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Transcripción

EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL II
ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN – INGLÉS
BLOQUE X
TALKING ABOUT PAST ACTIONS
En temas anteriores aprendimos a hablar sobre nuestra rutina diaria. Para ello, aprendimos a decir
en inglés: Acciones habituales en la rutina diaria, expresiones de tiempo propias de este contexto
comunicativo (la hora, adverbios y expresiones de frecuencia)…
En este nuevo tema vamos a conseguir hablar sobre acciones pasadas, es decir, lo que hicimos en
algún momento del pasado, por ejemplo, lo que hicimos ayer, o lo que hicimos hace un año o incluso
más tiempo. Básicamente tendrás que aprender dos importantes elementos:
 El tiempo verbal característico de las acciones pasadas: el Pasado Simple.
 Expresiones temporales de pasado (ayer, la semana pasada, hace diez años, etc.).
El Pasado Simple.
En temas anteriores aprendimos el tiempo verbal que utilizamos cuando hablamos de la rutina
diaria, de las costumbres y los hábitos: el Presente Simple. Ahora vamos a aprender un tiempo verbal
nuevo: el Pasado Simple.
Como podemos deducir de su nombre, este tiempo lo utilizaremos para hablar de acciones
realizadas y finalizadas en el pasado. Cuando hablamos de pasado nos podemos referir:
 A uno cercano: la semana pasada, ayer, hace una hora, etc.
 A uno más lejano: el año pasado, en 1985 o en el siglo XV.
Para poder trabajar con el pasado tienes que tener en cuenta que existen verbos irregulares.
Deberás, pues, aprender las formas de pasado de estos verbos irregulares. En las páginas siguientes
tienes una tabla con los verbos irregulares de uso más frecuente.
CEPER Molino de Viento. Lebrija
Pag. 1
BLOQUE X
El verbo TO BE tiene su forma específica de pasado, compruébalo en el siguiente cuadro:
Past Simple of To Be
Pag. 2
BLOQUE X
Pag. 3
BLOQUE X
Pag. 4
BLOQUE X
Change these sentences into the affirmative, negative or interrogative:
a) She drove all the night. (NEG)
c) You heard the noise. (INT.)
_________________________________
____________________________________
b) They weren't at the train station. (AFF.)
d) Maggie didn’t buy the newspaper (AFF.)
____________________________________
___________________________________
Complete these sentences with the past simple of the verbs in brackets:
1. The receptionist ________ very friendly. (be)
2. The blue car ________ to my brother.(belong)
3. She ___________ in the office. (not stay)
4. Where _______ they _______ those wonderful hats? (buy)
5. My parents ________ to Tenerife last July. (go)
Expresiones temporales de pasado
Cuando hablamos de cosas pasadas es necesario hacer una referencia temporal que aclare que,
efectivamente, esa acción ocurrió en tiempo pasado: en 2001, la semana pasada, hace veinte años, etc.
Aquí vas a aprender cómo podemos hacer en inglés este tipo de referencias temporales.
Mira los siguientes cuadros y tendrás una explicación sobre el uso de las siguientes palabras: IN,
AGO y LAST.
Pag. 5
BLOQUE X
Esta preposición se utiliza mucho, pues nos sirve para indicar el mes, el
año o incluso el siglo en el que ocurrió una acción:
Peter travelled to Italy in September.
Peter viajó a Italia en Septiembre.
I was born in 1985.
Yo nací en 1985.
Columbus discovered America in the 15th century.
Colón descubrió América en el siglo XV.
OBSERVACIÓN:
No podemos utilizar in si mencionamos el día de la semana o del mes en el que
ocurrió algo. En este caso tendremos que utilizar la preposición on:
I was born on a Wednesday.
Yo nací un miércoles.
The new shopping center opened on 18th May 2008.
El nuevo centro comercial se abrió el 18 de mayo de 2008.
Esta palabra la utilizaremos para mencionar cuánto tiempo hace que
hicimos algo. Equivale a la expresión española “hace”. Fíjate dónde se
coloca: justo detrás de la cantidad de tiempo.
I visited my grandparents two weeks ago.
Yo visité a mis abuelos hace dos semanas.
John arrived home five minutes ago.
John llegó a casa hace cinco minutos.
Columbus discovered America five centuries ago.
Colón descubrió América hace cinco siglos.
OBSERVACIÓN:
Para decir que algo ocurrió hace mucho tiempo se utiliza la expresión a long time ago.
Maggie went to Australia a long time ago.
Maggie fue a Australia hace mucho tiempo.
Pag. 6
BLOQUE X
Este adjetivo significa “pasado(a)” y lo utilizamos cuando nos referimos a
la pasada semana, al pasado mes, al pasado año, etc.
We moved to our new house last July.
Nosotros nos mudamos a nuestra nueva casa el pasado julio.
My friends came to my house last Saturday.
Mis amigos vinieron a mi casa el pasado sábado.
OBSERVACIÓN:
La expresión “last night” se traduce como “anoche”.
I slept very well last night.
Yo dormí muy bien anoche.
