po~lanco~ /burgos - Educación Jesuitas

Revista Informativa
Número 40
C.E. LA MERCED Y SAN FRANCISCO JAVIER
PO~LANCO~
AÑO 14. MARZO 2013
/BURGOS
JESUITAS
BURGOS
C.E. Ntra Sra. de la Merced y
San Francisco Javier
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1/ombfU IJ ~wuÍA
para L03 c,u.~• .........
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Jesuitas
Burgos
EDITORIAL
¿Conozco el colegio de mi hijo?
Estamos en un momento crucial en el ámbito de las políticas educativas con iniciativas, leyes, revisiones y
un largo etcétera que, queremos creer, persiguen mejorar la enseñanza. Asistimos a cambios profundos en la
sociedad actual que a la escuela también le están afectando profundamente. A esa realidad, acuciante y delicada, no somos ajenos en el colegio en el que os ayudamos a educar a vuestros hijos y donde no ahorramos
esfuerzos ni tiempo para conseguir cada día más implicación y colaboración de los padres y de las familias
en nuestro Proyecto Educativo para el bien de todos los alumnos.
Nos ocupa y nos preocupa llegar bien a nuestros alumnos y a las familias que demandan pautas para educar
a sus hijos. En circunstancias como las actuales, son muchas las familias que vuelven su mirada preocupada
a la escuela en busca de ayuda, consejo y colaboración. Junto a esta realidad animante, podemos también
constatar que un buen número de familias desconocen, prescinden o eluden, en el abanico de sus legítimos intereses, el Proyecto Educativo del Colegio. No es cabal que haya familias que no sean sensibles a las
constantes llamadas que el colegio de sus hijos les hace para participar en la vida colegial a través de tantas
actividades (Talleres Educativos para padres, Proyecto Familia Burgos, Misa colegial en la Merced, Escuela de
Padres….) como se les ofrecen.
La larga tradición educativa de la Compañía de Jesús ha contemplado desde sus comienzos cuatro dimensiones de su acción formativa que componen el vigoroso entramado del Paradigma Ignaciano que articula
nuestro proyecto educativo.
UTILITAS, una educación útil, que proporcione a los estudiantes los instrumentos necesarios para ser personas
de valía, e incluso sobresalientes, en el terreno profesional. HUMANITAS, una educación humanista, que proporcione a los estudiantes una formación integral en valores humanos, que cultive su ser personal. IUSTITIA,
una educación para la justicia, que cuide la sensibilidad para percibir y pensar críticamente, para obrar en
conciencia, para juzgar y actuar a favor de los derechos de las personas. FIDES, una educación creyente que
cultiva la dimensión transcendente de la persona, que proporcione información y experiencias para que el
estudiante pueda asumir razonablemente la fe cristiana, respetando la libertad religiosa.
Consideramos que es vital conocer bien y asumir el Proyecto Educativo del colegio de vuestros hijos. ¿Qué
podríamos hacer? ¿A qué estamos dispuestos? ¿Cuál puede ser tu aportación?
De parte nuestra, queremos seguir contando con vosotros para planificar acciones que mejoren los distintos
aspectos claves que confluyen en el Proyecto del Centro. Sin olvidarnos, claro está de genuino modo ignaciano del examen, (la cultura
de la evaluación). Seguimos escuchando vuestras propuestas, vamos
a seguir midiendo los resultados que estamos obteniendo, tanto en
los alumnos, como en el trabajo con el profesorado, la satisfacción de
las familias y la gestión integral del Proyecto. Desde el colegio trabajamos por la EXCELENCIA. Sin excluir a nadie. Sin compartimentos
aislados. Para todos y con todos.
C.E. LA MERCED Y SAN FRANCISCO JAVIER JESUITAS - Burgos
C/ Diego Luis de San Vitores, 1.
09002 Burgos - Tel. 947 26 62 50
Coordinador: Juan José Calzada.
Jesuitas
Burgos
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Una gran alegría: Papa Francisco
Sabemos todavía poco de él pero la impresión es que el breve
discurso pronunciado la tarde de su elección contiene el programa de su pontificado. El nombre elegido, Francisco, evoca una
imagen de iglesia, no de los pobres, sino pobre en sentido radicalmente evangélico. La centralidad y sencillez de su anuncio
de Jesucristo nos conmueve y trae a nuestro corazón las palabras
del filósofo Soren Kierkegaard: la esencia de la fe consiste en
mirar a la cara a Cristo como un contemporáneo. Todos esto y
la revolución de pequeños gestos con que ha iniciado desde los
primeros días de su pontificado, auguran para la iglesia (y para
la humanidad) una etapa de esperanza.
Jorge Mario Bergoglio que, como Obispo de Roma ha adoptado
el nombre de Francisco era el único jesuita cardenal participante en el recién celebrado cónclave que lo eligió como sucesor de
Pedro.
Cardenales jesuitas vivos actualmente son seis. De ellos solo el
cardenal Bergoglio y el cardenal Julius Riyadi Darmaatmadja,
arzobispo emérito de Jakarta (Indonesia) tenían derecho a participar en la elección de papa. Este último, imposibilitado por su
mala salud, renunció a ir a Roma.
La elección del Papa Francisco ha sido una sorpresa y es un don
de Dios, pues abre a la iglesia una etapa de esperanza. Muchos
han sido y continúan siendo los gestos de sencillez, humildad, cercanía y predilección por los pobres del nuevo Vicario de Cristo.
Todos los jesuitas, con la Iglesia universal, damos gracias a Dios y rezamos intensamente por este hermano nuestro, al tiempo que agradecemos al Papa su generosidad al aceptar la responsabilidad de guiar a la iglesia universal en este momento histórico crucial.
Hacemos nuestras con gozo las palabras de nuestro Prepósito General subrayando “que el carácter propio de la Compañía de Jesús es ser
una orden religiosa, apostólica, sacerdotal y unida al Romano Pontífice con un especialísimo vínculo de amor y de servicio. Por esto,
compartimos la alegría de toda la Iglesia, mientras renovamos nuestra disponibilidad para ser enviados a la viña del Señor, conforme
al espíritu de nuestro especial voto de obediencia que nos une al Santo Padre de manera tan singular.
El escudo y el lema del nuevo pontífice son los mismos de
su ministerio episcopal El escudo tiene fondo azul y lleva
los mismos símbolos de la dignidad pontificia de Benedicto
XVI: mitra colocada entre dos llaves de oro y plata en forma de cruz, unidas por un cordón rojo. En lo alto campea
el emblema de la orden del Papa: la Compañía de Jesús: un
sol radiante, con el monograma de Jesús en rojo. La letra H
lleva una cruz encima y las puntas son tres clavos negros.
Abajo, una estrella y una flor de nardo. La estrella, según la
tradición heráldica simboliza a la Virgen, Madre de Cristo
y de la Iglesia, mientras la flor de nardo indica a San José,
patrono de la Iglesia universal. En la tradición iconográfica española, efectivamente, San José lleva una vara de
nardo. Con esos símbolos el Papa manifiesta su amor por
la Virgen y San José.
El lema “Miserando atque eligendo” procede de un pasaje
de una homilía de San Beda el Venerable, comentando el
relato evangélico de la vocación de San Mateo y tiene un
significado especial para el Papa, ya que a los 17 años, en
la festividad de San Mateo en 1953, después de confesarse,
percibió la misericordia de Dios en su vida y sintió la llamada al sacerdocio siguiendo el ejemplo de San Ignacio de
Loyola.
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Jesuitas
Burgos
Planteada como una jornada de convivencia y de formación, ambas necesarias para
continuar la labor educativa entendida
también como una tarea en red impulsada desde EDUCSI (el sector educativo de la
Compañía de Jesús que aúna a los colegios
de España).
C
on precisión británica, a las diez de
la mañana del sábado 26 de enero,
llegábamos al centro de Valladolid alrededor de 50 profesores de nuestro
colegio de Burgos para encontrarnos con
otros muchos compañeros de profesión y
vocación que desarrollan su misión en los
distintos colegios que la Compañía tiene en
nuestra Comunidad Autónoma. S. José fue
en este caso el anfitrión que nos recibió a
los casi 300 docentes. Se trataba del I Encuentro de Educadores de colegios jesuitas
de Castilla y León, organizado por Educsi.
El lema no podía ser más atractivo, “diálogo fe – cultura en la escuela” y el ponente
más acertado, Javier Cortés, actual director
de la editorial SM. Después de la ponencia
tuvimos trabajo en grupos para comentar
y reflexionar en voz alta las impresiones. A
continuación tuvimos una celebración de
la Eucaristía para concluir la jornada con
una fraternal comida.
La jornada fue breve pero muy interesante
porque no sólo se trataba de escuchar a un
erudito en la materia sino también iniciar
un camino de encuentro con nuestros compañeros, aprender juntos, conseguir así
aunar esfuerzos y compartir experiencias
que siempre nos enriquecen a la vez que
nos vamos sintiendo red, según palabras
de Javier Pérez de la Canal s.j. , organizador
y delegado de enseñanza de la zona Cen-
tro Noroeste. Saludar a viejos conocidos y
poner nombre y voz a otros nuevos resultó
también muy agradable.
Merece la pena entresacar alguna pincelada que Javier Cortés nos dejó en su conferencia.
En primer lugar llama la atención la importancia que, según él, deberíamos dar al eje
“escuela- cultura”, en el sentido de recuperar para la escuela lo que nunca debería
haberse alejado de ella, LA CULTURA. Entendida de la manera más amplia posible,
como el conjunto de fenómenos sociales,
políticos, económicos, religiosos, axiológicos, actitudinales… y su interpretación.
Dicho de una manera más vital, sería el
conjunto de valores disponibles y accesibles que hay en nuestra sociedad y que van
configurando nuestra identidad personal.
La cultura y no la economía o la política o
incluso la religión, como clave para reinterpretar la realidad. La escuela es una institución cultural.
En segundo lugar, y como consecuencia
del primero, el diálogo se debe establecer
insertando la fe dentro del marco cultural
actual, ni por encima, ni por debajo, ni al
margen. La fe un elemento más del mundo
cultural. Por eso el diálogo no se debe establecer desde una excluyente altura intelectual, como se ha hecho en otras épocas,
sino desde una lectura más amplia, variada
Jesuitas
Burgos
y vital de la cultura. Al fin y al cabo nosotros, como creyentes, también vivimos en
un universo cultural desde donde elaboramos nuestras propias identidades a la vez
que añadimos o transformamos ese universo. Transformar desde dentro.
En tercer lugar un educador debe estar
pendiente, sin juzgar, de lo que está disponible en nuestra cultura actualmente sobre el conocimiento, la conducta moral y el
sentimiento.
Tenemos que hacernos una pregunta: ¿qué
verdades, qué conductas y valores y qué
sentimientos están presentes hoy en nuestra sociedad para dar sentido a sus miembros?. Una vez determinados, la escuela,
que no es aséptica, debe seleccionar lo
que considere relevante para, desde ahí,
desde las diferentes áreas, ir integrando
intencionalmente a la persona en esa cultura. Las distintas áreas son las encargadas
de educar a nuestros alumnos en las distintas dimensiones, porque ese es el lugar
de encuentro entre lo disponible y las distintas dimensiones que integran la vida de
nuestros jóvenes. Desde esta perspectiva
se debe entender la educación integral. El
diálogo fe-cultura se encuentra en las áreas
porque desde ellas se dialoga, se escucha y
se contrasta para dar sentido e identidad a
la vida de las personas. Cristóbal Álvarez
[5]
I
¿POR QUÉ HACER UN ERASMUS?
ndudablemente merece la pena. Os voy a contar la experiencia de nuestros
alumnos que han participado de la experiencia Erasmus .
Otro idioma, otra gente, otras costumbres, otros lugares, otros formas de
trabajar, nuevas amistades, nuevas ciudades a descubrir, nuevos métodos
de aprendizaje,....
Un sinfín de oportunidades condensados en un espacio breve de tiempo. Durante el período de las prácticas laborales las 24 horas cuentan. Cada hora es
una menos que queda en tu país de acogida...
Lo primero que quiero decir es un tópico pero no por ello menos interesante e importante: ¿Estás jugando a cara o cruz la decisión de participar en un
Programa Erasmus porque no lo tienes muy seguro? Mi consejo es que si sale cara te vayas y si sale cruz… ¡también!. Será una de las mejores experiencias de tu vida, eso te lo aseguro al 99,9% (por si acaso ☺).
Y ahora voy a dar un pequeño informe práctico de lo que allí han
vivido algunos de los alumnos que han ido:
Adrián, de Gestión Comercial y Marketing, estuvo trabajando en
Brighton, aprovechó la oportunidad que le brindaba el Centro, comenta:” merece la pena y es lo mejor para aprender a desenvolverte en el extranjero, con otra lengua y tú sólo”. Borja dice” Te abre
a una nueva cultura, te hace más tolerante y te enseña a respetar
más“. Al igual que Angélica, de Administración y Finanzas, fue también a Brighton durante el curso 2011-2012 y todavía continua allí, le
ofrecieron un puesto de trabajo en la misma empresa. Ni que decir
tiene que está encantada con la que está cayendo aquí. Tiene trabajo, un salario, viaja mucho, está aprendiendo la forma de trabajar británica, el idioma…
Ahora, en el mes abril, van a ir otros alumnos. Daniel, de Desarrollo de Productos Electrónicos, y Leticia de Administración y Finanzas, y desde estas
páginas os deseamos ”todos los profesores” que tengáis una provechosa estancia, con ésto me despido de momento, mucha suerte y ¡hasta pronto!.
Marta Izarra
ERASMUS EN LONDRES
Daniel López Fernández cursa segundo curso de
Desarrollo de Productos Electrónicos va a realizar
la FCT en Computer Aid International en Londres.
Toda la comunidad educativa y en especial los
profesores que te han acompañado durante estos años, estamos muy contentos de que puedas
completar la adquisición de la competencia profesional conseguida en el Centro. Esta FCT te va a
servir para que conozcas los procesos productivos reales, las nuevas técnicas y tecnologías empleadas en el sector de la electrónica y la informática. Y, además, tienes las ventajas añadidas
que se derivan de la movilidad transnacional
que te permite:
-Fomentar la adquisición de la competencia lingüística y profesional.
-Mejorar la competencia social.
-Aumentar el respeto a la diversidad.
-Contribuir al desarrollo de la tolerancia.
Es experiencia que te va a abrir la mente y vas
a poder ver la vida de otra manera ¡Que tengas
una buena estancia, Dani!
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Jesuitas
Burgos
POLANCO Y BURGOS: LA IGLESIA DE SAN NICOLÁS
C
omo sucede tantas veces, cuando tenemos tan cerca la grandeza de la historia, un rico patrimonio artístico o una cultura riquísima que nos es propia
ocurre muy frecuentemente que no la valoramos e incluso a veces la ignoramos sin pena ni aprecio. En la galería de ilustres de Burgos parece habernos sido
hurtado al conocimiento durante cientos de años uno de sus más insigne, universal
y preclaro hijo, Juan Alfonso de Polanco.
Todo burgalés que se precie sabe los hitos importantes de su ciudad: que el Conde
Diego Porcelos funda Burgos en el año 884; que el rey Alfonso VI impulsó la creación de la primera catedral, la románica, a finales del siglo XI, donde se situó la sede
episcopal en 1095; que Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid Campeador, enterrado bajo el
cimborrio de nuestra catedral, tuvo un relevante protagonismo en la Reconquista.
Cualquier hijo de Burgos ha escuchado alguna vez hablar del obispo Mauricio y
Fernando III como impulsores de la construcción de la catedral gótica, colocándose
la primera piedra el 20 de julio de 1221.
Si fue importante para nuestra ciudad el siglo XIII, el XV y el paso al siglo XVI no lo
fue menos: Juan de Colonia sería el autor de las agujas de nuestra catedral, aparte
de un precioso cimborrio gótico, sustituido al haberse derrumbado por el plateresco
de Juan de Vallejo; Simón de Colonia es el autor de la capilla funeraria de los condestables de Castilla, don Pedro Fernández de Velasco y doña Mencía de Mendoza y
Figueroa, máximos representantes de los reyes en su ausencia; Francisco de Colonia
nos deja en la catedral la puerta plateresca de la Pellejería.. Si importantes fueron
los Colonia, los Siloé no les van a
la zaga: Gil de Siloé nos ha dejado
auténticas joyas góticas en la Cartuja y en la catedral, siendo sus sepulcros y retablos motivo de admiración por todos;
su hijo Diego de Siloé es el autor de la preciosa Escalera Dorada catedralicia
En este breve, y por demás incompleto trazado histórico, echamos en falta la figura de
uno de los burgaleses más universal e importante, nacido en Burgos en el siglo XVI,
Juan Alfonso de Polanco, a quien corresponde con toda justicia ocupar su lugar entre
los burgaleses ilustres.
Al filo de los siglos XV y XVI Burgos es el más importante centro financiero en torno
al comercio de la
lana. Alcanzaba
también Burgos un
desarrollo artístico sobresaliente.
Desde mediados
de siglo recibía
oleadas sucesivas
de artistas extranjeros que aportaban el virtuosismo
del arte gótico y
las novedades del Renacimiento italiano. Los Colonia, Vigarny y otros
representaban lo que moría y lo que nacía en el arte europeo. De los
deseos de los Polanco surgió el impresionante retablo de la iglesia
burgalesa de san Nicolás de Bari, célebre en toda la historia artística
de España y del mundo. Está labrado en piedra, con valiente composición, de la que es centro la figura del santo titular y motivo culminante del mismo el grupo de la coronación de la Virgen, nimbado por
un inmenso círculo de ángeles y escenas que son comentarios de la
historia de San Nicolás y otras escenas sagradas y las efigies orantes
de los donantes, todo ello encuadrado en prodigiosas series de agujas, pináculos, doseletes, repisas, estatuillas y cardina esculpidas en
el más fantástico gótico florido. Al pie del retablo, como en postrada
ofrenda, el sepulcro de Gonzalo López de Polanco y su mujer Leonor
de Miranda, abuelos del personaje que hoy nos ocupa y el de Alfonso
López de Polanco y su esposa Constancia de Maluenda. No falta el
Jesuitas
Burgos
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epitafio funerario de Gregorlo Polanco y María de
Salinas, padres de Juan Alfonso.
En 1505 el retablo estaba hecho, pero no asentado, siendo obra del taller de los Colonia.
