Programa Aprendo a Valerme por Mí Mismo

Programa Aprendo a Valerme por Mí Mismo

Programa Aprendo a
Valerme por Mí Mismo
Presentación de Resultados
Vinicio Sandí Meza, PhD
Coordinador de Investigación y Extensión - ICAP -
Programa Aprendo a Valerme Por Mí Mismo:
Antecedentes
Programa inicia en
2003
4to, 5to y 6to de
primaria
Enfoque:
habilidades para la
vida
2006: Convenio
MEP
2007: preescolar y
CEN-CINAI
2013: Validación
para 1er grado e
implementación
Incluido en el Plan
Nacional de
Desarrollo: 1ro,
2do y 3ro
2010-2015: más de
300 000 niños y
niñas han recibido
el programa
Programa Aprendo a Valerme Por Mí Mismo
Único programa preventivo en Centroamérica que se
imparte de manera universal
Primera evaluación en Costa Rica y Centroamérica de un
programa de prevención de consumo de sustancias
psicoactivas
Evaluación por medio de escalas para medir las habilidades
para la vida
Programa Aprendo a Valerme Por Mí Mismo
Por medio de otras
evaluaciones del IAFA se han
validado los resultados sobre
disminución de consumo.
Se confirma que la edad de
inicio de consumo es mayor
posterior a recibir el
programa AVPMM
Objetivos de la Evaluación
Objetivo General
• Evaluar la eficacia del programa de prevención del consumo de drogas
“Aprendo a Valerme por Mí Mismo”, desarrollado en centros públicos en
el segundo ciclo de educación general básica.
Objetivos Específicos
• Medir los efectos de la intervención sobre las variables directamente
relacionadas con el consumo de drogas en los adolescentes.
• Determinar el grado de fidelidad en el desarrollo de las actividades que
contempla la intervención.
• Evaluar la relación costo-beneficio.
Propósito de la Evaluación
Ésta evaluación se realiza como parte de un proceso
de rendición de cuentas del Instituto sobre
Alcoholismo y Farmacodependencia para con los
docentes, las autoridades y la sociedad
costarricense, en el marco de gestión orientada a la
transparencia.
Principales resultados
Evaluación para
estudiantes
Estudiantes encuestados
2467 cuestionarios
1258 mujeres
1199 hombres
Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.
Cantidad de años que recibieron AVPMM
Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.
Beneficios del Programa
Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.
Calificación al programa
Gráfico 4: Calificación que dieron los estudiantes al programa AVPMM, año 2016.
Malo
2%
Regular
20%
Bueno
78%
0%
10%
20%
Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Años que recibieron el programa – desarrollo de
habilidades
Gráfico 5: Cantidad de años que recibieron el programa los estudiantes y la
percepción acerca de si pudieron detectar habilidades para la vida que no
habían desarrollado, año 2016.
100%
90%
77%
80%
70%
64%
67%
60%
50%
Sí
40%
30%
20%
10%
0%
1
Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.
2
3
Cantidad de años – desarrollo de habilidades
Gráfico 6: Cantidad de años que recibieron el programa los estudiantes y la percepción
acerca de si pudieron desarrollar y mejorar habilidades para la vida, año 2016.
90%
79,3%
80%
84%
81%
70%
60%
50%
No
Sí
40%
30%
21%
19%
20%
16%
10%
0%
1
Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.
2
3
Utilidad del Programa AVPMM para la vida
Gráfico 7: Cantidad de años que recibieron el programa los estudiantes y la percepción acerca
de si consideran que el programa les ha sido de utilidad en la vida, año 2016.
100%
92%
88%
90%
83%
80%
70%
60%
No
50%
Sí
40%
30%
20%
17%
12%
8%
10%
0%
1
Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.
2
3
Años que recibieron el programa – riesgos de
consumir sustancias psicoactivas
Gráfico 8: Cantidad de años que recibieron el programa los estudiantes y la percepción acerca
de si pudieron conocer los riesgos de consumir sustancias psicoactivas a tempranas edades,
año 2016.
100%
88%
90%
92%
91%
80%
70%
60%
No
50%
Sí
40%
30%
20%
12%
9%
10%
8%
0%
1
Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.
2
3
Gráfico 9: Cantidad de años que recibieron el programa
los estudiantes y el consumo de bebidas alcohólicas en
los últimos 30 días, año 2016.
No
Cantidad de
años que
recibieron el
programa consumo de
alcohol
90,0%
83,0%
80,0%
79,0%
70,0%
60,0%
50,0%
40,0%
30,0%
21,0%
20,0%
17,0%
10,0%
0,0%
0
Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.
3
Sí
Cantidad de años que recibieron el programa
- consumo de tabaco
Gráfico 10: Cantidad de años que recibieron el programa los informantes y si han consumido
productos de tabaco alguna vez, año 2016.
90%
80%
79,1%
76%
83%
81%
70%
60%
50%
No
Sí
40%
30%
24%
20,9%
19%
20%
17%
10%
0%
0
Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.
1
2
3
Años que recibieron el programa - consumo
de Marihuana
Gráfico 11: Cantidad de años que recibieron el programa los informantes y si han consumido
marihuana en los últimos 12 meses, año 2016.
14%
13%
12%
10%
8%
8%
6%
6%
4%
3%
2%
0%
0
Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.
