vinculo - Escuela Normal Superior de Acacias

Transcripción

Manual de Convivencia Escolar ENSA
Institución Oficial aprobada mediante Resolución No. 3232 de Septiembre 21 de 2009
Acreditación de Condiciones Básicas de Calidad según Resolución No. 6965 de Agosto 06 de 2010 del
Ministerio de Educación Nacional. Registro DANE 350006000445 / NIT: 8220015237
Serie Documentos de Divulgación
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
(Actualización 3 de julio de 2014)
COMUNIDAD EDUCATIVA ENSA
“Formación en valores con pensamiento crítico reflexivo”
Avenida 23 No. 41-50 Acacías-Meta
Formación en valores con pensamiento crítico reflexivo 1
Rector
Eduardo Cortés Trujillo
Representantes de Docentes
Alicia Cortés Toledo
María Luisa Ramírez
Representantes de Estudiantes
Sandra
Representante Sector Productivo
XXXXXXXXXXXXX
Representantes Padres de Familia
Sergio Franco
Francisco
Personero Estudiantil
Diana
DATOS PERSONALES DEL ESTUDIANTE
NOMBRES Y
APELLIDOS:
GRADO:
FECHA DE
NACIMIENTO:
TIPO DE SANGRE:
RH:
ALERGIAS:
CORREO
ELECTRÓNICO:
NÚMEROS
TELEFÓNICOS DE
CONTACTO:
DIRECCIÓN DE LA
CASA:
NOMBRE DEL
PADRE:
FIRMA:
NOMBRE DE LA
MADRE:
FIRMA:
EN CASO DE
EMERGENCIA
AVISAR A:
TELÉFONOS:
TABLA DE CONTENIDOS
HIMNO NACIONAL DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA
El Himno Nacional fue compuesto en 1887 con versos de Rafael Núñez y música
del compositor italiano, Oreste Síndice, para conmemorar el 11 de noviembre la
Independencia de Cartagena.
CORO
¡OH gloria inmarcesible!
¡OH júbilo inmortal!
en surcos de dolores
el bien germina ya.
Estrofa I
Cesó la horrible noche!
la libertad sublime
derrama las auroras
de su invencible luz.
La humanidad entera,
que entre cadenas gime,
comprende las palabras
del que murió en la
cruz.
Estrofa II
Independencia grita
el mundo americano;
se baña en sangre de
héroes
la tierra de Colón.
Pero este gran principio:
"el Rey no es soberano"
resuena y los que sufren
bendicen su pasión.
Estrofa III
Del Orinoco el cauce
se colma de despojos;
de sangre y llanto un río
se mira allí correr.
En Bárbula no saben
las almas ni los ojos
si admiración o espanto
sentir o padecer.
Estrofa IV
A orillas del Caribe
hambriento un pueblo
lucha
horrores prefiriendo
a pérfida salud.
¡OH, sí! de Cartagena
la abnegación es mucha,
y escombros de la
muerte
desprecia su virtud.
Estrofa V
De Boyacá en los
campos
el genio de la gloria
con cada espiga un
héroe
invicto coronó.
Soldados sin coraza
ganaron la victoria;
su varonil aliento
de escudo les sirvió.
Estrofa VI
Bolívar cruza el Andes
que riegan dos océanos,
espadas cual centellas
fulguran en Junín.
Centauros indomables
descienden a los llanos,
y empieza a presentirse
de la epopeya el fin.
Estrofa VII
La trompa victoriosa en
Ayacucho truena,
que en cada triunfo crece
su formidable son.
En su expansivo empuje
la libertad se estrena,
del cielo americano
formando un pabellón.
Estrofa VIII
La virgen sus cabellos
arranca en agonía
y de su amor viuda
los cuelga del ciprés.
Lamenta su esperanza
que cubre loza fría,
pero glorioso orgullo
circunda su alba tez.
Estrofa IX
La patria así se forma
termópilas brotando;
constelación de cíclopes
su noche iluminó.
La flor estremecida
mortal el viento
hallando,
debajo los laureles
seguridad buscó.
Estrofa X
Mas no es completa gloria
vencer en la batalla,
que el brazo que
combate
lo anima la verdad.
La independencia sola
el gran clamor no acalla;
si el sol alumbra a todos,
justicia es libertad.
Estrofa XI
Del hombre los derechos
Nariño predicando,
el alma de la lucha
profético enseñó.
Ricaurte en San Mateo
en átomos volando,
"deber antes que vida"
con llamas escribió.
HIMNO DEL DEPARTAMENTO DEL META
TITULO: Ay, mi Llanura.
Letra: Arnulfo Briceño Contreras
Música: Arnulfo Briceño Contreras
Canta el llanero
si tragándose el camino
Cual centauro majestuoso
Se encuentra con el jilguero.
¡Ay! Mi llanura,
embrujo verde
donde el azul del cielo
se confunden con tu suelo
en la inmensa lejanía.
En la alborada
El sol te besa
y del estero al morichal
Hienden las garzas el aire
Que susurra en las palmeras
Un canto de libertad.
¡Ay! Mi llanura,
fina esmeralda
es tu cielo cristalino;
a tu hermosura canta el llanero
si tragándose el camino
cual centauro majestuoso
se encuentra con el jilguero.
Ay! Mi llanura,
miles de estrellas
velan tus calladas noches
como refulgentes broches
en un manto de tersura
tu estás silente.
Tiernos amantes te confiesan
Sus amores
Se oye de coplas derroche
Y entre pasiones ardientes
El rocío besa las flores.
¡Ay! Mi llanura,
la patria entera de tu nobleza se
ufana
con tu bravura
caldeaste el alma de quienes
todo lo dieron
para verla victoriosa
digna, grande y soberana
grande y soberana.
HIMNO DEL MUNICIPIO DE ACACÍAS
Autor y Compositor: Lauro López Acevedo
Adoptado mediante Decreto No. 105 de Julio de 1991
Coro
Bajo el manto azul de los cielos
germinó plena de eximia bondad
la semilla por nobles pioneros
prodigada en surco feraz.
Y en la tierra por Dios bendecida
Florece Acacías un pueblo de paz.
Estrofa I
A los vientos su insigne bandera
es emblema de la dignidad
y su escudo presente y futuro
blasón de riqueza
y folclor Nacional.
Estrofa II
Por sus pampas y su cordillera
de acuarela matiza su faz
el Paisaje se torna en poema
un canto a la vida y a la libertad.
Estrofa III
Acacías la perla llanera
la más bella y pujante ciudad
capital de la industria arrocera
de puertas abiertas, amable y cordial.
Estrofa IV
El clarín victorioso resuena
al compás de redoble triunfal
cual pregón de la raza que lleva
sangre Acacireña con fe y lealtad.
HIMNO DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS
Autora: Hasbleidy Tovar egresada Bachiller año 1999.
Música: ritmo pasaje llanero, es creación en Arpa llanera de Héctor Fabián
Moyano Reina egresado Normalista Superior promoción 2003 y cuatro
llanero por Nelson Yesid Soriano Gil egresado Bachiller promoción 2002.
Estrofa I
Estrofa IV
Juventud entusiasta
entonémosle un himno al saber
que nos guíe más allá de ser
docentes
y a la patria poderle responder.
Entonemos con el alma estas notas
que salen dentro de mi corazón
pues tenemos la suerte compañeros
de ser respaldo de esta gran nación.
Estrofa II
Estrofa V
Entre todos unidos lucharemos
por el futuro de nuestra sociedad
enseñemos con fuerza y alegría
pues nuestra misión debemos
alcanzar.
La virtud y el respeto para todos
nuestro lema por siempre ha de ser
normalistas seguid siempre el camino
de la enseñanza, la ciencia y el
saber.
Estrofa III
Estrofa VI
El futuro no lejos nos depara
el llegar a ser profesional
le agradezco mi Escuela Normal
esta meta poderla culminar.
Ser amantes de paz y de cultura
de civismo con la misma sociedad
nuestro himno, escudo y la bandera
son símbolos que debemos respetar.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS
Secretaría de Educación Departamental
CONSEJO DIRECTIVO
ACUERDO Nº XXX
XX de julio de 2014
“Por el cual se actualiza y adopta el Manual de Convivencia de la
Escuela Normal Superior de Acacías”
EL CONSEJO DIRECTIVO DE ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍASMETA en uso de sus atribuciones legales y especiales que le confiere la Ley 115
de 1994 y el Decreto 1860 de 1994 y,
CONSIDERANDO:
a. Que la Constitución Política de Colombia, principalmente en lo referido en el artículo
13 establece la igualdad ante la ley, de tal manera que el Manual de Convivencia es
un instrumento que garantiza la convivencia de todos los miembros de la comunidad
educativa sin ningún tipo de discriminación. Artículo 15, 16, 21, ser respetado en su
integridad e intimidad personal y familiar, en su nombre y en su honra.
b. Que la Ley General de Educación ordena que todos los establecimientos educativos
del país deben tener un Manual de Convivencia.
c. Que la ley 1620 del 2013 y su reglamentación indica que el Manual de Convivencia
debe identificar formas y alternativas para fortalecer la convivencia escolar.
d. Que en el Manual de Convivencia de la Escuela Normal Superior de Acacías se
deben definir claramente los derechos y deberes de las alumnas/os y de los demás
miembros de la comunidad educativa, así como el procedimiento para su aplicación.
e. Que en el Manual de Convivencia se definirán los procedimientos para resolver los
conflictos individuales o colectivos que se presenten con los miembros de la
comunidad educativa.
f. Que la legislación escolar colombiana determina los aspectos que debe contemplar
el Manual de Convivencia y la jurisprudencia que la Corte Constitucional le asigna al
mismo el carácter de fuerza jurídica vinculante.
g. Que el Consejo Directivo de la Escuela Normal ha estudiado y adoptado el Proyecto
de Manual de Convivencia evaluado y ajustado por la comunidad educativa; y
h. Que es su deber tomar las medidas conducentes para la buena marcha de esta
Institución.
RESUELVE:
Artículo Primero.- Adoptar e implantar el Manual de Convivencia para la Escuela
Normal Superior de Acacías, Meta, como marco referencial que rige el proceder de la
Artículo Segundo.- El Manual de Convivencia que se adopta está contenido en el
documento que se adjunta y hace parte integrante del presente acuerdo.
Artículo Tercero.- Promulgar y socializar el Manual de Convivencia aquí adoptado en
reuniones con los miembros de la comunidad educativa y entregar un ejemplar a cada
uno de los estudiantes en el tercer período del año escolar 2014.
Artículo Cuarto.- El presente Manual de Convivencia empieza a regir a partir de fecha
de su publicación y edición.
PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE
Dado en la Rectoría de la Escuela Normal Superior de Acacías, Meta, a los XX días del
mes de julio del año 2.014.
Firmado en original por todos los miembros del Consejo Directivo
CAPÍTULO PRIMERO
1. PRESENTACIÓN
El Manual de Convivencia de la Escuela Normal Superior de Acacías, es un
documento institucional, fruto de un exhaustivo trabajo en el que se ha involucrado
la totalidad de la comunidad educativa, a través de sus distintos estamentos;
contiene los criterios, principios y procedimientos que promueven valores y
propósitos de la institución con el fin de facilitar la convivencia armónica entre los
distintos estamentos que la conforman, favoreciendo el desarrollo colectivo y
particular.
En lo colectivo, permite a la comunidad que hace parte de ella, actuar con
seguridad, con procedimientos claros acordados para resolver con el debido
proceso los conflictos que afecten la convivencia; en lo particular regula y facilita
los procesos formativos en un ambiente democrático y participativo.
En el presente Manual, se hace especial énfasis en los Pactos de Aula, como
estrategia pedagógica para pasar de un esquema de normatividad impuesta, a
una construcción de pactos de aula, de acuerdos y estrategias, que contribuyan a
un buen convivir y a la solución de conflictos, involucrando la participación de los
padres de familia.
Este Manual, deberá ser ampliamente conocido y difundido a toda la comunidad
educativa al iniciar el año lectivo. Y debe leerse, interpretarse y llevarse a la
práctica cotidiana.
1.1.
OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
a. Lograr que el estudiante tome conciencia de su posición como centro del
proceso educativo para que se integre y participe activamente del mismo.
b. Permitir al estudiante que a través de sus conocimientos y experiencias
descubra, analice y asimile los valores y los proyecte hacia su realización y la
transformación de la comunidad de tal manera que logre vivir dignamente.
c. Buscar la unidad de criterios entre la familia y la institución educativa, con el fin
de propiciar un proceso de continuidad en la educación y formación integral de
los estudiantes.
d. Facilitar el proceso de construcción del conocimiento y la solución de
problemas inherentes a la vida escolar.
e. Vivir en la Institución educativa normas concertadas que nos capaciten para
atender, respetar y cumplir con las leyes que hacen posible la convivencia
ciudadana.
1.2.
PROPÓSITO
Todas las personas vinculadas a la comunidad educativa de la Escuela Normal
Superior de Acacías, gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades
sin ninguna discriminación por razones de: sexo, raza, origen, nacionalidad,
economía, religión, opinión política o filosofía, como también, a su intimidad
personal y familiar, al libre desarrollo de su personalidad, a la libertad de expresión
veraz y justa, y a presentar peticiones respetuosas a las autoridades establecidas.
La tarea educativa de la Institución debe ser compartida y apoyada por los
familiares de los estudiantes. Por ello, las relaciones deben estar basadas en
igualdad de derecho, compromisos y respeto recíproco entre sus miembros.
Cualquier forma de violencia en la familia se considera destructiva y
entorpecedora del proceso educativo del estudiante.
CAPÍTULO SEGUNDO
2. NOMBRE Y NATURALEZA JURÍDICA
La Escuela Normal Superior de Acacías-Meta es una Institución de carácter oficial;
está ubicada en la avenida 23 No. 41-50 del sector urbano del municipio de
Acacías, sobre el llamado piedemonte llanero en la región noroccidental del
departamento del Meta en Colombia. Inició labores en el año 1965 por iniciativa de
habitantes de la población, quienes se agruparon en torno a una entidad de
carácter solidario constituida en la “Cooperativa Especializada en Educación de
Acacías”, y desde entonces está dedicada a la formación de maestros.
Se reconoce oficialmente el día 12 de Marzo de 1966 como fecha de fundación,
iniciando actividades escolares con el grado 4º y 5º de primaria.
Actualmente ofrece sus servicios en los niveles de enseñanza Preescolar, Básica
Primaria, Básica Secundaria, Media Académica y Programa de Formación
Complementaria, con reconocimiento oficial según resolución No. 6965 de Agosto
06 de 2010 del Ministerio de Educación Nacional. Registro DANE 350006000445 /
NIT 8220015237.
2.1.
IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
NOMBRE DE LA
INSTITUCIÓN
I.E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS
MUNICIPIO
Acacías, Meta
DANE
350006000445
NIT
822001523 – 7
OFERTA
Preescolar, Básica Primaria y Secundaria, Media y
Programa de Formación Complementaria, Escolaridad
para niños y niñas sordos.
MODALIDAD
Académica con énfasis en pedagogía (Grado Décimo y
Undécimo).
Pedagogía. Los estudiantes del programa de formación
complementaria, se titulan como Normalista Superior.
JORNADA
Mañana y tarde
NÚCLEO EDUCATIVO
02
NOMBRE DEL
RECTOR
DIRECCIÓN:
Avenida 23 No. 41-50 frente a la UNAD
WEB
1
Correo electrónico
[email protected]
NATURALEZA
Oficial
CARÁCTER
Departamental
CONVENIOS
Universidad Santo Tomás, Universidad Pedagógica y
Tecnológica de Colombia (UPTC), Universidad
Pedagógica Nacional (UPN), Universidad de los Llanos,
ICBF, Alcaldía Municipal de Acacías, Instituciones
Educativas: María Montessori, Brisas del Guayuriba,
San Isidro de Chichimene, Santa Teresita, Colegio
Agropecuario, Veinte de Julio, Juan Humberto Baquero,
Hogar San José, ASONEN.
ASPECTO LEGAL DE Resolución 3232 de septiembre 21 de 2009 de la
FUNCIONAMIENTO
Secretaría de Educación del Meta.
Acreditación Previa: Resolución Nº 3491 del 24 de
Diciembre de 1999 del Ministerio de Educación
Nacional; Acreditación de Calidad y Desarrollo:
Resolución 3145 de diciembre 10 de 2003 del Ministerio
de Educación Nacional. Verificación de las
condiciones básicas de calidad según resolución No.
6965 de agosto 06 de 2010, del Ministerio de Educación
Nacional.
CAPITULO TERCERO
3. RESEÑA HISTÓRICA
En Diciembre de 1965, como fruto de un curso de cooperativismo para líderes
campesinos, nace la idea de crear una cooperativa para educar a sus hijos. Se
nombró entonces una junta provisional siendo presidente, el reverendo padre
Cristóbal Castillo; esta junta quedó encargada de gestionar los requisitos y
estatutos para el funcionamiento legal del colegio.
El 12 de Marzo de 1966 se realizó la asamblea de fundación del colegio, que se
inició con el grado 4º y 5º de primaria en las instalaciones que hoy ocupa la
Universidad de los Llanos en la calle 14 No. 21-32 barrio Cooperativo.
En el año 1973 se gradúan los primeros Normalistas en convenio con la Normal de
Villavicencio, según el Acta No. 069 del 3 de Noviembre de 1973, y desde
entonces ha graduado maestros que con orgullo cumplen su misión.
En el año 1974 se creó la anexa a la Normal con todos los grados de básica
primaria. En ese mismo año según el Acta No. 080 se registró el reconocimiento
de estudios como Normal Cooperativa, siendo Rector el Profesor Evaristo
Hernández por nombramiento del Ministerio de Educación Nacional.
A partir de 1981 hasta 1997 los estudiantes se graduaban como bachilleres
pedagógicos.
Que pasó con la I.E. Pablo Neruda?? Ver documentos..
Qué pasó con la Escuela Anexa?? Porqué la dejamos acabar??? Quién ordenó??
La podemos recuperar??
Con la promulgación del decreto 2903 de 1997, se inició un profundo análisis
sobre la pertenencia y pertinencia de las Escuelas Normales en el país y con el
decreto ministerial 3012 de 1997 se estableció una normativa para la organización
y funcionamiento
de las
Escuelas
Normales Superiores mediante el
acompañamiento y asesoría del MEN, Asociación Nacional de Escuelas Normas –
ASONEN- y el Consejo Nacional de Acreditación de Escuelas Normales
Superiores –CAENS-.
El 3 de Junio de 1999 mediante el Decreto 0156 se municipaliza la Normal, siendo
Secretario de Educación Municipal, el actual rector de la Escuela Normal Eduardo
Cortés Trujillo; en adelante se denominó Normal Municipal y el 24 de diciembre
1999 se obtuvo la acreditación previa otorgada por el MEN y el reconocimiento
oficial a partir del 4 de Octubre del 2000 mediante resolución 924 de la
gobernación del Meta, según la cual en adelante se denominó Escuela Normal
Superior de Acacías, para ofrecer los grados de preescolar, básica primaria,
básica secundaria, media, ciclo complementario, programa para sordos y de
aceleración.
Posteriormente, se inició el proceso de acreditación de calidad y desarrollo
atendiendo los lineamientos dados por el MEN en el documento marco; este
proceso generó reflexiones al interior de la institución mediante un proceso de
Auto-evaluación en torno a dar una mirada sobre el camino recorrido y sobre el
que en la actualidad se recorre para reconocerse como institución educativa en su
misión formadora de formadores, y definir derroteros que sean más adecuados a
la realidad local, a las demandas legales y a las nuevas lógicas de la educación y
del conocimiento. Obtiene reconocimiento mediante
Resolución 3145 de
Diciembre 10 de 2003, expedida por el MEN en virtud de la Calidad y desarrollo de
sus programas académicos evaluados por pares y bajo asesoría de la Universidad
Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Este proceso permitió a la institución
consolidar su modelo pedagógico y su proyecto educativo institucional (PEI).
Para el año 2008 el Ministerio de Educación expidió el decreto 4790 de 19 de
diciembre de 2008, cuyo propósito fue la de establecer las condiciones básicas de
calidad para la organización y funcionamiento que debían cumplir las Escuelas
Normales. Bajo esta norma, nuestra institución, obtuvo la tercera acreditación
otorgada por MEN, para funcionar por cinco años más mediante la Resolución No.
6965 de 2010. Esta nueva Acreditación da cuenta del gran trabajo que con mucho
esfuerzo, dedicación y un alto sentido de pertenencia han venido desarrollando
todos los Directivos, Docentes, Estudiantes, Padres de familia, Administrativos,
Egresados y la comunidad en general y a la vez la compromete aún más en la
búsqueda de reafirmar cada día los procesos que se vienen dando al interior de
ella.
A finales año 2010 y comienzos del 2011 un nuevo hecho, resulta significativo
para el mejoramiento de la Institución: se trata de la nueva sede de la Escuela
Normal Superior de Acacías, ubicada en la Av. 23 No. 41-50. Durante los meses
de diciembre de 2010 y enero de 2011, la comunidad educativa, decide
trasladarse a sus nuevas instalaciones. Sus aulas de clase, laboratorios,
auditorios, biblioteca, ludoteca, zonas administrativas, zonas verdes y de parqueo
se constituyen en una nueva posibilidad para la comunidad en el afianzamiento de
la calidad educativa.
Frente a esta situación de traslado de instalaciones, el Consejo Directivo del
momento, se planteó la pregunta de qué hacer con las sedes Pablo Neruda y la
sede principal. Se consideró la posibilidad de continuar con estas sedes como
satélites de la principal, sin embargo esta propuesta no prosperó, pues resultaba
administrativamente costoso su mantenimiento y la misma dirección y
organización institucional por las distancias unas de otra. Se decidió por
unanimidad hacer entrega mediante Acta No. de las dos instalaciones físicas a la
Alcaldía Municipal del Dr. Jesús Amador Pérez y a su Secretaria de Educación, la
Lic. Teresa Romero XXXXXXXX, señalando en el Acta, la cláusula que establecía
que la sede principal no podía tener un destino distinto que el servicio de la
educación.
Los rectores y rectoras de la Escuela Normal, en sus diferentes etapas y
cronologías, son los siguientes:
2006 a la fecha
Eduardo Cortés Trujilllo
2005 a 2006
Hernán Ramos Pinzón
Escuela Normal Superior
