Leamos juntos

ta
n
prese
s
o
m
Lea
s
o
t
jun
lias
Activida
ami
f
a
r
a
p
des
!
s
o
r
b
i
l
r
a
r
o
¡A dev
PBS,
o programa infantil de
IONS, el aclamad
L
En
a, leen
orritos, Lionel y Leon
ch
ca
s
su
y
,
es
on
le
s
lo
ioteca!)
Theo y Cleo,
, ¡viven ahí, en la bibl
bo
ca
al
y
n
fi
l
(A
s.
ra
en familia a todas ho
e los hacen
teresantes, cuentos qu
in
as
m
te
e
br
so
s
ro
lib
Comparten
nen a pensar.
reír y relatos que los po
r
e leer juntos, comenta
qu
en
o
rd
ue
ac
de
n
Los expertos está
ntes de
formas muy importa
n
so
s
to
la
re
ar
nt
co
y
cuentos
ela.
a tener éxito en la escu
y
er
nd
re
ap
a
s
ño
ni
ayudarles a los
ntos,
ejos útiles para leer ju
ns
co
rá
ra
nt
co
en
ía
En esta gu
ros para
sugerencias sobre lib
cuento
leer en voz alta y un
gallinita
precioso llamado La
el niño
roja para que usted y
o.
se entretengan leyend
BETWEEN THE
2
10 IMPORTANTES razones
para leer con los niños
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Es rico sentarse el uno al lado del otro, bien
abrazaditos, para leer un libro.
Aprender a leer les ayuda a los niños a triunfar
en la escuela.
ograma
THE LIONS, un pr
Sintonicen BETWEEN
s
que enseña destreza
para toda la familia
s.
divertirse con libro
de lectura y cómo
te
mación local o visi
Consulte la progra
para ver el horario
pbskids.org/lions
les.
en los canales loca
La lectura les ayuda a los niños a descubrir
palabras nuevas y a averiguar su significado.
Leer con los niños sirve para que ellos escuchen
los sonidos de las palabras y aprendan las
letras.
Al comentar cuentos, aprenden a reflexionar
sobre conceptos y a expresar opiniones.
Los libros enseñan sobre personas, lugares
y cosas.
Los libros les ayudan a los niños a enfrentar
situaciones desconocidas, como la llegada de
un bebé a la familia o el primer día de clases.
Al leer con los niños, ellos aprenden cómo
funcionan los libros: se lee de izquierda a
derecha, se pasan las páginas en orden, etc.
Libros s
obre…la
lectura
Lola en la
bibliotec
My Nam
a
d
e Anna
e is Gabri
McQuin
ela: The
n
Life of Ga
llamo Ga
b
riela Mis
briela: La
tral/Me
vida de G
abriela M
de Monic
is
tr
a
l
a Brown
La lectura les permite a los niños experimentar
la riqueza del lenguaje escrito.
Leer con los niños inculca el amor por
la lectura.
3
Consejos prácticos
Antes de leer
◆
◆ Escojan juntos los libros.
◆
◆ Pídale a la bibliotecaria que sugiera libros
sobre las cosas que le interesen al niño.
◆
◆ No importa leer el mismo cuento
una y otra vez.
◆
◆ Busquen un sitio especial para leer juntos,
lejos de la tele y de otros ruidos.
◆
◆ Comenten la ilustración de la portada.
Pregunte: ¿De qué crees que trata el libro? Cuando
los niños hablan de lo que ya saben o de lo que
esperan aprender en un libro, se interesan y
entienden más.
En la página siguiente se encuentra un cuento para leer
juntos. Relata lo que pasa cuando una gallinita roja
quiere hacer un pan pero no encuentra quién le ayude.
Después de leer
◆
◆ Comenten el cuento. Pregunte:
¿Qué parte te gustó más? ¿Qué harías
si te pasara eso a ti?
◆
◆ Regresen a leer una página que les haya
gustado mucho o vuelvan a mirar su
ilustración favorita.
