Prueba Saber - Instruimos.com

Transcripción

6°
Prueba
DISCOVERY
Saber
VERIFICA QUE ESTE NÚMERO
APAREZCA EN TU HOJA DE RESPUESTAS
201500466
En tu hoja de respuestas hay un número subrayado, anótalo aquí:_________________, ese es tu
código; ingresa a www.instruimos.com y haz clic en RESULTADOS EN LÍNEA. Escribe tu código en
Estudiantes colegio y luego clic en enviar, encontrarás las calificaciones de esta prueba.
En el siguiente cuadro encuentras las pruebas que vas a resolver, el número de
preguntas y el tiempo disponible para contestarlas.
N.º DE PREGUNTAS
PRUEBA
MATEMÁTICAS
18
LENGUAJE
18
CIENCIAS NATURALES
18
CIENCIAS SOCIALES
18
INGLÉS
18
Total preguntas: 90
Tiempo disponible:
3:30 horas
Has recibido un cuadernillo que puedes rayar y hacerle las marcas que sean necesarias, ya que
al finalizar te puedes quedar con él. También recibes una hoja de respuestas para contestar las
preguntas del cuadernillo rellenando los círculos con lápiz de mina negra número 2; cuando
finalices debes entregarla para ser calificada. Antes de iniciar la prueba debes verificar que la
hoja de respuestas tenga tu nombre y el número del cuadernillo; luego, sigue las instrucciones
impartidas por el encargado de dirigir la prueba.
MATEMÁTICAS
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.
Observa las siguientes balanzas que están en equilibrio
1 Regla
2 Lápices
1 Lápiz
1 Sacapuntas
2 Borradores
1 Borrador
2 Reglas
1. La cantidad de borradores que se deben poner en la parte vacía de la última balanza
para que esta quede equilibrada es
A.
B.
C.
D.
4
3
2
5
Responde las preguntas 2 y 3 de acuerdo con la siguiente información.
Para la fiesta de fin de año de un colegio, cada grado sexto vendió entradas, con lo que
se recaudó un total de $1.200.000.
En el siguiente cuadro se presenta el número de entradas que vendió cada curso.
GRADO
Número de
entradas vendidas
2
6.° - 1
6.° - 2
6.° - 3
6.° - 4
165
160
125
150
201500466 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
2. Según los datos de la tabla, podemos
afirmar que
A. el curso 6 - 2 vendió el 30 % de las
entradas
B. el curso 6 - 4 vendió 1/4 de todas
las entradas
C. el curso 6 - 3 vendió 1/5 de todas
las entradas
D. el curso 6 - 1 vendió el 30 % de las
entradas
3. El valor de cada entrada era
A.
B.
C.
D.
$20.000
$10.000
$6.000
$2.000
5. El porcentaje de estudiantes que
calificaron a la profesora en la casilla
Excelente (E) es
A. 9 %
C. 30 %
6. La fracción de estudiantes que
calificaron a la profesora en la casilla
Sobresaliente (S) es
A. 3
10
Los estudiantes calificaron así,
7. La tabla de frecuencias que recopila la
calificación dada por los estudiantes es
A.
La frecuencia de la respuesta Aceptable
(A) es
A.9
B. 10
C.12
D. 30
Calificación
Frecuencia
Excelente
9
Sobresaliente
9
Aceptable
9
Total
27
Calificación
Frecuencia
Excelente
12
Sobresaliente
9
Aceptable
9
Total
30
Calificación
Frecuencia
Excelente
9
Sobresaliente
12
Aceptable
12
Total
33
Calificación
Frecuencia
Sobresaliente
12
Excelente
9
Aceptable
9
Total
30
B. C. E, A, S, S, S, A, E, E, A, S, E, A, E, E, A, A,
S, E, S, E, A, E, A, S, A, E, E, S, E, S
4.
1
5
D. 2
5
B.
C. 5
2
Responde las preguntas de la 4 a la 9 de
acuerdo con la siguiente información.
A los estudiantes de sexto grado se les ha
pedido que califiquen el desempeño de su
profesora de Matemáticas; podían elegir
entre excelente (E), sobresaliente (S) y
aceptable (A).
B. 12 %
D. 40 %
D.
PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500466
3
8. Un gráfico que representa los datos de
la situación mostrada puede ser
Aceptable 30 %
9. La moda del conjunto de datos es
A.
B.
C.
D.
Excelente
Sobresaliente
Aceptable
Insuficiente
Excelente 40 %
Responde las preguntas de la 10 a la 13
de acuerdo con la siguiente información.
A.
Sobresaliente 30 %
Cuatro amigos están saltando para ver
quién salta más largo
Excelente 27 %
Aceptable 36 %
B.