Rellena el hueco con IN, AGO o LAST.
Ordena las siguientes palabras para formar una oración correcta en pasado.
1. a car accident / Ashley / November / had / last
_______________________________________________________
2. ago / Fiona / her gold ring / lost / months / two
_______________________________________________________
3. 2007 / I / in / my new job / started
_______________________________________________________
4. Christmas / her boyfriend / last / met / Sarah
_______________________________________________________
5. ago / days / I / the swimming-pool / to / went / four
_______________________________________________________
Ya hemos practicado un poco con la forma verbal del Pasado Simple y con expresiones temporales
de pasado. Ahora tenemos la ocasión de conocer las cosas que un inmigrante nigeriano en Londres hizo
en su pasado.
Pag. 7
BLOQUE X
I arrived in 1997 (Pasado Simple)
John Nkwelu llegó a Londres hace diez años ¿De dónde venía? ¿Qué ha cambiado
en su vida? ¿Qué ha ido ocurriendo en estos diez años? Como sabes esta sección de la
Unidad está dedicada a las maneras de expresar los hechos pasados. Vamos a leer
una entrevista a este inmigrante nigeriano que llegó a Londres hace 10 años. La
entrevista se centra en lo que hizo y en los cambios que han ocurrido en su vida desde
entonces. Verás que como él habla de cosas pasadas utilizará los verbos en Pasado
Simple.
– Where do you come from1?
– Why did you come to London?
– I come from Nigeria.
– Because I wanted3 to live in a big city.
– When did you arrive in London?
– Did you find a job4 easily?
– I arrived in 1997, that is, ten year ago.
– No, not really; I spent5 a week looking for6 a
– What did you do when you arrived in London?
– When I arrived at Heathrow Airport, I took the
2
tube and I went to the city centre. I met
job.
– Where did you get your first job?
–
some friends from Nigeria that afternoon.
I got my first job in a hotel, as a
receptionist.
Complete the sentences with the information from the interview:
1. Heathrow is one of London's .......................
a) train stations
b) railway stations
c) airports
2. John's first job ......................... to find.
a) was easy
b) was really easy
c) was not really easy
3. He arrived ......................Nigeria in 1997.
a) from
b) to
Pag. 8
BLOQUE X
– Did you make new friends easily1?
– Yes, I did; people here are very nice2. When I started
working at the hotel, I met3 Rasul and he helped4 me
very much.
– Was Rasul your colleague5 at the hotel?
– Yes, he was. Rasul worked at the hotel’s kitchen6.
– Did you like the job at the hotel?
– No, not really7. I didn’t like the job very much: I worked at weekends, at night, and the salary8
wasn’t good so I decided9 to look for another job. I found some other jobs, and finally I got a
job as a waiter in a restaurant in the East End. I met Sarah, my girlfriend, in that restaurant.
– What is your present10 job, John?
– I found a job in a better restaurant last December.
– Do you like it?
– Yes, very much. The salary is very good, and I don’t work on Sundays.
Verdadero o falso:
1. Rasul worked in a hotel.
True
False
2. John didn't like his job at the hotel.
True
False
3. Sarah worked in a restaurant in the East End.
True
False
4. John met Sarah in his present job.
True
False
5. John is happy about his salary now.
True
False
Una de las situaciones en las que utilizamos el pasado es cuando narramos algo. Por ejemplo,
cuando decimos lo que hicimos ayer o en nuestras últimas vacaciones. En las siguientes viñetas
Eberhard nos cuenta un poco sobre un viaje que hizo a Irlanda, concretamente la impresión que le
causó visitar Giants Causeway o la Calzada de los Gigantes.
Antes de leer las viñetas, échale un vistazo a este glosario para que entiendas sin problemas las
palabras de Eberhard.
Pag. 9
BLOQUE X
Verdadero o falso:
1. Eberhard went to Ireland.
True
False
2. He liked Irish people.
True
False
3. He didn’t visit the north of the island.
True
False
4. Giants Causeway is on the coast (costa).
True
False
5. Eberhard didn’t like the legend about Giants Causeway.
True
False
Pag. 10
BLOQUE X
3.- Past Simple. Rellena el hueco con la opción correcta.
 Yesterday I ___________ (arrived / arrive / arrives) home very late.
 Peter ___________ (not went / didn't went / didn't go) to work this morning.
 ___________ (Did saw you / did you see / did you saw) Spielberg's film on TV yesterday evening?
 I ___________ (ate / eated / eats) coffee and toasts for breakfast this morning.
 The train ___________ leave / leaved / left) at 15.35 yesterday.
 I ___________ (were / be / was) very tired last night.
 My friends ___________ (weren't / wasn't / didn't be) at home yesterday afternoon.
