PDF +Digital septiembre 2011 - Blogs

Comentarios

Transcripción

PDF +Digital septiembre 2011 - Blogs
8
Internet da una segunda
oportunidad a los videoclubs
SUPLEMENTO DE TECNOLOGÍA, REDES Y MUNDO DIGITAL Septiembre del 2011
CRISTINA CLAVEROL
De cara a la
pizarra digital
La tiza y la pizarra, iconos de la vuelta al cole, están
condenados a desaparecer de las aulas. Las PDI (pizarras
interactivas digitales) ocupan su espacio, ofreciendo una
eficacia que seduce a alumnos y profesores.
2
13 DE SEPTIEMBRE DEL 2011
aula digital
Las pizarras
inteligentes
Los dispositivos de última generación abren nuevas posibilidades
didácticas en los colegios catalanes. El reciclaje de los docentes y los
problemas de conectividad en algunas escuelas son el principal escollo.
Gemma
VARELA
L
a pizarra verde y las tizas
están en extinción. Al menos en su hábitat natural:
las aulas. Las pizarras digitales invaden las clases.
En Catalunya este curso se han instalado más de 3.000 dispositivos y en
septiembre del 2012 todas las aulas
de ESO y de quinto y sexto de primaria tendrán una pizarra digital interactiva (PDI) en sus paredes. Se trata de la teoría de la selección natural, aquella que asegura que solo las
especies más adaptadas al medio sobreviven.
Una PDI cuenta con un ordenador conectado a internet y un proyector que muestra la imagen de la
pantalla sobre una superficie blanca, lisa y rígida. Los profesores pueden realizar anotaciones en la superficie con un puntero en forma de lápiz que, a modo de ratón, sirve para
manejar todo el equipo. Las más modernas permiten que varias personas escriban simultáneamente sobre la superficie. Las explicaciones
de los docentes sobre la PDI se pueden guardar en archivos (por ejemplo, en formato de vídeo) para que
los alumnos repasen las clases magistrales en sus ordenadores. Desaparece así el carácter efímero de
las pizarras tradicionales.
«Las pizarras digitales permiten
representar conceptos muy complicados de transmitir hasta ahora, como el movimiento de traslación y
rotación de la Tierra. Con una simulación virtual se entiende en seguida», explica el experto en educación
y nuevas tecnologías Miquel Àngel
Prats. «No es lo mismo aprender Geografía con una fotocopia, que hacerlo en tres dimensiones con Google
Earth. Es mucho más atractivo para los alumnos», añade Prats, que es
profesor en la URL y dirige el Centro
de tecnologías Ituarte.
Con la irrupción de
las nuevas tecnologías en las aulas,
la didáctica se ha transformado y el
reciclaje de los docentes para que se
adapten al medio es imprescindible.
«Los profesores no se han adaptado a
PROFESORES 2.0 /
las nuevas tecnologías, aunque se están esforzando mucho», opina Prats.
Los maestros tienen en frente a estudiantes que son nativos digitales,
con mucha intuición tecnológica:
«Son capaces de programar un aparato sin manual de instrucciones,
pero tienen las mismas dificultades
de siempre en comprensión lectora
y organización de la información».
En este momento de transición,
muchos docentes tienen dudas técnicas pero piensan que pedir ayuda a los pupilos les restará credibilidad. Sin embargo, «cuando el profesor expone sus dudas tecnológicas
a los estudiantes, aumenta considerablemente su autoridad moral,
porqué el alumnado ve que quiere
aprender», explica Prats. El experto en educación y tecnología añade
que la estrategia del profesor pasa
por «aumentar la complicidad con
los alumnos, aprovechar su pericia
tecnológica y apoyarse en ellos».
El 85% de docentes
creen que la nueva
herramienta
aumenta la
atención,
motivación y
participación de
los alumnos
Las nuevas
tecnologías
desarrollan el
hemisferio derecho
del cerebro, que
corresponde a la
parte visual, gráfica
e intuitiva
«Las clases deberían tener un
alumno responsable de la pizarra.
De manera que, cuando el docente
entre en la clase ya esté conectada.
De este modo el alumno se sentirá
reconfortado porqué tiene una responsabilidad y el profesor tendrá resuelta la vertiente técnica», apunta
Prats.
A pesar de las
dificultades del profesorado, el 85%
de los docentes son favorables al
uso de las pizarras digitales y consideran que aumenta la atención,
la motivación y la participación de
los alumnos, según un estudio de
la Universitat Autònoma de Barcelona. Además, la investigación también indica que el 90% de los docentes y el 82% de los estudiantes creen
que con las PDI se aprende más.
Varias investigaciones constatan
que las pizarras digitales contribuyen a desarrollar la parte visual, intuitiva y gráfica de los usuarios, que
corresponde al hemisferio derecho
del cerebro. En este sentido, los educadores creen que «se deben reforzar
las actividades que estimulen el hemisferio izquierdo del cerebro, como la lectura y el análisis».
Otro freno de la digitalización de
las aulas son los problemas de conectividad, tanto en zonas rurales como
en algunas zonas urbanas. En este
sentido, Prats indica que «los grandes proveedores del país deberían
acatar su grado de responsabilidad
en el asunto».
COMPRENSIÓN LECTORA /
REORGANIZACIÓN DEL ESPACIO/ El profesor
debe tener estrategias para dinamizar y también para organizar la clase. «Con la entrada de la tecnología
en la clase, se debe reorganizar el aula. No se pueden tener filas de cogotes. El aula tendrá que ser más propia de infantil, con mesas redondas,
para potenciar el trabajo en grupo».
Las pizarras digitales y las nuevas tecnologías han revitalizado la
actividad docente. ¿El próximo paso? «Estudiar anatomía con realidad
aumentada, observando el bombeo
del corazón de un compañero, por
ejemplo», augura Prats. Parece ciencia ficción, «pero hace 15 años las
pizarras digitales también lo parecían», concluye. H
RECICLAJE DEL
PROFESORADO. Un
grupo de docentes asiste
a una demostración del
funcionamiento de una
pizarra digital interactiva.
Con el ‘e-book’
mejora el nivel
de ortografía
Los ejercicios autocorrectivos incentivan al
alumno, que se esfuerza más por superarse
Gemma
VARELA
D
os meses de clases
pueden dar para
mucho. Los alumnos que estudian
con libros de texto
tradicionales mejoran el 4% en
su ortografía en este periodo lectivo, muy por debajo de los que
utilizan e-books, que progresan el
20% de media y pueden llegar hasta al 50%. Son los datos que se desprenden de una investigación desarrollada por la Universidad Autónoma de Barcelona, la Universidad
Ramon Llull y el Centre de Tecnologies Ituarte.