Nuestro personaje, Juan Alfonso de Polanco
nació en Burgos el 24 de diciembre de 1517, en
1541 recibió la ordenación de sacerdote y el 20 de
diciembre de 1576 falleció en Roma. Pertenecía
a una familia rica de comerciantes que, además
de Burgos, tenía sucursales en Flandes, Florencia,
Sevilla y Lisboa. Familia de cristianos viejos, su
padre fue Regidor (Alcalde sería la equivalencia
actual) de Burgos. En esa familia se había injertado, por parte de su madre, la rama judía de
los Maluenda que habría de pasarle factura. El
genio y figura del luego jesuita, parecía esconderse en sus genes. Le venía de casta su habilidad para mediar, comunicar y negociar con toda
clase de gentes y países. Con apenas 13 años deja
Burgos para ir a estudiar a París. Allí conoce a
los “iñiguistas”, a los que se unió más tarde, en
1541, cuando tenía 24 años. Tras sus estudios de
teología en la universidad de Padua, Polanco renuncia a un puesto de importancia, notario en
el Vaticano y a hacer carrera eclesiástica para
hacerse jesuita. Fue nombrado secretario de san
Ignacio y de él se dice que era, “su memoria y
sus manos”. Hay que resaltar, que de las siete mil
cartas firmadas por san Ignacio todas, excepto
las ciento setenta y cinco primeras, se escribieron
bajo la secretaría de Polanco. Nadie como él sabía interpretar el sentir de san Ignacio.
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Jesuitas
Burgos
La alegría de educar. VOCACIÓN, PROFESIÓN, ARTE Y DESAFÍO
¿Q
Para un año, sembrad cereales. Para una década, plantad árboles.Para toda la vida,
educad y formad a la gente.
(Proverbio chino: Guanzi, c. 645 a.C.)
ué puedo hacer para que mi hijo sea feliz? Hacemos pequeños o grandes intentos que nos van ayudando a dar respuesta a
nuestras y a sus inquietudes. Queremos que en la misión de educar a nuestros hijos todo nos salga bien.
Ser padre o madre nunca ha sido una tarea fácil. No hay un libro de instrucciones. A lo largo de nuestro propio proceso
educativo nadie nos ha enseñado cómo desarrollar lo que muchos consideran el trabajo más bonito. Sólo cuando tenemos el primer hijo
nos damos cuenta de lo complicado de ser padres y de lo importante que es recibir ciertas pautas educativas para ejercer nuestro nuevo
papel de la mejor forma posible.
Algunas personas consideran que ser padres es algo que no se aprende y que es suficiente con dejarnos llevar por nuestros instintos
e intuiciones o con repetir las conductas que hemos visto en nuestros progenitores. Consideran que cada quien aprende a ser padre o
madre con el día a día, resolviendo “sobre la marcha” las dificultades con las que se van encontrando.
Sabemos que educar
exige entrega, desintea veces sacrificio y soSon muchos los campos
ción. Nos esforzamos en
competentes, que vivan
que sus experiencias les
los demás, que desarroque sean personas equisu modelo de vida …,
ser personas.
no es fácil y que nos
rés, constancia, ilusión,
bre todo mucho cariño.
que abarca la educaque nuestros hijos sean
valores
evangélicos,
lleven al acercamiento a
llen buenas actitudes,
libradas, que sea Jesús
queremos ayudarles a
Los retos que se nos
nantes, a veces inquieson muchos los merealizar nuestra labor.
estar permanentemente
ceso de educación de
aprender a ser padres.
plantean son apasiotantes, pero también
dios que tenemos para
Los padres tenemos que
involucrados en el pronuestros hijos. Podemos
Los educadores, padres y docentes, debemos encontrar momentos para formarnos, para compartir con otros nuestras experiencias
educativas. El colegio nos ofrece distintos recursos que podemos aprovechar para guiarnos y facilitar nuestra labor en la familia.
Desde hace algunos años en el Colegio se vienen desarrollando los “TALLERES EDUCATIVOS” dirigidos a las familias. En estas reuniones
quincenales, a lo largo del curso escolar, compartimos con un grupo de madres y padres algunas pautas, actividades y recursos que nos
ayudan a mejorar no sólo la calidad de la educación que reciben los niños en el seno familiar sino también nuestro propio papel en la
familia. Los temas que tratamos en las reuniones son diversos: límites y normas, roles de pareja, cómo mejorar el comportamiento de los
niños, lo urgente y lo importante de la vida familiar, cómo hablar con los niños del divorcio, de la muerte, de Dios, educar el corazón,
los sentimientos, las emociones… Todas estas reuniones tienen como objetivos comunes mejorar la comunicación en la familia, reflexionar sobre cómo actúa cada miembro en el núcleo familiar, compartir experiencias con los demás y conocer nuevas pautas efectivas de
actuación. Son muchas las personas que, en los últimos años, han participado en estos talleres y todo el que quiera unirse puede hacerlo
en cualquier momento del curso.
Además de los talleres educativos, el Centro organiza ESCUELA DE PADRES. Nos reunimos trimestralmente, la temática y los ponentes son
variados. Estas charlas y conferencias están dirigidas a los padres de diferentes etapas.
No podemos pensar que ya lo sabemos todo, que nuestros hijos son mayores o que ya
no necesitamos más formación. Nuestra implicación ha de ser permanente. Los padres
pueden proponer temas de interés para trabajarlos conjuntamente.
Queremos animaros particularmente a participar en el PROYECTO FAMILIA BURGOS, una
propuesta de ayuda y formación en diálogo con las realidades complejas que nos toca
vivir. Se pretende acompañar y educar a la familia como sujeto de la experiencia creyente
en el mundo de hoy, desde la espiritualidad ignaciana, por medio de nuestras instituciones educativas, sociales y pastorales. Reconocemos las dificultades para una formación
y acompañamiento presencial, por eso queremos ofrecerte este servicio más ágil, pero
de calidad y actualidad. Puedes contactar con nosotros en la página web: http://www.
proyectofamiliaburgos.org/
Las EUCARISTÍAS FAMILIARES los domingos en la Iglesia de La Merced, las marchas y excursiones de “Caminatur”, la campaña solidaria de Navidad o la campaña contra el hambre
Jesuitas
Burgos
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son otras de las actividades que reúnen a las familias y que compartimos toda la Comunidad Educativa.
Algunas de estas actividades tienen un carácter más lúdico, otras más espiritual, otras más educativo,
pero sin duda todas nos ayudan a compartir tiempo de calidad con nuestros hijos, a aprender y enseñar, a dar ejemplo, en definitiva, a educar.
Desde el Colegio queremos agradeceros a todas las familias que participáis en estas actividades,
por favorecer este proyecto de educar en comunidad y por compartir vuestro tiempo y experiencias
con los demás. Y queremos animar a todos aquellos padres y madres que deseen unirse a alguna de
estas actividades a que lo hagan con toda libertad. ¡SOIS TODOS BIENVENIDOS!
EDUCAR
Educar es lo mismo
que poner motor a una barca…
hay que medir, pesar, equilibrar…
… y poner todo en marcha.
Para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino…
un poco de pirata…
un poco de poeta…
y un kilo y medio de paciencia
concentrada.
Pero es consolador soñar
mientras uno trabaja,
que ese barco, ese niño
irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes,
hacia islas lejanas.
Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera
enarbolada.
Gabriel Celaya
II CONGRESO EUROPEO DE DIRECTORES DE SECUNDARIA DE
LOS COLEGIOS DE LA COMPAÑÍA EN EUROPA
D
el 4 a 7 de Febrero se ha celebrado en Loyola el II Congreso europeo de directores de secundaria y adjuntos a dirección de los
Colegios que la Compañía de Jesús tiene en Europa. El lema para este congreso era: “El adjunto Ignaciano – Libertad en lo cotidiano”.
JECSE (Jesuit European Committee for primary and Secondary Education) ha sido la organizadora y hemos asistido directores y subdirectores de 16 países europeos representando a más de 60 colegios. De los centros de EDUCSI (colegios Jesuitas de España) hemos asistido 16
directores de las cuatro zonas.
Aparte de lo interesante que resultaron las distintas ponencias hemos tenido la oportunidad de encontrarnos con otros compañeros, de
compartir y reflexionar juntos modelos, estilos y metas. Tuvimos tiempo suficiente para los trabajos en grupo y encuentros personales
donde se nos brindaba la oportunidad de ir teniendo un primer contacto para posibles intercambios intercolegiales.
El incomparable marco natural y espiritual que ofrece Loyola ayudó a conseguir los objetivos propuestos para este encuentro. El congreso
concluyó con una visita al histórico Colegio de Durango donde sus directores nos presentaron tres proyectos que están desarrollando en
estos momentos. Muy interesante.
Cristóbal Álvarez
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Jesuitas
Burgos
ANTE TODO, CREATIVIDAD
C
uando en junio me propusieron organizar un coro del Colegio para los alumnos de Primaria mi primera respuesta fue: ¡SÍ! ¿Por
qué no lo pensé? Porque la verdad es que era así como se cumpliría uno de mis sueños.
M
Desde pequeñito he vivido rodeado de música de todo tipo. Tan pronto escuchaba música de los 80 que sonaba en las habitaciones de mis hermanos, como retrocedía décadas atrás en el coche con música de mis padres. ¿Y qué decir de las canciones de su época
que me enseñaban mis abuelos y de las que cantaban en la coral? ¿O de las primeras notas solfeadas por don Jesús? ¿Y los villancicos y
canciones de nuestra tierra que me enseñó Celia? A la cual, por cierto, tengo que agradecer que me regalara su diapasón, el cual utilizo
para afinar todos los días con los niños. También recuerdo las primeras notas con la flauta de la mano de Pilar y la variedad musical,
historias y curiosidades que me enseñaron Teresa y Mªa Jesús en Secundaria.
ú
s
Pues bien, todas estas personas y muchas más que me dejo en el tintero, son las que crearon en mí el gusto por este lenguaje universal:
LA MÚSICA.
i
Nunca estudié música en el conservatorio y, por ello, yo tampoco quiero que los niños que se apunten al coro sepan mucha música, sino
que disfruten con ella, que es lo que he aprendido yo: a sacar la música que todos llevamos dentro y a saber expresarnos con ella.
Ya en la universidad, cuando escogí hacer magisterio, decidí elegir la especialidad de música, lo cual era un reto para mí al ir en desventaja en ciertas cosas con los compañeros que habían estudiado en conservatorio. Sin embargo, el trabajo, la constancia y las ganas
de disfrutar con la música hicieron que saliera de allí sabiendo mucho. Por eso creo que es más fácil poder expresar y enseñar así la
música.
Pero dejémonos de monsergas y vayamos a lo verdaderamente importante: nuestro Coro, y digo NUESTRO porque todos tenemos cabida
en él, no sólo los niños que lo componen y yo, sino que todos aquellos que quieran participar de una manera u otra pueden hacerlo
(proponiendo canciones, apuntándose para formar parte de él,…)
El Coro Escolar del Colegio La Merced y San Francisco Javier nació el 9 de noviembre de 2012, día de la Almudena y, como dijeron ese día
Inés y Charo, quizá estemos ante el inicio de una gran escolanía y ojalá sea así, porque después de ver que ese día llegaron 40 niños
desde 3Oº hasta 6ºO de Primaria, las esperanzas eran de que había habido una gran aceptación tanto por parte de las familias como de los
alumnos.
c
a
M
ú
Estos alumnos que entraron, y todos aquellos que quieran formar parte, sólo tienen dos normas: la primera es el respeto a los compañeros y a sí mismos y, por lo tanto, el comportamiento, y la segunda es tener ganas de aprender, de hacer cosas y pasarlo bien. No es un
requisito saber música o tener buena voz, sino simplemente querer disfrutar con y de la música.
s
Muchos de los niños tienen muy buenas voces individualmente y otros, sencillamente, tienen que trabajarlas un poco, pero la verdad es
que ese primer día, después de ensayar un par de veces el canon “Debajo un botón”, yo pensaba que me estaban gastando una broma
de lo bien que sonó, sin haberles enseñado yo nada, por lo que mi ilusión se vio acrecentada a hacer muchas cosas con ellos. Lástima que
solo nos veamos una hora a la semana.
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c
Desde ese nueve de noviembre ya hemos tenido nuestras primeras actuaciones: el festival de Navidad, con intervención en una obra
de teatro y un villancico, y en el acto de la Paz, en el que a pesar de las adversidades del directo, los niños fueron unos extraordinarios
profesionales y aguantaron el tipo.
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M
En nuestra hora del viernes solemos empezar todos los días con algún ejercicio de calentamiento y de entonación, luego seguimos
con las canciones de diferentes estilos que hayamos preparado para ese día (incluimos diferentes idiomas como inglés, francés,…)
y finalmente solemos acabar con algún ejercicio de relajación o escuchándonos en las grabaciones hechas.
ú
Sólo me queda animar a todos aquellos alumnos que queráis formar parte del coro de una manera más activa. Necesitamos voces y también instrumentos para apoyo en las canciones. Invito a las familias y profesores a apoyar esta actividad que es muy buena para todos
y que necesita crecer y sentirla todos como parte nuestra.
s
Quiero terminar este artículo agradeciendo a mi compañera Charo su ayuda y paciencia. Si no fuera por ella, los primeros días y aún
ahora, hubieran sido un poco caos en cuanto a la organización de tantos niños. ¡GRACIAS a todos los que hacéis posible que este coro
funcione!
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CATS: UN MUSICAL ESCOLAR
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uando José Antonio Póo me dijo que iba a venir a Burgos
un grupo de alumnos y profesores de la Coruña para realizar el musical de Cats, se me iluminaron los ojos. Los musicales son un género en el que se unen diferentes talentos musicales
e interpretativos y el arte emana por todas las partes.
Desde el colegio nos movilizamos para conseguir el lugar dónde
poder realizarlo y el Padre López, con toda su paciencia y dedicación, puso a nuestra disposición el teatro de la obra social Caja
Círculo. También se les ofreció la residencia de los jesuitas, en la
Calle Molinillo para poder pernoctar y que dispusieran de todas las
comodidades necesarias.
Así que, el viernes día 1 de febrero, los alumnos y algunos profesores del colegio de jesuitas de la Coruña nos deleitaron con un maravilloso musical que llevaban tiempo preparando. Un espectáculo
que dejó boquiabiertos a alumnos y profesores de este colegio y
que dio un gran ejemplo de saber hacer, saber estar, y sin duda
alguna, saber actuar.
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El musical Cats es un musical compuesto por Andrew Lloyd Webber
(ALW) en 1981 basado en Old Possum’s Book of Practical Cats de
T. S. Eliot.
Mientras que Cats es comúnmente criticado por su falta de trama,
en realidad tiene una pequeña historia para enlazar los números
musicales. Cats cuenta la historia de una tribu de felinos ingleses,
los Jellicles, que se reunieron en una chatarrería para decidir cuál
de ellos renacería. Cada gato “audiciona” con una canción o número diferente, y ocurren algunas complicaciones menores (involucrando el secuestro del patriarca Jellicle, El viejo Deuteronomio)
antes de escoger a un gato.
En el musical estaban involucrados 15 niños y 60 niñas, además
de 14 adultos encargados de todos los temas de atrezzo, sonido,
maquillaje, iluminación y dirección del mismo.
Algunos de ellos llegaron a nuestra ciudad dos días antes del estreno, para montar todos los escenarios, situar los focos y hacer
todas las pruebas previas de sonido e iluminación. Después fueron llegando todos los “actores”, “actrices”, ”cantantes” y “bailarines” (en pequeño, pero no por ello se merecen otro trato) que
inundaron el teatro, cargados de ilusiones y emociones nuevas que
transmitían a todos los que les rodeaban.
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Me sorprendió ver la responsabilidad que adquirían los alumnos
más mayores, asegurando los cables en el suelo para que nadie
tropezase, coordinándose para ocuparse de los más pequeños y
organizando el material para que estuviese disponible en las diferentes escenas. El ambiente que se respiraba era cálido y familiar,
de hecho, creo que esa es la palabra exacta que definiría al grupo,
se habían convertido en una gran familia.
Los niños me explicaban lo especiales que se sentían y la ilusión
que les hacía estar en ese proyecto. El que hacía de gato Mistoffelees, que era muy extrovertido, me contaba antes de la actuación
cómo aquello para él era mágico, cómo se transformaba cuando
todo comenzaba y se metía en su
personaje, ya no era un niño, era
un gato, el gato Mistoffelees. Otras
niñas no podían dejar de ensayar
entre bambalinas, emocionadas…
nerviosas…, mientras los más pequeños se divertían viendo las caras pintadas de sus compañeros y
correteaban por los pasillos. Me
resultaba gracioso y motivador
ver cómo ellos se sentían diferentes, se sentían parte de algo importante… Sorprendía ver cómo
valoraban el trabajo de los demás,
cómo se ayudaban cuando alguno
equivocaba sus líneas o no le salía
el paso en alguna coreografía.
Cuando les veía me planteaba qué
es lo que educa en esta vida…,
porque a veces un gran esfuerzo
en grupo, momentos de compartir ilusiones, tensión y sin duda al-
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guna problemas, unen más y desarrollan más
valores que todo lo que se les explica.
Carlos Colino, el responsable del mismo, me comentaba la cantidad de horas que tenían que dedicarle y sin duda alguna el sacrificio
que a veces eso suponía, tanto personal como familiar, pero ambos
coincidíamos en que de todo lo que esos alumnos recordasen del colegio, sin duda alguna lo acontecido en y durante el musical, sería
el recuerdo en el que más amor pondrían, porque es algo que han
conseguido con todo su esfuerzo, magia e ilusión, porque les ha enseñado a compartir lo que tienen y a poner a disposición de los demás
sus aptitudes y talentos.
Quiero agradecerles desde aquí el que hayan compartido con nosotros ese sueño que han construido todos juntos y del que nos han
hecho partícipes. Gracias por llevar la música, el arte y la alegría a
nuestros alumnos, gracias porque sé que en ellos se han removido
muchas inquietudes y valores y gracias, sobre todo, porque es un lujo
poder disfrutar de un espectáculo así.
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“UNA TARDE DIFERENTE”
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l 8 de Febrero fue una tarde diferente, era tarde de carnaval. En casa supuso ilusión y duda sobre qué elegir para ponerse… porque debía permitir abrigarse y también sentirse dentro de un personaje querido.