 ______________ (Sam was / Was Sam / Were Sam) at the shopping centre yesterday at 17.30?
4.- In, ago, last. Forma oraciones correctas ordenando las siguientes palabras:
 I / last / Monday / my friend Peter / saw ____________________________________________
 ago / my sister / three months / to New York / went _____________________________________
 1985 / bought / in / my parents / their house __________________________________________
 ago / five minutes / I / phoned / Susan _______________________________________________
 last / our grandparents / visited / we / weekend _______________________________________
Pag. 11
BLOQUE IX: Hombres y mujeres en la sociedad actual
TEMA 1: LA DESCRIPCIÓN DE LAS PERSONAS Y SU ENTORNO VITAL
♦ Adjetivos relativos a la personalidad y el aspecto físico
♦ Revisión de vocabulario (partes del cuerpo, vestido)
Pag. 1
Pag. 2
Personas y personajes: La descripción
Vamos a describir personas y su entorno vital. Empezaremos con un personaje que ya conocimos
en el Tema 5 del Bloque 7 : John Nkwelu; a continuación ahora tenemos una completa descripción
suya.
John Nkwelu. DESCRIPTION.
My name is John Nkwelu; I am 42 years old and I come from
Nigeria. I came to London in 1997. I love sports and going to the
cinema. I am very friendly and hardworking. I am quite tall and
handsome (ha, ha). My hair is short, black and very curly. My
eyes are dark brown and I like wearing a jacket and tie. Some
people say I am very polite but I just try to be kind to everyone. I
work in a hotel. In the photograph I am wearing a dark blue tie, a
black jacket and a white shirt; I only wear it at work.
My life is very easy here in London; I love living in big cities and it is easier to get a job
here in a big city than in a small village.
Fíjate, todas las palabras subrayadas en el texto son adjetivos calificativos y ello nos hace pensar
que para describir algo o a alguien es fundamental conocer cuantos más mejor.
Después de haber leído y estar seguro/a de que comprendes bien la descripción de John di si nuestras
proposiciones son verdaderas o falsas
Y como a la hora de describir a las personas es, también, muy importante conocer las partes del
cuerpo y los nombres de los vestidos, en estas páginas te ofrecemos la posibilidad de recordarlos
haciendo ejercicios simples.
Este es un ejercicio conjunto con partes del cuerpo y prendas de ropa:
http://www.isabelperez.com/clothesbody_1.htm
Pag. 3
Descripciones: otros ejemplos
Ahora vamos a presentar a otros dos personajes:
Santiago Fernández. DESCRIPTION.
My name is Santiago Fernández but my friends call me “Santi”. Santi is
short for Santiago. I am 26 years old and I come from Spain. I was born in “El
Borge” a small town near Málaga. I came to Britain in 2005 and I have lived in
Bristol since then. I love cycling and swimming. I am an ordinary person, nice
and polite and reliable. I am quite tall and my mother says that I am
handsome. My hair is neither short nor long, it is fair and wavy. My eyes are
light brown (chestnut) and I like wearing a jacket and tie. I work in a Estate Agency. In the photograph I
am wearing a red tie, a dark blue jacket and a blue shirt and a pair of camel trousers.
Margaret Woodat. DESCRIPTION.
My name is Margaret and my surname is Woodat. My friends call me Maggie,
Maggie is short for Margaret. I am 45 years old and I come from Britain. I was born
in Chichester, a historical village in the South of England. I came to Spain in 2002. I
love playing golf and tennis. I am very friendly and hardworking. I am quite tall and
slim. My hair is long, light brown and very straight. My eyes are dark brown and my
mouth is big. Some people say I am very polite but I just try to be kind to everyone.
I work in a Bank in Algeciras. In the photograph I am wearing a brown and yellow dress. I love casual
wear, I do not usually wear formal dresses or suits.
My life is very easy here in Spain; I love the Spanish way of life and the Spanish weather.
Ahora es tu turno, tienes que comprobar que has captado bien como se describe a una persona y
vas a hacerlo completando la descripción de Shun Yi con las palabras que te ofrecemos:
Read the paragraph below and fill in the missing words from among these:
was born / from / shy / in / godmother's / tiny / have been / old / painting / thin / hair /
Pag. 4
Repaso de las partes del cuerpo
TEMA 2: COMPARATIVO
Pag. 5
RECUERDA:
¡¡MUY IMPORTANTE!!
1. Algunas veces es necesario introducir cambios ortográficos antes de añadir la terminación -er a los
adjetivos de una o dos sílabas:



Cuando un adjetivo termina en -y precedida de una consonante, cambia ésta en -i antes de añadir er : busy/busier
Cuando termina en -e la pierde antes de añadir -er : late/later
Cuando termina en una sola consonante precedida de una sola vocal duplica la consonante antes de
añadir -er : fat/fatter
2. Algunos adjetivos tienen comparativos irregulares, así:
Good // Better Bad // Worse Far // Farther/Further
Y ahora vamos a practicar
Elige la opción correcta.
