Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia

Transcripción

Serie:
Recursos para el aula
Fechas especiales
24 de marzo
Día Nacional de la Memoria
por la Verdad y la Justicia
Normativa
Testimonios
Películas y documentales
Cuentos
Canciones
Enlaces web
Bibliografía
Año 1 - Nº 1 - Marzo 2009
Serie : Recursos para el aula
Índice:
24 de Marzo:
DÍA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD
Y LA JUSTICIA
Pag.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Descripción
Normativa
Testimonios
Películas y Documentales
Cuentos
Canciones
Enlaces web
Bibliografía
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24 de Marzo
Descripción
DIA DE LA MEMORIA
POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA
El 24 de Marzo se cumplen 33 años del golpe militar más
sangriento que conociera la historia argentina.
Es un tema difícil, polémico y que nos cuestiona como
docentes al momento de pensar en qué y cómo abordar lo
sucedido desde la escuela, para que el compromiso con el
“nunca más” sea renovado y recreado por las nuevas
generaciones.
Sobre esta temática la Lic. Sofía Dono Rubio expresa en el
artículo “El país de Nunca Más en la clase escolar: Hacer
memoria, hacer historia”(1)
“…. Los debates sobre las condiciones de posibilidad de
producción y enseñanza del pasado dictatorial argentino se
acrecentaron al cumplirse treinta años del golpe de Estado y a
partir de la decisión del Gobierno Nacional de declarar
efeméride y feriado nacional al 24 de marzo.(…)
Las efemérides se instalaron en la práctica escolar desde fines
del siglo XIX, a fin de conmemorar hechos históricos vinculados
con el origen de la Nación y el Estado, en un tono fuertemente
patriótico y emotivo. El objetivo de estas prácticas siguió siendo
desde entonces, el fomento del sentimiento de pertenencia e
identidad nacional propiciado por un momento de encuentro
entre el Estado y la sociedad civil. Se ha buscado también, a
través de ellas, construir un espacio simbólico de transmisión
intergeneracional de la memoria colectiva o pública (…)
Las efemérides pueden funcionar sí, como un llamado a la
reflexión crítica sobre el pasado si se trabaja en pos de
proyectos que articulen la totalidad de las dimensiones en que
se desarrollan los procesos históricos situados temporalmente
(…)
Hacer historia del país de Nunca Más en la clase escolar exige
brindar herramientas conceptuales y metodológicas para evitar
que los jóvenes, lejos de quedar sujetos al horror, se
constituyan como sujetos críticos del horror….”
Son muchos los autores que abordan aspectos referidos a la
importancia de las efemérides dentro del ámbito escolar. Si
resulta de interés la temática adjuntamos un listado de
bibliografía que puede ser consultada en las Bibliotecas
Pedagógicas de la Provincia o en el CPIE:
Chesneaux, Jean. ¿Hacemos tabla rasa del pasado? A propósito de la
historia y los historiadores, Bs As, SXXI . 1984.
Ferró, Marc. ¿Cómo se cuenta la historia a los niños en el mundo
entero? México, FCE .1993
González, A., Serulnicoff, A. “Buscando a San Martín por la ciudad”, en
Alderoqui, S. (comp.) Museos y escuelas: socios para educar, Paidós,
Buenos Aires, 1996. Biblioteca N º 6 Puerto Madryn y Biblioteca Nº 1 Rawson
Méndez, Laura. Las efemérides en el aula, aportes teóricos y
propuestas didácticas innovadoras, Ediciones Novedades Educativas,
Buenos Aires, 2005. Biblioteca N º 6 Puerto Madryn y Biblioteca Nº 1
Rawson
Varela, B. (Dir.), Beseñy, C., Ferrero, F., Godoy, J. La trama de la
identidad. Indagaciones en torno a la didáctica de la memoria en la
enseñanza inicial, Editorial Dunken, Buenos Aires, 2004
Zelmanovich, P., González, D., Gojman, S., Finocchio, S. Efemérides
entre el mito y la historia, Paidós, Buenos Aires, 1994. Biblioteca N º 6
Puerto Madryn y Biblioteca Nº 1 Rawson y CPIE Rawson
(1)-En Novedades Educativas. Año 19 Nº 202. Octubre 2007. Pág. 76 y 77.
1
24 de Marzo
Normativa
24 de Marzo
Testimonios
DIA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD
Y LA JUSTICIA
DIA DE LA MEMORIA
Consideramos que es importante conocer las normas que
encuadran la institucionalización del 24 de Marzo como Día
Nacional de la Memoria por la verdad y la justicia. Por este motivo
transcribimos el texto de dos leyes directamente relacionadas a
esta fecha:
Otros recursos sumamente valiosos para el tratamiento de
estos temas son los testimonios de quienes vivieron, por ejemplo
la época y circunstancias que se evocan en esta fecha; como así
también el relato de las experiencias de quienes lograron
encontrar a sus familiares desaparecidos. Tal es el caso de
muchos abuelos que lograron encontrarse con sus nietos.
Presentamos fragmentos de lo expresado en una conferencia
por Pilar Calveiro, sobreviviente de tres campos de
concentración de la dictadura. En 1998 publicó el libro “Poder y
Desaparición” (Editorial Colihue).
Ley 25.633 : Institúyese el 24 de marzo como Día Nacional de la
Memoria por la Verdad y la Justicia.
Sancionada: Agosto 1 de 2002. Promulgada: Agosto 22 de 2002
El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos
en Congreso, etc. sancionan con fuerza de Ley:
ARTICULO 1º Institúyese el 24 de marzo como Día Nacional de la
Memoria por la Verdad y la Justicia en conmemoración de quienes
resultaron víctimas del proceso iniciado en esa fecha del año 1976.
