textbook

Transcripción

textbook

La película: Voces inocentes de la guerra
Voces inocentes (2004) es una película basada en una historia real, en la que se relata la
niñez de Oscar Torres. Esta historia toma lugar en El Salvador, durante los años 80 cuando las
fuerzas armadas del gobierno reclutaban niños de doce años, sacándolos de sus escuelas para
que lucharan contra los rebeldes del FMLN (Frente Farabundo Martí de Liberación Nacional).
En la historia, Chava (quien representa la niñez de Oscar Torres), es un niño de 11 años.
Sus armas son: el amor inmenso de su madre y un pequeño radio donde escucha una canción de
amor y paz prohibida por el gobierno, “Casas de cartón”, transmitida por Radio Venceremos, la
emisora clandestina del FMLN. El amor hacia una niña de su clase es otro de los valores que
inspiran la vida de este niño. Sobrevivir entre las balas de la guerra y ayudar a su madre a pagar
las cuentas eran sus metas. El pueblo de casitas de cartón de Chava (Carlos Padilla), el
protagonista, se transforma de campo de juego a campo de guerra cuando cae bajo el fuego
cruzado de las fuerzas armadas del gobierno nacional y la guerrilla del FMLN.
Oscar Torres escapó del ejército y de su pueblo Cuscatancingo en El Salvador, para
radicarse en los Estados Unidos en 1986. Mientras trabajaba como mesero escribía el guión de
lo que sería Voces Inocentes. Su primera intención era contar la historia de la canción "Casas de
cartón" compuesta por Alí Primera e interpretada por el grupo de folklore venezolano Los
Guaraguaos (Los Halcones) que tanto había afectado su vida. Sin embargo, cada vez que
alguien leía el guión quería saber más sobre el niño, por eso cambió el guión en esa dirección.
En el 2002, Oscar trabajó en un comercial con el director de cine Luis Mandoki y le contó sobre
el guión. “Una semana después,” recuerda Torres, “recibí una llamada suya diciendo que quería
dirigirla.”
El guión fue desarrollado por Torres bajo largas discusiones con Mandoki, quien lo llevó
a confrontar los aspectos más dolorosos de la historia, los cuales había bloqueado por años.
“Parecía más una terapia, que escribir el tratamiento de un guión,” dice Torres. “Lo que
recordaba era lo que más hacía con mis amigos, los juegos dentro de aquella pesadilla, o cuando
tenía que hacer mi tarea con el pecho en la tierra para no ser herido por las balas. En lugar de
formar parte del conflicto que había desquebrajado a El Salvador, Torres y Mandoki escogieron
hablar con “las voces inocentes” de la gente atrapada bajo el fuego cruzado y cuando algún
inocente muere dice Kella, la madre de Chava (Leonor Varela), "¿A quien le va a importar de
qué lado vino la bala?".
Esta es una película obligatoria para todas aquellas personas que tienen algo que ver con
la guerra y la intolerancia, empezando por políticos, mandatarios y altos mandos militares,
quienes desde sus pulcras, temperadas e impecables oficinas son quienes crean estas situaciones
en donde los más inocentes siempre salen perdiendo. Voces Inocentes es una historia fuerte, real
y totalmente vigente salpicada por momentos de frescura e inocencia que sólo pueden dar esas
actuaciones maravillosas de todos los niños que trabajan en esta producción. Con una narrativa
impecable en donde por casi dos horas nos metemos en la vida de cada uno de estos personajes
y con escenas inolvidables arropadas de excelente música, esta película da una bofetada a la
sociedad.
2
Títulos de Crédito
Dirección: Luís Mandoki.
País: México.
Año: 2004.
Duración: 120 min.
Género: Drama.
Interpretación:
Carlos Padilla (Chava)
Leonor Varela (Kella)
Gustavo Muñoz † (Ancha)
José María Yazpik (Tío Beto)
Ofelia Medina (Mamá Toya)
Daniel Giménez Cacho (El Cura)
Jesús Ochoa (El Chofer)
Guión: Óscar Orlando Torres y Luís Mandoki.
Producción: Luís Mandoki, Alejandro Soberón y Lawrence Bender.
Música: André Abujamra.
Fotografía: Juan Ruiz-Anchía.
Montaje: Aaleshka Ferrero.
Diseño de producción: Antonio Muñohierro.
Vestuario: Gilda Navarro
El director:
Luís Mandoki nació en la Ciudad de México en 1954. Estudió en San Francisco Art
Institute y en London International Film School. En 1976, obtuvo reconocimiento internacional
con su cortometraje Silent Music, que ganó el premio más importante en su categoría en el
Festival de Cannes. Mandoki recibió un Ariel en México por otro corto, El Secreto, en 1980. Su
primer largometraje, Gaby: Una Historia Verdadera (1987) está basado en una historia real que
Mandoki descubrió en el periódico; la película trata acerca de la relación de una mujer de
mediana edad con parálisis cerebral y su joven cuidador. La actriz Norma Aleandro recibió
nominaciones al Globo de Oro y al Oscar por su interpretación.
Su labor en Hollywood incluye los siguientes filmes: la adaptación de la novela de Glen
Savan, White Palace (1990), con Susan Sarandon y James Spader; When A Man Loves A
Woman (1990), con Meg Ryan y Andy Garcia; Message In A Bottle (1999), con Kevin Costner,
Robin Wright Penn, y Paul Newman; Angel Eyes (2001), protagonizada por Jennifer López y
Jim Caviezel; y Trapped (2002), con Charlize Theron y Kevin Bacon.
En estos momento Mandoki está trabajando de su próxima película en español, Amapola
(Poppies), acerca del tráfico de drogas con Daniel Giménez Cacho (Voces Inocentes) y Diego
Luna (Y Tu Mamá También).
3
El guionista:
Óscar Torres nació en la aldea rural de Cuscatazingo, El Salvador, en 1972. Se vió
atrapado bajo el fuego cruzado de una brutal guerra civil. Casi tan dramática como la historia de
su supervivencia durante el conflicto, mostrada en Voces Inocentes, son los eventos de su huída,
solo, a los Estados Unidos en 1986, a los catorce años. Contra todas las probabilidades se reunió
ahí con su madre y dos hermanos.
Torres fue admitido en el programa de Estudios Latinoamericanos en la Universidad en
Berkeley, pero decidió abandonar los estudios para convertirse en actor. Torres trabajó en el
guión de Voces Inocentes, el cual era, al principio, una forma de terapia.
Para Pensar:
1. ¿Qué te sugiere el título de la película? ¿Y la foto del cartel?
2. ¿Qué tipo de película crees que va a ser (de aventuras, terror, histórica, de
realidad social, etc)? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4
Actividad:
crece
narra
guerra
decisión
pérdida
jugar
permanecer
unirse
soporte
escapar
El filme ___________________ la historia de Chava, un niño de 10 años que
___________________ al ritmo de las balas; un niño que, como cualquier otro,
quiere ___________________ , pero la situación de ___________________ que vive no
se lo permite. Chava tiene que enfrentarse a una prematura ___________________ de la
inocencia, convirtiéndose en el ___________________ de su familia. Ante esta situación el
niño deberá tomar una ___________________que podría cambiar su vida drásticamente:
___________________ con su familia ante el temor de ser reclutado, ___________________
a la guerrilla o ___________________ para tratar de sobrevivir.
¿Qué sabes de El Salvador?
1. ¿Es un país grande o pequeño? ¿De qué tamaño es el país?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la población de El Salvador?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. ¿Cómo es el clima?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5
4. ¿Qué tipo de gobierno tiene ahora? y ¿Cómo se llama el líder actual más importante del país?
y ¿cuál es su título?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. ¿Cuál es un periódico importante del país?
____________________________________________________________________________
6. ¿En el periódico salvadoreño de hoy, según tu opinión, ¿de qué trata el artículo más
interesante? (Traiga una copia del artículo para explicarlo a la clase )
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6
1. Juegos de niños
Temas y Vocabulario:
Los países hispanohablantes
La guerra y la paz
El Salvador
FMLN
la guerrilla
el guerrillero
Guerra Civil
el clima
la estación seca
la estación lluviosa
la pobreza
la migración
seguro
soldados
la acción
el desempleo
la desigualdad
la deuda externa
el extranjero
el ingreso
el intercambio
la inversión
el negocio
el promedio
el propietario; el terrateniente
la teoría
la venta
Verbos:
matar
luchar
pelear
atraer
crecer
estimular/ motivar
exigir
mejorar
Adjetivos
actual
creciente
extranjero
fabricado
interno
Expresiones:
Tener sed
Tener hambre
Tener miedo
Tener frío
Tener razón
Tener que hacer algo
Doler (Me duelen los pies)
Quedar (Me quedan dos latas de sopa.)
¿Qué tiempo hace?
Hace calor. Está nublado
Llover
Jugar
7
Guión:
En 1980, en El Salvador, estalló una guerra civil que habría de prolongarse durante 12 años. Lo
que empezó como un conflicto agrario, terminó convirtiéndose en un brutal enfrentamiento
entre el ejército salvadoreño y los campesinos, organizándose el movimiento guerrillero FMLN.
Cuscatanzingo fue uno de los últimos pueblos atrapado entre la guerrilla y el ejército. Aquí se
desarrolla esta historia.
Tengo mucha sed . . . y me duelen los pies. Tengo piedras en el zapato. Seguro nos van a matar.
¿Por qué nos quieren matar si no hicimos nada?...
Un día mi papá nos dejó y se fue a Estados Unidos en medio de la guerra. Mi mamá no salió a
despedirse. Y me dijo que ahora yo iba a ser el hombre de la casa. Pero primero tenía que ir a
hacer pipí.
En la escuela
Antonio
-- Dos alas. ¿Quién tuviera dos alas?
Dos alas para el vuelo.
Esta tarde en la cumbre casi las he tenido
con el loco deseo de haberlas extendido
sobre aquel mar dormido
Jugando
-- ¡Ya no! ¡Ya no! ¡Ayúdame Fito! ¡Ayúdame!
-- Ya vámanos.
2. Las balaceras
Personajes:
Chava
Kella
Rosita
Ricardito
Ancha
Temas y Vocabulario:
Verbos y Expresiones:
ya
miedosos
rifle
llegar
perdonar
encaminar
sacar la basura
cerrar la puerta
poner la tranca
8
ejército
golpe de estado
chiquito
tamaño
cerebro
pedorra
colchón
cuidado
pintura de labios
ametralladora
disparar
jugar
cumplir
llevar
parecer
seguir
encargar
meterse
calmar
abrir la puerta
volver a hacer algo
hacer payasadas
Guión:
En casa
-- Ya llegué mamá. Perdóneme. Es que tuve que encaminar a Antonio a y Fito.
-- ¿No tienen pies para llegar solos?
-- Es que ya sabe como son de miedosos.
-- No vuelvas a llegar tarde. Los soldados no están jugando. Un día, Dios no lo quiera agarran
su rifle y te disparan. ¿Ya me entiendes?
-- Sí mamá.
En el pueblo
--¡Temo! ¡Temo! ¡Temo!
Todos teníamos miedo de cumplir los 12. Porque venía el ejército y te llevaba. A mí todavía me
quedaba uno.
-- ¿Ves Ancha? Tú y yo nos parecemos. ¡De veras! Los dos somos chiquitos.
-- Ay, sí . . .
-- Sí, yo soy chiquito.
-- Yo soy grande.
-- De tamaño, pero no de aquí.
Ancha era mi amigo. Algunos le decían cerebro de pescado. Pero a él no le daba miedo seguir
cumpliendo años.
-- Ay gracias Ancha
-- Hola, hermana pedorra.
--¿Dónde estaban? Es tardísimo. Te encargo a tus hermanos, ¿eh?
-- Usted no se apure.
-- ¡Rosita! Mamita, no le des nada de comer a Ricardito después de las 8, ¿Sí?
-- Aunque grite.
-- ¡Ay! ¿Por qué Mami?
9
-- Te quiero mi amor. Y hay que sacar la basura.
-- Y cierro la puerta, y pongo la tranca . . . y no le abro a nadie.
-- Es usted mi hombre de la casa.
-- ¡Ay sí, el hombre de la casa! Ni siquiera te sabes limpiar las nalgas.
-- ¡Ya deja a mi hermano!
-- Se quedó dormido. . . . ¡Los colchones Chava!
-- ¡Mamá! ¡Quiero a mi mamá!
-- ¡No, cuidado Chava! ¡No¡ ¡No te subas¡
-- ¡Métanse a la cama! ¡Rápido! ¡Métanse rápido!
En clase: Comprensión
1. ¿Cómo es Ancha? y ¿Por qué siempre está con los niños?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. ¿Cómo son las casas en Voces inocentes?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. ¿Qué hacen los niños cuando los soldados disparan sus ametralladoras? ¿Qué hace
Chava para tranquilizar a Ricardito?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. ¿Quién cuida a los niños cuando Kella va al trabajo?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. ¿Es común aquí en Estados Unidos que los padres dejan a los niños solos en casa?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10
*TRABAJO EN CLASE
Comprensión: Conteste con frases completas usando el tiempo presente.
1. Al principio de la película, ¿por qué le duelen los pies a Chava? ______________________________
___________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo es el clima? _________________________________________________________________
3. ¿Dónde está el papá de Chava? ________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4. ¿Cómo se llama el pueblo donde vive Chava? ____________________________________________
___________________________________________________________________________________
5. De repente, Chava y sus amigos dejan de jugar y deciden irse. ¿Por qué no quieren seguir jugando?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
6. Cuando eres niño o niña, ¿dónde jugabas? y ¿hiciste las mismas cosas que hicieron tus abuelos o padres?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
11
Gramática:
Tiempo presente del indicativo de los verbos regulares:
Mirar
yo miro
tú miras (vos mirás)
usted mira
él / ella mira
nosotros miramos
vosotros miráis
ustedes miran
ellos / ellas miran
Irregulares:
Correr
yo corro
tú corres (vos corrés)
usted corre
él / ella corre
nosotros corremos
vosotros corréis
ustedes corren
ellos / ellas corren
Vivir
yo vivo
tú vives (vos vivís)
usted vive
él / ella vive
nosotros vivimos
vosotros vivís
ustedes viven
ellos / ellas viven
Ser
yo soy
tú eres
usted es
Estar
yo estoy
tú estás
usted está
Ir
yo voy
tú vas
usted va
Ver
yo veo
tú ves
usted ve
nosotros somos
vosotros sois
ustedes son
nosotros estamos
vosotros estáis
ustedes están
nosotros vamos
vosotros vais
ustedes van
nosotros vemos
vosotros véis
ustedes ven
Verbos de cambio radical:
e – ie
o – ue
e–i
i – ie
Tener
yo tengo
tú tienes (vos tenés)*
usted tiene
él / ella tiene
nosotros tenemos
vosotros tenéis
ustedes tienen
ellos / ellas tienen
Poder
yo puedo
tú puedes (vos podés)*
usted puede
él / ella puede
nosotros podemos
vosotros podéis
ustedes pueden
ellos / ellas pueden
Pedir
yo pido
tú pides (vos pedís)*
usted pide
él / ella pide
nosotros pedimos
vosotros pedís
ustedes piden
ellos / ellas piden
Adquirir
yo adquiero
tú adquieres (adquirís)*
usted adquiere
él / ella adquiere
nosotros adquirimos
vosotros adquirís
ustedes adquieren
ellos / ellas adquieren
cerrar
atender
atravesar
calentar
comenzar
confesar
consentir
defender
descender
absolver
almorzar
cocer
contar
costar
demoler
devolver
disolver
dormir
conseguir
corregir
despedir(se)
elegir
impedir
medir
perseguir
repetir
seguir
inquirir
12
u – ue
Jugar
yo juego
tú juegas (jugás)*
despertar
encontrar
divertir
envolver
empezar
llover
encender
moler
encerrar
morir
entender
mostrar
gobernar
mover
mentir
oler
negar
poder
pensar
probar
perder
promover
preferir
recordar
Verbos de cambio radical:
e – ie
querer
recomendar
sentar
sugerir
servir
vestirse
o – ue
remover
resolver
retorcer
revolver
sonar
soñar
torcer
13
usted juega
él / ella juega
nosotros jugamos
vosotros jugáis
ustedes juegan
ellos / ellas juegan
Nombre: ____________________________________
TAREA (para entregar)
Llene los espacios en blanco con los verbos indicados en tiempo
presente.
1. Después de llover, todo _____________________ (oler) a tierra mojada.
2. Los niños _____________________ (jugar) en el campo después de ir a clases.
3. Antonio _____________________ (leer) un poema para toda la clase.
4. Chava _________________ (tener) sed y le __________________ (doler) los pies.
5. Chava y sus familia _____________________ (vivir) en Cuscatancingo, San Salvador.
6. Los niños no ___________________ (poder) jugar cuando los soldados llegan al pueblo.
7. Todas las tardes __________________ (llover) mucho en Centroamérica.
8. La gente se ___________________ (defender) de los soldados de muchas maneras.
9. El padre de Chava ____________________ (trabajar) en los Estados Unidos.
10. Miles de personas ____________________ (morir) durante las guerras en todo el mundo.
11. En una democracia las personas ____________________ (elegir) a sus gobernantes.
12. En algunas sociedades, el gobierno ___________________ (deber) proveer los servicios
básicos.
13. Algunos políticos _____________________ (mentir) y __________________ (negar)
sus actos corruptos.
14. Los niños ___________________ (seguir) estudiando para sacar buenas notas.
15. El ejército quiere ___________________ (impedir) que los jóvenes ingresen a la
guerrilla.
14
¿Dónde jugarán los niños? (Maná, México)
Cuenta el abuelo que de niño el jugó
Entre árboles y risas y alcatraces de color
Recuerda un río transparente sin olor,
Donde abundaban peces, no sufrían ni un dolor
Cuenta el abuelo de un cielo muy azul,
En donde voló papalotes que él mismo construyó
El tiempo pasó y nuestro viejo ya murió
Y hoy me pregunté después de tanta destrucción
¿Dónde diablos jugarán los pobres niños?
¡Ay ay! ¿en dónde jugarán?
Se está pudriendo el mundo
Ya no hay lugar
La tierra está a punto de partirse en dos
El cielo ya se ha roto, ya se ha roto el llanto gris
La mar vomita ríos de aceite sin cesar
Y hoy me pregunté después de tanta destrucción
¿Dónde diablos jugarán los pobres Niños?
