examinadores de la RAD - Royal Academy Of Dance
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Exams FOCUS ON 3. ª edición 2015 Celebramos la experiencia: recuerdos de RAD Examiners (examinadores de la RAD) con una larga trayectoria La opinión de una Examiner: alumnos discapacitados El nuevo Repertoire Syllabus Examinations Department 36 Battersea Square London SW11 3RA United Kingdom tel: +44 (0)20 7326 8000 fax: +44 (0)20 7924 2311 correo electrónico: [email protected] www.rad.org.uk/examinations www.rad.org.uk www.radenterprises.co.uk www.radeducation.org.uk www.stepintodance.org @RADheadquarters /RoyalAcademyofDance Diseño original de la serie: Consider This Design (versión en inglés): Nandita Dutta Traducciones en otros idiomas y maquetación: ITR Impresión: Harlequin Print Group Foto de portada: Elliott Franks Focus on Exams está publicado por la Royal Academy of Dance, una organización benéfica registrada en Inglaterra y Gales con el n.º 312826 en nombre de Royal Academy of Dance Group a nivel mundial. Los datos de contacto de las oficinas del RAD Group pueden encontrarse en las págs. 8–9. Número de identificación a efectos de IVA: GB 603 1763 71 ROYAL ACADEMY OF DANCE, RAD, RAD PRE-PRIMARY IN DANCE, RAD PRIMARY IN DANCE y SILVER SWANS son marcas comerciales registradas® de la Royal Academy of Dance. RAD INTERMEDIATE FOUNDATION, RAD INTERMEDIATE, RAD ADVANCED FOUNDATION, RAD ADVANCED 1, RAD ADVANCED 2, RAD CLASS AWARD, RAD SOLO PERFORMANCE AWARD, DANCE TO YOUR OWN TUNE, CBTS y KARSAVINA SYLLABUS son marcas comerciales no registradas™ de la Royal Academy of Dance. Queda estrictamente prohibido el uso o uso inapropiado de la marca comercial o cualquier otro contenido de esta publicación sin consentimiento previo y por escrito por parte de la Royal Academy of Dance. Bienvenido a Focus on Exams, una publicación de la RAD dedicada por completo a todos los asuntos relacionados con los exámenes. La Genée International Ballet Competition se celebró en Londres en septiembre. Enhorabuena a todos los que participaron. Estamos deseando ver lo que os depara el futuro. Recordad que si queréis participar en la Genée, debéis contar con Distinction (distinción) en el Advanced 2. Después del lanzamiento de los nuevos programas de estudios Advanced 1 y 2 para candidatos masculinos y la finalización de un proyecto de 11 años para revisar los programas de estudios Graded y Vocational graded, el equipo artístico acaba de hacerse cargo de un nuevo reto: la creación de un programa de estudios basado en un repertorio. Vea el artículo de la página 4 y esté atento a futuras actualizaciones en los canales de comunicación de la RAD. Solo Seal Examination La Examinations Board (junta de exámenes) se complace en anunciarles que el Solo Seal cuenta ahora con el reconocimiento de la Ofqual (Oficina del regulador de calificaciones y exámenes) en el Qualifications and Credit Framework (Marco de cualificaciones y créditos) (QCF). Esta nueva calificación equivale a 24 créditos de Level 5 y está incluida en el Register of Regulated Qualifications (Registro de calificaciones reguladas) con el título y número de calificación siguientes: 601/6060/3 RAD Level 5 Certificate in Vocational Graded Examination in Dance: Solo Seal (QCF) La fecha de inicio operativa fue del 1 de julio, y por lo tanto, a partir de esa fecha, los Solo Seals se otorgan como la versión regulada de la calificación. El diseño del nuevo certificado se corresponde más con los demás Vocational Graded Examinations e incluye los logotipos de los reguladores. Así completamos nuestro proyecto para incluir todas las calificaciones ofrecidas por la junta de exámenes, que Ofqual consideraría calificaciones reguladas, en el Register. El proyecto ha visto como se reconocía formalmente el Primary in Dance Examination, los Solo Performance Awards de los Grades 1–5, y el Solo Seal. Al igual que en el Grade 8, ya no podrá referirse al Solo Seal como un "Award", ya que de hacerlo entraría en conflicto con la terminología del título del QCF. De ahora en adelante, recibirá el nombre de Solo Seal Examination, o únicamente Solo Seal. NORMATIVAS Y EXTERIOR BIENVENIDA Focus on Exams 3. ª edición 2015 Tenemos la gran suerte de disponer de un panel de examinadores internacional, dedicado y experto. En esta edición de Focus on Exams, tres de nuestros Examiners con más larga trayectoria compartieron con nosotros algunos de sus recuerdos y experiencias, y nos dieron su punto de vista sobre el continuo devenir de los exámenes de la RAD. Puede darnos a conocer su opinión escribiéndonos a: [email protected]. Estamos siempre encantados de recibir su opinión acerca de cualquier aspecto de los exámenes de la RAD. Dr Andrew McBirnie Director de exámenes Los Registered Teachers (profesores registrados) pueden ser reconocidos por una marca colectiva especial que pueden utilizar: Royal Academy of Dance Registered Teachers® Queda estrictamente prohibida la reproducción, en todo o en parte, de esta publicación sin permiso por escrito. La Royal Academy of Dance® es una sociedad benéfica registrada en Inglaterra y Gales con el n.