san agustín

Transcripción

san agustín - Colegio San Agustin Chiclayo

COLEGIO
2013
SAN AGUSTÍN
CHICLAYO
SÍLABO DE ARTE VISUALES - II BIMESTRE
I.





DATOS GENERALES
Grado
Secciones
Horas Semanales
Duración
Profesora
: 1ero de Secundaria
: “A”, “B”, “C”,”D”
: 02 Horas/Semana
: Del 13 de mayo al 19 de julio
: María Teresa Montoya González
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de Expresión Artística y Apreciación Artística. Para ello,
trabajaremos dibujo - iconografía precolombina del Perú, diseño y composición, pintura con pigmentos naturales,
pintura convencionales y reportes de arte de artistas del siglo XX., que nos servirá para que el alumno amplíe su
percepción visual y desarrolle el sentido del espacio en un plano bidimensional para transcribir sus observaciones,
favoreciendo al desarrollo de sus habilidades y destrezas que proporcionen seguridad en si mismo.
III. DESARROLLO
Cronograma
Contenidos
Del 13/05 al 17/05
Iconografía precolombina del Perú - Dibujo
Del 20/05 al 24/05
Preparación de base
Reporte de Arte
Del 27/05 al 31/05
Diseño precolombino del Perú sobre base.
Del 03/06 al 07/06
Proyecto Peruanidad
Del 10/06 al 21/06
Dibujo – diseño y composición
Pintura – pigmentos naturales.
Reporte de Arte.
Del 24/06 al 12/07
Pintura en tela – Iconografía precolombina del
Perú.
Del 15/07 al 19/07
Examen Bimestral
Fuente Informativa
Ruiz, J. (2004). Introducción a la
iconografía andina 1 Lima Perú:
IDESI/BID.
Comercio, (2010). Maestros de la
Pintura Tilsa Tsychiya. Lima,
Perú:Punto y Coma Editores S.A.A.
Vidal,J. (2000). El mundo
Precolombino, España
OCEANO
Vergara,E- Sánchez,M.(1995)
Mitografía Mochica
Facultad de Ciencias Sociales
Trujillo.
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2013
SAN AGUSTÍN
CHICLAYO
IV.
EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso





Evaluación
Capacidad del área
Compone un diseño artístico utilizando las
líneas en movimiento en conexión con los
elementos iconográficos precolombinos sobre
un plano.
Aplica la intersección y superposición color
empleando pigmentos naturales sobre un
plano a través de técnicas gráfico plásticas.
Crea diseños artísticos utilizando los
elementos constitutivos de la línea y forma.
Analiza una pintura a través de la ficha de
Iniciación al Análisis de una obra con su
participación en el aula.
Indaga sobre la vida y obra de artistas del siglo
XX empleando el reporte de arte.
1.
Expresión artística
2.
Apreciación artística
Procedimientos de Evaluación
Procedimiento de la técnica
Producción final
Participación de Aula
Tarea académica
(PRT)
(PF)
(PA)
(TA)
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SÍLABO DE COMUNICACIÓN - II BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
 Grado
 Secciones
 Horas Semanales
 Duración
 Profesor (a)
: 1ero. de SECUNDARIA
: A, B, C, D
:7
: 10 semanas
: Mónica Castro, Liliana Ramírez, Nancy Gutiérrez.
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre buscamos desarrollar en los alumnos las capacidades fundamentales de expresión oral,
comprensión lectora y producción de textos a través de nociones lingüísticas, reconocimiento de los niveles de
comprensión en los textos, aplicación de normas ortográficas y el Plan lector. Todo ello orientado al desarrollo de
las capacidades comunicativas para que puedan interactuar eficazmente en diversas situaciones y con distintos
interlocutores.
III. DESARROLLO
Cronograma
Contenidos
Fuente Informativa
Del 13 al 17 de mayo
 Evaluación del Plan Lector.
 La exposición.
 Santillana (2011). Hipervínculos. Comunicación
1. Lima, Perú: Ed. Santillana S.A.
 Soler Fiérrez P., Rodríguez Marín, R., Rodríguez
Marín Ma .D. & Santos Moreno, J.E. (2007).
FORO 1. Lengua castellana y Literatura.
Barcelona, España: Vicens Vives.
 Exposiciones individuales y
grupales.
 Etapas de la producción de
textos: planificación, escritura o
textualización,
revisión,
reescritura y edición. Pautas
para la revisión de borradores
de escritura: secuencia lógica y
temporal.
 Producción de textos escritos, (2008).
Recuperado
de:
http://paraescribirmejor.blogspot.com/2008/06
/fases-o-etapas-de-la-produccin-de-un.html
Del 03 al 07 de junio
 Género épico-narrativo.
 Narraciones de anécdotas,
historias.
 Evaluación de vocabulario y
ortografía.
 La generación de ideas
 El
diccionario.
Carácter
polisémico de la palabra.
 Declamación: técnicas.
 Prueba de avance.
 El texto instructivo.
 Estructura de la oración simple.
 Producción
de
infografía
(Festival de la peruanidad).
 Creación Literaria Copyright © (2013).
Recuperado de
 Rights.http://creacionliteraria.net/2012/05/recu
rsos-no-verbaleslos-gestos/
 La generación de ideas, 2012, BuenasTareas.com.
Recuperado
de:
http://www.buenastareas.com/ensayos/LaGeneraci%C3%B3n-De-Ideas/3563151.html
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 Soler Fiérrez P., Rodríguez Marín, R., Rodríguez
Marín Ma .D. & Santos Moreno, J.E. (2007).
FORO 1. Lengua castellana y Literatura.
Barcelona, España: Vicens Vives.
 Real Academia Española. (1999). Ortografía de la
Lengua Española. Madrid, España: Ed. Espasa
Calpe, S.A
 La palabra y sus constituyentes.
 Palabras variables.
 Evaluación (dictado).
 Conjugación verbal (tiempos
simples y compuestos).
 Signos de puntuación: La coma
(funciones y clases).
Del 01 al 05 de julio
 Signos de puntuación: Los
puntos suspensivos (funciones y
clases).
 El orden en el texto.
 Compendio de Lengua EDITORIAL. (2007). Lima,
Perú: Ed. San Marcos.
 Sinónimos y antónimos.
 Conectores.
 Sánchez Antón, O. (2009). Razonamiento verbal.
Chiclayo, Perú.
 Exámenes bimestrales.
IV. EVALUACIÓN




