Impazto XXV Aniversario

Transcripción

Publicación Conmemorativa XXV Aniversario
impazto
Publicación Conmemorativa
XXV ANIVERSARIO
Zaragoza, 1985-2010
SUMARIO
PRÓLOGO
Junio 2010
I. E. S. Pablo Serrano
C/ Batalla de Lepanto, s/n
50002 Zaragoza
Tfno: 976491015
FAX: 976590542
www.espabloserrano.net
[email protected]
C/ Batalla de Lepanto, s/n
50002 Zaragoza
Coordinación:
Tfno: 976491015
María Luisa López
FAX: 976590542
Joaquín Moso
www.espabloserrano.net
Carmen Fleta
[email protected]
Agradecemos la colaboración
Coordinación:
ofrecida por los distintos
María Luisa López
participantes.
Joaquín Moso
¡MUCHAS GRACIAS!
Carmen Fleta
ASPECTOS SOBRE PABLO SERRANO
Su época, su legado, el hombre, el artista, el mensaje…
ACTO INAUGURAL DEL 25 ANIVERSARIO
LA EXPOSICIÓN “PABLO SERRANO: EL HOMBRE Y EL ESPACIO”
MOMENTOS PARA EL RECUERDO
Distintos miembros de la comunidad escolar nos hablan del
Centro y de su estancia en el mismo
NUESTRAS VIVENCIAS EN EL INSTITUTO
PALABRAS DEL COORDINADOR DEL GRUPO DE MONTAÑA
MESA REDONDA: 25 AÑOS DE HISTORIA
VISITA DEL PRESIDENTE MARCELINO IGLESIAS CON MOTIVO
DEL DIA DE LA CONSTITUCIÓN
RED SOCIAL
TRABAJOS EN LAS AULAS SOBRE PABLO SERRANO
EXPOSICIÓN DE LOS TRABAJOS REALIZADOS POR ALUMNOS
DEL CENTRO
Agradecemos la colaboración
ofrecida por los distintos
participantes.
¡MUCHAS GRACIAS!
ENTREGA DE PREMIOS: CALIGRAFÍA, PUNTOS DE LECTURA Y
SELLO CONMEMORATIVO
AUDICIÓN MUSICAL Y PRESENTACIÓN DEL AUDIOVISUAL
“HOMBRES PUERTA”
RECITAL DE POESÍA: “El amor y Luis Cernuda”
ASCENSO AL MONCAYO
CONFERENCIA A CARGO DEL PROFESOR MATEO VALERO
EXPOSICIÓN DE PINTURA POR PROFESORAS DEL CENTRO
COMIDA DE CONFRATERNIZACIÓN
FINAL DE LOS ACTOS CONMEMORATIVOS
Diseño, maquetación e impresión:
A R T E S
G R Á F I C A S
www.graficasberlin.com
Dr. Iranzo 31 Zaragoza
Tel. 976 42 85 93
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impazto
Prólogo
XXV Aniversario del I.E.S. Pablo Serrano
Han sido muchas las actividades desarrolladas para conmemorar este 25 aniversario del Centro como institución
educativa. Un cuarto de siglo a todos se nos antoja un
buen número de años, si lo relacionamos con acontecimientos personales, pero encuentro que esos veinticinco
años tienen una trascendencia menor si pertenecen a la
vida de un centro formativo. Ninguno de nosotros solemos
preguntarnos cuántos años de funcionamiento acompañan a la Biblioteca Nacional, aunque a buen seguro todos
imaginamos las innumerables personas y generaciones
que la han gestionado. Queda claro, por tanto, que sin
restar valor a la tarea de las personas, lo verdaderamente
trascendente es la actividad compartida. Por eso me gustaría resaltar esa idea de lo colectivo en la celebración de
este aniversario.
Publicación Conmemorativa del 25 Aniversasrio
Antes hablaba de esfuerzo colectivo, pero ahora querría
distinguir, aunque
solo sea citándolas,
a aquellas personalidades e invitados
que han participado
dejándonos buena
muestra de su saber estar y generosa
humanidad. No olvidamos la presencia entre nosotros de
Emilio Gastón y la impagable filmación de los hermanos
Sánchez Millán, en un acto en el que se inauguró la exposición fotográfica “Pablo Serrano, el hombre y el espacio”,
que no hubiera sido posible sin la desinteresada ayuda de
Javier Alquezar.
También disfrutamos con las interpretaciones musicales
que nos ofrecieron los alumnos del Conservatorio Superior de Música de Zaragoza, en el acto en el que además
asistimos a la proyección del audiovisual “Imagen y Poesía
de Pablo Serrano”, cuya autoría corresponde a algunos de
nuestros compañeros.
En un acto tremendamente comunicativo contamos con
la participación de quienes fueron directores, alumnos,
representantes de la asociación de padres, y recuperamos
anécdotas e imágenes de la vida del Centro.
Mención también para los organizadores y participantes
en los concursos para el diseño del sello conmemorativo, el
caligráfico, creación plástica y diseño de puntos de lectura;
y para todos aquellos que hicieron posible, desde los distintos departamentos, la exposición de los trabajos sobre la
figura de Pablo Serrano.
En la memoria queda el sobrecogedor recital de poesía
de Cernuda y el homenaje a Lorca.
Agradecer también a Mateo Valero sus inmensos conocimientos en el campo de las nuevas tecnologías, que compartió con nosotros en una magistral conferencia.
Como ninguno de nosotros seríamos capaces de imaginar una celebración sin estar sentados en una mesa bien
surtida, la conmemoración de este aniversario también nos
permitió disfrutar de una comida, con quienes fueran y son
compañeros de este
Centro. Un acto
exento de toda intención protocolaria que además resultó francamente
divertido.
La música, interpretada por algunos de los alumnos del
Centro, sirvió de introducción y colofón a la conferencia
ofrecida por Pilar de la Vega.
Fuera de los actos conmemorativos, contamos con la
visita de D. Marcelino Iglesias, en la que se interesó por
los estudios que aquí se imparten y participó en una videoconferencia con un Centro de Aurillac (Francia), con el
que realizamos intercambios. El Presidente de la Comunidad y cuantas autoridades le acompañaban, expresaron sus
felicitaciones por estos veinticinco años de andadura, cuya
conmemoración hemos finalizado.
Son solo veinticinco años, pero ignoramos los logros que
el futuro nos depara; por ello os invito a todos a continuar
esta tarea.
Isabel Arana
Directora
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Aspectos sobre Pablo Serrano
Su época, su legado, el hombre, el artista, el mensaje
El siglo XX:
un espacio para la vida y la obra de Pablo Serrano
Como anunció en 1934, Enrique
Santos Discépolo, en un famoso tango argentino Cambalache, que cantó
a la corrupción que gobierna las cloacas de la condición humana, una de
las estrofas más conocidas dice “¡Siglo XX Cambalache, problemático y
febril!”. Un siglo complejo, complicado, marcado por la convulsión desde
todos los puntos de vista (político,
económico y social) y al mismo tiem-
po, tremendamente fructífero para el
desarrollo cultural y científico: Freud,
Einstein y Picasso son, por ejemplo,
tres nombres universales para un siglo, cuya última conmoción es la de
la unificación informativa y mediática
del mundo: la Red.
Los profundos cambios vividos a
principios del siglo provocarán una
aceleración del tiempo histórico y una
sucesión vertiginosa de movimientos
artísticos, que buscarán respuestas a
los cambios sociales, tecnológicos y
de vida, en la razón o en la emoción,
las vanguardias que se desarrollan en
las primeras décadas del siglo revolucionan el mundo del arte destruyendo
toda unidad formal; sólo comparten
la voluntad de crear un arte adecuado
al ser humano contemporáneo. Estos
movimientos estarán formados por
grupos de artistas geniales, inquietos,
rebeldes, polémicos, innovadores, que
buscan desaforadamente nuevos territorios jamás explorados, y se convierten en la avanzadilla de un cambio
rotundo en el campo de las artes plásticas: en 1905 exponen sus primeras
obras los fauvistas, en 1907 Picasso
inicia el Cubismo y en 1910 Kandinsky
pinta su primera acuarela abstracta,
unos años más tarde el Futurismo, el
Expresionismo, el Surrealismo... ofrecieron diferentes alternativas a la renovación del mundo del arte.
La segunda guerra mundial supone
el inicio de una época de incertidumbre existencial marcada por la perenne
amenaza del Apocalipsis nuclear. Para
el mundo del arte la guerra significó la
muerte del gran proyecto modernizador de las primeras décadas del siglo.
Los artistas de mediados del siglo XX
son más pragmáticos, individualistas
y escépticos que sus predecesores. El
Expresionismo abstracto y el Informalismo, llevan al lenguaje artístico los
sentimientos de una humanidad destrozada por la violencia. La década de
los sesenta mira hacia el futuro y abre
nuevas alternativas que llevarán a una
revisión de todo lo anterior y a la búsqueda de formas de expresión que
aporten nuevos valores y renueven el
optimismo.
En este espacio histórico-artístico se
forma y trabaja Pablo Serrano, nacido
en 1908, conoce todos los movimientos de vanguardia de la primera mitad
del siglo, bebe de ellos (expresionismo,
25 Años Comprometidos con la Educación
Crivillén (Teruel) 10-II-1908, Madrid 26-XI-1985. Entre estas dos fechas se desarrolla la trayectoria vital
y artística de Pablo
Serrano, uno de los
grandes Pablos (Picasso, Gargallo) de
la historia del arte
español del siglo
XX. Esas dos fechas
coinciden aproximadamente con lo que
algunos historiadores han llamado, el
siglo XX corto, desde 1914, estallido
de la primera guerra mundial, a 1991,
hundimiento de la URSS y desaparición del mayor experimento utópico
de la historia: el comunismo soviético.
Algo más de 70 años en los que se
instalan dos guerras mundiales, centenares de enfrentamientos militares
de todo tipo, el holocausto del pueblo
judío por la barbarie nazi, exilios, migraciones, y el relevo de Europa, inicialmente controlado por la diarquía
de Estados Unidos y la Unión Soviética, y, más modernamente, sólo por
Washington.
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cubismo, abstracción...)
reflexiona
sobre ellos, reinterpreta a los artistas
clásicos, y busca caminos nuevos.
La primera formación la recibe en
Zaragoza, continuó sus estudios en
las Escuelas Profesionales Salesianas
de Sarriá en la Escuela de Artes y Oficios y en la Academia de Bellas Artes
de Barcelona. En 1929 emigró, primero a Argentina y en 1930 se traslada
a Montevideo, dedicándose al oficio
de escultor, aquí realiza diferentes
obras, vinculado a tradiciones barrocas y luego expresionistas, y recibirá la
aportación de la abstracción, a través
del artista uruguayo Joaquín Torres
García, que ha viajado por Europa.
En España la Guerra Civil había esfumado el ambiente renovador que
se había empezado a desarrollar a finales de la década de los años veinte
y treinta. La dictadura franquista, en
palabras de Jaime Gil de Biedma “media España ocupaba España entera/
con la vulgaridad, con el desprecio/
total” mostró una total pasividad en
cuanto a iniciativas artísticas e impuso
un academicismo conservador durante
los años cuarenta y cincuenta. A Pablo
Serrano, la estancia americana le libra
del provincianismo artístico español y
del trauma bélico y sus consecuencias
inmediatas.
A su regreso a España en
1954, ya formado como artista, y con
un notable éxito, se encuentra un panorama artístico desolador. Durante
dos años viaja por Europa, en París,
estudia preferentemente la obra de
Julio González y la de Giacometti.
Regresa definitivamente a España en
1956. Aquí en estos años comienzan a
surgir algunos interesantes movimientos, paralelos a los cambios de carácter
político, y económico que ponen fin a
la autarquía de los años posteriores a
la Guerra, y que aportan aires nuevos
y vigorizan el arte contemporáneo español: Pórtico, 1947, que lleva a cabo
la primera exposición de pintura abstracta de España en 1949, en Zaragoza; Dau al Set, 1948 en Barcelona; El
Paso, fundado en Madrid, 1957, por
M. Millares, R. Canogar, Juana Francés, A. Saura, M. Viola y Pablo Serrano, entre otros, que será fundamental en la vanguardia española. Estos
artistas sienten el drama político de
España, parten del supuesto de que la
oposición estética a la norma y a lo
convencional se correspondía con una
oposición política que desarrollaba un
arte de compromiso.
En 1957, Pablo Serrano, tras veinticinco años de ausencia de su tierra, realiza una gran exposición de su
obra, en la Diputación Provincial de
Zaragoza, con la que se da a conocer en la ciudad. Sus hierros y bronces
impregnados de modernidad, sensibilidad y espíritu vanguardista dejarán
atónitos a todos los zaragozanos que
los contemplen y constituirán el punto
de partida de su vinculación artística
con Aragón, que culminará con la donación de toda su obra a la fundación
que lleva su nombre en Zaragoza.
En esta etapa española la obra de
Pablo Serrano adquiere un carácter
acentuadamente expresionista: Quema del objeto, utilizando el fuego
como destrucción y a la vez creación
de un nuevo orden. Ritmos en el espacio, esculturas móviles que gravitan con elegancia, desprovistas casi
por completo de volumen. A partir de
la década de los sesenta inicia nuevos caminos: la serie Bóvedas para el
hombre, los Hombres Bóvedas y los
Hombres con puerta, de contenido
humano y acogedor. Retratos expresionistas de personajes y amigos a
los que dota de vida y personalidad,
retratos históricos para monumentos;
obras de investigación más personal,
especulativa y monumental, ejemplo
el San Valero y el Ángel Custodio de
la fachada del Ayuntamiento de Zaragoza y la Venida de la Virgen para la
fachada del Pilar.
Hacia 1965 realiza los Fajaditos,
perseguidos o amordazados, figuras
grotescas alumbradas por su fantasía, con ellos hace referencia a las
ataduras que esclavizan y coartan la
libertad, hacia esos seres privados de
libertad envía el artista su mensaje
solidario, una forma de protestar contra los XXV años de paz del general
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Franco. Posteriormente, transita por la
abstracción, con sus Unidades Yunta y
el realismo con los panes compartidos,
y al final de su vida vuelve al cubismo
“Divertimento con Picasso, la guitarra
y el cubismo”, poniendo de manifiesto
el dominio del oficio y su inquietud
por la exploración de caminos.
