IES Parque Lineal, Albacete

Transcripción

IES
Parque
Lineal
info
GUÍA
INFORMATIVA
Curso
2015
2016
1
IES Parque Lineal (Albacete)
información general
El comienzo: Centro Sindical de Formación Profesional Femenino (actual IES
Parque Lineal). Laboratorio. Años 70 (Foto González).
2
Sumario
1. Proyecto Educativo....................................................................................................6
3. Normas de convivencia y organización.....................................................................7
4. Horario general del centro.......................................................................................10
5. Horario de atención a familias.................................................................................12
6. Atención de alumnos con materias pendientes...................................................... 15
7. Calendario de evaluaciones....................................................................................16
8. Criterios de promoción y titulación.......................................................................... 19
9. Resultados de las pruebas de Acceso a la Universidad.........................................21
10. Orientación y tutoría.............................................................................................. 23
11. Programas educativos...........................................................................................24
12. Actividades extracurriculares y Proyectos educativos.......................................... 25
13. Consejo escolar.....................................................................................................26
14. Asociación de madres y padres de alumnos........................................................ 27
15. Programa de Desarrollo Liingüístico. Sección Europea en inglés ........................28
1. Saludo del director.....................................................................................................5
17. Organización del Bachillerato (Itinerarios)............................................................ 32
18. ¿Qué es la Formación Profesional Inicial?........................................................... 36
19. La Formación Profesional en nuestro Instituto ..................................................... 37
20. Papás 2.0.............................................................................................................. 39
21. Calendario Escolar....................................................................................................40
3
Educar es lo mismo
que poner motor a una barca…
hay que medir, pesar, equilibrar…
… y poner todo en marcha.
“La Educación es discutida en
términos de si es una inversión que
vale la pena, de si genera un gran
capital humano que puede ser
usado en el crecimento económico,
y esa es una manera muy extraña,
muy distorsionada, de cuestionarse
el tema, opino.
¿Queremos tener una sociedad de
individuos libres, creativos e
independientes capaces de apreciar
y aprender de los logros culturales
del pasado y contribuir a ellos?
¿Queremos eso o queremos gente
que aumente el PIB? No es
necesariamente lo mismo”.
Para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino…
un poco de pirata…
un poco de poeta…
y un kilo y medio de paciencia
concentrada.
Pero es consolador soñar
mientras uno trabaja,
que ese barco, ese niño
irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes,
hacia islas lejanas.
Noam Chomsky
Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera
enarbolada.
Gabriel Celaya
4
Saludo del director
Estimadas familias:
Iniciamos el curso 2015-2016 con ilusión y agradecimiento por confiar en
nosotros.
Este curso entra en vigor el nuevo currículo (LOMCE) para 1º y 3º de la
ESO, 2º del P.M.A.R. y 1º de Bachillerato y convive con el currículo LOE
de 2º y 4º de ESO y 2º de Bachillerato.
Continuamos desarrollando el Programa de Desarrollo Lingüístico en
Inglés en toda la ESO. El elevado número de solicitudes ha hecho que la
Consejería nos haya autorizado dos grupos en 1º ESO.
Seguiremos trabajando en el Proyecto + Activa, para promover estilos de
vida activos y saludables, y es el segundo curso en el que nuestros
alumnos de Formación Profesional de Grado Superior de Proyectos de
Edificación pueden hacer la Formación en Centros de Trabajo en países
de la Unión Europea.
En nombre de todos los que trabajamos en el IES Parque Lineal, quiero
expresar a toda la comunidad educativa nuestro deseo de que podamos
disfrutar de un nuevo curso en el que reine un buen clima de estudio,
trabajo y colaboración.
Reciban un cordial saludo.
Enrique del Campo López.
DIRECTOR
Equipo Directivo
Director
Jefatura de Estudios
D. Enrique del Campo López
Jefe de Estudios: D. Juan Antonio Herreros Ruiz
Jefes de Estudios
D. D. Antonio Bueno Aroca
Adjuntos: Dª. Natividad Álvarez García
Secretaria Dª. Rosa Blanca García Talavera
5
1. Nuestro modelo pedagógico: Proyecto Educativo
El 25 de junio de 2013 fue aprobado por el Consejo Escolar el Proyecto Educativo del
Instituto (PE). Este importante documento, disponible en la página web de nuestro
centro, renueva y actualiza el anterior proyecto, adaptándolo a las nuevas
circunstancias sociales y educativas.
No es un documento rutinario. Es un compromiso, asumido por la comunidad
educativa del Instituto, donde se plantea el modelo de persona que pretendemos
formar y educar y cómo se llevará a cabo con los recursos disponibles. Recoge el
modo en queremos educar a nuestros alumnos. Es decir, lo que entendemos que debe
ser el proceso educativo, la formación académica, el crecimiento personal y el modelo
de convivencia en nuestro Centro, más allá de políticas educativas coyunturales.
En el PE se plantean las líneas educativas a seguir en cuestiones fundamentales
como: ¿Quiénes somos?, ¿qué queremos?, ¿como lo haremos?
A partir de nuestras Señas de Identidad, fomentamos:
•
Una enseñanza integral de calidad en todos las etapas y niveles y el fomento de un
aprendizaje ajustado a las necesidades e intereses del alumnado.
•
El trato cercano y el interés del profesorado hacia los problemas y dificultades del
alumnado.
•
El plurilingüismo y la interculturalidad fomentado a través de nuestra Sección
Bilingüe en inglés.
•
Las enseñanzas profesionales, parte integral de nuestro centro desde su fundación,
que completan la formación para el empleo de nuestro alumnado.
•
La convivencia fundamentada en el respeto como valor esencial.
•
La apertura al exterior.
•
La participación voluntaria en actividades como el Coro del IES Parque Lineal.
•
El desarrollo de actividades complementarias de calidad.
•
El fomento de actitudes favorables hacia el medio ambiente.
•
El rigor y el buen nivel formativo en las etapas de educación post-obligatoria
(Bachillerato, Formación Profesional).
Teniendo en cuenta nuestros Principios Educativos, asumimos los siguientes Valores
Educativos:
En el ámbito pedagógico:
Rigor en proceso de enseñanza, equidad, asunción del esfuerzo individual, curiosidad
e interés, creatividad, inclusividad y respeto al medio ambiente
En el ámbito de la convivencia:
Respeto y tolerancia, civismo, resolución pacífica de conflictos, mediación, diálogo y
6
generosidad.
En el ámbito de desarrollo personal y social:
Responsabilidad, perseverancia, actitud positiva, autonomía personal, respeto,
colaboración y espíritu de trabajo y solidaridad
En el ámbito organizativo:
No discriminación y equidad, colaboración y participación.
El PE es un documento programático abierto a toda la comunidad educativa y en
continua revisión para ajustar mejor nuestro modelo pedagógico a los intereses y
capacidades de nuestro alumnado y las circunstancias coyunturales del momento.
2. Nuestro modelo de convivencia: Normas de
convivencia, organización y funcionamiento
La comunidad educativa del I.E.S. Parque Lineal aprobó en el Consejo Escolar de 29
de junio de 2012 la revisión y adaptación de las Normas de Convivencia,
Organización y Funcionamiento del Instituto, cuyo texto completo está a su
disposición en la página web del Centro.
Estas Normas regulan la vida del Centro con el fin de que nuestro alumnado
aprenda y conviva, que sea consciente que el Instituto es tanto un centro
educativo como un lugar de convivencia, donde la motivación y el esfuerzo son
valores que guían el proceso educativo y la tolerancia y el respeto mutuo son ejes
esenciales del proceso de maduración personal. Por tanto, tienen para nosotros un
gran valor pedagógico.
Uno de los objetivos primordiales de las Normas es facilitar la convivencia diaria,
inculcando los valores citados y fomentando la responsabilidad personal.
Agradecemos por ello la colaboración que recibimos por parte de las familias así
como su apoyo a la labor del profesorado del Centro, en un clima de responsabilidad,
colaboración y compromiso mutuo con la difícil tarea de educar.
A título informativo, las normas básicas que regulan la convivencia en el Instituto,
de obligado cumplimiento para toda la comunidad educativa, se resumen de la
siguiente manera:

El estudio como derecho y deber fundamental de nuestro alumnado.

El fomento del esfuerzo personal del alumnado.

El respeto al profesorado y a todos los miembros de la comunidad educativa.

El reconocimiento de la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la
comunidad educativa.

