Séquence 5
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Séquence 5
Fiestas Séquence 5 ¡ Vaya marcha ! Sommaire À la fin de cette séquence… En esta secuencia… 1. Entrando en materia 2. En marcha 3. Sigamos 4. Tómate un descanso 5. Volvamos a empezar… 6. Para terminar 7. Tarea final Autoevaluación Séquence 5 – ES21 1 © Cned – Académie en ligne Fiestas À la fin de cette séquence… Tu vas tout d’abord découvrir une fête très appréciée des Espagnols puis tu proposeras à un ami de se rendre à cette fête avec toi. Afin de bien comprendre ses particularités, tu feras au préalable un voyage à travers plusieurs pays d’Amérique latine et en Espagne où tu découvriras différentes sortes de fêtes. Pour finir, tu devras proposer à un(e) de tes amis de partir en Espagne pour faire la fête.. Objectifs E Maîtriser le vocabulaire des fêtes. E Découvrir plusieurs fêtes d’Amérique latine et d’Espagne. E Exprimer ton étonnement, des souhaits, ton indignation et ton mécontentement. E Exprimer ton point de vue. E Envisager des solutions à un problème. E Proposer à un(e) ami(e) de faire quelque chose et fixer un rendez-vous. E Organiser une fête. Grammaire E Le présent du subjonctif E L’emploi de « soler » E Le subjonctif imparfait E Le conditionnel E Quedar quedarse 2 Séquence 5 – ES21 © Cned – Académie en ligne Fiestas En esta secuencia… Oirás E Tipos de fiestas. Chap. 1 E Vocabulario. CD 2 E Razones E¿ Chap. 1 para todos los gustos. Chap. 3 Qué tal si quedamos ? Chap. 3 E Fiestas E La de aquí y allí. Chap. 4 quinceañera. Chap. 5 E Diversión o barbarie. Chap. 6 E Correcciones E Pista n° 16 E Pista n° 17 E Pista n° 19 E Pistas n° 21 - 24 E Pista n° 25 E Pista n° 26 E Pista n° 28 E Pistas n° 18 27 - 20 - Séquence 5 – ES21 3 © Cned – Académie en ligne Fiestas 1 Entrando en materia Actividad 1 Cita « Si todo el año fuese fiesta, divertirse sería más aburrido que trabajar » E 4 min. William Shakespeare Con este refrán se quiere decir que… a. las fiestas siempre son más divertidas que el trabajo. b. uno se divierte en las fiestas porque no son frecuentes. c. trabajar puede ser tan divertido como una fiesta. ¿ Estás de acuerdo con la cita de Shakespeare ? Da tu punto de vista. ............................................................................................................................................... .......................................................................................................................................….... Actividad 2 CD 2 Tipos de fiestas Escucha dos veces la grabación y clasifica las fiestas que te presentamos en función de su naturaleza o del tipo de celebración. Enr.16 E 7 min. Carnaval Epifanía Año Nuevo El cumpleaños Día de la madre Ramadán Navidad Día del trabajo La fiesta de la música Semana Santa Una boda Halloween Certaines fêtes peuvent apparaître deux fois. Fiestas públicas Fiestas privadas 4 Séquence 5 – ES21 © Cned – Académie en ligne Fiestas religiosas Fiestas laicas ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ¡ Enhorabuena ! Fiestas Actividad 3 Adivina a qué fiesta corresponde cada uno de los saludos. E 4 min. 1. Año Nuevo 2. Cumpleaños n°... 4. Aniversario de boda n°... Espero que el año que empezamos te traiga mucha salud y muchas satisfacciones, tanto para ti como para toda tu familia. Un abrazo, David Te deseamos lo mejor en tu día y que cumplas muchos más... Besos, Mónica y Carmen n°... 3. San Valentín Muchas felicidades y que vuestro amor y vuestra familia os siga manteniendo tan unidos como siempre. Rodrigo Actividad 4 CD 2 n°... Sólo quería decirte que soy feliz a tu lado. Eres lo mejor que me ha pasado. Te quiero, Tomás Vocabulario 1 Entrénate a pronunciar los verbos siguientes. pasárselo bien : divertirse Enr.17 E 10 min. compartir : partager bailar : danser ir de juerga = ir de marcha : faire la fête festejar = celebrar : fêter decorar = adornar : décorer cumplir 15 años : avoir 15 ans desear : souhaiter/désirer Séquence 5 – ES21 5 © Cned – Académie en ligne Fiestas 2 Busca el intruso en los siguientes grupos. 1. festivo / melancólico / alegre 2. espontaneidad / improvisación / decoración 3. la comida / el baile / la música 4. un acontecimiento / un evento / una entrada 3 Ojo con los falsos amigos Attention aux faux amis ! El aniversario ≠ el cumpleaños Le terme « Cumpleaños » renvoie à l’anniversaire de la naissance d’une personne. Hoy es mi cumpleaños. Cumplo 16 años. Aujourd’hui c’est mon anniversaire. J’ai seize ans. Le mot « Aniversario » fait, quant à lui, référence à l’anniversaire ou à la commémoration d’un événement. Hoy es el aniversario de boda de mi padre. Aujourd’hui c’est l’anniversaire de mariage de mon père. Ofrecer ≠ regalar « Faire un cadeau » se traduit en espagnol par « regalar ». Mis amigos me han regalado un libro Mes amis m’ont offert un livre Le verbe « Ofrecer » signifie, quant à lui, « offrir » (mais pas un cadeau !) ou « proposer ». ¿ Te ofrezco algo de beber ? Je t‘offre quelque chose à boire ? Le han ofrecido un puesto interesante. On lui a proposé un poste intéressant. 6 Séquence 5 – ES21 © Cned – Académie en ligne Sustantivos Fiestas 4 Completa el cuadro a partir del sustantivo o del verbo que te proponemos. Verbos el disfraz (le déguisement) disfrazarse (se déguiser) ................................................................ comer La bebida ................................................................ invitar la diversión ...................................................................... ...................................................................... Después de consultar la corrección, apréndete de memoria el vocabulario anterior. Séquence 5 – ES21 7 © Cned – Académie en ligne Fiestas 2 En marcha CECRL Au terme de ce chapitre tu seras capable… Dans ce chapitre, tu vas… E de comprendre, en moins de dix minutes, l’essentiel de tout texte ne dépassant pas quarante lignes rédigées dans une langue courante et traitant d’une thématique connue. E découvrir une fête mexicaine étonnante. E exprimer E parler ton étonnement. de ta fête préférée. E employer : - « soler ». - le présent du subjonctif. E de décrire tes impressions sans utiliser trop souvent le dictionnaire. E de faire un bref exposé quand tu as pu te préparer et quand les auditeurs connaissent le thème. Actividad 1 B1 B1 A2 Vocabulario Au fur et à mesure de ta première lecture, souligne les mots suivants dans le texte et complète le tableau en retrouvant les mots manquants. E 10 min. 8 Séquence 5 – ES21 © Cned – Académie en ligne Título la muerte la mort l.1 un(a) muerto(a) un(e) mort(e) l.3 ............................................ se rappeler l.3 ............................................ êtres chers l.3-4 ............................................ = morir l.5 ............................................ se mélanger l.8 rendir homenaje rendre hommage l.8 ............................................. = un muerto la calavera l.19 un esqueleto l.20 morir l.21 ............................................. l’oubli l.23-24 ............................................. la joie Fiestas l.14 la tête de mort Niños disfrazados en el Día de los Muertos Cuando la muerte es una fiesta E l Día de los Muertos es la fiesta más importante de México. Se celebra en todo el país a partir del 31 de octubre, aunque el día central es el 2 de noviembre, con el objetivo de recordar a los seres queridos que desaparecieron. 1. mezclarse : se mélanger 2. similitudes 3. bien habillé(e) 4. déguisée 5. en sucre 6. des sucreries ou desserts 7. des croix 8. un autel 9. limpiar : nettoyer 10. olvidarse : oublier 11. caer : tomber 12. loin d’être des jours de deuil 13. les larmes 10 Lo característico en estas fiestas es que se mezclan1, por una parte, la religión católica, importada por los conquistadores y colonizadores, y, por otra, las creencias prehispánicas de las civilizaciones azteca y maya. Los aztecas, que ya dedicaban un mes entero a rendir homenaje a los difuntos, pensaban que sus muertos seguían viviendo en un lugar tranquilo llamado Mictlán y que volvían un día al año de visita a la tierra. 15 Ahora, los ritos varían en las diferentes regiones del país ; sin embargo, existen algunas semejanzas2. La gente suele ir muy bien vestida3 o disfrazada4, y todos fabrican calaveritas de azúcar5, dulces6 o Pan de Muerto. Los colores de las guirnaldas, cruces7 o flores dan tono a esta festividad, pero la calavera Catrina es el adorno más representativo. 5 20 En las casas, se suele instalar un pequeño altar8 con fotos de los difuntos. A su lado, se coloca su ropa preferida o las comidas, bebidas y hasta la marca de cigarrillos que más les gustaba. Pero lo más sorprendente para un europeo, es que algunos desentierran a sus muertos y limpian9 sus esqueletos. « Es una manera de decirles que no nos olvidamos10 de ellos, que morir no es caer11 en el olvido » declara Mario Reyes, un vecino de Oaxaca. Estos días, lejos de ser días de luto12, son días de fiesta. Es una reunión entre vivos y muertos donde las lágrimas13 y el dolor son remplazados por la alegría. Oliverio Méndez. El Diario del Domingo. 09.05.2010 Calaveritas de azúcar Altar de una casa Séquence 5 – ES21 9 © Cned – Académie en ligne Fiestas Actividad 2 Comprensión escrita 1. Completa todos los elementos del cuadro siguiente a partir del texto. E 15 min. Fecha : Fiesta : País : ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ................................................ Flores ................................................ Tipo de fiesta : Objetivo Adornos ......................................... ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ Pan de muerto Comida ................................................ Actividades ................................................ ................................................ ................................................ Se instalan altares en las casas. 2 La fiesta de los muertos en México se celebra en verano. Verdadero Falso 3 Respecto a los orígenes del Día de los Muertos, lo particular es que .... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... Eventos del Día de los muertos 10 Séquence 5 – ES21 © Cned – Académie en ligne Fiestas 4 Las celebraciones son iguales en todo el país. Verdadero Falso Indica las líneas que justifican tu respuesta (l.......................) 5 Indica, a partir del texto, los elementos que muestran el carácter alegre de esta fiesta. - ...................................................................................................................................... - ...................................................................................................................................... - ...................................................................................................................................... Actividad 3 Gramática activa Afin de bien réaliser l’exercice suivant nous te conseillons d’abord de réviser la conjugaison du subjonctif présent. E 15 min. L’expression de l’étonnement E G28.a Le présent du subjonctif Lorsque la phrase principale exprime l’étonnement ou la surprise, le verbe de la subordonnée doit se conjuguer au subjonctif. Me llama la atención que tanta gente participe en la fiesta. Ça m’étonne qu’autant de gens participent à la fête. Es sorprendente que el Día de los Muertos sea* una fiesta alegre. E C2 Il est surprenant que la Fête des Morts soit une fête joyeuse. * Attention aux verbes irréguliers Dans un premier temps, conjugue les verbes entre parenthèses. 1 Me llama la atención que la gente (estar) ........................... ........................................................... tan alegre durante la fiesta. 2 Es alucinante que la gente (desenterrar) ........................... ................... a sus muertos y (limpiar) ........................................... ........ sus huesos. Séquence 5 – ES21 11 © Cned – Académie en ligne Fiestas A présent, complète les phrases à partir de ce qui t’a étonné, surpris ou frappé dans l’article de presse sur lequel tu travailles. Actividad 4 E 10 min. 3 Es curioso que 4 Me sorprende que 5 Es increíble que 6 Me impresiona que .......................................................................................................... .................................................................................................. ...................................................................................................... ............................................................................................... ¡ Vaya fiesta ! Maintenant, exprime ton point de vue sur cette fête en tirant des exemples du texte. Tu tenteras d’expliquer en quoi certaines habitudes sont inconcevables ou différentes vis-à-vis de ta propre culture. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. 12 Séquence 5 – ES21 © Cned – Académie en ligne Fiestas Actividad 5 Gramática activa L’expression de l’habitude E G23.c En espagnol, pour parler d’une habitude ou d’une action qui se répète (en général, généralement, avoir l’habitude de), on emploie « soler + infinitif ». Attention ce verbe diphtongue au présent. Para Carnaval, la gente suele disfrazarse Pour le Carnaval, les gens ont l’habitude de se déguiser E entre 5 y 10 min. Transforma las frases siguiendo el ejemplo. Ejemplo : H ago una fiesta con mis amigos Suelo hacer una fiesta con mis amigos. 1. No celebro mi cumpleaños. ............................................................................................................................................... 2. Para Noche Vieja mis amigos organizan fiestas. ............................................................................................................................................... 3. Mi madre prepara una comida especial. ............................................................................................................................................... 4. En mi familia decoramos la casa para Navidad. ............................................................................................................................................... 5. Mis padres ponen los regalos debajo del árbol. ............................................................................................................................................... Séquence 5 – ES21 13 © Cned – Académie en ligne Fiestas Actividad 6 E entre 5 y 10 min. Tu fiesta preferida Ahora, te toca a ti presentar tu fiesta preferida. Seguro que en tu cultura tenéis muchas en las que participan todos los ciudadanos. Por ejemplo, Navidad, Noche Vieja (le réveillon du Nouvel an), Carnavales, el Aïd elKebir, Semana Santa, el 14 de julio, etc. Explicarás en detalle por qué prefieres la fiesta que has elegido. ( entre 1 y 2 min) la costumbre l’habitude estar acostumbrado(a) être habitué(e) Para describir detalladamente tu fiesta preferida te sugerimos que sigas el cuadro de la pregunta 1 de la actividad 2 14 Séquence 5 – ES21 © Cned – Académie en ligne Fiestas 3 Sigamos CECRL Dans ce chapitre, tu vas… E d écouvrir une habitude festive très répandue et controversée en Espagne : « El botellón ». E exprimer ton point de vue. E nvisager des solutions à e un problème. E roposer une activité à p un ami et fixer un rendezvous. E employer : - Au terme de ce chapitre tu seras capable… E d e comprendre l’essentiel d’un texte simple et très court ne comportant que très peu de mots ou des mots inconnus. E d e comprendre les arguments avancés par les différents protagonistes d’une discussion quand ils sont formulés clairement. E écrire tes réactions et d de faire un exposé sur un thème familier en mettant en relief les points qui te semblent essentiels, quand tu peux te préparer. le subjonctif imparfait. le conditionnel. le présent du subjonctif. la différence entre quedar ≠ quedarse. E d’inviter quelqu’un et réagir si on t’invite sur MSN. A2 B1 A2 A2 El botellón E 5 1. pasárselo bomba : s’éclater 2. perturbations 3. mécontentements 10 l botellón es un fenómeno que se ha desarrollado en España desde finales de los años 80 y que, desde hace algunos años, va desapareciendo poco a poco. Cada fin de semana, miles de adolescentes y adultos se reúnen en las calles, plazas y parques de las ciudades de España. Ahí se divierten, charlan, escuchan música, bailan, pero sobre todo beben alcohol. Los jóvenes se lo pasan bomba1, pero también ocasionan grandes disturbios2 y descontentos3 en la sociedad. Este fenómeno empieza a desarrollarse en algunas ciudades francesas bajo el nombre de « apéro géant ». Séquence 5 – ES21 15 © Cned – Académie en ligne Fiestas Actividad 1 E entre 5 y 10 min. Actividad 2 Comprensión escrita Verdadero Falso 1. Hoy en día el botellón tiene tanto éxito (succès) como en sus inicios (à ses débuts). 2. E l botellón es una reunión de jóvenes. 3. La gente se reúne en los bares. 4. E l objetivo es divertirse. 5. A los españoles les encanta el botellón.. Razones para todos los gustos A continuación te damos un breve vocabulario que te ayudará a entender mejor algunos aspectos de la grabación. CD 2 Enr.19 16 E entre 5 y 10 min. una ley une loi la marcha = la animación, la diversión una copa une consommation, un verre la adicción = la dependencia no pegar ojo en toda la noche ne pas fermer l’oeil de la nuit Séquence 5 – ES21 © Cned – Académie en ligne Fiestas Escucha la grabación y contesta a las preguntas siguientes. 1 Las leyes (les lois) contra el botellón funcionan. Verdadero Falso Es falso porque se dice que no funcionan en todas partes. 2 Las personas más preocupadas por el botellón son… a. los jóvenes. b. los padres. c. los profesores. 3 Nos enteramos de que los adolescentes… a. empiezan a beber alcohol cuando cumplen los 13. b. suelen beber alcohol antes de cumplir los trece. c. no suelen probar alcohol. 