Curso 2014/2015 37º Aniversario

Transcripción

Obradoiro
COLEGIO
colegio del mundo
INTERNATIONAL SCHOOL
Curso 2014/2015
37º Aniversario (1977-2014)
LA CORUÑA (VISTA AÉREA)
COLEGIO OBRADOIRO
C/ Obradoiro, 49 - Apartado 1.189 - Teléfonos 981 281 888 - 981 281 474 - Fax 881 301 033 - 981 131 034
15190 LA CORUÑA (ESPAÑA)
www.colegioobradoiro.es/net — [email protected]
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Reglamento de los Centros Privados no Concertados
De acuerdo con la autonomía que establece la L.O.E. (Ley Orgánica de Educación) para los centros privados no concertados, el COLEGIO OBRADOIRO tiene su propio Reglamento de Régimen Interno en el que se regulan las normas de convivencia de nuestros alumnos/as. (Disposición Final Primera, punto 6).
Dicho Reglamento está a disposición de los padres en la Secretaría del Centro.
Índice
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PÁGINAS
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4-5
6-7
8-13
14-17
18-19
20-21
22-25
26-47
48-60
61-63
64-73
74-79
80-81
82-95
96-101
102-103
104-105
106-107
108
109
110-111
112-113
114-115
116-131
132-135
136
137
138-139
140-142
143-147
REGLAMENTO DE LOS CENTROS PRIVADOS NO CONCERTADOS
PRESENTACIÓN Y PLANO DE INSTALACIONES
COMISIÓN DIRECTIVA DEL CENTRO
NUESTRA OFERTA EDUCATIVA
NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO
NIVELES EDUCATIVOS
ADMISIONES
AJEDREZ
BACHILLERATO INTERNACIONAL
EQUIPOS EDUCATIVOS POR CURSOS
PROGRAMACIÓN DE EXÁMENES
CONSERVATORIO DE MÚSICA
ACTIVIDADES DEPORTIVO-CULTURALES
CURSILLOS DE INGLÉS - ALEMÁN E INFORMÁTICA
CURSOS DE INGLÉS EN EL EXTRANJERO
INTERCAMBIOS CULTURALES EN EL EXTRANJERO
CAMPAMENTO DE VERANO DE INGLÉS Y DEPORTES
SERVICIOS ADMINISTRATIVOS Y ESPECIALES
SERVICIOS AUXILIARES Y TRANSPORTE ESCOLAR
COMISIÓN DIRECTIVA DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES
HORARIOS DEL COLEGIO
NORMAS DE PROMOCIÓN DE CURSO
CLASES DE APOYO
UNIFORMES
ITINERARIOS DEL TRANSPORTE ESCOLAR
CURSILLO DE RECUPERACIÓN DE VERANO
CALENDARIO DE EXÁMENES DE SEPTIEMBRE
LISTA DE PRECIOS
CALENDARIO ESCOLAR
ESQUEMA DE LA LEY DE EDUCACIÓN
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
ORLA BACHILLERES
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Plano de Instalaciones
Nuestra Oferta Educativa
Presentación
obradoiro
centro de bachillerato internacional
homologado con el nº
0411
miembro fundador de la universidad privada
de madrid, s.a.
“alfonso
x el sabio”
miembro fundador del centro de estudios
superiores universitarios de galicia
“cesuga”
Adscrito
a la “university college dublin,
national university of ireland”
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Comisión Directiva
del
Centro
DIRECTOR GENERAL
José Varela Núñez
COORDINADOR DE BACHILLERATO Y
BACH. INTERNACIONAL
Pedro Jesús Rubal García
SUBDIRECTORA-SECRETARIA GENERAL
Josefa Pérez Casais
COORDINADORA DE SECUNDARIA
OBLIGATORIA (ESO)
Consuelo Gajino Cousillas
ADMINISTRADOR GENERAL
Pablo Cabanas Muiños
COORDINADOR DE PRIMARIA (5º y 6º)
Juan M. Pasandín Gagino
COORDINADORA
DE PRIMARIA (3º y 4º)
Pilar Mato Márquez
COORDINADOR DE ACTIVIDADES
DEPORTIVO-CULTURALES
Ernesto J. Martínez Lareo
COORDINADOR
DE PRIMARIA (1º y 2º)
Jorge Muiños Guereca
COORDINADORA DEL
CONSERVATORIO MÚSICA
Rocío Tríana Rodríguez
COORDINADORA DE
EDUCACIÓN INFANTIL
Mª Teresa García Cotelo
PSICÓLOGA
Esther Romero Frais
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Desde sus inicios, el Colegio siempre se ha esforzado en completar y enriquecer, lo más posible, la formación de nuestros alumnos. En este sentido, en el curso 2011/2012, hemos incorporado la enseñanza obligatoria del Ajedrez en los
cuatro primeros cursos de la Educación Primaria y la de Canto en 1º y 2º de la ESO. A partir del curso 2012/2013, esa
oferta se amplió extendiendo la enseñanza del AJEDREZ A LA EDUCACIÓN INFANTIL Y A TODA LA PRIMARIA Y LA DE
CANTO A 3º DE LA ESO.
Asimismo, en el curso 2012/2013, se amplió el número de horas que dedicamos a la enseñanza en inglés. Concretamente,
en 1º DE EDUCACIÓN INFANTIL SE IMPARTE EN INGLÉS APROXIMADAMENTE EL 30% DEL HORARIO LECTIVO; EN 2º Y
3º, DEDICAMOS EL 50%.
En el curso 2013/2014, la oferta en inglés se completa AUMENTANDO DOS MÓDULOS SEMANALES EN LA ASIGNATURA
DE INGLÉS DESDE 3º A 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Además, empezamos la enseñanza de MECANOGRAFÍA E
INFORMÁTICA EN 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y DE FRANCÉS EN 5º Y 6º.
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•Educación Ciudadanía, 6º Primaria y 2º ESO.
•Historia de 4º ESO y 1º Bachillerato.
•Matemáticas de 3º Secundaria y 4º PRE-BI
d) CLASES DE INGLÉS, impartidas por profesores titulados en
España, pero que han realizado sus estudios de Secundaria o de
Posgrado en Gran Bretaña o países de lengua inglesa, a las que
dedicamos el siguiente número de horas lectivas:
• EDUCACIÓN INFANTIL: 1º curso, 30% de la jornada;
2º-3º curso, 50%.
• EDUCACIÓN PRIMARIA: 5 módulos semanales.
•
• EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: 5 módulos semanales
•
• BACHILLERATO: 4-5 módulos semanales.
•
Y, como siempre, además ofrecemos:
a) 300 HORAS ANUALES más, en Educación Infantil y
Educación Primaria (equivalentes a 3 meses de curso escolar de horario oficial).
b) 115 HORAS ANUALES más, en Educación Secundaria
Obligatoria y Bachillerato (equivalentes a 1 mes de curso
escolar de horario oficial).
c) MATERIAS IMPARTIDAS EN INGLÉS:
• Medio Natural en 1º-2º-3º-4º-5º-6º de Primaria.
e) CLASES DE FORMACIÓN MUSICAL en Educación Infantil,
•
impartidas por profesores con titulación oficial de Conservatorio.
Clases de flauta dulce (en grupos partidos) en 1º-2º-3º Primaria
y clases de gaita e instrumentos tradicionales gallegos en 4º-5º6º Primaria y 1º Secundaria.
f) CLASES OFICIALES DEL CONSERVATORIO DE MÚSICA
DE GRADO ELEMENTAL Y PROFESIONAL “OBRADOIRO”.
Instrumentos: piano, violín, viola, violonchelo, guitarra, percusión, trompeta, flauta travesera, clarinete, saxofón, gaita,
trombón, trompa, tuba y guitarra eléctrica.
g) ACTIVIDADES DEPORTIVAS obligatorias para todos los alumnos, pero
de libre elección, integradas en la jornada escolar: baloncesto, natación,
natación sincronizada, fútbol, futbito, hockey, bádminton, patinaje
artístico, atletismo, gimnasia rítmica, voleibol, ajedrez, ballet clásico,
gimnasia deportiva, tenis de mesa, judo y juegos predeportivos.
h) ACTIVIDADES CULTURALES obligatorias para todos los alumnos,
pero de libre elección, integradas en la jornada escolar: gaita gallega,
baile gallego, taller de música, orquesta de cámara, imagen, teatro, coro,
periodismo, pintura-cerámica, danza jazz y juegos educativos de salón.
i) UNA CLASE DE GRUPO PARTIDO SEMANAL con un máximo de 12-15
alumnos en cada una de las siguientes materias y cursos:
• conversación de inglés: 1º-2º-3º-4º-5º-6º de Educación Primaria;
1º-2º-3º-4º de Educación Secundaria; 1º-2º de Bachillerato.
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• Lengua Española: 1º-2º de Educación Secundaria.
• Prácticas de laboratorio de CC. Experimentales: 5º-6º de
Educación Primaria; 1º-2º-3º-4º de Educación Secundaria;
1º-2º de Bachillerato.
• Prácticas de laboratorio de Física y Química: 3º-4º de
Educación Secundaria.
• Prácticas de laboratorio de Física: 1º-2º de Bachillerato.
• Prácticas de laboratorio de Química: 1º-2º de Bachillerato.
• Geografía e Hª del Arte: 1º de Bachillerato.
• Mecanografía: 4º-5º-6º de Educación Primaria; 1º-2º de
Educación Secundaria.
• Informática: 4º-5º-6º de Educación Primaria¸1º-2º-3º-4º de
Educación secundaria.
M
• úsica: 1º-2º-3º-4º-5º-6º de Educación Primaria.
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j) CURSILLO DE INGLÉS Y DEPORTES en el verano, de cuatro semanas
de duración, en el mes de julio, para alumnos de Educación Infantil y
de Educación Primaria, en grupo de 15 alumnos máximo.
k) INMERSIÓN LINGÜÍSTICA EN COLEGIOS DE CANADÁ, para todos los
niveles desde 3º de Secundaria hasta 2º de Bachillerato (8 semanas, a
principio del curso escolar).
l) CURSILLO DE INGLÉS EN ESTADOS UNIDOS, para alumnos de 3º de
Secundaria a 1º de Bachillerato (cuatro semanas, mes de julio).
m) INTERCAMBIO CON COLEGIOS DE IRLANDA, sólo para alumnos de
4º de Secundaria y 1º de Bachillerato (7 semanas).
n) INMERSIÓN LINGÜÍSTICA EN COLEGIOS IRLANDESES durante el
curso escolar (7 semanas), para alumnos de 5º y 6º de Primaria y 1º-2º3º de Secundaria.
ñ) ASIGNATURAS NO OFICIALES que se imparten en el Centro, en cada
uno de los siguientes niveles o cursos:
• Asignaturas De Modalidad (Bachillerato), un módulo más a la semana.
• Música : Educación Infantil.
• Educación Física : Educación Infantil.
• Informática: 4º-5º-6º de Primaria, 1º-2º-3º-4º de Educ. Secundaria.
• Mecanografía: 4º-5º-6º de Primaria y 1º-2º de Educ. Secundaria.
• Inglés : Educación Infantil (3-4-5 años). Tres módulos semanales
más en 1º-2º de Educación Primaria. Dos módulos semanales
más en 3º-4º-5º-6º de Educación Primaria y 1º-2º-3º-4º de Educ.
Secundaria. Un módulo semanal más en 1º-2º de Bachillerato.
• Física y Química : Como dos asignaturas independientes, en 1º de
Bachillerato (tres módulos semanales más).
• Lengua Española : Dos/tres módulos semanales más en todos los
cursos de Primaria. Dos módulos semanales más en 2º-3º-4º de
Secundaria y 2º de Bachillerato. Un modulo semanal más en 1º
de Secundaria y 1º de Bachillerato.
• Geografía : En 1º de Bachillerato.
• Hª del Arte : En 1º de Bachillerato.
• Técnicas de Laboratorio : En 6º de Primaria, Educación Secundaria
y Bachillerato.
• Francés : En 5º y 6º de Educación Primaria.
o) INTERCAMBIO CON EL CENTRO “MALMÖ BORGARSKOLA” de
Malmö (Suecia), sólo para alumnos de 1º de Bachillerato.
p) BACHILLERATO INTERNACIONAL para los alumnos/as que desean
plantear su formación con esquemas comunes a los de otros países
y/o que quieran acceder o completar sus estudios universitarios en
cualquier Universidad del mundo.
q) CLASES COMPLEMENTARIAS DE APOYO, en pequeños grupos y
fuera del horario escolar, para alumnos que necesitan un refuerzo
especial o explicaciones complementarias a nivel individual.
r) CURSILLO DE RECUPERACIÓN DE VERANO, durante el mes de julio,
en jornada de 9,30 a 13,30 horas, para aquellos alumnos que no hayan
alcanzado el nivel suficiente en la convocatoria de junio o que deseen
reforzar alguna asignatura, para los cursos de 1º de Secundaria a 1º
de Bachillerato.
s) INGLÉS Y ALEMÁN COLOQUIAL E INFORMÁTICA, actividades
extraescolares para todos los cursos, en grupos de 10 alumnos, en
horario no lectivo.
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Nuestro Proyecto Educativo
Entendemos el COLEGIO como una COMUNIDAD EDUCATIVA donde TODOS sus componentes: padres, profesores y alumnos
aspiramos a:
1. Alcanzar el máximo desarrollo de su personalidad en los niveles intelectual, emocional y somático.
2. Desarrollar el nivel de autonomía personal de cada uno de sus miembros, para que alcancen el máximo de libertad responsable.
3. Desarrollar, a través de la colaboración y la apertura, los sentimientos y actitudes propios de la solidaridad social.
4. Reconocer las propias
los otros del grupo.
posibilidades y limitaciones,
desde las impuestas por la propia naturaleza hasta las que imponen
5. Encontrar la felicidad en sí mismos y no en las cosas, valorando más el ser que el tener.
6. Realizar el trabajo con alegría, reconociendo su valor como medio de realización personal y colaboración social.
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Respecto al ESTILO EN LA FORMA DE RELACIÓN CON LOS HIJOS / ALUMNOS,
PADRES Y EDUCADORES, la comunidad educativa del Colegio Obradoiro se
compromete a:
1. Generar seguridad en los menores, convencidos de que sólo el niño que
se siente seguro está en condiciones de desarrollarse positivamente.
2. Correlativamente, se evitará crear en los hijos/alumnos estados de ansiedad, convencidos de que este tipo de situaciones generan sentimiento de inferioridad e impiden el desarrollo de actitudes de autoestima, optimismo y apertura social.
3. Eliminar las actitudes agresivas y de autoritarismo gratuito, como insultos, burlas, sarcasmos y castigos humillantes o innecesarios.
4. Tener los suficientes conocimientos de psicología evolutiva para adaptar
con flexibilidad el trato dado a los hijos/alumnos a sus características evolutivas.
5. Ser auténticos y sinceros, conscientes de que para hijos y alumnos
somos un modelo ineludible que tiende a repetirse y perpetuarse, si
no en las formas externas, sí en las actitudes internas.
6. Estar abiertos a un permanente
participación democrática.
diálogo,
base de la educación y de la
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Nuestra FILOSOFÍA EDUCATIVA descansa en tres pilares que consideramos fundamentales: una formación académica de calidad, una importante formación humana y una formación deportiva-cultural para todos los alumnos, pero de elección libre de actividades,
integradas en la jornada normal de clase. Fuera del horario escolar, sólo se realizan entrenamientos de los equipos que participan en competiciones externas y excepcionalmente
alguna actividad.
Las IDEAS PEDAGÓGICAS de nuestro PROYECTO EDUCATIVO son las propias de los centros
del Bachillerato Internacional, organización de la que formamos parte desde hace 27 años,
cuyas técnicas educativas se aplican en todos los niveles académicos del Colegio y se basan
en lograr que nuestros alumnos se esfuercen por ser:
• Indagadores: Que desarrollen su curiosidad natural. Que adquieran las habilidades
necesarias para indagar y realizar investigaciones y demuestran autonomía en su
aprendizaje. Tratamos de que disfruten aprendiendo y mantengan estas ansias de
aprender durante el resto de su vida.
• Informados e instruidos: Que exploren conceptos, ideas y cuestiones de importancia
local y mundial, y al hacerlo, adquieran conocimientos y profundicen su comprensión
de una amplia y equilibrada gama de disciplinas.
• Pensadores: Que apliquen, por propia iniciativa, sus habilidades intelectuales de manera crítica y creativa para conocer y abordar problemas complejos y para tomar decisiones razonadas y éticas.
• Buenos comunicadores: Que comprendan y expresen ideas e información con confianza
y creatividad en diversas lenguas, lenguajes y formas de comunicación. Que estén bien
dispuestos a colaborar con otros y que lo hagan de forma eficaz.
