lengua - Editorial Casals
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ESO / BACHILLERATO 2015 2016 A LUÑ A T A AC PAR N Ó I EDIC ÍNDICE ESO Lengua castellana y Literatura Claves del proyecto Material para el alumno Material para el profesor Propuesta didáctica 4-5 6-7 8-9 Adaptación curricular DVD del profesor Pizarra digital Índice de contenidos 10-17 BACHILLERATO Lengua castellana y Literatura Claves del proyecto Material para el alumno y para el profesor 18-19 20-21 Índice de contenidos 22-25 PLAN LECTOR bambulector.com Tu espacio de literatura 26-27 MATERIAL COMPLEMENTARIO Refuerzo y recuperación de Lengua Analiza tus competencias Parque léxico Prácticas de sintaxis Taller de ortografía 28-29 ecasals.net Portal de recursos educativos y libros digitales de Editorial Casals 30-31 2 ÑA TALU A CA PAR IÓN EDIC refuerzo y recuperación eso ortografía NOVEDADES PARA EL CURSO 2015-2016 ì léxico ì gramática 0 1 ì pragmática ì literatura 3 4 refuerzo y recuperación ortografía ì léxico ì gramática ì eso pragmática ì literatura Z GALLEGO A GUIJARRO ortografía Santos Alonso Antonio López Pedro Lumbreras Azucena Pérez ì léxico ì gramática ì pragmática 0 1 2 3 ì literatura 4 ANDRÉS MÍNGUEZ GALLEGO CONSUELO DE LA RUBIA GUIJARRO EDICIÓN PARA CATALUÑA periodista, p literatura combativa, de d política, el caciquismo y la superstición postura progresista y liberal. Sus más de mil artícul de tema político, filosófico y literario alcanzaron gran popularidad, sobre todo por su mordacidad, y le crearon grandes enemistades. En 1884 publicó su gran obra: La Regenta, considerada una de las mejores novelas de la literatura española, representativa del Realismo y del Naturalismo. 0 1refuerzo 2 y recuperación 4 eso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA IÓN EDIC ÑA TALU A CA PAR 3 ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CLAVES DEL PROYECTO 1 6 COMUNICACIÓN ESCRITA [ESCRIBIR] 1. El texto explicativo Cuando nos planteamos un problema en forma de pregunta acerca de las causas de un determinado asunto, y, acto seguido, respondemos con la solución, estamos comunicándonos mediante un texto explicativo. Es la forma más básica del texto expositivo o informativo, que estudiarás el próximo curso. Es un texto habitual en los exámenes orales y escritos Desarrollo de las competencias clave, enfocadas específicamente en la comprensión y la expresión de textos informativos y literarios, según los estándares de aprendizaje y los niveles del currículum para afrontar con éxito la evaluación final de etapa. COMUNICACIÓN ORAL LENGUA 3 FICHA TÉCNICA: Odisea, Documental, 2-11-2009. TIPOLOGÍA ORAL: Exposición. SITUACIÓN COMUNICATIVA: El vulcanólogo Guy de Saint Cyr nos da a conocer un volcán activo en Etiopía. Conocimiento de la lengua [Gramática] 1 Las clases de palabras 2 Los determinantes y sus clases 2.1 El artículo 2.2 Los adjetivos demostrativos 2.3 Los adjetivos posesivos 2.4 Los adjetivos numerales 2.5 Los adjetivos indefinidos 2.6 Los adjetivos interrogativos y exclamativos ACTIVIDADES Volcán Dallol Altura Longitud Anchura CS Pretendes sensibilizar a tus compañeros y compañeras sobre alguno de los peligros que amenazan nuestro planeta. En las notas de la derecha te indicamos los pasos que debes seguir en la exposición. Para la preparación de la introducción, indica brevemente, entre otros aspectos: ìla amenaza que supone para el equilibrio y el desarrollo sostenible del planeta ìlas zonas o áreas más afectadas por el problema ìposibles soluciones o medidas que ayuden a paliar el problema ìmotivos personales que te han llevado a investigar sobre el tema 2 ¿Qué finalidad o finalidades tiene el documental? convencer mostrar informar educar narrar emocionar manipular entretener Analiza tus competencias Texto informativo Camino de Santiago. Etapa 3 Para empezar tu exposición de modo original, invita a tus compañeros a observar detenidamente imágenes sobre el tema que hayas preparado. Ejemplo: imágenes reales sobre el deshielo del planeta, especies animales en extinción, catástrofes naturales… 3 Las palabras fabuloso y único son pronunciadas repe- tidas veces. Explica su significado en el contexto del documental. cada comida? b ¿Por qué es peligroso abusar de los antibióticos? c ¿Por qué se dice que los murciélagos cuentan con un radar natural? Texto literario Vivir para contarla, Gabriel García Márquez T G A S E S C P E V G R A I O L A K M O D E R F U Z A O F C R A T E R 5 Imagina que debes realizar un documental sobre naturaleza como este, para la televisión. ¿De qué recursos te servirías? Justifica tu elección teniendo en cuenta que se trata de un medio audiovisual. 2 De ese modo evitamos que se acumulen las bacterias de la comida en las piezas dentales, previniendo las caries y retrasando su caída. 3 El uso prolongado de antibióticos puede hacer resistentes a las bacterias, provocando un problema de salud pública. 2 Redacta un texto explicativo a la pregunta: ¿Por qué las jirafas tienen un cuello tan largo? Debe contener dos respuestas diferentes. Infórmate en la siguiente dirección. [HABLAR] 3 En el texto explicativo de la gorra derecha hemos omitido la pregunta inicial y solo aparece la respuesta. Léelo atentamente y escribe cuál es la pregunta que se ha borrado. gafas de sol chaleco salvavidas guantes 4 Imitación de modelos. Texto explicativo. ¿Por qué es necesario llevar cada uno de los elementos del equipamiento que aparece en la imagen para navegar en un barco. traje de neopreno escarpines Pregunta: ¿? La atmósfera es una de las capas que cubre a la Tierra y está formada de varios gases como el nitrógeno y el oxígeno. La luz que el Sol manda a la Tierra es blanca y se obtiene de la combinación de los colores violeta, verde, azul, amarillo, naranja y rojo, que son precisamente los colores del arcoíris. Algunos de estos colores, como el azul y ciertos verdes, son más pequeños que los demás. En el momento en que la luz blanca del Sol entra en contacto con la atmósfera, los colores más grandes son capaces de atravesarla, pero, en cambio, los pequeños como el azul y algunos verdes se quedan flotando y atrapados, y le dan al cielo el color que tiene. webcache.googleusercontent.com [107] notas s 0 RECISA BIEN EL tema QUE VAS A EXPONER s "USCAinformaciónSOBREÏLNOTICIASIMÉGENESDATOSNUMÏRICOS GRÉlCOSx s 0 REPARA UN guion COMO GUÓA ESTRUCTURADOENTRESPARTESintroducciónEXPØNQUÏASUNTOVAS A TRATAR Y POR QUÏ desarrollo DESPLIEGUEDEDATOSEIMÉGENES DEFORMACOHERENTEYRAZONADA YconclusiónSÓNTESISDELASIDEAS QUEHASEXPUESTO s .OOLVIDESA×ADIRALGUNAanécdota SOBREELASUNTO s5TILIZAvocabulario técnico SOBRE ELTEMA 4 Localiza seis términos propios de volcanes que aparez- A M L A P L A de eco, produciendo una especie de «imagen» que les permite guiarse en el vuelo. a ¿Por qué hay que lavarse los dientes después de can en el vídeo. Guirigay de Lengua Respuestas: Porque... 1 Emiten ultrasonidos que luego recogen en forma Preguntas: ¿Por qué? ACTIVIDAD 1 1 Completa el siguiente cuadro con datos numéricos. Profundidad Respuesta: solución ponde. En este tipo de presentaciones, el uso de recursos multimedia, como el cañón de imágenes, favorece enormemente la transmisión de información. Algunos consejos: procura no exponer demasiados datos y prepara alguna anécdota relacionada con el tema que sorprenda a los oyentes y relaje la formalidad de la actividad. ACTIVIDADES Comunicación escrita Leer Kaopi, Jordi Sierra i Fabra Escribir 1 La nota y el aviso 2 El diario personal 3 La carta 4 El diario de viaje Elaboración de textos 1 Propiedades del texto: la coherencia 2 La estructura interna del texto El eclipse de Luna se produce porque la Luna atraviesa la zona de sombra de la Tierra y esta impide que le llegue la luz de Sol, haciendo que la Luna desaparezca de nuestra vista. 1 Una cada pregunta con la respuesta que le corres- Cuando tengas que exponer ante la clase el resultado de un estudio sobre un tema de actualidad, es importante que demuestres seguridad y suficientes conocimientos. Aportar datos numéricos y utilizar gráficos de diferentes tipos (de barras, líneas, sectores…) proporciona fiabilidad a tu información, facilita su comprensión y dinamiza tu exposición. Planeta en peligro Luna sombra Presentación de informes: desarrollo sostenible del planeta Un volcán único Comunicación oral Escuchar Exposición Hablar Presentación de informes: desarrollo sostenible del planeta La Tierra COMUNICACIÓN ORAL [ESCUCHAR] Problema en forma de pregunta ¿Por qué se producen eclipses de Luna? Una vez acabada la presentación de imágenes, expón de manera tranquila el guion que has presentado al inicio de la sesión. Tenlo a mano, pues te ayudará a seguir un orden en la exposición. Dispón, también, de algún material (artículo, noticia…) que puedas leer durante la exposición. Una manera muy didáctica de concluir la exposición consiste en recurrir a un resumen y a un mensaje final positivo y esperanzador. Invita a tus compañeros y compañeras a formular preguntas sobre el tema. Ten a mano información suficiente para poder responder con autoridad. Ordena toda esa información antes del día de la exposición, de modo que puedas localizarla sin problemas. [42] ESO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA ! Cuando proyectes imágenes con datos numéricos, presenta claramente la información que aporta la imagen y muestra los datos importantes señalándolos con tu mano o un puntero. [43] 2 Enfoque comunicativo y pragmático de la lengua, con presencia específica de expresión oral, gramática textual y literatura comparada. 4 3 4 Trabajo de la competencia lectora a partir de los procesos establecidos y evaluados por PISA y las pruebas de diagnóstico. 2 COMUNICACIÓN ESCRITA Adaptación curricular de los contenidos para alumnos con dificultades de aprendizaje en el cuaderno Aprende lo básico. [LEER] ACTIVIDADES Recuperación de la información 1 ¿Qué le ocurre al personaje? 6 Explica el significado de las onomatopeyas BBBB- RRRRR y ZAS. a Lo visita un personaje del futuro que le enseñará trucos para aprobar las matemáticas. b Lo visita un extraterrestre y le ofrece viajar en el tiempo para evitar un examen de matemáticas. c Lo visita un personaje –él mismo en el futuro– que le anima a estudiar anunciándole que será un gran matemático. d Recibe la visita de un loco que asegura venir del futuro y que puede ayudarle con las matemáticas. 2 Los dos personajes son muy semejantes, pero hay rasgos físicos que los diferencian. ¿Cuáles son? ¿Qué nos indican? 7 Explica el significado de estos términos: eminencia, best seller y paradoja. A continuación, escribe una oración con cada uno de ellos. 5 3 Ambos utilizan palabras o expresiones propias del lenguaje familiar o coloquial. ¿Podrías poner algunos ejemplos? Interpretación del texto 4 ¿Por qué en la cuarta viñeta el visitante dice que se está liando? 