Primer grado

Transcripción

Primer grado

1
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
MAYO - JUNIO 2013-14
1° GRADO
ESPAÑOL
Zona Norte
Mi nombre es: _________________________________________________
Mi escuela se llama: ________________________________________________
Elaborar un cancionero
A.E. Identifica el formato gráfico y las características generales de las canciones.
 Numera del 1 al 6 los pasos que se siguen para elaborar un
cancionero.
Ilustrar las canciones con dibujos o recortes….
Doblar las hojas blancas o de colores
a la mitad…………………………………………….
Al final escoger una canción y entonarla……..
Unir las hojas con grapas o con un listón……..
Elaborar la portada……………………………….
Escribir las canciones favoritas en las hojas….
En el cancionero que elaboraste están escritas
una colección de ___________________________.
A.E. Adapta el lenguaje oral para ser escrito
 Escribe el nombre de las dos canciones que más te hayan
gustado.
1. _______________________________________________________
_______________________________________________________
2. _______________________________________________________
_______________________________________________________
T.R. Características de las canciones (verso, rima y estribillo)
 Une con líneas lo que podemos encontrar en las canciones.
- El orden y la velocidad de los sonidos,
como se escucha.
estribillo
- Es la frase o verso que se repite en las
canciones.
ritmo
- Son las palabras que están escritas en
cada renglón.
verso
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN.
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
MAYO – JUNIO 2013-14
ESPAÑOL
1° GRADO
2
T.R. Formato gráfico de las canciones. Formas de adaptar el lenguaje oral para ser escrito en canciones.
Pide a tu maestro (a) que lea la letra de la canción:
“Pepito el verdulero” y cántenla.
 Subraya las palabras que riman.
Don Pepito el verdulero
Don Pepito el verdulero
se cayó en un sombrero,
el sombrero era de paja,
se cayó en una caja,
La caja era de cartón,
se cayó en un cajón,
el cajón era de pino
se cayó en un pepino,
El pepino maduró
y don Pepito se salvó.
 Contesta:
¿Cuántos versos tiene la canción? ______
¿Cuántas estrofas tiene? _____
Don Pepito el verdulero, ¿en dónde se cayó?
______________________________
¿De qué material es el sombrero donde cayó Pepito?
_________________________
¿Cómo era la caja en la que cayó Pepito el verdulero?
Dibújalo
El cajón era de pino, y se cayó en un
 Escribe las palabras que riman:
Verdulero rima con _________________ Paja rima con ___________
Cartón rima con ____________________ Pino rima con ___________
ESPAÑOL
1° GRADO
3
Es tiempo de escribir…
T.R. Correspondencia entre unidades grafofonéticas. Ortografía convencional de palabras.
 Escribe las letras que faltan para completar las palabras.
Lee y distingue cada tipo de texto, luego recorta las palabras
de la parte inferior de la hoja y pégalas en el rectángulo
que corresponde.
El chorrito
Allá en la fuent__
había un chorri__ __
se hacía grand__ __ __
se hacía chiqu__ __ __.

Estaba de mal hum__ __

pobre chorr__ __ __,

tenía cal__ __.


Ahí va la hormi__ __

con su paragu__ __

y recogiéndose

las enaguas.


Porque el chorr__ __ __

la salpi__ __

y sus chapitas

le despin__ __.


Cambio y compró
compro y vendo,
un cuento por otro
cuento.
En mi costal de hilos
viejos traigo cuentos de
conejos.
En mi costal de hilos y
parches traigo de
tlacuaches.
En mi costal de tirantes
traigo cuentos de
elefantes.
Traigo empanadas
con aceitunas que
a ustedes han de
agradar.
A esta morena
nadie la iguala
en el oficio de
cocinar.
 Dibuja la Fuente de la canción “El chorrito”
Hay muchísimas canciones ya escritas, ¿sabes el nombre de
algún compositor?, tú también puedes escribir una. Inspírate y
a escribir se ha dicho.
T.R. Segmentación convencional de la escritura .
______________________________________________
 Dibuja la fuente de la canción “El chorrito”
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

