Ciencias Sociales - Módulo 1

O
Í
F
A
S
PSU
DE
upErior
s
n
ió
C
a
C
u
agosto de 2009
para laulacEiód
n gratuita - 26 de
Ejemplar de circ
3
O
Y
A
S
N
E
I
MIN
COnOCe Las FeCHas Y PLaZOs
De La aDMisiÓn 2010
Inscribirse
es lo primero
ciEnciAS SOciAlES
mÓDUlO 1
• Orientación
Temarios y contexto curricular
de Ciencias Sociales
DESAFÍO PSU / 26 de agosto de 2009
Editorial
Mientras seguimos preparándonos para la PSU, no está
demás recordar que para quitar estrés al tema y a la vez sacarle
el mayor provecho al estudio, es importante organizar una
rutina personal que nos permita sentirnos tranquilos con lo que
sabemos.
En esta edición te presentamos 20 preguntas de Historia y
Ciencias Sociales para que sigas preparándote y, adicionalmente, publicamos algunos consejos de estudiantes universitarios
que dieron la PSU en los dos últimos años y obtuvieron buenos
resultados.
De acuerdo a nuestro plan de estudio la próxima semana continuamos con 40 preguntas de los contenidos de ciencias y el
miércoles subsiguiente podrás contar con el primero de una
serie de facsímiles que, todas las semanas irán acompañándote
en tu preparación. Te recomendamos revisar los temarios con
detención los temarios de cada una de las pruebas que vas a
rendir, hacerte un plan de estudio para repasar cada una de las
materias y luego ejercitar, ejercitar y más ejercitar. Y es que,
aseguran los expertos, entre más te expongas a preguntas
similares a las que tendrás que ver el día de la prueba, mayores
serán tus posibilidades de éxito.
Para más información y más ejercicios, te recomendamos visitar
el preuniversitario, gratuito y en línea de educarchile. ¡Sigue
preparándote con nosotros!
OJO:
Entre el 17 y el 28 de agosto se entregará
en el DEMRE los modelos de pruebas de
Lenguaje y Comunicación y Matemática a los
establecimientos educacionales dependientes
de la secretaría de admisión
<http://mail.fundacionchile.cl/
exchange/ccdiaz/Drafts/secretarias.
htm> de Santiago.
Director Responsable MARCELO CASTILLO
Representante Legal FRANCISCO FERES N.
Editor Periodístico MAURICIO VILLAFAÑA M.
Coordinación CARMEN CECILIA DÍAZ
Plan de Estudio y Mini Ensayos WWW.EDUCARCHILE.CL
Diseño: DEPARTAMENTO DE ARTE LA NACIÓN
Fotos HUGO ESPINOSA / ARCHIVO LA NACIÓN
Coordinación Comercial ALEJANDRO SAGAL / Teléfonos (02) 7870134
Impresión GRÁFICA PUERTO MADERO
DESAFÍO PSU / 26 de agosto de 2009
admisión 2010
Las novedades
que no puedes desconocer
Si no alcanzaste a inscribirte para rendir la PSU, el Demre informó recientemente que entre
el lunes 31 de agosto y el lunes 7 de septiembre se abrirá un período extraordinario.
4
Para QUienes no hayan alcanzado
a inscribir su postulación a la PSU, el
Departamento de Evaluación, Medición
y Registro Educacional, Demre, abrió un
período extraordinario de inscripciones:
31 de agosto a 7 de septiembre
Este será el documento a presentar obligatoriamente durante la rendición de la
Prueba de Selección Universitaria a realizarse el lunes 30 de noviembre y martes
1 de diciembre de 2009.
Durante este nuevo plazo podrán acceder al Portal del Postulante del DEMRE
aquellas personas que no alcanzaron a
inscribirse para el Proceso de Admisión
2010 en el período ordinario, finalizado
el pasado viernes 31 de julio.
Para obtener copia de este documento
se debe ingresar al Portal del Postulante
el número de usuario (rut o pasaporte);
y como clave, el número de folio. Luego,
dirigirse a la última pestaña, rotulada
con este nombre, y podrás obtener copia
de este documento en formato PDF.
Quienes ya se han inscrito, deben recordar imprimir su tarjeta de identificación.
En el caso de becados Junaeb, el número folio se halla en la Constancia de
Beca. Quienes cancelaron caja del
Banco de Chile, en el folio del
Cupón de Pago; y aquellos
que pagaron mediante tarjeta de crédito, el número de
transacción.
En caso de consultas,
puedes hacerlo a la
Mesa de Ayuda del
DEMRE, teléfono
(2) 978 3806.
LAS FECHAS DEL
PROCESO
El reconocimiento de salas se efectuará el domingo 2 de noviembre.
