Supervivencia en el desierto.xlsx

Actividad #
10
ACTIVIDADES CONSTRUYE T Apoyo en el desarrollo de habilidades socioemocionales
Supervivencia en el desierto
para el fortalecimiento de HSE comunidad escolar
Objetivo: Conocer las características de una persona con pensamiento crítico y el proceso para la toma de decisiones.
Habilidades generales: Toma responsable de decisiones
Ejecuta:
Participan:
docentes
Habilidades específicas:
Pensamiento crítico, análisis de consecuencias
docente
directivo
Comité Escolar
estudiantes
comunidad escolar
familiares y tutores
Condiciones deseables para su ejecución: Un espacio que motive a la participación de todas y todos.
Material requerido: Anexo 12 "Hoja de instrucciones, Supervivencia en el desierto"
20 minutos
Duración estimada de la actividad:
Tiempo estimado de planeación:
40 minutos
Momento de reflexión: antes de iniciar, pensemos en…
a.
b.
c.
Cuando debo tomar una decisión, ¿considero los riesgos de una elección antes de poner en práctica una decisión?
¿Examino toda la información que tengo sobre las diferentes opciones?
¿Qué significa ser un pensador crítico?
A trabajar: ¿Cómo desarrollamos la actividad?
Presenta a las y los participantes las características de una persona con pensamiento crítico y el proceso para la toma de decisiones. 1 Utiliza la información de tu manual. 2. Reparte la hoja de instrucciones a cada participante, otra opción es presentarla en Power Point. 3. Presenta la historia que está en la hoja de instrucciones. Pide a las y los participantes que individualmente ordenen los artículos de 4.
5.
acuerdo a su importancia para poder sobrevivir. El #1 para el más importante y el #15 para el menos importante. Posteriormente, de manera grupal deberán dialogar para ponderar la importancia de cada uno de los 15 artículos. Si se dispone de menor tiempo o si son muchas personas en el grupo, la instrucción será que únicamente elijan 8 artículos de supervivencia. El/la instructor/a deberá ser guía de este proceso y recordar constantemente las características de un pensador crítico y el proceso para la toma de decisiones.
Preguntas de reflexión para finalizar la actividad: ¿Se tomaron las decisiones analizando las consecuencias de cada una? ¿Se tomó en cuenta la participación de todas y todos? ¿Qué acciones se realizaron cuando no había un acuerdo? ¿Hubo un ambiente de cordialidad y respeto? ¿Fue fácil ponerse de acuerdo? Con este ejercicio, ¿cómo puedo ser una mejor persona / cómo podemos ser una mejor comunidad?
Al tomar decisiones debemos tomar en cuenta qué queremos lograr, qué otras opciones hay y las consecuencias. El desarrollo de esta habilidad permite tomar decisiones de calidad y sacar mayor rendimiento de las posibilidades que ofrece.
Esta acLvidad es una aportación de: Construye T Fuentes de consulta: Manual para el Desarrollo de Habilidades Socioemocionales para docentes y Anexo Dinámicas para el desarrollo de habilidad socioemocionales.