º 312826. Foto: Graham Read 1 Después de revisar y considerar cuidadosamente los comentarios que hemos recibido de los profesores, y con el objeto de que estén armonizados con los nuevos programas de estudios hasta el Grade 5, ahora estamos ofreciendo a los candidatos que se presentan a los exámenes y clases de presentación de Grade 6, 7 y 8 la opción del uso de un CD en lugar del acompañamiento de un piano en directo. Foto: Elliott Franks Música de los exámenes - directrices adicionales Ahora que se pueden usar grabaciones de música en los exámenes hasta el Grade 8 incluido éste, es especialmente importante que se tenga en cuenta el consejo siguiente. Hemos recibido comentarios de los Examiners que nos advertían de que cuando estas directrices no se cumplían, las actuaciones de los candidatos se veían influidas de forma negativa, ya que se distraían. Recomendamos encarecidamente a los profesores que NO actúen como operadores del CD o pianistas en los exámenes. Sin embargo, conforme se indica en Examinations Information, Rules and Regulations (Información, reglas y normas de los exámenes), en el apartado 4.7.9: 2 NOTICIAS, ACTUALIZACIONES Y RECORDATORIOS NOTICIAS, ACTUALIZACIONES Y RECORDATORIOS Los CD para los Grades 6-8 Cuando los profesores no pueden disponer de otra persona para realizar cualquiera de estas tareas, se recomienda lo siguiente para no distraer a los candidatos: • colocar una pantalla/biombo entre el espacio escénico y el encargado del sistema de sonido • el profesor debe sentarse dando la espalda a la zona del examen sin mirar a los candidatos a los ojos • antes de empezar el examen, los candidatos deben saber que el Examiner realizará el examen y que el profesor no le ayudará en ningún momento. Tenga en cuenta que se trata de sugerencias, y no requisitos. Sin embargo, en la práctica hemos visto que cuando no se siguen estas recomendaciones, la actuación de los candidatos puede verse influida negativamente. Cuando se usa un equipo de reproducción de música, como reproductores de CD, reproductores MP3 o altavoces en exámenes, se debe comprobar el volumen y la calidad del sonido antes de que comience el examen. El operador de la música debe saber cómo funciona el equipo y los números de pista correctos para las selecciones de música de los candidatos. Esto incluye los Vocational Graded Examinations, en los que el pianista pasará de tocar el piano a encargarse del CD para las variaciones. En los AEC (centros de examen autorizados) en los que un profesor sea el anfitrión del resto de profesores, se deben programar cinco minutos entre las series de examen de cada uno de los profesores para que el Examiner y el operador de CD puedan asegurarse de que todo esté preparado para el grupo de candidatos siguiente. Cuando se usa una mezcla de música en directo y grabaciones, el pianista debería operar el CD. No se permite que entre en la sala del examen cualquier otra persona para hacerse cargo de esta función. Al igual que con todos los niveles de examen, se puede seguir utilizando un pianista si los profesores y candidatos así lo prefieren. Invitamos a que se haga uso de esta opción siempre que sea posible, ya que opinamos que para los candidatos es beneficioso experimentar la danza con música en directo, y la interacción entre el bailarín y el músico puede comportar mejores resultados artísticos sobre todo en este nivel. Aun así, entendemos que en determinadas circunstancias, la posibilidad de proporcionar este recurso es realmente imposible, y por ello ofrecemos ahora una alternativa, para que puedan acceder a los exámenes la mayor cantidad de candidatos posible. Los candidatos y operadores de CD deben ser conscientes de que el CD oficial de la música de piano contiene presentaciones orales de algunas de las pistas. Edades mínimas La nueva política sobre edades mínimas ya está consolidada. Estamos muy agradecidos a todos los profesores que han hecho los cambios necesarios en sus clases y matrículas de examen para cumplir con dicha política. Aunque para algunos sigue siendo una fuente de conflicto, también estamos empezando a ver sus beneficios. Los candidatos que se preparan y presentan a los exámenes en la etapa de desarrollo correcta tienen más posibilidades de obtener buenos resultados. En las contadas ocasiones en las que los candidatos se siguen presentando demasiado jóvenes, los Examiners expresan su seria preocupación acerca de los daños físicos y emocionales que puede causar una enseñanza inadecuada, así como la tristeza por las bajas calificaciones que deberán otorgarse de forma inevitable. Foto: Elliott Franks Somos conscientes de que siempre habrá excepciones a lo que necesariamente es una normativa "general" que se aplica de forma justa y uniforme en todos los ámbitos, y consideraremos las solicitudes de exención que se presenten. Sin embargo, todos los profesores deberían a partir de ahora planificar sus calendarios de clases y exámenes conforme a la política actual, que se establece en Examinations Information, Rules and Regulations, Apartado 4.1. 