Pablo Serrano muere en 1985, al
año siguiente España se convierte en
miembro de la Comunidad Económica
Europea, y poco después se produce la
caída del Muro de Berlín y una nueva
época se abre para el mundo, confiemos que más justa y viable. Nos deja
un testimonio de compromiso ético y
político, sin estridencias, vivido con su
hacer en el día a día, y el amor a su
tierra a la que lega un enorme patrimonio que tenemos que saber conservar y difundir.
Juan José Latorre
Profesor de Historia
La arquitectura, desde la choza
primitiva al equilibrio de la catedral,
nunca pierde su carácter de cobijo. La
pintura cumple una función descriptiva, bien sea del hecho
social o de los demonios
interiores. Sin embargo, la
escultura pretende forjar
símbolos, el tótem de la
tribu anclado en lo mítico,
por eso su ubicación idónea es la plaza, el foro público. Pablo Serrano comprendió la esencia de esta
rama de las artes y dejó
escrito que “escultor es
el que crea símbolos con
la materia”. En ocasiones
una talla es emblema de
una época: La Victoria de Samotracia,
sensual y decidida, puede representar el
avance del humanismo griego, la capacidad de arrastrar las dificultades; Miguel
Ángel insufló la pujanza del hombre
nuevo renacentista a su Moisés.
En el devenir de la historia de la escultura, ¿qué aporta y qué representa
la obra de Pablo Serrano? Si hubiera
dejado de esculpir a los 47 años (o a
los 45; la quema de los archivos parroquiales de Crivillén suscita la duda,
que él no acabó de resolver), cuando
en 1955 regresa a España tras cinco
lustros en tierras argentinas y uruguayas, no hubiera pasado de ser un
buen artesano (Madre, Monumento a
Artigas…) con ciertas intuiciones que
presagiaban al artista (Hombre andando por la playa), pese a haber obtenido menciones y premios en bienales
internacionales. Es cierto que el dominio de la técnica en escultura exige un
largo aprendizaje para que el cincel se
adapte a la dureza de los diversos materiales, la muñeca tense la gubia o el
fundido en bronce tenga pureza. Un
buen artesano asombra por su pericia
técnica, pero un artista emociona.
Tres circunstancias actuaron como
levaduras en la concepción artística
de Pablo Serrano cuando regresa a España. Como señala Juan José Latorre,
que en el artículo contiguo define con
nitidez las coordenadas
históricas de la vida del
escultor, en la primera
mitad de siglo se sucedieron las vanguardias,
movimientos innovadores, vertiginosos, superpuestos, que rompieron
amarras con el arte anterior. Pablo Serrano viajará
por Europa y se detendrá en París. Si Italia fue
la escala obligada para
cualquier artista posterior
al Renacimiento, París, a
mediados de siglo pasado, era el lugar donde germinan las tendencias.
El segundo elemento dinamizador es
la relación sentimental con la pintora
Juana Francés, que mantiene contactos con los artistas relevantes españoles. Por último, participara en la
fundación del grupo El Paso, formado
por la elite pictórica peninsular, que
da cabida a corrientes heterogéneas
(abstracción, expresionismo, gestualidad…). La aparición de El Paso supone un estallido en el aire estancado
de la España del 57. En el ambicioso
Aproximación crítica a la obra de Pablo Serrano
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manifiesto proclaman: “Nuestro arte
no será válido mientras no contenga una inquietud coincidente con
los signos de la época, realizando
una apasionada toma de contacto
con las más renovadoras corrientes
artísticas. Vamos hacia una plástica
revolucionaria.”
Durante los años siguientes Pablo
Serrano va a explorar todas las corrientes: la abstracción por medio de
hierros de desecho soldados, la figuración áspera al modo de Giacometti
(la retomará posteriormente con Los
Fajaditos), la sugerencia del vacío en
“la quema del objeto”…
Pero el artista, una vez que desde
la cumbre de la actualidad ha oteado
todas las tendencias, debe definir su
estilo de acuerdo con su idiosincrasia.
En la década de los sesenta y principios de los setenta va a cristalizar
el estilo que da vida a sus creaciones
señeras. Asumiendo el riesgo lógico de
cualquier aproximación crítica, considero que las esculturas más cuajadas
del artista de Crivillén pertenecen a tres
apartados: el retrato monumental, el
retrato íntimo y las “Unidades-Yunta”.
En el retrato monumental, realizado por encargo, trabaja con amplias
dimensiones para que la obra domine
el espacio público. El artista condensa
la personalidad y la circunstancia del
personaje-símbolo. Formalmente cincela con rasgos expresionistas, jugando osadamente con los vacíos (Moore)
y los volúmenes rotundos. Pertenecen
a este apartado el Monumento a Unamuno, La mujer Labradora, San Valero, Indalecio Prieto… Si observamos el
rostro de Unamuno vemos que aflora
el alma: la cabeza erguida, desafiante,
y la mirada obsesiva. En contraste, sin
apenas detalle, un vendaval de dudas
y certezas agita el bronce del cuerpo.
Existe un eco del Balzac de Rodin,
otro valedor del hombre.
En los retratos íntimos contrapone
un exterior rudo, erizado, con delicadas concavidades internas, técnica que
ya había desarrollado en Bóvedas para
el hombre y que aplicó en estas originales esculturas. Los interiores bruñidos reflejan la espiritualidad (“Me ha
interesado siempre la interpretación
del retrato, porque en cada hombre
hay un rostro físico y otro metafísico.
De cada ser humano me interesan sus
dos espacios”). Absolutamente innovadores son los Hombres con puerta, esculturas articuladas que pueden
sellar o mostrar el interior, como la
asombrosa Cabeza de Milton Rua
A comienzos de los setenta se desliza
hacia la abstracción con las UnidadesYunta. Se trata de grandes bloques
de materia que se desgajan en dos. El
punto de ruptura, tallado con esmero,
muestra un gozne cóncavo-convexo
que encaja las dos mitades. Aunque
en cuanto a la forma son esculturas
distintas, se repite el mensaje anterior:
la dimensión individual y social, la imbricación de la parte en el todo, del
ser humano en la humanidad. La con-
templación de estas series, que para
algunos contienen simbología erótica,
trasmite serenidad, posiblemente la
que emana de la madurez y plenitud
del escultor.
La última década de vida trabajó en
formas cubistas, estéticamente gratas,
sin aportes significativos a su envergadura como artista.
¿Cuál es el elemento esencial de su
creación? Aunque vivió “el siglo XX
corto”, setenta y cinco años convulsos, como los define certeramente J.J.
Latorre, ensangrentados por dos guerras mundiales y la guerra civil española, a Pablo Serrano no lo contaminó
el pesimismo que subyace en muchas
vanguardias (por ello, quizá, se separó pronto de El Paso). Sus hallazgos
formales surgen de su fe en el género
humano, que hace que palpiten los
bronces. Él mismo asegura: “Primero
pienso mucho y luego ejecuto. Me interesa que mi escultura participe de
una filosofía, podría llamarse filosofía humanística.” Puede que la mejor
definición/epitafio la hiciera el crítico
García Guatas: “Pablo Serrano, escultor del hombre.”
Al final de su vida tuvo mucho interés en dejar su legado en una fundación-museo que, como reitera su hijo
Pablo Bartolomé en cartas al Heraldo,
“contara con talleres para la enseñanza de diversos oficios”. Este instituto
que lleva su nombre trata de cumplir
sus anhelos.
Félix Teira
Escritor y profesor
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Acto inaugural del 25 Aniversario
También se proyectó un documental, realizado por los hermanos Julio y Alberto Sánchez
1984-2009. Son ya 25 los años
transcurridos desde la fundación del
I.E.S. Pablo Serrano, y para conmemorar este acontecimiento el centro
educativo ha elaborado un programa
de actos que, gracias al trabajo de una
comisión, se desarrollará durante todo
el curso 09-10.
El acto de inauguración tuvo lugar
el 27 de octubre y contó con la presencia de Emilio Gastón como conferenciante y en calidad de amigo del
escultor Pablo Serrano y gran conocedor de su obra y legado. Poeta, exJusticia de Aragón, escultor y jurista
entre otras facetas, Emilio Gastón ya
nos deleitó con su presencia durante el primer curso de su fundación.
Por este motivo, volver a tener entre
nosotros a alguien que sabe bien lo
que costó lanzar en el barrio de Las
Fuentes un instituto de Formación
Profesional en tiempos difíciles tiene
un valor añadido.
Conmocionante, más que emocionante. Así definiría , usando palabras
del propio Emilio Gastón, este reencuentro que contó con una gratísima sorpresa: la proyección de una
película documental, realizada en
1978 y rodada en 16 mm, en la que
pudimos ver a Pablo Serrano trabajando en su taller y algunas de sus esculturas. Este filme es obra de los hermanos Julio y Alberto Sánchez Millán
(este último recientemente fallecido),
destacados fotógrafos y estudiosos
del cine independiente. Fue Julio,
presente en el acto, quien comentó el
trabajo realizado y las características
de la grabación. Todo un lujo.
Causa tristeza recordar que Pablo
Serrano no pudo acudir a una invitación cursada en su momento por el
instituto. La enfermedad se lo impediría. Murió en 1985.
A continuación se procedió a visitar
la exposición fotográfica “Pablo Serrano, el hombre y el espacio” instalada en los pasillos del instituto. Este
trabajo, elaborado ex profeso para la
conmemoración ha contado con la
colaboración de Javier Alquézar, profesor del I.E.S. Pablo Serrano de Andorra, y permanecerá durante el primer trimestre. Se cerró la jornada con
un ágape.
Millán, en el que pudimos ver a
Pablo Serrano trabajando en su
taller y su obra.
Como colofón se inauguró la
Exposición fotográfica “Pablo
Serrano, el hombre y el espacio”,
elaborada por el profesor Javier
Alquézar, del I.E.S. Pablo Serrano de Andorra.
Emocionante lo es en especial para
todos aquellos que observamos al instituto desde la distancia tras muchos
años de convivencia y para quienes el
reencuentro con antiguos amigos en
lugares conocidos es todo un placer.
Al acto inaugural le ha seguido un
amplio programa de actividades que
podemos consultar en la web del instituto www.iespabloserrano.net y que
ha tenido en la comida de confraternización el momento más entrañable
para la comunidad educativa del Instituto Pablo Serrano durante estos 25
años.
José Valera Muñoz
Ex-trabajador del Instituto (P.A.S.)
Tuvo lugar el 27 de octubre,
contó con la presencia de Emilio
Gastón como conferenciante.
Nos deleitó con su verbo ágil,
hablando sobre la obra y legado
del escultor Pablo Serrano, su
amigo.
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impazto
La exposición
“Pablo Serrano: El hombre y el espacio”
Desde su primera reunión,
la Comisión Organizadora del
XXV aniversario
del
Instituto
decidió, como
tarea
primordial dentro de
los actos conmemorativos, realizar una exposición
fotográfica sobre la figura de Pablo
Serrano. La coordinación de esta actividad
me fue encomendada y,
aunque tenía una leve
idea de cómo llevarla
adelante, me faltaba establecer el hilo conductor que permitiera mostrar de forma sencilla y
didáctica la biografía y
la evolución artística de
nuestro gran escultor.
Finalmente, decidí que
el contenido de la exposición debería hacer
referencia a la biografía
del autor, a su visión
del hombre (a veces esperanzada y otras pesimista) y al desarrollo
cronológico de su obra
(el espacio apreciado desde múltiples
perspectivas).
La primera persona en la que pensé
fue mi amigo Javier Alquézar, profesor del Instituto Pablo Serrano, de
Andorra (Teruel), quien, como Director del Centro de Estudios Locales de
Andorra, había participado muy directamente en el último homenaje a Pablo Serrano, que se había organizado
en la localidad minera. Además, tenía
presente su conocimiento de la figura de Serrano, de su habilidad para el
diseño y la fotografía, de su meticulosidad y perfeccionismo en el trabajo…
así que tenía que ser él quien me ayudara a realizar la exposición.
su recorrido dentro y fuera de España
y su apego a la tierra en que nació.
Tras los créditos de la exposición y
bajo el título “Una vida para el arte”,
resumimos en dos paneles la historia
vital del escultor que modela su vida
como modela su obra.
Mis primeros contactos telefónicos
y de correo fueron más allá de lo requerido y Javier Alquézar se lanzó a
la aventura de elaborar en su práctica
Más adelante, un panel recogía la
faceta retratista del autor. Numerosos amigos y personajes del siglo XX
fueron modelos en una obra que no
pretendía captar exclusivamente de forma realista los
rasgos de los personajes,
sino su forma de ser, su psicología con todo lo de innovador que esto pueda tener
en su época.
Continuaba la exposición
con otro panel referido a un
momento vanguardista, en
la que Pablo Serrano experimentó con formas y materiales que estaban abriéndose
camino en Europa: materiales que él mismo encontraba
en su camino, títulos novedosos y diferencias de temática y forma entre una obra
y otra son características de
estos momentos.
totalidad la exposición, en la que yo
solamente aporto mi labor de coordinación para conseguir que nuestras
escaleras y pasillos se “vistieran” con
los paneles que dan cuenta de la vida
y obra del escultor.
Dos nuevos paneles recogían un
momento escultórico en el
que se viene
a expresar la
permanencia
de los cuerpos
en el espacio
cuando
su
realidad física
ha desapare-
Quisimos que la exposición comenzara con los datos biográficos de Pablo Serrano: datos que explican en
primer lugar su nacimiento aragonés,
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Sus “entretenimientos en el Prado”
muestran su admiración por algunos
de los pintores, presentes en el museo,
como Tiziano, el Greco, Velásquez,
Goya. El los reinterpreta a su gusto en
un ejercicio de disfrute y relajación.