ARTICULO 2º En el seno del Consejo Federal de Cultura y
Educación, el Ministerio de Educación de la Nación y las autoridades
educativas de las distintas jurisdicciones acordarán la inclusión en
los respectivos calendarios escolares de jornadas alusivas al Día
Nacional instituido por el artículo anterior, que consoliden la
memoria colectiva de la sociedad, generen sentimientos opuestos a
todo tipo de autoritarismo y auspicien la defensa permanente del
Estado de Derecho y la plena vigencia de los Derechos Humanos.
ARTICULO 3º Facúltase al Poder Ejecutivo nacional para disponer
en los distintos ámbitos de su competencia la implementación de
actividades específicas, en el mismo sentido que el dispuesto para
la comunidad educativa en el artículo anterior de la presente ley.
ARTICULO 4º Comuníquese al Poder Ejecutivo.
DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESO ARGENTINO, EN
BUENOS AIRES, A UN DÍA DEL MES DE AGOSTO DEL AÑO DOS MIL DOS.
REGISTRADA BAJO EL Nº 25.633
EDUARDO O. CAMAÑO. JUAN C. MAQUEDA. Juan Estrada.
Ley 26.085 : Incorpórase el día 24 de marzo DÍA NACIONAL DE LA
MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA, entre los feriados
nacionales previstos por la Ley Nº 21.329 y sus modificatorias.
Sancionada: Marzo 15 de 2006. Promulgada: Marzo 20 de 2006.
El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos
en Congreso, etc., sancionan con fuerza de Ley:
ARTICULO 1º Incorpórase el día 24 de marzo DÍA NACIONAL DE LA
MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA, instituido por la Ley Nº
25.633, entre los feriados nacionales previstos por la Ley Nº 21.329 y
sus modificatorias y dentro de las excepciones que establece el
artículo 3º de la Ley Nº 23.555 y sus modificatorias.
ARTICULO 2º La presente ley entrará en vigencia a partir del día
siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial.
ARTICULO 3º Comuníquese al Poder Ejecutivo Nacional.
DADA EN LA SALA DE SESIONES DE LA CÁMARA DE DIPUTADOS DE LA
NACION, EN BUENOS AIRES, A LOS QUINCE DÍAS DEL MES DE MARZO DE
DOS MIL SEIS.
REGISTRADA BAJO EL Nº 26.085
ALBERTO E. BALESTRINI. DANIEL O. SCIOLI. Enrique Hidalgo.
Juan H. Estrada.
Fuente: www.infole.mecon.gov.ar Ministerio de economía y finanzas públicas. Centro
de Documentación e Información.
2
“… Hay muchas formas de hacer la memoria, y por lo tanto, creo
que es interesante detenerse en qué se entiende por memoria y
cómo se hace la memoria; porque, de acuerdo a esto, a lo que
entendemos por memoria y a cómo realizamos la memoria, serán
los usos políticos que se le den…”
“La memoria no solamente es múltiple, no solamente son
memorias, sino que arranca de otra cosa, arranca de lo vivido,
arranca de la experiencia. Y el arrancar de la experiencia, pienso
que toma como punto de partida lo que podríamos llamar la
marca, la marca que la experiencia vivida graba, tanto sobre el
cuerpo individual como sobre el cuerpo social, pero la memoria
es capaz de trascender esa marca y hacer de esa marca otra cosa,
de asignarle sentidos; es decir de hacer de la experiencia, que es
única e intransferible, algo que si se puede transmitir y que si se
puede comunicar…”
“Yo creo que la memoria arma el recuerdo, pero no, como un
rompecabezas, en donde cada pieza entra en un lugar y en ningún
otro, es decir que tiene un lugar único para entrar y hay una figura
única que se forma con el rompecabezas. Creo que la memoria
opera, más que como rompecabezas, como un rasti: vale decir
que con las mismas piezas yo puedo construir distintas figuras. Y
en esta diversidad de las figuras está, justamente, desde mi punto
de vista, la riqueza de la memoria. Y es lo que hace que en este
ejercicio de la memoria no pueda haber dueños. No puede haber
dueños, ni puede haber relatos únicos sino que necesariamente
hay quienes armarán unas figuras y quienes armarán otras…”
“… Es desde el presente desde donde nosotros vamos al pasado,
vamos a mirar el pasado. Pero al mismo tiempo, este ir desde el
presente a mirar el pasado, tiene un sentido que es el de abrir el
futuro, abrir el proyecto del futuro. Y creo que es ahí donde reside
la fidelidad de la memoria. La fidelidad de la memoria, desde mi
punto de vista, estaría en esa capacidad de puentear, podríamos
decir, entre las necesidades del presente, lo que tenemos en el
pasado y la necesidad de abrir un futuro siempre distinto.
“…La cuestión de la fidelidad de la memoria nos obliga a una
especie de doble movimiento. Por un lado, hay que abrir el
pasado, como decíamos, desde las urgencias del presente.