Sobresaliente 37 %
Aceptable 35 %
Excelente 30 %
3
Marcos saltó 4 de metro, Luis 3 de metro,
3
Ana 3 de metro y Johana 4 de metro.
4
2
C.
10. Quien saltó más alto fue
Sobresaliente 35 %
Excelente 33 %
Sobresaliente 34 %
11. Quien saltó menos fue
D.
Aceptable 33 %
4
A.Marcos
B.Luis
C.Ana
D. Johana
A.Marcos
B.Luis
C.Ana
D. Johana
12. De las siguientes afirmaciones es
cierto que
A.
B.
C.
D.
Marcos saltó lo mismo que Luis
Luis saltó lo mismo que Johana
Ana saltó menos que Johana
Luis saltó lo mismo que Ana
13. La distancia que saltó Ana también se
puede escribir
A. 1 1
2
B. 3 1
2
2
C.
3
D. 2 1
3
Responde las preguntas de la 14 a la 16
de acuerdo con la siguiente información.
En una carrera atlética participaron 4
atletas con los siguientes tiempos
Jorge: 14,503 segundos
Mario: 14,51 segundos
Lucas: 14,512 segundos
Pablo: 14,506 segundos
14. Quien llegó de último fue
A.
B.
C.
D.
Jorge
Mario
Lucas
Pablo
15. Quien llegó de segundo fue
A.
B.
C.
D.
Jorge
Mario
Lucas
Pablo
16. La forma correcta para representar el
14,512
15
tiempo 14
de Lucas es
A.
B.
C.
D.
14
14,512
15
14
14,512
15
14,512
14,6
15
14,5
14
14,512
14,5
14,512
14,6
14,5
14,512
14,6
14,51
14,5 14,512
14,52
14,6
14,51 14,512
14,52
14,51
14,512
14,512
14,52
14,51 14,512
14,512
14,5
14,52
14,6
14,512
14,5
14,6
14,512
Responde14,5
las
preguntas 17 y 18 con
14,6 la
siguiente información.
14,5
14,6
Completa la tabla con las equivalencias
respectivas.
Número
decimal
Fracción decimal
Porcentaje
0,25
25
100
25 %
34
100
x
y
53 %
17. El valor de X es
A.
B.
C.
D.
3,4 %
0,34 %
340 %
34 %
18. El valor de Y es
A.
B.
C.
D.
0,53
5,3
0,053
53,0
5
LENGUAJE
De acuerdo con la siguiente lectura, responde las preguntas de la 19 a la 24.
Yaguareté o jaguar
1. El yaguareté o jaguar, cuyo nombre científico es “Panthera onca”, es también conocido
como yaguar, nahuel, uturunku (nombre quechua), onza pintada o tigre. Es originario
de América Central y del Sur, pero ha sido exterminado de las zonas desarrolladas
urbanísticamente.
2. Tiene una altura de 80 cm y su largo de la cabeza y el cuerpo es de 150 a 180 cm,
y la cola puede medir entre 70 y 90 cm. Llega a pesar entre 70 y 135 kg. Su color es
amarillo, con manchas negras, y anillos en la cola.
3. Es el felino más grande de América, carnívoro que se alimenta de ranas, peces,
ciervos, roedores, tapires, animales domésticos, y es peligroso para el ser humano,
pues puede devorar a una persona. Es el predador más importante de su hábitat, por
lo que es necesario mantener el equilibrio ecológico. Son solitarios, tienen hábitos
nocturnos, viven en zonas de selvas y bosques, con pastizales donde se confunden
con el paisaje, en cañaverales y siempre en cercanías de ríos, represas o lagunas.
Es excelente nadador.
4. Las civilizaciones americanas, hace más de 1.500 años, le rendían culto, se los
representaba en figuras cerámicas, y luego fue protagonista de diversas leyendas.
6
5. Actualmente está en vía de extinción.
En Argentina se estima que viven 150
ejemplares. En el siglo XIX habitaba
hasta en zonas de alrededores de
Buenos Aires. En 1880 todavía se
podían ver en el delta del Paraná, en
“El Tigre”, pero ha desaparecido de
la provincia de Buenos Aires desde
1905. En Argentina, ha sido declarado
Monumento Natural, por lo que está
sumamente protegido por la legislación
en los cuatro parques nacionales:
Parque Nacional Calilegua (Jujuy),
Parque Nacional Baritú (Salta), Parque
Nacional Copo (Santiago del Estero) y
Parque Nacional Iguazú (Misiones).
19. El texto anterior es
A. narrativo
B.argumentativo
C. poético
D. expositivo
20. La palabra “exterminado” puede
reemplazarse sin cambiar su sentido
en el texto por
A.
B.
C.