4 En primer lugar, identifica a cada una de las personas que hablan, sabiendo que entre ellos hay dos adolescentes, un(a) vecino(a), un(a) médico y un(a) especialista en adicciones. Luego, en una segunda escucha, indica a quien corresponde cada uno de los testimonios. Arturo ............................................... Dice que es en las discotecas donde corren realmente las drogas. Noelia ............................................... Se queja de la inconciencia de la gente y de las molestias que produce el botellón. Marta Tejada ............................................... Reprocha la calidad, el precio de las copas en los bares. Pablo Sánchez ............................................... Explica que el botellón es un rito en el que un joven busca integrarse. Marco Losada ............................................... Denuncia el riesgo a la dependencia y la falta de información de los jóvenes Séquence 5 – ES21 17 © Cned – Académie en ligne Fiestas Actividad 3 Gramática activa 1 L’expression de la condition Lorsque la condition est irréalisable ou irréalisée, le verbe de la subordonnée se conjugue au subjonctif imparfait en espagnol (et non à l’imparfait de l’indicatif comme en français). Dans les deux langues, la principale reste au conditionnel. E G27.b Le subjonctif imparfait E C7 Le conditonnel E C9 E entre 5 y 10 min. Si los jóvenes estuvieran bien informados, sabrían que el alcohol es una droga Si les jeunes étaient bien informés, ils sauraient que l’alcool est une drogue Si (tú) escucharas a los vecinos, dejarías de molestarlos Si tu écoutais les voisins, tu arrêterais de les déranger 1. L’imparfait du subjonctif possède deux formes ayant aujourd’hui le même sens : l’une en -ra, l’autre en -se. Ces deux formes se construisent à partir de la 3ème personne du pluriel du prétérit : qu’il s’agisse d’un prétérit régulier ou irrégulier, il suffit de remplacer ron par -ra ou par -se. Vous noterez que la 1ère personne du pluriel, quel que soit le groupe auquel appartient le verbe, porte un accent sur l’avant-avant-dernière syllabe. Infinitif 3pp prétérit -AR hablar -ER comer -IR vivir hablaron comieron vivieron Forme en -ra Forme en -se hablara hablase hablaras hablases hablara hablase habláramos hablásemos hablarais hablaseis hablaran hablasen comiera/viviera comiese/viviese comieras/vivieras comieses/vivieses comiera/viviera comiese/viviese comiéramos/viviéramos comiésemos/viviésemos comierais/vivierais comieseis/vivieseis comieran/vivieran comiesen/viviesen D’autres exemples : Estar : estuvieron Yo estuviera/estuviese Dar : dieron Yo diera/diese 18 Séquence 5 – ES21 © Cned – Académie en ligne Fiestas 2. Le conditionnel des verbes réguliers se forme comme le futur à partir de l’infinitif auquel on ajoute les terminaisons : -ía, -ías, -ía, -íamos, -íais, -ían. Pensar pensaría, pensarías, pensaría, pensaríamos, pensaríais, pensarían Les irrégularités affectant le radical des verbes sont les mêmes que pour le futur. A savoir : decir (dir-), hacer (har-), poder (podr-), poner (pondr-), querer (querr-), saber (sabr-), salir (saldr-), tener (tendr-), venir (vendr-), haber (habr-). Seule la terminaison change. Prenons l’exemple du verbe : salir. Si los padres fueran más estrictos, los hijos saldrían menos Si les parents étaient plus stricts, les enfants sortiraient moins Conjugue les verbes correctement. 1. Si los padres (controlar) (beber) ............................ tanto. 2. Si la gente (salir) tanto. ............................ ............................ más a sus hijos, estos no más, no (quejarse) ............................ 3. Si el alcalde (proponer) ............................ más actividades, los jóvenes (hacer) ............................ otras cosas. 4. Si (haber) ......................... más oportunidades para los jóvenes, (ellos/ practicar) ............................... otras actividades. 5. Si nosotros, los jóvenes, (poder) ............................. decidir, (cambiar) ............................. las cosas 6. Si vosotros (reaccionar) ............................, los vecinos no (tener) ................ ............ ese barullo los fines de semana. Vocabulario irse de bares : sortir dans les bars A présent, traduis les phrases suivantes. 7. Si nous avions de l’argent, nous irions aussi dans les bars. ............................................................................................................................................................. dejar de : cesser/ arrêter de vous pensiez aux voisins, vous arrêteriez de faire des apéros géants. 8. Si ser consciente 9. Si tu étais plus conscient, tu penserais aux voisins. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. Séquence 5 – ES21 19 © Cned – Académie en ligne Fiestas 2 Exprimer un sentiment ou un jugement de valeur. (l’ennui, la gêne, la fatigue, le regret) Le subjonctif En espagnol, comme en français, lorsque la principale exprime un sentiment ou un jugement de valeur, la subordonnée est au subjonctif : Es una lástima que los jóvenes no sepan divertirse de otra manera C’est dommage que les jeunes ne sachent pas s’amuser autrement Voici quelques expressions : E G7 Le présent du subjonctif E C2 Es inadmisible que… Es intolerable que… Es una lástima que… (C’est dommage) Parece mentira que… (C’est incroyable) Estar harto de que… (En avoir marre) No hay manera de que… (Il n’y a pas moyen…) (No) me hace mucha gracia que… (Ça (ne) m’amuse (pas) beaucoup que…) Me llama la atención que… (Ça me frappe que…) Dans un premier temps, conjugue les verbes entre parenthèses. 1. No hay manera de que la situación (cambiar) autoridades no reaccionan cuanto antes. ………………….. si las 2. Es intolerable que las autoridades no (reaccionar) …………………...................... 3. Parece mentira que vosotros no (hacer) ………………….. nada. 4. Los vecinos están hartos de que los jóvenes (quedarse) ………………….. tan tarde en la calle. A présent, voici quelques idées qui t’aideront à réagir face au problème posé en employant les expressions que nous t’avons fournies dans le tableau ci-dessus. Pour faire cet exercice tu devras te mettre à la place d’un voisin qui subit les perturbations du « botellón ». Aguantar ese ruido / Tirar basura en cualquier sitio / Ponerse a cantar a las cuatro de la mañana /Poner música a cualquier hora / Mear (pisser) en la calle 5. …..…………………………………………………………………………………………………........................................... 6. …..…………………………………………………………………………………………………........................................... 7. …..…………………………………………………………………………………………………........................................... 20 Séquence 5 – ES21 © Cned – Académie en ligne Fiestas 8. …..…………………………………………………………………………………………………........................................... 9. …..