Encontramos después un panel sobre las “lumínicas” que constituyen un
paso más arrancando de su serie “bóvedas para el hombre”. Estas obras, en
metal o escayola, muestran un exterior tosco y rugoso que deja penetrar
la luz en el corazón de la escultura.
La serie “los fajaditos” nos muestra,
a través de obras de pequeño formato, un conjunto se seres deformes,
atados, fajados, aplastados que contemplan impotentes su destino como
Un nuevo panel nos muestra una
nueva forma de concebir y construir el espacio: sus “ritmos en el
espacio”. Construye un nuevo tipo
de esculturas en las que es él quien
da forma al espacio creando límites
del mismo. Utiliza para ello varillas,
aluminio, alambres…
Llegamos en el recorrido al punto en el que Pablo Serrano, de talante profundamente humanista,
se centra en su preocupación por
el hombre. Surge así “bóvedas para
el hombre”. Son obras realizadas con
materiales “pobres” (ladrillos, hormigón…). Su forma hará referencia a las
cuevas, a los espacios interiores que
sirven de refugio para el hombre en
cualquier época.
piezas con el objetivo de descubrir
las posibilidades que se encierran en
ellas.
El panel “hombres con puerta”, para
finalizar el recorrido y la evolución
artística de Pablo Serrano, nos muestra esculturas abiertas y cerradas con
puertas que el hombre puede utilizar
para encontrar su destino.
Finalmente, era obligado exponer la
obra de nuestro escultor dispersa por
todo Aragón. Dos paneles incluyen en
un mapa de nuestra comunidad los
lugares en los que está expuesta (tanto al aire libre como en exteriores.
Un colofón con las opiniones de
críticos y amigos cierra el conjunto visual que preparamos como homenaje
para el gran escultor que da nombre
a nuestro Instituto. A lo largo de tres
meses, de octubre a diciembre la exposición ha estado ubicada en nuestro
centro, posteriormente viajará a otros
lugares como mensajera de la vida y
la obra de uno de los grandes artistas
del siglo XX.
Javier Martínez
Jefe del Dpto. de Orientación
marginados del mundo.
Un nuevo cartel nos presenta las
“unidades yunta”, en las que el autor,
con un lenguaje abstracto, trata de
plasmar la necesidad de la comunicación entre los seres humanos. Anima
al espectador a abrir o cerrar las dos
cido. La serie “el drama
del objeto”
fue continuada con
“la quema
del objeto”.
Las primeras
esculturas
experimentales tienen
la apariencia de moldes, porque
muestran
la forma de
algo que ya
inexistente
que deja su
huella. Posteriormente, vemos obras construidas
con varillas metálicas que entran
y salen de un cuerpo de madera
que desaparece por la acción del
fuego.
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impazto
Momentos para el recuerdo
Distintos miembros de la comunidad escolar nos hablan del
Centro y de su estancia en el mismo
El I.E.S. Pablo Serrano cumple 25 años
El antiguo Instituto de Formación Profesional estaba
conformado por las familias profesionales de Electricidad,
Electrónica, Administrativo, Peluquería e Informática (este
departamento sería el primero creado en Aragón) y tuvo
que hacer frente a la dura competencia del Bachillerato
Unificado Polivalente, máxime tras la construcción, en las
proximidades, del Instituto Grande Covián. Eran tiempos
difíciles para una denostada FP. Pero las aulas del “Pablo
Serrano” estaban a rebosar, incluso llegaron los estudios
nocturnos. ¡Un éxito!
Con el tiempo devino en Instituto de Educación Secundaria y desde entonces la formación profesional convive, en
el centro, con bachillerato y los más pequeños de Secundaria. Pero la imagen de los dientes de sierra en la cubierta de
los talleres sigue dándole al “Pablo Serrano” una impronta
especial. Singularidad, también, le aporta el hecho de haber sido un centro abierto al barrio permitiendo el uso de
sus instalaciones (sobre todo deportivas) a todas aquellas
asociaciones que lo han solicitado. Es de reseñar además la
presencia ya veterana del P.I.E.E., proyecto municipal que
nunca ha abandonado al instituto con su indudable éxito,
y del C.O.D.I.A., con sus clases de español para inmigrantes.
¡Y cómo no! presumir de contar con dos auténticos creadores: Félix Teira, escritor,
de una potente capacidad
narrativa y Juanjo Bosque, escultor, ya jubilado,
ha donado, al centro, una
colección de obras de arte
en hierro.
Juanjo Bosque
En estos 25 años el “Pablo Serrano” ha elaborado su
propio sello, ha creado una identidad propia que le distingue del resto de centros educativos. Y considero que
fundamentalmente su marca de identidad se debe a una
formación integral, una apuesta difícil gestionada antes
por el Ministerio de Educación y Ciencia y hoy en manos
del Gobierno de Aragón.
Mª Ángeles Rivas, como
directora, vivió la fundación. Le siguió el omnipresente Joaquín Moso. A continuación Javier Martínez, Rafael Nogués, Hipólito Rojo,
Pedro Moros, durante 10 años, Toño López que durante
su mandato se estableció en el centro la sección bilingüe
y el certificado de calidad para la Formación Profesional y
en la actualidad, Isabel Arana que le aporta solera. Todos
ellos cabezas visibles de un proyecto por el que han pasado miles de alumnos, cientos de profesores y decenas de
trabajadores no docentes. Cada uno de ellos ha ayudado a
configurar desde su perspectiva este “Pablo Serrano” que
ahora nos convoca.
José Valera
Ex-trabajador del Instituto (P.A.S.)
Dos profesores en busca del instituto sin nombre
Septiembre de 1984, después de haber participado en
el concurso de traslados, llegamos al Instituto Politécnico
“Corona de Aragón” pensando por fin en el destino definitivo en Zaragoza. Durante la primera entrevista con el
director, nos comunica a cada uno que se abre un instituto
nuevo en el barrio de las Fuentes, con profesores del Politécnico y a lo mejor “nos interesaría” unirnos a ellos.
Siendo los recién llegados, ese interés se nos daba
por supuesto y tras asistir a un claustro para nosotros
13
impazto
Comenzamos el curso 84/85 como profesores con plaza
en el nuevo Instituto de Formación Profesional, el resto
de compañeros, llevaban tiempo juntos y conociendo la
circunstancia del desdoble habían distribuido cargos (Directora, Secretaria, Jefe de Estudios,...), junto a ellos iniciamos la andadura del nuevo Instituto de F. P.
El edificio, recién terminado de construir, todavía mostraba un cartel de obra en el que se anunciaba la construcción de un centro de enseñanza con capacidad para
600 alumnos (¡que grande!); el centro pertenecía al MEC y
durante los primeros meses gozó de una total autonomía
de gestión, los profesores hicimos de conserjes, de administrativos, porteadores de mobiliario, diseñadores de interiores, seleccionadores de personal y quizás algún otro
trabajo que no recordamos.
Así comenzó su andadura el Instituto de Formación Profesional del barrio de Las Fuentes. De su historia formal
hablan sus archivos, actas de reuniones y los miles de documentos académicos y administrativos generados en estos 25 años, nosotros vamos a recordar alguna
anécdota o vivencia de “ir por casa”.
El edificio principal tenía un espacio habilitado para CAFETERÍA que nunca llegó a instalarse (el administrador y después el jefe de estudios trabajaron durante años bajo los plafones
destinados a iluminar la barra del bar).
La sala de profesores ha estado en tres sitios
distintos. Actualmente está ubicada en el es-
pacio donde inicialmente estuvieron los talleres de peluquería (¿para qué son los enchufes del techo de la sala?).
La primera obra de importancia fue la creación de la
BIBLIOTECA tabicando parte de la sala polivalente. La necesidad de espacios llevó a la construcción del edificio C
y últimamente del D, si a esta construcción se le puede
denominar “edificio”; también ha hecho que proliferaran
los tabiques en el edificio principal, variando su estructura
interna. El ASCENSOR, reclamado y PROMETIDO desde los
primeros años, por fin es una realidad. Bastantes han sido
los profesores a los que les recomendábamos que podían
subir a la primera y segunda planta en el ascensor que se
encontraba en la puerta de la vivienda del conserje.
Una característica durante muchos años fue el fuerte
olor a cebolla que se percibía en la conserjería aproximadamente entre las diez y las once de la mañana, alimentaba... a uno.
Hace veinticinco
años, éramos más
jóvenes (es evidente), “eran otros
tiempos, otras formas, otra educación” y hacíamos
otras cosas, casi todos éramos buenos
(o muy buenos) deportistas (o por lo
menos nos gustaba
el deporte), en las fotos del foro del 25 aniversario podéis
ver a profesores voladores de globos, ciclistas, futbolistas,
atletas, baloncestistas,... Por cierto, aquel equipo de profesores, “mítico” por utilizar la táctica del palomero y contar
entre sus filas a un profesor cuyas suspensiones al tirar a
canasta “parecían que duraban más de trece segundos”,
NUNCA pudo con la DEMENCIA (alumnos de
informática) ni por supuesto con los árbitros y
árbitra, inflexibles ante el “tercer grado” psicológico que les aplicábamos.
La denominación del instituto fue votada por
el claustro, siendo la de “Pablo Serrano” la que
más votos obtuvo entre todas las que se consideraron, otras fueron “Las Fuentes”, “Santiago
Hernández”...
espectacular
(veníamos
de
institutos más
pequeños, 3035 profesores);
en la sala donde se celebró
había distintos
ambientes, sofás, sillones, sillas tapizadas y
también sillas de
formica (dos de
las cuales ocupamos nosotros). Nos unimos al grupo de
profesores que iban a formar el primer claustro del nuevo
instituto en el barrio de Las Fuentes.
14
impazto
Ese primer curso participamos en el programa de rehabilitación de pueblos abandonados, fuimos a BUBAL con
más de cuarenta alumnos y volvimos con aproximadamente la mitad, la otra mitad volvió a los cuatro días en el
canfranero, dos expulsados de la actividad por no cumplir
las normas establecidas y el resto al solidarizarse con los
anteriores.
Momentos destacados de aquellos primeros años son el
intento en una ocasión de utilizar un bombo de bingo para
elegir al equipo directivo, o la invasión de funcionarios
interinos del Ministerio de Justicia, procedentes de todo
el NE de la península para realizar las pruebas de obtención del título de FP de primer grado, casi no estábamos
los profesores necesarios para formar todos los tribunales
que hubo que constituir. Fueron unos días de asombro y
perplejidad.
La vida en el instituto cambió conforme pasó el tiempo,
de impartir estudios de FP en jornada partida, ¡qué duras
eran aquellas tardes en las que disputábamos la audiencia
a Falcont Crest!, fuimos a la jornada continua, implantación de los turnos vespertino y nocturno hasta llegar a ser
el Instituto de Educación Secundaria actual.
¿Mejor? ¿peor?, opiniones hay tantas como personas
quieran opinar, creemos que ni mejor ni peor, cuando el
pasado se recuerda con una sonrisa en el alma, siempre se
añora, pero toca vivir el presente e intentar entre todos que
el IES “Pablo Serrano” de Zaragoza siga siendo un centro
de enseñanza conforme a las necesidades actuales.
Quisiéramos terminar con un recuerdo muy afectuoso
a todos aquellos que a lo largo de estos 25 años son o
han sido, durante algún tiempo, compañeros/as nuestros; la lista es muy larga y deseamos que nadie se sienta
excluido.
Antonio Díaz de Greñu
Profesor de Administrativo
Tomás Peyrón
Profesor de Matemáticas
25 años con clase
Hoy en día que alardeamos de vivir en una sociedad en
continuo cambio, que todo tiene fecha de caducidad o hay
que descargar la versión 25.xx, a mi me produce placer hablar
de cosas perdurables y una de esas, para mi, es el Instituto Pablo Serrano. Aquí he trabajado durante los 25 años que llevo
como profesor de Informática de Formación Profesional.
Todo empezó en Octubre de 1984, como decía un día un
alumno “cuando no había móviles”. Llegamos los profesores de Informática ya empezado el curso y nos encontramos un grupo de personas (profesores, conserjes, personal
de limpieza, personal de oficina) que con gran entusiasmo,
mucho trabajo y toda la ilusión del mundo estaban poniendo en marcha un centro público de enseñanza de algo
marginal llamado FP. Yo he de confesar que no sabía lo
que era la FP. Nos esperaban a los de Informática como a
estrellas del rock. Era una especialidad nueva de algo que
iba a cambiar nuestra sociedad(1). Menuda responsabilidad.
15
impazto
Éramos alrededor de 35 profesores y el
ambiente resultaba bastante familiar, todas
las puertas estaban abiertas y los alumnos
utilizaban las aulas cuando no había clase.
Con la aportación de todos los trabajadores
del Instituto se puso en marcha el centro, pero no sin que
hubiese que luchar para conseguir los materiales necesarios
(recuerdo una movilización para conseguir material para
peluquería). También entre los profesores había disparidad
de criterios a la hora de tomar decisiones organizativas por lo que hubo en algunos claustros
debates dialécticos de alta enjundia.
Ahhhhh, se daban clases...
Hubo un día, creo que en el 86, en que el
Instituto se convirtió en un Gran Tribunal. Por
decisión de la autoridad competente se celebraron unas pruebas para funcionarios del
Ministerio de Justicia del País Vasco, La Rioja,
Cataluña y puede que de otros lares, que llegaron aquí en autobuses sin saber muy bien a
qué. Se constituyeron infinidad de tribunales
compuestos por profesores y presididos por inspectores
para calificar las pruebas. El ajetreo multicultural fue inenarrable. A mí me pareció que me mandaban algo que no
tenía que ver con mi trabajo, pero hoy lo recuerdo como
una experiencia irrepetible. Hoy en día tenemos alumnos
de todo el mundo, pero no nos visitan ni visitamos a alumnos y profesores de otras partes de España(2) porque parece que somos autosuficientes.
Y seguimos dando clases...