◆
◆ Ayúdele al niño a establecer una relación
entre el cuento y su vida: ¿Recuerdas
cuando todos ayudamos a hacer las tortillas?
◆
◆ Inventen su propia versión del cuento.
Mientras leen
◆
◆ ¡Póngale emoción! Use un tono de voz diferente
para cada personaje. Agregue efectos de sonido,
por ejemplo, un golpe cuando toquen a la puerta.
◆
◆ Invite al niño a repetir en coro, cuando el texto
se repita: “Yo no”, dijo el perrito negro. Pause para
hacer comentarios sobre el cuento y los dibujos,
o para preguntar: ¿Qué crees que va a pasar ahora?
En BETWEEN THE LIONS, a Lionel y a Leona les
gusta inventarse un final distinto para los
cuentos. Inventar cuentos estimula a los
niños a usar la imaginación y les ayuda
a entender cómo se crea un cuento.
◆
◆ Señale las palabras con el dedo a medida que
las lee. Así el niño aprenderá que el cuento está
en esas palabras impresas.
◆
◆ Deténgase para explicar las palabras
desconocidas, como segar o trigo.
4
La gallinita roja
Cuento para leer en
voz alta
É
rase una vez una gallinita roja que
vivía en una granja con un perro,
un gato y un ganso. Un día, la gallinita roja encontró unos granos de trigo.
“Puedo hacer pan con estos granos”, pensó.
La gallinita roja preguntó:
—¿Quién me ayuda a sembrar el trigo?
—Yo no,
—dijo el
perrito negro.
—Yo no,
—dijo el
gatazo anaranjado.
—Yo no,
—dijo el
gansito amarillo.
—Entonces lo haré yo sola —dijo la gallinita roja.
Y sembró el trigo sin ayuda alguna.
5
L a gallinita roja preguntó:
—¿Quien me ayuda a segar el trigo?
—Yo no,
—dijo el
perrito negro.
—Yo no,
—dijo el
gatazo anaranjado.
—Yo no,
—dijo el
gansito amarillo.
—Entonces lo haré yo sola —dijo
la gallinita roja. Y segó el trigo
sin ayuda alguna.
6
L a gallinita roja preguntó: —¿Quién me ayuda a
llevar el trigo al molino para sacar la harina?
—Yo no,
—dijo el
perrito negro.
—Yo no,
—dijo el
gatazo anaranjado.
—Yo no,
—dijo el
gansito amarillo.
—Entonces lo haré yo sola
—dijo la gallinita roja cansada.
De modo que llevó el trigo al
molino, lo molió y sacó la
harina sin ayuda alguna.
7
L a gallinita roja preguntó:
—¿Quién me ayuda a hacer el pan?
—Yo no,
—dijo el
perrito negro.
—Yo no,
—dijo el
gatazo anaranjado.
—Yo no,
—dijo el
gansito amarillo.
—Entonces lo haré yo sola —dijo la gallinita
roja muy cansada. E hizo el pan sin ayuda
alguna.
8
El pan fresco y calientito olía delicioso. La gallinita roja
preguntó: —Y ahora, ¿quién me ayuda a comer este pan?
—¡Yo!
—exclamó el
perrito negro.
—¡Yo!
—exclamó el
gatazo anaranjado.
—¡Yo!
—exclamó el
gansito amarillo.
Pero la gallinita roja replicó: —Yo sembré el
trigo, lo segué, lo llevé al molino para sacar la
harina e hicé el pan sin ayuda alguna. Ahora
me lo voy a comer yo solita.
Y solita se lo comió.
Después de eso, cada vez que la gallinita roja
necesitaba ayuda, sus amigos eran los primeros en ofrecerse de voluntarios.
9
Coméntenlo
Comentar el cuento es casi
tan divertido como leerlo.
Ensaye estas ideas para iniciar el diálogo.
▲
▲Pregunte: ¿Te gustó el cuento? ¿Por qué?
▲
▲Miren de nuevo las imágenes. Señale algún
detalle interesante. Pregúntele al niño qué
le llamó la atención de las ilustraciones.
