TalentoTec 13 - Servicios de Impresión

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TALENTO TEC
PUBLICACIÓN SEMANAL DEL CAMPUS CIUDAD DE MÉXICO | 12 DE FEBRERO DE 2007 | AÑO 1 Número 13
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Inicia funciones el nuevo Director
del Campus Ciudad de México
POR REDACCIÓN TALENTO TEC
G
raduado de la carrera de
Ingeniero Bioquímico
del Tecnológico de
Monterrey, con maestría
en Administración Universitaria por
la Universidad de Alabama y doctorado en Bioquímica y Biología
Molecular por la Universidad
Estatal de Virginia, el doctor Pedro
Prieto Trejo es, a partir del pasado 6
de febrero, el Director General del
Campus Ciudad de México.
“Mi impresión de este campus es
que tiene un potencial increíble, ya
que, utilizando la filosofía y la herencia del Tecnológico de Monterrey,
puede contribuir al Sistema de
forma ilimitada, pues combina las
distintas áreas de tecnología, salud
y humanidades como ningún otro
campus, especialmente porque está
localizado en el centro de la actividad intelectual del País”, expresó el
doctor Prieto.
Tras de concluir su carrera de
ingeniero bioquímico en el Campus
Guaymas, Pedro Prieto Trejo colaboró como profesor en el Campus
Querétaro; posteriormente fue nombrado Director del Campus Guaymas,
cargo que ejerció de 1987 a 1989. De
1991 a 2007, el doctor Prieto trabajó
para Abbott Laboratories.
“Tengo el privilegio de haber
sido nutrido dentro del Tecnológico
de Monterrey y, aunque he estado
enfocado de manera pertinaz a la
tecnología –que puede llegar a deshumanizar al individuo–, el pertenecer a equipos de trabajo me ha
permitido aprender a escuchar y
a rectificar por bien del equipo de
trabajo”, dijo.
Originario de la Ciudad de
México, el doctor Prieto se desempeñaba como director de investigación y desarrollo de Abbot Nutrition
International,consedeenColumbus,
Ohio, cuando recibió la invitación
del doctor Rafael Rangel Sostmann
para reintegrarse al Tecnológico de
Monterrey como Director General de
nuestro campus.
El doctor Pedro Antonio Prieto Trejo fue nombrado director
general de nuestro campus el pasado 6 de febrero
frutar ese proceso del conocimiento, y enriquecerlo de acuerdo a mis
posibilidades. A mis estudiantes
les quiero decir que el Tecnológico
de Monterrey es un lugar que está
diseñado para ellos, para su crecimiento.
TT: ¿Qué desea comunicar a los
profesores en el arranque de su gestión como director?
Doctor Prieto: A los profesores
les digo que estoy muy interesado en
establecer consensos para llevar al
Campus Ciudad de México a áreas
de expansión, a un futuro en el que
se desarrollen sus potencialidades.
Les quiero decir que soy muy respetuoso de las distintas áreas del conocimiento y que el enriquecimiento
real viene cuando se comunica gente
de diferentes áreas. La aventura real
del intelecto se genera cuando uno
aprecia lo que hace la gente que tiene
experiencias diferentes. Este es mi
mensaje: que voy a aprender mucho
más de ellos de lo que ellos puedan
aprender de mí. Mi deseo es convertirme en un guía, para lo cual voy a
trabajar con empeño, en virtud de
lograr autoridad moral y ganarme
su confianza.
>El Ingeniero Durán realizó la presentación del director general. FOTOS/ Beatriz Peláez
“A pesar de que se dice que “nadie
es profeta en su tierra”, decidí regresar a la Ciudad de México, mi ciudad
natal, en donde viven mis padres y
los padres de mi esposa, porque
tengo la convicción de que aquí se
afirma la vida”.
El doctor Prieto fue presentado
al personal docente y administrativo del Campus Ciudad de México el
pasado 6 de febrero, por el rector de
la Zona Metropolitana de la Ciudad
de México, ingeniero Juan Manuel
Durán Gutiérrez.
En entrevista para Talento Tec el
Doctor Prieto nos compartió algunas ideas.
TT:¿Como se siente al regresar a
la Ciudad de México?
Doctor Prieto: Yo nací aquí,
tengo cariño y respeto por la comunidad de la Ciudad. Desde niño participé de su vida cultural, su vida
social, su vida política, entonces no
me siento tan fuera de mi elemento,
sin embargo soy consciente de que
nadie es profeta en su tierra, por ello
tengo que aprender mucho de esta
comunidad
TT: ¿Qué le diría a nuestros estudiantes, cual sería el mensaje que les
quisiera dar?
Doctor Prieto: Les digo que,
con el paso del tiempo, me he dado
cuenta de que una de las ventajas
más grandes del Tecnológico de
Monterrey es que provee un espacio
en que no importa cuál es la ideología
de uno, no importa cuál es su origen
o su religión, es un lugar que está
protegido para crecer, para estimular la labor intelectual, para respetar
el conocimiento. Si de algo debo yo
servir es para proponer cómo dis-
>Dr. Pedro Antonio Prieto Trejo
02
TALENTO TEC INSTITUCIONAL
12 DE FEBRERO DEL 2007
Se incorporan Luis Ernesto Derbez y Sergio
García de Alba al Tecnológico de Monterrey
POR AGENCIA INFORMATIVA
M
onterrey N.L.- En cumplimiento
de su Misión 2015, el Tecnológico
de Monterrey creó dos nuevos institutos para promover la competitividad internacional de las empresas con base
en el conocimiento, la innovación, el desarrollo
tecnológico y el desarrollo sostenible; y desarrollar
modelos de gestión de empresas para competir en
una economía globalizada.
“Con la conformación de ambos institutos, el
Tecnológico de Monterrey ofrece dos nuevos espacios para el estudio y la creación de nuevos modelos
de empresas capaces de competir exitosamente en
los mercados globales”, explicó el rector Rafael
Rangel Sostmann.
Al frente del Instituto para la Globalización,
Luis Ernesto Derbez dirige el Instituto para la Globalización, la
Competitividad y la Democracia con sede en Campus Santa Fe; Sergio
García de Alba dirige el Instituto para la Innovación, Competitividad y
Desarrollo Empresarial en Campus Santa Fe y Campus Guadalajara
la Competitividad y la Democracia con sede en
Campus Santa Fe estará Luis Ernesto Derbez,
mientras que Sergio García de Alba dirigirá el
Instituto para la Innovación, Competitividad y
Desarrollo Empresarial en Campus Santa Fe y
Campus Guadalajara.
Sobre su reincorporación al Tecnológico
de Monterrey, Luis Ernesto Derbez dijo que:
“Representa volver a una actividad importante:
consolidar la experiencia de los últimos diez años
en el plano político y de ejecución de políticas
públicas de alto nivel y ponerla al servicio de los
estudiantes de México”.
Por su parte, el nuevo presidente del Instituto
para la Innovación, Competitividad y Desarrollo
Empresarial, Sergio García de Alba, expresó
que: “ Es la oportunidad de aportar mis 27 años
de experiencia en los sectores privado y público para seguir colaborando en el desarrollo
económico de nuestro país”. Ambos Institutos
iniciaron funciones el 1 de febrero de 2007.
DIRECTORIO
de la ONU en septiembre de 2005.
Ha sido miembro de los consejos directivos
de PEMEX y PEMEX International (PMI), del Banco
Nacional de Comercio Exterior (Bancomext)
y del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
(CONACYT). En el área académica, ha sido profesor en el Tecnológico de Monterrey y Vicerrector
Académico en la UDLA Puebla.
TALENTO TEC
Semanario del Campus Ciudad de México.
Se distribuye gratuitamente durante los periodos
académicos en las instalaciones del campus, ubicadas en
la Delegación Tlalpan, Distrito Federal.