D.
desaparecido
confinado
confiscado
amparado
21. En los párrafos 2 y 3
A. se enumeran detalladamente las
características físicas de un felino
B. se hace una descripción de los
rasgos físicos y de comportamiento
del jaguar
C. se narra de manera general el
origen del jaguar en América del
Sur
D. se hace un recuento histórico del
modo de vida del yaguareté
22. Los términos yaguareté, jaguar y yaguar
son
A. opuestos
B.equidistantes
C. incoherentes
D. sinónimos
23. El término “su”, en el párrafo dos, hace
referencia
A.
B.
C.
D.
a la longitud del jaguar
a la cabeza del felino
al jaguar propiamente dicho
a la altura del yaguar
24. En el texto NO se dice que el jaguar
A.
B.
C.
D.
es el felino más grande de América
es inofensivo para las personas
aparecía en leyendas americanas
ha sido exterminado en ciertas áreas
Te n i e n d o e n c u e n t a l a s i g u i e n t e
información, responde las preguntas de
la 25 a la 32.
La comunicación
La comunicación es un proceso en el
cual se busca transmitir ideas, conceptos,
emociones, etc. En dicho proceso interviene
un emisor; que es quien transmite la
información y un receptor, que es a quien
va dirigida dicha información. Entre ellos
hay un código, que es el que les permite
entenderse, como los gestos, las palabras,
etc. y que es transmitido por medio de un
elemento físico denominado canal; por
ejemplo, el papel en el caso de la escritura.
25. Es una forma de comunicación oral
A.
B.
C.
D.
una carta
un periódico
una sonrisa
una canción
7
26. Un mensaje de texto puede considerarse
A.
B.
C.
D.
lenguaje oral
lenguaje escrito
lenguaje no verbal
gestualización
Antes de despedirse, Ana le dice a David:
—Te espero mañana en el parque —sonríe
y agrega:
—No olvides llevar la guitarra.
32. En el caso de la comunicación oral, el
emisor también puede llamarse
A. hablante
B. oyente
C.lingüista
D.receptor
EL ZAR Y LA CAMISA
27. En el enunciado anterior, Ana es
A.
B.
C.
D.
el receptor
a quien va dirigido el mensaje
el emisor
el código
28. En el mismo enunciado, David es
A.
B.
C.
D.
quien emite el mensaje
el código
el receptor
el emisor
29. El tipo de lenguaje utilizado es
A.
B.
C.
D.
verbal
verbal y no verbal
no verbal
oral y escrito
30. El código que utiliza Ana es
A.
B.
C.
D.
las palabras
las palabras y los gestos
los gestos
la música y las palabras
31. No son códigos del lenguaje
A.
B.
C.
D.
8
las señas
las miradas
las palabras
los noticieros
Un zar estaba enfermo y dijo:
—Daré la mitad de mi reino a quien me
cure.
Entonces se reunieron todos los sabios y
empezaron a discutir cómo curar al zar.
Nadie sabía qué hacer. Solo un sabio
afirmó que se podía curar al zar.
—Si se encuentra a un hombre feliz
—dijo—, se le quita la camisa y se le
pone al zar, este se curará.
El zar mandó que buscaran a un hombre
feliz por todo su reino, pero, por mucho
que sus emisarios cabalgaron por todos
sus territorios, no pudieron encontrarlo. No
había ni uno que estuviese satisfecho de
todo. Uno era rico, pero estaba enfermo;
otro gozaba de buena salud, pero era pobre; otro era rico y gozaba de buena salud,
pero su mujer era malvada, o bien sus hijos; todos tenían algún motivo de queja. Un
día, a última hora de la tarde, el hijo del zar pasaba junto a una pequeña isba* y oyó que
alguien decía:
—Gracias a Dios he trabajado bastante, he comido cuanto necesitaba y ahora me voy a
la cama. ¿Qué más puedo pedir?
El hijo del zar se alegró, ordenó que le quitasen la camisa a ese hombre, que le diesen
una cantidad de dinero a modo de compensación, todo el que quisiera, y que llevaran la
camisa al zar. Los emisarios fueron a ver al hombre feliz y quisieron quitarle la camisa;
pero ese hombre feliz era tan pobre que ni siquiera tenía camisa.
*casa rural
León Tolstói
Responde las preguntas de la 33 a la 36 de acuerdo con el anterior texto.
33. Por su estructura, el anterior texto puede considerarse
A. expositivo, porque pretende informar sobre un acontecimiento real
B. narrativo, porque cuenta una historia con personajes que actúan en un espacio y
tiempo dados
C. descriptivo, porque nos ofrece el retrato de la vida de un zar
D. argumentativo, porque se propone convencernos de que la felicidad no es la
riqueza ni los bienes materiales
34. Lo que llevó a que el zar prometiera regalar la mitad de su reino fue
A.