5 En dos ocasio- nes aparece una nube negra sobre la cabeza de los personajes. ¿Qué quiere decir? 8 Señala tres momentos de la historieta que, según tu parecer, tengan carácter humorístico. Explica el motivo de tu elección. ¿Dónde reside su comicidad? Reflexión y valoración de la forma y el contenido 9 CC Los gestos de los personajes, reforzados mediante recursos como el color de las viñetas o los símbolos gráficos, nos ayudan a comprender cuál es su estado de ánimo en cada momento. Fíjate en los ojos. Comenta cómo varían (su forma, la posición de las pupilas, si aparecen cerrados o abiertos) a lo largo de la historieta y qué expresan en cada ocasión. 10 CC Cuando el chico le pregunta a su «yo» del futuro cómo puede ayudarle, le plantea tres posibilidades. Juzga cada una de ellas, explicando por qué te parecen bien o mal. AUTOEVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Comprueba las soluciones con la ayuda de tu profesor o profesora, y completa la tabla con la puntuación que te proporcione de cada pregunta. ACTIVIDAD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL PUNTUACIÓN 1. Recuperación de la información · 3,33 = 2. Interpretación del texto ·2= 3. Reflexión y valoración de la forma y el contenido Con recursos digitales integrados en cada página del libro, permanentemente actualizados: más de 60 audios, 100 videos, 100 enlaces web y 10 documentos PDF. ·5= [28] PROYECTO DISPONIBLE EN LIBRO DIGITAL ESO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA 5 ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA MATERIAL PARA EL ALUMNO 3 1 1 ESO Libro del alumno ISBN 978-84-218-5487-7 ESO ESO ESO ESO reno Pedro Mo arro Emilia Nav na Alfredo Rei ero Ana Soblech vo Roberto Bra ila Begoña Dav o ren Pedro Mo arro Emila Nav na Alfredo Rei Andrés Rico LANA UA CASTEL Y LITERAT URA 3 A NA Y U G A LEN STELL URA CA ERAT LIT Libro del alumno A LUÑ ATA AC PAR IÓN EDIC 4 ESO ESO LENG A LUÑ ATA AC PAR IÓN EDIC URA 4 Y LITERAT A NA Y U G A LEN STELL URA CA ERAT LIT Libro del alumno CURSO 2016-2017 reno Pedro Mo arro Emilia Nav na Alfredo Rei ero Ana Soblech LANA UA CASTEL LITERATUR A2 reno Pedro Mo arro Emilia Nav na Alfredo Rei ero Ana Soblech 4 ESO A NA Y U G A LEN STELL URA CA ERAT LIT A LUÑ ATA AC PAR IÓN EDIC LENG ESO ESO LANA Y UA CASTEL NOVEDAD CURSO 2015-2016 A NA Y U G A LEN STELL URA CA ERAT LIT 2 2 ESO CURSO 2016-2017 Libro del alumno ISBN 978-84-218-5489-1 LENG A LUÑ ATA AC PAR IÓN EDIC LENG LANA Y UA CASTEL A1 LITERATUR NOVEDAD CURSO 2015-2016 3 ESO DESCUBRE EL ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LOS LIBROS EN LAS PÁGINAS 10-17 DEL CATÁLOGO. ESO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA 6 DVD DEL ALUMNO 2 ESO Un DVD específico para cada curso. Libro del alumno ISBN 978-84-218-4734-3 Audios de dictados. Videos para el análisis de la comprensión oral. Videos de literatura y arte, literatura y cine, literatura y música, y rutas literarias. Enlaces web. INCLUYE DVD LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2 Pedro Moreno, Andrés Rico, Lourdes Salvador, Ana Soblechero, Juan Torralba T Responder LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2 Redactar Recursos digitales OFF LINE op tad Edi al. No se autoriza la com ercia liza ció n in de isc s s rep io roducc o po s, S orial Casal A · Depósito leg r Edit al: B -105 79- 20 12 r po al D tic Op iscs · La cu lo 3 4 se han realiza do de acu erd oc on el ar tí D DV ste e de pe nd i en te 2 l de d ey aL ep ie rop dad e intel ctual. No se autoriza la c omer ciali zac ión ind ep en die nt e 2 l de p de ey aL electu d int ieda rop al. No se autoriza la com ercia liza ci ó n in de pe nd ien te D DV ste Recursos del alumno off-line 3 2 l de p de ey aL electu d int ieda rop al. No se autoriza la com ercia liza ció n in e de Emilia Navarro, Alfredo Reina cu lo También disponibles en: ecasals.net/lengua4eso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 iones roducc s rep de a cue rdo con el ar tí ESO INCLUYE DVD Fa br ica do nes se han realizad o D DV ste Libro del alumno ISBN 978-84-218-4812-8 · La 3 tad Edi A LLAN ASTE UA C URA G N LE TERAT Y LI Recursos del alumno off-line e de electu d int ieda rop D cal pti rO 4 ESO 3 po cu lo 2 También disponibles en: ecasals.net/lengua2eso cu lo Fa br ica do de a cue rdo con el ar tí D DV te es de acu erd oc on el ar tí cciones se han realizado ESO do de produ as re También disponibles en: ecasals.net/lengua3eso 057 9-2 01 2 NA ELLA CASTA A U LENGTERATUR Y LI También disponibles en: ecasals.net/lengua1eso se han realiza L cs · B -1 p de ey aL Dis Recursos del alumno off-line l de al ti c Op o iones roducc r po tad Edi Recursos del alumno off-line 3 s rep do 1 ESO l Casals, SA · Depósito lega ditoria l: po r E Editado por Editorial Casals, S. A. Depósito legal: B-XXXXX-2011 Fabricado por XXXXXX Las reproducciones se han realizado de acuerdo con el artículo 32 de la Ley de propiedad intelectual. No se autoriza la comercialización independiente de este DVD. · La Fa br ica 2 20 15 A LLAN ASTE UA C URA G N LE TERAT Y LI ESO A LLAN ASTE UA C URA G N LE TERAT Y LI www.ecasals.net/libro/lengua2eso iscs 379 6- Fa br ica al D tic Op : B- También disponible en: 057 9-2 01 2 r po orial Casals, SA · Depósito l r Edit egal asals, SA · Depósito itorial C lega l: B1 do o po tad Edi or Ed LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 de pe nd i en te Recursos digitales OFF LINE También disponible en: www.ecasals.net/libro/lengua4eso Editado por Editorial Casals, S. A. Depósito legal: B-XXXXX-2011 Fabricado por XXXXXX Las reproducciones se han realizado de acuerdo con el artículo 32 de la Ley de propiedad intelectual. No se autoriza la comercialización independiente de este DVD. ESO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA 7 ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA MATERIAL PARA EL PROFESOR ESO ESO P NOVEDAD CURSO 2015-2016 RA 3 LITERATU LANA Y CASTEL LENGUA 1 RATURA NA Y LITE ÑA LU ATA AC AR NP ICIÓ ED LENGUA CASTELLA la Óscar Aya l de Arriba be Ana Isa ús Cueto María Jes rtín Daza Ma Carmen Saborido Vanessa chero Ana Soble ba ral Juan Tor A NA Y U G LA LEN STEL TURA CA ERA LIT 2 ESO NOVEDAD CURSO 2015-2016 4 4 ESO Propuesta didáctica CURSO 2016-2017 LITERATU RA 4 la Óscar Aya l de Arriba be Ana Isa ús Cueto María Jes rtín Daza Ma Carmen Saborido Vanessa chero Ana Soble ba ral Juan Tor LANA Y 2 RATURA A Y LITE STELLAN CA LENGUA ÑA ALU CAT RA PA IÓN IC ED Propuesta didáctica ISBN 978-84-218-5511-9 ÑA LU ATA AC AR NP ICIÓ ED ESO la Óscar Aya l de Arriba be Ana Isa ús Cueto María Jes rtín Daza Ma Carmen Saborido Vanessa chero Ana Soble ba ral Juan Tor A NA Y U G LLA A N E L STE TUR CA ERA LIT A NA Y U G LA LEN STEL TURA CA ERA LIT STA PROPUE A IC DIDÁCT ESO CURSO 2016-2017 ESO P STA PROPUE A IC DIDÁCT P Propuesta didáctica 3 ESO ESO la Óscar Aya l de Arriba be Ana Isa ús Cueto María Jes rtín Daza Ma Carmen Saborido Vanessa chero Ana Soble ba ral Juan Tor 2 ESO 3 STA PROPUE A IC DIDÁCT CASTEL LENGUA 1 STA PROPUE A IC DIDÁCT ESO Propuesta didáctica ISBN 978-84-218-5509-6 P 1 ESO A NA Y U G LLA A N E L STE TUR CA ERA LIT ÑA ALU CAT RA PA IÓN IC ED Incluye los contenidos y los criterios de evaluación de la materia, la contribución de la materia a la adquisición de las competencias básicas, la programación de curso y de aula, el solucionario y la evaluación. ESO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA 8 DVD DEL PROFESOR ADAPTACIÓN CURRICULAR Un DVD específico para cada curso con todos los recursos para preparar y dinamizar las clases. Aprende lo básico, material de adaptación curricular. asals, SA · Depósito itorial C lega l: B105 7920 12 1 3 AP LO REN BÁ DE SIC O BÁSIC r Ed o po AP LO REN BÁ DE SIC O tad Edi BÁSIC Cuaderno para el profesor en formato fotocopiable, para que los alumnos con necesidades educativas especiales puedan trabajar los mismos contenidos del libro del alumno en un nivel básico. Planifica y ajusta los contenidos siguiendo la metodología del libro del alumno. Incluye un solucionario. Programaciones. Desarrollo de cada una de las unidades didácticas: – Orientaciones didácticas – Programación de aula – Banco de actividades – Solucionario – Evaluaciones Evaluaciones trimestrales. Recursos digitales del libro del alumno. Fa br ica do NA ELLA CASTA A U LENGTERATUR Y LI A A N N LA LA LANA ESO STEL STEL STEL A CA RA A CA RA A CA RA U U U G G G LEN TERATU LEN TERATU LEN TERATU Y LI Y LI Y LI r po PROPUESTA DIDÁCTICA A3 ATUR A Y LITER STELLAN LENGUA ESO BÁSIC e intel se autoriza la c ctual. No omer ciali zac ión ind e pe nd i en te te 2 l de p de ey aL electu d int ieda rop al. No se autoriza la com ercia liza ció n in de pe yd nd Le i en l a de t 2 e ep ie rop dad e intel ctual. N o se autoriza la co merc ializ ació n ind ep en die nt e ESO 2 ez Rodrígu Botello Mariana Bueno Rufino a Reyes Francisc García de los zález io Celedon Fernández Gon io Patrocin chez López Sán Teresa AN CASTELL AY A GU LLAN A N LE STE TUR CA ERA LIT ÑA LU CATA RA N PA ICIÓ ED LENGUA LENGUA CA ÑA LU CATA RA N PA ICIÓ ED INCLUYE NA TELLA A CAS LENGURATURA 2 Y LITE ÁCTICA ID ESTA D PROPU Carmen Cueto, ía Jesús Arriba, Mar Torralba Isabel de lechero, Juan la, Ana Sob Óscar Aya orido, Ana a Sab Vaness Responde Acceso a los recursos digitales del libro del alumno por unidades y apartados y por tipo de recurso. A4 AY A GU LLAN A N LE STE TUR CA ERA LIT ATUR A Y LITER A2 ERATUR A Y LIT STELLAN Acceso a la Propuesta didáctica en PDF desglosada por unidades. 