• Íntegros: Que actúen con integridad y honradez, que posean un profundo
sentido de la equidad, la justicia y el respeto por la dignidad de las personas,
los grupos y las comunidades. Que asuman la responsabilidad de sus propios
actos y las consecuencias derivadas de ellos.
• De mentalidad abierta: Que entiendan y aprecien su propia cultura e historias
personales y estén abiertos a las perspectivas, valores y tradiciones de otras
personas y comunidades. Que estén habituados a buscar y considerar distintos puntos de vista y dispuestos a aprender de la experiencia.
• Solidarios: Que muestren empatía, sensibilidad y respeto por las necesidades
y sentimientos de los demás. Que se comprometan personalmente a ayudar a
los demás y actúen con el propósito de influir positivamente en la vida de las
personas y el medio ambiente.
• Audaces: Que aborden situaciones desconocidas e inciertas con sensatez y determinación y su espíritu independiente les permita explorar nuevos roles, ideas y
estrategias. Que defiendan aquello en lo que creen con elocuencia y valor.
• Equilibrados: Que entiendan la importancia del equilibrio físico, mental y
emocional para lograr el bienestar personal propio y el de los demás.
• Reflexivos: Que evalúen detenidamente su propio aprendizaje y experiencias.
Que sean capaces de reconocer y comprender sus cualidades y limitaciones
para, de este modo, contribuir a su aprendizaje y desarrollo personal.
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Niveles Educativos
•EDUCACIÓN INFANTIL: 2º CICLO (3-4 y 5 años)
•EDUCACIÓN PRIMARIA: 1º-2º-3º-4º-5º y 6º
•EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (E.S.O.): 1º-2º-3º y 4º
•BACHILLERATO NACIONAL: 1º y 2º
•BACHILLERATO INTERNACIONAL (4º E.S.O. y 1º-2º BACH.)
•CONSERVATORIO DE MÚSICA (GRADO ELEMENTAL y PROFESIONAL)
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Admisiones
SE REALIZAN A PARTIR DEL MES DE ENERO DE CADA AÑO.
ES NECESARIO CUBRIR LA FICHA CORRESPONDIENTE EN LA SECRETARÍA DEL CENTRO Y PRESENTAR LA
SIGUIENTE DOCUMENTACIÓN:
EDUCACIÓN INFANTIL - PRIMARIA - SECUNDARIA:
• 4 fotografías tamaño carnet.
• Fotocopia del carnet de vacunas.
• Certificado Médico (de que no padece enfermedad infecto-contagiosa).
• Fotocopia del Libro de Familia (hoja del alumno).
• Impreso bancario de domiciliación de recibos.
• Impreso protección de datos.
1º-2º DE BACHILLERATO:
• 4 fotografías tamaño carnet.
• Fotocopia del Libro de Familia (hoja del alumno).
• Certificado Médico (de que no padece enfermedad infecto-contagiosa).
• Impreso bancario de domicialización de recibos.
• Impreso protección de datos.
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Ajedrez
EL AJEDREZ ENSEÑA A PENSAR
EL COLEGIO OBRADOIRO HA INCORPORADO COMO OBLIGATORIA LA ENSEÑANZA DEL AJEDREZ, desde 1º de
Educación Infantil hasta 6º de Educación Primaria (ambos inclusives).
GM ALEJANDRO SERGIO HOFFMAN (PREMIO KONEX 2000: AJEDREZ) dice que el ajedrez cubre muchas facetas y
todas nos sirven para conseguir una serie de objetivos académico-pedagógicos:
• Enseñar a pensar es la finalidad básica de la pedagogía y de todos los buenos sistemas de enseñanza.
El ajedrez es un medio ideal para la concreción de estos objetivos.
• El ajedrez es para los niños un entretenimiento noble del intelecto, un objeto cultural, una ciencia
con innumerables facetas por descubrir, un instrumento eficaz en la educación de la personalidad.
• Jean Piaget dice que el juego constituye una manera específica de funcionamiento de la inteligencia
infantil que forma parte de su proceso de adaptación a la realidad.
• Los juegos crean motivación en el estudiante, clarifican conceptos y procesos difíciles, ayudan en
el aprendizaje social y a integrar diferentes procesos de capacidad. Los juegos son lo suficientemente
flexibles para satisfacer varios objetivos educacionales a la vez. Son activos y participativos. Aportan
integración e interacción dentro del grupo.
Ajedrez
• El ajedrez tiene un enorme potencial educativo y formativo, puede actuar como canalizador de un importante número de
aspectos de carácter psicológico, de formación de la personalidad. Ya desde que comienza a mover las piezas el niño casi
sin darse cuenta comienza a pensar, a captar ideas.
• La práctica del ajedrez ayuda considerablemente en el proceso evolutivo mental del niño. Aumenta la capacidad de cálculo. Desarrolla el razonamiento lógico. Estimula la imaginación creadora. Fortalece la concentración mental. Contribuye
notablemente a formar el espíritu de investigación y de inventiva. Activa el dinamismo de la memoria. Despierta y agudiza
el sentido crítico. Crea hábitos positivos en la esfera del pensamiento: disciplina mental, razonamiento, memoria, investigación, análisis, síntesis.
• Las investigaciones demuestran que el ajedrez mejora la creatividad, el éxito académico, la resolución de problemas, que
ayuda al enriquecimiento cultural, que su enseñanza metodológica incrementa el coeficiente intelectual en los niños y
niñas de cualquier nivel socioeconómico.
• El ajedrez es un factor importante en la formación de la voluntad infantil. Impone al niño una disciplina atractiva y agradable. Enseña a controlar los impulsos, a no tomar decisiones apresuradas, a pensar antes de hacer las cosas. Le ayuda a
entender los conceptos de voluntad y constancia. La competencia del juego se convierte en algo positivo, en un afán de
superación personal.
• El ajedrez facilita la formación de actitudes positivas, mejora la autoestima, ejercita la habilidad para la gestión del tiempo,
ayuda a la planificación. Ayuda a enfocar la atención de los niños y muestra que el estudio y el duro trabajo mental conducen a la mejora y al éxito. Enseña a ser más preciso en las propias autoevaluaciones y de esta manera les permite controlar
sus propios progresos y marcarse metas.
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Ajedrez
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Bachillerato Internacional
El BACHILLERATO INTERNACIONAL nace como un imperativo del mundo
actual. Las fronteras se difuminan paulatinamente; se potencia, cada día más, la
intercomunicación entre los pueblos; se intensifican las relaciones culturales, económicas y comerciales... En este contexto, los esquemas cerrados de los sistemas
educativos pierden progresivamente sentido. Junto al conocimiento de las raíces
profundas de cada pueblo, surge la necesidad de una universalización en el tratamiento de las distintas ciencias, en especial, mediante la utilización de códigos
lingüísticos comunes.
El Colegio Obradoiro, atento siempre a toda iniciativa válida que abra posibilidades y nuevos horizontes a cada uno de sus alumnos, estimó que los objetivos,
la organización didáctica y los presupuestos pedagógicos, psicológicos y sociológicos del Bachillerato Internacional, estaban en perfecta armonía con nuestra
filosofía educativa.
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El ingreso en el concierto de CENTROS DE CALIDAD
INTERNACIONAL que imparten estas enseñanzas no es fácil, dado
el alto nivel que el Consejo de la Fundación exige, tanto en cuanto
a profesorado, como a organización, experiencia didáctica, instalaciones y eficacia docente.
La integración en el mismo supone una preparación próxima
y otra remota de no menos interés. La apertura de la persona a las
realidades diversas que la circundan, el desarrollo de las capacidades intelectuales y afectivas para la comprensión vivencial de una
sociedad más abierta; el tratamiento y la reflexión crítica sobre la
información; un mayor acento en los métodos experimentales y de
comprobación personal, sobre los memorísticos y excesivamente
conceptuales; el rigor en la elaboración y expresión del pensamiento; la previsión a más largo plazo de una sólida formación matemática; la práctica, al menos, de dos lenguas modernas; la adecuada
preparación en ciencias humanas y experimentales..., han requerido, desde edades más tempranas, cambios de mentalidad e importantes correcciones en los esquemas académicos tradicionales.
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Se trata de que nuestros alumnos, con la máxima eficacia, superen los
cursos del Sistema educativo español y, paralelamente, estén abiertos a la
formación más amplia y a las distintas oportunidades que la nueva opción
les ofrece, con la garantía de continuidad de los programas, por encima de los
cambios en la política educativa de cada momento.
Entre otras perspectivas, el BACHILLERATO INTERNACIONAL da respuesta a los alumnos que:
• Por necesidades familiares deseen cursar estudios en distintos países
durante el período de su escolarización.
• Quieran acceder / completar su formación en Universidades extranjeras.
• Deseen plantear su formación con esquemas comunes a los de
otros países.
• En su actividad profesional futura, hayan de tener contacto con otros
países o trabajar en empresas internacionales.
• Deseen intensificar el estudio de otras lenguas, mediante el intercambio con estudiantes de otros países.
• PRETENDAN UNA FORMACIÓN COMPLETA PARA INICIAR SUS ESTUDIOS
UNIVERSITARIOS EN ESPAÑA.
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El Bachillerato Internacional (B.I.) se corresponde con el 1º y 2º curso
de Bachillerato español, pero en nuestro centro se inician los estudios en 4º
de Secundaria con la preparación de tres asignaturas. Los alumnos se pueden examinar de dos asignaturas al finalizar el 1º curso de Bachillerato y de
las cuatro restantes, al finalizar el 2º curso de Bachillerato. Además, deben
de completar sus estudios con un Trabajo de investigación (Monografía)
en una de las asignaturas del programa general, seguir un curso de por lo
menos 100 horas de Teoría del Conocimiento y realizar una actividad extracurricular de tipo social (Actividades creativas, de acción y servicio social).
HISTORIA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL
Los problemas que a los Centros internacionales o de funcionamiento similar venía planteando su población móvil, hicieron concebir la idea de un examen internacional que sancionase
un programa de estudios comunes. En 1962 esta idea tomó cuerpo a raíz de una experiencia
encomendada por la UNESCO a la Escuela Internacional de Ginebra y a la Asociación de Centros
Internacionales (I.S.A.), para que armonizasen sus programas de Historia en vigencia. Se formaron
comisiones de trabajo, integradas por profesores universitarios y de bachillerato, que estudiaron la
posibilidad de establecer un examen final completo, que pudiera satisfacer a cuantos países aceptasen trabajar en la experiencia.
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En 1963 se creó en Ginebra el “Servicio de exámenes de escuelas internacionales” (I.S.E.S.), asociación acogida al derecho suizo y destinada a coordinar
las actividades encaminadas a la creación de un bachillerato internacional.
Su método de trabajo consistió en agrupar las comisiones internacionales encargadas de elaborar las estructuras del examen y de los programas y,
en consecuencia, de preparar y administrar los exámenes experimentales que
diesen validez a los nuevos programas.
El proyecto fue cobrando interés en sucesivas etapas. Se amplió el
Consejo del I.S.E.S., que vino a estar integrado por personalidades eminentes
de diversos países. Nuevos centros se asociaron a la experiencia, entre ellos el
“Atlantic College” (1965) y la “Escuela de las Naciones Unidas de Nueva York”
(1967). El despegue financiero inicial fue asegurado por la “Twentieth Century
Fund” y por la “Fundación Ford”.
La dirección del proyecto quedó encomendada al profesor A.D.C. Peterson,
director del Departamento de Estudios sobre la Educación de la Universidad de
Oxford, en 1966. El año siguiente, 1967, puede considerarse como el de la fecha
oficial del nacimiento del Bachillerato Internacional (Oficina del Bachillerato
Internacional), Fundación acogida a la vigilancia de la Confederación Helvética
y regida por los artículos 80 ss. del Código Civil suizo. Al frente de la misma
figura un Consejo compuesto por conocidas personalidades internacionales del
mundo de la educación o interesadas eficazmente por sus problemas.
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El papel de la Oficina de Bachillerato Internacional (O.B.I.)
consistió en organizar el proyecto de acuerdo con las líneas trazadas por la CONFERENCIA GENERAL que se reunió en Sevres, en
febrero de 1967. En esta Conferencia estuvieron presentes delegados de Alemania Federal, Bélgica, Bulgaria, Camerún, Estados
Unidos de Norteamérica, Francia, India, Gran Bretaña, Polonia
y Suecia; también asistieron observadores de la UNESCO y del
CONSEJO DE EUROPA, así como los directores de los tres servicios nacionales de exámenes (Bachillerato Francés, Certificado
General de Educación de Oxford y Cambridge Board y Advanced
Placement Program del College Entrance Examination Board).
Los años 1968 y 1969 fueron decisivos para el Bachillerato
Internacional. En el transcurso de ellos se presentaron a exámenes un elevado número de candidatos (650). Las negociaciones se
proseguían con éxito ante las Universidades y ante los Gobiernos
para lograr la equivalencia del Bachillerato Internacional con los
títulos nacionales del mismo nivel.
La experiencia resultó positiva. La “Fundación Ford” concedió una subvención complementaria para financiar la primera
etapa (1970-1972) y un período de seis años (1970-1976), que se
consideró “período de introducción del B.I.”. A la “Fundación Ford” vinieron
a sumarse otros organismos: “Twentieth Century Fund”, “Dulverton Trust”,
“Fundación Gulbenkian”, “Mountbatten Fund”. Durante este período de iniciación, la Administración del Bachillerato Internacional trabajó en estrecha
conexión con el Centro de Investigación del Departamento de Estudios
sobre la Educación de la Universidad de Oxford, que llevó adelante la evaluación continua del proyecto y de los exámenes.
ORGANIZACIÓN DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL
La Organización del B.I. tiene su sede en Ginebra (Suiza). Existen otras oficinas en Cardiff (Gran Bretaña), Buenos Aires, La Haya (Holanda), Bethesda (Maryland
- U.S.A.) y Singapur. La Oficina del Bachillerato Internacional es una organización no
gubernamental que tiene status consultivo con la UNESCO. Está registrada por un
Consejo Internacional de Fundación, y apoyada por una Conferencia Permanente
de Gobiernos y por una Conferencia Permanente de Directores de Colegios.
• CONSEJO DE FUNDACIÓN DE LA O.B.I.
Este Consejo se reune anualmente y está compuesto por representantes
elegidos de la Conferencia de Gobiernos y de la Conferencia Permanente de
Directores de Colegios y por miembros individuales que se han destacado en la
educación internacional.
• COMISIÓN DE PROGRAMAS
Supervisa el Plan general del curso. Su responsabilidad consiste en hacer
recomendaciones sobre política básica y en encomendar el trabajo a los Comités
de Asignaturas, de acuerdo con el planteamiento general de análisis y actuación.
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• COMISIÓN DE EXAMINADORES JEFES
Tiene autoridad en la elaboración de los exámenes y en la
evaluación de los candidatos para el DIPLOMA o CERTIFICADO. Sus
miembros incluyen coordinadores de grupos y examinadores jefes
en las diferentes asignaturas del examen.
• COLEGIOS PARTICIPANTES EN EL B.I.