Desarrolla la fluidez mental y verbal a través
de intervenciones orales, exposiciones
individuales y grupales y narraciones de
anécdotas e historias y examen bimestral.
Identifica la palabra y sus constituyentes, las
palabras variables, la conjugación verbal y la
estructura de la oración simple.
Asimismo, las características del género épiconarrativo mediante prácticas dirigidas,
calificadas y examen bimestral.
Aplica la coma y los puntos suspensivos en sus
producciones escritas, prácticas calificadas y
examen bimestral.
Produce textos instructivos empleando las
nuevas palabras incorporadas en el vocabulario
empleando
sinónimos,
antónimos
y
conectores, teniendo en cuenta la generación
de ideas y el orden en el texto a través de los
talleres de redacción y examen bimestral.
Evaluación
Capacidad del área
1. Expresión oral
2. Comprensión lectora
3. Producción de textos
Intervenciones orales
(IO)
Práctica Calificada
(PC)
Participación en el aula
(PA)
Examen bimestral
(EB)
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SÍLABO DE CRISTIANISMO - II BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
 Grado
: Primero
 Secciones
: A-B-C-D
 Horas Semanales : 02
 Duración
: 13 de mayo al 12 de julio
 Profesor/a
: Eva Abad - María Victoria Doig.
II. JUSTIFICACIÓN
Desarrollaremos las capacidades de Comprensión doctrinal y discernimiento de la fe; a través del estudio de la
Revelación de Dios contenida en la Sagrada Escritura; así podemos reconocer y aplicar la palabra de Dios en nuestro
diario vivir.
III. DESARROLLO
Cronograma
Contenidos
Mayo
13 – 17
Evaluación de resultados, propuestas para
mejorar los procesos.
1.-Historia de la Salvación: Etapas de los
profetas.
2.- Mes de mayo, mes de María: Principales
advocaciones marianas.
Elaboración de infografía. Mariana, la entregan
la siguiente semana.
20- 24
27 - 31
Junio
03 – 07
3.- La Revelación Divina: Definición, clases,
fuentes.
Primera práctica calificada. Plan lector
Confesiones: Parte II.
10 – 14
4.- La Sagrada Escritura: Palabra de Dios
Estructura, contenido géneros.
5.- Los libros de la biblia y sus siglas
Interpretación de la Sagrada Escritura.
Fuente Informativa
Resultados: Promedios del bimestre.
Guía de estudio N° 01
Catecismo N° 51 – 95
Catecismo N° 101 – 133
Sagrada Escritura
17 – 21
6.- La palabra de Dios en mi vida personal.
24 – 28
7.- María modelo de respuesta a la palabra Dios
Plan lector: Confesiones : Parte III
Presentación del resumen. Elaboración del
producto: Historieta de una parábola del Reino.
para el Festival de la Peruanidad
Segunda práctica calificada.
Julio
01 – 05
08 – 12
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IV.
EVALUACIÓN
Evaluación
1.- Reconocer la misión de los profetas en
la historia de la salvación a través de una
lectura guiada.
Capacidad del área
2.-Identificar las advocaciones marianas
más conocidas de su comunidad a través
de una infografía.
3.- Clasificar los libros de la Biblia, según
su género.
4.- Identificar los libros/siglas de la Biblia
en fichas de trabajo.
1.Comprensión doctrinal
2. Discernimiento de fe.
Tarea académica.
Practica calificada 1-2
5.- Aplicar el mensaje de la sagrada
escritura a situaciones concretas de la
vida diaria.
Participación en clase.
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SÍLABO DE CTA/CCNN - II BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
 Grado
 Secciones
 Horas Semanales
 Duración
 Profesores
: Primero
: A,B,C,D
: 6 horas
: Del 13 de mayo al 19 de julio.
: María Montenegro / Karina Rojas / Alberto Raime.
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de comprensión de la información, indagación y
experimentación y juicio crítico. Para ello estudiaremos el átomo , clases de materia y Ecología. Que nos servirá para
entender y valorar el mundo físico y biológico del cual formamos parte.
III. DESARROLLO
Cronograma
Contenidos
13/05 - 24/05
LA MATERIA
- Estructura de la materia: Cuerpo, partícula,
molécula, átomo.
- El átomo: concepto. Partes (Corteza y
núcleo).
- Número atómico y número de masa.
- Elaboración y representación de la
estructura de diferentes átomos
- PC1
- Clases de materia: Sustancias y mezclas;
Diferencia entre mezcla y combinación (TA)
- PL