• Domingo 2 de noviembre
-Reconocimiento de salas
• Lunes 0 de noviembre
-Prueba de Lenguaje y
Comunicación
-Prueba de Ciencias
• Martes 01 de diciembre
-Prueba de Matemática
-Prueba de Historia y Ciencias
Sociales
lAS DEmÁS FEchAS
Siguiendo con la calendarización del
proceso, para el día domingo 29 de
noviembre se fijó el reconocimiento de
salas, mientras que la PSU se Rendirá
el lunes 30 de noviembre y martes 1 de
diciembre.
El lunes 30 de noviembre se aplicarán la
prueba obligatoria de Lenguaje y Comunicación y la prueba electiva de Ciencias.
El martes 1 de diciembre será el turno
para la prueba obligatoria de Matemática y la prueba electiva de Historia y
Ciencias Sociales.
DESAFÍO PSU / 26 de agosto de 2009
CIALES
TEMARIO GENERAL CIENCIAS SO
El espacio geográfico nacional, continental y mundial
1.entorno natural y comunidad
regional
1.1 Características de la geografía física
de la región en la cual está inserto
el establecimiento escolar. Potencialidades y limitaciones del entorno
natural regional. Principales riesgos
naturales: causas y acciones apropiadas a seguir frente a ellos.
1.2 Geografía humana de la región: la
población y su distribución. Dinámica poblacional.
1.3 Características de la economía
regional: recursos naturales, actividades económicas, producción e
intercambio, distribución del ingreso y empleo.
1.4 Principales problemas ambientales
en la región. La importancia de la
preservación del medio ambiente.
1.5 Expresiones de diversidad cultural
en la región: similitudes y diferencias de costumbres de las personas
del campo y la ciudad, de diferentes credos religiosos y de distintos
grupos étnicos. Las diferencias
culturales como expresión legítima
de visiones del mundo distintivas
y cuestionamiento de estereotipos
y prejuicios sociales: de género,
edad, condición física, etnia, religión y situación económica.
2. Organización regional
2.1 El sistema urbano/rural. La ciudad
como fenómeno social y económico.
Las funciones urbanas y las relaciones con el espacio rural circundante.
La ciudad: sitio, uso del suelo, barrios y sus relaciones con el espacio
rural circundante.
2.2 Redes de comunicación dentro de
la región y hacia fuera de ella. Las
redes de comunicación e intercambio como organizadoras del espacio
regional y nacional.
2.3 El territorio y su ordenamiento o
planificación. Estructura del territorio regional: las relaciones entre el
sistema natural y el sistema social. El
sistema natural como soporte, facilitador y limitante para el uso por la
sociedad: relaciones de adecuación e
impacto.
2.4 Territorio nacional continental, insular y marítimo y su división política
administrativa. El concepto de región.
3.sistema económico nacional
3.1 Geografía económica de Chile:
recursos naturales; actividades
económicas de la población, división del trabajo; concepto de interdependencia económica; ventajas
comparativas.
3.2 El problema de la escasez: recursos
escasos para satisfacer necesidades
ilimitadas y necesidad de elección.
El problema de la escasez y asignación de recursos en el nivel familiar.
3.3 El problema de la distribución de
los bienes: la desigualdad económica en la nación y entre naciones.
3.4 El problema de la coordinación
económica: principales mecanismos,
tales como el mercado, las instituciones y el Estado.
3.5 El sistema económico nacional:
el rol del Estado y del mercado.
Presupuesto fiscal: obtención y
asignación de recursos del Estado.
El concepto de política económica.
3.6 Economía y trabajo: institucionalidad, derechos y prácticas laborales.
3.7 Dificultades de la economía nacional: problemas económicos nacionales a través de distintas fuentes
de información.
5
DESAFÍO PSU ciEnciAS
miniEnSAYO
/ 26 de agosto
SOciAlES
de 2009
/ Módulo 1
CIALES
TEMARIO GENERAL CIENCIAS SO
4. Chile en el mundo
4.1 Principales lineamientos de las
relaciones exteriores del país.
Intercambio y cooperación con los
países vecinos, con los de América Latina y del resto del mundo.
4.2 Relaciones económicas internacionales de Chile y su participación en bloques económicos.
4.3 Tratados internacionales sobre
derechos humanos, igualdad de
oportunidades para mujeres y
hombres, preservación del medio
ambiente y superación de la pobreza.
6
5. américa Latina contemporánea
5.1 Geografía física y humana de
América Latina: climas y relieves;
regiones; población; zonas económicas.
5.2 Chile y América Latina: elementos
económicos, sociales, políticos y
culturales comunes.
