introduction to leadership skills for crews
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introduction to leadership skills for crews
INTRODUCTION TO LEADERSHIP SKILLS FOR CREWS El primer paso del desarrollo continuo del liderato “Leadership Continuum” El propósito del adiestramiento de Introduction to Leadership Skills for Crews (ILSC) es enseñar a los miembros de la tripulación todo lo relacionado a su nuevo rol y como lograr un buen trabajo en el mismo. El curso está diseñado para ayudar a los Aventureros a entender las responsabilidades de su nueva posición y a su vez los prepara con las destrezas necesarias de organización y liderato para ser exitosos en las mismas. El ILSC es el primer curso de la serie de adiestramientos de liderato que está disponible para los aventureros y el mismo sustituye al Venturing Leadership Skills Course (VLSC). El completar el ILSC es uno de los pre-requisitos que los aventureros deben de completar si desean participar en adiestramientos avanzados como: National Youth Leadership Training (NYLT), National Advanced Youth Leadership Experience (NAYLE). También es requerido para participar en el Kodiak. Liderato en Venturing El liderato es una parte vital del programa de Escutismo. Los Aventureros en posiciones de liderato dirigen la Tripulación. Los jóvenes se encargan de las diferentes tareas que son necesarias para poder llevar a cabo exitosamente una reunión y/ó el organizar una actividad. El aceptar responsabilidades de liderato en la tripulación los prepara para ser líderes por el resto de sus vidas. Las oportunidades para desarrollar liderato son tan importantes como lo sería cualquier programa de adelantos y reconocimientos en escutismo. El Escutismo provee a los jóvenes una rica y variada experiencia en la cual pueden aprender y poner en práctica destrezas de liderato. También es una manera de mantener a los jóvenes interesados e involucrados – mantenerlos ocupados, organizados, adiestrados y sobre todo ofreciéndoles la oportunidad de dirigir. Algunas de las actividades que los jóvenes enfrentarán como líderes de la tripulación son: • Organizar la tripulación. • Planificar y organizar actividades y reuniones. • Delegar tareas a otros. • Planificar menús calcular costos de los alimentos. • Motivar a otros a realizar adelantos. • Guiar a la tripulación en la solución de problemas. • Enseñar destrezas al aire libre, deportes. • Velar por la seguridad durante las actividades y reuniones. Introduction to Leadership Skills for Crews 1 • • • Manejando las finanzas de la tripulación. Ayudando a otros aventureros a trabajar con sus posiciones de liderato. Exhortando la participación. El hecho de que el Aventurero obtenga la insignia o parcho de la posición de liderato no lo convierte automáticamente en un buen líder. Como parte del adiestramiento continuo el ILSC provee destrezas fundamentales de liderato que cada líder de Venturing debe conocer. Este curso es seguido por el National Youth Leadership Training (NYLT), el cual expande las destrezas aprendidas durante el ILSC y provee a los aventureros con destrezas avanzadas de liderato durante un periodo de 6 días en un ambiente al aire libre. Si se desea una Tripulación o sus miembros pueden tomar el curso de Kodiak el cual refuerza las destrezas aprendidas en esta sesión de ILSC y ó NYLT a través de aprendizaje experiencial durante una expedición. El National Advanced Youth Leadership Experience (NAYLE) es un programa excitante que le provee la oportunidad a jóvenes graduados del NYLT a ampliar sus oportunidades de liderato durante una expedición en el campamento de Philmont. El NAYLE le ofrece una experiencia en un ambiente remoto a los aventureros en la cual utilizaran las destrezas de liderato y de desarrollo de trabajo en equipo para solucionar problemas. Introduction to Leadership Skills for Crews 2 Info sobre este Curso ILSC es una guía diseñada para ofrecer al Advisor y al Presidente de la Tripulación un programa de adiestramiento flexible para los líderes de la tripulación. No es un silabo para ser seguido estrictamente, cada tripulación es diferente. Los adiestradores pueden evaluar el material y adaptar el mismo a las necesidades de la unidad. Adiestrar Aventureros para ser líderes es un proceso contínuo que comienza inmediatamente cuando el aventurero acepta la posición de liderato en la unidad. Las experiencias de liderato pueden ser frustrantes y decepcionantes para un joven que no está preparado, no cuenta con el conocimiento, ni con las herramientas de liderato necesarias para cumplir con la tarea asignada. Es responsabilidad del Advisor asegurar que el aventurero tiene todas las herramientas necesarias y de ofrecer consejería para que el joven pueda ser exitoso. ILSC está organizado en 3 módulos, el cual tendrá una duración de 60-90 minutos con actividades y juegos adicionales los cuales hacen que el curso sea uno más ameno y divertido. • Módulo 1—Organización de la unidad incluye una descripción de cada posición de liderato en la tripulación, que incluyendo los roles y responsabilidades, la organización de la tripulación y la introducción a la filosofía del líder sirviente. • Módulo 2—Herramientas del Oficio incluye las destrezas fundamentales las cuales ayudaran a los aventureros a dirigir, tales como la comunicación, planificación y enseñanza. • Módulo 3—Liderato y Trabajo en Equipo se incorporan otras destrezas de liderato para los aventureros, incluyendo la discusión de equipos, etapas del desarrollo de equipos, y liderato, utilización de los equipos, ética y valores de un líder, y una revisión profunda de lo que es visión. Este adiestramiento puede ser llevado a cabo en 3 días, un modulo a la vez, tal vez antes de una reunión de la tripulación. Este adiestramiento puede realizarse en una sola sesión. Si se utiliza la opción de un solo día es importante incluir varios recesos por las siguientes razones: sin los recesos los participantes se pueden sobrecargar y se desaniman y los participantes se benefician al poder tener tiempo de pensar, hablar y hasta poner en práctica las nuevas técnicas y destrezas que aprendieron (como por ejemplo escribir metas, ideas e incluso ideas de actividades nuevas. Una opción es distribuir el adiestramiento durante un fin de semana incluyendo las comidas, acampando o realizando otras actividades para separar los módulos. Lo ideal es presentar el ILSC como una experiencia en la cual se aprende mientras se divierten. Introduction to Leadership Skills for Crews 3 Antes del Curso: Consejería Uno a uno La tripulación debe de ver el “Crew Officers Orientation,” antes de realizar este adiestramiento el cual esta disponible en la siguiente dirección web www.scouting.org. El primer paso es presentar a los Aventureros las posiciones que han aceptado. Durante esta introducción es de suma importancia brindar el mensaje a los Aventureros de que ellos tienen la habilidad, confianza y el apoyo incondicional para realizar un buen trabajo en esa posición. Esta presentación ofrece un resumen inmediato de las obligaciones y oportunidades en las que como líderes encontraran y los encamina hacia el éxito. En la mayoría de los casos, el Advisor es el que efectivamente puede llevar a cabo la introducción para el Presidente de la Tripulación y los nuevos oficiales de la tripulación. El Advisor puede tener otros líderes para que lleven a cabo las presentaciones de cada posición en la tripulación. Se sugiere que los líderes que presentaran las posiciones utilicen como referencia las tarjetas con la descripción de la posición las cuales se encuentran en los apéndices. El próximo paso en el adiestramiento de los Aventureros es el Introduction to Leadership Skills for Crews (ILSC) el cual le brinda un mayor conocimiento sobre la tripulación y las múltiples maneras de como pueden trabajar con otros aventureros para convertir la tripulación en una exitosa, también les brinda estrategias para poder trabajar con los diferentes retos que enfrentaran. Cuando realizar este adiestramiento Cuando los aventureros aceptan una nueva posición de liderato en la tripulación desearan conocer cuales son las expectativas para ellos y cómo pueden cumplir con sus obligaciones de liderazgo con éxito. Aunque exista la curiosidad por el concepto de liderazgo, muchas veces no conocen a quién dirigirse o a quien dirigir las preguntas. La introducción a los tres módulos del ILSC han sido desarrollados para ayudar a los líderes a entender sus funciones y proporcionar una base para la exitosa ejecución de sus responsabilidades de liderazgo. El ILSC debe llevarse a cabo inmediatamente o poco después de que un nuevo termino de los oficiales comience. Si ocurre un retraso de un par de semanas entre el inicio de la nueva directiva y este curso, el Advisor de la tripulación debe llevar a cabo una orientación de oficiales "(ver el Venturing Leader Manual) justo después de la elección de nuevos oficiales. Si el ILSC se lleva a cabo con prontitud,el Advisor simplemente puede añadir un poco de historia sobre la tripulación-o comentarios al inicio o al final del ILSC en lugar de llevar a cabo una orientación de oficiales de la tripulación ". El ILSC no es un sustituto para el Seminario de los Oficiales de la Tripulación (Crew Officer Seminar) "(ver el Venturing Leader Manual), durante el cual los oficiales planifican el plan de programa anual de la tripulación. Introduction to Leadership Skills for Crews 4 La duración de los términos para las posiciones de liderato varían de tripulación en tripulación (e incluso de un año a otro). En última instancia, depende de la tripulación determinar cuándo llevar a cabo un ILSC. Este adiestramiento es más constructivo cuando es posible la participación de seis o más jóvenes. Si la tripulación es pequeña y no tiene suficiente líderes para realizar una sesión, se puede identificar otras unidades en el área con la que se puede organizar un evento para un mayor grupo. Al completar el ILSC, el Aventurero podrá utilizar el parcho de “Trained” en su uniforme. ¿Quién puede participar de este adiestramiento? Este adiestramiento es para cada Aventurero que ocupa una posición de liderato en la tripulación, incluyendo todos los cargos electivos y cualquier otra posición que nombrada por la tripulación. En algunas tripulaciones, esto podría significar que este curso es para todos los miembros juveniles de la unidad De hecho, es deseable que todos los miembros de la tripulación tengan algún tipo de responsabilidad de liderato cada año, incluso si es sólo una responsabilidad menor. A pesar de que hay contenido en el ILSC que será de beneficio para los adultos que ayudan a la tripulación, este no es el curso y el mismo no esta diseñado para este propósito. Los adultos pueden participar del Venturing Leader Specific Training, Woodbadge, que son cursos apropiados. También los adultos se pueden mantener durante el adiestramiento en calidad de observadores pasivos aprendiendo todo lo relacionado al funcionamiento del adiestramiento con miras de convertirse en un futuro adiestrador. En algunos casos, incluso puede ser divertido y valioso para que un grupo de adultos lleve a cabo algunos de los juegos y ver cómo se comparan con los grupos de jóvenes en el rendimiento. Es preferible que todos los oficiales de la tripulación participen del curso al inicio de cada termino, incluso si han participado antes, e incluso si estarán ocupando la misma posición. Es beneficioso para el grupo de oficiales que todos completen el curso en juntos, aunque sólo algunos de ellos sean nuevos oficiales. Dos objetivos fundamentales de este curso son el establecimiento de metas personales para cada oficial y la formación efectiva del equipo de oficiales. Ambos propósitos se logran si todos los funcionarios hacen esto juntos. Una tripulación con oficiales experimentados que han pasado por este curso antes deberían considerar la utilización de los graduados como instructores antes de algunos de las áreas o como facilitadores de algunos de los juegos y desafíos en este curso. Los oficiales que anteriormente fueron adiestrados en cursos como el Troop Leadership Training (TLT) o National Youth Leadership Training (NYLT) pueden ayudar, especialmente en los módulos dos y tres. Introduction to Leadership Skills for Crews 5 Mensaje a los Advisor—Su Rol como un Líder Es el privilegio del Advisor y la responsabilidad de organizar y dirigir ILSC. Usted también puede querer o necesidad de involucrar a otros líderes adultos capacitados, y por supuesto, debe involucrar a Aventureros previamente capacitados. Mientras se adiestra la tripulación en el ILSC, usted y sus líderes de Venturing van a obtener un mayor sentido de confianza mutua y, a ser posible, vean la utilidad de un estilo compartido de liderato. El programa de Venturing esta diseñado para ser dirigido por jóvenes como sea posible, pero no hay que olvidar que el Advisor tiene un papel que llevar a cabo. El Advisor es parte del equipo en construcción, por lo que es imperativo que él o ella participa activamente en el ejercicio de entrenamiento. Siempre que sea posible, incluya el liderato adiestrado de la tripulación en la presentación del ILSC .Tener Aventureros con experiencia enseñando a los menos experimentados es una de las mejores maneras de aprender mientras estas enseñándolo a otra persona. El presidente de la tripulación debe tener un papel destacado si él o ella ya ha tomado previamente este adiestramiento. Aventureros que han tomado el NYLT también puede ser una fuente excelente de instructores. Se debe incluir a los líderes adultos con funciones específicas dentro de la tripulación para que los mismos fuedan servir de consejeros a los líderes en entrenamiento (por ejemplo, quartermaster, capellán). Ten en cuenta que, si bien nuestro objetivo es que nuestros jóvenes asuman el liderato, no podemos adjudicar toda responsabilidad a los jóvenes. Los adultos deben desempeñar un papel fundamental en el asesoramiento, proporcionando información y orientación, y en realidad son responsables de la tripulación. Los jóvenes no toman todas las decisiones sólo porque son jóvenes. Los adultos tienen que trabajar en conjunto con nuestros líderes jóvenes, lo que les permite la libertad de aprender de los errores, pero también proporcionando la orientación necesaria. Recuerde las tres funciones básicas del Advisor de la tripulación son: asegurar que las reglas y normas de la organización auspiciadora y los Boy Scouts de América se cumplan, para servir como mentor y modelo a los Aventureros, y para formar a líderes jóvenes. Preparación para realizar un ILSC Es una buena idea para programar este curso en el calendario anual de su tripulación y antes de las elecciones. De esta manera, cada candidato a una posición oficial sabrá de antemano que tiene que participar en este curso al aceptar la posición de liderato. Asegúrese de utilizar los ex alumnos o instructores de ILSC para enseñar los segmentos de este curso. En una tripulación donde no están disponibles para su curso, puede utilizar a alguien de otra tripulación, o encontrar a alguien que haya pasado por un curso de liderato similar o más avanzado, como Troop Leadership Training TLT (que tiene un contenido similar en módulos dos y tres ), NYLT, Kodiak, o WoodBadge. Algunas cosas son necesarias para llevar a cabo este curso, todo es fácil de obtener, pero no en cualquier momento. Un kit puede ser fácilmente creado y el mismo servirá a una tripulación cada vez que se lleve a cabo este curso. Introduction to Leadership Skills for Crews 6 En varios lugares, hay momentos en que elegir una actividad. Trate de cambiar las actividades que se utilizan cada vez que se lleve a cabo este curso para mantener la original y que sea divertido para los participantes. Usted necesitará parchos de la posición de liderato y parchos de “trained”, los cuales están disponibles en la tienda Scout, para que los participantes lleven en sus uniformes de Venturing. Por otra parte, una tripulación puede optar por un uniforme alternativo y otro método de identificación y el reconocimiento de oficiales capacitados (consulte el Venturing Leader Manual). Para ayudarle en la preparación y la realización de este adiestramiento, cada módulo incluye los siguientes: • Módulo de información general, incluyendo el tiempo necesario (ya sea sesiones de 60 - o de 90 minutos). • Preparación, preparativos necesarios antes de enseñar módulo. • Adiestramiento del modulo central, incluidos los contenidos, participación de los juegos y experiencias, la reflexión de temas, la enseñanza de puntos, y los comentarios de los líder. Para asegurar que las sesiones de adiestramiento sean productivas, debe hacer lo siguiente: • Revisar los materiales con tiempo y determinar quién debería ayudar en la presentación de la sesión. Siempre que sea posible, utilizar adultos y jóvenes que estén adiestrados para la posición de liderato. • Determine qué juegos y experiencias iniciales para incluir en cada módulo. • Ajustar tiempos, fechas y lugares que sean convenientes para el adulto y los líderes que asistirán. • Elija un lugar con asientos cómodos y con espacio suficiente. Revisar los juegos y experiencias planeadas para cada módulo que se estará enseñando, y verificar que el salón y la localización es adecuada para cada actividad. • Repasar los conceptos de TEACHING EDGE y TRAINERS EDGE, para refrescar las habilidades de enseñanza. • Preparar los materiales de ayuda que utilizaras para llevar a cabo la sesión y tenerlos a la mano con mucha antelación. • Planifique y practique cómo va a presentar cada parte de la sesión. • Ensaya con cualquier adiestrador, si es necesario. • Compruebe que tiene suficiente diversión, variedad y actividad en el programa planificado para mantener la atención y el interés de los participantes. Que sea divertido para aprender a dirigir! • Establecer horario de 60 a 90 minutos para cada sesión, pero siendo flexibles en el tiempo que cada grupo invierte en cada fase de su formación. Dar a los Aventureros tiempo suficiente para completar las discusiones y hacer preguntas. Pero, si una parte de la sesión comienza a detener, siga adelante. Introduction to Leadership Skills for Crews 7 Preparando al Presidente de la Tripulación El Advisor debe llevar a cabo la introducción para el presidente de la tripulación. Es esencial que el Advisor y presidente de la tripulación comiencen a formar un equipo y ganar un sentido de confianza mutua y entendimiento tan pronto como sea posible. Si el tiempo lo permite, el Advisor debe llevar a cabo una sesión de entrenamiento especial con el presidente de la tripulación antes del ILSC. Esto permitirá que el presidente de la tripulación comience a demostrar el liderato y pueda desempeñar un buen papel de liderazgo durante la ejecución del ILSC. Si el ILSC se convierte en una actividad establecida de la tripulación cada vez que ocurre una transición a un nuevo equipo de liderato, será común para el nuevo presidente de la tripulación ya que habrá recibido el ILSC, y puede que este período de sesiones ser simplemente una actualización que se enfoque en los detalles del nuevo papel del participante como presidente de la tripulación. Cuando sea apropiado se puede fomentar a los Aventureros a elegir presidentes de la tripulación y otros los principales que sean graduados NYLT. Los Aventureros y la tripulación se beneficiarían de manera significativa cuando su presidente de la tripulación ha aprendido los conocimientos y los conceptos avanzados aprendidos durante NYLT. La siguiente discusión debe tener lugar entre el consejero y el nuevo presidente de la tripulación antes de que se lleve a cabo el Módulo Uno: Introducción a la sesión de liderazgo. Es importante que el nuevo presidente de la tripulación sea adiestrado con anticipación, para que de esta manera pueda participar plenamente en el adiestramiento de los otros jóvenes. Rompiendo el hielo Realiza la primera reunión ya sea de manera formal o informal. Establece una buena relación de trabajo con el nuevo presidente de la tripulación. Usted puede optar por reunirse de manera informal para la primera reunión en una cafetería o un restaurante público. (Si el participante es menor de 18 años, asegúrese de que se cumplen todas las políticas de Protección Juvenil) Explique que usted va a ayudarle a crecer en este papel y en las destrezas de liderato, así como destrezas en el Movimiento Scout. Él o ella crecerán en la capacidad de trabajar con sus compañeros y con adultos, y harán una contribución sustancial a los Aventureros en la tripulación. Ahora pídele que mencione algunos de los beneficios que una persona joven puede obtener del Escutismo. Él o ella probablemente va a comenzar con las cosas divertidas como: caminatas, camping, habilidades al aire libre, viajes, hacer amigos. Se debe dirigir al presidente de la tripulación hacia la comprensión del papel del Movimiento Scout en el desarrollo y crecimiento personal, los valores de la ciudadanía, el carácter, ideales y estado físico general. Mientras los dos de ustedes discuten esto, es importante ayudarle a entender que él o ella es una influencia importante que puede hacer que ese crecimiento tenga lugar, y que una parte importante del papel del presidente de la tripulación es influenciar a otros líderes de una manera positiva. Introduction to Leadership Skills for Crews 8 Precaución: No dirigir la discusión hacia cuestiones triviales. Juntos el Advisor y el presidente de la tripulación harán la diferencia. Explique que a pesar de que es su responsabilidad de dar orientación y apoyo, el presidente de la tripulación es el líder clave. Ayudar a el nuevo presidente a entender que todo lo que hace la tripulación no debe ser resultado de decisiones adoptadas por otros oficiales, ó a quienes él o ella dirigió. Se le debe asegurar que el va a tener oportunidades de discutir las cosas juntos, y que seguramente estará allí para ayudar. Descripción de la Posición Dar a el presidente de la tripulación una tarjeta de bolsillo con la descripción del cargo. Explique que usted tendrá que ir a través del resumen de los principales deberes para darle una idea general de lo que la posición implica. Discuta cada punto por separado. Al hacerlo, fomente comentarios y preguntas. Alentar a la toma de notas. Algunos de estos temas pueden generar un debate interesante, pero tenga cuidado de no dejar que la reunión de se extienda demasiado tiempo. Expectativas Mencione a el presidente de la tripulación que todos los puntos de la descripción de la posición que acabamos de mencionar se suman a el liderato y al servicio. Deje claro que la persona en esta función no está obligado a hacer todo lo que hay que hacer, pero es responsable de asegurar que todo se haga. Si es necesario aconseje sobre el valor y la necesidad de delegar en otros. Además de la descripción de la posición, explique que usted espera lo siguiente: • • • • • • • • Vivir bajo el juramento del Aventurero y la Ley Scout. Estar de acuerdo sobre una visión escrita de éxito para este termino y un plan para llegar allí. Dé un buen ejemplo (uniforme, el lenguaje, la conducta). Participar en el ILSC Continuar con el adelanto y el reconocimiento mientras se desempeñaba como presidente de la tripulación Dedicar el tiempo necesario para manejar las responsabilidades