4 ESO ez Rodrígu Botello Mariana Bueno Rufino a Reyes Francisc García de los zález io Celedon Fernández Gon io Patrocin chez López Sán Teresa PIZARRA DIGITAL, ORDENADOR Y TABLETA ÑA LU CATA RA N PA ICIÓ ED CA ATURA 1 CA D DV ste ÑA LU CATA RA N PA ICIÓ ED Y UA LANA G LEN STEL TURA CA ERA LIT AP LO REN BÁ DE SIC O d ieda rop D DV ste Y UA LANA G LEN STEL TURA CA ERA LIT ESO p de ey aL pe nd i en BÁSIC l de e de 3 3 3 2 e de al. No se autoriza la com ercia liza ció n in de También disponibles en: ecasals.net/lengua4eso ez Rodrígu Botello Mariana Bueno Rufino a Reyes Francisc García de los zález io Celedon Fernández Gon io Patrocin chez López Teresa Sán LENGUA electu d int ieda rop D DV ste p de ey aL Recursos del alumno off-line cu lo cu lo cu lo e de l de ESO iones se han realizad o de roducc acu s rep erd oc on el ar tí on el ar tí D DV te es · La 4 3 oc de iscs También disponibles en: ecasals.net/lengua3eso cu lo de a cue rd Recursos del alumno off-line También disponibles en: ecasals.net/lengua2eso Recursos del alumno off-line Fa br ica al D tic Op acu erd oc on el ar tí cciones se han realizado ESO iones se han realizad o de roducc acu s rep erd oc on el ar tí produ as re También disponibles en: ecasals.net/lengua1eso · La L cs · iscs Di s al D tic Op al tic Op Recursos del alumno off-line 2 -105 7920 12 r po r po r po ESO PROPUESTA DIDÁCTICA ESO ez Rodrígu Botello Mariana Bueno Rufino a Reyes Francisc García de los zález io Celedon Fernández Gon io Patrocin chez López Teresa Sán do do do 1 ESO A Y LITER STELLAN Fa br ica PROPUESTA DIDÁCTICA s, S orial Casal A · Depósito leg r Edit al: B AP LO REN BÁ DE SIC O -105 7920 12 Fa br ica PROPUESTA DIDÁCTICA 3 o po tad Edi 2 20 15 s, S orial Casal A · Depósito leg r Edit al: B iones se han realizad o de roducc 379 6- o po tad Edi s rep : B- · La orial Casals, SA · Depósito l r Edit egal ESO iscs ESO al D tic Op o po tad Edi Redacta Martín, DVD INCLUYE DVD NA TELLA A CAS LENGURATURA 4 Y LITE TA DIDÁCTICA ES PROPU Carmen Cueto, ía Jesús Arriba, Mar Torralba Isabel de lechero, Juan la, Ana Sob Óscar Aya orido, Ana a Sab Vaness Martín, r r ÑA LU CATA RA N PA ICIÓ ED Recursos también disponibles en ecasals.net ESO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA 9 ESO 1 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LENGUA CL Competencia en comunicación lingüística / CA Aprender a aprender / CI Iniciativa emprendedora / CS Competencias sociales y cívicas CC Conciencia y expresiones culturales / CD Competencia digital / CM Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología COMUNICACIÓN ORAL CL CS CI 1 Escuchar La promoción de un trabajo musical COMUNICACIÓN ESCRITA LEER CL CC ESCRIBIR CL CA CI Ganas de reñir, los hermanos Álvarez Quintero La comunicación y sus elementos. Comunicación verbal y comunicación no verbal CS Hablar El role playing Elaboración de textos El texto: extensión, intención y situación CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (GRAMÁTICA) ANALIZA TUS COMPETENCIAS CL CA CL CA CI El lenguaje y las lenguas. Lenguas en contacto: bilingüismo y diglosia. Las lenguas de España. Lenguas y dialectos. Dialectos del castellano y dialectos históricos. Niveles de uso de la lengua y registros Texto informativo La utilidad de Internet. 12-18 años (%) CD Texto literario «El ratón de los cuentos», Cuentos por teléfono, Gianni Rodari CC Guirigay de Lengua 2 Escuchar Dibujos y textos ¡Una visita inesperada!, Luis Bustos Hablar Presentación de informes: desarrollo sostenible del planeta CM 3 Escuchar Narración de un viaje CM Escuchar Promoción turística CC Kaopi, Jordi Sierra i Fabra CS Momo, Michael Ende CI Escuchar Narración de experiencias Hablar Narración de hechos fantásticos 6 Escuchar Documental Hablar La exposición de un tema 7 Escuchar La noticia CC Texto informativo Camino de Santiago. Etapa 3 CC CS Elaboración de textos Propiedades del texto: la coherencia Guirigay de Lengua Texto literario Vivir para contarla, Gabriel García Márquez CC La descripción de personas y la descripción objetiva El nombre o sustantivo. El género y el número de los sustantivos. Clases de sustantivos Texto informativo Plano de emplazamiento de un IES CM La narración y sus elementos. La descripción y el diálogo en la narración El pronombre y sus clases. Los pronombres señalan Entrevista a Rafa Nadal CI Hablar La entrevista personal Texto literario Rinconete y Cortadillo, Miguel de Cervantes CC Texto informativo Cervantes: una vida de peligros y adversidades CC Guirigay de Lengua Texto literario Larra, biografía de un hombre desesperado, Jesús Miranda de Larra CC Elaboración de textos El resumen Yo y el ladrón, Wenceslao Fernández Flórez Texto literario El caballero de la armadura oxidada, Robert Fisher CC Las clases de palabras. Los determinantes y sus clases Guirigay de Lengua Viaje al centro de la Tierra, Jules Verne CI Texto informativo El gasto en videojuegos en España (2013) CM La nota y el aviso. El diario personal. La carta. El diario de viaje Elaboración de textos La cohesión léxica Hablar Descripción de un lugar 5 Elaboración de textos La adecuación textual La palabra. Estructura de la palabra: lexemas y morfemas. Clases de palabras según su forma Guirigay de Lengua Hablar Narración de vivencias personales: el viaje 4 El signo. Los emoticones CS El texto explicativo. La pregunta implícita. La estructura del texto explicativo El adjetivo: concordancia y grados. Adjetivo especificativo y adjetivo explicativo Elaboración de textos Los conectores textuales Guirigay de Lengua La noticia y su estructura. Periodismo de información y de opinión El verbo: tiempo, modo, número, persona, aspecto, voz. La conjugación verbal: verbos regulares y verbos irregulares ANEXO: La conjugación de los verbos regulares e irregulares Elaboración de textos Idea principal e idea secundaria Texto informativo El esquema numérico CS Texto literario El científico curioso, Francisco de Mora CM Texto informativo El mapa conceptual CC Texto informativo «Histórico aterrizaje en un cometa» CM Guirigay de Lengua 8 Escuchar Instrucciones Hablar Las reglas de un juego: el sudoku El almohadón de plumas, Horacio Quiroga Textos normativos e instructivos: estructura y lenguaje El adverbio, la preposición, la conjunción y la interjección ANEXO: La oración: sujeto y predicado. Presencia y ausencia de sujeto. El predicado nominal y el atributo Texto informativo El anisakis CM Texto literario Como agua para chocolate, Laura Esquivel CC Guirigay de Lengua ESO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA 10 ESO 1 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LENGUA CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (ORTOGRAFÍA) CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (LÉXICO) CL CA CL CA Grafías Acentuación Puntuación Las letras del alfabeto español. Letras y sonidos. Uso de b/v, g/ j, ll/y, h, c/z, qu/k, r/rr, m/n, x/s La sílaba. Reglas generales de acentuación. La tilde en monosílabos y palabras compuestas, en diptongos y triptongos, y en hiatos El punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, los puntos suspensivos, los signos de interrogación y de exclamación, el paréntesis, la raya o el guion largo, las comillas El diccionario y sus clases. Sinónimos y antónimos. Polisemia y parónimos. Homógrafos y homófonos. Falimia léxica y campo semántico. Tabúes y eufemismos ESO 1 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LITERATURA 1 COMUNICACIÓN ORAL EDUCACIÓN LITERARIA COMUNICACIÓN ESCRITA ANALIZA TUS COMPETENCIAS CL CS CI CL CC CD CL CA CI CL CA CI Escuchar Exposición ¿Qué es la literatura? Los géneros literarios, las figuras literarias y métrica El oficio de leer Texto informativo Imágenes visuales CC Hablar La recomendación de lecturas Literatura y cine: Los géneros en la literatura y en el cine El oficio de escribir Trabajo de lectura Texto literario Imágenes verbales CC La narración: el narrador, la acción, la estructura del cuento, los personajes, el diálogo de los personajes (estilo directo y estilo indirecto), el espacio y el tiempo El oficio de leer: «Guillermo Tell», Flor de leyendas, Alejandro Casona Texto informativo La taberna del libro CC Literatura y arte: La narración en el arte Literatura y cine: Los narradores en la literatura y en el cine Ruta literaria: Un país de leyenda. Gustavo Adolfo Bécquer Literatura y arte: La descripción y el retrato en el cine El oficio de escribir: Elaboración de textos narrativos Y ahora, cine: El cine, un medio de comunicación 2 Escuchar Narración y diálogo CC Hablar La invención de un cuento Texto literario Jasón y los argonautas, José Repollés CC Trabajo de lectura: La canción de Shao Li, Marisol Ortiz de Zárate Y ahora, cine: Los géneros cinematográficos Literatura y cine: Relato breve y cortometraje 3 4 Escuchar La promoción de una obra teatral CC El teatro. El texto teatral: el diálogo, el monólogo, la acotación y el aparte. Elementos del teatro: acción dramática y estructura, el espacio y el tiempo El oficio de leer: Cuatro corazones con freno y marcha atrás, Enrique Jardiel Poncela Texto informativo Sociograma de una obra teatral CC Hablar El role playing Literatura y música: El teatro musical Literatura y música: Sentimientos universales en el teatro El oficio de escribir: Elaboración de textos dialogados Texto literario El doncel del caballero, Luis Matilla CC Y ahora, cine: El teatro y el cine Literatura y cine: Influencia del teatro en el cine Trabajo de lectura: El avaro, Molière La poesía. Los temas de la lírica y su evolución literaria: el amor, el retrato de la mujer, la naturaleza, la muerte y la exaltación de la vida El oficio de leer: Breve antología poética Escuchar La canción Hablar La exposición de letras de canciones Literatura y arte: La belleza femenina en la historia del arte Literatura y música: La elegía de Orfeo y Eurídice Literatura y arte: La representación artística del dolor y la muerte ESO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA El oficio de escribir: Elaboración de textos poéticos Trabajo de lectura: Breve antología poética Texto informativo «Lágrimas» CC Texto literario Es la luna, Dulce María Loynaz CC 11 ESO 2 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LENGUA CL Competencia en comunicación lingüística / CA Aprender a aprender / CI Iniciativa emprendedora / CS Competencias sociales y cívicas CC Conciencia y expresiones culturales / CD Competencia digital / CM Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología COMUNICACIÓN ORAL CL CS CI 1 Escuchar El código de signos CC COMUNICACIÓN ESCRITA LEER CL CC ESCRIBIR CL CA CI Bernardino, Ana María Matute CS Comunicaciones: notas y avisos. La instancia o solicitud, las cartas de solicitud Hablar La comunicación no verbal CC 2 Escuchar Historias de terror CC Elaboración de textos ¿Qué es un texto? La sombra del gato, Concha López Narváez Hablar La descripción de un suceso 3 Escuchar El monólogo Hablar El concurso de monólogos 4 Escuchar El diálogo La isla del doctor Moreau, Herbert George Wells CS Las aventuras de Tom Sawyer, Mark Twain Hablar La entrevista de trabajo 5 Escuchar El diálogo Escuchar El documental El pozo de los mil demonios, Andreu Martín Escuchar El reportaje Fahrenheit 451, Ray Bradbury CI Escuchar La noticia Elaboración de textos La creación de un texto coherente (I) Idea principal e idea secundaria. El resumen Textos con función apelativa. Las instrucciones La exposición de hechos e ideas Elaboración de textos La cohesión textual (II) La llamada de la selva, Jack London Hablar El intercambio de preguntas y respuestas 8 El esquema, el mapa de ideas y el resumen. Idea principal e idea secundaria Elaboración de textos La cohesión textual (I) Hablar La exposición científica y divulgativa 7 Elaboración de textos La adecuación del texto a la situación Elaboración de textos La creación de un texto coherente (II) Hablar El concurso de cocina 6 La descripción El texto explicativo Elaboración de textos Los deícticos CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (GRAMÁTICA) ANALIZA TUS COMPETENCIAS CL CA CL CA CI Lengua, lenguaje y habla. Las lenguas del mundo. Lengua y habla. Las variedades sociales y estilísticas. Funciones del lenguaje