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Convertirte bajo una ropa en alguien distinto permite…. actuar; es decir desinhibirse y jugar con emociones y gestos de
un personaje. ¡Ah! Y nuestros/as profes nos prepararon una gran sorpresa. Vinieron a recibirnos un ejército de 12 Caperucitas que
tenían dos abuelas ¡es lógico! capitaneadas por un gran lobo feroz corrían a abrir las puertas de entrada para que los niños de
infantil y primaria disfrazados con sus trajes de piratas, brujas, princesas, spiderman, caballeros, leones... entraran a sus clases
y pudieran ser por una tarde ese maravilloso personaje de cuento que les gustaría ser.
En el hall del colegio hicimos un pequeño paseíllo para que todos nos viesen nuestros trajes, Toda fiesta tiene música y restauración.
Así que entre todos llevamos algo de picar para celebrarlo. Desfilamos, bailamos y nos hicimos fotos que esperamos os permitan
imaginar lo bien que nos lo pasamos.
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CARNAVAL CELEBRATIONS
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ebruary 8th was a special day for junior infants and first and second class. On returning to school after lunch the children
were greeted by Little Red Riding Hood and her grandmother while being chased by the Big Bad Wolf!
That was just the beginning of an afternoon full of fun and games including a parade in the school hall to admire the different costumes; there were princesses, knights, cowboys, pirates, as well as a few spider men and bat men!
An afternoon which enabled imaginations to run wild and offered a welcome break from the day to day routine of the classroom.
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13 DE FEBRERO
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al vez, así escrito no memoricemos
su significado.
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Pero si decimos. “Miércoles de ceniza” todos identificamos enseguida su
sentido.
Infantil nos reunimos en la sala de psicomotricidad y tras las palabras de Javier
Angulo sobre qué significa la cuaresma y
la simbología del color morado de su estola, Rocío nos habló de un cuento…
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En el que un niño y una niña aburridos de
sus juguetes crean con papel de periódico;
1º un sombrero, luego un barquito y después un monigote.
Es éste con el que más juegan, por lo que
se lo llevan al parque.
Allí cuenta sus historias (las de la prensa) que son muy serias y tristes. En infantil decidimos aportar al monigote nuestro cariño
llenándolo de color.
La canción que escuchábamos en el tiempo de la imposición de la ceniza hacía referencia al evangelio. Permaneced en mi
amor.
¡Qué estos 40 días tengan mucho, mucho de conversión en nuestro camino hacia la Pascua!!!
El equipo de Infantil
1000 BOCATAS. TODO, POR… LOS DEMÁS
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a comunidad educativa tiene momentos en los que nos unimos para mirar más allá de nosotros mismos. Momentos en los que la
suma de todos es más importante que el lugar que ocupa cada uno y, a la vez, cada uno es importante para lograr la unión de
mayores y pequeños, de alumnos y profesores, de familias y colegio. La SEMANA SOLIDARIA es una de estas experiencias para
mirar lejos y cerca de un tiempo. Lejos porque nuestro objetivo es ayudar a otros niños distintos de los que pueblan nuestro patio y cerca
porque es en nuestro patio donde nos jugamos el hacer algo significativo por los demás.
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Los proyectos que Manos Unidas y Entreculturas nos pidieron este año tenían que ver una vez más con niños como los nuestros, pero
con muchas menos oportunidades. Manos Unidas nos presentó la necesidad de un ala nueva de un hospital en Quito (Ecuador) para
ayudar a los recién nacidos a salir adelante. Este proyecto es el que financiamos desde la Operación Bocata. Este año llegamos, por fin, a
vender 1.000 bocatas sólo en nuestro colegio de los 9.000 que se vendieron en todo Burgos en más de cincuenta instituciones distintas.
Y con Entreculturas nuestro compromiso de estos años está en ayudar a un centro para recuperación de niños exsoldados y huérfanos de
guerra en Moyo (Uganda).
Todos los esfuerzos son pocos cuando se trata de situaciones humanas tan complicadas, pero lo cierto es que en todas las etapas de nuestro centro hemos hecho un esfuerzo de participación realmente significativo: Los padres de Infantil acompañando a sus hijos para que
pudieran quedarse al bocata, los profesores de Primaria animando a los alumnos para que participaran en los juegos que los alumnos de
ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos habían preparado con un derroche de creatividad. Los de 5ºO y 6Oº de Primaria montando y vendiendo
con arte en un rastrillo que aportó mucho a los proyectos. Los de Ciclos prepararon un chocolate calentito y los de 1Oº de Bachillerato,
que son como niños, para motivar a todo el colegio, trabajaron como hombres y mujeres para los demás: dedicaron toda la mañana a
preparar y entregar los mil bocatas, montar el escenario, bailar y recoger todo el tinglado.
¡CONTIGO, PAZ!
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“I´m sorry... I don´t want to be an emperor…
That´s not my business”
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(Charles Chaplin´s speech, The Great Dictator)
ste lema fue el pistoletazo de salida del acto por la Paz que
tuvo lugar en los patios de nuestro colegio el 30 de enero,
aniversario del asesinato de Mahatma Gandhi, el líder pacifista más reconocido y admirado de nuestros tiempos.
Porque no queremos educar a nuestros alumnos ni a nuestros hijos
en la violencia ni en la intolerancia, tan ávidos de poder y arrogancia que piensen que los demás están a su servicio, sino que
queremos creer en esas sabias palabras que proclaman que no hay
camino para la paz, ya que la paz es el único camino posible, nos
unimos a esta celebración internacional que es, por tanto, una
oportunidad más de contribuir a que los centros educativos nos
convirtamos en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura, ideología, sexo y religión.
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Jesuitas
No hemos de olvidar que la escuela es un reflejo de una sociedad
con la que comparte defectos, pero en ella también se educa para
la vida y se busca desarrollar en los alumnos las capacidades y
competencias necesarias para una participación social activa. Por
todo ello hemos de contribuir, a través de la educación, a la concienciación de todos en la construcción de un mundo mejor, un
mundo más justo y más humano que permita que todos los individuos tengan la misma oportunidad de desarrollar plenamente
sus facultades en el seno de una sociedad democrática, más libre,
justa, responsable y en paz.
Usando para ello la voces y los gestos de nuestros alumnos y alumnas, que transmitía el mensaje de que el amor universal, la paz y
la no-violencia son mejores que la guerra, el egoísmo, el odio y la
intolerancia, celebramos este acto tan emotivo donde mayores y
pequeños, de la mano, compartimos la ilusión de querer crear un
mundo en concordia y armonía.
Burgos
Y así, derribando los muros de la violencia a balonazo limpio,
cantando y bailando juntos, rezando por ella, sintiéndonos todos
unidos, hermanados y seguros en nuestras ideas pacifistas, hemos
manifestado nuestro más enérgico rechazo a la violencia, del tipo
que sea.
Desde las tutorías y la pastoral del centro, así como desde otras
asignaturas como eje transversal, hemos trabajado el tema en
nuestras aulas y le hemos puesto la guinda a este pastel, celebrando la fiesta de la paz, toda la comunidad educativa bajo un mismo
sentir…
“We have developed speed, but we have shut ourselves in;
machinery that gives abundance has left us in want.
Our knowledge has made us cynical,our cleverness hard and unkind.
We think too much and feel too little.
More than machinery, we need humanity...more than cleverness
we need kindness and gentleness.
Without these qualities, life will be violent and all will be lost”
(Charles Chaplin)
Departamento de Pastoral y Orientación
...Because that´s our business!!!!!!!
MANIFIESTO DE LA TOLERANCIA:
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ACER UN MUNDO NUEVO
Le regalé una paloma al hijo del carcelero.
Dicen que la echó a volar sólo por verle el vuelo.
¡Qué hermoso va a ser el mundo del hijo del carcelero!
Le regalé un halcón al hijo del terrorista;
él le cortó pico y garras para que no hiciera más víctimas.
¡Qué hermoso va a ser el mundo del hijo del terrorista!
Di semillas de esperanza al hijo del general;
él se puso a sembrarlas con el fusil de papá.
¡Qué hermoso va a ser el mundo del hijo del general!
Ofrecí un ramo de flores al hijo del presidente;
él empezó a repartirlas y a cantar “Viva la gente”.
¡Qué hermoso va a ser el mundo del hijo del presidente!
Le regalé mil millones al hijo del gran banquero;
él los dio a Manos Unidas en favor de los hambrientos.
¡Qué hermoso va a ser el mundo del hijo del gran banquero!
Regalé una gran estrella a los hijos del escéptico;
la llevaron por la calle para que vieran los ciegos.
¡Qué hermoso va a ser el mundo del hijo del escéptico!
• Los que me hayan hecho sufrir, tal vez no sean tan malos.
• Los que no son de mis ideas, tal vez no sean intratables.
• Los que no hacen las cosas como yo, tal vez no sean unos
locos.
• Los que discurren de otro modo, tal vez no sean unos ignorantes.
• Los que no me son simpáticos, tal vez sean buenas personas.
• Los que son más viejos que yo, tal vez no sean unos atrasados.
• Los que son más jóvenes que yo, tal vez tengan que equivocarse para adquirir experiencia.
• Los que tienen más éxito, tal vez se lo hayan merecido.
• Los que me contradicen, tal vez me abren los ojos.
• Los que me han dicho una palabra amable, tal vez lo hayan
hecho con sentimiento y desinterés.
• Los que me hayan hecho un favor, tal vez lo han hecho de mil
amores.
• Los que pasan de lo que a mí me importa, tal vez me ayuden
a buscar lo verdaderamente importante.
• Los que no van en mi misma dirección, tal vez busquen lo
mismo por otros caminos.
• Los que no me lo ponen nada fácil, tal vez me obliguen a
renovar el esfuerzo y la ilusión día a día.
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CALIDAD
PROFESIONALIDAD
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Albacete Burgos Ciudad Real Cuenca Guadalajara León Madrid Murcia Palencia Soria Toledo Valladolid Zamora
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FORO SOLIDARIO
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l alumnado de 3oº de Infantil volvió este curso de
nuevo al Foro Solidario para disfrutar de un taller
llamado “Miradas de niños, nos ponemos en sus
zapatos”.
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Aprendimos que muchos niños y niñas en el
mundo no tienen oportunidad de acudir a
una escuela porque tienen que trabajar
para ayudar a salir adelante a sus familias, incluso hay otros que participan
como soldados en las guerras. Este taller
educativo sirvió como una ventana a la
realidad de la situación de estos niños y
niñas y los alumnos y alumnas de nuestro mundo fueron capaces de ponerse en
sus zapatos. Nos sirvió para enlazarlo con
otros temas del desarrollo (la desigualdad,
los derechos humanos…)
Los objetivos que alcanzamos fueron:
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- Dar a conocer la compleja realidad de las situaciones de
vida de otros niños en el mundo: Trabajo infantil, pobreza.
- Comprender la importancia del Hambre y de la Pobreza como los dos
principales problemas de nuestro mundo, algo especialmente cierto para las personas empobrecidas en los países de desarrollo humano
bajo.
- Desarrollar actitudes solidarias y de cercanía ante la situación de desigualdad y la falta de recursos que tienen muchos niños en el mundo.
- Fomentar la cooperación y el interés por los demás, acercándoles a la vida de niños de su edad en los países empobrecidos.
Aprendimos mucho.
¿PARA QUÉ QUIERO PIERNAS SI TENGO ALAS PARA VOLAR?
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iguiendo las actividades programadas desde Acción Tutorial y el Departamento de Pastoral del colegio, el alumnado de 4Oº ESO visitamos en el mes de febrero el Centro Asistencial de Minusválidos Psíquicos de nuestra ciudad, situado en Fuentes Blancas.
Esta visita pone punto y final al proceso de visitas a centros de discapacitados de nuestro entorno, que comenzó allá en 2Oº ESO con las visitas a Aspanias y al Centro Ocupacional del Cid (3Oº ESO). Proceso este que, esperamos, continúe en Bachillerato con la
oferta de voluntariado.
¿Sensaciones que trajimos? Miles. ¿Sentimientos? Muchos y muy variados, todos
ellos a flor de piel, a borbotones, como diría el poeta Blas de Otero.
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Pero, ante todo, nos llenamos de miradas tiernas, sonrisas vivas, manos tendidas
y de agradecimiento. Porque aprendimos que no es la discapacidad lo que hace
difícil la vida, sino los pensamientos, los prejuicios y las acciones de aquellos
que se autoproclaman “normales”, superiores incluso, porque están en un cuerpo
que creen perfecto y con una mente que creen infranqueable. ¡Qué equivocados
están!
Como la pintora mexicana Frida Khalo los usuarios del CAMP no necesitan piernas, porque tienen alma para volar allá donde deseen y un equipo de profesionales
magníficos que les están ayudando en su evolución.
Fue la palabra que más repetimos a lo largo de la mañana: ¡GRACIAS!
Gracias por dejarnos formar parte de su vida durante unas horas, por dejarnos acompañarlos
en sus talleres; por compartir sus ilusiones y proyectos con nosotros; por las enseñanzas que nos
trajimos; por el baño de humildad y humanidad recibidos; por el cariño que, generosamente, ofrecen; por la esperanza de saber que, en realidad, no existen personas discapacitadas … solo personas con
distintos grados de aptitud.
No nos despedimos con un “adiós”, sino con un “nos vemos pronto”
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RICO, RICO... Y SOLIDARIO
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sí sabía todo lo que habían preparado nuestros
compañeros de Gestión Comercial y Márketing. El
día era frío pero después de que nos comiésemos el
bocadillo ellos nos esperaban con el café, el chocolate y una
sonrisa. Todo se acabó rápidamente y tuvieron que preparar
una segunda tanda de café y chocolate doblemente solidarios porque la recaudación iba destinada a los proyectos en
los que colabora el colegio y también participamos en el programa Centros Educativos por el Comercio Justo que impulsa
el Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación.
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DEPORTE SOLIDARIO
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PARTICIPANTES EN EL DEPORTE SOLIDARIO 2013
4ºO ESO, 1Oº Y 2ºO BACH. Y CICLOS FORMATIVOS
16 equipos de F-Sala Masculino
3 equipos de F-Sala Femenino
6 equipo Baloncesto (Masc. y Fem.)
1Oº, 2Oº Y 3Oº ESO
10 equipos de F-Sala Masculino
5 equipos de F-Sala Femenino
7 equipos baloncesto (Masc. y Fem.)
l frío no pudo con nosotros y nuestras ilusiones por participar en este torneo solidario. Nos gusta mucho el deporte y habíamos
planeado una estrategia que nos pareció muy buena porque pensábamos que en las semifinales nos íbamos a encontrar con un
rival fácil; por eso reservamos a los titulares para la final y dejamos paso a los suplentes. Pero en el minuto 15 nos metieron un gol
y nos eliminaron, así que dijimos adiós a la final y felicitamos a los ganadores de 4º de ESO. Para el próximo año buscaremos un buen
entrenador y seguiremos compitiendo en este torneo donde lo importante no es ganar o perder sino colaborar con gente que necesita
que le echemos una mano.
Fdo. Boris Yale (PCPI Madera)
MARCHA SOLIDARIA A LA CARTUJA
Y
a desde una semana antes el deporte solidario
había invadido por las tardes los campos del
colegio, gracias a profesores que desafiaron el
frío para organizar los campeonatos para los mayores.
Y como colofón, la marcha solidaria a la Cartuja, este
año con las previsiones meteorológicas adversas que
no echaron atrás a los casi 300 valientes que participaron en la marcha, desde la misa en Molinillo hasta el
Ángelus y los juegos al llegar a la Cartuja. Realmente
en la Semana Solidaria contamos con cada uno para ser
para los demás, y ¡CONTIGO MÁS!
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DESDE LA BIBLIOTECA
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“Donde se quiere a los libros también se
quiere a las personas”
(Heinrich Heine)
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uestra biblioteca escolar es un lugar lleno de vida y actividades. Los
profesores encargados de dinamizarla procuramos captar las necesidades
de nuestros alumnos. Por eso observamos
la realidad que nos rodea y pensamos en
despedir el primer trimestre organizando
nuestra particular versión del concurso La
cado en esta ocasión a la ciencia. Cuando
comenzamos a promover este proyecto,
los profesores tuvimos que tutelar un poco
a los alumnos y animarles a participar,
pero ahora son ellos los que han tomado
el relevo y están colaborando muy activamente junto a los profesores del departamento de ciencias. A ello contribuye
también la importante inversión que está
realizando el colegio y
la generosa ayuda que
hemos recibido de la
AMPA para la compra
de libros de lectura
infantiles y juveniles
de actualidad y de
colecciones de obras
científicas y didácticas, amenas y muy
instructivas. Agradecemos igualmente a
Nieves Ausín y Mari
Cruz Alday su ayuda
en los recreos, porque
facilita enormemente
la devolución, préstamo y una buena organización. Lo están haciendo muy bien.
Esta gran línea
central de trabajo no nos impide ocuparnos
de otras actividades que se
desarrollan en
nuestra ciudad,
como el evento
Burgos, capital
de la gastronomía 2013” (a la
que hemos de-
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Voz. Pedimos a los alumnos que recitaran
poemas compuestos por ellos mismos o leyeran los que han creado los grandes autores de nuestra literatura. Conseguimos
formar un jurado aún mejor que el televisivo y nos reímos muchísimo. ¡Gracias a
todos ellos! Después celebramos una fiesta
para entregar los premios a los numerosos
participantes en las pruebas del primer
trimestre. Nacho aprovechó para agradecer la magnífica acogida que tiene el blog
de la biblioteca. A continuación nos lanzamos de lleno a leer, aprender y disfrutar
con el segundo trimestre temático, dedi-
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dicado un apartado literario al
que seguirá una
degustación
de chocolate)
y trabajar en
la línea de las grandes
bibliotecas. En concreto, hemos
programado unas actividades dedicadas a las mujeres y la literatura (al igual
que la Biblioteca Nacional) y unas jornadas que tienen como objetivo con-
cienciar a los alumnos sobre la actividad
del Comercio Justo (como lo han hecho
recientemente las Bibliotecas Públicas
Burgalesas).
Algo que nos produce muchas satisfacciones es recibir la visita de los más pequeños del colegio. Nos encanta ver sus caras
de asombro cuando les explicamos lo que
hacemos en la biblioteca y les enseñamos
los libros desplegables. Volved pronto. Os
esperamos con los libros abiertos.
Eva María Ruiz
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PREMIOS LECTURA
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a motivación e incitación a la lectura además de
esencial es muy recomendable, por ello, la creación del blog y el hacer de la biblioteca un lugar
más interactivo me parece una de las mejores formas para
su fomento. Aunque leer no debería estar recompensado,
pues es una actividad tan enriquecedora que tendría que
formar parte de nosotros mismos, el hacerlo para crear
un hábito es una buena manera. Gracias al blog se ha
conseguido la implicación por parte del alumnado y ha
ayudado a descubrir que la lectura también es una forma
de aprendizaje.
