UNIT - Escuela Escocesa San Andrés

2015
THE THISTLE 2015 - CONTENTS
06. FROM DE HEADMASTER
09. OUR SCHOOL
09. Our Mission
10. Our History
12. Timeline
14. Our Symbols
15. Our School Song
16. OUR SPECIAL EVENTS
16. Inauguration - Campus SASS
19. IV Cena Campus
20. Quiz Night
22. IX Torneo de Golf
24. Founders’ Day
72. PRIMARY
116. Punta Chica Primary
132. Olivos Primary
144. SECONDARY
145. Overall End of Year Results /
Prefects and House Captains
152. IGSE & IB Reports
156. Learning Through Service
187. Performance & Creativity
199. Student Exchanges & Trips
216. Prizegiving
232. PHYSICAL EDUCATION
262. GRADUATION
25. PROFESSIONAL DEVELOPMENT
276. GRADUATES
30. KINDERGARTEN
31. Olivos Kindergarten
54. Punta Chica Kindergarten
304. OTHER SCHOOL AREAS
305. Community & Outreach
310. Alumni
FROM THE HEADMASTER
THE NEW NOTION OF SUCCESS
Gabriel Rshaid
Headmaster
We all want to be successful. Whether at a personal or professional endeavor, a life
goal, even when we lightheartedly engage in some pastime activity like sports, we
want to succeed in a competition or in improving our performance. Success has
been, and will always be, a driver for life.
And school is no exception. Every school wants to be a successful school that
graduates successful students. Success has been a goal in itself since the beginning
of times, and a much sought after reward for our efforts. But success, thankfully, is no
longer such a clearly defined concept.
Not so long ago, success was equated to gaining wealth, power, and all the associated
traits of being a winner. Success and winning were synonymous, and schools
had a clear cut explicit goal to mass produce students that conformed, inasmuch
as possible, to that winner stereotype. Now the world has changed, and the very
uncertainty that is almost intrinsic to the present and the ever more unpredictable
future can become a much welcome liberating factor when it comes to markers for
success, and a moral imperative to change schooling as we know it.
In effect, in our quest to drive our students towards the worldly and standard
definition of success, schools were inadvertently and gradually transformed into
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We now know that schools must change, since the very definition and essence of
success has changed. This more humane approach of success, as stories emerge of
people that are fulfilled and happy by transcending the superficial prism of success
as just winning, calls out for our schools to go beyond winning competitions, staging
the best performances and scoring high on internationally benchmarked exams. Our
successful students of today and the future are not the ones who do everything
right, but rather those who can find solace and a sense of realisation through their
efforts, who nurture a solid sense of wellbeing through a heightened awareness of
the multiple dimensions of finding purpose and meaning, which include, but are not
limited to, doing well in their profession or occupation of choice.
This is a challenge that we, as a school, embrace wholeheartedly. It resonates deeply
with our innermost convictions about what education truly is, the quest to awaken
the essence of our humanity through the development of every dimension of our
persons. Redefining success also implies having the courage to gauge our own
success, our self-esteem as a school, not by our titles and accolades, but rather in
how our students can transit through school with a healthy sense of worth, acquired
through multiple interactions, activities and opportunities that school needs to
present them with, so that they can find their passions and pursue them unabashedly
and without restrictions.
It also entails that we do not succumb to the allure of brandishing our triumphs as
emblematic instances of what defines us. If we want to make true on our quest to
model, for our students, that we value the struggle and the effort over the result, so
that those who strive to succeed eventually will do so by virtue of determination,
grit and perseverance, we need to rewrite our own success narrative to recognize
progress and efforts as much as winning.
Father Gregory Boyle is a priest who works with youth at risk in the gang-infested
neighborhoods of Los Angeles. In his heart-wrenching memoir Tattoos from the
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FROM THE HEADMASTER
single-minded pedagogies that focused on the much vilified one size fits all academic
model summarily embodied by the sit-down written test as the dominant species in
assessment. As an outpouring of talks (most notably Sir Ken Robinson’s series of talks
on TED) and books on the matter readily attest, there were far too many students
who endured rather than enjoyed school. To this very day, student engagement
in the traditional pedagogy is inextricably linked to their ability to conform to the
standardized expectations, equal, though not equitable, for all students.
Heart he reflects on the all too many funerals he has presided over, a testimony
perhaps of the futility of his own work, and asks himself whether he is, ultimately,
successful in the face of so many failures:
“Are you, in the end, successful? Naturally, I find myself heartened by Mother Teresa’s
take: “We are not called to be successful, but faithful.””
I believe that in Mother Theresa’s call to faithfulness lies the essence of what we
should do at school. We can measure our success through the fidelity to our values,
the consistency with which we try to enact our principles, the efforts we make to do
as we say, how our actions match our intentions.
Hopefully, the succeeding pages of the Thistle should become a living testimonial of
that faithfulness. Through the prism of life at school I invite our also faithful readers
to try to interpret how these values come alive, not just through our successes, which
are many and of which we are proud, but also by way of the underlying, more subtle
and yet even more prescient stories that emerge as the true identity of this almost
bicentenary community that still attempts to shape up the future through the noblest
of calls, that of learning together.
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OUR SCHOOL
OUR MISSION
St. Andrew’s Scots School aims to graduate responsible citizens committed to serving
Argentina and contributing to its equitable development through a well-balanced,
bilingual education which meets high international standards and fosters a joy for
learning.
Pupils are taught to inquire deeply, work responsibly and care for others, themselves
and the environment. We build their character in a diverse and respectful community,
expecting high standards of discipline and commitment, supporting them to reach
their full potential and nurturing their intellectual, emotional, physical and spiritual
dimensions.
The ethic and moral foundations of St. Andrew’s Scots School are anchored in its
Presbyterian heritage, rooted in the Sacred Scriptures.
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OUR HISTORY
St. Andrew’s Scots School was established by a group of Scottish settlers
determined to educate their children in their language, their culture and
their faith. On the 1st of September 1838, thirteen years after the arrival
of those settlers, a tiny school was opened in the Presbyterian Church, at
Piedras 55 in the city of Buenos Aires. The first pupils were girls, but the
school rapidly became co-educational.
The founders sought to integrate Christian faith and practice with academic
distinction. In their eyes, education was an instrument of moral training,
directed to its highest purpose when it is made not merely an exercise of
the mind but a training of the opinions, disposition and habits. In character
undoubtedly lie the essential elements of human happiness or human
misery.
In 1885 the opening of the Avenida de Mayo led to the pulling down of
the Scottish Church building. The growing school was moved to the
Constitución district, to Ituzaingó 530, where, as it proudly stated, it catered
for 135 pupils drawn from various nationalities: Scottish, English, Irish,
French, Spanish, Italian and Argentine. The Church, meanwhile, moved to
Avenida Belgrano and Perú, where it remained to this day.
Some of the well remembered Headmasters of the school in those early
days were Rev. William Brown, Rev. James Smith and, for a short period,
Alexander Watson Hutton, who figures more generally in Argentine history
as the pioneer of football in the country. In 1947, with the continual
migration of the English-speaking community to the northern suburbs, the
school was moved to Olivos. The premises at Nogoyá 550 were, in fact,
inaugurated as an all-boys school.
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OUR SCHOOL
Over the years the school became firmly inserted in the wider Argentine
community and in order to teach English to children who did not speak
the language at home, in 1963, a kindergarten in English was opened in
Olivos. St. Andrew’s Scots School for Girls was opened in 1966 with the
vision of preparing women to follow careers of their own choice. The
school decided to return to co-education in 1980 and the boys’ and girls’
schools were fully integrated. That same year a second primary school and
kindergarten were inaugurated in Punta Chica to make room for a growing
student body.
In order to extend its long experience of striving for quality and innovation
in teaching successive generations of students, in 1988 St. Andrew’s moved
into the field of higher education and opened the Universidad de San
Andrés (University of St. Andrew’s), with the purpose of bringing new ideas
to that field in Argentina and offering a broad and challenging education to
a diverse and talented student body.
St. Andrew’s has now stabilized as a school of approximately 1900 students
who receive a fully bilingual education. All its students are expected to
complete seven IGCSE exams (Cambridge University) in year 10 and receive
an International Baccalaureate diploma in their last year at school. This
challenging education prepares its graduates to enter excellent universities
all around the world and, more significantly, should provide them with the
disposition and habits that allow them to become thoughtful and caring
citizens.
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OUR SYMBOLS
TARTAN
Our uniform is based on the Lamont Ancient Tartan
which is predominantly green, blue, black and white.
This clan descends from the original Scots who crossed
the sea from Iceland, where their original name meant
“lawgiver”
LOGO / OUR SCHOOL SHIELD
A navy blue shield with a white diagonally transversed
cross surrounded by a thistle floral emblem. St. Andrew
was one of Christ’s twelve apostles. Since medieval
times the X-shaped cross upon which St. Andrew was
supposedly crucified has been the Scottish national
symbol.
The Thistle is the national flower of Scotland, which was
first used in the 15th century as a symbol of defense.
St Andrew’s Day: November 30th
HOUSES
Our different School Houses take their names from the
founding fathers:
• Rev. William Brown (blue)
• Mr. James Dodds (yellow)
• Rev. J.W. Fleming (red)
• Mr. John Monteith Drysdale (green)
MOTTO
“Sic Itur Ad Astra” - which means “Such is the way to
the stars”
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ST ANDREW’S YOU’RE OUR PRIDE AND JOY
SIC ITUR AD ASTRA
FOR EVERY PUPIL GIRL OR BOY
HIP RAH RAH RAH RAH
ST ANDREW’S WE WILL LIVE TO LEARN
TO GLORIFY YOUR NAME
AS WE GO MARCHING ON
WE’LL ALWAYS GUARD YOUR FAME
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OUR SCHOOL
OUR SCHOOL SONG
INAUGURACIÓN ETAPA I
CAMPUS SAN ANDRÉS
El 18 de abril y con la presencia de más de 3.000 personas, entre autoridades, padres,
exalumnos, staff y alumnos San Andrés, inauguramos nuestra nueva sede en San
Fernando. Fue un evento sumamente emotivo, donde “refundamos” nuestro colegio,
con la desafiante tarea de continuar con la misión de nuestros fundadores y concretar
nuestro proyecto educativo en un campus que albergue nuestra “Tradición y futuro
en un único lugar”.
Durante el evento se dirigieron a los presentes el Ministro de la Iglesia Presbiteriana
San Andrés, Pbro. Gerardo Muniello, el Presidente de la Comisión Directiva, Roberto
Murchison y nuestro Headmaster, Gabriel Rshaid. Todos ellos, desde el lugar que
ocupan, resaltaron el compromiso y el esfuerzo de todas las personas que estuvieron
involucradas en este proyecto, quienes con su aporte y su tiempo contribuyeron a
que pudiéramos inaugurar la primera etapa de nuestro Campus, que comprende
todas las obras de infraestructura, el trazado de las canchas e instalaciones deportivas
y la construcción del edificio Sports Pavilion.
Hubo algunos momentos muy emotivos que queremos destacar, como la siembra
de un metro cuadrado de césped de nuestro campo de deportes de Punta Chica,
realizada por el Director de Educación Física, Prof. Daniel Pueta, y nuestro encargado
de campo Porfirio Falcón, como símbolo de continuidad y respeto por todo el trabajo
y años de actividad en esa sede.
Asimismo, un grupo de exalumnas y exalumnos participaron de los partidos de
inauguración de las canchas de hockey de césped sintético y de la cancha I de rugby,
luego del corte de cinta en el que participaron como invitados la Leona Vanina Onetto
y Cachito Vigil, entrenador de las Leonas. Fue muy conmovedor ver a exalumnos de
distintas camadas ponerse sus camisetas y jugar entre ellos y con sus profesores,
para ser protagonistas de este momento tan especial en la vida de nuestra institución.
Agradecemos a todos los que estuvieron presentes y fueron testigos de este
histórico momento, y queremos reconocer especialmente a quienes dedicaron
horas de trabajo en forma desinteresada para llevar adelante este proyecto, y a todas
las familias que se sumaron al esfuerzo y contribuyeron con sus donaciones a la
construcción de esta primera etapa.
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OUR SPECIAL EVENTS
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OUR SPECIAL EVENTS
IV CENA ANUAL CAMPUS
SAN ANDRÉS
Un año más, el 10 de septiembre, familias,
exalumnos y autoridades del colegio participaron
de la IV Cena Campus San Andrés. Este año, con
la enorme alegría de utilizar por primera vez
nuestra sede en San Fernando como anfitriona
de tan importante evento.
El Presidente de la Comisión Directiva, Roberto
Murchison, y el Headmaster Gabriel Rshaid,
se dirigieron a los presentes e hicieron un
repaso de todo el esfuerzo realizado y de
las tareas que se llevan a cabo día a día en
el nuevo Campus, que fueron muy bien
ilustradas por el video con imágenes del
trabajo de quienes mantienen nuestro
campo y las actividades realizadas por
nuestros alumnos y profesores.
Disfrutamos del humor del grupo
IMPROCRASH y de la riquísima
comida
de
EAT
CATERING.
Agradecemos a Camila Vilcinskas
por aceptar ser nuestra maestra
de ceremonias, a todo el staff voluntario y a los alumnos de Y11 que nos ayudaron
como mozos durante la noche.
¡Muchas gracias a todas las empresas e individuos que nos acompañaron y a
quienes con sus compromisos se siguen sumando a este desafiante proyecto!
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QUIZ NIGHT
ANNUAL FUND
A BENEFICIO DEL DESARROLLO
PROFESIONAL DE NUESTROS DOCENTES
El 29 de mayo y por primera vez, tuvo lugar el Quiz Night, un evento que convocó
a nuestras familias y staff a beneficio del Annual Fund, fondo que se formó para
acompañar la propuesta del colegio de promover la continua capacitación docente.
Todos pasaron un muy buen momento respondiendo desde sus mesas a las distintas
rondas de preguntas y respuestas, con muchos premios y mucha diversión.
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Asimismo el Annual Fund realiza esfuerzos de recaudación para posibilitar la
capacitación de nuestros alumnos. Con este objetivo, se realizaron acciones con
donantes individuales que beneficiaron a dos alumnas de Y12 que viajaron al London
International Youth Science Forum, y un alumno que participó del World Schools
Debating Championship en Singapur.
Queremos agradecer a todos los que estuvieron presentes y los invitamos a sumarse
a nuestros próximos eventos y a contactarse con nosotros si están interesados en
colaborar con este fondo via [email protected]
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OUR SPECIAL EVENTS
El resultado de la recaudación se sumó al esfuerzo anual del colegio de brindar
capacitación a nuestros docentes a través de la concurrencia a seminarios,
conferencias e intercambios con otras instituciones en el exterior.
TORNEO DE GOLF
A BENEFICIO DEL FONDO DE BECAS
El 30 de octubre tuvo lugar el IX Torneo de Golf en el Hurlingham Club, en el que una
vez más participaron alrededor de 100 jugadores. Padres y exalumnos se congregan
año tras año, para colaborar con esta iniciativa y pasar un buen momento juntos.
El Torneo de Golf es el evento anual de fundraising, donde los fondos recaudados
se destinan a nuestro Scholarship Endowment Fund (SEF). Este fondo fue creado
en el año 2003 con el objetivo de “ofrecer la oportunidad de enviar a sus hijos a la
Escuela Escocesa San Andrés, a todas las personas que lo deseen, y que comparten
los principios y valores de la Escuela”.
Nos acompañaron numerosas empresas como sponsors del evento y con la donación
de premios para nuestro Remate Silencioso.
Agradecemos a todos los asistentes y especialmente a Patrick Wilson ´59, quien en
forma desinteresada nos acompaña todos los años con su invalorable ayuda para la
organización de este evento. ¡Muchas gracias!
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OUR SPECIAL EVENTS
¿QUÉ ES EL MC IVOR FUND?
Los graduados de la clase 1959 instituyeron en 2007 un fondo de becas para perpetuar
la memoria de Derek Mc Ivor quien fuera profesor de Historia y Assistant Headmaster
del St. Andrew’s Scots School desde 1954 hasta 1960, cuando regresó a Escocia. Esta
iniciativa se basó en el impacto tan significativo que tuvo el profesor Derek Mc Ivor
en la educación y desarrollo general del carácter de sus alumnos, tanto dentro como
fuera del aula.
Los aportes de un grupo de los graduados – también conocidos como los 59ers contribuyen significativamente para facilitar el otorgamiento de becas a familias de
ex alumnos y sus descendientes económicamente necesitadas para hijos cursando
los últimos años de secundaria. Desde 2010 se posibilitaron becas para tres familias
y cuatro hijos.
Invitamos a todas las promociones de exalumnos que deseen sumarse a este fondo
o imitar este ejemplo con sus propias promociones, a contactarse con la Oficina de
Alumni a [email protected]
¡Muchas gracias Promoción 59!
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FOUNDERS’ DAY
177 ANIVERSARIO
El 1° de septiembre celebramos el Día de los Fundadores, conmemorando el 177
Aniversario de la Escuela Escocesa San Andrés.
Los oradores del Middle School Assembly, fueron su directora Marisa Marquez,
Francisco Lutteral, Head Y11 y Gabriel Rshaid, nuestro Headmaster. También
compartieron unas palabras los ganadores del Former Pupils’ Award y se pudo
disfrutar de las actuaciones del Intermediate Band y el Intermediate Choir.
Durante el Senior School Assembly, luego de las palabras del Gerardo Muniello,
Ministro de la Iglesia Presbiteriana San Andrés, Cristian Tahta, Chair del School
Committee y Gabriel Rshaid, se presentó el premio Former Pupils’ Award a Marcos
Hilding Ohlsson y Patricio Boyd, en reconocimiento a su trayectoria y su aporte a la
comunidad.
Una vez más, se acompaño la ceremonia con la Concert Band y el Concert Choir.
Tal como se realiza todos los años, las autoridades y miembros del staff de la Escuela
participaron del tradicional Cocktail de Founders’ Day, donde el Presidente del Board,
Roberto Murchison, se dirigió a todos los presentes.
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PROFESSIONAL DEVELOPMENT
PROFESSIONAL
DEVELOPMENT
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PROFESSIONAL
DEVELOPMENT
COURSES, CONFERENCES AND IN-SERVICE
OPPORTUNITIES
As mentioned, one of the main reasons why people choose to work in St. Andrew’s
is the number of professional development opportunities offered and the support to
undertake them. Staff are encouraged to attend conferences and courses to be upto-date on the latest educational trends and in some cases to represent the school
to showcase what is done in our classrooms around the world.
For many years, the school has allocated a considerable budget for professional
development initiatives for both teaching and non-teaching staff and this year, we
hosted the first Quiz Night as a fundraiser and all proceeds were used to this cause.
We would like to take this opportunity to thank Alumni and families who support this
cause.
Following is a breakdown of most of the instances in which staff participated during
the year.
Early in March, three members of the Science Department, Patricia Benmergui, Paula
Daurat and Ana Varela were invited to the National Science Teaching Association
Annual Conference (Chicago, Illinois) to present our field trip to Patagonia as a
combined Biology, Physics and Chemistry project.
Five members of our staff attended the 70th ASCD Annual Conference, Leading
Disruptive Innovations (Houston, TX). Gabriel Rshaid and Vicky Ayam delivered a
2 day pre-conference institute “Designing the School of the Future, Today”, Valeria
Pietronave and Alejandro Solernó gave a session on our school’s student support
structure in the Secondary School. Diego Bertotto also attended the conference on
this occasion and visited Awty, a school whose students have come to SASS to work
on Community Service on several opportunities.
Vicky Ayam was part of the ASCD Nominations committee, whose task was to
interview and appoint a ballot of qualified candidates to run for ASCD Board, and
for this purpose travelled twice to ASCD headquarters in Alexandria, Virginia. She
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PROFESSIONAL DEVELOPMENT
was also a member of their Position Advisory Committee, responsible for scanning
issues, policies, positions in Education that are in alignment with the ASCD mission
and vision and that could be studied further by the board and the membership.
This year, the LAHC Annual Conference was held in Lima, Perú. Apart from attending
and presenting at the conference, Gabriel Rshaid was accompanied by Andrea
Benvenuto, HHRR Director. During their stay in Lima, they visited some of the leading
member schools of the association.
Later on in the year, three project winners of last year’s Professional Development
Contest attended a conference of their choice in the United States aligned with the
school’s academic objectives.
•
•
•
Silvina Dietsch and Romina Porcelli attended the NAEYC Institute in New Orleans,
a conference specializing in younger learners.
Valerie Browne and Janine Cervi went to Charlottesville, VA to be part of the
Curry Summer Institute on Academic Diversity.
Marta Lavista, Patricia Dillon and Alejandra Quaglia were part of ISTE 2015, a
conference on technology, in Philadelphia, PA
Silvia Criado also attended this conference as part of her ongoing professional
development. As part of the IB programme, Diego Bertotto was part of the IB
Coordinator Institute and Gabriel Rshaid was invited to present in the IB Conference
of the Americas in Chicago, ILL. He was also invited to be a guest speaker at the Bett
Exhibit and Show 2015 held in Mexico in November.
Both Kindergarten Heads, Corinne Munck and Vicky Ayam attended the NAEYC
Annual Conference, the largest association specializing in Younger Learners in the
US, held in Orlando.
To mention some of the conferences attended in Argentina, 30 members of
staff joined 300 colleagues and renowned international speakers at the ESSARP
Conference, Crossing Thresholds.
Last January, Microsoft invited Marta Lavista, Patricia Dillon and Alejandra Quaglia to
present at FETC, Florida Educational Technology Conference, on how Minecraft is
used in the classroom in our school. They also visited Florida City School where they
learned how they implement i-Ready, a reading app that will be used in St. Andrew’s
as from 2016.
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PROFESSIONAL DEVELOPMENT
BEN WALDEN
We were very proud to have had Ben Walden to be part of our staff during 2015.
Ben is a former lead actor from the Globe Theater in England and a well-known
international speaker, founder of Contender Charlie. He worked with students and
staff all year, delivering workshops, motivational talks, coaching students, staff and
Board members in several aspects of leadership. He also collaborated with the English
Department working with students on various Shakespeare plays.
HEADS RETREAT
The members of the Senior Leadership Team of all sectors went on a three day retreat
to Mar del Plata. Apart from the benefit of teambuilding, getting away from their daily
routines and sharing of different points of view helps align their visions toward longterm objectives and strategies.
A whole day visit to Holy Trinity School proved to be a fruitful experience, once again
proving that visits to schools are an excellent way to grasp different perspectives of
the day-to-day of a school and implementation of innovative programmes.
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OLIVOS
KINDERGARTEN
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KINDERGARTEN
“One of our chief jobs in life, is to realize how rare and valuable each one of us really
is , that each of us has something which no one else has or ever will have, something
inside which is unique to all time”
Fred Rogers
“Even the highest towers begin from the ground”
Chinese Proverb
Victoria Ayam
Olivos Kindergarten Head
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STAFF
Top Row: María Goitea, Luciana de Miguel, Guadalupe Gómez, Marina Lavagetto,
Vicky Ayam, Maggie Morgan, Laura Servente, María Marta Rausch
Middle Row: Angeles Bello, Joanna Ramauge, Carolina Temple, Andrea Leers, Tania
Dermen, Mayra Pistoni
Bottom Row: Paz Madero, Verónica Muller, Sylvia Papazian, Meisy Llobenes, Debbie
Singer
Andrea Leers celebrated her
25th anniversary as a member
of our staff. We thank her for
her devotion to our school!
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KINDERGARTEN
TECHNOLOGY
I-READY READING AND MATHEMATICS
ONLINE PROGRAM
This year we started implementing the i-Ready program with our K5 students. i-Ready
is an engaging online assessment and instruction reading and mathematics program.
It all starts with an adaptive diagnostic. i-Ready’s diagnostic test identifies students’
strengths and weaknesses in reading and mathematics; it automatically adjusts the
difficulty of the questions according to each student’s ability levels. As students
proceed through the test, questions become more or less challenging, depending on
how they answer each one. The test is designed to find exactly the level at which a
child is performing in different key domains in reading and mathematics. This allows
the assessments to more accurately and efficiently identify students’ needs.
The reading diagnostic assesses skills in
the following areas, known as domains:
• Phonological Awareness
• Phonics
• High-Frequency Words
• Vocabulary
• Comprehension: Literature
• Comprehension: Informational Text
The maths diagnostic assesses skills in
the following areas:
• Number and Operations
• Measurement and Data
• Algebraic Thinking
• Geometry
Once students have completed the diagnosis, the results are used to provide
differentiated online instruction to meet each child’s unique needs and support him
whether he is below, on, or above grade level.
This adaptive assessment and instruction program provides a deep, customized
evaluation of every student, providing differentiated instruction and a valid and reliable
growth measure to track yearly student progress and performance, consistently and
continuously.
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SCIENCE
EXPLORING LIGHT AND SHADOWS
IN THE K3 CLASSROOMS
One of our main projects for the art
exhibition was working with light and
shadows and we carried out several
activities so the children could learn
about how we can produce shadows by
using light as a main source.
First we played behind a white curtain
so the children could experience what
happened with their own projected
shadows. We played a game in which
they had to guess which child was hiding
behind the curtain. Another day they
dramatized different animal sounds and
their movements. They also designed
their own puppets to use as characters to
put up a show.
As well as this, we also used the sun as
a source of light and, standing with our
backs to it, we played and watched what
happened to our shadows while we
adopted different postures. Another day
the children drew the shadows of their
friends also using the sun as a source of
light and the shadows of their own bodies
projected on the playground floor. One
of the groups proposed to make marks
on the floor of their classroom where the
sun came through the window at different
moments of the morning in order for
them to visualize what happened to the
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KINDERGARTEN
sunlight over the hours, discovering that
the earth moves constantly.
The children enjoyed this activity very
much and we used it to discuss our
common fear of darkness, and how
luminous objects can help us overcome
this feeling.
Continuing with the project, we played
with a light table, exploring what
happened with different translucent and
non-translucent cutouts, paying special
attention to the effect of the light. We also
put sand on the light table for the children
to experiment and use their creativity
to draw in it. Finally we also used finger
paint on a sheet of plastic we placed on
top of the light table. The children were
amused to see what happened and the
drawings they could make. On another
day we covered all the classroom light
sources and displayed a great variety of
luminous objects for them to play freely
with background music.
Overall, this project was a great
experience in which the children were
motivated to learn about what happens
to light and the shadows it produces.
They were curious and took an active
part in the variety of activities presented
showing great interest at all times and
learning specially through manipulation
of the different objects provided.
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PROBLEM-BASED LEARNING (PBL)
One of the main objectives of PBL is to connect classroom learning to its application
in the outside world. From the outset, the projects meant a lot to the students and
they felt motivated. The morning Bears produced their own concert performance
and the K3 students created their own personal albums. Students had to make some
decisions about the projects, discuss and give feedback of their own work and that
of their peers and find resources and information when needed. They not only had
to use their fundamental skills but the projects also required the use of XXI century
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KINDERGARTEN
skills such as knowing how and when to use technology and choosing the most
appropriate tool for the task to be done. Communication with families by means
of the classroom blogs became an important tool and helped young students
explain and share with their beloved ones what was being done in our classrooms by
showing them pictures, videos and interesting links. Families, colleagues and external
professionals supported our project and worked collaboratively with us.
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KINDERGARTEN
ART EXHIBITION
What is known as “The Little House” turned into an Art Museum for three days during
the month of November, and all three age groups took part in this ambitious and
cooperative project.
Each age group worked in their classrooms focusing on a specific theme, using a
wide variety of tools, materials and,most of all, their amazing creativity.
Here are the specific activities they all worked on and were proud to exhibit to all
their family members who visited the exhibition.
3 year olds
• Heat Fusion
• Lights and Shadows
• Portraits
4 year olds
• Masks
• Artistic intervention of a mirror to recreate
a coastal landscape
• Ceramic bowls
• Artistic intervention of different objects
5 year olds
• Clay sculptures
• Wood carvings
• Drawings and paintings made and chosen by children
• Wishes and dreams signs as souvenirs for families
• Mosaic Mural made out of recycled material and paint
• Welcoming arch made out of toilet paper rolls
• Tiger and castle construction using recycled material
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ENVIRONMENTAL
AWARENESS
HEAT FUSION - A NEW WAY OF RECYCLING
After the winter holidays we started off a new unit named “Carrefour Supermarket”
where we learnt how to shop as well as the different roles assigned to people
who work in a supermarket in order to make it functional. Before the outing we
motivated the children to think what we can do in order to use less plastic bags as
they contaminate our planet. Using problem based learning the children arrived at
the conclusion that they need to use cloth bags more frequently. On the other hand,
as we can’t avoid using some plastic bags, we proposed reusing them by giving them
a different purpose. We showed the children how to recycle the bags using an iron,
tracing paper, milk sachets and different plastic cutouts to create different designs
on plastic fabrics.
The children were challenged to use their creativity throughout the manipulation of
these materials. During centres time they could choose when to participate in this
station. They were thrilled by their very own productions which included very original
designs and variety of colours.
This activity was carried out in all K3 groups and each one chose to do different
things: one morning group designed a walk-through plastic curtain. The other one
created a very unique tapestry to hang on the wall. The afternoon group decided to
make individual portraits. These productions were used for the end of the year art
exhibition. The children were very pleased to show their parents the work they had
done by themselves. It was a special challenge as they had to be extra careful when
using the material provided such as the hot iron, and they were able to develop
positive personal attitudes. Their independence and self confidence also flourished
as they carried out the steps listed in order to complete the Heat Fusion process and
produce very creative work.
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To enhance our children’s learning process, we work on units, projects and sequences
throughout the year. These three types of planning help us work on all the contents
we want the children to learn and all the abilities we want them to develop.
Here you will find the most interesting units and projects we worked on this year:
PROJECT:
PUPPIES AND
BUNNIES BIRTHDAY
SURPRISE PARTY
At the beginning of the year, one of our
projects was to celebrate our classroom
puppet’s birthday, taking into account that
children really enjoy birthday parties and
were very excited by the puppet. It was a
nice way to get them involved in doing
something all together, fostering team
building. The children were challenged
to prepare a list of things to do in order
to get organised for the upcoming
party. They made the invitations, they
cooked muffins and cookies and also
made a beautiful table cloth as well as
decorations for the classroom. On the
day of the celebration the children came
dressed with their favourite clothes and
were allowed to bring their own stuffed
toys. We played games such as the “chair
game” and “statue game” and had a
piñata too. It was a very interesting series
of activities in which the children took an
active part in their learning process and
showed enthusiasm and great joy at all
times.
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KINDERGARTEN
UNITS AND PROJECTS
UNIT:
HERNÁN THE VETERINARIAN
One of the favourite units worked on in K4 was “Hernan the
Veterinarian”. In this unit, the children were able to learn what
veterinarians do, which objects they use and which animals
they treat. Then we visited Hernán, a school neighbour who
has his own clinic next to his house. He welcomed us in
his work uniform, showed us his working space and the
instruments he uses. The children were able to ask questions
to get to know his work better and also observe him revising
a pet. Later we transformed our classroom into a vet’s clinic.
The children brought objects from their houses, prepared
the materials needed such as doctor prescriptions and
animal booklets and rearranged the furniture of the class in
order to make it look like a veterinarian’s office. Then they
role played as vets and pet owners and had a wonderful time
dramatizing while showing all they have learnt throughout
the unit.
THE GARRAHAN
HOSPITAL
One of the projects that was a big success in the
K5 groups was The Garrahan Hospital. Children
investigated about the hospital, the people who
work there and the specialties that they have studied.
They were able to learn about different parts of the
body, their functions and importance of taking care
of ourselves in order to be healthy and strong. The
children started thinking about what was needed
in order to transform the classroom into a hospital.
The day they played, they were doctors, nurses and
patients, inventing illnesses and aches. They had
great fun writing prescriptions and bandaging up
patients.
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This year there were a series of different outings
which we consider enrich the experience of
the children by putting them in contact with
different scenarios. Outings are very important as
they motivate the children to encounter various
situations which enhance the acquisition of the
concepts we want them to internalize, motivating
them to be protagonists of their learning.
The three year olds went to the supermarket to
shop for different products in order to cook later on
in the classroom. During the second term they went
to San Isidro Labrador farm to be in direct contact
with animals and have the opportunity to observe
and feed them. They ended the year by going to the
Borges train station and travel by train, stopping at
Anchorena station to share a picnic altogether.
The four year olds went to El Oso bookstore as part
of one of their units in order to foster children’s
interest and curiosity in literature. Furthermore they
also visited a vet when learning about pets, then
recreated a vet clinic at school, dramatizing the
different roles assigned. Finally they went to Las
Tinajas pizza restaurant while they were learning
about how a restaurant works and what each
employee does.
The five year olds visited the zoo when they were
learning about animals as part of the “El Zoo de
Buenos Aires” unit. Later on they went to the Malba
museum while studying and analysing the different
pieces of art of various artists. At the end of the
year, they went camping to Punta Chica and had a
wonderful time all together doing different activities
related to nature and scouting.
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KINDERGARTEN
OUTINGS
PHYSICAL EDUCATION
Two main events took place this year related to sports which promoted our families
to take an active part. After the winter holidays, gym open classes showed parents
what activities are usually done during this period, and we invited them to join in
a game at the end of the class. In the month of October the Sports were a main
event, fostering the children to show their parents the abilities learnt throughout the
year. They took place in the new campus and families also participated actively in a
game at the end. It was a special event full of energy and enthusiasm shown both by
children and families.
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KINDERGARTEN
CONCERT
I HAVE A DREAM
Each group approached this topic from a different angle;
some interpreted nightmares and fear of monsters,
some daydreams and others hopes and wishes. During
the weeks before the concert the children rehearsed
their songs with joy. The day of the performance they
were proud to share with parents and families what
they had been preparing.
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KINDERGARTEN
BONDS WITH OTHER SECTORS
We have increasing interest in promoting educational exchanges between students
in different school sectors, as we have observed that they become enriching learning
situations which foster personal, social and academic development in each of our
students.
This year we had the following exchanges:
Kinder 5 children shared conversations and play in centres with students from Year 12.
A musical band played different instruments for our Kindergarten children.
Students from Year 11 helped the morning Bears paint T-shirts for their concert
costumes.
Secondary students came to the Puppies class to share an activity related to emotions.
For St. Andrew’s anniversary, we enjoyed watching two Scottish dancers from
secondary and bagpiper Oscar Llóbenes.
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We love to encourage our children to bear their weight on their hands when
working on the floor or at the tables. This will increase the arch and intrinsic muscle
development of their hands. In addition, we place activities on a vertical surface to
increase wrist extension and shoulder stability.
Small objects that are proportionate to the child’s hand develop and increase their
hand skills. Of course, these activities must be supervised at all times so that the
material is used appropriately.
Some of the materials used were:
• Playdough: Rolling, hide and seek (small beads hidden in dough).
• Clothespins: Squeeze with thumb up and pad of index/middle finger while hiding
4th and 5th digits in the palm of their hands. Target must be at or above eye level so
as to promote thumb up position (supination) and proximal stability (at shoulder).
• Funny Umbrellas: activity with Styrofoam boards, toothpicks and sequins on a
vertical/horizontal surface, (to encourage tripod grasp).
• Big Timbers: Use tongs to pick up small objects by using thumb, index and middle
fingers to squeeze tongs. (Corks and egg containers)
• Small Timbers: Use tweezers to pick up small objects by using thumb, index and
middle fingers to squeeze tweezers (beads and small plastic containers).
• Marbles’ Drill:(Squirreling): picking up small objects, for example marbles, one at a
time, transferring them into a bottles with plastic spoons.
• (De-squirreling): transferring small objects from the palm of their hands to their
fingertips one at a time.
• Peg Board: on the floor or table (small pegs to facilitate tripod grasp)
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KINDERGARTEN
WORKING IN STATIONS TO DEVELOP OUR
FINE MOTOR COORDINATION SKILLS
•
•
Extreme Surgery: Stringing wooden/plastic beads using pincer grasp to hold
strings and beads.
Cotton wool balls and toilet paper rolls: Target must be at or above eye level
to promote thumb up position (supination) and proximal stability (at shoulder).
All the activities were laid out on different tables in the classroom and the children
had to go round the Stations to work on every one. We all had lots of fun going
around the class and participating in all the different Stations. This approach was used
in many different areas such as Maths and Literacy.
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ACTIVITIES WITH PARENTS
Parents are a very important part of our community, so we foster and encourage
activities in which they can share time with their children. We have invited them to
participate in activities such as: cooking, art, science, storytelling, puppetry, outings,
dramatizations, gym open classes and birthday celebrations.
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KINDERGARTEN
FAMILIES
GRADUATION
This year’s graduation was a very special occasion. Our graduates received their
diplomas, sang to their parents and their teachers sang a farewell song for them. The
children were excited and happy.
Top Row: Matthew Allen, Julia Apicella, León Arazi, Helena Ayling, Santiago Demarco,
Isabella Fothy Jamieson, Bruno García Goldschmidt, Juan Schargorodsky, Felipe
Bertero Rossi, Frida Boyd, Cruz Braun, Celina Brea, Camille Calfun Ribeiro, Santiago
Ortega Caminal, Camila Blanco Cirera, Sara Bustamante, Violeta Calo, Tomás Capone,
Felipe Ceide, Thomas Cobb, Delfina Popowsky
Middle Row: María Clara Giménez Majdalani, Luca Gnocchi, Lucía González, Vera
Guidotti Johannes, Elena Guo, Félix López Alconada, María Stefanoni, Julia Catterberg,
Lorenzo Cortina, Lola Hoffmann, Luca Franchino, Giorgio Fravega, Francisco Freire
Sergi, Lila Colombo, Siena De María, Pedro Fernández Górgolas, Franco Gnocchi,
Olivia Leers, Máximo Licosatti, Belisario Massuh Carena, Violeta Radovich
Bottom Row: Pedro Massuh, Justina Perez Reyes, Federico Ponisio Buacar, Matías
Popowsky, Santiago Rocca, Morena Salaya, Pedro Talmasky, Nicolás Goldin, Caetana
Oxenford, Victoria Gómez Giglio, Santiago Falabella, Catalina Lan, Fransica Lo Russo,
Dante Vilanova, Santiago Rivero, Tomás Rodriguez Beortegui, Maia Saiewich, Tadeo
Schettino, Madelaine Sieling, Santiago Wohlfeiler
Sitting: Francisco Tortellá, Sofía Santino, Catalina Palomino, Vera Petreanu, Otto
Roosen Comune, Joaquín Spinelli, Sofía Sturzenegger, Benicio Uhart, Franciso
Vallone
Absent: Carlos de Achával
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KINDERGARTEN
PUNTA CHICA
KINDERGARTEN
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KINDERGARTEN
Yet another busy year together with our pupils. We have explored the concept of
Project Based learning, which is characterized by more child-initiation and decisionmaking and finding answers to children’s questions, following their interests. We
worked with our team of teachers on “Managing Behaviour”, putting the focus on
identifying what each child needs to learn. These sessions were also open to parents
as we believe in working together as a team. A great variety of rich play experiences
have been offered as we know that play shapes children’s understanding of their
surroundings and the world, their thinking skills and their acquisition of language
among many other skills.
Many thanks to our teachers who have brought our objectives to life. Enjoy a glance
through our 2015 school year.
Corinne Munck
Punta Chica Kindergarten Head
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STAFF 2015
MORNING SHIFT
(bottom to top and left to right)
Florencia González de León, Carolina von der Walde, Carla Pierucci, Jackeline Treacy
Jessica Guelli Saavedra, Carola Chevallier Boutell, Silvina Dietsch, Tomás Albisu,
Florencia Mondotte, Cecilia Hawkins, Corinne Munck, Romina Porcelli, Wendy
Furlanetto, Eliane Kragelj, Macarena Larreguy
AFTERNOON SHIFT
(bottom to top and left to right)
Tomás Albisu, Marcela Galván, Silvina Dietsch, Florencia González de León, Chiara
Mascialino, Alejandra Di Tada, Romina Porcelli, Carolina von der Walde, Jackeline
Treacy, Camila Resnick Brenner, Corinne Munck, Catalina Furlanetto, Carla Pierucci
Macarena Larreguy
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THROUGH SENSORY PLAY
Young children learn about the world through sensory experiences, touching, tasting,
smelling, seeing and hearing.
This play is crucial to brain development. These sensorial experiences send signals
to children’s brains that stimulate neural pathways important for all type of learning.
During the first activities the children used their sense of sight exploring light and
shadows, and together with their teachers they explored the school. In a darkened
classroom, pretending it was nighttime, they used their torches covered in coloured
cellophane paper and explored the different effects on the wall. They used them in
the field and discovered that light can only be seen in dark places. On the darkened
stage they used torches and mirrors and were in awe at the different effects they
created. A highlight was using our new light table with the variety of sensorial blocks!
They became involved in a variety of art activities, exploring colour, discovering
darker and lighter ones, lightening tempera with white paint, and darkening it with
black. Feeling texture barefoot, walking on wet grass or the warm playground floor,
tickling each other’s feet with feathers. They felt different textures walking with their
painted feet!
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KINDERGARTEN
DEVELOPING SKILLS
MY FAVOURITE STORY
Both Ducklings groups worked on a literacy project, celebrating the books they
love. The teachers carefully planned meaningful experiences taking into account the
affective elements that support learning.
Parents were invited in to share their children’s favourite story with the class, thus
enjoying the possibility to see their children in the kindergarten setting, and for
children, getting to know more about each other.
Children discovered that the books were different, some had sounds or textures,
some were picture books, others were stories or had information. They discovered
that books have titles, authors and illustrations.
One of the highlights was visiting “Casa de Cuentos” a very special place set up as a
magical living room full of books from all around the world, puppets and props where
Susana, a professional narrator, read and narrated lots of different stories to them.
The children’s enthusiasm continued as we visited the Primary Library, where María
Elisa our librarian, talked about the variety of books and how they are classified and
the mechanism used to take out books. They were so eager that a library was set up
in the classroom and each family contributed with a book. Poems and rhymes also
became part of their daily rituals. All around it was an enriching experience.
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The Froggies enjoyed the traditional The 3 Billy Goats Gruff story. They had fun
dramatizing it and the repetition of “Who is trip trapping over my bridge?” and singing
the traditional song.
They then carried out a S.T.E.M (Science, Technology, Engineering and Math’s)
activity in which challenged them to build the same bridge that is mentioned in the
story, using three different types of blocks. These bridges would have to hold a small
toy goat and be high enough to fit a troll underneath. To learn more about bridge
building we invited a grandfather who is a civil engineer. He patiently explained how
bridges were made and explored the mathematical aspect of the construction. The
children worked in groups and many interesting questions arose. Teachers support
and guide the pupil’s natural desire to explore and invent, asking questions on the
way. This activity was repeated during our Open Day where parents plus children
were challenged to build another bridge with junk material.