CS Guirigay de Lengua Texto informativo Origen y evolución de las lenguas de España CS Texto informativo Texto literario Texto literario Guirigay de Lengua La oración. Estructura de la oración: sujeto y predicado. La concordancia. Otros componentes de la oración Texto informativo Texto literario Guirigay de Lengua Estructura del sujeto: forma y significado. Oraciones con sujeto omitido. Oraciones sin sujeto: las impersonales ANEXO: Formas de los pronombres Guirigay de Lengua Texto informativo Estructura del predicado: el núcleo y los complementos. Predicado nominal y predicado verbal. El atributo. Clasificación de la oración según la estructura del predicado. El complemento agente ANEXO: conjugación de los verbos regulares e irregulares Guirigay de Lengua Texto informativo Los complementos del predicado: el complemento directo, el complemento indirecto, el complemento de régimen verbal. Laísmo, leísmo y loísmo. El significado del verbo y su funcionamiento Guirigay de Lengua Texto informativo Los complementos del predicado: el complemento circunstancial, el complemento predicativo Texto informativo Texto literario Texto literario Texto literario Texto literario Guirigay de Lengua El valle del miedo, Arthur Conan Doyle Hablar El debate ESO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA La argumentación. El correo electrónico Elaboración de textos Los conectores Clases de oraciones según la estructura del predicado. El análisis sintáctico Texto informativo Texto literario Guirigay de Lengua 12 ESO 2 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LENGUA CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (ORTOGRAFÍA) CL CA CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (MORFOLOGÍA Y LÉXICO) CL CA GRAFÍAS ACENTUACIÓN PUNTUACIÓN Letra que no representa ningún sonido: h. Letras que representan el mismo sonido: b/v/w, c/z, c/k/qu, g/j. Letras que representan sonidos similares: b. Grupos consonánticos: ns, ps, pos/post, mn/ nn. Las mayúsculas Reglas generales de acentuación. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos. Acentuación de monosílabos: la tilde diacrítica El punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, los puntos suspensivos, los signos de interrogación y de exclamación, el paréntesis, la raya o el guion largo, las comillas. La separación de palabras a final de renglón El origen de nuestras palabras y procedimientos de creación: derivación, composición, siglas y acrónimos. Tecnicismos, vulgarismos y coloquialismos. Frases hechas y refranes. Dialectalismos El significado de las palabras: significado léxico y gramatical, significado literal y figurado, significado implícito. Relaciones del significado de las palabras: sinónimos, antónimos, hiperónimos/hipónimos, monosemia, polisemia, homonimia ESO 2 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LITERATURA EDUCACIÓN LITERARIA CL CC CD 1 La literatura: definición. La lengua literaria El verso: métrica y rima. La combinación de versos: tipos de estrofas y poemas. Las figuras literarias o retóricas Los géneros literarios y su evolución COMUNICACIÓN ESCRITA ANALIZA TUS COMPETENCIAS CL CA CI CL CA CI El oficio de leer El oficio de escribir Trabajo de lectura Texto informativo El oficio de leer El oficio de escribir Trabajo de lectura Texto informativo El oficio de leer El oficio de escribir Trabajo de lectura Texto informativo El oficio de leer El oficio de escribir Trabajo de lectura Texto informativo Texto literario Literatura y cine: Los géneros cinematográficos 2 La Edad Media: contexto histórico Características de la literatura medieval Lírica popular y origen de la lírica culta La lírica tradicional: jarchas, villancicos y cantigas. Poesía épica: el mester de juglaría. Cantar de Mio Cid. Poesía narrativa: el mester de clerecía. Gonzalo de Berceo y Los milagros de Nuestra Señora, y el arcipreste de Hita y el Libro de Buen Amor Texto literario Ruta literaria: El Cid parte al destierro Literatura y arte: La vida de los santos y de la Virgen en el arte 3 La Edad Media: contexto histórico Narrativa popular y narrativa culta Orígenes y expansión del castellano en la Edad Media. La prosa culta del siglo XIII. Alfonso X el Sabio. La prosa de ficción del siglo XIV. Don Juan Manuel Texto literario Literatura y cine: Literatura medieval en el cine. Estética medieval: El señor de los anillos Ruta literaria: Un viaje a los orígenes del castellano y su literatura 4 El siglo XV: contexto histórico La literatura prerrenacentista: novedades literarias del siglo XV Poesía narrativa La literatura oral en el siglo XV: el Romancero. El marqués de Santillana y Jorge Manrique Lírica culta La poesía culta del siglo XV: los Cancioneros Teatro La Celestina: entre la Edad Media y el Renacimiento Texto literario Literatura y música: el Romancero Y ahora, cine: El ciclo artúrico ESO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA 13 ESO 3 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LENGUA CL Competencia en comunicación lingüística / CA Aprender a aprender / CI Iniciativa emprendedora / CS Competencias sociales y cívicas CC Conciencia y expresiones culturales / CD Competencia digital / CM Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología COMUNICACIÓN ORAL CL CS CI COMUNICACIÓN ESCRITA LEER CL CC ESCRIBIR CL CA CI CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (GRAMÁTICA) ANALIZA TUS COMPETENCIAS CL CA CL CA CI 0 La comunicación y sus elementos. La comunicación verbal o lingüística. Condiciones de la comunicación humana. Funciones del lenguaje. Lenguaje, lengua y habla. Lenguas de España y variedades lingüísticas del castellano. Bilingüismo y diglosia CS 1 Escuchar El cuento CC La sombra del viento, Carlos Ruiz Zafón Hablar La narración de historias 2 Escuchar El diálogo en el cine CC Elaboración de textos El texto: qué es, qué factores le dan sentido completo y extensión. Variaciones léxicas del texto: cambios de categoría gramatical y sustantivación La historia interminable, Michael Ende Escuchar El reportaje Textos expositivos CM Escuchar Los titulares de las noticias Textos periodísticos de información CS Escuchar La entrevista de un personaje famoso Textos periodísticos de opinión CS Hablar La entrevista personal 6 Escuchar La piratería a debate CC Textos de los medios de comunicación: la noticia CS Elaboración de textos La cohesión lingüística. Conectores. Relaciones lógicas del texto Hablar El noticiario 5 La exposición CS Elaboración de textos La coherencia lógica. Variaciones léxicas del texto: los hiperónimos Hablar La exposición de información 4 La descripción objetiva y subjetiva Elaboración de textos La adecuación a la situación. Variaciones léxicas del texto: la nominalización Hablar El diálogo 3 La narración literaria y la narración no literaria Textos de los medios de comunicación: el reportaje y la crónica CS Elaboración de textos La progresión del tema La anáfora Cartas al director CS Hablar El debate ESO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA Vehículos para la expresión personal: diarios personales, blogs y cartas al director. CS Las instrucciones CM Unidades gramaticales. Las clases de palabras. El sintagma. El enunciado. Modalidades del enunciado. La oración: sujeto y predicado Texto informativo Texto literario Texto informativo El núcleo del sintagma nominal: el sustantivo y el pronombre. Género y número Texto literario del sustantivo, concordancia, sustantivación y clasificación. La deixis pronominal y las clases de palabras El sintagma nominal: determinantes y complementos. Los determinantes. Los complementos del sintagma nominal. El adjetivo: género, número y grado, clasificación y posición Texto informativo El predicado: el núcleo. El verbo: forma, función y significado. La conjugación verbal. Los verbos irregulares. Los valores de las formas verbales. Las perífrasis verbales. La voz pasiva. El adverbio ANEXO: Conjugación de los verbos regulares e irregulares Texto informativo El predicado. El predicado nominal: el atributo. El predicado verbal: los complementos. Clasificación de las oraciones por su predicado Texto informativo La oración simple: clasificación y análisis Texto informativo Texto literario Texto literario Texto literario Texto informativo Elaboración de textos Las claves del género. Los organizadores del texto 14 ESO 3 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LENGUA CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (ORTOGRAFÍA) CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (MORFOLOGÍA Y LÉXICO) CL CA CL CA Grafías Acentuación Puntuación Uso de g/j, b/v, h, ll/y, c/z/qu, cc. Palabras de escritura dudosa Reglas generales de acentuación. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos. La tilde diacrítica. Acentuación de interrogativos y exclamativos, acentuación de palabras compuestas, acentuación de mayúsculas El punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, los puntos suspensivos, los signos de interrogación y de exclamación, el paréntesis, la raya o el guion largo Significado de las palabras, fenómenos semánticos: monosemia, polisemia, sinonimia, homonimia, paronimia, hiperonimia, tabú y eufemismo; la derivación y la composición, acortamientos, siglas, acrónimos y locuciones ESO 3 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LITERATURA EDUCACIÓN LITERARIA COMUNICACIÓN ESCRITA CL CC CD CL CA CI 1 La literatura: definición. El verso: métrica y rima. La combinación de versos: tipos de estrofas y poemas. Los géneros literarios y los subgéneros literarios. Las figuras literarias o retóricas 2 Renacimiento: contexto histórico Influencias del Renacimiento: Humanismo, Neoplatonismo. El Renacimiento español Lírica La renovación de la lírica castellana: influencia italiana. Primer Renacimiento: Garcilaso de la Vega. Segundo Renacimiento: fray Luis de León Teatro El teatro popular en los Siglos de Oro: el gusto del público y antecedentes de Lope de Vega Literatura religiosa: Santa Teresa de Jesús y san Juan de la Cruz 3 La novela moderna y la evolución del héroe Cervantes novelista. El Quijote: la novela moderna. Interpretación de la obra. Del héroe épico al personaje de la novela: héroe predestinado (Aquiles), caballero cristiano (el Cid), el caballero andante (Amadís de Gaula), el pícaro (Lázaro de Tormes), el ser anónimo y cómico en busca de fama (don Quijote) Ruta literaria: La ruta de don Quijote Literatura y música: Don Quijote El oficio de leer El licenciado Vidriera, Miguel de Cervantes El Quijote, Miguel de Cervantes El oficio de escribir Trabajo de lectura Entremeses, Miguel de Cervantes 4 Barroco: contexto histórico Características de la literatura barroca: intencionalidad, temas y estilo literario Lírica Juegos verbales: el conceptismo. Francisco de Quevedo, escritor conceptista. Juegos verbales: el culteranismo. Luis de