proyecto educativo de centro
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proyecto educativo de centro
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ C.E.I.P.”PARQUE GOYA” C/ COLOSO S/N 50015 ZARAGOZA TELÉFONO 976106388 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO 0 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ÍNDICE 1 INTRODUCCIÓN 2 ¿QUIÉNES SOMOS? 2.1 Datos de identificación. 2.2 Características del centro. 2.3 Nuestro entorno 2.4 Análisis del contexto. 3 SEÑAS DE IDENTIDAD. 4 OBJETIVOS GENERALES: Educación infantil Educación Primaria 5 PRINCIPIOS DIDÁCTICO METODOLÓGICOS. 6 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 7 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA. 8 RELACIONES CON EL ENTORNO. 9 SERVICIOS EDUCATIVOS QUE OFRECE EL CENTRO. 10 PROCESO DE ELABORACIÓN, DIFUSIÓN, EVALUACIÓN Y REVISIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO. 1 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 1 INTRODUCCIÓN El Proyecto Educativo de Centro (P.E.C.) enumera y define el conjunto de rasgos que dan identidad a un centro educativo. Entre las características de nuestro P.E.C. podemos destacar las siguientes: - Establece la educación que se pretende y la escuela que se desea. Perfila el modelo de formación del alumnado. Confirma el perfil del centro. Es integral y vinculante para todos los miembros de la comunidad educativa. Este P.E.C. como todo proyecto, no es un documento cerrado. Se pretende que sea práctico a la hora de orientar la actividad general del Centro y marco de referencia en el quehacer educativo cotidiano. 2 ¿QUIÉNES SOMOS? 2.1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN - Nombre: CEIP Parque Goya - Domicilio: C/ Coloso s/n. 50015 Zaragoza - Titularidad del Centro: Pública, dependiente de la DGA. - Teléfono y Fax: 976 10 63 88 (Edificio Infantil: 976 51 37 47) - Correo electrónico: [email protected] - Página WEB educa.aragob.es/cppgozar - Número de unidades: Durante el curso 2005/06 27 unidades: 14 de Educación Infantil y 13 de Educación Primaria. - Niveles educativos que acoge: Educación Infantil y Educación Primaria. - Número de Profesores y su situación administrativa: La plantilla docente durante el curso 2005/06 está formada por 17 profesoras de Educación Infantil, 10 profesores de Educación Primaria, 4 de Inglés, 3 de Educación Física, 2 de Música, 2 de Religión (uno a tiempo completo y otro con 15 horas semanales), 2 de Pedagogía Terapéutica, 1 de Audición y Lenguaje y 1 orientador compartido perteneciente al E.O.E.P. nº 1. La mitad de la plantilla (20) se han incorporado nuevos este curso. Poco a poco se estabiliza la plantilla y permite formas de actuación y líneas educativas más estables. 2 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ - Personal no docente: 1 Auxiliar Administrativo, 3 Oficiales de Mantenimiento dependientes del Ayuntamiento, Auxiliares de Limpieza, 18 Monitoras de Comedor, 2 Monitoras de Transporte, 1 Auxiliar de Infantil y 3 Auxiliares de Cocina. 2.2.- CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO. Comenzó a funcionar en el curso 2001/02 sólo con Educación Infantil . En el curso 2003/04 se puso en funcionamiento todos los cursos de Educación Infantil y Primaria. El centro al ser de reciente construcción posee unas instalaciones y recursos materiales adecuados para desarrollar todo tipo de actividades tanto escolares como extraescolares. Consta de dos edificios, uno de Infantil y otro de Primaria, separados y con recreos independientes. y está creado para 3 vías. Además de las aulas el centro cuenta con: Salas de profesores (Infantil y Primaria). Sala de psicomotricidad en Infantil y Primaria. Gimnasio. Aulas de apoyos y desdobles. Tutorías. Sala multiusos. Sala de música. Biblioteca. Comedor. Guardería. Sala de informáica. Cocina-office. Aula de Pedagogía Terapéutica. Aula de Audición y Lenguaje. El centro está situado en una urbanización de reciente construcción. Cada año se construyen nuevas viviendas por lo que la demanda de alumnado nuevo crece día a día El total de alumnado del centro durante el curso 2005/06 es de 321 alumnos de infantil y 254 de Primaria con un total de 575 alumnos. El centro se caracteriza por tener distinto número de unidades en cada nivel (hay niveles con 5 unidades y otros con 1 unidad). Cada año debido a la necesidad de escolarización de la zona 1 se nos adjudica un número distinto de unidades en cada nivel educativo. En este curso tenemos 2 aulas del CEIP Parque Goya II. (Las variaciones en cuanto al número de unidades en futuros cursos serán las que determine la Dirección Provincial). La mayoría de los alumnos proceden de toda la amplia zona de la Margen Izquierda (Salvador Allende, San Juan de la Peña, Parque Goya y Actur), además de los alumnos procedentes del barrio de San Gregorio. 