En mi opinión ideas como ésta han revitalizado el concepto que teníamos de la biblioteca, nos han dado la
oportunidad de exponer ciertas opiniones y de participar
activamente, de manera que, quienes lo hemos hecho nos
hemos sentido agradecidos. A quienes no hayan colaborado os invito a hacerlo, pues nunca se sabe lo que se
puede llegar a esconder tras un libro.
a sido un trimestre muy entretenido con
el tema de la literatura y su relación con
el deporte. Hemos tenido una muy buena
motivación, ya que Eva nos dio todas las facilidades posibles para ser los más participativos y,
junto con nuestras ganas y el esfuerzo individual,
hemos logrado que nuestra clase, 4ºO ESO C, haya
sido la ganadora del concurso de la biblioteca.
Además del premio de aprender divirtiéndonos
nos dieron una tarta que compartimos con los
alumnos de otras clases y vimos una película.
Confío en que sigamos igual de trabajadores este
trimestre porque aspiramos a ganar otra vez.
Muchas gracias a las aportaciones de compañeros y la ayuda de todos los organizadores.
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Jimena Maté, Delegada 4º ESO « C »
Ana Porres, 3º ESO “C”
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LA VOZ EN JESUITAS
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l último día del primer trimestre, para celebrar la Navidad, organizamos una fiesta inspirándonos en el concurso televisivo llamado “La voz”. Pero no se trataba de cantar, sino que hicimos honor a la biblioteca, el lugar donde se realizó, y los
participantes tenían que leer poemas. A mí me tocó hacer de Rosario, uno de los miembros del jurado. Cada hora venían
los alumnos de un curso. Comenzamos con los de 3º de ESO. Iban pasando uno por uno leyendo sus poemas, muy divertidos y
creativos. Como no sabíamos con quién quedarnos les hicimos bailar el “Gangnam Style”. José de Pablo era Jesús Vázquez, Malú
era Jimena Maté, Melendi Rodrigo Alonso y Bisbal (con un poco menos de pelo) era Alex Cruz. Nos lo pasamos en grande.
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Cecilia San Millán. 4º ESO “C”
ALUMNOS PREMIADOS
LA VOZ DE JESUITAS
1ºo ESO - Pedro José Pérez Sancho, de 1oº C
2ºo ESO - Patricia Pastor Soto, de 2ºo A
3oº ESO: Ana Porres y Paula García Allué 3oº A
RETOS DEPORTES ENVIADOS:
CRONOLOGÍA JUEGOS OLÍMPICOS:
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PALABRA DE LA SEMANA
Silvia Simón 4oº ESO A
Miriam Mata 4ºo ESO C
Javier Cardero 4oº ESO C
Juan Hernando 4oº ESO C
CONCURSO CARTELES ANIMACIÓN LECTURA
Sara Portugal 1ºo ESO A
Sandra Martínez-Acitores 1ºo ESO A
Iván Petyov PCPI MADERA
Kevin González PCPI MADERA
Alberto Andrés 1oº ESO A
Javier Amo 1oº ESO A
CUESTIONARIO CICLISMO:
CRUCIGRAMA BIBLIOTECA Y
DEPORTE:
CUESTIONARIO PÁDEL
José Javier Saez Adrián, Pilar Velázquez
y Andrea Saiz de 2oº ESO C
Carlos Juárez 2ºo Bachillerato C
TRABAJO MIGUEL DELIBES Y EL
DEPORTE
CUESTIONARIO BALONCESTO
Sergio Glez Santillana 2oº Bach A
Julia Carbonell 2oº Bach C
David Moratinos 4oº ESO C
Irene Santidrián 4º ESO C
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PREMIO A LA CLASE
MÁS PARTICIPATIVA
4oº ESO C
Pablo Aguado (1oº ESO)
Miguel Alonso (profesores)
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Pablo Aguado. Ganador del
“Crucigrama temático”
Silvia Simón. Ganadora de la
“Palabra de la semana”
Pedro José Pérez Sanch.
Ganador de La “Voz de Jesuitas”
Patricia Pastor Soto.
Ganadora de La “Voz de Jesuitas”
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AVENIDA DE LA PAZ, 20
09004 BURGOS
Telf. 947.203145
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Miriam Mata ganó el reto sobre los
Juegos Olímpicos
4º ESO C premiada como la clase más participativa. J.L.
Vázquez, su tutor, posa orgulloso
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Los ganadores reciben los magníficos premios
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Gracias a los PATROCINADORES y COLABORADORES:
Ciclos Juárez
Autocid Ford Burgos
Andrea Saiz y Pilar Velázquez
Joaquín Caparrós
(entrenador del C.D. Mallorca)
Raúl Herrera
(coordinador de deportes del colegio)
Alumnos FP Ciclo de Comercio
Mario González
(jugador del Villarreal C.F. y
de la selección nacional
juvenil de fútbol)
Colegio La Merced
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El mejor de los jurados:
Rodrigo Alonso, Cecilia San Millán,
Jimena Maté, Alex y José de Pablo. (GRACIAS).
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ABECÉ DIARIO
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uchas veces me he preguntado qué pasa por la
cabeza de cualquier autor a la hora de escribir
un libro y, si además se trata de un libro de
poesía, la pregunta cobra mayor interés si cabe. Este
año los alumnos del primer ciclo de Primaria eligieron
un libro de poesía para leer en clase. Se trataba de
leer algo distinto, de salir un poco de los cuentos de
aventuras, de las historias tradicionales y, la verdad, que la sorpresa fue agradable para todos.
Elegimos un libro de Raúl Vacas, “Abecé diario”,
que contenía un conjunto de poemas desde la A,
a la Z con protagonistas como Don Gato, el Conde
Helado, la “I” de intriga o la Bella Durmiente. Además tuvimos la suerte de contar con la presencia de
Raúl en nuestro colegio para solucionar todas aquellas dudas que la lectura del libro nos había suscitado. Juegos de palabras, trabalenguas, historias breves en verso, escenas sorprendentes, palabras a medio escribir y otras descolocadas. Todo
un compendio de poemas para disfrutar inteligentemente del lenguaje y sus infinitas posibilidades
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Raúl nos habló sobre cómo él se había iniciado en la escritura de este tipo de libros, sobre el día a día como
fuente principal de su inspiración y de lo fácil que puede resultar crear un poema analizando el mundo que nos
rodea. Su libro nos propone jugar con las letras y con las palabras, pero también encender o avivar el interés y
el gusto por la poesía. Para ello es importante perderle el miedo y convertirla en un instrumento de aprendizaje
y en un método de descubrimiento de las cosas.
Pasamos una tarde divertidísima explorando el interior de los poemas, descubriendo algunos trucos ocultos, comentando las sensaciones que nos producían los diferentes textos y, por qué no, tratando de imitar determinadas
estructuras, improvisando algún que otro poema casero, encontrándonos de frente con la musicalidad que ofrece
nuestro lenguaje
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BIBLIOTECA DE PRIMARIA
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ste mes de Enero hemos puesto en marcha, desde la Biblioteca del Colegio, un CLUB DE LECTURA. El libro que hemos
elegido ha sido “ LOS CABALLOS DE MI TÍO” de Gonzalo
Moure y se lo hemos ofertado a los niños de 5º EPO en horario de
una a dos de la tarde. La respuesta ha sido muy positiva, pues se
han apuntado catorce alumnos/
Nos ha costado un poco empezar porque no teníamos el libro en
la biblioteca, pero el colegio, rápidamente, nos ha proporcionado
doce ejemplares.
En el primer encuentro que tuvimos repartimos los libros y les pregunté si sabían lo que era un CLUB DE LECTURA. Como no lo tenían muy claro les expliqué que un club de lectura lo forman un
grupo de personas que aman los libros, que disfrutan leyéndolos
y que se reúnen una vez por semana, como es nuestro caso, para
comentar, intercambiar opiniones, hablar de los personajes, de lo
que les ocurre y, sobre todo, para decir qué nos ha llamado más la
atención y en que nos ha hecho pensar.
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También es muy importante que escuchen a sus
compañeros porque la posibilidad de compartir la lectura enriquece la opinión que cada
uno sacamos cuando hacemos la lectura en
solitario.
Al principio les ha costado entrar en la dinámica, porque no vale
decir que sí que me ha gustado o que no me ha gustado el libro. De
lo que se trata es que lean con atención para que sean capaces
de argumentar sus respuestas y se acostumbren a debatir para
poder tener un pensamiento propio.
En este momento estoy encantada con el grupo porque están participando con mucho interés y les veo muy ilusionados.
Desde aquí animo a todos los niños de 5Oº a que lean este libro porque está muy bien escrito, se lee con facilidad y la historia que
cuenta es muy interesante. Está a vuestra disposición en la Biblioteca de Primaria.
Jesuitas
Burgos
EL BAÚL DE LOS CUENTOS
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l equipo de infantil hace 1 año, estuvo dándole vueltas al plan
de fomento de la lectura y tratando de buscar actividades que
motiven a los alumnos a viajar a través de los cuentos y libros.
Después de mucho meditar surgió la idea de: “El Baúl de los Cuentos”.
Una actividad puesta en práctica desde entonces y siendo ya éste
el segundo año, con un resultado bastante gratificante. Primero se
mezclan niños de todas las clases de infantil. El baúl se presenta por
sorpresa en nuestras clases, no sabemos como, si por arte de magia
o qué, lo que si sabemos es que cuando llaman a la puerta y aparece
el baúl, una nueva historia nos espera. Los alumnos mayores, los de
3ºO, cuentan un cuento a los más pequeños a través de los Dioramas
creados por Mari. Luego todos juntos comparten cuentos de la biblioteca de aula y les cuentan a los demás a su manera, las historias que
aparecen en ellos. Una actividad que esperamos acerquen un poco
más a los niños al maravilloso mundo de la lectura.
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ENCUENTRO CON JOAN MANUEL GISBERT EN EL COLEGIO DE LA MERCED
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rimero nos hizo una broma diciéndonos que lo que más le
gustaba de pequeño era hacer de mago y que por eso llevaba una varita de madera. Luego vimos que todo esto era
una mentira graciosa.
Nos contó que de pequeño le gustaba escribir cuentos para niños, uno de ellos es el libro que nosotros hemos leído en clase:
“El Bosque de los Desaparecidos”.
Ha escrito muchos libros, he leído dos: “El Bosque de los desaparecidos y La fabulosa Noche de San Juan“. He pasado más intriga
en el primero porque en ese bosque pasan cosas muy extrañas y
desaparecen personas que no aparecen.
Tenía unos marca páginas y unas libretas para regalar. Así que
decidió hacer preguntas y nosotros tuvimos que buscar las respuestas siguiendo las pistas que él contaba. Primero preguntó:
¿Por qué llevaba una varita de palo en la mano? Y él explicó
que, como de pequeño siempre le decían que señalar con el
dedo era de mala educación, ideó señalar con la mano y girán-
Jesuitas
dola en el aire, pero aún así señalaba a muchos y no respondía
el que quería. Por último decidió señalar con una varita y así da
la palabra a quien quiere hablar.
Nos regaló libretas en blanco para animarnos a escribir, como
acerté una pregunta me toco una libreta donde escribo mis
aventuras. Otra pregunta fue: ¿Por qué voy vestido así? Después de responder varios niños, dijo que otros colegios siempre
decían que era pescador por la ropa con chaleco y botas. Verdaderamente lo parecía y desde entonces lleva este tipo de ropa
para que los niños se fijen más en sus explicaciones.
Él de verdad no era pescador ni mago sino escritor de cuentos
para niños y adultos. No nos pudo firmar el libro porque nos habló también de los personajes principales Ilse y Oscuridad. Estuvimos una hora escuchándole y me fui muy contenta aunque no
le dio tiempo a realizar firmas del libro. ¡Me lo pasé genial!
Aitana Aragüés Sepulcre. 3º EPO
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LA FABULOSA NOCHE DE SAN JUAN
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s un libro que trata sobre el abandono de
los animales y la actitud que tomamos los
seres humanos respecto a ello.
Joan Manuel es el autor de este libro, una persona muy interesante que ha tenido la habilidad
de dar protagonismo a más de cuarenta animales. Nos contó cómo se le ocurrió la historia de
este libro.
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Lo hemos leído todos los alumnos de 4ºO, así que
estábamos impacientes por hacer nuestras preguntas y comentarios.
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Yo creo que nos ha gustado a todos y nos ha recordado el respeto que hay que tener a los animales. Nos ha dado la oportunidad de admirar la nobleza de Antonio el guardabosques
y su buen hacer en el Servicio Forestal en las cabañas más profundas del bosque.
¡Gracias Joan Manuel! Te esperamos pronto! Un saludo de 4º de E.P.O.
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ATENCIÓN, ATENCIÓN NOS VISITA UN AUTOR
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ste mes de enero vino el autor del libro “Magos del Atardecer”, Joan Manuel
Gisbert. Se presentó como una persona intrigada y apasionada por la lectura
y escritura.
Nosotros, los de quinto de primaria, nos quedamos muy sorprendidos por su vocabulario y forma de expresarse. Bromeó tanto con profesores como con alumnos. También nos propuso resolver enigmas y, de premio para aquellos que los acertaran, se
llevaban una libreta para escribir. Nos enseñó un interesante “juramento del lector”
para no dejar un libro cuando estamos por la mitad. Nos dejó hacerle varias preguntas y, gracias a ellas, descubrimos la cantidad de libros que ha escrito y los premios
que ha obtenido entre ellos: dos veces el Barco de Vapor.
La verdad es que pasamos una tarde muy entretenida. La sensación que nos deja…
FANTÁSTICA. Espero que vuelva a visitarnos otra vez. Para más información, podéis
visitar su página web: www.joanmanuelgisbert.com.
Manuel Esteban de la Torre y Daniel González Varona.
PARTICIPAMOS Y GANAMOS - PARTICIPAMOS Y GANAMOS - PARTICIPAMOS Y GANAMOS
BURGOS EN VERDE
Gracias al esfuerzo, creatividad y colaboración de TODA LA CLASE,los alumnos de 2ºO B de Infantil, hemos ganado el segundo premio del concurso de carteles del Ayuntamiento “Burgos en verde”.
El lema de nuestro cartel es una llamada al cuidado de los jardines y zonas verdes de nuestra preciosa ciudad “OTRO VERDE ES
POSIBLE, ESTÁ EN TUS MANOS”. Todos juntos disfrutaremos de nuestro premio, un precioso cuentacuentos. ¡Enhobuena chicos!
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CERTÁMEN DE POESÍA ANDRÉS MANJÓN
Carmen Velázquez ha sido premiada en el Certamen de poesia escolar ANDRÉS MANJÓN.
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PREMIO MICRORRELATOS
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Nuestra alumna Ana Porres, de 3º ESO C, ha sido premiada
en el IV CONCURSO DE REDACCIÓN “Migraciones, camino
de fe y esperanza”, que organiza la Mesa diocesana de
pastoral con inmigrantes de la diócesis de Burgos. El
relato no debía exceder de 100 palabras y el lema era
“contigo también”. Enhorabuena por el premio y sobre todo por la colaboración.
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A continuación presentamos el microrrelato:
“Desde su llegada a España lo único que rodeaba la vida
de Nelson era la pobreza. Hasta la aparición de la familia
Rodríguez no lo tuvo nada fácil; éstos le acogieron y le dieron
trabajo. Tras jubilarse partió a su Colombia natal, país actualmente en desarrollo, donde quiso poner en práctica las lecciones de su vida como
inmigrante recibiendo allí al hijo de esta familia, a quien le estaba siendo difícil ganarse la vida.
“Ustedes descubrieron en mí la felicidad y yo tengo que hacer algo semejante con vos. CONTIGO
TAMBIÉN”; fueron sus palabras ante la llegada del inmigrante español”.
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PREMIO MATEO CEREZO
Cincuenta dibujos han sido seleccionados en el Certamen de
pintura Mateo Cerezo. El lema del concurso es: “Sanos y en forma en Burgos”
De los premiados,cinco son de nuestro colegio:
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GONZALO DEL HOYO GARCÍA. JESUITAS 3∫O EI
AITANA ORTIZ DE LA PEÑA. JESUITAS 2∫O EI
GUILLERMO DELGADO MARTÍNEZ-ACITORES. JESUITAS 3∫O EI
LARA GARCÍA HERNÁNDEZ. JESUITAS 1∫O EI
CARLOTA DULÍN MANRIQUE. JESUITAS 5O ∫ EPO A
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Aitana Ortiz .2º INF
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Gonzalo del Hoyo. 3º INF
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Lara García. 1º INF
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Carlota Dulín. 5º A
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Guillermo Delgado. 3º INF
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OLIMPIADA MATEMÁTICA
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41 chicos se han presentado a una prueba de pensar voluntariamente y por amor al arte (o sea, a las mates). Casi no cabemos en
el aula grande.
INNOVACIÓN EDUCATIVA
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Dos equipos de Ciclos Formativos en la
final ‘Young Business Talents’ entre “los
mejores empresarios virtuales” de España
Dos equipos de Ciclos han logrado ser
finalistas de nuestro Centro:
• De Gestión Administrativa de primer
curso: Fernando Machado, Sara González, María Hernando y María Asensio.
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• De Sistemas Microinformáticos y Redes de
segundo curso: Josué Vicente, Diego Huidobro, Víctor Peláz y Álvaro Nuño.
En ‘Young Business Talents’ han participado más de 4.000 alumnos, organizados en
1.189 equipos procedentes de 234 colegios e institutos de toda la geografía nacional
participando en diferentes fases clasificatorias.
Más de 2.000 alumnos de toda España han competido en la semifinal de ‘Young Business Talents’. Entre ellos los ocho alumnos de nuestro Centro mencionados han logrado pasar a la final.
De nuestro Centro han participado este curso 24 equipos de 4 alumnos cada uno, seis
grupos fueron ganadores de sus respectivos equipos en cuartos de final.
Durante la final los alumnos competirán por conseguir ser “los mejores empresarios virtuales” de España. La capital de España acogerá
esta última fase presencial que se realizará el 13 y 14 de abril.
Colegios
Escuelas infantiles
Equipaciones deportivas
Uniformes Escolares
Nuestra especialidad son los los uniformes
escolares y las equipaciones deportivas. La
experiencia adquirida a lo largo de 30 años
le servirá para potenciar la identidad de su
centro. Disponemos de las infraestructuras
necesarias para poder garantizar cualquier
compromiso. Diseñamos y confeccionamos
sus uniformes conforme a nuestros altos
estándares de calidad.