Pero además de clases había “Semanas culturales” en que
alumnos, profesores y PND (personal no de(o)cente) participábamos en actividades de todo tipo (Plásticas, musicales, gastronómicas, verbeneras, etc) algunas de las cuales
hoy en día serían tachadas de peligrosas o contraculturales
(buscar en Google “Botijo de la cruz roja”, “Trilladora”,
“Rancho de Lorenzo” ). Me viene a la cabeza una imagen
en el escenario del Salvador Allende: yo dando saltos como
si bailase, dando la réplica a un alumno que sí que bailaba
de maravilla break-dance. Cuánto me alegro de que no hubiera móviles, ni cámaras digitales porque si no seguro que
ahora habría perdido todo el encanto con que yo recuerdo
la situación.
Y se seguían dando clases...
Quién no recuerda al “dream team” del basket, el equipo
de profesores que competíamos contra los alumnos y que
a pesar de nuestra evidente mejor preparación nunca conseguíamos quedar primeros.
Y llegaron las reformas de las reformas que ya nunca han
cesado y el Instituto se convirtió en un Instituto de Secundaria. Los alumnos pasaron a ser una especie protegida
y/o enjaulada, nunca he tenido clara la diferencia. Pero
el espectáculo debía continuar, tuvimos que actualizarnos
a la nueva versión del programa diseñado por
los ingenieros del Ministerio que luego pasaron a ser los de la DGA. Pero en el Instituto
la primera reforma real que disfrutamos fue la
provocada por la huelga de la enseñanza de
1987 (la del cojo Manteca) que trajo un gran
aumento del presupuesto y pudimos comprar
discos de 9” para tener copias de seguridad de
los dos ordenadores M-40. Cada M-40 tenía 7
terminales y servían para enseñar a 40 alumnos por clase.
Para los que siempre hemos dado clases en
diurno el nocturno siempre ha sido el yang del
yin o el yin del yang. Llegar al Instituto por la tarde era
como si uno está acostumbrado a ir a tomar café a un
bar lleno de bulla, con la tele, la
música y los parroquianos voceando y de pronto llega un día y la
tele está apagada, no hay música y
los parroquianos leen el periódico.
Es decir un remanso de paz y recogimiento que invitaba a pensar en
cómo resolver los grandes enigmas que por la mañana el
jolgorio ambiental te había impedido resolver. Como además yo no tenía clase podía charlar con Juanjo y Pepe o
salir a tomar algo y arreglar el Instituto o el mundo si se
terciaba.
Y seguimos dando clase...
Para terminar quiero hacer una mención especial a los
que estamos en el Instituto desde su creación porque también es nuestro cumpleaños: Antonio Díaz, Tomás Peyrón,
Joaquín Moso, Miguel Vilalta y el que suscribe.
Ahí va mi brindis por 25 años con clase.
Manuel Cirujeda
Profesor de Informática
(1) Quién no recuerda la copla de Martirio: “Se me vino el mundo abajo, hice un curso de Informática y hoy por fin tengo trabajo”.
(2) La excepción es el Proyecto Nexun.
Luego se ha visto no era para tanto, hoy en
día cualquiera es un experto informático.
16
impazto
¡ 25 años ya!
Y sin embargo no se me han hecho largos. Un cuarto de
siglo da para mucho: en ese tiempo he visto pasar por este
Instituto miles y miles de alumnos y cientos entre profesores y personal de servicios. Y aunque la enseñanza ha seguido el curso establecido, la transformación, tanto del Instituto
como de su entorno, ha cambiado sustancialmente.
Recuerdo el año 1984, cuando se abrió el centro, que
todo el mundo entraba por la puerta principal que da a la
calle Batalla de Lepanto, una calle en la que entonces había mucho espacio para aparcar los coches (no en doble fila
como ahora). Recuerdo cómo los alumnos se agolpaban en
la acera de la entrada y cómo se quejaban los vecinos que
tenían los capós de los coches abollados y rayados, porque
los alumnos se sentaban en ellos y los hundían con el
peso. Cierto que han ocurrido cantidad de acontecimientos
y anécdotas imposibles de enumerar todas aquí. Los primeros años se abría el Instituto incluso los sábados por la
mañana, aunque no había clases.
Como es lógico ha habido historias buenas y malas, como
las amenazas de bomba, tan de moda en aquellos tiempos,
que obligaba a desalojar el instituto y la policía nacional
tenía que revisar el centro de arriba a bajo, (acompañados
siempre por los conserjes). Todas resultaron ser falsas afortunadamente y bastantes de ellas, fueron supuestamente
realizadas por alumnos del centro casi siempre por la tarde,
de esa manera, podían seguir la competición Europea de
baloncesto, que se retransmitía en la TV.
De las buenas, se ha perdido la costumbre de las Jornadas Culturales, que se hicieron durante bastantes años,
coincidiendo con las fechas de Semana Santa, y que eran
muy variadas (exposiciones, artesanías, juegos y competiciones deportivas con la participación de profesores etc.) y
que se remataban con un rancho Lorenciño.
En cuanto al recuerdo de los alumnos, hay algunos que
dejan huella de su paso por el centro: un alumno, creo que
de informática, que le faltaba un brazo, y expuso en una
de las Jornadas Culturales, unas acuarelas verdaderamente extraordinarias, dos se quedaron en el instituto y aún
se pueden ver en Secretaría. Algunos fueron famosos por
su participación asidua en las actividades y fiestas, como
Eduardo apodado el “Chínchetas”, que se encargaba de la
música, o el grupo de electrónica el primer año que rodaron una película de “terror”, en el Instituto, grupo un poco
bruto y decidido. Los hermanos Vallespín que nos siguen
visitando. De otros alumnos “ejemplares” mejor no mencionarlos, porque hablar aquí de sus “habilidades” podría
dar pié a que alguno que lea estas líneas tomara ejemplo.
De todas maneras y resumiendo te das cuanta realmente
del tiempo transcurrido cuando ves ahora alumnos con sus
padres, que ya lo fueron antes con su misma edad.
Creo que en el momento actual podemos presumir del
IES PABLO SERRANO, que después de más de 25 años se
mantiene bien conservado, gracias a la dedicación y esfuerzo de todos los que componemos esta Comunidad.
Que mis ojos puedan verlo así, muchos años más.
Paulino Gil
Conserje del Centro
17
impazto
Recuerdos de una madre
Recuerdo cómo la inquietud e incertidumbre ante la
elección de Instituto para mi hija mayor, se dirimía en mi
primera visita al I.E.S. Pablo Serrano una tarde de marzo o
abril del año 2000. El Equipo Directivo, acompañado por
otros profesionales, mostraba, en el marco de las Jornadas de Puertas Abiertas, el instituto a las posibles nuevas
familias. Entonces, no podía sospechar que posteriormente
prestaría una pequeña colaboración en esta actividad, a
lo largo de toda una década animando a otros padres a
formar parte de nuestra comunidad educativa.
Tampoco llegué nunca a imaginar que la sensación de
melancolía y cariño que sentí hacia los centros en los que
mis hijas vivieron su más tierna infancia al acabar la Educación Infantil y Primaria, me embargaría de nuevo al terminar sus estudios de Bachiller y dejar el instituto Pablo
Serrano convertidas en unas jóvenes preparadas para enfrentarse por sí mismas a la vida adulta.
A modo de particular homenaje al centro, quiero reseñar algunas de las vivencias, experiencias y momentos que
he podido disfrutar como madre perteneciente al APA del
I.E.S. Pablo Serrano en estos años:
La posibilidad de conocer tantas personas, profesores y padres (más bien madres), muchos de las
cuales hoy considero amigos.
El apoyo y acompañamiento recibido en los momentos de inseguridad y dudas ante la educación de
mis hijas adolescentes.
El trabajo desde la junta de la APA para intentar
mejorar la participación de las familias en la vida
educativa en el centro. Merecen especial mención
los esfuerzos por crear y mantener el Grupo de Padres Delegados.
La magnífica Escuela de Padres dirigida por el
Orientador, que cada año se estrena con propuestas
novedosas e interesantes para la formación de sus
asistentes.
La colaboración con el Departamento de Extraescolares.
Tantos encuentros con otros padres en los momentos de espera o despedidas de autobuses que
llevaban y traían a nuestros hijos a viajes con destinos nacionales e internacionales y que eran programados por un amplio número de profesores entusiastas.
El recuerdo entrañable de algunas reuniones con
el Equipo de la Revista, mi experiencia como alumna en las actividades extraescolares de guitarra y
bailes de salón y la participación, en los dos últimos
cursos, en el Grupo de Lectura liderado por la profesora encargada de la biblioteca.
He dejado intencionadamente para anotar como
colofón de este escrito mi inmensa gratitud a todos
los profesores y tutores que han acompañado a mis
hijas a lo largo de su estancia en el instituto. Ellos
son los que con su trabajo, día a día, consiguen el
milagro de ampliar el horizonte cultural y el desarrollo personal de tantos alumnos.
Veinticinco años en la vida de una persona puede significar la plenitud de la juventud, creo que veinticinco años
en la vida de un centro educativo es una edad de plena
madurez. Mi deseo en este especial aniversario es que siga
abierto a su entorno, al barrio que le vio nacer, como viene
haciéndolo desde sus inicios.
Gracias a todos.
Conchita Gracia
Junta directiva APA “Pablo Serrano”
Al enfrentarme a este escrito lo primero que me viene a
la mente es la conciencia de que, sin querer, he compartido una pequeñísima parte de la historia del instituto. Y es
que durante los diez últimos años he tenido la suerte de
colaborar con este magnífico centro educativo.
18
impazto
Datos para el recuerdo
Ay Pablo, poco a poco y casi sin enterarnos te has hecho mayor. Un poco como
esos hijos que, a puro de verlos a diario,
nos damos cuenta de lo que crecen por
los comentarios de los demás, yo caí en la
cuenta cuando una madre, en una visita
de tutoría, me dijo, con orgullo: “Yo también he sido alumna de este Instituto”.
Fuiste muy precoz, hiciste tu aparición en el mundo de
los centros como un desdoblamiento del viejo Corona de
Aragón (¡oh, mis tiempos de estudiante!) que estaba saturado y que pudo liberar espacios enviando, con plaza ya
en propiedad, a un grupo de sus profesores para ponerte
en marcha, con lo se puede decir que al nacer ya tenías
echados los dientes.
Ya perdonarás que me ponga nostálgico y que recuerde
el día en el que en compañía de la primera Directora, María
Ángeles Rivas y de otro de los Coordinadores Provinciales
de Formación Profesional, Carlos Franco de Espés, nos hicimos cargo de ti. Me acuerdo además de que en la buena,
sencilla y laboriosa gente del barrio y de sus alrededores,
procedente en buena parte de la inmigración interior y muchos de ellos del Bajo Aragón, tus primeros pasos causaron
una enorme expectación. Vine en representación de la Dirección Provincial de Educación para presentarte en sociedad y en lo que ahora es Usos Múltiples y Biblioteca, que
todavía estaba sin dividir, no cabía ni un alfiler. Había una
nutrida representación de la en aquellos años muy activa
Asociación de Vecinos del Barrio de Las Fuentes y buena
parte de los asistentes reclamaban insistentemente que
se pusiera Automoción.
Luego la humana y voluble condición hizo que pasases a ser el “patito feo”,
en aquellos tiempos que se
decía “el que vale, vale y el
que no a F.P.” mientras que
las enseñanzas que impartían tus profesores eran, a
juicio de los expertos, de un
nivel muy alto.
Me viene a la memoria la gran cantidad
de alumnos matriculados ya en el primer
curso y las dificultades para conseguir que
se dotase adecuadamente de material la
Especialidad de Peluquería, que se solventaron en buena medida gracias a las combativas protestas del equipo directivo, y de
las profesoras y alumnas de la Rama.
Costó mucho ponerte nombre, había un señor en Madrid
(cuando había que pedir permiso allí), que ponía pegas,
primero que estaba vivo el escultor homónimo, después,
cuando murió, que qué tenía que ver ese señor con la F.P.,
sin tener en cuenta que había estudiado en las Escuelas
Profesionales Salesianas de Sarría, y que era además de uno
de los grandes artistas españoles del siglo XX, caballero de
las Artes y las Letras de Francia, Premio Príncipe de Asturias y Premio Aragón.
Recuerdo también las jornadas culturales que se celebraban con aprendizaje de actividades artesanales y las
actuaciones musicales (Labordeta, Carbonell, Somerondón,
Mauricio Aznar y Gabriel Sopeña, Macumba Beat, La Birolla y otros), así como los ranchos de Lorenzo.
Guardo un lugar junto a mi corazón, o puede que sea en
mis neuronas, para los que no están y también para los que
se han ido del todo: Carmen, Antonio, Ana, Carlos, Justo…
Entre todos hemos contribuido a darte vida, dejando parte
de las nuestras.
Tú has ido cumpliendo años y mientras tanto nos has
ido haciendo, a los que estamos contigo, más
viejos y seguramente algo
más sabios. Yo tengo que reconocer mi deuda, cada día
he aprendido algo, a veces de
mis compañeros, tanto de los
profesores como del personal
no docente, en otras ocasiones
de los padres y por qué no decirlo de mis alumnos.
Hipólito Rojo
Profesor de Electrónica
19
impazto
Amigo “Pablo Serrano”
¡Desengáñate, Instituto! Nos estamos haciendo viejos.
La madre Naturaleza es implacable en sus Leyes. No hay
manera de detenerla.
Por eso, permíteme cerrar los ojos, un momento, y dejar
a mi razón que recuerde, recupere y sueñe con aquellos
felices años que pasamos juntos. Aún a riesgo de que la
distancia temporal, distorsione lo real y produzca, como le
ocurría a D. Quijote, algún ser imaginario.
Tú, buen amigo, me abriste tus brazos y me acogiste
entre los tuyos, ofreciéndome tu amistad y más aún, tu
sabiduría, sin pedirme nada a cambio.
Me acoplaste en un Departamento, en el que no hice
sino aprender de sus componentes, en un Claustro en el
que solo encontré amigos, y con un equipo directivo que
siempre me ayudó.
Me diste unos alumnos, que aprendí de ellos tanto como
pude enseñarles.
Por todo esto, amigo, sepas que siempre te recordaré con
nostalgia e irás conmigo allí donde yo vaya.