…………………………………………………………………………………………………........................................... Actividad 4 E 5 min. Actividad 5 Pensemos un poco en los demás Imagine que tu passes des vacances en Espagne et que tes amis te proposent de participer à un « botellón » mais tu n’en a pas très envie. Explique-leur pourquoi en décrivant les problèmes que ces fêtes entraînent. Ensuite, tu tenteras de trouver des solutions qui peuvent être adoptées par les différents acteurs de la société (jeunes, parents, professeurs, voisins, autorités, etc.) afin d’en finir avec cette pratique. Tu veilleras à réutiliser les points de grammaire travaillés précédemment (actividad 3). ( entre 1 y 2 min) el barullo le boucan una queja une plainte armar jaleo faire du chahut hasta las tantas jusqu’à pas d’heure seguro que… c’est sûr que… ¿Qué tal si quedamos ? 1 Après avoir compris les emplois de ces deux verbes, mémorise-les. E 25 min. ¡Ojo! Quedar avoir rendez-vous, (se) donner rendez-vous Quedarse rester El sábado he quedado con mis amigos para ir al cine Samedi j’ai rendez-vous avec mes amis pour aller au cinéma Los sábados quedo con mis amigos a las 8 en un bar Les samedis j’ai rendez-vous avec mes amis à 8 heures dans un bar El sábado me quedo en casa con mi familia Samedi je reste chez moi avec ma famille Séquence 5 – ES21 21 © Cned – Académie en ligne Fiestas ¿ Quedar o quedarse ? Choisi et conjugue le verbe qui correspond à chacune des phrases. 1. Hoy (yo) ………………………….. en casa porque estoy enfermo 2. Si quieres, (nosotros) ………………………….. a las 9 en la puerta del cine. 3. Esta noche voy a ………………………….. con mis amigos para ver el fútbol en casa de un amigo. 4. La próxima semana prefiero ………………………….. solo para estudiar. 2 Lis attentivement le vocabulaire qui suit afin de le réutiliser dans les activités suivantes. Exprimer un souhait A ver si… ça serait bien si… ¿ Por qué no… Proposer ¿ Qué tal si… une rencontre ¿ Y si… (ça te dit de…) Proposer une activité ¿ Vamos… Fixer un rendez-vous ¿ Cómo quedamos ?* ¿ Cuándo nos vemos ? Refuser nos vemos un día. me llamas y quedamos. comemos juntos ? nos vemos el fin de semana ? al cine ? a comer ? Lo siento, es que… Je suis désolé… ya he quedado = tengo otra cita. no puedo = me viene mal (ça tombe mal) *Lorsque l’on pose cette question en espagnol, l’interlocuteur comprend qu’il doit préciser le lieu, le jour et l’heure du rendez-vous. CD 2 Enr. 21 24 E Écoute les dialogues suivants et indique si les personnes qui interviennent arrivent à fixer un rendez-vous ou non. Précise le lieu ainsi que l’heure et/ou le jour si la réponse est affirmative. Dans le cas contraire, tu préciseras la raison du refus. ¿ Quedan ? ¿ Sí o no ? Sí 1. 2. 3. 4. 22 Séquence 5 – ES21 © Cned – Académie en ligne ¿ Dónde y cuándo ? No ¿ Por qué ? Fiestas 3 Tu es en train de tchater avec un copain que tu n’as pas vu depuis longtemps. Dans un premier temps, il te proposera d’aller au cinéma, mais tu seras obligé de refuser en te justifiant car il t’est impossible d’y aller ce jour-là. Ensuite, ça sera à toi de proposer un autre jour. José : Hola ¡ Cuánto tiempo ! ¿ Qué tal estás ? Tú : Muy bien. Y tú, José, ¿ qué tal ? José : Muy bien también. Hace mucho que no nos vemos. Tú : ................................................................................................................................ José : ............................................................................................................................ Tú : ................................................................................................................................ José : ............................................................................................................................. Tú : ................................................................................................................................ José : ............................................................................................................................ Tú : ................................................................................................................................ José : ............................................................................................................................ Séquence 5 – ES21 23 © Cned – Académie en ligne Fiestas 4 Tómate un descanso Actividad 1 Crucigrama 1 E 5 min. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Definiciones Horizontales Verticales 2 – (sustantivo) Sinónimo de difunto, desaparecido. 4 – (verbo) Fijar el día y la hora de una cita. 4 – (verbo) Vestirse con máscaras u otros atuendos (habits). 7 – (sustantivo) Día o evento en que se celebra una solemnidad de manera tradicional o religiosa, en público o en privado. 7 – (verbo) Tener costumbre. Indica una acción que se hace con frecuencia. 9 – (sustantivo) Día en que una persona cumple años. 11 – (verbo) obsequiar. dar un presente, 14 – (sustantivo) reunión de jóvenes en un lugar público para beber, escuchar música, divertirse. 24 Séquence 5 – ES21 © Cned – Académie en ligne E 8 min. Organizar una fiesta→ Fiestas Actividad 2 Dans cette activité, nous te proposons simplement de réfléchir aux éléments qui te semblent les plus importants pour organiser une fête idéale. Cette activité te servira à la fin du prochain chapitre. 1.Cuando organizas una fiesta, invitas… a. sólo a algunos buenos amigos. b. amigos, compañeros. Te gusta mezclar los grupos. c. a tus padres y a tus amigos. d. sólo a los amigos. 2.Haces invitaciones… a. divertidas. b. oficiales. c. simplemente por teléfono. 3 Prevés… a. un espectáculo ligero. b. juegos. c. un lugar para bailar. d. un animador. e. un discurso corto. f. nada en particular para animar la fiesta. 4 Les pides a tus invitados que… a. se disfracen. b. preparen un plato. c. preparen un espectáculo o un juego. d. participen a la preparación material. 5 Preparas el lugar de la fiesta… a. cuidando la decoración (guirnaldas, luces, etc.) b. poniendo flores y velas (des bougies). c. cuidando la decoración de la mesa. d. con la ayuda de los invitados, cuando llegan. e. previendo instalar a la gente. f. dejando el lugar como de costumbre. 