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Damos la bienvenida al programa
School to School
Ciclo inicial: 1.º y 2.º de Primaria (6-8 años)
Actividades
Actividad 1
Así son nuestras familias
Duración
Una sesión de 1 hora.
Objetivos:
• Involucrar al alumnado en el programa a nivel personal, ya que van a establecer lazos con niños y niñas
de la India.
• Identificar elementos propios de nuestra sociedad y de nuestra forma de vida.
Material necesario:
Folios o cartulinas, fotografías, lápices de colores o rotuladores, tijeras para recortar y pegamento para
pegar.
Desarrollo de la actividad:
Los niños y niñas de la India no nos conocen, así que lo primero que vamos a hacer es presentarnos.
Vamos a traer una o dos fotos de casa donde esté toda la familia que tenemos: mamá, papá, hermanos
y hermanas, abuelos y abuelas, tíos y tías, primos y primas…
Para empezar, vamos a dividir un folio en cuatro rectángulos iguales, dibujando en medio una línea vertical y otra horizontal. Haremos eso por las dos caras, para tener ocho rectángulos en total.
En uno de esos espacios pegaremos la fotografía que hemos traído. Si hay más de una, podemos pegar
una por delante, y otra por detrás.
En el rectángulo de al lado de la foto, haremos un dibujo de nosotros o nosotras (cada cual de sí mismo
o de sí misma), y debajo escribiremos: «Hola, me llamo _________ y te voy a presentar a mi familia».
En cada uno de los huecos que quedan, dibujaremos a una de las personas que aparecen en la foto.
Podemos dibujarlos en casa, en el trabajo, haciendo algo que les gusta. Podemos dibujarnos a su lado,
haciendo alguna cosa juntos. Debajo pondremos su nombre, y también podemos explicar lo que está
haciendo: «A mi hermano Andrés le gustan mucho los helados»; «mi madre se pasa la tarde leyendo», etc.
También podemos dibujar a nuestras mascotas, a algún amigo o amiga, o incluso pintar nuestra casa
para que vean cómo es.
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Actividades
Actividad 2
Nuestra escuela
Duración
Una sesión de 1 hora.
Objetivos:
• Involucrar al alumnado en el programa a nivel personal, ya que van a establecer lazos con niños y niñas
de la India.
• Identificar elementos propios de nuestra sociedad y de nuestra forma de vida, por medio del análisis
y la observación.
Material necesario:
Folios enteros y otros cortados a tamaño A6, cartulinas, lápices de colores o rotuladores y pegamento.
También es conveniente disponer de la imagen de la escuela de la FVF que aparece entre las diapositivas para poder mostrarla al final.
Desarrollo de la actividad:
Entre toda la clase vamos a tratar de mostrar cómo es nuestra escuela y qué hacemos en ella, además
de presentar a nuestra clase. Para ello, vamos a preparar varios murales con dibujos:
1. Primero haremos un mural de presentación de la escuela, en donde aparezca el nombre, en qué ciudad
o pueblo se encuentra, el curso en el que estamos, cómo se llama nuestro maestro o maestra, etc.
2. La orla de la clase: Todos y todas dibujaremos un autorretrato pequeño (tamaño A6) y, cuando hayamos terminado, los pegaremos en fila sobre la cartulina, uno al lado del otro, escribiendo debajo
nuestro nombre. ¡No nos olvidemos de que también tiene que aparecer el maestro o la maestra!
3. Qué hay en nuestra clase y en nuestra escuela: El segundo mural lo rellenaremos con dibujos de
objetos que tengamos en la clase o que haya en otras partes de la escuela. En cada papelito solo
dibujaremos una cosa: la pizarra, un libro, el pupitre, los lápices, las sillas, la ventana, la papelera, la
estantería, la canasta de baloncesto, la fuente del patio, y también el material que traemos de casa
para usar en clase. Estos dibujos los pegaremos en una o varias cartulinas.