Sólo los colegios evaluados y aceptados por la Oficina del
Bachillerato Internacional están autorizados para preparar y presentar candidatos al B.I. Actualmente lo imparten 4138 colegios (de
los cuales 2313 ofrecen el programa del diploma), en los siguientes
países o regiones:
Número de colegios por país:
(Un colegio puede ofrecer varios programas)
País
ALEMANIA
ANGOLA
ANTIGUA Y BARBUDA
ANTILLAS NEERLANDESAS
ARABIA SAUDITA
ARGENTINA
ARMENIA
AUSTRALIA
AUSTRIA
AUT. NAC. PALESTINA
AZERBAIYÁN
BAHAMAS
BAHREIN
BANGLADESH
BARBADOS
BERMUDAS
Región
AEM
AEM
NA
NA
AEM
LA
AEM
AP
AEM
AEM
AEM
NA
AEM
AP
NA
NA
Colegios
del Mundo
del IB
52
1
1
2
9
49
1
143
7
1
3
3
9
3
1
3
Programas
PEP
18
1
0
0
4
7
0
77
1
0
1
3
1
3
1
0
PAI
7
1
0
0
4
3
0
44
2
1
1
1
1
1
1
1
PD
49
1
1
2
8
48
1
63
7
1
3
3
9
2
1
2
BOLIVIA
BOSNIA Y HERZEGOVINA
BOTSWANA
BRASIL
BRUNEI DARUSSALAM
BULGARIA
BÉLGICA
CAMBOYA
CANADÁ
CHILE
CHINA
CHIPRE
COLOMBIA
COREA, REPÚBLICA DE
COSTA RICA
CROACIA
CUBA
DINAMARCA
ECUADOR
EGIPTO
EL SALVADOR
EMIRATOS ÁRABES UNIDOS
ESLOVAQUIA
ESLOVENIA
ESPAÑA
ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
ESTONIA
ETIOPÍA
FIJI
FILIPINAS
FINLANDIA
FRANCIA
GEORGIA
GHANA
GRECIA
GUAM
GUATEMALA
HONDURAS
HONG KONG
HUNGRÍA
INDIA
INDONESIA
IRLANDA
IRÁN, REP. ISLÁMICA DEL
LA
AEM
AEM
LA
AP
AEM
AEM
AP
NA
LA
AP
AEM
LA
AP
LA
AEM
AEM
AEM
LA
AEM
LA
AEM
AEM
AEM
AEM
NA
AEM
AEM
AP
AP
AEM
AEM
AEM
AEM
AEM
AP
LA
LA
AP
AEM
AP
AP
AEM
AEM
3
3
2
18
2
6
6
2
311
25
60
3
27
5
10
4
1
15
51
9
4
22
3
4
57
1.315
4
3
2
14
18
11
2
3
14
1
4
1
43
4
87
36
2
1
0
0
2
7
0
0
1
2
59
6
19
0
8
3
0
0
0
1
6
2
2
7
1
1
7
305
1
0
2
3
3
2
1
1
2
0
0
0
23
0
35
26
1
0
0
1
0
2
0
1
1
1
146
6
19
0
8
1
0
2
0
1
6
2
0
4
1
2
8
445
0
0
1
1
5
1
1
1
1
0
1
0
8
0
10
11
0
0
3
3
1
14
2
5
5
2
141
22
52
3
26
5
10
3
1
15
50
9
4
20
3
3
56
754
4
3
2
12
15
11
2
3
14
1
4
1
24
4
79
19
1
1
ISLA DE MAN
ISLANDIA
ISLAS CAIMÁN
ISLAS SALOMÓN
ISLAS VÍRGENES BRITÁNICAS
ISLAS VÍRGENES DE EEUU
ISRAEL
ITALIA
JAMAHIRIYA ÁRABE LIBIA
JAMAICA
JAPÓN
JERSEY
JORDANIA
KAZAJSTÁN
KENYA
KUWAIT
LESOTHO
LETONIA
LITUANIA
LUXEMBURGO
LÍBANO
MACAO
MACEDONIA, EX REP.
YUGOSLAVA DE
MALASIA
MALAWI
MALTA
MARRUECOS
MAURICIO
MONGOLIA
MOZAMBIQUE
MYANMAR
MÉXICO
MÓNACO
NAMIBIA
NEPAL
NICARAGUA
NIGERIA
NORUEGA
NUEVA ZELANDIA
OMÁN
PAKISTÁN
PANAMÁ
PAPÚA NUEVA GUINEA
35
AEM
AEM
NA
AP
NA
NA
AEM
AEM
AEM
NA
AP
AEM
AEM
AEM
AEM
AEM
AEM
AEM
AEM
AEM
AEM
AP
1
1
1
1
1
1
1
24
1
2
22
1
9
6
5
2
1
3
3
4
8
1
0
0
0
1
1
0
0
11
0
0
12
0
0
5
2
1
0
2
1
0
4
0
0
0
0
0
1
1
1
5
0
0
7
0
3
5
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
16
1
2
15
1
9
2
5
2
1
2
2
4
5
1
AEM
AP
AEM
AEM
AEM
AEM
AP
AEM
AP
LA
AEM
AEM
AP
LA
AEM
AEM
AP
AEM
AP
LA
AP
2
11
1
2
7
3
1
1
2
91
1
1
1
2
4
29
19
3
2
2
1
0
3
1
0
0
1
1
1
0
46
0
1
0
0
1
7
12
2
0
1
0
0
2
0
0
5
0
1
1
0
22
0
0
0
0
0
8
1
1
2
0
0
2
11
1
2
3
2
1
1
2
58
1
1
1
2
3
22
11
2
1
1
1
PARAGUAY
PAÍSES BAJOS
PERÚ
POLONIA
PORTUGAL
QATAR
REINO UNIDO
REPÚBLICA CHECA
REP. DEM. POPULAR LAO
REPÚBLICA DOMINICANA
REPÚBLICA ÁRABE SIRIA
RUMANIA
RUSIA, FEDERACIÓN DE
RWANDA
SENEGAL
SERBIA
SINGAPUR
SRI LANKA
SUDÁFRICA
SUDÁN
SUECIA
SUIZA
SWAZILANDIA
TAILANDIA
TAIWÁN
TANZANÍA, REP. UNIDA DE
TOGO
TRINIDAD Y TOBAGO
TURQUÍA
TÚNEZ
UCRANIA
UGANDA
URUGUAY
UZBEKISTÁN
VENEZUELA
VIET NAM
ZAMBIA
ZIMBABWE
Total:
Número total de países:
LA
AEM
LA
AEM
AEM
AEM
AEM
AEM
AP
NA
AEM
AEM
AEM
AEM
AEM
AEM
AP
AP
AEM
AEM
AEM
AEM
AEM
AP
AP
AEM
AEM
NA
AEM
AEM
AEM
AEM
LA
AEM
LA
AP
AEM
AEM
2
17
27
35
6
9
212
7
1
1
1
3
18
1
1
3
25
2
3
1
39
39
1
16
4
5
2
1
33
1
2
3
7
1
9
9
2
2
0
3
8
3
1
3
12
0
1
0
1
2
5
0
0
1
16
1
2
1
10
15
0
5
1
3
0
1
9
0
1
1
1
1
2
4
2
1
1
11
7
6
1
2
11
0
1
0
0
2
8
0
0
1
5
1
0
0
9
10
0
4
0
4
0
0
6
0
1
1
3
1
2
2
1
0
2
15
25
32
6
9
206
7
1
1
1
3
13
1
1
3
18
2
2
1
31
34
1
15
4
3
2
0
26
1
2
3
5
1
8
8
2
2
3.342
141
890
93
936
87
2.313
139
36
res. Los pedagogos han de fijarse como objetivo primero el dar hoy
a sus alumnos una enseñanza abierta que les proporcione el sentido de la comunidad humana y de sus responsabilidades sociales,
al tiempo que una suficiente formación, especializada e interdisciplinar, eficaz instrumento de promoción universitaria y profesional
dentro de un mundo competitivo.
Las comisiones que elaboraron la estructura inicial del
Bachillerato Internacional pretendieron responder a este criterio.
Una fórmula internacional debería estar al alcance de los distintos
grupos nacionales y ser aceptable para todos los pueblos.
La flexibilidad, por otra parte, fue una constante siempre presente a la hora de redactar los programas y reglamentos.
OBJETIVOS DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL
La “educación integral” del hombre adquiere particular relieve
en el siglo XX. La explosión de los conocimientos compromete e invalida el viejo concepto de cultural general. El adolescente se encuentra
frente a un abanico de posibilidades desconcertantes. Cada asignatura
presenta un número tan grande de conocimientos que su enseñanza
enciclopédica resultaría arcaica e inoperante. “Aprender a aprender”
deberá ser, en adelante, el objetivo fundamental de los centros escola-
El plan primero partió, pues, de dos principios:
• De la necesidad de una cultura general que proporcione
al alumno los instrumentos intelectuales útiles para su vida futura,
cualquiera que sea la carrera profesional que emprenda o la especialización universitaria a que aspire.
• De la ventaja de ofrecer una gama de opciones suficientes
que el alumno pueda escoger como más apropiadas a sus intereses
y aptitudes. Todo ello dentro de un cuadro que asegure el equilibrio
entre las materias estudiadas.
37
38
El juego de opciones está pensado de modo que se logre un justo equilibrio. Tanto el programa de las “opciones fuertes” como el de las asignaturas que
se presentan en “opción media” están redactados de forma que se logre el despertar del espíritu y su apertura a nuevos horizontes, más que a la adquisición de
conocimientos. Desarrollar las capacidades intelectuales y afectivas, se considera
más importante que la preparación en contenidos científicos. El curso de “TEORÍA
DEL CONOCIMIENTO” está destinado especialmente a familiarizar al alumno con
los fundamentos de las distintas formas del pensamiento y con la metodología
apropiada a su manejo: razonamiento matemático, físico, histórico, juicio moral,
juicio estético...
El BACHILLER INTERNACIONAL debe adquirir un mínimo de formación
matemática, la práctica de dos lenguas y nivel suficiente en el trabajo de ciencias
experimentales y en las ciencias humanas.
Otro objetivo que persigue el B.I. es el espíritu internacional, que viene a
lograrse por el trabajo de sus programas establecidos por profesores de nacionalidades y culturas diversas. Los alumnos perciben, trabajándolas, que existen
maneras de pensar que no coinciden con las suyas.
Por otra parte, siguiendo programas comunes, al menos durante dos años,
los alumnos del Bachillerato Internacional tienen a su alcance la posibilidad de
intercambiar ideas con profesores y compañeros de países diferentes.
39
40
GRUPO-1:
LENGUA, “A” (incluyendo Literatura Mundial)
(Lengua, “A” = lengua materna del alumno).
NS o NM
GRUPO-2:
LENGUA, “B” (u otra lengua “A”)
(Lengua, “B” = segunda lengua o idioma).
LENGUAS CLÁSICAS
NS o NM
GRUPO-3:
LOS PROGRAMAS DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL
El examen conducente a la obtención del DIPLOMA requiere que el
candidato rinda 6 asignaturas, cada una de ellas normalmente estudiada
durante un período de dos años académicos. Por lo menos 3 asignaturas, y
no más de 4, deben rendirse a NIVEL SUPERIOR (NS) y las restantes a NIVEL
MEDIO (NM). Los programas de cada asignatura a Nivel Superior requieren
un mínimo de 240 horas de enseñanza; los programas de cada una de
nivel medio, un mínimo de 150 horas.
Las 6 asignaturas deben elegirse seleccionando una de cada uno
de los grupos siguientes:
INDIVIDUOS Y SOCIEDAD:
• HISTORIA
• GEOGRAFÍA
• ECONOMÍA
• FILOSOFÍA
• PSICOLOGÍA
• ANTROPOLOGÍA SOCIAL
• EMPRESA Y GESTIÓN
• TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
• SISTEMAS AMBIENTALES Y SOCIEDADES
NS o NM
NS o NM
NS o NM
NS o NM
NS o NM
NS o NM
NS o NM
NS o NM
NS o NM
NS o NM
41
GRUPO-4:
GRUPO-5:
GRUPO-6:
CIENCIAS EXPERIMENTALES:
• BIOLOGÍA
• QUÍMICA
• FÍSICA
• SISTEMAS AMBIENTALES
• TECNOLOGÍA DEL DISEÑO
NS o NM
NS o NM
NS o NM
NS o NM
NS o NM
CIENCIAS MATEMÁTICAS:
• MATEMÁTICAS
• ESTUDIOS MATEMÁTICOS
• AMPLIACIÓN DE MATEMÁTICAS
• INFORMÁTICA
NS o NM
NM
NM
NS o NM
ELEGIR UNA OPCIÓN:
• ARTE / DISEÑO
• ARTES VISUALES
• ARTES TEATRALES
• MÚSICA: INSTRUMENTO MUSICAL
• MÚSICA: COMPOSICIÓN MUSICAL
• ARTE DRAMÁTICO
• UNA 2ª ASIGNATURA DEL GRUPO 2 AL 4
NS o NM
NS o NM
NS o NM
NS o NM
NS o NM
NS o NM
NS o NM
42
Además de completar las seis asignaturas, cada candidato
al DIPLOMA DE BACHILLERATO INTERNACIONAL, deberá de
cumplir con los siguientes requisitos:
MONOGRAFÍA
Completar un trabajo de investigación, independiente
y sustancial, bajo la supervisión directa de un profesor competente del Colegio, en una de las asignaturas del programa
general, y presentarlo bajo la forma de monografía, contemplando los criterios generales y de la asignatura específica.
Este trabajo deberá contener no más de 4.000 palabras.
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
Seguir el curso de Teoría del Conocimiento que ocupa
por lo menos 100 horas de clase, por lo general, a lo largo del
tiempo de preparación para el Diploma (2 años). Este curso
será internamente evaluado y moderado desde el exterior.
ACTIVIDADES CREATIVAS, DE ACCIÓN
Y SERVICIO SOCIAL
Conocidas abreviadamente por el nombre de C.A.S., son
actividades extracurriculares, aprobadas por la Oficina de
Bachillerato Internacional. Los colegios que presentan alumnos al Diploma se comprometen a asegurarse que todos los
candidatos disponen de por lo menos el equivalente a medio
día semanal para este aprendizaje experimental o actividad,
durante los dos años de preparación del programa.
LA EVALUACIÓN EN EL BACHILLERATO INTERNACIONAL
CALIFICACIONES
Tanto a Nivel Superior como a Nivel Medio, cada asignatura examinada es
calificada en una escala de 1 a 7. Para recibir el Diploma se requiere un mínimo
de 24 puntos y haber cumplido satisfactoriamente con los requisitos de Teoría del
Conocimiento y con las actividades extracurriculares C.A.S., y no estar en alguna
de las incompatibilidades que el Bachillerato Internacional señala.
SESIÓN DE EXÁMENES
Normalmente los candidatos se examinan de todas sus asignaturas en una
sola sesión, al finalizar el período de dos años de preparación. Podrán, sin embargo, tener la opción, al final del penúltimo año de preparación, de examinarse de
un máximo de dos asignaturas de Nivel Medio. La sesión de exámenes tiene lugar
todos los años en el mes de mayo. No hay convocatoria de septiembre, pero cualquier alumno puede repetir un examen en el mes de noviembre.
43
44
PUNTOS ADICIONALES:
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EXTERNA:
•Exámenes escritos elaborados por la Comisión de Examinadores
Jefes. Pueden incluir preguntas del tipo redacción o preguntas de respuestas cortas, preguntas basadas en datos o documentos, pruebas
objetivas de opción múltiple.
•Exámenes orales propuestos por la Comisión de Examinadores
Jefes. Pueden ser realizados por un examinador visitante o bien por el
propio profesor de la asignatura.
EVALUACIÓN INTERNA:
•A realizar por los propios profesores del Centro.
•Dependiendo de los requisitos de las asignaturas, ésta puede
tomar forma de un trabajo de proyecto, trabajo práctico en el terreno o
en el laboratorio.
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
M
O
N
O
G
R
A
F
Í
A
A
B
C
D
E
N
A
+3
+3
+2
+2
Suspenso
+1
N
B
+3
+2
+1
+1
Suspenso
N
C
+2
+1
+1
0
Suspenso
N
D
+2
+1
0
0
Suspenso
N
Suspenso
N
N
N
E
N
Suspenso Suspenso Suspenso Suspenso
+1
N
A - Excelente
D - Mediocre
N
N
B - Buena
E - Elemental
N
C - Satisfactoria
N - No presentada
OBSERVACIÓN: Los puntos adicionales, que se suman a la puntuación obtenida
en la evaluación de las 6 asignaturas del BI, se consiguen cruzando los resultados de las calificaciones de la Monografía con las de Teoría del Conocimiento.
El candidato que presenta una Monografía calificada de BUENA
y cuyo nivel en la Teoría del Conocimiento se estima SATISFACTORIO,
recibirá un punto adicional.
El candidato que no presente Monografía se le calificará con “N”
en dicha prueba y no recibirá punto adicional alguno. No se le otorgará
Diploma.
La valoración de la Monografía o de la Teoría del Conocimiento
con la calificación ELEMENTAL, constituye una condición de suspenso a
efectos de otorgar el Diploma, salvo que el alumno obtenga 28 puntos.
Estas formas de valorar el trabajo del alumno, tienen por finalidad evaluar si los objetivos formulados por la O.B.I. se han logrado en
cada caso. Por esta razón, no versan sobre la memorización que haya
hecho el alumno, sino sobre sus aptitudes para asimilar y utilizar la
enseñanza recibida.
Los encargados, dentro de la O.B.I., de las relaciones con las
Universidades, siguen la marcha de los estudios superiores que cursan
los antiguos alumnos de Bachillerato Internacional. Los resultados obtenidos a lo largo de los años, son muy alentadores.
Hasta mayo del 2014, se han examinado del Diploma más de
1.500.000 estudiantes, pertenecientes a los más de 2600 colegios autorizados para impartirlo en dicha fecha, distribuidos por 144 países, y que
han sido admitidos en más de 600 universidades.
45
46
PROGRAMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL EN EL COLEGIO OBRADOIRO
Dentro del programa general del Bachillerato Internacional que
distribuye las seis asignaturas en opciones fuertes y medias, hemos
buscado la fórmula que mejor satisface las actuales necesidades de
nuestros alumnos. Se trata de opciones próximas a las que ofrece el
Bachillerato español.
NIVEL SUPERIOR:
ESPAÑOL “A”
GEOGRAFÍA
FILOSOFÍA
LATÍN
FÍSICA
QUÍMICA
BIOLOGÍA
MATEMÁTICAS
INGLÉS “B”
HISTORIA
NIVEL MEDIO:
ESPAÑOL “A”
INGLÉS “B”
MATEMÁT./EST. MATEMÁT.