La “tolerancia cero” ante conductas violentas y las que atenten a la integridad y
dignidad de las personas, que serán sancionadas convenientemente.

La puntualidad, la asistencia a clase y el cumplimiento del horario del Instituto como
7
norma de conducta esencial.

El aseo, la higiene personal y la vestimenta adecuada en relación con las actividades
que se desarrollan en el centro deben ser normas de conducta individual para todos.

La prohibición de dispositivos móviles personales (teléfonos móviles, mp3, mp4, etc.)
en el recinto del Instituto.

La prohibición de actividades relacionadas con la introducción de sustancias
perjudiciales para la salud, su consumo o la incitación al mismo.

El respeto a las instalaciones, mobiliario y recursos del instituto, su conservación y su
uso adecuado.
El diálogo y la mediación son elementos fundamentales de nuestra convivencia, lo
que no exime del incumplimiento de las Normas de convivencia del Instituto y las
correspondientes de Aula. Alterar la convivencia implica la adopción de sanciones
que conllevan medidas disciplinarias correctoras de estas conductas, siempre con
conocimiento del alumno sancionado, de su tutor y de su familia.
Derechos y obligaciones de los alumnos
(NCOF del IES Parque Lineal. Cap. V, Secc. 2ª)
El alumnado tiene derecho:
a) A recibir una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de
personalidad.
su
b) A que se respeten su identidad, integridad y dignidad personales.
c) A que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con
objetividad.
d) A recibir orientación educativa y profesional.
e) A la protección contra toda agresión física y moral.
f) A participar en el funcionamiento y en la vida den centro, de conformidad con lo
dispuesto en las normas vigentes.
g) A recibir las ayudas y los apoyos precisos para compensar las carencias y desventajas
de tipo personal, familiar, económico, social y cultural, especialmente en el caso de
presentar necesidades educativas especiales, que impidan o dificulten el acceso y la
permanencia en el sistema educativo.
El alumnado del Instituto, de acuerdo con la normativa vigente, tiene las siguientes
obligaciones:
a) Respetar los derechos de los demás.
b) Estudiar y esforzarse para conseguir el máximo desarrollo según sus capacidades.
c) Participar en las actividades formativas y, especialmente, en las escolares y
complementarias.
8
d) Respetar y reconocer la autoridad del profesorado.
e) Asistir a clase con puntualidad.
f) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un
adecuado clima de estudio en el centro, respetando el derecho de sus compañeros a la
educación y la autoridad y orientaciones del profesorado.
g) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, y la dignidad,
integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
h) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro educativo,
evitando la impunidad de los transgresores.
i) Respetar las Normas de Convivencia en el ámbito extraescolar...
j) Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones del centro y materiales didácticos.
k) Notificar al Centro los cambios de domicilio, teléfono, etc.
Derechos y obligaciones de las familias
(NCOF del IES Parque Lineal. Cap. V, Secc. 4ª)
Las familias tienen derecho:
a) A que sus hijos reciban una educación, con la máxima garantía de calidad, conforme
con los fines establecidos en la Constitución, en el correspondiente Estatuto de
Autonomía y en las leyes educativas.
b) A escoger centro docente, tanto público como distinto de los creados por los poderes
públicos.
c) A que reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias
convicciones, respetando el carácter privativo de las mismas y las limitaciones
existentes para proporcionar dicha formación, dada la infinitud potencial de la
misma.
d) A estar informados sobre el proceso del aprendizaje e integración socioeducativa de
sus hijos en los términos que marca la legislación vigente.
e) A participar en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos.
f) A participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro
educativo, en los términos establecidos en las leyes.
g) A ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación académica y
profesional de sus hijos.
h) A ser informado de las deliberaciones y acuerdos que se adopten en los órganos de
gobierno y de participación correspondiente.
Además, se le reconoce:
i) El derecho de Asociación en los términos que determine la legislación
correspondiente.
9
j) El derecho de utilización de las instalaciones del Centro, previo informe de la
Dirección, en horario que no dificulte el buen funcionamiento del centro y para el
ejercicio de las obligaciones recogidas en este documento.
Las familias y tutores legales del alumnado tienen la obligación de:
a) Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en caso de
dificultad, para que sus hijos o pupilos cursen las enseñanzas obligatorias y asistan
regularmente a clase.
b) Proporcionar en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las condiciones
necesarias para el progreso escolar.
c) Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les encomienden.
d) Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de los
compromisos educativos que los centros establezcan con las familias, para mejorar el
rendimiento de sus hijos.
e) Conocer, participar y apoyar la evolución de su proceso educativo, en colaboración
con los profesores y el centro.
f) Comunicar las circunstancias personales de sus hijos para facilitar una mejor atención
educativa.
g) Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, la autoridad y las
indicaciones u orientaciones educativas del profesorado.
h) Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa.
i) Notificar al Centro los cambios de domicilio, teléfono, etc.
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3. Horario general del centro
El horario general del centro es el siguiente:
Turno matutino. De 8:20 a 14:20 horas, repartido en seis sesiones mas un
recreo de 30 minutos. Para alumnos de E.S.O., Bachillerato y F.P.B.
LectivasSes.
1ª
mañana
8:20 - 9:15
14:20 – 15:15
1ª tarde
15:15 – 16:10
2ª
mañana
9:15 – 10:10
Atención a
pendientes*
2ª tarde
16:10 – 17:05
3ª
mañana
10:10 – 11:05
3ª tarde
17.05 – 18:00
Recreo
11:05 – 11:35
Recreo
18:00 – 18:30
6ª
mañana
13:25 – 14:20
6ª tarde
20:20 – 21:15
5ª
mañana
12:30 – 13:25
5ª tarde
19.25 – 20:20
4ª
mañana
11:35 – 12:30
4º tarde
18:30 - 19:15
(*) Las sesiones
presenciales de
atención a pendientes
podrán realizarse en
los recreos por motivos
organizativos
SL
Turno vespertino
(15:15 hasta 21:15)
SL
Sesión
interturnos
SL
Sesiones lectivas
Turno matutino
(8:20 hasta 14:20)
Ses. Lectivas
●
IMPORTANTE: La hora de acceso al centro será indicada por el timbre, que tocará
a las 8:18 horas. Las clases comienzan a las 8:20 horas, hora en que se
cerrará la puerta de acceso al Centro. Se ruega, por ello, la máxima
puntualidad.
●
Turno vespertino. Comienza a las 15:15 horas y acaba a las 21:15 horas,
repartido en seis sesiones y un recreo (de 18:00 a 18:30 horas). Para alumnos
de:
○
Ciclos Formativos de Grado Superior: Proyectos de Edificación (PE)
y Realización de Planes de Obras (RPO).
11
Trabajando en la Biblioteca. (Curso 20/12/2010)
Horario de la biblioteca
La biblioteca del Instituto permanecerá abierta durante el recreo. El servicio de préstamo de
las lecturas recomendadas y otros libros de interés para el alumnado se mantiene como otros
años. Para ello deberán dirigirse al responsable de la Biblioteca, D. F. Antonio Garrido.
Horario de atención a familias del departamento de orientación
La orientadora, Dª. María Peinado Rosa atenderá a las familias que lo soliciten
previa cita mediante comunicación telefónica.
El Teléfono del Instituto es el siguiente:
967 219112
Es imprescindible pedir cita previa para ser debidamente atendidos y evitar esperas,
al coincidir la visita coincida con actividades lectivas de la Orientadora.
12
4. Horario de atención a familias
Atención a familias por tutores
E. S. O.
Grupo
Profesor
Día
Hora
Miércoles
9:15-10:10
1º A
D. Fco. Javier Benedicto Rodríguez
1º B
Dª Paloma Gallego Romero
Martes
10:10-11:05
1º C
D. José Miguel Soria Fernández
Martes
9:15-10:10
1º D
Dª M.ª Ángeles Bernal Fernández
Miércoles
9:15-10:10
2º A
Dª Mª Ángeles García Martínez
Martes
9:15-10:10
2º B
D. Juan Legorburo Graells
Martes
9:15-10;10
2º C
D. Francisco Tierraseca Galdón
Martes
10:10-11:05
3º A
Dª Remedios Delegido Gómez
Lunes
12:30-13:25
3º B
D. José Manuel Escribano Domingo
Martes
9:15-10:10
3º C
D. Ramón Hervás Vera
Viernes
9:15-10:10
2º PMAR
D. Juan Manuel del Olmo García
Martes
10:10-11:05
4ºA
Dª Luisa Isabel García Galiano
Miércoles
11:35-12:30
4º B
Dª María Resta Rodríguez
Martes
11:35-12:30
4º C
D. José Luis Bueno Pareja
Lunes
12:30-13:25
4º Div.
Dª M.ª José Abellán Tárraga
Lunes
13:25-14:20
FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA (FPB)
Grupo
1º FPB
Profesor
Dª Julia Jiménez Cortés
Día
Martes
Hora
12:30-13:25
13
BACHILLERATO
Grupo
Profesor
Día
Hora
1º BC
Dª Exaltación Fuente de la Fuente
Viernes
12:30-13:25
1º BT
Dª Mª Dolores López Toral
Martes
10:10-11:05
1º BH
D. Manuel Mujeriego Botella
Martes
9:15-10:10
1º BS
D. Luis Luque Martínez
Martes
9:15-10:10
2ºBC
D. F. Antonio Garrido Carretero
Viernes
11:35-12:30
2º BT
D. Enrique García González
Lunes
8;20-9:15
2º BH
D. Juan Luis Menchén Martínez
Jueves
12:30-13:25
2ºBS
D. Luis González Martínez
Miércoles
9:15-10:10
Tutores de Ciclos Formativos
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
Grupo
Profesor
Día
Hora
1º PE
D. José Maestro Aroca
Lunes
17:05-18:00
2º PE
Dª Natividad Álvarez García
Miércoles
19:25-20:20
2º RPO
D. José Vicente Ayllón Alcázar
Miércoles
15:15-16:10
Fragmento de las Normas de Aula elaboradas por un grupo de ESO durante el curso 2007-08
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Atención a familias de otros profesores
Turno matutino
Día
Hora
D. Antonio López Martínez
Lunes
10.10-11:05
Geología
D. Juan Antonio Herreros Ruiz
Jueves
12:30-13:25
Economía
Dª Rosa Blanca García Talavera
Viernes
12:30-13:25
Física y Q.
D. Enrique Milla Sánchez
Lunes
11:35-12:30
Francés
Dª Yolanda Deiana Sanz
Jueves
9:15-10:10
Geografía e
Historia
D. José Gabriel López González
Jueves
11:35-12:30
Inglés
Dª M.ª Begoña García Valcárcel
Lunes
9:15-10:10
Dª M.ª José García Martínez
Lunes
12:30-13:25
Viernes
9:15-10:10
Lunes
10:10-11:05
Viernes
10:10-11:05
D. Enrique J. del Campo López
Lunes
11:35-12:30
Dª Mariana Ortiz de la Rosa
Jueves
11:35-12:30
D. Antonio Bueno Aroca
Lunes
11:35-12:30
D. Vicente Pascual Fidalgo
Jueves
10:10-11:05
D. Joaquín Girón Sevilla
Viernes
9:15-10:10
D. Pedro Gómez Blasco
Martes
10:10-11:05
Dª Mª Peinado Rosa
Viernes
12:30-13:25
Dª. Rosa Ortega Roldán
Viernes
10:10-11:05
Religión
D. Francisco Callejas Sánchez
Jueves
9:15-10:10
Tecnología
D. Antonio Rodríguez González
Jueves
9:15-10:10
Departamento
Biología y
Profesor
Dª Isabel Herreros Pérez
Dª Jaimina Scharfhausen Calatrava
Latín
Lengua y
Literatura
Matemáticas
Plástica
Orientación
Dª Mª Ángeles Carbonell Collado
La Jefa de estudios de FP, Dª Natividad Álvarez, atenderá a las familias y
alumnos de FP por la tarde, también con cita previa.
TURNO VESPERTINO
F.O.L.
Dª Raquel Valentín Madrona
Lunes
11:35-12:30
15
5. Atención de alumnos con materias pendientes
La atención de alumnos con materias pendientes del curso anterior y su recuperación se
organiza en horario de atención a pendientes para algunas materias (a 7ª hora o en los
recreos), a cargo de un profesor del departamento correspondiente. Para el resto de materias,
el profesorado de la materia cursada actualmente y relacionada con la materia pendiente o,
en su caso, el Jefe del departamento, se encargará del proceso de recuperación. De todo ello
se informa a través del correspondiente tablón o en hora de tutoría por el Tutor del grupo.