Preguntarle al pasado desde las preguntas del presente. Pero,
por otro la do, la fidelidad de la memoria también nos obliga a la
lectura del pasado desde las coordenadas del pasado,
recuperando las coordenadas de sentido del pasado. Entonces,
en este ejercicio de la memoria, estamos en este doble
movimiento. Por un lado, el sentido que el pasado tuvo para los
actores del pasado y, por otro lado, el sentido que ese pasado
tiene para los desafíos del presente, para las preguntas del
presente. Creo que es la conexión entre los sentidos la que
permite que la memoria sea una memoria fiel. Y creo que en este
ejercicio, también, lo que recuperamos es el pasado y los
fenómenos del presente como proceso, no como acontecimientos
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24 de Marzo
Testimonios
aislados, sino como acontecimientos aislados, sino como procesos
que ligan, que vinculan. Los acontecimientos del pasado pero
ligados como procesos con los desafíos del presente. En este
sentido, la memoria sería una especie de gozne que conecta y que
conecta de distintas maneras…”(2)
Pilar Calveiro
CARTA ABIERTA A MI NIETO por Juan Gelman
"Dentro de seis meses cumplirás 19 años. Habrás nacido algún día
de octubre de 1976 en un campo de concentración. Poco antes o
poco después de tu nacimiento, el mismo mes y año, asesinaron a tu
padre de un tiro en la nuca disparado a menos de medio metro de
distancia. El estaba inerme y lo asesinó un comando militar, tal vez
el mismo que lo secuestró con tu madre el 24 de agosto en Buenos
Aires y los llevó al campo de concentración Automotores Orletti que
funcionaba en pleno Floresta y los militares habían bautizado "el
Jardín". Tu padre se llamaba Marcelo. Tu madre, Claudia. Los dos
tenían 20 años y vos, siete meses en el vientre materno cuando eso
ocurrió. A ella la trasladaron -y a vos con ella- cuando estuvo a
punto de parir. Debe haber dado a luz solita, bajo la mirada de algún
médico cómplice de la dictadura militar. Te sacaron entonces de su
lado y fuiste a parar -así era casi siempre- a manos de una pareja
estéril de marido militar o policía, o juez, o periodista amigo de
policía o militar. Había entonces una lista de espera siniestra para
cada campo de concentración: los anotados esperaban quedarse
con el hijo robado a las prisioneras que parían y, con alguna
excepción, eran asesinadas inmediatamente después. Han pasado
12 años desde que los militares dejaron el gobierno y nada se sabe
de tu madre. En cambio, en un tambor de grasa de 200 litros que los
militares rellenaron con cemento y arena y arrojaron al Río San
Fernando, se encontraron los restos de tu padre 13 años después.
Está enterrado en La Tablada. Al menos hay con él esa certeza.
24 de Marzo
Testimonios
chico o chica -por ser suficientemente chico o chica- para
entender lo que había pasado. Para entender por qué no eran tus
padres los que creías tus padres y a lo mejor querías como a
padres. Me preocupaba que padecieras así una doble herida, una
suerte de hachazo en el tejido de tu subjetividad en formación.
Pero ahora sos grande. Podés enterarte de quién sos y decidir
después qué hacer con lo que fuiste. Ahí están las Abuelas y su
banco de datos sanguíneos que permiten determinar con
precisión científica el origen de hijos de desaparecidos. Tu origen.
.
Ahora tenés casi la edad de tus padres cuando los mataron y
pronto serás mayor que ellos. Ellos se quedaron en los 20 años
para siempre. Soñaban mucho con vos y con un mundo más
habitable para vos. Me gustaría hablarte de ellos y que me hables
de vos. Para reconocer en vos a mi hijo y para que reconozcas en
mí lo que de tu padre tengo: los dos somos huérfanos de él. Para
reparar de algún modo ese corte brutal o silencio que en la carne
de la familia perpetró la dictadura militar. Para darte tu historia,
no para apartarte de lo que no te quieras apartar. Ya sos grande,
dije.
.
Los sueños de Marcelo y Claudia no se han cumplido todavía.
Menos vos, que naciste y estás quién sabe dónde ni con quién. Tal
vez tengas los ojos verdegrises de mi hijo o los ojos color castaño
de su mujer, que poseían un brillo especial y tierno y pícaro. Quién
sabe como serás si sos varón. Quién sabe cómo serás si sos
mujer. A lo mejor podés salir de ese misterio para entrar en otro:
el del encuentro con un abuelo que te espera.”
JUAN GELMAN. 12 de abril de 1995
www.literaturame.net
Claudia Iruretagoyena (embarazada de Macarena) y Marcelo Ariel
Gelman.
Me resulta muy extraño hablarte de mis hijos como tus padres que
no fueron. No sé si sos varón o mujer. Sé que naciste. Me lo aseguró
el padre Fiorello Cavalli, de la Secretaría de Estado del Vaticano, en
febrero de 1978. Desde entonces me pregunto cuál ha sido tu
destino. Me asaltan ideas contrarias. Por un lado, siempre me
repugna la posibilidad de que llamaras "papá" a un militar o policía
ladrón de vos, o a un amigo de los asesinos de tus padres. Por otro
lado, siempre quise que, cualquiera hubiese sido el hogar al fuiste a
parar, te criaran y educaran bien y te quisieran mucho. Sin embargo,
nunca dejé de pensar que, aún así, algún agujero o falla tenía que
haber en el amor que te tuvieran, no tanto porque tus padres de hoy
no son los biológicos -como se dice-, sino por el hecho de que
alguna conciencia tendrán ellos de tu historia y de como se
apoderaron de tu historia y la falsificaron. Imagino que te han
mentido mucho.
.
También pensé todos estos años en qué hacer si te encontraba: si
arrancarte del hogar que tenías o hablar con tus padres adoptivos
para establecer un acuerdo que me permitiera verte y acompañarte,
siempre sobre la base de que supieras vos quién eras y de dónde
venías. El dilema se reiteraba cada vez -y fueron varias- que
asomaba la posibilidad de que las Abuelas de Plaza de Mayo te
hubieran encontrado. Se reiteraba de manera diferente, según tu
edad en cada momento. Me preocupaba que fueras demasiado
(2)-En Agenda Educativa 2005 de Gobierno de la Provincia de Buenos Aires
Secretaria de Educación. Pagina 12 y 13
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24 de Marzo
A continuación presentamos un listado de películas que forman
parte de nuestra Mediateca y que abordan temáticas referidas a
la dictadura en nuestro país.
