Los primates entrenados son capaces de adquirir un léxico de

Los primates entrenados son capaces de adquirir un léxico de

Lingüística – Exercici de llenguatge i evolució
1. Indica si las siguientes afirmaciones son Verdaderas o Falsas. Razona tu respuesta
a) El tamaño de la lengua sirve como indicador de la capacidad de articular lenguaje
b) Una diferencia fundamental entre lenguas criollas y pidgin se encuentra en la
manera como son aprendidas
c) Los hablantes de pidgin dominan más de una lengua
d) A finales del Siglo XIX se prohibe en varias sociedades lingüísticas europeas
cuestionarse sobre el origen del lenguaje.
e) El origen del lenguaje puede abordarse sólo desde una perspectiva ontogenética,
es decir investigando cómo aparece en el individuo humano.
2. Explica las siguientes afirmaciones:
a) Las diferencias que hay entre el léxico de las lenguas de signos es una prueba de
que la iconicidad de los signos no es generalizada
b) Un sordo alfabetizado en catalán es bilingüe aunque sea mudo
c) En un sentido nada trivial las bacterias son los seres vivos más evolucionados de la
tierra (Sampedro, 2002 p. 31)
d) El lugar corporal desde el cual se signa, la configuración de la mano y el tipo y
dirección del movimiento funcionan en las lenguas signadas como los fonemas en las
lenguas orales
3. Responde brevemente
a) ¿Por qué no es adecuado investigar el origen del lenguaje a través de documentos
escritos?
b) ¿Qué relación suele establecerse entre el tamaño del cerebro y el tipo de
herramienta lítica? Ejemplifica tu respuesta (¿Recuerdas algún descubrimiento
reciente que ponga en duda esta relación?
c) ¿Cuál es el cambio revolucionario que se produce en los homínidos según
Lieberman (1991) y que facilita la emergencia del lenguaje?
d) Algunos autores como por ejemplo Pinker (1992) no simpatizan demasiado con
la propuesta de Lieberman ¿tienes alguna explicación?
e) Algunas teorias evolutivas enfatizan la relación entre emergencias de nuevas
especies y aislamiento geográfico ¿Por qué?
Lingüística – Exercici de llenguatge i evolució
f) ¿Qué postula la hipótesis de la continuidad sobre las relaciones entre los sistemas
de comunicación animal y el lenguaje humano?
g) Proporciona alguna razón o dato que sirva para demostrar que las lenguas de
signos no se basan en lenguas orales
h) En su trabajo sobre el Origen de la Inteligencia (texto completo en el dossier
electrónico) William Calvin afirma:
In most of us, the brain area critical to language is located just above our left ear.
Monkeys lack this left lateral language area: their vocalizations (and simple emotional
utterances in humans) employ a more primitive language area near the corpus
callosum, the band of fibers connecting the cerebral hemispheres.[En la mayoría de los
humanos el área del cerebro crítica para el lenguaje está localizada justo por encima
de nuestra oreja izquierda. Los monos carecen de este área lateral izquierda: sus
vocalizaciones (y también los enunciados estrictamente emocionales en los humanos)
emplean un área de lenguaje más primitiva localizada en el cuerpo calloso, la banda
de fibras que conecta los hemisferios cerebrales.]
¿Qué implicaciones tiene esta afirmación para las propuestas continuistas sobre el
origen del lenguaje? (da un ejemplo concreto de propuesta continuista)
i) En el mismo texto el autor afirma “Our closest animal cousins, the common
chimpanzee and the bonobo (pygmy chimpanzee), can achieve surprising levels of
language comprehension when motivated by skilled teachers”. Nuestros primos
animales más cercanos, el chimpancé común y el bonobo (chimpancé pigmeo) es
capaz de alcanzar niveles maestros habiles.sorprendentes de comprensión del
lenguaje motivado por
¿Qué implicaciones tiene esta afirmación para las propuestas discontinuistas sobre el
origen del lenguaje?
j) ¿Cuál es el interés particular de los procesos de creolización en relación con los
orígenes del lenguaje? Proporciona algún ejemplo de creolización y razona sobre sus
implicaciones para una teoría explicativa sobre los orígenes del lenguaje.
k) ¿Qué críticas han merecido las posturas evolucionistas continuistas sobre los
orígenes del lenguaje?
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l) ¿Por qué se atribuye tanta importancia a la fabricación de herramientas en la
evolución filogenético? ¿Qué habilidades cognitivas se ponen en juego en la
fabricación de herramientas? Ejemplifica tu respuesta.
m) Indica al menos dos comportamientos sociales que reflejen la posibilidad de
simbolización. Explica cómo se relacionan los comportamientos que has escogido con
la posibilidad de simbolizar.
n) ¿Qué importancia puede tener que los mismos mecanismos que generan frases
útiles, comprensibles y que faciltan la comunicación también general frases inútiles,
incomprensibles y muy difíciles de utilizar?
o) ¿Qué otros factores además de la selección natural pueden haber contribuído a la
emergencia de la facultad del lenguaje? – Indica por lo menos dos.
Sobre “Kanzi”
4. Indica si es verdadera o falsa la siguiente afirmación y razona tu respuesta:
a) Los primates entrenados son capaces de adquirir un léxico de varias decenas de
palabras.
b) Las enormes dificultades que demuestran los primates para adquirir una lengua
apoyan la hipótesis de que el lenguaje es producto de una evolución filogenética
continua.
c) Las investigaciones sobre lenguaje de primates coinciden en que estos animales
son capaces de modificar el orden de signos que producen adaptandolo a diversas
circunstancias comunicativas
d) ¿Cuál es la hipótesis que subyace al trabajo de Sue Savage Rumbaugh con Kanzi
(y su prole)?
5. Responde brevemente
a) ¿Qué características tiene el tablero de símbolos que Kanzi utiliza para
comunicarse?. ¿Cumple con alguna de las características que se atribuyen al lenguaje
humano? ¿con cuales?
b) Qué observaciones te merece la "intercambiabilidad" entre la investigadora y Kanzi.
Explica que es la "intercambiabilidad" y luego expresa las reflexiones que te merece.
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c) La siguiente es un interaccción verbal entre Kanzi y la investigadora:
Kanzi “dice”: Key Matata Good [Llave Matata Bueno[
La investigadora dice: Want to go to see Matata? [Quieres ir (a) ver (a) Matata]
¿Qué observaciones te merece esta interacción verbal? ¿Cómo se relaciona esta
pregunta con la anterior?
d) La investigadora sostiene que el hecho de que Kanzi cumpla con las instrucciones
que expresan los siguiente enunciados son prueba de que Kanzi comprende la
utilización de pronombres anáforicos.
If you don't want the juice put it back in the backpack 'si no quieres el zumo
ponlo otra vez en la mochila'
Get some water, put, it in your mouth 'coge un poco de agua, ponla en tu
boca'
Get the hot dogs and put them in the hot water 'coge los perritos caleintes y
ponlos en el agua caliente'
¿Podría haber cumplido con las instrucciones expresadas en los enunciados sin
comprender los pronombres anafóricos? ¿Qué estrategia podría haber utilizado?