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KINDERGARTEN
THE 3 BILLY GOATS GRUFF
COOKING,
A MULTIPLE LEARNING PROCESS
When Kindergartners carry out cooking activities they learn maths, science and
reading as well as social skills. They practise their fine motor skills, observe changes in
their creations, learn new words of ingredients, follow a sequence, practise numbers,
they may learn about the origin of a recipe, and gain confidence by carrying out
these activities.
As part of our project “Pillbugs and Dragonflies”, we decided to organise a cooking
week, inviting parents come in and cook. Each parent had to choose a recipe that
was healthy and age appropriate.
During the cooking week the children enjoyed preparing waffles with fruit toppings
and honey, leek and cheese or jam mini quiches, fruit brochettes, smoothies, meat
balls, carrot cake, banana sticks, orange pudding, banana bread, and ham and cheese
sandwiches. They worked at cooking in small groups.
On finishing the recipe they wrote it on construction paper in order to share with the
other group, as well as to make a cooking book. The books were then photocopied
and each child took one home.
It was a very enriching week during which all, children, parents and teachers enjoyed
sharing and learning.
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KINDERGARTEN
LA VICUÑITA
The Froggies worked on a project on
Argentine Fauna. As a starting point they
watched a video with a song called La
Vicuñita. The children automatically fell in
love with the song but they encountered
a problem: the vicuñas had to escape
from hunters. So, the driving questions
were: How can we save the vicuña from
hunters? Why do hunters want to kill
vicuñas? Are vicuñas endangered? How
can we help them?
The project involved research about the
vicuñas and their habitat. The Vicuñas
organisation visited us and shared lots
of information and the Leers family,
who turn vicuñas hair into fibre for
commercial reasons, opened our eyes to
the sustainable practice of shearing wild
vicuñas, known as chaku. We contacted
a Conicet scientist who shared her vast
knowledge of the subject and shared
mails and photos with our pupils.
The children used all this information
to change the lyrics of the song, thus
documenting what they had learnt. Skills
such as analysis, drawing conclusions
based on information, answering
questions that have no single correct
answer, conveying information, etc. were
practised during this project with lots of
success.
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LET’S GO FLY A KITE
Every year we try to make our concert a special educational opportunity, and the
concert this year was about some children who tried to fly a kite in all kinds of weather
until they discovered the ideal weather to do so. Our job started by understanding
and learning Mary Poppins’ classical “Let’s go fly a kite”. We were excited to see that
a song from 1964, 51 years ago, still felt magical to the children. We started thinking
why this was so, and we realized that many of them had never flown a kite with their
family, so this became our mission… but, what did we need to do so?
Using Project Based Learning, one of the school’s objectives for this year, we started
by asking the following questions:
Is this topic relevant to the children? Is it age appropriate? Will it involve direct
experiences and all of their senses? Do we have videos and books that can give us
information or enrich our project? Could we interview an expert on this topic? Does
it involve different content areas to arrive at the final product? Can we involve the
community in the product? Can it be shared with others?
Children are immersed in a world where there is wind, but nobody asks questions
about it unless it becomes a problem. Our idea was to question what we knew about
it, enrich it and create new hypotheses as well as questions.
We started with a simple question: “What do we need to fly a kite?” to which, of
course, they answered “a kite”, giving specifications on what kind of material to use,
the length of the string… but, they soon realized this was not enough. And the wind
appeared. We explored it in many ways: feeling it on our faces, in our hair, on our
legs and arms, even on the tips of our fingers. We played with handkerchiefs and
realized that when the wind was strong enough they would stick to our faces without
the need of using our hands. And that brought another question: was it the same if
the wind blew from one direction, or another? A big loud “NO!” was heard, so we
investigated how to discover the direction of the wind. The pupils observed leaves,
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KINDERGARTEN
the clouds, how their hair moved as well as different objects. We made our own wind
socks and used them to play in the field.
We also read a book explaining how to make a vane. It didn’t work at first and it
became a challenge to solve, until it worked. As part of our Creative Club project, they
made their own Wind Measuring Machines and they tried them out, and improved
them until they arrived at the desired result.
We prepared games to measure their own capacity of making wind, blowing through
a straw to make a Styrofoam ball stay in the air. They also blew pompons and feathers,
and we came to the conclusion that the intensity of the wind was key to what they
could move or not. The pupils already use breathing as a technique to calm down,
so this was just another way of using our breath. They blew drops of paint through
a straw to see who could make it go further, and also decorated gigantic kites to
decorate the hall using the “blown paint” technique. Meanwhile we kept on practising
the poem about the wind the children were going to recite in the concert.
While all this was going on, REDSA asked us for a big favour. There had been floods
because of the sudestadas, so it gave us the opportunity to work on Service Learning
by collecting what was needed, classifying and labelling it. The Social Emotional Area
goes hand in hand with this, and it gave us the opportunity to emphasize on caring
about one another, empathy, and different life conditions and points of view. We
wanted and needed wind to fly the kites, but the people we were trying to help
needed the southeast wind to stop immediately. We are all different, and have
different wishes, but we should all look after one another.
With our Lego Project we tried to build houses that could not be blown down by the
wind. We realized that although we all had the same block boxes, we built different
houses, “because all of our brains think different” the children said.
The concert was a great success, but the enthusiasm carried on. Juno’s father, who is
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a pilot, came in to share his expertise with
us. What is wind? How do you measure
it when you are flying? The children had
already come up with many hypotheses,
and we had come to the conclusion that
“hot air goes up, and cold comes down,
moving air around and creating wind”.
This was confirmed by the expert who
taught us about turbulences and lightning
hurricanes and how they affected his job.
The highlight of the day was when we
tried a parachute and a paraglider in the
field, seeing how the wind affected their
functioning. We even learnt that pilots cut a bit of grass and throw it into the air to see
if there is wind and in what direction it is coming.
We had learnt some English vocabulary related to the intensity of the wind (soft /
strong) its temperature (cold / hot) as well as the directions it can take (up / down /
right / left). In our literacy areas we had two activities. The first one was to invent a
story which included the wind and some given characters and objects. The second
activity included writing an invitation to the parents for our last activity: flying a kite
together.
Flying a kite all together was the perfect closure of our project. You could see all kinds
of kites and feelings. Some were very enthused, others, children and even parents,
were frustrated because it was not working as expected. Parents helped one another,
children gave parents instructions, based on what they had experienced and learnt
about wind. It was lovely to see, parents and their children carrying out a traditional
childhood activity.
When we asked the children which was their favourite part of the project, they all said
flying the kite was the best part. We reviewed our chart of what we knew before the
project started and what questions we had made and wanted to answer. Many of them
went unanswered, others remained in the classroom and every now and then kept on
popping up, and others had been successfully answered. But, as everything we do in
Kinder, it is not about answering everything, filling their brains with knowledge. It is all
about providing meaningful experiences that kindle their curiosity to learn together
with their peers.
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KINDERGARTEN
SPORTS
Our Kindergarten Sports took place on the Campus on a cold, but sunny day. Our
pupils, together with their teacher and our gym master Tomás, went through six
stations where they practised a variety of physical skills: coordination, running,
balance, tossing, chasing and jumping.
The families had the opportunity to follow them closely around the different stations
and as a closing activity each group played a game with their parents.
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CONCERT
SINGING IN ALL KINDS OF WEATHER
Our concert narrated the story of three little children who tried to fly a kite in different
kinds of weather. This gave us the opportunity to stage a colourful show, with a
variety of clothes and different kinds of songs.
The concert is always part of the children’s learning experience in the classroom, and
was a starting point to become observant of the daily weather, exploring nature and
its phenomena, learning about clothes to wear according to the weather, decorating
the hall, and preparing the props for the special day. Our objective, as well as an
enjoyable show, is to make the most of the process.
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KINDERGARTEN
HAPPY BIRTHDAY WOLF
Our parents put on a show led by Verónica Kaplun and Verónica Blasco. Our pupils,
together with children from other kindergartens, enjoyed The Wolf’s journey during
which he learned how to say Please and Thank you, and the value of saying “I´m
sorry” and the skills needed to make friends. We would like to congratulate all the
parents involved, the hard work, and the great teamwork we observed. In lieu of a
ticket, children brought in donations for the REDSA Campaign Juguemos Juntos, and
we were proud to contribute with six big boxes.
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KINDERGARTEN
LITTLE HANDS
CAN MAKE THE DIFFERENCE
As the year drew to an end, teachers
started reflecting with their children on
how blessed we are, fostering an attitude
of gratitude. We discussed sharing with
others and those in need and how we
could make others happy and how this
would make us happy as well.
In this spirit, each child took home a set of
paper hands where they could write what
they were thankful for and make good
wishes for others. It was enjoyable to see
their creativity decorating the hands, but,
most important of all, their wishes for
their families, as well for others, such as
the CONIN families.
As teachers, we also took our time to see
how grateful we were for all the Service
Learning we had shared with the children
throughout the year, believing that
“Little hands can make the difference”.
We started out the year with Sabrina
Karagozian, a Primary school parent
and director of a CONIN centre coming
to show us the pictures of the families.
Our pupils realized that all children like
to play and do very similar things. We
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then started collecting bottle tops, and
sorting them so they could sell them to
buy milk. We were also asked to collect
milk cartons, and it was exciting to see
how the children made posters asking
for them, as well as recording how many
milk cartons they had collected. There we
could see our pupils collaborating with
one another; when one didn`t know how
to write something and asked his peer to
help. We also joined the REDSA campaign
collecting table games, puzzles and
blocks to foster the importance of play.
The Y5 pupils came in to talk about it and
they shared a joint play activity.
As has become traditional, we shared
Child’s Day with the CONIN children.
After enjoying a Bubble Show, they
shared a snack and time together in the
playground.
Romina Porcelli and Florencia González
de León, both Mindfulness instructors,
worked beside San Fernando 932
Kindergarten sharing our Personal and
Social Education curriculum and a variety
of strategies. Congratulations to both of
them for sharing their expertise.
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5 A DRAGONFLIES
(bottom to top and left to right):
Estefanía Sebesta - María Catalina Vivona - Juan José Acevedo- Lucas Blanco - Simón
Consalvo Muniello - Juan Doiny - Félix Dougall - Marco Mattana Besozzi - Lorenzo
Salz Muniello - Mateo Simone - Marianne Bargo - Francisca Borches Beccuti - Lucia
Bramer Markovic - Catalina Buero Sommer - Felicitas Castro Riglos - Isabel Dechow
- Inés Navarro - Carmela Nojek - María Delfina Planas - Mila Roncero.
5 B PILLBUGS
(bottom to top and left to right):
Santiago Martínez Ríos - Valentín Mariani - Lucas Beyer Lestayo - León Bercún Benjamín Armento Conde - Esmeralda Russell Puig - Ona Stelluto Martino - Carmela
Rodríguez Di lollo - Lucrecia Richard - Bernardita Rattagan- Mora Noble Herrera
Defranceschi - Juana Matilde Gavito - Josefina Fucito - Milagros Erhart del Campo
- Julia Cohen Imach - Juno Chiecchio - Leonor Bohtlingk - Maite Arrechea Cavallo.
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KINDERGARTEN
OUR 2015 GRADUATES
PRIMARY
72
PRIMARY
A LETTER FROM OUR PRIMARY HEADS
So many things have been accomplished this year! Our students have been involved
in an extraordinary number of activities and a tremendous amount of learning has
taken place during the year. Throughout all of these activities our students have
demonstrated great enthusiasm, creativity and autonomy to fulfill their goals.
Our School is a special place where a sense of pride and community is evident in
everything that we do! This shows through in the classrooms, on the playground,
on the stage and through all of our community service projects. They are the driving
force behind our progress and our desire for continuous school improvement.
We thank our Punta Chica and Olivos Primary Staff for their dedication and passion.
Enjoy some of our 2015 highlights, and as author Dr Seuss says:
Congratulations!
Today is your day.
You’re off to Great Places!
You’re off and away!
You have brains in your head.
You have feet in your shoes.
You can steer yourself any direction you choose.
You’re on your own. And you know what you know. And YOU are the one who’ll
decide where to go.
~Oh, The Places You’ll Go! by Dr Seuss
Caroline Ayling - Olivos Primary Head
Moira Mc Callum - Punta Chica Primary Head
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DESCUBRIENDO EL MUNDO
DE LA PRIMARIA
El proyecto de articulación entre Kinder y Primaria tiene como objetivo acercar a los
alumnos en forma paulatina a la propuesta de la escuela Primaria. Los docentes de
ambos sectores trabajan en equipo en la planificación de un proyecto cuyas instancias
incluyen visitas a Primer año, actividades compartidas con los alumnos de primero
y con sus futuros docentes, espacios de juego, cuentos e invitados especiales. Este
año la idea del proyecto fue la de construir una “caja de herramientas” con todas
aquellas habilidades que fueron adquiriendo durante la etapa de jardín de infantes
y que les servirán para transitar la escuela primaria: saber pedir ayuda a un par o a
un adulto, conocer el lugar donde estarán, compartir, escuchar, respetar y disfrutar
entre muchas otras. El cierre de este trayecto fue la visita de Elena Santacruz y sus
títeres quienes, al igual que los chicos, también pasaban a Primer año de la escuela
de títeres. La imaginación, la intriga, la sorpresa y el descubrimiento estuvieron
presentes a lo largo de este proceso tan especial para nuestros alumnos.
74
PRIMARY
PERSONAL AND SOCIAL
EDUCATION (PSE)
En febrero de este año en Punta Chica recibimos la propuesta de parte de Red San
Andrés de comenzar el programa “Deportes para Compartir” con el objetivo de conocer,
crear lazos e involucrarnos con instituciones vecinas al Campus. Aceptamos el desafío
con la certeza de que la iniciativa sería de gran riqueza para toda la comunidad.
La propuesta de “Deportes para Compartir” es educar a los niños para que quieran
jugar limpio y sepan cómo hacerlo, para que se comprometan; incluyan a todos,
trabajen en equipo, participen, se interesen y se involucren en cambiar la realidad.
El programa se compone de sesiones lúdicas que son dirigidas por las maestras con
el apoyo de una facilitadora, donde se promueven los valores de cooperación, juego
limpio, trabajo en equipo, equidad de género, empatía, tolerancia y respeto. Se hace
especial énfasis en la idea de que en estos juegos todos ganamos porque aprendemos
y nos divertimos. Esta mirada es revolucionaria y transformadora a la vez, y se aleja
de la competitividad que caracteriza los juegos de los niños hoy. Además, se busca
que los niños incorporen, en cada encuentro, hábitos de vida saludable y valoren la
riqueza de la diversidad cultural.
Durante seis meses nos sumergimos en este proyecto, en el marco de PSE. Cada
jueves, en las dos últimas horas de la tarde, vimos a los alumnos disfrutar de lo que los
hace niños, el juego, al mismo tiempo que tomaban conciencia sobre su capacidad
de mejorar su vida y la de su comunidad desde su presente.
Paula Saubidet - Coordinadora de PSE
75
AUDELA
PROGRAMA DE ENSEÑANZA
DE LENGUA DE SEÑA
Mientras, en 5°año continuamos el camino iniciado junto a Audela y el programa de
enseñanza de Lengua de Señas Argentina. Nuestros alumnos valoran este proyecto,
participan con entusiasmo y son agradecidos con el colegio por la oportunidad que
les ofrece. Durante el 2015 invitamos a la comunidad a sumarse a esta experiencia.
El “Bingo bilingüe en español hablado y lengua de señas” fue un evento que convocó
a todos los alumnos de segundo ciclo y sus familias. Contamos con la presencia de
Rosario Luchetti, integrante del equipo nacional de hockey Las Leonas y se proyectó
el Himno Nacional Argentino en Lengua de señas protagonizado por Los Pumas
y Las Leonas. Al ser un evento de recaudación voluntaria, los alumnos de 6° año
organizaron una venta de tortas para sumar esfuerzos. Coincidimos con Audela
en que la problemática de la integración social se puede abordar y reflexionar en
las escuelas y el éxito de esta actividad curricular que año a año toma más fuerza
confirma nuestro rumbo cuyo fin es el de levantar barreras.
76
PRIMARY
MINKAI
Los alumnos de Y5 de Olivos organizaron el Torneo Sumando por Minkai, un evento
deportivo para los alumnos de Y4 de Olivos con el objetivo de recaudar fondos para
Minkai y así ayudar a las escuelas rurales de la provincia de Tucumán y mejorar la
educación de la Argentina.
Se pusieron en juego muchísimas habilidades. Diseñaron las camisetas que se usaron,
eligieron el menú de ese día, armaron los premios, confeccionaron un fixture de los
equipos, crearon los puestos por los que había que pasar por equipos para jugar y
competir, organizaron el tiempo, la planilla de puntajes, crearon pulseras para vender
como complemento e hicieron unas reflexiones sobre la educación en un emotivo
cierre.
Este año se sumaron en la organización también los alumnos de Y11 de la Tutoría CAS
Deporte Solidario quienes fueron los líderes de los equipos integrados por alumnos
de Y4 y Y5. Compartieron tareas organizativas propiciando el trabajo colaborativo
entre alumnos del nivel primario y secundario de nuestro colegio.
Fue un encuentro en el campus donde se trabajaron los valores del colegio: Respeto,
Responsabilidad e Integridad. Fue muy lindo ver cómo a través del juego y del deporte
se puede ayudar a quienes lo necesitan
77
78
Los primeros pasos en el inmenso mundo de la lectura son inolvidables. Los libros
dejan huella en la imaginación y la creatividad de cada persona.
El amor por los libros y la lectura nacen como una experiencia personal. Por esta
razón, nadie mejor que los padres, las maestras y otros adultos significativos en la
vida del niño, para ejercer como modelos y propiciar momentos especiales en torno
al acto de leer.
Les compartimos un recuerdo de una de las primeras experiencias lectoras de los
chicos de primer año: su Bautismo de Lectura. Ese día cada chico recibe un libro
como regalo, especialmente elegido y dedicado por sus padres. Sin dudas, un día
inolvidable para cada alumno de Primer Año.
79
PRIMARY
BAUTISMO DE LECTURA
Y1 DE OLIVOS
PUNTA CHICA
Y COLORÍN COLORADO
ESTE CUENTO HA COMENZADO
En primer año realizamos nuestro proyecto “Cuento Fantástico”. Empezamos leyendo
y comentando distintas versiones de Caperucita Roja. ¡Y descubrimos diecisiete
diferentes!
Luego de hacer muchos juegos con sus personajes y versiones, elegimos un día
viernes para venir todos vestidos de rojo y traer a la escuela un objeto rojo de casa
para describir. Hicimos carteles de “Se Busca al Lobo” y armamos un collage para la
cartelera. Al poco tiempo hicimos la versión de Caperucita de 1°A y 1°B ¡Fueron muy
divertidas!
Descubrimos muchísimos libros de cuentos en los que el protagonista es un lobo,
y leímos textos informativos para saber más sobre sus costumbres y características.
Al final cada uno armó un librito con su propia versión, agregando diferentes
personajes, lugares y situaciones.
Disfrutamos mucho nuestro proyecto, y los chicos de primero demostraron que
podían ser pequeños grandes escritores.
Florencia Donadío y Marta De Sagastizábal - Maestras 1° año
80
AN INTRODUCTION TO LITERARY ELEMENTS
Year 2 in Punta Chica worked really hard on our Beatrix Potter author study unit and
enjoyed every step of the way! It is really surprising how literature written more than
one hundred years ago can be so meaningful for children in 2015. As we dived into
our project we were amazed by our students’ enthusiasm and engagement with our
beloved author’s life and body of work.
We began the unit with the See, Think, Wonder Routine. Children were able to make
their thoughts visible and share ideas like “I see an old lady with a rabbit”, “I think
that she is a grandmother” “I think she is a magician”, “I think she lived a long time
ago” and “I wonder what her name is”. They then divided into groups in order to
read and work on the author’s biography. Giving them the chance to discover things
by themselves, make connections and draw conclusions was the way we chose to
engage our students and make them active participants of their own learning process,
paving the way towards becoming autonomous learners.
The first tale we read was “The Tale of Peter Rabbit”, which was the author’s first tale
published in 1902, and analyzed the different characters, talking about where the tale
took place and checking their comprehension while focusing on the sequence of
events. In this way we began introducing the literary elements of character, setting
and plot.
As a final task, the children were challenged to write their own tale, following Beatrix
Potter’s style of writing. To guide the students in their writing process, we prepared
different pre-activities to carry out before tackling their final product. Always bearing
the principle of student centredness in mind, we decided to give them room for
choice. We told them to invent a character and describe it. As we had been working
hard on character description since the beginning of the year, this was not a
complicated task. At this point it was amazing to see how the children selected their
animals. We realized that they really knew Beatrix Potter, her style of writing and her
life, by choosing animals that would feel at ease in her stories.
After this, they had the difficult task of selecting one of their favourite tales or stories.
Once done, we modeled the following steps for them to fully comprehend the task at
81
PRIMARY
DISCOVERING BEATRIX
POTTER’S WORLD
hand. We gave them a worksheet which they had to complete and use as an outline
or guide while writing their story.
We teachers were quite anxious to see how our kids would handle such a challenge.
But as mentioned previously, we were very proud of the way they carried out their
final writing task. Once their tales were ready, they were extremely excited and ready
to share them with their peers.
We celebrated the Beatrix Potter Day at school. Second graders were invited to
come dressed up as their favourite character. That same day, the children shared
their stories with the first graders. It was a huge success; everyone was really excited
about telling their stories to the little ones.
As we were convinced that this whole unit was a process we decided to select some
of the work the children had done and prepare a booklet for them to take home.
They were able to share their work with their families and see what a fantastic job
they had done, appreciating their progress throughout the unit of work.
Milagros Scosceria, Marina Gueli Saavedra, Clara González
Y2 teachers
82
Year 3 Punta Chica students worked on an author study project for several weeks.
Dr. Seuss, the author of “The Cat in the Hat” and “Green Eggs and Ham” among
his most popular titles, awakened in our students the love for books. This famous
author’s peculiar writing style attracted them with his invented words and outlandish
characters and the use of rhymes and repetition throughout his fantastic and joyful
books.
As the closure to this project, the students prepared an Open Seuss Day. Dressed in
red and white, they invited parents and Y2 students to participate in various activities.
Models representing a scene of one of the books, colouring pages with different
characters, a big memo test, floor puzzles, a rhyming words game, audiobooks, and
recommendations of books done in Tellagami® were some of the activities displayed
on Seuss Day.
83
PRIMARY
OPEN SEUSS DAY
En línea con este trabajo, hicimos un mural con los fantásticos personajes del cuento
“The Cat in the Hat”, libro que aún conservo de cuando lo leí hace muchos años en
primaria Olivos ...
Aprovechamos los días lindos de la primavera para salir a pintar afuera la gran
pared que conduce a los vestuarios. Con tizas de colores los chicos ilustraron los
personajes del cuento y ¡lograron dibujar en una escala tan grande como ellos sin
ninguna dificultad!
El papá de Theodore Seuss Geisel, autor de estos cuentos, estaría orgulloso de su
hijo viendo este mural y el entusiasmo que genera en los chicos. Theodore firma
como Dr. Seuss ya que su papá quería que él fuera médico, ¡pero la escritura y la
imaginación ganaron su vocación para el disfrute de tantas generaciones!
Greta Beeh - Art teacher
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Los alumnos de 2° año de Olivos realizaron una visita educativa al Bioparque de la
Fundación Temaikèn.
Los chicos indagaron sobre distintos aspectos de los animales, sus características
y necesidades y tomaron nota e hicieron dibujos. A través de la visita ampliaron sus
conocimientos acerca de los seres vivos, conociéndolos en un hábitat recreado
parecido al natural y reflexionando acerca de cómo podemos cuidarlos.
A lo largo del recorrido por el parque, reforzaron el aprendizaje de conceptos vistos
en clase, generando nuevas instancias de formación durante y después de la visita
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PRIMARY
VISITA A TEMAIKÈN
DÍA DE
LA BANDERA
EN OLIVOS
Los alumnos de 4° año hicieron su promesa a la enseña patria durante el
Acto del Día de la Bandera. A través de las glosas, las palabras alusivas y las
canciones, recordamos la figura del Manuel Belgrano, y su rol durante los
años que llevaron a la Independencia de nuestra Nación.
86
PRIMARY
VISITA AL
CONCEJO DELIBERANTE
Los alumnos de 3° año estudiaron sobre el Partido de Vicente López, dentro del cual
se encuentra nuestra Sede Olivos. Como cierre de la unidad recorrieron los lugares
más representativos: la plaza, la parroquia, el Palacio Municipal, la Policía, el Paseo
de la Costa. Luego se dirigieron al Honorable Concejo Deliberante de Vicente López,
donde fueron recibidos por un concejal con quien recorrieron el recinto de sesiones.
Durante la visita, les explicaron el trabajo que se realiza desde el Concejo y cómo
funciona el Poder Legislativo, escuchando y respondiendo a los vecinos del partido.
A continuación, los alumnos simulan participar de una sesión y presentan varios
proyectos, que luego se someten a votación.
¡Agradecemos al Concejo Deliberante la posibilidad de conocer de manera didáctica
y vivencial, cómo funciona el Poder Legislativo de nuestro municipio!
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PUNTA CHICA MATECLUBES
A NEW MATHEMATICAL CHALLENGE
We encourage our students to work in a cooperative and collaborative manner
during their learning process in all subjects. They have become progressively skillful
in these practices which enhance their understanding and make learning enjoyable.
This year, with these skills in mind, we invited all interested students to form groups
of three, to face the different instances organised by the Mateclubes.
Twenty-one very enthusiastic teams participated in the first 2 online rounds. Each
team decided on a working strategy; some tackling each of the three problems
together, while others worked individually on one of the three problems and then
shared with the others how they had thought it out. Perseverance, encouragement,
rich discussion and joyful celebration filled the classroom.
The final instance was in November, in Huerta Grande, Córdoba. Three teams of Y6
students and one team of Y5 students travelled with their teachers Pilar and Cecilia.
It was an extraordinary experience, with more than 300 participants from all over
Argentina. The children worked very hard on the new set of three very difficult
problems and two of the teams received a special mention for their work.
Once back at school, the children shared their experience with all students from Y4
to Y6, motivating them to participate in, what was to them, a memorable project
worth repeating in 2016.
Cecilia Hunter - Math teacher
88
Both Primary school monitors were the protagonists of an exciting initiative intended
to learn and communicate information about our new campus and its sustainable
design. During 2015 they worked collaboratively with the Communications
department and Mr. Jeffrey Berk, the architect leading the Campus project. They
learnt about the main features of the campus, inkeeping with a sustainable view
of architectural design, and then chose a topic to research: landscaping, water
treatment, temperature control, use of natural light and sustainable materials. With
Mr. Berk’s aid and support they prepared a short presentation which was videotaped
at the campus and shared with the community. We congratulate our Monitors on
their work and efforts as ambassadors of the Primary School.
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PRIMARY
NEW CAMPUS
DEVELOPING LEADERSHIP
As educators we believe in the power of young people. Every year, we strive to foster
student engagement through different projects and activities. In this process we
support students in the development of their capacity to become leaders of their
own lives. This idea implies learning to set personal goals, to build their self-esteem
and confidence, to guide others by serving as role models, to take responsibility for
their own actions and to fully participate in community life. Our guiding principles
are Respect, Integrity and Responsibility alongside with kindness, empathy and
collaboration.
OUR MAIN COURSES OF ACTION IN PUNTA CHICA
THROUGHOUT 2015 WERE:
Monitors, our Ambassadors in the Primary School:
These students embody the values and qualities that we aspire to develop in every
student. They are the ones who represent our school and who set the example for
the younger ones to follow.
House Captains:
These students are chosen for their great effort, commitment and performance
in Sports. We must highlight their help during Sports Day held in the Campus last
October, as they assisted their PE teachers, cheering and motivating their younger
peers to participate in games and races.
Sustainable Campus:
Monitors participated in a project designed to learn and communicate information
about the sustainable architectural design of the new campus.
Leadership in our Community:
Y6 students met with former pupils who became leaders in different aspects of life.
They shared their experiences at school, their life paths once they left school and the
extent to which being a student at St. Andrew´s impacted on their future.
Inspiring Leadership with Ben Walden:
Y6 students attended a session with Shakespearean actor and director Ben Walden,
who mentors educators in Young Leadership and works with students all over the
world. During this session Ben used Shakespeare plays and Mythic stories to inspire
meaning and purpose in our students.
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91
PRIMARY
EDUCATION CAN MAKE
A DIFFERENCE
“PATA PILA” NUTRITION PROJECT
Our study on Nutrition in Punta Chica
became much more significant when
we linked it to an authentic need of an
aboriginal community in Yacuy, Salta
who is struggling with the problem of
infant malnutrition.
The children learnt about the reality
of the people in the community: their
needs, their habits and how the problem
of malnutrition was not totally due to lack
of food or money, but also responded to
their poor level of education.
in terms of information and knowledge:
to make sure they learnt what a healthy
diet implied, and to eventually create
the habit of eating healthily. However,
there was a higher objective: developing
empathy; for in order to transmit the
facts meaningfully they necessarily had
to adapt their messages to the level of
They were moved by what they saw and
heard and understood that by learning
with responsibility they could teach
others and start creating a significant
change. We had a clear primary objective
92
PRIMARY
understanding of the audience and of
course in a language they could speak:
the final products had to be in Spanish.
Undoubtedly, this project exceeded all
our expectations. The children learnt all
about Nutrition and worked with great
enthusiasm as their final products had
a real audience and a most important
objective. They were highly motivated
and developed empathy for those in
need. Furthermore, they were thrilled to
see their material given out to the people
and to hear the positive feedback from
the community. It was a total success in
every way.
“I learnt lots of Nutrition facts
and a little bit of how with help
you can change the future” - Lau
Inés Cazenave and Karen Roberts
Y5 Teachers
“I learnt that we can teach and
learn at the same time” - Clara
“I was motivated because when
I will be an adult I want to be
helpful with the poor so this is a
start” - Mica
93
OLIVOS PRIMARY
FOUNDERS’ DAY ASSEMBLY
On September 1st 1838, a school was opened in the city of Buenos Aires. St. Andrew’s
Scots School was founded by a group of Scottish settlers who wanted to educate
their children in their language, their culture and their faith. 177 years later, their
dream is a reality. Each year, we remember these founders and honour their memory.
During the Founders’ Day Assembly we celebrated the 25 years at St. Andrew’s of Mrs.
Florence Zanocchi. She shared with us some of her memories as a student, a teacher
and a mother; and showed us some of the “treasures” she has kept over the years her original uniform, two books she won as a student, and a badge she was given on
her graduation day.
The Junior Choir, directed by Mr. Tomás Merello sang two songs and the girls who
practice Scottish dancing, danced several numbers. Mr. Oscar played the bagpipes
and led the primary students as they all sang Auld Lang Syne. A group of Y6 children
played several instruments as we all sang Happy Birthday and the School Song.
Founders’ Day is very special and dear to everyone at school. It reminds us how far
we’ve come and it challenges us to keep working hard to move on!
HAPPY BIRTHDAY ST. ANDREW’S SCOTS SCHOOL!
94
95
PRIMARY
COMISIONES DE
6° AÑO EN OLIVOS
¿QUÉ SON LAS COMISIONES?
•
•
•
Un espacio que tenemos los viernes para trabajar distintos temas
Nos unimos en grupos por elección de gustos
Hay un maestro o maestra que nos guía, ayuda a crear y hacer nuestras propias
ideas
COMISIONES 2015
•
•
•
•
•
•
•
•
•
School of Rock
Juegos Solidarios
Green Club
Ojos que no ven, corazón que siente
Fútbol 123
Visual SASS
Jugando con los chicos
SASS Times
Fútbol Total
OBJETIVOS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Crear Proyectos para la propia comunidad SASS
Ayudar a otros que lo necesitan
Llegar a acuerdos
Colaborar entre nosotros e intercambiar comisiones para un proyecto
Hacer lo que nos gusta
Usar la imaginación y crear
Conocer más a los de otras clases de 6° y a los demás chicos también
Ser responsable
Organizar torneos, conciertos, materiales para las clases, etc.
Nos dio la posibilidad de CREAR o MODIFICAR algunas comisiones con nuestras
propias ideas
Ponernos en el lugar del otro
¡Divertirnos!
96
PRIMARY
“Elijan dependiendo de sus gustos. Es algo que hacés VOS.”
“¡Está buenísimo!”
“¡Esperamos que les guste esta experiencia agradable y única en la Primaria!”
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SCOTTISH DANCING
IN OLIVOS
Scotland is alive with traditional dancing. Thousands of people of all ages participate and
watch traditional Scottish dancing throughout the world.
As part of our Scottish heritage, we keep this tradition alive. Each dance tells a story. Girls
from Y1 to Y6, led by Sabrina Seguí, learn and practice the steps, movements and figures that
make up the different dances.
At the end of the year we enjoyed a lovely performance where they showed all they’d learnt.
98
Como cierre del proyecto Juegos y Juguetes, los alumnos de 1° año Olivos
visitaron el Museo del Juguete, en San isidro. Recorrieron las distintas
salas, donde se exhiben juguetes de distintas épocas, aprendiendo sobre
la historia del juego y los juguetes. Experimentaron con juegos y juguetes
de otras épocas, vieron el funcionamiento, los materiales y los temas
elegidos. Charlaron sobre la importancia del juego y el juguete en la vida
de grandes y chicos. Compartieron sus experiencias y contaron cuáles son
sus juguetes y juegos favoritos.
¡Fue una lindísima oportunidad para aprender sobre la infancia de padres
y abuelos!
99
PRIMARY
MUSEO
DEL JUGUETE
6A
6B
100
6C
PRIMARY
VISITA AL
MUSEO PRESBITERIANO
SAN ANDRÉS
Los alumnos de 6° año Olivos, visitaron el MuPSA en el mes de la llegada
de los escoceses a la Argentina hace 190 años, el 11 de agosto 1825. El
mismo se encuentra ubicado en la esquina de Av. Belgrano y Perú, dentro
del Casco Histórico de Buenos Aires.
Previamente se hizo un City Tour por la CABA, recorriendo el casco
histórico de la ciudad. Desde la salida se reconocieron diversas localidades,
barrios, avenidas, calles, edificios hasta llegar al MuPSA.
Este museo refleja la memoria de la comunidad escocesa en la Argentina.
Su fin es proteger y conservar materiales y documentos de distintos
formatos para el reconocimiento de los valores culturales y espirituales
de la comunidad escocesa inmigrante en Argentina. Se realizó una
visita guiada y posteriormente los alumnos-investigadores anotaron,
describieron, indagaron, reflexionaron y valoraron.
Fue una jornada llena de historias donde el asombro y la curiosidad se
acompañaron de emociones encontradas.
Marita Cánepa - Profesora de Ciencias Sociales
101
VISITA AL
MUSEO PUEYRREDÓN
Dentro del proyecto“Época Colonial: Camino al Bicentenario, los alumnos
de 4° año Olivos visitamos el Museo Juan Martín de Pueyrredón. Lo
recorrimos con entusiasmo y muchas ganas de aprender sobre nuestra
historia.
Tanto en la casa como en el jardín hay historias para contar. Cornelio
Saavedra, militar y estadista rioplatense, partió desde la Quinta Pueyrredón
para asumir el primer Gobierno Patrio y en los jardines se pueden ver los
arboles históricos como el algarrobo bajo el cual San Martín y Pueyrredón
idearon la Expedición Libertadora de América. Pudimos ver un vestido de
dama antigua usado por María Calixta de Pueyrredón; observamos los
retratos increíbles que pintaba su hijo, Prilidiano Pueyrredón. Recorrimos
la casa, adentrándonos en su cocina y hasta espiamos dentro de los aljibes.
Sin lugar a dudas la Quinta Pueyrredón conserva intacto el ambiente
natural de su época histórica y narra con muchos detalles los hechos
importantes que allí ocurrieron.
Los chicos disfrutaron la recorrida del museo, y aprendieron mucho sobre
la Época Colonial.
102
Junto a un guía especializado los alumnos de 5° año realizaron una
visita por las salas del museo. Con un recorrido cronológico muy bien
planificado, fuimos avanzando a través de la historia y las modas para
conocer cómo vivían los porteños antes, desde las primeras décadas
después de la independencia, pasando por el período rosista, hasta fines
del siglo XIX.
A medida que avanzábamos en el recorrido, el mobiliario y los adornos se
volvían más recargados y complejos. Muchas de las piezas son verdaderas
maravillas, como el juego de sillones que perteneció a Mariquita Sánchez
de Thompson. Distintos cuadros, entre los que se destaca una serie de
óleos que ilustra los cambios que sufrió la Plaza de Mayo hacia 1880,
y abundantes carteles informativos completan el recorrido por nuestro
pasado.
El Museo Histórico Cornelio de Saavedra no solo ofrece la posibilidad de
recorrer una antigua casa de chacra, sino que nos permite ver y apreciar
pequeños objetos: muebles, instrumentos musicales, billetes y monedas,
joyas y vestidos, que alguna vez vivieron la vida de una Buenos Aires no
tan lejana.
103
PRIMARY
VISITA AL
MUSEO SAAVEDRA
VISITAS PRIMARIA PUNTA CHICA
MUSEO DEL JUGUETE - MUSEO NAVAL
MUPSA - MUSEO SAAVEDRA - FARGO
104
105
PRIMARY
DASH,
THE INTERACTIVE
ROBOT IN OLIVOS
Meet Dash, the New Interactive Robot at
School: a fun interactive robot has arrived
at school! It is called Dash. You can do
many things with it. You can program it
to obey your orders or play with its lights.
You can also make it follow a path you
create, making noises on its way.
Dash is a real robot, charged and ready to
play out of the box. It responds to voice,
navigating objects, dancing, and singing.
There is also a programming app called
Blockly that some Y6 students have learnt
to use. You drag and drop puzzle pieces
with orders that make Dash follow them.
Blockly introduces advanced concepts
of coding through playful projects and
puzzles.
This has been a great hands-on
experience to start working with robotics!
106
PRIMARY
PADRINOS
MÁGICOS
DE OLIVOS
El programa Padrinos Mágicos -nombre
votado por los alumnos de Y5 - tuvo
como objetivo crear vínculos entre pares
de alumnos de Y5 con Y1. Los padrinos
se eligieron por sorteo y cada alumno de
Y5 tenía un ahijado asignado.
Compartieron juegos y los mayores
ayudaron a los más chicos con sus tareas,
y a practicar lectura. Les enseñaron a
atarse los cordones, practicaron cuentas
y se divirtieron juntos.
En cada encuentro semanal los alumnos
de Y1 se sintieron acompañados
y contenidos y los alumnos de Y5
pudieron actuar como guías, asumiendo
la responsabilidad de ayudar a los más
pequeños en sus primeros pasos en la
escuela primaria.
107
CONCERT OLIVOS Y1, 2 & 3
ALICE
A timeless children’s book, Alice’s Adventures in Wonderland, is 150 years old in 2015!
To join in the worldwide celebrations, Anne Hopwood and Oscar Llóbenes adapted
the story and prepared a wonderful stage production.
Creative, imaginative, and fun to watch, this version shows how Alice suffers
being bullied at school. After following the White Rabbit down the hole she enters
Wonderland –where being different is good! Meeting the evil Queen is scary but
Alice helps her rediscover her true colours, returning kindness to the kingdom.
Alice comes back to the surface feeling more confident knowing that…
”No matter what other people say or do, you should never doubt yourself and always
follow your heart. You have to be yourself; there is no one better you can be.”
Alice’s adventures are so wondrous and magical, that the audience couldn’t help
being drawn into a fantasy world. After the show, everyone walked away wishing to
stay in the magical Wonderland!
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PRIMARY
CONCERT OLIVOS Y4, 5 & 6
THREE QUESTIONS
It once occurred to a certain king, that if he always knew the right time to begin
everything; if he knew who were the right people to listen to, and whom to avoid;
and, above all, if he always knew what was the most important thing to do, he would
never fail in anything he might undertake.
And this thought having occurred to him, he proclaimed throughout his kingdom
that he would give a great reward to anyone who would teach him what was the right
time for every action, and who the most necessary people were, and how he might
know what the most important thing to do was...
Adapted from the classic Leo Tolstoy story and directed by Mr. Oscar Llóbenes, in
this inspirational play we discover three fundamental pillars of life. Through dialogue
and songs, the Y4, 5 & 6 children told the story of a King looking for wisdom. Several
children joined in playing instruments and others were part of the Backstage Crew.
These are three questions and three answers we should all attempt to live by.
The most important time is now. The present is the only time over which we have
power
The most important person is whoever you are with
The most important thing is to do good to the person you are with
As the Wise Man said “Set your heart on doing good. Do it over and over again, and
you will be filled with joy.”
This Concert was a wonderful display of talents!
110
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PRIMARY
CONCERT PUNTA CHICA
THE ROCKMASTER 2000
This is the story of a family that decides to play a board game after the electricity is
cut off. This very special game makes the players travel in time and space to check
if their answers to the questions it contains are the correct ones. In this fantastic
adventure they meet Elvis, The Beatles, Tony Manero, ABBA and Cindy Lauper, singing
and learning the greatest hit songs from every decade. Written and directed by Oscar
Llóbenes, this story teaches us that we can have fun playing all kind of games and
that when someone is in trouble we all join together to help that person.
The success of this concert was due to the commitment and teamwork of children,
staff and parents working enthusiastically together.
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PRIMARY
ENCANTAR:
GIRA DEL JUNIOR CHOIR A MAR DEL PLATA
El Encuentro Coral Encantar se realizó, como todos los años, en la ciudad de Mar del
Plata y contó con la participación de nuestro Junior Choir.
Los chicos interactuaron con alumnos de otros colegios, participando de distintas
actividades donde pudieron cantar y bailar. Se lucieron en el Concierto que se realizó
en el Salón Nereidas del Hotel Sasso donde la gira culminó con una gran fiesta.
El viaje a Mar del Plata fue también una oportunidad para ayudar a otros. Desde hace
16 años, Encantar colabora con “El Hogar de María”, una Asociación Civil sin Fines de
Lucro que atiende las necesidades de niños y adolescentes con discapacidad mental.
Nuestro Junior Choir donó leche en polvo, y por esto agradecemos la colaboración
de las familias.
114
PRIMARY
ST. ANDREW’S
JUNIOR CHOIR FESTIVAL
370 children took part in the annual choral festival, organised by our school. St.
Mathew’s, St. Luke’s College, Holy Cross and St. Andrew’s Junior Choir got together
to enjoy a morning of singing and listening to others.
The purpose of this Choir Festival is to promote children’s joy of singing, and foster a
life-long love of choral singing.
Congratulations to all who took part!
