1 Introducción Mensaje del Principal

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1 Introducción Mensaje del Principal
Introducción
Mensaje del Principal
A los Estudiantes de la Escuela Superior de Haverhill, Padres y Tutores
Este manual contiene normas y procedimientos que gobiernan la operación de la Escuela
Superior de Haverhill. Por favor tenga en cuenta que es muy difícil imprimir todos los
documentos necesarios. Este manual pretende suplementar la administración y el juicio y
discreción de la facultad en la operación de nuestra escuela. Este documento se revisa
anualmente y se anima a todos los grupos interesados a someter sus sugerencias.
Este manual ha sido preparado para proveerle a usted, sus padres y tutores, con la mayor
información posible acerca de la Escuela Superior de Haverhill. Es mi deseo que todos los
estudiantes tengan una experiencia productiva y exitosa mientras asisten a la Escuela
Superior de Haverhill. Para ayudarles con esto, es su responsabilidad familiarizarse con
toda la información contenida en este manual. Si bien no todas las preguntas han sido
abordadas, se ha incluido un directorio que le ayudará a localizar la persona responsable de
proporcionarle la información necesaria.
Es imperativo que todos los estudiantes cumplan con todas la precauciones de seguridad
que han sido establecidas para este año escolar. Dicho simplemente, los maestros, el
personal y miembros de la administración son los encargados por el Commomwealth de
Massachusetts y la Ciudad de Haverhill, de proveer a los estudiantes con las más rigurosas
y comprensivas oportunidades educativas que los recursos disponibles permitan. Esa
oportunidad debe ofrecerse dentro de un ambiente escolar que es seguro, ordenado y
conducente a la calidad académica, no-académica y aprendizaje social. Todos nosotros
estamos comprometidos a cumplir con estas importantes obligaciones.
Otra inquietud que continuará siendo prioridad este año es el tema de la asistencia y la
puntualidad. Es absolutamente esencial que todos los estudiantes lleguen a la escuela a
tiempo y que asistan a sus clases; las ausencias excesivas o llegadas tarde perjudicarán
gravemente el aprendizaje, su habilidad para pasar exitosamente los exámenes MCAS y
graduarse de la Escuela Superior.
Los estudiantes tienen la oportunidad y responsabilidad de participar en deportes y/o
actividades estudiantiles y seguir las normas de conducta y procedimientos estipulados en
este manual. Esperamos que todos nosotros nos tratemos entre nosotros mismos justamente
y con una profunda preocupación por los valores positivos de nuestra comunidad escolar.
Yo espero y deseo que usted invierta una cantidad considerable de esfuerzo en su trabajo
escolar. Se espera, además, que usted se comporte de una forma que le traiga respeto así
mismo, a sus compañeros y a la Escuela Superior de Haverhill. Los estudiantes se dan
cuenta que ellos se vuelven apoyadores entusiastas de todos los programas por medio de la
participación de muchas de las actividades extra-curriculares que existen. Aproveche todas
las oportunidades que están a su disposición para que su experiencia en la escuela superior
sea gratificante.
1
Tabla de Contenido
Introducción
Mensaje del Principal ..................…………………………….
Afirmación del Propósito de la HHS ......................................
Expectativas Académicas, Sociales y Rendimiento Escolar de HHS
Declaración de la Responsabilidad de los Padres ............... …
1
5
5
6
Actividades y Organizaciones
Funcionarios de la Clase……………………………………………. 6
Funcionarios del Consejo Estudiantil & Funcionarios de la Clase …..7
Sociedad Nacional de Honores ……………………………………… 8
Identificación del Estudiantado......................................................... 10
Información sobre Atletismo ................................................ ..
10
Instalaciones y Servicios
Programa de Consejería ...................................................... 13
Programa de Evaluación .................................................... 15
Servicios de Salud ............................................................... 17
Oficina de Objetos Perdidos y Encontrados ....................... 18
Cafetería .............................................................................. 18
Tienda Escolar .................................................................... 18
Servicio de Apoyo al Estudiante
Servicios de Educación Especial......................................... 19
Programa para Padres Jóvenes y Embarazadas ................... 19
Procedimiento de Ajuste al Horario .................................... 19
Empleo Estudiantil y Documentos para Trabajar ............... 20
Escuela de Verano............................................................... 20
Pólizas Académicas
Requisitos para Graduación ............................................... 20
Programa de Estudios Avanzados ....................................... 21
Calidad de Puntos para la clasificación del Rango en la Clase22
Cuadro de Honores ............................................................. 23
Requisitos para Tareas ....................................................... 23
Programa de Estudios Independientes ................................ 23
Póliza Sobre el Uso del Internet...........................................23
Pólizas sobre Asistencia
Ausencias Justificadas y Sin Justificación …………… …24
Ausencias de 15 Días Consecutivos ……………………..24
Póliza sobre Falla Administrativa ....................................... 24
Sistema Automatizado de Llamadas …… …...…………..25
Tardanzas ............................................................................ 25
Salidas Tempranas de la Escuela ........................................ 25
Proceso de Apelación .......................................................... 26
Provisiones para Desatrasarse ............................................. 26
Pólizas y Procedimientos Sobre Conducta en General
2
A. Colaboración en Clases ................................................. 27
B. Conducta Hacia los Demás............................................ 27
C. Procedimientos y Conducta durante los Almuerzos ...... 27
D. Normas de Vestir ……….............................................. 27
E. Gaveteros Escolares....................................................... 28
F. Automóviles y Vehículos Motorizados ......................... 28
G. IPODS, MP3, juegos de computadoras, etc…………….29
H. Buscapersonas, Dispositivos de Señales y Celulares .... 29
I. Alimentos y Bebidas ....................................................... 29
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Otras Normas y Procedimientos
Identificaciones Para el Estudiantes ……………..…...29
Pases para los Pasillos …………. ............................ .....29
Visitantes a la Escuela ................................................... 30
Normas del Bus ………….. ...................................... …30
Bailes Escolares..............................................................31
Guías sobre el Uso del Internet.......................................31
Plagio / Trampa…….. ................................................. ..32
Normas de Seguridad Pública, Regulaciones y Leyes
A. Armas... ..................................................................... 32
B. Fumar y Uso de Tabaco ............................................ 32
C. Droga, Alcohol y otros estupefacientes..................... 33
D. Droga Parafernalia .................................................... 33
E. Normas de Seguridad Contra Incendios .................... 33
F. Falsa Alarma Contra Incendio................................... 33
G. Vandalismo y Destrucción a la Propiedad ................ 33
H. Abuso Físico, Asalto y Agresión............................... 33
I. Conducta Insubordinada y Falta de Cooperación...... 33
J. Apuestas .................................................................... 34
K. Mochilas/Bultos ........................................................ 34
L. Amenazas de Bombas.............................................. 34
Guías para comunicarse con el personal.................................... 34
Legislaturas Federales y Estatales
1. Derechos de Privacidad………………… ……….35
2. Zona Escolar Libre de Alcohol y Drogas .................. 35
3. Tabaco ………………………………………………35
4. Vehículos Motorizados ............................................. 36
5. Novatadas .................................................................. 36
6. Afirmación de Cumplimiento y Estatutos Disciplinarios
36
7. Denuncias y Condenas de Delitos Graves................. 37
8. Discriminación .......................................................... 38
9. Póliza Sobre Restricción Física ................................. 38
10. Archivos Educativos del Estudiante..........................40
11. Ley de Privacidad de los Derechos de Educación de la Familia (FERPA) ……..41
12. Notificaciones …………………………………………..41
13. Protección a la Enmienda de los Derechos del Alumno(PPRA)……....…..41
14. Fotografiar a los Estudiantes y Asuntos de Privacidad …
42
15. Póliza Contra el Acoso …………… ………………………..42
16. Prohibición Contra la Intimidación ……… ………………..45
3
Código de Conducta Para el Estudiante
A. Normas Básicas ....................................................... ..46
B. Proceso de Apelación ................................................ 46
C. Acciones Disciplinarias y Personas Responsables .... 46
1. Reunión con el estudiante .................................... 46
2. Detención (Después de Clases) ............................ 46
3. Remoción de la Clase.. ......................................... 47
4. Suspensión de Clase ............................................. 47
5. Suspensión dentro de la escuela(ISS) ................... 47
6. Suspensión fuera de la escuela(OSS) ................... 48
7. Suspensión de Estudiantes con Discapacidades…48
8. Acción Policíaca ................................................... 49
9. Expulsión de la Escuela........................................ 49
10. Requisas e Incautación ........................................ 50
11. Violación a las Normas y Acción Disciplinaria.....50
Calendario Académico y Configuración del Día Escolar
Calendario Académico ........................................................ 58
Cambio de Clases 12-13 ..................................................... 59
Cancelación de Clases y Retrasos ....................................... 60
Salidas Tempranas de Clases…………………………….. 61
Directorio del Personal
Administración de HHS ...................................................... 61
Correos Electrónicos de los Maestros ................................ 62
Con quien Comunicarse ...................................................... 66
Hoja de registro del Padre/Estudiante ……………………..67
Servicios de Apoyo Escolar y Comunitarios ……………..69
4
Afirmación de la Misión de la
Escuela Superior de Haverhill
La misión de la Escuela Superior de Haverhill es
la de engendrar estudiantes auto-dirigidos que
lean, escriban y hablen eficazmente un Inglés
estándar y quienes apliquen habilidades
analíticas y tecnológicas para interpretar
información y resolver problemas.
Afirmación del Propósito
La Escuela Superior de Haverhill, en colaboración con los padres y miembros de la comunidad, se
ha comprometido a preparar, a todos los estudiantes con las habilidades necesarias, para ser
ciudadanos productivos y socialmente responsables en un mundo de constantes cambios. Con este
fin, los estudiantes planean sus experiencias educativas con miras a elegir diferentes carreras, a
trazarse metas, buscar la ayuda necesaria para lograr sus metas y tener altas expectativas para el
crecimiento personal e intelectual.
Reconociendo que nuestros estudiantes vienen de diferentes procedencias, intereses y habilidades,
la Escuela Superior de Haverhill provee un programa educativo amplio y actividades
extracurriculares que permitan a que los estudiantes se desafien así mismos. La escuela ofrece un
currículo dedicado a vincular una base profunda en las artes liberales con una variedad de opciones
prácticas para preparar a los estudiantes para la transición a la vida y al aprendizaje después de la
escuela superior.
Todos los participantes en la alianza de la Escuela Superior de Haverhill- estudiantes, maestros,
administradores, personal de apoyo, padres, miembros de la comunidad- trabajan unidos parar crear
y sostener las instalaciones del edificio y un ambiente de aprendizaje seguro, saludable y de apoyo.
Nuestra escuela es una escuela donde existe el respeto mutuo, un personal que se interesa por el
bienestar de los estudiantes, el crecimiento y la responsabilidad.
Expectativas para el Aprendizaje
Expectativas Académicas
#1: Todos los estudiantes deberán leer eficazmente en estándar Inglés.
#2: Todos los estudiantes deberán escribir eficazmente en estándar Inglés.
#3: Todos los estudiantes deberán hablar efectivamente en estándar Inglés.
#4: Todos los estudiantes deberán aplicar destrezas analíticas para interpretar información y
resolver problemas.
#5: Todos los estudiantes deberán aplicar destrezas tecnológicas para interpretar información y
resolver problemas.
5
Expectativas Sociales
#6: Todos los estudiantes deberán respetarse así mismos y respetar a los demás, entender sus
derechos y responsabilidades e invitar a otros estudiantes a ser parte de nuestra comunidad
educativa.
Expectativas Cívicas
#7. Todos los estudiantes deberán ser buenos ciudadanos, respetarse a sí mismos y a los demás, y
miembros responsables activos en la comunidad.
#8. Toda la comunidad escolar creará, sostendrá, y promoverá un clima seguro y saludable que
fomente y estimule relaciones, que apoyen y respeten a todos los individuos.
Declaración de las Responsabilidades de los Padres
Es la responsabilidad de los padres/tutores de ayudar a mantener una disciplina y una asistencia
adecuada a la escuela, por medio de:
1.
2.
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4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Leer la póliza de disciplina ellos mismos, explicar la póliza a sus hijos, y asegurarse que ellos
hayan recibido las pólizas y las cumplan.
Demostrar interés en el progreso escolar de sus hijos y trabajar con el personal de la escuela para
resolver los problemas de disciplina académicos.
Conocer la escuela de sus hijos, el personal, el currículo, los programas y actividades; asistir a las
reuniones de padres y maestros y eventos escolares para padres.
Ayudar a sus hijos a mantener buenos hábitos de salud y aseo personal.
Asegurarse que sus hijos asistan a la escuela, lleguen a tiempo todos los días a menos que su hijo
esté enfermo, tenga una enfermedad contagiosa o por alguna emergencia en la familia.
Seguir la ley de asistencia del estado, la cual exige que toda persona entre las edades de 6 a 16 años
debe estar matriculada en un programa educativo aprobado.
Comunicarse con la escuela y explicar la ausencia de su hijo y proveer notas de ausencia dentro de
un período de 5 días ya que no serán aceptadas después.
Enseñar a su hijo, con dichos y hechos, respeto a la ley, a la escuela, y a los derechos y propiedad
ajenos.
Proveer a sus hijos con los recursos necesarios para completar el trabajo en la clase.
Discutir con sus hijos las calificaciones y los trabajos asignados.
Proveer a la escuela una lista actualizada de los teléfonos de la casa, el trabajo y otros números de
emergencia.
Notificar a la escuela sobre cualquier problema médico o circunstancias especiales que la escuela
deba saber.
Apoyar el comportamiento y las expectativas académicas de la escuela.
Asegurarse que los estudiantes estén debidamente vacunados (de acuerdo a la ley)
Funcionarios de la Clase
Clase del 2013
Kenya Farrar, Sue Beaudoin
Presidente: Marissa Pond
Vice-Presidente: Andrew Sialatis
Secretaria: Rosemary Kann
Tesorero: Devan Peterson
Comité Ejecutivo:
Erin Brent
Anastasia Clark
Cody Sullivan
Clase del 2015
Melanie Bergstrom, Zackary
Simmons
Presidente: Dan Reardon
6
Clase del 2014
Andrea Laws
Presidente: Tess Frieswick
Vice-Presidente: Samantha Brickley
Secretaria: Abby Carbone
Tesorera: Maggie Franklin
Comité Ejecutivo:
Samuel Clough
Jeremy Honig
Alex Zulkuski
Clase del 2016 - A Elegirse
Vice Presidene: Ryan McGlashan
Secretaria: Stephanie Zuber
Tesorera: Kristen Stemmler
Comité Ejecutivo:
Molly Thomas, Holly Perriera
Ashley Urena
Funcionarios del Consejo Estudiantil
El consejo estudiantil es una organización que sirve como enlace entre la administración escolar, los
maestros y el cuerpo estudiantil. Los estudiantes con inquietudes y sugerencias las pueden expresar en las
reuniones programadas con regularidad por el Consejo Estudiantil.
Todas las actividades de cualquier organización escolar deben ser sometidas a uno de los Asistentes al
Principal para revisión. Los formularios de solicitud para actividades están disponibles en la Oficina
Principal.
Además de servir como centro informativo para actividades del estudiantado, el Consejo de Estudiantes será
responsable por las siguientes funciones:
1.
2.
3.
4.
5.
Trabajar como equipo con la administración escolar en lo que refiere a la recomendación para
cambios e innovaciones en la póliza escolar;
Trabajar como una organización de servicio para la escuela y la comunidad;
Proveer actividades sociales para el cuerpo estudiantil en general;
Trabajar en conjunto con todos los Comités Ejecutivos de las clases para coordinar actividades;
Trabajar y brindar apoyo a todos los grupos estudiantiles.
Funcionarios del Consejo Estudiantil
Presidente: Haley Peabody
Vice-Presidente: Jillian Zuber
Secretaria: Stephanie Pelletier
Tesorera: Kathryn Morfill
Se espera que todos los estudiantes que participan en clubes y actividades extracurriculares, incluyendo
Funcionarios de la Clase, Consejo Estudiantil y el Consejo Escolar Consultivo mantengan una conducta
ejemplar como representantes de la Escuela Superior de Haverhill. La elegibilidad para las actividades
estudiantiles y los clubes es idéntica a los requisitos de elegibilidad para los programas atléticos de HHS. Se
espera que los estudiantes participantes mantengan su compromiso con el programa durante toda su
participación. Debe anotarse que los estudiantes no pueden ser representantes Funcionarios de la Clase y
representantes del Consejo Consultivo a la vez.
Código del Gobierno Estudiantil/Consejo Estudiantil
Ser un Funcionario de la Clase o representante del Consejo Estudiantil es una gran responsabilidad. Nosotros
creemos que los estudiantes deben dirigir con ejemplo y someterse a altos estándares de rendimiento
académico, ética y comportamiento.
Las siguientes normas aplican a estudiantes que se postulan para Oficiales, sirven como Funcionarios de
Clase o Representantes del Consejo Estudiantil.
El no adherirse a los términos descritos abajo, resultará en remoción inmediata de la nominación o ser
destituido del cargo.
Grados – La parte académico debe ocupar el primer lugar en todos los aspectos de su trayectoria escolar de
la Escuela Superior.



7
Ninguna nota reprobada en ningún período de calificaciones.
No más de dos notas de “D”
No “D’s” consecutivas en una materia durante el año.
Asistencia

No más de tres ausencias sin justificación o 4 llegadas tardes durante el año.
Comportamiento



Solamente se permite una detención por parte de la oficina
Cualquier suspensión puede resultar en descalificación de la postulación para un cargo o ser
destituido del cargo
Cualquier incidente serio, fuera de la escuela, será revisado por consejeros y la administración y
puede resultar en descalificación o ser destituido del cargo.
Ética

Cualquier incidente de plagio o hacer trampa, puede resultar en una descalificación inmediata de la
nominación o ser destituido del cargo.
Elección de los Funcionarios de la Clase y el Consejo Estudiantil


Las elecciones serán corridas por miembros del Consejo Estudiantil y sus asesores. Todos los
candidatos postulados para Funcionarios de Clase, tendrán la oportunidad de imprimir afiches de sus
asesores y tendrán la oportunidad de hablar ( hasta 3 minutos) a la asamblea de su clase
Los candidatos que son elegidos, serán juramentados durante el Senior Chapel cada año.
Votación


A todos los salones hogar, se les darán votos para la elección de Funcionarios de Clase y Consejo
Estudiantil
Los votos serán contados por una tercera persona neutral y los candidatos ganadores serán
anunciados
Destituir del Cargo


Cualquier estudiante que sea removido de su candidatura o de su cargo bajo los términos de
comportamiento y/o ética, no será elegible para postularse para ningún otro cargo. Los estudiantes
destituidos por asistencia o malas calificaciones, puede postularse para un cargo el año siguiente si
cumplen con los requisitos.
El ser destituido o reemplazado del cargo de clase o del consejo estudiantil, envolverá la consultoría
con el resto de los oficiales de clase, asesores de la clase y la administración.
Incumplimiento de Responsabilidades

