguaje & Idiomas extranjeros
Leitung & Management / Liderazgo & Gestión
Didaktik & Schulkultur / Didáctica & Convivencia Escolar
Philosophie & Ästhetik / Filosofía & Estética
Mathematik & Naturwissenschaften / Matemática & Ciencias Naturales
Medien & Informationstechnologie / Medios & Technología de la Información
Interdisziplinär / Interdisciplinario
21
29
36
39
42
43
45
3
Das LBI in Zahlen / El LBI en números
Anzahl der LBI-Referenten / Cantidad de Relatores LBI
70
LBI Fortbildungskurse pro Jahr / Cursos de Perfeccionamiento por año
60
LBI Seminarplätze pro Jahr / Cupos de Perfeccionamiento
1.800
Fortbildung LBI - Ziel & Vision / Perfeccionamiento LBI - Misión & Visión
Der Auftrag des LBI ist die Ausbildung zweisprachiger Erzieher/innen und Lehrer/innen der Deutschen
Schulen in Chile sowie die Fortbildung der Lehrkräfte deutscher und chilenischer Schulen in Chile.
Unser Angebot an deutsch-, spanisch- oder zweisprachigen Fortbildungskursen richtet sich an
Erzieher/innen und Lehrer/innen aller Schulen Chiles. Wir bieten aktuelle und innovative Themen, die wir
anhand neuer Methoden und pädagogischer Konzepte vermitteln, welche direkt im pädagogischen Alltag
Ihrer Schule angewandt werden können.
Durch die Vermittlung von Wissen und den Erwerb von Kompetenzen wollen wir einen nachhaltigen
Beitrag zur Weiterentwicklung des Lehrpersonals und somit auch zur Weiterentwicklung Ihrer Schule
leisten. In dieser Weise hoffen wir, aktiv bei der Entwicklung des Erziehungswesens in Chile mitarbeiten
zu können.
La misión del LBI es la formación de educadores bilingües para la Educación Pre-escolar y de Profesores
bilingües para la Enseñanza Básica y Media de los colegios de habla alemana en Chile y el
perfeccionamiento de los docentes de todos los colegios en Chile.
Nuestra oferta de cursos de perfeccionamiento en alemán, castellano y bilingüe se dirige a educadores y
profesores de todos los colegios en Chile. Ofrecemos temas actuales e innovadores, aplicando nuevas
metodologías y conceptos pedagógicos que pueden ser aplicados concretamente al quehacer pedagógico
de su colegio.
A través de la transmisión de conocimiento y competencias queremos contribuir de manera sostenible al
desarrollo profesional de sus profesores y así también al de su colegio. De esta manera, esperamos poder
aportar a la vez al desarrollo del sistema educativo del país.
4
Pädagogischer Ansatz / Fundamentos pedagógicos
Die LBI-Gründer tauften das Institut auf den in Chile und Lateinamerika sehr bekannten und berühmten
Namen: "von Humboldt". Sie wählten allerdings - mit Bedacht - nicht den Humboldt aus, der die Kordillere
wissenschaftlich erkundete, sondern ihn, seinen Bruder. Dieser gilt in Hochschulkreisen heute noch
weltweit als der Vordenker einer humanistisch geprägten akademischen Arbeit, als der
Sprachwissenschaftler seiner Zeit, als der intellektuell wie interkulturell versierte Lehrplanentwickler,
Universitätsgründer, Diplomat und Weltreisende.
Mit dem Namen "Wilhelm von Humboldt" verbindet man akademische Expertise, weniger ein
Lernprogramm, das man abarbeitet, sondern viel mehr ein systemisches Konzept einer
integralen Persönlichkeitsbildung: Es kommt auf den Lerner an, auf seine Talente und Fähigkeiten, die zu
Kompetenzen entwickelt werden sollen; auf sein Wollen und seine Visionen, die zur Realisierung und auf
sein Potential und seine Entwicklungsmöglichkeiten, die zur Entfaltung gebracht werden sollen. Auf den
Lerner, Schüler, Studenten bezogen bedeutet dies, seine Stärken zu stärken und seine Schwächen zu
schwächen.
Wenn es heißt, dass "der Name verpflichtet", dann muss, wenn man dies salopp ausdrücken darf, auch
"Humboldt drin sein, wenn Humboldt drauf steht". Die stete Herausforderung für das LBI ist somit
zweigeteilt: Das LBI soll Erzieher und Lehrer für die Deutschen Schulen ausbilden, und es soll Erzieher und
Lehrer bilden. Die fachlich-sachkompetente Qualifizierung der Studierenden im Umgang mit der
deutschen Sprache soll ergänzt werden durch die Persönlichkeitsbildung, die Selbst- und Sozialkompetenz
gleichermaßen betrifft.
Los fundadores del LBI bautizaron el Instituto con el nombre “von Humboldt” que es muy conocido y
célebre en Latinoamérica. No obstante, escogieron deliberadamente, no a “Alexander von Humboldt” que
a través de la ciencia exploró la cordillera, sino a su hermano Wilhelm. Este último es reconocido en los
círculos académicos de hoy como el principal precursor de un trabajo académico caracterizado por el
humanismo, como el más destacado lingüista de su época, como el versado creador de planes de estudio
intelectuales e interculturales, fundador de universidades, diplomático y viajero.
Con el nombre “Wilhelm von Humboldt” se relaciona la experticia académica: no con un plan educativo
que simplemente se cumple, sino que con un concepto sistemático de formación de personalidad integral:
está en manos del estudiante/ alumno, depende de su talento y capacidades para el desarrollo de
competencias, depende de su voluntad y sus visiones que serán necesarias para la realización de su
potencial y para sus posibilidades de desarrollo. En relación a los alumnos y estudiantes esto significa
fomentar sus fortalezas y atenuar sus debilidades.
Cuando la importancia del nombre así lo amerita, no existe otra opción que estar a la altura. Por tanto, el
desafío constante para el LBI se divide en dos partes: el LBI deber formar educadores y profesores para los
Colegios Alemanes y debe perfeccionar educadores y profesores. Por un lado está la formación pedagógica
profesional de los estudiantes al interactuar con el idioma alemán, por otro lado está la formación de su
personalidad, la que influye en la misma medida en sus competencias sociales y personales.
5
Grußwort des LBI-Rektors
Sage es mir und ich werde es vergessen.
Zeige es mir und ich werde es vielleicht behalten.
Lass es mich tun und ich werde es können.
Konfuzius (551-479 v. Chr.)
Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen,
die LBI-Absolventengeneration 2014 wählte als Motto ihrer Abschlussfeier das obige Konfuzius-Wort. Der
Philosoph konnte sich vor mehr als 2500 Jahren sicherlich nicht vorstellen, dass frisch gebackene Lehrer
heute sein Wort in den Mittelpunkt ihrer Feier stellen, ja, dass sein Wort im 21. Jahrhundert insbesondere
im schulischen Bereich so wichtig geworden ist.
Pädagogik ist eine Handlungswissenschaft am Menschen, ähnlich, wie es die Medizin auch ist. Eine
Pädagogik, die nur „verkopft“ ist, hat keinen schulpraktischen Nutzen, eine Theorie ohne Erdung schwebt
ohne Bezug zur Wirklichkeit im luftleeren Raum.
Die Stärke der LBI-Ausbildung und der LBI-Fortbildungen liegt in der unterrichtspraktischen Ausrichtung.
LBI-Aus- und Fortbildungen sind theoretisch fundiert, weisen aber stets einen realisierbaren Praxisbezug
auf. Die Qualität einer Fortbildung lässt sich daran messen, was und wie viel von dem, was in den
Fortbildungen erarbeitet wurde, in den Köpfen der Kursteilnehmer und von dort aus im Klassenzimmer
ankommt und von den Schüler/innen konkret erfahren und erlebt werden kann. Handlungsorientiertes
Lernen ist keine Erfindung der Neuzeit, wie Konfuzius´ Wort es belegt, aber die neueren
Forschungsergebnisse verweisen eindeutig auf die Richtigkeit seiner Aussage.
Wir laden Sie ein, sich die Fortbildungsinformationen in diesem Heft genau anzuschauen und gezielt
auszuwählen. Wir freuen uns auf Ihre Rück- und Anmeldung!
Ihnen alles Gute und ein erlebnisreiches, handlungsorientiertes neues Schuljahr 2015.
Alban Schraut
LBI-Rektor mit LBI-Team
6
Palabra de bienvenida, Rector LBI
Dímelo y lo olvidaré.
Muéstramelo y quizá lo recordaré.
Déjame hacerlo y lo sabré hacer para siempre.
Confucio (551-479 a. de J.C.)
Estimadas y estimados colegas:
La generación 2014 de egresados del LBI seleccionó como lema para su graduación la cita antes
mencionada de Confucio. El filósofo ciertamente no se imaginó hace más de 2500 años que profesores
recién titulados pondrían sus palabras en el centro de su celebración ni menos que en el siglo XXI se
volverían tan importantes especialmente en el área de la Educación.
La pedagogía es una ciencia de acción sobre los seres humanos similar a como también lo es la medicina.
Una pedagogía que sólo tiene una base teórica no tiene utilidad práctica en la enseñanza, es solo una
teoría sin conexión a tierra que flota en el vacío sin hacer referencia a la realidad.
La fortaleza tanto del área de Formación como también de Perfeccionamiento del LBI se encuentra en la
orientación a la enseñanza práctica. Las áreas de Formación y Perfeccionamiento del LBI además de su
base teóricas siempre muestran una orientación práctica realizable. La calidad de una capacitación se
puede medir en el contenido tratado, pero, sobre todo, en aquella parte del contenido que es asimilado
por los participantes de los cursos y que posteriormente se transfiere a los alumnos, es decir, lo que llega
del contenido del perfeccionamiento a las aulas para que pueda ser concretamente experimentado por los
alumnos. El aprendizaje orientado a la acción no es una invención de los tiempos modernos, como queda
en evidencia en las palabras de Confucio. Es más, los resultados de investigaciones recientes confirman
claramente la veracidad de su declaración.
Los invitamos a revisar detenidamente este folleto con informaciones del área de Perfeccionamiento y a
realizar una selección concreta. ¡Esperamos sus (nuevas) inscripciones!
Les deseamos todo lo mejor y un nuevo año escolar 2015 emocionante y orientado a la acción.
Alban Schraut
Rector LBI y equipo LBI
7
Liebe Fortbildungsinteressierte,
es ist uns eine besondere Freude, Ihnen unser LBI-Fortbildungsprogramm
2015 präsentieren zu können!
Wie auch im letzten Jahr ist unser LBI-Kursangebot 2015 entsprechend Ihrer
Wünsche und Notwendigkeiten in den sieben Fachbereichen zusammengestellt worden. Wir laden Sie herzlichst ein, Ihre Teilnahme an den Foren und
Kursen gemeinsam mit uns zu planen und würden uns freuen, Sie am LBI
wiederzusehen bzw. kennenlernen zu dürfen.
Da wir stets bemüht sind, aktuelle Themen anzubieten und fortschrittliche
Methoden anzuwenden, verweisen wir auch dieses Jahr auf eine Neuerung
bezüglich unserer LBI-Fortbildungskurse:
Die Nachhaltigkeit einer Fortbildung ist erst gegeben, wenn eine Wiederholung, Vertiefung, Anwendung
und eine anschließend daraus hervorgehende Reflektion des behandelten Stoffes stattfindet. Dies belegen
nicht nur die Ergebnisse zahlreicher Studien, sondern auch unsere jahrelangen Erfahrungen. Aufbauend auf
diesen Erkenntnissen wollen wir dieses Jahr erstmalig Kurse anbieten, die eine sogenannte Follow-upSitzung einschließen.
Darüber hinaus kommen wir 2015 Ihrem Wunsch nach, Kurse im Süden anzubieten. Es werden jeweils zwei
Kurse in Valdivia und Los Ángeles stattfinden - wir bedanken uns schon im Voraus für die Kooperation der
Deutschen Schulen Valdivia und Los Ángeles und hoffen, Ihnen auf diese Weise die Teilnahme an den LBIFortbildungskursen zu ermöglichen.