En el caso de que el alumno no curse una materia relacionada en el
presente año escolar, el Departamento que la tenga asignada se encargará
de la recuperación.
La recuperación de materias pendientes es un derecho y un deber del alumnado pero
también es una responsabilidad. Por ello, el propio alumno debe saber qué asignaturas
tiene suspensas, debe informarse sobre todos los aspectos que rodean al proceso de
recuperación y, por último, debe comunicar cualquier incidencia al respecto al profesor
responsable.
Cuando el horario de atención al alumnado con materias pendientes sea el mismo en varias
materias, el alumno deberá ponerse en contacto con el profesorado correspondiente para
conocer la organización conjunta de dicha atención.
En todo caso será debidamente informado de los procedimientos de recuperación y de las
fechas de las pruebas, si las hubiera, por los cauces habituales de comunicación (profesorado
encargado, tutor, tablón de anuncios). Para ello existe un tablón de anuncios
dedicado a tal fin donde se pondrá la información relevante sobre la
recuperación de las distintas materias y que es necesario consultar
periódicamente.
Cada alumno con materias pendientes contará con su correspondiente Plan de Trabajo
Individualizado para recuperar dichas materias.
EVALUACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES
Evaluación ordinaria
ESO
2º Bach. Con materias
pendientes de 1º
10 de junio
13 de mayo
16
7. Calendario de evaluaciones
Evaluación inicial para E.S.O. y F.P.B.

28 de septiembre
Evaluaciones para E.S.O. y 1º de Bachillerato
PRIMERA EVALUACIÓN Final del período
11 de diciembre
ENTREGA DE NOTAS
SEGUNDA
EVALUACIÓN
22 de diciembre
Final del período
11 de marzo
ENTREGA DE NOTAS
EVALUACIÓN FINAL ordinaria
Final del período (ESO/FPB/PCPI/Bachillerato)
17 de junio
(ESO/ 1º Bachillerato)
18 de marzo
ENTREGA DE NOTAS*
(*) Incluirá la tercera evaluación y la
final ordinaria.
23 de junio
Periodo de reclamaciones a las 3 días hábiles, a partir de la entrega
decisiones de la evaluación final de notas / 2 días hábiles (Bachillerato)
Evaluaciones para 2º de Bachillerato
PRIMERA EVALUACIÓN
Final del período
11 de diciembre
ENTREGA DE NOTAS
SEGUNDA EVALUACIÓN
22 de diciembre
Final del período
4 de marzo
ENTREGA DE NOTAS
TERCERA EVALUACIÓN Y FINAL
Final del período
16 de mayo
(*) Incluirá la tercera evaluación y la
final ordinaria.
ENTREGA DE NOTAS*
8 de marzo
(Sujeta a cambios en función
de las instrucciones de la
Universidad)
23 de mayo
Periodo de reclamaciones a las decisiones de la 2 días hábiles, a partir de la entrega de
evaluación final
notas
17
Evaluación de materias pendientes para E.S.O. y 1º de Bachillerato
E.S.O.
Final del período
10 de junio
2º de BACHILLERATO
con materias
pendientes de primer
curso
Final del período
13 de mayo
Evaluaciones para 1º de FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA (FPB) 1
PRIMERA EVALUACIÓN
Final del
período
11 de diciembre
ENTREGA DE NOTAS
22 de diciembre
SEGUNDA EVALUACIÓN
Final del
período
9 de marzo
ENTREGA DE NOTAS
18 de marzo
TERCERA EVALUACIÓN y FINAL
ORDINARIA
15 de junio
ENTREGA DE NOTAS
1
23 de junio
1º F.P.B.: Formación Profesional Básica “Informática de oficina”
18
Evaluaciones para Ciclos Formativos de Grado Superior
Primer curso de Proyectos de Edificación
PRIMERA EVALUACIÓN
Final del
período
16 de diciembre
ENTREGA DE
NOTAS
22 de diciembre
ENTREGA DE
NOTAS
18 de marzo
ENTREGA DE
NOTAS
23 de junio
ENTREGA DE
NOTAS
22 de diciembre
ENTREGA DE
NOTAS
18 de marzo
SEGUNDA EVALUACIÓN
Final del
período
15 de marzo
TERCERA EVALUACIÓN Y FINAL
Final del
período
6 de junio
(del 7 al 15 exámenes
finales)
Segundo curso de Proyectos de Edificación
PRIMERA EVALUACIÓN
Final del
período
16 de diciembre
EVALUACIÓN ORDINARIA
Final del
período
15 de marzo
Formación Práctica en Centros de Trabajo
(FCT)
Del 1 de abril al 15 de junio (400 horas)
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Y ORDINARIA
FINAL
Final del
período
20 de junio
ENTREGA DE NOTAS
23 de junio
Segundo curso de Realización y Planes de Obra
ORDINARIA FINAL
Final del
período
15 de junio
ENTREGA DE
NOTAS
23 de junio
19
6. Criterios de promoción y titulación
Promoción y titulación en ESO según la LOMCE