6. el mundo contemporáneo
6.1 Regiones del mundo: características
geográficas, demográficas, económicas, políticas y culturales de las
grandes regiones geopolíticas que
conforman el mundo actual.
6.2 Relaciones de influencia, cooperación y conflicto entre regiones y
naciones.
6.3 La globalización de la economía:
principales cambios experimentados en la economía mundial en las
últimas décadas, con referencia al
proceso de internacionalización de
la producción y de las finanzas, la
transnacionalización del capital, la
liberalización del comercio de bienes
y servicios. Interdependencia económica entre las naciones.
6.4 Revolución tecnológica e informática: el desarrollo de la tecnología y
de los sistemas de comunicación y
su impacto en la organización laboral y en la tendencia a la globalización mundial.
Fe de errata
En el número anterior de Desafío PSU, Miniensayo de Matemáticas, publicamos
la pregunta 6 con un error en el enunciado. La pregunta correcta debió ser:
6.Parauntrabajoquesehaceentresetapassedisponede60hombres.
Enlaprimeraetapaseocupalacuartapartedeloshombresyenlasegunda
los2delresto.
3
¿Cuántoshombrestrabajanenlaterceraetapa?
A)
B)
C)
D)
E)
Lamitaddelosquetrabajaronenlasegundaetapa.
Unterciodelosquetrabajaronenlasegundaetapa.
Lamitaddelosquetrabajaronenelprimeraetapa.
Unterciodeltotal.
Lamitaddeltotal.
6.5 La sociedad contemporánea: análisis de algunos de sus principales
rasgos, tales como: la masificación
y democratización, la transformación en la inserción social de las
mujeres, la creciente autonomía
de los jóvenes, el derrumbe de las
utopías sociales y el fortalecimiento de la religiosidad.
6.6 La pobreza y el deterioro medio
ambiental como grandes problemas de orden mundial: características del problema a través
de resoluciones internacionales
correspondientes.
DESAFÍO PSU / 26 de agosto de 2009
Raíces históricas de Chile
1. Construcción de una identidad Mestiza
1.1 América Precolombina. Las grandes civilizaciones precolombinas. Los pueblos prehispánicos en el actual territorio
chileno.
1.2 La conquista española. Principales características y propósitos de la empresa de conquista de los españoles en América y sus efectos para los pueblos indígenas. La conquista
de Chile: la ocupación del territorio.
1.3 Relaciones entre españoles e indígenas: trabajo obligatorio, mestizaje, evangelización, sincretismo cultural y resistencia mapuche.
1.4 El legado español nos inserta en Occidente: la herencia
cultural de España. La institucionalidad española en América. La sociedad colonial en Chile.
2. La creación de una nación
2.1 La independencia americana: múltiples factores que precipitaron el proceso independentista en América y Chile;
condiciones estructurales y acciones individuales; voluntad
humana y azar.
2.2 La organización de la República de Chile: elementos de
continuidad y cambio luego de la independencia en lo político, económico, social, religioso y cultural. Dificultades
para organizar la naciente República. Diversos ensayos de
organización política. La solución portaliana.
2.3 La hegemonía liberal: El pensamiento liberal en Chile. La
eclosión cultural de la década de 1840. El desarrollo educacional. La liberalización de las instituciones: conflictos
con el autoritarismo presidencial. La secularización de las
instituciones: conflictos entre la Iglesia y el Estado.
2.4 La expansión de la economía y del territorio: expansión y
modernización de la economía chilena desde la Independencia hasta la Guerra del Pacífico. Las guerras del siglo
XIX entre Chile y Perú-Bolivia. Incorporación de la Araucanía. Delimitación de las fronteras de Chile en el siglo XIX.
2.5 Elementos que caracterizan la experiencia histórica de
Chile en el siglo XIX.
3. La sociedad Finisecular: auge y crisis del liberalismo
3.1 La economía del salitre: la riqueza salitrera dinamiza al
conjunto de la economía. Rol del Estado en la distribución
de la riqueza del salitre. Inversiones públicas en vías de
comunicación, infraestructura y educación.
3.2 La “cuestión social”. Condiciones de vida de hombres y
mujeres en las salitreras, los puertos, las ciudades y los
campos. Las nuevas organizaciones de trabajadores.
Preocupación entre intelectuales, universitarios, eclesiásticos y políticos por las condiciones de vida de los
sectores populares. Soluciones propuestas.
3.3 Crisis política. La Guerra Civil de 1891 vista a través de
interpretaciones historiográficas divergentes. El parlamentarismo: balance de virtudes y debilidades.
3.4 Las transformaciones culturales: avances en educación,
vida urbana y nuevas creaciones intelectuales.