115
OLIVOS
PRIMARY
116
PRIMARY
STAFF
2015
AÑO
DOCENTE
INGLÉS
DOCENTE
CASTELLANO
DOCENTE
ASISTENTE
INGLÉS
DOCENTE
ASISTENTE
CASTELLANO
1A
Milagros Shaw
Mariana Yelpez
Victoria Aquino
Analía Bustos
1B
Sabrina Soneyra
Adriana Moisés
Candelaria San Martino
Camila Di Fiore
Lucila Galardi
Lucila Galardi
María Salas
Josefina Boyd
Paula Gossn
Ariel Lerner
Camila Di Fiore
Mónica Calatayud
Luciana De Miguel
Josefina Boyd
1C
Pauline Forbes
Mercedes Casserly
2A
Pauline Forbes
Mariana Yelpez
2B
Verónica Gómez
Adriana Moisés
2C
Milagros Shaw
Analía Bustos
3A
Astrid Luzuriaga
Gisela Altieri
3B
Paz Piaggio
Valeria Boyd
3C
Anne Hopwood
Sebastián Llansó
117
4A
Andrea Jamieson
Mónica Calatayud
4B
Victoria Aquino
Lucia Casserly
Astrid Luzuriaga
4C
Daniela Rondón
Paula Cappagli
Valeria Boyd
4A,B,C
Florence Zanocchi (Math)
Ana Laura Burolleau (Matemática)
5A
Alejandra Quaglia
Lucía Casserly
5B
Andrea Jamieson
Silvia Coll
Candela Tuñon
5C
Daniela Rondón
Paula Cappagli
Patricia Dillon
5A,B,C
Mercedes Casserly (Math)
Ana Laura Burolleau (Matemática)
6A
Alejandra Quaglia
Sebastián Llansó
6B
Patricia Dillon
Marita Cánepa
Sabrina Soneyra
6C
Florence Zanocchi
Silvia Coll
Candela Tuñon
6A,B,C
Candelaria San Martino (Math)
Gisela Altieri (Matemática)
Centro de aprendizaje: Paula Trípodi (Coordinadora) Agustina Madero - Ana Wilkinson Florencia Di Cesare
Educación Física: Loni Echagüe (Coordinador)
PSE: Luz del Río (Coordinadora) - Paula Gossn
IT: Marta Lavista (Coordinadora) Corinne Lutteral - Carmen Echavarría
Drama: Anne Hopwood
Música: Oscar Llobenes - Liliana Faiad - Mariana Fernández - Mariano Cantarini - Marina Vila
Junior Choir: Tomás Merello (Director) Maru Vila (Assistant & Vocal Coach)
Arte: Sonia Esposito, Vivi Azzati
Library: Lilia Wiman, Ann Logan
Secretaries: Verónica Martínez Ferro - Carolina Ponzo - Nora Loewenberg - Silvia García Posadas
Receptionist: Constanza Reussi
IT Tech/ Assistant: Juan Pablo Molina
118
PRIMARY
25 YEARS
OF SERVICE
Felicitamos a Marita Cánepa y Florence Zanocchi,
quienes celebraron 25 años de servicio en San Andrés.
¡Muchas gracias por todo lo que nos dado durante estos años!
119
HOUSE CAPTAINS
BROWN
FLEMING
CAPTAINS
Juan Ignacio Mazer
Mía Cherashny
VICE CAPTAINS
Santino Pepe
Delfina Ballester
CAPTAINS
Marcos Viegener
Francesca Moretti
VICE CAPTAIN
Regina Gutiérrez
DODDS
MONTEITH
CAPTAINS
Vicente Casares
Candelaria Gilles
VICE CAPTAINS
Florencio Moneta
Carolina Trapaglia
CAPTAINS
Germán De Elizalde
Paula Insúa
VICE CAPTAIN
Mía Padorno
120
6A: Agustina Gallo - Marcos Viegener
6B: Mía Padorno - Matías Bonfanti
6C: Isabella Teubal -Manuel Fuseo
STUDENT COUNCIL
4A: Emilia Reinke
4B: Emma Brea
4C: Felicitas Saccone
5A: Lucas Habib
5B: Guadalupe Becce
5C: Francisco Iturian
121
6A: Máximo Videla
6B: Joaquín Corleto
6C: Giuseppe Gabrielli
PRIMARY
MONITORS
PRIZES Y4
4A
Mejor Desempeño: Nicolás Dimópulos - Magdalena Wiegers
Merit: Malena Calo
Progreso y Música: Luciano Lemos
Progress: Catalina Furtado
Arte: Emilia Reinke
Biblioteca: Ramiro Gago - Micaela Mía Wang
IT: Juana Inés Casares
Friendship Award: Esmeralda Pesce
Friendship Award: Franco Mazza
4B
Mejor Desempeño y Biblioteca: Pedro Beresten
Mejor Desempeño y IT: Sofia Owen
Merit: Pedro Hoffman - Isabella Werthein
Progreso: Manuela Casares
Progress: Daron Gedikian
Arte: Juana Gentile
Biblioteca: Andrés Grosman
Música: Alejandro Trujillo
IT: Valentín Rebuffo
Friendship Award: Isabella Werthein
Friendship Award: Valentín Rebuffo
4C
Mejor Desempeño: Victoria Slemenson - Lucas Clutterbuck
Merit y Música: Felicitas Saccone
Progreso y Música: Catalina Martorell
Progress: Mila García Oliver - Delfina Leers
Arte: Hilario Merovich
Biblioteca y IT: Iñaki Hammar
Friendship Award: Felicitas Saccone
Friendship Award: Matias Shakalis
122
5A
Mejor Desempeño y IT: Ignacio Granda
Mejor Desempeño: Guadalupe De La Cuesta
Merit: Maia Burstein
Progreso: Allegra Giani Houri
Progress: Olivia Filippi
Arte: Victoria Cruces
Música: Guadalupe Cobb - Teresa Latrielle
Friendship Award: Olivia Campbell
FriendshipAward: Lucas Habib
5B
Mejor Desempeño y Música: Nicolás Popowsky
Merit: Anastasia Bok
Progreso: Francisco Spinelli
Progress: Inés Bernstein
Arte: María Sol Elcano
Biblioteca: Melina Mancusi
IT: Manuel Rubacha
Música: Felipe Zimmermann - Paula De Marco
Friendship Award: Guadalupe Becce
Friendship Award: Nicolás Babis
5C
Mejor Desempeño y IT:Juan Martín Rodríguez Arias
Merit: Emma Bouilliard
Progreso y Biblioteca: Lucas Randle
Progreso y Música: Caterina Nizzo
Progress: Catalina Dilernia - Solana Garfunkel
Arte: Mora Prendoné Pita
Música: Alejo Zimmermann
Friendship Award: Victoria Salgado
Friendship Award: Francisco Iturain
123
PRIMARY
PRIZES Y5
124
PRIMARY
GRADUATES
OLIVOS PRIMARY 2015
Graduation is a time for reflection on the labours of the past, the accomplishments
of the present and the possibilities of the future.
During the ceremony the Y6 Monitors remembered their years in Primary, thanking
different people and areas for their help during these years. They reflected upon the
importance of friendship, the fun they had, and all they learnt.
Ms Caroline Ayling and Gabriel Rshaid spoke to the Graduates and the Prizes and
Awards were handed out. The Junior Choir sang and the Graduates were led out of
the Hall by the Highland Thistle Pipe Band pipers.
We hope our 2015 Graduates stay true to their dreams, use their gifts wisely, and walk
into the future with faith, hope, and great love.
All the best in the challenging years ahead!
125
PRIZES Y6
6A
Mejor Desempeño y Música: Agustina Gallo
Merit: Victoria Silva
Progreso: Greta Pando Gibson - Santino Longarella
Progress, Música y Arte: Candelaria Gilles
Progress: Lola Pando
IT: Lucas Caffarone
Friendship Award: Isabella Eisner
Friendship Award: Marcos Viegener
6B
Mejor Desempeño: Mía Cherashny
Merit, Arte, IT y Biblioteca: Lucas Brea
Merit: Carolina Trapaglia
Progreso: Felipe Laffaye
Progress: Matías Bonfanti
IT: Juan Pedro Fernández Tineo
Música: Mía Padorno
Friendship Award: Carolina Trapaglia
Friendship Award: Felipe Laffaye
6C
Mejor Desempeño y Música: Isabella Teubal
Merit, Música y Arte: Paula Insúa
Progreso: Julia Rodríguez Heine
Progreso y Música: Josefina Ávila Carrizo
Progress: Regina Gutiérrez
Música: Felipe López Larroy
Biblioteca: Mora Di Pace
IT: Vonig Le Clouërec - Thomas Farre Schaefer
Friendship Award: Regina Gutiérrez
Friendship Award: Manuel Fuseo
126
PRIMARY
PHYSICAL EDUCATION
Hockey: Agustina Gallo – Francesca Moretti
Rugby: Santiago Lemos García
Athletics: Mía Cherashny - Marcos Viegener
Swimming: Julia Rodríguez Heine - Mía Davison - Máximo Videla
General Excellence in Sports: Mía Padorno - Germán de Elizalde
127
128
OLIVOS PRIMARY 2015
6A
Left to right:
Top row: Marco Gargiulo, Juan Gorodisch, Matias Slemenson, Santino Longarela,
Lucca Cherashny, Marcos Viegener
Second row standing: Ms. Gisela Altieri, Vicente Casares, Greta Pando, Isabella Eisner,
Lola Pando, Candelaria Gilles, Victoria Silva, Trinidad Quevedo, Lucas Caffarone, Mr.
Sebastián LLansó, Ms. Alejandra Quaglia
Sitting: Natalia Poblet, Agustina Gallo, Francesca Moretti, Delfina Ballester, Lupe
Baibiene, María Lucila Rebollo
Sitting: Juan Suarez Battan, Máximo Videla, Lucas Saraniti, Santiago Lemos
Absent: Santiago Pourteau
129
PRIMARY
GRADUATES
GRADUATES
OLIVOS PRIMARY 2015
6B
Left to right:
Top row: Ms. Patsy Dillon, Thomas Farre Schaefer, Violeta Lowe, Delfina Rodriguez
Beortegui, MíaCherashny, Juan Pedro Fernández Tineo, Catalina Lob
Second row standing: Juan Ignacio Mazer, Gerónimo Lauzan, Pablo Josephsohn,
Joaquin Corleto, Antonella Beron, Violeta Oxenford, Martina Jorge, Mía Padorno,
Felipe Laffaye, Ms. Cande Tuñon, Sra. Marita Cánepa
Sitting: Francisco Marsden, Mía Davison, Carolina Trapaglia, Jazmin Caselli, Victoria
Quevedo, Jerónimo Lubrano
Sitting: Santino Pepe, Ian Arntsen, Lucas Brea, Matías Bonfanti
130
PRIMARY
6C
Left to right:
Top row: Sebastián Mander, Francisca González Tredicce, Julia Rodríguez Heine,
Valentina Gutman, Franco Massuh, Juan Blas de Achaval Alexander, Martín Viken
Gedikian
Second row standing: Ms. Florence Zanocchi, Manuel de Zuñiga, Paula Insúa, Martina
Goyogana, Germán de Elizalde, Manuel Fuseo, Manuel Sobrero, Giuseppe Gabrielli,
Sra. Silvia Coll
Sitting: Josefina Ávila Carrizo, Olivia Diz Morita, Isabella Teubal, Regina Gutiërrez,
Camila Slemenson
Sitting: Felipe López Larroy, Jaime Keller Sarmiento, Florencio Moneta, Vonig Le
Clouerec, Juan García Valiño
Absent: Mora Di Pace
131
PUNTA CHICA
PRIMARY
132
PRIMARY
PUNTA CHICA STAFF 2015
Left to right
Standing back row: Verónica Parodi, Inés Villanueva, Daniela Dragone, Diana Mayer,
Liliana Villarroel, Pilar Asenjo, Cecilia Hunter, Karen Roberts, Marita Cánepa, Marta
Bayley, Clara González
Standing front row: Omar Ringler, Leo Molina, Marianne Grimsditch, Valerie Browne,
Maru López Fernández, Moira Lutteral, María Florencia Molas, Soledad Ghirimoldi,
Vanina Belky, Paula Saubidet, María Laura García Álvarez, Diana Barbato
Sitting back row: Florence Zanocchi, Janine Cervi, Lucía Anello, Florencia Donadío,
Cecilia Melidoni, Valeria Battioli, Melanie Gahan, Marta de Sagastizábal, Inés Cazenave,
Marcela Ringler, María Fernanda Bó, Richard Sturla
Sitting front row: Marina Gueli Saavedra, Mariana Gazaneo, Josefina Campos, Dalila
Garritano Domizi, Gabriel Rodríguez, Estefanía Cacici, Milagros Scoscería
Absent: Josefina Aguirre, Greta Beeh, Mariano Cantarini, Josefina de Vedia, Ana
Carolina Gallegos, Mariela Homps, Oscar Llóbenes, Tomás Merello, María Elisa Pinto,
Agustina Ravagnan, Marina Vila, Hernán Iglesias
133
HOUSE CAPTAINS
BROWN
FLEMING
Ciro Perlberger
Valentina Campitelli Cardona
Pedro Colombo
Luciana Monsegur Mc Lennan
DODDS
MONTEITH
Blas Ibañez Arrebillaga
Josefina Huidobro
Máximo Basualdo Cibils
Macarena Di Cio Arias
MONITORS
Matías Mariani
Olivia Browne Corbacho
Pedro Colombo
Valentina Álvarez Demalde
134
Left to right:
Olivia Browne Corbacho, Agustín Goñi Bagó, Matías Mariani, Pedro Colombo,
Valentina Alvarez Demalde, Francine Castaing Fratini.
135
PRIMARY
CEREMONIA DE
GRADUACIÓN
4A
4B
PRIZES Y4
4A
Left to right
Ema Giménez Zapiola (MÚSICA)
Joaquín Jordana (PROGRESO)
Alec Hausmann (MEJOR COMPAÑERO)
Iván Perlberger (MÉRITO - COMPUTERS)
Sofía Emma Setuain (MÉRITO)
Solana Ugolini (PROGRESS)
Trinidad Ingham Gayoso (ARTE)
María Victoria Pardo (MEJOR COMPAÑERA)
Ms. Moira Lutteral
4B
Left to right
Lucas Mizrahi (MEJOR COMPAÑERO)
Mateo Laperuta Barberis (MÚSICA)
Martina Houlin (PROGRESO - ARTE)
Paula Hecht (PROGRESO - MEJOR COMPAÑERA)
Benjamín Beyer Lestayo (MÉRITO)
Lola Palomeque (MERIT)
Alexia Lauda Iturrioz (PROGRESS)
Juan Manuel Corral Güell (PROGRESS)
Clara Cazes (COMPUTERS)
Ms. Moira Lutteral
136
5B
PRIZES Y5
5A
Left to right
Rafael Macadam (MEJOR COMPAÑERO)
Isabella Gooding (ARTE- MÚSICA)
María Florencia Ugolini (PROGRESO)
Mía Bramer Markovic (MEJOR COMPAÑERA)
Anita López Vida (MÉRITO)
Mila Lutteral (MÉRITO- COMPUTERS)
Manuel Doiny (PROGRESS)
Micaela Tahta Dadourian (PROGRESS)
Ms. Moira Lutteral
5B
Left to right
Malena Aguilar (PROGRESO)
Stéfano Pietropaolo (PROGRESO)
Bianca Sacón (PROGRESS)
Julia Alexander (MERIT- MEJOR COMPAÑERA)
Agustín Ducoté (MÉRITO)
Felipe Berney (PROGRESS)
Marcos Gubitosi (MEJOR COMPAÑERO)
Sol García Guevara (MÚSICA)
Manuel Mizrahi (COMPUTERS)
Ms. Moira Lutteral
137
PRIMARY
5A
6A
6B
PRIZES Y6
6A
Left to right
Desmond Rattagan (MÚSICA - MEJOR COMPAÑERO)
Felipe Armento Conde (ARTE)
Nina Guerrieri (PROGRESS)
Luna Stuart Milne (PROGRESS)
Pedro Colombo (MÉRITO)
Valentina Álvarez Demalde (MEJOR COMPAÑERA)
Macarena Di Cio Arias (PROGRESO)
Ian Hausmann (COMPUTERS)
Ms. Moira Lutteral
6B
Left to right
Valentina Campitelli Cardona (MEJOR COMPAÑERA)
Blas Ibañez Arrebillaga (MEJOR COMPAÑERO)
Juana Kahl (ARTE)
Sasha Dere Ehrhard (PROGRESO)
Isabela Álvarez Demalde (PROGRESS)
Olivia Browne Corbacho (MÉRITO)
Matías Mariani (MERIT)
Agustín Goñi Bagó (MERIT- MÉRITO - MÚSICA - COMPUTERS)
Ms. Moira Lutteral
138
PRIMARY
PHYSICAL EDUCATION
Swimming: Juan Eduardo Areco - Valentina Campitelli Cardona - Nina Guerrieri
Athletics: Máximo Basualdo Cibils - Blas Ibáñez Arrebillaga - Luna Stuart Milne
Rugby: Ciro Perlberger - Pedro Colombo
Hockey: Macarena Di Cio Arias
Profesores: Daniel Pueta , Loni Echagüe
EXCELENCIA &
GENERAL EXCELLENCE
Olivia Browne Corbacho - Francine Castaing Fratini
139
GRADUATES
PUNTA CHICA PRIMARY 2015
6A
Left to right:
Back row: Ciro Perlberger, Ian Boorman Messerer, Conrado Mattar, Felipe Armento
Conde, Desmond Rattagan, Juan Eduardo Areco , Pedro Colombo
Middle row: Gabriel Rodríguez, Cecilia Hunter, María Laura García, Moira Lutteral,
Josefina Huidobro, Luna Stuart Milne, Ian Hausmann, Manuel Araujo Feltrin, Eduardo
Quinto Rueda, Olaf Hermann, Macarena Di Cio Arias, Florence Zanocchi, Marta
Bayley , Maru López Fernández, Daniela Dragone
Front Row: Olivia Andreussi, Candelaria Fecchino, Julieta Martínez Aráoz de Lamadrid,
Valentina Álvarez Demalde, Luciana Monsegur Mc Lennan, Nina Guerrieri
Absent: Mateo Pereda
140
PRIMARY
6B
Left to right:
Back row: Bautista Pasman, Luca Girassolli, Benjamín Vitale, Juan Curia, Federico
Huergo, Mateo Lemonnier Cattoni, Lucas Gerson
Middle row: María Laura García, Moira Lutteral, Pilar Asenjo, Daniela Dragone, Alma
Seoane, Alexia Mattana Besozzi, Matías Mariani, Tobías Grunwald Mercovich, Blas
Ibáñez Arrebillaga, Máximo Basualdo Cibils, Agustín Goñi Bagó, Cecilia Hunter, Marta
Bayley, Maru López Fernández, Florence Zanocchi
Front row: Sasha Dere Ehrhard, Bianca Andreussi , Francine Castaing Fratini, Olivia
Browne Corbacho , Isabela Álvarez Demalde, Valentina Campitelli Cardona, Juana
Kahl
141
SECONDARY
142
SECONDARY
SECONDARY SCHOOL
As I arrived here in August, midway through the year, I was reminded of the
mythological Roman deity Janus, who is depicted as looking both to the past and
to the future. He was seen as the god of beginnings and transitions. In many ways,
schools are always in transition, positioned in the doorway between past and future.
This year we celebrated the 177th year of St. Andrew’s Scots School. We must
always cherish the rich history of our school in order to reinforce our foundation of
resilience, core values, and high academics. It is through honouring history that we
reconfirm our long-standing commitment to our school’s mission, and recognize
the invaluable contributions of previous board members, school leaders, teachers,
and students.
But as the depiction of Janus implies, it is equally imperative to look toward the
future and seize opportunities to improve in all that we do. We must exhort our
school leaders, teachers, and students to continually meet our high international
standards and even raise them. We face challenges in motivating our students to
learn in a world of seemingly endless distractions and to compete in an increasingly
competitive world market. St. Andrew’s must view these challenges as opportunities
and lead the way to positive change, or face lagging behind.
The balance we seek, as always, is to remain true to the strong foundation of the past
while innovating to meet the challenges we will face in the road ahead. We are very
proud of St. Andrew’s rich heritage and we are proud too of its willingness to be at
the forefront of change as we transition to the future.
In learning,
Sheldon Guenther - Secondary Headmaster
143
STAFF
Left to right
Sitting:
Margarita López Veleris, Loreley Martínez, Florencia Mendizábal, Alfonso Balaguer,
Mark Robson, Sheldon Guenther, Diego Bertotto, Patrick Lauga, Dan Warner, Tomás
Binder, Francisco Lutteral, Silvia Bañas Cobas, Cecilia Cervi, Fernanda Seoane
Bottom row standing:
Claudia Piazza, Veronica Rubens Rojo, Cecilia Bruzzoni, Estela Valcarcel, Melina
Graves, Nora Colombo, Paula Waldman, Flavia Santini, Martina Curci, Patricia Martin,
Raquel Martínez Lopez, Julia Moretti, Clara Brea, Silvia Criado, Maria Eugenia Bosio,
Graciela Torres, Agustina Luongo, James Tomas, Marisa Marquez, Gabriel Rshaid,
Mariel Pons, María Eugenia Miguelezzi
Second row standing:
Gustavo Pons, Leandro Carbon, Jonathan Olmos, Cecilia Sánchez, Valeria Pietronave,
Graciela Suevo, Mariana Machin, Paula Daurat, Clara Duggan, Cristina Goutman, Ana
Gómez, Carolina Flores, Mariel López Gibson, Silvina Galindo, Fátima Iribarne, Daian
D’Esposito, Patricio Gil Mariño, Alejo Texo, Adolfo Ambertin
Third row standing:
Jessica Sequeira, Mónica Urquiza, Diana Gandsas, Ana Varela, Lucy Kent, Victoria de
Caso Ward, Helen Jacobs, Constanza Fantín, Maria José Pastene, Lara Sánchez Peña,
Agustina Cardinale, Antonina Laura, Gloria Molnar, Martin Cassels, Miguel Alonso
Top row standing:
Hilary Gregg, Georgina Nucifora, Montserrat Menéndez, Jacques Leclercq, Nicolás
Rumboll, Scott Lyman, Alejandro Solerno, Hernán Laperuta, Martín Frágola, Juan
Ángel Forcla, Victor Capelutto, Alejandro Ruiz, Esteban Aranda, Sebastián Elizondo,
José Luis Pace
144
ACADEMIC OVERALL SHIELD
Brown
4
Dodds
3
2
FINDLAY SHIELD FOR GIRLS
Brown
4
Fleming
Dodds
Fleming
3
2
GONZÁLEZ CUP FOR BOYS
Brown
3
Dodds
Fleming
1
4
Monteith
1
Monteith
1
Monteith
2
OVERALL INTERHOUSE TROPHY 2015
Brown
4
Dodds
Fleming
2
3
SCHOOL PREFECTS
Head Girl: Victoria Sciandro
Head Boy: Mateo Navarro Goldaraz
Deputy Head Girl: Catalina Ariganello
Deputy Head Boy: Tomás Filippini
María Friser Frederiksen
Eleonora Hayzus
Agustina Murmis
Dominique Nelson
Martina Porcel
Valentina Rodríguez
Jessica Yu
Tadeo Casiraghi
Santiago Giorgiutti
Nicolás Prezzavento
Ramiro Salaya
Nicolás Tahta
Alan Taylor
Horacio Tettamanti
145
Monteith
1
SECONDARY
OVERALL
END OF YEAR RESULTS
HOUSE CAPTAINS
BROWN
Ulises Giacomuzzo
Santiago Giorgiutti
Agustina Murmis
Dominique Nelson
Chiara Rolla
Jorge Saracco
FLEMING
DODDS
Guillermo Silva
Marcos Huergo
Alina Piccardo
Mora Piccardo
Nicolás Tahta
Alan Taylor
Mariana Turjanski
Lautaro Zitelli
MONTEITH
Diego Bertotto
Luna Echagüe
Santiago Lamarca
Manuela Mujica
Valentina Rodríguez
Tomás Rodríguez Lubary
Teo Yanguela
Catalina Ariganello
Emilio Basualdo
Sofía Biaggi
Tomás Filippini
Ian Mourier
Martina Porcel
146
Marcelo Giménez
147
SECONDARY
BROWN / HOUSE REPORT 2015
En noviembre del 2014 los postulantes a capitanes hicieron su presentación personal
ante los integrantes del House. Se hicieron las votaciones que dieron como resultado
la elección como capitanes para 2015 a los siguientes alumnos: Agustina Murmis,
Chiara Rolla, Dominique Nelson, Ulises Giacomuzzo, Santiago Giorgiuti y Jorge
Saracco.
Iniciamos el año con un primer House Assembly con un desayuno general donde se
les dio la bienvenida a los alumnos de Y7 y se hicieron las presentaciones formales
de los capitanes, quienes expusieron los objetivos del año, la metodología de
comunicación y la organización para los primeros Interhouses. El mayor objetivo
fue mantener y desarrollar el espíritu y la tradición de participación y competencia,
para hacer ameno y divertido los tiempos compartidos entre todos, generando un
grado de pertenencia en el grupo. Luego, en cada Assembly y cada competencia, se
enfocaron en reforzar los vínculos y generar hasta fin de año un fuerte espíritu de
pertenencia.
Interhouse de Futbol: Fue la primera competencia y la más integradora, tanto fuera
y dentro de las canchas. Mujeres: 3° puesto – Varones: 2° puesto
Interhouse de Natación: La participación fue buena, y al tener excelentes nadadores,
los resultados fueron positivos. . Mujeres: 1° puesto – Varones: 2° puesto
Interhouse de Music: Por medio del ensayo para lograr mejorar en este evento,
salimos al escenario con energía, logrando un meritorio y parejo 3° puesto
Interhouse de Rugby: En la participación y estrategia nos destacamos obteniendo el
2° puesto
Interhouse de Hockey: Donde a pesar del esfuerzo obtuvimos el 4° puesto,
destacando la participación de todas
Interhouse de Atletismo: Es el que cierra las competencias del año y donde
descubren sus cualidades deportivas en las diferentes pruebas. Nos destacamos
logrando. Mujeres: 3° puesto - Varones: 1° puesto.
Finalizamos el año con una reunión entre los capitanes, donde se hizo una revisión
general de los objetivos del House, en cuanto a fortalezas, debilidades y expectativas
para mejorar en el futuro.
Guillermo Silva - Head of House
148
El 2015 fue un año de cambios, sobre todo en lo deportivo; el Interhouse de fútbol se
hizo por última vez en Punta Chica. A partir de abril fue todo nuevo para los chicos,
los Interhouses pasaron a hacerse en el Campus, y los deportes que lo inauguraron
fueron el rugby y el hockey y por último le tocaría al atletismo.
Quiero destacar la participación de los Captains en los Interhouses de los más chicos,
colaborando en el armado de los equipos y alentándolos permanentemente, algo
que es muy importante porque ellos son los representantes del House.
En cuanto a resultados fue un año muy bueno para Dodds obteniendo un importante
2do puesto en el Overall, destacándose mucho las mujeres que lograron primeros
puestos en casi todos los Interhouses.
Pero lo que más quiero destacar de este año fue el compromiso que asumimos
todos el primer día: la participación y la actitud, que era algo que tenía que sobresalir
por sobretodo, más allá de los resultados.
Los House Captains fueron Mora y Alina Piccardo, Mariana Turjansky, Alan Taylor,
Lautaro Zitelli y Nicolás Tahta.
Felicitaciones a los Captains que lideraron a Dodds con el EJEMPLO y a todo el
House por la actitud que hubo todo el año.
Sebastián Carames - Head of House
149
SECONDARY
DODDS / HOUSE REPORT 2015
FLEMING / HOUSE REPORT 2015
Después de muchos años frente al House, Juan Pablo Ventura dejaba su cargo para
iniciar un nuevo camino como Deputy Head of Pastoral Affairs, dejando su legado a
Tomás Hernando que junto a Patricia Galardi tendrían por delante un 2015 desafiante.
El Equipo de House Captains de Fleming fue conformado por: Luna Echagüe,
Manuela Mujica, Valentina Rodríguez, Santiago Lamarca, Tomás Rodríguez Lubary
y Tobías Yangüela. La huella que querían dejar era clara, la de seguir elevando la
participación en los Interhouses; bandera que habían dejado bien alta Juan Pablo y
Patricia junto a otros House Captains en años anteriores.
El año comenzó con el primer desafío para Fleming: el Interhouse de Football y
como condimento especial, sería el último en celebrarse en Punta Chica. Se pudo
ver lo que significa ser parte de este House: banderas, globos y la llama encendida
para jugar y disfrutar.
La presentación del nuevo Campus fue el Interhouse de Rugby & Hockey en un
día histórico y muy especial para todos los allí presentes. Los puestos para Fleming
fueron: Rugby 4°y Hockey 3°. El siguiente evento fue el Interhouse de Athletics: 2°
puesto para Girls y 3° puesto para Boys. Luego siguió el Interhouse de Swimming; 4°
puesto para ambos. En el Overall final Fleming obtuvo el 3° lugar y cabe destacar el 1°
puesto en el Interhouse de Music, manteniendo el lugar por cuarto año consecutivo.
¡Vamos por más!
Exceptuando el Interhouse de Music, Fleming no estuvo en los primeros puestos
aunque sí tuvo sus grandes momentos. Es importante decir que una de las tantas
maneras de ir cerrando el ciclo para los chicos de Y12 es a través de los Interhouses y
son ellos junto a los otros años quienes brindan su energía para que las competiciones
tengan tanto color.
¡Felicitaciones a todos los que integran Fleming! Y un saludo especial a los House
Captains y chicos de Y12 que egresaron y dejaron su impronta para los que vienen
impulsando y encendiendo la llama de nuestro House.
Tomás Léon Hernando - Head of House
150
Como cada año comenzamos los House Assemblies en la biblioteca del colegio,
recibiendo a todos los integrantes con medialunas y una especial bienvenida a los
alumnos de Y7. Presentamos a los House Capitans elegidos el año anterior para que
todos los alumnos supieran en podían apoyarse por cualquier inquietud que pueda
presentarse: Catalina Ariganello, Martina Porcel, Sofía Biaggi, Tomás Filippini y Emilio
Basualdo. Felicitaciones por su desempeño que fue excelente durante todo el año.
Ellos supieron transmitir lo que Nicolás Murdoch menciono en su reporte del año
2010 “No se compite únicamente para ganar sino para representar algo mucho más
importante que los resultados: el sentimiento de pertenecer y ser verde”. Monteith
siempre se ha destacado por sus logros deportivos y académicos, pero lo más
importante a destacar es el compromiso, el sacrifico y el respeto; los valores que nos
caracterizan.
Las competencias comenzaron con Football y los resultados fueron excelentes:
las mujeres obtuvieron el 2° puesto y los varones el 1°. Luego siguió el Interhouse
de Natación, obteniendo el 3° y 1° lugar en mujeres y varones respectivamente.
Continuamos con el de Música en una lucha especial con Fleming, ya que si ganaba
se iba a coronar por cuarta vez consecutiva. Ganaron, pero nosotros luchamos y
obtuvimos el 2° lugar. Comenzó la etapa de Rugby y Hockey, donde inauguramos
nuestro primer Interhouse en el Campus. Somos muy fuertes en estos dos deportes y
es así que en Rugby obtuvimos el 1° puesto por tercer año consecutivo, en tanto que
Hockey también obtuvo la primera posición. Finalmente cerramos las competencias
con Atletismo. En esta competencia no nos fue muy bien; obtuvimos el 4° puesto en
ambas categorías. Este es un objetivo a mejorar en el 2016.
Nuestros resultados totales fueron:
Academic Overall Shield: 1° Posición
Findlay Shield for Girls: 2° Posición
González Cup for Boys: 1° Posición
Overall Interhouse Trophy: 1° Posición
Después de esta alta performance no hay más que felicitar a todos los integrantes del
House, por todo el esfuerzo realizado durante todo el año.
Marcelo Giménez - Head of House
151
SECONDARY
MONTEITH / HOUSE REPORT 2015
IB RESULTS NOVEMBER 2015
For the November 2015 session of IB exams 134 students
were enrolled for exams of which 110 were entered for the full
bilingual diploma with the remaining 24 students entered for
IB Course. Out of these 110 candidates, 85 achieved the full IB
diploma.
When compared to 2014, our average diploma point score increased two points from
29 points in 2014 to 31 in 2015 while our average subject score remained almost at
the same level (4.51). It is important to note that all of our students are entered for
the Diploma or Course program, whereas in many other schools around the world,
students are selected for the IB programme according to academic criteria. Having
this in mind, it is important to say that the percentage of diploma candidates that
achieved the IB diploma has remained stable at approximately 77% in both 2014 and
2015. It is also noteworthy that students at St. Andrew’s sit their IB examinations
mostly in English (their second language) and obtain a Bilingual Diploma whereas
around 40% of the Diplomas awarded by the IB were bilingual. If we compare the
percentage of students that obtained the Diploma with same figures in Argentina or
the rest of America, although both Americas and Argentina did improve, our results
remained above them.
DIPLOMAS OBTAINED EXPRESSED AS
A PERCENTAGE OF DIPLOMA CANDIDATES
100.00
Percentage
95.00
90.00
SASS
85.00
Americas
80.00
World
75.00
Argentina
70.00
65.00
2008 2009 2010
2011
2012 2013
2014
2015
Note: 2014 world data not available at the time this report was written.
152
SECONDARY
AVERAGE SUBJECT SCORE
6
5.5
5
4.5
4
3.5
3
2008 2009 2010
2011
2012 2013
2014
2015
AVERAGE DIPLOMA POINT SCORE
32
31
30
29
28
27
26
25
24
2008 2009 2010
2011
2012 2013
2014
2015
An IB diploma score of 40 points or more is a truly outstanding achievement and
would gain the candidate entry into the most prestigious universities in the world.
We would like to celebrate and congratulate four of our students: Victoria Sciandro
and Adrian Lapsenson (with 42 points), Miranda Sessarego (41 points) and Mateo
Navarro (40 points). While in 2014 36 candidates scored 30 points or more, in 2015,
46 candidates obtained diplomas of 30 points or higher. We want to congratulate
specially those who achieved 35 points or more: Ramiro Sciandro, Clara Videla, Jesica
Yu, Catalina Ariganello, Andrés Gronda, Victoria Insussarry, María Ogue, Josefina
González Moore, Eleonora Hayzus, Pia Madanés, Belén Sackmann, Martina Porcel,
Manuela Mujica and Marcos Trebino.
153
IGCSE 2015
The November 2015 IGCSE results were numerically superior to 2014. The A*/A
grades improved compared to 2014 (20.05%) to 29.03% in 2015. In addition to that,
A*/C grades also improved from 61.38% in 2014 to 79.68% in 2015.
In regards to the subjects, we can see an improvement in most of the subjects: History,
Geography, Science, Environmental Management and First Language English. All of
them improved their performance compared to previous year.
We want to congratulate Gonzalo Costantini, Andrés Eskenazi, Victoria Ramos and
Gorondi Gabor, who have obtained exclusively grades A and A*.
Finally, the SASS grades are above the World and national averages, even though the
Argentine 2015 statistics are not yet available.
154
SECONDARY
SASS
ARG
PERCENTAGE GRADES A*/A
World
35.00%
Percentage
30.00%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
2010
2011
2012
2013
2014
2015
SASS
ARG
PERCENTAGE GRADES A*/C
World
90.00%
Percentage
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
2010
2011
2012
2013
2014
Diego Bertotto - Secondary Deputy Head (Teaching and Learning)
155
2015
LEARNING
THROUGH SERVICE
Un vez más, al sentarme a resumir lo hecho durante el año, me doy cuenta de la
gran cantidad de actividades tan valiosas que se llevaron a cabo y, si bien siempre
podrían ser más, celebro la calidad por sobre la cantidad. Cada proyecto concretado,
encerró encuentros inolvidables y el ver a nuestros alumnos atravesar procesos
transformadores de su interior al ponerse en el lugar de otros, hace que todo el
esfuerzo que hay detrás de estos proyectos valga la pena. Amando, crecen. Mirando
fuera de sí mismos, se expanden. Haciéndose chiquitos para hacer lugar a otros,
se convierten en gigantes. Derribando barreras y prejuicios, se enriquecen. Es un
verdadero placer para mí, para el equipo de LtS y para todos los docentes voluntarios
de estos proyectos, acompañarlos en estos procesos tan lindos y ser testigos de lo
ricos que se vuelven al transitar el camino del amor al prójimo. Agradecemos a todas
las familias que estimulan a sus hijos a participar de estas iniciativas. Contar con
ustedes es de vital importancia, ya que siempre motivamos a nuestros alumnos a ser
servidores en sus propias casas y con los suyos.
A continuación los dejo con una resumida descripción de los principales proyectos
del año que, sumados al proyecto de TECHO, tan comprometidamente liderado por
Federico Wohlfeiler, hicieron que 2015 sea un año inolvidable.
156
Este año recibimos visitas muy especiales de
personas mucho más que inspiradoras en la tarea
de servir al prójimo.
En un esfuerzo conjunto con el departamento
de Historia, a cargo del Profesor Esteban Aranda, arrancamos el año bien arriba,
dándonos el lujo de recibir al Dr. Abel Albino, fundador de CONIN (Cooperativa para
la Nutrición Infantil). Son muchísimas las personas que trabajan todos los días para
hacer de Argentina un país más justo y digno para todos, pero son pocos los que
logran conmover con sus palabras como este pediatra mendocino que sostiene que
un niño desarrolla su cerebro con una cucharada de leche y un beso. La ternura de
un padre dedicado, la pasión de un amante de la patria y la vocación de un médico de
niños, nos impulsaron a seguir trabajando de la mano de esta fundación que propone
soluciones a largo plazo basadas en la nutrición y educación de los niños de nuestro
país. Es posible construir una gran Nación con el corazón y la mente borrachos de
ideales, palabras suyas que difícilmente olvidaremos.
Durante el año nos visitaron, entre otros, Sabrina Maino de Karagozian, mamá del
colegio y representante de CONIN Rincón de Milberg; Florencia Regusci y José
Florito, representantes de la ONG Minkai, organización fundada por ex-alumnos de
San Andrés cuyo foco está puesto en el acceso y mejora de la calidad de la educación
en la provincia de Tucumán; y miembros de Fundación Audela, la cual trabaja por la
integración de personas con distintas discapacidades motrices y sensoriales.
No nos quedamos atrás a la hora de cerrar el año ya que, en el marco de la 1ra.
Jornada de Learning through Service, contamos con la visita de un grande como es
Daniel Cerezo, quién se crió en la villa La Cava y hoy es pianista, psicólogo social y
líder comunitario. Fue gerente de Cultura y Felicidad de Páez y fundó Creer Hacer,
una empresa B que trabaja por la integración social y transformación de personas de
bajos recursos. Nos inspiró con su testimonio personal, que lo llevó a hoy considerar
y compartir que la peor pobreza no es la material, sino la del prejuicio, el egoísmo y la
incapacidad de proyectarnos en la vida como personas de gran valor y apasionadas.
Toda nuestra admiración por una persona que supo salir adelante con viento en
contra.
157
SECONDARY
CHARLAS INSPIRADORAS
VISITAS DE ABEL ALBINO
Y DANIEL CEREZO
NOVEDADES
INDUSTRIA SASSY
Este año arrancamos con este emprendimiento que dimos en llamar INDUSTRIA
SASSY. El objetivo del mismo es poder idear y crear con nuestras manos productos
que luego donamos a instituciones con las cuales trabajamos.
En este año inaugural, nos asociamos con los departamentos de Español y Modern
Foreign Languages en un proyecto de aprendizaje en servicio llamado “En Búsqueda
de la Niñez Perdida”. A partir de la lectura del libro La Nieta del Sr. Linh de Philippe
Claudel, y el deseo de acompañar a los ancianos en el viaje hacia los recuerdos de su
niñez, surgió la idea de confeccionar muñecos de tela para obsequiarles.
Una de las cosas más valiosas del proyecto, fue haber contado con la participación
de madres y abuelas de nuestros alumnos, que se sumaron a un gran equipo del que
también fueron parte docentes de distintas disciplinas. Comandados por Elena Dotta,
Profesora de Arte y acompañados en todo momento por la experiencia de Gloria
Molnar y el entusiasmo de Ma. Silvina Galindo, logramos hacer más de 75 muñecos.
Debido a la gran cantidad de muñecos que teníamos, decidimos llevar a cabo la
entrega en un encuentro muy especial entre los dos geriátricos, el Municipal
Rodríguez Ortega y el privado Emannuel, y el Hogar Puerta del Cielo. En medio de
un rico té y con la presencia de una gran cantidad de alumnos, docentes y padres,
nos emocionamos al ver el intercambio de muñecos entre abuelos de los geriátricos
y niños del hogar. También hubo poesía a cargo de Justina Pertini, una talentosa
poeta de Y12 y la lectura de un cuento por parte de la abuela Esther, del geriátrico
Emannuel.
Agradecemos profundamente a Patricio Gil Mariño, Profesor de Literatura, quién
lideró el proyecto conjunto y supo inspirarnos a todos con esta brillante idea.Ya
veremos qué productos lanzará Industria Sassy en los próximos años, contando con
la creatividad y laboriosidad de nuestros alumnos, protagonistas indiscutidos.
158
En noviembre llevamos a cabo la primera Jornada de Aprendizaje en Servicio, la
cual tuvo como objetivo seguir trabajando en la construcción de una comunidad
servidora. Arrancamos la mañana con un desayuno comunitario y una feria de
proyectos en la cual distintos equipos de alumnos compartieron con el resto todos
los emprendimientos solidarios del año. Luego, los alumnos de Y7 y Y8 trabajaron en
12 grupos conformados por representantes de todas las tutorías. Su tarea fue, por un
lado, profundizar en los valores necesarios para poder servir a otros y, por otro lado,
compartir ideas y propuestas acerca de futuros proyectos. Una de las actividades más
divertidas consistió en preparar cajas navideñas para donar a distintas instituciones.
Pero en definitiva el momento más valioso e inolvidable de la jornada fue la charla de
Daniel Cerezo, quien nos conmovió a todos con su testimonio de vida.
EL AÑO DE LOS MURALES
Este año, en Learning through Service apostamos a nuestro
costado creativo y veta artística, ya que nos entusiasmamos
con los murales, pudiendo hacer 5 en distintas locaciones:
1. Mural Geométrico en SASS junto a los chicos de la Escuela
Especial N°506 de Cacharí (¡Gracias Agustina Luongo!)
2. Murales en CONIN San Isidro junto a 5 alumnas de Y8 y a
sus padres (¡Gracias Flias. Gubitosi, Soto Acebal, Murchison
y Ordoñez!)
3. Mural “Ni Una Menos” en Herrera, Santiago del Estero, junto
a alumnos de Años 11 y 12 (¡Gracias Pía Madanes Quintanilla
y María Victoria Ogue!)