Mc Yadra
UNIFORMES ESCOLARES • ESCUELAS INFANTILES • EQUIPACIONES DEPORTIVAS
LA GARANTÍA DE
NUESTRO SISTEMA
DE CALIDAD
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APRENDEMOS A EMPRENDER
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“Aprended a obrar el bien, buscad la justicia”
(Salmo 49)
“Mountain road, take me high, past the shadows, beyond the clouds; tell me more what is why…” así canta uno de los estribillos
más conmovedores del repertorio montañés clásico indio (camino
montañoso, llévame, más allá de las sombras, más allá de las nubes; cuéntame más, el porqué…).
mes que recogen las decisiones tomadas, los resultados, las investigaciones solicitadas y las posibles variaciones del escenario para
la siguiente fase. Para el educador es un reto ayudar a comprender
Emprender, como caminar entre montañas, es una experiencia que
merece la pena intentar y en ello debemos depositar mucha con-
los múltiples conceptos empresariales interrelacionados y animar
a tomar decisiones desde la Responsabilidad Social Empresarial.
En LA MERCED es el segundo año que participamos en esta competición, con cientos de centros de España entera. Este simulador
es capaz de procesar 113 decisiones por operación, el triple que un
fianza en los jóvenes que buscan en la formación una oportunidad
con la que puedan abrirse paso en el futuro desarrollando un trabajo digno y así construir un mundo mejor entre todos.
Al emprender debemos poner en negro sobre blanco una evidencia, muchas en realidad,
pero una en particular:
no es sólo con dinero
como se genera el auténtico emprendimiento.
Sobre todo se necesita:
tener ganas, imaginación, entendimiento, trabajo en equipo, esfuerzo,
dedicación, compromiso,
ser constante, ser flexible para adaptarse a los
cambios, ser honrado, obrar el bien. Después, y como consecuencia, se va logrando la satisfacción personal por el trabajo llevado a
cabo. Desde esta perspectiva emprender no es una acción puntual
sino una forma de vida.
Durante este curso estamos utilizando tres herramientas innovadoras que fomentan el emprendimiento: la Simulación Empresarial,
la red Empresaula y el programa Planea Emprendedores.
La simulación empresarial: la primera herramienta innovadora
Se trata de acercar al alumno a lo que hacen las empresas. Se parte
de un escenario -complejo, dinámico y cambiante- que permite
tomar decisiones en las áreas de finanzas, recursos humanos, producción y márketing en varias fases sucesivas.
Durante el proceso se reproduce un mercado, sus características y
su comportamiento. Al final de cada fase se obtienen unos infor-
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Jesuitas
simulador convencional. El sistema determina los resultados. Todo
el juego de empresas se lleva a cabo a través de internet, excepto
la final nacional.
Con este laboratorio experimental de la economía y la gestión de
empresas, podemos dinamizar las clases, con el valor añadido de
agrupar conceptos y materias que se están enseñando por separado. Son un buen complemento a los tradicionales ejercicios, casos
prácticos, trabajos…
Los simuladores introducen un gran avance metodológico y se les
llama de tercera generación porque reproducen con exactitud las
características y el comportamiento de mercados reales existentes.
Incorporan una mayor amplitud y profundidad. También cumplen
el principio de interferencia, que consiste en que lo que hace otra
empresa afecta a la tuya, y a la inversa. Existe competencia real y
directa entre empresas.
La simulación es una herramienta educativa innovadora ya que
permite obtener resultados y la interrelación entre áreas de decisión. Permite un aprendizaje práctico en equipo, lo hace más cercano a la realidad. Se aprende de los errores y aciertos al obtener
resultados.
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Desde la metodología ignaciana los simuladores son una herramienta práctica que parten de un contexto en el que se analiza un
entorno de partida. Se lleva a cabo una reflexión en la que se planifican las decisiones que se van a tomar. La experiencia se lleva a
cabo elaborando un plan o ejecutando un conjunto de decisiones.
A continuación se lleva a cabo la evaluación a través de los resultados y el control de las desviaciones. El simulador resulta educativo e ignaciano también por el hecho de la repetición del proceso
en varias fases clasificatorias que permiten aplicar conocimientos
de forma repetida, con diferentes consecuencias.
La segunda herramienta innovadora: La red Empresaula
La tercera herramienta innovadora: el programa planea
Es el primer año que se lleva a cabo este programa en
Formación Profesional y Bachillerato. El año pasado algunos
grupos participaron en él, como “pequeños emprendedores” y
son los propios alumnos los que han pedido dar continuidad al
mismo en Bachillerato.
Este programa simula a lo largo de ocho unidades didácticas
el trabajo cooperativo y fomenta el espíritu emprendedor con
los principios de la economía social, sacando a los jóvenes de
su desmotivación, ayudándoles al crecimiento personal con los
EMPRESAULA es una red social aplicada a la docencia. Es una herramienta de apoyo para la formación en administración de empresas. Su estructura interactiva permite a los alumnos desarrollar
sus competencias en el ámbito empresarial en un entorno realista
durante las 24 horas del día los 7 días de la semana.
El sistema está ideado con el objetivo de familiarizar a los alumnos
con los diferentes documentos y canales de comunicación de la
empresa. Al finalizar el curso cada alumno habrá tenido ocasión
de desarrollar de forma rotatoria los diferentes roles propios del
mundo empresarial, como el de empleado en cada uno de los Departamentos o Jefe de Departamentos.
demás, ayudándoles a interiorizar y actuar de acuerdo con los
valores humanos.
Se trata de unas herramientas de alto voltaje y la suerte que tenemos es que la mayoría de nuestros alumnos se manejan bien en
nuevas tecnologías, lo cual nos iguala, nos ayuda a trabajar codo
con codo, a comprender escenarios complejos en los que acabamos
aprendiendo juntos. En cierta ocasión un joven estudiante tuvo
la suerte de acompañar y aprender con el Padre Arrupe. Durante
un encuentro con jóvenes, recuerda este estudiante que el Padre
General le dijo: Yo
ahora estoy en tus
manos, tú me guías
y yo me dejo llevar.
Además el sistema facilita un servicio de banca virtual, proveedores, mayoristas y de servicios para aumentar el realismo de la
simulación.
Los usuarios del sistema trabajan en equipo comprometiéndose
en la evolución de su propia empresa, y desarrollando cualidades
como capacidad de coordinación o de liderazgo, responsabilidad,
proactividad, profesionalidad...
EMPRESAULA no es un libro digital sino que se basa en los principios que definen a las redes sociales en Internet. El sistema fomenta
la iniciativa y la cooperación de los alumnos y de los centros docentes, a partir de la interacción en la red de empresas simuladas.
Para ello, desde un punto de vista técnico, EMPRESAULA aplica la
tecnología más puntera del mundo web al sector educativo aportando innovación en un ámbito que se encuentra en fase de renovación técnica y metodológica.
Ojalá sepamos estar
al lado y acompañar
por el buen camino
estos procesos de
emprendimiento.
Ojalá logremos personas emprendedoras, autónomas,
perseverantes
y
capaces de renovar
nuestros sistemas
sociales, económicos y políticos integrando la Fe con la
Cultura empresarial.
Jesús Lubián Díaz
Para los centros docentes EMPRESAULA aporta una ventaja adicional de gran importancia ya que los integra en una red que permite
el intercambio de experiencias y la cooperación.
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VISITA AL CREER en el 2013: año español de las Enfermedades Raras
Parece que fue ayer cuando recibí a un nutrido grupo de alumnos de 4Oº de ESO. Treinta chicos y chicas apasionados por la Biología
y la Geología, dispuestos a aprender conceptos básicos sobre el mundo celular, los fundamentos de la Genética y la Biotecnología, las
teorías evolutivas, la Tectónica de Placas...
Visualizo sus caras, sus sonrisas, su ilusión, su juventud... Nuestro objetivo principal será, a lo largo del curso, enriquecer sus conocimientos en nuestras aulas y laboratorios. Próximamente deben elegir un itinerario concreto que orientará su vida académica y profesional hacia las Letras, las Ciencias de la Salud, la Tecnología o las Artes.
Dan por sentado que la salud de la que todos gozan es algo que posee casi cualquier adolescente. Y viven el presente inmediato, centrados en su realidad concreta: amigos, familia, tareas escolares, actividades extraescolares, tiempo de ocio...
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Les miro y evalúo mi papel en su proceso de enseñanza- aprendizaje. Ya no soy aquella maestra de épocas pasadas en las que el acceso
al conocimiento estaba restringido y en la que los docentes suponían una “ventana abierta al mundo” para sus alumnos. Nuestro papel
ha cambiado sustancialmente. La avalancha de información accesible y constante que reciben nuestros chicos y chicas se ha convertido en un serio competidor para los profesores. Pero sé que ahora, más que nunca, podemos ayudarles actuando como “facilitadores”.
Nuestro Departamento de Ciencias pretende seleccionar aquellos contenidos, experiencias, fuentes bibliográficas, imágenes , etc. que
consideramos enriquecedores para su educación.
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Y puestos a sumergir a nuestros alumnos en la realidad social que les rodea, actividad tan necesaria en los tiempos que corren, advertimos que 2013 era el año español de las Enfermedades Raras para tenerlo en cuenta en nuestras programaciones.
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Una enfermedad se considerada “rara” cuando existe menos de un caso por cada dos mil habitantes, presenta síntomas y orígenes variados y en ocasiones desconocidos y requiere tratamientos farmacológicos específicos. La Organización Mundial de la Salud (OMS) estima
que existen alrededor de 7.000 enfermedades raras, que afectan al 7 por cien de la población mundial.
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¿Se imaginan la angustia de unos padres que, tras la ilusión ante el nacimiento de un hijo, descubren que su bebé no evoluciona correctamente?, ¿la impotencia de la familia ante un agotador periplo en búsqueda de diagnóstico? y una vez conseguido, ¿la tristeza al
conocer que no existe fármaco alguno para remediar el cruel deterioro producido por una enfermedad “rara”?
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La visita que el pasado 14 de enero realizaron los alumnos de Ampliación de Biología y Geología de 4ºO de ESO a las instalaciones del CREER
(CENTRO DE REFERENCIA ESTATAL DE ATENCIÓN A PERSONAS CON ENFERMEDADES RARAS Y SUS FAMILIAS) era una excelente oportunidad para
comprender la absoluta necesidad de un centro de estas características, único en toda la geografía española.
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El centro se ocupa de la atención de personas con enfermedades poco comunes (unos tres millones en España), de sus familias y de la
formación de los profesionales especializados en este campo.
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Acompañados por Marta, trabajadora de este centro y guía de excepción, recibimos, en primer lugar, una explicación sobre diversos
aspectos: pertenencia del CREER al Imserso, funcionamiento y estructura del mismo, realidad de los afectados por una enfermedad
de este tipo, consecuencias de estas enfermedades en el ámbito familiar, medicamentos “huérfanos”...
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Posteriormente visitamos las modernas instalaciones del centro y
preguntamos todas las dudas que nos iban surgiendo a medida que
avanzábamos por las distintas estancias. Nos pareció un centro bonito, innovador y absolutamente necesario para dar respuesta a
un colectivo que necesita el apoyo de
grandes profesionales pero, también,
de toda la sociedad.
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También aprendimos que la enfermedad, que resulta terrible para quienes
la padecen y para su entorno más
próximo, a veces, también conlleva
algunos aspectos positivos. Por ejemplo, la posibilidad de luchar unidos
contra las dolencias (movimientos
asociativos), tomar conciencia de
aquellos amigos verdaderos que permanecen a nuestro lado en las dificultades (EN PRISIÓN Y ENFERMEDAD SE
CONOCE LA AMISTAD), conocer a excelentes profesionales que ponen su
vida y sus conocimientos al servicio
de la Ciencia, olvidándose de términos como “rentabilidad económica”.
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Los alumnos y alumnas de La Merced se están preparando concienzudamente. Nuestros planes de mejora contemplan un centro
centrado en la excelencia académica pero no queremos renunciar jamás a desarrollar, paralelamente, la conciencia social de
nuestros chicos y chicas. Quizás, en un futuro, alguno de ellos pueda decidir el destino de ciertas partidas presupuestarias y la distribución de recursos materiales y humanos en diversos organismos oficiales. Queríamos mostrarles que hay personas que no podemos
olvidar. Hacerles entender es necesario impulsar la investigación científica como motor de desarrollo de un país y que promover una
atención adecuada de los ciudadanos en riesgo de exclusión social debería ser una de nuestras prioridades como ciudadanos. En
definitiva, queremos formar “hombres y mujeres que vivan para los demás”.
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En este sentido la Comisión de Pastoral organiza cada año salidas a centros de nuestra ciudad: ASPANIAS, CENTRO OCUPACIONAL EL CID,
CAMP... para los cursos de 2Oº, 3Oºº y 4º Oºde ESO respectivamente.
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El 28 de Febrero (día mundial de las Enfermedades Raras) acompañé a un grupo
de 3º hasta las instalaciones del CID. Es un centro de día de atención integral
para personas con discapacidad moderada que, careciendo de posibilidades
de incorporación al mundo laboral, desarrollan habilidades manipulativas y de
desarrollo personal y social. María José, Félix y Roberto, trabajadores del centro, nos acompañaron en la visita de los talleres y la residencia. Me sorprendió
gratamente el cariño infinito que los educadores ponen en sus tareas con los
usuarios del centro.
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Ver a los alumnos de La Merced y a los usuarios del CID compartiendo juntos una
mañana llena de sonrisas y solidaridad,
me hace recuperar la fe en un futuro
diferente, más justo, más honesto, más
sostenible. Un futuro liderado por los
jóvenes de hoy en el que, quizás, recuperaremos la capacidad para convivir en armonía con todos los seres
humanos y con la naturaleza.
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Para terminar, una disculpa. A pesar
de tener corazón de Letras, soy profesora de Ciencias. Poco o nada sé acerca
de cómo redactar artículos. Pero, en la
elaboración de éste, he tenido presente
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en todo momento a alguien que sé que, allá donde esté, va a leer mis palabras
con benevolencia y con una sonrisa; la misma que tenía para sus compañeros y
alumnos cada una de las mañanas que estuvo trabajando en este colegio.
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Como coordinador del segundo ciclo de ESO, Luis Íñiguez consideraba muy
importante que nuestros alumnos “aprendieran también fuera del aula” y me
acompañó a numerosas visitas . Con tu jovialidad y tu lucha hasta en los momentos más duros me quedo. Con esto, y con tu forma optimista de afrontar la
vida. Gracias y !hasta siempre compañero!.
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TALLER DE CONSUMO
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Arancha Estévez vino a explicarnos lo que es la OMIC (La OMIC es la Oficina Municipal de Información al Consumidor) y con ella aprendimos:
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Que existen una serie de situaciones que debemos vigilar a la hora de comprar. Nunca debemos
abrir un recipiente para ver si está completo el producto, ni tampoco si no está el dependiente
presente.
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Nos contó que hay tiendas que trabajan con un arbitraje de consumo, que es un sistema que
controla la OMIC. Sirve para reclamar en los casos en los que no funciona como debiera lo que
has comprado. Si no hubiese un arbitraje de consumo reclamar no serviría para nada.
A los alumnos de 4ºOº de Primaria nos pareció interesante que exista un servicio municipal que
defienda a los consumidores.
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POLICÍA LOCAL
Un policía local vino al Colegio para darnos una charla de educación vial a los alumnos de 5Oºº y 6Oºº de EPO.
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Lo primero que hicimos fue ver cinco vídeos de accidentes donde los ocupantes iban sin cinturón y después los mismos vídeos
pero con el cinturón. ¡Menuda diferencia! Si no lo llevamos las
fracturas pueden ser mortales; sin embargo, si lo llevamos puesto
pueden salvarnos la vida.
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Nos contó lo importante que es ir en bici por la acera ya que si
atropellas a alguien o tienes algún accidente, puede traer consecuencias (responsabilidad civil y penal). Nos dimos cuenta de lo
importante que es cumplir las normas.
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También nos habló de las redes sociales como tuenti, twitter, facebook… , los peligros que encierran y los engaños y mentiras
que nos hacen creer. Redes que están prohibidas a nuestra edad.
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Nos faltó tiempo para hacer al ponente muchas preguntas.
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Fue una charla muy interesante.
Bosco Saiz, Álvaro Saiz y Carlota Vallés
ÓPERA: “EL PEQUEÑO ELIXIR DEL AMOR”
Nemorino, joven campesino ignorante, estaba locamente enamorado de Adina y, siendo
rechazado constantemente por ella, compra un elixir creyendo su magnífico efecto.
Adina, acostumbrada que el infeliz Nemorino le persiga constantemente pero que
en el fondo le gusta ser pretendida, promete reforzar sus encantos para que el
joven no pueda resistirlos. Un día un militar vino donde Adina y la pidió casarse
con él. Ella dijo que sí, para dar celos a Nemorino.
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Un día los lugareños se enteran de que el tío de Nemorino ha muerto, dejándole heredero de una gran fortuna, aunque él todavía no sabe nada de ésto.
Dándose cuenta de que Nemorino es un gran partido, varias muchachas colman de atenciones a Nemorino, que atribuye su nuevo éxito con las mujeres
al efecto del elixir, que le parece tan gozoso.
Nemorino se deja querer por las muchachas para dar celos a Adina. Dulcamara (la
persona que vende el elixir) le confiesa a Adina que le ha vendido un elixir a Nemolino. Sabiéndolo Adina se compra un el elixir más poderoso: el de su belleza.
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Adina consiente en casarse con Nemolino y el pillo Dulcamara hace un negocio redondo con su elixir, que no sólo ha traído el amor sino
también suerte y dinero para todos.
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Todos los alumnos de 4º de Primaria disfrutamos mucho de otro género literario más, como es la Ópera.
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VOLVEMOS AL TEATRO
Ya teníamos ganas de salir este trimestre y hacer alguna actividad, siempre nos
las ponen todas juntas en el tercer trimestre y luego no paramos.
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Esta vez nos hemos ido al teatro a disfrutar de la obra en luz negra: “Vicente,
el pirata valiente”.
Una aventura entre
dos piratas, Pata
palo y Vicente, que
se desarrolla entre
barcos, en una isla
desierta y hasta en
el fondo del mar, buscando un tesoro.