3 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 2.3.- NUESTRO ENTORNO. El C.E.I.P. “Parque Goya” está situado en la urbanización de dicho nombre , en la margen izquierda de Zaragoza. La infraestructura de servicios sociales de esta zona es escasa al ser de reciente construcción. El barrio cuenta con una elevada población escolar con insuficientes colegios por lo que se está construyendo el Parque Goya II que se inaugurará en el curso 2006/07 y que en el actual curso asumimos. No dispone de parque municipal ni bibliotecas ni ludotecas. Como vías principales de comunicación para acceder a la zona están la Avda. Academia General Militar, la autovía Zaragoza-Huesca y la Autopista Madrid-Barcelona. Con respecto al transporte público esta zona dispone de cinco líneas de autobús urbano, la línea 29, 35, 44, 50 y C2. 2.4.- ANÁLISIS DEL CONTEXTO Los datos obtenidos sobre las familias proceden de una encuesta realizada a las mismas (se entregaron 469 encuestas y contestaron a 354). Los alumnos proceden en su mayoría de familias normalmente estables y formadas generalmente por cuatro miembros. La estructura familiar en la que conviven padre, madre e hijos representa en nuestra escuela el 97%. Otros familiares que conviven con ellos son: abuelos (1,5%), sobrinos (0,3%), tíos (1,1%), novios (0,5%), otros. En cuanto al número de hijos por familias el 43,1% tiene un solo hijo y el 49,8% dos hijos. Sólo el 7 % tiene tres o más hijos. Ese dato nos hace reflexionar ya que la llegada del niño al centro es el lugar de socialización más importante. Número de hijos 3 hijos 5,5% 4 hijos 1,2% 5 hijos 0,3% 1 hijo 43,1% 2 hijos 49,8% 4 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Los padres de nuestro colegio son jóvenes, al igual que los del resto de la urbanización. La edad de los padres ronda entre los 30 a 40 años (73% de padres y 76% de madres). Entre 40 y 50 años hay un 24% de padres y un 12% de madres y entre 20 y 30 años tan sólo un 3% de padres y un 12% de madres. Edad de los padres 300 250 200 150 Padre 100 Madre 50 0 20 a 30 30 a 40 40 a 50 En cuanto a las edades de los hijos : Edad de los hijos Más de 17 13 a 16 4% 2% Menos de 1 5% 1a2 14% 7 a 12 19% 3a6 56% Un 19% tiene hermanos menores de 3 años que en un futuro estarán escolarizados. 5 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ La procedencia de las familias: Procedencia 250 200 150 Padre 100 Madre 50 0 goz a Z ara el ia s T eru ovinc s pr Otr a ca Hue s o nj er Extra La mayoría de las familias son de Zaragoza ( 68% de padres y 53% de madres), el resto de la Comunidad Autónoma ( 29 % de padres y 39% de madres) y de otras ciudades de España pero no se aprecian datos significativos de zonas concretas. En cuanto al alumnado extranjero en el centro un 7% de padres y un 13% de madres proceden de diferentes países de Europa (Bélgica, Suiza, Rumanía, Alemania, Francia), de América (EEUU, Brasil, Colombia...) y Africa (Argelia, Marruecos, Siria y Gambia) El nivel académico Nivel académico 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 S in tu es Padre Madre s dio tu d Es m pr i ios ari os B le hil ac r /F plo Di . .P ma do m do gr a 6 io ed en Li c d ci a o c to Do r PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Las profesiones de los padres: Profesión 160 140 120 100 80 60 40 20 0 Padre Madre an Tr o sp rte d io ia s tr id a e rc m du an o n S I C ra Ot La situación laboral. En general predomina la situación de asalariado fijo que además es significativamente superior en hombres (63%) con respecto a las mujeres (34%). Se aprecia que la tasa de paro es baja en esta zona. Situación laboral 250 200 150 100 Padre Madre 50 0 aj o ab Tr ho r ga l ro tua pa en En Ev do ri a a la s A 7 fij o Fu io n nc io ar PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Nivel económico. Salario medio interprofesional de la unidad familiar Nivel económico Medio/alto 15% Alto Bajo 1% 7% Más de 2000 € 30% Menos de 600€ 600 a 800 € 1% 5% 800 a 1000 € 12% 1000 a 2000 € 52% Medio 77% Vivienda Cedida 1% Otros 0% A lquilada 13% Propia 86% En cuanto a la vivienda un 86% es de propiedad y un 13 % alquilada. Tan sólo un 1% es cedida. Ésta reúne unas condiciones de habitabilidad adecuadas en un 99,9% (1 caso no las reúne). El alumno tiene espacio suficiente para disponer de un lugar exclusivo en un 98% de los casos. Este mismo dato coincide con la satisfacción de que todos los miembros que habitan en la casa disponen de espacio suficiente. Las viviendas son de reciente construcción como se refleja en la gráfica. 