Góngora, escritor culterano Prosa La prosa del Barroco: evolución de la novela picaresca, el relato satírico-fantástico y la novela alegórica con Baltasar Gracián Teatro Teatro barroco: una revolución en la escena. Características de la comedia nueva de Lope de Vega. Calderón de la Barca Literatura y arte: Renacimiento y Barroco, mismos temas con visiones diferentes Ruta literaria: El Madrid de los Austrias El oficio de leer El mundo por de dentro, Francisco de Quevedo El alcalde de Zalamea, Calderón de la Barca Las aceitunas, Lope de Rueda Peribáñez y el comendador de Ocaña, Lope de Vega La vida es sueño, Calderón de la Barca El buscón, Francisco de Quevedo Oráculo manual y arte de prudencia, Baltasar Gracián El oficio de escribir Trabajo de lectura Breve antología poética ESO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA Prosa Las novelas idealistas del Renacimiento: novela de caballerías, novela pastoril, novela morisca, novela bizantina. La novela picaresca: Lazarillo de Tormes El oficio de leer Égloga I, Garcilaso de la Vega Soneto LXVII, Juan Boscán Soneto XXIII, Garcilaso de la Vega Vida retirada, fray Luis de León El oficio de escribir Trabajo de lectura Lazarillo de Tormes Literatura y cine: El amor como tema literario. Evolución del amor en el cine Y ahora, cine: La comedia, los personajes y la historia 15 ESO 4 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LENGUA CL Competencia en comunicación lingüística / CA Aprender a aprender / CI Iniciativa emprendedora / CS Competencias sociales y cívicas CC Conciencia y expresiones culturales / CD Competencia digital / CM Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología COMUNICACIÓN ORAL CL CS CI COMUNICACIÓN ESCRITA LEER CL CC ESCRIBIR CL CA CI CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (GRAMÁTICA) ANALIZA TUS COMPETENCIAS CL CA CL CA CI 1 Situación del español en el mundo. El español en Europa y EE.UU. El español de América. España, país plurilingüe. Las lenguas de España. Bilingüismo y diglosia. Variedades diastráticas o sociales. Variedades diafásicas. La situación comunicativa CS 2 Escuchar La descripción de un volcán CM Textos periodísticos de información CS Hablar La descripción oral planificada 3 Escuchar Las noticias CM Hablar La narración oral planificada 4 Escuchar El reportaje CM La descripción y su clasificación según el punto de vista del emisor, el contenido y su dinamismo Elaboración de textos El texto y sus propiedades. La adecuación del texto a la situación El tío Petros y la conjetura de Goldbach, Apóstolos Doxiadis La narración literaria e informativa. Elementos de la narración Elaboración de textos La coherencia lógica. El tema y su progresión El texto expositivo CM Hablar Los informes y el debate La exposición divulgativa y la exposición científica. La inclusión de citas. Características lingüísticas y estructura de la exposición CM La palabra: definición y clases. Caracterización de la palabra por su forma y por su función sintáctica. Cambios de categoría gramatical por procedimientos morfológicos. Los sintagmas Texto informativo El enunciado, unidad de comunicación. La estructura de la oración. Concordancia entre sujeto y predicado. El sujeto de una oración. Presencia y ausencia del sujeto. Oraciones impersonales Texto informativo El predicado. Tipos de predicado. El complemento directo. El complemento de régimen verbal. El complemento circunstancial. El complemento predicativo. El complemento agente Texto informativo La oración simple: esquema semántico y sintáctico de la oración simple, errores sintácticos, el orden de los elementos. El complemento oracional, los conectores textuales y el vocativo. Alternancia entre construcciones oracionales y nominales. Clasificación de la oración simple. La oración compuesta: yuxtaposición y coordinación. Análisis sintáctico Texto informativo Clases de subordinadas: adjetiva, adverbial, sustantiva. El discurso relatado: estilo directo, estilo indirecto, correlación temporal. Análisis de la oración compuesta Texto informativo Clasificación de las oraciones adverbiales: de lugar, de tiempo, de modo y circunstanciales. Subordinadas adverbiales impropias consecutivas e impropias comparativas Texto informativo Texto literario Texto literario Texto literario Elaboración de textos La cohesión lingüística 5 Escuchar La defensa de un punto de vista El texto expositivo CM Hablar La argumentación oral La argumentación: coherencia y cohesión de las argumentaciones. Cómo se interpreta la información de un texto: significados explícito e implícito. Significados literal y figurado Elaboración de textos La anáfora: recordar lo anterior 6 Escuchar La crítica de cine El texto de opinión CS Hablar El cinefórum 7 Escuchar La televisión a debate CS El ensayo y las formas de expresión de la subjetividad CS Elaboración de textos Los organizadores del texto El texto informativo CM Hablar El tratamiento de la información ESO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA La información objetiva. Géneros periodísticos: información objetiva. Géneros periodísticos de opinión: subjetividad CS Elaboración de textos Conectores lógicos: causa y efecto. Conectores de causa, consecutivos, condicionales y finales Texto literario Texto literario Texto literario 16 ESO 4 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LENGUA CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (ORTOGRAFÍA) CL CA CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (LÉXICO Y MORFOLOGÍA) CL CA GRAFÍAS ACENTUACIÓN PUNTUACIÓN Uso de g/j, b/v, h, x, d/z/cc, ll/y, m. Palabras de escritura dudosa El acento y las reglas generales de acentuación. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos. Acentuación de palabras compuestas. Casos especiales de acentuación. La tilde diacrítica El punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, los puntos suspensivos, los signos de interrogación y de exclamación, la raya, el paréntesis, las comillas y el guion Fenómenos semánticos. Los hiperónimos y los hipónimos. El campo semántico. El tabú y el eufemismo. El campo léxico o asociativo. Estructura de la palabra. Procedimientos de formación de unidades léxicas. El diccionario ESO 4 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LITERATURA EDUCACIÓN LITERARIA COMUNICACIÓN ESCRITA CL CC CD CL CA CI Siglo de las Luces: contexto histórico Neoclasicismo y prerromanticismo Ensayo Feijoo: modernización de la ciencia española. Jovellanos: progreso político, económico y social. Cadalso: el tema de España Lírica La poesía neoclásica: poesía anacreóntica y poesía didáctica. La poesía prerromántica: poesía ético-filosófica Teatro El teatro neoclásico: teatro y política, características. Leandro Fernández de Moratín Romanticismo: contexto histórico Lírica Evolución de la poesía romántica y posromántica: José de Espronceda, Gustavo Adolfo Bécquer y Rosalía de Castro Narrativa La novela histórica y la prosa costumbrista de Mariano José de Larra Teatro El teatro romántico: duque de Rivas y José Zorrilla 3 Realismo y Naturalismo: contexto histórico La novela realista: 1868-1880. El Naturalismo (a partir de 1880). Benito Pérez Galdós. El Realismo del siglo XIX. Leopoldo Alas «Clarín» Literatura y música: El Realismo y el verismo musical Literatura y cine: El Realismo del siglo XIX Ruta literaria: El Madrid de Galdós Y ahora, cine: El Neorrealismo El oficio de leer Fortunata y Jacinta, Benito Pérez Galdós La Regenta, Leopoldo Alas «Clarín» El oficio de escribir Trabajo de lectura Marianela, Benito Pérez Galdós 4 Modernismo y Grupo del 98: contexto histórico Lírica El Modernismo hispanoamericano. El Modernismo español. Antonio Machado, del Simbolismo a la poesía cívica. Juan Ramón Jiménez, del Modernismo a la poesía pura Ensayo El pensamiento del 98. Miguel de Unamuno y «Azorín» Narrativa La novela del 98. Renovación. Miguel de Unamuno, la novela filosófica. Pío Baroja, la novela impresionista El oficio de leer Los símbolos de Machado La busca, Pío Baroja El oficio de escribir Edad de Plata: contexto histórico Novecentismo. El ensayo y la poesía: Ortega y Gasset, Juan Ramón Jiménez Lírica Las vanguardias europeas: ruptura radical con el pasado. Las vanguardias en España. La Generación del 27. Poesía comprometida: Miguel Hernández Teatro Evolución del teatro: 1900-1936. Jacinto Benavente y Ramón María del Valle-Inclán 1 2 5 6 7 Literatura de posguerra (1936-1975): contexto histórico Narrativa Las novelas existencial y tremendista de los cuarenta. La novela social de los cincuenta. La novela experimental: 1962-1975 Teatro El teatro de evasión de los cuarenta. El teatro de humor de los cuarenta. El teatro comprometido (1949-1975) Literatura de la democracia: contexto histórico Hoy, la poesía de la experiencia. Un género de moda: el microrrelato. El cuento de hoy: del realismo social al realismo mágico. La novela de hoy. El teatro de hoy. La narrativa hispanoamericana en el siglo XX: Gabriel García Márquez y Mario Vargas Llosa ESO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA Literatura y música: La flauta mágica, de Mozart Y ahora, cine: El ensayo. La novela prerromántica y el cine Literatura y arte: La revolución de los sentimientos Y ahora, cine: El Romanticismo El oficio de leer La comedia nueva o el café, Leandro Fernández de Moratín Teatro crítico universal, Feijoo Cartas marruecas, José Cadalso El oficio de escribir Trabajo de lectura El sí de las niñas, Leandro Fernández de Moratín El oficio de leer El estudiante de Salamanca, José de Espronceda Rima II, Gustavo Adolfo Bécquer Don Juan Tenorio, José Zorrilla El oficio de escribir Trabajo de lectura Marianela, Benito Pérez Galdós Literatura y música: Modernismo: Juan Ramón Jiménez y Antonio Machado Ruta literaria: Machado en Soria Literatura y música: El duende de Federico Y ahora, cine: Surrealismo y expresionismo Lírica La poesía de los cuarenta. La poesía social de los cincuenta. La renovación poética de los sesenta. La poesía de los setenta: los Novísimos Literatura y cine: La novela entre 1936 y 1975 Literatura y arte: Equipo Crónica Ruta literaria: El Madrid de los Austrias Y ahora, cine: El cine de posguerra Literatura y cine: Revista literaria de hoy Literatura y arte: La novela gráfica Y ahora, cine: El ensayo. La novela prerromántica y el cine El oficio de leer Romancero gitano, Federico García Lorca La casa de Bernarda Alba, Federico García Lorca El oficio de escribir Trabajo de lectura Breve antología del 27 El oficio de leer Cinco horas con Mario, Miguel Delibes La colmena, Camilo José Cela El Jarama, Rafael Sánchez Ferlosio Pic-Nic, Fernando Arrabal El oficio de escribir Trabajo de lectura Historia de una escalera, Rafael Antonio Buero Vallejo El oficio de leer «Primer día de vacaciones», Luis García Montero La lengua de las mariposas, Manuel Rivas La sombra del viento, Carlos Ruiz Zafón El coronel no tiene quien le escriba, Gabriel García Márquez El oficio de escribir 17 BACHILLERATO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CLAVES DEL PROYECTO 1 2 Manual de calidad, riguroso y claro, avalado durante años por la práctica docente de un gran número de profesores. LA ORACIÓN Concepción competencial del aprendizaje, atendiendo a los estándares de aprendizaje del currículum y los niveles. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA CLASES DE PALABRAS I ACTIVIDADES Y ANÁLISIS DE TEXTOS 5. Subordinación sustantiva ACTIVIDADES Las proposiciones subordinadas sustantivas equivalen a un sustantivo o sintagma nominal. 31. Lee el texto y contesta a las cuestiones siguientes. Sin peros en la lengua 5.1 ¿Cómo se identifican? ISAÍAS LA FUENTE / 7 MARZO DE 2012 a Van introducidas por las conjunciones que o si, una forma interrogativa (qué, quién, dónde, cómo, cuándo…) o un infinitivo: Infinito 1 Es verdad que nuestra lengua diferencia entre sexo y género, y así ha acuñado sustantivos de apariencia masculina en los que están incluidas las mujeres, como otros de apariencia femenina en la que nos sentimos incluidos todos los hombres. Yo lo soy, y también persona y periodista, y no creo necesario forzar 5 la lengua para ser persono o periodisto. Aunque respecto a la denominación de mi profesión, ejemplo repetidamente usado para zaherir a quien propone una feminización del lenguaje, no sé cómo se habría desenvuelto la Lengua si el mío hubiese sido en su origen un oficio de mujeres. Ahí tenemos a las modistas que vieron cómo, cuando algunos hombres españoles prosperaron en el oficio, la 10 RAE no tuvo inconveniente en retorcer la norma para crear la palabra modisto, aunque el sufijo -isto, para denominar una profesión, es un contradiós que ni existe ni se le espera en el diccionario. Es necesario [que sientes la cabeza]. No sé [cuándo llegará ese pedido]. Te inquieta [hablar en público]. elemento introductor subordinadas sustantivas elemento introductor b Se pueden sustituir por un sustantivo o un sintagma nominal: Dime [cómo te llamas]. « Dime tu nombre. Pero no siempre es posible realizar esa sustitución. Por eso, resulta más sencillo conmutar directamente toda la proposición por el pronombre demostrativo neutro esto, eso o aquello: La RAE ha puesto muy alto el listón de la exigencia, no solo para quienes elaboran guías sobre el uso no sexista del lenguaje, sino para los propios académicos que deberían mostrar el mismo interés en revisar su propio Diccionario. En él en15 contramos fosilizados usos y términos cargados de sexismo. Les propongo que busquen, por ejemplo, los grados militares. ¿Por qué si soldada, generala o sargenta son palabras que acoge el diccionario para designar modismos anticuados como el de la mujer del militar, o para definir, en el caso de sargenta, una mujer corpulenta y hombruna, no pueden ser utilizados para nombrar lo evidente: a las mujeres que ocupan esos puestos en la carrera militar? Fue sorprendente la recomendación de la FUNDEU –fundación asesorada por la RAE< sobre el término soldada. Reconocía que era una palabra bien 20 formada aunque recomendaba no usarla mientras no se extendiese su uso, sin saber cómo se puede lograr lo segundo si aceptamos lo primero. En otras palabras, como monarca, la Academia ha detectado el cambio de uso de la palabra y en la próxima edición ya no se recoge como término masculino, sino común en cuanto al género. Aunque con una anotación sorprendente al pie en el que especifica que «se usa mayoritariamente como masculino». Bueno... hasta que en este país haya una reina, se supone. elpais.com Es necesario [que sientes la cabeza]. « Es necesario esto. Conjunción Forma interrogativa (que l si) (qué l quién…) nexo 5.2 Elemento introductor precedido de preposición A veces las conjunciones (que o si), las formas interrogativas (qué, quién…) o el infinitivo que introducen la proposición sustantiva llevan delante una preposición. En estos casos la preposición forma parte de la subordinada solo si entra dentro de la secuencia conmutada por el pronombre demostrativo neutro: Estoy cansado [de esperar por ti]. « *Estoy cansado esto. (incorrecto) Estoy cansado de [esperar por ti]. « Estoy cansado de esto. (correcto) La preposición no pertenece a la subordinada. Dime a [quién llamaste ayer]. « *Dime a esto. (incorrecto) Dime [a quién llamaste ayer]. « Dime esto. (correcto) Qué deseas. (interrogativa) ¬ Deseas unos días de vacaciones. (enunciativa) Como el SN unos días de vacaciones desempeña la función de CD, el pronombre interrogativo qué también será CD. 74 CA Intenta definir los siguientes términos usados en el texto: género, modismo, feminización del lenguaje. b CA Resume el texto. ¿Qué significado crees que puede tener el título? ¿Qué crees que es el sexismo en el lenguaje? c Indica la categoría gramatical de pero. ¿Por qué aparece en plural? ¿Qué procedimiento lingüístico se ha utilizado? En este caso la preposición sí forma parte de la subordinada sustantiva. Para averiguar la función de la partícula interrogativa, escribimos la proposición subordinada en forma enunciativa, sustituyendo, a la vez, el pronombre o adverbio interrogativo por un sintagma nominal o un adjetivo: a d Indica la marca de género en las siguientes palabras: lengua apariencia mujer periodista 5.3 La función del elemento introductor Las conjunciones (que, si) desempeñan la función de nexo: Es necesario [que sientes la cabeza]. Nx académicos términos reina españoles e Escribe cinco palabras construidas con el sufijo -ista. ¿Qué género tienen? Las formas interrogativas (quién, qué, cómo, cuándo, cuánto, dónde, cuál…) actúan como nexo y, además, como sujeto, atributo, complemento directo o cualquier otra función sintáctica: No sé [qué deseas]. Nx / CD El infinitivo únicamente desempeña la función de núcleo del predicado de la subordinada sustantiva, pero nunca la de nexo: Estoy cansado de [esperar por ti]. NP UNIDAD 4 BACHILLERATO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA f Califica con un adjetivo los siguientes sustantivos. diferencia interés profesión persona g soldado militar CD Busca artículos en Internet a favor o en contra del sexismo en el lenguaje. CS Indaga en la lengua española y extrae términos que te parezcan sexistas. i CI Elabora un breve texto personal sobre si crees que el lenguaje es o no sexista. j CA Busca un anuncio publicitario en el que se utilice el lenguaje de forma sexista. h UNIDAD 1 monarca lenguaje 21 18 lengua 6 Formas de organización textual. Los medios de comunicación Comunicación escrita 1. Tipología textual 2. La descripción 3. La narración 4. El diálogo 5. La exposición 6. La argumentación 7. Los medios de comunicación de masas Actividades y análisis de textos Recapitulación Evaluación Prácticas Lengua oral Los informativos Lengua oral La publicidad Lengua oral La información radiofónica Morfología Composición culta y derivación Léxico Tabú, eufemismo, palabras patrimoniales, cultismos y dobletes En contexto ACTIVIDADES 1. En este vídeo aparece la corresponsal de TVE en Pekín. ¿Qué es un corresponsal? ¿Cuál es su trabajo? 2. ¿La corresponsal informa o da su opinión sobre la entrada del nuevo año chino? 3. ¿Es este texto una noticia? ¿Por qué? 4. ¿En qué fuentes se basa la corresponsal para elaborar la noticia? 3 CA Elabora un esquema con los pasos que se siguen para dar esta noticia. Describe el proceso que se sigue. 6. CI Elabora una noticia sobre la entrada en vigor de una ley que prohíbe el consumo de alcohol a menores de 18 años. FICHA TÉCNICA: Fragmento del telediario de RTVE, 23 de enero de 2012. TIPOLOGÍA TEXTUAL: texto informativo. SITUACIÓN COMUNICATIVA: En el telediario de la 1 se nos informa de la entrada del nuevo año chino, el año del dragón. Enfoque eminentemente práctico, con propuestas de actividades pautadas y guiadas de los textos y desarrollo de apartados específicos para abordar con éxito las pruebas de acceso a la universidad. EL RENACIMIENTO: LA POESÍA Primer Cuarteto Segundo Cuarteto Tema Estructura externa Conclusión ABBA / ABBA / CDE / CDE BACHILLERATO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA Elementos vegetales (B) luengos ramos (B1), verdes hojas (B2), áspera corteza (B3), torcidas raíces (B4) Como vemos, se contraponen dos aspectos de una misma realidad (Dafne), que suponen dos momentos del proceso de mutación que sufre la protagonista: A (aspecto humano) / B (aspecto vegetal).Y la disposición de esos elementos es, igual que ocurría en las oraciones, quiasmática. brazos luengos ramos verdes hojas cabellos áspera corteza tiernos miembros blancos pies torcidas raíces El primer terceto nos cuenta el final del mito: Apolo, al ver convertida en laurel a su amada, llora desconsoladamente y sus lágrimas, al caer al suelo, riegan la planta, por lo que esta crece con rapidez. En el segundo se hace eco del dolor del dios y proclama emocionadamente la intensidad de su sufrimiento: el motivo por el que lloraba Apolo (la transformación de Dafne en árbol) crece por acción del llanto. Para expresar ese sentimiento, Garcilaso se sirve del soneto, poema estrófico de catorce versos endecasílabos distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos. La rima es consonante y su disposición es la siguiente: 10 Elementos humanos (A) brazos (A1), cabellos (A2), tiernos miembros (A3), blancos pies (A4) En la segunda estrofa, en cambio, las cosas cambian: es lo vegetal, la corteza y las raíces, lo que recubre en este caso la sencilla estructura del cuarteto. En medio, los elementos humanos parece que pugnan desesperadamente por sobrevivir. a En los dos cuartetos se describe el proceso de transformación de la ninfa Dafne en árbol. b En los tercetos se expresa el sentimiento de dolor que experimenta el desconsolado Apolo al comprobar cómo sus lágrimas vertidas riegan el árbol y lo hacen crecer. UNIDAD La única anomalía que se observa en esa ordenación cruzada de las oraciones es que la proposición adjetiva del segundo cuarteto está subordinada a una oración, y la del primer cuarteto lo está a una proposición sustantiva que, a su vez, depende de una oración. Cabe destacar también la presencia de una estructura paralelística, formada por cuatro pluralidades: En el primer cuarteto los elementos humanos abren y cierran la estrofa, mientras que los elementos vegetales quedan encerrados en los dos versos interiores. Predomina lo humano, pero lo vegetal permanece escondido, a la espera del segundo paso de la metamorfosis definitiva. El amor imposible, inalcanzable, que provoca en el amante un dolor muy intenso. Se pueden distinguir dos partes: Estructura interna dos proposiciones coordinadas copulativas [los blancos pies en tierra se hincaban] y [en torcidas raíces se volvían] Elementos humanos Se trata de un soneto de tema mitológico de Garcilaso de la Vega, en el que recrea un episodio de las Metamorfosis de Ovidio: la ninfa Dafne, perseguida por el dios Apolo, se convierte en laurel. una proposición adjetiva subordinada a una oración [De áspera corteza se cubrían los tiernos miembros (que aún bullendo estaban)] Dos últimos versos Elementos vegetales Localización una proposición adjetiva subordinada a una proposición [vi (que los cabellos [que al oro oscurecían] se tornaban en verdes hojas)] Dos primeros versos Primer cuarteto Detalle de la escultura de Gian Lorenzo Bernini sobre el mito griego de Apolo y Dafne (1622-1625). dos proposiciones coordinadas copulativas [A Dafne ya los brazos le crecían] y [en luengos ramos vueltos se mostraban] Dos últimos versos Elementos vegetales 1 Largos. 