Pag. 6
TEMA 3: EL SUPERLATIVO DE LOS ADJETIVOS Y ADVERBIOS
PRACTICA:
El hombre era el más fuerte:
La mujer era el más inteligente:
El niño era el más alto:
La niña era la más baja:
Él era el más delgado:
Ella era la más gorda:
Pag. 7
Vamos a trabajar con estos adjetivos, completa los espacios en blanco con la palabra que falta (solo
una en cada espacio), te facilitamos el adjetivo entre paréntesis, pero para hacerte pensar un poco, en
algunos casos, el adjetivo deberá estar en forma superlativa pero en otros deberá estar en forma
comparativa:
1.- Look at this picture. This is a picture of my teachers, my classmates and me. Write comparisons.
1) Miss Ying is …………………………….. (young) Mr. Ghan but she is ………………………….. (young) Thyla.
2) Thyla is …………………………….. (young) of the group and George is ………………………………. (old).
3) Peter is ………………………………. (tall) Mr. Graham but he is …………………………… (short) Mr. Ghan.
Pag. 8
4) Mrs Brown is …………………………………. (old) and ………………………… (short) of the women in the
picture.
5) Bob’s clothes are …….……………………. (expensive) Peter’s because Bob is wearing jeans and a T-shirt and Peter
a suit and tie.
6) Naomi and Gertrud are beautiful and Miss Ying is beautiful, too but Thyla is ………………………. (beautiful).
7) Thyla comes from a ……………………… (exotic country) Luisa but her country is not ………………… (exotic) as
Naomi’s.
8) George and Luisa are ………………………………………. (interested in learning) Paul and Thyla.
2.- El superlativo: Ordena los elementos de cada oración y utilízalos para completar los espacios en blanco.

the /most /She / honest/ is / person
_________________________________________________________

man/ I / nicest / the / am
_________________________________________________________

biggest / the / My / is / house
_________________________________________________________

tallest? / Who / the / is
_________________________________________________________

is / That / expensive / most / the / dress
_________________________________________________________

youngest / You / the / student / are
_________________________________________________________

fattest / the / My / sister / is
_________________________________________________________
Pag. 9
WATCHING TELEVISION
Types of TV programmes
THE NEWS
las
THE
noticias, el
WEATHER
telediario
DOCUMENTARY documental COMEDY
el tiempo
comedia,
serie
cómica
DRAMA SERIES
serie
dramática
SOAP
OPERA
culebrón
TALK SHOW
programa
de
entrevista
CARTOONS
dibujos
animados
GAME SHOW
concurso
Television
THE SCHEDULE
la programación
TV SET
televisor (aparato)
WATCH TELEVISION ver la televisión
TV CHANNEL
canal de televisión
BROADCAST
emitir,
radio)
BROADCASTER
presentador (de
radio), locutor
PRESENTER
presentador
emisión (de
TV
TV
o
o
LIVE, adjective (pron.
en directo
/laiv/)
INTERVIEW
entrevistar, entrevista
TITLE
título
SHOW
programa,
espectáculo, show
1
Verbs of Preference
LOVE
encantar
ENJOY
disfrutar
LIKE
gustar
DON'T MIND no importar, dar igual
DON'T LIKE no gustar
DISLIKE
desagradar
HATE
odiar
EXPRESSING PREFERENCES
BBC One ofrece programas específicos para ciertas regiones del país. En
su página web podemos seleccionar de un menú la zona en la que nos
encontramos y así tener la programación que corresponde exactamente a la
zona en la que estamos.
2
AUTOEVALUACIÓN
3
1. What time are the London news reports?
At half past six and ten o'clock.
At half past six and twenty-five past ten.
Only at twenty-five past ten.
2. What time is Eastenders on?
At seven o'clock.
At half past eight.
At half past seven.
3. What is the name of the live show?
The One Show.
Holby City.
Mistresses
....................................................................................................................................................
Practiquemos un poco sobre las preferencias en general, es decir, no sólo
relacionadas con los tipos de programas de TV. Mira este cuadro sobre las
preferencias de estos chicos y chicas.
Preferences
LOVE
LIKE
DON'T
MIND
DON'T
LIKE
DISLIKE
HATE
Reading
Getting
Being
books
up early
late
Jazz
Gossip
music
people
Cooking
Traffic
Violent
noise
people
4
Actividad
de Espacios en Blanco
Lee las oraciones y complétalas según la información que
aparece en el cuadro de arriba.
1. The girl
reading books.
2. The boy
Jazz music.
3. They
cooking.
4. The girl
5. The boy
up early.
gossip people.
6. They
traffic noise.
late.
7. She
8. They
violent people.
Ahora vamos a centrarnos en nuestras
preferencias con respecto a programas de TV.
Primero vamos a escuchar un breve diálogo en
el que Jeremy habla sobre sus gustos a la hora
de ver la televisión. Escúchalo una primera vez
para que captes el contenido general del
diálogo.
Actividad
de
Espacios en Blanco
Lee el siguiente párrafo. Verás que falta información sobre Jeremy.
Escucha de nuevo el diálogo para que puedas completar los huecos.
5
Jeremy watches TV in the
. He likes
, films and some
o'clock
on
TV.
. He
Jeremy's
is The West Wing. It is an
watching the 6
favourite
series about the
who
work at the White House in Washington. He
documentaries
about
documentaries
history
about
but
he
because they are very boring. Finally, he
watching
shows.