8 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Cuánto tiempo lleva construida la vivienda (en años) 120 100 80 60 40 20 0 6a 10 11 a2 0 21 a3 0 a 31 40 En cuanto a la proximidad de la vivienda al centro el 63 % está cerca ya que acuden el centro andando sin necesitar ningún medio de transporte. Su hijo/ a acude al centro Coche particular 25% Autobús urbano 5% Andando 63% Transporte escolar 7% 9 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ La situación escolar. Participa en actividades extraescolares Utiliza el comedor escolar Ocasionalmente 16% No 34% No 21% Sí 63% Sí 66% Acude a la guardería del centro Participa en la Apertura de centros en periodo de vacaciones Sí 10% Sí 10% No 90% No 90% ¿Quién suele llevar/traer a su hijo/a al colegio? Abuelo/a 7% Cuidador/a Sólo 2% Tío/a 2% 2% Madre 60% 10 Padre 27% PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Las familias colaboran sistemáticamente con el centro. ¿Participan los padres en las actividades del centro? 350 300 250 200 150 Sí No 100 50 0 E sc v ist a ntre s to res adres dr es adre os tu de p a pa de p on l arl as ones ler es i l h n a C u T Re Un 96% participa en las entrevistas con los tutores. Decrece la participación cuando se trata de temas generales como charlas o talleres . El 86% participa en las reuniones de padres. El 67% participa en talleres. No colabora con los profesionales del centro porque: 10% 19% No tiene posibilidades ni disposición de colaborar con el centro No tiene posibilidades de colaborar con el centro aunque sí buena disposición Tiene posibilidades, pero no disposición para colaborar con el centro 71% La predisposición de los padres es positiva en la colaboración con el centro pero se ve influida por la falta de tiempo por el trabajo. El barrio cuenta con escasas zonas verdes, dos plazas , que se utilizan en un 94% de los alumnos como zona de juego. No se cuenta con centros deportivos ni culturales y el centro al disponer de zonas deportivas, gimnasio y biblioteca debe ofrecer estos servicios a través de actividades extraescolares. El 3% se muestra muy a gusto con el entorno en el que vive, el 87% satisfecho y sólo el 4% a disgusto. 11 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Las aficiones y tiempo libre: Aficiones y tiempo libre 250 200 Padre 150 Madre 100 Hijos 50 0 D r r a a or ar ea po ja os T V tur ns ad m i a Ot r ug as c e er r n a J V c e V P P Le l rd a O li r Sa te or p e La participación en distintas asociaciones: ¿Participa en alguna asociación ciudadana? 164 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 47 12 A. 21 20 35 22 4 . P.A r as Ot Las expectativas ante la educación de los hijos muestran datos donde se refleja el interés por los valores humanos y sociales. Expectativas ante la educación de sus hijos 350 300 250 200 150 100 50 0 294 246 239 72 4 i. .. dad de a al go uper c lari os ro n da ios s ue n apre s c on q d y tu to o s a n d lo s e as ist ti mi e mu n que jor e l ar e n y s en r me c as o con e as ra d e f m i d r s o ten r su on fo ar a n A en Me c pre sa rio p A ex c es a e n Lo 73 O tra El 68% no pertenece a ningún tipo de confesionalidad religiosa. El resto (32%) son el 94% de religión católica, el 2% musulmana, el 2% ortodoxa y el 2% evangélica. 12 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 SEÑAS DE IDENTIDAD. 1. EL C.E.I.P PARQUE GOYA ES UN CENTRO PÚBLICO, CON VALORES DEMOCRÁTICOS Y RESPETO A LA PLURALIDAD EN EL QUE SE IMPULSAN VALORES COMO: RESPONSABILIDAD, AUTONOMÍA, TOLERANCIA, RESPETO AL MEDIO, SENSIBILIDAD Y ESPÍRITU CRÍTICO. Objetivos del centro referentes a este principio: 1.1. Fomentar la defensa de los valores democráticos favoreciendo el desarrollo de las actividades que promuevan la solidaridad, la tolerancia, la actitud de diálogo, la participación, la aceptación y respeto a las diferencias de los demás. 1.2. Valorar positivamente la pluralidad de ideas como fuente de enriquecimiento 2. EL CENTRO ASUME LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO COMO UN HECHO Y ADOPTA UN PAPEL INTEGRADOR PARA RESPONDER A LAS DEMANDAS DE DICHA DIVERSIDAD. ESTE CENTRO PRACTICA UNA EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD SIN NINGÚN TIPO DE DISCRIMINACIÓN. Objetivos del centro referentes a dicho principio: 2.1. Adquirir valores que nos permitan aprender a convivir respetando cualquier tipo de diferencias, encontrando soluciones que nos ayuden a mejorar y crecer como personas. 