B.
C.
D.
su generosidad
su deseo de ayudar a los más necesitados
su enfermedad
su personalidad caprichosa
35. El personaje principal del anterior texto es
A.
B.
C.
D.
el hijo del zar
los emisarios
el hombre feliz
el zar
36. Según el texto, para curarse el zar debía
A.
B.
C.
D.
encontrar a un hombre feliz
regalar la mitad de su reino
vestir la camisa de un hombre feliz
trabajar bastante, comer bien y dormir
9
CIENCIAS
NATURALES
De acuerdo con la siguiente gráfica, responde las preguntas 37 a 39.
v = 80 km/h
v = 50 km/h
v = 80 km/h
v = 80 km/h
CASO 1
CASO 2
En este caso, se sabe que la camioneta de la
parte superior tiene menos energía cinética
que la de la parte inferior.
En este caso, se sabe que el camión tiene
mayor energía cinética que la camioneta.
37. Una explicación para lo sucedido en el CASO 1 es que
A.
B.
C.
D.
10
la camioneta superior tiene menor energía cinética porque va más lento
las dos camionetas tienen igual energía cinética porque tienen igual masa
la camioneta inferior tiene mayor energía cinética porque va más lento
las dos camionetas tienen diferente energía cinética porque tienen igual masa
38. Una explicación para lo sucedido en el CASO 2 es que
A. el camión tiene menor energía cinética porque va más lento
B. el camión y la camioneta tienen distinta energía cinética porque van a la misma
velocidad
C. la camioneta tiene menor energía cinética porque tiene menor masa
D. el camión y la camioneta tienen igual energía cinética porque van a la misma
velocidad
39. De los dos casos planteados se puede concluir que la energía cinética de un objeto
A.
B.
C.
D.
es independiente de su masa
depende únicamente de su velocidad
es independiente de su velocidad
depende de su masa y su velocidad
De acuerdo con la siguiente gráfica, responde las preguntas 40 y 41.
Completa el mapa conceptual, según lo indicado en las siguientes preguntas.
40. La forma de energía que corresponde al globo marcado con el número 1 es
A. cinética
B.interna
C. mecánica
D. potencial
11
41.Los términos correspondientes a los
globos marcados con los números 2 y 4
que completan correctamente el mapa
conceptual, son respectivamente
A.
B.
C.
D.
cinética – peso
potencial – altura
cinética – masa
potencial – peso
De acuerdo con la siguiente información,
contesta las preguntas de la 42 a la 44.
El aparato digestivo es un conjunto de
órganos que recorren el interior del cuerpo
humano y cuyo objetivo fundamental es la
nutrición. Son órganos muy diferentes entre
sí en cuanto a forma y funciones. Podemos
hablar de un tubo digestivo (desde la boca
hasta el ano) por donde pasan los alimentos,
y de glándulas asociadas a dicho tubo.
El aparato digestivo facilita la nutrición
porque lleva a cabo la digestión de los
alimentos y bebidas que tomamos. Este
proceso consiste en dividir los alimentos
en pequeñas moléculas que son fácilmente
absorbidas en el intestino y transportadas
en la sangre. Otra función del aparato
digestivo es la excreción en forma de
heces de los productos que no pueden
ser digeridos y por ello son inútiles para
nuestro organismo.
42. El estómago es un órgano que tiene
la forma de un saco elástico, lo que
permite que
A. aumente o disminuya el tamaño
dependiendo de la cantidad de
alimento
B. a medida que pasa el tiempo se
vuelva cada vez más pequeño
C. la comida que llega al estómago
pase rápidamente al intestino
grueso
D. los jugos gástricos no se puedan
juntar con los alimentos que llegan
al estómago
12
43. La digestión es un proceso que permite
A. aumentar la cantidad de alimento
en la sangre
B. tomar mayor cantidad de oxígeno
C. dividir los alimentos para que sean
absorbidos
D. enviar la sangre a todos los tejidos
del cuerpo
44. El tubo digestivo es un órgano por
donde pasan los alimentos hasta ser
excretados; una parte de este órgano es
A.
el corazón
B.
el cerebro
C.
el intestino grueso
D.
el ojo
45. Los pulmones son estructuras anatómicas que se encargan sobre todo de llevar a
cabo el intercambio gaseoso con la sangre. En los pulmones es donde la sangre se
llena con
A. dióxido de carbono
B.agua
C.nutrientes
D. oxígeno
46. Los carbohidratos, comúnmente llamados azúcares, son moléculas que forman parte
de la dieta diaria y que nos brindan energía necesaria para vivir. Un alimento que es
rico en carbohidratos es
A.
B.
C.