Copla
Pregón
. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN.
Canción
ESPAÑOL
1° GRADO
4
Presentar un tema empleando carteles
A.E. Identifica e interpreta símbolos y leyendas que indican peligro, prohibición o alerta.
Al realizar tu proyecto en el que empleaste carteles para
preparar una conferencia, encontraste algunas señales que nos
comunican mensajes de alerta o de peligro.
 Recorta el mensaje de advertencia y pégalo debajo de
cada símbolo.
En la casa y en la escuela hay materiales y objetos que pueden
ser peligrosos para los niños.
 Escribe las letras que faltan para completar las palabras de lo
que resulta peligroso.
T.R. Correspondencia entre unidades grafofonéticas. Valor sonoro convencional.
___nsec___ ___c___ d ___ ___
me__ __c__ ___ en__ __ s
sol__ __nt__ s
d __ t __ __g__ __t __ __
__ asoli__ __
Lim__ __ ad__ __ de dre__aj__
cilin__ __ __s de g__ __
desen__ __a__an__ es
En algunos carteles encontramos recomendaciones.
 Separa las palabras de la siguiente oración y escríbela.
Sustanciatoxica,nolabebas,ponesenpeligrotuvida.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
 Escribe ejemplos de mensajes que podemos encontrar en los
carteles que se ponen en los siguientes lugares.
_______________________________
_______________________________
_______________________________