4. Mural “Pueblos Originarios – Indio Americano” en Escuela N°23 Amerindio de Villa
Jardín, San Fernando, junto a alumnos de Y11, ex-alumnos 2012, RedSA y Taller de
Arte Zona Imaginaria (¡Gracias Camila Vilcinskas, Alejandro Ruíz, Lucrecia Urbano,
Juana Zapiola Guerrico, Paula Murdoch, Lucila Feit y Constanza Reca!)
5. Mural Floral en el Hogar Puerta del Cielo de Boulogne junto a alumnos de Y11
y ex-alumnas (¡Gracias Paula Barberis, Marina Soriano, Paula Murdoch y Juana
Zapiola Guerrico)
159
SECONDARY
1ERA JORNADA DE
APRENDIZAJE EN SERVICIO
1ER VIAJE A SANTIAGO DEL ESTERO
En septiembre, realizamos el primer viaje a la Ciudad de Añatuya, Santiago del Estero.
Viajamos 3 docentes y 18 alumnos de 11 y 12 y vivimos una de las experiencias más
lindas y a la vez fuertes de nuestra vida.
Estuvimos trabajando de la mano de una ONG llamada “Haciendo Camino”, la cual
trabaja con las problemáticas de la desnutrición y la falta de trabajo y educación.
Durante toda la semana estuvimos participando activamente en los talleres de oficio,
las charlas de concientización y las actividades educativas en el Jardín de Infantes.
Además estuvimos visitando familias que viven en condiciones desesperantes.
Adultos que no están alfabetizados, madres que sufren violencia, niños con retraso
mental y motriz por desnutrición fetal y/o infantil, viviendas indignas.
Una de las actividades más lindas consistió en equipar y decorar la salita y el patio
del Jardín de Infantes del centro de Herrera, uno de los más nuevos de la ONG.
Pintamos, martillamos, limpiamos, decoramos y fue muy emocionante escuchar los
gritos de emoción de las maestras al llegar y las caritas de sorpresa de los niños que
son estimulados en ese lugar todos los días. Además, realizamos una feria de ropa
a beneficio del centro de Añatuya, animamos la fiesta de cumpleaños de Anto, una
nena de 4 años que sufrió violencia familiar hasta que fue recuperada por Haciendo
Camino, y los varones participaron de una jornada deportiva con los adolescentes de
uno de los barrios más críticos de la zona.
160
SECONDARY
Culminamos el viaje con un fogón inolvidable, en el que pudimos valorar las
posibilidades que tenemos y reforzar nuestras ganas de hacer algo por los más
necesitados de nuestro país. Fue muy fuerte enterarnos de la muerte de un niño
Qom estando en un lugar donde la desnutrición es moneda corriente. Reflexionamos
sobre el hecho de que la gente que sufre es mucha más de la que deciden contarnos.
Habiendo podido regresar de este viaje con mucha bronca e impotencia, volvimos
esperanzados, ya que conocimos una ONG que trabaja con mucha dedicación y
seriedad en pos de alcanzar objetivos a largo plazo. Se puede. Y fue un verdadero
placer andar tras los pasos de aquellos que ya están “haciendo camino”...
Un gran GRACIAS a los profesores Georgina Nucifora y Martín Cassels, quienes se
sumaron con tanto entusiasmo a un equipo de 18 alumnos que nos llenaron de
orgullo por su compromiso y sensibilidad. Nosotros, los de SASS, también “hicimos
camino” y lo seguiremos andando.
PASEOS HISTÓRICOS
POR LA CIUDAD DE BS.AS.
Este proyecto surgió en el marco de los encuentros
de RedSA, en donde miembros de diferentes
sectores de SASS nos encontramos regularmente
para compartir los proyectos solidarios que venimos
desarrollando en cada área y coordinar acciones
conjuntas.
161
En esta ocasión, ante la posibilidad de
realizar paseos históricos alrededor de
la ciudad de Buenos Aires, guiados por
la docente de primaria Marita Cánepa,
iniciamos una serie de salidas que
involucraron alumnos de Secundaria
de SASS y grupos de lo más variados de
distintas instituciones socias con las que
trabajamos (Escuela Especial N°506 de Cacharí, Hogar de Niños Puerta del Cielo,
Escuela N°23 de San Fernando, Geriátricos Rodríguez Ortega y Emmanuel).
Este proyecto, cuyo objetivo principal original fue brindar a instituciones socias las
mismas oportunidades que tienen nuestros alumnos en el conocimiento de la ciudad
y de su historia, pudiendo tener in experiencia in situ junto a nuestros alumnos, nos
devolvió mucho más de lo que pensamos al diseñarlo. Por un lado, creemos que
lo más rico fue darnos cuenta que, a pesar de poder acceder, muchos de nuestros
alumnos no conocían el casco histórico de la ciudad y, entre otras cosas, jamás
habían tomado un subte en nuestro país.
La riqueza infinita de encontrarnos con el otro en la identidad compartida hizo de este
proyecto una experiencia inolvidable. Principalmente, celebramos la oportunidad de
haber podido donar algo que no fue material, sino vivencial.
VIAJES
PROYECTO CACHARÍ
Ellos en Buenos Aires
La semana del 13 al 17 de abril va a ser una de las que seguiremos hablando durante
mucho tiempo ya que la arrancamos con una visita muy esperada: la Escuela Especial
Nº 506 de Cacharí, Partido de Azul, visitó por primera vez San Andrés luego de
muchos años de que nosotros fuésemos para allá. Fueron 17 alumnos y 9 docentes
los que arribaron con un entusiasmo difícil de esconder ya que para la mayoría de
ellos, esta fue su primera vez en la capital.
El primer día recorrieron el centro de Buenos Aires junto a Marita Cánepa, docente de
Primaria en Olivos y Punta Chica. Guiados por las palabras apasionadas y conocedoras
162
SECONDARY
de Marita, tuvieron la posibilidad de conocer el casco histórico de la ciudad, caminar
por las calles más antiguas, merendar en la Manzana de las Luces y viajar en subte
por primera vez.
Al finalizar el paseo nos dirigimos al Shopping DOT en donde nos encontramos con
38 alumnos de Y7 y Y8 para ver una película 3D. A esta actividad se nos sumaron 6
chicos del hogar de tránsito Puerta del Cielo. Éramos tantos que llenamos la sala y
para nuestros alumnos fue muy emocionante saber que la mayoría de los chicos de
Cacharí y Puerta del Cielo estaban disfrutando una película en pantalla grande por
primera vez.
La cena sorpresa no se quedó atrás, 15 alumnos de Y10, Y11 y Y12 y 5 docentes SASS
nos recibieron en un patio a todo color con banderines, carteles y globos. El desayuno
del martes fue un banquete de cosas ricas a cargo de Middle School, comida que
Claudio, miembro del Staff de Seguridad de San Andrés, coronó recitándonos poesía
de su autoría.
Finalmente, antes de que la delegación de Cacharí partiese rumbo a Temaikén y desde
allí de regreso a su pueblo, los chicos tuvieron la posibilidad de dejar su huella en la
escuela pintando un mural en el patio de Arte, bajo las órdenes de Agustina Luongo,
Profesora de Arte, quién comenzó el vínculo con esta escuela muchos años atrás.
Nosotros en Cacharí
Este año viajamos en dos oportunidades para allá, en los meses de mayo y septiembre.
En mayo viajamos con un equipo de alumnos de los años 10 a 12 y nuestros principales
objetivos consistieron en, por un lado, ayudar al C.E.C. (Centro de Educación
Complementaria) N°801 a cubrir ciertas necesidades que nos compartieron y, por
otro lado, generar actividades que uniesen a todo la población de esta localidad
163
del Partido de Azul. Para
alcanzar nuestro primer
objetivo, además de llevar
donaciones de material
didáctico para colaborar
con el dictado de sus
clases, organizamos una
feria de ropa que dejó
casi $7000 para que el
centro
pudiese
cubrir
necesidades
puntuales.
Para lograr unir al pueblo,
los alumnos organizaron
dos actividades especiales, una Cena Comunitaria y una competencia de saberes,
“Preguntados Cacharí” organizada por 4 alumnos de Y12. A ambos eventos invitaron
a alumnos y docentes de todas las escuelas y a sus padres. Finalmente, nuestros
alumnos participaron de los ya famosos talleres de artesanías, carpintería y arreglo
de bicicletas de la Escuela Especial N°506 y jugaron con los más chiquitos del Jardín
Maternal Municipal, además de hacer pasantías en la panadería El Sol de Cacharí.
En septiembre, 22 alumnos de Y9 fueron los elegidos para viajar a este destino y
participar de la Semana de la No Discriminación. Fueron parte de varios eventos
relacionados con la integración, además de visitar la Carpa Interactiva de la Escuela
Especial Nº506, institución organizadora de este evento anual, en la cual se expone
y vende la producción de los talleres de esta escuela para chicos con capacidades
diferentes. Trabajaron con otras instituciones a través del juego, el deporte y diferentes
espacios de aprendizaje. Queremos resaltar el espectacular trabajo que hicieron
los chicos y adultos acompañantes a la hora de convocar a todo el pueblo para la
tradicional Feria de Ropa que siempre hacemos. En este segundo viaje, esta se realizó
en el club local El Porteño. Gracias a su esfuerzo y a toda la ropa y calzado que
la comunidad de San Andrés donó, recaudaron la extraordinaria suma de $19.168,
récord absoluto de recaudación en ferias de Community Service. Esa noche cerraron
festejando con una Cena Comunitaria abierta a toda la comunidad cachariense.
Ambos viajes fueron excepcionales, lo que nos lleva a seguir apostando a salir de
nuestra comodidad y recorrer los kilómetros que sean necesarios para encontrarnos
con gente que vale la pena conocer. Agradecemos muy especialmente a todos los
docentes involucrados en el proyecto de Cacharí este año: Agustina Cardinale, Juan
Ángel Forcla, Agustina Luongo, Rebecca Wood, Andrew Cobb y Ma. Silvina Galindo.
164
SECONDARY
PROYECTO DELTA
Nosotros en el Delta
Este viaje es cada año más popular entre nuestros alumnos, tanto que en 2015
realizamos dos viajes a los que llevamos 30 alumnos en cada ocasión.
El primero se llevó a cabo en junio y, además de los alumnos de Y7 y Y8, contamos con
la participación de 6 alumnos de Y12, quienes desde hace años venían reclamando
la posibilidad de volver al Delta. En este primer viaje, nos dedicamos de lleno a armar
una biblioteca de cero, siendo los varones de Y12 los encargados de colocar los
cimientos, colocando los estantes. Además de clasificar, ordenar y restaurar todo
el material que ellos ya tenían, llevamos una gran cantidad de libros y juegos en
excelente estado para equipar esta biblioteca y ludoteca, bautizada DELTATECA. El
jueves trabajamos intensamente durante todo el día para que el viernes por la mañana
los alumnos y docentes de la Escuela N°11 encontrasen no sólo la nueva biblioteca,
sino todas las bibliotecas de aula ordenadas, los pizarrones repintados y un rico
desayuno para compartir. Además, durante este viaje charlamos con los chicos de
Secundaria acerca de la violencia de género y la vocación. También llevamos a cabo
actividades recreativas y artísticas con los más chiquitos del Jardín. Los dejo con las
palabras de Marina Soriano, alumna de Y12, quién después de muchos años pudo
volver a ser parte de su proyecto de LtS favorito durante su paso por Secundaria:
No son pocas las memorias que se lleva uno, al cerrar una etapa como la del colegio.
Sin embargo, al pasar el tiempo, uno se da cuenta cuáles de estas memorias son
genuinamente, las más cercanas al corazón. Personalmente, San Andrés me brindo
infinitos momentos en los cuales pude crecer como persona, y no sólo en el aspecto
académico. Y el mayor agradecimiento que puedo dar, habiendo terminado este
ciclo, es a ese espacio que me brindo el colegio para abrir mi corazón, ver más allá
de la realidad y necesidades de uno, y aportar no sólo físicamente sino que desde el
corazón. En 8vo año tuve la suerte de formar parte de un viaje de Community Service
al Delta. Si bien tuvimos reuniones para planear el viaje, todo es distinto una vez que
estás ahí, y fue ese mismo impacto que sentí al llegar por primera vez, el que hizo que
quiera elegir el Delta como proyecto CAS en mi último año y volver con mi propio
proyecto personal. Pintamos baños, construimos bibliotecas para que los chicos
pudiesen tener acceso a libros, dimos clases junto a sus profesoras, pero no fue solo
eso lo que me provoco querer volver, sino el hecho de que inmediatamente sin
prejuicio alguno (que uno, ciegamente, siempre espera), nos unimos con los chicos
que estudiaban en esa escuela, chicos de nuestra misma edad. Déjenme decirles,
165
no hay mejor sentimiento que el que uno siente al volver 4 años después, pensando
que no hay forma alguna de que se acuerden de vos, y ver esas caras conocidas
corriendo a abrazarte porque te extrañaban. Es simplemente incomparable.
Es este el secreto de estos viajes y mi aspecto preferido de volver al Delta, poder
considerarlo como volver a lo familiar. Conocimos sus entornos, sus historias
personales, sus deseos, éramos todos iguales. Chicos con motivaciones, llenos de
pasión para cumplir metas impuestas, sin dejar que las condiciones y los recursos
se interpongan en el camino, y fue esa perseverancia y hambre para superarse
personalmente, la cual me capturo y me hizo querer volver cuatro años después,
con mi proyecto personal. Muchos de los estudiantes ahí vivieron situaciones las
cuales impedían o dificultaron su continuación en el estudio y muchos abandonaron,
pero me llena de alegría decir que Santi y Jonathan fueron parte de los varios que
siguieron adelante y qué mejor experiencia que poder ser testigo de eso. Como sabía
que podía ser mi última vez ahí, intenté abrirles los ojos a los chicos más chicos que
nos acompañaron en nuestro proyecto de último año. Tratar de hacerles ver que
todo es posible, que ayudando uno no solo está dando físicamente y cumpliendo un
rol, sino que está dando esperanza, conectando, motivando. La ayuda es dada por
sentada y no siempre es recibida positivamente, pero la presencia humana, pararse
con el corazón dispuesto a dar sin recibir nada, a relacionarse, esa es la clave, y lo
que desde mi posición trate de transmitirles. Delta es un lugar que siempre va a tener
parte en mi corazón, y un lugar el cual me hizo entender la esencia pura y verdadera
de estar para el otro, y ser testigo de la perseverancia y fuerza de las personas en sus
momentos más bajos, pero saber que en el fondo siempre hay esperanza.
En octubre se llevó a cabo el segundo viaje, en el cual se trabajó fundamentalmente
la propuesta de hacer experimentos científicos, considerando que la escuela de
Delta tiene una orientación en Ciencias Naturales y hoy en día no cuentan con un
laboratorio. Les dejo el testimonio de Adolfo Ambertín, docente a cargo del proyecto:
La fuerte tormenta del miércoles a la noche nos llenó de interrogantes a los que
organizamos el viaje a la Escuela N°11 en el Paraná Miní. Pero el jueves el clima
nos hizo un guiño y pudimos navegar sin problemas hasta la escuela. La lancha
iba cargada de alimentos, donaciones y ¡mucho entusiasmo! Las dos horas de
navegación se pasaron rápido. Los chicos y las maestras del Delta nos estaban
esperando. Compartimos un rico almuerzo e inmediatamente nos pusimos a trabajar
junto a los alumnos de la primaria y los nenes del Jardín de infantes.
El sol por fin apareció en todo su esplendor y pudimos disfrutar de una hermosa
166
Las clásicas pizzas del jueves a la noche preparadas por nuestros alumnos
reconfortaron el espíritu y los estómagos hambrientos. Nada mejor para enfrentar
una fría y húmeda noche. El viernes antes de regresar festejamos un cumple sorpresa
en el Jardín infantes en donde el mejor regalo que nos llevamos fue la sonrisa y la
alegría de los peques.
Ellos en SASS
A fines de octubre, pegadita a nuestra visita, recibimos en nuestra escuela la visita
de los alumnos de la Secundaria de Delta. Una vez más pudieron pasear por Buenos
Aires, visitar lugares de atractivo turístico y cultural y disfrutar su estadía en nuestra
escuela, compartiendo un desayuno con nuestros alumnos y jugando un partidito de
básquet en el Gym de Middle School.
Seguiremos visitando este lugar paradisíaco donde reina la paz y recibiéndolos a ellos
con todo su entusiasmo por seguir descubriendo la ciudad. Agradecemos a todos
los docentes que han participado de este proyecto en el 2015: Verónica Rubens y
Rojo, Teresa Buscaglia, Mariana Machín, Lucy Kent, Ma. Eugenia Bosio y, en especial a
Adolfo Ambertín, quien tan fiel y amorosamente coordina este proyecto desde hace
varios años.
PROYECTOS ESPECIALES
PROYECTO VEJEZ - GERIÁTRICOS RODRIGUEZ
ORTEGA Y EMANNUEL
El proyecto Geriátrico sigue creciendo año a año debido a la enorme disposición
de nuestros alumnos a alegrar y acompañar dulcemente a estos abuelos que ya
prácticamente han adoptado como propios en algunos casos. Este año hicimos
167
SECONDARY
tarde, con algunos de nuestros alumnos realizando una versión libre de Caperucita
Roja para los nenes del Jardín, otros pintando los pizarrones de la Secundaria, un
pequeño grupo preparando brownies y tortas, y varios chicos colaborando con la
Prof. Mariana Machín de Science en el armado de filtros caseros para el agua de río
con elementos que pueden conseguirse en los hogares.
de todo, comprobando que las diferencias de edad se acortan cuando hay ganas
de ponerse en el lugar de otro y, sobretodo, de amar. Jugamos juegos de mesa,
cantamos, actuamos, comimos y nos reímos. Valoramos mucho que este año se
sumaron varias madres a las visitas al geriátrico de los viernes. Destacamos el día en
que Claudio Dos Santos nos acompañó al Geriátrico Emannuel para recitar su hermosa
poesía. Recordamos con mucha emoción el día en que la Orquesta a cargo de Matías
Villamil y Tomás Horenstein tocó Piazzola para los abuelos del Geriátrico Municipal.
Y más emocionante aún fue que la orquesta volviese a tocar junto al Coro de Tomás
Merello en la cena de fin de año de este geriátrico, ante la presencia de autoridades
municipales y de familiares de los ancianos. De todas formas, consideramos que uno
de los eventos más conmovedores del año fue el último domingo de septiembre,
en que un grupo de 11 alumnos de Años 7, 8 y 12, tres docentes y tres madres, nos
encontramos muy temprano a la mañana en el Geriátrico Emanuel para sorprender
a Ana, una anciana que reside ahí, en su cumpleaños. La fantástica idea surgió de
los mismos alumnos, que conocen su historia y forjaron una relación muy linda con
ella. Recordando su soledad, la sorprendimos 17 personas con torta, regalito y flores.
Fue un momento inolvidable para ella y para nosotros. La grandeza de los detalles
es lo que atesoramos. Ana nos dijo que pasó “su más lindo cumpleaños”. Todo esto,
sumado al proyecto En Búsqueda de la Niñez Perdida y a los paseos organizados por
los chicos de Y8 en el marco de su proyecto de Construcción de la Ciudadanía , hizo
del 2015 un año estelar junto a los abuelos.
168
SECONDARY
PROYECTO NIÑEZ – HOGAR
DE NIÑOS PUERTA DEL CIELO
Este año, además del proyecto de Construcción de la
Ciudadanía “Una Aventura”, que reunió a alumnos de
Y8 con los chicos del hogar en encuentros de lo más
significativos, una de las actividades más lindas con el
Hogar consistió en compartir una salida al cine.
Hubo otros encuentros con Y7 en el marco del programa
PAS (Primeras Acciones Solidarias), pero en esta
instancia, nos gustaría poner el acento en lo más lindo
que se hizo este año con esta institución: la tan ansiada
REFACCIÓN DEL PATIO. Con lo recaudado en el show
de Voxpop el año anterior, estuvimos trabajando en la
remodelación de este hogar que siempre nos recibe con
los brazos abiertos. Pudimos comprar un secarropa para
eliminar algunas líneas de sogas del patio, compramos
mobiliario (un mangrullo de madera, bancos de plaza, colchonetas para seguridad),
contratamos obreros para revocar las paredes de los dos patios y del frente, pintamos
todo incluyendo pizarrones e hicimos un gigantesco mural. Estamos felices de que
alumnos y ex alumnos, padres, docentes y otros miembros del staff de SASS pudieron
ser parte de esta tarea tan significativa. En especial queremos agradecer a Voxpop,
incluídos los miembros más queridos por nosotros, los profesores de SASS Oscar
Llóbenes y Hernán Laperuta; y a Gustavo Sauyer, miembro del Staff de Seguridad de
nuestra escuela, quien como pintor se puso al hombro el proyecto durante la etapa
de pintura. Todavía hay mucho por hacer a nivel edilicio, pero las cosas grandes y
hermosas empiezan con pequeños primeros pasos.
169
COLECTAS ESPECIALES
GRAN MOVIDA SOLIDARIA
Como todos los años, tuvimos una semana muy “movida”, durante la cual estuvimos
recibiendo donaciones de alimentos, ropa, calzado, juguetes, libros y útiles. Alumnos
de todos los años asumieron la tarea de clasificar todo lo que luego distribuimos
entre las tantas instituciones con las que trabajamos. Agradecemos a las familias y
a los miembros del staff que han separado un tiempo especial de su semana para
poder juntar cosas y traerlas al colegio. Su esfuerzo y dedicación valen mucho.
Destacamos especialmente la labor de 8 alumnos de Año 12 que se cargaron al
hombro el proyecto.
COLECTA INUNDADOS
Una vez más logramos organizarnos como comunidad ante una emergencia y por
una causa tan necesaria. Queremos agradecer a todos los alumnos, docentes y
padres que acercaron sus donaciones a Secundaria durante esta colecta especial,
permitiéndonos enviar 2 camionetas repletas de alimentos, agua, pañales, calzado,
ropa y elementos de limpieza a la localidad de Cucha Cucha. Juntamos más de
200 pares de zapatos, zapatillas y botas de lluvia, casi 2000 pañales, más de 50
bolsas de ropa, muchísima leche, agua y otros alimentos, y suficientes elementos
de limpieza para poder cubrir las necesidades de aquellos que lo perdieron todo.
Agradecemos especialmente a Diana Johannes y Alaric Murdoch, padres de Año 12
y a Gloria Molnar, Bibliotecaria de Secundario, quienes brindaron una brillante ayuda
a la hora de clasificar. Por último, destacamos la disposición de los profesores Diego
Bertotto, Alfonso Balaguer, Nora Colombo y Alejandro Ruiz, quienes transportaron
las donaciones en sus vehículos personales e hicieron la entrega.
170
En septiembre tuvo lugar el ya clásico
Torneo Solidario de Ajedrez. Tuvimos
record de participantes, chicos de todas
las edades y de varios colegios, y adultos
que se sumaron a competir de una manera
divertida y por una buena causa. Además de la coordinación de Santiago Mellano,
profesor de ajedrez de nuestro colegio, contamos con un árbitro profesional que
llevó adelante un encuentro fabuloso. El equipo de Community Service estuvo a
cargo del buffet y, junto con el dinero de las inscripciones, logramos recaudar más
de $5.300.-.Todo lo recaudado fue donado al Centro de Formación Integral Santa
María de Lujan, el cual trabaja con chicos con capacidades diferentes y siempre nos
recibe con brazos abiertos y toneladas de alegría en su institución. Sus autoridades
se mostraron muy agradecidas y nos contaron que utilizaron los fondos recaudados
para comprar un proyector.
NON UNIFORM DAY - BAKE SALES -
EMPRENDIMIENTO “AYUDANOS A AYUDAR”
Este año seguimos recaudando fondos con los Non Uniform Days que llevamos
a cabo una vez por mes y los Bake Sales a cargo de los alumnos de Community
Service. Una novedad fue empezar a juntar alimentos no perecederos para donar
a CONIN cada Non Uniform Day. Y una
sorpresa fue encontrarnos con una alumna
de Y7 quien junto a su familia fundó
una “empresita solidaria casera” llamada
Ayudanos a Ayudar. Mía cocina chutney,
dulce de leche, mermeladas y escabeches
junto a su mamá y hermanos. Luego vende
sus delicias gourmet para recaudar fondos
para los proyectos de LtS. Admiramos su
iniciativa y compromiso social y deseamos
que contagie a muchos otros alumnos,
animándolos a poner sus pasiones y
talentos al servicio de los otros.
171
SECONDARY
TORNEO DE AJEDREZ
PROGRAMAS MIDDLE SCHOOL
Y7 - PROYECTO PAS
(PRIMERAS ACCIONES SOLIDARIAS)
Durante el año, los chicos de Y7 realizaron 2 visitas por tutoría a diferentes
instituciones. Se llevaron a cabo encuentros con CONIN Rincón de Milberg, Hogar
de Niños Familias de Esperanza, Geriátrico Municipal de Vicente López, Banco de
Alimentos, Hogar de Niños Puerta del Cielo y Fundación Santa María de Luján. Esta
última, una escuela para chicos con capacidades diferentes, se sumó este año a
nuestra extensa y variada lista de instituciones amigas.
Verlos planificar las visitas junto a sus tutores y PSE (Personal and Social Education),
organizándose con responsabilidad e independencia, poniendo sus talentos al
servicio de otros, cumpliendo cada uno con las tareas que ellos mismos se dividieron
y, finalmente, desempeñándose con soltura, alegría, amor y empatía durante los
encuentros; fue todo parte de un proceso que siempre es enriquecedor desde su
comienzo hasta su culminación.
Agradecemos a todos los alumnos y docentes involucrados que, lejos de participar
de estas actividades para meramente cumplir con un programa, lo hacen de corazón
y con total entrega.
Y8 - PROGRAMA CONSTRUCCIÓN DE LA
CIUDADANÍA
Este año, los proyectos del programa de Construcción de la Ciudadanía se llevaron
los aplausos de todos en la escuela. Fueron de lo más creativos y variados, además
de haberse llevado a cabo con una sensibilidad y un compromiso admirable. Tutores
y profesores de PSE trabajaron arduamente junto a sus alumnos y esto dio como
resultado proyectos de excelencia:
172
SECONDARY
•
•
8CF - Proyecto Una Aventura junto al Hogar Puerta del Cielo: el objetivo fue
poder brindarle a los chicos de este hogar la posibilidad de tener experiencias
divertidas y desafiantes fuera del hogar. Juntos hicieron el paseo histórico por la
Ciudad de Buenos Aires y compartieron una jornada de juego en el Campus San
Andrés, con inflable gigante incluído.
8GN - Proyecto Operación Bart junto a los geriátricos Rodríguez Ortega y
Emannuel: El objetivo fue regalarles a los abuelos la experiencia de recordar sus
años de juventud al vincularlos con elementos y lugares de su época. Juntos
vieron una película de Niní Marshall en SASS e hicieron el paseo histórico por la
Ciudad de Buenos Aires.
•
8KL - Proyecto El Espacio Juntos junto al Centro de Formación Integral Santa
María de Luján: El objetivo fue compartir espacios y brindarles a estos chicos con
capacidades diferentes la posibilidad de hacer un paseo que nunca antes habían
hecho. Juntos fueron al Planetario, almorzaron y jugaron al fútbol-tenis en SASS
y también cocinaron y realizaron manualidades en los talleres del centro.
•
8CB - Proyecto El Valor del Juego junto a la Escuela N°23 de Villa Jardín, San
Fernando, y Kinder y Primaria Olivos: El objetivo fue acentuar el valor del juego
y, valga la redundancia, los valores que se ponen en juego al jugar. Los chicos de
esta tutoría diseñaron e hicieron con sus propias manos juegos para utilizar en
un día de lluvia. Los llevaron a la Escuela N°23 y jugaron juntos. Además, visitaron
Kinder y Primaria de nuestra escuela para poder jugar de nuevo como cuando
eran chiquitos.
•
8CI - Proyecto Paredes Interactivas con CONIN San Isidro: el objetivo fue
poder intervenir las paredes del centro para crear posibilidades de aprendizaje
sobre ellas. Se pintaron dos murales y tres pizarrones y se crearon imanes del
alfabeto, los números y cuentos para que los niños puedan aprender sobre una
pared imantada. Además se trabajó sobre el armado de una huerta; los alumnos
diseñaron una guía para plantar distintas verduras y frutas, además de darle una
charla a las madres. Uno de los aspectos más valiosos de este proyecto, fue que
un sábado fuimos al centro con 5 alumnas, acompañadas por sus padres.
173
•
8NG - Proyecto Una Mirada Distinta con Fundación Audela: Conocer más acerca
de la integración de personas con diferentes discapacidades motrices y sensoriales
y luego generar conciencia acerca de esto en la comunidad SASS. Recibimos la
visita de Kari, una mujer que perdió la visión siendo muy joven, y de “El Turco”,
un hombre que, debido a un accidente en lancha, quedó paralizado. Con este
último, los chicos vivieron la experiencia de jugar al básquet sobre sillas de rueda.
Finalmente, esta tutoría organizó una actividad especial con en la oscuridad total.
A la misma invitaron a alumnos de diferentes años, docentes de distintas materias,
secretarias y miembros de los equipos de Administración, Seguridad y Limpieza
de la escuela. La experiencia de presentarse, caminar, escuchar sonidos, comer
y pintar a oscuras, además de los adultos tener que confiar en la guía de los
alumnos, fue inolvidablemente enriquecedora.
FIESTA DE FIN DE AÑO
Cerramos el 2015 con un almuerzo muy divertido en la terraza de Middle School.
Comimos pizzas y disfrutamos de una riquísima fondue de chocolate para coronar
un año de mucho crecimiento y alegría. Aprovechamos la ocasión para despedir a los
alumnos de Y12 miembros de Community Service durante su paso por Secundaria.
También fue la ocasión perfecta para elegir el nuevo logo del departamento de
Learning through Service. Los diseños presentados para la votación fueron hechos
por alumnos de Y10 en sus clases de Diseño Gráfico, coordinados por los profesores
Cecilia Cervi, Ana Gómez y Juan Ángel Forcla.
Priscila Garritano Domizi
Learning Through Service - Coordinator
174
¿POR QUÉ HACEMOS CAS?
En todos los años y en todos los niveles de nuestra escuela se realizan actividades
de aprendizaje a través del servicio. En coordinación con varias instituciones, toda
la comunidad San Andrés se involucra en proyectos puntuales y/o anuales que
impactan positivamente en la vida de muchas personas.
A fines de Año 10, dentro del programa de Bachillerato Internacional, todos los
alumnos deben hacer una elección de su trabajo CAS, enfocado a través de una
institución con la cual trabajarán durante los dos años siguientes. Todas las semanas,
durante año 11 y 12, tendrán reuniones para planificar su trabajo, realizar visitas a las
instituciones y reflexionar sobre lo hecho.
Durante 2015 trabajamos con EIDEP, TECHO, CONIN, Escuela 23, Hogar Santa Rosa,
CAEC, Geriátrico Vicente López y Banco de Alimentos. Mes a mes los visitamos,
realizando los diagnósticos de necesidades que durante el año abordaremos. Todos
los grupos son guiados por sus tutores, que acompañan el proceso de aprendizaje y
reflexión, y dan el espacio para las iniciativas personales y grupales que definirán el
trabajo CAS de cada alumno.
El trabajo en CAS aborda otra dimensión de evaluación, y lo observado en las visitas
devela personalidades y actitudes que de otra forma hubieran quedado tapadas. Es
una aventura fantástica y emocionante poder ver a nuestros alumnos interactuar,
planificar y aprender a través del servicio a otros. Nuestros excelentes tutores tienen
el privilegio de poder ver en primera fila las transformaciones que se dan en sus
alumnos y pueden conectar con ellos desde otra perspectiva.
Pero CAS no es solamente Servicio, es también Creatividad y Actividad. Dentro de esta
parte esencial del Diploma IB se pretende cubrir y completar la imagen que llevará
a la evaluación integral de nuestros alumnos, incorporando a su portfolio todos
los trabajos que puedan hacer en otras áreas del colegio. Así es como los viajes de
intercambio, las giras, los interhouses y muchas otras actividades, pueden contar con
un espacio más de reflexión y registro, sumando aún más profundidad a lo hecho.
Todo este trabajo es también supervisado por los tutores, con un seguimiento online
175
SECONDARY
CREATIVITY ACTION - SERVICE
a través de la plataforma ManageBac.
¿Por qué hacemos CAS entonces? Más allá de los requerimientos de IB, hacemos
CAS porque sabemos que la evaluación es más que la suma de partes, y este es un
intento de poder cubrir y evidenciar muchos más aspectos del aprendizaje. Sabemos
que lo que nuestros alumnos hagan en Servicio (muchos de ellos por primera vez a
través de CAS) tendrá un impacto en sus vidas que trascenderá la mera aprobación y
cumplimiento, y será una parte fundamental en en sus vidas.
Alejandro Solernó
Coordinador CAS
176
SECONDARY
FIESTA DE LA CULTURA
En noviembre 2015 el Departamento de Lengua Extranjeras coordinó, por primera
vez, la Fiesta de la Cultura, cuyo objetivo, por un lado, era celebrar la posibilidad que
tienen nuestros alumnos de acceder al estudio de distintas lenguas extranjeras, sus
costumbres y culturas; y, por otro, compartir lo que nuestros alumnos logran a través
de y con ellas.
Disfrutamos de un día lleno de colores, sabores, música y bailes. Recorriendo los
diferentes patios de la escuela, los chicos podían encontrarse con personajes célebres,
parejas bailando tango, desfiles de princesas chinas, obras de teatro en portugués
acompañadas de exquisitos brigadeiros, gaitas escocesas o degustaciones de quesos
franceses. Superando nuestras expectativas, la convocatoria fue multitudinaria y
el entusiasmo y compromiso de nuestros alumnos fue sorprendente. Queremos
también agradecer a las familias por su colaboración en este gran evento.
177
LEARNING TO LEARN
Detenerse en el camino, observar y tomar decisiones. El espacio de Learning to
Learn tiene como propósito generar condiciones para que los alumnos puedan
realizar una pausa en el camino del aprendizaje, de cada materia que emprenden
a lo largo del año. Cuando se detienen a pensar cómo aprenden, qué ambientes
favorecen mejores desempeños, qué estrategias colaboran a lograr aprendizajes
más profundos, los estudiantes crecen en autonomía. Nuestro colegio busca educar
alumnos que puedan lidiar con la incertidumbre y lo impredecible que caracteriza
al mundo en que se desenvuelven. Por ello, el espacio de Learning to Learn, busca
desarrollar alumnos reflexivos que tengan conciencia y regulación de su propio
proceso de aprendizaje.
En Y8, con el objetivo de finalizar el trayecto de formación de Learning to Learn, se
invitó a los alumnos a pensar y diseñar su escuela ideal. El objetivo del proyecto fue
lograr que elllos integren, sistematicen y reelaboren lo trabajado a lo largo de los
dos años. Se esperó que tomaran decisiones en forma fundamentada, comunicaran
eficazmente sus ideas y trabajaran colaborativamente con otros. La escuela diseñada
tendría que dar cuenta de aquellas dimensiones importantes para que los alumnos
que asistan se encuentren motivados a aprender. Luego de algunas clases de
preparación, cada grupo expuso su propuesta. Debían pensar y escribir la misión de
la escuela que habían ideado. La cita a continuación expone la misión de una de las
escuelas creadas:
“Educar y formar como persona a cada alumno de la escuela. Queremos ofrecerles
una manera de aprender donde el maestro sea un igual, como una guía llevando la
enseñanza, en un ambiente cómodo y agradable.”
Se puede decir que los alumnos piensan la figura del docente como aquel que
facilita los aprendizajes que deben construir. En una escena de aprendizaje en
donde el docente es guía, el alumno se vuelve protagonista de su propio proceso de
construcción de conocimiento. Desde Learning to Learn se espera que los alumnos
puedan desarrollar, ejercitar y desplegar aquellas herramientas que les posibiliten ser
protagonistas de su educación.
Mariel Pons y Daniel Warner - LTL Coordinators
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En esta competencia anual de robótica, los alumnos de Y8 debieron resolver
diferentes desafíos de programación con los robots Lego NXT (un laberinto y una
lucha de sumo) , debieron crear una juego con el sitio Gamestar Mechanic y resolver
diferentes actividades referentes a la robótica. Al mismo tiempo mostraron algunos
trabajos que realizaron en el taller de robótica que funcionó durante el año, al
mediodía.
Los alumnos fueron responsables de armar toda la campaña de información
de la competencia y para ello realizaron diferentes afiches, logos e invitaciones
personalizadas.
NUEVO LABORATORIO DE TECNOLOGÍA
EN SECUNDARIA (MAKERLAB)
Desde comienzo de año creamos un nuevo laboratorio de tecnología, dedicado
a fomentar la creatividad, diseño, invención, colaboración a través de la práctica y
exploración.
Se realizaron diferentes proyectos que se pueden ver en cor.to/sassmakerlab
Alejandro Ruiz - Head of IT
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SECONDARY
ROBOTIC CHALLENGE
INTERCAMBIO SASS - EAS
DON BOSCO (URIBELARREA)
Octubre nos encontró realizando el 4° intercambio de nuestros alumnos de Y7 con
estudiantes de la Escuela Agrotécnica Salesiana Don Bosco, ubicada en el pueblo
bonaerense de Uribelarrea. El encuentro creó instancias en las que nuestros
estudiantes pudieron interactuar con pares cuya formación tiene, además del aula
tradicional, la tierra y sus costumbres como pilares fundamentales del proceso
educativo.
El proyecto consistió en compartir dos días de clases con los alumnos del colegio
anfitrión en los centros productivos. Si bien el clima nos hizo reprogramar algunas
actividades, pudimos ser parte de los trabajos en el tambo, huerta, industria láctea
-quesos y dulce de leche-, chacinados, molino, guacheras, gallinas ponedoras,
cabañas de cerdos y conejos. Todas las actividades fueron dirigidas y supervisadas
por docentes de Don Bosco, los cuales instruyeron y guiaron a los estudiantes en la
realización de cada tarea requerida, según la demanda de cada sector productivo.
Nuestros chicos disfrutaron mucho de aprender y vivir experiencias diferentes dentro
del gran aula que conforma un campo de más de 400 hectáreas y todas las demandas
que tiene para su explotación y mantenimiento. Hasta acá suena todo a trabajo
y estudio, pero también hubo esparcimiento y buena comida casera. Jugamos al
futbol, al vóley, ping pong, cartas y le hicimos los honores a unas exquisitas tortas
fritas.
Estamos muy agradecidos a todos los miembros de la comunidad EAS por el esfuerzo
que hicieron acampándonos y guiándonos a lo largo de toda la visita. Nos sentimos
muy agradecidos y cómodos por la buena predisposición y afecto con los que fuimos
recibidos así como también estamos orgullosos de todas las actitudes positivas y
excelente conducta con la que nuestros alumnos representaron a San Andrés.
Gustavo Pons - Coordinador de Grupo
180
SECONDARY
DEBATE CLUB
The St. Andrew’s Scots School Debate Club soared to new heights in 2015, with
remarkable showings in both domestic and international competitions. For the first
time in the school’s history, we had students representing our institution and nation
in three international events, claiming three local championships, whilst also earning
various individual awards in festivals throughout the year.
In July Lucas Graciano and Mateo Navarro Goldaraz travelled to Singapore to
represent Argentina at the World Schools Debating Championships, where they
came face to face with some of the greatest debaters in the world:
“It was a great chance to debate against some of the top speakers in the world. We
also had a wonderful time making new friends from around the globe, and immersing
ourselves in an exciting and exotic culture.”
Mateo Navarro Goldaraz - Head Boy
In so far as local competitions, 2015 also marked our most successful year to date,
with Mateo Navarro Goldaraz, Lucas Graciano, Miranda Sessarego, Adrian Lapsenson,
Greta Hirschberg and Alejo Navarro Goldaraz winning the ADA Regional Final (Buenos
Aires Region), the Debate Group National Final and the ADA National Final (Oak Cup).
“We had a lot of fun competing in both leagues, and it was a great opportunity to get
181
to know other debaters from lots of schools, not only in Buenos Aires, but from other
parts of Argentina.”
Lucas Graciano - President of the Student Council
2016 began with two events in which our students participated: the Panamerican
Debate Championship in Canada, where we were represented by Alejo Navarro
Goldaraz, and the Old Parkland Debating competition which was held in Dallas,
where both Lucas Graciano and Alejo Navarro Goldaraz reached the final against the
English National Team.
“To have the possibility of debating against some of the best teams in the world is
amazing, but what was even better, was making the final against England. We really
exceeded our expectations.”
Alejo Navarro Goldaraz, Head Boy
And so, another successful year has come to a close, and another exciting year
begins.
“A good leader can engage in debate frankly and thoroughly, knowing that at the end
he and the other side must be closer, and thus emerge stronger.”
Nelson Mandel
Tomás McDowell
Debate Coordinator
182
SECONDARY
TALLER DE RADIO
El equipo de Radio está conformado por alumnos de Middle y Senior School; nos
reunimos para pensar juntos qué cubrir y una vez decidido el contenido a transmitir,
comienzan los preparativos técnicos y se establecen los plazos para llegar listos a la
fecha programada.
Uno de nuestros desafíos es elaborar un programa con emisiones que sean tenidas
en cuenta por los alumnos. El Taller busca generar las condiciones necesarias para
desarrollar la creatividad en un marco de colaboración entre alumnos. En el espacio
se resuelven problemas que emergen al emprender la tarea de comunicar.
¿La radio? ¿Qué fue la radio para mí? Fue mi refugio durante ya más de 3 años, fue
mi lugar en el mundo donde me sentía libre y sentía que podía ser yo mismo, fue
un lugar donde me encontré a mí mismo. Siempre caminaba por los recreos sin
expresar lo que pasaba alrededor mío o lo que me pasaba personalmente; la radio
fue ese lugar, fue el lugar donde aprendí a expresar lo que me pasaba, lo que sentía,
es el lugar donde hasta el día de hoy expreso mis sentimientos y cada vez que entro
me doy cuenta de lo que es ser libre, lo que es poder gritar fuerte y decir lo que se
te pase por la mente. Debo decir que radio fue lo mejor que me pasó en el colegio,
todo lo que hice en radio causó cada vez mas consecuencias positivas en mi vida.
Quiero agradecer al equipo de alumnos que hicieron de la Radio el lugar que es hoy,
gracias a su aporte único e irrepetible que refleja quienes son.
Jonatan Olmos - DOE - Coordinador Radio
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THE SEEKERS
“WE EDUCATE NOT TO REFORM BEHAVIOURS,
BUT TO AWAKEN CONSCIOUSNESS”
Celebrating our fifth year of existence we can say 2015 was as vital as it was special.
Far are the days when we felt the calling for adventure. This usually comes from
unease and desire and a sense that there “is something more than this” that is yet not
done.