6 Preparas para la comida… a. un plato único, tipo paella, cuscús, pizza, etc. b. un comida refinada. c. un bufet agradable. d. una comida improvisada. Séquence 5 – ES21 25 © Cned – Académie en ligne Fiestas Actividad 3 CD 1 Fiestas de aquí y allí→ A présent tu vas découvrir plusieurs éléments fondamentaux de quatre fêtes d’Amérique latine et d’Espagne. Écoute les enregistrements et retrouve le nom de chacune de ces fêtes ainsi que le(s) pays ou le continent dont elles sont originaires. Enr.25 E 8 min. La piñata Fiesta : ………………………........... Lugar : ………………………........... El vestido Fiesta : ………………………........... Lugar : ………………………........... La yunza Fiesta : ………………………........... Lugar : ………………………........... El paso Fiesta : ………………………........... Lugar : ………………………........... 26 Séquence 5 – ES21 © Cned – Académie en ligne Fiestas 5 Volvamos a empezar… CECRL Au terme de ce chapitre tu seras capable… Dans ce chapitre, tu vas… E écouvrir la fête d « quinceañera ». de la E exprimer des souhaits. E organiser une grande fête. E employer le conditionnel. E e repérer et comd prendre des informations spécifiques sur un thème qui t’est connu. E édiger des lettres r personnelles dans lesquelles tu rends compte de tes sentiments. E e justifier ou exd pliquer brièvement tes projets. B1 A2 A2 La quinceañera Actividad 1 ¿Qué es la quinceañera ? Tout d’abord, avant d’aborder la compréhension orale, il faut que tu saches en quoi consiste cette fête si importante pour beaucoup de jeunes filles latino-américaines. Complète le texte suivant à l’aide des substantifs de l’encadré. E 5 min. un sueño / una chica una tradición/ una fiesta / el paso* *le passage 1. la maturité 2. a lo grande : en grande pompe 3. une robe 5 La quinceañera es ……………………….. muy importante en América Latina y se celebra en honor a las chicas que cumplen 15 años. Esta celebración, que es ……………………….. para muchas chicas, representa ……………………….. de la adolescencia a la madurez1. Es un día simbólico para ……………………….. porque se convierte en mujer y, así para esta ocasión, en “reina” en una celebración a lo grande2 : la quinceañera lleva un vestido3 de princesa, se organiza ……………………….. con muchos invitados y en algunas ocasiones se contrata una orquesta y hasta un coche de lujo. *Attention : « Quinceañera » fait référence tant à la tradition qu’à la jeune fille qui fête ses 15 ans. Séquence 5 – ES21 27 © Cned – Académie en ligne Fiestas Actividad 2 CD 2 Comprensión oral Escucha la grabación y contesta a las preguntas. Ten en cuenta que algunas preguntas pueden tener más de una respuesta correcta. Enr.26 Eva, la prima de Lucía, acaba de (vient de) celebrar su fiesta de quinceañera y Lucía está a punto de cumplir 15 años. Lucía habla con su madre sobre la celebración de su fiesta. E 10 min. 1 Al principio, Lucía y su madre coinciden en que la fiesta de quincea- ñera de Eva fue… a. cara. b. bonita. c. divertida. 2 Dicen que Eva estaba muy nerviosa. Verdadero Falso 3 Su madre le anuncia que para su quinceañera llevará el vestido de su prima Eva. Verdadero Falso 4 Al oír lo que le anuncia su madre, Lucía se siente… a. decepcionada. b. contenta. c. preocupada. 5 Lucía… a. r echaza la propuesta de llevar el vestido de su prima. b. termina por aceptar la propuesta. c. pide una orquesta a cambio (en échange). 6 La madre acepta enseguida las condiciones que pone su hija. Verdadero Falso 7 Podemos entender que la familia de Lucía tiene mucho dinero. Verdadero © CINETIC MEDIA/KITCHEN SINK ENTER. 28 Séquence 5 – ES21 © Cned – Académie en ligne Falso Gramática activa Fiestas Actividad 3 Le souhait E 5 min. Le conditionnel est parfois employé pour exprimer le souhait. Le conditionnel E C9 Para mi fiesta invitaría a muchos amigos Pour ma fête j’inviterais beaucoup d’amis Conjuga en condicional los verbos entre paréntesis. 1 Mis amigos y yo (bailar) ................................ hasta las tantas. 2 Yo (reservar) ................................ una sala de fiestas. 3 Yo (invitar) ................................ a mis amigos y a mi familia. 4 Los invitados (divertirse) ................................ mucho en la fiesta. 5 Para este día tan importante, yo (llevar) ................................ un vestido de princesa Ahora, traduce las dos frases siguientes. 6 Dans le buffet il y aurait mes plats préférés. ............................................................................................................................................................. 7 Les invités devraient être très élégants. ............................................................................................................................................................. Actividad 4 E 6 min. Mi fiesta ideal Unos meses antes de cumplir 15 años, Lucía piensa en la fiesta que le gustaría tener y escribe todas sus ideas en su diario (journal intime). Imagina lo que pone apoyándote en la actividad anterior. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................. Pense à toutes les conditions (lieu, nourriture, musique) dont Lucía rêve pour que sa fête soit l’événement le plus important de sa vie. Tu tiendras compte également de l’importance des habits, tant des invités que de ceux de « la quinceañera ». ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. Séquence 5 – ES21 29 © Cned – Académie en ligne Fiestas Actividad 5 E 10 min. Organiza tu fiesta Dentro de un mes es tu cumpleaños y tus padres han prometido regalarte una fiesta a lo grande. La única condición es que tú mismo tienes que encargarte (t’occuper) de la organización. Así que para que todo salga bien (pour que tout soit parfait), les cuentas a tus amigos lo que te han prometido tus padres y les pides que te ayuden con los preparativos repartiendo las tareas entre todos. Para que puedas organizarte mejor, la actividad 2 del capítulo 4 te servirá de guía. ( 1/2 min) S’agissant des préparatifs d’une fête qui aura lieu dans un mois, tu seras amené(e) à employer dans certains cas le futur. Mais tu emploieras le présent pour parler des tâches à réaliser le plus tôt possible. N’oublie pas que tu t’adresses à un groupe d’amis. Pour t’aider, voici un peu de vocabulaire et quelques structures : los preparativos los canapés les toasts repartir las tareas répartir les tâches encargarse de s’occuper de echar una mano donner un coup de main contar con compter sur hay que Il faut tener que devoir Ten en cuenta todos estos criterios : las invitaciones el local la comida y la bebida la decoración los juegos la música 30 Séquence 5 – ES21 © Cned – Académie en ligne E M is padres me han dado permiso… E A ver, para