TÍTULO: La república perdida.
CONTENIDO:
-Preámbulo de la Constitución Argentina.
- Letra del Himno Nacional Argentino.
-Biografía de Rafael Videla.
-Biografía de Leopolto Fortunato Galtieri.
- Biografía de Raúl Alfonsín
RESUMEN: El documental realiza una revisión de la historia
Argentina durante el régimen militar, entre 1976 y 1982. De Isabel
Perón a Alfonsín. MCPIE
NIVEL: Desde EGB 2. EGB 3. POLIMODAL.
SOLICITAR POR: 600389
TÍTULO: La historia oficial
RESUMEN: A fines de la última dictadura militar en Argentina, una
Profesora de Historia comienza a darse cuenta de lo acontecido en
el país en los años anteriores. El retorno de una amiga exiliada, el
descubrimiento de los turbios manejos de su esposo y la aparición
de una Abuela de Plaza de Mayo que busca a su nieta, son motivos
más que suficientes para que la mujer viva una auténtica toma de
conciencia política. MCPIE
NIVEL: Desde EGB 2, EGB 3. POLIMODAL
SOLICITAR POR 600419
TÍTULO: 1977 : Casa Tomada
RESUMEN: Documental sobre desaparecidos durante la dictadura
militar con el relato de "La negrita", madre de María Ester Ravelo,
quien fuera secuestrada junto a su esposo, Emilio Etelvino Vera
(ambos no videntes), y su hijo que más tarde fue entregado a los
familares en la ciudad de Rosario en el año 1977. MCPIE
NIVEL: EGB 3. POLIMODAL
TÍTULO: La noche de los lápices
CONTENIDO:
-Entrevista a Pablo Díaz e intérpretes
-Comentarios del director
RESUMEN: En septiembre de 1976, durante los primeros meses del
Gobierno Militar en la Argentina, siete adolescentes de la ciudad de
La Plata son secuestrados, torturados y asesinados a raíz de sus
protestas por el aumento del boleto estudiantil. El film relata estos
sucesos desde la voz y presencia de su único sobreviviente. MCPIE
TÍTULO: ESMA :Museo de la Memoria
RESUMEN: Documental editado con material histórico e imágenes
del Colegio Militar y la Plaza de Mayo el 24 de marzo de 2004. La
apertura de la ESMA como Museo de la Memoria. Se pueden
observar a Videla y Bignone en el Colegio Militar y a Massera
justificando la represión ilegal. Con la actuación de Víctor Heredia y
León Gieco. MCPIE
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24 de Marzo
TÍTULO: Las abuelas nos cuentan
NOTAS: Posee un libro para el docente y para el alumno
RESUMEN: Los alumnos de la escuela Nº 12 de Buenos Aires,
visitan la casa de las Abuelas de Plaza de Mayo. Las Abuelas
hablan del derecho a la vida y a la verdad. Les explican que siguen
buscando a sus nietos para devolverles su identidad. El escritor
Gustavo Roldán narra el cuento "El vuelo del sapo", Rafael
Cursi representa con títeres de dedos el cuento "Noche, Luna,
cielo" y por último, muestra una dramatización del cuento " El
reglamento es el reglamento”. MME
NIVEL: EGB 1. EGB 2. EGB 3. POLIMODAL
TÍTULO: Veinte años, veinte poemas, veinte artistas
RESUMEN: Homenaje a las Madres de Plaza de Mayo en el que
artistas recitan poemas y cantan obras musicales, en el marco del
aniversario número veinte de la formación de la Asociación.
MCPIE
NIVEL: Desde EGB 2. EGB 3. POLIMODAL
TÍTULO: Trelew : la fuga que fue masacre
RESUMEN: Documental sobre los hechos sucedidos en el mes de
agosto de 1972 en la localidad de Trelew, provincia del Chubut: en
la cárcel de máxima seguridad de la ciudad de Rawson, un grupo
de presos políticos bajo la Dictadura Militar organizan una fuga.
Algunos logran abordar un avión rumbo a Chile, el resto corre
distinta suerte. Trelew es desde esos hechos un punto de quiebre,
presagio de lo que vendrá en un país que ya no será el mismo.
MCPIE
NIVEL: Desde EGB 2. EGB 3. POLIMODAL.
TÍTULO: Identidad perdida
RESUMEN: Cortometraje institucional que cuenta la historia de
Pedro, un chico argentino de 27 años, quien pudo haber nacido en
cautiverio cuando secuestraron a sus padres en la última
Dictadura Militar Argentina ocurrida en 1976. Frente a esa
posibilidad, la dificultad para Pedro radica en conocer su
verdadero origen y las consecuencias que ésto le puede traer a la
familia que lo crió. Es una ficción, que narra la vida de cualquiera
de los 80 chicos encontrados por Abuelas de Plaza de Mayo, o de
los miles de chicos argentinos nacidos en la década del 70.
TÍTULO: Botín de guerra
RESUMEN: Los perversos mecanismos del sistema represivo
instaurado por los gobiernos militares incluyeron el despojo y el
saqueo. Los testimonios reconstruyen los diversos momentos de
un método que sirvió para enriquecer a los jerarcas de aquella
época. Con testimonios de Graciela Fernández Meijide, Hipólito
Solari Irigoyen, Leopoldo Fortunato Galtieri, Orlando Ramón
Agosti.