3 Nos gustaría clarificar el procedimiento para los Graded Examinations y los Class Awards en los que hay tres o cuatro candidatos en un grupo y el ejercicio requiere que los candidatos bailen de “dos en dos”. Se ha recomendado a los Examiners que acepten la configuración preparada por el profesor, ya que somos conscientes de que para grupos de tres y cuatro candidatos muchos profesores organizan a sus estudiantes cuidadosamente. Los Examiners mencionarán el nombre de los ejercicios y los candidatos se colocarán en sus posiciones de inicio, de modo que los Examiners pueden ver claramente quién baila con quién. Cuando esto ocurre, el examen se lleva a cabo sin problemas y los candidatos se suelen preparar rápidamente, lo que hace que sea más fácil para los Examiners cumplir con el programa. Para evitar cualquier malentendido, los Examiners pueden consultar con los profesores antes de que empiece el día, para ver si el profesor ha preparado quiénes bailarán juntos y, en grupos de tres, quién bailará solo/a. Los profesores podrían preparar notas claras y concisas para aconsejar al Examiner qué candidatos bailarán juntos o solos. El Examiner consultará estas notas durante el examen si los candidatos tienen dificultades para recordar durante éste quiénes deberían bailar juntos. Si los grupos no se han preparado con anterioridad, los Examiners se muestran más que dispuestos a organizar los grupos. Para los Vocational Graded Examinations, el Examiner organiza siempre qué candidatos bailarán juntos (donde lo indique el programa de estudios). 4 Realización de exámenes El nuevo modelo de realización de exámenes está en vigor desde enero. Los profesores tienen ahora la flexibilidad de inscribir a los candidatos a cualquier nivel de examen (bien Graded o Vocational Graded) en cualquier centro, bien en su propio estudio (AEC) o en un centro proporcionado por la RAD (RAV) (centro autorizado de la RAD). Esperamos que los profesores hayan empezado a disfrutar de estas opciones adicionales. Cuando los profesores no tengan los suficientes candidatos para cumplir con la duración mínima requerida, tengan dificultad para encontrar un pianista, o tengan problemas para encontrar un estudio disponible, tienen la opción de presentar a sus candidatos en un RAV. Repertoire Syllabus Una vez completada la revisión planificada final de los programas de estudios Graded y Vocational Graded de la RAD con el reciente lanzamiento de Advanced 1 y 2 para candidatos masculinos, le agradará saber que nos estamos tomando un respiro en lo relativo a las actualizaciones de programas de estudios. Nuevos programas de estudios Advanced 1 y 2 para candidatos masculinos Los exámenes para el nuevo programa, que entrará en vigor en mayo, se realizarán a partir de enero del 2016. El trabajo anterior de Advanced 1 y 2 dejará de presentarse a examen a partir de entonces. Además, tenga en cuenta que el nuevo sistema de calificaciones se corresponde con el nuevo programa de estudios para candidatas femeninas, requiriendo cada componente individual la calificación de 4 para aprobar el examen. Publicaciones del programa de estudios Nos gustaría recordarle que en nuestro sitio web podrá encontrar un resumen de las modificaciones del programa de estudios y publicaciones de las partituras: Premios para Paula Hunt y Lynn Wallis Estamos encantados de anunciar que Paula Hunt (en la fotografía de la izquierda, abajo), presidenta del panel de examinadores y directora de desarrollo de programas de estudios, es ahora miembro de la Orden del Mérito de Nueva Zelanda, según se anunció recientemente en la Lista de Honores del cumpleaños de la Reina. Muchas felicitaciones a Paula por este logro tan merecido. Lynn Wallis (en la fotografía de abajo), directora artística de la RAD, fue distinguida con la OBE (Orden del Imperio Británico) por sus servicios a la danza en la lista de honores de la Reina del 13 de junio de 2015. Cuando recibió esta distinción, Lynn dijo: "Me siento enormemente honrada y estoy increíblemente emocionada". NOTICIAS, ACTUALIZACIONES Y RECORDATORIOS NOTICIAS, ACTUALIZACIONES Y RECORDATORIOS Preparación de grupos de tres y cuatro candidatos www.rad.org.uk/achieve/exams/what-we-do/ syllabus-updates Sin embargo, como líder mundial en la enseñanza y formación en danza, no podemos permitirnos quedarnos quietos, por lo que hemos centrado nuestra atención en un proyecto nuevo. La danza ha vivido un gran resurgimiento en los últimos años; en especial, hay una mayor demanda y popularidad de las clases de danza para adultos, ya sean de ballet, danza contemporánea o jazz. Creemos que es el momento perfecto para que la RAD cree una serie de productos que respondan a las distintas necesidades de