2 Oscurecían. 3 Se refiere al dios Apolo. 4 ¡Oh mal tan grande! Plano de la expresión ¡Oh miserable estado, oh mal tamaño!4 ¡Que con lloralla5 cresca6 cada día la causa y la razón por que lloraba! Análisis del lenguaje y la expresión Aquel3 que fue la causa de tal daño, a fuerza de llorar, crecer hacía el árbol que con lágrimas regaba. Dos primeros versos Segundo cuarteto De áspera corteza se cubrían los tiernos miembros, que aún bullendo estaban; los blancos pies en tierra se hincaban, y en torcidas raíces se volvían. 5 Llorarla. 6 Crezca. COMENTARIO DE TEXTO De entrada, llama la atención la perfecta estructuración de ambos cuartetos, que están formados por una sucesión de cuatro estructuras oracionales complejas de aproximadamente la misma extensión (dos versos cada una), y que hacen referencia al proceso de transmutación de los distintos órganos del cuerpo de la ninfa en los respectivos elementos vegetales. La organización de las distintas estructuras oracionales es quiasmática (de quiasmo, ordenación cruzada de elementos). CA A Dafne ya los brazos le crecían, y en luengos1 ramos vueltos se mostraban; en verdes hojas vi que se tornaban los cabellos que al oro escurecían.2 Plano del contenido Despliegue de los contenidos por unidad, evitando el fragmentarismo y su dispersión. COMENTARIO DE TEXTO SONETO XIII, DE GARCILASO DE LA VEGA Plano de la Expresión 4 Elementos humanos EL RENACIMIENTO: LA POESÍA 220 5. UNIDAD 10 En este soneto Garcilaso ha escogido un mito clásico cuyo significado (el amor inalcanzable) tiene relación con su propia experiencia humana. La composición, modelo de perfección técnica y de elaboración, pertenece sin duda a su época de madurez, cuando tras su estancia en Nápoles ha asimilado el italianismo poético. 221 19 BACHILLERATO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA MATERIAL PARA EL ALUMNO Y PARA EL PROFESOR lo LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA tícu LENGUA CASTELLANA Y LIT LITERATURA l ar la co m cia er ac liz ión ind epe ndie m cia er li dep nte d e este DVD. end iente d e e st e DVD. ALUÑA PARA CAT EDICIÓN ALUÑA PARA CAT EDICIÓN ELL ANA T S A C A LENGU RATURA Y LITE ne Libro del alumno mbreras ena Pérez co Se estructura en tres partes: 2 BA CURSO 2016-2017 do er TELL ANA S A C A U LENG TURA Y LITERA cu nso Santos Alo ez Antonio Lóp ras bre Pedro Lum ez Pér a cen Azu co NOVEDAD CURSO 2015-2016 la Libro del alumno ISBN 978-84-218-4958-3 i za p periodista, de d combativa, rstición literatura y la supe artículo caciquismo más de mil política, el liberal. Sus alcanzaron resista y y literario postura prog ófico dad, y político, filos todo por su mordaci de tema icó su e laridad, sobr istades. En 1884 publ gran popu las mejores grandes enem iderada una de le crearon tativa del nta, cons : La Rege , represen gran obra a española la literatur novelas de ralismo. y del Natu Realismo 1 BA DVD DEL ALUMNO Mapa conceptual navegable en formato hipermedia de cada unidad. Glosario de los principales contenidos del libro. 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Este CD se ha editado como complemento del libro Plástica y Visual I eso. DESCUBRE EL ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LOS LIBROS EN LAS PÁGINAS 22-25 DEL CATÁLOGO. BACHILLERATO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA 20 DVD DEL PROFESOR LENGUA CASTELANA Y LITERATURA DIDÁCTICA ALUÑA PARA CAT EDICIÓN cu lo LENGUA CASTELANA Y LITERATURA tícu DVD. PROPUESTA l ar ICA ne la A DIDÁCT PROPUEST co DIDÁCTICA do er ind epe ndie nte d e este DVD. ALUÑA PARA CAT EDICIÓN co ión A ST E L L A N A C A U G LEN TURA Y LITERA ICA A DIDÁCT PROPUEST PROPUESTA le A ST E L L A N A C A U G LEN TURA Y LITERA e y d e p ro p i e d a d i n t e mbreras ena Pérez de l a L CURSO 2016-2017 lo 32 Propuesta didáctica tícu 2 BA ac nso Santos Alo ez Antonio Lóp ras bre Pedro Lum ez Pér Azucena liz NOVEDAD CURSO 2015-2016 cia er Propuesta didáctica ISBN 978-84-218-4980-4 m 1 BA Programaciones. Desarrollo de cada una de las unidades didácticas: – Orientaciones didácticas – Programación de aula – Solucionario – Evaluaciones Banco de actividades. Evaluaciones trimestrales. Recursos digitales del libro del alumno. de e st e ,p periodista a, de d combativ rstición literatura artículo o y la supe caciquism más de mil política, el on liberal. Sus resista y ario alcanzar postura prog ófico y liter dad, y político, filos todo por su mordaci de tema icó su e laridad, sobr istades. En 1884 publ gran popu las mejores grandes enem iderada una de le crearon tativa del nta, cons : La Rege , represen gran obra a española la literatur novelas de ralismo. y del Natu Realismo Un DVD específico para cada curso con todos los recursos para preparar y dinamizar las clases. PIZARRA DIGITAL, ORDENADOR Y TABLETA Acceso a la Propuesta didáctica en PDF desglosada por unidades. 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La sustantivación 7. Valores estilísticos Actividades y análisis de textos Prácticas Recapitulación CA Evaluación CA En contexto: Acomodación del lenguaje a la situación comunicativa CS 1. El verbo y sus constituyentes 2. Los morfemas gramaticales del verbo 3. La conjunción 4. Usos verbales en el discurso 5. Valor de las formas no personales 6. Perífrasis verbales 7. Clasificación de los verbos 8. Palabras invariables: adverbio, preposición y conjunción 9. Valores estilísticos Actividades y análisis de textos Prácticas Recapitulación CA Evaluación CA En contexto: Entrevista a Jorge Luis Borges 1. Funciones y categorías sintácticas 2. Los sintagmas. Las funciones sintagmáticas 3. Las funciones oracionales 4. Las funciones extraoracionales Actividades y análisis de textos Prácticas Recapitulación CA Evaluación CA En contexto: El texto persuasivo CS 1. Oración y enunciado 2. Clasificación de la oración simple 3. Oración compuesta: oración y proposición 4. Yuxtaposición y coordinación 5. Subordinación sustantiva 6. Subordinación adjetiva 7. Subordinación adverbial Actividades y análisis de textos Prácticas Recapitulación CA Evaluación CA COMUNICACIÓN ORAL. ESCUCHAR Y HABLAR COMUNICACIÓN ESCRITA. LEER Y ESCRIBIR CL CC CD CI CL CA CI En contexto: El discurso CS 1. El texto o discurso 2. La adecuación 3. La coherencia 4. La cohesión 5. Procedimientos de cohesión textual 6. La modalidad Actividades y análisis de textos Prácticas Recapitulación CA Evaluación CA En contexto: La noticia 1. Tipología textual 2. La descripción 3. La narración 4. El diálogo 5. La exposición 6. La argumentación 7. Los medios de comunicación de masas Actividades y análisis de textos Prácticas Recapitulación CA Evaluación CA COMUNICACIÓN ORAL. ESCUCHAR Y HABLAR CONOCIMIENTO DE LA LENGUA El texto y sus propiedades 6 Formas de organización textual. Los medios de comunicación CL CL CC CD CI 7 Las variedades de la lengua En contexto: La opinión personal CS BACHILLERATO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA 1. Las variedades de la lengua 2. Las variedades geográficas de la lengua 3. Las variedades sociales de la lengua 4. Lengua y situación comunicativa Actividades y análisis de textos Prácticas Recapitulación CA Evaluación CA 22 BACHILLERATO 1 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LITERATURA 8 La literatura medieval 9 El Prerrenacimiento 10 El Renacimiento: la poesía 11 El Renacimiento: la prosa y el teatro 12 El Barroco: la poesía 13 El Barroco: la prosa y el teatro 14 Neoclasicismo y Prerromanticismo 15 Romanticismo, Realismo y Naturalismo COMUNICACIÓN ORAL. ESCUCHAR Y HABLAR EDUCACIÓN LITERARIA COMUNICACIÓN ESCRITA. LEER Y ESCRIBIR CL CC CD CI CL CC CS CL CA CI En contexto: Contexto, características y autores de la literatura medieval CS 1. El contexto histórico, social y cultural 2. La poesía medieval 2.1 Lírica popular-tradicional: jarchas, cantigas de amigo y villancicos 2.2 Lírica narrativa popular-tradicional 2.2.1 El Poema de Mio Cid 2.3 Poesía narrativa culta: el mester de clerecía 2.3.1 Gonzalo de Berceo y Arcipreste de Hita 3. La prosa medieval 4. El teatro medieval Comentario de texto: Poema de Mio Cid Evaluación: Poema de Mio Cid En contexto: Las Coplas de Jorge Manrique y la elegía en el cine 1. El contexto histórico, social y cultural 2. El Romancero Viejo 2.1 Métrica 2.2 Temas 2.3 Estilo 3. La poesía de Cancionero 4. La prosa y la novela 5. El teatro: La Celestina 5.1 Los personajes 5.2 Los temas Valoración de una obra: Las Coplas, Jorge Manrique Evaluación: Romance de la Jura de Santa Gadea En contexto: La poesía española en el Renacimiento 1. El contexto histórico y cultural 2. La poesía del Renacimiento 3. Métrica y lenguaje poético 4. Poesía petrarquista 6. Poesía ascético-moral 7. La poesía patriótica y la épica culta Comentario de texto: Soneto XIII, Garcilaso de la Vega Evaluación: Égloga III, Garcilaso de la Vega (fragmento) En contexto: Los pícaros en la pintura española CS 1. La prosa en el siglo XVI 2. Las formas narrativas del siglo XVI 3. La novela picaresca: Lazarillo de Tormes 4. La herencia de Cervantes: El Quijote 5. El teatro en el siglo XVI Valoración de una obra: Lazarillo de Tormes Evaluación: El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, Miguel de Cervantes (fragmento) En contexto: La poesía española en el Barroco 1. El contexto histórico, social y cultural 2. La poesía barroca 2.1 Formas métricas y estilo 2.2 Temas y tendencias poéticas 3. Poesía petrarquista 4. Poesía ascético-moral 5. Poesía metafísica 6. Poesía religiosa: la lírica devocional 7. Poesía satírica y burlesca 8. Poesía popular. El romancero nuevo Comentario de texto: Signifícase la propia brevedad de la vida, sin pensar, y con padecer, salteada de la muerte, Francisco de Quevedo Evaluación: Soneto, Francisco de Quevedo En contexto: El urbanismo barroco CS 1. La prosa del Barroco 2. La prosa narrativa 3. La prosa crítica y moral 4. El teatro del Barroco 5. La prosa y el teatro europeos del siglo xvii Valoración de una obra: Fuenteovejuna, Lope de Vega Evaluación: Los sueños, Francisco de Quevedo (fragmento) En contexto: Goya en Burdeos (1999), Carlos