«No hemos descubierto la sopa de
ajo», explica Miquel Àngel Prats, codirector del estudio, profesor de la
URL y miembro del comité ejecutivo
3
13 DE SEPTIEMBRE DEL 2011
Ferran nadeu
EL PERIÓDICO
también lleva la
tecnología
a las aulas
El diario vuelve al cole con un máster, un
aula digital y varias actividades presenciales
Antoni
PLADEVALL
L
NURIA PUENTES
ORDENADOR EN CLASE. Alumnos realizando ejercicios en su ordenador portátil.
del ITWorld Edu. «El libro digital indica al estudiante si ha hecho bien o
mal el ejercicio de forma inmediata,
lo que le estimula a la hora de volver
a realizarlo hasta conseguir completarlo correctamente», explica el otro
padre de la investigación y docente
de la UAB, Pere Marquès. «Además,
el mundo tecnológico seduce mu-
cho a los adolescentes. Por este motivo, los alumnos se dedican a repetir
pruebas autocorrectivas y practican
mucho más», agrega Prats. La moraleja es que la cultura del esfuerzo
es la clave para progresar académicamente. «Eso sí, los libros digitales
fomentan la cultura del esfuerzo»,
añade Prats.
INVESTIGACIÓN PIONERA / El estudio rea-
lizado en el último trimestre del curso 2010-2011, ha evaluado la progresión de 1.700 alumnos catalanes, la
mayoría de primero de ESO. Los profesores han invertido menos horas
dentro del aula, pero los estudiantes han hecho más deberes. Se trata
de la primera investigación que demuestra el potencial de las nuevas
tecnologías en la enseñanza en Catalunya.
Los resultados también ponen de
manifiesto que no es suficiente con
que las aulas cuenten con la tecnología adecuada –ordenadores y pizarras digitales–, sino que son indispensables unos contenidos educativos adecuados y que el profesorado
haya recibido la formación necesaria para aprovechar el valor añadido de las nuevas tecnologías.
CIFRAS Y LETRAS / La investigación de la
UAB, la UB y el Centre Ituarte continuará este curso con una segunda
fase en la que se evaluará el impacto
de la tecnología sobre otros tipos de
aprendizajes, como el cálculo matemático y la comprensión lectora. H
a vuelta al cole supone
también la puesta en
marcha de las varias actividades que EL PERIÓDICO tiene planteadas
en el ámbito de la docencia, muchas de ellas vinculadas directamente al mundo de las tecnologías de la información (TIC) y de
los medios on line.
La novedad principal es la
puesta de largo del máster de la
UOC en Periodismo digital y Dirección de proyectos de comunicación, cuyo periodo de matricula está ya abierto y culmina el 16 de octubre (www.uoc.
edu/masters/cat/web/comunica
cio_informacio/periodisme). Este máster es la evolución del posgrado de Periodismo digital que
EL PERIÓDICO y la universidad
a distancia catalana llevan ofreciendo desde hace más de una década y uno de los más veteranos
del país en su categoría.
La excelente acogida que históricamente ha tenido esta propuesta de formación ha animado
a los socios impulsores, entre los
que se encuentra también la empresa de comunicación Lavinia, a
convertir el posgrado en un máster, ampliando el enfoque de los
estudios con nuevas materias y
una orientación no solo periodística sino también empresarial.
Internet ha variado el esquema tradicional de los medios,
cruzando formatos y lenguajes,
así como modelos de negocio. Esta nueva realidad, que sigue en
constante modificación, crea necesidades y demanda perfiles profesionales que en el mercado tradicional escasean o simplemente, no existen. Esta oportunidad
de formación, compuesta de dos
posgrados independientes que
pueden cursarse separadamente,
aborda el estudio de estas transformaciones desde una doble óptica.
Por un lado, el posgrado de Periodismo digital aborda la realidad del nuevo contexto en el que
se desenvuelve el periodismo ac-
tual. Por otro, el posgrado de Dirección de empresas digitales se centra
en las necesidades empresariales y
estructurales del sector de la información, siempre desde la afectación
de las nuevas tecnologías.
PARA ALUMNOS DE ESO / Este máster no es
la única apuesta de EL PERIÓDICO en
el ámbito de la educación y las nuevas tecnologías. Desde el curso pasado el diario impulsa también el proyecto El Periódico a l’Aula (http://aula.elperiodico.com) . Se trata de un
diario digital donde las noticias son
la base para ejercicios y formación
de los alumnos. El proyecto, realizado en colaboración con Digital-Text,
es accesible a los alumnos de los centros que utilizan la Plataforma Eleven, uno de los entornos digitales
El curso de
periodismo en
colaboración con
la UOC y Lavinia
es uno de los
más veteranos y
prestigiosos de su
categoría
más implantados en los centros de
Catalunya. Cada noticia está asociada a ejercicios que permiten la autoevaluación del alumno.
Más veterana es la actividad El
Periódico a l’Escola. En este caso
EL PERIÓDICO plantea actividades
presenciales que permiten a los estudiantes de ESO ejercer de periodistas y vivir de primera mano la experiencia de crear un diario. Desde
hace cinco años la actividad cuenta
con una opción enfocada a la creación y mantenimiento de un diario
on line. Desde la puesta en marcha
de este proyecto, en 1998, El Periódico a l’Escola ha visitado más de 800
centros escolares de Catalunya y ha
convertido en periodistas por un día
a más de 100.000 alumnos. H
4
Xavier Kirchner
13 DE SEPTIEMBRE DEL 2011
Impulsor del proyecto eduCAT1X1
«Es importante que los alumnos
desarrollen la mentalidad 2.0»
Carlos montañés
personal para los alumnos. En la
nueva modalidad los ordenadores
son del centro y sería uno para cada
dos estudiantes. Las familias vuelven a comprar libros en papel y la herramienta digital por excelencia en
clase es la pizarra.
-- ¿Es una forma de ahorrar dinero?
-- Ni las familias ni los centros ahorran más con el nuevo modelo. Las
familias tienen que comprar, cada
curso, libros de texto valorados en
unos 300 euros, es decir, que cuestan más que los 150 euros que supone comprar un ordenador cada 3 o 4
años. Además los centros tienen que
continuar comprando medio ordenador por cada alumno, si se rompe
este ordenador, es el centro quien se
encarga de arreglarlo. Estamos hablando de unos 500.000 alumnos
en el ámbito que tenía que cubrir
el 1X1. Reparar y mantener 250.000
ordenadores que no son de nadie supone que los centros contraten más
personal.
INMERSIÓN DIGITAL. Xavier Kirchner, que se considera ‘madre’ del proyecto educativo eduCAT1X1, muestra la herramienta estrella del programa pensado para los colegios.