Gracias. Benito Sanz
Profesor Jubilado
Nuestras vivencias en el Instituto
tuve que decidir en
Hace nueve años, acabé la primaria y
erdo las visitas que
Recu
.
dios
qué instituto seguiría mis estu
zona para elegir
la
de
s
tuto
hacíamos a los distintos insti
bien cuáles fueron
cuál nos convenía. No podría decir muy
por el Pablo Serralos motivos que tuve para decantarme
octavo curso en este
no, pero este año estoy finalizando mi
la ESO, el Bachiller
ano
Serr
o
centro. He cursado en el Pabl
o de Grado Superior
y ahora estoy acabando el segundo curs
y que me alegro
ento
cont
muy
y
y tengo que decir que esto
de haber venido a este instituto.
clases y a muchos
Siempre recordaré con cariño muchas
n clase durante
diero
me
que
los
profesores, en especial a
a muchos, pero
acar
dest
ía
podr
varios años. Entre ellos se
rtieron
creo que los que más años me impa
casi
debo
que
la
a
clase fueron Isabel Arana,
años
tres
los
a
do
todo el inglés que sé, debi
y
que me enseñó, y los hermanos Soler, Paco
e
clas
dado
han
me
Beatriz, que entre los dos
me
durante cinco cursos, ambos formándo
mación).
ogra
s-pr
ática
tem
en las ciencias lógicas (ma
en nuestra
cial
espe
muy
do
perio
El instituto abarca un
los 20 años) y tenevida (en mi caso, desde los 12 hasta
es que tomamos, ya
mos que medir muy bien las decision
Pablo Serrano como
que marcarán nuestro futuro. Yo elegí el
sólo puedo decir que,
centro para formarme y mirando atrás
sin duda, fue una excelente decisión.
ASI 2º
Mario Arroyos. Alumno
Qué recuerdos
Pablo Serrano… ¡Qué recuerdos!… Entré con 14 años…
Pasé de la EGB al Instituto… De ser “el mayor ” a ser el
pequeño… Todo aquello tan grande. Y con las nuevas “libertades de adulto” recién adquiridas. ¡Qué introvertido y vergonzoso era!; pero topé con buenas compañías, mis compañeros y los grandes profesores que sacaron lo mejor de mí,
ya que aparte de su trabajo docente tuvieron la paciencia de
ser educadores complementarios a mis padres.
Salí del “Serrano” hecho un hombrecillo, extrovertido y
con la vergüenza para lo que se necesita. Después la carre-
ra, en la que gracias a la formación que
recibí para mi profesión, pude dedicarme
más a las asignaturas que no había visto
en profundidad hasta entonces.
Hoy, 12 años después de haber dejado el Instituto, trabajo
fuera de mi querida España, con proyectos a nivel mundial y
creo que parte de esos logros y otros futuros se los debo a
mi paso por el Pablo Serrano. ¡Por 25 años más!
Agustín Ansón. Ex alumno
rse
Un centro para forma
20
impazto
Mi segunda casa
o Serrano entre los
Cursé ESO y Bachillerato en el IES Pabl
untan acerca de
preg
me
que
años 1996 y 2000, y siempre
de las épocas
una
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mi estancia en él, respondo lo
o.
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más felices de mi vida y la recu
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llegar a un sitio extraño u host
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lo que hacía era entrar en mi
s.
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familia. Nos conocíamos casi
ocharon!. Porque
¡Y los profesores!. ¡Qué paciencia derr
s pesadicos.
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hay que reconocer que a vece
ración y Diinist
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Después llegó la Universidad.
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rección de Empresas. Y en la
otro lado.
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mo que me dedicaba en aque
goza. Y
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Soy profesora de Secundaria
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Form
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doy clase a alumnos/as de Ciclo
imot
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nos
rato y de ESO. Aulas con alum
ección
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que
ello
por
reuniones de evaluación. Será
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ajo
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Y
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n, las horas
esió
prof
esta
a
can
todos aquellos que se dedi
recompensa y a
entregadas a un trabajo que a veces tiene
inquieto y la satisveces no, la paciencia para soportar al
probar cómo le has
facción de enseñar al que no sabe y com
ayudado.
ó, ahora vivo la
Viví la experiencia como alumna y me gust
nta. Gracias al Pablo
experiencia como profesora y me enca
formación como perSerrano por la parte que le toca en mi
su vigésimo quinto
en
es
idad
felic
sona y como profesional. Y
en la misma línea de
cumpleaños. Que cumpla muchos más
s generaciones.
dedicación a la educación de las siguiente
lumna
María Pilar Soler. Ex-a
Una sólida formación
Trabajo en el I.T.A. (Instituto Tecnológico de Aragón) en el depart
amento de diseño mecatrónico (Diseño
de electrónica). Fui alumno del I.E.S Pablo Serrano y en él cursé
dos especialidades de electrónica: Equipos
Informáticos y el Ciclo de grado Superior de Desarrollo de Produc
tos Electrónicos, de las que saqué una
sólida formación. Puedo decir que fueron unos de los mejore
s años de mi vida y guardo muy buenos
recuerdos, de mis profesores y de los compañeros. Entre otras
cosas ejercí como Antena del P.I.E.E, una
tarea muy gratificante.
En mi caso, lo crucial y más importante fue mi experiencia en el
Programa de Prácticas en Empresa. Gracias a él logré dos
importantes metas: en la primera empresa me encontré con un
maestro de la magia (ilusionismo) que me introdujo en ese
mundo tan apasionante (a día de hoy me sigue dando grandes
satisfacciones, entre ellas un premio nacional en invención y
sigue siendo mi pasatiempo favorito); en la segunda tuve la suerte
de hacer las prácticas en el I.T.A., en el departamento en
el que sigo trabajando en la actualidad. Realizo un trabajo creativ
o y entusiasta.
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21
impazto
Palabras del coordinador del Grupo
de Montaña
El Instituto cumple 25 años y en la mayor parte de ellos
el grupo de montaña ha estado presente. Creo que es el
momento de recordar a los pioneros, gentes como Cristina,
Ana, Sergio, “Pumuki”, David, Luis, etc (siento no recordar a todos). Liderados por Pedro Villar, iniciamos nuestra
aventura hace unos 17 años. Desde entonces han pasado,
en diversas etapas, más de 300 chavales a los que siempre
se ha pretendido educar desde la perspectiva del ocio, la
actividad deportiva y el respeto a la naturaleza.
Pero, afortunadamente, no todo es pasado. Creo poder
afirmar, sin falsa modestia, que somos uno de los grupos
estables más dinámicos de extraescolares. Como botón de
muestra, cuando este artículo vea la luz, habremos realizado ya al menos 4 excursiones, además de seguir representando al Instituto en los Campeonatos de Aragón para
Escolares.
Mesa redonda
25 años de historia
Si es verdad que los recuerdos nos garantizan el pasado
y son la puerta del futuro, entonces podemos decir que la
Mesa Redonda, que celebramos el 21 de enero dentro de
los actos conmemorativos del 25º aniversario del Instituto
Pablo Serrano, cumplió sobradamente con la recuperación
de nuestra memoria. Directores de tres etapas distintas,
alumnos de las promociones de bachillerato y formación
profesional, una madre que fue presidenta de la Asociación
de Madres y Padres y finalmente un conserje que ha vivido
la evolución del centro desde su creación, todos desgrana-
Cumplimos años, pero ello no es motivo para dejar de
pensar en el futuro. Así, en un futuro próximo, tenemos
proyectos como la ascensión a un pico de 3000 m. (un
3000 como decimos nosotros) con representantes de todo
el personal y alumnado del Instituto, o el hacer este verano
el Camino de Santiago en bicicleta con los componentes
más mayores del grupo de montaña.
De cara a un futuro no tan próximo, ¡Dios dirá…!. Lo
importante es que estamos creando una base para que,
cuando los que ahora estamos en primera fila fallemos,
la actividad pueda
continuar.
Lo mejor es pensar que, dentro de
25 años, algún otro
coordinador
de
montaña se siente
en el gimnasio ante
los chavales, entrenando en el rocódromo y rememore
otros 25 años de actividad y logros.
¡¡¡FELICIDADES!!!
Javier Fernández
Coordinador Grupo de Montaña
Antes de nada, empezar esta pequeña colaboración felicitándonos porque algo que cumple 25 años y goza de
una salud envidiable es motivo de alegría y orgullo: el IES
Pablo Serrano. La edad, el haber vivido siempre en el barrio
y el no haber sabido quedarme quieto nunca me remontan
a mi infancia; cuando el terreno que hoy es el IES Pablo
Serrano era un descampado, en cuyos charcos hacíamos los
chavales “batallas navales”, que invariablemente acababan
a pedradas. Nada hacía indicar que ahí se levantaría un
edificio en el que pasaría muchos ratos memorables.
22
impazto
ron sus recuerdos y nos permitieron crear un mosaico de la
vida del centro entrañable, nostálgico, pero muy vivo.
Desde los avatares de la puesta en marcha del centro
hasta la organización de la sección bilingüe, pasando por
la adaptación a la Educación Secundaria, los participantes
fueron proyectando una película de estos 25 años en la que
ellos fueron actores relevantes. No olvidó ninguno de los
participantes destacar la perfecta integración de nuestro
Instituto en el barrio de Las Fuentes así como su apertura
a todo tipo de actividades educativas y culturales promovidas por las entidades presentes en nuestro entorno.
Javier Martínez
Jefe del Dpto. de Orientación
Visita del presidente Marcelino Iglesias
Con motivo del Día de la Constitución
Con motivo del Día de la Constitución y para felicitarnos por nuestro 25
aniversario, Marcelino Iglesias estuvo
con nosotros. Quiso ver de cerca las
instalaciones y el trabajo que se hace
en el instituto. Acompañado por la
Consejera y la Directora del Centro,
Isabel Arana, visitó el Laboratorio de
Idiomas, donde participó en una videoconferencia con un centro educativo de la localidad francesa de Aurillac, en el transcurso de una clase de
Filosofía en francés. Vio la empresa
simulada (OFIARAGON), actividad realizada por alumnos del Ciclo Superior
de Administración, un taller en el que
se trabaja con la distribución de señales de TV terrestre y vía satélite y otro
de adaptación de equipos electrónicos
para uso de alumnos discapacitados.
Finalmente mantuvo un distendido
diálogo con el alumnado del centro
sobre los principios democráticos.
Un grupo de alumnos, formado por
representantes de los diferentes cursos, realizó al presidente numerosas preguntas sobre la Carta Magna.
En sus respuestas, Marcelino Iglesias
enumeró los tres grandes logros de la
Constitución: La consolidación de la
democracia, la organización del país
en Comunidades Autónomas y la entrada en la Unión Europea.
El presidente destacó también que
para conseguir ciudadanos libres es
fundamental la educación y recordó
a los alumnos que el país, durante
mucho tiempo, no pudo celebrar las
libertades.
María Luisa López
Profesora de Biblioteca
Red social
http://iespabloserrano25aniversario.ning.com
Una red social es un espacio virtual, una herramienta,
dentro del ámbito de Internet. Nuestro objetivo es favorecer la comunicación entre los miembros de la comunidad (en especial ex alumnos) para propiciar encuentros en
nuestro 25 aniversario y hacer publicidad de los eventos a
realizar.
Una red social es un potente instrumento que se puede
poner al servicio de la labor docente. Se pueden publicar noticias, trabajos, vídeos, fotos, de todo. Tiene chat,
foro, blog, correo electrónico.
La gente entra e interactúa a nivel de pequeños grupos,
para todo el colectivo o individualmente. Para ser miembro
de la red uno de los componentes debe invitarte.
Pero lo más destacable de las redes ning es el control.
Nuestra red la diseñó Carlos, un compañero, él puede ejercer de “alma” controladora y vetar la entrada a los usuarios
que hagan un uso indeseado. El problema puede surgir si
23
impazto
el número de
componentes
es muy elevado, entonces el
control es más
dificultoso.
Puede que sea un iluso y siga esperando demasiado de
la vida por eso creo que los objetivos de la red se han
cumplido a medias. Tiene en este momento 180 miembros
(9:30h. del 15/04/10) -un escaso número según mis expectativas- y pienso que las causas pueden ser: no se ha producido el efecto tela de araña, invitar unos a otros, amigos,
compañeros, etc. El colectivo del profesorado ha sido uno
de los más incrédulos a la hora de su participación.
Creo que una red social es una herramienta potentísima
que se puede poner al servicio de cualquier proyecto pedagógico.
Joaquín Moso
Jefe del Dpto. de Extraescolares
Trabajo en las aulas
Sobre Pablo Serrano
Exposición oral
Nos pusimos a la tarea. Lo más difícil fue quedar con
los compañeros, coincidir todos y dónde. La profesora nos
dejó una clase para ultimar detalles. La mayoría utilizamos
Internet para conseguir la información y todas las imágenes. Con todo ello realizamos un power point que nos
sirvió para nuestra exposición. Otros, además, realizaron
un poster.
Llegó el día 23 de diciembre, los nervios estaban a flor
de piel. Qué diferente es estar al otro lado de los pupitres.
¡Cómo pueden hacerse eternos 15 minutos si en los recreos
se pasan tan pronto! Cada grupo proyectó su power point
y por el orden que se había establecido fuimos explicando
el contenido del mismo. Por otro lado, la profesora repartió
un folio donde estaba el nombre de los componentes de
cada grupo y cada uno debíamos puntuar de 0 a 10 al resto, teniendo en cuenta la forma de expresarse, información
facilitada, medios utilizados, etc…
Una experiencia interesante además de permitirnos ser
conscientes de la importancia del escultor aragonés Pablo
Serrano en el ámbito cultural y artístico.
Alumnos del Ciclo Gestión Administrativa
Conocer a Pablo Serrano
Los alumnos del Programa de Cualificación Profesional
Inicial Ayudante Administrativo, en la lª evaluación, hemos
participado, en la celebración del 25 Aniversario del Ins-
tituto, trabajando sobre la figura de Pablo Serrano. Dentro del módulo “Reproducción y Archivo”, aprovechando
el tema de “Plastificar y Normalización de Documentos”,
En el curso 1º de
Gestión Administrativa, en la primera
evaluación,
dentro
del módulo “Comunicación, Archivo y
Operatoria de Teclados” hay una práctica que trata sobre
la “Exposición oral”.