▲
▲Comparen el cuento con su vida o con la
del niño. Pregúntele si el cuento lo hace
▲
▲Convide al niño a contar el cuento de nuevo
con sus propias palabras.
▲
▲Juntos, inventen otras versiones del
cuento: Érase una vez un niño que quería
hacer un pastel.
▲
▲Haga que el niño participe en el cuento.
recordar alguna cosa o persona. O dígale:
Pregunte: Si pudieras hablar con la gallinita
Al leer este cuento me acuerdo de la vez que…
roja, ¿qué le dirías?
▲
▲Exploren el significado del cuento. Pregunte:
¿De qué trata el cuento? ¿Por qué crees que los
otros animales no quisieron ayudar?
¿Qué pasó al final?
la colaboración
Libros sobre…
de Gary Soto
El viejo y su puerta
illiam Steig
Amos y Boris de W
e cuento, Leona?
¿Qué te pareció es
¡Genial!
ó más?
¿Qué parte te gust
pan.
gallinita roja hizo el
Creo que cuando la
to?
ías escribir un cuen
dr
po
a
m
te
é
qu
re
¿Sob
e
Podría escribir sobr
la vez en que
Lionel y yo
tratamos de
hacer unas
galletas…
10
Escriban (o dibujen)
sobre el cuento
Con la escritura y el dibujo los niños
practican importantes destrezas
de lectoescritura.
■
■ Pídale al niño que dibuje la
gallinita roja. Dibuje un globo
de diálogo y escriban lo que la
ento de la
Si desean escuchar el cu
n el episodio
gallinita roja en inglés, vea
ulado “Help!”
308 de BETWEEN THE LIONS, tit
encontrarán
Además, en la biblioteca
.
varias versiones impresas
¡Qu
é
rico
!
gallinita diría. Si el niño no está en
edad de escribir, pídale que le dicte las
palabras de la gallinita.
■
■ Pídale al niño que escriba un cuento sobre
■
■ Diseñen una tarjeta de agradecimiento para
una de sus comidas favoritas. Había una vez
un amigo o pariente. Puede tener una razón
una niña llamada Lola, que vivía con su mamá y
específica: Querido Gonzalo: Gracias por llevarnos
su hermano. Un día, Lola decidió hacer puré de
en auto a la biblioteca. O ser más general:
papas. Así que preguntó: “¿Quién va al mercado
Abuelita: Gracias por todo lo que haces por nosotros.
conmigo a comprar las papas?” Puede cambiar
el cuento para mostrar la importancia de
cooperar: “¡Yo!” exclamó la mamá.
■
■ Escriba una receta sencilla para un platillo
■
■ La próxima vez, hagan juntos la lista de
compras para el supermercado. Pídale al
niño que tache cada artículo cuando usted
lo pone en el carrito. ¡Y agradézcale su ayuda!
familiar. Pídale al niño que ilustre todos los
pasos de la receta o que dibuje a la familia
disfrutando del manjar. Coleccione varias
recetas en un recetario de la familia.
Libros so
bre…la e
scritura
Arthur esc
ribe un cu
ento de M
arc Brown
Frederick
de Leo Lio
nni
11
Actividades
Otra manera de hacer que los cuentos cobren
vida es realizar una actividad práctica.
Piensen en una actividad relacionada con la trama o con uno de los personajes
del libro. Pueden fabricar instrumentos musicales o títeres, preparar recetas
o inventar un juego. Estas son algunas ideas para La gallinita roja.
Manitas que cooperan
Necesitarán:
Cartulina de construcción
Marcadores
Tijeras
Pegamento o cinta pegante
Escojan algún quehacer que usted haya realizado
con ayuda del niño (como hacer compras, limpiar
la casa o cocinar). Luego, ayúdele al niño a trazar
la silueta de su mano sobre la cartulina. Recórtela
y pídale al niño que le dicte una oración sobre la
manera en que él ayudó. Quizá quiera recortar
varias siluetas de la mano del niño, e incluso poner
la de su propia mano o las de los otros hermanitos.