- Métodos de separación de mezclas: (PL)
- PC2
ECOLOGÍA Y ECOSISTEMAS
- Ecosistema: Tipos, niveles.
- Relaciones bióticas y tróficas. (TA)
(Investigación y presentación de maqueta
sobre un ecosistema a designarse)
- PC3
- Exposición de trabajos
- Ciclos biogeoquímicos.
- Proyecto: Festival de la Peruanidad
- Desequilibrio de los ecosistemas.
- Calentamiento global
EXÁMENES BIMESTRALES
27/05 - 07/06
10/06 - 21/06
24/06 - 05/07
08/07 - 12/07
15/07 - 19/07
Fuente Informativa
 Santillana. (2007). Ciencia,
Tecnología y Ambiente 1. LimaPerú. Editorial Santillana S.A.
 Fernández,(1998. M.A., Mingo,
B.,Bernabé,R.R.,Sanmartí,N. y
Torres,M.D.).Entorno 1 Ciencias de
la naturaleza. Barcelona, España:
Vicens Vives.
 Grupo Norma. (2007).
Conciencia 1. Lima, Perú: Editorial
Norma.
 Burns, R. (2003) Fundamentos de
Química. 4ta. Edic. México.
Pearson Educación.
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IV.
-
-
-
EVALUACIÓN
Identifica y comunica nociones básicas del átomo y su
estructura (IO-PA-PC)
Elabora representaciones de la estructura de
diferentes átomos (TA-PC)
Comunica los resultados de su investigación sobre
sustancias y mezclas (TA-IO-PC)
Observa, registra datos y explica los resultados de sus
experiencias en el laboratorio
Valora la importancia de los bioelementos en la
composición nuestro organismo.(PC) (PA)
Identifica y comunica las nociones básicas de los
temas tratados. (PC)(IO)(PA).
Organiza información sobre relaciones bióticas y
tróficas.(PA)(PC)
Elabora y explica con ayuda de una maqueta, la
investigación realizada sobre el ecosistema
designado. (TA)(PC)
Identifica
y
comunica
los
ciclos
biogeoquímicos.(PC)(PA)
Elabora un producto sobre el Festival de la
Peruanidad. (TA) (PC)
Propone alternativas de solución frente al
desequilibrio ecológico y al calentamiento global.
Evaluación
Capacidad del área
Nota
1.
Comprensión de información
2.
Indagación y experimentación
3.
Juicio crítico
Intervención oral
Tarea académica
Práctica calificada
Participación en aula
(IO)
(TA)
(PC)
(PA)
Examen bimestral
(EB)
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SÍLABO DE CULTURA FÍSICA - II BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
 Año
: 1er Año de Secundaria
 Secciones
: A, B, C, D.
 Horas Semanales : 02
 Duración
: Del de 13 de Mayo al 12 de Julio.
 Profesor/a
: Nelly Agüero Piana
Dante Yerren Leonardo
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades del área, Para ello realizaremos actividades coordinativas,
condicionales y actividades físicas del fútbol. A partir de ejercicios de flexibilidad, equilibrio, coordinación, agilidad,
fundamentos e idea de juego de fútbol que sirve para mejorar la condición física, habilidad deportiva y convivencia de
los estudiantes.
III. DESARROLLO
Cronograma
al 12 de julio
Contenidos
Condición Física y Salud
- Capacidades Condicionales: Flexibilidad
- Métodos de ejercitación: Nociones de
trabajo en circuitos.
- Capacidad Cognitiva- intelectual:
Trabajo de profundización Festival de la
Peruanidad : Investiga laureles deportivos
peruanos
Motricidad, Ritmo y Expresión.
- Capacidad coordinativa: Equilibrio /
coordinación / agilidad
- Capacidades
resultantes:
Actividades
atléticas: Carrera de relevos.
Juegos y Deportes
- Fútbol: Fundamentos / idea de juego.
Fuente Informativa
Wikipedia (2013) Laureles
deportivos. Perú. Recuperado de:
http://es.wikipedia.org/wiki/Laurele
s_deportivos_(Per%C3%BA)
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IV.
EVALUACIÓN
Evaluación
Capacidad del área
Practica
- Actividades físicas para desarrollar su capacidad
condicional- flexibilidad
Experimenta
Métodos de ejercitación: Nociones de trabajo en
circuitos.
Selecciona / Ejecuta
-
Secuencias simples de coordinación, equilibrio y
agilidad.
Ejecuta / Analiza
1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y
salud
2. Dominio Corporal y Expresión Creativa
3. Convivencia e interacción motriz
-
- Actividades atléticas: Carrera de relevos.
Coopera y participa
-
Juego deportivo: Fútbol: Fundamentos técnicos /
Idea de juego.
Prácticas calificadas
(PC)
Trabajo profundización / interv. oral (TA)
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SÍLABO DE DANZA - II BIMESTRE
I.- DATOS GENERALES