Promoción. Para que el alumno promocione (pase al curso siguiente) deben
tenerse en cuenta las siguientes consideraciones:
Las materias con la misma denominación en diferentes cursos de la ESO se
considerarán como materias distintas.
El cómputo de materias para repetir o promocionar incluirá las materias
pendientes.
✔
Los alumnos promocionarán de curso cuando hayan
superado todas las materias o tengan evaluación negativa en
dos materias como máximo, que no sean Lengua Castellana y
Literatura y Matemáticas de forma simultánea.
✔
Los alumnos repetirán curso cuando:
✔
✔

tengan evaluación negativa en tres o más materias, o

evaluación negativa en dos materias si son Lengua Castellana y
Literatura y Matemáticas de forma simultánea.
De forma excepcional, podrá autorizarse la promoción de un alumno
con evaluación negativa en dos materias que sean Lengua Castellana y
Literatura y Matemáticas de forma simultánea cuando el equipo
docente considere:

que el alumno puede seguir con éxito el curso siguiente,

que tiene expectativas favorables de recuperación y

que la promoción beneficiará su evolución académica,

y siempre que se apliquen al alumno las medidas de atención
educativas propuestas en el consejo orientador.
Podrá autorizarse también de forma excepcional, la promoción de un
alumno con evaluación negativa en tres materias cuando se den
conjuntamente las siguientes condiciones:
a) que dos de las materias con evaluación negativa no sean
simultáneamente Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas;
b) que el equipo docente considere que la naturaleza de las
materias con evaluación negativa no impide al alumno seguir con
éxito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de
recuperación y que la promoción beneficiará su evolución
académica;
c) y que se apliquen al alumno las medidas de atención
educativas propuestas en el consejo orientador.
20
En este caso, hay que tener en cuenta su carácter de
excepcionalidad no generalizable. Con tres asignaturas
suspensas el alumno repite.
Estas decisiones deben tomarse siempre de manera colegiada por el equipo de
profesores.

Titulación. Para que el alumno titule, es decir, obtenga el título de
Graduado en Educación Secundaria debe conseguir simultáneamente:
 Una calificación final en la etapa igual o superior a 5 puntos sobre
10 (pondera un 70%).
 Una calificación final en la evaluación final de la etapa igual o
superior a 5 puntos sobre 10 (pondera un 30%).
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN FINAL DE ESO
Características generales
Candidatos
Superación y calificación
Individualizada.
Dos convocatorias anuales: ordinaria y
extraordinaria.
Se podrá realizar por la opción
académica o por la de aplicadas, o
por ambas, independientemente de la
opción cursada en 4º ESO.
La evaluación comprobará el logro de
los objetivos de la etapa y el grado de
adquisición de las competencias en
relación con las siguientes materias:
a) Todas
las
materias
generales cursadas en el
bloque de troncales.
b) Dos de las materias de
opción cursadas en el
bloque de troncales en 4º.
c) Una de las materias del
bloque
de
asignaturas
específicas cursadas en
cualquier
caso,
salvo
Educación Física, Religión o
Valores Éticos.
La aplicación de la evaluación se
realizará por personal externo al
centro.
Podrán presentarse los alumnos con
evaluación positiva en todas las
materias, o bien con evaluación
negativa en un máximo de dos
materias, siempre que no sean
simultáneamente Lengua Castellana y
Literatura y Matemáticas.
Los alumnos podrán presentarse
nuevamente para elevar su calificación
final.
La superación de esta
evaluación requerirá una
calificación igual o superior a
5 puntos sobre 10.
Los alumnos que no obtengan el título recibirán una certificación oficial en la
que constarán los años cursados y el grado de logro de los objetivos de la etapa
y de la adquisición de las competencias correspondientes.
Las Administraciones educativas podrán establecer medidas de atención
personalizadas a aquellos alumnos que no hayan superado la evaluación final
de ESO.
21
El título se podrá obtener también mediante la realización de pruebas libres
para mayores de 18 años convocadas por las Administraciones educativas.
El título permitirá acceder:
➢
A los estudios de Bachillerato, si se ha superado la evaluación final por
la opción de enseñanzas académicas.
➢
A los estudios de Formación Profesional de Grado Medio, si se ha
superado la evaluación final por la opción de enseñanzas aplicadas.
Promoción y titulación en bachillerato
La normativa que se aplica en 1º de Bachillerato es la LOMCE y en 2º la anterior Ley
educativa (LOE).
Promoción (LOMCE).
Para que el alumno promocione (pase de 1º a 2º de bachillerato) deben tenerse en
cuenta las siguientes consideraciones:
Al finalizar el primer curso, y como consecuencia del proceso de
evaluación, el profesorado adoptará las decisiones correspondientes sobre su
promoción al segundo curso:

Los alumnos y alumnas promocionarán de primero a segundo de
Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan
evaluación negativa en dos materias, como máximo. En todo caso,
deberán matricularse en segundo curso de las materias pendientes de
primero. Los centros docentes deberán organizar las consiguientes
actividades de recuperación y la evaluación de las materias pendientes.

Titulación (LOE).
Para que el alumno obtenga el título de Bachiller, debe:
●
Aprobar todas las asignaturas (incluidas las materias pendientes).
Alumnos que suspenden asignaturas de 2º de bachillerato.

Los alumnos con evaluación negativa en algunas materias podrán matricularse
en ellas sin necesidad de cursar de nuevo las materias superadas.

Para obtener el título de Bachiller será necesario la evaluación positiva en
todas las materias de los dos cursos de bachillerato.
22
7. Resultados de las pruebas de Acceso a la
Universidad
PAEG. Convocatoria de junio 2015
Expediente
Prueba
FINAL
IES Parque Lineal
7,03
6,22
6,70
Provincia de
Albacete
7,50
6,61
7,14
Provincias del
distrito UCLM
7,38
6,46
7,01
PAEG. Convocatoria de septiembre 2015
Expediente
Prueba
FINAL
IES Parque Lineal
6,09
5,01
5,66
Provincia de
Albacete
6,14
5,01
5,68
Provincias del
distrito UCLM
6,07
4,89
5,59
23
8. Orientación y tutoría
La tutoría y la orientación en el IES Parque Lineal tienen como fines fundamentales:

Favorecer una educación integral del alumnado llevando a cabo una
enseñanza personalizada que tenga en cuenta la singularidad de cada
alumno y cuide la transición a lo largo de las diferentes etapas educativas