¡Ay ay ay! ¿En dónde jugarán?
Se está quemando el mundo
Ya no hay lugar
¿Dónde diablos jugarán los pobres nenes?
¡Ay, ay ay! ¿En dónde jugarán?
Se está quemando el mundo
Ya no hay lugar
no hay lugar en este mundo.
En grupos
1. Identifique los versos donde se habla de eventos del presente.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la principal preocupación del autor en estos versos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Piensas que la canción tiene un mensaje positivo o negativo? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
15
3. Una máquina de coser
Temas y Vocabulario
Verbos
tarea
un arma
el apoyo
la dictadura
el éxito
el fracaso
la fuerza
la huelga
la ideología
el poder
el rebelde
el secuestro
algo
autocrático
poderoso
ahorros
la maquina de coser
efectuar
ejercer
eliminar
fracasar
modificar
pertenecer
reforzar (ue)
sacrificar
agarrar
aparecer
ponerse
dejar
mantener
caber
desocupar
echar un ojo
encontrar
engañarse
marearse
levantarse la frente
luchar
atrapar
vender ropa
Personajes nuevos:
Abuelita Mamatoya
Beto
Guión:
-- Adios.
-- Hasta mañana.
-- Hasta luego, buenas noches.
En la casa de la Abuelita Mamatoya.
--¡Abuelita Mama Toya! ¡Mama Toya!
-- Y, ¿qué has sabido de Beto Mamá?
-- Nada. . . Desde que cerraron la universidad, no sé para dónde agarró tu hermano.
-- Esperemos que no le haya pasado nada.
-- Lo sabríamos. Las malas noticias corren rápido. Ya aparecerá.
-- Si viera que feo se puso anoche. Y estos niños solos. Voy a tener que dejar mi trabajo.
-- ¿Y quién te va a mantener? ¿Por qué no se vienen a vivir para acá?
-- ¿Cómo cree, mamá? Aquí no cabemos todos.
16
-- No digo aquí. Pero van a desocupar la casa de la nena Refugio. Entonces, yo les puedo echar
un ojo a los niños y ayudarte con las tareas.
-- Si nos vamos de ahí, no nos va a encontrar.
-- No se engañe, mi’ja. Los que se van pa’l norte, se marean. Levanta la frente Kella, el jodido
es él. Los que se van, sufren más que los que se quedan. Y los que se quedan, luchan.
--¡Te voy a atrapar, cabeza de chorlito!
-- Con estos ahorritos, se va a usted a comprar un arma.
En la casa
Desde que mamá empezó a trabajar en casa día y noche, la guerra ya n se sentía tan grande.
1. ¿Quién es Beto?
____________________________________________________________________________
2. ¿Por qué piensa la mamá de Kella que Beto está bien?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Kella no quiere pasar de casa y vivir cerca de su madre. ¿Por qué?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Abuelita Mamatoya le da dinero a Kella. ¿Qué quiere que Kella haga con el dinero?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. ¿Qué hace Kella con los ahorros de su mamá?
____________________________________________________________________________
17
Presagio (en clase)
Malpaís, Costa Rica
______________ a agua
monte adentro
y en el cielo ______________
tambores de trueno.
______________a agua
decía mi abuelo,
garrotes de agua
______________los cerros.
Y el viento se ______________ ______________ negro
y ______________ a miedo
Y allá ______________ zopilotes
en torbellino sobre los techos
y se ______________ las arañas en mi pelo.
______________ a agua . . .
Y el tiempo es un agujero
y ______________ a pólvora,
se ______________ en el pellejo
de la desgracia la ______________ ______________.
______________ a agua en el desierto
y a lo lejos . . .
______________ los grandes animales
______________ la selva
______________ los árboles.
______________ los "garrobos llamarada",
______________ negras en el aire.
Cuidado mamá, que allá ______________ las bestias,
se ______________ ______________ polvo en el llano.
Cuidado mamá, que ______________ en manada,
las fieras terribles y hambrientas ______________ aquí.
Cuidado mamá, que ______________ en manada
y a pesar de todo las ranas ______________ ______________ . . .
______________ a agua . . .
Y en la calle ______________ máscaras
de carcajada,
18
me ______________ cinco muecas
y ______________ preso de una fábula.
______________ ______________, pero siempre en la distancia.
______________ a agua . . .
1. ¿Qué emociones experimenta cuando piensa en la letra de esta canción?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. ¿En qué se diferencia de una típica canción popular de los Estados Unidos?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. ¿Qué significa el título? ¿Qué tiene que ver con el final de este episodio? o ¿con el poema de Antonio?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
19
Gramática: EL VOSEO
El voseo: El voseo es el uso del pronombre vos y sus formas verbales en vez del pronombre tú
y sus distintas formas. Se usa el voseo en los países de Argentina, Uruguay, El Salvador,
Guatemala, Nicaragua, Costa Rica y Paraguay. También se oye hablar en ciertas regiones de
Colombia, Honduras, Chile, Bolivia, Ecuador y el sur de México.
Formas verbales:
Las formas verbales más afectadas por el voseo son el presente de indicativo, el presente de
subjuntivo y el imperativo. Por ejemplo, los verbos terminados en –ar, –er, e –ir utilizan las
terminaciones –ás, –és e –ís (amás, comés, vivís) en el presente de indicativo y –és y –ás
(amés, comás, vivás) en el presente de subjuntivo. Muchas de estas terminaciones no son
uniformes y pueden variar en distintos países.
En el imperativo que se usa para formar mandatos se acentúa la vocal de las terminaciones –ar,
–er e –ir y se elimina la r (amá, comé, viví).
En los otros tiempos verbales el pronombre vos se emplea con las terminaciones de tú.
Ejemplos:
Uso de vos
Decíme lo que querés comer.
Caminá despacio y tené cuidado.
¿Podés venir a la fiesta?
Uso de tú
Dime lo que quieres comer.
Camina despacio y ten cuidado.
¿Puedes venir a la fiesta?
Formas irregulares del voseo:
ser: vos sos
ir: vos vas
No existe una forma imperativa de ir para el voseo. Es común evitar el verbo, o usar la forma de
usted.
Práctica con el voseo:
Vuelve a escribir las oraciones usando la forma de tú:
1. Tenés razón Antonio, debemos irnos.
___________________________________________________________________________
2. ¿Qué querés Rosita?
___________________________________________________________________________
3. Decile a Papá que regrese pronto.
___________________________________________________________________________
4. Espero que mañana podás llegar a la casa temprano Chava.
___________________________________________________________________________
20
Vuelve a escribir las oraciones usando la forma de vos:
5. Hazme un favor y no grites tan duro.
________________________________________________________________________
6. ¿Tienes miedo de que vuelvas a soñar con los soldados?
________________________________________________________________________
7. Tú siempre sacas la basura, cierras la puerta y pones la tranca de la puerta.
________________________________________________________________________
8. Ojalá que encuentres el dinero que perdiste.
________________________________________________________________________
9. No puedes comer después de las 8:00.
________________________________________________________________________
10. Siéntate aquí conmigo y no llores más.
________________________________________________________________________
11. Cada vez que tienes un problema, escribes un correo electrónico a tus padres.
________________________________________________________________________
12. ¿Tú vienes aquí, a la casa de tu abuela durante la Navidad?
________________________________________________________________________
13. Sé que tú recuerdas como llegar a la casa de mis padres.
________________________________________________________________________
14. Tú eres mi mejor amiga.
________________________________________________________________________
15. Tú dices muchas locuras cuando estás cansado.
________________________________________________________________________
16. Ven acá para ver lo que tengo.
________________________________________________________________________
21
4. Chicle sin sabor
toque de queda
abue
gringos
el canje
suelo
borracho
jactarse de
cruda
permiso
mancha
rengo
mendigo
chicle
a menudo
sobrar
vergüenza
soler + infinitive
Complete las oraciones con la forma adecuada de las palabras o frases de la lista de temas,
expresiones y verbos:
1. Después de pagar la matrícula de la universidad no __________________ mucho dinero.
2. El perro sufrió un accidente que le afectó una pierna y ahora está __________________ .
3. Chavita llegó a la casa con __________________ de zacate en la camisa.
4. Cuando era niña fuimos a la playa __________________ .
5. Los ricos siempre __________________ de todo el dinero que tienen.
6. El gobierno no aceptó el __________________ de prisioneros que pedían los terroristas.
7. En la plaza central siempre hay algunos __________________ que piden dinero.
8. En el invierno en Nacogdoches no __________________ hacer mucho frío.
Guión:
En el pueblo
-- Beto te quiere mucho, poco o nada.
-- ¡Cecilia! Toque de queda, a su casa.
-- Un ratito más.
-- Angelita, no preocupes a tu abue. abue. Ya métase.
-- Ándele abuelita, cinco minutos. Dígale. Adios.
-- Tú también Chava.
En la ciudad
Un día, ahí estaban. Los gringos. Igualitos como salen en las películas.
-- ¿Quieres chicle? Vamos.
22
Decían que venían a ayudarnos.
-- ¿Quién quiere chicle?
-- ¡Don Yeyo!
-- Escupe eso, Chava. ¡Que lo escupas! ¿No oyes?
-- ¿Por qué? Si está muy rico?
-- Porque los que te dieron eso, son los que están preparando a los soldados para que nos maten.
¿Ya no te sabe tan rico, ¿verdad?
En la casa
-- Angelita se sacó el primer lugar en la clase. y su abuelita la va a llevar a la playa.
-- Pero si es una tonta.
-- Tú, ¿qué sabes?
-- Mucho
-- Ya quisieras.
-- Tú también eres una tonta.
-- ¡Niños!
-- Tú más.
-- ¡Niños! A dormir.
-- ¡Al suelo! ¡Ricardito! ¡Abajo!
(18:00:00)
La mañana después
-- ¡Tío Mario! . . . Ay, Diosito, ¿por qué? ¿por qué? ¿por qué? ¿qué pasó? . . .
¡Borracho! ¡Despiértate! ¡Vete a tu casa! ¡Irresponsable! ¿No te da vergüenza? ¡Le voy a decir a
tu mamá! ¿No les da vergüenza? ¡Borrachos, irresponsables! No tienen vergüenza.
-- Dinero para la cruda.
-- ¡¿Qué cruda?! ¡Ándate a tu casa!
En la ciudad
-- Ahora si no se ha vendido nada. Lo siento Chavita.
En el bus
-- ¿Te lo quieres robar? ¿Qué haces ahí? ¡Contesta!
-- Estaba jugando.
-- ¿Con permiso de quién?
-- Es que necesito trabajar.
-- ¿Me quieres quitar el trabajo?
-- No.
-- Quédatelo. Es tuyo.
-- Te cagaste bicho, te cagaste. . . A ver, ¿por qué te gusta manejar?
-- Porque . . . puedes ir a muchos lugares, pasear por las calles y ganar mucho dinero.
23
-- Ay sí, sobre todo eso. Y ¿cuántos años tienes?
-- Once.
-- A ver, párate. . . . ¿Once meses? . . . pérate, pérate, pérate, pérate, pérate, . . . ¿Quieres
trabajar? Te propongo un trato. Tú gritas, yo cobro y manejo. Pero si acaso se te ocurre
robarme, te corto los huevos tapón.
-- ¡Al centro! ¡Al centro! ¡ Al centro!
En la casa
--¿Qué pasó con los vestidos? . . . ¿De dónde sacaste eso?
-- No vendí nada pero conseguí trabajo en el bus. Para que usted no tenga que trabajar todo el
tiempo.
-- Me debiste haber preguntado primero, ¿no?
-- ¿Puedo?
-- ¿Vas a tener cuidado? Y llegas antes del toque de queda todos los días.
-- Se lo prometo, má.
1. ¿Qué es la cruda?
____________________________________________________________________________
2. ¿Cuántos vestidos vendió Chava en el centro?
____________________________________________________________________________
3. ¿Por qué subió Chava al bus?
____________________________________________________________________________
4. ¿Está enojado con Chava el chofer del bus?
____________________________________________________________________________
5. ¿Qué es el trato que propone el chofer?
____________________________________________________________________________
5. ¿Cómo reacciona Kella cuando Chava llega con dinero?
____________________________________________________________________________
24
Vos decís
(Juan Carlos Ureña, Costa Rica)
Vos decís si en lugar de humo
__________________ respirar aire puro,
vos decís y aún más, _________________
si __________________ conservar
los colores del mundo.
Vos decís si en lugar de veneno
preferís la frescura del ____________________,
la ___________________ del río que canta
cuando ___________________ la vida
palpitando en su seno.
Vos decís, _____________________,
en tus __________________ está,
solo hay que ______________________,
vos decís…
Si la tierra en que vives se ______________________,
si sus voces se alejan despacio
y un ______________________ derriba los sueños
que ______________________ estrellas
de la noche al espacio.
Vos decís si preferís ser _______________________
bajo el cielo, en río, en el ______________________,
vos decís y aún más, decidís
si querés _______________________
tu _______________________ de colores.
Vos decís, decidís…
25
Verbos que son irregulares en la Primera Persona Singular:
dar: doy
poner: pongo
hacer: hago saber: sé
Más verbos irregulares:
salir: salgo
traer: traigo
ver: veo
estar
ser
ir
estoy estamos
estás estáis
está están
* vos estás
soy
somos
eres sois
es
son
*vos sos
voy vamos
vas
vais
va
van
*vos vas
decir
tener
venir
digo decimos
dices decís
dice dicen
* vos decís
tengo tenemos
tienes tenéis
tiene tienen
* vos tenés
vengo venimos
vienes venís
viene vienen
* vos venís
Expresiones de tiempo:
todos los días
siempre
a menudo
muchas veces
los lunes (viernes)
los fines de semana por la mañana
en el verano
nunca
de vez en cuando
casi nunca
con frecuencia
Conteste las siguientes preguntas, usando una de las expresiones de tiempo. Haga
oraciones completas:
1. ¿Cuándo da usted un paseo?
___________________________________________________________________________
2. ¿Cuándo sale usted con sus amigos?
___________________________________________________________________________
3. ¿Cuándo está en casa?
___________________________________________________________________________
4. ¿Cuándo hace ejercicio?
___________________________________________________________________________
5. ¿Cuándo va de compras?
___________________________________________________________________________
6. ¿Cuándo navega por la Red?
___________________________________________________________________________
7. ¿Cuándo juega al futbol americano?
___________________________________________________________________________
8. ¿Cuándo va al cine?
___________________________________________________________________________
9. ¿Cuándo estudia para la clase español?
___________________________________________________________________________
10. ¿Cuándo está contento(a)?
___________________________________________________________________________
26
Complete el siguiente párrafo con el tiempo presente de los verbos entre paréntesis:
¿Qué ____________________ (hacer) los hispanos durante sus ratos libres? Depende.
En Bogotá, Colombia, la gente ____________________ (encontrar) una gran variedad de
diversiones. Si ellos ____________________ (querer) visitar museos, hay museos de arte, de
historia, de arqueología, etcétera. Ellos ____________________ (poder) ir a la Quinta de
Bolívar, que es la casa de Simón Bolívar, el George Washington de América del Sur. Los fines
de semana muchos bogotanos ____________________ (tomar) el funicular al Cerro de
Monserrate; allí ____________________ (almorzar) o ____________________ (cenar),
____________________ (dar) paseos y ____________________ (mirar) la vista de la ciudad.
Muchos jóvenes ____________________ (asistir) a conciertos de música, como la música de
ballenato de Carlos Vives. Para las personas que ____________________ (preferir) la música
clásica, el Teatro Colón ____________________ (ser) el hogar de la Orquesta Filarmónica.
Hay muchos grupos de teatro y variedades. Bogotá también ____________________ (tener) un
planetario, un zoológico y dos hipódromos (racetracks). Un pequeño problema: como muchas
capitales latinoamericanas, Bogotá ____________________ (estar) a una gran altitud;
____________________ (llover) frecuentemente o hace fresco. En cambio, en la costa de
Colombia hace mucho sol; allí la gente ____________________ (nadar), hace windsurf,
____________________ (jugar) al tenis o ____________________ (descansar) en la playa.
Muchos bogotanos ____________________ (ir) a la costa a tomar sol. No hay tantas
actividades culturales como en la capital, pero las playas ____________________ (ser)
magníficas, o, como dicen los colombianos, ¡regias!
27
Actividad en Clase:
Hable con sus compañeros. Haga sólo una pregunta a cada persona. Busque un(a)
compañero(a) que haga las siguientes cosas:
Actividad:
1. ver tres o más películas por semana
2. montar a caballo
3. jugar al tenis una vez por semana
4. salir a comer casi todos los días
5. esquiar o hacer snowboard (o whiteboard) por lo
menos tres veces al año
6. tener un disco compacto de música en español
7. saber bailar el tango
8. tocar el clarinete
9. tocar la guitarra o el piano
10 asistir a conciertos de música rock o música alternativa
11. hacer ejercicios por lo menos dos veces por semana
12. hablar español fuera de la clase
Nombres:
Repaso de Gramática
Género
Recuerde que todos los sustantivos o palabras que refieren a personas, animales, cosas o lugares
son masculinos o femeninos
Son Masculinos:
1. Los sustantivos, adjetivos, artículos
y pronombres que se refieren a
hombres, animales machos o a cosas
que se les da dicho sexo.
padre (sustantivo)
alto (adjetivo)
el, un (artículos)
él, éste (pronombres)
2. Los sustantivos referentes a una
persona de sexo masculino:
el hermano
3. Los sustantivos terminados en o
generalmente
el libro
4. Los días de la semana
el lunes
5. Los sustantivos de montes, volcanes,
ríos, océanos:
el Izalco, el Pacífico
Son Femeninos:
1. Los sustantivos, adjetivos, artículos y
pronombres que se refieren a mujeres,
animales femeninos y a cosas que se les
da dicho sexo.
madre (sustantivo)
alta (adjetivo)
la, una (artículos)
ellas, ésta (pronombres)
2. Los sustantivos referentes a una
persona
de sexo femenino:
la hermana
3. Los sustantivos terminados en a
generalmente.
la mesa
4 Algunos sustantivos terminados en e
la base
5. Los sustantivos terminados en cion.
la canción
la acción
28
6. Algunos sustantivos terminados en l, r,
n, e, y
el alcohol, el temor, el orden, el
mes, el baile, el trauma
7. Algunos sustantivos de origen griego
terminados en ama, ema, ima, oma,
uma
el drama, el problema, el clima
el diploma, el trauma
6. Muchos sustantivos terminados en d,
z
la amistad
la vejez
7. Muchos sustantivos terminados en ie
la especie
8. Los infinitivos en función de
sustantivo
El caminar es un buen ejercicio
8. Muchos sustantivos terminados en
ion
la pensión
9. Algunos sustantivos terminados en
umbre
la costumbre
10. Los sustantivos de las letras del
alfabeto
la a, la eme, la eñe
Las palabras femeninas que comienzan con “a” acentuada llevan el artículo el o un en el
singular para evitar cacofonía. El adjetivo debe concordar con el sustantivo:
El agua fría
Un águila bonita
Las aguas frías
Unas águilas bonitas
Las palabras terminadas en ista y ante son masculinas o femeninas según el género al que se
refieran.