Cristina
DOMENE
libros digitales podían costar menos
que los libros de texto que un alumno necesita en un solo curso.
Xavier Kirchner estudió ingeniería pero pronto se vio inmerso en el
mundo de la informática. Empezó
como programador, trabajando con
compañeros que habían desarrollado el primer ordenador comercial
de la historia, el Univac 1. Desde entonces, siempre ha estado vinculado a la informática y a las telecomunicaciones, pasando por diferentes
centros de cálculo universitarios y
dirigiendo departamentos de I+D.
Tras décadas impulsando diferentes
proyectos, algunos de ellos vinculados con la educación, se preguntó:
«¿Cómo es posible que esto que está
cambiando el mundo no esté presente en el colegio?»
-- En menos de un año el proyecto se
puso en marcha.
-- El 22 de abril del 2009 organizamos
una conferencia en el auditorio del
CosmoCaixa donde invitamos a 250
centros para explicarles el proyecto. Se apuntaron para participar en
la primera experiencia 70 centros,
lo que supuso que el 14 de septiembre, unos 10.000 alumnos iniciaban
el curso con el eduCAT1X1. Fueron
unos meses de mucho trabajo porque entre otras cosas se tenían que
acondicionar los centros para la conexión a internet. Tenía claro que
hiciéramos lo que hiciéramos tenía
que ser algo que todos los centros
quisieran realizar.
-- A finales del 2008 se reunió con Ernest Maragall, entonces conseller de
Educació, para explicarle el proyecto
que tenía en mente, el ahora conocido eduCAT1X1 (un ordenador por
alumno). ¿Cómo llegó a ese punto?
-- Me di cuenta de tres cosas. Primero que el colegio no podía estar al
margen de las competencias digitales porque son necesarias para la vida del futuro. En segundo lugar, que
el proyecto tenía que ser una pasarela fácil para que cualquier docente pudiera pasar del libro de texto al
digital. Y por último, que la tecnología nos lo ponía fácil, habían nacido
los netbooks. Los ordenadores más los
-- ¿Por qué era tan necesario un proyecto digital dentro de las aulas?
-- Las tecnologías de la información,
las telecomunicaciones y las herramientas de la inteligencia colectiva
(como Wikipedia, Facebook, Twitter...) inciden en lo que es más humano: en la comunicación persona
a persona, en la comunicación en
grupo y en la transmisión del conocimiento. Nos permiten hacer cosas
que ni soñábamos y nos modifican
como personas y nuestro sistema escolar estaba al margen de estos cambios tan importantes. Esto era, además de poco razonable, peligroso,
porque vivimos en un mundo global
ción hay un cambio de gobierno que
decide no continuar con la modalidad 1x1, un ordenador por alumno.
-- La consellera Irene Rigau no quería
hacer eso que hacen algunos políticos de llegar y acabar con lo que
ha hecho el anterior Gobierno. Pero
lo que pasa es que los políticos también tienen que ser coherentes con
la realidad social y por tanto, si la sociedad que no está conforme con un
tema en concreto le pide que haga
alguna cosa, la tiene que hacer.
«Los centros
educativos no
pueden estar al
margen de las
competencias
digitales»
y en competencia. Por eso es tan importante que los alumnos desarrollen competencias digitales. No para
saber utilizar un procesador de texto o una hoja de cálculo, sino para
promover un cambio interno, modificar la forma de plantear y resolver
los problemas. Es decir, incorporar
la mentalidad 2.0. en el alumno.
-- Dos años después de la implanta-
-- ¿Y quién no estaba conforme con el
eduCAT1X1?
-- El proyecto tuvo tres tipos de ataque. Por un lado, los docentes realmente innovadores, que asociaban
el paso de la educación analógica a
la digital como el paso de la educación convencional a la educación innovadora. No contaban con un cambio progresivo y han considerado el
1X1 como la oportunidad perdida
de realizar un cambio total. Por otro
lado, estaban los editores de libros
de texto, que perdían ventas, y por
último, que en algunos centros no
se calculó bien el volumen de usuarios y hubo problemas de conexión
a internet.
-- El nuevo departamento de Ensenyament ha ofrecido a los centros continuar con el eduCAT1X1 o acogerse a
una nueva modalidad llamada eduCAT 2.0. ¿En qué se diferencian?
-- Básicamente en que el ordenador
no es una herramienta de trabajo
-- Después de dos años, ¿cree que se
han cumplido las expectativas?
-- Sí. No solo porque ha habido una
inmersión digital en la educación,
sino porque los efectos colaterales
han sido positivos. En ocasiones el
ordenador del alumno se ha convertido en el primer ordenador que entraba en casa, ayudando así a reducir la brecha digital. Además, los ordenadores, siempre que tuvieran
una calidad mínima homologada,
se podían comprar en tiendas normales y el hecho de reforzar las comunicaciones de algunos centros
ha hecho que, en algunos casos, mejoren las conexiones de toda la zona. Todo esto ha contribuido a mejorar el ecosistema tecnológico de muchos pueblos y ciudades pequeñas.
-- ¿Cómo ve el futuro del eduCAT1x1?
-- Espero que la inmersión digital
continúe. De los 597 centros, entre
públicos y concertados, del proyecto
eduCAT1x1, 506 han decidido continuar con esta modalidad, 83 han
cambiado la estrategia y han optado
por la nueva modalidad eduCAT 2.0.
y ocho han renunciado. Esto, en número de alumnos, se traduce en que
continuarán unos 85.000 estudiantes, además de los 42.000 que entraran en primer curso de los centros
que continúan. En total, 127.000
alumnos que representa una buena
cifra para hacer que las cosas continúen avanzando. Espero que el nuevo equipo que gestiona el 1X1 siga
solucionando problemas y haciendo progresar el proyecto con el mismo entusiasmo que le poníamos los
que lo llevábamos hasta ahora. H
6
13 DE SEPTIEMBRE DEL 2011
Maldito
despertador
La agenda, el teléfono, el correo alejan sin remedio la placidez
de las vacaciones. No es fácil salir de los brazos de Morfeo, por
eso es bueno tener cerca alguno de estos odiados artilugios.
Pilar
ENÉRIZ
D
e nada sirve la nostalgia. Aquí está septiembre y todos los males
que los psicólogos de
la nueva ola achacan
al final del periodo vacacional. Esos
mismos que también recomiendan
respetar los tiempos de sueño, descansar plácidamente y evitar los
bruscos despertares, a imagen y semejanza de generaciones anteriores que nunca conocieron ni necesitaron el despertador. Quizás por
ello algunos fabricantes disimulan
las funciones sustituyendo la estridencia habitual por luces discretas
o vibraciones, música susurrante o
sonidos relajantes, entre otras estrategias diversas como el control del
patrón del sueño, a fin de hacer sonar la alarma en la fase REM menos
profunda. Aunque a eso de las siete
de la mañana poco consuela tanta
tecnología.