este mercado, desde adolescentes a adultos más maduros; desde principiantes a aquellos que vuelven a bailar tras varios años, y cualquier otro público. Hemos comenzado a trabajar en un proyecto de este estilo (un programa de estudios nuevo basado en un repertorio de ballet clásico conocido y apreciado) y en breve esperamos comenzar a enseñar a modo de prueba este trabajo con RAD registered teachers de todo el mundo. Foto: cortesía de Paula Hunt Foto: David Tett 5 Hemos charlado con tres de nuestras Examiners con la más larga trayectoria, June Christian, Yvonne Oldaker y Joy Ransley y les hemos pedido que compartan algunas de sus experiencias. Tanto June como Joy celebraron recientemente unos 50 años extraordinarios como miembros del panel, mientras que Yvonne lo hará el año próximo. Desde que comenzásteis a examinar, ¿ha cambiado la función del RAD Examiner? ¿Podéis describir algunos de los cambios? June: Daré una respuesta rápida: ¡No! Como Examiner, siempre buscas lo mismo; que los candidatos estén cómodos y garantizar el buen funcionamiento de los exámenes. Los Examiners solían tener que llevar sombrero y guantes en sus giras de exámenes; recuerdo que una vez me dijeron que hasta la forma en que colocabas tu bolso en la mesa debía hacerse de forma "adecuada". No se nos permitió llevar pantalones hasta los años 70. Esto supuso una relajación estupenda de las normas, ya que cuando viajas es mucho más práctico llevar pantalones. Ha habido multitud de cambios administrativos, pero la esencia del puesto sigue siendo la misma. Yvonne: Nuestra función no ha cambiado mucho, en el sentido de que seguimos intentando que los candidatos estén cómodos para que puedan mostrarnos su mejor versión. Los programas de estudios han cambiado tres veces desde que yo formo parte; cada uno de estos cambios ha supuesto una mejora. Cuando empecé a examinar, solo veíamos a los candidatos de uno en uno, luego de dos en dos, y ahora hasta de cuatro en cuatro. Joy: Inevitablemente nos regimos por los cambios que ocurren a nuestro alrededor, pero al mismo tiempo, nuestra función sigue siendo el de "asesor", "evaluador" del trabajo presentado. Eso no cambiará nunca. Realmente todo es más relajado que hace 50 años, pero sigue habiendo un aura de "esto es importante para nosotros" (tanto para el candidato como para el Examiner) alrededor de los exámenes. ¿Se han presentado ustedes a exámenes de la RAD? ¿Podrían describir sus propias experiencias? June: Yo sí. Realicé los Grades 1–4. Recuerdo que me puse una túnica blanca, y mi profesora de ballet americana nos dijo que nos daría golosinas si lo hacíamos bien; fue durante la guerra y había racionamiento, por lo que era un verdadero incentivo. Pero no recuerdo mucho del examen en sí. Yvonne: Sí, realicé los exámenes de la RAD en la Hammond School con Betty Hassall. Si no hubiera sido por ella, no estaría aquí hoy. Un profesor que te inspira lo es todo. ¿Cuál ha sido su experiencia más memorable como RAD Examiner? Yvonne: A lo largo de los años he vivido muchos días memorables, pero esta es una muestra de los más locos. Un día, después de un viaje difícil, llegué a una casa pequeña y me condujeron a un pequeño bajo en el que la joven profesora me dio una larga lista de ausencias, todas ellas con roturas óseas. Como es obvio, me sorprendió y le hice un comentario. La profesora me respondió que "ocurrió cuando los tiramos por la ventana". Y por si no tuvieran poco, la pianista se rompió la clavícula, por lo que la escuela tuvo que llamar a una pianista de 90 años que ya se había jubilado. ¡Esta señora no había visto nunca el programa de estudios ni había tocado jamás un piano eléctrico! Ni que decir tiene que el día del examen fue bastante inusual... Nadie en el hotel se creyó mi historia hasta que esa noche salió en la televisión cómo un pirómano prendía fuego al estudio mientras los niños practicaban sus battements glissés. Joy: ¡El primer día que examiné me puse enferma en mitad de un examen de Grade 2! Cogí un cubo anti incendios sin contemplaciones (que estaba lleno de tierra para casos de incendio), mientras que la pianista pidió a los candidatos muy educadamente que abandonaran la sala. Se quedaron helados, parecían desconcertados, hasta que ella gritó: "¡Salid de aquí!". ¡Salieron corriendo! El recuerdo se me quedó grabado; ¡estaba sencillamente horrorizada! Cuando volví a la misma escuela unos años después, hubo una investigación para ver si se necesitaría el cubo anti incendios. Sin embargo, a pesar de ello (¡y debo decir que llegué a pensar seriamente que esta no era la vocación de mi vida!), empezar a trabajar como Examiner es la aventura más memorable, por la increíble experiencia que estaba a punto de vivir. ¿Podrían describir qué es lo que más y lo que menos les gusta de ser una RAD Examiner? De izquierda a derecha: June Christian,Yvonne Oldaker y Joy Ransley 6 Cuando vio lo horrorizaba que estaba, me dijo: "¿No se lo habían dicho?. Hubo un incendio