Back in 2011 we were longing to see more spaces where we could also educate
young souls and hearts besides their well fed minds. So we leaped into The Seekers
experience. We found out that teens are eager and willing to start the quest for their
personal sense of purpose and meaning, the quest to find the rapture of being alive.
The path is narrow and the treasure can only be claimed by everyday heroes who
dare to face their fears, to leave no cave unexplored and do all of this while travelling
together. Because we need each other to grow to plenitude. We journey for ourselves
but not by ourselves.
We have witnessed miraculous mutations these years; many, many boys and girls
who have reclaimed their authentic and powerful natures. A right to which we are all
entitled. It was very nice to leap into Y7-Y8 Seekers Club in 2015. Middle School kids
are so open to honest and vital exploration of life that they have enlivened us adults
in many fresh ways.
We hope to be able to offer Seekers for Y9 next year and in that way be able to serve
all kids with one more possible path to self-realisation.
Sincerely following our bliss,
Juampi Ventura - Dani Vilasetru
Pastoral Affairs
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Spirits are high when it comes to organising the Y12
convivencia. A wonderful chance to express all the
love we have for students through yet other channels
than sharing what we are passionate about in our
classrooms.
More than twenty teachers formed a superb team which prepared many, many
surprises for our Y12 of which logically we cannot speak about here. Experiences
sometimes reach certain summits in which words cannot convey what happens.
When that magical moment happens, we need to hunt for images, allegories and
metaphors to be able to share experience. What happened in the convivencia can
only be expressed like a small kind of earthly paradise. Humans connecting for two
days from heart to heart, immense thankfulness, sincere forgiveness, love, laughter
and a lot of exquisite food too.
It is encouraging to experience how, year after year, these two days serve to bring a
group together, to give new meaning to the schooling journey and to create genuine
spaces of deep bonding between adults and students.
ESSARP/LAHC
RETREATS
“FINDING WHO WE ARE
IN HOW WE LEAD”
St Andrews has traditionally been associated with academic excellence. It is with
great joy that we can communicate that, for three years now, our school has been
offering state of the art leadership trainings for ESSARP students and ESSARP school
authorities. This service was born from the intention to sharing with other schools
what has been happening in SASS.
Tailored from our belief that there is no dissociation between the person and the role,
we run, helped by a beautiful venue and committed staff, three day retreats in which
we explore the deeper aspects of leading, and living.
185
SECONDARY
CONVIVENCIA Y12
This year was special since we aimed for our first international leadership retreat
counting with almost forty students from all Latin America. We deeply believe that
our future leaders will not only require certain vital skills but also a deep connection
to who they are in how they lead. Working around presence, speaking from the heart
and giving oneself to something greater than us are some of the aspects we wish to
instill in the young souls.
It is very exciting to see that, no matter the age or even the culture, there are some
universal keys, that when triggered produce same enlivening reactions. There is
something moving in people, an impulse of awakening to deep aspects of life, inner
freedom and joy.
Tadeo Simko
Un viaje de introspección, donde aprendí no sólo a pensar, sino a relacionarme mejor
con otros. Me dio la oportunidad de acercarme a personas parecidas de todo Latino
America. Personas increíbles con las cuales sigo en contacto, después de un año.
¨Este viaje es un viaje que a muchos nos duele tomar y otros ignoran que existe,
por eso es mejor tomarlo con gente que te acompañe¨, esas fueron las palabras
que me dijo un muy buen amigo que me acompañó. Pasaron cosas increíbles y
aprendimos demasiado, cada vez que hablamos, nos sorprende que en esos dos o
tres días hayamos aprendido tanto. Un viaje único e inolvidable, sin dudas quedará en
mi memoria y modelará la persona que soy.
Por último quiero agradecer a todos los que participaron de este viaje a lo desconocido.
Maia Rommig
Un viaje de tres días en el que conocí gente, que me hizo sentir cómoda, acompañada,
y libre. La gente que me acompañó, no sólo mi compañero de colegio, sino la de
otros países, son los que generaron un ambiente de gran comunidad, una sensación
que jamás voy a olvidar. Me enseño a abrirme y a ver que uno a veces sí puede tener
un “borrón y cuenta nueva”. Agradezco muchísimo a los profesores que organizaron
este viaje, los amigos y amigas que me hice de otros países, y mi compañero de
colegio que aun que ya haya terminado el viaje, me genera hoy, la sensación que
sentí ahí.
Juan Pablo Ventura
Deputy Head Pastoral Affairs
186
SECONDARY
EL MUNDO DE LAS ARTES
EN SAN ANDRÉS
Como todos los años, los alumnos en su último tramo de la vida en San Andrés,
tienen la posibilidad de experimentar todas las ramas del arte que se ofrecen en el
colegio.
En Música, se presentan frente a variados públicos en viajes y conciertos y dentro del
aula exploran el lenguaje musical y entrenamiento en los distintos instrumentos que
eligen.
Drama estrenó los Plays de Senior School y de Middle School con su habitual nivel
de profesionalismo en una muestra clara de lo duro que pueden trabajar nuestros
alumnos para lograr obras de calidad y en las que disfrutan a pleno. Los alumnos
luego continuaron con un taller de teatro en la segunda mitad del año, y se los vio
muy sueltos y elocuentes con textos originales de Shakespeare, haciendo foco en lo
actoral y expresivo. Los padres pudieron disfrutar lo logrado en una Clase Abierta a
fin de año.
187
LA SEMANA
DE LAS ARTES 2015
El evento comenzó con la IB Art Exhibition
en el Middle School Gym, donde mostró
la producción de los alumnos de Y12
realizada en sus dos últimos años como
parte del programa de Arte IB, y también
se expusieron trabajos realizados por los
alumnos de años 9 y 10. Paralelamente
se llevó a cabo el Art Auction TechArte,
que remata obras donadas para juntar
fondos para TECHO, la ONG con la que
los alumnos colaboran año a año no
sólo desde lo económico sino también
construyendo casas. Lo recaudado en
la subasta de arte alcanzó para una casa
completa más un saldo que quedó a
cuenta de la construcción 2016.
También, en esa semana se desarrolló la
3ra Edición del Film Festival, en la cual los alumnos de año 12 exhiben los cortos
presentados como parte de su examen de Film (IB). Tuvo una muy buena convocatoria
y cada uno de los alumnos tuvo la oportunidad de presentar su corto y defender su
punto de vista.
Finalmente, se pudo apreciar el Choir & Band Festival. Este evento es muy especial
para los alumnos involucrados, ya que es su oportunidad de mostrar a sus familiares y
amigos el esfuerzo y progreso realizado en el año. Participaron los alumnos de Junior
Choir, Primary Band, Y9 y Y10 Band Class, Intermediate Choir, Intermediate Band,
Concert Choir, Concert Band, Jazz Combo y Chamber Choir. ¡Este año asistieron
más de 1000 personas!
Una vez más hemos podido disfrutar y valorar la amplitud de posibilidades creativas
que el colegio brinda a sus estudiantes año a año.
The Creative and Performing Arts team
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SECONDARY
MIDDLE SCHOOL PLAY
ROLLIN HOOD
One of the good things about Saint Andrew’s Middle School play tradition, is that we
know it’s a wonderful ludic learning experience, that combines team work, discipline,
study, time and above all, fun. This year we decided to play within the story of Robin
Hood who turned into Rolling Hood when we included the Rolling Stones’ songs.
Rock & roll music and a rock & roll attitude for Rolling Hood and the Rolling Hood
Band. It’s very rewarding when year after year we see the kids having fun on the stage
and, above all, acting. Telling and playing with a story. Robin Hood was no exception.
A hard working cast with Santos Braun as Robin Hood, Marcos Cukier as Sir Hiss,
Micaela Wasserman as Marion, Violeta Scoscería as Lady Kluck, Tomas Zoani Gray
as Little John, Mariano Fernández Zaragoza as the amazing King Mombutu, María
Trapaglia as Morgana and Sofía Vaca Narvaja as Rossana were our main characters.
For a play with 68 students/actors on stage, you need much more than a good cast
of main characters, and in this case I would like to mention these supporting actors:
Belén Barroetaveña, Miranda Moneta, Alexia Burzaco, Felipe Subías, Dominique
Suffern, Silvia Paul, Miklos Gorondi, Cole Stoeppelwerth, Victoria Hogg, Isabella
Franceschi and Clara Murchison for their great performances and good work during
two packed performances.
And last but not least I would like to mention Nicolás Gnocchi who created the
wonderful character of King John.
Mariano Caligaris - Director
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SECONDARY
SENIOR SCHOOL PLAY
PIPPIN
Almost a year has past from our opening night and I can still feel the excitement! For
me, it was a dream come true.
The “Pippin experience” was a fantastic ride from the very beginning. I would like to
thank Mariano Caligaris and the school for inviting me to take part in this fantastic
journey.
This was a special a year, a different year, and nobody knew how this whole experience
would go. The support I received from both staff and cast was the key to our success.
More than 100 pupils took part in the show. More than 100 human beings working
together with one goal in mind: delivering the best show possible. And they did. They
gave their best, and I am very proud of all of them.
Every team has its captain, but in this case we had many… Speaking of our backstage
crew, Marcos Trebino and Fausti Van Thienen kept our stage running smoothly and
Santiago Reyes and Jose González Moore were on cue with the music from the first
rehearsal to our last show.
Onstage, our five main characters each brought something to the game. Agus
Mindlin’s incredible voice, Joaquín “El Negro” Fretes’ good vibe, Murchison’s hard
work, Tadeo Casiraghi Tato’s commitment and Eleonora’s perfection.
Lautaro worked really hard to portray an amazing Pippin, both funny and sensitive,
relatable and entertaining.
Vickie Marlow, Catalina Ariganello, Agustín Fornonzini and Murmis’ work was
impeccable. A side bar for Iñaki Pinto, the best set of teeth ever seen onstage, for his
generosity. From the very first day, he worked with me as if I had been there forever.
In these few lines I can only mention some of the highlights, but the talent, passion
and dedication of the whole cast and crew created magic on stage.
I had the time of my life playing Pippin on same stage 25 years ago and from the
directing booth in 2015. I hope our cast, crew and audience enjoyed it just as much.
I hope everybody finds their corner of the sky!
See you all next year… I’ll be clapping from my seat.
Nicolás Abeles - Assistant Director
192
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SECONDARY
GIRA CHOIR & BAND 2016
UK & ROME
Todos los años pares se realiza el Choir & Band Tour a Europa con los alumnos de los
dos últimos años, integrantes de los Concert Choir, Concert Band, Chamber Choir y
Jazz Combo.
En esta ocasión 63 alumnos junto a los profesores Adolfo Melian, Martina Curci, Silvia
Criado, Tomás Horenstein, Matías Villamil, Marina Vila y Tomás Merello, participaron
de este viaje tan especial que representa el cierre de toda una trayectoria musicalque
se inicia en 4°año.
Tomás Merello comparte la experiencia:
“Arribamos a Edimburgo el 22 de enero, donde tuvimos un día para recorrer la ciudad
y conocer lo más destacado. Al día siguiente el Coro tuvo la suerte de cantar en St.
Gile’s Cathedral, una iglesia presbiteriana dedicada al santo patrono de Edimburgo,
construida originalmente en el siglo XII en estilo normando y reconstruida en el
siglo XIV en estilo gótico. También visitamos el monumento a William Wallace en la
ciudad de Sterling y nos dirigimos hacia Craigholme School en Glasgow, donde nos
recibieron por 3° vez consecutiva. Participamos juntos de un concierto a sala repleta
en el Sherbrooke Parish Church.
Nuestro próximo destino fue York, una ciudad muy particular, rodeada de un muro
que se puede recorrer. Compartimos un lindísimo concierto en St. Peter’s School, uno
de los colegios más antiguos del Reino Unido, con un departamento de música muy
variado y de excelente nivel. Fue un placer y una experiencia muy enriquecedora para
nuestros alumnos el poder disfrutar de su música. Los chicos realmente apreciaron el
gran nivel de los distintos grupos de York.
Luego viajamos a Liverpool para realizar el Magical Mystery Tour, y repasamos la
vida y obra de THE BEATLES. Tuvimos la suerte de visitar la tumba de Eleanor Rigby,
donde el Chamber Choir cantó su versión, dado que estaba en nuestro repertorio.
Estuvimos también en THE CAVERN, donde vimos el show completo de una banda
tributo a The Beatles, ¡que sonaba exactamente igual! Un gran momento de la gira
194
SECONDARY
increíble para todos. Wirrell Grammar School, en las afueras de Liverpool, nos recibió
por segunda vez y la Concert Band y el Jazz Combo ofrecieron un concierto junto a
los anfitriones. El evento terminó con ambas bandas tocando juntas.
Para finalizar, estuvimos 3 días completos en Londres y pudimos recorrer y conocer
el British Museum, London’s Eye, Buckingham Palace y su cambio de guardia, los
musicales, etc. El segundo día nos dirigimos hacia High Wycombe en las afueras de
la ciudad. Nos recibieron de maravillosamente en High Wycombe Grammar School,
no solo con un excelente nivel musical en todos los ensambles que presentaron,
sino con un concierto en formato café concert, ¡con cena incluida! Fue un cierre
lindísimo para toda nuestra etapa en UK.
Finalmente partimos en dos vuelos hacia Roma. Además de disfrutar del City Tour y
recorrer esa ciudad tan particular, tuvimos la suerte de cantar cinco canciones en el
Panteón de Agrippa, con una de las acústicas más increíbles de Europa. Unos sonidos
imborrables, momentos que quedaran para siempre en nuestros oídos.
Este año, con mucho esfuerzo y dedicación, no solo tuvimos el privilegio de
presenciar una Audiencia Papal General en la Piazza San Pietro, sino que el Concert
Choir tuvo el honor de cantar para el Papa Francisco quien no solo escucho la música
que llevamos para regalarle, sino que se sacó una foto con nosotros y encontró tres
minutos de su tiempo para hablarle a los chicos con un mensaje muy positivo y
lleno de esperanza y alegría. Finalizó bromeando “Aprendan las cosas buenas de
los escoceses, que son tantas...pero nada de whisky”. Fue un momento mágico para
nosotros poder estar en ese lugar, en ese momento, representando al colegio, donde
además, contamos con la compañía de varios padres y ex -alumnos que viajaron de
distintos lugares para compartir ese momento tan especial. No alcanzan las palabras
para poder expresarlo.
Nada de esto hubiese sido posible sin la ayuda de la Comisión de Padres de Gira y
principalmente del compromiso, el respecto y el afecto de los alumnos. Gracias a
todos los involucrados por hacer de esta otra experiencia imborrable para todos los
que participamos de ella.”
Tomás Merello - Director de Coro
195
PROGRAMA DE PASANTÍAS
DE VERANO
El programa de verano tiene por objetivo promover experiencias educativas en el
ámbito laboral para facilitar la construcción vocacional de nuestros alumnos en un
marco guiado por adultos profesionales.
Es de carácter optativo y la duración se ajusta a cada experiencia en particular. Hay
instancias laborales con un formato más tradicional en el cual la asistencia es diaria y
opciones más flexibles que contemplan encuentros pautados durante el transcurso
de un mes. La jornada no puede extenderse más allá de las seis horas diarias.
Los alumnos se presentan transmitiendo su área de interés y preparando un CV con
nosotros. Al finalizar la experiencia, los alumnos reciben un feedback por parte de la
empresa que describe brevemente su desempeño.
196
Esta construcción de la orientación vocacional
no sería posible sin el constante compromiso
de los miembros de la comunidad San
Andrés, especialmente a los organizadores
de la Jornada de Orientación Profesional
y miembros de APESA, que renovando su
apoyo año tras año, abren puertas a esta
instancia educativa en empresas, organismos
tanto públicos como privados, instituciones y fundaciones a quienes les estamos
sumamente agradecidos.
Creemos que esta es una experiencia muy enriquecedora que invita a los participantes
a pensarse a sí mismos en el futuro, ayudándolos a diseñar su proyecto de vida.
Jonatan Olmos - DOE
Justina Maria Pertini - Fundación Hospitalaria
Desde pequeña siempre encontré la medicina fascinante y no tengo duda alguna
en estudiarla. Ser médica no es una carrera sino una vocación y para mí la visita a
la Fundación Hospitalaria reafirmó mis ganas. Aun así mi gran inquietud siempre ha
sido cómo es trabajar de médica. Cómo funciona un hospital. Gracias a la ayuda del
colegio y el Dr. Marcelo Martínez Ferro logré finalmente entender la logística del
trabajo. Al ver la pasión con el cual el doctor mostraba su labor me di cuenta que en
un futuro me daría un gran placer hacer lo mismo que él hizo con nosotros.
Pablo Lechere - Finca Los Maza
Durante el mes de febrero, tuve la oportunidad de hacer una pasantía en Finca
Los Maza. Sinceramente me siento agradecido de haber podido tener mi primera
experiencia de trabajo en un ámbito laboral tan bueno. Muchos podrán descartar
la posibilidad de realizar la pasantía por llevarse a cabo durante el último mes de las
vacaciones, sin embargo creo que vale la pena y hoy en día al ver todo lo que aprendí
para mi futuro, me siento en ventaja. Este programa está apoyado por el colegio y
provee muchas opciones dependiendo de la carrera en la que uno esté interesado;
197
SECONDARY
En la formación de nuestros alumnos,
intentamos
proveerles
la
oportunidad
de explorar sus intereses a través de una
experiencia laboral concreta.
en mi caso es Economía. Recomiendo enteramente a las futuras generaciones que
aprovechen esta ocasión para comenzar a definir sus futuros y así elegir lo que de
verdad les apasiona; además les será una herramienta muy útil.
Santiago Bugallo - Panamericano
Este verano, participé de una pasantía en el Hotel Panamericano por dos semanas.
Durante diez días, fui al hotel y ayude en la parte de ventas. Al comienzo, cuando
se me ocurrió participar de una pasantía, mi idea original era probar algo nuevo,
conocer un poco el mundo laboral y tener una primera experiencia en este mundo.
Al principio, no estaba muy seguro de hacia dónde me iba a llevar esta oportunidad,
ya que nunca había tenido una experiencia similar.
.
Principalmente, cambió mi forma de mirar al “mundo de los adultos”, especialmente
en el sector del hotel. En cuanto al mundo laboral, entendí que hay independencia
de parte de los trabajadores del hotel, pero que sin embargo tienen reglas que seguir,
un jefe a quien reportar y un objetivo que deben cumplir. Además, descubrí un nuevo
punto de vista: el del lado administrativo del hotel, del lado de adentro, el cual es muy
diferente al lado que estamos acostumbrados a ver la mayoría de las veces.
Esta pasantía me dejó algo más. Esto lo pude notar solo después de diez días de
levantarme temprano, ir al hotel, volver en el mismo recorrido en subte y después en
colectivo, y finalmente llegar a casa para seguir con mis actividades por el resto del
día. Tuve la misma rutina todos los años porque hasta ahora, todos los años han sido
lo mismo. Sin embargo, al verme forzado a cambiar la rutina, me pude dar cuenta
de lo dinámico que es el mundo fuera de la escuela, y como el año que viene no
voy a levantarme a las seis de las mañana para ir a la Escuela Escocesa San Andrés.
Esta pasantía me ayudó a darme cuenta de que el mundo y nuestras vidas cambian
mucho, y cuando crezca, mi vida no va a ser igual a la que tengo ahora.
Oliver Peebles - TPCG
Mi experiencia en TPCG fue realmente muy positiva con respecto a lo que yo buscaba:
“lograr acomodarme en un ambiente laboral y poder entender qué es lo que se lleva
a cabo en cada sector y asimismo poder aprender disfrutando el entorno”.
Comencé en Customer Support que es la abertura de cuentas y su renovación dentro
del sistema, después pase a Administración. Fui recibido como uno más dentro de
la empresa y fui recorriendo los diferentes sectores expandiendo mi conocimiento
cada vez más y conociendo gente nueva con muchas ganas de compartir su
conocimiento con un pasante de 17 años como yo.
198
DALLAS EXCHANGE 2016
The exchange with Highland Park High School started on the last week of January.
We arrived with many ideas of what the two weeks would hold but we didn’t imagine
we would get to know so much of the culture and get to know so many amazing
people.
We were hosted by the families of some of the students that had visited us in June
the previous year and by some which we did not know before. It was a great way of
seeing the everyday life of families in another part of the world and to compare the
differences and similarities between our culture and theirs. The idea of the exchange
was that in the two weeks we would do the same things as a student in Dallas. This
allowed us to be immersed in the culture and to experience it in a way which is not
possible with a touristic trip. We got to know in detail the life of an American teenager
and, more specifically of a family in Dallas. We were surprised to see that even though
we had many differences we also had a lot of things in common.
In the weekdays we went to school and shadowed our host students. Seeing another
school and their activities was a very good experience because we got to see another
reality and we went to classes and observed how they differed; and we could also
go to lessons which we wouldn’t have considered back at home. Not only we went
to school but also we were part of a conference organised by the school called
the Global Issues Conference, in which we could discuss with other kids from local
199
SECONDARY
STUDENT EXCHANGES
AND TRIPS
schools the importance of getting to know the environmental issues around the
world and argue about their possible solutions. We also did some sightseeing of
Dallas and its famous places which are part of their culture, like the J.F.K memorial
and the stockyards.
All in all, we learnt a lot about the culture of the Texan and the American culture.
Everybody was so open and kind, and made us feel at home. We made wonderful
friends and got to know amazing people. Finally, we would like to say thank you to
Nicolas Rumboll for accompanying us and to all the teachers in Dallas and at the
school who made everything possible.
Nicolás Rumboldt - Group Coordinator
VIAJE DE INTERCAMBIO
A DENVER, COLORADO
Desde el 24 de enero, los alumnos Catalina Augspach, Julieta Chirkes, Maria Fissore
Relats, Santiago Bugallo y Juan Pablo Rshaid junto con los profesores Scott Lyman
y Diana Gandsas participaron del viaje de intercambio con el colegio Colorado
Academy en Denver, Colorado. Los chicos fueron recibidos por sus compañeros de
intercambio, quienes habían estado visitando nuestra escuela en junio pasado.
Fueron dos semanas sumamente intensas, llenas de actividades y oportunidades
de compartir la cotidianidad de la vida escolar y de disfrutar el hermoso paisaje de
Denver y sus alrededores. Asistimos al colegio diariamente, donde nuestros alumnos
interactuaron y participaron de diferentes clases de Español transmitiendo distintos
aspectos de la vida escolar en St. Andrew’s como así también nuestras tradiciones
culturales como país. Hicieron presentaciones sobre la Argentina, compartieron
actividades en el aula y bailaron tango junto a un grupo de alumnos de 4° grado.
Concurrieron, también, al elegante baile de Winterfest, organizado por los alumnos
de C.A.
200
Año tras año este viaje de intercambio nos demuestra que esta es una gran
oportunidad para que nuestros alumnos interactúen con jóvenes de su misma edad
y establezcan nuevos lazos de amistad.
Diana Gandsas y Scott Lyman - Group Coordinators
201
SECONDARY
Además de las actividades en el colegio, visitamos Colorado University en Boulder
recorriendo cada uno de sus edificios durante un típico día de invierno de Denver,
recorrimos el centro cultural de Denver visitando el Denver Art Museum y la
Public Library. Tuvimos, también, la oportunidad de asistir a un partido de básquet
profesional donde jugaron los Denver Nuggets y de aprender Line Dancing.
INTERCAMBIO
ARGENTINA-AUSTRALIA
Este intercambio de casi tres semanas a Brisbane se realiza siempre en el mes
de febrero. Habitualmente hacemos una, escala en Dubai por 3 días donde nos
adentramos en la cultura de la región y del Emirato en particular.
Luego permanecemos en Brisbane durante 2 semanas. Allí nuestros alumnos se
alojan en casas de familia con las cuales se ponen en contacto con anterioridad para
ir conociéndose con sus anfitriones y tener una estancia más placentera. A lo largo de
esas semanas, alternamos clases con paseos para conocer su cultura y sus paisajes.
A lo largo de nuestra estancia en el colegio, el objetivo de este intercambio bilingüe
es generar una inmersión en el inglés como primera lengua, así, como también,
interrelacionarnos a partir de nuestra lengua madre, el español, ya que en ese colegio
la estudian como Lengua B para el IB. Es una experiencia más que enriquecedora
porque el colegio es bien cosmopolita y en función de la enseñanza de las diferentes
lenguas, es plurilingüe como SASS. De todas formas, ya es enriquecedor el hecho
de que los alumnos se vean inmersos en otra cultura y deben, por momentos,
autogestionarse.
La última parte del viaje tiene otra escala en Sydney en donde hacemos, en realidad,
una parada cultural para regresar, luego de 4 intensos días, a Buenos Aires.
Este año nos acompañó el profesor Federico Wohlfeiler y fuimos con un grupo de 4
mujeres y 1 varón. Fue una nueva e increíble experiencia.
Victoria de Caso Ward - Group Coordinator
202
203
SECONDARY
PUERTO MADRYN
SCIENCE FIELD TRIP
El Departamento de Ciencias organizó el viaje de estudios científicos a Puerto
Madryn, Chubut, brindando, como todos los años, la posibilidad de aprender ciencias
de una manera no tradicional, compartiendo actividades con científicos e ingenieros
y reconociendo la importancia del trabajo colaborativo.
Todo el viaje se plantea como un desafío en equipos interdisciplinarios. Durante el
mismo se visitan varias estancias patagónicas, se realizan tomas de muestras y se
analizan en conjunto con científicos del Cenpat y de la Estación de Fotobiología de
Playa Unión, se realiza avistaje de animales autóctonos, se realiza la visita técnica a
Aluar y la toma de datos en el Parque Eólico Rawson.
En el viaje a Puerto Madryn tuvimos la oportunidad de ver el modo aplicable de la
ciencia y apreciar la importancia que juega en el mundo.
Pudimos visitar la fábrica de aluminio ALUAR, ver ballenas y pingüinos, clasificar y
diferenciar organismos de un ecosistema local, analizar sus condiciones químicas,
204
Al estar todo el día experimentando en el mundo científico junto a compañeros
que comparten un mismo interés o pasión, fue muy fácil juntarse con gente que en
muchos casos conocías pero en otros no, desde un lado aventurero y curioso. El grupo
humano fue muy diverso y esto enriqueció el viaje aún más. Nos complementamos
muy bien y fue una gran oportunidad para crear nuevos vínculos.
Nos guiaron en la experiencia científicos con mucha dedicación e interés en su
profesión que además de mostrarnos la ciencia más allá de lo que nos enseñan en
IB o IGCSE nos mostraron un estilo de vida diferente pero muy interesante para
aquellos que tenían interés en estudiar algo relacionado con esta área. Fue un viaje
definitivamente enriquecedor y divertido, muchísimas gracias a Paula Daurat, Clarita
Duggan y Martín Fragola por organizarlo y acompañarnos.
Agustina Murchison Y11
SCIENTIFIC SPIRIT AWARD
2015 was the year of the successful launch of a new prize for students in their last
year of secondary school. The Scientific Spirit Award was introduced to recognise
students showing these attributes during their whole secondary school life.
Miranda Sessarego-Aurich and Victoria Sciandro were chosen as the first recipients.
The prize was their participation in the London International Youth Science Forum
(LIYSF 2015 http://www.liysf.org.uk/liysf-2015 ) that was held at the Imperial College,
London, during the winter holidays. They were the first participants from Argentina
in this Forum.
Victoria and Miranda were amazed by the experience they lived during the Forum.
One of the things that struck them most was the opportunity to meet young people
like themselves that might become renowned scientists in the near future.
Patricia Benmergui - Head of Science Secondary
205
SECONDARY
visitamos un parque eólico y varios museos. Para agregarle una faceta de rivalidad
y juego, nos dividimos en equipos y fuimos desafiados a diferentes obstáculos
científicos como armar un volcán en la playa simplemente con una batería y lana de
acero.
It is so difficult to describe the London International Youth Science Forum, but some
of the words that come to mind are: magical, unforgettable, inspiring, humbling,
incredible and enriching. I’ve learnt more than I had expected, from aspects that I
hadn’t imagined. All of the lectures that I attended were inspiring and mind-blowing,
given by the top leaders in their subjects.t. All of the lecturers had had so many
achievements, so many PhDs, prizes and a couple of them had even been named
Sirs. It was such an incredible opportunity to talk face to face with them, and they
were all so encouraging and highly knowledgeable that it felt so strange to be talking
to such incredible people. We were able to visit some of the top centers of scientific
investigation and various universities, which helped me understand more on how
science is carried out today and just fueled all of my desire to continue on the path
of science. On the other hand all of the participants I got to know were so full of
energy and passion that just being in a room with such people was enough to make
one love science. I am sure that some of the friendships that I developed during these
two weeks will last forever, and furthermore I now have a network of passionate
scientists that are willing to collaborate with each other. The opportunities arising
from that are endless. I got to learn about so many different cultures (people from 65
different countries attended the forum) the way science was viewed in many of these
countries, and certain problems facing the scientific community nowadays. One of
my personal favourite days was when all of the students that had ongoing research
projects could present them in a bazaar. I couldn’t believe the quality, creativity and
the diversity of the projects that had been created by young adults. The projects
ranged from monitoring pollution using snail embryos or discovering a nanovaccine
for HIV to creating a new security system using advanced mathematics. It was
humbling in so many ways and it made me believe that science has a future ahead of
it, a very bright one. Finally, I would just like to say thank you to everyone who made
these two life changing weeks possible.
Miranda Sessarego - Y12
206
All in all, I can say that attending the forum was a real privilege and that I will cherish
the experience forever.
Victoria Sciandro - Y12
RUSSIA
Last July a group of 49 students and
teachers participated in the History and
Art Trip to Russia. The trip has been
organised by the school for the last six
years and it seeks to provide students
with an opportunity to get to experience
one of the most influential European
cultures in the shaping of XX Century
history and art. During the trip, students
207
SECONDARY
When I arrived to LIYSF the first day I would never have imagined it the way I do now that
it’s over. This forum has been an unforgettable experience in many different aspects.
I can’t say that I got to know everyone, but of the 470 students there, all of those I
met were amazing. Last year’s forum was about Science- The Universal Endeavour,
and in the stressing of how international collaboration is very important, we learned
it is necessary for science to be able to provide real future solutions for the problems
we are facing now, such as the Energy Crisis and food distribution at a global level,
among others. The two weeks that passed gave me the chance of meeting students
from all parts of the world, with differing cultures, and to come together with them
through all types of science, from molecular biology to astrophysics. I was surprised
and certainly inspired by the projects presented by the people around me, including
ways to save water when taking a shower, research for the development on a cancer
cure, and the exploration of exo planets. The lectures I attended were amazing in
the sense I was able to see how people who have dedicated their lives to science are
truly passionate about it. I learned how to transmit and share my thoughts in a clear
manner, while making friends that will last for a long time. It was incredible to see the
international spirit that arose in all of us there, and I think it showed us the possibilities
available once we are willing to work cooperatively for the common good. Lastly, I
was able to visit the city of London in summer, together with Oxford, which was truly
remarkable.
had an opportunity to get to know the fantastic city of Moscow, where the marks of
the recent Soviet past still live in architecture and its traditions, and the imperial city
of St. Petersburg, marked by its fantastic canals and by the notorious presence of its
aristocratic cultural heritage.
On the trip, students had the opportunity to visit some of the most fabulous sites to
approach the study of both history and art as disciplines: they visited the Red Square,
site of the stunning Soviet military parades, and the Kremlin, from where the fate of
the lives of a quarter of the world population was decided during the Soviet era, and
had the opportunity to witness how the Tzars lived by visiting their summer palaces.
Furthermore, they could visit one of the most remarkable art exhibitions in all of
Europe: the Hermitage collection, where the initial shots that led to the establishment
of a communist dictatorship in Russia took place.
Students also had the opportunity to visit the traditional churches constructed by
Ivan and the site where Tzar Alexander II was assassinated.
The trip also allowed for students and teachers to forge profound ties of mutual
respect that still last to this day.
Esteban Aranda - Stand Leader for Social Studies
YOUNG ENTREPRENEUR CHALLENGE
Last year in the month of July some of our Y12 Business Students participated in the
Young Entrepreneur Challenge programme held in Boston University, US. During a
full week of intense work, they teamed up with students from other countries such as
the United States, China, Bahrain, and the Philippines to build a new company from
208
Each morning, all the students
participated in a series of different
workshops designed to understand
concepts such as value proposition,
key partnerships and channels and
revenues streams. In the afternoon
the workshops focused on teaching
and developing skills on social media
campaigning, web development, and public speaking. After an early dinner, each
team worked alongside a mentor to polish their project, which was then presented
to a panel of experts.
Half-way through the week, our students had the chance to go to the Venture Café,
one of the most innovative office spaces in Boston. There, they presented their
project to several business entrepreneurs in a fair-like setting.
At the end of the week the teams had their final presentations, where they pitched
their original business idea to a jury made up of industry professionals. One of the
teams was recognized with the winning project award.
Our students were happy to see that they could capitalize on their prior business
knowledge and skills -acquired through the learning of the IB syllabus- to put
together a company ready to be launched. Once the programme was finished, our
students attended introductory talks at Harvard and MIT.
They were also able to visit the city of Boston and see landmarks such as the Museum
of Fine Arts, the Faneuil Hall, the Prudential Center, Newbury Street and the Boston
Public Garden. All through this ten-day visit, they maintained a joyful and positive
attitude and exemplary behaviour.
All in all, it was an excellent experience where our students could combine an
extensive interaction with peers from around the world and a broad exposure to
real-world entrepreneurial knowledge.
Cristina Goutmann - Head of Business and Economics Department
209
SECONDARY
scratch, following criteria that were
announced on the first day.
PRIZES
YEAR 11 & 12
ACADEMIC PRIZES Y11
ACADEMIC PRIZES Y12
Victoria Mc Cluskey
Franco Riwilis
Francisco Rangogni Ledwith
Julia Schwartz
Lourdes Francine Undem
Lucas Enrique Gracian,
Santiago Bugallo
Marina Teubal
Matias Bonelli Nelson
Axel Geller
Victoria Sciandro
Victoria Insussarry Perkins
Miranda Sessarego Aurich
Jesica Yu
Martina Olivia Porcel
María Victoria Ogue
Mateo Navarro Goldaraz
Clara Lucía Videla
Catalina Ariganello
Josefina González Moore
EFFORT PRIZES Y11
EFFORT PRIZES Y12
Marcos Ochoa Mabres
Lara Reinke
Franco Riwilis
Ximena Contreras Moreira
Milagros Ferraro
Axel Geller
Francisco Rangogni Ledwith
Juan Pablo Rshaid
Sofía Bruno
Santiago Bugallo
Victoria Camblor
Bautista Cascio Baccanelli
Sofía Franzett
Valentina Gonzalez Medina
Emilia Huidobro
Pía Madanes Quintanilla
María Belén Rshaid
María Friser Frederiksen
Adrián Darío Lapsenson
Ramiro Salaya
Jesica Yu
Tadeo Casiraghi
Agustina Farace
Josefina González Moore
Martina Olivia Porcel
Chiara Rolla
Sofía Babis
Olivia Baibiene
Trinidad Gilles
Andrés Nicolás Gronda
210
CHINESE HAN BAN SCHOLARSHIP
Felipe Merovich and Santiago Bugallo
Olimpíadas de Ciencias Junior
Alejo Navarro: Medalla de oro -1° Puesto
Santiago Bugallo: Medalla de oro - 2° Puesto
OLIMPÍADA NACIONAL DE FÍSICA
Alejo Navarro: 3° Premio
Marcos Trebino Nixon: Mención de Honor
ESSARP MATHEMATICS COMPETITION
Mateo Navarro and Adrian Lapsenson
OLIMPÍADA MATEMÁTICA ARGENTINA
Alejo Navarro Goldaraz: 2do Subcampeón
Young Entrepreneur Challenge
Martina Porcel: winning team member
SASS PRIZE FOR DEBATE AND PUBLIC SPEAKING
Alejo Navarro Goldaraz
DRAMA COLOURS
Y12: Catalina Ariganello, Valentina Rodríguez, Agustín Fornonzini, Tadeo Casiraghi,
Lautaro Zitelli, Victoria Marlow, Joaquin Fretes, Ramiro Salaya
Y11: Elizabeth Kupervaser, Juan Clutterbuck, Matias Bonelli, Lucia Leporatti, Luca
Mattana
DEBATE COLOURS
Y12: Mateo Navarro Goldaraz, Miranda Sessarego, Adrián Lapsenson
Y11: Alejo Navarro Goldaraz, Lucas Graciano
211
SECONDARY
ST. ANDREW’S SOCIETY OF THE RIVER PLATE ESSAY COMPETITION
Marina Soriano Sergi : 1st Prize
Manuela Mujica: 3rd Prize
Victoria Ramos - Sofìa Prendone - Dana Boskis: Honourable Mention
Madeline Aiello: Certificate of Merit
MUSIC COLOURS
Y11 Band: Matias Bonelli Nelson, Marcos Eisner, Felipe Merovich, Marco Seggiaro
Y11 Concert Choir: Agustina Murchison, Sofía Lacabane, Marina Teubal, Elizabeth
Kupervaser, Sofía Bruno, Victoria McCluskey, Milagros Ferraro, Valentina Papú,
Francesa Molinari, Lourdes Undem, Matías Bonelli Nelson, Augusto Buscio, Juan
Pablo Clutterbuck, Gianfranco Zanier
212
SECONDARY
SPORTS COLOURS
The exchange with Highland Park High School started on the last week of January.
FOOTBALL
Ivan Suffern
Mateo Navarro Goldaraz
SWIMMING
Matías Bonelli Nelson
Juan Pablo Clutterbuck
Andrés Josephson
Giorgia Alliata di Montereale
Julia Schwartz
Victoria Ogue
Victoria Insussarry
Jesica Yu
ATHELTICS
Stefanía Watson
Emilia Huidobro
Valentina González Medina
Agustina Feit
Ana Dirkzwager
Belén Blanco
Santiago Giorgiutti
Martin Eleta
Bautista Vera Feld
Emilio Basualdo
VOLLEYBALL
Nicole Berk
Belén Blanco
Vanina Giusti
BASKETBALL
Franco Riwilis
Manuel Quevedo
Giovanni Rivalta
Juan Pablo Rshaid
Santiago Galuzzi
Ignacio Sampataro
HOCKEY
Mariana Turjansky
Milagros Ferraro
Lola de Monasterio
Olivia Baibiene
Sofía Babis
Agustina Feit
Valentina González Medina
Francesca Molinari
RUGBY
Joachin Murdoch
Joaquín Bembhy
Alan Taylor
Santiago Giorgiutti
Nicolás Tahta
Tomás
Rodríguez Lubary
Marcos Rodríguez Lubary
213
BEST PERFORMER IN EACH OF THE SPORTS
BASKETBALL
Santiago Reyes
Marcos Trebino Nixon
FOOTBALL
Juan Brero
SWIMMING
Clara Videla
VOLLEYBALL
Clara El Mankabadi
Carla Dayan
GONZÁLEZ PEÑA
Sofía Friser - Frederiksen
Alan Taylor
ATHLETICS
HOCKEY
Mora Piccardo
Alina Piccardo
RUGBY
Nicolás Tahta
Santiago Almaraz
GUTIÉRREZ CUP ALL ROUND SPORTS
PERSON / EXCELLENCE AT SPORTS
MORA PICCARDO & ALAN TAYLOR
214
SECONDARY
VAN TIENHOVEN CUP
FOR LEADERSHIP
Traditionally awarded to the Head Girl
and Head Boy for their leadership within
the school during their year in office
Mateo Navarro
Victoria Sciandro
KEVAN PRIOR AWARD FOR
INTERNATIONAL ACHIEVEMENT
Awarded to the non Argentine student
from the Graduating class who has
contributed and developed most from
their experience at St. Andrew’s.
Adrián Lapsenson
VIKING CUP FOR PERSEVERANCE
To the student who, through dedication
application and determination, has
overcome difficulties in order to
succeed at St Andrew’s.
Ramiro Salaya
JAN SEYDA PRIZE
FOR INTELLECTUAL CURIOSITY
Awarded to the student who in the areas
of Social and Experimental Sciences
has demonstrated intellectual curiosity
through exceptional levels of enquiry
investigation experimentation and
analysis.
Miranda Sessarego
HEADMASTER’S PRIZE
FOR SERVICE
Traditionally awarded to the Deputy
Head Boy and Girl in recognition to
their general service to the school
community.
Catalina Ariganello
Tomás Filipini
T.DRYSDALE MEMORIAL PRIZE
FOR SERVICE
Awarded to the student who over an
extended period of time has dedicated
themselves to serving others and
bettering the St Andrew’s and Argentine
community.
Isabella Augspach
PARENTS’ ASSOCIATION PRIZE
FOR CREATIVITY AND FILM
Awarded to the student from the
graduating class who through the
development of challenging original
and imaginative ideas has produced the
outstanding pieces of art.
Creativity: Tadeo Casiraghi
and Sofía Goldemberg
Film: Joaquín Fretes
2ND & 3RD BEST AVERAGE
Jesica Yu and Victoria Sciandro
215
UDESA SCHOLARSHIP PRIZE:
BEST AVERAGE IN YEAR 10/12
Awarded to the student who achieves
the best overall average for their Year 12
career.
Victoria Insusarry Perkins
CUM LAUDE
Reconoce a los alumnos que han
tenido un desempeño excelente tanto
en materia académica como a nivel
actitudinal y en su comportamiento.
Los premios Magna y Cum Laude se
entrega al finalizar cada ciclo según los
siguientes criterios
Cum Laude: promedio de 8 o más y un
comportamiento excelente
Magna Cum Laude: promedio 9 o más
comportamiento ejemplar
Summa: premio a la trayectoria desde
año 7 a 12. Promedio 9 o más conducta
ejemplar
Cum Laude - Considering Y11 and Y12
Mateo Navarro Goldaraz
Josefina González Moore
María Belén Rshaid
Agustina María Murmis
María Friser Frederiksen
Eleonora Hayzus
Pía Madanes Quintanilla
Belén Sackmann Sala
Ramiro Salaya
Andrés Nicolás Gronda
MarcosSacerdote Cordero
Santiago Reyes
Ramiro Sciandro
Adrián Darío Lapsenson
Trinidad Gilles
Manuela Mujica
Sofía Babis
Martín Nascimbene
Sofía Estrada
Marcos Trebino Nixon
Juan Bautista Brero
Belén Delgado De Robles
IsabellaAugspach
Agustina Farace
María Clara El Mankabadi
Antonia Sessarego Aurich
Carla Dayan Mariano
Juana Galperín
Magna Cum Laude - Considering Y11
and Y12
Victoria Insussarry Perkins
Jesica Yu
Victoria Sciandro
Catalina Ariganello
Videla Clara Lucía
Miranda Sessarego Aurich
Martina Olivia Porcel
María Victoria Ogue
Tadeo Casiraghi
Summa Cum Laude - Considering their
full secondary school career
Jesica Yu
Clara Lucía Videla
Victoria Insussarry Perkins
Eleonora Hayzus
Victoria Sciandro
216
SECONDARY
Miranda Sessarego Aurich
Tadeo Casiraghi
María Friser Frederiksen
Josefina Gonzalez Moore
PARENT’S ASSOCIATION PRIZE
FOR ENDEAVOUR
Awarded to the student who over
a number of years has fulfilled their
potential through exceptional hard work
and endeavour and who has made a
significant contribution to school life.