Este año, a propuesta
de la profesora, el tema ha sido “25 ANIVERSARIO del IES
PABLO SERRANO”. Para ello nos dividimos en grupos de 5
y tuvimos que recopilar la información necesaria sobre esta
persona cuyo nombre tantas veces hemos pronunciado y
de la que tan poco sabíamos, con el objetivo de exponerla
al resto de compañeros durante, al menos 15 minutos.
24
impazto
hemos realizado un trabajo sobre este aragonés ilustre que da
nombre a nuestro Instituto.
este caso la información que
debíamos buscar consistía en
la biografía del autor, por un
lado, y por otro el lugar de su
nacimiento, describiendo dónde estaba, lugares de interés
turístico, y otras características
que quisiéramos destacar.
Primero, cada uno buscamos
títulos de las obras de este escultor y elegimos aquellos que
más nos gustaron, los escribimos en un documento Word, les
dimos diferentes formatos, los
imprimimos en A-4 en el color
que cada uno eligió y finalmente los plastificamos.
De esta forma este tema nos
resultó ameno a la vez que hemos aprendido lo importante
que ha sido Pablo Serrano en el mundo de la escultura,
como hombre, genio y pensador.
Otro trabajo consistió en buscar la imagen de una de sus
obras, insertarla en un documento Word, ponerle el título,
imprimirla en papel de color y plastificarla también en A 4
Todo esto formó parte de la exposición que hicimos en
el aula 2.8 que es nuestra clase de referencia.
Finalmente plastificamos también en tamaño A-3. En
PCPI Ayudante Administrativo
Un recorrido por la obra de
Pablo Serrano en la Ciudad
Dentro de actividades sobre “Personajes de Aragón” los alumnos del PCPI
realizaron un recorrido por la obra de
Pablo Serrano, que da nombre a nuestro centro. La mejor manera de apreciar su valía es la contemplación de
sus esculturas, que dan idea cabal de
la capacidad innovadora y la monumentalidad. En la fotografía, alumnos
de PCPI y de la UIEE al pie de la efigie
de San Valero, en la puerta del Ayuntamiento de Zaragoza
PCPI
En el aula de Plástica
En clase de plástica nos mandaron hacer un dibujo relacionado con el 25 aniversario del instituto. Para hacerlo
teníamos que elegir una escultura de Pablo Serrano y un
símbolo del instituto: un lugar, un objeto… algo que representara lo que quiere decir “Instituto Pablo Serrano” para
cada uno de nosotros y a la vez que se relacionase con el 25
aniversario. Todo el mundo hacía pizarras, corchos, lápices
y gomas al igual que yo, pero ni a mi profesora ni a mí nos
gustaba, así que me tuve que buscar una idea mejor. Se me
ocurrió que fuese un libro y un atril. Como atril utilizaría la
escultura de “Los Panes”. Del libro saldrían lápices, estrellas y
colores, como símbolo de que nuestro instituto es más que
un lugar donde aprender, un lugar donde nos divertimos
haciéndolo. Decidí que el fondo del dibujo fuera ladrillo rojo
25
impazto
que identificaba muy bien el edificio
del instituto. Y así fui madurando la
idea y haciendo el dibujo.
Cuando me enteré de que al ganador le publicarían el trabajo como
sello, aún me metí mas en el proyecto y cada vez el trabajo se fue definiendo mejor. Al ganar el premio me
alegré mucho, ya que todo el trabajo
y empeño que había puesto en hacer ese dibujo, había
merecido la pena.
Después adapté el dibujo para poder ajustarlo al pequeño tamaño del punto de lectura. Tuve que hacer varios
retoques para que quedase bien y al terminar me quedé
muy sorprendida de mi trabajo… ¡Me gustó como quedaba!. Aún así, cuando me enteré de que había ganado, no
me lo podía creer, porque ya había ganado el año pasado,
pero me alegré mucho.
Estoy muy contenta de que se hayan reconocido mis esfuerzos y de poder participar en concursos tan importantes para el instituto, sabiendo que, dentro de unos años,
volverán a mirar atrás y yo formaré parte de esos recuerdos
tan especiales para mí y para muchos de mis compañeros.
Gracias al Instituto por organizar concursos como este y
gracias a todos los que me apoyan y ayudan en mis estudios.
Paloma Marín, ESO 2º A
Mi experiencia
Cuando vine a España ya sabía que Plástica podía ser
Con motivo del 25 aniversario del I.E.S. Pablo Serrano,
el profesor de la asignatura de Educación Plástica, nos
mandó realizar varios trabajos sobre Pablo Serrano.
Primero nos informamos mediante Internet, libros, revistas…más tarde, tuvimos
que realizar un trabajo sobre
la información que habíamos
sacado y dibujar algunas de
sus esculturas en láminas con
formatos DIN-A4 y DIN-A3.
Yo hice un dibujo basado en
la escultura llamada “Quema
del objeto”; es un cubo en el
una de mis asignaturas favoritas.
He tomado una decisión: que voy a hacer todo lo que
pueda y hacerlo con todo mi corazón porque dibujar es
mi mundo. En mi tiempo libre, leo, escucho música, voy a
bailar… pero lo que más me gusta es dibujar.
La gente siempre te anima y en el futuro quiero ser una
artista famosa en el mundo como Pablo Serrano, Picasso,
Leonardo Da Vinci y otros más. Como quiero ser como
ellos, sus obras me inspiran para dibujar.
Alice Ewasy Odoom, ESO 4ºA
que Pablo Serrano quema la figura para que queden las
cenizas de la esencia de las cosas. Basándome en esta
imagen dibujé el mismo cubo, pero lleno de sentimientos y emociones que se tienen hacia las personas, en la
que se queman todas aquellas cosas que desearías que no
hubieran existido en el pasado, las demás emociones se
quedan en el cubo como símbolo de querer recordarlas
durante años.
Después de esto se hizo una exposición en el Centro
donde se presentaron diferentes trabajos sobre Pablo Serrano: puntos de lectura, dibujos, collages…
Beatriz Esparza, ESO 4º A
Alice es mi nombre, tengo 17 años y soy de Ghana. Nunca sabía como dibujar en primaria pero cuando estuve en
Júnior Secondary School, aprendí
mis habilidades más serias. Son
dos asignaturas que incluyen el
dibujo. Por eso me gusta dibujar
Ya en
Secundaría hice
un curso que se llama Visual Art. que es para dibujar y
desarrollar la creatividad.
26
impazto
Crear... ¿te atreves?
Cuando nos proponen un trabajo artístico lo primero
que hacemos, lápiz en mano, es pensar, buscar, recopilar,
apuntar, observar, hacer pequeños dibujos de pequeñas
ideas. Debemos decidir
qué queremos “contar”. No
es fácil porque no tenemos
palabras para expresarlo,
contamos con varias impresiones, unos cuantos
bocetos y alguna frase
que debe aparecer como
complemento. Pero ahora
nuestro lenguaje debe ser
otro, formado por puntos,
líneas,
colores…elementos visuales que tienen su
propia lectura. En nuestros
Guitarra ByN, VANESA GONZALEZ, 1º B
Felicitamos a los ganadores y seleccionados de todos los
concursos, pero también a todos los participantes ya que,
al margen de que éstos se plantearan como actividades
de clase obligatorias o no, todos lo afrontaron como lo
que es y supone cualquier trabajo creativo: un desafío a lo
apropiado y un constante ejercicio de tomar decisiones.
apuntes abarcamos todavía demasiadas cosas y aquello conviene reflejarlo
en una sola imagen para que no resulte farragoso. Así que no hay más
remedio que elegir, y quedarnos por
fin con una sola idea.
Ya lo tenemos, y ahora viene el momento de recrearnos: probar, transformar, ingeniar, imaginar, fantasear, manipular, cambiar, replantear, madurar,
volver a decidir y, por fin…organizar.
El trabajo empieza a fraguar, a tomar
forma y color, y nos gusta porque le
hemos dado colores diferentes, nos
hemos atrevido con texturas imposibles o hemos aportado una visión…
yo diría que asombrosa. ¡Ha quedado
genial!
Cuando creamos nos divertimos, nos sentimos satisfechos. Nos produce un placer inexplicable encontrar nuestro trabajo colgado en la pared del instituto o pinchado en
la puerta de la nevera de casa. Nos emociona saber que los
que pasan por allí han sonreído al ver la mejor escultura de
Pablo Serrano dentro de una ensalada…y oímos ¡que guay!
Y más aún si sabemos que nuestro trabajo pueda convertirse en el punto de lectura que todo el mundo tenga entre
las páginas de su último libro o en el sello para mandar
una carta al otro lado del planeta. Crear es algo parecido a
probar fortuna, a encararse, a estirarse, a quedarse ancho.
Es un gustazo.
Desde el Departamento de Artes Visuales agradecemos a
todos la participación, el entusiasmo y las ayudas grandes o
pequeñas para montar
todo esto. Estamos
realmente satisfechos
de los resultados obtenidos y animamos
a todos a saborear el
atrevimiento de crear.
Isabel
de Miguel
Profesora de Plástica
Ensalada LARA PUEYO, 1ºA.tif
El resultado, y como colofón a todo
proceso creativo, ha sido la exposición
que todos visteis en los pasillos del centro en el que se mostraban trabajos de
1º, 2º y 4º de ESO: el IV Concurso de
Puntos de Lectura, la propuesta para
editar varios sellos conmemorativos del
acontecimiento, y otros trabajos basados en la escultura o
la figura de Pablo Serrano utilizando diferentes técnicas
expresivas, o bien en el propio edificio.
Chica Toca Guitarra LEYRE RAMOS, 1ºA
El Departamento de Artes Visuales,
uniéndonos a la conmemoración del 25
Aniversario de nuestro Instituto, hemos
organizado durante este curso algunas
actividades. Esto nos ha llevado una
buena parte del curso y sobre todo una
buena parte de nuestros pensamientos
y nos ha servido para redescubrir y conocer la figura de Pablo Serrano.
27
impazto
Concurso de caligrafía
“Mi Instituto: PABLO SERRANO”, ese fue el lema de este
concurso de CALIGRAFÍA y REDACCIÓN que el instituto y
la empresa patrocinadora “La Estilográfica Moderna” organizaron para los alumnos de 4º de ESO. El tema para estas
redacciones era totalmente libre, siempre y cuando tuviera
su fuente de inspiración en
“Pablo Serrano”.
La novedad era la obligatoriedad de escribir con
pluma estilográfica. Por
ello, cada participante tuvo
la suerte de recibir una pluma totalmente gratuita con
la que debía redactar su
historia.
Los relatos trataron sobre diversos temas desde diferentes puntos de vista: obra y vida de Pablo Serrano, descripción de la ubicación e instalaciones del instituto, vivencias
y experiencias de los años de secundaria en este centro, sin
faltar los que dieron rienda suelta a su imaginación para
crear historias que ocurrían o tenían relación con el tema
referido.
El objetivo principal de este concurso era valorar la CALIGRAFÍA. Al no estar habituados a escribir con pluma,
hubo un tiempo previo para probar esta herramienta de
escritura, tan inusual para nosotros.
El jurado, formado por padres, profesores de los departamentos de lengua, plástica y administrativo y la responsable de la biblioteca, valoraron tanto la “caligrafía” como
la “redacción” y, por supuesto, la “ortografía”.
Así premiaron a los cinco relatos mejores y los afortunados fueron obsequiados con una pluma estilográfica de
primera calidad.
En general, a todos nos gustó la oportunidad que nos
brindaron de escribir con pluma; es más muchos de nosotros continuamos escribiendo con ella.
Cristina Sancho Arbiol, ESO 4ºC
Exposición de los trabajos
realizados por el alumnado del Centro
Puntos de Lectura
Sellos conmemorativos del acontecimiento
Trabajos basados en la escultura o la figura de Pablo Serrano o bien en el propio edificio.
Pudimos deleitarnos con sus dotes expresivas y comprobar la utilización de técnicas muy variadas y especialmente
artísticas.
Este año el lema ha sido: “25 Aniversario del IES Pablo
Serrano”. El resultado todos lo hemos visto, unas originales
y creativas obras.
Los pasillos del Instituto se llenaron de color con la exposición de los trabajos realizados por los alumnos de 1º,
2º y 4º de ESO:
28
impazto
Entrega de premios
Caligrafía, puntos de lectura y sellos conmemorativos
El día 25 de febrero tuvo lugar
la entrega de los premios otorgados en los distintos Concursos
convocados dentro de los Actos
Conmemorativos del 25 Aniversario de nuestro Centro. Este año
el lema para todos los concursos,
como no podía ser de otra forma, ha estado relacionado con el
“25 Aniversario del IES Pablo Serrano”.
sus textos y comentaron sus puntos de lectura. No faltó el
entusiasmo del público participante con sus fuertes aplausos a todas las intervenciones.
Todos nos fuimos realmente contentos y satisfechos de
los resultados obtenidos. Deseamos que este acto y estos
premios animen a todos a seguir participando.
El Acto estuvo presidido por la Directora del Centro,
acompañada por el profesorado responsable de dichos
Concursos. En todas las intervenciones se destacó la importante participación y calidad de los trabajos presentados. Hubo palabras de agradecimiento por la participación
y ¡cómo no! felicitaciones a los ganadores.
Los alumnos premiados, nerviosos e ilusionados, leyeron
Concurso de caligrafía
Concurso de Caligrafía, patrocinado por la Empresa
“La Estilográfica Moderna” de nuestra ciudad.