Ofrecer asesoramiento , colaboración y apoyo a toda la
comunidad educativa, especialmente al profesorado y a las familias
Para avanzar en la consecución de estos fines contamos con los siguientes recursos
humanos:
a) El trabajo del profesor tutor.
b) La actuación coordinada del equipo de profesores.
c) La actuación de profesorado especializado en problemas de aprendizaje
(Pedagogía terapéutica)
d) El apoyo y asesoramiento del Departamento de Orientación a la comunidad
educativa.
e) La función orientadora de cada uno de los profesores y profesoras.
f) La cooperación de los padres.
El Departamento de Orientación asume, entre otras, las siguientes funciones:
1. Identificar las necesidades específicas de apoyo educativo, mediante la
evaluación psicopedagógica
2. Colaborar en la prevención y pronta detección de dificultades de aprendizaje,
abandono del Sistema Educativo e inadaptación escolar
3. Asesorar en el ajuste de la respuesta educativa a los alumnos en función de las
diferencias de capacidades, intereses y motivaciones, asegurando una atención
más personalizada, poniendo en práctica medidas de atención a la diversidad
(apoyos educativos, agrupamientos flexibles, programas de diversificación
curricular, etc..)
4. Asegurar la continuidad educativa del alumno en los diferentes ciclos y etapas,
particularmente en el paso de Primaria a Secundaria
5. Asesorar a las familias en su práctica educativa para que haya coherencia entre
escuela y familia.
Para conseguir estos objetivos no cabe duda que la labor tutorial es indispensable.
Este curso los contenidos de la tutoría van a girar en torno a los siguientes temas:
a)
Enseñar al alumno a aprender a través del desarrollo de hábitos y
técnicas de estudio.
24
b)
Enseñar al alumno a convivir y a comportarse, ofreciéndole
recursos personales para resolver de forma pacífica los conflictos.
c)
Aprender a elegir y a tomar decisiones, entrenándoles en el
proceso que se debe seguir para tomar una decisión responsable y
razonada, relacionada especialmente con su futuro académico y
profesional.
d)
Enseñarles a construir la igualdad entre hombres y
mujeres.
e)
Enseñarles a construir su propio itinerario académico y
profesional, ofreciéndole información y asesoramiento personalizado.
f)
Enseñarles en definitiva a ser personas en sus diferentes
ámbitos: personal, social y laboral.
Para ello llevamos a cabo una planificación trimestral de actividades que se
desarrollan por parte del tutor en la hora semanal de tutoría con los alumnos.
25
9. Programas educativos
Proyecto + Activa
Nuestro centro forma parte desde su
inicio de los Centros + Activa.
Los
Proyectos
+Activa
son
proyectos de innovación educativa
que tienen la finalidad de promover
estilos de vida activos y saludables
entre el alumnado, tanto en horario lectivo como en el extraescolar. Pretenden como
objetivos básicos:

Aumentar la actividad física entre nuestros alumnos, tanto a
nivel escolar como extraescolar.

Llevar una alimentación más saludable.
En nuestro Instituto coordina actualmente el Proyecto D. Juan Legorburo
Graells, profesor de Educación Física. Para el curso 2015-2016 nuestro Proyecto
+Activa promueve las siguientes actividades:
•
RECREOS SALUDABLES Y DEPORTIVOS: FÚTBOL, BALONCESTO, AJEDREZ,
•
GRUPO SENDERISTA PADRES, MADRES, PROFESORES Y ALUMNOS
•
EQUIPO DE VOLEYBALL FEMENINO.
•
ACTIVIDADES DE INICIACIÓN DEPORTIVA A LA ESGRIMA, RUGBY, ETC
•
PARTICIPACIÓN EN LOS ENCUENTROS DEPORTIVOS DE LOS CENTROS +
ACTIVA.
•
PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA.
•
ACTIVIDADES DEPORTIVAS DENTRO DEL PROGRAMA DE DEPORTE EN EDAD
ESCOLAR DE LA JCCM (VERTIENTE RECREATIVA).
•
INTERCAMBIOS LINGÜÍSTICOS, CULTURALES Y DEPORTIVOS CON EL REINO
UNIDO (STROUD HIGH SCHOOL).
•
ENTRE OTRAS MUCHAS COSAS…….
Posiblemente para el curso 2015-2016 sea necesario, como ya se hizo en el curso
anterior, que PARA PARTICIPAR COMO DEPORTISTA EN EL PROGRAMA DE
DEPORTE EN EDAD ESCOLAR DE LA JJCCM HAYA QUE DARSE DE ALTA A
TRAVÉS DE LA PLATAFORMA PAPÁS.
También sus hijos podrán participar de manera totalmente gratuita en las actividades
que la Consejería de Educación, Cultura y Deportes dentro del Plan de la Actividad
Física y el Deporte en Edad Escolar planifique para sus hijos, algunas en horario
escolar pero en su mayoría en horario extraescolar (Sábados ). Para ello rogamos
su participación y colaboración, ya que muchas de las Actividades que se
organizan (Encuentros Recreativos, Actividades en la Naturaleza,
Expresión y Ritmo) NECESITARÁN DE SU PRESENCIA Y
ACOMPAÑAMIENTO PARA LLEVARSE A CABO.
26
Serán informados puntualmente de las actividades programadas dentro del Proyecto
+ Activa. Para que funcione es fundamental la implicación y participación de todos.
Gracias de antemano.
Implantación del Programa de Desarrollo Lingüístico en lengua
inglesa.
Se trata de la implantación de un modelo educativo bilingüe, adaptado al nuevo
Decreto de plurilingüismo, con el que se pretende conseguir que las lenguas sean un
medio para la construcción de la ciudadanía europea y la movilidad entre las
personas y para favorecer el intercambio cultural y lingüístico.
Este curso es el octavo en el que se desarrolla el proceso educativo bilingüe en
nuestro Instituto con notable éxito. La demanda en 1º de la ESO ha permitido que
nos autorizaran abrir un segundo grupo del Programa Lingüístico en este nivel.
El Programa bilingüe de nuestro Instituto está presente en todos los cursos de la
E.S.O. Del mismo se informa posteriormente en esta guía.
10. Actividades extracurriculares y Proyectos
educativos
La actividad formativa y educativa del Instituto traspasa en muchos casos los muros
del edificio y la rutina en el aula para enriquecerse con gran variedad de actividades
complementarias que, sin duda, suponen un eficaz complemento a la formación de
nuestros alumnos. El fomento de estas actividades, con un enfoque eminentemente
pedagógico, es otra seña de identidad de nuestro Centro.
Compaginamos así el aprendizaje con el disfrute, la práctica con la teoría aprendida y
los valores de convivencia, respeto, colaboración y amistad. Entre estas actividades
podemos destacar:
●
Actividades físicas y deportivas extraescolares. En horario de
tardes, los alumnos podrán practicar deportes en el gimnasio del
Instituto, con posibilidad de competir en deporte escolar, mediante las
actividades propuestas por la Asociación de Madres y Padres de
Alumnos del Instituto o por clubes autorizados por el Consejo Escolar,
de acuerdo con nuestras Normas de Convivencia, Organización y
Funcionamiento.
●
Coro del Instituto: Formado por alumnos de todas las etapas educativas,
desde 1º de ESO a 2º de Bachillerato. Ha participado en todas las
actividades relevantes del Centro e incluso fuera del mismo. Es una de
nuestras señas de identidad.
27
●
Celebración del Día de la Ciencia: Una jornada dedicada a fomentar el
interés por la ciencia mediante actividades, talleres y experimentos.
Demuestra que la ciencia también es cultura y pretende hacer más viva
y participativa.
●
Celebración de otros eventos como el Día del libro, el Día del
medio ambiente, etc.
●
Viajes y salidas a diferentes destinos. Organizados por diferentes
Departamentos. Suponen un mayor enriquecimiento personal, cultural
y científico de nuestros alumnos. Ejemplos de estos viajes son las visitas
al Museos de las Ciencias de Valencia y de Cuenca, Parque eólico de
Higueruela, Congreso de los Diputados y Senado en Madrid, Museo del
Prado, Conjunto Arqueológico de Segóbriga, AULA, etc. La realización
de estos viajes requiere la participación de los 2/3 del alumnado del
grupo. De no contar con este número mínimo de alumnos la actividad
no se lleva a cabo. Los alumnos que no participan en estas
actividades deben asistir obligatoriamente a clase.
●
Salidas y visitas dentro de la localidad a lugares, actividades y
exposiciones que se van programando a lo largo del curso.
Además, la ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES ofrecen un amplio
programa de actividades extraescolares para la tarde. Les animamos a inscribirse
en las actividades propuesta por la Asociación.
11. Consejo escolar
El Consejo Escolar es un órgano colegiado de gobierno del centro en el que están
representados todos los sectores de la comunidad educativa: familias, alumnado,
profesorado y personal administrativo. Sus competencias están recogidas en el
Artículo 17 de las Normas de Convivencia Organización y Funcionamiento de nuestro
Centro. Son, entre otras, las siguientes:
COMPETENCIAS DEL CONSEJO ESCOLAR

Aprobar y evaluar los proyectos y las normas que concretan la autonomía
del centro.

Aprobar y evaluar la Programación General Anual.

Conocer las candidaturas, los proyectos de dirección y participar en la
selección del director del centro.

Decidir sobre la admisión de alumnos, conocer la resolución de los
conflictos y proponer medidas que favorezcan la convivencia, la igualdad
entre las mujeres y los hombres y la resolución pacífica de conflictos.