RECTOR DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY
Dr. Rafael Rangel Sostmann
INSTITUTO PARA LA GLOBALIZACIÓN, LA
COMPETITIVIDAD Y LA DEMOCRACIA
RECTOR DE LA ZONA METROPOLITANA
DE LA CIUDAD DE MÉXICO
Ing. Juan Manuel Durán Gutiérrez
DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN
Y MERCADOTECNIA
Mtra. Silvia Catalina Cárdenas Espinosa
DIRECCIÓN DE MEDIOS INFORMATIVOS
Mtro. Armín Gómez Barrios
COORDINACIÓN DE INFORMACIÓN Y
FOTOGRAFÍA
Lic. Beatriz Peláez Barbosa
COORDINADOR DE ARTE Y DISEÑO
D.G. Samuel Soriano Arteaga
COORDINADOR EDITORIAL
Lic. Ángel Eduardo Díaz Pérez
REPORTEROS
Juan Rafael Rivera Sánchez, Breizy de la
Cruz Torres, Ricardo Salinas García, Alma
Andrea Hernández, Juan Villicaña, Luis
Daniel Faz, Natalí Olac Farfán, Pablo
Rodríguez, Mayela Sánchez
COLABORADORES
Juan Enrique Bravo, Eduardo Castillo,
Jesús Alejandro Ortiz, Ximena Rodríguez
de la Vega, Alejandro Llano Paloma
Ortega, Sergio Reynal
CONSEJO EDITORIAL
Lic. Araceli Guadarrama González,
Ing. Sergio López Covarrubias
OFICINAS DE TALENTO TEC:
DIRECCIÓN DE MEDIOS INFORMATIVOS
Aulas III, cuarto piso (cúpula)
Calle del Puente 222, Col. Ejidos de Huipulco
14380 Tlalpan, México, Distrito Federal
Tel. 5483-2020 Ext. 1501,1502
La clasificación de “institucional”,“académico” y “estudiantil” corresponde
exclusivamente a un orden informativo. Las editoriales y columnas reflejan
la opinión de sus autores y no necesariamente la postura de la institución.
D.R. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Eugenio
Garza Sada 2501, Col. Tecnológico, Monterrey N.L., México.
>Dr. Luis Ernesto Derbez
Currículum del Doctor Derbez
D
octorado en Economía por la
Universidad Estatal de Ciencia y
Tecnología de Iowa (Estados Unidos.
1980); la Maestría en Economía y
Organización Industrial por la Universidad de
Oregon (Estados Unidos. 1974) y es graduado de
la Licenciatura en Economía por la Universidad
Autónoma de San Luis Potosí (México.1970).
En su trayectoria profesional en el Gobierno,
se desempeñó como Secretario de Relaciones
Exteriores (2003-2006) y Secretario de
Economía (2000-2003). Durante su gestión como
Secretario de Relaciones Exteriores, se enfocó en
Latinoamérica, impulsó la creación del Grupo
Mesoamericano y consiguió aumentar la participación de México en el MERCOSUR, así como una
alianza económica con Chile. Dio prioridad al trato
de México con la región Asia-Pacífico especialmente con los gobiernos de China e India.
En 2004 extendió una invitación a 15 naciones
para formar un grupo llamado “Friends of the
Reform” para proponer cambios administrativos y
organizacionales para la ONU. Más tarde organizó a
otras 16 naciones en un grupo al que se le nombró
“United for a Consensus” para proponer reformas
al Consejo de Seguridad de la ONU. Las propuestas
de ambos grupos jugaron un importante rol en las
decisiones de reformas aprobadas por la Asamblea
El nuevo Instituto se conformará como
una entidad estratégica y de asesoría para el
Tecnológico de Monterrey, enfocando sus esfuerzos en: A) Realizar proyectos de investigación y
desarrollar casos de estudio sobre las lecciones
aprendidas en empresas mexicanas en el proceso
de globalización de nuestro país. B) Colaborar con
el Centro de Arbitraje del Campus Santa Fe, para
su integración en el proceso de la Organización
Mundial de Comercio (OMC). C) Organizar seminarios y diplomados sobre los temas de democracia y
tratados comerciales de nuestro país. D) Impartir
cátedras para los niveles de licenciatura y posgrado
en los temas del propio Instituto.
>Dr. Sergio García de Alba
Currículum del Doctor García de Alba
L
icenciado en Contaduría Pública por
el Instituto Tecnológico y de Estudios
Superiores de Occidente ( ITESO )
(Guadalajara, Jalisco. 1978). Cuenta
con la Maestría en Alta Dirección de Empresas en
el IPADE (Ciudad de México. 1980).
En su trayectoria profesional en el Gobierno
fue Secretario de Economía de septiembre de
2005 hasta el término de la administración del
ex-Presidente Vicente Fox. Anteriormente se
desempeñó como Subsecretario para la Pequeña
y Mediana Empresa en esta misma Secretaria y
como Secretario de Promoción Económica del
Estado de Jalisco, de marzo de 1995 a febrero
de 2001.
También fue Vicepresidente de la
Confederación de Cámaras Industriales de los
Estados Unidos Mexicanos (CONCAMIN) de enero
de 1993 a febrero de 1995 y Presidente de la Cámara
Regional de la Industria de Transformación del
Estado de Jalisco (CAREINTRA) de 1993 a 1994.
Asimismo fue socio fundador y Director General
de FIBRART, S. A. de C. V. y Vicepresidente Regional
de AXTEL.
INSTITUTO PARA LA INNOVACIÓN,
COMPETITIVIDAD Y DESARROLLO
EMPRESARIAL
Este Instituto se conformará como una entidad
estratégica, que impulsará, a través de los programas del Tecnológico de Monterrey y Tec Milenio,
las oportunidades de desarrollo económico, enfocando sus esfuerzos principalmente en: A) La conformación de clubes de inversionistas y de fondos
regionales de capital de riesgo. B) La atracción de
recursos al Tecnológico de Monterrey para apoyar
a sus incubadoras y a las empresas en incubación.
C) El impulso a la creación de parques tecnológicos y aceleradoras de base tecnológica alrededor
de los campus del Tecnológico de Monterrey y de
TecMilenio D) La creación de un sistema de inteligencia competitiva sobre mercados, tecnologías
y oportunidades de negocio. E) La formación de
capital humano para el desarrollo económico dentro de los gobiernos federal, estatal y municipal y
de los poderes ejecutivo y legislativo, así como de
líderes empresariales. F) El fortalecimiento de los
diversos programas para la formación de emprendedores y de la red de incubadoras de empresas del
Tecnológico de Monterrey.
TALENTO TEC CAMPUS 03
>Alumnos presidentes de asociaciones estuvieron presentes en la transmisión del mensaje del rector
Destaca rector importancia del liderazgo estudiantil
POR REDACCIÓN TALENTO TEC
E
l desarrollo de capacidades y habilidades que se requieren en la vida laboral
es uno de los principales resultados de
pertenecer a los Grupos Estudiantiles,
desde el punto de vista del rector del Tecnológico
de Monterrey.
“Los ex alumnos me han dicho que lo mejor
que se llevan es la capacidad de buscar recursos
para sacar un proyecto adelante, además de la
comunicación interpersonal que adquieren en las
asociaciones. Se refieren poco a los conocimientos
de su carrera, hablan más de lo que hicieron como
líderes estudiantiles”, expresó el doctor Rangel.
El rector explicó que el liderazgo implica ejercer ascendencia sobre otras personas para lograr
un objetivo común, independientemente del cargo
que se ostente.
“Gran parte de su capacidad se relaciona
con convencer con ideas a los demás para lograr
su colaboración. La misión del Tecnológico de
Monterrey nos pide preparar ciudadanos, cuya
característica es la participación, y ustedes están
participando y buscan que sus compañeros participen también”, dijo.
De esa manera, el líder estudiantil desarrolla
su autoestima, practica su habilidad de expresarse
y comunicarse, planea y ejecuta ideas y se convierte finalmente en agente de cambio, cualidad
En su mensaje vía satélite a los Grupos Estudiantiles, el doctor Rafael Rangel
Sostmann señaló las ventajas de pertenecer a una asociación de carrera, y
precisó el compromiso que se adquiere
fundamental para empresas e instituciones.
“El integrante de un grupo estudiantil sabe ser
generoso para con los demás. A veces me preguntan
¿qué me van a dar por estar en la asociación? Nada,
nada más que tu formación como ciudadano”.
El doctor Rafael Rangel Sostmann advirtió que,
en ocasiones, los grupos presentan proyectos ambiciosos, y recordó que es mejor ofrecer calidad que
cantidad, además de que se necesitan proyectos
económicamente viables.
“Los estudiantes son muy creativos y presentan
planes que pueden tardar mucho en cumplir. Pienso
que deben empezar por un proyecto limitado y agregar poco a poco más actividades para que puedan
realizarlas adecuadamente”.
Además, señaló el rector, los padres de familia y
los profesores puede llegar a pensar que el alumno
invierte tiempo en actividades fuera de clases sin
un objetivo definido.
“Tienen que involucrar a los papás, a los profes, para que no piensen que están perdiendo el
tiempo, entusiásmenlos, convénzanlos de que lo
que hacen es importante. Así también se demuestra
el liderazgo”.
El rector precisó que, por sobre todas las cosas,
el estudiante tiene que cuidar sus materias y obtener buenas calificaciones, a la par que el trabajo en
los Grupos Estudiantiles.
