3 ZULUAGA Pensamiento Divergente

JAIRO ALBERTO ZULUAGA GOMEZ
M.D. Neurofisiología, Neurodesarrollo.
Profesor Asociado.
Departamento de Ciencias Fisiológicas.
Director de la escuela de Educación Médica.
Facultad de Medicina.
Inteligencia….
“SSS”
“Inteligencia es aquello que
hacemos cuando no sabemos
que hacer”
Piaget, J.
PENSAMIENTO CONVERGENTE,
PENSAMIENTO DIVERGENTE.
Desarrollo para la incertidumbre.
!Esta charla no va en serio…!
!ADVERTENCIA!
PRIMERO UNA
ANÉCDOTA.
Los diálogos de
las preguntas.
Examen de física;
Un profesor a sus
alumnos
Usted tiene un
barómetro.
¿Como averiguaría la
altura de este edificio?
Las respuestas…
1-Toco la puerta del
edificio con el
barómetro,
2- Al salir el conserje le
digo…
“tengo este bonito
barómetro,
si me dice cuanto mide
el edificio se lo regalo”
!No, así no…
use la física!
Desarrollo del problema:
1- Subo las escaleras del
edificio.
2- Tomo mi reloj
3- Dejo caer el barómetro
desde la terraza,
4- Mido el tiempo que tarda
la caída del barómetro.
(sonido)
5- Calculo la altura con los
datos.
Niels Henrik David Bohr
Nobel de Física 1922.
La ilusión del pensamiento.
El paisaje esta en el alma.
Nada es más semejante a nuestra
realidad que nuestra utopía.
Carlos Fuentes
La silla del Aguila.
ATENCION
¿Qué es pensamiento
convergente?
Un Chiste internacional.
Un hombre se encuentra en un matrimonio y
comenta a la persona que esta a su lado:
- !Verdad que la novia es muy fea!
La otra persona replica molesta:
-Señor, la novia es mi hija.
A lo que el primero angustiado responde:
-Disculpe no sabia que usted es el papá de la
novia.
Mas molesta aun la otra persona anuncia:
-!Yo no soy el papá… soy la mamá!
Lo sorpresivo y lo inesperado…
► Público….
¿Y el pensamiento divergente?
Alguien mayor dentro del público se
aproxima desde su interpretación del
dialogo de saberes y aporta “yo estoy en la
edad de los olvidos memorables y los
recuerdos
inútiles,
por
eso
sigo
aprendiendo”.
Un alto para una mirada panorámica.
• Cognición y comportamiento
• Módulos de procesamiento.
• Circuitos locales
• Neuronas complejas
• Subunidades sinápticas
• Microcircuitos
• Sinapsis
• Macromoléculas
• Genes
Caminos o procesos?
Problema de temporalidad.
ES MUY CLARO!
Un juego.
► Piensen
un numero de 1 a 10.
Calculos.
Multiplíquenlo por 9.
Razonamiento matematico.
► Sumen
los dígitos del resultado.
Asociación.
►
Recorran el abecedario hasta la letra que
corresponda al orden del numero,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ….
A B C D E F G H I J….
►
Y PIENSEN UN ANIMAL QUE INICIE CON
ESA LETRA .
Calculos.
Resten al numero anterior 5.
►
Recorran nuevamente el abecedario hasta
la letra que corresponda al orden del
numero,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ….
A B C D E F G H I J….
►
Y PIENSEN UN PAIS QUE INICIE CON ESA
LETRA .
Neurofisiología del
Desarrollo
Corticogénesis
Que han pensado ah????
►IGUANA.
►DINAMARCA.
¿Pensamiento?
¿Como vamos de tiempo?
Los referentes de la
incertidumbre.
Siete saberes necesarios para la educación del
futuro. Edgar Morin
Necesidad de asumir un modelo de educación para
la incertidumbre.
► Variabilidad
de la sociedad humana moderna.
► Transitoriedad de los quehaceres y las profesiones.
► Velocidad de las transformaciones tecnológicas y
científicas.
La incertidumbre.
Asumida la incertidumbre desde sus
implicaciones como una lógica básica del
pensamiento divergente humano, quizás
con predominancia, como una de las formas
de imaginar y crear, como aquel proceso
que tal vez desde o hacia el absurdo nos
cuestionan y nos ponen en evidencia, como
humanos; allí la incertidumbre es más
esquiva y más móvil.
► Nos
hace reír en el chiste, nos recrea en los
juegos, nos sorprende en las historias y sus
finales, en la poesía con sus metáforas
inesperadas, y en el arte en general con el
talento creativo.
► Nos
desborda y nos llena de admiración por
los personajes que trascienden al ver lo
evidente, que antes de ellos era invisible
para el mundo.
► ¿Qué
es más simple y obvio que proponer un
dialogo educativo desde las incertidumbres?
► ¿Qué divierte más en el juego que la incertidumbre
de los resultados?
► ¿O en el chiste lo absurdo de su desenlace?
► ¿Qué hace más legítima a la ciencia en su rigor, que
la pregunta que especula en los límites del
conocimiento?
► ¿Qué es más humano que lo incierto?
► ¿Qué lo hace más sostenible ecológicamente como
garantía de supervivencia que la comprensión de
nuestra transitoriedad?
Acertar la mitad de las veces.
Parodiando a Calvin W.
Asumirnos menos “en serio” y buscar,
redimensionar nuestras expectativas
disminuyéndolas, para así disminuir nuestra
frustración y hacer más consecuente
nuestra realidad.
“El disminuir nuestro sentimiento de
certeza sobre lo que las cosas son,
aumenta en alto grado nuestro
conocimiento de lo que pueden ser”.
B. Russel
! Nos vemos…!
Tomar la vida con humor
y con amor, puede ser
una forma educativa muy
seria de incorporar
el pensamiento infantil.