Mi hermano es el pianista.
El estudiante (Mario)
María es la pianista.
La estudiante (Rebeca)
Muchas palabras en español hacen el femenino:
1. Cambiando la o final por a:
suegro  suegra
2. Agregando a a palabras terminadas en n, s, l, r:
león  leona
inglés  inglesa
español  española
vendedor  vendedora
3. Con una palabra diferente:
padre
yerno
madre
nuera
29
hombre
mujer
Algunos sustantivos cambien de significado según el artículo que los anteceda:
El capital (dinero)
La capital (ciudad principal)
Los adjetivos en función de sustantivo llevan el artículo lo: Lo imposible
Género y número
Llene los espacios con el artículo definido correspondiente (el, la, los, las, lo)
1. _______ estudiante nerviosa defendió _________ tesis en _________ aula.
2. _______ artista extraordinario cantó _________ canción que _________ niños querían
oír.
3. _______ libertad es ________ ideal de _________ gente de todo _________ mundo.
4. _______ águila es _______ ave más rapaz de todas _______ aves.
5. _______ tema de _______ conferencia será _______ democracia.
6. _______ policía buscó por _______ área de Cuscatanzingo y no halló _______
automóvil robado.
7. _______ clima del país es atractivo para _______ turistas.
8. _______ agua pura es un líquido incoloro, aunque _______ aguas de _______ ríos se
vean turbias.
9. _______ hacha es _______ arma que usaban para decapitar.
10. _______ amor es _______ pasión que origina _______ mayoría de _______ conflictos.
11. Para muchos filósofos no existe _______ bueno ni _______ malo.
12. _______ testigo era tan bonita que _______ juez le dio _______ libertad al reo.
13. _______ escritor Alejo Carpentier escribió _______ obra _______ Arpa y _______
sombra.
14. _______ periodista fue a _______ corte para obtener información necesaria para
_______ periódico.
15. En _______ bancos que están en _______ capital de El Salvador, _______ industrias
guardan _______ capital.
30
A. Escriba a la izquierda de cada palabra el artículo definido correspondiente y al la derecha un
adjetivo terminado en a o o. No repita el mismo adjetivo.
1. _______ tema ______________
20. _______ cometa ______________
2. _______ mapas ______________
21. _______ siuación ______________
3. _______ canción ______________
22. _______ frente ______________
4. _______ martes ______________
23. _______ vejez ______________
5. _______ corte ______________
24. _______ bondad ______________
6. _______ agua ______________
25. _______ diploma ______________
7. _______ libertad ______________
26. _______ amarillo ______________
8. _______ periodista ______________
27. _______ margen ______________
9. _______ papa ______________
28. _______ serpiente ______________
10. _______ olor ______________
29. _______ fotos ______________
11. _______ actriz ______________
30. _______ turistas ______________
12. _______ día ______________
31. _______ sistema ______________
13. _______ amor ______________
32. _______ madurez ______________
14. _______ clima ______________
33. _______ pasaporte ______________
15. _______ papá ______________
34. _______ ala ______________
16. _______ capital ______________
35. _______ temor ______________
17. _______ pulpería ______________
36. _______ belleza ______________
18. _______ papel ______________
37. _______ borrador ______________
19. _______ arte ______________
38. _______ alcohol ______________
31
B. Cambie los sustantivos masculinos subrayados por femeninos. No olvide la concordancia ni
el sentido lógico de la oración.
1. El toro negro saltó la cerca.
_______________________________________________________________________
2. Los gallos son padres cariñosos.
_______________________________________________________________________
3. El actor saludó a sus admiradores.
_______________________________________________________________________
4. Los héroes son personajes importantes.
_______________________________________________________________________
5. El yerno besó a su suegra cariñosamente.
_______________________________________________________________________
6. El caballo blanco ganó la carrera.
_______________________________________________________________________
7. El padrastro de Juan es mi padre.
_______________________________________________________________________
8. La mosca macho se paró en el pastel.
_______________________________________________________________________
9. El poeta salvadoreño obtuvo el primer premio.
_______________________________________________________________________
10. El padrino de Chava es un hombre muy tacaño.
_______________________________________________________________________
11. No sé cómo se llamaba la esposa del guerrillero.
_______________________________________________________________________
12. El marido no permitió que sus suegros lo visitaran.
_______________________________________________________________________
13. El periodista francés escribió un artículo sobre El Salvador.
_______________________________________________________________________
14. El testigo insistió en que lo dejaran hablar.
_______________________________________________________________________
15. El juez regañó al recepionista.
_______________________________________________________________________
32
5. Al cumplir los doce
Temas y Expresiones
Verbos
huevos
el centro
balaceras
manicomio
ataque de nervios
almas
patria
garganta
tranquilo
apoyo
huelga
a propósito
atento
dueño
taller
reposo
manejar
párate
pérete
cobrar
conseguir
formar
sentirse
hacerse
suplicar
echar
toser
cuidarse
quitar
Guión:
En la escuela
-- ¿De dónde sacaste dinero?
-- Conseguí trabajo. . . soy chofer.
-- Ay sí.
-- ¿Supiste que a la maestra Sol le dio un ataque de nervios?
-- ¿Por qué?
-- ¡Por las balaceras! Dicen que la metieron al manicomio.
-- . . . . Chava, ¡Chava!
-- Los siguientes niños ¡a formar! Pablo Argueta . . . Manuel Ayala . . . Antonio Gutiérrez . . .
José Rendón . . . Alfredo Argueta . . . Mario Sánchez . . .
-- Ccchht. ¿Cómo te llamas?
-- Temo.
-- ¿Temo qué?
-- Morales Morales.
-- ¡A la fila!
-- ¡Pero si sólo tiene diez años! ¡Es injusto! ¡Cómo pueden hacerle esto! ¡Temo! ¡Temo!
-- ¡Sargento!
-- Mario Sánchez . . . Arturo Reyes . . . Gerber Reyes . . . Roberto Olsen . . .
33
-- Siga
-- Roberto Olsen . . . Bardo Pérez . . . Agustín Reyna
-- Rápido, ¡Rápido! . . . Deben sentirse orgullosos, muchachos. Van a ser soldados como
nosotros. Van a defender a la patria. . . . Sargento, ¡vámonos!
-- ¡Pelotón!
-- ¡Posiciones!
-- ¡De prisa! Paso redoblado. ¡Ya!
-- Quiero saber quién dio la orden para hacer esto.
-- Padre, retírese. Usted preocúpese por las almas.
En la casa
-- Hola papito, ¿cómo estuvo la escuela? . . . Sordo . . .¿cómo te fue en la escuela? , , , ¿Qué te
pasa, papito? ¡Contéstame! ¿Te pegó alguien? ¿Te castigó la maestra?
-- Se llevaron a Antonio.
-- ¿A Antonio, quién se lo llevó?
-- Los soldados. Se lo llevaron en un camión . . . con los demás. . . También a Temo.
-- ¿A Temo? . . .
1. ¿Por qué vienen los soldados a la escuela?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. ¿Por qué quieren llevar a Temo, quien solamente tiene once años?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. ¿Cómo se siente Antonio?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
34
Los pronombres de los objetos directos o indirectos
1. Con verbo conjugado (antes del verbo)
Yo la compré.
Yo le regalé una rosa a Juanita.
2. Con infinitivo (antes de la frase verbal o después del verbo formando una sola palabra)
Oscar lo va a hacer.
Oscar va a hacerlo.
Rodrigo le va a dar las gracias.
Rodrigo va a darle las gracias.
3. Con participio presente (antes de la frase verbal o después del verbo, formando una sola
palabra)
Patricia la está haciendo.
Patricia está haciéndola.
Antonio le está entregando la carta en este momento.
Antonio está entregándole la carta en este momento.
4. Con imperativo (después del verbo formando una sola palabra)
Hágalo
Devuélvale el libro a Enrique.
Práctica
A. Sustituya el sustantivo. Use un pronombre objeto direto:
1. ¿Dónde compró ese libro? _______ compré en San Salvador.
2. ¿Quién llevó a Cristina María a su casa? Chava _______ llevó.
3. ¿Puso usted los platos sobre la mesa? No _______ he puesto todavía.
4. ¿Quién dijo la verdad? Nadie _______ dijo.
5. ¿Leyó usted la obra de Don Quijote de la Mancha? No, no _______ he leído.
6. ¿Quién leyó el poema en la clase? Antonio _______ declamó.
7. ¿Para qué trajo el sombrero? _______ traje para protegerme del sol.
8. ¿Quién trajo los refrescos? María _________ trajo.
9. ¿Resolvió Rosita los problemas de matemáticas? Sí, ________ resolvió
10. ¿Quién tomó las fotos? Los soldados _________ tomaron.
11. ¿Quién va a comprar una máquina de coser? Kella piensa comprar_________.
12. ¿Conoce usted a todos los guerrilleros? No _________ conozco.
13. ¿Preparó Kella la comida? No, Mamá Toya _______ preparó.
14. ¿Escucharon ustedes las balaceras? Sí, _______ escuchamos desde el hotel.
15. ¿Cerraron la universidad de San Salvador? Sí, los soldados ________ cerraron.
B. Llene los espacios con un pronombre objeto indirecto:
35
1. Yo _________ dí el regalo a Fito.
2. ¿Quién ___________ trajo este pastel tan rico? (a nosotros)
3. ¿ __________ falta a usted dinero?
4. Chava _______ contó a Fito y a Chele todo lo sucedido.
5. Nosotros ________ pedimos un aumento de sueldo al jefe.
6. La abuela ________ narraba aventuras a los nietos todas las tardes.
7. Diga_____ a las familias que mañana vienen los soldados.
8. ____________ voy a devolver a la maestra el libro que me prestó.
9. Ancha _________ lleva las bolsas a la señora.
10. ¡Por favor, no _________ grite! (a nosotros)
11. Él _______ dio las gracias a su tío.
12. ¿Quién ________ enseña español a ustedes?
13. Ancha siempre ________ regala flores a sus amigas.
14. Yo nunca _______ miento a mi novia.
15. ¿ ________ compras regalos a tus padres para su cumpleaños?
C. Cambie la oración usando los pronombres de complementos directos e indirectos.
1. Tío Beto me regaló el radio.
Tío Beto ______ ______ regaló.
2. Ellos nos dijeron la verdad.
Ellos ______ ______ dijeron.
3. Llévele el periódico a la maestra todos los días.
Lléve_________ todos los días.
4. No les dé bromas a los soldados.
No ______ ______ dé.
5. Préstele la bicicleta a sus primo.
Préste__________ por favor.
6. Tráigame los discos mañana.
Tráiga_________ mañana.
7. Le voy a traer la tarea a la profesora.
_______ ______ voy a traer.
8. No le cuente a la niña esa historia.
No ______ ______ cuente.
9. Mis padres me compraron una computadora.
10. Ábrale la puerta a la señora.
Mis padres ______ ______ compraron.
_______________________.
36
Actividad:
Complete las oraciones con la forma adecuada de las palabras o frases de la lista de vocabulario:
1. Creo que Aníbal tiene catarro porque le duele la ____________________ y ____________________
mucho por la noche.
2. El sindicato decidió no hacer la ____________________ porque no tiene el ____________________
de todos los obreros.
3. Después de la operación, tienes que ____________________ mucho: necesitas mucho
____________________ y estar muy ____________________.
4. Ya nosotros no ____________________ tantas cosas a la basura porque lo reciclamos casi todo.
5. El hielo ____________________ agua si no está en el congelador.
6. El ____________________ de la casa de la esquina es muy ____________________: siempre nos
saluda cuando nos ve.
7. Ricardo empezó a llorar cuando vio que Manolo le iba a ____________________ el juguete.
8. La semana que viene llevaré el coche al ____________________ para cambiar el aceite.
9. ____________________, ¿me recomiendas el lugar adonde llevas el tuyo?
10. Cuando me levanto por las mañanas, mi perro me ____________________ que lo lleve a pasear.
“Una carta de familia”
Alvaro Menén Desleal, El Salvador
«Querido Víctor:»
La mujer esperó. Las dos palabras se le hicieron piedra en la garganta. Una sola piedra.
«Te escribo otra vez para suplicarte que volvás al país. La situación es normal, todo el mundo
está tranquilo en su trabajo, y el gobierno tiene el apoyo del pueblo».
Esperó. Volvió a escribir.
«Ya no hay huelgas, ni guerrilla. A propósito, se ha sabido que no es cierto que la policía
hubiera matado a Raúl y a los otros de tu célula. Parece que Raúl, borracho, los ametralló y luego se
suicidó. Tenía problemas con su mujer, vos sabés. Todo se supo en el juzgado».
37
«El coronel sigue de director en la policía. Hace poco lo vi y fue muy atento conmigo. Me dijo
que cuando yo quisiera él iba a hablar con el dueño del taller para que te den otra vez el trabajo. Y que
me iba a conseguir un apartamento en los multifamiliares de Candelaria. Le conté a los niños y están
felices Imaginate. Allí tienen una escuela y un parque, y hasta un televisor en el parque».
«El coronel dice que vos sabés que él es buena gente. Que ya no hay nada contra vos y que
cuando te capturó la última vez te trató bien, y que la otra vez los agentes te hicieron lo que te hicieron
sin que él xxxxxxx perdoná el tachón, supiera nada, pero que arrestó a los agentes al saberlo. Dice que
esas cosas no pasan en una democracia. Yo creo que es cierto, y por eso no está bien lo que declaraste
en los periódicos de allí».
«Matildita lleva el segundo lugar en la escuela. Pero tengo problemas con Arturo, que dice que
quiere entrar de aprendiz y no terminar la escuela. Yo no quiero porque está muy pequeño, y además el
doctor dice que lo del pulmón necesita reposo. Por eso es necesario que volvás pronto. Ya casi no echa
sangre, sólo cuando tose fuerte».
«A mi papá le quitaron el trabajo en la sastrería. Sigue peor la vista. Yo creo que ya no me va a
poder seguir ayudando, ya está muy viejito. Por eso mejor te vienes, pues yo sola no puedo ganar lo
suficiente. Además yo no creo que te pase nada, el gobierno da garantías. Fijate que ya ni censura hay,
por eso te escribo todo esto, así que vos podés contestarme tranquilo, ya ni cartas me escribís».
«Cuidate mucho, y que vengás pronto es el deseo de tus hijos y de tu
Carlota».
Le quitaron la hoja de papel.
Actividad:
1. ¿Cómo era la situación política del país antes de la fecha en que Carlota escribe le carta?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
38
2. ¿Cuáles son las buenas noticias que le da Carlota a su esposo?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3. ¿Qué le cuenta ella sobre los hijos?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. ¿Por qué el padre de Carlota ya no trabaja?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
5. ¿Qué razones le da Carlota al esposo para convencerlo de que regrese?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
¿Cierto o falso?
1. Esta es la primera carta que Carlota le escribe a su esposo.
2. Carlota le dice que ya no hay problemas políticas.
3. Víctor trabajaba en un taller.
4. Carlota le dice que el coronel arrestó a los agentes que trataron mal a Víctor.
5. Ella quiere que el esposo vuelva porque la hija tiene problemas en la escuela.
6. Por la descripción de Carlota, sospechamos que el hijo padece de tuberculosis.
7. El padre de Carlota no quiere trabajar más en la sastrería.
8. Víctor le escribe cartas a Carlota con frecuencia.
Definiciones: Defina las palabras siguientes con una frase:
1. huelga:
__________________________________________________________________________________
2. célula:
__________________________________________________________________________________
3. borracho:
__________________________________________________________________________________
4. pulmón:
__________________________________________________________________________________
5. sastrería:
__________________________________________________________________________________
39
Sinónimos:
Escoja el número correspondiente.
1. suplicar
2. volver
3. el pueblo
4. el juzgado
5. atento
6. capturar
7. declarar
8. reposo
____ decir
____ cortés
____ la gente
____ descanso
____ pedir
____ regresar
____ la corte
____ arrestar
¿Qué palabra falta? Complete las oraciones con la palabra de la lista siguiente, haciendo los cambios
que sean necesarios.
apoyo
célula
pulmón
sastrería
arrestar
huelgas
quitar
suplicar
atento
juzgado
reposo
tranquilo
Víctor pertenecía a una ___________________ que estaba en contra del gobierno de su país.
Por eso la policía lo ___________________ en una ocasión. El ___________________ decidió que las
personas que murieron se suicidaron. Víctor ya no está con su familia y su esposa le dice que todo está
___________________. Ya no hay ___________________ y el jefe de la policía ha sido muy
___________________ con Carlota. Ella le ___________________ a Víctor que regrese porque
necesita su ___________________. Su padre no trabaja en la ___________________ porque el jefe le
_______________ el trabajo. Además el hijo tiene problemas del ___________________ y necesita
___________________.
Parecidas pero diferentes:
Subraye las palabras entre paréntesis para completar la oración correctamente.
1. Carlota le (pregunta / pide) a su esposo que (vuelva / devuelva) a su (campo / país).
2. (Aparece / Parece) que él (salió / dejó) a su familia después de tener problemas con el gobierno.
3. Carlota le dice que ahora todo el pueblo (soporta / apoya) al gobierno y por eso las cosas están
(quietas / tranquilas).