Inflamable
_________________________
_________________________
_________________________
____________
Tóxico
_
Explosivo
5
1° GRADO
MATEMÁTICAS
Mi nombre es: ________________________________________________
Mi escuela se llama: _________________________________________________
Zona Norte
A.E. Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los números (uno más, mitad, doble, 10 más, etcétera).
Observa los cancioneros que hicieron los alumnos y haz lo que
se pide.
Equipo 2
Equipo 1
24 canciones
Equipo 3
21 canciones
42 canciones
 ¿Cuál equipo escribió más canciones? _____________
 El equipo 2 escribió el doble de canciones que el equipo: ____
 ¿Cuántas canciones hay en los tres cancioneros? Haz la suma.
+
+
=
Los niños acompañaron sus canciones con instrumentos
musicales. Cuenta y resuelve lo que se pide.
 Si cada alumno del equipo 1 utilizó 2 de estas maracas, ¿cuántos
niños hay en el equipo?
Hay ___ niños.
 Los alumnos tenían estos panderos, la maestra consiguió otros
más, ahora tienen 15, ¿cuántos llevó la maestra? Dibújalos.
Completa la suma:
5
+
= 15
 La maestra repartió la mitad del total de estas flautas. Enciérralas.
6
MATEMÁTICAS
1° GRADO
A.E. Uso de resultados conocidos y propiedades de los números y las operaciones para resolver cálculos.
 Busca en el pizarrón los sumandos que sumen 39 y márcalos así
39
30 + 4 + 4 + 1
10 + 10 + 15 + 4
10 + 10 + 9
5 + 10 + 10 + 9
10 + 10 + 10 + 10
20 + 10 + 9
15 + 15 + 5 + 4
12 + 10 + 10 + 7
 Anota 2 sumandos
iguales y otro diferente
y que su suma total
sea 39.
___ + ___ + ___ = ___
 Escribe 3 sumandos
iguales y otro diferente
y que su suma total
sea 39.
___ + ___ + ___ + ___ = ___
Resuelvo sumas y restas.
-4
+6
10
10
12
19
23
36
54
44
81
90
7
MATEMÁTICAS
1° GRADO
A. E. Descomposición de números de dos cifras como sumas de un sumando que se repite y algo más. Por ejemplo: 30=10+10+10+3
 Resuelve las operaciones y pinta del color indicado, según las
respuestas que hay en el dibujo.
10+10+5 =
verde
10+10+10+4 =
azul
10+10+2+7 =
30+10+10+1 =
amarillo
2+4+10+10 =
café
20+20+8 =
rosa
40+40+1+1 =
anaranjado
morado
34
26
34
26
25
48
25
25
25
48
48
25
25
82
29
51
51
34
 Encierra los peces de 5 en 5, escribe los sumandos y la suma total.
+
+
+
+
+
+
+
=
8
MATEMÁTICAS
1° GRADO
C. Resolución de cálculos con números de dos cifras utilizando distintos procedimientos.
 Encuentra cuáles animales hay en la tienda y mira los objetos
que están en oferta.
45 pesos
OFERTAS
27 pesos
16 pesos
12 pesos
23 pesos
10 pesos
 Resuelve y escribe las operaciones.
Mira lo que compró Rocío. ¿Cuánto pagó?
Julio tenía 60 pesos, observa lo que compró. Di ¿cuánto le
sobró?
Suma el dinero y tacha al niño que si podrá comprar la
mascota.
82 pesos
Inventa un problema que se resuelva con esta operación.
26 – 12 =
9
MATEMÁTICAS
1° GRADO
C. Resuelve sumas y restas.
 Sigue el caminito, hazlo sumando y restando.
8+4=
SALIDA
9-3=
15 - 2 =
10+9 =
10+17 =
50 - 3 =
25 - 5 =
42+ 7 =
2 + 97 =
68 - 8 =
20+30 =
70- 40 =
LLEGADA
50+50 =
DESCOMPONER Y RESOLVER
C. Descomposición de números de dos cifras como sumas.
 Descompón las sumas de diferentes formas para que te
resulte más fácil resolverlas.
44 + 15
=
40 + 10 + 4 + 5
21 + 12
=
=
=
33 + 24
=
=
=
12 + 27
=
=
=
58 + 31
=
=
=
=
50 + 9
=
59
10
1o. GRADO
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Zona Norte
Mi nombre es: ________________________________________________
A.E. Reconoce los riesgos del lugar donde vive.
Busca situaciones de peligro o de riesgo
en tu casa y en tu escuela, escríbelas,
luego coméntalas en el grupo y
propongan soluciones.
Situaciones de riesgo en tu
casa.
Situaciones de riesgo en tu
escuela.
 Trabajen en equipo y escriban debajo de cada dibujo como
se puede solucionar o prevenir la situación de riesgo que se
observa.
_________________
_________________
_________________
____________
_________________
_________________
_________________
____________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
________________
________________
________________
_______________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
1º GRADO
11
A.E. Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos. (Importancia de los símbolos de seguridad).
Lee lo que expresan estas personas, luego recorta y pega el símbolo