Types of TV programmes.Completa la oración con la opción correcta.
1. I heard about the terrorist attack on ______________.
the weather
the news
the drama series
2. The Simpsons are my favorite _____________.
comedy
documentary
cartoons
3. Yesterday evening I watched an interesting _____________
about dolphins.
documentary
game show
drama series
4. The _____________
presenter announced rain and cold
temperatures for tomorrow.
game show
weather
soap opera
6
5. My friend Peter won 50,000 euros on a TV ______________.
documentary
soap opera
game show
Preferences.Completa la oración con la opción correcta.
1. I ____________ documentaries about
very boring.
a) don't like
b) love
c) enjoy
animals because they are
2. Peter___________classical music
love
loves
don't
love
3. My friends don't like ______________ horror films.
watch
to watching
watching
4. Michael ______________ pasta. When he has dinner out, he
always goes to an Italian restaurant.
loves
doesn't mind
5. I ______________ the TV news because there are many sad and
terrible news stories.
love
dislike
enjoy
7
Los Medios de Comunicación: The Press
Si la televisión ha sido el medio de comunicación
más importante e influyente del siglo XX, no
podemos olvidarnos del medio más antiguo y con
más tradición de cuantos utilizamos para
mantenernos informados de la actualidad: el
periódico . A pesar de la inmediatez con que la
radio, la televisión y, ahora más recientemente,
Internet nos inundan con la información más
fresca y reciente, los periódicos siguen
desempeñando un papel esencial en la transmisión
de información.
de DanBrady
En esta sección vamos a trabajar con los
periódicos ( Newspapers
o
Papers ) o la
prensa escrita. ¿Te acuerdas de lo que dijimos
sobre el material real ? Es ese material que no
está adaptado a un nivel de inglés concreto. Ya
sabes: no te preocupes si hay cosas que no
entiendes. Lo que queremos es que veas cómo
son realmente los periódicos en lengua inglesa.
Las actividades que te propondremos serán muy
sencillas.
¿Qué tipo de prensa lees? ¿La deportiva o la de carácter generalista? ¿La prensa local o la
nacional? ¿Lees la prensa gratuita o prefieres comprar tu propio periódico?
Conozcamos ahora cuáles son los tipos de periódico que puedes encontrar en un quiosco
de cualquier calle de cualquier población de Gran Bretaña.
En el Reino Unido encontrarás básicamente dos grandes tipos de periódicos: la prensa
seria y la sensacionalista. Mira las portadas de estos dos periódicos brtánicos:
¿Cuál crees que es el periódico
serio
y cuál el
sensacionalista
?
Efectivamente, News of the World sería un ejemplo de prensa sensacionalista y The
Guardian representaría a la prensa seria. En inglés a los periódicos sensacionalistas se
les llama tabloids y a los serios, broadsheets .
¿Quieres saber por qué se llaman así? Estos nombres en realidad se refiren al formato o
tamaño del papel en el que se imprimen estos periódicos. Un Broadsheet , es un
periódico de páginas muy grandes y un Tabloid , uno de un formato más pequeño. Por lo
tanto, periódicos serios como The Times o The Guardian tradicionalmente se
publicarían en hojas muy grandes, dobladas por la mitad y otros como The Sun o
Daily Mirror , utilizarían un tamaño de papel más pequeño. Sin embargo, con el paso
del tiempo y dado que las hojas grandes son más difíciles e incómodas de manejar que las
pequeñas, las publicaciones empezaron a adoptar todas el formato pequeño Tabloid ,
mucho mas manejable. Desde entonces se prefiere usar el término
Compact
(compacto), para el tamaño más pequeño y usado ya casi por todos, y a los periódicos
sensacionalistas se les dedica el apelativo de red-top , porque es el rojo el color que,
por lo general, usan para sus titulares.
Como bien imaginas las diferencias entre tabloids y broadsheets no acaban en el
tamaño de los periódicos. En el siguiente cuadro encontrarás las mayores diferencias
entre ambos.
BROADSHEETS
TABLOIDS
Noticias generales de
carácter nacional, local e
internacional y de índole
Temas de mucha
actualidad relacionados
con escándalos, crónica
política, económica, social,
científica, cultural, etc.
de sucesos y vidas
privadas de los famosos.
Punto de vista más
independiente y equilibrado.
Enfoque escandaloso
de las noticias.
Inglés más formal y
cuidado.
Inglés más infomal,
con abundancia de
expresiones coloquiales.
Noticias desarrolladas
con extensión y detallle.
de manera breve, concisa
y muy directa.
Predominio del texto
sobre las imágenes.
Gran presencia y
protagonismo de las
imágenes.
Titulares de estilo formal
y tradicional.
Titulares en letras muy
grandes, uso de colores
muy vivos y estilo muy
directo e informal.
Publicación periódica de
suplementos temáticos
(ciencia, tecnología,
educación, salud, etc.)
Inclusión de fotos de
mujeres atractivas para
llamar la atención del
lector-comprador del
periódico.