de la posición. Trabajar con los líderes de la tripulación para que la tripulación sea exitosa. Participar de un National Youth Leadership Training NYLT (una oportunidad de crecimiento de liderato), si él o ella no lo ha hecho ya. Dígale al presidente de la tripulación que es momento de encender el debate sobre lo que él o ella puede esperar de usted. Explica que ha revisado lo que él o ella se espera que haga, y es una gran tarea, pero él o ella no se espera que lo haga solo. Él o ella puede esperar lo siguiente de ti: • • • • • • Los dos de ustedes tendrán muchas reuniones en preparación para este rol. Usted estará disponible para las discusiones o llamadas telefónicas (dar lo mejor de los tiempos). Usted apoyara todas las decisiones, dentro de lo razonable (de algunos ejemplos). Usted va a escuchar las ideas. Usted será justo. Usted va a escuchar a todos los lados de cualquier tema. Introduction to Leadership Skills for Crews 9 • • • Usted será un buen ejemplo (uniforme, lenguaje, comportamiento, etc.) Que servirá de guía, entrenamiento y apoyo. Usted compartirá una visión de éxito para la tripulación y un plan para llegar allí. (Haga esto ahora.) Recursos Consulte la tarjeta de la descripción de la posición del presidente de la tripulación e identifique otros materiales que se utilizan en el adiestramiento de otros líderes. Identifique las herramientas específicas del Venturer/Ranger Handbook. Formación Continua Casi todo lo que el Scout hace contribuirá a su formación. Gran parte de esta formación provendrá del liderato mutuo y los consejos durante su mandato como presidente de la tripulación. Explique que esta formación califica él o ella para llevar el parcho de “Trained” en el uniforme después de su participación en ILSC. Explica el papel del presidente de la tripulación para ayudar a conducir el adiestramiento. Preguntas Dar a el Scout la oportunidad de hacer preguntas. Debe de contestarlas lo mejor que puedas. Seguimiento Asegúrese de dar seguimiento con frecuencia a el presidente de la tripulación, ya que ambos estuvieron de acuerdo para que ambas partes puedan evaluar cada tarea. A medida que pasa el tiempo, revisar el plan para el éxito al que ambos estuvieron de acuerdo y verificar el progreso del mismo. El tiempo que este en el cargo de presidente y el el éxito de este presidente determinará el éxito de la tripulación. No deje que su nuevo presidente de tripulación fracase. Es importante asegurar el éxito. Esté siempre preparado para la próxima misión en la reunión de la tripulación. Relaciones Exprese a el Scout que se trataba de una reunión para llegar a conocerse y que espera que sea la primera de muchas reuniones más. Fomentar la comprensión y fomentar la discusión de cualquier pensamiento y preocupación. Sea sincero. De al presidente de la tripulación una gran sonrisa, y si es posible, decirle lo mucho que disfruto de la discusión. Introduction to Leadership Skills for Crews 10 Juegos Iniciales El incluir juegos de iniciativa durante la enseñanza del ILSC ampliará la experiencia de los Aventureros y ayudará a traer los puntos clave en el adiestramiento. Juegos de iniciativa recomendados y experiencias/actividades se enumeran en cada módulo. Se incluyen en el apéndice juegos alternativos de iniciativa para añadir variedad a las tripulaciones que realizan rutinariamente el ILSC y tienen varios Aventureros que pasan por el curso más de una vez. Los juegos de iniciativa y juegos cooperativos son diferentes de la mayoría de los juegos con los que estamos familiarizados. Lo que es diferente es la forma en que los participantes juegan en ellos. Los juegos de iniciativa son actividades útiles con metas específicas y los procesos de aprendizaje son menos competitivos y más cooperativos. Pueden ser mejor descrito como experiencias de "acción y reflexión". Estos juegos: • • • • Tienen un objetivo u objetivos específicos, tales como la cooperación, la confianza, o la imaginación, a través de la actividad del grupo física y verbal. Son de naturaleza de resolución de problemas. Deben ser discutidos o reflexionados para que tengan el máximo impacto en los participantes. Son divertidos. Como usar estos juego y eventos El siguiente esquema le guía a través de los pasos que usted debe considerar en el uso de los juegos. Estar Preparado! • Familiarícese con la actividad que ha elegido. Sepa cómo se juega el juego, cuáles son los objetivos, y cómo sus partes llevan a aprender el objetivo. • Planificar una estrategia de antemano para que pueda ayudar a los Aventureros si se meten en problemas con el juego. • Determine los requisitos de espacio y equipo. Si no estás seguro de lo que es el juego, llévelo a cabo con anticipación para evitar inconvenientes de última hora. • Revise las preguntas después de cada reflexión. Piense en algunas preguntas que usted puede agregar a la reflexión después de la actividad. Si lo desea, tome notas durante el juego. Cada actividad tiene ejemplos de preguntas para empezar. Presentar el juego • Presente las reglas de manera clara. Asegúrese de que los Aventureros entienden el problema que deben resolver o la destreza que hay que aprender antes de que comiencen. Haga hincapié en que no debe haber humillaciones o acoso durante la actividad. • De un paso atrás. Deje que los Aventureros resuelvan el problema por sí mismos. A pesar de que conozcan una mejor solución, dejar que lo averigüen por sí mismos. Ellos van a aprender máximo de una experiencia que han trabajado por su cuenta. Introduction to Leadership Skills for Crews 11 Dirigir la Reflexión • Establezca las reglas de la discusión. Vea a continuación cómo llevar a cabo una reflexión. • Facilite la discusión. Sea positivo y garantice que tanto el juego y la reflexión sean divertidas experiencias de aprendizaje. • Haga uso de preguntas que fomenten la reflexión. Esté preparado. Conozca lo que va a preguntar para que pueda hacer que los Aventureros hablen y que aporten lecciones claves durante el debate. Cada juego es parte de la experiencia de aprendizaje para el módulo, por lo que estar familiarizado con los puntos de enseñanza que se están tratando de llevar a cabo en la reflexión. Como llevar a cabo una reflexión En varios lugares dentro de este programa, se espera que los instructores lleven a cabo una "reflexión ". A menudo, la reflexión es la parte más significativa de un ejercicio. Reflexionar sobre una actividad no debería tomar más de unos minutos. Cuanto más lo haces, más fácil será para usted y los Aventureros. Recuerde que los valores del Movimiento Scout a menudo se encuentran bajo la superficie. La reflexión le ayuda a asegurarse de que estos valores vienen a través de los Aventureros. Podemos hacer nuestras experiencias más significativas y eficaces si reflexionamos sobre ellas. En Venturing, la reflexión es simplemente el proceso de los Aventureros hablando de sus experiencias inmediatamente después de un ejercicio o actividad con un poco de sabia moderación. En el ILSC, estas reflexiones son como los puntos de enseñanza son presentados. Cada juego y actividad en el curso tiene un propósito y es una herramienta para permitir la formación. Es esencial que usted realice reflexiones significativas y relevantes y extraer los puntos de enseñanza. La reflexión proporciona una oportunidad para que todos en el grupo aporten información de lo sucedido. La reflexión se logra mejor haciendo preguntas abiertas como "¿Qué", "Cómo", "Cuando" y "Dónde". En la reflexión no hay respuestas correctas o incorrectas, sólo ideas, opiniones y puntos de vista. Usted puede utilizar reflexiones para evaluar las actividades de la tripulación, y el resultado será una mejoría en el desarrollo de los Aventureros en la planificación futura y ejecución de actividades. Dirigir reflexiones es un proceso simple que puede mejorar enormemente el proceso de aprendizaje. Establecer las reglas de la discusión. Sentar a todos los Aventureros para que puedan ver unos a otros, pedir que se comprometan a no interrumpir o burlarse de los demás. Hágales saber que ellos son libres de permanecer en silencio si así lo desean. Introduction to Leadership Skills for Crews 12 Todos los participantes deben recordar las reglas básicas de las reflexiones: 1. Las Humillaciones no están permitidas, cada respuesta es bienvenida y válida. 2. La persona que conduce la sesión no debe mostrar la desaprobación de una respuesta o hacia una persona, ya sea verbal o no verbal. Facilitar la discusión. Como líder, evite la tentación de hablar de sus propias experiencias. Reserva pasar juicio acerca de lo que dicen los partícipes para evitar criticarlos. Ayuda de la discusión fluya, y luego dirija la discusión hacia los puntos de enseñanza a través de preguntas abiertas. Usted quiere que los puntos de enseñanza vengan de los Aventureros, pero usted quiere que ellos lleguen a los puntos clave. Si usted describe lo que vio, asegúrese de que sus comentarios no detienen los pensamientos de los participantes. Por encima de todo, sea positivo. Que se diviertan con la actividad y con la sesión de procesamiento. Usar preguntas que promuevan la reflexión. Debes tener algunas preguntas en mente antes de iniciar la reflexión. Conocer hacia dónde desea que la reflexión se dirija y asegurarse que las lecciones que usted desea se presenten. La discusión reflexión menudo se dirige en direcciones que no habían planificado, pero asegúrese de que también cubre los conceptos clave que usted como líder ve como importante para la formación. Los siguientes tipos de preguntas son útiles en la reflexión: • Las preguntas abiertas. Evite preguntas que pueden responderse con un simple "sí" o "no." Pregúnte cosas como: "¿Cuál era el propósito del juego" y "¿Qué aprendiste acerca de ti?" • Preguntas de bienestar requieren que los Aventureros reflexionen sobre cómo se sienten acerca de lo que hicieron. "¿Cómo se sintió cuando comenzaron a unirse? • Preguntas de decisiones pida a los Aventureros que tomen decisiones sobre cosas. "¿Cuál fue la mejor parte?" o''¿Por qué fue una buena idea? " • Preguntas dirigidas encaminan a los Aventureros hacia el propósito de la actividad y mantiene la discusión centrada. ''¿Qué fue lo que los llevo a todos en la dirección correcta? " • Preguntas finales ayudan a los Aventureros a sacar conclusiones y poner fin a la discusión. ''¿Qué has aprendido? "o''¿Qué harías diferente?" Cierre de la reflexión. Concluya la discusión y de un breve resumen de los puntos clave y las ideas que se plantearon durante la reflexión. El facilitador de la reflexión actúa como moderador de una conversación, iniciando la conversación, haciendo preguntas y fomentando la conversación fructífera que conduce hacia el objetivo de la sesión de enseñanza. Cuando un participante menciona un punto importante, vale la pena repetir o reiterar su impacto en el grupo, o para pedir aclaraciones adicionales o puntos de vista. Si el facilitador tiene éxito en conseguir que los participantes definan todos los puntos en cada juego, entonces poco seguimiento se necesitará más allá de un breve resumen. Este es un método muy eficaz de enseñanza, porque los participantes aprenden de forma activa y porque el profesor llega a escuchar el comentarios que son resultado del aprendizaje de los participantes y por lo tanto sabe si las lecciones importantes se han aprendido. Introduction to Leadership Skills for Crews 13 Modulo Uno— Organización de la Unidad Información General del Modulo Contenido Tiempo Introducción al Curso 5 minutos Introducción a la Visión 5 – 10 minutos Organización del Crew 20 – 35 minutos Crew basado en equipo 25 – 30 minutos Introducción al Líder Sirviente 5 – 10 minutos Preparación • Obtener o crear un organigrama de la tripulación (véase el apéndice), o utilizar el ejemplo que se encuentran en el Venturing Leader Manual. • Comprender las funciones y responsabilidades para cada posición de liderato en la tripulación. Identificar los adiestradores y/o asistentes que pueden ser necesarios para examinar eficazmente estas funciones y responsabilidades. Materiales • Una copia del Venturing Leader Manual para todos los líderes de la tripulación, o por lo menos una copia por la tripulación como referencia • Tarjetas con la descripción para cada posición de liderato. • Organigrama de su tripulación. • 10 a 20 globos para el juego de Balance de roles. • Un marcador permanente de punta extra-ancha. • Un palo rígido ligero o hula hoop para el juego de la Varilla de Helio. • Una pizarra blanca ó un bloc de papel (opcional) Objectives Al finalizar este módulo, los participantes podrán: Comprender los diferentes roles de liderato dentro del equipo, elegidos y designados, así como la dinámica de que todos participen en el éxito de las actividades de la tripulación. Este curso proporciona ejemplos de los organigramas de la tripulación y descripciones de puestos, pero cada tripulación se le permite modificar las asignaciones, siempre y cuando se cumplan todas las responsabilidades y el liderazgo sigue siendo un papel de los jóvenes. Es importante tener claramente definidas las responsabilidades de cada posición en la tripulación, por lo que es un requisito que cada equipo preparé materiales adecuados utilizando los proporcionada por este curso, ó la modificación de estos materiales, o la creación de materiales originales. Introduction to Leadership Skills for Crews 14 Módulo Central del Adiestramiento Introducción a el curso Discusión: Explique a los participantes el propósito de este curso. El objetivo del ILSC es proporcionar el núcleo de habilidades fundamentales de liderato a nivel de unidad que cada líder debe conocer. El objetivo de ILSC es darle una imagen más clara de cómo su posición es parte en el equipo y cómo se puede hacer la diferencia. También está diseñado para darle las herramientas e ideas adicionales para el cumplimiento de su rol como líder en la tripulación. Vamos a discutir cómo la tripulación se organiza y qué otros líderes y adultos que pueden asumir su papel de liderazgo. A continuación revisaremos algunas habilidades de liderato e ideas que le ayudarán a cumplir con su papel en el equipo. Explique como ILSC forma parte de la formación continua como líder de Venturing: ILSC a Kodiak (curso experiencial opcional para reforzar las destrezas de ILSC) de NYLT a NAYLE Discuta cualquier logística necesaria, cuando y donde los módulos dos y tres se impartirán, etc Mencione a los participantes que han sido seleccionados para ser líderes en su equipo. Este es un honor y una responsabilidad. Ser un líder no es acerca de ser la persona enfrente, o usar el parcho, o ser el jefe. Los buenos líderes no son "todo acerca de ellos mismos." Ellos entienden que la razón para dirigir es porque pueden hacer una diferencia en el equipo y ayudar a aquellos a quienes dirigen hacia el éxito en sus funciones y en todo lo que hacen. Las insignias de las posiciones de liderato entregadas a cada participante no los convierte automáticamente en un buen líder. Las habilidades y la información que aprenden durante ILSC puede ayudarles a empezar en su experiencia de liderato. Los participantes que ya han tenido posiciones de liderato en el equipo puede recoger nuevas ideas en ILSC y seguir desarrollando sus habilidades mientras sirven en sus nuevas posiciones. ILSC ayudará a cada participante a obtener los conocimientos y habilidades necesarias para cumplir con las tareas de liderato. Introduction to Leadership Skills for Crews 15 Introducción a la Visión Mencione a los participantes que la visión es fundamental para el éxito en cualquier proyecto. En primer lugar, debe saber lo que parece el éxito antes de que pueda llegar a ese éxito. En Venturing, una visión de la tripulación es algo desarrollado y compartido por todos los miembros. Identifica hacia donde la tripulación va y lo que quiere lograr. Como individuo, es probable que tenga una serie de visiones, pero es posible que no los han articulado. Vamos a discutir la visión más a fondo en el módulo tres, pero cada participante debe estar pensando en su propia visión de éxito en su nueva posición, así como para la tripulación. Compartir la visión que el presidente de la tripulación y el Advisor han creado durante su discusión. Junto con el resto de la tripulación, crear algunos objetivos para ayudar a la tripulación a llegar a esta visión de éxito. Al final de este curso, se le pedirá al estado una visión de su mandato y establecer algunas metas que le ayudarán a lograr esa visión. Piense en su visión y unos objetivos probables a medida que continuamos, y tómese el tiempo para grabar o discutirlos durante los descansos. Organización del Crew Nota: Ver el organigrama para su tripulación. (Adapta tu diagrama a la organización de su equipo, dos modelos se proporcionan para equipos típicos grandes y pequeños.) Tenga en cuenta que en el organigrama, las posiciones de los participantes están asociados con las posiciones de los adultos: El presidente trabaja en estrecha colaboración con el Advisor, los oficiales trabajan estrechamente con otros adultos, los chairman de las actividades trabajan en estrecha colaboración con los consultores. Ninguna posición es completamente independiente. Es esencial la cooperación y trabajo en equipo entre los adultos y los jóvenes. Observe también que los puestos de liderato tienen la responsabilidad de unos con los otros. El presidente dirige a los oficiales y es responsable de su desempeño. Otros funcionarios electos pueden tener oficiales nombrados para administrar y ser responsable de ellos también. Su tripulación tiene un número de posiciones importante para los jóvenes. Las posiciones más altas son elegidos y sirven por un período de tiempo en esas posiciones ("mandato"). Un número de posiciones de liderato están disponibles con diferentes niveles de habilidad y el compromiso necesarios para cumplir. Con suerte, cada miembro de la tripulación será alentado a aceptar algún tipo de posición de liderato cada año en la tripulación. Roles y responsabilidades individuales Nota: Presente y distribuya las tarjetas de descripción de las posiciones de y referir a los Aventureros y adultos a las páginas 13 a 25 en el Venturing Leader Manual (versión 2006). Introduction to Leadership Skills for Crews 16 Posiciones para los aventureros. Las tripulaciones están a cargo de oficiales de la tripulación que son elegidos o nombrados por los miembros jóvenes de la tripulación. Estos funcionarios son responsables de asegurarse que el equipo funcione bien, crezca, y responda a las necesidades de los miembros. El número de oficiales de la tripulación puede cambiar con el tiempo, dependiendo del tamaño y las necesidades de la tripulación. Lo siguiente es un resumen de las responsabilidades típicas de cada posición en un equipo. Las tarjetas de descripción del puesto, Venturer/Ranger Handbook, el Venturing Leader Manual, y los consejeros de la tripulación proporcionaran detalles adicionales para cada posición. Presidente • Lleva a cabo reuniones. • Supervisa a los oficiales. • Representa a la tripulación. Vice Presidente de Administración • Administra los registros de membresía y adelantos. • Dirige las actividades de reclutamiento (incluyendo la supervisión de los crew guides de la tripulación y los den chiefs). • Toma la responsabilidad de la tripulación en ausencia del presidente. Vice Presidente de Programa • Crea el calendario de actividades de la tripulación. • Supervisa a los chairmans de cada actividad. • Proporciona programa de las reuniones. Secretaria (A veces conocido como Vicepresidente de Comunicaciones) • Maneja herramientas de comunicación (webmaster). • Mantiene registros de la tripulación (historiador / minutas). Tesorero (A veces conocido como Vicepresidente de Finanzas) • Esta a cargo de las actividades de generación de dinero para la tripulación. • Esta a cargo de los fondos de la tripulación y los bienes (incluye quartermaster y bibliotecario). Crew Guide • Es nombrado por el presidente de la tripulación y vicepresidente de la administración. • Sirve de enlace a cualquier recurso de membresía (de tropas, equipo, club, la tripulación, etc.) • Es mentores y anfitrión de los nuevos aventureros. Introduction to Leadership Skills for Crews 17 Den Chief • Es nombrado por el presidente de la tripulación y vicepresidente de la administración. • Asiste el líder del Den de Cub Scouts en el funcionamiento del Den. • Sirve de enlace con la guarida del Cub Scout. Activity Chair • Es nombrado por el presidente de la tripulación y vicepresidente del programa. • Planifica y ejecuta una actividad específica que le sea asignada. Historian • Es nombrado por el presidente y secretario de la tripulación. • Crea, mantiene los registros (noticias, fotos, vídeos, objetos de interés). Webmaster • Es nombrado por el presidente y secretario de la tripulación. • Mantiene el sitio web de la tripulación y las herramientas electrónicas que la tripulación utiliza. • Esta posición es un ejemplo del tipo de posiciones de liderato que un equipo puede definir por sí mismo. Quartermaster • Es nombrado por el presidente y el tesorero de la tripulación. • Mantiene la propiedad de la tripulación (incluyendo el almacenamiento, inventario, mantenimiento y adquisición). Librarian • Es nombrado por el presidente y el tesorero de la tripulación. • Establece la biblioteca de la tripulación. • Mantiene un sistema para comprobar que la literatura es entregada y devuelta. • Esta posición es un ejemplo del tipo de posiciones de liderato que un equipo puede definir por sí mismo. Miembros del Crew • Participa en las reuniones y actividades. • Periódicamente, sirve como chairman de una actividad. • Recluta nuevos miembros. Posiciones para Adultos. Los adultos de la tripulación son responsables de proporcionar adiestramiento a los oficiales de la tripulación que les permitan cumplir sus funciones. También proporcionan recursos para los oficiales de la tripulación y sirve como mentores para todos. Introduction to Leadership Skills for Crews 18 El número de miembros en el comité y de Advisors necesarios depende del tamaño y las necesidades de la tripulación. A continuación un resumen de las responsabilidades de cada adulto en la tripulación. Una tarjeta con la descripción de la posición, el Venturing Leader Manual, y la asistencia a foros regulares de distrito (a veces conocido como mesas redondas de Venturing) proporcionará detalles adicionales. Advisor • Mantiene los estándares de la institución auspiciadora y BSA. • Sirve como un mentor y modelo a seguir para aventureros. • Trabaja con el presidente de la tripulación. • Facilita los adiestramientos de los oficiales. • Supervisa a los Advisors Asociados. Advisor Asociado • Ayuda al Advisor de la tripulación. • Trabaja junto a un oficial asignado. Presidente de Comité • Supervisa a el Advisor y a los miembros del comité. • Recluta y aprueba Advisor y miembros del comité. Miembro de Comité • Sirve como un recurso para la tripulación. • Trabaja junto a un oficial asignado. • Reclutas consultores. Representante Institución Auspiciadora • Sirve de enlace entre la tripulación y la Institución Auspiciadora. • Reclutas a miembros para el comité de la tripulación; aprueba Advisors y miembros del comité. • Participa en el liderato del distrito. Oficial de la Institución o Oficial