de seguridad en el recuadro, según la situación de riesgo.
Se cortó, ¿cómo pedimos
rápido ayuda?
No podemos bajar
por el elevador, ¿cuál
salida buscamos?
Todos vamos al mismo
lugar, caminen, no
corran y no empujen.
Hay un derrumbe, ¿dónde
pueden protegerse?
¿A dónde
vamos?
Hay mucho humo,
¿por dónde salimos?
Miguel se cayó,
¿dónde encuentro
ayuda?
Recuerda: Es muy portante saber qué hacer y dónde buscar
protección ante una situación de riesgo. Al reverso haz un
borrador del croquis que incluirás en tu proyecto.
SALIDA DE
EMERGENCIA
ESCALERAS DE
EMERGENCIA
TELEFONO DE
EMERGENCIA
SERVICIO
MÉDICO
1º GRADO
¡
12
!
A.E. Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado.
Evitemos
contaminar el aire.
Nuestra localidad
forma parte del
planeta.
Cuidemos el
agua y el suelo.
Para que esté
limpia y bonita
debemos
cuidarla.
Cuidemos también
a los animales.
Estos niños y niñas están colaborando para cuidar el medio
ambiente. Comenta: ¿Qué acciones lo contaminan?
¿CÓMO PODEMOS AYUDAR?
A.E. Participo en el cuidado del lugar donde vivo.
Investiga: ¿Cuáles problemas ambientales son los más graves en
tu localidad? Luego anótalos en estas tarjetas, dibujando y
proponiendo una solución.
Problema del suelo.
Problema con el agua.
________________
________________
________________
_____
________________
________________
________________
_____
AYUDA Y USA TU GAFETE
 Elabora tu gafete de inspector
y escribe algunas de tus
acciones.
____________________________
____________________________
_________________________
Problema del aire.
_______________
_______________
_______________
________
Me llamo: ___________________
Soy inspector (a)
del
____________________
___________________
1º GRADO
13
A.E. Participa en actividades para la exploración y promoción del lugar donde vive.
En tu localidad seguramente hay cosas muy
interesantes que te gustaría que las personas
que viven en otros lugares conozcan.
 Dibuja las cosas o lugares que se piden y que forman parte de
tu localidad. Esta información te servirá para hacer
tu guía turística.
Mi localidad se llama:_______________________
Si nos visitas yo te recomiendo:
Recorrer esta calle.
Comprar estas
artesanías.
Visitar este museo.
Saborear estos
platillos.
Divertirte aquí.
Visitar este parque.
Esta es una de nuestras
costumbres.
1º GRADO
HAGAMOS UNA MAQUETA
14
A. E. Identifica cómo y por qué se celebra la Batalla del 5 de Mayo y valora
su importancia para los mexicanos.
INSTRUCCIONES:
1. Colorea los dibujos.
2. Recorta el escenario y pégalo en cartulina,
dóblalo por la línea central, recorta el contorno
de los magueyes y dóblalos hacia enfrente.
3. Ilumina los personajes, recórtalos y dóblales las
pestañas para que se paren.
CONSULTA TU LIBRO Y CONTESTA:
En Puebla el 5 de mayo de ___________, el
ejército mexicano, junto con los indígenas
_______________________ y al mando del
general Ignacio _______________ vencieron
a los __________________.
COMENTAEN
ENELELGRUPO:
GRUPO:
COMENTEN
¿Qué deberían haber hecho aquellas personas para evitar el conflicto?
.Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN.
15
1o. GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Mi nombre es: ________________________________________________
Zona Norte
A.E. Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quiénes participan en ellas.
¿Sabías que cuando hay desacuerdos pueden suceder
conflictos?, ¿Cuáles rostros se relacionan con un conflicto?
Únelos.
CONFLICTO
A.E. Reconoce el diálogo como recurso que favorece la solución de conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista.
Observa lo que pasa y di cuál conflicto se presenta.
Pásala.
Vámonos.
Tu págalo.
¿Yo por
qué?
Cuando dialogamos con respeto, podemos
establecer acuerdos y evitar conflictos.
 ¿Cuál es la mejor solución? Escribe el final de la historia.
¿Cómo solucionan los conflictos en tu casa y en tu escuela?
Platícalo en tu grupo.
1º GRADO
16
A.E. Reconoce el diálogo como recurso que favorece la solución de conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista.
INSTRUCCIONES:  Colorea las mariposas, pégalas en cartulina,
recórtalas y pégales un palito o un popote al reverso.
Juega con ellas y cumple sus consejos para convivir en armonía.
Habla, no
grites ni
insultes.
Respeta a
chicos y
grandes.
Se
amable.
Escucha
atentamente