Gerne führen wir einen Fortbildungskurs Ihrer Wahl an Ihrer Schule durch – Sie informieren uns über Ihre
Vorstellungen, wir organisieren für Sie!
Das vorliegende Programm konnte dank Ihrer aktiven Mitgestaltung und Ihren konstruktiven Anregungen
entstehen. Ich hoffe auf eine weiterhin so gewinnbringende Zusammenarbeit und freue mich auf ein
erfolgreiches Kursjahr 2015 sowie auf Ihre rege Teilnahme.
Bei Rückfragen stehe ich Ihnen jederzeit zur Verfügung.
Herzlich Willkommen und freundliche Grüße,
Kathrin Schmid
LBI Fortbildungsleiterin
Tel: 02- 2 2449 0808
[email protected]
8
Estimados interesados:
¡Nos es un placer presentarles el Folleto de Perfeccionamiento LBI 2015!
Como ya es habitual, la oferta de Perfeccionamiento LBI 2015 fue creada según las necesidades y deseos
de ustedes y podrán encontrar todos los cursos listados según las siete áreas de conocimiento establecidas.
Los invitamos a elegir y planificar su participación en los Foros y Cursos, sería un placer darles de nuevo la
bienvenida o conocerlos en el LBI.
Cada año nos enfrentamos de nuevo al desafío de ofrecerles temas actuales, aplicando metodología
avanzada e innovadora.
La sostenibilidad de un perfeccionamiento se cumple sobre todo si se repite, profundiza, aplica y reflexiona
sobre los contenidos. Este hecho no se basa solamente en numerosas investigaciones científicas, sino que
lo confirma también nuestra amplia experiencia en el ámbito. Por ello, queremos ofrecer por primera vez
unos cursos de perfeccionamiento que incluyen un segundo encuentro (follow-up).
Respondiendo a sus solicitudes, les informamos que este año ofreceremos también algunos cursos en el
sur de Chile. Encontrarán en el Listado de Cursos 2015 dos cursos que están planificados en Valdivia y dos
que se realizarán en Los Ángeles. Les agradecemos desde ya a los Colegios Alemanes de Valdivia y Los
Ángeles por su colaboración en este intento de simplificarles a todos la participación en los Cursos de
Perfeccionamiento LBI.
Quisiera subrayar de nuevo la posibilidad de organizar un curso de perfeccionamiento de su selección en
su colegio – Usted nos informa sobre sus ideas, ¡nosotros organizamos el curso para Usted!
¡Les agradecemos su apoyo, sus sugerencias constructivas y su colaboración activa a este programa de
perfeccionamiento!
Nos alegramos poder dar el inicio a este año de perfeccionamiento 2015, los esperamos en el LBI y para
cualquier duda que tengan, estaremos a su disposición.
¡Bienvenidos!
Les saluda atentamente,
Kathrin Schmid
LBI Directora de Perfeccionamiento
Tel: 02- 2 2449 0808
[email protected]
9
Wie finde ich die passenden Fortbildungskurse für mich?
¿Cómo encuentro los cursos adecuados para mí?
Neben der Ausbildung zur Erzieherin und dem Grundschulstudium bietet das LBI ein umfangreiches und
umfassendes Fortbildungsprogramm für Erzieher/innen und Lehrer/innen an. Finden Sie im Folgenden die
notwendigen Erklärungen zur Orientierung im Heft sowie die Auflistung aller angebotenen Kurse 2015.
Junto a la formación docente, el LBI ofrece un amplio y muy variado programa de cursos de
perfeccionamiento para profesores y educadores. A continuación encuentre las indicaciones respectivas
para su orientación y el listado completo de los cursos programados para el 2015.
Wo finden die Kurse statt? / ¿Dónde se realizan los cursos?
Die LBI-Fortbildungskurse 2015 finden größtenteils im LBI statt. Für die Kurse, die außerhalb des LBI
stattfinden, finden Sie die Ortsangabe vor dem Kurstermin.
Los Cursos de Perfeccionamiento LBI 2015 se realizarán en su mayoría en el LBI. Los lugares de los cursos
que se dictarán fuera del LBI están indicados antes de la indicación de la fecha de cada curso.
Wie lange dauern die Kurse? / ¿Cuál es la duración de los cursos?
In der Regel beträgt die Kursdauer 16, 21 oder 24 chronologische Stunden (ca. 8h pro Tag) – genauere
Zeitangaben zu jedem Kurs finden Sie auf dem entsprechenden Anmeldeformular auf der LBI-Webseite.
En general, los cursos tienen una duración de 16, 21 o 24 horas cronológicas (aprox. 8h por día) –
detalles sobre duración y horario se encuentran en la respectiva Ficha de Inscripción en la página web.
Welche Kurskategorien gibt es? / ¿Cuáles son las categorías de cursos?
Die Kurse werden anhand ihrer Organisation und Finanzierung in folgende 3 Kategorien unterteilt:
Los cursos de perfeccionamiento del LBI están clasificados según su organización y financiamiento en tres
categorías:
Kategorie
Categoría
SENCE
ReFo
FB
Organisation und Finanzierung
Organización y Financiamiento
Abkürzung
Abreviación
Über SENCE finanzierte Kurse
Cursos que cuentan con franquicia tributaria del Servicio Nacional de
Capacitación y Empleo
Regionale Fortbildungskurse für ReFo-Schulen, organisiert vom
Prozessbegleiter der ReFo-Region 6
Cursos para colegios ReFo, organizados por el Encargado del proceso de
manejo hacia la Excelencia Académica (Oficina de Administración Federal)
Fachberaterin für die Sprachbeihilfeschulen
Cursos coordinados por la Consejera Pedagógica de Alemán en Chile
S/F
ReFo
FB
Bitte konsultieren Sie Kurspreise unter www.lbi.cl.
Por favor, consultar precios de cursos en www.lbi.cl.
10
Welche Fachgebiete gibt es? / ¿Cuáles son las áreas de conocimiento?
In diesem Fortbildungsheft sind die Kurse nach Fachgebieten geordnet:
Los cursos se presentan en este folleto según áreas de conocimiento:
Sprache & Fremdsprache / Lenguaje & Idiomas extranjeros
Didaktik & Schulkultur / Didáctica & Convivencia Escolar
Medien & Informationstechnologie / Medios & Technología de la Información
In welcher Sprache findet der Kurs statt? / ¿En qué idioma se imparte el curso?
Das kreisförmige Symbol gibt die jeweilige Kurssprache an:
El símbolo circular informa acerca del idioma en el cual se imparte el curso de perfeccionamiento:
D
C
Deutsch / Alemán
Castellano / Spanisch
E
s
s
s
p mehrere Symbole vorzufinden, wird
p der Kurs zweisprachig abgehalten. p
Sind
s que cuentan con más de un símbolo,
s
Cursos
se imparten de manera bilingüe. s
English/ Inglés
Wie melde ich mich an? / ¿Cómo me inscribo?
Alle unsere Kurse mit den jeweilis aktualisierten Terminen, Referenten und Inhalten sowie die
Anmeldeformulare finden Sie auf unserer Webseite:
Todas las fechas actualizadas, relatores, contenidos de los cursos y fichas de inscripción se encuentran
disponibles en nuestra página web:
www.lbi.cl
Bitte senden Sie die komplett ausgefüllten und unterschriebenen Anmeldeformulare an:
Por favor, enviar las fichas de inscripción debidamente llenadas y firmadas a:
[email protected]
11
Abrufkurse / Cursos a solicitud
Zusätzlich zu den jährlich vorprogrammierten Kursen organisieren wir exklusiv für Ihre Schule - oder auch
für mehrere Schulen, die sich zusammenschließen wollen - Abrufkurse. Wählen Sie ein Thema aus unserer
aktuellen Kursliste 2015 oder unserer Themenliste (beides nachfolgend) oder lassen Sie uns wissen, welche
Themen Sie darüber hinaus interessieren. Sollten Sie nicht schon einen Wunsch-Referenten haben,
schlagen wir Ihnen gerne einen geeigneten Referenten aus unserem Expertennetzwerk vor.
Schreiben Sie uns mit dem entsprechenden Vorlauf eine E-Mail ([email protected] oder [email protected]) mit den
folgenden Daten:





Beantragende Schule(n)
Kontaktperson (Name, Telefonnummer, E-Mail)
Fortbildungsthema
Referent (sollten Sie einen Vorschlag haben)
Kursdauer (Tage/ Stunden)





Gewünschtes Kursdatum
Minimale Teilnehmerzahl
Gewünschter Kursort
Gewünschte Sprache
Zielgruppe (Verwaltung, Erzieher, Lehrer
der Grundschule oder der Oberstufe etc.)
Adicionalmente a los cursos anualmente programados, también organizamos cursos exclusivos para su
colegio o para un grupo de colegios que requieran un tema específico de capacitación. Aparte de las
temáticas de los Cursos 2015, hay una amplia oferta de temáticas para Cursos a Solicitud que puede ser
solicitada (véase listados abajo) – además, le ofrecemos organizar un curso con el tema y el relator
propuesto por usted y que sea de acuerdo a sus requerimientos. Con placer le eligiremos también un relator
de nuestro grupo de expertos.
Contáctenos ([email protected] o [email protected]) con la debida anticipación para conocer sus necesidades e
inquietudes, incluyendo los siguientes datos:




Colegio(s) solicitante(s)
Persona de contacto (Nombre, teléfono, email)
Tema de la capacitación deseada
Relator (en caso de disponer de uno)





Duración de curso (Días/Horas)

Fecha deseada para el curso
Número mínimo de participantes
Lugar deseado para la realización del curso
Idioma deseado (Español, Alemán,
bilingüe)
Grupo
objetivo
(Administración,
Educadoras, profesores de Educ. Básica y/o
Educ. Media, etc.)
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Themenvorschläge Abfragekurse 2015 /
Propuestas Cursos a Solicitud 2015
Kursname
Título del curso
Sprache & Fremdsprache - Lenguaje & Idiomas extranjeros
Spiel, Improvisation, Kommunikation – Hilfen für den DaF-Unterricht /
Jugar, improvisar, comunicar – herramientas para la enseñanza DaF
Leitung & Management - Liderazgo & Gestión
Coaching de habilidades discursivas – herramientas para un buen liderazgo y el desarrollo organizacional
Liderazgo y Trabajo en Equipo
Gestión administrativa y reforzamiento pedagógico para Jefes de Departamento
Didaktik & Schulkultur - Didáctica & Convivencia Escolar
Convivencia escolar: herramientas para la resolución efectiva de conflictos
Autocuidado para docentes y adminstrativos del ámbito escolar
Neurowissenschaften und frühkindliche Bildung / Neurociencias y Educación Inicial
Expresión corporal como herramienta pedagógica para mejorar el clima de aprendizaje
Participación de alumnos y trabajo diferencial en el aula
Philosophie & Ästhetik - Filosofía & Estética
Técnicas de cerámica en la escuela
Mathematik & Naturwissenschaften - Matemática & Ciencias Naturales
Brüche – Konzept und Grundrechenarten konkret erarbeiten/
Fracciones – concepto y operaciones-básicas
Daten und Wahrscheinlichkeiten / Datos y probabilidades
Medien & Informationstechnologie - Medios & Tecnología de la Información
El uso de las tecnoligías de información y comunicación (TICs) orientadas a las asignturas del colegio
Interdisziplinär - Interdisciplinario
Evaluación de Aprendizaje
Lernen mit allen Sinnen - sensorische Integrationstheorie /
Aprender con los sentidos a base de la integración sensorial
13
Kursliste 2015 / Lista de cursos 2015
Nr.
Datum
Fecha
Kursname
Título del curso
Referent
Relator
s.S.
veáse
página
DFU-Fächer (insbesondere Geschichte)
in der Oberstufe von DAS
Schwerpunkt-Reihe: Qualifizierung von
DFU-Lehrkräften in der Sekundarstufe
Modul 1 / Modul 2
Matthias Waldow
21
Reinhild Reßmeyer
Otmar Czadek
21
DaF-Fachleitertagung
Anna Hendrischk-Seewald
22
ReFo 5a/b 20.-22.04.,
DS Goethe,
Buenos Aires
14.-16.10.,
LBI, Santiago
FB 2
20.-28.04.