Grado
: Primero Secundaria

Secciones
: “A” “B” “C” “D”

Horas Semanales : 02 Horas - Semanal

Duración
: 13 de Mayo al 19 de Julio

Profesor
: Felipe Serquén Monteza
II.- JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de Expresión Artística y Apreciación
Artística, conoceremos las diversas danzas de nuestras regiones explorando sentimientos y emocionesa
través de la lúdica rítmica y ejercicios corporales de desinhibición, concentración, memoria y confianza que
nos servirá para que el alumno desarrolle habilidades, destrezas, la creatividad y actitudes que conlleven al
logro de capacidades y valores.
III.-DESARROLLO
CRONOGRAMA
CONTENIDOS
13 /05
Preparación corporal , Estiramientos
17 /05
Habilidad ,Ritmo Auditivo , Compás
FUENTE INFORMATIVA
Dialogo:
Corporal
Nociones Básicas,
20 /05

Reseña de la Danza
24 /05

Clasificación de la danza

Reporte de Arte
27 /05

Elementos de la Danza
31 /05

Manejo del Lenguaje de la Danza
03 /06

Pasos Básicos
07 /06

Dirección , Nivel , Giros
Reseñas de las Danzas :
10 /06

Enlace y secuencia de
http://folkloremiperu.com/reperto
los Pasos Básicos
rio-sp.htm
14 /06
17 /06
Explicación Y Demostración
Danza definición recuperado de
http://definicion.de/danza/

Reporte de Arte

Ubicación en el espacio al danzar
Recuperado de :

Variantes Rítmicas Auditiva, Visual y
http://es.wikibooks.org/wiki/El_fo
Corporal.
lclore_en_Per%C3%BA/Las_da

Realiza Secuencias para la Danza
nzas_en_Per%C3%BA/Las_dan

Realiza secuencias
zas_en_Per%C3%BA_hoy
21 /06
24 /06
28 /06
01 /07
05 /07
08/07
coreográficas
PROYECTO DE LA PERUANIDAD
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12/07

Evaluación de Figuras Coreográficas
15 /07

EXAMENES BIMESTRALES
19 /07
IV.-EVALUACIÓN

Crea movimientos y
Evaluación
Capacidad del área
Nota
desplazamientos con

ejercicios corporales a través
Expresión Artística
del trabajo dirigido.
Apreciación Artística
Ejecuta pasos básicos de la
danza utilizando

desplazamientos rítmicos.
Procedimiento de la Técnica
(PRT)
Compara diversas danzas y
Producción Final
(PF)
Participación en el Aula
(PA)
Tarea Académica
(TA)
los diferencia en su trabajo
práctico.

Identifica nociones básicas
sobre la historia de la danza
empleando reportes de arte.
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SÍLABO DE DESARROLLO DE LA AFECTIVIDAD - II BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
 Año Lectivo
 Área/ Sub Área
 Unidad Temática
 Grado/ Año
 Secciones
 Horas semanales
 Duración
 Equipo de Facilitadores
: 2013
: Persona, Familia y Relaciones Humanas : “Género”
: Primer Año
: A, B, C y D
: 02
: II bimestre: del 13 de Mayo - 19 de Julio
: Ps. Marcela Cornejo Bardales.
Ps. Wilmer Chuñe Facho.
Ps. Sonia Pozada Parra.
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de autonomía y relaciones interpersonales. Para ello
estudiaremos la importancia de la equidad y complementariedad de género. A partir de una visión crítica acerca de los
roles y estereotipos desarrollaremos conceptos referentes de género. Que nos servirá para: formar una mentalidad
reflexiva que les permita a los alumnos tener libertad y respeto en su conducta social.
III. DESARROLLO
Cronograma
1° semana
Del 13 al 17 de
mayo
2° semana
del 20 al 24
3° semana
del 27 al 31
4° semana
Del 03 al 07 de
Junio
5° semana
Del 10 al 14 de
junio
6° semana
Del 17 al 21
7° semana
del 24 al 28
Contenidos
Roles de género:
estereotipos : Collage
Ficha: Cuestionario sobre
características de género.
Viajando en el tiempo:
Video.
Separata: “Identidad de género”
Análisis de separata “Identidad de
género”
Dramatización
Fuente Informativa
María J.U, Guía para chicas –como prevenir y
defenderte de agresiones-(Ed. Instituto de Andaluz
de la Mujer) Elaborado por el Departamento de
Psicología
María J.U, Guía para chicas –como prevenir y
defenderte de agresiones-(Ed. Instituto de Andaluz
de la Mujer)
Gemma Torres Fernández Coeducación (Ed. del
Consumidor y el Usuario
Elaborado por el Departamento de Psicología
Dinámica: “Vergüenzometro
Dinámica: “Vergüenzometro”
Exposición audiovisual: “El sueño
Imposible”
Ficha de video
Equidad de género:
Línea de tiempo: diferencias entre
géneros a través de la historia.
Relación de género y violencia
Chistes feminista y machista.
Diapositivas : Tipos de violencia en
género
Jorge Humberto Vanegas (2000) -Estrategias
metodológicas para talleres de sexualidad- (Ed. El
manual moderno)-Colombia
Jorge Humberto Vanegas (2000) -Estrategias
metodológicas para talleres de sexualidad- (Ed. El
manual moderno)-Colombia
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CHICLAYO
8° semana
Del 01 al 05 de
julio
9° semana
del 08 al 12
10° semana
del 15 al 19
IV.
Trato entre géneros
Evaluación
Proceso de evaluación
Klara A.U (Mayo 2005) Herramientas de
capacitación para la equidad de género-(Ed.
Equieduca) –Piura-Perú
Exámenes bimestrales
EVALUACIÓN