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Las fotos no se ven muy bien, ya sabéis que no se pueden hacer fotos con
flash, pero se ha hecho lo posible para poder recordar este grato momento
y así compartirlo con todos vosotros; de todos modos siempre quedará un
pequeño recuerdo en nuestros corazones.
Jesuitas
Burgos
INVESTIGANDO
A BAJO CERO GRADOS
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A pesar del frío invernal de finales de febrero los alumnos de 3Oºº de Primaria fuimos valientemente a realizar la segunda ruta alrededor del colegio para ver de cerca, in situ,
los cambios que se habían producido desde
el pasado mes de octubre, en cuanto a la flora
y fauna que nos rodea.
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En esta estación del año, pese al mucho frío,
hemos visto algunas aves con sus nidos, como
el milano real, el trepador azul, las palomas
torcaces,…
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También observamos árboles y plantas cuyas
flores salen en invierno y hemos medido el
liquen que ya habíamos observado anteriormente para comprobar si había crecido. ¡Y lo
comprobamos: sólo un milímetro a lo ancho!
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Para la clase y, como tarea pendiente, nos
quedan los deberes y cerciorarnos de que el
experimento de ver si los brotes que nos ha
dado Miguel Ángel nacen para la próxima visita en primavera.
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VISITA AL MUSEO MARCELIANO SANTAMARÍA
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Los días 15, 22 y 29 de febrero los alumnos de 6Oºº EPO visitamos el
museo Marceliano Santamaría, un famoso pintor burgalés.
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Allí nos recibió una voluntaria cultural que nos mostró y explicó
muchos de sus cuadros. Todos eran muy bonitos.
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Aprendimos qué es el impresionismo y cómo influenció a Marceliano en su forma de pintar. Pintó paisajes burgaleses y de otras
zonas de España y también retratos. Su técnica era estupenda,
cuando miras algunos de sus retratos ¡parece que te siguen con
la mirada! También pudimos ver parte de sus bocetos.
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Nos gustó mucho y nos fuimos de allí habiendo aprendido algo
más.
THANKS FOR COLLABORATING IN THE SANDWICH DAY!!
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The 22nd February the children of La Merced y San Francisco Javier school
participated in a “party” called: The Sandwich Day.
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The oldest students of the school danced the song “Contigo más”. They prepared fantastic games for the entertainment of the children. If you won three
games, you had to go to get some sweets.
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The pupils of 5th and 6th of Primary organized a market to sell used objects,
toys, books, surprised envelopes… and we got 605,94 Euros.
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We sold more than one thousand sandwiches. We had a lot of fun playing and
showing our solidarity to the babies of Quito, capital of Equator.
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THANK YOU EVERYBODY, ONE SANDWICH ONE LIFE!!
Javier Ausín, Begoña Pérez-Marsá y Alejandra Yepes
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Jesuitas
Burgos
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UN DÍA EN EL MUSEO DE LA EVOLUCIÓN HUMANA
Los alumnos de primero de bachillerato acudimos al Museo de la
Evolución Humana acompañados por nuestros profesores de la
asignatura de Ciencias para el Mundo Contemporáneo, Emma Muñoz y Juanjo Gómez, para realizar una visita guiada y así poder
ampliar los contenidos tratados en clase .
Nada más entrar lo que llama la atención es que está construido
de una forma muy espectacular para crear una luz y un ambiente
natural típico de la sierra de Atapuerca. Otra característica es que
está dispuesto en forma de cuatro cajas simulando los yacimientos
y cuevas. Aquí se exponen los hallazgos fósiles más importantes
que se han encontrado.
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Tuvimos la ocasión de poder ver representaciones muy reales de
todos nuestros antecesores, las herramientas que ellos utilizaron
mientras vivían, bien para despedazar su comida o para otras acciones. En las salas inferiores pudimos ver los fósiles más importantes hallados en las cuevas y galerías de la sierra de Atapuerca y
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cómo aprovechaban los animales caídos en ellas para alimentarse
y enterrar a sus difuntos.
Alguna de las piezas expuestas más importantes son los cráneos y
huesos del Homo antecesor, “Excalibur” (bifaz hecha a mano tallada en cuarcita roja), la “cadera de Elvis” (única pelvis completa y
no deformada registrada en épocas anteriores a los 25.000 años),
“Miguelón”, el cráneo más completo de Homo heidelbergensis, de
más de 300.000 años, encontrada en 1992 en la sima de los huesos
(una de las mayores excavaciones arqueológicas de la sierra de
Atapuerca)…
Fue una visita muy amena y lúdica en la que pudimos intervenir,
ya que habíamos hecho en clase un trabajo sobre la evolución de la
especie humana y de su recorrido a lo largo de la historia. Además
pudimos repasar todo lo que habíamos visto en clase y verlo ahora
de una manera más gráfica y entretenida, gracias a los monitores
del museo que nos lo explicaron.
José Mª Liniers, Marina Muñoz y Ana Muñoz. 1º Bach
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CURSO DE PRIMEROS AUXILIOS EN CICLOS FORMATIVOS
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Justo antes de Navidad, el 17 y 18 de Diciembre, los alumnos de los Ciclos Formativos de Grado Medio de “1º de Instalaciones Eléctricas y
Automáticas” y los de “1º de Fabricación e Instalación de Madera y Mueble” tuvimos la oportunidad de participar en un curso de Primeros
Auxilios impartido por una monitora del área sanitaria y de socorrismo de la Cruz Roja.
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El curso fue eminentemente práctico ,donde conocimos los fundamentos
básicos de los Primeros Auxilios, las nociones mínimas sobre las técnicas
de Reanimación Cardio Pulmonar así como las técnicas básicas para poder
actuar ante hemorragias, contusiones y quemaduras. De hecho, practicamos desde cómo hacer vendajes, pasando a cómo parar hemorragias hasta
realizar la respiración boca a boca (eso sí, con un muñeco).
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La duración del cursillo fue de 12 horas y tras él los alumnos recibimos el correspondiente certificado acreditativo de haber realizado esta formación.
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Este curso se encuadra dentro de la programación de Prevención y Riesgos
Laborales en la empresa dentro del Módulo de Formación y Orientación
Laboral, que tendrá su culminación en el tercer trimestre cuando tengamos la oportunidad de participar en la Campaña de Donación de Sangre
que se viene celebrando en los últimos cursos.
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Todos estos conocimientos vienen muy bien para cualquiera, pero más
en nuestro caso que nuestro futuro profesional está en la rama industrial;
ahora bien, esperemos que haya suerte y nunca nos veamos en la obligación de tenerlos que poner en práctica.
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Alumnos de 1º de Equipos e Instalaciones Electrotécnicas
Jesuitas
Burgos
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VISITAMOS UN CENTRO DE TRANSFORMACIÓN
Los alumnos del ciclo de “Instalaciones Eléctricas y Automáticas”, en el
módulo de “Instalaciones de Distribución” visitamos el Centro de Transformación “Diego de Siloé”. Pudimos acercarnos a pie, ya que se encuentra muy próximo a nuestro centro. Como sabéis el fluido eléctrico llega a
nuestros hogares en tres fases:
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• Generación, que se produce en las centrales generadoras de electricidad
(Nucleares, Térmicas, Eólicas, Hidráulicas…).
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• Transporte, que consiste en esas redes eléctricas de alta tensión que hay
entre generadoras eléctricas y nuestras ciudades/pueblos.
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• Distribución. Las líneas eléctricas de menor tensión que reparten la
electricidad hasta los puntos de consumo (hogares, comercios y empresas).
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Podríamos decir que en esa fase de distribución un centro de transformación se encarga de transformar la electricidad de alta a baja tensión.
En Burgos los centros son alimentados a 13,2 Kv (13200 v, alta tensión) y
transforma a 380 y 220 v que es la tensión usada en empresas y hogares
respectivamente.
La visita fue conducida por Santiago Saiz, de IBERDROLA, que se encarga
del mantenimiento de los centros de transformación que disponemos en
la ciudad y provincia. Hizo hincapié en los riegos que conlleva la electricidad y más aún, si cabe, en alta tensión. Trató de concienciarnos respecto
a los riesgos eléctricos y a tener siempre presentes las cinco reglas de oro
que hay que tener en cuenta antes de realizar un trabajo o maniobra en
alta tensión. Pudimos comprobar por nosotros mismos que, para realizar
trabajos de este calibre es necesario y obligatorio tener una banqueta y
guantes aislantes en los centros de transformación.
Nos explicó además los elementos necesarios en un centro de transformación: celdas prefabricadas de línea (entrada y salida), celda de protección, cuadro de baja tensión y, lo más importante, el transformador ya
que sin este elemento sería imposible la transformación de tensión.
En fin, nos habló de los distintos elementos de un transformador de distribución y las diferencias entre los transformadores actuales y los de antes, muy encaminados a cumplir con las nuevas normativas, mucho más
estrictas en materias medioambientales. También subrayó que las nuevas
celdas prefabricadas y transformadores tienden al mínimo mantenimiento. Además de comentarnos el proyecto STAR en el que están totalmente
implicados y que, esencialmente, consiste en el cambio de los contadores
eléctricos que contabilizan el consumo eléctrico en nuestros hogares por
contadores electrónicos. Éstos, aparte de contabilizar el consumo, también tienen nuevas funciones como registrar los periodos de ausencia de
tensión y gestionar de forma automática la contratación de mayor o menor potencia eléctrica. Nos resultó curioso ver cómo entrelazan los cables
de distintas fases entre el transformador y el cuadro de baja tensión para
anular los campos magnéticos que se pudieran producir. También nos sorprendió el zumbido que genera el transformador debido a las pérdidas.
Una visita muy instructiva porque se vieron sobre el terreno y se comprobaron los elementos estudiados en el aula. Además supuso una toma de
conciencia en la importancia de este tipo de centros para el suministro
de energía eléctrica en nuestros hogares. Por otro lado también fuimos
conscientes del complejo mundo del sistema eléctrico desde que se genera
hasta que se distribuye la electricidad. Nos encantan las excursiones, visitas didácticas las llama nuestro profesor, porque se aprende mucho más
viendo y preguntando “in situ”. Allí uno se hace la idea de lo que se requiere verdaderamente en la empresa. ¡Queremos más visitas didácticas!
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David Peñalba, Rodrigo Martín, Raúl Barriuso y Roberto Calvo. 2º
IEA, Grado medio, Electricidad
PCPI VISITA A LOS BOMBEROS
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MADERA Y DISEÑO PARA EL FIN DE SEMANA CIDIANO
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Alumnos de PCPI y CFGM de Madera y Mueble se vuelcan en esta fiesta.
La figura del Cid, Rodrigo Díaz de Vivar, está muy presente en Burgos habitualmente.
Pero más durante los días, en que la ciudad acoge su Fin de Semana Cidiano, que organizan una treintena de asociaciones de varias provincias con el respaldo de las instituciones civiles y religiosas. Con el objetivo de convertirla en fiesta de interés cultural,
las asociaciones de Burgos se han interesado en solicitar más participación de todos los
estamentos y grupos de la ciudad. A nuestros alumnos de Madera les han solicitado su
especial colaboración para que participen ellos mismo, además de contribuir aportando portalanzas, escudos, tronos, muebles etc. En esa hermosa tarea están plenamente
implicados y trabajando a tope. Instituciones como el Museo del Libro Fadrique de
Basilea, el Museo de Burgos o el Cabildo Metropolitano también colaboran activamente
en la preparación desarrollo y celebración de esta fiesta burgalesa.
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RODRIGO ALONSO SIGUE COSECHANDO ÉXITOS EN EL
MUNDO DEL ATLETISMO
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Abril de 2002, aula de 4Oºº ESO, con sus mesas
verdes, sus pizarras tradicionales y partes de
asistencia de papel y boli. Eva, la profesora de
Lengua Castellana y Literatura entra en clase
para darnos una noticia que nos alegra enormemente. Nos vamos un fin de semana de excursión a Salamanca. Todo son gritos de alegría,
desde luego va a ser inolvidable, más de lo que
yo podía imaginar…
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Pero la hazaña no quedo ahí, ya que esta prueba solo era un test de preparación para la competición
más importantes del calendario a nivel nacional, el Campeonato de España de Campo a Través, disputado el día 10 de marzo en Granollers, en el que Rodrigo ha sido tercero, consiguiendo la medalla de
bronce en su categoría (35- 40 años). Después de este éxito, su próximo y más ambicioso objetivo es el
de hacer un buen papel representando a España en el Campeonato de Europa, que se celebrará el 24 de
este mes en San Sebastián. Desde aquí, darle la enhorabuena por sus triunfos y desearle toda la suerte en
estos europeos.
AL OTRO LADO DE LA MESA
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Nuestro profesor de Educación Física, Rodrigo Alonso, se proclamo campeón absoluto el pasado día 3
de febrero en la Carrera de San Lesmes, una de las más importantes y prestigiosas citas atléticas, que
cuenta ya con casi treinta años de tradición en nuestra ciudad. Rodrigo fue el primero en cruzar la línea
de meta tras recorrer los 8 kilómetros por el circuito urbano que trascurre por las calles más céntricas e
importantes de la capital burgalesa.
Octubre de 2012, misma aula pero vista desde el
otro lado de la mesa. Frente a mí un ordenador
desde el que pasar lista y hacer las anotaciones
y observaciones pertinentes durante el transcurso de la clase. Frente a los alumnos pizarras
y cañones digitales. La tecnología se ha desarrollado mucho en el colegio durante estos diez
años. Ante estas novedades todavía hay algo
familiar: los pupitres verdes en los que ahora
se sientan los chicos y chicas con los que voy a
hacer mis prácticas de Lengua Castellana y Literatura. ¡ Quién me iba a decir que tras finalizar
mis estudios regresaría al colegio para ejercer la
labor de docente! Pues bien, fue gracias a ese fin
de semana en Salamanca que ahora estoy aquí.
Los paseos por las calles de esa bellísima ciudad,
sus monumentos y, sobre todo su universidad,
me encandilaron tanto que decidí que llegado
[38]
el momento iría allí a estudiar Filología Hispánica e Inglesa. Fueron cinco años maravillosos
en los que, además de prepararme para mi vida
futura, conocí personas interesantísimas e hice
grandes amistades. Tuve la oportunidad de
irme un año de Erasmus a Inglaterra (para perfeccionar mi inglés) y otro año de Séneca a Barcelona (para conocer otro tipo de metodología
universitaria). Todas estas experiencias han sido
de provecho y he aprendido mucho a partir de
ellas. Pero eso ya quedó atrás.
Tras haberme licenciado, entre las varias salidas
profesionales a las que podía optar, he escogido formarme como docente. Para ello hace falta
realizar un máster de pedagogía y, sobre todo,
ilusión y ganas de enseñar. Sé que no es tarea
fácil pero creo que no hay nada más gratificante que saber que con mi labor puedo ayudar a
cientos de adolescentes a encontrar su camino,
como en su día hicieron varios profesores conmigo. Mi turno ha llegado y empiezo mi andadura
con una beca de auxiliar de conversación, llamada Faro Global, que me llevará a la capital
de Bulgaria, Sofia. Durante cinco meses estaré
enseñando español en un colegio bilingüe a
estudiantes búlgaros de cursos de primaria y
secundaria. Creo que va a ser una experien-
Jesuitas
Burgos
cia muy positiva, ya
que voy a conocer
un sistema educativo
diferente, un idioma
y una cultura distintas… y desde mi
punto de vista son
estas experiencias las
que nos enriquecen
como personas. Por
eso, a pesar de que
voy a tener que estar
unos meses lejos de casa, estoy muy ilusionada
con esta oportunidad que se me ha dado.
Ahora empiezo una nueva etapa en la que tendré que trabajar duro pero tengo la esperanza
de algún día llegaré a ser una profesora de Lengua Castellana y Literatura como aquella que
nos dio la gran noticia de que nos íbamos de
excursión a Salamanca y que me ayudó a abrir
los ojos respecto a mi futuro.
María Rejas López
NACIMIENTOS
Lara
hija de nuestros compañeros
Amelia y Gustavo
LA VIDA DE LOS JUSTOS ESTÁ EN MANOS DE DIOS Y NINGÚN TORMENTO LES
AFECTARÁ. SAB 3,1
IN MEMORIAM: A MI AMIGO LUIS
Si mis cálculos son correctos conocí a Luis en el curso 70-71, yo como alumno y él como ex alumno y,
en esos momentos, monitor del equipo de futbol del que yo formaba parte. Traía la bien merecida
vitola de jugador del Europa Delicias, filial del Real Valladolid. Recuerdo un entrenamiento en el
claustro del colegio, ahora hotel NH, en donde me tocaba competir con el compañero que me disputaba el puesto de defensa derecho. En la carrera sólo me fijaba en los pies de ÉSte, ajeno a la pared
que tenía frente a mí. Un grito de Luis e instintivamente puse la mano. Me fracturé el brazo pero si
no es por el grito del “Guichi” me rompo la crisma.
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Mi amistad con Luis surgió en el Congreso Nacional sobre tutorías de Santiago 80 al que nos llevó el
rector, Emilio Vega. Regresamos de allí como coordinadores y tutores, él de 2Oºº de BUP, ahora 4ºOº de
ESO, y yo de 1Oºº de BUP, ahora 3ºOº de ESO. Por entonces
no había tutores por sección.
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Hemos estado trabajando codo con codo durante
muchos años en nuestras respectivas coordinaciones:
el prudente, yo visceral…con nuestros roces y tensiones pero, eso sí, respetándonos siempre y apoyándonos en los malos momentos. Éramos como el yin y el yan o, como diría el padre Ignacio,
como la pareja de la Guardia Civil. Así nos conoció José Antonio PÓo cuando hace unos 15
años aterrizó por aquí.
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Luis, si algo he aprendido de ti ha sido prudencia y optimismo a la hora de enfocar los
problemas. Has sido una persona superagradecida a toda esa Comunidad Educativa que
ya te está echando en falta.
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Descansa en paz amigo Luis
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Juanjo
IN MEMORIAM
La manera perfecta de despedir a un compañero y profesor es tributarle desde estas páginas un merecido homenaje y agradecerle sus desvelos y trabajos, y reconocer todo lo bueno que hizo a lo largo de sus años en el
Colegio. Querido Vicente, a pesar de tu contenido celo
por guardar tu privacidad e independencia, aquí dejaste a unos compañeros y amigos, alumnos y profesores
que, aun habiéndose visto privados del contacto diario
contigo, te recuerdan con cariño. Todavía te veo deambulando por los pasillos con tu serena parsimonia y tu
insistente e indisimulada picardía con los alumnos; tu
excelente manejo de las señas en el mus mientras sostenías un cigarrillo tras otro entre tus dedos.