“Su trabajo más importante son sus clases.
No mal interpreten su trabajo como líderes estudiantiles, no olviden salir bien en calificaciones”,
concluyó.
LOS PLANES PRÓXIMOS
Una vez concluida la participación del doctor Rangel vía satélite, la directora de Asuntos
Estudiantiles, Martha Mansur, felicitó a los nuevos
integrantes de los grupos.
“Es bueno que se renueven los equipos, que nos
den nuevas ideas para hacer las cosas de diferentes
maneras”, expresó Martha.
Así, dio paso al anuncio de algunos de los planes
importantes para este semestre de algunas asociaciones de nuestro campus. La asociación SIISTEM
invitó a la comunidad a participar el 14 de febrero
en “Las fotos del beso más original”, cuyo ganador
obtendrá una cena en un restaurante de lujo.
Para el 30 de abril, varias asociaciones apo-
yarán a niños de escasos recursos con colectas de
juguetes, como IDEM y E-Scala. Por su parte, SIISTEM
celebrará a los candidatos a graduar con “el último
día para ser niños” y también organizará el tradicional Tazón de la Iguana.
SADECI (LIN) anunció otra copa deportiva que
disputarán diferentes carreras; Innova (LDI) realizará la imagen gráfica de congresos, Vuela tendrá
visitas a constructoras de aviones, Alfa (LAF) traerá
¡animales del circo!
Estos y muchos proyectos más se están incubando en Grupos Estudiantiles. Tú ¿qué esperas
para participar?
>Dr. Rangel en la transmisión satelital
04
TALENTO TEC CAMPUS
Nutrición clínica, enfoque de la licenciatura
en Nutrición y Bienestar Integral
El programa de estudios de LNB forma a profesionistas competentes para mejorar la salud
humana, el bienestar, la calidad de vida y la productividad del individuo y la comunidad
>Mtra. Rosa María Espinosa
POR ÁNGEL DÍAZ
L
a carrera de Licenciado en Nutrición
y Bienestar Integral, que forma
parte de la División de Ciencias de
la Salud y dio inicio en el Campus
Ciudad de México en agosto de 2006, propone un enfoque distinto para formar
profesionistas.
“Ésta es una licenciatura con un enfoque altamente clínico que surgió luego de
percatarnos que las carreras que existen
actualmente en el mercado están enfocadas
más hacia la parte de nutrición y dietética,
que en la parte de nutrición clínica”, afirmó Rosa María Espinosa Cuellar, directora
de carrera.
Para mantener el bienestar integral de
una persona no sólo es importante que se
adapte a una dieta determinada, sino también
que contemple una rutina de ejercicio físico.
Es por ello que LNB abarca nutrición, dietética
y disciplina física.
“Nuestros egresados podrán dar una
prescripción médica o nutricional, además
de recomendar un régimen que contemple
el ejercicio físico; estarán capacitados para
proporcionar un régimen alimentario y un
plan de ejercicio físico de acuerdo al peso, a
la talla, a la edad, al estado patológico de cada
uno de los pacientes”, explicó Rosa María.
Los tres primeros semestres de esta
licenciatura forman un tronco común con
Medicina y con Ingeniería Biomédica, a fin
de poder tener las mismas bases, los mismos
sustentos académicos que un médico y que
un ingeniero biomédico. La directora de la
carrera hizo énfasis en este aspecto.
“Esto va a permitir en un futuro hablar
exactamente el mismo idioma. Con ello, se
pretende que los muchachos ingresen en un
equipo multidisciplinario, donde haya tanto
nutriólogos como médicos con diferentes
especialidades”.
A partir del cuarto semestre los alumnos
cursarán únicamente asignaturas relaciona-
das con el área de nutrición y ejercicio físico,
las cuales imparte una planta docente altamente capacitada.
“Nuestra planta de profesores está compuesta principalmente por médicos del
Sistema Nacional de Nutrición y del Hospital
Médica Sur; además, contamos con nutriólogos; esto facilita que los alumnos cursen un
80 por ciento de sus créditos aquí y el 20 por
ciento restante dentro de los hospitales”.
Desde el sexto semestre, la carrera se dividirá por trimestres, quedando año y medio
para cursarlos; éstos serán trimestres rotatorios en los que habrá tres alumnos por tutor.
“Los alumnos van a tener un tutor médico
y un tutor nutriólogo en cuatro áreas principalmente: medicina interna, cirugía, pediatría y ginecología; los alumnos van a rotar por
cada una de estas cuatro áreas y se apegarán al
médico desde que amanece hasta que anochece; de tal manera que lo acompañen a cirugías,
a consultas, visitas hospitalarias”.
Lo anterior, bajo la perspectiva de la
directora de carrera, permitirá el desarrollo
de conocimientos basados en la práctica y
enseñará a los alumnos a tener un manejo
adecuado de los pacientes.
“Se formarán nutriólogos plenamente
capacitados para manejar pacientes sin descuidar los aspectos médicos”.
Una vez que los estudiantes hayan rotado
por las diferentes áreas de la Medicina, tendrán dos trimestres al final de la carrera para
que elijan el área en la que puedan especializarse con alguna de las siguientes posibilidades: trastornos de alimentación, desordenes
metabólicos, ejercicio físico, nutrición del
deportista de alto rendimiento, entre otras.
La directora de carrera de Licenciado en
Nutrición y Bienestar Integral señaló que
cuenta con el apoyo de diversas instituciones.
“Tenemos convenios firmados con el
Hospital de Nutrición, el Instituto Nacional
de Ciencias Médicas y Nutrición Salvador
Zubirán y el Hospital de Médica Sur. Cabe
señalar que, a nivel internacional, también
tenemos convenios firmados con el Baylor
College of Medicine, y con Harvard Medical
School; asimismo, tenemos bases a donde
pueden ir nuestros estudiantes, por ejemplo al Hospital de la Santa Cruz y San Pablo
en Barcelona, o Maastrich University en
Holanda”.
La carrera de Licenciado en Nutrición y
Bienestar Integral cuenta actualmente con
30 alumnos inscritos en el Campus Ciudad de
México y está regulada por CIFRHS (Comisión
Interinstitucional para la Formación de
Recursos Humanos para la Salud), organismo copresidido por la SEP y la Secretaría de
Salud, y que regula a todas las escuelas que
tienen que ver con el área de la salud.
“CIFRHS nos pide que únicamente se permita el ingreso de 40 alumnos anualmente.
Esperamos cumplir esta matrícula en agosto
de 2007. Este tope que la Secretaría de Salud
nos está poniendo es algo benéfico para nosotros, pues me permitirá asegurar la excelencia
en mis profesores, manteniendo un número
pequeño de alumnos por grupo, apuntando
con ello hacia una educación que casi se vuelve personalizada”, concluyó la maestra Rosa
María Espinosa.
TALENTO TEC ACADÉMICO 05
POR JUAN RAFAEL RIVERA SÁNCHEZ
E
l Punto Sobre la i es la columna que
el Departamento de Contabilidad
y Finanzas ha publicado en el diario El Economista desde enero de
2004, permitiendo a los profesores convertirse en líderes de opinión en temas económicos, políticos, financieros y contables, pues
sus artículos son ya referencia para analistas
y docentes.
Benjamín García, profesor de finanzas,
inició este proyecto hace poco más de tres
años. Gracias al apoyo de El Economista, la
columna se ha publicado cada martes desde
mayo de 2006, siendo ya bien conocida para el
público lector. Desde julio de 2005, Francisco
Calleja Bernal, profesor de contabilidad y
finanzas, ha sido el enlace con el periódico;
así, en el último año y medio se han publicado
60 artículos ininterrumpidamente.
“El interés de los profesores del departamento por participar en este proyecto es
reconocible; prueba de ello es que desde hace
60 semanas hemos enviado artículos para
ser publicados cada martes. Además, no sólo
han participado profesores de planta, sino
que también los de asignatura han sido pieza
importante en este logro, sin olvidar el gran
apoyo que nos ha brindado El Economista,
por parte de José Manuel Herrera, anterior
editor de la sección Valores y Dinero y actual
editor general del periódico, y de Genaro
Mejía, actual editor de dicha sección”, comentó Francisco Calleja, quien también es miembro de la Comisión de Análisis y Difusión de
las Normas de Información Financiera del
Colegio de Contadores Públicos de México.