Cuestiona los roles o estereotipos asignados a cada
género.
Identifica la influencia del medio en la formación del
concepto de género.
Muestra desinhibición al tratar temas personales.
Elaborada material rompiendo estereotipos libre de
presión social.
Escucha y respeta la opinión de sus compañeros en el
trabajo grupal.
Opina respecto a la participación de sus compañeros
de manera asertiva.
Se integra con diferentes grupos.
Evaluación
Capacidad del área
1.
Autonomía
2.
Relaciones personales
3.
Actitud ante el área
Autoevaluación
10%
Coevaluación
10 %
Heteroevaluación
30 %
Responsabilidad
30 %
Actitud frente al curso
20 %
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SÍLABO DE HISTORIA - II BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
 Grado
: Primer Año de Secundaria
 Secciones
: A, B, C y D
 Horas Semanales
: 05 Horas/Semana
 Duración
: Del 13 Mayo al 19 de Julio
 Profesora
: Rocío Moza Chávarry/ Susana Castro Samillán
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de manejo de información, orientación
espacio temporal y juicio crítico. Para ello, estudiaremos contenidos sobre las culturas de la antigüedad
así como el desarrollo cultural de América, la Amazonía y los andes hasta el siglo XV, que nos servirá para
un mejor conocimiento de las mismas y valorar el gran aporte del hombre antiguo para el bienestar del
hombre actual.
III. DESARROLLO
Cronograma
1.
Contenidos
Fuente Informativa
Civilizaciones antiguas de Oriente.
Culturas del Lejano y cercano Oriente:
Mesopotamia, Egipto,
 Egipto y su historia (2010) La
religión
egipcia.
Colombia.
Recuperado
de:
http://egiptoysuhistoria.blogspo
t.com/2010_10_01_archive.html
 Discovery Channel (2012) China
Antigua.
Disponible
en:
http://www.tudiscovery.com/gui
a_china/
2.
3.
Civilización China
Festival de la Peruanidad
 Atlas Regional del Perú. Piura y
San Martín (2004) Imagen
geográfica, estadística, histórica
y cultural. Perú: Grupo La
República.
4.
Civilizaciones clásicas de Occidente.
Grecia y Roma
5.
6.
Desarrollo cultural en América.
Poblamiento de América.
Los primeros pobladores del Perú.
Estructura demográfica.
Poblaciones humanas, locales y
regionales.

Discovery Channel (2012)
Roma antigua, latinoamérica
Discovery Networks.
Recuperado de:
http://www.tudiscovery.com/g
uia_roma/vida_romana/index.
shtml
 Santillana (2011) Historia,
Geografía y Economía 1:
hipervínculos. Perú: Editorial
Santillana.
 Tipos de org. (2012)Tipos de
migraciones.
Perú:
Simple
organización. Recuperado de
http://www.tiposde.org/socieda
d/487-tipos-de-migraciones/.
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Dinámica de la población
Migraciones: Efectos socioculturales.
7.
Origen y formación de la Cultura Andina
Teorías sobre el origen de la cultura
andina peruana.
 Kalipedia (2012) El Horizonte
Temprano. Chavín. Recuperado
de:
http://pe.kalipedia.com/historiaperu/tema/peru-preincaico/aldeascentros-
Exámenes bimestrales
IV. EVALUACIÓN
 Compara información sobre las civilizaciones
Mesopotamia, Egipto y China a través de un
cuadro comparativo.
 Organiza información sobre China a través de
la elaboración de una infografía.
 Representa información de las culturas
clásicas de la antigüedad: Grecia y Roma a
través de un programa televisivo.
 Analiza información sobre la cultura griega a
través de una lectura histórica.
 Identifica información pertinente a los
departamentos de Tumbes y Huánuco a
través de la técnica del fichaje.
 Argumenta los aportes de los primeros
pobladores del Perú a través de
intervenciones orales.
 Interpreta información sobre la dinámica de
la población a través de cuadros estadísticos.
 Discrimina información sobre Origen y
formación de la Cultura Andina a través
técnica de la pecera.
Evaluación
Capacidad del área
Nota
1. Manejo de información
2. Orientación Espacio Temporal
3. Juicio crítico
4. Actitud ante el área
Intervención oral
Tarea académica
Prueba bimestral
(PA)
(PC)
(IO)
(TA)
(PB)
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SÍLABO DE INFORMÁTICA - II BIMESTRE
I. DATOS GENERALES

Grado
: Primero de Secundaria

Secciones
: “A”, “B” ,”C”, “D”

Horas Semanales : 02 horas

Duración

Profesor/a
: Ely Ruiz Adanaqué / Edgar Estela
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de Ejecución de Procesos Tecnológicos y
Comprensión y Aplicación de Tecnologías. Para ello, estudiaremos las herramientas de Word 2010, que
nos servirá, como medio para desarrollar destrezas y actitudes que conlleven al logro de capacidades y
valores, mediante el empleo de métodos y técnicas apropiadas.
III. DESARROLLO
Cronogra
Contenidos
ma
Recordando sobre Tabulaciones
Sesión 7: “Áreas de figuras geométricas”