Promover la conservación y renovación de los recursos del centro.
28

Analizar y valorar el funcionamiento general del centro y la evolución del
rendimiento escolar.
Los miembros actuales del Consejo Escolar del Instituto son:
Equipo Directivo D. Enrique J. del Campo López
(Director)
D. Juan Antonio Herreros Ruiz
(Jefe de estudios)
Dª Rosa Blanca García Talavera
(Secretaria)
Profesorado D. José Luis Bueno Pareja
D. Enrique García González
D. Francisco Tierraseca Galdón
D. Juan Manuel del Olmo García
D. Luis Luque Martínez
D. Luis González Martínez
Dª Rosa Ortega Roldán
Familias Dª Ana María Montero Herreros
(A.M.P.A.)
D. Santiago Soriano López
Personal de D. Andrés Montero Cerdán
Administración y
Servicios
Alumnado Dª Clara Tobarra Muñoz
Dª Lidia Rivero Jávega
dª Nerea Gómez Ballesteros
D. Oscar Sobén Celada
29
12. Asociación de madres y padres de alumnos
La Asociación de Madres y Padres de Alumnos mantiene una colaboración estrecha
con el centro y se implica en todos los procesos de mejora. Además está presente en el
Consejo Escolar del Instituto.
Anualmente programa un Plan de Actividades Extraescolares que se
desarrollan en horario de tarde y además colabora económicamente en el desarrollo
de las actividades complementarias que organizan los departamentos didácticos,
subvencionando parte del coste de la actividad a sus afiliados.
Para ponerse en contacto con la Asociación pueden hacerlo por cualquiera de los
siguientes procedimientos:

Por correo ordinario a la dirección del centro.

A través del buzón que se encuentra en el vestíbulo del Instituto.

Por correo electrónico a la siguiente dirección de correo electrónico:
[email protected]
Otra información de interés
●
La utilización de la AGENDA ESCOLAR es
obligatoria en todos los cursos de ESO. Su
utilización es muy recomendable porque:
Favorece el desarrollo de hábitos de orden,
planificación y responsabilidad en el
alumnado.
Es un instrumento de comunicación entre
las familias y el profesorado.
Por ello, es conveniente que las familias revisen
con cierta frecuencia las agendas de sus hijos.
●
El centro forma parte del programa “Papás
2.0”, que gestiona la Consejería de Educación
de la Junta de Comunidades de Castilla-La
Mancha.
Este programa permite a las familias
consultar las faltas de asistencia y las notas
de sus hijos desde casa, a través de
Internet. Su dirección es:
https://papas.educa.jccm.es/papas/
Para acceder es necesario disponer de las
claves de acceso proporcionadas por el
Instituto.
30
13. Programa de Desarrollo Lingüístico. Sección
Europea en inglés
En el curso académico 2008-2009 se
implantó en nuestro centro la Sección
Europea, un modelo educativo
bilingüe, iniciativa promovida por el
Proyecto Educativo de Castilla-La
Mancha, con el fin de recoger las
recomendaciones del Parlamento
Europeo y el Consejo de Europa.
Su objetivo de ofrecer a los
alumnos una formación en inglés de
calidad a través de la inmersión en
esta
lengua
en
determinadas
asignaturas
del
currículo.
El
programa, adaptado a la nueva
normativa, ofrece al alumnado una
ampliación y profundización de la
materia en la asignatura de inglés de
cada
nivel,
y
recibir
clases
íntegramente en inglés en, al menos,
otras dos asignaturas del curriculum
de cada curso. En el presente curso
2015-2016, estas asignaturas son:
•
Para 1º de ESO, Educación
Plástica, Visual y Audiovisual y
Matemáticas.
•
Para 2º de ESO, Matemáticas y Educación para la Ciudadanía.
•
Para 3º de ESO, Tecnología y Matemáticas orientadas a las Enseñanzas
Académicas.
•
Para 4º de ESO, Informática y Educación Ético Cívica.
El inglés es la lengua que se utiliza en el proceso educativo con nuestros alumnos,
tanto en estas asignaturas como, con un nivel más avanzado, en la asignatura de
inglés. El objetivo es conseguir que se acostumbren a utilizar este idioma con soltura
y fluidez. Todos los materiales y exámenes son en inglés exclusivamente, y leen
novelas originales y nunca adaptadas. Para motivarlos, también ofrecemos una gran
variedad de actividades extraescolares, ya que queremos que entiendan que su
pertenencia a este programa exige un esfuerzo añadido por su parte pero al mismo
tiempo conlleva recompensas. Hasta la fecha, y como ejemplo, algunas de las
actividades que nuestros alumnos han realizado son las siguientes.

Viaje de una semana a Dublín con estancia en familias irlandesas con el fin de
realizar un curso de inmersión en la lengua (dos veces)
31

Intercambio con un centro alemán.

Cursos de aventura íntegramente en inglés Asturias y en León.