Ejecutivo • Es la persona encargada en la Institución Auspiciadora. (puede o no puede ser miembro de escutismo). Consultor • Es reclutado por el comité de la tripulación para una actividad específica. • Asiste a el chairman de la actividad en la planificación y ejecución de una actividad o actividades específicas (pueden o no ser un Scouter, puede ser un profesional privado). Introduction to Leadership Skills for Crews 19 Actividades para "Roles Individuales y Responsabilidades" Distribución de Roles — Balloon Toss Equipo—Globos (una docena) inflados, marcador permanente Pedir a el líder (preferiblemente el presidente de la tripulación) que de un paso adelante. Pide a el líder que mencione una responsabilidad necesaria para ejecutar el programa de la tripulación, y escríbela en el globo. Entregar ese globo al líder con las instrucciones de mantener el globo en el aire y evitar que caiga al suelo. Después de un momento, repita la pregunta y la respuesta, escriba en el globo, y añada este a la tarea de mantener los globos en el aire. Repita hasta que el líder tiene demasiados globos en el aire y está luchando con los "roles". Explica: "Como líder, usted es responsable de mantener todos estos globos en el aire, en representación de todas sus funciones. ¿Quieres un poco de ayuda? [Respuesta: "Sí ".] Pídale a alguien que ayude a manejar una de sus funciones ". Repita la entrega de nuevos roles y pasar esos papeles (globos) a otros hasta que todos los miembros de la tripulación tiene un balón y una responsabilidad. Si el grupo considera que esta actividad es fácil, aumente la dificultad al exigir a adaptarse cuando un líder (o dos) se retiran del juego, al igual que un oficial que tenga que tomar un descanso de una función específica por enfermedad u otra emergencia. Reflexión-¿Cuán bien podría el líder hacer malabares con todos los globos, y por qué? ¿Por qué es importante que todos participen para que todos tengan un papel para llenar? La tripulación dirigida por jóvenes Discusión: Discuta brevemente el liderato en Venturing y en el Movimiento Scout y el valor de la tripulación liderada por jóvenes. Capacitar a los Aventureros para ser líderes es uno de los principios fundamentales en el Movimiento Scout. El Movimiento Scout está diseñado para ayudar a Aventureros a participar y asumir el liderato de la sociedad estadounidense. Una tripulación es una pequeña democracia. En el marco de seguridad proporcionada por los dirigentes adultos, y con la dirección del Advisor y mentor, los aventureros planifican y llevan a cabo el programa de la tripulación. Los aventureros sirven en posiciones de responsabilidad para que el programa se lleve a cabo. Juego: Círculo Yurt. Juega un juego de trabajo en equipo y experimenta la cooperación como grupo. (Un Yurt es una tienda de campaña circular de felpa o de pieles en un marco plegable, se originó por los nómadas de Asia central. Yurts son estructuras significativas porque derivan su fuerza de tener los elementos estructurales que se alejan el uno del otro bajo tensión, haciéndolos flexibles, pero fuerte , mientras que la mayoría de las estructuras con el apoyo de los miembros rígidos en compresión, lo que los hace inflexibles.) Introduction to Leadership Skills for Crews 20 Pida a todos (debe ser un número par de participantes, por lo que añadir o restar un entrenador, según sea necesario) para unir sus brazos y ampliar el círculo hacia afuera hasta que todos los participantes se sientan un suave tirón en los brazos de cada lado. Pida a los participantes que separen sus pies a la anchura del hombro y de acuerdo con la circunferencia del círculo, a continuación, a cada miembro del grupo se le asignará un numero (usar los número 1 y número 2). Ahora, pida a todos los "unos " a inclinarse lentamente hacia el centro del círculo, mientras que todos los "dos " poco a poco se inclinaran hacia afuera (sin doblar la cintura y sin mover los pies). Si el grupo trabaja en conjunto, cada persona puede lograr un avance ó un retroceso. Ahora pida al grupo que invierta poco a poco las posiciones. Habrá alguna dificultad, pero deben seguir intentándolo. Como el adiestrador, no dirija como el grupo lleva a cabo el juego, deje que ellos dirijan. Solo debe involucrarse si usted ve algún problema de seguridad. Reflexión: Dirija una discusión sobre trabajo en equipo y el propósito y el valor de una tripulación liderada por jóvenes. Realice preguntas breves sobre el juego, luego lleve a cabo una reflexión acerca de la tripulación liderada por jóvenes, y cómo esto se implementa en su tripulación. Utilice preguntas abiertas hasta los puntos de enseñanza sean presentados. Preguntas modelo: • • • • • • • Durante el juego, quien dirigió el grupo? ¿Alguien asumió el liderato, o el grupo cooperaron de igual a igual? Si alguien asumió el liderato, ¿por qué el grupo lo siguió? ¿El tamaño o edad de los partícipes afectar la manera de como funcionó la "inclinación" ¿Por qué el programa de Venturing hace que los Aventureros asuman roles de liderazgo en la tripulación? ¿Qué dirigen los Aventureros en la tripulación? ¿Qué no dirigen los Aventureros en la tripulación? ¿Qué podría el equipo de liderato agregar a la lista de logros que los Aventureros pueden lograr durante el período como líderes? Algunos puntos clave de la enseñanza: • • • • A menudo, los líderes naturales intervendrán cuando se necesite un líder para ayudar al grupo a tener éxito. A veces, el grupo puede realizar una tarea mediante la cooperación del grupo y un mutuo interés en el éxito sin tener un líder específico. La mayoría de todo en Venturing se puede lograr con Aventureros de diferentes edades, géneros y tamaños, mediante el trabajo como un equipo y tal vez realizando algunos ajustes (por ejemplo, al cambiar la gente alrededor del círculo o adiestrar a un Aventurero joven para que aprenda una técnica de manera exitosa). Venturing le brinda la oportunidad a los Aventureros de aprender y practicar destrezas de liderato. Introduction to Leadership Skills for Crews 21 • Los Aventureros aprenderán a dirigir practicando ser líderes y experimentando los resultados de sus esfuerzos de liderato. Si hay otros roles desafiantes ó actividades en su tripulación que los Aventureros estén dispuestos a aceptar, el adiestrador debe ayudarlos a que puedan identificar los primeros pasos para comenzar a implementar el cambio, o identificar a alguien que sea responsable de coordinar ese esfuerzo más tarde. Grupo de Discusión: Discutir sobre la reunión de oficiales en su tripulación. Si su tripulación tiene reuniones de oficiales efectivas, mencione preguntas claves para que el grupo puede discutir cómo las reuniones de los oficiales de la tripulación operan y luego puedan compartir información con los Aventureros que pueden ser nuevos en el proceso. Si es necesario, utilice este tiempo para adiestrar al grupo en cómo funciona correctamente una reunión de oficiales. Los participantes en la reunión de oficiales de la tripulación planifican y ejecutan el programa de la tripulación y otras actividades. Compuesto por miembros específicos del equipo de liderato, este grupo de oficiales se reúne regularmente (por lo general mensual) para afinar las próximas reuniones de la tripulación y salidas. El presidente de la tripulación corre la reunión de los oficiales, y el Advisor y otros líderes adultos asisten como moderadores, mentores y recursos de información. El Advisor permite al presidente de la tripulación y a los Aventureros que lleven a cabo las reuniones y la toma de las decisiones, aportando con sugerencias y orientación siempre y cuando ayuden a mejorar el programa para la tripulación y a los Aventureros. Juego: Helio Stick experiencia de trabajar juntos y cooperar como grupo. Pida a los Aventureros que se formen en dos filas frente a frente con la distancia de un brazo y que mantengan sus dos dedos índices frente a ellos a la altura del pecho. Coloque un palo liviano y rígido (por ejemplo, un palo de bambú) horizontalmente entre ellos por lo que el palo se apoya en los dedos índice de cada participante dos. El palo debe estar en reposo en los dedos de los participantes. Nadie puede agarrar el palo o enroscar los dedos en él. Pídale a los Aventureros que bajen el palo al suelo como un grupo sin perder el contacto de los dedos con el palo. Los dedos de cada participante deben permanecer en contacto con el palo, mientras este se baja. Si el dedo de alguien pierde contacto con el palo, reinicie el grupo en la posición inicial y que vuelvan a intentarlo. Nota: La tendencia es que el palo suba, porque la fuerza colectiva para mantener los dedos en contacto con el palo es mayor que la fuerza de la gravedad (peso) de la vara. Por esta razón, utilice un palo para el ejercicio que es lo suficientemente ligero como para que se produzca este efecto, considerando el número de personas en el grupo. Hay muchas formas de improvisar el palo a utilizar, cualquier palo rígido, ligero o tubo puede ser utilizado. A mayor participación de Aventureros, mayor peso podrá tener el palo, pero es importante que el palo no sea demasiado pesado para contrarrestar la tendencia de elevación. Puede utilizar otros materiales tales como: un aro de hula, también trabajará si usted puede colocar a todos los participantes a su alrededor. Otras ideas incluyen palos de cacetas de acampar, cañas de bambú. Introduction to Leadership Skills for Crews 22 Si el grupo tiene éxito rápidamente, pruebe algunas variantes en el juego: • Comience con el palo a la altura del suelo, elevarlo a la altura del hombro, y bajarla hasta el suelo. • Brinde dos palos por equipo-un dedo en cada palo. • Justo antes de comenzar el ejercicio, pídale a los miembros del equipo que presionen hacia abajo con fuerza los dedos extendidos sobre el borde de una mesa de 30 a 60 segundos. Esto confunde aún más el cerebro y aumenta la tendencia a que el palo para subir. Reflexión: Dirija una discusión sobre trabajo en equipo y el propósito y valor de tener a los jóvenes como los líderes de la tripulación. Algunas preguntas breves sobre el juego, a continuación, pasar a una reflexión sobre la reunión de los oficiales y cómo se aplica en su tripulación. Utilice preguntas abiertas hasta que los puntos de enseñanza sean presentados. Preguntas modelo: • • • • • • • • ¿Por qué el palo subió cuando lo que se quería hacer era ir hacia abajo? ¿Sabía usted anticipar el problema? ¿Cómo lo solucionó? ¿Cómo manejó para que los dedos de la gente no perdieran el contacto? Durante el juego, quien dirigió el grupo? ¿Alguien asumió el liderato, o el grupo cooperó de igual a igual? Las reuniones de oficiales de la tripulación han estado funcionando tan efectivamente como podrían? Los Aventureros en posiciones de liderato por lo general vienen a la reunión de oficiales preparados? ¿Qué haría el grupo de manera diferente o que podría mejorar durante este termino de liderato? ¿Qué orientación y entrenamiento quieres compartir con los nuevos miembros del equipo de liderato? Algunos puntos clave de la enseñanza: • El palo tiene una tendencia de subir debido a la fuerza colectiva para mantener los dedos en contacto con el palo a menudo es mayor que la fuerza gravitacional (peso) de la vara. • Cooperación, trabajo en equipo y entrenamiento entre sí fueron probablemente clave para que todo el mundo pudiera manejar el palo y ser capaz de llevarlo a el suelo. • El ayudar a los participantes a desarrollar otras posibles formas de aplicar las ideas de sus oficiales para así mejorar las reuniones. Introduction to Leadership Skills for Crews 23 Comentarios del Líder: Así como los líderes adultos deben dar paso y permitir que los Aventureros puedan dirigir el equipo, los lideres experimentados deben trabajar, entrenar y motivar a los líderes con menos experiencia a cumplir con sus funciones y practicar sus habilidades de liderato. Discutir Liderato: Pregunte a los Aventureros que definan liderato. Presente las tarjetas de descripción de posición de Venturing. Dé una tarjeta a cada participante con la información de su posición. Los temas a enfatizar durante esta discusión son: • Trabajo en equipo • Uso de las fortalezas de cada • No hacerlo todo solo • Hacer lo que usted dijo que haría • Ser confiable • Mantener a todos informados • Ser responsable • Respeto a los demás • Delegar • Dar el ejemplo • Reconociendo y felicitando en público, criticando en privado • Dirigiendote a ti mismo Grupo de Discusión: Revise algunos consejos para ser un buen líder en la tripulación. En vez de leer esta lista para el grupo, pida preguntas dirigidas para que los participantes desarrollen la mayor parte de estos consejos de manera propia. Considere la posibilidad de que el secretario, el historiador, o cualquier otro participante escriba las ideas en la pizarra blanca, pizarra o como según los aventureros van mencionando las ideas. • • • • • • Mantenga su palabra. No haga promesas que no pueda cumplir. Ser justos con todos. Un buen líder no muestra favoritismos. No permita que las amistades interfieran con el ser justo con todos los miembros de su tripulación o del equipo. Ser un buen comunicador. Usted no necesita una voz de mando para ser un buen líder, pero debes estar dispuesto a tomar iniciativa con un efectivo "Vamos a ir." Un buen líder sabe cómo obtener y dar información para que todo el mundo entienda lo que está pasando. Sea flexible. No todo siempre salen según lo planeado. Esté preparado para cambiar al "Plan B" si el "Plan A" no funciona. Sea organizado. El tiempo invierte en la planificación será pagado muchas veces. Delegar. Algunos líderes asumen que la tarea no se hará si no lo hacen ellos mismos. La mayoría de la gente le gusta ser desafiados con una tarea. Motivar a sus miembros a hacer cosas que nunca han intentado. Introduction to Leadership Skills for Crews 24 • • • • Dé un buen ejemplo. Lo más importante que puede hacer es dirigir con el ejemplo. Hagas lo que hagas, los miembros de su equipo probablemente hagan lo mismo. Una actitud alegre puede mantener el ánimo de todos. Sea consistente. Nada es más confuso que un líder que actúa de una manera en un momento y de otra manera un poco más tarde. Si tu equipo sabe lo que puede esperar de usted, será más probable que respondan positivamente a su liderato. Reconocimiento. La mejor manera de obtener reconocimiento es darlo. A menudo, un "buen trabajo" es todo lo que es necesario para reconocer al participante y que este se sienta que está contribuyendo a los esfuerzos de la tripulación. Pida ayuda. No se avergüence de pedir ayuda. Usted tiene muchos recursos a su disposición. Cuando nos enfrentamos a una situación que no sabemos cómo manejar, pídale a alguien con más experiencia un consejo y dirección. Juego: Arbol en el viento. Juega un juego para tener el grupo encaminado y después seguir la discusión para continuar desarrollando la confianza en el equipo. Pídale a los Aventureros que se paren a distancia de hombro con hombro en un círculo y una persona (el "que cae") se parara en el medio del circulo con los pies rígido (los brazos cruzados sobre el pecho con los codos y los dedos en los hombros) y confiando en el centro. La persona del centro cae lentamente en cualquier dirección. Antes de el "que cae" se mueve muy lejos del centro, la gente en el círculo debe re-dirigirlo alrededor del círculo. Esta secuencia de caer-empujar continúa de forma suave hasta que la persona al centro se siente cómodo (pero sigue estando rígido) y la gente en el círculo han ganado confianza en su capacidad de trabajar juntos para manejar el cambio de peso ocasional de el "que cae".Se debe cambiar a los participantes en el centro hasta que todos hayan tenido la oportunidad de participar. Introducción al concepto del Líder Sirviente Discusión: Dirija una discusión de por qué los Aventureros deben elegir ser líderes. Idealmente, el Advisor debe dirigir esta sección. La mayoría de los jóvenes,dirán que pueden hacer a que se les diga qué tiene hacer. Esa es la naturaleza humana, pero no es la naturaleza del Aventurero. El liderazgo en la tripulación no tiene que ver el título, o incluso de ser la persona que da las órdenes. Se trata de la opción de dirigir. Se trata de la opción de dar en vez de recibir. Lo que tenemos que instruir en los líderes de nuestra juventud es el concepto de líder sirviente. Confiamos en efectivos líderes porque se preocupan por nosotros y en ayudar a los demás a triunfar. Ese es el verdadero papel de un líder-ayudar a los miembros de la tripulación a obtener el éxito. Los líderes sirviente comprender lo que el éxito no es sólo para el grupo sino para cada miembro del equipo. Ellos hacen todo lo posible para ayudar a la tripulación y los miembros a alcanzar el éxito. Introduction to Leadership Skills for Crews 25 Los líderes sirvientes ayudarán a la tripulación en las operaciones del día a día y a través de todos los quehaceres y tareas que deben llevarse a cabo. Los deberes se delegan, las funciones son asignadas. Los líderes de la tripulación ayudan a controlar este proceso. Se centran en cómo hacer que cada miembro tenga éxito en las tareas asignadas a fin de que la tripulación trabaje como un equipo. Los líderes sirvientes quieren dirigir porque saben que pueden ayudar a hacer la diferencia y proporcionar una mejor experiencia de cada individuo. Reflexión: Dirija la discusión sobre los líderes sirvientes. Utilice preguntas abiertas hasta que todos los puntos de enseñanza son presentados. Preguntas guías: • ¿Qué significa la frase "líder sirviente"? • ¿Por qué cree usted que el Movimiento Scout nos anima a ser líder sirviente? • ¿Qué significa eso para usted? ¿Cómo puedes ser un líder sirviente eficaz en su rol? • Es el líder sirviente centrado en el equipo, los individuos, ambos o todos? • ¿Qué crees que los demás miembros del equipo piensan sobre un buen líder sirviente? • ¿Cómo puede un Aventurero servir como un líder sirviente? ¿Cuáles son algunos ejemplos? Algunos puntos clave de la enseñanza: • El líder sirviente trata de hacer la elección de dirigir, dar más de lo que reciben y hacer la diferencia. • Los líder sirviente efectivos se preocupan por los demás, ayudan a otros a obtener el éxito y hacer que el grupo sea uno exitoso. • Es importante desarrollar la idea y el valor del líder sirviente en nuestros Aventureros y líderes adultos. • Un buen líder de grupo se centra en el éxito de los miembros de su equipo-como individuos y como equipo. Los líderes sirvientes conocen como se ve el éxito no sólo para la unidad, sino también para cada miembro. • Los miembros del grupo pueden ver cuando un líder se preocupa por sus necesidades y se centra en su éxito. Ese servicio les gana el respeto del grupo. Cuando obtienen este respecto, el Aventurero se ha ganado el título y el papel de líder. • Un líder de la tripulación que se pone al servicio de los miembros de la tripulación sabe lo suficiente como para ayudarlos a obtener el éxito, ayuda al equipo a través de la operación del día a día, gestiona y delega las tareas de la tripulación, se centra en cómo ayudar a todos los miembros a obtener éxito en sus tareas asignadas y trabaja para que la tripulación sea un equipo. • Los líderes sirvientes quieren dirigir porque saben que pueden ayudar a hacer la diferencia. Introduction to Leadership Skills for Crews 26 Módulo Dos — Herramientas del oficio Información General del Modulo Contenido Tiempo Introducción a las Herramientas del oficio 5 minutos Comunicación 20 – 30 minutos Planificación 20 – 30 minutos Método EDGE 15 – 25 minutos Preparación • Redacta una oración para el juego del teléfono, o seleccionar una de las frases de ejemplo. • Prepare un dibujo sencillo para el juego de La Imagen Total. • Elija una destreza simple para enseñar durante la enseñanza de EDGE. Reúna todos los materiales necesarios para la demostración. Materiales • Una hoja de papel y lápiz para cada participante del juego La Imagen Total. • Materiales necesarios para la actividad de EDGE. Objetivos de enseñanza Este módulo enseña las herramientas básicas de liderato para la comunicación, la planificación, y cómo utilizar EDGE eficazmente en el liderato. Módulo Central del Adiestramiento Introducción a las Herramientas del oficio Discusión: Presente los tres temas centrales de este módulo: • Comunicaciones—Las habilidades de ser un buen oyente y un comunicador eficaz son herramientas valiosas para cualquier líder. • Planificación—Una planificación adecuada hace la diferencia en casi todas las actividades de Scouting. • EDGE—El método de enseñanza EDGE se puede utilizar cada vez que un líder ayuda a otros a aprender. Las personas crecen y desarrollan sus habilidades de liderato y fortalezas con en el tiempo. El comprender algunas habilidades básicas de liderato ayudará a los Aventureros a medida que realizan sus funciones de liderato y desarrollan sus propias fortalezas individuales de liderato. Las habilidades de comunicación, planificación, y la enseñanza son fundamentales para la capacidad de cada Aventurero de dirigir a sus compañeros Aventureros. Introduction to Leadership Skills for Crews 27 Comunicaciones Discusión: El filósofo griego Aristóteles, dividió la comunicación en tres partes: emisor — mensaje — receptor Esto sigue siendo un modelo válido hoy en día. Se aplica a todas las formas de comunicación: verbal, escrita, la música, el cine, la señalización, la pantomima, la enseñanza, etc Recivir (Escuchar). Comprender el valor de ser un buen receptor es útil para un líder. Comience con un juego de escuchar un mensaje corto. Juego: Mensaje Telefónico. Dividir el grupo en dos equipos. Idealmente, 6-10 Aventureros en cada equipo. Si se trata de una sesión más grandes, use tres equipos. Pida a los Aventureros que se organicen en una línea de modo que puedan susurrar a sus vecinos inmediatos, pero no oír a ningún jugador más lejos ni los jugadores del otro equipo. El adiestrador le susurra un mensaje al Aventurero en el principio de la línea. Utilice el mismo mensaje para cada equipo. El Aventurero le susurra el mensaje lo más silenciosamente posible al próximo en la fila. Cada participante puede decir que el mensaje sólo una vez-no se permite repetir. (Si es necesario, una variación del juego es que cada oyente tenga una oportunidad para pedirle al remitente que repita el mensaje.) El vecino pasa en el mensaje al siguiente participante. El paso del mensaje continúa de esta manera hasta que llegue el participante al final de la línea, que luego le susurra el mensaje que recibió al adiestrador. Una vez que ambos equipos hayan completado el pasar su mensaje el último participante en cada línea dará el mensaje que recibió en voz alta. Si el juego ha sido "exitoso", el mensaje final se parece poco o nada al original, debido al efecto acumulativo de errores al enviar y recibir en mensaje a lo largo de la línea. Algunos ejemplos de mensajes: • Barbara’s aunt shared her secret sweet potato pie recipe with me. • La tía de Bárbara tiene una receta secreta para un dulce y un bizcocho, todos son para mí. • Juan, ¿podrías levantar el lápiz que se ha caído, y por favor recuerda traer tu asignación a la escuela mañana. • Enviar refuerzos, vamos a avanzar sobre el puerto de mañana a las cinco. • Les pregunté en qué estaban trabajando cuando hablé con ellos en la fiesta de ayer. • Le