Plantillas de Word 2007
o Creación de una plantilla
Del 13/05
o Guardar una plantilla
al 17/05
o Uso de la plantilla creada
o Ecuación
Práctica Calificada 1
Del 20/05
al 24/05
Sesión 8: “Etapas de la vida”

Tablas de contenido
o Crear y editar

Tablas de ilustraciones
o Crear y editar

Inserción de títulos
Del 27/05
al 31/05
Sesión 9: “La Amistad”

Control de Cambios
o Aceptar y rechazar
o Desactivar

Notas al pie de página

Proteger documento
Del 03/06
al 07/06
Práctica Calificada 2
Del 10/06
al 14/06
Sesión 11: “Invitación a una fiesta”

Combinar correspondencia
o Crear documento principal
o Crear e identificar campos de tabla de
correspondencia
Fuente Informativa
Lamas, R. (2012). Word 2010 Proficient
Specialist - Paso a Paso. Perú: CIBERTEC SAC.
Aula Clic. (2012). Guía de Word 2010.
Recuperado
dehttp://www.aulaclic.es/word2010
Recuperado
Recuperado
Recuperado
COLEGIO
2013
SAN AGUSTÍN
CHICLAYO
Del 17/06
al 21/06
Del 24/06
al 28/06
Del 01 al
05/07
Del 08 al
12/07
Del 15 al
19/07
IV.
Sesión 12: “Etiquetas para la Exposición de Ciencias”

Etiquetas
o Crear documento principal
o Crear y utilizar destinatarios.
o Insertar campos combinados.
o Bordes de tabla

Recuperado
Proyecto Festival de la Peruanidad
Exámenes Simulacros
EXÁMENES DE CERTIFICACIÓN
Semana de Exámenes Bimestrales (Otros cursos)
EVALUACIÓN

Utiliza algoritmos para crear una plantilla de Word a
manera de tarjeta de invitación, y crea las diferentes
ecuaciones que formule el profesor. (PA-S7)
Aplica herramientas adecuadas para la elaboración de
una tabla de contenido, tabla de ilustración e inserción de
títulos en el documento llamado “Deportes de aventura”,
mediante el uso adecuado de la Ficha Referencia (PC1:
S8)

Utiliza algoritmos para realizar cambios en un
documento en Word mostrarlos utilizando la Ficha
Revisar. (PA-S9)

Realiza diversos cambios en un documento y Word y
estos son controlados para ser mostrados o descartados,
inserta Notas al pie de página.(PC2: S7-9)

Resuelve
problemas
referentes
a
la
Ficha
Correspondencia creando plantillas para invitaciones y
etiquetas(PA-S11- S12)

Produce un proyecto por el Festival de Peruanidad:
mostrando información referente a animales oriundos
peruanos organizados por regiones mediante el uso de las
diversas herramientas de Word 2010(PC3: S7-12)
Evaluación
Capacidad del área
1. Ejecución de Procesos Tecnológicos (E)
2 Comprensión y Aplicación de Tecnologías (C)
Prácticas calificadas
(PC)
Participación en sala de informática (PS)
Examen bimestral
(EB)
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SÍLABO DE MATEMÁTICA - II BIMESTRE
I.





DATOS GENERALES
Grado
Secciones
Horas Semanales
Duración
Profesor (a)
: Primer año de secundaria
: A, B, C y D
: 7
: Gladys Gavidia Peña – Ana Ripalda Neyra
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre buscamos que el estudiante de primer año de secundaria analice, aplique, represente,
interprete y procese información para resolver problemas, para lo cual estudiaremos Números racionales, relaciones,
regla de tres, expresiones algebraicas, ecuaciones e inecuaciones, que nos servirá como medio para entender problemas
de la vida diaria y darles una solución adecuada.
III. DESARROLLO
Cronograma
Del 13/05 al 17/05
Del 20/05 al 24/05
Del 27/05 al 31/05
Del 03/06 al 07/06
Del 10/06 al 14/06
Del 17/06 al 21/06
Del 24/06 al 28/06
Del 01/07 al 05/07
Del 08/07 al 12/07
Contenidos
NÚMEROS RACIONALES:
o Números negativos
o Comparación y orden en Q
o Valor absoluto
o Operaciones: adición y sustracción.
o Multiplicación y división.
o Tarea académica 1
o Práctica calificada 1
o Potenciación y radicación.
o Operaciones combinadas en Q.
o Problemas con números racionales
RELACIONES O CORRESPONDENCIAS
o Relaciones: tablas y gráficos
o R. crecientes y decrecientes
o R. directamente proporcionales
o Regla de tres directa. Gráfico.
o R. inversamente proporcionales
o Regla de tres inversa. Gráfico.
EXPRESIONES CON UNA VARIABLE
o Expresiones: Simbolización, Valor
numérico, Simplificación.
o Festival de la peruanidad
o Viaje de estudios
ECUACIONES E INECUACIONES
o Ecuaciones.
o Plantear ecuaciones.
o Inecuaciones
o Problemas con inecuaciones.
Fuente Informativa
Espinoza, Ch., Cóndor, C. y Capcha, V. (2011).
Matemática 6. Lima: Norma.
Klett Internacional. (2004), Matemática para
Todos 6to primaria. Lima: Instituto Apoyo.
The Math Games. (sf). Arithmetics games.
Disponible en http://themathgames.com/ourgames/arithmetics-games/order-positivenegative-integers
XP Math. (2013). Comparing integer.
Recuperado de
http://www.xpmath.com/forums/arcade.php?
do=play&gameid=80
XP Math. (2013). Comparing integer.
Recuperado de
http://xpmath.com/forums/arcade.php?do=pl
ay&gameid=61
Sector Matemática. (2011). Números enteros.
Recuperado de
http://www.sectormatematica.cl/educbasica.h
tm
Irfa Perú. (sf). Relaciones o correspondencias.
http://www.irfaperu.org/aulas/secundaria/sec
undaria2s4f4.pdf
Cabezón, M. (206). Regla de tres directa.
Recuperado de
http://recursostic.educacion.es/descartes/web
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Cronograma
Contenidos
Fuente Informativa
/materiales_didacticos/proporcionalidad_num
erica/proporcionalidad1.htm
Del 15/07 al 19/07
IV.
o EXAMEN BIMESTRAL
EVALUACIÓN





