Del despertador se afirma que es
el dispositivo doméstico más odiado junto con algún pequeño aparato como la plancha, aunque cuesta
imaginar en nuestra ajetreada sociedad como se podría comenzar el día
sin su ayuda.
Lo cierto es que este tipo de relojes eran simplemente innecesarios
en la Europa preindustrial cuando
los patrones de sueño eran mucho
más naturales. Roger Ekirch, profesor de historia en Virginia Tech, escribe en At Day’s Close: a History of Night-Time (Al final del día: la noche en el
pasado) que «la mayoría del pueblo
practicaba el sueño segmentado». Es
decir, un primer descanso entre el
fin del trabajo y la medianoche, despertándose para continuar con determinados actos de vida social hasta un segundo sueño que se extendía hasta la madrugada siguiente.
El despertador no fue pues un artilugio de utilidad para la mayor parte
de la población hasta finales del siglo XIX, cuando la revolución industrial lo hizo imprescindible para los
trabajadores que realizaban turnos
específicos en las fábricas.
Desde entonces los aparatos han
cambiado mucho y encuentran inverosímiles formas de proliferar e instalarse en la cotidianidad con cierta
alevosía: convertidos en radio, medidores digitales, teléfonos o televisores, programas informáticos o ingeniosos y divertidos artilugios.
Entre los equipos disponibles en
el mercado y los anuncios realizados por los fabricantes se perfilan algunas tendencias a considerar: crece la capacidad para
familiarizar el acto de despertar utilizando escenas sonoras
conocidas (nuestra propia música) gracias, sobre todo, a los
conectores USB que permiten
vincularlos a los reproductores personales o a los archivos
contenidos en un lápiz de memoria. Asimismo buscan que el
usuario se despierte de una manera menos brusca y traumática en este sentido la compañía Philips avala despertadores
denominados naturales, es decir,
que aprovechan distintas intensidades
lumínicas y simulan
el amanecer.
Se están presentando modelos, vinculados al desarrollo de programas informáticos especializados, que son
capaces de analizar las fases
del sueño y orientar, en coordinación con las necesidades personales, sobre el mejor momento de despertar. De
la misma manera están preparados para detectar si el sueño
es relajante y de calidad, e incluso son capaces de recomendar pautas de comportamiento
que ayudan a mejorarlo.
Finalmente, destacar la aparición de una gama de modelos pensados para quienes se les pegan las
sábanas. En la página de Yanko Design aparece un prototipo (denominado iQ Alarm) que no deja de hacer
preguntas hasta que se contestan
correctamente, señal inequívoca de
que se está totalmente despierto. H
obedece Órdenes habladas
El Moshi IVR es un equipo que se controla con la voz. Se
activa al llamarle por su nombre ‘Hola Moshi’ e indica la
temperatura, fecha y hora actuales, la alarma despertador
y también los sonidos disponibles en su memoria.
45€
ESPECIALIZADOS /
altavoz USB
con despertador
El EZCE004 es un USB
para ordenador que
combina las funciones
de reloj, despertador
y de altavoz. Permite
la reproducción de
archivos grabados en
MP3 y MP4. Sus hojas
emiten distintos tonos
de luz: azul, rojo,
violeta y naranja.
conectado a internet
El Sony Dash es una pequeña
tableta de 7 pulgadas útil para
consultar noticias o programar
algunas de sus características,
como un despertador con
vídeos musicales, que hará los
madrugones menos agobiantes.
145 €
22 €
sin pilas,
solo con agua
Para activarlo es
suficiente con añadir
agua al cuerpo de este
reloj, denominado H20
Maxi Clock. Después
de un año hay que
cambiar el fluido.
Incorpora una pantalla
LCD de alto contraste
y su ventaja es que no
necesita batería.
10 €
Alarma doble Para compartir
Además de un despertador para la pareja, aporta
ventajas como la incorporación de un receptor de radio y
ranura USB para poder disfrutar de la música favorita de
un lápiz de memoria en los primeros compases del día.
90€
7
13 DE SEPTIEMBRE DEL 2011
de válvulas, A
GUSTO DEL UsUARIO
El reloj Chronotronix V400 utiliza tubos
de estado (válvulas) Nixie para crear
distintos diseños a gusto del usuario.
Los dígitos se muestran gracias a los
filamentos internos de los cilindros
similares a la lámpara de neón.
precisión CON estética retro
El Karlsson Digibell ha sido creado por el diseñador
holandés Elke van Raamsdonk. Combina la carcasa
metálica de los despertadores de antaño con la precisión
de un corazón digital con pantalla de LED.
278 €
45 €
función ‘Atrápame si puedes’
Tan pronto como
suena la alarma
Clocky, así se llama,
salta de la mesita de
noche y corre por la
habitación intentando
esconderse y sin
parar de sonar. Ideal
para remolones,
está disponible en
distintos colores.
28 €
control atómico del tiempo y de la temperatura
La Crosse WS-811561-W es un reloj que indica con absoluta precisión
la hora actual (sistema de autorregulación). Controla la temperatura
interior y exterior gracias a sensores. Movido por energía solar.
35€
Música en cualquier momento
A este radiodespertador de Tivoli Audio
se le pueden conectar a la mayoría
de los dispositivos MP3 del mercado,
incluso iPhone e iPod de Apple.
250 €
Inspirado en la flauta mágica
El Beotime de Bang&Olufsen cuenta con sensor de
movimiento y retroiluminación automática. La función
sleep timer permite dormir escuchando música o
viendo un programa en la tele sin tener
que preocuparse de apagar nada.
300 €
controla la calidad del sueño
empezar el día de manera relajada
El Philips AJ 3551 permite despertar utilizando una emisora de
radio o con un zumbador. Incluye una pantalla grande y de alto
brillo y tonos de alarma muy suaves para evitar sobresaltos.
38 €
Sleeptracker analiza las fases del sueño
y despierta siempre en el intervalo
más favorable. Registra el patrón del
descanso y mide su calidad.
140 €
8
13 DE SEPTIEMBRE DEL 2011
Internet da una segunda
oportunidad al videoclub
Los nuevos televisores conectados a la red y la disponibilidad de una gran capacidad de almacenamiento en la nube permiten
disfrutar en casa de películas de calidad, muchas de ellas de manera gratuita o por precios de entre uno y cuatro euros.