Mateo Navarro
CHALLENGE CUP CLASS OF 1955
Awarded to the student who most
completely embodies the positive
values attributes and strengths of their
graduating class.
Dominique Nelson Bauvin
217
DUX MEDALLISTS
VICTORIA SCIANDRO & ADRIÁN LAPSENSON
NORA RISDON PRICE FOR SCIENCE
AND NATURE
Miranda Sessarego Aurich
T.C. ANDERSON PRIZE FOR
ENGLISH AND LITERATURE
María Friser Frederiksen
DR. R. SQUIRRU MEMORIAL PRIZE
FOR ECONOMICS
Catalina Ariganello
BUSINESS PRIZE
Adrián Lapsenson
W.P. HARDIE MEMORIAL PRIZE
FOR PHYSICS
Mateo Navarro Goldaraz
R.L. RASMUSSEN PRIZE FOR
GEOGRAPHY
Caitlin Schobinger Carmody
FRENCH PRIZE
Catalina Ariganello
SPANISH PRIZE
Belén Sackmann Sala
SPANISH LITERATURE PRIZE
Victoria Sciandro
C.A.A. WALL MEMORIAL PRIZE
FOR ENGLISH
Martina Porcel
C.E.D. WALL MEMORIAL PRIZE
FOR MATHEMATICS
Adrián Lapsenson
MRS. GRACIELA BRIDGER PRIZE
FOR HISTORY
Cecilia Forment Hirsch
MRS. MARGARITA SALINAS PRIZE
FOR ARGENTINE HISTORY
Miranda Sessarego Aurich
CAROLINE A.K. WALL MEMORIAL
PRIZE FOR CHEMISTRY
Victoria Sciandro
INFORMATION TECHNOLOGY IN A
GLOBAL SOCIETY PRIZE
Santiago Reyes
FILM PRIZE
Joaquín Fretes
MANDARIN PRIZE
Ramiro Salaya
TOK PRIZE
Adrián Lapsenson
MAUD THOMAS PRIZE FOR ART
Sofía Goldemberg
218
VICTORIA SCIANDRO
219
SECONDARY
LILLY COLLINS PRIZE FOR GENERAL EXCELLENCE
YEARS 9 & 10
ACADEMIC PRIZES Y9
ART: Julia Maestretti - Catalina Galuzzi - Guadalupe Wolodarsky
BIOLOGY COMBINED: Lucia Matarasso-María Valentina Maniotti - Catalina Galluzzi
BIOLOGY COORDINATED: Victoria Matarasso - Catalina Insussarry - Celina Pertini
CHEMISTRY COMBINED: Catalina Galuzzi - Juana Oxenford - Barbara Zoani
CHEMISTRY COORDINATED: Máximo Navarrane - Celina Pertini - Victoria
Matarasso
PHYSICS COMBINED: Bárbara Zoani Gray - Denise Donaldson - Lucía
Matarasso
PHYSICS COORDINATED: Nicole Belaus - Catalina Insussarry - Victoria Mataraso
ENGLISH: Nicole Belaus - Victoria Reddy - Natalia Vujacic
FRENCH: Máximo Navarrane - Celina Pertini - Francisco González Palenque
MANDARIN: Catalina Galuzzi
PORTUGUESE: Mateo Golfari - Catalina Insussary
ESPAÑOL: Denise Donaldson - Máximo Navarrane - Catalina Insussarry
GEOGRAPHY / ENVIRONMENTAL MANAGEMENT: Catalina Galuzzi - Bárbara Zoani
Grey - Sean Powell
HISTORIA: Celina Pertini - Juana Oxenford - Miranda Álvarez Taboada
HISTORY: Denise Donaldson - Lola Poblet - Valentín Szekasy
ICT: Galuzzi Catalina - Nicole Belaus - Valentina Maniotti
MATH: Tomás Berney - Catalina Insussarry - Catalina Galuzzi
MUSIC: Valentina Maniotti - Lucía Matarasso - Catalina Insussarry - Maia Teubal
EFFORT PRIZES Y9
Luca Caratti
Azul Cibils Blaquier
Justina Davison
María Delfina Gonzalez Elosú
Victoria Matarasso
Maia Teubal
María Emilia Barroetaveña
Nicole Belaus
Loane Le Clouerec
Lucía Matarasso
220
Malena Pereira Aragón
Máximo Navarrane
Juana Oxenford
Celina María Pertini
Daphne Anderson
SECONDARY
ACADEMIC PRIZES Y10
ART: Martine Dirkzwager - Ezequiel Mugrabi - Julia Bertero
BIOLOGY COMBINED: Victoria Ramos - Catalina Kairuz - Caterina Farulla
BIOLOGY COORDINATED: Nicolás Cazes - Simón Alexander - Tomás Linkowski
CHEMISTRY COMBINED: Caterina Farulla - Sergio Lapsenson - Agustina Tawil
CHEMISTRY COORDINATED: Tomas Linkowski - Andrés Eskenazi - Sofía Videla
PHYSICS COMBINED: Victoria Ramos - Madeleine Iölster - Ámbar Taylor
PHYSICS COORDINATED: Andrés Eskenazi - Martine Dirkzwager - Gonzalo
Costantini
ENGLISH: Victoria Ramos - Sofía Videla - Catalina Farulla
FRENCH: Victoria Ramos - Ana Gorodisch - Agustina Tawil
MANDARIN: Andrés Eskenazi
PORTUGUESE: Tomás Linkowski
SPANISH: Martine Dirkzwager - Manuel Teubal - Sofía Videla
ENTREPRENEURIAL ECONOMICS: Sofía Videla - Micaela Beller - Matías Cukier
ENVIRONMENTAL MANAGEMENT: Caterina Farulla - Mara Mercado - Tobías Allende
GEOGRAPHY: Olivia Galperín - Clara Cascio Bacanelli - Sofía Gianakis
HISTORIA: Caterina Farulla - Federico Goldberg - Agustina Tawil
HISTORY: Matías TahtaMiranda Cortizo - Victoria Ramos
ICT: Inés Marcarian - Tomás Linkowski - Victoria Ramos
MATH: Andrés Eskenazi - Victoria Ramos Ana Gorodisch
MUSIC: Pedro Sabat - Iñaki Sackmann - Abril Caselli
EFFORT PRIZES Y9
Gonzálo Costantini
Andrés Guido Eskenazi
Marcos Estrada
Clara María Cascio Baccanelli
Gianfranco Eliggi
Victoria Ramos
Pedro Sabat Fernández
Julia Bertero
Tomás Cerdeira
Julieta Chirkes
Caterina Farulla
221
Sergio Damián
Lapsenson
Martina Obregon
Sofía Korzin
Valentina Alfonso
222
223
SECONDARY
YEAR 7 PRIZES
7 TE
ARTE LENGUA: Justina Reinke
ENGLISH HISTORIA SCIENCE: Alexia Oxenford
GEOGRAPHY: Alexia Burzaco
IT: Juana Lanusse
MATHS: Gaspar Werthein
ESFUERZO: Azul Bidner - Delfina Kweller - Santiago Leonetti
FRIENDSHIP AWARD: Azul Bidner
FRIENDSHIP AWARD: Franco Girassolli
7 OS
ARTE: Félix Alexander
ENGLISH SCIENCE: Isabella Candal
GEOGRAPHY IT MATHS: Magdalena Cobb
HISTORIA LENGUA: Sofía Trujillo
ESFUERZO: Martina Tahta - Nina Murchison
Catalina Dolhare
FRIENDSHIP AWARD: Magdalena Cobb
FRIENDSHIP AWARD: Juan Sebastián Martínez Ríos
7 MB
ARTE: Juana Grant
ENGLISH GEOGRAPHY HISTORY: Victoria Korzin
IT: Santiago Fabricante
LENGUA MATHS SCIENCE: Alexa Sessarego
ESFUERZO: Stéfano Bagnardi - Luana Giani Houri
Mía López del Punta - Clara Ogue
FRIENDSHIP AWARD: Victoria Korzin
FRIENDSHIP AWARD: Franco Santa María del Mar
224
ARTE LENGUA: Belén Barroetaveña
ENGLISH: Magdalena Sabat
GEOGRAPHY: Ignacio Fernández Covaro
HISTORY: Miranda Moneta
IT: Sofía Vaca Narvaja
MATHS SCIENCE: Tomás Popowsky
ESFUERZO: Rafael Pereira Aragón - Martina Huergo
Nicole Giani Houri
FRIENDSHIP AWARD: Martina Huergo
FRIENDSHIP AWARD: Francisco Leonetti
7 CE
ARTE: Sofía Shakalis
ENGLISH: Emma Bramer
GEOGRAPHY LENGUA: Valentina Chirkes
HISTORY: Santino Rebuffo
IT: Nicolás Balzano
MATHS: Mora Barrientos
SCIENCE: Antonia Fratini
ESFUERZO: Mateo Ducoté - Antonia Fratini - Malena Leporati
FRIENDSHIP AWARD: Sofía Shakalis
FRIENDSHIP AWARD: Santino Rebuffo
7 PI
ARTE: Agustina Ceballos
ENGLISH: Lorenzo Suffern
GEOGRAPHY: Nicolás Wolodarsky
HISTORY: Violeta Camdessus
IT: Maximiliano Vera Feld
LENGUA: Mora Gerson
MATHS: Simón Lhez
SCIENCE: Lucía Rodríguez Heine
ESFUERZO: Simón Lhez - Lucía Rodríguez Heine - Violeta
Camdessus
FRIENDSHIP AWARD: Juana Guiñazú
FRIENDSHIP AWARD: Máximiliano Vera Feld
225
SECONDARY
7 MP
FRANCÉS: Alexia Burzaco - Alexa Sessarego - Belén Barroetaveña - Miranda
Moneta Santino Rebuffo
MANDARÍN: Victoria Korzin - Luca Seggiaro
PORTUGUÉS: Sofía Shakalis - Alec Vaz Ferreira
MÚSICA: Margarita Latreille - Mora Barrientos - Jazmín Geller - Denise Esteves
Luca Seggiaro - Martina Tahta - Sofía Trujillo - Magdalena Sabat
BEST TOTAL AVERAGE
ALEXIA OXENFORD - 9.69
2ND BEST TOTAL AVERAGE
JUSTINA REINKE 9.47 - ALEXA SESSAREGO 9.47
226
227
SECONDARY
YEAR 8 PRIZES
8 CF
ARTE GEOGRAFÍA: Julia Navarro Goldaraz
ENGLISH: Isabel Owen
HISTORY: Elena Matarasso
IT: Marcos Gronda
LENGUA: Silvia Paul
SCIENCE: Ignacio Gallo
ESFUERZO: Bianca Fanti - Wenceslao Hayzus - Ignacio Salaya
FRIENDSHIP AWARD: Julia Navarro Goldaraz
FRIENDSHIP AWARD: Ramón Madanes
8 CB
ARTE SCIENCE: Serena Ingham
ENGLISH HISTORY LENGUA: Mariano Fernández Zaragoza
GEOGRAFÍA: Isabel Sarthou
IT: Marcos Rangogni
ESFUERZO: Martina Mole - Valentina Núñez
Joaquina Peralta Ramos
FRIENDSHIP AWARD: Isabel Sarthou
FRIENDSHIP AWARD: Mateo García y Badiola
8 CL
ARTE: Margarita Gubitosi
ENGLISH GEOGRAFÍA: Dominique Suffern
HISTORY: Micaela Wasserman
IT: Manuel Dithurbide
LENGUA: Santo Molinari
SCIENCE: Clara Murchison
ESFUERZO: Stefanía Petti Theiler - Salvador Di Cio
Francisca Houlin
FRIENDSHIP AWARD: Steffi Petti Theiler
FRIENDSHIP AWARD: Agustín Oxenford
228
ARTE: Trinidad Assorati
ENGLISH SCIENCE: Ana Geller
GEOGRAFÍA: Carolina Montagna
HISTORY: Roberto Silva
IT: Andrés Amaya
LENGUA: Sofía Goldszer
ESFUERZO: Violeta Scoscería - Juana de Elizalde
Valentín Muir - Fermín Aldao
FRIENDSHIP AWARD: Catalina Eisner
FRIENDSHIP AWARD: Félix Macadam
8 KL
ARTE: María Augspach
ENGLISH: Chiara Gargiulo
GEOGRAFÍA: Nicole Farré Schaefer
HISTORY: Luciana Rubacha
IT: Juan Garfunkel
SCIENCE LENGUA: Marcos Casiraghi
ESFUERZO: Tania Katz - Axel Forrester - Ema Yelpez
FRIENDSHIP AWARD: Ema Yelpez
FRIENDSHIP AWARD: Mateo Echagüe
8 GN
ARTE: Thais Madariaga
ENGLISH: Felicitas Rattagan
GEOGRAFÍA SCIENCE: Alexia García Guevara
HISTORY LENGUA: Denise Iannopollo
IT: Carolina Camblor
ESFUERZO: Sofía Areco - Federico Guerra - María Wolfsohn
FRIENDSHIP AWARD: Carolina Camblor
FRIENDSHIP AWARD: Nicolás Wasserman
229
SECONDARY
8 NG
MATHEMATICS: Francisco Vallejos - Martín Hecht - Isabel Sarthou - Ana Geller
Carolina Camblor - Fiona Gandolfo
FRANCÉS: Renata Rascovan - Marina Götz - Elena Matarasso - Sofía Goldszer
Greta Lerer
MANDARÍN: Matías Janín
PORTUGUÉS: Tomás Habib - Nicolás Gnocchi
MÚSICA: Ignacio Gallo - Pía Marcarian - Agustina Ávila - Teo Seoane - Chiara
Gargiulo - Ignacio Aron - María Trapaglia - Matilda Ordóñez
BEST TOTAL AVERAGE
ANA GELLER - 9.47
2ND BEST TOTAL AVERAGE
MARIANO FERNÁNDEZ ZARAGOZA - 9.46
230
SECONDARY
YEAR 7 SPORTS
HOCKEY
Catalina Dolhare
VOLLEYBALL
Alexa Sessarego
ATHLETICS
Victoria Fargosi
Maxi Vera Feld
Joaquín Ordoñez
SWIMMING
Sofía Trujillo
Ema Bramer
RUGBY
Ignacio Fernández Covaro
Félix Alexander
BASKETBALL
Alec Vaz Ferreira
YEAR 8 SPORTS
HOCKEY
Agustina Ávila
VOLLEYBALL
Martina Mole
Sofía Giorgi
ATHLETICS
Eugenia Beller
Marcos Casiraghi
SWIMMING
Isabel Sarthou
Nicolás Gnocchi
Sofía Areco
RUGBY
Felipe Cordoba
BASKETBALL
Matías Bugallo
231
PHYSICAL
EDUCATION
232
PHYSICAL EDUCATION
PHYSICAL EDUCATION
Un año muy diferente a cualquier otro en los últimos 60 que ha vivido el Colegio daba
comienzo en 2015, y ¡especialmente para el Departamento de Educación Física! Era
el gran momento, se inauguraba el nuevo campo de deportes en el Campus San
Andrés, ese hermoso lugar con todo nuevo: sus canchas de Hockey sintéticas, las
nuevas canchas de Rugby y fútbol, vestuarios, gimnasio, comedor y oficinas. Esa
emoción de ver reflejado todo el esfuerzo de tanta, tanta gente que colaboró dando
todo su tiempo para que este gran sueño fuera, finalmente, una realidad.
¡El tan ansiado día llegó! El lunes 6 de abril por la mañana arribaron los primeros
micros con los alumnos de quinto grado de Olivos y Punta Chica, con cantos y gritos
de emoción por el nuevo lugar para hacer deportes. ¡Y las canchas sintéticas! Creo
que no nos vamos a olvidar nunca de las caras de alegría de alumnas y profesoras por
contar con este nuevo lugar de trabajo que posibilita un gran salto de calidad para
nuestras jugadoras.
Llegó el Family Day el día sábado 18 de abril, y la inauguración oficial con invitados
especiales como Vanina Oneto (ex Leona), Sergio “Cachito” Vigil (ex entrenador de
Seleccionados Nacionales) en representación del Hockey, y nuestro ex-alumno Martín
Landajo (Puma y Jaguar) inaugurando las canchas de Rugby. Un día excepcional,
con juegos, deporte y colores que reflejaron la felicidad de toda una comunidad
233
en su flamante casa. Seguidamente alrededor de 60 ex-alumnos y ex-alumnas se
hicieron presentes para jugar una tocata Australiana de Rugby y un partido de Hockey
respectivamente. También hubo una pequeña y emotiva ceremonia incluyendo a
nuestra muy querida Punta Chica, representada por un metro cuadrado de césped
que plantamos en la cancha 1 de Rugby del Campus.
Sin dudas un comienzo fantástico en un lugar extraordinario. Dio inicio el intercambio
con los diferentes colegios y clubes que al llegar no hacían más que halagar y
felicitarnos por el nuevo campo de deportes.
El desafío de un nuevo comienzo fue creciendo durante todo el año, ya que cada
pequeño detalle de organización de la rutina normal era un cambio muy importante
para todos. Organización de partidos, entrenamientos especiales, clínicas deportivas,
charlas técnicas y torneos invitación serían los grandes protagonistas del gran debut,
y así fue. Se realizó la clínica de ESPN DEPORTES, con seleccionados y entrenadores
nacionales, hubo una charla técnica de Hockey para todas nuestros profesoras, y por
último y cerrando un año de grandes eventos, se realizó el Torneo Invitación SASS de
Atletismo con la participación de 15 Colegios.
Un resumen más detallado de la participación y performance de los diferentes
deportes y actividades del Departamento de Educación Física es desarrollado por los
profesores a continuación.
Deseo una vez más agradecer los esfuerzos de toda la comunidad San Andrés para
que el proyecto del Campo de Deportes sea hoy una realidad por todos disfrutada.
Profesor Daniel Pueta
Director de Educación Física
234
235
PHYSICAL EDUCATION
236
HOCKEY
Durante el año 2015 el Hockey cambió radicalmente ya que se realizó en césped
sintético en las dos canchas del campus.
El grupo más pequeño, unas 30 niñas de 1° y 2°año, concurrieron los sábados a
desarrollar las técnicas básicas del hockey en forma lúdica. Las niñas de 3°entrenaron
y jugaron partidos de 4 vs 4 con otros colegios y clubes. Finalizando el año cerraron
la actividad con una mañana de juegos donde participaron padres e hijos.
Para 4°, 5º y 6° fue más competitivo, tuvieron partidos con diferentes colegios y
participaron del encuentro ADE (Asociación Deportiva Estudiantil) y del torneo del
colegio St. John’s.
5° año realizó una maravillosa gira a Mar del Plata, y 6° hizo lo propio viajando a
Uruguay donde, los chicos realizaron su primer la experiencia de un intercambio,
siendo alojados en Uruguay por los alumnos del Colegio British, y luego recibiendo
de la misma manera a los chicos uruguayos en sus casas - una lindísima experiencia.
Fue un excelente año, muy enriquecedor, sobre todo por el enorme cambio que
significo tener canchas sintéticas.
Continuemos progresando en este renovado deporte.
Profesoras Romina Fumo - Laura de León - Delfina Echenique - Joaquina Ottino
237
PHYSICAL EDUCATION
PRIMARIA
RUGBY
Durante todo el año trabajamos constantemente con los chicos en su ambientación
al rugby.
Desde chiquitos logramos que entren en confianza con el deporte mediante juegos
adaptados a su edad, sus miedos y su capacidad motora. Estos juegos son simples y
de baja intensidad: manipulación de la pelota, pase y recepción, caída al suelo, juegos
de pérdida de miedo al contacto con el compañero. Al ser un juego de contacto
(pelota, compañeros, rivales, suelo) es importante que desde temprana edad se
trabajen todos estos matices, que logran que cuando sean grandes no tengan ningún
problema para practicarlo. Terminamos jugando en grupitos de 2 vs 2 en espacios
reducidos, siempre introduciendo las reglas básicas del rugby.
Para aplicar todo lo que incorporamos en clase, tuvieron la actividad de los sábados
organizada por el Club San Andrés, donde jugaron diversos partidos con otros clubes.
Con los alumnos de 4°, 5° y 6° año continuamos trabajando todas las destrezas y
ya empiezan a tener conocimiento de gran parte del reglamento, adaptado a sus
edades. Juegan con 9 jugadores en un cuarto de cancha y en 6° con 12 jugadores en
media cancha. Los juegos-ejercicios ya son un poco más complejos y para resolver
en menos tiempo o en menos espacio de juego para así tener más facilidad en
situaciones de partido. Trabajamos las destrezas y una estación de partido: pase y
recepción, tackle, juegos de contacto, scrum, ruck y patada.
Así como los más chicos, también participamos los días sábados con el Club
San Andrés, y para coronar el fin de la temporada se realizó el Interhouse con la
participación de todos los alumnos de la primaria.
Profesores Julian Vilarino, Tomás Valdés, Hernán Iglesias y Loni Echagüe
ATLETISMO
Luego de terminado el periodo de rugby y hockey, comenzó la temporada de atletismo
en donde los alumnos fueron aprendiendo y/o perfeccionando las técnicas básicas
de las distintas pruebas atléticas y de esa manera poder participar en el Interhouse.
238
La gran novedad de este año fue que ambos torneos se efectuaron en el nuevo
Campus, dándole a los mismos un marco diferente en colorido y entusiasmo con
gran participación no solo de los alumnos sino también de los padres.
Profesor Roberto Galardi
NATACIÓN
La natación es un deporte muy completo, ya que favorece el desarrollo integral,
aportando beneficios para todo el cuerpo.
En los primeros grados se trabaja separando al grupo por niveles diferentes, buscando
no tener prisa y adecuándonos al nivel de esfuerzo y dificultad según las necesidades
personales de cada alumno. Conseguimos una autonomía de movimientos en
el medio acuático realizando trabajos de familiarización, flotación, propulsión,
inmersión y respiración.
En los grupos más grandes se trabaja en la enseñanza de los diferentes estilos de
forma progresiva y siempre se comienza a lo ancho de la pileta donde cada alumno
puede ser corregido y modificar en el momento. Así se busca afianzar la técnica, y
luego se trabaja a lo largo de la pileta donde se busca la resistencia.
A partir de 4°grado todos los alumnos participan de un encuentro con el colegio
Northlands, algunos en pruebas individuales y otros en la posta por equipos.
Cerrando la temporada se realiza el Interhouse que culmina con la presencia de
los padres en la Posta Padres e Hijos, dónde los padres nadan junto a sus hijos. Es
sumamente gratificante ver la felicidad de los chicos nadar con sus padres.
Profesora Joaquina Ottino
239
PHYSICAL EDUCATION
Los alumnos de 4° y 5° año lo hacen en un triatlón y una posta y los de 6° año realizan
una preclasificación para poder competir individualmente.
240
HOCKEY
7° AÑO
Como siempre 7° año es un grupo numeroso. Por primera vez trabajamos sobre
césped sintético, lo cual favoreció ampliamente el aprendizaje de las alumnas.
Nuestros objetivos principales fueron la técnica, la táctica, el compromiso, el
compañerismo, el respeto para con sus pares, árbitros y docentes, y todo este
esfuerzo se vio reflejado en el campo de juego. Tuvieron muchos partidos y los
resultados fueron muy buenos.
Es un muy lindo grupo, con muchas ganas de trabajar y aprender. Las felicitamos.
Profesoras Luz Camardón y Delfina Echenique
JUNIOR A
Este año fue muy particular; llegó con la inauguración del campus y las canchas
sintéticas, tan esperadas y deseadas tanto por alumnas como por las profesoras.
El primer encuentro fue con Belgrano Days School, donde jugaron todos los equipos
y sólo se veían expresiones de alegría en la cara de las alumnas. Su capitana fue Nicole
Belaus, elegida por votación por sus compañeras, quien cumplió ampliamente su rol
de líder.
A partir de ahí comenzaron los partidos semanales con muy buenos resultados.
Durante el mes de mayo recibimos al Colegio British de Uruguay y en junio viajamos
nosotros a Montevideo, en la tradicional gira de intercambio. Los resultados fueron
favorables a nuestro equipo y el intercambio fue muy cálido y cordial. Participamos
del torneo ADE, donde los buenos resultados nos acompañaron hasta la final, en la
que perdimos por diferencia de 1 gol con el Colegio Sworn.
241
PHYSICAL EDUCATION
SECUNDARIA
Felicito a todas las jugadoras por el compromiso demostrado y los resultados
obtenidos, fue un placer entrenarlas y compartir con ellas.
Profesora Gabriela Fontanelle
JUNIOR B
Este grupo demostró gran entusiasmo, compromiso y competitividad, que se
manifestaron en cada entrenamiento y partido.
El grupo, liderado por las jugadoras que ya lo integraron el año anterior, llevaron a
lo más alto el desarrollo de sus potenciales y el sentido del esfuerzo y pertenencia.
Sus resultados deportivos fueron 3 juegos ganados, 5 empatados y 2 perdidos, y
se destacaron por su esfuerzo, participación y dedicación las alumnas Victoria
Matarasso, María Elsztain, María Trapaglia y Lucila Rotholtz.
Felicitaciones a todas por el año increíble que tuvieron.
Profesor Guillermo Martin Silva
INTERMEDIATE A
El equipo de este año tiene varios puntos a destacar: uno es que estaba conformado
por una minoría que practicaba el deporte de manera federada en un club; por el
otro lado, era muy parejo el nivel de las alumnas que no participaban en clubes. Esto
nos hizo todo el año trabajar A y B de manera conjunta buscando “el equipo”. Fue
una tarea ardua.
Aprendimos a ser estratégicos potenciando nuestras fortalezas. Fue difícil pero a
medida que pasaba el tiempo se logró un estilo de juego propio. Con un fixture de
aproximadamente 7 partidos se lograron dos victorias, tres empates y dos derrotas.
En el mes de mayo participamos de la gira a Santiago de Chile (The Grange) donde
hemos participado de un torneo, dos partidos y una hermosa visita a Viña del Mar y
donde nos llenaron de elogios sobre su comportamiento. Luego, en agosto recibimos
a la delegación chilena. Pese a la lluvia pudimos jugar el partido “revancha”; nuestras
nuevas canchas sintéticas lo permitieron
242
Profesora Romina Fumo
INTERMEDIATE B
Este grupo, formado por alumnas de Y10, fue muy bueno, y las nuevas canchas las
entusiasmaron muchísimo y de a poco comenzamos a corregir y enseñar técnicas
propias del sintético.
Este grupo siempre se mostró muy ávido de aprender y mejorar. A medida que
empezaron los partidos cada equipo empezó a funcionar separadamente para crear
y fomentar la unión. Hubo buenos resultados, se ganaron varios partidos, otros se
empataron y algunos se perdieron, pero en todos debo destacar el entusiasmo de
las jugadoras.
Mencionamos especialmente a las seis alumnas de este equipo que fueron invitadas a
participar de la gira a Chile: María Augspach, Sofía Candal, Ámbar Taylor, Sofia Korzin,
Mara Mercado y Josefina Augustoni, Su integracion al grupo fue muy buena como
así su comportamiento durante toda la gira. ¡Felicitaciones!
Profesora Gabriela Fontanelle
FIRST HOCKEY
Este grupo demostró gran entusiasmo, compromiso y competitividad, manifestándose
en cada entrenamiento y partido. Tanto así fue el magnífico desempeño que se
obtuvo la copa de ganadoras. ¡Todo un acontecimiento - Felicitaciones a todas!
Tras una larga preparación desde principio de año, llegamos al torneo con gran
expectativa. Los primeros partidos de la zona fueron vs. St. Hilda’s, Baker y St.
Matthew’s, grandes adversarias, pero aun así pudimos clasificar en el 1er puesto de
la zona. Esto motivó incluso más al grupo y pudimos encarar la siguiente etapa con
243
PHYSICAL EDUCATION
En julio participamos del Torneo Seven-a-Side ADE 2015, perdiendo en cuartos de
finales un minuto antes de terminado el partido con quien luego sería el campeón.
Felicito a este equipo por la evolución, la actitud y el comportamiento que han tenido
a lo largo del año.
más confianza. En los cruces logramos muy buenos resultados, accediendo a la final
frente a Belgrano Day y ganándola con un meritorio 3-0.
Cabe recalcar la disciplina y el compromiso de las alumnas tanto dentro como fuera
de la cancha, expresando los valores del colegio sin renunciar a ellos en ningún
momento. En esto mucho tuvieron que ver el empuje de las capitanas Alina y Mora
Piccardo.
Agradezco la posibilidad de haber participado de este grupo y como siempre he
enseñado y aprendido con ellas.
Profesor Guillermo Silva
SECOND HOCKEY
Ha sido un ciclo de gran aprendizaje para nuestro equipo ya que a causa de lesiones
y otros factores debimos reinventarnos varias veces. Para las chicas fue una vivencia
muy enriquecedora y para mí fue un orgullo ver actitudes de solidaridad y respeto
para con sus compañeras y conmigo.
El primer gran obstáculo que debimos superar fue la ausencia de nuestra arquera,
Valentina Rodríguez a causa de rotura de ligamentos. Quiero destacar a dos
alumnas que con humildad y pensamiento en función al equipo se ofrecieron para
reemplazarla. Sofía Bruno, quien fue la primera gran valiente en ocupar semejante
lugar y luego Agostina Gnochi, quien adoptó el puesto como propio y defendió el
arco como experta, con soltura y coraje.
Vivimos otra lesión muy desafortunada, la fractura de clavícula de Agustina Murchinson
pero nuevamente ese golpe nos demostró cuan unidas estábamos y sobre todo le
demostró a Agus el cariño y apoyo de todo su equipo.
En cuanto a resultados, a pesar de tener estos inconvenientes fuimos muy solidas y
conseguimos grandes logros.
Participamos por primera vez del ADE junto a equipos del First, teniendo un
desempeño a la altura de los mismos. Fue una experiencia muy placentera para
nuestro equipo y aún más al poder compartirlo con el First y disfrutar con ellas de
su Primer puesto.
244
Es importante destacar que no todas las alumnas jugaron los mismos minutos dentro
de la cancha, debido a que éramos un grupo numeroso, pero eso no les impidió
alentar, alcanzar agua cuando alguna lo necesitaba o estar siempre dispuestas para
ayudar.
Muchas gracias a todas por tanta alegría, entrega, pasión y respeto. Fue un placer
compartir este año con Uds.
Profesora María Lucila Ipuche
THIRD HOCKEY
Este equipo estuvo formado por alumnas de Y5 y Y6, un grupo numeroso y con
muchas ganas de trabajar. La asistencia y el compromiso fueron una de sus
características más destacadas. Trabajamos mucho sobre la práctica e incorporación
de gestos técnicos y tácticas del deporte, logrando muy buenos resultados. Las
alumnas asistían a las clases muy bien predispuestas lo cual favorecía a que se creara
un buen clima de trabajo.
En lo personal fue un orgullo y un placer estar al frente de este equipo.
Profesora Luz Camardón
245
PHYSICAL EDUCATION
Este equipo se caracterizó por su buena predisposición para aprender y para dar, tanto
en lo deportivo y lo social, donde fueron muy respetuosas, positivas, competentes y
buenas compañeras.
246
PHYSICAL EDUCATION
RUGBY
JUNIOR 7
Comenzamos el año con un enfoque más hacia la parte física y luego en lo técnico.
En la primer parte del año entrenaron y jugaron todos aproximadamente 10 partidos
con otros colegios, obteniendo excelentes resultados.
Todos participaron en el Interhouse con gran entusiasmo, y por último, el encuentro
de ADE en donde ganaron todos los partidos disputados.
Durante la etapa de atletismo varios alumnos se destacaron participando tanto del
Interhouse como de los distintos torneos, obteniendo muy buenos resultados. Ellos
fueron: Ignacio Fernandez Covaro, Félix Alexander, José Keller Sarmiento, Franco
Girasolli, Lucas Rohm, Ignacio Behmby y Maximiliano Vera Feld.
Profesores Martín Taborda y Hernán Iglesias
JUNIOR 8
Fue un año muy positivo a nivel deportivo y de comportamiento, generando una
muy buena relación alumnos-profesores. Fue muy bueno en cuanto a la cantidad
247
de partidos y la posibilidad de jugar que tuvieron todos los alumnos. Empezamos
entrenando la parte física y técnica, preparando los partidos y las giras que tendríamos
durante el año.
Promediando el año y con varios partidos jugados, tuvimos el intercambio con el
British School de Uruguay, jugando muy parejos tanto en la ida como en la vuelta.
Fue una gira muy positiva para alumnos y profesores ya que pudimos interactuar
más de lo habitual.
Quiero destacar un partido muy bueno que tuvo el equipo finalizando la temporada,
plasmando lo entrenado durante el año, jugando de excelente manera y obteniendo
un triunfo con St. Matthew´s por 62 a 0.
Los alumnos que se destacaron fueron el capitán Felipe Córdoba, Ramiro Haedo y
Mateo Echagüe.
Profesores Sebastián Caramés y Tomás Valdez
INTERMEDIATE
Fue un año muy bueno en cuanto a la cantidad de partidos y la posibilidad de jugar
que tuvieron todos los alumnos. Arrancamos entrenando la parte física y técnica,
preparando los partidos y las giras que tendríamos durante el año.
En mayo tuvimos la gira a Chile para el torneo organizado por el colegio The Grange,
nuestros anfitriones. Obtuvimos un tercer puesto muy importante después de haber
perdido la semifinal de manera muy ajustada. Fue muy positivo poder compartir esta
cercanía con los alumnos. Luego en agosto, y para finalizar la temporada, recibimos
a los alumnos chilenos en casa. Pese a las inclemencias del clima pudimos jugar el
partido donde fuimos derrotados.
Los alumnos que se destacaron durante el año fueron: Joaquín Cukier, Matias Cukier,
Francisco Almaraz y Benjamín Dithurbide.
Profesores Sebastián Caramés y Julián Villarino
248
Este fue un año muy particular, por primera vez pudimos jugar en nuestro nuevo
CAMPUS. Desde el mes de abril empezamos a entrenar y luego jugar en nuestra
nueva casa. Todos, hasta otros colegios, quedaron fascinados con el lugar y sus
instalaciones.
En el mes de junio se realizó el torneo ADE, y como siempre los alumnos tuvieron
una gran actuación. No pudimos conservar el primer puesto ya que tras una muy
buena actuación de todos, perdimos frente al colegio Sworn, quedando en segundo
lugar.
Finalmente en octubre participamos del Seven-a-Side que organiza anualmente
el colegio Cardenal Newman. Es un gran torneo en el que participan los mejores
colegios de la zona norte. Aquí también llegamos a disputar la final frente al colegio
anfitrión. Si bien perdimos los alumnos dieron lo mejor de sí en todos los partidos.
Eso es lo que buscamos de nuestros alumnos: dar lo máximo siempre.
Felicitamos a nuestros alumnos, en especial a nuestros capitanes Nico Tahta y Santi
Giorgiutti por ayudarnos a levantar las banderas del esfuerzo, la humildad y demás
valores que pregonamos desde siempre.
Profesores Marcelo Giménez y Martín Taborda
SECOND XV
Este año “la merengue” tuvo un duro año; lamentablemente la falta de compromiso
de los chicos hizo que tomar identidad al equipo le costara más de lo habitual. A esto
se sumó que algunos partidos se suspendieron por falta de contrincantes. Igualmente
estas dificultades no hicieron que el grupo bajara los brazos; siempre que le tocó
jugar lo hizo de gran manera y dando todo.
Profesor Hernán Iglesias
249
PHYSICAL EDUCATION
FIRST XV
250
PHYSICAL EDUCATION
VOLLEYBALL
Los equipos representativos de la escuela comenzaron el 2015 con diferentes
expectativas.
El equipo de primer año con 25 chicas muy entusiastas dió sus primeros pasos en este
deporte. Luego de muchos encuentros y partidos llegamos a fin de año con un muy
buen nivel individual y de trabajo en equipo, pero por sobre todo con un maravilloso
grupo humano, entusiasta y totalmente abocado a aprender y superarse, lo que hizo
que el trabajo con este hermoso grupo fuese un placer. Tenemos por delante un
maravilloso grupo de categoría Junior, las felicitamos a todas y esperamos que sigan
con las mismas ganas y con la misma alegría que las caracterizó en 2015.
Por otro lado, las chicas del grupo Junior empezaron a competir con mayor seriedad
y continuidad, disputando varios partidos amistosos y luego torneos oficiales con
un rendimiento creciente, coronándose con un meritorio 8vo lugar en el tradicional
torneo ADE. Queremos felicitar a todas las integrantes que demostraron un gran
entusiasmo y ganas de superarse en cada entrenamiento especialmente a Delfina
González Elosú, Paula González, Sol Sobrado, Martina Molle y Sofía Giorgi.
El equipo Intermediate tuvo mucha actividad y varios objetivos por cumplir. El
calendario de partidos fue muy completo lo que permitió una amplia participación
de este numeroso grupo. Los resultados fueron variados tanto en partidos como en
torneos, pero siempre con avances. Gracias a todas por su trabajo y dedicación y muy
especialmente a Nicole Berk, una excelente capitana y persona, a Belén Blanco por su
amor y dedicación por este deporte y a Vanina Giusti y Sofia Prendone por su esfuerzo.
251
No queremos dejar de
mencionar a un grupo
de alumnas que fue
seleccionado
por
sus
logros para integrar el
equipo del seleccionado
de ADE y que junto a
otros deportes realizó una
gira a Sud África durante
las vacaciones de julio.
Nuestro agradecimiento y
reconocimiento por este logro a Sol Sobrado, Belén Blanco y Nicole Berk y además
un placer haberlas dirigido en este equipo.
Las expectativas de la categoría Senior fueron más altas, basadas en su gran
performance del año anterior. El equipo estuvo totalmente a la altura de las
circunstancias ya que obtuvo un muy buen segundo puesto en el torneo de
Belgrano Day School y un cuarto lugar en el torneo del Villa Devoto School donde
se juega con importantes colegios de Capital Federal que tienen al voleibol como
principal deporte. Cerraron la gran temporada ocupando un cuarto lugar también
en el torneo ADE, aunque por lesiones y algunas bajas no se pudo retener el título
logrado en la temporada anterior. Otro hito importante de este año fue el tercer
puesto conseguido en el torneo de la Universidad de San Andrés.
Este excelente año se coronó con una gira a Estados Unidos, junto al equipo de
basketball, para despedir a una generación maravillosa de jugadoras y personas.
Además de lo deportivo, este equipo conforma un capital humano de mucha valía y
un sentido de pertenencia pocas veces visto.
Queremos felicitar a todas las jugadoras por su compromiso, empeño y espíritu
deportivo, y especialmente a Clara El Mankabadi, Trini Gilles, Toni Sessarego, Miri
Sessarego, Belén Rshaid, Carla Dayan y Chiara Rolla.
Es nuestro deseo para el próximo año, seguir buscando la calidad tanto deportiva
como humana, para seguir evolucionando individual y grupalmente.
Muchas gracias a todas por acompañarnos en este hermoso deporte.
Profesores Patricia Galardi y Javier Lázaro
252
PHYSICAL EDUCATION
BASKETBALL
Fue un gran desafío organizar la actividad para más de los 110 alumnos que practican
la actividad. Entre partidos de torneo, giras y amistosos con varios colegios fue un
año muy intenso para nuestro deporte. Se iniciaron los entrenamientos pensando en
la fase regular del torneo A.B.A., los torneos apertura y clausura para finalmente llegar
a los play-offs.
La primer fase del torneo obtuvimos el tercer puesto en la categoría Infantiles (2° y 3°)
y los Cadetes (4°, 5° y 6°) obtuvieron el 1er puesto, en ambas categorías . La segunda
parte del año se organizó para 3° año una gira a Mar del Plata, para participar del 10°
Evento Internacional de Basketball , donde se jugó con varios clubes obteniendo el
3er puesto.
Por otro lado, el primer equipo de basketball tuvo una gran gira a EE.UU. a las ciudades
de Los Ángeles y San Francisco donde jugaron 8 partidos en 10 días a muy alto nivel,
como era de esperar en USA. El equipo respondió con muy buenas actuaciones en
todos los partidos. Fue una experiencia inolvidable jugar en la “cuna” del basketball.
Siguiendo con el torneo A.B.A. se logró el primer puesto y campeón invicto en Cadetes
253
y el equipo de Infantiles otro gran 3°puesto. Sabemos que el torneo es muy difícil para
un colegio ya que la mayoría de los equipos entrenan y compiten como club.
Valoramos el gran esfuerzo y compromiso que tienen todos los alumnos los días
sábados, y en especiales destacamos a Santiago Reyes (Cap.), Marcos Trebino,
Giovanni Rivalta, Manuel Quevedo, Franco Riwilis, Juan Pablo Rshaid, Ignacio
Sampataro, Iván Mander, Manu Simon, Gianfranco Riccobon, Nicolás Hammar, Jano
Mourier y Tomás Pérez Vítolo.
Seguimos con el gran entusiasmo de siempre, empujando los grandes valores que
se transmiten a través del deporte y con el compromiso de ser parte de un equipo.
Profesores Santiago Cobiella, Tomás Hernando y Manuel Pace
1° AÑO
A quienes integran los equipos de Basketball de San Andrés se les presenta el primer
desafío desde el principio: Generar Conciencia de Equipo. Es decir, mostrar que les
interesa el bienestar de todos por sobre los propios y así permitir que se genere un
buen ambiente para aprender y disfrutar de la actividad física.
Teniendo en cuenta que en la mayoría fue su primer contacto con el Deporte se
puede decir que las ganas y la buena predisposición nos permitieron crear un equipo
representativo en la categoría Mini, y formar así un grupo de pertenencia fuerte;
sumado a una asistencia muy regular, se vio una mejora constante en el juego.
Si bien, el juego se presenta como 5 vs 5, se jugó de forma reducida en muchas
oportunidades: 1 vs 1; 2 vs 2; 3 vs 3 y 4 vs 4, lo que da a los chicos mejorar sus
habilidades en diferentes formatos de juego. Los resultados fueron muy positivos y el
equipo se ha ido fortaleciendo dentro y fuera de la cancha.
Agradecemos este gran año compartido y lleno de entusiasmo tanto a los chicos
que conformaron este grupo de Basketball como también a los padres quienes han
estado presentes de manera muy positiva conociendo un deporte también “nuevo”
para ellos.
Profesor Santiago Cobiella
254
255
PHYSICAL EDUCATION
NATACIÓN
1°, 2° Y 3° AÑO
Este año la cantidad de alumnos que optaron por realizar natación fue muy numerosa.