BIOLOGÍA
FILOSOFÍA
FÍSICA
QUÍMICA
HISTORIA
GEOGRAFÍA
ECONOMÍA
EMPRESA Y GESTIÓN
Por lo tanto, los alumnos candidatos al Diploma, en nuestro
Centro, cursan, normalmente, el siguiente plan de estudios:
CIENCIAS:
ESPAÑOL “A”
INGLÉS “B”
FILOSOFÍA
FÍSICA
QUÍMICA
MATEMÁTICAS
BIOLOGÍA
NM / NS
NM / NS
NM / NS
NM / NS
NM / NS
NM / NS
NM / NS
LETRAS:
ESPAÑOL “A”
INGLÉS “B”
HISTORIA
FILOSOFÍA
LATÍN
BIOLOGÍA
EST. MATEM.
GEOGRAFÍA
NS
NM / NS
NM / NS
NM / NS
NS
NM
NM
NM / NS
EL TÍTULO DE BACHILLERATO INTERNACIONAL SE CONVALIDA EN ESPAÑA POR LA FASE GENERAL DE LAS PRUEBAS DE
ACCESO A LA UNIVERSIDAD (ORDEN MINISTERIAL EDU/1161/2010 DE 4 DE MAYO, B.O.E. DE 7 DE MAYO).
En nuestro Colegio el programa de BACHILLERATO
INTERNACIONAL se imparte de acuerdo con la siguiente distribución
por cursos:
• 4º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: Comienza la preparación de...
ESPAÑOL “A”
BIOLOGÍA
MATEMÁTICAS
NM (nivel medio)
NM (nivel medio)
NM (nivel medio)
• 1º DE BACHILLERATO:
Preparación del programa completo: 6 asignaturas más Teoría
del Conocimiento. Al finalizar este curso, se pueden realizar los
exámenes de una o dos de las asignaturas que se empezaron a
preparar en 4º curso de Educación Secundaria.
• 2º DE BACHILLERATO:
Preparación de 4 a 6 asignaturas más Teoría del Conocimiento.
Al finalizar este curso, se realizan los exámenes de estas asignaturas. La evaluación de la asignatura de Teoría del Conocimiento
la realiza el profesor del Centro (evaluación interna) con moderación externa.
47
48
Equipos Educativos por Cursos
COORDINADORA DE
EDUCACIÓN INFANTIL: Mª Teresa García Cotelo
1º-A, INFANTIL
1º-B, INFANTIL
2º-A, INFANTIL
2º-B, INFANTIL
3º-A, INFANTIL
3º-B, INFANTIL
TUTORA: Vanessa Varela Míguez
TUTORA: Laura Mejuto Ulloa
TUTORA: Mª Teresa García Cotelo
TUTORA: Mercedes Vázquez Fernández
TUTORA: Isabel Muiños Guereca
TUTORA: Rebeca Castro Leis
Profesora de apoyo, 3º
Enseñanza en inglés, 1º A
Enseñanza en inglés, 1º B
Enseñanza en inglés, 2º A-B
Galia Ghannam Varela
Ingrid Romero Frais
Laura Mejuto Ulloa
Mª Jesús Vázquez Fernández
Mercedes Vázquez Fernández
Rebeca Castro Leis
Tomás García Garell
Daniel Patiño Calviño
Francisco Capelán Figueroa
Enseñanza en inglés, 3º A-B
Educación Musical, 1º-2º-3º A-B
Educación Física, 1º-2º A-B
Educación Física, 3º A-B
Ajedrez, 1º-2º-3º A-B
49
COORDINADOR DE
1º-2º DE PRIMARIA: Jorge Muiños Guereca
PRIMERO DE PRIMARIA
SEGUNDO DE PRIMARIA
Lengua Española, 1ºA
Lengua Gallega, 1ºA
Matemáticas, 1ºA
Ciencias Sociales, 1ºA
Formación Religiosa, 1ºA-B
TUTOR SECCIÓN-A
Francisco Rieiro Moledo
Matemáticas, 2ºA
Formación Religiosa, 2ºA
TUTOR SECCIÓN-A
Fernando Freire Muiño
Lengua Española, 1ºB
Lengua Gallega, 1ºB
Matemáticas, 1ºB
Ciencias Sociales, 1ºB
TUTOR SECCIÓN-B
Matemáticas, 2ºB
Formación Religiosa, 2ºB
TUTORA SECCIÓN-B
Marisol Couceiro Bello
Lengua Inglesa, 1ºA-B
Ciencias Naturales, 1ºA-B
Educ. Artística (Plástica), 1ºA-B
Educ. Artística (Música), 1ºA-B
Educación Física, 1ºA-B
Flauta dulce, 1ºA-B
Ajedrez, 1ºA-B
Lara García Álvarez
Alfonso Deus Santos
Zulema Galán Rico
Flauta dulce, 2ºA-B
Ajedrez, 2ºA-B
Alfonso Deus Santos
Zulema Galán Rico
50
COORDINADORA DE
3º-4º DE PRIMARIA: Pilar Mato Márquez
TERCERO DE PRIMARIA
Matemáticas, 3ºA
Formación Religiosa, 3ºA
TUTOR SECCIÓN-A
Antonio Vázquez Brage
Matemáticas, 3ºB
Formación Religiosa, 3ºB
TUTORA SECCIÓN-B
Rosalía Peteiro Álvarez
Lengua Gallega, 3ºA-B
Flauta dulce, 3º A-B
Ajedrez, 3ºA-B
Ingrid Romero Frais
Alfonso Deus Santos
Francisco Rieiro Moledo
Adela Rodríguez Sánchez
Zulema Galán Rico
51
CUARTO DE PRIMARIA
TUTORA SECCIÓN-A
Mª José Dopico Varela
TUTORA SECCIÓN-B
Ciencias Sociales, 4ºA-B
Matemáticas, 4ºA-B
Mecanografía, 4ºA-B
Informática, 4ºA-B
Flauta dulce, 4º A-B
Ajedrez, 4ºA-B
Fernando Freire Muiño
Alfonso Deus Santos
Carlos Lema Blanco
Alexandre M. Ruiz Vázquez
52
COORDINADOR DE
5º-6º DE PRIMARIA: Juan M. Pasandín Gagino
QUINTO DE PRIMARIA
SEXTO DE PRIMARIA
TUTOR SECCIÓN-A
José L. Barrós Rodríguez
Matemáticas, 6º A
TUTOR SECCIÓN-A
TUTOR SECCIÓN-B
Julio Suárez Iglesias
Matemáticas, 6º B
TUTOR SECCIÓN-B
Alfonso Deus Santos
Conversación Inglés, 5ºA-B
Lengua Francesa, 5ºA-B
Lengua Española, 5ºA-B
Flauta-Gaita Gallega, 5ºA-B
Ajedrez, 5ºA-B
Mª José Dopico Varela
Ingrid Romero Frais
Susana Rey Busto
Pilar Mato Márquez
Lucía Díaz Díaz
Alfonso Deus Santos
Carlos Lema Blanco
Educ. Ciudadanía, 6ºA-B
Lengua Inglesa, 6ºA
Lengua Inglesa, 6ºB
Lengua Española, 6º A-B
Flauta-Gaita Gallega, 6ºA-B
Ajedrez, 6ºA-B
Carlos Lema Blanco
Fabiola Martínez Vega
Ibán González Casáis
Lucía Díaz Díaz
Susana Rey Busto
Paloma de la Fuente Nogueira
Pilar Mato Márquez
53
54
55
PRIMERO DE SECUNDARIA
COORDINADORA DE
1º-2º-3º-4º SECUNDARIA: Consuelo Gajino Cousillas
TUTORA SECCIÓN-A
Lengua-Lit. Española, 1ºA-B
TUTORA SECCIÓN-B
Ingrid Romero Frais
Conversación Francés, 1ºA-B
Susana Rey Busto
Susana Rey Busto
Joaquín Fernández Travieso
Carlos Lema Blanco
Carlos Lema Blanco
David Romero Pedreira
Rafael Couñago Pereira
Juan Barcala Alejandro
Susana Pérez Vázquez
Francisco Gómez Sueiras
José A. Campos Varela
Tomás Cardeña Herrador
Esther Romero Frais
Tecnologías, 1ºA-B
Educación Plástica, 1ºA-B
Educación Musical, 1ºA-B
Canto, 1ºA-B
Proyecto Interdisciplinar, 1ºA-B
Gaita Gallega, 1º A-B
56
SEGUNDO DE SECUNDARIA
TUTORA SECCIÓN-A
Susana Rey Busto
TUTOR SECCIÓN-B
Carlos Lema Blanco
Susana Rey Busto
José Luis López Salgado
Pilar Mato Márquez
Victoriano Rilo Vázquez
Canto, 2ºA-B
Educ. Ciudadanía, 2ºA-B
Lengua-Lit. Española, 2ºA
Lengua-Lit. Española, 2ºB
Tecnologías, 2ºA-B
57
TERCERO DE SECUNDARIA
Física y Química, 3ºA
TUTOR SECCIÓN-A
Matemáticas, 3ºB
TUTOR SECCIÓN-B
Jonás González Guinea
Física y Química, 3ºB
Lengua-Lit. Gallega, 3ºA-B
Canto, 3ºA-B
Alexis Varela Fernández
Josefa Pérez Casáis
Carlos Lema Blanco
Susana Rey Busto
Susana Rey Busto
Fernando Vales Vázquez
Matemáticas, 3ºA
Tecnología (Informática) 3ºA-B
Biología-Geología, 3ºA-B
58
CUARTO DE SECUNDARIA
Biología-Geología, 4ºA
TUTORA SECCIÓN-A
Física y Química, 4ºA-B
TUTOR SECCIÓN-B
Biología-Geología, 4ºB
Matemáticas, 4ºA
Matemáticas, 4ºB
Tecnología (Informática) 4ºB
Jonás Ignacio González Guinea
Pablo Barallobre Fernández
Susana Rey Busto
Susana Rey Busto
Carlos Lema Blanco
Educac. Ético-Cívica, 4ºA-B
Cultura Clásica, 4ºA-B
Técnicas Laboratorio, 4ºA
COORDINADOR 1º-2º DE BACHILLERATO
B. INTERNACIONAL: Pedro Jesús Rubal García
PRIMERO DE BACHILLERATO
Filosofía y Ciudadanía, 1ºA-B
Teoría del Conocimiento, 1ºA
Actividades CAS, 1ºA
TUTOR SECCIÓN-A
TUTOR SECCIÓN-B
59
Historia, 1ºA-B
Química, 1ºA-B
Dibujo Técnico, 1ºA-B
Biología-Geología, 1ºA
Biología-Geología, 1ºB
Economía, 1ºA
Economía, 1ºB
Matemáticas, 1ºA
Matemáticas, 1ºB
Lengua Latina, 1ºA-B
Lengua Griega, 1ºB
Ciencias Mundo Contemp., 1ºA
Ciencias Mundo Contemp., 1ºB
Física, 1ºA-B
Geografía, 1ºA
Historia del Arte, 1ºB
Kevin Stewart
Pablo García Álvarez
Carlos Lema Blanco
Consuelo Gagino Cousillas
Jonás I. González Guinea
Susana Rey Busto
Consuelo Gagino Cousillas
SEGUNDO DE BACHILLERATO
Matemáticas Aplicadas 2ºA
TUTOR SECCIÓN-A
Lengua Inglesa, 2ºB
TUTORA SECCIÓN-B
Lengua Inglesa, 2ºA
Historia Filosofía 2ºA-B
Teoría del Conocimiento, 2ºA
Actividades C.A.S., 2º A
Física, 2ºA-B
Hª de España, 2ºA-B
Hª del Arte, 2ºA-B
Geografía, 2ºA-B
Biología, 2ºA-B
Literatura Universal, 2ºA
Literatura Universal, 2ºB
Dibujo Técnico, 2ºA-B
Química, 2ºA
Química, 2ºB
Kevin Stewart
Estrella Romero Posse
60
Economía y Org. Emp., 2ºA
Economía y Org. Emp., 2ºB
Lengua Latina, 2ºA-B
Lengua Griega, 2ºB
Matemáticas Aplicadas 2ºB
Hª y Geografía Galicia, 2ºA-B
Jonás González Guinea
Susana Rey Busto
Carlos Lema Blanco
Carlos Lema Blanco
Programación de Exámenes
61
CURSO ESCOLAR, 2014-2015
FECHAS DE EXÁMENES
CURSOS
1º-2º ESO
3º-4º ESO
1º BACH.
2º BACH.
1ª EVAL.
2ª EVAL.
3ª EVAL.
FINAL
18-28
03-13
20-02
17-19
noviembre
marzo
mayo/junio
junio
idem
idem
idem
idem
28-02
marzo
mayo/junio
idem
13-18
05-10
23-28
19-21
noviembre
febrero
abril
mayo
27-02
nov./dic.
05-10
62
Programación de Exámenes
CALENDARIO EXÁMENES 1º-2º BACHILLERATO
DISTRIBUCIÓN HORARIA:
EXAMEN-1
DESCANSO
EXAMEN-2
CLASE NORMAL
08:20 a 09:40 horas.
09:40 a 10:00 horas.
10:00 a 11:20 horas.
Horas siguientes.
HORAS
1º DÍA
2º DÍA
3º DÍA
4º DÍA
1ª
QUÍMICA-2º
FÍSICA-1º-2º
HIST-1º
ECONOMÍA-GRIEGO-2º
MATE-2º
LATÍN-2º
GALLE-1º
FILOSOFÍA-2º
QUÍM-1º
GEOG-1º
HISTORIA-2º
MATE-1º
GRIE y MAT. AP.-1º
GALLEGO-2º
INGLÉS-1º
BIO y DT-2º
GEOG-2º
BIO y DT-1º
ECONOMÍA-1º
LATÍN-1º
INGLÉS-2º
FILO-1º
2ª
LENGUA-1º-2º
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64
Los Músicos del Colegio Obradoiro
Conservatorio de Música
GRADO ELEMENTAL Y PROFESIONAL
65
CONSERVATORIO
(ADSCRITO AL CONSERVATORIO ESTATAL DE LA CORUÑA)
En estos estudios los alumnos/as se incorporan a la enseñanza
especializada de la música, y nos proponemos que:
COORDINADORA: Rocío Tríana Rodríguez
PRECONSERVATORIO
Estas clases están programadas para los alumnos/as de 1º y 2º de
Educación Primaria, en dos niveles, como orientación y preparación para
su posterior ingreso en el Conservatorio de Música.
En estas edades tratamos de acercar a los alumnos a la música mediante:
• El juego, como base para el desarrollo del sentido rítmico.
• La educación vocal.
• La práctica instrumental en grupo, con variados instrumentos Orff
de percusión.
• Pequeños conciertos realizados por alumnos y profesores del
Conservatorio de todos los instrumentos de los que impartimos clase.
• Se formen musicalmente, desarrollando sus capacidades
vocales, rítmicas, psicomotoras, auditivas y expresivas.
• Aprendan el Lenguaje Musical, consiguiendo un dominio
de lectura y escritura básico para cualquier instrumentista.
• Desarrollen la destreza necesaria en el manejo de su instrumento y su interpretación.
Se imparten clases en los grados Elemental y Profesional, de
los siguientes instrumentos:
•
•
•
•
•
Piano
Violín
Viola
Violonchelo
Guitarra
•
•
•
•
•
Guitarra eléctrica
Percusión
Trompeta
Trompa
Trombón
•
•
•
•
•
Tuba
Clarinete
Saxofón
Flauta travesera
Gaita
66
PLAN DE ESTUDIOS L.O.E.
GRADO ELEMENTAL: 4 cursos
(EDAD MÍNIMA 8 AÑOS)
CURSO:
1º
ASIGNATURAS:
1.-LENGUAJE MUSICAL-I (SOLFEO)
2.-INSTRUMENTO-I
3.-EDUCACIÓN AUDITIVA Y VOCAL-I
2º
1.-LENGUAJE MUSICAL-II (SOLFEO)
2.-INSTRUMENTO-II
3.-EDUCACIÓN AUDITIVA Y VOCAL-II
3º
1.-LENGUAJE MUSICAL-III (SOLFEO)
2.-INSTRUMENTO-III
3.-EDUCACIÓN AUDITIVA Y VOCAL-III
4º
1.-LENGUAJE MUSICAL-IV (SOLFEO)
2.-INSTRUMENTO-IV
3.-EDUCACIÓN AUDITIVA Y VOCAL-IV
PERMANENCIA Y PROMOCIÓN EN EL GRADO ELEMENTAL
•El límite de permanencia en este grado es de cinco años (con carácter excepcional se puede ampliar un año más).
•El límite de permanencia en cada curso es de dos años.
•La calificación negativa de una materia permite la promoción al curso siguiente.