EL PERIÓDICO
Pilar
ENÉRIZ
Propuestas
L
a disponibilidad de televisores conectados a internet –la gran apuesta de la
feria de electrónica (IFA)
que se acaba de celebrar
en Berlín– y la posibilidad de guardar gran capacidad de información
en la nube son el catalizador de la expansión de un negocio que, aunque
no es nuevo, está alumbrando sus
mejores novedades: los videoclubs
on line, un acceso a páginas que ofrecen servicio de cine y que suelen
combinar el visionado gratuito y patrocinado (con publicidad) y el de pago por visión. Webs como Filmotech
(cofinanciada por el Ministerio de
Cultura), Filmin (con una amplia selección de cine independiente), Netflix (a punto de entrar en Europa a
través de España) o Cineclick.com,
ofrecen una fórmula legal para realizar descargas o un visionado de calidad, y convivirán con las nuevas
propuestas de cadenas conocidas como Mediamarkt, Walmart y Amazon o empresas como Google o Youtube, que comienzan a introducir
productos cinematográficos en internet. Youtube acaba de inaugurar
un servicio on line de alquiler de películas (catálogo de unos 3.000 títulos) tras sellar acuerdos de distribución con los estudios cinematográficos NBC Universal, Sony Pictures
y Warner Brothers, que se suman a
los que ya tenía con Lionsgate, Starz,
The Weinstein Company y Magnolia
Netflix
Este servicio en línea para
ver películas sin descarga
(streaming) está previsto que
llegue a España a principios del
próximo año (posiblemente
enero) y por seis euros al mes
ofrecerá unos veinte mil títulos.
Facebook
Miramax, una de las mayores
productoras del mundo, ofrece
a través de una aplicación de la
red social películas para ver en
cualquier momento por menos
de tres euros. El pago se tramita
directamente desde Facebook.
OFERTA MUY VARIADA. Un usuario accede al menú de Wuaki.tv, un videoclub virtual impulsado desde España.
Pictures. Las películas se alquilan a
partir de 2,99 y hasta 3,99 dólares
(menos de 3 euros), informa YouTube en su blog corporativo.
En general los precios de estos
portales son accesibles (entre 0,70
y 4 euros) y la disponibilidad de versiones en alta definición y el hecho
de que puedan verse durante un plazo de tiempo (entre 24 y 48 horas) hace confiar en a los responsables del
negocio que podrán luchar contra
las descargas ilegales de páginas como Series Yonkis, Elite Freak, Ares y
Emule. También confían en que más
tarde o más temprano la ley cerrará
estás páginas, lo que puede originar
(según foros especializados) un incremento de los precios.
Otras posibilidades se perfilan.
Apple podría lanzar un nuevo sistema de alquiler y compra de conte-
Nuevos dispositivos para convertir
archivos analógicos en digitales
Llegan equipos domésticos
para recuperar los casetes
de audio o vídeo y los vinilos
Los discos de vinilo, las cintas de casete y las películas en VHS, en las
que duerme un cine reivindicativo y
una nostálgica música de juventud,
ya no están condenadas al olvido. El
proceso de pasar los contenidos analógicos a digitales puede hacerse en
casa, con poco dinero y con resultados excelentes. La solución llega de
la mano de una nueva generación de
aparatos que, además de ser capaces
de reproducir la antigua tecnología
la almacenan en formato digital.
Varias marcas entre ellas gigantes como Sony o Denon y otras más
modestas con precios muy competitivos comercializan tocadiscos en
los que vuelven a sonar los 33, 45
y 78 rpm. Se caracterizan por incluir una toma USB y adicionalmente una ranura para tarjetas de memoria. Se pueden adquirir por unos
100 euros y entre sus funciones está la de convertir el sonido analógico de los vinilos al formato digital
y archivarlo. Son aparatos con un
fuerte crecimiento en el mercado, la
multinacional Numark, experta en
la fabricación de equipamiento para
DJ,s, no da abasto a servir su espectacular tocadiscos USB.
También para las cintas de audio
se han implementado soluciones
y es posible comprar (en la sección
on line de las grandes empresas de
distribución hay una amplia oferta)
los denominados lectores de casete
USB, de varias marcas y que cuestan
poco más de 100 euros.
Para el caso de los videocasetes la
mejor solución es hacerse con un reproductor DVD con disco duro (entre 70 y 150 euros) y conectarlo a la
TV dónde también estará instalado
el reproductor VHS, lo que permite
grabar su contenido en el DVD. H
nidos audiovisuales en breve. La japonesa Sony ofrece con sus teles el
servicio de nominado Qriocity de alquiler de películas disponibles durante 48 horas.
Los operadores de cable y telefonía en nuestro país (Vodafone, Ono
Orange y Movistar) disponen ya de
este servicio y la web de Telecinco
permite a los visitantes ver las películas emitidas por la cadena. H
Mubi
Avalada por la productora
de Martin Scorsese, es una
gran base de datos sectorial y
selecciona mayoritariamente
cine independiente. Muchos de
sus títulos son gratuitos para
usuarios registrados. Disponible
en inglés.
Wuaki.tv
De reciente aparición cuenta
con un catálogo inicial de
más de 1.000 películas, de las
que el 30% son de producción
española. Los precios van desde
los 3 hasta los 5 euros. Algunos
clásicos son gratis. El contenido
se puede ver tantas veces como
se desee y durante 48 horas.
el periódico
RECUPERAR EL VINILO. Ahora es más fácil volver a escuchar los viejos discos.
9
13 DE SEPTIEMBRE DEL 2011
JULIO CARBÓ
PANORAMA DIGITAL
Inditex, 100% ‘on line’
Inditex vende todas sus marcas
en internet desde hace una semana, fecha en la que Pull&Bear,
Massimo Dutti, Bershka, Stradivarius, Oysho y Uterqüe abrieron
sus tiendas on line. El desembarco de estas tiendas completa la
oferta virtual de la compañía de
Amancio Ortega, que ya contaba
con Zara y Zara Home. Las cadenas ofrecen a sus clientes la recogida en tienda de forma gratuita
y la posibilidad de un envío exprés. Además mantienen las condiciones para el cambio o devolución de las tiendas físicas y ofrecen hasta 30 días de plazo.
ZARA ONLINE. La compra llega a casa.
Amazon llegará a España
COMUNIDAD DE VECINOS. Internet ofrece herramientas que facilitan la gestión de las comunidades.
Vecinos 2.0 o la
comunidad digital
La tienda on line Amazon llegará a
España a finales de año con la venta de títulos en papel, según fuentes de la industria editorial que
aseguran que los e-books tardarán
un poco más en llegar a sus estanterías virtuales.
El 14 de septiembre, el vicepresidente de Amazon en Europa, Greg Greeley, visitará España
para compartir «un anuncio muy
importante» y se espera que esté
relacionado con la fecha de lanzamiento de www.amazon.es.