4.El siglo XX:
la búsqueda del desarrollo económico y de la justicia social
4.1 El fin de una época: fin del parlamentarismo, surgimiento de populismos, gobiernos militares, nuevos partidos
políticos, nuevos actores sociales. Fin del ciclo del salitre. La creciente influencia económica, cultural y política
de los Estados Unidos y su proyección hacia el resto
del siglo. La Crisis Económica de 1929 y sus efectos en
Chile. Nuevas corrientes de pensamiento disputan la
hegemonía al liberalismo.
4.2 El nuevo rol del Estado a partir de la década de 1920:
el Estado de bienestar; la sustitución de importaciones
como modelo económico, sus logros y debilidades. La
crisis del modelo a mediados de siglo, efectos sociales.
4. Los nuevos proyectos políticos: la reformulación del
sistema de partidos a fines de la década de 1950. Los
nuevos proyectos de desarrollo y su implementación
política. Ampliación del sufragio.
4.4 Cambios políticos, sociales, económicos y culturales de
Chile desde la década de 1970 a la actualidad.
5. institucionalidad Política
5.1 Instituciones del gobierno regional; instituciones existentes en la localidad: culturales y económicas, públicas
y privadas; sociales no gubernamentales (sindicatos,
clubes, organizaciones de mujeres, juntas de vecinos,
etc.)
5.2 Conformación de los poderes públicos regionales y
formas de participación política de la ciudadanía.
5.3 La regionalización en una institucionalidad unitaria;
organización política del Estado: poderes públicos, derechos y deberes ciudadanos.
5.4 Conceptos de soberanía y representación política democrática.
5.5 Conceptos de nación, Estado, gobierno y régimen político.
7
miniEnSAYO ciEnciAS SOciAlES / Módulo 1
CIALES
TEMARIO GENERAL CIENCIAS SO
el legado histórico de occidente
La diversidad de civilizaciones
1. Las primeras expresiones culturales de la Humanidad. Noción de
evolución. Línea de tiempo con las
grandes etapas e hitos de la historia cultural de la Humanidad.
1.1 Mapa cultural mundial: identificación y localización espacial y temporal de las grandes civilizaciones
de la historia.
8
La herencia clásica: Grecia y roma
como cuna de la Civilización Occidental
2.2 El legado cultural del mundo
clásico: la lengua, la filosofía, la
ciencia y las expresiones artísticas.
2. Conceptos políticos fundamentales de la Grecia clásica aún vigentes, tales como ciudadanía, democracia, tiranía y política; el papel
de la ciudad en la configuración
de la vida política occidental.
2.4 El Estado romano como modelo
político y administrativo; conceptos de imperio e imperialismo.
Conceptos fundamentales del
Derecho Romano vigentes en el
sistema jurídico chileno.
3. La europa medieval y el Cristianismo
3.1 La Edad Media y el origen de la
idea de “Europa”; estudio político
y lingüístico del mapa europeo
actual y su correlación con la era
medieval.
3.2 El cristianismo en la conformación
religiosa y cultural de Europa; la
visión cristiana de mundo como
elemento unificador de la Europa
medieval; la importancia política
del Papado y la diferenciación del
poder temporal y el poder espiritual; el conflicto entre la Cristiandad y el Islam, sus proyecciones
hacia el presente.
3.3 Organización social de Europa medieval: conceptos de feudalismo,
vasallaje y servidumbre; la Europa
medieval como modelo de sociedad
rural. La ciudad y los orígenes del
capitalismo.
4. el Humanismo y el desarrollo del
pensamiento científico
4.1 El humanismo: una nueva visión
del ser humano. Sus fundamentos
e implicancias: el ser humano como
dominador de la naturaleza y como
creador de la sociedad. La creatividad artística del Renacimiento.
4.2 Los descubrimientos científicos de
los siglos XVI al XVIII y sus efectos
en la vida material y cultural de
Europa, considerando los cambios
en la vida cotidiana y en las visiones
de mundo; el concepto de “razón” y
sus efectos en el mundo moderno.
4.3 Ruptura de la unidad religiosa: Reforma y Contrarreforma; secularización de la vida social y cultural.
4.4 La expansión colonial europea. La
inserción de América en el mundo
occidental: beneficios y problemas.
5. La era de las revoluciones y la conformación del mundo contemporáneo.
5.1 La Revolución Industrial y la madurez del capitalismo; efectos en la
vida de las personas: oportunidades
y contradicciones; las clases sociales
y sus conflictos.