Pegue las siluetas con cinta adhesiva o pegamento sobre un pliego grande de papel y exhíbalo
en la cocina. Alabe al niño y aplauda su colaboración al “darle una manita”.
12
Para chuparse los dedos
Escojan un proyecto de pastelería o panadería para
realizar juntos: pan, galletas, pastelillos, rosquillas
o buñuelos. Adapte el estribillo del cuento y recítelo a
medida que agreguen los ingredientes: “¿Quién me ayuda
a agregar la leche?” “¡Yo!”, exclamó la gallinita roja.
¡A publicar!
Escojan un cuento que se hayan inventado
antes (ver la página 10) o inventen juntos
uno nuevo. Luego, hagan su propio libro.
En la sede de
BETWEEN THE L
IONS
Web en Intern
et, en pbskid
s.
o
rg
/lions
hallará proye
ctos divertidos
en inglés.
13
LEAN todo lo que puedan
Es fácil encontrar maneras de leer juntos.
Pueden ir a la biblioteca pública o escolar, a una librería o al quiosco de revistas. También
pueden comprar libros y revistas en librerías de segunda mano y en ventas de cosas usadas.
En la biblioteca
En la librería
●
● Saquen prestados libros, revistas, videocintas,
cintas de audio y mucho más. ¡No cuesta
nada!
●
● Asistan a acontecimientos para la familia,
como lecturas por autores u horas para oír
cuentos en piyama.
●
● Asistan a la hora de los cuentos o a otros
programas de la sección infantil.
●
● Inscríbanse para recibir anuncios de rebajas
y otros descuentos.
●
● Pídanle a la bibliotecaria que les ayude a
buscar libros buenos.
●
● Examinen juntos la sección de libros recién
llegados.
●
● Lean un libro, como Spicy Hot Colors: Colores
picantes de Sherry Shahan, y luego vean un
video del cuento en la sede en Internet de
BETWEEN THE LIONS en pbskids.org/lions/stories.
●
● Compren un marcapáginas gracioso o un
lápiz o bolígrafo.
●
● Saquen libros o cuentos en cintas de audio y
óiganlos en el auto.
●
● Exploren la sede en Internet de PBS KIDS en
pbskids.org desde una de las computadoras de
la biblioteca.
s partes!
Lean…¡en toda
no hay que
de acostarse, pero
ra
ho
la
a
er
le
o
o la caja del
Es muy ric
en divertir leyend
ed
pu
Se
.
to
en
r
mom
ando salen a hace
esperar hasta ese
es de las calles cu
br
m
no
s
lo
o
e
no
an qu
cereal al desayu
ntos cuando teng
libro para leer ju
un
en
ev
Ll
s.
do
manda
del médico
s o ir al consultorio
viajar en autobú
o al banco.
En el barrio
●
● Lean los titulares de prensa, artículos o
revistas. ¡Y no olviden las tiras cómicas!
●
● Señale los anuncios de la calle, de las
vitrinas y restaurantes, de autobuses y
trenes, y también las vallas publicitarias.
●
● Compongan una canción con las letras del
nombre del niño o de la calle en que viven.
Cántenla cuando se estén preparando para
salir por las mañanas.
14
Libros para volverse unas FIERAS
para la lectura
Hay muchos libros maravillosos para leer en voz alta. Para los niños más pequeños,
escoja libros con imágenes de colores vivos y pocas palabras por
página. Las rimas o los estribillos (frases que se repiten) hacen que el cuento
sea fácil de escuchar. Para los mayorcitos, escoja libros que tengan bien definidos el
comienzo, la mitad de la trama y el final. Los relatos familiares, las historias
graciosas y los cuentos que hacen pensar son buenas alternativas. Las siguientes son
apenas unas cuantas sugerencias para que comience.
¿Como dan las buenas noches los
Nacho y Lolita de Pam Muñoz Ryan.