en el estudio, por eso estamos aquí". ¡Los alumnos tuvieron que escapar por la ventana junto con la pianista! Yvonne: Lo que menos me gusta es cuando me alojo en un hotel de carretera; ¡me gusta poder dar un paseo por el exterior! Definitivamente lo que más me gusta de ser una Examiner es conocer a profesores y alumnos de todo el mundo; los profesores de danza son grandes personas. ¡Sigo disfrutando con este trabajo después de tantos años! June: ¡Mis peores recuerdos de los exámenes eran unos estudios muy fríos! A menudo los exámenes se celebraban en iglesias u otros edificios sin calefacción. Ahora vemos a más candidatos en condiciones mucho más cómodas, y los profesores son muy atentos y nos cuidan mucho. ARTÍCULOS ARTÍCULOS Celebramos la experiencia Ser examinador para una organización internacional significa que puedes vivir algunas experiencias muy emocionantes y un poco estresantes. Viajé a Israel justo después de la Guerra de los Seis Días en 1967; lo que significaba que había mucha seguridad y una mayor vigilancia por parte de las autoridades; aunque los exámenes de ballet seguían celebrándose. También viajé a Zimbabue durante la guerra civil de 1964–79; el organizador que conducía el coche, me dijo: "Espero que no esté nerviosa porque lleve encima una pistola". ¡Ni que decir tiene que mi preocupación era menor antes de que me dijera eso! Lo que más me gusta de ser una Examiner es hacer que el candidato se sienta cómodo y permitirle que disfrute de la experiencia del examen. Una vez hubo una niña que debía hacer su examen de Primary. Estaba poniendo el grito en el cielo fuera de la sala del examen y su madre contribuía al ruido, al intentar que la niña entrara en la sala. Al final salí y hablé con ellas, hice que la niña entrara en la sala del examen e intenté tranquilizarla. Al final, hizo el examen, y salió de la sala con una gran sonrisa. Ser examinador es parecido en todo el mundo. Cambia la escena y los idiomas, pero observar a los alumnos, interactuar con ellos, y ver cómo disfrutan bailando es igual en todos los países en los que trabajas. Joy: Siempre he disfrutado de la interacción con los candidatos, sobre todo, los que parecían nerviosos. Es difícil lograr que se sientan cómodos para que den lo mejor de sí mismos. 7 La opinión de una Examiner: alumnos discapacitados Unos artículos recientes publicados en Dance Gazette y The Daily Telegraph provocaron esta respuesta considerada a un asunto tan sensible por parte de la RAD Examiner Vanessa Rendell. No hace mucho examiné en una escuela con bastantes candidatos para los que se habían solicitado ajustes razonables debido a su condición física. Por supuesto, no debería haber ajustes en mis calificaciones. La profesora habló conmigo tras el examen y me comentó que uno de los candidatos en particular tenía problemas con su en dehors. Ella pensaba que candidatos como este debían tener un margen en las calificaciones y que le parecía "desagradable" que la RAD discriminara candidatos como él. 8 Yo me sentí sorprendida por la acusación, y me enfadó que hubiera llegado a esa conclusión. Le expliqué a la profesora que ya existían ajustes razonables para que se informara al Examiner de cualquier problema con antelación y asegurarnos de que si había algo que pudiéramos hacer para que la experiencia fuera más agradable y el candidato se sintiera cómodo para poder dar lo mejor de sí, se hiciera. Le dije que pensaba que el enfoque de la RAD era contrario a la discriminación, ya que tiene un sistema de calificaciones en el que cualquier candidato del mundo, independientemente de quién es, de dónde proviene, o cuántas clases toma a la semana, es evaluado conforme a los mismos criterios de forma justa e imparcial. Además le expliqué que el en dehors representaba solo un diminuto porcentaje del criterio de evaluación, y aunque a un candidato le resultara difícil, había otros muchos criterios, por lo que se puede animar a un alumno a compensar la calificación que no ha obtenido por el uso del en dehors, por ej.: con bonitas líneas de brazos, excelente extensiones de piernas, expresión y comunicación; la lista es interminable. En mi opinión, se trata de fomentar que disfruten y se diviertan, de enriquecer la vida de mis alumnos, y ayudarles a ser los mejores bailarines con las fortalezas y limitaciones físicas que tienen. No se trata de llegar al 100 %, se trata de hacerlo lo mejor que uno pueda, y disfrutar con ello. Está claro que Pollyanna había estado sensacional con sus limitaciones y debería haber recibido elogios por lo que había logrado. Me fui sintiéndome muy triste, ya que pensé que cuando obtuvieran los resultados, los candidatos me culparían como Examiner de haberles discriminado, pero no fue así. Este candidato en particular tenía más control sobre su en dehors que muchos de los candidatos, sin que se hubieran realizado ajustes razonables. ¿Para quién estaría destinado un sistema de "para-danza"? Hay muchos tipos de