5.2 La Revolución Francesa como respuesta al absolutismo monárquico y
origen de la política moderna: visiones
e interpretaciones diversas; el legado
político-ideológico de la Ilustración;
proyecciones de la Revolución Francesa: las revoluciones liberales del
siglo XIX y la formación de los Estados
nacionales en Europa; el pensamiento
socialista y social-cristiano.
5.3 El nuevo imperialismo europeo
como consecuencia de la Revolución
Industrial: su expresión geográfica,
económica y cultural; el impacto recíproco entre Europa y otras culturas
no occidentales.
5.4 Vida cotidiana y cultura en Europa
finisecular: explosión demográfica,
urbanización y avance de la cultura
ilustrada.
5.5 Europa en crisis: las guerras mundiales, la Revolución Rusa, el comunismo, el fascismo y la Gran Depresión.
6. el orden mundial posterior a la
segunda Guerra Mundial: antecedentes para la comprensión del
orden mundial actual
6.1 Consecuencias de la Segunda Guerra
Mundial: reordenamiento de los
bloques políticos y descolonización.
6.2 La Guerra Fría: capitalismo y socialismo. Las relaciones entre EE.UU. y
la Unión Soviética. La formación del
bloque socialista. Las características
del mundo bipolar.
6.3 De un mundo bipolar a un mundo
multipolar: el papel de Europa, China y Japón. Los países no-alineados
y el Tercer Mundo.
6.4 La caída del muro: el fin del bloque
socialista, la transformación de los
Estados de Europa Oriental y el
socialismo.
6.5 El ascenso del neoliberalismo en la
década de 1980: Estados Unidos,
Inglaterra y América Latina.
6.6 Efectos de estos procesos históricos
mundiales en Chile.
7. américa Latina contemporánea
7.1 América Latina en la segunda mitad
del siglo XX: sus desafíos y frustraciones; la búsqueda del desarrollo
y de la equidad; masificación y
urbanización acelerada; cosmopolitismo e indigenismo; sus relaciones
con Estados Unidos; revoluciones,
reformas, gobiernos autoritarios y
procesos de redemocratización.
MINIENSAYO CIENCIAS SOCIALES / Módulo 1
Historia y Ciencias Sociales módulo 1
Contenido preparado por www.educarchile.cl
MINIENSAYO 1 • NIVEL: PRIMERO MEDIO
EL ESPACIO GEOGRÁFICO NACIONAL, CONTINENTAL Y MUNDIAL
1. Debido a la excesiva concentración en algunas regiones
como la Metropolitana, de Valparaíso y del Biobío, la distribución de la población en Chile muestra una marcada
desigualdad. Entre los factores que explican esa excesiva
concentración demográfica en dichas regiones es posible
mencionar:
I)las altas tasas de natalidad en aquellas regiones y su
baja mortalidad.
II)los altos flujos migratorios debido a las expectativas
de mejor calidad de vida.
III)las políticas estatales para atraer mano de obra a
dichas regiones.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
2. La extensión del territorio de Chile ha sido una de las
grandes dificultades que se ha debido sortear para hacer
más eficiente su administración. Uno de los intentos para
solucionar el problema, ha sido la reestructuración política-administrativa implementada a partir de la década del
70’, la cual planteaba que para lograr dicho objetivo era
necesario:
A) promover el desarrollo equilibrado y la descentralización
administrativa del país.
B) crear regiones con gobierno y administración autónomos.
C) crear regiones de igual tamaño y cuyas capitales tuvieran
población equivalente.
D) incentivar la industrialización en las regiones más pobladas para superar la cesantía.
E) volver a la clasificación por zonas geográficas planteada
por la Corfo.
3. En Chile, las ciudades presentan una importante incidencia en la distribución de la población; en ellas se dan
una serie de características y actividades, las cuales tienden
a agruparse dando origen a los barrios. En este sentido,
podemos determinar que un barrio es:
I)un segmento urbanizado con uniformidad en su
densidad y en sus construcciones.
II)un sector que presenta solamente zonas de tipo
residencial.
III)un sector urbano que presenta características funcionales
y sociales que lo singularizan.
A) Sólo II
B) Sólo III
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
4. A pesar de que Latinoamérica presenta algunas características homogéneas, desde el punto de vista humano, es
posible distinguir una serie de subregiones, cada una de
ellas con características particulares. De acuerdo a ello es
posible distinguir que:
I)en América del Sur se presenta una mayor densidad
de población en la costa.
II)en América Central y las Antillas existen altas tasas
de crecimiento.
III)en México la población se concentra preferentemente
en la meseta central.