4. Ella (trata / trata de) convencerlo de que puede (resumir / reanudar) su vida con su familia.
5. Ella le dice que él va a ser (libre / gratis) otra vez y que podrá tener su (posición / puesto) en el taller.
6. Carlota y sus hijos (faltan / extrañan) a Víctor.
7. Cuando ella termina de escribir, alguien le (toma / quita) la carta.
8. No (sabemos / conocemos) quien es, pero lo sospechamos.
40
TAREA
Nombre: __________________________________________
1. ¿Cómo es la situación económica de la familia?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál era el trabajo del padre?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3. ¿Dónde viven?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. ¿Qué problemas hay después de que el padre se va?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
5. ¿Dónde está Víctor y por qué?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
6. ¿Qué información hay en la carta de Carlota que nos hace sospechar algo?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
7. ¿Cree que Víctor va a regresar a su país como consecuencia de esta carta? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
8. ¿Cree que todo lo que Carlota le dice a Víctor sobre la situación política es cierto? ¿Hay en la carta
alguna señal para Víctor?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
9. ¿Qué tienen en común Víctor y Beto, el tío de Chava?
______________________________________________________________________________________
41
______________________________________________________________________________________
10. ¿Debe el gobierno vigilar a las personas que le parecen sospechosas?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Composición: Prepare su respuesta (sí o no) y haga una lista de las razones para apoyarla.
¿Está justificada la censura en alguna circunstancia?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
42
6. Luciérnagas
Temas y Vocabulario
Verbos
rana
luciérnagas
pedo
guácala
apestar
castigar
pegar
tirar pedos
fúchila
apestosa
Personajes Nuevos:
Cristina María
Chele
Marcos
Fito
Frases:
dar bola
dar cuerda
dar pelota
Guión:
En la escuela
-- Primero necesitamos sacar el denominador común. Para eso, multiplicamos éste por éste.
¿Tres por cuatro?
-- Doce.
-- Muy bien. Entonces decimos, doce entre tres . . .
-- Cuatro.
(Eres más fea que una rana, Chava)
-- Cuatro por dos
-- Ocho
-- Luego decimos, doce entre cuatro
-- Tres
-- Tres por una
-- Tres
-- Si tanto te gusta, dile, anda. ¡Ya ve! . . . No seas miedoso.
-- Hola.
-- Hola.
-- Quería saber si . . . a lo mejor . . . si puedes y si quieres venir a jugar con Chele, Marcos, Fito,
Ancha y yo. . . . Vamos a lanzar luciérnagas de papel.
-- ¿Más fea que una rana?
-- Yo no escribí eso.
-- ¿A no?
-- No.
43
-- Entonces, ¿quién?
-- Si quieres, nos vemos en la tiendita de doña Celia a las cuatro.
-- Bueno.
-- Ya vámonos.
-- Vámonos, ,Chava.
-- ¡No Ancha! ¡Ancha no!
-- Estuvieron divertidas las luciérnagas de papel.
-- Sí
-- Bueno, ya me tengo que ir. . . . Adios
-- ¡Ancha ven!
-- Estábamos lanzando luciérnagas . . . y empezó la balacera y tuvimos que echarnos a correr.
-- ¡Te voy a enseñar lo que son luciérnagas . . . para que aprendas a llegar temprano! . . . Te
sientas a comer.
-- ¡Niña apestosa!
-- Ay, hermana pedorra. Perdón má. . . . ¡Guácala! , , , ¡Fúchila, huele feo!
Actividad:
El Amor
1. ¿Se enamora usted fácilmente? ¿Estás enamorado(a) ahora?
2. Describa su amor ideal:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Rima XXIII
Gustavo Adolfo Bécquer (1836 - 1870) España
Por una mirada, un mundo;
por una sonrisa, un cielo;
por un beso . . . ¡yo no sé
qué te diera por un beso!
44
Comprensión:
1. Busque referencias a lo finito y lo infinito en el poema. ¿Qué progresión ve?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. ¿Son novios ya el poeta y la mujer? Explique. ¿Qué emociones expresa él hacia ella?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. ¿Cree que es una visión idealista o realista del amor?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
El amor y el deseo
Judith Guzmán Vea México
El amor y el deseo,
son sentimientos hermanos
que no van siempre de la mano,
y causan confusión al humano.
El deseo es una flama,
que arrasa todo a su paso,
obstinado y caprichoso,
cree que muy dentro ama . . .
El amor, que nace dentro,
es apacible y hermoso,
tienen paciencia y su gozo
es hacer feliz al amado . . .
Cuando estos dos se conjugan,
se oyen sonidos divinos,
y se amalgama el destino
de dos almas en una sola.
Comprensión:
1. ¿Cómo se diferencian el amor y el deseo, según el poema? ¿Está de acuerdo?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2.. ¿Por qué cree que estos dos sentimientos “causan confusión al humano”?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
45
3. ¿Es posible una verdadera relación amorosa entre dos personas con sólo uno de estos
sentimientos? Explique.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Viceversa
Mario Benedetti (1920 - ) Uruguay
Tengo miedo de verte
necesidad de verte
esperanza de verte
desazones de verte
tengo ganas de hallarte
preocupación de hallarte
certidumbre de hallarte
pobres dudas de hallarte
tengo urgencia de oírte
alegría de oírte
buena suerte de oírte
y temores de oírte
o sea
resumiendo
estoy jodido
y radiante
quizá más lo primero que lo segundo
y también
viceversa.
Comprensión
1. En cada estrofa el poeta usa palabras de contraste. Identifique estas palabras y explique el
contraste.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. ¿Cómo explica estas palabras el título y el último verso?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
46
3. En su opinión, ¿son palabras que describen el amor? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Reglas del juego para los hombres
que quieran amar a mujeres mujeres
Gioconda Belli (1948 - ) Nicaragua
I
El hombre que me ame
deberá saber descorrer las cortinas de la piel
encontrar la profundidad de mis ojos
y conocer lo que anida en mí,
la golondrina transparente de la ternura.
II
El hombre que me ame
no querrá poseerme como una mercancía,
ni exhibirme como un trofeo de casa,
sabrá estar a mi lado
con el mismo amor
con que yo estaré al lado suyo.
III
El amor del hombre que me ame
será fuerte como los árboles de ciebo,
protector y seguro como ellos,
limpio como una mañana de diciembre.
Comprensión:
1. ¿Qué significa la repetición de la palabra mujeres en el título?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. En el poema una mujer da reglas para el hombre que quiera amarla. Según la regla que
describe en la primera estrofa, ¿qué tendrá que encontrar el hombre? ¿Qué tendrá que conocer?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
47
3. Al principio de le segunda estrofa, la mujer describe el tipo de hombre que no quiere como
amante. ¿Qué hace el hombre que ella no quiere?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. En contraste, ¿qué sabrá hacer el hombre que ella quiera?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. En la tercera estrofa, la mujer describe el amor del hombre que ella desea. ¿Cómo será?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Realmente, ¿hay hombres que tratan a su mujer como mercancía o trofeo? ¿Hay mujeres que
tratan así a su hombre? ¿Es una buena idea tener reglas para el amor? ¿Qué reglas tiene usted
para el amor?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
En el muelle de San Blas (Mana, México)
Ella _______________ a su amor
Él _______________ en un barco
en el muelle de San Blas
él _______________ que _______________
y empapada en llanto ella _______________
que _______________
miles de lunas _______________
y siempre ella _______________ en el muelle
_______________
Muchas tardes se _______________
se _______________ en su pelo
y en sus labios
_______________ el mismo vestido
y por si el _______________
no se _______________ a _______________
los cangrejos le _______________
48
su ropaje, su tristesa
y su ilusión
y el tiempo se _______________
y sus ojos se le _______________
de amaneceres
y del mar se _______________
y su cuerpo se _______________
en el muelle
Sola, sola en el _______________
sola, sola con su _______________
sola, sola con su amor el mar
sola, en el muelle de San Blas
Su cabello se _______________
pero ningún barco
a su amor le _______________
y en el pueblo le _______________
le _______________ la loca
del muelle de San Blas
y una tarde de abril
la _______________ trasladar
al manicomio
nadie la _______________ _______________
Y del mar nunca, jamás
la _______________
Sola, sola en el olvido . . .
Indique lo siguiente:
Hábitos o características pasadas:
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Algo que fue hecho en el pasado y
terminó:
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Razón para hacer algo:
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Algo que en la realidad no es posible:
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Datos presentes (deduzca)
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Se quedó, Se quedó
Sola, sola Se quedó
Se quedó con el sol y con el mar
Se quedó ahí
Se quedó hasta el fin se quedó ahí
se quedó en el muelle de San Blas
Sola, sola, sola . . .
1. ¿Cómo es el o la protagonista de la canción? ______________________________________
____________________________________________________________________________
2. ¿Qué está haciendo? _________________________________________________________
____________________________________________________________________________
49
3. Frases locas: El muelle de San Blas
Completar las oraciones con ideas LOCAS :
1. Mientras ella esperaba a su amor en el muelle, los cangrejos __________________________
____________________________________________________________________________
2. Ella estaba llorando en el muelle cuando _________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Cuando su amor se fue en el barco, ella __________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Ella se hacía vieja mientras él __________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Una angelita de verdad
Temas y expresiones
apestosa
gúacala
paradas
tachuela
enano
¡abajo!
pedo
Verbos
vuelves a desaparecer
andar en problemas
agacharse
apretar (ie)
morir
tirar un pedo
Oler
huelo
hueles
huele
olemos
oléis
huelen
Personajes nuevos:
Tío Beto
Angelita
Guión:
-- ¡Tió Beto!
-- Y entonces mi mamá se compró la máquina de coser. Y hace ropa todo el tiempo y yo le
ayudo a venderla. Y también le ayudo con lo del bus. Soy el que cobra y grita las paradas.
-- A ver, ¿cómo es que gritas?
-- ¡Al Centro! ¡Al Centro! ¡Al Centro!
50
-- Muy bien tachuela.
-- Y como mi mamá siempre me dice que soy el hombre de la casa, cuido a mi hermano y a ésta
...
-- ¡Ay sí, cómo no! Sobre todo a mí.
-- Me da mucho gusto que seas tan responsable, tachuelita.
-- ¡Papá!
-- Ay este niño . . . A todos los hombres les dice papá.
-- Y usted, cómo se llama, enano?
-- Ricardito.
-- Ricardito.
-- Mamá anda preocupada por ti. No vuelvas a desaparecer tanto tiempo. No andas en
problemas, ¿verdad?
-- Mi hermano me cuida mucho a mí y un día me compró una galleta, pero se me cayó y se la
comieron.
-- ¡Chava, los colchones! ¡Chava, Rosita a la cama! . . . ¡Shhhh! Papito, Ya.
-- ¡Angelita! ¡Doña Amalia! ¡Doña Amalia!
-- ¡Doña Amalia soy Beto! . . . ¡Voy pa’lla!
-- Beto, ¡qué haces Beto!
-- ¡Abajo, mierda!
-- ¡No!
-- ¡Abajo!
-- ¡Chava!
-- ¡Angelita!
-- Hija
-- Angelita, . . . Agáchate Chava. ¡Agáchate!
-- Hija
-- Chava, ¿Están bien? ¿Qué pasa?
-- Aquí estoy hija, contigo. No tengas miedo.
-- Chava, aprieta aquí. Aquí, duro, ¿eh?
-- Kella, quédate ahí, no te muevas.
-- Angelita
-- Mi niña, no me dejes.
-- Angelita.
-- Ayúdenme, por favor. . . Se muere mi hija. . . . No te mueras niña, Angelita, Angelita, . . .
hija, ¡hija! ¡Ay Dios mío! ¡Ayúdame por favor!
-- Angelita
-- Mi niña . . . Dios mío . . . Ay mi niña . . . Ay Dios mío se murió mi niña. . . . Hija, qué tienes.
. . . Ayúdame.
-- Ya mami, ya.
-- No toques eso Beto. Nos van a matar a todos.
Qué triste se oye la lluvia
en los techos de cartón;
qué triste vive mi gente
en las casas de cartón.
Niños color de mi tierra
51
con sus mismas cicatrices,
millonarios de lombrices.
mira que mucho es sufrir,
mira que pesa el sufrir.
Arriba deja a la mujer preñada,
abajo está la ciudad
y se pierde en su maraña.
Hoy es lo mismo que ayer;
es su vida sin mañana.
Actividad: A continuación, debes narrar en tiempo pasado los eventos que viste en este
episodio. Escribe al menos seis oraciones:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
52
EL PRETÉRITO
1. Pretérito
Yo
Tú
Él, Ella, Usted
Nosotros
Vosotros
Ellos, Ellas, Ustedes
Ending
-é
-aste
-ó
-amos
-asteis
-aron
-ar
hablé
hablaste
habló
hablamos
hablasteis
hablaron
Irregulares: (Only in “yo” form)
Endings –car
-gar
tocar yo toqué
llegar yo llegué
-er
corrí
corriste
corrió
corrimos
corristeis
corrieron
-ir
escribí
escribiste
escribió
escribimos
escribisteis
escribieron
-zar
empezar yo empecé
Otros Irregulares (No accents)
DAR
Hacer
di
hice
diste
hiciste
dio
hizo
dimos
hicimos
disteis
hicisteis
dieron
hicieron
2. Pretérito irregular
Verb
Stem
andar
anduvdecir
dijestar
estuvpoder
pudponer
pusquerer
quissaber
suptener
tuvtraer
trajvenir
vin-
Ending
-í
-iste
-ió
-imos
-isteis
-ieron
IR/ SER
fui
fuiste
fue
fuimos
fuisteis
fueron
Ending Example *(No accent marks)
-e
anduve
-iste
anduviste
-o
anduvo
-imos
anduvimos
-isteis
anduvisteis
-ieron
anduvieron
3. Pretérito de cambio radical e > i, o > u (Preterite Stem Changes)
Change only in the Usted, Él, Ella and Ustedes, Ellos, Ellas forms.
Verbs
Examples
pedir
mentir
pedí
dormí
repetir
servir
pediste
dormiste
seguir
vestirse
pidió
durmió
sugerir
pedimos
dormimos
conseguir
morir
pedisteis
dormisteis
divertir
dormir
pidieron
durmieron
53
Verbos con “y” en la forma de él, ella usted, ellos, ellas, ellos:
leer: leyó, leyeron
construir (to build): construyó, construyeron
caer: cayó, cayeron
destruir (to destroy): destruyó, destruyeron
oir: oyó, oyeron
creer: creyó, creyeron
El Imperfecto
-ar verbs
-aba
-abas
-abas
-ábamos
-ábais
-aban
hablar
hablaba
hablabas
hablaba
hablábamos
hablabais
hablabas
er – ir verbs
-ía
-ías
-ía
-íamos
-íais
-ían
comer
comía
comías
comía
comíamos
comíais
comían
vivir
vivía
vivías
vivía
vivíamos
vivíais
vivían
Irregular Verbs in Imperfect
ir:
iba, ibas, iba, íbamos, ibais, iban
ser:
era, eras, era, éramos, erais, eran
ver: veía, veías, veía, veíamos, veíais, veían
Para hacer en casa: Pretérito e imperfecto
A. Cambia los verbos del presente a las formas correspondientes del pretérito e imperfecto:
Presente
Pretérito
Imperfecto
dirijo
________________
_________________
produces
________________
_________________
dice
________________
_________________
traemos
________________
_________________
huyen
________________
_________________
pido
________________
_________________
vais
________________
_________________
eres
________________
_________________
almuerzo
________________
_________________
sigue
________________
_________________
mueren
________________
_________________
se divierte
________________
_________________
quepo
________________
_________________
se caen
________________
_________________
54
sé
________________
_________________
están
________________
_________________
vienen
________________
_________________
tengo
________________
_________________
empiezo
________________
_________________
te sientes
________________
_________________
te sientas
________________
_________________
lees
________________
_________________
me río
________________
_________________
elijo
________________
_________________
actúas
________________
_________________
huele
________________
_________________
55
El mito de Penélope
Penélope era esposa de Ulises (Odiseo en la
mitología griega), rey de Ítaca. Un día, Ulises se
fue a la guerra de Troya y tardó veinte años en
regresar (10 años de guerra y 10 de aventuras). Una
vez llegó a la ciudad la falsa noticia de la muerte de
Ulises. Entonces muchos hombres querían casarse
con Penélope para conquistar el trono de Ítaca.
Penélope no creyó que Ulises hubiera muerto y no
quiso casarse con otro hombre. Los hombres la
presionaban para que tomara una decisión, pero ella
los engañó diciéndoles que iba a tejer (to weave) un
sudario (burial shroud) para Laertes, el padre de
Ulises, que estaba muy viejo. Cada noche Penélope
deshacía lo que había tejido en el día. Así engañó a los
hombres hasta que Ulises regresó, los mató a todos y
se quedó con ella.
Preguntas:
1. ¿Qué hicieron igual o similar Penélope y la
protagonista de “En el muelle de San Blas”?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la diferencia entre el mito de Penélope y la canción?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. ¿Qué piensas tú que debían haber hecho las mujeres de estas historias?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
56
CASAS DE CARTÓN de Ali Primera (Versión de Los Bukis)
en los techos de cartón;
qué triste vive mi gente
Viene bajando el obrero
casi arrastrando los pasos
por el peso del sufrir;
mira que mucho es sufrir,
mira que pesa el sufrir.
Arriba deja a la mujer preñada,
abajo está la ciudad
y se pierde en su maraña.
Hoy es lo mismo que ayer;
es su vida sin mañana.
Ay, cae la lluvia
viene, viene el sufrimiento,
pero si la lluvia pasa,
¿cuando pasa el sufrimiento?
¿Cuándo viene la esperanza?
Niños color de mi tierra
con sus mismas cicatrices,
millonarios de lombrices.
Por eso qué triste viven los niños
Qué alegres viven los perros,
casa del explotador.
Usted no lo va a creer,
pero hay escuelas de perros
y les dan educación
Para que no muerdan los diarios.