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Desde esta revista quisiera decirte, en nombre de todos:
gracias por haberte conocido. La última vez que te visité
en el hospital todavía imaginabas viajeros planes para
un impensado futuro, pero no sabíamos lo que la Providencia te tenía preparado. Ese viaje ha sido el retorno a
la casa del Padre, como el hijo pródigo. Él mandará a sus
criados que te pongan el mejor vestido , te coloquen las
mejores sandalias y te adornen con el mejor anillo. Feliz
destino para el viaje que has emprendido pues has ido a
celebrar el gran banquete. Que Isabel y Carmen cuiden tu
memoria, la misma que en nosotros permanece.
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Manolo Andrés
IN MEMORIAM
OCTAVIO MARTÍN, padre de la profesora Rosa Mª Martín Rodríguez
JOSÉ LUIS MELO, abuelo de Pablo y Juan Melo Linaje, de 5Oº C EPO y 1Oº ESO A
JESÚS DEL HOYO: suegro de María Eugenia García Moreno.
CONCHITA ROBREDO, abuela de Juan Moliner Malaxechevarría, 2Oº bachillerato.
JOSÉ ANTONIO NOVOA GUERRA, padre del alumno José Luis Novoa Ibáñez
DORITA esposa de Gerardo Fernández-Borlan Fernández, profesor jubilado.
MARÍA DEL CARMEN MELÚS suegra de Joaquín Barrera del Barrio.
P. JESÚS HERGUETA GARCÍA, S.J. hermano de Marisol Hergueta García, profesora jubilada del colegio.
DONATO CALZADA GARCÍA tío de Salva y de María Antonia García Calzada.
FRANCISCO, abuelo de Alberto , 6Oº C EPO, y Jorge Saiz Martínez, de 3ºO ESO B .
JAIME SEPULCRE, bisabuelo de Mariola, de 3O ºA de Infantil; Aitana, 3Oº EPO A, y Bruno Aragüés Sepulcre, de 6Oº EPO C.
CÁNDIDA RUIZ, abuela de Ángela y Laura Iglesias Miguel, de 4ºO EPO, A y C
FRANCISCO JAVIER VAL MATABUENA, padre de Laura Val, alumna de FP administrativo.
LUIS ÍÑIGUEZ MORENO, profesor jubilado del colegio
VICENTE ORTEGA GARCÍA, profesor jubilado del colegio.
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~DE DEDICACIÓNA LA ENSEÑ'AtV7¿{
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~AÑ'OS DE SE7{}!/CIO AL CE!v'mg
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Jesuitas
•
Burgos
ASÍ NOS VEN
en cursos venideros. El trabajo distendido, mezcla de diversión y trabajo técnico, la táctica, el cultivo del sentimiento
de grupo y el disfrute sano del tiempo de
ocio hacen que el trabajo en las Escuelas
Deportivas sea muy apreciado por alumnos y valorado por las familias.
Todo este trabajo, en la mayor parte de las
ocasiones oculto y discreto, es reconocido
por los medios burgaleses como atestiguan
las últimas apariciones en la prensa. Más
allá de resultados obtenidos en las distintas competiciones es motivo de alegría y
legítimo orgullo comprobar la valoración
positiva que se hace del trabajo con nuestros alumnos. Seriedad, disciplina y deportividad son algunos de los valores que se
destacan como fuente de nuestros éxitos.
Así nos ven, dicho sea con toda modestia.
En este momento ya avanzado del curso es
necesario hacer balance de las Actividades
Paraescolares, ver en qué momento estamos y aplicar las oportunas correcciones
para afrontar la recta final del curso con las
mejores garantías y buscando también lo
que suele ser habitual, la satisfacción general de nuestros alumnos.
Nuestra oferta de actividades es amplia y
para entenderla, hay que conocer los aspectos que la configuran y que en gran
medida velan por el éxito de la misma. Las
actividades deportivas que nuestro Centro ofrece intentan cubrir las necesidades
motrices básicas de los alumnos de las distintas etapas y edades, adecuándose a sus
características. Por eso se ofertan diferentes actividades siguiendo una progresión
lógica de acuerdo con la evolución de los
muchachos.
• Los alumnos de Infantil llevan desde
octubre participando de la Escuela Premultideporte que persigue un correcto
desarrollo psicomotor y la adquisición de
una imagen equilibrada de ellos mismos.
Disfrutando y pasándolo bien conocen
su cuerpo y aprenden a través del juego
reglado. Partiendo de aquí, el siguiente
paso es la Escuela Multideporte en la que
los alumnos de primer ciclo de primaria participan de las diferentes disciplinas deportivas que en un futuro podrán
practicar. El respeto a las normas y a los
adversarios son valores fundamentales
que forman parte de este aprendizaje.
La alta participación en la actividad y la
satisfacción general pueden verse en las
caras de todos al final de la tarde y eso
nos alienta a seguir apostando por una
actividad así.
• La cantera que crea la Escuela Multideporte es muy importante. Por eso en el
segundo ciclo de Primaria pueden optar
por la práctica de una de estas disciplinas
e iniciarse en las Escuelas de Baloncesto y
Fútbol Sala para posteriormente, ya desde el tercer ciclo de Educación Primaria,
poder pasar a participar en las diversas
Competiciones Deportivas existentes en
nuestra ciudad formando parte de uno
de los equipos deportivos de nuestro colegio. El trabajo que se hace en las escuelas Deportivas de Fútbol y Baloncesto es
fundamental para permitir un mejor acceso a la competición que se les plantea
Jesuitas
Burgos
Como anécdota significativa hay que destacar que algunos de nuestros equipos
avanzan con paso firme en la competición.
En fútbol sala, el Alevín “A” y “B”, el Infantil “A” y el Cadete “A”, se encuentran ya
en un cada vez más emocionante Grupo I,
al igual que los equipos Alevín femenino y
masculino “A”, Infantil femenino “B”, Cadete femenino “A” y Juvenil masculino.
¡Ánimo a todos ellos y suerte para seguir
representando al Colegio aportando una
imagen amable, cabal y real!
El paréntesis navideño sirvió para que uno
de nuestros equipos (Cadete “A” de fútbol
sala) diera buen ejemplo de todo cuanto
decimos y se alzase con el Torneo de Navidad de fútbol-sala II Memorial Luis Pérez
Arribas. El éxito siempre es un motivo de
satisfacción pero más aún cuando viene
acompañado de toda una trayectoria de
esfuerzo, sacrificio y trabajo en valores.
¡Pero no todo es fútbol y baloncesto! Ahí están para demostrarlo los alumnos de natación que cada viernes acuden a las Piscinas
del Plantío a perfeccionar sus habilidades
acuático-deportivas, los grupos de Judo y
Karate que cuentan con gran número de
participantes y que cada trimestre tienen
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alguna
exhibición
en
el
Polideportivo
Talamillo
donde ponen de manifiesto sus
progresos,
la Escuela de
tenis de mesa
que cada año
cuenta con más
entusiastas (este
año se ha ampliado el horario
y la oferta a Secundaria) y que suele
dar siempre más de alguna alegría. O
los seis equipos de tenis que representarán este año al Colegio con más
de un derechazo bien dirigido, o el
grupo de ajedrez que desde el mes de
febrero compiten en Juegos Escolares poniendo en práctica sus mejores
movimientos en tan exigente deporte.
A toda esta oferta y posibilidades se unen
una serie de actividades culturales que
completan los aprendizajes que se adquieren en el aula con el desarrollo de las diferentes materias curriculares. Algunas de
estas actividades sirven de refuerzo y en
otras ocasiones se busca dar paso a actividades que, por diversos motivos, no tienen
cabida en el horario escolar. Por todos son
[42]
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de Ciencia Real que disfruta aprendiendo de
una manera mucho más
experimental y empírica.
conocidos nuestros grupos de Taller de inglés, el grupo de Teatro de Infantil y Primer
ciclo que cada año nos deleita con sus representaciones en las fiestas del colegio, o
los grupos de Baile, Gui- tarra o Coro que
también amenizan diversos momentos de
la vida colegial, por
no hablar de nuestro recién estrenado
grupo de Chino, o
Jesuitas
Burgos
En conclusión, son muchos los motivos por los
que nos sentimos satisfechos alumnos, monitores y familias. Os animamos a todos a seguir
construyendo unas Paraescolares de calidad que sigan siendo referente de excelencia en nuestra ciudad.
MARCUS:UNA VISITA DE ALTURA
El martes 19 de febrero las dos clases de 2Oºº de Infantil nos juntamos
en el polideportivo del colegio. Teníamos una visita muy especial.
Conocimos a Macus Vinicius. ¡Sí, sí, el 13 del Autocid vino a vernos!
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Todos sabemos que para ser jugador de baloncesto hay que ser
muy alto, pero ver en persona a alguien tan alto…IMPRESIONA. Así
que, cuando le vimos entrar, nos quedamos sin palabras.
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Compartimos con él aproximadamente una hora en la que aprendimos muchas cosas. Nos contó cuántos días entrena a la semana
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Después de la teoría pasamos a la práctica:
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Primero, nos deleito con una exhibición de tiros: triples, mates,
hacía atrás, por un lado, por el otro…y más tarde nosotros también intentamos encestar. Hicimos dos filas desde la línea de tiro
libre y tiramos y tiramos pero…¡bufffff, la canasta nos pillaba un
poco alta!
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Después jugamos con Marcus por todo el campo de baloncesto,
¡cuánto corrimos!
(cinco días, entre cinco y seis horas), la dieta equilibrada que sigue
para estar fuerte y sano (mucha fruta y verdura muy variada), posiciones que puede ocupar un jugador de baloncesto (pívot, alero
o base), cuanto puntúa cada canasta (uno, dos y tres puntos)…
También nos recalco la importancia que tiene el esfuerzo personal
y el trabajo en equipo para poder conseguir los objetivos individuales y colectivos que este deporte tiene.
Y al final nos enseñó a estirar como hacen ellos en los entrenamientos. Nos contó que estos ejercicios son muy importantes para
no lesionarse.
Con todo ésto está claro que el deporte no sólo forma, sino que
también educa.
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¡Gracias Marcus por todo lo que nos enseñaste!
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JAVIER ANDRÉS BURGOS: ATLETA del equipo burgalés Campos de Castilla y
alumno del Ciclo de Administración y Finanzas
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Cuando tenía 5 años mis padres me llevaron a una carrera en Aranda de
Duero, que organizaba un antiguo atleta. No sé como quedé pero me dieron una copa, que aún conservo.
A partir de ahí la afición, el grupo de amigos, el club, la familia, todo me
fue animando a seguir entrenando, compitiendo, a ir cubriendo etapas.
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Correr es un empeño diario en el clima extremo de esta ciudad. Es un deporte duro que se vive al aire libre, en el frÍo intenso de los inviernos o en
el calor de los veranos.
Es la compañía de tus colegas en los entrenamientos, que les hacen más
llevaderos, o la soledad en las carreras, en lucha con los demás pero sobre
todo contigo mismo.
Es la meta lejana, inalcanzable, que parece que nunca llega y buscas intensamente con la mirada, mientras los músculos se te agotan y vas empequeñeciendo, o el reloj que corre demasiado deprisa, escupiendo los segundos, cuando tienes que conseguir una marca y empujas con
el alma porque ya no te quedan piernas .
Es en ocasiones un disgusto amargo por los metros que te faltaron y otras veces la felicidad del objetivo alcanzado, pero siempre una
convivencia intensa con contrincantes que son compañeros, amigos, parte de “familia”.
Pienso que este duro esfuerzo me sirve para las carreras pero, sobre todo, me sirve para la vida
La pasada semana , en el campeonato de España por equipos , en Castellón, Oropesa,conseguí quedar en el puesto 17.
En unos días correré el Campeonato de España de Campo a Través con el equipo de Castilla y León, cumpliendo así el objetivo que me
había marcado para esta temporada.¡Qué rápido han corrido estos 15 años!
Javier Andrés Burgos. Atleta del equipo burgalés Campos de Castilla
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Visita Apple
El día 20 de Febrero acudimos el primer y segundo cursos de Grado Medio; Sistemas Microinformáticos y Redes, a una excursión a Madrid. La verdad fue bastante divertida, fuimos a ver una
tienda de Apple en el centro comercial Xanadú. La tienda no era nada del otro mundo pero toda
la tecnología que había concentrada era
increíble, estuvimos toqueteando un
poco los ordenadores, iPhone, iPad…
etc. Más tarde fuimos a Madrid donde
tuvimos tiempo libre durante unas horas. Hubiéramos ido a ver el museo de
Apple pero no pudimos ya que desgraciadamente la noche anterior robaron,
pero aprovechamos el día para ir a visitar la Plaza Mayor, Gran Vía y el Parque
del Retiro, donde algunos se dieron un
paseo en barca por el lago, fue un viaje
entretenido y una forma distinta de pasar
el día.
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Joshua García. Alumno 1º SMR
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Visita a Cosmocaixa
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El 8 de febrero el curso de 4Oº de E.S.O. visitamos el Museo de la Ciencia “Cosmocaixa” en Alcobendas, Madrid, acompañados de
Juanjo Gómez y Emma Muñoz.
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Al llegar a las instalaciones del museo lo primero que nos llamó la atención fue una bola de mármol de dos toneladas que
giraba suspendida sobre el agua debido al empuje de ésta y un péndulo gigante que medía las horas llamado “péndulo de
Foucault”.
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A continuación nos separaron en dos grupos, dirigiéndose el nuestro a la exposición temporal en el primer piso, que trataba de
la visión de estructuras diminutas de seres vivos.
En la primera sala había dos exposiciones, una sobre el reciclaje y otra más interesante titulada “Microvida”, donde se nos explicaba la evolución de los instrumentos utilizados para ver estructuras no perceptibles por el ojo humano, desde una simple
lupa hasta el más sofisticado de los microscopios. Gracias al ingenio humano pudimos contemplar imágenes hechas por estos
microscopios, desde quinientos hasta tres mil doscientos aumentos. Las fotos expuestas de las salas posteriores eran realmente
interesantes, de mucha calidad y nitidez que mostraban estructuras de animales.
En el segundo piso se encontraba la exposición permanente, donde pudimos realizar gran número de experimentos que utilizaban agua, viento, electricidad… Algunos ejemplos son los siguientes:
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-Había una bola que liberaba electricidad y, si mantenías un contacto con una persona mientras tocabas la pieza, traspasabas la electricidad dando un calambre.
-A su vez existía un grifo abierto por el que corría agua y, debido a las luces estroboscópicas, daba la sensación de que el agua
cayese gota a gota.
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-En otra sala había un experimento en el que se jugaba con un imán y un líquido ferromagnético, que adquiría diferentes formas
y aumentaban su densidad y color según movieras el imán.
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-También observamos una obra que nos llamó mucho la atención, hecha con seis millones de dados que recreaba el retrato de
Albert Einstein.
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Para culminar la visita vimos un documental en el planetario, que tenía forma de bóveda, y nos mostraba en tiempo real el universo y concretamente la galaxia en la que estamos situados. De esta forma nos damos cuenta de lo pequeños e insignificantes
que somos y de que es muy difícil que seamos lo únicos seres con vida en todo el universo.
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De esta forma se acabó la visita. La excursión fue interesante y volvimos a Burgos con nuevos conocimientos sobre la ciencia.
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Visita a la fábrica de Pascual en Aranda de Duero
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El día 18 de enero tuvimos la oportunidad de visitar la fábrica de Pascual situada en Aranda de Duero. Comenzamos viendo un
vídeo sobre la evolución de esta empresa desde sus orígenes en 1972. Posteriormente nos mostraron las instalaciones. En un
primer momento lo que más nos sorprendió fue el fuerte olor que desprendían los lácteos, la variedad de productos que se
comercializan y su almacenamiento y organización en dicha fábrica.
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Con esta visita pudimos darnos cuenta que los conceptos de las clases de Economía de la Empresa están presentes en la realidad.
Entramos en contacto con una multinacinal que cuenta con 22 delegaciones cuyos productos llegan a más de 60 países y da
trabajo a más de 2500 personas.
Destacar que esta empresa burgalesa invierte grandes cantidades de dinero en en I+D+i (Innovación , Desarrollo e Innovación) lo cual sirve para generar nuevos productos o
técnicas productivas.
Al finalizar la visita nos obsequiaron con una bolsa promocional de productos Pascual que cada uno pudo degustar
en su casa. Sin duda resultó una visita práctica a la par que
constructiva.
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2º Bachillerato. Ana Cabello Nieto,
Ana de Andrés Herrero y Ana Ortega Carnicero.
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Visita a Inglaterra
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Peter Burgos en Peterborough
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Si cada día que los alumnos de 2º ESO han estado en tierras
británicas se correspondiera con una película, los fotogramas que podríamos ver formarían una aventura inolvidable para cada uno de los 69 alumnos y cuatro profesores
que completaban el reparto.
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Oxford: Harry Potter
Paseando entre los colleges de Oxford, la Bobdelian Library
y la Radclife Camara parecía que nos íbamos a encontrar
con los personajes de Tolkien o Lewis, aquí se escribieron El
Señor de los Anillos y las Crónicas de Narnia y, por si hubiera poca magia, en estos escenarios se grabaron varias de las películas
de Harry Potter. Los Jesuitas de Oxford nos acogieron en la Capellanía Universitaria Católica de la Universidad y pudimos celebrar
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la eucaristía en una capilla
dedicada a Saint Thomas
More.
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Peterborough: Los chicos
del coro
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Al visitar nuestra ciudad
principal podríamos filmar
“Los chicos del coro”. No
sólo porque nuestros alumnos fueron dando el cante
por las calles sino también
porque con más armonía
que desafines, paseamos
por la ciudad hasta el río
llegando hasta la Catedral.
Allí reposan los restos de
Catalina de Aragón, esposa que fue de Enrique VIII,
rechazada y alejada de la
corte terminó sus días en
esta ciudad que hoy nos
acoge. Cerca de su discreta
tumba de reina destronada
nuestros alumnos le rindieron honores en el coro de la
nave central.
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Peterborough: Ratatuille
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El argumento de la película
“Ratatuille” es una simpática rata que, siguiendo los consejos de un famoso chef francés, consigue destronar al más severo de los críticos gastronómicos.
Su tesis, “cualquiera puede cocinar”, le viene al pelo a los británicos después de probar el famoso y completo desayuno inglés.