discapacidades; es obvio que es mejor animar a los profesores a que trabajen con cada individuo, atiendan sus necesidades, y elogien a los alumnos por sus fortalezas y logros, en vez de hacer que se sientan inferiores por sus fallos y debilidades. La RAD ofrece premios de clase para cualquier candidato para el que el profesor cree que el sistema de exámenes no es adecuado. Podría tratarse de un niño discapacitado, pero por mi experiencia puedo decir que no suele ser el caso. Principalmente se trata de alumnos que no pueden dedicar el tiempo requerido a alcanzar lo que el profesor cree que es el nivel del examen. Cuando leí el artículo sobre Pollyanna1, y en particular la cita en la que se menciona que Pollyanna recibió una calificación más baja por su discapacidad, me entristeció pensar que su profesora pudiera haberle dicho a Pollyanna que ese era el motivo. A Pollyanna no se le penalizó; se le reconoció por lo que podía hacer. Personalmente, pienso que el 99 % de los bailarines nacen con algún tipo de "discapacidad". ¡El 1 % que no lo hacen son las Darcey Bussells de este mundo! Sin embargo, gran parte de ese 99 % acaban disfrutando de estupendas carreras en el mundo de la danza, ya que se les forma para trabajar con las fortalezas y limitaciones de su cuerpo y personalizan su carrera conforme a estas. Una vez fui a una clase de psicología para profesores de danza y el profesor nos preguntó qué era lo que queríamos como profesores de danza, y todos (salvo yo) querían encontrar a la próxima Darcey Bussell. No podía creerlo. Ese tipo de bailarines nacen con un talento natural increíble, y como decía mi antiguo profesor de danza: "Ser profesor significa ayudar a aquellos que van un poco por detrás a avanzar y pillar al resto". Los que tienen talento se enseñarán a sí mismos con la orientación adecuada". 1 www.telegraph.co.uk/culture/theatre/dance/11705540/How-I-shamed-the-ballet-world-over-discriminating-against-disabled-ballerinas.html El año pasado viví la más maravillosa de las experiencias, cuando examiné a siete candidatos para el Class Award de Grade 1, todos ellos con problemas de comportamiento. Voy a ser sincera; admito que tenía mis dudas acerca de qué podía esperar, pero resultó ser una de las más increíbles experiencias de mi carrera como Examiner. A estos niños se les había animado a disfrutar de la danza y se les había enseñado que no importaba si no se era técnicamente perfecto, siempre que lo disfrutaran. El ambiente en la sala era electrizante y creo que la profesora casi se vio obligada a pedir perdón en su nombre, pero todo lo contrario, había que elogiarla por el trabajo que había hecho. Creo que la mayoría de las personas discapacitadas sentirían que se les está tratando con condescendencia, si no se les evaluara como a los demás. Una persona con discapacidad puede lograr un nivel más alto que una persona sin discapacidad que no está trabajando al máximo. ARTÍCULOS ARTÍCULOS ¡No siempre me gustan los largos periodos de tiempo lejos de mi casa y mi familia! Pero he disfrutado en todos los países que he visitado, y solo tengo palabras de agradecimiento para los profesores y organizadores por su amabilidad, cuidado y atención a cada detalle por pequeño que fuera. Todos ellos me han ayudado a tener una carrera increíble como examinadora de la que he disfrutado. Pienso en aquellas personas que sienten que tienen una discapacidad que les impide seguir su sueño, y creo que los profesores necesitan que les animen y aconsejen acerca de cómo tratar a niños con necesidades especiales, y no buscar excusas y márgenes, sino ayudar a niños y jóvenes a disfrutar de la danza y trabajar con ellos para que den lo mejor de sí mismos, y lo que es más importante, que no se comparen con sus otros compañeros de clase. Depende de nosotros como profesores guiar a nuestros alumnos en la dirección adecuada para ellos, resaltando sus fortalezas sin condenar sus fallos. Enseño a algunas bailarinas maravillosas a las que les cuesta el trabajo de puntas, por lo que nunca serán bailarinas. Yo no se lo he dicho directamente, les animo a que sigan con las puntas, pero si quieren una carrera en el mundo de la danza, las orientaré hacia un estilo que se adecue a su cuerpo; hay muchas opciones ahí fuera. Los niños no son tontos, no necesitan que se les diga lo que ya saben, sino todo lo contrario; si se les elogia por lo que hacen bien, al final se les ayudará a tomar la decisión correcta. Mientras, es responsabilidad del profesor animar a los alumnos a disfrutar y estar orgullosos de lo que logran. 