D.
dulces
vegetales
carne
salchichas
47. Las proteínas son nutrientes que proceden de alimentos vegetales o animales, siendo
estos últimos más ricos en proteínas que los primeros. Las principales proteínas nos
dan fuerza y permiten que tengamos un buen crecimiento. Las proteínas se utilizan
en nuestro cuerpo para
A. respirar
B. masticar
C. formar los músculos
D.dormir
48. Mantener equilibrio en la alimentación es fundamental para nuestra salud, por lo
que es importante seleccionar muy bien los alimentos que se consumen con el fin
de obtener los nutrientes necesarios para el funcionamiento corporal. Una de las
enfermedades nutricionales por exceso es la
A.bulimia
B. anorexia
C.obesidad
D.gastritis
13
49. Una alteración nutricional relacionada con una inadecuada alimentación, por
insuficiencia nutricional es la
A.obesidad
B. desnutrición
C. hipervitaminosis
D.diarrea
Responde las preguntas de la 50 a la 52 con base en la siguiente información.
En un aula de ciencias se lleva a cabo un experimento donde se tienen los siguientes
datos iniciales, sustancias y equipos como se muestra en la siguiente imagen.
Al introducir los sólidos en el recipiente se observa que:
50. La densidad del sólido
2 tiene un valor de
A.3 g/mL
B.1 g/mL
30
C. 20 g/mL
D. 30 g/mL
14
51. Del experimento se puede afirmar
que el
A. sólido 3 posee mayor densidad
que la del sólido 2
B. sólido 1 posee la mayor densidad
de los tres sólidos
C. sólido 1 es el menos denso de los
tres sólidos
D. sólido 2 es igual de denso que el
sólido 1
52.
La densidad es una propiedad
intensiva, es decir, esta propiedad
no cambia con la cantidad de masa
que se tenga de una sustancia. Así,
de las siguientes gráficas aquella
que muestra el comportamiento de la
densidad vs. la cantidad de masa es
Densidad
(g/mL)
Densidad
(g/mL)
B.
A.
0
0
masa (g)
Densidad
(g/mL)
masa (g)
Densidad
(g/mL)
D.
C.
0
masa (g)
0
masa (g)
Responde las preguntas 53 y 54 con la
siguiente información.
La siguiente imagen muestra los tres
estados de la materia más comunes en
nuestro planeta.
Las propiedades específicas de la
materia son aquellas que permiten
diferenciar un objeto o cuerpo de otro,
por ejemplo la densidad, es propia de
cada compuesto porque tiene valores
diferentes para cada uno.
53. De acuerdo con la imagen anterior,
además del punto de ebullición se
pueden observar otras propiedades
específicas de la materia. De las
siguientes opciones es una propiedad
específica del agua
A. el hielo
B. punto de condensación
C.vapor
D. temperatura 54. Una de las propiedades específicas del
agua es la temperatura de fusión que es
igual a la temperatura de congelación.
De acuerdo con la imagen, el valor
que tendría la temperatura de fusión
del agua a una presión de 1 atm es
A.
B.
C.
D.
0 °C
25 °C
100 °C
1 °C
15
CIENCIAS
SOCIALES
Las grandes civilizaciones de la historia han tenido una caracterisitica común: su
desarrollo en cercanía a los ríos. Las civilizaciones de Mesopotamia y Egipto, por
ejemplo, surgieron a orillas de tres grandes ríos: el Tigris y el Éufrates, en Mesopotamia,
y el Nilo, en Egipto. La cercanía a los ríos les permitió perfeccionar actividades
agrícolas, ganaderas y comerciales, además de proveerles un medio de comunicación
y una frontera natural para delimitar sus territorios. La escritura, la rueda y el arado,
las pirámides o los zigurats son algunos legados de estas dos civilizaciones.
Tomado de: Hipertexto Santillana, grado sexto.
16
55. Mesopotamia es una zona localizada al suroccidente del continente asiático entre dos
importantes ríos, los cuales son
A.
B.
C.
D.
Nilo y Ganges
Tigris y Azul
Tigris y Éufrates
Amarillo y Azul
56. Tanto la civilización mesopotámica como la civilización del Nilo fueron civilizaciones
fluviales; estas se distinguen por
A.
B.
C.
D.
desarrollarse alejadas de fuentes de agua
estar cercanas al mar Mediterráneo
contar con un terreno boscoso
desarrollarse gracias a su cercanía a los ríos
57. Seguramente sin el alto grado de desarrollo de estas civilizaciones hubiese sido muy
complejo que estas hubiesen sostenido la vida de sus pueblos. Las inundaciones
eran fundamentales para el desarrollo de la economía, y esto puede ser así porque
A.
B.
C.