Premian a los mejores artículos
Para reconocer la labor de quienes
han colaborado en El Punto Sobre la i, el
Departamento de Contabilidad y Finanzas
Consolidan alianza del Departamento
de Contabilidad y El Economista
La columna “El Punto Sobre la i”, que contiene las colaboraciones de los profesores del
Departamento de Contabilidad y Finanzas, cumple tres años de publicación ininterrumpida
>Profesores Francisco Calleja y Javier Reyes
organizó a finales del semestre pasado un
concurso en el que se premió a los tres mejores artículos publicados entre julio de 2005 y
agosto de 2006. Un reconocimiento se otorgó al mejor artículo de divulgación, otro a la
mejor publicación de actualidad, y otro más
al de mayor rigor académico.
Un total de 28 artículos fueron examinados por el jurado, conformado por Pedro
Márquez, director de la División de Negocios,
Noemí Vásquez, directora del Departamento
de Contabilidad y Finanzas, y Armín Gómez,
director de Medios Informativos de nuestro
Campus.
Luis Manuel González de Salceda Ruiz
escribió el mejor artículo de divulgación, titulado “¡Está que arde!”, publicado en abril del
2006. En él hace un análisis sobre la influencia del cambio climático en el comportamiento de los mercados financieros. Argumenta
que el mal tiempo de la segunda mitad del
2004 impactó directamente en la política
Los responsables de los altos petroprecios
Esta es la primera parte del artículo ganador del concurso interno del Departamento de Contabilidad
y Finanzas, publicado el lunes 28 de noviembre del 2005 en el diario El Economista, Número 4337
POR LEOPOLDO SÁNCHEZ Y JAVIER REYES
L
os precios del petróleo han venido
apreciándose durante los últimos
años y recientemente establecieron
nuevos niveles máximos históricos
en valor real.
Alrededor de este fenómeno se formulan
diferentes teorías y mitos que buscan simplificar un tema complejo, procurando hacerlo
simple y tal vez trivial.
Reflexionemos sobre el mercado petrolero, analizándolo como fenómeno social con la
intención de dejar claro que no hay un modelo
académico o matemático que permita explicar
en forma satisfactoria el comportamiento del
precio del combustible en el mercado.
Los determinantes más importantes de
los precios del petróleo son la producción por
los países miembros de la OPEP, las reservas
probadas y el comportamiento de os grandes consumidores como Estados Unidos
y China.
Tratar de explicar este mercado sólo a partir de esos tres factores no basta. Los precios
en los mercado son movidos por las decisiones
y las acciones de los oferentes y los demandantes; sin embargo, además de indicadores
económicos de oferta y demanda cuantificables, es esencial incorporar en el modelo el
efecto de las reacciones emocionales como
la avaricia, el miedo y la aversión al riesgo,
por mencionar algunos. Aceptemos tentativamente que además de productores y consumidores, en esta arena hay especuladores cuyo
instinto depredador no tiene que ser raciona
y que quizá no reconoce límites.
Un primer elemento de gran trascendencia para este análisis es que al ser el petróleo
un recurso no renovable, se agotará y de hecho
su producción alcanzará inevitablemente un
nivel máximo alrededor del 2030. Evento
conocido como pico de Hubbert.
En segundo lugar, debemos resaltar que
como se muestra en la Tabla 1, cerca de 70% de
las reservas son controladas por la OPEP. De los
países que la integran, Arabia Saudita tiene
22% e Irak 10% cada uno, se puede asumir
que existe un oligopolio y la oferta del producto es inelástica, ya que a pesar de fuertes
incrementos observados en los precios, los no
miembros de la OPEP no pueden incrementar
su producción significativamente en el corto
y mediano plazo.
La capacidad instalada para el procesamiento del crudo se encuentra a su nivel
máximo debido a la gran demanda global.
Se producen cerca de 85 millones de barriles
diarios (mbd) de los cuales, la OPEP produce
30 mdb, 35% del total y la capacidad ociosa es
de aproximadamente 1 mdb, la más baja en 20
años, y casi toda ella está en Arabia Saudita.
Expandir la capacidad instalada tardaría
mucho tiempo y sería muy costoso.
Existe una falta de inversión en el sector
debido, en primer lugar, a que la OPEP es dirigida por países con gobiernos ineficientes y
en segundo lugar esto es debido al rezago
generado por los bajos precios del petróleo
de los últimos 20 años, excluyendo el 2004
y 2005. Pensar que los altos precios de hoy,
serán suficiente razón para que en el corto
plazo países petroleros inviertan en investigación y desarrollo es poco realista. Muchos
de ellos no cuentan con el suficiente capital
para hacerlo.
Siempre existe el riesgo de que los precios disminuyan de nuevo y se puede pen-
monetaria del Banco de México, y asegura que
en el futuro los cambios climáticos deberán
ser considerados como riesgos financieros
importantes.
Leopoldo Sánchez Cantú ganó el premio
al artículo con mayor rigor académico por su
trabajo titulado “Los responsables de los altos
petroprecios”, el cual se publicó en tres partes
del 8 de noviembre del 2005 al 26 de diciembre del mismo año. En el artículo estudia al
mercado petrolero como fenómeno social y
analiza los determinantes más importantes
del precio del crudo, como la producción de
los países miembros de la OPEP y el comportamiento de los consumidores.
Francisco Javier Calleja Bernal ganó el
premio al mejor artículo de actualidad, titulado “Finanzas y deportes”, el cual se publicó
el 27 de junio del 2006. El artículo hace referencia al Campeonato Mundial de Fútbol que
se vivía en aquellos días. En su trabajo analiza
que el deporte es un gran negocio; el autor
estudia los equipos europeos que cotizan en
la bolsa y el desempeño de los mismos en la
cancha. Además, hace referencia al equipo de
las Chivas, el cual se ha posicionado como una
de las 12 marcas más reconocidas en México.
Este concurso se realizará cada seis meses,
para así continuar con la publicación de artículos con rigor en su contenido, actualidad en
sus temas y responsabilidad en la información
que manejan. Para ello, en la próxima edición
de esta competencia participará como jurado
el editor de la sección Valores y Dinero de El
Economista, Genaro Mejía Pérez.
Recurso
concentrado
(Reservas de petróleo)
OPEP
67.0%
No OPEP
33.0%
Fuente: Petroleum Intelligence Weekly.
sar que en este momento no tiene por qué
ser prioridad de los países miembros de la
OPEP expandir considerablemente su capacidad instalada.
Un tercer punto es que hoy el mundo
demanda combustibles más limpios. Existen
cuellos de botella para la producción de combustibles y otros derivados en las refinerías,
ya que la mayor parte del petróleo de la OPEP
es muy denso y tiene elevados contenidos de
azufre, por lo que resulta complicado y costoso refinarlo para lograr el grado de limpieza
exigido.
06
TALENTO TEC ESTUDIANTIL
Impera ambiente de estudio y concentra
En el primer periodo de evaluación del semestre, los estudiantes reconocen la necesidad de
dedicar tiempo y energía para obtener las mejores calificaciones posibles
POR ÁNGEL DÍAZ
“Estuve yendo a asesorías, juntándome con compañeros en la tarde
y en mi casa, repasando. La materia más difícil ha sido Pronósticos”.
Paola del Ángel, cuarto semestre,
LAE.
L
os salones de clase, la Biblioteca,
la Cyber Prepa, el Mesón, e incluso los jardines del Tecnológico
de Monterrey Campus Ciudad de
México, son lugares donde los alumnos de
Profesional y de Bachillerato abrieron libros
y cuadernos para repasar los conocimientos
adquiridos durante las primeras semanas del
semestre 2007 y así presentar
los exámenes correspondientes al primer
periodo parcial, entre el 29 de enero y el 8 de
febrero de este año.
En un recorrido realizado por nuestro campus, se pudo observar a los jóvenes
concentrados en sus lecturas, estudiando
en forma individual o con sus compañeros. Algunos estudiantes de Profesional y
Bachillerato compartieron impresiones sobre
su preparación para los primeros exámenes
parciales, y sus expectativas sobre el semestre
2007-11.
“Para los primeros exámenes se
debe estudiar mucho, porque generalmente en el primer parcial no hay
tanto material como en los demás;
entonces es mucho más fácil echarle ganas ahora que está más fácil,
que después. La materia más difícil para mí, hasta este momento es
Macroeconomía; en realidad no es
que esté difícil, sino que tengo que
estudiar mucho y le tengo que dedicar
más tiempo que a todas las demás”.
Ana Cecilia Saavedra Gallardo, cuarto semestre, LEM.
“Trato de repasar en la
semana antes de exámenes
lo último que vimos, generalmente consulto con mis
profesores todas mis dudas
y asisto a asesorías si tengo
verdaderamente dudas fuertes. La materia más difícil
se me hace Derecho, porque es demasiada teoría, y
Contabilidad, porque interviene mucha lógica y también
mucha teoría”. Daniel Loyola,
segundo semestre, LEM.