A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
MINIENSAYO CIENCIAS SOCIALES / Módulo 1
5. “Seamos buenos administradores de la Tierra que hemos
heredado. Todos nosotros estamos obligados a compartir los
frágiles ecosistemas y los preciosos recursos de la tierra, y
cada uno de nosotros debe esforzarse por preservarlos. Si
vivimos juntos en este planeta, todos somos responsables
de su conservación.”
Kofi Annan.
Ex Secretario General de Naciones Unidas.
El texto anterior se relaciona con el cuidado del medio
ambiente debido a la serie de problemas y factores que
en la actualidad actúan como elementos que lo alteran o
destruyen; entre estos problemas es posible destacar:
I)la deforestación de las selvas tropicales.
II)la emisión de gases contaminantes a la atmósfera.
III)la escasez de agua debido a su explotación irracional.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III
10
6.
DISTRIBUCIÓN DEL INGRESO EN ALGUNOS
PAÍSES LATINOAMERICANOS.
PARTICIPACIÓN EN EL INGRESO DE LOS HOGARES.
País
Uruguay
Perú
Costa Rica
Chile
Brasil
Ecuador
Paraguay
20% más pobre
5,0%
4,4%
4,3%
3,7%
2,5%
2,3%
2,3%
20% más rico
48,7%
51,3%
50,6%
57,3%
63,4%
59,6%
62,3%
PNUD, Informe sobre Desarrollo Humano.
De la observación y análisis del cuadro anterior, relacionado
con la participación del ingreso en algunos países latinoamericanos, es posible mencionar que:
I)Los datos son un reflejo del problema de la distribución
de la riqueza en Latinoamérica.
II)Chile presenta la distribución más equitativa de los
países analizados.
III)El país con la situación más desigual entre ricos y
pobres es Perú.
A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
MINIENSAYO CIENCIAS SOCIALES / Módulo 1
7. “No fue hasta que Francisco Pizarro conquistó el Imperio
Inca del Perú, a comienzos de la época de 1530, cuando
los españoles (que ahora arrasaban con el continente recién
bautizado como americano, con la más ruda y espectacular
invasión jamás vista en el territorio) organizaron su primera
incursión a Chile(1536), una expedición dirigida por Diego
de Almagro, el principal lugarteniente de Pizarro. Tras
explorar parte del valle central, los hombres de Almagro
tuvieron que emprender la retirada hacia el Perú.”
Simón Collier y William Sater. Historia de Chile.
¿Cuál(es) fue(ron) la(s) razón(es) por la(s) cual(es) los
españoles de la expedición de Almagro debieron regresar
al Perú?
I)No contaban con la autorización del Rey de España
para realizar la conquista de Chile.
II)Se desilusionaron al encontrar un territorio pobre en
riquezas minerales.
III)Su expedición era sólo de reconocimiento del territorio
para organizar futuras expediciones de conquista.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
8. Uno de los organismos fundados por la Corona española
para sus relaciones con América fue la Casa de Contratación.
Esta surgió por cédula real el 20 de enero de 1503. Entre
las atribuciones de este organismo se encontraba(n):
I)la autorización del paso a América a los españoles.
II)la realización de juicios comerciales relacionados con
América
III)la aplicación de justicia en el continente americano.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo II y III
9. La independencia de las colonias españolas y portuguesas
en América se deben a una serie de causas de carácter local
que afectaban a dichos territorios, pero también, a una serie
de acontecimientos de carácter externo que ejercerán una
fuerte influencia en los procesos. Entre la serie de hechos
internacionales que permiten entender el proceso de emancipación del continente americano podemos mencionar:
I)la independencia de las colonias de Norteamérica.
II)la revolución francesa.
III)la revoluciones liberales europeas.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Solo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III
10. En la década de 1840, surgió en Chile un importante
movimiento cultural influenciado por las corrientes artísticas
y filosóficas europeas, principalmente el romanticismo francés. Este movimiento cultural fue la llamada “Generación
del 42”, la cual logró desarrollarse y propagarse debido a
una serie de factores, siendo muy importante:
I)la estabilidad económica que había alcanzado Chile
y que permitió la inversión estatal en cultura.
II)el aporte de algunos intelectuales extranjeros contratados
por el Gobierno.
III)la fundación de entidades educacionales como la
Universidad de Chile.
A) Sólo II
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
11
MINIENSAYO CIENCIAS SOCIALES / Módulo 1
11. Chile experimentó durante el período parlamentario
una importante evolución de sus grupos sociales. En los
centros industriales, zonas mineras y salitreras se formó
un proletariado obrero, que comenzó a tener conciencia
de clase e hizo notar su descontento a través de huelgas y
jornadas de movilización. Este descontento de los sectores
populares se justificaba por:
I)la ausencia de leyes sociales que los favorecieran.
II)el exceso de horas de trabajo en precarias condiciones.