9 Australia Paige Rochester Canadá Isabella Cowles Savannah Watson In memoriam Reino Unido Natasha Watson Joseph Edy EE. UU. Genevieve Waldorf Les comunicamos con gran pesar el fallecimiento de la Examiner malasia Priscilla Teoh en junio de este año. Priscilla llevaba como Examiner 24 años y poseía una elegancia y serenidad profesional, que la hicieron ser un ejemplo excepcional de la función del RAD Examiner como embajador. Bienvenida Damos una cálida bienvenida a las ocho nuevas Examiners que han completado su formación y hace poco que se han incorporado al panel de examinadores internacional: Julia Barry (Australia) Helen Cooper (Australia) Jane Keen (Australia) Lucinde Lane (China) Adeline Leong (Malasia) Kristie Smee (Australia) Kerrie-Ann Smith (Australia) Kate Swainston (Reino Unido) Examinations department de la sede central de la RAD A partir de junio de 2015, el puesto de Examinations Operations Manager lo ha ocupado Elizabeth Hudson mientras que la Examinations Operations and Communications Manager, Harriet Grant, se encuentra de baja por maternidad. La Examinations Business and Customer Service Manager, Louise Marshall, empezó su baja por maternidad en septiembre de 2015 y estamos encantados de dar la bienvenida a Zoë Black, que está ocupando el puesto de Examinations Customer Service Manager, durante la ausencia de Louise. EXÁMENES – PERSONAL CANDIDATOS QUE HAN SUPERADO EL SOLO SEAL Marzo a julio de 2015 Kirsty Yeung, Examinations Officer (International) dejó la RAD en septiembre de 2015 para trasladarse a Glasgow. Pronto les ofreceremos más información acerca de este puesto. Foto: Graham Read 10 11 South West England, Wales & Channel Islands Regional Manager: Claire Marks [email protected] / t: +44 (0)1984 667533 / m: +44 (0)7554 457258 / f: +44 (0)1490 460594 Director of Examinations Dr Andrew McBirnie [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8088 Northern Ireland Examinations Area Organiser: Millicent Brown [email protected] / t: +44 (0)289 042 5187 Chair of the Panel of Examiners and Head of Syllabus Development Paula Hunt [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8057 International Offices Examinations Results Quality Assurance Manager Lynne Bradley [email protected] / t: +44 (0)1608 676109 Examinations Customer Service Manager Zoë Black (maternity cover) [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8037 Examinations Operations Manager Elizabeth Hudson (maternity cover) [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8009 Examinations Results Manager Mark Rogers [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8055 Australia & Papua New Guinea Examinations & Training Manager: Kathryn Hughes [email protected] / t: +61 2 9380 1908 / f: +61 2 9360 6677 www.rad.org.au Benelux and France Royal Academy of Dance Asbl National Director: Jacqueline Spence [email protected] / t: +352 787225 / f: +352 787217 [email protected] / www.rad.lu Bermuda Examinations Officer (International): TBC [email protected] Examinations Resources Manager Sara-Jane Mulryan [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8006 Brazil, Peru, Ecuador, Chile & Venezuela Royal Academy of Dance BrasilLtda National Director: Maria doCarmo de Kenny [email protected] / t/f: +55 19 3892 3985 www.royalacademyofdance.com.br Examinations Officer (London, Middlesex and UK Specials) Sandra Elphinston [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8056 Brunei Examinations Officer (International): TBC [email protected] Examinations Officer (UK Vocational Graded) Brenda Strong [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8008 Canada Graded Examinations: Cindy Kirsch [email protected] / t: +1 416 489 2813 ext. 234 Vocational Graded Examinations: Lenore Orantia [email protected] / t: +1 416 489 2813 ext. 225 / [email protected] / t: +1 416 489 2813 / f: +1 416 489 3222 www.radcanada.org Examinations Officer (International) Examinations Officer (International): TBC [email protected] Examinations Business and Customer Services Administrator Katharine Christopher [email protected]/ +44 (0)20 7326 8057 Examinations Operations Administrator Cecilia Matteucci [email protected]/ +44 (0)20 7326 8909 Examinations Resources Administrator Lillian Doleman [email protected]/ +44 (0)20 7326 8058 Examinations Results Officer Monica Camara [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8050 Examinations Data Processing Supervisor Andrew Milton [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8906 UK – Regional Offices 12 South East England Regional Manager: Sue Morice-Jones [email protected]/ t: +44 (0)1634 305 573 Scotland Regional Manager: Jennifer MacFarlane [email protected] / t: +44 (0)1314 455 455 Northern England Regional Manager: Debbie White [email protected] / t: +44 (0)1325 717 888 Midlands and East of England Regional Manager: Léonie Locke [email protected] / t: +44 (0)7554 457260 Caribbean (Jamaica, Guadeloupe, Bahamas, Trinidad and Tobago, Barbados, St Lucia, Antigua and Aruba) National Manager: Diane C Bernard [email protected] / t/f: +1 876 755 0612 China RAD China (General Enquires) [email protected] / t: 86 21 63463675 / f: 86 21 6513 7188 Professor Ting Tina Chen, Chief Representative RAD China [email protected] / t: 86 21 6346 3675 Miss Judy Gu, Chief Officer (RAD China) [email protected] / t: 86 21 63463675 / f: 86 21 6513 7188 