Luis Solana, fundador de Libros del Asteroide, está negociando un acuerdo de distribución a
través de Amazon.es. Solana ase-
gura que “Amazon ha demostrado
en EEUU que tiene capacidad para
crear y desarrollar el mercado de libros digitales, algo que hasta ahora
no han conseguido los actores del
sector que trabajan en España».
La editora de Roca Editorial, Blanca Rosa Roca, cerró en agosto un
acuerdo de distribución con Amazon. «Kindle, el libro electrónico de
Amazon, facilita los pasos para realizar cualquier compra de contenidos», opina Roca.
La tienda virtual Amazon se ha
consolidado como el mayor y más
diversificado portal de ventas on line
del mundo desde su lanzamiento en
el año 1995.
La red ofrece opciones para cubrir las necesidades de gestión e
información de las comunidades de vecinos
Xavier
JIMÉNEZ SAMA
H
ay muchas maneras
de solucionar los problemas de una comunidad de vecinos, pero cada vez hay más
herramientas para gestionar la información del colectivo, participar
activamente en la gestión y además
hacerlo todo virtualmente sin tener
que convocar reuniones vecinales,
en las que el orden del día y las prioridades tienen que convivir con las
agresiones verbales y el absentismo.
Compartiendo la información virtualmente es más fácil que las comunidades puedan tomar decisiones
que afectan a la vida del edificio y a
la convivencia en el mismo. En una
comunidad digital el presidente o el
administrador es el community manager y las juntas de propietarios, auténticas tormentas de ideas.
Una comunidad tiene múltiples
necesidades. La relación con los
Administradores de fincas, las empresas de rehabilitación y mantenimiento, las ICT, las dudas sobre
normativa y seguros; se pueden centralizar en archivos en la nube de ac-
ceso común. La web ofrece muchos
recursos para facilitar estas labores.
Estos son algunos de los más interesantes.
entre los vecinos aunque realmente su modelo de negocio parece más
orientado a la venta de pisos a través
de la información complementaria.
TODOSVECINOS.COM Web y herramienta orientada a la gestión en
tiempo real de las averías, incidencias, documentos comunes y la toma de decisiones mediante votaciones virtuales de la comunidad. En el
fondo esta muy orientada a la venta de pisos.
VECINOS.NET Propone crear la web
de la comunidad mediante seis fáciles pasos.
Los foros, el intercambio
de documentación y las
votaciones virtuales son
algunas de las opciones
MIVECINDAD.COM Otra herramienta que tiene como objetivo mejorar
la comunicación con los vecinos y
que de forma colaborativa se haga
un mejor uso y disfrute de aquel lugar donde se reside.
NUEVOSVECINOS.COM La web más
completa sobre la temática, con varios foros sobre obra nueva, hipotecas, comunidades, mercadillo, etcétera. Busca realmente la interacción
COMUNIDADVECINOS.COM Se presenta como una red social pero su
fuerte son sus foros y la voluntad de
ser una herramienta de cambio de
información.
ADMICOVE.COM Directorio de servicios profesionales para comunidades de vecinos.
A estas hay que añadir Comvecinos.
com o Comunidades.com, plataformas de información y servicios para
las comunidades de propietarios.
Compartir un edificio hoy por
hoy es mucho más que saludarse en
la escalera, pagar el IBI y pensar en
el euríbor. La información puesta
en común es la mejor manera de desarmar muchos malentendidos, ser
mejores vecinos y tener mayor calidad de vida. Aunque siempre habrá
quien piense mal y monte webs como jodealvecino.com. H
ESTRENO. Una imagen del frenético juego ‘Resistance 3’.
Videojuegos de acción
La vuelta al cole coincide con el
estreno de varios videojuegos, entre los que destacan Resistance 3,
Rise of nightmares y Dead Island.
La tercera entrega de la saga
Resistance, intensa y realista, introduce al protagonista, Joseph
Capelli, en un peligroso viaje por
Estados Unidos. Exclusivo para
PlayStation 3 y compatible con
televisores en 3D, cuenta con un
sensor de movimiento e incluye
la modalidad multijugador que
permite la participación de hasta
16 personas.
En Dead Island, disponible para PlayStation 3, Xbox 360 y PC,
el objetivo del jugador es acabar con
los zombis de una isla tropical: para
conseguir escapar de esta pesadilla,
el jugador puede personalizar sus
armas y contar con la ayuda de otros
tres participantes.
También hay muertos vivientes
en Rise of nightmares, un título de terror en el que el jugador tiene que
deshacerse de los zombis utilizando el movimiento de su cuerpo a través de Kinect. Exclusivo para Xbox
360, el objetivo del videojuego es rescatar a la esposa del protagonista,
que avanzará por la trama matando
a sus enemigos con cuchillos y sierras eléctricas.
10
13 DE SEPTIEMBRE DEL 2011
Google+ pone
a prueba a
Facebook
el periódico
El proyecto de Larry Page logra poner la guinda
al pastel de las redes sociales con sus círculos y
‘videochats’. Zuckerberg responde con mejoras.
Gemma
VARELA
G
oogle no ha cerrado por
vacaciones, ya que sus
empleados se han pasado el verano puliendo
su red social, Google+.
El gigante de Montain View parece
haber dado en el clavo con la nueva red social, que lanzó el 29 de junio. El número de usuarios de Google+ crece como la espuma: superó
los 20 millones en tres semanas. Sin
embargo, muchos internautas ven
la nueva red como una segunda residencia y, antes de amueblar el perfil
o directamente hacer una mudanza, se preguntan: «¿Qué novedades
aporta respecto a Facebook?». La respuesta se reduce a dos grandes conceptos: los círculos de amistades y la
videoconferencia múltiple.
Los círculos de Google+ ofrecen la
posibilidad de clasificar a los contactos en diferentes grupos: amigos, familia, compañeros de universidad,
de trabajo... Del mismo modo que
una persona muestra distintas facetas según el ámbito en que se mueve,
los círculos permiten al usuario enseñar diferentes muros (aquí llamados stream), según si se dirigen a sus
amigos íntimos o a compañeros de
trabajo. La herramienta es similar a
los grupos de contactos de Facebook
o a las listas de usuarios de Twitter,
pero mucho más cómoda e intuitiva, y aporta control sobre la privacidad. Cada vínculo, actualización o
foto que se publica se puede compartir para que lo vean los contactos de
un círculo, varios y todos. Mark Zuckenberg (que cuenta con un perfil
en Google+ desde el primer día) ha
contraatacado con un botón calcado, que filtra los mensajes por listas
de contactos.
Además, desde mediados de verano Facebook permite que los usuarios validen o rechacen las fotos en
las que han sido etiquetados antes
de que la etiqueta sea visible para el
resto de usuarios. La privacidad ha
sido un desafío constante para la red
social, que cuenta con 750 millones
de perfiles, y que desde que nació Google+ ha dado un impulso al control
de información de los usuarios.