Viaje a la nieve y visita a Granada en inglés, etc.
Metodología que se desarrolla en nuestra Sección Bilingüe
En el proyecto bilingüe se desarrolla la metodología CLIL (Content and Language
Integrated Learning), o lo que es lo mismo, AICLE (Aprendizaje Integrado de
Contenidos y Lenguas Extranjeras. cf. Educación Bilingüe), que hace referencia a
las situaciones en las que las materias o parte de las materias se enseñan a través de una
lengua extranjera con un objetivo doble, el aprendizaje de contenidos y el aprendizaje
simultáneo de una lengua extranjera, en nuestro caso, la lengua inglesa.
Esta metodología implica estudiar asignaturas como Matemáticas, Tecnología o
Educación Física en inglés. AICLE resulta muy beneficioso tanto para el aprendizaje de
otras lenguas, como es el inglés, como para las asignaturas impartidas en dichas lenguas.
Por último las clases de las áreas no lingüísticas que se impartan en inglés, son íntegramente
en inglés, del mismo modo, se intenta que la comunicación entre el profesorado de
matemáticas, tecnología y educación física, el profesor de inglés, y el alumnado de la Sección
Europea sea en inglés totalmente para facilitar el proceso de inmersión. La figura del becario
auxiliar de conversación ha desaparecido por imperativo legal.
Se irá incorporando la información al respecto progresivamente en nuestra nueva página
web:
http://ies-parquelineal.centros.castillalamancha.es/
Cabe destacar que, por iniciativa de nuestra asesora lingüística, Dª Isabel Herreros, En el
curso 2014-2015 el IES Parque Lineal firmó un convenio de colaboración con Cambridge
English Language Assessment.
En los exámenes de B1 y B2 de Cambridge English Language Assessment celebrados en
junio, nuestros alumnos han obtenido los siguientes resultados:
1. B1-PET. Se presentarón a la prueba 26 alumnos, de los cuales obtuvieron la
certificación un total de 22 alumnos (84,6 %). Cabe destacar dos hechos:
•
Una de las alumnas obtuvo una calificación de "Pass with Distinction"
(entre 9-10) y otra recibió una calificación de "Pass with Merit” (entre 8-9).
•
Los cuatro alumnos que no obtuvieron la certificación de B1, obtuvieron la
certificación de A2.
2. B2-FCE. Se presentaron a la prueba 12 alumnos, de los cuales obtuvieron la
certificación un total de 9 alumnos (75%). Los tres alumnos que restan obtuvieron la
certificación de B1.
32
14. Materias llave en Bachillerato
Al finalizar la educación obligatoria con obtención del título de Graduado en ESO, los
alumnos pueden optar por ingresar en el mercado de trabajo o continuar sus estudios
eligiendo la opción profesional (Ciclos Formativos de Grado Medio) o cursando
Bachillerato. En este último caso es importante hacer una buena elección de
materias en 4º de ESO para facilitar la transición al mismo.
La organización de los estudios de Bachillerato obliga a elegir cuidadosamente las
modalidades y las materias de modalidad y optativas especialmente en el primer
curso, no sólo en relación con el curso siguiente sino en función de estudios
posteriores (Universidad o Ciclos Formativos de Grado Superior).
La evaluación en convocatoria final de determinadas materias de 2º curso (materias
cerradas) requiere la superación de otras materias (materias llave) del
curso inferior (1º de Bachillerato). La relación entre ambas se indica en el cuadro
siguiente:
MATERIA CERRADA
2º DE BACHILLERATO
MATERIA LLAVE
1º DE BACHILLERATO
Materias comunes
Materias comunes
Lengua Castellana y Literatura II
Lengua Castellana y Literatura I
Lengua extranjera II (Inglés II)
Lengua extranjera I (Inglés I)
Segunda Lengua Extranjera II (Francés II)
Segunda Lengua Extranjera I (Francés I)
Modalidad de Ciencias y Tecnología
Biología
Ciencias de la Tierra y Medioambientales
Dibujo Técnico II
Biología y Geología
Dibujo Técnico I
Física
Química
Física y Química
Electrotecnia
Matemáticas II
Matemáticas I
Tecnología industrial II
Tecnología industrial I
Modalidad de Humanidades y CC.SS.
Griego II
Griego I
Latín II
Latín I
Matemáticas aplicadas a las CC.SS. II
Matemáticas aplicadas a las CC.SS. I
Además, la elección de materias en 1º de bachillerato puede facilitar o impedir el
cursar determinadas materias en 2º. Hay materias de 2º de bachillerato que
33
requieren conocimientos de la materia de primer curso y por ello no pueden
cursarse sin haber cursado previamente la materia correspondiente de
1º. Esta condición debe tenerse en cuenta a la hora de matricularse en 2º de
bachillerato. Las materias indicadas son las siguientes:
Para cursar en 2º de Bachillerato...
Debe haberse cursado en 1º de
Bachillerato...
Biología
Ciencias de la Tierra y Medioambientales
Dibujo Técnico II
Biología y Geología
Dibujo Técnico I
Física
Química
Física y Química
Electrotecnia
Matemáticas II
Matemáticas I
Tecnología industrial II
Tecnología industrial I
Deben haber cursado en 1º de
Bachillerato...
Para cursar en 2º de Bachillerato...
Griego II
Griego I
Latín II
Latín I
Matemáticas aplicadas a las CC.SS. II
Matemáticas aplicadas a las CC.SS. I
Existen, además, determinadas optativas de 2º curso donde son recomendables
determinados conocimientos aunque esto no impide que se puedan cursar.
Dichas materias son:
Para cursar en 2º de
Bachillerato...
Es recomendable haber cursado en 1º de
Bachillerato...
Geología
Biología y Geología (conocimientos de Geología)
Mecánica
Física y Química (conocimientos de Física)
34
15. Organización de la ESO y del Bachillerato en la
LOMCE
Este curso se ha implantado la nueva ley educativa (LOMCE) en 1º y 3º de ESO y en
1º de Bachillerato. El curso siguiente (2016-2017) se implantará totalmente según el
calendario establecido por el MECD. Seguidamente presentamos unos diagramas,
disponibles en nuestra página web, sobre la estructura de la ESO y de las
modalidades de Bachillerato que se pueden cursar en nuestro Centro.
35
36
16. ¿Qué son los Programas de Mejora del
Aprendizaje y el Rendimiento?
Los Programas de Mejora del Aprendizaje y elRendimiento (P.M.A.R.) son una vía
alternativa que la LOMCE ofrece al alumnado que requiere un refuerzo educativo por
una vía diferente a la ordinaria. Sustituyen a los Programas de Diversificación
Curricular pero difieren de ellos en varios aspectos, uno de los más importantes es
que el alumnado se incorpora a 4º de ESO ordinario, tras finalizar el programa de dos
años (en 2º y 3º de ESO).
Tal como indica el Currículo de Castilla-La Mancha, “en dichos programas se
utilizará una metodología específica a través de la organización de contenidos,
actividades prácticas y, en su caso, de materias diferente a la establecida con
carácter general, con la finalidad de que los alumnos puedan cursar el cuarto curso
por la vía ordinaria, en cualquiera de las opciones, y obtengan el título de
Graduado en Educación Secundaria Obligatoria”.
El alumnado al que dirige es aquel que “presenta dificultades relevantes de
aprendizaje no imputables a falta de estudio o esfuerzo” y que:
a) Hayan repetido al menos un curso en cualquier etapa, y que una
vez cursado el primer curso de Educación Secundaria Obligatoria
no estén en condiciones de promocionar, por méritos académicos,
al segundo curso. Para estos alumnos, el Programa se desarrollará a lo
largo de los cursos segundo y tercero.
b) Hayan repetido al menos un curso en cualquier etapa, y que una
vez cursado segundo curso no estén en condiciones de
promocionar, por méritos académicos, a tercero de Educación
Secundaria Obligatoria. Para estos alumnos, el Programa se
desarrollará sólo en tercero.
c) Excepcionalmente, habiendo cursado tercer curso de Educación
Secundaria Obligatoria, no estén en condiciones de promocionar, por
méritos académicos, al cuarto curso, podrán incorporarse a un Programa de
mejora del aprendizaje y del rendimiento para repetir tercer curso.”
La incorporación de alumnos a los PMAR requerirá la propuesta previa del Equipo
docente y en todo caso, la evaluación tanto académica como psicopedagógica y la
intervención de la Administración educativa en los términos que ésta establezca, y se
realizará una vez oídos los propios alumnos y sus padres, madres o tutores legales.
37
El PMAR se organiza de la siguiente manera:
Curso 2016_2017
Primer ciclo
1º PMAR (2º curso de ESO) Borrador
ÁMBITOS
(TRONCALES
GENERALES)
ESPECÍFICAS
OBLIGATORIAS
ESPECÍFICAS DE OPCIÓN
Ámbito Lingüístico y Social
Ámbito Científico y Matemático
Ámbito de Lengua Extranjera: Inglés
Educación Física
2
Educación Plástica, Visual y Audiovisual
2
Música
2
Tecnología
2
Una a elegir Valores éticos
entre:
Religión
1
Una a elegir Francés
entre:
Iniciaición a la Actividad Emprend. Y Empresarial
2
Cultura Clásica
Taller de Arte y Expresión
TUTORÍA
1
Sesiones semanales
31
Curso 2015-2016
Primer ciclo
2º PMAR (2º curso de ESO)
ÁMBITOS
(TRONCALES
GENERALES)
ESPECÍFICAS
OBLIGATORIAS
Ámbito Lingüístico y Social
9
Ámbito Científico y Matemático
10
Ámbito de Lengua Extranjera: Inglés
4
Educación Física
2
Tecnología
2
Una a elegir entre:
Valores éticos
1
Religión
Una a elegir entre:
Francés
2
Cultura Clásica
ESPECÍFICAS DE OPCIÓN
Música Activa y Movimiento
TUTORÍA
1
Sesiones semanales
31
38
17. ¿Qué es la Formación Profesional Inicial?
La nueva Formación Profesional Básica (F.P.B.) es una oferta formativa que tiene como
objetivos para el alumnado:
 Alcanzar las competencias profesionales correspondientes al nivel uno de
cualificación del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
 Facilitar la permanencia de los alumnos y las alumnas en el sistema educativo y
ofrecerles mayores posibilidades para su desarrollo personal y profesional.
 Permitir a los alumnos y las alumnas alcanzar y desarrollar las competencias del
aprendizaje permanente a lo largo de la vida
 Conseguir una inserción laboral satisfactoria.
Está dirigida a alumnos y alumnas entre 15 y 17 años que hayan cursado 3º de E.S.O. o,
excepcionalmente, haber cursado 2º curso de E.S.O. y que hayan sido propuestos para su acceso
por el equipo docente.
La Formación Profesional Básica (F.P.B.) se organiza en dos cursos y se estructuran en módulos
de cuatro tipos:
1. Módulos formativos, Organizados en dos bloques:
a) Comunicación y Sociedad I y II (lengua castellana, inglés y ciencias sociales).
b) Ciencias Aplicadas I y II (matemáticas aplicadas y ciencias aplicadas).
2. Módulos profesionales, referidos a las unidades de competencia correspondientes a
cualificaciones del nivel uno del Catalogo Nacional Cualificaciones Profesionales, en los
dos cursos.
3. Módulos de formación en centros de trabajo, con el fin de adquirir una experiencia
laboral práctica.
DURACIÓN
La F.P.B. tienen una duración de dos académico, pudiendo permanecer durante un máximo de 4
años en ella.
TITULACIÓN
La titulación que se adquiere tras su término es un título profesional básico, que permite:
•
Acceder a Ciclos Formativos de Grado Medio.
•
Obtener el título de E.S.O. tras superar la evaluación final.
CONTENIDOS
En el IES. Parque Lineal impartimos este curso: 1º F.P.B. de Informática de Oficina. Su
plan de estudio es el siguiente:
39
1er CURSO
HORAS
SEMAN
.
HORAS
SEMAN.
2º CURSO
Ofimática y archivo de documentos
8
Instalación y mantenimiento de redes
para transmisión de datos
7
Montaje y mantenimiento de sistemas
y componentes informáticos
10
Operaciones auxiliares para la
configuración y la explotación
8
Ciencias aplicadas I
5
Ciencias aplicadas II
6
Comunicación y sociedad I
5
Comunicación y sociedad II
6
Tutoría
2
Tutoría
1
Iniciación a la actividad
emprendedora y empresarial
2
Formación en centros de trabajo (en el 2º curso)
240 horas totales
18. La Formación Profesional en nuestro Instituto
La orientación educativa hacia las enseñanzas profesionales mantenida desde la
inauguración del Instituto se mantiene hoy mediante la oferta de dos Ciclos
Formativos de Grado Superior. La nueva titulación de la Familia profesional,
“Técnico superior en Proyectos de Edificación”, se ha implantado este curso. Los
Ciclos actuales son los que se indican seguidamente.
Técnico Superior en Proyectos de Edificación

Duración del estudio: 2000 horas.