Por tal motivo, en muchas oportunidades se trabajó de manera simultánea tanto
dentro como fuera del agua en circuitos rotativos de preparación física como así
también en actividades metodológicas de los diferentes estilos.
Como objetivos básicos del año acuático, los alumnos desarrollaron y perfeccionaron
las cuatro técnicas de nado, superándose a sí mismos en el rendimiento individual.
Aprendieron y mejoraron la vuelta americana y de espalda, las partidas y los toques.
Se reforzaron las pautas organizativas de la clase en cuanto a rutina, seguridad, orden,
clima de trabajo, valorizando la tolerancia, la solidaridad y el compromiso.
Todas las actividades vinculadas con la supervivencia y rescate acuático fueron
las que tuvieron mayor adhesión (nadar y quitarse la ropa dentro del agua, rescate
simple y doble, torneos Baywatch de rescate por equipos, torneos de flotación en
posición de boya, nado continuo por más de 40 minutos con situaciones hipotéticas
de naufragio).
El nado subacuático también estuvo presente, bajo indicaciones muy pautadas y sin
exigencia alguna. A los alumnos se les explicó los fundamentos teóricos de todo lo
realizado en clase (el qué, el cómo, el porqué y el para qué).
256
Fue un año con muchas exigencias y desafíos en cuanto a cómo proponer las diferentes
dinámicas de clase de manera de hacerlas productivas y divertidas para cada uno de
los 58 nadadores, teniendo en cuenta los diferentes niveles y necesidades, pero una
vez más, las ganas de enseñar y las ganas de aprender hicieron que fuera posible.
Profesora María Cecilia Carou
3°, 4° Y 5° AÑO
Este año la actividad comenzó con 56 chicos; esto fue un record para nosotros ya
que nunca habíamos tenido tantos alumnos interesados por el deporte. Como todos
los años, empezamos por repasar las distintas técnicas apuntando a la preparación
de los chicos para las distintas competencias.
La primera competencia fue en abril en El Huerto de los Olivos, donde participamos
junto al anfitrión, Colegio Lincoln y Northlands. Los alumnos de 4° a 6° año
participaron en dieciséis pruebas diferentes y demostraron un grandioso desempeño
al obtener puestos en el podio así como además, el primer puesto en las postas.
A finales de mayo, nuestro equipo participó en otra competencia en el Colegio
Lincoln, junto a El Huerto y Praga. Los resultados fueron muy satisfactorios, ganando
las mujeres el primer puesto y los hombres, diversos puestos en el podio.
Si bien en ambas competencias el resultado fue muy bueno en línea general, me
gustaría destacar a ciertos alumnos cuyo desempeño fue aún mejor: Sofía Videla,
Clara Videla, Georgia Alliata, Joaquín Sotelo, Andrés Eskenazi, Matías Bonelli y
Madeleine Iolster.
Además de mencionar la gran cantidad de alumnos, cabe destacar el buen
presentismo, la dedicación hacia el deporte y el esfuerzo que todos hicieron.
Quisiera agradecer por haber podido entrenar a este grupo maravilloso.
Profesor Igor Angelín
257
PHYSICAL EDUCATION
Varios tuvieron la oportunidad de participar de manera destacada en el Interhouse y
de compartir encuentros acuáticos con otros colegios, y como todos los años en el
área recreativa, la fiesta de Halloween acuática fue la favorita.
258
PHYSICAL EDUCATION
ATLETISMO
TORNEO INVITACIÓN SAN ANDRÉS
Este año fue un año muy especial para el departamento de educación física ya que
comenzaron todas las actividades deportivas en el nuevo Campus con vestuarios y
comedor nuevos, canchas sintéticas, el nuevo marcado de la pista para atletismo,
las correderas de saltos de sintético y una nueva ubicación para los sectores
de lanzamiento. Todo nuevo, muchos cambios y el nerviosismo de saber si todo
marcharía tan fácilmente como años anteriores en Punta Chica.
Llegó el día y las canchas de rugby se convirtieron en pista de atletismo y sectores de
lanzamiento; todo impecable gracias al enorme trabajo del equipo de mantenimiento.
Los colegios comenzaron a llegar y ubicarse alrededor de la pista, las banderas en el
centro del campo, todo dando el marco justo para la competencia. Todos, alumnos
y profesores invitados, pudieron disfrutar de nuestra nueva casa y de una excelente
organización.
Y sin darnos cuenta se fue pasando el trigésimo primer torneo de San Andrés, el
cual después de 30 años de realizarlo en nuestro querido Punta Chica comenzó una
nueva década en el Campus.
Se destacaron los siguientes alumnos en los primeros puestos: en lanzamiento de
bala, María Fargosi por obtener el RECORD del torneo después de 13 años con la
marca de 10,72mts y el alumno Alan Taylor. En salto en alto, Juan Von Kesselstatt y
en lanzamiento de disco, Agustín Bruno. 800mts: Martín Eleta, 1500mts Bautista Vera
Feld y 110mts con vallas Emilio Basualdo.
Depto. Educación Física
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PHYSICAL EDUCATION
PATAGONIA TREK
Como ya es tradición, en febrero 2016 se realizó el viaje a Patagonia con los alumnos
egresados de Y10, divididos en dos grupos.
Al primer grupo les tocó un clima espectacular durante los diez días de caminata,
y en cada acampe pudieron disfrutar de los hermosos lagos y pozones de nuestra
Patagonia. Gracias al clima casi todas las noches pudieron vivaquear (dormir sin
carpa) e incluso dormir en el filo del Cerro Capitán disfrutando del inmenso cielo
estrellado.
Lamentablemente, el segundo grupo no pudo hacer el recorrido planeado ya que
el clima fue bastante hostil, con viento, lluvia y poco sol, aunque esto no hizo que
decayeran sus ganas de caminar y conocer de otra manera nuestra Patagonia. Al
cambiar el recorrido tuvieron la posibilidad de visitar dos refugios de montaña, el
Jakob y el Frey, viendo el lado del Catedral que nunca se visita en invierno.
Ambas fueron experiencias únicas en las que junto a guías y profesores, los alumnos
adquirieron herramientas que les permitieron, hacia el final del viaje, manejarse
autónomamente. Fue muy enriquecedor para los chicos, trabajar en equipo para
vencer o dominar las dificultades.
Agradecemos a Explora, docentes, padres, alumnos y a todos aquellos que
colaboraron para la realización del viaje.
Profesores: Martín Taborda y Hernán Iglesias
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GRADUATION
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GRADUATION
HEAD GIRL
VICTORIA SCIANDRO
Hola a todos,
Este año me di cuenta de que si uno no está atento, se te puede pasar la vida.
Reconozco que estos últimos años no fui una persona que les prestase mucha
atención a mis abuelos. No porque no los quisiese, pero porque no los llamaba,
tardaba en responder algún que otro mail, y en las fiestas me quedaba todo el tiempo
con mis primos. Con decirles hola y chau, y llamarlos en su cumpleaños sentía que
estaba cumpliendo mi rol de nieta.
Este año, la salud de mi abuelo comenzó a deteriorarse. ¿Y a qué voy con esto? Que
ahora sí me preocupo por llamar más seguido, trato de ir con mi papá cuando los va
a visitar a la casa, ahora sí me siento a charlar con ellos en las reuniones familiares….
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es recién hoy que me doy cuenta de que lo tendría que haber aprovechado mucho
más, porque hace uno o dos años estar con él hubiese sido infinitamente más fácil
de lo que es ahora.
Pero mejor tarde que nunca, ¿no? Aún así, el sentimiento que me acompaña cuando
lo veo no es únicamente el de “qué bueno ir a pasar tiempo con mis abuelos”, sino
también la culpa y la idea de que no me queda mucho tiempo con él, y de alguna
manera tengo esta sensación de pensar “si no vas ahora después en serio que no vas
a poder ir más”.
Y me pregunto, ¿por qué recién ahora?
El año pasado, me pasó algo parecido con mi tía abuela. Ella vivía en la Patagonia y
nos quería muchísimo pero no teníamos una relación tan cercana por una cuestión
de distancia: venía de visita una o dos veces por año. Una persona súper cálida,
optimista como pocas, amorosa, y con mucho sentido del humor. Tuve la suerte
de que se vino acá en agosto y se quedó tres meses, tiempo que dio lugar a una
relación mucho más unida entre nosotras. Nos la pasábamos leyendo, riéndonos,
ella contando y yo escuchando anécdotas de su juventud. Finalmente, mejoró y el
médico decidió darle el apto para que volviese a la Patagonia.
Por una cosa u otra, yo estando a mil con el colegio, rindiendo mocks, cuando mi
mamá me dijo de ir a saludarla antes de que se fuera, decidí no ir porque creía poder
aprovechar mejor mi tiempo, y que la podía perfectamente llamar más adelante.
Lamentablemente, falleció al poco tiempo, y no la pude despedir de la manera que
me hubiese gustado.
Ya pasó un año y digo wow, cada vez que miro para atrás mis recuerdos de ella son
tan lindos, pero aún así manchados por el arrepentimiento; el arrepentimiento de
haberla postergado.
Esto nos debe pasar a varios, que estamos viviendo a mil, hiperquinéticos, no nos
dejamos ni un segundo libre, y recién nos damos cuenta de que no lo estábamos
disfrutando cuando bajamos uno o dos o tres cambios.
Todos coincidimos que la podemos pasar muchísimo mejor cuando estamos viviendo
plenamente y aprovechando y, creo que, además, después no vamos a tener esas
manchas en los recuerdos, ese gustito amargo de culpa, de darnos cuenta de que
uno no fue todo lo que podía ser.
264
Una frase que nunca me voy a olvidar me la dijo Pato (Gil Mariño), y dice: en el
momento que empezamos a pensar en el presente, éste ya se convierte en un
pasado. Así que aprovechémoslo. No miremos tanto para atrás, ni tanto para adelante,
tengamos una meta, o muchas, pero hagamos un esfuerzo por no olvidarnos de
apreciar el proceso.
Quiero agradecerles a todos porque varios de ustedes son esas personas que
me hacen realmente “estar” en muchos momentos de la vida, que me muestran
constantemente que vale la pena aprovechar y agradecer. Pero no solo eso, es
mayormente a través de mi vida diaria acá en el colegio, con mi camada, con los
profesores, que puedo ir descubriendo de a poco que tipo de persona quiero ser, y
cómo lograr que esa Vicky a la que aspiro, pueda convivir con la que soy ahora. El
colegio nos dio miles de oportunidades para descubrir nuestros intereses, nuestros
gustos, y más importantemente, nos dio amigos, además de un claro lugar de
pertenencia. Realmente los mejores recuerdos que me llevo de estos años son esos
que compartimos todos juntos: el desfile, la noche de la convivencia, el desayuno,
Pacha….
Espero no estar hablando únicamente desde mi visión y que al menos algunos se
hayan podido relacionar con estas ideas, y ahora, en cara hacia el futuro, hacia lo
desconocido y en muchos casos hacia una fuente de temor e incertidumbre, los
invito a que estemos atentos, a que no nos demos razones para tener recuerdos
manchados de culpa o arrepentimiento, y que no esperemos a que ya no estén las
personas que queremos para decírselo. Agradezcamos antes que arrepentirnos.
Mejor dicho, agradezcamos para no arrepentirnos.
Muchas gracias
265
GRADUATION
Entonces, resumiendo, los invito a intentar poder estar realmente presentes en su
propia vida. Aunque yo esté acá parada diciéndoselos, es algo en lo que tengo que
trabajar muchísimo: esta última semana estuve a mil también, pero creo ahora que
todo empieza por darnos cuenta de que nos falta ese instante en el que decimos,
bueno, y bajamos un cambio. Yo me confirmé este año también, y me enseñó a
agradecer más las pequeñas cosas, a estar más atenta con el que tengo al lado.
Porque a pesar de que el arrepentimiento pocas veces es reversible, (yo siempre
voy a tener estos recuerdos acompañados de un nudo en la garganta) sí se puede
prevenir, y esa decisión de estar atento, de estar presente, está en uno mismo.
HEAD BOY
MATEO NAVARRO GOLDARAZ
Good evening,
When I started to prepare this speech I did what everybody would do, but probably
never admit having done. I googled it. I googled: “how to write an awesome high
school graduation speech” As we all know, the internet is an odd place. One site
stated that I should rap or sing, another that I should wear something funny and a
third encouraged me to play an instrument to liven up the mood. Not to worry, I
promise I will only do one of these tonight.
But most importantly, I also found that a graduation speech essentially boils down to
3 main points. “That’s it, no big deal, just three stories” as Steve Jobs once said.
The first element a graduation speech should have is a look back at our common past.
Most of us have known each other for more than a decade and cannot remember a
time when we didn’t. I recall the countless goals we scored in our “field”, the rivalry
between the different classes and the knee patches to cover our torn pants as if it
266
Our graduation is undoubtedly an achievement, but we must not forget the journey
that brought us here today. For most of us, it has not always been a bed of roses. We
have disagreed, fought and cried on the school walls. But those disagreements are all
part of the process of growing up together.
I recently heard a wise man say that the highest title he could give someone is that
of brother or sister. I agree and believe we are all brothers and sisters and we will
always be. We have been together in our best and worst days; through moments of
celebration and loss. Whatever differences we may have, whatever grudges from the
past we might carry with us, will evaporate once we walk past the garita one last time.
We will go different ways, but I’m sure that when life gets hard and obstacles come
from left and right we will be there for each other just like brothers and sisters are.
Secondly, no graduation speech is complete without a space to be thankful. And we
have a lot to be thankful for. Our parents that one day many years ago decided that
St. Andrew’s stood for the values they wanted to see in us; our teachers, who have
basically been our second set of parents, and everybody who accompanied us along
the way, opened our eyes to the world and cared for us even at times when we were
lazy or ill behaved. To all of them our class says a big, a huge thank you.
But if there is one thing that embodies what we should be thankful for, it is our
community.
A few days ago I read an article by David Brooks in the New York Times where he
points out that we are living in an individualistic age. People tend to have a very close
inner-ring of family and friends, and then a much larger yet distant outer-ring of
network relations they barely speak with, like our Facebook, Twitter and Instagram
contacts. People are generally less and less involved in community organizations like
local charities or churches. Fortunately for us this is not the case at St. Andrew’s. We
are part of a very strong and healthy community with deep roots and long lasting
values. We may be venturing on our own now but we are not castaways lost at sea,
not even close. The St. Andrew’s network is our lifeboat.
Apart from being our school, St. Andrew’s is our extended family. As in any family
there is the occasional obnoxious uncle, or the cousin that gets the family in trouble.
But as in any family, we can count on them, and they can count on us. I truly believe
267
GRADUATION
had happened yesterday. The same applies for our daily “poli-ladron”, “pica-pared”
and our yearly concerts.
that it is an honour and a responsibility to be part of St. Andrew’s community, and that
we should be especially thankful for it, now in our role of Alumni.
Thirdly, all farewell speeches must have some shared bite of wisdom on what the
future might hold. And this is when it gets really tricky. I would be lying if I said I
could claim any wisdom whatsoever. I can only share with you a few of my thoughts
and feelings. For example, my time at St. Andrew’s flew by much faster than I ever
imagined. I have been through a roller coaster of emotions, sometimes feeling joyful,
energetic and triumphant, others feeling lonely, overwhelmed or just plain scared.
But I believe I had a lot of influence on how things turned out. Whenever I put my
heart and soul into something, no matter if I succeeded or not, no matter if it was
something academic or just about organizing a football game with friends, I felt alive.
Where am I going with all of this? I guess my point is that we have the opportunity to
not just live life, but to be alive. The more effort you put into something, the more
invigorating the reward is. The size of the trophy is not what gives it importance, but
all the effort made to overcome the barriers that lead to that goal.
Actually, writers, singers, poets and philosophers all warn us that life is what we make
out of it, and that it is up to us to take in as much of life as we can because time is far
too precious, to let it slip away without a fight.
As the song “Up where we belong” says:
“Who knows what tomorrow brings
In a world few hearts survive
All I know is the way I feel
When it’s real, I keep it alive
The road is long
There are mountains in our way
But we climb a step every day
Some hang on to, ‘used to be’
Live their lives looking behind
All we have is here and now
All our life out there to find”
So let’s go and find life, as brothers and sisters, and as members of the Saint Andrew’s
extended family.
Thank you.
268
Buenas noches a todos. Chicos, yo les
prometí hace un poco más de dos años que
me iba a ir con ustedes, ¿recuerdan? Bueno,
lo cumplí. Me voy con ustedes.
Quiero aprovechar esta oportunidad para
agradecer. Para agradecer y para desearles a
ustedes lo mejor, que son los protagonistas
de la noche. Quiero agradecer en primer
término a Dios, por el don de la vida, por
haberme guiado durante toda mi vida por los
caminos que Él me ayudó a elegir. Siempre me puso donde me necesitó y realmente
hubo momentos difíciles, pero nunca me sentí sola. Quiero agradecerles a mis
padres maravillosos que con tanta generosidad y tanto amor nos dieron todo, hasta
lo que no tenían y construyeron una familia ejemplar. Mi vocación por la familia, mi
vocación por la libertad, se las debo a ellos. Hoy está presente mi madre, que casi no
puede caminar, pero también vino.
Quiero agradecerles a mis maestros, ellos fueron los que sembraron en mí la vocación
y con ellos aprendí que esta vocación de enseñar es la vocación del sembrador.
El trabajo del sembrador es un trabajo a veces ingrato, porque uno no siempre ve
los frutos de aquello que siembra, pero realmente es un trabajo maravilloso. Quiero
agradecerles a esos maestros que tuve durante tantos años porque me despertaron
una pasión irrefrenable, que fue la pasión por la palabra, el amor por la palabra, el
amor por la literatura. Me hicieron descubrir que detrás de la ficción de la literatura,
podemos entender a fondo la realidad, esa realidad que a veces nos cuesta tanto
entender, ¿no es cierto, chicos? Y yo traté de contagiarlos a ustedes, por las buenas
o por las malas, sé que lo intenté.
Les quiero agradecer a mis cinco hijas, que ya son mujeres adultas. Primero, que
hayan tenido tanta paciencia con una madre exigente y docente, ¿vieron que rima
exigente y docente? Y sobre todo, les quiero agradecer que hoy son mis grandes
compañeras en la vida, en especial en estos últimos años, que las cosas se pusieron
difíciles. Les quiero agradecer mucho a ellas por el amor incondicional.
Quiero agradecer profundamente a los padres, a las familias. Hoy los tengo acá,
tengo la suerte de verlos a ustedes en este acto tan importante y quiero agradecerles
269
GRADUATION
CECILIA SÁNCHEZ
el haber confiado, haber confiado en el colegio y haber confiado en mí.
Y a los directivos, que no solamente confiaron a pesar de muchas locuras que tuve
por ahí, sino que además me permitieron crecer profesionalmente en los diez
últimos años de mi carrera.
Quiero agradecer a mis colegas, porque sin ustedes esta tarea hubiera sido bastante
ardua de sobrellevar. Hubo momentos en que compartimos alegrías, tristezas, enojos,
iras homéricas y todo eso, realmente, nos unió profundamente. Yo de esta escuela
no solamente me llevo el recuerdo y el afecto de los chicos, sino también amigos,
amigos entrañables.
Quiero agradecerles a ustedes, chicos, a los egresados, a los protagonistas de hoy.
Quiero agradecerles el afecto que me brindaron desde el primer día, un afecto
incondicional. Y quiero agradecerles también sus rebeldías y sus cuestionamientos,
porque aunque ustedes no lo crean, a nosotros nos ayuda a ver lo que viene, nos
ayuda a no quedarnos quietos, a no quedarnos en el pasado y también les agradezco
que más de uno de ustedes me permitió asomarme a lo más hondo de su corazón.
Eso para mí es muy importante porque va más allá del aula y del contenido de las
materias que nosotros brindamos.
Quiero ahora desearles lo mejor, lo que al menos yo creo que es lo mejor para
ustedes.
Les deseo que puedan soñar y que puedan realmente descubrir y seguir sus sueños
como en el primer discurso mencionaba Gabriel. Que realmente los escuchen, los
reconozcan, los sigan. Sigan sus sueños, sigan sus intuiciones, tengan la valentía,
la salud, ojalá tengan la salud y la constancia para poder cumplirlos. Y que tengan
realmente mucha fuerza para afrontar las dificultades que encuentren en el camino.
Porque dificultades van a encontrar, nadie les prometió un jardín de rosas. Pero sean
fuertes, intenten sobreponerse a esas adversidades con valor, con generosidad. Sean
muy generosos, chicos, ustedes recibieron muchísimo y todo eso que recibieron,
les aseguro que no les pertenece. La única forma de que eso fructifique es que lo
entreguen y que lo entreguen de la manera que ustedes elijan, porque un egresado
de San Andrés tiene que tener como objetivo primordial, y yo sé que ustedes lo
tienen porque los he visto en acción, una alta responsabilidad social.
Sean sensibles, no le tengan miedo a la sensibilidad. La sensibilidad no es debilidad,
al contrario. Sean sensibles y comprensivos, sobre todo con aquel que es diferente,
270
Pero sobre todo, chicos, les deseo de corazón que construyan una vida basada en el
amor, que puedan realmente tener vidas fecundas. Que amen con toda su alma, con
los ojos y el corazón bien abiertos, porque no creo que el amor sea ciego. El amor
tiene que tener los ojos y el corazón abiertos. Amen con los ojos y el corazón bien
abiertos y que ese amor dé frutos de vida, de justicia y de paz. Y yo espero, chicos,
que la vida de ustedes esté llevada por ese amor, y que ese amor les permita ser
felices.
Que Dios los bendiga. Muchas gracias.
LORNA CRINIGAN
DE PREZZAVENTO
Buenas noches estimadas autoridades del
colegio, docentes, padres y egresados 2015.
Es una noche muy especial para todos
nosotros y muchos sentimientos se
entremezclan pero seguramente uno nos
traspasa a todos por igual y es una gran
emoción, la cual espero poder manejar.
Para nuestra familia es un momento muy especial. 25 años atrás ingresábamos con
nuestra hija mayor a Kinder y hoy vemos egresar a nuestro quinto y último hijo. Por
suerte no somos los únicos; de 134 familias que conforman esta camada, 69 están en
nuestra misma situación despidiéndose como padres de esta comunidad educativa.
Hace unos meses atrás escuché decir que antiguamente los edificios educativos
se construían con grandes y elevadas escalinatas porque se consideraba que la
educación elevaba a las personas. No es casualidad que hoy ustedes se encuentren
en esta posición.
Los primeros pasos fueron aquellos primeros días de adaptación en jardín de infantes,
quedando en el recuerdo, especialmente para los padres, cuando nos sentábamos
en las pequeñas sillas compartiendo con ustedes miles de actividades o preparando
271
GRADUATION
con el que tal vez no puedan comprender. Acepten y respeten esas diferencias y esas
cuestiones que ustedes no comprenden.
costumes y escenografías para sus primeros Concerts, como así también escucharlos
decir sus primeras palabras en inglés y verlos dar sus primeros pasos en el deporte
y la música. En esta etapa aprendieron los primeros valores: respetar al otro, saber
esperar su turno y saber compartir.
Durante la escuela primaria pudieron desarrollar sus habilidades académicas,
deportivas y musicales, tomando confianza en ustedes mismos. Fueron motivados
a superarse cada año, adquiriendo hábitos de estudio y compromiso con sus
responsabilidades, sin olvidar las giras, campamentos, Concerts e Interhouses que
les permitieron compartir momentos de su infancia inolvidables. Los compromisos
tanto para ustedes como para nosotros los padres iban aumentando, comenzando
el domingo a la noche, con frases como – ¿terminaste tus deberes? ¿tenés alguna
nota en el red copy book? ¿tenés el uniforme completo? ¿tenés tu bolso de gimnasia
preparado? Y un sinfín de detalles para comenzar la semana finalizándola en Punta
Chica el sábado al medio día.
Fueron creciendo y descubrieron que no estaban solos. Sus docentes con dedicación,
perseverancia, afecto y contención los acompañaban en estos peldaños.
Llegaron con todas las herramientas necesarias a Middle School, donde nuevos
desafíos se les presentaban: la educación bilingüe se consolidaba y los primeros
exámenes internacionales les permitían prepararse para subir esos últimos escalones
de su educación. Comenzaron a través de Community Service a conocer distintas
realidades y situaciones sociales, se les inculcó la solidaridad y el compromiso social
como valores que seguramente seguirán desarrollando desde los distintos lugares
que les toque ocupar en nuestra sociedad.
En esta nueva etapa, los padres que ya pensábamos que habíamos logrado una rutina
y ritmo de coordinación de horarios y traslados descubríamos que el colegio no
terminaba el sábado al mediodía, ahora se escuchaban el sábado a la tarde, y cuando
no los domingos, frases como “mamá, me llevas al cole que tengo ensayo de play”,
“ma, me llevas al cole que tengo ensayo de banda y coro”.
En distintas oportunidades pensé que un día iba a descubrir que el auto rompería el
récord de cantidad de kilómetros en distancias cortas pero no, descubría otras cosas.
Descubría que acompañar a nuestros hijos en sus actividades deportivas nos
permitían compartir más tiempo con ellos, que los deportes individuales les permitían
conocerse y superarse a sí mismos y que los deportes colectivos les enseñaban
a respetar reglas, a trabajar en equipo, festejar un triunfo y aceptar la derrota con
272
Descubría que cada año el play era mejor que el anterior, haciendo que por momentos
pensara que estábamos frente a actores profesionales y no frente a alumnos de
secundaria en el Hall del colegio; y les permitía a ustedes descubrir la importancia
del trabajo del otro, para lograr un objetivo en común.
Descubría a través de las presentaciones de la banda y el coro como estas actividades
iban creciendo año tras año en número de alumnos, destacándose en cada
presentación y festival del que participaban.
Estos dos últimos años han sido los más intensos. Muchas cosas como giras, viajes
de estudio y los exámenes de IB les iban señalando que estaban dando estos últimos
pasos en colegio. Cada uno se llevará sus propias experiencias, conocimientos y
momentos vividos pero siempre algo los identificará a todos por igual. Algo que
siempre estuvo junto a ustedes en el uniforme, libros, carpetas, edificios y hasta en
su buzo de egresados y es la flor del cardo que forma parte del escudo del colegio,
que además de ser la flor nacional de Escocia, es una planta que se ha dispersado por
distintos países del mundo. Se considera que sus semillas llegaron mezcladas con las
semillas de trigo y cebada y en los cueros de los primeros animales vacunos y ovinos
que se introdujeron en nuestro país, expandiéndose en los suelos altos y fértiles.
Durante esta época del año se los puede ver en su plenitud, florecidos, preparándose
para dispersar sus semillas con la ayuda del viento. Hoy ustedes son como esas
flores, tienen dentro de ustedes todos los potenciales y la energía para ser todo lo
que quisieran ser.
Imagínense como les gustaría ser
Haciendo lo que les gustaría hacer
Y cada día, tomen un paso hacia sus sueños
Y aunque en algunas oportunidades les parezca que se torna difícil continuar
Vuelvan a sus sueños
Una mañana, se despertaran para encontrar que son lo que soñaron
Haciendo lo que quieren hacer
Simplemente porque tuvieron el coraje
De creer en su potencial
Y sostener su sueño.
Muchos éxitos y lo mejor para ustedes, Camada 2015.
273
GRADUATION
humildad porque siempre había un fin de semana siguiente que les daba una nueva
oportunidad.
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GRADUATION
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GRADUATES
GRADUATES
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SCHOOL HEADS
HEAD GIRL
Victoria Sciandro
2001 • 2015 / Brown
IB Diploma
Position: Head Girl and Prefect, 2014 Student Council
Activities: 2014 Olimpíadas de Química, 2015 London
International Youth Science Forum
Learning through Service: 2010/11 Community Service, 2014
Techo
Plays & Music: 2014 Prospero’s Club, 2015 Pippin; 2013/15
Concert Choir, 2012/15 Music Interhouse
Sports: 2010/15 Hockey and Athletics, 2010/15 Hockey and
Athletics Interhouses
Trips: 2013/14 La Cumbre Choir, 2014 Patagonia Trek, 2016
UK and Rome Choir and Band Tour
Future studies: Medicina-UBA
HEAD BOY
Mateo Navarro Goldaraz
2002 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Position: Head Boy and Prefect
Activities: 2012/15 Math Olympiads National Finalist
(Honorable Mention 2012 and 2014); 2015 ESSARP Model
United Nations (Montevideo), 2015 THIMUN Latin America
(The Hague); 2014/15 CISV, Junior Councilor; 2013/15 School
Debate Team, 2014/15 Debate Group Senior Champions,
ADA Senior Second Place (2014) and Champions (2015),
National Debate Team: Bermuda (2013), Mexico (2014) and
Los Angeles (2015) Pan-Americans, Singapore WSDC (2015),
2014 ESSARP National Public Speaking Competition (second
place); Stanford University Pre-Collegiate Summer Institutes,
Investigations in Engineering; 2010/11Bowling Club
Learning through Service: 2014/15 Techo
Plays & Music: 2015 Pippin (backstage)
Sports: 2015 Football
Trips: 2014 Patagonia Trek
Future studies: Engineering
278
DEPUTY HEAD GIRL
Catalina Ariganello
2004 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Position: Deputy Head Girl, Prefect, House Captain
Activities: 2014/15 ESSARP Model United Nations
(Montevideo), 2014/15 THIMUN Model United Nations (2016:
The Hague), 2010/12 Olimpíadas de Matemática, 2013/14
Debate Club, 2014/15 Drama Club, 2015 Finance Club,
2013/14 Creative Writing Club, 2013/14 The Seekers Club,
2012/13 ESSARP Writing Competition, Taller de Discusión
Política
Learning through Service: 2014 Techo
Plays & Music: 2010 Wonderland, 2011 Space Odyssey, 2012
The Third, 2013 Les Misérables, 2014 Prospero’s Club, 2015
Pippin; 2009/11 Concert Choir, 2014 Concert Band, 2013/15
Music Interhouse
Sports: 2010/15 Swimming, Football, Hockey and Athletics
Interhouses
Trips: 2013 Paris, 2015 Denver Exchange
DEPUTY HEAD BOY
Tomás Filippini
2001 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Position: Deputy Head Boy, Junior and Senior House Captain
Trips: Uruguay Rugby, Chile Rugby, 2015 UK Hockey & Rugby
Tour
Future studies: Economía Empresarial-UTDT
279
GRADUATES
DEPUTY HEADS
SCHOOL PREFECTS
Tadeo Casiraghi
2001 • 2015 / Brown
IB Diploma
María Friser Frederiksen
2001 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Position: Prefect
Activities: 2012/14 Olimpíada de Matemáticas
Learning through Service: 2012/14 Cacharí
Plays & Music: 2010 Wonderland, 2011 Space Odyssey,
2012 The Third, 2013 Les Misérables, 2014 Prospero’s
Club, 2015 Pippin; 2011/15 Band, 2013/15 Choir, 2014/15
Jazz Combo and Chamber Choir
Trips: 2014 Patagonia Trek, 2015 Denver Exchange, 2016
UK and Rome Choir and Band Tour
Future studies: Mechanical Engineering-ITBA
Position: Prefect
Learning through Service: Techo
Trips: 2015 Russia Art & History
Future studies: Medicina-UBA
Eleonora Hayzus
2001 • 2015 / Brown
IB Diploma
Santiago Giorgiutti
2001 • 2015 / Brown
IB Diploma
Position: Prefect, House Captain, 2011 Junior House
Captain
Activities: 2012/14 Chinese Bridge Competition
Learning through Service: Techo
Plays & Music: 2015 Music Interhouse
Sports: 2015 Rugby First XV Vice Captain, 2015 Rugby
ADE, Rugby, Football and Athletics Interhouses
Trips: 2011 Uruguay Rugby, 2015 UK Rugby and Hockey
Tour
Future studies: Ingeniería Industrial-ITBA
Position: Prefect
Learning through Service: Techo
Plays & Music: 2010 Wonderland, 2011 Space Odyssey,
2012 The Third, 2013 Les Misérables, 2014 Prospero’s
Club, 2015 Pippin; 2010/15 Choir, 2014/15 Band, 2013/15
Music Interhouse, 2014 Drama
Sports: 2010 Swimming Interhouse, 2010/15 Volleyball
ADE, and Athletics Interhouses and Inter-school
Competitions
Trips: 2013/15 La Cumbre Choir, 2015 UK Hockey &
Rugby Tour
Future studies: Law-UTDT and Chemical EngineeringUBA
280
GRADUATES
Agustina Murmis
2001 • 2015 / Brown
IB Diploma
Dominique Inés Josefina Nelson Bauvin
2003 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Position: Prefect and House Captain
Activities: 2013/14 The Seekers Club
Learning through Service: 2010/11 Delta
Plays & Music: 2010 Wonderland, 2011 Space Odyssey,
2012 The Third, 2013 Les Misérables, 2014 Prospero’s
Club, 2015 Pippin; 2010/15 Choir, 2014/15 Chamber
Choir, 2010/15 Choir and Band Festival, 2010/15 Music
Interhouses
Sports: 2010/15 Volleyball, Athletics and Football
Interhouses
Trips: 2010/11 Mar Del Plata Choir, 2012 Rosario Choir,
2013/15 La Cumbre Choir, 2016 UK and Rome Choir and
Band Tour
Future studies: Medicina-UBA
Position: Prefect
Learning through Service: Techo
Trips: 2015 Russia Art & History
Future studies: Economía Empresarial-UTDT
Martina Olivia Porcel
2001 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Nicolás Prezzavento
2001 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Position: Prefect
Sports: Rugby
Trips: 2011 Uruguay Rugby, 2013 Chile Rugby, 2015 UK
Rugby & Hockey Tour
Future studies: Agronomía -UBA
Position: Prefect, House Captain, 2014/15 Student
Council
Activities: 2015 The Young Entrepreneur Challenge
(Boston)
Learning through Service: Techo
Plays & Music: 2014 Prospero’s Club (backstage), 2015
Pippin (backstage)
Sports: 2015 Hockey Second Captain, Former Pupils’
Club: Hockey
Trips: 2013 Chile Hockey, 2015 Russia Art & History, 2015
UK Hockey & Rugby Tour
Future studies: International Relations-UTDT
281
SCHOOL PREFECTS
Valentina Rodríguez
2003 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Ramiro Salaya
2001 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Position: Prefect, House Captain, 2010 Student Council
Activities: 2014 USA Hero’s Journey (SeekersWashington)
Learning through Service: 2011 Delta, 2012 Cacharí,
Techo
Plays & Music: 2010 Wonderland, 2011 Space Odyssey,
2012 The Third, 2013 Les Misérables, 2014 Prospero’s
Club, 2015 Pippin (production secretary); Intermediate
and Concert Choir 2014/15 Chamber Choir
Trips: 2010 Mar del Plata Choir, 2011 Uruguay Hockey,
2012 Rosario Choir, 2013/15 La Cumbre Choir, 2013 Chile
Hockey , 2014 Patagonia Trek, 2015 Russia Art & History
Future studies: Cinema Studies (USA)
Position: Prefect, 2010/12 Student Council and 2015
President Student Council
Activities: 2010/11 Debate Club, 2012 and 2014 (5th and
7th) Annual Chinese Bridge Competitions, 2013 CISV São
Paulo, Brazil, 2015 The Young Entrepreneur Challenge
(Boston)
Learning through Service: 2014 Techo
Plays & Music: 2010 Wonderland, 2011 Space Odyssey,
2012 The Third, 2013 Les Misérables, 2014 Prospero’s
Club, 2015 Pippin
Sports: 2010/15 Basketball
Trips: 2011 Montevideo Basketball, 2014 Patagonia Trek,
2015 Australia Cultural Exchange
Future studies: Industrial Engineering-ITBA
Nicolás Tahta Dadourian
2001 • 2015 / Monteith
IB Course
Position: Prefect, House Captain
Plays & Music: 2010 Wonderland, 2014 Prospero’s Club
Sports: Rugby, Captain First XV
Trips: 2015 UK Hockey & Rugby Tour, 2010 and 2015 ADE
Future studies: Sport Management (England)
282
GRADUATES
Alan Taylor
2001 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Horacio Tettamanti
2010 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Position: Prefect, 2015 House Captain, 2011 Junior House
Captain and Peer Mediator, 2012/13 Student Council
Plays & Music: 2010/15 Music Interhouses
Sports: 2010/15 Football, Rugby, Swimming and Athletics
Interhouses and ADE Atletismo, Former Pupils’ Club:
Rugby
Trips: 2011 Uruguay Rugby, 2013 Chile Rugby, 2014
Patagonia Trek, 2015 UK Rugby & Hockey Tour
Future studies: Ingeniería Química-ITBA
Position: Prefect
Activities: 2014 USA Hero’s Journey (SeekersWashington)
Learning through Service: Techo
Plays & Music: Music Interhouse
Trips: 2015 Russia Art & History
Future studies: Physics-UBA
Jesica Yu
2004 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Position: 2015 Prefect
Activities: 2014 Magazine Interhouse, 2014 Internship
Hotel del Casco
Learning through Service: 2014 Techo
Plays & Music: 2011 Space Odyssey, 2013 Les Misérables,
2014 Prospero’s Club , 2015 Pippin; 2007/09 Junior Choir,
2010/12 Intermediate Choir, 2013 Senior Choir, 2011/15
Music Interhouse
Sports: 2010/15 Swimming Interhouse, 2015 Athletics
Interhouse
Trips: 2010/12 Mar del Plata Choir, 2013 La Cumbre Choir,
2014 Patagonia Trek, 2015 Denver Exchange
283
Frank Albrecht
2001 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Santiago Almaraz
2001 • 2015 / Brown
IB Diploma
Plays & Music: 2015 Music
Interhouse
Sports: Football
Future studies: Film Scoring-Berklee
College of Music (Boston)
Position: 2009 Vice House Captain
Trips: 2013 Paris, 2014 Patagonia Trek,
2015 UK Hockey & Rugby Tour
Future studies: Engineering-ITBA
Isabella Augspach
2010 • 2015 / Brown
IB Diploma
Sofía Babis
2002 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Olivia Baibiene
2001 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Activities: 2014/15 The Seekers Club,
2012/14 Chess Club, USA Hero’s
Journey (Seekers- Washington)
Learning through Service: 2013/15
Community Service, 2014 Techo,
2014/15 Cacharí, 2014, 2015
Santiago del Estero “Haciendo
Camino”
Plays & Music: 2015 Pippin
Sports: 2010/15 Swimming
Interhouse, 2012 Hockey Interhouse
Trips: 2014 Patagonia Trek
Future studies: Anthropology and
Sociology-Université Catholique de
Louvain la Neuve
Position: 2009 and 2011 House
Captain, 2008 Student Council
Learning through Service: 2012
Cacharí, Techo
Plays & Music: Band, Choir
Sports: Hockey, 2014/15 Hockey First
XV
Trips: 2013 Mar del Plata Choir,
2013/14 La Cumbre Choir, 2015 Russia
Art & History, 2015 UK Hockey &
Rugby Tour
Future studies: Ciencias SocialesUTDT
Sports: Athletics, Hockey, Former
Pupils’ Club: Hockey
Trips: 2013 Chile Hockey, 2015 UK
Hockey & Rugby Tour
Future studies: Fashion Design-UP
284
Constanza Arasanz
2011 • 2015 / Brown
IB Diploma
GRADUATES
Brian Barton
2003 • 2015 / Fleming
IB Course
Emilio Basualdo Cibils
2001 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Lucas Berney
2007 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Learning through Service: 2014
Techo
Plays & Music: 2014 Prospero’s Club
(backstage), 2015 Pippin (backstage)
Trips: 2015 Russia Art & History
Position: 2011 and 2014/2015 House
Captain
Sports: Rugby, Athletics
Trips: Uruguay Rugby, Chile Rugby,
2015 UK Rugby & Hockey Tour,
Former Pupils’ Club: Rugby
Future studies: Ingeniería
Informática-ITBA
Sports: 2010/15 Rugby, Swimming
and Football Interhouses, Former
Pupils’ Club: Rugby
Trips: 2011 Uruguay Rugby, 2013
Chile Rugby, 2015 UK Hockey and
Rugby Tour
Future studies: Relaciones
Internacionales-UTDT
Sofía Luz Biaggi
2001 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Nicolás Blaquier
2001 • 2015 / Brown
IB Course
Dana Boskis
2010 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Position: House Captain
Trips: 2010 Uruguay Hockey, 2013
Chile Hockey
Future studies: Odontología-UBA
Position: 2012 Student Council
Activities: 2015 The Young
Entrepreneur Challenge (Boston)
Future studies: Economía
Empresarial-UTDT & Contador
Público UBA
Position: Student Council
Learning through Service: 2010
Hogar de Niños
Plays & Music: 2010 Wonderland,
2013 Les Misérables
Sports: 2010 and 13/15 Volleyball,
2011 Swimming
Future studies: Counseling-PEAC
285
Juan Bautista Brero
2001 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Melanie Elis Bridger
2002 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Santiago Burzaco