Clic, clac, muu: vacas escritoras
dinosaurios? de Jane Yolen. Los
Un pájaro raro con plumas brillant-
de Doreen Cronin. La divertida
dinosaurios en este cuento tratan
es y un canto melodioso forma una
historia de lo que pasa cuando
de retrasar la hora de dormir lo más
amistad con una golondrina.
los animales del granjero Brown
que puedan.
Los discos de mi abuela de Eric
aprenden a escribir a máquina.
Con mi hermano/With My Brother
Velásquez. Eric pasa los veranos
Tomás y la señora de la biblioteca
de Eileen Roe. Un niño y su
con su abuela, cantando y bailando
de Pat Mora. Este relato, basado
hermano mayor disfrutan el
al son de bomba y plena, salsa y
en un suceso de la vida real,
tiempo que pasan juntos.
merengue, y oyéndola contar sobre
cuenta cómo un joven encontró
su niñez en Puerto Rico.
su porvenir en la biblioteca.
de José Luis Orozco. Una alegre
El cuento de Ferdinando de Munro
Doña Flor de Pat Mora. Un cuento
colección de canciones y rimas
Leaf. Cuento clásico de un toro que
popular sobre una mujer gigante
de América Latina.
sólo quería oler las flores.
que vive en un pueblo pequeño.
Perdido y encontrado de Oliver
Zora Hurston y el árbol soñador
Jeffers. Un niño intenta ayudar un
de William Miller. Esta biografía
pingüino perdido, pero da cuenta
sencilla y amena relata cómo
de que el pingüino no esta perdido,
Zora sueña con convertirse en
sino que se siente solo y busca un
escritora.
Diez deditos: Ten Little Fingers
amigo.
15
Encontrarán cuentos, juegos
interactivos, canciones, cosas para
imprimir, consejos para los padres y
más, en la sede de BETWEEN THE LIONS
e a...
t
a
z
Lán
en Internet. ¡Los
esperamos para
que se vuelvan
unas fieras para
la lectura!
s
/lion
.org
kids
pbs
Créditos
Directora, Publicaciones Educativas y
Extensión
Karen Barss
Gerente, Publicaciones Educativas
Sonja Latimore
Gerente, Extensión Educativa
Mary Haggerty
Editora/Escritora
Cyrisse Jaffee
BETWEEN THE LIONS es una producción de WGBH
Boston, Sirius Thinking, Ltd., y Mississippi Public
Broadcasting.
BETWEEN THE LIONS cuenta con fondos de la
Corporation for Public Broadcasting, un convenio de colaboración de la subvención Ready To
Learn otorgada por el Departamento de
Educación del gobierno federal estadounidense,
y el Barksdale Reading Institute.
Editora adjunta
Corinne Pierce
Diseñadoras
Katie Wetherby, Cara Joslin
Producción de Publicaciones
Mark Hoffman
Traducción al español
Heller Language Solutions
Ilustraciones de Steven Mach.
Fotos de BTL de John E. Barrett.
Fotos, pág. 2 y 15: Lisa Tanner.
Otros fondos para la divulgación a nivel nacional provienen de Chick-fil-A, Inc.
El contenido del presente documento fue creado
en parte de conformidad con un convenio de
colaboración entre el Departamento de
Educación del gobierno federal estadounidense,
la Corporation for Public Broadcasting y el
Public Broadcasting Service para la iniciativa
Ready To Learn, PR U295A050003 y
U295B050003. Sin embargo, el contenido no
necesariamente representa la normativa del
Departamento de Educación ni se debe suponer
que cuenta con el aval del gobierno federal. Para
la creación del presente contenido también se
contó con fondos de la Park Foundation y del
Institute for Civil Society.
©2002, 2009 WGBH Educational Foundation y
Sirius Thinking, Ltd. Derechos reservados.
BETWEEN THE LIONS, Get Wild about Reading, y los
personajes los indicadores de BTL son nombres
de marca o marcas registradas de la WGBH
Educational Foundation. Todos los nombres de
marca de terceros son de propiedad de sus
respectivos dueños. Se han usado con
la debida autorización.
www.pbskids.org/lions.
0912066
Esta guía es obra del Departamento de
Extensión Comunitaria de WGBH.