2.2. Fomentar la relación entre los distintos grupos sociales: étnicos, religiosos, de género y económicos. 2.3. Integrar a todos los alumnos de culturas y países diferentes que se incorporen a nuestro centro. 3. SE FOMENTA UNA FORMACIÓN INTEGRAL DESDE EL PUNTO DE VISTA INTELECTUAL, FÍSICO Y AFECTIVO-SOCIAL PARA QUE APRENDAN A DESENVOLVERSE EN LA SOCIEDAD. Objetivos del centro referentes a dicho principio: 3.1. Enseñar hábitos y técnicas de aprendizaje que despierten su interés y curiosidad por el mundo que les rodea, desarrollando en todo momento su autonomía y sentido crítico. 3.2. Educar a los alumnos/as en la pluralidad de la sociedad actual para facilitar su inserción en ella. 3.3. Desarrollar en los niños la sensibilidad hacia los problemas de nuestra sociedad despertando en ellos el espíritu de la solidaridad. 13 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 3.4. Conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen positiva de sí mismos, valorando su identidad sexual, sus capacidades y limitaciones de acción y expresión y adquiriendo hábitos básicos de salud y bienestar. 4. EL CENTRO ASUME UNA METODOLOGÍA ACTIVA Y PARTICIPATIVA, CONSENSUADA Y RESPETUOSA, BUSCANDO EL EQUILIBRIO DEFIENDE UN MODELO DE PEDAGOGÍA ACTIVA, PARTICIPATIVA, DIALOGANTE, NO COMPETITIVA QUE POTENCIE EN EL ALUMNADO UNA FORMACIÓN INTEGRAL Y PERSONALIZADA Y QUE DESARROLLE UNA ACTITUD REFLEXIVA, CRÍTICA QUE FAVOREZCA HÁBITOS DE TRABAJO Y AUTONOMÍA PERSONAL. Objetivos del centro referentes a dicho principio: 4.1. Favorecer las actividades interdisciplinares e internivelares respetando el ritmo evolutivo del alumno. 4.2. Potenciar el aprendizaje significativo a través de los principios metodológicos. 4.3. Coordinar criterios metodológicos respetando el estilo docente de cada profesor. 4.4. Impulsar y estimular la formación continuada y el perfeccionamiento del profesor así como la investigación e innovación educativa. 5. LA ESCUELA ES UNA INSTITUCIÓN ABIERTA A SU ENTORNO, QUE PARTICIPA EN SUS TRADICIONES CULTURALES Y EN LA VIDA COTIDIANA DEL BARRIO, AMPLIANDO DE ESTE MODO EL ENTORNO EDUCATIVO DE LA ESCUELA Y LA INTERACCIÓN RESPETUOSA DEL NIÑO CON EL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL QUE LE RODEA. 5.1 Potenciar la relación con el entorno considerando el entorno próximo como el principal recurso didáctico para llegar al conocimiento de realidades sociales más alejadas. 5.2. Potenciar hábitos de respeto y cuidado del medio ambiente. 5.3. Planificar actividades que faciliten al alumnado un mejor y mayor conocimiento de su entorno. 6. LA COMUNIDAD EDUCATIVA QUE CONFORMA EL CENTRO PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN EL FUNCIONAMIENTO DEL MISMO. EL CENTRO FACILITA CAUCES DE PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN EN LAS CUESTIONES QUE AFECTEN A LA COMUNIDAD. 6.1. Procurar la participación de los distintos sectores de la Comunidad Educativa para que todas las decisiones sean lo suficientemente representativas y efectivas. 6.2. Establecer vías de participación y colaboración con las instituciones, asociaciones y servicios públicos del barrio (centro de salud, centro cultural, asociaciones de vecinos, etc.). 14 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 OBJETIVOS GENERALES: 4.1.- Educación Infantil a) Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen positiva de sí mismos, valorando su identidad sexual, sus capacidades y limitaciones de acción y expresión y adquiriendo hábitos básicos de salud y bienestar. b) Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales, adquiriendo progresivamente seguridad afectiva y emocional y desarrollando sus capacidades de iniciativa y confianza en sí mismos. c) Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, aprendiendo a articular progresivamente los propios intereses, puntos de vista y aportaciones con los de los demás. d) Establecer vínculos fluidos de relación con los adultos y con sus iguales, respondiendo a los sentimientos de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y colaboración. e) Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y cuidado, identificando las características y propiedades más significativas de los elementos que lo conforman y alguna de las relaciones que se establecen entre ellos. f) Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno, desarrollando actitudes de respeto, interés y participación hacia ellas. g) Representar y evocar aspectos diversos de la realidad vividos, conocidos o imaginados y expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que ofrecen el juego y otras formas de representación y expresión. h) Utilizar el lenguaje verbal de forma ajustada a las diferentes situaciones de comunicación habituales para comprender y ser comprendidos por los otros, expresar sus ideas, sentimientos, experiencias y deseos, avanzar en la construcción de significados, regular la propia conducta e influir en la de los demás. i) Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y medios a su alcance, así como apreciar diferentes manifestaciones artísticas propias de su edad. 4.2.