Funcionarios de la Clase o miembros del Consejo Estudiantil que no cumplan con las
responsabilidades de su posición, como esta enumerado en la hoja firmada de las obligaciones,
pueden ser destituidos por un asesor y por la administración.
Sociedad Nacional de Honores
El propósito de la Sociedad Nacional de Honores es el de reconocer a los estudiantes que han sobresalido en
las áreas académicas, liderazgo, carácter y servicio. Es una organización nacional auspiciada por la
Asociación Nacional de Principales de Escuelas Superiores (NASSP pos sus siglas en inglés). La
organización nacional provee las guías que son usadas en procedimientos de y selección y despedidas.
Criterio de Selección del Capitulo Filomático De La Sociedad Nacional de Honores de la Escuela Superior
de Haverhill
Oficiales de NHS
8
Presidente – Brianna McDermott
Vice-Presidente – Rhianna Waterman
Secretaria- Nora Gosselin
Tesorero – Philip Sasso-Flanagan
Artículo VI – Constitución – Sección 1-3
Sección 1. La selección de los nuevos miembros debe hacerse una vez al año; después del Segundo período
de notas de la clase juvenil basado en los promedios escolásticos por tres años, carácter, liderazgo y
requisitos de servicios sociales.
Sección 2. Los candidatos deben de estar asistiendo a la Escuela Superior de Haverhill por el equivalente a
un semestre. Algunos candidatos pueden no ser elegibles debido a la regla del semestre. A muchos
estudiantes, incluyendo estudiantes de padres militares, se les exige que se muden con sus padres o tutores
que han sido transferidos en sus trabajos. El principal actual debe buscar una recomendación del principal
anterior, conforme lo indica la selección de candidatos. Basado en la recomendación del principal anterior, el
consejo de maestros puede exonerar la regulación del semestre.
Sección 3. Los candidatos a ser seleccionados deben cumplir requisitos académicos específicos: Un
promedio Cumulativo de 112 puntos de calidad y un Promedio de Rendimiento Académico (Grade Point
Average) de 3.25.
Ningún periodo de notas después de este, debe de traer el promedio del estudiante seleccionado, por debajo
de estos estándares. Este criterio debe ser periodicamente revisado. Si el número potencial de ofertas de una
clase en un día escolar aumenta, el Consejo de Maestros o la Administración, se reservan el derecho de
ajustar los estándares para la selección de acuerdo a esto.
Artículo VI-Estatutos de la Constitución, Sección 1-7
Los siguientes procedimientos deben seguirse en la selección de nuevos miembros:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Los archivos académicos deben ser recogidos y examinados para determinar si cada candidato
cumple con los requisitos pertinentes para la beca.
Los archivos de asistencia examinados incluyen todo lo siguiente: ausencias justificadas y sin
justificación de la escuela, llegadas tarde a la escuela, llegar tarde a clase, llegar tarde al salón hogar
y salidas tempranas de la escuela. Los posibles candidatos pueden pedir que se someta una
declaración que aborde algunos de estos asuntos.
El consejo del cuerpo docente deberá examinar y discutir el material recogido y hacer una lista de
candidatos posibles.
El Consejo de Docentes puede someter una lista a todo el cuerpo docente para evaluación final.
Los candidatos que cumplen con el criterio examinado anteriormente serán invitados a someter un
registro de servicios prestados a la escuela y a la comunidad, evidencia de liderazgo, hojas de
referencia de carácter de sus maestros actuales, entrenadores, asesores de clubes y de un adulto fuera
de la escuela y que no sea de la familia. El paquete debe, además, de incluir una copia de la
constitución y los estatutos para que sean leídos por los candidatos y sus padres, de tal forma que se
familiaricen con los detalles que involucra la Sociedad de Honores.
EL Consejo Docente deberá tomar un voto final sobre la lista de candidatos.
Los candidatos deberán ser notificados de la selección por el principal, con una a los padres de los
estudiantes.
Por favor ver la constitución y los estatutos de la constitución para más detalles acerca de la selección y los
procedimientos de la Sociedad Nacional de Honores.
La inducción a la Sociedad Nacional de Honores y la ceremonia de nombramiento de los oficiales será
llevada a cabo en septiembre por miembros que han sido admitidos en la primavera. Los estudiantes que son
admitidos en el otoño serán miembros de NHS, pero recibirán sus certificados durante la Noche de Becas de
los estudiantes que se gradúan.
9
Identificación de Estudiantado
A los estudiantes se les entregará un carnet de identificación con foto. Por razones de seguridad y por la
seguridad del cuerpo estudiantil, se espera que el estudiante lleve consigo su carnet de identificación en
todo momento.
El carnet de identificación puede ser requerido antes de ser admitido a una función o actividad auspiciada
por la escuela. El carnet de identificación debe ser presentado cuando se prestan materiales de la
biblioteca o de la oficina de consejería. También debe usarse en el programa de almuerzos escolares.
Los estudiantes que no tengan un ID deben ver a una de las secretarias en la oficina de consejería. Si un
estudiante pierde su ID una cantidad excesiva de veces, él necesita pagar $5.00 cada vez que se
reemplaza.
Bajo las regulaciones de Archivos Escolares de Mass, 603 CMR 23.07 (4) (a) La Escuela Superior de
Haverhill puede divulgar información sin el consentimiento previo, del estudiante elegible o padre: el nombre
del estudiante, dirección, listado de teléfonos, fecha y lugar de nacimiento, campo principal de estudios,
fechas de asistencia, peso y estatura de los miembros de equipos atléticos, (YOG), participación en
actividades oficialmente reconocidas o deportes, títulos, honores y reconocimientos y planes possecundarios. Sin embargo, si un padre o un estudiante de 18 años o mayor desea negar dicho consentimiento,
deben de hacerlo, llamando a la oficina principal de la escuela superior al 978-374-5700.
Informacion sobre Atletismo
La Escuela Superior de Haverhill auspicia una amplia variedad de programas de atletismo, ofreciendo 17
deportes diferentes y 47 equipos. Todos los programas están gobernados por La Asociación Inter-escolástica
de Atletismo de Massachusetts (M.I.A.A por sus siglas en inglés).
Temporada de Otoño
Temporada de Invierno
Temporada de Primavera
Porristas
Bloncesto: Hembras, Varones[V, JV, Fr] Beisbol [V, JV, Fr]
Cross-Country: hembras, varones
Porristas para baloncesto
Softball [V, JV, Fr]
Field Hockey [V, JV]
Ice Hockey [V, JV]
Tenis: Hembras y Varones
Futbol [V, JV, Fr]
Esqui: Hembras, Varones
Track & Field: Hembras, Varones
Golf [V, JV]
Natación: Varones
Voleibol: Varones[V, JV]
balonpié: Hembras, Varones [V, J}
Indoor Track: Varones
Lacrosse: Varones[V, JV]
Natación: Hembras
Indoor Track: Hembras
Lacrosse: Hembras [V, JV]
Voleibol: Hembras [V, JV, Fr]
Lucha Libre (V, JV)
Los estudiantes-atletas de Haverhill han disfrutado de un éxito considerable, alardeando todos los
campeonatos de Nueva Inglaterra, Campeonatos Estatales de la MIAA y galardonados con All-Scholastic del
Boston Globe. Muchos han recibido becas completas a universidades y colegios. Más importante aún, a los
estudiantes que participan en atletismo se les dá la oportunidad de ampliar su experiencia educativa a través
de la deportividad, ser miembros de un equipo, competir, trabajar fuerte y el compromiso.
La Escuela Superior de Haverhill tiene cuotas atléticas. Las cuotas estan sujetas a cambios por
aprobación del Comité Escolar.
El hacer pago de las cuotas no le garantiza a un estudiante-atleta tiempo de juego dentro de los juegos
programados a nivel mayor. El personal de entrenadores determina la cantidad de tiempo de juego en todos
los niveles. Es la filosofía del Departamento de Atletismo de la Escuela Superior de Haverhill y el personal
de entrenadores de ofrecer a todo atleta en el nivel juvenil (JV) y de Primer Año, la oportunidad de
participar en juegos programados.
EXENCIONES DISPONIBLES
Todas las cuotas serán exoneradas para los estudiantes-atletas que califican para almuerzo gratis. Los
estudiantes-atletas que califican para almuerzo reducido pagarán una cuota reducida.
Las familias deben solicitar por medio del proceso de solicitud oficial de almuerzo gratis/reducido. Los
materiales para la solicitud se encuentran en el Sitio Web www.hillies.org bajo Food Services.
10
Para más información sobre como participar en atletismo, favor referirse a la Guía de Atletismo para
Padres/Estudiantes de Haverhill en el Sitio Web www.hillies.org. Si tiene alguna pregunta, favor de
comunicarse con el Director de Atletismo Mr. O’Brien, al (978) 374-5700, ext 1141.
Requisitos Académicos para ser Elegible para Atletismo
El estudiante debe obtener un grado satisfactorio, en el equivalente a 4 créditos, en el periodo de notas
anterior a las pruebas de temporada para los equipos (ej. Calificaciones del segundo periodo de notas, no
grados semestrales, determinarán la elegibilidad para el tercer período). *Para ser elegibles para el periodo
de notas del otoño, se requiere que los estudiantes hayan obtenido créditos el año académico escolar
anterior, equivalentes a 4 créditos. En ningún momento, puede un estudiante representar a la Escuela
Superior de Haverhill, a no ser que ese estudiante este matriculado como estudiante de tiempo completo. La
elegibilidad académica de todos los estudiantes será considerada como oficial y determinada, únicamente
cuando las calificaciones para ese periodo de notas han sido entregadas. Grados “Incompletos” no contarán
para la elegibilidad y los estudiantes que reciban grados “Incompletos” tendrán un período de dos semanas
para completar y entregar trabajo atrasado, una vez regresen a la escuela. Las siguientes reglas también
aplicarán para la elegibilidad académica:
1.
2.
Un estudiante que repita trabajo, por el cual él/ella ha recibido crédito previo, no podrá contar esa
materia una segunda para cumplir con elegibilidad.
Un estudiante no puede contar para elegibilidad una materia que hubiera tomado durante el verano,
a no ser que el estudiante hubiera tomado esa materia anteriormente y no la hubiera aprobado.
Reglas de Entrenamiento para la Disciplina del Departamento de Atletismo
El Departamento Escolar de Haverhill ha invertido una gran cantidad de sus recursos financieros en el
programa de atletismo. Es un privilegio para los estudiantes el ser miembros de uno de nuestros equipos.
Todas las reglas y reglamentos están en efecto para todos nuestros atletas. Además, el Departamento de
Atletismo esta implementando medidas disciplinarias y reglas para entrenamiento más fuertes. Los
estudiantes atletas deben adherirse a todas las reglas estipuladas en la Guía para Padres/Estudiante-Atleta.
Además, nuestros estudiantes atletas serán responsables por olas siguientes normas de comportamiento:
Categoria I –Pólizas Disciplinarias
1.
Actitud flagrante o desafiante continua hacia un miembro del personal u oficial de juego, resultará
en expulsión del equipo por el resto de la temporada. Una ofensa de esta naturaleza, puede resultar
en suspensión de todos los deportes por el periodo de un año.
2.
Norma de elegibilidad del Estudiante (Entrenador) 62 de MIAA:
Químicos y Salud/Alcohol/Drogas/Cigarrillos
Desde el inicio de la fecha de prácticas, hasta la terminación del año escolar académico o final del
evento atlético ( el que llegue de ultimo), un estudiante no debe, independientemente de la cantidad,
usar, consumir, poseer, comprar/vender o repartir cualquier bebida que contenga alcohol; cualquier
producto de tabaco; mariguana; esteroides; o cualquier sustancia controlada. No es violación, para
un estudiante, estar en posesión de una droga específicamente recetada por su doctor, para el uso del
estudiante.
Si un estudiante en violación a esta norma, no puede participar en deportes por lesiones o por
rendimiento académico, la penalidad no entrará en efecto hasta que el estudiante pueda participar de
nuevo.
Penalidades Mínimas:
Primera Infracción: 25% de las competencias inter-escolásticas para ese deporte
Segunda Infracción: 60% de las próximas competencias inter-escolásticas consecutivas en ese
deporte
11
***El Atletismo de la Escuela Superior de Haverhill demanda un alto estándar de
responsabilidad para nuestros estudiantes atletas, por lo tanto, penalidades por
violación a cualquiera de estas normas serán más estrictas que la pérdida del 60%
de la temporada, para una segunda infracción, bajo la Norma 62 del MIAA. Los
estudiantes-atletas que cometan una segunda infracción al uso/posesión de esta póliza,
perderán elegibilidad por los próximos 12 eventos inter-escolásticos consecutivos o
por 12 semanas consecutivas, cualquiera de las dos que abarque el mayor número de
competencias en la cual el estudiante es un participante
La Escuela Superior de Haverhill ha, además, implementado una póliza de Químico y
Salud /Alcohol/Drogas/ Tabaco que es más rigurosa que la Norma 62 de MIAA. Los
estudiantes-atletas que sean encontrados en las “PROXIMIDADES” de Alcohol, Drogas o
Tabaco, estarán sujetos a las siguientes normas.
DEFINICIÓN DE PROXIMIDAD: Estar cerca a, vecindad al uso de drogas o consumo de
alcohol. Esto incluye en un vehículo, en el cuarto de una casa, etc. Cuando hay drogas, alcohol
o parafernalia presente. Ex: Fiesta donde hay personas consumiendo alcohol.
Si un estudiante atleta es encontrado violando la definición de posesión, en lo que refiere a
proximidad, pero no usando o distribuyendo, las consecuencias, para la primera infracción, serán las
siguientes: Al estudiante atleta se le dará un aviso por escrito y tendrá que perderse la próxima
competencia inter-escolástica. Si la temporada termina antes de la próxima competencia, el
estudiante perderá elegibilidad para la próxima competencia, ya sea en ese u otro deporte.
Cualquier violación adicional de proximidad, durante la participación del atleta en deportes en la
Escuela Superior de Haverhill será considerada como violaciones de uso/posesión y se seguirán las
consecuencias enumeradas bajo la póliza de use/posesión.
El Principal puede pesar las circunstancias que involucran la presunta violación a “proximidad”, y
puede determinar – por ejemplo- si la participación del estudiante a una recepción de boda o reunión
familiar no es una violación a la póliza.
3.
Destrucción maliciosa o daño a propiedad escolar e instalaciones o a la propiedad o instalaciones de
nuestros contrincantes, resultará en expulsión del equipo y revisión para elegibilidad en el futuro.
4.
Hurto a la propiedad de miembros del equipo (de la Escuela Superior de Haverhill o contrincantes)
resultará en expulsión del equipo. El no regresar el equipo, al final de la temporada, hará que el
estudiante no sea elegible para participar en cualquier otro deporte hasta que todos los artículos sean
regresados. Los estudiantes de Cuarto Año que se están graduando, y que no regresen el equipo,
harán que sus nombres sean sometidos al Asistente al Principal para que tome las medidas
necesarias.
5.
Los Oficiales y los contrincantes deben ser tratados con respeto. Incumplimiento a esto resultará en
suspensión del equipo por hasta 3 días. Cualquier entrenador puede recomendar una revisión
adicional por el Director de Atletismo.
6.
Los estudiantes atletas involucrados en mala conducta, se consideran perjudiciales a la reputación de
la escuela, equipo o actividad y serán reprimidos y suspendidos del equipo.
Categoria 2-Procedimientos
1.
12
Se espera que todos los atletas estén en la escuela para las 8:00 a.m. y deben permanecer en la
escuela durante el día escolar complete. A los atletas que no se adhieran a esta regla, no se les
permitirá practicar o jugar ese día. Las circunstancias extenuantes serán tratadas de forma
individual, por el Director de Atletismo.
2.
A los estudiantes que lleguen tarde o estén ausentes con frecuencia, en-temporada o fuera-detemporada, no se les permitirá participar en nuestros programas.
3.
Los estudiantes no pueden practicar o jugar cuando no asisten a la escuela. Si se presenta una
emergencia, por favor hablar con el Director de Atletismo. Los estudiantes que no asisten a la
escuela los viernes, no pueden participar en prácticas o juegos el sábado, a no ser que obtengan un
permiso del Director de Atletismo.
4.
Los estudiantes que han sido suspendidos de sus clases regulares, no son elegibles para practicar con
el equipo, hasta el día siguiente a la suspensión. Ellos, además, deben perderse la próxima
competencia. Los estudiantes que son suspendidos 3 veces o más de 5 días acumulativos, no serán
elegibles para participar en deportes por el resto del año escolar.
5.
Los estudiantes aplazando más de una materia, cuando se entregan los reportes de progreso, pueden
ser removidos del equipo. Los estudiantes deben demostrar rendimiento satisfactorio dentro de un
periodo de dos semanas para mantener su elegibilidad en ese deporte.
Los entrenadores deben reportar incidentes de disciplina al Director de Atletismo y/o al Asistente al
Principal, lo antes posible. Los entrenadores pueden suspender atletas inmediatamente, hasta que las
decisiones disciplinarias sean realizadas por el Director de Atletismo y/o Asistente al Principal.
Instalaciones y Servicios
Programa de Consejería
Un programa de servicios de consejería y actividades se ofrece para ayudar a los estudiantes a entenderse a sí
mismos, sus habilidades e intereses y aumentar su experiencia educativa dentro del sistema escolar. La
administración, consejeros, maestros y estudiantes, trabajan unidos para promover los mejores intereses de la
escuela y del individuo estudiante.
A cada estudiante se le asigna un consejero cuando entra a la escuela superior. Por lo general, los estudiantes
permanecen con el mismo consejero por el resto de sus años en la escuela superior. Como estudiante, usted
tiene derecho a, y debe buscar los servicios de consejería y la ayuda que le ofrece la oficina de consejería.
El enfoque del consejero asesor es de trabajar con los estudiantes y sus padres/tutores en lo que concierne a
educación, vocacional, personal, emocional y asuntos sociales. Esto puede incluir adaptación a la escuela,
registrarse para un curso, ubicación en las clases, universidades y exploración de carreras, evaluaciones,
tutoría y asuntos personales/emocionales. Los consejeros tienen acceso a una variedad de recursos en la
comunidad y universitarios, para proveer a los estudiantes, con las mejores opciones para todas sus
necesidades.
Los estudiantes pueden hacer una cita con el consejero visitando la Oficina de Consejería en el Ala L (L
Wing) antes o después de las clases. Se anima a los padres a llamar o enviar correo electrónico al consejero
de sus hijos para hacer una cita o para discutir áreas de inquietud. Las reuniones se pueden hacer antes o
después de clases o durante horas designadas del día escolar.
Reuniones con Representantes de las Universidades
En el otoño, se realizan Mini Ferias Universitarias, durante el día escolar, para dar a los estudiantes la
oportunidad de hablar con representantes de las universidades y aprender más acerca de las oportunidades
que existen más allá de la escuela superior.
Este ano, las Mini Ferias, serán llevadas a cabo durante el día escolar, 4 martes consecutivos: Octubre 2, 9,
16 y 23.
Los representantes tendrán mesas en la biblioteca y el área del mall y estarán disponibles de las 12:15 hasta
finales del día escolar. Los estudiantes interesados en hace contacto con representantes de admisión y recibir
información, pueden obtener pases de su consejero el día de la feria. Es la responsabilidad del estudiante de
13
hablar con sus maestros para asegurarse que el trabajo de clase será completado, de una forma oportuna, para
poder asistir a la Mini Feria.
En la primavera, se lleva a cabo una Mini Feria Universitaria en la Escuela Superior de Haverhill para los
estudiantes de segundo y tercer año de escuela superior. Alrededor de 30 colegios, universidades y
programas técnicos participarán, para hablar con los estudiantes interesados y sus padres. La fecha para este
evento es marzo, 2013.
Notificaciones para estos eventos serán hechas por medio de anuncios, boletines, llamadas telefónicas de
AlertNow y alertas electrónicas por medio de Naviance.
Asistencia Financiera y Becas
Debido al continuo aumento del costo de la universidad, las familias necesitan aprovechar todos los recursos
disponibles para financiar la educación superior de sus hijos. El departamento de consejería juntamente con
MEFA (Massachusetts Educational Financing Authority) ofrece a los padres y estudiantes la información
más actualizada y ayuda sobre ayudas financieras para la universidad. Los padres pueden obtener esta
información, del Sitio Web de consejería o visitando los siguientes:



www.mefa.org
www.fafsa.ed.gov
www.collegeboard.com
Como servicio a las familias, el departamento de consejería auspicia varios talleres sobre Ayuda Financiera,
cada uno con personal de MEFA y otras organizaciones profesionales que asisten a las familias en el
progreso de procurar asistencia financiera y la preparación de la FAFSA (Free Application for Student Aid) y
el perfil CSS
Becas y Otros Recursos: Durante el año escolar, el departamento de consejería recibe notificaciones de
organizaciones locales, estatales y nacionales, ofreciendo becas a nuestros estudiantes. Estas becas son
otorgadas principalmente por negocios, industrias, profesionales y organizaciones fraternales. Los requisitos
para estas becas estan basadas, por lo general, en rendimiento académico, servicios comunitarios, resultados
de exámenes, ensayos, y cualidades de liderazgo. Estas becas son publicadas y actualizadas semanalmente en
HHS Naviance Family Connection y cualquier persona en la comunidad de HHS puede tener acceso a esta
información. Es la responsabilidad del estudiante de revisar Naviance Family Connection con regularidad.
Los consejeros están listos para ofrecer cualquier asistencia con este proceso, en lo que refiere a información,
cartas de recomendación y expedientes educativos.
Además, es importante que las familias indaguen sobre las becas ofrecidas por sus propios empleadores,
fraternidades y grupos religiosos.
Becas Locales para los Estudiantes de HHS: Además de las becas ofrecidas en Naviance, hay numerosas
becas locales disponibles específicamente para estudiantes de Haverhill, que asisten a la escuela superior.
Estas becas son publicadas anualmente en nuestro Sito Web de HHS con instrucciones para los estudiantes
de como aplicar para cada una de las becas. La selección para la mayoría de estas becas está basada en
necesidad y mérito y una vez haya ganado la beca, será anunciado en las varias ceremonias de fin de año
llevadas a cabo por la clase de cuarto año. Por favor visite el Sitio Web con regularidad para actualizaciones
en las fechas par aplicar y los fondos.
Oficina del Departamento de Consejería
Jeannine A. Patturelli, Directora de Consejería
Michelle Draper, Coordinadora del MCAS
Mrs. Tracy Parker, Secretaria 978-374-5700, ext 1134
Mrs. Sophie Scamporino, Secretaria 978-374-5700, ext 1117
14
Consejeros
Mr. Andrew Alsup ext 1108
Mrs. Heather Brunner ext 1136
Ms. Kenya Farrar ext 1137
Mr. Bruce Powers ext 1132
Mrs. Susan Beaudoin ext 1106
Mrs. Melinda Cripps ext 1135
Mrs. Diane Landry ext 1107
Programa de Evaluaciones
Evaluaciones Estandarizadas
El siguiente es un resumen de los programas de evaluaciones que están disponibles a los estudiantes por la
oficina de consejería. La mayoría de las evaluaciones son voluntarias; sin embargo, los estudiantes que
planean asistir a la universidad después de la escuela superior, deben aprovechar al máximo todas las
oportunidades disponibles de evaluaciones. Estas evaluaciones son generalmente requeridas para admisión a
las universidades, así que los estudiantes deben hacer sus propias investigaciones para ver los requisitos
exigidos por cada universidad u organizaciones.
La información sobre evaluaciones está disponible en el Sitio Web de consejería de HHS y en NAVIANCE
Family Connection, sin embargo, es la responsabilidad del estudiante de registrarse para estas evaluaciones,
estar pendientes de las fechas límites e investigar que universidades requieren evaluaciones extras ( tales
como (SAT Subject Test).
Las evaluaciones estandarizadas recomendadas por el departamento de consejería son:

PSAT/NMSQT ~ Preliminary Scholastic Aptitude Test y National Merit Scholarship
Qualifying Test ~ Esta versión de dos horas del SAT es valiosa como práctica y para asegurar que
está encaminado correctamente hacia la planificación para la universidad.
***Para el año escolar 2012-2013, todos los estudiantes de segundo y tercer año deben de
tomar el examen PSAT y la cuota del examen será exonerada.
ES MUY RECOMENDABLE que todos lo estudiantes de tercer año tomen este examen, ya
que los cualificará para las oportunidades de becas nacionales. A los estudiantes de tercer año se
les ofrecerá la registración a un costo reducido.
La Escuela Superior de Haverhill ofrecerá el PSAT el
MIÉRCOLES 17 DE OCTUBRE, 2012.
Un reporte individualizado detallado será ofrecido a cada uno de los participantes para subrayar sus
debilidades y sus fortalezas y también para ofrecerles la información sobre como comenzar su
trayectoria hacia el proceso de admisiones para la universidad. Este examen es ofrecido una vez al año y
será ofrecido a los estudiantes de HHS UNICAMENTE el miércoles, en la fecha del examen este año.
Información para registración estará disponible en la oficina de consejería a comienzos de cada año
escolar.

SAT ~ Standardized Aptitude Test ~ El SAT es un examen globalmente reconocido para
admisiones a la universidad que le deja saber a las universidades sus conocimientos y como puede
usted aplicar esos conocimientos. Examina sus conocimientos en lectura, escritura y matemáticamaterias que son enseñadas todos los días en los salones de la escuela superior. La mayoría de los
estudiantes toman el SAT durante su tercer o cuarto año de escuela superior y casi todos los colegios
y universidades usan el SAT para tomar sus decisiones sobre admisiones. Exámenes de práctica,
consejos así como información sobre la registración están disponible en www.collegeboard.com.
**El costo para el SAT para el año escolar 2012-2013 será de $50. Exoneraciones para el costo están
disponibles para estudiantes que reciben almuerzo gratis O reducido.
15

SAT Subject Test ~ Los “Subject Tests” son de una hora de duración, los exámenes de materias le
permiten exhibir los logros específicos en las materias en las que usted sobresale. Estos exámenes
son los únicos exámenes para admisiones nacionales donde usted escoge los exámenes que mejor
exhiben sus logros e intereses.
Los exámenes SAT “Subject Tests’ le permiten que usted se diferencie en el proceso de admisiones
para la universidad o envíe un fuerte mensaje acerca de su preparación para estudiar carreras
específicas en la universidad. Existen 20 SAT Subject Tests en cinco áreas generales de materias:
Inglés, Historia, idiomas, matemáticas y ciencias. Algunas de las universidades más competitivas
REQUIEREN 2-3 SAT Subject Tests; es la responsabilidad del estudiante de asegurarse si son
necesarios para la universidad a la que está solicitando. Usted puede tomar hasta 3 Subject tests en
un mismo día de exámenes.
**El costo de SAT Subject Tests:
 Cuota para la Registración Básica ( por registración)
Idiomas con exámenes de audición
Todos los demás SAT Subject Tests
$23
agregue $22
agregue $11
Fechas para los examenes SAT en HHS (todas las fechas son los sábados)
La Escuela Superior de Haverhill es un Centro Oficial de Exámenes para el Programa de SAT. Los
estudiantes interesados deben prestar mucha atención a los exámenes y a las fechas para registrarse. Por
favor visite www.collegeboard.com para registrarse y para información sobre los exámenes, o visite a su
consejero en cualquier momento.
Fecha para el SAT
Fecha límite para Registrarse
REGISTRACION TARDES
(multa por registración tarde)
Octubre 6, 2012
Septiembre 7, 2012
Septiembre 21, 2012
Noviembre 3, 2012
Octubre 4, 2012
Octubre 19, 2012
Deciembre 1, 2012
Noviembre 1, 2012
Noviembre 16, 2012
Enero 26, 2013
Deciembre 28, 2012
Enero 11, 2013
Marzo 9, 2013**
Febrero 8, 2013
Febrero 22, 2013
Mayo 4, 2013
Abril 5, 2013
Abril 19, 2013
Junio 1, 2013
Mayo 2, 2013
Mayo 17, 2013
**SAT SOLAMENTE ~ NO se ofrecen Subject Tests