empezar… E Para los preparativos /Para las invitaciones /Para… E Y o me encargaré de…/Tú te encargas de.../ ¿ Vosotros os podríais encargar de… ? E Ten/tened en cuenta que… E Pues, ya sabéis… E El día de la fiesta quedaremos… Fiestas 6 Para terminar CECRL Dans ce chapitre, tu vas… E découvrir une fête espagnole de renommée internationale. E écouter un enregistrement et comprendre les différents arguments avancés. Au terme de ce chapitre tu seras capable… E d e trouver un renseignement spécifique dans un document court simple. E d e comprendre les arguments avancés par les différents protagonistes d’une discussion quand ils sont formulés clairement. E exprimer ton indignation et ton mécontentement. E d ’expliquer ton opinion en avançant suffisamment d’arguments pour que tes auditeurs comprennent ta position... A2 B1 B1 La Tomatina La Tomatina es una fiesta que se celebra el último miércoles del mes de agosto, en Buñol, en la provincia de Valencia (España). Miles de participantes acuden1 cada año desde todos los rincones2 del planeta a la fiesta de ¡ la batalla de tomates ! 1. viennent 2. de tous les coins La batalla consiste en tirarse tomates los unos a los otros. En 2009 participaron más de 40 000 personas y se utilizaron más de 125 000 kg de tomate en una hora que dura la batalla. 10 La Tomatina obtuvo en 2002 el reconocimiento de Fiesta turística de interés internacional. Séquence 5 – ES21 31 © Cned – Académie en ligne Fiestas Actividad 1 Comprensión escrita 1 La fiesta se celebra todos los años en verano. Verdadero E 6 min. Falso 2 Es un acontecimiento internacional porque ........................................................ . ...................................................................................................................................................... 3 ¿ En qué consiste la fiesta ? . ...................................................................................................................................................... . ...................................................................................................................................................... Actividad 2 Diversión o barbarie 1 Tu vas à présent écouter l’enregistrement d’une conversation entre CD 2 E 10 min. quatre amis (Lola, Raúl, Andrés et Maite) qui parlent de « la Tomatina ». Deux d’entre eux montrent leur goût pour cette fête, alors que les deux autres s’y opposent. Dans un premier temps, indique à l’aide de flèches les arguments avancés par ces couples. Enr.28 proponen la Tomatina para Lola y Andrés pasar vacaciones. dice que la gente va a divertirse y a liberarse de las tensiones. se cuestionan sobre la Maite y Raúl insensatez (la stupidité) de jugar con la comida. le parece que despilfarrar (gaspiller) 100 000 kg de tomates es absurdo. 2 Écoute à présent une deuxième fois l’enregistrement et note au moins un argument supplémentaire donné pour ceux qui apprécient cette fête et un pour ceux qui sont contre. A favor - ............................................................................................................................... En contra - ......................................................................................................................... 32 Séquence 5 – ES21 © Cned – Académie en ligne E 10 min. Expresa tu opinión→ Fiestas Actividad 3 Y tú, ¿ qué piensas ? Mira unas escenas de la Tomatina en su página web : http://www.latomatina.es/ Haz clic en : “galería” y mira, por ejemplo, el segundo vídeo. Reacciona escribiendo un mensaje por Internet a un amigo y explicándole lo que piensas de esta fiesta. Utiliza el vocabulario y las estructuras que hemos visto en la secuencia. Además de tus argumentos, podrás servirte de aquellos emitidos por las cuatro personas en la actividad anterior. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. + - pasárselo bien - tirar(se) tomates - ser convivial - descargar adrenalina - liberar las tensiones – - agredirse con tomates - despilfarrar (gaspiller) - tirar la comida - morirse de hambre - estar por las nubes (être hors de prix) .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... Séquence 5 – ES21 33 © Cned – Académie en ligne Fiestas 7 Tarea final CECRL Dans ce chapitre, tu vas… E écouvrir une fête historique d espagnole. E e xprimer tes gouts. E c onvaincre un(e) ami(e) Au terme de ce chapitre tu seras capable… E d e comprendre dans un récit si on parle de faits présents, passés ou futurs. E e comprendre les d descriptions d’un sen- timent ainsi que l’expression de souhaits formulées dans une langue courante. E ’exposer par écrit ton d opinion sur des thèmes généraux ainsi que tes goûts particuliers. A2 B1 B1 De fiesta en Villajoyosa I. 1. macharse = irse - ¿ Ya te marchas1, Ramón ? – pregunta la muchacha. 2. rater 3. la marcha = la animación, la diversión - Hay fiestas en mi pueblo y no me las quiero perder2. Son fabulosas. Es una semana de marcha3 increíble. Nadie duerme… Todo el mundo está en la calle : niños, viejos, todos… Hay música, fuegos artificiales, bailes, desfiles… La gente sale disfrazada. 5 - ¡ Qué divertido ! ¿ Y cómo se llama tu pueblo ? – le pregunta Cari. 10 - Villajoyosa, en la provincia de Alicante. Son las fiestas de Moros y Cristianos. Recuerdan la llegada de los árabes a España. Invadieron el sur de la Península y su ocupación duró nada menos que ocho siglos, fíjate. - Oye, Ramón. ¿ Hay hoteles en tu pueblo ? 4. les bagages 34 - Pues claro, a ver qué te crees. Anda, prepara la maleta4 rápido, que nos vamos mañana. Séquence 5 – ES21 © Cned – Académie en ligne 15 5. conjunto de personas vestidas de la misma manera durante el carnaval 20 25 Fiestas II. Al día siguiente, Ramón y Cari, su amiga, ya están en Villajoyosa. Se oye una música de trompetas y tambores y empiezan a desfilar los músicos y también niños vestidos de Moros o Cristianos. Luego avanzan las comparsas5 en filas horizontales, codo con codo con magníficos trajes, precedidos por el capitán Moro que mira hacia los balcones, haciendo reverencias y saludando. La gente aplaude. - ¿ Y por qué saluda con tanta amabilidad ? – le pregunta Cari al padre de Ramón. - Porque intenta seducir al pueblo que han conquistado, para dominarlos más fácilmente, ¿ comprendes ? El último día de fiestas habrá una batalla en el castillo entre Moros y Cristianos y, al final, como todos los años, los Cristianos son los vencedores y los Moros son expulsados al mar. Se marchan por donde vinieron. - ¡ Qué pena ! - ¿ Por qué ? - No sé… Dolores Soler-Espiauba, Moros y Cristianos, 1995. © Difusión Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, SL. Actividad 1 Comprensión escrita→ Completa el cuestionario siguiente. E 20 min. 1 ¿ De qué fiesta se habla en este documento ? 