dije a Carolina que probablemente sería contratada. Reflexión: Dirija la discusión sobre escuchar efectivamente y el valor de utilizar las destrezas de escuchar. Utilice preguntas abiertas hasta que los puntos claves de la enseñanza sean presentados. Introduction to Leadership Skills for Crews 28 Preguntas Guías: • • • • • • • • ¿Cuál es la diferencia entre oír y escuchar? ¿Qué es escuchar activamente? ¿Escuchar activamente es una ayuda / habilidad útil? ¿Por qué los líderes necesitan ser buenos oyentes? ¿Qué hubiera pasado en el juego si alguien no pasaba el mensaje? ¿Qué ocurre en la unidad cuando alguien no pasa el mensaje? En el juego, ¿verificó si había señales de que el oyente entendió el mensaje? ¿Cómo? ¿Cómo hubiese ayudado si usted podía hacer preguntas? Algunos puntos clave de la enseñanza: • • • • • • Escuchar es diferente a oir -en realidad se trata de recibir el mensaje que se envía. Concentrate en la persona que está hablando y en lo que se dice. Mantente atento. Concentre su cerebro cuando alguien está hablando o comunicando. Ser un buen oyente es una parte muy importante de ser un buen líder, que hay que entender lo que la gente está tratando de decirle a usted. El escuchar activamente le ayudará como líder. Pase la voz a su gente o a el equipo de liderato. No rompa la cadena de comunicaciones. Otros puntos de discusión: • Escuchar es una de las habilidades más importantes que una persona puede aprender. • Escuchar activamente puede implicar repetir o reiterar a el orador lo que ha escuchado. • Una buena regla general es tratar de escuchar el doble de lo que habla. • Confirmar la recepción de sus mensajes. • Si usted es el receptor, haga preguntas. Si usted es el remitente, estimule a que los receptores formulen preguntas hasta que no existan dudas. Algunos consejos para escuchar: • • • • • • • Escucha con tus ojos, así como con los oídos. Esté atento a las señales no verbales. Evite distracciones, tanto físicas como mentales. Brinde toda su atención al orador. Trate de ver las cosas desde el punto de vista del presentador. En otras palabras, tratar de ponerse en el lugar del orador. Aplica las ideas a ti mismo. Piensa en cómo el mensaje del orador se refiere a usted y a tus experiencias. Repase los puntos de la persona que habla y piense lo que lógicamente puede venir a continuación en el mensaje. Frene su deseo de hablar hasta que el orador haya terminado. Responda de manera no verbal (inclinación de la cabeza o una sonrisa) al orador. Introduction to Leadership Skills for Crews 29 • Practicar como escuchar con respeto hacia el orador. Trabaje duro para no interrumpir apesar de que se tiene un gran deseo de exponer un punto. • Haga preguntas si tiene dudas sobre cualquier cosa. Enviando un Mensaje. Lleve a cabo un juego de comunicación. Experimente el valor de enviar un mensaje claro y eficaz. Juego: La Imagen Total. Reparta a cada Aventurero una hoja de papel y lápiz. Seleccione uno de los Aventurero para ser el comunicador. Mostrar a esa persona (y sólo a esa persona), un dibujo que ha hecho. (Prepare de antemano un dibujo simple con una variedad suficiente para desafiar al grupo. Diseños simples, geométricos, rectángulos, círculos, triángulos, estrellas, líneas, etc-en varias orientaciones puede ser suficiente. También puede seleccionar una imagen de una revista para un desafío mayor.) Su misión es describir el dibujo verbalmente para que cada partícipe puede duplicar el dibujo en la hoja de papel, sin haber visto nunca el original. Mientras más claras sean las instrucciones del comunicador , mas acertado serán los dibujos de los receptores en comparación con el original. Después de que el comunicador ha terminado sus instrucciones, los participantes deben compartir sus dibujos. Si el tiempo lo permite, trate de hacerlo con y sin permitir a los oyentes a hacer preguntas al comunicador. Como un reto adicional, jugar el juego usando radios de dos vías o los teléfonos, con el comunicador en una habitación separada a la ubicación de los oyentes (o en los lados opuestos de una habitación grande como un gimnasio). Reflexión: Dirija la discusión acerca de la comunicación efectiva y el valor de comunicar con claridad. Utilice preguntas abiertas hasta que todos los puntos de enseñanza sean presentados. Preguntas Guías: • ¿Los dibujos de los receptores se parecen a el dibujo original? • ¿Dibujo usted lo que el comunicador dijo? • ¿Fueron las instrucciones del comunicador claras? ¿Qué tipo de cosas puede él o ella decir que para que fuera más claro? • • Pregunte a el comunicador: ¿Planificó cómo iba a describir el dibujo? ¿Cómo? • ¿Qué ocurre cuando el mensaje no esta claro? ¿Habría ayudado si usted podía hacer preguntas? Algunos puntos clave de la enseñanza: • Sea lo más claro posible con su mensaje. • Planifique con anticipación y prepárese. • La gente hará lo que ellos piensan que usted les dijo-, aunque no sea lo que quería decir. • Permita que sus oyentes hacer preguntas y obtener una clara comprensión de su mensaje. Introduction to Leadership Skills for Crews 30 Otros puntos de discusión: • Es posible que desee preguntarle a tu receptor a ver que piensa lo que es el mensajes – para así confirmar que se recibió correctamente. • Como el emisor, el mensaje muchas veces parece más claro para usted que para el receptor. • El mensaje debe fluir en ambos sentidos - desde el emisor al receptor y viceversa. Tanto el emisor y el receptor son responsables de una buena comunicación. Some communicating tips when passing out information: • Antes de empezar a transmitir información a su equipo / público, tome un momento para organizar sus pensamientos. Es posible que desee escribir algunas notas para acordarse de los puntos que desea cubrir. • Haga que el equipo / público se reúna en un lugar libre de distracciones. No comience hasta que tenga la atención de todos. Usted puede utilizar la señal del Aventurero como una señal de que es hora de que todos dejen otros asuntos a un lado y que dirijan su atención hacia el orador. • Hable con claridad. Haga contacto visual con sus oyentes. Al terminar de explicar cada tema, pregunte si hay alguna pregunta. • Repita los hechos tales como fechas, horas y lugares. • Si es posible, pídale al secretari@ de la tripulación que distribuya las notas de la discusión. Comentarios de Líder: Recordar las tres partes importantes de las comunicaciones son: mensaje, emisor, receptor. Introduction to Leadership Skills for Crews 31 Diagrama 1 Introduction to Leadership Skills for Crews 32 Diagrama 2 Introduction to Leadership Skills for Crews 33 Planificación Discusión: Se encuentra en segundo lugar después de la comunicación, una buena planificación es una herramienta esencial para todo líder. Como nuevos Aventureros líderes se darán cuenta de que las cosas que solo se pensaban "simplemente " en la tripulación por lo general son el resultado de que alguien ha planificado con anticipación y preparación para que suceda. Por lo general, una actividad bien planificada es una más divertida para el grupo y tendrá más éxito mayor. Por el contrario, todo el mundo sufre cuando la persona a cargo no ha planificado adecuadamente para que el grupo pueda participar de la actividad. En su esencia, la planificación es en realidad pensar en el futuro, pensando en el futuro se identifica lo que se necesita para obtener el resultado que usted desea que suceda. En la planificación de las actividades para los Aventureros, por lo general el resultado deseado es que la actividad sea una exitosa y que los participantes se diviertan y aprendan algo. La planificación es averiguar lo que se necesita para hacer que todo funcione sin problemas. Haga preguntas, desarrollar respuestas: Para empezar a planificar, muchas veces puede ayudar el sentarse ya sea solos o en pequeños grupos y empezar a hacer preguntas a ti mismo y entonces obtener las respuestas. Como un periodista redactando un artículo o un policía resolviendo un caso, se trabajan algunas preguntas básicas: quién, qué, cuándo, dónde y cómo: ¿Qué queremos hacer ¿Cuál es el resultado deseado? ¿Dónde hay un lugar adecuado? ¿Cómo vamos a llegar? ¿Qué vamos a hacer una vez lleguemos allí? ¿Qué equipo se necesita? ¿De dónde sacamos el equipo? ¿Quién es responsable de obtener el equipo? ¿Quién está participando? Cuando es la actividad? ¿Necesitamos permisos o autorizaciones? ¿Qué vamos a hacer si ...? Etc. Las preguntas varían considerablemente dependiendo de la actividad, pero el proceso es el mismo. Las mayor cantidad de preguntas que se puedan imaginar antes de la actividad, y la mayor cantidad de respuestas que se puedan obtener, más suave será la actividad será. Después de pasar a través de los conceptos básicos en la planificación de la actividad, pase una buena parte de su tiempo pensando en el tipo de preguntas como: " ¿qué hacemos si "x" pasa?". Eso te ayudará a estar preparado para cuando las cosas no salen como estaban previstas. Además, concéntrese en el "quién": "¿Quién es responsable de que esa parte ocurra" o "¿Quién va a llevar ese tema?" A veces los equipos de trabajo llevan a cabo un buen plan, pero el líder no asigna específicamente a una persona para cada tarea. Averiguar lo que se necesita es una parte importante de la planificación, pero asignar a alguien a cuidar de él es esencial. Asegúrese de que se asigna a alguien para todas las tareas necesarias - no de por hecho de que "alguien" va un paso adelante y se hará cargo de algo. Introduction to Leadership Skills for Crews 34 Experiencia. Practique la planificación al creando un plan con los Aventureros como parte de un grupo de trabajo en un proyecto de servicio utilizando el siguiente escenario. Explique la situación a los participantes, de 10 a 15 minutos para planificar en grupo de cómo se será la actividad. Después de haber establecido su plan, que uno o más de ellos haga un resumen de los puntos importantes para el grupo. Luego la transición a la reflexión: Como un equipo, analice cómo la actividad de planificación fue. Nota: El Adiestrador debe mantenerse enfocado con los alumnos y como están haciendo sus planes. Ver si sus preguntas no son claras o no están desarrollando las respuestas y soluciones apropiadas para la resolver las tareas. Si esto sucede usted puede dirigirlos de manera sin asumir el liderato o hacer las preguntas principales para ponerlos en marcha. Evite la tentación de conducir la actividad, sin embargo. Por el contrario, si el grupo está haciendo bien en su planificación, levante suavemente la barra pidiendo unos cuantos más profundo o "¿qué pasaría si" las preguntas. Escenario Un sábado, seis semanas a partir hoy, la tripulación llevará a cabo un proyecto de servicio en el parque de la ciudad. El proyecto consiste en: • Instalación de 50 pies de verja de separación alrededor de los árboles (para protegerlos). • Extracción de plantas viejas y maleza de una zona cercana (aproximadamente 500 pies cuadrados de superficie) • El establecimiento de bloqueadores de malezas en el área despejada. • Distribución de 6 metros cúbicos de mulch (viruta) en el área que fue limpiada y bajo de los árboles. • Sembrar de 15 a 20 plantas pequeñas y arbustos en un pequeño jardín en un área cercana. Las tres áreas de trabajo son lo suficientemente cerca entre sí, están a distancia visual y se puede escuchar sonidos de una a la otra. La ciudad proporcionará la madera y herramientas para las verjas, las plantas para el jardín, los bloqueadores de malezas, el mulch y varios zafacones para recoger la basura. La tripulación llevará 22 aventureros y seis líderes adultos. Cuatro padres no registrados también participaran en el equipo de trabajo del proyecto. Los participantes de la tripulación deberán proporcionar todo el equipo necesario para hacer el trabajo. Planifica comenzar y terminar el trabajo ese sábado. Tarea: Planifica qué equipo se necesita para el proyecto y cómo se va a conseguir. Planifica cómo utilizar y dirigir a tu equipo el día del proyecto. Introduction to Leadership Skills for Crews 35 Algunas preguntas "¿qué pasaría si" adicionales para los equipos que están haciendo un buen proceso de planificación: • ¿Qué pasa si el encargado del parque quiere trabajo adicional al ya realizado en el día del proyecto? ¿Podrías hacer más? • ¿Que sucedería si pide que se instale un sistema de riego por goteo para las plantas recién plantadas? ¿Qué equipo adicional se necesita? ¿Cuántas personas asignarías a esa tarea? • ¿Qué pasa si una de las áreas NO esta a la vista de los otros dos proyectos? ¿Qué consideraciones se necesitarían? ¿Cómo asignaría a los adultos? ¿Qué equipo le ayudará a solucionar esta situación? Reflexión: Dirija una discusión sobre la planificación de esta actividad y la planificación de las actividades en general. Utilice preguntas abiertas hasta que los puntos de enseñanza son todos presentados. Preguntas guías: Acerca de la sesión de planificación: • ¿Quién dirigió la discusión de la planificación? ¿Funcionó? ¿Alguien tomó notas? • ¿En qué se enfoco primero el equipo? ¿Fue una cosa importante para enfocarse? • ¿Qué sucedió durante el proceso de planificación del equipo? • ¿Te preguntaste a ti mismo algunas preguntas clave? ¿Ha desarrollado alguna respuesta? • ¿Usted paso a través de alguna actividad de planificación? • ¿Qué otra cosa todavía tiene que ser planificado para que este proyecto sea un éxito? ¿Hay áreas en las que no llegaron? • ¿Es 10 a 15 minutos de tiempo suficiente para planificar un proyecto de este tamaño? Sobre el proyecto: • ¿Quién fue asignado para dirigir el proyecto en general y coordinar los esfuerzos de trabajo durante el proyecto? • ¿Cómo dividió el equipo para trabajar el proyecto de servicio? ¿Dividió usted por equipos, por nivel de calificación, por edad o por algún otro método? • ¿Quién estaba a cargo de cada uno de los equipos? • ¿Cómo asignó a los líderes adultos con los equipos? ¿Y los padres? • ¿Cuánto tiempo estima usted que el proyecto tome con este número de participantes? • ¿Qué consideraciones de seguridad hizo al planificar? • ¿Cuáles eran sus planes para alimentos (snacks, bebidas, comida, etc) durante el proyecto? • ¿Cómo se va a comunicar con los distintos equipos? Introduction to Leadership Skills for Crews 36 • ¿Se necesitan habilidades especiales para hacer este proyecto? ¿Había alguien en la tripulación con estas habilidades? Si no, ¿considera usted encontrar la manera de hacer esas destrezas antes de la fecha del proyecto • ¿Cuáles fueron sus consideraciones para el mal tiempo? ¿Había algo en este proyecto que no se podía hacer bajo la lluvia? • ¿Qué equipo pusiste en tu lista de equipos? (Si hay algo importante que falta en la lista, el informa a el equipo acerca de lo que más se necesita.) • Le ha asignado a alguien en la tripulación para que lleve cada elemento de la lista? • Le ha asignado a alguien que revise antes de ir al proyecto que los Aventureros lleven cada pieza necesaria de los equipos? ¿Qué equipo se asigno a cada persona a llevar? Algunos puntos claves de enseñanza: Acerca de la sesión de planificación: • Elige a alguien para dirigir el proceso de planificación. • Designar a un secretario. Escriba el plan. • Plan de planificación - enfocarse en las cosas importantes al principio del proceso de planificación. • Plan de planificación - identificar las grandes áreas que van a tener que ser analizadas y asegúrese de cubrir cada una a fondo. • Piense en algunas preguntas clave en cada área. • Desarrolle respuestas a cada pregunta. • Anote las tareas que deben cumplirse para que el proyecto sea un exitoso. • Asignar encargados a cada tarea particular. • Asignar fechas de vencimiento, según corresponda. • Asignar a alguien para el seguimiento y verificar que las cosas necesarias se están haciendo. • Tómese el tiempo suficiente para planificar bien. Si usted no tiene tiempo suficiente al principio, añada tiempo más tarde. • No supongas cosas necesarias "simplemente sucederán". Sobre el proyecto: • Elige a alguien para dirigir el proyecto, lo ideal sería que sea el presidente de la tripulación. • Asignar tareas apropiadas a la edad de cada grupo. • Tener suficiente actividad para mantener a todos ocupados y comprometidos en el proyecto. Asegúrese de que todos tengan participación plena y que se les brinde la oportunidad de participar. • Divida a los adultos. Deben apoyar a el líder de cada equipo, y dirigir a los propios líderes de equipo. • Coloque a los adultos capacitados con los equipos que necesitan una mayor destreza (por ejemplo, la construcción de la valla o bien la siembra de las plantas) para ayudar a los Aventureros a aprender y tener éxito. Si nadie en el equipo sabe cómo construir la cerca o la plantación, haga los arreglos necesarios para aprender estas habilidades antes de Introduction to Leadership Skills for Crews 37 • • • • tiempo-o pedir a alguien que lo acompañe para el proyecto que puede enseñar a los participantes. Tenga siempre en cuenta factores de seguridad cuando se trabaja en proyectos de servicio u otras actividades de Venturing. (Discuta las consideraciones específicas para este proyecto con el equipo.) Cada participante debe ser instruido para llevar los esenciales para actividades al aire libre siempre que el equipo está haciendo una actividad de esta naturaleza. Equipo de seguridad personal, como guantes de trabajo o de protección para los ojos, también deben ser considerados para proyectos de servicio. Todo este proyecto se puede hacer bajo la lluvia. No hay necesidad de cancelar el proyecto por el mal tiempo. Una variedad de equipo se necesita para este proyecto, pero nada de eso está más allá de lo que muchas familias tienen para uso doméstico. Haga una buena lista, asigne encargados para que cada artículo este disponible. Delegar. Utilice el equipo de liderato, puede que el presidente de la tripulación dirija esta actividad? O el “chairman” de la actividad lo hace? O tal vez los Aventureros responsables de cada equipo? Comentarios del Líder: Al planificar una actividad, ayuda si usted no pretende, no presuma que algo necesario va a estar ahí o que simplemente va a pasar; no suponga que alguien se hará cargo de algo, porque parece obvio o porque él o ella por lo general lo hace. Incluya esta responsabilidad en sus planes y asignar un encargado. VERIFIQUE, así usted sabrá que se atendió el asunto. A medida que se vuelven más conscientes del valor de la planificación y cómo puede afectar el éxito de las actividades, podrán observar cuando otros miembros de su tripulación, ya sea Aventureros líderes o dirigentes adultos que no han puesto suficiente tiempo o esfuerzo en la planificación de la actividad. Recomendar a los miembros de la tripulación de buscar formas de proporcionar retroalimentación constructiva entre sí para asegurar que aquellos que no están entrenados a planificar adecuadamente puedan ser educados en esta área por que todo el mundo sufre cuando la persona encargada de hacer que algo suceda no planifica adecuadamente. También podrás ver quien en el equipo es bueno en la planificación y alentarlos a que trabajen como adiestrador para ayudar a otros a aprender esta importante habilidad. Como presidente de la tripulación, chairman de la actividad, o miembro clave del equipo de liderato de la tripulación, puede decir lo bien que la gente piensa que está planificando, debido a la cantidad de personas que están asistiendo a sus actividades, reuniones, salidas, etc Si el número de caras cada semana empieza a disminuir, puede ser debido a muchos factores, pero considere que es posible que usted no está planificando suficientes actividades de entretenimiento y de valor atractivo para los Aventureros y que están gastando tiempo en otras cosas. Si esto comienza a suceder, actué rápidamente, realice cambios en la planificación. Pida retroalimentación, ¿que piensan los demás? Si usted siente que usted está haciendo todo lo que pueda y que se están quedando sin ideas, pida ayuda. Cuando se dedica tiempo adecuado para la planificación, los Aventureros se dan cuenta de que se están preocupando lo suficiente por ellos al poner toda su energía en la planificación de la mejor experiencia posible para el equipo, ellos lo verán como un líder. Introduction to Leadership Skills for Crews 38 Enseñando EDGE Discusión. El EDGE (Explicar, Demostrar, Guíar Enponderar) es el método principal de entrenamiento para enseñar habilidades en la tripulación. EDGE, se debe utilizar para todas las oportunidades de enseñanza. Haz que sea un hábito. Puede ser utilizado en cualquier momento cuando un líder ayuda a otros a aprender. El proceso de EDGE es un método sencillo de cuatro pasos para la enseñanza de cualquier destreza: 1. Explicar - El adiestrador explica cómo se hace algo. 2. Demonstrar - Después de que el adiestrador explica, el adiestrador muestra a la misma vez que explica de nuevo. Esto le da al estudiante una comprensión clara de como se ve el éxito. 3. Guiar - El estudiante trata la destreza, mientras que el instructor lo dirige para que pueda completarla. El entrenador da retroalimentación inmediata mientras el aprendiz realiza la destreza. 