RAD Shanghai (Exams): Miss Ying Wang, Shanghai & Eastern China [email protected] / t: 86 21 62483326 RAD Beijing (Exams & CPD): Miss Lu Sha (Rose) Xu, Beijing & North East China [email protected]/ t: 86 138 1071 7071 Cyprus National Manager: George Shantos [email protected] / t: +357 99 477 887 / f: +357 24 818 351 www.rad.com.cy Germany, Austria and Switzerland National Director: Horst Vollmer Examinations officer: Markus Thiée Royal Academy of Dance gGmbH [email protected] / t: +49 (0)30 39 40 466 60 / f: +49 (0)30 39 40 466 69 www.royalacademyofdance.de Ghana Examinations Officer (International): TBC [email protected] Greece The British Council RAD Representative: VetaAnastasopoulou [email protected]/ t: +30 210 364 3691 / f: +30 210 363 0332 Hong Kong Hong Kong Examinations & Assessment Authority International and Professional Examinations Division RAD Representative: George Pang [email protected] / t: +852 3628-8787/3628-8750 (Direct) / f: +852 3628 8790 Indonesia Yayasan Royal Academy of Dance Indonesia National Director: LalaSalendu [email protected]/ t: +62 21 75 90 93 63 / f: +62 21 75 90 93 70 Ireland National Manager: Beverley Dinsmore [email protected] / t: (353) 419 811 915 Israel Royal Academy of Dance Israel National Manager: GaliZamir [email protected] / t: +972 52 3343838 / f: +972 77 4702124 Italy Royal Academy of Dance Srl National Director: Manuela De Luca [email protected] / t: +39 0461 985 055 / f: +39 0461 985 054 www.raditaly.it Japan National Director: Noriko Kobayashi [email protected] / t: +81 3 3987 3750 / f: +81 3 3987 3649 Jordan Examinations Officer (International): TBC [email protected] Kuwait Examinations Officer (International): TBC [email protected] Lebanon Examinations Officer (International): TBC [email protected] Macau Examinations Officer (International): TBC [email protected] Malaysia RAD Dancing (Malaysia) SdnBhd National Director: Selvee Murugiah [email protected] / t: +6 016 4979 094 / f: +6 003 2276 0052 Malta National Manager: Sandra Mifsud [email protected] / t: (356) 7993 8584 www.rad.org.mt Mexico, El Salvador, Honduras, Costa Rica, Guatemala, Panama Royal Academy of Dance de Mexico AC National Director: Julieta Navarro [email protected] / t: +55 5360 2700 / f: +52 55 5373 4069 New Zealand National Director: Janet Taylor [email protected] / t: +64 4 382 8924 / f: +64 4 382 8200 www.rad.org.nz Norway, Sweden & Denmark National Manager: Karina Lund [email protected] / t: +47 95920812 www.royalacademyofdance.no Philippines The British Council RAD Representative: Lauren Ann Pascua [email protected] / t: +63 (2) 9141011-14 ext 147 / f: +63 (2) 6373231 www.britishcouncil.org.ph Portugal National Director: Margarida SaFialho [email protected] / t/f: +351 21 383 1849 CONTACTOS CONTACTOS UK Headquarters Royal Academy of Dance Examinations Department 36 Battersea Square London SW11 3RA [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8000 / f: +44 (0)20 7924 2311 www.rad.org.uk Serbia Examinations Officer (International): TBC [email protected] Singapore Royal Academy of Dance Singapore National Director: Mona Lim [email protected] / t: +65 6762 8993 / f: +65 6762 4031 www.rad.sg South Africa, Botswana, Kenya, Mauritius, Mozambique, Namibia, Swaziland & Zimbabwe AEC Tour Co-ordinator: Lorraine Redmayne [email protected] / t: +27 (0)11 887 0459 RAV Tour Co-ordinator: IdalinaLume [email protected] / t: +27 (0)11 887 0459 [email protected] / www.rad.org.za South Asia (Bangladesh, Bhutan, India, Maldives, Nepal, Pakistan, Sri Lanka) Royal Academy of Dance, South Asia National Manager: Ranmali Mirchandani [email protected]/ t: +94 777 349399 South Korea RAD Representative: Hyun Joo Ham [email protected] / t/f: +82 2 532 1910 www.radkorea.org Spain, Andorra & Gibraltar Royal Academy of Dance SL National Director: Maria José Antón [email protected] / t: +34 977 34 24 89 / t/f: +34 977 34 19 35 www.rad.org.es Taiwan National Manager: Shu-Yu Lin [email protected] / t: +886 22 871 5615 / f: +886 22 874 7783 www.rad.org.tw Thailand RAD Dancing (Thailand) Co Ltd National Director: Glenn van der Hoff [email protected] / t: +6653 274841 / m: +668 51564 562 www.radthailand.org Turkey The British Council RAD Representative: Merve Kalyoncu [email protected] / t: +90 212 355 56 26 – 355 56 57 United Arab Emirates, Bahrain, Qatar & Oman The British Council RAD Representative: Shabnam Habib [email protected]/ t: + 971 (0)4 3135568 / f: + 971 (0)4 3370703 www.britishcouncil.org/uae United States of America National Director: Patti Ashby [email protected] / t: +1 414 747 9060 / f: +1 414 747 9062 www.radusa.org 13 AT THE FOREFRONT For over 80 years, Bloch has been at the forefront of innovation in dance footwear and apparel. We lead with passion to develop products that match the artistry and skill of élite dancers around the world. W W W. B LO C H .C O M . A U P H O T O G R A P H Y G E O R G E S A N TO N I
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