2 ¿ A cuántos personajes puedes identificar en el documento ? 3 Indica dos frases que muestran que a Ramón le encantan las fiestas de su pueblo. - (l.......) ........................................................................................................................................ - (l.......) ....................................................................................................................................... 4 ¿ Por qué le parecen a Cari divertidas las fiestas del pueblo de Ramón ? 5 ¿ Qué hecho histórico se celebra con esta fiesta ? 6 Saca dos frases que nos permiten entender que la fiesta dura varios días. - (l.......) ........................................................................................................................................ - (l.......) ....................................................................................................................................... Séquence 5 – ES21 35 © Cned – Académie en ligne Fiestas 7 En la segunda parte del documento, indica al menos dos actividades de las fiestas de Villajoyosa. - .................................................................................................................................................... - .................................................................................................................................................... 8 La fiesta se termina con la expulsión de los Moros. Verdadero Falso 9 Al final, entendemos que Cari tiene pena porque… a. no se lo pasa bien en las fiestas. b. es el último día de las fiestas. c. no le gusta como termina la fiesta. ©akg-images/PictureContact. 36 Séquence 5 – ES21 © Cned – Académie en ligne E 10 min. Expresión escrita→ Fiestas Actividad 2 Tu envoies un mail à un(e) ami(e) en lui disant que tu aimerais bien aller à la fête de Moros y Cristianos de Villajoyosa. Tu lui expliqueras de quel type de fête il s’agit. Ensuite tu vas lui proposer de t’accompagner et tu lui donneras des arguments pour qu’il/elle demande la permission à ses parents. Tu veilleras à employer un maximum les points de grammaire que nous avons travaillés pendant la séquence : Argumentos - la marcha - la fiesta por las calles - los bailes - los disfraces - los fuegos artificiales - estar al lado del mar - conocer gente - etc. E l’expression du souhait et de l’étonnement. E l’expression de l’habitude : « soler ». E l’expression de la condition : si + subjonctif imparfait + conditionnel. E p roposer une activité et fixer un rendez-vous : quedar ≠ quedarse, etc. El de tu amigo ..................................... @ ..................................... 10 de julio Fiestas de Villjoyosa Tu correo electrónico .......................... @ ............................ Querido(a) ................................. : ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ............................................................... ................................. P.D : ......................................................................................................................................... Séquence 5 – ES21 37 © Cned – Académie en ligne Fiestas A utoevaluación Au cours de cette séquence, j’ai appris à… E employer le subjonctif pour exprimer l’étonnement : llevar comida a los muertos . ............................................................................................................................ instalar altares en las casas . ............................................................................................................................ E employer « soler ». J’ai l’habitude de recevoir des cadeaux pour Noël .................................................................................... E exprimer le mécontentement. J’en ai marre que mes parents me traitent comme un enfant. ......................................................................................................................................................................................... C’est dommage que les jeunes ne pensent pas aux voisins. ......................................................................................................................................................................................... E employer le conditionnel. Pour mon anniversaire j’inviterais mes amis et nous danserions jusqu’à pas d’heure. →........................................................................................................................................................................................ E exprimer la condition. Si tu me comprenais, tu ne m’interdirais pas d’aller à l’apéro géant. →........................................................................................................................................................................................ Si nous voulions, nous pourrions aller à la fête ......................................................................................... Du point de vue lexical, j’ai appris beaucoup de mots et expressions. Par exemple… E faire un cadeau : ..................................................... E se donner rendez-vous : ...................................... E s’amuser : ................................................................. E se déguiser : ............................................................ E faire la fête : ............................................................. E je suis habitué(e) : ................................................. J’ai aussi travaillé plusieurs compétences. 38 Je me sens à l’aise J’ai fait des progrès J’ai encore des difficultés □ Séquence 5 – ES21 © Cned – Académie en ligne