Schwerpunkt-Reihe: Qualifizierung von
DaF-Tutoren in der Primarstufe und
Kindergarten
Modul 1 / Modul 2
Lisa Reelsen,
Tanja Olbrich
22
PASCH-net Workshop und DSD-GoldTutorenschulung
23
FB 3
ReFo 6
04./05.05.
01.-03.06.
S7
18./19.06.
Monika von Moldoványi
25
S 10
Alexander Lemke
26
F6
13./14.08.
+ 07.09.
02.-04.09.
28./29.09.
Gina Gaviola
Juan Carlos Palazuelos
Dr. Silvia Dahmen
26
FB 4
DSD II - Schulung
LRS – eine Lernstörung, eine
Lernschwierigkeit, eine
Lernbehinderung oder “nur” eine
Diagnose?
Improvisation und Biographisches
Theater – ein Handwerkzeug für den
Fremdsprachenunterricht
Improvisación y teatro biográfico –
herramientas para la enseñanza de
idiomas extranjeros
How to address communicative skills
of your students
II. Encuentro de Lenguaje y
Comunicación
Phonetik – Ausspracheschulung im
DaF-Unterricht
DaF-Oberstufe
Entwicklung der Sprachkompetenz
Deutsch an bilingualen Schulen
Sprachkonzepte in der Grundschule
Franziska Schäfer, ZfA
Katharina Forth, ZfA
Dr. Urlich Dronske, ZfA
Andrea Stang
Guido Bösader
27
28
Tanja Olbrich
Esther Weller
28
Sprache & Fremdsprache - Lenguaje & Idiomas extranjeros
ReFo 1
26.-28.02.
ReFo 3a/b 16.-18.03.
07.-09.09.
DS Goethe,
Buenos Aires
FB 1
06.-10.04.
S 14 (FB 5) 18.-20.11.
ReFo 11
Nach
Absprache
1. Semester
FB 6
24
25
27
14
Leitung & Management - Liderazgo & Gestión
ReFo 2
ReFo 4
F2
F3
F4
S 11
ReFo 8
F7
ReFo 9
(PB)
S 12
ReFo 10
16.-18.03.,
DS Quito
Unterrichtsentwicklung und
Binnendifferenzierung an dt.
kaufmänn. Auslandsberufsschulen
18.-20.03.,
Qualitätsentwicklung in der
DS Santiago
Gymnasialen Oberstufe
06./07.07.
II. Forum für Sekretärinnen der
Deutschen Schulen in Chile
II. Foro de Secretarias de los Colegios
Alemanes en Chile
05.-07.08.,
IX. Forum für Grundschulleiter/innen
DS Valparaíso der DS in Chile
IX. Foro de Directores y Coordinadores
de EB de los Colegios Alemanes en
Chile
05.-07.08.,
IX. Forum für Kindergartenleiter/innen
DS Valparaíso der DS in Chile
IX. Foro de Directores y Coordinadores
de EP de los Colegios Alemanes en
Chile
20./21.08.,
Tareas, funciones, herramientas de
Valdivia
trabajo y desafíos de los Profesores
Jefes
26.-28.08.
Qualifizierung von Führungskräften des
Mittleren Managements, Modul 2:
Leiten von Teams
24./25.09.
VI. Forum für Studien- und
Berufsberater
VI. Foro de Orientadores
28.-30.09.,
Pädagogischer Beirat und Fortbildung
DS Goethe,
der Schulleiter/innen
Buenos Aires
22./23.10.
Coaching de habilidades discursivas –
herramientas para un buen liderazgo y
el desarrollo organizacional
26.-28.10.,
Qualitätszirkel für PQM-Koordinatoren
DS Goethe,
Buenos Aires
DS Quito
29
Schulleiter
29
Laura Busch,
Elizabeth Martínez
30
Dr. Alban Schraut,
Xenia Le Quesne
30
Dr. Alban Schraut,
Marietta Schwermann
31
Andrea Brockhaus
32
Uwe Ries
32
Kathrin Schmid
33
Uwe Ries,
Dr. Kerstin Tschekan
33
Laura Méndez
Francisca Sáez Toledo
34
Uwe Ries
35
Alexander Lemke,
Verónica Martin
Marietta Schwermann
36
Didaktik & Schulkultur - Didáctica & Convivencia Escolar
S2
S5
07./08.05.,
Valdivia
08./09.06.
Elterngespräche
Entrevistas con apoderados
Holzführerschein für Erzieherinnen –
kreatives Arbeiten mit Holz im
Kindergarten
Pequeños carpinteros - trabajo
creativo con madera en la Educación
Parvularia
37
15
S6
11./12.06.
Kooperative Lernformen im Unterricht
S 12
05./06.10.
Lernstandskontrolle in der
frühkindlichen Bildung - Beobachtung,
Evaluation und Weiterentwicklung
Evaluación de aprendizaje en la
Educación Parvularia - Observación,
evaluación y desarrollo
Stephanie Bender,
Alexander Lemke
Marietta Schwermann
37
Marlen Thiermann
39
Marlen Thiermann
40
Marlen Thiermann
41
38
Philosophie & Ästhetik - Filosofía & Estética
S1
29.04.-10.06.
S9
29.-31.07.
F5
20./21.08.
Keramikprojekte im Schulbereich
Proyectos de cerámica en entornos
escolares
Umsetzung des Kunstlehrplans – eine
Auseinandersetzung mit innovativen
künstlerischen Techniken
Transferencia de las Bases Curriculares
a las clases de Artes Visuales –
exploración de técnicas artísticas
innovadoras
I.Forum für den ästhetischen Bereich
I. Foro de Lenguajes Artísticos
Mathematik & Naturwissenschaften - Matemática & Ciencias Naturales
S4
28./29.05.
+ 07.08.,
Los Ángeles
Das EIS-Prinzip in den verschiedenen
Inhaltsbereichen der Mathematik
Matemáticas – el concepto COPISI en
los distintos ejes temáticos
Angelika Fraitzl
42
Medien & Informationstechnologie - Medios & Tecnología de la Información
S8
F1
25./26.06.
22./23.06.
F8
29./30.10.
El uso de las TICs en el aula
III.Forum für Technologielehrer
III. Foro de Profesores de Tecnología
IV. Bibliotheksforum
IV. Foro de Bibliotecarios
Marcelo Ortiz
Leonardo Vásquez
43
43
Gisela Plate
Marietta Schwermann
Alexander Schultheis
44
Tatjana Stump
Daniela von Igel
45
Interdisziplinär - Interdisciplinario
S3
11./12.05.
ReFo 7
25./26.06.
Fahrradführerschein –
Verkehrserziehung in der Schule
Licencia de bicicleta –
Educación vial en el colegio
Einführungskurs Auslandsteil, Teil B
Anna Hendrischk-Seewald, 46
Uwe Ries
16
Regionale Fortbildungskurse (ReFo) 2015
Folgende Kurse werden dieses Jahr im Rahmen der Regionalen Fortbildung für die ReFo-Schulen in Chile
angeboten. Das Regionale Fortbildungszentrum der neuen ReFo-Region 6 liegt ab 2015 an der Goethe-Schule
Buenos Aires, verantwortlich für die Kursorganisation ist der Prozessbegleiter Uwe Ries ([email protected]).
Los siguientes cursos se ofrecerán este año en el marco del Perfeccionamiento Regional (ReFo) para los
colegios ReFo en Chile. El Centro ReFo de la nueva Región 6 estará ubicado en el Colegio Goethe Buenos Aires,
responsable de la organización de los cursos es Uwe Ries ([email protected]), el
Encargado del proceso de manejo hacia la Excelencia Académica por parte de la Oficina de Administración
Federal:
Nr.
ReFo 1
ReFo 2
ReFo 3a/b
ReFo 4
ReFo 5a/b
ReFo 6
ReFo 7
ReFo 8
ReFo 9
Datum
Fecha
26.-28.02.,
LBI
Kursname
Título del curso
DFU-Fächer (insbesondere
Geschichte) in der Oberstufe von
Deutschen Auslandsschulen
16.-18.03.,
Unterrichtsentwicklung und
DS Quito
Binnendifferenzierung an deutschen
kaufmännischen
Auslansberufsschulen
16.-18.03. und Schwerpunkt-Reihe: Qualifizierung
07.-09.09.,
von DFU-Lehrkräften in der
DS GoetheSekundarstufe, Modul 1 und 2
Schule Buenos
Aires
18.-20.03.,
Qualitätsentwicklung in der
DS Santiago
Gymnasialen Oberstufe der
Abiturschulen
20.-22.04.,
Schwerpunkt-Reihe: Qualifizierung
DS Goethevon DaF-Tutoren in der Primarstufe
Schule Buenos und im Kindergarten, Modul 1 und 2
Aires und
14.-16.10.,
LBI
01.-03.06.,
LRS – eine Lernstörung, eine
LBI
Lernschwierigkeit, eine
Lernbehinderung oder “nur” eine
Diagnose?
25.-26.06.
LBI
26.-28.08.,
Qualifizierung von Führungskräften
LBI
des Mittleren Managements, Modul
2: Leiten von Teams
28.-30.09.,
Pädagogischer Beirat und Fortbildung
der Schulleiter/innen
Referent
Relator
Matthias Waldow
s.S.
veáse
página
21
DS Quito
29
Reinhild Reßmeyer
Otmar Czadek
21
Schulleiter
29
Tanja Olbrich
Lisa Reelsen
22
Andrea Stang
25
Uwe Ries
Uwe Ries
46
Uwe Ries
Dr. Kerstin Tschekan
33
32
17
ReFo 10
ReFo 11
DS GoetheSchule Buenos
Aires
26.-28.10.,
DS GoetheSchule Buenos
Aires
Nach
Absprache, DS
Goethe-Schule
Buenos Aires
Qualitätszirkel für PQMKoordinatoren
Uwe Ries
35
Entwicklung der Sprachkompetenz
Deutsch an bilingualen Schulen
Guido Bösader
28
Fachberaterkurse (FB) 2015
Folgende Kurse werden dieses Jahr von der Fachberaterin für Deutsch in Chile, Anna Hendrischk-Seewald
([email protected]), angeboten:
Los siguientes cursos se ofrecerán este año de parte de la Consejera Pedagógica en Chile, Anna HendrischkSeewald ([email protected]):
Nr.
Datum
Fecha
Kursname
Título del curso
Referent
Relator
FB 1
06.-10.04.
Silke Angsmann /
Sandra Seidel /
Harry Beetz/
Pamela Beetz/
FB 2
20.-28.04.
Qualitätsentwicklung im DaFUnterricht, neue Aspekte der
Methodik und Didaktik des DaFUnterrichts; Basisseminar zu Jugend
debattiert
PASCH-net Workshop und DSD-GoldTutorenschulung
FB 3
04./05.05.
DSD II - Schulung
FB 4
28.-29.09.
FB 5 (S14)
FB 6
18.-20.11.
1. Semester
Phonetik – Ausspracheschulung im
DaF-Unterricht
DaF-Oberstufe
s.S.
veáse
página
22
Franziska Schäfer, ZfA
Katharina Forth, ZfA
Dr. Urlich Dronske, ZfA
Sabine Preuss-Schmitz
Dr. Silvia Dahmen
23
Tanja Olbrich
Esther Weller
27
28
24
27
18
Foren/ Foros LBI 2015
Was ist ein Forum?
Ein Forum ist eine Zusammenkunft von Experten in einem Fachgebiet, die sich vorab über ein
ausgewähltes Schwerpunktthema informieren und beim Treffen gemeinsam Lösungsversuche entdecken
und praktikable Lösungswege erarbeiten. Ein Teil des Forums besteht auch darin, sich gegenseitig in der
schulischen Arbeit kennenzulernen, voneinander zu lernen und Synergieeffekte zu nutzen, m.a.W.: “Das
Rad muss nicht zweimal erfunden werden.” Innerhalb der Tagung soll ein (auswärtiger) Fachreferent
durch einen Vortrag Impulse zum Thema geben, an dem die Teilnehmer gemeinsam weiterarbeiten
können. Die Idee ist, dass sich die Forenteilnehmer jedes Jahr wieder treffen, ein anderes
Schwerpunktthema bearbeiten und die Ergebnisse der Tagung in die eigene Schulpraxis übertragen. Die
LBI-Foren fordern eine aktive Vorbereitung der Teilnehmer, da sie das Treffen mit kurzen Präsentationen
besonders gelungener Unterrichtsbeispiele oder theoretischen Kenntnissen bereichern sollen – diese
Präsentationen werden vom Kursleiter organisiert.