- Educación Primaria a) Comprender y producir mensajes orales y escritos en la lengua propia, atendiendo a diferentes intenciones y situaciones y de acuerdo con sus necesidades e intereses, y comunicarse en una lengua extranjera a través de mensajes sencillos y contextualizados. 15 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ b) Comunicar sus opiniones y sentimientos y ser receptivos a los de los demás, utilizando creativamente los distintos lenguajes (verbal, numérico, gráfico, plástico, corporal, musical...), desarrollando la sensibilidad estética, la capacidad de disfrutar y el pensamiento lógico. c) Identificar y plantear interrogantes y problemas a partir de su experiencia cotidiana, manifestando curiosidad por comprender el mundo que le rodea. d) Utilizar en la resolución de problemas sencillos los conocimientos adquiridos, los recursos a su alcance y, si fuera preciso, la ayuda de otras personas. e) Actuar y desenvolverse con autonomía en la vida cotidiana, estableciendo relaciones afectivas y siendo conscientes de sus propias posibilidades y limitaciones. f) Colaborar en la planificación y realización de actividades en grupo, aceptar las normas que democráticamente se establezcan, respetando puntos de vista distintos, y asumir las responsabilidades que correspondan. g) Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las demás personas, valorando críticamente las diferencias de tipo social, mostrando actitudes de solidaridad, respeto y tolerancia, y rechazando cualquier discriminación. h) Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y obrar de acuerdo con ellos. i) Conocer las características fundamentales del medio natural y social y sus interacciones mutuas, y contribuir a la conservación y mejora del medio ambiente. j) Conocer el patrimonio cultural, participar en su conservación y mejora, y respetar las diversas lenguas y culturas. k) Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo mediante el ejercicio físico y la práctica de hábitos saludables y de calidad de vida. l) Manifestar una actitud favorable hacia el trabajo reflexivo y bien hecho (manual, intelectual, artístico, deportivo...), valorando su utilidad práctica y sus potencialidades lùdicas y formativas. 16 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 5 PRINCIPIOS DIDÁCTICO METODOLÓGICOS El punto anterior pretendemos llevarlo a cabo a través de una línea metodológica en consonancia con los siguientes principios: -Partir de la motivación del alumno y de su experiencia. -Que el aprendizaje sea significativo. -El aprendizaje entre iguales. -Metodología activa y participativa. -El trabajo tanto en grupo como individual. -La adaptación del profesor a los distintos tipos de inteligencia, capacidad y destreza del alumnado. -La utilización de las distintas tecnologías para mejorar el aprendizaje. -La apertura del Colegio a su entorno para utilizar todos los recursos pedagógicos que permite. 17 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 6 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación pretenden recoger datos de forma rigurosa, sistemática y permanente sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje que tienen lugar en el aula, de tal forma que la información que proporcionen será valorada adecuadamente por el profesor y le servirá para una toma de decisiones constante acerca del desarrollo cognitivo de cada alumno y la forma de continuar el proceso educativo, valorando el progreso de cada uno desde su punto de partida, no solo en la adquisición de conocimientos, sino, en el dominio de capacidades. Al inicio de cada curso se informará a las familias y, en la medida de lo posible , a los alumnos, sobre los aprendizajes mínimos que cada alumno debe adquirir para alcanzar una evaluación positiva y para promocionar al final de cada uno de los ciclos. Las programaciones de cada área deben explicitar los aprendizajes mínimos que se van a exigir a los alumnos al final de cada ciclo y los criterios de evaluación