III)la inestabilidad laboral y la cesantía.
A) Sólo II
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
12
12. La actual Constitución Política de la República de Chile
establece que el tipo de gobierno en el país es republicano y democrático representativo. Que sea representativo
significa que:
A) el Presidente debe ser electo con mayoría absoluta.
B) que las autoridades regionales deben ser electas en
votación popular.
C) la soberanía reside en la Nación y esta se expresa a
través de plebiscitos y elecciones periódicas.
D) los Ministros están en su cargo mientras cuenten con
la confianza del Presidente.
E) los poderes del Estado son independientes entre sí.
13. El respeto a la vida privada y pública está consagrado
en la Constitución Política de Chile en el capítulo correspondiente a:
A) Bases de la institucionalidad.
B) Nacionalidad y ciudadanía.
C) De los Derechos y Deberes Constitucionales.
D) Gobierno y Administración Interior del Estado.
E) Consejo de Seguridad Nacional.
14. “...No podían criar y educar a sus hijos como ellos querían,
el estado se encargaba de su formación desde que tenían
7 años. Los reunían en grupos en que crecían juntos, se
educaban y se acostumbraban a compartir los juegos y las
tareas que se les asignaban. Como jefe de grupo elegían
a aquel que se destacara por su inteligencia y su valor
en el combate. A él seguían, obedecían sus órdenes y
aceptaban sus castigos, de modo que la educación consistía especialmente en ejercitar la obediencia...Apenas
aprendían a leer y escribir, todo el resto de la educación
se orientaba a que obedecieran puntualmente”.
Plutarco.
De la lectura del texto anterior podemos determinar que
el autor se refiere a las características de la educación en:
A) Atenas.
B) el Imperio Persa.
C) Esparta.
D) Troya.
E) Asiria.
15. En el año 1073 el monje Hildebrando fue designado
Papa con el nombre de Gregorio VII. Se propuso luchar
contra el poder de los príncipes y sus influencias en la
Iglesia. Para evitar la corrupción del clero, desconoció
totalmente la jurisdicción del Estado en el nombramiento
de los obispos. Esta actitud provocó la llamada:
A) Reforma Religiosa.
B) Contrarreforma.
C) Guerra Santa.
D) querella de las investiduras.
E) lucha iconoclasta.
MINIENSAYO CIENCIAS SOCIALES / Módulo 1
16. Durantes los siglos XIV y XV el hombre experimentará
importantes cambios y ampliará considerablemente su forma
de pensar y su sistema de creencias. Es en este período
cuando el hombre redescubrirá las potencialidades del ser
humano, llevándolo a cuestionar muchas verdades consideradas durante siglos como válidas. Este es el hombre del
Renacimiento el cual se destacará por:
I)su espíritu crítico con respecto a lo medieval.
II)su afán individualista y su refinamiento en la forma
de vida.
III)la importancia que le asignará a la antigüedad
clásica.
A) Sólo II
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
17. La crisis religiosa que experimentó Europa durante el
siglo XVI y que tuvo como principal consecuencia el hecho
de que la Iglesia Católica dejara de ser la entidad rectora
de la comunidad espiritual del viejo continente, puede
entenderse por una serie de elementos sociales, políticos
y religiosos propios de los lugares en que se desarrolló (por
ejemplo el Sacro Imperio Romano Germánico), pero aún
así es posible distinguir algunas causas generales para el
proceso, entre las cuales se destaca(n):
I)el afán de enriquecimiento y la relajación moral del clero.
II)la decadencia del poder papal desde el fracaso que
resultaron ser las Cruzadas.
III)el espíritu crítico que caracterizó a la época y al hombre
renacentista.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III
18. Después del “éxito” obtenido por Cristóbal Colón en 1492
en su viaje a las Indias, se produce un estímulo para una
serie de viajes semejantes, pero también se genera un
inconveniente limítrofe entre españoles y portugueses.
Este problema se resuelve cuando en 1494, ambas coronas deciden dividir el mundo con una línea ubicada a
370 leguas al oeste de las islas de Cabo Verde, siendo las
tierras ubicadas al oeste de dicha línea para los españoles
y las del este para los portugueses.
El texto anterior hace referencia a la firma del documento
conocido como:
A) Bula Intercaetera.
B) Tratado de Zaragoza.
C) Tratado de Alcacovas y Toledo.
D) Tratado de Tordesillas.
E) Capitulaciones de Santa Fé.