ACUERDO CON SKYPE / La otra gran nove-
dad de Google+ es la posibilidad de
chatear con varias personas al mismo tiempo, con la opción de comunicarse por càmara web. La reacción
de Facebook no se hizo esperar y a
principios de julio anunció que integrará el servicio gratuito de videollamadas de Skype.
En Google+, el botón de Me gusta
se llama +1 y puede revolucionar el
mundo del posicionamiento web. El
buque insignia de Google, su busca-
el periódico
LA G DE GIGANTE. La nueva red social de Google puede ampliar aún más la presencia e influencia de esta marca.
GOOGLE CIERRA SERVICIOS
Las redes sociales han sido el
talón de Aquiles de Google. Tras
los fiascos de Google Wave y Buzz,
la compañía que preside Larry
Page está concentrado todos los
esfuerzos en Google+. Durante
el mes de septiembre la empresa
cerrará algunos servicios menores
para centrarse en su nueva red
social. El cierre afecta a Google
Desktop, un escritorio virtual de
poco éxito, que se ha convertido
en el hermano pequeño de Google
Docs. También desaparecerá
Fast Flip, un resumen de noticias
de los principales medios de
EXCLUSIVIDAD RELATIVA / Google+ conti-
nua en fase de pruebas, aunque se espera que su puesta de largo sea inminente. Para poder entrar en la red social es necesario tener una cuenta de
correo electrónico en Gmail y una
invitación de otro usuario, una misión fácil de conseguir puesto a que
cada perfil cuenta con la friolera de
150 invitaciones. H
Twitter incluye publicidad entre los
mensajes de los usuarios
Los tuiteros, de momento,
solo ven anuncios de las
cuentas a las que siguen
TUITS CON MENSAJE. La publicidad pronto invadirá la red de los 140 caracteres.
comunicación internacionales,
cuya alternativa será Google
News. La red también dirá adiós
a Aardvark, un servicio que
se dedica a buscar respuestas
a las preguntas que se hacen
en las redes sociales y que
Google adquirió hace un año
por 35 millones de euros. Otros
servicios que desaparecen son
Sidewiki, Subscribes Links, Google
Notebook, Image Labeler, Web
Security, Google Pack y Google
Maps Api for Flash. La mayor
parte de empleados de estos
servicios se incorporan a Google+.
dor, mostrará entre los primeros resultados las recomendaciones de los
contactos. De este modo, si un usuario busca información sobre Freddie
Mercury en Google y algún contacto
ha marcado un enlace sobre el cantante con el botón +1, el enlace aparecerá en las primeras posiciones de
los resultados.
Twitter quiere que su emblemático
pajarito azul se convierta, más si cabe, en la gallina de los huevos de oro.
Desde finales de julio, la red social
de microblogging –con más de 200
millones de cuentas activas– muestra publicidad en el timeline de la
web. Los anuncios, camuflados en
forma de tuit, se diluyen entre los
mensajes del resto de usuarios y solo una pequeña leyenda indica que
se trata de una promoción.
Hasta el momento, la nueva técnica publicitaria ha pasado desaper-
cibida para muchos usuarios, ya que
únicamente aparecen anuncios de
empresas a las que se sigue en la red.
Es decir, la publicidad de Starbucks
solo salta en los perfiles que siguen
la cuenta @Starbucks. Además, los
mensajes promocionales se pueden
eliminar pulsando sobre el tuit.
Sin embargo
algunas webs especializadas en nuevas tecnologías, como All Things D,
aseguran que Twitter ampliará en
breve su radio de acción y mostrará publicidad de cuentas similares a
las que se siguen. Por ejemplo, Playstation podrá mostrar anuncios a los
seguidores de la cuenta de Xbox. Los
internautas más apocalípticos opi¿ANUNCIOS PARA TODOS? /
nan que el siguiente paso será que
los anuncios invadan los timeline de
todos los usuarios, a pesar de que no
sigan ninguna cuenta corporativa.
MÁRKETING EN 140 CARACTERES / Entre las
empresas que ya utilizan este soporte publicitario, que solo funciona en
la versión web, destacan: Dell, Gatorade, Groupon, Xbox, Explorer y
Starbucks. También hay mensajes
de organizaciones sin ánimo de lucro, como la Cruz Roja de EEUU.
Twitter ya había probado con poco éxito dos tipos de anuncios de pago. Las cuentas promocionadas, en el lateral derecho, y las tendencias promocionadas, en la lista de trending
topics (temas del momento). H
11
13 DE SEPTIEMBRE DEL 2011
TARIFAS de voz por minuto para móvil de Contrato
Operador
Nombre del
producto
Consumo
Mínimo
Precio
Mensajes
Condiciones
Precio
minuto
Observaciones
Conekta
8€
SMS 9 céntimos
MMS 30 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
2,5 céntimos
Primeras 500 MB para
navegar, 8 euros
Habla y Navega
6.90€
SMS 9 céntimos
MMS 50 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
2,9 céntimos
Incluye 500 MB para
navegar
Tarifa 3
6.95€
SMS 9 céntimos
MMS 39 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
3 céntimos
Incluye 500 MB para
navegar
Tarifa del 3
19€
SMS 8 céntimos
MMS 40 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
3 céntimos
Opción a 500 megas para
navegar
Tarifa 4
39€
SMS 10 céntimos
MMS 30 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
4 céntimos
300 megas para navegar
Tarifa 5
6.99€
SMS 9 céntimos
MMS 29 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
5 céntimos
300 megas para navegar
Tarifa 5
7€
SMS 8 céntimos
MMS 40 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
5 céntimos
Opción a 500 megas para
navegar
Simple
6€
SMS 8 céntimos
MMS 60 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
5 céntimos
-
Jazzmovil 5
3€
SMS 10 céntimos
MMS 30 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
5 céntimos
Condiciones especiales
para clientes ADSL
Habla 6
0€
SMS 9 céntimos
MMS 30 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
6 céntimos
Promoción para navegar
con el móvil
Nacional
2€
SMS 9 céntimos
MMS 70 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
6 céntimos
-
Mini
6€
SMS 9 céntimos
MMS 50 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
6 céntimos
250 megas para navegar
por 9 euros
La del 6
19€
SMS 10 céntimos
MMS 30 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
6 céntimos
Compatible con oferta
para navegar
La del 8
6€
SMS 8 céntimos
MMS 30 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
8 céntimos
Compatible con oferta
para navegar
Plan Diario
0€
SMS 15 céntimos
MMS 50 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
8 céntimos
Promoción llamadas entre
clientes y fijos Ono
Tarifa XS 8
8€
SMS 8 céntimos
MMS 60 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
8 céntimos
Compatible con módulos
promocionales
Ardilla 8
8€
SMS 15 céntimos
MMS 60 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
8 céntimos
Compatible con módulos
promocionales
Tarifa 6
9€
SMS 15 céntimos
MMS 1 euro
Establecimiento llamada
15 céntimos
6 céntimos
250 minutos gratis fin de
semana
Llama y Navega
7€
SMS 9 céntimos
MMS 50 céntimos
SIN establecimiento de
llamada
9 céntimos
Incluye 400 megas para
navegar
Simple
9€
SMS 9 céntimos
MMS 1 euro
Establecimiento llamada
15 céntimos
9 céntimos
Incompatible con módulos
de ahorro. No puntos
Jazzmovil
3€
SMS 12 céntimos
MMS 30 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
10 céntimos
-
Única
10€
SMS 15 céntimos
MMS 70 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
14 céntimos
-
Contrato Sin
0€
SMS 10 céntimos
MMS 70 céntimos
SIN establecimiento de
llamada
15 céntimos
Promoción para navegar
desde el móvil
Tarifa XS 6
9€
SMS 15 céntimos
MMS 60 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
6 céntimos
Promoción de llamadas
gratis el fin de semana
90x1
6€
SMS 15 céntimos
MMS 15 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
21 céntimos
Solo se paga 1 minuto por
llamada. Max 600 min.