y de promoción que se van a aplicar. Se plantea además la evaluación como una secuencia: - Evaluación inicial de forma diagnóstica al comenzar cada ciclo. Evaluación continua con carácter formativo durante el proceso de aprendizaje. Evaluación final, de carácter acumulativo o sumativo que ayudará en la toma de decisiones sobre la promoción de ciclo de los alumnos, los posibles cambios del proceso educativo y la orientación a la familia. Para que este modelo de evaluación se pueda llevar a cabo es imprescindible la colaboración de todo el profesorado, que en este sentido realizará su propia evaluación interna entendida como estrategia de superación, rectificación y ratificación del proceso educativo. ¿CÓMO EVALUAMOS? - Mediante la observación del trabajo diario del alumnado en clase, tanto en tareas individuales como en grupo, apreciando su participación y actitudes. - Con el análisis de las tareas realizadas, valorando su expresión escrita, su capacidad de organización, limpieza, claridad de lo expuesto, etc. - Con la realización de pruebas escritas y orales. - Atendiendo a la propia autoevaluación de los alumnos como co-responsables de sus aprendizajes. - Con la información complementaria que pueden ofrecernos las entrevistas con alumnos y padres. 18 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ - Con datos objetivos obtenidos a partir de instrumentos, como: fichas de observación, diario de clase, anecdotario, cuestionarios y listas de control. - Con la coordinación entre varios profesores para confirmar los datos recogidos sobre los alumnos comunes. Estas estrategias de evaluación, unidas a los criterios específicos de cada ciclo, servirán para detectar el grado de desarrollo de los aprendizajes alcanzados. LA INFORMACIÓN SOBRE LA EVALUACIÓN Se hará: -A los propios alumnos, de forma que conozcan su evolución. -A las familias con los informes de evaluación. Esta información será transmitida por escrito a través de un boletín de notas y en entrevistas con padres o tutores legales. En la primera reunión de curso se informará a los padres de los criterios de promoción de ciclo. PROMOCIÓN DE ALUMNOS Al terminar un ciclo, los alumnos promocionan al siguiente si han superado los objetivos mínimos o permanecerán en el mismo en caso contrario. Solo podrán repetir una vez a lo largo de la Educación Primaria. Para decidir sobre la promoción nos ajustaremos a los siguientes criterios: - Decide el tutor, previa consulta con el equipo docente de sus alumnos. No se promocionará si no se alcanzan los objetivos mínimos La repetición de curso debe asegurar de alguna forma la consecución de objetivos mínimos. Si no se garantiza lo anterior, el alumno promocionará con actividades de refuerzo educativo. El tutor informará a los padres sobre las dificultades encontradas y las medidas tomadas en los casos anteriores. La promoción de los alumnos ACNEEs se valorará en función de sus adaptaciones curriculares. Se seguirán las Instrucciones sobre los procesos de revisión y reclamación de calificaciones, del 18 de Enero de 2004. 19 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 7 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA. Curso 2005/06 CONSEJO ESCOLAR EQUIPO DIRECTIVO A.P.A. CLAUSTRO C.C.P. DIRECTORA JEFA DE ESTUDIOS E.O.E.P. EQUIPO DIRECTIVO COORDINADORES DE CICLO ORIENTADOR COORDINADOR ATENCION DIVERSIDAD SECRETARIA PRIMARIA (13 unidades) 1º, 2º y 3º CICLO INFANTIL (14 unidades) 2º CICLO ESPECIALISTAS - LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO DEL CENTRO SON: ORGANOS UNIPERSONALES: -Directora, -Jefa de Estudios y -Secretaria ORGANOS COLEGIADOS: -Consejo escolar: Está formado por los siguientes miembros: Directora, que será su presidente, Jefa de Estudios, Secretaria, con voz pero sin voto, 5 profesores/as, 5 padres/madres, y Representante Municipal, Representante del Sector de Administración y Servicios. Dentro del Consejo Escolar se forman las siguientes comisiones: Comisión Económica formada por la Directora, la Secretaria, un padre/madre, un profesor. Comisión de convivencia formada por la Directora, Jefa de Estudios, un padre/madre y dos profesores. 