Si ofendes
pide disculpas.
Nunca uses
la violencia.
Cumple los
acuerdos.
MODELO
.Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN.
MAYO-JUNIO 2013-14
HOJA No.
1º GRADO
17
A.E. Valora la importancia de trabajar en equipo y reconoce que se requiere para lograr un buen trabajo colaborativo.
Descubre si eres un buen integrante de equipo,
pinta la carita según tu respuesta a lo siguiente:
Siempre
Casi nunca
 ¿Te expresas con respeto?........................
…….…...
 ¿Escuchas atentamente a los demás?...
.………...
 ¿Cumples las tareas que te tocan?..........
…………
 ¿Trabajas con alegría?................................
………...
 ¿Aportas tus mejores ideas?......................
………...
Si pintaste todas las caritas alegres, te felicitamos, si
no, esfuérzate por mejorar. Recuerda: Si trabajamos
por el bien común, todos nos beneficiamos.
A.E. Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y anticipa sus posibles repercusiones para sí y para otros.
Fíjate en el problema que se presenta en esta localidad
analízalo junto con tu equipo y contesten lo que se pide.
Vamos
todos
a
limpiar.
Yo no
tengo
tiempo.
Esto nos
perjudica
a todos.
Si
busquemos
más apoyo.
 ¿Cuál asunto deben
resolver juntos?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
 ¿Cómo ayuda la comunicación a solucionar el problema?
________________________________________________________________
 ¿Por qué es importante que exista la confianza?
____________________________________________________________
 ¿Qué pasa si todos son solidarios y trabajan unidos?
____________________________________________________________
1º GRADO
18
A.E. Participa en la toma de acuerdos para la realización de actividades colectivas que contribuyan a mejorar su entorno.
Organícense en equipos, busquen cuáles problemas hay en su
escuela y elijan el que cada equipo quiera solucionar.
Nombre del problema: ___________________________________
Equipo # ____ Nombre de los integrantes: ________________
__________________________________________________________
 Después de organizarse y de dialogar, escriban:
¿Qué actividades van a realizar?
1.___________________________________
2.___________________________________
3.___________________________________
4.___________________________________
5.___________________________________
A.E. Participa para mejorar la convivencia en la escuela.
Estos botones contienen valores que al ponerlos en práctica, no solo
en la escuela sino en todas partes te ayudarán a evitar conflictos.
Coloréalos, recórtalos, pégalos en cartulina y úsalos como
prendedores.
-2
1
2
1
MAYO-JUNIO 2013-14
1º GRADO
1
1
1
1
1
1
1
-2
2
-2
GUARDIANES DE LA SEGURIDAD
1
1
2
2
1. Pueden jugar dos o más
jugadores.
2. Se usa una piedrita y por turnos
se lanza sobre el tablero.
3. La piedrita debe caer
totalmente dentro de la casilla
para sumar puntos. Si cae fuera
pasa el turno.
4. Cada guardián te hace ganar
un punto.
5. Si el guardián viaja en un medio
de transporte ganas 2 puntos.
6. Si caes en el río pierdes 2 puntos.
7. Si caes en la bomba, sales del
juego.
8. Gana el primero que junte 10 o
más puntos.
INSTRUCCIONES DEL JUEGO:
¿Cuáles guardianes de la
seguridad observan en el
tablero? , ¿Cuál es su tarea?
¿Quiénes vigilan su escuela?
¿Cómo pueden apoyar su
trabajo?
Antes de iniciar el juego
contesten:
SUMA PUNTOS Y GANA
19
A.E. Personas que trabajan para el cuidado de las personas y del ambiente.
1º GRADO
20
Utiliza este espacio para hacer una autoevaluación de lo que
aprendiste al estar en primer año.
 Escribe o dibuja lo que se pide.
 Lo que aprendí y hago muy bien es:
 Lo que todavía
se me dificulta es:
 Pon una
Yo considero que soy:
Respetuoso
Honesto
Trabajador
Responsable
Amistoso
 Actividades que realizaré para mejorar:
 Lo que más me gustó de mis compañeros fue:
 Lo que quiero decirle a mi maestro (a) es:

Primer grado

Transcripción

Documentos relacionados

Segundo grado

Segundo grado - Servicios Educativos del Estado de Chihuahua

Primer grado

Sexto grado

Cuarto grado

Tercer grado - Servicios Educativos del Estado de Chihuahua

Segundo grado

Sexto grado - Servicios Educativos del Estado de Chihuahua

Quinto grado

Quinto grado - Servicios Educativos del Estado de Chihuahua

Cuadernillo de Reapaso Escolar vacaciones 5º

Resolución directoral 010