“Para mí la materia más difícil es Física, ¿por qué Física?
Porque es mucho razonamiento
y, por lo tanto, si tú llegas a plantear cualquier parte de un problema mal, ya tienes todo mal
y te lo ponen todo mal. ¿Cómo
me preparo para estudiar? Pues
saliendo de cada clase o apenas
pueda, trato de resolver cualquier duda que me quede, porque si no, se me carga el trabajo
de todas las materias y no puedo
estudiar cuando tengo dos ó tres
exámenes el mismo día”. Edgar
Leonardo Bautista Collado,
primer semestre, IIS.
“Para prepararme para
los exámenes principalmente estudio los conceptos con
dos días de anticipación antes
del examen; hago esquemas,
mapas conceptuales, resúmenes. La materia que más se me
dificulta es Análisis de Costos,
debido a que el semestre
pasado no aprendí muy bien
los conceptos”. Elba Flores,
segundo semestre, LEM.
“Preparo mis exámenes estudiando con mis
amigos para resolver las
dudas; si no, estudio sólo
con los apuntes que tomo
en clase. La materia que
más se me ha dificultado es
Contabilidad, yo creo que
porque ves muchos tipos
de análisis y hay mucha
teoría”. Guillermo Flores,
primer semestre, LIN.
TALENTO TEC ESTUDIANTIL 07
ación en los primeros exámenes parciales
los exámenes estudio,
trato de ir a asesorías y
hacer las tareas; la materia
más difícil es Simulación
porque es de séptimo
semestre y tuve que haber
llevado Modelación antes
y no la he llevado. Utilizo
apuntes; en este caso también recurro a Biblioteca
Digital para buscar información de números aleatorios”. Claudio Romero,
sexto semestre, IIS.
los exámenes leo y resuelvo problemas dependiendo
de la materia; hay algunas
que son de resolver problemas y hay otras que son de
lectura. Hasta ahora he presentado los exámenes de
Probabilidad, Dinámica y
Mate; de ésas, la más difícil ha
sido Probabilidad porque no
hay una forma tan metódica
para resolver las preguntas,
entonces no estoy tan seguro
de mis respuestas”. Enrique
Bello Olguín, quinto semestre, IIS
“Para obtener excelentes resultados en mis exámenes, obviamente pongo
mucha atención en clase
para ya nada más dar una
breve lectura a mis apuntes
o a las presentaciones. Paso
mucho tiempo en la biblioteca, aproximadamente
tres horas a la semana. La
materia que se me dificulta más es Cálculo porque
no soy tan bueno para las
Matemáticas”. José Carlos
Ramos, quinto semestre,
Preparatoria Tradicional.
“Para estudiar, generalmente leo las diapositivas y
estudio todo el material que
dan los profesores. Estudio
un día antes del examen
y la materia más difícil
para mí es Arquitectura
Computacional, pues involucra muchos programas
con los cuales todavía no
estoy familiarizado”. Héctor
Soto, séptimo semestre,
ISC.
“Para estudiar hago ejercicios
sobre los temas que estuvimos
viendo durante el parcial, los voy
haciendo después de haberlos visto
y luego los repaso antes del examen, y voy estudiando los temas
también una o dos veces por semana para que no se me junte todo
para el final. Creo que ayuda mucho
estudiar con los apuntes que uno
va tomando en clase, así como las
presentaciones de los profesores.
La materia que más se me dificulta
es Contabilidad Administrativa”.
Yalil Rihbany Shahin, cuarto
semestre, LATI.
“Repaso un día antes todo
lo que vi en el parcial y hago
ejercicios. A veces hago mapas
conceptuales. La materia que
se me ha dificultado más es
Historia porque son muchas
fechas y nombres”. Claudia
de Luna, segundo semestre,
Preparatoria Tradicional.
“Yo me preparo para los exámenes
dependiendo de la materia que sea; por
ejemplo, en Álgebra hago ejercicios e
incluso repaso ejercicios que hemos hecho
en clase; en Historia trato de estudiar
continuamente lo que voy viendo y hago
resúmenes y síntesis de lo que veo. A veces
para la investigación de aspectos específicos como en Historia, utilizo la Biblioteca
Digital. De las materias que he presentado se me ha dificultado más Historia por
la ubicación de lugares en determinado
mapa”, Elizabeth Álvarez, segundo semestre, Preparatoria Tradicional.
TALENTO TEC CAMPUS
08
Popocatépetl e Iztaccíhuatl, guardianes naturales
del campus
POR SET DOMÍNGUEZ
E
n los primeros días de febrero, el
viento y la falta de humedad en el
ambiente mostraron al Campus
Ciudad de México el imponente
escenarioqueofrecenlosvolcanesPopocatépetl
e Iztaccíhuatl cubiertos de nieve.
Más que la ausencia de contaminación
(como comúnmente se cree), el aíre libre de
humedad (bruma) que impera en el invierno
hace que los días de visibilidad en el Valle de
México aumenten y ofrezcan esta imagen de
postal con los míticos volcanes aztecas.
>FOTOS/ Beatriz Peláez
Programa de la presentación de la carrera
Licenciado en Administración del
Capital Humano y del Conocimiento
Jueves 15 de febrero de 2007 de 16:45 a 18:30 horas
Salón de Congresos 1
Panel “Factores de Éxito en las Organizaciones:
Capital Humano y Conocimiento”
Programa
16:45-17:00 Registro de invitados
17:00-17:10 Bienvenida y presentación de la carrera
Dr. Pedro Márquez, director de la División de Negocios
Mtra. Patricia Guzmán Brito, directora de la carrera
17:10-17:15 Presentación de invitados del Panel
-Mtra. Maru Castillo Delgado, Directora de Capital
Intelectual de Skandia
-Lic. Francisco Chávez García Malo, Director de Desarrollo
del Grupo BIMBO
-Mtro. Roberto Rangel Espinosa, Gerente de atracción de
Talento de NOVARTIS
-Ing. Alfredo Molina, Director de Desarrollo Regional del
Sistema TEC
Moderadora: Mtra. Angelina Arreola, directora del Centro de Estudios
Organizacionales de CCM.
17:15-17:20 Proyección del video de la carrera
17:20-17:45 Desarrollo del Panel de expertos
17:45-18:15 Preguntas y respuestas
18:15
Cocktail
Programa de la presentación de la carrera
Licenciado en Creación y Desarrollo
de empresas
El Tecnológico de Monterrey desde su fundación ha sido pionero en la
innovación de programas académicos de vanguardia y tecnología educativa que
impacten en el desarrollo económico, político y social de nuestro país a través
de sus egresados. Con base en lo anterior, y en apoyo en la misión, la División
de Negocios, del Campus Ciudad de México, abre la Licenciatura en Creación
y Desarrollo de Empresas. El “Evento de presentación de la Licenciatura en
Creación y Desarrollo de Empresas”, se realizará el próximo 15 de febrero
de 2007, a partir de las 16:00 horas, en los Salones de Congresos del
Campus Ciudad de México.
Programa de actividades:
16:00 a 16:30 Registro
16:30 a 16:45
Bienvenida y presentación de la Carrera
Dr. Pedro Márquez Pérez, Director de la División de Negocios, Tecnológico
de Monterrey, Campus Ciudad de México
Mtra. Claudine Moya Ponce, Directora de la Carrera de Licenciado en
Creación y Desarrollo de Empresas, Tecnológico de Monterrey, Campus
Ciudad de México
16:45 a 17:45
Panel “La formación de jóvenes empresarios.
La nueva estrategia de México”
Integrantes del panel:
Lic. Javier Fernández Arrechea, Director de Negocios Binacionales y
Emprendedores, de Nacional Financiera.
Lic. Alejandro Herrera, Director de Operaciones en Tarjetas de Descuento
TDU
Mtro. Luís Miguel Beristain Hernández, Director de Vinculación con la
Comunidad, Tecnológico de Monterrey, Campus Ciudad de México.
Moderador:
Mtro. Iván Serdán González, Consultor Independiente y Socio de Quantum
Leap Venture
17:45 Cierre y convivencia con invitados
La Dirección con Egresados te invita a la presentación sobre el Programa Jóvenes
Profesionales, de Ternium Hylsa. Aprovecha la oportunidad de formar parte de una
empresa líder en siderurgia de Latinoamérica.
MARTES 20 de Febrero, Aula Magna 8 a las 18:30 horas.
Sólo ingenierías en Mecánica, Química, Eléctrica o Industrial. También Sistemas,
Programa Jóvenes Profesionales,
ofreciendo oportunidades para desarrollar talento Administración y Contaduría.