•La calificación negativa en dos materias no permite la promoción al curso siguiente.
67
68
ACCESO AL GRADO MEDIO
• Es obligatorio, por ley, realizar una prueba específica de acceso a este Grado Profesional.
• Se realiza en el Centro a mediados de junio de cada año. El alumno/a tendrá que examinarse de Lenguaje Musical (se evaluará la capacidad auditiva del alumno/a y sus conocimientos teóricos y prácticos) y de Instrumento (interpretación de tres obras de diferentes
estilos, de las cuales una se hace de memoria).
• Cada una de las partes de la prueba se califica de cero a diez, siendo necesario sacar una
nota mínima de cinco, en ambos ejercicios, para superarla. El 70% de la nota final corresponde al Instrumento y el 30% al Lenguaje Musical.
• El número máximo de convocatorias, por especialidad, es de dos.
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70
GRADO PROFESIONAL: 6 cursos
CURSO:
ASIGNATURAS:
1º
1.-LENGUAJE MUSICAL-I (Solfeo)
2.-INSTRUMENTO-I
3.-CONJUNTO-I
4.-ORQUESTA-I (excepto piano, guitarra, guitarra eléctrica y gaita)
5.- CORO-I (sólo piano, guitarra, guitarra eléctrica y gaita)
2º
1.-LENGUAJE MUSICAL-II (Solfeo)
2.-INSTRUMENTO-II
3.-CONJUNTO-II
4.-ORQUESTA-II (excepto piano, guitarra, guitarra eléctrica y gaita)
5.- CORO-II (sólo piano, guitarra, guitarra eléctrica y gaita)
3º
1.-INSTRUMENTO-III
2.-PIANO COMPLEMENTARIO-I
(excepto alumnos de piano)
3.-ORQUESTA-III (excepto piano, guitarra, guitarra eléctrica y gaita)
4.-ARMONÍA-I
5.-CORO-III (sólo piano, guitarra, guitarra eléctrica
y gaita)
6.-CONJUNTO-III (sólo piano, guitarra, guitarra
eléctrica y gaita)
7.-NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS
4º
1.-INSTRUMENTO-IV
2.-PIANO COMPLEMENTARIO-II
3.-ORQUESTA-IV (excepto piano, guitarra, guitarra eléctrica y gaita)
4.-ARMONÍA-II
5.-CORO-IV (sólo piano, guitarra, guitarra eléctrica
y gaita)
6.-CONJUNTO-IV (sólo piano, guitarra, guitarra
eléctrica y gaita)
7.-HISTORIA DE LA MÚSICA-I
8.-REPENTIZACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO-I
(sólo piano)
5º
1.-INSTRUMENTO-V
2.-PIANO COMPLEMENTARIO-III
3.-ORQUESTA-V (excepto piano, guitarra, guitarra
eléctrica y gaita)
4.-ANÁLISIS-I
5.-CORO-V (sólo piano, guitarra, guitarra eléctrica
y gaita)
6.-CONJUNTO-V (sólo guitarra eléctrica y gaita)
7.-HISTORIA DE LA MÚSICA-II
8.-REPENTIZACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO-II
(sólo piano, guitarra y guitarra eléctrica)
9.-MÚSICA DE CÁMARA-I (excepto guitarra
eléctrica y gaita)
6º
1.-INSTRUMENTO-VI
2.-PIANO COMPLEMENTARIO-IV
71
3.-ORQUESTA-VI (excepto piano, guitarra, guitarra eléctrica y gaita)
4.-ANÁLISIS-II
5.-CORO-VI (sólo piano, guitarra, guitarra eléctrica
y gaita)
6.-CONJUNTO-VI (sólo guitarra eléctrica y gaita)
7.-REPENTIZACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO-III
(sólo piano, guitarra y guitarra eléctrica)
8.-MÚSICA DE CÁMARA-II (excepto guitarra
eléctrica y gaita)
9.-OPCIONES:
9.1.-INTERPRETACIÓN
9.2.-COMPOSICIÓN
9.3.-PEDAGOGÍA
9.4.-MUSICOLOGÍA
(Se elegirá un único itinerario de cada una de las opciones señaladas. En cada itinerario se cursará una materia
específica y una optativa).
72
PERMANENCIA Y PROMOCIÓN EN EL GRADO PROFESIONAL
• El límite de permanencia en este grado es de ocho años (con carácter excepcional se puede ampliar un año más).
• El límite de permanencia en cada curso es de dos años.
• La calificación negativa en dos materias permite la promoción al
curso siguiente.
• La calificación negativa en tres materias no permite la promoción
al curso siguiente.
HORARIOS DE CLASES DEL CONSERVATORIO DE MÚSICA
PRIMARIA:
• 13:35 a 14:35 horas
• 14:35 a 15:05 horas
• 17:15 a 18:15 horas
E.S.O. - BACHILLERATO:
• 13:00 a 14:00 horas
• 16:05 a 17:05 horas
• 17:05 a 18:05 horas
DURACIÓN DEL CURSO: Del 15 de septiembre de 2014 hasta el 12 de junio del 2015.
FECHAS DE INSCRIPCIÓN: Del 2 al 12 de septiembre de 2014.
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74
Los Deportistas del Colegio Obradoiro
Colegio Obradoiro
Curso 2012-2013
Actividades Deportivo - Culturales
DEPORTIVAS:
CULTURALES:
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.-
Baile gallego
Gaita gallega
Taller de música
Coro
Taller de pintura
Taller de teatro
Taller de periodismo
Ballet clásico
Danza jazz
Juegos educativos de salón
Taller de cerámica
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1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.-
Fútbol
Baloncesto
Hockey
Voleibol
Bádminton
Natación
Patinaje artístico
Gimnasia rítmica
Ajedrez
Gimnasia deportiva
Tenis de mesa
Juegos predeportivos
Fútbol-7
Judo
Natación sincronizada
SE REALIZAN DURANTE LA JORNADA ESCOLAR NORMAL que
en nuestro Centro es de 35 módulos semanales en Educación
Infantil y Educación Primaria; de 40 módulos semanales en
toda la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
Destinamos a estas actividades deportivo-culturales 3 módulos a la semana, más la clase de Educación Física.
76
77
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PROFESORADO ACTIVIDADES CULTURALES:
Coro
Taller de pintura
Baile gallego
Gaita gallega
Taller de teatro
Taller de música
Juegos educativos de salón
Ballet clásico
Danza jazz
Taller de periodismo
Taller de cerámica
Alfonso Deus Santos
Alfonso Deus Santos y
Mª Carmen Martí Kessler
Fernando Freire Muiño,
Carolina Ramos Pollán y
Kevin Stewart
Raquel Paz Naveira
Raquel Paz Naveira y
Vanessa Varela Míguez
María Pardo Ríos y
Ángela Fernández Casal
PROFESORADO ACTIVIDADES DEPORTIVAS:
Fútbol
Fútbol-7/8
Futbito
Gimnasia Deportiva
Gimnasia Rítmica
Baloncesto
Hockey
Natación
Judo
Voleibol
Patinaje Artístico
Ajedrez
Bádminton
Tenis de Mesa
Juegos Predeportivos
Natación Sincronizada
Socorrismo
Carlos Díaz Gantes
Carlos Díaz Gantes y
Oscar López López
Laura García Suárez y
Vanessa Varela Míguez
Cruz Pena Corgos,
Pablo Girón Matovelle,
Patricia Rodríguez Fernández y
José Luis Barros Rodríguez
Julio Rumbo García,
Antonio Vázquez Brage y
Borja de la Puente Pagán
Ibán González Casáis y
Pablo Girón Matovelle
Víctor López Ponte
Varios profesores
Sandra Otero Rodríguez
Carlos Díaz Gantes y
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Cursillos de Inglés - Alemán e Informática
Se desarrollan durante todo el curso como actividades extraescolares.
En las CLASES DE INGLÉS - ALEMÁN tratamos de situar al alumno en un
ambiente de práctica activa del idioma, fomentando la expresión oral
mediante apoyos audiovisuales, juegos, escenificaciones, etc.
El cursillo de Inglés está planificado para alumnos de Educación Infantil
(3, 4 y 5 años) y Educación Primaria (1º-2º-3º-4º-5º-6º). El de Alemán para
alumnos de Educación Secundaria.
Preparación para el “FIRST CERTIFICATE” de la Universidad de Cambridge,
para alumnos de Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Este certificado es
de gran valor para aquellos alumnos que proyecten realizar estudios en
universidades privadas o en universidades extranjeras.
INFORMÁTICA PRÁCTICA, para alumnos de Educación Infantil y de
Educación Primaria (1º-2º-3º-4º).
HORARIOS DE LAS CLASES DE IDIOMAS:
INFANTIL a 6º PRIMARIA:
13:35 a 14:35 horas
SECUNDARIA y BACHILLERATO:
16:05 a 17:05 horas
HORARIOS DE LAS CLASES DE INFORMÁTICA:
INFANTIL - PRIMARIA:
13:20 a 14:20 horas
DURACIÓN DE LOS CURSILLOS: Desde el 1 de octubre de 2014 hasta el 29
de mayo de 2015.
FECHAS DE INSCRIPCIÓN: Del 5 al 12 de septiembre de 2014.
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82
Cursos de Inglés en el Extranjero
83
VI Curso de Inglés en CANADÁ:
Este programa de inmersión lingüística ofrece a los estudiantes la posibilidad de disfrutar de una plena integración en la
vida canadiense, participando, como si de un joven canadiense
más se tratara, de los tres elementos principales de la vida de cualquier adolescente: la vida escolar, la vida social y la vida familiar.
La duración de este curso, pensado para alumnos de 3º y
4º de E.S.O. y 1º de BACHILLERATO, es de OCHO SEMANAS y se
desarrolla entre la primera semana de septiembre y la última de
octubre en las áreas de Vancouver y Vancouver Island (estado de
British Columbia). Está organizado por la entidad REDLEAF, pionera
en programas educativos en Canadá, que nos garantiza tanto la
selección de colegios como la selección de familias, la completa
asistencia a los estudiantes y una constante supervisión a través
de la comunicación con el colegio canadiense, con la familia anfitriona y con el propio alumno.
Los objetivos de este programa van mucho más allá del
mero aprendizaje de la lengua inglesa puesto que con él pretendemos que nuestros alumnos acepten y aprecien las diferencias
culturales, étnicas o ideológicas y desarrollen aptitudes que les
permitan trabajar con distintos modelos culturales. Además, por
84
supuesto, la integración en una comunidad anglófona obligará
a los estudiantes a poner en marcha mecanismos de aprendizaje que no utilizan en entornos hispanoparlantes y, por tanto, el
nivel de conocimiento del inglés mejora considerablemente.
El precio de este curso de inmersión lingüística en Canadá
se comunica a los padres a principios de febrero e incluye:
-Tasas de inscripción
-Billetes de avión (ida y vuelta)
-Traslados desde y hasta el aeropuerto
-Seguro de viaje
-Alojamiento en familia. Pensión completa
-Asistencia a un High School durante los días lectivos
-Participación en todas las actividades organizadas por el
centro educativo
-Traslados al colegio (si fueran necesarios)
-Asistencia y Supervisión por parte de un monitor durante
toda la estancia y el viaje.
85
IX Curso de Inglés en COLEGIOS DE IRLANDA:
Programa de INMERSIÓN LINGÜÍSTICA en Colegios de la
Iglesia Católica de Irlanda. En el Sureste de Dublín, a unos 40-60
km de la capital, en los condados de CARLOW y KILKENNY. Está
organizado por la entidad “SCHOOLS OF IRELAND”, con sede
en Kilcoole, Co. Wicklow (Irlanda) que. durante varios años,
ha realizado experiencias similares para colegios de nuestra
Asociación Nacional.
La duración de este Curso es de 7 SEMANAS, comenzando las clases a principios de septiembre y finalizando en la
segunda quincena de octubre. Los alumnos españoles asisten
a clase en un colegio de habla inglesa, al que acuden con otros
estudiantes irlandeses, y conviven con una familia irlandesa,
seleccionada por la Organización, que tendrá niños/as de edad
similar a la del estudiante y en la que no habrá ningún otro
alumno español. Estancia de pensión completa.
Los estudiantes españoles siguen el mismo ritmo de
clase que sus compañeros irlandeses, realizando las mismas
actividades y deberes. Tienen un profesor-tutor español que
les visita diariamente en los colegios.
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Los colegios irlandeses son tanto de sexo único como
mixtos. Suelen tener entre 200-500 alumnos y, normalmente,
están cerca de las familias. Las clases suelen tener entre 25-30
alumnos. Nuestros alumnos/as están integrados en las clases
que les corresponden por su edad y cursan las mismas asignaturas que cualquier otro estudiante irlandés. El horario suele
ser de 9:00 a 15:00 horas en Primaria, y de 9:00 a 16:00 horas
en Secundaria.
La familia irlandesa dará al estudiante un “pack lunch”
(almuerzo típico que normalmente consiste en sándwiches,
un pieza de fruta, yogur y/o zumo), para el recreo o descanso
a la hora de lo que sería para nosotros la comida.
En general, los estudiantes en Irlanda van al colegio
caminando. En algunos casos, para aquellos estudiantes de
Secundaria cuyo centro esté más lejos, tendrán un abono de
autobús o autocar. No se suele tardar más de media hora en
llegar al colegio y el coste del transporte está incluido.
Se prestan a los estudiantes españoles los libros necesarios de las distintas asignaturas, pero deben llevar el resto
del material escolar (cuadernos, bolígrafos, etc.). Para los estudiantes de Secundaria se prestarán libros en algunas asignaturas y fotocopias en otras.
En todos los colegios de Primaria y Secundaria es
obligatorio el uso del uniforme. Se les prestará el jersey del
colegio irlandés y podrán vestir el resto del uniforme del
colegio español. Los alumnos devolverán el jersey del
colegio, junto con los libros, una vez finalizada la estancia
en Irlanda.
A diferencia de los programas de verano, este
método funciona de manera mucho más eficaz, ya que el
estudiante está integrado en un entorno cultural de habla
inglesa las 24 horas del día, y, además, está en contacto
con la auténtica cultura irlandesa. Los sábados realizan
actividades culturales.
87
88
Para participar en este programa, es requisito imprescindible
el mantener una alta disciplina y buen comportamiento en toda
la estancia en Irlanda, tanto en el colegio como en la familia o en
cualquier actividad extraescolar.
Este Curso está programado para alumnos de 6º de PRIMARIA
y 1º-2º-3º de SECUNDARIA.
El precio del mismo se comunica a los padres a principios de
febrero e incluye:
- Billetes de avión, ida y vuelta.
- Recogida y traslado al aeropuerto de Dublín.
- Actividades los sábados.
- Organización general.
- Estancia, en pensión completa, con la familia irlandesa.
- Supervisión durante la estancia.
- Tasas académicas del colegio irlandés.
- Libros (en concepto de préstamo).
- Jersey del uniforme escolar (en concepto de préstamo).
- Certificado de asistencia al Curso.
89
verano. Esta es una zona de singular belleza y muy tranquila,
contando con una moderna red vial y de comunicaciones
que facilitan rápidos accesos a las ciudades y pueblos más
importantes de este Estado y de la vecina Canadá.
Está organizado por la entidad “LANGUAGE &
ADVENTURES”, con sede en Barcelona que, después de
nuestra experiencia de varios años y de muchos más con
algún colegio perteneciente a nuestra Asociación Nacional
(A.C.A.D.E.), también merece nuestra total confianza.
Las clases se imparten en la Universidad de
Bellingham (“WESTERN WASHINGTON UNIVERSITY”), y los
alumnos/as se hospedan, en régimen de pensión completa,
en una de las residencias del campus universitario.
XV Cursillo de Inglés de verano en Estados Unidos:
Se desarrolla en la costa este de Estados Unidos (costa del Pacífico),
en el hermoso ESTADO DE WASHINGTON, fronterizo con Canadá, en la
ciudad de BELLINGHAM (de aproximadamente 69.000 habitantes), a 145
km al norte de la ciudad de Seattle y a 90 km de la ciudad canadiense
de Vancouver. El clima es muy parecido al de Galicia (un poco más frío),
tiene montañas con nieves perpetuas y se puede practicar esquí en el
90
Los grupos de trabajo son de 10-12 estudiantes. Reciben tres módulos diarios de clase, de 9:30 a 12:30 horas. El primer día todos los alumnos/as realizan un test para evaluar sus conocimientos de inglés, con el fin de asignarles, de acuerdo con el resultado, el grupo o nivel correspondiente. Se potencia, sobre todo, la comunicación oral, sin abandonar los aspectos escritos, utilizando un metodología activa.
Por las tardes se realizan excursiones y visitas a lugares de interés de la zona (pueblos próximos, montañas, lagos, etc. También se realizan
actividades deportivas todos los días en los campos de deportes de la Universidad y algún día en los lagos próximos. Los sábados se organizan
excursiones a lugares de interés general (Seattle, Vancouver, etc).