ACT ~ El ACT es también aceptado nacionalmente para admisiones a la universidad y lo usan
como intercambio del SAT y SAT Subject Tests. Evalúa el desarrollo de la educación general del
estudiante y su capacidad para completar trabajo a nivel universitario. La parte de selección múltiple
del examen cubre 4 áreas de habilidades: Inglés, Matemáticas, Lectura y Ciencias. El examen
escrito, que es opcional, mide las habilidades en planear y escribir ensayos cortos. Para que el
examen ACT pueda ser considerado en vez del SAT, para admisión a la universidad, el estudiante
DEBE completar la sección de escritura. Visite www.actstudent.org para información adicional,
exámenes de práctica, registración e información sobre donde tomarlo. Este examen NO se ofrece
en la Escuela Superior de Haverhill.
Fecha del examen ACT
Fecha Limite de Registración
(multa por registración tarde)
Septiembre 8, 2012
Agosto 17, 2012
Agosto 18 – 24, 2012
16
Octubre 27, 2017
Septiembre 21, 2012
Septiembre 22 – Oct 5, 2012
Deciembre 8, 2012
Noviembre 2, 2012
Noviembre 3 – 16, 2012
Febrero 9, 2013*
Enero 11, 2013
Enero 12 – 18, 2013
Abril 13, 2013
Marzo 8, 2013
Marzo 9 – 22, 2013
Junio 8, 2013
Mayo 3, 2013
Mayo 4 – 17, 2013
Proceso de Apelación paa el MCAS: Los estudiantes que no pasan el examen MCAS pero que pueden
comprobar, de otras formas, que son capaces de hacer trabajo a un nivel de 240 serán considerados elegibles
para graduación. Con el fin de ser considerados, los estudiantes necesitan: haber tomado el MCAS en grado
10 por lo menos 3 veces.; haber mantenido un 95% de nivel de asistencia durante el año previo y el año de la
apelación; y haber participado en tutoría y los servicios de apoyo académico disponibles en la escuela.
Los estudiantes que tomaron el Examen Alternativo de MCAS serán considerados elegibles si el estudiante
ha sometido por lo menos 2 portafolios de la materia en cuestión y logrado un nivel mínimo de “Progressing”
(Progresando). Para que el diploma sea otorgado, una determinación de competencia debe ser concedida por
el Departamento de Educación, una vez se haya revisado el Portafolio del Examen Alternativo.
Una vez considerados para la apelación, el superintendente del distrito del estudiante presentará una
petición de rendimiento. La apelación contendrá evidencia del conocimiento y destrezas del estudiante en la
asignatura, incluyendo recomendaciones de los maestros, las calificaciones del estudiante o promedio de
rendimiento escolar de los cursos tomados en la asignatura. La apelación puede también incluir
calificaciones y resultados del MCAS de otros estudiantes de la asignatura por la cual se apela. Todas las
apelaciones serán revisadas por una junta de apelación de rendimiento nombrada por el Comisionado de
Educación. Los estudiantes a los cuales se les concede una apelación, serán elegibles para recibir un diploma.
(Sujeto a la revisión del Departamento de Educación)
Servicios de Salud
Hay Servicios de Salud disponibles para todos los estudiantes de la escuela superior, para lesiones que sufran
dentro de la escuela, enfermedades y accidentes relacionados con la escuela (ej. Clases de Salud). A los
estudiantes no se les permite cargar medicamentos en la escuela. Si un estudiante debe tomar algún
medicamento durante horas escolares, debe traer a la Oficina de la Enfermera una nota del doctor y un
permiso firmado del padre, así como el medicamento y el envase original de la receta. Los estudiantes que
pueden/usan epi pens necesitan un permiso por escrito del padre y de la enfermera escolar para que lo tenga
en la escuela.
La información para contactos en caso de emergencia debe ser regresada a la oficina principal de la escuela,
completada en su totalidad y firmada por el padre/tutor, inmediatamente sean entregadas al estudiante el
primer día de clases. Esta información es necesaria en caso de que necesitemos comunicarnos con el
padre/tutor durante el día. Por favor notificar a la escuela de cualquier cambio a teléfonos para contacto en
caso de emergencia durante el día escolar.
Ausencias de cinco (5) o más días consecutivos requieren una nota del doctor cuando el estudiante regrese a
la escuela.
Los padres y los estudiantes con serios problemas de salud (ej. diabetes, convulsiones, etc.) deben
notificarlo a la enfermera anualmente. Se anima a los padres a llamar o visitar a la enfermera concerniente
a problemas de salud. El número de teléfono es 374-5700, ext 1111 o 1112. Hay panfletos y manuales de
investigación en la oficina de la enfermera. A los padres se les informa por correo de las vacunas requeridas
necesarias. Los estudiantes serán excluidos de la escuela si no están debidamente vacunados. Las vacunas
requeridas estan disponibles, en la oficina de la enfermera, sin costo alguno.
Pro favor observe los siguientes procedimientos cuando visite la Oficina de la Enfermera:
17
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Un estudiante que se sienta enfermo debe obtener un pase del maestro de la clase en que está para ir
a la Oficina de la Enfermera. [Los estudiantes no deben llamar a sus padres antes de ser vistos
por la enfermera]
Ningún estudiante debe reportarse a la Oficina de la Enfermera sin un pase excepto en caso de
emergencia.
Ningún estudiante debe irse de la escuela, a no ser que la enfermera lo haya excusado para salir.
Ningún estudiante debe faltar a su clase, a no ser que se le hubiera otorgado permiso previo.
Lesiones que ocurran o hayan ocurrido fuera del área escolar, no podrán ser tratadas por la
enfermera escolar u otro personal de la escuela, excepto en una situación de emergencia.
Todos los accidentes o lesiones que ocurran en la escuela o eventos auspiciados por la escuela,
deben ser reportados a la enfermera escolar.
Oficina de Objetos Perdidos y Encontrados
El área de artículos perdidos y encontrados está localizada en el área de embarque y envíos y manejo de
HHS, así como en la Oficina Principal. Los estudiantes que han perdido algún artículo deben de buscar en el
área de artículos perdidos y encontrados frecuentemente. Si todos seguimos este proceso, el retorno de
artículos perdidos a su dueño será más rápido
Cafetería
*Todos los estudiantes deben presentar su carnet de ID de la Escuela Superior Haverhill para comprar
almuerzo escolar.
Los almuerzos escolares reducidos o gratis están disponibles a aquellos estudiantes cuyas familias cumplan
con ciertos requisitos de elegibilidad establecidos por el gobierno federal. Los estudiantes que crean que sus
familias puedan ser elegibles, pueden recoger una solicitud de la Oficina Principal o de la cafetería. A los
estudiantes elegibles se les otorga una tarjeta/boleto ID para usarlo diariamente. Se cobrará un costo de
reemplazo por tarjetas perdidas. El uso indebido de las tarjetas/boletos ID puede resultar en acción
disciplinaria. Los estudiantes deben presentar un ID valido para comprar el almuerzo gratis/reducido.
Además, los estudiantes que soliciten un almuerzo de emergencia, deben pagarlo al siguiente día escolar.
La cafetería debe ser usada por los estudiantes de la forma en que el estudiante usa el comedor de su
propia casa. Los estudiantes son responsables del comportamiento social apropiado, en todo momento,
en la cafetería. Las bandejas y los recipientes vacíos deben ser removidos y cualquier otra basura
botada antes que el estudiante salga de la cafetería. A los estudiantes no se les permite sacar comida o
bebidas (excepto agua) del área de la cafetería. Cualquier comportamiento inapropiado, resultará en
acción disciplinaria, que puede incluir, asiento asignado, detención o suspensión. Se espera la
colaboración de todos los estudiantes. Todas las normas escolares aplican en la cafetería.
Una opción de pago en línea, llamada My Lunch Money, estará disponible a comienzos del año escolar
2012-2013. My Lunch Money le permite a los padres supervisor el historial de almuerzos de sus hijos,
establecer límites de gastos, configurar pagos recurrentes y recibir notificaciones electrónicas de balances
bajos. Aunque hay un costo de $1.95 por usar este servicio, para aquellos que opten por pagar $50 o más por
transacción, se les acreditará el costo de un almuerzo para compensar por este costo. Este almuerzo bono
solo aplicara a aquellos haciendo sus pagos en línea y no en efectivo o cheque. Para inscribirse, por favor
visite www.My Lunch Money.com//www.mylunchmoney.com/. El número de cuenta del distrito es 122249.
Las solicitudes también están disponibles en el sitio Web de las Escuelas Públicas de Haverhill bajo Food
Services.
Tienda Escolar
La Tienda Escolar está operada por los estudiantes en las clases de Learning for Life y vende ropa escolar y
materiales. La tienda esta ubicada cerca de la Biblioteca y en el Mall de la Cafetería.
18
Servicios de Apoyo al Estudiante
Servicios de Educación Especial
Los servicios de Educación Especial están implementados en la Escuela Superior de Haverhill para
incrementar y suplementar las oportunidades de estudiantes que presentan necesidades específicas. Servicios
de apoyo son ofrecidos en el salón regular de clases y en los centros de recursos. Además, de apoyar el
currículo tradicional, el salón de recursos en un lugar donde los estudiantes pueden participar de cursos
modificados y separados. Los servicios de educación especial incluyen oportunidades pre-vocacionales por
medio del cafetín escolar, la tienda escolar y programas disponibles de trabajo-estudio. Esta área expone a los
estudiantes a experiencias y clases al mundo del trabajo. El salón de recursos que incluye orientación a las
materias tiempo complete es una parte importante de los servicios educativos de educación especial en la
Escuela Superior Haverhill. Este recurso provee un ámbito de multi-grados donde los estudiantes pueden
abordar requisitos educativos mientras reciben apoyo significativo. Además, consejería, terapia de habla y
lenguaje, terapia física y ocupacional son ofrecidos a los estudiantes. Dichos servicios pueden ser ofrecidos
en varias combinaciones. Los servicios ofrecidos son determinados por la evaluación del equipo local de la
escuela, que incluye a el estudiante y a sus padres.
El programa de planificación para la transición es una parte importante del Programa de Necesidades
Especiales. Los padres pueden solicitar más información directamente del equipo de Necesidades Especiales
de la Escuela Superior. Planificar la transición es, además, parte de la preparación para graduación. Durante
los años de escuela superior, el equipo discute metas futuras para la vida, trabajo y pos-secundaria. Estas
metas son también parte del Plan Educativo Individualizado (PEI) y pueden involucrar proveedores de
servicios para adultos como los Servicios del Departamento de Desarrollo, el Departamento de Salud Mental
de Massachusetts y el Departamento de Rehabilitación.
Programa par Embarazadas y Padres Jóvenes
El Programa para Embarazadas y Padres Jóvenes de la Escuela Superior de Haverhill ofrece una variedad de
servicios comprensivos, que permite que los padres jóvenes asistan a la escuela superior y continúen su
educación secundaria. El programa ayuda a embarazadas y a madres y padres jóvenes, sus padres y familias y
a estudiantes en riesgo de embarazos tempranos. Se les ofrece ayuda en procurar cuidado para los niños,
transporte, como ser padres y destrezas de la vida y educativa, consejería, abogacia y exploración de carreras
y educación pos-secundaria. Oportunidades para apoyo de compañeros se provee por medio reuniones de
grupos y participación en actividades comunitarias. El programa esta coordinado por Mrs. Carol Ireland y
esta ubicado en el Salón A17. El número de teléfono es 978-374-5700, ext 4417.
Procedimiento de Ajuste al Horario
El proceso de registración está diseñado para seleccionar el horario apropiado para cada estudiante. Los
requisitos para graduación, comentarios del maestro y opciones de los estudiantes son cuidadosamente
considerados cuando se crea el horario del estudiante. Si un ajuste, al horario de estudiante, es necesario
durante el año escolar, no debe de hacerse sin tener en cuenta los siguientes criterios,
19
1.
El estudiante debe reunirse con su consejero para discutir el propuesto cambio al horario. Ningún
cambio será considerada si el estudiante no tiene un mínimo de 6 unidades de crédito en su horario.
El consejero puede proveer al estudiante un formulario para Ajuste de Horario (Schedule
Adjustment Form), sujeto a la consideración del maestro, del padre y supervisor de currículo.
2.
El maestro del salón de clases proveerá información sobre el rendimiento del estudiante dentro del
salón de clases. El maestro puede determinar si el estudiante es o nó capaz de desatracarse del
trabajo asignado. Esta recomendación será tomada en cuenta por el supervisor de currículo.
3.
Una declaración del padre o tutor debe ser incluida con el Scchedule Adjustment Form. La
declaración del padre o tutor será tomada en cuenta después del comentario del maestro. Si un padre
o tutor no está de acuerdo con la declaración del maestro, es recomendado que el padre se reúna con
el maestro.
4.
La administración revisará las declaraciones del maestro del salón, del padre o tutor y determinará si
hacer o nó el ajuste al horario. Si la administración determina que el ajuste no es apropiado, la
administración se comunicará con el padre. Una reunión con el maestro, estudiante, padre,
administrador y consejero será programada.
5.
Los estudiantes que desean dejar una clase, deben continuar asistiendo a la clase hasta que los
requisitos sean cumplidos y sean informados por el consejero que la clase ha sido cambiada.
Ellos, entonces, recibirán un nuevo horario.
6.
Los estudiantes que dejen de asistir a la clase sin cumplir con los requisitos, recibirán acción
disciplinaria.
Empleo Estudiantil y Documentos Para Trabajar
Se requiere que los estudiantes matriculados en la Escuela Superior de Haverhill entre las edades de 14-17,
obtengan papeles para trabajar. Las solicitudes de Papeles para Trabajar pueden ser obtenidas en la Oficina
Administrativa Central del Departamento Escolar localizada en City Hall, 4 Summer Street, durante las
horas de 2:00-4:00 p.m. de lunes a viernes, o durante el año escolar en la Oficina de Asistencia en C-Wing de
11:30-12:30. Todas las solicitudes deben presentar evidencia de la edad cronológica y que exitosamente han
cumplido el grado 6.
Escuela de Verano
La Escuela de Verano de la Escuela Superior de Haverhill es una sesión de seis-semanas, comenzando
prontamente al final del año escolar académico. Los cursos son ofrecidos de acuerdo al número de matriculas
para los cursos y la disponibilidad de maestros. Estudiantes de otras escuelas pueden asistir a los cursos de la
Escuela Superior de Haverhill. Los objetivos de la Escuela de Verano son los siguientes:
1.
Dar a los estudiantes la oportunidad de reponer trabajo que aplazaron durante el año escolar regular.
La escuela de verano se ofrece como una oportunidad para que los estudiantes repongan el trabajo
en clases en las cuales “Ha habido buena fe para pasar.”
2.
Mejorar las calificaciones de materias subsecuentes, permitiendo así que el estudiante continúe con
la materia.
3.
Para revisión previa y/o repaso de cursos para auto-educación.
La pregunta sobre créditos para cursos, en cada instancia, debe ser resuelta por la administración escolar. Un
anuncio impreso describiendo las reglas para los cursos y el costo es distribuido durante registración.
Pólizas Académicas
Requisitos para Graduación
Se requieren veinte (20) créditos para cumplir con los requisitos para graduación. Además, de los requisitos
descritos abajo, todos los estudiantes que se gradúan deben pasar el examen MCAS, como lo exigen las
regulaciones estatales.
Guías para ser promovido
De Grado 9 a 10
De Grado 10 a 11
De Grado 11 a 12
20
Inglés 1 y 4.5 créditos
Inglés 2 y 9.0 créditos
Inglés 3 y 13.5 créditos
Requisitos
Area
Créditos
English
4.0
Social Studies (Including US History)
3.0
Mathematics
3.0
Science
3.0
Computer Lit. & Career Expl
.5
School-to-Careers
1.0
Fine Arts or Foreign Languages
1.0
Wellness
1.0
Electives
3.5
TOTAL
20.0
Todos los estudiantes deben llevar un mínimo de 6 créditos por semestre. Debe ser enfatizado que lo anterior
representa un mínimo de requisitos para graduación. Si un estudiante está planeando seguir una carrera en
leyes, medicina, ingeniería, negocios u otra área profesional, ciertos requisitos serán impuestos por las
universidades, que requieren que el estudiante, ponga énfasis en ciertas áreas. Los requisitos nombrados
anteriormente, de ninguna forma impondrán problema alguno a aspiraciones pos-secundarias.
A todos los estudiantes de Cuarto Año se les requiere que sometan un Portafolio de Salida (Exit Portfolio) al
maestro de inglés, como requisito para el examen final. El portafolio debe demostrar que el estudiante ha
adquirido suficientes destrezas en artes del idioma inglés para pasar el Inglés de Cuarto Año y obtener un
diploma de la Escuela Superior de Haverhill.
Programa de Estudios Avanzados (AP)
¿Está usted listo para una experiencia única de aprendizaje que le ayudará a tener éxito en la universidad? A
través de cursos y exámenes AP a nivel universitario, usted puede obtener créditos universitarios y estudios
avanzados, sobresalir en el proceso de admisiones y aprender más sobre uno de los más expertos, dedicados e
inspiradores maestros del mundo.
Desde el momento que usted entra al salón AP, usted notará la diferencia- en el enfoque de los maestros
hacia la materia, en la actitud de sus compañeros de clase, en la forma en que usted empieza a pensar. En los
salones AP, el enfoque no está en memorizarse los hechos y las figuras. En vez de ello, usted participará en
discusiones intensas, como resolver problemas colectivamente y aprender a escribir claramente de modo
persuasivo.
La Escuela Superior de Haverhill ofrece un rico programa de cursos designados para AP, diseñados para
estudiantes que desean seguir está única experiencia de aprendizaje. Además, de los cursos enseñados en la
HHS, los estudiantes tiene la opción de tomar AP clases ofrecidas a través de VHS (Escuela Superior
Virtual).
Todos los estudiantes registrados en cursos AP en HHS, deben tomar el examen AP en mayo del año
escolar. Información sobre estos exámenes está en la sección de consejería de esta manual. Más del 90% de
nuestras universidades de cuatro años dan a los estudiantes créditos, estudios avanzados o ambos en base a
los resultados de los exámenes AP. Entrando a la universidad con créditos AP, usted tendrá el tiempo para
moverse a las clases avanzadas, completar una carrera doble o estudiar en el extranjero.