Pero el patrón
hace años, muchos años
que está mordiendo al obrero.
en los techos de cartón,
qué lejos pasa la esperanza
En las casa de cartón.
en los techos de cartón (bis)
57
Preguntas de comprensión
1. ¿Qué tipo de mensaje tiene la canción para que un gobierno decida prohibirla?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ¿El gobierno de los Estados Unidos prohibiría esta canción? ¿Qué tipo de gobierno prohibiría
esta canción?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Explique el significado de los versos: “Hoy es lo mismo que ayer,/ es su mundo sin mañana…”
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. ¿Cómo se describen a los niños en esta canción?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. Escoja (choose) su frase o idea favorita y coméntela.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
8. El funeral/ Radio Venceremos
Temas y Expresiones
reventar
peligroso
mejorar
Radio Venceremos
prohibido
58
El funeral
-- Venga a nosotros tu reino y hágase tu voluntad, en la tierra como en el cielo. Danos hoy
nuestro pan de cada día y perdona nuestras ofensas como también nosotros perdonamos a los
que nos ofenden. No nos dejes caer en tentación y líbranos de todo el mal. Dios te salva María,
llena eres de Gracia. El señor es contigo. Bendito eres entre todas las mujeres y bendito es el
fruto de tu vientre Jesús.
-- Esa bala que mató a Anglita pudo haber sido de la guerrilla. ¿Desde cuándo estás metido en
esto?
-- Desde hace un rato. . . . Vine a preparar una ofensiva para descoyuntar al ejército, Kella. Es el
único lugar que queda entre la guerrillera y la capital y va a reventar. Se va a poner bien
peligroso. Se va a poner mucho peor. Además, Chavita ya va a cumplir los doce. Hay que
sacarlo de aquí lo más pronto posible.
-- Sí. Ustedes también se los llevan.
-- Morazán y San Vicente son zonas liberadas ya. Tendría techo, tendría comida. Estamos
construyendo escuelas.
-- Lo que él necesita Beto, es estar aquí, conmigo. Está muy chiquito. Pero si tú te quedaras con
nosotros . . .
-- Kella, entiende por favor, el ejército se lo va a llevar. Por lo menos conmigo estaría más
seguro. Deja que me lo lleve.
Beto sale
-- ¿Tienes novia?
-- Solo una
-- ¿Sólo una? . . . ¿Cómo se llama?
-- Cristina María. Es la hija de la maestra nueva. Es la más bonita de todas.
-- Mira Chavita, ven. Mira lo que te voy a decir es muy importante. Ponme atención. Lo que
pasó con Angelita son cosas que pasan. Y Chavita, no te voy a mentir diciendo que todo esto va
a mejorar porque, porque se va a poner peor antes de que mejore. ¿Me entiendes? Tal vez esto
te ayude a entender mejor qué es lo que está pasando. Busca Radio Venceremos aquí. Es la
estación de nuestra gente. No siempre está al aire, entonces tienes que buscarla. Tienes que estar
alerta. Pero Chava, debes tener mucho cuidado porque está prohibida. Aquí puedes escuchar la
canción que toqué anoche. ¿Te gustó?
-- ¡Ratón!
-- ¡Chavita!
-- ¿Ya no lo voy a ver, tío?
-- La próxima vez te llevo conmigo.
En el centro
. . . desde este instante comienza a transmitirse desde algún lugar de El Salvador Radio
Venceremos en vivo.
En la casa de Cristina María
59
-- ¿Cuánto te salió? ¡Oye no!
-- ¿Y a ti?
-- Yo te pregunté primero.
-- una
-- dos
-- tres
-- ¿Podemos salir?
-- ¿Terminaron la tarea?
-- Sí.
-- Está bien, pero acuérdense que hay toque de queda. Chavita, tela encargo.
-- Vamos. . . .
1. ¿Qué hace el tío Beto? y ¿Por qué ha desaparecido?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. ¿Por qué quiere Beto llevar a Chava con él?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. ¿Por qué es tan peligroso quedarse en este pueblo?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
TAREA: Busca información sobre Radio Venceremos de El Salvador. ¿Cómo se llamaban
cuatro locutores conocidos?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
60
2. Busque palabras o frases que expresen ideas opuestas. ¿qué significado tienen para usted
estas ideas?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Actividad:
¿Pretérito o Imperfecto?
Complete las siguientes oraciones con la forma correcta del verbo:
1. Ninguna de las ventanas está sucia porque la criada las _________________ (limpiar) ayer.
2. Durante mi niñez siempre _________________ (ir) a la casa de mis tíos.
3. Cuando tropezaron conmigo, _________________ (acabar) de salir del cine.
4. Al despedirse Ramón se dio cuenta de que _________________ (llover).
5. El ladrón entro por la ventana que _________________ (estar) abierta.
6. La guerra de Vietnam _________________ (durar) varios años.
7. _________________ (Hacer) tres horas que había regresado de su viaje.
8. Cuando era niño, me _________________ (divertirse) viendo pasar a la gente por las calles.
Del presente al pasado: Cambie los verbos a la forma correcta del pasado:
Es _________________ el sábado por la noche. Son _________________ las dos de la
mañana. Hace _________________ mucho calor en la casa de la señora García. En su alcoba,
la señora duerme _________________ profundamente. A las dos en punto un hombre pasa
_________________ por la calle. Es _________________ joven. Lleva _________________
gafas de sol y un sombrero grande. Ve _________________ que la ventana está
_________________ abierta. Entra _________________ por la ventana. Va
_________________ al salón donde hay _________________ cuadros muy valiosos. Enciende
_________________ la luz y admira _________________ los cuadros. Después, va
_________________ a la oficina. Hay _________________ mucho dinero en el escritorio. El
hombre no toca _________________ nada. Luego, va _________________ a la cocina, abre
_________________ el refrigerador donde encuentra _________________ un pollo frío. Se
61
quita _________________ la chaqueta, se sienta _________________ a la mesa y se come
_________________ todo el pollo. ¡Qué hambre tiene _________________ ¡ Por fin, apaga
_________________ la luz, sale _________________ por la ventana y desaparece
_________________ en la calle.
A las tres, la señora García se despierta _________________ . Tiene
_________________ mucha sed. Va _________________ a la cocina y descubre
_________________ el plato con los huesos del pollo. En seguida llama _________________
a la comisaría de policía. A las tres y media llega _________________ un detective de la
policía. Es _________________ un hombre grande que lleva _________________ gafas de sol
y un sombrero grande. Parece _________________ ser gemelo del otro hombre. ¡Qué raro!
10. Amor y guerra
Temas y expresiones
Verbos
bueyes
cirios
milagro
salir
soltar
ayudar
pegar
reclutar
salir
Guión:
-- ¡Don Yeyo! . . . Mira, es don Yeyo. . . . No habla con nadie más que con sus bueyes.
-- ¿Por qué? ¿No le gusta la gente?
-- Esta Canción está prohibida.
-- Mi mamá dice que hay que luchar para que nada esté prohibido.
-- Eres bien bonita.
-- Y tú más feo que un sapo. Pero también me gustas.
-- ¡Malditos! ¡Infelices!
-- Buenas tardes.
-- Buenas tardes.
-- Con Permiso.
-- ¡Padre!
-- ¡Suéltenlas! ¡Suéltenlas! ¡Suéltenlas!
62
-- ¡Quítese!
-- ¡Ayúdennos!
-- ¡Padre! ¡Padre! ¡Padre!
-- ¿Y ese milagro?
-- ¿Está bien?
-- Sí Chava, gracias.
-- Los soldados le pegaron muy fuerte.
-- Hay dolores más fuertes que éste.
-- ¿Y a las niñas? ¿También las reclutaron?
-- No.
-- ¿Las van a matar?
-- Toma, ayúdame a encender los cirios de allá atrás.
1. La mamá de Cristina María, la maestra de la escuela, ¿simpatiza con el ejército o con la guerilla?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. ¿Qué significa «y ese milagro» en el guión arriba?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
11. Kella y el radio
Temas y expresiones
Verbos
gritones
papito
manguera
delicadito
rezos
fijar
sacar de jalón
largarse
mentir (ie)
pujar
rezar
Guión:
En el bus
63
-- ¡No, no, no, ni le muevas!
-- ¡Apúrate!
-- ¡A ver a qué horas!
-- Apúrate!
-- ¡Míralo! ¿Qué tienes? ¿Estás loco? . . . . Si no tíralo.
-- Mira nomás. Los gritones ni me gustan. . . . ¿Qué? ¿No te fijaste que no tenía gasolina?
-- ¿Qué? ¿Venía yo manejando? . . . ¿Puedo?
En la casa
-- Pareces niña con eso.
-- ¿Qué tienes papito? ¿Qué pasó?
-- Es que . . . Estábamos trabajando y el camión se quedó sin, sin gasolina entonces el niño
quiso sacar así de jalón con la manguera . . .
-- ¡Viejo irresponsable!
-- ¡Papá!
-- ¡Qué papá ni que ocho cuartos! . . . ¡Lárguese de aquí! . . . ¡Y no lo quiero ver nunca más
cerca de mi hijo! . . . ¡Váyase!
En la ciudad
Radio de Chava: en las casas de cartón. . . viene bajando el obrero . . .
-- Apaga eso. ¡Apágalo!
Radio de Chava: . . . mira que pesa el sufrir . . . arriba deja la mujer preñada
Radio de la iglesia: . . . abajo está la ciudad y se pierde en su maraña
-- Esa canción está prohibida padre.
-- Nada está prohibido para Dios.
-- Le voy a pedir que la quite, con su perdón.
-- Pues si quieren quítenla ustedes. Pero me dejan aquí las armas. Nadie puede entrar armado a
la casa del Señor.
Radio de Chava: niños color de mi tierra . . .
En la casa
-- ¿Qué mierda tienes en la cabeza?
-- ¿Y ahora yo qué hice?
-- Dame el radio.
-- ¿Por qué? Yo no hice nada.
-- No me mientas.
-- Perdóneme mami. No me fijé. Ya no lo vuelvo a hacer.
-- Claro que no lo vas a volver a hacer porque ahorita mismo me vas a dar ese radio.
-- No me fijé. Ya no lo vuelvo a hacer. . . . Perdóneme.
-- Dame ese radio. ¡Por última vez, dame ese radio!
64
En la casa de la abuela
-- Pero no te quedes nomás ahí sentado. ¡Ayúdame delicadito! Y no puje. Su mamá sabe por
qué le dice las cosas.
-- ¿Y usted por qué siempre tiene que estar de su lado?
-- Porque aquí sólo hay un lado. Y lo que pasa es que tú eres un delicadito, Chava. No más oyes
algo que no te gusta y sales corriendo.
-- Para venir con usted.
-- Pero montado en tu bus. No te das cuenta del peligro. Los tiempos están poniendo muy
difíciles. Y tú todavía no sabes cuidarte. Así que tienes que obedecer.
-- Le puedo preguntar una cosa?
-- Claro.
-- ¿Usted reza?
-- ¿Cómo que si rezo?
-- ¿Reza para que se acabe la guerra?
-- Para eso no . . . Esta maldita guerra no se va a acabar con rezos nunca.
-- ¿Nunca?
-- Come.
1. ¿Por qué Kella se enoja con el chofer?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué pone el padre la canción prohibida por los parlantes?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo sabía Kella de lo que Chava hizo con el radio?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. ¿Qué es un «delicadito»?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
65
TAREA: Buscar información sobre el golpe militar (coup d’etat) a
Salvador Allende en Chile (1973) y sobre Víctor Jara. Traer una noticia
reciente sobre Víctor Jara (en español)
Te Recuerdo Amanda (Víctor Jara, Chile)
Te recuerdo Amanda, la calle mojada
corriendo a la fábrica donde trabajaba Manuel.
La sonrisa ancha, la lluvia en el pelo,
no importaba nada, ibas a encontrarte con él.
Con él, con él, con él, con él.
Son cinco minutos,
La vida es eterna en cinco minutos,
suena la sirena, de vuelta al trabajo
y tú caminando lo iluminas todo,
los minutos te hacen florecer.
Te recuerdo Amanda, la calle mojada
corriendo a la fábrica donde trabajaba Manuel.
La sonrisa ancha, la lluvia en el pelo,
no importaba nada, ibas a encontrarte con él.
Con él, con él, con él, con él.
Con él, que partió a la sierra,
que nunca hizo daño que partió a la sierra,
y en cinco minutos quedó destrozado.
Suena la sirena, de vuelta al trabajo,
muchos no volvieron, tampoco Manuel.
Te recuerdo, Amanda, la calle mojada
corriendo a la fábrica, donde trabajaba Manuel.
En clase: Preguntas de orientación
1. ¿Describa el contexto en que se desarrolla la historia de la canción?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. ¿ Qué significado tienen los cinco minutos?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Hay dos ideas opuestas en la canción ¿Cuáles frases expresan esas ideas?
_____________________________________________________________________________________
66
VOCABULARIO:
mendigo
sobrar
matorrales
soler
mancha
calzar
rengo
a menudo
en cambio
bastar con
baldío
canje
por fin
familiares
merodear
jactarse de
Complete las oraciones con la forma adecuada de las palabras o frases de la lista de
vocabulario:
1. Para sacar buenas notas, no ____________________ ser inteligente; también es necesario
estudiar mucho.
2. Carlos sufrió un accidente que le afectó una pierna y ahora está ____________________.
3. Tuve que lavar las ____________________ de la camisa con un detergente especial.
4. Cuando era niño, mi familia visitaba a mis abuelos ____________________.
5. Los Martínez nunca ____________________ todo el dinero que tienen.
6. ¡Creo que ____________________ me graduaré en mayo!
7. El príncipe supo que Cenicienta era la persona que él buscaba porque ella se pudo
____________________ el zapato de cristal.
8. El gobierno no aceptó el ____________________ de prisioneros que pedían los terroristas.
9. Cerca de su casa hay un ____________________ y los animales ____________________
entre los ____________________.
10. A la salida de la iglesia había varios ____________________ que pedían dinero.
11. Me gustan los perros pero a mi hermana, ____________________, le gustan los gatos.
12. ____________________ es lo contrario de no tener lo necesario.
13. En el verano iré a visitar a mis ____________________ que viven en España.
14. En el invierno aquí ____________________ hacer mucho frío.
67
12. Rezar no basta
Temas y expresiones:
Verbos:
campanario
francotirador
misa
gracia
esperanza
privilegio
derecho
desgracia
semejantes
«se cargó tres»
obedecer
provocar
asegurar
despojar
humillar
asesinar
oponer
no bastar
Guión:
En la clase
-- ¿Hay algún voluntario que quiera leer su poema? . . . A ver tú, Yanira.
-- ¿Puedo ir al baño maestra?
-- Sal calladita, no tardes.
-- A ver tú Chele.
Poema de Chele:
Ningún niño de mi escuela
quiere ir a pelear.
No les gusta la guerra
porque prefieren jugar.
Los soldados los buscan
pues los quieren reclutar
pero a mi y a mis amigos
nunca nos van a encontrar.
Nota de Cristina María: No estés triste por su radio Sapito.
-- ¿Qué pasa Yanira?
-- ¡Chava! . . . ¡Chava, agáchate!
-- ¡No disparen! ¡Hay niños en la escuela! ¡No!
-- ¡No hijo!
-- ¡Chava! ¡Chava! ¡Chava! ¡Estás loco!
-- ¡Regresa!
-- ¡Mamá!
68
En la iglesia
-- ¡Culero! Tú los dejaste subir al campanario. . . . Ese francotirador hijo de puta se cargó tres de
mis soldados.
-- Hermanos, hoy no va a haber misa. Pero quiero hablarles a ustedes desde aquí, desde la calle.
Quiero hablar para todos porque la palabra de Dios Nuestro Señor también debe ser escuchado
por aquellos que no han encontrado la Gracia dentro de sí. ¿Y qué es la Gracia hermanos? La
Gracia es la presencia de lo divino en cada uno de nuestros actos. Miren a su alrededor. Las
caras de nuestros niños han perdido de su espíritu. En su lugar sólo encontramos el miedo.
Porque nuestros niños han perdido la esperanza de sobrevivir. Los escépticos dicen: “Si Dios
existiera no habría guerras”. Y yo les contesto: Si los hombres obedecieran las leyes de Dios
entonces no habría guerras. Porque Dios Nuestro Señor le ha dado al hombre el privilegio y el
derecho de vivir la Gracia, o por el contrario, de provocar la desgracia. Y les aseguro hermanos,
que cuando se vive en la Gracia de Dios no existe la guerra. Sin embargo, aquellos que ignoran
su propia naturaleza divina buscan sólo satisfacerse despojando, humillando y asesinando a sus
semejantes. Hermanos, es el momento de que alcemos nuestra voz contra ellos, de que
defendamos nuestro principio de vivir y opongamos nuestra fuerza a la fuerza de la muerte. Hoy
hermanos, ya no basta con rezar.
1. Compare el poema de Chele con el poema que leyó Antonio al principio de la película. ¿Por qué
son tan distintos?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué dice el padre que «hoy hermanos, ya no basta con rezar»? ¿Qué quiere que la gente
haga entonces?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
69
El Cristo de Palacagüina
Carlos Mejía Godoy, Nicaragua
Por el cerro de La Iguana
montaña adentro de las Segovias
se vio un resplandor extraño
como una aurora de medianoche
los maizales se prendieron
los quiebra-platas se estremecieron
llovió luz por Moyogalpa
por Telpaneca y por Chichigalpa.
Cristo ya nació en Palacagüina
de Chepe Pavón y una tal María
Ella va a planchar muy humildemente
la ropa que goza la mujer hermosa
del terrateniente.
Las gentes para mirarlo
se rejuntaron en un molote
el indio Joaquín le trajo
quesillo en trenzas de Nagarote
En vez de oro, incienso y mirra
le regalaron, según yo supe
cajetitas de Diriomo
y hasta buñuelos de Guadalupe.
José el pobre jornalero,
se “mecatella” todito el día
lo tiene con reumatismo
el “tequio” de la carpintería
María sueña que el hijo
igual que el tata sea carpintero
pero el cipotillo piensa:
“Mañana quiero ser guerrillero”.
Preguntas de comprensión (en grupos):
1. ¿Cuáles imágenes poéticas muestran la naturaleza de Nicaragua?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
70
2. ¿Por qué razón el autor de la canción dice que María va a aplanchar la ropa del terrateniente?
¿Qué relación podría tener esta imagen con el relato bíblico?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. ¿Qué le regaló la gente a Cristo? ¿Cuál es la diferencia de la canción con lo que narra la
historia bíblica?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. ¿Qué espera la madre del niño? En oposición ¿qué quiere hacer el niño cuando sea grande?
¿Qué simboliza esta idea del niño?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
13. Mangos
apurarse
aventar (ie)
«cáchalo»
Guión:
Saliendo de casa
La escuela, la cerraron para siempre.