SOLICITAR POR: 600497d
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24 de Marzo
TÍTULO: La ESMA
RESUMEN: Imágenes inéditas de los secuestrados. El relato de las
torturas. Los lugares de reclusión. El increíble testimonio de un
oficial encargado de matar . Declaraciones de:
Magdalena Ruiz Guiñazú, Emilio Eduardo Massera, Italo Luder,
Antonio Cafiero.
SOLICITAR POR: 600497a
TÍTULO: Las antesalas de la nada
RESUMEN: Los testimonios que recrean los horrores de los
oscuros centros clandestinos de detención : El Vesubio, El Olijmpo,
El banco, Mansión Seré. Declaran en el documental: Jorge Triacca,
Mariano Grondona, Francisco Manrique, Jacobo Timmerman.
SOLICITAR POR: 600497b
TÍTULO: ¿El final?
RESUMEN: Al cabo de ocho meses de testimonios, alegatos y
análisis de las pruebas, los camaristas dan su veredicto. Por
primera vez en la historia argentina, jueces civiles juzgan y
sentencian a militares. Después de las condenas llega el indulto.
Testimonios de: Julio César Strassera, León Arslanian, Armando
Lambruschini, Ragnar Hagelin.
SOLICITAR POR: 600498a
24 de Marzo
Cuentos
“LAS ABUELAS NOS CUENTAN”
La Asociación Abuelas de Plaza de Mayo y el Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, han presentado
“Las abuelas nos cuentan”: una colección de seis libros de
cuentos, un video y un cuadernillo donde se proponen líneas de
trabajo con los materiales antes descritos.
Estos están destinados básicamente a niños de Primer y
Segundo Ciclo de EGB, pero por las características de los temas
abordados también pueden ser compartidas con alumnos de
otras edades.
Los cuentos que constituyen esta colección son:
El esqueleto de la biblioteca.
Los cuatro increíbles.
Cuentos para los más chicos, que incluyen tres textos: “Misterios
al hilo”, “Alverse”, “La realidad y los sueños”.
Leyenda del otoño y el loro.
El vuelo del sapo.
El reglamento es el reglamento.
La distribución de este material es gratuita y seguramente se
encontrará en la biblioteca de la escuela o en la de alguna
escuela cercana.
Otros cuentos que pueden ser considerados como recursos para
trabajar con los alumnos de mayor edad son los que en la época
de la dictadura fueron prohibidos, por ejemplo los que se
presentan a continuación:
LIBROS PROHIBIDOS
La Torre de Cubos: Copias a mimeógrafo
Para acceder al listado de películas y documentales, visitar :
www. me.gov.ar/efeme
Consultar otros títulos existentes en el CPIE en:
www.chubut.edu.ar/cpie/catalogos
"
Del análisis de la obra La Torre de Cubos se
desprenden graves falencias tales como
simbología confusa, cuestionamientos
ideológicos-sociales, objetivos no adecuados al hecho estético,
ilimitada fantasía, carencia de estímulos espirituales y
trascendentes", sostiene la resolución N° 480 del Ministerio de
Cultura y Educación de Córdoba que prohíbe la obra de Laura
Devetach. Entre otros argumentos se aduce que el libro critica "la
organización del trabajo, la propiedad privada y el principio de
autoridad".
Los cuentos de la autora cordobesa hablan de la vida cotidiana
los padres que trabajan, las familias a las que no les alcanza la
plata en una época en que la literatura infantil recién comenzaba
a consolidarse. Desarrollo que la dictadura intentó encorsetar.
Hasta había palabras desaconsejadas por el poder militar:
calzado en lugar de alpargatas, por citar un ejemplo recordado
en un ensayo por Devetach.
"La Torre de Cubos se prohibió primero en la provincia de Santa
Fe, después siguió la provincia de Buenos Aires, Mendoza y la
zona del Sur, hasta que se hizo decreto nacional. A partir de ahí la
pasé bastante mal. Porque no se trataba de una cuestión de
prestigio académico o de que el libro estuviera o no en las
librerías. Uno tenía un Falcon verde en la puerta. Yo vivía en
8
9
24 de Marzo
Cuentos
Córdoba y más de una vez tuve que dormir afuera. Finalmente nos
vinimos con mi marido a Buenos Aires en busca de trabajo y
anonimato. Durante todo ese período quise publicar y no pude."
"Maravillosamente el libro siguió circulando pero sin mi nombre:
era incluido en antologías, los maestros hacían copias a
mimeógrafo y se los daban para leer a los alumnos. Muchos
lectores se me acercaron después y me dijeron que habían leído mis
cuentos en papeles sueltos, sin saber de quién eran. Recuerdo
varias Ferias del Libro en las que las maestras me acercaban esas
hojas mimeografiadas para que se las firmara."
"Me consta que en la Facultad de Filosofía de la Universidad de
Córdoba muchos colegas y estudiantes hicieron denuncias con
nombre y apellido nada más que para ocupar el lugar de los
destituidos. Yo, además, trabajaba en un profesorado al que un
colega entró como observador de mis clases. Hizo ciertas
objeciones y, para concluir, sacó de la biblioteca libros de Cortázar,
de Piaget, de gramática estructural y de matemática moderna."
"Tengo grabadas imágenes bastante alucinantes de los
atardeceres en la ciudad de Córdoba: gente que deambulaba por las
calles con paquetitos, con valijas donde llevaban los libros, cuando
se iban a dormir de un lado al otro. Parecían caracoles con sus
caparazones a cuestas. Así era todo, silencioso y sórdido."