3
Ha consumido en los últimos 30 días
Ha consumido en los últimos 12 meses
Principales Resultados
Evaluación para los
AMES
Total de AMES evaluados
179 docentes
Mujer
Hombre
22%
78%
Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.
Percepción de los docentes sobre la
didáctica sugerida
12%
Sí están adecuadas
No están adecuadas
88%
Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.
Alcance de los objetivos del programa
AVPMM
11%
Se pueden alcanzar
todos
Alguno o varios parecen
muy ambiciosos
89%
Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.
Resultados en las actitudes de los
estudiantes después de recibir el programa
AVPMM, percepción del docente
Percepción de los docentes sobre las habilidades obtenidas por los
estudiantes, (total de respuestas 124)
25%
28%
Autoestima
Conocimiento sobre drogas
Educación
Familia
Toma de Decisiones
Otras
18%
18%
3%
8%
Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.
Conclusiones
• Desarrollar en los niños habilidades para la vida, con ello
aumentan la percepción de los riesgos asociados al consumo
de sustancias psicoactivas.
• Genera en los niños, la necesidad de que adopten una actitud
desfavorable hacia el consumo de sustancias psicoactivas.
• Permite que una menor cantidad de estudiantes inician a
consumir en la adolescencia temprana y media, con una
frecuencia menor en comparación con datos de otros años,
como lo fue en el año 2006.
Programa Aprendo a
Valerme por Mí Mismo
Análisis Costo - Beneficio
Ramón Rosales Posas, MSc.
Coordinador Académico- ICAP -
“Si el valor de los beneficios excede al de
los costos, el programa es aceptable; en
caso contrario, el programa debe ser
rechazado”
Costo
Beneficio
Relación Costo Efectividad, R-C/E
Año base: 2012
COyM = Costos de Operación y Mantenimiento
i = Tasa Social de Descuento TSD = 12%
n = Numero de año
Año base: 2012
B = Beneficios
COyM = Costos de Operación y Mantenimiento
i = Tasa Social de Descuento TSD = 12%
n = Numero de año
VAB = Valora Actualizado de los Beneficios
Análisis Cuantitativo
Costos considerados fijos
Salarios
Alquileres
Seguros RT
Servicios
públicos
Capacitación
Análisis Cuantitativo
Costos considerados variables
Suministros
varios
Material
didáctico
Viáticos
Transporte
Combustibles
Capacitaciones
Costos: Datos para el 2012
• El VACOM = ₡5.287.319.449,95, es decir, lo que se ha
invertido en el programa PAVMM para el periodo 2012-2015,
pero a valores presentes.
• Total de población beneficiada por el programa 1.289.467
personas (niños y niñas), durante este periodo.
• La R-C/E es de ₡4.100,39, este es el costo por cada niño/niña
capacitado, equivalente para el periodo 2012-2015.
Costos Datos 2015
• Costos Promedio Atención Servicio Residencial
₡1.102.663.184,43
• Costos Promedio Atención Servicio Valoración
₡66.376,51 por persona
• Costos Promedio Atención Servicio Ambulatorio Diurno
₡250.602.104,83
Beneficios Por Atención Servicio Residencial
Costos No Incurridos
2012
2013
2014
2015
Costo Tratamiento /
Paciente
(Se asume
cumplimiento del
periodo de
internamiento)
₡12.351.881,34
₡11.876.595,75
₡11.328.731,35
₡11.328.731,35
Población Atendida
295.000
285.397
337.033
372.037
% Población Impactada
10%
10%
10%
10%
Total de Población
Impactada
29.500
28.540
33.703
37.204
Total de Ahorros =
Beneficios
₡364.380.499.437
₡338.954.479.799
₡381.815.631.202
₡421.470.722.409
Beneficios Por Atención Servicio de
Valoración
Categoría de Costos
2012
2013
2014
2015
Costos Promedio
Atención Servicio
Valoración
₡130.072.149,01
₡185.313.885,20
₡171.583.283,94
₡171.583.283,94
Costo x Consulta
Servicio Valoración
₡69.187,31
₡82.803,34
₡66.376,51
₡66.376,51
Población Atendida
295.000
285.397
337.033
372.037
% Población
Impactada
10%
10%
10%
10%
Total de Población
Impactada
29.500
28.540
33.703
37.204
Total de Ahorros =
Beneficios
₡2.041.025.742,45
₡2.363.182.613,69
₡2.237.107.502,32
₡2.469.451.845,49
Beneficios Por Atención Servicio
Ambulatorio Diurno
Costos No Incurridos
2012
2013
2014
2015
Costos Total por
Atención Servicio
Ambulatorio Diurno
₡178.341.602,98
₡149.234.607,42
₡250.602.104,83
₡250.602.104,83
Costo Promedio x
Consulta Diurno
₡49.843,94
₡49.844,56
₡103.426,37
₡103.426,37
Población Atendida
295.000
285.397
337.033
372.037
% Población
Impactada
10%
10%
10%
10%
Total Población
Impactada
29.500
28.540
33.703
37.204
Total de Ahorros =
Beneficios
₡1.470.396.111,74 ₡1.422.548.739,27 ₡3.485.810.119,60 ₡3.847.843.800,06
Cálculo de la Relación Beneficios Costo
Valor Actualizados Beneficios = VAB
₡1.287.344.386.904,37
Valor Actualizados Costos Operación =
VACO
₡5.287.319.449,95
Relación Beneficios Costos = R - B / C
₡243,48
Muchas gracias