-- Ancha apúrate, camina rápido.
Como nuestro pueblo estaba entre la guerrilla y el ejército, mamá decidió que nos fuéramos a
vivir al otro lado del río porque ahí era más seguro.
71
-- ¡Abuelita Mamatoya!
-- ¡Niños! ¡No, no Ancha, Ancha, la mesa!
-- Me gusta mucho mi casa.
-- Aviéntame uno Chava.
-- Yo también quiero uno. Por favor.
-- ¡Chava!
-- ¡Cáchalo!
-- Ves, ni uno.
-- ¡Ancha!
-- Ancha casi le pegas.
En la ciudad
-- Ya lo tuviste un buen rato. Queremos escuchar Radio Venceremos.
-- ¡Fito! Shhh.
-- ¿Qué ha pasado Tapón? ¿Cuándo regresas a trabajar?
-- ¡Cuando crezca!
-- No pues, ya estuvo que no regresaste nunca.
-- ¿Adónde vas?
-- ¡Órale, pues vámonos! ¡Se te va a acabar la gasolina, Tapón!
En frente de la casa de Cristina María
La de la mochila azul, de Bulmaro Bermúdez
interpretado por Pedrito Fernández
Que te pasa chiquilla que te pasa
me dicen en la escuela y me preguntan en mi casa
y hasta ahora lo supe de repente
cuando vi pasar la lista y ella no estuvo presente
La de la mochila azul la de ojitos dormilones
me dejo gran inquietud
y bajas calificaciones
ni al recreo quiero salir
no me divierto por nada
no puedo leer ni escribir
me hace falta su mirada
Me recuerdo me quedan sus colores
las hojas del cuaderno dice amores de borrones
yo quisiera mirar en su pupitre
porque si ella ya no vuelve mi salón será muy triste
72
ESPÉRATE
(Juan Carlos Ureña – Costa Rica)
Espérate, atiéndeme un memento,
ya sé que vas a prisa y no estás
para perder el tiempo
en tantas tonterías
y tienes que correr a trabajar.
Aguárdate y mírate al espejo,
tu vida no se repetirá;
dicen que el tiempo es oro
y el oro se termina,
por eso hay que saberlo aprovechar.
Una luna está coqueteándote,
tú no la miraste y se marchó.
La mañana te ha guiñado un ojo,
qué oportunidad se te escapó.
Piénsalo, dale tiempo a tu vida,
puede ser que hoy sea un buen día.
Abre bien las puertas de tus ojos,
hay un mundo por mirar maravilloso.
Espérate, atiéndeme un memento,
ya sé que vas a prisa y no estás
para perder el tiempo
en tantas tonterías
y tienes que correr a trabajar.
Las cosas que has soñado están afuera,
no dejes que se sequen bajo el sol,
el agua de tus sueños alimenta la tierra
donde crecen los frutos del amor.
Una luna está coqueteándote,
a ver si te conquista esta vez.
La mañana te ha guiñado un ojo,
mírala como brilla en tu piel.
1. Busca las palabras que sean mandatos:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
2. Circula las palabras en tiempo pasado.
3. Escribe las palabras que no entiendes.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
4. ¿Qué ideas te comunica esta canción?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Piénsalo, dale tiempo a tu vida,
puede ser que hoy sea un buen día.
Abre bien las puertas de tus ojos,
hay un mundo por mirar maravilloso.
73
MANDATOS FOMALES E INFORMALES
Mandatos formales > Buscar la forma de YO
hablar: (yo hablo) vocal opuesta “e”
mandato: hable usted/ hablen ustedes
beber: (yo bebo) vocal opuesta “a”
mandato: beba usted/ beban ustedes
escribir: (yo escribo) vocal opuesta “a”
mandato: escriba usted/ escriban ustedes
Irregulares
sacar: (yo saco) vocal opuesta “e”
mandato: saque usted/ saquen ustedes
pagar: (yo pago) vocal opuesta “e”
mandato: pague usted/ paguen ustedes
comenzar: (yo comienzo) vocal opuesta “e” mandato: comience usted/ comiencen ustedes
conocer > (yo conozco) vocal opuesta “a” mandato: conozca usted/ conozcan ustedes
decir > (yo digo) vocal opuesta “a”
mandato: diga usted/ digan ustedes
Otros:
ir: vaya, vayan/ ser: sea, sean/ dar: dé, dén/ estar: esté, estén
Mandatos negativos: No hable/ No compre/ No escriba
Mandato con complementos directos, indirectos y reflexivos:
No le hable
No la compre
No me escriba
No se siente
No les hablen
No las compren
No me escriban
No se sienten
Mandatos informales: Use la tercera persona de cada conjugación:
habla, come, escribe, toma, toca, busca, cuenta, encuentra, prefiera, quiera
Para los mandatos informales negativos use el mandato formal + s (no hables, no bebas, no
escribas, no vengas, no vayas, no oigas, etc.)
Repaso de mandatos
Cantar
Yo
cante
Tú
canta
Ud
cante
Uds
canten
Nosotros cantemos
Vosotros cantéis
Irregulares positivos
decir = di
hacer = haz
ir
= ve
poner = pon
salir = sal
ser
= sé
tener = ten
venir = ven
oir
= oye
saber = sabe
Comer
Escribir
Yo
coma
escriba
Tú
come
escribe
Ud
coma
escriba
Uds
coman
escriban
Nosotros comamos
escribamos
Vosotros comáis
escribáis
negativos (no son irregulares)
no digas
no hagas
no vayas
no pongas
no salgas
no seas
no tengas
no vengas
no oigas
no sepas*
74
14. Un hombre-niño
Temas y expresiones
Verbos
órale
hacer patitos
puñadito
emboscar
niños culeros
apresurar
nomás
Como el santo Nepomuceno, cada día más bueno
Ya mero les toca
Guión:
En el río
-- ¡Súper bomba!
-- ¡Súper bomba!
-- A ver quién llega más lejos.
-- ¡Antonio!
-- ¿Qué pasó?
-- ¿Dónde andabas?
-- ¿Qué haces aquí?
-- Pues aquí nomás mírenme. Como el santo Nepomuceno, cada día . . . más bueno.
-- ¡Ay sí!
-- ¿Qué se siente ser soldado?
-- ¿Quieres jugar?
-- Vente, vamos a jugar.
-- Vente, vámonos. ¿Sabes hacer patitos de . . .
-- Vente
-- Cuando llegamos al cuartel éramos más de 40. La mayoría de 13 y 14. Yo era uno de los más
chicos, pero aprendí muy rápido porque nuestro instructor era un gringo que había estado en
Vietnam. Nos enseñó a disparar . . . y a emboscar. La semana pasada emboscamos a un grupo
de guerrilleros hijos de puta y yo fui el que los apresó con ésta . . Y a ustedes ya mero les toca.
Porque están reclutando a todos, ¿eh? Grandes, y chicos. o qué, ¿siguen siendo un puñadito de
niños culeros?
-- ¡Yo no soy culero!
-- ¡Ni yo tampoco!
-- ¡Pinches culeros!
-- No nos digas así.
-- ¡Ya los veo llorando y meándose en los pantalones cuando vengan a reclutarlos, como los
culeros que son. ¡Culeros!
75
Preguntas de comprensión
1. ¿Qué pasa con Antonio? ¿Cómo cambió la vida y de Antonio cuando fue reclutado por
el ejército?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la diferencia entre el Antonio que leyó el poema “Quién tuviera dos alas…” y el
Antonio soldado?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
76
Ojalá que llueva café
Juan Luís Guerra, República Dominicana
Ojalá que ____________ café en el campo
que ____________ un aguacero de yuca y té
del cielo una jarina de queso blanco
y al sur una montaña de berro y miel
oh, oh, oh-oh-oh, ojalá que ____________ café
____________ un alto cerro (d)e trigo y mapuey
____________ por la colina de arroz graneado
y continuar el arado con tu querer oh, oh, oh-oh-oh...
Ojalá el otoño en vez de hojas secas ____________ mi cosecha de pitisalé
sembrar una llanura
de batata y ____________
ojalá que ____________ café.
Pa(ra) que en el conuco no se ____________ tanto, ay ombe
Pa que en Villa Vasquez ____________ este canto
ojalá que ____________ café en el campo
ojalá que ____________ ojalá que ____________, ay ombe ojalá que ____________ café en el campo
ojalá que ____________ café...
____________ un alto cerro de trigo y mapuey.
____________ por la colina de arroz graneado
y ____________ el arado con tu querer.
oh, oh, oh-oh-oh...
Ojalá el otoño en vez de hojas secas . . .
Pa que en el conuco no se ____________ tanto, oye ojalá que ____________ café en el campo
pa que en Los Montones ____________ este canto ojalá que ____________ café en el campo . . .
Pa que todos los niños ____________ en el campo
Ojalá que ____________ café en el campo . . .
pa que en La Romana ____________ este canto
ojalá que ____________ café en el campo ay . . .
77
El presente de subjuntivo (Buscar siempre la forma de YO)
Yo
Tú
Él, Ella, Ud
Nosotros
Vosotros
Ellos, Ellas, Uds
trabajar (e)
trabaj-e
trabaj-es
trabaj-e
trabaj-emos
trabaj-éis
trabaj-en
Algunos irregulares
decir
conducir
dig-a
conduzc-a
dig-as
conduzc-as
dig-a
conduzc-a
dig-amos conduzc-amos
dig-áis
conduzc-áis
dig-an
conduzc-an
correr (a)
corr-a
corr-as
corr-a
corr-amos
corr-áis
corr-an
escribir (a)
escrib-a
escribas
escrib-a
escrib-amos
escrib-áis
escrib-an
haber: haya, hayas, haya, hayamos, hayáis, hayan
ir: vaya, vayas, vaya, vayamos, vayáis, vayan
saber: sepa, sepas, sepa, sepamos, sepáis, sepan
ser: sea, seas, sea, seamos, seáis, sean
dar: dé, des, dé, demos, deis, den
estar: esté, estés, esté, estemos, estéis, estén
*No hay cambio en “nosotros” y “vosotros:
dormir: duerma, duermas, duerma, durmamos, durmáis,
duerman
preferir: prefiera, prefieras, prefiera, prefiramos,
prefiráis, prefieras
sentir: sienta, sientas sienta, sintamos, sintáis, sientan
Principales usos de subjuntivo
1. El subjuntivo se usa (en la cláusula subordinada) para expresar:
Deseos
Quiero que abra la puerta.
Dudas
Dudo que Tío Beto venga.
Emociones
Me sorprende que usted diga esto.
2. Se usa después de frases impersonales:
Es importante
Es importante que lleguen temprano.
Es imposible
Es imposible que termine el trabajo hoy.
3. Se usa después de expresiones que denotan incertidumbre, duda o anticipación:
A fin de que
Para que
A menos que
Con tal que
Sin que
Después (de) que
Antes (de) que
En cuanto
Luego que
Tan pronto como
78
Aunque
De manera que
De modo que
Aunque:
Así que
Hasta que
Mientras
Aunque protesten, los soldados se llevarán a los niños.
De modo que: El candidato usó palabras comunes, de modo que el pueblo pudiera entender.
4. Se usa después de las siguientes formas que expresan personas, cosas, lugares y modo de
hacer algo.
Dondequiera
Cualquier(a)
Quienquiera
Cuandoquiera/ Cuando quiera
Dondequiera que vaya encontrará buena gente.
5. El subjuntivo se usa en oraciones que expresan negación o indefinición:
No conozco a nadie que hable mandarín.
Ejemplos de tiempos del Modo Subjuntivo y sus correspondientes en indicativo.
1. Creo que Chava hace la tarea.
2. Creía que José sabía francés.
3. Creo que Ricardo ha leído Don Quijote.
4. Creía que Rosa había asistido a la fiesta.
No creo que Chava haga la tarea.
No creía que José supiera francés.
No creo que Ricardo haya leído Don Quijote.
No creía que Rosa hubiera asistido a la fiesta.
A. Escriba oraciones siguiendo el ejemplo
Ejemplo: ¿Qué quiere el fauno? > Ofelia pasar tres pruebas
El fauno quiere que Sofía pase tres pruebas.
1. ¿Qué pide el profesor a los estudiantes? > aprender los verbos de memoria
___________________________________________________________________________________
2. ¿Qué recomiendan los doctores a los pacientes? > lavarse las manos con frecuencia
___________________________________________________________________________________
3. ¿Qué no quiere mi padre? > yo tomar demasiadas bebidas alcohólicas
___________________________________________________________________________________
4. ¿Qué ordena el Rey? > todos las personas obedecer sus mandatos
___________________________________________________________________________________
79
5. ¿Qué necesitan los estudiantes? > la profesora explicarle mejor el subjuntivo
___________________________________________________________________________________
B. Escriba oraciones usando la forma correcta del subjuntivo.
Ejemplo: (yo) sugerir/ tú > ir al dentista
Te sugiero que vayas al dentista.
1. La mamá prohibir/ los niños > ver las películas de horror
___________________________________________________________________________________
2. Mis padres insistir en/ yo > limpiar mi cuarto
___________________________________________________________________________________
3. Ojalá/ Penélope > esperarme otros veinte años
___________________________________________________________________________________
4. (yo) pedirles/ ustedes > tener paciencia con el subjuntivo
___________________________________________________________________________________
5. El oficial de policía aconsejar/ las personas > conducir con precaución
___________________________________________________________________________________
80
Nombre: _______________________________
TAREA (para entregar) El subjuntivo
Práctica del presente del subjuntivo
1. Dudo que Kella (encontrar) __________________ trabajo.
2. Nosotros esperamos que la guerra (terminar) _________________ pronto.
3. Kella desea que el tío Beto (vivir) _________________ con ellos.
4. Chava quiere que su padre (regresar) ________________ a su casa.
5. Es posible que los niños (llegar) ________________ tarde.
6. El gobierno exige que los niños de 12 años (ingresar) _______________ al ejército.
7. Es dudoso que los niños (recibir) _________________ una buena educación.
8. Yo no necesito que usted me (decir) _______________ lo que debo hacer.
9. Deseo que (llover) ____________________.
10. Espero que mis compañeros (venir) ___________________ a la fiesta.
11. No creo que ese animal (ser) __________________ un chupacabras.
12. Quienquiera que (ver) __________________ la comedia se divertirá.
13. Dudo que el chofer del bus (ser) _____________ muy inteligente.
14. Es probable que los soldados se (llevar) ________________ al padre.
15. Es imposible que alguien (poder) ________________ aprender tres idiomas en un
semestre.
Complete las oraciones:
1. Ojalá que los niños del mundo (vivir) ____________________________ en paz algún día.
2. Es importante que las personas (comer) ____________________________ más vegetales.
3. Es necesario que los ciudadanos (votar) ____________________________ en las elecciones.
4. Es imposible que los perros (hablar) _____________________________ varios idiomas.
5. ¡Es urgente que (llamar) _______________________________ al doctor ahora mismo!
6. Los niños esperan que los padres (decir) ___________________________ la verdad.
81
Ojalá
Silvio Rodríguez, Cuba
Ojalá que las hojas no te ______________ el cuerpo cuando ______________ para que no las ______________ convertir en cristal.
Ojalá que la lluvia ______________ de ser milagro que ______________ por tu cuerpo.
Ojalá que la luna ______________ ______________ sin ti.
Ojalá que la tierra no te ______________ los pasos.
Ojalá se te ______________ la mirada constante,
la palabra ______________ , la sonrisa perfecta.
Ojalá ______________ algo que te ______________ de pronto:
una luz cegadora, un disparo de ______________ .
Ojalá por lo menos que me ______________ la muerte,
para no ______________ tanto, para no ______________ siempre
en todos los ______________ ,
en todas las ______________ :
ojalá que no ______________ ______________ ni en canciones.
Ojalá que la aurora no ______________ gritos que ______________ en mi espalda.
Ojalá que tu nombre se le ______________ a esa voz.
Ojalá las paredes no ______________ tu ruido de camino cansado.
Ojalá que el deseo se ______________ tras de ti,
a tu viejo gobierno de difuntos y ______________ .
82
15. ¿Once o doce años?
Temas y expresiones
tiros
recado
chamacos
pilas
Verbos
esconderse
avisar
Guión:
En la casa
-- ¡Chavita! . . . No te asustes. Soy yo, Ratón.
-- Oí tiros anoche . . .
-- Shhh
-- ¿Eran ustedes?
-- Se limpió la zona.
-- ¿Y mi tió Beto?
-- Te traigo un recado de él. . . El ejército va a reclutar mañana, avísale a tus amigos. Y
escóndanse.
-- Bueno, choferes, ya saben. Uno en cada casa.
-- ¡Vámonos!
-- ¿Dónde están los chamacos, señora!
-- No los he visto desde la mañana, señor.
-- ¿Dónde están los niños?
-- ¡Sargento, no hay niños!
-- Siga buscando soldado!
El cumpleaños de Chava
-- Ocho, nueve, diez, once, doce.
-- Once. ¿Ya lo contamos bien? Chava cumple once.
Éstas son las mañanitas que cantaba el Rey David. Hoy por ser día de tu santo te las cantamos
así. Despierta, Chava despierta mira que ya amaneció. Y a los pajarillos …
-- ¡Chava! ¡Espera Chava! ¡Chava! ¡Chava! Corres bien rápido. … Toma, Ábrelo. … Son pilas
para tu radio sapo.
-- Gracias.
83
Comprensión:
Conteste las preguntas con frases que usan la forma subjuntiva:
1. ¿Por qué viene Ratón al pueblo?
_____________________________________________________________________________
2. ¿Qué mensaje envía el tío Beto?
_____________________________________________________________________________
3. ¿Por qué tienen miedo los niños?
_____________________________________________________________________________
4. ¿Qué esperan las madres?
_____________________________________________________________________________
5. ¿Por qué dice abuelita Mamatoya que Chava tiene once años?
_____________________________________________________________________________
6. ¿Por qué Chava no quiere celebrar su cumpleaños?
_____________________________________________________________________________
84
El Diecinueve, Mario Benedetti
Durante la dictadura militar argentina de los años 1976-1983 miles de presos politicos fueron
arrojados con vida al Oceano Atlántico y al Rio de la Plata desde aviones militares en los
llamados “vuelos de la muerte”. Durante esa época aparecieron muchos cadaveres a orillas de
la playa.