2001 • 2015 / Fleming
IB Course
Learning through Service: 2014/15
Cacharí
Plays & Music: 2015 Pippin
(backstage); Band 2013/15
Sports: 2013/15 Football ADE
Trips: 2015 UK Rugby & Hockey Tour
Future studies: Industrial
Engineering-ITBA
Position: 2012 House Captain
Activities: 2014 Chess Club, Internship
Hotel Panamericano
Learning through Service: 2014
Techo, 2015 Santiago del Estero
“Haciendo Camino”
Trips: 2014 Patagonia, 2016 Dallas
Exchange
Future studies: Human ResourcesUCA
Trips: 2015 UK Rugby & Hockey Tour
Future studies: Administración de
Empresas-UdeSA
Matthew Sean Caldwell
2001 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Malcolm Cash
2001 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Santiago Coates Vales
2001 • 2015 / Brown
IB Diploma
Learning through Service: 2015 Delta
Plays & Music: Music Interhouse
Sports: 2015 Rugby Interhouse
Trips: 2015 UK Hockey & Rugby Tour
Future studies: Administración de
Empresas-UdeSA
Plays & Music: 2014/15 Concert
Choir and Choir and Band Festival,
2015 Music Interhouse
Sports: 2010/15 Football, Athletics
and Rugby Interhouses
Trips: 2014 Patagonia, 2014/15 La
Cumbre Choir, 2016 UK and Rome
Choir and Band Tour
Future studies: Business
Administration-UdeSA
286
GRADUATES
Juan Cruz Colombo Roca
2003 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Malena Cukier Holmberg
2008 • 2015 / Dodds
IB Course
Carla Dayan Mariano
2005 • 2015 / Brown
IB Diploma
Learning through Service: Techo
Plays & Music: 2011/12 Junior Band
Sports: 2011/12 Rugby Junior A, 2013
Intermediate A, 2014/15Football
First XI, 2010/15 Athletics, 2015
Swimming
Trips: 2011/12 Uruguay Rugby, 2013
Chile Rugby, 2014 Patagonia Trek
Future studies: Economía-UTDT
Learning through Service: Techo
Activities: 2010 Fencing
Plays & Music: 2014 Prospero’s Club,
2015 Pippin (backstage)
Sports: Football and Athletics
Interhouses
Trips: 2014 PatagoniaTrek
Future studies: Ingeniería-ITBA
Lola Magdalena De Monasterio
2001 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Jerónimo del Carril
2001 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Tomás Delannoy
2001 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Learning through Service: 2011
Delta
Plays & Music: 2010 Wonderland,
2011 Space Odyssey, 2008/15 Choir
and Band
Sports: 2014/15 Hockey First, Former
Pupils’ Club: Hockey
Trips: 2011/12 Uruguay Hockey,
2013 Chile Hockey, 2015 Russia Art
& History, 2015 UK Hockey & Rugby
Tour
Future studies: Administración-UBA
Activities: Intercolegial de Polo 20122015
Plays & Music: 2014/15 Music
Interhouse
Sports: 2014/15 Rugby and Athletics
Interhouses, 2014/15 Football
Future studies: Administración de
Empresas-UBA
Sports: 2010/15 Rugby Interhouse,
Former Pupils’ Club: Rugby
Trips: 2013 Chile Rugby, 2014
Patagonia Trek, 2015 UK Rugby &
Hockey Tour
Future studies: ITBA
287
Belén Delgado De Robles Estebaranz
2001 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Holger Donath Paccagnini
2001 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Luna Echagüe
2006 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Learning through Service: Techo
Trips: 2013 Paris, 2015 Australia
Cultural Exchange
Future studies: Economics
Sports: 2013/14 Rugby
Future studies: Engineering-ITBA
Position: House Captain, 2010/12
Student Council
Sports: Hockey
Trips: 2010/11 Uruguay Hockey, 2013
Chile Hockey, 2014 Patagonia Trek
Future studies: Odontología-UBA
María Clara El Mankabadi
2001 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Martín Andrés Eleta
2001 • 2015 / Brown
IB Diploma
Sofía Estrada
2001 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Sports: Football
Future studies: Economics-UdeSA
Plays & Music: 2010 Wonderland,
2011 Space Odyssey; 2010/15 Choir
Trips: 2010/13 Mar del Plata Choir,
Rosario Choir
Future studies: Graphic Design-UBA
288
GRADUATES
Chiara Fabricante
2001 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Agustina Farace
2001 • 2015 / Brown
IB Diploma
Julián Fenoglio
2001 • 2015 / Monteith
IB Course
Plays & Music: 2015 Music
Interhouse
Sports: 2015 Football Interhouse
Trips: 2014 Patagonia Trek, 2015
Russia Art & History
Future studies: Administración de
Empresas-UTDT
Plays & Music: 2010 Wonderland,
2015 Pippin; 2011/15 Band, 2014/15
Music Interhouse
Sports: 2010/15 Volleyball, 2010/15
Football Interhouse
Trips: 2015 Russia Art & History
Future studies: Estudios
Internacionales-UTDT
Position: 2008/15 Student Council
Plays & Music: Choir and Band,
Music Interhouse
Sports: Rugby, Basketball
Trips: Chile Rugby, 2015 UK Rugby &
Hockey Tour
Future studies: Administración de
Empresas-UTDT
Ignacio María Ferrari
2001 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Milagros Fiorillo
2001 • 2015 / Fleming
IB Course
Cecilia Forment Hirsch
2002 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Learning through Service: 2014
Techo
Plays & Music: 2010 Wonderland,
2011 Space Odyssey, 2013 Les
Misérables, 2014 Prospero’s Club,
2015 Pippin; 2010/13 Choir and
Choir and Band Festival
Sports: 2011/13 Swimming
Interhouse
Trips: 2013 La Cumbre Choir
Future studies: Sociology-UBA
Learning through Service: 2015
Techo
289
Agustin José Fornonzini
2001 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Joaquín Fretes
2001 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Sofía Friser Frederiksen
2001 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Plays & Music: 2013 Les Misérables,
2014 Prospero’s Club, 2015 Pippin
Sports: Rugby
Trips: Chile Rugby, 2015 UK Hockey
& Rugby Tour, 2016 UK and Rome
Choir and Band Tour
Plays & Music: 2014 Prospero’s
Club, 2015 Pippin; Choir, 2015 Music
Interhouse
Trips: 2013/15 La Cumbre Choir, 2016
UK and Rome Choir and Band Tour
Future studies: Realizacion
Cinematográfica- UBA
Sports: 2011/15 Football and
Athletics Interhouses, 2014 Football
ADE
Trips: 2015 Russia Art & History
Future studies: Licenciatura Ciencias
Sociales-UTDT
Delfina Frontini
2001 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Juana Galperín
2006 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Bautista Gassiebayle Beal
2001 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Sports: 2014/15 Hockey First XV,
Former Pupils’ Club: Hockey
Trips: 2013 Chile Hockey, Uruguay
Hockey, 2015 UK Rugby & Hockey
Tour
Future studies: Industrial
Engineering-UBA
Trips: 2015 UK Rugby & Hockey Tour
Future studies: Derecho-UdeSA
Position: Student Council
Plays & Music: 2010 Wonderland,
2014 Prospero’s Club, 2015 Pippin;
Choir
Sports: 2010/11 Rugby, Football and
Athletics, 2010 ADE Rugby, 2012/15
ADE Football – Football Captain
Trips: 2016 UK and Rome Choir and
Band Tour
Future studies: Economía-UdeSA
290
GRADUATES
Ulises Giacomuzo
2010 • 2015 / Brown
IB Diploma
Trinidad Gilles
2010 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Sofía Goldemberg
2002 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Position: House Captain
Learning through Service: Delta
Plays & Music: 2015 Music
Interhouse
Sports: 2010/15 Rugby, Athletics
and Football Interhouses; 2015
Swimming Interhouse, 2013/2015
ADE Athletics
Trips: Chile Rugby, 2015 UK Hockey
& Rugby Tour
Learning through Service: 2011
Cacharí, 2014 Techo
Plays & Music: 2010 Wonderland, 2011
Space Odyssey, 2013 Les Misérables,
2014 Prospero’s Club, 2015 Pippin
Sports: 2010/15 Volleyball
Trips: 2014 La Cumbre Choir, 2016 UK
and Rome Choir and Band Tour
Future studies: UTDT
Plays & Music: 2011 Space Odyssey
(backstage)
Sports: 2010/15 Hockey, Football
and Athletics Interhouses, Former
Pupils’ Club: Hockey
Trips: 2013 Paris, 2014 Patagonia
Trek, 2015 UK Rugby & Hockey Tour,
2015 Russia Art & History
Future studies: Architecture-UBA
Josefina Carlota Gónzalez Moore
2009 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Amalia Sofía Grillo
2005 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Andrés Nicolás Gronda
2001 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Learning through Service: Techo
Position: 2010/5 Student Council
Learning through Service: Techo
Plays & Music: 2014 Prospero’s Club,
2015 Pippin; 2010/15 Band, 2013/15
Jazz Combo, Music Interhouse
Trips: 2014 Patagonia Trek, 2016 UK
and Rome Choir and Band Tour
Future studies: Economía
Empresarial-UTDT
Position: Student Council
Activities: Peer Mediator
Learning through Service: Techo
Sports: Basketball
Future studies: MedicineGeorgetown University (US)
291
Nicolás Ibichian
2001 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Victoria Insussarry Perkins
2002 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Tomás Maximiliano Janin
2002 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Learning through Service: 2014
Techo
Plays & Music: 2015 Music
Interhouse
Sports: 2010/15 Rugby and Football
Interhouses, 2014/15 Athletics
Interhouse
Trips: 2010 Uruguay Rugby, 2013
Chile Rugby, 2015 UK Hockey &
Rugby Tour
Future studies: Civil EngineeringUCA
Activities: 2014 Seekers Club
Learning through Service: Techo
Plays & Music: 2010/15 Choir
Trips: 2014 Patagonia Trek
Future studies: Medicine-CEMIC
Activities: 2015 The Young
Entrepreneur Challenge (Boston)
Future studies: Economía
Empresarial-UTDT
Federico Ramón Jorge
2001 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Zoilo Jurado
2003 • 2015 / Brown
IB Diploma
Santiago Lamarca
2001 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Position: 2009 and 2011 Student
Council
Sports: 2010/15 Football, Athletics
and Rugby Interhouses, 2012 ADE
Football, 2014 UdeSA Football
Tournament, St. George’s Rugby
Tournament
Future studies: Economía
Empresarial-UTDT
Future studies: Agronomía-UBA
Position: House Captain
Sports: Rugby First XV
Trips: 2011/12 Uruguay Rugby, 2013
Chile, 2015 UK Hockey & Rugby Tour
Future studies: Economía
Empresarial-UTDT
292
GRADUATES
Adrián Lapsenson
2014 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Bruno Lerer
2011 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Benjamín López Alconada
2001 • 2015 / Brown
IB Diploma
Position: 2015 Student Council
Activities: 2014/15 Debate Club,
2014 ESSARP Model United Nations
(Montevideo), 2015 Olimpíada
Nacional de Matemática
Plays & Music: 2015 Pippin
Sports: Football
Trips: 2014 Patagonia, 2015 Australia
Cultural Exchange
Future studies: Economía
Empresarial- UTDT
Position: 2012/13 Student Council
Sports: First XV Rugby
Trips: 2013 Chile Rugby, 2015 UK
Rugby & Hockey Tour
Future studies: Industrial
Engineering-ITBA
Silvestre Lottero
2001 • 2015 / Fleming
IB Course
Pía Madanes Quintanilla
2007 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Victoria Johannes Marlow
2003 • 2015 / Brown
IB Diploma
Future studies: Diseño IndustrialUBA
Position: 2009 House Captain
Activities: 2014/15 Debate Club, 2014
Internship Hotel del Casco
Learning through Service: 2014
Cacharí, 2015 Santiago del Estero
“Haciendo Camino”, 2014/15 Techo
Plays & Music: 2010/13 Choir, 2015
Music Interhouse
Sports: 2010/15 Hockey Interhouse,
2012/15 Football Interhouse, 2015
Athletics Interhouse
Trips: 2014 Patagonia Trek, 2015
Denver Exchange
Future studies: Licenciatura en
Ciencias Sociales- UTDT
Plays & Music: 2010 Wonderland,
2011 Space Odyssey, 2012 The Third,
2013 Les Misérables, 2014 Prospero’s
Club, 2015 Pippin; 2007/15 Choir
and Band, 2014/15 Chamber Choir,
2015 Jazz Combo, 2014/15 Music
Interhouse
Sports: 2010/15 Football and Hockey
Interhouses
Trips: 2014 Patagonia Trek, Mar del
Plata, Rosario and La Cumbre Choir,
2016 UK and Rome Choir and Band
Tour
Future studies: Historia-UTDT
293
Lourdes Beatriz Marsden
2002 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Rodrigo Mazer
2001 • 2015 / Brown
IB Course
Nicholas Mc Intyre
2005 • 2015 / Monteith
IB Course
Learning through Service: Red de
Apoyo Escolar, Techo
Sports: 2010/14 Swimming and
Athletics Interhouses
Trips: 2013 Paris, 2015 Russia Art &
History
Future studies: Diseño de
indumentaria-UP
Learning through Service: Techo
Learning through Service:Techo
Sports: Former Pupils’ Club: Rugby
Valentina Mendoza Hanna
2010 • 2015 / Brown
IB Diploma
Agustina Mindlin
2001 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Ian Mourier
2001 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Activities: 2014/15 ESSARP Model
United Nations (Montevideo),
2014/15 THIMUN Model United
Nations
Learning through Service: Techo
Plays & Music: 2011 Space Odyssey
Sports: 2010/12 Volleyball, 2013/15
Hockey, 2010/14 Hockey and
Football Interhouses
Trips: 2013 Paris, 2014 Patagonia
Trek, 2015 Russia Art & History
Future studies: International
Relations
Position: 2008 Student Counci l
Activities: 2011 Debate Club
Plays & Music: 2010 Wonderland, 2011
Space Odyssey, 2012 The Third, 2013
Les Misérables, 2014 Prospero’s Club,
2015 Pippin; 2010/15 Choir, 2014/15
Music Interhouse
Trips: 2010/11 Mar del Plata Choir,
2012 Rosario Choir, 2015 La Cumbre
Choir, 2015 Australia Cultural
Exchange, 2016 UK and Rome Choir
and Band Tour
Future studies: Contador Público y
Administración de Empresas-UdeSA
Plays & Music: 2015 Pippin
294
GRADUATES
Manuela Mujica
2010 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Joachim Alexander Murdoch Duncan
2001 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Martín Nascimbene
2001 • 2015 / Brown
IB Diploma
Position: 2015 House Captain,
2012/14 Student Council
Activities: 2015 ESSARP Model
United Nations (Montevideo)
Learning through Service: 2011
Delta, 2013 Cacharí, 2014 Techo
Plays & Music: 2010 Wonderland,
2011 Space Odyssey, 2012 The Third,
2013 Les Misérables, 2014 Prospero’s
Club, 2015 Pippin; 2014/15 Music
Interhouse
Trips: 2013 Paris, 2014 Patagonia
Trek, 2015 Australia Culture
Exchange, 2015 Russia Art & History
Future studies: Derecho-UBA
Plays & Music: 2010/15 Choir, 2014/15
Music Interhouse
Sports: 2010/15 Rubgy, 2014 Second
XV, 2015 First XV, 2013/15 Athletics
Interhouse
Former Pupils’ Club: Rugby
Trips: 2011/12 Uruguay Rugby, 2013
Chile Rugby, 2015 UK Hockey &
Rugby Tour, 2012 Mar del Plata Choir
Future studies: Ciencias EconómicasUBA
Position: 2010 & 2015 Student
Council,
Activities: 2010/14 Debate Club,
2011 Peer Mediator
Learning through Service: Techo
Future studies: UBA
Tomás Navone
2006 • 2015 / Monteith
IB Course
María Victoria Ogue
2003 • 2015 / Brown
IB Diploma
Martin Ernesto Palazzo
2001 • 2015 / Brown
IB Course
Learning through Service: Techo
Plays & Music: 2011 Space Odyssey
(backstage), 2012 The Third, 2013
Les Misérables, 2014 Prospero’s
(backstage), 2015 Pippin (backstage),
2013/15 Concert Band, 2014/15 Jazz
Combo, 2014/15 Music Interhouse
Sports: 2015 Football Interhouse
Trips: 2014 Patagonia Trek, 2015 UK
Rugby & Hockey Tour, 2015 Russia
Art & History
Activities: 2014 Debate Club and
Chess Club
Learning through Service: 2013/15
Community Service, Techo, 2015
Santiago del Estero “Haciendo
Camino”
Sports: 2010/15 Swimming and
Football Interhouses
Trips: 2014 Patagonia Trek
Future studies: Social Studies- UTDT
Learning through Service: Techo
295
Olivia Pando Gibson
2003 • 2015 / Dodds
IB Course
Natalie Pañella
2002 • 2015 / Dodds
IB Course
Chiara Pesci
2004 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Learning through Service: Techo
Sports: Hockey Second
Trips: 2012 Uruguay Hockey, 2013
Chile Hockey, 2015 UK Rugby &
Hockey Tour
Future studies: Comunicación
Social-Austral
Learning through Service: Techo
Sports: Hockey
Trips: 2015 UK Rugby & Hockey Tour
Future studies: UTDT
Learning through Service: Techo
Celina Peters
2001 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Alina Piccardo
2001 • 2015 / Dodds
IB Course
Mora Piccardo
2001 • 2015 / Dodds
IB Course
Learning through Service: 2011/15
Delta, 2013 Cacharí, 2014/15 Techo
Trips: 2013 Chile Hockey, 2014
Patagonia Trek, 2016 UK and Rome
Choir and Band Tour
Future studies: Derecho-UBA
Position: 2015 House Captain
Sports: Former Pupils’ Club: Hockey
Trips: 2015 UK Hockey & Rugby Tour
Future studies: Kinesiología-UBA
Position: House Captain
Plays & Music: 2010 Wonderland
Sports: 2010 Hockey and Athletics
Trips: 2012 Uruguay Hockey, 2013
Chile Hockey,
Future studies: Diseño IndustrialUBA
296
GRADUATES
Iñaki Pinto
2003 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Marc Prim
2001 • 2015 / Fleming
IB Course
Joaquín Tomás Rava
2001 • 2015 / Brown
IB Diploma
Learning through Service: Techo
Plays & Music: 2015 Pippin
Trips: 2016 UK and Rome Choir and
Band Tour
Future studies: Diseño IndustrialUBA
Learning through Service: Techo
Plays & Music: 2015 Music
Interhouse
Sports: 2013/14 Former Pupils’ Club:
Rugby
Future studies: Economía
Empresarial-UTDT
Lucas Reed
2001 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Position: 2013 Student Council,
2009 Vice House Captain
Activities: 2015 Chess Club
Sports: 2014/15 Football
Future studies: Economics-UTDT
Marcos Augusto Remón
2001 • 2015 / Brown
IB Course
Position: Student Council
Activities: 2013 Essarp Model United
Nations, 2013 SASS Radio, Taller de
Discusión Política, 2011/15 Chess Club
Learning through Service: 2012/14
Cacharí, 2014 Techo
Plays & Music: 2011 Space Odyssey,
2012 The Third, 2013 Les Misérables,
2014 Prospero’s Club, 2015 Pippin;
2012 Junior Choir, 2013/15 Concert
Choir, 2014/15 Chamber Choir
Sports: Basketball, Rugby
Trips: 2013/15 La Cumbre Choir, 2016
UK and Rome Choir and Band Tour
Future studies: Ingeniería en
Informática; Instituto de Enseñanza
Superior del Ejército
297
Joaquín Rey
2004 • 2015 / Fleming
IB Course
Plays & Music: 2014 Prospero’s Club
(backstage), 2015 Pippin (backstage)
Sports: 2012/15 Rugby Interhouse,
2014/15 Athletics Interhouse, Former
Pupils’ Club: Rugby
Trips: 2013 Chile Rugby
Future studies: Medicine-UBA
Juan Manuel Reyes Domínguez
2001 • 2015 / Dodds
IB Course
Benjamín Rinaldi
2001 • 2015 / Brown
IB Diploma
Santiago Reyes
2001 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Eduardo Reynolds Cox
2009 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Plays & Music: 2010 Wonderland,
2011 Space Odyssey, 2015 Pippin
(backstage), 2015 Music Interhouse
Sports: 2014/15 Athletics Interhouse,
Atletismo ADE
Trips: 2014 Patagonia Trek, 2015
California Volleyball Tour
Future studies: Ingeniería InformáticaITBA
Activities: 2015 Finance Club
Learning through Service: 2014/14
Cacharí, 2014/15 Techo
Plays & Music: 2012 The Third, 2013
Les Misérables, 2014 Prospero’s Club
Sports: 2013/15 Rugby Interhouse
Trips: 2014 Patagonia Trek
Future studies: Licenciatura en
Economía-UBA
Marcos Rodríguez Lubary
2010 • 2015 / Fleming
IB Course
Tomás Rodríguez Lubary
2010 • 2015 / Fleming
IB Course
Position: Student Council
Sports: 2012/15 Rugby First, Rugby,
Swimming and Football Interhouses,
Former Pupils’ Club: Rugby
Trips: 2014 PatagoniaTrek, 2015 UK
Rugby & Hockey Tour
Future studies: Administración-UdeSA
Position: 2015 House Captain
Sports: 2015 Rugby First XV, 2014/15
ADE Rugby and ADE Atletismo,
Rugby, Football, Athletics and
Swimming Interhouses, Former
Pupils’ Club: Rugby
Trips: 2014 Patagonia Trek, 2015 UK
Hockey & Rugby Tour
Future studies: Abogacia-UdeSA
298
GRADUATES
Máximo Rodríguez Palacios
2014 • 2015 / Monteith
IB Course
Chiara Rolla
2031 • 2015 / Brown
IB Diploma
Martina Rossi
2001 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Learning through Service: Techo
Sports: Rugby, Football, Athletics
Future studies: Ingeniería
Automotriz-UTN
Position: 2010, 2012 and 2015 House
Captain
Learning through Service: 2014/15
Cacharí, 2014 Techo
Plays & Music: 2012 Wonderland,
2015 Pippin; 2014/15 Music
Interhouse
Sports: 2014/15 Atletismo
Intercolegial, 2011/15 Football and
Athletics Interhouses, 2012/15 ADE
Volley
Trips: 2014 Patagonia Trek
Future studies: Medicine-UBA
Future studies: Economia-UTDT
María Belén Rshaid
2012 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Marcos Sacerdote
2003 • 2015 / Brown
IB Diploma
Belén Sackmann Sala
2001 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Activities: 2014 Cacharí
Plays & Music: 2015 Music
Interhouse
Sports: 2015 Football Interhouse
Trips: 2015 California Volleyball Tour,
2016 Dallas Exchange
Future studies: Ingeniería IndustrialUCA
Learning through Service: 2014
Techo
Plays & Music: 2015 Pippin;Music
Interhouse 2015
Sports: 2010 Swimming Interhouse,
2010/13 ADE Atletismo and Athletics
Interhouse, 2010/15 Football
Interhouse, 2012/15 ADE Football,
2014 Torneo Intercolegial de Fútbol
Future studies: Economics-UdeSA
Activities: 2013/15 The Seekers
Club, USA Hero’s Journey (SeekersWashington)
Plays & Music: 2013 Les Misérables,
2014 Prospero’s Club, 2015 Pippin;
2010/15 Choir
Trips: 2016 UK Choir and Band Tour
Future studies: Ingeniería IndustrialUCA
299
Jorge Carlos Mariano Saracco
2001 • 2015 / Brown
IB Course
Caitlin Schobinger Carmody
2009 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Ramiro Sciandro
2001 • 2015 / Brown
IB Diploma
Activities: 2014/15 ESSARP Model
United Nations (Montevideo)
Learning through Service: 2012
Cachari, Techo
Plays & Music: 2013 Les Misérables,
2014 Prospero’s Club; 2009/15 Choir
Sports: 2009/15 Hockey, Football and
Athletics
Trips: 2013/15 La Cumbre Choir, 2015
Russia Art & History
Future studies: Relaciones
Internacionales-UTDT
Activities: 2014 Creative Writing Club
Learning through Service: Techo
Plays & Music: 2014 Prospero’s Club
(backstage), 2015 Pippin (backstage)
Sports: 2010/13 Rugby, 2014/15
Basketball
Trips: 2014 Patagonia Trek
Future studies: Ciencias SocialesUTDT
Joaquín Manuel Segovia
2002 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Antonia Sessarego Aurich
2002 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Miranda Sessarego Aurich
2002 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Activities: 2016 Dallas Exchange
Plays & Music: 2014 Prospero’s Club
(backstage), 2015 Pippin (backstage)
Sports: 2010/15 Basketball
Trips: 2014 Patagonia
Future studies: Industrial
Engineering-ITBA
Learning through Service: Techo
Trips: 2015 California Volleyball Tour,
2016 UK and Rome Choir and Band
Tour
Future studies: Psicología-UB
Activities: 2013 Olimpíada Argentina
de Ciencias (1° Premio) and
Olimpíada Argentina de Biología,
2014/15 Debate Club, 2015 London
International Youth Science Forum
Plays & Music: 2010/15 Choir
Sports: Volleyball
Trips: 2011, 2013/15 CISV, 2014
Patagonia Trek, 2015 Denver
Exchange, 2015 California Volleyball
Tour
Future studies: Medicine-Austral
300
GRADUATES
Marina Soriano Sergi
2001 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Milagros María Stengel
2001 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Ivan Suffern
2001 • 2015 / Brown
IB Diploma
Activities: 2011 Peer Mediator,
2012 Debate Club, 2014/15 ESSARP
Writing Competition
Learning through Service: 2010/15
Community Service; Delta and
Cacharí, Techo
Plays & Music: 2014 Prospero’s Club
(backstage), 2015 Pippin (backstage);
2012/15 Music Interhouse
Sports: 2010/15 Hockey, 2010/14
Hockey and Athletics Interhouses,
2010/15 Football Interhouse, Former
Pupils’ Club: Hockey
Trips: Uruguay Hockey, 2013 Chile
Hockey
Future studies: Relaciones
Internacionales-UTDT
Learning through Service: Techo
Plays & Music: 2010 Wonderland,
2011 Space Odyssey, 2012 The Third,
2013 Les Misérables, 2014 Prospero’s
Club, 2015 Pippin; 2010/15 Choir
Sports: 2012 and 2014/5 Athletics
Interhouse
Trips: Mar del Plata, La Cumbre and
Rosario Choir, 2016 UK and Rome
Choir and Band Tour
Future studies: Ciencias SocialesUTDT
Plays & Music: 2014 Prospero’s Club,
2015 Pippin
Sports: 2010/14 Rugby, 2014/15
Football
Trips: 2014 Patagonia Trek
Future studies: Licenciatura en
Física-UBA
Raffi Telecemian
2001 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Serena Terzolo
2001 • 2015 / Brown
IB Diploma
Learning through Service: 2014/15
Techo
Sports: 2012/15 Football Interhouse,
2014 Rugby Interhouse, 2013
Swimming Intercollegiate Tournament
Trips: 2015 Australia Cultural
Exchange
Future studies: UBA
Learning through Service: Techo
Trips: 2016 UK and Rome Choir and
Band Tour
Future studies: Abogacía-UdeSA /
Administración de Empresas-UTDT
Martina Teigeiro
2001 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Future studies: Diseño IndustrialUBA
301
Mauricio Tommasi
2001 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Marcos Trebino Nixon
2001 • 2015 / Monteith
IB Diploma
Mariana Turjanski
2001 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Trips: 2014 Patagonia Trek
Future studies: Ingeniería
Informática-ITBA
Position: 2010 Student Council
Activities: 2014/15 Creative Writing
Club, Chess Club, Olimpíada
Matemática Argentina, Olimpíada
Argentina de Física
Plays & Music: Backstage for 2012 The
Third, 2013 Les Misérables and 2014
Prospero’s Club, 2015 Pippin; 2010/15
Choir, 2011/15 Band
Sports: Basketball
Trips: 2015 California Volleyball and
Basketball Tour, 2016 UK and Rome
Choir and Band Tour
Future studies: Ingeniería IndustrialUBA
Position: House Captain
Learning through Service: Techo
Future studies: UTDT
Josefina Vega
2001 • 2015 / Brown
IB Diploma
Activities: 2014The Seekers Club
Learning through Service: Geriatrico
2010/11/12, 2010/11 and 2015 Delta ,
2013 Cacharí, 2014/15 Techo
Plays & Music: 2015 Pippin
(backstage); 2015 Music Interhouse
Sports: 2011/14 Football, Hockey,
Athletics and Swimming Interhouses,
Former Pupils’ Club: Hockey
Trips: 2013 Chile Hockey
Future studies: Estudios
Internacionales-UTDT
Tomás Yahni
2001 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Clara Videla
2002 • 2015 / Brown
IB Diploma
Activities: 2010/14 ESSARP Writing
Competition, 2015 Peer Mediator
Plays & Music: 2010/12 Intermediate
Choir, 2013/14 Senior Choir
Sports: 2015/15 Swimming Interhouse
Trips: 2014 PatagoniaTrek
Future studies: UBA
302
Trips: 2014 Chile Rugby, 2014 La
Cumbre Choir, 2015 UK Hockey &
Rugby Tour
Future studies: Administración de
Empresas- UTDT
GRADUATES
Teo Yangüela
2001 • 2015 / Fleming
IB Diploma
Lautaro Uriel Zitelli
2008 • 2015 / Dodds
IB Diploma
Position: House Captain
Plays & Music: 2010 Wonderland
Sports: 2010 & 2012 Uruguay Rugby,
2013 Chile Rugby, 2015 UK Rugby &
Hockey Tour
Future studies: UdeSA
Position: 2015 House Captain
Plays & Music: 2010 Wonderland, 2011
Space Odyssey, 2013 Les Misérables,
2014 Prospero’s Club, 2015 Pippin;
2013/15 Senior Choir
Sports: 2010/13 Rugby, 2014/15
Football
Trips: 2013/15 La Cumbre Choir
Future studies: Musical Arts-UCA
303
OTHER SCHOOL
AREAS
304
OTHER SCHOOL AREAS
RED SAN ANDRÉS
INICIATIVAS SOCIALES
COMMUNITY & OUTREACH
Este año ha sido un gran año de consolidación de la misión de Red San Andrés y de
nuestra tarea conjunta como Comunidad de San Andrés en San Fernando. Hemos
reflexionado y trabajado fuertemente en el diseño de los próximos pasos y proyectos
que queremos desarrollar juntos la Escuela, la Universidad, la Iglesia Presbiteriana y
la Fundación Quinta San Andrés, en el Partido de San Fernando.
A través de eventos, espacios de encuentro, capacitaciones, proyectos de voluntariado
y gestión de donaciones hemos fortalecido la plataforma de www.sanfernandoenred.
org.ar con el objetivo de seguir potenciando a las personas y organizaciones del
Partido donde está ubicado nuestro nuevo Campus de la Escuela.
En el mes de octubre, con mucha alegría le dimos la bienvenida a Lucia Valyi quien se
sumó al equipo de Red San Andrés especialmente para dar soporte a todo el trabajo
que realizamos en San Fernando.
A continuación, compartimos un breve resumen de las acciones realizadas y logros
alcanzados de forma conjunta:
305
SAN FERNANDO EN RED
•
•
•
•
•
•
•
Seminario “La Gestión de la Colaboración en Redes de Organizaciones
Sociales”. En el mes de febrero comenzamos el año con una capacitación donde
participaron 50 personas de 34 organizaciones.
Proyecto de Relevamiento y actualización de organizaciones. ¡Este año le
dimos la bienvenida a 21 nuevas organizaciones! Ya son 106 las organizaciones
participantes de la red.
III Encuentro y Evento Fin de Año. Por primera vez, realizamos el encuentro en
el nuevo Campus de la Escuela. Participaron más de 130 personas y le dimos la
bienvenida a las 21 organizaciones que se sumaron este año. Compartimos un
video con testimonios de experiencias del trabajo en Red.
Re-Lanzamiento de nuestra web www.sanfernandoenred.org.ar. Desarrollamos
una nueva plataforma donde incluimos nuevas funciones (buscador, calendarios,
etc.) y sumamos servicios para las organizaciones de la red. Se publicaron
boletines informativos mensuales y se publicaron novedades en Facebook.
Elaboración e impresión de una “Guía de organizaciones 2015”. Realizamos un
nuevo diseño e imprimimos la versión en papel de la Guía de organizaciones de
San Fernando 2015.
Jornada de Fortalecimiento del equipo RedSASF y el proyecto San Fernando en
Red. Junto a Mercedes Jones, el equipo coordinador trabajó en la revisión de la
misión de la red, la estructura y delineó en forma conjunta, los próximos pasos
para el futuro.
Reuniones RSE en San Fernando. Se realizaron reuniones con representantes de
empresas cercanas al Campus de la Escuela: Molinos Río de la Plata, Tetrapak y
SC Johnson & Son Argentina SAIC.
306
•
•
•
Ofrecimiento y otorgamiento de Becas de la Escuela de Educación para
organizaciones de San Fernando.
Gestión y entrega de donaciones de mobiliario y material didáctico a más de 40
organizaciones de San Fernando.
Participación y colaboración en Redes Barriales: Red de Escuelas Bajo Boulogne
y Villa Jardín y Red Barrio San Jorge.
Participación en eventos institucionales y celebraciones en San Fernando.
PROYECTOS ARTICULADOS
•
Campaña Juguemos Juntos 2015. Se realizó una campaña conjunta entre la
Escuela, la Universidad y la Iglesia con el objetivo de responder a la necesidad
de material didáctico relevada en www.sanfernandoenred.org.ar. Se juntaron
700 juegos y juguetes que fueron clasificados por voluntariados y entregados
personalmente a 27 organizaciones de San Fernando. La campaña finalizó
con una capacitación brindada por Diana Jarvis, especialista en Educación de
la Universidad de San Andrés. Agradecemos la colaboración de la empresa
Murchison Defiba UTE y la generosidad de empleados de la empresa Molinos que
se sumaron a esta acción conjunta.
•
Materia “Desarrollo Comunitario, Proyectos e Innovación” - Universidad de San
Andrés. 16 alumnos de 4° año de la Universidad trabajaron en el Barrio San Jorge
de San Fernando en el primer cuatrimestre del año como parte de la propuesta
de sus estudios.
•
Implementación Programa Deportes para Compartir. Se realizó este proyecto
con los alumnos de 4° año de Punta Chica y el Centro de Apoyo Escolar Crecer,
Barrio La Esperanza. Los docentes compartieron una instancia de capacitación
conjunta, implementaron el programa en simultáneo en ambos espacios. Los
niños y niñas viajaron con la imaginación, jugaron y reflexionaron poniendo en
práctica valores y creciendo como agentes de cambio. Este proyecto fue posible
gracias al apoyo de Educación para Compartir, Fundación Quinta San Andrés y
RedSA.
•
Proyecto “Un Techo para el Centro Buen Samaritano” liderado y administrado por
la Fundación Quinta San Andrés. Gracias al trabajo articulado de la comunidad se
realizaron mejoras edilicias y se arregló el techo de la institución. Los alumnos de
6° grado Punta Chica recaudaron fondos con sus Bake Sales, un padre arquitecto
de la Escuela lideró la obra, la Iglesia Presbiteriana organizó una Feria Americana
307
OTHER SCHOOL AREAS
•
a beneficio, la Pinturería San Andrés donó todo la pintura, Second Presbyterian
Church aportó el 50% de los costos de la reparación y como cierre del proyecto,
más de 30 voluntarios pintaron el centro comunitario.
•
Trabajo con los Vecinos del Campus. El predio del Campus tiene como vecinos
lindantes varias organizaciones educativas y de salud con las cuales colaboramos
y elaboramos proyectos conjuntos. Los alumnos de Y11 realizaron actividades y
visitas mensuales a la Escuela N°23 dentro del programa de CAS del IB. Pintaron un
mural conjuntamente con el Taller de Arte del Barrio Zona Imaginaria, realizaron
actividades educativas y recreativas y organizaron una Salida Cultural a Capital
que fue sumamente enriquecedora para todos. Como cierre del trabajo anual,
organizaron una Fiesta de Fin de año para todos los graduados de la Escuela 23
en el Campus.
En la Escuela Secundaria 15, se realizaron donaciones de mobiliario, juegos
didácticos y libros. Realizamos una entrega de materiales y mobiliario también
al Jardín Maternal y Apoyo Escolar San Benito gracias a las salas de 5 de Kinder
Olivos que organizaron una exitosa Campaña de Juegos y Materiales didácticos
y a la Universidad de San Andrés que donó 30 sillas para el comedor de ambas
organizaciones.
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Articulación San Andrés - Reciduca para acompañar jóvenes de SF en sus
estudios secundarios. A través de APESA se convocaron padres y madres de
la Escuela que fueron voluntarios en 3 escuelas secundarias de San Fernando
colaborando con los espacios de estudio para acompañar a jóvenes en sus
últimos 2 años de estudios secundarios.
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Realización de Salidas Culturales a Capital y MUPSA. Durante el año, en
articulación con el Espacio Cultural San Andrés de la Iglesia Presbiteriana, se
ofrecieron y financiaron Salidas Culturales para niños y jóvenes de organizaciones
de San Fernando: Escuela N°22, Escuela N°23, Jardín 932, Apoyo Escolar Estrella
de Belén.
Agradecemos a Diego Bertotto, María Zwanck, Alicia Frisch, Juan Casiraghi, Lorena
Olivares, Josefina Peire, Lucia Valyi y Camila Vilcinskas quienes confirmaron el equipo
de RedSA San Fernando durante el 2015.
308
309
OTHER SCHOOL AREAS
“SAN ANDRÉS FUE PARTE DE TU VIDA…
ALUMNI SAN ANDRÉS TE ACOMPAÑA TODA LA VIDA”
The purpose of the Alumni Office is to maintain the relationship of the School with
its alumni and of the alumni amongst themselves. Through various services, we
accompany them in their professional development and the important moments of
their personal life.
Este año tuvimos el honor de compartir con 1055 exalumnos en nuestros diferentes
eventos.
EVENTOS
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Celebration of the 5, 10, 20, 30, 40, 50 and 60 year’s graduation anniversaries.
Welcoming the class of ’15 with a “Pancho Party”, an introduction to St.Andrew’s
Alumni activities with a slideshow. We also participated in the Class of ’15
Graduation Ceremony, handing out rings and key-rings as a welcome token to
Alumni.
Former Pupil Award: The award goes to role models in St. Andrew’s community.
This year Marcos Hilding Ohlsson’97 & Patricio Boyd’95 were elected.
Collaboration in the IV Annual Campus Dinner at the New Campus in San
Fernando.
St. Andrew’s VII Football Tournament to benefit TECHO. This year we raised
sufficient to build two houses, thanks to the participation of our former pupils.
St. Andrew’s Scots School new Campus inauguration with former pupils Rugby
and Hockey matches at the Family Day.
Collaboration with Red San Andrés and Minkai at the commemoration of the 20
years of the first trip to Tucumán.
The first politician gathering and debate of St. Andrew’s Former Pupils and UdeSA
graduates. “Valores Cívicos y Renovación de la Política”
Alumni International reunions in:
- Europe: I Reunion in St.Gallen, Switzerland; we met 4 former pupils.
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Promoción 2010 - 5 años
Promoción 2005 - 10 años
Promoción 1995 - 20 años
Promoción 1985 - 30 años
Promoción 1975 - 40 años
Promoción 1965 - 50 años
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OTHER SCHOOL AREAS
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IV Reunion in London, United Kingdom; we met 36 former pupils
I Reunion in Barcelona, Spain; we met 9 former pupils with the participation of
Lila Macchiavello.
- South America: - Santiago, Chile: 10 former pupils got together.
We visited and accompanied several former pupils in their artistic shows and
exhibitions.
We updated our webpage and the new sections for our former pupils ( Artistas,
Emprendedores, Escritores & Former Pupil Awardees)
Our Database has grown to 6315 former pupils with a total of 5906 active
mailboxes
There are a total of 1850 actual students at school and 652 are children of former
pupils. (i.e. 35%)
Promoción 1955 - 60 años
Golden Ages
I Encuentro Alumni St.Gallen, Suiza
IV Encuentro Alumni Londres, Inglaterra
Encuentro Santiago, Chile
I Encuentro Alumni Barcelona, España
Bienvenida Y12
Cena Campus Mozos Y11
VII Torneo de Futbol San Andrés
20 años Tucumán
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OTHER SCHOOL AREAS
I Encuentro exalumnos y graduados
comprometidos con la sociedad
Cocktail class representatives
Partido inaugural rugby y hockey
EVENTOS
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Alumni con promoción ’55 en el Club Americano
Alumni con Vivianne Duchini ’80 en la presentación de PEGASUS
Alumni con Valeria Terzolo ’75 en el After Hospice
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NOVEDADES 2015
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Golden Ages: I Encuentro de exalumnos mayores a 60 años de egresados a
almorzar todos juntos
Creación de Sección Exalumnos Artistas, Emprendedores y Escritores en la web.
I Cocktail Class Representatives en el nuevo Campus San Andrés
Partido inaugural de Hockey y Rugby de exalumnos en el nuevo Campus San
Andrés
Continuidad en el proyecto “Welcome Parents” con Admisiones. Damos la
bienvenida a exalumnos que serán padres de colegio
Lanzamiento del Annual Fund con ex-alumnos. Gracias a ello, 2 alumnos
pudieron participar del London International Science Youth Forum en Londres y
en el World Schools Debating Championship en Singapur.
Lanzamiento del “Alumni Connection”: Convocamos a aquellos ex-alumnos que
se mudan de país y los conectamos con otros exalumnos que residen allí.
FLYING SCOTSMAN
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OTHER SCHOOL AREAS
FORMER PUPIL
AWARD 2015
MARCOS HILDING OHLSSON ’97 & PATRICIO BOYD ’95
Patricio es Licenciado en Ciencias Políticas, graduado de la Universidad de Buenos
Aires.
Es un emprendedor social con más de doce años de experiencia en la puesta en
marcha de empresas que persiguen tanto objetivos sociales como financieros. Fue
pionero en la inversión social en Argentina, y luego avanzó al acceso energético,
desarrollando productos para familias rurales en Argentina y Perú. A su vez, es
fundador y creador de OurMark, una empresa que promueve servicios a gente que
necesita ayuda. Fue creada para potenciar y acelerar la tendencia mundial de Doing
Good que estamos experimentando actualmente – una tendencia definida por
gente que ha tomado mayor conciencia y se ha involucrado más con soluciones a
los problemas sociales y ambientales.
Marcos es Licenciado en Economía graduado en la Universidad Católica Argentina.
Además, realizó un Máster en Economía Internacional en JIBS, Suecia. Empezó como
político autofinanciado. Desde el 2009 es concejal por ConVocación por San Isidro.
Marcos está convencido de que la mejor manera de cambiar la situación del país es
a través de la participación política activa.
Durante junio participó de Inspira 2015.
Es un espacio de encuentro entre personas con vocación por transformar la realidad.
En estas charlas y conferencias buscan conocerse y vincularse, motivados por
experiencias creativas e innovadoras que dejan en claro que solamente a través del
encuentro con otros y el trabajo en equipo, poder conseguir lo que nos proponemos.
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FORMER PUPIL AWARDEES
2007
Hope Logan ’41
2008
Nicolás Ducoté ’88
2009
Maxi Aubi ’85
2010
Billy Murchison ’59
2011
Minkai
2012
Valeria Terzolo ’75
2013 - Anthony Hall’59
& Ivan French’00
2014
Tulio Calderón ‘76
CONTACT INFORMATION
Facebook: Exalumnos San Andres
Skype: alumnisanandres
Youtube: alumnisanandres
LinkedIn: alumnisass
Twitter: alumnisass
Mail: [email protected]
Tel: 0810-555-7277 / 4846-6500 (ext. 1307 / 1352)
Lila Macchiavello ’75 & Francisco Cressall ‘05
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Editor: Oficina de Desarrollo y Comunicaciones
[email protected]
Assistant Editor: Gloria Molnar
Photos: SASS Archive, PhotoMovie - Sabrina Lenoir
Design: Sabrina Lenoir - www.sablenoir88.wix.com/sabrinalenoir
[email protected]
Agradecemos muy especialmente a todos los que colaboraron
con sus reportes, fotos y anécdotas en esta edición de “The Thistle 2015”.
St. Andrew´s Scots School
4846-6500 / 0810-555-SASS (7277)
www.sanandres.esc.edu.ar