21
Examen de Estudios Avanzados (AP) ~ Los exámenes AP son ofrecidos en mayo a todos los
estudiantes que participaron en cursos AP durante el año escolar, ya sea en la escuela superior o en
VHS ( la escuela superior virtual) A través de cursos AP a nivel universitario y exámenes, usted
puede obtener créditos universitarios, estudios avanzados y destacarse en el proceso de admisiones,
basado en los resultados del examen AP. En la actualidad HHS ofrece 14 cursos AP, con la
oportunidad de tomar los que no se ofrecen en HHS en línea a través de la Escuela Superior Virtual.
Por favor note: A cualquier estudiante que participe en el examen AP de año completo, se le
requiere que participe en el examen Nacional AP; el examen AP NO ES opcional.
**Hay costo adicional para estos exámenes:
$87 por examen (costos reducidos están disponibles a estudiantes que reciben almuerzo gratis o
reducido)
SEMANA 1
Mañana 8am
Tarde 12pm
Chemistry
Psychology
Computer Science (JAVA)
Art History
lunes, Mayo 6
martes, Mayo 7
Spanish Language
miercoles, Mayo 8
Calculus AB & Calculus BC
Chinese Language and Culture
jueves, Mayo 9
English Literature & Composition
Latin: Vergil
viernes, Mayo 10
English Language & Composition
Statistics
Mañana 8am
Tarde 12pm
Biology
Physics B
Physics C : Mechanics
SEMANA 2
lunes, Mayo 13
2pm: Physics C- Electricity & Magnetism
martes, Mayo 14
US Government & Politics
miercoles, Mayo 15
jueves, Mayo 16
US History
European History
Macroeconomics
Microeconomics
**Los exámenes enumerados aquí están basados en los cursos ofrecidos en HHS. Para
una lista más comprensiva, visite www.collegeboard.com
Calidad de Puntos para la Clasificación del Rango en la Clase
1.
Promedio de Calificaciones: En la Escuela Superior de Haverhill los siguientes grados son entrados
en el archivo permanente y en las calificaciones. Los valores de GP están disponibles en la oficina
de consejería.
Grados
A+ (97-100)
A (93-96)
A- (90-92)
B+ (87-89)
B (83-86)
B- (80-82)
2.
Nivel de Grupo: Los cursos en la Escuela Superior de Haverhill han sido asignados a uno de cuatro
niveles de grupo, a cada nivel de grupo se le ha asignado un valor, como sigue:
Nivel de Grupos
Avanzados
Honores
Preparatoria para Universidad
Electivos
Comprensivos
22
Grados
C+ (77-79)
C (73-76)
C- (70-72)
D+ (67-69)
D (65-66)
F (Below 65)
Valores
3.0
2.5
2.0
2.0
1.5
3.
Calidad de Puntos: Para computar el valor de la calidad de puntos de una materia, debe
multiplicarse el valor del promedio de calificaciones por el valor del nivel de grupo, al cual el
estudiante ha sido asignado. El total de la multiplicación es el resultado del total de la calidad del
punto para el estudiante. El resultado total de la calidad de puntos, dará las bases para el Rango de
Clase.
Cuadro de Honores
Grupo de Cuadro de Honores
Distinción- Honores Superiores
Honores Altos
Honores
Requisitos
Ningún grado por debajo de 90
Grado Promedio 87 o mayor, ningún grado por debajo de 83
Ningún grado por debajo de 80
Requisitos para Tareas
Su éxito en la escuela depende de su habilidad y que tanto se aplica usted. El estudio y trabajo son necesarios
para alcanzar logros. Sin esfuerzo y trabajo, es casi imposible sacar buenas notas. Por esta razón la póliza de
Tarea de la Escuela Superior, es la siguiente: Tareas serán signadas con regularidad y reforzarán lo
aprendido en el salón de clases. Las tareas asignadas también reflejarán la actual póliza de tareas del
Comité Escolar de Haverhill.
Programa de Estudios Independientes
Los Estudios Independientes son para estudiantes que desean explorar un curso específico o un tema a
profundidad. Un acuerdo estandarizado contractual entre el maestro y el estudiante es necesario para que el
programa funcione y que cumpla con los requisitos para cada periodo de notas. Un grado de letra
“Pasar/Aplazar” será el sistema usado de calificación, dependiendo de la aprobación del Supervisor de
Currículo y del maestro. Los cursos de Estudios Independientes no tienen “calidad de puntos” pero un grado
de “Pasar” es obtenido, a el estudiante se le un crédito completo o parcial. El valor del crédito será
determinado por el tiempo gastado en el programa por cada estudiante. Los Estudios Independientes serán
aprobados para estudiantes que están programados para un día completo de clases y para cursos no ofrecidos
en el Programa de Estudios. Los maestros que se ofrecen a conducir los cursos de estudios independientes, lo
hacen de forma voluntaria. Dichos cursos deben ser aprobados por el presidente del departamento y por el
Principal Asociado.
Póliza sobre el Uso del Internet
El acceso a telecomunicaciones le permitirá a los estudiantes y al personal explorar miles de bibliotecas,
bases de datos, tablero de anuncios, mientras intercambian mensajes con personas alrededor del mundo. El
Comité Escolar cree que el beneficio a los estudiantes y al personal, en forma de recursos para información y
oportunidades para colaboración, exceden las desventajas. Pero finalmente, los padres y tutores de menores
son los responsables de establecer y transmitir los estándares para sus hijos y deberán seguirlos cuando se
usan estos medios y recursos para información. Con ese fin, el Sistema Escolar de las Escuelas Públicas de
Haverhill apoya y respeta el derecho de cada familia de decidir si dá o nó permiso al acceso supervisado.
El Comité Escolar autoriza al superintendente a preparar procedimientos para implementar esta póliza y para
revisar y evaluar sus efectos educativos y el logro del estudiante. Copias de la Póliza sobre el Uso del
Internet están disponibles en la Oficina Principal.
Pólizas Sobre Asistencia
La asistencia consistente es esencial para el aprendizaje. El progreso educativo se lleva a cabo dentro del
contexto de interacción continúa entre los estudiantes y maestros, en el salón de clases y otros sitios de
enseñanza-aprendizaje. El fracaso al éxito es una consecuencia de mala asistencia a la escuela. Los
procedimientos y normas siguientes, constituyen las pólizas de asistencia de la Escuela Superior de
Haverhill.
Los estudiantes que no están presentes durante por lo menos medio día de clases, serán marcados y contados
como ausentes, por ese día escolar. Los estudiantes que salen de la escuela antes de las 10:45 a.m. serán
marcados ausentes por ese día escolar. Los estudiantes que se reportan a la escuela después de 10:44 a.m.
23
serán marcados ausentes por ese día escolar. Esta norma está en conformidad con el Capitulo 72, Sección 8,
de las Leyes Generales para los Comités Escolares y el Personal de las Escuelas.
Ausencias Justificadas & Sin Justificación
A. Ausencias Justificadas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Enfermedad del Estudiante;
Cita con el doctor;
Muerte en la familia;
Fiestas Religiosas ;
Citaciones/Comparecer a la Corte;
Paseo escolar; suspensión; eventos sancionados por la escuela.
Dos entrevistas con universidades por año, para los de Cuarto Año.
Exámenes fuera del area.
B. Ausencias sin Justificación
Por ley estatal, los padres/tutores no tienen la opción de mantener a un estudiante fuera de la escuela por
razones que no sean legales (las enumeradas en los estatutos). Aun si la ausencia cumple con la aprobación
del padre, el Asistente al Principal tomará la decisión final, si la ausencia es clasificada como “Justificada”.
Ausencias injustificadas incluyen, pero no limitadas a, lo siguiente:
Vacaciones de Familia
Si la Clase decide “saltar el día”
Ausentismo
Problemas con el carro
Citas (no-urgentes)
Trabajo
Quedarse dormido
Perder el bus
Faltar/Omitir una clase
Los estudiantes que faltan a la escuela deben traer una nota por escrito firmada por el padre/tutor,
explicando la razón de la ausencia. La nota debe entregarse al maestro del salón hogar, el día que el
estudiante regresa a la escuela. Es la responsabilidad de todo estudiante de entregar las notas de
ausencias y mantener un registro de las ausencias sin justificación, por cada periodo de notas. Si la
nota no se recibe dentro de cinco días, de la ausencia, estas serán marcadas como ausencias sin
justificación. Por ley estatal, La Escuela Superior de Haverhill puede exigir documentación médica
después de siete ausencias, por medio año de clases.
C.
Ausencias de Quince Días Consecutivos
Ausencias consecutivas de 15 días, sin enviar justificación a la escuela, resultarán en una carta informando al
estudiante de una remoción pendiente por parte de la escuela. Los estudiantes y/o padres tienen 10 días para
notificar a la escuela de la ausencia continua.
No se debe considerar que un estudiante de 16 años de edad o mayor , haya abandonado permanentemente
las escuelas públicas, a menos que un administrador de la escuela, donde el estudiante estuvo asistiendo, haya
enviado una nota, dentro del periodo de diez días de la decimoquinta ausencia consecutiva, al padre o tutor
de dicho estudiante, en ambos inglés y el idioma primario del padre, indicando que dicho estudiante y el
padre deben reunirse con el comité escolar o un representante designado, antes de que el estudiante deje
permanentemente la escuela y dentro de un plazo de diez días de haberse enviado la notificación.
Póliza Sobre Falla Administrativa
Seis (6) ausencias sin justificación, por periodo de notas, resultarán en fallo administrativo para cada materia.
Cada tres (3) llegadas tarde a la escuela sin justificación, serán contadas como ausencias sin justificación.
Estas llegadas tardes y ausencias sin justificación de día completo pueden resultar en fallo administrativo.
Después de seis (6) ausencias sin justificación en un periodo de notas, el estudiante recibirá un grado de “F”
para ese periodo de notas, en todos los cursos [Fallo Administrativo, Ausencias sin Justificación]. Ningún
estudiante con Fallo Administrativo recibirá un grado de (65 o más alto) en ninguna clase.
24
Sistema Automatizado de Llamadas
A los padres se les informará de las ausencias de los estudiantes por medio de un sistema automatizado de
llamadas. Es importante que los padres y los estudiantes provean números de teléfonos actualizados. Las
llamadas son hechas dos veces al día, informarán a los padres de las ausencias. Los padres que reciben una
llamada automatizada y no estén al tanto de la ausencia o tienen otros problemas de asistencia, deben llamar
a la oficina de asistencia a Mr. Gonzalez al (978)-374-5700, ext 1125.
Tardanzas
Llegadas Tarde a la Escuela
1.
El estudiante debe firmar al entrar, en la oficina del Coordinador de Asistencia, adyacente a la
oficina principal.
2. El Coordinador de Asistencia dará al estudiante una “Autorización para ir a la clase” con un sello
en el pase de llegada tarde.
3. El estudiante tiene que entonces reportarse prontamente a clase.
4. El Coordinador de Asistencia verificará si la llegada tarde es o nó justificada.
5. Llegadas tarde crónicas pueden resultar en suspensión temporal o permanente del estacionamiento.
6. Llegadas tardes crónicas pueden resultar en acción disciplinaria. Ofensas crónicas serán
referidas al Asistente al Principal adecuado.
Nota: Los estudiantes que no pueden asistir a las sesiones regulares de clases, no pueden asistir o participar
en actividades extra-curriculares.
Procedimiento sobre las Llegadas Tarde a Clase
Se espera que los estudiantes se reporten directamente a las clases y no se entretengan en los pasillos.
1.
2.
3.
4.
Nota:
1.
2.
3.
Primer Ofensa: Los estudiantes recibirán una advertencia del maestro.
Segunda Ofensa: Los estudiantes recibirán acción disciplinaria apropiada del maestro.
Tercer Ofensa: Ofensas subsecuentes resultarán en acción disciplinaria del asistente al principal
incluyendo la oficina de detención y/o suspensión.
Llegadas tardes crónicas resultarán en acciones disciplinarias adicionales.
Llegada tarde al salón hogar = llegada tarde a la escuela.
Mas de 15 minutos tarde para clase = ausencia sin justificación de clase.
Llegadas tarde excesivas a la escuela – El Coordinador de Asistencia referirá al Asistente al
Principal para detención/suspensión.
Salidas Tempranas de la Escuela
Los estudiantes que deseen salir de la escuela, durante el día escolar, deben traer una nota del padre y llevarla
a la Oficina Principal antes de las clases. Los estudiantes que usen un teléfono celular para iniciar la
salida temprana, estarán sujetos a acción disciplinaria. La Oficina Principal, dará al estudiante un papel
oficial para salir temprano, que debe ser presentado al maestro encargado del salón, en el que el estudiante
está asignado a estar, a la hora de salida. El estudiante debe dejar el papel de salida temprana en la Oficina
Principal. Únicamente en caso de enfermedad o emergencia, se dará permiso para salir temprano y
solamente a las personas enumeradas, con permiso para hacerlo, en la información de contacto del
estudiante. Si un estudiante se enferma, él/ella debe ir a la oficina de la enfermera. La oficina principal
no iniciará el permiso de salida para estudiantes que están enfermos. Cualquier estudiante que salga del
edificio sin el permiso de salida adecuado de la administración o de le enfermera, será considerado ausente.
Los estudiantes que tienen un periodo de estudios, no pueden pedir permiso para salir simplemente porque
tienen un periodo de estudio. Los periodos de estudio pueden y deben usarse para prepararse para las
lecciones. Nota: La escuela no puede dar permiso para salir temprano a los estudiantes o de estar
ausente para trabajar en elecciones. Nota: Los estudiantes no pueden iniciar las salidas tempranas,
solamente estudiantes de 18 años o mayores y que tienen un formulario de consentimiento archivado,
para solicitar la salida temprana ellos mismos.
25
Proceso de Apelación
Un padre/tutor/estudiante tiene el derecho de apelar la clasificación de ausencias “Sin Justificación” Los
siguientes procedimientos serán seguidos: dentro de días de clases después de la carta de advertencia, una
carta debe ser enviada a la escuela, al Principal de la Escuela Superior, 137 Monument Street, Haverhill, MA
01835, enumerando las razones para la apelación. La Junta de Revisión de Asistencia, se reunirá
mensualmente para considerar el caso e informar al padre/tutor de la decisión. Si han pasado 5 días de clases
desde que el estudiante regresó a la escuela y no ha recibido notificación alguna, el día(s) ausente no estarán
sujetos al proceso de apelación.
Disposiciones para Desatrasarse
A cualquier estudiante que tenga una excusa justificada, se le permitirá desatrasarse del trabajo perdido, sin
que se le impongan penalidades. El desatracarse es la responsabilidad del estudiante y tiene prioridad sobre
actividades extracurriculares, deportes y trabajo. Las estipulaciones para desatracarse varían dependiendo de
la duración y la clase de ausencia:
Un Día – El trabajo debe completarse para el día siguiente, al final del día escolar, una vez firmado por el
maestro.
Dos a Cinco Días Consecutivos – El trabajo debe completarse al final de segundo periodo de dos a cinco días
de clases, una vez firmado por el maestro.
Más de Cinco Días Consecutivos – Hacer arreglos con cada uno de los maestros.
Ausencias debido a Enfermedad – Los estudiantes ausentes por cinco días o más consecutivos por
enfermedad, deben reportarse a la oficina de la enfermera antes de ser re-admitidos a la escuela.
Pólizas Sobre Disciplina
La Escuela Superior de Haverhill reconoce que la calidad de cualquier póliza disciplinaria es mayormente
determinada por el nivel de interacción entre los estudiantes, padres, maestros y administradores. Uno de
nuestros objetivos primordiales es el de fomentar un ambiente de confianza y comunicación que promueva y
busque la participación de los padres. Los padres son vitales en el proceso de éxito de la escuela. Ellos
tienen la responsabilidad en la alianza compartida con la escuela, de reforzar estándares aceptables de
comportamiento así como el proceso complete de aprendizaje en los hogares.
Se espera que los estudiantes mantengan estándares mínimos de comportamiento y que:
 Respeten los derechos ajenos;
 Ejerciten sentido común, buen juicio y auto-disciplina;
 Se apliquen a la medida de sus capacidades para aumentar su crecimiento educativo;
 Contribuyan a un ambiente escolar positivo;
 Acepten responsabilidad por sus comportamientos y acciones.
Se espera que todos los estudiantes y el personal se traten entre sí con dignidad y respeto; que los maestros
hagan cumplir las pólizas y las normas de la escuela consistentemente.
La administración de la escuela está encargada de mantener un ambiente escolar propicio al aprendizaje
óptimo. Es, además, la responsabilidad de la administración de implementar el código de disciplina de la
escuela de una forma justa, consistente y firme. La administración reconoce la importancia de exhibir
compasión y comprensión, cuando es posible y apropiado, en relación a específicas violaciones al código por
ciertos estudiantes. Todas las decisiones tomadas estarán basadas en los hechos disponibles, buena fe y buen
juicio, sentido común, consistencia y el bien general de la escuela y lo que es mejor para todos los
estudiantes.
Normas y Procedimientos Sobre Conducta en General
26
A. Colaboración en Clase
1.
2.
3.
En ningún momento se le permite a un estudiante abusar, ser obsceno o de otra forma usar
lenguaje perturbador.
Se espera que los estudiantes sigan las normas y procedimientos específicos para la clase y
situación escolar.
Se espera que los estudiantes sean honestos y sinceros cuando tratan con el personal de a
escuela.
B. Conducta Hacia los Demás
El principio que rige la conducta entre los estudiantes es mantener respeto hacia los demás. Se espera de
todos los estudiantes respeto y civismo, en ambos lenguaje y comportamiento.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
C.
Los sobrenombres abusivos, burlas, molestar, intimidación y novatadas están prohibidas.
El uso de epítetos (nombres) raciales o étnicos se considera abuso y no es permitido
Maldecir y gritar obscenidades no es permitido.
La intimidación hacia los demás no es permitido.
No es permitido pelear.
No es permitido golpear a los demás.
Coger algo que pertenece a otra persona, sin permiso, no es permitido; intentar forcejear
dicho permiso, no es permitido.
Procedimientos y Conducta durante los Almuerzos
1.
Las filas para el almuerzo deben ser ordenadas y los estudiantes no pueden adelantarse en
la fila.
2. Se espera que cada estudiante limpie su área después de almorzar.
3. A los estudiantes no se les permite salir de la cafetería sin un pase para el pasillo.
4. A los estudiantes no se les permite salir del edificio sin permiso.
5. A los estudiantes no se les permite permanecer cerca del área de los bocadillos.
6. A los estudiantes no se les permite sacar comida o bebidas para otras partes del edificio.
7. El uso de las máquinas de bebidas en el área del gimnasio o cafetería es prohibido durante
clases.
8. El uso de las maquinas de jugos en la cafetería es permitido durante la hora de almuerzo.
9. Agua en botellas únicamente es permitida fuera de la cafetería.
10. Los estudiantes que están en el periodo de almuerzo, deben permanecer en la cafetería o
área del mall únicamente. Los estacionamientos y otras áreas de la escuela estan fuera de
los límites.
D.
Normas de Vestir
Se espera que todos los estudiantes de Haverhill se vistan apropiadamente cuando están en la escuela. El
atuendo, los zapatos y el cabello deben estar limpios y ordenados, de acuerdo a las normas estándares de
salud y seguridad.
Alos estudiantes no se les permite vestir de una forma que distraiga la enseñanza y el aprendizaje a otros
estudiantes o interrumpan el proceso o medio ambiente de la escuela. Prendas que se consideran disruptivas
incluyen, pero no están limitadas a:






27
Faldas extremadamente cortas o chores más arriba de 7” de la rodilla
Camisetas o blusas dejando al descubierto el estómago
Prendas transparentes.
Las camisetas sin mangas son permitidas, sin embargo, camisetas esqueleto con tiras de menos de
1” de grosor, camisetas con tiras fideos blusas excesivamente escotadas o cortas, no son permitidas.
Pantalones de corte bajo que no cubran la ropa interior
Camisetas deportivas