4. Enponderar - El alumno trabaja de forma independiente bajo la supervisión del adiestrador. El adiestrador ayuda a vencer los obstáculos para el éxito, lo que permite al estudiante a tener éxito. Experiencia. (Esta es una parte ideal para que un Aventurero adiestrado en NYLT dirija la dinámica) Enseñe a los participantes una destreza simple usando los cuatro pasos del método EDGE. Dé un buen ejemplo claro con los cuatro pasos del proceso para que los participantes pueden diferenciar. Ejemplo de algunas de las destrezas de que se pueden enseñar: • ¿Cómo construir un avión de papel • ¿Como doblar correctamente la bandera de los EE.UU. (consulte la página 31 de la publicación de Tu Bandera BSA) • ¿Cómo hacer un nudo • Cómo realizar una actividad básica de primeros auxilios. • Cómo lanzar un objeto pequeño a una lata de café desde una distancia corta. • Cómo amarrar correctamente una bota (o atarse los zapatos) Para algunas de estas destrezas se necesita un equipo de más o menos que otros. Asegúrese de que haya suficientes equipos disponibles para todos los alumnos a participar en las etapas de Guíar y los pasos de Enponderar simultáneamente. El objetivo de esta parte del adiestramiento es enseñar acerca de la enseñanza, no es necesario enseñar una nueva destreza, por lo que el tema que se enseña no es necesario que sea uno elaborado y no tiene por qué ser algo que los alumnos aún no saben cómo hacer. Reflexión. Dirija la discusión sobre la enseñanza de destrezas mediante el método EDGE. Utilice preguntas abiertas hasta los puntos de enseñanza sean todos presentados. Preguntas Guías: • ¿Qué sucedió durante la etapa de Explicar? ¿Qué sucedió durante la etapa de Demostrar • ¿Qué sucedió durante el paso de Guíar? ¿Qué sucedió durante la etapa de Enponderar? Introduction to Leadership Skills for Crews 39 • ¿Algunas partes del adiestramiento fueron demasiado rápidas o demasiado lentas para ti? ¿Qué puede hacer el adiestrador para mejorar esto? • ¿Los estudiantes hicieron preguntas? ¿El adiestrador las respondió? • Did the trainer ask questions of the learners to ensure they were following? • ¿El adiestrado realizó preguntas a los alumnos para asegurarse de que lo estaban siguiendo? • ¿Cómo sabe el adiestrador que los alumnos han aprendido la destreza? • What other skills could we teach using this method? • ¿Qué otras destrezas se pueden enseñar con este método? • ¿Cómo puede usted como líder utilizar el método EDGE con su unidad? Algunos puntos clave de la enseñanza: • Para algunas destrezas, los pasos de Explicar y Demostrar pueden ser combinados. • Para algunas destrezas, los pasos Guiar y Enponderar podrían fusionarse. • Observe a sus estudiantes y asegúrese que su ritmo coincide con su ritmo de aprendizaje. • Los instructores deben hacer preguntas o usar otros métodos para asegurar que sus estudiantes están aprendiendo. • El EDGE se puede utilizar en una variedad de situaciones de enseñanza en la tripulación. • Los líderes de la tripulación puede utilizar el método EDGE de enseñanza de muchas maneras diferentes-de otras formas más que sólo la enseñanza de habilidades simples. Comentarios de Líder: Muchas de las destrezas y actividades en Venturing se puede enseñar con el método EDGE. Considere la posibilidad de darle una oportunidad la próxima vez que usted necesita enseñar a su equipo o la tripulación sobre cómo hacer algo. Con la práctica, este método será fácil de usar y una habilidad natural para su uso en muchas situaciones. Cuando se planifica enseñar algo podría ayuda el pensar en el resultado que desea obtener: ¿Qué quieres que tu audiencia aprenda? Otras buenas preguntas para considerar: ¿Quién es la audiencia? ¿Qué es lo que ya saben sobre este tema? ¿Cuáles son las cosas críticas que se les enseñará? ¿Cuál es el mejor orden para presentar sus puntos principales? ¿Cómo se presentan estos puntos? ¿Qué medios de enseñanza se utilizarán? Etc. Recapitulación de las Herramientas del oficio Discusión. Estos tres temas de comunicación, planificación, y la enseñanza son las destrezas básicas que los líderes pueden usar en cualquier momento que estén trabajando con su equipo. Los vínculos entre las tres habilidades son claras. Una buena planificación es fundamental para todo, incluso la enseñanza y la comunicación. Destrezas efectivas de comunicación le permiten a el líder compartir ideas y dirigir las actividades del equipo. A medida que crecen en Venturing y toman otros roles de liderazgo, sus habilidades de liderazgo y fortalezas seguirá creciendo con el tiempo. Introduction to Leadership Skills for Crews 40 Módulo Tres — Liderato y Trabajo en Equipo Información General del Modulo Contenido Introducción al Liderato y Trabajo en Equipo Equipo y Características del Equipo Etapas del Desarrollo del Equipo y Estilos de Liderato Inclusión Etica del Liderato y Valores Visión Recapitulación del ILSC Tiempo 5 minutos 5 – 10 minutos 15 – 25 minutos 10 – 15 minutos 15 – 25 minutos 5 minutos 5 minutos Preparación • Identificar ejemplos y experiencias para usar en las etapas de discusión del equipo de desarrollo. Idealmente, estas provienen de las experiencias recientes de la tripulación, pero analogías de los deportes o de las orquestas serán los ejemplos disponibles de la tripulación. Materiales • Pizarra blanca o bloque de papel con caballete • Papas de hornear o piedras — una por cada participante • Galletas o dulces pequeños, lo suficiente para 2 piezas por participante además de algunos extras. Objetivos de aprendizaje Al terminar esta sesión, los participantes podrán: • Comprender la dinámica de trabajo en equipo, las etapas de desarrollo del equipo, la relación del desarrollo del equipo a la visión y metas del equipo, la selección de un estilo apropiado de liderato para el equipo y valorar las contribuciones de cada miembro del equipo y el desarrollo. Módulo Central del Adiestramiento Introducción al Liderato y Trabajo en Equipo ¿Qué se entiende por "equipo "? La palabra "equipo"se aplica a cualquier grupo de trabajo con un objetivo común. Puede ser un grupo temporal que se reúne una vez para resolver un problema particular, o puede ser un grupo permanente. En Venturing, el equipo podría ser la directiva de la unidad (oficiales), y el comité de actividades, un grupo de acampadores. Introduction to Leadership Skills for Crews 41 Sólo porque que llamamos algo "equipo", no significa que el grupo funciona efectivamente como un equipo. Algunas personas pueden estar tirando en distintas direcciones, comunicandoce deficiente, o tratando a los demás mal. Un equipo de alto rendimiento funciona bien, da energía y apoya todos los miembros del equipo, y produce resultados altamente eficaces. Un equipo que realiza un mal trabajo es una fuente de estrés y tensión, y la productividad se resiente de la falta de cooperación. Ya sea en el deporte, en la tripulación, o en la vida, el trabajo en equipo es un factor común en todos los esfuerzos de la interacción humana. Discusión: Introduzca los temas centrales de este módulo. El propósito de esta sesión es enfocar en el equipo como un conjunto y el rol del líder en sacar lo mejor de ese equipo. Vamos a discutir los diferentes tipos de equipos y las etapas que todos los equipos pasan a medida que avanzan hacia su visión de éxito. Vamos a enseñar a los Aventureros la necesidad de la interdependencia entre los miembros del equipo, cómo encontrar el valor de cada miembro del equipo, y cómo aprovechar los puntos fuertes de cada persona para contribuir al éxito del grupo. Les recordamos que todo el liderato tiene sus fundamentos en los valores y en la discusión en la toma de decisiones éticas. Por último, revisar la visión que los Aventureros han estado pensando para sus funciones y para la tripulación Equipos y características del equipo Grupo de Discusión: Dirija a los Aventureros a través de una serie de discusiones breves acerca de los equipos. ¿Qué se entiende por "equipo "? La palabra "equipo"se aplica a cualquier grupo de trabajo conjunto hacia un objetivo común. Un equipo puede ser un grupo temporal que se reúne una vez para resolver un problema particular, o podría ser un grupo permanente. Nombre algunos de los equipos permanentes o temporales en la tripulación. En Venturing, el equipo podría ser el grupo que iba en una excursión particular, el grupo de planificación de una actividad, el equipo de liderato de la tripulación, o toda la tripulación. Sólo porque que llamamos a algo "equipo " no significa que el grupo funciona efectivamente como un equipo. ¿Qué hace que un "equipo"de personas sea más fuerte o diferente que un simple "grupo" de personas? Un equipo trabaja hacia una meta común. Todos los miembros trabajan juntos por un objetivo común y para lo mejor o por el progreso de cada miembro. Un equipo de alto rendimiento que funciona bien, da energía y apoya a todos los miembros del equipo y produce resultados altamente eficaces. ¿Cuáles son algunas características de los equipos efectivos? (Trate de obtener algunas de estas respuestas de los Aventureros, mejor que enumerarlas todos como una "lista" del adiestrador.) Considere la posibilidad de escribir algunas de las respuestas e ideas en la pizarra. • Propósito Común • Un equipo es un grupo de personas interdependientes que cooperen para lograr resultados excepcionales. Ellos tienen un propósito común para el cual todos ellos son responsables. Introduction to Leadership Skills for Crews 42 • • • • • • • • El objetivo debe ser claro para todos. Los miembros sienten un propósito común, sus metas personales están vinculados a los objetivos del equipo. Es una situación de ganar-ganar. Interdependencia • Un equipo no puede tener éxito si todos los miembros del equipo son exitosos en sus funciones. Roles Apropiados, Estructuras y Procesos • Las personas conocen sus funciones y límites y su valor para el equipo. • Las decisiones son aprobadas y respaldadas. • La retroalimentación es oportuna y útil. • Los canales de comunicación están abiertos. Liderato y ser Competente • Los miembros tienen las destrezas técnicas e interpersonales necesarias para llevar a cabo sus tareas y trabajar juntos. • El equipo tiene el liderato y apoyo que necesita para tener éxito. Ambiente de Equipo • El ambiente de equipo es abierto y de colaboración. • La miembros muestran respeto y la confianza los unos a otros, y valoran las diferentes opiniones. • Hay un genuino interés en lograr acuerdos. Normas de Desempeño • El equipo establece altos estándares y se monitorea a sí mismo para mejorar continuamente. • Critican su propio desempeño y las decisiones a base de un alto nivel de desempeño. Conocer claramente los Límites • El equipo entiende claramente sus tareas y límites de alcance para poder llevar a cabo la tarea. • La visión para el cumplir con los objetivos del equipo y los métodos que deben utilizarse son conocidos por todos. Juego: Integridad — Parte 1, Preparando el Escenario. En algún momento durante los primeros 15 a 20 minutos del módulo tres, saque una bandeja de galletas o dulces pequeños envueltos para los Aventureros. Antes de colocar la bandeja y sin que los Aventureros puedan verlo, cuente el número de Aventureros presentes. Luego cuente suficientes galletas o dulces para que cada Aventurero pueda obtener dos piezas, además de tener un poco más (1-4) trozos que sobren en la bandeja. Los Aventureros no deben estar conscientes de este conteo y de la preparación. Saque la bandeja y diga a los Aventureros que pueden tomar dos piezas en cualquier momento durante el período de sesiones, como recompensa por su participación en la clase. Introduction to Leadership Skills for Crews 43 Etapas del desarrollo de equipos y estilos de liderato Etapas del Desarrollo del Equipo. Los equipos pasan por diferentes etapas de desarrollo mientras se unen. Las personas individuales pasan por las mismas etapas y sus altas y bajas naturales, mientras asumen nuevas tareas o funciones. Para tener una mejor idea de cómo podría trabajar en equipo, vamos a ver cómo funciona en nosotros como individuos. Discusión. Dirija al grupo a través de una discusión interactiva de las etapas del desarrollo que se aplican a un individuo. Utilice preguntas abiertas en la discusión para cubrir los puntos de enseñanza. Vamos a ver en que estado se encuentran cada uno de ustedes al empezar en su nuevo papel de liderato en la tripulación. Vamos a enfocarnos en dos elementos importantes que cambian a medida que se enfrentan a una nueva tarea: el nivel de destreza y el entusiasmo. Preguntas Guías: • Usted ha sido seleccionado para mantener un papel de liderato en la Tripulación en este término. Usted obtendrá una nueva autoridad y nuevas oportunidades y experiencias. ¿Cómo es su entusiasmo en este momento-alto? [Sí.] ¿El tomar una nueva posición parece muy emocionante? [Sí]. • Pero, ¿realmente saben cómo manejar su rol todavía? [Probablemente No.] Has visto a otros hacerlo, en estos momentos sus destrezas personales están altas o bajas? [Bajo]. • Si no lo has hecho, puedes sentarte con un líder adulto ó algún miembro de la Tripulación que haya trabajado en esa posición y así comenzar a aprender sobre los detalles. Puede encontrar que hay mucho que hacer y que parece un poco difícil. Por ejemplo, si usted es el Quartermaster, de repente se dará cuenta de que hay mucho más que ver tras bastidores de lo que parecía cuando era sólo un participante para hacer una salida exitosa. ¿Qué podría suceder a su entusiasmo por la posición? [Es probable que baje. Puede que parezca que no fue una buena idea el que hayas sido escogido para la posición.] • Entonces, ¿qué sucede? Usted se adentra más en el rol. Te das cuenta de que no es imposible, que usted puede acostumbrarse a ella, y que eres capaz de tener éxito y ayudar a la tripulación. ¿Qué pasa con sus destrezas a medida que continuas sirviendo tu termino para algunas excursiones y reuniones? [Estás mejoran.] ¿Qué pasa con tu entusiasmo? [Aumentara] • Después de un tiempo, muchos de ustedes llegaran a ser muy buenos en su nuevo rol. Usted sabrá qué hacer y cómo hacerlo-y usted comenzará a pensar en maneras para llevarlo a un nivel superior durante su mandato. ¿Qué habrá sucedido a sus destrezas? [Ellas serán altas.] ¿Qué pasará con tu entusiasmo? [Será alto.] Algunos puntos clave de la enseñanza: • Al comenzar, el entusiasmo tiende a ser alto y las destrezas tienden a ser bajas. • Cuando una persona aprende más acerca de las tareas necesarias y se da cuenta de que él o ella no tiene todas las destrezas o recursos (tiempo, personas, etc) para manejar la posición fácil, su entusiasmo tiende a disminuir. Las destrezas por lo general van mejorando poco a poco a medida que la persona aprende más sobre lo que se necesita y cómo se hace. Introduction to Leadership Skills for Crews 44 • Una vez que una persona comienza a progresar y tener algunos éxitos en la posición, las destrezas y el entusiasmo comenzará a subir. • Luego, cuando la persona se adentra en el rol y desarrolla más destrezas, el entusiasmo crece también. Comentarios del Líder. Este flujo de entusiasmo y destrezas es muy típico para las personas que asumen nuevas funciones y para los equipos que se juntan. Vamos a ver el mismo flujo desde una perspectiva de equipo. Dirija al grupo a través de una discusión interactiva de las etapas del desarrollo que se aplican a un equipo. Comparar las etapas de entusiasmo del grupo y las destrezas para las etapas individuales que acabamos de exponer más arriba. Mencione que las etapas son las mismas. Los equipos pasan por las mismas etapas al unirse como un equipo y que cada participante experimentará en su nueva posición. ¿Dónde se encuentra el grupo? • Comenzando (destrezas son bajas, el entusiasmo es alto) • Desanimándose ( destrezas y el entusiasmo son bajos) • Avanzando ( destrezas y el entusiasmo están aumentando) • Encontrando el éxito (las destrezas y el entusiasmo son altos) Destrezas de Equipo y entusiasmo • Nivel de dificultad — En general, el nivel de destrezas del equipo comienza bajo y aumenta a medida que crecen juntos como equipo y mejora con en el trabajo en equipo. • Entusiasmo — a menudo, a diferencia de nivel de destreza, el entusiasmo por lo general comienza alto, pero puede caer repentinamente. Entonces, como miembro del equipo deben explorar sus diferencias y alinear sus expectativas con la realidad, el equipo comienza a obtener resultados y el entusiasmo empieza a subir de nuevo. En última instancia, tanto el nivel de entusiasmo y las destrezas son altas ya que el equipo se convierte en un equipo de alto rendimiento. Discusión: Dirija al grupo a través de un debate interactivo de cómo un líder puede ayudar al equipo a través de las etapas de desarrollo por la forma en que él o ella interactúa con el equipo. Utilice preguntas abiertas en la discusión para cubrir los puntos de enseñanza. Mantenga esta sección interactiva, en lugar de una conferencia. ¿Cómo puede un líder ayudar al equipo? Ahora sabemos lo que sucede en las etapas como individuos y vemos que son similares a las etapas que pasarán los equipos que se juntan. ¿Qué puede hacer un líder para ayudar al equipo o a los miembros del equipo a través de las etapas? Introduction to Leadership Skills for Crews 45 El EDGE permite a un líder ayudar a los miembros del equipo de aprender y crecer en sus esfuerzos hacia una meta. Preguntas Guías: • Cuando el equipo o la persona-está comenzando, ¿qué método de liderato ayudaría mejor equipo? [Explique] ¿Por qué? • ¿Y ahora qué? Una vez que el equipo o la persona comienza a desanimarse (destrezas y entusiasmo son bajos), ¿cómo pueden cambiar el estilo el líder para ayudar? ¿Qué estilo de trabajo funcionaría en esta etapa? [Demuestre]. • Entonces, el equipo empieza a encajar, trabajando juntos y con un sentido de logro. ¿Qué estilo puede utilizar un líder en esta etapa? [Guíe]. • En la etapa final (destrezas y entusiasmo son altas), según el equipo se convierte en un equipo de alto rendimiento y encuentra el éxito, ¿qué estilo puede utilizar el líder? [Activa.] Algunos puntos clave de la enseñanza: • Cuando el equipo está empezando (las destrezas son bajas, el entusiasmo es alto), un líder puede utilizar el método de Explicar para ayudar al equipo. Lo mismo es cierto para un individuo que aprende una nueva destreza. Por ejemplo, el Quatermaster adulto explica todas las tareas necesarias a el joven Quatermaster nuevo. • A menudo, la mejor manera en que un líder pueda ayudar al equipo es través de la primera etapa que es Explicar a el grupo que hay que hacer y ayudando a todos los integrantes del equipo. • En la segunda etapa, la productividad del equipo es aún baja, pero, con suerte, en aumento. La moral también puede caer cuando los miembros del equipo se dan cuenta lo que hay que hacer y con quién. Esta etapa esta menudo llena de tensión, conflictos y luchas de poder. • A medida que el equipo comienza a reunirse en la segunda etapa, empieza a desanimarse, ya que entiende las tareas necesarias, el líder puede cambiar a Demostrar y mostrar a el equipo cómo hacer las tareas necesarias y hacia dónde se dirigen. • Por lo general, un equipo pasará a través de estas primeras etapas rápidamente. Un líder eficiente puede ayudar a que el equipo a pasar más rápido y con menos angustia. Las destrezas de trabajo del líder de equipo pueden tener un impacto significativo. • En la siguiente etapa, el equipo va por buen camino y hay un repunte tanto de actitud y los logros. Todo el mundo se mueve en la dirección correcta, pero a veces hay alguna negatividad o problemas interpersonales entre los miembros del equipo. • Con las destrezas y el entusiasmo en alza en esta etapa, el líder puede empezar a cambiar al modo de Guiar, adiestrando a el equipo y los miembros del equipo para hacerse cargo del esfuerzo. • En la última etapa, el equipo alcanza el éxito junto. El líder puede cambiar a un estilo de Enponderar. Hay una gran cantidad de interacciones que fluyen suavemente, y el equipo está alcanzando sus metas. Introduction to Leadership Skills for Crews 46 • Es hora de dejar ir y Enponderar a el equipo para que funcione por sí mismo. Haga que la transición sea una sin problemas y ayúdele a obtener el éxito. • Los diferentes equipos pueden pasar a través de las diferentes etapas a diferentes velocidades. Una etapa puede durar por un momento o un mes, o puede saltar instantáneamente hacia delante o hacia atrás. Comentarios del Líder. Reconocer las diferentes etapas le permite al líder utilizar estilos apropiados de liderato para facilitar el progreso de un equipo a medida que este evoluciona. Con una mayor comprensión de este desarrollo individual y por equipos, los líderes de Venturing puede aplicar las mejores destrezas de EDGE en el momento adecuado para ayudar a su equipo. Podemos modificar la forma en que dirigimos a el equipo basado en la etapa de desarrollo se encuentran. Los equipos no comienzan como equipos efectivos de alto rendimiento, ellos crecen a medida que se unen como un equipo. Un nuevo líder de equipo cambia la dinámica de un equipo preexistente, por ejemplo, cuando un nuevo grupo de líderes de la tripulación comienzan El nuevo equipo de liderato tendrá que prestar mucha atención a las etapas en las que la tripulación se encuentra mientras su termino de liderato comienza. Inclusión Discusión. Como líder, es una destreza importante el aprender efectivamente a incluir, participar y utilizar a cada miembro de su equipo. Los líderes quieren ver a su equipo y ver la mejor manera de participar y utilizar las destrezas de cada persona, no sólo de unos pocos amigos o de los individuos más fuertes. Los líderes también quieren entender las necesidades y objetivos de cada persona y cómo todos los miembros del equipo pueden ayudar a cada miembro del equipo a alcanzar sus metas individuales. Juego: La Papa — la valoración de las características y capacidades de cada individuo. • Distribuir una papa cruda para hornear a cada participante. (Como alternativa, distribuir una roca a cada participante, idealmente usar rocas con cierto carácter y personalidad.) Haga esto de manera seria. • A continuación, pedir a cada Aventurero que observe su papa "conocer sus aspectos positivos." Dar a todos los Aventureros un minuto para conocer a sus papas. [El punto aquí es conseguir que cada participante mire la papa e identifique cualquiera de los rasgos de personalidad o rasgos distintivos que hacen que la papa sea única y especial.] • A continuación, pedir a cada Aventurero que presente su papa a el grupo, destacando su tamaño único, la forma y otras características. • Una vez que todas las papas se han presentado, colocarlas en una bolsa o caja y mézclelas. Devuelve una papa al azar a cada persona. Luego que todo el mundo trate de encontrar su papa original. Reflexión. Dirija una discusión sobre el que cada uno es un ser único y cómo los buenos líderes conocer y aprecian las cualidades y destrezas especiales de todos los miembros del grupo. Utilice preguntas abiertas hasta los puntos de enseñanza sean presentados. Introduction to Leadership Skills for Crews 47 Preguntas Guías: • ¿De que crees que se trata esta actividad? Que sucedió en el juego? • Cada papa era similar en algunos aspectos. ¿De qué manera somos como los demás? • ¿Cómo estas similitudes nos ayudan a hacer las cosas? ¿Cómo se ponen en el camino? • Cada papa era diferente en algunos aspectos. ¿Qué pasa con las diferencias? ¿En qué somos diferentes unos de otros? • ¿Cómo las diferencias pueden reforzar el grupo completo? ¿Cuando las diferencias pueden impedir que un grupo de alcanzar su meta? • Si un líder sigue usando las mismas personas (amigos o Aventureros con experiencia) para hacer las cosas, ¿qué puede perderse? • ¿Cómo podemos saber acerca de las cualidades y habilidades especiales de cada miembro de nuestro equipo? Algunos puntos clave de la enseñanza: • Como personas, tenemos muchas similitudes. Estas similitudes pueden ayudarnos a hacer muchas cosas en la tripulación. • Como las papas, cada persona también tiene características únicas. Estas diferencias pueden ser activos únicos útiles para el equipo y el líder cuando se está tratando de hacer las cosas. • Los líderes tienen que conocer y utilizar los puntos fuertes y diferentes por el bien del grupo. • Si un líder sigue usando a las mismas personas varias veces, el talento de los demás pueden pasar por alto. Además, aquellos que son capaces, pero con menos experiencia no puede tener la oportunidad de crecer y adquirir experiencia suficiente. • Los líderes deben pensar en el valor de cada persona en el equipo. Descubra la mejor forma de utilizarlos para el bien del equipo y el bien de la persona. • Los líderes no siempre van a la misma persona para hacer las cosas. Varían los participantes y dan oportunidad a varias personas para aprender, crecer y contribuir. • Todo el mundo tiene fortalezas de algún tipo, los líderes buscan la manera de encontrarlas. Mostrar a todos los Aventureros una imagen con una variedad de rocas (incluido en el apéndice). La imagen tiene bloques de cemento, piedras redondas de río, losas de granito, piedras de colores, etc Pregunte que roca es mejor para los cimientos de la casa? ¿Por qué? ¿Cuál sería la mejor para hacer una counter de cocina? Un sendero del jardín? Explique que todas estas rocas son similares y sin embargo diferentes y cada una aporta un valor diferente para el futuro hogar y el jardín que se construirá. Etica del Liderato y Valores Grupo de Discusión. Consulte el Manual del Aventurero / Ranger