19. Junto al desarrollo de las monarquías absolutas, surge
en el siglo XVI la economía de carácter nacional y la activa
participación de los Estados en los negocios. Surge así,
la teoría económica mercantilista, la cual proponía que el
Estado debía:
I)fomentar el desarrollo de la agricultura por sobre
cualquier otra actividad económica
II)incentivar las exportaciones por sobre las
importaciones
III)desarrollar la industria nacional y fijar los precios de
los productos.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III
13
MINIENSAYO CIENCIAS SOCIALES / Módulo 1
20. “No son capaces de ejercer el gobierno propio, ¿Cómo
podrían serlo? No forman una raza capaz de gobernarse
a si misma...este problema es racial. Dios no ha venido
preparando a los pueblos teutónicos y de habla inglesa
para una vana actitud de autocontemplación y autodeterminación. ¡No! Nos ha convertido en organizadores
magistrales del mundo para imponer el sistema allí
donde reina el caos...si no fuera por esta fuerza el
mundo recaería en la barbarie y en la oscuridad. Y en
toda nuestra raza, él señaló al pueblo norteamericano
como la nación elegida para que dirija la regeneración
del mundo”.
Beveridge, Discurso en el Senado de EE.UU
De acuerdo a la lectura y análisis del texto anterior, podemos
decir que se relaciona con:
A) la situación americana posterior a la Independencia.
B) la situación mundial posterior a la segunda guerra
mundial.
C) el enfrentamiento político, económico e ideológico
con la Unión Soviética.
D) el proceso de Imperialismo y colonialismo.
E) la situación mundial producto de la crisis de
1929.
14
21. Datos de exportaciones e importaciones mundiales.(en
millones de libras esterlinas) Período 1900-1904.
Promedio anual
(1900-1904)
Exportación total
Exportación sólo
de productos
manufacturados
Importación total
Importación sólo
de productos
manufacturados
Estados
Unidos
292.3
235.6
Reino
Unido
282.7
99.8
154.2
224.7
186.0
287.0
466.0
78.6
57.0
113.4
Alemania
David Thomson. Historia mundial
De la observación y análisis de los datos del cuadro anterior
es posible inferir:
I)el rol preponderante que estaba logrando EE.UU. en
la economía mundial a principios del siglo XX.
II)que Alemania era la principal competencia para la
industria inglesa.
III)el alto número de importaciones inglesas eran materias
primas para mantener el nivel de su industria
A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
22. El último período de la guerra fría, durante la década de
los 80’s, se caracterizó por tener como foco principal de
enfrentamiento la zona de Asia. Particularmente el país que
más destacó en la zona, fue invadido por los soviéticos, y
EEUU, se ocupó de armar fuertemente a las guerrillas que
resistían, compuestas estas, principalmente por integristas
islámicos que en el futuro, generarían muchos sinsabores
en sus oportunos aliados.
El texto anterior se refiere a la invasión de la Unión Soviética a:
A) Vietnam
B) Camboya
C) Irak
D) Kazajstán
E) Afganistán
MINIENSAYO CIENCIAS SOCIALES / Módulo 1
RESPUESTAS CORRECTAS
E
22
E
21
D
20
E
19
D
18
E
17
E
16
D
15
C
14
C
13
C
12
E
11
E
10
C
9
D
8
B
7
A
6
E
5
E
4
B
3
A
2
B
1
CLAVE
N° ÍTEM
Más informaciones, ejercicios y facsímiles en www.educarchile.cl
15
u
t
n
e
s
o
m
a
ñ
a
p
Te acom
O
Í
F
A
S
PSU
DE
upErior
s
n
ió
C
a
C
u
para la Ed
rcoles, diario
ié
m
s
ía
d
s
lo
z
o
ve
res, pero estaacompañarte en este Desafí
o
ri
te
n
a
s
o
ñ
a
Tal como en educarchile se unen para csímiles te seguiremos
La Nación y través de miniensayos y fapara lo que debes estar
PSU 2009. A tu preparación a la PSU,
apoyando en s fechas:
atento a esta
PUBLiCaCiÓn
FeCHa
bre
02 de septiem
bre
0 de septiem
bre
16 de septiem
bre
2 de septiem
bre
0 de septiem
07 de octubre
14 de octubre
21 de octubre
28 de octubre
bre
04 de noviem
bre
11 de noviem
bre
18 de noviem
25
de noviembre
encias
Miniensayo Ci
uaje
Facsímil de Leng
áticas
Facsímil Matem
Sociales
Facsímil Ciencias
Facsímil Ciencias
je
Facsímil Lengua
áticas
Facsímil Matem
Sociales
Facsímil Ciencias
Facsímil Ciencias
je
Facsímil Lengua
áticas
Facsímil Matem
Sociales
Facsímil Cienciasáticas
em
at
Facsímil M
je
Facsímil Lengua
Facsímil Ciencias