Mayor cantidad de
noticias.
Inclusión de concursos
y premios.
Pregunta de Elección Múltiple
Vamos a hacer un sencillo ejercicio en el que deberás identificar a qué tipo
de prensa pertenecerían los titulares siguientes. En algunos casos
comprobarás que los titulares se refieren a una misma noticia pero
enfocada de dos maneras distintas.
1.
PRINCE HARRY & NEW LOVER IN SECRET UNDER BAHAMAS
SUN
Broadsheet
Tabloid
2.
DISASTER ON I-4: 9 KILLED & 15 WOUNDED
Broadsheet
Tabloid
3.
TRAGIC ACCIDENT ON I-4 MOTORWAY
Broadsheet
Tabloid
4.
PRIME MINISTER APPROVES
Broadsheet
Tabloid
TAX
RISE ON TOBACCO
Broadsheet
Tabloid
Actividad de Espacios en Blanco
¿Cuáles son las partes de un periódico? Vamos a explicarlas empezando por la
portada o primera página del periódico.
THE FRONTPAGE
Las siguientes definiciones corresponden a las partes de una página de un
periódico. Escribe en cada hueco la parte a la que esta definición se refiere.
1. The title given to a story is the
.
2. The picture or illustration that you see on a newspaper is the
or
.
3. The
is a series of short lines of writing, arranged one below
or do something.
5. The most important news stories are on the
.
Enviar
Sections in a newspaper
Si sueles leer la prensa sabrás que un periódico está dividido en varias
secciones. En este ejercicio vas a aprender cómo se dicen en inglés las
secciones más importantes de un periódico.
Lee la definición de cada sección y escribe en el recuadro la letra de la sección
a la que corresponde dicha definición.
A. Home news.
B. Obituary.
C. Sport news.
D. Financial news.
E. Crossword.
F. Editorial column.
G. Review.
Reports about economy and money markets.
In this section the newspaper editor expresses his or her opinions.
Reports about football, basketball, tennis, etc.
A brief biography of people who have just died.
In this section journalists criticise new films, plays, concerts, operas,
books, etc.
News about your own country.
A page where you can play a word game.
Ahora mira estos recortes de prensa y di a qué sección del periódico
pertenecen. En este ejercicio aprenderás una sección nueva y muy
importante:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Enviar
Una buena manera de practicar nuestro inglés es leer periódicos extranjeros. Sin
embargo, puedes encontrar que el nivel de inglés de los periódicos es algo avanzado para
ti. No te preocupes: es totalmente normal que te resulten difíciles de entender. A pesar de
esto, sí que puedes intentar echarles un vistazo y comprobar si puedes entender más o
menos algún que otro titular.
Como comprar un periódico extranjero ha sido y es algo difícil pues sólo se encuentran en
algunos quioscos de algunas poblaciones de nuestro país, podemos recurrir a Internet
pues todos los principales periódicos del mundo tienen su " versión digital ". Te damos
unos enlaces para que veas periódicos digitales.
Páginas web para buscar periódicos de todo el mundo y enlazar con la web de cada
uno: http://www.newspapers.com/ y http://www.onlinenewspapers.com/
En esta y en otras páginas similares podemos encontrar las ediciones digitales de
multitud de periódicos; incluso podemos encontrar periódicos españoles editados en
Inglés (fundamentalmente para los residentes de habla inglesa); aquí tienes un
ejemplo de uno que se edita para la Costa del Sol: http://www.costadailynews.com/
Getting information from a newspaper
HEADLINES
Los titulares son como el título que le damos a una noticia. Presentan la noticia misma
de una manera clara, directa y muy resumida de manera que en sólo unas pocas palabras
conozcamos el suceso o noticia ocurrida. Ya hemos trabajado un poco con los titulares
cuando vimos las diferencias entre tabloids y
broadsheets
y cuando veíamos las
secciones de un periódico.
Vamos a seguir trabajando con titulares y de paso desarrollamos más nuestra
comprensión escrita.
¿Recuerdas el terrible atentado contra las Torres Gemelas ( Twin Towers ) de Nueva
York?
La característica principal de los titulares es que se elimina todo lo superfluo ,
quedando sólo lo que aporta información directa; lo que tenemos en los titulares, son
pues, frases digamos que incompletas, como se puede ver en estos ejemplos que hemos
extraído de la primera página del periódico del 12 de Septiembre de 2001 que acabas de
ver:
RESCUERS BECOME VICTIMS.
Firefighters who rushed to the Trade Center were killed .
SEARCH FOR SURVIVORS.
Some people trapped in the rubble for hours were rescued .
OFFICIALS SUSPECT BIN LADEN.
Eavesdropping intercepts after the attacks were cited .
TERRORISTS EXPLOIT WEAKNESS.
Investigators had criticized precautions against hijacking.
CASUALTIES IN
WASHINGTON .
An unknown number of people were killed at the Pentagon.
Como se ve claramente en estos titulares, es muy frecuente que cada titular vaya
lead
que añade más detalles sobre el titular
acompañado de un titular secundario o
mismo.
