Glosario

Interdisciplinariedad en la Educación Infantil
Glosario
Aprendizaje mecánico
Aquel conocimiento que hemos adquirido mediante relaciones arbitrarias, resultado de
la repetición mecánica y almacenamiento en la memoria. Exige para su evaluación la
reproducción literal del material transmitido.
Aprendizaje significativo
1. Proceso resultante de la interrelación entre los conocimientos que el alumno ya posee
(conocimientos previos adquiridos) y los nuevos conocimientos. Se produce cuando los
nuevos conocimientos se relacionan, de forma apropiada, con la estructura de
conocimiento previo del alumno, enlazando ideas y modificando la estructura
cognoscitiva existente. Favorece el aprendizaje funcional (aquel que posee sentido e
interés práctico para el alumno).
2. Resultado de establecer relaciones sustantivas entre los conocimientos previos y los
ya almacenados en la estructura cognitiva, mediante relaciones.
Autoconcepto
Representaciones que el individuo construye sobre sí mismo en diversos ámbitos de
la realidad y sobre diversos aspectos (corporales, psicológicos, sociales, morales…).
Autoestima
Juicios de valor que el alumno realiza acerca de sí mismo y sus propias capacidades,
habilidades…
Autorreflexión
Proceso de pensamiento y análisis sobre los propios procesos mentales.
Capacidades cognitivas
Aptitudes para la adquisición de conocimientos y/o implicadas en distintos actos de
procesamiento.
Capacidades motoras
Son las cualidades dedicadas al control y conocimiento de los movimientos y del propio
cuerpo de forma global.
Interdisciplinariedad en la Educación Infantil
Capacidades socioafectivas
Aptitudes que se centran en el desarrollo de las emociones dirigidas a sí mismo o a los
demás y a la relación e integración en la sociedad.
Conocimiento propedéutico
Etimología: Del griego pro-, antes; paideuein, enseñar. Enseñanza preparatoria para el
estudio de una disciplina (RAE). Conjunto de saberes y competencias que se han de
poseer para el estudio de una determinada disciplina.
Constructivismo
Enfoque teórico que se sustenta en los siguientes pilares básicos:
El proceso de adquisición de conocimientos es el resultado de la construcción del
individuo de su propio proceso de aprendizaje mediante la integración de los nuevos
conocimientos con los ya adquiridos.
Requiere un alto nivel de actividad y participación del alumno.
Implica la reestructuración de los esquemas cognitivos propios.
El docente adopta el rol de mediador.
El trabajo cooperativo es fundamental para impulsar el proceso.
El conflicto cognitivo constituye la base para promover nuevos aprendizajes siempre
y cuando el nivel de complejidad sea ajustado a las posibilidades del alumno.
Contenidos de carácter factual
Contenidos conceptuales (hechos y conceptos). Ejemplo: Recordar fechas y
acontecimientos relativos a un determinado hito histórico.
Enfoque globalizador
Perspectiva y actitud de concepción de la enseñanza en la que los conocimientos se
presentan como el camino para proveer al alumno de las herramientas necesarias
para desenvolverse en su realidad compleja.
Esquema de conocimiento
Representación o modelo mental, singular y particular del propio individuo, acerca de
una determinada parcela de la realidad.
Interdisciplinariedad en la Educación Infantil
Estrategia de aprendizaje
Conjunto de habilidades, procedimientos de los que el individuo se sirve para resolver
problemas y adquirir contenidos.
Estructura cognoscitiva
Conjunto de esquemas de conocimiento preexistentes.
Fragmentación disciplinar
Proceso de división en materias.
Función social
Aquella actividad propia de alguien o algo para conocer la realidad social
y
transformarla.
Legitimación social
Proceso por el cual la sociedad o las estructuras de poder de la misma, reconocen y
normalizan un hecho, situación o problema.
Metacognición
Conocimiento sobre el propio proceso de conocimiento. Implica la autorregulación y
control de los aspectos (cognitivos, motivacionales, emocionales) implicados en el
propio aprendizaje.
Metaconocimiento o metacognición
Conocimiento que tiene una persona sobre su propio conocimiento, en este caso sobre
su propio proceso de aprendizaje.
Metadisciplinariedad
Perspectiva holística del conocimiento que prescinde de los apriorismos disciplinarios.
Método científico
Método hipotético-deductivo. Implica diversas fases: planteamiento del problema,
definición de posibles alternativas (hipótesis), extracción de datos que refuten las
explicaciones, deducción lógica tras las premisas básicas obtenidas.
Interdisciplinariedad en la Educación Infantil
Modelos Fondistas
Métodos de trabajo basado en la mecanización y en el trabajo altamente especializado
y reglado.
Modelos Toyotistas
Método de trabajo flexible basado en la gestión y organización que promueve el
aumento de productividad.
Motivación
Nivel de activación que impulsa al alumno a iniciar una tarea y mantener su actividad
hasta su finalización. Íntimamente relacionada con los procesos psicológicos básicos,
las atribuciones, el autoconcepto y éxito escolar.
Motivación extrínseca
El motivo que impulsa a aprender se encuentra fuera del individuo y del conocimiento
en sí (factores externos o contextuales).
Motivación intrínseca
El motivo que impulsa a aprender se encuentra en el individuo, su objetivo es aprender
para conocer e intervenir en la realidad (factores internos).
Nihilismo
Negación de todo principio religioso, político y social o creencia (RAE).
Normas cívicas y morales
Reglas inculcadas a través de la educación que se deben seguir o ajustar las conductas,
tareas y actividades de las personas con el fin de transformar la realidad en una
sociedad democrática.
Pensamiento analítico
Proceso orientado a la comprensión de una idea o resolución un problema mediante la
disgregación del contenido en partes categorizadas, estructuradas.
Pensamiento crítico
Aquel que hace al individuo capaz de examinar críticamente la información que recibe
y decidir libremente qué pensar y qué hacer en su realidad.
Interdisciplinariedad en la Educación Infantil
Pensamiento lógico
Capacidad para establecer relaciones internas entre hechos, sucesos o conceptos.
Pensamiento sintético
Proceso por el cual el individuo integra las partes (particulares) de un concepto o
contenido en un conjunto global, holístico más general.
Proyecto
Plan de trabajo o conjunto de tareas voluntariamente emprendidas por los alumnos
con el fin de resolver un problema de vida en el que están interesados (Parra, 2005).
Refuerzo
Estímulo que aumenta la probabilidad de que el niño realice la conducta deseada.
Puede ser positivo: se ofrece algo gratificante al niño; o negativo: se retira algo
desagradable. Así como extrínseco: proviene del medio; o intrínseco: el foco se
encuentra en el sujeto.
Relativismo
Doctrina según la cual el conocimiento humano solo tiene por objeto relaciones, sin
llegar nunca al de lo absoluto (RAE).
Saber científico
Aproximación a la realidad a través de métodos empíricos obteniendo un conocimiento
sistematizado.
Saber humanístico
Conocimiento relativo a una concepción globalizada de los valores humanos.
Sincretismo
Característica del pensamiento infantil, dentro del periodo simbólico y preconceptual.
Consiste en percibir la realidad de forma global sin que todavía las partes guarden
relación.
Transferencia del conocimiento
Proceso consistente en aplicar o extrapolar los conocimientos adquiridos en una
disciplina, materia o situación particular a otros contextos.