Laura Devetach,
escritora
Un elefante ocupa mucho espacio: Prohibidas las huelgas
En 1976, Un elefante ocupa mucho espacio, el
libro de Elsa Bornemann, (fue elegido para
integrar la Lista de Honor) del Premio
Internacional "Hans Christian Andersen",
otorgado por International Board on Books for
Young People, con sede en Suiza. Un año después
era prohibido en la Argentina por relatar una huelga de animales. El
decreto, fechado el 13 de octubre de 1977, incluía también a El
nacimiento, los niños y el amor, de Agnés Rosenstiehl, editado
junto al de Bornemann por Librerías Fausto.
(Señalaba el decreto militar:) "En ambos casos se trata de cuentos
destinados al público infantil, con una finalidad de adoctrinamiento
que resulta preparatoria a la tarea de captación ideológica del
accionar subversivo (...) De su análisis surge una posición que
agravia a la moral, a la Iglesia, a la familia, al ser humano y a la
sociedad que éste compone."
"A lo largo de seis meses no pude escribir. Superado ese lapso,
compuse la nouvelle titulada Bilembambudín o El último mago
publicada enseguida por Editorial Fausto y a partir de ahí continué
con la escritura, contra viento y marea. Pero la prohibición afectó
particularmente mi relación con la existencia. En especial, debido a
la gran cantidad de personas que decían apreciarme, quererme y
que se borraron por completo a causa del decreto militar. Por
extensión arbitraria del mismo tuve vedado el acceso a todo
establecimiento de educación pública (de cualquier lugar de la
Argentina y de cualquier nivel) hasta que terminó la dictadura."
Elsa Bornemann,
escritora.
24 de Marzo
Canciones
Letras de canciones
Estas pueden expresar y comunicar los sentimientos,
sensaciones y experiencias de vida de los autores o de toda una
sociedad, como así también permiten trazar un recorrido de
acontecimientos y sensaciones colectivas para recordar lo
sucedido junto a las nuevas generaciones. Es por ello que
pueden tomarse muchas letras que dan cuenta de este periodo
tan trágico de nuestra historia.
El rock nacional, como música popular, se ha convertido en un
espacio de resistencias, de expresión, de refugio, etc. Y se
reafirmó como tal en la época de la dictadura.
Ofrecemos algunos títulos de canciones cuyas letras podrían
analizarse con los estudiantes y que pueden constituirse en
recursos interesantes para abordar esta fecha tan particular de
nuestra historia.
Tomamos como fuente www. me.gov.ar/efeme/
Canción de Alicia en el país.
(Sui Generis)
Los dinosaurios
(Charly Garcia)
Argentina
(Sonido Sucio)
No soy un extraño
(Charly Garcia)
Canción de cuna para
gobernante (María Elena
Walsh)
María Pilar
(Teresa Parodi)
No bombardeen Buenos
Aires (Charly Garcia)
Canción inútil
(Ataque 77)
Pensé que se trataba de
cieguitos. ( Los Twist)
Como la cigarra
(María Elena Walsh)
Solo le pido a Dios
(León Gieco)
Cuervos en casa
(Fito Paez)
Reina Madre
(Raúl Porcheto)
Desapariciones
(Rubén Blades)
Sobreviviendo
(Victor Heredia)
Ellos son
(Los Violadores)
Todavía cantamos
(Victor Heredia)
Juan Represión
(Sui Generis)
Todo preso es político
(Los Redonditos de Ricotta)
Indulto
(Alejandro Lerner)
No llores por mi Argentina
(Serú Giran)
Informe de la situación
(Victor Heredia)
La Isla de la Buena Esperanza
(Alejandro Lerner)
Las botas locas
(Sui Generis)
La marcha de la bronca
(Pedro y Pablo)
Ellas danzan solas
(Sting)
La memoria
(León Gieco)
La madres del amor
(León Gieco)
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Represión
(Los violadores)
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Sitios Web
www.memoriaabierta.org.ar
Memoria Abierta, es un conjunto de organizaciones argentinas de
Derechos Humanos que busca aumentar el nivel de información y
conciencia social sobre el terrorismo de Estado y enriquecer la
cultura democrática.
Los organismos que la conforman son : Asamblea Permanente por
los Derechos Humanos (APDH), Centro de Estudios Legales y
Sociales (CELS), Fundación Memoria Histórica y Social Argentina,
Madres de Plaza de Mayo, Línea Fundadora y Servicio Paz y Justicia
(SERPAJ).
Uno de los principales objetivos es lograr que todo registro de lo
ocurrido durante la última dictadura militar y sus consecuencias
sea accesible y sirva a los fines de la investigación y educación de
las futuras generaciones.
En esta página es posible encontrar, entre otros recursos:
imágenes, materiales audiovisuales, bibliografía y documentos
históricos para su lectura, y enlaces de otras páginas de Internet
que se refieren al tema.
www.cels.org.ar
El Centro de Estudios Legales y Sociales es una organización no
gubernamental que trabaja en la promoción y protección de los
derechos humanos y el fortalecimiento del sistema democrático en
Argentina.