¿Qué es un Foro?
El Foro es un encuentro de diferentes expertos de un área de conocimiento que se informan previamente
sobre un tema especial de esta área. Durante el foro (en su mayoría la duración es de dos días) proponen
soluciones a problemas en conjunto y elaboran estrategias para implementar dichas soluciones. Una parte
del foro es conocer mutuamente el trabajo escolar concreto, aprender el uno del otro y aprovechar los
efectos de sinergia, es decir, no hay que inventar la rueda dos veces. Durante la jornada un experto en el
tema dará nuevos impulsos con los cuales seguirán trabajando los participantes. La idea es que los
participantes de los foros se junten anualmente para trabajar en cada ocasión un tema diferente,
actualizarse regularmente y traspasar los resultados del foro a su vida cotidiana en el colegio. Los Foros
LBI exigen una preparación activa del participante, ya que deberían enriquecer el perfeccionamiento con
una presentación breve sobre experiencias exitosas en clases o conocimientos especiales en el área – las
persentaciones serán coordinadas por el relator del foro.
19
Foren 2015 / Foros 2015
Nr.
Datum
Fecha
Kursname
Título del curso
Referent
Relator
F1
22./23.06.
Leonardo Vásquez
F2
06./07.07.
F3
05.-07.08.
F4
05.-07.08.
F5
20./21.08.
F6
02.-04.09.
F7
24./25.09.
F8
29./30.10.
III. Forum für Technologielehrer
III. Foro de Profesores de Tecnología
II. Forum für Sekretärinnen der Deutschen
Schulen in Chile
II. Foro de Secretarias de los Colegios
Alemanes en Chile
IX. Forum für Grundschulleiter/innen der
DS in Chile
IX. Foro de Directores y Coordinadoras
de Educación Básica de los Colegios
Alemanes en Chile
IX. Forum für Kindergartenleiter/innen
der DS in Chile
IX. Foro de Directores y Coordinadoras
de Educación Preescolar de los Colegios
Alemanes en Chile
I. Forum für den ästhetischen Bereich
I. Foro de Lenguajes Artísticos
II. Encuentro de Lenguaje y
Comunicación
VI. Forum für Studien- und Berufsberater
VI. Foro de Orientadores
IV. Bibliotheksforum
IV. Foro de Bibliotecarios
s.S.
veáse
página
43
Laura Busch,
Elizabeth Martínez
30
Dr. Alban Schraut,
Xenia Le Quesne
30
Dr. Alban Schraut,
31
Marietta Schwermann
Marlen Thiermann
41
Gina Gaviola Artigas, 26
Juan Carlos Palazuelos
Kathrin Schmid
33
Gisela Plate,
44
Marietta Schwermann,
Alexander Schultheis
20
Kurse / Cursos 2015
Sprache & Fremdsprachen / Lenguaje & Idiomas
ReFo 1
DFU-Fächer (insbesondere Geschichte) in der Oberstufe von Deutschen Auslandsschulen 26.-28.02.2015
D
s
p
s
Im Rahmen dieser Regionalen Fortbildung werden die neuen Inhalte des
Oberstufencurriculums und die dazugehörigen Prüfungsformate in der Oberstufe
unter die Lupe genommen. Es werden neue Formen der Facharbeiten sowie ihre
Planung und Konzeption besprochen. Zudem sollen Ideen bezüglich konkreter
Unterrichtsmaterialien im DFU ausgetauscht, recherchiert und erstellt werden. Ein
weiterer Schwerpunkt der Veranstaltung ist die gezielte Sprachförderung und die
Diskussion bezüglich verschiedener Formen des selbständigen Spracherwerbs in DFUFächern der Oberstufe. Ein Modul zur Leistungsbewertung und Sprachkompetenz
sowie zur Erstellung von Klausuren nach dem neuen Prüfungsformat runden die
Fortbildung ab.
Zielgruppe/ Grupo destinatario: Lehrkräfte für DFU-Geschichte in der Oberstufe von Deutschen
Auslandsschulen
Referent/ Relator: Matthias Waldow, ADLK an der Deutschen Schule Max Uhle, Arequipa, Peru /
Mitarbeiter bei der IBO
Besondere Hinweise/ Referencias especiales: Vorbehaltlich der Genehmigung durch die ZfA
Bei diesem Seminar handelt es sich um die Fortsetzung und den zweiten Teil des Seminars ReFo 10 14 in
Chile.
ReFo 3a/b
Schwerpunkt-Reihe: Qualifizierung von DFU-Lehrkräften in der Sekundarstufe,
Modul 1 Buenos Aires, 16.-18.03.2015 / Modul 2 Buenos Aires, 07.-09.09.2015
D
s
p
s
Dieser ReFo-Kurs ist in zwei Module eingeteilt. Im ersten Modul wird die Bedeutung des
DFU im Rahmen des Fremdsprachenerwerbs Deutsch, die Erfolgskriterien für guten DFU
und die DFU-typischen Methoden eines sprachsensiblen Unterrichts behandelt. Neben
der Diskussion der Beobachtungskriterien für den DFU wird eine DFU-Didaktik beim
Coaching von DFU-Kollegen entwickelt.
Im zweiten Modul werden die konkreten Coaching-Erfahrungen anschließend
ausgewertet und eine konzeptionelle Verzahnung mit dem DaF-Arbeitsplan erarbeitet.
Darüber hinaus werden weitere Erfolgskriterien für guten DFU und DFU-typische
Situationen im sprachsensiblen Unterricht analysiert.
21
Zielgruppe/ Grupo destinatario:
Je zwei Teilnehmer der DAS der Region 6, die als Tutoren für DFU an den Schulen arbeiten
Referent/ Relator: Reinhild Reßmeyer, Deutsche Schule Sankt Thomas Morus, Santiago de Chile
Otmar Czadek (ADLK), Deutsche Schule Goethe Schule, Buenos Aires
Modul 1 und 2 bilden eine Einheit und können nur zusammen gewählt werden.
FB 1
D
s
p
s
06.-10.04.2015
Themen dieser Fortbildungsveranstaltung sind die Planung von kompetenzorientiertem
DaF-Unterricht, die Entwicklung von Unterrichtsmodulen für die Enseñanza Básica und
Media sowie die Auswertung des Sprachdiploms 2014 und die Vorbereitung auf das
Sprachdiplom 2015. Darüber hinaus wird die Arbeit mit dem PASCH-NET präsentiert und
ein Einführungsseminar zu Jugend debattiert gehalten. Ein weiterer Schwerpunkt liegt
auf der Wortschatzarbeit in der Enseñanza Básica und Media.
Zielgruppe/ Grupo destinatario: Fachleiter/innen der Schul- und Sprachbeihilfeschulen
Referent/ Relator:
Silke Angsmann, BPLK der Deutschen Schule Puerto Montt
Sandra Seidel, BPLK der Deutschen Schule Osorno
Harry Beetz/ Pamela Beetz, zertifizierte Ausbilder von Jugend debattiert des Colegio Humboldt, Sao Paulo
Anna Hendrischk-Seewald, Fachberaterin für Deutsch in Chile
Die Tagung wird traditionell für alle Fachleiter/innen DaF der DAS, DSD und der Schweizer Schule
angeboten.
ReFo 5a/b
Schwerpunkt-Reihe: Qualifizierung von DaF-Tutoren in der Primarstufe und Kindergarten___________
Modul 1 Buenos Aires, 20.-22.04.2015 / Modul 2 LBI, 14.-16.10.2015_____________________________
D
s
p
s
Themen des ersten Moduls der Fortbildungsveranstaltung sind das Kennenlernen von
Konzepten des Frühen Fremdsprachenlernens, die Auseinandersetzung mit dem
Qualitätsrahmen für Kindergarten und Vorschule und dem Rahmenplan DaF. Es wird
der Kompetenzerwerb in den Bereichen Hörverstehen und mündliche Kommunikation
im Frühen Fremdspracherwerb sowie das Erkennen von Fehlerursachen beim Hören
und Sprechen und die Möglichkeiten der Förderung diskutiert. Die Veranstaltung
dient dem Kennenlernen phonetischer Gemeinsamkeiten und Unterschiede der
22
deutschen und spanischen Sprache im kontrastiven Vergleich. Übungseinheiten zur
Umsetzung im Kindergarten und im Anfangsunterricht und Qualifizierungsstrategien
für Lehrkräfte an den Sitzschulen sollen entwickelt werden.
Im zweiten Modul der Veranstaltung stehen Themen wie die frühe Sprachförderung
DaF, die Auseinandersetzung mit dem Qualitätsrahmen für Kindergarten und
Vorschule und der Rahmenplan DaF im Vordergrund. Außerdem wird der Prozess des
mono- und bilingualen Schriftspracherwerbs von den ersten Schreibversuchen zur
orthographisch korrekten Verschriftlichung analysiert und das Erkennen von
Fehlerursachen beim Schriftspracherwerb und die Möglichkeiten der frühen
Förderung thematisiert. Es soll die Entwicklung eines Fortbildungskonzeptes für die
eigene Einrichtung und erste Schritte der Umsetzung angedacht werden.
Je zwei Teilnehmer der DAS der Region 6, die als Tutoren für DaF-Lehrkräfte an den Schulen arbeiten
Referent/ Relator:
Tanja Olbrich, Akademische Leiterin LBI, DaF-Hochschuldozentin, Diplom-Sprechwissenschaftlerin
Lisa Reelsen, DaF-Hochschuldozentin, Grundschuldidaktik, Leitung Praktikumsamt LBI, Ausbildung als
Systemische Beraterin
Modul 1 und 2 können nur als eine Einheit zusammen gewählt werden.
FB 2
PASCH-net Workshop und DSD-Gold-Tutorenschulung
D
s
p
s
20.-28.04.2015
Diese Fortbildungsveranstaltung umfasst mehrere Fortbildungseinheiten (es können
sich terminliche Verschiebungen unter den einzelnen Einheiten ergeben, bitte
Rücksprache mit der Fachberaterin halten).
Konzeptionelles Vernetzungstreffen Südamerika, 20.04.2015
DSD-Programm in Südamerika: Es wird in Arbeitsgruppen zu internationalen
Lerngemeinschaften, Sternchenthemen und PASCH-net mit dem Ziel gemeinsamer
Projekte im DSD II schul- und länderübergreifendem Kontext diskutiert.
Zielgruppe: Fachberater und Fachschaftsberater Südamerikas
Pasch-net Workshop, 21.04.2015
PASCH-net-Workshop für DSD-Gold-Tutoren (max. 20 Teilnehmer): Ziel ist die
Vernetzung und Kooperation der Schulen im Kontext der Sternchenthemen.
Zielgruppe: Fachberater und Fachschaftsberater Südamerikas und geladene DaFLehrer
DSD-Gold-Turorenschulung, 22.-24.04.2015
Zielgruppe: Fachberater und Fachschaftsberater Südamerikas und geladene DaFLehrer
23
Schriftliche Kommunikation im DSD II, 25.04.2015
Dr. Urlich Dronske, Fachbereich Deutsches Sprachdiplom/ Deutsch als Fremdsprache,
Betreuung
Südamerika,
Zentralstelle
für
das
Auslandsschulwesen,
Bundesverwaltungsamt Deutschland
Zielgruppe: DaF-Lehrer der Enseñanza Media
Pasch-net Workshop 27. oder 28.04.2015
Montag: Pasch-net Workshop, Gruppe I
Dienstag: Pasch-net Workshop, Gruppe II
Zielgruppe: eintägiger Kurs für DaF und DFU-Lehrkräfte (DAS, DSD & Fit-Schulen) aus
Chile (Einteilung erfolgt durch Fachberaterin)
Referent/ Relator:
Anna Hendrischk-Seewald, Fachberaterin für Deutsch in Chile
Franziska Schäfer, Online-Fachredakteurin in der PASCH-net-Redaktion, Zentralstelle für das
Auslandsschulwesen, Bundesverwaltungsamt Deutschland
Katharina Forth, Projektleiterin DSD-GOLD, Zentralstelle für das Auslandsschulwesen,
Bundesverwaltungsamt Deutschland
Dr. Ulrich Dronske, Fachbereich Deutsches Sprachdiplom/ Deutsch als Fremdsprache, Betreuung
Südamerika, Zentralstelle für das Auslandsschulwesen, Bundesverwaltungsamt Deutschland
Für mehr Information, genauere Terminabsprache und Einteilung in Gruppen bitte Absprache mit
Fachberaterin für Deutsch in Chile, Anna Hendrischk-Seewald ([email protected]).