D.
de esta manera se limpiaban las viejas calles que adornaban la ciudad
esto contribuía a que la gente temiera la presencia de grandes plagas
se perdían las cosechas y esto generaba hambrunas en el pueblo
la tierra quedaba apta y fértil para la siembra de cultivos
58. Afirmar que estos pueblos lograron la domesticación de las plantas y animales en la
práctica significa el paso de un sistema nómada a uno
A. seminómada
B.sedentario
C.estacionario
D.migratorio
59. A partir del texto es posible concluir que la actividad principal de los mesopotámicos
y egipcios era
A.
B.
C.
D.
la ganadería
la piscicultura
el comercio
la agricultura
17
60. Durante el periodo sumerio, en la Mesopotamia construyeron grandes templos como
los Zigurats, donde centralizaban los asuntos económicos, políticos y religiosos, lo
que implícitamente lleva a concluir que la sociedad estaba gobernada por
A.presidentes
B. primer ministro
C. un rey-sacerdote
D. científicos
Entre el cuarto milenio a. C. y el año 331 a. C., Mesopotamia fue habitada sucesivamente
por una serie de pueblos que evolucionaron de ciudades-Estados hacia grandes Imperios,
es decir, extensos territorios dominados por un mismo gobierno. El periodo sumerio al sur
de Mesopotamia fundó las primeras ciudades, contaba con su propio templo, el dominio
político fue ejercido por un rey-sacerdote. Durante el Imperio acadio el Rey Sargón I
conquistó las ciudades sumerias, tomando de ellas su cultura y creencias religiosas. El
Imperio babilónico fue gobernado por el rey Hammurabi, quien unificó las ciudades del
norte y el sur de Mesopotamia, erigiendo como capital la ciudad de Babilonia. El Imperio
asirio era un pueblo guerrero, fundó la capital en Nínive, estos últimos vencidos en el año
612 a. C. por los babilonios y los persas con Ciro II.
Con base en el texto anterior, responde las preguntas de la 61 a la 65.
61. A partir del texto relaciona los gobernantes con los periodos a los cuales pertenecieron
1.
2.
3.
persas
acadios
babilónicos
A. B. C. D. 1a – 2b – 3c
1b – 2c – 3a
1a – 2c – 3b
1c – 2b – 3a
a. Ciro II
b. Hammurabi
c. Sargón I
62. Del texto es posible concluir que más que la unidad del pueblo lo que primaba era
A. una sociedad con un largo historial de guerras pero también de valiosos aportes
para la humanidad
B. una sociedad constituida en torno a las religiones, lo que generaba continuas guerras
entre ellos
C. la paz, pues estos pueblos siempre coexistieron pacíficamente
D. la política y las relaciones de apoyo económico y militar entre los persas y los asirios
18
63. A partir del texto es posible afirmar que eran pueblos que crecieron en torno a la
construcción de grandes ciudades, existiendo en todos ellos
A.
B.
C.
D.
el culto al maíz
comunidades indígenas
ciudades capitales
el culto al dios sol
64. Tanto las sociedades mesopotámicas como la del Nilo adoraban diferentes dioses, lo
cual quiere decir que estas eran
A. monoteístas
B.cristianas
C.politeístas
D.musulmanas
65. El rey Hammurabí fue el primero en codificar un sistema de leyes escritas conocido
como el código de Hammurabí, el cual regulaba diversos asuntos de la sociedad,
incluidas las sanciones por la comisión de delitos. La ley más conocida de dicho
código era la del talión, la cual fue mejor conocida como
A.
B.
C.
D.
ojo con la liebre
ojo por ojo, ojo con la tortura
ojo por ojo, diente por diente
diente por diente, te quedas mueco
MAR MEDITERRÁNEO
ALEJANDRÍA
PIRÁMIDE DE XEFREN
PIRÁMIDE DE KEOPS
BAJO
EGIPTO
PIRÁMIDE DE MICERINOS
LA ESFINGE
MASTABA ESCALONADA
DE ZOSER
SINAÍ
EL CAIRO
EL FAYUM
PIRÁMIDE DASHUR
MONASTERIO DE
STA. CATALINA
BENI SUEF
DESIERTO
ORIENTAL
STA. CATALINA
OASIS DE BAHARIY A
SHARM EL SHEIKN
BENI HASSÁN
RAS
MUHAMMED
ASHMUNEIN
TELL EL AMARNA
OASIS DE FARAFRA
HURCHADA
MALLA WI
TEMPLO DE HATHOR
ABYDOS
DENDERAH
DEIR EL BAHARI
KARNAK
TEBAS
OASIS DE DHAKLA
MAR
ROJO
LUXOR
COLOSOS DE MEMNÓN
ESNA
OASIS DE KHARGA
EDFU
TEMPLO DE HORUS
TEMPLO DE LUXOR
KOM-OMBO
TEMPLO DE KOM-OMBO
ALTO EGIPTO
ASWÁN
TEMPLO DE IRIS
TEMPLO DE RAMSÉS II
TEMPLO DE RAMSÉS II Y LA REINA NEFETARI
ABU-SIMBEL
WADE
EL SEBOU
19
“Egipto es geográficamente una estrecha franja de terreno a ambos lados del Nilo
y recibe periódicamente las aportaciones de las regulares inundaciones del río,
convirtiéndola en una tierra extraordinariamente fértil gracias también a la acción
del sol, Ra. Se trata de un país aislado por los desiertos y el mar, con dos regiones
geográficas muy marcadas: el alto (valle) y el bajo (delta) Egipto, cuya unión o
desunión marcará los periodos de esplendor o decadencia de la civilización
egipcia. Este aislamiento condicionará el desarrollo de una civilización muy cerrada
y homogénea a lo largo de tres mil años, dominada por la preocupación por la
vida después de la muerte y por la necesidad de culto a unos dioses cuyo último
descendiente es el faraón”.