Recibieron 5 magníficas plumas estilográficas:
- Eva Baquero Salavera, ESO 4º C
- Verónica Bernabeu Bozal, ESO 4º A
- Marina Hernández Royo, ESO 4º C
- Sofía López Giménez, ESO 4º B
- Alice Odoom Ewasy, ESO 4º A
IVConcurso de Puntos de Lectura y Sellos
Conmemorativos
Puntos de lectura. Se otorgan los siguientes premios:
PRIMER PREMIO:
Paloma Marín González, 2º ESO A
ACCESIT:
Ana Vanesa González Cerón, 1º ESO B
José Ángel Jadán Cordero, 2º ESO E
Marta Mateo Serrano, 2º ESO B
FINALISTAS:
Marina Abad
Jorge Bintanel
Erica Bueno
Daniel Centelles
Marina Cereza
Virginia Domínguez
Beatriz Esparza
Andrea García
Gabriela García
Miguel García
Raquel Gotor
Josselyn Marcela Loza
Juan Marco
David Mayayo
Catalina Sepúlveda
Ana Simorte
Rahul Urgel
Cristina Vicente
29
impazto
Sellos Conmemorativos del acontecimiento.
Se seleccionaron los siguientes alumnos:
Rahul Urgel Sánchez, 2º B
Cristina Coscolín Vicente, 2ºA
Paloma Marín González, 2º A
Andrea García Esqués, 2º B
Jose Ángel Jadán Cordero, 2º E
Audición musical
y presentación del Audiovisual “Hombres Puerta”
Esta actuación, dentro del programa conmemorativo del
XXV Aniversario del IES Pablo Serrano, tuvo lugar el 21 de diciembre de 2009 en la Sala de Usos Múltiples del instituto.
En primer lugar pudimos escuchar un concierto interpretado por un quinteto de viento madera, formado por estudiantes del CSMA (Conservatorio de Música de Aragón).
Diego Aceña (flauta), Víctor Rodríguez (clarinete), Pilar
Rodríguez (oboe), Miguel Ángel Molina (trompa) y Ana Teresa Herrero (fagot) interpretaron un programa compuesto
por:
Los intérpretes demostraron un gran nivel técnico y expresivo en cada una de las obras, transportando al oyente
a tres momentos diferentes de la historia de la música,
donde los compositores citados compusieron obras para
esta formación de música de cámara.
En segundo lugar se presentó el Audiovisual “Hombres
con Puertas”, con obra gráfica del escultor Pablo Serrano
y con la canción “Men with Doors”, que el músico Terry
Philips creó con letra del escultor.
Susana Garrido
Profesora de Música
“Antiguas Danzas Húngaras” de F. Farkas,
compositor húngaro del siglo XX, profesor
en la Academia de Música de Budapest y
maestro de alumnos como G. Kurtág y G.
Ligeti.
“Quinteto Op. 56, nº 1” de F. Danzi,
cuyas obras están a caballo entre el Clasicismo y principios del Romanticismo. Su
música es elaborada y especialmente colorida, sin ser un compositor de primera fila.
Destacan sus quintetos de viento.
“Tres piezas breves”, de J. Ibert, nacido a
finales del siglo XIX y que comparte características musicales del grupo Les Six, sin
pertenecer a él.
30
impazto
Recital de poesía
“El amor y Luis Cernuda”
Al principio, no nos hacía mucha
ilusión hacer un recital de poesía,
pues no es exactamente lo que más
nos gusta, pero poco a poco lo fuimos
pasando muy bien, todos los días había alguna carcajada u otra situación
divertida.
La preparación del recital siguió los
siguientes pasos: primero, entre toda
la clase seleccionamos los poemas que
más nos gustaban entre los propuestos por la profesora de Lengua, Concha Ruesga. Durante
unos días,
realizó un
castin para
elegir a la
persona o
personas
que iban a
leer cada uno de los diferentes poemas. Hasta el día del recital estuvimos
ensayando mucho la lectura de los
poemas, el orden en el que se iban a
leer, cómo se iban a realizar las transiciones entre poema y poema, etc. Íbamos a hacer varias formas de lectura:
individual, un poema leído por partes
Tristes guerras
Si no es amor la empresa.
Tristes, tristes.
Tristes armas
Si no son las palabras.
Tristes, tristes.
Tristes hombres
Si no mueren de amores.
Tristes, tristes.
por distintas personas y varios poemas leídos a coro. Los últimos detalles
fueron elegir el vestuario que íbamos
a llevar cada uno y cómo iba a transcurrir el recital.
zar la lectura de poemas. Ésta se realizó en un ambiente bastante agradable
y todos realizamos nuestro trabajo.
Finalmente, el recital acabó con una
canción tocada por nuestros com-
Llegado el día, bastantes padres y
familiares vinieron a ver el acto. Estábamos todos muy nerviosos y alterados, pero cuando nos tocó a cada
uno desempeñar nuestro papel, vimos
que habíamos estado nerviosos por
nada porque nos salió bastante bien.
La presentación la llevó a cabo nuestro compañero Jesús e Irene tocó una
melodía en el piano antes de comen-
pañeros Daniel y Juan Carlos con la
guitarra. Los poetas representados en
el recital fueron Miguel Hernández,
del que se leyeron tres poemas de
forma coral, Luis Cernuda y J.Gil de
Biedma. Así que sin nombrarlo en el
título, también homenajeamos a Miguel Hernández. Es más, la lectura de
los poemas por el coro del grupo quedó bastante bien y espectacular como
en el coro de las tragedias griegas:
Tras un pequeño descanso, hubo
un homenaje a Federico García Lorca.
Consistió en dejar flores de papel, que
había hecho Marta, sobre la tumba del
poeta que de forma simbólica se había
dispuesto sobre la mesa, con libros y
flores: A Lorca, con unas violetas. Todo
esto sucedía mientras que un alumno
de 1º de Bachillerato, Diego, interpretaba con su saxofón una composición
de la Ronda de Boltaña. Fue emotivo y
lírico. ¡Qué menos para Federico García
Lorca! También la profesora leyó un
poema de Miguel Labordeta: “Puesto que el joven azul de la montaña ha
muerto, / es preciso partir…”
El recital dio buen resultado y todos
quedaron contentos. La verdad es que
fue una actividad diferente e interesante.
Natalia Castro y Soraya Magoula, ESO 3º B
31
impazto
Ascenso al Moncayo
Las ocho de la mañana y ahí estaba con mi cámara y
mi bloc de notas preparado para iniciar una jornada en la
montaña. Seis profesores llegaron en dos coches y el grupo
de montaña en autobús. Estos jóvenes fueron los verdaderos héroes, se metieron en el cuerpo una buena calcetinada. El bus los apeó en el aparcamiento de Agramante,
subieron andando hasta el refugio, dejaron las mochilas y
a la cumbre más de cinco horas del ala, son jóvenes.
a la derecha como si les faltara monte para subir, se me
cortaba el resuello, más vale que a ellos también y vuelven a coger la senda como todos los humanos. Es un
lujo arribar al Moncayo en la época de otoño: una paleta
de indefinidos colores pinta sus laderas, el rojo intenso de
algún cerezo, los ocres, marrones, amarillos en todas sus
gamas, túnica de hayas y robles destacan entre los verdes
intensos de los pinos.
Poco a poco vamos trepando entre los canchales, haciendo como que nos paramos para contemplar el paisaje,
pero, en realidad, es que nos ahoga el esfuerzo y no podemos con nuestra alma. Paulino habla poco pero “china
chano” sube sin despeinarse, Vicente esprinta y nos deja
clavados, Toño está fuerte como un toro y ánima al Moso,
que ya sabemos de sus inicios pero le ”pesa el pelo”.
El grupo perdió un componente y es que el cigarro no perdona. “Seguid, seguid, dijo, que yo os espero haciendo fotos”.
Casi de una tirada llegamos al Cucharón. Por el camino
íbamos disfrutando del paisaje que se iba abriendo ante
nuestros ojos, a más altura mejor perspectiva, eso sí, cada
vez se empequeñecían más las casas y los pueblecitos.
Todo un lujo ir acompañados de Pedro, enciclopedia viviente de las plantas del lugar, impartía su magisterio con
la sencillez de un Buda.
Empezamos la dura subida. Dejan el camino y se tiran
Al bajar, parece que volamos. Al volver al Cucharón nos
encontramos con el grupo de montaña; parte está haciendo el ascenso a la cima y el resto sestea como lagartijas al
sol. Charramos una “miqueta” y proseguimos para encontrar a Jesús que ha hecho unas fotos magníficas, ¡Tiempo
ha tenido!
Comemos junto al Santuario y luego a Zaragoza. Quedamos con el compromiso de realizar otras jornadas, esperando que se nos sume algún otro miembro a la magra
expedición.
Joaquín Moso
Jefe del Dpto. de Extraescolares
Había llegado con los profes y, ante la demora del grupo
de alumnos y no saber si iban a realizar el ascenso, decidí
sumarme al grupo de los puretas.
Iniciamos con ventaja la aventura tomando como partida
el Santuario. Nada más iniciarlo empezaron los “demarrages”, querían dejarme atrás. El viejecillo del grupo, uno
calvo, iba espitado, parecía que le habían dado cuerda.
Luego se le terminaría y se quedaría clavado en las últimas
trazadas.
Ya estamos arriba. La niebla tiende su densa boina sobre
la cumbre, llaneamos, pero el frío y la humedad nos entra
en los huesos; hay que abrigarse: forro polar, chubasquero. Hacemos cima y
hago las consabidas
fotos con la pancarta del veinticinco aniversario, por
el camino las he ido
haciendo a cientos.
Buscamos un abrigo y echamos un
bocado,
apenas
unos segundos se abre la niebla y vemos la inmensidad del
valle tendido a nuestros pies, esto es Aragón.
32
impazto
Conferencia a cargo del profesor
Mateo Valero
Los supercomputadores visitaron el I.E.S. Pablo Serrano
El pasado 12 de marzo de 2010 vino a visitarnos a nuestro instituto toda una celebridad de nuestra tierra, el profesor Mateo Valero natural de Alfamén (Zaragoza). Y es
que, para ser ingeniero de telecomunicaciones, ha recibido
más premios que muchos de los artistas que tanto veneran
los medios de comunicación. Entre ellos encontramos el
premio Eckert-Mauchly del IEEE y ACM (considerado el
más prestigioso en el campo de la informática), el Premio
Rey Jaime I, el Premio Nacional de Investigación Julio Rey
Pastor, el Premio Nacional de Investigación Leonardo Torres Quevedo, el premio Aragón, es hijo predilecto de su
pueblo y el Colegio Público de Alfamén lleva su nombre.
Además de esto, nuestro investigador informático es Doctor “honoris causa” por la Universidad de Belgrado, la Universidad Tecnológica de Chalmers y por la Universidad de
Las Palmas de Gran Canaria. Parece increíble que un personaje de tales características se decidiera a dar una charla
en nuestro instituto, pero, gracias a nuestro Departamento
de Informática, así fue.
En la conferencia se trataron varios temas relacionados
con el pasado, el presente y el futuro de la arquitectura de
los computadores.
En primer lugar se explicó la evolución que ha tenido la computación y qué inventos la han hecho posible:
los tubos de vacío, el transistor,... Otros logros científicos como el álgebra de Boole y la gran aportación de
Claude Shanon hicieron posible que se empezase a almacenar información con ceros y unos (bendito sistema
binario). Más tarde, se pudieron colocar muchos transistores en un mismo chip, creando el procesador. Empresas
como Intel o Motorola produjeron y mejoraron procesadores que todos recordamos: el 286, toda la serie Pentium… Este revolucionario invento fue mejorando sus velocidades, pasando de medirse en Herzios a GigaHerzios
actualmente.
Y llegamos a nuestros días, en los cuales, los procesadores no mejoran drásticamente en velocidad como hace
años, ya que si se incrementasen más las frecuencias, los
transistores se quemarían. Entonces, hoy día ¿los proce-
sadores no mejoran? Todo lo contrario, más que nunca.
El profesor Mateo nos mostró como actualmente se opta
por introducir muchos procesadores en un chip en vez de
mejorar sus velocidades. Y en eso consisten los grandes superordenadores que existen hoy día. Por poner un ejemplo,
el Marenostrum, el ordenador más potente de España y
con el cuál el profesor Valero tiene el privilegio de trabajar,
ubicado en el Centro Nacional de Supercomputación en
Barcelona, del que es el director, tiene un total de 10240
procesadores.
¿Hacia dónde va a ir la arquitectura de computadores en
el futuro? Pues parece que, según explico Mateo Valero,
se seguirá explotando el introducir más y más núcleos en
un mismo procesador. Aunque esto complica la tarea de
programarlos y eso, dijo el profesor, es el gran reto para los
jóvenes programadores.
También se nos explicó para qué se utilizan esos superordenadores de los que hablamos. Su uso principal es
la investigación en todos los campos (biología, ingeniería…) a través del cálculo y de la simulación. Después de
estas explicaciones, pudimos preguntarle dudas, aunque
no nos extendimos mucho porque se encontraba enfermo.
Los alumnos estamos muy agradecidos al profesor Mateo
Valero por hacer el esfuerzo de venir a nuestro instituto, a
pesar de estar enfermo, y a nuestros profesores del Departamento de Informática que hicieron posible la charla.
Mario Arroyos. ASI 2º
33
impazto
Exposición de pintura
Del 12 al 26 de marzo tuvo lugar en
el Instituto una Exposición de pintura
en conmemoración del 25 Aniversario.
Se ubicó en la Sala de Usos Múltiples.
Las autoras de las obras expuestas,
Margarita Cuenca y Concha Ruesga, son dos profesoras del Instituto.
En las obras expuestas se pudieron
apreciar diferentes técnicas (grabado,
Margarita Cuenca
pastel, óleo, acuarelas…) y diferentes
estilos (figurativo, abstracto…).
Estuvo abierta a toda la Comunidad educativa y especialmente a los
alumnos, quienes se mostraron sorprendidos no sólo por las obras en sí,
sino también por descubrir estas habilidades, que ellos desconocían, entre
sus profesoras. La exposición sirvió de
marco a las actividades que tuvieron
lugar en esas fechas, inundando de
color y alegría todos los actos desarrollados en esta sala.
El arte, una vez más, estuvo presente
en el día a día del Instituto, acercándonos, en este caso, a esa dimensión
cultural que es la pintura.