FB 3
DSD II - Schulung
D
s
p
s
04./05.05.2015
Die Fortbildungsveranstaltung diskutiert den Oberstufenunterricht mit Blick auf DSD
I und II sowie die Aufgabenformate der schriftlichen und mündlichen Kommunikation.
Weitere Themenbereiche sind die Bewertung der mündlichen und schriftlichen
Kommunikation und die Prüferschulung im Hinblick auf die mündliche
Kommunikation.
Zielgruppe/ Grupo destinatario: Deutschlehrer/innen der Oberstufe
Referent/ Relator: Anna Hendrischk-Seewald, Fachberaterin für Deutsch in Chile
Sabine Preuss-Schmitz, Fachleiterin für DaF an der Deutschen Schule Sankt Thomas Morus, Santiago
24
ReFo 6
LRS - eine Lernstörung, eine Lernschwierigkeit, eine Lernbehinderung oder “nur” eine Diagnose?_____
_________________________________________________________________________01.-03.06.2015
D
s
p
s
Die Fortbildung zielt auf die Auseinandersetzung mit Definitionen und
schulrechtlichen Bestimmungen sowie dem Kennenlernen verschiedener
Diagnoseinstrumente zur Anwendung bei Kindern mit Lese- und
Rechschreibschwäche ab. Neue Erkenntnisse zum Verstehen von LRS und zur
Förderung von betroffenen Kindern sollen vorgestellt werden. Konkret soll die
FRESCH-Methode der Freiburger Rechtschreibschule dargestellt und erprobt sowie
Unterstützungssysteme zur Vermeidung negativer Selbstkonzepte diskutiert werden.
Zielgruppe/ Grupo destinatario: Lehrkräfte der Primarstufe als Multiplikatoren
Referent/ Relator: Andrea Karin Stang, Schulrätin am Staatlichen Schulamt in Göppingen
Präsenzseminar DSD-Gold-Tutorenschulung Ende erstes Halbjahr und November/ Dezember, nach
Absprache
S7
Improvisation und Biographisches Theater – ein Handwerkzeug für den Fremdsprachenunterricht__ _
Improvisación y Teatro Biogáfico – herramientas para la enseñanza de idiomas extranjeros 18./19.06.2015
D
s
p
s
C
s
p
s
Diese Art von modernem und spontanem Theater ist für den Sprachunterricht in der
Schule – von Kindergarten und Grundschule bis zur Oberstufe – eine äußerst
bereichernde Methode, bindet sie doch den Lernenden mit seiner ganz persönlichen
Erfahrungswelt in eine handlungsaktive Aneignung von Sprache ein. Schwerpunkt
dieses Workshops ist ein praktisches Ausprobieren von Spielen und Grundfertigkeiten
des Theaters, die der Methode des Biographischen und Play back Theaters dienlich
sind. Gleichzeitig beschäftigen wir uns mit den Abläufen, Ritualen und Strukturen
dieser Theaterformen und ihrer fächerübergreifender Anwendbarkeit.
Estas formas modernas y espontáneas de hacer teatro son una metodología
enriquecedora para la enseñanza de un idioma – formas posibles de ser aplicadas en
el colegio desde la Educación Parvularia hasta la Educación Media. El estudiante se
involucra activamente con todos los aspectos de su persona en el aprendizaje del
idioma. El taller está centrado en experimentar en forma práctica los juegos y
ejercicios teatrales básicos necesarios para la aplicación de la metodología del Teatro
Biográfico y del Teatro Play Back. Se conocerán mecanismos, rituales y estructruas
específicas de estas formas teatrales y su aplicabilidad en clases.
25
Fremdsprachenlehrer/innen aller Niveaustufen
Profesores de idiomas de todos los ciclos de la Enseñanza Escolar
Referent/ Relator: Monika von Moldoványi, Docente LBI Teatro, Postítulo en Teatro mención Dirección
Teatral, Pontificia Universidad Católica
S 10
How to address communicative skills of your students
E
p
s
13./14.08. & 07.09.2015
This further education training for High School English teachers presents a variety of
methods and teaching materials to use in the classroom in order to address the
communicative skills of your pupils. The idea is to introduce, discuss and provide
material for possible role-plays, warming ups, digital resources for the classroom,
methods for teaching literature, methods for listening skills, vocabulary exercises, etc.
During the first two days, we work with these different communication methods that
can be introduced in your own classroom during the next weeks. After this practice
period, we will meet again in the LBI to exchange experience and to assess, discuss
and adjust the teaching material. You are warmly invited to share best practice ideas
and contribute material for the seminar.
English teacher / Englischlehrkräfte /Profesores de Inglés de la Enseñanza Media
Referent/ Relator: Alexander Lemke, Coordinador Formación Enseñanza Media, LBI
Besondere Hinweise/ Referencias especiales:
Participation in follow-up module is obligatory.
Please contact Mr. Lemke to coordinate your contribution ([email protected]).
F6
II. Encuentro de Lenguaje y Comunicación
C
s
p
s
02.-04.09.2015
En el marco del II. Encuentro de Jefes de Departamento y Profesores de Lenguaje de
Colegios Alemanes en Chile se expondrán los principales objetivos en la enseñanza de
la Lengua y la Literatura para el siglo XXI en el eje de la Comuniación Oral, el enfoque
temático de esta versión del foro. Se presentarán y discutirán las experiencias
exitosas implementadas en el aula, en las clases de Lenguaje y Comunicación.
26
Jefes de Departamento de Lenguaje y Profesores de Lenguaje de Enseñanza Básica y Media
Referent/ Relator:
Gina Gaviola Artigas, Directora del Departamento de Lenguaje y Comunicación, DS Santiago
Juan Carlos Palazuelos Montecinos, Director Académico de la Consultora Educacional Innedu
Besondere Hinweise/ Referencias especiales: Los participantes deberán traer experiencias exitosas y
materiales implementados en el aula, en las clases de Lenguaje y Comunicación en el eje de la
Comunicación Oral.
FB 4
Phonetik – Ausspracheschulung im DaF-Unterricht
D
s
p
s
28./29.09.2015
Diese Fortbildung zielt auf das Kennenlernen phonetischer Gemeinsamkeiten und
Unterschiede der spanischen und deutschen Sprache im kontrastiven Vergleich ab.
Fehlerursachen in den Kompetenzen Schreiben, Hören und Sprechen im
Fremspracherwerb sollen erkannt, Möglichkeiten der unterrichtlichen Förderung
vorgestellt werden. Es sollen Übungseinheiten und Material basierend auf den
Erkenntnissen der kontrastiven Analyse und Strategien zur Unterstützung des
Kompetenzerwerbs in den Bereichen Hören, Sprechen und Schreiben entwickelt
werden.
DaF-Lehrer/innen aus dem Grundschul- und Oberschulbereich (Básica und Media)
Referent/ Relator: Dr. Silvia Dahmen, Hochschuldozentin an der Universität Köln, Instituto für Deutsche
Sprache und Literatur, Schwerpunkte u.a. Phonetik und Phonologie
S 14 (FB 5)
DaF-Oberstufe
18.-20.11.2015
Im Rahmen des diesjährigen Treffens der DaF-Oberstufenlehrer wird das
D
Schwerpunktthema noch gemäß Bedarfsanalyse bekanntgegeben. Der Vorschlag der
s
Fachberaterin für Deutsch ist die Förderung der Hör- und Sehkompetenz.
p
s
Zielgruppe/ Grupo destinatario: Deutschlehrer/innen der Oberstufe
Referent/ Relator: Anna Hendrischk-Seewald, Fachberaterin für Deutsch in Chile
27
Finanzierung erfolgt dieses Jahr über die eigene Schule.
ReFo 11
Entwicklung der Sprachkompetenz Deutsch an bilingualen Schulen
D
s
p
s
nach Absprache
Die Fortbildung zielt auf die Diskussion eines integrierten Sprachkonzepts an den
bilingualen Bildungsgängen deutscher Gymnasien und Gesamtschulen sowie einem
integrierten Sprachkonzept Deutsch der Fächer DaF und DFU an DAS ab. Im
Mittelpunkt stehen Themen wie Methoden des DaF- und DFU-Unterrichts, die
curriculare Verknüpfung von DaF und DFU ebenso wie mögliche Kooperationsformen
zwischen DaF und DFU.
Zielgruppe/ Grupo destinatario: Fachleiter DaF und DFU an den DAS der Region 6
Referent/ Relator: Guido Bösader, Studiendirektor, Spanischlehrer und Leiter des bilingualen Zweiges des
Albert-Schweitzer-Gymnasiums in Hürth, NRW
FB 6
D
s
p
s
1. Semester
Die Fortbildung dient dem Kennenlernen von verschiedenen Sprachkonzepten
inklusive Hospitationen an verschiedenen Grundschulen und der Beratung und
Entwicklung individueller Sprachkonzepte sowie deren Konsequenzen für die
unterrichtliche Planung. Darüber hinaus soll eine Lehrwerksanalyse im Hinblick auf
die Sprachkonzepte vorgenommen werden.
Zielgruppe/ Grupo destinatario: Erzieher/innen und Grundschullehrer/innen der DSD-Schulen
Referent/ Relator:
Tanja Olbrich, Akademische Leiterin LBI, DaF-Hochschuldozentin, Diplom-Sprechwissenschaftlerin
Esther Weller, Grundschulleiterin der Schweizer Schule, Santiago
28
ReFo 2
Unterrichtsentwicklung und Binnendifferenzierung an deutschen kaufmännischen__________________
Auslandsberufsschulen
Quito, 16.-18.03.2015
D
s
p
s
Themen dieser überregionalen Veranstaltung, die im Zwei-Jahres-Rhythmus
stattfindet, ist die Binnendifferenzierung und das individuelle Lernen unter
Berücksichtigung unterschiedlicher Bildungsgänge und Deutschkenntnisse sowie die
Implementierung neuer Ausbildungsgänge und Anpassung deutscher Vorgaben an
landesspezifische Erfordernisse.
Zielgruppe/ Grupo destinatario: Je zwei Teilnehmer vom BBZ der DS Ballester, Buenos Aires und
INSALCO, Santiago de Chile
Referent/ Relator: wird von der Deutschen Schule Quito organisiert
ReFo 4
Qualitätsentwicklung in der Gymnasialen Oberstufe der Abiturschulen
D
s
p
s
DS Santiago, 18.-20.03.2015
Themen der Fortbildungsveranstaltung sind die Evaluation der Umsetzung der Kernund Schulcurricula, die Optimierung der schulischen Arbeitspläne und die
entsprechenden regionalen Absprachen sowie die Durchführungsbestimmungen und
Auswertung der Abiturprüfungen 2014 und der Planung zum Abitur 2015 und
Folgejahre. Ziel der Fortbildung ist die Sicherung der Unterrichtsqualität und des
Leistungsniveaus in der Qualifizierungsphase und die Abiturprüfung in den
Abiturschulen der Region entsprechend den Anforderungen der Kerncurricula.
Zielgruppe/ Grupo destinatario: Schulleiter/innen und Fachlehrer/innen der Abiturfächer
Referent/ Relator: Schulleiter/innen der Schulen, die das Regionalabitur durchführen
Dieses Seminar ist Teil von jährlich wiederkehrenden Qualitätszirkeln.