y revise el Juramento del Aventurero y la Ley Scout y lo que significan. Cada frase en el juramento del Aventurero y las Introduction to Leadership Skills for Crews 48 palabras en la Ley Scout son discutidas brevemente. En el Manual del Aventurero / Ranger, la atención se enfoca en lo que los Aventureros está de acuerdo cuando dicen el Juramento del Aventurero o la Ley Scout. En esta sección, dirija una discusión con los Aventureros acerca de cómo pueden y deben considerar los conceptos del Juramento del Aventurero y Ley Scout como líderes de Venturing. Ellos han sido seleccionados para asumir roles de liderato en la tripulación. Pídales que consideren cómo los elementos del Juramento del Aventurero y la Ley Scout les son aplicables ahora como líderes. Los detalles de esta sección debe adaptarse a la madurez de liderato de la tripulación. Un equipo de alto rendimiento puede acercarse a esta sección de manera diferente a una unidad acosada por problemas de comportamiento. Utilice esta sección para crecer y enfocar el nuevo equipo de liderato de los Aventureros hacia un bien principal y dando un buen ejemplo para los demás. Separe cada frase del Juramento del Aventurero individualmente y discutir brevemente con un enfoque en su aplicación como líder en la tripulación. Al final de cada frase, añada "como líder" o "en mi posición de liderato." Promesa Como Aventurero, Prometo cumplir mis deberes para con Dios, ayudar a fortalecer a América, ayudar a otros, y buscar la verdad, la igualdad, y la aventura en nuestro mundo. Una reflexión fundamental y puntos de enseñanza: • Como Aventurero, prometo: Como líder de Venturing, debo sobre todo, ser honorable en lo que decimos y hacemos. Ahora muchos Aventureros observaran cómo tu actuás y evaluaran si usted es una persona de honor en todo momento. Un líder da el ejemplo y anima a otros a hacer lo correcto. Va a encontrar ocasiones en las que ven a otros hacer cosas poco honorables, da el ejemplo como líder e intervenir. Mantenga su palabra. • Para cumplir con mi deber: ahora tienes nuevas y adicionales funciones como líder. Habrá días y momentos en los que prefieres no molestarte haciendo estas tareas, tal vez prefieras jugar con los otros Aventureros o relajarte y no hacer nada con los demás. • [Para cumplir con mi deber] para Dios y para ayudar a fortalecer América: ¿Está sirviendo lo mejor que puedes? ¿Estás poniendo el ejemplo para tu equipo? ¿Estas alentando a otros a servir bien, también? • Para ayudar a los demás: ¿Está ayudando a los demás en tu equipo y en las otras patrullas? ¿Está ayudando a los líderes por encima de usted? Por debajo de ti? ¿Está ayudando el Advisor y Presidente de la Tripulación o está siendo menos útil? ¿Está su equipo ayudando a el Presidente de la Tripulación, otros funcionarios y los líderes adultos, cuando hay cosas que hay que hacer para que la tripulación? Introduction to Leadership Skills for Crews 49 • Y buscar la verdad, la justicia, y la aventura en nuestro mundo: El Juramento del Aventurero y Ley Scout le ayudará a hacer lo correcto a lo largo de su vida y ahora mismo, mientras que usted es un líder. Los Aventureros que estas dirigiendo observaran si usted está viviendo y actuando de acuerdo con el Juramento y la Ley Scout, y si usted está conduciendo a sus compañeros Aventureros a hacer lo mismo. ¿Está usted desarrollando de su mente y cuerpo ¿Estás aprendiendo acerca de su posición de liderato? ¿Hay más que se puede aprender? ¿Hay más que puede tratar de hacer en su papel de liderato? ¿Estas motivando a tu equipo a crecer y desarrollarse? La Ley del Scout. Al igual que en el Manual de Boy Scout, separa cada palabra de la Ley Scout individualmente y discute brevemente con un enfoque en su aplicación como líder de la tripulación. Recuerde, la Ley Scout es para todos. Antes de cada punto de la Ley Scout, inserte "Un líder de Venturing es". Por ejemplo: • Un líder de Venturing es honrado. • Un líder de Venturing es leal. Continúe trabajando a través de cada palabra de la Ley Scout como lo hizo con el juramento del Aventurero, alentando a los Aventureros en hacer hincapié en los rasgos positivos del líder y tomar buenas decisiones. Juego: La integridad - Parte 2, Reflejo. Gracias a los Aventureros por jugar el juego (aunque no sabía que era un juego en ese momento). Cuente cuántas piezas de dulces o galletas quedan en la bandeja. ¿Se ve que nadie tomó más de la cuota? Cada persona debía tener dos piezas, no más. ¿Eso fue lo que pasó? Si es necesario, averigüe si una persona tal vez no tomo dos piezas o si alguien se fue temprano. Tener una idea de cuántas piezas debían quedar. Dependiendo de los resultados, discuta con el equipo su éxito en la elección del curso de confianza, incluso cuando dulces o galletas están involucrados o, tal vez, su necesidad de continuar creciendo como líderes responsables. No llame al o los Aventureros que tomaron más de una pieza. Sin embargo, dejar claro que los verdaderos valores son los que practicamos cuando nadie está mirando. Comentarios del Líder. Cuando los Aventureros están afuera en la comunidad, cada Aventurero representa a todos los del Movimiento Scout en ese momento y lugar. Cada Aventurero representa a cada Scout que alguna vez se unió y a los padres que ayudaron a decidir (positiva o negativamente) si debían alentar a sus hijos a unirse a los Scouts. Ya sea en un camping público, en una excursión en el bosque, en una parada de descanso, o se detuvo en una gasolinera o un restaurante, cada uno de nosotros representamos a todos los del Movimiento Scout para la gente que nos ve. Para el publico somos Escutismo. Introduction to Leadership Skills for Crews 50 • ¿Estamos mostrando la mejor cara del Movimiento Scout? • ¿Actuamos como buenos Aventureros? • ¿Somos serviciales y amables? • ¿Los demás nos ven como personas intimidantes o ásperas con los demás? • ¿Estamos tratando con respeto la naturaleza, o perjudicandola? • ¿Estamos tratando la propiedad de los demás con respeto? • ¿Estamos obedeciendo a las reglas? ¿Estamos actuando de manera segura? • ¿Estamos demostrando la ética y los valores del programa Scouts? Como líderes podemos y debemos garantizar que los Aventureros que nos rodean están mostrando la mejor cara del Movimiento Scout ... en todo momento. El líder sirviente. ¿Cuál es la relación entre el líder y el equipo? La primera reacción de muchas personas es decir que el equipo "trabaja" para el líder, realizando tareas para una persona. Cuando esto sucede, el líder no es simplemente un líder, sino más bien como un "jefe"o un "propietario". Muchas personas no quieren ser parte de un equipo que funciona de esta manera, y sólo va a reunirse con ellos por el bien de recompensas externas, como un salario. En un verdadero equipo, el líder es una parte del equipo, y este papel no es necesariamente más importante que la función de cualquier otro miembro. Ser un líder de equipo significa aceptar la responsabilidad para el equipo, sus miembros, sus objetivos, su reputación, su moral, y mucho más. Ser un líder de equipo significa servir al equipo. Cuando un líder reconoce que es responsable ante el equipo (y no al revés) y actúa en consecuencia, se convierten en un "líder sirviente." Los líderes sirvientes dirigen los equipos que la gente quiere participar. Los líderes sirviente utilizan una variedad de estilos de liderato basado en las necesidades del equipo y sus objetivos. Un líder sirviente tiene que permitir el éxito de los que dirige, eliminar los obstáculos para ellos en la medida de la capacidad del líder, y crear un entorno para el equipo tenga éxito. Muchos de los ejemplos de liderato que han visto en sus vidas no son de líderes sirvientes, son "jefes" y "comandantes". Este tipo de líderes son rara vez elegidos por propios miembros de un equipo para guiarlos, pero se imponen desde el exterior. La mano de obra moderna está haciendo este tipo de liderato el de menor valor. Como la gente se vuelve más hábil y capaz, esperan un mayor respeto por sus acciones y capacidades, más oportunidad de aportar en las decisiones, y más interacción con sus líderes. Ellos necesitan más servicios. Introduction to Leadership Skills for Crews 51 En sus vidas hoy y en el futuro, tendrán muchas oportunidades para dirigir. Si acepta el papel de un líder sirviente, los equipos lo buscarán a usted para que los dirija por sus consejos y opiniones, y los miembros de su equipo también crecerán y tendrán éxito. Para ser un líder al servicio de un equipo de alto rendimiento, tendrás que escuchar con atención: estar en sintonía con la gente que te rodea, y empáticamente entender lo que estás pensando. El líder sirviente conoce las capacidades de su equipo y lo que desean. Al mismo tiempo, el liderato de servicio es algo más que un enfoque consensuado. Los líderes tienen que dirigir estableciendo una dirección y llevar en esa dirección a los miembros del equipo. A veces se necesita mantener a los miembros del equipo unidos, se toman decisiones difíciles que otros no les gustará y dará animo a las personas para que puedan sobresalir. A veces, esto es incómodo para el líder y los miembros del equipo. Si los líderes no lo hacen los equipos pueden llegar a ser demasiado "agradable" ... puede perder su ventaja y comienzan a fallar a sus clientes que son los equipos lo cuales son la verdadera razón existen. Desde un punto / contrapunto de perspectiva, los líderes sirvientes: Necesidad de escuchar ------------------- y saber cuando el tiempo para el debate ha terminado. Llegar a un consenso --------------------- y saber cuándo hay que preservar las cosas que son buenas, sin envolvernos en una tormenta de preguntas y la reinvención Establecer / mantener normas --------- y saber cuándo hay que rechazar lo que no mantiene los estándares o visión del equipo. Servir a sus clientes ---------------------- y saber cómo hacer la diferencia con el equipo. Por favor, piense en cómo puede ser un líder sirviente en tu papel actual en la tripulación. Vision Aproveche este momento para discutir la visión de éxito de la tripulación. Pregunte: ¿Cómo vamos a usar nuestra capacidad de liderato para alcanzar este éxito? Ofrezca ayudar a cualquier nuevo funcionario o miembro de la tripulación con los objetivos adecuados para alcanzar el éxito en el nuevo papel. Resumiendo el Introduction to Leadership Skills for Crews Course De las gracias a todos por asistir, y felicitelos por sus nuevas funciones en la tripulación. Recuérdeles que usted y los otros adultos y los principales líderes están ahí para ayudarles a tener éxito. Anímelos a seguir adelante en sus nuevos roles de liderato y, cuando estén listo que formen parte o ayuden al personal del curso NYLT para perfeccionar aún más sus habilidades. Introduction to Leadership Skills for Crews 52 Apéndice Juegos Alternativos Actividades para “Dirigir el equipo” Juego Alternativo para Trabajo en Equipo: Todos arriba Juega un juego de trabajo en equipo - experimentar el trabajo juntos y la cooperación en grupo. Pida a dos personas de aproximadamente el mismo tamaño que se sienten en el piso o el suelo uno frente al otro, cara a cara, las rodillas dobladas y las manos agarradas con fuerza. Desde esta posición, pedir el dúo que intente ponerse de pie, sin mover los pies. Una vez que tienen éxito, añada dos personas más, y continuará hasta que todo el grupo está incluido. Caminata de ciegos Equipo — diversas piezas de muebles arreglados para una carrera de obstáculos tipo laberinto; tela para hacer vendas para los ojos. Crear una ruta de obstáculos en la sala de reuniones. Dibuje el arreglo y diseñar un camino difícil en el que los miembros del equipo deben caminar. Incluye algunos de los obstáculos para pasar por encima, así como a algunos a pasar por debajo (si es posible). No lo haga tan difícil que el curso podría plantear problemas de seguridad, pero que sea un reto. Explicar: "El objetivo del equipo es conseguir que todos los miembros se muevan a través del laberinto de obstáculos en el menor tiempo posible. Su líder de equipo tiene un mapa específico que se debe seguir y él (o ella) le da direcciones e instrucciones. Por favor, pónganse sus vendas y escuche atentamente a su líder de equipo ". De a el líder del equipo el mapa, y permita que el líder de organizar el equipo para realizar la tarea, que los miembros del equipo vayan como individuos a través del laberinto, o hacer que se alinean con una mano en el hombro delante de ellos haciendo cada "peligro "como un grupo. Reflexión — ¿Qué tan bien a su líder los guío a través del laberinto con sólo instrucciones verbales? ¿Puede sugerir una manera más eficiente (o mejor tiempo) para completar el curso? ¿Cómo te sientes acerca de cómo completar la carrera de obstáculos? Piratas y Caníbales Equipo — Tres sillas para delimitar sillas en un barco; cualquier objeto para marcar dos orillas. Introduction to Leadership Skills for Crews 53 Identificar las dos orillas opuestas a unos 5 pies de distancia. Coloque las sillas en el centro para indicar el barco que va y viene entre las orillas opuestas. Crear dos grupos de cantidades iguales (líder puede jugar para que grupo sean pares) un grupo de "piratas" y el otro grupo de "caníbales". Explica: "Piratas, su objetivo es llevar a su caníbales prisioneros de forma segura a través de este cuerpo de agua (señalando) a su isla natal (apuntando al otro lado). Su modo de transporte es el barco (señalando a las sillas), que tiene capacidad para sólo tres personas a la vez. Usted entrar y sale del barco para identificar quién está a bordo cuando va o viene de su isla natal. "El botín serán los caníbales (son muy peligrosos). Si usted está solo con uno, el caníbal se lo comerá. Si son superados en número por los caníbales se los van a comer. El barco puede estar ocupado por una persona, pero no dejes que un caníbal este solo en cualquier lugar porque él o ella se escapará ... y tal vez tome el barco! Dada la creciente marea, lo que necesitas es que cada uno llegue de manera segura a su isla natal en los próximos 10 minutos. ¿Alguna pregunta? Comenzar. " Vigile para asegurar que los caníbales no superen en número a los piratas a cada orilla o en el barco, y que los caníbales no se queden solos. Después de 10 minutos, poner fin a la actividad. Reflexión — ¿Los caníbales se comieron a todos los piratas, por qué? ¿Qué hay que hacer (o no) para que todos crucen? ¿Qué haría usted la próxima vez? Vía de Tren ciego Equipos — de seis a 10 tablitas de madera (parecidas a reglas de madera) de 3 pies de largo, vendas para los ojos Coloque a los miembros del equipo en parejas y de a cada par una "vía de tren.". Coloque a cada pareja cerca hasta formar la vía del tren. La persona denominada "tren" estará con los ojos vendados, comenzará en un extremo de la pista y comenzará a a caminar a través de la vía pisando los pedazos de madera. Una vez que el tren pasa, la pareja deja esa posición y va a ir a la parte delantera de la vía y coloca su pedazo de madera y de esta manera amplían el largo de la vía del tren de forma indefinida. Explica: "Su objetivo es establecer un seguimiento suficiente como para tener el tren con los ojos vendados moviéndose para un destino en la habitación. Siendo las vías del ferrocarril, no se puede hablar. Una vez que el tren ha pasado, los pedazos de la vía pueden moverse al frente de las vias con el fin de ampliar la longitud de las pistas. ¿Alguna pregunta? " Nota: La dirección de la pista puede cambiar en cualquier momento (hacer un giro de ángulo recto, por ejemplo). Los obstáculos pueden ser agregados, y la altura de los durmientes de ferrocarril pueden variar también. Introduction to Leadership Skills for Crews 54 Reflexión – El tren(persona vendada), cuanta confianza tenías en la dirección se puso la vía para llegar a su destino? Que desafíos habían? Las vías(parejas con madera), ¿por qué optaron por cambiar de dirección (o altura), y cómo comunicaron el cambio? Juegos de Comunicación Copia este ejemplo Equipo - dos sets de bloques del juguetes iguales (alrededor de 10 bloques por juego), un set organizado al azar sobre una mesa en otra habitación, saco o bolsa de plástico, dos walkie-talkies, libreta para hacer diagramas, papel para dibujar (papel carta 8.5x11 pulgadas ) para cada set de bloques. En una segunda habitación lejos del lugar de reunión, organizar los bloques en una mesa sobre la hoja de papel (utilizado para la orientación), al azar de una pirámide con unos sobre la mesa, y algunos bloques con letras y números hacia adelante, otros que estén orientados de cualquier manera. Si es posible, tener unas cuantas letras similares pero de diferentes colores arreglados para así crear un desafío adicional (es decir, "mover"T "el rojo al centro ...", "tiene la"T "azul hacia ..."). Explica: "El objetivo del equipo es duplicar exactamente el set de bloques de juguete arreglados sobre una mesa en la habitación de al lado con el set de bloques y este pedazo de papel que te estoy dando. Sus arreglos deberán ser exactos, la forma en que se presenta, la colocación, todo sobre él. Usted sólo tendrá 10 minutos para completar la tarea, que incluye un máximo de dos minutos para elaborar un plan adecuado para llevar a cabo su tarea. "La dificultad es que sólo dos de ustedes se le permitirá ir a la habitación de al lado para ver el set montado. El desafío adicional es que sólo uno de los dos puede hablar con el resto del equipo y sólo desde esa habitación. ¿Alguna pregunta? (Si se les pregunta, los dos pueden hablar entre ellos mientras que otros en esa habitación, pero sólo uno puede hablar con el resto del equipo). " Si se le pregunta, "No hay restricciones sobre la forma de comunicar las instrucciones de montaje. Un set de walkie-talkies estará disponible, por lo que no tendrán que gritar desde la habitación a habitación. Y una libreta de dibujo estará disponible, también. La habitación con el otro set de bloques es (por el pasillo a la izquierda). Pero usted sólo tendrá 10 minutos en total para completar la tarea ... a partir de ahora. " Cuando estén listos, tenga a el líder del equipo y un miembro del equipo (con un walkie-talkie) hasta llegar a la otra habitación, donde estará montado el set de bloques. Vea el tiempo con cuidado, y vuelva a reunir todo el equipo al final de 10 minutos. Reflexión-¿Qué tan bien completó su tarea? Algún desafío? ¿Considera usted alguna otra manera de comunicar que los bloques en el segundo cuarto se parecían? Y si es así, ¿qué hiciste? (Saca una foto de teléfono celular y envialo a otro miembro del equipo.) ¿Cómo reorganizar quien estaba haciendo que para completar su tarea (más eficaz)? Introduction to Leadership Skills for Crews 55 Rompecabezas Silencioso Equipo - Un set de cinco sobres, cada uno con ciertas piezas del rompecabezas tipo tangrama. Forma el grupo en equipos de cinco participantes (menos está bien, alguien tendrá dos sobres). Haga que cada equipo se sientan en una mesa para que todos puedan ver el espacio delante de cada uno de ellos y todos pueden llegar a los demás. Instruir al equipo que no se deben comunicar con palabras en cualquier forma (no se habla, la firma de la mano, escritura, etc), y que van a permitir que se comuniquen sólo en una forma muy específica. Distribuir un set de sobres a los miembros del equipo. Dentro de cada sobre, están piezas del rompecabezas tangrama (de papel o de cartón, utilizando el conjunto de los patrones de siempre). Explica que el objetivo del equipo es que cada persona pueda construir un cuadro completo delante de ellos, sin piezas adicionales. No se permite de ninguna manera "preguntar " por un pedazo de cualquier otra persona (no habla, gestos, gruñidos, la grabación, etc), pero todo el mundo se le permite dar un pedazo a cualquier persona (esta es la única forma permitida de comunicación) y todo el mundo se le permite ver cualquier otro trabajo. La mayoría de los grupos pueden resolver el rompecabezas en 10 a 20 minutos (algunos no, casi siempre porque se ha caído un pedazo en el suelo). Muchos grupos no siguen las reglas sobre la comunicación, especialmente "pedir piezas,"y que es necesario reforzar (ordenar a otra persona regalar una pieza es también prohibido). Inevitablemente, hay dudas sobre el objetivo: "Sí, todo el mundo tendrá una pieza", "Sí, la pieza de todo el mundo va a tener el mismo tamaño", "No, no hay piezas extra", "Sí, hay una solución" (más de uno, de hecho). Reflexión-¿Qué pasó? ¿Pudo usted resolver el rompecabezas? ¿Sabía usted resolver el rompecabezas como individuos? ¿Podría el rompecabezas que resolver como individuos? Diga cómo se sintió. ¿Quién tenía los dos triángulos gigantes, usted resolvió el rompecabezas en dos segundos, pero luego que sucedió entonces cómo te sentiste? ¿Quien recibió dos piezas; estaba confundido acerca de los objetivos? ¿Quién tenía el sobre con todas las pequeñas piezas? ¿Quién tenía el sobre con las tres formas extrañas? Como equipo, ¿se empleó una estrategia para completar el rompecabezas? Hubo conflictos en cualquier momento? Las variaciones para diferentes tamaño de grupo: • Si usted tiene cuatro participantes, de sobres 1 y 2 a una persona. • Si usted tiene a seis o siete participantes, dirigir a 2 personas a compartir los sobres 4 y 5. • Para ocho o mas participantes, dividir el grupo en grupos de cuatro o más. Introduction to Leadership Skills for Crews 56 Soluciones Rompecabezas Silencioso Solución Set 1 Solución Set 2 (Este set tiene variaciones: un triángulo de gran tamaño puede ser cambiado en el quinto bloque, y los dos paralelogramos pequeños pueden ser intercambiados en los bloques tercero o cuarto.) Introduction to Leadership Skills for Crews 57 Instrucciones para hacer su propio juego de rompecabezas Silencio Usted puede copiar y cortar el set de cuadrados de 6 pulgadas siempre. Usted puede ajustar el tamaño libremente, siempre y cuando todas las piezas se escalan iguales en todas las dimensiones. Trate de no salir de cualquier intersecciones impresos visibles en piezas de recorte (que dan pistas). Funciona muy bien hacer juegos de cuadrados de 8 pulgadas (o incluso más), pero no puede imprimir fácilmente ese tamaño en el papel estándar. Si usted puede cortar las piezas en grandes piezas, no habrá ninguna línea para dar pistas. Es mejor hacer varios juegos a la vez usando diferentes hojas de colores. Tendrá que seleccionar al azar las piezas entre los equipos de manera que las piezas de la solución no es de un solo color. Formas necesarias para hacer un kit: A) un cuadrado mediano (el diamante en el centro de un cuadrado completo) B) un cuadrado pequeño (una cuarta parte de un cuadrado completo) C) un rectángulo (la mitad de un cuadrado completo) D) dos triángulos grandes (la mitad de un cuadrado completo) E) dos triángulos medianos (una cuarta parte de un cuadrado completo) F) 10 triángulos pequeños (una octava parte de un cuadrado completo) G) 3 paralelogramos grandes H) 2 paralelogramos pequeños (un paralelogramo grande dividido por la mitad) Un set de cinco sobres contiene: 1. 2 Ds (Esta persona va a completar la tarea de inmediato y, probablemente, se sienta frustrada por tener que esperar.) 2. 1 A y B 1 (Esta persona estará confundida inmediatamente acerca de las reglas.) 3. 2 E y 7 F (Esta persona tiene soluciones disponibles, pero tiene todas las partes que todo el mundo necesita.) 