4. Finalmente, y si da tiempo, cada cual hará un dibujo en un folio de lo que más le guste hacer en la
escuela, tanto de dentro como de fuera de la clase o del recreo.
Para acabar, el profesor o la profesora mostrará de nuevo la imagen de la escuela de la FVF. En ese momento
podremos observar cuántas de las cosas que hemos dibujado en el segundo mural son distintas en la fotografía, y haremos hincapié en las diferencias de índole cultural (por ejemplo: se come con las manos y en el suelo
por una cuestión cultural, no porque no puedan comprarse cubiertos, sillas o mesas).
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Actividades
Actividad 3
Animales de nuestro país y animales de la India
Duración
Una sesión de 1 hora.
Objetivos:
• Aprender que en cada lugar del mundo hay animales distintos.
• Reconocer a algunos de los animales de la India que no habitan en nuestro país.
Material necesario:
Folios o cartulinas, lápices de colores o rotuladores. El profesor o la profesora buscará previamente algunas imágenes de animales propios de la India: tigres, elefantes, vacas, monos, serpientes, bueyes, etc.
Desarrollo de la actividad:
Entre toda la clase vamos a hacer una lista de los animales que conocemos que viven en España: perros, gatos, pájaros, conejos, vacas, ovejas, gallinas, cerdos, hámsteres...
Después, el maestro o la maestra nos va a enseñar algunos animales de la India: tigre, elefante, serpiente... ¿Alguna vez habéis visto algunos de ellos? ¿Dónde?
Por último, vamos a jugar a inventar animales nuevos, imaginando que pudiésemos mezclar a los que
tenemos aquí con los que hay allí. ¿Cómo sería un gato con orejas de elefante? ¿O una serpiente con
patas de gallina? ¿Y un pájaro con las rayas de un tigre? Cada niño o niña dibujará un animal que se
haya imaginado. Debajo, tendrá que escribir el nombre de los dos animales que ha mezclado, y también
inventar un nombre nuevo para el que acaba de crear. Puede añadir una pequeña explicación sobre qué
hace ese animal, dónde vive, de qué se alimenta, y si es o no peligroso.
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Actividades
Actividad 4
¿Qué hacemos a lo largo del día?
Duración
Una sesión de 1 hora.
Objetivos:
• Motivar a los alumnos y alumnas para que cuenten cómo es su vida a los niños y niñas de la escuela
de la India.
• Tomar conciencia de cómo organizamos cada día y reflexionar sobre ello.
Material necesario:
Folios o cartulinas, lápices de colores o rotuladores, revistas, tijeras y pegamento.
Desarrollo de la actividad:
Entre toda la clase vamos a hacer una lista de las cosas que hacemos en un día normal. Por ejemplo:
• Me levanto
• Desayuno
• Voy a la escuela
•E
n la escuela voy a clase, como,
estudio, juego...
• Me recogen de la escuela
•V
oy a una actividad fuera de la escuela:
gimnasia, baile, tenis, piano...
• Meriendo
• Hago los deberes
• Veo los dibujos animados
• Juego con mi hermana o con un vecino
• Me baño
• Ceno
• Me voy a la cama
Vamos a intentar dibujar casi todas las cosas que hacemos en un día normal, desde que nos levantamos hasta que nos volvemos a acostar. Para eso, vamos a dividir un folio en varias viñetas, y en cada
una de ellas dibujaremos una de las cosas que aparecen en la lista. Deben estar ordenadas, así que
arriba a la derecha, dibujaremos un reloj que marque la hora a la que hacemos eso normalmente.
Después, en un folio diferente, también dividido en viñetas, vamos a dibujar solo las cosas que nos gustaría hacer, y en el orden en que nos gustaría, marcando también las horas del día. ¿Cuánto tiempo nos
gustaría pasar durmiendo, comiendo o estudiando? ¿Y jugando? ¿Y viendo la televisión?
Ahora vamos a comparar el primer dibujo con el segundo. ¿Hay mucha diferencia? ¿Cuál crees que es
mejor para ti? ¿Por qué?
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