Contesta las preguntas de la 66 a la 68 de acuerdo con el texto anterior.
66. La posición geográfica de Egipto lo mantenía aislado de posibles
invasiones de otros pueblos; esto hizo que se creara un gobierno
centralizado liderado por
A.
B.
C.
D.
el dios Ra
los sacerdotes
el faraón
los alcaldes
67. Cuando nos referimos a un gobierno centralizado, esto quiere decir que
A.
B.
C.
D.
las decisiones son tomadas por todos los ciudadanos
existen varios gobernantes en cada ciudad-Estado
el gobierno está a cargo de los dioses
hay un centro de poder que dirige la política de la nación
68. Para los egipcios, la religión era un elemento fundamental porque
A.
B.
C.
D.
20
recibían muchos castigos de los dioses
Ra, era su dios supremo y había que rendirle culto
creían que había que prepararse para la vida tras la muerte
los dioses les vivían agradecidos por todos los favores recibidos
En Egipto, los dioses se representaban mitad humanos y mitad animales; algunos de ellos
son Ra (dios del Sol), Horus (dios del cielo), Isis (diosa madre y de la fertilidad), Osiris
(dios de la muerte). Este pueblo practicaba la momificación como forma de conservar los
cadáveres.
69. El hecho de que los egipcios momificaran a sus muertos se puede explicar por
A.
B.
C.
D.
la creencia en la vida después de la muerte
su naturaleza supersticiosa y hechicera
su temor a los dioses y a la naturaleza
el gran amor que les tenían a sus familiares
Nuestros parientes cercanos, como los chimpancés, pueden hacer muchas de esas cosas
en cierto grado (tienen formas complejas de cooperación y comunicación social, usan
herramientas sencillas, enseñan a sus hijos destrezas complejas y forman "amistades";
inclusive en distintas partes tienen distintas "tradiciones culturales" sobre el uso de
herramientas y la conducta social), pero eso no se compara con lo que podemos hacer
los seres humanos. Nuestra especie humana moderna es la primera en la historia de la
evolución biológica de este planeta que se ha zafado de las limitaciones de la evolución
biológica y ha "evolucionado" principalmente por medios sociales y culturales no genéticos.
En gran medida, esto es lo que nos hace humanos. En los últimos 100,000 años nuestro
cuerpo (y nuestro cerebro) casi no ha cambiado; pasamos de la cultura de herramientas de
piedra a ser capaces de curar muchas enfermedades y explorar por medio de tecnología
partes remotas del cosmos con el mismo cuerpo biológico. Repitiendo, todo esto se ha
logrado principalmente por medio de la evolución cultural, no biológica, aunque nuestra
biología es lo que lo hizo posible.
Tomado de: http://www.sindioses.org/cienciaorigenes/seguimos.html
21
Responde las preguntas de la 70 a la 72 con base en el anterior texto.
70. La ciencia de la evolución sostiene que todos los seres que habitamos el
planeta tenemos un antepasado común y que durante millones de años la
vida en el planeta ha evolucionado de diversas formas, sin embargo con
el surgimiento del humano moderno más allá de una evolución biológica
lo que ha ocurrido es
A. una involución, pues probablemente volveremos al agua de donde
todos provenimos
B. más evolución biológica durante los últimos 100.000 años
C. una evolución de tipo cultural y social en los últimos 2 millones de
años
D. una evolución social y cultural en los últimos 100.000 años
71. Cuando al inicio del texto la autora plantea que los chimpacés son
nuestros parientes cercanos, quiere decir que tanto el humano moderno
como el chimpancé tenemos
A. un antepasado común, pero los humanos no descendemos
directamente de los chimpancés
B. una historia común, signada por la domesticación de los salvajes
chimpancés por el hombre moderno
C. las mismas enfermedades, dado que todos provenimos del mismo
tronco común, la familia de los primates
D. la misma fisionomía, lo que demuestra que los chimpancés seguirán
evolucionando hasta transformarse en humanos modernos
72. La evolución de los seres humanos no estaba garantizada, además
los pasos que se dieron para que ello ocurriera han sido fotografiados
como pequeñas huellas del pasado; tales registros, muchos de ellos con
millones de años, son los llamados
A.