Ahora ya hemos visto la manera de presentar las noticias, los titulares; a
continuación vamos a hacer una autoevaluación en la que tienes que
encontrar el titular de cada noticia. Verás que lo importante va a ser
encontrar alguna o algunas palabras que puedas relacionar entre los titulares
y el desarrollo de las noticias.
En primer lugar, tienes las noticias breves.
1.Miles Milton-Barber, a blind British pilot, landed his micro light aircraft in
Sydney, Australia, yesterday to complete a record-breaking flight from
Britain.
2.The Palestinian government has established contact with the kidnappers of
a BBC journalist in the Gaza Strip. It was the first time that the Palestinian
government had confirmed contact with kidnappers.
3.The Countess of Wessex gave birth to the Queen's first male grandchild
since Prince Harry. The new addition to the Royal Family is eighth in line for
the throne.
4.A statue commemorating Soviet soldiers killed during the Second World
War was re-erected in a military cemetery three days alter its removal from
The Crown Prince, who was present at the delivery, said outside the clinic in
northern Madrid where Sofia was born that both mother and daughter were
doing well.
"We are very happy," he said. "I truly didn't know how I was going to
react."
Y ahora los titulares que tienes que asignar a las noticias:
a.-
Second daughter for heir to Spanish throne
b.-
Statue re-erected
c.-
Happy landing
d.-
Contact made with BBC man's kidnappers
e.-
Countess gives birth
1.2.3.4.5.Enviar
THE SIX
W
's
¿Qué significa esto de las
seis
W ?
Ahora te lo explicamos.
Cuando decimos que estamos leyendo el periódico en realidad lo que hacemos es leer los
titulares y sólo cuando hay un titular que nos llama la atención, nos provoca curiosidad o
sencillamente trata de algún asunto que nos interesa, sólo entonces es cuando pasamos a
leer el contenido de la noticia en su totalidad.
¿Qué son las seis W ? Pues se refieren a los pronombres interrogativos
WHAT ,
WHO ,
WHERE ,
WHEN ,
WHY , y
HOW . En otras palabras, cuando
el periodista redacta la noticia ha de proporcionar información de modo que se respondan
las que se llaman " las preguntas del periodista ":
W hat
? - ¿ Qué ha sucedido? (Los hechos)
W ho
? - ¿ Quién / quienes son los protagonistas de la noticia? (Los sujetos)
W here
W hen
? - ¿ Dónde ha ocurrido? (El lugar)
? - ¿ Cuándo ? (El tiempo)
W hy
? - ¿ Por
qué ha ocurrido? (La causa)
H ow
? - ¿ Cómo ? (El modo)
Ahora vamos a hacer un ejercicio para reconocer las seis W en una noticia. Te
vamos a poner la tarea lo más fácil posible ya que vamos a responder a las
seis W en una crónica periodística.
Desgraciadamente España sufrió un dramático atentado terrorista el 11 de
marzo de 2004 en Madrid. Durante varios días, cientos de periodistas, tanto
españoles como extrajeros, acudieron a ruedas de prensa para ser informados
de lo ocurrido. El corresponsal ( correspondent ) de un periódico británico
elaboró la siguiente crónica a partir de los apuntes tomados en una rueda de
prensa.
Spanish national
mourning. Friday 12
March 2004
After yesterday's bomb
attacks in Madrid, the
Spanish public are to join
together in three days of
national mourning. The
bombs on the trains killed
nearly 200 people.
In newspaper articles, radio
and television
announcements and even
mobile phone messages,
Spaniards are encouraging
one another to take part in a
planned mass demonstration
this evening to protest
against terror and yesterday's
bloody attacks.
Across Spain, people held
candlelit vigils throughout the
night, expressing their
sympathy with the numerous
victims.
The Spanish government has
called for three days of
national mourning. Meanwhile
the official investigation and
public speculation into who
was behind the atrocity
continues. Intelligence
de Juan Antonio Capó
to an Islamist organisation
linked to al-Qaeda, because
the involvement of Spain in
the Iraq war.
Durante la rueda de prensa ( press meeting ), el corresponsal fue tomando
apuntes en su portátil. A partir de estas notas rápidamente redactó la crónica
que acabas de leer y sin perder tiempo la envión por email a la redacción de
su periódico en Londres utilizando la conexión de internet móvil de su
ordenador. Mira los apuntes más relevantes de la noticia.
Rellena los huecos con la información de los apuntes que tomó el corresponsal
y que dan respuesta a las seis W.
1.- What?
2.- Who?
3.- Where?
4.- When?
5.- Why?
6.- How?
Enviar
Practiquemos un poco más con las seis W (al fin y al cabo lo que estamos haciendo es
captar la información más relevante de un texto).
Paris.By
correspondent
Susan Jacobs
de Guillaume Paumier
Yesterday, at
the
National
Assembly, the
President
of
the
French
Republic
presented the
Government
decisions
to
solve
the
country's
economic
situation. The
most alarming
problems are
fall
of
the
industrial
production
and
private
consumerism .
