ensino superior sem fronteiras: nacional, internacional, global
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ensino superior sem fronteiras: nacional, internacional, global
ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL ÍNDICE PROGRAMA CONFERÊNCIA PLENÁRIA MESAS REDONDAS WORKSHOPS PAINEL- DEBATE COMISSÃO ORGANIZADORA - CINEP - ESEC: Susana Gonçalves (Coordenação) - ESAC: Manuela Abelho - ESTESC: Adelino Santos - ESTGOH: Marco Veloso - ISCAC: Helena Almeida | Ana Amaro - ISEC: Cândida Malça | Carla Fidalgo COMISSÃO CIENTÍFICA - Helena Almeida - Paula Fonseca - Susana Gonçalves - Cândida Malça - Fátima Neves - Carlos Dias Pereira - Marco Veloso ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL O CINEP (www.cinep.ipc.pt) organiza anualmente o SATHE, um simpósio que reúne os docentes do IPC (e outros interessados) para discutirem temas de relevância profissional, científica, e pedagógica. O SATHE 2016 tem como tema “ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL”. O tema é de grande atualidade e justifica-se cada vez mais, numa altura em que aumenta a cooperação internacional, a investigação em equipas internacionais, a presença de estudantes internacionais e o aumento de currículos conjunto e oferta de diplomas conjuntos com universidades estrangeiras. As experiências e aprendizagens interculturais entre os diversos atores da comunidade educativa, as dimensões da internacionalização, bem como os riscos e desafios que dela resultam são temas na ordem do dia com impacto enorme na sobrevivência das instituições do ensino superior. O Politécnico de Coimbra está atento a todas estas questões, razão pela qual este ano pretendemos que o SATHE sirva como pretexto para um debate centrado nestes temas. O programa do encontro inclui conferência inaugural “Da Perplexidade ao Diálogo: Experiências e Aprendizagens Interculturais”, proferida por Ana Maria Correia (Dean of The Faculty of Psychology and Education, University of St. Joseph, Macau, China), duas mesas redondas (“Desafios e Dimensões da Internacionalização” e Valorizar a Pedagogia e a Docência no Ensino Superior”), vários workshops simultâneos e um Painel-Debate sobre “Riscos e Desafios da internacionalização”. Será inda projetado o vídeo ”Testemunhos sobre a internacionalização no IPC”. À semelhança dos anos anteriores, o simpósio inclui uma exposição e fotografia, este ano sobre o tema “Encontro de Culturas” na qual participam com, trabalhos fotográficos, membros da comunidade do IPC (http://cinep.ipc.pt/expo/index.php/galeria/encontro-de-culturas-2016) ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL PROGRAMA MANHÃ HORA LOCAL 4ªF, 26 DE OUTUBRO DE 2016 Receção - Entrega de pastas/ Kit pedagógico 9:00 Auditório 9:15 Sessão de Abertura 9:30 Conferência Plenária - Susana Gonçalves, Diretora do CINEP - Jorge Barbosa, Presidente do ISEC - Rui Antunes, Presidente do IPC Da perplexidade ao diálogo: experiências e aprendizagens interculturais From Perplexity to dialogue: learning from intercultural experiences - Ana Maria Correia, Dean of the Faculty of Psychology and Education, University of St. Joseph, Macau, China Desafios e dimensões da internacionalização 10:30 Mesa redonda 1 Auditório - Nuno Ferreira, Vice-presidente do IPC - Geoffrey Mitchell, Vice-Director do Centre for Rapid and Sustainable Product Development do Instituto Politécnico de Leiria - Fatemeh Mostafavi Shirazi, KTO Karatay University Konya, Turkey - Jesus Domingo, Universidad de Granada, Espanha Valorizar a pedagogia e a docência no ensino superior 12:00 Mesa redonda 2 - Miguel Perez Ferra e Rocío Quijano López, Universidad de Jaen, Espanha - Formação pedagógica de docentes do ensino superior - Flávia Vieira e José Luís Coelho Silva – Universidade do Minho - Inovação pedagógica e docência no ensino superior - José António Moreira e Cristina Vieira – Universidade Aberta - Desafios da Educação a Distância e eLearning no Ensino Superior - María Purificación Pérez García e Enriqueta Molina Universidade de Granada - Formatión del Profesorado de Enseñanza Superior ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL TARDE 1. Produzir recursos infográficos para a aprendizagem (José Joaquim Costa, Universidade de Coimbra, FPCE) 2. Overload de comunicação: Gerir bem o excesso de informação (Isabel Pedrosa, IPC/ISCAC) 14:00 Várias Workshops Salas simultâneos 3. Coaching na educação ou PNL (Micael Ramos, coach e Marta Leal, coach) 4. Critical thinking, discussion, deliberation (Margarita Jeliazkova, University of Twente, NL) 5. My cuerpo: Expression corporal y relaxamento (Cristina Moreno, Universidad Autónoma de Madrid) 6. Estratégias de gestão de conflitos interpessoais (Isabel Oliveira, Mediadora de Conflitos) Riscos e desafios da internacionalização 16:00 Auditório Painel-Debate - Manuela Abelho, ESAC - Pedro Balaus, ESEC - Graciano Paulo, ESTESC - António Paulino, ESTGOH - Ana Cristina Amaro, ISCAC - Jorge Barbosa, ISEC No painel será projectado o vídeo “Desafios da Internacionalização no Ensino Superior: testemunhos” 18:00 Auditório Encerramento Momento musical com César Nogueira ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL EXPOSIÇÃO ASSOCIADA Ao longo de toda a semana estará patente, na ESEC, a Exposição de fotografia “Encontro de Culturas” na qual participam com trabalho fotográfico membros da comunidade IPC. Mote É o fotógrafo (e não a máquina) que faz a fotografia. Amador ou profissional, aprendiz ou confirmado, há uma coisa que nos une: o amor à Fotografia. E ainda que usem qualquer tipo de camara: assustadoras, provocativas, ou simplesmente, bem observadas, as imagens são o testemunho da vida contemporânea. Na medida em que o que é importante na fotografia é a sua capacidade de tocar o mundo, ela realiza-se na partilha com os outros. Fotografar é, na maior parte das vezes, “…dar importância” conforme S. Sontag. Quer seja um meio de sublimar o olhar, ou apenas o conservar mais tangível de uma recordação, um ato de “congelar” um sentimento ou uma emoção de um dado instante e tentá-lo de modo estético, para que essa imagem possa tocar mais alguém. Assim, no centro desta exposição estão os fotógrafos e a sua visão sobre o significado dos encontros de culturas. Comissários Susana Gonçalves Jorge Martinho Adelino Santos Marco Veloso. Link para a exposição virtual: http://cinep.ipc.pt/expo/index.php/galeria/encontro-de-culturas-2016 ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL CONFERÊNCIA PLENÁRIA 9:30 - 10:30 Auditório ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL “Da perplexidade ao diálogo: experiências e aprendizagens interculturais” “From perplexity to dialogue: learning from intercultural experiences” ANA MARIA CORREIA ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL ANA MARIA CORREIA Dean of the Faculty of Psychology and Education, University of St. Joseph, Macau, China Ana Maria Cardoso Pires Correia é doutorada em Ciências Educacionais, Professora Auxiliar da Universidade de São José e Diretora da Faculdade de Psicologia e Educação naquela Universidade desde janeiro de 2014. Além da supervisão de Licenciaturas, Mestrados e Doutoramentos nas áreas da educação e da psicologia, leciona vários cursos, dos quais se destacam Princípios da Educação, Gestão e Organização da Sala de Aula, Psicologia dos Papéis de Género e Metodologias de Investigação Qualitativa em Educação. Entre 2009 e 2011 foi responsável por cursos no mestrado de Estudos de Mulheres e de Estudos Lusófonos. Ana Correia tem publicações em várias revistas nacionais e internacionais, entre as quais se destacam The International Journal of Diversity in Education, a International Journal of Multidisciplinary Education and Research, a Revista Portuguesa de Investigação Educacional, e a revista do Fórum Português da Administração Educacional. Participa regularmente em conferências internacionais em diversos países na Europa e na Ásia, e foi coorganizadora de conferências regionais e internacionais. A obra “Assimetrias de Género”, publicada pela Fundação Manuel Leão, é o seu penúltimo livro. Ana Correia faz parte do conselho consultivo da Revista Portuguesa de Investigação Educacional e da Revista Lusófona em Estudos Culturais. ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL Abstract A Universidade de São José, associada, desde a sua origem em 1997, à Universidade Católica Portuguesa, é a mais pequena em dimensão mas a mais internacional universidade em Macau. Os alunos internacionais, provenientes de todos os continentes, perfazem uma parcela significativa da população estudantil. Os professores são recrutados em vários países europeus, americanos, asiáticos e africanos. Numa cidade com pedigree de internacionalização, a universidade é ainda assim exemplar no que respeita à diversidade cultural, linguística e religiosa que a integra. Sendo uma instituição de matriz católica, rege-se por uma filosofia humanista, atenta à necessidade de criar oportunidades aos estudantes para uma estadia socialmente harmoniosa e culturalmente rica. Nesse sentido, tem-se pautado por uma abordagem preventiva dos conflitos, tendo sido por exemplo a primeira instituição de ensino superior em Macau a construir um regulamento contra o assédio sexual. Este é, pois, um estudo de caso baseado num campus universitário implantado na China, com uma filiação Europeia e Católica, e que acolhe acima de cinquenta nacionalidades, em que se apresentam narrativas de perplexidade e de diálogo cultural com o intuito de gerar novas aprendizagens da interculturalidade. Para que os professores se tornem culturalmente competentes, e possam ensinar os estudantes a adquirir essa mesma competência cultural comunicativa, é necessária uma ação pedagógica com um objetivo maior: o de incentivar ao diálogo plural, corajoso e turbulento, revelador da real complexidade das culturas, e que não se satisfaz com a superficialidade dos relatos anedóticos do conhecimento geral, que destroem mais do que constroem pontes culturais. Uma reflexão que percorra o caminho da perplexidade ao diálogo, da contemplação passiva à ação inquiridora, é a única que nos torna culturalmente competentes, permitindo-nos questionar abertamente os diferenciais de poder que caracterizam as culturas. Além de contribuírem para a partilha de experiências, as trocas culturais desta natureza interrogam mitos, preconceitos, estereótipos e processos centenários de discriminação social, e potenciam mudanças propiciadoras da transformação das sociedades. ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL MESA REDONDA 1 10:30 – 11:30 Auditório ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL Mesa Redonda 1: Desafios e dimensões da internacionalização Nuno Ferreira Vice-presidente do IPC Nuno Miguel Fonseca Ferreira, obteve o Bacharelato em 1994 pelo Instituto Superior de Engenharia do Instituto Politécnico de Coimbra, Licenciou-se em 1996 em Engenharia Electrotécnica pela Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto. Foi Assistente do Instituto Superior de Engenharia de Coimbra desde 1997 até Março de 1999. Desde 1999 que exerce funções de Professor Adjunto no Instituto Superior de Engenharia do Instituto Politécnico de Coimbra. Em 1999 obteve o grau de Mestre em Engenharia Eletrotécnica pela Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto. Em 2006 obteve o grau de Doutor em Engenharia Eletrotécnica pela Faculdade de Engenharia da Universidade de Trás os Montes e Alto Douro. Exerceu o cargo de Vice-Presidente do Instituto Superior de Engenharia de Coimbra de 2001 a 2005, exerceu o cargo de Pró-Presidente do Instituto Politécnico de Coimbra de 2008 a 2009, exerceu o cargo de Presidente do Instituto Superior de Engenharia de Coimbra de 2010 a 2013, exerce o cargo de Vice-Presidente do Instituto Politécnico de Coimbra de 2010 a 2017, é o responsável institucional das relações internacionais do Instituto Politécnico de Coimbra e é investigador do centro de Investigação GECAD desde 2006. ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL Geoffrey Mitchell Vice-Director of the Centre for Rapid and Sustainable Product Development at the Polytechnic Institute Leiria Geoffrey Mitchell is the Vice-Director of the Centre for Rapid and Sustainable Product Development at the Polytechnic Institute Leiria. Geoffrey Mitchell carried out his doctoral work at the University of Cambridge in the UK and subsequently held a post-doctoral fellowship at Cambridge and a JSPS Fellowship at Hokkaido University in Japan. Through to 2010 he was Professor of Polymer Physics at the University of Reading and since 2005 he has been the Director of the Centre for Advanced Microscopy at Reading. His research work bridges physics, chemistry and technology and he is a Fellow of both the Institute of Physics and the Royal Society of Chemistry. He has published over 260 papers across a broad range of topics in polymers, liquid crystals and other materials, together with 11 book chapters and 4 patents. To date he has supervised almost 50 PhD programmes and 26 MSc programmes. He has developed and made extensive use of x-ray and neutron scattering methods coupled to computational molecular modelling and electron microscopy techniques. Geoffrey Mitchell is member of the editoral boards of High Performance Polymers, International Journal of Polymer Science and International Journal of Physical Science. He is the Portuguese National Representative for the EU Cost Action FA0904. He is a Visiting Member of the Medical Physics and Clinical Engineering Department of the Royal Berkshire NHS Foundation Trust. He is the Chair of the International Conference, Electrospinning: Principles, Possibilities and Practice, most recently held in London UK in March 2012. ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL Fatemeh Mostafavi Shirazi KTO Karatay University Konya, Turkey Fatemeh Mostafavi Shirazi, PhD, 2012, Tourism Business and Marketing, Universiti Sains Malaysia - Master, 2002, Productivity & System Management, TVTO Institute of Iran - Master, 2000, Tourism Management, Strathclyde University of Scotland - BS, 1991, Public Administration, Allameh Tabatabaei University of Iran - Present Assistant Prof., KTO Karatay University, Turkey ( 2013) - Senior Researcher, Jasmin Tours Cultural & Eco Tour Operator, Iran (2012 – 2013) - Research Assistant, Universiti Sains Malaysia (USM) 2010 – 2011 - Lecturer (postgraduate students), USM throughout PhD 2009 – 2011 - Senior Researcher, Tourism Research Department of Cultural, Heritage and Tourism Organization of Iran (CHTO) (2007 – 2009) - Lecturer, Islamic Azad University, Iran, 2007 (2007) - Member of Scientific Committee, Service Quality in Hospitality and Tourism: Experiencing Persian Heritage, 1th International Conference, Isfahan– Iran, July 2016. - Member of Scientific Committee, The international Tourism Brand conference in Isfahan – Iran, January 2016. - Session Chair for “The international Tourism Brand conference”, Isfahan – Iran, January 2016. - Session Chair for “First Enlightening Tourism Conference: Competition and Innovation in Tourism”, Naples, Italy, 2012. - Session Chair for “International Graduate Tourism Research Conference”, Kuala Lumpur, Malaysia, 2010. - Secretary, “International Graduate Tourism Research Conference”, Kuala Lumpur, Malaysia, 2010. - Reviewer for Journal of Tourism and Hospitality Management, 2013He is the Chair of the International Conference, Electrospinning: Principles, Possibilities and Practice, most recently held in London UK in March 2012. ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL Jesús Domingo Universidad Granada, Espanha Jesús Domingo, es Catedrático de Universidad en el área de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada, Director del Programa de Doctorado en Ciencias de la Educación y vocal de la Escuela Doctoral de Humanidades, Ciencias Sociales y Jurídicas de la UGR. Editor Adjunto en Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado. Su principal línea de investigación se centra en “Asesoría y liderazgo para la inclusión de colectivos vulnerables, la mejora de la educación pública y la justicia social”. Es miembro del grupo de investigación FORCE y de la Red de Investigación RILME, así como de otros movimientos de renovación pedagógica: Proyecto Atlántida y SAUCA. Director y participante en una veintena de proyectos de investigación y de cooperación internacional financiados con fondos públicos y autor de más de un centenar de publicaciones en esta línea de investigación. ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL MESA REDONDA 2 12:00 – 13:00 Auditório ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL Mesa Redonda 2: Valorizar a pedagogia e a docência no ensino superior Miguel Perez Ferra e Rocío Quijano López, Universidad de Jaen, Espanha “Formação pedagógica de docentes do ensino superior” Resumen Es evidente que el tránsito de la Educación Secundaria supone un cambio importante en los estudiantes, cambio que según diferentes fuentes estadísticas puede llegar al abandono del casi un 25% de los estudiantes o a que concluyan sus estudios con un año o dos de retraso. Esta circunstancia se ve determinada por afecta a diferentes aspectos, tales como: La adaptación a la nueva realidad académica, con nuevos compañeros o la dificultad para seguir los nuevos ritmos de trabajo o bien el hecho de no saber acceder rápidamente a la nueva información que han de recibir. La dificultad que supone adaptarse a los nuevos procesos didácticocurriculares, la dificultad para comunicarse que los profesores, los ritmos de trabajo más intensos o la ausencia de un entrenamiento contrastado en la utilización de capacidades, competencias genéricas necesarias o el deficit de conocimientos. El hecho de que no pocos estudiantes residen durante el curso en localidades diferentes a su habitual lugar de residencia y la necesidad de ser autónomos en su nueva vida. Todo ello genera cierta preocupación que incide en el hecho de que los estudiantes no estén centrados en los estúdios que han de realizar o sientan cierta impotencia ante las carencias antes referenciadas, generándose una erosión en su autoestima y desenfocándose el autoconcepto que tienen sobre ellos mismos. Es necesario, según aporta esta investigación, la coordinación de los Vicerrectorados de Estudiantes los Servicios de Orientación, a fin de articular acciones y procesos que faciliten ese tránsito de modo más sereno. Los resultados que aporta la presente investigación son evidencia de ello. Los estudiantes encuentran problemas situados en cuatro grandes ámbitos: - Autonomía y seguridad personal, permiten al estudiante tomar decisiones y asumir responsabilidades, contribuyen a un alto nivel de aprovechamiento de su tiemp de trabajo autónomo y reglado; favorece la consolidación de hábitos de estudio; predispone a la asistencia y participación en clase, con sentido de efectividad y satisfacción por la carrera elegida. ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL - Adaptación del estudiante a los nuevos procesos didáctico-curriculares La nueva concepción de la docencia universitaria, basada en la coherencia entre los elementos sustantivos del currículum y orientada a la habilitación de los estudiantes para ejercitar los conocimientos aprendidos en situaciones y contextos diferentes (competencias) ha supuesto câmbios sustantivos, tanto en la formación de los estudiantes como en la percepción docente del profesorado. Se ha abordado la relevancia del aprendizaje centrado en el estudiante, planteando métodos de trabajo más participativos, que promueven su autonomía y facilitan una metodología más activa, basada en el intercambio de información, de experiencias, conocimientos y vivencias del alumnado. - Autonomía y seguridad personal. Permiten al estudiante tomar decisiones y asumir responsabilidades, contribuyen a un alto nivel de aprovechamiento de su tiempo de trabajo autónomo y reglado; favorece la consolidación de hábitos de estudio; predispone a la asistencia y participación en clase, con sentido de efectividad y satisfacción por la carrera elegida. - Conocimiento y utilización de los servicios universitarios, que facilitan el acceso a la información que ha de disponer el estudiante. La Universidad ha de aportar la información necesaria que permita a los estudantes cubrir, tanto sus necesidades personales: protección social, mejora de la autoimagen y autorrealización, como las que plantea el marco institucional: información sobre servicios y funcionamiento de la institución. Los déficit que generan los aspectos aludidos son salvables con una relación estrecha entre centros de secundaria y universidades, a través de una convergencia entre el desarrollo madurativo del estudiante con el clima académico de la institución, y se consolidad con la altura intelectual y humana de la comunidad universitaria. ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL Miguel Pérez Ferra, es profesor de enseñanza Primaria por la Universidad de Murcia, licenciado en Filosofía y en Pedagogía por la misma universidad y doctor en Ciencias de la Educación con mención de Premio Extraordinario. Ha ejercido la docencia en Educación Primaria, Educación Secundaria y ha sido orientador en Enseñanza Secundaria. Ejerce como profesor de Enseñanza Superior desde el año mil novecientos noventa y tres en la Universidad de Jaén. Es Profesor Titular de Universidad desde mil novecientos noventa y siete y Catedrático de Universidad, adscrito al Área de Didáctica y Organización Escolar desde dos mil tres. Sus líneas de investigación se concretan en asesoramiento curricular a centros, desarrollo de la identidad profesional docente y formación en competencias. Es autor de más de un centenar de artículos y de libros, entre los que destacaría: “Conocer el currículum para asesorar en centros”, Aljibe, 2005 y Aprendiendo a Ensepar: Manual práctico de Didáctica”, 2015, entre más de veinte obras publicadas. Ha participado en innumerables congresos como ponente y comunicante. Rocío Quijano López, natural de Jaén, Doctora en Ciencias (Sección Biología) por la Universidad de Granada. Máster en Técnicas de calidad alimentaria la Facultad de Farmacia de la Universidad de Granada y el Fondo Social Europeo, Diplomada en Consumo por la Consejería de Sanidad y Consumo de la Junta de Andalucía. Catedrática de Escuela Universitaria en Didáctica de Ciencias Experimentales (Universidad de Jaén). Responsable del Grupo de Investigación “Investigación Curricular y Didáctica de las Ciencias Experimentales” (HUM819). Profesora en el Grado de Maestro y en el Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Ha dirigido varias Tesis Doctorales y diferentes Trabajos de Iniciación a la Investigación. Autor de diversas publicaciones en revistas internacionales y en nacionales, comunicaciones a congresos internacionales y varios libros y capítulos de libro. Ha participado y participa en proyectos de financiación pública y en contratos con empresas privadas. Tiene un tramo de investigación reconocido por el CNEAI. ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL Flávia Vieira e José Luís Coelho da Silva, Universidade do Minho “Inovação Pedagógica e Docência no ensino superior” Resumo Nesta intervenção problematiza-se a noção de “inovação pedagógica” quanto ao quadro éticoconceptual de referência que lhe subjaz, argumentando-se a favor de uma orientação transformadora da pedagogia e também da articulação entre ensino, investigação e desenvolvimento profissional docente. Ilustra-se este argumento a partir de uma proposta de princípios pedagógicos com potencial transformador e de uma experiência desenvolvida com base nesses princípios e numa lógica de “scholarship of teaching and learning”. Equacionam-se fatores que podem facilitar ou dificultar uma mudança “profunda” da pedagogia no ES. Flávia Vieira é professora catedrática do Instituto de Educação da Universidade do Minho. Trabalha nas áreas da formação de professores, supervisão pedagógica, pedagogia escolar e pedagogia universitária. Coordenou vários projetos nessas áreas, tendo liderado o grupo de investigação “Ensino Superior: Imagens e Práticas” de 2004 a 2011 no CIEd (UM). Coordena desde finais de 2013, no Instituto de Educação, o Núcleo de Estudos e Inovação da pedagogia (NEIP), que organizou recentemente o livro Inovação Pedagógica no Ensino Superior – Ideias (e) Práticas (De Facto Editores, 2016, Volumes 1 e 2). José Luís Coelho da Silva, professor auxiliar do Instituto de Educação da Universidade do Minho, é doutorado em Educação, na área de Metodologia do Ensino das Ciências. Participa em projetos e publica nas áreas da educação em ciências, formação de professores e pedagogia no ensino superior. No âmbito do ensino superior, tem desenvolvido práticas de articulação entre ensino, investigação e desenvolvimento profissional docente. É coordenadoradjunto do Núcleo de Estudos e Inovação da Pedagogia (NEIP). ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL José António Moreira & Cristina Vieira “Desafios da Educação a Distância” Resumo As rápidas e profundas alterações nas atuais sociedades em rede colocam desafios e exigências que requerem respostas atempadas por parte de indivíduos e instituições. Lifelong learning and lifewide learning tornaram-se incontornáveis e, neste cenário, a Educação a Distância (EaD) e eLearning assumem um papel essencial, com crescente relevância, na construção dessas respostas. Assim, as instituições de Ensino Superior têm vindo a adotar formas de ensino e aprendizagem que integram a educação online com o objetivo de diversificar a sua oferta formativa e de atrair novos públicos. Daqui resultam mudanças profundas nas práticas de ensino presencial que procuram integrar abordagens típicas da EaD. Mas este é um desafio maior que não se concretizará pela simples transposição das práticas do ensino presencial para ambientes virtuais em rede. Antes impõe mudanças sustentadas na investigação das práticas de educação verificadas em ambientes virtuais que permitam a integração de paradigmas contemporâneos e emergentes que caracterizam os cenários digitais de ensino e aprendizagem. É os contornos destes desafios e destas exigências que se colocam à EaD que pretendemos analisar nesta comunicação. José António Moreira é Doutorado e Mestre em Ciências da Educação pela Universidade de Coimbra. Pós-Doutorado em Tecnologias Educacionais e da Comunicação também pela Universidade de Coimbra. Possui Curso de Mestrado em Multimédia pela Universidade do Porto. É Professor Auxiliar no Departamento de Educação e Ensino a Distância (DEED) da Universidade Aberta (UAb). Atualmente é Diretor da Delegação Regional do Porto da UAb e Coordenador da Unidade de Missão para os Centros Locais de Aprendizagem (UMCLA) da mesma universidade. É Coordenador Científico da Unidade Móvel de Investigação em Estudos do Local (ELO) e investigador no Centro de Estudos Interdisciplinares do Século XX (CEIS20) da Universidade de Coimbra e no Laboratório de Educação a Distância e eLearning (LE@d) da UAb. ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL Cristina Vieira é Doutorada em Sociologia. É professora Auxiliar da UAb, desde 1999, onde tem lecionado em ambientes virtuais e Redes Sociais de aprendizagem, em diferentes áreas pedagógicas do ensino superior em EaD/eLearning – com exercício de diferentes cargos de Coordenações e Vice-coordenações. Enquanto investigadora na área do ensino superior tem desenvolvido pesquisas na âmbito do EaD/eLearning, especificamente: na aprendizagem em rede; na implementação e estudo das potencialidades do software social no EaD; na implementação de práticas de educação em rede, na comunicação em ambientes online de aprendizagem; no estudo dos Perfis e Trajetórias dos Estudantes de EaD (Pós-graduação e 2º ciclo); nas Dinâmicas de Interação e Comunicação em eLearning, através das perceções de estudantes do Ensino Superior/ EaD. Neste contexto, é autora de diferentes publicações e de várias participações, com comunicações, em congressos nacionais e internacionais. No âmbito do ensino em Educação Superior /EaD, integra diferentes grupos de pesquisa nacionais e internacionais, nomeadamente: - o Grupo Internacional de Inovação em Educação Superior; a equipa de colaboradores na ELO- unidade móvel de investigação Estudos Locais. ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL María Purificación Pérez García e Enriqueta Molina “Formatión del Profesorado de Enseñanza Superior” Resumen La Universidad de Granada (España) ha emprendido acciones formativas para afrontar las exigencias aptitudinales y actitudinales que supone el Espacio Europeo de Educación Superior en su colectivo docente. Tales acciones están dirigidas tanto al profesorado experimentado como al novel. La experiencia de formación que presentamos es la referida a este segundo grupo. Se trata de un curso de iniciación a la docencia universitaria con una duración de 200 horas, cuyo diseño se desarrolla durante un curso académico, superando dos fases: una primera presencial donde se proporciona la información a los noveles; y una segunda, donde estos reflexionan sobre la información e inician un proceso donde son mentorizados por parte de un profesor experimentado. ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL María Purificación Pérez García, profesora titular del departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad del Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Es miembro del grupo de investigación Formación del Profesorado Centrado en la Escuela (FORCE). Ha participado en más de veinte proyectos de convocatorias competitivas de ámbito nacional y autonómico abordando temáticas sobre Practicum, liderazgo educativo y formación del profesorado universitario. Ha sido profesora invitada en la Universidad Autónoma “Juan Misael Saracho” de Tarija (Bolivia) y en la Universidad de Laponia de Rovaniemi (Finlandia) y autora de una treintena de artículos en revistas especializadas. Enriqueta Molina Ruiz, Catedrática de Universidad (UGR). Cuenta con cuatro tramos de investigación valorados por la CENAI y cinco tramos autonómicos. Miembro del Grupo de Investigación “FORCE”. Ha participado, como directora o miembro de equipo, en diversos proyectos de investigación subvencionados y competitivos. Ha publicado libros, capítulos de libros y artículos, referidos a las líneas de trabajo e investigación: Formación Docente; Organización Escolar y Desarrollo Profesional, Formación en Contextos Laborales de Práctica Profesional. Miembro del Consejo Editor y Científico de varias Revistas: “Profesorado” (Univ.de Granada); “Investigación Educativa” (Univ. Nacional Mayor de San Marcos, Perú); “Tendencias Pedagógicas” (Univ. Autónoma de Madrid), etc. Ha participado en Congresos nacionales e internacionales como organizadoracoordinadora, ponente-comunicante; y miembro del comité científico. Imparte docencia en grado, máster y doctorado. Destacar contribuciones relativas a Proyectos de Innovación Docente; Proyectos de Formación Docente (Formación Inicial para la Docencia Universitaria mediante actividades de Mentorización; Formación Inicial y Continua del Profesorado Universitario en Centros mediante la modalidad de “Equipos Docentes”. SATHE 2015: “Novos Públicos, Novas Práticas no Ensino Superior” ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL WORKSHOPS SIMULTÂNEOS 14:00 – 16:00 Gerais/DFM (várias salas) ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL “Produzir recursos infográficos para a aprendizagem” José Joaquim Costa Universidade de Coimbra – FPCE Infográfico? - O que é? - Que vantagens? - Que tipos? - Quais as componentes? - Como criar? José Joaquim Marques da Costa é licenciado, mestre e doutor em Psicologia e Licenciado em Comunicação e Design Multimedia. Desempenha funções docentes na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra desde 1998 tendo leccionado unidades curriculares da área da Psicologia Educacional, da Psicologia da Personalidade, de Gestão e Avaliação de Projectos bem como de Informática, Literacia Digital e Tecnologias da Informação e Comunicação nas Organizações. Os seus interesses de investigação centram-se na Psicologia Educacional, na Psicologia da Personalidade e na utilização das Tecnologias da Informação em diversos contextos. Tem desempenhado actividades diversificadas no apoio a actividades de divulgação de documentos científicos em contexto académico e profissional. ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL “Overload de comunicação: Gerir bem o excesso de informação” Isabel Pedrosa IPC – ISCAC Resumo Somos, sistematicamente, invadidos com notícias, emails, tweets, feeds, notificações, newsletters, comentários, alertas… Por outro lado, a forma como comunicamos com os outros pode estar, involuntariamente, a contribuir para adensar este novelo. Assim, este workshop pretende descobrir algumas “estratégias de sobrevivência” para gerir a nossa comunicação e não perder o fundamental do que se está a passar à nossa volta, tais como: Como gerir o email sem causar o caos na nossa caixa de correio e na dos outros? Como garantir que as redes sociais não nos obrigam a perder demasiado tempo a gerir a nossa presença? Como utilizar o smartphone como suporte à agenda diária evitando falhar aos compromissos estabelecidos? Isabel Pedrosa, doutorada em Ciências e Tecnologias da Informação, pelo ISCTEIUL, desenvolve investigação na área de Computer-assisted Audit Tools and Techniques e Modelos de aceitação de tecnologias, no ISTAR-IUL. É perita na avaliação da acreditação e auditora de formação contínua, na Ordem dos Engenheiros (Sistema OE+AcCEdE®). Foi External Expert na European Education, Audiovisual & Culture Executive Agency, Bruxelas, de 2008 a 2013. É consultora especialista na avaliação de formação contínua acreditada para professores. Foi Vice-Diretora da Coimbra Business School - Formação Avançada no ISCAC-IPC. É atualmente ViceCoordenadora das Relações Internacionais do ISCAC-IPC. É membro das Direções de Curso de PósGraduação em Auditoria, Risco e Controlo de Sistemas de Informação e de Gestão de Fraude Organizacional, e da Licenciatura em Informática de Gestão, no ISCAC-IPC. É Academic Advocate Program Member do ISACA e Membro Efetivo da Ordem dos Engenheiros Colégio de Informática. É ainda membro do IPAI, da IADIS, do ISACA e da AISEA. ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL “Coaching na educação ou PNL” Micael Ramos, coach e Marta Leal, coach Resumo Este workshop tem como objetivo mostrar como o Coaching e o PNL ajudam os professores a perceber que podem abrir os horizontes profissionais, descobrindo e transformando as crenças e os preconceitos que os impedem de ter um relacionamento feliz e saudável com os alunos. Serão abordados os seguintes aspetos: Como explorar com os professores recursos internos esquecidos; Tornar conscientes os pontos fortes e potenciar a sua utilização na sua função enquanto professores; Desenvolver nos professores as suas capacidades de liderança, de comunicação e de interacção com os seus alunos; Ajudar os professores a reenquadrarem as suas dificuldades e a potenciarem novas atitudes e comportamentos mais ajustados às necessidades em sala; Como adquirir competências e técnicas de coaching que habilite os professores a fazerem a mudança em sala; Como é que o Coaching pode ajudar a melhorar o grau de satisfação dos alunos; Promover a autodescoberta e o crescimento pessoal dos alunos; Contribuir para que os alunos cresçam pela experiencia e autoconsciência tornando-se mais motivados, focados e responsáveis. Micael Ramos é licenciado em Contabilidade e Auditoria e exerceu várias atividades na sua área de formação. Começou por interessar-se por temas como a educação financeira e rapidamente se apercebeu da sua paixão pelo desenvolvimento pessoal e pelo comportamento humano, frequentando formações de Coaching e programação Neurolinguística. Tem dirigido a sua carreira para a área da educação, tendo-se dedicado nos últimos anos ao apoio ao estudo, à formação e ao desenvolvimento de projetos na área do Coaching. Marta Leal licencia-se primeiro em Relações Publicas e Publicidade e mais tarde em Ciências Sociais. Durante um período de mudança toma contacto com as áreas de desenvolvimento pessoal e de autoconhecimento. Apaixona-se pelos temas e avança para as certificações Internacionais em Coaching, Depth Coaching, Hipnose Conversacional e Programação Neurolinguística. Palestrante Motivacional, Escritora, Mediadora Familiar, Coach, Formadora, Blogger e Inspiradora tem desenvolvido nos últimos anos vários projetos nas áreas de coaching com especial incidência nas áreas da educação, parental, e mundo feminino. ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL “Critical thimking, discussion, deliberation” Margarita Jeliazkova, University of Twente, NL Resumo The workshop welcomes teachers who engage in various forms of group discussions. Discussion, deliberation, and debate are a core part of any democratic process. To organize these processes well, a great deal of knowledge and skill is required, both on the side of teachers and of students. Students need to acquire basic skills in critical thinking and reasoning, as well as listening, giving feedback etc. Teachers need to know how to guide them in acquiring these skills. In addition, teachers need to find a good balance between a number of elements: content of the discussion, a matching form, e.g. depending of the goals and/or the topic, and their own role as educators. How to deal with ‘hot topics,’ which may ignite the room? How to create and maintain a safe climate during our classes? The workshop adds a practical dimension to the academic basis, by starting with some basic voice and presentation techniques, followed by hands-on exercises with a number of group discussions. Margarita Jeliazkova is an educator and researcher in the area of citizenship education, democratic deliberation, teacher education, critical thinking, and comparative public policy. At the University of Twente, she is the coordinator of the Master of Social Science Teaching Program, and a Core Teacher at the Master Programs in Public Management and Risk Management. She also regularly coaches beginning and experienced teachers in voice and presentation skills. In the past, Jeliazkova has been working at Center for Higher Education Policy Studies in the field of Strategic Management and Quality Assurance in higher education, as well as a consultant, teacher, trainer and policy researcher. Jeliazkova is a graduate of Sofia University, Bulgaria (MA in philosophy), Rutgers University, USA (MA in Political Science) and the University of Twente (PhD). ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL “My cuerpo: Expression corporal y relaxamento” Cristina Moreno, Universidad Autónoma de Madrid Resumo El taller se desarrolla con el método MeTaEducArte (Método para Talleres de Educación desde el Arte) Presentación. Dinámica de grupo para romper el hielo, conocemos a nuestros compañeros desde la empatía. Dinámicas para el conocimiento de nuestro cuerpo, con desplazamiento en el espacio. Dinámicas con todo el grupo para la expresión corporal (Estiramientos, ejercicios de calentamiento muscular, calentamiento articular “DOIN”, calentamiento de la voz y yoga para los ojos “TRATAKA”. Técnicas de relajación para conocernos mejor y estar mejor. Técnicas de respiración PRANAYAMA. Dinámicas en grupos reducidos. Dinámica para cierre y conclusiones con todo el grupo. Cristina Moreno Pabón, licenciada en Bellas Artes, especialidad de Escultura, por la Universidad de Granada, 2000. Doctorado y Suficiencia Investigadora en Bellas Artes, en la especialidad de Escultura, por la Universidad de Granada, en el año 2002. Doctora por el Departamento de Escultura de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Granada, en 2008. Máster Oficial Universitario en Artes Visuales y Educación: Un enfoque Construccionista (702.56.1), por el Departamento de Didáctica de la Educación Artística y Visual, de la Universidad de Granada. 2009. Título Experto Docente Universitario, por la Universidad Autónoma de Madrid. 2012; Creadora de Proyecto de Innovación Docente “MeTaEducArte” (Método para Talleres de Educación desde el Arte) Nuevos Métodos en la Educación Artística: Combinación de Métodos adaptados para Talleres de Arte Contemporáneo en la Educación Primaria e Infantil. Grupos de Investigación en los que colabora o ha colaborado • Adscrita al Grupo de investigación: HUM 629, de la UGR desde 2004 hasta 2012 • Adscrita al Grupo de investigación: PR-011 de la UAM desde 2012 hasta la fecha. • Adscrita al Grupo de investigación: GICE de la UAM desde 2014 hasta la fecha. ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL “Estratégias de gestão de conflitos interpessoais” Isabel Oliveira, Mediadora de Conflitos Resumo "O conflito é como a maré, repetitivo, poderoso, inevitável" (Wilmot and Hocker:2014). O sucesso na gestão de conflitos depende da capacidade de gerir o stress do momento, mantendo a calma ; de gerir as emoções e utilizá-las positivamente; de estar atento ao outro e à forma como expressa os seus sentimentos; de ser consciente das diferenças, respeitando-as. Neste workshop vamos tentar perceber se as estratégias que usamos para lidar com os conflitos são saudáveis ou tóxicas para nós mesmos e para a nossa relação com os outros, e trabalhar estratégias que nos permitam lidar melhor com o stress do conflito, com as emoções que condicionam a nossa reação; vamos treinar habilidades de comunicação e aprender a escutar. Isabel Oliveira, pessoa, mulher. Acredito no diálogo e apaixonei-me pelo meu trabalho. Quem sou continua a ser um projeto de transformação no contato com o outro. A Mediação de Conflitos, essencialmente nas áreas familiar e escolar, permitiu-me e permite-me, a cada dia, reaprender-me e descobrir-me no outro e com o outro. As histórias da minha vida, são as histórias de quem por ela passa e deixa uma marca, por vezes indelével, de um diálogo transformador. Descobri assim, o poder do diálogo e da vulnerabilidade do diálogo que permite a transformação e a criação de novas ideias, de novas perceções, de novas histórias. E, pelo caminho, o percurso foi derivando. Aprendi novas técnicas: de comunicação, de gestão emocional, PNL, coaching, mediação. E descobri que, por muitas técnicas que aprenda, por muitas competências que desenvolva, há uma aprendizagem contínua que nos transforma: ser pessoa. Licenciada em Direito pela Universidade de Coimbra; Pós-graduação em Direito do Consumo; Curso de Mediação Escolar (2004); Curso de Mediação de Conflitos (2003-2004); Curso de Mediação Laboral (2007); Curso de mediação Penal (2010); Practitioner de PNL – Programação Neurolinguística (2009); Master em PNL - Programação Neuro-linguística (2010); Formaçao em Mediação Narrativa (com Sara Cobb)- (2012 e 2015) e em Círculos Restaurativos (com Brian Steels) Responsável pela Resolução transfronteiriça de Conflitos de Consumo na Agência Europeia de Informação sobre Consumo, de 1996 a 1998; Jurista e conciliadora no Centro de Arbitragem de Conflitos de Consumo do Distrito de Coimbra, de 1998 a 2000 e Directora do mesmo entre 2000 e 2003; Sócia-gerente da JURISolve, Lda, desde 2003 a 2013; Coordenadora científica da CONSENSUS, desde 2005 a 2013; Formadora de Mediadores de Conflitos, desde 2007 com várias entidades de formação; Mediadora de conflitos nos Julgados de Paz e no Sistema de Mediação Laboral; Mediadora Privada, nas áreas de Mediação civil e comercial e Mediação Familiar, inscrita nas listas da DGPJ – Ministério da Justiça. Presidente da Direcção da Federação Nacional de Mediação de Conflitos. ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL PAINEL-DEBATE 16:30 – 18:00 Auditório “Riscos e Desafios da Internacionalização” ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL Resumo Pequena nota sobre a evolução da internacionalização da ESAC-IPC ao nível das mobilidades Erasmus e ao nível da investigação. Manuela Abelho, 52 anos, bióloga, mestre em ecologia animal e doutora em biologia-especialidade ecologia (Universidade de Coimbra, 2000). Professora Adjunta e Vice-Presidente da ESAC-IPC com delegação de competências para a área das Relações Internacionais desde 2014. Desenvolve atividade técnico-científica nos domínios da biologia/ecologia. Enquanto estudante viajou pela Europa como membro do Orfeon Académico de Coimbra. Efetuou parte do seu trabalho de doutoramento na Alemanha e na Venezuela e desenvolveu o trabalho de pós-doutoramento na Universidade do Novo México nos Estados Unidos. No âmbito da sua atividade académica e científica viajou por países como Austrália, Áustria, Brasil, Canadá, Dinamarca, Espanha, Estados Unidos, França, Irlanda, Itália e Roménia. Como docente da ESAC-IPC lecionou em Angola, Cabo Verde e Espanha. Como turista viajou ainda por países como Bélgica, China, Eslovénia, Holanda, Marrocos, Namíbia, Suécia e Suíça. Partilhar culturas e vivências, a nível profissional e pessoal, tem sido e será a sua fonte de inspiração para a internacionalização. ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL Resumo We are facing complex times with no parallel in human history. The worldwide economic crisis, precipitated by an uncontrolled financial system, in combination with the results of a non-regulated process of globalization, is pressuring countries to change their social and political model. Although the development of human civilizations was always made by some kind of globalization, what we are facing today is something different due to the influence of technology and its extraordinary speed on daily life decision making process. Higher education systems, policies and institutions are being transformed by globalization, which is “the widening, deepening and speeding up of worldwide interconnectedness” (Held et al. 1999) Higher education was always more internationally open than most sectors because of its immersion in knowledge, which never showed much respect for juridical boundaries. Higher education has now become central to the changes sweeping through developed and emerging nations, in which worldwide networking and exchange are reshaping social, economic and cultural life (Marginson, S; Wende, M., 2006). We have no doubt that universities will know how to adapt. Some will disappear, others will merge and some will continue strongly alone. It seems that Darwin theory of evolution is now applying to higher education institutions. In these difficult times only strong and high quality institutions will survive. The message that universities should deliver is the fact that today we are not educating for our country but for the world and this is one of the major values of globalization of education. Also in research the paradigm has changed. Changes came from a lonely scientist closed in his laboratory to a whole worldwide network of knowledge. The number of publications in one year is higher than all the publications until 1970, and this has a tremendous impact on our daily life. It’s under this framework that our vision about risks and challenges of internationalization will be developed. ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL Graciano Paulo, PhD in Health Sciences, Medical Faculty – University of Coimbra; Research topic: Optimization and establishment of national Diagnostic Reference Levels in pediatric radiology. Master in Health Economics – Economy Faculty, University of Coimbra; Bachelor in Radiography – IPC, Coimbra Health School 2009 – (current) - Vice-President of the IPC, Coimbra Health School; 2009 – (current) – Scientific Chair of Medical Imaging & Radiotherapy Program of IPC, Coimbra Health School; 2006 – 2009 – President of the Scientific Board College of IPC, Coimbra Health School; 1999 – 2006 - President of the Pedagogical Board College of IPC, Coimbra Health School; Activities under Portuguese Government nomination: Member of working group for dose estimation due to medical exposure in Portuguese Population, for DOSE DATAMED 2 project; 2011 Member of working group designated by Minister of Higher Education to implement and develop the “Bologna Process” in Health Professions Education in Portugal; 2004 – current. Participation in International ProjectsPredictive Prevention and personalized Interventional Stroke Therapy. Ref: P3-Stroke EIT Health (ongoing) PiDRL - European Diagnostic Reference Levels for Paediatric Imaging (European Commission) MEDRAPET – Medical radiation protection and training (European Commission) EMAN – European Medical ALARA Network (European Commission) Implementation of a Tele-radiology program in Angola, and development of continuous Professional Development Program for Angolan Radiographers’ and Radiologists. HENRE I and II (Higher Education Network for Radiography in Europe); ECTMUS - Education and Clinical Training in Medical Ultrasound; ERG – European Radiography Group – student mobility in higher education institutions; ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL Resumo Falarei sumária e informalmente da vivência e das práticas do “Internacional”, no contexto do Ensino Superior, numa Escola de Negócios como o ISCAC| CBS. Abordarei a importância da gestão de oportunidades e o impacto que o networking pedagógico, técnico e científico poderá alavancar. Enfim, o desafio para alcançarmos outros “targets”! Ana Cristina Amaro, professora Adjunta do ISCAC| Coimbra Business School, é Coordenadora Científica do Mestrado em Sistemas de Informação de Gestão, Membro do Conselho Técnico-Científico, CTC, Vice-presidente da Assembleia de Representantes do ISCAC, e Coordenadora do Gabinete de Relações Internacionais do ISCAC. Doutorada em Engenharia e Gestão Industrial, pelo Instituto Superior Técnico, IST/ UL e investigadora integrada do Centro de Estudos de Gestão do IST, CEG-IST. Publicou vários artigos científicos em revistas internacionais, com revisão científica e em conferências Nacionais e Internacionais. É Revisora científica (Scientific Blind Reviewer) em revistas internacionais (EJOR, Elsevier, MPE, Hindawi Publishing Corporation, ITOR, International Transaction in Operational Research). Experiência letiva multidisciplinar em várias áreas de conhecimento. Tem experiência de lecionação em contexto internacional e de participação em projetos Europeus nomeadamente no âmbito de Programas Intensivos Erasmus (Erasmus IP) como sejam: Green Logistics, Turquia (for European Bachelor and Master students) e Optimization and DSS for Supply Chains, ODSS4SC, Portugal (for European Master and PhD students). ENSINO SUPERIOR SEM FRONTEIRAS: NACIONAL, INTERNACIONAL, GLOBAL