B.
C.
D.
22
escritos de los antepasados
historia hablada de generaciones pasadas
registros fósiles
pirámides y zigurats
INGLÉS
INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS
74. He is a taxi driver.
73. She is at the supermarket.
A.
D.
B.
B.
C.
A.
C.
D.
23
76. It is black.
75. They play cards.
A.
D.
24
B.
B.
C.
A.
C.
D.
DIÁLOGOS INCOMPLETOS
Nina: So you remember I was reading the
paper earlier when I was waiting for you on
the street?
Oliver: Yes, 77 Place des Arts metro.
Nina: Yeah, well there’s an interesting
article in it on the front page about political
corruption.
Oliver: Where, at the bottom of the page?
Nina: Yes, at the bottom in the left-hand
corner.
Oliver: I remember hearing something 78
the radio about this story.
Nina: It’s amazing. Look at the second
paragraph, it’s a huge scandal. And the guy
looks so guilty in the photograph too!
Sebastian: Hi guys, sorry I’m late, I was
waiting for a bus 79 the corner of Park
avenue and Sherbrook for ages.
77.
A. B. C. D. CONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFOS
80.
1. the protection of wildlife or natural
habitats.
2. It can be in its natural or semi-natural
state, or planted,
3. A park is an area of open space
provided for recreational use.
4. and is set aside for human enjoyment
or for
A. B. C. D. 81.
1. thereby creating a corresponding
deposit
2. A bank is a financial intermediary that
creates
3. on the bank's balance sheet.
4. credit by lending money to a borrower,
in
at
between
on
78.
2, 3, 1, 4
3, 1, 2, 4
3, 4, 2, 1
3, 2, 4, 1
A. B. C. D. 2, 4, 1, 3
2, 3, 4, 1
2, 1, 4, 3
4, 2, 1, 3
82.
A. B. C. D. at
in
by
on
A. B. C. D. on
at
in front of
in
79.
1. through exhibits that may be permanent
or temporary.
2. and other objects of artistic, cultural,
historical, or scientific
3. importance and makes them available
for public viewing
4. A museum is an institution that cares
for a collection of artifacts
A. B. C. D. 4, 2, 1, 3
4, 2, 3, 1
4, 3, 1, 2
3, 2, 4, 1
25
TEXTOS INCOMPLETOS
New York – often called New York City or the City of New
York to distinguish it from the State of New York, of which it
is a part – is the most populous 83 in the United States and
the center of the New York metropolitan area, the premier
gateway for legal immigration to the United States and one
of the most populous urban agglomerations in the 84 .
A global power city, New York exerts a significant impact
upon commerce, finance, media, art, fashion, research,
technology, education, and entertainment. Home to the
headquarters of the United 85 , New York is an important
center for international diplomacy and has been described
as the 86 and financial capital of the world.
83.
A. B. C.
D. country
continent
river
city
A. B. C. D. space
universe
world
ocean
A. B. C. D. Emirates
Nations
Teams
Airlines
84.
85.
86.
A. cultural
B. regional
C.old fashioned
D. classic
26
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
My friend's name is Peter. Peter is from Amsterdam, in Holland.
He is Dutch. He is married and has two children. His wife,
Jane, is American. She is from Boston in The United States.
Her family is still in Boston, but she now works and lives with
Peter in Milan. They speak English, Dutch, German and Italian!
Their children are pupils at a local primary school. The children
go to school with other children from all over the world. Flora,
their daughter, has friends from France, Switzerland, Austria
and Sweden. Hans, their son, goes to school with students
from South Africa, Portugal, Spain and Canada. Of course,
there are many children from Italy. Imagine, French, Swiss,
Austrian, Swedish, South African, American, Italian, Spanish
and Canadian children all learning together in Italy!
87. Where is Peter from?
A. B. C. D. Germany
Holland
Spain
Canada
88. Where is his wife from?
A. B. C.
D. New York
Switzerland
Boston
Italy
89. Where are they now?
A.in Madrid
B.in Boston
C.in Milan
D.in Sweden
90. Where is her family?
A.in America
B.in England
C.in Holland
D.in Italy
27

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