Prendas o joyas que promuevan productos o actividades que son ilegales (ie. Alcohol, otras drogas y
violencia)
Prendas que tengan lenguaje o dibujos insinuantes o inapropiados
Prendas que identifiquen a un estudiante como miembro de una pandilla o parafernalia imitando a
un apandilla, no será permitida en la escuela. Esto incluye, pero no esta limitado a, bandanas,
botones, insignias, colores, joyas, emblemas, gorras, etc.
No puede usar accesorios con tachuelas ej: hebillas de cinturón, pulseras con tachas, cadenas, etc.
Cualquier otra prenda que distraiga, interrumpa, intimide o provoque, puede considerarse
inapropiada por el Principal, Asociado al Principal o Asistentes al Principal.
Los estudiantes que no cumplan con las normas de vestir deben proveer su propia transportación a sus
casas para cambiarse de ropa. Modificaciones a estas normas pueden ser anunciadas por el Principal
cuando circunstancias extenuantes lo ameriten.
E.
Gaveteros Escolares
1.
2.
3.
4.
5.
6.
F.
Gaveteros escolares son asignados a los estudiantes para su uso, pero permanecen siendo la
propiedad del distrito escolar y están sujetos a requisas por el personal de la escuela en cualquier
momento.
Los estudiantes usarán los gaveteros de forma segura e higiénica.
Los estudiantes que le permiten a otros usar sus gaveteros continúan asumiendo plena
responsabilidad por sus gaveteros y sus contenidos.
Los estudiantes asumen responsabilidad por cualquier daño intencional o estropeo al gavetero
asignado.
Se anima a los estudiantes a que aseguren sus pertenencias en todo momento. Esto incluye
geveteros en las áreas de gimnasia. Cualquier problema o robo debe ser reportado al Asistente al
Principal.
Los gaveteros deben ser vaciados al final del año escolar, en la fecha designada. Todo objeto dejado
en los gaveteros puede ser botado. Los estudiantes son responsables por libros
perdidos/embolatados.
Automóviles y Vehículos Motorizados
Manejar en las áreas escolares es un privilegio, no un derecho, y como tal, puede ser suspendido o revocado
por causa, incluyendo, pero no limitados a, el mal uso de un vehiculo motorizado, incumplimiento al uso de
cinturón de seguridad, uso del vehículo para salir de la escuela sin permiso, exceso de velocidad y
desobedeciendo al personal de seguridad. Como tal, los automóviles traídos a la escuela, por los estudiantes
pueden estar sujetos a requisas por oficiales de la escuela.
Ho habrá costo alguno por estacionarse en la escuela, pero todos los vehículos estacionados en la zona
escolar, deben estar registrados con la oficina principal y desplegar la tarjeta de permiso. Estas tarjetas
deben ser colocadas en la parte posterior derecha del espejo retrovisor.
Los estudiantes deben estacionarse detrás de la escuela en el área asignada. No se permite estacionarse en las
áreas para incendios o áreas para discapacitados, aquellos en violación pueden ser remolcados y sujetos a
acción disciplinaria. La tarjeta ayuda si el estudiante ha dejado las luces encendidas o si surge una
emergencia.
Infracciones crónicas a la póliza de asistencia, puede resultar en revocación de los privilegios de
estacionamiento o manejo.
28
Los vehículos en el área escolar están sujetos a requisas para materiales o sustancias prohibidas, cuando
existe una sospecha razonable. Los cinturones de seguridad deben usarse en todo momento y la seguridad
es de suma importancia cuando los estudiantes están detrás del volante.
El personal de seguridad está aquí para ayudarle a cuidar su propiedad, durante el día escolar. Su
colaboración con ellos es por el bien de todos los interesados.
Cuando entre o salga del estacionamiento del lado de la calle Brook , por favor respete las reglas de la
carretera y de nuestros vecinos. Por favor, note: en el área escolar y la calle Brook la velocidad límite es
10 mph.
G. Radios, caseteras, toca CD, IPODs, MP3, juegos de computadoras, etc.
Radios, caseteras, toca CD, IPODs o MP3, bluetooths deben ser removidos cuando entra al
edificio, durante el día escolar y guardarlos en los gaveteros, bultos, carteras, etc. A los
estudiantes no se les permite usarlos durante el día escolar. Dispositivos usados durante el día
escolar pueden ser confiscados.
H. Buscapersonas, Dispositivos de Señales y Teléfonos Celulares
Buscapersonas, dispositivos de señales, teléfonos celulares y demás dispositivos de señales
deben estar apagados y guardados en la escuela. El uso de mensajes de texto o de cámaras en
algunos celulares está prohibido y puede resultar en confiscación y acción disciplinaria.
Grabaciones de video o audio desde teléfonos celulares está estrictamente prohibido. El uso de
estos rasgos puede ser considerado acosamiento y trampa y la adecuada acción disciplinaria
será evaluada. Se les informará a los padres y se les puede pedir que recojan el dispositivo. La
escuela no se hace responsable por la perdida o el robo de dichos aparatos. El personal
confiscará aparatos en violación, los entregara a la administración y ellos a su vez los
regresarán al estudiante en fecha posterior. Punteros láser están prohibidos en todo
momento.
I.
Alimentos y Bebidas
No se permite que alimentos o bebidas salgan de la cafetería. Botellas, con excepción de agua,
no están permitidas en los salones de clase o en los corredores. Los estudiantes deben descartar
todas las bebidas de afuera (ej. café, sodas) excepto agua, cuando entran al edificio.
Otras Normas y Procedimientos
A. ID’s para Estudiantes
1.
2.
3.
4.
5.
A los estudiantes se les entregarán ID’s y lanyards al comienzo del año escolar.
Todos los estudiantes están obligados a usar sus ID’s mientras están en la
escuela o usando transporte escolar.
Los estudiantes deben presentar sus ID’s durante el almuerzo, en la cafetería.
A los estudiantes que no tengan sus ID’s con ellos, se les dará un ID temporario
una vez.
El reemplazo de un ID permanente cuesta $5.00
B. Pases para los Pasillos
1.
29
Ningún estudiante debe estar en ningún momento, en un lugar de la escuela o
área escolar sin el apropiado permiso, firmado y fechado y con la hora descrita
en el pase para los pasillos (excepto cuando va directamente acompañado por un
miembro del personal, un adulto autorizado o durante los ratos de cambio de
clase).
2.
3.
4.
Un estudiante excusado o convocado a una clase, debe tener consigo el pase
autorizado y adecuado. No se entregaran pases después de la 1:40 p.m.
excepto en casos de emergencia.
Un estudiante entrando a clase después que la campana de llegada tarde ha
sonado, debe presentar el pase adecuado.
Un estudiante entrando a una clase a la que no ha sido asignado, debe tener la
aprobación adecuada de ambos maestros.
C. Visitantes a la Escuela
1.
No se permiten estudiantes visitantes a la escuela sin el permiso previo de un
Asistente al Principal de HHS.
2. Permisos para visitar deben ser obtenidos de cada maestro, por el estudiante
anfitrión y el Asistente al Principal, con por lo menos un día completo de
anticipación. Los Asistentes al Principal proveerán las instrucciones específicas.
3. El día de la visita, el estudiante anfitrión y el invitado se deben reportar a la
oficina del Asistente al Principal.
4. El estudiante invitado, seguirá el horario del estudiante anfitrión. Durante las
clases de educación física, el estudiante invitado, observará discretamente pero
no participará en la clase.
5. Ningún estudiante visitante podrá estar en el edificio sin el pase de visitante.
6. Un visitante que no haya recibido el permiso adecuado será obligado a irse.
7. No se permiten visitantes los viernes o los días anteriores a un día festivo o
vacaciones escolares.
8. A los estudiantes no se les permite visitar la Escuela Superior Haverhill cuando
sus propias escuelas están en sesión.
9. Un estudiante invitado que no se comporte debidamente, será removido del
edificio y del área escolar, aunque se le haya informado o contactado al padre
del estudiante invitado o nó.
10. Los estudiantes visitantes deben estar actualmente registrado en grados de
9-12
D. Normas del Bus
La seguridad de todos los estudiantes, mientras viajan en el bus, es una gran inquietud. Se espera que los
estudiantes se comporten de una forma cortés y consientes de la seguridad, mientras están en los buses. Se
requiere que los estudiantes de la Escuela Superior de Haverhill obedezcan las instrucciones del chofer del
bus y se comporten de una forma ordenada y razonable. Viaje en los buses asignados solamente. Las
siguientes pólizas aplican a todos los estudiantes. Se insta a los padres a que se aseguren que las siguientes
expectativas sean cumplidas:
1.
Esperando el Bus
a.
b.
c.
d.
2.
Viajar en el Bus
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
30
Llegue a tiempo al bus, pero no llegue a su parada de bus antes de diez minutos del tiempo
que el bus generalmente llega.
No permita que niños pequeños que no están asistiendo a la escuela todavía, lo acompañen
a la parada del bus.
Observe todas las advertencias de seguridad mientras espera su bus..
Evite “Juguetear”.
Obedezca todas las instrucciones recibidas del chofer.
Manténgase sentado.
No tire nada.
No extienda su brazo u otras partes del cuerpo por las ventanas.
No cambie de asiento mientras el bus esta en movimiento.
No grite ni haga bulla excesiva (los choferes no pueden ser distraídos)
Mantenga los buses limpios.
Sea cortés con otros estudiantes.
No Fumar.
3.
Autoridad Escolar
Violaciones a la conducta y códigos de disciplina de las Escuelas Públicas de Haverhill, que ocurren durante
el tiempo en que el estudiante es transportado, esperando para montarse al bus o si apenas se ha bajado del
bus escolar, están sujetas a castigos incluyendo a que se le niegue el uso del temporal o permanentemente del
bus.
E. Bailes Escolares y Eventos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Los bailes son realizados para los estudiantes de la Escuela Superior de Haverhill
solamente.
Los estudiantes que deseen auspiciar un invitado de otra escuela superior, deben obtener
permiso de la administración, 24 horas antes del baile (limite 1 estudiante invitado, de edad
de escuela superior, por estudiante de la Escuela Superior de Haverhill).
No se les permitirá asistir al baile a los estudiantes ausentes el día del baile o evento, a no
ser que hayan recibido autorización previa.
Los estudiantes que han sido suspendidos de sus clases regulares, no podrán asistir al baile
o al evento hasta un día después del último día de la suspensión.
A los estudiantes que no cumplen con las acciones disciplinarias impuestas, se les puede
negar la participación a cualquier actividad auspiciada por la escuela.
A los estudiantes que salgan del edificio durante un baile, no se les permitirá entrar de
nuevo al baile.
Horas designadas para salir temprano serán anunciadas para ciertos eventos especiales (ej.,
proms, bonfire, actividades para los de cuarto año, etc.)
Todos los bailes, a no ser que se destaque especialmente, serán de 7 to 10 p.m., si hay un
cambio a este lapso de tiempo, se ofrecerán notificaciones tan pronto como sea posible.
A los estudiantes que parecen estar bajo la influencia de alcohol u otras drogas, se les
negará la entrada, los padres serán notificados y enfrentarán acción disciplinaria.
F. Guías sobre el Uso del Internet
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
31
A ningún estudiante se le permite acceso/uso de servicios en-líneas, el internet o sistema de
correos electrónicos, a no ser que el padre/tutor firme la hoja de permiso en la ficha.
Ningún estudiante tendrá acceso a acceso/uso de servicios en-líneas, el internet o sistema
de correos electrónicos, a no ser que esté bajo la supervisión de un maestro.
Todo uso de las redes locales de la escuela, conección al internet o sistema de correos
electrónicos, deben apoyar la educación y la investigación de los propósitos de las Escuelas
Publicas de Haverhill.
Usuarios no deben buscar información en, obtener copias, modificar archivos, otros datos o
contraseñas que pertenezcan a otros usuarios o tergiversar otros usuarios de la red.
Correo de odio, acoso, comendatarios discriminatorios y otros comportamientos antisociales estan prohibidos en LAN/internet.
Uso malicioso de LAN/internet para desarrollar programas que acosan a otros o infiltran
un sistema de computadoras y/o destruyen componentes de software o sistema de
computación, están prohibidos.
Uso de acceso a LAN/internet o material pornográfico, archivos de texto inapropiados o
archivos dañinos a la integridad de la red local, están prohibidos.
Cuentas de LAN/internet son únicamente para el uso autorizado del dueño de la cuenta y
para el propósito autorizado.
Toda comunicación e información obtenida via LAN/internet debe asumirse que es
propiedad privada.
Cualquier uso de LAN/internet para fines comerciales o con el propósito de obtener
ganancias, es prohibido.
Cualquier uso de LAN/internet para asuntos personales o negocio privado, es prohibido.
La instalación ilegal de software con derechos de autor para el uso de las computadoras de
las Escuelas Públicas de Haverhill, es prohibido.
Hacer copias de software con derechos de autor, es prohibido.
14. Uso de LAN/internet para compras directas y/o venta de cualquier artículo físico o
servicio, es prohibido.
15. Acceso al internet solo será permitido por medio de cuentas del Distrito Escolar, a no ser
que un permiso especial haya sido otorgado.
16. A ningún estudiante se le dará acceso a servicios de contraseñas o a servicios en-línea.
17. Ningún estudiante incorporara las guías de usuario a sus respectivos códigos de disciplina.
18. De vez en cuando, el Supervisor de Tecnología Educativa de las Escuelas Públicas de
Haverhill hará determinaciones sobre si el uso específico de ciertos usos de red son
consistentes con las practicas aceptables.
19.
G. Trampa/Plagio
La Junta Escolar espera que todos los estudiantes se apliquen así mismos y trabajen al máximo de
sus capacidades dentro de las guías de las pólizas de la clase, las pólizas escolares y honestidad en
general. La honestidad personal y la integridad son valores que estan desarrollados en nuestros
estudiantes por medio de modelos de adultos, reflección y esfuerzos individuales y de grupo.
Los estudiantes que hacen trampa o cometen plagio pueden estar sujetos a un fallo académico y
acción disciplinaria por el maestro y la administración. Después de verificar un incidente donde
se hizo trampa o plagio, por parte del estudiante, la acción disciplinaria apropiada seguirá,
incluyendo la posible remoción de cualquier club, equipo, organización o de un cargo elegido,
afiliado con la Escuela Superior de Haverhill. Una carta será enviada a los padres del estudiante
y el incidente puede ser registrado en el archivo permanente del estudiante. A todos los
estudiantes se les exige que firmen una hoja reconociendo que se les ha informado sobre la póliza
sobre el plagio. Estas firmas ocurrirán en las clases de Inglés a comienzos del año escolar. A los
estudiantes se les instruirá sobre plagio (incluyendo plagio en el Internet) y recibirán un paquete
de información detallando la forma correcta de reconocer y prevenir plagio.
Definiciones: Hacer Trampa – (tomar) un examen de forma deshonesta, tal como teniendo acceso
inadecuado a las respuestas.
Plagio- el uso desautorizado de lenguaje y pensamientos de otro autor y la representación de los
mismos como propios.
Normas de Seguridad Pública, Regulaciones y Leyes
A.
Armas
1.
2.
3.
B.
Fumar y uso de tabaco que puedan ser potencialmente mortales para el usuario y para
aquellos sujetos al humo de otros
1.
2.
3.
32
Toda arma incluyendo, pero no limitadas a, cuchillos, bates y pistolas están prohibidas en
la escuela, el área escolar y en eventos auspiciados por la escuela.
Objetos puntiagudos de cualquier clase están absolutamente prohibidos, sin ninguna
excepción.
Objetos que puedan ser usados como armas, incluyendo, pero no limitados a, cadenas,
cadenas de carteras, joyas con tachuelas o picos o cuero u objetos similares, no están
permitidos en la escuela.
Los estudiantes no pueden usar, estar en posesión de productos de tabaco en la escuela, en
las áreas escolares o en eventos auspiciados por la escuela.
Los estudiantes que permanecen donde productos a base de tabaco están siendo usados,
serán considerados en violación a la póliza de tabaco.
Los estudiantes en violación a nuestra póliza de tabaco, estarán sujetos a acción
disciplinaria, como se describe en Violación a las Normas, Sección 6-1.
C.
D.
Drogas, Alcohol y Otros Estupefacientes
1. Los estudiantes no pueden, vender, ofrecer o poseer drogas, alcohol u otras sustancias
ilegales.
2. Los estudiantes no pueden estar bajo la influencia de dichas sustancias.
3. Cualquier otra sustancia usada como estupefaciente, está de la misma manera prohibida.
4. Cualquier y todas las formas de drogas con o sin receta, si son necesarias, deben ser
administradas bajo la supervisión de la enfermera escolar.
5.
Paraferernalia para Drogas
1.
E.
2.
Normas de Seguridad Contra Incendios
1.
2.
3.
4.
F.
Disparar intencionalmente la alarma contra incendios, es una violación a las reglas
escolares y resultara en referido a los departamentos de policía y bomberos para
enjuiciamiento.
Vandalismo y Destrucción a Propiedad
1.
2.
3.
4.
H.
Los estudiantes no pueden encender o estar en posesión de fósforos, encendedores u otros
artefactos inflamables.
Encender cualquier material o propiedad, será considerado incendio premeditado y sujeto a
acción disciplinaria y referido a los departamentos de policía y bomberos.
los estudiantes no pueden usar juegos pirotécnicos, petardos o cualquier otro artefacto
explosivo o incendiario.
En el evento de la alarma de incendios, a los estudiantes de les exige seguir los
procedimientos de evacuación.
Falsa Alarma Contra Incendios
1.
G.
Los estudiantes no pueden estar en posesión de pipas, enrollando cigarrillos, papel u otros
dispositivos asociados con el uso de drogas u otras sustancias prohibidas.
Los estudiantes no deben destruir o hacer daño a la propiedad escolar o a la propiedad
ajena.
Destrucción maliciosa, incluyendo “marcar” o daño a propiedad es vandalismo y resultará
en referido a la policía.
Manipular AED (máquinas para resucitación cardíaca), manipular/dañar el equipo de
videovigilancia o el equipo de laboratorio, resultará en acción disciplinaria y restitución.
Los estudiantes serán responsables por todos los daños.
Abuso Físico, Asalto y Agresión
1.
2.
Un estudiante que agrieda a otro estudiante estará sujeto a acción disciplinaria, la cual
puede incluir expulsión. Además, en caso que se sospeche que dicha conducta sea de
actividad criminal, puede ser referida a la policía.
Cualquier estudiante que agreda a personal educativo u otro empleado o voluntario está
sujeto a expulsión por el Principal (o Comité Escolar) como lo provee la ley aplicable.
Además, en caso que se sospeche que dicha conducta sea una actividad criminal, puede ser
referido a la policía.
Los estudiantes deben estar consientes que la definición de “agresión”- incluye, no
solamente daño u ofensa, también amenaza de dicho contacto.
I.
Conducta Insubordinada y Falta de Cooperación
En todo momento, los estudiantes deben responder inmediatamente a directivas de
adultos.
33
1.
2.
J.
Apuestas
1.
K.
Apuestas y/o juegos de cartas, dados, etc. No son permitidos en propiedad escolar.
Los estudiantes estarán sujetos a acción disciplinaria.
Bultos/Mochilas
1.
2.
L.
Los estudiantes deben proveer sus nombres a miembros del personal cuando estos se
los pregunten.
Póliza Sobre Restricción Física- Los estudiantes de las Escuelas Públicas de Haverhill,
pueden en raras circunstancias, requerir restricción física cuando las intervenciones nofísicas, no son tan efectivas y el comportamiento del estudiante presente una amenaza
inminente, serio daño físico a el y/o a otros. Dicha restricción física debe ser limitada al
uso razonable de fuerza, como sea necesario, para proteger al estudiante u otro miembro
del personal de la comunidad escolar de asalto inminente, o daño físico serio.
Los maestros pueden exigir que los estudiantes coloquen sus bultos en un lugar específico,
en el salón de clases, para minimizar distracciones.
De acuerdo con la ley federal y estatal, circunstancias sobre seguridad pueden resultar que
requieran que los bultos sean requisados.
Amenazas de Bombas
1.
Las amenazas de bomba u otras amenazas contra la seguridad pública, como claramente lo
declara la ley federal y estatal, resultará en severa acción disciplinaria y referido a los
departamentos de policía y bomberos.
Guías para Estudiantes, Padres, Tutores para Comunicaciones con el
Personal
Generalmente, la persona primordial de contacto para padres y tutores es el consejero. Otros miembros del
personal pueden ser contactados, también por varias razones. Los ejemplos estan enumerados a continuación
(también puede referirse a la página 78).
34
Inquietud
Persona a Contactar
A. Student Attendance
A. Attendance Office, Main Office, Guidance
Counselor, or Assistant Principal
B. Student’s performance level
or behavior in a class
B. The teacher of that course, Department Head,
Guidance Counselor or Assistant Principal
C. Student’s general performance
in school
C. Guidance Counselor
D. General behavior problems in
school
D. Guidance Counselor or
Assistant Principal
E. General questions about curriculum,
grading system, school records, etc.
E. Guidance Counselor, Department Head
F. If a teacher or Guidance Counselor
has been contacted but the issue is
not resolved.
F. Director of Guidance or the
Curriculum Director for that
Subject course or Associate Principal
G. If the issue has not been resolved
at the E level
G. Associate Principal
H. If the issue has not been resolved
at the F level
H. Principal
I. If the issue has not been resolved
at the H level
I. Superintendent
El esfuerzo debe hacerse para resolver el problema o inquietud al nivel que surge.
Legislaturas Federales y Estatales
(1) Derechos de Privacidad
Su privacidad será respetada por el personal de la escuela. A usted no se le puede obligar a divulgar algo
sobre su vida personal o familia como parte de una actividad del salón de clases.
Las discusiones del salón de clases se enfocarán en la materia que está estudiando, no en usted
personalmente. Algunas veces, se le pedirá que hable sobre algo personal en la clase, tal como sus emociones
o actitudes. Sin embargo, a usted no se le obliga que revele nada sobre su familia, relaciones, problemas o
cualquier otra cosa sobre su vida personal. Tampoco se le obligará a que haga comparaciones involucrándolo
a usted o a su familia.
MCPS puede usar audio y video cámaras de vigilancia en ubicaciones públicas con notificación publicada.
Cualquier estudiante puede ser disciplinado basado en la evidencia obtenida por medio de vigilancia de audio
y video.
(2)
Zona Escolar Libre de Alcohol y Drogas –Una Ley Para Tal
Comenzando el 11 de Julio, 1989, cualquier persona condenada por tráfico de drogas dentro de 1000 pies de
una escuela elementaría, vocacional o secundaria, enfrentará una sentencia mandatoria de cárcel de dos años.
No importa si el traficante sabía o nó que estaba cerca a una escuela, ya sea pública o privada o si estaba en
sesión. La ley concerniente a traficantes de drogas, que manufacturan o personas en posesión de una
sustancia controlada cuando intentaban distribuirla. Una multa de hasta diez mil dólares puede ser impuesta,
más no reemplazará, los dos años de cárcel.
Cualquier persona que viole las disposiciones de la ley mientras esté en o dentro de mil pies de una propiedad
de una escuela ya sea pública o privada, elementaría, vocacional o secundaria, esté o nó en sesión, debe ser
castigado por un periodo de encarcelamiento de no menos de dos años y medio a no más de de quince años
de encarcelamiento en una prisión estatal, o encarcelamiento en una cárcel o casa de corrección por no menos
de dos años y no más de dos años y medios. Ninguna sentencia impuesta bajo las disposiciones de la sección
de la ley, será de menos de dos años del término de encarcelamiento. Falta de conocimiento de los límites de
la escuela no constituye una defensa para ninguna persona que viole las disposiciones de esta sección.
(3) Tabaco-Capítulo 641, Leyes Generales del Commonwealth de Massachusetts
Una ley que prohibe el Uso de Tabaco en las Escuelas Públicas del commonwealth de Massachusetts
Sección 2A. es contra la ley, para cualquier estudiante, matriculado en una de las escuelas públicas del
Commonwealth, ya sea elementaría o secundaria, usar o estar en posesión de productos de tabaco, de
cualquier clase, en las áreas escolares, durante las horas normales de clases.
Cada comité escolar debe establecer una póliza que trate con estudiantes que violen esta ley. Esta póliza
puede incluir, pero no estar limitada a, clases mandatarias sobre los peligros del uso de tabaco.
Sección 2. Esta ley debe tomar efecto el primero de septiembre, mil novecientos ochenta y nueve.
35
Vehículos Motorizados -Capitulo 241, Leyes Generales del Commonwealth de Massachusetts
Ana ley proveyendo la suspensión de una licencia para operar un vehículo a motor, una vez condenado de la
violación a la ley de una sustancia controlada.
Promulgada por el Senado y la Casa de Representantes, en asamblea de Corte General, y por la autoridad de
la misma, como sigue:
Sección 22 del Capítulo 90 de la Leyes Generales, como aparece en la Edición Oficial de 1998, es aquí
enmendada, agregando el siguiente párrafo:
The registrar shall suspend, without hearing, the license or right to operate of a person who is convicted of a
violation of any provision of chapter 94C; provided, however, that the period of such suspension shall not
exceed five years; provided further, that any person so convicted who is under the age of eighteen years who
is adjudged a delinquent child by reason of having violated any provision of chapter 94C, and is not licensed
to operate a motor vehicle shall, at the discretion of the residing judge, not be so licensed for a period no later
than when such person reaches the age of twenty-one years.
Novatada-Capitulo 269, Sección 17, Crimen de Novatada; Definición; Penalidad
Whoever is a principal organizer or participant in the crime of hazing, as defined herein, shall be punished by
a fine of not more than three thousand dollars or by imprisonment in a house of correction for not more than
one year, or both such fine and imprisonment.
The term hazing as used in this section and in sections eighteen and nineteen shall mean any conduct or
method of initiation into any student organization, whether on public or private property, which willfully or
recklessly endangers the physical or mental health of any student or other person. Such conduct shall include
whipping, beating, branding, forced calisthenics, exposure to the weather, forced consumption of any food,
liquor, beverage, drug or other substance, or any other brutal treatment or forced physical activity which is
likely to adversely affect the physical health or safety of any such student or person, or which subjects such
student or other person to extreme mental stress, including extended deprivation sleep or rest or extended
isolation.
Notwithstanding any other provisions of this section to the contrary, consent shall not be available as a
defense to any prosecution under this action. Added by St. 1985, c. 536 amended by St. 1987, c. 655.
Capitulo 269, Sección 18, Obligación de Reportar Novatadas
Whoever knows that another person is the victim of hazing as defined in section seventeen and is at the scene
of such crime, shall, to the extent that such person can do without danger or peril to himself or others, report
such crime to an appropriate law enforcement official as soon as reasonably practicable. Whoever fails to
report such crime shall be punished by a fine of not more than one thousand dollars. Added by St. 1985,
c.536 amended by St. 1987, c. 665.
Capítulo 269, Sección 19, Estatutos a ser proveídos por Grupos Estudiantiles; Afirmación de
Cumplimiento y Estatutos Disciplinarios
Each institution of secondary education and each public and private institution of post-secondary education
shall issue to every student group, student team, or student organization which is part of such institution or is
recognized by the institution or permitted by the institution to use its name or facilities or is known by the
institution to exist as an unaffiliated student group, student team, or student organization, a copy of this
section and sections seventeen and eighteen; provided, however; that an institution’s compliance with this
section’s requirements that an institution issue copies of this section and sections seventeen and eighteen to
affiliated student groups, teams or organizations shall not constitute evidence of the institution’s
recognition’s or endorsement of said unaffiliated student groups, teams, or organizations.
Each such group, team or organization shall distribute a copy of this section and sections seventeen and
eighteen to each of its members, plebes, pledges or applicants for membership. It shall be the duty of each
such group, team, or organization, acting through its designated officer, to deliver annually, to the institution
an attested acknowledgment stating that such group, team, or organization has received a copy of this section
36
and said sections seventeen and eighteen, that each of its members, plebes, pledges, or applicants has
received a copy of sections seventeen and eighteen, and that such group, team or organization understands
and agrees to comply with the provisions of this section and sections seventeen and eighteen.
Each institution of secondary education and each public or private institution of post-secondary education
shall, at least annually, before or at the start of enrollment, deliver, to each person who enrolls as a full-time
student in such institution a copy of this section and sections seventeen and eighteen.
Each institution of secondary education and each public or private institution of post-secondary education
shall file, at least annually, a report with the regents of higher education and in case of secondary institutions,
the board of education, certifying that such institution has complied with its responsibility to inform student
groups, teams, or organizations and to notify each full-time student enrolled by I of the provisions of this
section and sections seventeen and eighteen and also certifying that said institution has adopted a disciplinary
policy with regard to the organizers and participants of hazing, and that such policy has been set forth with
appropriate emphasis in the student handbook or similar means of communicating the institution’s policies to
its students. The board regents and, in the case of secondary institutions, the board of education shall
promulgate regulations governing the content and frequency of such reports, and shall forthwith report to the
attorney general any such institution which fails to make such report. Added by St. 1985, c.536; amended by
St. 1987, c.665.
(7) Denuncias y Condenas de Delitos Graves-Capítulo 71, Sección 37H1/2
Upon the issuance of a criminal complaint charging a student with a felony or upon the issuance of a felony
delinquency complaint against a student, the principal or headmaster of a school in which the student is
enrolled may suspend such student for a period of time determined appropriate by said principal or headmaster
if said principal or headmaster determines that the student’s continued presence in school would have a
substantial detrimental effect on the general welfare of the school. The student shall receive written
notification of the charges and the reasons for such suspension prior to such suspension taking effect. The
student shall also receive written notification of his right to appeal and the process for appealing such
suspension; provided, however, that such suspension shall remain in effect prior to any appeal hearing
conducted by the superintendent. The student shall have the right to appeal the suspension to the
superintendent. The student shall notify the superintendent in writing of his request for an appeal no later than
five calendar days following the effective date of the suspension. The superintendent shall hold a hearing with
the student and the student’s parent or guardian within three calendar days of the student’s request for appeal.
At the hearing, the student shall have the right to counsel. The superintendent shall have the authority to
overturn or alter the decision of the principal or headmaster, including recommending an alternate educational
program for the student. The superintendent shall render a decision on the appeal within five calendar days of
the hearing. Such decision shall be the final decision of the city, town or regional school district with regard o
the suspension.
Upon a student being convicted of a felony or upon an adjudication or admission in court of guilt with respect
to such a felony or felony delinquency, the Principal or headmaster of a school in which the student is enrolled
may expel said student if such principal or headmaster determines that the student’s continued presence in
school would have substantial detrimental effect on the general welfare of the school. The student shall receive
written notification of the charges and reasons for such expulsion prior to such expulsion taking effect. The
student shall also receive written notification of his right to appeal and the process for appealing such
expulsion; provided, however, that the expulsion shall remain in effect prior to any appeal hearing conducted
by the superintendent. The student shall have the right to appeal the expulsion to the superintendent. The
student shall notify the superintendent, in writing, of his request for an appeal no later than five calendar days
following the effective date of the expulsion. The superintendent shall hold a hearing with the student and the
student’s parent or guardian within three calendar days of the expulsion. At the hearing, the student shall have
the right to present oral and written testimony on his behalf, and shall have the right to counsel. The
superintendent shall have the authority to overturn or alter the decision of the principal or headmaster,
including recommending an alternate educational program for the student. The superintendent shall render a
decision on the appeal within five calendar days of the hearing. Such decision shall be the final decision of the
city, town or regional school district with regard to the expulsion. Upon expulsion of the student, no school or
school district shall be required to provide education services to such student.
37
(8) Discriminación-Titulo IX, Regulaciones del Capítulo 622
In accordance with Title IX regulations of the Education Amendments of 1972, and Chapter 622 of the General
Laws of Massachusetts, Acts of 1971, Haverhill High School re-states its adherence to the following policies:
Title IX states “No person in the United States shall on the basis of sex be excluded from participation in, be
denied the benefits of, or be subjected to discrimination under any education program or activity receiving
Federal funds.”
Chapter 622 of the General Laws States: “No person shall be excluded from or discriminated against in
admission to a public school of any town, or in obtaining the advantages, privileges and courses of study of
such public school on account of race, color, sex, religion or national origin.”
Aviso de no-discriminación
Las Escuelas Públicas de Haverhill no discriminan en base a raza, color, religión, país de origen, edad, sexo,
orientación sexual, o discapacidad en admitir a, ofrecer acceso a, empleo en, o trato en sus programas y
actividades.
De acuerdo al Titulo IX de la Enmienda de Educación de 1972, Título VII de la Ley de Derechos Civiles de
1973 y el Capítulo 622 de las Leyes de1971, el sistema escolar debe designar a un coordinador(es) oficial(es)
a publicar requisitos de anti-discrimanación y encargarse de todas las querellas.
El Coordinador/ Oficial de Querellas para Título VI y Título IX y Sección 504 es:
Superintendente de Escuelas
Haverhill Public Schools
4 Summer Street
Haverhill, Massachusetts 01830
978-374-3405
(9) Póliza Sobre Restricción Física
603 CMR 46.00 fue promulgado por la Junta de Educación para regir el uso de restricción a estudiantes en
escuelas financiadas con fondos públicos para programas de escuelas elementarías y secundarias. El
propósito de 603.CMR 46.00 es el de asegurar que cada estudiante participando en programas de educación
pública en Massachussets esté libre del uso no adecuado de restricción física.
La restricción física debe ser usada únicamente en situaciones de emergencia, después que otras alternativas
menos intrusivas hayan fallado o han considerado inapropiadas, y con extrema precaución y por las
siguientes razones:
o Para proteger un estudiante y/o un miembro de la comunidad escolar de daño eminente, físico,
serio; y
o Para prevenir que un estudiante se haga daño a sí mismo/a.
El uso de restricción física está prohibido como una forma de castigo; o como una respuesta a destrucción de
propiedad, alteración del orden escolar, la negativa de un estudiante para cumplir con las reglas de la escuela
o una directiva, o amenazas verbales que no constituyen una amenaza eminente, seria o de daño físico. De a
cuerdo a 603.CMR 46.00, la restricción se define como:
1. Restricción Extensa: Una Restricción física con una duración de más de veinte (20) minutos. Las
restricciones extensas aumentan el riesgo de lesiones y por lo tanto, requieren de documentación
adicional presentada por escrito.
2. Escolta Física: Tocando o sujetando a un estudiante sin uso de la fuerza con el fin de orientar al
estudiante.
3. Restricción Física: El uso de fuerza corporal para limitar la libertad de movimiento del estudiante.
38
4. Restricción – Otro: Limitando la libertad física de un solo estudiante por medios mecánicos o
aislamiento a un espacio limitado o ubicación, o temporalmente controlando la conducta de un
estudiante por medios químicos. El uso de restricción química o mecánica está prohibido a no ser que
este explícitamente autorizado por un doctor y aprobada por escrito por el padre/tutor. El uso de
restricciones de aislamiento está prohibido en programas de educación pública.
603.CMR 46.00 requiere que los programas de educación pública desarrollen un procedimiento por escrito
referente a respuestas adecuadas al comportamiento de un estudiante que puede necesitar atención inmediata.
Dichos procedimientos se revisan anualmente y se proveen al personal escolar y a los padres. Dichos
procedimientos incluyen métodos para prevenir violencia en el estudiante, comportamientos de auto-lesiones
y suicidio. Requieren, además, que las pólizas de la escuela ya establecidas expliquen el método de
restricción del programa, una descripción de los requisitos de entrenamiento, requisitos para reportarlos y
procedimientos a seguir, y un procedimiento para recibir e investigar querellas referentes a prácticas de
restricción.
Para garantizar el cumplimiento de los procedimientos 603.CMR 46.00, el Comité Escolar de Haverhill se
compromete a lo siguiente:
39

Entrenamiento mandatorio para todo el personal. Cada principal o supervisor debe proveer
entrenamiento referente a las pólizas de restricción de la escuela durante el primer mes de cada año
escolar y, para personal empleado después que el año escolar haya comenzado, durante el primer mes
de empleo. Dicho entrenamiento incluirá información sobre lo siguiente: pólizas sobre restricción,
intervención, clases de restricción, administración de la restricción, e identificación del programa del
personal licenciado para administrar restricciones.

