Solución documento 2. Refuerzo. 1. Señala las incorrecciones en el

Solución documento 2. Refuerzo. 1. Señala las incorrecciones en el

Solución documento 2. Refuerzo.
1. Señala las incorrecciones en el uso de las mayúsculas:
1. Un estremecimiento vaga por las cañadas. De pronto, Platero yergue las orejas.
2. El Guadalquivir es el río más grande de Andalucía.
3. Cristóbal Colón, el Descubridor, estuvo en Granada.
4. Un refrán español dice: Cuenta por bienes los males que no tienes. (correcto)
5. Un domingo de primavera iremos al campo.
2. Justifica si es correcta o no la separación silábica siguiente al final del renglón:
1. ... aplo- 2. ... fuen3. Correcta.
mo...
te...
4. Correcta. 5. ... rocío
6. Correcta.
3. Rellena los espacios en blanco (b/v):
1. ventana. 2. barco. 3. trabarse. 4. bosque. 5. obtener. 6. abadía. 7. botón. 8. atribuir.
9. bisílabo. 10. babero. 11. caber. 12. boquete. 13. rabioso. 14. abstenerse. 15. subjuntivo.
4. Escribe X, CC o S en los espacios en blanco:
1. examen; excelente.
2. taxista; expectoró.
3. tracción; escasa.
4. lexicógrafo; expresa; exactitud.
5. exportar; tóxicos.
5. Coloca las letras C, Z, K o Qu, según convenga:
1. pozo. 2. paz. 3. feliz. 4. aquella. 5. hallazgo. 6. nueces. 7. cuñado. 8. conquista. 9. boca.
10. quitamanchas. 11. cobarde. 12. ceniza. 13. paces. 14. felices. 15. rica.
6. Escribe G o J donde corresponda:
1. general, ejército, joven.
2. Jacinto, legítimo, legislación, vigente.
3. dijese, exigiendo.
4. Georgina, mejor, ejemplo, generación.
5. herejía, religión.
7. Coloca la tilde en las palabras que la necesiten:
Ejercicio sobre palabras llanas. Falta 1 tilde: estiércol.
8. Coloca la tilde en las palabras que la necesiten:
Ejercicio de acentuación. Faltan 12 tildes: había; más; fácilmente; mí; sonríe; murmuró;
recorrió; debió; jamás; por qué; había; allí.
9. Señala por qué se utiliza la coma en cada caso.
1. Para separar el vocativo.
2. Para separar oraciones con igual función gramatical, pero que no están enlazadas por conjunción.
3. Para separar adverbios y locuciones.
4. Para separar adverbios y locuciones.
5. Para separar frases explicativas.
10. Explica el uso del punto y coma en los ejemplos que siguen:
1. Ante las conjunciones adversativas cuando van en proposiciones largas.
2. Para separar períodos relacionados entre sí , pero no enlazados por una preposición o conjunción.
3. Cuando poniendo solamente coma, una oración o un período pueden prestarse a confusiones.
11. Coloca todos los signos ortográficos que faltan en el siguiente texto:
Casose con ella andando los días, y, antes de un mes de casado, se embarcó para hacer su
último viaje de piloto, porque a la vuelta, habiéndose desembarcado el capitán, le dieron a él el
mando del buque, que era un bergantín bien afamado. Y hete aquí a Periquito hecho fraile: ya era
capitán, ya tenía una paga de sesenta pesos al mes. Pero, en cambio, ¡qué peso tan molesto el de los
deberes que le imponía su repentina transformación! ¡Cómo le costaba amoldarse al ritual de su
nueva categoría!
12. Define y explica las relaciones que se establecen entre los siguientes pares de palabras.
a) nacer/morir: antónimos léxicos e inversos;
b) avión/aeronave: sinónimos (Una avería en la aeronave/en el avión obligó a los pilotos a
aterrizar); avión es hipónimo de aeronave, que es su hiperónimo.
13. Busca un sinónimo para las siguientes palabras y escribe una frase con cada una de
ellas.
a) indigencia: miseria; Los microcréditos han ayudado a muchas familias a salir de la indigencia;
b) dúctil: maleable; Construyeron el prototipo con un material muy dúctil, aunque sumamente
resistente;
c) ignominia: ofensa; Las falsas acusaciones de las que fue objeto pueden calificarse de
ignominia;
d) cavilar: reflexionar; No hace falta cavilar en exceso para encontrar una solución a este
problema
14. Define el concepto de hipónimo y escribe cuatro palabras que sean hipónimos de flor.
Se denomina hipónimo a cada una de las palabras que mantiene una relación de inclusión
respecto de otra, denominada hiperónimo;
• clavel, petunia, violeta y crisantemo.
15. Escribe una expresión equivalente para los sintagmas subrayados.
a) mucho ruido y pocas nueces: hay más expectativas falsas que posibilidades reales de
ganancias;
b) a dos velas: sin dinero;
c) puso cara de póquer, fingió no saber nada de lo que le estábamos contando.
16. Subraya el verbo e indica su persona, número, tiempo, modo y aspecto:
- Perdió: 3ª persona del singular el pretérito perfecto simple. Indicativo. Verbo perder de la 2ª
conjugación.
- Embellece: 3ª persona del singular del presente de indicativo del verbo embellecer, 2ª
conjugación.
- Tiene: 3ª persona del singular del presente de indicativo del verbo tener, 2ª conjugación.
- He visitado: 1ª persona del singular del pretérito perfecto compuesto de indicativo del verbo
visitar de la 1ª conjugación.
- Protestó: 3ª persona del singular del pretérito perfecto simple. Indicativo. Verbo protestar de la 1ª
conjugación.
- Traerás: 2ª persona del singular del futuro imperfecto de indicativo del verbo traer de la 2ª
conjugación.
- Corrigió: 3ª persona del singular del pretérito perfecto simple. Indicativo. Verbo corregir de la 3ª
conjugación.
- Presentaron: 3ª persona del singular del pretérito perfecto simple. Indicativo. Verbo presentar de la
1ª conjugación.
17. Señala qué funciones del lenguaje aparecen en el siguiente texto:
El emisor del enunciado ha hecho lo siguiente:
- Manifestar cierto estado de ánimo (contrariedad o sorpresa). Se trata de la función expresiva o
emotiva del lenguaje. Lingüísticamente se observa en el uso de la interjección y de la oración
exclamativa.
- Proporcionar diferentes informaciones (tiene un reloj, es de pilas, es tarde, etc.). Aparece la
función representativa o referencial del lenguaje. Como rasgos lingüísticos destacamos el uso del
indicativo y de la oración enunciativa.
- Intentar que el destinatario lleve a cabo una acción (sacar las entradas). Utiliza la función
conativa o apelativa del lenguaje que se observa en el uso del verbo en imperativo y de la
oración exhortativa.