4. 1 C, 1 g, 1 H, F y 1 (Esta persona casi se puede resolver su propio rompecabezas y es probable que intente.) 5. 2 F, G 2, y 1 H (Esta persona también puede casi resolver su propio rompecabezas y es probable que intente.) Piezas para un equipo de hasta nueve plazas pulgadas caben bien en cinco sobres manila de 9 x 12 pulgadas, y los sobres cabe en un sobre de 10 por 13 pulgadas, junto con estas instrucciones, haciendo un kit completo . Marcar las piezas que indiquen de que sobre pertenecen para guardarlos fácilmente. Introduction to Leadership Skills for Crews 58 Patrón Bloque 1 Introduction to Leadership Skills for Crews 59 Patrón Bloque 2 Introduction to Leadership Skills for Crews 60 Patrón Bloque 3 Introduction to Leadership Skills for Crews 61 Patrón Bloque 4 Introduction to Leadership Skills for Crews 62 Patrón Bloque 5 Introduction to Leadership Skills for Crews 63 Rocas Introduction to Leadership Skills for Crews 64 Introduction to Leadership Skills for Crews 65 Introduction to Leadership Skills for Crews 66 Descripción Posición Advisor Asociado (Administración) • Será responsable de la tripulación en la ausencia del Advisor. • Apoya a el vicepresidente de administración, específicamente con el reclutamiento y con los reconocimientos. • Actúa como un defensor de los adelantos de los Aventureros. • Trabajar con el Advisor. • Conoce las responsabilidades del Advisor y lo apoya. Descripción Posición Advisor Asociado (Administración) • Será responsable de la tripulación en la ausencia del Advisor. • Apoya a el vicepresidente de administración, específicamente con el reclutamiento y con los reconocimientos. • Actúa como un defensor de los adelantos de los Aventureros. • Trabajar con el Advisor. • Reclutar Advisor y a miembros Presidente Comité Unidad • Trabaja con el representante institucional de la unidad. Presidente Comité Unidad del comité. • Trabajar con el Advisor. administración, específicamente con el reclutamiento y con los reconocimientos. Descripción Posición miembros del comité de la tripulación. • Reclutar Advisor y a miembros Descripción Posición • Trabaja con el representante institucional de la unidad. miembros del comité de la tripulación. • Reclutar Advisor y a miembros del comité. • Apoya a el vicepresidente de administración, específicamente con el reclutamiento y con los reconocimientos. • Actúa como un defensor de los adelantos de los Aventureros. • Trabajar con el Advisor. • Conoce las responsabilidades del Advisor y lo apoya. Advisor Asociado (Administración) Descripción Posición Advisor Asociado (Administración) • Será responsable de la tripulación • Actúa como un defensor de los adelantos de los Aventureros. • Trabajar con el Advisor. en la ausencia del Advisor. • Apoya a el vicepresidente de administración, específicamente con el reclutamiento y con los reconocimientos. • Actúa como un defensor de los adelantos de los Aventureros. • Trabajar con el Advisor. • Conoce las responsabilidades del Advisor y lo apoya. Presidente Comité Unidad Descripción Posición Presidente Comité Unidad • Supervisar al Advisor y a miembros del comité de la • Trabaja con el representante institucional de la unidad. tripulación. • Reclutar Advisor y a miembros • Trabaja con el representante institucional de la unidad. del comité. Presidente Comité Unidad • Supervisar al Advisor y a miembros del comité de la • Reclutar Advisor y a miembros adelantos de los Aventureros. del comité. • Supervisar al Advisor y a tripulación. • Actúa como un defensor de los • Supervisar al Advisor y a del comité. Descripción Posición en la ausencia del Advisor. • Apoya a el vicepresidente de Advisor Asociado (Administración) en la ausencia del Advisor. Advisor y lo apoya. • Supervisar al Advisor y a tripulación. Descripción Posición Descripción Posición • Será responsable de la tripulación • Conoce las responsabilidades del Advisor y lo apoya. miembros del comité de la • Representa el Crew ante la Institución auspiciadora. • Recluta al liderato del comité de unidad. • Sirve como miembro del comité de distrito. Advisor Asociado (Administración) • Será responsable de la tripulación • Conoce las responsabilidades del Descripción Posición Descripción Posición Descripción Posición Presidente Comité Unidad • Supervisar al Advisor y a • Trabaja con el representante institucional de la unidad. miembros del comité de la tripulación. • Reclutar Advisor y a miembros del comité. • Trabaja con el representante institucional de la unidad. Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Descripción Posición Representante Institucional • Autoriza membresía de • Representa el Crew ante todos los adultos. la Institución auspiciadora. • Provee lugar de reunión • Recluta al liderato del para el Crew. comité de unidad. • Trabaja junto al liderato • Sirve como miembro del de la Institución comité de distrito. Auspiciadora. Descripción Posición Representante Institucional • Autoriza membresía de • Representa el Crew ante todos los adultos. la Institución auspiciadora. • Provee lugar de reunión • Recluta al liderato del para el Crew. comité de unidad. • Trabaja junto al liderato • Sirve como miembro del de la Institución comité de distrito. Auspiciadora. Descripción Posición Consultor • Provee expertise a el programa del Crew. • Asiste al Comité de • Trabaja con el Chairman de actividades. Actividades del Crew en el desarrollo de actividades. Descripción Posición Consultor • Provee expertise a el programa del Crew. • Asiste al Comité de • Trabaja con el Chairman de actividades. Actividades del Crew en el desarrollo de actividades. Descripción Posición Representante Institucional • Autoriza membresía de • Representa el Crew ante todos los adultos. la Institución auspiciadora. • Provee lugar de reunión • Recluta al liderato del para el Crew. comité de unidad. • Trabaja junto al liderato • Sirve como miembro del de la Institución comité de distrito. Auspiciadora. Descripción Posición Representante Institucional • Autoriza membresía de • Representa el Crew ante todos los adultos. la Institución auspiciadora. • Provee lugar de reunión • Recluta al liderato del para el Crew. • Trabaja junto al liderato comité de unidad. de la Institución • Sirve como miembro del Auspiciadora. comité de distrito. Descripción Posición Consultor • Provee expertise a el programa del Crew. • Asiste al Comité de • Trabaja con el Chairman de actividades. Actividades del Crew en el desarrollo de actividades. Descripción Posición Consultor • Provee expertise a el programa del Crew. • Asiste al Comité de • Trabaja con el Chairman de actividades. Actividades del Crew en el desarrollo de actividades. Descripción Posición •Representa el Crew ante la Institución auspiciadora. •Recluta al liderato del comité de unidad •Sirve como miembro del comité de distrito Descripción Posición •Representa el Crew ante la Institución auspiciadora. •Recluta al liderato del comité de unidad •Sirve como miembro del comité de distrito Descripción Posición Representante Institucional • Autoriza membresía de todos los adultos. • Provee lugar de reunión para el Crew. • Trabaja junto al liderato de la Institución Auspiciadora. Representante Institucional • Autoriza membresía de todos los adultos. • Provee lugar de reunión para el Crew. • Trabaja junto al liderato de la Institución Auspiciadora. Consultor • Provee expertise a el programa del Crew. • Asiste al Comité de • Trabaja con el Chairman de actividades. Actividades del Crew en el desarrollo de actividades. Descripción Posición Consultor • Provee expertise a el programa del Crew. • Asiste al Comité de • Trabaja con el Chairman de actividades. Actividades del Crew en el desarrollo de actividades. Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Descripción Posición Quartermaster Descripción Posición Quartermaster Descripción Posición Quartermaster • Será responsable del equipo y los suministros de la tripulación. • Mantendrá un inventario del equipo de la tripulación. • Mantendrá el equipo de la tripulación en buenas condiciones. • Presta los equipos de la tripulación y asegura que se devuelven en buen estado. • Genera una lista de los equipos y los suministros necesarios para ser adquiridos en el futuro. • Trabajar con el tesorero de la tripulación. • Será responsable del equipo y los suministros de la tripulación. • Mantendrá un inventario del equipo de la tripulación. • Mantendrá el equipo de la tripulación en buenas condiciones. • Presta los equipos de la tripulación y asegura que se devuelven en buen estado. • Genera una lista de los equipos y los suministros necesarios para ser adquiridos en el futuro. • Trabajar con el tesorero de la tripulación. • Será responsable del equipo y los suministros de la tripulación. • Mantendrá un inventario del equipo de la tripulación. • Mantendrá el equipo de la tripulación en buenas condiciones. • Presta los equipos de la tripulación y asegura que se devuelven en buen estado. • Genera una lista de los equipos y los suministros necesarios para ser adquiridos en el futuro. • Trabajar con el tesorero de la tripulación. Descripción Posición Quartermaster Descripción Posición Quartermaster Descripción Posición Quartermaster • Será responsable del equipo y los suministros de la tripulación. • Mantendrá un inventario del equipo de la tripulación. • Mantendrá el equipo de la tripulación en buenas condiciones. • Presta los equipos de la tripulación y asegura que se devuelven en buen estado. • Genera una lista de los equipos y los suministros necesarios para ser adquiridos en el futuro. • Trabajar con el tesorero de la tripulación. • Será responsable del equipo y los suministros de la tripulación. • Mantendrá un inventario del equipo de la tripulación. • Mantendrá el equipo de la tripulación en buenas condiciones. • Presta los equipos de la tripulación y asegura que se devuelven en buen estado. • Genera una lista de los equipos y los suministros necesarios para ser adquiridos en el futuro. • Trabajar con el tesorero de la tripulación. • Será responsable del equipo y los suministros de la tripulación. • Mantendrá un inventario del equipo de la tripulación. • Mantendrá el equipo de la tripulación en buenas condiciones. • Presta los equipos de la tripulación y asegura que se devuelven en buen estado. • Genera una lista de los equipos y los suministros necesarios para ser adquiridos en el futuro. • Trabajar con el tesorero de la tripulación. Descripción Posición Historian ( o cualquier posición creada por Crew) Descripción Posición Historian ( o cualquier posición creada por Crew) Descripción Posición Historian ( o cualquier posición creada por Crew) • Establece una biblioteca, incluyendo literatura para los oficiales de la tripulación y los miembros. • Mantiene registro de la literatura que es propiedad de la tripulación. Descripción Posición • Establece una biblioteca, incluyendo literatura para los oficiales de la tripulación y los miembros. • Mantiene registro de la literatura que es propiedad de la tripulación. • Mantiene un sistema para la literatura que esta disponible y prestada. • Da seguimiento la literatura no devuelta. • Trabaja con el tesorero de la tripulación. Historian ( o cualquier posición creada por Crew) • Mantiene un sistema para la literatura que esta disponible y prestada. • Da seguimiento la literatura no devuelta. • Trabaja con el tesorero de la tripulación. • Establece una biblioteca, incluyendo literatura para los oficiales de la tripulación y los miembros. • Mantiene registro de la literatura que es propiedad de la tripulación. Descripción Posición • Establece una biblioteca, incluyendo literatura para los oficiales de la tripulación y los miembros. • Mantiene registro de la literatura que es propiedad de la tripulación. • Mantiene un sistema para la literatura que esta disponible y prestada. • Da seguimiento la literatura no devuelta. • Trabaja con el tesorero de la tripulación. Historian ( o cualquier posición creada por Crew) • Mantiene un sistema para la literatura que esta disponible y prestada. • Da seguimiento la literatura no devuelta. • Trabaja con el tesorero de la tripulación. • Establece una biblioteca, incluyendo literatura para los oficiales de la tripulación y los miembros. • Mantiene registro de la literatura que es propiedad de la tripulación. Descripción Posición • Establece una biblioteca, incluyendo literatura para los oficiales de la tripulación y los miembros. • Mantiene registro de la literatura que es propiedad de la tripulación. • Mantiene un sistema para la literatura que esta disponible y prestada. • Da seguimiento la literatura no devuelta. • Trabaja con el tesorero de la tripulación. Historian ( o cualquier posición creada por Crew) • Mantiene un sistema para la literatura que esta disponible y prestada. • Da seguimiento la literatura no devuelta. • Trabaja con el tesorero de la tripulación. Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Descripción Posición • Participa regularmente en las reuniones y actividades. • Periódicamente puede servir como un Activity Chairman. • Recluta nuevos miembros. • Trabaja con los oficiales de la tripulación. • Sirve en los comités de actividades diferentes. Descripción Posición • Participa regularmente en las reuniones y actividades. • Periódicamente puede servir como un Activity Chairman. • Recluta nuevos miembros. • Trabaja con los oficiales de la tripulación. • Sirve en los comités de actividades diferentes. Descripción Posición • Proporciona un marco de protección a los miembros de la tripulación contra los abusos. • Respeta las normas de la institución auspiciadora y de los Boy Scouts. • Sirve como mentor y modelo para los miembros de la tripulación. • Adiestra a los oficiales de la tripulación. Descripción Posición • Proporciona un marco de protección a los miembros de la tripulación contra los abusos. • Respeta las normas de la institución auspiciadora y de los Boy Scouts. • Sirve como mentor y modelo para los miembros de la tripulación. • Adiestra a los oficiales de la tripulación. Miembro Crew • Comparte los gastos de la tripulación. • Comunica sus intereses durante todo el año. • Votar de forma responsable para los mejores intereses de la tripulación. Miembro Crew • Comparte los gastos de la tripulación. • Comunica sus intereses durante todo el año. • Votar de forma responsable para los mejores intereses de la tripulación. Advisor • Supervisa a los Advisors Asociados. • Apoya a el Presidente de la tripulación. • Fomenta el apoyo de la institución auspiciadora, Advisors Asociados, el comité de la tripulación, y los padres. • Es un líder de BSA completamente adiestrado. Advisor • Supervisa a los Advisors Asociados. • Apoya a el Presidente de la tripulación. • Fomenta el apoyo de la institución auspiciadora, Advisors Asociados, el comité de la tripulación, y los padres. • Es un líder de BSA completamente adiestrado. Descripción Posición • Participa regularmente en las reuniones y actividades. • Periódicamente puede servir como un Activity Chairman. • Recluta nuevos miembros. • Trabaja con los oficiales de la tripulación. • Sirve en los comités de actividades diferentes. Descripción Posición • Participa regularmente en las reuniones y actividades. • Periódicamente puede servir como un Activity Chairman. • Recluta nuevos miembros. • Trabaja con los oficiales de la tripulación. • Sirve en los comités de actividades diferentes. Descripción Posición • Proporciona un marco de protección a los miembros de la tripulación contra los abusos. • Respeta las normas de la institución auspiciadora y de los Boy Scouts. • Sirve como mentor y modelo para los miembros de la tripulación. • Adiestra a los oficiales de la tripulación. Descripción Posición • Proporciona un marco de protección a los miembros de la tripulación contra los abusos. • Respeta las normas de la institución auspiciadora y de los Boy Scouts. • Sirve como mentor y modelo para los miembros de la tripulación. • Adiestra a los oficiales de la tripulación. Miembro Crew • Comparte los gastos de la tripulación. • Comunica sus intereses durante todo el año. • Votar de forma responsable para los mejores intereses de la tripulación. Miembro Crew • Comparte los gastos de la tripulación. • Comunica sus intereses durante todo el año. • Votar de forma responsable para los mejores intereses de la tripulación. Advisor • Supervisa a los Advisors Asociados. • Apoya a el Presidente de la tripulación. • Fomenta el apoyo de la institución auspiciadora, Advisors Asociados, el comité de la tripulación, y los padres. • Es un líder de BSA completamente adiestrado. Advisor • Supervisa a los Advisors Asociados. • Apoya a el Presidente de la tripulación. • Fomenta el apoyo de la institución auspiciadora, Advisors Asociados, el comité de la tripulación, y los padres. • Es un líder de BSA completamente adiestrado. Descripción Posición • Participa regularmente en las reuniones y actividades. • Periódicamente puede servir como un Activity Chairman. • Recluta nuevos miembros. • Trabaja con los oficiales de la tripulación. • Sirve en los comités de actividades diferentes. Descripción Posición • Participa regularmente en las reuniones y actividades. • Periódicamente puede servir como un Activity Chairman. • Recluta nuevos miembros. • Trabaja con los oficiales de la tripulación. • Sirve en los comités de actividades diferentes. Descripción Posición • Proporciona un marco de protección a los miembros de la tripulación contra los abusos. • Respeta las normas de la institución auspiciadora y de los Boy Scouts. • Sirve como mentor y modelo para los miembros de la tripulación. • Adiestra a los oficiales de la tripulación. Descripción Posición • Proporciona un marco de protección a los miembros de la tripulación contra los abusos. • Respeta las normas de la institución auspiciadora y de los Boy Scouts. • Sirve como mentor y modelo para los miembros de la tripulación. • Adiestra a los oficiales de la tripulación. Miembro Crew • Comparte los gastos de la tripulación. • Comunica sus intereses durante todo el año. • Votar de forma responsable para los mejores intereses de la tripulación. Miembro Crew • Comparte los gastos de la tripulación. • Comunica sus intereses durante todo el año. • Votar de forma responsable para los mejores intereses de la tripulación. Advisor • Supervisa a los Advisors Asociados. • Apoya a el Presidente de la tripulación. • Fomenta el apoyo de la institución auspiciadora, Advisors Asociados, el comité de la tripulación, y los padres. • Es un líder de BSA completamente adiestrado. Advisor • Supervisa a los Advisors Asociados. • Apoya a el Presidente de la tripulación. • Fomenta el apoyo de la institución auspiciadora, Advisors Asociados, el comité de la tripulación, y los padres. • Es un líder de BSA completamente adiestrado. Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Descripción Posición Den Chief Descripción Posición Den Chief Descripción Posición Den Chief • Sirve como asistente de las actividades el líder del den en las reuniones del den. • Si actúa como una Den Chief de Webelos, ayudará a preparar a los niños a unirse a la tropa de Boy Scouts. • Proyecta una imagen positiva de Venturing. • Coordina las oportunidades para que el Crew ayude al Den o Pack. • Trabaja con el vicepresidente de administración de la tripulación. • Sirve como asistente de las actividades el líder del den en las reuniones del den. • Si actúa como una Den Chief de Webelos, ayudará a preparar a los niños a unirse a la tropa de Boy Scouts. • Proyecta una imagen positiva de Venturing. • Coordina las oportunidades para que el Crew ayude al Den o Pack. • Trabaja con el vicepresidente de administración de la tripulación. • Sirve como asistente de las actividades el líder del den en las reuniones del den. • Si actúa como una Den Chief de Webelos, ayudará a preparar a los niños a unirse a la tropa de Boy Scouts. • Proyecta una imagen positiva de Venturing. • Coordina las oportunidades para que el Crew ayude al Den o Pack. • Trabaja con el vicepresidente de administración de la tripulación. Descripción Posición Den Chief Descripción Posición Den Chief Descripción Posición Den Chief • Sirve como asistente de las actividades el líder del den en las reuniones del den. • Si actúa como una Den Chief de Webelos, ayudará a preparar a los niños a unirse a la tropa de Boy Scouts. • Proyecta una imagen positiva de Venturing. • Coordina las oportunidades para que el Crew ayude al Den o Pack. • Trabaja con el vicepresidente de administración de la tripulación. • Sirve como asistente de las actividades el líder del den en las reuniones del den. • Si actúa como una Den Chief de Webelos, ayudará a preparar a los niños a unirse a la tropa de Boy Scouts. • Proyecta una imagen positiva de Venturing. • Coordina las oportunidades para que el Crew ayude al Den o Pack. • Trabaja con el vicepresidente de administración de la tripulación. • Sirve como asistente de las actividades el líder del den en las reuniones del den. • Si actúa como una Den Chief de Webelos, ayudará a preparar a los niños a unirse a la tropa de Boy Scouts. • Proyecta una imagen positiva de Venturing. • Coordina las oportunidades para que el Crew ayude al Den o Pack. • Trabaja con el vicepresidente de administración de la tripulación. Descripción Posición Activity Chairman Descripción Posición Activity Chairman Descripción Posición Activity Chairman • Es un nombramiento temporero. • Es responsable de la planificación, promoción y ejecución de una actividad determinada. • Completa la planificación de la actividad. • Recluta el comité para las actividades (dependiendo de la complejidad). • Trabaja con el consultor de la actividad y con el vicepresidente del programa. • Es un nombramiento temporero. • Es responsable de la planificación, promoción y ejecución de una actividad determinada. • Completa la planificación de la actividad. • Recluta el comité para las actividades (dependiendo de la complejidad). • Trabaja con el consultor de la actividad y con el vicepresidente del programa. • Es un nombramiento temporero. • Es responsable de la planificación, promoción y ejecución de una actividad determinada. • Completa la planificación de la actividad. • Recluta el comité para las actividades (dependiendo de la complejidad). • Trabaja con el consultor de la actividad y con el vicepresidente del programa. Descripción Posición Activity Chairman Descripción Posición Activity Chairman Descripción Posición Activity Chairman • Es un nombramiento temporero. • Es responsable de la planificación, promoción y ejecución de una actividad determinada. • Completa la planificación de la actividad. • Recluta el comité para las actividades (dependiendo de la complejidad). • Trabaja con el consultor de la actividad y con el vicepresidente del programa. • Es un nombramiento temporero. • Es responsable de la planificación, promoción y ejecución de una actividad determinada. • Completa la planificación de la actividad. • Recluta el comité para las actividades (dependiendo de la complejidad). • Trabaja con el consultor de la actividad y con el vicepresidente del programa. • Es un nombramiento temporero. • Es responsable de la planificación, promoción y ejecución de una actividad determinada. • Completa la planificación de la actividad. • Recluta el comité para las actividades (dependiendo de la complejidad). • Trabaja con el consultor de la actividad y con el vicepresidente del programa. Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Descripción Posición Historian Descripción Posición Historian Descripción Posición Historian • Recolecta y preserva objetos de interés, recortes de prensa, fotos y video de importancia histórica para la tripulación. • Mantiene información sobre las actividades y membresía de la tripulación. • Mantiene la información acerca de ex-miembros de la tripulación. • Ayuda al presidente de la tripulación en la preparación del informe anual a la organización auspiciadora. • Trabaja con el secretario de la tripulación. • Recolecta y preserva objetos de interés, recortes de prensa, fotos y video de importancia histórica para la tripulación. • Mantiene información sobre las actividades y membresía de la tripulación. • Mantiene la información acerca de ex-miembros de la tripulación. • Ayuda al presidente de la tripulación en la preparación del informe anual a la organización auspiciadora. • Trabaja con el secretario de la tripulación. • Recolecta y preserva objetos de interés, recortes de prensa, fotos y video de importancia histórica para la tripulación. • Mantiene información sobre las actividades y membresía de la tripulación. • Mantiene la información acerca de ex-miembros de la tripulación. • Ayuda al presidente de la tripulación en la preparación del informe anual a la organización auspiciadora. • Trabaja con el secretario de la tripulación. Descripción Posición Historian Descripción Posición Historian Descripción Posición Historian • Recolecta y preserva objetos de interés, recortes de prensa, fotos y video de importancia histórica para la tripulación. • Mantiene información sobre las actividades y membresía de la tripulación. • Mantiene la información acerca de ex-miembros de la tripulación. • Ayuda al presidente de la tripulación en la preparación del informe anual a la organización auspiciadora. • Trabaja con el secretario de la tripulación. • Recolecta y preserva objetos de interés, recortes de prensa, fotos y video de importancia histórica para la tripulación. • Mantiene información sobre las actividades y membresía de la tripulación. • Mantiene la información acerca de ex-miembros de la tripulación. • Ayuda al presidente de la tripulación en la preparación del informe anual a la organización auspiciadora. • Trabaja con el secretario de la tripulación. • Recolecta y preserva objetos de interés, recortes de prensa, fotos y video de importancia histórica para la tripulación. • Mantiene información sobre las actividades y membresía de la tripulación. • Mantiene la información acerca de ex-miembros de la tripulación. • Ayuda al presidente de la tripulación en la preparación del informe anual a la organización auspiciadora. • Trabaja con el secretario de la tripulación. Descripción Posición Webmaster ( o cualquier posición creada por Crew) Descripción Posición Webmaster ( o cualquier posición creada por Crew) Descripción Posición Webmaster ( o cualquier posición creada por Crew) • Establecer y mantener un sitio Web de la tripulación. • Manejar las herramientas electrónica de comunicación. Descripción Posición • Establecer y mantener un sitio Web de la tripulación. • Manejar las herramientas electrónica de comunicación. • Trabaja con los oficiales de la tripulación para proporcionar información actualizada de la tripulación. • Trabaja con el secretario de la tripulación. Webmaster ( o cualquier posición creada por Crew) • Trabaja con los oficiales de la tripulación para proporcionar información actualizada de la tripulación. • Trabaja con el secretario de la tripulación. • Establecer y mantener un sitio Web de la tripulación. • Manejar las herramientas electrónica de comunicación. Descripción Posición • Establecer y mantener un sitio Web de la tripulación. • Manejar las herramientas electrónica de comunicación. • Trabaja con los oficiales de la tripulación para proporcionar información actualizada de la tripulación. • Trabaja con el secretario de la tripulación. Webmaster ( o cualquier posición creada por Crew) • Trabaja con los oficiales de la tripulación para proporcionar información actualizada de la tripulación. • Trabaja con el secretario de la tripulación. • Establecer y mantener un sitio Web de la tripulación. • Manejar las herramientas electrónica de comunicación. Descripción Posición • Establecer y mantener un sitio Web de la tripulación. • Manejar las herramientas electrónica de comunicación. • Trabaja con los oficiales de la tripulación para proporcionar información actualizada de la tripulación. • Trabaja con el secretario de la tripulación. Webmaster ( o cualquier posición creada por Crew) • Trabaja con los oficiales de la tripulación para proporcionar información actualizada de la tripulación. • Trabaja con el secretario de la tripulación. Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Descripción Posición Vice - Presidente (Programa) Descripción Posición Vice - Presidente (Programa) Descripción Posición Vice - Presidente (Programa) • Mantiene un calendario de actividades actualizado. • Supervisar a los “Chairman” de actividades. • Proporciona el programa durante las reuniones de la tripulación. • Proporciona apoyo a los “Chairman” de actividades y a sus comité en cada actividad. • Recopilar y mantener un archivo de las actividades (Program Capability Inventory, listado de recursos y registro de actividades anuales). • Da seguimiento de los intereses de miembros de la tripulación. • Trabajar con el Advisor Asociado. • Mantiene un calendario de actividades actualizado. • Supervisar a los “Chairman” de actividades. • Proporciona el programa durante las reuniones de la tripulación. • Proporciona apoyo a los “Chairman” de actividades y a sus comité en cada actividad. • Recopilar y mantener un archivo de las actividades (Program Capability Inventory, listado de recursos y registro de actividades anuales). • Da seguimiento de los intereses de miembros de la tripulación. • Trabajar con el Advisor Asociado. • Mantiene un calendario de actividades actualizado. • Supervisar a los “Chairman” de actividades. • Proporciona el programa durante las reuniones de la tripulación. • Proporciona apoyo a los “Chairman” de actividades y a sus comité en cada actividad. • Recopilar y mantener un archivo de las actividades (Program Capability Inventory, listado de recursos y registro de actividades anuales). • Da seguimiento de los intereses de miembros de la tripulación. • Trabajar con el Advisor Asociado. Descripción Posición Vice - Presidente (Programa) Descripción Posición Vice - Presidente (Programa) Descripción Posición Vice - Presidente (Programa) • Mantiene un calendario de actividades actualizado. • Supervisar a los “Chairman” de actividades. • Proporciona el programa durante las reuniones de la tripulación. • Proporciona apoyo a los “Chairman” de actividades y a sus comité en cada actividad. • Recopilar y mantener un archivo de las actividades (Program Capability Inventory, listado de recursos y registro de actividades anuales). • Da seguimiento de los intereses de miembros de la tripulación. • Trabajar con el Advisor Asociado. • Mantiene un calendario de actividades actualizado. • Supervisar a los “Chairman” de actividades. • Proporciona el programa durante las reuniones de la tripulación. • Proporciona apoyo a los “Chairman” de actividades y a sus comité en cada actividad. • Recopilar y mantener un archivo de las actividades (Program Capability Inventory, listado de recursos y registro de actividades anuales). • Da seguimiento de los intereses de miembros de la tripulación. • Trabajar con el Advisor Asociado. • Mantiene un calendario de actividades actualizado. • Supervisar a los “Chairman” de actividades. • Proporciona el programa durante las reuniones de la tripulación. • Proporciona apoyo a los “Chairman” de actividades y a sus comité en cada actividad. • Recopilar y mantener un archivo de las actividades (Program Capability Inventory, listado de recursos y registro de actividades anuales). • Da seguimiento de los intereses de miembros de la tripulación. • Trabajar con el Advisor Asociado. Descripción Posición Secretari@ Descripción Posición Secretari@ Descripción Posición Secretari@ • Maneja herramientas de comunicaciones de la tripulación. • Mantiene los registros de asistencia de la tripulación. • Supervisa el historiador y webmaster de la tripulación. • Manejar la correspondencia y minutas de la tripulación. • Coordina la publicidad de la tripulación. • Mantener el sitio Web de la tripulación (si es necesario). • Trabaja con miembros del comité de la tripulación. • Maneja herramientas de comunicaciones de la tripulación. • Mantiene los registros de asistencia de la tripulación. • Supervisa el historiador y webmaster de la tripulación. • Manejar la correspondencia y minutas de la tripulación. • Coordina la publicidad de la tripulación. • Mantener el sitio Web de la tripulación (si es necesario). • Trabaja con miembros del comité de la tripulación. • Maneja herramientas de comunicaciones de la tripulación. • Mantiene los registros de asistencia de la tripulación. • Supervisa el historiador y webmaster de la tripulación. • Manejar la correspondencia y minutas de la tripulación. • Coordina la publicidad de la tripulación. • Mantener el sitio Web de la tripulación (si es necesario). • Trabaja con miembros del comité de la tripulación. Descripción Posición Secretari@ Descripción Posición Secretari@ Descripción Posición Secretari@ • Maneja herramientas de comunicaciones de la tripulación. • Mantiene los registros de asistencia de la tripulación. • Supervisa el historiador y webmaster de la tripulación. • Manejar la correspondencia y minutas de la tripulación. • Coordina la publicidad de la tripulación. • Mantener el sitio Web de la tripulación (si es necesario). • Trabaja con miembros del comité de la tripulación. • Maneja herramientas de comunicaciones de la tripulación. • Mantiene los registros de asistencia de la tripulación. • Supervisa el historiador y webmaster de la tripulación. • Manejar la correspondencia y minutas de la tripulación. • Coordina la publicidad de la tripulación. • Mantener el sitio Web de la tripulación (si es necesario). • Trabaja con miembros del comité de la tripulación.. • Maneja herramientas de comunicaciones de la tripulación. • Mantiene los registros de asistencia de la tripulación. • Supervisa el historiador y webmaster de la tripulación. • Manejar la correspondencia y minutas de la tripulación. • Coordina la publicidad de la tripulación. • Mantener el sitio Web de la tripulación (si es necesario). • Trabaja con miembros del comité de la tripulación. Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Descripción Posición • Planifica las actividades para levantar fondos para la tripulación. • Recoge y desembolsar los fondos de la tripulación. • Mantiene los registros financieros de la tripulación. • Supervisa a el Quatermaster y el bibliotecario de la tripulación. Descripción Posición • Planifica las actividades para levantar fondos para la tripulación. • Recoge y desembolsar los fondos de la tripulación. • Mantiene los registros financieros de la tripulación. • Supervisa a el Quatermaster y el bibliotecario de la tripulación. Tesorero • Monitorear el presupuesto de la tripulación y mantiene a los oficiales de la tripulación y miembros informados acerca de la situación financiera. • Trabajar con los miembros del comité de la tripulación. Tesorero • Monitorear el presupuesto de la tripulación y mantiene a los oficiales de la tripulación y miembros informados acerca de la situación financiera. • Trabajar con los miembros del comité de la tripulación. Descripción Posición • Planifica las actividades para levantar fondos para la tripulación. • Recoge y desembolsar los fondos de la tripulación. • Mantiene los registros financieros de la tripulación. • Supervisa a el Quatermaster y el bibliotecario de la tripulación. Descripción Posición • Planifica las actividades para levantar fondos para la tripulación. • Recoge y desembolsar los fondos de la tripulación. • Mantiene los registros financieros de la tripulación. • Supervisa a el Quatermaster y el bibliotecario de la tripulación. Tesorero • Monitorear el presupuesto de la tripulación y mantiene a los oficiales de la tripulación y miembros informados acerca de la situación financiera. • Trabajar con los miembros del comité de la tripulación. Tesorero • Monitorear el presupuesto de la tripulación y mantiene a los oficiales de la tripulación y miembros informados acerca de la situación financiera. • Trabajar con los miembros del comité de la tripulación. Descripción Posición • Planifica las actividades para levantar fondos para la tripulación. • Recoge y desembolsar los fondos de la tripulación. • Mantiene los registros financieros de la tripulación. • Supervisa a el Quatermaster y el bibliotecario de la tripulación. Descripción Posición • Planifica las actividades para levantar fondos para la tripulación. • Recoge y desembolsar los fondos de la tripulación. • Mantiene los registros financieros de la tripulación. • Supervisa a el Quatermaster y el bibliotecario de la tripulación. Tesorero • Monitorear el presupuesto de la tripulación y mantiene a los oficiales de la tripulación y miembros informados acerca de la situación financiera. • Trabajar con los miembros del comité de la tripulación. Tesorero • Monitorear el presupuesto de la tripulación y mantiene a los oficiales de la tripulación y miembros informados acerca de la situación financiera. • Trabajar con los miembros del comité de la tripulación. Descripción Posición Crew Guide Descripción Posición Crew Guide Descripción Posición Crew Guide • Sirve de enlace con los grupos de recursos. • Introduce a nuevos Aventureros a las operaciones y tradiciones de la tripulación. • Guía a nuevos Aventureros a través de las nuevas actividades. • Sirve como un mentor individual para nuevos Aventureros. • Coordinar las oportunidades de servicio de la tripulación para ayudar a grupos de recursos. • Trabajar con el vicepresidente de administración. • Sirve de enlace con los grupos de recursos. • Introduce a nuevos Aventureros a las operaciones y tradiciones de la tripulación. • Guía a nuevos Aventureros a través de las nuevas actividades.. • Sirve como un mentor individual para nuevos Aventureros. • Coordinar las oportunidades de servicio de la tripulación para ayudar a grupos de recursos. • Trabajar con el vicepresidente de administración. • Sirve de enlace con los grupos de recursos. • Introduce a nuevos Aventureros a las operaciones y tradiciones de la tripulación. • Guía a nuevos Aventureros a través de las nuevas actividades. • Sirve como un mentor individual para nuevos Aventureros. • Coordinar las oportunidades de servicio de la tripulación para ayudar a grupos de recursos. • Trabajar con el vicepresidente de administración. Descripción Posición Crew Guide Descripción Posición Crew Guide Descripción Posición Crew Guide • Sirve de enlace con los grupos de recursos. • Introduce a nuevos Aventureros a las operaciones y tradiciones de la tripulación. • Guía a nuevos Aventureros a través de las nuevas actividades. • Sirve como un mentor individual para nuevos Aventureros. • Coordinar las oportunidades de servicio de la tripulación para ayudar a grupos de recursos. • Trabajar con el vicepresidente de administración. • Sirve de enlace con los grupos de recursos. • Introduce a nuevos Aventureros a las operaciones y tradiciones de la tripulación. • Guía a nuevos Aventureros a través de las nuevas actividades. • Sirve como un mentor individual para nuevos Aventureros. • Coordinar las oportunidades de servicio de la tripulación para ayudar a grupos de recursos. • Trabajar con el vicepresidente de administración. • Sirve de enlace con los grupos de recursos. • Introduce a nuevos Aventureros a las operaciones y tradiciones de la tripulación. • Guía a nuevos Aventureros a través de las nuevas actividades. • Sirve como un mentor individual para nuevos Aventureros. • Coordinar las oportunidades de servicio de la tripulación para ayudar a grupos de recursos. • Trabajar con el vicepresidente de administración. Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Descripción Posición • Planifica y preside las reuniones de la tripulación. • Supervisa a los miembros y oficiales de la tripulación en la ejecución del programa. • Representar a la tripulación en las reuniones de la Asociación de Oficiales de Venturing. • Ayudar a llevar acabo el Crew Officer Seminar y el Crew Leadership Training. Descripción Posición • Planifica y preside las reuniones de la tripulación. • Supervisa a los miembros y oficiales de la tripulación en la ejecución del programa. • Representar a la tripulación en las reuniones de la Asociación de Oficiales de Venturing. • Ayudar a llevar acabo el Crew Officer Seminar y el Crew Leadership Training. Descripción Posición • Mantiene los registro de membresía de la tripulación. • Maneja los registros de reconocimientos, adelantos y otros eventos. • Dirige el proceso de reclutamiento de la tripulación. • Supervisa los instructores y Den Chiefs de la tripulación. Descripción Posición • Mantiene los registro de membresía de la tripulación. • Maneja los registros de reconocimientos, adelantos y otros eventos. • Dirige el proceso de reclutamiento de la tripulación. • Supervisa los instructores y Den Chiefs de la tripulación. Presidente • Presentar el informe anual a la Institución Auspiciadora. • Puede nombrar a los funcionarios (varía según el Crew). • Trabajar con el Advisor. Presidente • Presentar el informe anual a la Institución Auspiciadora. • Puede nombrar a los funcionarios (varía según el Crew). • Trabajar con el Advisor. Vice - Presidente (Administración) • Será responsable de las actividades de la tripulación en ausencia del presidente. • Encargado de la tripulación durante el “Open House” anual. • Lleva a cabo las ceremonias de apertura y clausura. • Trabajar con un Advisor Asociado. Vice - Presidente (Administración) • Será responsable de las actividades de la tripulación en ausencia del presidente. • Encargado de la tripulación durante el “Open House” anual. • Lleva a cabo las ceremonias de apertura y clausura. • Trabajar con un Advisor Asociado. Descripción Posición • Planifica y preside las reuniones de la tripulación. • Supervisa a los miembros y oficiales de la tripulación en la ejecución del programa. • Representar a la tripulación en las reuniones de la Asociación de Oficiales de Venturing. • Ayudar a llevar acabo el Crew Officer Seminar y el Crew Leadership Training. Descripción Posición • Planifica y preside las reuniones de la tripulación. • Supervisa a los miembros y oficiales de la tripulación en la ejecución del programa. • Representar a la tripulación en las reuniones de la Asociación de Oficiales de Venturing. • Ayudar a llevar acabo el Crew Officer Seminar y el Crew Leadership Training. Descripción Posición • Mantiene los registro de membresía de la tripulación. • Maneja los registros de reconocimientos, adelantos y otros eventos. • Dirige el proceso de reclutamiento de la tripulación. • Supervisa los instructores y Den Chiefs de la tripulación. Descripción Posición • Mantiene los registro de membresía de la tripulación. • Maneja los registros de reconocimientos, adelantos y otros eventos. • Dirige el proceso de reclutamiento de la tripulación. • Supervisa los instructores y Den Chiefs de la tripulación. Presidente • Presentar el informe anual a la Institución Auspiciadora. • Puede nombrar a los funcionarios (varía según el Crew). • Trabajar con el Advisor. Presidente • Presentar el informe anual a la Institución Auspiciadora. • Puede nombrar a los funcionarios (varía según el Crew). • Trabajar con el Advisor. Vice - Presidente (Administración) • Será responsable de las actividades de la tripulación en ausencia del presidente. • Encargado de la tripulación durante el “Open House” anual. • Lleva a cabo las ceremonias de apertura y clausura. • Trabajar con un Advisor Asociado. Vice - Presidente (Administración) • Será responsable de las actividades de la tripulación en ausencia del presidente. • Encargado de la tripulación durante el “Open House” anual. • Lleva a cabo las ceremonias de apertura y clausura. • Trabajar con un Advisor Asociado. Descripción Posición • Planifica y preside las reuniones de la tripulación. • Supervisa a los miembros y oficiales de la tripulación en la ejecución del programa. • Representar a la tripulación en las reuniones de la Asociación de Oficiales de Venturing. • Ayudar a llevar acabo el Crew Officer Seminar y el Crew Leadership Training. Descripción Posición • Planifica y preside las reuniones de la tripulación. • Supervisa a los miembros y oficiales de la tripulación en la ejecución del programa. • Representar a la tripulación en las reuniones de la Asociación de Oficiales de Venturing. • Ayudar a llevar acabo el Crew Officer Seminar y el Crew Leadership Training. Descripción Posición • Mantiene los registro de membresía de la tripulación. • Maneja los registros de reconocimientos, adelantos y otros eventos. • Dirige el proceso de reclutamiento de la tripulación. • Supervisa los instructores y Den Chiefs de la tripulación. Descripción Posición • Mantiene los registro de membresía de la tripulación. • Maneja los registros de reconocimientos, adelantos y otros eventos. • Dirige el proceso de reclutamiento de la tripulación. • Supervisa los instructores y Den Chiefs de la tripulación. Presidente • Presentar el informe anual a la Institución Auspiciadora. • Puede nombrar a los funcionarios (varía según el Crew). • Trabajar con el Advisor. Presidente • Presentar el informe anual a la Institución Auspiciadora. • Puede nombrar a los funcionarios (varía según el Crew). • Trabajar con el Advisor. Vice - Presidente (Administración) • Será responsable de las actividades de la tripulación en ausencia del presidente. • Encargado de la tripulación durante el “Open House” anual. • Lleva a cabo las ceremonias de apertura y clausura. • Trabajar con un Advisor Asociado. Vice - Presidente (Administración) • Será responsable de las actividades de la tripulación en ausencia del presidente. • Encargado de la tripulación durante el “Open House” anual. • Lleva a cabo las ceremonias de apertura y clausura. • Trabajar con un Advisor Asociado. Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Nombre ________________________________ ¿Como se ve el éxito para tu tripulación? _______________________________________ _______________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Cuales son mis metas para poder llegar? ______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Referencias Nota: “Introduction to Leadership Skills for Crews” y el “Troop Leadership Training” presentan información de la misma serie de referencias y pueden referirse a los manuales y otros materiales de más de un programa de escutismo. • • • • • • • Crew Leader Position Description Cards, No. 38026 The Venturer/Ranger Handbook, No. 33494 The Venturing Leader Manual, No. 34655 The Boy Scout Handbook, 12th ed., No. 34554 The Patrol Leader Handbook, No. 32502 The Senior Patrol Leader Handbook, No. 32501 The Scoutmaster Handbook, No. 33009 Introduction to Leadership Skills for Crews 67