Compara y ordena números racionales.
Comprueba a través de ejemplos las propiedades de la
potenciación y la radicación de números racionales.
Identifica los pasos que se deben seguir al resolver
operaciones combinadas con números racionales.
Identifica y completa tablas de proporcionalidad.
Determina la razón de proporcionalidad entre dos
cantidades
Establece relaciones entre cantidades directa e
inversamente proporcionales.
Resuelve ecuaciones e inecuaciones.
Ejemplifica aplicaciones de los números racionales en
situaciones de contexto real.
Representa gráficamente situaciones aplicadas a los
números racionales.
Interpreta y explica la razón de proporcionalidad.
Interpreta y expresa situaciones de proporcionalidad directa
e inversa en diversos contextos.
Traduce el lenguaje verbal al lenguaje matemático.
Resuelve problemas con ecuaciones de primer grado.
Explica los procesos de la resolución de ecuaciones.
Procesa información para resolver problemas que implican
la comparación de números racionales.
Aplica propiedades de los números racionales en la
resolución de problemas.
Reconoce los datos para resolver problemas con números
racionales.
Aplica razones entre dos cantidades y resuelve problemas
del contexto real
Resuelve y formula problemas de proporcionalidad directa e
inversa.
Analiza y resuelve situaciones problemáticas mediante
expresiones algebraicas.
Resuelve problemas con ecuaciones de primer grado.
Evaluación
Capacidades de área
1. Razonamiento y demostración
2. Comunicación matemática
3. Resolución de problemas
Intervención oral
Participación en aula
Tarea académica
Actitud ante el área
Examen bimestral
(IO)
(PA)
(TA)
(PC)
(AC)
(EB)
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SÍLABO DEMÚSICA - II BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
 Grado
 Secciones
 Horas Semanales
 Duración
 Profesor
: Primero de secundaria
: “A” , “B” , “C” , “D”
: 02 Horas
: II Bimestre
: Daniel E. Puescas Manay
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de Expresión Artística y Apreciación Artística, para ello
estudiaremos la teoría musical y la interpretación en canto de géneros nacionales, que nos servirá para fortalecer su
capacidad interpretativa y de apreciación musical.
III. DESARROLLO
Cronograma
Del 27 de mayo al 07
de junio
Del 15 al 19 julio
Contenidos
Fuente Informativa
* TEORÍA MUSICAL:
- Figuras y silencios de duración.
- Ejercicios rítmicos, ubicación en el
pentagrama.
* Ejecución instrumental y de canto.
- Tarea académica.
* Elementos de la música:
Ritmo, melodía, armonía y matices
* Ejecución instrumental y de canto
- Ejercicios rítmicos con instrumentos de
Percusión.
- Ejecución instrumental y de canto.
- Tarea académica.
- Práctica de canto: el canon a dos y tres grupos
- Ejecución instrumental y de canto
- Proyecto AGUSTARTE
Coronado, J., (2009).Método para
guitarra. Chiclayo, Perú.
* Semana de la Peruanidad
- Evaluaciones
Coronado, J., (2009).Método para
Flauta. Chiclayo, Perú.
Rubertis, V., (1937).Teoría Completa
de la música, Buenos Aires,
Argentina : Ricordi Americana.
Fernández, H. (2002) TEORIA DE LA
MUSICA. Recuperado de
http://espanol.freeebooks.net/ebook/Curso-completode-teor-a-de-la-msica/pdf?dl&preview
Carica, R. (2008) Escuela de Canto.
Recuperado
de
http://cantantecarica.obolog.com/t
ecnicas-basicas-canto-ejercicios100758
Blue House. Escuela de Música
Recuperado
de
http://bluehouse.com.ve/guiabh.pd
f
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CHICLAYO
IV.
EVALUACIÓN

Identifica el lenguaje técnico musical a través
de la exposición durante la ejecución
instrumental.
Evaluación
Capacidad del área
4. Expresión Musical
5. Apreciación Musical

Discrimina las reglas universales de la teoría
musical a través de la tarea académica.

Ejecuta melodías del repertorio nacional a
través de un instrumento musical melódico
y/o armónico.