29
F2
II. Forum für Sekretärinnen der Deutschen Schulen in Chile ___________________ _
II. Foro de Secretarias de los Colegios Alemanes en Chile _______ __
D
s
p
s
E
s
p
s
_______________
06./07.07.2015
Das Forum für Sekretärinnen der Deutschen Schulen in Chile dient dem gegenseitigen
Austausch, der Auffrischung und Vertiefung von Computerkenntnissen sowie dem
Ausarbeiten gemeinsamer Herausforderungen und der Entwicklung von
Lösungsstrategien für die Erfüllung der beruflichen Aufgaben. Ziel des Forums ist es, ein
funktionierendes Netz für eine erfolgreiche Kommunikation zwischen den
Sekretärinnen der Deutschen Schulen zu schaffen, um Synergieeffekte zu nutzen.
Konkrete Themen dieses Jahr sind, u.a. Work-Life-Balance, legale schulische Aspekte
sowie die Bestimmungen bezüglich der Tätigkeit ausländischer Lehrer.
En el marco del II. Foro de Secretarias de los Colegios Alemanes en Chile los participantes
tendrán el espacio para intercambiar experiencias, perfeccionar sus conocimientos
computacionales y reconocer desafíos comunes que les permitan la elaboración de
estrategias prácticas que faciliten el cumplimiento de los objetivos profesionales. La
meta del foro es establecer una red profesional que impulse una comunicación
permanente y más eficiente entre las secretarias de los Colegios Alemanes en Chile para
poder generar y aprovechar los efectos sinérgicos. Temas específicos de este año serán,
entre otros, el autocuidado, asuntos legales escolares, ejercicio de docentes extranjeros.
Zielgruppe/ Grupo destinatario: Secretarias de los Colegios Alemanes en Chile
Referent/ Relator:
Laura Busch, Asistente de Rectoría LBI, Interkulturelle Germanistik, M.A.
Elizabeth Martínez, Secretaría y Traductora del Director del Colegio Alemán de La Unión
Besondere Hinweise/ Referencias especiales: Los participantes quedan invitados a proponer y/o
presentar temas relevantes en el ejercicio diario de su labor profesional.
F3
IX. Forum für Grundschulleiter/innen der DS in Chile
DS Valparaíso, 05.-07.08.2015
IX. Foro de Directores y Coordinadoras de Educación Básica de los Colegios Alemanes en Chile _____ _
D
s
p
s
Im diesjährigen Forum für Grundschulleiter/innen der Deutschen Schulen in Chile wird
als Schwerpunktthema das „Führungsqualitäten/ Management/ Kommunikation” mit
Beispielen aus Chile und Deutschland bearbeitet. Der allgemeine Austausch zum Stand
der pädagogischen Entwicklung der jeweiligen Grundschule wird begleitet durch eine
Hospitation.
C
El Foro de Directores y Coordinadores de Educación Básica de los Colegios Alemanes
en Chile tiene como enfoque los temas “Liderazgo/ Gestión/ Comunicación” con
s
p
s
30
ejemplos de Chile y Alemania. El intercambio acerca del desarrollo pedagógico actual
de los Colegios Alemanes participantes será acompañado por la observación de clases.
Grundschulleiter/innen / Stellvertreter/innen bzw. Delegierte der DS in Chile
Directores y Coordinadores de Educación Básica de los Colegios Alemanes en Chile
Referent/ Relator:
Dr. phil. Alban Schraut, Rector LBI, Magíster en Gestión Escolar, Technische Universität Kaiserslautern,
Doctorado en Pedagogía, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Xenia Le Quesne, Vicerrectora DS Sankt Thomas Morus
Bitte aktuelles Informationsmaterial zur eigenen Grundschule und zum Schwerpunktthema mitbringen.
Se ruega traer material actualizado del colegio y acerca del tema.
F4
IX. Forum für Kindergartenleiter/innen der DS in Chile
DS Valparaíso, 05.-07.08.2015
IX. Foro de Directores y Coordinadoras de Educación Preescolar de los Colegios Alemanes en Chile_ _ _
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Im diesjährigen Forum für Kindergartenleiter/innen der Deutschen Schulen in Chile
wird als Schwerpunktthema „Führungsqualitäten/ Management/ Kommunikation” in
Chile und Deutschland bearbeitet. Der allgemeine Austausch zum Stand der
pädagogischen Entwicklung des jeweiligen Kindergartens wird begleitet durch eine
Hospitation.
El Foro de Directores y Coordinadores de Educación Preescolar de los Colegios
Alemanes en Chile tiene como enfoque los temas “Liderazgo/ Gestión/
Comunicación” en Chile y Alemania. El intercambio acerca del desarrollo pedagógico
actual de los jardines infantiles participantes será acompañado por la observación de
clases en el jardín infantil.
Kindergartenleiter/innen / Stellvertreter/innen bzw. Delegierte der DS in Chile
Directores y Coordinadores de Educación Preescolar de los Colegios Alemanes en Chile
Referent/ Relator:
Dr. phil. Alban Schraut, Rector LBI, Magíster en Gestión Escolar, Technische Universität Kaiserslautern,
Doctorado en Pedagogía, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Marietta Schwermann, Docente LBI de Ciencias Naturales, Magíster en Neurociencias, Universidad Finis
Terrae.
Bitte aktuelles Informationsmaterial zum eigenen Kindergarten und dem Schwerpunktthema mitbringen.
Se ruega traer material actualizado del Jardin Infantil y acerca del tema.
31
S 11
Tareas, funciones, herramientas de trabajo y desafíos de los Profesores Jefes
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Valdivia, 20./21.08.2015
En este curso de perfeccionamiento para Profesores Jefes se definirá y discutirá el rol
y las tareas del cargo de un Profesor Jefe. Se buscará alineación del perfil con el
proyecto educativo de los colegios. Enfoques del curso serán la comunicación efectiva
y estrategias de comunicación, el manejo de conflictos y la relación con los
apoderados. Además, se planificará una unidad de trabajo.
Zielgruppe/ Grupo destinatario: Profesores Jefes de Enseñanza Básica y Media
Referent/ Relator: Andrea Brockhaus, Directora de Sede Las Condes, Colegio Alemán de Santiago
Besondere Hinweise/ Referencias especiales: El curso será dictado en el Colegio Alemán de Valdivia.
ReFo 8
Qualifizierung von Führungskräften des Mittleren Managements _______________________________
Modul 2: Leiten von Teams
26.-28.08.2015
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Die Fortführung der Fortbildungsreihe aus dem Jahr 2014 (Gesprächsführung für
Leitungspersonen im Top Management – mit Gesprächen führen) zielt darauf ab, die
Grundlagen der Kommunikation speziell für Leitungspersonen im Mittleren
Management aufzufrischen und zu vertiefen. Im Vordergrund steht das Teamprinzip
in der Leitung von Schulen sowie Informations- und Kommunikationsstrukturen. Ein
besonderes Augenmerk in diesem zweiten Veranstaltungsteil wird auf
Teambesprechungen als Kern von Teamarbeit und die Leitung sowie Gestaltung von
Konferenzen gelegt.
Zielgruppe/ Grupo destinatario: Personen mit Leitungsaufgaben im Mittleren Management der Schulen
Referent/ Relator: Uwe Ries, Prozessbegleiter, Buenos Aires, Argentinien
32
F7
VI. Forum für Studien- und Berufsberater/ VI. Foro de Orientadores
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24./25.09.2015
Das diesjährige Studien- und Berufsberaterforum dient der Vertiefung und praktischen
Anreicherung des Handbuchs für Studien- und Berufsberater, das im letzten Forum
erarbeitet wurde. Es sollen praktische Erfahrungen konkreter Aktivitäten im
Beratungsbereich ausgetauscht und anhand von Rollenspielen sowie Gruppenarbeiten
diskutiert werden. Darüber hinaus werden konkrete Kontakte mit deutschen
Universitäten geknüpft.
El VI. Foro de Orientadores tiene como objetivo profundizar y enriquecer con ejemplos
prácticos el Manual de Orientadores de Colegios Alemanes en su versión anterior al foro.
Se intercambiarán experiencias prácticas acerca de actividades concretas en el ámbito
de la orientación vocacional y se discutirán a través de role-playing y trabajo en grupos
situaciones y desafíos concretos de la asesoría de orientación vocacional. Además se
establecerán contactos concretos con universidades alemanes.
Studien- und Berufsberater der Deutschen Schulen in Chile
Orientadores de los Colegios Alemanes en Chile
Referent/ Relator:
Kathrin Schmid, Directora de Perfeccionamiento/ Marketing LBI, Diplomkulturwirtin
Es wird darum gebeten, die eigenen Unterlagen zur Studienberatung mitzubringen. Um einen
fruchtbaren Austausch gewährleisten zu können, freuen wir uns insbesondere auf die Teilnahme von
erfahrenen Studien- und Berufsberater aber auch die Teilnahme derer, die erst kürzlich zu ihrem Amt
berufen worden sind.
Se requiere que los participantes traigan documentación en uso para la asesoría de sus alumnos. Para un
intercambio enriquecedor, se desea la participación tanto de orientadores con experiencia como de
orientadores recién nombrados.
ReFo 9 (PB)
Pädagogischer Beirat und Fortbildung der Schulleiter/innen
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Buenos Aires, 28.-30.09.2015
Im Rahmen der Sitzung des Pädagogischen Beirats 2015 soll eine Auswertung des
ReFo-Angebots 2015 nach den neuen Qualitätskriterien angestellt und ein
entsprechendes ReFo-Angebot unter Berücksichtigung der Schwerpunktmaßnahmen
der fördernden Stellen in Deutschland ausgearbeitet werden. Standards für
Nachhaltigkeit der Multiplikation von ReFo-Wissen durch schulische
Fortbildungsmaßnahmen sollen diskutiert werden. An die Sitzung wird eine
33
Fortbildung für die Schulleiter/innen zum Thema „Inklusion – der Umgang mit
heterogener Schülerschaft” angeschlossen.
Zielgruppe/ Grupo destinatario: Schulleiter/innen und Prozessbegleiter der Region 6
Dr. Kerstin Tschekan, Hamburg
S 13
Coaching de habilidades discursivas – herramientas para un buen liderazgo y el desarrollo__ ________
organizacional
22./23.10.2015
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El curso se sustenta sobre cinco pilares de desarrollo: la construcción del discurso, la
locución del discurso, la relación del texto hablado y la emoción, la percepción retórica
en la construcción de ideas y los elementos de la comunicación. La exposición ante un
auditorio provoca la inestabilidad en la voz, debilitando los contenidos de cualquier
argumento. Para combatir esto, la conexión del relator consigo mismo y la seguridad
en la coherencia de los contenidos son lo que permiten hablar no sólo con verdad, si
no que además con una profunda y clara verosimilitud.
Zielgruppe/ Grupo destinatario: Jefes de Departamento, Profesores Jefes, Directores de Áreas, UTPs,
Directores Académicos, Dirección
Referent/ Relator:
Laura Méndez, Ingeniero Civil Industrial, Universidad de Los Andes, Colombia /
Maestría (Econ.) en Administración del Desarrollo, Universidad de Manchester, Inglaterra/
Certificación en Coaching Ontológico (en curso), Escuela Newfield
Francisca Alejandra Sáez Toledo, Diplomada en Pedagogía Teatral, Pontificia Universidad Católica de
Chile/ Docente de Psicodrama, Teatro y Literatura Infantil en Universidad Tecnológica de Chile Inacap/
Certificación en Coaching Ontológico (en curso), Escuela Newfield
34
ReFo 10
Qualitätszirkel für PQM-Koordinatoren
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Buenos Aires, 26.-28.10.2015
Mit dem Ziel, die Rollensicherheit der PQM-Koordinatoren und Synergiesteigerung im
Verhältnis SchiLF und PQM an den Schulen zu stärken, werden im Rahmen dieser
Fortbildungsveranstaltung Themen wie das Fortbildungsmanagement an den Schulen,
die Nachhaltigkeit der Implementation von Ergebnissen von ReFo-Seminaren in den
Schulen sowie die Qualitätsstandards für SchiLF-Maßnahmen diskutiert. Es soll eine
Abstimmung von SchiLF-Maßnahmen und Entwicklungsschwerpunkten des PQM
stattfinden und ein gemeinsamer Arbeitsplan 2015 entwickelt werden.