Este cursillo de inglés de verano tiene una duración de 4 SEMANAS y se realiza durante el mes de JULIO, para alumnos de 3º- 4º de
SECUNDARIA y 1º de BACHILLERATO.
El precio del mismo se comunicará a los padres a principios del mes de febrero.
91
92
IX Intercambio Escolar en COLEGIOS IRLANDESES:
Programa de INMERSIÓN LINGÜÍSTICA en dos prestigiosos colegios: “MANOR HOUSE SCHOOL” (situado al norte
de Dublín, Watermill Road, Raheny, Dublín 5, IRELAND), y “ST.
DAVID´S HOLY FAITH” (situado a 20 km al sur de Dublín, en
GREYSTONES), colegios de la Iglesia Católica, femenino el
primero y mixto el segundo.
La duración de este Curso es de 7 SEMANAS, comenzando las clases a principios de septiembre y finalizando
a finales de la segunda quincena de octubre. Los alumnos
irlandeses vienen a España en la segunda quincena de marzo
y finalizan su estancia a mediados de mayo.
Los alumnos españoles asisten a clase con los estudiantes irlandeses, hijos de las familias con las que conviven,
seleccionados por la propia Dirección del Colegio, que serán
de las mismas edades y cursos de los estudiantes españoles.
Los estudiantes españoles siguen el mismo ritmo de clase
que sus compañeros irlandeses, realizando las mismas actividades
y deberes. Nuestros alumnos estarán integrados en las clases que
les corresponden por su edad y cursarán las mismas asignaturas
que cualquier estudiante irlandés. El horario suele ser de 9:00 a
16:00 horas en Secundaria.
Estancia en pensión completa en casa de la familia irlandesa. La familia dará al estudiante un “pack lunch” (almuerzo típico
que normalmente consiste en sándwiches, un pieza de fruta,
yogur y/o zumo), para el recreo o descanso a la hora de lo que
sería para nosotros la comida.
En el Colegio irlandés se les prestarán a los estudiantes
españoles los libros necesarios en algunas asignaturas y fotocopias en otras, pero deben llevar el resto del material escolar (cuadernos, bolígrafos, etc.).
En todos los colegios es obligatorio el uso del uniforme. Se
les permitirá utilizar el uniforme escolar del colegio español.
93
94
En general, los estudiantes en Irlanda van al colegio caminando. En algunos casos, cuando el Centro esté un
poco lejos, tendrán un abono de autobús.
Para participar en este programa, es requisito imprescindible el mantener una alta disciplina y buen comportamiento en toda la estancia en Irlanda, tanto en el colegio como en la familia o en cualquier actividad extraescolar.
Este Curso está programado para alumnas de 4º de SECUNDARIA y 1º de BACHILLERATO.
El precio del mismo se comunicará a los padres a principios de febrero.
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Intercambios Culturales en el Extranjero
IX Intercambio Cultural con SUECIA:
Programa CULTURAL de intercambio con el centro
educativo MALMÖ BORGARSKOLA, colegio muy prestigioso de
la ciudad de Malmö que imparte el BACHILLERATO NACIONAL (3
cursos, equivalentes al 4º de Secundaria y al 1º-2º de Bachillerato
español) y el BACHILLERATO INTERNACIONAL desde el año
1993, cuya docencia se imparte en lengua inglesa.
Malmö es el centro comercial del Sur de Suecia y una ciudad internacional de aproximadamnete
270.000 habitantes. Los sectores económicos más fuertes de esta ciudad son la logística, comercio minorista
y mayorista, construcción y bienes de servicio. También hay una serie de empresas bien conocidas dentro de
biotecnología, tecnología médica, tecnología medioambiental, informática y medios digitales.
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98
El profesor de Malmö Borgarskola,Marcelo Cea,
con el que nuestro Centro mantiene una magnífica
relación profesional-académica, es el responsable de
coordinar los Intercambios Internacionales.
Los alumnos suecos nos visitan en fechas, a
concretar, del mes de abril de cada año y los españoles, en
la segunda quincena del mes de septiembre.
Los alumnos españoles asisten a clase y/o actividades culturales con el estudiante sueco,
hijo de la familia con la que conviven, seleccionada por los profesores suecos que participan en
el Programa, que normalmente es de la misma edad y curso del estudiante español.
Estancia en pensión completa en casa de la familia sueca. La familia dará al estudiante un
“pack lunch” (almuerzo típico que normalmente consiste en sándwiches, un pieza de fruta, yogur
y/o zumo), para el recreo o descanso a la hora de lo que sería para nosotros la comida. La cena es
la comida fuerte, de convivencia familiar, que generalmente tiene lugar a las 18:00-19:00 horas.
99
100
En general, los estudiantes en Suecia van al colegio caminando. En algunos casos, cuando el
Centro esté un poco lejos, tendrán un abono de autobús.
Para participar en este programa, es requisito imprescindible el mantener una alta disciplina
y buen comportamiento en toda la estancia en Suecia, tanto en el colegio como en la familia o en
cualquier actividad cultural.
Este intercambio está programado para alumnos de 1º de BACHILLERATO.
El precio del mismo se comunicará a los padres a mediados de febrero.
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XIX Campamento de Verano (Inglés y Deportes)
XIX CAMPAMENTO DE VERANO - JULIO 2015
Alumnos de Educación Infantil y Educación Primaria, con la siguiente distribución
horaria orientativa:
•
•
•
•
1ª CLASE (09:30-10:30)
2ª CLASE (10:30-11:30)
3ª CLASE (11:30-12:30)
4ª CLASE (12:30-13:30)
INGLÉS COLOQUIAL-I
INGLÉS COLOQUIAL-II
DEPORTES
NATACIÓN
Grupos reducidos, con un número máximo de 15 alumnos. Las plazas se irán
cubriendo por orden de entrega de la ficha correspondiente en Secretaría.
ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN EL COLEGIO:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Juegos y actividades de tiempo libre.
Actividades de raqueta (tenis, tenis de mesa, bádminton, palas…).
Juegos aplicados a la educación física.
Actividades y tareas psicomotoras para la educación infantil.
Clases de natación para todas las edades.
Juegos acuáticos para el desarrollo de la psicomotricidad en el agua.
Actividades sociomotoras: juegos en grupo y tareas de socialización.
Fuego de campamento (la última noche).
Velada nocturna en la última noche de campamento.
ACTIVIDADES Y SALIDAS DEPORTIVAS:
ACTIVIDADES DE INGLÉS EN EL COLEGIO:
•
•
•
•
•
•
•
Drama.
Role Play (diálogo de situaciones).
Canciones.
Juegos didácticos (crosswords).
Lectura de cuentos infantiles (reading).
Representaciones.
Arts and craft (manualidades).
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Recorridos en piragua.
Rutas en bicicleta.
Rutas de senderismo.
Actividades en el medio natural.
Carreras de orientación.
Búsqueda del tesoro.
Concurso de castillos en la playa.
Vuelo de cometas.
Excursión parque acuático de Cerceda,
ACTIVIDADES Y SALIDAS CULTURALES:
• Visita y realización de talleres en las actividades programadas por la Fundación Pedro Barrié de la Maza.
• Visita a la Domus.
• Planetario.
• Casa de los Peces.
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Servicios Administrativos
SECRETARÍA:
Josefa Pérez Casais
Esther Fernández Regueira
Maika Boquete Ferreiro
ADMINISTRACIÓN:
Iago Varela Vázquez
INFORMACIÓN - CONSERJERÍA:
Pedro Boquete Velo
Servicios Especiales
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GABINETE MÉDICO:
Mª Carmen Otero LópezMédico
GABINETE DE PSICOTECNIA:
Esther Romero Frais
Laura Nine Ladra
Psicóloga
Psicóloga
PROFESORES DE APOYO:
Alejandro Nine Ladra
Francisco Capelan Figueroa
Mª Carmen Novoa González
Ramón Vázquez Martínez
BIBLIOTECA:
Alejandro Nine LadraBiblioteca
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Servicios Auxiliares
MANTENIMIENTO - LIMPIEZA
COORDINADOR: Pedro Boquete Velo
COMEDOR ESCOLAR
COORDINADORA: Rosalía Peteiro Álvarez
COORDINADOR DE PLANIFICACIÓN
Y CONTROL DE PATIOS: Jorge Muiños Guereca
SUPERVISIÓN DE ALUMNOS:
Lourdes Ferreiro RialAmparo Pazos Rivas
Mercedes Paz CernadasCruz Pena Corgos
María Milia BugíaVíctor López Ponte
Julio Rumbo NayaAntonio Vázquez Brage
María Carracedo Aldrey
Demelsa Lorenzo Allo
Carlos Díaz Gantes
Alicia Lázaro Quintela
Mª Pilar Tejero Botto
Pilar Capelán Mosquera
Manuela Iglesias Parcero
Amparo Domínguez Espasandín
Mª Teresa Mañana Figueroa
Dolores de la Iglesia Grela
Sonia Rodríguez Lago
Juan José García Sarmiento
Manuela Sexto Vázquez
Belén García Grille
Sonia Hernández Capelán
Luisa García Liñares
Asunción Carrillo Pose
Antonia Abeal Vecino
Yesica Martínez Quintáns
TRANSPORTE ESCOLAR
COORDINADORA: Josefa Pérez Casais
EMPRESA CONCESIONARIA: “Autos Queijeiro”
CONTROL DE ALUMNOS:
Autobús nº1
Autobús nº2
Autobús nº3
Autobús nº4
Autobús nº5
Autobús nº6
Mª Carmen Martí Kessler
Víctor López Ponte
María Carracedo Aldrey
María Milia Bugía
Mercedes Paz Cernadas
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Asociación Padres Alumnos
COMISIÓN DIRECTIVA
PRESIDENTE
SECRETARIA
TESORERA
VOCAL
Lara Seoane Cruz
Mª Jesús Lado Blanco
Mª José Romero Frais
Horarios del Colegio
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EDUCACIÓN INFANTIL - PRIMARIA:
• JORNADA CONTINUA
De 9:45 a 17:15 horas.
(COMIDA OBLIGATORIA)
EDUCACIÓN SECUNDARIA - BACHILLERATO:
• JORNADA CONTINUA
De 8:15 a 16:00 horas.
(COMIDA OBLIGATORIA)
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Promoción de Curso
PRIMER CICLO DE PRIMARIA (1º-2º):
•2º CURSO:
SUPERACIÓN DE LAS SIGUIENTES ÁREAS
EN JUNIO:
•Lengua Española
•Lengua Gallega
•Matemáticas
SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA (3º-4º):
•4º CURSO:
SUPERACIÓN DE LAS SIGUIENTES ÁREAS
EN JUNIO:
•Lengua Española
•Lengua Gallega
•Matemáticas
TERCER CICLO DE PRIMARIA (5º-6º):
•6º CURSO:
SUPERACIÓN DE TODAS LAS ÁREAS
EN JUNIO.
SECUNDARIA OBLIGATORIA:
•1º CURSO:
•2º CURSO:
•3º CURSO:
•4º CURSO:
MÁXIMO DE DOS ASIGNATURAS SUSPENSAS
EN LA CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE.
SUPERACIÓN DE TODAS LAS ASIGNATURAS
BACHILLERATO:
•1º CURSO:
BACHILLERATO INTERNACIONAL:
SUPERACIÓN DE TODAS LAS ASIGNATURAS EN LA CONVOCATORIA DE JUNIO.
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Clases de Apoyo
EDUCACIÓN INFANTIL - PRIMARIA (1º-2º-3º-4º CURSOS):
• Los martes de 17:15 a 18:15 horas.
EDUCACIÓN PRIMARIA (5º-6º CURSOS):
HORAS
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
17:15 – 18:15
MATEMÁT.
LENG. ESP.
GALLEGO
INGLÉS
JUEVES
VIERNES
SOCIAL
EXPER.
EDUCACIÓN SECUNDARIA (1º-2º CURSOS):
HORAS
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
16:05 – 17:05
LENG. ESP.
MATEMÁT.
INGLÉS
FRANCÉS
17:05 – 18:05
GALLEGO
EXPERIEN.
SOCIALES
VIERNES
3º-4º DE SECUNDARIA Y 1º-2º DE BACHILLERATO:
HORAS
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
16:05 – 17:05
MA 1º-2º
LATÍN/GR
IN 1º-2º
SOC 3º-4ºESO
FQ 1º-2º
MA 3º-4ºESO
FRANCÉS
ECONOMÍA
BIOLOG.
GALLEG.
17:05 – 18:05
LAT 1º-2º
LEN 3º-4ºESO
LIT 1º-2º
ING 3º-4ºESO
G/Hª 1º-2º
FQ 3º-4ºESO
FIL/DI 1º-2º
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Uniformes
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ESCOLAR:
Es obligatorio para todos los alumnos del Centro. El uniforme completo está a la venta en “EL CORTE INGLÉS”.
FEMENINO:
• Jersey o sudadera granate
con escudo del Colegio.
• Falda escocesa o pantalón
azul marino.
• Polo blanco de manga larga
(corta, los meses calurosos).
• Calcetines o panty granates.
• Anorak o forro polar granate
• Zapato colegial.
MASCULINO:
• Jersey o sudadera granate con
escudo del Colegio.
• Pantalón azul marino de tergal.
• Polo blanco de manga larga
(corta, los meses calurosos).
• Calcetines granates.
• Anorak o forro polar granate
• Zapato colegial.
DEPORTIVO:
Es obligatorio para todos los alumnos del Centro. Está a la
venta en “EL CORTE INGLÉS”.
MASCULINO Y FEMENINO:
• Camiseta amarilla con escudo del Colegio.
• Pantalón corto azul con listas amarillas.
• Chandal amarillo-azul con escudo y nombre del Colegio.
• Calcetines amarillos con listas azules.
• Tenis deportivos
• Bañador azul con bandas amarillas, con escudo.
• Gorro de baño, color amarillo, con escudo.
• Escarpines para piscina.
• Panty “pirata” para Gimnasia Rítmica.
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Itinerarios del Transporte Escolar
El servicio general de transporte escolar, para alumnos/as de EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA Y BACHILLERATO, está
atendido por 6-5 autobuses, cuyos recorridos se realizan en unos 35-40 minutos (excepto los que salen del casco urbano).