20 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -Claustro de Profesores: Está formado por todos los profesores /as que imparten docencia en el Centro en horario lectivo, cualquiera que sea su situación laboral y la institución que los haya nombrado. ORGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE: -Equipos de Nivel: Están formados por todos los tutores/as de cada uno de los niveles. -Equipos de Ciclo: Existirán los Equipos de Ciclo Infantil, Primer Ciclo de Primaria, Segundo Ciclo de Primaria y Tercer Ciclo de Primaria. A estos equipos están adscritos los especialistas y profesores de apoyo. -Comisión de Coordinación Pedagógica: Formada por: Directora, Jefa de Estudios, Equipo de orientación (orientador y PT) Coordinadores/as de los distintos ciclos. -Tutores : Cada grupo de alumnos/as tiene un tutor titular. Otras coordinaciones que funcionan en el centro: -Coordinación del equipo directivo. -Coordinación del equipo directivo y los coordinadores. -Coordinación entre 3º de Educación Infantil y el primer ciclo de Primaria. -Coordinación entre ciclos de Primaria. -Comisión de la Biblioteca. -Comisión de Medios Informáticos y Audiovisuales. -Comisión de la Página WEB. -Comisión de la Revista Escolar. -Comisión de Celebraciones. -Comisión del Huerto Escolar. Todos los órganos de gobierno del centro están regulados por la normativa vigente. PERSONAL NO DOCENTE El personal no docente colaborará en el buen funcionamiento del Centro y en las funciones que le sean atribuidas de acuerdo con su categoría. Existirá en el centro el siguiente personal no 21 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ docente: Oficial de Mantenimiento, Auxiliar Administrativo, Auxiliar de Infantil, Personal de Limpieza, Auxiliar de cocina, Monitores/as del comedor. ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS La asociación o asociaciones que pudiesen constituirse estarán formadas por todos los padres y madres de alumnos/as matriculados/as en el Centro y deseen voluntariamente pertenecer a la asociación y acaten sus estatutos. 8 RELACIONES CON EL ENTORNO. EN RELACIÓN A LAS FAMILIAS. El equipo directivo realiza antes del periodo de matrícula una jornada de puertas abiertas para que los padres puedan conocer el centro y su funcionamiento. En septiembre antes del comienzo del periodo lectivo se realizan reuniones generales en 1º de E. Infantil, para presentar al profesorado y dar unas normas generales. A lo largo del curso se realizan al menos tres reuniones de padres. El miércoles de 12 a 13 horas se dedican a las entrevistas con padres, previa citación. La participación de los padres en el centro se realiza a través de: Tutorías. Ayuda a talleres, salidas, etc. Charlas de especialistas, aportación de orientaciones, etc. Como representantes en el Consejo Escolar. Asociación de Padres/Madres de Alumnos. EN RELACIÓN AL CENTRO. Salud: Centro de Salud. Hospital Royo Villanova. MAZ. I.A.S.S. Fundación Ardid. Ayuntamiento-DGA: Sanidad para el Comedor. 22 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Institucionales: Ayuntamiento: Medio Ambiente, Conservaciones y Equipamiento, Unidad de porterías. Junta de Distrito. DGA: Consumo y Salud. Servicio Provincial de Educación. Departamento de Educación y Cultura. Sociales: Policía de Barrio. Asistentes Sociales (Ayuntamiento, Centro Cultural Río Ebro). Servicio Municipal de Rehabilitación de la Vivienda. Asociación de Vecinos Parque Goya. Educativos: Centro de Profesores y Recursos. Universidad: Maestros en prácticas, Servivio de Logopedia, etc. Instituto Avempace y Tiempos Modernos. E.O.E.P. Otros colegios de la zona. EN RELACIÓN A LOS ALUMNOS. El Centro se encuentra abierto a las actividades culturales que supongan un contacto directo con el medio circundante y la realidad del momento. Por ello se participa en actividades que se programan y figuran en la Programación General Anual (P.G.A.) de cada curso, tales como: -Visitas educativas a Museos y Exposiciones. - Excursiones culturales y recreativas. - Concursos diversos - Celebraciones y fiestas. - Jornadas de Animación a la Lectura. - ... 23 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 9 SERVICIOS EDUCATIVOS QUE OFRECE EL CENTRO AUXILIAR DE EDUCACIÓN INFANTIL. El centro dispone de una auxiliar de educación infantil, contratada por el Servicio Provincial de Educación. Sus funciones vendrán determinadas por el convenio. EL SERVICIO DE TRANSPORTE Existen dos rutas de transporte escolar en el centro: 1.-El servicio de transporte organizado por la APA tiene 38 usuarios. Este servicio es compartido con el C.P. “TIO JORGE”.La Asociación de Padres ha contratado un monitor para realizar dicha ruta. 2.