TALENTO TEC INTERNACIONALES 09
Toman clase de baile alumnos extranjeros
POR JAIME ZÁRRAGA
E
lpasado19deeneroeldepartamento
de Programas Internacionales
del campus organizó una
salida recreativa para todos los
extranjeros que están estudiando en nuestro
campus.
El punto de reunión fue el estacionamiento
ubicado al lado de oficinas V a las 19:30 hrs.
Los estudiantes, junto con la profesora Elia
Rodríguez, llegaron al Mambo Café, ubicado
en la avenida Insurgentes Sur casi enfrente
del World Trade Center, en un autobús
que los llevó desde el campus al centro de
diversión.
El objetivo fue asistir a una clase de salsa
antes de que el centro abriera sus puertas, a
partir de las 22:00 horas.
El grupo de alumnos extranjeros del
Tecnológico de Monterrey fue atendido por
un solo instructor de salsa por separado
del resto de los asistentes que van a tomar
clases.
Vimos con agrado, la facilidad que tienen
algunos de nuestros visitantes y el sabor que le
pusieron al moverse al ritmo de la música.
Después de aprender los primeros pasos
de salsa, como son el básico, lateral y cubano,
y después de practicarlos por casi dos horas,
los alumnos extranjeros demostraron sus
avances frente a todos los grupos de los
diferentes niveles que asisten a Mambo Café
a tomar sus clases.
Durante toda la noche, nuestros
estudiantes disfrutaron practicando lo
aprendido en la clase y deleitándose en un
espacio lleno de vida, con la música latina que
se toca en el lugar.
Estudiantes de Finlandia, Australia, Francia y España estuvieron
practicando la popular salsa con instructores de Mambo Café
>Alfonso Parra acompañado de sus alumnos
>Siguiendo el ritmo de la Salsa. FOTOS/ Cortesía del departamento de Programas Internacionales
Descubre en Australia calidez de hogar
Un alumno de Ingeniería Mecánica Administrativa que realizó su intercambio internacional en el Royal Melbourne Institute of Technology, describe sus impresiones
sobre “el otro lado del mundo”
>Rodrigo, el día de su graduación
POR RODRIGO AJA PRADO
“
Disfruta mientras eres estudiante”,
“la etapa de estudiante es la mejor
de tu vida” son frases que todos
hemos escuchado en algún momento
de nuestras vidas, y yo, no soy nadie para
decirles si es cierto o no, sin embargo,
después de regresar de esta grandiosa
experiencia en el extranjero, puedo decir que
sí, efectivamente es lo mejor que me ha pasado
en la vida y le debo gran parte de mi formación
como persona.
Todo empezó con una simple curiosidad
por viajar un poco y conocer otros países.
Pero ni si quiera sabía que lugar en el mapa
quería “tachar”, es por eso que acudí a la
oficina de Programas Internacionales del
campus para obtener más información sobre
la posibilidad de estudiar en algún otro país.
Es inimaginable la cantidad de opciones que
existen, verano aquí, verano allá, semestres en
inglés, francés, italiano, un sinfín de opciones.
Pero lo más impresionante es la cantidad
de información que puedes obtener de las
personas encargadas mientras desarrollas
todo el proceso.
Finalmente, tomé la decisión: Australia
sería el destino y Melbourne mi nueva ciudad.
La tan esperada llegada al otro lado del
mundo fue aún mejor de lo que esperaba: la
ciudad impresionante, la gente muy amable
y las nuevas amistades entre los alumnos
extranjeros no se hacían esperar. A una
semana de haber llegado a Australia yo ya
sentía que ése era mi nuevo hogar.
Conseguir departamento, buscar
“roommates”, encontrar materias adecuadas
para revalidar, eran parte de esta gran
experiencia. Una vez establecido, las cosas
siguieron mejorando. Todo era nuevo,
las personas en las clases, los maestros, el
sistema educativo, todo muy diferente a lo que
estamos acostumbrados en el Tec, pero como
dicen, siempre es bueno tener un cambio de
ambiente ¿no?
Y qué decir de la vida fuera de la escuela:
las nuevas amistades, el visitar distintos
lugares, ir a la playa todos los fines de semana.
Todo esto mientras conoces a personas de
todas partes del mundo: Austria, Japón,
Dinamarca, Suecia, Holanda, todas culturas
muy diferentes a la nuestra con muchas
cosas que ofrecer. Yo en lo personal tuve la
oportunidad de hacer muy buenas amistades
con personas de Holanda, Dinamarca, Canadá
y por supuesto australianos, personas que,
al estar lejos de casa, se convierten en tu
familia.
Después de estudiar y disfrutar algunos
meses de Australia recibí una muy buena
noticia: tuve la oportunidad de extender mi
estadía en esta ciudad y quedarme estudiando
en mi nueva universidad (Royal Melbourne
Institute of Technology) para, al final de
año y medio de estudios, obtener mi título
profesional en Ingeniería en Manufactura,
lo cual nunca estuvo dentro de los planes
iniciales, pero mejoró mi experiencia y me
dio una ventaja competitiva muy grande.
El estar en Australia me dio la posibilidad
de conocer lugares que nunca me había
imaginado: Asia, Nueva Zelandia la Polinesia,
son lugares que nunca imaginé visitar. Y los
Commonwealth Games, la Fórmula 1, el Gran
Abierto de Tennis, la Melbourne Cup, son
eventos que nunca voy a olvidar. Todos estos
son grandes pilares de mi experiencia en el
extranjero ahora son parte de mi formación
como persona.
Claro, nada de esto hubiera sido posible
sin el incondicional apoyo de mis padres, y la
oportunidad brindada por el Tec para tener
estás experiencias, tan necesarias en este
mundo globalizado.
10
TALENTO TEC ESPECIAL
Artículos de estudiantes de Tecnologías de la Información
Dos de los primeros lugares del concurso “Redacta un artículo de TIES para la revista Compuguía” se publican aquí
a continuación, los correspondientes a las carreras ITE y LATI, así como las ilustraciones del artículo de ITC
La Empresa y sus Tecnologías de Información
En la actualidad se necesitan incorporaciones de Tecnologías de Información
dentro de las empresas para su mejor funcionamiento a nivel global
POR DIEGO RODRÍGUEZ SANTAMARÍA - LATI
A
ctualmente podemos encontrar aparatos y dispositivos que simplifican
nuestra vida, hay un sin numero de tecnología disponible en nuestras manos
y hay mucha mas que se esta haciendo y que aun
sigue en proyectos.
Pero no solamente es necesario tener la tecnología a nuestras manos, hay que saber darle un
buen uso, durante el paso de la historia la evolución
del ser humano ha alcanzado un gran desarrollo
en muy poco tiempo, solo hay que pensar en las
guerras mundiales que sucedieron hace unos pocos
años, la cantidad de armamento que se fabrico para
destruir a las personas fue impresionante. A partir
de este propósito surgió una de las herramientas
más poderosas de información que es el Internet.
Un sistema de información que comenzó como
de uso exclusivo del ejército ahora esta al alcance
de todos y es una herramienta que nos permite
encontrar información de manera instantánea.
Otro ejemplo de una de las aplicaciones de la tecnología que podemos observar en todos lados son
los celulares, hace algunos años podíamos observar
celulares que eran de gran tamaño pero con el paso
del tiempo se han hecho mas pequeños, se han creado aplicaciones para este e incluso ahora podemos
POR ANDRES MUÑOZ RESKALA - ITE
¿Acaso no sabes qué es RFID?
S
implemente es un método de almacenamiento y recuperación de datos,
cuyas siglas significan Radio Frequency
Identification, que usa “tags” o etiquetas,
las cuales emiten señales de radiofrecuencia. Las
señales de radiofrecuencia son leídas por sensores,
los cuales proporcionan la información a una computadora para que ésta la decodifique.
Seguro te estarás preguntando: “Y esto,
¿para qué sirve?”
Ahora explicaré algunos de los usos que puede
tener esta “rara” tecnología.
¿Cuánto tiempo te tomaría el que te cobren
todos esos productos en un supermercado?
Aproximadamente unos 10 minutos asumiendo que la persona encargada de la caja sea muy
hábil.
¿No parece atractiva la idea de que ese proceso pueda llevar tan sólo el tiempo que te
tome el caminar por debajo de un sensor?
Con “tags” RFID pasivos, los cuales no necesitan energía interna, mas que la inducida en su
antena por la misma señal de escaneo de radiofrecuencia para emitir una respuesta, esto sería
posible. Debido a la falta de una corriente interna,
las “tags” pasivas pueden llegar a ser muy pequeñas
y su distancia de lectura puede ser desde 10 centímetros hasta 6 metros.