•1º TURNO: E.S.O. - BACHILLERATO
•1º TURNO: E.S.O. - BACHILLERATO
ENTRADA:
SALIDA:
8:15 H - 5 AUTOBUSES
•2º TURNO: INFANTIL-PRIMARIA
•2º TURNO: INFANTIL-PRIMARIA
ENTRADA:
SALIDA:
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AUTOBUSES DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
AUTOBÚS Nº1
IDA AL COLEGIO
AUTOBÚS Nº2
VUELTA A CASA
IDA AL COLEGIO
VUELTA A CASA
1.-SANTA CRUZ (BANCO GALLEGO)
1.- EIRÍS (LOS ARCES)
1.- HOTEL TRIP MARÍA PITA
1.- MERCADO DE ELVIÑA
2.-MEIRÁS (SOUTO DA IGLESIA)
2.- SANTA GEMA
2.- PASEO MARÍTIMO (DOMUS)
2.- C/ RAMÓN Y CAJAL (CORTE INGLÉS)
3.-MEIRÁS (CRUCE MONDEGO)
3.- NACIONAL VI (FROIZ)
3.- CASA DE LOS PECES
3.- PLAZA DE GALICIA
4.-MOSTEIRÓN
4.- ICARIA (MOMO)
4.- C/ RAMÓN DEL CUETO (FAMILIA)
4.- PLAZA PONTEVEDRA (ELPOTE)
5.-EDREIRA (CARRETERA SADA)
5.- ICARIA (SALIDA MONTROVE)
5.- C/ ZALAETA (CAFÉ COPETÍN)
5.- C/ STA. CATALINA (GARROTE)
6.-OLEIROS (BANCO PASTOR)
6.- STA. CRISTINA (BODEGAS CASAL)
6.- PLAZA DE ESPAÑA
6.- C/ HOSPITAL
7.-OLEIROS (GASOLINERA)
7.- STA. CRISTINA (HORNO DE BEA)
7.- C/ SAN ANDRÉS (MODUS)
8.-DOS REGOS
8.- BASTIAGUEIRO (NIRVANA)
8.- PLAZA PONTEVEDRA (ARENAL)
8.- C/ RAMÓN DEL CUETO (BBVA)
9.-CORUXO (APARC. GADIS)
9.- AS GAVIAS
9.- C/ JUAN FLÓREZ (TIGER)
10.-AS GAVIAS
10.- CORUXO (GADIS)
10.- C/ JUAN FLÓREZ (POSAVASOS)
11.-URB. ICARIA (ENTRADA MONTROVE)
11.- SANTA CRUZ (BANCO GALLEGO)
11.- C/ RAMÓN Y CAJAL (CAFETERÍA ECO)
12.-URB. ICARIA (MOMO)
12.- O COUTO
12.- GASOLINERA DE ELVIÑA
13.-STA. CRISTINA (TIERRA DE FUEGO)
13.- RIALTA (PANADERÍA STA. CRUZ)
14.-STA. CRISTINA (EL HUERTO)
14.- MEIRÁS (PARADA BUS)
15.-STA. CRISTINA (BANCO PASTOR)
15.- MONDEGO (CRUCE MOSTEIRÓN)
16.-PUENTE PASAJE (PARADA BUS)
16.- EDREIRA
17.-EIRÍS (LOS ARCES)
17.- URBANIZACIÓN LA MASTELLE
10.- PASEO MARÍTIMO (CASA PECES)
118
AUTOBÚS Nº3
IDA AL COLEGIO
VUELTA A CASA
1.- LOS ROSALES - C/ M. AZAÑA-1
1.- C/ FEDERICO TAPIA (BAR TRABA)
2.- PZA. VIGO (APARCAMIENTO)
3.- RDA. OUTEIRO (CARREFOUR)
3.- GLORIETA DE AMÉRICA
4.- C/ M. MURGUÍA - ALM. EULATE
4.- AVDA. FINISTERRE - C/ PALOMAR
5.- C/ PÉREZ CEPEDA - REY ABDULLAH
5.- C/ F. MACÍAS (PZA. MAESTRO MATEO)
6.- C/ M. MURGUÍA - ALM. EULATE
7.- PZA. VIGO (APARCAMIENTO)
8.- C/ JUAN FLÓREZ (TELEFÓNICA)
9.- C/ JUAN FLÓREZ (LABACA)
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AUTOBÚS Nº4
IDA AL COLEGIO
AUTOBÚS Nº5
VUELTA A CASA
IDA AL COLEGIO
VUELTA A CASA
1.- ADORMIDERAS (CENTRO SALUD)
1.- ESPACIO CORUÑA
1.- ARTEIXO (PANADERÍA GESTAL)
1.- RDA. OUTEIRO (HOSTAL CRISOL)
2.- AVDA. NAVARRA
2.- MATOGRANDE (ROTONDA PORLIER)
2.- VILLARRODÍS (CITROËN)
2.- RDA. OUTEIRO - AVDA MALLOS
3.- HOTEL FINISTERRE
3.- AVDA. MONELOS - C/ V. ALEIXANDRE
3.- VENTORRILLO - C/ A. PEÑAMARÍA LLANO
3.- RDA. OUTEIRO - AVDA. ARTEIXO
4.- PUERTA REAL
4.- RDA. OUTEIRO - TRAVESÍA GAITEIRA
4.- RDA. OUTEIRO - AVDA. CONCHIÑAS
4.- AVDA. MALLOS - C/ VIZCAYA (EME)
5.- C/ CANTÓN GRANDE (CASINO)
5.- C/ RAMÓN Y CAJAL (PAPELERÍA)
5.- RDA. OUTEIRO - C/ R. DOMINICANA
5.- RDA. NELLE - C/ CANCELA
6.- C/ CANTÓN PEQUEÑO (LIB. ARENAS)
6.- PLAZA DE LA PALLOZA
6.- RDA. OUTEIRO - C/ A. REY PEDREIRA
6.- RDA. NELLE - C/ VILLA NEGREIRA
7.- AVDA. PRIMO DE RIVERA
7.- PLAZA DE ORENSE
7.- C/ M. MURGUÍA - C/ JUAN GLEZ. RGUEZ.
7.- AVDA. PERULEIRO (ABANCA)
8.- C/ CANTÓN PEQUEÑO (B. EXTERIOR)
8.- RDA. NELLE - C/ VILLA NEGREIRA
9.- AVDA. PRIMO DE RIVERA (CASA DEL MAR)
9.- C/ CANTÓN GRANDE (COPACABANA)
9.- RDA NELLE - C/ FÁTIMA
9.- C/ A. PEÑAMARÍA DE LLANO
10.- RDA. OUTEIRO - TRAVESÍA GAITEIRA
10.- AVDA. MARINA (AUTOR. PORTUARIA)
10.- RDA. OUTEIRO - VIOÑO (TELEPIZZA)
10.- VILLARRODÍS (CITROËN)
11.- PASEO DEL PARROTE
11.- AVDA. MALLOS - C/ VIZCAYA (EME)
11.- ARTEIXO (PESCANOVA)
12.- RDA. OUTEIRO (PULPEIRA ARZÚA)
13.- ESPACIO CORUÑA
13.- AVDA. NAVARRA
13.- C/ JOAQUÍN PLANELLS (BAR TRÉBOL)
120
AUTOBÚS Nº6
IDA AL COLEGIO
AUTOBÚS Nº6
VUELTA A CASA
1.- NACIONAL VI (BURGUER KING)
1.- URBANIZACIÓN BREOGÁN
2.- CAMBRE (FERRETERÍA VILA)
2.- ZAPATEIRA - URB. VALLESUR
3.- URBANIZACIÓN XARDÍN DE NOS
3.- ZAPATEIRA - URB. MONTEGOLF
4.- SAN PEDRO DE NOS (LA RAQUETA)
4.- ZAPATEIRA (C/ NUEVA YORK)
5.- COSTA DA TAPIA (MAPFRE)
5.- ZAPATEIRA - URB. VALAIRE
6.- EL BURGO (CASA LAS PALMERAS)
6.- VILABOA (BANCO POPULAR)
7.- EL BURGO (ABANCA)
7.- VILABOA (PARAFARMACIA)
8.- EL BURGO (USOS MÚLTIPLES)
9.- VILABOA (LOS ARCOS)
9.- EL BURGO (ABANCA)
10.- ZAPATEIRA - URB. VALAIRE
10.- EL BURGO (CASA LAS PALMERAS)
11.- ZAPATEIRA - URB. MONTEGOLF
11.- COSTA DA TAPIA (VIDEOCLUB)
12.- ZAPATEIRA - URB. VALLESUR
12.- URB. XARDÍN DE NOS
13.- URBANIZACIÓN BREOGÁN
13.- CAMBRE (FERRETERÍA VILA)
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AUTOBUSES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO
AUTOBÚS Nº1-A
IDA AL COLEGIO
VUELTA A CASA
1.- SANTA CRUZ (BANCO GALLEGO)
2.- ARILLO
2.- SANTA CRISTINA (BODEGAS CASAL)
3.- CORUXO (APARCAMIENTO GADIS)
3.- NIRVANA (P. BUS)
4.- URBANIZACIÓN AS GAVIAS
4.- URBANIZACIÓN AS GAVIAS
5.- URB. DOS REGOS
5.- CORUXO (SEMÁFORO)
6.- NIRVANA
6.- STA. CRUZ (BANCO GALLEGO)
7.- STA. CRISTINA (BANCO PASTOR)
7.- CARRETERA MEIRÁS (FRANZOMEL)
8.- EL BURGO (PARQUE EUROPA)
8.- OLEIROS (BANCO PASTOR)
10.- URBANIZACIÓN ICARIA
11.- NACIONAL VI (CHRISTIAN DE JAVA)
9.- URBANIZACIÓN DOS REGOS
10.- MONTROVE (PAELLA ROBERTO)
125
AUTOBÚS Nº2-A
IDA AL COLEGIO
VUELTA A CASA
2.- PLAZA DE VIGO (P. BUS)
3.- AS LAGOAS (C/ MANUEL DÍAZ)
3.- PLAZA DE GALICIA (P. BUS)
4.- C/ RAMÓN DEL CUETO (FAMILIA)
4.- PLAZA PONTEVEDRA (EL POTE)
5.- C/ STA. CATALINA (GARROTE)
6.- C/ SAN ANDRÉS (MODUS)
6.- PLAZA DE ESPAÑA (P. BUS)
7.- PLAZA PONTEVEDRA (ARENAL)
7.- C/ RAMÓN DEL CUETO (BBVA)
8.- C/ JUAN FLÓREZ (TIGER)
9.- PASEO MARÍTIMO (CASA PECES)
10.- AS LAGOAS (C/ MANUEL DÍAZ)
126
AUTOBÚS Nº3-A
IDA AL COLEGIO
AUTOBÚS Nº4-A
VUELTA A CASA
IDA AL COLEGIO
VUELTA A CASA
1.- POLÍGONO ROSALES (C/ M. AZAÑA)
1.- ROTONDA DE CASABLANCA
1.- JARDÍN DE SAN CARLOS
2.- RONDA OUTEIRO (CARREFOUR)
2.- AVDA. DEL EJÉRCITO (LA VOZ)
2.- PASEO DEL PARROTE (CAPITANÍA)
2.- AVDA. A. PÉREZ ARDÁ (EST. AUTOB.)
3.- AVDA. GRAN CANARIA - C/ HONDURAS
3.- AVDA. GENERAL SANJURJO (ABANCA)
3.- C/ RAMÓN Y CAJAL (CORTE INGLÉS)
4.- AVDA. ALMIRANTE LÁNGARA
4.- RDA. OUTEIRO (HOSTAL CRISOL)
4.- C/ CANTÓN GRANDE (CASINO)
4.- C/ RAMÓN Y CAJAL (PAPELERÍA)
5.- C/ M. MURGUÍA - C/ ALMIRANTE EULATE
5.- RONDA OUTEIRO (ARENAL - MALLOS)
5.- C/ CANTÓN PEQUEÑO (LIB. ARENAS)
6.- C/ PÉREZ CEPEDA - C/ REY ABDULLAH
6.- PLAZA DE ORENSE
6.- PLAZA DE ORENSE
7.- C/ FDO. MACÍAS (EDIFICIO FENOSA)
7.- AVDA. LINARES RIVAS (B. GALLEGO)
7.- C/ CANTÓN PEQUEÑO (RELOJ FLORAL)
8.- AVDA. ARTEIXO - RDA. OUTEIRO
8.- C/ ALMIRATE EULATE (ESC. EMPRESA)
8.- AVDA. PRIMO DE RIVERA
8.- C/ CANTÓN GRANDE (COPACABANA)
9.- RDA. OUTEIRO (PULPEIRA ARZÚA)
9.- AVDA. GRAN CANARIA - C/ HONDURAS
9.- AVDA. MARINA (AUTOR. PORTUARIA)
10.- AVDA. DEL EJÉRCITO (LA VOZ)
10.- RONDA OUTEIRO (CARREFOUR)
10.- C/ RAMÓN Y CAJAL (CASA DO MAR)
10.- PASEO DEL PARROTE
11.- AVDA. GENERAL SANJURJO (ABANCA)
11.- POLÍGONO ROSALES (C/ M. AZAÑA)
11.- C/ RAMÓN Y CAJAL (CAFETERÍA ECO)
12.- AVDA. A. PÉREZ ARDÁ (EST. AUTOB.)
12.- JARDÍN SAN CARLOS
12.- ROTONDA DE CASABLANCA
AUTOBÚS Nº5-A
IDA AL COLEGIO
VUELTA A CASA
1.- ARTEIXO (GALLO DE ORO)
1.- RDA. NELLE - C/ S. PEDRO MEZONZO
2.- VENTORRILLO (CENTRO DE SALUD)
2.- RDA. NELLE - C/ PLA Y CANCELA
3.- VENTORRILO - C/ ALFREDO TELLA
3.- RDA. NELLE - C/ CANCELA
4.- RDA. NELLE - PASEO DE RONDA
5.- RDA. OUTEIRO - C/ R. DOMINICANA
5.- C/ GREGORIO HERNÁNDEZ (SANIDAD)
6.- RDA. OUTEIRO - C/ A. REY PEDREIRA
6.- RDA. OUTEIRO - C/ A. LIAÑO FLORES
7.- C/ GREGORIO HERNÁNDEZ (SANIDAD)
7.- RDA. OUTEIRO - AVDA. FINISTERRE
8.- RDA. NELLE - VILLA NEGREIRA
8.- VENTORRILLO (CENTRO SALUD)
9.- RDA. NELLE - C/ AAIÚN
9.- ARTEIXO (RESTAURANTE GALLO ORO)
10.- RDA. NELLE - C/ SAN SEBASTIÁN
11.- C/ PLA Y CANCELA - GÓMEZ ZAMALLOA
127
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AUTOBÚS Nº6-A
VUELTA A CASA
1.- ZAPATEIRA (URB. MONTEGOLF)
2.- ZAPATEIRA (URB. O CARÓN)
3.- ZAPATEIRA (URB. VALAIRE)
4.- VILABOA (FARMACIA)
6.- EL BURGO (AUTOPISTA)
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Los alumnos que realizan ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES o asisten a clases de CONSEVATORIO DE MÚSICA o CLASES DE APOYO, de 17:15 a
18:15 horas, tienen un servicio especial atendido por 4 autobuses, con los siguientes recorridos:
SALIDA DEL COLEGIO: 18:15 HORAS
AUTOBÚS Nº1-B
1.- FONTECULLER (URBANIZACIÓN)
2.- VILABOA (ABANCA)
5.- SAN PEDRO DE NOS (EL SEIJAL)
8.- SANTA CRISTINA (SEMÁFORO)
9.- URBANIZACIÓN LAS GAVIAS
10.- SANTA CRUZ (GASOLINERA)
AUTOBÚS Nº2-B
AUTOBÚS Nº3-B
1.- RONDA DE OUTEIRO (HOSTAL CRISOL)
1.- C/ RAMÓN Y CAJAL (EL CORTE INGLÉS)
2.- RONDA DE NELLE (MUEBLE JUVENIL)
2.- C/ RAMÓN Y CAJAL (SUPERPAPELERÍA)
3.- RONDA NELLE - C/ S. PEDRO MEZONZO
3.- AVDA. G. SANJURJO (YOLANDA)
4.- RONDA DE NELLE - C/ VILLA NEGREIRA
4.- AVDA. G. SANJURJO (GAITEIRA)
5.- ESCUELA DE NÁUTICA
6.- HOTEL RIAZOR
6.- PLAZA DE VIGO (EL CABALLO)
7.- AVDA. BARRIÉ DE LA MAZA - C/ SOL
8.- PLAZA DE ESPAÑA (P.BUS)
8.- PLAZA DE PONTEVEDRA (EL POTE)
9.- C/ ORILLAMAR (GADIS)
9.- CANTÓN PEQUEÑO (RELOJ FLORAL)
10.- C/ ORILLAMAR (CEMENTERIO)
10.- CANTÓN GRANDE (COPACABANA)
11.- C/ TORRE (CABAÑA DEL CAZADOR)
11.- PUERTA REAL (P. BUS)
12.- C/ STO. TOMÁS - C/ VEREDA POLVORÍN
13.- AVDA. DE HÉRCULES - C/ SAN JORGE
AUTOBÚS Nº4-B
1.- URBANIZACIÓN MONTEGOLF
2.- URBANIZACIÓN O CARÓN
3.- EIRÍS (URBANIZACIÓN LOS ARCES)
4.- RONDA CAMILO JOSÉ CELA (P. BUS)
6.- MERCADO DE ELVIÑA
7.- RONDA OUTEIRO - AVDA. FINISTERRE
8.- RONDA OUTEIRO - AVDA. CONCHIÑAS
9.- RONDA OUTEIRO - C/ REP. DOMINICANA
10.- RONDA OUTEIRO - C/ ARQ. R. PEDREIRA
131
132
Cursillo de Recuperación Verano 2015
Se celebra durante todo el mes de JULIO y está planificado sólo para
alumnos de 1º-2º-3º-4º de Secundaria, y 1º de Bachillerato:
•Alumnos de 1º Secundaria:
•Alumnos de 1º Bachillerato:
Refuerzo y exámenes de septiembre.
Las características generales de este cursillo son las siguientes:
GRUPOS DE ALUMNOS:
ASIGNATURAS:
•LENGUA ESPAÑOLA
•LITERATURA ESPAÑOLA
•CIENCIAS NATURALES
•MATEMÁTICAS
•LENGUA FRANCESA
HORARIO:
FECHAS:
•LENGUA GALLEGA
•LENGUA INGLESA
•FÍSICA-QUÍMICA
•CIENCIAS SOCIALES
DE 09:30 A 13:30 HORAS.
DEL 1 AL 30 DE JULIO, AMBOS INCLUSIVE.
*REDUCIDOS E INDEPENDIENTES PARA CADA CURSO Y MATERIA.
OBLIGATORIAS PARA TODOS LOS ALUMNOS, AUNQUE HAYAN SUSPENDIDO
COMUNICACIÓN DE NOTAS Y ENTREVISTAS
CON LOS PADRES:
MENOS ASIGNATURAS. RECREO DE 20 MINUTOS.
Día 31 de julio, viernes, por la mañana de 10 a 13 horas.