Requisitos de acceso:
 Puedes acceder directamente cuando tengas alguno de estos títulos o estudios:
 Título de Bachiller o Segundo de Bachillerato de cualquier modalidad
de Bachillerato experimental.
 Título de Técnico Superior o Especialista.
 Haber superado el curso de Orientación Universitaria. (COU) o
Preuniversitario.
 Estar en posesión de cualquier Titulación Universitaria o equivalente.
 Otra forma de acceder consiste en superar una prueba de acceso al ciclo
formativo. Para presentarte tienes que tener al menos 19 años en el año que se
realiza la prueba o 18 para quienes poseen el título de Técnico relacionado con
el ciclo al que quieres acceder.
 Quienes tengan superada la prueba de acceso a la Universidad para mayores
de 25 años, están exentos de hacer la prueba.

Si tienes otros estudios post-obligatorios es conveniente que consultes las
posibles convalidaciones existentes.
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
¿Qué voy a aprender y hacer?
Este profesional será capaz de:
Desarrollar proyectos y supervisar la realización de planos.
Representar los planos de proyectos de construcción.
 Medir y valorar unidades de obras.
 Realizar el seguimiento de la planificación de obra.
 Realizar la administración, gestión y comercialización en una pequeña
empresa o taller.



Al finalizar mis estudios, ¿qué puedo hacer?
Ejercer mi actividad profesional en el sector de la edificación y obra civil público y
privado, en empresas privadas del sector o creando mi propia empresa.

¿Cuáles son las salidas profesionales?

Delineante proyectista de obra civil y edificación.
Delineante.
 Auxiliar técnico de obra.
 Ayudante de organización.

En empresas, al finalizar la formación en el centro educativo, completándola y
realizando actividades propias de la profesión: (F.C.T.).
Técnico Superior en Realización y Planes de Obra
Ofertado solo segundo curso en 2015-2016.

Duración del estudio: 1700 horas.

Requisitos de acceso: Los mismos que el anterior ciclo.

¿Qué voy a aprender y hacer?
Este profesional será capaz de:






Participar en replanteos de obra.
Realizar el seguimiento de la planificación de obra.
Organizar, supervisar y controlar los tajos de obra.
Aplicar el plan de seguridad de obra.
Realizar la administración, gestión y comercialización en una pequeña
empresa o taller.
Al finalizar mis estudios, ¿qué puedo hacer?
Ejercer mi actividad profesional en el sector de la edificación y obra civil
público y privado, en empresas privadas del sector o creando mi propia
empresa.
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
¿Cuáles son las salidas profesionales?

Encargado de obra.

Ayudante de jefe de obra.
Auxiliar técnico de obra.
Capataz.
Técnico de seguridad.
Ayudante de organización.




En empresas, al finalizar la formación en el centro educativo, completándola y
realizando actividades propias de la profesión (F.C.T.).
Alumnos de Formación Profesional del IES Parque Lineal (01/01/2000)
42
19. Papás 2.0 y página web del Instituto.
Accesibilidad informativa y formación virtual a
través de Internet
Papás 2.0 es una plataforma educativa ofertada por la Consejería de Educación de la CastillaLa Mancha para la colaboración e información entre las familias y el Instituto a través de
Internet. Permite realizar a las familias el seguimiento educativo de sus hijos (trabajos y
tareas, notas del curso, trayectoria escolar, faltas de asistencia, etc.), además de ser una
herramienta útil para el profesorado.
El IES Parque Lineal se incorporó al programa en el curso 2008-09. Su implantación y
utilización ha sido progresiva, adquiriendo plena capacidad en cuanto a la gestión de la
asistencia del alumnado y la comunicación entre el profesorado y las familias.
La plataforma Papás 2.0 es utilizada por el Centro como principal medio de comunicación
con las familias, junto a los habituales, por lo que paralelamente al desarrollo de medidas de
mejora en la gestión ambiental de los recursos del Instituto - promovidas en su momento por
el Proyecto “Agenda 21 Escolar”- la comunicación de las faltas de asistencia se hará
preferentemente a través de dicha plataforma.
Una opción interesante de papás 2.0 es, como ya se ha indicado, la gestión de las faltas de
asistencia ya que permite comunicarlas anticipadamente, justificarlas e, incluso, recibirlas
por correo electrónico o SMS en tiempo real.
Para recibir las faltas de asistencia por SMS debe seguir estos pasos:
1. Definir obligatoria y previamente en la opción “Mis datos” un número de “Móvil
para avisos”, (teléfono móvil).
2. En la opción de menú “Comunicaciones / Avisos”, seleccionar el tipo de aviso al
que quiere suscribirse (“faltas de asistencia”, en este caso).
3. Posteriormente, pulse sobre el canal o canales (“SMS” o “Correo electrónico”) por
los que quiere ser avisado cuando se registre una falta de asistencia de su hijo.
4. Finalmente, en el menú emergente que aparece, seleccione la opción “Suscribirse”.
5. No olviden confirmar la operación pulsando sobre el icono verde circular.
Animamos a las familias a descubrir las potencialidades de esta herramienta. Para ello
únicamente necesitan una clave de acceso, proporcionada por el Instituto. Se accede a Papás
2.0 en Internet a través de la siguiente dirección:
https://papas.educa.jccm.es/papas/
43
Actualmente se está procediendo a la renovación de la plataforma Papás 2.0. El esfuerzo que
el Centro está realizando en la utilización de este recurso permite ofrecer a nuestro alumnado
varios cursos ubicados en el Aula Virtual de la misma. Es nuestra intención aumentar el
número de cursos en ella, incorporando nuevas materias.
La nueva página web del Instituto es la ventana de nuestro Centro a la sociedad.
Aprovechando la migración a una nueva plataforma de contenidos ofrecida por la Consejería
de Educación y Ciencia de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, hemos renovado
completamente sus contenidos, ofreciendo no sólo información actualizada de la vida en el
Centro y de las novedades de interés relacionadas con la educación sino también
proporcionando documentos de interés para las familias para facilitar su labor educativa
mediante una escuela de familias virtual.
Recomendamos la consulta periódica de nuestra página web para estar al día de cuantas
novedades y actividades de interés se originan en el Instituto.
La dirección de la nueva página web, que puede consultarse también a través del teléfono
móvil es la siguiente:
http://ies-parquelineal.centros.castillalamancha.es/
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20. Calendario Escolar
CALENDARIO ESCOLAR LOCALIDAD ALBACETE 2015-2016
SEPTIEMBRE
L
OCTUBRE
M
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V
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1
2
3
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5
6
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M
M
N OVIEMBRE
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2
3
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13
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2
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7
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29
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DICIEMBRE
L
FEBRERO
EN ERO
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3
4
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1
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3
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3
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8
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11
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L
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J
V
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MARZO
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ABRIL
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MAYO
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5
6
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JUNIO
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1
Fecha de inicio y fin de clases
2º ciclo Infantil, Primaria, E.Especial
ESO, Bachillerato, 2º de C.F.G.M. y C.F.G.S
1º C.F.G. Superior y 1º C.F.G. Medio
Educación Personas Adultas
Idiomas, Música y Danza
Enseñanzas Artísticas Superiores
1
inicio
09-sep
14-sep
24-sep
11-sep
17-sep
14-sep
45
fin
17-jun
22-jun
22-jun
16-jun
10-jun
20-jun
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IES Parque Lineal, Albacete

Transcripción

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