A través de esta página es posible consultar sobre capacitaciones,
bibliografía, archivos, publicaciones, etc.
www.abuelas.org.ar
Esta organización tiene como finalidad localizar y restituir a sus
legítimas familias, todos los niños secuestrados y desaparecidos
en la última dictadura.
www.derhuman.jus.gov.ar
La secretaría de Derechos Humanos del Ministerio de Justicia,
Seguridad y Derechos Humanos tiene, entre otros objetivos, asistir
al Ministerio de Justicia y Derechos Humanos en todo lo
concerniente a la elaboración y ejecución de las políticas, planes y
programas para la promoción y la protección de los derechos
civiles, políticos, económicos, sociales, culturales, comunitarios y
los derechos de incidencia colectiva en general.
www.chubut.gov.ar/derechoshumanos
La Subsecretaría de Derechos Humanos de la Provincia de Chubut
tiene entre sus misiones asistir al Ministro de Gobierno y Justicia
en los planes, programas y políticas relativas a la promoción y
defensa de los derechos humanos, a la igualdad de oportunidades y
a la no discriminación de grupos o personas. Entre otras
competencias le corresponde:
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Sitios Web
Coordinar con otros organismos estatales e instituciones
públicas y privadas, nacionales, provinciales y municipales o
internacionales, actividades que tiendan a promover el
conocimiento de los derechos humanos y la prevención de su
violación.
Identificar, evaluar y seleccionar aquellas instituciones públicas
y privadas en condiciones de ser beneficiarias de las acciones
vinculadas a la igualdad de oportunidades. Organizar un registro
de instituciones en la materia.
Coordinar acciones con organismos públicos y privados,
internacionales, nacionales, provinciales y municipales, a fin de
realizar estudios, investigaciones y/o productos relacionados
con la igualdad de oportunidades.
Promover la formación de redes interinstitucionales, locales y
regionales y fomentar el enlace con redes internacionales que
promuevan la igualdad de oportunidades; diseñar y gestionar
proyectos relacionados con ese objetivo.
En esta página es posible encontrar las bases del proyecto
educativo “Futuro con memoria: Jóvenes y Derechos Humanos”.
El mismo consiste en un programa de capacitación docente
relacionado a temáticas de Derechos Humanos. El objetivo de
esta propuesta es promover la participación conjunta de jóvenes
y adultos en un proyecto que refleje la postura de los jóvenes
ante situaciones de violaciones a los Derechos Humanos en el
contexto en el que se desenvuelven.
Por otra parte, en esta misma página se brinda información
sobre los horarios y días de visitas al Centro Cultural por la
Memoria de la ciudad de Trelew.
Los mismos son:
Lunes a viernes de 8 a 20 hs.
Sábado y domingo de 9 a 13 y de 16 a 20 hs.
Cabe señalar que en los próximos días, a partir del 16 de marzo,
se presentará en el Centro la muestra fotográfica “Imágenes
robadas, imágenes recuperadas” del Museo Arte y Memoria de
La Plata.
Ante cualquier consulta e información sobre visitas guiadas,
se puede consultar a los siguientes números telefónicos:
(02965) 426266
.(02965) 15689830 15643105
.
E-mail: [email protected]
.
Intervenir en materia de derechos humanos, su promoción y
reafirmación en la sociedad y en los Poderes Públicos.
Coordinar todo lo relacionado con el cumplimiento de las normas
que reconozcan y reglamenten los derechos humanos, promover
la difusión de su conocimiento, prevenir eventuales violaciones y
formular las denuncias pertinentes.
Estudiar, elaborar y proponer iniciativas de creación o modificación
de normas o programas que tiendan a preservar y garantizar la
plena protección de los derechos humanos.
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.
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Bibliografia
En el CPIE contamos con la siguiente bibliografía que se
refiere a temas tales como derechos humanos, dictadura,
desaparecidos, memoria colectiva, entre otros:
Ciudadanía y sociedad civil en la Ciudad de Buenos Aires / Centro
de Información sobre Organizaciones que operan en la Ciudad de
Buenos Aires. - Buenos Aires : Banco Mundial , [ca. 1990]
Solicitar por N º 2335
¿De qué hablamos cuando hablamos de derechos? / Graciela
Montes. - Buenos Aires : CTERA, 2000.
Derechos humanos / Argentina. Ministerio del Interior. -- Buenos
Aires : Dirección Nacional del Registro Oficial, 1993.
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos / con
prólogo de Juan E. Méndez ; Instituto Interamericano de Derechos
Humanos, Centro de Estudios Legales y Sociales. -- Buenos Aires :
Instituto Interamericano de Derechos Humanos, 1999.
El ombudsman de la Ciudad de Buenos Aires y los derechos
humanos / con prólogo de Antonio Cartañá ; Oficina del
Ombudsman, Municipalidad. -- Buenos Aires : Oficina del
Ombudsman, 1994.
El rescate de la memoria en la construcción de la historia. 1ª ed.. - Rawson : Secretaría de Cultura del Chubut, 2005.
Identidad / Matilde Herrera, Ernesto Tenembaum ; con prólogo de
Theo van Boven. -- Buenos Aires : Contrapunto , [ca. 1985].
Haciendo memoria en el país de nunca más / Inés Dussel, Silvia
Finocchio, Silvia Gojman. 1ª ed.. -- Buenos Aires : Eudeba, 1997.
La enseñanza de los Derechos Humanos en la República
Argentina / Argentina. Ministerio del Interior. -- Buenos Aires: la
Subsecretaría, 1988.
Las abuelas nos cuentan / María Alejandra Saguier. -- Buenos
Aires: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, 2006.
Los derechos de la cultura / Buenos Aires. -- Buenos Aires:
Subsecretaría de Cultura, 2001.
Los derechos del niño / Argentina. -- Rawson : el Ministerio, [ca.
2005].
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Bibliografia
Los derechos humanos en la Argentina / Antonio Castagno. -Buenos Aires : Editorial de Belgrano, 1988.