Saura CS CA 1. El contexto histórico, social y cultural 2. El siglo XVIII en España 3. Tendencias de la literatura española 4. La poesía dieciochesca 5. La prosa: el ensayo y la crítica 6. El teatro neoclásico y el teatro prerromántico Valoración de una obra: Cartas marruecas, José Cadalso Evaluación: Los sueños, Francisco de Quevedo (fragmento) En contexto: Orgullo y prejuicio (2005), Joe Wright CC 1. El siglo XIX 2. El Romanticismo: poesía, prosa y teatro románticos 3. El Realismo: la novela realista y el Realismo español 4. El Naturalismo: la novela, la poesía y el teatro naturalistas Valoración de una obra: Tormento, Benito Pérez Galdós Evaluación: Don Juan Tenorio, José Zorrilla; La Regenta, Leopoldo Alas «Clarín»; Rimas, Gustavo Adolfo Bécquer BACHILLERATO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA 23 BACHILLERATO 2 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LENGUA CL Competencia en comunicación lingüística / CA Aprender a aprender / CI Iniciativa emprendedora / CS Competencias sociales y cívicas CC Conciencia y expresiones culturales / CD Competencia digital / CM Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología COMUNICACIÓN ORAL. CONOCIMIENTO ESCUCHAR Y HABLAR DE LA LENGUA 1 CL CC CD CI CL En contexto 1. Categorías gramaticales 2. El sustantivo 3. El adjetivo 4. Los determinantes 5. Los pronombres 6. El verbo 7. Palabras invariables: adverbio, preposición y conjunción 8. Valores estilísticos de las palabras Actividades y análisis de textos Prácticas Recapitulación CA Evaluación CA En contexto 1. La palabra 2. La forma de las palabras: lexema y morfema 3. Los procedimientos de formación de palabras 4. El léxico heredado y el léxico adquirido 5. El léxico inventado y el léxico multiplicado Actividades y análisis de textos Prácticas Recapitulación CA Evaluación CA En contexto 1. Los semas de las palabras 2. Significado denotativo y significado connotativo 3. Las relaciones semánticas entre las palabras 4. Causas de los cambios semánticos 5. Mecanismos del cambio semántico Actividades y análisis de textos Prácticas Recapitulación CA Evaluación CA En contexto 1. Clasificación de la oración compuesta 2. Yuxtaposición y coordinación 3. Subordinación sustantiva 4. Subordinación adjetiva 5. Subordinación adverbial Actividades y análisis de textos Prácticas Recapitulación CA Evaluación CA Clases de palabras 2 El léxico castellano 3 El significado de las palabras 4 La oración COMUNICACIÓN ORAL. COMUNICACIÓN ESCRITA. ESCUCHAR Y HABLAR LEER Y ESCRIBIR 5 CL CC CD CI CL CA CI En contexto 1. El lenguaje de los textos técnico-científicos 2. El lenguaje de los textos jurídicos y administrativos 3. El lenguaje de las disciplinas humanísticas CS Actividades y análisis de textos Prácticas Recapitulación CA Evaluación CA En contexto 1. Los medios de comunicación 2. El periodismo escrito 3. Los géneros periodísticos 4. Caracterización lingüística de los textos periodísticos 5. La publicidad 6. Caracterización lingüística y usos expresivos de la publicidad 7. El mensaje icónico en el periodismo y la publicidad CS Actividades y análisis de textos Prácticas Recapitulación CA Evaluación CA Textos académicos y profesionales 6 Textos periodísticos y publicitarios COMUNICACIÓN ORAL. CONOCIMIENTO ESCUCHAR Y HABLAR DE LA LENGUA 7 CL CC CD CI CL En contexto 1. Lengua, historia y sociedad 2. Origen y desarrollo de la lengua española 3. Las variedades del castellano 4. El español de América 5. El español actual 6. Las lenguas cooficiales de España 7. El fenómeno del bilingüismo. Lenguas en contacto El español en la actualidad COMUNICACIÓN ORAL. EDUCACIÓN LITERARIA CL CC CS ESCUCHAR Y HABLAR CL CC CD CI 8 Modernismo y Generación del 98 En contexto Comunicación oral Actividades y análisis de textos Prácticas Recapitulación CA Evaluación CA COMUNICACIÓN ESCRITA. LEER Y ESCRIBIR CL CA CI 1. El contexto histórico y social 2. El siglo XX en España 3. Tendencias de la literatura española en el siglo XX 4. La poesía del Modernismo 5. La poesía de la Generación del 98 6. La novela social y naturalista 7. La novela modernista y vanguardista 8. El ensayo de la Generación del 98 9. Literatura occidental BACHILLERATO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA Actividad de creación Comunicación escrita Comentario de texto: • • • • •• • •• •• Juan Ramón Jiménez• 24 BACHILLERATO 2 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LITERATURA 9 Novecentismo y Vanguardias 10 El teatro anterior a 1939 11 La Generación del 27 12 La poesía posterior a 1939 13 El teatro posterior a 1939 14 La novela y el ensayo posterior a 1939 15 La literatura hispanoamericana en el siglo XX COMUNICACIÓN ORAL. EDUCACIÓN ESCUCHAR Y HABLAR LITERARIA COMUNICACIÓN ESCRITA. LEER Y ESCRIBIR CL CC CD CI CL CC CS CL CA CI En contexto Comunicación oral 1. El Novecentismo 2. Las Vanguardias 3. La poesía novecentista y vanguardista 4. La novela del Novecentismo 5. La novela vanguardista 6. El ensayo del Novecentismo Actividad de creación Comunicación escrita Valoración de una obra• En contexto Comunicación oral 1. El contexto histórico y social 2. El teatro a comienzos del siglo XX 3. El teatro modernista y del 98 4. El teatro vanguardista y del 27 Actividad de creación Comunicación escrita Comentario de texto En contexto Comunicación oral 1. Rasgos generacionales 2. Influencias de la Generación del 27 3. Rasgos estilísticos de la Generación del 27 4. Los poetas de la Generación del 27: Pedro Salinas, Jorge Guillén, Gerardo Diego, Dámaso Alonso, Federico García Lorca, Rafael Alberti, Vicente Aleixandre, Luis Cernuda, Miguel Hernández Actividad de creación Comunicación escrita Valoración de una obra En contexto Comunicación oral 1. La poesía de posguerra: la poesía arraigada y la poesía desarraigada 2. La poesía social 3. La poesía de la Generación del 50 4. La Generación de los Novísimos 5. La poesía última Actividad de creación Comunicación escrita Comentario de texto En contexto Comunicación oral 1. El teatro de posguerra 2. El teatro de humor 3. El teatro existencialista y social 4. El teatro renovador y experimentalista 5. El teatro último Actividad de creación Comunicación escrita Valoración de una obra En contexto Comunicación oral 1. La novela de la inmediata posguerra 2. La novela existencialista 3. La novela del realismo social 4. La renovación narrativa y experimentalista 5. La novela experimentalista 6. La novela última 7. El ensayo Actividad de creación Comunicación escrita Valoración de una obra En contexto Comunicación oral 1. El contexto histórico y social 2. La poesía modernista y posmodernista 3. El Vanguardismo 4. La poesía pura 5. Poesía de la negritud 6. Últimos poetas 7. La narrativa y el realismo tradicional 8. El realismo mágico 9. El boom hispanoamericano y la novela experimentalista 10. Últimos novelistas 11. La influencia del realismo mágico en la literatura occidental Actividad de creación Comunicación escrita Comentario de texto BACHILLERATO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA 25 PLAN LECTOR El Plan Lector de Editorial Casals ofrece lecturas que mejoran la competencia lectora y desarrollan el hábito lector de los alumnos. Cada título de nuestro Plan Lector dispone del siguiente material didáctico: Una guía de lectura en formato papel. Unas actividades multimedia asociadas, que incluyen comprensión de audios, NOVEDAD en las pruebas de diagnóstico. Un test autoevaluable que registra los tres procesos de comprensión lectora de PISA. Con autores nacionales reconocidos, como Fernando Lalana o Marisol Ortiz de Zárate. PL AN LEC TO R LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA Exit Récord, colección de clásicos modernos. ESO. Títulos avalados por la crítica y aclamados por los lectores. Clásicos castellanos adaptados ESO Y BACHILLERATO. 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Libro del alumno fungible, solucionario y tapas con glosario. Autores: Alfredo Reina León / Emilia Navarro Ramírez 96 páginas PRÁCTICAS DE SINTAXIS ESO BACHILLERATO Método de aprendizaje basado en la técnica del contraste y la oposición. Libro del alumno fungible y solucionario. Autor: Pedro Lumbreras García 64 páginas 1. Las funciones sintácticas ISBN 978-84-218-2139-8 6. La oración simple ISBN 978-84-218-2093-3 2. La oración gramatical ISBN 978-84-218-2166-4 7. La oración compuesta: coordinación y subordinación sustantiva ISBN 978-84-218-2140-4 3. Las funciones oracionales ISBN 978-84-218-2090-2 Parque léxico 1 Abrapalabra ISBN 978-84-218-3495-4 Parque léxico 3 Ciberxema ISBN 978-84-218-3497-8 Parque léxico 2 Dicciosaurio ISBN 978-84-218-3496-1 Parque léxico 4 Futbolario ISBN 978-84-218-3498-5 TALLER DE ORTOGRAFÍA ESO BACHILLERATO Para contextualizar la ortografía en fragmentos de autores españoles. Libro del alumno fungible y solapas para tapar el texto clave. Autor: Jesús Mesanza López 64 páginas MATERIAL CO M PL EMEN TA RI O LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA 4. Las funciones de los pronombres personales y las formas interrogativas ISBN 978-84-218-2091-9 5. Funciones y categorías. Los sintagmas ISBN 978-84-218-2092-6 8. La oración compuesta: subordinación adjetiva ISBN 978-84-218-2141-1 9. La oración compuesta: subordinación adverbial ISBN 978-84-218-2142-8 10. Síntesis de la oración compuesta ISBN 978-84-218-2143-5 g á¿ 19 1. Puntuación ISBN 978-84-265-4114-7 2. Acentuación ISBN 978-84-265-4115-4 3. Letras ISBN 978-84-265-4116-1 4. Repaso ISBN 978-84-265-4117-8 29 ecasals.net PORTAL DE RECURSOS EDUCATIVOS Y LIBROS DIGITALES DE EDITORIAL CASALS RECURSOS DIGITALES DEL PROFESOR El alumno tiene acceso a todos los recursos digitales referenciados en el libro sin necesidad de registrarse. En dos modalidades: Navegables on-line en ecasals.net Descargables para su posterior consulta off-line. El profesor, bajo registro, tiene acceso a: Programaciones de su comunidad. Propuesta didáctica. Libro digital on-line con una licencia gratuita para el profesor. El profesor puede descargar sus recursos y los de los alumnos para su consulta off-line. EDICIÓN PARA CATALUÑA RECURSOS DIGITALES DEL ALUMNO ecasals.net LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA 30 TODOS LOS RECURSOS ASOCIADOS A TUS LIBROS DE ESO Y BACHILLERATO EN UN SOLO ESPACIO. Visita ecasals.net y podrás consultar una unidad de muestra de todas las novedades. Servicio personalizado de asesoramiento y soporte técnico al docente: [email protected] LIBRO DIGITAL Libro on-line con las siguientes características: Amplia oferta de recursos digitales especializados que se encuentran en el contexto de cada página y apartado. Con la Propuesta didáctica integrada, visible solo para el profesor, y las soluciones en el contexto de cada actividad. Con la posibilidad de incorporar tus recursos y actividades. 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