Zielgruppe/ Grupo destinatario: Fachleiter/innen DaF und DFU an den DAS der Region 6.
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Didaktik & Schulkultur / Didáctica & Convivencia escolar
S2
Elterngespräche / Entrevistas con apoderados
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Valdivia, 07./08.05.2015
Die Kooperation Elternhaus-Schule gewinnt immer mehr von Bedeutung. Ein Teil
dieser Zusammenarbeit spiegelt sich in den Elterngesprächen wider. Diese Fortbildung
richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer, die ihre Gesprächsführung bei
Elterngesprächen perfektionieren wollen. Bei der Veranstaltung werden wir anhand
von Rollenspielen verschiedene professionelle Strategien einüben: Zielfokussierung,
aktives Zuhören, Kontexterfassung, Lösungsfokus versus Problemfokus,
Zielvereinbarungen, etc. Anhand von konkreten Videoaufzeichnungen sollen die
Teilnehmer/innen für die besondere Herausforderung der Gesprächsführung
sensibilisiert und erfolgreiche Strategien eingeübt werden, die dem Wohle aller
Beteiligten - Kinder, Eltern und Lehrer - dienen können.
La colaboración entre apoderados y el colegio cada día es más importante para el buen
funcionamiento de la vida cotidiana escolar. Una parte de esta cooperación se refleja
en las entrevistas con apoderados. Esta capacitación se dirije a profesores que quieran
perfeccionar el manejo de dichas entrevistas. En base a juegos de roles se practicarán
diferentes estrategias de comunicación: enfoque hacia la meta, acuerdo de objetivos,
la escucha activa, comprensión de contexto, enfoque hacia la solución versus enfoque
hacia el problema, etc. Se trabajará con grabación de video para sensibilizar a los
participantes y practicar estrategias exitosas para este tipo de conversaciones con el
fin de favorecer a todos los involucrados – alumnos, apoderados y profesores.
Erzieher und Lehrer aller Fachrichtungen/ Educadores y Profesores de todas las asignaturas
Referent/ Relator:
Alexander Lemke, Koordinator Lehramt Oberstufe/ Coordinador Formación Enseñanza Media, LBI
Verónica Martin, Grundschulleiterin/ Coordinadora de Enseñanza Básica, Instituto Alemán Carlos
Anwandter, Valdivia
36
S5
Holzführerschein für Erzieher/innen - kreatives Arbeiten mit Holz im Kindergarten____ ____________
Pequeños carpinteros - trabajo creativo con madera en la Educación Parvularia
08./09.06.2015
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Holz ist ein Naturmaterial, zu dem Kinder im Kindergarten wenig Zugang haben, das
aber viele Möglichkeiten des kreativen Gestaltens bietet. Durch die schöpferische
dreidimensionale Arbeit mit Holz wird der Forscherdrang der Kinder berücksichtigt, es
werden Impulse zum Selbsttätigwerden gesetzt und die Kinder erleben
Wertschätzung
und
Vertrauen
in
die
Sinnhaftigkeit
ihres
Tuns.
In diesem Kurs werden die Teilnehmer/innen befähigt, die Kinder beim Arbeiten mit
Holz fachgerecht zu begleiten. Dazu gehört, sich mit den Werkzeugen vertraut zu
machen, mit ihnen richtig umzugehen, sie aufzubewahren und die Umgebung
vorzubreiten.
La madera es una material natural al que los párvulos tienen poco acceso, pero que
ofrece muchas posibilidades de creación. A través del trabajo creativo tridimensional
con la madera, valoramos y potenciamos el deseo de investigar de los niños, les damos
impulsos para ser autónomos y ellos vivencian reconocimiento y confianza en el
sentido de sus obras. A través de este curso los participantes se capacitan para
acompañar a los niños de forma idónea en el trabajo con la madera. Este incluye
conocimiento y manejo de herramientas así como la preparación del entorno.
Zielgruppe/ Grupo destinatario: Erzieher/innen / Educadores Parvularios
Referent/ Relator:
Marietta Schwermann, Docente LBI para Educación Parvularia y Ciencias Naturales, Magíster en
Neurociencias, Universidad Finis Terrae
S6
Kooperative Lernformen im Unterricht
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11./12.06.2015
Auf der Grundlage verschiedener Methoden des Kooperativen Lernens in Theorie
und Praxis und anhand konkreter Unterrichtssituationen in Klassen der Deutschen
Schule Santiago erproben und evaluieren die Teilnehmer/innen die kooperativen
Methoden und entwickeln ihr eigenes Konzept zur Umsetzung dieser Methoden für
ihre Klasse. Das Ziel des Kurses ist es, das Kooperative Lernen sinnvoll in den
Unterricht zu integrieren.
Zielgruppe/ Grupo destinatario: Lehrer aller Fachrichtungen, der Grundschule und Oberstufe
Referent/ Relator:
Stephanie Bender, Leiterin des Akademischen Auslandsamtes und Dozentin für Grundschule, LBI
Alexander Lemke, Koordinator Lehramt Oberstufe und Dozent für Oberstufe, LBI
37
S 12
Lernstandskontrolle in der frühkindlichen Bildung - Beobachtung, Evaluation und Weiterentwicklung
Evaluación de aprendizaje en la Educación Parvularia - Observación, evaluación y desarrollo_______ _
______________________________________________________________________-__05./06.10.2015
Pädagogisches Handeln im Kindergarten basiert auf der Beobachtung von Lern- und
Entwicklungsprozessen. Dabei werden drei Ebenen berücksichtigt: Die Ergebnisse
kindlicher Aktivitäten, die freie Beobachtung und strukturierte Formen der
Beobachtung. Durch diesen Kurs sollen die Teilnehmer/innen befähigt werden, die für
ihre Einrichtung geeigneten Beobachtungs- und Evaluationskonzepte zu entwickleln.
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El actuar pedagógico en el jardín infantil se basa en la observación de procesos de
desarrollo del aprendizaje. Para ello se toman en cuenta tres aspectos: los resultados
de las actividades de los niños, la observación libre y la observación estructurada. Este
curso tiene como objetivo que las participantes sean capaces de desarrollar los
conceptos de observación y evaluación indicados para su institución.
Zielgruppe/ Grupo destinatario: Erzieher/innen / Educadores Parvularios
Referent/ Relator:
Marietta Schwermann, Docente LBI para Educación Parvularia y Ciencias Naturales, Magíster en
Neurociencias, Universidad Finis Terrae
38
S1
Keramikprojekte im Schulbereich____________sesiones de 14.30 a 17.30 hrs (última sesión – 18.30 hrs)
Proyectos de cerámica en entornos escolares
29.04./ 05.05./ 27.05./ 03.06./ 10.06.2015
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In diesem Kurs werden verschiedene Techniken der Arbeit mit Keramik vermittelt:
Modellieren, Bauen, Schnitzen mit verschiedenen Tonerden, Gemeinschaftsreliefs,
Stelen und Gefäßformen. Schrüh-, Glasurbrand und entsprechende Temperaturen.
Zubereitung von über- und Unterglasurfarben, Oxyden, Engoben und Glasuren sowie
Auftragsformen. Entwerfen von Gemeinschafts- und Einzelprojekten, die Plätze im
Schulgelände hervorheben und verschönern.
Durante este curso se explorarán diferentes técnicas de modelado, construcción y
tallado con pastas de cerámica: relieves colectivos, estelas, recipientes. Procesos de
cochura y quema y sus temperaturas. Preparación y aplicación de colores sobre- y
bajocubierta, óxidos, engobes y esmaltes. Diseño de proyectos colectivos y personales
que realzan y hermosean espacios escolares.
Zielgruppe/ Grupo destinatario: Erzieherinnen, Kunsterzieher und Grundschullehrer
Educadores de Párvulos, Profesores de Artes Visuales de Enseñanza Básica y Media
Referent/ Relator: Marlen Thiermann, Docente en la Universidad Alberto Hurtado y la Universidad Mayor,
Asesora del MINEDUC en la confección de orientaciones y guías didácticas para la implementación de las
bases curriculares de la asignatura de Artes Visuales en 3° y 4° Básico, Magíster en Comunicación y
Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile
39
S9
Umsetzung des Kunstlehrplans – eine Auseinandersetzung mit innovativen künstlerischen Techniken__
Transferencia de las Bases Curriculares a las clases de Artes Visuales - exploración de técnicas artísticas
innovadoras
29.-31.07.2015
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Dieser Kurs dient der kritischen Analyse der aktuellen Lehrplanrichtlinien und der
Erkundung künstlerischer Techniken sowie der Prüfung auf Anwendbarkeit im
Unterricht: Druckgraphik, Collagen, Installationen und Kunstaktionen. In der
Fortbildungsveranstaltung werden didaktische Einheiten gestaltet, die mit den
curricularen Vorgaben des Faches Kunst und den neuesten Trends in der
Kunsterziehung übereinstimmen.
Este curso está dedicado al análisis crítico de las Bases Curriculares actuales. Se
explorarán técnicas artísticas aplicables en su implementación: grabado, collage,
instalación y acción de arte. Además, se diseñarán unidades didácticas coherentes con
las Bases Curriculares de Artes Visuales y las últimas tendencias en la Educación
artística.
Erzieher und Kunstlehrer der Grund- und Oberstufe.
Educadores Parvularios, Profesores de Artes Visuales de Enseñanza Básica y Media.
Referent/ Relator: Marlen Thiermann, Docente en la Universidad Alberto Hurtado y la Universidad Mayor,
Asesora del MINEDUC en la confección de orientaciones y guías didácticas para la implementación de las
bases curriculares de la asignatura de Artes Visuales en 3° y 4° Básico, Magíster en Comunicación y
Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile
Die Teilnehmer werden gebeten, gedruckte oder digitale Bilder von Schülerarbeiten, die signifikante
Lernprozesse darstellen, mitzubringen.
A los participantes se les solicita aportar imágenes en papel o en formato digital de trabajos de
aprendizajes significativos para los alumnos.
40
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I. Forum für den ästhetischen Bereich/ I. Foro de Lenguajes Artísticos
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20./21.08.2015
Das Forum für Lehrer aus dem ästhetischen Bereich soll der praktischen Umsetzung der
Lehrpläne und der Erarbeitung fächerübergreifender Projekte dienen. Es werden die
wichtigsten Änderungen der chilenischen Lehrpläne in den unterschiedlichen
Fachbereichen dargelegt und Strategien zur Umsetzung diskutiert. Fächerübergreifende
Projekte sollen erarbeitet und Evaluationsinstrumente entwickelt werden.
En el marco del Foro de las asignaturas artísticas se analizarán las bases curriculares de
las asignaturas respectivas para comentar los principales cambios. Se diseñarán
estrategias para abordar los objetivos de aprendizaje. En conjunto se establecerán
acuerdos en torno a la realización de proyectos interdisciplinarios y se examinarán
diferentes situaciones evaluativas para elaborar instrumentos pertinentes.
Fachleiter aus dem ästhetischen Bereich, Kunst- und Musiklehrer sowie Lehrer, die A.G.s im
künstlerischen Bereich leiten (Theater und Tanz).
Jefes de Departamento del Área Artística y Profesores de Artes Visuales, Música y actividades
extraprogramáticas (teatro y danza).
Referent/ Relator:
Marlen Thiermann, Docente en la Universidad Alberto Hurtado y la Universidad Mayor, Asesora del
MINEDUC en la confección de orientaciones y guías didácticas para la implementación de las bases
curriculares de la asignatura de Artes Visuales en 3° y 4° Básico, Magíster en Comunicación y Educación,
Pontificia Universidad Católica de Chile
Jeder Teilnehmer verpflichtet sich, einen ca. 6-minütigen Beitrag zu einem gelungenen Unterrichtsprojekt
vorzubereiten (20 Bilder, je 20 Sekunden = Pecha-Kucha Methode).