Entrenamiento a fondo del personal en el uso de la restricción física. Cada Principal o Supervisor
deberá identificar anualmente personal del programa autorizado para utilizar como Recurso, en la
escuela completa, para la correcta administración de restricción física. Estas personas estan
entrenadas y licenciadas en Crisis de Intervención para la Prevención (C.P.I. por sus siglas en Inglés)
lo cual incluye procedimientos apropiados para prevenir la necesidad de restricción física,
descripción e identificación de comportamientos peligrosos, instrucción referente a documentación y
como reportar, y demostrar competencia en técnicas de prevención.

Asesoría sobre derechos de referidos a agencias dedicadas al cumplimiento de la ley. Nada en el
reglamente prohibe que alguien reporte a las autoridades necesarias un crimen cometido por un
estudiante; a las autoridades a arrestar un estudiante u otra persona acusada de haber cometido un
crimen o que presente un riesgo; o las responsabilidades de un individuo con mandato a reportar de
acuerdo a MGLc. 119, § 51ª a reportar negligencia o abuso a un niño a la agencia estatal apropiada.

Administración Correcta de restricción. Únicamente el personal escolar que haya recibido
entrenamiento deberá administrar restricción física a los estudiantes. Si es posible, la administración
de dicha restricción debe ser presenciada por lo menos por un adulto que no sea parte de la
restricción. Sin embargo, los requisitos del entrenamiento no se oponen a que un empleado o agente
de un programa de educación pública use fuerza razonable para proteger estudiantes, otros
estudiantes, o así mismos de un asalto o daño físico eminente, daño físico serio. La administración de
la restricción física debe ser limitada únicamente a la cantidad de fuerza necesaria para proteger al
estudiante u otros de daños físicos o lesiones. La persona administrando la restricción debe usar el
método disponible más seguro y apropiado que aprendió en el entrenamiento a fondo. El uso de
restricción física debe cesar lo más pronto posible. Si, debido a circunstancias extraordinarias, la
restricción continúa por mas de veinte (20) minutos, debe ser considerada una “restricción extensa”
para el propósito de los requisitos del reporte de acuerdo a 603 CMR 46.06.

Requisitos de Seguridad. No se debe administrar ninguna restricción que prevenga al estudiante a
respirar o hablar. La restricción debe de ser administrada de tal forma que prevenga o minimice daño
físico. El personal del programa debe revisar y considerar cualquier limitación médica o psicológica
que el estudiante pueda tener. Todos los incidentes de restricción deben ser interrogados incluyendo
al personal que administro la restricción, al estudiante y al testigo.

Requisitos para Reportar. El personal del programa debe reportar el uso de restricción física después
de la administración de restricción física que resulte en lesión al estudiante o miembro del personal, o
cualquier restricción física que dure más de cinco (5) minutos. El miembro del personal del programa
administrando la restricción debe informar verbalmente a su supervisor de la restricción lo antes
posible, y reportarlo por escrito a más tardar para el siguiente día de trabajo escolar. El reporte debe
ser entregado al principal o al supervisor que mantiene los archivos de dichos incidentes, y deben de
estar disponibles para revisión por el Departamento de Educación, cuando lo pidan. Una vez
notificado, el principal o supervisor deberá informar al padre verbalmente lo antes posible y reportar
por escrito marcado con sello postal dentro de tres (3) días de trabajo escolar del uso de restricción.
El contenido del reporte como se describe en 603.CMR 46.06. Cuando una restricción ha resultado
en daño serio a un estudiante o miembro del personal del programa o cuando una restricción extensa
ha sido administrada, el programa debe proveer una copia del reporte por escrito al Departamento de
Educación dentro de cinco (5) días de trabajo escolar de la administración de la restricción. El
programa también debe proveer al Departamento de Educación Elementaría y Secundaria, con un
archivo de restricciones físicas, mantenidas por el administrador del programa, durante el periodo de
treinta (30) días antes de la fecha del reporte de la restricción.