-- ¿Capitán Farías?
-- Sí.
-- ¿No se acuerda de mí?
-- Francamente no.
-- ¿No le dice nada el número 19?
-- ¿Diecinueve?
-- El preso 19.
-- Ah.
-- ¿Recuerda ahora?
-- Eran tantos.
-- No siempre. En el avión éramos pocos.
-- Pero usted...
-- ¿Estoy oficialmente muerto?
-- No dije eso.
-- Pero lo piensa. Para su información le diré que no soy un espectro. Como puede comprobarlo,
estoy vivo.
-- No entiendo nada.
-- Sí, es difícil de entender. Y sepa que no le voy a contar cómo sobreviví. Parece imposible,
verdad? Ustedes trabajaban a conciencia y con todas las garantías. Pero un vuelo es un vuelo y
el mar es el mar. En el mundo hay varios mares, pero en el mar hay varios mundos.
-- No me venga con disparates. Esto no puede ser.
-- Sí que puede.
-- ¿A qué vino? ¿Qué quiere?
Farías estaba recostado en el cerco de su jardincito. El 19 estaba de pie, apenas a un metro de
distancia.
-- Nada en especial. Sólo quería que me viera. Pensé: de pronto le quito un peso de la
conciencia. Un muerto menos, qué le parece? Aunque deben quedarle algunos otros que aún no
contrajeron el vicio de resucitar.
-- ¿Es dinero lo que pretende?
-- No, no es dinero.
-- ¿Entonces qué?
-- Conocer a su familia. Por ejemplo a su señora, que justamente es de Tucumán, como yo. Y
también a los chicos.
-- Eso nunca.
-- ¿Por qué no? No voy a contarles nada.
-- Oiga, no me fuerce a asumir una actitud violenta. Ni a usted ni a mí nos haría bien.
-- ¿A mí por qué? Nada hay más violento que ingresar al mar como yo ingresé.
85
-- Le digo que no me obligue.
-- Nadie le obliga. Eso que hizo antes, hace ya tantos años, ¿fue por obligación, por disciplina o
adhesión espontánea?
-- No tengo que dar explicaciones. Ni a usted ni a nadie.
-- Personalmente no las necesito. Lo hizo por una razón no tan extraña: no tuvo cojones para
negarse.
-- Qué fácil es decirlo cuando los cojones son de otro.
-- Vaya, vaya. Una buena frase. Lo reconozco.
El otro se aflojó un poco. Se le notó sobre todo en la tensión del cuello.
-- ¿No me va a hacer entrar en su hogar dulce hogar? Ya le dije que a los suyos no les contaré
“lo nuestro”, y yo suelo cumplir lo que prometo.
Por primera vez Farías lo miró con cierta alarma. Algo vio en los ojos del 19.
-- Bueno, venga.
-- Así me gusta. No se me oculta que este gesto suyo incluye algo de coraje.
De pronto, el 19 se encontró en un living, sencillo, arreglado con modestia pero también con
mal gusto. Farías llamó: “Elvira!”. Y Elvira apareció. Una mujer con cierto atractivo, todavía
joven.
-- Este amigo --dijo Farías más o menos atragantado-- es coterráneo tuyo.
-- ¿Ah sí? –la mirada de la mujer se alegró un poco--. Es de Tucumán?
-- Sí, señora.
-- Y de dónde se conocen?
-- Bueno –dijo Farías--, hace mucho que no nos veíamos.
-- Sí, unos cuantos años – dijo el 19.
Hablaron un rato de bueyes perdidos y encontrados. Entraron los niños. El 19 repartió besos,
les hizo las preguntas rituales.
-- ¿Usted es casado?-- preguntó ella.
-- Viudo.
-- Caramba, lo siento.
-- Hace cinco años que falleció mi mujer. Se ahogó.
-- ¡Qué terrible! ¿En la playa?
-- Cerca de una playa.
Siguió un silencio helado. Farías encontró una salida.
--¡Vamos, chicos! A hacer los deberes, que ya es tarde.
--Y usted, ¿vive solo? – preguntó Elvira.
-- Sí, claro.
86
No le preguntó si tenía hijos, temiendo que también se hubieran muerto. Con un movimiento
casi mecánico, sólo por hacer algo, el 19 se sacudió con la mano los bajos del pantalón.
-- Bueno, no quiero molestarlos, Además tengo que estar en Plaza Italia a las siete.
Cuando el 19 apretó la mano de Elvira, tuvo una sensación extraña. Entonces ella se acercó
más y lo besó en la mejilla.
-- Siento mucho lo de su esposa.
-- ¡Vamos! – dijo Farías, a punto de estallar.
-- Sí, vamos – apoyó con calma el 19.
El dueño de casa lo acompañó hasta la verja. Allí miró fijamente al 19, y de pronto, sin nada
que lo hubiera anunciado, rompió a llorar. Era un llanto incontenible, convulsivo. El 19 no
sabía qué hacer. Ese diluvio no figuraba en su programa. De pronto el llanto cesó
bruscamente, y Farías dijo, casi a los gritos, tuteándolo:
--¡Sos un fantasma! ¡Un fantasma! ¡Eso es lo que sos!
El 19 sonrió, comprensivo, dispuesto a hacer concesiones. Y también se incorporó al tuteo.
-- Por supuesto, muchacho. Soy un fantasma. Al fin me has convencido. Ahora limpiate los
mocos y andá a llorar en el hombro de tu mujercita. Pero a ella no le digas que soy un fantasma,
porque no te lo va a creer.
Del libro "Buzón de tiempo" (1999).
VOCABULARIO
1. aflojarse
_____________________
prisionero
2. coraje
_____________________
volver a la vida
3. disparates
_____________________
relajarse
4. espectro
_____________________
entrar
5. fallecer
_____________________
valor
6. ingresar
_____________________
decir que no
7. mar
_____________________
morir
8. negarse
_____________________
fantasma
9. preso
_____________________
océano
10. resucitar
_____________________
ideas ridículas
87
Preguntas
1. ¿Por qué no recuerda al 19 el capitán Farías?
2. ¿Cómo explica su escape el 19?
3. ¿Para qué vino?
4. ¿Qué explicación da el capitán Farías por sus acciones hace tantos años? ¿Qué explicación
da el 19?
Interpretación:
1. ¿Qué aprendemos de la familia del 19? ¿Cómo cree usted que murió su esposa?
2. Para usted, ¿quién es realmente el preso 19? ¿Es un fantasma o es real?
Los años pasan pero los conflictos humanos se repiten. En las décadas de los años 70 y 80
del siglo pasado, Argentina, Chile y Uruguay fueron gobernados por juntas militares muy
represivas que emplearon la tortura y el asesinato para eliminar cualquier oposición. La
represión llegó a influir en todo, hasta en el lenguaje, pues el verbo desaparecer se convirtió
en un verbo transitivo. El gobierno desaparecía a muchas personas, usando distintos métodos.
Un método común fue llevarlas en avión y desaparecerlas, empujándolas por la puerta sin
paracaídas. Afortunadamente, esto terminó y los tres países volvieron a la democracia. ¿Pero
qué pasa después?
3. ¿Será posible llevar a todos los culpables a la justicia?
4. ¿Es necesario implementar la amnistía, olvidarse del pasado y buscar la paz?
88
Irregulares del imperfecto del subjuntivo
(Past Subjuntive)
Verbo
decir
estar
haber
hacer
*deshacer
ir
poder
poner
querer
saber
ser
tener
*detener
venir
Pretérito
(Third person plural)
dijeron
estuvieron
hubieron
hicieron
deshicieron
fueron
pudieron
pusieron
quisieron
supieron
fueron
tuvieron
detuvieron
vinieron
Imperf Subjunct.
dijera
estuviera
hubiera
hiciera
deshiciera
fuera
pudiera
pusiera
quisiera
supiera
fuera
tuviera
detuviera
viniera
Irregulares condicional y futuro
El condicional y el futuro tienen los mismos irregulares:
Verbo
Condicional
Futuro
(These verbs drop the infinitive vowel)
haber
habría
poder
podría
querer
querría
saber
sabría
habré
podré
querré
sabré
(These verbs replace the infinitive vowel with –d)
poner
pondría
salir
saldría
tener
tendría
valer
valdría
venir
vendría
(These verbs have different irregularities)
decir
diría
hacer
haría
pondré
saldré
tendré
valdré
vendré
diré
haré
Nota:
The word “would” does not always translate as the conditional. Remember that when would
means “used to,” as in “When I was a child I would (used to) wake up early every Saturday to
watch cartoons,” the imperfect tense is needed
89
Práctica del imperfecto del subjuntivo (-ara, -iera)
1. Me sorprendió que Toño (hablar) ___________________ japonés.
2. En ese restaurante no permitían que las personas (entrar) _________________
descalzas.
3. Yo quería que usted (ir) _________________ conmigo al cine.
4. Ellos tenían miedo de que se los (llevar) __________________ los soldados.
5. Todos dudaban que el candidato (ganar) _________________ las elecciones.
6. Era necesario que nosotros (salir) _________________ de El Salvador.
7. Nosotros preferíamos a un profesor que no (hablar) ________________ inglés.
8. A Ancha le gustaba que los niños (jugar) _________________ con él.
9. Kella le pidió a Chava que (decir) ________________ la verdad.
10. Mamá Toya le dijo a Kella que se (olvidar) ___________________ de su esposo.
EL PRESENTE PERFECTO
Presente perfecto y participio pasado Present Perfect > haber + Past Partciple Haber
he
has
ha
hemos
habéis
han
Past Participle
estudiar
estudiado
estudiado
estudiado
estudiado
estudiado
estudiado
Participios irregulares
decir
escribir
hacer
morir
poner
ver
volver
devolver
resolver
dicho
escrito
hecho
muerto
puesto
visto
vuelto
devuelto
resuelto
-ar verbs > ado
er – ir verbs > ido
comer
dormir
comido
dormido
comido
dormido
comido
dormido
comido
dormido
comido
dormido
comido
dormido abrir
cubrir
romper
90
abierto
cubierto
roto
To express what had happened or what you have done at a particular point in time in the
past, use the imperfect of “haber” plus a past participle. The imperfect of “haber” are:
había
habías
había
habíamos
habíais
habían
Example: Clinton y Bush habían sido gobernadores antes de ser presidentes.
Práctica del Presente Perfecto
Escriba oraciones completas usando el presente perfecto:
Ejemplo: Juan comer mucho…
Juan ha comido mucho, por eso está tan gordo.
1. Enrique no curarse…
_____________________________________________________________________________
2. Los niños ver mucha televisión…
_____________________________________________________________________________
3. Los políticos decir muchas mentiras…
_____________________________________________________________________________
4. (yo) no poder hacer nada…
_____________________________________________________________________________
5. (nosotros) trabajar todo el día…
_____________________________________________________________________________
6. Hoy (yo) hacer ejercicios…
_____________________________________________________________________________
7. ¿Cómo estar ustedes?...
_____________________________________________________________________________
8. Carlos cometer muchos errores…
_____________________________________________________________________________
9. El presidente decir que el país está en crisis…
_____________________________________________________________________________
10. Nosotros vivir aquí desde…
_____________________________________________________________________________
91
TAREA
NOMBRE:___________________________________________
Qué has hecho durante la semana de Acción de Gracias
Paso 1: Describe las actividades más importantes que hiciste durante la semana de “Acción de
Gracias”
Modelo: (tú) comer demasiado
Esta semana has comido demasiado.
1. (tú) visitar a mi familia
____________________________________________________________________________
2. (Juan Carlos) viajar a Paris
____________________________________________________________________________
3. (María) comprar un coche nuevo
____________________________________________________________________________
4. (Chava) abrir 100 botellas de champagne
____________________________________________________________________________
5. (nosotros) volver a la casa de mis padres
____________________________________________________________________________
6. (mis hermanos) hacer sus tareas
____________________________________________________________________________
Paso 2: Cambie las mismas oraciones usando el presente perfecto del subjuntivo:
Modelo: Esta semana has comido demasiado.
No creo que tú hayas comido demasiado esta semana.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
92
Práctica del PRESENTE PERFECTO DEL SUBJUNTIVO
Ejemplo: Miguel fue a Panamá el domingo.
No creo que Miguel haya ido a Panamá.
1. Oscar boxeó contra Alí.
____________________________________________________________________
2. Ayer Carlos se compró un Ferrari.
____________________________________________________________________
3. La semana pasada Elena y Flor fueron de vacaciones a París.
____________________________________________________________________
4. Juan Carlos fue presidente de Costa Rica.
____________________________________________________________________
5. Rodrigo pintó la “Mona Lisa”.
____________________________________________________________________
Transforme las siguientes oraciones en oraciones con verbos en pretérito
pluscuamperfecto (hubiera hablado, hubiera comido, hubiera vivido)
Ejemplo: Es una lástima que no hayan podido venir.
Fue una lástima que no hubieran podido venir.
1. No creo que se haya comido toda la comida.
____________________________________________________________________
2. Dudo que Alberto te haya sido fiel.
____________________________________________________________________
3. Nosotros deseamos que todo haya salido bien.
____________________________________________________________________
4. Es dudoso que Marcos haya escrito ese artículo sin ayuda.
____________________________________________________________________
5. Kella no cree que Beto haya sido capturado por los soldados.
____________________________________________________________________
93
Más práctica para la casa:
El imperfecto del subjuntivo
Recuerda: ¡El imperfecto del subjuntivo se usa en tiempo pasado!
Escriba la forma correcta del verbo en el imperfecto del subjuntivo:
1.
La maestra exigió que los niños la ____________________________ (escuchar).
2.
La gente dudaba que los guerrilleros los ____________________________ (poder) ayudar.
3.
Era necesario que Chava ____________________________ (llegar) temprano a la casa.
4.
Ancha se alegraba de que los niños ____________________________ (jugar) con él.
5.
Yo prefería que él ____________________________ (conducir) a San Salvador
6.
Queríamos unas vacaciones que ____________________________ (ser) divertidas.
7.
No había nadie que ____________________________ (entender) esta guerra tan horrible.
8.
Las madres negaron que sus hijos ____________________________ (estar) en casa.
9.
Chava buscó un trabajo que le ____________________________ (pagar) bien.
10. Carlota le rogó a Víctor que no ____________________________ (escribir) desde Londres.
11. Fue imposible que el padre ____________________________ (detener – to stop) a los soldados.
12. Kella le pidió al tío Beto que ____________________________ (quedarse) con ellos.
13. Mamá Toya esperaba que Kella se ____________________________ (conseguirse) otro novio.
14. Insistíamos en que el gobierno y a guerrilla ____________________________ (negociar) la paz.
15. Me sorprendió que tú no ____________________________ (saber) nada de América Central.
16. Cristina María no quería que Chava le ____________________________ (copiar) la tarea.
17. Chava le pidió a Cristina María que le ____________________________ (explicar) la tarea.
18. No conocíamos a nadie que ____________________________ (haber) estado en El Salvador.
19. Antonio quería tener alas que ____________________________ (volar) sobre un mar dormido.
20. Chava soñaba con un país que ____________________________ (tener) un gobierno bueno.
94
16. Techos y estrellas
Temas y expresiones
bocón
reclutamiento
verbos
largarse
Guión:
En el pueblo
-- ¡No vas a entrar aquí!
-- ¡Ya todos se los llevaron!
-- ¡Ya lárguense!
-- ¡Ya te diste cuenta que no hay niños!
Papel: Mañana hay reclutamiento
-- Alguien anda de bocón.
-- ¡Chava! ¡Chava!
-- ¿Qué pasó?
-- ¡Padre! ¡Padre! ¡Van a matar a Ratón! ¡Ayúdelo! ¡Se lo llevaron al río! … ¿Y el padre?
-- Se lo llevaron los soldados ayer.
-- Don Yeyo
-- Chava … ¿Supieron que el gordo de Marcos se fue?
-- ¿Adónde?
-- Pues a la guerilla.
-- ¿Cuándo?
-- No sé.
-- Chava …
-- ¿Qué?
-- ¿Y si nos vamos también?
-- ¿A la guerrilla?
-- Pues, qué otra …
-- Hay que contarlas, ¿va?
-- Mira hay una.
-- Ahí hay otra.
Ahí nos quedábamos toda la noche. Una vez conté hasta 230 mil estrellas. Quería contárselo a
Cristina María.
95
17. Tengo razones
Guión:
sombra
trocito
rincón
pena
charquitos
oscuras
Verbos
arrastrarse
Primero pensé que me había equivocado de calle. Que ésa no era su casa.
-- ¡Hey niño! ¡Adónde vas! ¡Ven, vámonos!
-- ¡Déjeme! ¡Déjeme!
Razones, de Bebe
te echo de menos, le digo al aire
te busco, te pienso, te siento y
siento
que como tu no habrá nadie
y aquí te espero, con mi cajita de la
vida
cansada, a oscuras, con miedo
y este frío, nadie me lo quita
tengo razones, para buscarte
tengo necesidad de verte, de oírte,
de hablarte
tengo razones, para esperarte
porque no creo que haya en el
mundo nadie más a quien ame
tengo razones, razones de sobra
para pedirle al viento que vuelvas
aunque sea como una sombra
tengo razones, para no quererte
olvidar
porque el trocito de felicidad fuiste
tu quien me lo dio a probar
el aire huele a ti, mi casa se cae
96
porque no estás aquí
mis sábanas, mi pelo, mi ropa te
buscan a ti
mis pies son como de cartón
que voy arrastrando por cada rincón
mi cama se hace fría y gigante
y en ella me pierdo yo
mi casa se vuelve a caer
mis flores se mueren de pena
mis lágrimas son charquitos
que caen a mis pies
te mando besos de agua
que hagan un hueco en tu calma
para que bañen tu cuerpo y tu alma
para que curen tus heridas
de esos con los que tanto te reías
97
Oraciones Condicionales
1. Formas condicionales que sirven para la cortesía:
Gustar
Poder
Desear
Querer
Deber
Tratar
gustaría
podría
desearía
querría
debería
trataría
Ejemplos: Me gustaría que usted llegara temprano a clases.
¿Podría hablar con usted un momento?
2. Condicional como causa-efecto y como posibilidad.
a. Si usted estudia más, sacará buenas notas.
b. Si usted estudiara más, sacaría mejores notas.