de Acacías
de Acacías
2000 a 2005
Freiro Ariel Rey Morales
Xxxx a 2000
Gloria Castro
de Acacías
Cooperativa
Especializada
en
Educación.
Normal
Cooperativa
María Inés Ríos Parrado
María Eugenia Reátiga
Sonia Baquero Soler
Evaristo Hernández
Finalmente y como resultado de los esfuerzos institucionales, a la fecha se han
graduado los siguientes estudiantes: 82 maestros, 95 maestros bachilleres, 524
bachilleres pedagógicos, 770 bachilleres académicos con profundización y
formación pedagógica, 73 normalistas superiores con énfasis en educación para la
convivencia, 176 normalistas superiores con énfasis en educación ética y valores
humanos, XX Normalistas Superiores al año 2014, para un gran total de XXX
egresados. Del total de los estudiantes egresados como Normalistas Superiores,
el 75% desempeñan la labor de docentes en el sector oficial y privado y cubren el
20% de los maestros del departamento del Meta, los demás prestan sus servicios
en otras regiones; el 25% de los egresados se dedican a otras labores en el
campo profesional, técnico y tecnológico.
3.1.
HORIZONTE INSTITUCIONAL
3.1.1. VISIÓN
La Escuela Normal Superior de Acacías, es reconocida en el ámbito nacional
como gestora en la formación y promoción de ciudadanos en comunidad de
convivencia, fundamentados en el saber y que hacer pedagógico; que promueven
una sociedad libre, tolerante e igualitaria y desde su experiencia personal y
conciencia colectiva, proponen los cambios sociales que posibiliten el desarrollo
del país, convirtiéndose así en agente de cambio y construcción social.
3.1.2. MISIÓN
La Escuela Normal Superior de Acacías, es una institución educativa que tiene
como misión, establecer las condiciones necesarias y suficientes, en el ámbito de
su acción, para orientar y desarrollar procesos educativos pertinentes a la
Comentado [A1]: Lic. Ayda, cuántos Normalistas Superiores a la
fecha??
formación de la persona, con mejores competencias humanas que posibiliten su
proyecto de vida y competencias profesionales para docentes y futuros docentes,
con el compromiso por el estudio y producción de conocimiento pedagógico que
contribuya a la transformación propia y la construcción de una sociedad mejor.
3.1.3. OBJETIVOS
En consecuencia con la visión y misión, la Escuela Normal Superior de Acacías se
propone desarrollar una formación que le permita avanzar a la par con los
adelantos pedagógicos y las nuevas tendencias del siglo XXI y ofrecer un modelo
educativo dinámico y actualizado, que responda a las necesidades educativas de
la región y de la nación en concordancia con las nuevas normas y exigencias que
plantea el Ministerio de Educación Nacional a través de la Ley 115 de 1994 y sus
decretos reglamentarios que tienen como principal fin, convertir la educación en un
propósito de carácter nacional, que busca su cualificación dando apertura a la
democracia, la participación ciudadana y la convivencia pacífica, para ello la
Escuela Normal Superior de Acacías se orienta por los siguientes propósitos:
Educar a los estudiantes en el desarrollo de habilidades individuales y sociales,
ofreciendo los conocimientos necesarios para actuar con éxito en lo laboral, social
y políticamente en su entorno. Busca que el estudiante sea el centro de la
formación integral, asegurando el pleno desarrollo de las facultades manifestadas
en las competencias cognitivas y actitudinales, a través de su proyecto de vida.
Mantener una orientación permanente sobre la importancia de la dignidad
humana, la defensa de los derechos fundamentales que consagra la Constitución
Política de Colombia.
Educar a la familia, como base en la Comunidad Educativa, formadora de
personas, y promotora del desarrollo. Identificar el testimonio cristiano de la
vivencia de los valores religiosos, morales, éticos y culturales.
Educar estudiantes en diversas destrezas y conocimientos teóricos o académicos
posibilitando el desarrollo de los procesos científicos, tecnológicos, el énfasis de la
lengua castellana y el aprendizaje del idioma Inglés para estar en el contexto de
las exigencias del mundo de hoy.
Promover proyectos de desarrollo de la comunidad educativa que propicien la
formación y conservación de la salud, el cuidado del medio ambiente, la
prevención de desastres naturales y el aprovechamiento del tiempo libre; y
desarrollar programas de prevención a poblaciones vulnerables.
Mantener y fortalecer convenios con universidades e instituciones educativas para
el intercambio continuo y sistemático de experiencias exitosas necesarias para
desarrollar adecuadamente la acción pedagógica y la acción social.
Los propósitos anteriores los canalizamos mediante los siguientes objetivos
estratégicos:
1. Asegurar la calidad de la formación integral de los estudiantes.
2. Generar conocimiento básico y aplicado, socialmente pertinente y relevante.
3. Fomentar la cultura y la calidad de vida de la comunidad escolar y la
sociedad.
4. Consolidar un modelo de gestión institucional integral y flexible, para facilitar
la formación de educadores fortalecidos en valores éticos, fundamentados
en la tolerancia, democracia participativa y en los derechos humanos;
capaces de interpretar e implementar la política educativa colombiana y los
saberes fundamentales de la pedagogía, que les permita el diálogo en
cualquier contexto.
3.2.
PERFIL DEL NORMALISTA SUPERIOR
La Escuela Normal Superior de Acacías, se propone en su labor formativa educar
al estudiante para que en su futuro desempeño sea:
Un educador capaz de interpretar y valorar la realidad de su entorno e
implementar innovaciones que permitan el mejoramiento de la calidad de la
educación, y por ende, la calidad de vida de su comunidad.
Una persona comprometida con la vida, la paz, la tolerancia y la democracia,
que le permita proyectarse como un ciudadano ejemplar.
Un educador con vocación, verdaderamente comprometido y con un alto sentido
de pertenencia con la institución y la comunidad donde desarrolla su labor
pedagógica.
Un profesional de la pedagogía que sepa argumentar y debatir su quehacer
cotidiano.
Un educador con alta capacidad de liderazgo que promueva el mejoramiento de
la calidad de vida de su entorno.
Un educador protagonista de su formación permanente, constructor del saber
pedagógico, con amplia capacidad investigativa.
Un educador que practique y promueva los valores como: participación, justicia,
autonomía, puntualidad, honestidad, veracidad, generosidad, tolerancia,
creatividad, alegría, responsabilidad, amor a la familia y a su patria.
Egresado Bachiller. Es necesario hacerlo???
3.3.
PRINCIPIOS RECTORES FUNDAMENTALES
La Escuela Normal Superior de Acacías, tiene como principio rector su modelo
pedagógico constructivismo socio – crítico y la didáctica del pentágono. A partir
de la reestructuración de las escuelas normales del país se inició un proceso de
reflexión colectiva tendiente a encontrar una manera particular de interpretar su
realidad escolar y social, para lo cual se ha apropiado de teorías que le permiten
indagar por la forma como el hombre Llanero conoce e interactúa con su entorno
sociocultural, de tal forma que al interior de nuestra institución se construya saber
pedagógico que le permita acceder al conocimiento de su cultura y a partir de él
interactuar con otras culturas, sin perder su identidad.
MODELO PEDAGÓGICO
Nuestro modelo pedagógico “Constructivismo Socio-crítico” es un instrumento, que
reúne el pensamiento de pedagogos y teóricos de la educación, algunos clásicos y
otros contemporáneos, que nos facilitan mediante su lectura, la construcción de un
referente propio que nos permite comprender nuestros procesos educativos,
identificar la persona y el tipo de sociedad sujeto de educación, sus demandas
ideológico políticas, y mediante la reflexión crítica de nuestro quehacer
pedagógico construir una institución moderna que interpreta y conoce su
comunidad, que contribuye mediante saber pedagógico propio a transformarla
respetando sus dinámicas sociales.
La tarea de nuestra comunidad educativa es entonces, romper los lazos que nos
unen a los viejos esquemas educativos, e implementar espacios de reflexión que
comprometan a docentes y directivos docentes a resignificar su labor, a hacerla
más efectiva y profesional; a generar procesos de investigación que ayuden a
aumentar la comprensión del hecho educativo, a comprender las dinámicas
sociales de las comunidades implicadas que interfieren en la educación de
nuestros niños y niñas, a introducir cambios significativos que involucren la
comunidad en develar y participar activamente en la solución de los problemas
educativos de nuestra niñez.
En la medida que conozcamos la realidad de nuestros estudiantes, sus
motivaciones, sus intereses, sus dificultades socio-económicas, ello nos facilitará
nuestra labor educativa, y tendremos siempre presente que: “Los niños piden hoy,
más que nunca, una escuela que les enseñe la forma de vivir, que les enseñe
como el hombre se convierte en humano” (Antonio Pascual).
DIDÁCTICA DEL PENTÁGONO
La didáctica del pentágono tiene en cuenta la comprensión del estudiante como
ser social y para la acción social, dinamiza su capacidad de conocer y poner en
interacción sus conocimientos para comprender inicialmente su realidad y
después, comprometerse en su mejoramiento; la estructura presenta secuencias
de aprendizaje que parten de la interacción cognitiva del estudiante con una
realidad ya conocida por él o a la cual puede hacer una primera aproximación
gracias a la mediación y acompañamiento del docente, para avanzar en la
teorización y la aplicación del saber logrado.(Para ampliar este concepto ver
documento El Modelo Pedagógico: Constructivismo socio-crítico, año 2009,
Escuela Normal Superior de Acacías).
3.4.
PEDAGOGIA DE LOS VALORES
La pedagogía de los valores alcanza en nuestro modelo su máxima importancia,
pues estamos convencidos que un niño formado en valores, será el ciudadano
llamado a realizar las transformaciones sociales que nuestro país necesita.
3.4.1. Principios rectores para una Cultura de la Convivencia Social
A través de la pedagogía de los valores, se establecen los principios rectores para
el logro de una cultura de la convivencia social. Dadas las características del
momento histórico actual, es apremiante la necesidad de responder a través de
procesos formativos claros y definidos en la posibilidad de mejorar el entorno y los
distintos ambientes familiares, sociales, culturales, educativos en que viven los
estudiantes. Para ello, la institución adopta como principios rectores los siete
aprendizajes básicos para la educación en la Convivencia Social 1, con los que se
pretende crear una nueva cultura cimentada en el respeto y la tolerancia.
a. APRENDER A NO AGREDIR AL CONGÉNERE - fundamento de todo
modelo de Convivencia Social.
Este principio supone:
Valorar la vida del otro como mi propia vida.
Aprender que no existen enemigos; existen muchas miradas con las
cuales puedo acordar reglas para resolver las diferencias y los conflictos.
Valorar la diferencia como una ventaja que permite ver y compartir otros
modos de pensar, sentir y actuar.
Buscar la unidad y no la uniformidad.
Cuidar y defender la vida como principio máximo de toda convivencia.
Respetar la vida íntima de todos.
b. APRENDER A COMUNICARSE - Base de auto afirmación personal y grupal
Este principio supone que:
La comunicación requiere aprender a conversar, a expresarnos,
comprendernos, aclararnos, coincidir, discrepar y comprometernos. En una
conversación auténtica cada uno busca convencer al otro, pero también acepta
ser convencido y en este propósito mutuo se construye la autoafirmación.
c. APRENDER A INTERACTUAR – Base de los modelos de relación social.
Esto supone:
Acercarse al otro.
Comunicarse con el otro.
1
Toro A., José Bernardo. 7 Aprendizajes básicos para la Educación en la Convivencia Social. Educando para hacer posibles la Vida y la
Felicidad. Fundación Social. Bogotá. 1992.
Estar con el otro.
Percibirse y percibir a los otros como personas que evolucionan.
d. APRENDER A DECIDIR EN GRUPO - Base de la política y de la economía.
Supone aprender a concertar, entendiendo que existen los intereses
individuales, pero también los grupales y ello conlleva a la selección de un
interés compartido, el cual se convierte en el propósito grupal que orienta y
beneficia a la mayoría.
e. APRENDER A CUIDARSE - Base de los modelos de salud y seguridad
social.
Supone aprender a proteger la salud propia y la de todos como bien social;
valorar las normas de seguridad y tener una percepción positiva del cuerpo.
f. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO - Fundamento de la supervivencia.
Supone percibir el planeta como un ser vivo del cual formamos parte, cuidar,
valorar y defender el aire, el ozono, la selva, la biodiversidad, el agua, y demás
recursos naturales como verdadera riqueza común.
g. APRENDER A VALORAR EL SABER SOCIAL - Base de la evolución
social. y
Entendiéndolo como el conjunto de conocimientos prácticos, destrezas,
procedimientos, valores, símbolos, ritos, y sentidos que una sociedad juzga
para sobrevivir, convivir y proyectarse.
Tiempo de Descanso 30 Minutos
CAPÍTULO CUARTO
4. SÍMBOLOS INSTITUCIONALES
Identifican y dan sentido de pertenencia al estudiante y al docente en formación, y
a todos los miembros de los estamentos que conforman la ENSA; fueron
diseñados por estudiantes mediante concurso en el año 1999 en ocasión de la
celebración del cumpleaños de la ENSA y reemplazan los símbolos que teníamos,
derivados de la cooperativa Especializada en Educación, anterior propietaria de la
institución.
4.1.
HIMNO DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS. Ver
letra al inicio del manual.
La letra es una composición de Hasbleidy Tovar, egresada Bachiller año 1999, y la
música es en ritmo de pasaje llanero, creación en Arpa llanera de Héctor Fabián
Moyano Reina egresado Normalista Superior promoción 2003 y Nelson Yesid
Soriano Gil como cuatrista, egresado Bachiller promoción 2002.
4.2.
EL ESCUDO
Diseño del Licenciado Freiro Ariel Rey Morales en el año 2000, como aporte a la
identidad institucional, en el inicio del proceso de Acreditación de calidad y
desarrollo.
El Escudo, en homenaje a la naturaleza pública de la ENSA, sostiene en lo alto la
bandera del municipio de Acacías. Su diseño contiene los colores de la bandera
de la institución con su respectivo significado.
El interior del escudo representa un paisaje llanero de intensas praderas verdes
que
expresa la prosperidad y la confianza de la población llanera en sus
instituciones educativas, en la juventud normalista y su responsabilidad en la
formación de niños llaneros identificados y comprometidos con su región.
El sol radiante, representa la luz que ilumina y guía los procesos educativos de la
ENSA generando cambios en las prácticas pedagógicas en docentes y futuros
docentes; y el clima organizacional, lleno de calor y calidad de vida que fortalecen
y viabilizan la misión institucional.
El libro abierto, representa el saber pedagógico necesario para la formación de un
docente conocedor de la problemática educativa; El Búho representa los aportes
intelectuales de los pedagogos que nutren el modelo pedagógico de la ENSA.
En la parte superior, el estandarte con el título Normal Superior que se suelta a
ambos lados formando un pendón con los colores de la bandera del municipio de
Acacías.
El color rojo, simboliza la fraternidad, el amor y el respeto.
4.3.
LA BANDERA
Diseñada en el año 2000 por Ana Roccío Fajardo, egresada Bachiller año 1999
y Normalista Superior año 2003.
El color verde representa la riqueza natural y ambiental de los llanos orientales de
Colombia símbolo de prosperidad, el color blanco simboliza la paz y armonía del
pueblo llanero, el color rojo refleja la calidad humana que caracteriza al docente en
formacion. En su interior un libro abierto, símbolo de la ciencia, la enseñanza y el
saber.
CAPÍTULO QUINTO
5. DEL PROCESO DE MATRÍCULA
La matrícula es el trámite de la solicitud de cupo escolar y la formalización del
ingreso del estudiante a la institución educativa. Mediante el acto de matrícula el
aspirante que es admitido en la institución en forma voluntaria y personal adquiere
la calidad de estudiante y se compromete con su firma y la de su acudiente a
asumir el presente manual, los pactos de aula, la misión institucional y la
organización.
Para el procedimiento de matrícula de un estudiante, el padre de familia o
acudiente debe cumplir con los siguientes requisitos:
5.1.
Requisitos para estudiantes nuevos
Los estudiantes que aspiran por primera vez, a ser admitidos en la institución
deben:
a. Diligenciar el formulario hoja de matrícula
documentos:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
y anexar los siguientes
Copia del documento de identificación legalmente expedido
Certificado de estudio original del último año cursado
Copia del seguro de salud vigente o SISBEN.
Acta de compromiso institucional
Fotocopia de documento de identidad de los padres o acudiente
Carné de vacunas (para preescolar)
Dos fotografías
Una carpeta desacificada
Parágrafo: Para el caso de los estudiantes del Programa de Formación
Complementaria, adicionalmente deberán presentar Copia autenticada del
Acta de Grado y Diploma de bachiller, resultados de las pruebas Saber 11,
entrevista y exámen de aptitud vocacional.
b. Acogerse a los siguientes criterios de selección: Examen de Aptitud
Vocacional y entrevista en la oficina de psico-orientación en compañía del
padre de familia o acudiente y sorteo en caso que los aspirantes con
requisitos cumplidos superen el número de la oferta de cupo.
Parágrafo: Para la asignación de nuevos cupos, se tendrá en cuenta los
siguientes criterios de cobertura, según Acta No. XX de 2014 del Consejo
Directivo de la Escuela Normal.
Nivel
Relación Alumno/Docente
Preescolar
28
Básica Primaria
37
Básica Secundaria y Media
40
Programa
de
Formación
35
Complementaria
5.2.
Requisitos para estudiantes antiguos
Para autorizar el derecho a cupo de los estudiantes antiguos, se debe
manifestar la intención de continuar, diligenciando el formato de prematrícula y actualizando los documentos anteriores.
Parágrafo: El cronograma de matrículas será el estipulado por la Secretaría de
Educación Departamental, de conformidad con la norma vigente.
5.3.
Edad cronológica de los estudiantes
Para el nivel de Preescolar grado de Transición: 5 años cumplidos a la
primera semana de iniciación del calendario escolar del respectivo año.
Para el nivel de Básica Primaria entre 6 y 12 años.
Para el nivel de Básica Secundaria entre 10 y 15 años.
Para el nivel de Educación Media entre 15 y 17 años.
Para el Programa de Formación Complementaria de 16 años en adelante.
9
5.4.
NORMAS REFERIDAS AL UNIFORME Y A LA PRESENTACIÓN
PERSONAL
Los estudiantes de la Escuela Normal Superior de Acacías portarán el uniforme
establecido por el gobierno departamental para todos los colegios oficiales del
Meta. Éste, es la carta de presentación de la institución y merece el máximo
respeto y pulcritud al lucirlo. Por tal razón, es necesario vestirlo de forma completa
y correcta durante la jornada de estudio y al salir de ella hasta llegar a su casa. El
buen uso del uniforme y una adecuada presentación personal influyen
decididamente en la evaluación del comportamiento, de allí que sea necesario
cumplir las siguientes indicaciones:
Uniforme de diario según modelo de la secretaria de educación
Las niñas o jóvenes
Camisa blanca colegial con el Escudo de la Institución.
Camisilla totalmente blanca
Falda a la rodilla
Zapatos negros de amarrar, Media, media caña, blancas.
Saco o chaqueta color blanca cuando lo necesite.
(Opcional y
debidamente marcada)
Cabello recogido con bambas, balacas y/o hebillas de color blanco
No utilizar ningún tipo de maquillaje, adornos, collares, manillas, diademas
y bufandas.
No utilizar tatuajes ni perforaciones anatómicas en ninguna parte del
cuerpo excepto una en el lóbulo de la oreja para uso de aretes, topitos
blancos pequeños.
Los niños o jóvenes
Camisa blanca colegial con el Escudo de la Institución. Deberá usarse por
dentro del pantalón, permitiendo que se vea la correa de color negro y bien
puesta.
Camisilla totalmente blanca.
Pantalón clásico azul, bota recta y correa negra.
Zapatos negros de amarrar y media canillera, blancas.
Corte de cabello tradicional para caballero.
Saco o chaqueta color blanca cuando lo necesite (opcional).
Uniforme de educación física
Debe ser portado durante la jornada académica de acuerdo a horario de
educacion física o evento establecido, así:
Camiseta blanca según modelo departamental con el escudo de la
institución
Usar camisilla totalmente blanca
Tenis blanco y media canillera, blancas
Pantaloneta según modelo del departamento
Sudadera según modelo del departamento con bota normal y a la cintura
Todos los estudiantes deberán conservar una excelente presentación, en donde
prime el aseo y la organización.
Uniforme para los estudiantes del Programa de Formación Complementaria
El uniforme de diario:
Uniforme de deporte:
Parágrafo 1.- En cuanto al uso del uniforme se deberá tener en cuenta los siguientes
criterios:





Los estudiantes deben presentarse al plantel diariamente con el uniforme
completo y limpio para la asistencia a clases y a actividades cívicas o de
representación.
El uniforme de educación física se debe portar únicamente según el horario y la
actividad correspondiente para cada curso.
Por ningún motivo se pueden usar combinaciones en los dos uniformes; ni usar
prendas diferentes al correspondiente uniforme.
El uniforme únicamente se utiliza para asistir a la Escuela Normal y para
representarla oficialmente y no se permite su uso para otras actividades fuera de
la Normal, ni en horas no escolares.
No adornar el uniforme con joyas, ni con aderezos de naturaleza alguna.
Parágrafo 2.- Ante imprevistos de última hora que le impiden presentarse con el
uniforme que corresponde según horario, se presentará con el segundo uniforme y
con excusa justificada del padre de familia.
CAPÍTULO SEXTO
6. DE LOS ESTÍMULOS EN LA FORMACIÓN, DERECHOS
COMPROMISOS DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD
6.1.
ESTÍMULOS
Y
Los estímulos son motivaciones internas que llevan a la persona a tener
conciencia de lo que debe hacerse o mejorar lo que se está haciendo, de tal
manera que sea capaz de suscitar una modificación positiva.
Por ello, es necesario exaltar a los estudiantes que sobresalgan por rendimiento
académico con desempeños altos y superiores, en cualquier disciplina artística,
científica, técnica, cívica; y en general, por el cumplimiento de los deberes y el
Manual de Convivencia.
Entre ellos, a los estudiantes que:
a) Se distingan por su aprovechamiento, participación en el desarrollo del
P.E.I, y buen comportamiento, recibirán por parte de los Docentes, del
Rector, del Consejo Directivo y de la Asociación de Padres de Familia,
un reconocimiento público, ante la comunidad educativa.
b) Demuestren excelencia académica, deportiva, cultural y/o disciplinaria
tendrán derecho a izar el pabellón nacional, a condecoraciones y
menciones honoríficas. Además serán registrados en el libro ficha de
acompañamiento y boletín de calificaciones de exaltaciones otorgadas.
c) Obtengan desempeños superiores en todas las áreas al concluir el año
escolar serán exaltados en izada de bandera.
d) Sean los tres mejores de cada curso al finalizar el año escolar, se
premian con una Mención de Honor.
e) Obtengan los mejores resultados en las pruebas SABER, se hará un
reconocimiento en acto público.
f) Inician desde transición y terminen el programa de formación
complementaria se les otorgará un pergamino como recordatorio por su
constancia y permanencia.
g) Sean los mejores bachilleres y continúen en el programa de formación
complementaria será premiado con la mitad del costo del primer
semestre.
Otros estímulos, como:
a) Notificación a los padres sobre los desempeños alcanzados.
b) Ser el abanderado en los desfiles.
c) Ser homenajeado en el día del estudiante.
d) Valoración de sus avances afectivos y cognitivos mediante un
reconocimiento público.
e) Los niños y las niñas con necesidades educativas especiales se les
brindará la posibilidad de una promoción al grado siguiente con los
desempeños que hayan alcanzado.
f) Y demás que el consejo directivo y académico considere necesarios
6.2.
DERECHOS Y COMPROMISOS
6.2.1. CONCEPTOS
Los derechos, son valores de convivencia cuyo fundamento es la dignidad
humana. Implican el reconocimiento de unas condiciones mínimas que deben ser
garantizadas a todas las personas.
El Derecho es la facultad de hacer o no hacer alguna cosa que debe tener como
meta el logro de un fin social. Todo derecho tiene un límite, lo que significa que el
derecho de cada uno va hasta donde empiezan los derechos de los demás.
El Compromiso o deber, es el acto por el cual voluntariamente nos obligamos a
respetar el quehacer de los demás y de cumplir los mandatos que nos impone la
circunstancia de vivir en una sociedad civilizada para posibilitar el desarrollo de la
dignidad humana.
6.3.
OBLIGACIÓN ESPECIAL DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE
ACACÍAS
Para cumplir con su misión la institución educativa tendrá, entre otras, las
siguientes obligaciones:
a. Facilitar el acceso de los niños niñas y adolescentes al sistema
educativo y garantizar su permanencia, de conformidad con los cupos
disponibles.
b. Brindar una educación pertinente y de calidad.
c. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la
d. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del
centro educativo.
e. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el
seguimiento del proceso educativo y propiciar la democracia en las
relaciones dentro de la comunidad educativa.
f. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presenten
dificultades de aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar y
establecer programas de orientación psicopedagógica y psicológica.
g. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las
diversas culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades
culturales extracurriculares con la comunidad educativa para tal fin.
h. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños,
niñas y adolescentes, y promover su producción artística, científica y
tecnológica.
i.
Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión
de la cultura y dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada.
j.
Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y
conservación del patrimonio ambiental, cultural, arquitectónico y
arqueológico nacional.
k. Fomentar el estudio del idioma Inglés y lengua de señas.
l.
6.4.
Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia,
credo, condición socioeconómica o cualquier otra que afecte el ejercicio
de sus derechos.
OBLIGACIONES COMPLEMENTARIAS DE LA INSTITUCIÓN
Los directivos y docentes de la Institución educativa pondrán en marcha
mecanismos para:
a. Establecer la detección oportuna y el apoyo y la orientación en casos de
malnutrición, maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, y
explotación económica y laboral, las formas contemporáneas de
servidumbre y esclavitud, incluidas las peores formas de trabajo infantil.
b. Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud.
c. Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su
dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar.
d. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda
forma de maltrato, agresión física o psicológica, humillación,
discriminación o burla de parte de los demás compañeros o docentes.
e. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter
disuasivo, acciones formativas y reeducativo para impedir la agresión
física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y
humillación hacia los niños, niñas y adolescentes con dificultades de
aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños o adolescentes con
capacidades sobresalientes especiales.
f. Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas
que producen dependencia dentro de las instalaciones educativas y
solicitar a las autoridades competentes acciones efectivas contra el
tráfico, venta y consumo alrededor de las instalaciones educativas.
g. Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos
necesarios para el acceso y la integración educativa del niño, niña o
adolescente con discapacidad.
h. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso,
maltrato o peores formas de trabajo infantil detectadas en niños, niñas y
adolescentes.
i.
Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y
reproductiva y la vida en pareja.
6.5. Derechos y Compromisos de los estudiantes
DEROS COMPROMISOS
6.5.1. Todos los/las estudiantes, de la Escuela Normal Superior de Acacías,
tienen derecho a:
Normas de conducta y mutuo respeto:
a. Recibir y conocer el Manual de convivencia, la Hoja de Vida, el
Observador y su evaluación oportunamente.
b. Tienen derecho a la protección contra el maltrato y los abusos de toda
índole por parte de sus padres, de sus representantes legales, de las
personas responsables de su cuidado y de los miembros de su grupo
familiar, escolar y comunitario.
c. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a tener una
familia y crecer en el seno de ella, a ser acogidos y no ser expulsados
de ella.
d. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a que se les
apliquen las garantías del debido proceso en todas las actuaciones
administrativas y judiciales en que se encuentren involucrados.
e. A ser atendidos con amabilidad de acuerdo con su dignidad de seres
humanos, cuando formulen sugerencias, reclamos justos y respetuosos
con la finalidad de mejorar su proceso de formación o para buscar la
solución de conflictos personales, grupales o institucionales.
f. A la libertad de expresión y difusión de su pensamiento y opiniones,
siempre y cuando no atente contra los demás ni entorpezca la buena
marcha del plantel.
g. Elegir y tener la posibilidad de ser elegido en los órganos democráticos
legalmente establecidos; a participar en la dirección de la institución
educativa a través de su representante democráticamente elegido por
los estudiantes de la institución.
h. A que los educadores sean equilibrados y justos, respeten el ritmo
personal y la individualidad, fijen pautas de trabajo claro, las
comuniquen oportunamente, las cumplan y las hagan cumplir; a que no
empleen la amenaza, ni trato que implique de alguna manera afectar los
derechos fundamentales.
i.
Recibir un trato digno, ser respetado y protegido contra toda forma de
abandono, violencia, descuido, abuso sexual, o explotación; con base
en los derechos del niño.
j.
Vivir en un clima de libertad, igualdad, tolerancia, participación, en el
cual aprenda a expresarse espontáneamente y respetar las ideas de los
demás.
k. Ser escuchado y atendido en las inquietudes y dificultades, en un
ambiente sano de diálogo respetuoso y solidario.
l.
A no ser discriminado ni rechazado por razones de credo, religión,
política, raza, sexo, origen o limitaciones.
m. Recibir de los docentes el buen ejemplo manifestado en el respeto, la
idoneidad, la puntualidad, la honestidad, la amabilidad y la
responsabilidad.
n. Participar y recibir estímulos si son merecidos, en las diferentes
actividades de la institución, ya sean, académicas, recreativas,
culturales o artísticas, entre otras programadas por ella.
o. Obtener permisos que estén debidamente justificados por los padres o
acudientes.
p. A disfrutar de los descansos, deportes y actividades recreativas,
programadas en los lugares y tiempos disponibles para ello.
q. Los niños y las niñas con necesidades educativas especiales tienen
derecho a ser aceptados en igualdad de condiciones y a recibir un
informe académico de acuerdo a sus avances.
r. La población sorda que ingrese a la Normal tiene derecho a recibir toda
la capacitación y actualización en lengua de señas colombiana y a una
educación bilingüe. (lengua de señas y lengua castellana); siempre y
cuando la Secretaría de Educación apoye el proceso.
PARÁGRAFO: La participación de los estudiantes en los organismos
de dirección, asesoría en la institución y en los demás consejos y
comités a que tiene derecho, estará sujeto a lo dispuesto en la ley, a su
rendimiento académico, comportamiento social y disciplinario
determinado en el presente manual.
Normas para la actividad académica:
a. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a una educación
de calidad.
b. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del PEI, de acuerdo
con los mecanismos que para ello se estipule.
c. A conocer oportunamente los planes de cada asignatura, los logros y los
indicadores de logros de cada unidad y a una programación dosificada
de talleres, trabajos, actividades y evaluaciones.
d. A participar en la construcción de los procesos que lo lleven a la
apropiación de conocimientos científicos, tecnológicos, culturales,
literarios, recreativos y deportivos.
e. Recibir una formación acorde con el modelo pedagógico y la didáctica
institucional.
f. A ser correctamente evaluado según las disposiciones legales vigentes,
e igualmente conocer los resultados de todo el proceso evaluativo.
g. Recibir las clases y actividades programadas en la jornada establecida y
ser informado oportunamente de los cambios de horario y de las
actividades que se programen.
h. Participar en las actividades de apoyo académico de las áreas en que lo
requiera.
i.
A obtener el título de bachiller, concedido por la Institución al cumplir los
requisitos exigidos por la legislación vigente.
j.
A solicitar oportunamente y con el debido respeto, la
notas erróneas.
corrección de
k. Recibir información y asesoría sobre la situación académica, de
comportamiento, asistencia y demás aspectos de la formación integral.
l.
Ser evaluado integralmente en forma oportuna y participar en ella.
m. Participar en la planeación y ejecución de los diferentes proyectos
institucionales.
n. Presentar sugerencias que contribuyan a mejorar las relaciones y la
realización de actividades.
o. Promover la creatividad y demás actitudes con el fin de ser orientado en
un mejor desarrollo integral.
Normas de presentación, higiene personal y pública:
a. Los estudiantes tienen derecho a disfrutar de un ambiente sano, limpio y
armónico que contribuya a un adecuado proceso psicosocial.
b. El cumplimiento de los deberes concernientes al cuidado del medio
ambiente unido al respeto por la salud y el cuidado propio y ajeno
permitirán disfrutar de un ambiente sano, limpio y organizado.
Normas para el uso de recursos (bienes, equipos e instalaciones) y
otros servicios:
a. Los estudiantes tienen derecho a utilizar adecuada y responsablemente
los recursos que ofrece la institución, de acuerdo con la organización
estipulada.
b. A disfrutar de todos los servicios de bienestar institucional, cumpliendo
las exigencias que existan en cada caso.
6.5.2. Todos los/las estudiantes, de la Escuela Normal Superior de Acacias,
tienen el compromiso de:
Normas de conducta y mutuo respeto:
a. Respetar y defender sin distinción los derechos de todos los miembros de la
comunidad.
b. Presentar propuestas, aportar y participar en las actividades que favorezcan
la convivencia escolar.
c. Participar en las elecciones de representantes estudiantiles, apoyar la
gestión y liderazgo de los candidatos electos y en caso de ser elegido (a),
asumir una actitud favorecedora del bien común.
d. Valorar y ser valorado cuando se:
 Manifiestan sentimientos y afectividad en forma prudente y responsable,
expresándolo a través del apoyo, colaboración ayuda mutua y el respeto sin
que afecte la identidad de cada uno.
 Participa en la realización de actividades deportivas, académicas, culturales
y sociales.
 Pertenece a algunos de los grupos juveniles de la institución como: teatro,
danza, deportes o cualquier otra organización; lo cual exige un
comportamiento ejemplar como estudiante, como compañero, y como
persona, cumpliendo con las reglas establecidas para cada una de estas
actividades.
e. Respetar la integridad física y moral de los docentes y compañeros, (obrar
de manera que no ocasione daños físicos o morales a ningún miembro de la
comunidad educativa ni a sus pertenencias).
f. Asumir una actitud solidaria con la institución, directivos, docentes,
compañeros y nosotros mismos, a través de la no: Participación en peleas e
impidiendo que los compañeros se maltraten; de la no utilización de
vocabulario vulgar o soez; de la no difusión de material pornográfico; del no
porte de armas y el compromiso de informar a las directivas en caso que
alguno porte armas.
g. Ser conscientes que al dañar o apropiarse de algún bien o inmueble de la
institución, se está perjudicando a toda la comunidad a la cual se hace parte.
Por lo tanto, se debe restituir los objetos o pagar los daños que cause
involuntariamente o por vandalismo, en un plazo no mayor a 15 días
calendario. Si pasado el tiempo estipulado, no se ha cumplido con esta
obligación, previo aviso a los acudientes, se iniciará el proceso disciplinario y
podrá ser suspendido de la institución hasta que encuentre los medios para
hacerlo.
h. Entregar oportunamente a los padres o acudientes las informaciones, las
citaciones o circulares que la institución envíe.
i.
Respetar y no apropiarse de los bienes de cualquier miembro de la
comunidad, como libros, celulares, discos, maletines o bolsos entre otros
elementos necesarios para el buen desempeño académico.
j.
No ingresar a la institución en caso de suspensión, ni participar en
actividades de ella, esto implica quedar bajo la tutela de los padres o
acudientes hasta que se cumpla el tiempo establecido para la sanción.
Igualmente, reconocer que la situación académica se verá afectada durante
este lapso al ser evaluado con notas de desempeño bajo en las actividades
que se realicen durante los días de la sanción y que hubiesen sido
programadas con anterioridad a ella.
k. Ingresar a las aulas u a otros espacios institucionales en forma ordenada,
respetando a los demás integrantes de la comunidad educativa.
l.
No llevar a la institución objetos de valor innecesarios, elevadas sumas de
dinero y todo aquello que pueda perturbar el normal desarrollo de las
actividades escolares. En caso contrario aceptar el decomiso.
Posteriormente se le hará entrega al respectivo padre o acudiente.
m. Participar adecuadamente en los actos comunitarios dentro o fuera de la
institución, adoptando comportamientos apropiados de sana convivencia.
n. Utilizar adecuadamente la tienda escolar en los descansos y tratar en forma
respetuosa a la persona o personas que están prestando el servicio.
o. En caso de embarazo cumplir con la incapacidad ordenada por el médico.
Normas para la actividad académica:
a. Presentar con esmero y puntualidad los trabajos, consultas e
investigaciones académicas que los docentes de las diferentes áreas les
asignen. Al igual, preparar las lecciones y evaluaciones cuidadosamente y
con suficiente tiempo. Todo esto, nos permite demostrar que la primera y
más grande responsabilidad es estudiar.
b. Cumplir con el horario establecido, permaneciendo en el colegio durante
toda jornada escolar y asistir puntualmente a cada clase llevando los
materiales e implementos necesarios para un buen desarrollo académico.
c. Presentar oportunamente las excusas por ausencias justificadas a través del
acudiente o padre de familia de manera verbal o por escrito ante el
coordinador académico (plazo máximo 24 horas) al igual que, trabajos,
evaluaciones, tareas atrasadas a cada docente. En caso contrario de no
poder presentarlos en la valoración del logro, éste será reportado como NO
VISTO.
d. Tener claro que se puede REPROBAR el grado cuando haya dejado de
asistir a las actividades pedagógicas programadas en el Plan de Estudios,
por períodos que acumulados resulten superiores a la cuarta parte del
tiempo total previsto.
e. Participar con entusiasmo en las actividades de apoyo académico
programadas por el docente cuando sea evaluado con desempeño bajo.
f. Cumplir en forma adecuada las actividades programadas, ya sean escolares
o extra escolares, incluyendo las tareas y trabajos complementarios.
Normas de presentación, higiene personal y pública:
a. Valorar nuestro cuerpo, nuestra vida y nuestras ideas; tener especial
cuidado con el aseo y la higiene personal. En caso de adquirir una
enfermedad infecto contagiosa, no poner en peligro la salud o la vida de los
demás, acatando el dictamen médico y no asistir a la institución mientras
dure la incapacidad correspondientes.
b. Defender, preservar y utilizar adecuadamente los recursos naturales.
c. Generar una atmósfera de aseo, distinción, agrado y urbanidad, evitando
todo aquello que contamine el ambiente, para gozar de espacios agradables
y estéticos.
d. Mantener diariamente buena presentación personal, atendiendo a:








El baño diario, y la higiene personal.
El corte moderado del cabello.
Las niñas traerán moños y hebillas del mismo color del uniforme
establecido.
Uñas cortas con esmalte transparente en caso de querer hacer uso
de él
Mantener los zapatos bien lustrados y las medias limpias
Portar con dignidad y debidamente el uniforme dentro y fuera de la
institución.
Utilizar adecuadamente los sanitarios evitando el desaseo, la
escritura y gráficos obscenos en puertas y paredes.
Alejar los vicios como: el alcoholismo, el tabaquismo, la drogadicción;
y ser consciente que éstos ponen en peligro nuestra vida y la de los
demás.
Normas para el uso de recursos (bienes, equipos e instalaciones) y otros
servicios:
a. Utilizar adecuadamente los bienes y servicios con que cuenta la institución y
colaborar para mantenerla en condiciones higiénicas y ambiente agradable.
b. Evitar hacer uso de la cafetería, la fotocopiadora y la secretaría en horas de
clase sin autorización. (Sólo se hará en tiempo de descanso).
c. Utilizar adecuadamente los muebles, enseres e instalaciones del Colegio.
d. Entregar en óptimas condiciones todos los implementos y materiales
utilizados para las labores académicas al terminar el año escolar.
e. Utilizar correctamente la biblioteca escolar, los implementos deportivos, el
material de laboratorio y demás ayudas didácticas.
f. Responsabilizarse de los objetos personales, asumiendo las consecuencias
en caso de pérdida.
g. Portar diariamente el carné estudiantil, para efectos de identificación y uso
de servicios dentro de la institución.
Normas para el horario escolar:
a. La asistencia será de conformidad al siguiente horario:
Derechos y compromisos de los estudiantes con discapacidad
Para los efectos de este manual, la discapacidad se entiende como una
limitación física, cognitiva, mental, sensorial o cualquier otra, temporal o
permanente de la persona para ejercer una o más actividades esenciales de la
vida cotidiana.
Además de los derechos consagrados en la Constitución Política y en los
tratados y convenios internacionales, los niños, las niñas y los adolescentes con
discapacidad tienen:
a. El derecho a gozar de una calidad de vida plena, y a que se les
proporcionen las condiciones necesarias por parte del Estado para que
puedan valerse por sí mismos, e integrarse a la sociedad.
b. Al respeto por la diferencia y a disfrutar de una vida digna en condiciones de
igualdad con las demás personas, que les permitan desarrollar al máximo
sus potencialidades y su participación activa en la comunidad.
c. A ser destinatarios de acciones y de oportunidades para reducir su
vulnerabilidad y permitir la participación en igualdad de condiciones con las
demás personas.
6.6.
Derechos y Compromisos de los docentes
Como referente teórico del modelo pedagógico sociocrítico, Paulo Freire en su
libro Pedagogía de la Autonomía (1997) describe los saberes necesarios para la
práctica educativa. El docente: “Sabe que enseñar exige: rigor metódico,
investigación, respeto a los saberes de los educandos, que enseñar exige
crítica, exige estética y ética, enseñar exige la corporificación de las palabras
por el ejemplo, enseñar exige riesgo, asunción de lo nuevo, y rechazo de
cualquier forma de discriminación, enseñar exige reflexión crítica sobre la
práctica, enseñar exige alegría y esperanza, enseñar exige curiosidad, enseñar
exige seguridad, competencia profesional y generosidad, enseñar exige
compromiso, enseñar exige querer bien a los educandos”.
6.6.1. Todos los/las docentes de la Escuela Normal Superior de Acacías,
tienen derecho a:
a. Formar asociaciones sindicales con capacidad legal para representar a
sus afiliados en la formulación de reclamos y solicitudes ante las
autoridades de orden seccional y nacional.
b. Gozar de la autonomía consagrada en la ley general de educación para
la planeación y desarrollo de los contenidos curriculares.
c. Elegir y ser elegido para los cargos del gobierno escolar y de otros que
requiera la institución.
d. Ser respetados como personas íntegras y dignas por toda la comunidad
educativa y ejercer el derecho a la defensa antes de ser sancionado.
e. Tener libertad de expresión de sugerencias, de ideas y opiniones sin ser
rotulado o excluido por ello.
f. Solicitar permisos justificados de acuerdo a las disposiciones legales y
justificar responsablemente las ausencias laborales.
g. Tener su individualidad, su credo religioso, su política, su raza, sexo,
origen o limitaciones.
h. Participar en jornadas de capacitación y actualización pedagógica.
i.
Ser escuchado oportunamente en sus justas peticiones o reclamos
j.
Utilizar los materiales y equipos didácticos como apoyo en el desarrollo
de las actividades escolares.
k. Aprovechar los espacios de descanso si no
acompañamiento disciplinar dentro de la institución.
l.
tiene
turno
de
Disponer de un ambiente de trabajo adecuado y armonioso que permita
un buen desempeño del proceso educativo.
m. Tener protección y seguridad en caso de amenazas de alto riesgo.
6.6.2. Todos los/las docentes y directivos docentes, de la Escuela Normal
Superior de Acacías, tienen el compromiso de:
a. Conocer, cumplir y hacer cumplir el Manual de Convivencia.
b. Apropiarse del PEI y sus componentes como: Horizonte Institucional,
Reseña histórica, Símbolos Institucionales, La Pedagogía de los
Valores, Modelo Pedagógico, Didáctica del Pentágono y Sistema
Institucional de Evaluación.
c. Planear y preparar las clases del área asignada de acuerdo a la
didáctica institucional y su referente de modelo pedagógico.
d. Brindar una educación pertinente y de calidad.
e. Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo
reglamentario a las funciones propias de su cargo.
f. Llegar puntualmente a la institución y a las respectivas clases.
g. Garantizar el ejercicio de todos los derechos de los niños, las niñas y
los adolescentes.
h. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presenten
dificultades de aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar.
i.
Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores
fundamentales de la dignidad humana, los derechos humanos, la
aceptación, la tolerancia hacia las diferencias entre personas.
j.
Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda
forma de maltrato, agresión física o psicológica, humillación,
discriminación o burla por parte de los demás compañeros y de los
docentes.
k. Inculcar en los estudiantes, con su testimonio, el amor por la vida, la
libertad, la ciencia y la convivencia social.
l.
Saber escuchar y disponibilidad para el diálogo.
m. Cumplir responsablemente con el acompañamiento en descansos,
aseo, transporte, salidas pedagógicas, jornadas culturales y deportivas,
convivencias, y demás actividades programadas.
n. Participar y colaborar en las actividades generales de la institución.
o. Programar con el monitor o coordinador el trabajo de los estudiantes en
caso de ausencia justificada.
p. Entregar el resultado de la evaluación a los estudiantes en los
siguientes 8 días hábiles.
q. Entregar puntualmente los resultados académicos en coordinación.
r. Acatar y valorar el trabajo, las iniciativas y las opiniones de los
compañeros.
s. Adoptar actitudes de cambio, compromiso y trabajo crítico con sentido
de pertenencia a la institución.
t. Cumplir los turnos de acompañamiento disciplinar y demás actividades
encomendadas.
u. Dar trato respetuoso a compañeros, estudiantes, padres de familia y
personal administrativo.
v. Asignar trabajos de refuerzos, actividades complementarias y
actividades de profundización a los estudiantes, con relación al
cumplimiento de sus logros académicos.
w. Mantener un sistema de evaluación permanente y cualitativo que
permita establecer logros y dificultades en el proceso de formación de
los estudiantes.
x. Abstenerse de realizar cualquier actividad para recoger fondos
económicos.
y. Soportar mediante proyecto, las salidas pedagógicas y atender el aval y
los requerimientos de acuerdo a la normatividad vigente.
z. Mantener informados a los padres de familia sobre el rendimiento
académico y disciplinario de sus hijos.
aa. Atender a los padres de familia con cordialidad y respeto, de acuerdo al
horario establecido.
bb. Adoptar una actitud diligente y orientar con acciones formativas,
aquellos comportamientos inadecuados de los estudiantes.
cc. Velar por la conservación de documentos, útiles, equipos, muebles y
bienes que le sean confiados.
dd. Cumplir todos los compromisos y deberes de los docentes
contemplados en la Constitución Nacional, el estatuto docente, la ley
general de educación y demás disposiciones legales.
6.7.
De los Derechos y Compromisos de los Directores de Grupo
Un director de grupo, es un docente con asignación académica, asignado por la
rectoría, con el propósito de orientar el desempeño académico y disciplinario de
estudiantes. El director planea, realiza y evalúa las actividades formativas de los
estudiantes, teniendo en cuenta sus condiciones socio-económicas y las
características personales. Son funciones del director:
a. Construir de manera concertada y participativa con docentes, estudiantes
y padres de familia, el Pacto de Aula. Este Pacto será el acuerdo grupal
que orientará de manera clara la vida académica y disciplinaria de los
estudiantes en la Institución. El pacto, estará siempre visible en cada
aula de clase, laboratorio o lugar de estudio.
b. Levantar Acta por cada asesoría de grado, según formato establecido y
legajar en el portafolio de educabilidad y enseñabilidad. Las asesorías se
realizarán una vez a la semana, en el espacio de media hora al comienzo
de la jornada.
c. Durante las asesorías de grado por parte del director de grupo, se hará
seguimiento y evaluación al pacto de aula, haciendo los respectivos
ajustes.
d. Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su
comportamiento y aprovechamiento de los recursos existentes.
e. Establecer comunicación permanente con los docentes y padres de
familia o acudientes, para coordinar la acción educativa.
f. Constituir el gobierno de aula. Este, estará conformado por el
representante de los estudiantes del grado, secretario(a), y dos vocales
de apoyo. El gobierno de aula será el encargado de presentar informes al
director de grupo.
g. Organizar horarios de aseo y disciplina en el aula y publicar en el salón.
h. Diligenciar el observador de los estudiantes del grupo a su cargo.
i.
Rendir periódicamente informe de las actividades programas realizados
a los coordinadores del plantel y a todos los docentes.
j.
Dirigir, coordinar y acompañar a su curso en las diferentes actividades.
k. Responder y administrar los materiales entregados tanto para su uso
personal como para su curso.
l.
Atender cordialmente las necesidades del estudiante y de los padres de
familia en el horario establecido.
m. Colaborar en la organización y funcionamiento del gobierno estudiantil en
su curso.
n. Hacer seguimiento especial a los estudiantes con problemas académicos
y disciplinarios.
o. Hacer conocer el manual de convivencia a los estudiantes y padres de
familia.
p. Manejar con equidad los conflictos de los estudiantes con los docentes.
q. Crear mecanismos de participación de los estudiantes en las diferentes
actividades del curso.
Derechos de los docentes directores de Grupo
a. Ser respetado por los estudiantes y padres de familia.
b. Disponer de tiempo necesario para diligenciar boletines y observador del
estudiante.
c. Tener acceso a las llaves del curso asignado.
d. Tener autonomía en algunas horas de dirección de grupo.
e. Ser informado de las llamadas de atención y procedimientos a seguir de
los estudiantes de su grado.
6.8. Estímulo para los docentes y directivos
Es un reconocimiento y exaltación al compromiso en el desempeño de su
labor. La Escuela Normal Superior de Acacías, establece los siguientes
estímulos y distinciones:
a. Reconocimiento público a los docentes y directivos, que se destaquen por
el proceso de investigación, gestión y cumplimiento responsable, creativo y
generoso de su trabajo.
b. Participación en eventos científicos, investigativos y de formación en el
ámbito local, regional e internacional.
c. Registro en la hoja de vida de los hechos y aspectos significativos en su
desempeño como docente.
d. Celebración del día del educador, como reconocimiento a su labor.
6.9. Derechos y Compromisos de los Padres de Familia o Acudientes
El padre de familia es el generador del proceso de formación integral de sus hijos,
con su actuar contribuye a la realización del proyecto de vida. Su
acompañamiento permanente fortalece los procesos de interacción social para
lograr la madurez espiritual, intelectual y socio-afectiva del escolar. Los padres de
familia son los agentes naturales de la formación humana, como cuna de las
grandes utopías que dan esperanza y aliento de vida a los escolares.
6.9.1. Todos los padres, madres de familia o acudientes, de la Escuela
Normal Superior de Acacías, tienen derecho a:
a. Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos
educativos, la capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la
mejor educación y el desarrollo armónico de sus hijos.
b. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos
de gobierno escolar y ante las autoridades públicas, en los términos
previstos en la Ley General de Educación y en sus reglamentos.
c. Recibir información del Estado sobre los establecimientos educativos que
se encuentran debidamente autorizados para prestar el servicio educativo.
d. Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure
el desarrollo integral de los hijos, de conformidad con la Constitución y la
Ley.
e. Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las
características de la Institución, los principios que orientan el proyecto
educativo institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las
estrategias pedagógicas básicas, el sistema de evaluación escolar y el plan
de mejoramiento institucional.
f. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la
marcha del establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente
el proceso educativo de sus hijos.
g. Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el
rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos.
h. Conocer la información sobre los resultados de la pruebas de evaluación de
la calidad del servicio educativo.
i. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones
respecto del proceso educativo de sus hijos, y sobre el grado de idoneidad
de los docentes y directivos de la institución educativa.
6.9.2. Todos los padres, madres de familia o acudientes, de la Escuela
Normal Superior de Acacías, tienen el compromiso de:
a. Conocer el Proyecto Educativo Institucional y cumplir las normas contenidas
en el Manual de Convivencia.
b. Responder por la orientación, cuidado, acompañamiento y crianza de los
niños, las niñas y los adolescentes durante su proceso de formación.
c. Saber que en ningún caso el ejercicio de la responsabilidad parental puede
conllevar violencia física, psicológica o actos que impidan el ejercicio de sus
derechos.
d. Promover el ejercicio responsable de los derechos sexuales y reproductivos
y colaborar con la escuela en la educación sobre este tema.
e. Participar activa y voluntariamente en las decisiones y actividades de la
Asociación de Padres de Familia.
f. Prevenirles y mantenerles informados a sus hijos e hijas sobre los efectos
nocivos del uso y el consumo de sustancias psicoactivas legales e
ilegales.
g. Participar como veedor por la adecuada prestación del servicio educativo y
hacer propuestas para superar las deficiencias.
h. Inculcar en sus hijos la autodisciplina y la cortesía para con los demás y
enseñarles el respeto por los docentes y a las autoridades de la Institución.
i. Matricular a sus hijos en fechas establecidas por el Consejo Directivo y
participar activamente en la formación integral de él, con forme a los fines,
objetivos establecidos en la Constitución, la Ley y el Proyecto Educativo
Institucional.
j. Recibir y poner en práctica las orientaciones sobre la educación de los hijos
y asistir a las reuniones que convoque la Dirección de la institución, el
docente y el orientador.
k. Asistir a los talleres, conferencias y escuelas de padres organizados para
orientar a los padres de familia en su labor de primeros docentes de sus
hijos.
l. Promover y apoyar las campañas que redunden en el bienestar estudiantil,
salud, alimentación y consecución de materiales didácticos.
m. Enviar a sus hijos adecuadamente presentados y recogerlo en forma
puntual.
n. Participar activa y responsablemente en la educación de sus hijos,
proporcionándoles en el hogar un ambiente agradable para su desarrollo
integral.
o. Proveer a sus hijos, desde el inicio del año escolar de los uniformes
reglamentarios, los y materiales requeridos para el estudio y actividades
académicas.
p. Tener información sobre los procesos de desarrollo de los hijos, el
funcionamiento de la institución educativa, y en ambos casos participar en
las acciones de mejoramiento.
q. Solicitar permisos por escrito de sus hijos o acudidos y presentar excusas
oportunamente.
r. Cuando tengan que retirar a sus hijos de la Institución en horas de clase,
deben informarlo oportunamente a la coordinación y recibir la autorización
por escrito y entregarla en la portería.
s. Promover un ambiente de integración y comprensión en el hogar.
t. Estar a paz y salvo por todo concepto al finalizar el año escolar.
u. Participar en el proceso de auto evaluación anual del establecimiento
educativo.
v. Los demás que determine el Consejo Directivo, la Constitución y la Ley.
CAPÍTULO SÉPTIMO
CONVIVENCIA ESCOLAR
RUTA DE ATENCION INTEGRAL
7.1. Para la Normal Superior de Acacías, la convivencia es un proceso orientado a
contribuir al desarrollo integral del estudiante a través de la formación en principios,
valores, derechos y deberes, que permitan la comprensión de las normas, la
comprensión del propio deber ser y el deber hacer, asumiendo las consecuencias de