Circunstancias Especiales – Estudiantes con Discapacidades. Restricción administrada a un
estudiante con una discapacidad como lo indica el PEI u otro plan escrito desarrollado de acuerdo
con la ley estatal y federal en el cual el programa de educación pública y el padre del estudiante han
llegado a un acuerdo debe ser implementada cumpliendo con los requisitos dispuestos en 603.CMR
46.02 (excepto las limitaciones en restricción química, mecánica y restricción de aislamiento),
requisitos dispuestos en 603.CMR 46.03, y los requisitos de reporte dispuestos en 603.CMR 46.06
deben aplicar.
(10) Archivos Educativos del Estudiante
Las Escuelas Públicas de Haverhill, generalmente publican “información de directorio” pertinente a sus
estudiantes, de acuerdo a la definición del término bajo 603 CMR 23.07 (4)(a). La siguiente información,
puede ser considerada “información de directorio”, la cual puede ser divulgada a terceras personas, sin el
consentimiento previo de los estudiantes elegibles o de sus padres: “el nombre de un estudiante, dirección,
listado de teléfonos, fecha y lugar de nacimiento, campo principal de estudios, fechas de asistencia, peso y
estatura de miembros de equipos de atletismo, clase, participación en oficialmente reconocidas actividades y
deportes, títulos, honores y reconocimientos y planes pos-secundarios.
Además, se requiere que los distritos escolares provean a los reclutadores militares con el mismo acceso a
los estudiantes de escuela superior como se provee a instituciones pos-secundarias o a posibles empleadores.
Esta disposición incluye el nombre del estudiante, dirección y listados de teléfonos.
Sin embargo, antes de que la escuela divulgue esta información, debe dar notificación pública que divulgará
esta clase de información y debe informar a los padres y estudiantes elegibles, que ellos tienen el derecho de
pedir que esta información no sea divulgada sin consentimiento previo. Por favor, considere esta declaración
como dicha notificación. Si es su deseo de solicitar que dicha información de directorio, no sea divulgada sin
su consentimiento previo, por favor comuníquese con el principal de la escuela.
Enmienda a los Derechos del Alumno (PPRA)
La enmienda a la Protección de los Derechos del Alumno (PPRA), 20 U.S.C. §1232h, requiere que las
Escuelas Públicas de Haverhill le notifiquen y obtengan consentimiento o le permitan que su hijo opte por no
participar en ciertas actividades escolares. Estas actividades incluyen una encuesta estudiantil, análisis o
evaluación que concierne algunas de las ocho áreas (“encuesta sobre protección de información”).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
40
Afiliaciones políticas o creencias del estudiante o de los padres escolares;
Problemas sicológicos del estudiante o de la familia del estudiante;
Comportamientos o actitudes sexuales;
Comportamientos ilegales, anti-sociales, auto-incriminatorios o degradantes;
Valoraciones criminales de otros, con quien los encuestados tengan relaciones estrechas;
Relaciones privilegiadas, legalmente reconocidas, tales como abogados, doctores o ministros;
Prácticas religiosas, afiliaciones o creencias de los estudiantes o padres de; o
Ingresos, que no sean los exigidos por la ley, para determinar elegibilidad.
Estos requisitos también aplican a colección, divulgación o uso de información del estudiante para propósitos
de mercadeo (“encuestas de mercadeo”) y ciertos exámenes físicos y evaluaciones.
Las Escuelas Públicas de Haverhill proveerán a los padres, dentro de un período razonable de tiempo, antes
de la administración de la encuesta, notificación sobre las encuestas y actividades y proveerá la oportunidad
de que su hijo opte por no tomarlo, así como la oportunidad de revisar las encuestas. Si desea revisar
cualquier instrumento de encuesta o material de enseñanza, usado en conexión con cualquier información
protegida o encuesta sobre mercadeo, por favor someta la petición al principal de la escuela. El principal le
notificará de la hora y lugar en que puede revisar estos materiales. Usted tiene el derecho de revisar cualquier
encuesta y/o material de enseñanza antes de que las encuestas sean administradas al estudiante.
Los padres que creen que sus de rechos han sido vilados, pueden presentar un aquerella con the Office for
Family Compliance Policy, U.S. Department of Education, 400 Maryland Avenue, SW, Washington, DC
20202-5920.
(13) Fotografiar al Estudiante y Asuntos de Privacidad
Cada escuela puede hacer arreglos, en colaboración con la organización de padres, el consejo estudiantil,
comité estudiantil designado, o comité de personal, para tomar fotos de cada estudiante y/o fotos del grupo de
la clase. La adjudicación de servicios fotográficos se llevará a cabo a través de un proceso de licitación.
Fotos individuales y/o de grupo de la clase pueden ser tomadas en las instalaciones de la escuela y durante
horas normales del día escolar. Las fotos pueden hacerse disponibles para ser compradas por los estudiantes
y/o padres voluntariamente. El principal del edificio o su designado/a tendrá la autoridad final de autorizar la
tomada de fotos y será responsable de supervisar el proceso.
Se puede pedir a los estudiantes que se tomen una foto individual para el archivo o para propósitos de
identificación; sin embargo, ningún estudiante será presionado u obligado a comprar fotos.
El propósito de esta póliza es: 1. Aumentar la seguridad del estudiante por medio de identificación visual en
situaciones de emergencia, 2. facilitar actividades sociales, educativas y administrativas conducidas en la
escuela, 3. proveer un servicio a los padres y a los estudiantes y 4. permitir que cualquier dinero extra
derivado del programa de las fotos, sea usado por el grupo como autorice el principal del edificio.
(14) Póliza Contra el Acoso
El Sistema de Escuelas Públicas de Haverhill se compromete a mantener un ambiente escolar libre de acoso,
basado en raza, color, religión, país de origen, edad sexo, orientación sexual o discapacidad. Acoso por parte
de administradores, personal certificado o de apoyo, estudiantes, vendedores y otros individuos en la escuela
o eventos auspiciados por la escuela es ilegal y está estrictamente prohibido. El Sistema de Escuelas
Públicas de Haverhill requiere que todos los empleados y estudiantes se comporten de una forma apropiada,
con respeto a sus compañeros de trabajo, estudiantes y todos los miembros de la comunidad escolar.
Definición de Acoso
En General: El acoso incluye insultos, sobrenombres, bromas de mal gusto, amenazas, comentarios,
insinuaciones, notas, despliegue de fotos o símbolos, gestos u otra conducta que ofenda o demuestre irrespeto
hacia los demás basado en raza, color, religión, país de origen, sexo, edad, orientación sexual o discapacidad.
Lo que una persona puede considerar comportamiento aceptable, puede razonablemente ser visto como acoso
por otra persona. Por lo tanto, las personas deben considerar como sus palabras o acciones pueden
razonablemente ser vistos por otras personas. Es además, importante que las personas le dejen sabe
claramente a otros, cuando un comportamiento particular o comunicación no es bienvenido, intimidante,
hostil u ofensivo.
Acoso Sexual: Mientras que toda clase de acoso es prohibido, el acoso sexual requiere atención especial.
Bajo la Ley General de Massachusetts Capitulo 151C, el término “acoso sexual” incluye avances sexuales,
peticiones de favores sexuales, y cualquier otra conducta verbal o física de naturaleza sexual cuando:
41
1.
Someterse a, o rechazo a dicha conducta es hecha explicita o implícitamente como términos o
condición de empleo, disposiciones de beneficio, privilegios o ubicación de servicios, o basada en
logros académicos.
2.
La respuesta del individuo a dicha conducta es usada como base para educación, disciplina u otra
decisión que afecte a esa persona.
3.
Dicha conducta interfiere con las responsabilidades de trabajo del individuo, educación o
participación en actividades extra-curriculares.
4.
Conducta que crea un ambiente intimidante de trabajo o educativo, hostil o sexualmente ofensivo.
Acoso y Prohibición de Represalias
El acoso en cualquier forma, está terminantemente prohibido. Esto incluye acoso de administradores,
personal certificado y de apoyo, estudiantes, vendedores y otro individuo en la escuela o en eventos
auspiciados por la escuela. Represalias contra un individuo que ha llevado acoso u otro comportamiento
inapropiado, a la atención de oficiales de la escuela, o que ha cooperado con una investigación de quejas,
bajo esta póliza, es ilegal y no será tolerado por las Escuela Públicas de Haverhill.
Las personas que participan en acoso o represalias, pueden estar sujetas a acción disciplinaria, incluyendo,
pero no limitada a, reprimenda, suspensión, terminación/expulsión u otra sanción, como lo determine la
administración escolar y/o el Comité Escolar, sujeto a requisitos procesales aplicables.
Investigación
Si un individuo o su representante, se queja de que él/ella ha sido acosado (o que ha sido testigo, tiene
conocimiento y reporta un incidente de acoso) en el ámbito educativo, los oficiales apropiados de la escuela
investigaran los hechos y las circunstancias, como han sido reportadas. Al evaluar, dichos reportes, los
oficiales cuidadosamente consideraran el punto de vista del querellante, o el reportero, especialmente en
casos involucrando niños. El querellante será informado del proceso de querellas.
Los oficiales de la escuela, inmediatamente, revisarán la querella de acoso. Dichas investigaciones, serán
manejadas al nivel mas bajo posible, mas ordinariamente a nivel de edificio. El personal de la Oficina
Central, rutinariamente, servirá en la capacidad de apelación. Si se toma una decisión que ha ocurrido acoso,
los oficiales de la escuela tomaran las acciones ya mencionadas apropiadas para terminar el acoso y
asegurarse que no se vuelve a repetir. La confidencialidad será mantenida, con las obligaciones de la escuela
bajo la ley y bajo los acuerdos aplicables colectivos de negociaciones.
En ciertos casos, el acoso de un estudiante, puede constituir abuso hacia un niño por la persona “que lo
cuida” (ej. Por un miembro del personal) y bajo las Leyes Generales de Massachusetts Capítulo 119, sección
51A, los administradores escolares, maestros y otro personal escolar, deben reportar el supuesto abuso del
niño al Departamento de Servicios Sociales.
La agencia estatal responsable de hacer cumplir las leyes que prohiben el acoso, es the Massachusetts
Commission Against Discrimination (“MCAD”), la cual está localizada en One Ashburton Place, Boston,
Massachusetts. La agencia responsable de hacer cumplir las leyes federal que prohiben el acoso en el
contexto de trabajo es the Equal Employment Opportunity Commission, la cual está localizada en One
Congress Street, Boston, Massachusetts.
DONDE PRESENTAR UNA QUERELLA
Cualquier estudiante que crea que las Escuelas Públicas de Haverhill lo han discriminado o acosado por raza,
color, religión, país de origen, orientación sexual, discapacidad o edad, en admisión a, acceso a, tratado en, o
empleo en sus servicios, programas y actividades, puede presentar una querella con el Principal del Edificio
y/o Director Ejecutivo de Servicios al Estudiante. Estas personas están enumeradas más adelante y son
referidos como “Administradores de Querellas.”
Mr. James Scully, Superintendente de las Escuelas Públicas de Haverhill
Haverhill Public Schools
42
4 Summer Street
Haverhill, Massachusetts 01830 (978)374-5705
QUERELLAS SOBRE DISCRIMINACIÓN BASADAS EN DISCAPACIDAD: Una persona que alega
discriminación basada en discapacidad, con relación a identificación, evaluación o ubicación educativa de
una persona, quien por su discapacidad necesita o cree necesitar instrucción especial o servicios relacionados,
conforme a la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973, Capítulo 766, y/o personas con la Ley de
Discapacidad, deben usar el proceso descrito en el folleto de Los Derechos del Padre del Departamento de
Educación de Massachusetts, en vez del proceso de querella. Una copia del folleto, de pude obtener, de la
siguiente persona:
Mr. Maurice Covino, Supervisor de Educacion Especial,
Escuelas Publicas de Haverhill
4 Summer Street, Haverhill, MA 01830 (978) 374-3435
Una persona con una querella que involucre discriminación en base a discapacidad, diferente a la descrita
anteriormente, puede usar el proceso de querella o presentar la querella con el US Departamento de
Educación, a la dirección ofrecida al final de este proceso de querella.
CONTENIDO DE LA QUERELLA Y PLAZO PARA SOMETERLAS
Querellas bajo el proceso de quejas, deben ser presentadas, dentro de un plazo de veinte (20) días escolares
de la presenta discriminación. La querella debe hacerse por escrito. El Administrador de Querellas, o
cualquier persona, elegido por el demandante, puede ayudar al demandante a presentar la querella. La
querella escrita debe incluir la siguiente informacion:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
El nombre, la escuela y el nivel de grado (o dirección y número de teléfono, si no es empleado o
estudiante) del demandante.
El nombre (dirección y teléfono, si no es estudiante o empleado) del representante del demandante,
si aplica.
El nombre de la presunta(s) persona(s) que han causado la discriminación o el acoso (demandado)
Una descripción, con el mayor detalle posible, de la presunta discriminación o acoso.
La(s) fecha(s), hora y lugar de la presunta discriminación o acoso.
El nombre de personas que tienen conocimiento de la presunta discriminación o acoso (testigos),
como sea razonablemente determinado.
Una descripción, con el mayor detalle posible, de como el demandante quiere que la querella se
resuelva.
INVESTIGACIÓN Y SOLUCIÓN DE LA QUERELLA
Los demandantes serán informados de los cargos, tan pronto como el Administrador de Querellas lo
considere apropiado, basado en la naturaleza de las alegaciones, la investigación necesaria y la acción
contemplada.
El Administrador de Querellas entrevistará a los testigos, que él/ella crea son necesarios y apropiados, para
determinar los hechos concernientes a la querella y recopilará cualquier otra información pertinente. Dichas
entrevistas y la recopilación de información, será completada, dentro de un plazo de quince (15) días
escolares, de haber recibido la querella.
Dentro de un lapso de veinte (20) días escolares de haber recibido la querella, el Administrador de Querellas,
se reunirá con el demandante y su representante para revisar la información recopilada y, si aplica, para
proponer una solución designada a parar la discriminación y el acoso y corregir el efecto. Dentro de diez (10)
días escolares, de la reunión con el demandante, el Administrador de Querellas proveerá una solución a la
querella al demandante y a su representante y al demandado(s).
Incluyendo lo antes mencionado, se entiende que en el caso que la solución contemplada por las Escuelas
Publicas Haverhill, envuelva acción disciplinaria contra un individuo, el demandante, no será informado de
dicha acción disciplinaria. A no ser que directamente involucre al demandante (ej., directiva de
“alejamiento” del demandado, que puede ocurrir como resultado de una querella de acoso.)
Cualquier acción disciplinaria, impuesta al individuo, está sujeta a los requisitos procesales aplicables.
43
Todos los puntos indicados anteriormente, serán implementados, como se específica, a no ser que la
naturaleza de la investigación exija circunstancias que prevengan dicha implementación, en dado caso, el
asunto será completado tan pronto como sea práctico. Si el plazo de tiempo, especificado anteriormente, no
es cumplido, la(s) razon(es) para no tener la reunión deben ser claramente documentadas. Además, debe
notarse, que en caso que el demandado este sujeto a un acuerdo colectivo de negociaciones, lo cual, establece
un plazo de tiempo específico para la notificación y/o investigación de una querella, dichos lapsos de tiempo
serán seguidos.
La confidencialidad del demandante/demandado y testigos será mantenida, en la medida consistente con las
obligaciones de las Escuelas Publicas de Haverhill relacionadas a la investigación de la querella y los
derechos del debido proceso de los individuos afectados.
Represalias contra alguien, porque él/ella ha presentado una querella, bajo el proceso de querellas, es
estrictamente prohibido. Actos de represalia pueden resultar en acción disciplinaria, hasta e incluyendo
expulsión/despido.
APELACIONES
Si el querellante no esta satisfecho con la decisión del Administrador de Querellas, el querellante puede
apelar la decisión Superintendente, dentro de un plazo de quince (15) días escolares de haber recibido la
decisión del Administrador de Querellas, como se indica a continuación:
Superintendent
Haverhill Public Schools
4 Summer Street, Haverhill, MA 01830
(978) 374-3405
El Superintendente enviará una respuesta por escrito de la apelación al querellante, dentro de diez (10) días
escolares, de haber recibido la apelación.
Prohibición Contra la Intimidación
Las Escuelas Públicas de Haverhill se esfuerzan por crear un ambiente de aprendizaje seguro y respetuoso,
no solo para los estudiantes si no para el personal y la comunidad. Por lo tanto, de acuerdo a la Ley de
Massachusetts de Prevención e Intervención Contra la Intimidación, no toleraremos, el mal o el
comportamiento ilegal de ninguna clase de intimidación. HPS cree que el sentido de seguridad del afectado
es necesario para el aprendizaje y la productividad, y por lo tanto, todo reporte y querella de intimidación
será tratado de inmediato. Esta promesa hacia la acción y el respeto, está apoyada por nuestra comunidad
escolar, nuestro currículo y programas extra-curriculares, desarrollo profesional y procedimientos y la
participación de los padres y la comunidad.
La intimidación es el uso repetido, por uno o más estudiantes, de una expresión escrita, verbal o
electrónica, o un gesto o acto físico, o una combinación de las anteriores, dirigida a alguien que:
a)
b)
c)
d)
e)
Causa daño físico o emocional al afectado o a su propiedad
Pone al afectado en miedo razonable de daños y perjuicios o daño a su propiedad
Crea un ambiente hostil en la escuela del afectado
Infringe en los derechos del afectado en la escuela
Material y sustancialmente interrumpe el proceso educativo o el orden normal de la escuela
La intimidación cibernética se trata de intimidación a través del uso de tecnología o comunicación
electrónica, la cual incluye, pero no está limitada a, cualquier traslado de símbolos, señales, escritos,
imágenes, sonidos, datos o inteligencia, de cualquier naturaleza, transmitida en parte o entera por
medio de cables, radio, electromagnético, o sistema óptico de fotos, incluyendo pero no limitado a,
correo electrónico, comunicaciones por Internet, mensajes instantáneos, o comunicaciones por fax. La
intimidación cibernética debe también incluir
a) La creación de una página web o blog, en la cual, el creador asume la identidad de otra persona
o la consiente suplantación de otra persona, como el autor del contenido de mensajes publicados, si
44
la creación o suplantación crea algunas de las situaciones enumerada en las cláusulas (a) a (e),
incluyendo la definición de intimidación.
b) La distribución de comunicaciones por medios electrónicos a más de una persona o publicar
materiales por medios electrónicos que puedan ser accesibles a una o más personas, si la
distribución o la publicación crea alguna de las condiciones enumeradas en las cláusulas (a) to (e)
incluyendo la definición de intimidación.
Además, las Escuelas Públicas de Haverhill, actuarán contra cualquier forma de represalia, que sea
una forma de intimidación, represalia o acoso, dirigido hacia el estudiante que reportó la intimidación,
provea información durante una investigación sobre intimidación, o sea testigo o tenga información
fiable sobre intimidación.
Todo estudiante, padre o empleado del distrito escolar debe reconocer actos de intimidación, intimidación
cibernética y represalias. Cualquier estudiante que crea haber sido blanco de tal, debe reportarlo
inmediatamente al maestro, principal, o miembro de la comunidad escolar, de su confianza. Igualmente,
estudiantes y miembros del personal escolar que son testigos o tiene conocimiento sobre intimidación,
intimidación cibernética o represalias, deben reportarlo inmediatamente.
Código de Conducta para el Estudiante
Guías Básicas
1. Los procedimientos normales en la Escuela Superior de Haverhill envuelven a los maestros, padres,
administradores y otros miembros del personal
2. Se anima a todos los miembros del personal y se espera que resuelvan conflictos y violaciones leves a las
reglas cuando y donde estas ocurran.
3. Excepto por accidentes triviales, los padres son informados de las violaciones, tan pronto como sea
posible.
4. A los padres se les informa tan pronto como el patrón de comportamiento inapropiado ocurra.
5. Todos los procedimientos y reglas escolares están en vigor, fuera de la escuela durante actividades
auspiciadas por la escuela.
1. Desacuerdos sin resolver concernientes a las reglas escolares y acción disciplinaria para estudiantes
pueden ser apelados. Si no se llega a una solución, a cada nivel de autoridad, debe seguirse hasta llegar a
la Oficina del Superintendente. El padre puede apelar al Departamento de Educación de Massachusetts.
Proceso de Apelación
1.
Cualquier acción disciplinaria puede resultar en detención, remoción o suspensión de la escuela, puede
ser apelada por el estudiante y el padre conjuntamente.
Si una querella es recibida, un intento se hará para resolver la situación, al nivel de autoridad más cerca
al incidente.
Si la situación no es resuelta, el querellante puede traer la situación al próximo nivel de autoridad.
Si no se logra una solución, a cada nivel de autoridad, hasta llegar a la Oficina del Superintendente, el
padre puede apelar al Departamento de Educación de Massachusetts.
2.
3.
4.
C. Acciones Disciplinarias y Personas Responsables
1. Reunión con el Estudiante
Todo adulto en la escuela es responsable de traer la mala conducta a la atención de los estudiantes y, si
apropiado, a los padres/tutores. Si una sola reunión no resuelve o resolverá la situación, un referido puede
hacerse para acción disciplinaria.
Detención
a.
45
Todo miembro del personal profesional y para-profesional está autorizado para retener a un
estudiante después de las clases. La detención del maestro es de hasta 15 minutos, la
detención de la oficina es 50 minutos.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
Una detención puede ser impuesta el día de la ofensa, si el miembro del personal está
satisfecho que el estudiante no tiene un compromiso importante o problemas de transporte.
El empleo del estudiante, atletismo u otras actividades de clubes, no son excusas aceptables
para no cumplir con la detención.
En caso de tal problema, la detención pueda ser impuesta el próximo día escolar. El
estudiante comparte la responsabilidad de informar a sus padres o tutores sobre la
detención(es).
Los padres o tutores son responsables de proveer, si es necesario, transporte de la escuela.
La duración de cada detención, está a la razonable discreción del miembro del personal
(dentro del límite de 60 minutos). Las detenciones de la oficina son de 50 minutos.
El estudiante no podrá participar en atletismo o actividades después de clases, hasta que la
detención sea cumplida.
Incumplimiento a reportarse para la detención o hacer arreglos para posponerla, puede
resultar en detenciones adicionales o suspensión de la escuela.
La segunda y subsecuente incidentes de incumplimiento a reportarse para la detención o
hacer arreglos para la aprobación para posponerla resultará en suspensión de la escuela.
Si apropiado, los padres serán informados de las detenciones servidas o por servir.
Disrupción en el salón de detención, puede resultar en un segundo día de detención o
suspensión fuera de la escuela.
A los estudiantes se les puede negar el bus o privilegios de estacionamiento, hasta que la
detención sea servida.
No se provee transporte.
Remoción de Clase
a.
b.
Los estudiantes que interrumpan el salón de clases u otras áreas, pueden ser removidos de
esas áreas y dirigidos o escoltados a la oficina de su Asistente al Principal.
Además, se puede tomar acción disciplinaria.
Suspensión de la Clase
a.
b.
c.
Un estudiante disruptivo, puede ser removido de la clase por un periodo limitado de
tiempo, si se juzga que es en el mejor interés de la clase y/o estudiante.
En caso de una suspensión de clase, los padres o tutores serán informados, tan pronto como
sea posible. Detención de la escuela o actividad alterna puede ser impuesta para ese
periodo de clase hasta que el estudiante es regresado a clase o se provee una alternativa a
largo plazo.
Un estudiante solo puede ser suspendido de una clase por un administrador.
Suspensión en la Escuela (ISS)
a.
b.
c.
d.
f.
g.
Un estudiante, a discreción de un administrador, puede ser suspendido por violaciones
descritas en el manual del estudiante de HHS. Solo un administrador puede asignar a un
estudiante a ISS.
Un estudiante que es suspendido en la escuela, cumplirá con las estipulaciones enumeradas
abajo (d), (e) y (f).
El estudiante suspendido permanecerá en el área designada, en silencio y trabajará en
asignaciones escolares continuamente durante el día.
El estudiante suspendido se comportara bien para no distraer a los demás o causar
alteraciones de cualquier índole.
Incumplimiento a las reglas y expectativas de la suspensión en las escuelas, puede resultar
en suspensión fuera de la escuela.
Interrupciones en el salón de la suspensión en la escuela, puede resultar en un segundo dia
de suspensión en la escuela o suspensión fuera de la escuela.
Suspensión Fuera de la Escuela (OSS)
a.
46
La conducta del estudiante puede resultar en suspensión de la escuela, como se describe en
esta sección del Manual del Estudiante de la Escuela Superior Haverhill.
b.
c.
Un estudiante puede ser suspendido de la escuela por un administrador o designado.
Bajo la mayoría de circunstancias, un estudiante no puede ser excluido de la escuela por
más de cinco (5) días por cada suspensión.
d. En caso de una emergencia, situaciones críticas, amenazas a estudiantes o al personal,
reincidir en mala conducta, un estudiante puede ser excluido por un periodo de hasta diez
(10) días de escuela.
e. Al estudiante debe explicársele la razón de la suspensión. A ese estudiante debe
permitírsele hablar en su propia defensa.
f. En caso de emergencia o en el caso de una ausencia sin autorización, el estudiante puede
ser informado de la suspensión por medio de contacto con el padre.
g. En caso de una suspensión, se hará un atento de contactar al padre del estudiante
directamente antes que la suspensión sea implementada. Si no se contacta al padre
directamente, el padre será informado por otros medios disponibles.
h. Bajo la mayoría de las circunstancias, cuando un estudiante es suspendido, no será
removido del edificio hasta que el padre o tutor sea informado. Sin embargo, si el
estudiante se comporta de una forma disruptiva después de imponerle la suspensión fuera
de la escuela, el estudiante puede ser removido inmediatamente del edificio y del área
escolar.
i. En la mayoría de los casos, un estudiante será notificado de los cargos y una oportunidad
para responder antes de la suspensión. Sin embargo, cuando la oportunidad previa no es
factible, ya que la presencia del estudiante pone en riesgo al personal o propiedad o
amenaza la disrupción académica, la notificación y la oportunidad para responder seguirán
tan pronto como sea práctico.
j. Todo estudiante suspendido, está obligado a informar a sus padres de la suspensión.
k. Notificación formal a los padres de la suspensión, por escrito, seguirá toda suspensión.
l. Mientras un estudiante está suspendido no puede estar presente en ningún lugar del área
escolar. Incumplimiento a esta regla, puede resultar en acción policíaca, ej.: traspasar.
m. Por el periodo de la suspensión, el estudiante no puede participar en ningún evento o
actividad durante el día escolar, después o en ningún momento.
n. Una reunión para ser re-admitido, será programada, que incluirá al estudiante, un
administrador y al padre del estudiante.
o. Los estudiantes suspendidos, tienen derecho a clases después de la escuela para
desatracarse, solamente dentro del horario después de clases, asignado por el maestro, para
desatrasarse.
Suspensión de Estudiantes con Discapacidades
La ley federal y estatal provee ciertos derechos procesales y protecciones concernientes a la suspensión
de Estudiantes con Discapacidades. A todos los estudiantes se les notifica por medio del manual (código
de conducta) de las normas y procedimientos de seguridad, tales como la oportunidad para una audiencia
(por Goss vs. Lopez). Cualquier estudiante puede ser suspendido hasta diez (10) días en cualquier ano
escolar sin implementación de los procedimientos que siguen. Después de que un estudiante con
discapacidades ha sido suspendido por diez (10) días, en cualquier año, durante subsecuentes
remociones, la escuela pública provee suficientes servicios al estudiante para recibir una educación gratis
y apropiada. Cuando las suspensiones exceden 10 días acumulativos, los siguientes procedimientos
aplican:
1.
Una suspensión de más de diez (10) días consecutivos o una serie de suspensiones que son
menos de diez (10) días consecutivos pero que constituyen un patrón, son consideradas para
presentar un cambio de ubicación.
2.
Antes de una suspensión que constituya un cambio de ubicación, de un estudiante con
discapacidades, el equipo se reúne
a.
b.
47
Para desarrollar o revisar una evaluación de comportamiento funcional del estudiante
para modificar dicho comportamiento, un plan de intervención o desarrollar un plan de
evaluación. Para identificar ubicaciones alternas de educación; y
Para determinar la relación entre la discapacidad y el comportamiento – una
“manifestación de decisión” (¿Es el PIE adecuado? ¿Es la ubicación apropiada? Si
existía un plan de comportamiento ¿Fue este plan implementado? ¿Entiende el
estudiante el impacto y las consecuencias de su comportamiento? ¿Puede el estudiante
controlar el comportamiento?
3.
Si el equipo determina que el comportamiento NO es una manifestación de su discapacidad, el
distrito entonces puede suspender o expulsar al estudiante, consistente con las pólizas aplicadas
a cualquier estudiante sin discapacidades, excepto que el distrito debe continuar ofreciendo un
programa apropiado de educación al estudiante con discapacidades, que puede ser en otra
ubicación.
4.
Independiente de la determinación de la manifestación, el distrito puede ubicar al estudiante en
un programa alterno interino (según lo determine el equipo) por hasta 45 días.
a. Si el comportamiento envuelve armas o drogas ilegales u otra sustancia controlada,
mientras está en la escuela o en una función escolar;
b. Si el distrito provee evidencia de que es “sustancialmente probable” que el estudiante
se hará daño así mismo u otros y un oficial de audiencia ordena la ubicación alterna; y
c. La ubicación interina alterna permite que el estudiante continúe en el currículo
general, continuará recibiendo los servicios identificados en el PEI y provee los
servicios para abordar el problema de comportamiento.
5.
Si el equipo determina que el comportamiento ES una manifestación de la discapacidad, el
distrito entonces tomará pasos (con el consentimiento del padre) para corregir el PEI, la
ubicación o el plan de intervención de comportamiento.
6.
El distrito escolar provee notificación por escrito de todos los derechos del padre para apelar y
par una audiencia inmediata. Si el padre opta por apelar, durante la apelación el estudiante se
queda en la ubicación del último PEI o la ubicación interina alterna, a no ser que el padre y el
distrito acuerden lo contrario.
8. Acción Policíaca
La Escuela Superior de Haverhill tiene un Oficial de Recursos para Estudiantes (SRO por sus siglas
en inglés) asignado a la escuela en capacidad de tiempo completo. El SRO es un oficial del
Departamento de Policía de Haverhill y desempeña una función de prevención. El SRO también
está disponible durante el día escolar para consultas privadas.
Expulsión de la Escuela
Las leyes estatales le proveen al Principal la autoridad de expulsar a cualquier estudiante de la
escuela bajo las condiciones declaradas a continuación:
a.
Cualquier estudiante que sea encontrado en áreas escolares o en eventos o actividades
auspiciadas por la escuela, incluyendo juegos atléticos, en posesión de un arma, incluyendo