Concha Ruesga
Acta del Claustro - ágape, que con ocasión del Vigésimo Quinto Aniversario de la apertura y
esforzada docencia del ínclito I.E.S. Pablo Serrano, sito en la Inmortal Caesaraugusta, del Antiguo
Reino de Aragón ( ¡oido al parche! ) celebrose en el pasado décimo séptimo día
del floreal mes de abril del año dos mil y diez.
Dióse comienzo la feliz coyunda
(dícese tal, por encontrarnos todos
los asistentes JUNTOS, que no a otros
significantes se pretende hacer referencia...), dióse comienzo, reitérome,
con la distribución azarosa, aleatoria
dicen los algebristas, de los asistentes
entorno a magníficas y amplias taulas
circulares. Los comensales toparon al
pronto con un detalle que llenólos de
ilusión y jolgorio: en un terciopelado
estuche un adminículo de escritura serigrafiado (bolí, dan en llamarlo
doctas autoridades). Dábase el particular suceso de que al tal adminículo
le acompañaba un menguado billete
que en su reverso portaba una enigmática cifra arábiga.
Comida de confraternización
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Vínose luego un
plato de denominación prolija: Milhojas de carrilleras de
ternera, manzana y foie
a la parrilla, salteado
de setas de temporada
y espárragos verdes.
Pasóse, sin dilación y en forma inmediata, al generoso escancie de la
bebida: un blanco acarició las gargantas e hizo que las lenguas, así tan humedecidas y agradecidas, se desataran
en general algarabía.
En ello se estaba cuando hízose
general reparto de un plato pleno de
productos derivados de nuestro generoso y fructífero suido hispánico:
- morcón, jamón, salchichón... - todo
parecía acabar en –on ... - más ¡ay!
es de suyo recordar que los tales no
acaban en on, sino en... cuerda, que
embutidos son y en tal forma se disponen.
Degustadas las anteriores viandas (el
comensal a mi siniestra - cuya identificación excuso- birlome una chulla
de más., lo recuerdo con reconcome,
... los benditos vapores del blanco le
excusan), degustadas las mentadas
viandas - no quiero perder el hilo (o
mejor dicho la cuerda ... por aquello
del embutido)-, sirvióse un Canelón
de vieiras y cigalitas. Canelón decía y
tubería parecióme por su mensura. La
concurrencia dió pronta cuenta del tal.
Llevóme tiempo el
repaso de la presencia
de los tales manjares
en la amplia escudilla que , a modo de
pista de aterrizaje de
portaaviones (excusen Vuesas Mercedes
la licencia ), soportaba la larga nómina de componentes. Las carrilleras:
exquisitas ¡voto a tal! ... más ... ¿do
encontrar las milhojas prometidas?. A
fe mía que tal oferta culinaria, de por
si engañosa – pues ¿quien acometería
la hazaña de contarlas?- a fe mía, repito que el tal millar non lo vi ni tuve
noticia de él. Quizá fue cosa de los
zumos fermentados...
Corolario del ágape fue el engullido
de un Pastel de nogal y sorbete de piña.
A pesar de tan arborícolas denominaciones, pues maderamen sugerían tales, fueron postres de dulce sabor y
apreciado gusto.
Y fue en el momento de los fumeteos, cafeses y espirituosos cuando vino a descubrirse la razón de los
enigmáticos arábigos que al comienzo
de esta crónica se anunciaron. Una
catarata de regalos, ¡que digo catarata! un diluvio de geles, colonias, libros
, figuras decorativas, extintores (digo
bien, extintores , que no tan nublada estaba mi razón) cuchillos cerámicos, memorias USB, ... , un sinfín, un
acabose, una orgía de generosidad, ...
35
impazto
¡el despiporre ! Todo este desproporcionado fasto fue dándose entrega a
los portadores de los números, antes
mentados, que la veleidosa fortuna
iba designando ...
Son dignas de mención, aquí, algunas ocurrencias que
animaron el
festejo:
- la increíble capacidad auditiva
de un colectivo próximo
al centenar
que – sucediendo que no había megafonía , que
el ruido de la discoteca era grande y
que el ruido ambiental aún era mayorno perdió comba en el reparto y recepta de regalos...
- dos esforzados bufones – conve-
nientemente camuflados por la presencia de dos gentiles damas – distribuyeron milagrosamente los regalos
con “escasos” errores (lo sentimos
Rafa, pero la botella de wisqui, no se
pudo escamotear...)
- un siempre polémico número 69,
vino a recaer – de forma totalmente
aleatoria ¡voto a tal que es cierto! – y
con la rechufla general, a las manos de
nuestra Conductora Suprema.
- un alambicado envoltorio fue continente de un chupete... con conexión USB
(saben de ello en Administrativo...).
Meneos y contorsiones diéronse
después en la pista de baile anexa, y
dicen fuentes informadas que grupos
dispersos continuaron la cuchipanda
en lares ajenos al solar de la en-COMIENDA.
Congratulémosnos pues de tan gozosa jornada y dejemos para mejor
ocasión el turno de preguntas que en
actas como la presente cierran el documento.
Que Vuesas Mercedes tengan la fortuna de volverse a “coyundarse” en
futuros rifirrafes como el comentado
y lleguen a ello con salud.
Rubrica la presente el desmañado
escribano de la Real Chancillería del
Noble Instituto de Latinidades Álgebras, Filosofías e otras materias de
docto adoctrinamiento escholar:
Josephus Carolus Domuslumínica y Caxal
En la Siempre Heroíca ciudad de
Caesarugusta , a los cinco lustros del
año triunfal del natalicio y en los Idus de
Mayo del año de gracia de dos mil y diez
de la Era Cristiana (aunque no sé si esto
último se puede seguir diciendo ...)
Audición musical a cargo de los alumnos del Centro
El último acto del programa de actividades de conmemoración del XXV Aniversario del IES Pablo Serrano se celebró
en la sala de usos múltiples del centro en la mañana del 27
de mayo. En él, además de la conferencia ofrecida por Dña.
Pilar de la Vega sobre “La evolución de la educación en los
últimos 25 años”, pudimos disfrutar de una audición musical protagonizada por algunos de nuestros alumnos que
tocan instrumentos fuera del horario escolar.
Las vehementes palabras de la conferenciante fueron
precedidas por las tres intervenciones musicales más clásicas a cargo de fagotes, piano y violín y seguidas por dos
actuaciones de carácter más actual: las de un saxo y una
guitarra eléctrica.
Rompieron el hielo dos jovencísimos alumnos de 1º de
ESO, Leire Ramos y Chorche Manso, con sus fagotes. Éste
es un instrumento que requiere una buena dosis de control
respiratorio que los alumnos en cuestión fueron capaces de
ofrecernos sin aparente esfuerzo. Sus cuatro obras fueron
Final de los actos conmemorativos
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impazto
el listón en cuanto a intensidad expresiva había quedado
bastante alto, fueron un excelente no sólo relevo sino colofón del acto.
El primero de estos dos alumnos, Diego González de 1º
de Bachillerato, interpretó con su saxofón en primer lugar
una rítmica y melancólica pieza de Santana “Moonflower”,
en la que supo marcar suficientemente estos dos caracteres musicales. Fue ésta seguida por la celebérrima y
tantas veces tarareada melodía de “La pantera rosa” del
genial Henry Mancini, en la que, y a petición del intérprete,
incluso el público asistente hizo con indiscutible destreza
su aportación sonora marcando el pulso de la pieza con
chasquidos de dedos.
La apoteosis final corrió a cargo de Daniel Cubel, un
interpretadas además a dos voces, con el consiguiente trabajo de sincronización que ello requería.
En esta primera parte el segundo bloque de obras fue
interpretado por Lorena Minguez al piano y por el dúo de
violín y piano formado por Marina Cereza y Marta Galve,
todas ellas alumnas de 2º de ESO. La primera interpretó
la conocida melodía beethoveniana “Para Elisa”, mientras
que las segundas eligieron otra melodía famosa del repertorio clásico, en este caso del periodo barroco: “Canon” de
Pachelbel.
Como se ha comentado, estas piezas sirvieron de preparación a las palabras de Pilar de la Vega. Tras su conferencia, bastante intensa tanto en contenido como en intención expresiva, tomaron el relevo los dos jóvenes músicos
que interpretaron un repertorio más actual y, pese a que
alumno de 2º de ESO, que con su guitarra eléctrica consiguió hacernos vibrar en las interpretaciones instrumentales
de dos temas de los Judas Priest, la lírica balada “Angel”
y el exultante tema “Breaking the law” con el que el joven
alumno entusiasmó tanto a asistentes como a ponentes.
Máximo Manuel Saz Martín.
Profesor de Música
37
impazto
La comisión organizadora de los
actos conmemorativos del XXV aniversario de nuestro instituto decidió
que, así como habíamos iniciado los
actos con la presencia de una persona
–Emilio Gastón- que ya había intervenido en la ceremonia de inauguración
que ella resumió así: en Educación
teníamos un objetivo claro: la igualdad de oportunidades -más educación para más gente- y mejorar la
capacidad de competir. Nuestro propósito era conseguir una educación
de calidad para todos y todas, que
Pasó a exponer seguidamente que
la LOGSE fue una Ley profundamente ambiciosa pues no sólo cambiaba
la estructura educativa sino también
proponía un importante cambio curricular. Según Pilar de la Vega, una
puesta en marcha de una Ley tan
del centro, el cierre de las actividades
podía corresponder perfectamente
a Pilar de la Vega, directora provincial de educación en el momento en
que iniciábamos nuestra andadura al
desdoblarse el Instituto de Formación
Profesional “Corona de Aragón”.
permitiera que cada persona pudiera desarrollar plena y libremente su
proyecto vital con independencia de
su situación personal, familiar o económica. Todo ello desarrollando una
política de consenso.
compleja requería una gran inversión
y este fue un lastre importante para
que pudieran alcanzarse los objetivos
de la misma.
Su inmediata respuesta positiva a
nuestra petición se concretó en una
conferencia que llevaba por título “La
evolución de la educación en 25 años”.
Un desafío de síntesis y de concreción
que había que desarrollar en media
hora. Pilar de la Vega supo transmitir
la fuerza y el poder de convicción que
han sido características suyas a lo largo de su vida profesional y política.
Comenzó su ponencia exponiendo
cómo accedió a la dirección provincial
con un proyecto de transformación
Recordó también los momentos de
tensión en la ponencia constitucional
y el desarrollo del artículo 27 que suscitó gran polémica entre las diversas
posiciones políticas. Destacó también
la postura de consenso que permitió
afrontar el problema de las dos redes
educativas: la pública y la privada y
las dificultades en la aplicación de la
LODE. Nuestro país apostó y sigue
en ello por una escuela integrada para
formar a los futuros ciudadanos de
una sociedad democrática, y por tanto, por una educación obligatoria de
calidad tan larga como sea posible.
Destacó las premisas necesarias
para evitar algunos de los problemas
que se desarrollaron posteriormente:
el fracaso escolar y la conflictividad
en las aulas. Y estas premisas son:
importantes inversiones económicas
en la escuela, una correcta formación del profesorado y una organización escolar en los centros educativos
adecuada a las necesidades de una
nueva sociedad, en la que se están
produciendo cambios muy profundos
en estos últimos años.
Tras destacar la importancia que
tiene la formación del profesorado
y desear que los nuevos estudios de
Conferencia “La evolución de la educación en los
últimos 25 años”, a cargo de Dña. Pilar de la Vega
38
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master en educación permitan mejorarla, la
ponente expuso
que nuestro esfuerzo ha sido
importante en
términos históricos y comparativamente hablando con otros países europeos.
Posteriormente, Pilar de la Vega
mostró su desacuerdo con algunas
medidas que se pretenden compensatorias en la escuela, pero que, en realidad, tratan por igual a todos. Centró
su crítica en el programa de gratuidad
de libros, programa que no considera
adecuado ni que sea en sí una medida
de compensación.
A continuación formuló los principales retos actuales de la educación
en nuestro país y en su entorno: en
las tres décadas anteriores nuestro
país hizo un importante esfuerzo
para lograr una educación de mínimos para todos. Creo que ahora toca
lograr una educación de óptimos.
La mayoría de los países de nuestro
entorno tienen hoy problemas semejantes a los nuestros en sus sistemas
educativos. En el nivel educativo que
estamos aquí hoy debatiendo podemos
destacar: los malos rendimientos de la
educación obligatoria, en nuestro caso
peores. A tenor de los datos expuestos
es la base de la formación común de
todos los ciudadanos españoles.
Habría que añadir, según la ponente, también los problemas de adaptación del sistema educativo y el sistema productivo; la incorporación de
los nuevos avances tecnológicos al
mundo escolar para la transmisión
de conocimientos y, por último, los
problemas derivados de la incorporación de inmigrantes a las escuelas. Si
bien en nuestro país la mayoría están
todavía en los niveles de enseñanza
primaria, es necesario adoptar las
medidas adecuadas
ya,
pues los problemas
se
agravarán, al
incorporarse a
la educación
secundaria Dicha incorporación nos
obliga a una acción educativa cada
vez más diversificada y con mayor
exigencia de individualización.
Finalizó Pilar de la Vega insistiendo
en la importancia que tiene el que la
educación, ante los incesantes cambios que vivimos, debe de actuar, al
igual que lo hizo en otras épocas,
como instrumento para la formación
y el desarrollo de los individuos, permitiendo su inserción madura en la
sociedad y preparándoles para el ejercicio profesional. Debemos trabajar
para que la escuela sea el instrumento
mediante el cual formemos individuos
integrales, con valores claros respecto
al sentido y valor de la vida en todas
sus dimensiones y con responsabilidad
en relación a la sociedad en la que
viven.
Javier Martínez Diestre
Jefe Dpto. Orientación
Tú y yo sabemos,
yo y tú decimos que hay puertas,
abiertas, cerradas.
Tú y yo sabemos que abierta la puerta,
abierta esperanza.
Tú y yo sabemos.
Escucha.
Escucho.
¡Qué pocos somos!
Espera,
no desesperes.
Yo desespero.
Son muchos.
No dudes.
Yo dudo.
Puertas esperan.
Duda de ti, dudo de mí si abrir podemos
tú y yo, yo y tú, todas las puertas.

Impazto XXV Aniversario

Transcripción

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