¿Acaso será muy entretenido tomar lista
de asistencia para un examen aplicado a
muchos estudiantes?
Si a las credenciales de cada estudiante se les
adicionara un pequeño “tag” pasivo, el tomar lista
tener dispositivos dentro de nuestro celular como
una cámara, un reproductor de música mp3 y
poder ver nuestro correo electrónico desde este.
La tecnología es fundamental dentro de una
empresa, es básica para poder ser exitosa y sobresalir, las tecnologías de información comprenden
todas las tecnologías basadas en computadora y
comunicaciones por computadora que son utilizadas para adquirir, manipular y distribuir información a la gente.
En la actualidad podemos obtener la información de un gran número de fuentes diversas,
sin embargo, muchas empresas todavía no han
adoptado las Tecnologías de Información como
una herramienta básica para su desarrollo y competencia. Las Tecnologías de Información pueden
ayudar a mejorar la productividad de todas las
funciones de la empresa, y además de mejorar el
flujo de información dentro y fuera de un negocio.
Una organización que pretenda ser efectiva deberá
de explotar y administrar todas éstas tecnologías.
Las tecnologías de información permiten a una
empresa manejar sus necesidades de información,
las grandes personalidades de una empresa pasan
grandes cantidades de tiempo buscando soluciones
para cada problema que se presenta y es ahí cuando
las tecnologías de información cumplen un papel
muy importante para la resolución de estos.
Algo esencial para una empresa es el dinero y el
tiempo, mediante las Tecnologías de Información
podemos reducir los costos empleados para hacer
algo y esto hace que se pueda mejorar la productividad de la empresa en todos sus ámbitos.
El incremento en el uso del e-mail, el Internet,
y el desarrollo de Intranets o redes de comunicaciones entre empresas, está acelerando el flujo de
información en las empresas y negocios. Todos
estos sistemas de transferencia y recuperación de
información están basados en el uso de redes y
computadoras personales unidas unas con otras y
todas conectadas a una computadora central que
permite a los usuarios compartir archivos e información digital de todo tipo.
La revolución de las Tecnologías de Información
ha tenido un profundo efecto en la administración
de las organizaciones, mejorando la habilidad de
los administradores para coordinar y controlar las
actividades de la organización y ayudándolos a
tomar decisiones mucho más efectivas. Hoy en día
el uso de las Tecnologías de Información se ha convertido en un componente central de toda empresa
o negocio que busque un crecimiento sostenido.
El uso de Tecnologías de Información ya no lo
es solo para procesos de producción, sino en estos
tiempos de toma de decisiones casi instantáneas
debería estar en todos los ámbitos del negocio,
incluyendo en el área administrativa, porque esta
es la que controla a toda la empresa. Como resulta-
>ILUSTRACIÓN/ Carlos Isaac González
do del uso de estas tecnologías podemos decir que la
empresa puede reducir el tamaño de sus costos de
producción e incrementar el flujo de información,
esto se puede lograr mediante el trabajo en conjunto de todos de los departamentos de la empresa.
Referencias:
http://www.monografias.com/trabajos15/
nvas-tecnologias/nvas-tecnologias.shtml
Tecnología de “Radio Frequency Identification”
En un sondeo a 100 personas, en su mayoría estudiantes de 18 a 20 años, ninguno
Podemos utilizar “tags” de frecuencia alta en
conocía lo que es RFID ¿Formas parte de ese 100%?
bibliotecas. La “Biblioteca Inteligente” es el prode asistencia sería tan sencillo como pedirles que
pasen al salón de clase, cuya puerta poseería un
lector de radiofrecuencia. Con ello se podría tener
control de quién entra y quién sale del salón de
clase, siendo enviada toda la información tanto a
la computadora del profesor como a la de alguna
otra autoridad.
Actualmente, en algunos lugares en el extranjero, se están utilizando “tags” activos, los cuales
poseen una fuente de energía interna propia, en
automóviles de conductores que circulan a través
de puentes o autopistas, para agilizar el tráfico.
yecto más reciente de RFID México. Fue realizado
para el Colegio Inglés entre Avans, el Colegio Inglés
y el Tecnológico de Monterrey.
Pueden ver la noticia completa visitando la
siguiente liga:
http://www.mexicorfid.com/imagenes/noticia.pdf
¿Qué tal si se usa para que no se escapen los
criminales?... Y en algún momento, implantarlos
en seres humanos para evitar secuestros. …o para
controlar el acceso de personal a ciertas áreas.
Podemos usarlas para el seguimiento de equipaje
en los vuelos.
¿Qué diferencia hay entre “tags” activos y
pasivos?
La diferencia radica en que los pasivos no necesitan energía interna propia y los activos, los cuales
tienen una distancia de lectura mayor (alrededor
de 10 metros), sí.
La fabricación de “tags” pasivos es más barata
que la de activos y por ello son más abundantes;
pero ¿entonces por qué se utilizan “tags” activos?
Principalmente porque son más exactos, es decir,
las señales de radiofrecuencia que emiten no se ven
afectadas por cercanía a metales o presencia de agua,
como puede llegar a suceder con los pasivos.
Los “tags” se clasifican según su frecuencia en:
baja (125 o 134.2 Khz), alta (13.56 Mhz), ultra elevada (868 a 956 Mhz) y microondas (2.45 Ghz). A
diferencia de los códigos de barra, los “tags” RFID
son únicos por producto.
Se pueden usar “tags” de frecuencia baja para
identificar y localizar animales, ya sea ganado o
tu mascota.
Podría decirse que con esta nueva tecnología, el único límite es tu imaginación.
Actualmente, una etiqueta RFID puede costar
menos de un euro(1). Por lo mismo, aún no se han
difundido en gran escala; pero se espera que dentro
de unos cuantos años, el precio de fabricación y el
precio de venta disminuyan al grado de que cualquier empresa pueda tener etiquetas RFID.
En la actualidad se están llevando a cabo un sin
número de proyectos concernientes a esta innovadora tecnología. Si deseas conocer más sobre este
tema o te interesa enterarte de los avances, novedades, soluciones o proyectos actuales, te recomiendo
que visites las siguientes ligas:
¿Aún formas parte del 100% que no sabe lo
que es RFID?
¡Ahora ayuda a que menos gente forme parte
de ese 100%!
1. http://www.noticias.com/articulo/25-02-2005/eduardo-mendez/otra-cara-rfid-4efb.html
TALENTO TEC PREPARATORIA 11
Obtiene alumno de Bachillerato
reconocimientos por su talento literario
Daniel Rosas Paulsen, alumno de sexto semestre de Preparatoria
Bicultural, ha destacado en varios concursos de cuento y poesía
> El autor con su trabajo literario
POR ÁNGEL DÍAZ
E
l año 2006 fue, sin lugar a dudas,
un año productivo en la trayectoria estudiantil de Daniel Rosas
Paulsen, alumno de sexto semestre
en la modalidad de Preparatoria Bicultural
del Campus Ciudad de México.
“Obtuve el segundo lugar en la categoría
de poesía en el Concurso de Creación Literaria
a nivel sistema, organizado por el Tecnológico
de Monterrey Campus Chihuahua. Recibí este
reconocimiento por el poemario “Mil noches,
mil lunas”, comentó.
Rosas Paulsen también participó en
el concurso de Cuento Pre Universitario
“Juan Rulfo”, organizado por la Universidad
Iberoamericana, en el cual fue ganador del
segundo lugar por el cuento “Variaciones”.
“Hubo además un concurso interno en
Preparatoria dentro de la asignatura Clásicos
de la Literatura; participé con el cuento “El
Director de Orquesta” y quedé en primer
lugar”.
El autor de “Variaciones” afirmó que la
literatura le ofrecía un panorama tan amplio
que su imaginación tenía libertad absoluta de
desbordarse. Daniel Rosas explicó el porqué
de esta fascinación.
“Fueron mis padres quienes desde muy
pequeños me inculcaron el gusto por la
literatura, mi mamá más que nadie. En la
Preparatoria, debo decirlo, sí hubo una maestra que reforzó en mí el placer por la lectura;
ella es Cristina Mondragón y me dio "Clásicos
de la Literatura”, afirmó.
Al hablar de su método de escritura, Daniel
Rosas indicó que gusta de escribir en diversos cuadernos y que, una vez que sus escritos
cobran forma, los vacía inmediatamente en
su computadora.
Al referirse a la atmósfera que lo rodea
al momento de escribir, expresó: “Escribo
escuchando música; en realidad no tengo una
preferencia definida; a veces tengo ganas de
clásica, de rock, de pop, de todo”.