Práctica de frases condicionales (*irregulares)
1. Si usted (practicar) _________________ más, no (cometer) ___________________ tantos
errores.
2. Si usted (comer) ________________ mejor, (perder) ________________ peso más rápido.
3. Si sus padres le (*dar) ___________________ permiso, Ana (casarse) _____
______________________ mañana mismo.
4. Si yo no (*estar) ___________________ enfermo, (jugar) __________________ fútbol esta
noche.
5. Si Antonio (*tener) __________________ alas, (volar) _________________ sobre un mar
dormido.
6. Si no (*haber) _________________ tanta pobreza, no (*haber) ___________________ una
guerra en El Salvador.
7. Si nosotros (viajar) ________________ a Costa Rica, (aprender) _________________ a
hablar español más rápido.
8. Si ella (*querer) _________________ , yo le (*dar) _______________ miles de besos.
9. Si me (*traer - ustedes) ________________ la tarea a tiempo, les (regalar)
_________________ puntos extra.
10. Si no (*ser - nosotros) __________________ tan egoístas, el mundo (ser)
_________________ un lugar mejor.
98
Práctica del imperfecto del subjuntivo y condicional
1. Yo salgo con él si él quiere salir conmigo.
________________________________________________________________________
2. Si obtengo una beca, me voy a estudiar a Europa.
________________________________________________________________________
3. Hablo con ella solamente si ella es simpática conmigo.
________________________________________________________________________
4. Si paso todas las clases, mis padres me compran un carro nuevo.
________________________________________________________________________
5. Le traigo una corbata al profesor si me pone una A en el examen.
________________________________________________________________________
6. Si me prestas el carro, te explico el subjuntivo.
________________________________________________________________________
8. La profesora nos pone una A si nosotros hacemos un buen trabajo.
________________________________________________________________________
9. Si me das un beso, llego a las estrellas.
________________________________________________________________________
10. Te doy un mundo si me regalas una sonrisa.
________________________________________________________________________
11. María se casa con Jaime si él le dice que la ama.
________________________________________________________________________
12. Si Jaime renuncia a Aqua Power, María lo perdona.
________________________________________________________________________
13. Si sé hablar español, puedo vivir frente al mar en Costa Rica.
________________________________________________________________________
14. Si voy a la Argentina, aprendo a bailar tango.
________________________________________________________________________
15. Si soy presidente, le pago la universidad a todos mis estudiantes.
________________________________________________________________________
99
Oraciones en el Tiempo Futuro
Además de la forma “voy a + infinitivo”, el español tiene una conjugación específica para las
acciones en futuro.
Ejemplos:
Mañana voy a comprarme un vestido.
Mañana me compraré un vestido.
Vamos a llegar un poquito tarde esta noche.
Llegaremos un poquito tarde esta noche.
El tiempo futuro también se usa para expresar dudas o conjeturas sobre algo que puede estar
pasando en el presente.
Ejemplos:
¿Dónde estará Chava? ¿Se habrá quedado jugando con sus amigos?
¿Cuántos años tendrá la profesora?
Práctica del futuro (*irregulares)
1. El padre de Chava no (regresar) _________________ a El Salvador.
2. Chava (*tener) ________________ que escaparse de los soldados.
3. ¿Quién (ganar) ________________ el campeonato mundial de fútbol?
4. El padre (deber) _________________ tener cuidado con sus sermones.
5. El ejército (*venir) ___________________ mañana a reclutar a los niños.
6. Los guerrilleros (atacar) __________________ a los soldados.
7. ¿Cuándo (*haber) _____________________ paz en el mundo?
8. No nos esperen para cenar. (comer) __________________ afuera.
9. Cuando me gradúe de la universidad, (mudarse) __________________________ a una
ciudad grande y cosmopolita.
10. (llamar) __________________ a mi padre esta noche.
Futuro con subjuntivo
Ejemplo: Haré la tarea cuando tenga tiempo.
1. (*tener) ________________ que trabajar hasta que (terminar) _______________ el reportaje.
2. (llamar) ________________ a mi novia cuando (regresar) ________________ a mi
apartamento.
100
3. (Yo - comprarse) ______________________ un carro nuevo cuando (conseguir)
__________________ un buen trabajo.
4. (*poder) ___________________ viajar por el mundo cuando (ser) ________________
millonario.
5. (vivir - nosotros) ________________ felices cuando no (haber) ______________ más guerra.
Objetivos personales:
1. ¿Qué harás cuando termines la universidad?
____________________________________________________________________________
2. ¿Dónde vivirás cuando tengas 30 años?
____________________________________________________________________________
3. ¿Irás a la escuela posgrado? ¿Qué estudiarás?
____________________________________________________________________________
4. ¿Cuántos hijos tendrás?
____________________________________________________________________________
5. ¿Te casarás o te quedarás soltero/a?
____________________________________________________________________________
6. ¿A qué edad te jubilarás?
____________________________________________________________________________
Preguntas en subjuntivo con eventos en el futuro. Use las siguientes expresiones:
cuando: when
Ejemplo:
después (de) que: after
¿Cuándo me llamarás? > salir de clases
en cuanto: as soon as
Te llamaré en cuanto salga de clases.
hasta que: until
mientras: while, as long as
tan pronto como: as soon as
1. ¿Cuándo llamarás a tus amigos? > terminar este trabajo
____________________________________________________________________________
2. ¿Cuándo depositarás el cheque? > ellos pagarme
____________________________________________________________________________
3. ¿Cuándo irás al gimnasio? > acabar esta tarea
101
____________________________________________________________________________
4. ¿Cuándo comprarás un carro nuevo? > casarme con un/a millonario/a
____________________________________________________________________________
5. ¿Cuándo vendrás a visitarnos? > empezar las vacaciones
____________________________________________________________________________
Los dinosaurios
Charly García, Argentina
Los amigos del barrio pueden desaparecer
los cantores de radio pueden desaparecer
los que están en los diarios pueden desaparecer
la persona que amas puede desaparecer.
Los que están en el aire pueden desaparecer en el aire.
Los que están en la calle pueden desaparecer en la calle.
Los amigos del barrio pueden desaparecer,
pero los dinosaurios van a desaparecer.
No estoy tranquilo, mi amor
hoy es sábado a la noche
y un amigo está en cana*.
Oh! mi amor, desaparece el mundo...
Si los pesados, mi amor,
llevan todo ese montón
de equipaje en la mano
Oh! mi amor, yo quiero estar liviano.
Cuando el mundo tira para abajo
es mejor no estar atado a nada,
imaginen a los dinosaurios en la cama.
Cuando el mundo tira para abajo
es mejor no estar atado a nada,
imaginen a los dinosaurios en la cama.
1. ¿Qué representa la idea de dinosaurios en esta canción?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
102
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. ¿Qué implica las expresiones pueden desaparecer y van a desaparecer en la canción?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
18. Cerro de la Carita
cerro
acta de nacimiento
Verbos:
apagar
callarse
Guión:
La noche en casa
-- Chava, vámonos. Ya sabemos donde.
-- Hay que llegar hasta el cerro de la Carita. Eso nos dijo la mamá del gordo.
-- Apaguen esa luz y cállense. ¿Quién más viene con ustedes?
-- Nadie.
-- ¡Cállense! Avancen detrás de mí. … Acuéstense ahí. Mañana veremos qué hacemos con
ustedes.
-- ¡Chele, Chava!
-- Shhhh … ¡Silencio! Nombres aquí no. Acuestense.
-- ¿Tienen algo de comer?
-- Sí, galletas.
-- ¡A callar! ¡Duérmanse!
-- ¿Quieres una?
-- Sí.
-- ¡Todos con las manos en la cabeza!
En la casa
-- Despierta mamita. Despierta.
-- ¿Qué pasa?
103
-- Tenemos que irnos. Viene la tropa incendiando todo. Ya están cerca. Vístete, rápido.
-- ¿Y adónde vamos?
-- No lo sé. Por lo pronto con la gente al pueblo al centro, ¡vamos!
-- Mamita, despierta.
-- Despierta, despierta Ricardito.
-- ¿Y tu hermano?
-- No sé.
-- ¿Adónde vamos, abue?
-- Tenemos que salir.
-- ¡Chava!
-- Tenemos que salir rápido.
-- ¿Por qué? ¿Por los balazos?
-- Por los balazos mi vida.
-- Las actas de nacimiento, ¿dónde están?
-- Tú pon aquí toda la ropa de tus hermanos y la tuya.
-- ¡No está su ropa! ¡Tampoco sus zapatos buenos!
-- ¿Adónde se fue mi hermano?
-- Vámonos
104
Usos de POR y PARA
PARA
Para denota:
1. Destino que se da a las cosas.
Las flores son para mi madre.
2. Fin, propósito, objetivo. (in order to)
Estudio español para comunicarme mejor.
3. Movimiento (con dirección a).
Voy para San Salvador.
4. Tiempo.
Para mañana tendremos examen.
5. Relación de unas cosas con otras.
Chava es muy maduro para su edad.
6. Uso específico de cada cosa.
El plato hondo es para la sopa.
7. Se usa para decir las horas.
Faltan diez para las tres.
POR
Por denota:
1. Lugar
Todos los días paso por aquí.
2. En lugar de.
Asistí a la reunión por mi hermano.
3. En favor de.
Voté por Ricardo.
4. Cambio o trueque.
Cambié mi carro por uno nuevo.
5. En busca de algo.
Voy por un médico.
6. Un período de tiempo determinado.
Estaré en El Salvador por dos meses.
7. Medio
A José no le gusta viajar por avión.
8. Causa, motivo.
Algunas personas se casan por dinero.
9. Precio
Pagué demasiado por esta comida.
10. A través de
El gato salió por la ventana.
11. Se usa en la voz pasiva.
Fue construido por el gobierno.
12. Por + infinitivo expresa intención.
Estoy por salir.
13. Expresa relación de velocidad.
El automóvil iba a 50 millas por hora.
14. Proximidad.
Está por llover.
Práctica de Por y Para
1. El tirano fue derrocado _________________ el pueblo.
2. Las flores son ___________________ Mamá Toya.
3. El presidente salió __________________ El Salvador.
4. __________________ el sábado tendré listo el trabajo.
5. ¿Quién de ustedes estudia _________________ abogado?
6. _________________ su edad, la profesora se ve muy joven.
7. Pagué diez colones _________________ un racimo de plátanos.
105
8. A Kella no le gusta viajar ________________ avión.
9. Los mangos están a dos _________________ un colón.
10. Los soldados entraron __________________ la puerta de la escuela.
11. __________________ la tarde los niños van a elevar luciérnagas.
12. __________________ más inteligente que sea usted, siempre necesita estudiar.
13. Yo vivo __________________ la escuela primaria.
14. Ese estante es __________________ poner los libros.
15. Creo que este instrumento sirve _________________ dibujar.
16. No se puede caminar en el centro _________________ la noche.
17. El carro del borracho iba a 80 millas ___________________ hora.
18. Voy a la oficina _______________ un diccionario.
19. Tío Beto vivió en Cuzcatanzingo _______________ veinte años.
20. Un obrero salvadoreño gana muy poco __________________ semana.
Forme oraciones con cada una de las siguientes
expresiones:
1. Por lo general
_____________________________________________________________________________
2. Por lo visto
_____________________________________________________________________________
3. Estar listo para
_____________________________________________________________________________
4. Por lo tanto
_____________________________________________________________________________
5. Para sí (mismo)
_____________________________________________________________________________
6. Por escrito
_____________________________________________________________________________
7. Por supuesto
_____________________________________________________________________________
Expresiones con SE pasivo e impersonal
106
1. Se necesita…
_____________________________________________________________________________
2. Se habla
_____________________________________________________________________________
3. Se busca
_____________________________________________________________________________
4. Se quebró
_____________________________________________________________________________
5. Se sabe
_____________________________________________________________________________
6. Se cree
_____________________________________________________________________________
Práctica de preposiciones
(de, a, con, en)
Llene los espacios con las proposiciones correspondientes.
1. Kella le enseño _______________ nadar a Ricardito.
2. Ancha trata ______________ ayudar a las personas.
3. El años pasado María dejó _______________ fumar.
4. Me alegro __________________ vivir en El Salvador.
5. Cesó __________________ llover a las cinco de la tarde.
6. Acabamos _________________ hablar con Roberto.
7. La maestra me invitó _________________ estudiar con Cristina María.
8. No insistan ________________ construir ese edificio tan caro y feo.
9. El niño se puso __________________ llorar durante las balaceras.
10. No me acuerdo __________________ su nombre.
11. El tren tarda muchas horas _________________ llegar a Morazán.
12. ¿Dónde aprendió _________________ hablar francés?
13. Ella no se atreve __________________ cantar en público.
14. El soldado nos amenazó _________________ dispararnos.
15. Traté de comunicarme con ellos ___________________ español.
107
16. Me encontré _________________ Juanita en la biblioteca.
17. Salí ___________________ Rosario ayer por la noche.
18. Chava se enamoró _________________ Cristina María.
19. Pedro se casó __________________ Raquel el año pasado.
20. Pedro se casó __________________ Raquel el año pasado.
Tarea: Investigar qué es “analepsis” y “prolepsis”.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
19. El Río
Guión:
En el río
Tengo mucha sed . . . y me duelen los pies. Tengo piedras en el zapato.
En el pueblo
-- Soldados … Asesinos
-- Inés, toma la máquina ¿eh? Voy a arriba a ver si lo veo.
-- Vaya, vaya
-- Luego los alcanzo
-- ¡Soldado ve a tu casa! ¡La está quemando un soldado como tú!
-- Asesinos ¡Asesinos!
-- ¡Chava!
En el río
-- …
Preguntas de comprensión:
108
1. ¿Dentro de la historia, dónde comienza la película? ¿En el presente, en el pasado, o en el
futuro?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. En este segmento de la película, la abuela “Mamatoya” dice: “¡Soldado ve a tu casa! ¡La está
quemando un soldado como tú!”. ¿Qué quiere decir con esta frase?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
20. Fuego
Guión:
En el río
-- …
-- ¡Chava!
En la casa
-- …
-- ¿Mami? … Vámonos de aquí.
109
Cuando los ángeles lloran
Maná, (México)
Nota: Buscar información en Internet sobre Chico Mendes, Collor de Melo, la Selva
Amazónica y su importancia ecológica en el mundo.
A Chico Mendes lo mataron
Era un defensor y un ángel
de toda la Amazonía
El murió a sangre fría
Lo sabía Collor de Melo
y también la policía
Lluvia cae sobre la aldea
Lluvia sobre el campanario
Pues alguien murió
CORO
Un ángel cayó
Un ángel murió
Un ángel se fue
Y no volverá.
Cuando el asesino huía
Chico Mendes se moría
La selva se ahoga en llanto
El dejó dos lindos crios
Una esposa valerosa
Y una selva en agonía.
Es por cada árbol que muere
Cada estrella que se apaga, oh no
CORO
Un ángel cayó
Un ángel murió
Un ángel se fue
Y no volverá
Se fue volando en madrugada
Cuando los ángeles lloran, lloverá…
110
Como la cigarra
María Elena Walsh, Argentina
Tantas veces me mataron,
tantas veces me morí,
sin embargo estoy aqui resucitando.
Gracias doy a la desgracia
y a la mano con puñal
porque me mató tan mal,
y seguí cantando.
Cantando al sol como la cigarra
después de un año bajo la tierra,
igual que sobreviviente
que vuelve de la guerra.
Tantas veces me borraron,
tantas desaparecí,
a mi propio entierro fui
sola y llorando.
Hice un nudo en el pañuelo
pero me olvidé después
que no era la única vez,
y volví cantando.
Tantas veces te mataron,
tantas resucitarás,
tantas noches pasarás desesperando.
A la hora del naufragio
y la de la oscuridad
alguien te rescatará
para ir cantando.
"Como la cigarra", 1972
111
Sólo le pido a Dios
Letra y música: León Gieco (Argentina)
Solo le pido a Dios
Que el dolor no me sea indiferente,
Que la reseca muerte no me encuentre
Vacía y sola sin haber hecho lo suficiente.
Solo le pido a Dios
Que lo injusto no me sea indiferente,
Que no me abofeteen la otra mejilla
Después que una garra me araño esta suerte.
Solo le pido a Dios
Que la guerra no me sea indiferente,
Es un monstruo grande y pisa fuerte
Toda la pobre inocencia de la gente.
Solo armónica
Solo le pido a Dios
Que el engaño no me sea indiferente
Si un traidor puede mas que unos cuantos,
Que esos cuantos no lo olviden fácilmente.
Solo le pido a Dios
Que el futuro no me sea indiferente,
Desahuciado esta el que tiene que marchar
A vivir una cultura diferente.
Solo armónica
Solo le pido a Dios
Que el dolor no me sea indiferente,
Que la reseca muerte no me encuentre
Vacía y sola sin haber hecho lo suficiente.
112
21. Dejando El Salvador
Guión:
En el centro
-- Aquí van los documentos.
-- No quería que vendieras tu máquina de coser.
-- No te preocupes por nosotros. … Prométeme que vas a ser fuerte. Prométemelo.
-- Se lo prometo. … Adiós hermana pedorra. Nos vemos
-- Cuídese
-- ¡Adiós hermanito te voy a extrañar! ¡Cuídate! Ahora sí que voy a ser el hombre de la casa.
Yo no me quiero ir a los Estados Unidos. Pero si me quedo, me van a acabar matando. Pero
voy a regresar porque le prometí a mama sacar a Ricardito antes de que cumpla los doce.
Esta historia la podían haber contado Fito o Chele o Cristina María. Pero me tocó a mí. Es
para ellos.
Chava escapó a los Estados Unidos donde, con la ayuda de muchos, se reunió con su
familia 6 años después.
La Guerra Civil duró 12 años, con un saldo de más de 75,000 muertos y cerca de 1 millón
de exiliados. El Gobierno de los Estados Unidos de Norteamérica envió personal militar
para asesorar y entrenar al Ejército de El Salvador, y envió más de 1000 millones de
dólares en ayuda militar.
Más de 300,000 niños han sido reclutados en ejércitos alrededor del mundo en más de 40
países.
113

textbook

Transcripción

Documentos relacionados

Todas valemos mil!

Logic puzzles-final.indd

Los Teens y su Mundo Virtual 2010. Derechos Reservados