Interpreta melodías regionales y nacionales
a través del canto solista y grupal.
Producción Final
Tarea Académica
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SÍLABO DE SOCIAL STUDIES - II BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
 Grado
: 1ero de Secundaria
 Secciones
: A, B, C, D
 Horas Semanales : 2 Horas
 Duración
 Profesor/a
: Olivo / Bañón / Mendoza / Ponce
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre buscamos desarrollar las destrezas: Reconoce, analiza, organiza, argumenta teniendo como
base las capacidades construcción de la cultura cívica y ejercicio ciudadano. Para ello estudiaremos: El concepto de
diversos accidentes geográficos y cuerpos de agua , importancia y uso de mapas, ubicación de su comunidad, formas
de gobierno y descripción de lugares turísticos, que nos servirá para conocer mejor el curso, respetar valorar y cuidar
nuestra comunidad contextualizándolos con el entorno y la realidad de nuestros estudiantes a fin de obtener
aprendizajes significativos.
III. DESARROLLO
Cronograma
From 13 /05 to 17/05
WEEK 1
Contenidos


Bimestre II:
Accidentes geográficos:
Isla, archipiélago ,península,
bahía,golfo,playa, volcán
From 20/05 to 24/05
WEEK 2

Proyecto-Accidentes
geográficos
From 27/05 to 31/05
WEEK 3

Proyecto-Accidentes
geográficos/Exposiciones
From 3/06 to 7/06
WEEK 4
From 10/06 to 14/06
WEEK 5
From 17/06 to 21/06
WEEK 6
From 24/06 to 28/06
WEEK 7
From 1/07 to 5/07
WEEK 8
From 8/07 to 12/07
WEEK 9
From 15/07 to 19/07
WEEK 10


Formas de gobierno: República,
monarquía,dictadura


Tipos y usos de los mapas
Ubicación de la comunidad

Proyecto de la Peruanidad

Proyecto de la Peruanidad

Exámenes fuera de Rol
Exámenes Bimestrales
Fuente Informativa
Mapas, accidentes geográficos
http://www.pppst.com/geography.h
tml
San Martin-Tourist attractions
http://www.cuscotouristinformatio
n.com/Info/San_Martin.html
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IV.
EVALUACIÓN





Organiza información sobre el concepto de
los siguientes accidentes geográficos:
Isla, archipiélago ,península,
bahía,golfo,playa y volcán a través de un
organizador gráfico.
Reconoce y describe diversos accidentes
geográficos a través de una exposición.
Identifica diferentes formas de gobierno:
República, monarquía,dictadura a través de
un mapa conceptual.
Identifica y ubica la comunidad en donde vive
a través de un mapa.
Identifica, describe y valora los lugares
turísticos de Puno/ Lima a través de un
brochure.
Evaluación
Capacidad del área
1. Construcción de la cultura cívica.
2. Ejercicio ciudadano.
Proyecto
(PA)
(PC)
(P)
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SÍLABO DE TEATRO - II BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
 Grado
 Secciones
 Horas Semanales
 Duración
 Profesor/a
: Primero de secundaria
: A, B, C, D
: 02
: Del 13 de mayo al 19 de julio.
: William Chumpitazi Tejada.
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades: Expresión Artística y Apreciación Artística. Para ello
trabajaremos la improvisación guiada, los juegos teatrales, las representaciones y la tarea académica a fin de lograr la
espontaneidad y expresión escénica con personajes teatrales, así como el uso del escenario teatral.
III. DESARROLLO
Cronograma
Contenidos
Del 13/05 al 17/05
-Improvisaciones guiadas.
-Juegos de roles en equipo TECNOLOGIA
Del 20/05 al 24/05
Técnica vocal Ejercicios de respiración
-Identificaciones de principales resonadores
-Ejercicios de proyección de voz
-Entrega de reporte de Arte
- Juegos con personajes temáticos.
-Expresión de estados anímicos
Del 27/05 al 31/05
Del 03/06 al 07/06
-Creación de historias con los personajes
creados e improvisaciones
Del 10/06 al 14/06
Del 17/06 al 21/06
Del 24/06 al 26/06
Iniciación en el juego dramático
-Primeras imágenes para AGUSTARTE.
Del 1/07 al 5/07
-La representación semi-formal.
- Noción de escenografía, vestuario, utilería,
maquillaje.
Del 8/07 al 12/07
- PROYECTO PERUANIDAD.
Del 15/07 al 19/07
-Exámenes bimestrales.
Fuente Informativa
Priestley, J.B (1980). El Maravilloso
Mundo del teatro. Madrid, españa:
Aguilar S.A. de Ediciones.
Recuperado de
http://www.youtube.com/watch
?v=-YOpImSx52E
http://www.youtube.com/watch
?v=UD3U3dpVSt0
D´Amore, R. (1996). 30 clases
iniciales de Actuaciòn Teatral. Lima,
Perù: Ediciòn del autor.
Grotowsky, J. (1989). Hacia un
Teatro Pobre. Madrid, España: Siglo
Veintiuno de España Editores, SA.
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SAN AGUSTÍN
CHICLAYO
IV.
EVALUACIÓN
Ejecuta la técnica vocal adecuada en su
representación
Representa personajes y situaciones a través de
improvisaciones y juegos dramáticos.
Evaluación
Capacidad del área
6. Expresión Artística
7. Apreciación Artística
Crea representaciones semiformales en equipo
utilizando su expresión corporal.
Indaga sobre la improvisación teatral a través del
reporte de Arte.
Producción Final
Tarea Académica
(PRT)
(PF)
(PA)
(TA)

san agustín - Colegio San Agustin Chiclayo

Transcripción

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