Los niños desaparecidos y la Justicia / Abuelas de Plaza de
Mayo, con prólogo de Eugenio R. Zaffaroni. -- Buenos Aires:
Abuelas de Plaza de Mayo, 1988.
Manual de educación en derechos humanos / Instituto
Interamericano de Derechos Humanos. -- San José : el Instituto,
1998.
Memorias en fragmentos / Argentina. Ministerio de Educación,
Ciencia y Tecnología. -- Buenos Aires: el Ministerio, 2007.
Niños desaparecidos y niños desaparecidos nacidos en
cautiverio / Abuelas de Plaza de Mayo. -- Buenos Aires: Abuelas
de Plaza de Mayo, 1990.
Operación masacre / Rodolfo Walsh. 31a ed.. -- Buenos Aires :
Ediciones de la Flor, 2006.
Poder y dasaparición / Pilar Calveiro. -- Buenos Aires: Colihue,
2006.
Por la memoria, a 25 años del golpe de 1976 / Centro de
Estudios Legales y Sociales .-- [S.l.] : [s.n.], [200?]
Protección internacional de derechos humanos / Ministerio del
Interior, Inés Pérez Suárez, Alberto Binder, Néstor Sagües. -Buenos Aires: Subsecretaría de Derechos Humanos y Sociales,
1999.
Protección internacional de derechos humanos
Ministerio del Interior, Inés Pérez Suárez, Alberto Binder, Néstor
Sagües. Buenos Aires: Subsecretaría de Derechos Humanos y
Sociales, 1999.
Puerto de partida. Buenos Aires : Abuelas de Plaza de Mayo, [ca.
2004].
Testimonios culturales argentinos
Coordinado por Osvaldo Pellettieri, Libertad Alzugaray, Aurelio
Palacios. -- Buenos Aires : De Belgrano, 1980.
Puerto de partida. -- Buenos Aires : Abuelas de Plaza de Mayo,
[ca. 2004].
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Bibliografia
Semana por los derechos del niño y del adolescente / Argentina.
-- Buenos Aires : Programa Nacional Derechos del Niño y del
Adolescente, 1995.
ACTIVIDADES POR EL DÍA DE LA
MEMORIA
(24 DE MARZO)
Talleres de vida / Susana Asborno ... [et al.] ; Comisión de
Educación, Asamblea Permanente por los Derechos Humanos. 1ª
ed.. -- Buenos Aires : Asamblea Permanente por los Derechos
Humanos. Comisión de Educación, 1993.
Organizado por La Subsecretaría de Derechos Humanos
Testimonios culturales argentinos / , coordinado por Osvaldo
Pellettieri, Libertad Alzugaray, Aurelio Palacios. -- Buenos Aires :
De Belgrano, 1980.
Jueves 19:
Colegio Nacional de Trelew y Colegio Padre Juan Muzio
Placas recordatorias de los estudiantes trelewenses ,
Eduardo Ricoy y Ricardo Cittadini, luego estudiantes de
Ciencias Económicas en La Plata y detenidos
desaparecidos en Buenos Aires y La Plata
Viernes 20:
Colegio Don Bosco de Rawson.
Placa recordatoria del estudiante esquelense Norberto
Félix Amaturi, quien fuera pupilo de 1964 a 1969 y siendo
estudiante de Medicina en Córdoba fue detenido
desaparecido
Proyecto educativo
“Futuro con Memoria”
La Subsecretaría de Derechos
Humanos, en conjunto con el Ministerio
de Educación de la Provincia del
Chubut, convoca a docentes y
estudiantes a inscribirse y participar
del proyecto “Futuro con Memoria.
Jóvenes y Derechos Humanos”, que se desarrollará durante el año
2009. El mismo consiste en un programa de capacitación docente
organizado en varias etapas, avalado con puntaje por la Red de
Formación Docente Continua, vinculado esencialmente a
temáticas de Derechos Humanos. Su sentido busca promover la
participación conjunta de jóvenes y adultos en la elaboración de un
proyecto que refleje el pensar y sentir de los jóvenes sobre las
diferentes violaciones a los Derechos Humanos que rodean su
universo.
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Fuente: www.chubut.gov.ar/derechoshumanos
Para más información:
[email protected]
Domingo 22:
En Comodoro Rivadavia: Roca 1048
Baldosa recordatoria
El 22 de marzo de 1977, de su casa en Roca 1048, durante un
operativo militar fue detenido el ciudadano Julio Argentino
Mussi, trasladado al V Cuerpo de Ejército en Bahía Blanca y
actualmente desaparecido.
Inauguración Muestra Nunca Más de León Ferrari
Lunes 23:
Plaza Guillermo Rawson de Rawson
Reposición placa de los hermanos Cugura y colocación
baldosa recordatoria del ciudadano, obrero de Prenyl,
Myrddin Evans, muerto en ese lugar por las balas asesinas
de la dictadura militar.
Martes 24:
Centro Cultural por la Memoria de Trelew.
Reconocimiento al Gobernador de la Provincia por parte de
las familias Bau y Delgado
Inauguración de la muestra “Imágenes robadas, imágenes
recuperadas”
Presentación del libro sobre Horacio Bau “Memorias del
mensajero”
(Aún sin fecha definida) Centro Univesitario Chubutense
(CUCH) en La Plata
Placas recordatorias de los estudiantes universitarios
chubutenses de La Plata detenidos desaparecidos, Susana
Jenkins, Lidia del Carmen Soto, Eduardo Ricoy y Ricardo
Cittadini.
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Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia

Transcripción

Documentos relacionados

Pedagogía de la Memoria - Escuela Normal Superior Nº 5