The reasons
for
this
dramatic fall is
the
difficulty
to find loans
from
banks.
In order to
solve
these
problems, the
Government
will
lend
75,000
millions euros
to banks so
that
companies
and
individuals can
have an easy
and
fast
access
to
loans.
Rellena los huecos de manera que queden respondidas las seis W:
Government's
W hat ?
to
the
country's
were
presented.
W ho ?
The
of the
At the
Republic
, in
W here ?
W hen ?
Dramatic
in industrial
and
W hy ?
provoked by
to find
The
H ow ?
from banks.
will
euros to
so that
companies and individuals can get
and
.
Enviar
Si te interesa el mundo de los periódicos, visita la siguiente web. En ella, encontrarás la
530 periódicos
del mundo entero, y además tiene
posibilidad de ver las portadas de
un archivo con el que se puede seleccionar una fecha señalada por algún acontecimiento
importante y ver las portadas de ese día:
WORLD NEWSPAPERS
Resumen
En el Reino Unido encontrarás básicamente dos grandes tipos de periódicos: la prensa
seria o BROADSHEETS y la sensacionalista o TABLOIDS .
The News of the World
TABLOID
Periódico sensacionalista
The Guardian
BROADSHEET
Periódico serio
Estos dos términos tienen su origen en el tamaño del papel en el que se solían imprimir
este tipo de periódicos: un Broadsheet es un periódico de páginas muy grandes y un
Tabloid , uno de un formato más pequeño.
Differences between Broadsheets & Tabloids
BROADSHEETS
TABLOIDS
Noticias generales de
carácter nacional, local e
internacional y de índole
política, económica, social,
científica, cultural, etc.
Temas de mucha
actualidad relacionados
con escándalos, crónica de
sucesos y vidas privadas
de los famosos.
Punto de vista más
independiente y
equilibrado.
Enfoque escandaloso de
las noticias.
Inglés más formal y
cuidado.
Inglés más infomal, con
abundancia de expresiones
coloquiales.
con extensión y detallle.
Noticias desarrolladas de
manera breve, concisa y
muy directa.
Predominio del texto
sobre las imágenes.
Gran presencia y
protagonismo de las
imágenes.
Titulares de estilo formal
y tradicional.
Titulares en letras muy
grandes, uso de colores
muy vivos y estilo muy
directo e informal.
Publicación periódica de
suplementos temáticos
(ciencia, tecnología,
educación, salud, etc.)
Inclusión de fotos de
mujeres atractivas para
llamar la atención del
lector-comprador del
periódico.
Mayor cantidad de
noticias.
Inclusión de concursos y
premios.
THE FRONTPAGE
N EWSPAPER SECTIONS
1. Financial news
noticias de
economía y
finanzas
crítica cultural
(libros, cine,
espectáculos, etc)
2. Sports news
noticas deportivas
THE SIX
3. Review
W
4. Home news
7. Crossword
5. Editorial column
editorial
6. Obituary
necrológica
noticias nacionales
pasatiempos
8. International
news
noticias
internacionales
's
Las seis
W's
se refieren a los pronombres interrogativos
WHAT ,
WHO ,
WHERE , WHEN , WHY , y HOW . En otras palabras: cuando el periodista
redacta la noticia ha de proporcionar información de modo que se respondan las que se
llaman " las preguntas del periodista ":
§
W
hat
? - ¿ Qué ha sucedido? (Los hechos)
§
W
ho
§
W
here
§
W
hen
§
W
hy
§
H
ow
? - ¿ Quién / quienes son los protagonistas de la noticia? (Los sujetos)
? - ¿ Dónde ha ocurrido? (El lugar)
? - ¿ Cuándo ? (El tiempo)
? - ¿ Por
qué ha ocurrido? (La causa)
? - ¿ Cómo ? (El modo)
Para aprender, hazlo tú
Lee con atención la siguiente crónica y responde las preguntas. Elige la opción correcta.
At yesterday's session of the Government Cabinet in London, a 120-million-pound
budget has been approved to build new motorways in the Manchester area. The intensity
of traffic in and around Manchester has increased dramatically for the last decade and
drivers have protested because of the permanent traffic problems. Once the new
motorways are finished, the city council hope that traffic conditions will be much better.
Glossary:
budget = presupuesto
motorway = autopista
appove = aprobar
increase = aumentar
once = una vez que
hope = esperar
1. This piece of news is found in the ________________ section of
the newspaper.
sports news
international news
home news
A continuación indica la opción que responde a las
periodista ".
seis
W's
o " preguntas del
Government has approved a 120-million-pound budget to build new
motorways.
There are traffic problems in the Manchester area
Drivers have protested about the traffic in the Manchester area.
3. WHO
The drivers in Manchester
The Government
The traffic in Manchester
4. WHEN
Last decade
Next week
Yesterday
5. WHERE
Manchester
Scotland
France
6. WHY
Motorways in Manchester are very old
There aren't any motorways in Manchester
Traffic in Manchester has increased very much.

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