La gracia de este combinado es que ninguno de sus ingredientes sabe a lo que estamos
acostumbrados: el bacon hervido, las alubias
pequeñas y dulces, el huevo frito sin aceite, el
tomate a la parrilla, la salchicha amojamada
y para regarlo todo un zumo de naranja tipo
primo lejano de Zumosol.
Londres: Golden Eye
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En Londres vivimos una película de acción, de
esas en las que el protagonista va por tierra,
mar y aire para lograr una misión imposible
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al servicio de su majestad. Al llegar a la capital la primera prueba, nuestra conexión en el underground, estaba
cortada. Media vuelta y dos trayectos de metro más con
transbordo incluido. Así llegamos junto a la Torre de Londres y el Tower Bridge donde subimos a un ferry que nos
llevó hasta los pies del London Eye. Subir a la cima de la
City y reconocer desde el horizonte todo lo que siempre
hemos leído de la capital británica nos hacía sentirnos
volando en una mezcla entre Peter Pan y Mary Poppins.
Una experiencia de altura.
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Al bajar a tierra pies para qué os quiero, paseo junto al Big Ben, the Houses of
Parliament y Downing Street para saludar
al Primer Ministro. En su puerta esperamos un autobús con el que recorrimos
las calles más famosas de Londres para
acabar en Picadilly Circus. Descanso,
paseo y compras; luego callejeamos por
China Town para volver después a la vorágine del metro hasta King’s Cross Station. En el retraso típico de la hora punta
nos dio tiempo a emular a Harry Potter
al entrar en el andén 9 3/4 y a completar la misión encomendada al mejor
más ágil de los espías al servicio de su
majestad. Si él decía que era Bond, James
Bond, nuestro día fue Genial, francamente Genial.
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Peterborough: Los Picapiedra
Si los “Picapiedra”, que aquí son los
“Flintstones”, se entretenían yendo a la bolera después del trabajo en la cantera nosotros, después de la
paliza londinense necesitábamos un día de tranquilidad, con algo divertido
y que ayudara a volver a
clase. Nada mejor que jugar
a los bolos. Al grito de ¡Yabba Dabba Dooooo! fuimos
juntos a una bolera con 25
pistas, rodeada de maquinitas y billares. Podemos
decir que el arte de lanzar
la pesada bola para lograr
hacer un pleno o un semipleno al derribar los bolos está muy lejos de estar dominada por muchos de nuestros alumnos. Al hablar
de los prehistóricos Picapiedra queríamos reseñar que los que estamos próximos a Atapuerca tampoco hemos evolucionado en este
deporte. Hay que practicar tanto el inglés como los bolos.
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Stamford: Pride and Prejudice
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Si alguien dice que el sol nunca brilla en Inglaterra eso es prejuicio, en Stamford lucía en todo su esplendor, como la luz de una nevera
que ilumina pero no calienta, así que recordamos el sol que nos baña abundantemente en España, eso es orgullo. Así que toca orgullo
y prejuicio, que en inglés se dice “Pride and Prejudice”. La famosa obra de Jane Austen, publicada por primera vez en 1813, situaba
las escenas de la vida de la protagonista, Elisabeth Bennet, en una ciudad ficticia llamada Meryton. Doscientos años después nosotros paseamos por Stamford, el escenario real en el que el cine situó esta obra inmortal. Sin embargo, lejos de tanta época romántica, nuestros alumnos
prefirieron otras películas como “Carros de
fuego” que también
rodó aquí algunas de
sus escenas, para salir
corriendo a quitar la
paz a la ciudad cuando después de una
intensa visita guiada
les dejamos su ansiado tiempo libre. Poor
lovely little town.
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Cambridge: Fuga de Cerebros
Cambridge tiene un encanto único y poder pasear entre los colleges, sus patios y canales es como meterse en una de esas fotos
de puzzles, de los de más de mil piezas. Pero lo que más nos impactó no fue el marco sino el lienzo. Nuestros guías nos fueron
abriendo los ojos a todas las artes de letras y ciencias que contienen aquellos vetustos muros. Ver los papeles originales de
Newton, las primeras obras de Shakespeare, la segunda casa con corriente eléctrica del mundo, el primer ejemplar de Winnie de
Poo, las aulas donde estudió Darwin, el edificio donde se construyó el primer ordenador y mucho más, es como tocar de cerca
todo lo bueno que el conocimiento humano puede alcanzar. Ojalá se nos pegasen las ganas de saber y de estudiar.
Final: Fiebre del Sábado noche
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Todos los alumnos sufrieron una transformación aquella última noche, pasaron a ser aprendices de Tony Manero, el Travolta rey
de las pistas de baile y demás saraos ochenteros, logrando así poner un colofón sonado a nuestra experiencia en Reino Unido. La
fiebre duró toda la noche y algunos llegaron con ella de verdad hasta Burgos. El viaje de vuelta fue una de esas matadas propias
de las aerolíneas de low cost, pero se notaba la experiencia y disciplina adquirida a lo largo de una semana inolvidable. Todos
coincidimos en que estos días en Peterborough nos quedarán grabados en la memoria para siempre, fue una experiencia... de
cine.
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José de Pablo, sj y los profes que acompañaron.
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UN VIAJE INOLVIDABLE
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Visita a Italia:Roma
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Pocos días en los pasillos de La Merced le quedan a nuestra promoción después de casi quince años compartiendo aulas, profesores, preocupaciones y un sinfín de experiencias y buenos momentos. Unos nos conocemos desde bien pequeños, otros llegaron más tarde y algunos ya se marcharon pero, sea como fuere, inolvidable es la única palabra que pude describir este viaje
a Italia en general y, en particular, a la ciudad Eterna
de Roma.
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La ciudad nos ha dado la oportunidad no sólo de hacer turismo, algo más que saludable e interesante, sino
que también nos ofreció la posibilidad de conocer la
cultura italiana y, sobre todo a otros compañeros de
clase con los que normalmente ni hablaríamos.
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A decir verdad, cuando viajamos en autobús desde el
aeropuerto al hotel, a todos nos llamó la atención la
cantidad de basura y escombros acumulada a ambos
márgenes de la carretera. No obstante, cuando empezamos a ver ciertos edificios, el efecto no pudo ser más
positivo; de entre aquellas escombreras y vertederos se
elevaban por doquier gallardos edificios de todas las
épocas que, sin duda, no dejaron indiferente a nadie.
Quizás algunos por primera vez supimos ver la belleza
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en el arte y no meras formas aburridas.
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Aún recuerdo la primera vez que entramos al hotel, la impresión de todos y cada uno de nosotros fue lo laberíntico de aquel
edificio, era asombrosa la cantidad de curvas y giros imposibles que uno debía dar hasta llegar a la habitación.
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La visita comenzó en un ambiente de compañerismo que no podía ser más beneficioso para una visita guiada. Nuestra primera
parada fue la bien conservada y esplendorosa basílica de San Juan de Letrán. Es un edificio alto, del III d.C., pudo gustar más o
menos, pero de lo que no cabe duda alguna es de su importancia. Fue la primera sede del papado en Roma y es inmediatamente
posterior al famoso Edicto de Milán, a causa de ésto conserva gran cantidad de elementos de la decoración típica de la Roma
de los dioses paganos
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Tras ésto, en el tiempo libre que tuvimos, tratamos de disfrutar al máximo de otro elemento destacable de Roma, su gastronomía. La pasta italiana, los helados y en especial las pizzas resultaban ser la dieta que muchos llevamos en Italia, alimentación
que por cierto a pocos importaría repetir. Quizás uno de los mayores placeres que podía ofrecer Roma era comer a orillas del
Tíbar una deliciosa pizza, mientras a lo lejos se divisaban bellísimos edificios así como las atareadas gentes de Roma en sus
quehaceres diarios; todo ésto junto a los amigos, con los cuales nada puede ser aburrido, hacían del momento de comer y cenar
especialmente placentero...
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Ya por la noche, bien cenados y con la inolvidable gélidas de la noche romana, visitamos la afamada Fontana di Trevi, más
de uno aprovechó para tomar un helado, cumplir así con la tradición de arrojar una moneda, moneda que por cierto los más
tacaños se abstuvieron de arrojar.
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El segundo día de nuestra estancia en Roma amaneció un tanto plomizo y tristón pero no permitimos que ésto nos arruinara
aquel valioso día. Por ello, y de nuevo con el frío presente, visitamos el Coliseo, el cual semejó pequeño para algunos. Se podía
observar el intrincado sistema de jaulas y pasillos los cuales un día yacieron bajo la sangrienta arena del Circo Máximo, pero
que en la actualidad están al descubierto. El Coliseo tenía forma de elipsis y, pese a que parecía imposible perderse, nosotros
si fuimos capaces, no sólo eso, además nos perdimos la mitad del curso, tras correr y tratar de encontrar al resto del grupo lo
logramos y, finalmente, nos hicimos la imprescindible foto de grupo.
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A posteriori nos dirigimos al foro de la Roma antigua, del cual tristemente quedaba poco y ese poco no dejaba de ser cimientos
de antiguos edificios: tras este foro tuvimos tiempo libre, de esta forma pudimos visitar el palacio Vittorio Enmanuele, pieza
clave y líder de la reunificación italiana. Este bello palacio de suntuosas y clásicas formas pretendía reflejar la grandiosidad de
Italia y, desde luego que lo conseguía, además de ser bastante alto nada más entrar se veía la tumba al soldado desconocido,
tumba que era custodiada por dos soldados día y noche.
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Aquella segunda noche fue de lo más extravagante, si es que hay palabra para describir el ambiente que había. Me explico: en el hotel había
un hall pues bien, por la noche, poco a poco y de
forma espontánea, buena parte del curso bajó en
pijama; el detonante fue la insaciable necesidad
de wifi que teníamos en aquel momento cuando
los alumnos de cierto colegio de Valladolid o los
de una excursión de alemanes pasaban por ahí,
no salían de su asombro al ver el hall del hotel lleno de gente en pijama, en busca de wifi: lo cierto
es que con el tema del wifi parecíamos un desordenado rebaño de ovejas.
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Para finalizar, merece la pena hablar de la visita
al Vaticano. Por sucesos del azar el destino quiso
que el mismo día de nuestra visita al Santo lugar
el Sumo Pontífice había dimitido. Por ello hubo ciertos medios informativos nacionales e internacionales que incluso entrevistaron a algún alumno. De aquella visita mereció la pena y mucho las vistas que desde la cúpula de San Pedro del Vaticano se tenían
sobre la ciudad de Roma, vista que alcanzaba hasta el horizonte y permitía al turista contemplar la belleza de Roma en toda su
magnificencia. Además de ésto destacaban también las numerosas obras de arte que contiene el edificio del Vaticano: me llamó
especialmente la atención la Capilla Sixtina, que con sus pinturas de Miguel Ángel, me resultó un tanto imponente.
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A modo de conclusión creo que el viaje a Italia en general y, a Roma en particular, fue muy positivo ya no sólo por lo interesante del arte
que en Roma esta contenido sino también por el buen ambiente que reinó en cualquier sentido y durante todo el viaje, viaje éste que
nos brindó, a quienes quisimos aprovecharlo, la oportunidad de conocer mejor la cultura italiana así como a otros compañeros.
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Yago Rodríguez y Guillermo Rojo
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Visita a Italia: Florencia
Tras pasar la noche en Motecatini, una pequeña localidad cercana a Florencia, seguimos nuestro camino y pusimos rumbo a la
bella Firenze.
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Florencia está situada en la región de la Toscana y cuenta casi 400.000 habitantes. En esta ciudad en el siglo XIV se originó el
movimiento artístico del Renacimiento, siendo considerada una de las cunas mundiales del arte y de la historia. Así nos lo fue
explicando nuestra guía mientras paseábamos por la ciudad. Pasando por preciosas plazas como la de la Santa Croce o la de la
Signoria llegamos a uno de los lugares más famosos de la ciudad, el Ponte Vecchio, que se cree que fue construido por los romanos a base de madera pero que tuvo que ser reconstruido a mediados del siglo XIV debido a una inundación. Sobre el puente
podemos encontrar varios comercios, la mayoría joyerías o tiendas que venden productos de gran valor.
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Por ultimo la guía nos condujo al Duomo de Santa María del Fiore, que es el lugar donde desde su cátedra el obispo celebra y
predica la palabra del Señor. La primera piedra fue puesta el 8 de diciembre de 1296 pero tendríamos que esperar hasta el año
1471 en el que se colocó la obra de Andrea del Verrocchio, la bola de cobre dorado con la cruz situada sobre su gigantesca cúpula,
para su finalización. Tras ésto tuvimos tiempo libre, que aprovechamos para ver el David de Miguel Ángel, acudir al mercado
de San Marcos y comer. Esta estatua, aunque en un principio estaba pensado situarla en la fachada de la catedral, finalmente
se colocó en la Plaza de la Señoría hasta que en 1910 se decidió reemplazar la escultura por una copia enviándose la versión ori-
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ginal a la Galería. El mercado de San Lorenzo
nos sirvió para comprar algún que otro regalo
para la familia. Recientemente ésta ha tomado
fama también porque allí se grabó la cuarta
temporada de Jersey Shore, un reality show
americano, en el que se muestra la vida cotidiana de un grupo de amigos, desde su jornada de trabajo en la pizzería O’Vesuvio en la
cual algunos comimos, hasta cuando salen de
fiesta.
Por la tarde disfrutamos de la admirable Padua
y caminamos por su inmensa plaza Prato della
Valle, una de las más amplias de Europa.
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Así mismo es destacable La Basillica De San
Antonio construida entre los siglos XIII y XIV.
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Juan Moliner y Enrique Güemes
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Visita a Italia: Venecia, Verona y Milán
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Al día siguiente de visitar Florencia nos dirigimos a la ciudad de los canales, Venecia.
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En primer lugar, algo que nos resultó bastante curioso, fue el hecho de que para acceder a la ciudad tuvimos que hacerlo con lo
que los italianos denominan Vaporetto y que representaba una alternativa a nuestro autobús, que empezaba a hacérsenos un
tanto pesado.
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Algunos de nosotros lo hacíamos con cierto pesimismo pues corrían noticias de que la ciudad había estado inundada los días
anteriores. No obstante, y contra todas esas predicciones, al llegar lo que nos encontramos fue un precioso día soleado que nos
acompañó durante toda la jornada. Venecia es, probablemente, el destino que más nos sorprendió a todos ya que es una ciudad
en la que todo se lleva a cabo a través de sus famosos canales incluyendo el servicio de taxi, ambulancia y, cómo no, los paseos
en góndola.
Venecia, como toda ciudad, tiene su historia y su patrimonio artístico. Juanjo nos dio unas breves pinceladas sobre todo ello y
de esta forma tuvimos la oportunidad de admirar monumentos tan famosos como son: el Puente de los Suspiros, la Plaza de San
Marcos, el Palacio Ducal, el Puente de Rialto y la Basílica de San Marcos. Posteriormente, aprovechando el tiempo libre, cada uno
tuvo la oportunidad de pasear y adentrarse un poco más en la cultura y el ambiente venecianos. Así, algunos decidieron dar un
paseo en góndola, otros pasaron por el conocido Hard Rock Café, otros fueron de compras, etc. Pero hay algo en lo que todos
estábamos de acuerdo: Venecia había merecido la pena.
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Finalmente volvimos a reunirnos en el muelle para coger nuestro Vaporetto de regreso y, una vez en el autobús, partíamos hacia
nuestro nuevo destino: Verona.
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VERONA
Si bien París es la ciudad del amor en Francia Verona lo es en Italia. Por si fuera poco, nuestra visita coincidió con un día muy
señalado en el calendario en lo que al amor se refiere: San Valentín. Como no podía ser de otra manera la ciudad estaba completamente engalanada para la ocasión: los escaparates de las tiendas tenían una decoración muy ambientada, había pequeños
conciertos y una infinidad de corazones adornaban las principales calles de la ciudad. Ahora bien, Verona también es una ciudad histórica y de nuevo Juanjo nos condujo a conocer su anfiteatro romano y su atractivo centro histórico. También tuvimos la
ocasión de visitar la casa de Julieta, con su famoso balcón, y de hacernos una foto con la estatua de la protagonista de la obra
de Shakespeare.
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Al final de la jornada tomamos de nuevo el autobús para dirigirnos hacia Milán, la capital lombarda. Sin duda había sido un día
duro y todos estábamos bastante cansados pero contentos al fin y al cabo, ya que lo habíamos pasado en grande.
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MILÁN
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Último día en Italia, último croissant para desayunar, última noche fuera de casa... sin duda la tristeza iba a ser nuestra compañera ya que nadie quería volver y, además, como último destino teníamos Milán, que como nuestros padres nos habían advertido íbamos a pasar mucho frío allí . Aún con todo sacamos una sonrisa, nos subimos al autobús y partimos hacia allá.
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Tras haber escuchado las explicaciones de Juanjo sobre Milán llegamos, nos percatamos de que el frío no era para tanto y
nos quedamos asombrados observando la preciosa catedral. Sin duda fue una pena que el Duomo estuviese en obras pero se
podía observar todo el contraste entre el gótico y el renacimiento en detalles como podían ser los arcos, pues esta catedral fue
construida entre los siglos XIV y XIX. Al entrar, que nos costó bastante, lo que más nos llamó la atención fue su enorme altura
y su cantidad de estatuas, aunque bien es verdad que es un monumento mucho más bonito por fuera que por dentro.
Otra cosa que destacar de Milán son sus galerías, en concreto la de Víctor Manuel II, con toda esa clase de bóvedas, arcos y
ventanas, puesto que si algo nos quedó claro después de realizar este viaje es que en Italia son unos amantes del arte. Eso sí,
todas estas galerías en su interior contienen tiendas, lo que hace las compras todavía más agradables, así que no dudamos en
aprovechar esto. Más adelante disfrutamos de nuestra última comida italiana y volvimos hacia Burgos, recordando y contando
anécdotas del viaje realizado.
Sergio González Santillana 2ºAB Bach y Alicia Martínez Martín 2ºC Bach
Invitación al coloquio...
LA COMPAÑÍA DE JESÚS DE BURGOS
se complace en invitarle al coloquio:
LOS JESUITAS Y LA CONSTRUCCIÓN DE EUROPA
con motivo de la presentación del libro:
“POLANCO, EL HUMANISMO DE LOS JESUITAS 1517-1576”
de José García de Castro, sj
Día 11 de abril a las 20:00h en la Sala Polisón (Paseo del Espolón)
Intervendrán:
Jesuitas
INOCENCIO MARTÍN SJ
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