-Existe una segunda ruta de autobús del Servicio Provincial con las alumnos de San Gregorio con 17 usuarios. COMEDOR ESCOLAR El servicio de comedor tiene 350 usuarios, en dos turnos. El objetivo principal del servicio de comedor es la formación en las tareas de la vida cotidiana, para la educación de la salud, el consumo, la convivencia y el tiempo libre. Se confecciona un horario para la distribución racional del tiempo disponible para realizar actividades propias del aseo personal, comida y actividades lúdicas. Se atiende a los padres, por parte de las monitoras, en horario de 11,30 a 12 todos los miércoles, previa citación. ANTICIPACIÓN DE LA LENGUA INGLESA EN EL 2º CICLO DE INFANTIL Y SEGUNDA LENGUA, FRANCÉS, EN EL 3º CICLO DE PRIMARIA. El Centro, opcionalmente, se ha acogido al “Programa de Implantación anticipada del Inglés” en 2º y 3º de Ed. infantil y 1º ciclo de Ed. Primaria y Francés en el 3º ciclo de Primaria. PROGRAMA DE APERTURA Nuestro colegio está acogido al “Programa de Apertura de Centros” desde el cual se realizan los siguientes servicios educativos: guardería infantil de 8 a 9 h., actividades extraescolares de 12 a 15 h. y de 17 a 18 h. 24 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ PROGRAMA DE APERTURA DE CENTROS EN VACACIONES Por primera vez, durante el curso 2005/06 el centro se ha acogido al Programa de Apertura de Centros en Navidad, Semana Santa y Vacaciones de Verano. EL PROGRAMA DE MEDIO AMBIENTE DEL AYUNTAMIENTO DE ZARAGOZA: EL HUERTO ESCOLAR Y PLANTACIÓN DE ÁRBOLES. Toda la Comunidad Educativa está implicada en el Programa ofertado por el Ayuntamiento. 10-PROCESO DE ELABORACIÓN, DIFUSIÓN, EVALUACIÓN Y REVISIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO. Durante el curso 2005/06 se ha revisado el PEC que se comenzó a elaborar en el curso 2003/04. Todo el profesorado del centro ha participado en su elaboración. También se ha pasado un cuestionario a todos los padres para realizar un análisis de la realidad del contexto. Para la difusión y conocimiento del PEC por parte de la Comunidad Educativa se elaborará un extracto sencillo y breve que se distribuirá a las familias. El documento completo estará a su disposición en la secretaría del centro y en el APA. En cuanto al seguimiento y evaluación, aunque no figura expresamente como parte del Proyecto Educativo, concebimos que no hay Proyecto Educativo sin una cuidadosa evaluación del mismo. Concebimos que la evaluación es un proceso inseparable de la actividad educativa por lo que creemos fundamental la puesta en marcha de un proceso de evaluación previamente establecido. En esta evaluación se estudiará: a) El grado de conocimiento y de apropiación del Proyecto Educativo por toda la comunidad educativa. b) La coherencia del P.E.C. con el contexto del centro. c) El grado en que se asumen los principios y valores por los componentes de la comunidad educativa. d) La coherencia del P.E.C. con la estructura, organización del centro, enseñanzas que se imparten y actividades complementarias y extraescolares que se realizan. e) La coherencia del P.E.C. con las relaciones del centro con otras instituciones. f) La coherencia del R.R.I con la práctica cotidiana del centro. Para ello el Proyecto Educativo será evaluado al término de cada curso escolar por el Consejo Escolar y, en sus aspectos docentes, por el Claustro de Profesores, mediante un plan presentado por la Comisión de Coordinación Pedagógica. 25 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO C.E.I.P. PARQUE GOYA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ El procedimiento de evaluación consistirá en: - Evaluación por parte de los padres a través de sus representantes en el Consejo Escolar y las Asociaciones de Padres. - Evaluación por parte del profesorado del Claustro a través de la Comisión de Coordinación Pedagógica. - Evaluación por los restantes sectores de la comunidad educativa a través de sus representantes en el Consejo Escolar. Con los resultados de la evaluación el Equipo Directivo emitirá un informe en el que aparecerán las propuestas de modificación del Proyecto Educativo que, en su caso, deberán ser aprobadas por el Consejo Escolar. Así mismo, cuando se considere necesario, según la Orden de 29 de febrero de 1996, se podrán realizar propuestas de modificación el P.E.C. por el Claustro, por el Equipo Directivo, por cualquiera de los sectores representantes en el Consejo Escolar o por un tercio de este órgano. Una vez presentada la propuesta el Director fijará un plazo de un mes para su estudio por todos lo miembros del Consejo Escolar y la propuesta de modificación podrá ser aprobada, por dicho consejo, en el tercer trimestre del curso y entrará en vigor al comienzo del curso siguiente. NOTA: ESTE PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO FUE APROBADO POR EL CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO EL 30 DE MARZO DE 2006. 26