pero no limitada a, pistola, cuchillo o sustancia controlada como se define en el Capitulo 94-C
de la ley, incluyendo, pero no limitada a, mariguana, cocaína y heroína, puede ser expulsado de
la escuela o distrito escolar por el Principal.
b.
Cualquier estudiante que asalte a un principal, asistente al principal, maestro, asistente al
maestro u otro miembro del personal, en el área escolar o en eventos escolares auspiciados por
la escuela, incluyendo juegos atléticos, puede ser sujeto a expulsión de la escuela o distrito
escolar por el principal.
c.
Suspensiones por más de diez (10) días o expulsiones, requieren procedimientos más formales
que una suspensión a corto plazo. Los derechos procesales para estudiantes enfrentando
suspensiones a largo plazo o expulsiones, incluyen:
1.
2.
48
Notificación escrita de los cargos;
El derecho a ser representado por un abogado o defensor (pagado por el estudiante);
3.
4.
5.
Tiempo prudente para preparar la audiencia;
El derecho a presentar testigos e interrogar testigos presentados por el distrito escolar;
Una decisión por escrito incluyendo las razones de la decisión dentro de un tiempo
prudente.
El distrito escolar grabará, en casete o cualquier otro medio apropiado, la audiencia, la cual
puede resultar en suspensión a largo plazo o expulsión y una copia se pondrá a disposición
del estudiante, si este la solicita. Las notificaciones y procedimientos serán traducidos al
idioma primario del estudiante, si es necesario para su entendimiento de los procesos. Las
audiencias consideradas para expulsión por las ofensas, enumeradas en las Leyes Generales
de Massachusetts Capitulo 71, Sección 37H, serán conducidas por el Principal.
d.
e.
Cualquier estudiante que haya sido expulsado de un distrito escolar de acuerdo a estas
disposiciones, tiene el derecho de apelar al Superintendente. El estudiante expulsado tendrá diez
(10) días de la fecha de expulsión para notificar al Superintendente de su apelación. El estudiante
tiene derecho a un abogado, durante la audiencia con el Superintendente. El objeto de la
apelación no se limitará solamente a una determinación objetiva de si el estudiante ha violado o
nó las disposiciones de la sección de la ley.
Cuando un estudiante es expulsado bajo las provisiones de esta sección, ninguna escuela o distrito
escolar dentro del Commonwealth está obligado a admitir a dicho estudiante o proveer servicios
educativos a ese estudiante. Si el estudiante aplica para ser admitido a otra escuela o distrito
escolar, el Superintendente del distrito escolar, al cual el estudiante esta aplicando puede pedir y
deberá recibir la información del Superintendente de la escuela anterior.
Requisas e Incautación
Los estudiantes y sus pertenencias están sujetos a ser requisados por el personal de la escuela hasta
el punto que dicha requisa sea razonable. En caso de requisa de un estudiante o pertenencias, los
padres serán notificados tan pronto como sea práctico, después de la requisa.
Además, de nuevo se les recuerda a los estudiantes que los gaveteros y los pupitres están disponibles
para su uso, pero que siguen siendo propiedad del distrito escolar. Ellos no deben tener ninguna
expectativa de privacidad en dichas áreas, ya que están expuestos a una requisa por el personal, en
cualquier momento.
Los estudiantes son responsables por artículos en su posesión o en sus escritorios, gaveteros, bultos
o cualquier otro recipiente. Si a un estudiante se le asigna un gavetero y no lo usa, el estudiante
sigue siendo responsable por todos los artículos en su gavetero. Es importante que el estudiante
reporte de inmediato a la oficina, cualquier artículo que encuentre en el gavetero, escritorio, bultos y
otros recipientes, que no le pertenezca. No se permite compartir gaveteros.
Violaciones a la normas y Acciones Disciplinarias
No es práctico o aún posible enumerar la acción de cada estudiante, que es prohibida dentro
del ámbito escolar y que puede sujetar al estudiante a acción disciplinaria. Cualquier
estudiante que interrumpa el ambiente educativo, este o no enumerado abajo, puede ser
disciplinado. Lo que es mas, la forma particular de disciplina puede variar con cada
estudiante y con cada incidente, basada en las circunstancias pertinentes. Por consiguiente, la
lista siguiente simplemente presenta ejemplos de comportamientos prohibidos y las guías para
responder a los mismos.
Note que cualquier presunta actividad criminal puede ser referida al departamento de policía. Dicho
referido es aparte y distinto a la acción disciplinaria impuesta por la escuela. Sin embargo, para la
información de los estudiantes “referido a la policía” esta descrito en las acciones que pueden ser de
naturaleza criminal y que lo mas probable es que resulten siendo referidas al departamento de
policía. Las acciones disciplinarias enumeradas abajo representan una jerarquía de
consecuencias, no una consecuencia.
49
1-1 Llegadas tarde al salón hogar/escuela
Acción Disciplinaria:
A.
B.
C.
D.
Reunión con el estudiante
Contacto con el padre
Detención
Suspensión
1-2 Llegar tarde a clase
Acción Disciplinaria:
A.
B.
C.
D.
Reunión con el estudiante
Contacto con el padre
Detención
Suspensión
2-1 Ausente de clases o parte de la clase [cortando clases]
Acción Disciplinaria:
A.
B.
C.
D.
Reunión con el estudiante
Contacto con el padre
Detención
Suspensión
2-2 Ausente de la escuela por el día completo o parte del día escolar
Acción Disciplinaria:
E.
F.
G.
A.
Reunión con el estudiante
Contacto con el padre
Detención
Suspensión
3-1 Violación a pases en los pasillos, merodear o mala conducta en los pasillos
Acción Disciplinaria:
H.
I.
J.
A.
Reunión con el estudiante
Contacto con el padre
Detención
Suspensión
3-2 Interrupciones dentro o fuera de la clase
Acción Disciplinaria:
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Reunión con el estudiante
Contacto con el padre
Detención
Remoción de la clase
Suspensión de la clase
Suspensión
3-3 Mala conducta durante el periodo de almuerzo
Acción Disciplinaria:
A.
B.
C.
D.
E.
Reunión con el estudiante
Contacto con el padre
Detención
Remoción
Suspensión
3-4 Rehusarse a seguir instrucciones directas en situaciones conflictivas o disruptivas
50
Acción Disciplinaria:
K.
L.
M.
B.
Reunión con el estudiante
Contacto con el padre
Detención
Suspensión
3-5 Mala conducta mientras cumpliendo una detención dentro de la escuela (ISS)
Acción Disciplinaria:
A. Detenciones/Suspensiones adicionales
B. Suspensión ISS (dentro de la escuela)
C. Suspensión OSS (fuera de la escuela)
3-6 Estudiante en área restringida/no autorizada; ej. estacionamientos, baños del sexo opuesto o
vestíbulos, campos o áreas boscosas alrededor de la escuela, techo, etc.
Acción Disciplinaria:
A. Reunión con el estudiante
B. Detención
C. Suspensión
3-7 Mala conducta durante paseos de la escuela
Acción Disciplinaria:
A. Detención
B. Prohibir participaciones futuras a dichos eventos
C. Suspensión
3-8 En posesión de y/o tirando bolas de nieve en la escuela, área escolar, en las paradas del bus o
dentro del bus
Acción Disciplinaria:
A. Reunión con el estudiante
B. Detención
C. Suspensión
3-9 Mala conducta durante la participación de actividades auspiciadas por la escuela
(dentro/fuera del área escolar, durante o después de horas de clases)
Acción Disciplinaria:
A. Detención
B. Prohibir actividades futuras
C. Suspensión
3-10 Mala conducta durante la transición a clases o después del día escolar
Acción Disciplinaria:
A. Detención
B. Prohibir la presencia continua o subsecuente a la escuela
C. Suspensión
3-11 Mala conducta en la parada de buses o en los buses escolares
Acción Disciplinaria:
A.
B.
C.
D.
E.
51
Reunión con el estudiante
Contacto con el padre
Detención
Suspensión de los privilegios del bus
Suspensión
3-12 Conducta inapropiada o disruptiva, tal como acoso verbal, lenguaje inapropiado, empujando,
haciendo tropezar, pateando, muestras de afecto, luchando en los pasillos, en clases u otras áreas.
Acción Disciplinaria:
A. Reunión con el estudiante
B. Contacto con el padre
C. Detención
D. Suspensión
3-13 Mala conducta crónica que constituya una amenaza al orden público o presente amenazas a
la seguridad de los estudiantes o el personal
Acción Disciplinaria:
A. Una audiencia de Pre-expulsión conducida por el Principal
B. Recomendación al superintendente para expulsión
3-14 Insubordinación/irrespeto al personal, negarse a seguir las instrucciones del personal
Acción Disciplinaria:
A.
B.
C.
D.
Reunión con el estudiante
Contacto con el padre
Detención
Suspensión
3-15 Violación a la Póliza sobre el uso del Internet
Acción Disciplinaria:
A.
B.
C.
D.
Reunión con el estudiante
Detención
Suspensión
Posible referido a la policia
3-16 Violación al Código de Vestir
Acción Disciplinaria:
A.
B.
C.
D.
Reunión con el estudiante
Contacto con el padre
Detención
Suspensión
4-1 Forjar/falsificar documentos escolares, tales como notas sobre ausencias o para salidas
tempranas de clases, calificaciones, reportes de progreso
Acción Disciplinaria:
A. Contacto con el padre
B. Detención
C. Suspensión
4-2 Falsificar firmas de cualquier documentos escolares, tal como pases para los pasillos,
formularios de comentarios/valoración, etc.
Acción Disciplinaria:
A. Contacto con el padre
B. Detención
C. Suspensión
4-3 Dar un nombre falso o rehusarse a dar el nombre al personal de la escuela
Acción Disciplinaria:
A. Detención
52
B. Suspensión
4-4 Dar información falsa al personal de la escuela
Acción Disciplinaria:
A. Contacto/Reunión con el padre
B. Suspensión
C. Posible referido a la policía
4-5 Hacer trampa/Plagio
Acción Disciplinaria:
A.
B.
C.
D.
Rechazo a créditos de reportes/exámenes
Notificación al padre
Posible destitución del equipo, club, organización o al cargo elegido representando a HHS
Suspensión
5-1 Provocar un Incendio
Acción Disciplinaria:
A.
B.
C.
D.
Suspensión
Restitució
Referir a os departamentos de policía y bomberos
Posible expulsión
5-2 Vandalismo
Acción Disciplinaria:
A.
B.
C.
D.
E.
Detención
Suspensión
Restitución
Servicio comunitario/escolar
Referir a la policía
5-3 Vandalismo de computadoras y programas en las computadoras
Acción Disciplinaria:
A.
B.
C.
D.
E.
Detención
Restitución
Revocación al acceso a computadoras
Suspensión
Referido a la policía
5-4 Hurto
Acción Disciplinaria:
A. Suspensión
B. Restitución
C. Referido a la policía
5-5 Arrojar basura o no limpiar la mesa en la cafetería
Acción Disciplinaria:
A. Servicio comunitario/escolar
B. Detención
C. Suspensión
5-6 Uso inapropiado de vehículos motorizados
Acción Disciplinaria:
53
A. Revocación de los privilegios de conducir
B. Detención
C. Suspensión
5-7 Grafiti
Acción Disciplinaria:
A. Suspensión
B. Restitución
C. Referir a la policía
6-1 Fumar, uso o posesión de productos de tabaco en la escuela, en las áreas escolares o en eventos
auspiciados por la escuela:
Acción Disciplinaria:
A. Primer Ofensa: Un (1) día de suspensión de la escuela.
B. Segunda Ofensa: Tres (3) días de suspensión de la escuela y/o servicios comunitarios.
C. Ofensas subsecuentes: Cinco (5) días de suspensión de la escuela y/o servicios
comunitarios.
6-2 Estar en posesión de sustancias controladas, como lo definen las Leyes Generales de
Massachusetts, Capítulo 94C. Dichas sustancias incluyen, pero no estan limitadas a, cocaína,
mariguana, heroína, barbitúricos, anfetaminas y Ritalina.
Acción Disciplinaria:
A. Primer Ofensa: Bajo la ley, el Principal tiene la discreción de expulsar a un estudiante por
esta ofensa. Si no se impone una expulsión, una suspensión a largo plazo por más de diez
(10) puede ser impuesta. Referido a la policía.
B. Segunda Ofensa: Expulsión de la escuela y referido a la policía.
6-3 Estar bajo la influencia de sustancias controladas, como lo defines las Leyes Generales de, Capítulo
94C o posesión de parafernalia relacionada al uso de dichas sustancias controladas.
Acción Disciplinaria:
A. Suspensión y referido a la policía.
6-4 Posesión, uso o estar bajo la influencia del alcohol
Acción Disciplinaria:
A. Suspensión y referido a la policía.
6-5 El uso de drogas legales usadas de forma ilegal o peligrosa, posesión, venta o repartir drogas
Acción Disciplinaria:
A. Suspensión y referido a la policía.
6-6 Comprar, vender, recibir o regalar una sustancia controlada cuando no hay ninguna evidencia
física, puede ser directamente asociada con el estudiante o estudiantes involucrados.
Disciplinary Action:
A. Suspensión y referido a la policía.
7-1 Posesión o uso de encendedores, fósforos u otros artefactos inflamables.
Acción Disciplinaria:
A.
B.
C.
D.
54
Confiscación
Detención
Suspensión
Posible referido a los departamentos de policía y bomberos
7-2 Manipular intencionalmente la alarma de incendios, manipulación de equipo contra incendios,
máquinas AED, equipo de videovigilancia, etc.
Acción Disciplinaria:
A. Suspensión
B. Restitución
C. Recomendación para expulsión y referido a los departamentos de policía y bomberos
7-3 Apagar intencionalmente las luces o fuentes de energía en los talleres, corredores o cualquier otra
parte de las instalaciones de la escuela
Acción Disciplinaria:
A. Detención
B. Suspensión (en caso de herramientas o equipo en los talleres, corredores o cualquier otra
parte de las instalaciones de la escuela)
7-4 Posesión de petardos, destellos o cualquier otro artefacto similar
Acción Disciplinaria:
A. Detención
B. Suspensión
C. Referido a los departamentos de policía y bomberos
7-5 Detonar petardos, bombas fétidas o cualquier otro artefacto similar
Acción Disciplinaria:
A. Suspensión
B. Referido a los departamentos de policía y bomberos
7-6 Posesión y/o uso de dispositivos disruptivos: buscapersonas, teléfonos celulares, cámaras de
teléfonos celulares, Bluetooths, tocadores de CD, dispositivos de señales, punteros láser, pistolas de
agua, globos con agua, etc.
Acción Disciplinaria:
A.
B.
C.
D.
Confiscación
Contacto con el padre
Detención
Suspensión
7-7 Apuestas, y/o posesión de aparatos para apuestas
Acción Disciplinaria:
A.
B.
C.
D.
Confiscación
Contacto con el padre
Detención
Suspensión
8-1 Posesión de un Arma de Fuego
Acción Disciplinaria:
A. Bajo la ley federal, un estudiante que trae un arma de fuego a la escuela debe ser
expulsado, como mínimo por un año escolar, con excepciones otorgadas únicamente por el
Superintendente. Un arma de fuego incluye, no solamente, una pistola, si no también
cualquier artefacto explosivo. Cualquier arma de fuego en las instalaciones escolares, será
reportada de inmediato a la policía.
8-2 Posesión de un Arma [aparte de un arma de fuego]
Acción Disciplinaria:
55
A. Primer Ofensa: Bajo la ley, cualquier estudiante puede ser expulsado. Si no se impone una
expulsión, se puede imponer una suspensión de la escuela por un periodo de más de diez
(10) días. Será referido a la policía.
B. Second offense: Expulsion and referral to police.
9-9 Peleas
Acción Disciplinaria:
A. Suspensión
B. Posible referido a la policía
9-2 Asalto y Agresión
Acción Disciplinaria:
A. Suspensión
B. Referido a la policía
C. Expulsión de la escuela
9-3 Asalto y Agresión contra un empleado escolar o miembro voluntario del personal
Acción Disciplinaria:
A. Suspensión
B. referido a la policía
C. Expulsión de la escuela
9-4 Abuso físico o Agresión
Acción Disciplinaria:
A. Suspensión
B. Referido a la policía
9-5 Abuso físico hacia otros, peleas y conductas desordenada cuando expresivamente se refiere a
religión, raza, etnicidad, orientación sexual, sexo
Acción Disciplinaria:
A. Suspensión
B. Referido a la policía
9-6 Novatada
Acción Disciplinaria:
A. Suspensión de la escuela por hasta cinco (5) de clases. Prohibición de todas las actividades
extra- curriculares por un (1) año. Referido a la policía.
9-7 Uso de lenguaje despectivo, refiriéndose a religión, raza, etnicidad, orientación sexual o sexo. Uso
de difamación racial en los que refiere a cualquier otra persona:
Acción Disciplinaria:
A. Reunión con el estudiante
B. Contacto con el padre
C. Detención
9-8 Crímenes de Odio
Acción Disciplinaria:
A. Suspensión
B. Referido a la policía
56
9-9 Acoso Sexual
Acción Disciplinaria:
A. Detención
B. Suspensión
C. Referido a la policía
9-10 Acoso
Acción Disciplinaria:
A. Contacto con el padre
B. Detención
C. Suspensión
9-11 Amenazas a otra persona, nota amenazante o amenazas de bomba
Acción Disciplinaria:
A. Contacto con el padre
B. Referir a la policía
C. Suspensiones y posible expulsión
10-1 Incumplimiento a una detención asignada (por el maestro/oficina) o hacer arreglos y ser
aprobado para servirla después
Acción Disciplinaria:
A. Reunión con el padres
B. Detención
C. Suspensión
10-2 No usar el cinturón de seguridad
Acción Disciplinaria:
A. Conferencia con el estudiante
B. Suspensión de los privilegios de conducir
C. Revocación de los privilegios de conducir
Calendario Académico y Configuración del Día Escolar
Calendario Académico 2012-2013
Ago
Aug
Sept
TBA
Sept
Oct
Oct
Oct
Nov
Nov
Nov
Nov
Nov
57
27
28
12
26
8
5
31
2
6
12
13
14
Reunión General para el Personal
1er día de clases
Noche para Conocer al Personal 6:30 p.m.
Fotos para los grados inferiores
Salida Temprana para los Estudiantes 10:30 a.m.
Día de la Raza—No Hay Clases
Entrega de Reportes de Progreso del 1er Periodo de Notas
Salida Temprana para los Estudiantes 10:30 a.m.
Cierre de Notas del 1er Periodo de Notas
Día de elecciones—No Hay Clases
Día de los Veteranos – No Hay Clases
Entrega de Calificaciones del 1er Periodo de Notas
Reunión de Padres y Maestros 6:30 – 8:30 p.m.
Nov 21
Nov 22-23
Nov 26
Dec 5
Dec 14
Dec 21
Jan
2
Jan 18
Jan 21
Jan 28
Jan
30
Feb
6
Feb 18
Feb 19-22
Feb 25
Marzo 6th
Marzo 28
Marzo 29
Abr 8th
Abr 10
Abr 15
Abr 16-19
Abr 22
May 3rd
Receso de Acción de Gracias—Medio día de clases
Receso de Acción de Gracias—No Hay Clases
Se reabre la escuela
Salida Temprana para los Estudiantes 10:30 a.m.
Entrega de Reportes de Progreso del 2do Periodo de Notas
Receso de Navidad—Medio día de clases
Se reabre la escuela después del receso de Navidad
Cierre de Notas del 2do Periodo de Notas
Día de Martín Luther King—No Hay Clases
Entrega de Calificaciones del 2do Periodo de Notas
Salida Temprana para los Estudiantes 10:30 a.m
Reunión de Padres y Maestros 6:30 – 8:30 p.m.
Día del Presidente—No Hay Clases
Receso de Invierno—No Hay Clases
Se reabre la escuela
Entrega de Reportes de Progreso del 3er Periodo de Notas
Cierre de Notas del 3er Periodo de Notas
Viernes Santo – No Hay Clases
Entrega de Calificaciones del 3er Periodo de Notas
Reunión de Padres y Maestros 6:30 – 8:00 p.m.
Día de los Patriotas—No Hay Clases
Receso de Primavera—No Hay Clases
Se reabre la escuela
Entrega de Calificaciones del 4to Periodo de Notas – Solamente a los
estudiantes de Cuarto Año
May 10th
Entrega de Reportes de Progreso del 4to Periodo de Notas Grados 9-11
May 27
Día de los Caídos—No Hay Clases
May 28th
Cierre de Notas de 4to Periodo de Notas- Cuarto A164o solamente
TBA
Entrega de Calificaciones del 4to Periodo de Notas - Grado 12
Junio 7
Graduación [si el tiempo lo permite]
Junio 12
Programado 180vo día de clases
Junio 19
Día final tentativo de clases [5 días de nieve]
Dependiendo de la fecha en que las clases terminan, las calificaciones serán enviadas por
correo
CAMBIO DE CLASES Y HORARIO DE ALMUERZO PARA EL
AÑO ESCOLAR 2012 – 2013
1er ---------------------------------------- 7:25 – 8:14
2do --------------------------------------- 8:18 – 9:07
3er --------------------------------------- 9:11 – 10:00
4/5 to -----------------------------VER ABAJO PARA CLASES/HORAS DE ALMUERZO
5/6to ----------------------------- VER ABAJO PARA CLASES/HORAS DE ALMUERZO
7/8vo ___________________ VER ABAJO PARA CLASES/HORAS DE ALMUERZO
58
9no ---------------------------------------- 12:24 – 1:13
10mo ---------------------------------------- 1:16 – 2:05
ALMUERZO1
4to Almuerzo 1
5/6to Periodo
7/8vo Periodo
10:04 – 10:34
10:38 – 11:27
11:31 – 12:20
ALMUERZO 2
4/5to Periodo
6to almuerzo 2
7/8vo Periodo
10:04 – 10:53
10:57 – 11:27
11:31 – 12:20
ALMUERZO 3
4/5to Periodo
6/7to Periodo
8vo Almuerzo 3
10:04 – 10:53
10:57 – 11:46
11:50 – 12:20
Cancelaciones de Clases y Retrasos
Los anuncios sobre cancelaciones de clases o retrasos serán televisados en los canales 4,5,7
y 32; junto con el sistema Honeywell Call, durante los programas de noticias en la mañana
y será anunciado en la radio, en las estaciones WCCM-AM 800, WRKO – AM 680
yWBZ AM 1030. No se debe llamar ni al Departamento de Policía de Haverhill ni a las
escuelas para información sobre “cierre de escuelas”.
El Distrito de las Escuelas Públicas de Haverhill ha implementado “2 –horas” de atraso en
la apertura de las escuelas, si es necesario proveer tiempo adicional en preparar las vías
para el transporte seguro de los estudiantes. Los estudiantes que toman el bus deben ajustar
la hora de recogida del bus, agregando 2 horas al horario regular de recogida. Recuerde
que en días de tormenta puede haber aún más retraso en el horario de los buses. El los días
que hay retrasos, las clases comienzan a las 9:25 a.m.
Horario de Retraso de Dos-Horas de HHS
EL TURNO 1 ROTARÁ ENTRE LOS PERIODOS 1-3 CUANDO OCURRAN RETRASOS
TURNO 1 ------------------------------------------------------ 9:25 – 10:00
ALMUERZO 1
almuerzo 1
5/6to Periodo
7/8vo Periodo
10:04 – 10:34
10:38 – 11:27
11:31 – 12:20
ALMUERZO 2
4/5to Periodo
almuerzo 2
7/8vo Periodo
10:04 – 10:53
10:57 – 11:27
11:31 – 12:20
59
ALMUERZO 3
4/5to Periodo
5/6to Periodo
Almuerzo
10:04 – 10:53
10:57 – 11:46
11:50 – 12:20-5C Almuerzo
9no ---------------------------------------- 12:24 – 1:13
10mo ---------------------------------------- 1:16 – 2:05
SALIDAS TEMPRANAS DEBIDO A DESARROLLO PROFESIONAL
LOS ESTUDIANTES SALEN A LAS 10:35
LOS PRIMEROS 3 TURNOS DE TIEMPO SERÁN ROTADOS ENTRE LOS PERIODOS 1-3,9,10
LOS ESTUDIANTES SERÁN DESPACHADOS PARA LOS ALMUERZOS POR CLASES
SE PROPORCIONARÁ MÁS INFORMACIÓN
TURNO 1 ---------------------------------------------7:25-7:55
TURNO 2 ---------------------------------------------7:57-8:27
TURNO 3 ---------------------------------------------8:29-8:59
ALMUERZO 1
Almuerzo
5/6to Periodo
7/8vo Periodo
9:01 – 9:31
9:33 – 10:03 Clase
10:05 – 10:35 Clase
ALMUERZO 2
4/5to Periodo
Almuerzo
7/8vo Periodo
9:01 – 9:31 Clase
9:33 – 10:03
10:05 – 10:35 Clase
ALMUERZO 3
4/5to Periodo
6/7mo Periodo
Amuerzo
9:01 – 9:31 Clase
9:33 – 10:03 Clase
10:05 – 10:35
Directorio del Personal
978-374-5700
Administración de la HHS 978-374-5700
Extensiones
Principal
Bernie Nangle
ext 1102
Associate Principal
Beth Kitsos
ext 1101
Assistant Principal Gr. 9
Patricia Fleming
ext 1138
Assistant Principal Gr. 10
TBA
ext 1121
Assistant Principal Gr. 11-12
60
TBA
ext 1109
Director of Guidance
Jeannine Patturelli
ext 1133
Athletics
Tom O’Brien
ext 1114
Special Education Dept.
TBA Director
ext 1121
ETF
ETF
James Parker
Lynne Bennett
ext 1131
ext 1159
Transportation
Kevin Eldridge
978-420-1924/21
Registration
Donna Medugno
978-420-1951
Attendance
Gabriel Gonzalez, HHS Coordinator
Lorna Marchant, District Coordinator
ext 1125
ext 1118
YES
Dan Faircloth, Director
ext 1126
Dean of Classical Academy
Humanities and Fine Arts
Deborah Sasso-Flanagan
ext 1142
Dean of STEM
Science, Technology and
Math
Jane Siebecker
ext 1157
Dean of Business
Susan Finn
ext 1157
Acciavatti, Jean
Alsup, Andrew
Andrews, Ernest
Augusta, Linda
Baker, Joanne
Barberio, Cynthia
Barnes, Candy
Beaudoin, Susan
61
CORREOS
ELECTRÓICOS
DE
LOS
Teacher Social Studies
Teacher Guidance
Teacher English-LA
Security Guard
Teacher English-LA
Tutor
Teacher SPED Mod
Teacher Guidance
MAESTROS
HHS
DE
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Begley, Lisa
Bennett, Lynne
Bergstrom, Melanie
Berube, Andrew
Blaustein, Karen
Blim, Susan
Bourque, Michael
Brandon, Robert
Brown, Edward
Brown, Kathleen
Brown, Ryan
Brunner, Heather
Burdt, Dale
Call, Judy
Capra, Lori
Caradonna, Marilyn
Castellanos Ellsworth, Gina
Caveney, Joann
Cosgrove, Philip
Crapsey, Linda
Craven, John
Cripps, Melinda
Danis, Henry
Davoli, Donald
DeSalvo, Leah
Donatell, Susan
Donnelly, Jacqueline
Dunn Jr, Walter
Eldridge, Zachary
Elliott, Gregory
Emilio, Sarah
Esparza, Katrina
Faircloth, Daniel
Farrar, Kenya
Finn, Susan
Fiorentini, James
Fleming, Patricia
Folopoulos, Elizabeth
Gallugi, John
Giampa, Patricia
Gonzalez, Gabriel
Gori, Joseph
Hart, Patricia
58
Teacher Health
Teacher ETF
Teacher Adj Counselor
Athletic Trainer
Teacher Science
Teacher Art
Teacher SPED Mod
Teacher TV Prod
Teacher Social Studies
Teacher SPED Mod
Teacher Science
Teacher Guidance
Teacher Science
Teacher Math
Teacher Business
Teacher Social Studies
Teacher Science
Teacher Science
Teacher Technology
Teacher World Lang
Teacher Social Studies
Teacher Guidance
ROTC Instructor Junior
Teacher Adj Counselor
Teacher English-LA
Teacher Sch Psych
Teacher English-LA
Teacher Phys Ed
Teacher World Lang
Teacher World Lang
Teacher SPED Mod
Teacher English-LA
Supv Acad Succ
Teacher Guidance
Teacher Business
Teacher World Lang
Asst Principal
Teacher SPED Mod
Teacher English-LA
Teacher Math
Monitor In-House
Teacher Music
Teacher English-LA
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
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Harvey, Marc
Hayes, Stephen
Hickey, F. Daniel
Ireland, Carol
Jenkinson, Caitlin
Johnston, Mary
Jones, Amy
Jordan, Thomas
Kahn, Jules
Kaste, William
Keefe, Rosemarie
Kelley, Victoria
Kempinski II, Theodore
Kitsos, Elizabeth
Koorapaty, Nancy
Laffey, Laureen
Landry, Diane
Lavieri, Michael
Laws, Andrea
Leary, Joseph
Legault, Brett
Leonard, KathyAnn
Levine, Jay
Levine, Philip
Lienhard, Thomas
Lu, Na
Lusignan, Nancy
MacInnis, Margaret
Maguire, Michael
Mansfield, Mary
Marchant, Lorna
McClain, Katina
Medvetz, Kristy
Mehlenbacher, Dohn
Milley, Diane
Minihan, Geraldine
Mistretta, Elaine
Mitchell, Andrea
Molesso, Jeffrey
Morin, Deborah
Morin, Rebecca
Morrison, Hugh
Mullane, Ellen
59
Teacher Social Studies
Teacher Science
Teacher Ind Arts
Teacher Health
Teacher SPED Mod
Teacher Science
Teacher Social Studies
Teacher Social Studies
Teacher English-LA
Teacher Phys Ed
Teacher SPED Mod
Access Arts Teacher
Teacher Social Studies
Assoc Principal
Teacher Math
Teacher World Lang
Teacher Guidance
Teacher English-LA
Teacher English-LA
Teacher Music
Teacher Math
Teacher Science
Teacher Social Studies
Teacher FL Latin
Teacher Technology
Teacher Science
Teacher SPED Mod
Teacher Science
Teacher Business
Teacher SPED Mod
Supervisor
Teacher World Lang
Teacher English-LA
Teacher Math
Teacher SPED Mod
Tutor MCAS ELA
Teacher Math
Teacher Social Studies
Teacher SPED Mod
Teacher English-LA
Teacher Math
Teacher Math
Teacher Art
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[email protected]
[email protected]
Mulligan, James
Munroe, Courtney
Murphy Jr, John
Murphy, Kerry
Murphy, Mary K
Nangle, Bernard
Nigro, George
Nunez-Donnelly, Rhoda
O'Brien, Thomas
O'Connor, Timothy
Oelerich, Bryan
Parker, James
Parker, Tracy
Paszko, Jeffrey
Patturelli, Jeannine
Pettis, Victoria
Pettis, Vincent
Pike Jr, Robert
Pike, Robert
Polichetti-Diskin,
Antonietta
Pollack, Cathie
Powers, Bruce
Quinney, Carol
Ray, Jean
Reed, David
Riegert, Michelle
Roberts, Edward
Rossetti, Michael
Rubera, Cynthia
Ryan, Judith
Sasso-Flanagan, Deborah
Scanlon, Matthew
Schaefer, Karen
Siebecker, Jane
Silva, Richard
Simblaris, Brenda
Simmons, Zachary
Sinkewicz, Ellen
Skora, Adrienne
Smith, Melissa
Stanley, Susan
Sweeney, Joanne
60
Teacher Social Studies
Teacher Math
Teacher Vocational
Teacher Science
Teacher Art
Principal
Teacher Health
Teacher FL Spanish
Director Athletics
Teacher Social Studies
Teacher Social Studies
Teacher ETF
Principal Clerk 12 Mo
Teacher Art
Supervisor
Teacher ELE
Teacher Math
Teacher Social Studies
Teacher Social Studies
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
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[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Teacher World Lang
Teacher Math
Teacher Guidance
Teacher English-LA
Teacher World Lang
Teacher ELE
Teacher Math
Teacher Science
Teacher English-LA
Teacher World Lang
Teacher SPED Mod
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dean @ HHS
Teacher SPED Sev
Teacher Math
Teacher Science
Teacher Adj Counselor
Teacher World Lang
Teacher Social Studies
Teacher Fam & Cons Sci
Tutor
Teacher Science
Teacher Phys Ed
Teacher SPED Mod
Szarek, Karen
Szkutak, Karla
Tarbell, Scott
Thompson, Kevin
Toromoreno, Henry
Vellante, Danielle
Wane, Souleymane
White, Paul
Wilczynski, Luanne
Willets, Joan
Williams-Tilden, Beth
Willwerth, Natalie
Woelfel, Kevin
Workman, David
Yabe, Alice
Young, Maryann
Teacher SPED Mod
Teacher Math Curr Spec
Teacher SPED Mod
Teacher Science
Teacher Lib Media Spec
Teacher Vocational
Teacher World Lang
Tutor
Teacher English-LA
Teacher Math
Teacher Fam & Cons Sci
Teacher Science
Tutor
ROTC Instructor
Teacher Art
Teacher ELE
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]ps.org
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
¿PROBLEMAS?
PERSONAS A LAS QUE PUEDE CONTACTAR
Situación
Persona a Contactar
Academic difficulty
Course teacher, Guidance counselor
61
Athletics questions
Attendance question
Career assistance
College information
Computer assistance
Concerns about yourself or another student (personal,
emotional, alcohol, drugs, other)
Course schedule
Difficulty finding way around school
Extracurricular activity questions
GPA/QPA, etc. questions
Grade error
Idea for new student organization
Illness or injury
Job information
Locker or lock problem
Lunch money, need to borrow
Medication questions
National Honor Society Information
Need to call home during school hours?
Need a transcript or other student records
Parking questions
Problems with teacher
Question about rules
Research help
Sexual harassment
Suggestion for school improvement
Supplies, pen, paper, etc.
Testing, make-up
Violence/ Harassment
Volunteer information
Work permit
Tom O’Brien, Athletic Director
Attendance Office, Main Office, Guidance counselor, or
Assistant Principal
Your counselor or other counseling staff
Your counselor
Ms. Finn
Your counselor, Assistant Principal or Mrs. Ireland
Your counselor
Any staff member
Your counselor
Your counselor
Course teacher, Associate Principal
Student Council, Mrs. Kitsos, Associate Principal
School nurses, health office
Mr. Allan, Jobs for Bay State Grads
Security staff, Assistant Principal’s offices
Lunch room staff
School nurses, health office
Ms Finn,
Emergency only – Assistant Principal’s office
Mrs. Parker or Mrs. Scamporino, Guidance Secretaries
Security staff, Assistant Principal office
Assoc Principal or Principal
Student Handbook; see Assistant Principal for info
Library staff
Any teacher, counselor or administrator with whom you fe
comfortable, School Resource Officer
Student Council, any administrator
School Store
Course teacher
Assistant Principal, School Resource Officer,
Carol Ireland
Your counselor
Mrs. Proulx, C Wing Office, Central Office
HOJA DE FIRMA DEL MANUAL PARA EL PADRE/ESTUDIANTE
Padres/Tutores,
“Respeto y Responsabilidad” es el tema que gobiernan la conducta y el comportamiento de
los estudiantes de la Escuela Superior de. En nuestro Manual del Estudiante de 2011-2012
se mencionan los procedimientos, procesos, reglas y regulaciones. También encontrará
información concernientes a nuestras metas y objetivos educativos así como información
sobre actividades y organizaciones.
Si usted tiene alguna pregunta, siempre puede llamar a la persona enumerada en el manual
o visitar nuestro Sitio Web www.haverhill-ps.org y seleccionar Haverhill High School.
60
Es importante que usted firme y regrese este formulario después de haberlo revisado.
Debe ser regresado por el estudiante para el 12 de septiembre a la oficina principal.
………………………………………………………………………………………………
Acepto que he revisado y comprendido los procedimientos y guías como se presentan en el
2012-2013 del Manual del Estudiante de la Escuela Superior de Haverhill.
Nombre del Estudiante: Primer apellido
Firma del Padre(s)
Firma del Estudiante
61
FAVOR IMPRIMIR
Fecha
Fecha
Servicios de Apoyo Comunitarios y Escolares
Escuela Superior
Guidance Department
Nurses’ Office
Teen Parent Program
Special Education
978-374-5700, ext 1134 or 1117
978-374-5700, ext 1111 or 1112
978-374-5700, ext 4417
978-374-5700, ext 1115 or 1116
Comunitarios
Haverhill Community Action
Team Coordinating Agency (Substance Abuse)
Health Quarters Reproductive Health and
Education
North Essex Mental Health
Merrimack Valley Hospital
Merrimack Valley Hospice (Grief/Bereavement)
978-373-1971
978-373-1181
978-521-4444
800-281-3223
978-374-2000
800-475-8335
Hotlines
AIDS Youth Only Hotline
National Sexually Transmitted Disease (STDs)
Samaritans (Depression/Suicide)
Samariteens (Teen to Teen Line)
Gay/Lesbian Advocates
Women’s Resource Center
Eating Disorders
Sexual Assault
Compulsive Gambling
Child Abuse
Smoking Cessation
62
800-788-1234
800-227-8922
978-372-7200
800-252-TEEN
800-455-GLAD
978-373-4041
847-831-3438
978-373-4041
800-426-1234
800-792-5200
800-422-6237

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