El también autor de “El Director de
Orquesta”, comentó que, al menos dos títulos de sus cuentos, así como sus argumentos,
tienen relación directa con la música, por el
hecho de que ésta es otra de las Bellas Artes
en donde encuentra absoluta libertad.
“La música también ha estado presente en
mi vida desde temprana edad; toco el piano
desde los seis años y mi mamá me llevó a clases
a la Escuela Nacional de Música”.
Daniel Rosas Paulsen estudia el tercer
año de Piano en el Conservatorio Nacional al
mismo tiempo que continúa con sus estudios
de Bachillerato.
“Por lo pronto espero terminar mis estudios de preparatoria y lograr decidirme por
una carrera que me llene y que me deje algo
para el futuro”, concluyó.
Combina disciplinas humanísticas
el curso de Historia del Arte
El Departamento de Humanidades de la División Preparatoria ofrece a los padres de
familia un espacio para profundizar en el conocimiento de la cultura y el arte
>Cecilia Güemez y Lourdes Epstein
POR ÁNGEL DÍAZ
A
proximar a los padres de familia
a la cultura a través del conocimiento de la Historia es el objetivo
del Curso de Historia del Arte que
organiza el Departamento de Humanidades
de la División Preparatoria.
Cecilia Güemez Cristiani, coordinadora del curso, informó que este semestre, se
reúnen los martes de 16 a 19 horas y los jueves
de 10 a 13 horas.
“Nuestros cursos de Historia del Arte
guardan estrecha relación con otras disciplinas; para las clases mezclamos Filosofía,
Música, Danza y las vinculamos directamente
con la Historia; incluso resulta importante
conocer el mobiliario de la época para saber
más sobre lo que sucedía en torno al siglo XIX,
que es la época de la Historia que para efecto
de estos cursos nos interesa”, expresó.
En las sesiones de los martes, los padres de
familia tienen la oportunidad de aproximarse
al estudio de “México en la segunda mitad del
> Padres de familia, participantes en el curso
siglo XIX” y los días jueves al “Arte Europeo
en la Segunda Mitad del Siglo XIX”.
“Nuestros cursos no se limitan a la teoría; también realizamos visitas; por ejemplo,
en los próximos días iremos al Museo de
Antropología e Historia, donde actualmente
hay una exposición sobre los persas”, manifestó la coordinadora de los cursos.
Para este semestre, tienen programadas
cuatro visitas al Museo de Antropología e
Historia, una al Museo Soumaya, que actual-
mente exhibe una exposición-homenaje al
maestro Juan Soriano, y una más al Museo
Casa de la Bola.
Los cursos de Historia del Arte para padres
de familia llevan impartiéndose diez años en
el Campus Ciudad de México.
“Éste el quinto año en el que asisto al
curso. Me parece estupendo, pues se ha
abordado toda la cultura en general y nuestra visión de la cultura en sí se ha enriquecido
con los conocimientos que se nos brindan
de Pintura, Historia y Filosofía”, comentó
Gonzalo Güemez, uno de los asistentes.
La Filosofía es una de las disciplinas esenciales para comprender las distintas manifestaciones artísticas; por ello, el Curso de
Historia del Arte para padres de familia cuenta con la participación de la profesora Lourdes
Epstein, especialista en el área.
“La Filosofía o Historia de las Ideas es
muy importante para entender el Arte y las
manifestaciones culturales de cada época;
por eso me hacen el honor de invitarme cada
semestre a explicar cuáles son las coordenadas teóricas de cada época para que así se
puedan entender tanto las manifestaciones
históricas como culturales”, señaló Lourdes.
Cecilia Güemez indicó que estos cursos
para padres de familia se estructuraron con
base en una línea temática, de tal forma que
se ha recorrido desde la Prehistoria hasta el
arte abstracto.
“Ha sido tal el interés por parte de los
padres de familia que queremos incluir en
los cursos algo relativo al Oriente y también
queremos promover un Curso de Religiones”,
finalizó.
12
TALENTO TEC CAMPUS
Comparten experiencia arqueológica, alumnos
y profesores de CEPAN
Los integrantes del Programa Bilingüe Interdisciplinario
acudieron a Teotihuacan para conocer más de esta
antigua cultura mesoamericana
POR ÁNGEL DÍAZ
E
studiantes de segundo semestre
del Programa Bilingüe Interdisciplinario (CEPAN), realizaron un recorrido por Teotihuacan durante la
primera semana de clases, para conocer más
sobre esta cultura antigua.
“Nadie ama lo que no conoce y los mexicanos tenemos un desconocimiento casi pleno de nuestras raíces”, dijo Pilar Iracheta,
profesora de Historia y coordinadora del viaje a Teotihuacan.
“Este viaje surge básicamente por dos
razones; la primera es para conectar a los
alumnos, mejorar su relación y que se conoz-
can, por eso lo hacemos de inmediato durante la primera semana de clases. La segunda
razón es puramente académica; el objetivo
básico es que los muchachos sepan que venimos de culturas triunfadoras, de culturas que
desarrollaron la ciencia, que desarrollaron las
artes, que conozcan las cosas y que las empiecen a admirar y empiecen a quererlas”,
La profesora Iracheta expresó su gusto
por trabajar dentro de CEPAN e hizo énfasis en
que los resultados a los que la ha conducido
su labor académica han sido satisfactorios
gracias al trabajo conjunto de los profesores
que participan.
“Actualmente somos ocho profesores los
que participamos en CEPAN II. CEPAN en sí es
un programa con casi diez años de trayec-
>José Alejandro Mora, Pilar Iracheta y Melisa Saldaña
toria en el Campus Ciudad de México. Cabe
mencionar que ha venido gente de España y
Argentina a darnos cursos sobre interdisciplina, pero para nuestra muy grata sorpresa,
mientras ellos nos traen como maravillosa
una integración de dos o tres materias, nuestros proyectos integran el 100 por ciento de
las asignaturas”.
CEPAN, vocablo náhuatl y cuyo significado es “todos juntos”, es el nombre que desde
hace tiempo se le dio al programa de Preparatoria Bilingüe Interdisciplinaria. Es dentro
de CEPAN que los alumnos comparten experiencias enriquecedoras al lado de sus profesores, pues no se limitan al aprendizaje a
través de los libros, sino que lo obtienen mediante la experiencia personal.
“Teotihuacan es una ciudad con un desarrollo urbanístico muy bien planeado; entonces la idea era que los alumnos conocieran
por equipos cada una de las zonas, que tomaran fotografías y que luego se las presentaran
a sus compañeros, de forma tal que todos los
alumnos se enteraran de todo lo que implica
por sí mismo Teotihuacan”, concluyó la profesora.
Los alumnos manifestaron sentirse satisfechos con esta experiencia y externaron sus
impresiones sobre este viaje.
“No es la primera vez que voy a Teotihuacan, sin embargo, en mis visitas anteriores,
me he limitado únicamente a subir a las pirámides y nada más. Esta visita fue diferente,
cuando vas y tomas conciencia de lo que ya te
habían explicado en clase, te sientes parte de
esa cultura y entiendes por qué es importante
para tu país”, dijo Melisa Saldaña, alumna de
segundo semestre.
“Había ido en otras ocasiones, pero mis
visitas simplemente se limitaban a ir a las pirámides del Sol y de la Luna para subirlas y
bajarlas. En esta ocasión descubrí el palacio
de Quetzalpapálotl y también el Museo de la
Mica”, afirmó José Alejando Mora Alba, también alumno de segundo semestre.
C ONVOCATORIA
PREMIO NACIONAL
J UVENIL DEL AGUA 2007
El Premio Estocolmo Juvenil del Agua se otorga anualmente en Suecia
a un proyecto de investigación científica realizado por un joven o grupo
de jóvenes menores de 20 años en el tema del manejo sustentable del
agua. En este certamen participan representantes de países de todos
los continentes. Con el objeto de premiar a los tres mejores proyectos
y seleccionar al que represente a México en Suecia, te invitamos a
participar en el concurso nacional.
Premiación:El jurado estará conformado por especialistas en la materia
y elfallo será inapelable.La ceremonia de premiación de los proyectos
que resulten finalistas, tendrá verificativo en junio de 2007.
Se otorgará:
$ 20,000.00 M.N., al primer lugar
$ 10,000.00 M.N., al 2º lugar y
$ 5 000.00 M.N., al 3º lugar
Menciones honoríficas en caso de que el jurado lo considere oportuno
Los ganadores del primer lugar participarán (máximo tres representantes)
en el certamen internacional que se llevará a cabo en Estocolmo, Suecia,
durante el mes de agosto de 2007.
Para mayor información visita la página: www.imjuventud.gob.mx

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