Cada participante se compromete a una presentación de aprox. 6 minutos sobre un proyecto de su propia
experiencia pedagógica (20 imágenes, c/u 20 segundos = método Pecha-Kucha).
41
S4
Das EIS-Prinzip in den verschiedenen Inhaltsbereichen der Mathematik- _________________________
(Geometrie/ Größen und Messen/ Wahrscheinlichkeits- und Bruchrechnung) _____________________
Matemáticas - el concepto COPISI en los distintos ejes temáticos (geometría/ medición/ datos y______
probabilidades/ fracciones y decimales)
Los Ángeles, 28./29.05. y 07.08.2015
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Das EIS-Prinzip arbeitet mit konkreten, ikonischen und symbolischen
Veranschaulichungen. Abstrakte Konzepte werden durch Zeichen und Symbole
ersetzt, damit die Schüler in verschiedenen Abstraktionsstufen Probleme lösen
können. Die Handhabung konkreten Materials und seine piktorische
Veranschaulichung mittels einfacher Schemata erlaubt den Lernenden mentale Bilder
herzustellen und mit der Zeit stufenweise vom konkreten Material und deren
Veranschaulichungen letztendlich nur noch mit Symbolen zu arbeiten. Das Ziel des
Kurses ist es, verschiedene Konzepte des konkreten Handelns zum Umsetzen im
eigenen Unterrichtsgeschehen zu entwickeln. Die Methode wird anhand von
unterschiedlichen Inhaltsbereichen der Mathematik (Geometrie, Maßeinheiten,
Daten und Wahrscheinlichkeiten, Brüche und Dezimalzahlen) veranschaulicht.
La metodología COPISI es un abordaje metodológico en el que se trabaja con
representaciones concretas, pictóricas y simbólicas, donde los conceptos abstractos
se representan por signos y símbolos. Los alumnos pueden solucionar problemas en
distintos niveles de abstracción, transitando en ambos sentidos desde el material
concreto a las representaciones simbólicas. La manipulación de material concreto y su
representación pictórica mediante esquemas simples les permite desarrollar
imágenes mentales. Con el tiempo, prescinden gradualmente de los materiales y
representaciones pictóricas, y operan solamente con símbolos. La meta de este curso
es conocer diferentes conceptos de aplicación de esta metodología en el aula de
matemática. Se desarrollarán métodos prácticos para diferentes temas curriculares
(Geometría, medición, datos y hazar, fracciones y decimales, etc.).
Zielgruppe/ Grupo destinatario: Jefes de Departamento y Profesores de Matemática, 1° a 6° Básico
Referent/ Relator: Angelika Fraitzl, Studiengang Lehramt Grundschule und Dozentin für Mathematik/
Directora Formación EGB y Docente de Matemática, LBI
Magíster en curso en Educación Matemática Universidad de los Andes
Die Teilnahme an beiden Blöcken ist verpflichtend.
La participación en ambos bloques del curso es obligatoria.
42
Medien & Informationstechnologie / Medios & Tecnología de Información
S8
El uso de las TICs en el aula
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25./26.06.2015
Este taller tratará el uso de las TICs en el aula y el apoyo al trabajo pedagógico en los
respectivos entornos personales de aprendizje a través de diferentes herramientas de
las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Los profesores se actualizarán
en el uso de aplicaciones de la Web 2.0 y el trabajo colaborativo, enmarcándolo en la
sociedad del conocimiento y la información, de manera tal que la puedan integrar en la
planificación de las diferentes asignaturas. Algunas de las aplicaciones serían Drive de
Google, Prezi, PowToon, RealtimeBoard, Scribd, Calameo, Evernote, Scoop.it,
Screencast-Matic, Lightshot, Dilandau, etc.
Profesores de todas las asignaturas de Enseñanza Básica y Media
Referent/ Relator:
Marcelo Ortiz, Jefe Departamento Informática Educativa, Colegio Alemán de Santiago
Magíster en Tecnologías para la Educación el Conocimiento, UNED – Universidad de Concepción
Diplomado en Fundamentos Psicológicos y Pedagógicos de los Aprendizajes en el Contexto Universitario,
Universidad San Sebastián
F1
III. Forum für Technologielehrer/ III. Foro de Profesores de Tecnología
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22./23.06.2015
El tercer Foro de Tecnología está diseñado en cuatro módulos. La primera unidad se
dedica al Dibujo Técnico, apoyado en el Programa Sketchup, un programa de diseño
gráfico y modelado en tres dimensiones, aplicables para entornos de arquitectura,
ingeniería civil, diseño industrial, diseño escénico, GIS, videojuegos, películas, etc. El
segundo módulo introduce a la Electricidad y su aplicación en clases a través del
software Crocelem circuito que facilita la práctica de circuitos con elementos sencillos
como lámparas, motores, LED, fusibles, etc. El tercer tema de este perfeccionamiento
son los proyectos de eficiencia energética en 7°. En esta unidad se trabaja igualmente
con el software Crocelem circuito y se da a conocer la Energía Solar, usos y tipos en
diversos proyectos tecnológicos estudiantiles. El uso de las pantallas interactivas es el
tema del último módulo del curso en el cual se conocen herramientas y usos de la
pantalla interactiva para ejecutar en clases, utilizando algunos software como ejemplos.
43
Jefes de Departamento de Tecnología y Profesores de Tecnología de Enseñanza Básica y Media
Referent/ Relator:
Leonardo Vásquez Landeros, Docente de Educación Tecnológica, Colegio Alemán de Valparaíso
Magíster en Comunicación Educativa mención Nuevas Tecnologías, Universidad de Playa Ancha
F8
IV. Bibliotheksforum/ IV. Foro de Bibliotecarios
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29./30.10.2015
Im Rahmen des vierten LBI-Bibliotheksforum werden zwei Schwerpunktthemen
bearbeitet. Im ersten Teil wird das Thema „Gaming & e-books - neue Medienformate in
der Informationsvermittlung an Schulbibliotheken” behandelt, im zweiten Teil wird
theoretisch und praktisch ein Konzept „Bibliothek erleben” rund um das Thema
„Märchen” erarbeitet.
El enfoque del cuarto Foro LBI de Bibliotecarios serán dos temas: en una primera parte
del foro se tratará el tema “Gaming & ebooks - nuevos medios en la trasmisión de
información en bibliotecas escolares”. La segunda parte tiene como objetivo elaborar
en forma teorica y práctica el concepto “Biblioteca viva en torno al tema de cuentos”.
Bibliotecarios/as de colegios
Referent/ Relator:
Gisela Plate, Encargada de Biblioteca LBI
Marietta Schwermann, Docente LBI de Educación Parvularia, Magíster en Neurociencias, Universidad
Finis Terrae
Alexander Schultheis, Encargado de Biblioteca Instituto-Goethe, Magíster en Historia, Economía y
Ciencias del Libro, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnburg
Im Anschluss an den Kurs können die Teilnehmer die Feria Internacional del Libro im Centro Cultural
Estación Mapocho besuchen.
A continuación al curso, los participantes pueden visitar la Feria Internacional del Libro en el Centro
Cultural Estación Mapocho.
44
S3
Fahrradführerschein – Verkehrserziehung in der Schule ______________________________
___
Licencia de bicicleta – Educación vial en el colegio
11./12.05.2015
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Der Begriff Verkehrserziehung bezeichnet die pädagogischen Einwirkungen auf Kinder
und Jugendliche mit dem Ziel, sie beim Aufbau von angemessenen Einstellungen und
Verhaltensweisen im Straßenverkehr zu unterstützen. In diesem Fortbildungskurs zur
Verkehrserziehung für Fahrgäste, Fußgänger und Radfahrer im Vorschul- und
Grundschulalter werden in Form eines fächerübergreifenden Projekts die für Kinder
relevanten Verhaltensweisen im Verkehr vor dem theoretisch-praktischen Hintergrund
vermittelt. Zentrale Themen sind die Schulwegsicherung, Mobilitätserziehung, Schilder
im Straßenverkehr, aber auch Aspekte wie Gesundheit, Umweltbewusstsein und
Sozialverhalten. Die Fortbildungsteilnehmer haben die Möglichkeit in einem speziell
aufgebauten Übungsplatz selbst Erfahrungen zum gefahrlosen Einüben des
angemessenen und unfallvermeidenden Verkehrsverhalten abseits des echten
Straßenverkehrs zu machen. Angesichts der steigenden Unfallzahlen in den letzten
Jahren, wird dieses Thema auch im chilenischen Bildungsministerium immer mehr von
Bedeutung.
El término “Educación Vial” describe las medidas pedagógicas con niños y jóvenes con
el objetivo de apoyar el desarrollo de habilidades y actitudes adecuadas en el tráfico.
En este perfeccionamiento acerca de la educación vial para pasajeros, peatones y
ciclistas en edad Pre-escolar y Educación Básica se presentarán métodos teóricoprácticos para la realización de proyectos interdisciplinarios acerca del
compartamiento de los niños en el tránsito. Enfoques del curso son el aseguramiento
del camino al colegio, la educación de movilidad, señales del tránsito, así como
aspectos de salud, conciencia ambiental y comportamiento social. Los participantes del
curso tendrán la posibilidad de hacer sus propias experiencias en un espacio de
ejercicio especialmente instalado para la oportunidad para experimentar el ejericio
práctico sin peligro y fuera del tránsito real. Dado las cifras crecientes de accidentes en
los últimos años, el MINEDUC le da cada día más importancia a la educación vial en los
colegios.
Erzieher/innen und Grundschullehrer/innen aller Fachbereiche, Sportlehrer
Educadores Parvularios y Profesores de Educación Básica, Profesores de Educación Física – de todas las
asignaturas
Referent/ Relator:
Tatjana Stump, Profesora de Educación Básica, Profesora Jefe y Asistente de Dirección del Colegio
Alemán de Santiago
Daniela von Igel, Jefa del Departamento de Educación Física, Colegio Alemán de Santiago
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ReFo 7
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25./26.06.2015
Der Einführungskurs Auslandsteil, Teil B dient den neu entsandten Lehrern aus
Deutschland dem Erfahrungsaustausch nach den ersten vier Monaten Dienstzeit in
Deutschen Schulen Chiles. Schwerpunktthemen sind die konkreten Arbeits- und
Lebensbedingungen vor Ort sowie Besonderheiten der chilenischen Sprache und
Kultur. Ein ganz besonderes Augenmerk liegt auf den besonderen Herausforderungen im Unterricht vor Ort sowie dem Erwerb der deutschen Sprache in DaF
und DFU und der Vorbereitung auf die Prüfungstätigkeit im Sprachdiplom.
Zielgruppe/ Grupo destinatario: Entsandte Lehrkräfte in Chile an DAS (und DSD bei Eigenfinanzierung)
Referent/ Relator: Anna Hendrischk-Seewald, Fachberaterin
Uwe Ries, Prozessbegleiter
Den Teil A des Auslandteils des Einführungsseminars wird an den Sitzschulen der neuen Lehrer/innen im
Umfang von 3 Tagen durchgeführt. An diesem Seminar können (wie bisher) entsandte Lehrkräfte von DSDSchulen bei Eigenfinanzierung teilnehmen.
46
47
Herausgeber / Editor:
LBI – Deutsches Lehrerbildungsinstitut Wilhelm von Humboldt
Instituto Profesional Alemán Wilhelm von Humboldt
Santiago de Chile
Postanschrift / Correo postal:
Nuestra Señora del Rosario 1120, Vitacura
Casilla 125 – Correo 30, Santiago
Telefon / Fono: (0056) 02 – 2 2449 0800
Fax: (0056) 02 – 2 2449 0801
E-Mail / Correo electrónico: [email protected]
Homepage / Página Web: www.lbi.cl
Carrera de Educación General Básica con mención Alemán
acreditada por 5 años (2010-2015)
Carrera de Educación Parvularia con mención Alemán
acreditada por 3 años (2012- 2015)
Empresa certificada en ISO 9001:2008, NCH 2728 OF 2003
Autonomía Plena Resolución N° 8.990 exenta del 07.07.2004
48
www.lbi.cl
LBI – LehrerBildung Innovativ – Formación Pedagógica
49

Fortbildung Perfeccionamiento

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