sus actos y atendiendo a los procesos de formación y de corrección, que permitan el
crecimiento personal y comunitario y el desarrollo de la dimensión trascendente del ser
humano.
7.2. El Comité Escolar de Convivencia está encargado de apoyar la labor de promoción
y seguimiento a la convivencia escolar como uno de los fines principales del Proyecto
Educativo Institucional, a la educación para el ejercicio de todos los derechos humanos,
a la prevención de la violencia escolar y al desarrollo y aplicación del presente Manual
de Convivencia.
Parágrafo.- El Comité Escolar de Convivencia, en el ámbito de sus competencias,
desarrollará su acción conforme con su Reglamento el cual hace parte integral del
presente Manual de Convivencia.
7.3. La Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar está integrada por los
componentes de promoción, prevención, atención y seguimiento, los cuales – antes que
enseñanzas de normas y reglas, se deben vivir en el ambiente escolar como medios
permanentes de formación – y se definen así:
 Promoción, son acciones permanentes y continuas que se desarrollan por
medio del contenido de las diferentes áreas que componen el plan de estudios,
con los proyectos relacionados con las enseñanzas obligatorias y con acciones
sistemáticas de la Escuela de Padres de Familia, proporcionando conocimiento
sobre los derechos humanos, su garantía y su ejercicio; auspiciando el sentido
de responsabilidad individual y social mediante la comprensión de los deberes y
derechos de la persona humana y con el mejoramiento del clima o ambiente
escolar.
 Prevención, son acciones permanentes y continuas que se desarrollan mediante
la identificación de riesgos, el análisis de las características –personales,
familiares y del entorno- de los estudiantes, el diseño y aplicación de proyectos
pedagógicos en el ámbito de los derechos humanos, y el diseño y aplicación de
los protocolos de convivencia y de disciplina que prescribe la Normal.
 Atención, son acciones permanentes de asistencia a los miembros de la
comunidad escolar en los casos de situaciones que afectan la convivencia
escolar, de quebrantamiento de los deberes y de mal uso de la libertad,
mediante la orientación para su corrección o la sanción con fines educativos y
formativos.
 Seguimiento, son acciones y procesos de observación, asesoría y
acompañamiento para con aquellos estudiantes que presentan deficiencias en la
convivencia escolar y comunitaria y en relación con el grupo para acrecentar el
respeto a la verdad, a los derechos ajenos, al sentido de la justicia, la
responsabilidad, el sentido de solidaridad, la disciplina, y otros.
7.4. Para hacer efectiva la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar las
acciones de la Normal estarán encaminadas al logro de ambientes de aprendizaje que
potencien la participación, el trabajo en comunidad, el respeto a la dignidad humana, la
tolerancia y la integridad física, moral y espiritual de los estudiantes.
7.5. Para la atención integral a los casos, situaciones o conflictos que afectan la
convivencia por acoso o violencia escolar el Comité Escolar de Convivencia tendrá en
cuenta los protocolos y procedimientos siguientes:
1. Toda persona integrante de la comunidad educativa que tenga conocimiento de
las situaciones que están comprendidas como acoso o violencia escolar tiene la
obligación de comunicarlas inmediatamente a la Rectoría y por su conducto al
Comité;
2. La tramitación tiene una diligencia preferencial, es decir urgente, y por tanto el
Comité atenderá inmediatamente el caso del cual tenga conocimiento;
3. El Comité procederá a identificar la situación y la analizará con criterio objetivo a
la luz de las normas vigentes y del Manual de Convivencia;
4. El Comité pondrá los hechos o situaciones en conocimiento de los padres de
familia o de los acudientes de las presuntas víctimas y de los implicados;
5. El Comité escuchará a las personas involucradas, incluyendo los testigos si los
hubiere, y si es del caso solicitará pruebas que conduzcan necesariamente a la
convicción plena de la presunta infracción o amenaza, pues el Comité no puede
decidir en conciencia;
6. La persona sindicada debe tener la oportunidad de expresar sus razones y, si es
del caso, de desvirtuar lo que se afirma en su contra;
7. El Comité podrá exigir informes a quien se sindica de la violación o amenaza,
informes que se deberán presentar en un plazo entre uno y tres días, según su
criterio y fundado en la índole del asunto y la rapidez de los medios;
8. Fuera del informe podrá requerir información adicional, la cual deberá rendirse
dentro de tres días con las pruebas que se consideren indispensables;
9. El Comité se sujetará a las reglas que rigen la práctica, la valoración y la
apreciación de las pruebas en derecho y en pedagogía, pues sus
determinaciones son de tal importancia que no pueden ser adoptadas con base
en el presentimiento, la imaginación o el deseo, sino que deben obedecer a la
certidumbre que siempre se fundamenta en el material probatorio examinado
frente a los elementos de juicio de que se dispone;
10. El Comité convocará a sesión de conciliación si es del caso, y de no lograrse el
acuerdo, procederá a recomendar las sanciones y correctivos de conformidad
con la reglamentación vigente;
11. Tomadas las decisiones y dictadas las orientaciones, el Comité hará el
seguimiento del caso con miras a verificar el cumplimiento y la efectividad de la
solución.
Parágrafo.- Si no es posible resolver las situaciones por las vías establecidas en el
presente Manual de Convivencia, la Rectoría deberá dar traslado a las autoridades
competentes, lo que no implica renuncia de los padres de familia a ejercer sus
derechos.
CAPÍTULO OCTAVO
8. TIPIFICACIÓN DE FALTAS Y ACCIONES CORRECTIVAS
8.1. FALTAS LEVES
Son aquellos tipos de actitudes que impiden el normal desarrollo de las
actividades pedagógicas o formativas. Son prácticas que no contribuyen a
mantener el orden colectivo y dificultan el desarrollo de hábitos de estudio,
organización y respeto hacia cada uno de los miembros que conforman la
a. Jugar en las aulas de clase, corredores y sitios diferentes a los destinados
para tal efecto, con balones o cualquier elemento (botellas, basura, piedras,
plastilina, entre otras) que pueda lastimar o incomodar a las demás
personas.
b. Participar en la compra de comestibles, gomas de mascar y/o bebidas
durante la jornada académica.
c. Consumir alimentos, gomas de mascar y/o bebidas dentro del aula de clase
o en cualquier otro espacio formativo (biblioteca, auditorios, laboratorios,
salas de apoyo, entre otras).
d. Subirse a los marcos y tableros de las canchas, árboles, placas, ventanas o
techos del plantel por diversión o para bajar balones o elementos que
accidentalmente llegasen allí.
e. Perder tiempo y hacerlo perder a sus compañeros con risas charlas juegos,
ruidos o cambio de puesto, entorpeciendo el normal desarrollo de las clases
y demás actividades curriculares.
f. La utilización inadecuada de materiales de trabajo.
g. La permanencia de estudiantes sin autorización en las aulas de clase.
h. No presentar las excusas escritas bien sea médica o de los padres de
familia y/o acudiente autorizado, el día anterior o posterior a la ausencia a
clase y/o cualquier actividad programada por la Institución.
i. Impuntualidad a clase o alguna actividad Institucional sin excusa válida.
j. Realización de actividades contrarias a las asignadas por los docentes en
las clases o actos de la comunidad educativa.
k. No tener una presentación personal acorde a lo estipulado en los deberes
de los estudiantes (uniforme, cabello, uñas y accesorios).
l. No devolver al día siguiente y firmado los comunicados enviados a los
padres de familia y/o acudiente autorizados.
m. Utilizar radio, celulares, cámaras u otro tipo de aparatos tecnológicos
durante las clases u otras actividades institucionales sin autorización del
docente.
n. No mantener limpio el espacio de trabajo arrojando basuras fuera de los
recipientes dispuestos para tal fin.
o. Arrojar las basuras y los papeles fuera de los recipientes o sitios
determinados para este fin.
p. Promover desórdenes en el transporte escolar.
q. Participar en juegos de azar en la Institución en los que se apueste dinero u
otros objetos.
r. Ingresar sin autorización a los sitios no permitidos como: laboratorios, sala
de sistemas, aulas de apoyo, rectoría, sala de docentes, aulas de clase,
parqueadero y demás oficinas.
s. Promover o fomentar el desorden e irrespetar el turno en espacios de uso
comunitarios como: cafetería, sala de sistemas, polideportivo entre otros.
t. Permanecer en el plantel después de la 6 de la tarde sin autorización de la
rectoría.
u. No tener una postura adecuada en el aula de clase y demás espacios de la
Institución.
v. No realizar la clase de educación física con el uniforme como está
estipulado en el manual de convivencia.
w. No traer los útiles o implementos necesarios para la clase, afectando su
rendimiento académico o el de los demás.
x. Asistir y permanecer en la Institución con las uñas maquilladas de colores
fuertes y el cabello tinturado de colores.
y. Usar maquillaje facial, esmalte, joyas, piercing y peinados exagerados,
excepto en actividades culturales que lo requieran.
z. Festejar cumpleaños u otras celebraciones con actos irrespetuosos que
atente contra la dignidad humana.
aa. Incumplimiento con los turnos de aseo del salón, corredores y patios que le
sean asignados diariamente, según organización en cada grupo.
Parágrafo: La Existencia de tres amonestaciones escritas en el observador, por
faltas leves iguales o diferentes, constituye una falta grave.
8.1.1. PROCEDIMIENTO PEDAGÓGICO PARA LAS FALTAS LEVES
a. Observación verbal con registro en el observador por parte del docente
(docentes, docentes de apoyo, coordinadores o rector) cuando presencie
un comportamiento catalogado como falta leve. (Ver formato anexo 1)
b. Cuando el estudiante acumule tres faltas leves escritas en el observador, el
coordinador debe enviar al padre de familia y/o acudiente autorizado el
comunicado de falta grave y el correctivo pedagógico que se llevará a cabo.
(Ver formato anexo 2).
Parágrafo 1: En el nivel de preescolar y básica primaria, el observador del
Estudiante será administrado por cada director de grupo. Para el nivel de básica
secundaria, media y el programa de formación complementaria, el Observador del
Estudiante será administrado por la respectiva coordinación.
Parágrafo 2: El Observador del Estudiante, es un formato en donde se registra el
desarrollo conductual del estudiante en el proceso de formación. Se tendrán en
cuenta los hitos más relevantes. Por tanto se registrarán las conductas
sobresalientes o las que presenten dificultades para la formación escolar.
8.1.2. ESTRATEGIAS CORRECTIVAS PARA LAS FALTAS LEVES
1. AMONESTACIÓN VERBAL EN PRIVADO: Realizada por el Docente
o Directivo Docente, en caso de incumplimiento de cualquier
obligación escolar y/o del Manual para la Convivencia. Se dejará
registro en el observador.
2. AMONESTACIÓN ESCRITA: Realizada oportunamente por el
Docente o Directivo Docente.
Parágrafo: El grupo de apoyo (Psicoorientación y Fonoaudiología) realizará
acciones preventivas con encuentros grupales o a partir de talleres en grupo con
temáticas relacionadas con las faltas disciplinarias reiterativas, vinculando
estudiantes, docentes y padres de familia.
8.2. FALTAS GRAVES
Son aquellas que afectan la moral y/o materialmente a otra persona o a sí mismo,
en la institución o fuera de ella o a bienes de la institución; además, por las que se
generen riesgo que puedan llegar a deteriorar el libre y normal desarrollo de mi
personalidad y la de los demás miembros de la comunidad educativa,
contravenciones policivas y penales que afecten a otra persona o a sí mismo.
Se consideran faltas graves las siguientes:
a. Acumular tres (3) faltas leves iguales o diferentes escritas en el observador.
b. Utilizar el nombre de la Institución o el uniforme para cualquier actividad
diferente a las labores académicas, culturales, artísticas, recreativas y
deportivas no aprobadas por la institución.
c. Esconder, cambiar y/o dañar morrales, maletas y objetos de los
compañeros o cualquier miembro de la comunidad educativa.
d. Realizar ventas, rifas, y otras formas de recoger dinero dentro de la
Institución o por fuera de él en nombre de la misma sin previa autorización.
e. Celebrar inadecuadamente cualquier evento arrojando harina, huevos, agua
haciendo bromas que atenten contra la seguridad de los compañeros y el
aseo de la Institución.
f. Comercialización o venta de comestibles, textos, elementos didácticos o
cualquier otro objeto de valor (celulares, Ipod, x-box, Iphone, CD´s,
controles, y demás objetos electrónicos) dentro de la Institución.
g. Utilizar un vocabulario grotesco e irrespetuoso hacia cualquier persona, ya
sea en forma verbal, escrita o gráfica.
h. Ausentarse de la Institución sin autorización previa.
i. No presentarse a cumplir con sus obligaciones estudiantiles y desplazarse a
sitios diferentes sin ser autorizados.
j. Dañar y/o participar en actos que destruyan los bienes de la Institución y
sus alrededores, incluida la escritura de palabras, frases y otros, en los
muros, puertas, sillas que deterioran su imagen y estética.
k. Crear falsas alarmas tendientes a conseguir el pánico colectivo, tales como:
estallar fulminantes, provocar quemas de basura dentro o fuera del aula,
enrarecer el ambiente con sustancias de olor desagradable.
l. Agredir en forma verbal, escrita, gráfica o a través de internet, celular o
cualquier otro medio a los miembro de la comunidad educativa.
m. Dar información falsa a los directivos y docentes.
n. Rebelarse verbalmente y en forma agresiva frente a las instrucciones,
observaciones o recomendaciones de docentes y directivos de la Institución
o miembros de la comunidad.
o. Denigrar de la Institución a través de actos, comentarios o expresiones que
atenten contra la imagen de la institución.
p. Presentar un comportamiento indebido durante las salidas pedagógicas
deteriorando el buen nombre de la Institución.
q. Ingreso o salida de la Institución por lugares no autorizados.
r. Deteriorar avisos, afiches, carteleras, y mensajes fijados públicamente en la
Institución.
s. Presentarse en la Institución bajo el efecto de bebidas alcohólicas,
sustancias psicoactivas y/o psicotrópicas, entre otras.
t. Consumir cualquier clase de bebidas embriagantes sustancias psicoactivas
y/o psicotrópicas, entre otras fuera de la Institución usando el uniforme.
u. Las caricias excesivas (besos, manipulación genital o corporal entre otras),
entre compañeros/as.
v. Hacer uso de los sistemas de comunicación de la Institución en contra de
los principios formativos.
w. Irrespetar los símbolos religiosos, patrios y de identificación de la
Institución, con actos como: quemar, rasgar, dañar, alterar la información,
entre otros.
x. La complicidad para encubrir y/o apoyar actos violatorios del Manual de
Convivencia.
y. Fraudes académicos como evaluaciones, copia de trabajos, suplantación,
alteración de notas y firmas.
z. El uso de apodos y vocabulario soez con cualquier miembro de la
comunidad educativa, sea en serio o en charla.
aa. Utilización inadecuada de objetos electrónicos, computadores o aparatos
similares, entre otros en horas de clases y/o actividades académicas y
culturales, sin autorización del docente o directivo.
bb. Dañar de alguna forma los vehículos, que se encuentren estacionados o en
circulación dentro de la Institución así como sustraer sin permiso algún
objeto que se encuentre en su interior.
cc. Ausentarse del aula de clase o de la actividad curricular que se esté
llevando a cabo sin autorización del docente, Coordinador o Rector.
dd. Operar máquinas, herramientas o equipos que no han sido autorizados o
realizar con ellos trabajos distintos a los asignados.
ee. Permanecer con el uniforme de la Institución en lugares públicos como:
bares, discotecas entre otros.
ff. Ingerir, portar o distribuir en actividades Institucionales bebidas alcohólicas
y/o cigarrillos.
gg. Atentar contra la propiedad ajena por simple broma.
hh. Otras que vayan en contra del proceso de formación.
Parágrafo 1: La reincidencia en dos faltas graves se considera falta gravísima.
Parágrafo 2: La Escuela Normal no se hace responsable por la pérdida de objetos
tales como: vehículos, aparatos electrónicos, celulares, joyas, entre otros. La
responsabilidad recae directamente en quien los porte o su propietario.
Parágrafo 3: La utilización inadecuada de teléfonos celulares o aparatos
electrónicos en horas de clase, da como sanción el decomiso del aparato y este
será devuelto al momento en que llegue el padre de familia o acudiente
autorizado.
8.2.1. PROCEDIMIENTO PEDAGÓGICO PARA LAS FALTAS GRAVES
El docente (docentes, docente de apoyo, coordinadores y rector) que presencie un
comportamiento catalogado como falta grave debe reportar de manera inmediata
el caso a coordinación.
El coordinador levanta un informe escrito respaldado por la firma del estudiante y
el docente que reporta el caso.
El coordinador citará en el caso que sea necesario al: docente, estudiante, padres
de familia y/o acudiente autorizado para darles a conocer los hechos y realizar los
descargos si son necesarios e informar del correctivo pertinente.
El coordinador aplica la estrategia correctiva al estudiante e informa al padre de
familia o acudiente mediante comunicado por escrito con la firma de las partes.
El coordinador anexa el comunicado de falta en el observador del estudiante.
8.2.2. ESTRATEGIAS CORRECTIVAS PARA LAS FALTAS GRAVES
Para las faltas graves es necesario establecer acciones que busquen la
comprensión e interiorización de las normas, el cambio de comportamiento y/o
actitudes en el estudiante.
Se establecen las siguientes estrategias:
a. Realizar actividades comunitarias como:

Participación activa en las jornadas ambientales y de reciclaje

Elaboración de carteleras formativas

Construcción de escritos acordes con la falta

Participar en campañas de aseo en los descansos o jornadas
contrarias.
Suspensión de programas especiales organizados por la Institución

b. Suspensión del estudiante de uno a tres días:
 Presentarse después de la suspensión para realizar evaluaciones de las
áreas académicas de acuerdo a las indicaciones del docente.
 El estudiante deberá consultar con compañeros las temáticas trabajadas y
las tareas asignadas durante el tiempo de suspensión.
 Hacer entrega de tareas asignadas de acuerdo a las indicaciones de los
docentes, al día siguiente de finalizar la suspensión.
 Se dejará constancia del compromiso tanto del estudiante como por parte
de los padres de familias y/o acudientes autorizados en el observador.
c. En el caso de daños a los bienes de la Institución o de propiedad de algún
miembro de la comunidad educativa, el estudiante, padres de familia y/o
acudientes autorizados deberán asumir la reparación de los daños ocasionados a
muebles o enseres.
Parágrafo: En caso de haber sido sancionado por faltas graves durante un año
lectivo, al momento de firmar la matrícula del año siguiente, deberá firmar un acta
y/o compromiso de matrícula en observación
8.3. FALTAS GRAVÍSIMAS
37
Es toda conducta o actitud que lesiona o atenta contra la dignidad de las
personas, los valores individuales y colectivos de la Institución Educativa, así
como todo tipo de conductas señaladas como delitos en la Legislación
Colombiana.
a. La reincidencia en falta grave.
b. Portar y/o usar cualquier clase de arma de fuego, corto punzante, o de otro
tipo, que ponga en peligro la vida o integridad personal del portador, o de
los miembros de la comunidad educativa, así como elementos que no
siendo tales, aparenten serlo y puedan servir como instrumento de
intimidación.
c. Cualquier acto que de una u otra forma atente contra el derecho a la vida, a
la integridad personal o a la dignidad humana.
d. Propiciar o participar en actividades contra la integridad física o moral de
compañeros o cualquier miembro de la Comunidad educativa, dentro o
fuera de la Institución.
e. Hacer y/o colocar dibujos, grafitis, y cualquier género de expresiones
escritas, en cualquier sitio de la Institución o fuera de ella, las cuales
atenten contra la integridad moral de estudiantes y demás miembros de la
Comunidad Educativa.
f. Manipular, alterar, dañar y/o cambiar de lugar las herramientas tecnológicas
de las aulas de clase y de apoyo (televisor, video beam, marcador digital,
tablero digital, computador portátil), entre otros; sin autorización previa del
docente.
g. Traer a la Institución objetos, videos, fotos, escritos, revistas, o cualquier
medio gráfico o electrónico que contenga alusiones pornográficas,
grotescas, denigrantes, difamantes contra las personas y los derechos
humanos, para su publicación o exposición, o utilizarlos en cualquier otra
forma de expresión gestual, oral o escrita.
h. Difundir a través de Internet o medios electrónicos y escritos información
que vaya en contra de los valores institucionales y/o la moral e integridad
de, estudiantes y demás miembros de la Institución.
i. Ejercer chantaje, extorsión, intimidación, acoso, agresión o amenaza, sea
física o verbal a cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
j. Portar, exhibir, guardar o utilizar artefactos explosivos, aerosoles
paralizantes o alergentes convencionales y no convencionales con los que
se pueda atentar contra la integridad física de los demás o propia.
k. Participar en hechos como el atraco a mano armada, la extorsión, el
secuestro, el sicariato, la corrupción de menores, la violación, amenazas y
delincuencia en general, dentro y fuera de la Institución.
l. Injuriar o calumniar a cualquier miembro de la Comunidad Educativa
utilizando diferentes medios de comunicación.
m. Daños de archivos, información, redes o sistemas computables de la
Institución.
n. Apropiarse de las pertenencias ajenas.
o. Sustracción, alteración, falsificación y/o destrucción de documentos tales
como: libros reglamentarios, informes, evaluaciones, valoraciones, firmas o
cualquier otro documento utilizado en el proceso formativo del estudiante.
p. Hurto en propiedad ajena y/o documentos confidenciales o de reserva para
la Institución como información sistematizada, software especializado y
libros de controles.
q. Apoyar, estimular o hacer parte de pandillas o bandas dentro o fuera de la
Institución con fines delictivos.
r. Acosar, provocar, abusar y/o violentar sexualmente a cualquier miembro de
la Comunidad Educativa.
s. Inducir a prácticas abusivas, denigrantes, deshonrosas que atenten o violen
la libertad sexual y la dignidad de otros.
t. Publicar escritos que atenten y denigren de la Institución o de las personas
que la conforman.
u. Utilizar la Institución o el nombre de ésta para actividades de lucro personal
o grupal, sin previa autorización.
v. Realización de actividades relacionadas con fenómenos como satanismo,
hechicería, prácticas mágicas u otras contrarias a la religión.
w. Mala utilización del servicio de internet, como es el caso de visitar páginas
web que vayan contra la dignidad de la persona o la moral (pornográficas,
violentas y satánicas, entre otras), y colocando fotografías propias o ajenas
portando el uniforme escolar modelando posturas vulgares o eróticas.
x. Portar, consumir o distribuir dentro de la Institución o fuera de ella,
sustancias alucinógenas, psicotrópicas en cualquiera de sus formas:
inhalantes, pastillas, jeringas, entre otras.
y. Cualquier causa que ocasione intervención judicial, pérdida de la libertad o
reclusión en una cárcel o casa correccional para menores de edad.
z. El incumplimiento de los acuerdos suscritos en actas de compromisos.
aa. Escribir letreros o trazar dibujos insultantes contra
compañeros(as) ya sea dentro o fuera de la Institución.
superiores
o
bb. Fomentar o participar en cualquier actividad que afecte la integridad física o
mental a través del acoso escolar a cualquier miembro de la Comunidad
Educativa.
cc. Agredir físicamente a cualquier miembro de la Comunidad Educativa o a
cualquier persona perteneciente al entorno escolar.
dd. Todo acto contra la moral, la Filosofía de la Institución, la Ley y las buenas
costumbres.
ee. Y otras que vayan en contra del proceso de formación.
8.3.1. PROCEDIMIENTOS PEDAGÓGICOS PARA LAS FALTAS GRAVÍSIMAS
a. El docente (docentes, docente de apoyo, coordinadores y rector) que
presencie un comportamiento catalogado como falta gravísima debe
reportar de manera inmediata el caso a coordinación.
b. El coordinador levanta un informe escrito respaldado por la firma del
estudiante y el docente que reporta el caso.
c. El coordinador citará en el caso que sea necesario al: docente, estudiante,
padres de familia y/o acudiente autorizado para darles a conocer los hechos
y realizar los descargos si son necesarios e informar del correctivo
pertinente.
d. Todo lo actuado y los documentos que se hayan acreditado como
probatorios, harán parte de un expediente que la coordinación colocará a
consideración del comité escolar de convivencia. Si se considera pertinente,
en dicha reunión se analizará todo lo relacionado con el proceso y se
indicarán los correctivos pertinentes de acuerdo al manual de convivencia.
El rector por medio de una resolución motivada dará a conocer la decisión
tomada.
e. En el caso que se considere necesario, el comité escolar
remitirá el proceso de estudiante al consejo directivo, quien
las evidencias o informes del proceso comportamental,
determinar los correctivos a implementar de acuerdo
de convivencia
analizará todas
con el fin de
al manual de
convivencia y el rector por medio de una resolución motivada dará a
conocer la decisión tomada.
f. La decisión deberá notificarse por parte del rector al estudiante, padres y/o
acudientes autorizados. Si alguno no llegare a firmar se dejará la
constancia por escrito y se enviará copia de la decisión por correo
certificado.
g. El padre de familia y/o acudiente autorizado tendrá un plazo de tres días
para presentar recurso de reposición si lo consideran pertinente.
h. El Consejo Directivo será citado de manera extraordinaria para resolver el
recurso y se pronunciará mediante “acuerdo motivado” en el transcurso de
3 a 5 días hábiles. Contra dicho acto administrativo (acuerdo motivado) no
procederá recurso alguno.
8.3.2. ESTRATEGIAS CORRECTIVAS PARA LAS FALTAS GRAVÍSIMAS
a. Suspensión de actividades académicas durante un período comprendido
entre: cuatro (4) y quince (15) días, sanción notificada mediante resolución
rectoral.
b. Desescolarización por el año en curso y pérdida del cupo para el año
siguiente, previa aprobación del Consejo Directivo.
c. La Desescolarización es para aquellos estudiantes que cometan faltas
gravísimas.
d. En el transcurso del año escolar podrá concedérseles la desescolarización
para que concluyan las actividades académicas y, terminadas éstas, no se
les renovará la matrícula. Dichos estudiantes deberán reclamar las
actividades correspondientes para cada una de las áreas académicas o
asignaturas en la coordinación académica.
e. Cancelación de matrícula y retiro de la Institución: El rector con previa
aprobación del Consejo Directivo, podrá excluir a un estudiante de la
Institución cuando cometa o reincida en faltas gravísimas consagrada en el
presente Manual de Convivencia.
Parágrafo 1. Todo acto delictivo debe ponerse en conocimiento de la Comisaría
de Familia, o demás autoridades competentes.
Parágrafo 2. Con la entrada en vigencia del sistema de responsabilidad penal
para adolescentes que cobija a los menores de edad dentro del Código de la
Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de noviembre de 2006), la Institución remitirá
a la instancia competente al estudiante que presuntamente está implicado en un
hecho contemplado en la presente Ley.
Parágrafo 3. Cuando el estudiante sea deportista activo, y cometa una falta
gravísima en desarrollo de un encuentro deportivo, además de la sanción queda
automáticamente excluido del equipo deportivo y no podrá seguir participando en
las competencias deportivas, dentro o fuera de la Institución educativa.
Parágrafo 4. En caso de retiro por su suspensión del estudiante de la Institución,
es obligación de la familia o acudiente ponerse a paz y salvo con la Institución, la
biblioteca, cafetería, encargado de laboratorios, rectoría, coordinador de sección,
entre otros, firmar en la secretaría la cancelación de la matrícula y entregar en
esta dependencia.
Parágrafo: En caso de presentar conductas negativas que no sean contempladas
en el presente Manual de Convivencia, serán evaluadas por el Consejo Directivo,
se aplicarán criterios de equidad y el procedimiento establecido aquí, actuando
siempre de conformidad con la Constitución Nacional, la ley de infancia y la
adolescencia y las demás leyes y normas vigentes.
8.3.3. REMISIÓN A ORIENTACIÓN ESCOLAR
En caso de consumo, porte o distribución de sustancias tóxicas y/o psicoactivas
que generen dependencia física y/o psicológica, se realizará en orientación
escolar la remisión al tratamiento o manejo especifico en farmacodependencia y/o
alcoholismo; donde los padres de familia y/o acudientes autorizados deberán
garantizar de forma inmediata la inclusión a un programa o tratamiento
especializado de manera externa, con el fin de garantizarle a la Institución el
acompañamiento necesario para que el estudiante pueda superar su dificultad.
8.4. CONDUCTO REGULAR Y GARANTÍAS
Cuando se presenten conflictos entre los diferentes miembros de la comunidad
educativa, la competencia para resolver o conducto regular se establece así:
1. Reflexión entre el estudiante o los estudiantes o personas implicadas y con el
respectivo educador, solucionando el impase.
2. Conversación y reflexión con el director de grupo y búsqueda de soluciones.
3. Conversación y reflexión con el Coordinador respectivo y búsqueda de
soluciones.
4. Conversación y reflexión con el Psico-orientador y búsqueda de soluciones.
5. Presentación del conflicto ante el Comité Escolar de Convivencia, si es del caso,
y búsqueda de soluciones.
6. Conversación y reflexión con la Rector de la Normal y toma de decisión por su
parte.
Parágrafo 1.- En todo caso el seguimiento a la convivencia escolar y sus desarrollos,
corresponde al Comité Escolar de Convivencia, sin perjuicio de lo establecido en el
presente Manual de Convivencia y lo que corresponda a cada una de las autoridades
del plantel.
Parágrafo 2.- Los conflictos en los cuales estén involucrados los educadores serán
tratados por el Comité Escolar de Convivencia y el Consejo Directivo de la Institución.
8.5. DEBIDO PROCESO
Todos los estudiantes de la Escuela Normal tienen derecho al debido proceso en todas
las actuaciones que se adelanten en relación con la Institución.
Igualmente tienen derecho a ser escuchadas y a la defensa en todos los procedimientos
en los cuales puedan ser sancionadas, teniendo en cuenta que el debido proceso y el
conducto regular son los señalados o prescritos en el presente Manual de Convivencia.
Las medidas disciplinarias o sanciones que se adopten en la Escuela Normal en las
situaciones que afectan la convivencia se tomarán con guarda de los principios de
protección integral, proporcionalidad y respeto por los derechos de los niños y de los
adolescentes.
8.6. NORMAS DE PREVENCIÓN
Las siguientes normas evitan cualquier tipo de riesgo que atente contra su vida o la de
cualquier miembro de la comunidad educativa. Por tanto NO DEBE POR NINGÚN
MOTIVO:
1. Sentarse en las ventanas.
2. Sentarse en las barandas del segundo piso.
3. Subirse a los techos o tejados.
4. Jugar o poner objetos en los ventiladores que están funcionando.
5. Jugar con los interruptores o cables de la luz.
6. Bajarse rodando por los pasamanos de las escaleras.
7. Subirse a las mallas del encerramiento del colegio
8. Subir los pies en los mesones de los laboratorios
9. Empujar a los compañeros o cualquier miembro de la comunidad educativa,
durante su movilidad por la institución.
10. Jugar con los extintores que se encuentran en los diferentes lugares de la
Institución.
11. Prender fuego a materiales inflamables o peligrosos dentro de las aulas de clase
o laboratorios.
12. Romper los envases de la gaseosa y dejarlos tirados en los lugares transitables
o de recreación.
13. Jugar con cualquier tipo de objeto que atente contra la salud y el bienestar de la
comunidad.
14. Realizar juegos que causen daño a la salud de las personas o puedan tener
consecuencias graves.
8.7. CAUSALES DE PÉRDIDA DE CUPO
1. Repitencia de dos cursos en forma consecutiva.
2. El nivel académico de los estudiantes no se ajusta a los requerimientos del
grado y de la Escuela Normal, a pesar de haber tenido diferentes asesorías
educativas.
3. Desinterés o apatía del estudiante por la Institución, su filosofía y las
actividades programadas y las exigencias de la Escuela Normal.
4. Dificultad de convivencia que haya tenido el debido proceso disciplinario.
5. Irresponsabilidad sistemática en el cumplimiento
Convivencia de la Institución.
del Manual de
6. El no cumplimiento de compromisos académicos o de disciplina.
7. Trato desobligante (verbal y/o físico) de los padres de familia, a Directivos,
Docentes y a cualquier miembro de la comunidad educativa.
8. La inasistencia de los Padres de familia a las reuniones, citaciones y
escuela de padres. Se llevará registro de padres de familia a los encuentros
programados por la institución. Por la inasistencia del padre de familia o
acudiente a los encuentros se aplicará Comparendo Pedagógico.
9. Manifestación verbal o por escrito de un estudiante que no quiere
permanecer en la Institución y que se siente obligado por la familia.
Parágrafo: Las causales de pérdida de cupo, no serán afectadas por fallas proferidas
en acción de tutela, puesto que están consignadas en este manual de convivencia y
son conocidas previamente. Artículo 17 decreto 1860/94, Artículo 8 ley 115/94, Artículo
96 decreto 1869/94. El bien de la comunidad educativa o bien común, prevalece sobre
el interés privado o personal. Artículo 58 de la Constitución Nacional.
8.8. ACOSO o VIOLENCIA ESCOLAR
Son situaciones de Acoso o Violencia Escolar las que afectan la convivencia escolar y
el ejercicio de los derechos humanos en todas sus dimensiones, tales como agresiones
que causan daño, cualquier forma de maltrato, cualquier acto de tipo sexual utilizando
fuerza o coerción aprovechando las condiciones de indefensión, y todas aquellas
definidas por las normas vigentes.
Se entiende por situaciones especiales que afectan la convivencia escolar, las
siguientes:
a. Situaciones delicadas, tales como conflictos manejados inadecuadamente,
situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima y el ambiente
escolares, sin generar daños en lo físico y/o en la salud de los estudiantes;
b. Situaciones graves, tales como agresión a alguna persona, acoso escolar o
bulling y ciberbulling, siempre que no se constituya un delito, que se presenten
en forma sistemática o repetitiva y que causen daños al cuerpo o la salud de la
persona sin generar incapacidad en los involucrados; y
c. Situaciones muy graves o de especial gravedad, tales como la agresión que
pueda constituir delito contra la libertad y la formación sexual o cualquier otro
delito tipificado en la legislación penal vigente.
8.9 PROCEDIMIENTO PARA ATENDER SITUACIONES DE ACOSO O VIOLENCIA
ESCOLAR.
Una vez conocidas las situaciones de acoso o violencia escolar por parte de cualquier
miembro de la comunidad educativa, se procederá de acuerdo con los protocolos o
procedimientos establecidos en este Reglamento para la Ruta de Atención Integral, en
el Capítulo 7.
CAPÍTULO NOVENO
9. ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN
Para garantizar la participación activa de los estudiantes, padres de familia y
docentes en la administración de la institución, y para mejorar los procesos
pedagógicos y la práctica de los valores ciudadanos, la Escuela Normal Superior
de Acacías ha organizado los siguientes órganos colegiados de acuerdo con el
espíritu de la Constitución Nacional y la Ley General de Educación.
9.1. GOBIERNO ESCOLAR
CONFORMACIÓN
Los órganos del Gobierno Escolar son: Consejo Directivo, Consejo Académico y
el Rector.
9.1.1. Consejo Directivo
Conformación
El Consejo Directivo de la Escuela Normal Superior de Acacías está conformado
de la siguiente manera:
a. El Rector, quien lo convoca y preside.
b. Dos representantes del personal docente de la institución, elegidos por la
mayoría de los votantes en una asamblea de docentes.
c. Dos representantes de los padres de familia, elegidos por el consejo de
padres y la asociación según lo establece el decreto 1286 de 1995.
d. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes,
entre los estudiantes que se encuentren cursando el último grado de
educación ofrecido por la institución.
e. Un representante de los estudiantes del Programa de Formación
Complementaria elegido por votación secreta y con la participación de
todos los estudiantes del programa de formación.
f. Un representante de los egresados elegido por el Consejo Directivo, de
ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de
ellos, o en su defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente
anterior el cargo de representantes de los estudiantes.
g. Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito
local, quien será elegido por el Consejo Directivo de los candidatos
propuestos por las respectivas organizaciones.
Reglas para su elección
Dentro de los primeros treinta días calendario siguientes al de la iniciación del
año escolar deberá quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de
sus funciones. Con tal fin, el rector convocará con la debida anticipación a los
diferentes estamentos para realizar las elecciones correspondientes.
Una vez constituido, el Consejo Directivo será convocado por el Rector, de
acuerdo a las necesidades y circunstancias del establecimiento en forma
extraordinaria, pero se reunirá de forma ordinaria una vez al mes en fecha y
hora que determinen sus integrantes.
FUNCIONES
El Consejo directivo tendrá las siguientes funciones:
a. Tomar decisiones que afectan el funcionamiento de la institución y que no
sean competencias de otra autoridad.
b. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre los
docentes y administrativos con los estudiantes del plantel Educativo y
después de haber agotado los procedimientos previstos en el presente
Manual de Convivencia.
c. Adoptar el Manual de Convivencia, de conformidad con las normas
vigentes.
d. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión
de nuevos estudiantes.
e. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad
educativa, cuando alguno de los miembros se sienta lesionado.
f. Participar en la planeación
y evaluación del proyecto educativo
institucional, del currículo y del plan de estudios y someterlos a la
consideración de la Secretaria
de Educación respectiva, para que
verifiquen el cumplimiento de la ley y los reglamentos.
g. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa.
h. Establecer estímulos y sanciones según el desempeño académico y
social del estudiante.
i. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
j. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la
realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y
sociales de la respectiva comunidad educativa.
k. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
l. Reglamentar los procesos electorales previstos en las normas educativas.
m. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los
provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres
y responsables de la educación de los estudiantes, tales como derechos
académicos y otros.
n. Darse su propio reglamento.
9.1.2. Consejo Académico
Conformación
El Consejo Académico está integrado por el rector quien lo preside, los
coordinadores, un docente por cada área definida en el plan de estudio (desde
grado 0 al PFC) y opcionalmente un docente por preescolar, dos docentes por
básica primaria.
Funciones
El Consejo Académico cumplirá las siguientes funciones:
a. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la
propuesta del proyecto educativo institucional.
b. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo
las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto
en las normas educativas.
c. Organizar el plan de estudio y orientar su ejecución.
d. Participar en la evaluación institucional anual.
e. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del
rendimiento
de los educandos y para la promoción, asignarles sus
funciones y supervisar el proceso general de evaluación.
f. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación
educativa.
g. Promover el adecuado desarrollo de estrategias pedagógicas por parte de
los docentes del aula regular de tal manera que favorezcan a los niños y
niñas con necesidades
educativas especiales que eventualmente
ingresan a esta institución.
h. Las demás funciones afines o complementarias que le atribuya el
proyecto educativo institucional.
9.1.3. Rector
Es el Representante legal de la Institución ante las autoridades educativas y
ejecutor de las decisiones del gobierno escolar y de todas las establecidas por el
decreto 992 de 2006 y demás normas reglamentarias.
Funciones
a. Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional
con la
participación de los distintos actores de la comunidad educativa.
b. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la institución y
coordinar los distintos órganos del Gobierno Escolar.
c. Representar al establecimiento ante las autoridades educativas y la
comunidad escolar.
d. Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad y dirigir
su ejecución.
e. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos
interinstitucionales para el logro de las metas educativas.
f. Realizar el control
sobre el cumplimiento
de las funciones
correspondientes al personal docente y administrativo y reportar las
novedades e irregularidades del personal a la Secretaría de Educación
Departamental o Municipal o quien haga sus veces.
g. Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con
las novedades y los permisos.
h. Participar en la definición de perfiles para la selección del personal
docente, y en su selección definitiva.
i. Distribuir las asignaciones académicas, y demás funciones de docentes,
Directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las
normas.
j. Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos
docentes y administrativos a su cargo.
k. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno
disciplinario de conformidad con las normas vigentes.
l. Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.
m. Suministrar información oportuna al departamento o municipio, de
acuerdo con sus requerimientos.
n. Responder por la calidad de la prestación del servicio en su institución.
o. Rendir un informe al Consejo Directivo al menos cada seis meses.
p. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por
incentivos se le asignen.
q. Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a
los padres de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios
y la asignación docente de cada uno de ellos.
r. Las demás que le asigne el gobernador o alcalde para la correcta
prestación del servicio público.
s. Rendir informe bimestral de su gestión y ejecución del presupuesto al
consejo de padres.
9.2. ESTAMENTOS DE PARTICIPACIÓN
9.2.1. Comité de Solución de Conflictos
Integrado por el coordinador de convivencia, un representante de los estudiantes
que será elegido de los delegados al Comité de Conflictos de cada grado, el
orientador escolar, un delegado de los docentes. y un padre de familia delegado
por el consejo de padres según lo establece el decreto 1286 de 2005. A este
consejo le corresponde las siguientes funciones:
a. Aprobar el Pacto de Convivencia por aulas.
b. Revisar periódicamente el pacto de convivencia de la institución
c. Realizar ajustes y presentar propuestas al gobierno
escolar para su
aprobación.
d. Estimular el buen trato entre el personal de la institución.
e. Analizar disciplinariamente los casos que se le presenten para tomar los
correctivos correspondientes.
f. Reglamentar sus funciones
9.2.2. Comisiones de evaluación y promoción
Comisión de evaluación
La comisión de evaluación constituye el escenario para el estudio y asesoría a
estudiantes, docentes y padres de familia, respecto a dificultades de estudiantes,
derivadas de la evaluación escolar.
Integrantes:









Rector o su delegado
Asesor de grado
Orientador escolar
Un docente del área de pedagogía
Un docente de sicología
Docente que remite el caso
Representante de padres de familia
Representante de los estudiantes
Profesionales invitados
La importancia de esta comisión reside en la necesidad de buscar canales de
participación al interior de la comunidad educativa, para orientar el proceso de
evaluación y tomar decisiones compartidas dentro de criterios y orientaciones
dadas por profesionales de la pedagogía, sicología, medicina, siquiatría y otros
que contribuyan al diagnóstico adecuado a la situación específica del estudiante,
buscando siempre respetar su condición humana y sus derechos en principios de
equidad y justicia.
FUNCIONES:
a. Elaborar manual interno.
b. Asistir puntualmente a dos reuniones ordinarias (primero y segundo
semestre) programadas por quien preside la comisión y extraordinarias,
citadas según sea el caso.
c. Analizar los casos remitidos.
d. Citar a los padres de familia, docentes y personas que puedan contribuir al
diagnóstico y solución de la problemática.
e. Emitir diagnóstico y las respectivas recomendaciones y/o sugerencias a los
padres de familia, docentes y estudiantes.
f. Hacer seguimiento a cada uno de los casos.
g. Sugerir la promoción de los estudiantes que lo ameriten, cuando la situación
se tipifica en valoraciones de desempeño bajo derivados de problemáticas
comprobadas, que afectan su rendimiento escolar; tales como maltrato
familiar, desnutrición, abandono familiar, violencia social, y otros que la
comisión considere pertinente.
h. Apoyar los procesos evaluativos para estudiantes que fueron aceptados en
virtud de la política de educación inclusiva con calidad en el decreto 366 de
febrero 9 de 2009.
9.2.3. Comisión de promoción
La comisión de promoción es el escenario para la revisión de la situación
académica de los estudiantes para efectos de promoción escolar en los casos de
cumplimiento de las condiciones legales y en los casos excepcionales que
establece el decreto 1290 respecto a la promoción anticipada. Esta comisión se
reúne una vez finalizado el cuarto período.
Integrantes
Esta comisión la integran los mismos miembros de la comisión de evaluación con
las funciones que a continuación se mencionan:
Funciones
a. Recibir los casos de estudiantes con desempeño excepcional, con su
debido proceso, para definir la promoción anticipada antes de culminar el
primer período.
b. Definir la promoción de los estudiantes al finalizar el año lectivo incluyendo
los que tienen dificultades.
c. Recibir por escrito las reclamaciones presentadas por estudiantes o padres
de familia en relación con evaluaciones o promoción, para hacerles el
respectivo estudio y darle solución.
d. Establecer las fechas del cronograma para la superación y/o recuperación
de dificultades por parte de los estudiantes.
e. Firmar las respectivas actas y hacerlas llegar a coordinación académica y /o
disciplinaria.
9.2.4. Comisión de promoción del Programa de Formación Complementaria
La comisión de promoción es el escenario para la revisión de la situación
académica de los estudiantes para efectos de promoción escolar en los casos de
cumplimiento de las condiciones legales y en los casos excepcionales que
establece el decreto 1290 respecto a la promoción anticipada.
Integrantes:
Docente conforme a la asignación académica por semestre
Coordinación del Programa de Formación Complementaria
Coordinación Académica
Funciones específica de la comisión de promoción para el Programa de
Formación Complementaria:
a. Definir la promoción de los estudiantes al finalizar cada semestre.
b. Recibir por escrito las reclamaciones presentadas por estudiantes o padres
de familia en relación con evaluaciones o promoción, para hacerles el
respectivo estudio y darle solución.
c. Establecer las fechas del cronograma para la superación y/o recuperación
de dificultades por parte de los estudiantes.
d. Firmar las respectivas actas y hacerlas llegar a coordinación académica y /o
disciplinaria.
e. Recibir y analizar solicitudes de transferencias y reconocimiento de saberes
previamente certificados por instituciones de educación superior
reconocidas, no mayor a tres (3) años o que demuestre estar cursando una
carrera profesional. Estos documentos se presentarán en su registro de
matrículas.
Parágrafo: Para las transferencias y reconocimiento de saberes, la
comisión de promoción tendrá los primeros quince días hábiles al inicio de
las labores académicas para dar respuesta a la solicitud.
9.2.5. Comité de práctica docente (PFC)
Encargado de evaluar y cualificar todos los procesos relacionados con la práctica
pedagógica de los estudiantes de la media y la Formación complementaria. (Ver
manual del PFC).
9.2.6. Comité curricular (PFC)
Su misión es revisar permanentemente la estructura curricular del programa de
formación complementaria y el contenido de las asignaturas, para mantenerla de
acuerdo a las necesidades del saber, de la época y de la región. (ver manual del
PFC).
9.2.7. Comité de investigación – CIPENSA –
Encargado de evaluar y cualificar todos los procesos relacionados con la
investigación y sustentación de trabajos de los estudiantes de la media y la
Formación Complementaria.
Le corresponde las siguientes funciones:
a. Desarrollar la línea de investigación asumida por la institución.
b. Asesoría y apoyo permanente a los proyectos de investigación en todos
los niveles dados en la institución.
c. Estar en permanente actualización en el campo de la investigación y
capacitar a los docentes de la institución y los del área de influencia.
d. Realizar control y evaluación del desarrollo de las investigaciones.
e. Socializar los resultados de la investigación.
f. Ser apoyo constante de los planes educativos municipales.
g. Establecer nuevas propuestas
de investigación
a partir de los
resultados de la experiencia investigativa.
9.2.8. Comunidad circundante
Es nuestro principal agente externo de validación, mediante sus demandas
ideológico políticas justifican las necesidades de formación, forman parte de ella
los egresados, padres de familia y comunidad en general.
9.2.9. Consejo de Estudiantes
Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de
la participación por parte de los educandos. Está integrado por un vocero de
cada uno de los grados. Su elección se desarrolla en los primeros treinta días
calendario del año escolar, en sendas reuniones de estudiantes de cada grado.
El Consejo de estudiantes tiene las siguientes funciones:
a. Darse su propia organización interna.
b. Elegir el representante de los estudiantes al Consejo Directivo del
establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.
c. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten
iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.
d. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores
que les atribuya el manual de convivencia.
9.2.10. Personero
Requisitos para ser elegido
El personero estudiantil será elegido por los estudiantes del plantel, de
candidatos que estén estudiando en el último grado que ofrezca la institución,
dentro de los treinta días calendario a la iniciación de clases y por un período
lectivo anual. Para tal efecto, el Rector convocará a todos los estudiantes
matriculados para llevar a cabo la elección, mediante el sistema nominal, mayoría
simple y voto secreto.
Los candidatos a Personero Estudiantil deberán reunir los siguientes requisitos:
a. Tener tres años de antigüedad en el plantel.
b. Ser un estudiante con buen desempeño en las áreas académicas y
pedagógicas.
c. Excelente comportamiento.
d. Principios éticos y morales sólidos.
e. Ser imparcial y respetuoso en el manejo de situaciones.
f. Poseer liderazgo y dinamismo.
Parágrafo: La elección podrá realizarse en la misma fecha que se lleve a cabo
la elección de los representantes al consejo de estudiantes y Consejo Directivo.
La elección del personero y el consejo de estudiantes se harán por votación
secreta. Los estudiantes del grado
décimo serán los encargados de los
comicios electorales, asesorados por los docentes del área de Ciencias Sociales
y el Coordinador de Convivencia.
Funciones
El personero de los estudiantes tendrá las siguientes funciones:
a) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes,
para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del
establecimiento, pedir la colaboración del consejo de estudiantes, organizar
foros u otras formas de deliberación.
b) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos
sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la
comunidad educativa sobre el incumplimiento de las obligaciones de los
Estudiantes.
c) Presentar ante el Rector del establecimiento las solicitudes que considere
necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el
cumplimiento de sus deberes.
d) Cuando lo considere necesario, apelar al Concejo Directivo o al organismo
que haga sus veces, las decisiones del Rector respecto a las peticiones
presentadas por su intermedio.
9.2.11. Consejo de padres
Conformación
Según lo establecido en el decreto 1286 de 2006 el aspirante al Consejo de
Padres debe poseer las siguientes cualidades:
a. Honestidad, honradez y rectitud en sus actuaciones cotidianas.
b. Ser padre o madre de familia de un estudiante debidamente matriculado
en la institución.
c. Responsabilidad y cumplimiento frente a los compromisos adquiridos
consigo mismo, con su familia y con la institución.
d. Cortesía, respeto y buenos modales en las relaciones interpersonales.
e. Actitud crítica y capacidad de análisis.
f. Liderazgo positivo frente a la comunidad educativa.
g. Sentido de pertenencia a la institución.
Pérdida de Investidura
Un padre de familia, deja de pertenecer al consejo de padres, por los siguientes
motivos, y en tal caso, se realiza un nuevo proceso de elección en el grado al cual
pertenece:
a. Contravenir normas establecidas en el Manual de Convivencia.
b. Orientar acciones encaminadas a desacatar el reglamento de convivencia
social.
c. Cometer faltas calificadas como graves o muy graves.
d. Dejar de asistir injustificadamente a dos reuniones continuas o cuatro
discontinuas, debidamente convocadas.
e. Demostrar actividades conflictivas y negativas frente a la institución.
f. Reflejar un comportamiento displicente o indiferencia frente a los problemas
del colegio.
g. Asumir una actitud permanente de indisciplina.
h. Asumir actitudes inmorales y contra las buenas costumbres.
i. Incumplimiento del plan de trabajo propuesto en su período.
Estructura y funcionamiento del consejo de padres de familia
El consejo de padres de familia deberá conformarse en todos los establecimientos
educativos. Podrá organizar los comités de trabajo que guarden afinidad con el
proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento
educativo, de conformidad con los planes de trabajo que acuerde con el rector o
director. Los comités podrán contar con la participación de un directivo o docente
del establecimiento educativo designado por el rector para tal fin.
El consejo de padres es un órgano de participación educativa que no requiere
registro ante ninguna autoridad y para pertenecer a él no se podrán establecer
cuotas de afiliación o contribución económica de ninguna especie. Se reunirá
como mínimo tres veces al año por convocatoria del rector, o por derecho propio.
Las sesiones del consejo de padres serán presididas por un padre de familia,
elegido por ellos mismos.
Funciones
Corresponde al consejo de padres de familia:
a. Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los
resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las
pruebas de Estado.
b. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las
pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto
Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES.
c. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que
organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las
competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la
ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.
d. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de
los objetivos planteados.
e. Promover actividades de formación de los padres de familia
encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los
estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar
la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y
f.
g.
h.
i.
j.
k.
el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a
promover los derechos del niño.
Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad
y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el
marco de la Constitución y la Ley.
Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física
y mental de los educandos, la solución de las dificultades de
aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el
mejoramiento del medio ambiente.
Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y
promoción de acuerdo con el Decreto 230 de 2002.
Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo
institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo
previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994.
Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo
directivo del establecimiento educativo con la excepción establecida en
el parágrafo 2 del artículo 9 del presente decreto.
Parágrafo 1. El rector del establecimiento educativo proporcionará toda la
información necesaria para que el consejo de padres pueda cumplir sus
funciones.
Parágrafo 2. El consejo de padres de cada establecimiento educativo ejercerá
estas funciones en directa coordinación con los rectores o directores y
requerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades que
comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.
Funciones específicas del Consejo de Padres
Corresponde al consejo de Padres:
a. Elegir los dos representantes de los Padres de Familia ante el Consejo
Directivo, cuando no exista Asociación de Padres de Familia legalmente
constituida o la misma no tenga el cincuenta por ciento o más de los padres
de familia de la institución, afiliados. En este caso solo elegirá un
representante el Consejo y otro la Asociación de Padres.
b. Elegir los delegados de los Padres de Familia a los comités de convivencia
institucional y de evaluación y promoción de cada grado.
c. Asesorar a los representantes de curso en el cumplimiento responsable de
sus funciones.
d. Liderar actividades que conlleven al mejoramiento de la institución.
e. Propiciar periódicamente, momentos de reflexión, sobre el comportamiento
cotidiano, para evaluar el nivel de convivencia y estimular el progreso
f. Promover acciones positivas, haciendo que sus compañeros actúen con
responsabilidad frente a sus compromisos INSTITUCIONALES.
g. Convocar a padres líderes, que deseen vincularse a su plan de trabajo, a
través de comités. (deportivo, cultural, social, académico) atendiendo
siempre, el bienestar estudiantil y el conocimiento integral de la institución.
h. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le
atribuya el Manual de Convivencia.
Elección de los representantes de los padres familia en el Consejo
Directivo.
El consejo de padres de familia, en una reunión convocada para tal fin por el
rector o director del establecimiento educativo, elegirá dentro de los primeros
treinta días del año lectivo a los dos representantes de los padres de familia en
el consejo directivo del establecimiento educativo. Los representantes de los
padres de familia solo podrán ser reelegidos por un período adicional.
En todo caso los representantes de los padres ante el consejo directivo deben
ser padres de estudiante del establecimiento educativo.
Los docentes, directivos o administrativos del establecimiento educativo no
podrán ser representantes de los padres de familia en el Consejo Directivo del
mismo establecimiento en que laboran.
Proceso para su elección:
El Consejo Directivo convoca en una fecha dentro de las cuatro (4) primeras
semanas del calendario académico, sendas asambleas integradas por los
padres y/o acudientes de los estudiantes debidamente matriculados que
cursen en cada grado y en todas las jornadas, con el fin de que elijan de su
seno mediante votación secreta, un vocero de los padres para el año en curso
(Art. 29 Decreto 1860)
En la institución, es el departamento de sociales, el que orienta la organización
del proceso de elección, así:
a. Cada grupo de padres, debidamente motivado, identifica previamente el
perfil que debe tener el aspirante al Consejo de Padres, y se dispone a
postular candidatos dentro de su curso.
b. A través del voto secreto se procede a elegir, democráticamente, los
representantes de cada curso mediante urnas instaladas en las respectivas
aulas de clase.
c. En asamblea general de delegados de todas las jornadas, cada
representante de curso expone en forma clara y precisa, sus propuestas.
d. Se realiza la elección definitiva de un solo representante por grado,
mediante voto libre y secreto, utilizando el sistema de mayoría simple.
e. Actúan como jurados de votación, docentes y delegados de los estudiantes
de último grado.
f. En fecha posterior a la elección, los miembros elegidos se posesionan ante
toda la comunidad, en acto solemne presidido por el Rector, donde se les
toma el juramento de rigor.
9.2.12. Asociación de Padres de Familia (se constituirá conforme a lo
establecido por el decreto 1286 de 2005 artículos 9,10 11 y 12)
Para todos los efectos legales, la asociación de padres de familia es una entidad
jurídica de derecho privado, sin ánimo de lucro, que se constituye por la decisión
libre y voluntaria de los padres de familia de los estudiantes matriculados en un
establecimiento educativo.
Sólo existirá una asociación de padres de familia por establecimiento educativo y
el procedimiento para su constitución está previsto en el artículo 40 del Decreto
2150 de 1995 y solo tendrá vigencia legal cuando haya adoptado sus propios
estatutos y se haya inscrito ante la Cámara de Comercio. Su patrimonio y gestión
deben estar claramente separados de los del establecimiento educativo.
Parágrafo 1. La asamblea general de la asociación de padres es diferente de la
asamblea general de padres de familia, ya que esta última está constituida por
todos los padres de familia de los estudiantes del establecimiento educativo,
pertenecientes o no a la asociación.
Parágrafo 2. Cuando el número de afiliados a la asociación de padres alcance la
mitad más uno de los padres de familia de los estudiantes del establecimiento
educativo, la asamblea de la asociación elegirá uno de los dos representantes de
los padres ante el consejo directivo, caso en el cual el consejo de padres elegirá
solamente a un padre de familia como miembro del consejo directivo.
Parágrafo 3. En el momento de la afiliación el padre de familia recibirá copia de
los estatutos de la asociación en los que conste que ha sido inscrita en la Cámara
de Comercio.
FINALIDADES DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
Las principales finalidades de la asociación de padres de familia son las
siguientes:
a. Apoyar la ejecución del proyecto educativo institucional y el plan de
mejoramiento del establecimiento educativo.
b. Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia y respeto
entre todos los miembros de la comunidad educativa.
c. Promover los procesos de formación y actualización de los padres de
familia.
d. Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones
necesarias para mejorar sus resultados de aprendizaje.
e. Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia, solución
pacifica de los conflictos y compromiso con la legalidad.
f. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su continua
evaluación, para lo cual podrá contratar asesorías especializadas.
g. Promover programas de formación de los padres para cumplir
adecuadamente la tarea educativa que le corresponde.
h. Las demás establecidas por la ley
MANEJO DE LOS RECURSOS DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES
El patrimonio de la asociación de padres de familia y su gestión deben
desarrollarse conforme lo establece claramente el decreto 1285 de 2005.
PROHIBICIONES PARA LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA.
Les está prohibido a las asociaciones de padres de familia:
a. Solicitar a los asociados o aprobar a cargo de éstos, con destino al
establecimiento educativo, bonos, contribuciones, donaciones, cuotas,
formularios, o cualquier forma de aporte en dinero o en especie, o imponer
la obligación de participar en actividades destinadas a recaudar fondos o la
adquisición de productos alimenticios de conformidad con lo establecido en
la sentencia T-161 de 1994.
b. Imponer a los asociados la obligación de participar en actividades sociales,
adquirir uniformes, útiles o implementos escolares en general, en negocios
propios de la asociación o de miembros de ésta, o en aquellos con los que
establezcan convenios.
c. Asumir las competencias y funciones propias de las autoridades y demás
organismos colectivos del establecimiento educativo, o aquellas propias de
los organismos y entidades de fiscalización, evaluación, inspección y
vigilancia del sector educativo.
d. Organizar, promover o patrocinar eventos en los cuales se consuma licor o
se practiquen juegos de azar.
Parágrafo. Los miembros de la junta directiva de la asociación de padres de
familia no podrán contratar con la respectiva asociación. Tampoco podrán
hacerlo sus padres, cónyuges o compañeros permanentes o parientes dentro
del segundo grado de consanguinidad o segundo de afinidad.
CAPÍTULO DÍEZ
10. NORMAS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS OFRECIDOS
10.1. SERVICIOS DE PSICOORIENTACIÓN
Tiene como objetivo, contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los estudiantes
de la Escuela Normal a través de los servicios de Escuela de Padres, Convivencias,
apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales como dificultad en el
rendimiento escolar, en el aprendizaje, problemas afectivo-emocionales, de interacción
social y/o conductas inadecuadas, programas de prevención de riesgos psicosociales y
remisión de casos especiales a otras instituciones.
La atención de este servicio está dirigido a cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa que lo soliciten o lo requieran, para lo cual:
a. Las citas las pueden solicitar los docentes, directivos, administrativos,
estudiantes y padres de familia directamente en la oficina de
psicoorientación. En el caso de los estudiantes que a juicio de los directivos
requieran servicio prioritario, el psicoorientador dará por escrito la cita para
su atención en un término no mayor a dos días hábiles.
b. Las citas tienen una duración aproximada de 45 minutos y se debe asistir
cumplidamente en el horario asignado.
c. Los docentes que remitan a un estudiante al servicio de psico-orientación
deben gestionarlo a través de la coordinación quien evaluará la necesidad
de acuerdo a los registros en observación o a la emergencia del caso. Los
estudiantes deben presentar al docente el formato diligenciado por el
psicoorientador para la cita dada, con el fin de que se les autorice el retiro y
el ingreso del aula de clase.
La intervención es fundamentalmente de orientación y asesoría, no comprende el
trabajo terapéutico propiamente dicho, se atienden situaciones netamente psicológicas
de los estudiantes relacionados con su ámbito personal y académico.
Cuando a juicio del psicoorientador el estudiante requiera asistencia profesional, se
podrá recomendar a padres o acudientes la asistencia profesional externa, siendo
responsabilidad de los padres informar y reportar los conceptos y resultados emitidos
oportunamente al grupo de apoyo.
El psicoorientador, dará por escrito al docente y/o padre de familia las pautas de apoyo
para la adecuada atención.
10.2. SERVICIO DE FONOAUDIOLOGÍA
Tiene como objetivo desarrollar programas de prevención y promoción de estilos
de vida saludables, propiciando situaciones comunicativas desde los cuatro pilares
de la lengua: hablar, escuchar, leer y escribir, en variados contextos, con distintos
interlocutores y con propósitos diversos, mejorar la inteligibilidad del lenguaje oral
en los estudiantes, identificar las dificultades de comunicación que puedan incidir
en el aprendizaje, diseñando intervenciones puntuales en casos que así lo
requieran.
Orientar a la familia sobre los modos de participación en el fortalecimiento y
estimulación de capacidades comunicativas y lingüísticas en el hogar. Proyectar
videos sobre desarrollo normal del lenguaje, alteraciones en el mismo y
estrategias de intervención. El procedimiento de atención es igual al servicio de
psicoorientación.
Apoyo en valoración e intervención en casos de dificultades de aprendizaje
(dislexia…..?)
Tamizaje auditivo?
10.3. REGLAMENTO DE ENFERMERÍA
La Escuela Normal, establecerá convenios interinstitucionales con servicios de
salud, para garantizar atención básica y primeros auxilios a la población estudiantil
en medicina, odontología y tamizaje visual - auditivo.
a. La enfermería es un lugar para primeros auxilios básicos, el cual se debe
utilizar con respeto.
b. La administración y suministro de medicamentos es responsabilidad de la
enfermera.
c. Todos los miembros de la comunidad educativa pueden tener acceso al
servicio.
d. Hacer silencio
e. No consumir alimentos.
f. Hacer uso de la enfermería cuando realmente lo necesiten.
g. El servicio de enfermería se presta en jornada de a. mañana, siempre
cuando existe convenio
h. Hacer uso adecuado de los elementos de la enfermería.
i. Está prohibido el uso de los objetos de enfermería sin autorización de la
enfermera.
j. Cada vez que un estudiante haga uso de la enfermería, este recibirá la
notificación de la hora de ingreso y salida de la atención recibida.
10.4. SERVICIO DE COMUNICACIÓN INTERNA Y EXTERNA A TRAVÉS DEL
PORTAL Y CORREO INSTITUCIONAL:
www.ensaacacias.edu.co
www.gestacol.info
mail: [email protected]
A través del portal institucional, la comunidad educativa podrá tener acceso a toda
la información institucional: El PEI, Modelo Pedagógico y Curricular, Proyectos de
Investigación y proyectos transversales, registros académicos de los estudiantes
en línea, noticias, fotos y videos institucionales y documentos e informes de
interés académico.
10.5. REGLAMENTO DE BIBLIOTECA
La Biblioteca Escolar es una dependencia de la Escuela Normal Superior en
donde se complementa la construcción del proceso lector, se consultan todos los
aspectos relacionados con cada una de las áreas de estudio y de interés personal.
Por tanto, se hace necesario, tener en cuenta algunas normas que faciliten la
interacción de todos los miembros de la comunidad educativa con esta
dependencia, haciendo uso debido del servicio que se ofrece y propendiendo por
su conservación.
a. La biblioteca presta sus servicios de lunes a viernes de 6: 30 a. m. a 4: 00
p. m.
b. El préstamo de materiales se hace por un período de ocho días y podrá ser
renovado siempre y cuando no exista otra solicitud para el mismo material,
y el usuario se presente con los textos a la biblioteca. Un usuario puede
tener en préstamo hasta tres materiales de colección.
c. Los préstamos de la colección de reserva y publicaciones periódicas, están
restringidos.
d. La devolución de material prestado para ser utilizado en la sala de lectura y
fuera de la biblioteca se debe hacer personalmente con el encargado en
biblioteca.
e. Se debe hacer uso correcto del material, sin rayar, manchar ni mutilar los
libros, revistas y/o cualquier otro material prestado.
f. Se debe mantener un tono de voz moderado, para no interferir el trabajo de
los demás usuarios que consulten en la biblioteca.
g. No es permitido fumar, comer, escuchar música y hablar por teléfono dentro
de la biblioteca.
h. Se debe utilizar adecuadamente el mobiliario y demás accesorios que se
encuentren en la sala de consulta.
i. Los estudiantes deberán presentar paz y salvo de biblioteca para entrega
de documentación o matrícula.
j. Los docentes, directivos y administrativos deberán estar a paz y salvo con
la biblioteca antes de salir a vacaciones, igualmente en caso de retiro
temporal o definitivo.
k. El usuario pagará una multa de $ 500 en pagaduría por cada día de atraso
en la devolución del material; no se prestará nuevo material hasta cuando
no se cancele la multa por este concepto.
l. El usuario deberá reponer el libro cuando en su poder sufriera deterioro o
daño alguno.
m. Los estudiantes no podrán utilizar la biblioteca en horas de clase, sin
autorización.
n. En caso de que un usuario extravíe un libro, deberá reponerlo con otro igual
o reemplazarlo con otro que se le sugiera.
o. Quien no observe la norma de silencio y comportamiento adecuado, será
amonestado verbalmente; si reincide deberá desalojar la sala, ya que
perjudica a los demás usuarios que allí se encuentren.
p. Quien cause daño o haga uso incorrecto del mobiliario debe responder
reparando el daño causado.
q. Para utilizar la biblioteca en horario de clase el docente deberá reservar el
espacio con mínimo dos horas de anterioridad.
10.6. AUDITORIOS DE BIBLIOTECA Y EQUIPOS AUDIOVISUALES
Para hacer uso de los auditorios y equipos de audiovisuales de la Biblioteca, el
docente es la única persona que está autorizada. El procedimiento es el siguiente:
a. Solicitar previamente el servicio de auditorio ante el servicio de ayudas
audiovisuales en Biblioteca, indicando los elementos a usar, el video o
programa a presentar y la duración de la utilización del mismo.
b. Dispondrá del mobiliario a utilizar, sillas y escritorio.
c. Para prestar el auditorio sin previa separación, se verificará la programación
y se procederá al préstamo.
d. Está prohibido consumir bebidas o alimentos.
e. No utilizar vinilos, pinturas entre otros.
f. No pegar cintas en las paredes.
g. Terminada la actividad pedagógica dar aviso al funcionario de ayudas
educativas para hacer entrega de la llave y los recursos utilizados en
perfecto orden.
10.7. AUDITORIO TEATRO
Es un espacio escolar, destinado a la formación de la comunidad educativa en
procesos de enseñanza aprendizaje a través del desarrollo de encuentros
culturales, pedagógicos y científicos. Su préstamo será autorizado por rectoría de
conformidad con la reglamentación establecida por el Consejo Directivo de la
Institución. Complementar.
10.8. REGLAMENTO DE LAS SALAS DE INFORMÁTICA Y DE IDIOMAS
La Institución cuenta con dos salas de informática y dos salas especializadas para
inglés, tablero digital, sistema de red e Internet, que permite ofrecer un servicio
acorde con las necesidades de los estudiantes y docentes de la institución con un
horario establecido por el docente del área responsable del lugar. Para su acceso
es necesario:
a. La autorización del educador encargado.
b. El acompañamiento y la debida orientación del educador en el manejo y
utilización de los implementos.
c. La explicación y organización previa de talleres para seleccionar el material
de trabajo.
d. El orden, la limpieza y la ubicación de implementos, una vez terminado el
trabajo.
e. No ingresar algún tipo de comestibles o bebidas.
f. No utilizar el computador para juegos sin previa autorización.
g. El estudiante será el responsable directo del computador y demás
elementos que se le hayan asignado.
h. No debe guardar ningún archivo en el computador sin previa autorización, el
docente no se hará responsable de la información guardada.
i. El uso inadecuado del internet inalámbrico de acuerdo a las políticas
institucionales serán sancionadas dependiendo la falta cometida y el
manual de convivencia.
j. No se permite el uso de cualquier tipo de memoria extraíble sin previa
autorización.
k. No usar correctores líquidos, borradores o plastilina en la sala.
l. El uso del internet debe ser con autorización.
m. No intente reparar cualquier daño en el computador, informe sobre este a la
persona correspondiente.
Parágrafo: Cualquier daño ocasionado en forma involuntaria y/o voluntaria por un
estudiante o por su grupo de trabajo, deberá ser repuesto o reparado con previo
acuerdo con el docente.
10.9. TIENDA ESCOLAR
Es un servicio para la comunidad, por lo cual se deben tener en cuenta normas
básicas como: respetar el orden de la fila, solicitar lo que se desea, consumir los
alimentos con cultura, ser amable con la persona que atiende, hacer uso del
servicio en el horario establecido para no interferir en el desarrollo de las
actividades escolares, arrojar los desechos en las canecas colocadas para tal fin,
fijar lista de precios y demás que establezca la institución.
Al finalizar el calendario escolar el consejo directivo decidirá la adjudicación de las
tiendas escolares.
10.10. PATIOS Y ZONAS DE RECREACIÓN
Para el uso de las canchas y zona de recreo se tendrá en cuenta los horarios
establecidos en las clases de educación física, así como los descansos y los
recreos. En otras circunstancias, debe mediar la autorización de ellos a través de
la Coordinación. Los implementos deportivos serán administrados por los
docentes de Educación Física.
17
10.11. SERVICIO DE SECRETARÍA ACADÉMICA
La secretaria a petición de padres, docentes y estudiantes, expide certificaciones
de estudio, diligencia libros académicos, actualiza matrículas de estudiantes y
recepción a planillas de calificaciones.
CAPÍTULO UNDÉCIMO
11. EGRESADOS
11.1. DEFINICIÓN
Es egresado de la Escuela Normal Superior de Acacías, la persona que ha
obtenido el título de Bachiller Académico con énfasis en pedagogía o el título de
Normalista Superior.
11.2. VISIÓN
11.3. MISIÓN
11.4. OBJETIVOS
11.5. DERECHOS
Son derechos de los egresados, los siguientes:
a. Participar de las capacitaciones, seminarios, foros y talleres que organice la
institución.
b. Participar de los encuentros académicos, deportivos y
institución.
culturales de la
c. Conformar la Asociación de egresados normalistas.
d. Participar de los Comités de Investigación, Práctica Pedagógica y Curricular.
e. Participar del Consejo Directivo como miembro con voz y voto
e. Obtener por parte de la Institución el carné que lo acredita como egresado
11.6. DOMICILIO
11.7. AFILIACIÓN
PUBLIQUESE Y CUMPLASE
Firmado, a los XXX del mes de julio de 2014 por los integrantes actuales del
Consejo Directivo.
Rector
Alicia Cortés Toledo
Representante de Docentes
María Luisa Ramírez
Representante de Docentes
Representante de estudiantes del PFC
Representante de estudiantes de Undécimo
Representante de Padres de Familia
Representante de Padres de Familia
Representante de los Egresados
Representante del Sector Productivo
CONSEJO DIRECTIVO
ACUERDO Nº
XXXXXXXX de 2014
" Por el cual se establece el reglamento del Comité Escolar de Convivencia de la
Escuela Normal Superior de Acacías”
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS
-META, en uso de sus atribuciones legales y especiales y
CONSIDERANDO:
a. Que todo establecimiento educativo de educación formal debe contar con un
Comité Escolar de Convivencia;
b. Que la Ley 1620 del 2013 y su Decreto reglamentario 1965 del mismo año
ordenan a los establecimientos educativos establecer instancias de participación
para garantizar la convivencia escolar, entre las cuales aparece el Comité
Escolar de Convivencia;
c. Que las mismas normas autorizan y definen la conformación del mencionado
Comité en los establecimientos educativos; y
d. Que por norma oficial y según el Proyecto Educativo Institucional, al Consejo
Directivo corresponde darle el reglamento al Comité, el cual debe hacer parte
integrante del Manual de Convivencia,
ACUERDA:
Definir el siguiente Reglamento para el Comité Escolar de Convivencia de la Escuela
Normal Superior de Acacías-Meta.
CAPITULO I
CARÁCTER, CONFORMACIÓN Y DOMICILIO
ARTÍCULO 1. DEFINICIÓN. El Comité Escolar de Convivencia de la Escuela Normal
Superior de Acacías-Meta hace parte del Sistema Nacional de Convivencia Escolar,
como instancia de participación de la comunidad educativa, es un organismo de
coordinación y asesoría de la Rectoría, que coadyuva en la orientación de la Institución y
asesora para la toma de decisiones.
ARTÍCULO 2. COMPOSICIÓN. El Comité Escolar de Convivencia de la Escuela Normal
Superior de Acacías, estará integrado por:








El rector, quien lo preside
Los Coordinadores
Psicoorientador
Un educador del proyecto de democracia
El Presidente del Consejo de Padres
El Personero Estudiantil, y
El Presidente del Consejo Estudiantil
Docentes de Disciplina
Parágrafo.- El Comité contará con un Secretario que será alguno de los miembros del
mismo.
ARTÍCULO 3. DOMICILIO.- El domicilio del Comité será la ciudad de Acacías y su sede
en la Escuela Normal Superior de Acacías, ubicada en la Avenida 23 No. 41-50.
CAPITULO II
FUNCIONES DEL COMITÉ DE Y SUS MIEMBROS
ARTICULO 4. FUNCIONES DEL COMITÉ.- Son funciones del Comité Escolar de
Convivencia la Escuela Normal Superior de Acacías, las siguientes:
a. Servir de órgano asesor y consultor de la Rectoría para la definición de políticas y
para la toma de decisiones relacionadas con la convivencia escolar, la formación
para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar.
b. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre
docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre
docentes, docentes y padres de familia, respetando lo correspondiente a los
procedimientos previstos en el Manual de Convivencia.
c. Liderar acciones, estrategias e instrumentos que fomenten y promuevan la
convivencia, las competencias ciudadanas, el ejercicio de los derechos humanos,
el conocimiento de los derechos sexuales y reproductivos y la prevención de la
violencia escolar.
d. Promover la vinculación de la Escuela Normal Superior de Acacias, a los
programas de convivencia que existan en su entorno y que correspondan a las
propias necesidades de la comunidad escolar.
e. Servir como organismo de conciliación para la resolución de situaciones
conflictivas que afecten la convivencia escolar.
f. Garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los asuntos y de los
datos personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que adelante.
g. Activar la ruta de atención integral para la convivencia escolar, especialmente
frente a situaciones específicas de conflicto.
h. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual
de Convivencia.
i. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la
flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de
estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para
determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la
ciudadanía.
j. Proponer estrategias para la articulación de las áreas que componen el Plan de
Estudios, para lograr los objetivos de las normas vigentes para la convivencia
escolar, los derechos humanos y la prevención de la violencia escolar; y
k. Presentar informes a la instancia que corresponda dentro del Sistema Nacional de
Convivencia Escolar.
ARTÍCULO 5. FUNCIONES DE LA RECTOR.- Son funciones del Rector como
Presidente del Comité Escolar de Convivencia, además de las que establece la
normatividad vigente y que le son propias, las siguientes responsabilidades:
a. Presidir y liderar las reuniones y ejercer la representación del Comité conforme
con lo estipulado en la ley y en la reglamentación.
b. Convocar, en coordinación con la Secretaria, a las reuniones del Comité.
c. Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los
componentes de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
d. Informar a la comunidad educativa y al Consejo Directivo del plantel, las
decisiones adoptadas por el Comité.
e. Reportar a las entidades y autoridades competentes los casos de violencia escolar
y de vulneración de los derechos de los niños y de los adolescentes, conforme con
las normas vigentes y los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral; y
f. Las demás que prescriban las normas y las autoridades competentes.
ARTÍCULO 6. FUNCIONES DE LA SECRETARIA.Secretaria/rio del Comité:
a.
b.
c.
d.
e.
Son funciones de la
Citar a las reuniones ordinarias y extraordinarias por convocatoria de la Rectoría.
Preparar el orden del día de acuerdo con la Rectoría.
Elaborar el acta de cada reunión y darle el trámite correspondiente.
Diligenciar la correspondencia del Comité y
Llevar los archivos del Comité.
ARTÍCULO 7. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS.- Son funciones de los miembros
del Comité:
a. Asistir puntualmente a todas las reuniones.
b. Presentar y considerar las iniciativas de los miembros de la comunidad educativa.
c. Presentar al Comité los casos de conflicto para la convivencia escolar, de oficio o
por solicitud de parte.
d. Presentar las sugerencias de los estamentos de la comunidad educativa para
asesorar a la Rectoría en la toma de decisiones; y
e. Mantener informados a sus representados, guardando y garantizando la intimidad
y la confidencialidad.
CAPITULO III
CONDICIONES Y ELECCION DE LOS MIEMBROS
ARTÍCULO 8. MIEMBROS.- Los miembros del Comité Escolar de Convivencia son
de dos clases: por derecho propio y por elección.
a. Son miembros por derecho propio: El rector y quienes ejerzan los respectivos
cargos en la Escuela Normal Superior de Acacías.
b. Son miembros por elección:



El representante de los educadores que lidera el proyecto de Convivencia y
Democracia.
El representante de los padres de familia, elegido por el Consejo de Padres.
Los representantes de los estudiantes, designados o elegidos según la
reglamentación correspondiente.
Parágrafo.- Los miembros por elección llegarán al Comité después de efectuadas las
elecciones en jornada democrática convocada debidamente por la Rectoría o por la
entidad competente, según el caso.
ARTÍCULO 9. CRITERIOS DE SELECCIÓN. Para acceder al Comité Escolar de
Convivencia se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
a. Estar vinculado a la Escuela Normal o a la comunidad educativa.
b. Demostrar actitudes y valores, con autenticidad y congruencia con el Proyecto
Educativo Institucional.
c. Excelente rendimiento académico y excelente comportamiento para la
representación de estudiantes.
d. Demostrar alto grado de pertenencia, compromiso con la Normal y entrega al
servicio educativo del plantel.
e. Comulgar con el modelo educativo y con sus principios y haber manifestado
siempre respeto por la institución y sus componentes.
f. Disponer del tiempo necesario para el servicio, las reuniones y las actividades.
CAPITULO IV
DEBERES, DERECHOS Y PROHIBICIONES
ARTICULO 10. DEBERES.- Son deberes de los miembros del Comité:
a. Asistir puntualmente a todas las reuniones.
b. Cumplir cabalmente el reglamento y demás normas que prescriban la Legislación
Escolar y las autoridades la Escuela Normal.
c. Guardar discreción y prudencia sobre los asuntos que trate o estudie el Comité.
d. Garantizar la intimidad y la confidencialidad de los casos tratados y de las
personas involucradas en los mismos.
e. Participar activamente en las reuniones y en las comisiones que le asigne el
Comité.
f. Responder administrativa o penalmente, si es del caso, por las actuaciones del
Comité.
g. Dar trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa; y
h. Los demás que le sean impuestos por el Comité, siempre que sean de su
incumbencia.
ARTICULO 11. DERECHOS.- Son derechos de los miembros del Comité:
a. Presentar iniciativas y sugerencias para asesorar a la Rectoría en la toma de
decisiones y para lograr la práctica de la convivencia en la vida escolar.
b. Presentar iniciativas y sugerencias para fomentar la convivencia en la vida
escolar y el respeto a todos los derechos humanos.
c. Recibir trato cortés y participar en igualdad de condiciones con los demás
miembros del Comité.
d. Participar en todas las deliberaciones con voz y voto; y
e. Ser estimulado por su labor en beneficio de la convivencia en la comunidad
educativa.
ARTICULO 12. PROHIBICIONES.- Se establecen las siguientes prohibiciones a los
Miembros del Comité Escolar de Convivencia:
a. Revelar informaciones sobre temas tratados en el Comité.
b. Distorsionar las decisiones tomadas en el Comité.
c. Entorpecer sistemáticamente la buena marcha de las deliberaciones y/o de las
actividades del Comité; y
d. Disociar las relaciones entre los integrantes del Comité.
CAPITULO V
SANCIONES
ARTICULO 13. SANCIONES.- El Miembro del Comité Escolar de Convivencia que falte
sistemáticamente al cumplimiento de sus funciones, deberes y prohibiciones será
sancionado de acuerdo a lo estipulado en el régimen disciplinario único, en el estatuto
docente y en el Manual de Convivencia de la Institución, según sea del caso.
Parágrafo.- La competencia para sancionar recae en el mismo Consejo, en el inmediato
superior y en la respectiva asamblea de electores.
ARTICULO 14. CONFLICTOS DE INTERÉS. Cuando en las actuaciones que debe
adelantar el Comité Escolar de Convivencia se presenten conflictos de interés, los
miembros que se encontraren en esta situación deberán declararse impedidos o
inhabilitados y no participar ni en las deliberaciones ni en las decisiones.
Los conflictos de interés se dan cuando se es parte interesada en un caso o cuando
exista cualquier grado de consanguinidad o de afinidad con el estudiante cuyo caso sea
motivo de estudio por el Comité o con alguno de los implicados en el caso a estudio.
ARTICULO 15. PÉRDIDA DE INVESTIDURA. Se consideran causales para exclusión o
pérdida de investidura como miembro del Comité Escolar de Convivencia, las siguientes:
a. Inasistencia a dos sesiones sin causa justa;
b. Llamada de atención en sesión, por negligencia en el cumplimiento de sus
deberes, por segunda vez; y
c. Orden de autoridad competente.
CAPITULO VI
REUNIONES, QUORUM Y DECISIONES
ARTICULO 16. CLASES DE REUNIONES.- Las reuniones del Comité Escolar de
Convivencia serán de dos clases:
a. Ordinarias. Son reuniones que se convocan periódicamente y se realizarán cada
dos meses, una en cada período académico, previa convocatoria por la
Presidencia; y
b. Extraordinarias. Son reuniones que convoca el rector en forma excepcional para
tratar un asunto específico exigido por las circunstancia o por solicitud de alguno
de los miembros del Comité
ARTICULO 17. CITACIÓN Y QUORUM.- Las citaciones a reuniones ordinarias se harán
con ocho días de anticipación y a las reuniones extraordinarias con tiempo prudencial
que permita conformar quórum.
Constituye quórum para deliberar la asistencia de cuatro de los miembros que integran el
Comité, siendo indispensable la presencia del rector, pues no se podrá sesionar con su
ausencia.
Parágrafo.- Las decisiones exigen mayoría absoluta de los integrantes del Comité.
ARTICULO 18. DECISIONES. Para la toma de decisiones el Comité seguirá los pasos
establecidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar y en el Manual
de Convivencia la Escuela Normal.
ARTICULO 19. SUSTENTACIONES. El Comité estudiará los casos o situaciones que se
presenten a su consideración y los analizará de conformidad con las pruebas o soportes
que sustenten cada caso; podrá exigir otras pruebas o soportes que considere
pertinentes y finalmente tomará las decisiones, comunicándolas a los interesados por
intermedio de la Rectoría.
Parágrafo.- Las decisiones tomadas por el Comité obligan y comprometen a todos sus
miembros, aunque no hayan asistido o que habiéndolo hecho hayan votado
negativamente.
ARTÍCULO 20.- ACTAS.- De todas las sesiones que adelante el Comité Escolar de
Convivencia se levantará un acta, con la firma del presidente y la secretaria, donde se
registre como mínimo: lugar, fecha, hora y asistentes; forma de citación; síntesis de los
asuntos tratados y de las medidas adoptadas.
CAPITULO VII
DISPOSICIONES GENERALES
ARTICULO 21. INVITADOS. Cualquier miembro de la comunidad educativa podrá
participar en las deliberaciones del Comité Escolar de Convivencia con voz pero sin voto.
Esta participación se hará por invitación o por solicitud personal debidamente aprobada
por la entidad.
ARTICULO 22. COMISIONES.- El Comité convocará y nombrará comisiones
accidentales cuando lo considere necesario para estudio y actividades de situaciones
que ameriten este tipo de atención.
ARTICULO 23. CONDUCTO REGULAR.- Los asuntos que lleguen a consideración del
Comité Escolar de Convivencia, sólo serán considerados después de haber seguido el
conducto regular establecido en el Manual de Convivencia del plantel.
ARTICULO 24. RECURSOS. Contra las decisiones del Comité Escolar de Convivencia
procede el derecho de defensa del cual se podrá hacer uso recurriendo al mismo Comité
dentro de los tres días siguientes a la comunicación de la decisión.
Surtido este recurso no procede ningún otro.
ARTICULO 25. VOTO.- El voto es personal e indelegable, para todos los efectos y las
votaciones pueden surtirse en forma secreta o en forma verbal o pública, según lo
establezca el mismo Comité.
CAPITULO VIII
VIGENCIA
ARTICULO 26. EJERCICIO.- El Comité Escolar de Convivencia ejercerá sus funciones
por un año contado a partir del momento en que fue elegido y hasta cuando se designe
el nuevo Comité mediante la aplicación del procedimiento correspondiente.
ARTICULO 27. VIGENCIA.- El presente reglamento rige a partir de su publicación y
estará vigente hasta cuando sea modificado parcial o totalmente por el Consejo Directivo.
PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE
Dado en la ciudad de Acacías, Meta a los XXXXXXXXXXXXXXXXX del año 2014.
EL PRESIDENTE
EL SECRETARIO(A)
ANEXOS
1. Formato Acta de Compromiso
2. Formato seguimiento a las faltas
3. Comunicado de falta al padre de familia
4. Formato estrategia correctiva
5. Formato Remisión Escolar a Psicoorientación
6. Formato Comparendo Pedagógico

vinculo - Escuela Normal Superior de Acacias

Transcripción

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