Mi Gente
9€
SMS 15 céntimos
MMS 15 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
25 céntimos
5 céntimos a 5 números
elegidos
0y8
0€
SMS 9 céntimos
MMS 34 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
8 céntimos
10 minutos a 0 € entre
clientes
Tarifa Tu
0€
SMS 8 céntimos
MMS 40 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
8 céntimos
Llamadas y SMS gratis por
consumo
Contrato
5€
SMS 8 céntimos
MMS 29 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
8 céntimos
10 minutos a 0 € entre
clientes
Tarifa Blau
6€
SMS Gratis
MMS 60 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
8 céntimos
10 minutos a 0 € entre
clientes
Único Básico
6€
SMS 6 céntimos
MMS 90 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
6 céntimos
0 € entre clientes desde
segunda llamada día
Básica
8€
SMS 10 céntimos
MMS 60 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
10 céntimos
10 minutos a 0 € entre
clientes
Tarifa 10
0€
SMS 10 céntimos
MMS 30 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
10 céntimos
10 minutos a 0 € entre
clientes
La del 6
6€
SMS 10 céntimos
MMS 30 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
12 céntimos
60 minutos día a 0 € entre
clientes
Internacional
0€
SMS 12 céntimos
MMS 60 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
12 céntimos
10 minutos a 0 € entre
clientes
Plural
9€
SMS 15 céntimos
MMS 50 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
16 céntimos
0 € entre clientes de tarifa
Plural
Pinguino
Fijado por el
cliente
SMS 15 céntimos
MMS 60 céntimos
Establecimiento llamada
15 céntimos
14 céntimos
1000 minutos gratis entre
clientes
XS 90x1
9€
SMS 15 céntimos
MMS 15 céntimos
Establecimiento llamada
0 € desde 2º minuto cada
19.9 céntimos
15 céntimos
llamada entre clientes
Precios con datos hasta el 31 de Agosto del 2011. Los operadores pueden modificar precios y promociones en función del tipo de cliente u ofertas. Precios sin IVA.
Fuente: Operadores y elaboración propia.
Suplemento de nuevas tecnologías
de EL PERIÓDICO DE CATALUNYA
VIDEOLLAMADAS GRATIS POR INTERNET
Skype lanza su servicio
para iPad con polémica
La puesta de largo de la
aplicación de Skype para el iPad fue accidentada, pero los afortunados
propietarios de la tableta
de Apple ya pueden realizar videoconferencias gratuitas gracias al servicio de telefonía
IP (a través de internet).
El 2 de agosto
iTunes amanecía con una
nueva app, la de Skype. Sin
embargo, a medio día desapareció ya que, según la
empresa, había sido «publicada prematuramen-
te ». Al cabo de unas horas
los usuarios de iPad disponían de nuevo de la aplicación, que permite (a través
de wi-fi o conexión 3G) comunicarse por llamada de
voz o vídeo con
otros usuarios
de Skype en ordenadores y móviles. Los pioneros que dispongan del iPad 1,
solo podrán utilizar la llamada de voz, ya que el dispositivo carece de cámaras. El iPad 2, con cámara
frontal y trasera, permite
realizar videollamadas.
los efectos del tiempo de carga web
Los internautas son
más pacientes vía móvil
Las páginas web pierden
el 8% de usuarios si la carga del site se retrasa dos
segundos. Sin embargo,
la cifra se reduce al 5% si
se conectan a la red por
smartphone, según un estudio
de la empresa de
software Compuware.
La investigación, que ha analizado 500 millones de conexiones en webs de todo
el mundo, también destaca que los propietarios de
dispositivos iPhone son
más impacientes que los
usuarios de otros móviles. Los titulares del smartphone de Apple, que utilizan Safari como navegador, abandonan los sites
en un 16% si el tiempo de
espera es de 3 segundos, frente
al 12% de usuarios de otros móviles. El porcentaje es del 24%
en el total de terminales con conexión a
internet, si el retraso llega
a los 10 segundos. Lo que
pone de manifiesto que
(dentro y fuera de la red)
el tiempo es oro.
distinción de la revista ‘wired’
Barcelona, ciudad de
empresas tecnológicas
La prestigiosa publicación Wired , especializada en nuevas tecnologías,
destaca en su número de
septiembre (de la edición
inglesa) que Barcelona es
una de las ciudades europeas con
más proyección
para las empresas tecnológicas.
Junto a la capital catalana figuran Ámsterdam, Berlín, Estocolmo, Helsinki,
Moscú, París, Tallín y Tel
Aviv. Italia es la gran ausente de la lista, lo que ha
causado la indignación de
los tuiteros italianos.
La revista destaca compañías catalanas como
Eyeos, dedicada al cloud
computing; Mobbeel, que
crea contraseñas para móviles; Zyncro, especializada en
microblogging,
y el agregador
social de fotos
Trendtation. Entre otras
empresas, también figura
Reactable Systems, dedicada a la creación de instrumentos electrónicos.
Director: Enric Hernàndez. Coordinación: Pep Puig. Redacción: Gemma Varela, Pilar Enériz, Núria Llop. Diseño: Ferran Grau, Joel Mercè.
Publicidad: Juan Garçón, Xavier Jiménez. Para contactar con la redacción de +Digital: [email protected]

Documentos relacionados