*CUATRO SESIONES DE CLASE O TRABAJO DE 55 MINUTOS CADA UNA,
133
Los recorridos de los AUTOBUSES DE LOS CURSILLOS DE VERANO son los siguientes:
AUTOBÚS Nº1-C
AUTOBÚS Nº2-C
Salida de la primera parada: 8:45 horas
Salida del Colegio: 13:30 horas
IDA AL COLEGIO
VUELTA A CASA
IDA AL COLEGIO
2.- VILABOA (P. TAXIS)
3.- C/ TORRE (CABAÑA CAZADOR)
4.- C/ RAMÓN DEL CUETO (P. BUS)
6.- PASEO MARÍTIMO (AMBULAT. S. JOSÉ)
7.- SANTA CRISTINA (BANCO PASTOR)
7.- C/ MANUEL MURGUÍA (CAFÉ ESTADIO)
8.- C/ MANUEL AZAÑA (GLORIETA)
9.- VILABOA (P. TAXIS)
10.- RONDA DE NELLE - C/ AAIUN
11.- RONDA NELLE - C/ CARD. CISNEROS
12.- OLEIROS (BANCO PASTOR9
12.- RONDA NELLE - C/ V. LÓPEZ SEOANE
VUELTA A CASA
1.- RONDA DE NELLE (POLICÍA GALLEGA)
2.- RONDA DE NELLE (MUEBLE JUVENIL)
3.- RONDA DE NELLE - C/ AAIUN
5.- POLÍGONO ROSALES (FARMACIA)
6.- C/ MANUEL MURGUÍA (ESTADIO)
7.- PASEO MARÍTIMO (CAFET. GASTHOF)
8.- AVDA. BARRIÉ LA MAZA - C/ SOL
10.- C/ ORILLAMAR (GADIS)
11.- C/ RAMÓN DEL CUETO (P. BUS)
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AUTOBÚS Nº3-C
AUTOBÚS Nº4-C
IDA AL COLEGIO
VUELTA A CASA
IDA AL COLEGIO
VUELTA A CASA
1.- C/ RAMÓN Y CAJAL (EL CORTE INGLÉS)
2.- CANTÓN GRANDE (CASINO)
2.- C/ RAMÓN Y CAJAL (SUPERPAPELERÍA)
2.- C/ ALC. PEÑAMARÍA LLANO (P. BUS)
2.- AVDA. S. MADARIAGA (S. BRANDÁN)
3.- CANTÓN PEQUEÑO (LIBRERÍA ARENAS)
3.- AVDA. GRAL. SANJURJO (YOLANDA)
3.- RONDA OUTEIRO (CAFET. PÍCCOLA)
3.- C/ ALC. PÉREZ ARDÁ - RONDA OUTEIRO
4.- C/ JUAN FLÓREZ - C/ MÉDICO RDGUEZ.
4.- AVDA. GRAL. SANJURJO (LA GAITEIRA)
4.- RONDA OUTEIRO (PAVO REAL)
4.- RONDA OUTEIRO (HOSTAL CRISOL)
5.- RONDA OUTEIRO (MERCADONA)
5.- RONDA OUTEIRO - AVDA. MALLOS
6.- PLAZA DE VIGO (P. BUS)
6.- RONDA OUTEIRO (PULPEIRA ARZÚA)
6.- RONDA OUTEIRO - AVDA. FINISTERRE
7.- RONDA OUTEIRO - C/ ALC. PÉREZ ARDÁ
7.- RONDA OUTEIRO (CAFET. PÍCCOLA)
8.- AVDA. EJÉRCITO (LA VOZ)
8.- PLAZA DE PONTEVEDRA (P. BUS)
8.- AVDA. S. MADARIAGA (S. BRANDÁN)
8.- RONDA OUTEIRO (PAVO REAL)
9.- AVDA. GRAL. SANJURJO (YOLANDA)
9.- CANTÓN PEQUEÑO (RELOJ FLORAL)
10.- AVDA. GRAL. SANJURJO (LA GAITEIRA)
10.- CANTÓN GRANDE (COPACABANA)
11.- C/ RAMÓN Y CAJAL (CAFÉ ECO)
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Exámenes Septiembre 2015
SE CELEBRAN EN LAS FECHAS QUE SE SEÑALAN, DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE CALENDARIO:
•3º-4º DE SECUNDARIA Y 1º-2º DE BACHILLERATO:
HORAS
09:00 - 10:30
10:30 - 12:00
12:00 - 13:30
16:00 - 17:30
27 AGOSTO
28 AGOSTO
31 AGOSTO
LENGUA /LITER. ESPA.
LENGUA INGLESA
MATEMÁTICAS
LEN. GALLEGA - MÚSICA
QUÍMICA (1º-2º )/GEO/ARTE
LEN. FRANCESA
FÍS-Q (3º-4º) – FIS (1º-2º)-LAT
CIENCIAS - INFORMAT.
HISTORIA
DIBUJO /C. M. /GRIEGO
FILOSOFÍA - ED. FÍSICA
ECONOMÍA
•1º-2º DE SECUNDARIA:
HORAS
27 AGOSTO
28 AGOSTO
31 AGOSTO
09:00 - 10:30
10:30 - 12:00
12:00 - 13:30
16:00 - 17:30
LENGUA GALLEGA
LENGUA ESPAÑOLA
EDUCACIÓN MUSICAL
MATEMÁTICAS
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIÓN PLÁSTICA
LENGUA INGLESA
LENGUA FRANCESA
EDUCACIÓN FÍSICA
TECNOLOGÍA
Precios del Curso 2014-2015
EDUCACIÓN INFANTIL - PRIMARIA:
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BACHILLERATO (1º - 2º):
BACHILLERATO INTERNACIONAL:
•Enseñanza
443,00
•Enseñanza
518,00
•Complemento de Enseñanza y Matrícula
•Mediapensión
(obligatoria)
148,00
•Mediapensión
(obligatoria)
148,00
Organización del B.I.
666,00 euros
591,00 euros
EDUCACIÓN SECUNDARIA (1º - 2º):
AUTOBÚS ESCOLAR:
•Enseñanza
457,00
•Ciudad
93,00 euros
•Mediapensión
(obligatoria)
148,00
•Extrarradio
97,00 euros
605,00 euros
EDUCACIÓN SECUNDARIA (3º - 4º):
DESCUENTOS ESPECIALES:
•Enseñanza
491,00
•Tercer hijo
30 %
•Mediapensión
(obligatoria)
148,00
•Cuarto hijo
Gratuidad total
639,00 euros
102,00 euros
ACTIVIDADES DEPORTIVO-CULTURALES:
•Cuota familia con un hijo
•Cuota familia con dos hijos
•Cuota familia con tres hijos
•Cuota familia con cuatro hijos
75,00 euros
100,00 euros
123,00 euros
123,00 euros
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Calendario Escolar 2014-2015
DÍAS LECTIVOS
DÍAS NO LECTIVOS
COMIENZO DE LAS CLASES:
•2 de septiembre, martes: Educación Infantil
•3 de septiembre, miércoles: Educación Primaria
•4 de septiembre, jueves: Secundaria y Bachillerato
•15 de septiembre, lunes: Conservatorio de Música
REUNIONES DE PADRES:
•9 de septiembre: Infantil (1º-2º-3º)
•14 de octubre: Primaria (1º y 2º)
•15 de octubre: Primaria (3º-4º-5º y 6º)
•16 de octubre: Secundaria y Bachillerato
2º curso de
Bachillerato
1º curso de
Bachillerato y
Secundaria
6º Primaria
Infantil y
1º-2º-3º-4º-5º
Primaria
Evaluaciones
Notas publicadas:
INTERNET
1ª
2ª
3ª
Final
Junio
26 noviembre
28 noviembre
25 febrero
27 febrero
06 mayo
08 mayo
26 mayo
28 mayo
Preparación PAU
1ª
2ª
3ª
Suficiencia
Final
12 diciembre
20 marzo
12 junio
17-18-19 junio
24 junio
16 diciembre
24 marzo
16 junio
1ª
2ª
3ª
Final
12 diciembre
20 marzo
12 junio
24 junio
16 diciembre
24 marzo
16 junio
25 junio
1ª
2ª
3ª
16 diciembre
24 marzo
16 junio
19 diciembre
27 marzo
19 junio
Entrega notas:
ALUMNOS
25 junio
EXÁMENES ASIGNATURAS PENDIENTES CURSO ANTERIOR:
1º
2º
3º
16 diciembre
17 marzo
16 junio
20 diciembre
20 marzo
19 junio
FIESTA DE FIN DE CURSO:
•Cultural: 19 de abril, domingo
•Deportiva: 20 de junio, sábado
CENA DESPEDIDA 2º BACHILLERATO
•22 de mayo, viernes
*A lo largo del curso escolar, se realizarán dos simulacros de evacuación del Centro
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140
Esquema de la Nueva Ley de Educación (lomce)
Calendario de Aplicación de la Nueva Ley de Educación (lomce)
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142
Prueba de Acceso a la Universidad
(Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIÓN)
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1. ¿CÓMO ES LA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD?
La PAU se compone de una FASE GENERAL OBLIGATORIA y una FASE ESPECÍFICA VOLUNTARIA con la que se puede subir nota. Cada ejercicio de ambas
fases permite al alumno elegir entre dos opciones y puede ser realizado en las lenguas oficiales de cada comunidad autónoma.
La duración de cada examen es de una hora y media, con descansos entre el final de un ejercicio y el inicio del siguiente de, al menos, 45 minutos.
Fase General:
• Se realizarán 5 exámenes:
o
o
o
o
o
LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA.
LENGUA GALLEGA Y LITERATURA.
LENGUA EXTRANJERA A ELECCIÓN DEL ALUMNO (que a partir de 2012 conllevará una prueba de comprensión y expresión oral).
HISTORIA O FILOSOFÍA A ELECCIÓN DEL ALUMNO.
Una materia, a elegir por el alumno, de entre las modalidades de Bachillerato. Modalidades:
- Artes.
- Ciencias y Tecnología.
- Humanidades y Ciencias Sociales.
• Se aprueba al obtener una nota igual o mayor a 5 como resultado de la media del 60% de la nota de Bachillerato y el 40% de la calificación de
la prueba de la Fase General, siempre que se haya obtenido en esta al menos un 4. La validez de esta calificación será indefinida.
144
Fase Específica:
Consta de exámenes sobre materias de modalidad que estén relacionadas con
la rama del conocimiento de la titulación a la que desea acceder el alumno,
aunque no se hayan cursado en el Bachillerato.
• El alumno decidirá cuántos ejercicios realiza, hasta un máximo de 4. Pero sólo
contarán dos notas, por lo que lo más recomendable es presentarse a exámenes
de materias que realmente se dominen.
• La Fase Específica puede subir hasta 4 puntos la nota de la Fase General,
teniendo en cuenta que cada universidad puede señalar sus materias prioritarias, ponderándolas entre un 10% y un 20%. Es decir, un examen perfecto de
una asignatura relacionada con la futura carrera subirá la nota un punto, o hasta
2 puntos si la universidad en la que quiere ingresar el alumno ha señalado esa
materia como prioritaria.
• Los estudiantes que accedan a la universidad desde el Grado Superior de
Formación Profesional, Artes Plásticas y Diseño o Enseñanzas Deportivas podrán
presentarse también a la Fase Específica para subir nota a partir de 2011.
• Las notas de la Fase Específica caducan a los 2 años.
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Corrección:
Una vez publicadas las calificaciones, en el plazo de tres
días hábiles cada estudiante podrá solicitar bien una reclamación, o bien una segunda corrección.
• En la reclamación no se vuelve a corregir el examen, sólo
se comprueba que se ha corregido en su totalidad, que se
ha sumado la calificación de todos los apartados, se ha traslado correctamente a todos los documentos, etc. Es decir se
hace una revisión del proceso de calificación y anotación.
• La segunda corrección la hará un profesor especialista
distinto al que corrigió el examen la primera vez. En el caso
de existir más de dos puntos de diferencia, será corregido
por un tercer especialista. La calificación final será la media
aritmética de las dos o tres calificaciones.
• El estudiante tendrá derecho a ver el examen corregido
una vez finalizado en su totalidad el proceso de corrección
y reclamación en el plazo de diez días.
Convocatorias:
Cada año se celebrarán dos convocatorias de la PAU.
Los estudiantes PODRÁN PRESENTARSE en SUCESIVAS
CONVOCATORIAS para MEJORAR LA CALIFICACIÓN de la Fase
General o la Fase Específica.
2. ¿Para qué sirve la Prueba de Acceso a la Universidad?
La Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) sirve para confirmar, con
garantías de igualdad (independientemente de dónde y cómo haya estudiado cada uno) que en Bachillerato se han alcanzado las aptitudes y conocimientos necesarios para afrontar con éxito los estudios universitarios. Por
lo tanto, la superación de la PAU es necesaria para entrar en la universidad.
3. ¿Cuánto importa la nota para acceder a las
enseñanzas de Grado?
Aunque la nota suele ser la principal preocupación de muchos
estudiantes, sólo en el 6% de los aproximadamente 2.300 estudios
universitarios que ofrecen las universidades públicas españolas
la nota de corte es superior a 7,00. El 65% tienen una nota de 5,00
y el 82% tienen una nota por debajo de 6,00.
146
4. Pero ¿qué es exactamente la nota de corte?
Como hemos visto, no todas las carreras tienen nota de corte: sólo ocurre
cuando hay más estudiantes que la demandan que plazas ofertadas. La “nota de
corte” es la nota de admisión que tenía el último estudiante que consiguió entrar
en una determinada carrera el curso anterior.
Por eso tienes que tener en cuenta que cada año las notas de corte pueden variar ligeramente, porque unos años una carrera puede tener más o menos
demanda que otros. Además, es importante tener en cuenta que una misma titulación puede tener mucha demanda en una ciudad o una universidad concreta y
poca en otra, con lo que la nota de corte puede variar para unos mismos estudios.
5. ¿Cómo se calcula la nota de admisión a los estudios oficiales de Grado en las universidades públicas?
La nota de admisión que se tendrá en cuenta para ver si el estudiante entra
en la carrera deseada es el resultado de sumar:
1. El 60% de la nota media del Bachillerato.
2. El 40% de la calificación obtenida en la fase general de la PAU.
3. Sólo en el caso de presentarse a la Fase Específica voluntaria,
se considerarán las calificaciones (con una nota mínima de 5) de un máximo
de dos materias de dicha fase que tras aplicar el parámetro de ponderación
aporten mejor nota de admisión; puntuarán 10% si están adscritas a la rama
de conocimiento del título al que se quiere acceder, o 20% si la universidad
ha elevado este parámetro por considerar que la materia es más idónea para
enfrentarse con éxito a la enseñanza universitaria oficial de Grado a la que
se pretende acceder.
6. ¿Cuándo tengo que decidir si me
presento a la Fase Específica?
Cuando te matriculas en la PAU tienes que prever si
vas a querer presentarte o no a la Fase Específica, en función
de tus expectativas y la carrera que quieras hacer, y matricularte también de los exámenes voluntarios que consideres.
7. ¿Cuántas veces se puede uno presentar a las
pruebas de acceso?
Tantas veces como quieras. Con la nueva PAU desaparece el
límite de convocatorias posibles para superar la prueba, que antes
estaba establecido en cuatro.
8. ¿Y si he aprobado pero quiero volver a presentarme para subir nota?
También puedes hacerlo. Puedes presentarte a tantas convocatorias como quieras, tanto de la Fase General como de materias de
la Fase Específica para mejorar la calificación. Además, para calcular
la nota se utilizará la mejor de las pruebas. Es decir: repetir la prueba
no puede bajar la calificación global.
9. ¿Cuántas convocatorias hay?
La Prueba de Acceso a la Universidad se convoca dos veces
al año.
10. Estoy estudiando FP, ¿puedo presentarme a
la PAU para ir a la Universidad?
Si quieres acceder a la universidad desde la FP, o desde las
Enseñanzas profesionales de Artes Pláticas y Diseño o las Enseñanzas
Deportivas debes haber aprobado el Grado Superior y no necesitas
hacer la PAU.
A partir de la PAU de 2011, para acceder al curso 2011-2012,
quienes estén en posesión de estos títulos podrán presentarse a
la Fase Específica de la PAU.
Los alumnos de FP que se presentan a la fase específica no
tendrán que superar exactamente las mismas pruebas que
los de Bachiller. Sus ejercicios estarán adaptados a los estudios
que han realizado.
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148
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¡Todos estamos de ENHORABUENA!
Un año más... nº 1 de Galicia
nº 10 de España (87 puntos sobre 100)
COLEGIO OBRADOIRO
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C/ Obradoiro, 49 - 15190 LA CORUÑA
Teléfonos: 981 281888 - 981 281474
Faxes: 881 301033 - 981 131034
www.colegioobradoiro.es/net
[email protected]
Obradoiro
COLEGIO

Curso 2014/2015 37º Aniversario

Transcripción

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